作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇一
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。
這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?,F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大
的壓力和挑戰(zhàn)。
社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、心理小測(cè)試題(抽獎(jiǎng)紙條8張)
2、小花54朵(明天我提供)
(一)快樂(lè)的花兒
同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。
人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。
(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花)
老師(手指畫面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。
生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
:我們?nèi)司拖窕▋阂粯?,并非一路全是?yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒,又如何讓我們這一朵
朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)
(體情:你想知道里面有什么禮物?――“好奇”的情,著急的情
手伸盒子之前――“”的情,期待的情
手觸摸到禮物――“疑惑、或害怕”的情,的情
拿出禮物――“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機(jī)遇)
(三)挫折與困
a、才大家也知道得到禮品而高,沒(méi)有得到而沮,同我遇到困也免會(huì)泄氣,我要學(xué)會(huì)持不懈的精神。
b、格言“我得坦途在前,人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢?――迅”故事1放影像(海姐姐)
同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢?同學(xué)手回答。
(a、泄法:打枕,寫日b移法:到外面玩,做的自己喜的事
c、位法:人遇到此事,會(huì)怎做d、求助法:找人,找法)
名言是我的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇二
幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲,小班幼兒更是如此,孩子的情緒不是很穩(wěn)定,有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過(guò)的,每天哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,慢慢地對(duì)幼兒園熟悉了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈,有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫,調(diào)節(jié)情緒能力較弱。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活,并且學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,我特意設(shè)計(jì)了《情緒變變變》的心理健康的教學(xué)活動(dòng),將心理健康目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,所以活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。設(shè)置情境將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、分享的快樂(lè)。
正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)控制自己的情緒。
1、材料準(zhǔn)備:音樂(lè),相關(guān)材料,三個(gè)大班幼兒。
2、心理準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形。
游戲《找朋友》導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
(通過(guò)游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)
創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化。
(1)介紹三個(gè)大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)
(2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結(jié)果開始爭(zhēng)搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒(méi)有搶到玩具,開始哭……
(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過(guò)程產(chǎn)生共鳴,幫助幼兒理解。)
3、幼兒體驗(yàn)。
(1)嘗試用語(yǔ)言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn),并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時(shí)的表情。
(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過(guò)哭時(shí)可以做些什么?”
(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式:
可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、聽聽音樂(lè)、做做游戲等等,這樣很快就會(huì)好了。
游戲《情緒變變變》,讓幼兒明白生活中要做個(gè)笑寶寶。
帶領(lǐng)幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲,如:吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇三
1.掌握正確的刷牙方法。
2.幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
一.猜謎語(yǔ)進(jìn)入談話:
1.怎樣保護(hù)牙齒?
2、早晚不刷牙好不好?
3、睡覺(jué)之前吃糖好不好?
二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙
1、大哥哥為什么牙痛?
2、你覺(jué)得健康的牙好看,還是不健康的牙好看
三、教小朋友正確的刷牙的方法
1.利用動(dòng)畫教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫便用食指學(xué)習(xí)方法。
2.學(xué)習(xí)《刷牙歌》
(1)欣賞歌曲,教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)跟唱歌曲。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,幼兒跟著歌曲表演刷牙。
布置家庭活動(dòng),請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到超市選擇自己喜歡的牙刷、牙膏,引起幼兒對(duì)刷牙的興趣,培養(yǎng)幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上很多幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙?;顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何正確刷牙,而且讓刷牙有了音樂(lè),有了樂(lè)趣。請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏,體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重。不能強(qiáng)迫,只有讓幼兒意識(shí)上接受了,才能讓他愿意刷牙,喜歡刷牙。
小百科:牙齒是一種在很多動(dòng)物上存在的結(jié)構(gòu),人類、兩棲類、爬行類、鳥類和高等哺乳動(dòng)物咀嚼食物的器官。牙齒是人類身體最堅(jiān)硬的器官。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇四
把快樂(lè)帶給大家
教師:引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂(lè)”的好處,讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)課文和活動(dòng),明白為什么要關(guān)心、幫忙別人,同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫忙,走出困境,擺脫煩惱的快樂(lè)。
學(xué)生:透過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),認(rèn)識(shí)幫忙別人自己才快樂(lè)的道理,學(xué)會(huì)如何把快樂(lè)帶給大家。
教師在黑板上掛出三幅畫:
第一幅畫:小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。
第二幅畫:一位老奶奶摔倒了。
第三幅畫:壯壯生病躺在床上。
教師:此刻請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文,然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。
教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。
教師:同學(xué)們,我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到,只要你把快樂(lè)帶給了人家,我們?cè)谌粘I钪幸獙W(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,主動(dòng)去幫忙;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。
1、想想議議
教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為:
a、路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人
b、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么
c、你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎
目的是讓同學(xué)們明白向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。
2、想想說(shuō)說(shuō)
教師:請(qǐng)同學(xué)們先思考一分鐘,然后說(shuō)說(shuō)你怎樣把快樂(lè)百葉窗給同學(xué)怎能樣把快帶給爸爸媽媽怎樣把快樂(lè)帶給老師
目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng),把快樂(lè)帶給自己周圍的人。
3、觀察論談
教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,并寫在紙板上掛到黑板上。
教師:我此刻請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅,請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽,我旁白,我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?BR> 教師:“情景一”中,紅紅的做法對(duì)不對(duì)為什么“情景二”中,紅紅做法對(duì)不對(duì)為什么
目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)決定紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。
4、想想談?wù)?BR> 教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題:
a、你明白爸爸媽媽最喜歡什么他們什么時(shí)候最高興
b、你何時(shí)幫忙同學(xué)解決了困難,當(dāng)時(shí)你的情緒如何
c、被你幫忙的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí),你有什么感受
教師:請(qǐng)大家想一分鐘后,再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問(wèn)題。
目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬兔e人后的情感體驗(yàn)。
5、想想填填
教師:(讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè))先默讀一遍,然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?BR> 透過(guò)填字游戲,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。
1、故事接龍
教師:此刻我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),每人在講臺(tái)上抽一張卡片,然后的卡片上a、b、c、d、e的順序站好,用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最后五個(gè)人銜之后講完一段完整的故事。
目的是讓學(xué)生明白怎樣做,才能把快樂(lè)帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。
2、演講
教師把演講的題目和資料要求寫在黑板上。
演講的題目:《如何把快樂(lè)帶給大家》。
演講的資料:
a、關(guān)心他人,使人感到快樂(lè)。
b、幫忙別人成功,使人快樂(lè)。
c、同情、寬容他人,使人快樂(lè)。
d、有且人為樂(lè)的情感。
e、有強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感。
目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。
透過(guò)本課學(xué)習(xí),大家認(rèn)識(shí)到“助人為樂(lè)”的道理。我們有困難時(shí),需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫忙;當(dāng)別人有困難時(shí),也需要我們的關(guān)心和幫忙。我相信同學(xué)們必須能主支地以幫忙別人,使他們獲得成功。這樣做,你就把快樂(lè)帶給了大家。
在課堂上,你沒(méi)有來(lái)得及演講,回家后,你向爸爸媽媽作一次演講表演。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇五
:學(xué)會(huì)贊賞
:團(tuán)體(班級(jí))心理輔導(dǎo)課
:
心理學(xué)家威廉。詹姆士所說(shuō),“人性中最深切地渴望就是獲得他人的贊賞”。而馬斯洛的需求層次理論也指出,受人尊重,被人承認(rèn)是人類的高級(jí)需求。這種需求的滿足有利于培養(yǎng)自信心,提升個(gè)人成就感,提高生活幸福度等。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課,跟學(xué)生一起探討怎樣贊賞自己和他人,并把贊賞應(yīng)用到生活中。
:
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)贊賞的重要性;簡(jiǎn)單了解“喬韓窗口理論”。
2、態(tài)度和情感目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、認(rèn)識(shí)自我、悅納自己;
(2)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),增進(jìn)人際交往;同時(shí)也感受被他人贊賞的快樂(lè),并樹立自信心。
(3)通過(guò)“喬韓窗口理論”的啟示,挖掘自身的潛能,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。
3、能力目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)正確表達(dá)贊賞,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2)學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用贊賞。
:學(xué)會(huì)如何積極評(píng)價(jià)自我或他人,并正確表達(dá)贊賞。
:活動(dòng)、討論與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合
:優(yōu)點(diǎn)參照表、音樂(lè)、珠子
:
一、導(dǎo)入主題:
二、輔導(dǎo)過(guò)程:
活動(dòng)1:自我贊賞
(1)每個(gè)同學(xué)發(fā)一張“優(yōu)點(diǎn)參照表”。
(2)參考“優(yōu)點(diǎn)參照表”找出自己的優(yōu)點(diǎn)。
(3)不同類別的優(yōu)點(diǎn)用不同的珠子表示。
(4)拿著一個(gè)個(gè)的珠子輪流說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。其他同學(xué)鼓掌表示接受和肯定。
(5)分享感受
活動(dòng)2:相互贊賞
(1)與學(xué)生一起討論怎樣欣賞別人。
(2)請(qǐng)一位同學(xué)坐在團(tuán)體中央,6人一組圍圈坐。每位同學(xué)列舉中間同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并用不同的珠子表示。
(3)自己數(shù)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)并討論交流活動(dòng)感悟。
在活動(dòng)感悟中引出“喬韓窗口理論”,以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有都有無(wú)限的潛質(zhì),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)它就會(huì)被激發(fā)出來(lái),所以在遇到困難、挫折或新任務(wù)時(shí)不要輕易放棄,要善于挖掘自己身上未知的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)自己的潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折。
活動(dòng)3:把象征優(yōu)點(diǎn)的珠子串起來(lái),取名為“優(yōu)點(diǎn)之鏈”,并把這些優(yōu)點(diǎn)永留心中。
播放著放松音樂(lè),學(xué)生串起象征自己優(yōu)點(diǎn)的珠子。讓這些優(yōu)點(diǎn)在身上閃閃發(fā)光。
活動(dòng)4:練習(xí)贊賞在生活中的應(yīng)用。
三、分享感悟:
學(xué)生分享本堂課帶來(lái)的感悟及對(duì)以后生活的啟發(fā)。
四、課后延伸活動(dòng):
繼續(xù)豐富我們的“優(yōu)點(diǎn)之鏈”。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇六
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
1、心理小測(cè)試題。(抽獎(jiǎng)紙條8張)
2、小花54朵
(一)快樂(lè)的花兒
a:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
b:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花)
老師(手指畫面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
a:我們?nèi)司拖窕▋阂粯?,并非一路全是?yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
b:今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)
(體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒,著急的情緒;手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒,期待的情緒;手觸摸到禮物時(shí)――“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒;拿出禮物時(shí)――“高興或害怕”的情緒,他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機(jī)遇)
(三)戰(zhàn)勝挫折與困難
a:剛才大家也知道得到禮品而高興,沒(méi)有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。
b:格言“我覺(jué)得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?”―魯迅
同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回答。
(a、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……b轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛(ài)的事……c、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做………d、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。
a:故事2,前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué),有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢?(結(jié)果他想了一個(gè)辦法,就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院,而耽誤了學(xué)習(xí),最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi),也被學(xué)校開除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。
b:故事3,挫折中成才的故事,張海迪,腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力,也就問(wèn)心無(wú)愧了。
《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試,笑著度過(guò)每一天,讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇七
不隨地吐痰
透過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害,培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。
掛圖
一、故事導(dǎo)課。
講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔,結(jié)果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告訴學(xué)生,隨地吐痰,亂扔果皮紙屑有很多危害。
二、提問(wèn):
隨地吐痰有那些危害?有痰要吐的時(shí)候怎樣辦?
讓學(xué)生討論。
熟讀兒歌:
隨地吐痰不衛(wèi)生,
痰中細(xì)菌傳疾病。
有痰吐進(jìn)痰盂里,
健康清潔又禮貌。
三、提問(wèn):
亂扔果皮紙屑有那些危害?你平時(shí)是怎樣做的?
學(xué)生討論。
教唱兒歌:
果皮箱,張大嘴,
果皮紙屑丟箱內(nèi),
從小養(yǎng)成好習(xí)慣,
環(huán)境整潔行為美。
四、你覺(jué)得我們身邊的環(huán)境怎樣?該做個(gè)怎樣的市民?
不隨地吐痰健康清潔又禮貌環(huán)境整潔行為美
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇八
1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看討論(1)組織幼兒觀看錄象,暴力事件給人們帶來(lái)的危害。
(2)提問(wèn):"如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋(1)出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
(1)引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
(2)帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走,到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽老師的指揮等。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇九
1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。
2、幼兒用書。
一、師幼談話,由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。
1、討論春秋季為什么是流行傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,潮濕多霧,氣候多變)
2、教師告訴幼兒春秋季會(huì)有哪些流行傳染病會(huì)出現(xiàn)?(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)
3、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。(如請(qǐng)醫(yī)生診治,要定時(shí)服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回幼兒園上課等)
二、教師講述手足口病的傳播途徑。
1、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。
2、請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師小結(jié):咳嗽,打噴嚏,吐口水,毛巾及手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌,都有可能會(huì)傳染手足口病的。
4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
三、幼兒討論:如何預(yù)防手足口病。
1、提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染???
2、幼兒自由回答。
3、教師小結(jié):多喝開水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打預(yù)防針,不接觸生傳染病的人群。
教師帶幼兒到洗手間洗手。
小朋友又生活在集體生活中,非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥,多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái),我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情,有些不知所措,我想在今后的教學(xué)中,一定要吸取經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇十
通過(guò)必要的紀(jì)律教育,使學(xué)生明白一名小學(xué)生應(yīng)該怎么做才能更好更快地適應(yīng)小學(xué)生生活。
1、談話引入。
2、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛鳛橐幻W(xué)生該怎么做,自由回答。
3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)梳理:
(1) 上課不遲到;
(2) 講話要文明、有禮貌;
(3) 上課說(shuō)話要舉手;
4、激勵(lì)表?yè)P(yáng)回答好的學(xué)生。
5、小結(jié)。
使學(xué)生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動(dòng),又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好,就要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。
正確的讀寫姿勢(shì)。
自己要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。
媒體、黑板
一、介紹正確的讀寫姿勢(shì)的好處
1、學(xué)生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動(dòng),又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好,還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動(dòng),因此,要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。
2、介紹讀書的正確姿勢(shì)。
3、 介紹寫字的正確姿勢(shì)。
二、 做一做,比一比
請(qǐng)同學(xué)們分別做一下自己平時(shí)的讀寫姿勢(shì),讓大家來(lái)指出哪些地方是正確的,哪些地方是錯(cuò)誤的。
1、使學(xué)生正確掌握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。
2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的好方法
掌握穴位和節(jié)拍,練習(xí)做眼保健操。
掌握穴位和節(jié)拍,練習(xí)做眼保健操。
一、 導(dǎo)課。
同學(xué)們,你們都會(huì)做眼保健操嗎?(板書課題)
二、 學(xué)習(xí)新課。
1、談一談:做眼保健操有什么好處?(保護(hù)視力,預(yù)防近視。)
2、提問(wèn):你知道眼保健操的穴位嗎?(看圖,教師講解,認(rèn)識(shí)天應(yīng)、睛明、太陽(yáng)、四白等穴位。)
議論:做眼保健操時(shí)要注意什么?(手要干凈,勤剪指甲;輕閉雙眼,找準(zhǔn)穴位;掌握節(jié)拍,操作準(zhǔn)確;做完以后閉目片刻。)
3、請(qǐng)兩位同學(xué)實(shí)踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀察。
4、大家試做第一節(jié)眼保健操。
5、同樣方法教第二、三、四節(jié)眼保健操。
6、看插圖。
圖上的小朋友做得對(duì)不對(duì),為什么?
三、 總結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了找準(zhǔn)穴位做眼保健操,以后,看誰(shuí)做眼保健操做得好,看誰(shuí)最會(huì)保護(hù)自己的眼睛。
四、作業(yè):做眼保健操時(shí)要注意什么?
使學(xué)生了解洗手的好處多。為了就自己的身體健康,從小養(yǎng)成勤洗手,正確洗手的良好習(xí)慣。
從小養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣。
自己正確洗手。
媒體、黑板
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、介紹手的作用
1、介紹手的作用。
可由學(xué)生來(lái)說(shuō),總結(jié)到手對(duì)人是很重要的,我們要保護(hù)好手。
2、說(shuō)一說(shuō)手易感染細(xì)菌
讓學(xué)生說(shuō),在哪些地方手容易感染細(xì)菌,所以要勤洗手。
3、正確的洗手方法
分三步,并示范給學(xué)生看。
4、勤洗手
飯前便后要洗手,手臟了就洗手,養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。
二、做一做
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇懊孀鲆蛔觯凑l(shuí)最正確,由老師和同學(xué)們來(lái)評(píng)說(shuō)一下做得較好和做的不夠的地方。
1、 使學(xué)生懂得課間十分鐘到室外進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),有利于身體健康。
2、 教育學(xué)生知道怎樣利用課間開展一些有利用消除疲勞的活動(dòng)或游戲。
3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
一組介紹學(xué)生課間游戲的投影片、掛圖(或影碟)
a、導(dǎo)入課題
1、談話:同學(xué)們,你們都喜歡做游戲嗎?會(huì)做哪些游戲?我們來(lái)做一個(gè)“老鷹捉小雞”好嗎?
2、組織室外游戲:《老鷹捉小雞》
b、授新課《游戲與健康》
1、游戲能促進(jìn)健康
①談話:剛才我們做了老鷹捉小雞的游戲,能說(shuō)說(shuō)做游戲時(shí)你的心情及感受嗎?
②結(jié)論:做游戲不但能使人心情愉快,而且還對(duì)我們的身體健康有好處。
2、理解課文內(nèi)容
(1)提問(wèn):剛才你們?cè)谕饷嫱娴母吲d嗎?為什么這樣高興?
①充足的陽(yáng)光、新鮮的空氣使我們感覺(jué)怎樣?
②游戲時(shí)追、跑、跳躍、躲閃、歡笑,這些行為使你們的哪些器官得到鍛煉?
③冬天在室外做游戲、活動(dòng),對(duì)我們的身體還有哪些好處?
(2)小結(jié):游戲不僅能使我們心情愉快,還能促進(jìn)腦的發(fā)育、強(qiáng)壯呼吸器官、增強(qiáng)抗病能力,使我們健康地成長(zhǎng)。
3、游戲要注意安全
(1)談話:游戲是叫人開心的,但如果不注意安全,也會(huì)給人帶來(lái)危害。
(2)分組討論:游戲中不注意安全,會(huì)給我們的身體帶來(lái)什么損害?
(3)小結(jié):如果做游戲時(shí)不注意安全,會(huì)使我們的身體遭受骨折、扭傷、皮膚劃傷、流血等損害,因此,必須注意安全。
(4)提問(wèn):如果游戲時(shí)不小心摔傷了怎么辦呢?
(5)討論
①自己不小心摔痛怎么辦?
②別人不小心把你摔倒或碰痛怎么辦?
③如果摔得長(zhǎng)時(shí)間不能動(dòng)怎么辦?
④摔痛了,可過(guò)一會(huì)就好了,該怎么辦?
⑤看到別人摔倒,你該怎么辦?
(6)小結(jié):如果出了意外,趕緊報(bào)告老師。
c、教后反饋:
說(shuō)一說(shuō)課間我們以哪些游戲?yàn)橹??為什么?BR> 1、讓學(xué)生知道不吃早餐有哪些危害?
2、教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。
讓學(xué)生知道一定要吃早餐。
圖片
一課時(shí)
一;談話導(dǎo)入
小朋友們,你們今天吃早餐了嗎?有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有吃早餐?你知道不吃早餐對(duì)我們的身體有什么危害嗎?今天學(xué)習(xí)了健康教育第8課就知道了。
二:學(xué)習(xí)課文
1、 師范讀課文
2、 聽后指名說(shuō)說(shuō)你聽到了什么?
3、 生自由讀課文。
4、 師小結(jié):不吃早餐的危害:營(yíng)養(yǎng)不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見吃早餐是很重要的。
三:鞏固練習(xí):
1、今天你吃早餐了沒(méi)有?不吃早餐有什么危害?
課文圖中哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了,為什么?
培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。
1、課件設(shè)計(jì)
2、小品編排
一、導(dǎo)入:
你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學(xué)習(xí),一起生活,遇到問(wèn)題一起商量,一起解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動(dòng):
1、找朋友游戲
要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,倒計(jì)時(shí)從“五”數(shù)到“一”。
第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)
(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了____次,我輸了_次。)
2、談一談
(1)我找到朋友時(shí)心里感到______。
(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到_____。
(學(xué)生談心里感受)
3、交朋友的秘訣
(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)
看課件:
課件1:萍萍熱情、開朗、樂(lè)于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)
課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)
課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開放、表露自己。)
(2)你的交友秘訣呢?
快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧!
(學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)
(3)請(qǐng)看小品:
問(wèn)題1:請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
問(wèn)題2:不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?
問(wèn)題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?BR> (學(xué)生進(jìn)行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開心??!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒(méi)有朋友,一個(gè)人非常孤獨(dú)。)
三、總結(jié):
有朋友真好!高興時(shí),友朋友來(lái)分享;傷心時(shí),有朋友來(lái)分憂;困難時(shí),有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信,在你的努力下,一定會(huì)交到更多的好朋友
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白我們的身邊經(jīng)常有不安全的事發(fā)生,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、結(jié)合教材交給學(xué)生保護(hù)自己,作為人更應(yīng)該懂得保護(hù)自己。
3、讓學(xué)生明確動(dòng)物、植物都會(huì)保護(hù)自己,作為人更應(yīng)該懂得保護(hù)自己。
一些動(dòng)植物保護(hù)自己的`資料,以及生活中最容易發(fā)生危險(xiǎn)的事的資料。
一、學(xué)生自由說(shuō)。
小朋友,日常生活中你們有沒(méi)有碰到一些有危險(xiǎn)的事?如果碰到這樣的事你會(huì)怎么做呢?
二、教師講解。
是啊,日常生活中我們總會(huì)遇到一些有危險(xiǎn)的事,所以今天我們就要學(xué)習(xí)一些有關(guān)怎么預(yù)防危險(xiǎn)的方法。
三、展示動(dòng)植物保護(hù)自己的資料。
我們大自然中的許多動(dòng)物和植物,它們也會(huì)遇到危險(xiǎn),你知道它們是怎么保護(hù)自己的嗎?
四、出示一些有關(guān)危險(xiǎn)的圖片,學(xué)生討論。
那么,在生活中當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢?
五、教師小結(jié)。
小朋友,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們明白了我們身邊的危險(xiǎn)很多,但并不可怕,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),動(dòng)動(dòng)你那聰明的腦袋,你就能解決許多的問(wèn)題。
1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
2、 養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣,懂得天天刷牙促健康。
養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣,懂得天天刷牙促健康。
牙刷、水杯
一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
出示牙刷提問(wèn):
這是什么?生答 牙刷。對(duì),你天天刷牙嗎?你知道正確的刷牙方法是什么?
同學(xué)們,學(xué)了第7課就知道了。
二、指導(dǎo)看書
1、聽老師范讀兒歌。
2、跟著老師讀課文。
3、讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
4、讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
5、師小結(jié):
三、鞏固練習(xí)
說(shuō)一說(shuō):正確的刷牙方法你掌握了嗎?
做一做:按照課文中的方法煤田認(rèn)真刷牙。
1、學(xué)生懂得按時(shí)作息的好處,每天保證休息10個(gè)小時(shí)。
2、學(xué)生掌握正確的睡覺(jué)姿勢(shì),養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
學(xué)生懂得按時(shí)作息的好處,每天保證休息10個(gè)小時(shí)。
1、學(xué)生掌握正確的睡覺(jué)姿勢(shì),養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
2、學(xué)生懂得按時(shí)作息的好處,每天保證休息10個(gè)小時(shí)。
(課前準(zhǔn)備)投影片
一、導(dǎo)入新課
表演引入:教師進(jìn)課堂,宣布上課,班長(zhǎng)喊起立,全班學(xué)生精神飽滿站起,惟有一人伏案打瞌睡,教師輕步走近,喚醒他,該生茫茫然不知所措,全班學(xué)生發(fā)出笑聲。
教師:今天我們就來(lái)研究一下,為什么說(shuō)“睡眠好,身體好“。
二、學(xué)習(xí)新課
(1)學(xué)生匯報(bào)并交流:自己每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué),早上幾點(diǎn)起床,有沒(méi)有養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床的好習(xí)慣。
1) 按時(shí)睡覺(jué)、起床可以保證充足的睡眠時(shí)間。
2) 早起有利于鍛煉身體。
3) 早起能有足夠的吃早飯的時(shí)間。俗話說(shuō):“早起三光,遲起三慌?!?BR> 2、 怎樣才能睡眠好?提高睡眠質(zhì)量很重要。
3、 認(rèn)識(shí)睡眠的重要性。
(1)講述:睡眠的重要性。
(2)討論:小學(xué)生每天應(yīng)該保證10小時(shí)的睡眠時(shí)間,這是為什么?
(3)提問(wèn):你晚上睡覺(jué)會(huì)做噩夢(mèng)嗎?做了噩夢(mèng)有什么樣的感受?這對(duì)你第二天的學(xué)習(xí)有影響嗎?(讓學(xué)生有足夠的談自己感受的時(shí)間)
(4)討論:怎樣才能睡得足,睡得好?請(qǐng)圍繞小黑板上的這段話議一議。(出示內(nèi)容)
1) 為什么睡覺(jué)前不能吃得過(guò)飽?
2) 為什么睡覺(jué)前不能喝濃茶、咖啡等飲料?
3) 為什么睡覺(jué)前不能看驚險(xiǎn)電視節(jié)目,不能聽恐怖故事?
4) 為什么睡覺(jué)前用熱水泡腳容易解除人體疲勞?
4、 了解睡姿與睡眠的關(guān)系。
(1)講述:蒙頭睡覺(jué)害處多。
看圖說(shuō)話:哪種睡姿好?
1、通過(guò)活動(dòng)使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉快心情,培養(yǎng)合作精神。
1、《火車開了》的音樂(lè)。
2、道具:螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖:用卡紙剪成的一雙手及五座小房子(分別代表動(dòng)畫室、演播廳、故事屋、任務(wù)欄),各種小獎(jiǎng)品。
3、多媒體課件的輔助應(yīng)用。
一、有個(gè)地方叫“合作”樂(lè)園,那兒不但能學(xué)到很多知識(shí),而且非常的好玩,讓我們坐上小火車出發(fā)吧!(播放《火車開了》音樂(lè),生律動(dòng)。)
二、來(lái)到“合作”樂(lè)園。(播放課件,拔蘿卜flash)
小朋友,看了動(dòng)畫片,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣拔蘿卜的?它們的心情怎樣?(生匯報(bào))
三、讓我們的小火車?yán)^續(xù)吧?。úシ拧痘疖囬_了》音樂(lè),學(xué)生律動(dòng))
我們來(lái)到演播室,這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目,可是缺少演員呢!誰(shuí)會(huì)演?(請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小螞蟻)一只小螞蟻好不容易找到食物,它要搬回家,在艱難地移動(dòng)食物。
對(duì)話:(采訪小螞蟻)(略)
表演:(小螞蟻請(qǐng)一個(gè)個(gè)小螞蟻來(lái)幫忙,一起把食物搬回家)讓我們?yōu)樾∥浵亗兘锌谔?hào):“一二一,一二一,齊心合力搬回去?!?BR> 四、小火車開到故事屋。(播放《火車開了》音樂(lè),學(xué)生律動(dòng))
(出示課件:三只羊)老師講三只羊的故事。
五、火車?yán)^續(xù)開,來(lái)到了“任務(wù)欄”(播放《火車開了》音樂(lè),學(xué)生律動(dòng))
請(qǐng)小朋友和同桌合作完成一幅畫,又快又好者為勝。告訴你一個(gè)秘密:先分好工,再合作畫才能畫得又快又好。
六、集體舞。(師生合作歌伴舞《洗手絹》)
七、小結(jié):
小朋友們?cè)凇昂献鳌睒?lè)園懂得:大家齊心努力,做事就能得勝利。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇十一
垃圾不亂扔
明白垃圾會(huì)污染環(huán)境,不能亂扔,學(xué)習(xí)保護(hù)身邊的環(huán)境。
1、排練情境表演
2、幼兒操作材料
1、觀看情境表演(一),了解垃圾從哪里來(lái)。
小猴在公園里玩,邊玩邊吃香蕉,看看四下沒(méi)人,把香蕉皮往地上一扔就跑了。小兔在馬路上散步,邊走邊吃餅干,餅干吃完了,它說(shuō):“這餅干袋怎樣辦呢”媽媽說(shuō):“垃圾應(yīng)扔在垃圾箱里?!笨衫淠敲茨敲催h(yuǎn),不管了,就扔這兒吧。小狗在電影院里看電影,它邊吸著果奶邊說(shuō):“這電影真好看?!彪娪胺磐炅耍」氛f(shuō):“這兒沒(méi)有垃圾箱果奶瓶扔哪兒呢就扔這兒吧!”
討論:
(1)表演里說(shuō)的是什么事
(2)三只小動(dòng)物是在哪兒丟的垃圾你還在哪里見過(guò)地上有垃圾
(3)三只小動(dòng)物各自丟了哪些垃圾
(4)你覺(jué)得三只小動(dòng)物這樣做對(duì)嗎為什么
(5)垃圾為什么不能亂扔
2、觀看情景表演(二),明白垃圾不能亂扔。
三只小動(dòng)物輪流上場(chǎng),把自己扔的垃圾撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱,一齊對(duì)朋友說(shuō):“謝謝你們,我們明白了垃圾不能亂扔,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。”
3、學(xué)習(xí)保護(hù)身邊的環(huán)境的方法。
我們明白了不能亂扔垃圾,但如果看到了別人亂扔垃圾,我們就應(yīng)怎樣辦
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇十二
1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。
2.通過(guò)本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,同時(shí)了解心里健康的重要性。
(一)談話導(dǎo)入:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。
(二)辨析健康:
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課,了解了健康的含義,現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)談?wù)撘幌率裁词墙】的?
2.指名來(lái)回答。
3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn):
(1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過(guò)分的緊張。
(2)處事樂(lè)觀,態(tài)度積極,樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,事無(wú)巨細(xì)不挑剔。
(3)善于休息,睡眠良好。
(4)應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。
(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。
(6)體重得當(dāng),身材均勻。站立時(shí),頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。
(7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。
(8)牙齒清潔,無(wú)空洞,無(wú)痛感,齒齦顏色正常,無(wú)出血現(xiàn)象。
(9)頭發(fā)有光澤,無(wú)頭屑。
(10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。
4.老師總結(jié):健康就是沒(méi)有疾病和身體殘疾,同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。
(三)結(jié)合事例:
1.老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)事例,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下:
事例一:《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”說(shuō)完傷心地跑到一邊,哭了起來(lái),小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?
2.師:小英又為什么會(huì)哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。
4.指名來(lái)談?wù)撘幌隆?BR> 5.師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。
事例二:《上課鈴響了》:
上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
6.師:大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?
7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。
8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。
9.師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。
(四)檢測(cè)明理:
1.師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
(2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。
(3)課桌下有紙屑,你說(shuō)不是你的,你的同桌說(shuō)不是她的。
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
2.師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到。來(lái),一起讀:同學(xué)之間:
同學(xué)之間
學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。
學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。
學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),要熱情大方
學(xué)會(huì)體貼,要細(xì)致入微
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),要消除嫉妒
學(xué)會(huì)激勵(lì),要互相進(jìn)步
4.接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題,通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,主要自我評(píng)價(jià)一下,自己的心理是否健康,在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。(出示檢測(cè)題)
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,選擇答案。
(1)當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:
a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決
(2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
a、能謙讓b、有時(shí)能做到c、不能謙讓
(3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?
a、能b、有時(shí)能c、不能
(4)你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?
a、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光b、有時(shí)愿意參加c不愿意參加
(5)課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
a、能做到b、有時(shí)能做到c、做不到
(6)你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?
a、一定能b、有時(shí)能c、不能
5.評(píng)價(jià):
選a得3分選b得2分選c得1分
18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;
12―17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神方面努力;
6―11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。
6.師小結(jié):金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。
(五)總結(jié)延伸:
1.同學(xué)們,在我們的生活中,你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣,現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?
指名進(jìn)行。
2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅:?,現(xiàn)在我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。
出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。
3.師生齊讀
4.師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇十三
1、初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。
2、通過(guò)線路的多樣性,培養(yǎng)反應(yīng)能力,提高耐久跑的能力。
3、體驗(yàn)游戲成功帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。
畫有不同圖案的小卡片若干張,數(shù)字標(biāo)識(shí)若干,藏寶圖(路線圖)若干(定點(diǎn)相同,路線不同)。
一、開始部分
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
師:今天,老師要帶小朋友去一個(gè)地方尋寶,尋寶的路上很遠(yuǎn),我們會(huì)很累,所以我們要先鍛煉好身體,才能闖過(guò)難關(guān),對(duì)嗎?現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)運(yùn)動(dòng),看誰(shuí)做的動(dòng)作有精神。
2、聽音樂(lè)做熱身活動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié),為游戲做好身體的準(zhǔn)備。
二、基本部分
(一)學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的本領(lǐng):
1、教師介紹在野外活動(dòng)時(shí),辨別方向的幾種方式。(帶指南針,看太陽(yáng)的方向,看樹樁的年輪……)教師重點(diǎn)介紹指南針的使用方法。
2、教師出示活動(dòng)的"藏寶圖",并講解看藏寶圖的方法,介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北,幫助幼兒對(duì)應(yīng)起來(lái),必要時(shí)可以借助幼兒園標(biāo)志性的建筑物。
(二)游戲《探險(xiǎn)尋寶》:
1、老師:"現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)尋寶了,小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?先來(lái)檢查自己的鞋子穿好沒(méi)有。"
2、引導(dǎo)幼兒討論"探險(xiǎn)尋寶時(shí)的注意事項(xiàng)"。
師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么?要怎樣做?"
3、教師小結(jié)探險(xiǎn)尋寶要注意的事項(xiàng):活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人;不能爭(zhēng)先恐后,要一個(gè)一個(gè)按順序進(jìn)行游戲。
4、教師讓幼兒一個(gè)一個(gè)出發(fā),按著藏寶圖去尋找每個(gè)點(diǎn)的小卡片。
5、教師小結(jié)游戲情況,指出不足之處,表?yè)P(yáng)勇敢、積極的幼兒。
三、結(jié)束部分
1、老師:"今天的探險(xiǎn)尋寶活動(dòng)就要結(jié)束了,小朋友玩得高興嗎?你們都是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了尋寶任務(wù),真棒!
2、聽音樂(lè)做放松活動(dòng),游戲結(jié)束。
教學(xué)反思:
1、幼兒人數(shù)過(guò)多,一個(gè)一個(gè)出發(fā)場(chǎng)面有些混亂,我覺(jué)得以后可以組織他們以小組的形式進(jìn)行定向游戲,例如5個(gè)人為一組,一組組出發(fā)。
2、在游戲過(guò)程中,幼兒并沒(méi)有按照地圖上的路線前進(jìn),而是跟著其他小朋友一起瞎跑,看到有小卡片放著就拿了,并沒(méi)有達(dá)到"初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地"這個(gè)目的。如果以后再進(jìn)行此類活動(dòng),必須分2個(gè)課時(shí),第一課時(shí)可以先詳細(xì)講解定向的規(guī)則,然后再實(shí)地游戲。
小百科:探險(xiǎn)家(伊澤瑞爾)是競(jìng)技游戲《英雄聯(lián)盟》中的一位英雄。伊澤瑞爾是一名非常靈活飄逸的英雄,雙加成的技能使他不但可以走ad路線,也能作為法師走ap路線。英雄背景伊澤瑞爾的血液中流淌著與生俱來(lái)的魔法天賦。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇十四
1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活,樂(lè)意去幼兒園。
2、樂(lè)意和老師、小伙伴親近,體會(huì)一起做游戲的快樂(lè)。
1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,樂(lè)意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學(xué)知識(shí)。
2、愛(ài)上幼兒園,每天都開開心心地來(lái)幼兒園。
1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。
2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。
一、出示布偶,引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨,請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長(zhǎng)大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。
1、提問(wèn):
小鴨是如何上幼兒園的?
今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開開心心地來(lái)幼兒園的?
2、總結(jié):爸爸媽媽工作去了,小朋友也長(zhǎng)大了,要開開心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。
心理健康,幼兒園教案,爸爸媽媽,小朋友,小伙伴
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇一
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。
這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?,F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大
的壓力和挑戰(zhàn)。
社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、心理小測(cè)試題(抽獎(jiǎng)紙條8張)
2、小花54朵(明天我提供)
(一)快樂(lè)的花兒
同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。
人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。
(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花)
老師(手指畫面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。
生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
:我們?nèi)司拖窕▋阂粯?,并非一路全是?yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒,又如何讓我們這一朵
朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)
(體情:你想知道里面有什么禮物?――“好奇”的情,著急的情
手伸盒子之前――“”的情,期待的情
手觸摸到禮物――“疑惑、或害怕”的情,的情
拿出禮物――“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機(jī)遇)
(三)挫折與困
a、才大家也知道得到禮品而高,沒(méi)有得到而沮,同我遇到困也免會(huì)泄氣,我要學(xué)會(huì)持不懈的精神。
b、格言“我得坦途在前,人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢?――迅”故事1放影像(海姐姐)
同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢?同學(xué)手回答。
(a、泄法:打枕,寫日b移法:到外面玩,做的自己喜的事
c、位法:人遇到此事,會(huì)怎做d、求助法:找人,找法)
名言是我的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇二
幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲,小班幼兒更是如此,孩子的情緒不是很穩(wěn)定,有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過(guò)的,每天哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,慢慢地對(duì)幼兒園熟悉了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈,有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫,調(diào)節(jié)情緒能力較弱。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活,并且學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,我特意設(shè)計(jì)了《情緒變變變》的心理健康的教學(xué)活動(dòng),將心理健康目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,所以活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。設(shè)置情境將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、分享的快樂(lè)。
正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)控制自己的情緒。
1、材料準(zhǔn)備:音樂(lè),相關(guān)材料,三個(gè)大班幼兒。
2、心理準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形。
游戲《找朋友》導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
(通過(guò)游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)
創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化。
(1)介紹三個(gè)大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)
(2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結(jié)果開始爭(zhēng)搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒(méi)有搶到玩具,開始哭……
(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過(guò)程產(chǎn)生共鳴,幫助幼兒理解。)
3、幼兒體驗(yàn)。
(1)嘗試用語(yǔ)言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn),并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時(shí)的表情。
(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過(guò)哭時(shí)可以做些什么?”
(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式:
可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、聽聽音樂(lè)、做做游戲等等,這樣很快就會(huì)好了。
游戲《情緒變變變》,讓幼兒明白生活中要做個(gè)笑寶寶。
帶領(lǐng)幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲,如:吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇三
1.掌握正確的刷牙方法。
2.幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
一.猜謎語(yǔ)進(jìn)入談話:
1.怎樣保護(hù)牙齒?
2、早晚不刷牙好不好?
3、睡覺(jué)之前吃糖好不好?
二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙
1、大哥哥為什么牙痛?
2、你覺(jué)得健康的牙好看,還是不健康的牙好看
三、教小朋友正確的刷牙的方法
1.利用動(dòng)畫教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫便用食指學(xué)習(xí)方法。
2.學(xué)習(xí)《刷牙歌》
(1)欣賞歌曲,教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)跟唱歌曲。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,幼兒跟著歌曲表演刷牙。
布置家庭活動(dòng),請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到超市選擇自己喜歡的牙刷、牙膏,引起幼兒對(duì)刷牙的興趣,培養(yǎng)幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上很多幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙?;顒?dòng)中不僅讓幼兒懂得如何正確刷牙,而且讓刷牙有了音樂(lè),有了樂(lè)趣。請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏,體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重。不能強(qiáng)迫,只有讓幼兒意識(shí)上接受了,才能讓他愿意刷牙,喜歡刷牙。
小百科:牙齒是一種在很多動(dòng)物上存在的結(jié)構(gòu),人類、兩棲類、爬行類、鳥類和高等哺乳動(dòng)物咀嚼食物的器官。牙齒是人類身體最堅(jiān)硬的器官。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇四
把快樂(lè)帶給大家
教師:引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂(lè)”的好處,讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)課文和活動(dòng),明白為什么要關(guān)心、幫忙別人,同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫忙,走出困境,擺脫煩惱的快樂(lè)。
學(xué)生:透過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),認(rèn)識(shí)幫忙別人自己才快樂(lè)的道理,學(xué)會(huì)如何把快樂(lè)帶給大家。
教師在黑板上掛出三幅畫:
第一幅畫:小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。
第二幅畫:一位老奶奶摔倒了。
第三幅畫:壯壯生病躺在床上。
教師:此刻請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文,然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。
教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。
教師:同學(xué)們,我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到,只要你把快樂(lè)帶給了人家,我們?cè)谌粘I钪幸獙W(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,主動(dòng)去幫忙;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。
1、想想議議
教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為:
a、路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人
b、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么
c、你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎
目的是讓同學(xué)們明白向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。
2、想想說(shuō)說(shuō)
教師:請(qǐng)同學(xué)們先思考一分鐘,然后說(shuō)說(shuō)你怎樣把快樂(lè)百葉窗給同學(xué)怎能樣把快帶給爸爸媽媽怎樣把快樂(lè)帶給老師
目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng),把快樂(lè)帶給自己周圍的人。
3、觀察論談
教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,并寫在紙板上掛到黑板上。
教師:我此刻請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅,請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽,我旁白,我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?BR> 教師:“情景一”中,紅紅的做法對(duì)不對(duì)為什么“情景二”中,紅紅做法對(duì)不對(duì)為什么
目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)決定紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。
4、想想談?wù)?BR> 教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題:
a、你明白爸爸媽媽最喜歡什么他們什么時(shí)候最高興
b、你何時(shí)幫忙同學(xué)解決了困難,當(dāng)時(shí)你的情緒如何
c、被你幫忙的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí),你有什么感受
教師:請(qǐng)大家想一分鐘后,再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問(wèn)題。
目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬兔e人后的情感體驗(yàn)。
5、想想填填
教師:(讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè))先默讀一遍,然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?BR> 透過(guò)填字游戲,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。
1、故事接龍
教師:此刻我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),每人在講臺(tái)上抽一張卡片,然后的卡片上a、b、c、d、e的順序站好,用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最后五個(gè)人銜之后講完一段完整的故事。
目的是讓學(xué)生明白怎樣做,才能把快樂(lè)帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。
2、演講
教師把演講的題目和資料要求寫在黑板上。
演講的題目:《如何把快樂(lè)帶給大家》。
演講的資料:
a、關(guān)心他人,使人感到快樂(lè)。
b、幫忙別人成功,使人快樂(lè)。
c、同情、寬容他人,使人快樂(lè)。
d、有且人為樂(lè)的情感。
e、有強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感。
目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。
透過(guò)本課學(xué)習(xí),大家認(rèn)識(shí)到“助人為樂(lè)”的道理。我們有困難時(shí),需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫忙;當(dāng)別人有困難時(shí),也需要我們的關(guān)心和幫忙。我相信同學(xué)們必須能主支地以幫忙別人,使他們獲得成功。這樣做,你就把快樂(lè)帶給了大家。
在課堂上,你沒(méi)有來(lái)得及演講,回家后,你向爸爸媽媽作一次演講表演。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇五
:學(xué)會(huì)贊賞
:團(tuán)體(班級(jí))心理輔導(dǎo)課
:
心理學(xué)家威廉。詹姆士所說(shuō),“人性中最深切地渴望就是獲得他人的贊賞”。而馬斯洛的需求層次理論也指出,受人尊重,被人承認(rèn)是人類的高級(jí)需求。這種需求的滿足有利于培養(yǎng)自信心,提升個(gè)人成就感,提高生活幸福度等。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課,跟學(xué)生一起探討怎樣贊賞自己和他人,并把贊賞應(yīng)用到生活中。
:
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)贊賞的重要性;簡(jiǎn)單了解“喬韓窗口理論”。
2、態(tài)度和情感目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、認(rèn)識(shí)自我、悅納自己;
(2)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),增進(jìn)人際交往;同時(shí)也感受被他人贊賞的快樂(lè),并樹立自信心。
(3)通過(guò)“喬韓窗口理論”的啟示,挖掘自身的潛能,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。
3、能力目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)正確表達(dá)贊賞,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2)學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用贊賞。
:學(xué)會(huì)如何積極評(píng)價(jià)自我或他人,并正確表達(dá)贊賞。
:活動(dòng)、討論與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合
:優(yōu)點(diǎn)參照表、音樂(lè)、珠子
:
一、導(dǎo)入主題:
二、輔導(dǎo)過(guò)程:
活動(dòng)1:自我贊賞
(1)每個(gè)同學(xué)發(fā)一張“優(yōu)點(diǎn)參照表”。
(2)參考“優(yōu)點(diǎn)參照表”找出自己的優(yōu)點(diǎn)。
(3)不同類別的優(yōu)點(diǎn)用不同的珠子表示。
(4)拿著一個(gè)個(gè)的珠子輪流說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。其他同學(xué)鼓掌表示接受和肯定。
(5)分享感受
活動(dòng)2:相互贊賞
(1)與學(xué)生一起討論怎樣欣賞別人。
(2)請(qǐng)一位同學(xué)坐在團(tuán)體中央,6人一組圍圈坐。每位同學(xué)列舉中間同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并用不同的珠子表示。
(3)自己數(shù)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)并討論交流活動(dòng)感悟。
在活動(dòng)感悟中引出“喬韓窗口理論”,以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有都有無(wú)限的潛質(zhì),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)它就會(huì)被激發(fā)出來(lái),所以在遇到困難、挫折或新任務(wù)時(shí)不要輕易放棄,要善于挖掘自己身上未知的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)自己的潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折。
活動(dòng)3:把象征優(yōu)點(diǎn)的珠子串起來(lái),取名為“優(yōu)點(diǎn)之鏈”,并把這些優(yōu)點(diǎn)永留心中。
播放著放松音樂(lè),學(xué)生串起象征自己優(yōu)點(diǎn)的珠子。讓這些優(yōu)點(diǎn)在身上閃閃發(fā)光。
活動(dòng)4:練習(xí)贊賞在生活中的應(yīng)用。
三、分享感悟:
學(xué)生分享本堂課帶來(lái)的感悟及對(duì)以后生活的啟發(fā)。
四、課后延伸活動(dòng):
繼續(xù)豐富我們的“優(yōu)點(diǎn)之鏈”。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇六
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
1、心理小測(cè)試題。(抽獎(jiǎng)紙條8張)
2、小花54朵
(一)快樂(lè)的花兒
a:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
b:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無(wú)比的花)
老師(手指畫面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
a:我們?nèi)司拖窕▋阂粯?,并非一路全是?yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
b:今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)
(體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒,著急的情緒;手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒,期待的情緒;手觸摸到禮物時(shí)――“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒;拿出禮物時(shí)――“高興或害怕”的情緒,他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機(jī)遇)
(三)戰(zhàn)勝挫折與困難
a:剛才大家也知道得到禮品而高興,沒(méi)有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。
b:格言“我覺(jué)得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?”―魯迅
同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回答。
(a、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……b轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛(ài)的事……c、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做………d、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。
a:故事2,前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué),有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢?(結(jié)果他想了一個(gè)辦法,就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院,而耽誤了學(xué)習(xí),最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi),也被學(xué)校開除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。
b:故事3,挫折中成才的故事,張海迪,腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力,也就問(wèn)心無(wú)愧了。
《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試,笑著度過(guò)每一天,讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇七
不隨地吐痰
透過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害,培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。
掛圖
一、故事導(dǎo)課。
講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔,結(jié)果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告訴學(xué)生,隨地吐痰,亂扔果皮紙屑有很多危害。
二、提問(wèn):
隨地吐痰有那些危害?有痰要吐的時(shí)候怎樣辦?
讓學(xué)生討論。
熟讀兒歌:
隨地吐痰不衛(wèi)生,
痰中細(xì)菌傳疾病。
有痰吐進(jìn)痰盂里,
健康清潔又禮貌。
三、提問(wèn):
亂扔果皮紙屑有那些危害?你平時(shí)是怎樣做的?
學(xué)生討論。
教唱兒歌:
果皮箱,張大嘴,
果皮紙屑丟箱內(nèi),
從小養(yǎng)成好習(xí)慣,
環(huán)境整潔行為美。
四、你覺(jué)得我們身邊的環(huán)境怎樣?該做個(gè)怎樣的市民?
不隨地吐痰健康清潔又禮貌環(huán)境整潔行為美
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇八
1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看討論(1)組織幼兒觀看錄象,暴力事件給人們帶來(lái)的危害。
(2)提問(wèn):"如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋(1)出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
(1)引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
(2)帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走,到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽老師的指揮等。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇九
1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。
2、幼兒用書。
一、師幼談話,由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。
1、討論春秋季為什么是流行傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,潮濕多霧,氣候多變)
2、教師告訴幼兒春秋季會(huì)有哪些流行傳染病會(huì)出現(xiàn)?(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)
3、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
4、請(qǐng)幼兒講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。(如請(qǐng)醫(yī)生診治,要定時(shí)服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回幼兒園上課等)
二、教師講述手足口病的傳播途徑。
1、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。
2、請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師小結(jié):咳嗽,打噴嚏,吐口水,毛巾及手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌,都有可能會(huì)傳染手足口病的。
4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
三、幼兒討論:如何預(yù)防手足口病。
1、提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染???
2、幼兒自由回答。
3、教師小結(jié):多喝開水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打預(yù)防針,不接觸生傳染病的人群。
教師帶幼兒到洗手間洗手。
小朋友又生活在集體生活中,非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥,多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái),我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情,有些不知所措,我想在今后的教學(xué)中,一定要吸取經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇十
通過(guò)必要的紀(jì)律教育,使學(xué)生明白一名小學(xué)生應(yīng)該怎么做才能更好更快地適應(yīng)小學(xué)生生活。
1、談話引入。
2、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛鳛橐幻W(xué)生該怎么做,自由回答。
3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)梳理:
(1) 上課不遲到;
(2) 講話要文明、有禮貌;
(3) 上課說(shuō)話要舉手;
4、激勵(lì)表?yè)P(yáng)回答好的學(xué)生。
5、小結(jié)。
使學(xué)生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動(dòng),又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好,就要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。
正確的讀寫姿勢(shì)。
自己要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。
媒體、黑板
一、介紹正確的讀寫姿勢(shì)的好處
1、學(xué)生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動(dòng),又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好,還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動(dòng),因此,要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。
2、介紹讀書的正確姿勢(shì)。
3、 介紹寫字的正確姿勢(shì)。
二、 做一做,比一比
請(qǐng)同學(xué)們分別做一下自己平時(shí)的讀寫姿勢(shì),讓大家來(lái)指出哪些地方是正確的,哪些地方是錯(cuò)誤的。
1、使學(xué)生正確掌握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。
2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的好方法
掌握穴位和節(jié)拍,練習(xí)做眼保健操。
掌握穴位和節(jié)拍,練習(xí)做眼保健操。
一、 導(dǎo)課。
同學(xué)們,你們都會(huì)做眼保健操嗎?(板書課題)
二、 學(xué)習(xí)新課。
1、談一談:做眼保健操有什么好處?(保護(hù)視力,預(yù)防近視。)
2、提問(wèn):你知道眼保健操的穴位嗎?(看圖,教師講解,認(rèn)識(shí)天應(yīng)、睛明、太陽(yáng)、四白等穴位。)
議論:做眼保健操時(shí)要注意什么?(手要干凈,勤剪指甲;輕閉雙眼,找準(zhǔn)穴位;掌握節(jié)拍,操作準(zhǔn)確;做完以后閉目片刻。)
3、請(qǐng)兩位同學(xué)實(shí)踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀察。
4、大家試做第一節(jié)眼保健操。
5、同樣方法教第二、三、四節(jié)眼保健操。
6、看插圖。
圖上的小朋友做得對(duì)不對(duì),為什么?
三、 總結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了找準(zhǔn)穴位做眼保健操,以后,看誰(shuí)做眼保健操做得好,看誰(shuí)最會(huì)保護(hù)自己的眼睛。
四、作業(yè):做眼保健操時(shí)要注意什么?
使學(xué)生了解洗手的好處多。為了就自己的身體健康,從小養(yǎng)成勤洗手,正確洗手的良好習(xí)慣。
從小養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣。
自己正確洗手。
媒體、黑板
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、介紹手的作用
1、介紹手的作用。
可由學(xué)生來(lái)說(shuō),總結(jié)到手對(duì)人是很重要的,我們要保護(hù)好手。
2、說(shuō)一說(shuō)手易感染細(xì)菌
讓學(xué)生說(shuō),在哪些地方手容易感染細(xì)菌,所以要勤洗手。
3、正確的洗手方法
分三步,并示范給學(xué)生看。
4、勤洗手
飯前便后要洗手,手臟了就洗手,養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。
二、做一做
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇懊孀鲆蛔觯凑l(shuí)最正確,由老師和同學(xué)們來(lái)評(píng)說(shuō)一下做得較好和做的不夠的地方。
1、 使學(xué)生懂得課間十分鐘到室外進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),有利于身體健康。
2、 教育學(xué)生知道怎樣利用課間開展一些有利用消除疲勞的活動(dòng)或游戲。
3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
一組介紹學(xué)生課間游戲的投影片、掛圖(或影碟)
a、導(dǎo)入課題
1、談話:同學(xué)們,你們都喜歡做游戲嗎?會(huì)做哪些游戲?我們來(lái)做一個(gè)“老鷹捉小雞”好嗎?
2、組織室外游戲:《老鷹捉小雞》
b、授新課《游戲與健康》
1、游戲能促進(jìn)健康
①談話:剛才我們做了老鷹捉小雞的游戲,能說(shuō)說(shuō)做游戲時(shí)你的心情及感受嗎?
②結(jié)論:做游戲不但能使人心情愉快,而且還對(duì)我們的身體健康有好處。
2、理解課文內(nèi)容
(1)提問(wèn):剛才你們?cè)谕饷嫱娴母吲d嗎?為什么這樣高興?
①充足的陽(yáng)光、新鮮的空氣使我們感覺(jué)怎樣?
②游戲時(shí)追、跑、跳躍、躲閃、歡笑,這些行為使你們的哪些器官得到鍛煉?
③冬天在室外做游戲、活動(dòng),對(duì)我們的身體還有哪些好處?
(2)小結(jié):游戲不僅能使我們心情愉快,還能促進(jìn)腦的發(fā)育、強(qiáng)壯呼吸器官、增強(qiáng)抗病能力,使我們健康地成長(zhǎng)。
3、游戲要注意安全
(1)談話:游戲是叫人開心的,但如果不注意安全,也會(huì)給人帶來(lái)危害。
(2)分組討論:游戲中不注意安全,會(huì)給我們的身體帶來(lái)什么損害?
(3)小結(jié):如果做游戲時(shí)不注意安全,會(huì)使我們的身體遭受骨折、扭傷、皮膚劃傷、流血等損害,因此,必須注意安全。
(4)提問(wèn):如果游戲時(shí)不小心摔傷了怎么辦呢?
(5)討論
①自己不小心摔痛怎么辦?
②別人不小心把你摔倒或碰痛怎么辦?
③如果摔得長(zhǎng)時(shí)間不能動(dòng)怎么辦?
④摔痛了,可過(guò)一會(huì)就好了,該怎么辦?
⑤看到別人摔倒,你該怎么辦?
(6)小結(jié):如果出了意外,趕緊報(bào)告老師。
c、教后反饋:
說(shuō)一說(shuō)課間我們以哪些游戲?yàn)橹??為什么?BR> 1、讓學(xué)生知道不吃早餐有哪些危害?
2、教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。
讓學(xué)生知道一定要吃早餐。
圖片
一課時(shí)
一;談話導(dǎo)入
小朋友們,你們今天吃早餐了嗎?有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有吃早餐?你知道不吃早餐對(duì)我們的身體有什么危害嗎?今天學(xué)習(xí)了健康教育第8課就知道了。
二:學(xué)習(xí)課文
1、 師范讀課文
2、 聽后指名說(shuō)說(shuō)你聽到了什么?
3、 生自由讀課文。
4、 師小結(jié):不吃早餐的危害:營(yíng)養(yǎng)不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見吃早餐是很重要的。
三:鞏固練習(xí):
1、今天你吃早餐了沒(méi)有?不吃早餐有什么危害?
課文圖中哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了,為什么?
培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。
1、課件設(shè)計(jì)
2、小品編排
一、導(dǎo)入:
你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學(xué)習(xí),一起生活,遇到問(wèn)題一起商量,一起解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動(dòng):
1、找朋友游戲
要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,倒計(jì)時(shí)從“五”數(shù)到“一”。
第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)
(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了____次,我輸了_次。)
2、談一談
(1)我找到朋友時(shí)心里感到______。
(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到_____。
(學(xué)生談心里感受)
3、交朋友的秘訣
(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)
看課件:
課件1:萍萍熱情、開朗、樂(lè)于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)
課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)
課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開放、表露自己。)
(2)你的交友秘訣呢?
快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧!
(學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)
(3)請(qǐng)看小品:
問(wèn)題1:請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
問(wèn)題2:不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?
問(wèn)題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?BR> (學(xué)生進(jìn)行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開心??!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒(méi)有朋友,一個(gè)人非常孤獨(dú)。)
三、總結(jié):
有朋友真好!高興時(shí),友朋友來(lái)分享;傷心時(shí),有朋友來(lái)分憂;困難時(shí),有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信,在你的努力下,一定會(huì)交到更多的好朋友
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白我們的身邊經(jīng)常有不安全的事發(fā)生,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、結(jié)合教材交給學(xué)生保護(hù)自己,作為人更應(yīng)該懂得保護(hù)自己。
3、讓學(xué)生明確動(dòng)物、植物都會(huì)保護(hù)自己,作為人更應(yīng)該懂得保護(hù)自己。
一些動(dòng)植物保護(hù)自己的`資料,以及生活中最容易發(fā)生危險(xiǎn)的事的資料。
一、學(xué)生自由說(shuō)。
小朋友,日常生活中你們有沒(méi)有碰到一些有危險(xiǎn)的事?如果碰到這樣的事你會(huì)怎么做呢?
二、教師講解。
是啊,日常生活中我們總會(huì)遇到一些有危險(xiǎn)的事,所以今天我們就要學(xué)習(xí)一些有關(guān)怎么預(yù)防危險(xiǎn)的方法。
三、展示動(dòng)植物保護(hù)自己的資料。
我們大自然中的許多動(dòng)物和植物,它們也會(huì)遇到危險(xiǎn),你知道它們是怎么保護(hù)自己的嗎?
四、出示一些有關(guān)危險(xiǎn)的圖片,學(xué)生討論。
那么,在生活中當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢?
五、教師小結(jié)。
小朋友,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們明白了我們身邊的危險(xiǎn)很多,但并不可怕,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),動(dòng)動(dòng)你那聰明的腦袋,你就能解決許多的問(wèn)題。
1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
2、 養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣,懂得天天刷牙促健康。
養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣,懂得天天刷牙促健康。
牙刷、水杯
一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
出示牙刷提問(wèn):
這是什么?生答 牙刷。對(duì),你天天刷牙嗎?你知道正確的刷牙方法是什么?
同學(xué)們,學(xué)了第7課就知道了。
二、指導(dǎo)看書
1、聽老師范讀兒歌。
2、跟著老師讀課文。
3、讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
4、讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
5、師小結(jié):
三、鞏固練習(xí)
說(shuō)一說(shuō):正確的刷牙方法你掌握了嗎?
做一做:按照課文中的方法煤田認(rèn)真刷牙。
1、學(xué)生懂得按時(shí)作息的好處,每天保證休息10個(gè)小時(shí)。
2、學(xué)生掌握正確的睡覺(jué)姿勢(shì),養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
學(xué)生懂得按時(shí)作息的好處,每天保證休息10個(gè)小時(shí)。
1、學(xué)生掌握正確的睡覺(jué)姿勢(shì),養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
2、學(xué)生懂得按時(shí)作息的好處,每天保證休息10個(gè)小時(shí)。
(課前準(zhǔn)備)投影片
一、導(dǎo)入新課
表演引入:教師進(jìn)課堂,宣布上課,班長(zhǎng)喊起立,全班學(xué)生精神飽滿站起,惟有一人伏案打瞌睡,教師輕步走近,喚醒他,該生茫茫然不知所措,全班學(xué)生發(fā)出笑聲。
教師:今天我們就來(lái)研究一下,為什么說(shuō)“睡眠好,身體好“。
二、學(xué)習(xí)新課
(1)學(xué)生匯報(bào)并交流:自己每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué),早上幾點(diǎn)起床,有沒(méi)有養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué),按時(shí)起床的好習(xí)慣。
1) 按時(shí)睡覺(jué)、起床可以保證充足的睡眠時(shí)間。
2) 早起有利于鍛煉身體。
3) 早起能有足夠的吃早飯的時(shí)間。俗話說(shuō):“早起三光,遲起三慌?!?BR> 2、 怎樣才能睡眠好?提高睡眠質(zhì)量很重要。
3、 認(rèn)識(shí)睡眠的重要性。
(1)講述:睡眠的重要性。
(2)討論:小學(xué)生每天應(yīng)該保證10小時(shí)的睡眠時(shí)間,這是為什么?
(3)提問(wèn):你晚上睡覺(jué)會(huì)做噩夢(mèng)嗎?做了噩夢(mèng)有什么樣的感受?這對(duì)你第二天的學(xué)習(xí)有影響嗎?(讓學(xué)生有足夠的談自己感受的時(shí)間)
(4)討論:怎樣才能睡得足,睡得好?請(qǐng)圍繞小黑板上的這段話議一議。(出示內(nèi)容)
1) 為什么睡覺(jué)前不能吃得過(guò)飽?
2) 為什么睡覺(jué)前不能喝濃茶、咖啡等飲料?
3) 為什么睡覺(jué)前不能看驚險(xiǎn)電視節(jié)目,不能聽恐怖故事?
4) 為什么睡覺(jué)前用熱水泡腳容易解除人體疲勞?
4、 了解睡姿與睡眠的關(guān)系。
(1)講述:蒙頭睡覺(jué)害處多。
看圖說(shuō)話:哪種睡姿好?
1、通過(guò)活動(dòng)使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉快心情,培養(yǎng)合作精神。
1、《火車開了》的音樂(lè)。
2、道具:螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖:用卡紙剪成的一雙手及五座小房子(分別代表動(dòng)畫室、演播廳、故事屋、任務(wù)欄),各種小獎(jiǎng)品。
3、多媒體課件的輔助應(yīng)用。
一、有個(gè)地方叫“合作”樂(lè)園,那兒不但能學(xué)到很多知識(shí),而且非常的好玩,讓我們坐上小火車出發(fā)吧!(播放《火車開了》音樂(lè),生律動(dòng)。)
二、來(lái)到“合作”樂(lè)園。(播放課件,拔蘿卜flash)
小朋友,看了動(dòng)畫片,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣拔蘿卜的?它們的心情怎樣?(生匯報(bào))
三、讓我們的小火車?yán)^續(xù)吧?。úシ拧痘疖囬_了》音樂(lè),學(xué)生律動(dòng))
我們來(lái)到演播室,這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目,可是缺少演員呢!誰(shuí)會(huì)演?(請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小螞蟻)一只小螞蟻好不容易找到食物,它要搬回家,在艱難地移動(dòng)食物。
對(duì)話:(采訪小螞蟻)(略)
表演:(小螞蟻請(qǐng)一個(gè)個(gè)小螞蟻來(lái)幫忙,一起把食物搬回家)讓我們?yōu)樾∥浵亗兘锌谔?hào):“一二一,一二一,齊心合力搬回去?!?BR> 四、小火車開到故事屋。(播放《火車開了》音樂(lè),學(xué)生律動(dòng))
(出示課件:三只羊)老師講三只羊的故事。
五、火車?yán)^續(xù)開,來(lái)到了“任務(wù)欄”(播放《火車開了》音樂(lè),學(xué)生律動(dòng))
請(qǐng)小朋友和同桌合作完成一幅畫,又快又好者為勝。告訴你一個(gè)秘密:先分好工,再合作畫才能畫得又快又好。
六、集體舞。(師生合作歌伴舞《洗手絹》)
七、小結(jié):
小朋友們?cè)凇昂献鳌睒?lè)園懂得:大家齊心努力,做事就能得勝利。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇十一
垃圾不亂扔
明白垃圾會(huì)污染環(huán)境,不能亂扔,學(xué)習(xí)保護(hù)身邊的環(huán)境。
1、排練情境表演
2、幼兒操作材料
1、觀看情境表演(一),了解垃圾從哪里來(lái)。
小猴在公園里玩,邊玩邊吃香蕉,看看四下沒(méi)人,把香蕉皮往地上一扔就跑了。小兔在馬路上散步,邊走邊吃餅干,餅干吃完了,它說(shuō):“這餅干袋怎樣辦呢”媽媽說(shuō):“垃圾應(yīng)扔在垃圾箱里?!笨衫淠敲茨敲催h(yuǎn),不管了,就扔這兒吧。小狗在電影院里看電影,它邊吸著果奶邊說(shuō):“這電影真好看?!彪娪胺磐炅耍」氛f(shuō):“這兒沒(méi)有垃圾箱果奶瓶扔哪兒呢就扔這兒吧!”
討論:
(1)表演里說(shuō)的是什么事
(2)三只小動(dòng)物是在哪兒丟的垃圾你還在哪里見過(guò)地上有垃圾
(3)三只小動(dòng)物各自丟了哪些垃圾
(4)你覺(jué)得三只小動(dòng)物這樣做對(duì)嗎為什么
(5)垃圾為什么不能亂扔
2、觀看情景表演(二),明白垃圾不能亂扔。
三只小動(dòng)物輪流上場(chǎng),把自己扔的垃圾撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱,一齊對(duì)朋友說(shuō):“謝謝你們,我們明白了垃圾不能亂扔,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。”
3、學(xué)習(xí)保護(hù)身邊的環(huán)境的方法。
我們明白了不能亂扔垃圾,但如果看到了別人亂扔垃圾,我們就應(yīng)怎樣辦
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇十二
1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。
2.通過(guò)本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,同時(shí)了解心里健康的重要性。
(一)談話導(dǎo)入:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。
(二)辨析健康:
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課,了解了健康的含義,現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)談?wù)撘幌率裁词墙】的?
2.指名來(lái)回答。
3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn):
(1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過(guò)分的緊張。
(2)處事樂(lè)觀,態(tài)度積極,樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,事無(wú)巨細(xì)不挑剔。
(3)善于休息,睡眠良好。
(4)應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。
(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。
(6)體重得當(dāng),身材均勻。站立時(shí),頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。
(7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。
(8)牙齒清潔,無(wú)空洞,無(wú)痛感,齒齦顏色正常,無(wú)出血現(xiàn)象。
(9)頭發(fā)有光澤,無(wú)頭屑。
(10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。
4.老師總結(jié):健康就是沒(méi)有疾病和身體殘疾,同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。
(三)結(jié)合事例:
1.老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)事例,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下:
事例一:《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”說(shuō)完傷心地跑到一邊,哭了起來(lái),小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?
2.師:小英又為什么會(huì)哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。
4.指名來(lái)談?wù)撘幌隆?BR> 5.師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。
事例二:《上課鈴響了》:
上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
6.師:大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?
7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。
8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。
9.師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。
(四)檢測(cè)明理:
1.師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
(2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。
(3)課桌下有紙屑,你說(shuō)不是你的,你的同桌說(shuō)不是她的。
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
2.師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到。來(lái),一起讀:同學(xué)之間:
同學(xué)之間
學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。
學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。
學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),要熱情大方
學(xué)會(huì)體貼,要細(xì)致入微
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),要消除嫉妒
學(xué)會(huì)激勵(lì),要互相進(jìn)步
4.接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題,通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,主要自我評(píng)價(jià)一下,自己的心理是否健康,在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。(出示檢測(cè)題)
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,選擇答案。
(1)當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:
a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決
(2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
a、能謙讓b、有時(shí)能做到c、不能謙讓
(3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?
a、能b、有時(shí)能c、不能
(4)你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?
a、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光b、有時(shí)愿意參加c不愿意參加
(5)課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
a、能做到b、有時(shí)能做到c、做不到
(6)你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?
a、一定能b、有時(shí)能c、不能
5.評(píng)價(jià):
選a得3分選b得2分選c得1分
18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;
12―17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神方面努力;
6―11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。
6.師小結(jié):金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。
(五)總結(jié)延伸:
1.同學(xué)們,在我們的生活中,你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣,現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?
指名進(jìn)行。
2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅:?,現(xiàn)在我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。
出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。
3.師生齊讀
4.師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇十三
1、初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。
2、通過(guò)線路的多樣性,培養(yǎng)反應(yīng)能力,提高耐久跑的能力。
3、體驗(yàn)游戲成功帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。
畫有不同圖案的小卡片若干張,數(shù)字標(biāo)識(shí)若干,藏寶圖(路線圖)若干(定點(diǎn)相同,路線不同)。
一、開始部分
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
師:今天,老師要帶小朋友去一個(gè)地方尋寶,尋寶的路上很遠(yuǎn),我們會(huì)很累,所以我們要先鍛煉好身體,才能闖過(guò)難關(guān),對(duì)嗎?現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)運(yùn)動(dòng),看誰(shuí)做的動(dòng)作有精神。
2、聽音樂(lè)做熱身活動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié),為游戲做好身體的準(zhǔn)備。
二、基本部分
(一)學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的本領(lǐng):
1、教師介紹在野外活動(dòng)時(shí),辨別方向的幾種方式。(帶指南針,看太陽(yáng)的方向,看樹樁的年輪……)教師重點(diǎn)介紹指南針的使用方法。
2、教師出示活動(dòng)的"藏寶圖",并講解看藏寶圖的方法,介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北,幫助幼兒對(duì)應(yīng)起來(lái),必要時(shí)可以借助幼兒園標(biāo)志性的建筑物。
(二)游戲《探險(xiǎn)尋寶》:
1、老師:"現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)尋寶了,小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?先來(lái)檢查自己的鞋子穿好沒(méi)有。"
2、引導(dǎo)幼兒討論"探險(xiǎn)尋寶時(shí)的注意事項(xiàng)"。
師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么?要怎樣做?"
3、教師小結(jié)探險(xiǎn)尋寶要注意的事項(xiàng):活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人;不能爭(zhēng)先恐后,要一個(gè)一個(gè)按順序進(jìn)行游戲。
4、教師讓幼兒一個(gè)一個(gè)出發(fā),按著藏寶圖去尋找每個(gè)點(diǎn)的小卡片。
5、教師小結(jié)游戲情況,指出不足之處,表?yè)P(yáng)勇敢、積極的幼兒。
三、結(jié)束部分
1、老師:"今天的探險(xiǎn)尋寶活動(dòng)就要結(jié)束了,小朋友玩得高興嗎?你們都是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了尋寶任務(wù),真棒!
2、聽音樂(lè)做放松活動(dòng),游戲結(jié)束。
教學(xué)反思:
1、幼兒人數(shù)過(guò)多,一個(gè)一個(gè)出發(fā)場(chǎng)面有些混亂,我覺(jué)得以后可以組織他們以小組的形式進(jìn)行定向游戲,例如5個(gè)人為一組,一組組出發(fā)。
2、在游戲過(guò)程中,幼兒并沒(méi)有按照地圖上的路線前進(jìn),而是跟著其他小朋友一起瞎跑,看到有小卡片放著就拿了,并沒(méi)有達(dá)到"初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地"這個(gè)目的。如果以后再進(jìn)行此類活動(dòng),必須分2個(gè)課時(shí),第一課時(shí)可以先詳細(xì)講解定向的規(guī)則,然后再實(shí)地游戲。
小百科:探險(xiǎn)家(伊澤瑞爾)是競(jìng)技游戲《英雄聯(lián)盟》中的一位英雄。伊澤瑞爾是一名非常靈活飄逸的英雄,雙加成的技能使他不但可以走ad路線,也能作為法師走ap路線。英雄背景伊澤瑞爾的血液中流淌著與生俱來(lái)的魔法天賦。
心理健康教育教案 小學(xué)生心理健康教育教案篇十四
1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活,樂(lè)意去幼兒園。
2、樂(lè)意和老師、小伙伴親近,體會(huì)一起做游戲的快樂(lè)。
1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,樂(lè)意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學(xué)知識(shí)。
2、愛(ài)上幼兒園,每天都開開心心地來(lái)幼兒園。
1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。
2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。
一、出示布偶,引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨,請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長(zhǎng)大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。
1、提問(wèn):
小鴨是如何上幼兒園的?
今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開開心心地來(lái)幼兒園的?
2、總結(jié):爸爸媽媽工作去了,小朋友也長(zhǎng)大了,要開開心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。
心理健康,幼兒園教案,爸爸媽媽,小朋友,小伙伴