能堅(jiān)持到最后的,才能真正獲得成功;寫一封建議信的時候需要注意什么?下面是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師總結(jié)的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn),對創(chuàng)業(yè)者非常有價值。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒,雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排:兩課時。
《堆雪人》;聽《乘雪橇》。
課時:唱《雪花帶來冬天的夢》;聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時。
一、表演《雪花帶來冬天的夢》。
1.解題導(dǎo)入:“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?
是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ。
2.聆聽范唱。
斕完范唱,對歌名能理解了嗎?
夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。
3.再聽一遍范唱,在“告訴小××”的間奏處,請大家輕輕隨音樂拍手(xx)。
4.解決兩處難點(diǎn):
#2”的音高要*近“3”,這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時,注意兩個樂段的對比,第一樂段注重敘述性,平穩(wěn)而口語化,尤其是四個“告訴”,要體現(xiàn)對小動物的保護(hù)的環(huán)保意識。
數(shù)詼樂段是全曲的高潮,注重抒情性,表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。
7.討論:
設(shè)問:
(1)歌曲告訴了我們什么知識?
(生物科普知識——冬眠)。
(2)還有哪些動物也冬眠?
(知識的拓寬與延伸)。
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的.意識,有感情地唱好本歌。
9.小結(jié):冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽《踏雪尋梅》オ。
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊看書上的歌詞,如能將歌譜也同時展示,效果會更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天,踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)。
4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜,輕輕哼唱。
5.小結(jié):這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽《打虎上山》。
1.初聽《打虎上山》。
京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂,體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié):這是京劇描繪的雪景及英雄穿林??缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。ケ硌。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
深刻的了解大自然的春天,塑造合作精神。
過程與方法。
通過參與活動,增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。
知識與技能。
學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。
【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。
三、教學(xué)用具。
圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器。
四、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》。
老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。
老師設(shè)置問題:春天除了有杜鵑還有那些聲音?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):春天萬物復(fù)蘇,大地綠色盎然,同時也帶來了美妙的聲音,比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等,都給了我們美的享受。(展示圖片)。
(二)新課教學(xué)。
學(xué)生朗讀歌詞,由老師引導(dǎo)體會詩歌韻味和意境。
學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。
老師設(shè)置問題:這首歌曲描寫了春天的景物,你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲,還看到了落花,好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。
老師設(shè)置問題:歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):歌曲的速度是比較慢的,優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)老師彈奏、范唱歌曲。
老師設(shè)置問題:音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié):歌曲分三個部分,從歌詞中可以看出x部分是詩歌,比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開,速度稍快,情緒也變得歡快起來;第三部分又是x部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。
(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜。
老師一句一句的教唱歌譜,糾正學(xué)生歌唱時不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。
學(xué)生完整的演唱歌譜。
(3)為樂譜填詞。
老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律,并進(jìn)行示范演唱。
學(xué)生學(xué)唱歌曲。
(4)學(xué)生完整的演唱歌曲。
4.為歌曲配伴奏樂器。
(1)老師根據(jù)歌曲,將學(xué)生分為四組。
老師為x組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴,表演歌曲的x部分;為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。
(2)學(xué)生自由排練,老師指導(dǎo)。
(3)學(xué)生表演。
師生評價:三角鐵和木魚x好在每小節(jié)的開頭,強(qiáng)拍上演奏,串鈴要注意時值,不能太長。結(jié)尾處大家一起演奏,讓聲音更加飽滿。
(4)學(xué)生完整的演奏。
(三)鞏固提高。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個情景:雨前、雨中、雨后。
(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。
2.發(fā)揮想象,創(chuàng)造意境。
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié):春天的雨是非常的清晰動人,小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多,請同學(xué)們發(fā)揮小組的能力,根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動人的旋律。
3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器,并創(chuàng)作樂曲。
4.學(xué)生表演情景劇:由老師獨(dú)白每劇的情景,學(xué)生投入的表演。
師生評價:將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后,學(xué)生表演時要有表情。
5.學(xué)生完整的、有表情的表演。
(四)課堂小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
1、八分休止符的運(yùn)用。
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué),師生問好。
二、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
三、古詩文化。
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然。
多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲。
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):。
1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。
2)x后一句附點(diǎn)節(jié)奏。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理。
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)。
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。x后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
在小學(xué)階段,古詩的教學(xué)是大家都感覺到比較難以把握的。在教學(xué)中我們往往感覺很迷茫。古詩究竟該怎樣教,該教些什么?觀完《春曉》一課后,我翻閱了新的課程標(biāo)準(zhǔn),課標(biāo)中反復(fù)提到弘揚(yáng)“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,經(jīng)典古詩文無疑是“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”當(dāng)中最燦爛的瑰寶。課標(biāo)又指出,“語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力,具有不可替代的優(yōu)勢?!薄傲x務(wù)教育階段的語文課程,應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進(jìn)自身精神成長?!边@是一個總的指導(dǎo)綱領(lǐng)。同時我又把新舊課標(biāo)中對古詩教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了比對:
錢正權(quán)老師曾說過:“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩詞意境的.基本路子,不是一味地去尋求詩詞地信息意義,而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面,也就是說再詩詞的語言文字想象作者所描繪的生活圖景,讀者要讀出詩情須發(fā)揮想象?!痹谶@節(jié)課中,老師過多的運(yùn)用注釋的方法幫助孩子理解詩句,卻缺少引導(dǎo)學(xué)生通過想象,充實(shí)畫面的物象,豐滿圖畫的內(nèi)容,始終處在解詩意的層面,沒有自己的情感融入,自然,學(xué)生沒有悟到詩情,課堂就缺少那詩味了。
總之,在古詩教學(xué)中,學(xué)生讀會古詩很簡單,但是讀出古詩的意蘊(yùn)卻很難,我們平常的課堂總是停留在讀會古詩的層次上,怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩,并從中汲取到營養(yǎng)將是我們不懈的追求。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
一、用音樂的材料營造音樂的`氛圍。
本堂課以唐朝詩人孟浩然的古詩《春曉》來導(dǎo)入,考慮到學(xué)生對現(xiàn)代合唱曲的音色、旋律上的不熟悉,我適時地讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的視頻資料,由桑葉松指揮的《春曉》視聽的結(jié)合讓學(xué)生的興趣再一次提高起來。
二、用音樂的手段解決音樂的問題。
教學(xué)手段不是憑空想象出來的,而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自然生成的,手段不是非新穎不可,而是要恰到好處,所以我在整堂課中反復(fù)使用的教學(xué)手段都是音樂的,比如“哼唱旋律、節(jié)奏、圖形譜、動作表現(xiàn)等,我認(rèn)為這樣的方法能有效地幫助學(xué)生仔細(xì)地臨聽音樂,關(guān)注音樂,真正沉浸在音樂之中。當(dāng)然,這些手段的運(yùn)用是抓住每一句或每一段旋律的最主要的特征而自然生成的。有些也不能互換,比如我認(rèn)為在教學(xué)合唱《春曉》最有特點(diǎn)的應(yīng)該是在音色上,所以在教學(xué)過程中,設(shè)計(jì)的提問是人聲模仿大自然中的那些聲音?人聲除了表現(xiàn)歌聲還可以表現(xiàn)詞,層層深入,層層剝筍,引導(dǎo)學(xué)生理性地感受人聲的表現(xiàn)力。
三、用音樂的技巧指導(dǎo)音樂的表現(xiàn)。
如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,是我們音樂教師一直關(guān)注的問題。在教學(xué)中,我們要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),也應(yīng)重視音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在本課中,我讓學(xué)生創(chuàng)作圖形譜,要求明確到位,學(xué)生才能最準(zhǔn)確的表現(xiàn)出音樂形象。在課的結(jié)束部分,請幾位同學(xué)上臺展示圖形譜,用繪畫的形式把聽到的音樂表現(xiàn)出來。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1.初步學(xué)會歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情,感受大自然的美。
3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
1.制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹、人等等。
2.有關(guān)歌曲的音樂。
3.與歌詞相關(guān)的圖譜。
4.一張柳樹笑了的圖片。
能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
1.導(dǎo)入活動。
幼兒聽《春天在哪里》做動作。
可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單,幼兒都愿意參加為主。
2.欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動的主題。
師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(這個問題開始本次活動,幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有一定的認(rèn)識了,所以,這個問題對他們來說是非常簡單的,但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師:“現(xiàn)在,你們說一說春天都有些什么樣的變化?”“我們一起來看一看春天的變化。”(先進(jìn)行一個提問,讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?,在進(jìn)行第二個提問,讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種,例如:小草綠了,小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了,讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。)師:“你知道哪些樹呢?”(例如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹,教師可以接著說:“老師也知道一種樹,他叫做柳樹,你們認(rèn)識它嗎?”(引出接下來的環(huán)節(jié))。
師:“你們知道嗎,有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說的嗎?”(先讓幼兒對詩有一些了解,教師對詩的內(nèi)容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師:“你們知道嗎,有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽看,它是怎么唱的。”(教師用一種神秘的語氣說出來,充分調(diào)動幼兒的興趣,聽的時候也能夠認(rèn)真些。)。
4.出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長的葉子、問號、兩個手指、剪刀):“看見這些你想到了什么呢?”(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,這個時候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo),在他們說出一個答案后,加以修改變成歌詞了。)。
5.根據(jù)圖示,師幼共同演唱。
師:“我們一起來唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,好嗎?”(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。這時的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼?,讓幼兒學(xué)一學(xué)。)。
6.根據(jù)教師暗示,幼兒自己演唱。
師:“現(xiàn)在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰最厲害,能唱出來的呢。”(難度加大,開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師:“小朋友們唱的真棒,看,柳樹姑娘被你們一夸,好開心啊,它都笑了呢。”(增加幼兒的信心,對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會更愿意學(xué)習(xí)了。)。
7.結(jié)束活動師:“我們再唱一次,夸一夸柳樹吧?!?最后再對歌曲鞏固一遍)。
8.延伸活動:幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。
《詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。對于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節(jié)活動的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上,能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對此,我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣,同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動,讓幼兒成為活動的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
低年級學(xué)生正處在學(xué)知識長見識的黃金階段,遇到不懂的事總喜歡打破沙鍋問到底。他們對自己的生活充滿著無窮無盡的幻想和各式各樣、稀奇古怪的問題和想法。我覺得要保護(hù)學(xué)生的好奇心,善于“利用”這些寶貴的資源,激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。只要能充分挖掘出這些取之不盡、用之不竭的寶藏,他們就會像鳥兒一樣展開翅膀,在想象的天空中無拘無束地翱翔。古詩短短的幾行字,里面卻蘊(yùn)涵著豐富的文化知識和詩人所傳遞的情感和意境,學(xué)生一定會有許多好奇!
雖然學(xué)生在幼兒園甚至更小已經(jīng)會念這首《春曉》了,可他們那小腦門中仍然裝著無窮無盡的問題。而且,不同的學(xué)生有自己不同的思維方式,他們會敢于用自己的獨(dú)特思維進(jìn)行提問。即使有的問題顯得非常天真、幼稚,可這都是他們的真實(shí)想法。學(xué)生在問中想象,在想象中尋找快樂,在快樂中喜歡了學(xué)古詩。
同時要讓學(xué)生在“交流”中理解詩意。修訂大綱指出:在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)自主的語文實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動獲取知識,形成能力,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。而低年級學(xué)生由于年齡小,又特別好動,學(xué)習(xí)注意力易分散,興趣不穩(wěn)定。
我要在進(jìn)一步的教學(xué)中為學(xué)生搭建自由舞臺,引導(dǎo)學(xué)生分小組討論,讓學(xué)生在合作、交流中理解古詩意思。這無疑給將課堂帶來一泓活水,學(xué)生們會個個興致勃勃。他們在交流中發(fā)揮自己的才能,在交流中培養(yǎng)合作精神。并且,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古詩一點(diǎn)兒也不枯燥,有了興趣,注意力也會更加集中。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”現(xiàn)在正值春季,萬物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃,不光是人們和小動物們有了變化了,連樹木也開始發(fā)芽,這些都是幼兒平時隨處都能觀察到的,本次活動就是從幼兒的生活出發(fā),選擇他們周圍的一個特定的植物-柳樹展開活動,使他們不僅會演唱歌曲,而且能夠?qū)Ω枨磉_(dá)的含義有一定的了解,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。
1.初步學(xué)會歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情,感受大自然的美。
3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
1.制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹、人等等。
2.有關(guān)歌曲的音樂。
3.與歌詞相關(guān)的圖譜。
4.一張柳樹笑了的圖片。
1、重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《詠柳》。
2、難點(diǎn):能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
1.導(dǎo)入活動。
幼兒聽《春天在哪里》做動作。
可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單,幼兒都愿意參加為主。
2.欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動的主題。
師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(這個問題開始本次活動,幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有一定的認(rèn)識了,所以,這個問題對他們來說是非常簡單的,但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師:“現(xiàn)在,你們說一說春天都有些什么樣的變化?”“我們一起來看一看春天的變化?!?先進(jìn)行一個提問,讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?,在進(jìn)行第二個提問,讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種,例如:小草綠了,小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了,讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。)師:“你知道哪些樹呢?”(例如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹,教師可以接著說:“老師也知道一種樹,他叫做柳樹,你們認(rèn)識它嗎?”(引出接下來的環(huán)節(jié))。
師:“你們知道嗎,有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說的嗎?”(先讓幼兒對詩有一些了解,教師對詩的內(nèi)容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師:“你們知道嗎,有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽看,它是怎么唱的。”(教師用一種神秘的語氣說出來,充分調(diào)動幼兒的興趣,聽的時候也能夠認(rèn)真些。)。
4.出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長的葉子、問號、兩個手指、剪刀):“看見這些你想到了什么呢?”(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,這個時候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo),在他們說出一個答案后,加以修改變成歌詞了。)。
5.根據(jù)圖示,師幼共同演唱。
師:“我們一起來唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,好嗎?”(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。這時的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼鳎層變簩W(xué)一學(xué)。)。
6.根據(jù)教師暗示,幼兒自己演唱。
師:“現(xiàn)在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰最厲害,能唱出來的呢?!?難度加大,開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師:“小朋友們唱的真棒,看,柳樹姑娘被你們一夸,好開心啊,它都笑了呢。”(增加幼兒的信心,對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會更愿意學(xué)習(xí)了。)。
7.結(jié)束活動師:“我們再唱一次,夸一夸柳樹吧?!?最后再對歌曲鞏固一遍)。
8.延伸活動:幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。
《詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。對于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節(jié)活動的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上,能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對此,我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣,同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動,讓幼兒成為活動的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
活動目的:
1、欣賞搖滾歌曲《快樂頌》,了解搖滾樂的基本特點(diǎn)(歌詞簡單、重復(fù),曲調(diào)熱烈、奔放)。
2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱,動作及歌手的呼應(yīng),表達(dá)對歌曲的感受。
3、能積極參與活動,大膽表現(xiàn)。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備:
1、話筒架,話筒各一只,觀察有關(guān)搖滾樂的'圖片或者錄相。
2、錄音機(jī),有關(guān)音樂。
教學(xué)流程:
1、播放搖滾樂,幼兒自由表現(xiàn)后師問:你們快樂嗎?
2、欣賞歌曲錄音。
(1)欣賞歌曲,教師提問:他們在快樂的時候說了些什么?;(他們數(shù)數(shù),從1數(shù)到8;他們互相問,回答:你快樂嗎?我很快樂)。
(2)重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容,并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)?!八麡涌偸浅?;只要大家一起唱,就很快樂;快樂沒什么道理,快樂就是這么容易?!?BR> (3)再次欣賞音樂,在問答處,跟著歌曲一起大聲回答。
3、欣賞有關(guān)錄相,并模仿?lián)u滾手的動作。
(1)欣賞音樂錄相,問:搖滾樂樂隊(duì)除了唱以外,是怎么表達(dá)他們的快樂的?(有的彈吉他,有的打鼓,有的彈電子琴)。
(2)請幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動作并與同伴交流。
(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動作。
(4)面對“觀眾”,跟著音樂大膽地表演,將自己的快樂表現(xiàn)出來。
4、教師扮演搖滾樂手,進(jìn)行現(xiàn)場表演,幼兒扮演觀眾,與歌手進(jìn)行呼應(yīng),(幼兒與老師交換角色)。
5、小結(jié):今天欣賞了搖滾樂,這是一種快樂,熱烈的音樂。
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時,我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,一直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
活動目標(biāo):
1、聽辨和感受樂曲,嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。
2、樂意在集體面前用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn):感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同難點(diǎn):在聽辨樂曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。
活動準(zhǔn)備:
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。
活動過程:
一、小雨點(diǎn)們上場--感受下雨打雷情境,用肢體動作表達(dá)表現(xiàn)。
小結(jié):雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢!太有趣了!
二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲,感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。
小結(jié):2段音樂,一段是響亮的重重的,一段是輕柔的快樂的。
師:現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發(fā)生什么不同的事呢?
小結(jié):音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同,所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師:那么接下去,請雨點(diǎn)娃娃們在聽到不同樂曲的時候,用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!
小結(jié):我們雨點(diǎn)娃娃們聽著樂曲,用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。
師:他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師:我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里,就能自己diy做個小樂器了。
師:趕快挑一個小樂器,看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子2、幼兒分區(qū)域師:大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時保持安靜)3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令--圖片指令4、和著樂曲演奏師:來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂,一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了!
幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。
活動評析:
小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題,教師很好的將不同的水聲,通過樂曲加以表達(dá)運(yùn)用,幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲,繼而對音樂游戲產(chǎn)生好奇和喜愛。
一、活動選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動就是游戲的一個過程,從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作,到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起,遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn)。
二、活動形式豐富、有趣,吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程,仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中,在反復(fù)感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上,孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂的不同。通過感受后的想象,語言表達(dá),肢體動作模仿,小樂器操作等多種形式,使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態(tài)中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂器,活動達(dá)到了高潮。
三、活動注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn)。
小班幼兒喜歡做音樂游戲,在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上,教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化,莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的,帶著點(diǎn)俏皮可愛;而舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力,讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中,并積極的自主表達(dá)。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時,我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時,讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學(xué)的更好!
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
(第二課時)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、通過抓重點(diǎn)詞句,體會人物內(nèi)心情感的變化,讀好課文,以讀代答,以讀悟情。
3、讓學(xué)生認(rèn)識到“我”對國旗的尊重和熱愛及面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學(xué)重點(diǎn):
理解面包店老板態(tài)度的變化;體會我對國旗的熱愛,理解含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者通過外在的動作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。
一、復(fù)習(xí)回憶。
1、同學(xué)們,今天這堂課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》這篇課文,(齊讀課題)。
2、復(fù)習(xí)。
(1)、說說課文的主要內(nèi)容。
(2)、再讀描寫我處境困難的句子。
二、體會老板態(tài)度變化,感悟愛旗之情。
1、(過渡)同學(xué)們,此時的“我”已經(jīng)餓了3天了,沒有了食物,沒有了方向感,身上、頭上還帶著傷,拖著沉重的步子艱難地行走在荒蕪人煙的大山里。多想喝上一杯水,多想吃上一頓飯,多想得到朋友的幫助!,但“我”卻還留有一樣?xùn)|西,那是什么?(五星紅旗)系著這面五星紅旗,直到第三天中午,他才走進(jìn)了一家面包店,以為向面包店老板說明了自己的處境,會得到面包店老板的幫助,可老板愿意幫助我嗎?請同學(xué)們快速的瀏覽4-------11自然段,邊讀邊用波浪線劃記出描寫面包店老板態(tài)度的句子。
2、交流體會研讀重點(diǎn)詞句。
(1)老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么?”
a、指名讀:問“老板愿意給我面包嗎?你從哪些詞句中體會到的?
b、指導(dǎo)個性化朗讀。
(3)他見我醒來,沖我豎起大拇指,說“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付.
a、老板這時的表情會是怎樣呢?為什么?
b、朗讀指導(dǎo)。
4、探究原因。
三、想像人物情感變化,體會愛旗之心。
1、請7位同學(xué)分別來讀(輪讀,指名)4--10自然段。
2、其他同學(xué)一邊聽一邊勾畫出描寫我動作的句子。
3、指名匯報,教師出示句子。
(一)、我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。
(二)、我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗?!?BR> (三)、我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
4、指名反復(fù)練讀句子,想一想作者當(dāng)時的心理是怎樣的?
5、指導(dǎo)理解第一句。
(1)猶豫是什么意思?(難以拿主意)難以拿主意?有什么可難的?
(2)在什么樣的處境下生出這份猶豫的?(饑餓中、困難中,又面臨著老板的面包)想一想,我猶豫些什么?(此時的我已經(jīng)餓了三天了,身上、頭上還有傷,面對著面包,這能讓我活下去的面包,我的心里閃過(一絲猶豫),但是,當(dāng)我看到這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷,心里便開始(猶豫不決)起來,再想到這五星紅旗就如同是我的祖國和親人,于是我(毫不猶豫)地在心里打定主意:說什么都不用國旗換面包。)。
(3)再讀。(個別讀、齊讀)。
6、說一說,我們是怎樣理解第一句的?(抓關(guān)鍵詞-體會人物內(nèi)心--讀中感悟)。
7、小組合作解決第(二)、第(三)句。
(1)理解“久久地凝視”“趔趔趄趄”的意思。
(2)說說此時我的心里話。
a、是啊!國旗是一個國家的象征,一個民族的尊嚴(yán)。即使我迫切需要老板手里的面包,但象征著國家民族尊嚴(yán)的國旗是決不能拿來交易的,三天都熬過來了,我已走出荒蕪人煙的森林,再熬一會吧,到別的老板那兒看看吧!
b、我搖搖頭,(生想:不行啊,國旗是一個國家尊嚴(yán)的象征,我不能拿國家的尊嚴(yán)去換取面包,再說這怎么是公平交易呢?)吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,(生想:三天都熬過來了,我已走出荒蕪人煙的森林,再熬一會吧,到別的老板那兒看看吧!)。
(3)教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生想像畫面。
生說,板書(熱愛祖國,維護(hù)尊嚴(yán))。
是的,這種力量深深地感動著面包店老板,由先前不愿意給面包到后來愿意承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi);也深深地感動著你,感動著我,感動著千千萬萬的中國人,因?yàn)槲逍羌t旗作為我們中國的標(biāo)志,它也是時時刻刻飄揚(yáng)在國人的心中的。
6、師:同學(xué)們,讓我們再次走近“我”和面包店老板,來讀讀那些描寫他們的句子吧。老師很想和你們一起來讀,好嗎?我來讀描寫面包店老板的句子。你們讀描寫“我”的句子,(師生合作輪讀)。
四、總結(jié)升華,熏陶愛旗之德。
孩子們,讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水的沖洗,卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。芬芳而美麗的鮮花,簇?fù)碇膼鄣奈逍羌t旗,它是那么鮮艷,那么奪目,那么偉大。我們的中國人為了這面五星紅旗,還譜寫了多少感人肺腑的光輝事跡啊!
(南極升旗、港澳回歸、申奧成功、載人航天……)。
讓我們?nèi)w少先隊(duì)員起立,面對墻上鮮紅的五星紅旗敬一個莊嚴(yán)的隊(duì)禮。結(jié)束這課的教學(xué)。
板書設(shè)計(jì):
“我”面包店老板。
處境艱難無奈、平等交易冷漠。
熱愛祖國驚奇。
維護(hù)尊嚴(yán)豎起大拇指熱心幫助。
教學(xué)本組教材,我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。在把握了單元教學(xué)目標(biāo),就不難把本課的思想內(nèi)涵定位于“一個熱愛祖國的人,無論走到哪里,都會得到人們的尊重。這個思想內(nèi)涵的把握很重要,因?yàn)樗鼪Q定著教材內(nèi)容的取舍,教學(xué)內(nèi)容的分割,教學(xué)重難點(diǎn)的把握。這樣,教學(xué)設(shè)計(jì)是有方向的。
這是一篇人文性很強(qiáng)的文章,那么語文課在把握這個內(nèi)涵時必須通過語言這一載體實(shí)施,只有這樣,工具性才能得到體現(xiàn)。所以設(shè)計(jì)時,我才求突出四個特點(diǎn):
一、設(shè)計(jì)主線,重在人物感悟,不在于情節(jié),主要抓兩個點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。一是我的愛國情誼,二是面包店老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變。在自由朗讀課文4到12自然段后,以一個大問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考:“究竟我是怎么做的?勾畫出我的行為的句子,研讀體會,感悟是我的愛國情感促進(jìn)老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變,而老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變又襯托了我的愛國情感。
二、咬文嚼字。本文的一個很大的特點(diǎn),就是中國留學(xué)生不說一個字,也沒直接寫我的心理活動,而是通過我的表情和動作來表達(dá)內(nèi)心的情感。如“猶豫”、“凝望”“趔趔趄趄”等,這些無言的動作實(shí)際上更為有力的表現(xiàn)出我的深沉的愛國之心。在這些重點(diǎn)詞語的理解上,嘗試采用尋找一個角度,串起一組詞語,激活課文與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在一個個具體的語文不幸中理解詞語,從而更好的把握人物的內(nèi)心。
三、朗讀指導(dǎo)。課文很長,主要幾個情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來指導(dǎo),而不是面面俱倒。如老板前后態(tài)度變化的句子,如描寫我心理活動的句子。指導(dǎo)時突出層次感與理解的深度推進(jìn)。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲,感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷,以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。
高音對孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn)4重點(diǎn)難點(diǎn)
一、導(dǎo)入新課
講故事:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天王老師給你們帶來了一段歷史故事。日本帝國主義早就對中國虎視眈眈,只是一直沒有找到合適的借口,1937年7月7日晚上,日軍借一個士兵失蹤為借口,要進(jìn)入北京市西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋,向城內(nèi)的中國守軍發(fā)動進(jìn)攻。中國守軍奮起還擊。駐華日軍以此為借口悍然發(fā)動了“七七事變”,日本慘無人道的侵華戰(zhàn)爭開始了。這次事變又稱“盧溝橋事變”,盧溝橋的炮聲宣告了中華民族到了最危險的時候。
師:孩子們,你有什么樣的感受呢?生:……..
師:你真有欣賞水平,你對音樂的感受能力真強(qiáng),你很有想法
二、朗讀歌詞
師帶生一起朗誦歌詞。
師:謝謝孩子們(安靜的聆聽或掌聲) 2.通過練聲,解決歌曲難點(diǎn)。
師:你們找到了最有挑戰(zhàn)性的那句旋律了嗎?(出示ppt)
找得非常準(zhǔn)確,按照老師的要求做,你們就可能會通過挑戰(zhàn),請起立,注意口型,氣息(由低到高練習(xí)結(jié)束句)加上歌詞再來唱一唱。
現(xiàn)在我們就來學(xué)唱第一段,老師唱一句歌譜,同學(xué)們填一句歌詞。這種寫在音符左上角的小音符叫前倚音,它不占后面音符的時值,注意聽它是怎么唱的。(解決咬字吐字、歸韻的問題,)
4.同學(xué)們的音準(zhǔn)和節(jié)奏都很不錯,現(xiàn)在我們跟著音樂輕聲的唱一唱。請同學(xué)們用余光看老師的指揮。
5.進(jìn)行強(qiáng)弱處理(復(fù)習(xí)mf、f、ff和漸強(qiáng))
師:現(xiàn)在可以說同學(xué)們會“唱”了,要想“唱好”就要理解這些力度記號的意思,還要會用我們的歌聲表現(xiàn)這些力度變化。這個符號?mf?叫中強(qiáng),他表示讓我們用中等的力度來演唱,這個“f”叫強(qiáng),強(qiáng)不是聲音大,更不是吼唱,他是語氣的加重,""這個符號叫漸強(qiáng),表示力度從中強(qiáng)漸漸推動到強(qiáng),每句歌詞都有語氣的變化,簡單的說就是開始語氣重一點(diǎn),結(jié)束時漸弱,有特別要求的地方它會標(biāo)出力度記號提示我們。
6.現(xiàn)在就請同學(xué)們用歌聲來表現(xiàn)盧溝橋優(yōu)美的地理環(huán)境,以及它悠久的歷史。(跟伴奏,老師指揮)
四、學(xué)唱第二段
1.師:同學(xué)們,你們真是太棒了,相信第二段也難不倒你們。
請跟琴填第二段的歌詞,要特別注意和第一段旋律不一樣的地方。 2.反復(fù)記號師:孩子們這個符號你們認(rèn)識嗎?這是前反復(fù)記號,這是后反復(fù)記號,表示這一段要唱兩遍,第二遍不是簡單的重復(fù)而是語氣的強(qiáng)調(diào)。列強(qiáng)的踐踏只會讓我們中國人的意志更加堅(jiān)強(qiáng),我們的未來會越來越好。現(xiàn)在我們有感情的演唱第二段。
五、完整演唱歌曲。
剛才我們分段學(xué)唱了歌曲,下面我們有感情的完整演唱這首歌曲
七、課堂總結(jié)
師:你們唱的真美。今天學(xué)了這首歌,有什么收獲呢?
師:我們幸福的生活來之不易,希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在美好的生活,熱愛和平,熱愛祖國。今天的課我們就上到這里,請同學(xué)們隨音樂有序的離開教室。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
活動目標(biāo):
1.歌曲與間奏的交替,初步學(xué)唱歌曲《小牙刷》。
2.索牙刷敲擊不同物體的方式及音響效果,體驗(yàn)在歌唱中敲擊牙刷所帶來的樂趣。
3.控制地使用牙刷來進(jìn)行表演。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
1.人手兩把牙刷,分清一把是牙刷爸爸,一把是牙刷媽媽。
2.杯、碟子各一半。
3.音機(jī)及錄音帶,課件。
活動過程:
一、樂開車進(jìn)場。(放音樂)師:小朋友,今天有很多老師來看我們上課,我們來跟他們打個招呼好嗎?hello!好,現(xiàn)在我們來開車去做運(yùn)動好嗎?(放音樂)。
師:小朋友,現(xiàn)在我們來做運(yùn)動拉。(放健康歌)。
二、練習(xí):歌曲《小動物叫》。
2.我們一起來聽音樂唱歌。
3.剛才小朋友唱歌的聲音真好聽,那現(xiàn)在我們來個比賽,這邊幾位小朋友做小黃狗,這邊幾個小朋友做小花貓,這邊幾個小朋友做小山羊,剩下的做小喜鵲,讓我聽聽那種小動物唱得最好聽了,我們來聽音樂。
三、新歌教學(xué)。
1.出示小牙刷圖片引出主題。
師:剛才小朋友表演的真好,現(xiàn)在老師送一樣禮物給小朋友好嗎?(出示小牙刷圖片)小朋友,你們看,圖片上這個小朋友手里拿著什么?(牙刷)她拿著牙刷在干什么啊?在刷牙。
2.問幼兒怎樣刷牙,并初步了解歌詞內(nèi)容。
師:小朋友早上和晚上都會刷牙,那你們是怎樣刷的?
師:哦,是擠點(diǎn)牙膏把牙刷,上面刷,下面刷,左邊刷刷,右邊刷刷,牙齒刷的白花花是吧。
3.清朗誦歌詞一次。(一次)注:語速不要太快。
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴念歌詞。(一次)。
師:我的兒歌念完了,好聽嗎?現(xiàn)在小朋友想不想也來跟老師一起來念念兒歌?
5.教師示范跟鋼琴演唱歌曲給小朋友欣賞。注:跟鋼琴唱一次。琴聲小。
師:小朋友念兒歌的聲音真好聽,我告訴你們一個秘密好嗎?我把這首兒歌編成一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《小牙刷》,你們想聽嗎?(唱一次)。
6.出示多媒體動畫,要求小朋友留心聽。
師:剛才我演唱的歌曲好聽嗎?那歌曲的名字叫什么?想不想再聽一遍?這一次我請來了牙刷爸爸和牙刷媽媽來表演,請小朋友留心聽,聽聽他們是怎樣刷牙的。
7.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴哼唱旋律。(小牙刷)(小聲彈奏)。
8.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
師:小朋友,現(xiàn)在我們來跟著牙刷爸爸和牙刷媽媽來學(xué)唱這首歌好嗎?
師:小朋友唱的真不錯,牙刷爸爸和牙刷媽媽也想來聽一下,我們現(xiàn)在用好聽的聲音再唱一遍給它們聽好嗎?(跟鋼琴)。
9.再觀看多媒體動畫,引出敲擊。
師:小朋友唱歌的聲音都很好聽,剛才小朋友看牙刷爸爸和牙刷媽媽的表演時,它們碰在一起時有沒有唱歌啊?我們再來看一遍。(看一次動畫)。
10.提問幼兒它刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時候唱不唱歌的。
師:小朋友看完了,現(xiàn)在請小朋友來告訴我,牙刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時候唱不唱歌的?哦,是不唱歌的。
師:那現(xiàn)在我們也拿出牙刷爸爸跟牙刷媽媽來跟著鋼琴學(xué)一學(xué)好嗎?(兩只牙刷互敲)。
11.幼兒探索牙刷敲擊不同物體的方式和發(fā)聲效果,幼兒邊學(xué)唱邊體驗(yàn)敲擊牙刷所帶來的快樂。
師:小朋友唱得真好,茶杯寶寶和碟子妹妹聽了,也想來跟小朋友一起表演。咦,小朋友想一想,牙刷爸爸敲著茶杯寶寶或碟子妹妹會發(fā)出什么聲音呢?現(xiàn)在讓我們來試一下好嗎?(分組唱)。
師:現(xiàn)在先請拿著茶杯寶寶的小朋友站起來唱歌,請拿著碟子妹妹的小朋友幫我們敲間奏,記得是在不唱歌的時候才敲的。
師:小朋友表演得真好,那現(xiàn)在反過來,請拿著碟子妹妹的小朋友站起來,拿著茶杯寶寶的小朋友幫我們敲間奏。
12.請幼兒完整的演唱《小牙刷》。
師:剛才茶杯寶寶跟碟子妹妹都分開表演過了,現(xiàn)在我們一起來再表演一次好嗎?
三、結(jié)束游戲:集體舞《幸福拍手歌》(放音樂)。
師:小朋友今天玩得高不高興?,那現(xiàn)在請你們一起出來跳舞好不好?
1.對教學(xué)過程的反思:本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片,孩子們活動的積極性都很高,都能積極自主的參與活動過程,也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中,孩子們能大膽的說出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開,沒有想到孩子對兒歌很感興趣,記得快、動作可愛,輕松的學(xué)會了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,讓孩子們真正成為教育活動的主體。
2.對教學(xué)效果的反思:從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說以后要天天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,在教學(xué)時間的分配上還不夠科學(xué)合理,游戲的時間短了,以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
第二周的時候,我上了人生中的第一堂課,音樂課《簫》。關(guān)于這堂課,我從中學(xué)到了許多,也得到了許多收獲:
1、態(tài)度決定一切。
我是一個比較被動學(xué)習(xí)的人,初中時成績的中等偏上到現(xiàn)在的偏下,既沒有差到哪里去,但是也從沒有得過第一,沒有體會過那種全力以赴之后的喜悅與快樂的感覺,生活對于我來說好像就是這樣一直波瀾不驚,風(fēng)平浪靜。但是上了這堂課之后,我發(fā)現(xiàn)不能再得過且過了。
我想,如果我態(tài)度再端正一點(diǎn),收獲的就絕不是現(xiàn)在的這么一點(diǎn)點(diǎn)了。我想起朱老師為我放下手中的工作,帶我到教室開電腦,拷音樂上的歌曲給我,耐心為我解決一個又一個難題。而我的課,只是上得差強(qiáng)人意。我知道,是我不夠努力的原因。
如果我再認(rèn)真一點(diǎn),想好每一個環(huán)節(jié),預(yù)計(jì)將會出現(xiàn)的情況,可能會好一些,我沒有盡全力,我只是去做了這件事,并沒有完全投入進(jìn)去,所以結(jié)果自然不夠理想。付出與收獲是成正比的。我想起高洋老師跟我講過的一句話:一件事情,要么不做,要做,就做到優(yōu)秀的最高境界,獨(dú)一無二,無可替代?,F(xiàn)在才開始領(lǐng)悟到這句話的深層含義。態(tài)度,是可以決定一切的。不管從事哪一行哪一業(yè),全力以赴的人總是笑到最后的'人。
2、站在孩子的角度,設(shè)身處地為他們著想。
我教的這一課是《簫》,好像是里面最難的一首歌,需要優(yōu)美、抒情地唱出來。而二年級的學(xué)生活潑好動,注意力很難集中。在設(shè)計(jì)教案的時候,我應(yīng)該在后面教授歌曲的環(huán)節(jié)多做一些游戲互動,讓他們的學(xué)習(xí)積極性提高,畢竟上課是一個雙邊的過程,只是光靠老師一個人唱獨(dú)角戲是不行的,還需要引起學(xué)生的共鳴。所以,要站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地地位他們著想。感謝我們組的其他三位同學(xué),上我的試聽課,給了我寶貴的建議,讓我知道了,一堂課,教案只是紙上談兵的東西,真正要上好,會有許多突發(fā)情況發(fā)生,也有許多的小問題、小細(xì)節(jié)需要發(fā)現(xiàn),遺憾的是我發(fā)現(xiàn)了那些之后已是臨近上課的時間,沒有多少時間重新背教案了,所以要能夠充分地準(zhǔn)備才是最好的。
3、音樂教育是一種美育。
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識,所以音樂課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂教育并不是要讓每個學(xué)生都成為音樂家,在音樂課中把認(rèn)識樂譜作為每課必學(xué)的內(nèi)容,并且把會不會識譜作為學(xué)生懂不懂音樂的標(biāo)準(zhǔn),不但偏離了音樂教學(xué)的方向,而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性,容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)音樂的厭煩心理,進(jìn)而造成了學(xué)生和音樂之間的距離,以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)“只有那些與他們熟悉的事物有所不同,但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,才能真正地吸引他們”。這就要求我們在教學(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,巧妙地將學(xué)生與音樂拉近,使學(xué)生獲得良好的音樂感受,逐漸地喜歡音樂。
對于二年級學(xué)生來說,如果單純的說唱,死板的講述樂理知識,那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力。根據(jù)“新課標(biāo)”的要求,我在這課堂教學(xué)中設(shè)置了這樣的導(dǎo)入:讓大家先聽一首用簫吹奏的曲子,這樣可以讓大家欣賞到音樂的魅力。后來在提問時,我問大家聽了這首曲子的感受,很多小朋友都告訴我說感覺很美,這樣這堂課的一部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,因?yàn)槲乙呀?jīng)讓他們通過傾聽,充分地感受到了音樂那旋律的美,音樂課便是要帶給大家以一種美得感受,學(xué)會一首歌是次要的,因?yàn)槿绻麑W(xué)生在課堂上通過我的講解、演唱等各種熏陶愛上這首歌的話,那么這首歌便映入到了他們的腦海深處,而興趣才是最好的老師。后面,我讓大家在音樂伴奏中朗讀也是如此,只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感。音樂教育是一種美育。
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紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲,感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷,以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。
高音對孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn)4重點(diǎn)難點(diǎn)。
講故事:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天王老師給你們帶來了一段歷史故事。日本帝國主義早就對中國虎視眈眈,只是一直沒有找到合適的借口,1937年7月7日晚上,日軍借一個士兵失蹤為借口,要進(jìn)入北京市西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋,向城內(nèi)的中國守軍發(fā)動進(jìn)攻。中國守軍奮起還擊。駐華日軍以此為借口悍然發(fā)動了“七七事變”,日本慘無人道的侵華戰(zhàn)爭開始了。這次事變又稱“盧溝橋事變”,盧溝橋的炮聲宣告了中華民族到了最危險的時候。
師:孩子們,你有什么樣的感受呢?生:……..
師:你真有欣賞水平,你對音樂的感受能力真強(qiáng),你很有想法。
師帶生一起朗誦歌詞。
師:謝謝孩子們(安靜的聆聽或掌聲)2.通過練聲,解決歌曲難點(diǎn)。
師:你們找到了最有挑戰(zhàn)性的那句旋律了嗎?(出示ppt)。
找得非常準(zhǔn)確,按照老師的要求做,你們就可能會通過挑戰(zhàn),請起立,注意口型,氣息(由低到高練習(xí)結(jié)束句)加上歌詞再來唱一唱。
現(xiàn)在我們就來學(xué)唱第一段,老師唱一句歌譜,同學(xué)們填一句歌詞。這種寫在音符左上角的小音符叫前倚音,它不占后面音符的時值,注意聽它是怎么唱的。(解決咬字吐字、歸韻的問題,)。
4.同學(xué)們的音準(zhǔn)和節(jié)奏都很不錯,現(xiàn)在我們跟著音樂輕聲的唱一唱。請同學(xué)們用余光看老師的指揮。
5.進(jìn)行強(qiáng)弱處理(復(fù)習(xí)mf、f、ff和漸強(qiáng))。
師:現(xiàn)在可以說同學(xué)們會“唱”了,要想“唱好”就要理解這些力度記號的意思,還要會用我們的歌聲表現(xiàn)這些力度變化。這個符號?mf?叫中強(qiáng),他表示讓我們用中等的力度來演唱,這個“f”叫強(qiáng),強(qiáng)不是聲音大,更不是吼唱,他是語氣的加重,"。
6.現(xiàn)在就請同學(xué)們用歌聲來表現(xiàn)盧溝橋優(yōu)美的地理環(huán)境,以及它悠久的歷史。(跟伴奏,老師指揮)。
1.師:同學(xué)們,你們真是太棒了,相信第二段也難不倒你們。
請跟琴填第二段的歌詞,要特別注意和第一段旋律不一樣的地方。2.反復(fù)記號師:孩子們這個符號你們認(rèn)識嗎?這是前反復(fù)記號,這是后反復(fù)記號,表示這一段要唱兩遍,第二遍不是簡單的重復(fù)而是語氣的強(qiáng)調(diào)。列強(qiáng)的踐踏只會讓我們中國人的意志更加堅(jiān)強(qiáng),我們的未來會越來越好?,F(xiàn)在我們有感情的演唱第二段。
剛才我們分段學(xué)唱了歌曲,下面我們有感情的完整演唱這首歌曲。
師:你們唱的真美。今天學(xué)了這首歌,有什么收獲呢?
師:我們幸福的生活來之不易,希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在美好的生活,熱愛和平,熱愛祖國。今天的課我們就上到這里,請同學(xué)們隨音樂有序的離開教室。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
活動目標(biāo):
1、通過"買菜"活動,了解常見菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買菜的快樂。
2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動及開展買菜的角游活動。
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等。
活動過程:
一、回憶交流買菜的經(jīng)歷(了解常見菜的特點(diǎn),共同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。
2、幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)。
3、師小結(jié):菜場上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家。
1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個家,可陳老師只安了三個家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)。
2、幼兒操作活動"給菜分家"師:現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去,送菜時看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個家?并把家里的菜放整齊。
3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查。
三、角游:買菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境):
(1)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人。
(2)"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)。
2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,行嗎?"。
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)。
4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會,難度加大)。
5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流)。
本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識,也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個活動中,也考慮到動靜交替,請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會更好。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會歌曲《盧溝謠》,正確把握歌曲情緒。
2.掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,4拍長音,反復(fù)記號,把握歌曲的旋律特點(diǎn)。
3.通過學(xué)唱此歌,用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈,培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀,傳承民族精神,挖掘愛國主義情懷。
學(xué)會歌曲,掌握歌曲中的節(jié)奏,旋律特點(diǎn),正確把握歌曲情緒。
歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏,四拍長音的處理。
學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課1.律動2.導(dǎo)入:
雖然剛剛的律動很歡快,但我們今天的話題卻有些沉重。同學(xué)們,在我們中國有這樣一座橋,它一邊是歷史的崎嶇,一邊是和平的坦途,八百年風(fēng)雨迷障,積淀了滄桑,繪制了莊嚴(yán),它就是“盧溝橋”。它到底承載著怎樣的歷史,我們一起來了解一下。
3.觀看視頻,了解“七七事變”。
從“七七事變”開始,中國人民展開了長達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭,中國人憑借著頑強(qiáng)的意志和不屈的精神最終取得了抗日戰(zhàn)爭的全面勝利,建立起了一個全新的中國,今天我們來學(xué)習(xí)一首以這段歷史為背景而創(chuàng)作的歌曲《盧溝謠》。
4.老師帶來了陶笛,老師先來吹奏一遍,同學(xué)們欣賞一下。老師表現(xiàn)的肯定也不是很好,我們來欣賞一下原唱,體會一下歌曲的情緒,整體感受一下歌曲。
——欣賞盧溝橋圖片。
5.看書,了解歌曲的基本信息和符號、標(biāo)記。1=f4/4中強(qiáng)漸強(qiáng)強(qiáng)更強(qiáng)中速漸慢稍慢漸快中速漸慢6.模唱歌曲7.填詞演唱8.難點(diǎn)解決。
9.分角色演唱歌曲,或其它形式演唱歌曲。
《盧溝謠》是一首歷史童謠,沒有豪言壯語,也沒有空洞說教,力圖用簡單深刻、清新質(zhì)樸的語言,再現(xiàn)中國發(fā)展變遷的千年歷史畫卷,力圖聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體,折射出偉大的愛國主義精神。希望同學(xué)們通過歌曲的學(xué)習(xí)能夠“勿忘國恥,愛我中華!”
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
活動目標(biāo):
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
歌譜、小白兔、背景等。
活動過程:
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。
2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。
3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。
5、師:小朋友真能干,今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師:我們再一起聽聽這首歌,這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,教師唱歌曲,幼兒回答。)。
7、師:好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師:我們的小朋友真能干,表揚(yáng)表揚(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表揚(yáng)。)。
9、教師小結(jié):大雨唱的時候聲音要響響的,小雨唱的時候聲音是輕輕的?,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。
1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)。
2、師:大雨的時候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)。
3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。
1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。
2、師:太陽公公出來了,雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇,你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)。
活動反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時,讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時,讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時,讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒,雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。
教學(xué)安排:兩課時。
《堆雪人》;聽《乘雪橇》。
課時:唱《雪花帶來冬天的夢》;聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時。
一、表演《雪花帶來冬天的夢》。
1.解題導(dǎo)入:“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?
是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ。
2.聆聽范唱。
斕完范唱,對歌名能理解了嗎?
夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。
3.再聽一遍范唱,在“告訴小××”的間奏處,請大家輕輕隨音樂拍手(xx)。
4.解決兩處難點(diǎn):
#2”的音高要*近“3”,這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時,注意兩個樂段的對比,第一樂段注重敘述性,平穩(wěn)而口語化,尤其是四個“告訴”,要體現(xiàn)對小動物的保護(hù)的環(huán)保意識。
數(shù)詼樂段是全曲的高潮,注重抒情性,表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。
7.討論:
設(shè)問:
(1)歌曲告訴了我們什么知識?
(生物科普知識——冬眠)。
(2)還有哪些動物也冬眠?
(知識的拓寬與延伸)。
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的.意識,有感情地唱好本歌。
9.小結(jié):冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽《踏雪尋梅》オ。
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊看書上的歌詞,如能將歌譜也同時展示,效果會更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天,踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)。
4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜,輕輕哼唱。
5.小結(jié):這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽《打虎上山》。
1.初聽《打虎上山》。
京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂,體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié):這是京劇描繪的雪景及英雄穿林??缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。ケ硌。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
深刻的了解大自然的春天,塑造合作精神。
過程與方法。
通過參與活動,增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。
知識與技能。
學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。
【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。
三、教學(xué)用具。
圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器。
四、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》。
老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。
老師設(shè)置問題:春天除了有杜鵑還有那些聲音?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):春天萬物復(fù)蘇,大地綠色盎然,同時也帶來了美妙的聲音,比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等,都給了我們美的享受。(展示圖片)。
(二)新課教學(xué)。
學(xué)生朗讀歌詞,由老師引導(dǎo)體會詩歌韻味和意境。
學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。
老師設(shè)置問題:這首歌曲描寫了春天的景物,你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲,還看到了落花,好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。
老師設(shè)置問題:歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):歌曲的速度是比較慢的,優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)老師彈奏、范唱歌曲。
老師設(shè)置問題:音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié):歌曲分三個部分,從歌詞中可以看出x部分是詩歌,比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開,速度稍快,情緒也變得歡快起來;第三部分又是x部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。
(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜。
老師一句一句的教唱歌譜,糾正學(xué)生歌唱時不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。
學(xué)生完整的演唱歌譜。
(3)為樂譜填詞。
老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律,并進(jìn)行示范演唱。
學(xué)生學(xué)唱歌曲。
(4)學(xué)生完整的演唱歌曲。
4.為歌曲配伴奏樂器。
(1)老師根據(jù)歌曲,將學(xué)生分為四組。
老師為x組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴,表演歌曲的x部分;為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。
(2)學(xué)生自由排練,老師指導(dǎo)。
(3)學(xué)生表演。
師生評價:三角鐵和木魚x好在每小節(jié)的開頭,強(qiáng)拍上演奏,串鈴要注意時值,不能太長。結(jié)尾處大家一起演奏,讓聲音更加飽滿。
(4)學(xué)生完整的演奏。
(三)鞏固提高。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個情景:雨前、雨中、雨后。
(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。
2.發(fā)揮想象,創(chuàng)造意境。
學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié):春天的雨是非常的清晰動人,小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多,請同學(xué)們發(fā)揮小組的能力,根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動人的旋律。
3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器,并創(chuàng)作樂曲。
4.學(xué)生表演情景劇:由老師獨(dú)白每劇的情景,學(xué)生投入的表演。
師生評價:將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后,學(xué)生表演時要有表情。
5.學(xué)生完整的、有表情的表演。
(四)課堂小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
1、八分休止符的運(yùn)用。
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教學(xué)過程:。
一、組織教學(xué),師生問好。
二、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
三、古詩文化。
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然。
多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲。
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):。
1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。
2)x后一句附點(diǎn)節(jié)奏。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理。
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)。
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。x后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
在小學(xué)階段,古詩的教學(xué)是大家都感覺到比較難以把握的。在教學(xué)中我們往往感覺很迷茫。古詩究竟該怎樣教,該教些什么?觀完《春曉》一課后,我翻閱了新的課程標(biāo)準(zhǔn),課標(biāo)中反復(fù)提到弘揚(yáng)“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,經(jīng)典古詩文無疑是“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”當(dāng)中最燦爛的瑰寶。課標(biāo)又指出,“語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力,具有不可替代的優(yōu)勢?!薄傲x務(wù)教育階段的語文課程,應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進(jìn)自身精神成長?!边@是一個總的指導(dǎo)綱領(lǐng)。同時我又把新舊課標(biāo)中對古詩教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了比對:
錢正權(quán)老師曾說過:“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩詞意境的.基本路子,不是一味地去尋求詩詞地信息意義,而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面,也就是說再詩詞的語言文字想象作者所描繪的生活圖景,讀者要讀出詩情須發(fā)揮想象?!痹谶@節(jié)課中,老師過多的運(yùn)用注釋的方法幫助孩子理解詩句,卻缺少引導(dǎo)學(xué)生通過想象,充實(shí)畫面的物象,豐滿圖畫的內(nèi)容,始終處在解詩意的層面,沒有自己的情感融入,自然,學(xué)生沒有悟到詩情,課堂就缺少那詩味了。
總之,在古詩教學(xué)中,學(xué)生讀會古詩很簡單,但是讀出古詩的意蘊(yùn)卻很難,我們平常的課堂總是停留在讀會古詩的層次上,怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩,并從中汲取到營養(yǎng)將是我們不懈的追求。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
一、用音樂的材料營造音樂的`氛圍。
本堂課以唐朝詩人孟浩然的古詩《春曉》來導(dǎo)入,考慮到學(xué)生對現(xiàn)代合唱曲的音色、旋律上的不熟悉,我適時地讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的視頻資料,由桑葉松指揮的《春曉》視聽的結(jié)合讓學(xué)生的興趣再一次提高起來。
二、用音樂的手段解決音樂的問題。
教學(xué)手段不是憑空想象出來的,而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自然生成的,手段不是非新穎不可,而是要恰到好處,所以我在整堂課中反復(fù)使用的教學(xué)手段都是音樂的,比如“哼唱旋律、節(jié)奏、圖形譜、動作表現(xiàn)等,我認(rèn)為這樣的方法能有效地幫助學(xué)生仔細(xì)地臨聽音樂,關(guān)注音樂,真正沉浸在音樂之中。當(dāng)然,這些手段的運(yùn)用是抓住每一句或每一段旋律的最主要的特征而自然生成的。有些也不能互換,比如我認(rèn)為在教學(xué)合唱《春曉》最有特點(diǎn)的應(yīng)該是在音色上,所以在教學(xué)過程中,設(shè)計(jì)的提問是人聲模仿大自然中的那些聲音?人聲除了表現(xiàn)歌聲還可以表現(xiàn)詞,層層深入,層層剝筍,引導(dǎo)學(xué)生理性地感受人聲的表現(xiàn)力。
三、用音樂的技巧指導(dǎo)音樂的表現(xiàn)。
如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,是我們音樂教師一直關(guān)注的問題。在教學(xué)中,我們要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),也應(yīng)重視音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在本課中,我讓學(xué)生創(chuàng)作圖形譜,要求明確到位,學(xué)生才能最準(zhǔn)確的表現(xiàn)出音樂形象。在課的結(jié)束部分,請幾位同學(xué)上臺展示圖形譜,用繪畫的形式把聽到的音樂表現(xiàn)出來。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1.初步學(xué)會歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情,感受大自然的美。
3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
1.制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹、人等等。
2.有關(guān)歌曲的音樂。
3.與歌詞相關(guān)的圖譜。
4.一張柳樹笑了的圖片。
能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
1.導(dǎo)入活動。
幼兒聽《春天在哪里》做動作。
可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單,幼兒都愿意參加為主。
2.欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動的主題。
師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(這個問題開始本次活動,幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有一定的認(rèn)識了,所以,這個問題對他們來說是非常簡單的,但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師:“現(xiàn)在,你們說一說春天都有些什么樣的變化?”“我們一起來看一看春天的變化。”(先進(jìn)行一個提問,讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?,在進(jìn)行第二個提問,讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種,例如:小草綠了,小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了,讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。)師:“你知道哪些樹呢?”(例如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹,教師可以接著說:“老師也知道一種樹,他叫做柳樹,你們認(rèn)識它嗎?”(引出接下來的環(huán)節(jié))。
師:“你們知道嗎,有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說的嗎?”(先讓幼兒對詩有一些了解,教師對詩的內(nèi)容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師:“你們知道嗎,有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽看,它是怎么唱的。”(教師用一種神秘的語氣說出來,充分調(diào)動幼兒的興趣,聽的時候也能夠認(rèn)真些。)。
4.出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長的葉子、問號、兩個手指、剪刀):“看見這些你想到了什么呢?”(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,這個時候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo),在他們說出一個答案后,加以修改變成歌詞了。)。
5.根據(jù)圖示,師幼共同演唱。
師:“我們一起來唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,好嗎?”(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。這時的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼?,讓幼兒學(xué)一學(xué)。)。
6.根據(jù)教師暗示,幼兒自己演唱。
師:“現(xiàn)在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰最厲害,能唱出來的呢。”(難度加大,開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師:“小朋友們唱的真棒,看,柳樹姑娘被你們一夸,好開心啊,它都笑了呢。”(增加幼兒的信心,對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會更愿意學(xué)習(xí)了。)。
7.結(jié)束活動師:“我們再唱一次,夸一夸柳樹吧?!?最后再對歌曲鞏固一遍)。
8.延伸活動:幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。
《詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。對于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節(jié)活動的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上,能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對此,我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣,同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動,讓幼兒成為活動的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
低年級學(xué)生正處在學(xué)知識長見識的黃金階段,遇到不懂的事總喜歡打破沙鍋問到底。他們對自己的生活充滿著無窮無盡的幻想和各式各樣、稀奇古怪的問題和想法。我覺得要保護(hù)學(xué)生的好奇心,善于“利用”這些寶貴的資源,激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。只要能充分挖掘出這些取之不盡、用之不竭的寶藏,他們就會像鳥兒一樣展開翅膀,在想象的天空中無拘無束地翱翔。古詩短短的幾行字,里面卻蘊(yùn)涵著豐富的文化知識和詩人所傳遞的情感和意境,學(xué)生一定會有許多好奇!
雖然學(xué)生在幼兒園甚至更小已經(jīng)會念這首《春曉》了,可他們那小腦門中仍然裝著無窮無盡的問題。而且,不同的學(xué)生有自己不同的思維方式,他們會敢于用自己的獨(dú)特思維進(jìn)行提問。即使有的問題顯得非常天真、幼稚,可這都是他們的真實(shí)想法。學(xué)生在問中想象,在想象中尋找快樂,在快樂中喜歡了學(xué)古詩。
同時要讓學(xué)生在“交流”中理解詩意。修訂大綱指出:在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)自主的語文實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動獲取知識,形成能力,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。而低年級學(xué)生由于年齡小,又特別好動,學(xué)習(xí)注意力易分散,興趣不穩(wěn)定。
我要在進(jìn)一步的教學(xué)中為學(xué)生搭建自由舞臺,引導(dǎo)學(xué)生分小組討論,讓學(xué)生在合作、交流中理解古詩意思。這無疑給將課堂帶來一泓活水,學(xué)生們會個個興致勃勃。他們在交流中發(fā)揮自己的才能,在交流中培養(yǎng)合作精神。并且,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古詩一點(diǎn)兒也不枯燥,有了興趣,注意力也會更加集中。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”現(xiàn)在正值春季,萬物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃,不光是人們和小動物們有了變化了,連樹木也開始發(fā)芽,這些都是幼兒平時隨處都能觀察到的,本次活動就是從幼兒的生活出發(fā),選擇他們周圍的一個特定的植物-柳樹展開活動,使他們不僅會演唱歌曲,而且能夠?qū)Ω枨磉_(dá)的含義有一定的了解,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。
1.初步學(xué)會歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。
2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情,感受大自然的美。
3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
4.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
1.制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹、人等等。
2.有關(guān)歌曲的音樂。
3.與歌詞相關(guān)的圖譜。
4.一張柳樹笑了的圖片。
1、重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《詠柳》。
2、難點(diǎn):能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。
1.導(dǎo)入活動。
幼兒聽《春天在哪里》做動作。
可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單,幼兒都愿意參加為主。
2.欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動的主題。
師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(這個問題開始本次活動,幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有一定的認(rèn)識了,所以,這個問題對他們來說是非常簡單的,但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師:“現(xiàn)在,你們說一說春天都有些什么樣的變化?”“我們一起來看一看春天的變化?!?先進(jìn)行一個提問,讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?,在進(jìn)行第二個提問,讓幼兒對春天有一些鞏固,回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種,例如:小草綠了,小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了,讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。)師:“你知道哪些樹呢?”(例如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹,教師可以接著說:“老師也知道一種樹,他叫做柳樹,你們認(rèn)識它嗎?”(引出接下來的環(huán)節(jié))。
師:“你們知道嗎,有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說的嗎?”(先讓幼兒對詩有一些了解,教師對詩的內(nèi)容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師:“你們知道嗎,有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽看,它是怎么唱的。”(教師用一種神秘的語氣說出來,充分調(diào)動幼兒的興趣,聽的時候也能夠認(rèn)真些。)。
4.出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長的葉子、問號、兩個手指、剪刀):“看見這些你想到了什么呢?”(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,這個時候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo),在他們說出一個答案后,加以修改變成歌詞了。)。
5.根據(jù)圖示,師幼共同演唱。
師:“我們一起來唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,好嗎?”(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。這時的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼鳎層變簩W(xué)一學(xué)。)。
6.根據(jù)教師暗示,幼兒自己演唱。
師:“現(xiàn)在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰最厲害,能唱出來的呢?!?難度加大,開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師:“小朋友們唱的真棒,看,柳樹姑娘被你們一夸,好開心啊,它都笑了呢。”(增加幼兒的信心,對他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會更愿意學(xué)習(xí)了。)。
7.結(jié)束活動師:“我們再唱一次,夸一夸柳樹吧?!?最后再對歌曲鞏固一遍)。
8.延伸活動:幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。
《詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。對于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節(jié)活動的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上,能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對此,我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣,同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動,讓幼兒成為活動的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
活動目的:
1、欣賞搖滾歌曲《快樂頌》,了解搖滾樂的基本特點(diǎn)(歌詞簡單、重復(fù),曲調(diào)熱烈、奔放)。
2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱,動作及歌手的呼應(yīng),表達(dá)對歌曲的感受。
3、能積極參與活動,大膽表現(xiàn)。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備:
1、話筒架,話筒各一只,觀察有關(guān)搖滾樂的'圖片或者錄相。
2、錄音機(jī),有關(guān)音樂。
教學(xué)流程:
1、播放搖滾樂,幼兒自由表現(xiàn)后師問:你們快樂嗎?
2、欣賞歌曲錄音。
(1)欣賞歌曲,教師提問:他們在快樂的時候說了些什么?;(他們數(shù)數(shù),從1數(shù)到8;他們互相問,回答:你快樂嗎?我很快樂)。
(2)重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容,并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)?!八麡涌偸浅?;只要大家一起唱,就很快樂;快樂沒什么道理,快樂就是這么容易?!?BR> (3)再次欣賞音樂,在問答處,跟著歌曲一起大聲回答。
3、欣賞有關(guān)錄相,并模仿?lián)u滾手的動作。
(1)欣賞音樂錄相,問:搖滾樂樂隊(duì)除了唱以外,是怎么表達(dá)他們的快樂的?(有的彈吉他,有的打鼓,有的彈電子琴)。
(2)請幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動作并與同伴交流。
(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動作。
(4)面對“觀眾”,跟著音樂大膽地表演,將自己的快樂表現(xiàn)出來。
4、教師扮演搖滾樂手,進(jìn)行現(xiàn)場表演,幼兒扮演觀眾,與歌手進(jìn)行呼應(yīng),(幼兒與老師交換角色)。
5、小結(jié):今天欣賞了搖滾樂,這是一種快樂,熱烈的音樂。
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時,我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,一直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
活動目標(biāo):
1、聽辨和感受樂曲,嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。
2、樂意在集體面前用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn):感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同難點(diǎn):在聽辨樂曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。
活動準(zhǔn)備:
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。
活動過程:
一、小雨點(diǎn)們上場--感受下雨打雷情境,用肢體動作表達(dá)表現(xiàn)。
小結(jié):雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢!太有趣了!
二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲,感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。
小結(jié):2段音樂,一段是響亮的重重的,一段是輕柔的快樂的。
師:現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發(fā)生什么不同的事呢?
小結(jié):音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同,所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師:那么接下去,請雨點(diǎn)娃娃們在聽到不同樂曲的時候,用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!
小結(jié):我們雨點(diǎn)娃娃們聽著樂曲,用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。
師:他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師:我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里,就能自己diy做個小樂器了。
師:趕快挑一個小樂器,看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子2、幼兒分區(qū)域師:大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時保持安靜)3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令--圖片指令4、和著樂曲演奏師:來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂,一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了!
幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。
活動評析:
小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題,教師很好的將不同的水聲,通過樂曲加以表達(dá)運(yùn)用,幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲,繼而對音樂游戲產(chǎn)生好奇和喜愛。
一、活動選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動就是游戲的一個過程,從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作,到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起,遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn)。
二、活動形式豐富、有趣,吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程,仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中,在反復(fù)感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上,孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂的不同。通過感受后的想象,語言表達(dá),肢體動作模仿,小樂器操作等多種形式,使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態(tài)中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂器,活動達(dá)到了高潮。
三、活動注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn)。
小班幼兒喜歡做音樂游戲,在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上,教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化,莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的,帶著點(diǎn)俏皮可愛;而舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力,讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中,并積極的自主表達(dá)。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時,我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時,讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學(xué)的更好!
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
(第二課時)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、通過抓重點(diǎn)詞句,體會人物內(nèi)心情感的變化,讀好課文,以讀代答,以讀悟情。
3、讓學(xué)生認(rèn)識到“我”對國旗的尊重和熱愛及面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學(xué)重點(diǎn):
理解面包店老板態(tài)度的變化;體會我對國旗的熱愛,理解含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者通過外在的動作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。
一、復(fù)習(xí)回憶。
1、同學(xué)們,今天這堂課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》這篇課文,(齊讀課題)。
2、復(fù)習(xí)。
(1)、說說課文的主要內(nèi)容。
(2)、再讀描寫我處境困難的句子。
二、體會老板態(tài)度變化,感悟愛旗之情。
1、(過渡)同學(xué)們,此時的“我”已經(jīng)餓了3天了,沒有了食物,沒有了方向感,身上、頭上還帶著傷,拖著沉重的步子艱難地行走在荒蕪人煙的大山里。多想喝上一杯水,多想吃上一頓飯,多想得到朋友的幫助!,但“我”卻還留有一樣?xùn)|西,那是什么?(五星紅旗)系著這面五星紅旗,直到第三天中午,他才走進(jìn)了一家面包店,以為向面包店老板說明了自己的處境,會得到面包店老板的幫助,可老板愿意幫助我嗎?請同學(xué)們快速的瀏覽4-------11自然段,邊讀邊用波浪線劃記出描寫面包店老板態(tài)度的句子。
2、交流體會研讀重點(diǎn)詞句。
(1)老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么?”
a、指名讀:問“老板愿意給我面包嗎?你從哪些詞句中體會到的?
b、指導(dǎo)個性化朗讀。
(3)他見我醒來,沖我豎起大拇指,說“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付.
a、老板這時的表情會是怎樣呢?為什么?
b、朗讀指導(dǎo)。
4、探究原因。
三、想像人物情感變化,體會愛旗之心。
1、請7位同學(xué)分別來讀(輪讀,指名)4--10自然段。
2、其他同學(xué)一邊聽一邊勾畫出描寫我動作的句子。
3、指名匯報,教師出示句子。
(一)、我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。
(二)、我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗?!?BR> (三)、我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
4、指名反復(fù)練讀句子,想一想作者當(dāng)時的心理是怎樣的?
5、指導(dǎo)理解第一句。
(1)猶豫是什么意思?(難以拿主意)難以拿主意?有什么可難的?
(2)在什么樣的處境下生出這份猶豫的?(饑餓中、困難中,又面臨著老板的面包)想一想,我猶豫些什么?(此時的我已經(jīng)餓了三天了,身上、頭上還有傷,面對著面包,這能讓我活下去的面包,我的心里閃過(一絲猶豫),但是,當(dāng)我看到這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷,心里便開始(猶豫不決)起來,再想到這五星紅旗就如同是我的祖國和親人,于是我(毫不猶豫)地在心里打定主意:說什么都不用國旗換面包。)。
(3)再讀。(個別讀、齊讀)。
6、說一說,我們是怎樣理解第一句的?(抓關(guān)鍵詞-體會人物內(nèi)心--讀中感悟)。
7、小組合作解決第(二)、第(三)句。
(1)理解“久久地凝視”“趔趔趄趄”的意思。
(2)說說此時我的心里話。
a、是啊!國旗是一個國家的象征,一個民族的尊嚴(yán)。即使我迫切需要老板手里的面包,但象征著國家民族尊嚴(yán)的國旗是決不能拿來交易的,三天都熬過來了,我已走出荒蕪人煙的森林,再熬一會吧,到別的老板那兒看看吧!
b、我搖搖頭,(生想:不行啊,國旗是一個國家尊嚴(yán)的象征,我不能拿國家的尊嚴(yán)去換取面包,再說這怎么是公平交易呢?)吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,(生想:三天都熬過來了,我已走出荒蕪人煙的森林,再熬一會吧,到別的老板那兒看看吧!)。
(3)教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生想像畫面。
生說,板書(熱愛祖國,維護(hù)尊嚴(yán))。
是的,這種力量深深地感動著面包店老板,由先前不愿意給面包到后來愿意承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi);也深深地感動著你,感動著我,感動著千千萬萬的中國人,因?yàn)槲逍羌t旗作為我們中國的標(biāo)志,它也是時時刻刻飄揚(yáng)在國人的心中的。
6、師:同學(xué)們,讓我們再次走近“我”和面包店老板,來讀讀那些描寫他們的句子吧。老師很想和你們一起來讀,好嗎?我來讀描寫面包店老板的句子。你們讀描寫“我”的句子,(師生合作輪讀)。
四、總結(jié)升華,熏陶愛旗之德。
孩子們,讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水的沖洗,卻依然是那么鮮艷的五星紅旗吧。芬芳而美麗的鮮花,簇?fù)碇膼鄣奈逍羌t旗,它是那么鮮艷,那么奪目,那么偉大。我們的中國人為了這面五星紅旗,還譜寫了多少感人肺腑的光輝事跡啊!
(南極升旗、港澳回歸、申奧成功、載人航天……)。
讓我們?nèi)w少先隊(duì)員起立,面對墻上鮮紅的五星紅旗敬一個莊嚴(yán)的隊(duì)禮。結(jié)束這課的教學(xué)。
板書設(shè)計(jì):
“我”面包店老板。
處境艱難無奈、平等交易冷漠。
熱愛祖國驚奇。
維護(hù)尊嚴(yán)豎起大拇指熱心幫助。
教學(xué)本組教材,我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。在把握了單元教學(xué)目標(biāo),就不難把本課的思想內(nèi)涵定位于“一個熱愛祖國的人,無論走到哪里,都會得到人們的尊重。這個思想內(nèi)涵的把握很重要,因?yàn)樗鼪Q定著教材內(nèi)容的取舍,教學(xué)內(nèi)容的分割,教學(xué)重難點(diǎn)的把握。這樣,教學(xué)設(shè)計(jì)是有方向的。
這是一篇人文性很強(qiáng)的文章,那么語文課在把握這個內(nèi)涵時必須通過語言這一載體實(shí)施,只有這樣,工具性才能得到體現(xiàn)。所以設(shè)計(jì)時,我才求突出四個特點(diǎn):
一、設(shè)計(jì)主線,重在人物感悟,不在于情節(jié),主要抓兩個點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。一是我的愛國情誼,二是面包店老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變。在自由朗讀課文4到12自然段后,以一個大問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考:“究竟我是怎么做的?勾畫出我的行為的句子,研讀體會,感悟是我的愛國情感促進(jìn)老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變,而老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變又襯托了我的愛國情感。
二、咬文嚼字。本文的一個很大的特點(diǎn),就是中國留學(xué)生不說一個字,也沒直接寫我的心理活動,而是通過我的表情和動作來表達(dá)內(nèi)心的情感。如“猶豫”、“凝望”“趔趔趄趄”等,這些無言的動作實(shí)際上更為有力的表現(xiàn)出我的深沉的愛國之心。在這些重點(diǎn)詞語的理解上,嘗試采用尋找一個角度,串起一組詞語,激活課文與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在一個個具體的語文不幸中理解詞語,從而更好的把握人物的內(nèi)心。
三、朗讀指導(dǎo)。課文很長,主要幾個情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來指導(dǎo),而不是面面俱倒。如老板前后態(tài)度變化的句子,如描寫我心理活動的句子。指導(dǎo)時突出層次感與理解的深度推進(jìn)。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲,感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷,以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。
高音對孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn)4重點(diǎn)難點(diǎn)
一、導(dǎo)入新課
講故事:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天王老師給你們帶來了一段歷史故事。日本帝國主義早就對中國虎視眈眈,只是一直沒有找到合適的借口,1937年7月7日晚上,日軍借一個士兵失蹤為借口,要進(jìn)入北京市西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋,向城內(nèi)的中國守軍發(fā)動進(jìn)攻。中國守軍奮起還擊。駐華日軍以此為借口悍然發(fā)動了“七七事變”,日本慘無人道的侵華戰(zhàn)爭開始了。這次事變又稱“盧溝橋事變”,盧溝橋的炮聲宣告了中華民族到了最危險的時候。
師:孩子們,你有什么樣的感受呢?生:……..
師:你真有欣賞水平,你對音樂的感受能力真強(qiáng),你很有想法
二、朗讀歌詞
師帶生一起朗誦歌詞。
師:謝謝孩子們(安靜的聆聽或掌聲) 2.通過練聲,解決歌曲難點(diǎn)。
師:你們找到了最有挑戰(zhàn)性的那句旋律了嗎?(出示ppt)
找得非常準(zhǔn)確,按照老師的要求做,你們就可能會通過挑戰(zhàn),請起立,注意口型,氣息(由低到高練習(xí)結(jié)束句)加上歌詞再來唱一唱。
現(xiàn)在我們就來學(xué)唱第一段,老師唱一句歌譜,同學(xué)們填一句歌詞。這種寫在音符左上角的小音符叫前倚音,它不占后面音符的時值,注意聽它是怎么唱的。(解決咬字吐字、歸韻的問題,)
4.同學(xué)們的音準(zhǔn)和節(jié)奏都很不錯,現(xiàn)在我們跟著音樂輕聲的唱一唱。請同學(xué)們用余光看老師的指揮。
5.進(jìn)行強(qiáng)弱處理(復(fù)習(xí)mf、f、ff和漸強(qiáng))
師:現(xiàn)在可以說同學(xué)們會“唱”了,要想“唱好”就要理解這些力度記號的意思,還要會用我們的歌聲表現(xiàn)這些力度變化。這個符號?mf?叫中強(qiáng),他表示讓我們用中等的力度來演唱,這個“f”叫強(qiáng),強(qiáng)不是聲音大,更不是吼唱,他是語氣的加重,""這個符號叫漸強(qiáng),表示力度從中強(qiáng)漸漸推動到強(qiáng),每句歌詞都有語氣的變化,簡單的說就是開始語氣重一點(diǎn),結(jié)束時漸弱,有特別要求的地方它會標(biāo)出力度記號提示我們。
6.現(xiàn)在就請同學(xué)們用歌聲來表現(xiàn)盧溝橋優(yōu)美的地理環(huán)境,以及它悠久的歷史。(跟伴奏,老師指揮)
四、學(xué)唱第二段
1.師:同學(xué)們,你們真是太棒了,相信第二段也難不倒你們。
請跟琴填第二段的歌詞,要特別注意和第一段旋律不一樣的地方。 2.反復(fù)記號師:孩子們這個符號你們認(rèn)識嗎?這是前反復(fù)記號,這是后反復(fù)記號,表示這一段要唱兩遍,第二遍不是簡單的重復(fù)而是語氣的強(qiáng)調(diào)。列強(qiáng)的踐踏只會讓我們中國人的意志更加堅(jiān)強(qiáng),我們的未來會越來越好。現(xiàn)在我們有感情的演唱第二段。
五、完整演唱歌曲。
剛才我們分段學(xué)唱了歌曲,下面我們有感情的完整演唱這首歌曲
七、課堂總結(jié)
師:你們唱的真美。今天學(xué)了這首歌,有什么收獲呢?
師:我們幸福的生活來之不易,希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在美好的生活,熱愛和平,熱愛祖國。今天的課我們就上到這里,請同學(xué)們隨音樂有序的離開教室。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
活動目標(biāo):
1.歌曲與間奏的交替,初步學(xué)唱歌曲《小牙刷》。
2.索牙刷敲擊不同物體的方式及音響效果,體驗(yàn)在歌唱中敲擊牙刷所帶來的樂趣。
3.控制地使用牙刷來進(jìn)行表演。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
1.人手兩把牙刷,分清一把是牙刷爸爸,一把是牙刷媽媽。
2.杯、碟子各一半。
3.音機(jī)及錄音帶,課件。
活動過程:
一、樂開車進(jìn)場。(放音樂)師:小朋友,今天有很多老師來看我們上課,我們來跟他們打個招呼好嗎?hello!好,現(xiàn)在我們來開車去做運(yùn)動好嗎?(放音樂)。
師:小朋友,現(xiàn)在我們來做運(yùn)動拉。(放健康歌)。
二、練習(xí):歌曲《小動物叫》。
2.我們一起來聽音樂唱歌。
3.剛才小朋友唱歌的聲音真好聽,那現(xiàn)在我們來個比賽,這邊幾位小朋友做小黃狗,這邊幾個小朋友做小花貓,這邊幾個小朋友做小山羊,剩下的做小喜鵲,讓我聽聽那種小動物唱得最好聽了,我們來聽音樂。
三、新歌教學(xué)。
1.出示小牙刷圖片引出主題。
師:剛才小朋友表演的真好,現(xiàn)在老師送一樣禮物給小朋友好嗎?(出示小牙刷圖片)小朋友,你們看,圖片上這個小朋友手里拿著什么?(牙刷)她拿著牙刷在干什么啊?在刷牙。
2.問幼兒怎樣刷牙,并初步了解歌詞內(nèi)容。
師:小朋友早上和晚上都會刷牙,那你們是怎樣刷的?
師:哦,是擠點(diǎn)牙膏把牙刷,上面刷,下面刷,左邊刷刷,右邊刷刷,牙齒刷的白花花是吧。
3.清朗誦歌詞一次。(一次)注:語速不要太快。
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴念歌詞。(一次)。
師:我的兒歌念完了,好聽嗎?現(xiàn)在小朋友想不想也來跟老師一起來念念兒歌?
5.教師示范跟鋼琴演唱歌曲給小朋友欣賞。注:跟鋼琴唱一次。琴聲小。
師:小朋友念兒歌的聲音真好聽,我告訴你們一個秘密好嗎?我把這首兒歌編成一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《小牙刷》,你們想聽嗎?(唱一次)。
6.出示多媒體動畫,要求小朋友留心聽。
師:剛才我演唱的歌曲好聽嗎?那歌曲的名字叫什么?想不想再聽一遍?這一次我請來了牙刷爸爸和牙刷媽媽來表演,請小朋友留心聽,聽聽他們是怎樣刷牙的。
7.教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴哼唱旋律。(小牙刷)(小聲彈奏)。
8.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
師:小朋友,現(xiàn)在我們來跟著牙刷爸爸和牙刷媽媽來學(xué)唱這首歌好嗎?
師:小朋友唱的真不錯,牙刷爸爸和牙刷媽媽也想來聽一下,我們現(xiàn)在用好聽的聲音再唱一遍給它們聽好嗎?(跟鋼琴)。
9.再觀看多媒體動畫,引出敲擊。
師:小朋友唱歌的聲音都很好聽,剛才小朋友看牙刷爸爸和牙刷媽媽的表演時,它們碰在一起時有沒有唱歌啊?我們再來看一遍。(看一次動畫)。
10.提問幼兒它刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時候唱不唱歌的。
師:小朋友看完了,現(xiàn)在請小朋友來告訴我,牙刷爸爸和牙刷媽媽碰在一起的時候唱不唱歌的?哦,是不唱歌的。
師:那現(xiàn)在我們也拿出牙刷爸爸跟牙刷媽媽來跟著鋼琴學(xué)一學(xué)好嗎?(兩只牙刷互敲)。
11.幼兒探索牙刷敲擊不同物體的方式和發(fā)聲效果,幼兒邊學(xué)唱邊體驗(yàn)敲擊牙刷所帶來的快樂。
師:小朋友唱得真好,茶杯寶寶和碟子妹妹聽了,也想來跟小朋友一起表演。咦,小朋友想一想,牙刷爸爸敲著茶杯寶寶或碟子妹妹會發(fā)出什么聲音呢?現(xiàn)在讓我們來試一下好嗎?(分組唱)。
師:現(xiàn)在先請拿著茶杯寶寶的小朋友站起來唱歌,請拿著碟子妹妹的小朋友幫我們敲間奏,記得是在不唱歌的時候才敲的。
師:小朋友表演得真好,那現(xiàn)在反過來,請拿著碟子妹妹的小朋友站起來,拿著茶杯寶寶的小朋友幫我們敲間奏。
12.請幼兒完整的演唱《小牙刷》。
師:剛才茶杯寶寶跟碟子妹妹都分開表演過了,現(xiàn)在我們一起來再表演一次好嗎?
三、結(jié)束游戲:集體舞《幸福拍手歌》(放音樂)。
師:小朋友今天玩得高不高興?,那現(xiàn)在請你們一起出來跳舞好不好?
1.對教學(xué)過程的反思:本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片,孩子們活動的積極性都很高,都能積極自主的參與活動過程,也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中,孩子們能大膽的說出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開,沒有想到孩子對兒歌很感興趣,記得快、動作可愛,輕松的學(xué)會了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,讓孩子們真正成為教育活動的主體。
2.對教學(xué)效果的反思:從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說以后要天天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,在教學(xué)時間的分配上還不夠科學(xué)合理,游戲的時間短了,以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
第二周的時候,我上了人生中的第一堂課,音樂課《簫》。關(guān)于這堂課,我從中學(xué)到了許多,也得到了許多收獲:
1、態(tài)度決定一切。
我是一個比較被動學(xué)習(xí)的人,初中時成績的中等偏上到現(xiàn)在的偏下,既沒有差到哪里去,但是也從沒有得過第一,沒有體會過那種全力以赴之后的喜悅與快樂的感覺,生活對于我來說好像就是這樣一直波瀾不驚,風(fēng)平浪靜。但是上了這堂課之后,我發(fā)現(xiàn)不能再得過且過了。
我想,如果我態(tài)度再端正一點(diǎn),收獲的就絕不是現(xiàn)在的這么一點(diǎn)點(diǎn)了。我想起朱老師為我放下手中的工作,帶我到教室開電腦,拷音樂上的歌曲給我,耐心為我解決一個又一個難題。而我的課,只是上得差強(qiáng)人意。我知道,是我不夠努力的原因。
如果我再認(rèn)真一點(diǎn),想好每一個環(huán)節(jié),預(yù)計(jì)將會出現(xiàn)的情況,可能會好一些,我沒有盡全力,我只是去做了這件事,并沒有完全投入進(jìn)去,所以結(jié)果自然不夠理想。付出與收獲是成正比的。我想起高洋老師跟我講過的一句話:一件事情,要么不做,要做,就做到優(yōu)秀的最高境界,獨(dú)一無二,無可替代?,F(xiàn)在才開始領(lǐng)悟到這句話的深層含義。態(tài)度,是可以決定一切的。不管從事哪一行哪一業(yè),全力以赴的人總是笑到最后的'人。
2、站在孩子的角度,設(shè)身處地為他們著想。
我教的這一課是《簫》,好像是里面最難的一首歌,需要優(yōu)美、抒情地唱出來。而二年級的學(xué)生活潑好動,注意力很難集中。在設(shè)計(jì)教案的時候,我應(yīng)該在后面教授歌曲的環(huán)節(jié)多做一些游戲互動,讓他們的學(xué)習(xí)積極性提高,畢竟上課是一個雙邊的過程,只是光靠老師一個人唱獨(dú)角戲是不行的,還需要引起學(xué)生的共鳴。所以,要站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地地位他們著想。感謝我們組的其他三位同學(xué),上我的試聽課,給了我寶貴的建議,讓我知道了,一堂課,教案只是紙上談兵的東西,真正要上好,會有許多突發(fā)情況發(fā)生,也有許多的小問題、小細(xì)節(jié)需要發(fā)現(xiàn),遺憾的是我發(fā)現(xiàn)了那些之后已是臨近上課的時間,沒有多少時間重新背教案了,所以要能夠充分地準(zhǔn)備才是最好的。
3、音樂教育是一種美育。
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識,所以音樂課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂教育并不是要讓每個學(xué)生都成為音樂家,在音樂課中把認(rèn)識樂譜作為每課必學(xué)的內(nèi)容,并且把會不會識譜作為學(xué)生懂不懂音樂的標(biāo)準(zhǔn),不但偏離了音樂教學(xué)的方向,而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性,容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)音樂的厭煩心理,進(jìn)而造成了學(xué)生和音樂之間的距離,以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)“只有那些與他們熟悉的事物有所不同,但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,才能真正地吸引他們”。這就要求我們在教學(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,巧妙地將學(xué)生與音樂拉近,使學(xué)生獲得良好的音樂感受,逐漸地喜歡音樂。
對于二年級學(xué)生來說,如果單純的說唱,死板的講述樂理知識,那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力。根據(jù)“新課標(biāo)”的要求,我在這課堂教學(xué)中設(shè)置了這樣的導(dǎo)入:讓大家先聽一首用簫吹奏的曲子,這樣可以讓大家欣賞到音樂的魅力。后來在提問時,我問大家聽了這首曲子的感受,很多小朋友都告訴我說感覺很美,這樣這堂課的一部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,因?yàn)槲乙呀?jīng)讓他們通過傾聽,充分地感受到了音樂那旋律的美,音樂課便是要帶給大家以一種美得感受,學(xué)會一首歌是次要的,因?yàn)槿绻麑W(xué)生在課堂上通過我的講解、演唱等各種熏陶愛上這首歌的話,那么這首歌便映入到了他們的腦海深處,而興趣才是最好的老師。后面,我讓大家在音樂伴奏中朗讀也是如此,只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感。音樂教育是一種美育。
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紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲,感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷,以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。
高音對孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn)4重點(diǎn)難點(diǎn)。
講故事:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天王老師給你們帶來了一段歷史故事。日本帝國主義早就對中國虎視眈眈,只是一直沒有找到合適的借口,1937年7月7日晚上,日軍借一個士兵失蹤為借口,要進(jìn)入北京市西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋,向城內(nèi)的中國守軍發(fā)動進(jìn)攻。中國守軍奮起還擊。駐華日軍以此為借口悍然發(fā)動了“七七事變”,日本慘無人道的侵華戰(zhàn)爭開始了。這次事變又稱“盧溝橋事變”,盧溝橋的炮聲宣告了中華民族到了最危險的時候。
師:孩子們,你有什么樣的感受呢?生:……..
師:你真有欣賞水平,你對音樂的感受能力真強(qiáng),你很有想法。
師帶生一起朗誦歌詞。
師:謝謝孩子們(安靜的聆聽或掌聲)2.通過練聲,解決歌曲難點(diǎn)。
師:你們找到了最有挑戰(zhàn)性的那句旋律了嗎?(出示ppt)。
找得非常準(zhǔn)確,按照老師的要求做,你們就可能會通過挑戰(zhàn),請起立,注意口型,氣息(由低到高練習(xí)結(jié)束句)加上歌詞再來唱一唱。
現(xiàn)在我們就來學(xué)唱第一段,老師唱一句歌譜,同學(xué)們填一句歌詞。這種寫在音符左上角的小音符叫前倚音,它不占后面音符的時值,注意聽它是怎么唱的。(解決咬字吐字、歸韻的問題,)。
4.同學(xué)們的音準(zhǔn)和節(jié)奏都很不錯,現(xiàn)在我們跟著音樂輕聲的唱一唱。請同學(xué)們用余光看老師的指揮。
5.進(jìn)行強(qiáng)弱處理(復(fù)習(xí)mf、f、ff和漸強(qiáng))。
師:現(xiàn)在可以說同學(xué)們會“唱”了,要想“唱好”就要理解這些力度記號的意思,還要會用我們的歌聲表現(xiàn)這些力度變化。這個符號?mf?叫中強(qiáng),他表示讓我們用中等的力度來演唱,這個“f”叫強(qiáng),強(qiáng)不是聲音大,更不是吼唱,他是語氣的加重,"。
6.現(xiàn)在就請同學(xué)們用歌聲來表現(xiàn)盧溝橋優(yōu)美的地理環(huán)境,以及它悠久的歷史。(跟伴奏,老師指揮)。
1.師:同學(xué)們,你們真是太棒了,相信第二段也難不倒你們。
請跟琴填第二段的歌詞,要特別注意和第一段旋律不一樣的地方。2.反復(fù)記號師:孩子們這個符號你們認(rèn)識嗎?這是前反復(fù)記號,這是后反復(fù)記號,表示這一段要唱兩遍,第二遍不是簡單的重復(fù)而是語氣的強(qiáng)調(diào)。列強(qiáng)的踐踏只會讓我們中國人的意志更加堅(jiān)強(qiáng),我們的未來會越來越好?,F(xiàn)在我們有感情的演唱第二段。
剛才我們分段學(xué)唱了歌曲,下面我們有感情的完整演唱這首歌曲。
師:你們唱的真美。今天學(xué)了這首歌,有什么收獲呢?
師:我們幸福的生活來之不易,希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在美好的生活,熱愛和平,熱愛祖國。今天的課我們就上到這里,請同學(xué)們隨音樂有序的離開教室。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
活動目標(biāo):
1、通過"買菜"活動,了解常見菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買菜的快樂。
2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動及開展買菜的角游活動。
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等。
活動過程:
一、回憶交流買菜的經(jīng)歷(了解常見菜的特點(diǎn),共同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。
2、幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)。
3、師小結(jié):菜場上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家。
1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個家,可陳老師只安了三個家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)。
2、幼兒操作活動"給菜分家"師:現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去,送菜時看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個家?并把家里的菜放整齊。
3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查。
三、角游:買菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境):
(1)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人。
(2)"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)。
2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,行嗎?"。
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)。
4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會,難度加大)。
5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流)。
本次活動的目標(biāo)是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識,也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個活動中,也考慮到動靜交替,請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會更好。
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會歌曲《盧溝謠》,正確把握歌曲情緒。
2.掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,4拍長音,反復(fù)記號,把握歌曲的旋律特點(diǎn)。
3.通過學(xué)唱此歌,用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈,培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀,傳承民族精神,挖掘愛國主義情懷。
學(xué)會歌曲,掌握歌曲中的節(jié)奏,旋律特點(diǎn),正確把握歌曲情緒。
歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏,四拍長音的處理。
學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室準(zhǔn)備上課1.律動2.導(dǎo)入:
雖然剛剛的律動很歡快,但我們今天的話題卻有些沉重。同學(xué)們,在我們中國有這樣一座橋,它一邊是歷史的崎嶇,一邊是和平的坦途,八百年風(fēng)雨迷障,積淀了滄桑,繪制了莊嚴(yán),它就是“盧溝橋”。它到底承載著怎樣的歷史,我們一起來了解一下。
3.觀看視頻,了解“七七事變”。
從“七七事變”開始,中國人民展開了長達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭,中國人憑借著頑強(qiáng)的意志和不屈的精神最終取得了抗日戰(zhàn)爭的全面勝利,建立起了一個全新的中國,今天我們來學(xué)習(xí)一首以這段歷史為背景而創(chuàng)作的歌曲《盧溝謠》。
4.老師帶來了陶笛,老師先來吹奏一遍,同學(xué)們欣賞一下。老師表現(xiàn)的肯定也不是很好,我們來欣賞一下原唱,體會一下歌曲的情緒,整體感受一下歌曲。
——欣賞盧溝橋圖片。
5.看書,了解歌曲的基本信息和符號、標(biāo)記。1=f4/4中強(qiáng)漸強(qiáng)強(qiáng)更強(qiáng)中速漸慢稍慢漸快中速漸慢6.模唱歌曲7.填詞演唱8.難點(diǎn)解決。
9.分角色演唱歌曲,或其它形式演唱歌曲。
《盧溝謠》是一首歷史童謠,沒有豪言壯語,也沒有空洞說教,力圖用簡單深刻、清新質(zhì)樸的語言,再現(xiàn)中國發(fā)展變遷的千年歷史畫卷,力圖聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體,折射出偉大的愛國主義精神。希望同學(xué)們通過歌曲的學(xué)習(xí)能夠“勿忘國恥,愛我中華!”
紅旗頌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
活動目標(biāo):
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
歌譜、小白兔、背景等。
活動過程:
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。
2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。
3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。
5、師:小朋友真能干,今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師:我們再一起聽聽這首歌,這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,教師唱歌曲,幼兒回答。)。
7、師:好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師:我們的小朋友真能干,表揚(yáng)表揚(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表揚(yáng)。)。
9、教師小結(jié):大雨唱的時候聲音要響響的,小雨唱的時候聲音是輕輕的?,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)。
1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)。
2、師:大雨的時候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)。
3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。
1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。
2、師:太陽公公出來了,雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇,你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)。
活動反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時,讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時,讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時,讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。