教案的編寫可以幫助教師思考教學過程和教學效果，提高教學質(zhì)量。在編寫教案時，我們需要合理選擇教學方法，以激發(fā)學生的學習積極性和主動性。最重要的是，教案只是教學過程的一個輔助工具，教師需要結合自己的實際情況和學生的特點進行靈活運用。
人美版六年級美術教案全冊篇一
人教版美術教案第三冊(全冊)。
人教版美術教案第三冊(全冊)。
目錄：
1：流動的顏色2：變化無窮的線條3：閃光的名字4：有趣的彩泥5：喂，你好。
6：花花衣7：金鑰匙8：對印的花紋9：蜻蜓飛飛。
10：我也是藝術大師。
11：用畫來寫信12：有趣的瓶蓋13：回家的路上14：今日的菜單15：乘著大象。
16：風來了17：會轉(zhuǎn)的玩具18：電腦美術19：指偶劇院。
20：形形色色的世界。
課題：流動的顏色。
課時：1課時。
教學目標：1知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。
教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力。
教學難點：如何正確使用水彩顏料。
課前準備：1學生準備紅黃藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆水罐。
2教師準備與學生相同的材料外范畫。
教學過程：
(1)引導階段。
請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然后討論：
這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業(yè)中有什么用處?
(2)發(fā)展階段。
1首先要調(diào)顏色。
3最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。
4然后用傾斜畫面用吸管吹等方法使顏色流淌。
5最后，對畫面進行添畫，時期構圖情節(jié)更加豐滿。
(3)收拾與整理。
保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
(4)課后拓展：
用吹畫的方法繪制抽象作品。
課題：變化無窮的線條。
課時：1課時。
教學重點：是了解不同形態(tài)的線條。
教學難點：是能用線條表達情緒。
教學準備：各種繩子等材料。
教學過程：
一導入。
2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。
二講授新課。
1欣賞。
欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，(木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象)。
2線條不僅可以表現(xiàn)不同的對象，還可以表現(xiàn)自己的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。
3線條還可以表現(xiàn)質(zhì)感，粗糙的細膩的光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表現(xiàn)。
4用線條去表現(xiàn)對象時，需要注意它的輕重虛實和疏密變化。
5用流暢的線條畫速寫，可以表現(xiàn)運動著的對象。
三學生作業(yè)。
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四課后拓展。
1收拾與整理，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
課題：閃光的名字。
課時：1課時。
教學目標：1初步認識美術字。
2能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。
教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。
教具準備：欣賞材料范畫變體美術字。
學具準備：彩色紙彩色筆閃光材料(包裝紙鋁箔閃光膠閃光顏料等)膠水，雙面膠等。
教學過程：
一啟發(fā)導入。
同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎?(學生反應，老師寫出自己名字)但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎?請大家看一看(出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論)。
請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。
然后討論這節(jié)課要求我們做什么?
難看，甚至寫錯了，這是很不應該的這一節(jié)課同學們就來幫你的小伙伴名字穿衣戴帽，讓它變得漂漂亮亮的金光閃閃的閃光的名字(板書課題)。
二引導表現(xiàn)。
1引導學生表現(xiàn)自己的名字。
(1)美術字欣賞。
引導學生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的.美術字作品。
(2)學生思考，然后交流：
準備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式?
2輔導學生表現(xiàn)自己的名字。
學生可以選擇繪畫剪貼撕貼或其他手法來表現(xiàn)，材料方面可交換使用。
指導學生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。
注意使用對比手法，突出主體，使名字閃光。
3整理畫面。
學生基本完成作業(yè)后，可根據(jù)需要對畫面進行修整，剪去多余部分，讓畫面盡量完美。
三收拾整理。
四課后拓展。
五課后小記。
學生興趣很高，看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設計名字。
課題：有趣的彩泥。
課時：一課時。
教學目標：認識與了解動物的基本特征用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的。
教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點：動物的特征。
教具準備：橡皮泥等用具。
教學過程：
一創(chuàng)設情景，認知體驗。
1幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征?
2教師播放課件，學生觀看有關動物的影片教師板書課題：動物。
二師生互動，深入體驗。
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征?
1學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題。
三表現(xiàn)。
1你們知道老師是怎樣做出來的嗎?
2小組合作探討制作的過程：
構思你要作什么動物。
用捏揉方法做動物的身體與頭部。
上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動。
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品?
3復習舊知識：搓捏壓粘卷揉等技能。
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法。
四創(chuàng)作體驗：
五作品展示，角色表演。
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園請小組代表手拿著作品上臺表演。
六回味體驗，課外延伸。
課題：喂，你好。
課時：一課時。
教學目標：1簡單了解電話的發(fā)展史；
2學習用泥或紙盒來做電話機手機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和造型能力；
3培養(yǎng)學生的情感交流能力。
教學重點：電話機的制作。
教學難點：1電話發(fā)展史。
2激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，設計有特點。
課前準備：多媒體課件電話機一只。
學生準備：橡皮泥合適的紙盒彩紙剪刀膠水等。
教學過程：
一激趣導入。
二了解電話的發(fā)展。
3多媒體展示：各種固定電話照片多媒體出示問題：
藍貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機，為什么喜歡它?形狀色彩。
4師生交流。
5多媒體展示：移動電話的圖片。
6多媒體出示問題：
藍貓說：你喜歡哪一只?喜歡它哪里?外形色彩功能。
7師生交流。
三制作電話。
1引導創(chuàng)意：
現(xiàn)在，老師請小朋友想想未來的電話會是什么樣的?
3學生制作，教師巡回指導。
四玩游戲，交流作品。
2請們把你做好的電話機放到前面的展板上。
五課堂總結，收拾整理。
2請。
人美版六年級美術教案全冊篇二
3自畫像。
6聽聽畫畫。
7大嘴巴。
猴子上樹。
小泥人。
快樂的舞蹈。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對形象的觀察力，記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛藝術的情懷。
教學重點：
感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。
教學難點：
用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
教學過程：
一、欣賞感受。
2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們”六一”?jié)排了什么節(jié)目。
生：想！
師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！
二、引導回答。
生：好！
2，小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
3，師：同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學來給我們表演。
(生表演舞蹈)。
三、綜合體驗。
1、師：同學們，他們跳得怎么樣。
生：挺好的！
師：大家想不想一起跳。
生：想！
師：好！那我們就來玩一個”木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！
2、播放音樂，學生跳舞。
3、好！扭扭你的`脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。
4、師：你觀察到了誰的動作誰來給我們學一學！
5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
6、師在黑板上示范。
生：能！
8、生作畫。
四、賞析評述。
生1：他們的畫上畫有舞臺！
生2：還有觀眾！
……。
2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??！
生：能！
3、播放音樂，學生繼續(xù)作畫。
五、交流評析。
1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么。
生：我學到了怎樣畫跳舞的人！
生：我學會了速寫！
……。
六，小結。
師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！
人美版六年級美術教案全冊篇三
教材分析：
本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
教學目標：
1、了解、體驗、感受繪畫多種媒材的特點。
2、培養(yǎng)同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。
3、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
教學重點：
拓寬同學對工具、資料的認識，分析多種工具資料表示的繪畫作品。
教學難點：
合作畫一幅大畫并講講畫中的故事。
教學過程：
一、討論課本。
1、這些作品各使用什么工具資料畫的？
2、你還知道哪些繪畫的工具資料？
3、你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容？
4、你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？
二、創(chuàng)作準備。
1、小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫？
2、用什么資料、工具？
3、如何分工？
4、小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵同學大膽創(chuàng)作。
人美版六年級美術教案全冊篇四
（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：
主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
周次內(nèi)容。
第一周《魔幻的顏色》《萬花筒》。
第二周《萬花筒》《大人國與小人國》。
第三周。
第四周。
第五周。
第六周。
第七周。
第八周。
第九周。
第十周。
第十一周。
第十二周。
第十三周。
第十四周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
課題：魔幻的顏色。
課時：1課時。
施教時間：8月30日——9月1日。
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)處的第三個顏色。
3、能夠調(diào)出預想的色彩。
教學準備：
學生：顏色、紙、筆等。
教師：塑料杯、顏色、實物投影等。
教學重、難點：
1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導色彩的出處。
2、理解三原色及間色的概念。
教學活動設計：
活動一：
聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到討論中來。
活動二：
1、說說你知道的顏色有哪些？
2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？
3、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍。
4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中?？串a(chǎn)生了什么變化？
5、出示課題：魔幻的顏色。
活動三：
1、請學生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?？
2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？
3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。）。
4、請學生再做練習。
活動四：
小結：橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅。
活動五：
1、考一考：請學生來做小老師考考大家。
2、總結出原色與間色的概念。
活動六：
1、調(diào)—調(diào)、畫—畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。
染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。
請學生用以上任何一種形式來完成一幅畫。
2、作品展示。
活動七：
拿出自己收集到的圖片來進行交流。教師小結。
教學札記：
把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團糟。所以我在指導時具體引導學生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時毛筆蘸水的多少，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂色時筆觸怎樣??這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細節(jié)，學生作業(yè)時就簡單多了。
課題：萬花筒。
課時：2課時。
施教時間：9月1日——9月8日。
教學目標：
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按照自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學重、難點：
1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2.能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教學準備：
教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學生：有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。教學活動過程：
第一節(jié)：
活動一：玩一玩。
分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
活動二：
展示各組的作業(yè)，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
活動三：
教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學生繪畫、比較的過程中教師引導學生用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。
活動四：
大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。作業(yè)展示，評價。
不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
第二節(jié)。
活動一：
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學生興趣。
請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動二：
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。
活動三：
試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。
活動四：
收拾與整理。
課后拓展：
在萬花筒中最亮的`那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個萬花筒。
札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。
課題：大人國與小人國。
施教時間：9月7日——9月15日。
課時：2課時。
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。
教學準備：
學生：玩具、紙、筆等。
教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等。
教學重、難點：
1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。
2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。
教學活動設計：
第一課時。
活動一：
1、請學生觀看《格列佛游記》電影片斷。
(于:andp,bartos收藏。
第2課。
課題：萬花筒。
課時：1課時。
課堂類型：設計應用。
教學目標：
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學重難點：
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆。
教學過程：
1、引導階段。
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？
引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發(fā)展階段。
我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理。
萬花筒：
一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于18前后發(fā)明，18取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。
第3課。
課題：大人國與小人國。
課時：2課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述。
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。
教學重難點：
1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、引導階段。
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
二、發(fā)展階段。
學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
三、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
第4課。
課題：前前后后。
課時：1課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述。
教學目標：
1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。
教學重難點：
1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、引導階段。
交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。
二、發(fā)展階段。
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？
知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。
繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、課后拓展。
尋找，收集與本課內(nèi)容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
第5課。
課題：天然的斑紋。
課時：1課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)。
教學目標：
1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
教學重難點：
1、能否理解肌理的含義。
2、能否說出不同肌理給人的不同感受。
教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
教學過程：
一、引導教學。
1、引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。
2、發(fā)展階段。
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。
3、收拾與整理。
由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。
二、課后拓展。
肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。
第6課。
課題：校園里的花。
課時：2課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)。
教學目標：
1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。
3、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。
教學重難點：
1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。
人美版六年級美術教案全冊篇五
人教版美術教案第九冊(全冊)。
人教版美術教案第九冊(全冊)。
目錄：
1萬綠叢中一點紅2色彩的和諧3美麗的紋樣4禮物的外套5趣味文字。
6地球的新生7古樸精美的華表8鳥語花香9陶泥的世界10詩情畫意。
11為解放軍叔叔畫張像12會跳的玩具13電腦美術14美術學習紀錄袋。
15元宵節(jié)里掛彩燈16珍愛國寶古代的陶瓷藝術。
1、萬綠叢中一點紅。
領域：造型?表現(xiàn)。
課時：2課時。
教學目標：
認識色彩的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝點自己的生活。
教學重點：
認識色彩的對比。
教學難點：
如何運用對比色。
教學用具：
教師：課件。
學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
教學過程：
第一課時。
1欣賞：
(1)出示課題萬綠叢中一點紅。
(2)比較：相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2發(fā)現(xiàn)：
(1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.
第二課時。
1欣賞作品；
繪畫(高更凡高盧梭等)雕塑家居服飾等諸多方面對比色的應用學生提出自己的見解。
2了解招貼畫。
欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。
學生分組討論：
什么是招貼畫?
它們有什么特點?
了解元素：標題主題圖標注語。
3實踐：
(1)以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。
(2)學生作業(yè)，教師巡回指導。
4學生的作品展評：結合招貼畫的特點根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。
2、色彩的和諧。
領域：造型?表現(xiàn)。
課時：1課時。
教學目標：
1認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2用鄰近色進行涂色練習。
3感受色彩的魅力。
教學重點：
認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學難點：
如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學準備：
教師：課件水粉顏料和繪畫工具。
學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
教學過程：
1引導欣賞：
(1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面。
(2)出示課題色彩的和諧。
(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2目標發(fā)展：
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：
黃黃綠綠。
紅紫紫藍紫。
黃橙橙紅橙。
(2)尋找鄰近色(師生互動)。
a家居圖片。
b生活圖片。
c建筑圖片。
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧。
(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法。
黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。
3實踐活動：
(1)作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
(2)學生動手操作，教師巡視指導。
4作業(yè)展評。
3、美麗的紋樣。
教學目標：
教學重點：
學會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：
運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學具準備：
適合紋樣圖片資料作畫工具等。
教學過程：
第一課時。
1組織教學導入新課。
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。
(圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣)。
學生欣賞圖案。
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形圓形正方形。
生：有的外形像桃子有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形。
(同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點)。
師總結學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣。
2了解知識掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案來說一說，你在哪些地方見過它們?
生討論發(fā)言。
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1)什么是適合紋樣?
2)基本形有哪些?
3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞思考討論。
(了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作)。
師：在以前我們學過了夸張變形省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3構思設計制作精美的適合紋樣。
生作業(yè)起稿師巡視輔導。
第二課時。
1學生展示紋樣底稿，師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
2學生進一步涂色完成作品師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
3教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾家居等。
4學生嘗試將自己設計的紋樣應用裝飾生活物品師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
4、禮物的外套。
教學目標：
1了解禮物包裝的作用。
2通過折剪粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重點：
禮物外包裝的設計方法。
教學難點：
不同包裝材料的巧妙地設計。
教學準備：
1學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2課前教師收集不同風格的禮物包裝。
教學過程：
一引導階段。
1組織教學。
3導入課題。
二發(fā)展階段。
1教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
(1)根據(jù)廢舊盒子的.大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
5教師巡視指導。
6作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。
三教學拓展。
1可以將包裝設計裝飾成小動物小娃娃旅行鞋星星等形狀。
5、趣味文字。
教學目的；
教學重難點：
1了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
2提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術字的樂趣。
課前準備。
1學具：記號筆水彩筆熒光筆。
2教具：各種美術字和變體美術字記號筆。
教材分析：
教學過程；
第一課時。
1引導階段。
認識基本美術字體及其特點：
出示宋體黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
欣賞基本美術字體和變體美術字的比較。
出示范字花兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?為什么?生--。
2發(fā)展階段。
認識趣味文字的特點：
趣味文字的分類。
a筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
b字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
c結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。
d形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
欣賞優(yōu)秀美術字。
人美版六年級美術教案全冊篇六
二、講授新課：
1、談話。
圖書的大家庭里成員眾多，既有各類裝飾精美的普通圖書，也有翻開來呈現(xiàn)出立體景觀、合起來卻又便于攜帶的立體圖書。
2、欣賞范作。
3、設計的方法及過程。
（1）構思。
首先主題明確。
封面、書脊、封底、扉頁以及小插圖都是為書的內(nèi)容服務，不可偏離主題。
（2）制作。
在構圖上應該根據(jù)內(nèi)容選擇適當形式，在形式上使人感到協(xié)調(diào)、舒適。
注意立體感，以及收夾效果。
（3）上色。
在明度、色相、底色與浮紋中要全面考慮。
4、學生練習，教師巡回指導。
參考例圖，編繪、設計、制作一本書。
可分成小組，同學間相互商量，相互協(xié)作，共同完成作業(yè)。
5、作業(yè)評價。
辦個圖書展銷會，展示并推銷自已出版發(fā)行的書，還要了解觀眾對書的反應和意見。
課題：吸引人的招貼畫（一）。
教學（）目的：
1、學習招貼畫的有關知識。
2、設計巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有鼓動性。
3、色彩鮮明醒目。
教學（）重點及難點：
1、招貼畫知識。
2、招貼畫的表現(xiàn)方法。
電教、教具、學具準備：投影、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：吸引人的招貼畫（一）。
二、講授新課。
1、什么是招貼畫。
招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫?！敖鑿堎N以廣招徠”。
2、招貼畫的分類及特點。
大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術為題材的教育或藝術宣傳畫。
3、招貼畫的設計。
設計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數(shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。
表現(xiàn)方法：?????有夸張、比喻、象征等。
招貼畫的內(nèi)容：
分為圖象與文字兩大部分。
4、欣賞招貼畫（投影）。
（1）世界環(huán)境日招貼畫。
（2）鞋類廣告的招貼畫。
5、采用討論、辯論等方法對例圖進行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。
6、學生設計，教師指導。
設計一幅學?；顒拥膹V告招貼畫。
7、作業(yè)評價。
課題：吸引人的招貼畫（二）。
教學（）目的：
1、進一步學習招貼畫知識。
2、掌握不同風格。
教學（）重點及難點：現(xiàn)代招貼畫的風格、手法。
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：吸引人的招貼畫（二）。
二、講授新課。
1、現(xiàn)代招貼畫的風格。
有手繪、照片拼貼、電腦特技制作等。
它們既富于暗示，又有很強的視覺沖擊力，擔升著審美品位，散發(fā)著藝術魅力。
2、欣賞招貼畫，討論。
（1）投影出示招貼畫，欣賞。
a電視臺節(jié)目《氣候?qū)θ说挠绊憽氛匈N畫。
b音樂會招貼畫。
c空調(diào)廣告招貼畫。
d戲劇招貼畫。
e愛鳥周招貼畫。
f芭蕾舞劇《天鵝湖》招貼畫。
g幽默圖形廣告。
（2）欣賞討論。
a小組討論。
b個別發(fā)言：要勇于發(fā)表不同的觀點。
3、學生設計。
要求：為電視節(jié)目、學校運動會、文藝演出以及社區(qū)的各種活動繪制招貼畫。
4、作業(yè)評價。
舉行了展覽后，綜合評價。
課題：現(xiàn)代雕塑。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學習現(xiàn)代雕塑知識。
教學（）重點及難點：現(xiàn)代雕塑知識。
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑。
二、講授新課：
雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化?？梢赃@樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。
1、現(xiàn)代雕塑流派。
20世紀，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構成主義、超現(xiàn)實主義的雕刻，同時還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑。
另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現(xiàn)代雕刻藝術流派是再恰當不過了。
2、作品欣賞（投影）。
（1）《朱顏》實物拼裝?????達利?????西班牙畫家。
（2）《狒狒母子》??金屬和石膏????畢加索????西班牙畫家。
（3）現(xiàn)代公園雕塑???中國。
（4）現(xiàn)代街頭雕塑???法國。
（5）現(xiàn)代廣場雕塑???美國。
4、對家鄉(xiāng)、學校的雕塑作品提出自已的意見。
5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學校。
6、作業(yè)評價。
課題：有人和動物的風景。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境的意識。
2、進一步學習主題創(chuàng)作的作畫方法。
3、用多種方法作畫。
教學（）重點及難點：
一、揭示課題：有人和動物的風景。
二、思考：怎樣的環(huán)境是美麗的？
1、學生小組討論。
2、交流發(fā)言。
3、總結。
風景中增加了人和動物，幽靜的畫面會增添生氣，美麗的大自然也會更加豐富。
三、學生大膽想象。
師：你想怎么樣表現(xiàn)人物、動物、風景的有趣關系？
1、學生思考。
2、交流發(fā)言。
四、欣賞范畫，指導創(chuàng)作。
1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫。
a《熱帶景色》???享得.盧梭???德國。
2、指導創(chuàng)作。
（1）起稿。
針對表現(xiàn)主題，對素材進行取舍，舍去與主題有關或影響表現(xiàn)主題的東西。
（2）著色。
采用多種方法表現(xiàn)：
水粉、水彩、鉛筆……。
可以多種方法綜合表現(xiàn)。
五、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
可以小組合作。
六、作業(yè)評價。
課題：作文插圖。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學習作文插圖知識。
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
教學（）重點及難點：
1、畫出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅。
教學（）過程：
一、揭示課題：作文插圖。
二、講授新課。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程。
（1）欣賞范畫。
a河馬????????????????b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學生繪制。
要求：
（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學生作畫，教師巡回指導?????4、作業(yè)評價。
人美版六年級美術教案全冊篇七
教學內(nèi)容：通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。
教學目標：
1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。
2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現(xiàn)生活，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作的欲望。
教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景象。
教學過程：
一、導入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。
二、游戲激趣：
出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當?shù)貎?yōu)美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產(chǎn)生對祖國風光的濃厚興趣。
三、欣賞作品：
多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。
師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫面的能力。
四、構思創(chuàng)作。
大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。
小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。
五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。
六、課后拓展。
地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ剿?，到互?lián)網(wǎng)上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。
人美版六年級美術教案全冊篇八
1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2、通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。
3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。
光與影是什么？是母與子之間的默契與感應，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。
光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，提升關注自然現(xiàn)象的習慣。
設計意圖的重點放在引導學生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導學生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導學生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上，通過引導使學生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。
認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。
選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。
第一課時
（學生）自選畫筆。
1、有趣的引導及互動。
（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。
方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學上來，表演光與影的游戲。一位學生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學照去，下面的同學分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”
教師提問：同學們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應該怎么稱這些光源呢？學生回答，教師補充總結：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學生練習。
2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰。
拍一段視頻，給學生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學生，這個時候有什么樣的對比光線，學生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。
教師總結，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？學生回答。
3、深入探究——有趣的色彩光影。
（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學生回憶、表述。
（2）展示光與影效果的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關系。
4、布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。
（1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵）的光影效果。
（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。
（3）學生進行作業(yè)。
5、評量。
（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。
（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。
（3）能否感知并欣賞作品的美感。
6、延伸及其他表現(xiàn)手法。
（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。
（2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。
（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。
人美版六年級美術教案全冊篇九
第三課：手繪線條圖像的表達方法（人教版）。
教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。
解決方法：通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力，并應用于繪畫中。
教學難點及解決方法：
教學難點：抓住事物的特征進行描繪。
解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。
學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。但是，大多數(shù)學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力，應重點輔導。
通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。
德育滲透點：培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。
教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
生活日用品（數(shù)件）、磁性白板、手繪線條圖片（數(shù)件）。
探究學習法。
2課時。
1、手繪線條圖片欣賞導入。
老師：同學們好，老師近日畫了一張畫，大家想不想看一看？
學生（齊聲）：想。
（老師展示手繪線條圖片畫。）。
老師：誰知道我畫的都是什么東西？
（學生爭先回答并認真欣賞，產(chǎn)生濃厚興趣。）。
2、師生初步手繪線條圖像的表達。
老師誰能用語言來描述一下這些東西，他們都是做什么用的？
（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。）。
（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）。
學生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）。
學生（齊聲）：好。
3、師生共同探討總結手繪線條圖像表達的方法。
老師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪一件物品呢？
（學生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）。
（接下來，教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。）。
（各小組相互取長補短，一起完善手繪線條圖像表達的方法。）。
（最后，老師將探討結果板書到黑板。）。
學生看作品，進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法。
4、老師總結本科教學內(nèi)容。
老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多方面。
（老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）。
5、內(nèi)傳遞本科目標，激發(fā)學生興趣。
老師：我們先來畫這幾樣東西，看看誰畫的好。
（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）。
學生分組開始寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。
（學生分組開始寫生。）。
課堂內(nèi)學生自我評析，老師點評總結。
（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）。
（老師組織、協(xié)調(diào)并進行總結。）。
手繪線條圖像的表達方法。
1、手繪線條圖像的特點：形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達多樣、易于掌握。
2、用具：筆（鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等）。
紙（各種類型紙張均可）。
橡皮（可不用）。
3、注意事項：線條力求簡潔概括。
抓住繪畫對象的特征。
選擇最合適的描繪視角。
人美版六年級美術教案全冊篇十
一、教學內(nèi)容：
《畫家介紹》—美術欣賞。
二、教學目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現(xiàn)方法，學習畫家為藝術事業(yè)刻苦學習、熱愛祖國的精神。
三、教學重點：
指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
四、教學難點：
了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
五、課的類型：
欣賞課。
六、教學方法和教具：
講解法、引導法、范畫、幻燈片。
七、教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：
1、指導學生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石。
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨特表現(xiàn)手法。
《奔馬》—徐悲鴻。
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調(diào)，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石。
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節(jié)放灑脫的`大寫意筆調(diào)畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向?qū)W生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現(xiàn)手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發(fā)學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
人美版六年級美術教案全冊篇十一
第三周人物速寫。
第四周勞動中的人物動態(tài)。
第五周我熟悉的人。
第六周單元學習小結、機動。
第七周桌子、椅子設計。
第八周*泥塑彩罐（本課作機動，視情況用于人物速寫）。
第九周*彩塑——鳥（本課作機動，視情況用于我熟悉的人）。
第十周彩色紙筒人。
第十一周郵票設計（一）。
第十二周*郵票設計（二）。
第十三周古詩配畫。
第十四周美好的童年（記憶、創(chuàng)作）。
第十五周版報設計（一）。
第十六周*版報設計（二）。
第十七周電腦美術設計、實用美術作品欣賞。
第十八周中國、外國雕塑作品欣賞。
第十九周總復習。
第二十周測評、總結。
美術第十二冊備課。
準備課：
1、分析介紹第十二冊美術課本，布置學習用品的準備：
水粉顏料、上色用品、2b鉛筆、鉛畫紙、彩泥等。
2、學習目的性教育、學習規(guī)范和要求提示。
3、課本重點內(nèi)容和要點提示。
一、畫畫自己的手（一教時）投影叫上男女幾個同學做手的投影。
教學目標：
1、仔細觀察手，指導學生用寫生的方法畫出自己左手的一個造型。
2、從寫生手的結構、手的不同造型，提高學生寫真、造型能力，理解手在表現(xiàn)不同人物的氣質(zhì)與神態(tài)中的重要作用。
3、引導、啟發(fā)學生努力鍛煉自己的雙手，用靈巧的雙手將來為祖國、為人民服務。
l重點：研究、了解手的特證、結構，級用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生、造型的能力。
l難點：真實地描繪出手的結構與形態(tài)；從所描繪的手表現(xiàn)人的神態(tài)和氣質(zhì)、年齡。l教學過程：
1、欣賞、分析課中不同形態(tài)的手，結合引導學生仔細地觀察自己的手，講講不同性別、年齡、工作的人的手。
2、板書：握、抓、推、舉、擋、托。
勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、反對、抗議。
（1）讓學生用手把板書的字義正確地表現(xiàn)出來。
（2）讓學生在表現(xiàn)的同時，進一步仔細觀察手的形態(tài)及皺紋、細節(jié)（少年、兒童的手表現(xiàn)不清晰）。
3、示范手的寫生方法，步驟。學生跟畫。
4、學生用自己的左手造型、寫生、巡視指導學生作業(yè)。提醒手指長短、粗細的刻劃、表現(xiàn)。
5、學生作業(yè)抽樣評析，提出修改建議，學生繼續(xù)完成作業(yè)。
6、優(yōu)秀作業(yè)欣賞、講評。
二、人物速寫（一教時）。
教學目標。
1、學習速寫的方法，能用簡潔的線條迅速表現(xiàn)出人手的動態(tài)特征及神態(tài)，畫出人物速寫。
2、通過速寫教學，培養(yǎng)學生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創(chuàng)造力、提高繪畫能力。重點：訓練學生觀察對象的能力和用簡單的線條迅速勾勒出對象主要特征的能力；形象記憶能力、繪畫能力的培養(yǎng)。
難點：速寫方法的掌握（堅持課后多練）。
準備：人物動態(tài)線條圖（范畫或黑板演示）。
教學過程。
1、欣賞課本范畫，出示范畫（人物動態(tài)線條圖），講解人物的動態(tài)、比例。
2、講講速寫的特點，畫種比較。
畫種藝術特色作畫時間。
油畫形象逼真，色彩鮮明可長數(shù)月，數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富數(shù)天~數(shù)周。
速寫形象概括，線條簡潔流暢幾分鐘。
3、示范、指導速寫的方法（把握大形象、大構架、大比例）——請一個學生擺一個姿勢，先引導觀察，再示范速寫方法、步驟。
4、指導學生速寫練習——觀察、瞬態(tài)記憶、默畫（多練幾次）。
5、指導學生自己如何動手做一本速寫本，進行速寫練習（一學期內(nèi)完成8—10幅速寫作品）。
6、學生完成速寫作業(yè)一幅或二幅，進行作品評析。布置課后觀察勞動中的人物動態(tài)并試速寫一幅人物勞動動態(tài)圖。
四、我熟悉的人。
教學目標。
1.通過觀察和回憶，抓住自己熟悉的人的面貌、體型、服裝等特征，提高人物動態(tài)的表現(xiàn)力。
2.用寫生或記憶畫的方法，描繪出自己最熟悉的人，以表達自己對他（她）的敬愛或友情。重點：刻畫人物容貌、性格、體型等特征，反應出人物個性，從中表達出與畫中人的關系。難點：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風格的人物畫。
準備：寫生草稿（上節(jié)課布置）。
教學過程：
1、欣賞課本內(nèi)范畫，講解人物所表現(xiàn)出的容貌，體形、服裝、動作及個性特征。
2、讓學生對照自己所寫生的人物，是否在容貌，體型、服裝、動作、個性特征等各方面有所刻畫。
3、選區(qū)擇幾幅學生草畫，進行啟發(fā)性評析，提出修改意見。
4、提請學生注意所畫人物要與年齡、性別、發(fā)型、穿著及動作（造型）相適應，從中表現(xiàn)人物的個性特征。
5、學生修改、定稿，巡視指導、講評（典型畫稿）。
6、著色指導：突出人物環(huán)境襯托，主次分明。
7、學生著色，完成作品。巡視指導細節(jié)的處理。
8、作品（在完成的同學中選）評折（投影展示）。
五桌子、椅子設計（一教時）。
教學目標：
1、通過教學，能使學生在常見的桌、椅造型中，發(fā)現(xiàn)它們結構的合理性，共同性及造型個性，并從美和實用的角度出發(fā)，想象、設計出新穎的桌子、椅子。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、及動手設計能力。
重點：讓學生觀察各種不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各種材料，桌、椅的各種造型及功能，以構想、設計新穎的桌椅。
難點：主要是動腦，動手的能力培養(yǎng)（主要是設計）。
準備：學生有意識地觀察，記錄（或畫草圖）各種桌、椅的形，色。
教學過程：
1、欣賞課本內(nèi)范例。并讓學生說說并展示自己觀察到的桌、椅形狀，特征、功能、色彩等。（椅子1234）。
2、引導學生歸納桌、椅的實用功能，及制作所用的材料，桌、椅的共性（板書列出）。
3、啟發(fā)性設計示范，引發(fā)學生設計院的興趣和熱情，引導學生進行發(fā)散思維，構思設計（草稿），桌、椅名稱板書列出（讓學生課后歸納）。
提示：桌、椅的設計要面向未來，更符合人體曲線，更舒適。
4、學生構思，作草圖，巡視指導、啟發(fā)。
學生修改、定稿。
學生著色、畫出效果圖。
5、學生優(yōu)秀設計作品評析。（投影展示評講）。
*本課根據(jù)實際教學情況，用2課時多動手設計一些比較好。
六、泥塑------彩罐、鳥（一教時）（鳥紋彩罐）。
教學目標：
1、讓學生懂得各種彩罐是古代勞動人民的偉大創(chuàng)造，大量出土的壇壇罐罐更是珍貴的文物，保護文物是我們每個人的責任和義務。
2、通過彩罐的設計、制作，鳥紋等的裝飾襯托，提高創(chuàng)造美的能力，感受勞動創(chuàng)造美的含義，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和愛勞動的高尚情操。
*本課把兩個課內(nèi)容綜合起來，使設計、制作具有專題性。
學生準備：橡皮泥或彩泥及相應工具。
教師準備：范作數(shù)個。
重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。愛勞動的品質(zhì)。
難點；創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)。
教學過程：投影欣賞。
欣賞《泥塑彩罐》、《彩塑鳥》課本范例，引導學生談談看到過的彩罐和鳥類。
1、出示范作“鳥紋彩罐”，講解制作過程引入課題《鳥紋彩罐》（板書），激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
2、板書制作步驟，啟發(fā)學生想象（構思）罐的造型及鳥紋、花紋的色彩搭配，并讓學生講講自己的設計思路。
3、舉例畫出幾各罐的外型、鳥的造型，花紋的點綴，進一步啟發(fā)學生的想象，幫助學生設計。
4、學生動手動腳按步驟設計、制作。
5、巡視啟發(fā)、指導。
6、典型作品（較新穎）評講，進出進一步完善的建議。
7、學生作品展示、欣賞。
*本課如時間（課節(jié)）充分，可再進行一節(jié)。
七、彩色紙筒人（一教時）。
教學目標：
在制作彩色紙人筒人的過程中，啟發(fā)學生的再造想象，擴大學生的知識領域，培養(yǎng)學生立體造型的能力和創(chuàng)造美的能力，并從制作中獲得美的感受，豐富學習生活。
重點：制作成形象生動的紙筒人。
難點：對學生概括能力、夸張能力的培養(yǎng)；訓練學生耐心細致的制作態(tài)度。
準備：1、預習課本內(nèi)容。2、材料及用品準備。
教學過程：
1、欣賞課本制作范例，展示師范作品，激發(fā)學生動手制作的興趣。
2、分析紙筒人的造型特點：形象可愛、造型簡煉、色彩鮮艷。
3、剖析紙筒人的制作方法、步驟（師范演示）。
4、材料提示；除了用卡紙、鉛畫紙以外，各種塑料瓶、罐、飲料罐易拉罐等均可作為材料。
5、制作前啟發(fā)；確定制作對象，繪制草圖、制作步驟考慮、裝飾等。
6、學生設計制作，巡視啟發(fā)、建議、指導。
7、粘接注意事項及方法強調(diào)。
8、學生作品展示、賞析。
*下節(jié)課準備：各種郵票、圖案資料。
*郵票設計選題：國慶等節(jié)慶、迎21世紀、花卉、魚蟲、科幻、幸福童年、愛家鄉(xiāng)（風光）國寶、人物。。。
*讓學生在網(wǎng)絡上找一下有關資料（網(wǎng)絡實名：郵票設計）。
八、郵票設計（一教時）。
教學目標：
1、了解、掌握郵票特有的模式，設計一枚主題明確的紀念郵票。
2、在設計與描繪過程中，培養(yǎng)學生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學生審美能力和藝術創(chuàng)造能力。重點：學習郵票的設計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀念郵票，引導集郵興趣。難點：學生創(chuàng)造思維與藝術創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
教學過程：
1、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學生興趣和創(chuàng)作熱情。
2、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。
概括現(xiàn)代郵票的模式：中國郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀念字樣等。
用投影、電腦模板演示、欣賞等手法，提高教學效果。
3、提出郵票設計、繪制要求，學生開始設計。
4、巡視、啟發(fā)，指導定稿。
5、提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
6、作品賞析、評講。
九、古詩配畫（一教時）。
1、學習給古詩配畫的創(chuàng)作方法，能抓住自己喜愛的一首古詩的詩意，在理解的基礎上配上適合詩情的畫，進行形象化的再創(chuàng)作（再現(xiàn)）。
2、通過創(chuàng)作，使文學與藝術有機地結合起來，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力，提高學生的藝術素養(yǎng)。
重點：使學生在理解古詩的.基礎上，運用形象直觀的方法，用繪畫的方法再現(xiàn)詩意，詩畫結合相映成趣，畫龍點睛，使古詩更易讓人理解更具生命力。
難點：領會、吃透詩意，將詩境巧妙地化為畫面，在于啟發(fā)、引導、培養(yǎng)學生的想象能力和表現(xiàn)能力。
準備：1、學生尋找選擇一首自己喜愛、熟悉的古詩。
2、教師挑選五、六年級已學過的古詩備用（并作設計草稿）。
教學過程：
1.欣賞課本中古詩配畫范例，分析詩情畫意的密切聯(lián)系，導入課題。
2.設問：課本的古詩配畫范例，如果讓你來配畫，你會如何處理畫面？
3.學生朗讀自己選擇的古詩，并講講自己配畫的設想，加以鼓勵和平共處五項原則提出建議（多讓幾個學生讀、講）以啟發(fā)大多數(shù)同學的想象、思維。
4.講解學生已學過的古詩意境，啟發(fā)性提出自己配畫設想，進一步啟發(fā)學生。
5.提出古詩配畫的要求：理解古詩、發(fā)揮想象，先構草圖，逐步完善、構圖主次分明。
6.巡視指導，學生定稿。運用投影、欣賞。
7.上色指導，學生優(yōu)秀作品賞析。
*穿插（3）之前，介紹趙佶掌管翰林院（畫院）命題“深山藏古寺”考畫師的畫壇趣事。*趙佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（1082---1135），政事昏庸腐敗，卻多才多藝，是杰出的書畫家。
十、美好的童年（二教時）。
教學目標：
1、明確創(chuàng)作的意圖，展開回憶，把在小學階段最美好的情景描繪出來，亦作為留給母校的一份紀念。
2、學習選材、取材、提煉及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生想象、靈感，提高創(chuàng)造美的能力。
重點：通過《美好的童年》創(chuàng)作，激勵學生更加熱愛、珍惜美好的生活，更加努力學習，將來把祖國建設得更美好。
難點：主題的確定，想象并描繪（構圖），把美好的記憶表現(xiàn)在畫面上。
準備：課前布置學生預習課本內(nèi)容，回憶美好童年中的點滴精彩片段。
教學過程；
1、欣賞、分析書中范畫（兒童畫），并讓學生講講范畫中的情景和自己童年生活中有趣的往事。
2、啟發(fā)，引導學生構圖的方法；
a、選擇自己要畫的內(nèi)容，寫出一個好的命題。
b、確定主題后，考慮選擇哪些形象、什么方法去表現(xiàn)、突出主題。
c、畫面構圖、布局、環(huán)境襯托。
d、先將構思畫成草圖，逐步完善。
e、修整后定稿，上色完成。
3、學生（選幾個）講講自己的美好回憶，構圖的打算。學生畫草圖。
巡視、啟發(fā)、建議、指導學生作畫。
講評學生典型草稿，啟發(fā)大多數(shù)。
4、學生修改、定稿、上色。巡視指導。
5、學生優(yōu)秀作品展示、評析（投影展示、評講）。
*上色，可另安排一節(jié)課，以求創(chuàng)作高質(zhì)量。
十一、版報設計（一教時）結合電腦小報設計。
教學目標；
1、學習版板的設計知識，培養(yǎng)學生設計和動手出墻報、黑板報、手抄報等能力。
2、通過學習，學生能多觀察、借鑒、設計一張版面或手抄報。
重點：學習版報設計方法，能根據(jù)主題內(nèi)容設計出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)、相得蓋彰的版面。難點；設計的版面美觀大方，主題突出，文字工整規(guī)范，整體效果好，生動活潑，引人注目。課前準備；版報設計、題頭題花等有關資料。
教學過程；
1、欣賞課本范例及資料，分析設計思想、引發(fā)學生學習、創(chuàng)作興趣。
2、設問：
a、報頭圖案的設計要求是什么？
圖案簡潔，與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。
b、版面的設計要求是什么？
力求主次分明、美觀醒目、活潑生動、色彩協(xié)調(diào)。
c、版面設計如何安排？
刊頭圖案、刊名；各欄的小標題和文字所占位置（面積）安排計算；配上與各題材相配的插圖、花邊使圖文并茂、生動活潑。
d、版面設計采用哪些版式？
（1）對稱式（2）均衡式。
e、版面的文字要求是什么？
標題----字略大、采用美術字。
正文-----書寫工整、大小統(tǒng)一（整版正文部分）。
3、通過學習，讓學生說說自己的觀察體會-----對照班級黑。
板報，校內(nèi)外各種版報。
4、小結，提出設計作業(yè)------設計一張手抄報。學生開始在作業(yè)本上作版面設計小樣，巡視指導。
5、評析學生設計稿。
人美版六年級美術教案全冊篇十二
《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。
七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。
通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。
1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。
2.過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。
3.情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。
嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫。
1課時。
教具準備：多媒體課件、花卉圖案。
學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。
作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質(zhì)，以適應時代的發(fā)展需要！
人美版六年級美術教案全冊篇十三
1、了解畫家林風眠及其作品的藝術特色，初步學習彩墨的表現(xiàn)方法。
2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術創(chuàng)新精神。
重點：了解畫家林風眠作品的藝術特點。
難點：彩墨畫技法的.運用。
一、介紹林風眠并板書課題。
二、講授新課。
1、介紹林風眠的藝術人生。
2、作品欣賞。
（1）師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風眠其人其畫。
（2）教師提出問題。
問題一：畫家林風眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
問題二：你感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？
（3）學生欣賞、討論。
3、對比欣賞。
（1）教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？
（2）比較欣賞：欣賞林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。
（3）筆墨體驗：仔細觀察林風眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風眠的作品局部，感受其用筆用墨。
（4）教師總結。
4、嘗試實踐。
（1）臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅畫。
（2）學生作業(yè)。
（3）教師巡回指導，鼓勵學生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。
5、作業(yè)評價。
學生互評、教師點評并加以鼓勵。
三、課堂總結。
四、課后拓展。
1、嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術形式去表現(xiàn)。
2、收集林風眠的相關資料，了解他的藝術對其學生及后世的影響。
人美版六年級美術教案全冊篇十四
《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞？設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設計標志，力求使學生作品更規(guī)范、更美觀。
四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環(huán)境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。
1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。
2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。
3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。
教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。
教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。
為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創(chuàng)設——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。
情景創(chuàng)設：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。
觀察探究：通過學生對已有標志的觀察總結出標志的分類、標志的特點。
啟發(fā)點撥：
1、聯(lián)系生活引導學生思考標志的作用。
2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。
交流合作：
1、我們的校園中需要哪些標志？
2、為自己的校園設計一個或幾個標志。
歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。
我在教學中主要設計以下教法：a、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發(fā)揮學生的主體性。根據(jù)高年級學生的心理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發(fā)他們主動探究的學習欲望。c、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。
學法：a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養(yǎng)了學生的興趣，調(diào)動了積枀性，b激發(fā)情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙，c團結協(xié)作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！
本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評：
（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。
（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業(yè)？
（3）通過標志的學習和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業(yè)）。
課后拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。
1、導入新課：a、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么。
標志？你在哪里見過它們？
b、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）。
2、講授新課：
根據(jù)剛才的游戲總結出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。
徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。
出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）。
欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。
討論：我們的校園中需要什么樣的標志？
你準備怎樣去設計這些標志？
作業(yè)：為我們的學校設計一個或幾個標志。
作業(yè)展示。
課堂小結：
今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？
標志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標志的這些特點?，F(xiàn)在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。
其實標志的知識很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。
板書設計：
設計生活標志。
一、類別；公共標志徽標商標。
二、特點：簡單醒目易識別美觀。
三、作用：警示引導提示。
人美版六年級美術教案全冊篇十五
知識技能目標：
通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標：
運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標：
體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學重點：
用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設計、應用的樂趣。
教學難點：
讓學生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學準備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。
學生用具：蔬果。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境——圖片導入。
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）。
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
二、小組交流——歸結方法及步驟。
1、你喜歡它的原因?（這件作品哪里吸引你了？）。
2、在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報。
小結：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。
還可以用什么材料做?（這材料還能做什么?)。
師小結：同學們都觀察的很仔細，不僅通過蔬果的形狀、顏色來聯(lián)想蔬果造型，還關注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。
三、大膽創(chuàng)新——制作造型。
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開始了。
四、展示欣賞——評價作品。
你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。
人美版六年級美術教案全冊篇十六
2、學習作文插圖知識。
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
1、畫出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程。
（1）欣賞范畫。
a河馬b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學生繪制。
（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的'幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學生作畫，教師巡回指導。
4、作業(yè)評價。
人美版六年級美術教案全冊篇一
人教版美術教案第三冊(全冊)。
人教版美術教案第三冊(全冊)。
目錄：
1：流動的顏色2：變化無窮的線條3：閃光的名字4：有趣的彩泥5：喂，你好。
6：花花衣7：金鑰匙8：對印的花紋9：蜻蜓飛飛。
10：我也是藝術大師。
11：用畫來寫信12：有趣的瓶蓋13：回家的路上14：今日的菜單15：乘著大象。
16：風來了17：會轉(zhuǎn)的玩具18：電腦美術19：指偶劇院。
20：形形色色的世界。
課題：流動的顏色。
課時：1課時。
教學目標：1知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。
教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力。
教學難點：如何正確使用水彩顏料。
課前準備：1學生準備紅黃藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆水罐。
2教師準備與學生相同的材料外范畫。
教學過程：
(1)引導階段。
請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然后討論：
這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業(yè)中有什么用處?
(2)發(fā)展階段。
1首先要調(diào)顏色。
3最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。
4然后用傾斜畫面用吸管吹等方法使顏色流淌。
5最后，對畫面進行添畫，時期構圖情節(jié)更加豐滿。
(3)收拾與整理。
保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
(4)課后拓展：
用吹畫的方法繪制抽象作品。
課題：變化無窮的線條。
課時：1課時。
教學重點：是了解不同形態(tài)的線條。
教學難點：是能用線條表達情緒。
教學準備：各種繩子等材料。
教學過程：
一導入。
2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。
二講授新課。
1欣賞。
欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，(木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象)。
2線條不僅可以表現(xiàn)不同的對象，還可以表現(xiàn)自己的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。
3線條還可以表現(xiàn)質(zhì)感，粗糙的細膩的光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表現(xiàn)。
4用線條去表現(xiàn)對象時，需要注意它的輕重虛實和疏密變化。
5用流暢的線條畫速寫，可以表現(xiàn)運動著的對象。
三學生作業(yè)。
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四課后拓展。
1收拾與整理，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
課題：閃光的名字。
課時：1課時。
教學目標：1初步認識美術字。
2能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。
教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。
教具準備：欣賞材料范畫變體美術字。
學具準備：彩色紙彩色筆閃光材料(包裝紙鋁箔閃光膠閃光顏料等)膠水，雙面膠等。
教學過程：
一啟發(fā)導入。
同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎?(學生反應，老師寫出自己名字)但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎?請大家看一看(出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論)。
請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。
然后討論這節(jié)課要求我們做什么?
難看，甚至寫錯了，這是很不應該的這一節(jié)課同學們就來幫你的小伙伴名字穿衣戴帽，讓它變得漂漂亮亮的金光閃閃的閃光的名字(板書課題)。
二引導表現(xiàn)。
1引導學生表現(xiàn)自己的名字。
(1)美術字欣賞。
引導學生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的.美術字作品。
(2)學生思考，然后交流：
準備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式?
2輔導學生表現(xiàn)自己的名字。
學生可以選擇繪畫剪貼撕貼或其他手法來表現(xiàn)，材料方面可交換使用。
指導學生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。
注意使用對比手法，突出主體，使名字閃光。
3整理畫面。
學生基本完成作業(yè)后，可根據(jù)需要對畫面進行修整，剪去多余部分，讓畫面盡量完美。
三收拾整理。
四課后拓展。
五課后小記。
學生興趣很高，看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設計名字。
課題：有趣的彩泥。
課時：一課時。
教學目標：認識與了解動物的基本特征用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的。
教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點：動物的特征。
教具準備：橡皮泥等用具。
教學過程：
一創(chuàng)設情景，認知體驗。
1幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征?
2教師播放課件，學生觀看有關動物的影片教師板書課題：動物。
二師生互動，深入體驗。
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征?
1學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題。
三表現(xiàn)。
1你們知道老師是怎樣做出來的嗎?
2小組合作探討制作的過程：
構思你要作什么動物。
用捏揉方法做動物的身體與頭部。
上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動。
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品?
3復習舊知識：搓捏壓粘卷揉等技能。
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法。
四創(chuàng)作體驗：
五作品展示，角色表演。
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園請小組代表手拿著作品上臺表演。
六回味體驗，課外延伸。
課題：喂，你好。
課時：一課時。
教學目標：1簡單了解電話的發(fā)展史；
2學習用泥或紙盒來做電話機手機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和造型能力；
3培養(yǎng)學生的情感交流能力。
教學重點：電話機的制作。
教學難點：1電話發(fā)展史。
2激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，設計有特點。
課前準備：多媒體課件電話機一只。
學生準備：橡皮泥合適的紙盒彩紙剪刀膠水等。
教學過程：
一激趣導入。
二了解電話的發(fā)展。
3多媒體展示：各種固定電話照片多媒體出示問題：
藍貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機，為什么喜歡它?形狀色彩。
4師生交流。
5多媒體展示：移動電話的圖片。
6多媒體出示問題：
藍貓說：你喜歡哪一只?喜歡它哪里?外形色彩功能。
7師生交流。
三制作電話。
1引導創(chuàng)意：
現(xiàn)在，老師請小朋友想想未來的電話會是什么樣的?
3學生制作，教師巡回指導。
四玩游戲，交流作品。
2請們把你做好的電話機放到前面的展板上。
五課堂總結，收拾整理。
2請。
人美版六年級美術教案全冊篇二
3自畫像。
6聽聽畫畫。
7大嘴巴。
猴子上樹。
小泥人。
快樂的舞蹈。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對形象的觀察力，記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛藝術的情懷。
教學重點：
感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。
教學難點：
用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
教學過程：
一、欣賞感受。
2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們”六一”?jié)排了什么節(jié)目。
生：想！
師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！
二、引導回答。
生：好！
2，小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
3，師：同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學來給我們表演。
(生表演舞蹈)。
三、綜合體驗。
1、師：同學們，他們跳得怎么樣。
生：挺好的！
師：大家想不想一起跳。
生：想！
師：好！那我們就來玩一個”木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！
2、播放音樂，學生跳舞。
3、好！扭扭你的`脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。
4、師：你觀察到了誰的動作誰來給我們學一學！
5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
6、師在黑板上示范。
生：能！
8、生作畫。
四、賞析評述。
生1：他們的畫上畫有舞臺！
生2：還有觀眾！
……。
2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??！
生：能！
3、播放音樂，學生繼續(xù)作畫。
五、交流評析。
1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么。
生：我學到了怎樣畫跳舞的人！
生：我學會了速寫！
……。
六，小結。
師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！
人美版六年級美術教案全冊篇三
教材分析：
本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
教學目標：
1、了解、體驗、感受繪畫多種媒材的特點。
2、培養(yǎng)同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。
3、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
教學重點：
拓寬同學對工具、資料的認識，分析多種工具資料表示的繪畫作品。
教學難點：
合作畫一幅大畫并講講畫中的故事。
教學過程：
一、討論課本。
1、這些作品各使用什么工具資料畫的？
2、你還知道哪些繪畫的工具資料？
3、你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容？
4、你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？
二、創(chuàng)作準備。
1、小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫？
2、用什么資料、工具？
3、如何分工？
4、小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵同學大膽創(chuàng)作。
人美版六年級美術教案全冊篇四
（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：
主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
周次內(nèi)容。
第一周《魔幻的顏色》《萬花筒》。
第二周《萬花筒》《大人國與小人國》。
第三周。
第四周。
第五周。
第六周。
第七周。
第八周。
第九周。
第十周。
第十一周。
第十二周。
第十三周。
第十四周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
課題：魔幻的顏色。
課時：1課時。
施教時間：8月30日——9月1日。
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)處的第三個顏色。
3、能夠調(diào)出預想的色彩。
教學準備：
學生：顏色、紙、筆等。
教師：塑料杯、顏色、實物投影等。
教學重、難點：
1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導色彩的出處。
2、理解三原色及間色的概念。
教學活動設計：
活動一：
聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到討論中來。
活動二：
1、說說你知道的顏色有哪些？
2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？
3、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍。
4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中?？串a(chǎn)生了什么變化？
5、出示課題：魔幻的顏色。
活動三：
1、請學生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?？
2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？
3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。）。
4、請學生再做練習。
活動四：
小結：橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅。
活動五：
1、考一考：請學生來做小老師考考大家。
2、總結出原色與間色的概念。
活動六：
1、調(diào)—調(diào)、畫—畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。
染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。
請學生用以上任何一種形式來完成一幅畫。
2、作品展示。
活動七：
拿出自己收集到的圖片來進行交流。教師小結。
教學札記：
把顏色調(diào)得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團糟。所以我在指導時具體引導學生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時毛筆蘸水的多少，調(diào)色時毛筆怎樣轉(zhuǎn)動調(diào)得勻，涂色時筆觸怎樣??這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細節(jié)，學生作業(yè)時就簡單多了。
課題：萬花筒。
課時：2課時。
施教時間：9月1日——9月8日。
教學目標：
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按照自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學重、難點：
1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2.能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教學準備：
教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學生：有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。教學活動過程：
第一節(jié)：
活動一：玩一玩。
分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
活動二：
展示各組的作業(yè)，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
活動三：
教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學生繪畫、比較的過程中教師引導學生用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。
活動四：
大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。作業(yè)展示，評價。
不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
第二節(jié)。
活動一：
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學生興趣。
請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動二：
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。
活動三：
試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。
活動四：
收拾與整理。
課后拓展：
在萬花筒中最亮的`那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個萬花筒。
札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學生拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒，在班里傳來傳去，惹得同學們十分羨慕。有了這個五彩繽紛的寶貝，孩子們的思維便被調(diào)動起來了，作業(yè)的效果還真不錯。
課題：大人國與小人國。
施教時間：9月7日——9月15日。
課時：2課時。
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。
教學準備：
學生：玩具、紙、筆等。
教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等。
教學重、難點：
1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。
2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。
教學活動設計：
第一課時。
活動一：
1、請學生觀看《格列佛游記》電影片斷。
(于:andp,bartos收藏。
第2課。
課題：萬花筒。
課時：1課時。
課堂類型：設計應用。
教學目標：
1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學重難點：
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆。
教學過程：
1、引導階段。
讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？
引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發(fā)展階段。
我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理。
萬花筒：
一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于18前后發(fā)明，18取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。
第3課。
課題：大人國與小人國。
課時：2課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述。
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。
教學重難點：
1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、引導階段。
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
二、發(fā)展階段。
學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
三、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
第4課。
課題：前前后后。
課時：1課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述。
教學目標：
1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。
教學重難點：
1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、引導階段。
交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。
二、發(fā)展階段。
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？
知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。
繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、課后拓展。
尋找，收集與本課內(nèi)容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
第5課。
課題：天然的斑紋。
課時：1課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)。
教學目標：
1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
教學重難點：
1、能否理解肌理的含義。
2、能否說出不同肌理給人的不同感受。
教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
教學過程：
一、引導教學。
1、引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。
2、發(fā)展階段。
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。
3、收拾與整理。
由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。
二、課后拓展。
肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。
第6課。
課題：校園里的花。
課時：2課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)。
教學目標：
1、引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。
3、通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。
教學重難點：
1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。
人美版六年級美術教案全冊篇五
人教版美術教案第九冊(全冊)。
人教版美術教案第九冊(全冊)。
目錄：
1萬綠叢中一點紅2色彩的和諧3美麗的紋樣4禮物的外套5趣味文字。
6地球的新生7古樸精美的華表8鳥語花香9陶泥的世界10詩情畫意。
11為解放軍叔叔畫張像12會跳的玩具13電腦美術14美術學習紀錄袋。
15元宵節(jié)里掛彩燈16珍愛國寶古代的陶瓷藝術。
1、萬綠叢中一點紅。
領域：造型?表現(xiàn)。
課時：2課時。
教學目標：
認識色彩的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝點自己的生活。
教學重點：
認識色彩的對比。
教學難點：
如何運用對比色。
教學用具：
教師：課件。
學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
教學過程：
第一課時。
1欣賞：
(1)出示課題萬綠叢中一點紅。
(2)比較：相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2發(fā)現(xiàn)：
(1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.
第二課時。
1欣賞作品；
繪畫(高更凡高盧梭等)雕塑家居服飾等諸多方面對比色的應用學生提出自己的見解。
2了解招貼畫。
欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。
學生分組討論：
什么是招貼畫?
它們有什么特點?
了解元素：標題主題圖標注語。
3實踐：
(1)以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。
(2)學生作業(yè)，教師巡回指導。
4學生的作品展評：結合招貼畫的特點根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。
2、色彩的和諧。
領域：造型?表現(xiàn)。
課時：1課時。
教學目標：
1認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2用鄰近色進行涂色練習。
3感受色彩的魅力。
教學重點：
認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
教學難點：
如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學準備：
教師：課件水粉顏料和繪畫工具。
學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
教學過程：
1引導欣賞：
(1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面。
(2)出示課題色彩的和諧。
(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2目標發(fā)展：
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：
黃黃綠綠。
紅紫紫藍紫。
黃橙橙紅橙。
(2)尋找鄰近色(師生互動)。
a家居圖片。
b生活圖片。
c建筑圖片。
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧。
(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法。
黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。
3實踐活動：
(1)作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
(2)學生動手操作，教師巡視指導。
4作業(yè)展評。
3、美麗的紋樣。
教學目標：
教學重點：
學會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：
運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學具準備：
適合紋樣圖片資料作畫工具等。
教學過程：
第一課時。
1組織教學導入新課。
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。
(圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣)。
學生欣賞圖案。
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形圓形正方形。
生：有的外形像桃子有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形。
(同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點)。
師總結學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣。
2了解知識掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案來說一說，你在哪些地方見過它們?
生討論發(fā)言。
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1)什么是適合紋樣?
2)基本形有哪些?
3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞思考討論。
(了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作)。
師：在以前我們學過了夸張變形省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3構思設計制作精美的適合紋樣。
生作業(yè)起稿師巡視輔導。
第二課時。
1學生展示紋樣底稿，師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
2學生進一步涂色完成作品師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
3教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾家居等。
4學生嘗試將自己設計的紋樣應用裝飾生活物品師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。
4、禮物的外套。
教學目標：
1了解禮物包裝的作用。
2通過折剪粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重點：
禮物外包裝的設計方法。
教學難點：
不同包裝材料的巧妙地設計。
教學準備：
1學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2課前教師收集不同風格的禮物包裝。
教學過程：
一引導階段。
1組織教學。
3導入課題。
二發(fā)展階段。
1教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
(1)根據(jù)廢舊盒子的.大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
5教師巡視指導。
6作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。
三教學拓展。
1可以將包裝設計裝飾成小動物小娃娃旅行鞋星星等形狀。
5、趣味文字。
教學目的；
教學重難點：
1了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
2提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術字的樂趣。
課前準備。
1學具：記號筆水彩筆熒光筆。
2教具：各種美術字和變體美術字記號筆。
教材分析：
教學過程；
第一課時。
1引導階段。
認識基本美術字體及其特點：
出示宋體黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
欣賞基本美術字體和變體美術字的比較。
出示范字花兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?為什么?生--。
2發(fā)展階段。
認識趣味文字的特點：
趣味文字的分類。
a筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
b字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
c結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。
d形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
欣賞優(yōu)秀美術字。
人美版六年級美術教案全冊篇六
二、講授新課：
1、談話。
圖書的大家庭里成員眾多，既有各類裝飾精美的普通圖書，也有翻開來呈現(xiàn)出立體景觀、合起來卻又便于攜帶的立體圖書。
2、欣賞范作。
3、設計的方法及過程。
（1）構思。
首先主題明確。
封面、書脊、封底、扉頁以及小插圖都是為書的內(nèi)容服務，不可偏離主題。
（2）制作。
在構圖上應該根據(jù)內(nèi)容選擇適當形式，在形式上使人感到協(xié)調(diào)、舒適。
注意立體感，以及收夾效果。
（3）上色。
在明度、色相、底色與浮紋中要全面考慮。
4、學生練習，教師巡回指導。
參考例圖，編繪、設計、制作一本書。
可分成小組，同學間相互商量，相互協(xié)作，共同完成作業(yè)。
5、作業(yè)評價。
辦個圖書展銷會，展示并推銷自已出版發(fā)行的書，還要了解觀眾對書的反應和意見。
課題：吸引人的招貼畫（一）。
教學（）目的：
1、學習招貼畫的有關知識。
2、設計巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有鼓動性。
3、色彩鮮明醒目。
教學（）重點及難點：
1、招貼畫知識。
2、招貼畫的表現(xiàn)方法。
電教、教具、學具準備：投影、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：吸引人的招貼畫（一）。
二、講授新課。
1、什么是招貼畫。
招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫?！敖鑿堎N以廣招徠”。
2、招貼畫的分類及特點。
大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術為題材的教育或藝術宣傳畫。
3、招貼畫的設計。
設計與制作必須考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因為要在數(shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設計必須具備簡潔、強烈、明快而有效的視覺效果。
表現(xiàn)方法：?????有夸張、比喻、象征等。
招貼畫的內(nèi)容：
分為圖象與文字兩大部分。
4、欣賞招貼畫（投影）。
（1）世界環(huán)境日招貼畫。
（2）鞋類廣告的招貼畫。
5、采用討論、辯論等方法對例圖進行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。
6、學生設計，教師指導。
設計一幅學?；顒拥膹V告招貼畫。
7、作業(yè)評價。
課題：吸引人的招貼畫（二）。
教學（）目的：
1、進一步學習招貼畫知識。
2、掌握不同風格。
教學（）重點及難點：現(xiàn)代招貼畫的風格、手法。
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：吸引人的招貼畫（二）。
二、講授新課。
1、現(xiàn)代招貼畫的風格。
有手繪、照片拼貼、電腦特技制作等。
它們既富于暗示，又有很強的視覺沖擊力，擔升著審美品位，散發(fā)著藝術魅力。
2、欣賞招貼畫，討論。
（1）投影出示招貼畫，欣賞。
a電視臺節(jié)目《氣候?qū)θ说挠绊憽氛匈N畫。
b音樂會招貼畫。
c空調(diào)廣告招貼畫。
d戲劇招貼畫。
e愛鳥周招貼畫。
f芭蕾舞劇《天鵝湖》招貼畫。
g幽默圖形廣告。
（2）欣賞討論。
a小組討論。
b個別發(fā)言：要勇于發(fā)表不同的觀點。
3、學生設計。
要求：為電視節(jié)目、學校運動會、文藝演出以及社區(qū)的各種活動繪制招貼畫。
4、作業(yè)評價。
舉行了展覽后，綜合評價。
課題：現(xiàn)代雕塑。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學習現(xiàn)代雕塑知識。
教學（）重點及難點：現(xiàn)代雕塑知識。
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片。
教學（）過程：
一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑。
二、講授新課：
雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化?？梢赃@樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。
1、現(xiàn)代雕塑流派。
20世紀，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構成主義、超現(xiàn)實主義的雕刻，同時還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑。
另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現(xiàn)代雕刻藝術流派是再恰當不過了。
2、作品欣賞（投影）。
（1）《朱顏》實物拼裝?????達利?????西班牙畫家。
（2）《狒狒母子》??金屬和石膏????畢加索????西班牙畫家。
（3）現(xiàn)代公園雕塑???中國。
（4）現(xiàn)代街頭雕塑???法國。
（5）現(xiàn)代廣場雕塑???美國。
4、對家鄉(xiāng)、學校的雕塑作品提出自已的意見。
5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學校。
6、作業(yè)評價。
課題：有人和動物的風景。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境的意識。
2、進一步學習主題創(chuàng)作的作畫方法。
3、用多種方法作畫。
教學（）重點及難點：
一、揭示課題：有人和動物的風景。
二、思考：怎樣的環(huán)境是美麗的？
1、學生小組討論。
2、交流發(fā)言。
3、總結。
風景中增加了人和動物，幽靜的畫面會增添生氣，美麗的大自然也會更加豐富。
三、學生大膽想象。
師：你想怎么樣表現(xiàn)人物、動物、風景的有趣關系？
1、學生思考。
2、交流發(fā)言。
四、欣賞范畫，指導創(chuàng)作。
1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫。
a《熱帶景色》???享得.盧梭???德國。
2、指導創(chuàng)作。
（1）起稿。
針對表現(xiàn)主題，對素材進行取舍，舍去與主題有關或影響表現(xiàn)主題的東西。
（2）著色。
采用多種方法表現(xiàn)：
水粉、水彩、鉛筆……。
可以多種方法綜合表現(xiàn)。
五、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
可以小組合作。
六、作業(yè)評價。
課題：作文插圖。
教學（）目的：
1、培養(yǎng)審美情趣。
2、學習作文插圖知識。
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
教學（）重點及難點：
1、畫出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅。
教學（）過程：
一、揭示課題：作文插圖。
二、講授新課。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程。
（1）欣賞范畫。
a河馬????????????????b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學生繪制。
要求：
（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學生作畫，教師巡回指導?????4、作業(yè)評價。
人美版六年級美術教案全冊篇七
教學內(nèi)容：通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。
教學目標：
1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。
2、操作目標：嘗試用不同的構圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關注生活，用藝術再現(xiàn)生活，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作的欲望。
教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關系，描繪出感受最深的景象。
教學過程：
一、導入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。
二、游戲激趣：
出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當?shù)貎?yōu)美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產(chǎn)生對祖國風光的濃厚興趣。
三、欣賞作品：
多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。
師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關系，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫面的能力。
四、構思創(chuàng)作。
大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。
小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。
五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。
六、課后拓展。
地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ剿?，到互?lián)網(wǎng)上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。
人美版六年級美術教案全冊篇八
1、學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2、通過引導學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。
3、引導學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。
光與影是什么？是母與子之間的默契與感應，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。
光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，提升關注自然現(xiàn)象的習慣。
設計意圖的重點放在引導學生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導學生在探究中逐漸認識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導學生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上，通過引導使學生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞，分享。
認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。
選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。
第一課時
（學生）自選畫筆。
1、有趣的引導及互動。
（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。
方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學上來，表演光與影的游戲。一位學生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學照去，下面的同學分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣”
教師提問：同學們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應該怎么稱這些光源呢？學生回答，教師補充總結：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。教師鼓勵：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。學生練習。
2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰。
拍一段視頻，給學生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學生，這個時候有什么樣的對比光線，學生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。
教師總結，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？學生回答。
3、深入探究——有趣的色彩光影。
（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學生回憶、表述。
（2）展示光與影效果的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關系。
4、布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。
（1）教師提出工具與題材：選擇你認為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵）的光影效果。
（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。
（3）學生進行作業(yè)。
5、評量。
（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。
（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。
（3）能否感知并欣賞作品的美感。
6、延伸及其他表現(xiàn)手法。
（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。
（2）可以用相機把生活中所見的光影拍下來。
（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。
人美版六年級美術教案全冊篇九
第三課：手繪線條圖像的表達方法（人教版）。
教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。
解決方法：通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力，并應用于繪畫中。
教學難點及解決方法：
教學難點：抓住事物的特征進行描繪。
解決方法：學生小組討論解決及師生共同探究解決。
學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。但是，大多數(shù)學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力，應重點輔導。
通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。
德育滲透點：培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。
教學知識點：引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
能力滲透點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
生活日用品（數(shù)件）、磁性白板、手繪線條圖片（數(shù)件）。
探究學習法。
2課時。
1、手繪線條圖片欣賞導入。
老師：同學們好，老師近日畫了一張畫，大家想不想看一看？
學生（齊聲）：想。
（老師展示手繪線條圖片畫。）。
老師：誰知道我畫的都是什么東西？
（學生爭先回答并認真欣賞，產(chǎn)生濃厚興趣。）。
2、師生初步手繪線條圖像的表達。
老師誰能用語言來描述一下這些東西，他們都是做什么用的？
（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。）。
（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）。
學生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（及類似的話）。
學生（齊聲）：好。
3、師生共同探討總結手繪線條圖像表達的方法。
老師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪一件物品呢？
（學生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）。
（接下來，教師將各小組的討論結果拿出來與全體學生共同進行探討總結。）。
（各小組相互取長補短，一起完善手繪線條圖像表達的方法。）。
（最后，老師將探討結果板書到黑板。）。
學生看作品，進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法。
4、老師總結本科教學內(nèi)容。
老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多方面。
（老師邊總結邊板書，并給與一定的補充。進行小結。）。
5、內(nèi)傳遞本科目標，激發(fā)學生興趣。
老師：我們先來畫這幾樣東西，看看誰畫的好。
（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）。
學生分組開始寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。
（學生分組開始寫生。）。
課堂內(nèi)學生自我評析，老師點評總結。
（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）。
（老師組織、協(xié)調(diào)并進行總結。）。
手繪線條圖像的表達方法。
1、手繪線條圖像的特點：形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達多樣、易于掌握。
2、用具：筆（鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等）。
紙（各種類型紙張均可）。
橡皮（可不用）。
3、注意事項：線條力求簡潔概括。
抓住繪畫對象的特征。
選擇最合適的描繪視角。
人美版六年級美術教案全冊篇十
一、教學內(nèi)容：
《畫家介紹》—美術欣賞。
二、教學目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現(xiàn)方法，學習畫家為藝術事業(yè)刻苦學習、熱愛祖國的精神。
三、教學重點：
指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
四、教學難點：
了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
五、課的類型：
欣賞課。
六、教學方法和教具：
講解法、引導法、范畫、幻燈片。
七、教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：
1、指導學生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石。
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨特表現(xiàn)手法。
《奔馬》—徐悲鴻。
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調(diào)，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石。
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節(jié)放灑脫的`大寫意筆調(diào)畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向?qū)W生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現(xiàn)手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發(fā)學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
人美版六年級美術教案全冊篇十一
第三周人物速寫。
第四周勞動中的人物動態(tài)。
第五周我熟悉的人。
第六周單元學習小結、機動。
第七周桌子、椅子設計。
第八周*泥塑彩罐（本課作機動，視情況用于人物速寫）。
第九周*彩塑——鳥（本課作機動，視情況用于我熟悉的人）。
第十周彩色紙筒人。
第十一周郵票設計（一）。
第十二周*郵票設計（二）。
第十三周古詩配畫。
第十四周美好的童年（記憶、創(chuàng)作）。
第十五周版報設計（一）。
第十六周*版報設計（二）。
第十七周電腦美術設計、實用美術作品欣賞。
第十八周中國、外國雕塑作品欣賞。
第十九周總復習。
第二十周測評、總結。
美術第十二冊備課。
準備課：
1、分析介紹第十二冊美術課本，布置學習用品的準備：
水粉顏料、上色用品、2b鉛筆、鉛畫紙、彩泥等。
2、學習目的性教育、學習規(guī)范和要求提示。
3、課本重點內(nèi)容和要點提示。
一、畫畫自己的手（一教時）投影叫上男女幾個同學做手的投影。
教學目標：
1、仔細觀察手，指導學生用寫生的方法畫出自己左手的一個造型。
2、從寫生手的結構、手的不同造型，提高學生寫真、造型能力，理解手在表現(xiàn)不同人物的氣質(zhì)與神態(tài)中的重要作用。
3、引導、啟發(fā)學生努力鍛煉自己的雙手，用靈巧的雙手將來為祖國、為人民服務。
l重點：研究、了解手的特證、結構，級用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生、造型的能力。
l難點：真實地描繪出手的結構與形態(tài)；從所描繪的手表現(xiàn)人的神態(tài)和氣質(zhì)、年齡。l教學過程：
1、欣賞、分析課中不同形態(tài)的手，結合引導學生仔細地觀察自己的手，講講不同性別、年齡、工作的人的手。
2、板書：握、抓、推、舉、擋、托。
勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、反對、抗議。
（1）讓學生用手把板書的字義正確地表現(xiàn)出來。
（2）讓學生在表現(xiàn)的同時，進一步仔細觀察手的形態(tài)及皺紋、細節(jié)（少年、兒童的手表現(xiàn)不清晰）。
3、示范手的寫生方法，步驟。學生跟畫。
4、學生用自己的左手造型、寫生、巡視指導學生作業(yè)。提醒手指長短、粗細的刻劃、表現(xiàn)。
5、學生作業(yè)抽樣評析，提出修改建議，學生繼續(xù)完成作業(yè)。
6、優(yōu)秀作業(yè)欣賞、講評。
二、人物速寫（一教時）。
教學目標。
1、學習速寫的方法，能用簡潔的線條迅速表現(xiàn)出人手的動態(tài)特征及神態(tài)，畫出人物速寫。
2、通過速寫教學，培養(yǎng)學生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創(chuàng)造力、提高繪畫能力。重點：訓練學生觀察對象的能力和用簡單的線條迅速勾勒出對象主要特征的能力；形象記憶能力、繪畫能力的培養(yǎng)。
難點：速寫方法的掌握（堅持課后多練）。
準備：人物動態(tài)線條圖（范畫或黑板演示）。
教學過程。
1、欣賞課本范畫，出示范畫（人物動態(tài)線條圖），講解人物的動態(tài)、比例。
2、講講速寫的特點，畫種比較。
畫種藝術特色作畫時間。
油畫形象逼真，色彩鮮明可長數(shù)月，數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富數(shù)天~數(shù)周。
速寫形象概括，線條簡潔流暢幾分鐘。
3、示范、指導速寫的方法（把握大形象、大構架、大比例）——請一個學生擺一個姿勢，先引導觀察，再示范速寫方法、步驟。
4、指導學生速寫練習——觀察、瞬態(tài)記憶、默畫（多練幾次）。
5、指導學生自己如何動手做一本速寫本，進行速寫練習（一學期內(nèi)完成8—10幅速寫作品）。
6、學生完成速寫作業(yè)一幅或二幅，進行作品評析。布置課后觀察勞動中的人物動態(tài)并試速寫一幅人物勞動動態(tài)圖。
四、我熟悉的人。
教學目標。
1.通過觀察和回憶，抓住自己熟悉的人的面貌、體型、服裝等特征，提高人物動態(tài)的表現(xiàn)力。
2.用寫生或記憶畫的方法，描繪出自己最熟悉的人，以表達自己對他（她）的敬愛或友情。重點：刻畫人物容貌、性格、體型等特征，反應出人物個性，從中表達出與畫中人的關系。難點：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風格的人物畫。
準備：寫生草稿（上節(jié)課布置）。
教學過程：
1、欣賞課本內(nèi)范畫，講解人物所表現(xiàn)出的容貌，體形、服裝、動作及個性特征。
2、讓學生對照自己所寫生的人物，是否在容貌，體型、服裝、動作、個性特征等各方面有所刻畫。
3、選區(qū)擇幾幅學生草畫，進行啟發(fā)性評析，提出修改意見。
4、提請學生注意所畫人物要與年齡、性別、發(fā)型、穿著及動作（造型）相適應，從中表現(xiàn)人物的個性特征。
5、學生修改、定稿，巡視指導、講評（典型畫稿）。
6、著色指導：突出人物環(huán)境襯托，主次分明。
7、學生著色，完成作品。巡視指導細節(jié)的處理。
8、作品（在完成的同學中選）評折（投影展示）。
五桌子、椅子設計（一教時）。
教學目標：
1、通過教學，能使學生在常見的桌、椅造型中，發(fā)現(xiàn)它們結構的合理性，共同性及造型個性，并從美和實用的角度出發(fā)，想象、設計出新穎的桌子、椅子。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、及動手設計能力。
重點：讓學生觀察各種不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各種材料，桌、椅的各種造型及功能，以構想、設計新穎的桌椅。
難點：主要是動腦，動手的能力培養(yǎng)（主要是設計）。
準備：學生有意識地觀察，記錄（或畫草圖）各種桌、椅的形，色。
教學過程：
1、欣賞課本內(nèi)范例。并讓學生說說并展示自己觀察到的桌、椅形狀，特征、功能、色彩等。（椅子1234）。
2、引導學生歸納桌、椅的實用功能，及制作所用的材料，桌、椅的共性（板書列出）。
3、啟發(fā)性設計示范，引發(fā)學生設計院的興趣和熱情，引導學生進行發(fā)散思維，構思設計（草稿），桌、椅名稱板書列出（讓學生課后歸納）。
提示：桌、椅的設計要面向未來，更符合人體曲線，更舒適。
4、學生構思，作草圖，巡視指導、啟發(fā)。
學生修改、定稿。
學生著色、畫出效果圖。
5、學生優(yōu)秀設計作品評析。（投影展示評講）。
*本課根據(jù)實際教學情況，用2課時多動手設計一些比較好。
六、泥塑------彩罐、鳥（一教時）（鳥紋彩罐）。
教學目標：
1、讓學生懂得各種彩罐是古代勞動人民的偉大創(chuàng)造，大量出土的壇壇罐罐更是珍貴的文物，保護文物是我們每個人的責任和義務。
2、通過彩罐的設計、制作，鳥紋等的裝飾襯托，提高創(chuàng)造美的能力，感受勞動創(chuàng)造美的含義，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和愛勞動的高尚情操。
*本課把兩個課內(nèi)容綜合起來，使設計、制作具有專題性。
學生準備：橡皮泥或彩泥及相應工具。
教師準備：范作數(shù)個。
重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。愛勞動的品質(zhì)。
難點；創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)。
教學過程：投影欣賞。
欣賞《泥塑彩罐》、《彩塑鳥》課本范例，引導學生談談看到過的彩罐和鳥類。
1、出示范作“鳥紋彩罐”，講解制作過程引入課題《鳥紋彩罐》（板書），激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
2、板書制作步驟，啟發(fā)學生想象（構思）罐的造型及鳥紋、花紋的色彩搭配，并讓學生講講自己的設計思路。
3、舉例畫出幾各罐的外型、鳥的造型，花紋的點綴，進一步啟發(fā)學生的想象，幫助學生設計。
4、學生動手動腳按步驟設計、制作。
5、巡視啟發(fā)、指導。
6、典型作品（較新穎）評講，進出進一步完善的建議。
7、學生作品展示、欣賞。
*本課如時間（課節(jié)）充分，可再進行一節(jié)。
七、彩色紙筒人（一教時）。
教學目標：
在制作彩色紙人筒人的過程中，啟發(fā)學生的再造想象，擴大學生的知識領域，培養(yǎng)學生立體造型的能力和創(chuàng)造美的能力，并從制作中獲得美的感受，豐富學習生活。
重點：制作成形象生動的紙筒人。
難點：對學生概括能力、夸張能力的培養(yǎng)；訓練學生耐心細致的制作態(tài)度。
準備：1、預習課本內(nèi)容。2、材料及用品準備。
教學過程：
1、欣賞課本制作范例，展示師范作品，激發(fā)學生動手制作的興趣。
2、分析紙筒人的造型特點：形象可愛、造型簡煉、色彩鮮艷。
3、剖析紙筒人的制作方法、步驟（師范演示）。
4、材料提示；除了用卡紙、鉛畫紙以外，各種塑料瓶、罐、飲料罐易拉罐等均可作為材料。
5、制作前啟發(fā)；確定制作對象，繪制草圖、制作步驟考慮、裝飾等。
6、學生設計制作，巡視啟發(fā)、建議、指導。
7、粘接注意事項及方法強調(diào)。
8、學生作品展示、賞析。
*下節(jié)課準備：各種郵票、圖案資料。
*郵票設計選題：國慶等節(jié)慶、迎21世紀、花卉、魚蟲、科幻、幸福童年、愛家鄉(xiāng)（風光）國寶、人物。。。
*讓學生在網(wǎng)絡上找一下有關資料（網(wǎng)絡實名：郵票設計）。
八、郵票設計（一教時）。
教學目標：
1、了解、掌握郵票特有的模式，設計一枚主題明確的紀念郵票。
2、在設計與描繪過程中，培養(yǎng)學生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學生審美能力和藝術創(chuàng)造能力。重點：學習郵票的設計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀念郵票，引導集郵興趣。難點：學生創(chuàng)造思維與藝術創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
教學過程：
1、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學生興趣和創(chuàng)作熱情。
2、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。
概括現(xiàn)代郵票的模式：中國郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀念字樣等。
用投影、電腦模板演示、欣賞等手法，提高教學效果。
3、提出郵票設計、繪制要求，學生開始設計。
4、巡視、啟發(fā)，指導定稿。
5、提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
6、作品賞析、評講。
九、古詩配畫（一教時）。
1、學習給古詩配畫的創(chuàng)作方法，能抓住自己喜愛的一首古詩的詩意，在理解的基礎上配上適合詩情的畫，進行形象化的再創(chuàng)作（再現(xiàn)）。
2、通過創(chuàng)作，使文學與藝術有機地結合起來，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力，提高學生的藝術素養(yǎng)。
重點：使學生在理解古詩的.基礎上，運用形象直觀的方法，用繪畫的方法再現(xiàn)詩意，詩畫結合相映成趣，畫龍點睛，使古詩更易讓人理解更具生命力。
難點：領會、吃透詩意，將詩境巧妙地化為畫面，在于啟發(fā)、引導、培養(yǎng)學生的想象能力和表現(xiàn)能力。
準備：1、學生尋找選擇一首自己喜愛、熟悉的古詩。
2、教師挑選五、六年級已學過的古詩備用（并作設計草稿）。
教學過程：
1.欣賞課本中古詩配畫范例，分析詩情畫意的密切聯(lián)系，導入課題。
2.設問：課本的古詩配畫范例，如果讓你來配畫，你會如何處理畫面？
3.學生朗讀自己選擇的古詩，并講講自己配畫的設想，加以鼓勵和平共處五項原則提出建議（多讓幾個學生讀、講）以啟發(fā)大多數(shù)同學的想象、思維。
4.講解學生已學過的古詩意境，啟發(fā)性提出自己配畫設想，進一步啟發(fā)學生。
5.提出古詩配畫的要求：理解古詩、發(fā)揮想象，先構草圖，逐步完善、構圖主次分明。
6.巡視指導，學生定稿。運用投影、欣賞。
7.上色指導，學生優(yōu)秀作品賞析。
*穿插（3）之前，介紹趙佶掌管翰林院（畫院）命題“深山藏古寺”考畫師的畫壇趣事。*趙佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（1082---1135），政事昏庸腐敗，卻多才多藝，是杰出的書畫家。
十、美好的童年（二教時）。
教學目標：
1、明確創(chuàng)作的意圖，展開回憶，把在小學階段最美好的情景描繪出來，亦作為留給母校的一份紀念。
2、學習選材、取材、提煉及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生想象、靈感，提高創(chuàng)造美的能力。
重點：通過《美好的童年》創(chuàng)作，激勵學生更加熱愛、珍惜美好的生活，更加努力學習，將來把祖國建設得更美好。
難點：主題的確定，想象并描繪（構圖），把美好的記憶表現(xiàn)在畫面上。
準備：課前布置學生預習課本內(nèi)容，回憶美好童年中的點滴精彩片段。
教學過程；
1、欣賞、分析書中范畫（兒童畫），并讓學生講講范畫中的情景和自己童年生活中有趣的往事。
2、啟發(fā)，引導學生構圖的方法；
a、選擇自己要畫的內(nèi)容，寫出一個好的命題。
b、確定主題后，考慮選擇哪些形象、什么方法去表現(xiàn)、突出主題。
c、畫面構圖、布局、環(huán)境襯托。
d、先將構思畫成草圖，逐步完善。
e、修整后定稿，上色完成。
3、學生（選幾個）講講自己的美好回憶，構圖的打算。學生畫草圖。
巡視、啟發(fā)、建議、指導學生作畫。
講評學生典型草稿，啟發(fā)大多數(shù)。
4、學生修改、定稿、上色。巡視指導。
5、學生優(yōu)秀作品展示、評析（投影展示、評講）。
*上色，可另安排一節(jié)課，以求創(chuàng)作高質(zhì)量。
十一、版報設計（一教時）結合電腦小報設計。
教學目標；
1、學習版板的設計知識，培養(yǎng)學生設計和動手出墻報、黑板報、手抄報等能力。
2、通過學習，學生能多觀察、借鑒、設計一張版面或手抄報。
重點：學習版報設計方法，能根據(jù)主題內(nèi)容設計出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)、相得蓋彰的版面。難點；設計的版面美觀大方，主題突出，文字工整規(guī)范，整體效果好，生動活潑，引人注目。課前準備；版報設計、題頭題花等有關資料。
教學過程；
1、欣賞課本范例及資料，分析設計思想、引發(fā)學生學習、創(chuàng)作興趣。
2、設問：
a、報頭圖案的設計要求是什么？
圖案簡潔，與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。
b、版面的設計要求是什么？
力求主次分明、美觀醒目、活潑生動、色彩協(xié)調(diào)。
c、版面設計如何安排？
刊頭圖案、刊名；各欄的小標題和文字所占位置（面積）安排計算；配上與各題材相配的插圖、花邊使圖文并茂、生動活潑。
d、版面設計采用哪些版式？
（1）對稱式（2）均衡式。
e、版面的文字要求是什么？
標題----字略大、采用美術字。
正文-----書寫工整、大小統(tǒng)一（整版正文部分）。
3、通過學習，讓學生說說自己的觀察體會-----對照班級黑。
板報，校內(nèi)外各種版報。
4、小結，提出設計作業(yè)------設計一張手抄報。學生開始在作業(yè)本上作版面設計小樣，巡視指導。
5、評析學生設計稿。
人美版六年級美術教案全冊篇十二
《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。
七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。
通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。
1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。
2.過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。
3.情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。
嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫。
1課時。
教具準備：多媒體課件、花卉圖案。
學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。
作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質(zhì)，以適應時代的發(fā)展需要！
人美版六年級美術教案全冊篇十三
1、了解畫家林風眠及其作品的藝術特色，初步學習彩墨的表現(xiàn)方法。
2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術創(chuàng)新精神。
重點：了解畫家林風眠作品的藝術特點。
難點：彩墨畫技法的.運用。
一、介紹林風眠并板書課題。
二、講授新課。
1、介紹林風眠的藝術人生。
2、作品欣賞。
（1）師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風眠其人其畫。
（2）教師提出問題。
問題一：畫家林風眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
問題二：你感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？
（3）學生欣賞、討論。
3、對比欣賞。
（1）教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？
（2）比較欣賞：欣賞林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。
（3）筆墨體驗：仔細觀察林風眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風眠的作品局部，感受其用筆用墨。
（4）教師總結。
4、嘗試實踐。
（1）臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅畫。
（2）學生作業(yè)。
（3）教師巡回指導，鼓勵學生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。
5、作業(yè)評價。
學生互評、教師點評并加以鼓勵。
三、課堂總結。
四、課后拓展。
1、嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術形式去表現(xiàn)。
2、收集林風眠的相關資料，了解他的藝術對其學生及后世的影響。
人美版六年級美術教案全冊篇十四
《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞？設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設計標志，力求使學生作品更規(guī)范、更美觀。
四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環(huán)境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。
1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。
2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。
3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。
教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。
教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。
為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創(chuàng)設——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。
情景創(chuàng)設：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。
觀察探究：通過學生對已有標志的觀察總結出標志的分類、標志的特點。
啟發(fā)點撥：
1、聯(lián)系生活引導學生思考標志的作用。
2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。
交流合作：
1、我們的校園中需要哪些標志？
2、為自己的校園設計一個或幾個標志。
歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。
我在教學中主要設計以下教法：a、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發(fā)揮學生的主體性。根據(jù)高年級學生的心理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發(fā)他們主動探究的學習欲望。c、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。
學法：a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養(yǎng)了學生的興趣，調(diào)動了積枀性，b激發(fā)情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙，c團結協(xié)作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！
本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評：
（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。
（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業(yè)？
（3）通過標志的學習和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業(yè)）。
課后拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。
1、導入新課：a、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么。
標志？你在哪里見過它們？
b、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）。
2、講授新課：
根據(jù)剛才的游戲總結出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。
徽標——代表某一行業(yè)或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。
出示圖片，引導討論：標志有什么作用？（警示、引導、提示）。
欣賞標志，指出它們的造型方法和設計思路。
討論：我們的校園中需要什么樣的標志？
你準備怎樣去設計這些標志？
作業(yè)：為我們的學校設計一個或幾個標志。
作業(yè)展示。
課堂小結：
今天我們學習了生活中的標志，當你看到標志是，你知道應該怎么做了嗎？
標志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標志的這些特點?，F(xiàn)在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標志作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。
其實標志的知識很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標志，爭取設計出更多更好的作品。
板書設計：
設計生活標志。
一、類別；公共標志徽標商標。
二、特點：簡單醒目易識別美觀。
三、作用：警示引導提示。
人美版六年級美術教案全冊篇十五
知識技能目標：
通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標：
運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標：
體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學重點：
用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設計、應用的樂趣。
教學難點：
讓學生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學準備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。
學生用具：蔬果。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境——圖片導入。
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）。
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
二、小組交流——歸結方法及步驟。
1、你喜歡它的原因?（這件作品哪里吸引你了？）。
2、在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報。
小結：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。
還可以用什么材料做?（這材料還能做什么?)。
師小結：同學們都觀察的很仔細，不僅通過蔬果的形狀、顏色來聯(lián)想蔬果造型，還關注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。
三、大膽創(chuàng)新——制作造型。
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開始了。
四、展示欣賞——評價作品。
你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。
人美版六年級美術教案全冊篇十六
2、學習作文插圖知識。
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫。
1、畫出了作文的主要內(nèi)容。
2、畫面和作文相符。
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅。
1、插圖的作用。
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?BR> 在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程。
（1）欣賞范畫。
a河馬b老狼。
c郊游。
（2）討論方法。
a深刻地理解作文的主要內(nèi)容。
b打輪廓。
c涂色。
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……。
3、學生繪制。
（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖。
（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的'幾幅插圖。
（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
學生作畫，教師巡回指導。
4、作業(yè)評價。