通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步,增加自信心和動力??偨Y(jié)的語言要簡練、準確,避免冗長和復(fù)雜的描述。7.以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文,希望能給大家提供一些實用的寫作技巧和方法。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇一
中考著重考查學(xué)生的歷史基本知識,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索;考查學(xué)生掌握的有關(guān)歷史基本技能。因此,在新課教授階段,一定要立足于課堂教學(xué),打好基本功。只有這樣,在進行復(fù)習(xí)時,學(xué)生才能在原有的基礎(chǔ)上,加深對歷史知識的理解掌握,進而提高自身的歷史思維能力。要深入研究中考歷史考綱的廣度、深度、外延和內(nèi)涵,與往年的異同,在此基礎(chǔ)上加強指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力,這對歷史復(fù)習(xí)迎考來說至關(guān)重要。
隨著中考歷史學(xué)科考試改革力度進一步加大,開卷考試的考查功能將會逐步提高和不斷完善。開卷考試從主客觀試題難度上看,逐年增高,因此,在教學(xué)中要注意從更高的層面引導(dǎo)學(xué)生思考歷史發(fā)展的線索、規(guī)律,幫助學(xué)生站得高,看得遠,具備良好的歷史思維能力。同時,也需要引導(dǎo)學(xué)生進行必要的解題訓(xùn)練,在解題過程中不斷克服思維定勢,根據(jù)具體情況改變解題思路。只有這樣,才能科學(xué)有效地提高教學(xué)效率,使學(xué)生取得理想的成績。
培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,進而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題是新課程的重要基本理念之一。今年中考歷史試題聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實考查了一些中外歷史知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、人類和世界的命運,在平時教學(xué)中要注意聯(lián)系社會熱點、焦點問題。史政結(jié)合,發(fā)揮歷史學(xué)科的社會教育功能。同時培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力,使他們開拓思維,以史為鑒,學(xué)以致用。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇二
最近在初三的復(fù)習(xí)中,總感覺學(xué)生的課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生只是對所學(xué)知識點進行回顧,沒有幾個學(xué)生會提出新的問題,恰巧前幾天我讀了一篇文章,大意就是在學(xué)習(xí)宋元文化時,有一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)《清明上河圖》所描繪的景色是秋天而不是春天,由此全班同學(xué)引發(fā)了一場爭辯的高潮。
通過那篇文章,給我的感受頗深:由一個學(xué)生對《清明上河圖》提出了一個疑問,教師隨機應(yīng)變,就組織學(xué)生對此問題進行討論,在爭論中,學(xué)生們就自己的觀點紛紛發(fā)表了看法。
由此,我想到了我們的課堂,往往都是對于問題“求同”,而忽視了“求異”,如何去生動地展現(xiàn)學(xué)生的求異思維,去碰撞出“火花”,從而表現(xiàn)學(xué)生的分析思維能力,進而挖掘?qū)W生的思維潛力,教學(xué)的關(guān)鍵就在于教師如何去為學(xué)生的思維營造出一個寬廣的.空間。另一方面,老師應(yīng)充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的'教學(xué)理念,給學(xué)生營造了廣闊的思維空間與交流的機會,或許才會改變我們的課堂。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇三
歷史教學(xué)對提高國民素質(zhì)和推動社會發(fā)展具有重要意義,這是不爭的事實。一個國家是否重視歷史教學(xué),小則影響該國國民道德品質(zhì)修養(yǎng)和理論文化水準的高低,大則影響國民和執(zhí)政者能否正確認識社會現(xiàn)實和社會發(fā)展的規(guī)律,關(guān)系到能否用科學(xué)的歷史觀和歷史經(jīng)驗指導(dǎo)自己的行動和正確決策,進而影響社會發(fā)展進程和個人事業(yè)的成敗。
歷史教學(xué)作用如此巨大,然而歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與提高人民素質(zhì)以及進行愛國主義教育恰恰是背道而馳的。道德品質(zhì)與愛國主義是一種思想修養(yǎng),是通過不斷的薰陶和培養(yǎng)而形成的一種心理品質(zhì)。歷史是這種品質(zhì)形成的一個重要因素。由于人們不能正確認識歷史的這種學(xué)科特征,產(chǎn)生了許多誤解,因此在素質(zhì)教育中不能充分發(fā)揮它的教育功能。在現(xiàn)實社會中人們不重視,甚至輕視歷史教學(xué),究其原因主要有三:
首先,歷史學(xué)作為一門修身和認知社會的學(xué)科,是一種長期的、含蓄的、意識導(dǎo)向型的學(xué)科。其主要作用是提高人們思想境界和認識社會現(xiàn)實進行科學(xué)決策。但是這種道德水平和決策能力的提高,需要一個較長的形成過程。不象數(shù)理化等工具學(xué)科在提高人的技能方面,能收到立桿見影的效果。
因為這些學(xué)科具有很強的應(yīng)用性,如在日常生活中不可避免的計算問題;簡單的機械使用與維修等,容易讓人看到它們的價值。“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的諺語就是人們重理輕文思想的折射。在功利主義的驅(qū)使下,我國社會各行各業(yè)對人才的選拔,招工和招公務(wù)員的考試中,絕大多數(shù)不考查被選拔者的歷史知識水平。這在客觀上強化了“讀史無用論”。在這種情況下,終日為升學(xué)而苦讀的學(xué)生當(dāng)然不會為這樣一個看起來無關(guān)緊要的科目而花費太多的時間;社會上的人也不會花費太多的時間去學(xué)習(xí)這種不能創(chuàng)造現(xiàn)實的利潤和價值的知識。因此,歷史常常被束之高閣,無人問津。
其次,是歷史教學(xué)本身的問題。它涉及國家政策導(dǎo)向、史學(xué)工作者、教材編者和各級各類學(xué)校的歷史教師等諸多方面。就史學(xué)研究和史學(xué)工作者來看,許多史學(xué)研究“太細”,遠離國計民生;不少史學(xué)文章和專著文句深奧難懂,只能在圈內(nèi)流傳,圈外無人理會,形同廢紙。就教材的編寫來說,當(dāng)今中學(xué)歷史教材比以前幾版是圖文并茂了,但是圍繞歷史教育功能選材以及中小學(xué)各級教材層次區(qū)分方面,仍然不盡如人意。如選材狹窄、人物敘述缺乏立體感、回避熱點問題等等。
最后,是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的失衡,造成歷史學(xué)習(xí)的困難。會考制度實行后初中就不再學(xué)習(xí)地理,學(xué)生對地理知識一無所知。歷史本就抽象,再失去了這個人物、事件賴以存在的舞臺,那么學(xué)歷史就好比是下盲棋,沒有幾個人能搞得明白。如今學(xué)生中聽不懂國際新聞,讀不懂世界文學(xué)名著的大有人在。
因為他們對世界的地名、人名識記不準,混淆不清,甚而不辨國別,不分時代,就是因為缺少了這個科學(xué)而便捷的工具,不死記硬背難道還有別的好方法嗎?如在一次考試中,問“《馬關(guān)條約》開放的通商口岸,深入中國內(nèi)地的是(沙市、重慶、蘇州、杭州)”,學(xué)生有選蘇州的,也有選杭州的,也有選沙市的,很明顯他們是僅僅依靠記憶來做題的,書上寫的是重慶,記住了就能選對,記不住就選錯了。因為沒有地理坐標,也就沒有思維的余地,只好憑記憶來做了。本來是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)而精減了科目,但結(jié)果卻適得其反,不健全的知識結(jié)構(gòu)反而加重了學(xué)生的負擔(dān)。因此,要改變歷史教學(xué)的困難處境,還需要優(yōu)化學(xué)科體系,讓學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu),這樣才能更有利于學(xué)生將來的發(fā)展。
我想,歷史的教育作用要得到真正的發(fā)揮,首要的是在宏觀的教育決策上要重視歷史。假若在高考中取消歷史考試,歷史將更為人們所輕視。至于那種取消中學(xué)歷史教學(xué)的論調(diào),更是危險的?,F(xiàn)在學(xué)生中不學(xué)歷史的風(fēng)氣極盛,不懂得中國歷史也不覺得恥辱,歷史課上常出一些荒謬的笑話;在社會上時時處處都能見到歷史盲的活劇。
這些問題難道不值得我們?nèi)ド钏紗?清代思想家龔自珍曾說過“滅人國必先去其史。”日本侵華時,在淪陷區(qū)曾不準中國人民學(xué)習(xí)歷史,以期奴化中國人民.現(xiàn)在如果我們自棄國史,結(jié)果如何,可想而知。“歷史之于民族,正如記憶之于個人。一個人如果喪失了記憶,那他就成了白癡;一個民族如果不講歷史,那就會成為愚昧的民族?!币虼?,教育部門在發(fā)揮歷史作用方面,還有大量的工作要做。如經(jīng)濟上支持歷史研究和歷史教學(xué);在政府公務(wù)員考試中,增試有關(guān)歷史知識和運用歷史知識解決問題的能力;加強歷史教育功能的社會宣傳等等。這樣,就能有力推動歷史教學(xué)的發(fā)展,增強人們學(xué)習(xí)歷史的意識。
另外要充分發(fā)揮歷史教學(xué)的作用,還有賴于史學(xué)研究工作者的自身努力。這里,一是要求我們自身具有崇高理想和追求,使歷史的教育功能在自身得以充分展現(xiàn),以自身的表率作用顯示歷史的魅力,激發(fā)人們學(xué)習(xí)歷史,并運用歷史的觀點和方法去思考和解決問題。二是要求我們在歷史研究、歷史教學(xué)和歷史信息利用等方面做大量深入細致的工作。
在研究方面,我們應(yīng)把重點放在國計民生方面,主動研究與現(xiàn)實社會相關(guān)的熱點、難點問題,從歷史的角度主動為政府、企業(yè)的決策提供有力的服務(wù),使人們在實際工作和生活中深刻感受和認識到歷史的現(xiàn)實意義。在歷史著述方面,我們要力誡文字深奧難懂,力求通俗易懂和富有文采,以生動形象的論述向人們展示歷史上的善惡美丑、成敗得失、經(jīng)驗教訓(xùn)和人類社會發(fā)展規(guī)律,從而使人們喜歡讀歷史著述,在閱讀中潛移默化地接受歷史教育。對于中小學(xué)歷史教材的編寫,要力求做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、目標明確、強化教育功能等等。還有在歷史考試中應(yīng)增強趣味性和應(yīng)用性,不要對那些純粹的死知識追的太深太細。讀史使人明智,通達事理,同時還能提高理論修養(yǎng),受到愛國主義教育。如果單純考察知識,就會陷入學(xué)究式的誤區(qū),自然是越學(xué)越枯燥,讓學(xué)生望而生畏,失去了學(xué)習(xí)的興趣,增加了歷史教學(xué)的難度。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇四
未來的文盲將不是目不識丁的人,而是一些沒有掌握學(xué)習(xí)方法,不會自己鉆研問題、缺乏預(yù)見能力的人。所以,教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)成為教學(xué)中的一項重要任務(wù)。歷史這一學(xué)科的知識有著具體性,它包括具體的時間、地點、人物、條件、過程、地位諸要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,即每一社會、每一個國家的發(fā)展規(guī)律,以及人類社會發(fā)展的共同規(guī)律。
這就要求學(xué)生鍛煉思想,獨立鉆研,通過動腦、動手、動口,獨立地理解和掌握歷史知識。此外,在歷史教學(xué)中還必須要求學(xué)生在理解和掌握歷史知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其運用歷史知識的能力,包括培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)歷史知識進行自我教育的`能力,以及辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察問題和分析問題、認識現(xiàn)在、預(yù)見未來,“鑒古知今”、“鑒往知來”的能力?!笆谥詽O”是我國歷代教學(xué)的經(jīng)驗結(jié)晶,從現(xiàn)代教學(xué)論來認識,“教學(xué)”的真正含義應(yīng)是教師如何教,學(xué)生如何學(xué),教師只有讓學(xué)生自己學(xué)會讀書,教會學(xué)生學(xué)習(xí),才是傳授了打開信息之鎖的鑰匙。只有掌握學(xué)習(xí)方法,才能步入攀登科學(xué)頂峰的階梯。
在平日的歷史教學(xué)中,我進行了一些探索,摸索出了“把學(xué)法指導(dǎo)貫穿在歷史課堂教學(xué)始終”的教學(xué)模式,實踐證明,學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇五
課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻,大棚模型,無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化,讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識,感受農(nóng)業(yè)的變化,進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
而現(xiàn)在的孩子逐漸遠離農(nóng)村和農(nóng)業(yè),對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認識微不足道。因此,學(xué)習(xí)本篇課文,既要讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣,又要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè),將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻身農(nóng)業(yè)。另外,通過本課的學(xué)習(xí)還要培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和積累語言的能力,通過交流學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。
為此,我制定了以下教學(xué)目標:。
(1)知識目標:認識"農(nóng),技,袁,隆,介,紹,培,育,產(chǎn),棚,控,制,泥,茁"14個生字。會寫"廠,產(chǎn),介,農(nóng),科,技,紡,織"8個生字。
(2)能力目標:正確,流利地朗讀課文,了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。注意積累"興致勃勃"等四字詞語。
(3)情感目標:通過了解一些農(nóng)業(yè)知識,進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
在課前,我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片,積累一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進行學(xué)習(xí),然后進行交流。另外,我還進行知識的延伸,適時進行拓展,讓學(xué)生說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化學(xué)生的積極性很高。
通過本課的教學(xué),我覺得激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大,是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課,在語言文字訓(xùn)練方面,還略顯薄弱。另外,如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉,學(xué)生的收獲回更大的。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇六
一月來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有提高。但總體回顧,仍有許多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師每天只是疲于應(yīng)付教案、作業(yè),只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù),未能很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)延續(xù)到課后。這一點很值得反思。
去年下期剛來健坤,一個新的環(huán)境,一群新的學(xué)生不免讓我內(nèi)心充滿壓力,原有的自信也減少了。因此很少與學(xué)生去溝通,與學(xué)生缺少感情交流。而感情恰恰是做事的最大動力,一個學(xué)生,一個班級體如果對老師有興趣,有感情,那么他們就會有一股自發(fā)的學(xué)習(xí)動力。因此,今后我一定會在學(xué)習(xí)、生活上多與學(xué)生交流、溝通,平常多找學(xué)生談心。
雖然有時給學(xué)生安排了一些任務(wù),但由于工作作風(fēng)比較拖拉,因此有些作業(yè)與要求沒有及時去落實。這樣帶來了許多不良影響,首先學(xué)生不會及時去完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習(xí)慣。其次是有損老師的威信和尊嚴。這一系列的惡性循環(huán)確實值得反思并糾正。因此,我告誡自己今后做任何事都要雷厲風(fēng)行,要在快中求好,快中求穩(wěn),快中求發(fā)展。因為快節(jié)奏是當(dāng)今社會生活的重要特征。
在中考中歷史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史6本書,教學(xué)內(nèi)容較多,上期在完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容外還要完成下學(xué)期課本內(nèi)容,在教學(xué)過程中可能過快,教學(xué)方法不夠好,課堂效率有時不高。因此,在今后的教學(xué)過程中一定要不斷探求良好的教學(xué)方法。
相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡歷史,這其中有些學(xué)生認為歷史曾經(jīng)學(xué)得差,對學(xué)習(xí)歷史失去了信心。最多也就是希望聽聽歷史故事,再加上歷史知識點較多,難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味,根本不想背,也不愿去理解分析;課后就更不用說去自主學(xué)習(xí)。這些既對中考沒多大作用,也對學(xué)生歷史思維能力的提高沒有多大作用。其實只要老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),合理地安排,學(xué)生會自覺學(xué)習(xí)。平常學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性,老師也不能一味地埋怨學(xué)生,一是歷史學(xué)科內(nèi)容多且復(fù)雜,知識點零碎,不向?qū)W數(shù)學(xué)、物理那樣能邏輯性很強;。二是真正說來歷史學(xué)習(xí)確實存在一定的難度,不僅要識記而且要理解,如材料、問答題學(xué)生能背出答案但往往答不出。因此這就需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)。不能隨便給學(xué)生布置一下或放任自流,而是有計劃性、有目標性給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)并指導(dǎo)合理的學(xué)習(xí)方法,然后定期做檢查。長期進行這樣工作,相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣定會養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣定會濃厚。自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標志。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)的。因此,教學(xué)中我會在這方面多做努力和探究。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇七
講課生動,課堂氣氛活躍,更能引起學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課上,講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講,同學(xué)聽的津津有味,下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可提供學(xué)生熟悉的歷史故事,讓學(xué)生自己講解,培養(yǎng)學(xué)生的演講能力,擴大學(xué)生的知識面。
如講韓非時,提到其慘遭陷害的情況,誰害死韓非?是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯;誰害死李斯?是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢?是秦王子嬰;誰殺死子嬰呢?是霸王項羽;項羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個,學(xué)生自然聽得專注入迷。
對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法,但大多簡單雷同,學(xué)生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不同,例如,將鄭和、哥倫布進行比較,無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上,鄭和都要超過哥倫布,但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢?鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟規(guī)律,給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負擔(dān)。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業(yè)革命,成為資本原始積累的重要來源,促進了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來。
歷史的一些偶然的、主觀的因素往往可以改變它應(yīng)該有的模樣。如對“辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋,其中,固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力,但孫中山個人的因素在這里占幾分?事實上,當(dāng)時孫中山雖然對袁世凱不放心,但他對袁世凱還是寄予了很大希望;而且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利,“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲,他完全是帶著對天下難民的博愛而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”。以孫中山的個性和品格,為了“民主共和”的盡早實現(xiàn),在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù),也就是很自然的事情了。
當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只要運用得恰當(dāng),都會取得很好的效果的。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇八
對于復(fù)習(xí)課,學(xué)生對基礎(chǔ)知識應(yīng)該有一定的認識,因此,復(fù)習(xí)課的第一步驟應(yīng)該是對課堂基礎(chǔ)知識進行歸納、積累。這一步體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的“自主學(xué)習(xí)”部分,經(jīng)過本節(jié)課堂復(fù)習(xí),我認為這一步應(yīng)該放到課前完成,上課的時候可以通過提問的方式完成。但作為小科目的歷史學(xué)科來說,有一定難度,難以形成慣例。
在基礎(chǔ)知識積累了的基礎(chǔ)上,利用材料分析、小組合作探究、小活動等方式,強化理解記憶“資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大”與“工業(yè)革命”、“第二次工業(yè)革命”之間的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,深化對“改革”這一專題的理解認識,突破難點的認知門檻,認識到“決定改革成敗的因素”,深化學(xué)生對改革專題的理解。
認識到“決定改革成敗的因素”后再利用戊戌變法、俄國廢除農(nóng)奴制等檢測學(xué)生對改革的掌握情況,并從中獲得學(xué)生的反饋。對于基礎(chǔ)的歷史史實,學(xué)生是要死記硬背,但是,現(xiàn)在中考的題目更注重對學(xué)生知識運用的`考查,對學(xué)生分析、綜合、歸納、比較等方面的能力的考查。因此,及時做題是最快最好檢測學(xué)生的課堂知識掌握情況的方法。通過做題,拓展、鍛煉學(xué)生的知識運用能力,同時可以及時得到反饋,夯實基礎(chǔ),補救學(xué)生在知識上掌握不足的地方,落實學(xué)法指導(dǎo)。但在這一方面,我準備不足,沒有充分認識到學(xué)生的認知理解能力,也沒有提供充足的史料,直接拋出“決定改革成敗的因素”的答案,以至于顯得呆板生硬,學(xué)生也難以接受。
對本課的知識體系用列表對比法、聯(lián)系法、總結(jié)規(guī)律性的知識等進行進一步歸納出一些學(xué)法和歷史規(guī)律等,讓學(xué)生對本單元知識有一個更完整的認識。
本單元課容量大,理應(yīng)把基礎(chǔ)知識的歸納總結(jié)放到課下完成,這樣就可以節(jié)省出時間安排當(dāng)堂練習(xí),爭取做到復(fù)習(xí)完整,讓學(xué)生對知識有一個完整的認識。
這是一個亟待解決的難題,張小龍老師給了一個很好的建議:讓復(fù)習(xí)課出新意。一新,思維模式、過程可以新奇,比如逆向思維;二新,例題新意,講解可以多種方法;三新,知識新,如歸納概括一些規(guī)律,學(xué)習(xí)方法等等。用新意來調(diào)動學(xué)生的思維,引發(fā)思考,讓學(xué)生在思考中收獲快樂與成就。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇九
作為一名新教師深覺這份工作確實需要深厚的功底,不單單是豐富的知識,對課堂的掌控,更是對學(xué)生的關(guān)注。
經(jīng)緯中學(xué)開展雙層次教學(xué)不僅提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,更是對教師提出更高的要求,做好反思使自己不斷提升,成長為一名合格且優(yōu)秀的人民教師。
在教學(xué)中努力做到:
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,要翻閱教材、教參、教輔用書,力爭做到把老師知道最多的知識,教材中所蘊含的所有要點,知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,有條列地傳授給學(xué)生。
抓住課堂教學(xué)主陣地,認真組織課堂教學(xué),積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,一定要抓住課堂上的45分鐘,提高課堂教學(xué)效率,這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
二、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查,及時反饋,做到功在平時上好課,注重提高課堂教學(xué)效率的同時,也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,過關(guān)檢查,在每一節(jié)上課前,老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問,這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況,又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用??芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
三、加強新課程改革等信息的收集和處理,關(guān)注中考命題趨勢,在平時的課堂滲透中考意識。其實我們的歷史也是豐富多彩的,政治、經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的,那么,歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法是符合青少年心理,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。
首先溫歷史之“故”而知新。例如,要講中國的改革開放,可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識,還可以鞏固舊知識。還可以利用學(xué)生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十
本學(xué)期,根據(jù)教育局和學(xué)校要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,嚴于律己,踏實工作,向45分鐘要質(zhì)量,使九年級歷史教學(xué)工作得以有計劃、有步驟地實施并圓滿完成。
為了立足現(xiàn)在,放眼未來,更好的做好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
一、 注重研究中學(xué)教學(xué)理論。
積極參加教研活動,上好公開課和展示課,并能經(jīng)常聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)水平。
基本做到了以最佳的精神狀態(tài)站上講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生上好每節(jié)課。
按照《初中歷史新課程標準》進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識。
二、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。
不但備教材、備教法,而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,擬定合理的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程及內(nèi)容進行精心的安排,認真編寫好師生共用的講學(xué)稿。
在每一課上課前,認真?zhèn)潺R相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等,都做到了“有備而來”,課后及時對該課進行總結(jié),寫好教學(xué)反思。
三、積極推進素質(zhì)教育。
目前,升學(xué)考試時,題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要有針對性。
為此,在教學(xué)工作中,我注意設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點的問題,注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的九年級學(xué)生比較喜愛歷史科,上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。
但有為數(shù)不少的學(xué)生,沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣,還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象,嚴重影響了成績的提高。
對此,我狠抓認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,頗見成效。
但是,由于后進生面較大,考試成績不夠理想,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。
我找來差生,了解原因:有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些有趣的歷史故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標,時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。
同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。
經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)習(xí)世界歷史之風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo) 。
我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。
并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
六、認真批改作業(yè)。
九年級的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,我常常對各種輔導(dǎo)資料進行篩選、上網(wǎng)查閱實用性強的題目,力求每一次練習(xí)都達到目的。
同時對學(xué)生的作業(yè)及時、認真批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié),給予合理的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
七、全力備戰(zhàn)中考,效果明顯。
在完成九年級新課教學(xué)的基礎(chǔ)上,對整個初中階段的教學(xué)內(nèi)容進行了全面復(fù)習(xí)。
第一步,扣住課本上的.基礎(chǔ)知識,復(fù)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代歷史,復(fù)習(xí)了世界古代、近現(xiàn)代歷史以及湖南地方文化常識(歷史部分);第二步,結(jié)合《指導(dǎo)叢書》進行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練;第三步,結(jié)合訓(xùn)練題目進行復(fù)習(xí);第四步,再回歸到課本;最后,進行中考沖刺。
總之,在師生的共同努力下,這個學(xué)期的歷史教學(xué)工作已經(jīng)基本圓滿完成。
但尚存在一些不足,如,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不夠完整,知識系統(tǒng)還存在真空的部分等。
今后,應(yīng)注意揚長避短,努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,本人任教九年級1、2班,七年級1、2班共四個班的歷史課。
一學(xué)期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為一名老教師,能認真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極組織和參加教研組活動和備課組活動,保持經(jīng)常聽本組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。
遵照“初中歷史新課程標準”施教,讓學(xué)生掌握好歷史知識。
還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
基本能培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助學(xué)差生。
但由于本學(xué)期授課時間較長,復(fù)習(xí)內(nèi)容較短,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),我相信“有耕耘總會有收獲”,努力就會有效果的。
在今后的日子里,我應(yīng)做好以下幾方面工作:
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排作出詳細的記錄。
認真寫好教案,每堂課都在課前做好充分的準備,并認真制作各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
二、強化上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;還要注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。
在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。
同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,取長補短。
并且常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,以便改進自己的工作。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到少而精,有針對性,有層次性。
對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這制約著教師的教學(xué)模式停留在應(yīng)試教育的層面上。
為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、取得了較好的成績。
本學(xué)期,期末考試學(xué)生的三率情況良好。
存在的不足包括:
1,本人存在惰性,平時對學(xué)生的要求不嚴;
2,輔導(dǎo)不夠,應(yīng)多深入課堂,給學(xué)生以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
這些都有待改進 。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十一
本學(xué)期的教學(xué)工作已進入尾聲,經(jīng)過一個學(xué)期的歷史教學(xué),有成績也有不足。為了便于在今后的工作中改正不足,發(fā)揚光大優(yōu)點,從而取得更大的成績,提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進行如下反思:
今年我任教九(3)(4)兩個班的歷史課,看到八年級升九年級的成績單,這兩個班的學(xué)生成績參差不齊,成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生差距明顯。另外,優(yōu)秀率較低,后進面還是很大,成績不太理想,歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。
(一)認真設(shè)計每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案:鉆研教材、參考資料、認真?zhèn)湔n。
在備課環(huán)節(jié),我不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作到精心安排,探究活動做好設(shè)計,做到每一課都“有備而來”。沒設(shè)計出導(dǎo)學(xué)案堅決不講新課。
(二)抓住常規(guī)教學(xué),認真地上好每一節(jié)課,力求提高課堂效率。
我憑借多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗,把教材中所蘊含的所有要點,知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地,認真組織課堂教學(xué),積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力抓住課堂上的45分鐘,提高課堂教學(xué)效率。
(三)抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查,及時反饋,做到功在平時。
上好課,注重提高課堂教學(xué)效率的同時,也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,過關(guān)檢查,在每一節(jié)上課前,我都對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問,這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況,又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
(四)加強中考、新課程改革等信息的收集和處理,關(guān)注中考命題趨勢,在平時的課堂滲透中考意識。
九年級的教學(xué)工作是直接面對中考。做為九年級教師不能只顧眼下,閉門造車,不去了解中考新信息。因此,我平時較多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志,多留意中考方面的信息,便于更好的把握中招命題的趨勢,力爭在平時的教學(xué)中滲透中考意識,教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。
(五)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。
平時的教學(xué)中,我在傳授知識時,也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,善于總結(jié)歸納,做題條理清晰,規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把做為畢業(yè)生必備的技能盡數(shù)傳教學(xué)生。
1、課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,為了加快總復(fù)習(xí)的速度,在10月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容,我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間,讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、對學(xué)生輔導(dǎo)還不夠到位.
(1)對尖子生每個老師都喜歡尖子生,我也不例外。但我對他們的關(guān)注不夠,我班的某個尖子生成績下降,沒能及時找他談心,分析成績降的原因,幫助其樹立信心,沒能抽時間幫他在做難題的解題思路上進行指導(dǎo)。上課時有個別學(xué)生不聽課也不提醒,任他們放任自流,導(dǎo)致成績下降。
(2)每個班都有厭學(xué)的學(xué)生,特別是男同學(xué),每個班都有七、八個,上課紋絲不動,每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象。偶爾能鼓勵他們,偶爾能找他們談話,偶爾授課時能督促他們做課堂筆記,但多數(shù)時候是對他們忽略,有時心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話,使他們對歷史學(xué)科更失去了興趣。
4、教法呆板。課改我注重了導(dǎo)學(xué)案的使用,很少在用多媒體了。歷史課內(nèi)容豐富多彩,用多媒體上,效果更好,學(xué)生對與課文有關(guān)的影片、視頻、歷史圖片很感興趣,但我在教室上,僅對課文作了一些補充,不能夠吸引學(xué)生。對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,導(dǎo)致(包括尖子生)能力難提高,考試時難題易丟分。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法,掌握記憶技巧。
我們知道時間,地點,事件是歷史基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機械記憶方法,收效不大,所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中,我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法,如:分散記憶法,趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解,使從中得到啟發(fā)。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式。
3、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)理念,注重答題技巧的指導(dǎo)。
4、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
5、加強尖子生的培養(yǎng)、差生的思想轉(zhuǎn)化工作力度。
6、多用多媒體上課,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、多了解中考信息,把握中考趨勢,多訓(xùn)練中考練習(xí)題。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十二
1,要把握好度,難易適中。太容易會流于平淡,學(xué)生不屑于回答,更無助于啟發(fā)思維,太難會使學(xué)生如墜迷霧中,所以設(shè)疑要難易適中,循序漸進。
2,要激發(fā)思維興趣。愛因斯坦:“興趣是最好的老師?!比绻處熗ㄟ^設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境,從而刺激學(xué)生強烈的好奇心,無疑會使教學(xué)事半功倍。例如,講《美國內(nèi)戰(zhàn)》前,教師首先設(shè)疑:八十年代美國民意測驗結(jié)果,開國以來四十多任總統(tǒng)最受尊敬的是林肯,出身平民的林肯何以在美國人民心中有如此崇高的威望?大家知道《湯姆叔叔的小屋》這部作品嗎?那位偉大的林肯曾對這部書的作者斯托夫人說:“一部書導(dǎo)致了一場戰(zhàn)爭?!蹦敲催@部書導(dǎo)致了什么戰(zhàn)爭呢?它的原因、性質(zhì)、結(jié)果如何呢?同學(xué)們帶著這些問題自己去認識、分析、概括和評價,這樣便激發(fā)了學(xué)生的思維,教學(xué)效果較好。
3,您可以教會學(xué)生理清歷史發(fā)展線索,抓住學(xué)習(xí)重點。
歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,中學(xué)歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多,牽扯到的年代、地點、人物事件太多,很不容易掌握,所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索,提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,是十分重要的。例如,在開始講世界史時,首先指導(dǎo)學(xué)生看教科書前的目錄,然后教師概述世界史的分期、每個社會階段的特征、基本內(nèi)容等。在講世界近代史時,要讓學(xué)生明確必須抓住三條基本線索,即:資本主義發(fā)生、發(fā)展以及資本主義國家間的矛盾和戰(zhàn)爭,無產(chǎn)階級革命斗爭和國際共產(chǎn)主義運動,亞非拉民族解放運動。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十三
(1)教學(xué)成功之處:
這節(jié)課講《美國南北戰(zhàn)爭》,講了三部分內(nèi)容:戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義,教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹,條理分明,在突破難點時讓學(xué)生代表南北方發(fā)表自己的觀點,王楊同舟等同學(xué)在這么短的時間內(nèi)能用自己的語言說出自己的觀點,是很不錯的`;另外陳玉佩和吉瑋玥同學(xué)自己查找資料,在課堂上朗誦林肯的《葛底斯堡演說》,她們的英文和中文朗誦都很不錯。
(2)教學(xué)中的缺憾:
第一、我這節(jié)課本來45分鐘安排得剛好,我不該提前2分鐘上課,導(dǎo)致到下課前鈴還沒響的時候,教學(xué)內(nèi)容就完了,我不想拖泥帶水,就在下課鈴響前2分鐘下課了。如果課前我不著急著提前2分鐘上課,那么我這節(jié)課時間不多不少正在下課鈴響的時候下課。
第二、前一周工作很忙,對于這次賽教課準備得不充分。加上我普通話說得不標準,特別當(dāng)我一緊張就更不標準了。由于我年輕,參加工作時間短,特別缺乏上賽教課的經(jīng)驗,對新課程尚處在探索階段,在教學(xué)中不是很自如,課上得不盡如人意,這些都有待今后改進。
這次我也聽了別的老師的課,有不少老師的課堂上新花樣很多,而我這節(jié)課主要是以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本能力為主,沒有太多的新花樣,本來準備也弄個花樣啊什么的,比方說演一個《拍賣黑奴》的歷史短劇,學(xué)生積極得很,正規(guī)的課不上了把所有時間用來排練節(jié)目他們都樂意,但經(jīng)過反復(fù)慎重考慮和吸取歷史組同事們的意見之后我還是把它去掉了。我覺得我這節(jié)課表演的成分很少,可以說與平時教學(xué)沒有太大的區(qū)別,說實話我不喜歡那種提前把什么都操練好的做法,這種課如時裝表演,時裝表演的服裝平時很少有人穿,公開課上有些做法平時也不多見,有人不愿看時裝表演,嫌時裝表演“太虛”,有人不愿上公開課,嫌公開課“太假”,但那個“虛假”正體現(xiàn)了潮流,那是一種方向。
第三,最近學(xué)生月考,學(xué)生也很緊張,一天8節(jié)課下來還有堆積如山的各科作業(yè),還要復(fù)習(xí)備考,我不忍心再搶占學(xué)生這有限的時間去準備我的賽教課,這個班有才華學(xué)生不少,他們也很有熱情去準備這節(jié)歷史課,但更急著要去準備考試。有的學(xué)生比如袁權(quán)同學(xué)向來熱情很高,平時每節(jié)課下課都跟在我后面問問題,這次他主動表示他回家后會自己查資料的,但他后來卻告訴我他沒找,因為他媽媽擔(dān)心影響他這次月考不讓他做這些事情,我也就沒要求他找資料了。
另外,我與學(xué)生課前也有交流,但交流不充分,這勢必影響這節(jié)課的效果。學(xué)生的表現(xiàn)沒有我預(yù)想中的精彩,由于是公開課,課堂上很多學(xué)生當(dāng)縮頭烏龜了,他們不敢回答問題,我覺得他們沒有發(fā)揮出平時應(yīng)有的水平。
(3)從教學(xué)中得到的啟示:
要在今后要逐步糾正自己不標準的發(fā)音;我迫切需要不斷學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,多讀書,在平時教學(xué)中多下功夫,不斷提高自己的專業(yè)知識水平和教學(xué)水平,讓自己得到迅速成長。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十四
由于九年級的歷史是中考科目,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在上一學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)和這一學(xué)期的展望。
一、主要工作。
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。
2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。
4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。
5、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
6、開展課外輔導(dǎo),課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動,如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
二、存在的不足。
1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候,以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。
5、課堂節(jié)奏感把握不好,課堂時間分配把握不好,表現(xiàn)出來的是重難點把握不住,時間分配不合理。
果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向。
1、加強備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實新課程理念,突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內(nèi)容。
4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。
五、具體做法。
1、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十五
根據(jù)學(xué)校工作的需要,本學(xué)期我擔(dān)任初三畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下:
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史課程標準》進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納總結(jié)。
三、積極推進素質(zhì)教育。目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的3個班,學(xué)生比較喜愛歷史學(xué)科,上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕班主任責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
五、做好學(xué)生的思想工作。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,付出一定會有回報。
六、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
在我的努力下,歷史學(xué)科成績有一定的提高,尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測中效果明顯,但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因,是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富,將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進步。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇一
中考著重考查學(xué)生的歷史基本知識,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索;考查學(xué)生掌握的有關(guān)歷史基本技能。因此,在新課教授階段,一定要立足于課堂教學(xué),打好基本功。只有這樣,在進行復(fù)習(xí)時,學(xué)生才能在原有的基礎(chǔ)上,加深對歷史知識的理解掌握,進而提高自身的歷史思維能力。要深入研究中考歷史考綱的廣度、深度、外延和內(nèi)涵,與往年的異同,在此基礎(chǔ)上加強指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力,這對歷史復(fù)習(xí)迎考來說至關(guān)重要。
隨著中考歷史學(xué)科考試改革力度進一步加大,開卷考試的考查功能將會逐步提高和不斷完善。開卷考試從主客觀試題難度上看,逐年增高,因此,在教學(xué)中要注意從更高的層面引導(dǎo)學(xué)生思考歷史發(fā)展的線索、規(guī)律,幫助學(xué)生站得高,看得遠,具備良好的歷史思維能力。同時,也需要引導(dǎo)學(xué)生進行必要的解題訓(xùn)練,在解題過程中不斷克服思維定勢,根據(jù)具體情況改變解題思路。只有這樣,才能科學(xué)有效地提高教學(xué)效率,使學(xué)生取得理想的成績。
培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,進而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題是新課程的重要基本理念之一。今年中考歷史試題聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實考查了一些中外歷史知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、人類和世界的命運,在平時教學(xué)中要注意聯(lián)系社會熱點、焦點問題。史政結(jié)合,發(fā)揮歷史學(xué)科的社會教育功能。同時培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力,使他們開拓思維,以史為鑒,學(xué)以致用。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇二
最近在初三的復(fù)習(xí)中,總感覺學(xué)生的課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生只是對所學(xué)知識點進行回顧,沒有幾個學(xué)生會提出新的問題,恰巧前幾天我讀了一篇文章,大意就是在學(xué)習(xí)宋元文化時,有一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)《清明上河圖》所描繪的景色是秋天而不是春天,由此全班同學(xué)引發(fā)了一場爭辯的高潮。
通過那篇文章,給我的感受頗深:由一個學(xué)生對《清明上河圖》提出了一個疑問,教師隨機應(yīng)變,就組織學(xué)生對此問題進行討論,在爭論中,學(xué)生們就自己的觀點紛紛發(fā)表了看法。
由此,我想到了我們的課堂,往往都是對于問題“求同”,而忽視了“求異”,如何去生動地展現(xiàn)學(xué)生的求異思維,去碰撞出“火花”,從而表現(xiàn)學(xué)生的分析思維能力,進而挖掘?qū)W生的思維潛力,教學(xué)的關(guān)鍵就在于教師如何去為學(xué)生的思維營造出一個寬廣的.空間。另一方面,老師應(yīng)充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的'教學(xué)理念,給學(xué)生營造了廣闊的思維空間與交流的機會,或許才會改變我們的課堂。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇三
歷史教學(xué)對提高國民素質(zhì)和推動社會發(fā)展具有重要意義,這是不爭的事實。一個國家是否重視歷史教學(xué),小則影響該國國民道德品質(zhì)修養(yǎng)和理論文化水準的高低,大則影響國民和執(zhí)政者能否正確認識社會現(xiàn)實和社會發(fā)展的規(guī)律,關(guān)系到能否用科學(xué)的歷史觀和歷史經(jīng)驗指導(dǎo)自己的行動和正確決策,進而影響社會發(fā)展進程和個人事業(yè)的成敗。
歷史教學(xué)作用如此巨大,然而歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與提高人民素質(zhì)以及進行愛國主義教育恰恰是背道而馳的。道德品質(zhì)與愛國主義是一種思想修養(yǎng),是通過不斷的薰陶和培養(yǎng)而形成的一種心理品質(zhì)。歷史是這種品質(zhì)形成的一個重要因素。由于人們不能正確認識歷史的這種學(xué)科特征,產(chǎn)生了許多誤解,因此在素質(zhì)教育中不能充分發(fā)揮它的教育功能。在現(xiàn)實社會中人們不重視,甚至輕視歷史教學(xué),究其原因主要有三:
首先,歷史學(xué)作為一門修身和認知社會的學(xué)科,是一種長期的、含蓄的、意識導(dǎo)向型的學(xué)科。其主要作用是提高人們思想境界和認識社會現(xiàn)實進行科學(xué)決策。但是這種道德水平和決策能力的提高,需要一個較長的形成過程。不象數(shù)理化等工具學(xué)科在提高人的技能方面,能收到立桿見影的效果。
因為這些學(xué)科具有很強的應(yīng)用性,如在日常生活中不可避免的計算問題;簡單的機械使用與維修等,容易讓人看到它們的價值。“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的諺語就是人們重理輕文思想的折射。在功利主義的驅(qū)使下,我國社會各行各業(yè)對人才的選拔,招工和招公務(wù)員的考試中,絕大多數(shù)不考查被選拔者的歷史知識水平。這在客觀上強化了“讀史無用論”。在這種情況下,終日為升學(xué)而苦讀的學(xué)生當(dāng)然不會為這樣一個看起來無關(guān)緊要的科目而花費太多的時間;社會上的人也不會花費太多的時間去學(xué)習(xí)這種不能創(chuàng)造現(xiàn)實的利潤和價值的知識。因此,歷史常常被束之高閣,無人問津。
其次,是歷史教學(xué)本身的問題。它涉及國家政策導(dǎo)向、史學(xué)工作者、教材編者和各級各類學(xué)校的歷史教師等諸多方面。就史學(xué)研究和史學(xué)工作者來看,許多史學(xué)研究“太細”,遠離國計民生;不少史學(xué)文章和專著文句深奧難懂,只能在圈內(nèi)流傳,圈外無人理會,形同廢紙。就教材的編寫來說,當(dāng)今中學(xué)歷史教材比以前幾版是圖文并茂了,但是圍繞歷史教育功能選材以及中小學(xué)各級教材層次區(qū)分方面,仍然不盡如人意。如選材狹窄、人物敘述缺乏立體感、回避熱點問題等等。
最后,是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的失衡,造成歷史學(xué)習(xí)的困難。會考制度實行后初中就不再學(xué)習(xí)地理,學(xué)生對地理知識一無所知。歷史本就抽象,再失去了這個人物、事件賴以存在的舞臺,那么學(xué)歷史就好比是下盲棋,沒有幾個人能搞得明白。如今學(xué)生中聽不懂國際新聞,讀不懂世界文學(xué)名著的大有人在。
因為他們對世界的地名、人名識記不準,混淆不清,甚而不辨國別,不分時代,就是因為缺少了這個科學(xué)而便捷的工具,不死記硬背難道還有別的好方法嗎?如在一次考試中,問“《馬關(guān)條約》開放的通商口岸,深入中國內(nèi)地的是(沙市、重慶、蘇州、杭州)”,學(xué)生有選蘇州的,也有選杭州的,也有選沙市的,很明顯他們是僅僅依靠記憶來做題的,書上寫的是重慶,記住了就能選對,記不住就選錯了。因為沒有地理坐標,也就沒有思維的余地,只好憑記憶來做了。本來是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)而精減了科目,但結(jié)果卻適得其反,不健全的知識結(jié)構(gòu)反而加重了學(xué)生的負擔(dān)。因此,要改變歷史教學(xué)的困難處境,還需要優(yōu)化學(xué)科體系,讓學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu),這樣才能更有利于學(xué)生將來的發(fā)展。
我想,歷史的教育作用要得到真正的發(fā)揮,首要的是在宏觀的教育決策上要重視歷史。假若在高考中取消歷史考試,歷史將更為人們所輕視。至于那種取消中學(xué)歷史教學(xué)的論調(diào),更是危險的?,F(xiàn)在學(xué)生中不學(xué)歷史的風(fēng)氣極盛,不懂得中國歷史也不覺得恥辱,歷史課上常出一些荒謬的笑話;在社會上時時處處都能見到歷史盲的活劇。
這些問題難道不值得我們?nèi)ド钏紗?清代思想家龔自珍曾說過“滅人國必先去其史。”日本侵華時,在淪陷區(qū)曾不準中國人民學(xué)習(xí)歷史,以期奴化中國人民.現(xiàn)在如果我們自棄國史,結(jié)果如何,可想而知。“歷史之于民族,正如記憶之于個人。一個人如果喪失了記憶,那他就成了白癡;一個民族如果不講歷史,那就會成為愚昧的民族?!币虼?,教育部門在發(fā)揮歷史作用方面,還有大量的工作要做。如經(jīng)濟上支持歷史研究和歷史教學(xué);在政府公務(wù)員考試中,增試有關(guān)歷史知識和運用歷史知識解決問題的能力;加強歷史教育功能的社會宣傳等等。這樣,就能有力推動歷史教學(xué)的發(fā)展,增強人們學(xué)習(xí)歷史的意識。
另外要充分發(fā)揮歷史教學(xué)的作用,還有賴于史學(xué)研究工作者的自身努力。這里,一是要求我們自身具有崇高理想和追求,使歷史的教育功能在自身得以充分展現(xiàn),以自身的表率作用顯示歷史的魅力,激發(fā)人們學(xué)習(xí)歷史,并運用歷史的觀點和方法去思考和解決問題。二是要求我們在歷史研究、歷史教學(xué)和歷史信息利用等方面做大量深入細致的工作。
在研究方面,我們應(yīng)把重點放在國計民生方面,主動研究與現(xiàn)實社會相關(guān)的熱點、難點問題,從歷史的角度主動為政府、企業(yè)的決策提供有力的服務(wù),使人們在實際工作和生活中深刻感受和認識到歷史的現(xiàn)實意義。在歷史著述方面,我們要力誡文字深奧難懂,力求通俗易懂和富有文采,以生動形象的論述向人們展示歷史上的善惡美丑、成敗得失、經(jīng)驗教訓(xùn)和人類社會發(fā)展規(guī)律,從而使人們喜歡讀歷史著述,在閱讀中潛移默化地接受歷史教育。對于中小學(xué)歷史教材的編寫,要力求做到內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、目標明確、強化教育功能等等。還有在歷史考試中應(yīng)增強趣味性和應(yīng)用性,不要對那些純粹的死知識追的太深太細。讀史使人明智,通達事理,同時還能提高理論修養(yǎng),受到愛國主義教育。如果單純考察知識,就會陷入學(xué)究式的誤區(qū),自然是越學(xué)越枯燥,讓學(xué)生望而生畏,失去了學(xué)習(xí)的興趣,增加了歷史教學(xué)的難度。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇四
未來的文盲將不是目不識丁的人,而是一些沒有掌握學(xué)習(xí)方法,不會自己鉆研問題、缺乏預(yù)見能力的人。所以,教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)成為教學(xué)中的一項重要任務(wù)。歷史這一學(xué)科的知識有著具體性,它包括具體的時間、地點、人物、條件、過程、地位諸要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,即每一社會、每一個國家的發(fā)展規(guī)律,以及人類社會發(fā)展的共同規(guī)律。
這就要求學(xué)生鍛煉思想,獨立鉆研,通過動腦、動手、動口,獨立地理解和掌握歷史知識。此外,在歷史教學(xué)中還必須要求學(xué)生在理解和掌握歷史知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其運用歷史知識的能力,包括培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)歷史知識進行自我教育的`能力,以及辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察問題和分析問題、認識現(xiàn)在、預(yù)見未來,“鑒古知今”、“鑒往知來”的能力?!笆谥詽O”是我國歷代教學(xué)的經(jīng)驗結(jié)晶,從現(xiàn)代教學(xué)論來認識,“教學(xué)”的真正含義應(yīng)是教師如何教,學(xué)生如何學(xué),教師只有讓學(xué)生自己學(xué)會讀書,教會學(xué)生學(xué)習(xí),才是傳授了打開信息之鎖的鑰匙。只有掌握學(xué)習(xí)方法,才能步入攀登科學(xué)頂峰的階梯。
在平日的歷史教學(xué)中,我進行了一些探索,摸索出了“把學(xué)法指導(dǎo)貫穿在歷史課堂教學(xué)始終”的教學(xué)模式,實踐證明,學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇五
課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》主要介紹了我國近年來在雜交水稻,大棚模型,無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化,讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識,感受農(nóng)業(yè)的變化,進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
而現(xiàn)在的孩子逐漸遠離農(nóng)村和農(nóng)業(yè),對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認識微不足道。因此,學(xué)習(xí)本篇課文,既要讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣,又要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè),將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻身農(nóng)業(yè)。另外,通過本課的學(xué)習(xí)還要培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和積累語言的能力,通過交流學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。
為此,我制定了以下教學(xué)目標:。
(1)知識目標:認識"農(nóng),技,袁,隆,介,紹,培,育,產(chǎn),棚,控,制,泥,茁"14個生字。會寫"廠,產(chǎn),介,農(nóng),科,技,紡,織"8個生字。
(2)能力目標:正確,流利地朗讀課文,了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。注意積累"興致勃勃"等四字詞語。
(3)情感目標:通過了解一些農(nóng)業(yè)知識,進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
在課前,我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片,積累一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進行學(xué)習(xí),然后進行交流。另外,我還進行知識的延伸,適時進行拓展,讓學(xué)生說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化學(xué)生的積極性很高。
通過本課的教學(xué),我覺得激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大,是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課,在語言文字訓(xùn)練方面,還略顯薄弱。另外,如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉,學(xué)生的收獲回更大的。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇六
一月來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有提高。但總體回顧,仍有許多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師每天只是疲于應(yīng)付教案、作業(yè),只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù),未能很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)延續(xù)到課后。這一點很值得反思。
去年下期剛來健坤,一個新的環(huán)境,一群新的學(xué)生不免讓我內(nèi)心充滿壓力,原有的自信也減少了。因此很少與學(xué)生去溝通,與學(xué)生缺少感情交流。而感情恰恰是做事的最大動力,一個學(xué)生,一個班級體如果對老師有興趣,有感情,那么他們就會有一股自發(fā)的學(xué)習(xí)動力。因此,今后我一定會在學(xué)習(xí)、生活上多與學(xué)生交流、溝通,平常多找學(xué)生談心。
雖然有時給學(xué)生安排了一些任務(wù),但由于工作作風(fēng)比較拖拉,因此有些作業(yè)與要求沒有及時去落實。這樣帶來了許多不良影響,首先學(xué)生不會及時去完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習(xí)慣。其次是有損老師的威信和尊嚴。這一系列的惡性循環(huán)確實值得反思并糾正。因此,我告誡自己今后做任何事都要雷厲風(fēng)行,要在快中求好,快中求穩(wěn),快中求發(fā)展。因為快節(jié)奏是當(dāng)今社會生活的重要特征。
在中考中歷史考試內(nèi)容包括中國歷史和世界歷史6本書,教學(xué)內(nèi)容較多,上期在完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容外還要完成下學(xué)期課本內(nèi)容,在教學(xué)過程中可能過快,教學(xué)方法不夠好,課堂效率有時不高。因此,在今后的教學(xué)過程中一定要不斷探求良好的教學(xué)方法。
相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡歷史,這其中有些學(xué)生認為歷史曾經(jīng)學(xué)得差,對學(xué)習(xí)歷史失去了信心。最多也就是希望聽聽歷史故事,再加上歷史知識點較多,難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味,根本不想背,也不愿去理解分析;課后就更不用說去自主學(xué)習(xí)。這些既對中考沒多大作用,也對學(xué)生歷史思維能力的提高沒有多大作用。其實只要老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),合理地安排,學(xué)生會自覺學(xué)習(xí)。平常學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性,老師也不能一味地埋怨學(xué)生,一是歷史學(xué)科內(nèi)容多且復(fù)雜,知識點零碎,不向?qū)W數(shù)學(xué)、物理那樣能邏輯性很強;。二是真正說來歷史學(xué)習(xí)確實存在一定的難度,不僅要識記而且要理解,如材料、問答題學(xué)生能背出答案但往往答不出。因此這就需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)。不能隨便給學(xué)生布置一下或放任自流,而是有計劃性、有目標性給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)并指導(dǎo)合理的學(xué)習(xí)方法,然后定期做檢查。長期進行這樣工作,相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣定會養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣定會濃厚。自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標志。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)的。因此,教學(xué)中我會在這方面多做努力和探究。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇七
講課生動,課堂氣氛活躍,更能引起學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課上,講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講,同學(xué)聽的津津有味,下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可提供學(xué)生熟悉的歷史故事,讓學(xué)生自己講解,培養(yǎng)學(xué)生的演講能力,擴大學(xué)生的知識面。
如講韓非時,提到其慘遭陷害的情況,誰害死韓非?是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯;誰害死李斯?是歷史上著名的巨奸趙高;誰殺死了趙高呢?是秦王子嬰;誰殺死子嬰呢?是霸王項羽;項羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個,學(xué)生自然聽得專注入迷。
對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法,但大多簡單雷同,學(xué)生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不同,例如,將鄭和、哥倫布進行比較,無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上,鄭和都要超過哥倫布,但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢?鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟規(guī)律,給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負擔(dān)。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業(yè)革命,成為資本原始積累的重要來源,促進了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來。
歷史的一些偶然的、主觀的因素往往可以改變它應(yīng)該有的模樣。如對“辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋,其中,固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力,但孫中山個人的因素在這里占幾分?事實上,當(dāng)時孫中山雖然對袁世凱不放心,但他對袁世凱還是寄予了很大希望;而且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利,“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲,他完全是帶著對天下難民的博愛而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”。以孫中山的個性和品格,為了“民主共和”的盡早實現(xiàn),在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù),也就是很自然的事情了。
當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只要運用得恰當(dāng),都會取得很好的效果的。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇八
對于復(fù)習(xí)課,學(xué)生對基礎(chǔ)知識應(yīng)該有一定的認識,因此,復(fù)習(xí)課的第一步驟應(yīng)該是對課堂基礎(chǔ)知識進行歸納、積累。這一步體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的“自主學(xué)習(xí)”部分,經(jīng)過本節(jié)課堂復(fù)習(xí),我認為這一步應(yīng)該放到課前完成,上課的時候可以通過提問的方式完成。但作為小科目的歷史學(xué)科來說,有一定難度,難以形成慣例。
在基礎(chǔ)知識積累了的基礎(chǔ)上,利用材料分析、小組合作探究、小活動等方式,強化理解記憶“資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大”與“工業(yè)革命”、“第二次工業(yè)革命”之間的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,深化對“改革”這一專題的理解認識,突破難點的認知門檻,認識到“決定改革成敗的因素”,深化學(xué)生對改革專題的理解。
認識到“決定改革成敗的因素”后再利用戊戌變法、俄國廢除農(nóng)奴制等檢測學(xué)生對改革的掌握情況,并從中獲得學(xué)生的反饋。對于基礎(chǔ)的歷史史實,學(xué)生是要死記硬背,但是,現(xiàn)在中考的題目更注重對學(xué)生知識運用的`考查,對學(xué)生分析、綜合、歸納、比較等方面的能力的考查。因此,及時做題是最快最好檢測學(xué)生的課堂知識掌握情況的方法。通過做題,拓展、鍛煉學(xué)生的知識運用能力,同時可以及時得到反饋,夯實基礎(chǔ),補救學(xué)生在知識上掌握不足的地方,落實學(xué)法指導(dǎo)。但在這一方面,我準備不足,沒有充分認識到學(xué)生的認知理解能力,也沒有提供充足的史料,直接拋出“決定改革成敗的因素”的答案,以至于顯得呆板生硬,學(xué)生也難以接受。
對本課的知識體系用列表對比法、聯(lián)系法、總結(jié)規(guī)律性的知識等進行進一步歸納出一些學(xué)法和歷史規(guī)律等,讓學(xué)生對本單元知識有一個更完整的認識。
本單元課容量大,理應(yīng)把基礎(chǔ)知識的歸納總結(jié)放到課下完成,這樣就可以節(jié)省出時間安排當(dāng)堂練習(xí),爭取做到復(fù)習(xí)完整,讓學(xué)生對知識有一個完整的認識。
這是一個亟待解決的難題,張小龍老師給了一個很好的建議:讓復(fù)習(xí)課出新意。一新,思維模式、過程可以新奇,比如逆向思維;二新,例題新意,講解可以多種方法;三新,知識新,如歸納概括一些規(guī)律,學(xué)習(xí)方法等等。用新意來調(diào)動學(xué)生的思維,引發(fā)思考,讓學(xué)生在思考中收獲快樂與成就。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇九
作為一名新教師深覺這份工作確實需要深厚的功底,不單單是豐富的知識,對課堂的掌控,更是對學(xué)生的關(guān)注。
經(jīng)緯中學(xué)開展雙層次教學(xué)不僅提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,更是對教師提出更高的要求,做好反思使自己不斷提升,成長為一名合格且優(yōu)秀的人民教師。
在教學(xué)中努力做到:
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,要翻閱教材、教參、教輔用書,力爭做到把老師知道最多的知識,教材中所蘊含的所有要點,知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,有條列地傳授給學(xué)生。
抓住課堂教學(xué)主陣地,認真組織課堂教學(xué),積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,一定要抓住課堂上的45分鐘,提高課堂教學(xué)效率,這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
二、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查,及時反饋,做到功在平時上好課,注重提高課堂教學(xué)效率的同時,也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,過關(guān)檢查,在每一節(jié)上課前,老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問,這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況,又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用??芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
三、加強新課程改革等信息的收集和處理,關(guān)注中考命題趨勢,在平時的課堂滲透中考意識。其實我們的歷史也是豐富多彩的,政治、經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的,那么,歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法是符合青少年心理,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。
首先溫歷史之“故”而知新。例如,要講中國的改革開放,可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識,還可以鞏固舊知識。還可以利用學(xué)生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十
本學(xué)期,根據(jù)教育局和學(xué)校要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,嚴于律己,踏實工作,向45分鐘要質(zhì)量,使九年級歷史教學(xué)工作得以有計劃、有步驟地實施并圓滿完成。
為了立足現(xiàn)在,放眼未來,更好的做好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
一、 注重研究中學(xué)教學(xué)理論。
積極參加教研活動,上好公開課和展示課,并能經(jīng)常聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)水平。
基本做到了以最佳的精神狀態(tài)站上講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生上好每節(jié)課。
按照《初中歷史新課程標準》進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識。
二、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。
不但備教材、備教法,而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,擬定合理的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程及內(nèi)容進行精心的安排,認真編寫好師生共用的講學(xué)稿。
在每一課上課前,認真?zhèn)潺R相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等,都做到了“有備而來”,課后及時對該課進行總結(jié),寫好教學(xué)反思。
三、積極推進素質(zhì)教育。
目前,升學(xué)考試時,題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要有針對性。
為此,在教學(xué)工作中,我注意設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點的問題,注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的九年級學(xué)生比較喜愛歷史科,上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。
但有為數(shù)不少的學(xué)生,沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣,還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象,嚴重影響了成績的提高。
對此,我狠抓認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,頗見成效。
但是,由于后進生面較大,考試成績不夠理想,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。
我找來差生,了解原因:有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些有趣的歷史故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標,時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。
同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。
經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)習(xí)世界歷史之風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo) 。
我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。
并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
六、認真批改作業(yè)。
九年級的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,我常常對各種輔導(dǎo)資料進行篩選、上網(wǎng)查閱實用性強的題目,力求每一次練習(xí)都達到目的。
同時對學(xué)生的作業(yè)及時、認真批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié),給予合理的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
七、全力備戰(zhàn)中考,效果明顯。
在完成九年級新課教學(xué)的基礎(chǔ)上,對整個初中階段的教學(xué)內(nèi)容進行了全面復(fù)習(xí)。
第一步,扣住課本上的.基礎(chǔ)知識,復(fù)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代歷史,復(fù)習(xí)了世界古代、近現(xiàn)代歷史以及湖南地方文化常識(歷史部分);第二步,結(jié)合《指導(dǎo)叢書》進行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練;第三步,結(jié)合訓(xùn)練題目進行復(fù)習(xí);第四步,再回歸到課本;最后,進行中考沖刺。
總之,在師生的共同努力下,這個學(xué)期的歷史教學(xué)工作已經(jīng)基本圓滿完成。
但尚存在一些不足,如,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不夠完整,知識系統(tǒng)還存在真空的部分等。
今后,應(yīng)注意揚長避短,努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,本人任教九年級1、2班,七年級1、2班共四個班的歷史課。
一學(xué)期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為一名老教師,能認真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極組織和參加教研組活動和備課組活動,保持經(jīng)常聽本組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。
遵照“初中歷史新課程標準”施教,讓學(xué)生掌握好歷史知識。
還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
基本能培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助學(xué)差生。
但由于本學(xué)期授課時間較長,復(fù)習(xí)內(nèi)容較短,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),我相信“有耕耘總會有收獲”,努力就會有效果的。
在今后的日子里,我應(yīng)做好以下幾方面工作:
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排作出詳細的記錄。
認真寫好教案,每堂課都在課前做好充分的準備,并認真制作各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
二、強化上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;還要注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。
在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。
同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,取長補短。
并且常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,以便改進自己的工作。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到少而精,有針對性,有層次性。
對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這制約著教師的教學(xué)模式停留在應(yīng)試教育的層面上。
為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、取得了較好的成績。
本學(xué)期,期末考試學(xué)生的三率情況良好。
存在的不足包括:
1,本人存在惰性,平時對學(xué)生的要求不嚴;
2,輔導(dǎo)不夠,應(yīng)多深入課堂,給學(xué)生以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
這些都有待改進 。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十一
本學(xué)期的教學(xué)工作已進入尾聲,經(jīng)過一個學(xué)期的歷史教學(xué),有成績也有不足。為了便于在今后的工作中改正不足,發(fā)揚光大優(yōu)點,從而取得更大的成績,提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進行如下反思:
今年我任教九(3)(4)兩個班的歷史課,看到八年級升九年級的成績單,這兩個班的學(xué)生成績參差不齊,成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生差距明顯。另外,優(yōu)秀率較低,后進面還是很大,成績不太理想,歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。
(一)認真設(shè)計每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案:鉆研教材、參考資料、認真?zhèn)湔n。
在備課環(huán)節(jié),我不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作到精心安排,探究活動做好設(shè)計,做到每一課都“有備而來”。沒設(shè)計出導(dǎo)學(xué)案堅決不講新課。
(二)抓住常規(guī)教學(xué),認真地上好每一節(jié)課,力求提高課堂效率。
我憑借多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗,把教材中所蘊含的所有要點,知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地,認真組織課堂教學(xué),積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力抓住課堂上的45分鐘,提高課堂教學(xué)效率。
(三)抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查,及時反饋,做到功在平時。
上好課,注重提高課堂教學(xué)效率的同時,也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,過關(guān)檢查,在每一節(jié)上課前,我都對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問,這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況,又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
(四)加強中考、新課程改革等信息的收集和處理,關(guān)注中考命題趨勢,在平時的課堂滲透中考意識。
九年級的教學(xué)工作是直接面對中考。做為九年級教師不能只顧眼下,閉門造車,不去了解中考新信息。因此,我平時較多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志,多留意中考方面的信息,便于更好的把握中招命題的趨勢,力爭在平時的教學(xué)中滲透中考意識,教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。
(五)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在教學(xué)工作中起到事半功倍的效果。
平時的教學(xué)中,我在傳授知識時,也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,善于總結(jié)歸納,做題條理清晰,規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把做為畢業(yè)生必備的技能盡數(shù)傳教學(xué)生。
1、課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,為了加快總復(fù)習(xí)的速度,在10月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容,我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間,讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、對學(xué)生輔導(dǎo)還不夠到位.
(1)對尖子生每個老師都喜歡尖子生,我也不例外。但我對他們的關(guān)注不夠,我班的某個尖子生成績下降,沒能及時找他談心,分析成績降的原因,幫助其樹立信心,沒能抽時間幫他在做難題的解題思路上進行指導(dǎo)。上課時有個別學(xué)生不聽課也不提醒,任他們放任自流,導(dǎo)致成績下降。
(2)每個班都有厭學(xué)的學(xué)生,特別是男同學(xué),每個班都有七、八個,上課紋絲不動,每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象。偶爾能鼓勵他們,偶爾能找他們談話,偶爾授課時能督促他們做課堂筆記,但多數(shù)時候是對他們忽略,有時心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話,使他們對歷史學(xué)科更失去了興趣。
4、教法呆板。課改我注重了導(dǎo)學(xué)案的使用,很少在用多媒體了。歷史課內(nèi)容豐富多彩,用多媒體上,效果更好,學(xué)生對與課文有關(guān)的影片、視頻、歷史圖片很感興趣,但我在教室上,僅對課文作了一些補充,不能夠吸引學(xué)生。對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,導(dǎo)致(包括尖子生)能力難提高,考試時難題易丟分。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的科學(xué)方法,掌握記憶技巧。
我們知道時間,地點,事件是歷史基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機械記憶方法,收效不大,所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,是很重要的。在今后的歷史教學(xué)中,我應(yīng)力爭嘗試教給學(xué)生多種記憶方法,如:分散記憶法,趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
新課程要求教學(xué)應(yīng)該是教給學(xué)生的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解,使從中得到啟發(fā)。所以我還應(yīng)繼續(xù)努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式。
3、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)理念,注重答題技巧的指導(dǎo)。
4、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
5、加強尖子生的培養(yǎng)、差生的思想轉(zhuǎn)化工作力度。
6、多用多媒體上課,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、多了解中考信息,把握中考趨勢,多訓(xùn)練中考練習(xí)題。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十二
1,要把握好度,難易適中。太容易會流于平淡,學(xué)生不屑于回答,更無助于啟發(fā)思維,太難會使學(xué)生如墜迷霧中,所以設(shè)疑要難易適中,循序漸進。
2,要激發(fā)思維興趣。愛因斯坦:“興趣是最好的老師?!比绻處熗ㄟ^設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境,從而刺激學(xué)生強烈的好奇心,無疑會使教學(xué)事半功倍。例如,講《美國內(nèi)戰(zhàn)》前,教師首先設(shè)疑:八十年代美國民意測驗結(jié)果,開國以來四十多任總統(tǒng)最受尊敬的是林肯,出身平民的林肯何以在美國人民心中有如此崇高的威望?大家知道《湯姆叔叔的小屋》這部作品嗎?那位偉大的林肯曾對這部書的作者斯托夫人說:“一部書導(dǎo)致了一場戰(zhàn)爭?!蹦敲催@部書導(dǎo)致了什么戰(zhàn)爭呢?它的原因、性質(zhì)、結(jié)果如何呢?同學(xué)們帶著這些問題自己去認識、分析、概括和評價,這樣便激發(fā)了學(xué)生的思維,教學(xué)效果較好。
3,您可以教會學(xué)生理清歷史發(fā)展線索,抓住學(xué)習(xí)重點。
歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,中學(xué)歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多,牽扯到的年代、地點、人物事件太多,很不容易掌握,所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索,提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,是十分重要的。例如,在開始講世界史時,首先指導(dǎo)學(xué)生看教科書前的目錄,然后教師概述世界史的分期、每個社會階段的特征、基本內(nèi)容等。在講世界近代史時,要讓學(xué)生明確必須抓住三條基本線索,即:資本主義發(fā)生、發(fā)展以及資本主義國家間的矛盾和戰(zhàn)爭,無產(chǎn)階級革命斗爭和國際共產(chǎn)主義運動,亞非拉民族解放運動。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十三
(1)教學(xué)成功之處:
這節(jié)課講《美國南北戰(zhàn)爭》,講了三部分內(nèi)容:戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義,教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹,條理分明,在突破難點時讓學(xué)生代表南北方發(fā)表自己的觀點,王楊同舟等同學(xué)在這么短的時間內(nèi)能用自己的語言說出自己的觀點,是很不錯的`;另外陳玉佩和吉瑋玥同學(xué)自己查找資料,在課堂上朗誦林肯的《葛底斯堡演說》,她們的英文和中文朗誦都很不錯。
(2)教學(xué)中的缺憾:
第一、我這節(jié)課本來45分鐘安排得剛好,我不該提前2分鐘上課,導(dǎo)致到下課前鈴還沒響的時候,教學(xué)內(nèi)容就完了,我不想拖泥帶水,就在下課鈴響前2分鐘下課了。如果課前我不著急著提前2分鐘上課,那么我這節(jié)課時間不多不少正在下課鈴響的時候下課。
第二、前一周工作很忙,對于這次賽教課準備得不充分。加上我普通話說得不標準,特別當(dāng)我一緊張就更不標準了。由于我年輕,參加工作時間短,特別缺乏上賽教課的經(jīng)驗,對新課程尚處在探索階段,在教學(xué)中不是很自如,課上得不盡如人意,這些都有待今后改進。
這次我也聽了別的老師的課,有不少老師的課堂上新花樣很多,而我這節(jié)課主要是以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本能力為主,沒有太多的新花樣,本來準備也弄個花樣啊什么的,比方說演一個《拍賣黑奴》的歷史短劇,學(xué)生積極得很,正規(guī)的課不上了把所有時間用來排練節(jié)目他們都樂意,但經(jīng)過反復(fù)慎重考慮和吸取歷史組同事們的意見之后我還是把它去掉了。我覺得我這節(jié)課表演的成分很少,可以說與平時教學(xué)沒有太大的區(qū)別,說實話我不喜歡那種提前把什么都操練好的做法,這種課如時裝表演,時裝表演的服裝平時很少有人穿,公開課上有些做法平時也不多見,有人不愿看時裝表演,嫌時裝表演“太虛”,有人不愿上公開課,嫌公開課“太假”,但那個“虛假”正體現(xiàn)了潮流,那是一種方向。
第三,最近學(xué)生月考,學(xué)生也很緊張,一天8節(jié)課下來還有堆積如山的各科作業(yè),還要復(fù)習(xí)備考,我不忍心再搶占學(xué)生這有限的時間去準備我的賽教課,這個班有才華學(xué)生不少,他們也很有熱情去準備這節(jié)歷史課,但更急著要去準備考試。有的學(xué)生比如袁權(quán)同學(xué)向來熱情很高,平時每節(jié)課下課都跟在我后面問問題,這次他主動表示他回家后會自己查資料的,但他后來卻告訴我他沒找,因為他媽媽擔(dān)心影響他這次月考不讓他做這些事情,我也就沒要求他找資料了。
另外,我與學(xué)生課前也有交流,但交流不充分,這勢必影響這節(jié)課的效果。學(xué)生的表現(xiàn)沒有我預(yù)想中的精彩,由于是公開課,課堂上很多學(xué)生當(dāng)縮頭烏龜了,他們不敢回答問題,我覺得他們沒有發(fā)揮出平時應(yīng)有的水平。
(3)從教學(xué)中得到的啟示:
要在今后要逐步糾正自己不標準的發(fā)音;我迫切需要不斷學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,多讀書,在平時教學(xué)中多下功夫,不斷提高自己的專業(yè)知識水平和教學(xué)水平,讓自己得到迅速成長。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十四
由于九年級的歷史是中考科目,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在上一學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)和這一學(xué)期的展望。
一、主要工作。
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。
2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。
4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。
5、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
6、開展課外輔導(dǎo),課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動,如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
二、存在的不足。
1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候,以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。
5、課堂節(jié)奏感把握不好,課堂時間分配把握不好,表現(xiàn)出來的是重難點把握不住,時間分配不合理。
果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向。
1、加強備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實新課程理念,突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內(nèi)容。
4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。
五、具體做法。
1、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能。
初三歷史的教學(xué)總結(jié)和反思篇十五
根據(jù)學(xué)校工作的需要,本學(xué)期我擔(dān)任初三畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下:
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史課程標準》進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納總結(jié)。
三、積極推進素質(zhì)教育。目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的3個班,學(xué)生比較喜愛歷史學(xué)科,上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕班主任責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
五、做好學(xué)生的思想工作。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,付出一定會有回報。
六、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
在我的努力下,歷史學(xué)科成績有一定的提高,尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測中效果明顯,但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因,是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富,將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進步。