蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表(熱門20篇)

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    計劃是人們?yōu)榱诉_成特定目標而制定的行動方案。一個實際可行的計劃需要我們對目標進行合理的設(shè)定和劃分。總結(jié)來說,制定一個明確且可行的計劃是實現(xiàn)目標的基礎(chǔ),希望以上建議能對你有所幫助。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇一
    第一單元“圓”:
    1、學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。
    2、結(jié)合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為直”的思想。
    創(chuàng)造力。
    4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動,發(fā)展空間觀念。
    5、結(jié)合具體的情境,體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實際問題。
    6、結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
    第二單元“百分數(shù)的應(yīng)用”:
    1、學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數(shù)意義的理解。
    2、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    第三單元“圖形的變換”:
    1.學(xué)生通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念。
    2、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
    第四單元“比的認識”:
    1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。
    2、在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。
    3、能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
    第五單元“統(tǒng)計”:
    1、學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。
    2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。
    3、能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進行交流。
    第六單元“觀察物體”:
    1、學(xué)生能正確辨認從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。
    2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
    3、能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
    4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
    綜合應(yīng)用:
    即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”,促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時,還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中,將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
    整理與復(fù)習(xí)。
    教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分:對所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。
    你學(xué)到了什么”這個欄目,目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的整理。
    “運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決問題”,目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇二
    剛剛接手新的班級,一切又要重新開始。
    《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出:“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴于模仿與記憶,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式是動手實踐、自主探索與合作交流,以促進學(xué)生自主、全面、可持續(xù)發(fā)展”.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間相互交往、積極互動、共同發(fā)展的.過程,是“溝通”與“合作”的過程.本節(jié)課結(jié)合勾股定理的歷史和畢答哥拉斯的發(fā)現(xiàn)直角三角形的特性自然地引入了課題,讓學(xué)生親身體驗到數(shù)學(xué)知識來源于實踐,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.為學(xué)生提供了大量的操作、思考和交流的學(xué)習(xí)機會,通過“觀察“——“操作”——“交流”發(fā)現(xiàn)勾股定理。層層深入,逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展與應(yīng)用過程.通過引導(dǎo)學(xué)生在具體操作活動中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、獲得結(jié)論的學(xué)習(xí)方式,有利于學(xué)生在活動中思考,在思考中活動.。
    不管怎樣,加油吧!為自己和那些孩子們!
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇三
    本學(xué)期教學(xué)資料是__版七年級上教材,資料與現(xiàn)實生活聯(lián)系十分密切,知識的綜合性也較強,教材為學(xué)生動手操作,歸納猜想供給了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等,給學(xué)生留有思考的空間,讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。所以對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求教師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法,提高解決問題的本事。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還能夠,而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和本事比較差,甚至加減乘除運算都可是關(guān),更不用提解決實際問題了。所以必須要想方設(shè)法,鼓勵他們增強信心,改變現(xiàn)狀。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。
    二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實施目標的具體做法。
    本學(xué)期的教學(xué)目標是七年級(上)的五章資料,力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的本事,概括的本事,類比猜想的本事和自主學(xué)習(xí)的本事。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法,出現(xiàn)消化不良的癥狀,究其原因,就學(xué)生方面主要有三點:
    一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;。
    二是智能上存在差異;。
    三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。
    我以為施教之功,貴在引導(dǎo),重在轉(zhuǎn)化,妙在開竅。所以為防止過早出現(xiàn)兩極分化,我準備具體從以下幾方面入手:
    (一)掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進取性。
    學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué),心理上發(fā)生了較大的變化,開始要求“獨立自主”,但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多本事。所以對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣,數(shù)學(xué)第一章資料的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上,教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。
    (二)努力提高課堂45分鐘效率。
    (1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕奴教材,認真?zhèn)湔n,認真?zhèn)鋵W(xué)生,認真?zhèn)浣谭?,對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,使優(yōu)生吃飽,差生吃好。
    (2)重視學(xué)生本事的培養(yǎng)。
    七年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算本事,發(fā)展思維本事和綜合運用知識解決實際問題的本事,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神,在教學(xué)中我著重對學(xué)生進行上述幾方面本事的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。
    (三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
    進入中學(xué),有些學(xué)生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,不僅僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、確定、綜合、歸納的解題本事,我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,能使學(xué)過的知識到達永久記憶,遺忘緩慢。
    課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的,做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將進取參加學(xué)校和備課組的各項教研活動,撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人決定在第十一周開一堂公開課,與學(xué)校同組的教師共同探討教學(xué)。
    繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我進取參與校內(nèi)外組織的各項繼續(xù)教育,努力提升教育教學(xué)水平。
    1、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)新教育理念,不斷完善教育教學(xué)方式。
    2、閱讀有關(guān)新課程的書籍,做好讀書筆記。
    總之,本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多,需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇四
    上學(xué)期期末參加考試人數(shù)31人,及格率93%,平均分86分,最高分98分,最低分43,優(yōu)生率61%。本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對班級實際情況,切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
    (一)教學(xué)任務(wù):
    本冊教材內(nèi)容包括:比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統(tǒng)計,整理和復(fù)習(xí)等四個部分。
    (二)教學(xué)要求:
    1、掌握圓柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計算公式,學(xué)會正確計算它們的體積。
    2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
    3、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。
    4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,提高計算和解題能力,培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。
    (三)教學(xué)重點:圓柱、圓錐,比例的應(yīng)用,小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。
    1、在教學(xué)中,為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境,努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,通過操作、觀察、討論、比較等活動,先形象具體,后抽象概括,幫助學(xué)生理解和掌握知識點。
    2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,教給學(xué)生恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法,使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。
    3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。
    4、抓好育尖補差工作,利用課余時間為他們補課。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇五
    新的學(xué)期已經(jīng)開始,為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)校工作計劃和科研室工作計劃,特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計劃如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    根據(jù)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)室工作計劃,結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行,繼續(xù)以新課程標準為依據(jù),貫徹教育教學(xué)法規(guī),落實素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué),滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識,并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強成才的精神。
    二、學(xué)情分析:
    數(shù)學(xué)知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊,課堂上參與度不高,有時還需要教師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,認真對待每次作業(yè),及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。
    三、教材簡析:
    第19章:四邊形;第20章:數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點又是難點。
    四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措:
    1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導(dǎo),認真選擇測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。
    2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
    4、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
    5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生做到堂堂清、天天請、月月清。
    6、開展分層教學(xué),課堂上照顧好好、中、差這三類學(xué)生。
    7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量認真寫好教學(xué)反思和教案。
    8、進行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎(chǔ)知識;對差生,特別是姜盼麗同學(xué),進行個別談話,重點對一些基本知識和一些關(guān)鍵知識進行輔導(dǎo)過關(guān),為其以后學(xué)習(xí)成績的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育,讓他們樹立自強成才的信心。
    第1——4周第十六章分式。
    第5——6周第十七章反比例函數(shù)。
    第7——8周第十八章勾股定理。
    第9——12周第十九章四邊形。
    第13——16周第二十章數(shù)據(jù)的分析。
    第17——18周復(fù)習(xí)檢測。
    一、本學(xué)期教材分析,學(xué)生現(xiàn)狀分析。
    本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級上教材,內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,知識的綜合性也較強,教材為學(xué)生動手操作,歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等,給學(xué)生留有思考的空間,讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法,提高解決問題的能力。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。
    二.確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實施目標的具體做法。
    妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化,我準備具體從以下幾方面入手:
    (一)掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
    學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué),心理上發(fā)生了較大的變化,開始要求“獨立自主”,但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的地轉(zhuǎn)載自,請保留此標記時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣,數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上,教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。
    (二)努力提高課堂45分鐘效率。
    對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,使優(yōu)生吃飽,差生吃好。
    (2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。
    (三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
    進入中學(xué),有些學(xué)生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,能使學(xué)過的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。
    課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的,做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動,撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇六
    本班共有學(xué)生63人,其中男生38人,女生25人,學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,并班上同學(xué)思想比較要求上進,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強,學(xué)習(xí)有方法,學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里,我們在此方面要多下苦功,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。
    (一)空間與圖形。
    1、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動,發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
    (二)數(shù)與代數(shù)。
    1、第二單元“百分數(shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數(shù)意義的理解;能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    2、第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
    3、第四單元“比的認識”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系;在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
    5、第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,能正確辨認從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
    (三)統(tǒng)計與概率。
    第七單元“統(tǒng)計”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進行交流。
    (四)綜合應(yīng)用。
    本冊教材安排了三個大的專題性的活動,即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”,旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,旨在使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時,還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中,將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
    (五)整理與復(fù)習(xí)。
    教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分:對所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。
    “你學(xué)到了什么”這個欄目,目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的整理。
    “運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決問題”,目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。
    本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點,重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗;注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現(xiàn)如下:
    1、在數(shù)與代數(shù)中,重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題,注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。
    2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中,在圖形的變換過程中,在觀察物體的活動中,發(fā)展空間觀念。
    3、在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中,注重結(jié)合現(xiàn)實素材認識復(fù)式統(tǒng)計圖,并從圖中盡可能多次獲取信息。
    4、學(xué)生在從事專題性的活動時,將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué),提出以下建議:
    (一)鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。
    (二)鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
    (三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的'提出問題和解決問題的能力。
    (四)創(chuàng)造性地使用教材。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇七
    本班學(xué)生共計人,從上期測評情況看,學(xué)生基本能正確進行計算,部分學(xué)生分析問題,解決問題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習(xí)慣,理解能力較差。
    有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)。
    混合運算、加與減、生活中的大數(shù)、測量。
    (一)、數(shù)與代數(shù)。
    1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物活動,使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù),掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
    2、第二單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實際情境,使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序,能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題,并能解決一些實際問題。
    3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實例,使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù),通過實際操作和觀察,使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大,并能結(jié)合實際,對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計,了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流,會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4、第六單元“加與減(一)”,第八單元“加與減(二)”。結(jié)合具體情境,探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。
    (二)、空間與圖形。
    1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動,認識八個方向;給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余七個方向,能用這些詞語描述物體所在的位置;認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
    2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動,使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生認識角,能辨認直角、銳角、鈍角;通過動手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認識平行四邊形。
    (三)、統(tǒng)計與概率。
    1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
    2、會讀統(tǒng)計圖表,會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位);根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),回答一些單間的實際問題,并能作出一些簡單的預(yù)測。
    (四)、實踐活動。
    本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如:
    1、設(shè)計希望小區(qū)示意圖。
    2、找一找生活中的大數(shù),并與同伴說一說。
    3、估一估,數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。
    4、走一走10米大約有多少步,100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。
    5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
    6、用學(xué)過的圖形設(shè)計漂亮的圖案。
    7、把幾十粒黃豆泡在水中,記錄生長情況,制成統(tǒng)計圖表。
    通過以上一系列實踐活動,使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用;初步學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué),有以下措施:
    一、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。
    動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流。例如:乘車去機場,有25人,面包車限乘8人,小汽車限乘3人??梢栽鯓优绍嚕磕阏J為怎樣派車合理?解決這個問題時,可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考(想出一種方案就可以),然后在小組內(nèi)交流,用自己喜歡的方式進行表達。如:表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時,答案不要求一致,只要合理就可以了。
    實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個實踐活動,應(yīng)充分利用,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的`過程。
    二、加強估算,鼓勵算法多樣化。
    估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如:在估計一筒花生在多少粒;估計一篇文章有多少字;進行萬以內(nèi)加減法計算時,先估計得數(shù)的大致范圍再進行計算;在學(xué)習(xí)測量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量。這樣做,有利于學(xué)生估計能力的培養(yǎng)。
    三、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。
    在本冊的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
    1、掛圖2、直尺3、小棒4、實物圖5、計數(shù)器6、幾何圖形。
    八、課時安排:
    一、除法……7課時。
    二、混合運算……6課時。
    三、方向與路線……3課時。
    四、生活中的大數(shù)……7課時。
    五、測量……3課時。
    整理與復(fù)習(xí)(一)……2課時。
    走進鄉(xiāng)村……2課時。
    六、加與減(一)……12課時。
    七、認識圖形……6課時。
    八、加與減(二)……8課時。
    美麗的植物園……2課時。
    九、統(tǒng)計……4課時。
    總復(fù)習(xí)……5課時。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇八
    本班學(xué)生共計人,從上期測評情況看,學(xué)生基本能正確進行計算,部分學(xué)生分析問題,解決問題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習(xí)慣,理解能力較差。
    本冊教學(xué)內(nèi)容:除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)(一)、走進鄉(xiāng)村、加與減(一)、認識圖形、加與減(二)、整理與復(fù)習(xí)(二)、美麗的植物園、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)。
    有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)。
    混合運算、加與減、生活中的大數(shù)、測量。
    (一)、數(shù)與代數(shù)。
    1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物活動,使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù),掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
    2、第二單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實際情境,使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序,能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題,并能解決一些實際問題。
    3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實例,使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù),通過實際操作和觀察,使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大,并能結(jié)合實際,對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計,了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流,會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4、第六單元“加與減(一)”,第八單元“加與減(二)”。結(jié)合具體情境,探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。
    (二)、空間與圖形。
    1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動,認識八個方向;給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余七個方向,能用這些詞語描述物體所在的位置;認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
    2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動,使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生認識角,能辨認直角、銳角、鈍角;通過動手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認識平行四邊形。
    (三)、統(tǒng)計與概率。
    1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
    2、會讀統(tǒng)計圖表,會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位);根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),回答一些單間的實際問題,并能作出一些簡單的預(yù)測。
    (四)、實踐活動。
    本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如:
    1、設(shè)計希望小區(qū)示意圖。
    2、找一找生活中的大數(shù),并與同伴說一說。
    3、估一估,數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。
    4、走一走10米大約有多少步,100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。
    5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
    6、用學(xué)過的圖形設(shè)計漂亮的圖案。
    7、把幾十粒黃豆泡在水中,記錄生長情況,制成統(tǒng)計圖表。
    通過以上一系列實踐活動,使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用;初步學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué),有以下措施:
    一、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。
    動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流。例如:乘車去機場,有25人,面包車限乘8人,小汽車限乘3人??梢栽鯓优绍嚕磕阏J為怎樣派車合理?解決這個問題時,可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考(想出一種方案就可以),然后在小組內(nèi)交流,用自己喜歡的方式進行表達。如:表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時,答案不要求一致,只要合理就可以了。
    實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個實踐活動,應(yīng)充分利用,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。
    二、加強估算,鼓勵算法多樣化。
    估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如:在估計一筒花生在多少粒;估計一篇文章有多少字;進行萬以內(nèi)加減法計算時,先估計得數(shù)的大致范圍再進行計算;在學(xué)習(xí)測量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量。這樣做,有利于學(xué)生估計能力的培養(yǎng)。
    三、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。
    在本冊的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇九
    教學(xué)內(nèi)容:
    1.我不想做操,
    2.我就喜歡抱她們。
    教學(xué)目的:
    目前,有不少家長包括幼兒教育工作者誤把幼兒早期教育看成是文化教育,其實,幼兒階段首要的教育是幼兒感覺運動能力的培養(yǎng),感覺包括聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等,這些感覺能力是孩子學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容,因為對知識首先需要感知到,然后才進行進一步的認知活動,如注意、記憶、思維、想象等。但家長和幼兒教育工作者普遍忽視幼兒感覺運動能力的培養(yǎng),給幼兒以后的學(xué)習(xí)造成極大的障礙,為了端正家長的認識,重視幼兒感覺運動能力的培養(yǎng),設(shè)計本章。
    通過本章教學(xué),讓家長了解幼兒應(yīng)具備的感覺運動能力,弄清楚兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原掌握訓(xùn)練幼兒感覺運動能力的方法。
    教學(xué)重難點:
    重點是培養(yǎng)幼兒感覺運動能力的方法,難點是對幼兒感覺運動能力障礙的原因分析。
    教學(xué)方法:
    采訪對話式、案例分析式、教師演講式。
    【教學(xué)過程】。
    (開課之前,由主持者強調(diào)會議紀律)。
    各位家長:
    你們好!
    今天,我們?yōu)椤叭绾胃玫慕逃⒆印痹俅尉墼谝黄?,共同討論教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探討需要解決的問題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會,這讓我們再次感受到了你們對我們工作的理解和支持。(或者用你原來的的談話,但是要簡潔。)。
    一、問題導(dǎo)入新課:
    各位家長,您的孩子是否有下列現(xiàn)象:
    1、貝貝的媽媽早年不育,很大年齡才有了貝貝。也因為這樣,貝貝的媽媽比一般的媽媽都更要寶貝孩子,對貝貝的各個方面也特別注意觀察和留神。即便這樣,在家的時候,媽媽也沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么異常。貝貝上幼兒園之后,每天回家媽媽會問孩子老師今天問了什么問題啊,和小朋友做了什么游戲啊之類……慢慢媽媽發(fā)現(xiàn),貝貝每次都回想不起來任何內(nèi)容。
    等到幼兒園上公開課的時候,媽媽發(fā)現(xiàn):當老師提問的時候,貝貝第一個舉手,可是等老師請貝貝起來回答問題的時候,貝貝的回答卻是典型的所答非所問。若說是孩子還太小吧,可問題是別的同齡孩子就不這樣。
    二、教師講解:
    對于這些現(xiàn)象,您都知道這是什么原因造成的嗎?等我們學(xué)習(xí)完第一章《幼兒感覺運動能力的培養(yǎng)》,我想您就明白了。
    三、請家長聽一段錄音。
    媽媽:“兒子,快穿好衣服,媽媽一會送你去幼兒園?!?BR>    孩子:“媽媽,我不想去上學(xué)?!?BR>    媽媽一驚,這孩子怎么了,以往,到了點自己就早早爬起來,從沒出現(xiàn)這種情況呀?
    [page_break]媽媽:“兒子,不舒服嗎?”媽媽趕緊摸摸孩子的額頭,一切正常,沒問題。
    兒子只是搖搖頭。
    見兒子不再說話,肯定是有不順心的事情發(fā)生,按照以往的經(jīng)驗,兒子一定會在飯桌上說出來的,所以,媽媽也就沒再追問。
    吃飯的時候。
    兒子吃了兩口飯后說:“媽媽,我今天不想去幼兒園了!”
    媽媽早有了心理準備,溫和地問兒子:“能不能告訴媽媽是怎么回事啊?”
    兒子噘著嘴說:“今天我們要進行廣播操比賽?!?BR>    媽媽繼續(xù)溫和地說:“那你積極地參加不就行了嗎?”
    兒子低下頭,很不情愿地說:“可是,我不想?yún)⒓印!?BR>    媽媽不解地問:“你不是挺喜歡活動的嗎?”
    兒反駁說:“我是喜歡活動,但我不喜歡做操!”
    媽媽看了看兒子說:“我想不是你不喜歡,是你根本不會做吧?特別是跳躍運動,你總是手腳不一致。平時讓你多練一練,你總是偷懶,現(xiàn)在受難為了吧?”
    兒子不高興地說:“反正我今天不去了,你怎么說都不行!”
    媽媽的眉頭不知不覺擰緊了……。
    四、分析對話:
    (一)案例中的孩子因為不會做操,她發(fā)生了哪些變化?
    1.情緒上:不高興。
    2.行為上:不去幼兒園,出現(xiàn)退縮行為。
    3.心理上:挫敗感,自卑感(潛在的,幼兒自己是說不出來的)。
    (二)如果家長不幫助孩子解決這個問題,會給孩子帶來什么不良影響呢?
    1.影響孩子和伙伴的交往。
    2.孩子容易產(chǎn)生無能感。
    3.孩子在遇到困難的時候容易產(chǎn)生回避行為。
    4.孩子容易產(chǎn)生自卑心理。
    5.會影響孩子的認知能力……。
    五、教師講解:
    家長們,一個小小的活動,卻可能給孩子的成長帶來這樣那樣的問題,也許過去您沒有意識到,但現(xiàn)在意識到了,我們就得抓緊時間給孩子補上這一課。
    六、家長發(fā)言,教師總結(jié)。
    1.鍛煉了身體;
    2.擴大了交往范圍。
    3.增強了意志力。
    4.提高了認知能力。
    七、教師講解:
    做操僅僅是孩子感覺運動的一種,不會做操的孩子說明感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不足,甚至造成統(tǒng)合能力失調(diào),感覺統(tǒng)合失調(diào)的種類還有很多,比如大家繼續(xù)看的本章的第二篇《我就喜歡抱她們》,這一篇反應(yīng)的是孩子觸覺失調(diào)的問題,因為時間的關(guān)系,其中的案例和教育故事,大家課后閱讀,剩下的時間,我們一起來分析,感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)、原因和矯治對策。
    (一)、感覺運動統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)及特征。
    什么是感覺統(tǒng)合呢?
    我們舉一個例子,當我們想把看到的文字記錄下來時,文字作為一個信息被準確無誤地傳入大腦,通過大腦的統(tǒng)合、分析、組合、加工后,大腦再指揮我們的手將筆拿起,將這段文字準確無誤地記錄下來。這個過程就是感覺統(tǒng)合。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇十
    2、通過自己的不斷嘗試,培養(yǎng)耐心和信心,同時在嘗試中提高觀察能力。
    【學(xué)習(xí)重難點】重點:能熟練應(yīng)用十字相乘法進行的二次三項的因式解。
    難點:準確地找出二次三項式中的常數(shù)項分解的兩個因數(shù)與多項式中的一次項的系數(shù)存在的關(guān)系,并能區(qū)分他們之間的符號關(guān)系。
    【學(xué)習(xí)方法】自主探究與小組合作交流相結(jié)合.
    模塊一預(yù)習(xí)反饋。
    一.學(xué)習(xí)準備:
    (一)、解答下列兩題,觀察各式的特點并回答它們存在的關(guān)系。
    1.(1)(x+2)(x+3)=(2)(x-2)(x-3)=。
    (3)(x-2)(x+3)=(4)(x+2)(x-3)=。
    (5)(x+a)(x+b)=x2+()x+。
    2.(1)x2+5x+6=()()(2)x2-5x+6=()()。
    (3)x2+x-6=()()(4)x2-x-6=()()。
    (二)十字相乘法。
    步驟:(1)列出常數(shù)項分解成兩個因數(shù)的積的各種可能情況;。
    (2)嘗試其中的哪兩個因數(shù)的和恰好等于一次項系數(shù);。
    (3)將原多項式分解成的形式。
    關(guān)鍵:乘積等于常數(shù)項的兩個因數(shù),它們的和是一次項系數(shù)。
    二次項、常數(shù)項分解豎直寫,符號決定常數(shù)式,交叉相乘驗中項,橫向?qū)懗鰞梢蚴健?BR>    例如:x2+7x+12。
    =(x+3)(x+4)。
    模塊二合作探究。
    探究一:1.在橫線上填+,-符號。
    (1)x2+4x+3=(x3)(x1);(2)x2-2x-3=(x3)(x1);。
    (3)y2-9y+20=(y4)(y5);(4)t2+10t-56=(t4)(t14)。
    (5)m2+5m+4=(m4)(m1)(6)y2-2y-15=(y3)(y5)。
    歸納總結(jié):用十字相乘法把二次項系數(shù)是“1”的二次三項式分解因式時,。
    (1).當常數(shù)項是正數(shù)時,常數(shù)項分解的兩個因數(shù)的符號是(),且這兩個因數(shù)的符號與一次項的系數(shù)的符號()。
    (2).當常數(shù)項是負數(shù)時,常數(shù)項分解的兩個因數(shù)的符號是(),其中()的因數(shù)符號與一次項系數(shù)的符號相同。
    (3)對于常數(shù)項分解的兩個因數(shù),還要看看它們的()是否等于一次項的()。
    探究二:用十字相乘法分解因式。
    (1)a2+7a+10(2)y2-7y+12。
    (3)x2+x-20(4)x2-3xy+2y2。
    探究三:因式分解:。
    (1)2x2-7x+3(2)2x2+5xy+3y2。
    模塊三形成提升。
    1.因式分解成(x-1)(x+2)的多項式是()。
    a.x2-x-2b.x2+x+2c.x2+x-2d.x2-x+2。
    2.若多項式x2-7x+6=(x+a)(x+b)則a=_____,b=_____。
    4.因式分解:
    (5)x2+2x-15(6)12x2-13x+3(7)18x2-21xy+5y2。
    模塊四小結(jié)反思。
    一.這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識和思想方法?
    二.本課典型:十字相乘法進行二次三項式的因式分解。
    三.我的困惑:請寫出來:
    課外拓展思維訓(xùn)練:
    1.若(x2+y2)(x2+y2-1)=12,則x2+y2=___________.
    2.已知:,那么的值為_____________.
    3.若是的因式,則p為()。
    a、-15b、-2c、8d、2。
    4.多項式的公因式是___________.
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇十一
    一、課程目標與學(xué)科目標:
    通過7—9年級地理課程的實施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識,了解環(huán)境與發(fā)展問題;獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇十二
    為搞好20xx年全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽備考工作,并以此為契機,培養(yǎng)我校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,進一步提高我校的辦學(xué)品位,特舉辦本屆高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽輔導(dǎo)班。
    一、指導(dǎo)思想:以科學(xué)發(fā)展觀、新課程理論為指導(dǎo);以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨;堅持以生為本、有利于學(xué)生的終生發(fā)展的原則,立足實際、因材施教,開展數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)班工作。
    二、目標要求。
    1、適當拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識視野,注重滲透一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、加深對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認識。
    2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),提高學(xué)生的探究知識及運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析、解決問題的能力。
    3、注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、協(xié)作意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度。
    4、使學(xué)生在探究知識,解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)文化的博大精深和數(shù)學(xué)方法的巨大創(chuàng)造力,感受數(shù)學(xué)的魅力,增強對數(shù)學(xué)的向往感;從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、敢于攀登科學(xué)高峰的勇氣。
    5、力爭在20xx年高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中至少有兩人次取得省級一等以上的獎項,在本市同層次學(xué)校中名列前茅,為學(xué)校爭光。
    7、通過拓展課突出應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要性,給學(xué)生拓展一些課外數(shù)學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決一些具體問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。
    8、結(jié)合競賽課程,對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維和解題技能訓(xùn)練,為競賽輔導(dǎo)培養(yǎng)后備軍。
    班級大概25人,整個年級組成一個班級,內(nèi)容難度以略高于高考為標準,具體安排如下:
    1.第一個老師負責對數(shù)列內(nèi)容進行挖掘拓展,鞏固深化課堂所學(xué)知識。
    2.后面上課教師依次對所學(xué)章節(jié)進行挖掘拓展,按期進行。
    3.重點對數(shù)列部分進行拓展,數(shù)列的各個性質(zhì)分類拓展,再對數(shù)列的綜合應(yīng)用進行拓展。
    4.數(shù)列部分增加部分競賽內(nèi)容,加強學(xué)生思維訓(xùn)練。
    5.對課本上的拓展內(nèi)容作為重點拓展材料,并進一步加深。
    6.基本以每周所學(xué)內(nèi)容為拓展重點,章節(jié)學(xué)完有個總拓展。
    7.以章節(jié)為主,結(jié)合競賽課程進行深度拓展。
    四、管理措施:
    1、通過這個過程形成一系列適合我校學(xué)生培優(yōu)輔導(dǎo)的拓展材料。
    2、通過這個過程,幫助老師探索教與學(xué)的新規(guī)律,學(xué)會收集應(yīng)用數(shù)學(xué)的各方面資料,方便對課內(nèi)課外進行拓展,進一步優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。
    3、期待培養(yǎng)出一批優(yōu)秀生,為競賽做準備。
    4、依據(jù)全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽考試大綱,結(jié)合近幾年數(shù)學(xué)聯(lián)賽試題特點,根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)特點,精心選擇、合理安排教學(xué)內(nèi)容,循序漸進,逐步提高。
    5、精心準備,講究實效。認真編寫講義(或教案),上課前一周將講義制好并分發(fā)給學(xué)生。認真上好每一節(jié)輔導(dǎo)課,使學(xué)生真正學(xué)有所得。
    6、以集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式組織學(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保障學(xué)生的主體地位。
    7、精編課后鞏固練習(xí)與強化,及時檢查、及時批改、及時反饋,確保質(zhì)量。
    8、制定輔導(dǎo)班班規(guī),嚴格考勤制度。
    9、爭取學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任及數(shù)學(xué)教師的支持,確保后勤保障。
    五、學(xué)生選拔:先由學(xué)生本人自愿報名,經(jīng)家長同意后,由有關(guān)班主任、任課教師協(xié)商并推薦人選,通過選拔考試擇優(yōu)錄取25名。
    六、活動時間:周二下第7-8節(jié)七、活動地點:
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇十三
    新課的導(dǎo)入在教學(xué)中是一個非常重要的環(huán)節(jié)。俗話說,萬事開頭難。講課也是一樣,如果一節(jié)課的開始新穎精彩,那么就能吸引學(xué)生的注意,能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也能為本節(jié)課后面的教學(xué)做好鋪墊。初中數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入方式更應(yīng)該是靈活的,能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。下面我將依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》,結(jié)合自己本身的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)幾種課堂教學(xué)導(dǎo)入的'方法。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    在我們的教學(xué)中,很多教師都會運用復(fù)習(xí)以前的知識從而引出新課知識的方法。這種方式不僅是對舊知識的鞏固,也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,同時也可以通過回顧和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識,順利自然地過渡到新課上來,也讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。只是教師在舊知識內(nèi)容的選擇上要精心,才能達到為新課服務(wù)的目的。
    二、聯(lián)系實際。
    數(shù)學(xué)在我們的日常生活中隨處可見,所以教師可以采用一些生活中的事例來導(dǎo)入新課。這些都是學(xué)生熟知的,他們會感覺到親切,容易理解和接受。特別是對一些比較抽象的數(shù)學(xué)概念,如果給予它們生活化,教師講解起來就輕松多了,學(xué)生也能更快地理解并掌握,印象深刻。
    三、提出疑問。
    “教學(xué)過程是一種提出問題,解決問題的持續(xù)不斷的活動”,這是美國心理學(xué)家布魯納指出的,所以,教師在導(dǎo)入新課時要經(jīng)常提出問題。學(xué)生的好奇心往往來源于疑問,在課堂開始時,教師適當?shù)奶釂?,會產(chǎn)生一石激起千層浪的效果。
    四、探討研究。
    教學(xué)中還有一種常用的方法就是運用學(xué)生的練習(xí)探討與研究,這種方法在有條件的地方可以運用多媒體會更加方便省力,更加讓學(xué)生有個直觀的觀察。對于那些條件還不夠好的地方可以設(shè)計一定的習(xí)題。例如,在講平方差公式中多項式乘法時,(1)(a+4)(a―4)=?(2)(b+2)(b―2)=?(3)(x+3)(x―3)=?(4)(7x+y)(7x―y)=?(5)(5+c)(5―c)=?教師安排學(xué)生先獨立完成,之后再利用多媒體出示答案,答案要設(shè)計成不同顏色,這樣便于學(xué)生比較等式兩邊,進而猜想出平方差公式。
    五、懸念導(dǎo)入。
    我們經(jīng)常會在電視電影或者故事里看見一種現(xiàn)象――設(shè)置懸念。懸念可謂是集成靈感的火苗,讓人產(chǎn)生一種“欲知不得,欲罷不能”的心理,具有強大的吸引力,讓人產(chǎn)生一系列聯(lián)想,激發(fā)人們追求的欲望,直至事情水落石出。在教學(xué)過程中,運用設(shè)置懸念的方法來開始一節(jié)課,同樣有異曲同工的效果,激發(fā)起了學(xué)生強烈的求知欲望,直到解決問題為止。當然,教師在設(shè)置懸念的時候應(yīng)該掌握一個“度”,如果力度不夠就不能激起學(xué)生的積極性,但如果力度過大,會讓學(xué)生感覺望而生畏,同樣也不能收到預(yù)計的效果。
    以上就是我對初中數(shù)學(xué)在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的總結(jié)。俗話說得好“良好的開端是成功的一半”,在教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)自身特點以及班級學(xué)生的特點選擇恰當?shù)膶?dǎo)入方法,使自己的課堂更精彩。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇十四
    論文摘要:課堂是學(xué)生獲取知識主要途徑。因此,課堂對于學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用,課堂的教學(xué)質(zhì)量也就嚴重影響著孩子的未來。初中教學(xué)課程教學(xué)如何才能做到優(yōu)質(zhì)教育?這就是我們今天所要研究的課題。
    當今社會,初中生大多時間都要在課堂學(xué)習(xí)知識。因此,很大程度上課堂教學(xué)的質(zhì)量好壞將影響孩子們的一生。如何才能做到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育呢?這需要孩子、父母、老師共同努力。
    當今社會的應(yīng)試教育的弊端越來越凸顯,越來越跟不上現(xiàn)代社會高速發(fā)的進程。究其原因,可以從以下幾方面來進行分析。
    1.教師。
    (1)備課不充分,照本宣科。有些老師自認為初中的知識對于他來說,是易如反掌的事,備課與否,對于課堂教學(xué)不會有多大影響。因此,導(dǎo)致課堂上的時間安排不合理,自己的思路不清晰,邏輯不嚴謹。成績好的學(xué)生能理解,成績差的就只能云里霧里。有些老師甚至還無法回答上學(xué)生提出的問題,真是貽笑大方。
    (2)教學(xué)方式單一。教學(xué)方式粗糙,教學(xué)循規(guī)蹈矩,沒有任何創(chuàng)新,致使學(xué)生不懂變通。
    (3)教學(xué)毫無新意,無法吸引學(xué)生注意力。老師的教學(xué)枯燥乏味,學(xué)生對于老師所教的東西沒有任何興趣,注意力完全不在老師這里,學(xué)生與老師貌合神離。
    (4)不能一視同仁對待每一位學(xué)生。有些老師憑著自己的喜好,只關(guān)心哪些成績好的學(xué)生,對于差生置之不理,從而導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴重。
    2.學(xué)生。
    初中生,雖不再像小學(xué)生那么懵懂、貪玩好耍,但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此,這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力,自制力不強,好奇心強,逆反心理強。沒有嘗到數(shù)學(xué)對自己的好處,自然無法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    3.家長。
    父母是孩子的啟蒙老師,父母的言行,往往對孩子有著很大的影響。現(xiàn)在社會,社會節(jié)奏加快,父母肩上的壓力比較大,因此,大多父母為了養(yǎng)家糊口,忙于賺錢,往往對孩子的關(guān)心也只限于物質(zhì)方面的給予,精神和心理方面的便有所忽略。對于自己的孩子的學(xué)習(xí),往往忽視了在學(xué)習(xí)過程中的關(guān)心和幫助,而父母關(guān)心的也就是成績這個結(jié)果而已。
    1.讓學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)的價值。
    當今社會是一個科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會,人要想在這個社會有所建樹,必須掌握充足的科學(xué)技術(shù)知識。如今社會上的各行各業(yè)都需要用到信息化、科技化的電子產(chǎn)品,要想操作這些高科技設(shè)備,必須具備一定的數(shù)學(xué)知識。
    老師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生認識到,數(shù)學(xué)知識已經(jīng)滲透于社會各個領(lǐng)域中,初中數(shù)學(xué)知識已經(jīng)成為了人們?nèi)粘I钪械囊环N基本知識技能了。
    只有讓學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)知識的重要性,已經(jīng)認識到掌握數(shù)學(xué)知識必要性,學(xué)生才會刻苦努力學(xué)習(xí)并保持持久的動力。
    2.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。
    興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣,才能讓學(xué)生自主的去了解學(xué)習(xí)他。
    有很多數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生,一般都是覺得數(shù)學(xué)知識像大道理般抽象難懂,初中知識再生活中一般都很難運用得到,因此,覺得初中數(shù)學(xué)無用,從而也無法對它產(chǎn)生興趣。老師在教學(xué)中應(yīng)該認識到學(xué)生的這種心理。先讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識的重要性,然后慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
    首先,教師應(yīng)該在課前做好充分的備課工作,把握好教學(xué)中的難易程度,45分鐘的課堂教學(xué)節(jié)奏。讓課堂教學(xué)中形成良好互動,課堂氣氛活躍。教師在教學(xué)中應(yīng)當營造一生數(shù)學(xué)環(huán)境,將一些數(shù)學(xué)知識引入日常生活之中。讓學(xué)生們認識到其實生活中還是有很多地方可以用到數(shù)學(xué)知識的。從而讓學(xué)生慢慢拋開初中數(shù)學(xué)無用的偏見。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇十五
    數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。輿論高聲贊賞高考狀元、競賽冠軍,無疑給學(xué)生樹立了榜樣,但作為普通中學(xué)的數(shù)學(xué)教師,我發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)差,即在正常的教學(xué)要求下,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極、缺乏信心,學(xué)習(xí)感到困難,成績較差(這樣的學(xué)生以下簡稱為“數(shù)學(xué)困難生”)。面對這種情況,我認真剖析了困難生的成因,積極總結(jié)和尋找轉(zhuǎn)化學(xué)困生的辦法,以求提高學(xué)科教育質(zhì)量,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    近年高考試題整體呈現(xiàn)平穩(wěn),試題凸現(xiàn)了高中的主干知識,在容易題和中等題中好多題目都能在課本上找到影子,充分體現(xiàn)了“試題來源于課本”的命題原則??偟膩砜矗囶}科學(xué)地處理了數(shù)學(xué)能力的考察和試題難度的穩(wěn)定,倡導(dǎo)理性的數(shù)學(xué)思維,突出了在立意上創(chuàng)新,在解法上常見,著力考查運用基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能來解答數(shù)學(xué)基本問題的能力。
    一、數(shù)學(xué)學(xué)困生的表現(xiàn)。
    課堂上缺乏積極思考的動力;對待作業(yè),馬虎應(yīng)付,遇難不究,抄襲了事,不尋根問底;解題時死搬硬套,不遵循一定的步驟,沒有邏輯性;不重視考試,缺乏競爭意識等……總之,在他們的身上缺乏獨立性,主動性,目標性,要么硬著頭皮去學(xué),死讀死記不求甚解,要么干脆放棄不學(xué),自暴自棄。
    二、數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因。
    (1)在數(shù)學(xué)邏輯思維能力、空間想象能力、記憶、理解和應(yīng)用知識方面能力發(fā)展滯后,無法適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);(2)大部分學(xué)生都看不到數(shù)學(xué)的真正應(yīng)用價值,為升學(xué)而學(xué),學(xué)觀不正確;(3)意志較為薄弱,缺乏毅力和恒心,遇到困難就垂頭喪氣,甚至自暴自棄;(4)教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué);(5)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程不盡正確的評價造成學(xué)生對數(shù)學(xué)喪失興趣。
    三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的辦法。
    1。教師應(yīng)具備正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。
    反思我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就會發(fā)現(xiàn)我們的基礎(chǔ)教育過多地注重了接受式學(xué)習(xí),忽略了探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)模式基本是灌輸——接受,學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本是聽講——背誦——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識,學(xué)生完全處于被動接受。新課程強調(diào)探究和體驗性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,即用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。在教學(xué)活動中,教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體,教師只有將學(xué)生的主動性、積極性充分帶動起來,合理安排教學(xué)進度,加強學(xué)法指導(dǎo),重視思維能力的培養(yǎng),傾注更多的關(guān)愛,才能使學(xué)生的主體地位真正得到體現(xiàn)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀。
    現(xiàn)在的高中生普遍認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有什么價值,為升學(xué)而學(xué),也說明我們的教學(xué)嚴重脫離了實際生活,片面追求升學(xué)率,使學(xué)生看不到數(shù)學(xué)與客觀世界的密切聯(lián)系,看不到數(shù)學(xué)的美。如何鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),最有效的措施是讓學(xué)生相信數(shù)學(xué)不僅有趣,而且有用。教師還應(yīng)創(chuàng)造性地處理教材內(nèi)容,將應(yīng)用意識的教育應(yīng)滲透到課堂中,潛移默化地讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀。
    3.加強方法指導(dǎo),夯實基礎(chǔ)。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及整個教學(xué)工作的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有密切的關(guān)系。針對困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的表現(xiàn),教師要及時幫助他們透徹理解概念,牢固掌握基本技能,對他們多進行學(xué)法指導(dǎo),使他們有效地學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“概念”,先要求學(xué)生學(xué)會完整敘述,再要求深入推敲,掌握概念的本質(zhì)屬性,然后進一步比較相似概念或容易混淆的概念。
    4.展現(xiàn)解題思維過程,提高解題能力。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是揭示數(shù)學(xué)思維過程的一種活動。教師在解答問題和課堂教學(xué)時,不是給他們現(xiàn)成答案,而是思考如何讓學(xué)生展開思維過程。我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標,精心組織典型問題,在解決問題的過程中,讓學(xué)生想一想:下一步該做什么?問題的條件是什么?結(jié)論是什么?條件和結(jié)論如何掛鉤?并將思維的過程以圖的形式畫出來,層層剖析,步步推理,暴露知識發(fā)生、發(fā)展和深化的過程,教給學(xué)生分析問題、解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、探究,從中悟出基礎(chǔ)知識、基本方法的應(yīng)用,最終把問題弄透徹。這樣做的目的是想讓學(xué)生掌握最真實的思維過程,而不是讓學(xué)生機械地表面模仿,缺乏對知識的形成過程的理解和合情推理,體會不到自己的頓悟與豁然開朗的喜悅。
    5.加強課堂作業(yè)的落實。
    課堂作業(yè)能促使學(xué)生將剛剛理解的知識加以應(yīng)用,在應(yīng)用中加深對新知識的理解,能暴露學(xué)生對新知識應(yīng)用上的不足。在教學(xué)過程中,師生的共同活動獲得的成效若得到及時反饋,就能成為進一步調(diào)整教與學(xué)的新信息。在設(shè)計練習(xí)和布置作業(yè)時,教師要充分估計學(xué)生每次聯(lián)系中困難出現(xiàn)的情況,要注意難易程度,要注意加強輔導(dǎo),要注意克服急躁冒進的情緒。
    6.及時總結(jié)反思,建立改錯本。
    中學(xué)數(shù)學(xué)教材的定義、定理、公式,種類繁多又非常重要,要讓學(xué)生善于深入地思考,注意歸納整理,從中抓住規(guī)律和本質(zhì),把分散到各章節(jié)中的知識點聯(lián)系起來,有效防止各知識點互相干擾、混淆,便于記憶和準確應(yīng)用。通過及時總結(jié),形成知識網(wǎng)絡(luò),非常有利于培養(yǎng)思維的靈活性及綜合運用知識的解題能力。要求學(xué)生分類建立“錯題集”,整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯誤,并作剖析反思,以利于吸取教訓(xùn),力求相同的錯誤不犯第二次。只要這樣堅持做下去,不斷擴大成果,就能克服“盲點”,走出“誤區(qū)”。
    古人云:“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海”。我在實際教學(xué)中認真、細心地對學(xué)困生引導(dǎo)培養(yǎng),在實踐中學(xué)習(xí),對自己的教學(xué)進行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,獲得了很好的教學(xué)效果。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇十六
    1、七年級(上)數(shù)學(xué)教材是全套教科書的基礎(chǔ)內(nèi)容,要注意教學(xué)目標的把握,注意好與小學(xué)知識的銜接。教材雖然淡化了有關(guān)概念的教學(xué),但教師要注意分寸的把握,了解教科書的變化及用意。要抓住方程這條主線,帶動有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。相關(guān)整式知識要根據(jù)需要把握。對“圖形認識初步”的教學(xué)要求也應(yīng)突出基礎(chǔ)性,要注意豐富學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生建立空間觀念。要注意“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等內(nèi)容的利用,適時安排,加深認識,開闊眼界,增長見識,提高運用能力。練習(xí)要適當、適度、適時,如有理數(shù)的運算,一元一次方程的解法,列式子表示數(shù)量關(guān)系,一些基本幾何圖形的表示方法,不同幾何語言的相關(guān)轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)知識和基本技能,對后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,因此要注意掌握,打好學(xué)生基礎(chǔ)。對課本中練習(xí)題,“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合應(yīng)用”“拓廣探索”要把握練習(xí)的時機,對一些情境性強,建立模型要求高的習(xí)題,要注意培養(yǎng)興趣,不搞一刀切。計算器運算使用要求學(xué)生學(xué)會,但不能代替筆算能力??傊?,要打好基礎(chǔ),防止分化,落實目標。
    2、八年級(上)人教版教材,要求教師尊重教材的編寫體系,對一些七年級學(xué)習(xí)過而掌握起來有難度的內(nèi)容[如不等式(組)的應(yīng)用問題],在八年級教師要作必要的補充,加強必要的練習(xí),要加強數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系,加強“全等三角形”“軸對稱”等圖形的認識與了解。注意發(fā)展統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計意識。課堂教學(xué)中,要注意從身邊的實際問題出發(fā),和學(xué)生一起去探索,去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。要妥善處理好落實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,努力提高課堂教學(xué)的效率,反對把大部分練習(xí)留在課外,加重學(xué)生過重學(xué)習(xí)負擔的做法,對單元練習(xí)與檢測,要處理好分散與集中的關(guān)系,及時地查漏補缺。教師要研究各種課型的上法,最大限度地大面積鞏固學(xué)生基礎(chǔ),且使學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,邁上一個新臺階。
    3、九年級(上)數(shù)學(xué)教學(xué),要努力處理好落實雙基與培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的關(guān)系,處理好學(xué)科知識內(nèi)的邏輯聯(lián)系,處理好學(xué)科知識與科技、社會生活、學(xué)生實際以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。本學(xué)期要上完上冊的六章內(nèi)容,這六章內(nèi)容要注意基礎(chǔ)性和應(yīng)用性,在課時安排上充分保證新授課的時間。防止偏、怪、難的重復(fù)訓(xùn)練,部分九(下)內(nèi)容,如“直角三角形的邊角關(guān)系”、“二次函數(shù)”部分內(nèi)容適當提前,讓出時間給下學(xué)期的全面復(fù)習(xí)。要注意不同學(xué)生的不同要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要加強指導(dǎo),讓其更好的發(fā)展。對大面積而言要注意降低起點,加強基礎(chǔ),加強主干知識的練習(xí)與鞏固。
    七年級:期中考試前可授完第二章第三節(jié)。一般不落后于第二章第二節(jié)(考慮假期),期中考試后授完本冊全部內(nèi)容。
    八年級:期中考試前可授完第十三章第二節(jié)或第三節(jié),期中考試后授完本冊全部內(nèi)容。
    九年級:期中考試前根據(jù)各校進度授完九(上)三分之二左右內(nèi)容,期中考試后授至九(下)第二章部分內(nèi)容(具體以市調(diào)考進度為準)。
    1、數(shù)學(xué)教學(xué)目標分解與活動單元的設(shè)計與研究。
    2、課型研究。
    3、教學(xué)模式與復(fù)習(xí)效益研究。
    4、中考數(shù)學(xué)命題研究。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇十七
    嚴寒冬日已經(jīng)過去,轉(zhuǎn)眼已是春風滿面的季節(jié)。本學(xué)期我繼續(xù)擔任八年級5,6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,新的學(xué)期,新的開始,學(xué)校已呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本學(xué)期工作,我制定了個人教學(xué)工作計劃如下:
    一、加強學(xué)習(xí),提高認識。
    我們每一個人,無論從事什么職業(yè),都要有良好的職業(yè)道德。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的了解和學(xué)習(xí),只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學(xué)生的實際情況卻與我的個人愿望相差甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此,我首先要加強學(xué)習(xí),認真領(lǐng)會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容,讓《規(guī)范》的要求深入我心,只有這樣,才能保證自己在今后的工作中不偏離方向,不出現(xiàn)違反師德的行為。
    二、加強修養(yǎng),提高素質(zhì)。
    馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒老師的嚴肅、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)?!?BR>    作為一名教師,肩負著教書育人的雙重任務(wù),要想出色地完成任務(wù),不僅要具備精深的專業(yè)知識,還要精通相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域,用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的進步和發(fā)展,學(xué)生對教師的要求越來越高,加之新課程改革地推行和實施,我要繼續(xù)加強學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),再次提高教學(xué)水平;同時,深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,了解中學(xué)生的年齡和心理特征,為搞好數(shù)學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外,在搞好教育教學(xué)工作的同時,還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好,不斷陶冶自己的情操,做一名高素質(zhì)的人民教師。
    三、關(guān)愛學(xué)生,無私奉獻。
    教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學(xué)生,獻給教育事業(yè)。
    在本期工作中,我要進一步轉(zhuǎn)變觀念,端正思想,摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響,把學(xué)生視為平等的教育對象,而不是凌駕于學(xué)生之上,惟我獨尊,任意發(fā)號施令,要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀,尊重學(xué)生的人格,建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中,我對學(xué)生要本著關(guān)心愛護與嚴格要求的原則,不偏袒好學(xué)生,更不歧視差學(xué)生,要愛得有方,嚴得有度,特別是對后進生,決不諷刺挖苦他們,更不體罰和變相體罰他們,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,并為他們創(chuàng)造展示自我的機會,幫助學(xué)生樹立信心,矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“,即愛心、耐心、信心、恒心,以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,堅持不懈的做好本職工作,不惜時間,不計報酬。
    總之,我會從自我做起,維護人民教師的良好形象,本著教育一個學(xué)生,挽救一個家庭,穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則,嚴肅認真、全心全意地做好本職工作,以良好的師德回報社會。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇十八
    通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的`運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。
    八年級下學(xué)期是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。
    總體來看我校八年上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績,成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對后進生來說,簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,成績較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔,不提倡學(xué)生買教輔參考書,學(xué)生自主拓展知識面,向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng),在以后的教學(xué)中,對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書,不一定是教輔參考書,有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好,培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學(xué)生的整體成績,應(yīng)在合適的時候補充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣,比較多的學(xué)生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。
    第十六章分式。
    1.重視分數(shù)與分式的聯(lián)系,注意事項通過分數(shù)認識方式。
    2.重視分式與實際的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。
    3.重視分式方程的特殊性,突出其解法的關(guān)鍵步驟。
    第十七章反比例函數(shù)。
    1.注意做好與已學(xué)內(nèi)容的銜接。
    2.注意做好與已正比例函數(shù)的對比。
    3.把突出函數(shù)中蘊含的重要思想作為本章的需要線索。
    4.密切反比例函數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。
    第十八章勾股定理。
    1.讓學(xué)生體驗勾股定理的探索和運用過程。
    2.結(jié)合具體例子介紹抽象概念。
    3.注重介紹數(shù)學(xué)文化。
    第十九章四邊形。
    1.突出圖形性質(zhì)的探索過程,重視直接操作和了解邏輯推理的有機結(jié)合。
    2.強的知識內(nèi)容的聯(lián)系結(jié)合。
    3.重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
    4.注意聯(lián)系實際。
    1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,及時根據(jù)反饋信息,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。
    2、認真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學(xué)效果。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇十九
    1、第一單元:數(shù)數(shù)。教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景,一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),體會數(shù)存在于我們生活當中,使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況,為以后教學(xué)做好準備。
    2、第二單元:比較。會比較并用數(shù)學(xué)符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)初步的推理能力。通過多種具體活動的比較,讓孩子們在活動中體會“比”的方法,并學(xué)會有條理的發(fā)表自己的見解。
    3、第七單元:經(jīng)歷表示11--20的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會用十進制記數(shù)的位值原理,會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)數(shù),掌握它們的順序,會比較它們的大小,結(jié)合解決問題的活動,進行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學(xué)會20以內(nèi)的進位和退位,逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
    以上幾單元都是通過生動活潑的數(shù)學(xué)活動呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓孩子們結(jié)合生活情境認識數(shù)的意義。
    (二)關(guān)于“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)注意下面問題。
    1、把解決問題和學(xué)習(xí)“加減法”結(jié)合起來。數(shù)的分解與合成不再是學(xué)習(xí)“加減法”的邏輯起點,在實際教學(xué)中,要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),讓他們自己提出數(shù)學(xué)問題,經(jīng)歷從問題情境抽象出數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,“數(shù)學(xué)化”的過程與學(xué)生認識和發(fā)展過程是統(tǒng)一的。
    2、加法和減法的安排有分有合。
    如:加減混合安排的課例:“小貓吃魚”“猜數(shù)游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等。
    在我們看來,加減混合安排的意圖,便于理解加法與減法的關(guān)系。讓孩子們在實際學(xué)習(xí)中不斷體會,從而運用。有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學(xué)生對加減法關(guān)系的理解,也提高了學(xué)習(xí)效率。
    3、鼓勵算法策略的多樣化。在傳統(tǒng)教學(xué)中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性。而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,尊重學(xué)生選擇自己喜歡的算法。但不存在適合所有學(xué)生的最優(yōu)算法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。
    在教學(xué)中,要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用,并培養(yǎng)學(xué)生主動地嘗試從數(shù)學(xué)的角度提出問題和運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。例:從“操場上”開始提出“你還能提出那些數(shù)學(xué)問題”此后,教材至少有5處提出同樣的問題和要求??梢哉f會提出問題比會理解問題更重要。
    二、關(guān)于“空間與圖形”學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與安排。
    第四單元:認識物體和圖形。認識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始,主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。
    第五單元:分類。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識,形成科學(xué)、嚴謹?shù)乃季S方式很有益處。
    三、怎樣把握“分類”的教學(xué)要求。
    (一)經(jīng)歷分類活動,感受分類的必要性。
    1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結(jié)果與分類標準有關(guān)。
    2、在“整理房間”時,給定標準對事物進行比較,分類,體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性。
    3、在“整理書包”時,由學(xué)生自主選擇標準,體驗活動結(jié)果在不同標準下的多樣性。
    分類就是把同類的物體劃分在一起。這是學(xué)生理解數(shù)概念的基數(shù)含義的基礎(chǔ),可以為以后學(xué)習(xí)看圖數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)加,減法含義做些準備,還滲透著集合思想。教學(xué)時只讓學(xué)生按一定的標準把同類的物品用線圈起來,不給學(xué)生講集合這一術(shù)語。
    四、有關(guān)實踐活動的要求。
    在實踐活動中,要讓學(xué)生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用。
    1、經(jīng)歷觀察,調(diào)查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;。
    2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(主觀性知識);。
    3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用。
    當學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,鼓勵他們采用探索的方法經(jīng)歷由已知出發(fā),經(jīng)過自己努力或與同伴合作,獲得對新知識的理解,而不是采用“告訴”的方式。
    當學(xué)生面臨困難時,引導(dǎo)他們尋找解決問題的思路,并在解決問題的過程中總結(jié)所獲得的經(jīng)驗,而不直接給出解決問題的方案。
    當學(xué)生對自己或同伴所得到的“數(shù)學(xué)猜想”沒有把握時,要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿睂ふ易C據(jù),根據(jù)實際修正猜想。而不是直接肯定或否定他們的“猜想”。
    當學(xué)生對他人(包括教科書,教師)的思路,方法有疑問時,鼓勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據(jù),以否定或修正他人的結(jié)論作為思維的目標從事研究性活動,即使學(xué)生的懷疑被否定,應(yīng)當首先對遵循事實,敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”的意識給予充分的肯定。
    蒙氏數(shù)學(xué)課程計劃安排表篇二十
    4:對數(shù)的概念,運算性質(zhì);對數(shù)函數(shù)的概念,性質(zhì),圖像;對數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的關(guān)系。
    第一講:函數(shù)的單調(diào)性及奇偶性。
    第二講:二次函數(shù)及其性質(zhì)(一)。
    第三講:二次函數(shù)及其性質(zhì)(二)。
    第四講:冪函數(shù)的新性質(zhì)總結(jié)。
    第五講:指數(shù)及指數(shù)函數(shù)。
    第六講:指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)。
    第七講:對數(shù)及對數(shù)函數(shù)。
    第八講:對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)。
    第九講:復(fù)習(xí)必修一的知識。
    目標:通過對必修一的學(xué)習(xí),讓學(xué)生不僅掌握課本的知識更要讓她能把知識聯(lián)系起來,并且能機子來分析做題。例如:看到一個函數(shù)的解析式就應(yīng)該馬上想到他的圖像進而從圖像上聯(lián)想到它的性質(zhì),函數(shù)和方程、不等式之間的聯(lián)系等等。
    時間安排7月10號到7月15號。
    必修三:
    必修三的內(nèi)容主要包括統(tǒng)計、算法初步和概率。這個部分多數(shù)學(xué)生認為相對而言比較好學(xué)點。統(tǒng)計是初中就接觸過的知識,而且也比較簡單,算法是第一次開始學(xué)習(xí)的知識,而且這都是些計算機程序語言,編寫這種語言時需要一定的邏輯思維;概率在中學(xué)范圍內(nèi)的內(nèi)容也不是很難,主要了解生活中的概率實例并會計算古典概率。
    第一講:統(tǒng)計。
    第二講:算法初步(一)。
    第三講:算法初步(二)。
    第四講:概率。
    第五講:概率的應(yīng)用。
    第六講:復(fù)習(xí)必修三的知識。
    必修四:
    必修四的內(nèi)容比較多,也比較重要。在三角函數(shù)當中必須掌握的概念有:角、單位圓正弦、余弦、正弦函數(shù)、余弦函數(shù),以及正余弦函數(shù)的性質(zhì)、圖像,要會記住并回自己推導(dǎo)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系的公式;通過生活中的實例來理解平面向量的概念,會在坐標系中表示向量,掌握向量的加減發(fā)、數(shù)乘用算和利用平面向量來計算點到直線的距離;引導(dǎo)學(xué)生掌握并自己推導(dǎo)兩角和與差的三角函數(shù),二倍角的三角函數(shù),并作簡單的應(yīng)用。
    第一講:三角函數(shù)的概念及誘導(dǎo)公式。
    第二講:正弦、余弦函數(shù)圖像和性質(zhì)。
    第三講:正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)及函數(shù)y=asin(x)圖像。
    第四講:平面向量的概念及加減法。
    第五講:數(shù)乘向量及平面向量的坐標。
    第六講:平面向量的應(yīng)用。
    第七講:兩角和與差的三角函數(shù)。
    第八講:二倍角的三角函數(shù)及三角函數(shù)的應(yīng)用。
    第九講:復(fù)習(xí)必修四的知識。
    時間安排7月16號到7月24號。
    必修五:
    必修五的內(nèi)容不是太多,在數(shù)列里主要理解數(shù)列,掌握等比數(shù)列、等差數(shù)列及它們的前n項和的計算;在解三角形中掌握正弦定理和余弦定理并能對起進行簡單的應(yīng)用;一元二次不等式和一元二次方程在學(xué)習(xí)函數(shù)過程中已經(jīng)提到過,這里在簡單的回顧下,教學(xué)生了解簡單的線性規(guī)劃。
    第一講:數(shù)列。
    第二講:解三角形。
    第三講:不等式。
    第四講:復(fù)習(xí)必修四的知識。
    以上計劃只是一個初步的、總體的輔導(dǎo)計劃,在實施過程中可以根據(jù)具體問題,具體情況在進行適當調(diào)節(jié),最終目的只有一個:能培養(yǎng)起李瑞琳對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并能提高她的數(shù)學(xué)成績。
    時間安排7月24號到7月30號。