教案是教師進行教學評估和教學反思的重要依據(jù)。教案的編寫應(yīng)該注意語言表達的規(guī)范性和精煉性，以便學生更好地理解和吸收知識。以下是小編整理的一些編寫教案時的注意事項，請大家一起來看看。
漢語拼音教案bpmf篇一
1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。
師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。
生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發(fā)音）。
師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？
生：“播”
師：好，現(xiàn)在我們一起來念，“播”念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。
生：……。
師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？
生：好！
師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？
生：一個廣播。
生：……。
師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應(yīng)該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫?yīng)氉?，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。
師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？
生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山。
生：……。
師：它呀就念p，我們一起來念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念p的時候注意觀察。
生：……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：紙會動。
師：對了，發(fā)的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。
生：……。
師：看來小朋友們又已經(jīng)會念了，跟著老師再一起念一念。
生：……。
師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。
生：……。
師：注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？
生：記得。
漢語拼音教案bpmf篇二
1、學會z、c兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會z、c與韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、學會整體認讀音節(jié)zi、ci，會讀它們的四聲。
1、導入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學生讀。
2、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？（變魔術(shù)）你們想學嗎？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術(shù)的游戲。
（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。
小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個詞語說好。
她在寫什么字呢？
對了，我們要認識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什么??？
誰能來跟它打個招呼??？講解發(fā)音的方法。
組織學生同桌練一練。
學生說，師板書。
誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢？待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。
誰能來當小老師教大家讀一讀。
那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢？
課中操：拍手游戲。
z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認真聽，看看有什么不同。
組織學生自己練練。
出示圖片，讓學生自己學學。方法同上。
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。
你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學會了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘 熣fz、c、zi、ci讓學生變魔術(shù)。
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現(xiàn)在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學生說老師范寫。
2、組織學生練習寫。
1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認讀。
2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。
漢語拼音教案bpmf篇三
大部分學生入學前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。
難點：n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學生個體差異和不同的學習需求，激發(fā)學生主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學方法。
重點：聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。
以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
1、學會d 、 t、 n 、 l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
一、復(fù)習導入
1、復(fù)習聲母：b 、p、 m、 f 并讓學生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po
（設(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）
二、聲母音的教學 1/2 1 2 下一頁 尾頁
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。
2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n 、l 糾正的發(fā)音。
（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學生的學習實際和不同發(fā)展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導學生積極參與教學實踐。）
三、聲母形的教學
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。）
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？
（d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i）
（設(shè)計意圖：重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導學生聯(lián)系生活想象字形；最后指導學生根據(jù)所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學習態(tài)度和情感得以進一步提升。）
四、聲母與單韻母的拼讀教學
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設(shè)計意圖：教師主導和學生主體地位充分體現(xiàn)，學生的成就感極大的激發(fā)了學生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學生提前識字說話打下了堅實的基礎(chǔ)。）
漢語拼音教案bpmf篇四
1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會“十”“月”“日”3個生字，讀準字音，認清字形，理解意思，會正確書寫。
3、學會基本筆畫橫折鉤，會說筆畫名稱，會書寫。
1、看圖說話，知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會生字“十”，讀準字音，認清字形，理解意思，會正確書寫。
一、復(fù)習檢查。
1、用卡片認讀：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。
2、邊說筆畫名稱邊書空：一、丨、丿、乀、亅?？芍该f，也可用“開火車”的形式說。
二、看圖說話。
1、圖上畫的是什么地方？
2、圖上畫著什么人？他們在干什么？
（各民族的小朋友唱歌跳舞，慶祝國慶節(jié)。）
3、誰知道我們的國家叫什么名字？
告訴學生：每個人都有自己的生日。1949年10月1日，中華人民共和國成立了。10月1日是我們國家的生日，我們叫它國慶節(jié)。教師領(lǐng)說：“十月一日是國慶節(jié)?！?BR> 這一天，全國人民特別高興，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊，歡慶祖國媽媽的生日。
三、拼拼讀讀。
提醒學生這3個生字的音節(jié)都是整體認讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確。
四、字詞教學。
啟發(fā)學生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析，識記字形。
十：在什么字中看到過？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應(yīng)該怎么寫？
五、書寫指導。
十：注意先橫，橫在橫中線上，再寫豎，豎在豎中線上。
漢語拼音教案bpmf篇五
《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點，在教學中應(yīng)突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導入。
1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就把這個氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學習第9課ai、ei、ui。
（二）自主探究，學習新知。
1、學習復(fù)韻母ai。
（1）學生嘗試念ai。老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。
（2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。
請同學們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。
（4）指導書寫ai。
請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。
2、課間休息。
師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
3、學習復(fù)韻母ei。
（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。
（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。
（4）書寫指導。
4、小組合作，學會ui。
（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。
（2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！?BR> 乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui?！?BR> （三）鞏固練習。
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。
漢語拼音教案bpmf篇六
學會d、t、n、l四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學生學習拼音的興趣。
1、學會聲母，能讀準音，正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
掌握拼音的方法。
2課時
第一課時
學會d、t、n、l能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。
能認清形，讀準音。
認讀字母
拼讀音節(jié)
1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？
看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？
2、指導發(fā)音。
（1）記憶字形。
（2）看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習書寫。
講筆順。
練習書上描紅。
在四線格本上書寫。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。
第二課時
學會d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
d、t、n、l與韻母拼。
課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。
d與四個聲u相拼
練習拼讀
小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。
小女孩拿梨吃讀，讀四聲
是水果梨方法同上
柳樹旁邊一頭牛，方法同上。
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書：
學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。
漢語拼音教案bpmf篇七
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
2、學會a、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a、o、e3個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
看圖，學習單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
教學過程：
從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌：
學習拼音用處大，讀書識字學文化，
用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：小朋友學唱歌，aaa。板書：a
2、教學a的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。
（2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
（3）啟發(fā)學生看圖記字形。
a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是aaa。我們唱歌a、a、a。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學o的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
（3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e
2、教學e的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
（2）師示范發(fā)音，學生模仿。
（3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學讀。
這節(jié)課我們學會了a、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
a
o
e
2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
本上臨寫。
教學反饋：
漢語拼音教案bpmf篇八
1、復(fù)習漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。
3、練習書寫音節(jié)教學重難點：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。
激發(fā)興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站，在這個地方，它給我們提供了許多有趣的活動和練習，幫助大家鞏固學過的知識，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！
1、要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎？
2、點學生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認讀音節(jié)，三個小房子里。
3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！
要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎？
1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流
2、誰來當小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學。
要求：讀出小動物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動物 2、示范抄寫，提示要點。
3、學生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習書寫。
4、全班交流評析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
要求：看看樂樂在干什么？
1、動手動鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個字母，把你擺出來的字母記錄下來。
2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？
今天的語文之旅結(jié)束了，不過我們的探險還遠遠沒有結(jié)束，今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
漢語拼音教案bpmf篇九
1、學習4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
情境教學及媒體資源播放
b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）
2課時
師：上次課，我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。
這節(jié)課我們學習聲母b、p、m、f。
1、字母b的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一個小女孩在收聽廣播。
師：字母b讀廣播的“播”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇
口訣：拉開天線聽廣播“bbb”
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母b的書寫
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母p的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一個小男孩在爬山。
師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙試試，發(fā)“p”時，紙會顫動。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母p的書寫
注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母m的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？兩個小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師：字母m讀摸的“摸”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母m的書寫
注意：m像兩個門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母f的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：
口訣：
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母f的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？
字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫。現(xiàn)在來復(fù)習一下。
學生集體跟讀、分組讀。
漢語拼音教案bpmf篇十
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復(fù)習一》第一題和第二題的教學設(shè)計。
通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。
1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。
2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。
3．一些用來獎勵的五角星。
1．分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）。
2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標準的獎一顆星星）。
3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。
4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領(lǐng)全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。
5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）。
6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）。
7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。
漢語拼音教案bpmf篇十一
1.熟練掌握漢語的四聲調(diào)值，對外漢語四聲教學教案。
2.能夠熟練準確的讀出這四個調(diào)。
一、引入新課
1.導語：同學們，你們肯定也曾經(jīng)因為你們的滑稽語調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感?？梢娬Z調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達出你的感情！今天，老師將在這里把這項漢語語言學界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書寫課題，學生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調(diào)值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽老師讀，然后引導學生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后，檢查同學們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標準。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調(diào)
2.給學生發(fā)一篇短文回去練習，下節(jié)課檢查情況。
漢語拼音教案bpmf篇十二
1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學習y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
一、復(fù)習：
1、把學過的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學習聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、出示聲母y、w的圖。
2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學習，同學之間互相幫助。
4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）。
2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）。
3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母y、w。
1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？
2、請同學說一說應(yīng)該怎樣寫。
3、教師范寫。
（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
（2）w是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。
4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。
五、小結(jié)。
從開學到目前為止，聲母教學我們已經(jīng)學完了，大家學得非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書。
漢語拼音教案bpmf篇十三
1學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫，《漢語拼音aoe》教案。
2認識四線格，學習使用四線格。
1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看。
兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
``````。
讓學生看圖后暢所欲言。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個字母，你能把它們找出來嗎？
讓學生初步感知aoe的音和形。
1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，小學一年級語文教案《《漢語拼音aoe》教案》。注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;。
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
認識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學生仿寫。
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
漢語拼音教案bpmf篇十四
1、學會zh、ch兩個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。
2、能準確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節(jié)。
教學重點：zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀
教學難點：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀
1、視頻展臺
2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎品
3、三線格小黑板
一復(fù)習導入
2、師：你們看我們的老朋友來了?。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學生認讀字母。
3、師：誰幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）找3名同學到黑板前送字母回家。
二學習zh、ch
1、師：老同學已經(jīng)安全送回家了！瞧，新朋友又來了！今天我們還要認識兩個聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認識哪個字母，把它介紹給大家好嗎？學生認讀。
2、師：老師看到有的同學對它可能還不熟悉，我們有一個好辦法，你們看?。ㄒ曨l展臺）學生觀察圖片。
3、師：誰告訴老師圖上畫著誰？她在干什么？（一個阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點，這就是我們今天要學習的聲母zh的發(fā)音。
4、師范讀示范發(fā)音。
5、學生練習發(fā)音（同位互讀、指名讀）
6、師：（視頻展臺）這幅圖多有趣?。∧憧吹搅耸裁?？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學習的聲母ch的發(fā)音。
7、師范讀示范發(fā)音。
8、學生練習發(fā)音（同位互讀、開火車讀）
三記憶字形，指導書寫
1、師：我們已經(jīng)叫出了他們的名字，你們能用一個最好的方法來記住它們的長相嗎？你可以看圖來記，還可以編順口溜，也可以用你的動作來記住它們，說說你是用什么方法來記的？（學生自由發(fā)言多種形式記憶字形）
2、師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學習的這兩個聲母跟以前學的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。
3、老師示范寫，學生再練習書寫zh、ch四課中休息（自編律動操）
五教學zhi、chi
1、師：同學們，你們看小i又來了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠也不分開，這就是整體認讀音節(jié)，誰能叫出它們的名字？（指名讀）
2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。
六拼音練習
1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了！你們瞧?。◣煶鍪拘『诎澹?BR> 2、每個蘋果上都有一個拼音，你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢！誰拼對了，摘下紅蘋果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。
3、小組四人練習拼讀。
4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”
七課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？（學生自由發(fā)言）
漢語拼音教案bpmf篇十五
1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，讀準確。
3、在四線格里正確書寫a、o、e。
第一課時。
師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它?！?BR> 生：……。
師：好，小朋友們學得真快，真是聰明的孩子。
師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽，看看誰講得最好。
生：……。
師：小朋友講得真是太動聽了，真是個故事大王/小小故事家。
1、學字母a。
師：原來啊這三個拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準確。
生：……。
師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個組加星星）。
生：……。
師：好，念的時候嘴巴要張大。現(xiàn)在我們每位小朋友都認識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。
生：……。
生：它叫“四線格”。
師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）。
生：……。
師：小朋友們寫得真好，a應(yīng)該寫在中格，在寫的時候要注意分成兩筆寫，先寫一個半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導）。
2、學習o。
師：下面我們來學一學韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學一學，看看誰學得最好。
生：……。
師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時候嘴巴要攏圓。
生：小朋友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。
生：……。
生：“四線格”
師：小朋友們的記性真好，那么o應(yīng)該寫在哪一格呢？老師要請上課認真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。
生：……。
師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮?？粗蠋煷蠹乙黄鹩檬直犬?，跟著學。
生：……。
師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導）。
漢語拼音教案bpmf篇十六
1、知識與技能：
1)學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，會正確書寫，漢語拼音教案(北師大版)aoe。
2)了解四個聲調(diào)并學會aoe在不同聲調(diào)下的讀法。
3)認識四線格，學習使用四線格，能正確找到aoe在四線格中的書寫位置。
2、過程與方法：
學生能夠在教師的引導下自然地融入aoe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識進一步了解aoe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與aoe有關(guān)的漢字。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過對漢語拼音用途的簡單了解，激發(fā)學生的學習興趣及民族自豪感。
(2)在教師的引導下認識并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價值,具體包括：愛父母、尊重他人、學會與他人合作。
教學重點：aoe的發(fā)音及書寫方法。
教學難點：四個聲調(diào)及aoe在不同聲調(diào)下的讀法。
教學用具：投影儀、課件。
教學時間：一課時。
一、導入：(靜思活動)。
同學們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學們一起做一個小小的活動。請同學們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學生回答問題的時候自然滲透"愛父母"這一人文價值。如果遇到其他學生不認真傾聽他人回答的情況時可以進行"學會尊重他人"這一人文價值的滲透。)。
今天，我們就要開始學習漢語拼音了，那么，老師首先要問大家?guī)讉€問題：
1、我們現(xiàn)在所使用的漢語拼音是哪個國家發(fā)明的呢?--中國。
2、漢語拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)。
3、我們?yōu)槭裁匆獙W習漢語拼音?(請學生先回答，教師再做一定補充。)--1)說好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學們，既然漢語拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)。
三、認識單韻母aoe。
同學們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時候是否注意到這兩句話呢：
請同學們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今天學習的單韻母aoe有關(guān)呢?(學生回答，教師進行點評，要善于使用鼓勵性的話語。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價值。)同學們想不想學會《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學習拼音吧，學會了拼音，大家也就會唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達自己的各種思想感情了，教案《漢語拼音教案(北師大版)aoe》。
(一)讀準音(結(jié)合使用預(yù)先準備好的課件)。
1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)。
你能模仿她嗎?模仿a的口型。
同學們要注意，我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的'阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa。
學生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、每天清晨，大公雞都會勤快地發(fā)出ooo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護動物的人文價值--動物是人類的好朋友，同學們在生活中要學會善待它們。)。
你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個音，注意發(fā)音時嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發(fā)音。
3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)。
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
(二)認清形(結(jié)合使用預(yù)先準備好的課件)。
請同學們仔細看一下,aoe三個字母分別長的像什么呢?
a--圓圓的腦袋帶辮子。
o--圓圓的皮球。
e--大白鵝的倒影。
(三)學會正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準備好的課件)。
a--要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
e--我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。
四、認識聲調(diào)。
同學們，大家知道在漢語拼音中有幾個聲調(diào)符號嗎?
下面，就請同學們聽老師講一個小小的故事：有一天，聲調(diào)符號家里發(fā)生了爭吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起，小朋友們平時都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當然是最重要的了。"三聲又說："你們兩個都別爭了，在咱們家里，我的筆畫最長，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭論著…同學們，請問你們認為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學生回答，在這一過程中滲透"學會尊重他人、學會合作"的人文價值--每個人都有自己的優(yōu)點，我們既要看到自己的優(yōu)點，也要看到他人的優(yōu)點，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國家和社會也才能變得更加美好！)。
結(jié)合預(yù)先準備好的課件學習aoe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強調(diào)讀每個聲調(diào)時應(yīng)該注意的地方。
五、認識四線格。
同學們，我們每個人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學生看圖認識四線格)。
今天，我們學習了aoe這三個單韻母，那么，同學們知道它們?nèi)齻€住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學生進一步識記aoe在四線格中的位置。
六、課堂小結(jié)。
今天，我們學習的內(nèi)容非常豐富，有aoe三個單韻母的讀音和寫法，有漢語拼音中的四個聲調(diào)和漢語拼音字母的"家"--四線格，同時也在學習漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學會尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個美麗的"王國"，還有許多漢語拼音字母等著我們?nèi)フJ識呢！同學們要一起加油哦！
七、課后作業(yè)。
1、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母aoe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。
2、做一件自己認為有意義的小事(要與今天所學的幾個道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。
漢語拼音教案bpmf篇十七
1、讀準“”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫和拼讀。認識五個生字，會讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認識五個生字，字母兒歌。
導入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。
生：……。
生：圖上有藍天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水。
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學前班學的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……。
師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……。
師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？
生：……。
師：小朋友們，我們在念這三個字母的時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。（）。
師：我們班的小朋友都很愛學習，自己學了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！
生：……。
師：那么，當三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。
生：練讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。
生：練寫。
師：小朋友們都能自學了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。
生：……。
師：好，學會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。
漢語拼音教案bpmf篇一
1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。
師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。
生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發(fā)音）。
師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？
生：“播”
師：好，現(xiàn)在我們一起來念，“播”念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。
生：……。
師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？
生：好！
師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？
生：一個廣播。
生：……。
師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應(yīng)該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫?yīng)氉?，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。
師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？
生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山。
生：……。
師：它呀就念p，我們一起來念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念p的時候注意觀察。
生：……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：紙會動。
師：對了，發(fā)的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。
生：……。
師：看來小朋友們又已經(jīng)會念了，跟著老師再一起念一念。
生：……。
師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。
生：……。
師：注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？
生：記得。
漢語拼音教案bpmf篇二
1、學會z、c兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會z、c與韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、學會整體認讀音節(jié)zi、ci，會讀它們的四聲。
1、導入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學生讀。
2、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？（變魔術(shù)）你們想學嗎？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術(shù)的游戲。
（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。
小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個詞語說好。
她在寫什么字呢？
對了，我們要認識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什么??？
誰能來跟它打個招呼??？講解發(fā)音的方法。
組織學生同桌練一練。
學生說，師板書。
誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢？待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。
誰能來當小老師教大家讀一讀。
那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢？
課中操：拍手游戲。
z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認真聽，看看有什么不同。
組織學生自己練練。
出示圖片，讓學生自己學學。方法同上。
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。
你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學會了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘 熣fz、c、zi、ci讓學生變魔術(shù)。
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現(xiàn)在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學生說老師范寫。
2、組織學生練習寫。
1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認讀。
2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。
漢語拼音教案bpmf篇三
大部分學生入學前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。
難點：n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學生個體差異和不同的學習需求，激發(fā)學生主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學方法。
重點：聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。
以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
1、學會d 、 t、 n 、 l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
一、復(fù)習導入
1、復(fù)習聲母：b 、p、 m、 f 并讓學生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po
（設(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）
二、聲母音的教學 1/2 1 2 下一頁 尾頁
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。
2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n 、l 糾正的發(fā)音。
（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學生的學習實際和不同發(fā)展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導學生積極參與教學實踐。）
三、聲母形的教學
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。）
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？
（d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i）
（設(shè)計意圖：重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導學生聯(lián)系生活想象字形；最后指導學生根據(jù)所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學習態(tài)度和情感得以進一步提升。）
四、聲母與單韻母的拼讀教學
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設(shè)計意圖：教師主導和學生主體地位充分體現(xiàn)，學生的成就感極大的激發(fā)了學生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學生提前識字說話打下了堅實的基礎(chǔ)。）
漢語拼音教案bpmf篇四
1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會“十”“月”“日”3個生字，讀準字音，認清字形，理解意思，會正確書寫。
3、學會基本筆畫橫折鉤，會說筆畫名稱，會書寫。
1、看圖說話，知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會生字“十”，讀準字音，認清字形，理解意思，會正確書寫。
一、復(fù)習檢查。
1、用卡片認讀：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。
2、邊說筆畫名稱邊書空：一、丨、丿、乀、亅?？芍该f，也可用“開火車”的形式說。
二、看圖說話。
1、圖上畫的是什么地方？
2、圖上畫著什么人？他們在干什么？
（各民族的小朋友唱歌跳舞，慶祝國慶節(jié)。）
3、誰知道我們的國家叫什么名字？
告訴學生：每個人都有自己的生日。1949年10月1日，中華人民共和國成立了。10月1日是我們國家的生日，我們叫它國慶節(jié)。教師領(lǐng)說：“十月一日是國慶節(jié)?！?BR> 這一天，全國人民特別高興，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊，歡慶祖國媽媽的生日。
三、拼拼讀讀。
提醒學生這3個生字的音節(jié)都是整體認讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確。
四、字詞教學。
啟發(fā)學生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析，識記字形。
十：在什么字中看到過？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應(yīng)該怎么寫？
五、書寫指導。
十：注意先橫，橫在橫中線上，再寫豎，豎在豎中線上。
漢語拼音教案bpmf篇五
《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學重點和難點，在教學中應(yīng)突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒?！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導入。
1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就把這個氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學習第9課ai、ei、ui。
（二）自主探究，學習新知。
1、學習復(fù)韻母ai。
（1）學生嘗試念ai。老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。
（2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。
請同學們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。
（4）指導書寫ai。
請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。
2、課間休息。
師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
3、學習復(fù)韻母ei。
（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。
（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
（3）在語言環(huán)境中進行四聲練習。
（4）書寫指導。
4、小組合作，學會ui。
（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習ui的音形。
（2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！?BR> 乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui?！?BR> （三）鞏固練習。
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。
漢語拼音教案bpmf篇六
學會d、t、n、l四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學生學習拼音的興趣。
1、學會聲母，能讀準音，正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
掌握拼音的方法。
2課時
第一課時
學會d、t、n、l能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。
能認清形，讀準音。
認讀字母
拼讀音節(jié)
1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？
看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？
2、指導發(fā)音。
（1）記憶字形。
（2）看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習書寫。
講筆順。
練習書上描紅。
在四線格本上書寫。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。
第二課時
學會d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
d、t、n、l與韻母拼。
課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。
d與四個聲u相拼
練習拼讀
小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。
小女孩拿梨吃讀，讀四聲
是水果梨方法同上
柳樹旁邊一頭牛，方法同上。
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書：
學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。
漢語拼音教案bpmf篇七
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
2、學會a、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a、o、e3個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
看圖，學習單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
教學過程：
從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌：
學習拼音用處大，讀書識字學文化，
用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：小朋友學唱歌，aaa。板書：a
2、教學a的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。
（2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
（3）啟發(fā)學生看圖記字形。
a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是aaa。我們唱歌a、a、a。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學o的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
（3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e
2、教學e的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
（2）師示范發(fā)音，學生模仿。
（3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學讀。
這節(jié)課我們學會了a、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
a
o
e
2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
本上臨寫。
教學反饋：
漢語拼音教案bpmf篇八
1、復(fù)習漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。
3、練習書寫音節(jié)教學重難點：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。
激發(fā)興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站，在這個地方，它給我們提供了許多有趣的活動和練習，幫助大家鞏固學過的知識，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！
1、要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎？
2、點學生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認讀音節(jié)，三個小房子里。
3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！
要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎？
1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流
2、誰來當小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學。
要求：讀出小動物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動物 2、示范抄寫，提示要點。
3、學生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習書寫。
4、全班交流評析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
要求：看看樂樂在干什么？
1、動手動鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個字母，把你擺出來的字母記錄下來。
2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？
今天的語文之旅結(jié)束了，不過我們的探險還遠遠沒有結(jié)束，今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
漢語拼音教案bpmf篇九
1、學習4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
情境教學及媒體資源播放
b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）
2課時
師：上次課，我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。
這節(jié)課我們學習聲母b、p、m、f。
1、字母b的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一個小女孩在收聽廣播。
師：字母b讀廣播的“播”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇
口訣：拉開天線聽廣播“bbb”
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母b的書寫
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母p的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一個小男孩在爬山。
師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙試試，發(fā)“p”時，紙會顫動。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母p的書寫
注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母m的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？兩個小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師：字母m讀摸的“摸”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母m的書寫
注意：m像兩個門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母f的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：
口訣：
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母f的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？
字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
注意：“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫。現(xiàn)在來復(fù)習一下。
學生集體跟讀、分組讀。
漢語拼音教案bpmf篇十
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復(fù)習一》第一題和第二題的教學設(shè)計。
通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。
1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。
2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。
3．一些用來獎勵的五角星。
1．分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）。
2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標準的獎一顆星星）。
3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。
4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領(lǐng)全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。
5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）。
6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）。
7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。
漢語拼音教案bpmf篇十一
1.熟練掌握漢語的四聲調(diào)值，對外漢語四聲教學教案。
2.能夠熟練準確的讀出這四個調(diào)。
一、引入新課
1.導語：同學們，你們肯定也曾經(jīng)因為你們的滑稽語調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感?？梢娬Z調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達出你的感情！今天，老師將在這里把這項漢語語言學界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書寫課題，學生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調(diào)值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽老師讀，然后引導學生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后，檢查同學們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標準。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調(diào)
2.給學生發(fā)一篇短文回去練習，下節(jié)課檢查情況。
漢語拼音教案bpmf篇十二
1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學習y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
一、復(fù)習：
1、把學過的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學習聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、出示聲母y、w的圖。
2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學習，同學之間互相幫助。
4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）。
2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）。
3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母y、w。
1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？
2、請同學說一說應(yīng)該怎樣寫。
3、教師范寫。
（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
（2）w是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。
4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。
五、小結(jié)。
從開學到目前為止，聲母教學我們已經(jīng)學完了，大家學得非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書。
漢語拼音教案bpmf篇十三
1學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫，《漢語拼音aoe》教案。
2認識四線格，學習使用四線格。
1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看。
兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
``````。
讓學生看圖后暢所欲言。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個字母，你能把它們找出來嗎？
讓學生初步感知aoe的音和形。
1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，小學一年級語文教案《《漢語拼音aoe》教案》。注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;。
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
認識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學生仿寫。
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
漢語拼音教案bpmf篇十四
1、學會zh、ch兩個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。
2、能準確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節(jié)。
教學重點：zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀
教學難點：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀
1、視頻展臺
2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎品
3、三線格小黑板
一復(fù)習導入
2、師：你們看我們的老朋友來了?。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學生認讀字母。
3、師：誰幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）找3名同學到黑板前送字母回家。
二學習zh、ch
1、師：老同學已經(jīng)安全送回家了！瞧，新朋友又來了！今天我們還要認識兩個聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認識哪個字母，把它介紹給大家好嗎？學生認讀。
2、師：老師看到有的同學對它可能還不熟悉，我們有一個好辦法，你們看?。ㄒ曨l展臺）學生觀察圖片。
3、師：誰告訴老師圖上畫著誰？她在干什么？（一個阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點，這就是我們今天要學習的聲母zh的發(fā)音。
4、師范讀示范發(fā)音。
5、學生練習發(fā)音（同位互讀、指名讀）
6、師：（視頻展臺）這幅圖多有趣?。∧憧吹搅耸裁?？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學習的聲母ch的發(fā)音。
7、師范讀示范發(fā)音。
8、學生練習發(fā)音（同位互讀、開火車讀）
三記憶字形，指導書寫
1、師：我們已經(jīng)叫出了他們的名字，你們能用一個最好的方法來記住它們的長相嗎？你可以看圖來記，還可以編順口溜，也可以用你的動作來記住它們，說說你是用什么方法來記的？（學生自由發(fā)言多種形式記憶字形）
2、師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學習的這兩個聲母跟以前學的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。
3、老師示范寫，學生再練習書寫zh、ch四課中休息（自編律動操）
五教學zhi、chi
1、師：同學們，你們看小i又來了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠也不分開，這就是整體認讀音節(jié)，誰能叫出它們的名字？（指名讀）
2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。
六拼音練習
1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了！你們瞧?。◣煶鍪拘『诎澹?BR> 2、每個蘋果上都有一個拼音，你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢！誰拼對了，摘下紅蘋果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。
3、小組四人練習拼讀。
4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”
七課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？（學生自由發(fā)言）
漢語拼音教案bpmf篇十五
1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，讀準確。
3、在四線格里正確書寫a、o、e。
第一課時。
師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它?！?BR> 生：……。
師：好，小朋友們學得真快，真是聰明的孩子。
師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽，看看誰講得最好。
生：……。
師：小朋友講得真是太動聽了，真是個故事大王/小小故事家。
1、學字母a。
師：原來啊這三個拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準確。
生：……。
師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個組加星星）。
生：……。
師：好，念的時候嘴巴要張大。現(xiàn)在我們每位小朋友都認識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。
生：……。
生：它叫“四線格”。
師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）。
生：……。
師：小朋友們寫得真好，a應(yīng)該寫在中格，在寫的時候要注意分成兩筆寫，先寫一個半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導）。
2、學習o。
師：下面我們來學一學韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學一學，看看誰學得最好。
生：……。
師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時候嘴巴要攏圓。
生：小朋友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。
生：……。
生：“四線格”
師：小朋友們的記性真好，那么o應(yīng)該寫在哪一格呢？老師要請上課認真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。
生：……。
師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮?？粗蠋煷蠹乙黄鹩檬直犬?，跟著學。
生：……。
師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導）。
漢語拼音教案bpmf篇十六
1、知識與技能：
1)學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，會正確書寫，漢語拼音教案(北師大版)aoe。
2)了解四個聲調(diào)并學會aoe在不同聲調(diào)下的讀法。
3)認識四線格，學習使用四線格，能正確找到aoe在四線格中的書寫位置。
2、過程與方法：
學生能夠在教師的引導下自然地融入aoe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識進一步了解aoe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與aoe有關(guān)的漢字。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過對漢語拼音用途的簡單了解，激發(fā)學生的學習興趣及民族自豪感。
(2)在教師的引導下認識并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價值,具體包括：愛父母、尊重他人、學會與他人合作。
教學重點：aoe的發(fā)音及書寫方法。
教學難點：四個聲調(diào)及aoe在不同聲調(diào)下的讀法。
教學用具：投影儀、課件。
教學時間：一課時。
一、導入：(靜思活動)。
同學們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學們一起做一個小小的活動。請同學們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學生回答問題的時候自然滲透"愛父母"這一人文價值。如果遇到其他學生不認真傾聽他人回答的情況時可以進行"學會尊重他人"這一人文價值的滲透。)。
今天，我們就要開始學習漢語拼音了，那么，老師首先要問大家?guī)讉€問題：
1、我們現(xiàn)在所使用的漢語拼音是哪個國家發(fā)明的呢?--中國。
2、漢語拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)。
3、我們?yōu)槭裁匆獙W習漢語拼音?(請學生先回答，教師再做一定補充。)--1)說好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學們，既然漢語拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)。
三、認識單韻母aoe。
同學們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時候是否注意到這兩句話呢：
請同學們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今天學習的單韻母aoe有關(guān)呢?(學生回答，教師進行點評，要善于使用鼓勵性的話語。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價值。)同學們想不想學會《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學習拼音吧，學會了拼音，大家也就會唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達自己的各種思想感情了，教案《漢語拼音教案(北師大版)aoe》。
(一)讀準音(結(jié)合使用預(yù)先準備好的課件)。
1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)。
你能模仿她嗎?模仿a的口型。
同學們要注意，我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的'阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa。
學生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、每天清晨，大公雞都會勤快地發(fā)出ooo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護動物的人文價值--動物是人類的好朋友，同學們在生活中要學會善待它們。)。
你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個音，注意發(fā)音時嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發(fā)音。
3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)。
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
(二)認清形(結(jié)合使用預(yù)先準備好的課件)。
請同學們仔細看一下,aoe三個字母分別長的像什么呢?
a--圓圓的腦袋帶辮子。
o--圓圓的皮球。
e--大白鵝的倒影。
(三)學會正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準備好的課件)。
a--要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
e--我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。
四、認識聲調(diào)。
同學們，大家知道在漢語拼音中有幾個聲調(diào)符號嗎?
下面，就請同學們聽老師講一個小小的故事：有一天，聲調(diào)符號家里發(fā)生了爭吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起，小朋友們平時都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當然是最重要的了。"三聲又說："你們兩個都別爭了，在咱們家里，我的筆畫最長，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭論著…同學們，請問你們認為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學生回答，在這一過程中滲透"學會尊重他人、學會合作"的人文價值--每個人都有自己的優(yōu)點，我們既要看到自己的優(yōu)點，也要看到他人的優(yōu)點，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國家和社會也才能變得更加美好！)。
結(jié)合預(yù)先準備好的課件學習aoe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強調(diào)讀每個聲調(diào)時應(yīng)該注意的地方。
五、認識四線格。
同學們，我們每個人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學生看圖認識四線格)。
今天，我們學習了aoe這三個單韻母，那么，同學們知道它們?nèi)齻€住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學生進一步識記aoe在四線格中的位置。
六、課堂小結(jié)。
今天，我們學習的內(nèi)容非常豐富，有aoe三個單韻母的讀音和寫法，有漢語拼音中的四個聲調(diào)和漢語拼音字母的"家"--四線格，同時也在學習漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學會尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個美麗的"王國"，還有許多漢語拼音字母等著我們?nèi)フJ識呢！同學們要一起加油哦！
七、課后作業(yè)。
1、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母aoe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。
2、做一件自己認為有意義的小事(要與今天所學的幾個道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。
漢語拼音教案bpmf篇十七
1、讀準“”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫和拼讀。認識五個生字，會讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認識五個生字，字母兒歌。
導入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。
生：……。
生：圖上有藍天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水。
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學前班學的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……。
師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……。
師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？
生：……。
師：小朋友們，我們在念這三個字母的時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。（）。
師：我們班的小朋友都很愛學習，自己學了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！
生：……。
師：那么，當三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。
生：練讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。
生：練寫。
師：小朋友們都能自學了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。
生：……。
師：好，學會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。