五個(gè)手指教案(優(yōu)秀18篇)

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    教案要體現(xiàn)多元化教學(xué)理念,兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求。教案應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,確保教學(xué)的有效性和連續(xù)性。如果你正在為編寫(xiě)教案而苦惱,不妨參考以下的教案案例。
    五個(gè)手指教案篇一
    作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小班《五個(gè)手指頭》下學(xué)期科學(xué)教案,歡迎大家分享。
    1.認(rèn)識(shí)手的外形特征,知道每個(gè)手指的名稱(chēng)及用途。
    2.通過(guò)游戲的方法,記憶手指的名稱(chēng)。
    3.產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己手指的興趣,知道手有很大的用處,要保護(hù)手。
    4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    準(zhǔn)備一個(gè)ppt。
    一、出示手掌畫(huà),引起幼兒興趣。
    師:寶貝們,你們看!這是什么呀?睜大我們的.小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?
    二、觀察認(rèn)識(shí)手。
    觀察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢?(手的粗細(xì)和長(zhǎng)短)。
    三、認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)。
    2、小手的用處師:剛剛呀,我們認(rèn)識(shí)了自己的小手,小手寶寶悄悄的告訴我說(shuō),它可是你們的好幫手呢?那小手寶寶能幫你們做什么呀?我要請(qǐng)我們寶貝來(lái)說(shuō)說(shuō)(小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)寫(xiě)字,會(huì)穿衣服……)我們的小手有這么多的好處呀。
    五個(gè)手指教案篇二
    1、讓幼兒認(rèn)識(shí)手的外部結(jié)構(gòu),能說(shuō)出它們的名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以做各種基本動(dòng)作。
    2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體,知道怎樣運(yùn)用手和保護(hù)手。
    1、手套一只,每個(gè)手指裝飾成臉的摸樣。
    2、可供幼兒操作的材料:毛豆,筷子和鑰匙,筆和紙,油泥,皮球,積木等。
    1、今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。(謎。
    語(yǔ):五個(gè)小兄弟,高矮不一樣,天天在一起,齊心把活干。)這是什么呢?引導(dǎo)幼兒猜出是小手。
    2、教師出示戴上手套的一只手,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
    (啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指,手心,手背,指甲等名稱(chēng),并發(fā)現(xiàn)手指的長(zhǎng)短,粗細(xì)不一樣)。
    師:我們的手心和手背有什么不一樣呢?(手心里有一條一條的叫做手掌紋,手背比較的摸起來(lái)比較的粗糙)。
    師:我們有幾個(gè)手指呢?它們都有自己的名字,叫什么呢?(引導(dǎo)幼兒知道拇指,食指,中指和無(wú)名指是五個(gè)手指兄弟的名字)。
    教師小結(jié);我們都有兩只小手,共有十個(gè)手指頭,手指不僅長(zhǎng)短不一樣,粗細(xì)不一樣,它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲,有關(guān)節(jié)。手分為手心和手背。
    1、出示手。你們發(fā)現(xiàn)了我們手指兄弟長(zhǎng)得不一樣,我們的名字也不一樣。
    師:以手指兄弟的口吻說(shuō):你們想知道我們的名字嗎?那小朋友聽(tīng)好了。
    我最矮又最粗,但我最大,所以我叫大拇指。而我最瘦小,所以叫小拇指。我呢?我靠在老大的旁邊,我叫食指。我是最中間的,你們可以猜猜我的名字是什么呢?就叫中指。最后剩下最后一位了,我即不是最大的也不是最小的。又不在中間,不好取名字,所以就叫無(wú)名指吧!
    2、讓幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱(chēng)。
    師;小朋友的手指也有名字了,你們的手指兄弟非常的高興,我們一起請(qǐng)它們來(lái)跳跳舞吧?。ㄏ任蘸萌^,請(qǐng)到哪個(gè)手指就哪個(gè)手指站起來(lái))。
    師:老師舉起手指,小朋友來(lái)說(shuō)出它們的名字。
    3、引導(dǎo)幼兒知道手的作用。知道自己的小手真能干。
    師:我們的小手有什么作用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小手的作用)。
    4、通過(guò)玩游戲“看誰(shuí)摸的對(duì)”來(lái)讓幼兒知道手的用處很大。不僅可以拿出物品,還可以感知出物品的特征,如,軟,熱,光滑,粗糙等。
    5、組織幼兒討論怎樣保護(hù)自己的小手。
    師:我們的小手的用處可真大呀!不僅可以拿物品,而且可以感覺(jué)出物體的特征,還可以畫(huà)畫(huà),干活!那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手呢?。ㄒ龑?dǎo)幼兒討論)。
    老師小結(jié):小朋友都知道保護(hù)小手要在天冷的時(shí)候及時(shí)的擦油。不能玩刀,玻璃,不玩火,不咬指甲等辦法。那小朋友一定要記住哦!
    五個(gè)手指教案篇三
    1、 感知兒歌的輕松有趣,學(xué)說(shuō)兒歌。
    2、 感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小手。
    1、 教具:m—pc、大圖書(shū)。
    2、 教師自備音樂(lè):《幸福拍手歌》
    3、 學(xué)具:幼兒用書(shū)。
    1、 導(dǎo)入過(guò)程
    教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動(dòng)》
    2、 欣賞活動(dòng)
    教師播放兒歌動(dòng)畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。
    3、 理解活動(dòng)
    (1) 教師有感情的朗讀并表演兒歌。
    (2) 教師點(diǎn)擊大圖書(shū),引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。
    (3) 師幼問(wèn)答,加深對(duì)兒歌的理解。
    4、 閱讀活動(dòng)
    (1) 教師逐句點(diǎn)兒歌,幼兒跟讀,必要時(shí)進(jìn)行糾音。
    (2) 借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫(huà)指練習(xí)。
    (3) 教師請(qǐng)幼兒集體朗讀。分組朗讀。
    5、 結(jié)束活動(dòng)
    教師播放音樂(lè)收書(shū),幼兒整理小圖書(shū)。教師播放音樂(lè)《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做拍手、拍肩、拍腿的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
    五個(gè)手指教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)手的外形特征,知道每個(gè)手指的名稱(chēng)及用途。
    2、通過(guò)游戲的方法,記憶手指的名稱(chēng)。
    3、產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己手指的興趣,知道手有很大的用處,要保護(hù)手。
    4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
    5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    準(zhǔn)備一個(gè)ppt。
    一、出示手掌畫(huà),引起幼兒興趣。
    師:寶貝們,你們看!這是什么呀?睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?
    二、觀察認(rèn)識(shí)手。
    師:哦,原來(lái)這是用我們的小手畫(huà)出來(lái)的呀!原來(lái)我們的小手也能是一幅美麗的圖畫(huà)呢!那寶貝們你們的小手在那里呀?伸出來(lái)讓老師看看,我們有幾只手呀?(我們有兩只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指關(guān)節(jié))。
    觀察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢?(手的粗細(xì)和長(zhǎng)短)。
    三、認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)。
    1(教師邊演示邊介紹手指的名稱(chēng):大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。)今天呀,老師就帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶,寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)?。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌€(gè)手指兄弟,但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗,但我最能干,所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟,叫小拇指。寶貝們,我們還漏掉了哪個(gè)手指呀?哦,剩下這個(gè)不最粗,不最細(xì),不最高的手指不好取名字,所以呀,后來(lái)我們就叫他無(wú)名指。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的`名字了嗎?)寶貝們,記住了嗎?老師來(lái)考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎?(教師伸出手指,讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng))現(xiàn)在啊,老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲,老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來(lái)給我看,好嗎?(看誰(shuí)舉得又快又對(duì))。
    2、小手的用處師:剛剛呀,我們認(rèn)識(shí)了自己的小手,小手寶寶悄悄的告訴我說(shuō),它可是你們的好幫手呢?那小手寶寶能幫你們做什么呀?我要請(qǐng)我們寶貝來(lái)說(shuō)說(shuō)(小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)寫(xiě)字,會(huì)穿衣服……)我們的小手有這么多的好處呀。
    五個(gè)手指教案篇五
    1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。
    2、知道愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品。
    3、初步了解點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單技巧。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
    5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
    兩幅表情相反的大樹(shù)每組一盤(pán)綠色顏料,抹布,幼兒人手一份畫(huà)好樹(shù)干的畫(huà)紙
    一、過(guò)程
    1、談話導(dǎo)入師:春天來(lái)了,許多樹(shù)媽都很高興,因?yàn)樗齻兊臉?shù)葉寶寶都回來(lái)了,看,樹(shù)葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個(gè)樹(shù)媽媽很開(kāi)心。
    幼1:她沒(méi)有樹(shù)葉寶寶幼2:她的孩子不見(jiàn)了,怎么辦呢?
    幼a:告訴警察叔叔幼b:我?guī)退矣譪:我給她畫(huà)上樹(shù)葉師:小食指聽(tīng)到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹(shù)說(shuō):樹(shù)媽媽?zhuān)規(guī)湍阏覍殞殹?BR>    小食指:站起來(lái),蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來(lái)送給樹(shù)媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶,小食指這一片、那一片給大樹(shù)媽媽送了許多寶寶。
    大樹(shù)媽媽開(kāi)心的笑了(換表情)說(shuō):謝謝你!小食指說(shuō)不用謝,小食指脫下綠衣裳(在抹布上擦干凈食指)回家了。
    師:大樹(shù)媽媽有了寶寶開(kāi)心極了,你們誰(shuí)也想來(lái)給樹(shù)媽媽送寶寶的?(幼兒踴躍舉手)師請(qǐng)一位幼兒操作師:你真了不起,大樹(shù)媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ??你們?cè)敢鈫幔ㄓ自敢?。)師:那就讓我們一起?lái)幫這些大樹(shù)媽媽。
    二、幼兒操作在輕柔的音樂(lè)中幼兒認(rèn)真操作,有的幼兒還對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些安慰的活,師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干,畫(huà)的樹(shù)葉寶寶真多,樹(shù)媽媽會(huì)非常開(kāi)心的。
    三、展示作品師:我們寶寶幫助了樹(shù)媽媽?zhuān)齻兎浅i_(kāi)心說(shuō):謝謝小一班的小朋友。
    幼:不用謝。
    師:我們和樹(shù)葉寶寶一起跳個(gè)舞吧!
    結(jié)束:隨觀快的旋律,師生共同跳舞!
    本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),幼兒在實(shí)際的操作中,大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫(huà);他們?cè)谏实拇钆渖?,很隨性,都是按他們自己的喜好來(lái)的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時(shí),有的幼兒沒(méi)有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請(qǐng)那些這方面能力較弱的幼兒到范畫(huà)上來(lái)練習(xí),給予他們機(jī)會(huì)。
    五個(gè)手指教案篇六
    1、詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。
    2、電腦課件制作一組。
    3、錄音機(jī)、錄音帶。
    1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。
    2、感知漢字:毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛。
    一、學(xué)習(xí)兒歌。
    1、出示小手,引起幼兒的興趣。
    (1)唱歌曲入場(chǎng)找位置。
    (2)介紹小手。
    老師作神秘地說(shuō):“今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對(duì)了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用,而手指還可以變摩術(shù)?!?BR>    教師伸出一個(gè)手指頭問(wèn):“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問(wèn)“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?!靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?
    2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。
    老師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會(huì)變魔術(shù)”。
    (1)一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲(chóng))出示字卡認(rèn)讀。
    (2)二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。
    (3)三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀。
    (4)四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀。
    (5)五根手指頭變成了什么?(小鳥(niǎo)飛)出示字卡認(rèn)讀。
    3、請(qǐng)幼兒先聽(tīng)老師念兒歌,再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
    老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽(tīng),小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒,還可以做游戲,我們小朋友一起來(lái)念兒歌做游戲。
    4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
    小朋友都變得很好,你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù),有誰(shuí)想上來(lái)變魔術(shù)呀?小朋友真棒,請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小朋友,請(qǐng)他們也來(lái)表演。(直到所有小朋友都完過(guò))。
    二、游戲:小孩小孩真愛(ài)玩。
    今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來(lái)看你們表演了,你們看,是誰(shuí)呀!我們?cè)僬艺铱催€有那些小動(dòng)物呢?嘩,有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛(ài)玩的游戲。
    老師和小朋友念:“小孩、小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(手指頭、毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛)跑回來(lái)。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
    本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛(ài)幫忙的'小手”延伸。在施教過(guò)程中,我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn),活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的氛圍中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
    然后通過(guò)觀察,讓孩子們說(shuō)說(shuō)一根手指頭變成了什么?依次類(lèi)推,讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù),做一做小動(dòng)物,并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容,這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性,尤其對(duì)我們小班孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中感受了孩子們手指游戲帶來(lái)的快樂(lè),在變魔術(shù)中不斷提高。
    活動(dòng)中也存有不足之處:如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難,教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng),幫助其他孩子一起來(lái)朗誦,可以進(jìn)一步鞏固兒歌。
    五個(gè)手指教案篇七
    康鳳哲是我班的插班生,單純可愛(ài),淘氣任性。剛來(lái)的幾天我們就發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)壞習(xí)慣——愛(ài)啃手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下,每個(gè)手指都光禿禿的,指甲已經(jīng)啃到肉里面去了。看著他聚精會(huì)神的啃手指的樣子,好象世界上再?zèng)]有其他事比這更重要的了。
    發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后,我馬上到康鳳哲家和他媽媽進(jìn)行交流。他媽說(shuō)小時(shí)侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起,由于爸爸媽媽是做生意的,沒(méi)什么時(shí)間陪兒子。等媽媽發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題,并覺(jué)得很?chē)?yán)重時(shí),兒子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了,于是在家里進(jìn)行討論如何幫兒子改變這一現(xiàn)象,媽媽的提議遭到家里人的反對(duì),爺爺說(shuō):“我兒子現(xiàn)在還在啃手指,現(xiàn)在不也很好嗎!生意做的也很成功的。這有什么問(wèn)題?。 庇谑莾鹤拥膯?wèn)提成了媽媽一個(gè)人的問(wèn)提,再說(shuō)家里還有爸爸這一榜樣在,只靠媽媽一個(gè)人的教育和提醒,兒子啃手指一直沒(méi)什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。
    通過(guò)交流,發(fā)現(xiàn)康鳳哲的啃手指由以下原因造成的:
    1、嬰兒期的行為的延續(xù);
    2、沒(méi)有合適的玩具,把自己的手指做為玩具來(lái)玩。
    3、“榜樣”的教育作用。
    1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。
    我將啃手指會(huì)產(chǎn)生的后果用故事《沒(méi)人喜歡的手指》講給他聽(tīng),讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當(dāng)他從故事找到答案后,很緊張的問(wèn)我:“老師,我的手指會(huì)不會(huì)也變大變粗???”我笑著跟他說(shuō):“只要你從現(xiàn)在開(kāi)始下定決心改掉啃手指的習(xí)慣,我相信你的手指會(huì)跟小朋友一樣漂亮的?!彼?tīng)了很高興地,自言自語(yǔ)的說(shuō):“我不能再啃手指了?!蹦翘焐衔缟险n的時(shí)候,他又不知不覺(jué)的把手伸進(jìn)了嘴里,我馬上用眼神及時(shí)制止了他,他自己也意識(shí)到了,馬上放下了手,認(rèn)真的聽(tīng)起了課。
    2、用各種方法轉(zhuǎn)移孩子啃手指的注意力
    啃手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉,所以需要很長(zhǎng)時(shí)間的努力,而且他已成習(xí)慣,要改不太容易。在初期,我努力讓他將啃手指的次數(shù)減少,從每天三四次到一兩次。有時(shí)他啃手指是無(wú)意識(shí)的,這就要我們老師的監(jiān)督,在他睡著后,要監(jiān)督他,不讓他將手指放入嘴中啃,他有時(shí)會(huì)控制不住,于是我馬上分散其注意力,提供串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動(dòng),鼓勵(lì)他控制啃手指,集中精神完成任務(wù),逐步讓他忘記要啃手指。實(shí)在控制不住時(shí),我就會(huì)和他一起講笑話、故事,讓他忘記啃手指的念頭。
    3、厭惡治療。
    這個(gè)以前我們也有小朋友用過(guò),通常情況下會(huì)用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上,如食用醋、黃連素溶液、風(fēng)油精等。這個(gè)主要讓孩子在家里用,因?yàn)榧依餂](méi)人監(jiān)督,如果家園不配合的話,想改變這一現(xiàn)象更是難上加難。
    4、家園一致,共同探討教育方法
    我們?cè)诩以L中知道,康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛(ài)的需求得不到滿足,孩子也會(huì)啃手指的,希望家長(zhǎng)抽空多陪陪孩子。為孩子著想,空的時(shí)候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書(shū)等,讓幼兒在游戲活動(dòng)中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動(dòng)參與幼兒園的各種活動(dòng),逐步建立科學(xué)的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己,不要出現(xiàn)這一現(xiàn)象,和兒子一起改變啃手指的習(xí)慣,還可以跟兒子一起比賽,增加改變習(xí)慣中的動(dòng)力。
    通過(guò)半年的家園配合,康鳳哲啃手指的現(xiàn)象減少了,上課也能積極投入到活動(dòng)中,平時(shí)做事也認(rèn)真主動(dòng)了。雖然啃手指的現(xiàn)象還存在,不過(guò),啃手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合,針對(duì)情況適時(shí)調(diào)整教育策略,他會(huì)改掉啃手指的習(xí)慣。
    五個(gè)手指教案篇八
    1、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    2、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    《十個(gè)好朋友》
    兩個(gè)大拇指,比比一樣高;互相點(diǎn)點(diǎn)頭,接著彎彎腰。
    兩個(gè)小拇指,一樣都靈巧;互相拉拉手,接著問(wèn)聲好。
    食指,中指,無(wú)名指;樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
    我有十個(gè)好朋友。
    《小猴子和鱷魚(yú)》
    5只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊,啊,?。?BR>    4只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊,啊,?。?BR>    3只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊,啊,?。?BR>    2只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊,啊,??;
    1只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊,啊,啊;
    沒(méi)有小猴蕩秋千
    《小狐貍 》
    兩只小狐貍,樣子很神氣;玩著蹺蹺板,還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
    要做好朋友,不能耍脾氣;你讓我來(lái),我讓你。快快樂(lè)樂(lè)做游戲
    《冰糖葫蘆》
    冰糖葫蘆甜又甜,小小山楂圓又圓,
    媽媽寶寶一起串,串起糖葫蘆過(guò)新年。
    《螃蟹》
    螃蟹一啊,爪八個(gè)呀;
    兩頭尖尖,這么大呀。
    橫著爬呀,豎著過(guò)呀;
    舉著鉗子,跑得快呀。
    《海底世界》
    小貝殼,像房子,一開(kāi)一關(guān)棒棒棒。
    小海馬,卷尾巴,一來(lái)一去柔柔柔。
    八爪魚(yú),長(zhǎng)胳膊,一伸一縮游游游。
    大鯊魚(yú),真危險(xiǎn),張嘴閉嘴嗷嗷嗷。
    《瓜瓜花》
    西瓜圓,南瓜扁;黃瓜長(zhǎng),絲瓜尖。
    冬瓜有花頭上戴,香瓜吃起甜又甜。
    《 大瀑布》
    山公公,會(huì)織布;沒(méi)人買(mǎi),掛高處。
    天天掛,月月掛;原來(lái)是條大瀑布。
    《包子卷子》
    包子這么大,包子這么長(zhǎng);打開(kāi)看一看,里面包著糖。
    左看看,右看看,寶寶嘗一嘗。
    《幸福的家》
    我有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽?zhuān)?BR>    我們相親又相愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)笑哈哈。
    通過(guò)這次活動(dòng),讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要,孩子們?cè)谕嫠V袑W(xué)到知識(shí),從知識(shí)中獲得快樂(lè)。我在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生,剛開(kāi)始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過(guò)于急促,很多小朋友還沒(méi)有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手:
    1、在上課的過(guò)程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。
    2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找,我們教師可說(shuō):“呀,你真聰慧,那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見(jiàn)你漂亮的衣服)等。
    3、每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡,不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,教師要把好度,能放得開(kāi),也能收得回。
    4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo)。
    五個(gè)手指教案篇九
    一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)【教材分析】:
    手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
    1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。
    2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
    讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
    認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。
    小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái)!
    小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)!
    小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)!
    小手小手拍拍,我的小手放腿上!
    小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái),看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
    師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
    (二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌,也看了手指游戲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三.小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!
    五個(gè)手指教案篇十
    1、能夠根據(jù)手指印畫(huà)內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽進(jìn)行講述。
    2、嘗試用手指印添畫(huà)的方法表現(xiàn)事物的形象,體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣。
    紙、印泥、記號(hào)筆、擦手布、背景音樂(lè)
    1、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?
    2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫(huà),引導(dǎo)幼兒講述。
    師:我們的手指能做這么多事情,真能干??纯蠢蠋熡檬种高€可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來(lái)了印泥,老師還能用手指和印泥來(lái)印畫(huà)出故事呢!
    (1)師印畫(huà)花朵,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的一句話。
    師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……
    師:美麗的花朵開(kāi)在什么地方(開(kāi)在公園里的草地上)?
    (2)師印畫(huà)蝴蝶,引導(dǎo)幼兒講述。
    師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會(huì)把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)?看!誰(shuí)來(lái)了?
    (3)師印畫(huà)蜜蜂,引導(dǎo)幼兒講述。
    師:美麗的小花又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?看!誰(shuí)來(lái)了?蜜蜂會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么?
    (4)師印畫(huà)蝸牛,引導(dǎo)幼兒講述。
    師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時(shí)候,看!又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?
    3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫(huà)。
    師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過(guò)來(lái)了,還會(huì)把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)呢。
    師:還有好多小動(dòng)物也被吸引過(guò)來(lái)了,讓我們把它們印畫(huà)出來(lái)吧。
    展示幼兒作品,請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō),幼兒集體說(shuō)一說(shuō)。
    師:這是誰(shuí)印畫(huà)的呀?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你印畫(huà)了什么?它們會(huì)對(duì)小花說(shuō)什么?
    5、教師印畫(huà),引導(dǎo)幼兒講述。
    師印畫(huà)小姑娘,引導(dǎo)幼兒講述。
    師:美麗的花朵吸引了這么多小動(dòng)物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過(guò)來(lái)了,看!她在干什么?(采花)
    師小結(jié):花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛(ài)護(hù)她。
    6、師幼完整講述。
    原來(lái)手指也能印畫(huà)出好聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。
    7、結(jié)束活動(dòng)。
    師:我們的手指真能干,能印畫(huà)出好聽(tīng)的故事。那我們還能印出什么好聽(tīng)的故事呢,讓我們回去試一試吧。
    五個(gè)手指教案篇十一
    1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有全新的認(rèn)識(shí),了解學(xué)習(xí)指印、手印畫(huà),展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力,培養(yǎng)與人合作的情感。
    3、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法,添加組合成有趣的圖形。
    4、最后通過(guò)作業(yè)演示和展示,給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間,實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一張8k畫(huà)紙、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、水
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、欣賞圖片、設(shè)疑導(dǎo)入?
    1、教師設(shè)問(wèn):小朋友!在我們的生活中做什么事都離不開(kāi)手,那老師問(wèn)你們手都會(huì)做些什么呢?(生舉例說(shuō):我們穿衣、吃飯需要它,洗臉、刷牙需要它,寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)需要它,拍球需要它,彈琴需要它,幫助媽媽干活需要它……)
    2、手的作用可大著呢,我們的手不光會(huì)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫(huà)作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
    二、示范教學(xué)一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣:
    1、課件展示:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。會(huì)寫(xiě)字來(lái)會(huì)畫(huà)畫(huà),我們做事全靠它——“手”。
    2、師:手的作用可大著呢,我們的手不光會(huì)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫(huà)作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
    3、師:老師的這棵小樹(shù)是用手指印出來(lái)的,你們是不是覺(jué)得老師的手特別神奇,稍微一變就能變成一張有趣的作品來(lái),你想擁有這樣的一雙魔法手嗎?那就請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”,用手印,指印——出示課題《有趣的手指畫(huà)》。
    二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展:
    1、教師示范:將手指涂上顏料,在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的。
    2、師:小朋友的手也會(huì)像老師的一樣,具有神奇的魔力,那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來(lái)嗎?選擇自己喜歡的顏色,試一試、印一印,老師給大家?guī)讉€(gè)建議:印制時(shí),顏色要涂的多一些,濃一些,印出來(lái)才好看;如果天氣干燥,為了不讓手上的顏料干得太快,可以在顏料中調(diào)一點(diǎn)甘油。
    3、師:大家還可以發(fā)揮想象力,在我們的指印上添加一些線條,讓它變出不一樣的東西。教師演示添加:
    看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢?原來(lái)小小指印經(jīng)過(guò)聯(lián)想和添畫(huà)
    就能變得更神奇。
    讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小手印的魔法世界,
    仔細(xì)觀察,它們都變成了什么?
    課件展示:手指印圖若干
    (有可愛(ài)的獅子;有許多手指印組合在一起的小動(dòng)物;有一個(gè)指印變出的許多不同的臉;兩個(gè)指印又變成了全身的動(dòng)態(tài)人物,還能變出很多不同的形象來(lái)呢……)
    7、師:你們的手指印會(huì)怎么變呢,老師很期待看到你們的成果,請(qǐng)大家利用5分鐘左右的時(shí)間嘗試一下,用添加的方法,把你剛才印出來(lái)的手指印也來(lái)變一變。
    8、展示評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué),讓大家一起來(lái)分享成功的快樂(lè)。
    三、小結(jié)
    1、同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?
    2、用自己的小手學(xué)更多的.本領(lǐng),做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。
    3、看了小朋友們這么多漂亮的作品,老師覺(jué)得小朋友們的雙手真的是太了不起了。
    五個(gè)手指教案篇十二
    使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響,幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備 制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的表情),一些顏料。
    1、教師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,痛苦地說(shuō):由于小朋友總是吸吮我,給我?guī)?lái)很多痛苦,我變得很難看,“駝了背”什么事也做不了。
    3、通過(guò)游戲,使幼兒知道,要注意保護(hù)手指,并經(jīng)常洗手,保護(hù)手的干凈,做一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。
    了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
    五個(gè)手指教案篇十三
    1、學(xué)習(xí)用抹、點(diǎn)、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。(重點(diǎn))。
    2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作完成畫(huà)面,體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。(難點(diǎn))。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    背景音樂(lè)(雷聲、雨聲)、水粉作畫(huà)工具、紙。
    (一)情境引出,感受春雷。
    1、小朋友,今天的天氣真好,老師帶你們?nèi)プ鲇螒?。(歡快的音樂(lè)響起)。
    2、(一陣?yán)茁暎﹦偛怕?tīng)到了什么聲音啊?雷聲響了我們快躲到屋里去吧!(請(qǐng)幼兒入座)。
    打雷了,會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒回答)。
    (二)烏云過(guò)后,下起雨來(lái)。
    這時(shí),一大片烏云飄過(guò)來(lái)了。(教師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云)。
    五指拼拼攏,顏料舔一舔;紙上橫著抹,烏云就出現(xiàn)。
    快,這烏云來(lái)得太快,請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起在白紙上抹上烏云吧!注意不要抹太多,要不然我們會(huì)看不見(jiàn)了。
    (雨聲起)聽(tīng),什么聲音?
    下雨了?。ɡ蠋熓痉叮┥斐鍪持更c(diǎn)點(diǎn),變出雨點(diǎn)嘩嘩。
    兩個(gè)小朋友一起商量一下,誰(shuí)用食指點(diǎn),誰(shuí)用小指點(diǎn)?這樣就有大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)了。(兩位教師示范)。
    (三)光著腳丫,雨天玩水。
    下雨了,小朋友想不想去玩一玩?
    五指緊緊握拳,顏料盤(pán)里舔舔;拳頭重重一按,變個(gè)腳丫出來(lái)。(教師示范)。
    和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧!
    (四)天氣睛了,曬腳丫了。
    哇,小朋友,你們玩得開(kāi)心嗎?
    (音樂(lè)起)現(xiàn)在雨停了,讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧!這么大的紙?jiān)趺茨媚兀磕銈兊氖帜笞∷膫€(gè)角,出發(fā)嘍!
    作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
    小百科:下雨是一種自然景象,是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小,直徑只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。它們又小又輕,被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面,它的體積大約要增大100多萬(wàn)倍。
    五個(gè)手指教案篇十四
    1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱(chēng),認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。
    2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法。
    3、積極參與與手偶游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
    4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
    5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
    1、塑料做的大手
    2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。
    3、幻燈圖片(一)(二)。
    1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。
    教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)歡樂(lè)的朋友,你們想知道她是誰(shuí)嗎?我是一只歡樂(lè)手,請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來(lái)做游戲。搖搖你的手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指,大家游戲真快樂(lè)。
    教師:剛才你們是用什么跟歡樂(lè)手做游戲的?請(qǐng)把你的小手舉起來(lái),我們每人有幾只手?小手是什么樣的?比一比手指長(zhǎng)的一樣嗎?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、手心、手背、指甲等。)
    小結(jié):我們都有兩只手,共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長(zhǎng)、不一樣粗,手指上還有指甲,手分手心和手背。
    2、紙偶表演,引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱(chēng)。
    幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱(chēng)。
    3、討論我們的小手的作用。
    今天老師帶來(lái)了很多的玩具,我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。
    小結(jié):小手是我們的朋友,我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,會(huì)自己的事情自己做了,小朋友長(zhǎng)大了。能做許多的事情,小手的本領(lǐng)真大。
    4、師幼討論:如何保護(hù)我們的小手?
    教師:小手是我們的朋友,應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小手?
    師幼一同觀看(手指兄弟一):圖上有尖利的東西。
    教師:這些東西能玩嗎?為什么?
    師幼一同觀看(手指兄弟二):冬天小朋友在戶(hù)外戴著手套。
    教師:天冷了,我們要怎樣保護(hù)小手?
    教師小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,我們要好好的保護(hù)自己的小手,不玩尖利的東西,天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手,保持小手干凈。
    在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,掌握洗手的準(zhǔn)確方法。
    教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
    五個(gè)手指教案篇十五
    1、 詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。
    2、 電腦課件制作一組。
    3、 錄音機(jī)、錄音帶。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、 學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。
    2、 感知漢字:毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛。
    活動(dòng)過(guò)程
    1、 出示小手,引起幼兒的興趣。
    (1) 唱歌曲入場(chǎng)找位置。
    (2) 介紹小手。
    老師作神秘地說(shuō):“今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對(duì)了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指還可以變摩術(shù)?!?BR>    教師伸出一個(gè)手指頭問(wèn):“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問(wèn)“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?!靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?
    2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。
    老師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會(huì)變魔術(shù) ”。
    (1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲(chóng))出示字卡認(rèn)讀。
    (2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。
    (3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀
    (4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀
    (5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥(niǎo)飛)出示字卡認(rèn)讀
    3、 請(qǐng)幼兒先聽(tīng)老師念兒歌,再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
    老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽(tīng),小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒,還可以做游戲,我們小朋友一起來(lái)念兒歌做游戲。
    4、 請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
    小朋友都變得很好,你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù),有誰(shuí)想上來(lái)變魔術(shù)呀?小朋友真棒,請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小朋友,請(qǐng)他們也來(lái)表演。(直到所有小朋友都完過(guò))
    今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來(lái)看你們表演了,你們看,是誰(shuí)呀!我們?cè)僬艺铱催€有那些小動(dòng)物呢?嘩,有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛(ài)玩的游戲。
    老師和小朋友念:“小孩、小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(手指頭、毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛)跑回來(lái)。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
    《幼兒園一根手指頭教案》反思:
    本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛(ài)幫忙的小手”延伸。在施教過(guò)程中,我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn),活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的氛圍中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
    然后通過(guò)觀察,讓孩子們說(shuō)說(shuō)一根手指頭變成了什么?依次類(lèi)推,讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù),做一做小動(dòng)物,并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容,這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性,尤其對(duì)我們小班孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中感受了孩子們手指游戲帶來(lái)的快樂(lè),在變魔術(shù)中不斷提高。
    活動(dòng)中也存有不足之處:如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難,教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng),幫助其他孩子一起來(lái)朗誦,可以進(jìn)一步鞏固兒歌。
    五個(gè)手指教案篇十六
    一、導(dǎo)入初中生物教案,可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程,初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案!長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。
    二、出示布景圖。(草地上無(wú)6只小雞,另無(wú)一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的,里面藏一只小雞),請(qǐng)小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無(wú)幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。
    三、又無(wú)一只小雞從雞蛋出殼了,請(qǐng)問(wèn)小朋朋,此刻無(wú)幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀,如何變成7只了,和小兒童一路分結(jié):本來(lái)無(wú)6只小雞,又出來(lái)一只,變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。
    四、出示7的不合點(diǎn)卡,陳列的形式不要一樣,可所以一行7個(gè),一列7個(gè),也可所以三行232陳列的,等等,實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合,可是它們暗示的都是7。
    五、認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
    六、出示實(shí)物圖卡。請(qǐng)小兒童分袂數(shù)一數(shù),他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的,都可以或許用數(shù)字7暗示。
    七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來(lái)結(jié)束。把法則初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案!
    長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為:到7的時(shí)辰,老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來(lái)暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。
    五個(gè)手指教案篇十七
    1.通過(guò)游戲,感受親情教育。
    2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
    3.通過(guò)游戲,感受手指睡覺(jué)的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):說(shuō)到哪句話出哪個(gè)手指。
    難點(diǎn):伸出無(wú)名指。
    活動(dòng)方式:集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行
    活動(dòng)準(zhǔn)備:提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱(chēng)的談話。
    提問(wèn):小朋友,你們知不知道五只手指的名稱(chēng)?(幼兒隨便說(shuō),不一定能說(shuō)對(duì),但沒(méi)關(guān)系。)
    1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱(chēng):大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
    引導(dǎo)語(yǔ):手指一家給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!
    2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,師做示范。
    手指游戲內(nèi)容:
    大哥哥睡了(伸出大拇指),
    小妹妹睡了(伸出食指),
    小弟弟睡了(伸出中指),
    你睡了(伸出無(wú)名指),我睡了(伸出小指),
    我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺(jué))。
    鈴聲響起… …
    大哥哥醒了(打開(kāi)大拇指),
    小妹妹醒了(打開(kāi)食指),小弟弟醒了(打開(kāi)中指),
    你醒了(打開(kāi)無(wú)名指),我醒了(打開(kāi)小指),
    我們大家都醒了(打哈欠)。
    3.重點(diǎn)指導(dǎo):伸出無(wú)名指。
    4.幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
    5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。
    “xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了?!?BR>    活動(dòng)反思:
    平淡、簡(jiǎn)單的交流方式,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待
    五個(gè)手指教案篇十八
    一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫(huà),并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
    二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣。
    三、通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn):
    利用手指創(chuàng)造出各種形象,添加組合成有趣的圖形。
    設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。
    生:每人一盒手指印泥、記號(hào)筆、水彩筆、圖畫(huà)紙每人一張、紙巾、抹布
    兩個(gè)手指頭呀,兩個(gè)手指頭,變呀變成小白兔;
    三個(gè)手指頭呀,三個(gè)手指頭,變呀變成小花貓;
    四個(gè)手指頭呀,四個(gè)手指頭,變呀變成螃蟹走;
    五個(gè)手指頭呀,五個(gè)手指頭,變成大雁飛走了。
    2、師:剛才我們做得很好,我們的小手很靈活,能做很多事情,小朋友們,還可以用手來(lái)做什么呢?( 勞動(dòng)、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)??) 師:哦!我們可以用手來(lái)畫(huà)畫(huà),平時(shí),我們都是用手抓住筆來(lái)畫(huà)畫(huà),今天,我們 要用我們的小手來(lái)作畫(huà)!《手指印畫(huà)》?!保ǔ鍪菊n題)
    1.試一試(師生互動(dòng)):
    師:“同學(xué)們,這是我們的手,現(xiàn)在老師用手沾點(diǎn)兒顏料?!蔽易鍪痉?,用手指或手的其它部位沾顏色,然后在紙上按紋,“大家看,這是老師印出來(lái)的指紋,你們想不想試一試呢?”(第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí))點(diǎn)評(píng)學(xué)生印的手指紋。(告訴學(xué)生,不要太用力,把指紋按清楚一點(diǎn)。)
    (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)很重要,讓學(xué)生在毫無(wú)技法的情況下試印指紋,探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗,而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。)
    2.猜一猜:
    師:有了指紋印,如何把它變成手指畫(huà)呢?教師示范多個(gè)添畫(huà),看這是小魚(yú),這是小鳥(niǎo)??,你們想不想試一試呢?學(xué)生試添畫(huà),師巡視輔導(dǎo),學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。
    3.講一講:
    毛毛蟲(chóng),并鼓勵(lì)學(xué)生添畫(huà),可用多種顏色的水彩筆添畫(huà),拓展學(xué)生思維,不限定只用黑色勾線筆),毛毛蟲(chóng)做好了,可是他很傷心,他沒(méi)有朋友,同學(xué)們,我們幫他找朋友好不好? 生:好!
    師:毛毛蟲(chóng)喜歡什么呢?
    生:花、蝸牛、蝴蝶??
    生:蝴蝶
    師:嗯,好的,這些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(師生合作,生最后點(diǎn)綴添畫(huà),在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫(huà),由簡(jiǎn)到難,拓展學(xué)生思維。)
    (作品展示并點(diǎn)評(píng))小朋友們真棒,做出了這么美的作品,今天老師也帶來(lái)了其他小朋友的手指畫(huà)作品,讓我們一起來(lái)看看吧(ppt展示作品,每幅作品做點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生欣賞,作品是怎樣做出的)。
    4.練一練
    生:小蝌蚪
    師:那這是什么呢?
    生:蜻蜓
    師:這個(gè)呢?
    生:青蛙
    師:還有什么呢?
    生:荷花、荷葉、小魚(yú)??
    師:你們能幫老師完成這幅畫(huà)嗎?
    生:能
    師:好,你們這一組合作完成
    師:這一幅是花園,有各種各樣的花還有各種小動(dòng)物,給你們來(lái)畫(huà)好不好? 生:好
    學(xué)生分組完成半成品,作品完成后,學(xué)生手拿作品,師生一起點(diǎn)評(píng)。
    5.想一想
    生:手掌、腳丫??
    生:好!
    師:那我們下節(jié)課再見(jiàn),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
    生:老師再見(jiàn)!