每個(gè)人都有自己獨(dú)特的才能和潛力，需要去發(fā)掘和挖掘。學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，我們應(yīng)該掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不同范文中的觀點(diǎn)和見解可以幫助我們更全面地總結(jié)和概括。
少兒編程老師的心得篇一
從我參加這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍開始，由于自身比擬偏愛美術(shù)，所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書看。希望在書本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)，繪畫水平普遍，想象力差等特點(diǎn)，雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書，但是我還是愿意細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》，促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)開展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn)，以美術(shù)為媒介，充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育，促進(jìn)其身心和諧開展。全書共分九個(gè)章節(jié)，從不同角度，不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的開展，美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系，以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià)，最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間，也給正處在摸索階段的老師指明了方向，因?yàn)檫@些問題均我自己的實(shí)踐，所以，讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問題所在，但尚處在迷惑中，沒有較好的解決方案。抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)，看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度，我在通讀本書后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期，兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系，所畫的人大多都是沒有身體的頭足人，同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對(duì)于接下來我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子，幼兒認(rèn)為輪子是圓的，于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子，不會(huì)注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題，其創(chuàng)作成分也就能表達(dá)其中了。就象書中所說的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心開展的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒從寫生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重于事物的神韻，即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn)，而不糾纏于細(xì)節(jié)和精確描繪，不強(qiáng)求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期，享受的是繪畫的過程，他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào)，來表示自己熟悉的物體，而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹，但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí)，又很少調(diào)換顏色，致使作品色彩比擬單調(diào)，有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫紙來作畫，完全不顧圖象之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。如此作品，教師假設(shè)用成人的眼光“像或不像”來評(píng)價(jià)，那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信心，甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
盡管如此，你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠?，覺得畫面不干凈，畫得不如其他小朋友，根本不理會(huì)幼兒的解讀。例如，一次離園時(shí)，祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級(jí)畫展前，小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺，那個(gè)是我畫的！”誰知，祥祥爺爺看到后，臉頓時(shí)拉了下來：“這是什么東西??？亂七八糟的，圓也畫得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個(gè)小朋友畫得多好啊，你上課一定又沒有認(rèn)真聽，走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無影無蹤。在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí)，首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讀懂他們的`作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上，尊重幼兒的個(gè)人見解，盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最后，在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得成功感，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望，激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
就這樣，我邊學(xué)習(xí)書中的有關(guān)理念，邊結(jié)合自身的實(shí)踐即時(shí)反思，共鳴，相信會(huì)對(duì)自己今后的教學(xué)十分有益，專業(yè)的閱讀讓我成長(zhǎng)的更快！
少兒編程老師的心得篇二
編程作為當(dāng)今世界中一門重要的技能，正受到越來越多人的追逐與學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，編程老師扮演著至關(guān)重要的角色，他們不僅需要掌握深厚的編程知識(shí)，還需具備有效的教學(xué)方法。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了許多心得體會(huì)，下面我將提出幾點(diǎn)主題：新手編程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力、注重編程思維的培養(yǎng)、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和鼓勵(lì)多元解決問題的能力。
首先，新手編程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)是我們面臨的第一個(gè)重要問題。對(duì)于沒有編程經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)編程可能會(huì)遇到各種困難和挫折。編程語言的復(fù)雜性和抽象性常常讓學(xué)生望而生畏。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，可以幫助他們邁過這個(gè)困難的階段。例如，在講解新的知識(shí)點(diǎn)之前，我們可以引入一些生動(dòng)有趣的例子或?qū)嶋H應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)編程的實(shí)際價(jià)值和應(yīng)用的可能性。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過動(dòng)手實(shí)踐，他們可以更加直觀地理解編程的概念和原理，提高學(xué)習(xí)興趣，從而克服挑戰(zhàn)。
另外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力是編程老師不容忽視的任務(wù)。在枯燥的編程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況。作為教師，我們需要不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，可以通過組織編程比賽、設(shè)計(jì)有趣的編程項(xiàng)目、邀請(qǐng)行業(yè)專家分享經(jīng)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生感受到編程的樂趣和創(chuàng)造的喜悅。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開源社區(qū)和編程交流平臺(tái)，與其他志同道合的編程愛好者互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
編程思維是編程學(xué)習(xí)中一個(gè)至關(guān)重要的方面。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的編程思維能力。編程思維是一種解決問題的思維方式，包括分解問題、抽象問題、模式識(shí)別、算法設(shè)計(jì)等。我通過給學(xué)生提供大量的問題拓展練習(xí)和編程項(xiàng)目，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)和運(yùn)用編程思維。例如，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生從整體抽象、分解子問題，再通過組合和重構(gòu)來解決復(fù)雜問題。通過這樣的方式，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)出良好的編程思維習(xí)慣和能力，為以后深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用編程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求在編程教學(xué)中是非常重要的。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)編程方面的開展程度不同，技術(shù)水平、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素有所不同。作為編程老師，我注重與學(xué)生的溝通和了解，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略。對(duì)于在某些知識(shí)點(diǎn)上有難以理解的學(xué)生，我會(huì)提供更多練習(xí)和解釋，幫助他們理解和掌握。對(duì)于技術(shù)前進(jìn)迅速的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)和擴(kuò)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。通過理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我可以更好地幫助他們?cè)诰幊虒W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步和成長(zhǎng)。
最后，我鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)多元解決問題的能力。在編程學(xué)習(xí)中，我們往往可以通過不同的思路和方法來解決同一個(gè)問題。培養(yǎng)學(xué)生多元思維的能力，可以幫助他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠從不同的角度進(jìn)行思考和解決。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生通過與其他同學(xué)的交流互動(dòng)，分享自己的解決方案，從中學(xué)習(xí)和借鑒不同的思路和方法，提高解決問題的能力。
總結(jié)起來，作為一名編程老師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在編程學(xué)習(xí)的過程中，我注重解決新手編程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力、培養(yǎng)編程思維、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和鼓勵(lì)多元解決問題的能力。通過這些方法和策略，我希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)積極、高效和有趣的編程學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?cè)诰幊填I(lǐng)域中取得成功。
少兒編程老師的心得篇三
編程是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一項(xiàng)技能，越來越多的人開始意識(shí)到學(xué)習(xí)編程的重要性。因此，編程教育老師的角色也變得更加重要。在擔(dān)任編程教育老師的這段時(shí)間里，我積累了一些心得體會(huì)。通過這篇文章，我將與大家分享這些心得體會(huì)，并希望能夠?qū)ζ渌幊探逃蠋熖峁┮恍﹨⒖肌?BR> 首先，作為編程教育老師，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。編程的學(xué)習(xí)過程可能有些枯燥和困難，然而，如果學(xué)生沒有興趣，他們就不會(huì)堅(jiān)持學(xué)下去。因此，我會(huì)盡可能地讓課程內(nèi)容更加有趣和實(shí)際應(yīng)用。例如，我會(huì)利用一些小游戲或者有趣的項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編程。通過這種方式，學(xué)生們更容易理解和接受編程的知識(shí)，并保持對(duì)編程的興趣。
其次，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)方法對(duì)于編程教育非常有效。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)速度，因此，我會(huì)盡可能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。在教學(xué)過程中，我會(huì)多角度地講解和示范相同的概念，以便學(xué)生可以選擇最適合他們的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，并及時(shí)解答他們的疑惑。這樣，學(xué)生們才能夠更深入地理解編程知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動(dòng)性。
此外，我還發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系非常重要。在編程教育中，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些困難和挫折。這時(shí)，作為編程教育老師，我需要給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我可以了解他們的實(shí)際需求，并幫助他們克服困難。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。通過這種方式，我們可以形成一個(gè)良性互動(dòng)的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，作為編程教育老師，我意識(shí)到自我學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)非常重要。編程是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，新的技術(shù)和概念不斷涌現(xiàn)。因此，作為編程教育老師，我需要時(shí)刻關(guān)注最新的編程趨勢(shì)，并在課堂上介紹給學(xué)生。同時(shí)，我也會(huì)不斷參加培訓(xùn)和進(jìn)修課程，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，我可以更好地滿足學(xué)生的需求，并提供更高質(zhì)量的編程教育。
總結(jié)起來，作為編程教育老師，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣、個(gè)性化教學(xué)、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和自我學(xué)習(xí)是非常重要的。通過這些心得體會(huì)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編程，并為他們提供更好的教育體驗(yàn)。同時(shí)，我也希望將這些心得體會(huì)與其他編程教育老師分享，共同促進(jìn)編程教育的發(fā)展。畢竟，編程教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)。
少兒編程老師的心得篇四
編程作為一門當(dāng)今社會(huì)所必備的技能，越來越受到年輕人的重視。而作為一名編程老師，我有幸與許多學(xué)生一起分享我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在與學(xué)生們交流的過程中，我深深體會(huì)到了一些關(guān)于編程教學(xué)的心得體會(huì)。下面，我將以五個(gè)不同的方面來探討這些心得。
首先，編程教學(xué)需要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。編程并不只是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言的過程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。我鼓勵(lì)學(xué)生在編程過程中嘗試各種不同的解決方案，讓他們學(xué)會(huì)分析問題并找到最佳解決方案。以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
其次，編程教學(xué)需要重視實(shí)踐和項(xiàng)目。理論知識(shí)可以通過課堂講解和書本學(xué)習(xí)得到，但真正的編程能力只能通過實(shí)踐和項(xiàng)目來提高。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們編寫代碼來解決實(shí)際問題。此外，我還鼓勵(lì)他們參與各種項(xiàng)目，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中去。
第三，編程教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，因此在教學(xué)中，我注重與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的需求。有些學(xué)生喜歡通過閱讀書籍學(xué)習(xí)，有些喜歡通過觀看視頻學(xué)習(xí)，有些喜歡通過自己實(shí)踐來學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同的學(xué)習(xí)資源和支持，讓他們能夠更好地學(xué)習(xí)編程。
第四，編程教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。編程是一門需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科，學(xué)生如果沒有興趣和熱情，很難在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。我經(jīng)常給學(xué)生分享一些編程的應(yīng)用案例，讓他們看到編程的魅力和潛力。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加編程比賽和活動(dòng)，讓他們能夠與其他編程愛好者交流和分享經(jīng)驗(yàn)。
最后，編程教學(xué)需要不斷更新和進(jìn)步。編程是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，新的技術(shù)和工具不斷涌現(xiàn)。作為一名編程老師，我要不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的知識(shí)和技術(shù)，以便能夠向?qū)W生傳授最新的編程知識(shí)。我還與其他編程老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
總之，編程教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。在與學(xué)生們交流的過程中，我不僅能夠傳授知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的思維方式和解決問題的能力。通過實(shí)踐和項(xiàng)目，學(xué)生們可以更深入地理解編程，并提高他們的編程能力。而我作為一名編程老師，也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)他們的興趣和熱情，并不斷更新和進(jìn)步。只有如此，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)好編程，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
少兒編程老師的心得篇五
作為一名編程老師，我有幸能夠與學(xué)生們一起探索編程的奧秘，教導(dǎo)他們掌握如何用代碼創(chuàng)造各種有趣的應(yīng)用程序。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到，編程教學(xué)不僅僅是教授一些語法知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在編程教學(xué)過程中的一些體會(huì)和心得。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。
激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣是編程教學(xué)的關(guān)鍵之一。在我給學(xué)生上課的時(shí)候，我會(huì)盡可能地使用有趣的實(shí)例來講解編程概念。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或者編寫一個(gè)小腳本來解決實(shí)際問題。這樣的實(shí)踐能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)到編程的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。當(dāng)學(xué)生們對(duì)編程產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索，不再把編程當(dāng)成一門枯燥的學(xué)科。
第三段：推崇學(xué)生獨(dú)立思考。
在編程教學(xué)中，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。編程不僅僅是記住一些語法規(guī)則和函數(shù)用法，更重要的是學(xué)會(huì)用代碼解決問題。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟龅絾栴}時(shí)嘗試自己思考解決辦法，而不是依賴于我來給他們提供答案。通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)解決問題的思維能力和獨(dú)立思考的能力，提升他們的自信心和創(chuàng)造力。
第四段：注重實(shí)踐和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
我相信“積土成山，風(fēng)雨興焉”。理論知識(shí)只有在實(shí)踐中才能真正得到鞏固和應(yīng)用。因此，在我的編程課堂上，我注重讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并鼓勵(lì)他們參與到各種項(xiàng)目中去。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，共同完成一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序開發(fā)項(xiàng)目。通過這樣的實(shí)踐和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們能夠更好地理解編程的實(shí)際應(yīng)用，并在實(shí)踐中不斷提升自己的編程能力。
第五段：耐心與關(guān)懷。
最后，我認(rèn)為作為一名編程老師，耐心和關(guān)懷是必要的品質(zhì)。編程對(duì)于很多學(xué)生來說可能是一個(gè)全新的領(lǐng)域，會(huì)遇到許多難題和困惑。在教學(xué)中，我要對(duì)學(xué)生的問題保持耐心和耐心，盡可能地解答他們的疑問，并給予他們積極的反饋。同時(shí)，我也要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，及時(shí)了解他們的困難并提供相應(yīng)的幫助。只有這樣，才能讓學(xué)生在編程學(xué)習(xí)中感受到關(guān)愛和支持，進(jìn)而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
作為一名編程老師，我從中體會(huì)到了教育的重要性和充實(shí)感。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、注重實(shí)踐和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)以及提供耐心和關(guān)懷，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地掌握編程技能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。編程教育的意義不僅僅在于教會(huì)學(xué)生如何編程，更是為他們未來的發(fā)展提供了一種重要的思維方式和解決問題的能力。
少兒編程老師的心得篇六
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧!
我常常會(huì)問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個(gè)孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個(gè)學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢姡⒆佣际窍矚g畫畫的。不過，時(shí)間長(zhǎng)了，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會(huì)畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會(huì)---”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會(huì)”的比例下降，不過回答愛和會(huì)的，依然語氣堅(jiān)定而熱烈，但是越大的孩子就會(huì)更多的不愛、不會(huì)。
我認(rèn)為，首當(dāng)其沖該負(fù)責(zé)的是家長(zhǎng)及身邊的人。首先，家長(zhǎng)不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實(shí)是孩子的另一種語言的表達(dá)和情緒的宣泄，而且孩子會(huì)很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長(zhǎng)看不懂也懶得去仔細(xì)的問孩子，只是敷衍的說，“不錯(cuò)不錯(cuò)，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長(zhǎng)澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會(huì)拿筆，他畫過的紙到四歲時(shí)，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評(píng)他一句。更不會(huì)用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長(zhǎng)饒有興趣的追問下，他會(huì)去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長(zhǎng)可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達(dá)他們的心聲。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長(zhǎng)和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡(jiǎn)筆畫。父母?jìng)冞@些“好心”，實(shí)際上可能適得其反，今后孩子可能一動(dòng)筆就是一些模式化的東西，太陽永遠(yuǎn)是一個(gè)模樣，房子也永遠(yuǎn)是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠(yuǎn)是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會(huì)畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對(duì)繪畫失去了興趣。這就是孩子越長(zhǎng)大，反而越不喜歡畫畫，越不會(huì)畫畫!
學(xué)校和社會(huì)上的部分美術(shù)機(jī)構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會(huì)因?yàn)楹⒆拥漠嬐可痪鶆颍刑嗟男“c(diǎn)，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評(píng)孩子或是不表揚(yáng)鼓勵(lì)。老師也許希望家長(zhǎng)訓(xùn)練一下自己的孩子，爭(zhēng)取做到畫面整潔，干凈。----這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點(diǎn)，涂到線外，那是因?yàn)樗€太小，小肌肉不夠發(fā)達(dá)所致，這并不重要，隨著她的長(zhǎng)大她會(huì)做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認(rèn)為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會(huì)這樣要求吧!孩子的任何一點(diǎn)創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。比如可以把孩子作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評(píng)最佳色彩獎(jiǎng);有的畫的很大可以評(píng)最佳構(gòu)圖獎(jiǎng);有的裝飾的很漂亮，可以評(píng)最佳裝飾獎(jiǎng);有的創(chuàng)意獨(dú)特，可以評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);獎(jiǎng)項(xiàng)很多，人人都可以得獎(jiǎng)，都可以給予鼓勵(lì)，為什么一定要表揚(yáng)一小撮，打擊一大片呢?每一個(gè)孩子都應(yīng)有一個(gè)屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會(huì)展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個(gè)孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認(rèn)為家長(zhǎng)要慎重選擇美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長(zhǎng)一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
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少兒編程老師的心得篇七
作為一名少兒舞蹈老師，我深知舞蹈教育對(duì)于孩子們的重要性。舞蹈不僅能夠培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還可以鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力、自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在舞蹈的世界里，孩子們可以表現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力，獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)也可以學(xué)會(huì)面對(duì)失敗和挫折的勇氣。作為一名舞蹈老師，我深感責(zé)任重大，因?yàn)槲业慕虒?dǎo)不僅僅影響著孩子們的舞蹈技藝，更影響著他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
段落二：用愛與耐心引導(dǎo)孩子們。
少兒舞蹈教育需要老師用愛與耐心引導(dǎo)孩子們。孩子們的情感世界比較脆弱，他們需要一個(gè)溫暖的環(huán)境來表達(dá)自己。作為舞蹈老師，我要充分了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，因?yàn)椴煌暮⒆佑胁煌膶W(xué)習(xí)方式和表達(dá)方式。有些孩子天生具備優(yōu)秀的舞蹈天賦，他們可以迅速領(lǐng)會(huì)舞蹈動(dòng)作并表演得非常出色；而另一些孩子可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握舞蹈技巧。作為老師，我會(huì)細(xì)心傾聽孩子們的思想和感受，鼓勵(lì)他們發(fā)揮所長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信心。
段落三：注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
除了個(gè)人能力的培養(yǎng)，我也注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在舞蹈表演中，孩子們需要互相配合、互相支持，形成整體的和諧效果。我會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)合作的練習(xí)，讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們互相幫助和分享，培養(yǎng)他們的友情和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這樣的活動(dòng)，孩子們不僅能夠?qū)W到舞蹈技巧，還能夠?qū)W到人際交往的能力，這對(duì)他們的未來發(fā)展將具有重要的意義。
段落四：豐富多樣的舞蹈教育方法。
在教學(xué)過程中，我盡量運(yùn)用豐富多樣的舞蹈教育方法。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，我會(huì)注重利用音樂、道具和情景創(chuàng)設(shè)等手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，在教授某個(gè)舞蹈動(dòng)作時(shí)，我會(huì)根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)和表現(xiàn)需求，選擇適合的音樂進(jìn)行配合，幫助孩子們更好地理解和感受。在創(chuàng)造性舞蹈的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的情感和思想，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這樣的方法，孩子們更能積極參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)。
段落五：不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為更好的舞蹈教育者。
作為一名舞蹈老師，我意識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地教導(dǎo)孩子們。舞蹈是一個(gè)不斷發(fā)展的藝術(shù)形式，每時(shí)每刻都在不斷創(chuàng)新和變化。因此，我會(huì)積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的舞蹈水平和教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的舞蹈教育信息，與其他舞蹈教師進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我相信我可以成為一名更好的舞蹈教育者，給孩子們帶來更好的舞蹈體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
少兒舞蹈教育需要舞蹈老師用愛與耐心引導(dǎo)孩子們，注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。作為一名舞蹈教師，我將始終秉持這樣的宗旨，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成為優(yōu)秀的舞者，同時(shí)也是獨(dú)立、自信和積極向上的人。舞蹈教育有著獨(dú)特的魅力，也需要有責(zé)任感和使命感的教師去踐行和傳承。我深深熱愛著這份工作，期待著通過我的努力和引導(dǎo)，孩子們能夠在舞臺(tái)上綻放光彩，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
少兒編程老師的心得篇八
編程教育近年來備受關(guān)注，越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)開始意識(shí)到編程的重要性。作為一名編程教育老師，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)于編程教育的看法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)于對(duì)于學(xué)習(xí)編程教育有興趣的讀者有所啟示。
首先，我認(rèn)為編程教育應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在編程教育的初級(jí)階段，學(xué)生們可能對(duì)于編程語言和代碼都感到陌生。因此，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)引導(dǎo)他們通過分析問題、解決問題的方式來理解編程概念。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起做一些有趣的思維游戲，如數(shù)獨(dú)或解謎題，這些游戲既能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又能讓他們像是在玩游戲一樣學(xué)習(xí)編程。
其次，編程教育需要注重實(shí)踐。我們知道，編程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，光是學(xué)習(xí)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我注重引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去實(shí)踐，去解決實(shí)際問題。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境中去實(shí)現(xiàn)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能培養(yǎng)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。
此外，我還非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。編程世界發(fā)展迅速，每天都有新的技術(shù)和工具涌現(xiàn)出來。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們跟上時(shí)代的腳步，積極了解最新的編程知識(shí)和技術(shù)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)?chuàng)造自己的作品，去解決實(shí)際的問題。例如，我會(huì)組織一些編程比賽或者創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示他們的創(chuàng)新能力和想象力。
編程教育中，我還認(rèn)為與學(xué)生的交流和鼓勵(lì)非常重要。編程是一門需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到挫折和困惑。作為老師，我會(huì)耐心傾聽學(xué)生們的問題和想法，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地提問，并與他們一起探討解決問題的方法。通過與學(xué)生的交流，我能夠更好地理解學(xué)生們的需求和困惑，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
最后，編程教育老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。編程領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)在不斷發(fā)展，沒有人能夠獨(dú)自掌握所有的知識(shí)。因此，作為老師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的知識(shí)庫，以更好地教導(dǎo)學(xué)生。我會(huì)參加一些教育培訓(xùn)課程，參考一些教學(xué)案例和最新的教材，與其他老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生們的需求和挑戰(zhàn)，提供更好的教育服務(wù)。
總之，編程教育是一項(xiàng)非常值得推廣和發(fā)展的教育方式。作為一名編程教育老師，我始終堅(jiān)信培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、注重實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、與學(xué)生交流和不斷學(xué)習(xí)是成功的關(guān)鍵。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的編程教育，讓他們?cè)谖磥淼牡缆飞先〉酶嗟某删汀?BR> 少兒編程老師的心得篇九
作為一名少兒美術(shù)老師，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題，在此分享自己的心得范文。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術(shù)老師心得范文，歡迎大家閱讀。
我常常會(huì)問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個(gè)孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個(gè)學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢?，孩子都是喜歡畫畫的。不過，時(shí)間長(zhǎng)了，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會(huì)畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會(huì)---”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會(huì)”的比例下降，不過回答愛和會(huì)的，依然語氣堅(jiān)定而熱烈，但是越大的孩子就會(huì)更多的不愛、不會(huì)。
我認(rèn)為，首當(dāng)其沖該負(fù)責(zé)的是家長(zhǎng)及身邊的人。首先，家長(zhǎng)不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實(shí)是孩子的另一種語言的表達(dá)和情緒的宣泄，而且孩子會(huì)很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長(zhǎng)看不懂也懶得去仔細(xì)的問孩子，只是敷衍的說，“不錯(cuò)不錯(cuò)，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長(zhǎng)澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會(huì)拿筆，他畫過的紙到四歲時(shí)，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評(píng)他一句。更不會(huì)用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長(zhǎng)饒有興趣的追問下，他會(huì)去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長(zhǎng)可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達(dá)他們的心聲。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長(zhǎng)和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡(jiǎn)筆畫。父母?jìng)冞@些“好心”，實(shí)際上可能適得其反，今后孩子可能一動(dòng)筆就是一些模式化的東西，太陽永遠(yuǎn)是一個(gè)模樣，房子也永遠(yuǎn)是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠(yuǎn)是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會(huì)畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對(duì)繪畫失去了興趣。這就是孩子越長(zhǎng)大，反而越不喜歡畫畫，越不會(huì)畫畫!
學(xué)校和社會(huì)上的部分美術(shù)機(jī)構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會(huì)因?yàn)楹⒆拥漠嬐可痪鶆?，有太多的小白點(diǎn)，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評(píng)孩子或是不表揚(yáng)鼓勵(lì)。老師也許希望家長(zhǎng)訓(xùn)練一下自己的孩子，爭(zhēng)取做到畫面整潔，干凈。----這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點(diǎn)，涂到線外，那是因?yàn)樗€太小，小肌肉不夠發(fā)達(dá)所致，這并不重要，隨著她的長(zhǎng)大她會(huì)做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認(rèn)為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會(huì)這樣要求吧!孩子的任何一點(diǎn)創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。比如可以把孩子作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評(píng)最佳色彩獎(jiǎng);有的畫的很大可以評(píng)最佳構(gòu)圖獎(jiǎng);有的裝飾的很漂亮，可以評(píng)最佳裝飾獎(jiǎng);有的創(chuàng)意獨(dú)特，可以評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);獎(jiǎng)項(xiàng)很多，人人都可以得獎(jiǎng)，都可以給予鼓勵(lì)，為什么一定要表揚(yáng)一小撮，打擊一大片呢?每一個(gè)孩子都應(yīng)有一個(gè)屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會(huì)展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個(gè)孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認(rèn)為家長(zhǎng)要慎重選擇美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長(zhǎng)一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
通過聽講座和看課等方式的2習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：
一、所學(xué)。
當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。
2、運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力。
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。
兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長(zhǎng)沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn)，“讓孩子回歸美術(shù)表達(dá)的100種語言”，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我感觸頗深。培訓(xùn)會(huì)上莊麗老師有一說一，實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對(duì)他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細(xì)的闡述，實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓(xùn)過去了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓(xùn)，我收獲到了首先要正確對(duì)待自己的美術(shù)工作，其次要堅(jiān)持自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)負(fù)責(zé)，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會(huì)有美術(shù)，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r(shí)，許多兒童都先畫好一個(gè)圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實(shí)這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗(yàn)在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機(jī)取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對(duì)美的事物初步認(rèn)識(shí)的主要途徑，兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位，以教學(xué)為手段，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感、認(rèn)識(shí)發(fā)展及其個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見。
1、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。。
3、美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達(dá)自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時(shí)刻為學(xué)生著想。
5、我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
少兒編程老師的心得篇十
第一段：
作為一名編程教育老師，我深深體會(huì)到了編程對(duì)于學(xué)生的重要性。編程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，還能提升他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。然而，在教授編程的過程中，我也面臨了許多挑戰(zhàn)和困惑。在這篇文章中，我將分享一些我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以期對(duì)于其他編程教育老師有一些借鑒和啟發(fā)。
第二段：
首先，我發(fā)現(xiàn)在編程教育中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。編程是一門需要耐心和持續(xù)學(xué)習(xí)的技能，很容易讓學(xué)生失去興趣。因此，我嘗試使用一些生動(dòng)有趣的案例和游戲來引起學(xué)生的興趣。通過讓學(xué)生參與實(shí)際的編程項(xiàng)目，并讓他們親身體驗(yàn)到編程的樂趣和成就感，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)了。因此，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是編程教育的首要任務(wù)。
第三段：
其次，我注意到在編程教育中，學(xué)生的合作與交流能力也是非常重要的。編程項(xiàng)目通常需要學(xué)生通過合作來解決問題和達(dá)成目標(biāo)。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生習(xí)慣于獨(dú)自完成任務(wù)，不善于與他人合作。為了改變這種情況，我嘗試通過組織小組作業(yè)和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助和分享自己的編程經(jīng)驗(yàn)，讓他們意識(shí)到合作對(duì)于解決問題的重要性。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了明顯的提高。
第四段：
此外，我認(rèn)識(shí)到在編程教育中，靈活和巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)方法和工具也是非常重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受方式各不相同，因此，我不斷嘗試不同的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需求。例如，有些學(xué)生喜歡通過觀看視頻來學(xué)習(xí)，于是我為他們準(zhǔn)備了一些教學(xué)視頻；而有些學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)，于是我組織了一些實(shí)驗(yàn)和編程競(jìng)賽。此外，我還積極利用各種編程教學(xué)工具，如Scratch、Python等，來幫助學(xué)生更好地理解編程的核心概念和技巧。通過這種靈活和巧妙的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高。
第五段：
綜上所述，作為一名編程教育老師，我深刻認(rèn)識(shí)到編程對(duì)于學(xué)生的重要性，并通過教學(xué)實(shí)踐積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)通過激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)他們的合作與交流能力，以及靈活和巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法和工具，可以提高學(xué)生的編程能力和學(xué)習(xí)效果。然而，我也明白自己還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的編程教育。同時(shí)，我也期待與其他編程教育老師分享經(jīng)驗(yàn)和交流心得，共同為推動(dòng)編程教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
少兒編程老師的心得篇十一
少兒美術(shù)教育一直以來都備受關(guān)注，而教師是少兒美術(shù)教育的重要組成部分。作為一名美術(shù)教師，我深知自己的責(zé)任重大，時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到，在教授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與情感體驗(yàn)同樣重要。
【第一段】。
少兒美術(shù)教育需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在我的課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)造。每次上美術(shù)課，我都會(huì)給學(xué)生們一個(gè)主題或任務(wù)，但并不限定繪畫的方式和形式。我相信每個(gè)孩子都有獨(dú)特的思維和創(chuàng)造力，只需要提供一個(gè)合適的平臺(tái)，他們就能展現(xiàn)自己的才華。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用心去感受、思考、表達(dá)，讓他們的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
【第二段】。
多元化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在美術(shù)教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)鑒賞力。為了達(dá)到這個(gè)目的，我常常采用多媒體、實(shí)物展示、參觀考察等方式，讓學(xué)生親身觸摸與藝術(shù)相關(guān)的事物。我相信通過直接的體驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)，例如繪畫比賽、舞臺(tái)表演等，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。
【第三段】。
多樣化的教學(xué)資源是開展美術(shù)教育的關(guān)鍵。在我的課堂中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參考和借鑒不同的藝術(shù)作品和風(fēng)格。通過觀賞名家作品、了解不同地域的民間藝術(shù)、感受不同時(shí)期的藝術(shù)變遷，學(xué)生能夠拓寬視野，增加對(duì)美的理解。我也會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備大量的教學(xué)材料和美術(shù)書籍，讓他們有機(jī)會(huì)通過自主學(xué)習(xí)提高自己的繪畫技巧和藝術(shù)品味。此外，我也積極與其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參加美術(shù)展覽和交流活動(dòng)，為他們提供更多展示才能的機(jī)會(huì)。
【第四段】。
我深知一個(gè)好的美術(shù)教師不僅要關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界。在日常教學(xué)中，我注重與學(xué)生們保持情感的溝通。我尊重他們的思想和個(gè)性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感和感受。我會(huì)認(rèn)真傾聽他們的煩惱和困惑，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們鼓勵(lì)和支持。我相信通過情感的溝通，學(xué)生能夠更好地融入到課堂中，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
【結(jié)尾】。
作為一名美術(shù)教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，盡我所能給予他們最好的教育。我相信啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力、采用多元化的教學(xué)方法、提供多樣化的教學(xué)資源以及與學(xué)生保持情感的溝通，是開展優(yōu)秀的少兒美術(shù)教育的關(guān)鍵。我將不斷努力，不斷探索，為每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)之路添磚加瓦。
少兒編程老師的心得篇十二
少兒編程在近年來越來越受到人們的關(guān)注和重視。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)編程已經(jīng)成為一項(xiàng)必不可少的技能。通過參與少兒編程課程，我深刻體會(huì)到了編程對(duì)于孩子的潛在益處。在這篇文章中，我將分享我的少兒編程心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)邏輯思維。
少兒編程課程不僅僅是教孩子學(xué)會(huì)寫代碼，更重要的是培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在編程環(huán)境中，孩子們通過將問題分解為一系列的步驟和語句來解決問題。這要求孩子們學(xué)會(huì)從整體到細(xì)節(jié)的思考方式，培養(yǎng)他們的系統(tǒng)思維和抽象思維能力。通過編程，孩子們可以學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作有著巨大的幫助。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
編程可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在編程過程中，孩子們可以嘗試不同的解決方案，發(fā)現(xiàn)問題的不同解決方法。編程是一個(gè)開放的過程，鼓勵(lì)孩子們不斷嘗試和創(chuàng)新。通過自己的努力和嘗試，孩子們可以創(chuàng)造出他們自己的作品，這對(duì)他們的自信心和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的意義。
第三段：提高問題解決能力。
編程是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過程。在編程過程中，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到各種問題和困難。然而，正是通過克服這些問題和困難，孩子們才能不斷提高他們的問題解決能力。通過編程，他們可以學(xué)會(huì)面對(duì)問題和挫折，尋找解決問題的方法。這種鍛煉不僅對(duì)于編程有著重要的影響，還可以培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈、勇往直前的意志品質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，團(tuán)隊(duì)合作能力是非常重要的。而編程是一個(gè)非常適合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的活動(dòng)。在編程過程中，孩子們可以與其他互動(dòng)，共同解決問題。他們可以相互討論和分享自己的想法和解決方案。通過與他人的合作，孩子們可以學(xué)會(huì)如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中相互合作、協(xié)調(diào)配合。這對(duì)于他們今后的人際交往和合作能力的發(fā)展有著重要的意義。
第五段：開啟未來的大門。
編程已經(jīng)成為了一個(gè)不可忽視的領(lǐng)域，它在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)好編程可以為孩子們打開一個(gè)廣闊的未來大門。在科技領(lǐng)域，編程是一項(xiàng)非常有前途的職業(yè)。通過編程，孩子們可以學(xué)習(xí)到許多與計(jì)算機(jī)相關(guān)的技能，這些技能對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。當(dāng)孩子們掌握了編程技能，他們就能利用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造出更多的可能性，并為未來做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過參與少兒編程課程，我深刻意識(shí)到編程對(duì)于孩子們的益處。它不僅可以培養(yǎng)孩子們的邏輯思維、創(chuàng)新能力和問題解決能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，編程也為孩子們開啟了一個(gè)充滿未來機(jī)遇的大門。因此，我相信，少兒編程是一項(xiàng)非常重要的教育課程，值得更多孩子們?nèi)L試和學(xué)習(xí)。
少兒編程老師的心得篇十三
少兒編程在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成為了一個(gè)熱門的話題，越來越多的家長(zhǎng)開始重視起了這門技能的學(xué)習(xí)。作為一位家長(zhǎng)，我也帶著好奇和期待參與了少兒編程的家長(zhǎng)培訓(xùn)，以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)開始的時(shí)候，我對(duì)于少兒編程的認(rèn)識(shí)還停留在表面層面。我知道編程可以讓孩子們學(xué)習(xí)如何寫代碼，但具體的內(nèi)容和方法還不夠了解。通過培訓(xùn)，我了解到編程的本質(zhì)是一種思維方式，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力。孩子們?cè)诰幊讨行枰粩嗟胤治?、推理和?chuàng)新，這些技能對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。因此，我愿意花時(shí)間和精力來推動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)少兒編程。
在培訓(xùn)中，我還了解到家長(zhǎng)的角色在孩子學(xué)習(xí)編程中是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該起到引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，鼓勵(lì)孩子們?cè)诰幊讨胁粩嗵魬?zhàn)自我。同時(shí)，我們也需要適當(dāng)?shù)亟o予他們支持和幫助，解決遇到的問題。這樣的親子互動(dòng)不僅可以加深家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系，還能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索未知的領(lǐng)域。
除了了解家長(zhǎng)的角色外，培訓(xùn)還教會(huì)了我一些關(guān)于如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)編程的方法和技巧。首先，與其過于關(guān)注孩子實(shí)際編寫的代碼，不如注重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中形成的思維模式和解決問題的能力。我們可以通過提問和鼓勵(lì)來引導(dǎo)孩子思考問題，幫助他們形成邏輯思維和創(chuàng)新思維。其次，我們還可以讓孩子參與到一些編程項(xiàng)目中去，讓他們親自去實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。這樣可以加深他們的理解，也能讓他們更好地體驗(yàn)到編程的樂趣和價(jià)值。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)于少兒編程的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編程不僅僅是一門技能，更是一種能力的培養(yǎng)。它不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，還能增強(qiáng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。這些能力在孩子日后的學(xué)習(xí)和生活中都能得到運(yùn)用。此外，編程還能為他們的未來就業(yè)提供更廣泛的選擇和機(jī)會(huì)，無論是從業(yè)于科技行業(yè)還是在其他領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新和應(yīng)用，都能得到更好的發(fā)展。
參與少兒編程家長(zhǎng)培訓(xùn)的這段經(jīng)歷令我受益匪淺。我不僅了解到了將來編程對(duì)孩子們的重要性，也學(xué)到了一些如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)編程的方法和技巧。我將會(huì)利用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們?cè)诰幊讨腥〉酶玫某煽?jī)。相信通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)和孩子們的努力，他們一定能夠在未來的編程領(lǐng)域中取得出色的成就！
少兒編程老師的心得篇十四
編程是一門現(xiàn)代科技領(lǐng)域的重要技能，也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和邏輯思維能力的有效途徑。因此，越來越多的家長(zhǎng)開始重視少兒編程教育。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深感受到少兒編程給孩子帶來的益處，并領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將探討少兒編程教育的重要性以及我自身的體會(huì)。
首先，少兒編程教育的重要性不言而喻。在數(shù)字科技日益發(fā)展的今天，編程已經(jīng)成為一種基本技能。掌握編程知識(shí)不僅能夠提高孩子的信息處理和解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。編程可以幫助孩子學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法，培養(yǎng)孩子的邏輯思維和系統(tǒng)思考能力，而這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中無論做什么職業(yè)都是必不可少的。此外，編程教育還能夠培養(yǎng)孩子的耐心和堅(jiān)持性，因?yàn)榫幊绦枰獙W(xué)習(xí)和嘗試，可能會(huì)遇到困難和錯(cuò)誤，但只有通過堅(jiān)持不懈的努力，才能夠解決問題并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
其次，我在教授少兒編程中有了一些心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)合適的編程工具和學(xué)習(xí)資源對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度起到至關(guān)重要的作用。孩子們需要一個(gè)易于理解和操作的平臺(tái)，這樣才能夠快速上手，并產(chǎn)生對(duì)編程的興趣。其次，我發(fā)現(xiàn)通過游戲的形式教授編程是一種非常有效的方式。游戲能夠吸引孩子的注意力，增加他們的參與度，讓他們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)編程。最后，我還發(fā)現(xiàn)多樣化的編程項(xiàng)目對(duì)激發(fā)孩子的興趣和潛力有著很大的幫助。孩子們?cè)趯?shí)踐中能夠?qū)W到更多的知識(shí)和技能，也能夠鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。
從教這些年，我親眼見證了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)編程過程中取得的進(jìn)步和成就。這激勵(lì)著我更加堅(jiān)定地相信少兒編程教育的重要性。我曾經(jīng)教過一個(gè)正在上小學(xué)二年級(jí)的男孩，他在接觸編程之前對(duì)科技并不感興趣。然而，通過我的引導(dǎo)和教授，他慢慢愛上了編程。我給他安排了一些有趣的編程項(xiàng)目，包括制作游戲、設(shè)計(jì)機(jī)器人等，他在完成這些項(xiàng)目的過程中獲得了成就感，并積極參與到編程學(xué)習(xí)中。他的父母也對(duì)他的變化感到非常驚訝和欣慰，因?yàn)榫幊滩粌H讓他的學(xué)習(xí)能力得到了提升，也培養(yǎng)了他的耐心和解決問題的能力。
總結(jié)來說，少兒編程教育在現(xiàn)代社會(huì)中有著重要的地位。通過學(xué)習(xí)編程，孩子們不僅可以提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的耐心和堅(jiān)持性。在教授少兒編程的過程中，適當(dāng)選擇編程工具和學(xué)習(xí)資源、采用游戲式教學(xué)和多樣化項(xiàng)目等方法都能夠有效提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。最重要的是，在教育孩子的過程中，教師需要給予孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，讓他們相信自己能夠掌握編程并取得成功。這樣，孩子們才能夠走上編程之路，從中受益終身。
少兒編程老師的心得篇十五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展和教育的改革進(jìn)程，少兒編程已經(jīng)成為一門備受關(guān)注的新興技能。作為家長(zhǎng)，我很幸運(yùn)地參加了一場(chǎng)針對(duì)少兒編程的講座。通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了少兒編程的重要性和優(yōu)勢(shì)，并且領(lǐng)悟到了如何培養(yǎng)孩子的編程思維。在這篇文章中，我將分享我參與講座的心得體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)和教育工作者有所啟發(fā)。
第一段：講座的開場(chǎng)給我留下了深刻的印象。講座開始前，主講人向我們展示了一些與編程有關(guān)的項(xiàng)目和作品。這些作品讓我驚嘆于孩子們的創(chuàng)造力和能力。而在整個(gè)講座過程中，主講人不僅僅是簡(jiǎn)單地介紹了編程知識(shí)，更重要的是他告訴我們，編程讓孩子的想象力得到發(fā)揮，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題解決能力。我深深被這種教育方法所打動(dòng)，感受到少兒編程是一種引導(dǎo)孩子走向未來的有效途徑。
第二段：在講座的過程中，我了解到少兒編程教育是注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維方式的。孩子們通過編寫代碼，在虛擬世界中創(chuàng)造出屬于自己的作品。這種創(chuàng)造的過程不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)思考問題、解決問題的方法。在教育中引入編程教育，可以讓孩子不再被passively接受知識(shí)，而是通過積極地參與學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的方式來獲得知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式將培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：在講座中，主講人向我們介紹了一些編程教育的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些案例讓我深感少兒編程的學(xué)習(xí)并不是一件困難的事情。相反，孩子們通過編程所創(chuàng)造的項(xiàng)目和作品，不僅可以在學(xué)術(shù)上獲得成就感，也能夠增強(qiáng)他們的自信心。因?yàn)榫幊淌且环N創(chuàng)造性的活動(dòng)，它可以激發(fā)孩子的潛力，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和渴望。這讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該在家庭和學(xué)校中為孩子提供更多的編程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們嘗試并體驗(yàn)編程帶來的快樂和成就感。
第四段：在講座的最后，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的編程思維并不只是一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域，它與其他學(xué)科和技能有著密切的聯(lián)系。在編程學(xué)習(xí)的過程中，孩子們需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)、邏輯和溝通等多個(gè)方面的知識(shí)和技能。這讓我認(rèn)識(shí)到，少兒編程不僅僅是一門技術(shù)，更是一種綜合能力的培養(yǎng)。編程讓孩子們接觸到多種不同的學(xué)科和技能，培養(yǎng)他們的綜合能力和解決問題的能力。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式將幫助孩子建立更為全面的知識(shí)體系，提高他們未來的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：通過這次講座，我對(duì)少兒編程有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到編程教育能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們要盡可能地為孩子提供更多的編程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰幊讨写竽憞L試和發(fā)展自己的才能。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與編程教育的結(jié)合，將編程融入到各個(gè)學(xué)科中，讓學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和能力。我相信，通過不斷的探索和實(shí)踐，少兒編程將成為培養(yǎng)未來人才的一種重要手段，讓孩子們?cè)诓煌念I(lǐng)域中有更廣闊的發(fā)展空間。
少兒編程老師的心得篇十六
作為少兒美術(shù)老師，在上課時(shí)，對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長(zhǎng)一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子，在此分享自己的。
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長(zhǎng)沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn)，“讓孩子回歸美術(shù)表達(dá)的100種語言”，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我感觸頗深。培訓(xùn)會(huì)上莊麗老師有一說一，實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對(duì)他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細(xì)的闡述，實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓(xùn)過去了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓(xùn)，我收獲到了首先要正確對(duì)待自己的美術(shù)工作，其次要堅(jiān)持自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)負(fù)責(zé)，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會(huì)有美術(shù)，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體。可是在畫太陽時(shí)，許多兒童都先畫好一個(gè)圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實(shí)這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗(yàn)在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機(jī)取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對(duì)美的事物初步認(rèn)識(shí)的主要途徑，兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位，以教學(xué)為手段，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感、認(rèn)識(shí)發(fā)展及其個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見。
1、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。。
3、美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達(dá)自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時(shí)刻為學(xué)生著想。
5、我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
我常常會(huì)問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個(gè)孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個(gè)學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢?，孩子都是喜歡畫畫的。不過，時(shí)間長(zhǎng)了，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會(huì)畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會(huì)---”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會(huì)”的比例下降，不過回答愛和會(huì)的，依然語氣堅(jiān)定而熱烈，但是越大的孩子就會(huì)更多的不愛、不會(huì)。
我認(rèn)為，首當(dāng)其沖該負(fù)責(zé)的是家長(zhǎng)及身邊的人。首先，家長(zhǎng)不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實(shí)是孩子的另一種語言的表達(dá)和情緒的宣泄，而且孩子會(huì)很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長(zhǎng)看不懂也懶得去仔細(xì)的問孩子，只是敷衍的說，“不錯(cuò)不錯(cuò)，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長(zhǎng)澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會(huì)拿筆，他畫過的紙到四歲時(shí)，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評(píng)他一句。更不會(huì)用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長(zhǎng)饒有興趣的追問下，他會(huì)去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長(zhǎng)可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達(dá)他們的心聲。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長(zhǎng)和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡(jiǎn)筆畫。父母?jìng)冞@些“好心”，實(shí)際上可能適得其反，今后孩子可能一動(dòng)筆就是一些模式化的東西，太陽永遠(yuǎn)是一個(gè)模樣，房子也永遠(yuǎn)是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠(yuǎn)是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會(huì)畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對(duì)繪畫失去了興趣。這就是孩子越長(zhǎng)大，反而越不喜歡畫畫，越不會(huì)畫畫!
學(xué)校和社會(huì)上的部分美術(shù)機(jī)構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會(huì)因?yàn)楹⒆拥漠嬐可痪鶆?，有太多的小白點(diǎn)，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評(píng)孩子或是不表揚(yáng)鼓勵(lì)。老師也許希望家長(zhǎng)訓(xùn)練一下自己的孩子，爭(zhēng)取做到畫面整潔，干凈。----這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點(diǎn)，涂到線外，那是因?yàn)樗€太小，小肌肉不夠發(fā)達(dá)所致，這并不重要，隨著她的長(zhǎng)大她會(huì)做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認(rèn)為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會(huì)這樣要求吧!孩子的任何一點(diǎn)創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。比如可以把孩子作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評(píng)最佳色彩獎(jiǎng);有的畫的很大可以評(píng)最佳構(gòu)圖獎(jiǎng);有的裝飾的很漂亮，可以評(píng)最佳裝飾獎(jiǎng);有的創(chuàng)意獨(dú)特，可以評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);獎(jiǎng)項(xiàng)很多，人人都可以得獎(jiǎng)，都可以給予鼓勵(lì)，為什么一定要表揚(yáng)一小撮，打擊一大片呢?每一個(gè)孩子都應(yīng)有一個(gè)屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會(huì)展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個(gè)孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認(rèn)為家長(zhǎng)要慎重選擇美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長(zhǎng)一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
通過聽講座和看課等方式的2習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：
一、所學(xué)。
當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。
2、運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力。
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。
兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!
少兒編程老師的心得篇十七
參加全國(guó)教室成長(zhǎng)學(xué)院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來看看這位教師的想法吧。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。
如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。
現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好！
少兒編程老師的心得篇十八
合：謝謝你們，爸爸媽媽！謝謝你們，辛勤的老師！
甲：今天，領(lǐng)導(dǎo)帶著節(jié)日的問候，
帶著對(duì)我們的殷切期望來看望我們啦！
讓我們用最熱烈的掌聲對(duì)他們的到來。
表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！
乙：今天大家歡聚在一起，
讓我們用歌聲唱出對(duì)你們的敬意！
甲：讓我們用舞蹈跳出我們心中崇高的理想！
乙：我們將用智慧與熱情，播撒希望的種子！
甲：我們將用夢(mèng)幻與彩虹，編織出一個(gè)無悔的童年！
合：丁伙鎮(zhèn)第十二屆少兒藝術(shù)節(jié)文娛匯演現(xiàn)在開始！
乙：首先讓我們以最最熱烈的掌聲有請(qǐng)丁伙中學(xué)的。
大哥哥大姐姐們給我們帶來器樂合奏《威風(fēng)鑼鼓》。
甲：節(jié)目輔導(dǎo)：周正東老師。掌聲歡迎。
少兒編程老師的心得篇一
從我參加這個(gè)幼兒師范隊(duì)伍開始，由于自身比擬偏愛美術(shù)，所以我平時(shí)喜歡找一些美術(shù)方面的書看。希望在書本和實(shí)踐中能進(jìn)一步走進(jìn)美術(shù)，繪畫水平普遍，想象力差等特點(diǎn)，雖然再上學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過《學(xué)前兒童美術(shù)教育》一書，但是我還是愿意細(xì)讀這本《學(xué)前兒童美術(shù)教育》，促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)開展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn)，以美術(shù)為媒介，充分發(fā)揮其價(jià)值對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育，促進(jìn)其身心和諧開展。全書共分九個(gè)章節(jié)，從不同角度，不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的開展，美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系，以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評(píng)價(jià)，最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間，也給正處在摸索階段的老師指明了方向，因?yàn)檫@些問題均我自己的實(shí)踐，所以，讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問題所在，但尚處在迷惑中，沒有較好的解決方案。抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)，看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度，我在通讀本書后還對(duì)有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄。從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期，兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系，所畫的人大多都是沒有身體的頭足人，同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對(duì)于接下來我們將進(jìn)行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子，幼兒認(rèn)為輪子是圓的，于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子，不會(huì)注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題，其創(chuàng)作成分也就能表達(dá)其中了。就象書中所說的：教師應(yīng)從學(xué)前兒童身心開展的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒從寫生對(duì)象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重于事物的神韻，即對(duì)象之內(nèi)在精神表現(xiàn)，而不糾纏于細(xì)節(jié)和精確描繪，不強(qiáng)求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期，享受的是繪畫的過程，他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào)，來表示自己熟悉的物體，而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹，但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí)，又很少調(diào)換顏色，致使作品色彩比擬單調(diào)，有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫紙來作畫，完全不顧圖象之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致了畫面的雜亂。如此作品，教師假設(shè)用成人的眼光“像或不像”來評(píng)價(jià)，那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信心，甚至使幼兒失去對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
盡管如此，你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長(zhǎng)因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠?，覺得畫面不干凈，畫得不如其他小朋友，根本不理會(huì)幼兒的解讀。例如，一次離園時(shí)，祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級(jí)畫展前，小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺，那個(gè)是我畫的！”誰知，祥祥爺爺看到后，臉頓時(shí)拉了下來：“這是什么東西??？亂七八糟的，圓也畫得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個(gè)小朋友畫得多好啊，你上課一定又沒有認(rèn)真聽，走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句評(píng)價(jià)而消失得無影無蹤。在評(píng)價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí)，首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讀懂他們的`作品。其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上，尊重幼兒的個(gè)人見解，盡量用肯定的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最后，在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得成功感，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)下次美術(shù)活動(dòng)的愿望，激發(fā)并保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
就這樣，我邊學(xué)習(xí)書中的有關(guān)理念，邊結(jié)合自身的實(shí)踐即時(shí)反思，共鳴，相信會(huì)對(duì)自己今后的教學(xué)十分有益，專業(yè)的閱讀讓我成長(zhǎng)的更快！
少兒編程老師的心得篇二
編程作為當(dāng)今世界中一門重要的技能，正受到越來越多人的追逐與學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，編程老師扮演著至關(guān)重要的角色，他們不僅需要掌握深厚的編程知識(shí)，還需具備有效的教學(xué)方法。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了許多心得體會(huì)，下面我將提出幾點(diǎn)主題：新手編程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力、注重編程思維的培養(yǎng)、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和鼓勵(lì)多元解決問題的能力。
首先，新手編程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)是我們面臨的第一個(gè)重要問題。對(duì)于沒有編程經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)編程可能會(huì)遇到各種困難和挫折。編程語言的復(fù)雜性和抽象性常常讓學(xué)生望而生畏。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，可以幫助他們邁過這個(gè)困難的階段。例如，在講解新的知識(shí)點(diǎn)之前，我們可以引入一些生動(dòng)有趣的例子或?qū)嶋H應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)編程的實(shí)際價(jià)值和應(yīng)用的可能性。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過動(dòng)手實(shí)踐，他們可以更加直觀地理解編程的概念和原理，提高學(xué)習(xí)興趣，從而克服挑戰(zhàn)。
另外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力是編程老師不容忽視的任務(wù)。在枯燥的編程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況。作為教師，我們需要不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，可以通過組織編程比賽、設(shè)計(jì)有趣的編程項(xiàng)目、邀請(qǐng)行業(yè)專家分享經(jīng)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生感受到編程的樂趣和創(chuàng)造的喜悅。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開源社區(qū)和編程交流平臺(tái)，與其他志同道合的編程愛好者互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
編程思維是編程學(xué)習(xí)中一個(gè)至關(guān)重要的方面。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的編程思維能力。編程思維是一種解決問題的思維方式，包括分解問題、抽象問題、模式識(shí)別、算法設(shè)計(jì)等。我通過給學(xué)生提供大量的問題拓展練習(xí)和編程項(xiàng)目，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)和運(yùn)用編程思維。例如，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生從整體抽象、分解子問題，再通過組合和重構(gòu)來解決復(fù)雜問題。通過這樣的方式，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)出良好的編程思維習(xí)慣和能力，為以后深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用編程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求在編程教學(xué)中是非常重要的。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)編程方面的開展程度不同，技術(shù)水平、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素有所不同。作為編程老師，我注重與學(xué)生的溝通和了解，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略。對(duì)于在某些知識(shí)點(diǎn)上有難以理解的學(xué)生，我會(huì)提供更多練習(xí)和解釋，幫助他們理解和掌握。對(duì)于技術(shù)前進(jìn)迅速的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)和擴(kuò)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。通過理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我可以更好地幫助他們?cè)诰幊虒W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步和成長(zhǎng)。
最后，我鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)多元解決問題的能力。在編程學(xué)習(xí)中，我們往往可以通過不同的思路和方法來解決同一個(gè)問題。培養(yǎng)學(xué)生多元思維的能力，可以幫助他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠從不同的角度進(jìn)行思考和解決。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生通過與其他同學(xué)的交流互動(dòng)，分享自己的解決方案，從中學(xué)習(xí)和借鑒不同的思路和方法，提高解決問題的能力。
總結(jié)起來，作為一名編程老師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在編程學(xué)習(xí)的過程中，我注重解決新手編程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力、培養(yǎng)編程思維、理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和鼓勵(lì)多元解決問題的能力。通過這些方法和策略，我希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)積極、高效和有趣的編程學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?cè)诰幊填I(lǐng)域中取得成功。
少兒編程老師的心得篇三
編程是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一項(xiàng)技能，越來越多的人開始意識(shí)到學(xué)習(xí)編程的重要性。因此，編程教育老師的角色也變得更加重要。在擔(dān)任編程教育老師的這段時(shí)間里，我積累了一些心得體會(huì)。通過這篇文章，我將與大家分享這些心得體會(huì)，并希望能夠?qū)ζ渌幊探逃蠋熖峁┮恍﹨⒖肌?BR> 首先，作為編程教育老師，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。編程的學(xué)習(xí)過程可能有些枯燥和困難，然而，如果學(xué)生沒有興趣，他們就不會(huì)堅(jiān)持學(xué)下去。因此，我會(huì)盡可能地讓課程內(nèi)容更加有趣和實(shí)際應(yīng)用。例如，我會(huì)利用一些小游戲或者有趣的項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編程。通過這種方式，學(xué)生們更容易理解和接受編程的知識(shí)，并保持對(duì)編程的興趣。
其次，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)方法對(duì)于編程教育非常有效。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)速度，因此，我會(huì)盡可能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。在教學(xué)過程中，我會(huì)多角度地講解和示范相同的概念，以便學(xué)生可以選擇最適合他們的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，并及時(shí)解答他們的疑惑。這樣，學(xué)生們才能夠更深入地理解編程知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動(dòng)性。
此外，我還發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系非常重要。在編程教育中，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些困難和挫折。這時(shí)，作為編程教育老師，我需要給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我可以了解他們的實(shí)際需求，并幫助他們克服困難。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。通過這種方式，我們可以形成一個(gè)良性互動(dòng)的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，作為編程教育老師，我意識(shí)到自我學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)非常重要。編程是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，新的技術(shù)和概念不斷涌現(xiàn)。因此，作為編程教育老師，我需要時(shí)刻關(guān)注最新的編程趨勢(shì)，并在課堂上介紹給學(xué)生。同時(shí)，我也會(huì)不斷參加培訓(xùn)和進(jìn)修課程，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，我可以更好地滿足學(xué)生的需求，并提供更高質(zhì)量的編程教育。
總結(jié)起來，作為編程教育老師，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣、個(gè)性化教學(xué)、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和自我學(xué)習(xí)是非常重要的。通過這些心得體會(huì)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編程，并為他們提供更好的教育體驗(yàn)。同時(shí)，我也希望將這些心得體會(huì)與其他編程教育老師分享，共同促進(jìn)編程教育的發(fā)展。畢竟，編程教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)。
少兒編程老師的心得篇四
編程作為一門當(dāng)今社會(huì)所必備的技能，越來越受到年輕人的重視。而作為一名編程老師，我有幸與許多學(xué)生一起分享我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在與學(xué)生們交流的過程中，我深深體會(huì)到了一些關(guān)于編程教學(xué)的心得體會(huì)。下面，我將以五個(gè)不同的方面來探討這些心得。
首先，編程教學(xué)需要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。編程并不只是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言的過程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。我鼓勵(lì)學(xué)生在編程過程中嘗試各種不同的解決方案，讓他們學(xué)會(huì)分析問題并找到最佳解決方案。以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
其次，編程教學(xué)需要重視實(shí)踐和項(xiàng)目。理論知識(shí)可以通過課堂講解和書本學(xué)習(xí)得到，但真正的編程能力只能通過實(shí)踐和項(xiàng)目來提高。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們編寫代碼來解決實(shí)際問題。此外，我還鼓勵(lì)他們參與各種項(xiàng)目，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中去。
第三，編程教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，因此在教學(xué)中，我注重與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的需求。有些學(xué)生喜歡通過閱讀書籍學(xué)習(xí)，有些喜歡通過觀看視頻學(xué)習(xí)，有些喜歡通過自己實(shí)踐來學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同的學(xué)習(xí)資源和支持，讓他們能夠更好地學(xué)習(xí)編程。
第四，編程教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。編程是一門需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科，學(xué)生如果沒有興趣和熱情，很難在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。我經(jīng)常給學(xué)生分享一些編程的應(yīng)用案例，讓他們看到編程的魅力和潛力。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加編程比賽和活動(dòng)，讓他們能夠與其他編程愛好者交流和分享經(jīng)驗(yàn)。
最后，編程教學(xué)需要不斷更新和進(jìn)步。編程是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，新的技術(shù)和工具不斷涌現(xiàn)。作為一名編程老師，我要不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的知識(shí)和技術(shù)，以便能夠向?qū)W生傳授最新的編程知識(shí)。我還與其他編程老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
總之，編程教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。在與學(xué)生們交流的過程中，我不僅能夠傳授知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的思維方式和解決問題的能力。通過實(shí)踐和項(xiàng)目，學(xué)生們可以更深入地理解編程，并提高他們的編程能力。而我作為一名編程老師，也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)他們的興趣和熱情，并不斷更新和進(jìn)步。只有如此，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)好編程，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
少兒編程老師的心得篇五
作為一名編程老師，我有幸能夠與學(xué)生們一起探索編程的奧秘，教導(dǎo)他們掌握如何用代碼創(chuàng)造各種有趣的應(yīng)用程序。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到，編程教學(xué)不僅僅是教授一些語法知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在編程教學(xué)過程中的一些體會(huì)和心得。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。
激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣是編程教學(xué)的關(guān)鍵之一。在我給學(xué)生上課的時(shí)候，我會(huì)盡可能地使用有趣的實(shí)例來講解編程概念。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或者編寫一個(gè)小腳本來解決實(shí)際問題。這樣的實(shí)踐能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)到編程的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。當(dāng)學(xué)生們對(duì)編程產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索，不再把編程當(dāng)成一門枯燥的學(xué)科。
第三段：推崇學(xué)生獨(dú)立思考。
在編程教學(xué)中，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。編程不僅僅是記住一些語法規(guī)則和函數(shù)用法，更重要的是學(xué)會(huì)用代碼解決問題。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟龅絾栴}時(shí)嘗試自己思考解決辦法，而不是依賴于我來給他們提供答案。通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)解決問題的思維能力和獨(dú)立思考的能力，提升他們的自信心和創(chuàng)造力。
第四段：注重實(shí)踐和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
我相信“積土成山，風(fēng)雨興焉”。理論知識(shí)只有在實(shí)踐中才能真正得到鞏固和應(yīng)用。因此，在我的編程課堂上，我注重讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并鼓勵(lì)他們參與到各種項(xiàng)目中去。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，共同完成一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序開發(fā)項(xiàng)目。通過這樣的實(shí)踐和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們能夠更好地理解編程的實(shí)際應(yīng)用，并在實(shí)踐中不斷提升自己的編程能力。
第五段：耐心與關(guān)懷。
最后，我認(rèn)為作為一名編程老師，耐心和關(guān)懷是必要的品質(zhì)。編程對(duì)于很多學(xué)生來說可能是一個(gè)全新的領(lǐng)域，會(huì)遇到許多難題和困惑。在教學(xué)中，我要對(duì)學(xué)生的問題保持耐心和耐心，盡可能地解答他們的疑問，并給予他們積極的反饋。同時(shí)，我也要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，及時(shí)了解他們的困難并提供相應(yīng)的幫助。只有這樣，才能讓學(xué)生在編程學(xué)習(xí)中感受到關(guān)愛和支持，進(jìn)而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
作為一名編程老師，我從中體會(huì)到了教育的重要性和充實(shí)感。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、注重實(shí)踐和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)以及提供耐心和關(guān)懷，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地掌握編程技能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。編程教育的意義不僅僅在于教會(huì)學(xué)生如何編程，更是為他們未來的發(fā)展提供了一種重要的思維方式和解決問題的能力。
少兒編程老師的心得篇六
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧!
我常常會(huì)問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個(gè)孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個(gè)學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢姡⒆佣际窍矚g畫畫的。不過，時(shí)間長(zhǎng)了，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會(huì)畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會(huì)---”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會(huì)”的比例下降，不過回答愛和會(huì)的，依然語氣堅(jiān)定而熱烈，但是越大的孩子就會(huì)更多的不愛、不會(huì)。
我認(rèn)為，首當(dāng)其沖該負(fù)責(zé)的是家長(zhǎng)及身邊的人。首先，家長(zhǎng)不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實(shí)是孩子的另一種語言的表達(dá)和情緒的宣泄，而且孩子會(huì)很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長(zhǎng)看不懂也懶得去仔細(xì)的問孩子，只是敷衍的說，“不錯(cuò)不錯(cuò)，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長(zhǎng)澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會(huì)拿筆，他畫過的紙到四歲時(shí)，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評(píng)他一句。更不會(huì)用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長(zhǎng)饒有興趣的追問下，他會(huì)去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長(zhǎng)可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達(dá)他們的心聲。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長(zhǎng)和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡(jiǎn)筆畫。父母?jìng)冞@些“好心”，實(shí)際上可能適得其反，今后孩子可能一動(dòng)筆就是一些模式化的東西，太陽永遠(yuǎn)是一個(gè)模樣，房子也永遠(yuǎn)是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠(yuǎn)是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會(huì)畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對(duì)繪畫失去了興趣。這就是孩子越長(zhǎng)大，反而越不喜歡畫畫，越不會(huì)畫畫!
學(xué)校和社會(huì)上的部分美術(shù)機(jī)構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會(huì)因?yàn)楹⒆拥漠嬐可痪鶆颍刑嗟男“c(diǎn)，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評(píng)孩子或是不表揚(yáng)鼓勵(lì)。老師也許希望家長(zhǎng)訓(xùn)練一下自己的孩子，爭(zhēng)取做到畫面整潔，干凈。----這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點(diǎn)，涂到線外，那是因?yàn)樗€太小，小肌肉不夠發(fā)達(dá)所致，這并不重要，隨著她的長(zhǎng)大她會(huì)做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認(rèn)為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會(huì)這樣要求吧!孩子的任何一點(diǎn)創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。比如可以把孩子作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評(píng)最佳色彩獎(jiǎng);有的畫的很大可以評(píng)最佳構(gòu)圖獎(jiǎng);有的裝飾的很漂亮，可以評(píng)最佳裝飾獎(jiǎng);有的創(chuàng)意獨(dú)特，可以評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);獎(jiǎng)項(xiàng)很多，人人都可以得獎(jiǎng)，都可以給予鼓勵(lì)，為什么一定要表揚(yáng)一小撮，打擊一大片呢?每一個(gè)孩子都應(yīng)有一個(gè)屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會(huì)展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個(gè)孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認(rèn)為家長(zhǎng)要慎重選擇美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長(zhǎng)一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
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少兒編程老師的心得篇七
作為一名少兒舞蹈老師，我深知舞蹈教育對(duì)于孩子們的重要性。舞蹈不僅能夠培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還可以鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力、自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在舞蹈的世界里，孩子們可以表現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力，獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)也可以學(xué)會(huì)面對(duì)失敗和挫折的勇氣。作為一名舞蹈老師，我深感責(zé)任重大，因?yàn)槲业慕虒?dǎo)不僅僅影響著孩子們的舞蹈技藝，更影響著他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
段落二：用愛與耐心引導(dǎo)孩子們。
少兒舞蹈教育需要老師用愛與耐心引導(dǎo)孩子們。孩子們的情感世界比較脆弱，他們需要一個(gè)溫暖的環(huán)境來表達(dá)自己。作為舞蹈老師，我要充分了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，因?yàn)椴煌暮⒆佑胁煌膶W(xué)習(xí)方式和表達(dá)方式。有些孩子天生具備優(yōu)秀的舞蹈天賦，他們可以迅速領(lǐng)會(huì)舞蹈動(dòng)作并表演得非常出色；而另一些孩子可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握舞蹈技巧。作為老師，我會(huì)細(xì)心傾聽孩子們的思想和感受，鼓勵(lì)他們發(fā)揮所長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信心。
段落三：注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
除了個(gè)人能力的培養(yǎng)，我也注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在舞蹈表演中，孩子們需要互相配合、互相支持，形成整體的和諧效果。我會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)合作的練習(xí)，讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們互相幫助和分享，培養(yǎng)他們的友情和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這樣的活動(dòng)，孩子們不僅能夠?qū)W到舞蹈技巧，還能夠?qū)W到人際交往的能力，這對(duì)他們的未來發(fā)展將具有重要的意義。
段落四：豐富多樣的舞蹈教育方法。
在教學(xué)過程中，我盡量運(yùn)用豐富多樣的舞蹈教育方法。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，我會(huì)注重利用音樂、道具和情景創(chuàng)設(shè)等手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，在教授某個(gè)舞蹈動(dòng)作時(shí)，我會(huì)根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)和表現(xiàn)需求，選擇適合的音樂進(jìn)行配合，幫助孩子們更好地理解和感受。在創(chuàng)造性舞蹈的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的情感和思想，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這樣的方法，孩子們更能積極參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)。
段落五：不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為更好的舞蹈教育者。
作為一名舞蹈老師，我意識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地教導(dǎo)孩子們。舞蹈是一個(gè)不斷發(fā)展的藝術(shù)形式，每時(shí)每刻都在不斷創(chuàng)新和變化。因此，我會(huì)積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的舞蹈水平和教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注國(guó)內(nèi)外的舞蹈教育信息，與其他舞蹈教師進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我相信我可以成為一名更好的舞蹈教育者，給孩子們帶來更好的舞蹈體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
少兒舞蹈教育需要舞蹈老師用愛與耐心引導(dǎo)孩子們，注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。作為一名舞蹈教師，我將始終秉持這樣的宗旨，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成為優(yōu)秀的舞者，同時(shí)也是獨(dú)立、自信和積極向上的人。舞蹈教育有著獨(dú)特的魅力，也需要有責(zé)任感和使命感的教師去踐行和傳承。我深深熱愛著這份工作，期待著通過我的努力和引導(dǎo)，孩子們能夠在舞臺(tái)上綻放光彩，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
少兒編程老師的心得篇八
編程教育近年來備受關(guān)注，越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)開始意識(shí)到編程的重要性。作為一名編程教育老師，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)于編程教育的看法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)于對(duì)于學(xué)習(xí)編程教育有興趣的讀者有所啟示。
首先，我認(rèn)為編程教育應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在編程教育的初級(jí)階段，學(xué)生們可能對(duì)于編程語言和代碼都感到陌生。因此，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)引導(dǎo)他們通過分析問題、解決問題的方式來理解編程概念。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起做一些有趣的思維游戲，如數(shù)獨(dú)或解謎題，這些游戲既能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又能讓他們像是在玩游戲一樣學(xué)習(xí)編程。
其次，編程教育需要注重實(shí)踐。我們知道，編程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，光是學(xué)習(xí)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我注重引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去實(shí)踐，去解決實(shí)際問題。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境中去實(shí)現(xiàn)。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能培養(yǎng)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。
此外，我還非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。編程世界發(fā)展迅速，每天都有新的技術(shù)和工具涌現(xiàn)出來。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們跟上時(shí)代的腳步，積極了解最新的編程知識(shí)和技術(shù)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)?chuàng)造自己的作品，去解決實(shí)際的問題。例如，我會(huì)組織一些編程比賽或者創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示他們的創(chuàng)新能力和想象力。
編程教育中，我還認(rèn)為與學(xué)生的交流和鼓勵(lì)非常重要。編程是一門需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到挫折和困惑。作為老師，我會(huì)耐心傾聽學(xué)生們的問題和想法，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地提問，并與他們一起探討解決問題的方法。通過與學(xué)生的交流，我能夠更好地理解學(xué)生們的需求和困惑，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
最后，編程教育老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。編程領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)在不斷發(fā)展，沒有人能夠獨(dú)自掌握所有的知識(shí)。因此，作為老師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的知識(shí)庫，以更好地教導(dǎo)學(xué)生。我會(huì)參加一些教育培訓(xùn)課程，參考一些教學(xué)案例和最新的教材，與其他老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生們的需求和挑戰(zhàn)，提供更好的教育服務(wù)。
總之，編程教育是一項(xiàng)非常值得推廣和發(fā)展的教育方式。作為一名編程教育老師，我始終堅(jiān)信培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、注重實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、與學(xué)生交流和不斷學(xué)習(xí)是成功的關(guān)鍵。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的編程教育，讓他們?cè)谖磥淼牡缆飞先〉酶嗟某删汀?BR> 少兒編程老師的心得篇九
作為一名少兒美術(shù)老師，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題，在此分享自己的心得范文。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術(shù)老師心得范文，歡迎大家閱讀。
我常常會(huì)問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個(gè)孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個(gè)學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢?，孩子都是喜歡畫畫的。不過，時(shí)間長(zhǎng)了，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會(huì)畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會(huì)---”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會(huì)”的比例下降，不過回答愛和會(huì)的，依然語氣堅(jiān)定而熱烈，但是越大的孩子就會(huì)更多的不愛、不會(huì)。
我認(rèn)為，首當(dāng)其沖該負(fù)責(zé)的是家長(zhǎng)及身邊的人。首先，家長(zhǎng)不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實(shí)是孩子的另一種語言的表達(dá)和情緒的宣泄，而且孩子會(huì)很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長(zhǎng)看不懂也懶得去仔細(xì)的問孩子，只是敷衍的說，“不錯(cuò)不錯(cuò)，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長(zhǎng)澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會(huì)拿筆，他畫過的紙到四歲時(shí)，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評(píng)他一句。更不會(huì)用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長(zhǎng)饒有興趣的追問下，他會(huì)去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長(zhǎng)可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達(dá)他們的心聲。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長(zhǎng)和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡(jiǎn)筆畫。父母?jìng)冞@些“好心”，實(shí)際上可能適得其反，今后孩子可能一動(dòng)筆就是一些模式化的東西，太陽永遠(yuǎn)是一個(gè)模樣，房子也永遠(yuǎn)是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠(yuǎn)是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會(huì)畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對(duì)繪畫失去了興趣。這就是孩子越長(zhǎng)大，反而越不喜歡畫畫，越不會(huì)畫畫!
學(xué)校和社會(huì)上的部分美術(shù)機(jī)構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會(huì)因?yàn)楹⒆拥漠嬐可痪鶆?，有太多的小白點(diǎn)，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評(píng)孩子或是不表揚(yáng)鼓勵(lì)。老師也許希望家長(zhǎng)訓(xùn)練一下自己的孩子，爭(zhēng)取做到畫面整潔，干凈。----這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點(diǎn)，涂到線外，那是因?yàn)樗€太小，小肌肉不夠發(fā)達(dá)所致，這并不重要，隨著她的長(zhǎng)大她會(huì)做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認(rèn)為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會(huì)這樣要求吧!孩子的任何一點(diǎn)創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。比如可以把孩子作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評(píng)最佳色彩獎(jiǎng);有的畫的很大可以評(píng)最佳構(gòu)圖獎(jiǎng);有的裝飾的很漂亮，可以評(píng)最佳裝飾獎(jiǎng);有的創(chuàng)意獨(dú)特，可以評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);獎(jiǎng)項(xiàng)很多，人人都可以得獎(jiǎng)，都可以給予鼓勵(lì)，為什么一定要表揚(yáng)一小撮，打擊一大片呢?每一個(gè)孩子都應(yīng)有一個(gè)屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會(huì)展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個(gè)孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認(rèn)為家長(zhǎng)要慎重選擇美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長(zhǎng)一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
通過聽講座和看課等方式的2習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：
一、所學(xué)。
當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。
2、運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力。
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。
兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長(zhǎng)沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn)，“讓孩子回歸美術(shù)表達(dá)的100種語言”，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我感觸頗深。培訓(xùn)會(huì)上莊麗老師有一說一，實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對(duì)他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細(xì)的闡述，實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓(xùn)過去了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓(xùn)，我收獲到了首先要正確對(duì)待自己的美術(shù)工作，其次要堅(jiān)持自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)負(fù)責(zé)，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會(huì)有美術(shù)，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r(shí)，許多兒童都先畫好一個(gè)圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實(shí)這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗(yàn)在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機(jī)取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對(duì)美的事物初步認(rèn)識(shí)的主要途徑，兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位，以教學(xué)為手段，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感、認(rèn)識(shí)發(fā)展及其個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見。
1、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。。
3、美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達(dá)自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時(shí)刻為學(xué)生著想。
5、我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
少兒編程老師的心得篇十
第一段：
作為一名編程教育老師，我深深體會(huì)到了編程對(duì)于學(xué)生的重要性。編程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，還能提升他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。然而，在教授編程的過程中，我也面臨了許多挑戰(zhàn)和困惑。在這篇文章中，我將分享一些我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以期對(duì)于其他編程教育老師有一些借鑒和啟發(fā)。
第二段：
首先，我發(fā)現(xiàn)在編程教育中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。編程是一門需要耐心和持續(xù)學(xué)習(xí)的技能，很容易讓學(xué)生失去興趣。因此，我嘗試使用一些生動(dòng)有趣的案例和游戲來引起學(xué)生的興趣。通過讓學(xué)生參與實(shí)際的編程項(xiàng)目，并讓他們親身體驗(yàn)到編程的樂趣和成就感，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)了。因此，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是編程教育的首要任務(wù)。
第三段：
其次，我注意到在編程教育中，學(xué)生的合作與交流能力也是非常重要的。編程項(xiàng)目通常需要學(xué)生通過合作來解決問題和達(dá)成目標(biāo)。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生習(xí)慣于獨(dú)自完成任務(wù)，不善于與他人合作。為了改變這種情況，我嘗試通過組織小組作業(yè)和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助和分享自己的編程經(jīng)驗(yàn)，讓他們意識(shí)到合作對(duì)于解決問題的重要性。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了明顯的提高。
第四段：
此外，我認(rèn)識(shí)到在編程教育中，靈活和巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)方法和工具也是非常重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受方式各不相同，因此，我不斷嘗試不同的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需求。例如，有些學(xué)生喜歡通過觀看視頻來學(xué)習(xí)，于是我為他們準(zhǔn)備了一些教學(xué)視頻；而有些學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)，于是我組織了一些實(shí)驗(yàn)和編程競(jìng)賽。此外，我還積極利用各種編程教學(xué)工具，如Scratch、Python等，來幫助學(xué)生更好地理解編程的核心概念和技巧。通過這種靈活和巧妙的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高。
第五段：
綜上所述，作為一名編程教育老師，我深刻認(rèn)識(shí)到編程對(duì)于學(xué)生的重要性，并通過教學(xué)實(shí)踐積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)通過激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)他們的合作與交流能力，以及靈活和巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法和工具，可以提高學(xué)生的編程能力和學(xué)習(xí)效果。然而，我也明白自己還有很多不足和需要改進(jìn)的地方。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的編程教育。同時(shí)，我也期待與其他編程教育老師分享經(jīng)驗(yàn)和交流心得，共同為推動(dòng)編程教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
少兒編程老師的心得篇十一
少兒美術(shù)教育一直以來都備受關(guān)注，而教師是少兒美術(shù)教育的重要組成部分。作為一名美術(shù)教師，我深知自己的責(zé)任重大，時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到，在教授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與情感體驗(yàn)同樣重要。
【第一段】。
少兒美術(shù)教育需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在我的課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)造。每次上美術(shù)課，我都會(huì)給學(xué)生們一個(gè)主題或任務(wù)，但并不限定繪畫的方式和形式。我相信每個(gè)孩子都有獨(dú)特的思維和創(chuàng)造力，只需要提供一個(gè)合適的平臺(tái)，他們就能展現(xiàn)自己的才華。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用心去感受、思考、表達(dá)，讓他們的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
【第二段】。
多元化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在美術(shù)教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)鑒賞力。為了達(dá)到這個(gè)目的，我常常采用多媒體、實(shí)物展示、參觀考察等方式，讓學(xué)生親身觸摸與藝術(shù)相關(guān)的事物。我相信通過直接的體驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)，例如繪畫比賽、舞臺(tái)表演等，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。
【第三段】。
多樣化的教學(xué)資源是開展美術(shù)教育的關(guān)鍵。在我的課堂中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參考和借鑒不同的藝術(shù)作品和風(fēng)格。通過觀賞名家作品、了解不同地域的民間藝術(shù)、感受不同時(shí)期的藝術(shù)變遷，學(xué)生能夠拓寬視野，增加對(duì)美的理解。我也會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備大量的教學(xué)材料和美術(shù)書籍，讓他們有機(jī)會(huì)通過自主學(xué)習(xí)提高自己的繪畫技巧和藝術(shù)品味。此外，我也積極與其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參加美術(shù)展覽和交流活動(dòng)，為他們提供更多展示才能的機(jī)會(huì)。
【第四段】。
我深知一個(gè)好的美術(shù)教師不僅要關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界。在日常教學(xué)中，我注重與學(xué)生們保持情感的溝通。我尊重他們的思想和個(gè)性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感和感受。我會(huì)認(rèn)真傾聽他們的煩惱和困惑，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們鼓勵(lì)和支持。我相信通過情感的溝通，學(xué)生能夠更好地融入到課堂中，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
【結(jié)尾】。
作為一名美術(shù)教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，盡我所能給予他們最好的教育。我相信啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力、采用多元化的教學(xué)方法、提供多樣化的教學(xué)資源以及與學(xué)生保持情感的溝通，是開展優(yōu)秀的少兒美術(shù)教育的關(guān)鍵。我將不斷努力，不斷探索，為每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)之路添磚加瓦。
少兒編程老師的心得篇十二
少兒編程在近年來越來越受到人們的關(guān)注和重視。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)編程已經(jīng)成為一項(xiàng)必不可少的技能。通過參與少兒編程課程，我深刻體會(huì)到了編程對(duì)于孩子的潛在益處。在這篇文章中，我將分享我的少兒編程心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)邏輯思維。
少兒編程課程不僅僅是教孩子學(xué)會(huì)寫代碼，更重要的是培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在編程環(huán)境中，孩子們通過將問題分解為一系列的步驟和語句來解決問題。這要求孩子們學(xué)會(huì)從整體到細(xì)節(jié)的思考方式，培養(yǎng)他們的系統(tǒng)思維和抽象思維能力。通過編程，孩子們可以學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作有著巨大的幫助。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
編程可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在編程過程中，孩子們可以嘗試不同的解決方案，發(fā)現(xiàn)問題的不同解決方法。編程是一個(gè)開放的過程，鼓勵(lì)孩子們不斷嘗試和創(chuàng)新。通過自己的努力和嘗試，孩子們可以創(chuàng)造出他們自己的作品，這對(duì)他們的自信心和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的意義。
第三段：提高問題解決能力。
編程是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過程。在編程過程中，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到各種問題和困難。然而，正是通過克服這些問題和困難，孩子們才能不斷提高他們的問題解決能力。通過編程，他們可以學(xué)會(huì)面對(duì)問題和挫折，尋找解決問題的方法。這種鍛煉不僅對(duì)于編程有著重要的影響，還可以培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈、勇往直前的意志品質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，團(tuán)隊(duì)合作能力是非常重要的。而編程是一個(gè)非常適合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的活動(dòng)。在編程過程中，孩子們可以與其他互動(dòng)，共同解決問題。他們可以相互討論和分享自己的想法和解決方案。通過與他人的合作，孩子們可以學(xué)會(huì)如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中相互合作、協(xié)調(diào)配合。這對(duì)于他們今后的人際交往和合作能力的發(fā)展有著重要的意義。
第五段：開啟未來的大門。
編程已經(jīng)成為了一個(gè)不可忽視的領(lǐng)域，它在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)好編程可以為孩子們打開一個(gè)廣闊的未來大門。在科技領(lǐng)域，編程是一項(xiàng)非常有前途的職業(yè)。通過編程，孩子們可以學(xué)習(xí)到許多與計(jì)算機(jī)相關(guān)的技能，這些技能對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。當(dāng)孩子們掌握了編程技能，他們就能利用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造出更多的可能性，并為未來做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過參與少兒編程課程，我深刻意識(shí)到編程對(duì)于孩子們的益處。它不僅可以培養(yǎng)孩子們的邏輯思維、創(chuàng)新能力和問題解決能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，編程也為孩子們開啟了一個(gè)充滿未來機(jī)遇的大門。因此，我相信，少兒編程是一項(xiàng)非常重要的教育課程，值得更多孩子們?nèi)L試和學(xué)習(xí)。
少兒編程老師的心得篇十三
少兒編程在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成為了一個(gè)熱門的話題，越來越多的家長(zhǎng)開始重視起了這門技能的學(xué)習(xí)。作為一位家長(zhǎng)，我也帶著好奇和期待參與了少兒編程的家長(zhǎng)培訓(xùn)，以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)開始的時(shí)候，我對(duì)于少兒編程的認(rèn)識(shí)還停留在表面層面。我知道編程可以讓孩子們學(xué)習(xí)如何寫代碼，但具體的內(nèi)容和方法還不夠了解。通過培訓(xùn)，我了解到編程的本質(zhì)是一種思維方式，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力。孩子們?cè)诰幊讨行枰粩嗟胤治?、推理和?chuàng)新，這些技能對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。因此，我愿意花時(shí)間和精力來推動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)少兒編程。
在培訓(xùn)中，我還了解到家長(zhǎng)的角色在孩子學(xué)習(xí)編程中是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該起到引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，鼓勵(lì)孩子們?cè)诰幊讨胁粩嗵魬?zhàn)自我。同時(shí)，我們也需要適當(dāng)?shù)亟o予他們支持和幫助，解決遇到的問題。這樣的親子互動(dòng)不僅可以加深家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系，還能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索未知的領(lǐng)域。
除了了解家長(zhǎng)的角色外，培訓(xùn)還教會(huì)了我一些關(guān)于如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)編程的方法和技巧。首先，與其過于關(guān)注孩子實(shí)際編寫的代碼，不如注重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中形成的思維模式和解決問題的能力。我們可以通過提問和鼓勵(lì)來引導(dǎo)孩子思考問題，幫助他們形成邏輯思維和創(chuàng)新思維。其次，我們還可以讓孩子參與到一些編程項(xiàng)目中去，讓他們親自去實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。這樣可以加深他們的理解，也能讓他們更好地體驗(yàn)到編程的樂趣和價(jià)值。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)于少兒編程的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編程不僅僅是一門技能，更是一種能力的培養(yǎng)。它不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，還能增強(qiáng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。這些能力在孩子日后的學(xué)習(xí)和生活中都能得到運(yùn)用。此外，編程還能為他們的未來就業(yè)提供更廣泛的選擇和機(jī)會(huì)，無論是從業(yè)于科技行業(yè)還是在其他領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)新和應(yīng)用，都能得到更好的發(fā)展。
參與少兒編程家長(zhǎng)培訓(xùn)的這段經(jīng)歷令我受益匪淺。我不僅了解到了將來編程對(duì)孩子們的重要性，也學(xué)到了一些如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)編程的方法和技巧。我將會(huì)利用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們?cè)诰幊讨腥〉酶玫某煽?jī)。相信通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)和孩子們的努力，他們一定能夠在未來的編程領(lǐng)域中取得出色的成就！
少兒編程老師的心得篇十四
編程是一門現(xiàn)代科技領(lǐng)域的重要技能，也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和邏輯思維能力的有效途徑。因此，越來越多的家長(zhǎng)開始重視少兒編程教育。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深感受到少兒編程給孩子帶來的益處，并領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將探討少兒編程教育的重要性以及我自身的體會(huì)。
首先，少兒編程教育的重要性不言而喻。在數(shù)字科技日益發(fā)展的今天，編程已經(jīng)成為一種基本技能。掌握編程知識(shí)不僅能夠提高孩子的信息處理和解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。編程可以幫助孩子學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法，培養(yǎng)孩子的邏輯思維和系統(tǒng)思考能力，而這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中無論做什么職業(yè)都是必不可少的。此外，編程教育還能夠培養(yǎng)孩子的耐心和堅(jiān)持性，因?yàn)榫幊绦枰獙W(xué)習(xí)和嘗試，可能會(huì)遇到困難和錯(cuò)誤，但只有通過堅(jiān)持不懈的努力，才能夠解決問題并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
其次，我在教授少兒編程中有了一些心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)合適的編程工具和學(xué)習(xí)資源對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度起到至關(guān)重要的作用。孩子們需要一個(gè)易于理解和操作的平臺(tái)，這樣才能夠快速上手，并產(chǎn)生對(duì)編程的興趣。其次，我發(fā)現(xiàn)通過游戲的形式教授編程是一種非常有效的方式。游戲能夠吸引孩子的注意力，增加他們的參與度，讓他們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)編程。最后，我還發(fā)現(xiàn)多樣化的編程項(xiàng)目對(duì)激發(fā)孩子的興趣和潛力有著很大的幫助。孩子們?cè)趯?shí)踐中能夠?qū)W到更多的知識(shí)和技能，也能夠鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。
從教這些年，我親眼見證了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)編程過程中取得的進(jìn)步和成就。這激勵(lì)著我更加堅(jiān)定地相信少兒編程教育的重要性。我曾經(jīng)教過一個(gè)正在上小學(xué)二年級(jí)的男孩，他在接觸編程之前對(duì)科技并不感興趣。然而，通過我的引導(dǎo)和教授，他慢慢愛上了編程。我給他安排了一些有趣的編程項(xiàng)目，包括制作游戲、設(shè)計(jì)機(jī)器人等，他在完成這些項(xiàng)目的過程中獲得了成就感，并積極參與到編程學(xué)習(xí)中。他的父母也對(duì)他的變化感到非常驚訝和欣慰，因?yàn)榫幊滩粌H讓他的學(xué)習(xí)能力得到了提升，也培養(yǎng)了他的耐心和解決問題的能力。
總結(jié)來說，少兒編程教育在現(xiàn)代社會(huì)中有著重要的地位。通過學(xué)習(xí)編程，孩子們不僅可以提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的耐心和堅(jiān)持性。在教授少兒編程的過程中，適當(dāng)選擇編程工具和學(xué)習(xí)資源、采用游戲式教學(xué)和多樣化項(xiàng)目等方法都能夠有效提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。最重要的是，在教育孩子的過程中，教師需要給予孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，讓他們相信自己能夠掌握編程并取得成功。這樣，孩子們才能夠走上編程之路，從中受益終身。
少兒編程老師的心得篇十五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展和教育的改革進(jìn)程，少兒編程已經(jīng)成為一門備受關(guān)注的新興技能。作為家長(zhǎng)，我很幸運(yùn)地參加了一場(chǎng)針對(duì)少兒編程的講座。通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了少兒編程的重要性和優(yōu)勢(shì)，并且領(lǐng)悟到了如何培養(yǎng)孩子的編程思維。在這篇文章中，我將分享我參與講座的心得體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)和教育工作者有所啟發(fā)。
第一段：講座的開場(chǎng)給我留下了深刻的印象。講座開始前，主講人向我們展示了一些與編程有關(guān)的項(xiàng)目和作品。這些作品讓我驚嘆于孩子們的創(chuàng)造力和能力。而在整個(gè)講座過程中，主講人不僅僅是簡(jiǎn)單地介紹了編程知識(shí)，更重要的是他告訴我們，編程讓孩子的想象力得到發(fā)揮，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題解決能力。我深深被這種教育方法所打動(dòng)，感受到少兒編程是一種引導(dǎo)孩子走向未來的有效途徑。
第二段：在講座的過程中，我了解到少兒編程教育是注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維方式的。孩子們通過編寫代碼，在虛擬世界中創(chuàng)造出屬于自己的作品。這種創(chuàng)造的過程不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)思考問題、解決問題的方法。在教育中引入編程教育，可以讓孩子不再被passively接受知識(shí)，而是通過積極地參與學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的方式來獲得知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式將培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：在講座中，主講人向我們介紹了一些編程教育的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些案例讓我深感少兒編程的學(xué)習(xí)并不是一件困難的事情。相反，孩子們通過編程所創(chuàng)造的項(xiàng)目和作品，不僅可以在學(xué)術(shù)上獲得成就感，也能夠增強(qiáng)他們的自信心。因?yàn)榫幊淌且环N創(chuàng)造性的活動(dòng)，它可以激發(fā)孩子的潛力，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和渴望。這讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該在家庭和學(xué)校中為孩子提供更多的編程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們嘗試并體驗(yàn)編程帶來的快樂和成就感。
第四段：在講座的最后，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的編程思維并不只是一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域，它與其他學(xué)科和技能有著密切的聯(lián)系。在編程學(xué)習(xí)的過程中，孩子們需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)、邏輯和溝通等多個(gè)方面的知識(shí)和技能。這讓我認(rèn)識(shí)到，少兒編程不僅僅是一門技術(shù)，更是一種綜合能力的培養(yǎng)。編程讓孩子們接觸到多種不同的學(xué)科和技能，培養(yǎng)他們的綜合能力和解決問題的能力。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式將幫助孩子建立更為全面的知識(shí)體系，提高他們未來的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：通過這次講座，我對(duì)少兒編程有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到編程教育能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們要盡可能地為孩子提供更多的編程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诰幊讨写竽憞L試和發(fā)展自己的才能。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與編程教育的結(jié)合，將編程融入到各個(gè)學(xué)科中，讓學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和能力。我相信，通過不斷的探索和實(shí)踐，少兒編程將成為培養(yǎng)未來人才的一種重要手段，讓孩子們?cè)诓煌念I(lǐng)域中有更廣闊的發(fā)展空間。
少兒編程老師的心得篇十六
作為少兒美術(shù)老師，在上課時(shí)，對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長(zhǎng)一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子，在此分享自己的。
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長(zhǎng)沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術(shù)教育培訓(xùn)，“讓孩子回歸美術(shù)表達(dá)的100種語言”，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我感觸頗深。培訓(xùn)會(huì)上莊麗老師有一說一，實(shí)實(shí)在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對(duì)他參加的省美術(shù)基本功比賽做了詳細(xì)的闡述，實(shí)實(shí)在在的談了兒童美術(shù)作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓(xùn)過去了，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓(xùn)，我收獲到了首先要正確對(duì)待自己的美術(shù)工作，其次要堅(jiān)持自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)負(fù)責(zé)，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會(huì)有美術(shù)，美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術(shù)教育都已經(jīng)意識(shí)到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體。可是在畫太陽時(shí)，許多兒童都先畫好一個(gè)圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實(shí)這種普遍的現(xiàn)象是成人強(qiáng)加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗(yàn)在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機(jī)取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術(shù)教育是塑造兒童心靈對(duì)美的事物初步認(rèn)識(shí)的主要途徑，兒童繪畫教學(xué)就是以兒童繪畫為本位，以教學(xué)為手段，正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和生活，以反映兒童的情感、認(rèn)識(shí)發(fā)展及其個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質(zhì)，我想談?wù)勛约阂恍\見。
1、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。。
3、美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達(dá)自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時(shí)刻為學(xué)生著想。
5、我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
我常常會(huì)問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個(gè)孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個(gè)學(xué)生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢?，孩子都是喜歡畫畫的。不過，時(shí)間長(zhǎng)了，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會(huì)畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會(huì)---”，如果問小學(xué)生，他們回答“愛、會(huì)”的比例下降，不過回答愛和會(huì)的，依然語氣堅(jiān)定而熱烈，但是越大的孩子就會(huì)更多的不愛、不會(huì)。
我認(rèn)為，首當(dāng)其沖該負(fù)責(zé)的是家長(zhǎng)及身邊的人。首先，家長(zhǎng)不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實(shí)是孩子的另一種語言的表達(dá)和情緒的宣泄，而且孩子會(huì)很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長(zhǎng)看不懂也懶得去仔細(xì)的問孩子，只是敷衍的說，“不錯(cuò)不錯(cuò)，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長(zhǎng)澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會(huì)拿筆，他畫過的紙到四歲時(shí)，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評(píng)他一句。更不會(huì)用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導(dǎo)孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長(zhǎng)饒有興趣的追問下，他會(huì)去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長(zhǎng)可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達(dá)他們的心聲。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長(zhǎng)和老師非常注重孩子的藝術(shù)教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡(jiǎn)筆畫。父母?jìng)冞@些“好心”，實(shí)際上可能適得其反，今后孩子可能一動(dòng)筆就是一些模式化的東西，太陽永遠(yuǎn)是一個(gè)模樣，房子也永遠(yuǎn)是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關(guān)閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠(yuǎn)是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會(huì)畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對(duì)繪畫失去了興趣。這就是孩子越長(zhǎng)大，反而越不喜歡畫畫，越不會(huì)畫畫!
學(xué)校和社會(huì)上的部分美術(shù)機(jī)構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會(huì)因?yàn)楹⒆拥漠嬐可痪鶆?，有太多的小白點(diǎn)，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評(píng)孩子或是不表揚(yáng)鼓勵(lì)。老師也許希望家長(zhǎng)訓(xùn)練一下自己的孩子，爭(zhēng)取做到畫面整潔，干凈。----這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點(diǎn)，涂到線外，那是因?yàn)樗€太小，小肌肉不夠發(fā)達(dá)所致，這并不重要，隨著她的長(zhǎng)大她會(huì)做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認(rèn)為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會(huì)這樣要求吧!孩子的任何一點(diǎn)創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。比如可以把孩子作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評(píng)最佳色彩獎(jiǎng);有的畫的很大可以評(píng)最佳構(gòu)圖獎(jiǎng);有的裝飾的很漂亮，可以評(píng)最佳裝飾獎(jiǎng);有的創(chuàng)意獨(dú)特，可以評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);獎(jiǎng)項(xiàng)很多，人人都可以得獎(jiǎng)，都可以給予鼓勵(lì)，為什么一定要表揚(yáng)一小撮，打擊一大片呢?每一個(gè)孩子都應(yīng)有一個(gè)屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會(huì)展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個(gè)孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認(rèn)為家長(zhǎng)要慎重選擇美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學(xué)模式，還有對(duì)每一節(jié)課精心準(zhǔn)備的程度，教育無小事，希望家長(zhǎng)一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學(xué)著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
通過聽講座和看課等方式的2習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計(jì)，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：
一、所學(xué)。
當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個(gè)性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術(shù)教學(xué)是以向兒童傳授粗淺的美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時(shí)所積累的零碎經(jīng)驗(yàn)的層面上。經(jīng)過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和方法是一個(gè)整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。
為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到兒童對(duì)周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動(dòng)并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗(yàn)探究新知的樂趣。
2、運(yùn)用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力。
不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識(shí)世界、探索世界的手段時(shí)，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗(yàn)。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對(duì)原有資料的重復(fù)利用，而是將它們進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他們需要一個(gè)支持性的環(huán)境去實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師應(yīng)該給兒童提供一個(gè)超越自我、大膽創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們?cè)僖淮蚊媾R挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù)的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個(gè)充滿審美情感體驗(yàn)的境界。
兒童教育的整合觀使我認(rèn)識(shí)到，兒童最有意義的經(jīng)驗(yàn)不是那些孤立的、某個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗(yàn)，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好!
少兒編程老師的心得篇十七
參加全國(guó)教室成長(zhǎng)學(xué)院以后，很多幼兒美術(shù)教師都有自己的心得體會(huì)，讓我們大家一起來看看這位教師的想法吧。
1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。
如：學(xué)生畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。
現(xiàn)在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色；同容要求是可愛的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。
3、把握孩子的興趣點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)。這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育。
通過學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教越好！
少兒編程老師的心得篇十八
合：謝謝你們，爸爸媽媽！謝謝你們，辛勤的老師！
甲：今天，領(lǐng)導(dǎo)帶著節(jié)日的問候，
帶著對(duì)我們的殷切期望來看望我們啦！
讓我們用最熱烈的掌聲對(duì)他們的到來。
表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！
乙：今天大家歡聚在一起，
讓我們用歌聲唱出對(duì)你們的敬意！
甲：讓我們用舞蹈跳出我們心中崇高的理想！
乙：我們將用智慧與熱情，播撒希望的種子！
甲：我們將用夢(mèng)幻與彩虹，編織出一個(gè)無悔的童年！
合：丁伙鎮(zhèn)第十二屆少兒藝術(shù)節(jié)文娛匯演現(xiàn)在開始！
乙：首先讓我們以最最熱烈的掌聲有請(qǐng)丁伙中學(xué)的。
大哥哥大姐姐們給我們帶來器樂合奏《威風(fēng)鑼鼓》。
甲：節(jié)目輔導(dǎo)：周正東老師。掌聲歡迎。