計劃是為達成某個目標或實現某件事情而事先做出的安排和安排。計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源，提高工作效率。隨著新的一年的到來，我們應該制定一些明確的計劃來指導自己的行動。每個人都應該有自己的計劃，無論是個人生活還是工作事務。一個好的計劃應該有明確的時間節(jié)點和可衡量的績效指標。以下是一些建議和技巧，幫助你制定更有效的計劃。
校企合作項目計劃書篇一
校企合作專業(yè)學生畢業(yè)后可能獲得相關專業(yè)的工作推薦。
校企合作畢業(yè)證和普通的畢業(yè)證都是在校期間修完學業(yè)的證明，唯一的`區(qū)別在于培養(yǎng)方式。校企合作的培養(yǎng)方式是為了避免普通專業(yè)的課堂對課堂的培養(yǎng)弊端，追求既有理論又能夠動手實踐的技術、管理人才，這樣基本能夠滿足社會需求，而不至于培養(yǎng)的學生不能與社會對接。
校企合作項目計劃書篇二
一份好的提案應從三個方面去思考：1、以事實為依據;2、以結構為工具;3、以假設為導向。
方法/步驟。
應該是對客戶目前背景的'闡述，它包含了企業(yè)所處的社會環(huán)境、區(qū)域文化、消費觀念、政策背景、商業(yè)規(guī)則、行業(yè)狀態(tài)、競爭對手、企業(yè)現狀、產品特點等方面組成的要素進行分析。
要獲取分析結論，這個結論的產生往往需要有第一手的走訪調研資料和第二手的資訊商情期刊與媒體信息的收集相結合。
客戶目前最需要解決的階段性問題，也就是項目的內容確認，以便雙方就項目合作的范圍達成共識，避免在合作中相互指責與推卸責任。
咨詢公司開展項目的工作方式，可以包含市場調研、資訊分析、結論導向、策劃思考、建議指導、跟蹤服務、評介標準。
咨詢公司確立項目啟動與完成的時間表，并分季度或月度制定詳細的工作內容與工作計劃，并圈出重點以便客戶重視階段性工作目標。
項目小組成員的構成與背景介紹，以便客戶直觀地感受每一位項目服務人員的資歷及專業(yè)水準。
針對階段性項目的收費與羅列項目執(zhí)行過程中可能發(fā)生的第三方費用的支出。
建議客戶組建項目工作執(zhí)行小組，雙方就即將開展的工作成立密切聯(lián)系的執(zhí)行小組，以檢視解決方案的落實程度。
確立項目開展的工作評介標準，以便糾正由于價值觀不同而引起的不必要的爭執(zhí)，降低執(zhí)行風險。
確認咨詢的工作成果是：現場會議與結論、會議紀要、溝通函、情況說明報告、電子郵件、視聽收錄光盤、創(chuàng)意文稿、設計稿、匯編成果報告冊等。
針對項目目標的假設推演，并可根據客戶的承受力制定設限的執(zhí)行方案以規(guī)避風險。
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校企合作項目計劃書篇三
山西建材股份有限公司，是由中國航天科技集團公司長治清華機械廠建材公司改制、擴建成立的華北地區(qū)大型塑料建材企業(yè)之一，生產基地坐落在山西省潞城市，園區(qū)一期工程占地7萬余平方米，總投資2億元，現擁有各類先進設備80余臺(條)，年生產能力3萬噸，年生產總值6億元。
公司擁有雄厚的人力資源和科研開發(fā)生產能力。公司以產品質量第一、信譽第一誠信服務于社會大眾。產品品種主要有""牌塑料異型材，鋁塑復合管材、pp-r鋁塑復合管材、pp-r管材、pe給水管材、pe燃氣管材、pe-xb、pe-rt管材、u-pvc排水管材及其配套管件。公司生產設備和原材料均為國內外著名生產廠商提供。產品投放市場以來，公司依靠雄厚的技術力量、先進的產品設計、優(yōu)質的產品質量、多元化的品格規(guī)格和優(yōu)良的服務獲得了社會良好的贊譽。
"至高品質，至誠服務"是公司奉行的宗旨，以高起點、高標準、高質量要求自己，以優(yōu)質的產品、滿意的服務回報社會是建材不變的追求。
2、公司現狀。
經過數年的發(fā)展，新公司煥發(fā)出勃勃生機。截止20xx年xx月31日，公司資產總額達2.億元，20xx年銷售額10340萬元，凈利潤1029萬元，納稅額150萬元。今年預計銷售1.2億元，凈利潤xx00萬元，納稅額200萬元。
3、歷史沿革。
公司的前身是長治清華機械廠。長治清華機械廠是中國航天科技集團大型綜合性骨干企業(yè)，全國152家保軍企業(yè)之一，國家一級計量單位，全國首批520家重合同、守信用單位之一、中國500家最大機械工業(yè)企業(yè)之一，全國質量效益先進企業(yè)，全國精神文明建設工作先進單位，擁有自營進出口權，并于1996年通過了中國新時代認證中心iso9001和iso9002質量體系認證。清華機械廠依靠雄厚的人力資源和科研開發(fā)能力，沿著軍民結合的發(fā)展道路，不斷進行技術創(chuàng)新，優(yōu)化產品結構，積極開拓市場，圓滿地完成了各項科研任務，受到了國務院等國家有關機構的通令嘉獎。建材正是其大力發(fā)展的民品之一。20xx年經改制、擴建成為今天的山西建材股份有限公司。
4、資信程度。
""牌新型建材經國家化學建材測試中心和中國預防醫(yī)學科學院環(huán)境衛(wèi)生檢測所檢測，各項性能及衛(wèi)生指標均符合國家相關標準要求。產品經國家建設部科技促進中心專家評議小組評估，授予"國內領先水平"稱號，中國建設標準化協(xié)會將其列為"工程建設推薦產品"，山西省建委授予其"建設工程優(yōu)秀產品"，先后獲得了"國家權威檢測達標產品"證書、山西省名牌產品和著名商標，并被列入了建設部科技成果推廣轉化指南項目。產品廣泛應用于建筑給排水、建筑門窗、地熱供暖、城市供水管網和燃氣管網建設等領域。
1、項目基本情況。
該項目于20xx年3月份與長治清華機械廠簽訂合作協(xié)議，20xx年7月開始建廠，20xx年8月新廠基本建成，基本實現了邊建設、邊生產、邊銷售。20xx年9月份清華機械廠撤走股份，全資運營。目前，公司管理、生產、研發(fā)、銷售整體就緒。
2、資金投入。
兩大項目合作，最主要的優(yōu)勢還是在管理、生產、研發(fā)、銷售資源的整合上，對于資金需求，初步計劃是新上10條生產線，約需資金500萬元，補充流動資金7000萬元，其他需求視合作規(guī)模與市場需求，加以規(guī)范即可。
3、市場定位。
基于""品牌在業(yè)界十七年的市場深耕，""品牌在山西省尤其是在長治市及周邊地區(qū)的知名度與市場美譽度不斷提升，""，不僅是一個管材品牌名稱，在市場上更是質量、身份與檔次的多重象征。目前，""管業(yè)在秉承質量優(yōu)勢的同時，進一步鞏固中、高端產品的市場定位，聯(lián)合"惠豐"做一個中端產品，逐步走向優(yōu)勢互補、做大做強的健康發(fā)展軌道。
1、公司所處行業(yè)格局與趨勢。
公司是一家集生產、銷售、研發(fā)為一體的大型塑料建材企業(yè)。公司自成立以來一直致力于環(huán)保、節(jié)能減排的新型給排水管材及燃氣管材，隨著我國對環(huán)境污染物的處理力度持續(xù)加大，國家對于環(huán)境方面的投入逐年增加，污水處理產業(yè)迎來發(fā)展的高峰期。
一方面，我國歷史上排水管網建設欠帳嚴重，忽視地下埋地管網的建設，導致我國排水管網建設嚴重滯后于社會經濟發(fā)展，造成污水收集能力低下，污水處理效能打折，內澇頻發(fā)。另一方面，由于雨污分流普及率較低，也導致了不必要的水資源浪費。
經歷了、xx年數大城市的洪澇災害，市政排水管網問題已經得到我國政府的高度重視，住建部相繼出臺了《全國地下水污染防治規(guī)劃(20xx-20xx年)》、《""全國城鎮(zhèn)污水處理及再生利用設施建設規(guī)劃》，規(guī)劃到20xx年全面建立地下水環(huán)境監(jiān)管體系，到20xx年建成地下水污染防治體系，""期間規(guī)劃建設15.9萬公里污水管網，在完善和新建管網方面共計劃投資2443億元，全部建成后，全國城鎮(zhèn)污水管網總長度將達32.7萬公里。
今年6月份，國務院辦公廳印發(fā)《關于加強城市地下管線建設管理的指導意見》，把加強城市地下管線建設提升到國家層面，重點安排資金，統(tǒng)籌全國地下管線規(guī)劃建設、管理維護、應急防災等全過程，綜合運用各項政策措施，全面加強城市地下管線建設管理，用5年時間完成城市地下老舊管網改造，在36個城市開展地下綜合管廊試點，用10年時間完善城市地下管線體系。
從政策規(guī)劃來看，未來五至十年，受政府排水排污項目、城市地下管線建設項目等投資需求的拉動，對排水管材、特別是對塑料管材的需求將不斷擴大，塑料管材在環(huán)保、成本、抗壓能力及安裝便捷度等方面均有明顯的優(yōu)勢。
2、房地產市場及建材市場分析。
管業(yè)生產、市場與銷售狀況與國家房地產市場政策息息相關。近年來，國家一、二線城市房地產市場持續(xù)低迷，部分城市房地產市場已經趨于飽和或嚴重飽和。與此相反，國家城鎮(zhèn)化建設步伐加快，中西部地區(qū)、中、小城市、集鎮(zhèn)房地產市場進入快速發(fā)展期，從而拉動建材市場快速發(fā)展。此外，家裝市場、舊房改造、農村地暖市場方興未艾，管材行業(yè)由此進入一個快速發(fā)展的黃金時期。
3、競爭對手分析。
公司目前長治市場管材企業(yè)主要的競爭對手是日豐管業(yè)、金德管業(yè)、聯(lián)塑管業(yè)、偉星管業(yè)和中德集團。日豐、金德、聯(lián)塑、偉星是四家全國性管業(yè)公司，在長治設有辦事處，市場份額增速不大。在長治市場最大的競爭對手是中德管業(yè)新上項目，但中德是以型材為主，而主業(yè)則是管材，面對中德管業(yè)的低價沖擊，我們的對策是用惠豐管業(yè)的低價位與其抗衡。
4、未來市場預測與影響因素。
未來市場空間十分巨大，影響市場的因素很多。從目前銷售市場的格局來看，城市給排水市場約占三成，工程市場約占一成，家裝市場約占兩成，渠道經銷市場約占四成，除鞏固原有的市場份額外，隨著居民生活水平的提高，家裝市場的空間潛力巨大，未來市場的前景較為樂觀。
1、人員構成。
(1)截止20xx年6月30日，公司員工構成情況如下:。
(2)公司沒有需要承擔費用的離退休人員。
2、組織機構。
(1)領導機制。
公司實行董事長(會)領導下的公司總經理團隊負責制。總經理團隊設總經理1人、銷售副總經理1人、技術質量副總經理1人、生產副總經理1人、總會計師1人(五人團隊)。
(2)組織機構。
公司設辦公室、財務部、銷售部、技術質量部、生產設備部、采購部、倉儲部共7個部門，在總經理的領導下開展工作。
3、管理規(guī)范性。
公司已經組建了精干高效的管理機構，建立健全了各項規(guī)章制度，內部管理規(guī)范有序，各項工作均有流程，公司高層分工明確，部門職責分明，公司各項管理日趨科學化、規(guī)范化、正規(guī)化。
1、與惠豐合作的優(yōu)勢。
優(yōu)勢:。
(1)管材專家。清華xx1997年建廠，1999年投產，多年來進行技術研發(fā)、科技升級、市場錘煉，已經成為管材生產制造專家。
(2)市場優(yōu)勢。在山西省尤其是在長治及周邊地區(qū)，市場優(yōu)勢明顯，許多老用戶點名用產品。
(3)品牌優(yōu)勢。多年打造的品牌知名度及美譽度，擁有大量的有品牌忠誠度的終端客戶。
劣勢在于清華機械廠單方面撤資后，經營資金出現困難。
惠豐的優(yōu)勢:。
(1)現成的銷售渠道。
(2)資金實力。
(3)國有背景。
惠豐的劣勢在于現有體制下，適應市場經濟運作的靈活度不夠。
綜合雙方的優(yōu)勢和劣勢，與惠豐的合作正好揚長避短、優(yōu)勢互補，形成合力。
2、合作前景。
管業(yè)與惠豐型材的合作，不僅是產業(yè)的合作，更是管理、科技與體制的融合。兩強合作，必將有效整合雙方的優(yōu)勢與長處，在目前管材市場較好的基礎上，預計三年可實現年銷售5個億，年凈利潤8000萬元，年稅收總額突破千萬，重新書寫長治管材市場新格局，不斷擴大市場份額，在長治、山西乃至全國建材行業(yè)走出一條國企與民營聯(lián)手合作、優(yōu)勢互補、共強共贏的新路子。
校企合作項目計劃書篇四
在現代金融危機的大前提下，如何利用職業(yè)學校和社會的人力資源，發(fā)揮內在潛力，實現優(yōu)勢互補，強強聯(lián)手，實現人力資源利用的最大化--“能用眾力，則無敵于天下矣”。因此，走出去，引進來，已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據企業(yè)的生產的需求，充分發(fā)揮學校自身人力資源和信息產業(yè)的的優(yōu)勢，為企業(yè)培訓有素質有技能有企業(yè)責任感的優(yōu)秀員工達到真正意義上的新概念校企結合形式。因此，xx望海職業(yè)技術學校以最人性化合理化的服務和培訓,量體裁衣的合作模式真誠尋求各企業(yè)的合作。實施校企合作是職業(yè)教育改革發(fā)展的必由之路。
我校是經xx市教育局批準從事學歷教育全日制中等職業(yè)技術學校。根據職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新形勢，學校主動適應市場要求，不斷創(chuàng)新校企合作模式，將學校教育教學與社會市場需求(企業(yè))無縫對接，我校創(chuàng)新辦學理念通過新概念的校企合作整合人力資源和技術資源，統(tǒng)籌企業(yè)建設與人員培訓兩項工作。
實現學校內企業(yè)辦班，對學生走向崗位、步入職業(yè)的角色轉換進行了有機鏈接。學校為了加強深入擴大校企合作工程項目成立專門管理機構-校企合作委員會。xx望海職業(yè)技術學校“校企合作委員會”為您企業(yè)提供最詳盡最權威的咨詢策劃，同時“有效，及時，穩(wěn)定，長期”支援人力資源，幫助企業(yè)解決人力資源的實際困難。
加強學校與企業(yè)的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現院校教育與企業(yè)管理現代化、實現教育與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的一個重要合作模式。
“2+1”的教學模式。學生前兩年在校學習，第三年到企業(yè)去頂崗實習該模式的內涵是學生前兩年在校內學習與生產實習，最后一年到企業(yè)頂崗實習和畢業(yè)設計?！?+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念，它強調對學生綜合素質、動手能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。由學校和企業(yè)相關人員組成的“校企合作委員會”、聯(lián)合教研室等構成了“2+1”人才培養(yǎng)模式組織建設中的決策層、管理層和執(zhí)行層，負責監(jiān)督管理實施包括評估在內的人才培養(yǎng)過程中的各項具體問題。
“訂單式”即“學校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制訂人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學，學生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式”。其基本特征是:校企雙方簽訂用人和人才培養(yǎng)協(xié)議、共同制訂人才培養(yǎng)計劃;利用校企雙方的教育資源，共同實施人才培養(yǎng);企業(yè)參與人才質量評估，并按照協(xié)議約定，落實學生就業(yè)。
“工學交替式”。即“學校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學生在企業(yè)實踐與學校學習相互交替，學用結合的教育模式”。參與該模式運行的企業(yè)要有較大的生產規(guī)模和較高的技術含量，而且要全方位地介入學校的育人過程。因此，該模式對企業(yè)的選擇性較強，難以進行大面積的推廣。
“工學結合式”。該模式通過學校和合作企業(yè)的雙向介入，將學生在校的理論學習、基本訓練與在企業(yè)的實際工作學習有機結合起來。合作企業(yè)為學生提供的工作經過學校的開發(fā)和認定，企業(yè)對學生的錄用由企業(yè)與學生雙向選擇決定。參加合作教育學生的“工”和“讀”輪換進行，三年在校期間學生在企業(yè)實踐工作訓練的時間不得少于十個月。
隨時組織培訓在校生調動人力資源支援企業(yè)。根據合作企業(yè)的年中生產計劃，提前有效地動員組織在校生提前為企業(yè)預備。
“產學結合、校企合作”這個基本模式，它既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與企業(yè)需要的人才，是職校與企業(yè)(社會)雙贏的模式之一。我校將充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，為企業(yè)提供新形勢下最新人力資源的信息，最大限度減少企業(yè)因人力資源所產生的損耗和生產成本，提高企業(yè)的綜合競爭力和學生在校期間“定崗就業(yè)”和畢業(yè)后的就業(yè)率。
定崗就業(yè)實習的優(yōu)勢:我校將提供學生各種勤工儉學和實習的機會，學校利用與各大企業(yè)的“校企合作”優(yōu)勢，在校生帶薪實習定崗就業(yè)，學生可根據實習期間的工作表現和企業(yè)對學生綜合素質評價可以安排赴境外進行短期實習(韓國獨資企業(yè))讓學生既獲得了收入，又鍛煉了自身的社會適應能力和獨立能力。
校企合作項目計劃書篇五
第一章總則第一條指導思想。按照“資源共享、優(yōu)勢互補、責任共擔、利益共享”的原則，建設校企合作機制。第二條目標和任務。學校通過引進企業(yè)的設備、技術、銷售、培訓業(yè)務等，提高學生的實際動手能力，企業(yè)在實現自身工作任務的同時，接受對學生的專業(yè)實訓，使學生得到企業(yè)文化的熏陶，盡快實現由學生到職業(yè)人角色的轉化，更快地融入到社會中去。
第二章組織機構。
第三條成立校企合作專業(yè)指導委員會。由學校校長擔任主任，委員由學校教師、企業(yè)負責人、行業(yè)負責人等人員組成。
校企合作專業(yè)指導委員會負責制定校企合作戰(zhàn)略，籌集合作資金，發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢，加強校企聯(lián)系，協(xié)調推進校企雙方共同發(fā)展。第四條成立校企合作專業(yè)指導委員會辦公室。該機構為常設固定機構，校企合作專業(yè)指導委員會辦公室負責落實校企合作專業(yè)指導委員會的決定和各項管理制度的制定，負責合作項目的管理、協(xié)調，建立和強化質量管理的監(jiān)督制約機制、自我完善機制，保證合作項目科學、規(guī)范地運行，更好的滿足高素質高技能人才培養(yǎng)的需求。
第五條成立校企合作項目組。該機構為非固定機構，隨項目立項而建，隨項目結束而終止。由學校、教學部門或校企合作專業(yè)指導委員會辦公室指定人員擔任。小項目可由一人擔任，大項目可由多人擔任。選派其中一人擔任項目組長。項目組長任課任務不能太重，學期任課超過平均12節(jié)/周以上者不適宜擔任項目組長。
校企合作項目計劃書篇六
“語過添情”新員工適應小組。
“語過添情”新員工適應小組主要針對新入職的企業(yè)員工而設立。培訓活動的目的是以“助人自助、服務你我他”為宗旨，以培訓專業(yè)理論為基石，立足社會，關注社會，為新員工提供了一個相互交流溝通的平臺。
一般而言，適應包含兩層含義：一是改變環(huán)境中的不良因素以適應人的健康發(fā)展；二是改變人的一些素質和品行以適應環(huán)境的良性發(fā)展。我們這里所說的適應，是指主體積極改變自身的某些觀念、行為習慣以及心理狀態(tài)以符合新環(huán)境對自己的要求。
在人的一生中，適應環(huán)境是自我成長的必然要求，也是其身心健康發(fā)展的重要標志和基礎。不久的未來，我們也將成為企業(yè)中的一員，我們面臨的是一個全新的學習和生活環(huán)境。大多數新員工由于缺乏必要的心理和思想準備，往往感到無所適從，從而產生迷茫感和失落感。這次培訓活動，主要通過一個群體環(huán)境，提供人際交往的機會以及一些有助于處理各種困擾的知識和經驗，從而滿足小組成員的需要?！罢Z過添情”新員工適應小組就是為了使大家盡快適應社會生活而設計的。
組長：周路瑩、田甜
組員：09328、09329全體同學
1、 性質：身心教育培訓小組
2、 項目時間：20xx年11月9日（45分鐘）
3、 地點：教室
4、 人數：38人
1、烏鴉與烏龜（詳見附件）
兩人一組，一人演烏鴉，一人扮演烏龜，我來講一個有關烏龜與烏鴉的故事。當大家聽到“烏鴉”時，演烏鴉的人就要打烏龜一下。當聽到“烏龜”時，演烏龜的人就要打烏鴉一下。兩人面對面站立，各自掌心相對，兩人彼此交叉。聽到誰，誰就打對方一下。
目的：故事里穿插著許多帶烏字的詞來混淆視聽，很有意思。希望在這個環(huán)節(jié)里，提高大家的反應力、靈敏度、集中注意力，引發(fā)組員對團隊精神的思考。
2、猜猜看
將全組隊員分成兩列，排好后大家向前看齊，面沖前面組員的后背。我分別在最后一位隊員背部寫一個簡單的數字，從后往前每位成員依次寫下去，直到傳給最前面的成員。在游戲的過程中，所有人不可以進行語言交流，只能用手完成整個游戲。游戲的勝負由每組的第一位成員是否能說出工作者所寫的數字判斷勝負。這個游戲三局兩勝，輸的一隊要給對方說 繞口令作為懲罰。
目的：通過肢體語言，增加組員間的動作交往，提高全隊成員的集體意識和團隊觀念，通過縝密的判斷，鍛煉老年人的判斷力和整體的協(xié)調性，充分發(fā)揮老年人的智力和反應力挖掘組員的潛能。
3、傳話筒
布他一開始的那段話，看看有什么區(qū)別。我做過許多次，幾乎沒有完全一樣的答案。
目的：
a、在以“聽和說”作為主要信息傳遞方式的過程中，由于信息傳播者表達力和信息接收者的理解力各有不同，信息往往無法完全準確地傳遞。你想說的和最后對方理解的往往有很大的出入。
b、信息在傳遞過程中會被遺漏，這就要求我們盡可能選擇能將信息完整保留的傳遞方式，如：書面、錄象、錄音等原始信息載體。
c、要想達到有效溝通，必須采用正確的溝通方式和盡可能完整地保留信息。
4、我是明星
小組每個人分別用三張紙條寫“某人”、“在某地方”“、干某些事情”，分別標號1、2、3并分開，將所有人寫的紙條收上來，并分類1、2、3分開。然后由工作者抽三張，每類一張，由上面的人的名字表演相應的節(jié)目。
目的：鼓勵同學參加活動，通過表演了解自己的角色及如何接納他人為其他組員帶來歡笑，也有“破冰”的意思。表演的組員打破心理障礙，通過夸張的表演，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，使組員放松心態(tài)，使活動可以在一個沒有壓力的氛圍中就進行。從中，也提高了老年人的表演能力和幽默感。
5、動物園
活動內容：
在這輪游戲里，每個成員都要扮演一種動物。如：第一個人說（一只），第二個人就要說一個動物的名字，比如說（小狗），第三個人就要說（叫），如果有一只的話，后面的人就要喊（汪），如果有兩只的話，就要有兩個人喊（汪），就這樣依次類推下去，直到出現最后的贏家為止。
活動目的：
鍛煉老年人的記憶力，消除老年人的疏離，促進組員之間的人際交往。調動現場氣氛，讓成員保持愉悅的心情，讓整個合作過程充滿歡笑，合作氛圍融洽。
6、1.2.3,左右左
小組成員相隔一臂站成幾排，工作者喊一時，組員向右轉；喊二時，組員向左轉；喊三時，組員向后轉。當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”經過幾個回合后，最后沒有出局的成員成為獲勝者。
目的`：用充滿活力的小游戲調動同學們的情緒，面對錯誤時，要勇于承認錯誤，克服心理上的障礙，創(chuàng)造一個開心和諧的游戲氣氛。給組員一個自我展示的平臺，通過和大家分享收獲快樂，保持積極樂觀的心態(tài)。
由開始一人發(fā)音"零"隨聲任指一人，那人隨即亦發(fā)音"零"再任指另外一人，第三個人則發(fā) 音"柒"，隨聲用手指作開槍狀任指一人，"中槍"者不發(fā)音不作任何動作，但"中槍"者旁邊左右兩人則要發(fā)"啊"的聲音，而揚手作投降狀。--出錯者飲！
（注：適合眾人玩，由于沒有輪流的次序，而是突發(fā)的任指其中的一個人，所以整個過程都必須處于緊張狀態(tài)，因為可能下個就是你了?。?BR> 7、數字狂人
大約30人左右坐成一個大圈，每兩人的間距要有一臂長，保證小組成員有空間伸展雙手。每個組員的左手以掌心對著旁邊組員伸出的食指，右手只需伸出食指頂著另一邊的組員的左手掌。準備好之后，工作者站在圈中間開始講一個由許多數字組成的故事，當學員們聽到數字時，每個人的左手都要去抓左手邊人的食指，同時要松開右手，謹防自己的右食指被右手邊人的手掌抓住。如果食指被旁邊人抓住或沒出現數字就松開手的成員要受到懲罰唱歌。
目的：豐富了老年人的業(yè)余生活，收獲了更多的快樂。游戲過程很刺激，通過聽力訓練，鍛煉老年人的反應小小的懲罰，間接也為老年人提供了一個展現自己、表達自己的機會實現自我在小組中的價值，推動小組活動的順利進行，為后面開展的活動做了充足的準備。
8、團隊合作的故事
們尖尖的角幫小兔們把蘿卜從地里刨了出來，然后小羊和小牛就忙自己的事情去了。幾只小兔看著那一大堆紅紅的蘿卜，心里樂開了花。眼看就要下雨了，幾只小兔決定自己把蘿卜收回駐地。
小兔甲試了一試自己一次可以抱兩只蘿卜，于是便每次抱著兩只蘿卜往返于蘿卜地與駐地之間。雖然有點吃力，但他還是越干越起勁。
小兔乙找來一根繩子，把五個蘿卜捆在一起，然后背著向駐地走去。雖然背了五個蘿卜，可他的速度一點也不比小兔甲慢。
小兔丙找來一根扁擔，用繩子把蘿卜捆好，前面五個，后面五個，走起來比小兔甲和小兔乙都快。
小兔丁和小兔戊找來一只筐，裝了慢慢一筐蘿卜，足有三、四十只，然后兩人抬著筐向駐地走去。
同樣都在努力工作，可五只小兔的工作效率和工作成果卻有顯著的差別。因為工作方式的不同，有人雖然看起來忙忙碌碌，工作卻難見成效；有人雖然顯得悠閑，卻是成績顯著。好的工作方法可以有效地提高工作效率，而團隊的合作效率明顯高于相同個體勞動成果之和。因而，在對員工進行績效評估的時候切不可以忙閑論英雄。
《烏鴉與烏龜》材料
繞口令
《喇嘛與啞巴》
打南邊來了個啞巴，腰里別了個喇叭；
打北邊來了個喇嘛，手里提了個獺犸。
提著獺犸的喇嘛要拿獺犸換別著喇叭的啞巴的喇叭；
別著喇叭的啞巴不愿拿喇叭換提著獺犸的喇嘛的獺犸。
不知是別著喇叭的啞巴打了提著獺犸的喇嘛一喇叭；
還是提著獺犸的喇嘛打了別著喇叭的啞巴一獺犸。
喇嘛回家燉獺犸；
啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。
目的：營造一個自由、豐富、有趣的訓練情境，引發(fā)老年人的興趣。提供多元的材料、環(huán)境及機會，用這種方式培養(yǎng)和激發(fā)老年人對繞口令的興趣。提高老年人的記憶力，讓老年人在愉快、豐富，有創(chuàng)意的學習環(huán)境中不斷學習知識，開發(fā)大腦，提高生活質量。
五個簡單的問題
人類的某些行為、態(tài)度或反應受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預料的。
通過觀察力的培養(yǎng)，你就能發(fā)現人類的一些行為的規(guī)律。
目標：用實例說明某些行為是可以預料的，培養(yǎng)學員的觀察力
時間：15分鐘
教具：根據人數每人配備一張紙、一支筆
過程：首先發(fā)給每位與會學員一張紙和一支筆。
請他們在聽到五個問題后迅速給出答案。
答案應為他們的第一反應。然后快速說出問題：
1、 你最喜愛的顏色是什么？
2、 說出一件家具。
3、 說出一種花。
4、 在1~4之間選一個數字。
5、 說出動物園中的一種動物。
然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。
討論：
1、 每個問題有幾人"答對"？
（請"答對"者舉手。選擇這些答案的人數多的驚人。）
2、 在你看來說明了什么問題？
（人類的某些行為、態(tài)度或反映是可以預料的。
關鍵是要做一個敏銳的觀察者。）
變化：
1、 選擇一些生活的細節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來替代問題。
2、 難度變化：讓學員自己去發(fā)現可預料的行為并檢測。
校企合作項目計劃書篇七
甲方： (蓋章)
乙方： 華南理工大學 (蓋章)
年 月 日
校企合作協(xié)議書
校企合作協(xié)議書甲方：
乙方：華南理工大學
一、合作宗旨
雙方本著集成有用資源，提升企業(yè)創(chuàng)新能力和科技水平，把科研成果轉化為可以帶來經濟效益的生產力，同時提高教學質量和科研水平，在實踐中培養(yǎng)高科技人才，促進學校、企業(yè)和社會的共同進步為目標，一致同意在優(yōu)勢互補、平等合作、互惠互利、共同發(fā)展的基礎上建立全面的校企合作關系，并達成合作協(xié)議。
二、合作方式及內容
經雙方友好協(xié)商，合作方式及內容參照以下條款執(zhí)行，未盡之處，可另做補充。
(一)共建“華南理工大學研發(fā)基地”(簡稱研發(fā)基地)
在企業(yè)成立研發(fā)基地，研發(fā)基地將以國家戰(zhàn)略與市場需求為導向，以特色產品和優(yōu)勢學科為基礎，結合廣東省及國家產業(yè)結構調整升級的實際需要，重點開展工業(yè)設計、產品檢測等關鍵技術的研究和相關產品開發(fā)。
1.研發(fā)基地性質
2.研發(fā)基地的職責
研發(fā)基地以解決企業(yè)在產品研發(fā)過程中工業(yè)設計、檢測等問題為主要任務，并針對甲方的具體工程技術問題，開展技術開發(fā)、技術服務、技術咨詢等;研發(fā)基地負責對甲方員工定期進行培訓，對企業(yè)最新研發(fā)的新產品進行上線培訓等;研發(fā)基地負責申報甲乙雙方有資源互補優(yōu)勢的科研項目，向政府各級主管部門申請相應的科學技術研究經費。
3.人員構成
研究基地人員根據甲方需要靈活組成，可以是跨學院，多學科組合形式。
4.研發(fā)基地經費
(二)頂崗實習、工學結合
為培養(yǎng)更多具有良好專業(yè)知識、實際操作技能和職業(yè)態(tài)度的高素質、高技能的應用型人才，乙方可以按照雙方商定名額派學生在甲方進行相關專業(yè)的實習。
(包括學生人數、專業(yè)、實習時間、實習內容、負責人等)，經雙方確認后執(zhí)行。實習期間，乙方需派出實習帶隊老師負責具體實習事務，保證乙方學生遵守有關法規(guī)和甲方的管理制度。
(三)就業(yè)推薦、優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生
為了甲方的長遠發(fā)展、戰(zhàn)略定位、提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，乙方向其推薦所需人才。
(四)其他
1.甲乙雙方利用各種學術會議、行業(yè)會議和有關推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的`知名度和影響力。
2.乙方可制作“華南理工大學校外教學實習基地”匾牌，贈送給甲方，以對外表明雙方的合作關系。
三、雙方的權利與義務
(一)甲方的權利與義務
1、甲方充分利用企業(yè)的設備優(yōu)勢和生產條件支持研發(fā)基地建設工作，與乙方進行產學研合作。
2、在不影響企業(yè)正常生產活動情況下，甲方為乙方的學生實習、實踐、實驗活動提供方便。
3、同等條件下，甲方優(yōu)先錄用乙方推薦的優(yōu)秀人才。
4. 合作中相關專利權、技術后續(xù)改進權、同類或類似產品項目，(包括與項目有關的附屬品)專利申報權一律屬甲方。
5. 研究基地科技成果在轉化或產業(yè)化時，企業(yè)方享有轉讓權。
6. 乙方學生在乙方實習期間，參與甲方項目開發(fā)所取得的成果，其知識產權歸甲方所有;甲方根據實習學生對成果的貢獻，適當給予經濟補貼。雙方另有約定的除外。
(二)乙方的權利與義務
1.為甲方的長遠發(fā)展、戰(zhàn)略定位、提高企業(yè)創(chuàng)新能力提供技術支持，促進傳統(tǒng)產業(yè)改造和高新技術產業(yè)發(fā)展。
2.根據甲方提出的高新技術項目需求和企業(yè)技術難題，積極組織力量進行研究開發(fā)、成果轉化和技術攻關、支持企業(yè)創(chuàng)新。
3.幫助甲方進行企業(yè)員工培訓、技能提升。
4.幫助甲方進行新產品開發(fā)、新技術、新工藝、新材料、新設備推廣應用。
5.推薦甲方急需人才和技術資源。
6.保證乙方學生在實習期間遵守相關法規(guī)和甲方的管理制度。
7.協(xié)助甲方按照大學生就業(yè)政策法規(guī)做好畢業(yè)生錄用工作。
8. 乙方應當保證其交付給甲方的研究開發(fā)成果不侵犯任何第三人的合法權益。如發(fā)生第三人指控甲方實施的技術侵權的，乙方應當承擔全部責任。
9.乙方不得在向甲方交付研究開發(fā)成果之前，自行將研究開發(fā)成果轉讓給第三人
四、合作期限
的合作意向。
五、安全保密
1.合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業(yè)秘密和秘密信息的義務。在簽訂協(xié)議、合同和合作過程中知悉的商業(yè)秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當使用。泄露、披露或者不正當使用該商業(yè)秘密和秘密信息給對方造成損失的，應承擔賠償及其他相關法律責任。
2.本條所說的商業(yè)秘密，指不為公眾所知悉，能為權利人帶來經濟效益，具有實用性并且權利人采取過保密措施的技術信息和經營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經營渠道、科研內容、科研成果等。
3.本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。
六、協(xié)議生效、變更和終止
1.本協(xié)議自甲乙雙方蓋章簽字之日生效。
2.在合作過程中，雙方可以根據實際需要，協(xié)商簽訂更加具體的單項目協(xié)議或合同，作為本協(xié)議的附件。
3.如本協(xié)議在履行過程中變更、補充和修改，可根據雙方的合作意愿和實際情況進行友好協(xié)商，經雙方同意后變更合作協(xié)議。未經雙方同意，任何一方不得隨意更改本協(xié)議。
4.在協(xié)議履行期間如因單方面原因提出中止合作，雙方應進行友
好協(xié)商，并滿足協(xié)議附件要求的前提下，經雙方同意后終止本協(xié)議。
七、違約責任
未按本協(xié)議實行即視為違約，未違約方可以單方解除協(xié)議，并要求對方賠償相關項目的損失。
八、其他
1.基地所有的研究成果，雙方項目的研究開發(fā)人員，享有在有關技術成果文件上寫明技術成果完成者的權利，取得有關榮譽證書和獎勵的權利。
2. 雙方協(xié)定相關協(xié)議后，共同商定研發(fā)基地本年度的工作計劃，并根據工作計劃核算相關人員的投入、經費等內容。
3. 本協(xié)議為總協(xié)議，其中具體事項可以本協(xié)議為基礎另行簽訂具體協(xié)議或《實施細則》。未盡事宜可以另行補充約定。
甲方：(蓋章) 乙方：(蓋章)
代表(或授權)人： 代表(或授權)人： 年 月 日 年 月 日
甲方：
乙方： ____________________
經甲、乙雙方共同協(xié)商，本著互惠互利、共同發(fā)展，使中國秘書盡早走向職業(yè)化，達成如下合作協(xié)議：
一、甲方授權乙方為xx省xx市xx縣“北京高等秘書學院xxx合作基地”。同時為了維護雙方的合法權益，乙方一次性向甲方交納履約保證金??? 元。
二、甲方職責：
1、向乙方提供合作范圍內的《授權書》;
2、向乙方頒發(fā)“北京高等秘書學院xx合作基地”的銅牌;
3、負責協(xié)助乙方辦理“教育部中國高教秘書學會會員證書”;
4、向乙方提供甲方的辦學許可證、收費許可證復印件等有關證明文件;
5、負責學生入學資格的審核、面試及錄取工作;
6、負責乙方教學大綱的制定及教學質量的監(jiān)督和檢查;
7、學生在甲方學習期滿成績合格者，由甲方負責畢業(yè)證書的發(fā)放;
8、精品秘書班、現代高等秘書班的學生學習期滿成績合格者，甲方負責安排就業(yè)。
三、乙方職責：
1、負責在當地辦理合作辦學的有關手續(xù);
5、負責學生在乙方學習期間的安全并承擔由此產生的相關責任;
6、乙方辦學、培訓期間自行管理，自負盈虧，并承擔相應的責任和義務。
四、項目名稱：
(一)精品秘書班合作項目：
1、生源定位：?？?、本科畢業(yè)生(年齡在26周歲以下);
2、開班條件：每班不少于40人;
3、合作模式：實施半年+半年”教學方式;
學正常進行，乙方可以預留2000元，余款全部交于甲方，甲方從開學后第三個月開始每月向乙方支付1000元，直至余款付清;后半年學生在甲方學習的學費7800元由甲方負責收醛?如乙方不能獨立開班而直接將學生送到甲方學習，則甲方按該生全年學費的15%向乙方返利。
(二)校際直升合作項目：
1、生源定位：初中畢業(yè)生;
2、開班條件：每班不少于50人;
3、合作模式：“2+3”五年?；颉?+2+2”六年本;
4、招生與管理：乙方招生時可使用“校際合作，直升北秘”宣傳語，學生前兩年在乙方學習，期間的一切教學活動由乙方負責。學生入學后須在甲方注冊，甲方將進行全程教學監(jiān)控。學生前兩年學業(yè)證書由乙方負責頒發(fā)，成績合格者經面試由甲方直接錄取，其后在甲方完成大?；虮究齐A段的相應課程。如乙方不具備獨立開班條件亦可將學生直接送入甲方完成“五年?！被颉傲瓯尽睂W業(yè)。
5、收費標準及結算辦法：前兩年學費由乙方根據當地情況自定并收取，同時向甲方繳納學費的15%教學質量保證金(不足一萬元按一萬元收取)，為有利于雙方長久合作，學生后期到甲方學習期間，甲方每年按學費的15%向乙方返利。
(三)現代辦公管理證書培訓項目：
1、生源定位：在職秘書及辦公管理人員及在校大學生;
(四)劍橋辦公管理國際證書項目：
1、生源定位-
：在校大學生、企事業(yè)單位在職人員等;
(五)合作代理招生項目：
乙方可作為甲方的招生代言人，為學生及家長提供咨詢服務并代表甲方對學生進行預面試。
為有利于雙方長久合作，學生到甲方學習期間，甲方每年按學費的15%向乙方返利，直至該生畢業(yè)為止。如乙方希望一次性結算的，甲方將按照普通代理招生標準加100元支付給乙方(普通代理標準為：招收1—30人每生 1500元、31—60人每生1800元、61—100人每生1900元、101人以上每生2000元)。
為解決乙方在當地招生時的流動資金，乙方可代表甲方收取預錄費300元及30元報名費，甲方統(tǒng)一發(fā)放收據，學生入學憑收據可抵等額學費，甲方將此預錄費直接沖抵乙方的部分收入。
五、發(fā)生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權收回授予乙方的銅牌及有關證書：
1、乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項目無關的活動;
2、乙方違規(guī)辦學;
3、乙方違背本合同的有關條款;
5、乙方為省會級合作方的，學歷班招生低于35人、精品秘書班低于20人，或總數低于60人。
六、本協(xié)議未盡事宜，由雙方友好協(xié)商解決;協(xié)議履行過程中，如發(fā)生糾紛，雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果交于甲方所在地的人民法院處理。
七、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期兩年，屆時可優(yōu)先續(xù)簽。
甲方法人代表簽字： 乙方法人代表簽字：
單位公章：
校企合作項目計劃書篇八
“目前流行的“產學結合、校企合作”模式，既能發(fā)揮高校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。建立校企良好的合作機制，既是國際上教育發(fā)展的成功經驗，也是我國教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。某公司與某學校建立有長期良好的合作關系，為了進一步開展全方位、實質性合作，作出如下計劃。
以服務企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現校企雙贏的發(fā)展模式。
（一）互利原則：互利是校企合作的基礎。首先，搭建的校企合作的技術平臺，有利于加快科技成果轉化為生產力，既能滿足企業(yè)需求，又利于學校的科學研究。其次，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。
（二）互動原則：互動是促進校企建立更緊密合作的前提。首先，通常企業(yè)為技術需求方，學校為技術供給方，校企科研合作是科技經濟結合的基本形式，對促進科技成果轉化，提高企業(yè)技術創(chuàng)新能力，促進產業(yè)技術升級，培育新的經濟增長點有著積極的作用。其次，學校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動平臺。
（一）推進科研合作。
（二）共建頂崗實習基地：學生在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。
（三）共建人才培養(yǎng)基地：利用學校設施設備、教育管理、師資和企業(yè)實訓場所、技術指導等優(yōu)勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術人才。
1、訂單培訓：學校應企業(yè)要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓，為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才，培訓畢業(yè)后即實現就業(yè)。
2、崗前培訓：應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業(yè)招收熟練工難的問題。
3、在崗培訓：應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對在崗職工進行新知識、新業(yè)務的培訓，提升勞動者技能。
（四）共建服務平臺。
1、師資共享，定向培養(yǎng)：企業(yè)工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師；學校教授到企業(yè)為員工培訓，講授園林基礎知識。
2、工種鑒定，雙向提高：學校為企業(yè)提供一個工種鑒定的平臺，利于企業(yè)員工提高專業(yè)知識，利于學校提高專業(yè)要求。
（一）校企對接：校企雙方找準合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協(xié)議書，按協(xié)議書要求開展校企合作。成立就業(yè)辦公室，建立學生信息庫，掌握學生實時動態(tài)。
（二）協(xié)調指導：校企之間要建立工作協(xié)調機制，加強工作的協(xié)調溝通，學校派專人到企業(yè)進行學生日常管理，企業(yè)各部門根據工作要求對實習學生進行技術指導。
校企合作項目計劃書篇九
校企合作可以加強學生的社會實踐能力，下面是小編為您精心整理的校企合作項目建議書，希望大家喜歡。
第一章 總則
第一條 指導思想。
按照“資源共享、優(yōu)勢互補、責任共擔、利益共享”的原則，建設校企合作機制。
第二條 目標和任務。
學校通過引進企業(yè)的設備、技術、銷售、培訓業(yè)務等，提高學生的實際動手能力，企業(yè)在實現自身工作任務的同時，接受對學生的專業(yè)實訓，使學生得到企業(yè)文化的熏陶，盡快實現由學生到職業(yè)人角色的轉化，更快地融入到社會中去。
第二章 組織機構
第三條 成立校企合作專業(yè)指導委員會。
由學校校長擔任主任，委員由學校教師、企業(yè)負責人、行業(yè)負責人等人員組成。
校企合作專業(yè)指導委員會負責制定校企合作戰(zhàn)略，籌集合作資金，發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢，加強校企聯(lián)系，協(xié)調推進校企雙方共同發(fā)展。
第四條 成立校企合作專業(yè)指導委員會辦公室。
該機構為常設固定機構，校企合作專業(yè)指導委員會辦公室負責落實校企合作專業(yè)指導委員會的決定和各項管理制度的制定，負責合作項目的管理、協(xié)調，建立和強化質量管理的監(jiān)督制約機制、自我完善機制，保證合作項目科學、規(guī)范地運行，更好的滿足高素質高技能人才培養(yǎng)的需求。
第五條 成立校企合作項目組。
該機構為非固定機構，隨項目立項而建，隨項目結束而終止。
由學校、教學部門或校企合作專業(yè)指導委員會辦公室指定人員擔任。
小項目可由一人擔任，大項目可由多人擔任。
選派其中一人擔任項目組長。
項目組長任課任務不能太重，學期任課超過平均 12 節(jié)/周以上者不適宜擔任項目組長。
第三章 校企合作項目的內容
第五條 合作開展師資培養(yǎng)。
企業(yè)為學校進行教師培訓。
每年安排部分教師到企業(yè)掛職、鍛煉，或者企業(yè)派人到學校給教師開展培訓，提高教師的專業(yè)技能水平;另一方面，學校為企業(yè)兼職教師培訓，提高企業(yè)兼職教師的教學水平。
第六條 合作開展專業(yè)建設。
各專業(yè)應建立專業(yè)建設指導委員會，學校不定期邀請企業(yè)代表到校參與專業(yè)建設研討會、講座，每學年邀請企業(yè)專家為學生實習實訓進行指導和考評。
第七條 合作開展生產性實訓基地建設。
學校和企業(yè)由一方或雙方共同投資，建成生產性實訓基地，一方面作為企業(yè)生產經營的場所，另一方面又是學校相關專業(yè)學生和教師進行專業(yè)的訓練場所，達到企業(yè)經營、教師提升、學生實習三方面都收益的目標。
第八條 合作開展企業(yè)技術服務。
發(fā)展校企合作開發(fā)項目，走校企結合技術服務之路。
學校和企業(yè)利用各自的優(yōu)勢，共同合作，為其他企業(yè)或者社會團體提供技術服務。
第九條 合作開展培訓。
學校和企業(yè)共同合作開展社會培訓，加大學生與企業(yè)的參與力度，不定期為企業(yè)生產一線技術骨干人員和社會人員進行培訓。
第四章 建立校企合作項目的原則與程序
第十條 引企入校的原則。
1.所引進的企業(yè)必須與專業(yè)對口，有利于專業(yè)或專業(yè)群的發(fā)展。
愿意并且能夠承擔學校的教學、實訓、技術服務、培訓等工作。
以下特征的企業(yè)不可引入學校：
(1)產生廢水、廢氣、廢渣、噪音等污染，影響正常的教學、生活的企業(yè)。
(2)大型的生產企業(yè)，人員多、能耗大、物流量大的企業(yè)。
(3)產品不適合在學校生產和銷售的企業(yè)。
(4)生產、經營與各種運作與專業(yè)教學沒有關系的企業(yè)。
(5)對在校師生安全存在隱患的企業(yè)。
2.引進的項目允許學生免費使用資源。
對引進的企業(yè)可適當收取場地使用費，同時需要收取運行過程中與教學無關的電費與水費、網絡、電話、清潔等費用。
若網絡及電話不占用學校資源，可不收取該部分費用。
3.企業(yè)具有規(guī)范的營業(yè)執(zhí)照。
遵守國家法律、法規(guī)，遵守學校的有關安全、管理制度。
4.企業(yè)就技術服務領域內的項目要求學校幫助解決的，談判時需雙方確認技術服務成功后企業(yè)需支付的費用。
5.凡引進培訓性的校企合作項目，需明確注明一年內計劃培訓多少人。
若不能在簽訂協(xié)議時明確的，應在協(xié)議中規(guī)定，每年應向校企合作專業(yè)指導委員辦公室提供培訓計劃，包括開設何種培訓班與總人數。
第十一條 成立校企合作項目的.程序
1.談判
(1)以校企合作專業(yè)指導委員會辦公室為主展開與企業(yè)的談判。
涉及生產、培訓、技術服務項目收益比例的標準，需上報學校領導，由學校領導班子或者分管領導審批。
(2)其他不涉及場地、收益、技術服務收益的項目，在不損害學校利益的前提下，可由教學部、部門等作為主體與對方談判。
(3)重要項目由分管或主管校領導親自參與談判。
2.簽訂協(xié)議
(1)協(xié)議需明確校企雙方合作目的、意義、內容、權利義務、合作期限等。
(2)所簽協(xié)議的藍本由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提供，簽署之前由校辦審閱之后，交由學校聘用律師審核，經校領導審批后，與合作方共同簽署。
(3)校企雙方可先簽訂意向書，待條件成熟時再簽訂協(xié)議。
3.立項
(1)由指定項目負責人填報立項表，交主管校領導審批。
(2)由項目負責人指定其團隊成員。
一般項目組成員不宜超過5 人。
若項目負責人認為有必要增加或減少相關人員，經報主管校領導審批。
(1)鼓勵教職工積極參與校企合作項目。
非專任教師行政人員擔任項目組負責人或項目組成員需經分管校領導的審批。
4.實施
(1)合作項目所需場地由項目負責人向學校提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室統(tǒng)籌安排。
(2)合作項目中的校內場地所需的水電、裝修等安裝由項目負責人向校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室聯(lián)系后勤、保衛(wèi)科審核與統(tǒng)籌安排。
(3)合作項目中的校內場地所需的電話、上網等安裝由項目負責人向校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室聯(lián)系教學部和網絡中心統(tǒng)籌安排。
(4)引進企業(yè)落戶學校前，保衛(wèi)科需核實常駐進校人員名單，由項目部門向校辦申請制作并發(fā)放有關證件作為出入校門之用，有關常用交通工具亦發(fā)給相關的出入證，并指定交通工具的停放地點。
(5)引進企業(yè)若有員工需在校內食宿的，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室協(xié)調總務科統(tǒng)一辦理。
(6)引進企業(yè)需要在學校所提供的場地進行裝修或改變原有結構的，需通過校企合作專業(yè)指導委員會辦公室協(xié)調相關部門同意后方可施工。
(7)項目負責人需制定合作企業(yè)進駐學校需知、指南，告知進駐企業(yè)需遵守之校規(guī)與相關指南，并要求企業(yè)負責人在進駐人員中宣講。
5.校企合作項目組職責
(1)項目負責人須簽訂責任書。
明確職責與任務，按時按量完成任務。
要負責企業(yè)與學校之間的協(xié)調工作，及時、妥善處理項目合作中出現的各種問題。
(2)接受學校對項目開展情況的檢查。
項目負責人要全面負責項目管理，應保存好項目全部資料，包括項目申請、立項、開展到結束、總結全過程的重要資料。
(3)校企合作項目到期或完成后，項目負責人須備完全部資料(包括影像資料)，交到校企合作專業(yè)指導委員會辦公室，并由校企合作辦公室負責組織項目檢查驗收工作。
項目負責人應做好總結并將材料報校企合作專業(yè)指導委員會辦公室。
6.校企合作項目的終止
以下兩種情況項目終止：一是按協(xié)議規(guī)定，合作期滿而結束;一是雙方由于特殊原因而終止合作。
項目終止應遵守如下規(guī)則處理：
(1)由項目負責人通知有關部門，校企合作辦、保衛(wèi)、財務、總務科等協(xié)同，催促合作方交清相關費用，若由于特殊原因合作方無法交清費用者，需由項目負責人提出書面申請，經學校領導批準后可免除相關費用。
(2)若項目是進駐學校的，保衛(wèi)科需全部收回發(fā)給合作方人員、車輛的出入證。
(3)項目結束時，不能擅自拆除設備。
凡是需要拆除、帶走的有關設備與裝修材料，需由項目負責人向校企合作辦公室報告并同意后方可拆除。
拆除時，項目負責人應在現場監(jiān)督，保證人身、財產安全。
第五章校企合作項目的監(jiān)督評價
第十二條 校企合作項目的監(jiān)督
1.項目負責人要對項目進行跟蹤，并及時要向校企合作辦公室進行匯報。
項目協(xié)議簽訂一個月后仍未能實施，校企合作辦公室與相關教學部或部門要采取措施助其落實。
2.各教學部主任是校企業(yè)合作的責任人，負責本教學部校企合作項目的落實、監(jiān)督。
如有項目違反相關規(guī)定，對學校和專業(yè)造成不利影響的，應及時制止，若仍無改善，應向校企合作辦公室反映，由學校介入。
第十三條 校企合作項目的績效評價
每年由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室牽頭對所有項目進行績效評價，如發(fā)現校企合作項目的目標落實不力、工作不到位、管理不善的，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室核查并上報學校校企合作專業(yè)指導委員會，經研究，可采取警告、責令整改、暫?；蛉∠擁椖康却胧?。
各教學部主任是校企合作項目的第一責任人，負有管理和監(jiān)督的責任。
對項目評價分以下等次：
1.不合格：未能提交任何項目實施的文件也沒有任何佐證材料的，視為不合格。
2.項目已啟動但尚未完成任務，且能提供相關佐證材料的視為基本合格。
3.項目已完成且能提供相關佐證材料的視為良好。
4.項目完成很好且能提供相關佐證材料的視為優(yōu)秀。
第十四條 校企合作的總結
1.項目的負責人每年12月初向校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提交年度總結。
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校企合作專業(yè)指導委員會辦公室每年12月底向校企合作專業(yè)指導委員會提交校企合作工作年度報告。
2.引進的企業(yè)所生產的產品，尤其是校企雙方共同合作研發(fā)的產品，盡可能為學校留下產品樣本，項目負責人要對此進行追蹤，并進行編號，建立電腦檔案，留下相關的文字與實物檔案、影像資料。
二〇xx年五月六日
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校企合作項目計劃書篇十
校企合作是中職學校發(fā)展的必由之路，根據2012年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。
堅持走校企合作培養(yǎng)高素質技能人才之路，校企合作是學校發(fā)展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規(guī)模越大、關系越密切，效益越突出，學校發(fā)展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養(yǎng)工程。我校及時根據企業(yè)發(fā)展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的`合作培養(yǎng)模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。
（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養(yǎng)主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。
（二）提供高水平雙師型師資。"打鐵還須自身硬",有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取"走出去、請進來"的辦法加強師資培訓，舉辦"雙師型"教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業(yè)的高技能人才擔任兼職教師。
（三）采取"訂單"模式培養(yǎng)。學校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議、根據企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。
20xx年繼續(xù)推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業(yè)合作面的同時將開展以下工作：
（一）結合農業(yè)行業(yè)技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發(fā)展的實際，緊緊圍繞企業(yè)需求與發(fā)展，進一步結合企業(yè)現場開展高質量的應用型人才培養(yǎng)。
（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業(yè)技術資源相結合的優(yōu)勢，建立校企一體的考核評價體系，發(fā)揮學校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養(yǎng)的社會認可度。
（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養(yǎng)滿足頂崗實習要求。
（四）擴展培養(yǎng)專業(yè)范圍，把校企合作培養(yǎng)高質量的應用型人才的專業(yè)范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養(yǎng)的高質量的應用型人才滿足企業(yè)的不同需求。
（一）建立由行業(yè)、企業(yè)參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養(yǎng)培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。
（二）建立職業(yè)教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快"雙師型"教師培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進職業(yè)教育健康發(fā)展，為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)高質量的應用型人才創(chuàng)造條件。
（三）鼓勵支持行業(yè)、企業(yè)參與合作辦學、辦專業(yè)以及共建訓基地。通過校企合作，建立一批示范性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業(yè)培養(yǎng)定向人才，實現校企"雙贏".
四、合作的主要內容
（一）企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓協(xié)議、每年將需要專業(yè)人數通報我方，由校方負責招生、培養(yǎng)，學生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學校的專業(yè)設置能夠與市場有個良好的對接。
（二）企業(yè)為校方提供實踐基地。由企業(yè)指派人員對學生進行實訓。
（一）與企業(yè)商談合作事項，并擬定有關協(xié)議。
（二）分批到企業(yè)進行不同崗位的實習。
（三）通過與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；
（四）組織好學生供需見面會，通過企業(yè)與學生的雙向選擇確定好進入合作企業(yè)的人選。
（六）組織開展好學生與社會各企事業(yè)的就業(yè)推薦會。
校企合作項目計劃書篇十一
第五條合作開展師資培養(yǎng)。企業(yè)為學校進行教師培訓。每年安排部分教師到企業(yè)掛職、鍛煉，或者企業(yè)派人到學校給教師開展培訓，提高教師的專業(yè)技能水平；另一方面，學校為企業(yè)兼職教師培訓，提高企業(yè)兼職教師的教學水平。
第六條合作開展專業(yè)建設。各專業(yè)應建立專業(yè)建設指導委員會，學校不定期邀請企業(yè)代表到校參與專業(yè)建設研討會、講座，每學年邀請企業(yè)專家為學生實習實訓進行指導和考評。
第七條合作開展生產性實訓基地建設。學校和企業(yè)由一方或雙方共同投資，建成生產性實訓基地，一方面作為企業(yè)生產經營的場所，另一方面又是學校相關專業(yè)學生和教師進行專業(yè)的訓練場所，達到企業(yè)經營、教師提升、學生實習三方面都收益的目標。
第八條合作開展企業(yè)技術服務。發(fā)展校企合作開發(fā)項目，走校企結合技術服務之路。學校和企業(yè)利用各自的優(yōu)勢，共同合作，為其他企業(yè)或者社會團體提供技術服務。
第九條合作開展培訓。學校和企業(yè)共同合作開展社會培訓，加大學生與企業(yè)的參與力度，不定期為企業(yè)生產一線技術骨干人員和社會人員進行培訓。
第十條引企入校的原則。
1.所引進的企業(yè)必須與專業(yè)對口，有利于專業(yè)或專業(yè)群的發(fā)展。愿意并且能夠承擔學校的教學、實訓、技術服務、培訓等工作。以下特征的企業(yè)不可引入學校：
(1)產生廢水、廢氣、廢渣、噪音等污染，影響正常的教學、生活的企業(yè)。
(2)大型的生產企業(yè)，人員多、能耗大、物流量大的企業(yè)。
(3)產品不適合在學校生產和銷售的企業(yè)。
(4)生產、經營與各種運作與專業(yè)教學沒有關系的企業(yè)。
(5)對在校師生安全存在隱患的企業(yè)。
2.引進的項目允許學生免費使用資源。對引進的企業(yè)可適當收取場地使用費，同時需要收取運行過程中與教學無關的電費與水費、網絡、電話、清潔等費用。若網絡及電話不占用學校資源，可不收取該部分費用。
3.企業(yè)具有規(guī)范的營業(yè)執(zhí)照。遵守國家法律、法規(guī)，遵守學校的有關安全、管理制度。
4.企業(yè)就技術服務領域內的項目要求學校幫助解決的，談判時需雙方確認技術服務成功后企業(yè)需支付的費用。
5.凡引進培訓性的校企合作項目，需明確注明一年內計劃培訓多少人。若不能在簽訂協(xié)議時明確的，應在協(xié)議中規(guī)定，每年應向校企合作專業(yè)指導委員辦公室提供培訓計劃，包括開設何種培訓班與總人數。
1.談判。
(1)以校企合作專業(yè)指導委員會辦公室為主展開與企業(yè)的談判。涉及生產、培訓、技術服務項目收益比例的標準，需上報學校領導，由學校領導班子或者分管領導審批。
(2)其他不涉及場地、收益、技術服務收益的項目，在不損害學校利益的前提下，可由教學部、部門等作為主體與對方談判。
(3)重要項目由分管或主管校領導親自參與談判。
2.簽訂協(xié)議。
(1)協(xié)議需明確校企雙方合作目的、意義、內容、權利義務、合作期限等。
(2)所簽協(xié)議的藍本由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提供，簽署之前由校辦審閱之后，交由學校聘用律師審核，經校領導審批后，與合作方共同簽署。
(3)校企雙方可先簽訂意向書，待條件成熟時再簽訂協(xié)議。
3.立項。
(1)由指定項目負責人填報立項表，交主管校領導審批。
(2)由項目負責人指定其團隊成員。一般項目組成員不宜超過5人。若項目負責人認為有必要增加或減少相關人員，經報主管校領導審批。
(1)鼓勵教職工積極參與校企合作項目。非專任教師行政人員擔任項目組負責人或項目組成員需經分管校領導的審批。
4.實施。
(1)合作項目所需場地由項目負責人向學校提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室統(tǒng)籌安排。
(2)合作項目中的校內場地所需的水電、裝修等安裝由項目負責人向校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室聯(lián)系后勤、保衛(wèi)科審核與統(tǒng)籌安排。
(3)合作項目中的校內場地所需的電話、上網等安裝由項目負責人向校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室聯(lián)系教學部和網絡中心統(tǒng)籌安排。
(4)引進企業(yè)落戶學校前，保衛(wèi)科需核實常駐進校人員名單，由項目部門向校辦申請制作并發(fā)放有關證件作為出入校門之用，有關常用交通工具亦發(fā)給相關的出入證，并指定交通工具的停放地點。
(5)引進企業(yè)若有員工需在校內食宿的，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室協(xié)調總務科統(tǒng)一辦理。
(6)引進企業(yè)需要在學校所提供的場地進行裝修或改變原有結構的，需通過校企合作專業(yè)指導委員會辦公室協(xié)調相關部門同意后方可施工。
(7)項目負責人需制定合作企業(yè)進駐學校需知、指南，告知進駐企業(yè)需遵守之校規(guī)與相關指南，并要求企業(yè)負責人在進駐人員中宣講。
(1)項目負責人須簽訂責任書。明確職責與任務，按時按量完成任務。要負責企業(yè)與學校之間的協(xié)調工作，及時、妥善處理項目合作中出現的'各種問題。
(2)接受學校對項目開展情況的檢查。項目負責人要全面負責項目管理，應保存好項目全部資料，包括項目申請、立項、開展到結束、總結全過程的重要資料。
(3)校企合作項目到期或完成后，項目負責人須備完全部資料（包括影像資料），交到校企合作專業(yè)指導委員會辦公室，并由校企合作辦公室負責組織項目檢查驗收工作。項目負責人應做好總結并將材料報校企合作專業(yè)指導委員會辦公室。
以下兩種情況項目終止：一是按協(xié)議規(guī)定，合作期滿而結束；一是雙方由于特殊原因而終止合作。項目終止應遵守如下規(guī)則處理：
(1)由項目負責人通知有關部門，校企合作辦、保衛(wèi)、財務、總務科等協(xié)同，催促合作方交清相關費用，若由于特殊原因合作方無法交清費用者，需由項目負責人提出書面申請，經學校領導批準后可免除相關費用。
(2)若項目是進駐學校的，保衛(wèi)科需全部收回發(fā)給合作方人員、車輛的出入證。
(3)項目結束時，不能擅自拆除設備。凡是需要拆除、帶走的有關設備與裝修材料，需由項目負責人向校企合作辦公室報告并同意后方可拆除。拆除時，項目負責人應在現場監(jiān)督，保證人身、財產安全。
校企合作項目計劃書篇十二
校企合作是中職學校發(fā)展的必由之路，根據2012年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的.實際情況，特制定本校企合作工作計劃。
堅持走校企合作培養(yǎng)高素質技能人才之路，校企合作是學校發(fā)展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規(guī)模越大、關系越密切，效益越突出，學校發(fā)展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養(yǎng)工程。我校及時根據企業(yè)發(fā)展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養(yǎng)模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。
（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養(yǎng)主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。
（二）提供高水平雙師型師資。"打鐵還須自身硬"，有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取"走出去、請進來"的辦法加強師資培訓，舉辦"雙師型"教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業(yè)的高技能人才擔任兼職教師。
（三）采取"訂單"模式培養(yǎng)。學校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議、根據企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。
20xx年繼續(xù)推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業(yè)合作面的同時將開展以下工作：
（一）結合農業(yè)行業(yè)技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發(fā)展的實際，緊緊圍繞企業(yè)需求與發(fā)展，進一步結合企業(yè)現場開展高質量的應用型人才培養(yǎng)。
（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業(yè)技術資源相結合的優(yōu)勢，建立校企一體的考核評價體系，發(fā)揮學校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養(yǎng)的社會認可度。
（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養(yǎng)滿足頂崗實習要求。
（四）擴展培養(yǎng)專業(yè)范圍，把校企合作培養(yǎng)高質量的應用型人才的專業(yè)范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養(yǎng)的高質量的應用型人才滿足企業(yè)的不同需求。
（一）建立由行業(yè)、企業(yè)參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養(yǎng)培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。
（二）建立職業(yè)教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快"雙師型"教師培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進職業(yè)教育健康發(fā)展，為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)高質量的應用型人才創(chuàng)造條件。
四、合作的主要內容
（一）企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓協(xié)議、每年將需要專業(yè)人數通報我方，由校方負責招生、培養(yǎng)，學生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學校的專業(yè)設置能夠與市場有個良好的對接。
（二）企業(yè)為校方提供實踐基地。由企業(yè)指派人員對學生進行實訓。
（一）與企業(yè)商談合作事項，并擬定有關協(xié)議。
（二）分批到企業(yè)進行不同崗位的實習。
（三）通過與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；
（四）組織好學生供需見面會，通過企業(yè)與學生的雙向選擇確定好進入合作企業(yè)的人選。
（五）對入圍學生進行專業(yè)知識和相應專業(yè)技能的強化培訓，作好其正式上崗的過渡工作；
（六）組織開展好學生與社會各企事業(yè)的就業(yè)推薦會。
校企合作項目計劃書篇十三
中國傳統(tǒng)教育曾取得了可喜的成績，為社會輸送大量的人才。隨著社會的發(fā)展，我國的傳統(tǒng)教育體制那種重理論、輕實踐，重知識、輕技能的教學理念已經難以滿足時代的需求。據權威機構統(tǒng)計:到目前為止仍有百萬余xx屆畢業(yè)生未能實現就業(yè)，大學生就業(yè)難已經成為整個社會普遍關心的話題。
在全國范圍來說大多數企業(yè)在抱怨招不到合適的人才。以江蘇省為例:江蘇省屬于全國經濟比較發(fā)達的地區(qū)，每年都有大批企業(yè)運營，并從社會上招納數以百萬計不同類別的人才，相比全國其它地區(qū)，用人方面需求更大。然而，卻出現了前面所說的怪象:一方面人才匱乏，企業(yè)無法招納良才;一方面人才過剩，畢業(yè)生無法實現就業(yè)。根本原因在于企業(yè)為實現利潤的最大化，開始不滿足于對新進職員進行專業(yè)培訓，轉而青睞那些業(yè)務精通的專業(yè)人才。而很多大學生，以及有一定技術基礎的人，所具備的專業(yè)技能水準普遍不高，達不到企業(yè)的現實需求，從而制約了就業(yè)的成功率。
隨著全民教育制度的普及，大學生的就業(yè)形式顯得更加嚴峻。有鑒于此，國務院總理溫家寶在20xx年兩會政府工作報告中特別指出，要千方百計促進就業(yè)，同時把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置。為此，南京大學和蘇州軟件園培訓中心決定強強聯(lián)手，共同打造中國最大聯(lián)合實訓平臺，專門為在校大學生和高校應屆畢業(yè)生搭建技能實訓、上崗就業(yè)平臺，旨在填充企業(yè)技能人才培養(yǎng)儲備空缺，緩解當前大學生的就業(yè)壓力，同時也為企業(yè)輸送具備專業(yè)技能和綜合能力的復合型、實用型、職業(yè)型人才。
中國校企聯(lián)合實訓平臺將由中國著名高等學府南京大學和中國高新區(qū)協(xié)會重要成員之一的蘇州軟件園培訓中心共同創(chuàng)辦。鑒于目前申請“中國校企聯(lián)合實訓平臺”有一定難度，我們先成立“江蘇省校企聯(lián)合實訓平臺”，然后在適當的時候申請“中國校企聯(lián)合實訓平臺”。本文使用的是“中國校企聯(lián)合實訓平臺”的概念。
南京大學作為有著百年歷史、聲譽卓著的高等學府，一直秉持著格物致知、追求真理的理念，教學和科研成果卓著，蜚聲海外。蘇州軟件園培訓中心直屬于擁有國家軟件產業(yè)基地、國家動畫產業(yè)基地、中國服務外包示范基地美譽之稱的蘇州國際科技園。是蘇州市政府全資打造的高級軟件、動漫、服務外包及電子商務人才培訓中心，目前已經成為長三角地區(qū)最大的專業(yè)人才培養(yǎng)基地。
依托國內頂尖學府和知名崗前培訓服務平臺，打造中國最大的校企合作平臺--中國校企聯(lián)合實訓平臺，它必將成為中國校企合作的典范，也是現代教產研發(fā)展史上的一個里程碑。它將為解決學生就業(yè)和企業(yè)用人兩大難題提供切實可行的方式和途徑。它會適應我國經濟結構戰(zhàn)略性調整的要求，并將對我國專業(yè)應用人才教育體系建設具有開創(chuàng)性意義，也將會獲得良好的社會效益。
中國校企聯(lián)合實訓平臺是一個全方位的技能培訓平臺，具體實訓項目包括專業(yè)實訓、項目研發(fā)、外包服務、信息資訊、就業(yè)創(chuàng)業(yè)及成果轉化等。學員可以根據自己的不同需求選擇不同的實訓方向和自己喜歡的實訓項目，通過實訓平臺學習，獲得一技之長。實訓合格的學員將可以獲得由南京大學和蘇州軟件園培訓中心共同簽章的實訓證書，并獲得在長三角及全國優(yōu)先推薦就業(yè)機會。同時，平臺將利用雙方優(yōu)勢資源，不斷拓展業(yè)務范圍，獲得增值服務效益。平臺的結構圖如下:。
蘇州軟件園培訓中心和南京大學聯(lián)袂打造的中國大學生公共實訓平臺，將由雙方共同出資，實現利益共享、共創(chuàng)雙贏。平臺管委會作為雙方的共同管理運營機構，下設市場資源部、培訓事業(yè)部、就業(yè)服務部、宣傳策劃部、綜合管理部及增值服務部等。項目計劃總投資xx00萬人民幣，雙方各投500萬。首期場地使用面積為4000平方米(雙方各投入2000平米的使用場地)，預計建成后可以容納xx00人同時實訓。平臺的運營結構圖如下:。
1、社會效益。
中國校企聯(lián)合實訓平臺的招生對象涉及面十分廣泛，該平臺以中高級軟件開發(fā)人才、動漫游戲創(chuàng)作和營銷人才、bpo(業(yè)務流程外包)人才和電子商務實用人才為核心，不斷擴展培訓范圍，逐漸涵蓋江蘇乃至全國高校主要專業(yè)方向，建立高校與產業(yè)的無縫對接橋梁，從而一定程度上緩解了江蘇省乃至全中國的就業(yè)壓力。
2、經濟效益。
中國校企聯(lián)合實訓平臺計劃于20xx年3月開始建設裝修，20xx年6月開始正式運營。項目總投資約為xx00萬元，其中前期的場地裝修約200萬元，啟動運營費約200萬元，軟硬件設施投入約600萬元。由于投入金額較大，預計在2012年收回全部投資成本，并實現盈利。隨著實訓業(yè)務量的加大和增值服務的擴展，該平臺將為投資方帶來長期穩(wěn)定的增值回報。
1、教育培訓的誠信問題。
近年來教育行業(yè)被人們看作是一個暴利行業(yè)，讓這個自古以來一直被尊奉為陽光下的高尚行業(yè)蒙上了一層陰影，受到了前所未有的挑戰(zhàn)，誠信問題成了這個行業(yè)生存的基礎。作為政府全資投資的蘇州軟件園培訓中心和著名高等學府南京大學強強聯(lián)合共同打造的中國校企聯(lián)合實訓平臺，它作為一種政府行為，首先也是把社會效益放在第一位的，其次才是經濟效益。打造教育培訓行業(yè)的第一高端誠信品牌將是我們一致不懈的追求，為此，我們還有一段比較艱難的路要走。
2、運營過程中的風險及控制。
投資雙方在體制、理念、運營方式、管理、財務控制等方面的不同觀點會對該項目的運營帶來一定的風險。這就要求雙方以寬容的心態(tài)理解對方，尋找適合的運營構架與方式，如選擇職業(yè)經理人運作或雙方明確具體職責分工等，雙方共同控制運營過程中的風險。
中國大學生公共實訓平臺培訓場地4000平方米，將在南京大學和蘇州軟件園培訓中心兩地分期開工進行。
南京大學一期籌建運營計劃如下:。
項目備案(20xx年12月):項目報相關部門批復;。
項目籌劃(20xx年1月):籌備小組成立，開始前期基礎工作;。
準備期(20xx年2月-3月):南京大學一期建設方案進行最后調整、確定;。
籌建期(20xx年3月-5月):基地建設裝修，設備采購安裝調試、人員招聘培訓;。
運營期(20xx年6月開始):基地正式投入使用，面向高校、社會招生。
蘇州軟件園培訓中心二期籌建運營計劃如下:。
項目備案(20xx年12月):項目報相關部門批復;。
項目籌劃(20xx年1月):籌備小組成立，開始前期基礎工作;。
準備期(20xx年3月-4月):南京大學一期建設方案進行最后調整、確定;。
運營期(20xx年7月開始):基地正式投入使用，將進入暑假實訓旺季，并接納南京大學一期學員。
中國校企聯(lián)合實訓平臺首期建成后能同時容納xx00多人的培訓，能每年為各類企業(yè)輸送高質量的技能型緊缺型實用人才4000余人，大大緩解了企業(yè)對實用人才的需求，既可以吸引更多的企業(yè)入駐江蘇省，又樹立了政府的形象;若每年完成4000人的培訓，按照每人次培訓8000元計算，培訓收入是3200萬元，該平臺每年將獲得可觀的學費收入。
我們相信，雙方共同打造的中國校企聯(lián)合實訓平臺一定既能獲得良好的經濟效益--市場空間廣闊，潛力巨大，回報有保障;又能贏得理想的社會效益--為各類企業(yè)源源不斷地輸送合格的軟件開發(fā)人才，為中國軟件產業(yè)化貢獻力量，同時也緩解了大學生就業(yè)難的問題。
綜合上述，我們認為實施此項目契合了各級政府的政策和實惠需求，具有良好的市場前景，該項目經過行之有效的市場運作能夠實現社會效益和經濟效益的有機融合。因此，我們認為建立中國校企聯(lián)合實訓平臺是切實可行的。鑒于目前企業(yè)用人需求的緊迫性和高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，中國校企聯(lián)合實訓平臺的建立已經迫在眉睫。
方案妥否，請批示!
校企合作項目計劃書篇十四
各用人單位：
為加強我市院校學生就業(yè)推薦服務，滿足廣大用人單位對高校、技校學生的需求，xx市人力資源市場與五邑大學、xx職業(yè)技術學院、xx市技師學院、新會高級技工學校等院校聯(lián)合舉辦“20xx年企業(yè)與畢業(yè)生對接專場招聘會”。誠摯邀請貴單位參加，現將有關事項函告如下：
一、填報需求信息(截止至5月22日)。各用人單位根據各學校20xx年學生信息情況(附件1、2、3、4)，填報《20xx年校企合作專場洽談會需求信息登記表》，并加蓋單位公章報送或傳真市勞動就業(yè)服務管理中心。
二、信息對接(5月23日到5月30日)。由學校根據單位需求信息，組織對口專業(yè)的學生進行對接，將初步選擇意向信息反饋市勞動就業(yè)服務管理中心,由中心及時反饋給各用人單位;用人單位再次選擇并將信息反饋市勞動就業(yè)服務管理中心，由中心統(tǒng)一反饋給學校及學生確認。
三、舉辦專場洽談(招聘)會(6月上旬，具體時間和地點另行通知)。xx市人力資源市場聯(lián)合院校舉辦“20xx年校企合作專場洽談會”，組織用人單位與初步確定就業(yè)意向的學生進行對接交流。
四、報名時間。至5月22日止，用人單位可到xx市勞動就業(yè)服務管理中心報名(登錄xx人力資源網下載《20xx校企合作專場洽談會邀請函》電子文檔。
六、聯(lián)系方式。
聯(lián)系電話：
傳真號碼：
電子郵箱：
校企合作項目計劃書篇十五
目前流行的“產學結合、校企合作”模式，既能發(fā)揮高校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。建立校企良好的合作機制，既是國際上教育發(fā)展的成功經驗，也是我國教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。某公司與某學校建立有長期良好的合作關系，為了進一步開展全方位、實質性合作，作出如下計劃。
以服務企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現校企雙贏的發(fā)展模式。
（一）互利原則：互利是校企合作的基礎。首先，搭建的校企合作的技術平臺，有利于加快科技成果轉化為生產力，既能滿足企業(yè)需求，又利于學校的科學研究。其次，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。
（二）互動原則：互動是促進校企建立更緊密合作的`前提。首先，通常企業(yè)為技術需求方，學校為技術供給方，校企科研合作是科技經濟結合的基本形式，對促進科技成果轉化，提高企業(yè)技術創(chuàng)新能力，促進產業(yè)技術升級，培育新的經濟增長點有著積極的作用。其次，學校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動平臺。
（一）推進科研合作。
（二）共建頂崗實習基地：學生在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。
（三）共建人才培養(yǎng)基地：利用學校設施設備、教育管理、師資和企業(yè)實訓場所、技術指導等優(yōu)勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術人才。
1、訂單培訓：學校應企業(yè)要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓，為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才，培訓畢業(yè)后即實現就業(yè)。
2、崗前培訓：應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業(yè)招收熟練工難的問題。
3、在崗培訓：應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對在崗職工進行新知識、新業(yè)務的培訓，提升勞動者技能。
（四）共建服務平臺。
1、師資共享，定向培養(yǎng)：企業(yè)工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師；學校教授到企業(yè)為員工培訓，講授園林基礎知識。
2、工種鑒定，雙向提高：學校為企業(yè)提供一個工種鑒定的平臺，利于企業(yè)員工提高專業(yè)知識，利于學校提高專業(yè)要求。
（一）校企對接：校企雙方找準合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協(xié)議書，按協(xié)議書要求開展校企合作。成立就業(yè)辦公室，建立學生信息庫，掌握學生實時動態(tài)。
（二）協(xié)調指導：校企之間要建立工作協(xié)調機制，加強工作的協(xié)調溝通，學校派專人到企業(yè)進行學生日常管理，企業(yè)各部門根據工作要求對實習學生進行技術指導。
校企合作項目計劃書篇十六
校企合作是中職學校發(fā)展的必由之路，根據2012年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。
堅持走校企合作培養(yǎng)高素質技能人才之路，校企合作是學校發(fā)展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規(guī)模越大、關系越密切，效益越突出，學校發(fā)展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養(yǎng)工程。我校及時根據企業(yè)發(fā)展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養(yǎng)模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。
（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養(yǎng)主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。
（二）提供高水平雙師型師資?！按蜩F還須自身硬”,有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取“走出去、請進來”的辦法加強師資培訓，舉辦“雙師型”教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業(yè)的高技能人才擔任兼職教師。
（三）采取“訂單”模式培養(yǎng)。學校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議、根據企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。
20xx年繼續(xù)推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業(yè)合作面的同時將開展以下工作：
（一）結合農業(yè)行業(yè)技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發(fā)展的實際，緊緊圍繞企業(yè)需求與發(fā)展，進一步結合企業(yè)現場開展高質量的應用型人才培養(yǎng)。
（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業(yè)技術資源相結合的優(yōu)勢，建立校企一體的考核評價體系，發(fā)揮學校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養(yǎng)的社會認可度。
（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養(yǎng)滿足頂崗實習要求。
（四）擴展培養(yǎng)專業(yè)范圍，把校企合作培養(yǎng)高質量的應用型人才的專業(yè)范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養(yǎng)的高質量的應用型人才滿足企業(yè)的不同需求。
（一）建立由行業(yè)、企業(yè)參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養(yǎng)培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。
（二）建立職業(yè)教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快“雙師型”教師培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進職業(yè)教育健康發(fā)展，為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)高質量的應用型人才創(chuàng)造條件。
（三）鼓勵支持行業(yè)、企業(yè)參與合作辦學、辦專業(yè)以及共建訓基地。通過校企合作，建立一批示范性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業(yè)培養(yǎng)定向人才，實現校企“雙贏”.
（一）企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓協(xié)議、每年將需要專業(yè)人數通報我方，由校方負責招生、培養(yǎng)，學生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學校的專業(yè)設置能夠與市場有個良好的對接。
（二）企業(yè)為校方提供實踐基地。由企業(yè)指派人員對學生進行實訓。
（一）與企業(yè)商談合作事項，并擬定有關協(xié)議。
（二）分批到企業(yè)進行不同崗位的實習。
（三）通過與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；
（四）組織好學生供需見面會，通過企業(yè)與學生的雙向選擇確定好進入合作企業(yè)的人選。
（五）對入圍學生進行專業(yè)知識和相應專業(yè)技能的強化培訓，作好其正式上崗的過渡工作；
（六）組織開展好學生與社會各企事業(yè)的就業(yè)推薦會。
湘潭生物機電學校。
20xx年2月17日。
校企合作項目計劃書篇十七
校企合作是中職學校發(fā)展的必由之路，根據20xx年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。
堅持走校企合作培養(yǎng)高素質技能人才之路，校企合作是學校發(fā)展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規(guī)模越大、關系越密切，效益越突出，學校發(fā)展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養(yǎng)工程。我校及時根據企業(yè)發(fā)展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養(yǎng)模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。
（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養(yǎng)主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。
（二）提供高水平雙師型師資。"打鐵還須自身硬"，有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取"走出去、請進來"的辦法加強師資培訓，舉辦"雙師型"教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業(yè)的高技能人才擔任兼職教師。
（三）采取"訂單"模式培養(yǎng)。學校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議、根據企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。
20xx年繼續(xù)推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業(yè)合作面的同時將開展以下工作：
（一）結合農業(yè)行業(yè)技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發(fā)展的實際，緊緊圍繞企業(yè)需求與發(fā)展，進一步結合企業(yè)現場開展高質量的應用型人才培養(yǎng)。
（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業(yè)技術資源相結合的優(yōu)勢，建立校企一體的考核評價體系，發(fā)揮學校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養(yǎng)的社會認可度。
（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養(yǎng)滿足頂崗實習要求。
（四）擴展培養(yǎng)專業(yè)范圍，把校企合作培養(yǎng)高質量的應用型人才的專業(yè)范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養(yǎng)的高質量的應用型人才滿足企業(yè)的不同需求。
（一）建立由行業(yè)、企業(yè)參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養(yǎng)培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。
（二）建立職業(yè)教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快"雙師型"教師培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進職業(yè)教育健康發(fā)展，為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)高質量的應用型人才創(chuàng)造條件。
（三）鼓勵支持行業(yè)、企業(yè)參與合作辦學、辦專業(yè)以及共建訓基地。通過校企合作，建立一批示范性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業(yè)培養(yǎng)定向人才，實現校企"雙贏"。
四、合作的主要內容
（一）企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓協(xié)議、每年將需要專業(yè)人數通報我方，由校方負責招生、培養(yǎng)，學生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學校的專業(yè)設置能夠與市場有個良好的對接。
（二）企業(yè)為校方提供實踐基地。由企業(yè)指派人員對學生進行實訓。
（一）與企業(yè)商談合作事項，并擬定有關協(xié)議。
（二）分批到企業(yè)進行不同崗位的實習。
（三）通過與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；
（四）組織好學生供需見面會，通過企業(yè)與學生的雙向選擇確定好進入合作企業(yè)的人選。
（六）組織開展好學生與社會各企事業(yè)的就業(yè)推薦會。
校企合作項目計劃書篇十八
根據教育部《關于全面提高職業(yè)教育教學質量的若干意見》等相關文件精神和我校改革發(fā)展示范校建設內涵要求，以校企合作委員會會為依托，以體制機制創(chuàng)新為保障，深入推進校企合作。加快專業(yè)建設發(fā)展，提高辦學綜合實力，加強師資隊伍建設，最終提高人才培養(yǎng)質量，為地方社會經濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作計劃。
（一）精心打造充滿活力的校企合作運行載體
積極廣泛地開展各項合作洽談：從政府部門到行業(yè)；從企業(yè)到專業(yè)合作社，只要有利于地方、學校、企業(yè)、學生發(fā)展的項目，以訂單委培、借用場地和儀器設備、培訓考證等各個方面的合作，增強企業(yè)對校企合作的熱情，最終實現雙方共贏。
校企合作委員會的建立旨在促進校企深度合作，共贏互利。在合作單位中，挑選投入多收益大的 "校企合作委員會"成員，增強他們在校企合作過程中的管理積極性，形成"人才共育、合作共贏、成果共享"的校企合作模式，真正實現共同發(fā)展。
（二）認真梳理，不斷更校企合作委員會
4月份召開每年一度的校企合作委員會中理事會會議，審議20xx年理事會工作報告；審定20xx年年度工作計劃。通過認真梳理，對那些長期不參加理事會工作和會議的理事單位、長期以來沒有校企合作意向的單位，通過召開理事會予以勸退；對積極參與校企合作，人才培養(yǎng)、實習實訓給予高度支持的非會員單位，通過召開理事會予以吸納為新的理事單位。
樹立正確的辦學理念是開展"校企合作、工學結合"的先導，因此必須突破原有的思想禁錮和思維定勢，將"校企合作、工學結合"放到一個新的高度去加以認識和理解。2013年繼續(xù)加強基地建設，通過走訪30家校企合作企業(yè)，在原有26家緊密型基地的基礎上，增加3到5家緊密型基地，開展訂單培養(yǎng)班3個。另外，重點加強與花園農業(yè)示范園企業(yè)的密切合作，在校企合作的形式、內容上不斷創(chuàng)新，找準校企雙方的利益趨同點，樹立校企合作典型案例，開拓學校辦學的新途徑。
12月年底召開校企合作座談聯(lián)誼會，對本年度校企合作優(yōu)秀典型企業(yè)進行表彰獎勵，擴大宣傳，樹立榜樣，深度推動校企合作，通過優(yōu)質校企合作提高就業(yè)質量。
建立以教研室為單位的校企合作主體，企業(yè)派實踐專家來校兼課，學校派教師到企業(yè)訪問，企業(yè)可以在學校設置展廳，可以利用學校實訓基地開展科研，可以使用學校的圖書館等設施。聯(lián)合編寫訂單班的教材，共同探討和制定工學交替的教學模式。
建立一支專兼結合的雙師結構師資團隊，是校企合作的關鍵。專業(yè)教師隊伍建設重點是形成在本專業(yè)（行業(yè)）中具有影響力的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍。在人事科統(tǒng)籌下，各教研室制定專業(yè)帶頭人、骨干教師校企共同培養(yǎng)計劃，交流活動計劃，按計劃開展活動。制定考核細則，對培養(yǎng)過程和結果進行考核。對培養(yǎng)效果突出的教研室和企業(yè)給予獎勵。
以校企合作為切入點，抓住企業(yè)的合作要求，進一步挖掘校企合作的內涵。當企業(yè)有訂單班的合作意向時，我們引導他們能夠建立以企業(yè)命名訂單班，訂單班的成立對企業(yè)的益處是：增加企業(yè)文化的內涵，全程參與學生的培養(yǎng)過程的管理，可以使用學校的一些資源，增加學生上崗后的穩(wěn)定性、可以設立"項目工作室"。
隨著校企合作的不斷深入，20xx年的目標與合作企業(yè)開展大型互動活動2次，開展橫向科研合作4項，到賬資金40萬元。
總之，我們的目標是建立"人才共育、合作共贏、成果共享"的緊密型校企合作辦學體制，以合作辦學為路徑，合作育人為目標，合作就業(yè)為導向，合作發(fā)展為動力，深入推進校企合作，全面實現開放辦學。
校企合作項目計劃書篇一
校企合作專業(yè)學生畢業(yè)后可能獲得相關專業(yè)的工作推薦。
校企合作畢業(yè)證和普通的畢業(yè)證都是在校期間修完學業(yè)的證明，唯一的`區(qū)別在于培養(yǎng)方式。校企合作的培養(yǎng)方式是為了避免普通專業(yè)的課堂對課堂的培養(yǎng)弊端，追求既有理論又能夠動手實踐的技術、管理人才，這樣基本能夠滿足社會需求，而不至于培養(yǎng)的學生不能與社會對接。
校企合作項目計劃書篇二
一份好的提案應從三個方面去思考：1、以事實為依據;2、以結構為工具;3、以假設為導向。
方法/步驟。
應該是對客戶目前背景的'闡述，它包含了企業(yè)所處的社會環(huán)境、區(qū)域文化、消費觀念、政策背景、商業(yè)規(guī)則、行業(yè)狀態(tài)、競爭對手、企業(yè)現狀、產品特點等方面組成的要素進行分析。
要獲取分析結論，這個結論的產生往往需要有第一手的走訪調研資料和第二手的資訊商情期刊與媒體信息的收集相結合。
客戶目前最需要解決的階段性問題，也就是項目的內容確認，以便雙方就項目合作的范圍達成共識，避免在合作中相互指責與推卸責任。
咨詢公司開展項目的工作方式，可以包含市場調研、資訊分析、結論導向、策劃思考、建議指導、跟蹤服務、評介標準。
咨詢公司確立項目啟動與完成的時間表，并分季度或月度制定詳細的工作內容與工作計劃，并圈出重點以便客戶重視階段性工作目標。
項目小組成員的構成與背景介紹，以便客戶直觀地感受每一位項目服務人員的資歷及專業(yè)水準。
針對階段性項目的收費與羅列項目執(zhí)行過程中可能發(fā)生的第三方費用的支出。
建議客戶組建項目工作執(zhí)行小組，雙方就即將開展的工作成立密切聯(lián)系的執(zhí)行小組，以檢視解決方案的落實程度。
確立項目開展的工作評介標準，以便糾正由于價值觀不同而引起的不必要的爭執(zhí)，降低執(zhí)行風險。
確認咨詢的工作成果是：現場會議與結論、會議紀要、溝通函、情況說明報告、電子郵件、視聽收錄光盤、創(chuàng)意文稿、設計稿、匯編成果報告冊等。
針對項目目標的假設推演，并可根據客戶的承受力制定設限的執(zhí)行方案以規(guī)避風險。
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校企合作項目計劃書篇三
山西建材股份有限公司，是由中國航天科技集團公司長治清華機械廠建材公司改制、擴建成立的華北地區(qū)大型塑料建材企業(yè)之一，生產基地坐落在山西省潞城市，園區(qū)一期工程占地7萬余平方米，總投資2億元，現擁有各類先進設備80余臺(條)，年生產能力3萬噸，年生產總值6億元。
公司擁有雄厚的人力資源和科研開發(fā)生產能力。公司以產品質量第一、信譽第一誠信服務于社會大眾。產品品種主要有""牌塑料異型材，鋁塑復合管材、pp-r鋁塑復合管材、pp-r管材、pe給水管材、pe燃氣管材、pe-xb、pe-rt管材、u-pvc排水管材及其配套管件。公司生產設備和原材料均為國內外著名生產廠商提供。產品投放市場以來，公司依靠雄厚的技術力量、先進的產品設計、優(yōu)質的產品質量、多元化的品格規(guī)格和優(yōu)良的服務獲得了社會良好的贊譽。
"至高品質，至誠服務"是公司奉行的宗旨，以高起點、高標準、高質量要求自己，以優(yōu)質的產品、滿意的服務回報社會是建材不變的追求。
2、公司現狀。
經過數年的發(fā)展，新公司煥發(fā)出勃勃生機。截止20xx年xx月31日，公司資產總額達2.億元，20xx年銷售額10340萬元，凈利潤1029萬元，納稅額150萬元。今年預計銷售1.2億元，凈利潤xx00萬元，納稅額200萬元。
3、歷史沿革。
公司的前身是長治清華機械廠。長治清華機械廠是中國航天科技集團大型綜合性骨干企業(yè)，全國152家保軍企業(yè)之一，國家一級計量單位，全國首批520家重合同、守信用單位之一、中國500家最大機械工業(yè)企業(yè)之一，全國質量效益先進企業(yè)，全國精神文明建設工作先進單位，擁有自營進出口權，并于1996年通過了中國新時代認證中心iso9001和iso9002質量體系認證。清華機械廠依靠雄厚的人力資源和科研開發(fā)能力，沿著軍民結合的發(fā)展道路，不斷進行技術創(chuàng)新，優(yōu)化產品結構，積極開拓市場，圓滿地完成了各項科研任務，受到了國務院等國家有關機構的通令嘉獎。建材正是其大力發(fā)展的民品之一。20xx年經改制、擴建成為今天的山西建材股份有限公司。
4、資信程度。
""牌新型建材經國家化學建材測試中心和中國預防醫(yī)學科學院環(huán)境衛(wèi)生檢測所檢測，各項性能及衛(wèi)生指標均符合國家相關標準要求。產品經國家建設部科技促進中心專家評議小組評估，授予"國內領先水平"稱號，中國建設標準化協(xié)會將其列為"工程建設推薦產品"，山西省建委授予其"建設工程優(yōu)秀產品"，先后獲得了"國家權威檢測達標產品"證書、山西省名牌產品和著名商標，并被列入了建設部科技成果推廣轉化指南項目。產品廣泛應用于建筑給排水、建筑門窗、地熱供暖、城市供水管網和燃氣管網建設等領域。
1、項目基本情況。
該項目于20xx年3月份與長治清華機械廠簽訂合作協(xié)議，20xx年7月開始建廠，20xx年8月新廠基本建成，基本實現了邊建設、邊生產、邊銷售。20xx年9月份清華機械廠撤走股份，全資運營。目前，公司管理、生產、研發(fā)、銷售整體就緒。
2、資金投入。
兩大項目合作，最主要的優(yōu)勢還是在管理、生產、研發(fā)、銷售資源的整合上，對于資金需求，初步計劃是新上10條生產線，約需資金500萬元，補充流動資金7000萬元，其他需求視合作規(guī)模與市場需求，加以規(guī)范即可。
3、市場定位。
基于""品牌在業(yè)界十七年的市場深耕，""品牌在山西省尤其是在長治市及周邊地區(qū)的知名度與市場美譽度不斷提升，""，不僅是一個管材品牌名稱，在市場上更是質量、身份與檔次的多重象征。目前，""管業(yè)在秉承質量優(yōu)勢的同時，進一步鞏固中、高端產品的市場定位，聯(lián)合"惠豐"做一個中端產品，逐步走向優(yōu)勢互補、做大做強的健康發(fā)展軌道。
1、公司所處行業(yè)格局與趨勢。
公司是一家集生產、銷售、研發(fā)為一體的大型塑料建材企業(yè)。公司自成立以來一直致力于環(huán)保、節(jié)能減排的新型給排水管材及燃氣管材，隨著我國對環(huán)境污染物的處理力度持續(xù)加大，國家對于環(huán)境方面的投入逐年增加，污水處理產業(yè)迎來發(fā)展的高峰期。
一方面，我國歷史上排水管網建設欠帳嚴重，忽視地下埋地管網的建設，導致我國排水管網建設嚴重滯后于社會經濟發(fā)展，造成污水收集能力低下，污水處理效能打折，內澇頻發(fā)。另一方面，由于雨污分流普及率較低，也導致了不必要的水資源浪費。
經歷了、xx年數大城市的洪澇災害，市政排水管網問題已經得到我國政府的高度重視，住建部相繼出臺了《全國地下水污染防治規(guī)劃(20xx-20xx年)》、《""全國城鎮(zhèn)污水處理及再生利用設施建設規(guī)劃》，規(guī)劃到20xx年全面建立地下水環(huán)境監(jiān)管體系，到20xx年建成地下水污染防治體系，""期間規(guī)劃建設15.9萬公里污水管網，在完善和新建管網方面共計劃投資2443億元，全部建成后，全國城鎮(zhèn)污水管網總長度將達32.7萬公里。
今年6月份，國務院辦公廳印發(fā)《關于加強城市地下管線建設管理的指導意見》，把加強城市地下管線建設提升到國家層面，重點安排資金，統(tǒng)籌全國地下管線規(guī)劃建設、管理維護、應急防災等全過程，綜合運用各項政策措施，全面加強城市地下管線建設管理，用5年時間完成城市地下老舊管網改造，在36個城市開展地下綜合管廊試點，用10年時間完善城市地下管線體系。
從政策規(guī)劃來看，未來五至十年，受政府排水排污項目、城市地下管線建設項目等投資需求的拉動，對排水管材、特別是對塑料管材的需求將不斷擴大，塑料管材在環(huán)保、成本、抗壓能力及安裝便捷度等方面均有明顯的優(yōu)勢。
2、房地產市場及建材市場分析。
管業(yè)生產、市場與銷售狀況與國家房地產市場政策息息相關。近年來，國家一、二線城市房地產市場持續(xù)低迷，部分城市房地產市場已經趨于飽和或嚴重飽和。與此相反，國家城鎮(zhèn)化建設步伐加快，中西部地區(qū)、中、小城市、集鎮(zhèn)房地產市場進入快速發(fā)展期，從而拉動建材市場快速發(fā)展。此外，家裝市場、舊房改造、農村地暖市場方興未艾，管材行業(yè)由此進入一個快速發(fā)展的黃金時期。
3、競爭對手分析。
公司目前長治市場管材企業(yè)主要的競爭對手是日豐管業(yè)、金德管業(yè)、聯(lián)塑管業(yè)、偉星管業(yè)和中德集團。日豐、金德、聯(lián)塑、偉星是四家全國性管業(yè)公司，在長治設有辦事處，市場份額增速不大。在長治市場最大的競爭對手是中德管業(yè)新上項目，但中德是以型材為主，而主業(yè)則是管材，面對中德管業(yè)的低價沖擊，我們的對策是用惠豐管業(yè)的低價位與其抗衡。
4、未來市場預測與影響因素。
未來市場空間十分巨大，影響市場的因素很多。從目前銷售市場的格局來看，城市給排水市場約占三成，工程市場約占一成，家裝市場約占兩成，渠道經銷市場約占四成，除鞏固原有的市場份額外，隨著居民生活水平的提高，家裝市場的空間潛力巨大，未來市場的前景較為樂觀。
1、人員構成。
(1)截止20xx年6月30日，公司員工構成情況如下:。
(2)公司沒有需要承擔費用的離退休人員。
2、組織機構。
(1)領導機制。
公司實行董事長(會)領導下的公司總經理團隊負責制。總經理團隊設總經理1人、銷售副總經理1人、技術質量副總經理1人、生產副總經理1人、總會計師1人(五人團隊)。
(2)組織機構。
公司設辦公室、財務部、銷售部、技術質量部、生產設備部、采購部、倉儲部共7個部門，在總經理的領導下開展工作。
3、管理規(guī)范性。
公司已經組建了精干高效的管理機構，建立健全了各項規(guī)章制度，內部管理規(guī)范有序，各項工作均有流程，公司高層分工明確，部門職責分明，公司各項管理日趨科學化、規(guī)范化、正規(guī)化。
1、與惠豐合作的優(yōu)勢。
優(yōu)勢:。
(1)管材專家。清華xx1997年建廠，1999年投產，多年來進行技術研發(fā)、科技升級、市場錘煉，已經成為管材生產制造專家。
(2)市場優(yōu)勢。在山西省尤其是在長治及周邊地區(qū)，市場優(yōu)勢明顯，許多老用戶點名用產品。
(3)品牌優(yōu)勢。多年打造的品牌知名度及美譽度，擁有大量的有品牌忠誠度的終端客戶。
劣勢在于清華機械廠單方面撤資后，經營資金出現困難。
惠豐的優(yōu)勢:。
(1)現成的銷售渠道。
(2)資金實力。
(3)國有背景。
惠豐的劣勢在于現有體制下，適應市場經濟運作的靈活度不夠。
綜合雙方的優(yōu)勢和劣勢，與惠豐的合作正好揚長避短、優(yōu)勢互補，形成合力。
2、合作前景。
管業(yè)與惠豐型材的合作，不僅是產業(yè)的合作，更是管理、科技與體制的融合。兩強合作，必將有效整合雙方的優(yōu)勢與長處，在目前管材市場較好的基礎上，預計三年可實現年銷售5個億，年凈利潤8000萬元，年稅收總額突破千萬，重新書寫長治管材市場新格局，不斷擴大市場份額，在長治、山西乃至全國建材行業(yè)走出一條國企與民營聯(lián)手合作、優(yōu)勢互補、共強共贏的新路子。
校企合作項目計劃書篇四
在現代金融危機的大前提下，如何利用職業(yè)學校和社會的人力資源，發(fā)揮內在潛力，實現優(yōu)勢互補，強強聯(lián)手，實現人力資源利用的最大化--“能用眾力，則無敵于天下矣”。因此，走出去，引進來，已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據企業(yè)的生產的需求，充分發(fā)揮學校自身人力資源和信息產業(yè)的的優(yōu)勢，為企業(yè)培訓有素質有技能有企業(yè)責任感的優(yōu)秀員工達到真正意義上的新概念校企結合形式。因此，xx望海職業(yè)技術學校以最人性化合理化的服務和培訓,量體裁衣的合作模式真誠尋求各企業(yè)的合作。實施校企合作是職業(yè)教育改革發(fā)展的必由之路。
我校是經xx市教育局批準從事學歷教育全日制中等職業(yè)技術學校。根據職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新形勢，學校主動適應市場要求，不斷創(chuàng)新校企合作模式，將學校教育教學與社會市場需求(企業(yè))無縫對接，我校創(chuàng)新辦學理念通過新概念的校企合作整合人力資源和技術資源，統(tǒng)籌企業(yè)建設與人員培訓兩項工作。
實現學校內企業(yè)辦班，對學生走向崗位、步入職業(yè)的角色轉換進行了有機鏈接。學校為了加強深入擴大校企合作工程項目成立專門管理機構-校企合作委員會。xx望海職業(yè)技術學校“校企合作委員會”為您企業(yè)提供最詳盡最權威的咨詢策劃，同時“有效，及時，穩(wěn)定，長期”支援人力資源，幫助企業(yè)解決人力資源的實際困難。
加強學校與企業(yè)的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現院校教育與企業(yè)管理現代化、實現教育與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的一個重要合作模式。
“2+1”的教學模式。學生前兩年在校學習，第三年到企業(yè)去頂崗實習該模式的內涵是學生前兩年在校內學習與生產實習，最后一年到企業(yè)頂崗實習和畢業(yè)設計?！?+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念，它強調對學生綜合素質、動手能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。由學校和企業(yè)相關人員組成的“校企合作委員會”、聯(lián)合教研室等構成了“2+1”人才培養(yǎng)模式組織建設中的決策層、管理層和執(zhí)行層，負責監(jiān)督管理實施包括評估在內的人才培養(yǎng)過程中的各項具體問題。
“訂單式”即“學校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制訂人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學，學生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式”。其基本特征是:校企雙方簽訂用人和人才培養(yǎng)協(xié)議、共同制訂人才培養(yǎng)計劃;利用校企雙方的教育資源，共同實施人才培養(yǎng);企業(yè)參與人才質量評估，并按照協(xié)議約定，落實學生就業(yè)。
“工學交替式”。即“學校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學生在企業(yè)實踐與學校學習相互交替，學用結合的教育模式”。參與該模式運行的企業(yè)要有較大的生產規(guī)模和較高的技術含量，而且要全方位地介入學校的育人過程。因此，該模式對企業(yè)的選擇性較強，難以進行大面積的推廣。
“工學結合式”。該模式通過學校和合作企業(yè)的雙向介入，將學生在校的理論學習、基本訓練與在企業(yè)的實際工作學習有機結合起來。合作企業(yè)為學生提供的工作經過學校的開發(fā)和認定，企業(yè)對學生的錄用由企業(yè)與學生雙向選擇決定。參加合作教育學生的“工”和“讀”輪換進行，三年在校期間學生在企業(yè)實踐工作訓練的時間不得少于十個月。
隨時組織培訓在校生調動人力資源支援企業(yè)。根據合作企業(yè)的年中生產計劃，提前有效地動員組織在校生提前為企業(yè)預備。
“產學結合、校企合作”這個基本模式，它既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與企業(yè)需要的人才，是職校與企業(yè)(社會)雙贏的模式之一。我校將充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，為企業(yè)提供新形勢下最新人力資源的信息，最大限度減少企業(yè)因人力資源所產生的損耗和生產成本，提高企業(yè)的綜合競爭力和學生在校期間“定崗就業(yè)”和畢業(yè)后的就業(yè)率。
定崗就業(yè)實習的優(yōu)勢:我校將提供學生各種勤工儉學和實習的機會，學校利用與各大企業(yè)的“校企合作”優(yōu)勢，在校生帶薪實習定崗就業(yè)，學生可根據實習期間的工作表現和企業(yè)對學生綜合素質評價可以安排赴境外進行短期實習(韓國獨資企業(yè))讓學生既獲得了收入，又鍛煉了自身的社會適應能力和獨立能力。
校企合作項目計劃書篇五
第一章總則第一條指導思想。按照“資源共享、優(yōu)勢互補、責任共擔、利益共享”的原則，建設校企合作機制。第二條目標和任務。學校通過引進企業(yè)的設備、技術、銷售、培訓業(yè)務等，提高學生的實際動手能力，企業(yè)在實現自身工作任務的同時，接受對學生的專業(yè)實訓，使學生得到企業(yè)文化的熏陶，盡快實現由學生到職業(yè)人角色的轉化，更快地融入到社會中去。
第二章組織機構。
第三條成立校企合作專業(yè)指導委員會。由學校校長擔任主任，委員由學校教師、企業(yè)負責人、行業(yè)負責人等人員組成。
校企合作專業(yè)指導委員會負責制定校企合作戰(zhàn)略，籌集合作資金，發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢，加強校企聯(lián)系，協(xié)調推進校企雙方共同發(fā)展。第四條成立校企合作專業(yè)指導委員會辦公室。該機構為常設固定機構，校企合作專業(yè)指導委員會辦公室負責落實校企合作專業(yè)指導委員會的決定和各項管理制度的制定，負責合作項目的管理、協(xié)調，建立和強化質量管理的監(jiān)督制約機制、自我完善機制，保證合作項目科學、規(guī)范地運行，更好的滿足高素質高技能人才培養(yǎng)的需求。
第五條成立校企合作項目組。該機構為非固定機構，隨項目立項而建，隨項目結束而終止。由學校、教學部門或校企合作專業(yè)指導委員會辦公室指定人員擔任。小項目可由一人擔任，大項目可由多人擔任。選派其中一人擔任項目組長。項目組長任課任務不能太重，學期任課超過平均12節(jié)/周以上者不適宜擔任項目組長。
校企合作項目計劃書篇六
“語過添情”新員工適應小組。
“語過添情”新員工適應小組主要針對新入職的企業(yè)員工而設立。培訓活動的目的是以“助人自助、服務你我他”為宗旨，以培訓專業(yè)理論為基石，立足社會，關注社會，為新員工提供了一個相互交流溝通的平臺。
一般而言，適應包含兩層含義：一是改變環(huán)境中的不良因素以適應人的健康發(fā)展；二是改變人的一些素質和品行以適應環(huán)境的良性發(fā)展。我們這里所說的適應，是指主體積極改變自身的某些觀念、行為習慣以及心理狀態(tài)以符合新環(huán)境對自己的要求。
在人的一生中，適應環(huán)境是自我成長的必然要求，也是其身心健康發(fā)展的重要標志和基礎。不久的未來，我們也將成為企業(yè)中的一員，我們面臨的是一個全新的學習和生活環(huán)境。大多數新員工由于缺乏必要的心理和思想準備，往往感到無所適從，從而產生迷茫感和失落感。這次培訓活動，主要通過一個群體環(huán)境，提供人際交往的機會以及一些有助于處理各種困擾的知識和經驗，從而滿足小組成員的需要?！罢Z過添情”新員工適應小組就是為了使大家盡快適應社會生活而設計的。
組長：周路瑩、田甜
組員：09328、09329全體同學
1、 性質：身心教育培訓小組
2、 項目時間：20xx年11月9日（45分鐘）
3、 地點：教室
4、 人數：38人
1、烏鴉與烏龜（詳見附件）
兩人一組，一人演烏鴉，一人扮演烏龜，我來講一個有關烏龜與烏鴉的故事。當大家聽到“烏鴉”時，演烏鴉的人就要打烏龜一下。當聽到“烏龜”時，演烏龜的人就要打烏鴉一下。兩人面對面站立，各自掌心相對，兩人彼此交叉。聽到誰，誰就打對方一下。
目的：故事里穿插著許多帶烏字的詞來混淆視聽，很有意思。希望在這個環(huán)節(jié)里，提高大家的反應力、靈敏度、集中注意力，引發(fā)組員對團隊精神的思考。
2、猜猜看
將全組隊員分成兩列，排好后大家向前看齊，面沖前面組員的后背。我分別在最后一位隊員背部寫一個簡單的數字，從后往前每位成員依次寫下去，直到傳給最前面的成員。在游戲的過程中，所有人不可以進行語言交流，只能用手完成整個游戲。游戲的勝負由每組的第一位成員是否能說出工作者所寫的數字判斷勝負。這個游戲三局兩勝，輸的一隊要給對方說 繞口令作為懲罰。
目的：通過肢體語言，增加組員間的動作交往，提高全隊成員的集體意識和團隊觀念，通過縝密的判斷，鍛煉老年人的判斷力和整體的協(xié)調性，充分發(fā)揮老年人的智力和反應力挖掘組員的潛能。
3、傳話筒
布他一開始的那段話，看看有什么區(qū)別。我做過許多次，幾乎沒有完全一樣的答案。
目的：
a、在以“聽和說”作為主要信息傳遞方式的過程中，由于信息傳播者表達力和信息接收者的理解力各有不同，信息往往無法完全準確地傳遞。你想說的和最后對方理解的往往有很大的出入。
b、信息在傳遞過程中會被遺漏，這就要求我們盡可能選擇能將信息完整保留的傳遞方式，如：書面、錄象、錄音等原始信息載體。
c、要想達到有效溝通，必須采用正確的溝通方式和盡可能完整地保留信息。
4、我是明星
小組每個人分別用三張紙條寫“某人”、“在某地方”“、干某些事情”，分別標號1、2、3并分開，將所有人寫的紙條收上來，并分類1、2、3分開。然后由工作者抽三張，每類一張，由上面的人的名字表演相應的節(jié)目。
目的：鼓勵同學參加活動，通過表演了解自己的角色及如何接納他人為其他組員帶來歡笑，也有“破冰”的意思。表演的組員打破心理障礙，通過夸張的表演，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，使組員放松心態(tài)，使活動可以在一個沒有壓力的氛圍中就進行。從中，也提高了老年人的表演能力和幽默感。
5、動物園
活動內容：
在這輪游戲里，每個成員都要扮演一種動物。如：第一個人說（一只），第二個人就要說一個動物的名字，比如說（小狗），第三個人就要說（叫），如果有一只的話，后面的人就要喊（汪），如果有兩只的話，就要有兩個人喊（汪），就這樣依次類推下去，直到出現最后的贏家為止。
活動目的：
鍛煉老年人的記憶力，消除老年人的疏離，促進組員之間的人際交往。調動現場氣氛，讓成員保持愉悅的心情，讓整個合作過程充滿歡笑，合作氛圍融洽。
6、1.2.3,左右左
小組成員相隔一臂站成幾排，工作者喊一時，組員向右轉；喊二時，組員向左轉；喊三時，組員向后轉。當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”經過幾個回合后，最后沒有出局的成員成為獲勝者。
目的`：用充滿活力的小游戲調動同學們的情緒，面對錯誤時，要勇于承認錯誤，克服心理上的障礙，創(chuàng)造一個開心和諧的游戲氣氛。給組員一個自我展示的平臺，通過和大家分享收獲快樂，保持積極樂觀的心態(tài)。
由開始一人發(fā)音"零"隨聲任指一人，那人隨即亦發(fā)音"零"再任指另外一人，第三個人則發(fā) 音"柒"，隨聲用手指作開槍狀任指一人，"中槍"者不發(fā)音不作任何動作，但"中槍"者旁邊左右兩人則要發(fā)"啊"的聲音，而揚手作投降狀。--出錯者飲！
（注：適合眾人玩，由于沒有輪流的次序，而是突發(fā)的任指其中的一個人，所以整個過程都必須處于緊張狀態(tài)，因為可能下個就是你了?。?BR> 7、數字狂人
大約30人左右坐成一個大圈，每兩人的間距要有一臂長，保證小組成員有空間伸展雙手。每個組員的左手以掌心對著旁邊組員伸出的食指，右手只需伸出食指頂著另一邊的組員的左手掌。準備好之后，工作者站在圈中間開始講一個由許多數字組成的故事，當學員們聽到數字時，每個人的左手都要去抓左手邊人的食指，同時要松開右手，謹防自己的右食指被右手邊人的手掌抓住。如果食指被旁邊人抓住或沒出現數字就松開手的成員要受到懲罰唱歌。
目的：豐富了老年人的業(yè)余生活，收獲了更多的快樂。游戲過程很刺激，通過聽力訓練，鍛煉老年人的反應小小的懲罰，間接也為老年人提供了一個展現自己、表達自己的機會實現自我在小組中的價值，推動小組活動的順利進行，為后面開展的活動做了充足的準備。
8、團隊合作的故事
們尖尖的角幫小兔們把蘿卜從地里刨了出來，然后小羊和小牛就忙自己的事情去了。幾只小兔看著那一大堆紅紅的蘿卜，心里樂開了花。眼看就要下雨了，幾只小兔決定自己把蘿卜收回駐地。
小兔甲試了一試自己一次可以抱兩只蘿卜，于是便每次抱著兩只蘿卜往返于蘿卜地與駐地之間。雖然有點吃力，但他還是越干越起勁。
小兔乙找來一根繩子，把五個蘿卜捆在一起，然后背著向駐地走去。雖然背了五個蘿卜，可他的速度一點也不比小兔甲慢。
小兔丙找來一根扁擔，用繩子把蘿卜捆好，前面五個，后面五個，走起來比小兔甲和小兔乙都快。
小兔丁和小兔戊找來一只筐，裝了慢慢一筐蘿卜，足有三、四十只，然后兩人抬著筐向駐地走去。
同樣都在努力工作，可五只小兔的工作效率和工作成果卻有顯著的差別。因為工作方式的不同，有人雖然看起來忙忙碌碌，工作卻難見成效；有人雖然顯得悠閑，卻是成績顯著。好的工作方法可以有效地提高工作效率，而團隊的合作效率明顯高于相同個體勞動成果之和。因而，在對員工進行績效評估的時候切不可以忙閑論英雄。
《烏鴉與烏龜》材料
繞口令
《喇嘛與啞巴》
打南邊來了個啞巴，腰里別了個喇叭；
打北邊來了個喇嘛，手里提了個獺犸。
提著獺犸的喇嘛要拿獺犸換別著喇叭的啞巴的喇叭；
別著喇叭的啞巴不愿拿喇叭換提著獺犸的喇嘛的獺犸。
不知是別著喇叭的啞巴打了提著獺犸的喇嘛一喇叭；
還是提著獺犸的喇嘛打了別著喇叭的啞巴一獺犸。
喇嘛回家燉獺犸；
啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。
目的：營造一個自由、豐富、有趣的訓練情境，引發(fā)老年人的興趣。提供多元的材料、環(huán)境及機會，用這種方式培養(yǎng)和激發(fā)老年人對繞口令的興趣。提高老年人的記憶力，讓老年人在愉快、豐富，有創(chuàng)意的學習環(huán)境中不斷學習知識，開發(fā)大腦，提高生活質量。
五個簡單的問題
人類的某些行為、態(tài)度或反應受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預料的。
通過觀察力的培養(yǎng)，你就能發(fā)現人類的一些行為的規(guī)律。
目標：用實例說明某些行為是可以預料的，培養(yǎng)學員的觀察力
時間：15分鐘
教具：根據人數每人配備一張紙、一支筆
過程：首先發(fā)給每位與會學員一張紙和一支筆。
請他們在聽到五個問題后迅速給出答案。
答案應為他們的第一反應。然后快速說出問題：
1、 你最喜愛的顏色是什么？
2、 說出一件家具。
3、 說出一種花。
4、 在1~4之間選一個數字。
5、 說出動物園中的一種動物。
然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。
討論：
1、 每個問題有幾人"答對"？
（請"答對"者舉手。選擇這些答案的人數多的驚人。）
2、 在你看來說明了什么問題？
（人類的某些行為、態(tài)度或反映是可以預料的。
關鍵是要做一個敏銳的觀察者。）
變化：
1、 選擇一些生活的細節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來替代問題。
2、 難度變化：讓學員自己去發(fā)現可預料的行為并檢測。
校企合作項目計劃書篇七
甲方： (蓋章)
乙方： 華南理工大學 (蓋章)
年 月 日
校企合作協(xié)議書
校企合作協(xié)議書甲方：
乙方：華南理工大學
一、合作宗旨
雙方本著集成有用資源，提升企業(yè)創(chuàng)新能力和科技水平，把科研成果轉化為可以帶來經濟效益的生產力，同時提高教學質量和科研水平，在實踐中培養(yǎng)高科技人才，促進學校、企業(yè)和社會的共同進步為目標，一致同意在優(yōu)勢互補、平等合作、互惠互利、共同發(fā)展的基礎上建立全面的校企合作關系，并達成合作協(xié)議。
二、合作方式及內容
經雙方友好協(xié)商，合作方式及內容參照以下條款執(zhí)行，未盡之處，可另做補充。
(一)共建“華南理工大學研發(fā)基地”(簡稱研發(fā)基地)
在企業(yè)成立研發(fā)基地，研發(fā)基地將以國家戰(zhàn)略與市場需求為導向，以特色產品和優(yōu)勢學科為基礎，結合廣東省及國家產業(yè)結構調整升級的實際需要，重點開展工業(yè)設計、產品檢測等關鍵技術的研究和相關產品開發(fā)。
1.研發(fā)基地性質
2.研發(fā)基地的職責
研發(fā)基地以解決企業(yè)在產品研發(fā)過程中工業(yè)設計、檢測等問題為主要任務，并針對甲方的具體工程技術問題，開展技術開發(fā)、技術服務、技術咨詢等;研發(fā)基地負責對甲方員工定期進行培訓，對企業(yè)最新研發(fā)的新產品進行上線培訓等;研發(fā)基地負責申報甲乙雙方有資源互補優(yōu)勢的科研項目，向政府各級主管部門申請相應的科學技術研究經費。
3.人員構成
研究基地人員根據甲方需要靈活組成，可以是跨學院，多學科組合形式。
4.研發(fā)基地經費
(二)頂崗實習、工學結合
為培養(yǎng)更多具有良好專業(yè)知識、實際操作技能和職業(yè)態(tài)度的高素質、高技能的應用型人才，乙方可以按照雙方商定名額派學生在甲方進行相關專業(yè)的實習。
(包括學生人數、專業(yè)、實習時間、實習內容、負責人等)，經雙方確認后執(zhí)行。實習期間，乙方需派出實習帶隊老師負責具體實習事務，保證乙方學生遵守有關法規(guī)和甲方的管理制度。
(三)就業(yè)推薦、優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生
為了甲方的長遠發(fā)展、戰(zhàn)略定位、提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，乙方向其推薦所需人才。
(四)其他
1.甲乙雙方利用各種學術會議、行業(yè)會議和有關推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的`知名度和影響力。
2.乙方可制作“華南理工大學校外教學實習基地”匾牌，贈送給甲方，以對外表明雙方的合作關系。
三、雙方的權利與義務
(一)甲方的權利與義務
1、甲方充分利用企業(yè)的設備優(yōu)勢和生產條件支持研發(fā)基地建設工作，與乙方進行產學研合作。
2、在不影響企業(yè)正常生產活動情況下，甲方為乙方的學生實習、實踐、實驗活動提供方便。
3、同等條件下，甲方優(yōu)先錄用乙方推薦的優(yōu)秀人才。
4. 合作中相關專利權、技術后續(xù)改進權、同類或類似產品項目，(包括與項目有關的附屬品)專利申報權一律屬甲方。
5. 研究基地科技成果在轉化或產業(yè)化時，企業(yè)方享有轉讓權。
6. 乙方學生在乙方實習期間，參與甲方項目開發(fā)所取得的成果，其知識產權歸甲方所有;甲方根據實習學生對成果的貢獻，適當給予經濟補貼。雙方另有約定的除外。
(二)乙方的權利與義務
1.為甲方的長遠發(fā)展、戰(zhàn)略定位、提高企業(yè)創(chuàng)新能力提供技術支持，促進傳統(tǒng)產業(yè)改造和高新技術產業(yè)發(fā)展。
2.根據甲方提出的高新技術項目需求和企業(yè)技術難題，積極組織力量進行研究開發(fā)、成果轉化和技術攻關、支持企業(yè)創(chuàng)新。
3.幫助甲方進行企業(yè)員工培訓、技能提升。
4.幫助甲方進行新產品開發(fā)、新技術、新工藝、新材料、新設備推廣應用。
5.推薦甲方急需人才和技術資源。
6.保證乙方學生在實習期間遵守相關法規(guī)和甲方的管理制度。
7.協(xié)助甲方按照大學生就業(yè)政策法規(guī)做好畢業(yè)生錄用工作。
8. 乙方應當保證其交付給甲方的研究開發(fā)成果不侵犯任何第三人的合法權益。如發(fā)生第三人指控甲方實施的技術侵權的，乙方應當承擔全部責任。
9.乙方不得在向甲方交付研究開發(fā)成果之前，自行將研究開發(fā)成果轉讓給第三人
四、合作期限
的合作意向。
五、安全保密
1.合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業(yè)秘密和秘密信息的義務。在簽訂協(xié)議、合同和合作過程中知悉的商業(yè)秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當使用。泄露、披露或者不正當使用該商業(yè)秘密和秘密信息給對方造成損失的，應承擔賠償及其他相關法律責任。
2.本條所說的商業(yè)秘密，指不為公眾所知悉，能為權利人帶來經濟效益，具有實用性并且權利人采取過保密措施的技術信息和經營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經營渠道、科研內容、科研成果等。
3.本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。
六、協(xié)議生效、變更和終止
1.本協(xié)議自甲乙雙方蓋章簽字之日生效。
2.在合作過程中，雙方可以根據實際需要，協(xié)商簽訂更加具體的單項目協(xié)議或合同，作為本協(xié)議的附件。
3.如本協(xié)議在履行過程中變更、補充和修改，可根據雙方的合作意愿和實際情況進行友好協(xié)商，經雙方同意后變更合作協(xié)議。未經雙方同意，任何一方不得隨意更改本協(xié)議。
4.在協(xié)議履行期間如因單方面原因提出中止合作，雙方應進行友
好協(xié)商，并滿足協(xié)議附件要求的前提下，經雙方同意后終止本協(xié)議。
七、違約責任
未按本協(xié)議實行即視為違約，未違約方可以單方解除協(xié)議，并要求對方賠償相關項目的損失。
八、其他
1.基地所有的研究成果，雙方項目的研究開發(fā)人員，享有在有關技術成果文件上寫明技術成果完成者的權利，取得有關榮譽證書和獎勵的權利。
2. 雙方協(xié)定相關協(xié)議后，共同商定研發(fā)基地本年度的工作計劃，并根據工作計劃核算相關人員的投入、經費等內容。
3. 本協(xié)議為總協(xié)議，其中具體事項可以本協(xié)議為基礎另行簽訂具體協(xié)議或《實施細則》。未盡事宜可以另行補充約定。
甲方：(蓋章) 乙方：(蓋章)
代表(或授權)人： 代表(或授權)人： 年 月 日 年 月 日
甲方：
乙方： ____________________
經甲、乙雙方共同協(xié)商，本著互惠互利、共同發(fā)展，使中國秘書盡早走向職業(yè)化，達成如下合作協(xié)議：
一、甲方授權乙方為xx省xx市xx縣“北京高等秘書學院xxx合作基地”。同時為了維護雙方的合法權益，乙方一次性向甲方交納履約保證金??? 元。
二、甲方職責：
1、向乙方提供合作范圍內的《授權書》;
2、向乙方頒發(fā)“北京高等秘書學院xx合作基地”的銅牌;
3、負責協(xié)助乙方辦理“教育部中國高教秘書學會會員證書”;
4、向乙方提供甲方的辦學許可證、收費許可證復印件等有關證明文件;
5、負責學生入學資格的審核、面試及錄取工作;
6、負責乙方教學大綱的制定及教學質量的監(jiān)督和檢查;
7、學生在甲方學習期滿成績合格者，由甲方負責畢業(yè)證書的發(fā)放;
8、精品秘書班、現代高等秘書班的學生學習期滿成績合格者，甲方負責安排就業(yè)。
三、乙方職責：
1、負責在當地辦理合作辦學的有關手續(xù);
5、負責學生在乙方學習期間的安全并承擔由此產生的相關責任;
6、乙方辦學、培訓期間自行管理，自負盈虧，并承擔相應的責任和義務。
四、項目名稱：
(一)精品秘書班合作項目：
1、生源定位：?？?、本科畢業(yè)生(年齡在26周歲以下);
2、開班條件：每班不少于40人;
3、合作模式：實施半年+半年”教學方式;
學正常進行，乙方可以預留2000元，余款全部交于甲方，甲方從開學后第三個月開始每月向乙方支付1000元，直至余款付清;后半年學生在甲方學習的學費7800元由甲方負責收醛?如乙方不能獨立開班而直接將學生送到甲方學習，則甲方按該生全年學費的15%向乙方返利。
(二)校際直升合作項目：
1、生源定位：初中畢業(yè)生;
2、開班條件：每班不少于50人;
3、合作模式：“2+3”五年?；颉?+2+2”六年本;
4、招生與管理：乙方招生時可使用“校際合作，直升北秘”宣傳語，學生前兩年在乙方學習，期間的一切教學活動由乙方負責。學生入學后須在甲方注冊，甲方將進行全程教學監(jiān)控。學生前兩年學業(yè)證書由乙方負責頒發(fā)，成績合格者經面試由甲方直接錄取，其后在甲方完成大?；虮究齐A段的相應課程。如乙方不具備獨立開班條件亦可將學生直接送入甲方完成“五年?！被颉傲瓯尽睂W業(yè)。
5、收費標準及結算辦法：前兩年學費由乙方根據當地情況自定并收取，同時向甲方繳納學費的15%教學質量保證金(不足一萬元按一萬元收取)，為有利于雙方長久合作，學生后期到甲方學習期間，甲方每年按學費的15%向乙方返利。
(三)現代辦公管理證書培訓項目：
1、生源定位：在職秘書及辦公管理人員及在校大學生;
(四)劍橋辦公管理國際證書項目：
1、生源定位-
：在校大學生、企事業(yè)單位在職人員等;
(五)合作代理招生項目：
乙方可作為甲方的招生代言人，為學生及家長提供咨詢服務并代表甲方對學生進行預面試。
為有利于雙方長久合作，學生到甲方學習期間，甲方每年按學費的15%向乙方返利，直至該生畢業(yè)為止。如乙方希望一次性結算的，甲方將按照普通代理招生標準加100元支付給乙方(普通代理標準為：招收1—30人每生 1500元、31—60人每生1800元、61—100人每生1900元、101人以上每生2000元)。
為解決乙方在當地招生時的流動資金，乙方可代表甲方收取預錄費300元及30元報名費，甲方統(tǒng)一發(fā)放收據，學生入學憑收據可抵等額學費，甲方將此預錄費直接沖抵乙方的部分收入。
五、發(fā)生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權收回授予乙方的銅牌及有關證書：
1、乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項目無關的活動;
2、乙方違規(guī)辦學;
3、乙方違背本合同的有關條款;
5、乙方為省會級合作方的，學歷班招生低于35人、精品秘書班低于20人，或總數低于60人。
六、本協(xié)議未盡事宜，由雙方友好協(xié)商解決;協(xié)議履行過程中，如發(fā)生糾紛，雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果交于甲方所在地的人民法院處理。
七、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期兩年，屆時可優(yōu)先續(xù)簽。
甲方法人代表簽字： 乙方法人代表簽字：
單位公章：
校企合作項目計劃書篇八
“目前流行的“產學結合、校企合作”模式，既能發(fā)揮高校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。建立校企良好的合作機制，既是國際上教育發(fā)展的成功經驗，也是我國教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。某公司與某學校建立有長期良好的合作關系，為了進一步開展全方位、實質性合作，作出如下計劃。
以服務企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現校企雙贏的發(fā)展模式。
（一）互利原則：互利是校企合作的基礎。首先，搭建的校企合作的技術平臺，有利于加快科技成果轉化為生產力，既能滿足企業(yè)需求，又利于學校的科學研究。其次，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。
（二）互動原則：互動是促進校企建立更緊密合作的前提。首先，通常企業(yè)為技術需求方，學校為技術供給方，校企科研合作是科技經濟結合的基本形式，對促進科技成果轉化，提高企業(yè)技術創(chuàng)新能力，促進產業(yè)技術升級，培育新的經濟增長點有著積極的作用。其次，學校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動平臺。
（一）推進科研合作。
（二）共建頂崗實習基地：學生在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。
（三）共建人才培養(yǎng)基地：利用學校設施設備、教育管理、師資和企業(yè)實訓場所、技術指導等優(yōu)勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術人才。
1、訂單培訓：學校應企業(yè)要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓，為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才，培訓畢業(yè)后即實現就業(yè)。
2、崗前培訓：應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業(yè)招收熟練工難的問題。
3、在崗培訓：應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對在崗職工進行新知識、新業(yè)務的培訓，提升勞動者技能。
（四）共建服務平臺。
1、師資共享，定向培養(yǎng)：企業(yè)工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師；學校教授到企業(yè)為員工培訓，講授園林基礎知識。
2、工種鑒定，雙向提高：學校為企業(yè)提供一個工種鑒定的平臺，利于企業(yè)員工提高專業(yè)知識，利于學校提高專業(yè)要求。
（一）校企對接：校企雙方找準合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協(xié)議書，按協(xié)議書要求開展校企合作。成立就業(yè)辦公室，建立學生信息庫，掌握學生實時動態(tài)。
（二）協(xié)調指導：校企之間要建立工作協(xié)調機制，加強工作的協(xié)調溝通，學校派專人到企業(yè)進行學生日常管理，企業(yè)各部門根據工作要求對實習學生進行技術指導。
校企合作項目計劃書篇九
校企合作可以加強學生的社會實踐能力，下面是小編為您精心整理的校企合作項目建議書，希望大家喜歡。
第一章 總則
第一條 指導思想。
按照“資源共享、優(yōu)勢互補、責任共擔、利益共享”的原則，建設校企合作機制。
第二條 目標和任務。
學校通過引進企業(yè)的設備、技術、銷售、培訓業(yè)務等，提高學生的實際動手能力，企業(yè)在實現自身工作任務的同時，接受對學生的專業(yè)實訓，使學生得到企業(yè)文化的熏陶，盡快實現由學生到職業(yè)人角色的轉化，更快地融入到社會中去。
第二章 組織機構
第三條 成立校企合作專業(yè)指導委員會。
由學校校長擔任主任，委員由學校教師、企業(yè)負責人、行業(yè)負責人等人員組成。
校企合作專業(yè)指導委員會負責制定校企合作戰(zhàn)略，籌集合作資金，發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢，加強校企聯(lián)系，協(xié)調推進校企雙方共同發(fā)展。
第四條 成立校企合作專業(yè)指導委員會辦公室。
該機構為常設固定機構，校企合作專業(yè)指導委員會辦公室負責落實校企合作專業(yè)指導委員會的決定和各項管理制度的制定，負責合作項目的管理、協(xié)調，建立和強化質量管理的監(jiān)督制約機制、自我完善機制，保證合作項目科學、規(guī)范地運行，更好的滿足高素質高技能人才培養(yǎng)的需求。
第五條 成立校企合作項目組。
該機構為非固定機構，隨項目立項而建，隨項目結束而終止。
由學校、教學部門或校企合作專業(yè)指導委員會辦公室指定人員擔任。
小項目可由一人擔任，大項目可由多人擔任。
選派其中一人擔任項目組長。
項目組長任課任務不能太重，學期任課超過平均 12 節(jié)/周以上者不適宜擔任項目組長。
第三章 校企合作項目的內容
第五條 合作開展師資培養(yǎng)。
企業(yè)為學校進行教師培訓。
每年安排部分教師到企業(yè)掛職、鍛煉，或者企業(yè)派人到學校給教師開展培訓，提高教師的專業(yè)技能水平;另一方面，學校為企業(yè)兼職教師培訓，提高企業(yè)兼職教師的教學水平。
第六條 合作開展專業(yè)建設。
各專業(yè)應建立專業(yè)建設指導委員會，學校不定期邀請企業(yè)代表到校參與專業(yè)建設研討會、講座，每學年邀請企業(yè)專家為學生實習實訓進行指導和考評。
第七條 合作開展生產性實訓基地建設。
學校和企業(yè)由一方或雙方共同投資，建成生產性實訓基地，一方面作為企業(yè)生產經營的場所，另一方面又是學校相關專業(yè)學生和教師進行專業(yè)的訓練場所，達到企業(yè)經營、教師提升、學生實習三方面都收益的目標。
第八條 合作開展企業(yè)技術服務。
發(fā)展校企合作開發(fā)項目，走校企結合技術服務之路。
學校和企業(yè)利用各自的優(yōu)勢，共同合作，為其他企業(yè)或者社會團體提供技術服務。
第九條 合作開展培訓。
學校和企業(yè)共同合作開展社會培訓，加大學生與企業(yè)的參與力度，不定期為企業(yè)生產一線技術骨干人員和社會人員進行培訓。
第四章 建立校企合作項目的原則與程序
第十條 引企入校的原則。
1.所引進的企業(yè)必須與專業(yè)對口，有利于專業(yè)或專業(yè)群的發(fā)展。
愿意并且能夠承擔學校的教學、實訓、技術服務、培訓等工作。
以下特征的企業(yè)不可引入學校：
(1)產生廢水、廢氣、廢渣、噪音等污染，影響正常的教學、生活的企業(yè)。
(2)大型的生產企業(yè)，人員多、能耗大、物流量大的企業(yè)。
(3)產品不適合在學校生產和銷售的企業(yè)。
(4)生產、經營與各種運作與專業(yè)教學沒有關系的企業(yè)。
(5)對在校師生安全存在隱患的企業(yè)。
2.引進的項目允許學生免費使用資源。
對引進的企業(yè)可適當收取場地使用費，同時需要收取運行過程中與教學無關的電費與水費、網絡、電話、清潔等費用。
若網絡及電話不占用學校資源，可不收取該部分費用。
3.企業(yè)具有規(guī)范的營業(yè)執(zhí)照。
遵守國家法律、法規(guī)，遵守學校的有關安全、管理制度。
4.企業(yè)就技術服務領域內的項目要求學校幫助解決的，談判時需雙方確認技術服務成功后企業(yè)需支付的費用。
5.凡引進培訓性的校企合作項目，需明確注明一年內計劃培訓多少人。
若不能在簽訂協(xié)議時明確的，應在協(xié)議中規(guī)定，每年應向校企合作專業(yè)指導委員辦公室提供培訓計劃，包括開設何種培訓班與總人數。
第十一條 成立校企合作項目的.程序
1.談判
(1)以校企合作專業(yè)指導委員會辦公室為主展開與企業(yè)的談判。
涉及生產、培訓、技術服務項目收益比例的標準，需上報學校領導，由學校領導班子或者分管領導審批。
(2)其他不涉及場地、收益、技術服務收益的項目，在不損害學校利益的前提下，可由教學部、部門等作為主體與對方談判。
(3)重要項目由分管或主管校領導親自參與談判。
2.簽訂協(xié)議
(1)協(xié)議需明確校企雙方合作目的、意義、內容、權利義務、合作期限等。
(2)所簽協(xié)議的藍本由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提供，簽署之前由校辦審閱之后，交由學校聘用律師審核，經校領導審批后，與合作方共同簽署。
(3)校企雙方可先簽訂意向書，待條件成熟時再簽訂協(xié)議。
3.立項
(1)由指定項目負責人填報立項表，交主管校領導審批。
(2)由項目負責人指定其團隊成員。
一般項目組成員不宜超過5 人。
若項目負責人認為有必要增加或減少相關人員，經報主管校領導審批。
(1)鼓勵教職工積極參與校企合作項目。
非專任教師行政人員擔任項目組負責人或項目組成員需經分管校領導的審批。
4.實施
(1)合作項目所需場地由項目負責人向學校提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室統(tǒng)籌安排。
(2)合作項目中的校內場地所需的水電、裝修等安裝由項目負責人向校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室聯(lián)系后勤、保衛(wèi)科審核與統(tǒng)籌安排。
(3)合作項目中的校內場地所需的電話、上網等安裝由項目負責人向校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室聯(lián)系教學部和網絡中心統(tǒng)籌安排。
(4)引進企業(yè)落戶學校前，保衛(wèi)科需核實常駐進校人員名單，由項目部門向校辦申請制作并發(fā)放有關證件作為出入校門之用，有關常用交通工具亦發(fā)給相關的出入證，并指定交通工具的停放地點。
(5)引進企業(yè)若有員工需在校內食宿的，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室協(xié)調總務科統(tǒng)一辦理。
(6)引進企業(yè)需要在學校所提供的場地進行裝修或改變原有結構的，需通過校企合作專業(yè)指導委員會辦公室協(xié)調相關部門同意后方可施工。
(7)項目負責人需制定合作企業(yè)進駐學校需知、指南，告知進駐企業(yè)需遵守之校規(guī)與相關指南，并要求企業(yè)負責人在進駐人員中宣講。
5.校企合作項目組職責
(1)項目負責人須簽訂責任書。
明確職責與任務，按時按量完成任務。
要負責企業(yè)與學校之間的協(xié)調工作，及時、妥善處理項目合作中出現的各種問題。
(2)接受學校對項目開展情況的檢查。
項目負責人要全面負責項目管理，應保存好項目全部資料，包括項目申請、立項、開展到結束、總結全過程的重要資料。
(3)校企合作項目到期或完成后，項目負責人須備完全部資料(包括影像資料)，交到校企合作專業(yè)指導委員會辦公室，并由校企合作辦公室負責組織項目檢查驗收工作。
項目負責人應做好總結并將材料報校企合作專業(yè)指導委員會辦公室。
6.校企合作項目的終止
以下兩種情況項目終止：一是按協(xié)議規(guī)定，合作期滿而結束;一是雙方由于特殊原因而終止合作。
項目終止應遵守如下規(guī)則處理：
(1)由項目負責人通知有關部門，校企合作辦、保衛(wèi)、財務、總務科等協(xié)同，催促合作方交清相關費用，若由于特殊原因合作方無法交清費用者，需由項目負責人提出書面申請，經學校領導批準后可免除相關費用。
(2)若項目是進駐學校的，保衛(wèi)科需全部收回發(fā)給合作方人員、車輛的出入證。
(3)項目結束時，不能擅自拆除設備。
凡是需要拆除、帶走的有關設備與裝修材料，需由項目負責人向校企合作辦公室報告并同意后方可拆除。
拆除時，項目負責人應在現場監(jiān)督，保證人身、財產安全。
第五章校企合作項目的監(jiān)督評價
第十二條 校企合作項目的監(jiān)督
1.項目負責人要對項目進行跟蹤，并及時要向校企合作辦公室進行匯報。
項目協(xié)議簽訂一個月后仍未能實施，校企合作辦公室與相關教學部或部門要采取措施助其落實。
2.各教學部主任是校企業(yè)合作的責任人，負責本教學部校企合作項目的落實、監(jiān)督。
如有項目違反相關規(guī)定，對學校和專業(yè)造成不利影響的，應及時制止，若仍無改善，應向校企合作辦公室反映，由學校介入。
第十三條 校企合作項目的績效評價
每年由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室牽頭對所有項目進行績效評價，如發(fā)現校企合作項目的目標落實不力、工作不到位、管理不善的，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室核查并上報學校校企合作專業(yè)指導委員會，經研究，可采取警告、責令整改、暫?；蛉∠擁椖康却胧?。
各教學部主任是校企合作項目的第一責任人，負有管理和監(jiān)督的責任。
對項目評價分以下等次：
1.不合格：未能提交任何項目實施的文件也沒有任何佐證材料的，視為不合格。
2.項目已啟動但尚未完成任務，且能提供相關佐證材料的視為基本合格。
3.項目已完成且能提供相關佐證材料的視為良好。
4.項目完成很好且能提供相關佐證材料的視為優(yōu)秀。
第十四條 校企合作的總結
1.項目的負責人每年12月初向校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提交年度總結。
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校企合作專業(yè)指導委員會辦公室每年12月底向校企合作專業(yè)指導委員會提交校企合作工作年度報告。
2.引進的企業(yè)所生產的產品，尤其是校企雙方共同合作研發(fā)的產品，盡可能為學校留下產品樣本，項目負責人要對此進行追蹤，并進行編號，建立電腦檔案，留下相關的文字與實物檔案、影像資料。
二〇xx年五月六日
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校企合作項目計劃書篇十
校企合作是中職學校發(fā)展的必由之路，根據2012年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。
堅持走校企合作培養(yǎng)高素質技能人才之路，校企合作是學校發(fā)展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規(guī)模越大、關系越密切，效益越突出，學校發(fā)展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養(yǎng)工程。我校及時根據企業(yè)發(fā)展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的`合作培養(yǎng)模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。
（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養(yǎng)主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。
（二）提供高水平雙師型師資。"打鐵還須自身硬",有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取"走出去、請進來"的辦法加強師資培訓，舉辦"雙師型"教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業(yè)的高技能人才擔任兼職教師。
（三）采取"訂單"模式培養(yǎng)。學校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議、根據企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。
20xx年繼續(xù)推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業(yè)合作面的同時將開展以下工作：
（一）結合農業(yè)行業(yè)技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發(fā)展的實際，緊緊圍繞企業(yè)需求與發(fā)展，進一步結合企業(yè)現場開展高質量的應用型人才培養(yǎng)。
（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業(yè)技術資源相結合的優(yōu)勢，建立校企一體的考核評價體系，發(fā)揮學校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養(yǎng)的社會認可度。
（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養(yǎng)滿足頂崗實習要求。
（四）擴展培養(yǎng)專業(yè)范圍，把校企合作培養(yǎng)高質量的應用型人才的專業(yè)范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養(yǎng)的高質量的應用型人才滿足企業(yè)的不同需求。
（一）建立由行業(yè)、企業(yè)參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養(yǎng)培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。
（二）建立職業(yè)教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快"雙師型"教師培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進職業(yè)教育健康發(fā)展，為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)高質量的應用型人才創(chuàng)造條件。
（三）鼓勵支持行業(yè)、企業(yè)參與合作辦學、辦專業(yè)以及共建訓基地。通過校企合作，建立一批示范性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業(yè)培養(yǎng)定向人才，實現校企"雙贏".
四、合作的主要內容
（一）企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓協(xié)議、每年將需要專業(yè)人數通報我方，由校方負責招生、培養(yǎng)，學生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學校的專業(yè)設置能夠與市場有個良好的對接。
（二）企業(yè)為校方提供實踐基地。由企業(yè)指派人員對學生進行實訓。
（一）與企業(yè)商談合作事項，并擬定有關協(xié)議。
（二）分批到企業(yè)進行不同崗位的實習。
（三）通過與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；
（四）組織好學生供需見面會，通過企業(yè)與學生的雙向選擇確定好進入合作企業(yè)的人選。
（六）組織開展好學生與社會各企事業(yè)的就業(yè)推薦會。
校企合作項目計劃書篇十一
第五條合作開展師資培養(yǎng)。企業(yè)為學校進行教師培訓。每年安排部分教師到企業(yè)掛職、鍛煉，或者企業(yè)派人到學校給教師開展培訓，提高教師的專業(yè)技能水平；另一方面，學校為企業(yè)兼職教師培訓，提高企業(yè)兼職教師的教學水平。
第六條合作開展專業(yè)建設。各專業(yè)應建立專業(yè)建設指導委員會，學校不定期邀請企業(yè)代表到校參與專業(yè)建設研討會、講座，每學年邀請企業(yè)專家為學生實習實訓進行指導和考評。
第七條合作開展生產性實訓基地建設。學校和企業(yè)由一方或雙方共同投資，建成生產性實訓基地，一方面作為企業(yè)生產經營的場所，另一方面又是學校相關專業(yè)學生和教師進行專業(yè)的訓練場所，達到企業(yè)經營、教師提升、學生實習三方面都收益的目標。
第八條合作開展企業(yè)技術服務。發(fā)展校企合作開發(fā)項目，走校企結合技術服務之路。學校和企業(yè)利用各自的優(yōu)勢，共同合作，為其他企業(yè)或者社會團體提供技術服務。
第九條合作開展培訓。學校和企業(yè)共同合作開展社會培訓，加大學生與企業(yè)的參與力度，不定期為企業(yè)生產一線技術骨干人員和社會人員進行培訓。
第十條引企入校的原則。
1.所引進的企業(yè)必須與專業(yè)對口，有利于專業(yè)或專業(yè)群的發(fā)展。愿意并且能夠承擔學校的教學、實訓、技術服務、培訓等工作。以下特征的企業(yè)不可引入學校：
(1)產生廢水、廢氣、廢渣、噪音等污染，影響正常的教學、生活的企業(yè)。
(2)大型的生產企業(yè)，人員多、能耗大、物流量大的企業(yè)。
(3)產品不適合在學校生產和銷售的企業(yè)。
(4)生產、經營與各種運作與專業(yè)教學沒有關系的企業(yè)。
(5)對在校師生安全存在隱患的企業(yè)。
2.引進的項目允許學生免費使用資源。對引進的企業(yè)可適當收取場地使用費，同時需要收取運行過程中與教學無關的電費與水費、網絡、電話、清潔等費用。若網絡及電話不占用學校資源，可不收取該部分費用。
3.企業(yè)具有規(guī)范的營業(yè)執(zhí)照。遵守國家法律、法規(guī)，遵守學校的有關安全、管理制度。
4.企業(yè)就技術服務領域內的項目要求學校幫助解決的，談判時需雙方確認技術服務成功后企業(yè)需支付的費用。
5.凡引進培訓性的校企合作項目，需明確注明一年內計劃培訓多少人。若不能在簽訂協(xié)議時明確的，應在協(xié)議中規(guī)定，每年應向校企合作專業(yè)指導委員辦公室提供培訓計劃，包括開設何種培訓班與總人數。
1.談判。
(1)以校企合作專業(yè)指導委員會辦公室為主展開與企業(yè)的談判。涉及生產、培訓、技術服務項目收益比例的標準，需上報學校領導，由學校領導班子或者分管領導審批。
(2)其他不涉及場地、收益、技術服務收益的項目，在不損害學校利益的前提下，可由教學部、部門等作為主體與對方談判。
(3)重要項目由分管或主管校領導親自參與談判。
2.簽訂協(xié)議。
(1)協(xié)議需明確校企雙方合作目的、意義、內容、權利義務、合作期限等。
(2)所簽協(xié)議的藍本由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提供，簽署之前由校辦審閱之后，交由學校聘用律師審核，經校領導審批后，與合作方共同簽署。
(3)校企雙方可先簽訂意向書，待條件成熟時再簽訂協(xié)議。
3.立項。
(1)由指定項目負責人填報立項表，交主管校領導審批。
(2)由項目負責人指定其團隊成員。一般項目組成員不宜超過5人。若項目負責人認為有必要增加或減少相關人員，經報主管校領導審批。
(1)鼓勵教職工積極參與校企合作項目。非專任教師行政人員擔任項目組負責人或項目組成員需經分管校領導的審批。
4.實施。
(1)合作項目所需場地由項目負責人向學校提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室統(tǒng)籌安排。
(2)合作項目中的校內場地所需的水電、裝修等安裝由項目負責人向校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室聯(lián)系后勤、保衛(wèi)科審核與統(tǒng)籌安排。
(3)合作項目中的校內場地所需的電話、上網等安裝由項目負責人向校企合作專業(yè)指導委員會辦公室提出申請，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室聯(lián)系教學部和網絡中心統(tǒng)籌安排。
(4)引進企業(yè)落戶學校前，保衛(wèi)科需核實常駐進校人員名單，由項目部門向校辦申請制作并發(fā)放有關證件作為出入校門之用，有關常用交通工具亦發(fā)給相關的出入證，并指定交通工具的停放地點。
(5)引進企業(yè)若有員工需在校內食宿的，由校企合作專業(yè)指導委員會辦公室協(xié)調總務科統(tǒng)一辦理。
(6)引進企業(yè)需要在學校所提供的場地進行裝修或改變原有結構的，需通過校企合作專業(yè)指導委員會辦公室協(xié)調相關部門同意后方可施工。
(7)項目負責人需制定合作企業(yè)進駐學校需知、指南，告知進駐企業(yè)需遵守之校規(guī)與相關指南，并要求企業(yè)負責人在進駐人員中宣講。
(1)項目負責人須簽訂責任書。明確職責與任務，按時按量完成任務。要負責企業(yè)與學校之間的協(xié)調工作，及時、妥善處理項目合作中出現的'各種問題。
(2)接受學校對項目開展情況的檢查。項目負責人要全面負責項目管理，應保存好項目全部資料，包括項目申請、立項、開展到結束、總結全過程的重要資料。
(3)校企合作項目到期或完成后，項目負責人須備完全部資料（包括影像資料），交到校企合作專業(yè)指導委員會辦公室，并由校企合作辦公室負責組織項目檢查驗收工作。項目負責人應做好總結并將材料報校企合作專業(yè)指導委員會辦公室。
以下兩種情況項目終止：一是按協(xié)議規(guī)定，合作期滿而結束；一是雙方由于特殊原因而終止合作。項目終止應遵守如下規(guī)則處理：
(1)由項目負責人通知有關部門，校企合作辦、保衛(wèi)、財務、總務科等協(xié)同，催促合作方交清相關費用，若由于特殊原因合作方無法交清費用者，需由項目負責人提出書面申請，經學校領導批準后可免除相關費用。
(2)若項目是進駐學校的，保衛(wèi)科需全部收回發(fā)給合作方人員、車輛的出入證。
(3)項目結束時，不能擅自拆除設備。凡是需要拆除、帶走的有關設備與裝修材料，需由項目負責人向校企合作辦公室報告并同意后方可拆除。拆除時，項目負責人應在現場監(jiān)督，保證人身、財產安全。
校企合作項目計劃書篇十二
校企合作是中職學校發(fā)展的必由之路，根據2012年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的.實際情況，特制定本校企合作工作計劃。
堅持走校企合作培養(yǎng)高素質技能人才之路，校企合作是學校發(fā)展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規(guī)模越大、關系越密切，效益越突出，學校發(fā)展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養(yǎng)工程。我校及時根據企業(yè)發(fā)展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養(yǎng)模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。
（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養(yǎng)主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。
（二）提供高水平雙師型師資。"打鐵還須自身硬"，有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取"走出去、請進來"的辦法加強師資培訓，舉辦"雙師型"教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業(yè)的高技能人才擔任兼職教師。
（三）采取"訂單"模式培養(yǎng)。學校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議、根據企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。
20xx年繼續(xù)推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業(yè)合作面的同時將開展以下工作：
（一）結合農業(yè)行業(yè)技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發(fā)展的實際，緊緊圍繞企業(yè)需求與發(fā)展，進一步結合企業(yè)現場開展高質量的應用型人才培養(yǎng)。
（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業(yè)技術資源相結合的優(yōu)勢，建立校企一體的考核評價體系，發(fā)揮學校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養(yǎng)的社會認可度。
（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養(yǎng)滿足頂崗實習要求。
（四）擴展培養(yǎng)專業(yè)范圍，把校企合作培養(yǎng)高質量的應用型人才的專業(yè)范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養(yǎng)的高質量的應用型人才滿足企業(yè)的不同需求。
（一）建立由行業(yè)、企業(yè)參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養(yǎng)培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。
（二）建立職業(yè)教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快"雙師型"教師培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進職業(yè)教育健康發(fā)展，為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)高質量的應用型人才創(chuàng)造條件。
四、合作的主要內容
（一）企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓協(xié)議、每年將需要專業(yè)人數通報我方，由校方負責招生、培養(yǎng)，學生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學校的專業(yè)設置能夠與市場有個良好的對接。
（二）企業(yè)為校方提供實踐基地。由企業(yè)指派人員對學生進行實訓。
（一）與企業(yè)商談合作事項，并擬定有關協(xié)議。
（二）分批到企業(yè)進行不同崗位的實習。
（三）通過與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；
（四）組織好學生供需見面會，通過企業(yè)與學生的雙向選擇確定好進入合作企業(yè)的人選。
（五）對入圍學生進行專業(yè)知識和相應專業(yè)技能的強化培訓，作好其正式上崗的過渡工作；
（六）組織開展好學生與社會各企事業(yè)的就業(yè)推薦會。
校企合作項目計劃書篇十三
中國傳統(tǒng)教育曾取得了可喜的成績，為社會輸送大量的人才。隨著社會的發(fā)展，我國的傳統(tǒng)教育體制那種重理論、輕實踐，重知識、輕技能的教學理念已經難以滿足時代的需求。據權威機構統(tǒng)計:到目前為止仍有百萬余xx屆畢業(yè)生未能實現就業(yè)，大學生就業(yè)難已經成為整個社會普遍關心的話題。
在全國范圍來說大多數企業(yè)在抱怨招不到合適的人才。以江蘇省為例:江蘇省屬于全國經濟比較發(fā)達的地區(qū)，每年都有大批企業(yè)運營，并從社會上招納數以百萬計不同類別的人才，相比全國其它地區(qū)，用人方面需求更大。然而，卻出現了前面所說的怪象:一方面人才匱乏，企業(yè)無法招納良才;一方面人才過剩，畢業(yè)生無法實現就業(yè)。根本原因在于企業(yè)為實現利潤的最大化，開始不滿足于對新進職員進行專業(yè)培訓，轉而青睞那些業(yè)務精通的專業(yè)人才。而很多大學生，以及有一定技術基礎的人，所具備的專業(yè)技能水準普遍不高，達不到企業(yè)的現實需求，從而制約了就業(yè)的成功率。
隨著全民教育制度的普及，大學生的就業(yè)形式顯得更加嚴峻。有鑒于此，國務院總理溫家寶在20xx年兩會政府工作報告中特別指出，要千方百計促進就業(yè)，同時把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置。為此，南京大學和蘇州軟件園培訓中心決定強強聯(lián)手，共同打造中國最大聯(lián)合實訓平臺，專門為在校大學生和高校應屆畢業(yè)生搭建技能實訓、上崗就業(yè)平臺，旨在填充企業(yè)技能人才培養(yǎng)儲備空缺，緩解當前大學生的就業(yè)壓力，同時也為企業(yè)輸送具備專業(yè)技能和綜合能力的復合型、實用型、職業(yè)型人才。
中國校企聯(lián)合實訓平臺將由中國著名高等學府南京大學和中國高新區(qū)協(xié)會重要成員之一的蘇州軟件園培訓中心共同創(chuàng)辦。鑒于目前申請“中國校企聯(lián)合實訓平臺”有一定難度，我們先成立“江蘇省校企聯(lián)合實訓平臺”，然后在適當的時候申請“中國校企聯(lián)合實訓平臺”。本文使用的是“中國校企聯(lián)合實訓平臺”的概念。
南京大學作為有著百年歷史、聲譽卓著的高等學府，一直秉持著格物致知、追求真理的理念，教學和科研成果卓著，蜚聲海外。蘇州軟件園培訓中心直屬于擁有國家軟件產業(yè)基地、國家動畫產業(yè)基地、中國服務外包示范基地美譽之稱的蘇州國際科技園。是蘇州市政府全資打造的高級軟件、動漫、服務外包及電子商務人才培訓中心，目前已經成為長三角地區(qū)最大的專業(yè)人才培養(yǎng)基地。
依托國內頂尖學府和知名崗前培訓服務平臺，打造中國最大的校企合作平臺--中國校企聯(lián)合實訓平臺，它必將成為中國校企合作的典范，也是現代教產研發(fā)展史上的一個里程碑。它將為解決學生就業(yè)和企業(yè)用人兩大難題提供切實可行的方式和途徑。它會適應我國經濟結構戰(zhàn)略性調整的要求，并將對我國專業(yè)應用人才教育體系建設具有開創(chuàng)性意義，也將會獲得良好的社會效益。
中國校企聯(lián)合實訓平臺是一個全方位的技能培訓平臺，具體實訓項目包括專業(yè)實訓、項目研發(fā)、外包服務、信息資訊、就業(yè)創(chuàng)業(yè)及成果轉化等。學員可以根據自己的不同需求選擇不同的實訓方向和自己喜歡的實訓項目，通過實訓平臺學習，獲得一技之長。實訓合格的學員將可以獲得由南京大學和蘇州軟件園培訓中心共同簽章的實訓證書，并獲得在長三角及全國優(yōu)先推薦就業(yè)機會。同時，平臺將利用雙方優(yōu)勢資源，不斷拓展業(yè)務范圍，獲得增值服務效益。平臺的結構圖如下:。
蘇州軟件園培訓中心和南京大學聯(lián)袂打造的中國大學生公共實訓平臺，將由雙方共同出資，實現利益共享、共創(chuàng)雙贏。平臺管委會作為雙方的共同管理運營機構，下設市場資源部、培訓事業(yè)部、就業(yè)服務部、宣傳策劃部、綜合管理部及增值服務部等。項目計劃總投資xx00萬人民幣，雙方各投500萬。首期場地使用面積為4000平方米(雙方各投入2000平米的使用場地)，預計建成后可以容納xx00人同時實訓。平臺的運營結構圖如下:。
1、社會效益。
中國校企聯(lián)合實訓平臺的招生對象涉及面十分廣泛，該平臺以中高級軟件開發(fā)人才、動漫游戲創(chuàng)作和營銷人才、bpo(業(yè)務流程外包)人才和電子商務實用人才為核心，不斷擴展培訓范圍，逐漸涵蓋江蘇乃至全國高校主要專業(yè)方向，建立高校與產業(yè)的無縫對接橋梁，從而一定程度上緩解了江蘇省乃至全中國的就業(yè)壓力。
2、經濟效益。
中國校企聯(lián)合實訓平臺計劃于20xx年3月開始建設裝修，20xx年6月開始正式運營。項目總投資約為xx00萬元，其中前期的場地裝修約200萬元，啟動運營費約200萬元，軟硬件設施投入約600萬元。由于投入金額較大，預計在2012年收回全部投資成本，并實現盈利。隨著實訓業(yè)務量的加大和增值服務的擴展，該平臺將為投資方帶來長期穩(wěn)定的增值回報。
1、教育培訓的誠信問題。
近年來教育行業(yè)被人們看作是一個暴利行業(yè)，讓這個自古以來一直被尊奉為陽光下的高尚行業(yè)蒙上了一層陰影，受到了前所未有的挑戰(zhàn)，誠信問題成了這個行業(yè)生存的基礎。作為政府全資投資的蘇州軟件園培訓中心和著名高等學府南京大學強強聯(lián)合共同打造的中國校企聯(lián)合實訓平臺，它作為一種政府行為，首先也是把社會效益放在第一位的，其次才是經濟效益。打造教育培訓行業(yè)的第一高端誠信品牌將是我們一致不懈的追求，為此，我們還有一段比較艱難的路要走。
2、運營過程中的風險及控制。
投資雙方在體制、理念、運營方式、管理、財務控制等方面的不同觀點會對該項目的運營帶來一定的風險。這就要求雙方以寬容的心態(tài)理解對方，尋找適合的運營構架與方式，如選擇職業(yè)經理人運作或雙方明確具體職責分工等，雙方共同控制運營過程中的風險。
中國大學生公共實訓平臺培訓場地4000平方米，將在南京大學和蘇州軟件園培訓中心兩地分期開工進行。
南京大學一期籌建運營計劃如下:。
項目備案(20xx年12月):項目報相關部門批復;。
項目籌劃(20xx年1月):籌備小組成立，開始前期基礎工作;。
準備期(20xx年2月-3月):南京大學一期建設方案進行最后調整、確定;。
籌建期(20xx年3月-5月):基地建設裝修，設備采購安裝調試、人員招聘培訓;。
運營期(20xx年6月開始):基地正式投入使用，面向高校、社會招生。
蘇州軟件園培訓中心二期籌建運營計劃如下:。
項目備案(20xx年12月):項目報相關部門批復;。
項目籌劃(20xx年1月):籌備小組成立，開始前期基礎工作;。
準備期(20xx年3月-4月):南京大學一期建設方案進行最后調整、確定;。
運營期(20xx年7月開始):基地正式投入使用，將進入暑假實訓旺季，并接納南京大學一期學員。
中國校企聯(lián)合實訓平臺首期建成后能同時容納xx00多人的培訓，能每年為各類企業(yè)輸送高質量的技能型緊缺型實用人才4000余人，大大緩解了企業(yè)對實用人才的需求，既可以吸引更多的企業(yè)入駐江蘇省，又樹立了政府的形象;若每年完成4000人的培訓，按照每人次培訓8000元計算，培訓收入是3200萬元，該平臺每年將獲得可觀的學費收入。
我們相信，雙方共同打造的中國校企聯(lián)合實訓平臺一定既能獲得良好的經濟效益--市場空間廣闊，潛力巨大，回報有保障;又能贏得理想的社會效益--為各類企業(yè)源源不斷地輸送合格的軟件開發(fā)人才，為中國軟件產業(yè)化貢獻力量，同時也緩解了大學生就業(yè)難的問題。
綜合上述，我們認為實施此項目契合了各級政府的政策和實惠需求，具有良好的市場前景，該項目經過行之有效的市場運作能夠實現社會效益和經濟效益的有機融合。因此，我們認為建立中國校企聯(lián)合實訓平臺是切實可行的。鑒于目前企業(yè)用人需求的緊迫性和高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，中國校企聯(lián)合實訓平臺的建立已經迫在眉睫。
方案妥否，請批示!
校企合作項目計劃書篇十四
各用人單位：
為加強我市院校學生就業(yè)推薦服務，滿足廣大用人單位對高校、技校學生的需求，xx市人力資源市場與五邑大學、xx職業(yè)技術學院、xx市技師學院、新會高級技工學校等院校聯(lián)合舉辦“20xx年企業(yè)與畢業(yè)生對接專場招聘會”。誠摯邀請貴單位參加，現將有關事項函告如下：
一、填報需求信息(截止至5月22日)。各用人單位根據各學校20xx年學生信息情況(附件1、2、3、4)，填報《20xx年校企合作專場洽談會需求信息登記表》，并加蓋單位公章報送或傳真市勞動就業(yè)服務管理中心。
二、信息對接(5月23日到5月30日)。由學校根據單位需求信息，組織對口專業(yè)的學生進行對接，將初步選擇意向信息反饋市勞動就業(yè)服務管理中心,由中心及時反饋給各用人單位;用人單位再次選擇并將信息反饋市勞動就業(yè)服務管理中心，由中心統(tǒng)一反饋給學校及學生確認。
三、舉辦專場洽談(招聘)會(6月上旬，具體時間和地點另行通知)。xx市人力資源市場聯(lián)合院校舉辦“20xx年校企合作專場洽談會”，組織用人單位與初步確定就業(yè)意向的學生進行對接交流。
四、報名時間。至5月22日止，用人單位可到xx市勞動就業(yè)服務管理中心報名(登錄xx人力資源網下載《20xx校企合作專場洽談會邀請函》電子文檔。
六、聯(lián)系方式。
聯(lián)系電話：
傳真號碼：
電子郵箱：
校企合作項目計劃書篇十五
目前流行的“產學結合、校企合作”模式，既能發(fā)揮高校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。建立校企良好的合作機制，既是國際上教育發(fā)展的成功經驗，也是我國教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。某公司與某學校建立有長期良好的合作關系，為了進一步開展全方位、實質性合作，作出如下計劃。
以服務企業(yè)、提升技能、促進就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現校企雙贏的發(fā)展模式。
（一）互利原則：互利是校企合作的基礎。首先，搭建的校企合作的技術平臺，有利于加快科技成果轉化為生產力，既能滿足企業(yè)需求，又利于學校的科學研究。其次，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。
（二）互動原則：互動是促進校企建立更緊密合作的`前提。首先，通常企業(yè)為技術需求方，學校為技術供給方，校企科研合作是科技經濟結合的基本形式，對促進科技成果轉化，提高企業(yè)技術創(chuàng)新能力，促進產業(yè)技術升級，培育新的經濟增長點有著積極的作用。其次，學校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業(yè)工作上建立互動平臺。
（一）推進科研合作。
（二）共建頂崗實習基地：學生在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。
（三）共建人才培養(yǎng)基地：利用學校設施設備、教育管理、師資和企業(yè)實訓場所、技術指導等優(yōu)勢資源，開展形式多樣的技能培訓，培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)技術人才。
1、訂單培訓：學校應企業(yè)要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓，為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才，培訓畢業(yè)后即實現就業(yè)。
2、崗前培訓：應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業(yè)招收熟練工難的問題。
3、在崗培訓：應企業(yè)要求送教進企業(yè)，對在崗職工進行新知識、新業(yè)務的培訓，提升勞動者技能。
（四）共建服務平臺。
1、師資共享，定向培養(yǎng)：企業(yè)工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到學校擔任兼職教師；學校教授到企業(yè)為員工培訓，講授園林基礎知識。
2、工種鑒定，雙向提高：學校為企業(yè)提供一個工種鑒定的平臺，利于企業(yè)員工提高專業(yè)知識，利于學校提高專業(yè)要求。
（一）校企對接：校企雙方找準合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協(xié)議書，按協(xié)議書要求開展校企合作。成立就業(yè)辦公室，建立學生信息庫，掌握學生實時動態(tài)。
（二）協(xié)調指導：校企之間要建立工作協(xié)調機制，加強工作的協(xié)調溝通，學校派專人到企業(yè)進行學生日常管理，企業(yè)各部門根據工作要求對實習學生進行技術指導。
校企合作項目計劃書篇十六
校企合作是中職學校發(fā)展的必由之路，根據2012年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。
堅持走校企合作培養(yǎng)高素質技能人才之路，校企合作是學校發(fā)展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規(guī)模越大、關系越密切，效益越突出，學校發(fā)展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養(yǎng)工程。我校及時根據企業(yè)發(fā)展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養(yǎng)模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。
（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養(yǎng)主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。
（二）提供高水平雙師型師資?！按蜩F還須自身硬”,有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取“走出去、請進來”的辦法加強師資培訓，舉辦“雙師型”教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業(yè)的高技能人才擔任兼職教師。
（三）采取“訂單”模式培養(yǎng)。學校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議、根據企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。
20xx年繼續(xù)推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業(yè)合作面的同時將開展以下工作：
（一）結合農業(yè)行業(yè)技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發(fā)展的實際，緊緊圍繞企業(yè)需求與發(fā)展，進一步結合企業(yè)現場開展高質量的應用型人才培養(yǎng)。
（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業(yè)技術資源相結合的優(yōu)勢，建立校企一體的考核評價體系，發(fā)揮學校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養(yǎng)的社會認可度。
（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養(yǎng)滿足頂崗實習要求。
（四）擴展培養(yǎng)專業(yè)范圍，把校企合作培養(yǎng)高質量的應用型人才的專業(yè)范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養(yǎng)的高質量的應用型人才滿足企業(yè)的不同需求。
（一）建立由行業(yè)、企業(yè)參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養(yǎng)培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。
（二）建立職業(yè)教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快“雙師型”教師培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進職業(yè)教育健康發(fā)展，為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)高質量的應用型人才創(chuàng)造條件。
（三）鼓勵支持行業(yè)、企業(yè)參與合作辦學、辦專業(yè)以及共建訓基地。通過校企合作，建立一批示范性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業(yè)培養(yǎng)定向人才，實現校企“雙贏”.
（一）企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓協(xié)議、每年將需要專業(yè)人數通報我方，由校方負責招生、培養(yǎng)，學生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學校的專業(yè)設置能夠與市場有個良好的對接。
（二）企業(yè)為校方提供實踐基地。由企業(yè)指派人員對學生進行實訓。
（一）與企業(yè)商談合作事項，并擬定有關協(xié)議。
（二）分批到企業(yè)進行不同崗位的實習。
（三）通過與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；
（四）組織好學生供需見面會，通過企業(yè)與學生的雙向選擇確定好進入合作企業(yè)的人選。
（五）對入圍學生進行專業(yè)知識和相應專業(yè)技能的強化培訓，作好其正式上崗的過渡工作；
（六）組織開展好學生與社會各企事業(yè)的就業(yè)推薦會。
湘潭生物機電學校。
20xx年2月17日。
校企合作項目計劃書篇十七
校企合作是中職學校發(fā)展的必由之路，根據20xx年學校工作計劃，以及充分結合我校當前的實際情況，特制定本校企合作工作計劃。
堅持走校企合作培養(yǎng)高素質技能人才之路，校企合作是學校發(fā)展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，校企合作規(guī)模越大、關系越密切，效益越突出，學校發(fā)展的速度越快，步子越實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生為主體，以厚德強能辦學思想為宗旨，堅持走校企合作的道路，認真實施高技能人才培養(yǎng)工程。我校及時根據企業(yè)發(fā)展對人才的需求，采取多樣化、靈活化的合作培養(yǎng)模式，形成了一校對多企的合作局面，并簽訂合作協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。
（一）提供具有先進水平的硬件條件。高質量的應用型人才培養(yǎng)主要新設備、新工藝、新技術、新材料的掌握和應用。學校加大使用教育資金，完善實訓條件，進一步強化多媒體、理實一體化教室建設。
（二）提供高水平雙師型師資。"打鐵還須自身硬"，有了先進的教學設備，如何更好地應用于技能教學，為學生提升能力服務，師資起著決定性作用。學校采取"走出去、請進來"的辦法加強師資培訓，舉辦"雙師型"教師活動，組織觀摩考察活動、并分期分批安排教師走出學校進修培訓，不斷提高教學水平，聘任企業(yè)的高技能人才擔任兼職教師。
（三）采取"訂單"模式培養(yǎng)。學校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議、根據企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求來組織和實施教學，學生學完相應的知識，達到相應的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。
20xx年繼續(xù)推進校企合作，完善校企合作平臺，擴大與簽定企業(yè)合作面的同時將開展以下工作：
（一）結合農業(yè)行業(yè)技術改造和新技術應用力度的加大，對高質量的應用型人才的需求向高層次、多技能、快速應用方向發(fā)展的實際，緊緊圍繞企業(yè)需求與發(fā)展，進一步結合企業(yè)現場開展高質量的應用型人才培養(yǎng)。
（二）充分利用學校師資、實習設備、場地資源同企業(yè)技術資源相結合的優(yōu)勢，建立校企一體的考核評價體系，發(fā)揮學校職業(yè)技能鑒定站和行業(yè)職業(yè)技能鑒定站的職責功能，開展農藝工、果蔬園藝工、動物防疫員等資格認證，提升校企合作開展高技能人才培養(yǎng)的社會認可度。
（三）完善校外實習、實訓基地建設，培養(yǎng)滿足頂崗實習要求。
（四）擴展培養(yǎng)專業(yè)范圍，把校企合作培養(yǎng)高質量的應用型人才的專業(yè)范圍進一步擴大，解決小工種高質量的應用型人才缺乏的現象，使校企合作培養(yǎng)的高質量的應用型人才滿足企業(yè)的不同需求。
（一）建立由行業(yè)、企業(yè)參與的教學結合。其職責是：根據市場需求和培養(yǎng)培訓目標，制定實施教學計劃；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學生實習，指導教學改革。
（二）建立職業(yè)教育校外實訓基地。通過實習基地建設，加強校企合作，為學校教師和學生提供實習場所，加快"雙師型"教師培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進職業(yè)教育健康發(fā)展，為基地企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)高質量的應用型人才創(chuàng)造條件。
（三）鼓勵支持行業(yè)、企業(yè)參與合作辦學、辦專業(yè)以及共建訓基地。通過校企合作，建立一批示范性的基地，既為學生提供實習實訓，又為企業(yè)培養(yǎng)定向人才，實現校企"雙贏"。
四、合作的主要內容
（一）企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓協(xié)議、每年將需要專業(yè)人數通報我方，由校方負責招生、培養(yǎng)，學生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學校的專業(yè)設置能夠與市場有個良好的對接。
（二）企業(yè)為校方提供實踐基地。由企業(yè)指派人員對學生進行實訓。
（一）與企業(yè)商談合作事項，并擬定有關協(xié)議。
（二）分批到企業(yè)進行不同崗位的實習。
（三）通過與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動增進雙方感情，并提高學校的知名度；
（四）組織好學生供需見面會，通過企業(yè)與學生的雙向選擇確定好進入合作企業(yè)的人選。
（六）組織開展好學生與社會各企事業(yè)的就業(yè)推薦會。
校企合作項目計劃書篇十八
根據教育部《關于全面提高職業(yè)教育教學質量的若干意見》等相關文件精神和我校改革發(fā)展示范校建設內涵要求，以校企合作委員會會為依托，以體制機制創(chuàng)新為保障，深入推進校企合作。加快專業(yè)建設發(fā)展，提高辦學綜合實力，加強師資隊伍建設，最終提高人才培養(yǎng)質量，為地方社會經濟發(fā)展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作計劃。
（一）精心打造充滿活力的校企合作運行載體
積極廣泛地開展各項合作洽談：從政府部門到行業(yè)；從企業(yè)到專業(yè)合作社，只要有利于地方、學校、企業(yè)、學生發(fā)展的項目，以訂單委培、借用場地和儀器設備、培訓考證等各個方面的合作，增強企業(yè)對校企合作的熱情，最終實現雙方共贏。
校企合作委員會的建立旨在促進校企深度合作，共贏互利。在合作單位中，挑選投入多收益大的 "校企合作委員會"成員，增強他們在校企合作過程中的管理積極性，形成"人才共育、合作共贏、成果共享"的校企合作模式，真正實現共同發(fā)展。
（二）認真梳理，不斷更校企合作委員會
4月份召開每年一度的校企合作委員會中理事會會議，審議20xx年理事會工作報告；審定20xx年年度工作計劃。通過認真梳理，對那些長期不參加理事會工作和會議的理事單位、長期以來沒有校企合作意向的單位，通過召開理事會予以勸退；對積極參與校企合作，人才培養(yǎng)、實習實訓給予高度支持的非會員單位，通過召開理事會予以吸納為新的理事單位。
樹立正確的辦學理念是開展"校企合作、工學結合"的先導，因此必須突破原有的思想禁錮和思維定勢，將"校企合作、工學結合"放到一個新的高度去加以認識和理解。2013年繼續(xù)加強基地建設，通過走訪30家校企合作企業(yè)，在原有26家緊密型基地的基礎上，增加3到5家緊密型基地，開展訂單培養(yǎng)班3個。另外，重點加強與花園農業(yè)示范園企業(yè)的密切合作，在校企合作的形式、內容上不斷創(chuàng)新，找準校企雙方的利益趨同點，樹立校企合作典型案例，開拓學校辦學的新途徑。
12月年底召開校企合作座談聯(lián)誼會，對本年度校企合作優(yōu)秀典型企業(yè)進行表彰獎勵，擴大宣傳，樹立榜樣，深度推動校企合作，通過優(yōu)質校企合作提高就業(yè)質量。
建立以教研室為單位的校企合作主體，企業(yè)派實踐專家來校兼課，學校派教師到企業(yè)訪問，企業(yè)可以在學校設置展廳，可以利用學校實訓基地開展科研，可以使用學校的圖書館等設施。聯(lián)合編寫訂單班的教材，共同探討和制定工學交替的教學模式。
建立一支專兼結合的雙師結構師資團隊，是校企合作的關鍵。專業(yè)教師隊伍建設重點是形成在本專業(yè)（行業(yè)）中具有影響力的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍。在人事科統(tǒng)籌下，各教研室制定專業(yè)帶頭人、骨干教師校企共同培養(yǎng)計劃，交流活動計劃，按計劃開展活動。制定考核細則，對培養(yǎng)過程和結果進行考核。對培養(yǎng)效果突出的教研室和企業(yè)給予獎勵。
以校企合作為切入點，抓住企業(yè)的合作要求，進一步挖掘校企合作的內涵。當企業(yè)有訂單班的合作意向時，我們引導他們能夠建立以企業(yè)命名訂單班，訂單班的成立對企業(yè)的益處是：增加企業(yè)文化的內涵，全程參與學生的培養(yǎng)過程的管理，可以使用學校的一些資源，增加學生上崗后的穩(wěn)定性、可以設立"項目工作室"。
隨著校企合作的不斷深入，20xx年的目標與合作企業(yè)開展大型互動活動2次，開展橫向科研合作4項，到賬資金40萬元。
總之，我們的目標是建立"人才共育、合作共贏、成果共享"的緊密型校企合作辦學體制，以合作辦學為路徑，合作育人為目標，合作就業(yè)為導向，合作發(fā)展為動力，深入推進校企合作，全面實現開放辦學。