教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和活動(dòng)順序，提高教學(xué)效率。最后，不斷反思和完善教案，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。小編整理了一些優(yōu)秀的教案供大家參考，希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)腳，知道腳各部位名稱(chēng)；
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；
4、在生活中學(xué)會(huì)友愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。
下面活動(dòng)開(kāi)始：
1、律動(dòng)入室――――（1、放音樂(lè)：“稍息立正站好”）。
2、師：小朋友，平時(shí)在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）。
小朋友可真乖！！下面老師就來(lái)考一考大家，看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）。
開(kāi)始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干??！來(lái)，起立，到老師這里來(lái)。咱們用小腳丫來(lái)跳舞好不好？（好）――――――（2、放音樂(lè)：跳一段熱身健身操“健康歌”）。
幼：腳心。
師：哪兒是腳心？來(lái)摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟？（是）。
幼：腳趾。
師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾。
幼：腳背。
師：哪兒是腳背？拍拍腳背――――――拍拍這一只。
幼：腳趾甲。
師：哪兒是腳指甲？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲。
幼：腳跟兒。
師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說(shuō)一遍，
（足跟）小朋友真聰明?。?BR> 師：來(lái)――――――――和老師比比誰(shuí)的腳大？誰(shuí)的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰(shuí)的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）。
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領(lǐng)呢？
（走路、爬山、跑步、跳繩、開(kāi)車(chē)、騎車(chē)、上樓梯、跳舞）。
小朋友真聰明，知道的可真多??！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)，你們想不想知道??？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。
師：（拿來(lái)一張紙）這是一張什么？（紙）。
老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù)，你們一定要仔細(xì)的看?。?！
變變變――――――變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）。
（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說(shuō)兒歌）。
“我的小腳真靈巧，撕起紙來(lái)一條條，夾起紙條放筐里，做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”
師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢？？（想）。
師：那么就請(qǐng)小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來(lái)，看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。
――――――（邊撕紙邊說(shuō)兒歌）――――――。
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來(lái)放在小筐里面。
師：小朋友可真聰明，用腳丫會(huì)變魔術(shù)了??！
師：快看，老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么啊？
幼：溜溜/珠子/玻璃球。
師：我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好？（好）。
下面的游戲叫《拾玻璃球》。
師：噢。原來(lái)是用腳丫把玻璃球夾起來(lái)?。。⌒∨笥?，他們兩個(gè)聰不聰明??？
――――――（3、放音樂(lè)：“拾豆豆”）――――――――――。
師：請(qǐng)拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16個(gè)，我拾12個(gè)）。
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球?。】烧姘簦。?lái)，老師給每個(gè)小朋友一份獎(jiǎng)品。
師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫(huà)呢??！
（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）。
漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來(lái)呢？（想）。
師：瞧?。⌒∨笥褌兊男∧_丫多能干，多漂亮?。?！
我們小朋友在一天天的長(zhǎng)大，你們的小腳呢也在一天天的長(zhǎng)大，
這幅畫(huà)上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長(zhǎng)大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒?。。⌒∨笥寻涯銈兊男∧_印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好？（好）。
請(qǐng)小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場(chǎng)去做游戲好嗎？（好）。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解腳的外形特征。
2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖猜想。
2、小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了，腳丫也變大了。
二、認(rèn)識(shí)小腳丫。
1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲，教師說(shuō)出小腳部位的名稱(chēng)，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰(shuí)指得又快又對(duì)。
3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。
3、動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
4、小結(jié)：腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒(méi)有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。
教學(xué)反思：
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇三
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開(kāi)展。小腳是每個(gè)孩子都有的，對(duì)于我們小班的孩子，每天午休起床都會(huì)玩玩小腳丫，幼兒對(duì)身體的初步探索有著強(qiáng)烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)說(shuō)、看、摸、動(dòng)等形式，讓幼兒充分感知、比較，認(rèn)識(shí)腳的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)及渴望。
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生初步的探索興趣，激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的渴望以及對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知自己小腳的作用和特點(diǎn)，知道腳會(huì)隨著人體而慢慢長(zhǎng)大。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒完成過(guò)小腳印的美術(shù)作業(yè)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒的小腳印地墊、室外的`腳印畫(huà)、幼兒小時(shí)候的小腳印。
二、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動(dòng)都離不開(kāi)腳。
1、說(shuō)一說(shuō)：我的小腳會(huì)做什么？
2、做一做：我的小腳會(huì)做什么？
三、認(rèn)識(shí)小腳，和小腳丫做朋友。
1、伸出小腳看一看，和小腳做朋友。
2、幫小腳活動(dòng)一下（擦擦腳背，搓搓腳跟，揉揉腳趾頭）。
四、談一談：為什么有些人的腳大，有些人的腳小。
1、觀察比較，誰(shuí)的腳大，誰(shuí)的腳小。
2、感知小腳和我們的身體一樣，會(huì)慢慢長(zhǎng)大。
五、玩一玩：關(guān)于小腳的游戲。
1、小腳變變變。
2、踩腳印。
3、小腳在哪里。（找腳?。?BR> 六、幫小腳找朋友，保護(hù)小腳。
1、活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)開(kāi)展踩腳印的活動(dòng)。
2、開(kāi)展游戲活動(dòng)：大腳和小腳。
科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇四
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng)，知道小腳可以干什么。
2.對(duì)探索身體的奧秘有興趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道腳的各部分名稱(chēng)及作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的知識(shí)。
2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1.在音樂(lè)伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的？（腳）。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng)。
（1）請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱(chēng)。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱(chēng)。
（3）通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。
（4）觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）。
3.認(rèn)識(shí)腳的用途。
（1）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）。
（2）邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4.討論：怎樣保護(hù)好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）。
5.印腳印畫(huà)。
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?BR> 講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇五
：《小腳丫》實(shí)錄及反思
活動(dòng)由來(lái)：
午餐后，幼兒在操場(chǎng)上散步，一起玩“小腳丫走直線”的游戲，幼兒對(duì)腳丫頭尾相接走直線的動(dòng)作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領(lǐng)呢，有的說(shuō)：腳丫會(huì)夾報(bào)紙、有的說(shuō)腳丫會(huì)跳繩、有的說(shuō)腳丫天冷時(shí)會(huì)長(zhǎng)凍瘡……幼兒的問(wèn)與答妙趣橫生，她們提議說(shuō)要取找一找有關(guān)腳丫的奧秘，針對(duì)這種情況，我們開(kāi)展了“有趣的小腳丫”系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知腳丫的作用，初步了解保護(hù)腳丫的方法。
2、愿意與同伴交流探索的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)腳的資料；
2、實(shí)物幻燈機(jī)，滑板車(chē)、球、毽子等各種體育器械。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
（一）說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的小腳丫。
1、幼兒自由交流自主探索腳丫的經(jīng)驗(yàn)。
（操作幻燈片“可愛(ài)的小腳丫”引題）
師：可愛(ài)的小腳丫跳起舞來(lái)多有趣呀，它還有許多有趣的事呢，你們?cè)诩抑泻桶职謰寢屚婺_丫游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，把你知道的和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)吧。
2、部分幼兒介紹探索的內(nèi)容并將收集的資料貼到展示欄上。
師：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了小腳丫這么多有趣的事，誰(shuí)愿意來(lái)把你知道的告訴大家。
二）幼兒學(xué)做腳丫操。
小蜘蛛，走鋼絲，走來(lái)走去真自如，掉下來(lái)，別著急，嘴里咬根保險(xiǎn)絲。
小鴨，小鴨，去捉大蝦，心里癢癢，翹翹尾巴，嘴巴一張，大蝦蹦啦！
（二）分組游戲：“小腳丫去運(yùn)動(dòng)”了解腳丫的`作用。
（1）介紹游戲材料及玩法。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)腳丫圖走腳印。
1、踩泡泡 2、跳圈 3、夾球跳
4、踢毽子 5、滑滑板車(chē) 6、騎自行車(chē)
7、走鋼絲 8、兩人一足 9、踩腳印圖
（四）我們都愛(ài)小腳丫。
討論：我們要怎么保護(hù)小腳丫？
1）怎樣讓腳丫不受傷？如果受傷了怎么保護(hù)它？
2）怎樣讓腳丫感到舒服？
3）怎樣鍛煉腳丫？四、活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：洗腳
2、區(qū)域活動(dòng)：
智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、制鞋墊、拼腳丫。
游戲?qū)m：鋪腳丫路、踩腳丫、印腳丫。
小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫歌、腳丫操。
活動(dòng)實(shí)錄
（一）說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的小腳丫。
幼兒甲：這是我爸爸幫我上網(wǎng)查詢(xún)的足球運(yùn)動(dòng)員踢球的照片，你看他的腳多有力氣，把球踢地那么高。
幼兒乙：這是我一家三口在家里印的腳丫圖，大的是爸爸的腳印，小的是我的腳印，中間的是我媽媽的腳印。
幼兒丙：這是我自己印的橡皮泥腳丫模，很漂亮吧。
幼兒丁：我還帶來(lái)了自己小時(shí)候的水晶腳模，認(rèn)真地看上面還有腳的紋路，一圈一圈的多有趣呀。
二、小腳丫來(lái)做操。（師邊帶幼兒做操邊與幼兒互動(dòng)
師問(wèn)：摸摸揉揉小腳丫，看看腳丫長(zhǎng)的什么樣？
幼兒1說(shuō)：“腳丫穿鞋久了會(huì)臭?！?BR> 幼兒2說(shuō)：“大拇指好象是隊(duì)長(zhǎng)。”
幼兒3：“小腳好象恐龍?！?BR> 幼兒4：“小腳從一個(gè)方向看很象一棵樹(shù)?！?BR> 幼兒5：“兩個(gè)腳并攏，中間出現(xiàn)了一個(gè)洞，這是媽媽教我穿鞋的一個(gè)方法。”
幼兒6：“撓腳心感覺(jué)很癢?！?BR> 幼兒7：“腳底的肉很多腳背的肉很少?！庇谑谴蠹叶紕?dòng)手捏了捏，驗(yàn)證了她說(shuō)的是對(duì)的。
（三）分組游戲：“小腳丫去運(yùn)動(dòng)”了解腳丫的作用。
游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領(lǐng)，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開(kāi)心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意，比如，腳可以?shī)A沙袋也可以?shī)A小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過(guò)跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。
師問(wèn)：小腳丫真能干，平常小朋友怎樣做才能讓我們的小腳丫不受傷呢？
幼兒1：“不能隨便踢人?！?BR> 幼兒2：“踢了石頭會(huì)流血?！?BR> 幼兒3：“爬得太高跳下來(lái)腳會(huì)斷。”
（四）我們都愛(ài)小腳丫。
師問(wèn)：怎樣保護(hù)我們的小腳丫？
幼兒1：“我爸爸在家里用醋泡腳，可以讓腳很干凈，這是保護(hù)腳的一個(gè)好辦法?！?BR> 幼兒2：“給腳按摩可讓腳很舒服?！?BR> 幼兒3：“要給腳穿襪子、鞋子，才能讓腳不受傷”
貝貝還告訴大家自己小時(shí)候腳受傷的事引發(fā)了大家對(duì)“腳受傷了怎么保護(hù)”的討論。
四、活動(dòng)延伸：洗腳丫
師問(wèn)：現(xiàn)在小腳丫玩累了，也臟了，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呢？
幼兒1：我們用水洗干凈。
幼兒2：要用沐浴露用力的搓才能洗干凈。
幼兒3：腳丫洗好后要擦干凈，這樣腳才可以穿到鞋子里。
幼兒4：腳丫很冰，可以用手搓腳心，把它搓熱就舒服了。
綜合實(shí)踐活動(dòng)《可愛(ài)的小腳丫》反思
適宜性行為：
（一）選材新穎，貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
（二）充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的方法和途徑。
（三）注重幼兒的自我經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)接受教育。
（四）師幼關(guān)系平等、融洽，幼兒的活動(dòng)常規(guī)好。不適宜性行為：
問(wèn)題（一）：活動(dòng)中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無(wú)法充分交流、展示自己的探索結(jié)果 。
原因：沒(méi)有在活動(dòng)前展示幼兒收集的材料。
對(duì)策：活動(dòng)前逐步展示幼兒帶來(lái)的材料。
問(wèn)題（二）：幼兒對(duì)各種體育器材的玩法較單一。
原因：
1、活動(dòng)前幼兒的交流較少，對(duì)玩法的經(jīng)驗(yàn)交流也不夠。
2、教師未能及時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地想出多種玩法。
對(duì)策：
1、鼓勵(lì)幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。
2、增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇六
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的`腳丫。
2、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1、我們來(lái)唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
二、幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫。
3、再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1、教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫（馬的小腳丫）。
3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、了解小腳的活動(dòng)中，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴、教師交流。
3、保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周?chē)?BR> 教師小結(jié)：小朋友們觀察地真仔細(xì)，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應(yīng)的漢字）。
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個(gè)腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問(wèn)個(gè)好，大家好。”（評(píng)析：這部分活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時(shí)，幼兒在與同伴互相交流的過(guò)程中，語(yǔ)言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心，游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在。）。
二、了解腳的功能與保護(hù)。
1、小腳有什么用？
2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情，所以有氣味。）。
3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢？
教師小結(jié)：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動(dòng)延伸：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印。
2、把自己的腳印畫(huà)下來(lái)，與同伴的比一比有什么不同？
簡(jiǎn)評(píng)：在本次活動(dòng)中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂。我還將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，活動(dòng)氣氛輕松。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇八
音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。在教學(xué)中，我注意到低年級(jí)學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)短小有趣的音樂(lè)材料，形象鮮明地展現(xiàn)了歌曲所表達(dá)的歡樂(lè)、活潑的情景。
一、媒體介入，激發(fā)情趣
在現(xiàn)代教育手段中，多媒體的運(yùn)用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設(shè)情境的功效。我在教學(xué)的一開(kāi)始，設(shè)計(jì)的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵，真實(shí)的呈現(xiàn)在媒體上，營(yíng)造了一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面。接著出現(xiàn)的是一個(gè)一個(gè)動(dòng)物的小腳丫，從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂(lè)游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高位置，也讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行操作過(guò)了一把癮。最后，多媒體呈現(xiàn)出的歌詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的情趣。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣
在本課的教學(xué)中，《大腳丫和小腳丫的對(duì)話》就是一個(gè)典型的通過(guò)故事解決節(jié)奏的例子。通過(guò)師生間的相互的對(duì)話，在速度上進(jìn)行變化。并由慢到快，不斷地反復(fù)練習(xí)，直至學(xué)生完全掌握。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，故事《音樂(lè)種子》深深地吸引著孩子們。學(xué)生可以提手將柯達(dá)伊手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，顯得特別有趣?！缎∧_丫》是一首很能被學(xué)生接受的'樂(lè)曲，從歌曲本身的情感出發(fā)，故事中音樂(lè)種子被吵醒后，伸了一個(gè)懶腰，卻被風(fēng)婆婆吹進(jìn)了泥土里，在泥土里，喝了一口水，又想沖破泥層，一用力，小屁股出來(lái)，又長(zhǎng)出了小葉子，還想和我們拉拉手。通過(guò)這一系列的擬人手法，將小種子長(zhǎng)大，很快就表現(xiàn)出來(lái)了。還將唱名和柯達(dá)伊的手勢(shì)自然融洽在了一起。
三、情感升華，激發(fā)情趣
音樂(lè)的奇妙在于能描繪出讓人心動(dòng)的意境和讓人心醉的情感。無(wú)論歌曲還是樂(lè)曲教學(xué)，都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)，從喜歡創(chuàng)造的過(guò)程中感受到快樂(lè)，體驗(yàn)到成功。游戲是兒童的天性，是學(xué)生最為喜愛(ài)的活動(dòng)。本課中，我設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)都是引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)，并使他們?cè)诟邼q的情緒中體會(huì)快樂(lè)的情感，營(yíng)造友好的審美環(huán)境，引導(dǎo)他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象，根據(jù)自己的審美情趣，運(yùn)用自己已掌握的審美情趣，運(yùn)用自己掌握的工具材料，發(fā)揮全部技能去表達(dá)自己的美感和塑造自己喜愛(ài)的形象。它就象一把鑰匙，一層層地打開(kāi)學(xué)生的每一道門(mén)，是學(xué)生愉快興奮地沉醉于學(xué)習(xí)的殿堂。
四、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，經(jīng)常激發(fā)他體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)的愿望?！痹谝隽藢W(xué)生的情感共鳴之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，引起情感的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的最佳方式，鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式進(jìn)行對(duì)音樂(lè)的在創(chuàng)造。
藝術(shù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是用其他藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，從而再現(xiàn)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華?？梢杂弥w動(dòng)作、繪畫(huà)等再現(xiàn)；也可以給樂(lè)曲伴奏，或者用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)來(lái)表達(dá)音樂(lè)的旋律特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。但首先一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民-主平等的教學(xué)氛圍，在課內(nèi)課外相結(jié)合，小組和個(gè)人相結(jié)合，在討論合作中進(jìn)行，才能達(dá)到很好的效果。
五、不足之處
在今天的教學(xué)中，呈現(xiàn)出不足的地方有：《大腳丫和小腳丫》教具的設(shè)計(jì)非常形象，但在教學(xué)過(guò)程中，還沒(méi)有用足。
我很慶幸，我能從事這樣一個(gè)傳遞美的職業(yè)，她讓我感到教學(xué)也是美的，是需要師生之間通過(guò)情感撞擊出來(lái)的，而音樂(lè)就是我們之間的橋梁。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索我的小腳丫活動(dòng)反思。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺(jué)墊；
3、背景音樂(lè)：森林狂想曲，動(dòng)感音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
（直觀性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）。
師：小朋友看，小腳，可愛(ài)嗎？
幼：（可愛(ài)）。
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
（出示標(biāo)題）。
二、認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)。
（1）觀察、認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀察一會(huì)）。
誰(shuí)想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動(dòng)動(dòng)腳指頭，（個(gè)別小朋友動(dòng)：來(lái)，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭，多找?guī)讉€(gè)幼兒）。
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周?chē)∨笥训模?BR> 師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）。
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周?chē)∨笥训哪_掌）。
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。
（教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）。
（2）鞏固（出示幻燈片―――認(rèn)識(shí)小腳）。
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。
師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟―――小企鵝）。
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。
三、通過(guò)體驗(yàn)和感受，認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)。
（1）小腳的用處。
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會(huì)做什么事？（幻燈片―――小腳會(huì)做什么？）。
（引導(dǎo)幼兒）說(shuō)出：踢球、騎小車(chē)、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會(huì)做什么？（出示幻燈片―――圖片騎車(chē)，踢球、跑步、走路等等）。
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車(chē)、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）。
（2）腳的感知功能。
師：森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小朋友們，想不想去？
幼：（想）。
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。
1、2、1、2（踏步）。
跳一跳，跳一跳。
（幼兒邊熱身邊排隊(duì)。）。
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）。
小腳丫出發(fā)嘍！
（放輕松音樂(lè)―――《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）。
師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ?qǐng)坐！）。
寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。
（個(gè)別提問(wèn)）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺(jué)？
你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)？
你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)？
你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)？
你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)？
（教師靈活引導(dǎo)）。
四、保護(hù)小腳。
師：你們平時(shí)走路時(shí)，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）。
師：為什么要穿鞋？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會(huì)有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會(huì)扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。
師：踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服，踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會(huì)弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。
師：（出示幻燈片―――穿鞋小）咦，這是在干什么？
幼：穿鞋。
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。
師：（出示圖片―――穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。
師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片―――合適的鞋）合腳的的鞋。
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）。
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片―――洗腳，幼兒如果回答不上來(lái)也放，看看她是怎么做的？）。
師：說(shuō)的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法？
和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)？
（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）。
個(gè)別回答：來(lái)你說(shuō)說(shuō)，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片―――各種保護(hù)方法）。
五、結(jié)束部分：
（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞）。
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。
設(shè)計(jì)理念：
在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著”讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人“的理念，努力使幼兒達(dá)到”主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)“的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒剛?cè)雸@不久，依賴(lài)性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中，遇到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過(guò)對(duì)小腳丫的認(rèn)識(shí)及和小腳的游戲，。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而開(kāi)展了”可愛(ài)的小腳丫“系列活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
（師生一起脫襪子）師：咦，好像長(zhǎng)得都差不多，我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了？
3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。）。
二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱(chēng)。
1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？
師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？
2、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱(chēng)及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
（幼兒說(shuō)一說(shuō)：跳圈、踩高蹺、跑步……）。
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大！小腳還能做些什么事呢？
看視頻：腳彈鋼琴、寫(xiě)字等。
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂(lè)游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)。
四、游戲：穿大鞋。
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷?。√炖淞?，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊？
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣??！
2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè)趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋。
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧?。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排）。
2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：洗腳2、區(qū)域活動(dòng)：
智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動(dòng)反思：
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒”認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)“的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱(chēng)及特征。
活動(dòng)中加入了”穿大鞋"這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備！
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十一
小班幼兒性格活潑、開(kāi)朗。平時(shí)游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動(dòng)手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)各種手工材料并初步學(xué)會(huì)了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個(gè)性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導(dǎo)，多給幼兒留有自由選擇、操作的時(shí)間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時(shí)間去體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
在游戲活動(dòng)之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，多實(shí)踐，使幼兒在每一次實(shí)踐活動(dòng)中探索精神得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對(duì)游戲的興趣。
1.讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手，動(dòng)腦并積極主動(dòng)的參與游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣和合作的愉悅。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.大腳板，大型玩具，五角星。
5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
1.聽(tīng)《大鞋小鞋》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。
2.出示大腳板，激起幼兒對(duì)游戲的興趣。
教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來(lái)做什么嗎？”（玩游戲）。
“你們知道怎么玩嗎？”（請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。）。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)制作小腳丫。
（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：“你們想用腳丫來(lái)玩游戲嗎？”“可是老師只有一個(gè)腳丫怎么辦呢？”
（2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（教師可以請(qǐng)幼兒來(lái)演示。）。
（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動(dòng)中去，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的.幼兒。
4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。
（1）幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。（幼兒可排各種不同的隊(duì)形。）。
（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
（3）幼兒交換位置進(jìn)行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家?！?BR> （1）教師激發(fā)。
幼兒對(duì)游戲的興趣。
（2）交代游戲規(guī)則。
（3）幼兒進(jìn)行游戲。
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十二
1、了解腳的外形特征。
2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè)。
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的.活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)投射3米內(nèi)的靶標(biāo)，學(xué)習(xí)單手全側(cè)身、轉(zhuǎn)體向前揮臂投遠(yuǎn)5米左右的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)打中靶標(biāo)的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.教師帶幼兒做課前熱身活動(dòng)：擴(kuò)胸、振臂、體轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)。
2.變魔術(shù)：飛鏢，激發(fā)幼兒的興趣。簡(jiǎn)單介紹：飛鏢是一種國(guó)際的體育比賽項(xiàng)目。
二、基本部分。
1.請(qǐng)幼兒扮演“小小飛鏢師”，自由探索飛鏢的玩法。
2.請(qǐng)幾名典型的幼兒做飛鏢的玩法示范，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種玩法更好一些。
3.請(qǐng)幼兒探索怎樣才能投中靶標(biāo)。
(請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作正確的幼兒進(jìn)行示范)。
4.小結(jié)飛鏢的正確使用方法以及投標(biāo)的技巧，教師進(jìn)行示范。
5.請(qǐng)幼兒練習(xí)投擲飛鏢，采用正確的姿勢(shì)與方法。
6.游戲：我是小小飛鏢師。
(1)讓幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)，教師講解游戲規(guī)則及玩法。
四組進(jìn)行比賽，實(shí)行記分制。投中靶標(biāo)的1分，投中靶心的5分，分?jǐn)?shù)最高及為獲勝隊(duì)。
(2)請(qǐng)沒(méi)對(duì)推選出一名信任的幼兒做評(píng)委，一名幼兒記錄分?jǐn)?shù)，教師監(jiān)督。
(3)游戲開(kāi)始，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒為獲勝組祝賀。
7.延伸活動(dòng)：投毽子。
(1)請(qǐng)幼兒每人一個(gè)毽子，自由練習(xí)投遠(yuǎn)。
(2)請(qǐng)投的遠(yuǎn)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣投的。
(3)教師示范并講解投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：在投飛鏢的基礎(chǔ)上，前后雙腿的距離在分開(kāi)一些，整個(gè)上身要轉(zhuǎn)體，從后向前轉(zhuǎn)至正前方時(shí)將手中的毽子投擲出去。
(4)請(qǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)投遠(yuǎn)的動(dòng)作，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
師幼一起收拾材料回活動(dòng)室。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十四
1、初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護(hù)我們的小腳。
2、體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動(dòng)探究。
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂(lè)。
（1）猜謎引發(fā)幼兒的`興趣。
（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。
（3）小腳操。
師：我們一起來(lái)做一做小腳操。
小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。
2、走小路。
在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。
（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。
3、討論：保護(hù)小腳。
小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢？（可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）。
4、延伸活動(dòng)：印小腳。
小腳真可愛(ài)，你有什么好辦法把小腳留下來(lái)？（畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等）。
活動(dòng)生成及建議。
本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對(duì)小腳印進(jìn)行分類(lèi)、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的游戲；與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中感知幾種動(dòng)物不同部位長(zhǎng)長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2.樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友》。
2.長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子、大象胸飾，道具車(chē)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知幾種動(dòng)物不同部位長(zhǎng)長(zhǎng)的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
出示小熊家圖片（小熊、桌子、電話、蛋糕）。
師：寶寶們，看看，這是誰(shuí)的家呀？漂亮嗎？小熊家有什么？
幼：電話、蛋糕、桌子。
師：有沒(méi)有看到蛋糕上有幾根呀？一起數(shù)一數(shù)，數(shù)到4就是4，原來(lái)小熊幾歲了？（4）我們哪些寶寶和小熊一樣，也是4歲呀，小手舉起來(lái)看看。
師：今天小熊過(guò)生日，他想請(qǐng)一些朋友到家里來(lái)做客。告訴你們一個(gè)秘密哦，它請(qǐng)的這些朋友很特別哦，都是長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。
二、長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物朋友。
（一）認(rèn)識(shí)兔子。
1.教師出示部分兔子長(zhǎng)耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。
師：看看，小熊會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示長(zhǎng)耳朵),咦,它會(huì)是誰(shuí)呢?
2.出示完整的小兔圖片。
3.師：長(zhǎng)耳朵朋友聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)呢？我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音：好、好，知道了。
（二）認(rèn)識(shí)大象。
1.橡皮擦顯示部分大象鼻子的圖片。
2.出示大象完整的圖片。
師：寶寶們，大象的長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有什么本領(lǐng)呢，誰(shuí)知道？
（三）認(rèn)識(shí)猴子。
1.教師出示猴子圖片，讓幼兒找找。
師：最后小熊請(qǐng)了誰(shuí)呀？一起來(lái)看看，這個(gè)朋友它也有長(zhǎng)長(zhǎng)的，是誰(shuí)呀？它哪里長(zhǎng)長(zhǎng)的？
師：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴卷起來(lái)可以讓它掛在樹(shù)上蕩秋千呢，我們把有長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的猴子叫做長(zhǎng)尾巴朋友，叫什么？我們一起打電話給他吧。
2.幼兒打電話：喂、喂、長(zhǎng)尾巴、請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
三、鞏固三個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的特征。
師：電話打好了，小熊請(qǐng)了幾個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友呀？（回憶）。
四、出示神奇的車(chē)。
師：接到電話后，三個(gè)朋友都來(lái)坐車(chē)了，滴滴滴，開(kāi)來(lái)了三輛車(chē)?？?，這些車(chē)有趣嗎？
小結(jié)：它們都是一些特別的車(chē)，專(zhuān)門(mén)為長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友設(shè)計(jì)的。
師：那我們來(lái)看看，小兔該上哪輛車(chē)呢？為什么？好，我們來(lái)請(qǐng)它上車(chē)吧。長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車(chē)。
大象該上哪輛車(chē)呢？為什么？好，長(zhǎng)鼻子朋友請(qǐng)上車(chē)。
剩下的一輛是誰(shuí)的車(chē)？（小猴子）我們也來(lái)請(qǐng)它上車(chē)。長(zhǎng)尾巴朋友請(qǐng)上車(chē)。
師：小動(dòng)物都坐好了，真高興，滴滴，開(kāi)去小熊家啦。
五、游戲：開(kāi)汽車(chē)。
1.認(rèn)識(shí)自己是什么朋友。
2.找對(duì)應(yīng)的車(chē)子。
師：看，這里有四輛車(chē)，這是？長(zhǎng)耳朵朋友的車(chē)，這是？長(zhǎng)鼻子朋友的車(chē)，這是誰(shuí)的車(chē)呢？
師：長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)尾巴請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)鼻子請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)脖子請(qǐng)上車(chē)。滴滴，我們一起去小熊家嘍。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十六
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，結(jié)合主題“多才多藝的手”，我將活動(dòng)引申到了手的朋友——小腳。并將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，了解自己腳的構(gòu)造和特點(diǎn)等，體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂(lè)，從而讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺(jué)不同材質(zhì)的東西。
2．知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、泡沫地板、戶(hù)外石子路、大理石地面、海綿墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來(lái)曬曬太陽(yáng)，好嗎？太陽(yáng)曬到你小腳的哪里??？
教：我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小腳，你小腳哪里在動(dòng)??？（根據(jù)幼兒的回答，適時(shí)說(shuō)出兒歌和腳指頭的數(shù)量）。
腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。
二、了解小腳的特征。
1．撓一撓小腳。
教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的.腳，看看有什么感覺(jué)。（知道撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué)）。
2．聞一聞小腳。
教：我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道？為什么會(huì)有這種味道呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽討論，說(shuō)說(shuō)腳臭的原因。）。
教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒(méi)有臭味呢？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）。
3．看一看小腳。
教：讓我們的小手和小腳來(lái)比一比，看看小手和小腳哪個(gè)大？我們的手指有長(zhǎng)有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個(gè)長(zhǎng)？（把手放在腳旁邊，比一比）。
4．請(qǐng)幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺(jué)不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺(jué)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的感覺(jué)。
三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施。
教：小朋友的小腳丫都很可愛(ài)，有誰(shuí)知道可愛(ài)的小腳丫有什么本領(lǐng)呢？（走路、跳、跑等）。
教：我們的小腳丫原來(lái)有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）。
四、總結(jié)。
教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭，撓撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué)，每天要洗腳換襪子小腳才不會(huì)臭臭的，還有要穿好鞋襪來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽(tīng)了可開(kāi)心啦，它們想和我們小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動(dòng)。）。
活動(dòng)反思：
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動(dòng)也和強(qiáng)，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿(mǎn)地?fù)於棺?，?chǎng)面有點(diǎn)混亂，這也讓我有了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十七
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
孩子們?cè)谕獬鰠⒂^時(shí)，因?yàn)槁烦梯^遠(yuǎn)，許多孩子都走累了，不斷的要求：“老師，休息一下吧，我的腳好累！”為此我選定了體育活動(dòng)《讓小腳丫休息》，以幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能想出運(yùn)用身體除了腳以外的不同部位來(lái)移動(dòng)身體，從而鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。（重點(diǎn)）。
2、能小組合作，想出多樣快的方法來(lái)進(jìn)行比賽。（難點(diǎn)）。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、玩具、墊子、接力帶、獎(jiǎng)品。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行走、跑、跳等基本動(dòng)作訓(xùn)練后，圍著教師坐下2、談話活動(dòng)：腳的作用。
3、利用遠(yuǎn)足感受情景引入：“昨天腳丫累了，它們又想放假了，我們?cè)僮屗鼈冃菹⒁淮伟桑 ?BR> （二）、啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想，解決問(wèn)題。
1、提出問(wèn)題：“上次活動(dòng)時(shí)，我們的小朋友不用腳，利用身體其他部位移動(dòng)了身體，你們都還記得嗎？”
2、讓幼兒自由活動(dòng)，教師觀察。小結(jié)了幼兒的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出新的動(dòng)作。
3、組織集體練習(xí)：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體討論學(xué)習(xí)。
（三）、游戲：運(yùn)玩具。
1、激發(fā)興趣：我們來(lái)進(jìn)行運(yùn)玩具競(jìng)賽吧。
2、教師講解玩法：要求幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作（不能用腳）到達(dá)玩具的王國(guó)把玩具運(yùn)回來(lái)，同一時(shí)間比一比：（1）哪隊(duì)運(yùn)的玩具多；（2）哪隊(duì)進(jìn)行移動(dòng)身體時(shí)運(yùn)用的方法比較多。
3、小結(jié)：用什么樣的方法使身體移動(dòng)的速度快一些？和用腳相比呢？
4、討論：如果我們沒(méi)有了腳生活會(huì)受到怎樣的影響？我們要怎樣對(duì)待失去了腳的人？提醒幼兒要珍惜和善待自己的腳。
5、公布比賽成績(jī)。
（四）、放松活動(dòng)。
在地上弄臟了身體，我們洗個(gè)澡吧！幼兒和教師一起隨音樂(lè)洗澡。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十八
小腳雖然在幼兒的生活中擔(dān)任著重要的角色，但卻很少被幼兒注意。由于小腳丫多數(shù)時(shí)候是被鞋襪包裹著的，沒(méi)有顯露出來(lái)的機(jī)會(huì)，因此幼兒對(duì)它的關(guān)注少，了解也不夠。而這卻是現(xiàn)成的并且是來(lái)自幼兒自身的教育資源。
當(dāng)天氣漸暖時(shí)，我們覺(jué)得該是釋放小腳，給它自由與展示的機(jī)會(huì)了，因此，“我的小腳丫”的主題系列活動(dòng)由此展開(kāi)了。
1、通過(guò)用小腳丫進(jìn)行的游戲，進(jìn)一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護(hù)方法。
2、嘗試用小腳來(lái)跳竹竿舞，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
3、讓幼兒體驗(yàn)集體游戲、親子游哮來(lái)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
1.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在室內(nèi)布置出光、毛、軟、硬不同的駱。
2.材料準(zhǔn)備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)小腳丫的活動(dòng)，看過(guò)跳竹竿舞的錄象。
一、帶幼兒進(jìn)行“小腳丫的旅行”，體驗(yàn)?zāi)_走在不同駱上的感受。
教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時(shí)可能會(huì)走過(guò)一些很特別的路呢。
(讓小朋友光著小腳，還聽(tīng)說(shuō)要去旅行,他們的興趣和積極性一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。)。
1.黑夜旅行：蒙眼走進(jìn)行體驗(yàn)。
(1)介紹游戲，提出要求。
“首先我們要進(jìn)行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見(jiàn)了。那么到底會(huì)走過(guò)哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細(xì)去辨別呀。”
(2)帶上眼罩，開(kāi)始旅行。
帶幼兒排好隊(duì)，依次走過(guò)場(chǎng)地另一端事先布置好的不同的駱。
(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見(jiàn)，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細(xì)去探索，用心的辨別與猜測(cè)腳走在了什么上面。)。
(3)回到座位，交流感受。
“剛才你走過(guò)哪些不同的駱的?”
(多數(shù)幼兒都能辨別并說(shuō)出腳走過(guò)了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說(shuō)出“我還走過(guò)了席條路”。)。
2.白天旅行：睜眼走第二次體驗(yàn)。
“現(xiàn)在天亮了，我們?cè)偃ヂ眯?，看看你們剛才猜的路?duì)不對(duì)?！?BR> (在這一環(huán)節(jié)中，孩子們異常興奮，因?yàn)?，他們?cè)隍?yàn)證剛才猜測(cè)的結(jié)果。不時(shí)聽(tīng)到“哦，我猜對(duì)了，是鵝卵石路”，“我也猜對(duì)了”，“我猜對(duì)墊子了”的歡呼聲，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。)。
二、說(shuō)說(shuō)我的小腳丫：
1.引導(dǎo)幼兒討論腳的本領(lǐng)。
討論：腳除了能有不同的感覺(jué)外，還能做很多的事情，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它還能做些什么?
讓幼兒以開(kāi)火車(chē)的.形式，每人講出一個(gè)腳的本領(lǐng)。
2.討論如何保護(hù)腳。
(這里幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)腳的本領(lǐng)時(shí)，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車(chē)、跳舞。有個(gè)別小朋友說(shuō)到：沒(méi)有手的人他們用腳也會(huì)寫(xiě)字、拿東西呢。)。
三、親子游戲：小腳取物接力賽。
“剛才有小朋友說(shuō)，有人能用腳來(lái)寫(xiě)字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來(lái)拿東西呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來(lái)玩一個(gè)游戲?！?BR> 介紹游消稱(chēng)與方法。
以小組為單位，四組幼兒與家長(zhǎng)拉好手，分別站在場(chǎng)地兩邊，聽(tīng)到信號(hào)，每組第一個(gè)幼兒及家長(zhǎng)用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對(duì)面，將沙包放進(jìn)小筐，然后站至隊(duì)尾，這時(shí)對(duì)面的排頭開(kāi)始以同樣的方法往前跳，依次進(jìn)行，看哪隊(duì)最快。
(當(dāng)親子游戲“小腳取物接力賽”一開(kāi)始，氣氛更為熱烈，家長(zhǎng)也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場(chǎng)地另一端的小筐里，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可有個(gè)別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來(lái)，甚至有的人都很費(fèi)勁，腳好象不聽(tīng)使喚，沙包老往下掉，引得家不時(shí)爆發(fā)出歡笑聲，“加油”聲不絕于耳。)。
1.請(qǐng)一個(gè)老師穿著少數(shù)民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?王老師要表演什么給家看呢?”
2.讓幼兒欣賞音樂(lè)并練習(xí)基本節(jié)奏和動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒跳竹竿舞。
(敲竹竿的節(jié)奏，我們用了最簡(jiǎn)單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開(kāi)、并攏。雖然先帶小朋友進(jìn)行了節(jié)奏與動(dòng)作的練習(xí)，可當(dāng)真有竹竿在舞動(dòng)時(shí)，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進(jìn)竹竿中間，卻又非常想跳，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，很具有挑戰(zhàn)性?？吹綆讉€(gè)膽的孩子已經(jīng)順利地在竹竿中間跳動(dòng)、穿梭，家才鼓足勇氣也跳進(jìn)竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，家的興致更高了，歡快的跳個(gè)不停。)。
4.家長(zhǎng)參與敲竹竿及跳竹竿舞。
(在歡快的鼓樂(lè)聲中，小朋友們進(jìn)行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點(diǎn)跳起竹竿舞，家長(zhǎng)們被這恢的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時(shí)，活動(dòng)室變成了恢的海洋。)。
“小腳丫的游戲”這一活動(dòng)，是我們?cè)谶M(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng)，它既是對(duì)家長(zhǎng)們的一次開(kāi)放活動(dòng)，也是個(gè)讓家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)。
我覺(jué)得活動(dòng)有許多可取之處，主要有以下特點(diǎn)：
一，有效利用教育資源?；顒?dòng)對(duì)象源自于主體自身，內(nèi)容貼近生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的直接經(jīng)驗(yàn)。
二，活動(dòng)形式豐富，內(nèi)容新穎，趣味性強(qiáng)，始終貫穿了游戲性，加上家長(zhǎng)的參與活動(dòng)，無(wú)一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。
但我也感覺(jué)到了一點(diǎn)不足，即在幼兒“旅行”過(guò)后的交流表達(dá)中，我對(duì)他們的語(yǔ)言表述提升得還不夠，當(dāng)幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說(shuō)“還有點(diǎn)滑”時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)將詞語(yǔ)“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺(jué)有些欠缺，必須在以后的活動(dòng)中加以彌補(bǔ)。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十九
1、認(rèn)識(shí)小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
1、場(chǎng)景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺(jué)墊；
3、背景音樂(lè)：森林狂想曲，動(dòng)感音樂(lè)伴奏。
（直觀性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）。
師：小朋友看，小腳，可愛(ài)嗎？
幼：（可愛(ài)）。
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
（出示標(biāo)題）。
（1）觀察、認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀察一會(huì)）。
誰(shuí)想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動(dòng)動(dòng)腳指頭，（個(gè)別小朋友動(dòng)：來(lái)，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭，多找?guī)讉€(gè)幼兒）。
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周?chē)∨笥训模?BR> 師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）。
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周?chē)∨笥训哪_掌）。
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。
（教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）。
（2）鞏固（出示幻燈片———認(rèn)識(shí)小腳）。
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。
師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）。
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。
（1）小腳的用處。
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會(huì)做什么事？（幻燈片———小腳會(huì)做什么？）。
（引導(dǎo)幼兒）說(shuō)出：踢球、騎小車(chē)、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會(huì)做什么？（出示幻燈片———圖片騎車(chē)，踢球、跑步、走路等等）。
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車(chē)、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）。
（2）腳的感知功能。
師：森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小朋友們，想不想去？
幼：（想）。
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。
1、2、1、2（踏步）。
跳一跳，跳一跳。
（幼兒邊熱身邊排隊(duì)。）。
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）。
小腳丫出發(fā)嘍！
（放輕松音樂(lè)———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）。
師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ?qǐng)坐?。?。
寶貝們，你的.小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。
（個(gè)別提問(wèn)）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺(jué)？
你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)？
你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)？
你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)？
你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)？
（教師靈活引導(dǎo)）。
師：你們平時(shí)走路時(shí)，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）。
師：為什么要穿鞋？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會(huì)有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會(huì)扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。
師：踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服，踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會(huì)弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。
師：（出示幻燈片———穿鞋?。┻?，這是在干什么？
幼：穿鞋。
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。
師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。
師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋。
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）。
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來(lái)也放，看看她是怎么做的？）。
師：說(shuō)的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法？
和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)？
（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）。
個(gè)別回答：來(lái)你說(shuō)說(shuō)，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護(hù)方法）。
（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧！（直接圖片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞）。
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇二十
1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護(hù)我們的小腳。
2．體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動(dòng)探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣。
（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。
（3）小腳操。
師：我們一起來(lái)做一做小腳操。
小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。
2.走小路。
在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。
（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣??？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。
3.討論：保護(hù)小腳。
小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢？（可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）。
4.延伸活動(dòng)：印小腳。
小腳真可愛(ài)，你有什么好辦法把小腳留下來(lái)？（畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等）。
活動(dòng)生成及建議。
本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對(duì)小腳印進(jìn)行分類(lèi)、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的游戲；與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇二十一
游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)用腳和腳趾夾、運(yùn)紙，感受集體競(jìng)爭(zhēng)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集與幼兒人數(shù)相等的`報(bào)紙、紙盒、小椅子6張。
游戲過(guò)程;。
1幼兒自主分成人數(shù)相等的六隊(duì);。
教師介紹游戲玩法：
每人取一張報(bào)紙或紙盒，聽(tīng)到教師指令后，用腳或腳趾將報(bào)紙、紙盒撕碎，撕得越碎越好。
聽(tīng)到教師的第二次指令后，用腳或腳趾腳將碎紙夾到大紙盒內(nèi)。
2運(yùn)紙竟賽：
幼兒分成六隊(duì)，聽(tīng)到發(fā)令后，迅速用腳夾住紙盒，單腳行進(jìn)跳至小椅處，奔跑回自己的隊(duì)伍，拍下一個(gè)幼兒的手，依次進(jìn)行，先運(yùn)完者為勝。
3交流競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)：
提醒幼兒同伴間要團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)腳，知道腳各部位名稱(chēng)；
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；
4、在生活中學(xué)會(huì)友愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。
下面活動(dòng)開(kāi)始：
1、律動(dòng)入室――――（1、放音樂(lè)：“稍息立正站好”）。
2、師：小朋友，平時(shí)在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）。
小朋友可真乖！！下面老師就來(lái)考一考大家，看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）。
開(kāi)始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干??！來(lái)，起立，到老師這里來(lái)。咱們用小腳丫來(lái)跳舞好不好？（好）――――――（2、放音樂(lè)：跳一段熱身健身操“健康歌”）。
幼：腳心。
師：哪兒是腳心？來(lái)摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟？（是）。
幼：腳趾。
師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾。
幼：腳背。
師：哪兒是腳背？拍拍腳背――――――拍拍這一只。
幼：腳趾甲。
師：哪兒是腳指甲？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲。
幼：腳跟兒。
師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說(shuō)一遍，
（足跟）小朋友真聰明?。?BR> 師：來(lái)――――――――和老師比比誰(shuí)的腳大？誰(shuí)的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰(shuí)的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）。
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領(lǐng)呢？
（走路、爬山、跑步、跳繩、開(kāi)車(chē)、騎車(chē)、上樓梯、跳舞）。
小朋友真聰明，知道的可真多??！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)，你們想不想知道??？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。
師：（拿來(lái)一張紙）這是一張什么？（紙）。
老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù)，你們一定要仔細(xì)的看?。?！
變變變――――――變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）。
（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說(shuō)兒歌）。
“我的小腳真靈巧，撕起紙來(lái)一條條，夾起紙條放筐里，做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”
師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢？？（想）。
師：那么就請(qǐng)小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來(lái)，看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。
――――――（邊撕紙邊說(shuō)兒歌）――――――。
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來(lái)放在小筐里面。
師：小朋友可真聰明，用腳丫會(huì)變魔術(shù)了??！
師：快看，老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么啊？
幼：溜溜/珠子/玻璃球。
師：我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好？（好）。
下面的游戲叫《拾玻璃球》。
師：噢。原來(lái)是用腳丫把玻璃球夾起來(lái)?。。⌒∨笥?，他們兩個(gè)聰不聰明??？
――――――（3、放音樂(lè)：“拾豆豆”）――――――――――。
師：請(qǐng)拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16個(gè)，我拾12個(gè)）。
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球?。】烧姘簦。?lái)，老師給每個(gè)小朋友一份獎(jiǎng)品。
師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫(huà)呢??！
（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）。
漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來(lái)呢？（想）。
師：瞧?。⌒∨笥褌兊男∧_丫多能干，多漂亮?。?！
我們小朋友在一天天的長(zhǎng)大，你們的小腳呢也在一天天的長(zhǎng)大，
這幅畫(huà)上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長(zhǎng)大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒?。。⌒∨笥寻涯銈兊男∧_印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好？（好）。
請(qǐng)小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場(chǎng)去做游戲好嗎？（好）。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解腳的外形特征。
2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖猜想。
2、小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了，腳丫也變大了。
二、認(rèn)識(shí)小腳丫。
1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲，教師說(shuō)出小腳部位的名稱(chēng)，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰(shuí)指得又快又對(duì)。
3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。
3、動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
4、小結(jié)：腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒(méi)有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。
教學(xué)反思：
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇三
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開(kāi)展。小腳是每個(gè)孩子都有的，對(duì)于我們小班的孩子，每天午休起床都會(huì)玩玩小腳丫，幼兒對(duì)身體的初步探索有著強(qiáng)烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)說(shuō)、看、摸、動(dòng)等形式，讓幼兒充分感知、比較，認(rèn)識(shí)腳的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)及渴望。
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生初步的探索興趣，激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的渴望以及對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知自己小腳的作用和特點(diǎn)，知道腳會(huì)隨著人體而慢慢長(zhǎng)大。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)自己的小腳，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒完成過(guò)小腳印的美術(shù)作業(yè)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒的小腳印地墊、室外的`腳印畫(huà)、幼兒小時(shí)候的小腳印。
二、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動(dòng)都離不開(kāi)腳。
1、說(shuō)一說(shuō)：我的小腳會(huì)做什么？
2、做一做：我的小腳會(huì)做什么？
三、認(rèn)識(shí)小腳，和小腳丫做朋友。
1、伸出小腳看一看，和小腳做朋友。
2、幫小腳活動(dòng)一下（擦擦腳背，搓搓腳跟，揉揉腳趾頭）。
四、談一談：為什么有些人的腳大，有些人的腳小。
1、觀察比較，誰(shuí)的腳大，誰(shuí)的腳小。
2、感知小腳和我們的身體一樣，會(huì)慢慢長(zhǎng)大。
五、玩一玩：關(guān)于小腳的游戲。
1、小腳變變變。
2、踩腳印。
3、小腳在哪里。（找腳?。?BR> 六、幫小腳找朋友，保護(hù)小腳。
1、活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)開(kāi)展踩腳印的活動(dòng)。
2、開(kāi)展游戲活動(dòng)：大腳和小腳。
科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇四
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng)，知道小腳可以干什么。
2.對(duì)探索身體的奧秘有興趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道腳的各部分名稱(chēng)及作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的知識(shí)。
2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1.在音樂(lè)伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的？（腳）。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng)。
（1）請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱(chēng)。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱(chēng)。
（3）通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。
（4）觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）。
3.認(rèn)識(shí)腳的用途。
（1）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）。
（2）邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4.討論：怎樣保護(hù)好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）。
5.印腳印畫(huà)。
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?BR> 講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇五
：《小腳丫》實(shí)錄及反思
活動(dòng)由來(lái)：
午餐后，幼兒在操場(chǎng)上散步，一起玩“小腳丫走直線”的游戲，幼兒對(duì)腳丫頭尾相接走直線的動(dòng)作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領(lǐng)呢，有的說(shuō)：腳丫會(huì)夾報(bào)紙、有的說(shuō)腳丫會(huì)跳繩、有的說(shuō)腳丫天冷時(shí)會(huì)長(zhǎng)凍瘡……幼兒的問(wèn)與答妙趣橫生，她們提議說(shuō)要取找一找有關(guān)腳丫的奧秘，針對(duì)這種情況，我們開(kāi)展了“有趣的小腳丫”系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知腳丫的作用，初步了解保護(hù)腳丫的方法。
2、愿意與同伴交流探索的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)腳的資料；
2、實(shí)物幻燈機(jī)，滑板車(chē)、球、毽子等各種體育器械。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
（一）說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的小腳丫。
1、幼兒自由交流自主探索腳丫的經(jīng)驗(yàn)。
（操作幻燈片“可愛(ài)的小腳丫”引題）
師：可愛(ài)的小腳丫跳起舞來(lái)多有趣呀，它還有許多有趣的事呢，你們?cè)诩抑泻桶职謰寢屚婺_丫游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，把你知道的和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)吧。
2、部分幼兒介紹探索的內(nèi)容并將收集的資料貼到展示欄上。
師：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了小腳丫這么多有趣的事，誰(shuí)愿意來(lái)把你知道的告訴大家。
二）幼兒學(xué)做腳丫操。
小蜘蛛，走鋼絲，走來(lái)走去真自如，掉下來(lái)，別著急，嘴里咬根保險(xiǎn)絲。
小鴨，小鴨，去捉大蝦，心里癢癢，翹翹尾巴，嘴巴一張，大蝦蹦啦！
（二）分組游戲：“小腳丫去運(yùn)動(dòng)”了解腳丫的`作用。
（1）介紹游戲材料及玩法。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)腳丫圖走腳印。
1、踩泡泡 2、跳圈 3、夾球跳
4、踢毽子 5、滑滑板車(chē) 6、騎自行車(chē)
7、走鋼絲 8、兩人一足 9、踩腳印圖
（四）我們都愛(ài)小腳丫。
討論：我們要怎么保護(hù)小腳丫？
1）怎樣讓腳丫不受傷？如果受傷了怎么保護(hù)它？
2）怎樣讓腳丫感到舒服？
3）怎樣鍛煉腳丫？四、活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：洗腳
2、區(qū)域活動(dòng)：
智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、制鞋墊、拼腳丫。
游戲?qū)m：鋪腳丫路、踩腳丫、印腳丫。
小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫歌、腳丫操。
活動(dòng)實(shí)錄
（一）說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的小腳丫。
幼兒甲：這是我爸爸幫我上網(wǎng)查詢(xún)的足球運(yùn)動(dòng)員踢球的照片，你看他的腳多有力氣，把球踢地那么高。
幼兒乙：這是我一家三口在家里印的腳丫圖，大的是爸爸的腳印，小的是我的腳印，中間的是我媽媽的腳印。
幼兒丙：這是我自己印的橡皮泥腳丫模，很漂亮吧。
幼兒丁：我還帶來(lái)了自己小時(shí)候的水晶腳模，認(rèn)真地看上面還有腳的紋路，一圈一圈的多有趣呀。
二、小腳丫來(lái)做操。（師邊帶幼兒做操邊與幼兒互動(dòng)
師問(wèn)：摸摸揉揉小腳丫，看看腳丫長(zhǎng)的什么樣？
幼兒1說(shuō)：“腳丫穿鞋久了會(huì)臭?！?BR> 幼兒2說(shuō)：“大拇指好象是隊(duì)長(zhǎng)。”
幼兒3：“小腳好象恐龍?！?BR> 幼兒4：“小腳從一個(gè)方向看很象一棵樹(shù)?！?BR> 幼兒5：“兩個(gè)腳并攏，中間出現(xiàn)了一個(gè)洞，這是媽媽教我穿鞋的一個(gè)方法。”
幼兒6：“撓腳心感覺(jué)很癢?！?BR> 幼兒7：“腳底的肉很多腳背的肉很少?！庇谑谴蠹叶紕?dòng)手捏了捏，驗(yàn)證了她說(shuō)的是對(duì)的。
（三）分組游戲：“小腳丫去運(yùn)動(dòng)”了解腳丫的作用。
游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領(lǐng)，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開(kāi)心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意，比如，腳可以?shī)A沙袋也可以?shī)A小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過(guò)跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。
師問(wèn)：小腳丫真能干，平常小朋友怎樣做才能讓我們的小腳丫不受傷呢？
幼兒1：“不能隨便踢人?！?BR> 幼兒2：“踢了石頭會(huì)流血?！?BR> 幼兒3：“爬得太高跳下來(lái)腳會(huì)斷。”
（四）我們都愛(ài)小腳丫。
師問(wèn)：怎樣保護(hù)我們的小腳丫？
幼兒1：“我爸爸在家里用醋泡腳，可以讓腳很干凈，這是保護(hù)腳的一個(gè)好辦法?！?BR> 幼兒2：“給腳按摩可讓腳很舒服?！?BR> 幼兒3：“要給腳穿襪子、鞋子，才能讓腳不受傷”
貝貝還告訴大家自己小時(shí)候腳受傷的事引發(fā)了大家對(duì)“腳受傷了怎么保護(hù)”的討論。
四、活動(dòng)延伸：洗腳丫
師問(wèn)：現(xiàn)在小腳丫玩累了，也臟了，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呢？
幼兒1：我們用水洗干凈。
幼兒2：要用沐浴露用力的搓才能洗干凈。
幼兒3：腳丫洗好后要擦干凈，這樣腳才可以穿到鞋子里。
幼兒4：腳丫很冰，可以用手搓腳心，把它搓熱就舒服了。
綜合實(shí)踐活動(dòng)《可愛(ài)的小腳丫》反思
適宜性行為：
（一）選材新穎，貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
（二）充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的方法和途徑。
（三）注重幼兒的自我經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)接受教育。
（四）師幼關(guān)系平等、融洽，幼兒的活動(dòng)常規(guī)好。不適宜性行為：
問(wèn)題（一）：活動(dòng)中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無(wú)法充分交流、展示自己的探索結(jié)果 。
原因：沒(méi)有在活動(dòng)前展示幼兒收集的材料。
對(duì)策：活動(dòng)前逐步展示幼兒帶來(lái)的材料。
問(wèn)題（二）：幼兒對(duì)各種體育器材的玩法較單一。
原因：
1、活動(dòng)前幼兒的交流較少，對(duì)玩法的經(jīng)驗(yàn)交流也不夠。
2、教師未能及時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地想出多種玩法。
對(duì)策：
1、鼓勵(lì)幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。
2、增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇六
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的`腳丫。
2、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1、我們來(lái)唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
二、幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫。
3、再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1、教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫（馬的小腳丫）。
3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、了解小腳的活動(dòng)中，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴、教師交流。
3、保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周?chē)?BR> 教師小結(jié)：小朋友們觀察地真仔細(xì)，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應(yīng)的漢字）。
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個(gè)腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問(wèn)個(gè)好，大家好。”（評(píng)析：這部分活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時(shí)，幼兒在與同伴互相交流的過(guò)程中，語(yǔ)言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心，游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在。）。
二、了解腳的功能與保護(hù)。
1、小腳有什么用？
2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情，所以有氣味。）。
3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢？
教師小結(jié)：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動(dòng)延伸：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印。
2、把自己的腳印畫(huà)下來(lái)，與同伴的比一比有什么不同？
簡(jiǎn)評(píng)：在本次活動(dòng)中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂。我還將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，活動(dòng)氣氛輕松。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇八
音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。在教學(xué)中，我注意到低年級(jí)學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)短小有趣的音樂(lè)材料，形象鮮明地展現(xiàn)了歌曲所表達(dá)的歡樂(lè)、活潑的情景。
一、媒體介入，激發(fā)情趣
在現(xiàn)代教育手段中，多媒體的運(yùn)用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設(shè)情境的功效。我在教學(xué)的一開(kāi)始，設(shè)計(jì)的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵，真實(shí)的呈現(xiàn)在媒體上，營(yíng)造了一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面。接著出現(xiàn)的是一個(gè)一個(gè)動(dòng)物的小腳丫，從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂(lè)游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高位置，也讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行操作過(guò)了一把癮。最后，多媒體呈現(xiàn)出的歌詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的情趣。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣
在本課的教學(xué)中，《大腳丫和小腳丫的對(duì)話》就是一個(gè)典型的通過(guò)故事解決節(jié)奏的例子。通過(guò)師生間的相互的對(duì)話，在速度上進(jìn)行變化。并由慢到快，不斷地反復(fù)練習(xí)，直至學(xué)生完全掌握。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，故事《音樂(lè)種子》深深地吸引著孩子們。學(xué)生可以提手將柯達(dá)伊手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，顯得特別有趣?！缎∧_丫》是一首很能被學(xué)生接受的'樂(lè)曲，從歌曲本身的情感出發(fā)，故事中音樂(lè)種子被吵醒后，伸了一個(gè)懶腰，卻被風(fēng)婆婆吹進(jìn)了泥土里，在泥土里，喝了一口水，又想沖破泥層，一用力，小屁股出來(lái)，又長(zhǎng)出了小葉子，還想和我們拉拉手。通過(guò)這一系列的擬人手法，將小種子長(zhǎng)大，很快就表現(xiàn)出來(lái)了。還將唱名和柯達(dá)伊的手勢(shì)自然融洽在了一起。
三、情感升華，激發(fā)情趣
音樂(lè)的奇妙在于能描繪出讓人心動(dòng)的意境和讓人心醉的情感。無(wú)論歌曲還是樂(lè)曲教學(xué)，都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)，從喜歡創(chuàng)造的過(guò)程中感受到快樂(lè)，體驗(yàn)到成功。游戲是兒童的天性，是學(xué)生最為喜愛(ài)的活動(dòng)。本課中，我設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)都是引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)，并使他們?cè)诟邼q的情緒中體會(huì)快樂(lè)的情感，營(yíng)造友好的審美環(huán)境，引導(dǎo)他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象，根據(jù)自己的審美情趣，運(yùn)用自己已掌握的審美情趣，運(yùn)用自己掌握的工具材料，發(fā)揮全部技能去表達(dá)自己的美感和塑造自己喜愛(ài)的形象。它就象一把鑰匙，一層層地打開(kāi)學(xué)生的每一道門(mén)，是學(xué)生愉快興奮地沉醉于學(xué)習(xí)的殿堂。
四、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，經(jīng)常激發(fā)他體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)的愿望?！痹谝隽藢W(xué)生的情感共鳴之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，引起情感的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的最佳方式，鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式進(jìn)行對(duì)音樂(lè)的在創(chuàng)造。
藝術(shù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是用其他藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，從而再現(xiàn)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華?？梢杂弥w動(dòng)作、繪畫(huà)等再現(xiàn)；也可以給樂(lè)曲伴奏，或者用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)來(lái)表達(dá)音樂(lè)的旋律特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。但首先一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民-主平等的教學(xué)氛圍，在課內(nèi)課外相結(jié)合，小組和個(gè)人相結(jié)合，在討論合作中進(jìn)行，才能達(dá)到很好的效果。
五、不足之處
在今天的教學(xué)中，呈現(xiàn)出不足的地方有：《大腳丫和小腳丫》教具的設(shè)計(jì)非常形象，但在教學(xué)過(guò)程中，還沒(méi)有用足。
我很慶幸，我能從事這樣一個(gè)傳遞美的職業(yè)，她讓我感到教學(xué)也是美的，是需要師生之間通過(guò)情感撞擊出來(lái)的，而音樂(lè)就是我們之間的橋梁。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索我的小腳丫活動(dòng)反思。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺(jué)墊；
3、背景音樂(lè)：森林狂想曲，動(dòng)感音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
（直觀性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）。
師：小朋友看，小腳，可愛(ài)嗎？
幼：（可愛(ài)）。
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
（出示標(biāo)題）。
二、認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)。
（1）觀察、認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀察一會(huì)）。
誰(shuí)想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動(dòng)動(dòng)腳指頭，（個(gè)別小朋友動(dòng)：來(lái)，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭，多找?guī)讉€(gè)幼兒）。
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周?chē)∨笥训模?BR> 師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）。
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周?chē)∨笥训哪_掌）。
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。
（教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）。
（2）鞏固（出示幻燈片―――認(rèn)識(shí)小腳）。
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。
師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟―――小企鵝）。
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。
三、通過(guò)體驗(yàn)和感受，認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)。
（1）小腳的用處。
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會(huì)做什么事？（幻燈片―――小腳會(huì)做什么？）。
（引導(dǎo)幼兒）說(shuō)出：踢球、騎小車(chē)、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會(huì)做什么？（出示幻燈片―――圖片騎車(chē)，踢球、跑步、走路等等）。
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車(chē)、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）。
（2）腳的感知功能。
師：森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小朋友們，想不想去？
幼：（想）。
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。
1、2、1、2（踏步）。
跳一跳，跳一跳。
（幼兒邊熱身邊排隊(duì)。）。
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）。
小腳丫出發(fā)嘍！
（放輕松音樂(lè)―――《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）。
師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ?qǐng)坐！）。
寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。
（個(gè)別提問(wèn)）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺(jué)？
你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)？
你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)？
你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)？
你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)？
（教師靈活引導(dǎo)）。
四、保護(hù)小腳。
師：你們平時(shí)走路時(shí)，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）。
師：為什么要穿鞋？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會(huì)有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會(huì)扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。
師：踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服，踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會(huì)弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。
師：（出示幻燈片―――穿鞋小）咦，這是在干什么？
幼：穿鞋。
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。
師：（出示圖片―――穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。
師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片―――合適的鞋）合腳的的鞋。
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）。
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片―――洗腳，幼兒如果回答不上來(lái)也放，看看她是怎么做的？）。
師：說(shuō)的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法？
和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)？
（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）。
個(gè)別回答：來(lái)你說(shuō)說(shuō)，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片―――各種保護(hù)方法）。
五、結(jié)束部分：
（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞）。
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。
設(shè)計(jì)理念：
在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著”讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人“的理念，努力使幼兒達(dá)到”主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)“的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒剛?cè)雸@不久，依賴(lài)性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中，遇到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過(guò)對(duì)小腳丫的認(rèn)識(shí)及和小腳的游戲，。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而開(kāi)展了”可愛(ài)的小腳丫“系列活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
（師生一起脫襪子）師：咦，好像長(zhǎng)得都差不多，我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了？
3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。）。
二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱(chēng)。
1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？
師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？
2、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱(chēng)及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
（幼兒說(shuō)一說(shuō)：跳圈、踩高蹺、跑步……）。
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大！小腳還能做些什么事呢？
看視頻：腳彈鋼琴、寫(xiě)字等。
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂(lè)游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)。
四、游戲：穿大鞋。
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷?。√炖淞?，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊？
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣??！
2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè)趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋。
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧?。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排）。
2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸：
1、生活活動(dòng)：洗腳2、區(qū)域活動(dòng)：
智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動(dòng)反思：
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒”認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)“的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱(chēng)及特征。
活動(dòng)中加入了”穿大鞋"這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備！
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十一
小班幼兒性格活潑、開(kāi)朗。平時(shí)游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動(dòng)手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)各種手工材料并初步學(xué)會(huì)了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個(gè)性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導(dǎo)，多給幼兒留有自由選擇、操作的時(shí)間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時(shí)間去體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
在游戲活動(dòng)之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，多實(shí)踐，使幼兒在每一次實(shí)踐活動(dòng)中探索精神得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對(duì)游戲的興趣。
1.讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手，動(dòng)腦并積極主動(dòng)的參與游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣和合作的愉悅。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.大腳板，大型玩具，五角星。
5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
1.聽(tīng)《大鞋小鞋》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。
2.出示大腳板，激起幼兒對(duì)游戲的興趣。
教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來(lái)做什么嗎？”（玩游戲）。
“你們知道怎么玩嗎？”（請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。）。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)制作小腳丫。
（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：“你們想用腳丫來(lái)玩游戲嗎？”“可是老師只有一個(gè)腳丫怎么辦呢？”
（2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（教師可以請(qǐng)幼兒來(lái)演示。）。
（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動(dòng)中去，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的.幼兒。
4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。
（1）幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。（幼兒可排各種不同的隊(duì)形。）。
（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
（3）幼兒交換位置進(jìn)行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家?！?BR> （1）教師激發(fā)。
幼兒對(duì)游戲的興趣。
（2）交代游戲規(guī)則。
（3）幼兒進(jìn)行游戲。
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十二
1、了解腳的外形特征。
2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè)。
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的.活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)投射3米內(nèi)的靶標(biāo)，學(xué)習(xí)單手全側(cè)身、轉(zhuǎn)體向前揮臂投遠(yuǎn)5米左右的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)打中靶標(biāo)的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.教師帶幼兒做課前熱身活動(dòng)：擴(kuò)胸、振臂、體轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)。
2.變魔術(shù)：飛鏢，激發(fā)幼兒的興趣。簡(jiǎn)單介紹：飛鏢是一種國(guó)際的體育比賽項(xiàng)目。
二、基本部分。
1.請(qǐng)幼兒扮演“小小飛鏢師”，自由探索飛鏢的玩法。
2.請(qǐng)幾名典型的幼兒做飛鏢的玩法示范，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種玩法更好一些。
3.請(qǐng)幼兒探索怎樣才能投中靶標(biāo)。
(請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作正確的幼兒進(jìn)行示范)。
4.小結(jié)飛鏢的正確使用方法以及投標(biāo)的技巧，教師進(jìn)行示范。
5.請(qǐng)幼兒練習(xí)投擲飛鏢，采用正確的姿勢(shì)與方法。
6.游戲：我是小小飛鏢師。
(1)讓幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)，教師講解游戲規(guī)則及玩法。
四組進(jìn)行比賽，實(shí)行記分制。投中靶標(biāo)的1分，投中靶心的5分，分?jǐn)?shù)最高及為獲勝隊(duì)。
(2)請(qǐng)沒(méi)對(duì)推選出一名信任的幼兒做評(píng)委，一名幼兒記錄分?jǐn)?shù)，教師監(jiān)督。
(3)游戲開(kāi)始，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒為獲勝組祝賀。
7.延伸活動(dòng)：投毽子。
(1)請(qǐng)幼兒每人一個(gè)毽子，自由練習(xí)投遠(yuǎn)。
(2)請(qǐng)投的遠(yuǎn)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣投的。
(3)教師示范并講解投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：在投飛鏢的基礎(chǔ)上，前后雙腿的距離在分開(kāi)一些，整個(gè)上身要轉(zhuǎn)體，從后向前轉(zhuǎn)至正前方時(shí)將手中的毽子投擲出去。
(4)請(qǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)投遠(yuǎn)的動(dòng)作，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
師幼一起收拾材料回活動(dòng)室。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十四
1、初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護(hù)我們的小腳。
2、體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動(dòng)探究。
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂(lè)。
（1）猜謎引發(fā)幼兒的`興趣。
（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。
（3）小腳操。
師：我們一起來(lái)做一做小腳操。
小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。
2、走小路。
在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。
（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。
3、討論：保護(hù)小腳。
小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢？（可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）。
4、延伸活動(dòng)：印小腳。
小腳真可愛(ài)，你有什么好辦法把小腳留下來(lái)？（畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等）。
活動(dòng)生成及建議。
本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對(duì)小腳印進(jìn)行分類(lèi)、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的游戲；與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中感知幾種動(dòng)物不同部位長(zhǎng)長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2.樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友》。
2.長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子、大象胸飾，道具車(chē)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知幾種動(dòng)物不同部位長(zhǎng)長(zhǎng)的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
出示小熊家圖片（小熊、桌子、電話、蛋糕）。
師：寶寶們，看看，這是誰(shuí)的家呀？漂亮嗎？小熊家有什么？
幼：電話、蛋糕、桌子。
師：有沒(méi)有看到蛋糕上有幾根呀？一起數(shù)一數(shù)，數(shù)到4就是4，原來(lái)小熊幾歲了？（4）我們哪些寶寶和小熊一樣，也是4歲呀，小手舉起來(lái)看看。
師：今天小熊過(guò)生日，他想請(qǐng)一些朋友到家里來(lái)做客。告訴你們一個(gè)秘密哦，它請(qǐng)的這些朋友很特別哦，都是長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。
二、長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物朋友。
（一）認(rèn)識(shí)兔子。
1.教師出示部分兔子長(zhǎng)耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。
師：看看，小熊會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示長(zhǎng)耳朵),咦,它會(huì)是誰(shuí)呢?
2.出示完整的小兔圖片。
3.師：長(zhǎng)耳朵朋友聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)呢？我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音：好、好，知道了。
（二）認(rèn)識(shí)大象。
1.橡皮擦顯示部分大象鼻子的圖片。
2.出示大象完整的圖片。
師：寶寶們，大象的長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有什么本領(lǐng)呢，誰(shuí)知道？
（三）認(rèn)識(shí)猴子。
1.教師出示猴子圖片，讓幼兒找找。
師：最后小熊請(qǐng)了誰(shuí)呀？一起來(lái)看看，這個(gè)朋友它也有長(zhǎng)長(zhǎng)的，是誰(shuí)呀？它哪里長(zhǎng)長(zhǎng)的？
師：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴卷起來(lái)可以讓它掛在樹(shù)上蕩秋千呢，我們把有長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的猴子叫做長(zhǎng)尾巴朋友，叫什么？我們一起打電話給他吧。
2.幼兒打電話：喂、喂、長(zhǎng)尾巴、請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
三、鞏固三個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的特征。
師：電話打好了，小熊請(qǐng)了幾個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友呀？（回憶）。
四、出示神奇的車(chē)。
師：接到電話后，三個(gè)朋友都來(lái)坐車(chē)了，滴滴滴，開(kāi)來(lái)了三輛車(chē)?？?，這些車(chē)有趣嗎？
小結(jié)：它們都是一些特別的車(chē)，專(zhuān)門(mén)為長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友設(shè)計(jì)的。
師：那我們來(lái)看看，小兔該上哪輛車(chē)呢？為什么？好，我們來(lái)請(qǐng)它上車(chē)吧。長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車(chē)。
大象該上哪輛車(chē)呢？為什么？好，長(zhǎng)鼻子朋友請(qǐng)上車(chē)。
剩下的一輛是誰(shuí)的車(chē)？（小猴子）我們也來(lái)請(qǐng)它上車(chē)。長(zhǎng)尾巴朋友請(qǐng)上車(chē)。
師：小動(dòng)物都坐好了，真高興，滴滴，開(kāi)去小熊家啦。
五、游戲：開(kāi)汽車(chē)。
1.認(rèn)識(shí)自己是什么朋友。
2.找對(duì)應(yīng)的車(chē)子。
師：看，這里有四輛車(chē)，這是？長(zhǎng)耳朵朋友的車(chē)，這是？長(zhǎng)鼻子朋友的車(chē)，這是誰(shuí)的車(chē)呢？
師：長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)尾巴請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)鼻子請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)脖子請(qǐng)上車(chē)。滴滴，我們一起去小熊家嘍。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十六
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，結(jié)合主題“多才多藝的手”，我將活動(dòng)引申到了手的朋友——小腳。并將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，了解自己腳的構(gòu)造和特點(diǎn)等，體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂(lè)，從而讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺(jué)不同材質(zhì)的東西。
2．知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、泡沫地板、戶(hù)外石子路、大理石地面、海綿墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來(lái)曬曬太陽(yáng)，好嗎？太陽(yáng)曬到你小腳的哪里??？
教：我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小腳，你小腳哪里在動(dòng)??？（根據(jù)幼兒的回答，適時(shí)說(shuō)出兒歌和腳指頭的數(shù)量）。
腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。
二、了解小腳的特征。
1．撓一撓小腳。
教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的.腳，看看有什么感覺(jué)。（知道撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué)）。
2．聞一聞小腳。
教：我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道？為什么會(huì)有這種味道呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽討論，說(shuō)說(shuō)腳臭的原因。）。
教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒(méi)有臭味呢？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）。
3．看一看小腳。
教：讓我們的小手和小腳來(lái)比一比，看看小手和小腳哪個(gè)大？我們的手指有長(zhǎng)有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個(gè)長(zhǎng)？（把手放在腳旁邊，比一比）。
4．請(qǐng)幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺(jué)不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺(jué)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的感覺(jué)。
三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施。
教：小朋友的小腳丫都很可愛(ài)，有誰(shuí)知道可愛(ài)的小腳丫有什么本領(lǐng)呢？（走路、跳、跑等）。
教：我們的小腳丫原來(lái)有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）。
四、總結(jié)。
教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭，撓撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué)，每天要洗腳換襪子小腳才不會(huì)臭臭的，還有要穿好鞋襪來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽(tīng)了可開(kāi)心啦，它們想和我們小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動(dòng)。）。
活動(dòng)反思：
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動(dòng)也和強(qiáng)，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿(mǎn)地?fù)於棺?，?chǎng)面有點(diǎn)混亂，這也讓我有了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十七
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
孩子們?cè)谕獬鰠⒂^時(shí)，因?yàn)槁烦梯^遠(yuǎn)，許多孩子都走累了，不斷的要求：“老師，休息一下吧，我的腳好累！”為此我選定了體育活動(dòng)《讓小腳丫休息》，以幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能想出運(yùn)用身體除了腳以外的不同部位來(lái)移動(dòng)身體，從而鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。（重點(diǎn)）。
2、能小組合作，想出多樣快的方法來(lái)進(jìn)行比賽。（難點(diǎn)）。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、玩具、墊子、接力帶、獎(jiǎng)品。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行走、跑、跳等基本動(dòng)作訓(xùn)練后，圍著教師坐下2、談話活動(dòng)：腳的作用。
3、利用遠(yuǎn)足感受情景引入：“昨天腳丫累了，它們又想放假了，我們?cè)僮屗鼈冃菹⒁淮伟桑 ?BR> （二）、啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想，解決問(wèn)題。
1、提出問(wèn)題：“上次活動(dòng)時(shí)，我們的小朋友不用腳，利用身體其他部位移動(dòng)了身體，你們都還記得嗎？”
2、讓幼兒自由活動(dòng)，教師觀察。小結(jié)了幼兒的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出新的動(dòng)作。
3、組織集體練習(xí)：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體討論學(xué)習(xí)。
（三）、游戲：運(yùn)玩具。
1、激發(fā)興趣：我們來(lái)進(jìn)行運(yùn)玩具競(jìng)賽吧。
2、教師講解玩法：要求幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作（不能用腳）到達(dá)玩具的王國(guó)把玩具運(yùn)回來(lái)，同一時(shí)間比一比：（1）哪隊(duì)運(yùn)的玩具多；（2）哪隊(duì)進(jìn)行移動(dòng)身體時(shí)運(yùn)用的方法比較多。
3、小結(jié)：用什么樣的方法使身體移動(dòng)的速度快一些？和用腳相比呢？
4、討論：如果我們沒(méi)有了腳生活會(huì)受到怎樣的影響？我們要怎樣對(duì)待失去了腳的人？提醒幼兒要珍惜和善待自己的腳。
5、公布比賽成績(jī)。
（四）、放松活動(dòng)。
在地上弄臟了身體，我們洗個(gè)澡吧！幼兒和教師一起隨音樂(lè)洗澡。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十八
小腳雖然在幼兒的生活中擔(dān)任著重要的角色，但卻很少被幼兒注意。由于小腳丫多數(shù)時(shí)候是被鞋襪包裹著的，沒(méi)有顯露出來(lái)的機(jī)會(huì)，因此幼兒對(duì)它的關(guān)注少，了解也不夠。而這卻是現(xiàn)成的并且是來(lái)自幼兒自身的教育資源。
當(dāng)天氣漸暖時(shí)，我們覺(jué)得該是釋放小腳，給它自由與展示的機(jī)會(huì)了，因此，“我的小腳丫”的主題系列活動(dòng)由此展開(kāi)了。
1、通過(guò)用小腳丫進(jìn)行的游戲，進(jìn)一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護(hù)方法。
2、嘗試用小腳來(lái)跳竹竿舞，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
3、讓幼兒體驗(yàn)集體游戲、親子游哮來(lái)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
1.場(chǎng)地準(zhǔn)備：在室內(nèi)布置出光、毛、軟、硬不同的駱。
2.材料準(zhǔn)備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)小腳丫的活動(dòng)，看過(guò)跳竹竿舞的錄象。
一、帶幼兒進(jìn)行“小腳丫的旅行”，體驗(yàn)?zāi)_走在不同駱上的感受。
教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時(shí)可能會(huì)走過(guò)一些很特別的路呢。
(讓小朋友光著小腳，還聽(tīng)說(shuō)要去旅行,他們的興趣和積極性一下就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。)。
1.黑夜旅行：蒙眼走進(jìn)行體驗(yàn)。
(1)介紹游戲，提出要求。
“首先我們要進(jìn)行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見(jiàn)了。那么到底會(huì)走過(guò)哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細(xì)去辨別呀。”
(2)帶上眼罩，開(kāi)始旅行。
帶幼兒排好隊(duì)，依次走過(guò)場(chǎng)地另一端事先布置好的不同的駱。
(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見(jiàn)，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細(xì)去探索，用心的辨別與猜測(cè)腳走在了什么上面。)。
(3)回到座位，交流感受。
“剛才你走過(guò)哪些不同的駱的?”
(多數(shù)幼兒都能辨別并說(shuō)出腳走過(guò)了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說(shuō)出“我還走過(guò)了席條路”。)。
2.白天旅行：睜眼走第二次體驗(yàn)。
“現(xiàn)在天亮了，我們?cè)偃ヂ眯?，看看你們剛才猜的路?duì)不對(duì)?！?BR> (在這一環(huán)節(jié)中，孩子們異常興奮，因?yàn)?，他們?cè)隍?yàn)證剛才猜測(cè)的結(jié)果。不時(shí)聽(tīng)到“哦，我猜對(duì)了，是鵝卵石路”，“我也猜對(duì)了”，“我猜對(duì)墊子了”的歡呼聲，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。)。
二、說(shuō)說(shuō)我的小腳丫：
1.引導(dǎo)幼兒討論腳的本領(lǐng)。
討論：腳除了能有不同的感覺(jué)外，還能做很多的事情，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它還能做些什么?
讓幼兒以開(kāi)火車(chē)的.形式，每人講出一個(gè)腳的本領(lǐng)。
2.討論如何保護(hù)腳。
(這里幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)腳的本領(lǐng)時(shí)，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車(chē)、跳舞。有個(gè)別小朋友說(shuō)到：沒(méi)有手的人他們用腳也會(huì)寫(xiě)字、拿東西呢。)。
三、親子游戲：小腳取物接力賽。
“剛才有小朋友說(shuō)，有人能用腳來(lái)寫(xiě)字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來(lái)拿東西呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來(lái)玩一個(gè)游戲?！?BR> 介紹游消稱(chēng)與方法。
以小組為單位，四組幼兒與家長(zhǎng)拉好手，分別站在場(chǎng)地兩邊，聽(tīng)到信號(hào)，每組第一個(gè)幼兒及家長(zhǎng)用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對(duì)面，將沙包放進(jìn)小筐，然后站至隊(duì)尾，這時(shí)對(duì)面的排頭開(kāi)始以同樣的方法往前跳，依次進(jìn)行，看哪隊(duì)最快。
(當(dāng)親子游戲“小腳取物接力賽”一開(kāi)始，氣氛更為熱烈，家長(zhǎng)也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場(chǎng)地另一端的小筐里，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可有個(gè)別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來(lái)，甚至有的人都很費(fèi)勁，腳好象不聽(tīng)使喚，沙包老往下掉，引得家不時(shí)爆發(fā)出歡笑聲，“加油”聲不絕于耳。)。
1.請(qǐng)一個(gè)老師穿著少數(shù)民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?王老師要表演什么給家看呢?”
2.讓幼兒欣賞音樂(lè)并練習(xí)基本節(jié)奏和動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒跳竹竿舞。
(敲竹竿的節(jié)奏，我們用了最簡(jiǎn)單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開(kāi)、并攏。雖然先帶小朋友進(jìn)行了節(jié)奏與動(dòng)作的練習(xí)，可當(dāng)真有竹竿在舞動(dòng)時(shí)，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進(jìn)竹竿中間，卻又非常想跳，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，很具有挑戰(zhàn)性?？吹綆讉€(gè)膽的孩子已經(jīng)順利地在竹竿中間跳動(dòng)、穿梭，家才鼓足勇氣也跳進(jìn)竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，家的興致更高了，歡快的跳個(gè)不停。)。
4.家長(zhǎng)參與敲竹竿及跳竹竿舞。
(在歡快的鼓樂(lè)聲中，小朋友們進(jìn)行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點(diǎn)跳起竹竿舞，家長(zhǎng)們被這恢的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時(shí)，活動(dòng)室變成了恢的海洋。)。
“小腳丫的游戲”這一活動(dòng)，是我們?cè)谶M(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng)，它既是對(duì)家長(zhǎng)們的一次開(kāi)放活動(dòng)，也是個(gè)讓家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)。
我覺(jué)得活動(dòng)有許多可取之處，主要有以下特點(diǎn)：
一，有效利用教育資源?；顒?dòng)對(duì)象源自于主體自身，內(nèi)容貼近生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建新的直接經(jīng)驗(yàn)。
二，活動(dòng)形式豐富，內(nèi)容新穎，趣味性強(qiáng)，始終貫穿了游戲性，加上家長(zhǎng)的參與活動(dòng)，無(wú)一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。
但我也感覺(jué)到了一點(diǎn)不足，即在幼兒“旅行”過(guò)后的交流表達(dá)中，我對(duì)他們的語(yǔ)言表述提升得還不夠，當(dāng)幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說(shuō)“還有點(diǎn)滑”時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)將詞語(yǔ)“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺(jué)有些欠缺，必須在以后的活動(dòng)中加以彌補(bǔ)。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇十九
1、認(rèn)識(shí)小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
1、場(chǎng)景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺(jué)墊；
3、背景音樂(lè)：森林狂想曲，動(dòng)感音樂(lè)伴奏。
（直觀性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）。
師：小朋友看，小腳，可愛(ài)嗎？
幼：（可愛(ài)）。
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
（出示標(biāo)題）。
（1）觀察、認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀察一會(huì)）。
誰(shuí)想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動(dòng)動(dòng)腳指頭，（個(gè)別小朋友動(dòng)：來(lái)，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭，多找?guī)讉€(gè)幼兒）。
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周?chē)∨笥训模?BR> 師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）。
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周?chē)∨笥训哪_掌）。
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。
（教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）。
（2）鞏固（出示幻燈片———認(rèn)識(shí)小腳）。
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。
師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）。
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。
（1）小腳的用處。
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會(huì)做什么事？（幻燈片———小腳會(huì)做什么？）。
（引導(dǎo)幼兒）說(shuō)出：踢球、騎小車(chē)、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會(huì)做什么？（出示幻燈片———圖片騎車(chē)，踢球、跑步、走路等等）。
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車(chē)、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）。
（2）腳的感知功能。
師：森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小朋友們，想不想去？
幼：（想）。
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。
1、2、1、2（踏步）。
跳一跳，跳一跳。
（幼兒邊熱身邊排隊(duì)。）。
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）。
小腳丫出發(fā)嘍！
（放輕松音樂(lè)———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）。
師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ?qǐng)坐?。?。
寶貝們，你的.小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。
（個(gè)別提問(wèn)）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺(jué)？
你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)？
你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)？
你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)？
你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)？
（教師靈活引導(dǎo)）。
師：你們平時(shí)走路時(shí)，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）。
師：為什么要穿鞋？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會(huì)有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會(huì)扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。
師：踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服，踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會(huì)弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。
師：（出示幻燈片———穿鞋?。┻?，這是在干什么？
幼：穿鞋。
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。
師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。
師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋。
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）。
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來(lái)也放，看看她是怎么做的？）。
師：說(shuō)的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法？
和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)？
（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）。
個(gè)別回答：來(lái)你說(shuō)說(shuō)，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護(hù)方法）。
（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧！（直接圖片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞）。
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇二十
1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護(hù)我們的小腳。
2．體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動(dòng)探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣。
（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。
（3）小腳操。
師：我們一起來(lái)做一做小腳操。
小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。
2.走小路。
在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。
（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣??？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。
3.討論：保護(hù)小腳。
小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢？（可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）。
4.延伸活動(dòng)：印小腳。
小腳真可愛(ài)，你有什么好辦法把小腳留下來(lái)？（畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等）。
活動(dòng)生成及建議。
本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對(duì)小腳印進(jìn)行分類(lèi)、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的游戲；與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。
小腳丫教案活動(dòng)反思篇二十一
游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)用腳和腳趾夾、運(yùn)紙，感受集體競(jìng)爭(zhēng)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集與幼兒人數(shù)相等的`報(bào)紙、紙盒、小椅子6張。
游戲過(guò)程;。
1幼兒自主分成人數(shù)相等的六隊(duì);。
教師介紹游戲玩法：
每人取一張報(bào)紙或紙盒，聽(tīng)到教師指令后，用腳或腳趾將報(bào)紙、紙盒撕碎，撕得越碎越好。
聽(tīng)到教師的第二次指令后，用腳或腳趾腳將碎紙夾到大紙盒內(nèi)。
2運(yùn)紙竟賽：
幼兒分成六隊(duì)，聽(tīng)到發(fā)令后，迅速用腳夾住紙盒，單腳行進(jìn)跳至小椅處，奔跑回自己的隊(duì)伍，拍下一個(gè)幼兒的手，依次進(jìn)行，先運(yùn)完者為勝。
3交流競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)：
提醒幼兒同伴間要團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓。