寫心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧與反思，對未來的規(guī)劃與期許。如何寫一篇較為完美的心得體會？以下是幾點建議供參考。推薦閱讀一些經(jīng)典的心得體會范文，可以提高自己的寫作水平和思考能力。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇一
養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，怎么重視都不為過。讓我們來認識一下養(yǎng)成良好學習態(tài)度的重要性吧。
一個學生具有積極主動的學習態(tài)度，就是說他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。而一個具有消極被動的學習態(tài)度的學生卻認識不到學習的意義，在學習過程中遇到困難時會采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動尋求解決辦法，學習會給他帶來什么積極的情感體驗也就無從說起了。
學習態(tài)度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。
一、主動維持學習的興趣，
二、合理安排學習的時間，
三、誠摯尊重學習的對象，
四、信任自己的學習能力，
五、不急于求成。
一是充分認識學習的意義與價值;。
二是對學習充滿熱情;三是在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅強不屈。
學習態(tài)度在學習過程中不僅能充分調(diào)動和發(fā)揮他們的智力因素，而且能充分地發(fā)揮他們智力效應，使他們學的東西牢靠，基礎(chǔ)打得好，既掌握了豐富的知識又培養(yǎng)了良好的學習習慣和適合自己的學習方法。這些無疑會促進他們學習成績的提高。
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如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇二
多年的教學實踐使我深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教師、家長的一項重要任務。
在小學階段，有許多學生存在著以下不良的學習習慣：
1、邊寫作業(yè)，邊吃東西，邊看電視，一心多用。
2、寫作業(yè)時不認真，不專心，審題不嚴，書寫不工整。
3、沒有記錄作業(yè)題目習慣。
4、缺乏自己整理書包的習慣，丟書落本的事常有發(fā)生。
5、依賴性強，缺乏獨立思考的能力，總希望家長告訴怎么做。
6、家庭沒有嚴格制定出作息時間表，導致學習效率低下。
只要老師、家長平時嚴格要求，耐心引導，我想學生會克服這些不良習慣的。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇三
工作是工作，生活有生活的規(guī)則。在職場上，絕對不要將生活與工作混為一體。不要在工作中談論個人私事，也不要好奇去了解別人的私事，畢竟很多時候大家都是同事關(guān)系，或多或少都會有利益的糾紛，以及競爭關(guān)系。知道了對方太多的秘密，不利于工作上的和諧。長期下去，對自己對別人都不好。
為什么要保持好奇心了?好奇心到底是要還是不要?這里，其實想說，好奇心要有一個度，對自己工作上的事要保持好奇心，如果沒有好奇心，就會很容易覺得工作無味，會產(chǎn)生厭倦的情緒。不利于自己工作。
職場上，同事之間難免會有一些棘手的事情要處理，或者遇到一些麻煩事，當其他同事找自己幫忙，自己又可以做到時，不要輕易地去拒絕。及時伸出自己善意地手，幫他處理一下事務，或者幫他頂一下班。同時，如果別的部門的同事遇到一些問題了，比如，打印機壞了，電腦一直啟動不了，當自己能夠解決的時候，就不要袖手旁觀了。
每到一個地方，每進去一家公司，開始自己的職業(yè)生涯時，不論你最后是以怎樣的方式離開的，痛也好，笑也好，累也好，苦也好，都記得學會珍惜，學會感恩。在職場中，要對培養(yǎng)或過自己的企業(yè)，領(lǐng)導，同事保持一顆感恩的心。人生的每一步成長都和這些經(jīng)歷是分不開的。不要輕易去怪罪別人，放下一些抱怨和不滿，帶上美好和希望上路，其實，你的職場也是很精彩的!
（一）從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范
1、行為規(guī)范：指在行為方面約定俗成或明文規(guī)定的標準、準則。
2、從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范，點點滴滴見規(guī)范。
3、不能隨心所欲放縱自己。舉例：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?BR> （二）從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習慣
1、良好習慣是終身受用的資本。
2、不好的習慣是人一生的羈絆。“習慣決定性格，性格決定命運”
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇四
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和習慣性，而培養(yǎng)人的良好習慣的載體是日常生活。因此，要緊緊抓住這個載體，有意識培養(yǎng)自己的良好習慣，久而久之，習慣就會成為一種自然，即自覺的行為。
“培養(yǎng)”意為按照一定的目的長期地教育和訓練，在日常生活中培養(yǎng)職業(yè)道德行為應做到：
1.從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范。
行為規(guī)范是指在行為方面的約定促成或明文規(guī)定的標準、準則，它告訴人們該怎樣做，不該怎樣做。凡小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范。例如學生證、干部證、文明監(jiān)督崗的佩戴，遵守校紀、班紀、宿舍紀律等，在點點滴滴方面按照職高生的各種規(guī)范來要求自己。
2.從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習慣。
良好的習慣是每一個人終身受益的資本，不好的習慣則是人的一生羈絆。每一位同學要從自我做起，從行為規(guī)范要求入手，從行為習慣訓練抓起，持之以恒，就能養(yǎng)成良好的習慣。
(二)在專業(yè)學習中訓練。
專業(yè)理論知識與專業(yè)技能是形成職業(yè)信念和職業(yè)道德行為的前提和基礎(chǔ)。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，離不開知識的學習和技能的提高。
“訓練”意為有計劃、有步驟地使之具有某種特長或技能。在專業(yè)學習中訓練職業(yè)道德行為的要求是：
1.增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范。
職業(yè)意識是人們對求職擇業(yè)和職業(yè)勞動的各種認識的總和，它是職業(yè)活動在人們頭腦中的反映。
職業(yè)規(guī)范是指某一職業(yè)或崗位的準則。包括操作規(guī)程和道德規(guī)范。
中等職業(yè)學校的學生要在專業(yè)學習和實習中增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范，這是未來干好職業(yè)、實現(xiàn)人生價值的`重要前提。
2.重視技能訓練，提高職業(yè)素養(yǎng)。
作為職校的老師，對每位同學都要重視技能訓練，向勞動模范、先進人物學習，刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
(三)在社會實踐中體驗。
職業(yè)道德行為的養(yǎng)成離不開社會實踐，社會實踐是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的根本途徑。
“體驗”意為通過實踐來認識周圍的事物，在社會實踐中體驗職業(yè)道德行為的方法有：
1.參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。
“有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜”。在社會實踐中有意識地進行體驗，進而了解社會、了解職業(yè)、了解自我、熟悉職業(yè)、體驗職業(yè)、陶冶職業(yè)情感，培養(yǎng)對職業(yè)的正義感，熱愛感、義務感、主人感、榮譽感和幸福感等情感。
2.學做結(jié)合，知行統(tǒng)一。
在社會實踐中，把學和做結(jié)合起來，把學到的職業(yè)道德知識、職業(yè)道德規(guī)范運用到實踐中，落實到職業(yè)道德行為中，以正確的道德觀念指導自己的實踐，理論聯(lián)系實際，言行一致，知行統(tǒng)一。
(四)在自我修養(yǎng)中提高。
注意：
1.體驗生活，經(jīng)常進行“內(nèi)省”
“內(nèi)省”一要嚴于解剖自己，善于認識自己，客觀地看待自己，勇于正視自己的缺點;二要敢于自我批評、自我檢討;三要有決心改進自己的缺點，揚長避短，在實踐中不斷完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。
2.學習榜樣，努力做到“慎獨”
“莫見乎隱、莫顯乎微，故君子慎其獨也。”“慎獨”是指獨自一個人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。作為中職生要激勵和鞭策自己，加強道德修養(yǎng)，自覺做到“慎獨”，努力提高職業(yè)道德修養(yǎng)。
(五)在職業(yè)活動中強化。
職業(yè)活動是檢驗一個人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。在職業(yè)活動中強化職業(yè)道德行為要做到：
1.將道德知識內(nèi)化為信念。
“內(nèi)化”是指把學到的道德知識規(guī)范變成個人內(nèi)心堅定的職業(yè)道德信念、職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則、對自己履行的職業(yè)責任和義務的真誠信奉。它是職業(yè)道德知識、情感和意志的結(jié)晶，也是人們職業(yè)道德行為的強大動力的精神支柱。只有這樣的職業(yè)道德行為，才有堅定性和永久性。
2.將職業(yè)道德信念外化為行為。
“不要總是在夢想高尚的事情，而要去做高尚的事情”。“外化”是把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個人自覺的職業(yè)道德行為，指導自己的職業(yè)活動實踐。中職生要履行自己的責任和義務，做一個言行一致、表里如一、有職業(yè)道德的人。
總之，職業(yè)道德行為養(yǎng)成對個人的職業(yè)生涯至關(guān)重要，在學習生活中，要注重行為規(guī)范訓練，養(yǎng)成良好的行為習慣。要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德素質(zhì)，要堅持參加各種實踐，在實踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為，形成高尚的職業(yè)道德。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇五
第一包括：按計劃學習的習慣。
第二包括：專時專用、講求效益的習慣。
有些同學，學習“磨(洋工)”磨得厲害，平時看書作業(yè)，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。
學習，應該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學們應該記住，一旦你坐到書桌前，就應該進入適度緊張的學習狀態(tài)。每次學習之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去，就能形成專時專用的好習慣。做到該學時學，該玩時玩。
第三包括：獨立鉆研、善于思考的習慣。
學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務求甚解的習慣。首先，應該學會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學生在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太注意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
其次，應該學會追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學習最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。
再次，應該學會發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣。在學習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學習會變得容易。
第四包括：自學的習慣。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
第五包括：合理把握學習過程的習慣。
學習過程包括聽課，預習，復習，作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。
要養(yǎng)成專心聽課的習慣。如果課前沒有一個“力求當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“力求當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。
學習中應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習才會變得輕松，學習的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思，看看自己的學習習慣究竟如何。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇六
良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證，是提高學習質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。是否養(yǎng)成良好的學習習慣，會對學生的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。在學習早期階段，如果學習習慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，并形成個體的一種需要，將會在以后的學習活動中發(fā)揮深刻的影響并成為導致學生在社會結(jié)構(gòu)中位置分化的重要條件。因此，從小培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，有助于學生今后學習能力的提高。
1.一心向?qū)W。
一心向?qū)W的習慣一旦養(yǎng)成，不管是在學習過程中還是在日常生活中，就會有意無意地把萬事萬物與自身學習的知識聯(lián)系起來。
一心向?qū)W的人善于利用時間，他們能夠見縫插針，巧妙地利用時間，從而為己所用，如當一堂課結(jié)束休息時，有些人會在休息之前嘗試回憶剛剛課堂上老師講的重要內(nèi)容;有人利用等人、候車的時間嘗試記憶英語單詞等等。
一心向?qū)W的人善于積累知識。他們在日常生活中，都能下意識地把注意力調(diào)到與學習相關(guān)的東西上去，直接或間接地達到學習的效果。比如看電視，多傾向于看與信息、時事相關(guān)的節(jié)目，如“三星智力快車”、“開心詞典”、“挑戰(zhàn)主持人”、“人與自然”、“今日說法”等欄目;而一般的同學則喜歡看通俗的節(jié)目，如武打、槍戰(zhàn)、言情、歌舞等節(jié)目。
2.專心致志。
專心致志包括:一要明確一段時間的學習重點而不分神。此時，必須緊緊圍繞學習內(nèi)容安排活動，一切與學習相悖的事情都應該盡量避免;二是全神貫注。上課要全神貫注地聽，作業(yè)要聚精會神地做。作為最起碼的學習習慣，我們應該義無反顧地培養(yǎng)這個學習習慣。
3.執(zhí)行計劃。
一個科學合理的。
學習計劃。
需要我們定時定量地來完成。定時定量地學習是指按時在大致規(guī)定的時間內(nèi)完成一定量的學習內(nèi)容?！罢f起來容易做起來難”。在實際的學習生活中許多學生即便有周詳?shù)膶W習計劃執(zhí)行起來卻不定時不定量結(jié)果學習效率不高。要想擁有優(yōu)異而穩(wěn)定的學習成績就必須堅定不移、不打折扣地去執(zhí)行學習計劃養(yǎng)成定時定量完成學習計劃的學習習慣。
4.認真思考。
孔子說:“學而不思則罔，思而不學則殆。”可見，學與思是獲得知識的基本途徑。認真思考的學習習慣，有利于提高學習效率，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其有利于增強人的創(chuàng)新能力。認真思考可以加深對知識的理解和記憶，找出所學知識之間的相互聯(lián)系，把散在的知識點連結(jié)成有機的整體面，從總體上把握知識體系;認真思考有利于對書本知識批判地吸收，可以防止“讀死書”和“死讀書”;認真思考能使人不斷解開疑團，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
5.善于總結(jié)。
很多學生在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)地走，一章一章地學。這并不是什么壞事，但問題的關(guān)鍵是往往不太在意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，從整體上把握知識，這樣做才能使所學知識更容易把握。
6.發(fā)散思維。
在學習中我們應該經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際之間等方面的聯(lián)系，不要孤立地對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。
7.追根溯源。
學習最重要的是弄清楚道理，不論學什么，都要善于問為什么。這樣，知識就如同有源之水。在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)有趣的或奇怪的事物，然后多問幾個為什么。對學習中發(fā)現(xiàn)的問題，不能僅僅滿足于課本上的解答或老師、同學的回答，要再想想，有沒有更好的解決辦法。
8.講究衛(wèi)生。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇七
學生學習態(tài)度的好壞，不僅直接關(guān)系到學習成效，而且直接關(guān)系學生個性與人格的形成與發(fā)展，形成積極主動的學習態(tài)度對每一個學生都具有極為重要的意義。
著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育?簡單地說就是養(yǎng)成習慣。”而習慣是日積月累的細節(jié)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。
學習態(tài)度，一般是指學生對其學習情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向，是學習者對學習持有的積極、肯定的或者是消極、否定的反映傾向，它是由認知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。
學習態(tài)度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。所以，作為教師就認識到小學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度的重要性。比如，自己就親身感受到學習態(tài)度端正的學生能夠按時上學，上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，能夠按時完成作業(yè)，認真復習考試不作弊等，但還有一部分朋友不知道什么叫遵守課堂紀律，隨便說話、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象比比皆是，這無疑會對我們的課堂教學帶來很大的影響。所以，剛?cè)雽W教師就要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責的態(tài)度，以便在進入小學后能以積極的態(tài)度學習知識、掌握技能。
1、加強學生的課堂常規(guī)訓練。比如小學生在課前要認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問，按規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時要姿勢端正，聲音響亮。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所欲言，該靜的時候就必須安靜。如：請小朋友們打開書，翻到第10頁，再拿出筆。一定要學生在聽清、聽完要求之后再行動。否則學生將一盤散灑，無法進行有效的課堂教學。又如請小朋友們討論一下某個問題。討論結(jié)束后，教師在組織教學時說：“一二停”學生就必須停下，并馬上坐好，準備交流。
其次，課前要求學生帶齊學習用具，教師上課時就要檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。
2、.加強讀書習慣的訓練。由于小學生在小學階段識字量不是太多，所以不管是哪一科目，都要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且?guī)ьI(lǐng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣。這其中就必須要讓學生在審題時做到手不離書，眼不離書，并與書本保持一尺距離。看到捧書讀時眼離書本不是過遠，就是太近的學生，我們應該及時提醒學生正確的姿勢。
3、加強學生的注意力的訓練。小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定學生注意力的能力?？梢葬槍πW生好動的特點，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”(活而不亂，放而能收);或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等;如不便走下講臺，可用“稍停法”(暫時停止講授)，“注視法”、“指向法”等，引起某些學生的注意，收攏其注意力;在這種情況下，鄰座同學也可以協(xié)助提醒。
4、加強學生的聽、說、動手能力夫人訓練。讓學生學會傾聽別人的意見，每當有學生站起來回答問題時，要告訴學生認真聽，可以讓學生聽完之后，教師叫個別學生抽查聽到了什么，引起學生的注意。
中國有句古話“無規(guī)矩不成方圓”，所以要培養(yǎng)學生正確的習慣，常規(guī)訓練，對于孩子的成長至關(guān)重要。首先，教師要做到心中有數(shù)，主要是從學習習慣、生活習慣、行為習慣是三個方面展開，并且抓住小事進行訓練，讓學生一點一滴地感受成功的喜悅。在反復的成功體驗中，孩子們逐漸向我期待的目標前進，養(yǎng)成了良好的習慣，形成自理、自立的能力。
從行為習慣來說，與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班規(guī)，制定習慣培養(yǎng)目標，一定要發(fā)動大家，學生以及父母老師都參與。讓孩子自己說：我特別需要形成一個什么什么習慣。要一個一個地定目標，一個一個的培養(yǎng)。
從生活習慣來說，可以從每節(jié)課整理自己的文具、做好個人課桌周圍的衛(wèi)生入手，鼓勵學生互幫互助，互相監(jiān)督，采取小組競賽與個人競賽相結(jié)合的方式訓練。學生不僅提高了自理能力，同時也樹立了集體觀念。比如在教室衛(wèi)生方面，我次進教室可以先看地面，表揚保持干凈的同學，提醒桌子周圍有紙屑的同學把紙屑撿起來，漸漸地，他們養(yǎng)成了見紙屑就撿的習慣。教室自然顯得干凈清爽。其次，讓學生樹立時間觀念，從準時下課入手，讓學生準確把握作息時間。
從學習習慣而言，首先可以從每天的早讀訓練學生，督促孩子們認真讀書，養(yǎng)成一到校就進入學習狀態(tài)的好習慣，在早讀中找出學習自覺，朗讀能力強的孩子擔任小老師或值日干部。這樣，早讀時間當我還沒進教室時，孩子們就在小干部的帶領(lǐng)下能津津有味地讀書了。其次，在課堂教學中，及時表揚大膽發(fā)表自己觀點的學生，對于說錯的學生，我也不會打斷他們，等他說完后再幫他糾正，以增強孩子的興趣和信心。最后，由于學生的學習能力不一樣，通常會出現(xiàn)書寫速度慢和書寫質(zhì)量不高，這時可以適當表揚寫的好的學生來促進寫得慢得學生，對于不自覺或是邊寫邊玩的學生，可以讓他們在講臺前完成。
總之，良好的學習態(tài)度和習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，是教師每天持之以恒地在學生旁邊督促他們，從一點一滴的小事做起;同時家長的配合也是非常重要的，只有多方面的雙管齊下，學生才能能夠養(yǎng)成良好的正確的學習態(tài)度和習慣。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇八
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和習慣性，而培養(yǎng)人的優(yōu)良習慣的載體是日常生活。因此，要緊緊抓住這個載體，有認識培養(yǎng)自己的優(yōu)良習慣，久而久之，習慣就會成為一種自然，即自覺的行為。
“培養(yǎng)”意為按照一定的目的長期地教育和訓練，在日常生活中培養(yǎng)職業(yè)道德行為應做到：
1、從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范
行為規(guī)范是指在行為方面的約定促成或明文規(guī)定的標準、準則，它告訴人們該怎樣做，不該怎樣做。凡小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范。例如學生證、干部證、文明監(jiān)督崗的佩戴，遵守校紀、班紀、宿舍紀律等，在點點滴滴方面按照職高生的各種規(guī)范來要求自己。
2、從自我做起，自覺養(yǎng)成優(yōu)良習慣
優(yōu)良的習慣是每一個人終身受益的資本，不好的習慣則是人的一生羈絆。每一位同學要從自我做起，從行為規(guī)范要求入手，從行為習慣訓練抓起，堅持不懈，就能養(yǎng)成優(yōu)良的習慣。
“人的正確思想，只能從社會實踐中來”。豐富的社會實踐是指導人們發(fā)展、成才的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)知行統(tǒng)一的主要場所。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成離不開社會實踐，社會實踐是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的根本途徑。
“體驗”意為通過實踐來認識周圍的事物，在社會實踐中體驗職業(yè)道德行為的方法有：
1、參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)情感
“有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜”。在社會實踐中有認識地進行體驗，進而了解社會、了解職業(yè)、了解自我、熟悉職業(yè)、體驗職業(yè)、陶冶職業(yè)情感，培養(yǎng)對職業(yè)的正義感，熱愛感、義務感、主人感、榮譽感和幸福感等情感。
2、學做結(jié)合，知行統(tǒng)一
在社會實踐中，把學和做結(jié)合起來，把學到的職業(yè)道德知識、職業(yè)道德規(guī)范運用到實踐中，落實到職業(yè)道德行為中，以正確的道德觀念指導自己的實踐，理論聯(lián)系實際，言行一致，知行統(tǒng)一。
專業(yè)理論知識與專業(yè)技能是形成職業(yè)信念和職業(yè)道德行為的前提和基礎(chǔ)。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，離不開知識的學習和技能的提高。
“訓練”意為有計劃、有步驟地使之具有某種特長或技能。在專業(yè)學習中訓練職業(yè)道德行為的要求是：
1、增強職業(yè)認識，遵守職業(yè)規(guī)范
職業(yè)認識是人們對求職擇業(yè)和職業(yè)勞動的各種認識的總和，它是職業(yè)活動在人們頭腦中的反映。
職業(yè)規(guī)范是指某一職業(yè)或崗位的準則。包括操作規(guī)程和道德規(guī)范。
中等職業(yè)學校的學生要在專業(yè)學習和實習中增強職業(yè)認識，遵守職業(yè)規(guī)范，這是未來干好職業(yè)、實現(xiàn)人生價值的重要前提。
2、重視技能訓練，提高職業(yè)素養(yǎng)
作為職校的老師，對每位同學都要重視技能訓練，向勞動模范、先進人物學習，刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
職業(yè)活動是檢驗一個人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。在職業(yè)活動中強化職業(yè)道德行為要做到：
1、將道德知識內(nèi)化為信念
“內(nèi)化”是指把學到的道德知識規(guī)范變成個人內(nèi)心堅定的職業(yè)道德信念、職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則、對自己履行的職業(yè)責任和義務的真誠信奉。它是職業(yè)道德知識、情感和意志的結(jié)晶，也是人們職業(yè)道德行為的強大動力的精神支柱。只有這樣的職業(yè)道德行為，才有堅定性和永久性。
2、將職業(yè)道德信念外化為行為
“不要總是在夢想高尚的事情，而要去做高尚的事情”?！巴饣笔前褍?nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成自己醒悟的職業(yè)道德行為，指導自己的職業(yè)活動實踐。中職生要履行自己的責任和義務，做一個言行一致、表里如一、有職業(yè)道德的人。
“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己”。自我修養(yǎng)指個人在日常的學習、生活和各種實踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)中有目的地“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。
自我修養(yǎng)應注意：
1、體驗生活，經(jīng)常進行“內(nèi)省”
“內(nèi)省”
一要嚴于解剖自己，善于認識自己，客觀地看待自己，勇于正視自己的缺點；
二要敢于自我批評、自我檢討；
三要有決心改進自己的缺點，揚長避短，在實踐中不斷完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。
2、學習榜樣，努力做到“慎獨”
“莫見乎隱、莫顯乎微，故君子慎其獨也?！薄吧鳘殹笔侵釜氉砸粋€人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。作為中職生要激勵和鞭策自己，加強道德修養(yǎng)，自覺做到“慎獨”，努力提高職業(yè)道德修養(yǎng)。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇九
良好的學習態(tài)度如同發(fā)現(xiàn)美的眼睛，總能使學習者從學習對象哪里找到值得注意的東西。怎么重視學習態(tài)度的重要性都不為過。因為在實際生活中，失敗的學習者主要是失敗于態(tài)度，甚至可以說全是失敗于態(tài)度。因為學習者的成功與學習者的進步是緊密聯(lián)系的，而學習者的進步是個人意義的，也是縱向意義的，是與其學習態(tài)度有關(guān)的。只要學習者的今天勝過昨天就可以說學習者進步了;如果勝過了很多就可以說學習者進步很大。這種進步是學習者努力的結(jié)果，也是學習者縱向比較的結(jié)論。
良好的學習態(tài)度是一個學者應該始終堅持的一種品質(zhì)。有了良好的學習態(tài)度才能“三人行，必有我?guī)煛?有了良好的學習態(tài)度才能在低谷時不棄且在高潮時不驕;有了良好的學習態(tài)度才能既不妄自菲薄又不目中無人。對于初學者來說養(yǎng)成一個良好的學習態(tài)度很是關(guān)鍵的。良好的學習態(tài)度包括以下幾點：
1.主動維持學習的興趣;。
2.合理安排學習的時間;。
3.誠摯尊重學習的對象;。
5.不急于求成。
養(yǎng)成一種態(tài)度需要磨煉，必然會有所反復甚至會有所斗爭，但只要堅持良好的學習態(tài)度是能夠形成的。
態(tài)度與習慣有關(guān)。人的許多態(tài)度是隨著習慣而來的，或者說是習慣的一種表現(xiàn)。許多人之所以被人誤解為態(tài)度不端正不是真沒有端正的態(tài)度，而是一些個人習慣影響了別人的評判，生活中的這種類型的誤解太多了。學習態(tài)度也定然是與學習習慣有關(guān)的。有了良好的學習習慣很容易形成良好的學習態(tài)度，而許多有良好學習態(tài)度的人并不見得有良好的學習習慣。但是沒有良好的學習習慣，良好的學習態(tài)度也是不會長久的。
從而良好的學習態(tài)度的養(yǎng)成應該從養(yǎng)成良好的學習習慣開始。無論是初學者還是學有所成者都應該有一個良好的學習態(tài)度，都應該有一個良好的學習習慣。因為只有這樣才能在學習中有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛;我們才能在生活中，不狂妄、不自卑。
1、認知。
從認知角度來看學習態(tài)度就是學習者對學習對象的價值的判斷，也就是為什么學。這經(jīng)常是構(gòu)成學習態(tài)度的前提，但是也不能簡單理解為決定學習態(tài)度的一切，因為學習態(tài)度在很大程度上還是取決于情感的。
2、情感。
從情感角度來看學習態(tài)度是學習者對學習對象的情緒的反映。情感在學習態(tài)度中是具有比認知更為重要的地位的，因為當一個人在自己的心靈中播下對某門學科愛或不愛的“情種”以后就會不論在客觀上再如何加強對認知因素的影響，仍然堅持原有的愛或不愛的心理的傾向。
3、行為。
從行為角度來看學習態(tài)度是學習者對學習對象的外顯的行為。它一方面是受認知和情感因素的影響，另一方面又將認知和情感這些內(nèi)在心理傾向用行為的方式呈現(xiàn)出來，但是學習態(tài)度與學習活動的外顯行為并不是任何情況下都完全一致的，因為認知和情感這些內(nèi)在心理狀態(tài)變?yōu)橥怙@行為的時候常常受客觀條件的制約，如權(quán)威勢力干預、學習行為所期待的結(jié)果以及客觀環(huán)境條件的變化等等。
當我們了解了學習態(tài)度的本質(zhì)內(nèi)涵以及歐其關(guān)系后就不會簡單地對一個學習者的學習態(tài)度用一個好或不好予以評價了，就會比較科學地予以評審和指導了。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十
養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，怎么重視都不為過。讓我們來認識一下養(yǎng)成良好學習態(tài)度的重要性吧。
一個學生具有積極主動的學習態(tài)度，就是說他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。而一個具有消極被動的學習態(tài)度的學生卻認識不到學習的意義，在學習過程中遇到困難時會采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動尋求解決辦法，學習會給他帶來什么積極的情感體驗也就無從說起了。
學習態(tài)度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。
一、主動維持學習的興趣，
二、合理安排學習的時間，
三、誠摯尊重學習的對象，
五、不急于求成。
一是充分認識學習的意義與價值;。
二是對學習充滿熱情;三是在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅強不屈。
學習態(tài)度在學習過程中不僅能充分調(diào)動和發(fā)揮他們的智力因素，而且能充分地發(fā)揮他們智力效應，使他們學的東西牢靠，基礎(chǔ)打得好，既掌握了豐富的知識又培養(yǎng)了良好的學習習慣和適合自己的學習方法。這些無疑會促進他們學習成績的提高。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十一
創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容及培養(yǎng)：
2）科學精神：
3）冒險精神：
a 冒險精神的內(nèi)涵：冒險精神是大學生創(chuàng)新精神的必然要求，是否敢 冒風險，是創(chuàng)業(yè)能否實施創(chuàng)新的重要前提。風險的核心基本 含義是“未來結(jié)果的不確定性或損失”，從認識論的角度講， 冒險就是勇于探索，勇于實踐。
b 大學生冒險精神的培養(yǎng)：大學生要敢于冒險、大學生要善于冒險
4）開拓精神：
a開拓精神的內(nèi)涵：開拓是打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新和探索的意思。不斷追 求 產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、市場創(chuàng)新等無不是開拓精神的體 現(xiàn)。開拓精神強調(diào)的是一種不滿足現(xiàn)狀、頑強奮斗、不屈不撓的進取精 神。
b 大學生開拓精神的培養(yǎng)：1淬煉品格 2壯大膽魂 3增長才識
5）拼搏精神：
a拼搏精神內(nèi)涵：拼搏精神是一種自強不息、不怕困難、勇往直前、 披荊斬棘高峰的意志品質(zhì)。
6）合作精神：
其它社會團體內(nèi)的重要體現(xiàn)，它反映的是一個人與別人協(xié)作的精神和 能力。
3 大學生應理性認識競爭與合作的關(guān)系，樹立更高層次的 “競合“理念。
4 大學生應增強民主法治和誠實守信觀念，為合作提供必要 保證。
創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)涵：創(chuàng)業(yè)意識是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅(qū)動力，是創(chuàng)業(yè)活動中起動力作 用的個性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的驅(qū)動系統(tǒng)。
創(chuàng)業(yè)意識的要素：1）創(chuàng)業(yè)需要 2）創(chuàng)業(yè)動機 3）創(chuàng)業(yè)興趣 4）創(chuàng)業(yè)理想
創(chuàng)業(yè)意識內(nèi)容：1）商機意識 2）轉(zhuǎn)化意識 3）戰(zhàn)略意識 4）風險意識 5）勤奮意識 大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)：
1 敢于追求理想，專注熱愛，發(fā)現(xiàn)并把握機遇
2 善于學習新知識，不畏艱難，積極進取提高學識
3 依據(jù)社會公理，腳踏實地，科學確立創(chuàng)業(yè)理念
4勇于突破常規(guī)，關(guān)注細節(jié)，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造出成果
5 摒棄安逸思想，調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)去拼搏
6 居安思危，與時俱進，發(fā)展健康興趣與愛好
7積極投身社會實踐，善于觀察，勤于思考
科學的創(chuàng)業(yè)觀：
1）大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)富觀念：a 財富的內(nèi)涵
b 大學生創(chuàng)業(yè)必須具備的的兩個基本財富
觀念（1 財富可以體現(xiàn)一個人的能力，是人格尊嚴的基本保證。 2 以金錢為第一要義的追求，是錯誤的價值取向。）
c 大學生創(chuàng)業(yè)必備三種創(chuàng)富意識（1 獲取財富的意識 2支配財富 的意識 3尊重他人的財富和保護自身財富不受侵犯的意識）
d 大學生創(chuàng)富觀念的培養(yǎng)：1 學習理財知識 2模擬操作 3親身實 踐
2）大學生創(chuàng)業(yè)的事業(yè)觀念：
a事業(yè)觀的內(nèi)涵 b事業(yè)與創(chuàng)業(yè) c追求與事業(yè) d事業(yè)觀念的培養(yǎng)
據(jù)中國青年報社調(diào)查中心去年公布的一項數(shù)據(jù)顯示，2015年應屆大學生中，只有21．6％的人選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，更多的大學生仍然等著國家和社會給自己提供就業(yè)崗位。但是從2015年的全球金融危機爆發(fā)以來，隨著我國產(chǎn)品出口的大量減少，國內(nèi)大學畢業(yè)生就業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)和困難。面對當前嚴峻的就業(yè)形勢和競爭日益激烈的就業(yè)市場，“自主創(chuàng)業(yè)”的理念開始被越來越多的大學生接受，它是畢業(yè)生走出就業(yè)困境，實現(xiàn)自主就業(yè)的一種大趨勢，也是解決就業(yè)問題的有效途徑之一。隨著我國改革的不斷深入和經(jīng)濟的快速發(fā)展，特別是國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的進一步調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，國家對科技含量相對較高的新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)扶持力度不斷加大，這不僅為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了現(xiàn)實可能，同時目前的政策環(huán)境和社會環(huán)境也具備了新一代大學生企業(yè)家成長的肥沃土壤。有專家指出，未來更多的大學畢業(yè)生將不僅僅只是求職者，還首先將成為新的工作崗位的創(chuàng)造者。
因此，當代大學生應該徹底轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把“自主創(chuàng)業(yè)”定為基本價值取向，從思想上做好“自主創(chuàng)業(yè)”的一系列的準備。為此，高等教育更要將培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)作為最重要的教育內(nèi)容之一，否則，缺乏自主創(chuàng)業(yè)能力的大學生越多，整個社會的就業(yè)壓力就會越大。 筆者認為，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識比創(chuàng)業(yè)本身更具有價值，因為這是引領(lǐng)大學生創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)。
一、 對在校大學生進行創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要性隨著目前大學入學率越來越高，畢業(yè)生就
疑給大學生的創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間，也必然要求大學生能夠緊緊抓住不斷變化的市場良機，樹立和培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的理念，為將來的創(chuàng)業(yè)做好準備。另一方面，國家已經(jīng)并繼續(xù)為自主創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造了多種有利條件，從這個角度來審視，大學生面臨著比以前更多的創(chuàng)業(yè)機會，為他們實現(xiàn)心中的夢想和遠大理想提供了巨大的可能性。而良好創(chuàng)業(yè)意識的教育和培養(yǎng)，不但能培養(yǎng)大學生的敬業(yè)精神和進取心，同時，更能增強在校大學生的社會責任感。
二、高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的主要內(nèi)容
筆者認為，高等學校對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)主要應有以下四個方面。
一是培養(yǎng)風險意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)不可能一帆風順，要讓大學生清楚地認識到市場是無情的，它并非每一次都會青睞大學生創(chuàng)業(yè)者。所以，要注重培養(yǎng)大學生的風險意識，使他們能夠承受住創(chuàng)業(yè)過程中的風險和失敗?，F(xiàn)實中，很多大學生創(chuàng)業(yè)者只看到他人成功的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，致使自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。
二是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的核心。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以激發(fā)人的潛能。在創(chuàng)新意識的指引下，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中往往不會拘泥于固有的模式和思維，勇于進行大膽的探索與嘗試，通過不同方案的具體比擬，從中找到最佳的創(chuàng)業(yè)捷徑，為創(chuàng)業(yè)成功打下堅定的基礎(chǔ)。
三是培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的保障。隨著市場經(jīng)濟進程的日趨深入，人們擇業(yè)選擇的自主性和空間越來越大，而就業(yè)市場的競爭和風險，要求人們必須科學地、合理地設計自己的職業(yè)前景，這一趨勢已受到人們的日益關(guān)注。近年來，“職業(yè)生涯規(guī)劃”已成為出現(xiàn)頻率較高的一個新詞匯。面對準備創(chuàng)業(yè)的學生，必須使他們具有良好的職業(yè)規(guī)劃意識，方能保證創(chuàng)業(yè)的成功。
四是培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的前提。古人說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，人的成長亦是如此，自主創(chuàng)業(yè)亦然。尤其是在物質(zhì)生活比較豐富的今天，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的精神顯得尤為重要。實踐證明，只有具備吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，大學生在創(chuàng)業(yè)實踐中才能具有更高的成功率，如果生存環(huán)境過于安逸，往往影響創(chuàng)業(yè)的進取心。事實上，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常會遇到一些棘手的問題。尤其在創(chuàng)業(yè)之初，往往條件比較艱苦，只有那些具有艱苦創(chuàng)業(yè)意識的人才能奮發(fā)有為，努力攻克難關(guān)。可見，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的意識，不斷地在廣大學生中進行艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育顯得十分重要。
三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的途徑
在學校培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識的同時，政府和社會要發(fā)揮作用，努力為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的順利開展，同時，要發(fā)揮好現(xiàn)代傳媒的輿-論作用，對創(chuàng)業(yè)成功的典型進行大力的宣傳，這是推動大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要條件。當然，在國家相關(guān)政策的指導下，有關(guān)部門和單位要在融資、稅收、培訓、招聘等方面，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更為寬松的環(huán)境和優(yōu)惠條件，這也會更加有利于高校對大學生自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。 大學生在校期間是培養(yǎng)現(xiàn)代新型就業(yè)觀念的關(guān)鍵時期，學校要把對學生的創(chuàng)業(yè)意識教育列入重要議程，通過各種途徑抓好對學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，幫助他們樹立自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。要使學生認識到，人生的選擇多種多樣，自主創(chuàng)業(yè)不僅是自身生存、發(fā)展的需要，更是促進社會進步，實現(xiàn)大學生人生價值的重要途徑。廣大教師在對學生進行人生觀價值觀教育時，要注重從多方面激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，使之掌握實用的創(chuàng)業(yè)技巧和方法，促使他們確立盡早實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的目標。
組織的各種模擬創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)活動，力求把自己學到的創(chuàng)業(yè)知識和技能運用到創(chuàng)業(yè)實踐中去。因為即使是一次小小的成功，也會極大地鼓舞大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。但需要指出的是，加強對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)并不等同于鼓勵、支持大學生在校期間就開始全身心進行創(chuàng)業(yè)。這是因為，學生的時間與精力畢竟有限，在校期間創(chuàng)業(yè)容易形成舍本逐末的結(jié)果。 綜上所述，當代大學生有著上一代人所沒有的創(chuàng)業(yè)機遇和就業(yè)挑戰(zhàn)，作為肩負人才培養(yǎng)重任的高等教育，有必要、有責任幫助、引導新一代大學生具備良好的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，進而去迎接他們美好的明天。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十二
要有執(zhí)行力，經(jīng)常督促檢查，把自己說的話都落到實處，不要讓孩子摸透家長的習慣，繼而鉆空不學習，只有對孩子要求具體，說話嚴肅認真，孩子才會認真對待，對孩子學習，只要堅持正確要求，會更快的使孩子養(yǎng)成較好的學習習慣，孩子學習會迅速提高。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十三
首先，要知道，良好的學習習慣主要包括哪些內(nèi)容?良好的學習習慣主要包括：
1、學習時精力集中，專心致志，不做小動作，不邊學邊玩;。
2、獨立完成作業(yè)，知難而進，樂于思考，自己動手查閱資料解決難題;。
3、熱愛學習，樂于學習，主動學習，不是被逼著被動的甚至委屈的學習;。
4、具有自覺學習態(tài)度，自律性強，不用家長“陪讀”，不過分貪玩。
其次，要知道，兒童的心理和生理特點，主要包括：
1、兒童的好奇心特別強烈,性格處于初步發(fā)展的萌芽階段,還沒有形成固定的性格;。
2、心理和行為可塑性強,但易受外界影響;。
3、對大人依賴性強，特別是對父母崇拜;。
4、注意和情緒不穩(wěn)定，只對具體形象的事物感興趣，而對抽象的東西很少能夠理解;。
5、是智力開發(fā)的最佳時期，也具有了初步的道德行為和道德判斷。
第三，要調(diào)查研究自己的孩子究竟有哪些不良學習習慣，做到心中有數(shù)，根據(jù)兒童時期的身心特點，清楚其中的原因，然后分析找準培養(yǎng)孩子良好學習習慣的起點。一般要先選擇較易糾正的細小的不良習慣入手。例如，針對孩子的學習畏難情緒和懶惰習慣，鼓勵孩子自己動腦動手完成遇到的難題，可以指導孩子查閱相關(guān)資料，而不要一味指責孩子蠢笨，甚至以“笨蛋”、“蠢豬”等劣詞評價，這會更增加孩子的厭學情緒，也不要嫌麻煩將現(xiàn)成答案直接告訴孩子，這會助長孩子的依賴性，孩子解決問題后，要適時表揚，讓孩子“嘗到”成功的喜悅。并可以結(jié)合日常生活習慣的培養(yǎng)加以輔助，孩子能夠自己做到的事情，父母不要因為溺愛和嫌棄孩子做事差勁而包辦，進而引導到孩子的學習當中去，潛移默化，久而久之，形成習慣。例如，家長可以有意識地要求孩子，每天料理能夠做得到的個人衛(wèi)生，鍛煉孩子的耐性，克服惰性，形成勤勞的性格;解決不了的，看看如果經(jīng)過家長指導，是否能解決的了，盡量讓孩子自己做，鼓勵孩子克服畏難情緒，培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立能力，甚至形成孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
第四，家長要根據(jù)孩子的不良學習習慣總量，和意圖達到的良好學習習慣的目標，制訂一個糾正不良習慣和培養(yǎng)良好習慣的計劃。制訂計劃，首先要注意切實可行，目標不能過高，措施要符合兒童的身心特點;其次要注意循序漸進，具有梯度性，由易到難，由低到高。例如，要糾正孩子的學習精力不集中的不良習慣，可以先讓孩子集中學習15分鐘，進而25分鐘、35分鐘、45分鐘，但要注意不能過長，否則不符合兒童時期的身心特點，也不利于孩子的身心健康，并可以拿一個鐘表放在桌旁以警示，孩子能做到的話，要加以表揚，甚至給以物質(zhì)獎勵，好吃的啦，好玩的啦，讓孩子充分感到成功的喜悅，激發(fā)孩子的努力情感，讓孩子自愿去做，變被動為主動，形成良好習慣。
第五，家長要“建立和健全”監(jiān)督機制，“完善”獎勵和懲罰措施。良好習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，絕非一朝一夕之易事，也非完全自覺自發(fā)的事情，需要長期的磨練，作為自制力很差的孩子來講，更需要家長的長期有力的監(jiān)督促進。行為的履行與否，還很大程度上有賴于對行為的獎勵激勵和懲罰警示，因此，對孩子良好習慣的培養(yǎng)，需給以適當?shù)莫剟詈蛻土P，當然從量上講，獎要大于罰，以獎為主，但這并不是說完全不需要懲罰，“沒有懲罰的教育，不是完美的教育?！敝皇且⒁鈶土P在程度上、措施上、方式上的適當性，達到警示作用即可。例如，孩子因為及時、認真、自覺的完成了家庭作業(yè)，最起碼給以精神上的表揚，以至物質(zhì)上的獎勵，看一段喜歡的動畫片啦，玩一個喜歡的游戲啦，好吃的、好玩的都可以。如果相反，則要給以批評教育，不管孩子懂與否，指出這是錯誤的，必須加以改正的，并堅決監(jiān)督完成，不要因為孩子的“可憐”而“心軟”，否則前功盡棄，并可配之以懲罰措施，諸如罰勞動啦，既讓孩子知道犯錯誤是要承擔責任的，又鍛煉了孩子的身體，何樂而不為呢!
最后，家長要注意自己的教育和學校的教育相協(xié)調(diào)，因為孩子的大部分學習時間是在學校里度過的，是在和老師與同學的相處中成長的，要和老師多聯(lián)系與溝通，及時了解孩子的在校表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不對勁的情況，幫助孩子及時解決，盡量做到自己的教育和學校的教育相一致，以免孩子因為家長與學校的不同而無所適從，也避免孩子形成不良的兩面性格?？梢越?jīng)常和孩子談話與交流，不要忙得將孩子扔在一邊傻玩不管，看一看孩子對同學的、老師的和學校的評價，從側(cè)面了解孩子的發(fā)展情況，以利于督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，快樂、健康的成長。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十四
別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。
要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
(3)各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣。
現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎(chǔ)比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據(jù)自己的實際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
(4)預習的習慣。
課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內(nèi)容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學習。能否調(diào)動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關(guān)鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。
(6)上課主動回答問題的習慣。
每個學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
(7)多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣。
學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80%。
(9)課后復習的習慣。
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學好的內(nèi)容。對不同的學習內(nèi)容要注意進行交替復習。
按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。
(11)階段復習的習慣。
經(jīng)過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十五
b：親愛的同學們：
合：大家下午好!
b、本期“解小之聲”由我們五(8)中隊主播。
a、我是主持人張穎晨。
b：我是主持人周善鵬。
b：說到習慣，我想到了查·艾霍爾的一句名言“有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習慣;有什么樣的習慣，就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運”。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。
a：2、專心上課的習慣。
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
b：3、善于提問的習慣。
我們要積極質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。
a：4、獨立作業(yè)的習慣。
b：5、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、70多分的、50多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數(shù)就不要了，這次50分，下次60分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
a：6、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。
b：7、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。優(yōu)秀學生做優(yōu)秀的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的`目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就。上得去、下不來，所以要讓我們永不言敗。
a：8、認真觀察、思索的習慣。每門學科都要求學生有良好的觀察力。數(shù)學的能力培養(yǎng)要以學生對圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);科學更離不開精確的觀察和對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察;語文的寫作訓練自是不用說。這些觀察要求我們不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。我們要從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與他人討論，能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
a：司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的大文豪，寫出了名著《資治通鑒》。
b：聽了這個小故事，我想大家一定對“好習慣的養(yǎng)成受益終生”這句話有了更深刻的理解。
a：相聚的時光總是那么短暫。
b：親愛的同學們，我們衷心的祝愿：紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的良師益友，愿他能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂。
a：愿他能給你留下美好的回憶，伴你度過金色的童年。
b：感謝大家的收聽，我們下期同一時間再見!
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十六
在孩子學習時家長盡量不要去打擾他，讓他專心致志的去做自己的事。在他走進自己房間準備學習時，可以輕輕的跟進去看看他準備做什么，問問孩子，了解清楚以后，輕輕地關(guān)上門去干自己的事，給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。這時盡量在家不要大聲喧嘩，到處走動，看電視盡量關(guān)小聲音，以免影響到孩子。當孩子遇到困難或不會的問題，可以及時去輔導一下，或建議他去查字典或上網(wǎng)查找，教給孩子一個解決困難的辦法。
02.做事講求效率、效果的好習慣。
平時在家里，可以給孩子布置一些力所能及的家務，比如讓他把自己的書桌整理一下，然后及時檢查收拾效果，并給與一定的肯定和建議。帶孩子一塊打掃衛(wèi)生，教他怎樣去掃地，然后專門給他留一塊，讓他去打掃干凈。在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學習時間。父母要引導孩子在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成學習任務，以培養(yǎng)孩子講求學習效率的良好習慣。比如我們的孩子每天放學一回到家第一件事就是寫作業(yè)。然后每個時間段該干什么我們都給他有規(guī)定，他自己按照要求去做就行了。
細心的家長就會發(fā)現(xiàn)，每過一段時間孩子就會喜歡一本新書。這也許就是最近班里流行的大家正在看的書，或是熱播的動畫片，那么家長要和孩子及時的進行溝通，交流書中的情節(jié)，抓住有些情節(jié)教育孩子應該怎樣去做，或建議孩子認真去讀一遍然后和家長交流讀后感。去年班里就流行《查理九世》，孩子回去跟我講，然后我就去給他買了一本，并建議他看完后和其他同學交換著看，他每天晚上睡覺前就在讀這本書，偶爾還能聽到一些經(jīng)典句子，一問他就說是從書上學到的。我們做家長的，從小要教育孩子多讀書，讀好書，因此家長要多接觸兒童讀物，可以給孩子買，也可以從學校圖書館去借，或同學間去借，或從網(wǎng)上下載讓孩子去讀。因為孩子小，所以大多時候家長和老師的推薦很重要。
但是，光給孩子推薦書、買書還不行，關(guān)鍵是引導他們自覺去讀書，如何讀書，養(yǎng)成愛讀書，會讀書的好習慣。一開始父母可以和孩子一塊讀，讀完后交流讀后感和閱讀時遇到的好詞好句，慢慢的，逐漸轉(zhuǎn)化成要求他作讀書筆記，將一些好詞好句摘抄下來，并鼓勵她在寫作文時加以應用，等孩子學會讀書后，家長有空了晚上可以和孩子一起讀書，給孩子做好表率。這也許比你一天喊著讓他去讀書、去學習效果好的多。所以，家長要做好孩子讀書路上的引路人，同行者，孩子信任的伙伴。久而久之，孩子的閱讀習慣自然就養(yǎng)成了。
04.堅持看電視、新聞。
每天晚上堅持在孩子作業(yè)完成后的規(guī)定時間讓孩子看一小時電視?？梢韵瓤纯葱侣?，然后再看看動畫片。通過看新聞可以讓孩子養(yǎng)成關(guān)心國家大事的好習慣，同時也可以讓孩子接觸新事物。以前我們兩個每天晚上都有看新聞的習慣，現(xiàn)在兒子也自覺地去了解新聞，每次打開電腦，彈出騰訊新聞，只要是他感興趣的他立即回去看看，然后回來跟我講講。在一個就是讓孩子去看動畫片，動畫片里幽默的語言，美麗的動畫，一方面可以提高孩子的語言表達能力，還可以緩解孩子一天的壓力。我的兒子每次在看動畫片的時候都非常高興，笑聲不停傳來，我一湊過去他還跟我講，所以可以通過看動畫片片讓孩子釋放壓力。出過這些節(jié)目，還可以讓孩子看一些娛樂性節(jié)目，比如城市之間，爸爸去哪兒等。還可以是動物世界、我愛發(fā)明等等，這些節(jié)目都挺不錯的。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十七
學生的主要任務是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內(nèi)容。學生應該有一個比較全面的學習計劃，并且應該有按計劃進行學習的習慣。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。計劃應該包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求明確了，這樣的學習就會有的放矢。
第二包括：專時專用、講求效益的習慣。
有些同學，學習“磨(洋工)”磨得厲害，平時看書作業(yè)，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。
學習，應該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學們應該記住，一旦你坐到書桌前，就應該進入適度緊張的學習狀態(tài)。每次學習之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去，就能形成專時專用的好習慣。做到該學時學，該玩時玩。
第三包括：獨立鉆研、善于思考的習慣。
學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務求甚解的習慣。首先，應該學會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學生在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太注意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
其次，應該學會追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學習最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。
再次，應該學會發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣。在學習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學習會變得容易。
第四包括：自學的習慣。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十八
俗話說：“有志者，立長志;無志者，常立志”。
為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學習習慣，第一步就要說到做到，堅定不移。
計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記;認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查;意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服;制訂了學習計劃，就定時定量地去完成;決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
第二步：避開誘惑，控制自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經(jīng)認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。
因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。
在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內(nèi)容和活動內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。
在空間上，嚴格控制自己的活動范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。
第三步：嚴格監(jiān)督自我。
許多同學自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。
比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神溜號了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了.....這時要立即作出調(diào)整!
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十九
習慣，是“由于重復或練習而鞏固下來并變成需要的行動方式”， “是一種長期養(yǎng)成的比較鞏固的機械地完成的自動化了的行為或動作的特殊傾向”。良好的語文習慣，就是在長期學習語文的過程中，經(jīng)過不斷的重復或練習，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向。
閱讀是語文教學的重點，“國文教學的目標，在養(yǎng)成閱讀書籍的習慣”（葉圣陶），《新大綱》也要求學生“養(yǎng)成讀書看報的習慣”。其實，閱讀習慣只是一個大的范疇，它還可以分為許多更細、更具體的習慣要求。如養(yǎng)成精讀的習慣，養(yǎng)成略讀的習慣，“培養(yǎng)默讀習慣”，“讀書先看序文，是一種好習慣”（葉圣陶）。“也須養(yǎng)成學生先看目錄的習慣”（葉圣陶），“利用參考書籍的習慣，必須在學習國文時候養(yǎng)成”（葉圣陶），讀一遍之后，“想一遍，這是個習慣問題”（張志公），還須養(yǎng)成經(jīng)常使用字典、詞典的習慣，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣等等。
葉老說：“得到閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀和寫作的習慣，就是學習國文的目標?！彼终f：“動筆之前想定個簡要的提綱，寫在紙上也好，記在頭腦里也好，這是一種好習慣。寫完了，從頭至尾看一遍，馬上自己審核，自己修訂，這也是一種好習慣。寫完了，站在讀者的地位把自己的文念一遍，看它是不是念起來上口，聽起來順耳，這樣做是從群眾觀點審核自己的文，也是一種好習慣”。張志公先生也說：“應當養(yǎng)成學生自己修改作文的習慣”?！缎麓缶V》要求學生“養(yǎng)成修改文章的習慣”，“養(yǎng)成卷面整潔、注意行款格式的習慣”。另外，“能不能從小學高年級起，就使學生養(yǎng)成寫日記的習慣呢？或者不寫日記，能不能養(yǎng)成寫筆記的習慣呢？”（葉圣陶）
聽話是語文教學的一個重要方面。要“養(yǎng)成專心聽話的習慣”，“聽人家的語言”，“必須特地留意人家怎樣用詞，怎樣表達意思，留意考察怎樣把一篇長長的語言順次地說下去?！?BR> 說話與聽話同等重要。要“養(yǎng)成有禮貌說話的習慣”。“無論何時不說一句不完整的話，說一句話一定要表達出一個意思”，“無論何時不把一個不很了解的詞硬用在語言里，也不把一個不很適當?shù)脑~強湊在語言里”。
首先，從學習語文的過程來看，“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。這兩方面必須聯(lián)成一貫；就是說，理解是必要的，但是理解之后必須能夠運用；知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語言文字的學習，出發(fā)點在‘知’，而終極點在‘行’；到能夠‘行’的地步，才算具有這種生活的能力。”（葉圣陶）呂叔湘先生也說：“使用語言是一種技能”，“語言及一切技能都是一種習慣?！笨梢?，學習語文的最終目標是為了使用語文，也就是葉老所說的“行”；而使用語文又是一種行為或技能，凡是行為或技能必須養(yǎng)成習慣才行。因此，養(yǎng)成良好的語文習慣，是語文教學追求的崇高境界，也是提高語文教學效率的有效途徑。
其次，從語文教學的方式和目的來看，無論怎樣教學生去讀、寫、聽、說，都是為了將來學生在脫離了學校和教師后，能正確獨立地使用語言文字，為學生的未來打下堅實的基矗因此，葉老說：“‘講’都是為了達到用不著‘講’，換個說法，‘教’都是為了達到用不著‘教’”，“知識是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心地使用才能練成熟練技能，語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”教師的“教”，是為了“不教”；學生的學，不僅僅是為了學得知識，更重要的是為了學得方法，練成技能，養(yǎng)成習慣。所以，讓學生養(yǎng)成良好的語文習慣，才能真正達到“不教”的目的，才能使學生能夠正確自如、得心應手地使用祖國的語言文字。
再次，從語文教學的效益上看，“這些好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用不荊”（葉圣陶）因為，無論將來干什么工作，都離不開語言文字，離不開讀、寫、聽、說。這樣，中學階段養(yǎng)成的語文習慣，必將發(fā)揮它的巨大潛能，使學生能靈活地駕馭、盡情地運用語言文字，飽嘗良好的語文習慣帶來的甜蜜的果實。相反，如果沒有養(yǎng)成良好的語文習慣或者養(yǎng)成了不良習慣，這就會“為終身之累”（葉圣陶）。試想，一個人如果沒有良好的語文習慣，讀不會讀，寫不能寫，聽話聽不懂，說話說不準，除了吃喝拉撒睡，還能干些什么呢？這與廢人又有什么區(qū)別呢？所以，養(yǎng)成良好的語文習慣，將能終身受用。
要明確“語文是學習和工作的基礎(chǔ)工具。語文學科是學習其他各門學科的基幢。語文是基儲是工具，每個人必須打好這個基礎(chǔ)，掌握這個工具。而良好的語文習慣的養(yǎng)成，正是對這個基礎(chǔ)工具的實際掌握。這是每個學習語文者必須首先清楚的。另外，對于良好的語文習慣的養(yǎng)成，還須有一個端正的態(tài)度。任何良好的習慣的養(yǎng)成，都需要自身付出加倍的努力，單憑三分鐘的熱情或想輕輕松松是難以成功的。清醒的認識和 認真的態(tài)度，是養(yǎng)成良好語文習慣的前提和基礎(chǔ)。
應用研讀國文教本得來的知識，去對付其他的書，這才是反復的歷練?！薄盀轲B(yǎng)成閱讀的習慣，非多讀不可”，“為養(yǎng)成寫作的習慣，非多作不可”（葉圣陶）?？梢?，必須多讀、多寫，讀課本以外的各種書，寫布置以外的各類文，進行反復的練習和實踐，才能養(yǎng)成良好的語文習慣。
良好的語文習慣，要經(jīng)過長期努力才能養(yǎng)成。所以，必須持之以恒，要有這個決心，不怕困難，不怕失敗，肯花工夫，肯下氣力，日積月累，掌握規(guī)律，逐漸達到熟練的境地。只有堅持到底，才能取得最后的勝利。葉老說：“鍛煉語文習慣要有恒心，隨時隨地當一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習慣?！薄皼Q不能到了要坐要立的時候再來想坐立的姿勢應該怎樣。必須養(yǎng)成坐得正立得正的習慣，連生理學什么的也絕不想起，這才可以終身受用?！币虼耍阈氖丘B(yǎng)成良好語文習慣的一個關(guān)鍵。
總之，只要持之以恒，反復練習，那就能夠養(yǎng)成終身受用不盡的語文習慣。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇一
養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，怎么重視都不為過。讓我們來認識一下養(yǎng)成良好學習態(tài)度的重要性吧。
一個學生具有積極主動的學習態(tài)度，就是說他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。而一個具有消極被動的學習態(tài)度的學生卻認識不到學習的意義，在學習過程中遇到困難時會采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動尋求解決辦法，學習會給他帶來什么積極的情感體驗也就無從說起了。
學習態(tài)度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。
一、主動維持學習的興趣，
二、合理安排學習的時間，
三、誠摯尊重學習的對象，
四、信任自己的學習能力，
五、不急于求成。
一是充分認識學習的意義與價值;。
二是對學習充滿熱情;三是在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅強不屈。
學習態(tài)度在學習過程中不僅能充分調(diào)動和發(fā)揮他們的智力因素，而且能充分地發(fā)揮他們智力效應，使他們學的東西牢靠，基礎(chǔ)打得好，既掌握了豐富的知識又培養(yǎng)了良好的學習習慣和適合自己的學習方法。這些無疑會促進他們學習成績的提高。
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如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇二
多年的教學實踐使我深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教師、家長的一項重要任務。
在小學階段，有許多學生存在著以下不良的學習習慣：
1、邊寫作業(yè)，邊吃東西，邊看電視，一心多用。
2、寫作業(yè)時不認真，不專心，審題不嚴，書寫不工整。
3、沒有記錄作業(yè)題目習慣。
4、缺乏自己整理書包的習慣，丟書落本的事常有發(fā)生。
5、依賴性強，缺乏獨立思考的能力，總希望家長告訴怎么做。
6、家庭沒有嚴格制定出作息時間表，導致學習效率低下。
只要老師、家長平時嚴格要求，耐心引導，我想學生會克服這些不良習慣的。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇三
工作是工作，生活有生活的規(guī)則。在職場上，絕對不要將生活與工作混為一體。不要在工作中談論個人私事，也不要好奇去了解別人的私事，畢竟很多時候大家都是同事關(guān)系，或多或少都會有利益的糾紛，以及競爭關(guān)系。知道了對方太多的秘密，不利于工作上的和諧。長期下去，對自己對別人都不好。
為什么要保持好奇心了?好奇心到底是要還是不要?這里，其實想說，好奇心要有一個度，對自己工作上的事要保持好奇心，如果沒有好奇心，就會很容易覺得工作無味，會產(chǎn)生厭倦的情緒。不利于自己工作。
職場上，同事之間難免會有一些棘手的事情要處理，或者遇到一些麻煩事，當其他同事找自己幫忙，自己又可以做到時，不要輕易地去拒絕。及時伸出自己善意地手，幫他處理一下事務，或者幫他頂一下班。同時，如果別的部門的同事遇到一些問題了，比如，打印機壞了，電腦一直啟動不了，當自己能夠解決的時候，就不要袖手旁觀了。
每到一個地方，每進去一家公司，開始自己的職業(yè)生涯時，不論你最后是以怎樣的方式離開的，痛也好，笑也好，累也好，苦也好，都記得學會珍惜，學會感恩。在職場中，要對培養(yǎng)或過自己的企業(yè)，領(lǐng)導，同事保持一顆感恩的心。人生的每一步成長都和這些經(jīng)歷是分不開的。不要輕易去怪罪別人，放下一些抱怨和不滿，帶上美好和希望上路，其實，你的職場也是很精彩的!
（一）從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范
1、行為規(guī)范：指在行為方面約定俗成或明文規(guī)定的標準、準則。
2、從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范，點點滴滴見規(guī)范。
3、不能隨心所欲放縱自己。舉例：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?BR> （二）從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習慣
1、良好習慣是終身受用的資本。
2、不好的習慣是人一生的羈絆。“習慣決定性格，性格決定命運”
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇四
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和習慣性，而培養(yǎng)人的良好習慣的載體是日常生活。因此，要緊緊抓住這個載體，有意識培養(yǎng)自己的良好習慣，久而久之，習慣就會成為一種自然，即自覺的行為。
“培養(yǎng)”意為按照一定的目的長期地教育和訓練，在日常生活中培養(yǎng)職業(yè)道德行為應做到：
1.從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范。
行為規(guī)范是指在行為方面的約定促成或明文規(guī)定的標準、準則，它告訴人們該怎樣做，不該怎樣做。凡小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范。例如學生證、干部證、文明監(jiān)督崗的佩戴，遵守校紀、班紀、宿舍紀律等，在點點滴滴方面按照職高生的各種規(guī)范來要求自己。
2.從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習慣。
良好的習慣是每一個人終身受益的資本，不好的習慣則是人的一生羈絆。每一位同學要從自我做起，從行為規(guī)范要求入手，從行為習慣訓練抓起，持之以恒，就能養(yǎng)成良好的習慣。
(二)在專業(yè)學習中訓練。
專業(yè)理論知識與專業(yè)技能是形成職業(yè)信念和職業(yè)道德行為的前提和基礎(chǔ)。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，離不開知識的學習和技能的提高。
“訓練”意為有計劃、有步驟地使之具有某種特長或技能。在專業(yè)學習中訓練職業(yè)道德行為的要求是：
1.增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范。
職業(yè)意識是人們對求職擇業(yè)和職業(yè)勞動的各種認識的總和，它是職業(yè)活動在人們頭腦中的反映。
職業(yè)規(guī)范是指某一職業(yè)或崗位的準則。包括操作規(guī)程和道德規(guī)范。
中等職業(yè)學校的學生要在專業(yè)學習和實習中增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范，這是未來干好職業(yè)、實現(xiàn)人生價值的`重要前提。
2.重視技能訓練，提高職業(yè)素養(yǎng)。
作為職校的老師，對每位同學都要重視技能訓練，向勞動模范、先進人物學習，刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
(三)在社會實踐中體驗。
職業(yè)道德行為的養(yǎng)成離不開社會實踐，社會實踐是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的根本途徑。
“體驗”意為通過實踐來認識周圍的事物，在社會實踐中體驗職業(yè)道德行為的方法有：
1.參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。
“有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜”。在社會實踐中有意識地進行體驗，進而了解社會、了解職業(yè)、了解自我、熟悉職業(yè)、體驗職業(yè)、陶冶職業(yè)情感，培養(yǎng)對職業(yè)的正義感，熱愛感、義務感、主人感、榮譽感和幸福感等情感。
2.學做結(jié)合，知行統(tǒng)一。
在社會實踐中，把學和做結(jié)合起來，把學到的職業(yè)道德知識、職業(yè)道德規(guī)范運用到實踐中，落實到職業(yè)道德行為中，以正確的道德觀念指導自己的實踐，理論聯(lián)系實際，言行一致，知行統(tǒng)一。
(四)在自我修養(yǎng)中提高。
注意：
1.體驗生活，經(jīng)常進行“內(nèi)省”
“內(nèi)省”一要嚴于解剖自己，善于認識自己，客觀地看待自己，勇于正視自己的缺點;二要敢于自我批評、自我檢討;三要有決心改進自己的缺點，揚長避短，在實踐中不斷完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。
2.學習榜樣，努力做到“慎獨”
“莫見乎隱、莫顯乎微，故君子慎其獨也。”“慎獨”是指獨自一個人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。作為中職生要激勵和鞭策自己，加強道德修養(yǎng)，自覺做到“慎獨”，努力提高職業(yè)道德修養(yǎng)。
(五)在職業(yè)活動中強化。
職業(yè)活動是檢驗一個人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。在職業(yè)活動中強化職業(yè)道德行為要做到：
1.將道德知識內(nèi)化為信念。
“內(nèi)化”是指把學到的道德知識規(guī)范變成個人內(nèi)心堅定的職業(yè)道德信念、職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則、對自己履行的職業(yè)責任和義務的真誠信奉。它是職業(yè)道德知識、情感和意志的結(jié)晶，也是人們職業(yè)道德行為的強大動力的精神支柱。只有這樣的職業(yè)道德行為，才有堅定性和永久性。
2.將職業(yè)道德信念外化為行為。
“不要總是在夢想高尚的事情，而要去做高尚的事情”。“外化”是把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個人自覺的職業(yè)道德行為，指導自己的職業(yè)活動實踐。中職生要履行自己的責任和義務，做一個言行一致、表里如一、有職業(yè)道德的人。
總之，職業(yè)道德行為養(yǎng)成對個人的職業(yè)生涯至關(guān)重要，在學習生活中，要注重行為規(guī)范訓練，養(yǎng)成良好的行為習慣。要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德素質(zhì)，要堅持參加各種實踐，在實踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為，形成高尚的職業(yè)道德。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇五
第一包括：按計劃學習的習慣。
第二包括：專時專用、講求效益的習慣。
有些同學，學習“磨(洋工)”磨得厲害，平時看書作業(yè)，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。
學習，應該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學們應該記住，一旦你坐到書桌前，就應該進入適度緊張的學習狀態(tài)。每次學習之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去，就能形成專時專用的好習慣。做到該學時學，該玩時玩。
第三包括：獨立鉆研、善于思考的習慣。
學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務求甚解的習慣。首先，應該學會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學生在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太注意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
其次，應該學會追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學習最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。
再次，應該學會發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣。在學習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學習會變得容易。
第四包括：自學的習慣。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
第五包括：合理把握學習過程的習慣。
學習過程包括聽課，預習，復習，作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。
要養(yǎng)成專心聽課的習慣。如果課前沒有一個“力求當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“力求當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。
學習中應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習才會變得輕松，學習的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思，看看自己的學習習慣究竟如何。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇六
良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證，是提高學習質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。是否養(yǎng)成良好的學習習慣，會對學生的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。在學習早期階段，如果學習習慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，并形成個體的一種需要，將會在以后的學習活動中發(fā)揮深刻的影響并成為導致學生在社會結(jié)構(gòu)中位置分化的重要條件。因此，從小培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，有助于學生今后學習能力的提高。
1.一心向?qū)W。
一心向?qū)W的習慣一旦養(yǎng)成，不管是在學習過程中還是在日常生活中，就會有意無意地把萬事萬物與自身學習的知識聯(lián)系起來。
一心向?qū)W的人善于利用時間，他們能夠見縫插針，巧妙地利用時間，從而為己所用，如當一堂課結(jié)束休息時，有些人會在休息之前嘗試回憶剛剛課堂上老師講的重要內(nèi)容;有人利用等人、候車的時間嘗試記憶英語單詞等等。
一心向?qū)W的人善于積累知識。他們在日常生活中，都能下意識地把注意力調(diào)到與學習相關(guān)的東西上去，直接或間接地達到學習的效果。比如看電視，多傾向于看與信息、時事相關(guān)的節(jié)目，如“三星智力快車”、“開心詞典”、“挑戰(zhàn)主持人”、“人與自然”、“今日說法”等欄目;而一般的同學則喜歡看通俗的節(jié)目，如武打、槍戰(zhàn)、言情、歌舞等節(jié)目。
2.專心致志。
專心致志包括:一要明確一段時間的學習重點而不分神。此時，必須緊緊圍繞學習內(nèi)容安排活動，一切與學習相悖的事情都應該盡量避免;二是全神貫注。上課要全神貫注地聽，作業(yè)要聚精會神地做。作為最起碼的學習習慣，我們應該義無反顧地培養(yǎng)這個學習習慣。
3.執(zhí)行計劃。
一個科學合理的。
學習計劃。
需要我們定時定量地來完成。定時定量地學習是指按時在大致規(guī)定的時間內(nèi)完成一定量的學習內(nèi)容?！罢f起來容易做起來難”。在實際的學習生活中許多學生即便有周詳?shù)膶W習計劃執(zhí)行起來卻不定時不定量結(jié)果學習效率不高。要想擁有優(yōu)異而穩(wěn)定的學習成績就必須堅定不移、不打折扣地去執(zhí)行學習計劃養(yǎng)成定時定量完成學習計劃的學習習慣。
4.認真思考。
孔子說:“學而不思則罔，思而不學則殆。”可見，學與思是獲得知識的基本途徑。認真思考的學習習慣，有利于提高學習效率，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其有利于增強人的創(chuàng)新能力。認真思考可以加深對知識的理解和記憶，找出所學知識之間的相互聯(lián)系，把散在的知識點連結(jié)成有機的整體面，從總體上把握知識體系;認真思考有利于對書本知識批判地吸收，可以防止“讀死書”和“死讀書”;認真思考能使人不斷解開疑團，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
5.善于總結(jié)。
很多學生在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)地走，一章一章地學。這并不是什么壞事，但問題的關(guān)鍵是往往不太在意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，從整體上把握知識，這樣做才能使所學知識更容易把握。
6.發(fā)散思維。
在學習中我們應該經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際之間等方面的聯(lián)系，不要孤立地對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。
7.追根溯源。
學習最重要的是弄清楚道理，不論學什么，都要善于問為什么。這樣，知識就如同有源之水。在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)有趣的或奇怪的事物，然后多問幾個為什么。對學習中發(fā)現(xiàn)的問題，不能僅僅滿足于課本上的解答或老師、同學的回答，要再想想，有沒有更好的解決辦法。
8.講究衛(wèi)生。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇七
學生學習態(tài)度的好壞，不僅直接關(guān)系到學習成效，而且直接關(guān)系學生個性與人格的形成與發(fā)展，形成積極主動的學習態(tài)度對每一個學生都具有極為重要的意義。
著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育?簡單地說就是養(yǎng)成習慣。”而習慣是日積月累的細節(jié)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。
學習態(tài)度，一般是指學生對其學習情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向，是學習者對學習持有的積極、肯定的或者是消極、否定的反映傾向，它是由認知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。
學習態(tài)度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。所以，作為教師就認識到小學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度的重要性。比如，自己就親身感受到學習態(tài)度端正的學生能夠按時上學，上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，能夠按時完成作業(yè)，認真復習考試不作弊等，但還有一部分朋友不知道什么叫遵守課堂紀律，隨便說話、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象比比皆是，這無疑會對我們的課堂教學帶來很大的影響。所以，剛?cè)雽W教師就要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責的態(tài)度，以便在進入小學后能以積極的態(tài)度學習知識、掌握技能。
1、加強學生的課堂常規(guī)訓練。比如小學生在課前要認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問，按規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時要姿勢端正，聲音響亮。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所欲言，該靜的時候就必須安靜。如：請小朋友們打開書，翻到第10頁，再拿出筆。一定要學生在聽清、聽完要求之后再行動。否則學生將一盤散灑，無法進行有效的課堂教學。又如請小朋友們討論一下某個問題。討論結(jié)束后，教師在組織教學時說：“一二停”學生就必須停下，并馬上坐好，準備交流。
其次，課前要求學生帶齊學習用具，教師上課時就要檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。
2、.加強讀書習慣的訓練。由于小學生在小學階段識字量不是太多，所以不管是哪一科目，都要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并且?guī)ьI(lǐng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣。這其中就必須要讓學生在審題時做到手不離書，眼不離書，并與書本保持一尺距離。看到捧書讀時眼離書本不是過遠，就是太近的學生，我們應該及時提醒學生正確的姿勢。
3、加強學生的注意力的訓練。小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定學生注意力的能力?？梢葬槍πW生好動的特點，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”(活而不亂，放而能收);或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等;如不便走下講臺，可用“稍停法”(暫時停止講授)，“注視法”、“指向法”等，引起某些學生的注意，收攏其注意力;在這種情況下，鄰座同學也可以協(xié)助提醒。
4、加強學生的聽、說、動手能力夫人訓練。讓學生學會傾聽別人的意見，每當有學生站起來回答問題時，要告訴學生認真聽，可以讓學生聽完之后，教師叫個別學生抽查聽到了什么，引起學生的注意。
中國有句古話“無規(guī)矩不成方圓”，所以要培養(yǎng)學生正確的習慣，常規(guī)訓練，對于孩子的成長至關(guān)重要。首先，教師要做到心中有數(shù)，主要是從學習習慣、生活習慣、行為習慣是三個方面展開，并且抓住小事進行訓練，讓學生一點一滴地感受成功的喜悅。在反復的成功體驗中，孩子們逐漸向我期待的目標前進，養(yǎng)成了良好的習慣，形成自理、自立的能力。
從行為習慣來說，與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班規(guī)，制定習慣培養(yǎng)目標，一定要發(fā)動大家，學生以及父母老師都參與。讓孩子自己說：我特別需要形成一個什么什么習慣。要一個一個地定目標，一個一個的培養(yǎng)。
從生活習慣來說，可以從每節(jié)課整理自己的文具、做好個人課桌周圍的衛(wèi)生入手，鼓勵學生互幫互助，互相監(jiān)督，采取小組競賽與個人競賽相結(jié)合的方式訓練。學生不僅提高了自理能力，同時也樹立了集體觀念。比如在教室衛(wèi)生方面，我次進教室可以先看地面，表揚保持干凈的同學，提醒桌子周圍有紙屑的同學把紙屑撿起來，漸漸地，他們養(yǎng)成了見紙屑就撿的習慣。教室自然顯得干凈清爽。其次，讓學生樹立時間觀念，從準時下課入手，讓學生準確把握作息時間。
從學習習慣而言，首先可以從每天的早讀訓練學生，督促孩子們認真讀書，養(yǎng)成一到校就進入學習狀態(tài)的好習慣，在早讀中找出學習自覺，朗讀能力強的孩子擔任小老師或值日干部。這樣，早讀時間當我還沒進教室時，孩子們就在小干部的帶領(lǐng)下能津津有味地讀書了。其次，在課堂教學中，及時表揚大膽發(fā)表自己觀點的學生，對于說錯的學生，我也不會打斷他們，等他說完后再幫他糾正，以增強孩子的興趣和信心。最后，由于學生的學習能力不一樣，通常會出現(xiàn)書寫速度慢和書寫質(zhì)量不高，這時可以適當表揚寫的好的學生來促進寫得慢得學生，對于不自覺或是邊寫邊玩的學生，可以讓他們在講臺前完成。
總之，良好的學習態(tài)度和習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，是教師每天持之以恒地在學生旁邊督促他們，從一點一滴的小事做起;同時家長的配合也是非常重要的，只有多方面的雙管齊下，學生才能能夠養(yǎng)成良好的正確的學習態(tài)度和習慣。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇八
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和習慣性，而培養(yǎng)人的優(yōu)良習慣的載體是日常生活。因此，要緊緊抓住這個載體，有認識培養(yǎng)自己的優(yōu)良習慣，久而久之，習慣就會成為一種自然，即自覺的行為。
“培養(yǎng)”意為按照一定的目的長期地教育和訓練，在日常生活中培養(yǎng)職業(yè)道德行為應做到：
1、從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范
行為規(guī)范是指在行為方面的約定促成或明文規(guī)定的標準、準則，它告訴人們該怎樣做，不該怎樣做。凡小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范。例如學生證、干部證、文明監(jiān)督崗的佩戴，遵守校紀、班紀、宿舍紀律等，在點點滴滴方面按照職高生的各種規(guī)范來要求自己。
2、從自我做起，自覺養(yǎng)成優(yōu)良習慣
優(yōu)良的習慣是每一個人終身受益的資本，不好的習慣則是人的一生羈絆。每一位同學要從自我做起，從行為規(guī)范要求入手，從行為習慣訓練抓起，堅持不懈，就能養(yǎng)成優(yōu)良的習慣。
“人的正確思想，只能從社會實踐中來”。豐富的社會實踐是指導人們發(fā)展、成才的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)知行統(tǒng)一的主要場所。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成離不開社會實踐，社會實踐是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的根本途徑。
“體驗”意為通過實踐來認識周圍的事物，在社會實踐中體驗職業(yè)道德行為的方法有：
1、參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)情感
“有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜”。在社會實踐中有認識地進行體驗，進而了解社會、了解職業(yè)、了解自我、熟悉職業(yè)、體驗職業(yè)、陶冶職業(yè)情感，培養(yǎng)對職業(yè)的正義感，熱愛感、義務感、主人感、榮譽感和幸福感等情感。
2、學做結(jié)合，知行統(tǒng)一
在社會實踐中，把學和做結(jié)合起來，把學到的職業(yè)道德知識、職業(yè)道德規(guī)范運用到實踐中，落實到職業(yè)道德行為中，以正確的道德觀念指導自己的實踐，理論聯(lián)系實際，言行一致，知行統(tǒng)一。
專業(yè)理論知識與專業(yè)技能是形成職業(yè)信念和職業(yè)道德行為的前提和基礎(chǔ)。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，離不開知識的學習和技能的提高。
“訓練”意為有計劃、有步驟地使之具有某種特長或技能。在專業(yè)學習中訓練職業(yè)道德行為的要求是：
1、增強職業(yè)認識，遵守職業(yè)規(guī)范
職業(yè)認識是人們對求職擇業(yè)和職業(yè)勞動的各種認識的總和，它是職業(yè)活動在人們頭腦中的反映。
職業(yè)規(guī)范是指某一職業(yè)或崗位的準則。包括操作規(guī)程和道德規(guī)范。
中等職業(yè)學校的學生要在專業(yè)學習和實習中增強職業(yè)認識，遵守職業(yè)規(guī)范，這是未來干好職業(yè)、實現(xiàn)人生價值的重要前提。
2、重視技能訓練，提高職業(yè)素養(yǎng)
作為職校的老師，對每位同學都要重視技能訓練，向勞動模范、先進人物學習，刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
職業(yè)活動是檢驗一個人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。在職業(yè)活動中強化職業(yè)道德行為要做到：
1、將道德知識內(nèi)化為信念
“內(nèi)化”是指把學到的道德知識規(guī)范變成個人內(nèi)心堅定的職業(yè)道德信念、職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則、對自己履行的職業(yè)責任和義務的真誠信奉。它是職業(yè)道德知識、情感和意志的結(jié)晶，也是人們職業(yè)道德行為的強大動力的精神支柱。只有這樣的職業(yè)道德行為，才有堅定性和永久性。
2、將職業(yè)道德信念外化為行為
“不要總是在夢想高尚的事情，而要去做高尚的事情”?！巴饣笔前褍?nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成自己醒悟的職業(yè)道德行為，指導自己的職業(yè)活動實踐。中職生要履行自己的責任和義務，做一個言行一致、表里如一、有職業(yè)道德的人。
“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己”。自我修養(yǎng)指個人在日常的學習、生活和各種實踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)中有目的地“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。
自我修養(yǎng)應注意：
1、體驗生活，經(jīng)常進行“內(nèi)省”
“內(nèi)省”
一要嚴于解剖自己，善于認識自己，客觀地看待自己，勇于正視自己的缺點；
二要敢于自我批評、自我檢討；
三要有決心改進自己的缺點，揚長避短，在實踐中不斷完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。
2、學習榜樣，努力做到“慎獨”
“莫見乎隱、莫顯乎微，故君子慎其獨也?！薄吧鳘殹笔侵釜氉砸粋€人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。作為中職生要激勵和鞭策自己，加強道德修養(yǎng)，自覺做到“慎獨”，努力提高職業(yè)道德修養(yǎng)。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇九
良好的學習態(tài)度如同發(fā)現(xiàn)美的眼睛，總能使學習者從學習對象哪里找到值得注意的東西。怎么重視學習態(tài)度的重要性都不為過。因為在實際生活中，失敗的學習者主要是失敗于態(tài)度，甚至可以說全是失敗于態(tài)度。因為學習者的成功與學習者的進步是緊密聯(lián)系的，而學習者的進步是個人意義的，也是縱向意義的，是與其學習態(tài)度有關(guān)的。只要學習者的今天勝過昨天就可以說學習者進步了;如果勝過了很多就可以說學習者進步很大。這種進步是學習者努力的結(jié)果，也是學習者縱向比較的結(jié)論。
良好的學習態(tài)度是一個學者應該始終堅持的一種品質(zhì)。有了良好的學習態(tài)度才能“三人行，必有我?guī)煛?有了良好的學習態(tài)度才能在低谷時不棄且在高潮時不驕;有了良好的學習態(tài)度才能既不妄自菲薄又不目中無人。對于初學者來說養(yǎng)成一個良好的學習態(tài)度很是關(guān)鍵的。良好的學習態(tài)度包括以下幾點：
1.主動維持學習的興趣;。
2.合理安排學習的時間;。
3.誠摯尊重學習的對象;。
5.不急于求成。
養(yǎng)成一種態(tài)度需要磨煉，必然會有所反復甚至會有所斗爭，但只要堅持良好的學習態(tài)度是能夠形成的。
態(tài)度與習慣有關(guān)。人的許多態(tài)度是隨著習慣而來的，或者說是習慣的一種表現(xiàn)。許多人之所以被人誤解為態(tài)度不端正不是真沒有端正的態(tài)度，而是一些個人習慣影響了別人的評判，生活中的這種類型的誤解太多了。學習態(tài)度也定然是與學習習慣有關(guān)的。有了良好的學習習慣很容易形成良好的學習態(tài)度，而許多有良好學習態(tài)度的人并不見得有良好的學習習慣。但是沒有良好的學習習慣，良好的學習態(tài)度也是不會長久的。
從而良好的學習態(tài)度的養(yǎng)成應該從養(yǎng)成良好的學習習慣開始。無論是初學者還是學有所成者都應該有一個良好的學習態(tài)度，都應該有一個良好的學習習慣。因為只有這樣才能在學習中有一雙發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛;我們才能在生活中，不狂妄、不自卑。
1、認知。
從認知角度來看學習態(tài)度就是學習者對學習對象的價值的判斷，也就是為什么學。這經(jīng)常是構(gòu)成學習態(tài)度的前提，但是也不能簡單理解為決定學習態(tài)度的一切，因為學習態(tài)度在很大程度上還是取決于情感的。
2、情感。
從情感角度來看學習態(tài)度是學習者對學習對象的情緒的反映。情感在學習態(tài)度中是具有比認知更為重要的地位的，因為當一個人在自己的心靈中播下對某門學科愛或不愛的“情種”以后就會不論在客觀上再如何加強對認知因素的影響，仍然堅持原有的愛或不愛的心理的傾向。
3、行為。
從行為角度來看學習態(tài)度是學習者對學習對象的外顯的行為。它一方面是受認知和情感因素的影響，另一方面又將認知和情感這些內(nèi)在心理傾向用行為的方式呈現(xiàn)出來，但是學習態(tài)度與學習活動的外顯行為并不是任何情況下都完全一致的，因為認知和情感這些內(nèi)在心理狀態(tài)變?yōu)橥怙@行為的時候常常受客觀條件的制約，如權(quán)威勢力干預、學習行為所期待的結(jié)果以及客觀環(huán)境條件的變化等等。
當我們了解了學習態(tài)度的本質(zhì)內(nèi)涵以及歐其關(guān)系后就不會簡單地對一個學習者的學習態(tài)度用一個好或不好予以評價了，就會比較科學地予以評審和指導了。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十
養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，怎么重視都不為過。讓我們來認識一下養(yǎng)成良好學習態(tài)度的重要性吧。
一個學生具有積極主動的學習態(tài)度，就是說他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。而一個具有消極被動的學習態(tài)度的學生卻認識不到學習的意義，在學習過程中遇到困難時會采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動尋求解決辦法，學習會給他帶來什么積極的情感體驗也就無從說起了。
學習態(tài)度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。
一、主動維持學習的興趣，
二、合理安排學習的時間，
三、誠摯尊重學習的對象，
五、不急于求成。
一是充分認識學習的意義與價值;。
二是對學習充滿熱情;三是在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅強不屈。
學習態(tài)度在學習過程中不僅能充分調(diào)動和發(fā)揮他們的智力因素，而且能充分地發(fā)揮他們智力效應，使他們學的東西牢靠，基礎(chǔ)打得好，既掌握了豐富的知識又培養(yǎng)了良好的學習習慣和適合自己的學習方法。這些無疑會促進他們學習成績的提高。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十一
創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容及培養(yǎng)：
2）科學精神：
3）冒險精神：
a 冒險精神的內(nèi)涵：冒險精神是大學生創(chuàng)新精神的必然要求，是否敢 冒風險，是創(chuàng)業(yè)能否實施創(chuàng)新的重要前提。風險的核心基本 含義是“未來結(jié)果的不確定性或損失”，從認識論的角度講， 冒險就是勇于探索，勇于實踐。
b 大學生冒險精神的培養(yǎng)：大學生要敢于冒險、大學生要善于冒險
4）開拓精神：
a開拓精神的內(nèi)涵：開拓是打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新和探索的意思。不斷追 求 產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、市場創(chuàng)新等無不是開拓精神的體 現(xiàn)。開拓精神強調(diào)的是一種不滿足現(xiàn)狀、頑強奮斗、不屈不撓的進取精 神。
b 大學生開拓精神的培養(yǎng)：1淬煉品格 2壯大膽魂 3增長才識
5）拼搏精神：
a拼搏精神內(nèi)涵：拼搏精神是一種自強不息、不怕困難、勇往直前、 披荊斬棘高峰的意志品質(zhì)。
6）合作精神：
其它社會團體內(nèi)的重要體現(xiàn)，它反映的是一個人與別人協(xié)作的精神和 能力。
3 大學生應理性認識競爭與合作的關(guān)系，樹立更高層次的 “競合“理念。
4 大學生應增強民主法治和誠實守信觀念，為合作提供必要 保證。
創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)涵：創(chuàng)業(yè)意識是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅(qū)動力，是創(chuàng)業(yè)活動中起動力作 用的個性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的驅(qū)動系統(tǒng)。
創(chuàng)業(yè)意識的要素：1）創(chuàng)業(yè)需要 2）創(chuàng)業(yè)動機 3）創(chuàng)業(yè)興趣 4）創(chuàng)業(yè)理想
創(chuàng)業(yè)意識內(nèi)容：1）商機意識 2）轉(zhuǎn)化意識 3）戰(zhàn)略意識 4）風險意識 5）勤奮意識 大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)：
1 敢于追求理想，專注熱愛，發(fā)現(xiàn)并把握機遇
2 善于學習新知識，不畏艱難，積極進取提高學識
3 依據(jù)社會公理，腳踏實地，科學確立創(chuàng)業(yè)理念
4勇于突破常規(guī)，關(guān)注細節(jié)，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造出成果
5 摒棄安逸思想，調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)去拼搏
6 居安思危，與時俱進，發(fā)展健康興趣與愛好
7積極投身社會實踐，善于觀察，勤于思考
科學的創(chuàng)業(yè)觀：
1）大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)富觀念：a 財富的內(nèi)涵
b 大學生創(chuàng)業(yè)必須具備的的兩個基本財富
觀念（1 財富可以體現(xiàn)一個人的能力，是人格尊嚴的基本保證。 2 以金錢為第一要義的追求，是錯誤的價值取向。）
c 大學生創(chuàng)業(yè)必備三種創(chuàng)富意識（1 獲取財富的意識 2支配財富 的意識 3尊重他人的財富和保護自身財富不受侵犯的意識）
d 大學生創(chuàng)富觀念的培養(yǎng)：1 學習理財知識 2模擬操作 3親身實 踐
2）大學生創(chuàng)業(yè)的事業(yè)觀念：
a事業(yè)觀的內(nèi)涵 b事業(yè)與創(chuàng)業(yè) c追求與事業(yè) d事業(yè)觀念的培養(yǎng)
據(jù)中國青年報社調(diào)查中心去年公布的一項數(shù)據(jù)顯示，2015年應屆大學生中，只有21．6％的人選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，更多的大學生仍然等著國家和社會給自己提供就業(yè)崗位。但是從2015年的全球金融危機爆發(fā)以來，隨著我國產(chǎn)品出口的大量減少，國內(nèi)大學畢業(yè)生就業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)和困難。面對當前嚴峻的就業(yè)形勢和競爭日益激烈的就業(yè)市場，“自主創(chuàng)業(yè)”的理念開始被越來越多的大學生接受，它是畢業(yè)生走出就業(yè)困境，實現(xiàn)自主就業(yè)的一種大趨勢，也是解決就業(yè)問題的有效途徑之一。隨著我國改革的不斷深入和經(jīng)濟的快速發(fā)展，特別是國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的進一步調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，國家對科技含量相對較高的新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)扶持力度不斷加大，這不僅為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了現(xiàn)實可能，同時目前的政策環(huán)境和社會環(huán)境也具備了新一代大學生企業(yè)家成長的肥沃土壤。有專家指出，未來更多的大學畢業(yè)生將不僅僅只是求職者，還首先將成為新的工作崗位的創(chuàng)造者。
因此，當代大學生應該徹底轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把“自主創(chuàng)業(yè)”定為基本價值取向，從思想上做好“自主創(chuàng)業(yè)”的一系列的準備。為此，高等教育更要將培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)作為最重要的教育內(nèi)容之一，否則，缺乏自主創(chuàng)業(yè)能力的大學生越多，整個社會的就業(yè)壓力就會越大。 筆者認為，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識比創(chuàng)業(yè)本身更具有價值，因為這是引領(lǐng)大學生創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)。
一、 對在校大學生進行創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要性隨著目前大學入學率越來越高，畢業(yè)生就
疑給大學生的創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間，也必然要求大學生能夠緊緊抓住不斷變化的市場良機，樹立和培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的理念，為將來的創(chuàng)業(yè)做好準備。另一方面，國家已經(jīng)并繼續(xù)為自主創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造了多種有利條件，從這個角度來審視，大學生面臨著比以前更多的創(chuàng)業(yè)機會，為他們實現(xiàn)心中的夢想和遠大理想提供了巨大的可能性。而良好創(chuàng)業(yè)意識的教育和培養(yǎng)，不但能培養(yǎng)大學生的敬業(yè)精神和進取心，同時，更能增強在校大學生的社會責任感。
二、高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的主要內(nèi)容
筆者認為，高等學校對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)主要應有以下四個方面。
一是培養(yǎng)風險意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)不可能一帆風順，要讓大學生清楚地認識到市場是無情的，它并非每一次都會青睞大學生創(chuàng)業(yè)者。所以，要注重培養(yǎng)大學生的風險意識，使他們能夠承受住創(chuàng)業(yè)過程中的風險和失敗?，F(xiàn)實中，很多大學生創(chuàng)業(yè)者只看到他人成功的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗，致使自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。
二是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的核心。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以激發(fā)人的潛能。在創(chuàng)新意識的指引下，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中往往不會拘泥于固有的模式和思維，勇于進行大膽的探索與嘗試，通過不同方案的具體比擬，從中找到最佳的創(chuàng)業(yè)捷徑，為創(chuàng)業(yè)成功打下堅定的基礎(chǔ)。
三是培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的保障。隨著市場經(jīng)濟進程的日趨深入，人們擇業(yè)選擇的自主性和空間越來越大，而就業(yè)市場的競爭和風險，要求人們必須科學地、合理地設計自己的職業(yè)前景，這一趨勢已受到人們的日益關(guān)注。近年來，“職業(yè)生涯規(guī)劃”已成為出現(xiàn)頻率較高的一個新詞匯。面對準備創(chuàng)業(yè)的學生，必須使他們具有良好的職業(yè)規(guī)劃意識，方能保證創(chuàng)業(yè)的成功。
四是培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的前提。古人說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，人的成長亦是如此，自主創(chuàng)業(yè)亦然。尤其是在物質(zhì)生活比較豐富的今天，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的精神顯得尤為重要。實踐證明，只有具備吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，大學生在創(chuàng)業(yè)實踐中才能具有更高的成功率，如果生存環(huán)境過于安逸，往往影響創(chuàng)業(yè)的進取心。事實上，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常會遇到一些棘手的問題。尤其在創(chuàng)業(yè)之初，往往條件比較艱苦，只有那些具有艱苦創(chuàng)業(yè)意識的人才能奮發(fā)有為，努力攻克難關(guān)。可見，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的意識，不斷地在廣大學生中進行艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育顯得十分重要。
三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的途徑
在學校培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識的同時，政府和社會要發(fā)揮作用，努力為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的順利開展，同時，要發(fā)揮好現(xiàn)代傳媒的輿-論作用，對創(chuàng)業(yè)成功的典型進行大力的宣傳，這是推動大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要條件。當然，在國家相關(guān)政策的指導下，有關(guān)部門和單位要在融資、稅收、培訓、招聘等方面，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更為寬松的環(huán)境和優(yōu)惠條件，這也會更加有利于高校對大學生自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。 大學生在校期間是培養(yǎng)現(xiàn)代新型就業(yè)觀念的關(guān)鍵時期，學校要把對學生的創(chuàng)業(yè)意識教育列入重要議程，通過各種途徑抓好對學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，幫助他們樹立自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。要使學生認識到，人生的選擇多種多樣，自主創(chuàng)業(yè)不僅是自身生存、發(fā)展的需要，更是促進社會進步，實現(xiàn)大學生人生價值的重要途徑。廣大教師在對學生進行人生觀價值觀教育時，要注重從多方面激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，使之掌握實用的創(chuàng)業(yè)技巧和方法，促使他們確立盡早實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的目標。
組織的各種模擬創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)活動，力求把自己學到的創(chuàng)業(yè)知識和技能運用到創(chuàng)業(yè)實踐中去。因為即使是一次小小的成功，也會極大地鼓舞大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。但需要指出的是，加強對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)并不等同于鼓勵、支持大學生在校期間就開始全身心進行創(chuàng)業(yè)。這是因為，學生的時間與精力畢竟有限，在校期間創(chuàng)業(yè)容易形成舍本逐末的結(jié)果。 綜上所述，當代大學生有著上一代人所沒有的創(chuàng)業(yè)機遇和就業(yè)挑戰(zhàn)，作為肩負人才培養(yǎng)重任的高等教育，有必要、有責任幫助、引導新一代大學生具備良好的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，進而去迎接他們美好的明天。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十二
要有執(zhí)行力，經(jīng)常督促檢查，把自己說的話都落到實處，不要讓孩子摸透家長的習慣，繼而鉆空不學習，只有對孩子要求具體，說話嚴肅認真，孩子才會認真對待，對孩子學習，只要堅持正確要求，會更快的使孩子養(yǎng)成較好的學習習慣，孩子學習會迅速提高。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十三
首先，要知道，良好的學習習慣主要包括哪些內(nèi)容?良好的學習習慣主要包括：
1、學習時精力集中，專心致志，不做小動作，不邊學邊玩;。
2、獨立完成作業(yè)，知難而進，樂于思考，自己動手查閱資料解決難題;。
3、熱愛學習，樂于學習，主動學習，不是被逼著被動的甚至委屈的學習;。
4、具有自覺學習態(tài)度，自律性強，不用家長“陪讀”，不過分貪玩。
其次，要知道，兒童的心理和生理特點，主要包括：
1、兒童的好奇心特別強烈,性格處于初步發(fā)展的萌芽階段,還沒有形成固定的性格;。
2、心理和行為可塑性強,但易受外界影響;。
3、對大人依賴性強，特別是對父母崇拜;。
4、注意和情緒不穩(wěn)定，只對具體形象的事物感興趣，而對抽象的東西很少能夠理解;。
5、是智力開發(fā)的最佳時期，也具有了初步的道德行為和道德判斷。
第三，要調(diào)查研究自己的孩子究竟有哪些不良學習習慣，做到心中有數(shù)，根據(jù)兒童時期的身心特點，清楚其中的原因，然后分析找準培養(yǎng)孩子良好學習習慣的起點。一般要先選擇較易糾正的細小的不良習慣入手。例如，針對孩子的學習畏難情緒和懶惰習慣，鼓勵孩子自己動腦動手完成遇到的難題，可以指導孩子查閱相關(guān)資料，而不要一味指責孩子蠢笨，甚至以“笨蛋”、“蠢豬”等劣詞評價，這會更增加孩子的厭學情緒，也不要嫌麻煩將現(xiàn)成答案直接告訴孩子，這會助長孩子的依賴性，孩子解決問題后，要適時表揚，讓孩子“嘗到”成功的喜悅。并可以結(jié)合日常生活習慣的培養(yǎng)加以輔助，孩子能夠自己做到的事情，父母不要因為溺愛和嫌棄孩子做事差勁而包辦，進而引導到孩子的學習當中去，潛移默化，久而久之，形成習慣。例如，家長可以有意識地要求孩子，每天料理能夠做得到的個人衛(wèi)生，鍛煉孩子的耐性，克服惰性，形成勤勞的性格;解決不了的，看看如果經(jīng)過家長指導，是否能解決的了，盡量讓孩子自己做，鼓勵孩子克服畏難情緒，培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立能力，甚至形成孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
第四，家長要根據(jù)孩子的不良學習習慣總量，和意圖達到的良好學習習慣的目標，制訂一個糾正不良習慣和培養(yǎng)良好習慣的計劃。制訂計劃，首先要注意切實可行，目標不能過高，措施要符合兒童的身心特點;其次要注意循序漸進，具有梯度性，由易到難，由低到高。例如，要糾正孩子的學習精力不集中的不良習慣，可以先讓孩子集中學習15分鐘，進而25分鐘、35分鐘、45分鐘，但要注意不能過長，否則不符合兒童時期的身心特點，也不利于孩子的身心健康，并可以拿一個鐘表放在桌旁以警示，孩子能做到的話，要加以表揚，甚至給以物質(zhì)獎勵，好吃的啦，好玩的啦，讓孩子充分感到成功的喜悅，激發(fā)孩子的努力情感，讓孩子自愿去做，變被動為主動，形成良好習慣。
第五，家長要“建立和健全”監(jiān)督機制，“完善”獎勵和懲罰措施。良好習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，絕非一朝一夕之易事，也非完全自覺自發(fā)的事情，需要長期的磨練，作為自制力很差的孩子來講，更需要家長的長期有力的監(jiān)督促進。行為的履行與否，還很大程度上有賴于對行為的獎勵激勵和懲罰警示，因此，對孩子良好習慣的培養(yǎng)，需給以適當?shù)莫剟詈蛻土P，當然從量上講，獎要大于罰，以獎為主，但這并不是說完全不需要懲罰，“沒有懲罰的教育，不是完美的教育?！敝皇且⒁鈶土P在程度上、措施上、方式上的適當性，達到警示作用即可。例如，孩子因為及時、認真、自覺的完成了家庭作業(yè)，最起碼給以精神上的表揚，以至物質(zhì)上的獎勵，看一段喜歡的動畫片啦，玩一個喜歡的游戲啦，好吃的、好玩的都可以。如果相反，則要給以批評教育，不管孩子懂與否，指出這是錯誤的，必須加以改正的，并堅決監(jiān)督完成，不要因為孩子的“可憐”而“心軟”，否則前功盡棄，并可配之以懲罰措施，諸如罰勞動啦，既讓孩子知道犯錯誤是要承擔責任的，又鍛煉了孩子的身體，何樂而不為呢!
最后，家長要注意自己的教育和學校的教育相協(xié)調(diào)，因為孩子的大部分學習時間是在學校里度過的，是在和老師與同學的相處中成長的，要和老師多聯(lián)系與溝通，及時了解孩子的在校表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不對勁的情況，幫助孩子及時解決，盡量做到自己的教育和學校的教育相一致，以免孩子因為家長與學校的不同而無所適從，也避免孩子形成不良的兩面性格?？梢越?jīng)常和孩子談話與交流，不要忙得將孩子扔在一邊傻玩不管，看一看孩子對同學的、老師的和學校的評價，從側(cè)面了解孩子的發(fā)展情況，以利于督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，快樂、健康的成長。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十四
別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。
要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。
(3)各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣。
現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎(chǔ)比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據(jù)自己的實際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
(4)預習的習慣。
課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內(nèi)容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學習。能否調(diào)動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關(guān)鍵;主動參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。
(6)上課主動回答問題的習慣。
每個學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
(7)多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣。
學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。
在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80%。
(9)課后復習的習慣。
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學好的內(nèi)容。對不同的學習內(nèi)容要注意進行交替復習。
按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。
(11)階段復習的習慣。
經(jīng)過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十五
b：親愛的同學們：
合：大家下午好!
b、本期“解小之聲”由我們五(8)中隊主播。
a、我是主持人張穎晨。
b：我是主持人周善鵬。
b：說到習慣，我想到了查·艾霍爾的一句名言“有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習慣;有什么樣的習慣，就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運”。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。
a：2、專心上課的習慣。
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
b：3、善于提問的習慣。
我們要積極質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。
a：4、獨立作業(yè)的習慣。
b：5、整理錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、70多分的、50多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數(shù)就不要了，這次50分，下次60分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
a：6、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。
b：7、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。優(yōu)秀學生做優(yōu)秀的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的`目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就。上得去、下不來，所以要讓我們永不言敗。
a：8、認真觀察、思索的習慣。每門學科都要求學生有良好的觀察力。數(shù)學的能力培養(yǎng)要以學生對圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);科學更離不開精確的觀察和對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察;語文的寫作訓練自是不用說。這些觀察要求我們不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。我們要從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與他人討論，能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
a：司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的大文豪，寫出了名著《資治通鑒》。
b：聽了這個小故事，我想大家一定對“好習慣的養(yǎng)成受益終生”這句話有了更深刻的理解。
a：相聚的時光總是那么短暫。
b：親愛的同學們，我們衷心的祝愿：紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的良師益友，愿他能帶走你所有的煩惱，為你帶去無盡的歡樂。
a：愿他能給你留下美好的回憶，伴你度過金色的童年。
b：感謝大家的收聽，我們下期同一時間再見!
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十六
在孩子學習時家長盡量不要去打擾他，讓他專心致志的去做自己的事。在他走進自己房間準備學習時，可以輕輕的跟進去看看他準備做什么，問問孩子，了解清楚以后，輕輕地關(guān)上門去干自己的事，給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。這時盡量在家不要大聲喧嘩，到處走動，看電視盡量關(guān)小聲音，以免影響到孩子。當孩子遇到困難或不會的問題，可以及時去輔導一下，或建議他去查字典或上網(wǎng)查找，教給孩子一個解決困難的辦法。
02.做事講求效率、效果的好習慣。
平時在家里，可以給孩子布置一些力所能及的家務，比如讓他把自己的書桌整理一下，然后及時檢查收拾效果，并給與一定的肯定和建議。帶孩子一塊打掃衛(wèi)生，教他怎樣去掃地，然后專門給他留一塊，讓他去打掃干凈。在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學習時間。父母要引導孩子在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成學習任務，以培養(yǎng)孩子講求學習效率的良好習慣。比如我們的孩子每天放學一回到家第一件事就是寫作業(yè)。然后每個時間段該干什么我們都給他有規(guī)定，他自己按照要求去做就行了。
細心的家長就會發(fā)現(xiàn)，每過一段時間孩子就會喜歡一本新書。這也許就是最近班里流行的大家正在看的書，或是熱播的動畫片，那么家長要和孩子及時的進行溝通，交流書中的情節(jié)，抓住有些情節(jié)教育孩子應該怎樣去做，或建議孩子認真去讀一遍然后和家長交流讀后感。去年班里就流行《查理九世》，孩子回去跟我講，然后我就去給他買了一本，并建議他看完后和其他同學交換著看，他每天晚上睡覺前就在讀這本書，偶爾還能聽到一些經(jīng)典句子，一問他就說是從書上學到的。我們做家長的，從小要教育孩子多讀書，讀好書，因此家長要多接觸兒童讀物，可以給孩子買，也可以從學校圖書館去借，或同學間去借，或從網(wǎng)上下載讓孩子去讀。因為孩子小，所以大多時候家長和老師的推薦很重要。
但是，光給孩子推薦書、買書還不行，關(guān)鍵是引導他們自覺去讀書，如何讀書，養(yǎng)成愛讀書，會讀書的好習慣。一開始父母可以和孩子一塊讀，讀完后交流讀后感和閱讀時遇到的好詞好句，慢慢的，逐漸轉(zhuǎn)化成要求他作讀書筆記，將一些好詞好句摘抄下來，并鼓勵她在寫作文時加以應用，等孩子學會讀書后，家長有空了晚上可以和孩子一起讀書，給孩子做好表率。這也許比你一天喊著讓他去讀書、去學習效果好的多。所以，家長要做好孩子讀書路上的引路人，同行者，孩子信任的伙伴。久而久之，孩子的閱讀習慣自然就養(yǎng)成了。
04.堅持看電視、新聞。
每天晚上堅持在孩子作業(yè)完成后的規(guī)定時間讓孩子看一小時電視?？梢韵瓤纯葱侣?，然后再看看動畫片。通過看新聞可以讓孩子養(yǎng)成關(guān)心國家大事的好習慣，同時也可以讓孩子接觸新事物。以前我們兩個每天晚上都有看新聞的習慣，現(xiàn)在兒子也自覺地去了解新聞，每次打開電腦，彈出騰訊新聞，只要是他感興趣的他立即回去看看，然后回來跟我講講。在一個就是讓孩子去看動畫片，動畫片里幽默的語言，美麗的動畫，一方面可以提高孩子的語言表達能力，還可以緩解孩子一天的壓力。我的兒子每次在看動畫片的時候都非常高興，笑聲不停傳來，我一湊過去他還跟我講，所以可以通過看動畫片片讓孩子釋放壓力。出過這些節(jié)目，還可以讓孩子看一些娛樂性節(jié)目，比如城市之間，爸爸去哪兒等。還可以是動物世界、我愛發(fā)明等等，這些節(jié)目都挺不錯的。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十七
學生的主要任務是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內(nèi)容。學生應該有一個比較全面的學習計劃，并且應該有按計劃進行學習的習慣。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。計劃應該包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求明確了，這樣的學習就會有的放矢。
第二包括：專時專用、講求效益的習慣。
有些同學，學習“磨(洋工)”磨得厲害，平時看書作業(yè)，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。
學習，應該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學們應該記住，一旦你坐到書桌前，就應該進入適度緊張的學習狀態(tài)。每次學習之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去，就能形成專時專用的好習慣。做到該學時學，該玩時玩。
第三包括：獨立鉆研、善于思考的習慣。
學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務求甚解的習慣。首先，應該學會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學生在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太注意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
其次，應該學會追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學習最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。
再次，應該學會發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣。在學習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學習會變得容易。
第四包括：自學的習慣。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十八
俗話說：“有志者，立長志;無志者，常立志”。
為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學習習慣，第一步就要說到做到，堅定不移。
計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記;認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查;意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服;制訂了學習計劃，就定時定量地去完成;決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
第二步：避開誘惑，控制自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經(jīng)認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。
因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。
在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內(nèi)容和活動內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。
在空間上，嚴格控制自己的活動范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。
第三步：嚴格監(jiān)督自我。
許多同學自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。
比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神溜號了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了.....這時要立即作出調(diào)整!
如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德心得體會篇十九
習慣，是“由于重復或練習而鞏固下來并變成需要的行動方式”， “是一種長期養(yǎng)成的比較鞏固的機械地完成的自動化了的行為或動作的特殊傾向”。良好的語文習慣，就是在長期學習語文的過程中，經(jīng)過不斷的重復或練習，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向。
閱讀是語文教學的重點，“國文教學的目標，在養(yǎng)成閱讀書籍的習慣”（葉圣陶），《新大綱》也要求學生“養(yǎng)成讀書看報的習慣”。其實，閱讀習慣只是一個大的范疇，它還可以分為許多更細、更具體的習慣要求。如養(yǎng)成精讀的習慣，養(yǎng)成略讀的習慣，“培養(yǎng)默讀習慣”，“讀書先看序文，是一種好習慣”（葉圣陶）。“也須養(yǎng)成學生先看目錄的習慣”（葉圣陶），“利用參考書籍的習慣，必須在學習國文時候養(yǎng)成”（葉圣陶），讀一遍之后，“想一遍，這是個習慣問題”（張志公），還須養(yǎng)成經(jīng)常使用字典、詞典的習慣，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣等等。
葉老說：“得到閱讀和寫作的知識，從而養(yǎng)成閱讀和寫作的習慣，就是學習國文的目標?！彼终f：“動筆之前想定個簡要的提綱，寫在紙上也好，記在頭腦里也好，這是一種好習慣。寫完了，從頭至尾看一遍，馬上自己審核，自己修訂，這也是一種好習慣。寫完了，站在讀者的地位把自己的文念一遍，看它是不是念起來上口，聽起來順耳，這樣做是從群眾觀點審核自己的文，也是一種好習慣”。張志公先生也說：“應當養(yǎng)成學生自己修改作文的習慣”?！缎麓缶V》要求學生“養(yǎng)成修改文章的習慣”，“養(yǎng)成卷面整潔、注意行款格式的習慣”。另外，“能不能從小學高年級起，就使學生養(yǎng)成寫日記的習慣呢？或者不寫日記，能不能養(yǎng)成寫筆記的習慣呢？”（葉圣陶）
聽話是語文教學的一個重要方面。要“養(yǎng)成專心聽話的習慣”，“聽人家的語言”，“必須特地留意人家怎樣用詞，怎樣表達意思，留意考察怎樣把一篇長長的語言順次地說下去?！?BR> 說話與聽話同等重要。要“養(yǎng)成有禮貌說話的習慣”。“無論何時不說一句不完整的話，說一句話一定要表達出一個意思”，“無論何時不把一個不很了解的詞硬用在語言里，也不把一個不很適當?shù)脑~強湊在語言里”。
首先，從學習語文的過程來看，“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。這兩方面必須聯(lián)成一貫；就是說，理解是必要的，但是理解之后必須能夠運用；知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語言文字的學習，出發(fā)點在‘知’，而終極點在‘行’；到能夠‘行’的地步，才算具有這種生活的能力。”（葉圣陶）呂叔湘先生也說：“使用語言是一種技能”，“語言及一切技能都是一種習慣?！笨梢?，學習語文的最終目標是為了使用語文，也就是葉老所說的“行”；而使用語文又是一種行為或技能，凡是行為或技能必須養(yǎng)成習慣才行。因此，養(yǎng)成良好的語文習慣，是語文教學追求的崇高境界，也是提高語文教學效率的有效途徑。
其次，從語文教學的方式和目的來看，無論怎樣教學生去讀、寫、聽、說，都是為了將來學生在脫離了學校和教師后，能正確獨立地使用語言文字，為學生的未來打下堅實的基矗因此，葉老說：“‘講’都是為了達到用不著‘講’，換個說法，‘教’都是為了達到用不著‘教’”，“知識是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心地使用才能練成熟練技能，語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”教師的“教”，是為了“不教”；學生的學，不僅僅是為了學得知識，更重要的是為了學得方法，練成技能，養(yǎng)成習慣。所以，讓學生養(yǎng)成良好的語文習慣，才能真正達到“不教”的目的，才能使學生能夠正確自如、得心應手地使用祖國的語言文字。
再次，從語文教學的效益上看，“這些好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用不荊”（葉圣陶）因為，無論將來干什么工作，都離不開語言文字，離不開讀、寫、聽、說。這樣，中學階段養(yǎng)成的語文習慣，必將發(fā)揮它的巨大潛能，使學生能靈活地駕馭、盡情地運用語言文字，飽嘗良好的語文習慣帶來的甜蜜的果實。相反，如果沒有養(yǎng)成良好的語文習慣或者養(yǎng)成了不良習慣，這就會“為終身之累”（葉圣陶）。試想，一個人如果沒有良好的語文習慣，讀不會讀，寫不能寫，聽話聽不懂，說話說不準，除了吃喝拉撒睡，還能干些什么呢？這與廢人又有什么區(qū)別呢？所以，養(yǎng)成良好的語文習慣，將能終身受用。
要明確“語文是學習和工作的基礎(chǔ)工具。語文學科是學習其他各門學科的基幢。語文是基儲是工具，每個人必須打好這個基礎(chǔ)，掌握這個工具。而良好的語文習慣的養(yǎng)成，正是對這個基礎(chǔ)工具的實際掌握。這是每個學習語文者必須首先清楚的。另外，對于良好的語文習慣的養(yǎng)成，還須有一個端正的態(tài)度。任何良好的習慣的養(yǎng)成，都需要自身付出加倍的努力，單憑三分鐘的熱情或想輕輕松松是難以成功的。清醒的認識和 認真的態(tài)度，是養(yǎng)成良好語文習慣的前提和基礎(chǔ)。
應用研讀國文教本得來的知識，去對付其他的書，這才是反復的歷練?！薄盀轲B(yǎng)成閱讀的習慣，非多讀不可”，“為養(yǎng)成寫作的習慣，非多作不可”（葉圣陶）?？梢?，必須多讀、多寫，讀課本以外的各種書，寫布置以外的各類文，進行反復的練習和實踐，才能養(yǎng)成良好的語文習慣。
良好的語文習慣，要經(jīng)過長期努力才能養(yǎng)成。所以，必須持之以恒，要有這個決心，不怕困難，不怕失敗，肯花工夫，肯下氣力，日積月累，掌握規(guī)律，逐漸達到熟練的境地。只有堅持到底，才能取得最后的勝利。葉老說：“鍛煉語文習慣要有恒心，隨時隨地當一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習慣?！薄皼Q不能到了要坐要立的時候再來想坐立的姿勢應該怎樣。必須養(yǎng)成坐得正立得正的習慣，連生理學什么的也絕不想起，這才可以終身受用?！币虼耍阈氖丘B(yǎng)成良好語文習慣的一個關(guān)鍵。
總之，只要持之以恒，反復練習，那就能夠養(yǎng)成終身受用不盡的語文習慣。