初一語文上學期教學計劃(熱門14篇)

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    制定計劃可以幫助我們分清主次,合理分配精力和資源。按照優(yōu)先級別進行任務(wù)排序,確保計劃的合理性和可行性。計劃能夠幫助我們更好地組織自己的時間和資源,以下是一些有效的時間管理和資源管理方法。
    初一語文上學期教學計劃篇一
    語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng),著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩,認真貫徹“課改”精神,教、學好必修課文和語文知識,切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力。認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。
    1、讓學生把握作者筆下的景物特征,體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,描寫時抓住事物的某些特征,或托物言志,或詠物抒情,并由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。
    2、按時間線索,了解人物的成長過程,結(jié)合人物所處的背景,做出恰當?shù)脑u價。
    3、引導(dǎo)學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生,引導(dǎo)學生做一個通達事理、明辨是非的人。
    4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學生體驗和理解作品,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,提高學生欣賞詩歌的能力。
    5、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點,增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文,體味古詩文語言的音韻美。
    6、加強學生的品德修養(yǎng),提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱情。
    2、知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    3、掌握和運用知識能力的目標:養(yǎng)成學習語文的良好習慣。領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典。
    4、人文素質(zhì)目標:把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理。
    1、古代的作品畢竟距今有些距離,學生不能完全理解古代作品的文字表達。
    2、學生文學水平有限,對有些文章的理解有一點的難度。
    3、沒有置身于當時的社會現(xiàn)實,對于理解作者的情感思想有些許困難。
    4、學生閱讀量少,文學常識薄弱,寫作水平有待提高。
    1.學生在課前必須做好預(yù)習,與課文相關(guān)的文學常識要及時補充。
    2.好的文章,要引導(dǎo)學生反復(fù)引用誦讀,感受它的音韻和文氣,進入它的語境之中。
    3.古代文學作品的鑒賞,須真正深入體會作者的感情愛憎,感受作品的藝術(shù)感。
    4.學習古文講解詳細,注重字詞解析,打好學生學習古文的能力。
    1、結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞,引導(dǎo)學生進行綜合訓練,注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練。
    2、引導(dǎo)學生多讀文學名著,拓寬學生學習的領(lǐng)域。
    4、積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科。
    5、利用學校圖書室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學資源。
    全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第一單元:狀物類記敘文單元;第二單元:傳記單元;第三單元:童話單元;第四單元:現(xiàn)代詩單元;第五單元:事物說明文單元;第六單元:古詩文單元;第七單元:古詩文傳記單元。
    初一語文上學期教學計劃篇二
    經(jīng)過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:
    2、能大膽嘗試和探究問題。
    3、大部分學生對語文學科有較濃的興趣。
    存在的不足是:
    1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
    2、學習比較盲目,目標性不強。
    3、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重。
    4、積累少,閱讀面不廣。
    思想品德目標:在語文教學過程中,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
    知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運用知識能力的目標:能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的`文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
    根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
    1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學中,加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
    6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
    7、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
    8、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    9、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。
    希望各位教師能夠認真閱讀七年級最新語文教學計劃,努力提高自己的教學水平。
    初一語文上學期教學計劃篇三
    一、指導(dǎo)思想:
    小學著眼于21世紀對人才素質(zhì)能力的要求,著力于加強小學生語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學期已經(jīng)來臨,我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念,樹立以學生為本的思想,在課堂中,調(diào)動學生學習積極性,教師注重學法指導(dǎo),提高質(zhì)量?,F(xiàn)根據(jù)本班實際情況,特制定如下一系列,以便使自己的工作能有序地開展。
    二、教材簡析:
    本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設(shè)2個重點訓練項目,它們是《體會含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個,其中要求學會的150個。
    三、教學要求:
    1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中,讓學生受到愛國。
    2、培養(yǎng)獨立識字的能力。
    3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀,養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
    4、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理理解常用詞語的意思。
    5、繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年讀物,了解主要內(nèi)容。
    7、培養(yǎng)寫的習慣;能夠做到愛護圖書,讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
    8、能用學過的部分詞語。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
    9、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實和想象作文。學寫和縮寫課文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
    10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。
    初一語文上學期教學計劃篇四
    一.指導(dǎo)思想:
    語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng),著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩,認真貫徹“課改”精神,教、學好必修課文和語文知識,切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力。認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。
    二.教學要求:
    1、讓學生把握作者筆下的景物特征,體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,描寫時抓住事物的某些特征,或托物言志,或詠物抒情,并由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。
    2、按時間線索,了解人物的成長過程,結(jié)合人物所處的背景,做出恰當?shù)脑u價。
    3、引導(dǎo)學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生,引導(dǎo)學生做一個通達事理、明辨是非的人。
    4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學生體驗和理解作品,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,提高學生欣賞詩歌的能力。
    5、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點,增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文,體味古詩文語言的音韻美。
    6、加強學生的品德修養(yǎng),提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱情。
    三.教學目標:
    2、知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    3、掌握和運用知識能力的目標:養(yǎng)成學習語文的良好習慣。領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典。
    4、人文素質(zhì)目標:把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理。
    四.教學難點:
    1、古代的作品畢竟距今有些距離,學生不能完全理解古代作品的文字表達。
    2、學生文學水平有限,對有些文章的理解有一點的難度。
    3、沒有置身于當時的社會現(xiàn)實,對于理解作者的情感思想有些許困難。
    4、學生閱讀量少,文學常識薄弱,寫作水平有待提高。
    五.教學重點:
    1.學生在課前必須做好預(yù)習,與課文相關(guān)的文學常識要及時補充。
    2.好的文章,要引導(dǎo)學生反復(fù)引用誦讀,感受它的音韻和文氣,進入它的語境之中。
    3.古代文學作品的鑒賞,須真正深入體會作者的感情愛憎,感受作品的藝術(shù)感。
    4.學習古文講解詳細,注重字詞解析,打好學生學習古文的能力。
    六.教學方法:
    1、結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞,引導(dǎo)學生進行綜合訓練,注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練。
    2、引導(dǎo)學生多讀文學名著,拓寬學生學習的領(lǐng)域。
    4、積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科。
    5、利用學校圖書室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學資源。
    七.教材分析:
    全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第一單元:狀物類記敘文單元;第二單元:傳記單元;第三單元:童話單元;第四單元:現(xiàn)代詩單元;第五單元:事物說明文單元;第六單元:古詩文單元;第七單元:古詩文傳記單元。
    八.所需課時:
    九:教學安排:
    十:教學總結(jié):
    初一語文上學期教學計劃篇五
    根據(jù)語文學科的具體特點,以提高語文教學質(zhì)量為目標,在教學中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本,務(wù)實教學,努力提高語文教學質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀的合格人才。
    本人任教初一(1)班語文教學工作。本班有學生42人,男25人,女17人。經(jīng)過一個學期的學習,我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學期的學習,多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,學生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,以后教學中有待加強。
    1、考試成績能排到級部前兩名。
    2、提高優(yōu)秀率和及格率。
    3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
    4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。
    1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。加強集體備課,盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,利用集體的力量。
    2、及時寫好教學反思,總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題,以利于今后的教學工作。
    3、多聽課,吸收好的教學經(jīng)驗,取人之長補己之短。邀請老教師聽課,虛心接受老教師的意見,及時加以改正。
    4、精心設(shè)計作業(yè),力求緊扣教材,訓練目標明確,并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
    5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作?;A(chǔ)知識做到逐個過關(guān),每課過關(guān),單元過關(guān)。特別是中下游的學生,要加大對他們的`檢查力度,一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。
    6、設(shè)立班級作文角,每次批改完作文后,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學交流學習。
    7、改進課堂教學方法,提高課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容加強引導(dǎo)學生分析品位文章語言,教授學生分析文章語言的角度和方法,訓練學生的分析、總結(jié)能力,培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力,提高語文自主學習的能力。
    8、養(yǎng)成學生課前預(yù)習的習慣。不但老師要備課,學生也要“備課”,讓學生做好每節(jié)課的預(yù)習工作,培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。
    9、重視書寫,規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。
    10、從基礎(chǔ)抓起,加強積累,提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學起,教會學生遣詞造句,積累詞句,并引導(dǎo)學生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀,每天都要做積累,字數(shù)不限,有時間百八十個字,時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,可以互相交流自己的文學積累。
    11、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書,提高學生的閱讀能力。
    12、面向全體學生,實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
    13、開展小組學習競賽,提高學生學習興趣和積極性。
    14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
    由于自己參加工作的時間短,授課時間不是很長,因此對整個教學工作的把握不是很到位,教學設(shè)計不是很和諧,在設(shè)計問題時考慮不周,因此在本學期中我要充分的鍛煉自己,積極參與教研組活動,虛心向其他老師學習,博采眾長,提高教學水平,我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
    初一語文上學期教學計劃篇六
    在黨和國家的教育方針政策的指引下,以全面推進素質(zhì)教育為方向,以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實際,把語文學習與生活實踐有機地結(jié)合起來,開展創(chuàng)新學習、探究性學習,培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時,不斷提高學生裝的溝通能力,加強學生的競爭與合作意識,提高學生自學能力,以達到學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
    本期教材共分七個單元,并有三個附錄。每個單元內(nèi)容有課文閱讀、口語交際、綜合性學習及寫作、寫字等。附錄中分名著導(dǎo)讀、漢字的形體和常用標點符號的用法。
    第一單元為敘事性的記敘文,第二單元為寫人的記敘文。在學習這兩個單元時,首先要把握好記敘文的文體特征,其次要理清兩個單元中寫人與敘事之間的著重點的不同。此外,通過學習課文,激發(fā)學生對生活的熱愛,使他們懂得怎樣去關(guān)愛社會、關(guān)心他人。
    第三單元是寫景的散文。本單元的課文語言優(yōu)美,通過學習,使學生學會觀察自然,能用形象的語言來描繪景物,并激發(fā)學生對大自然的熱愛之情,在此基礎(chǔ)上,上升為愛國情感。
    第四單元為小說類。這個單元應(yīng)著重學習文章的人物塑造、情節(jié)安排,特別是人物性格特征的刻畫。
    第五單元為童話和科幻類文章。學習本單元,能激發(fā)學生的想象力,開拓學生裝的視野。
    第六、七單元是詩歌和文言文。學習這兩個單元,能讓學生充分感受到中華文化的博大精深,從而更加熱愛中華文化。
    1、以生動活潑、趣味性強的授課方式來激發(fā)學生的學習興趣;
    2、加強學生聽說讀寫的訓練,充分調(diào)動學生的積極性、主動性;
    3、開展互助性學習,營造良好的學習氛圍。
    初一語文上學期教學計劃篇七
    一、教學背景:
    為了加強課堂教學,完善教學常規(guī),能夠保證教學的順利開展,完成初中最后一學期的數(shù)學教學,使之高效完成學科教學任務(wù)制定了本教學計劃。
    二、學情分析:
    這學期我所帶的班級仍是九年級1002班兼班主任,基礎(chǔ)知識水平較好,成績較為一般。查漏補缺,特別是多關(guān)心、鼓勵他們,讓這些基礎(chǔ)過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識,提高他們的學習積極性,建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍,讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的,形成良好的數(shù)學學習氛圍。
    三、新課標要求:
    初三數(shù)學是按照九年義務(wù)教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學,教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣,逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,實事求是的態(tài)度,頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。
    四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用:
    本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實踐與綜合應(yīng)用”三個領(lǐng)域的內(nèi)容,其中第26章“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容,都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識,屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而,它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系,即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題,又涉及圖形問題,能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想和方法。第27章“相似”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,其內(nèi)容以相似三角形為核心,此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后部分,安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容,它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面,反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容,本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內(nèi)容之外,還采用了“課題學習”“數(shù)學活動”等編排方式加強對數(shù)學應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”,并在每一章的最后安排了2~3個數(shù)學活動,通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的“實踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。
    五、四個單元章節(jié):
    第26章二次函數(shù)。
    本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì),用二次函數(shù)觀點看一元二次方程,用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。
    第27章相似。
    本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì),相似三角形的判定,相似三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特殊關(guān)系,而本章學習的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為1),對于全等的認識是學習相似的重要基礎(chǔ)。
    第28章銳角三角函數(shù)。
    本章主要內(nèi)容包括:銳角三角函數(shù)(正弦、余弦和正切),解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù),即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實際當中有著廣泛的應(yīng)用,銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知識是學習銳角三角函數(shù)的直接基礎(chǔ),勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時經(jīng)常使用的數(shù)學結(jié)論,因此本章與第18章“勾股定理”和第27章“相似”有密切關(guān)系。
    第29章投影與視圖。
    本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)知識,一些基本幾何體的三視圖,簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化,根據(jù)三視圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節(jié)。
    七、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施:
    (1)注重課后反思,及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,不斷積累教學經(jīng)驗。
    (2)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學生對知識的掌握程度如何,認真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。
    (3)按時檢驗學習成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜??己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
    (4)及時指導(dǎo)、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助,查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導(dǎo)學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。
    (5)積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。
    (6)經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
    (7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
    (8)深化兩極生的輔導(dǎo)。
    八、教學進度安排:
    初一語文上學期教學計劃篇八
    今學期的教學任務(wù)是初一也就是新課改的冀教版七年級。我們深知今學期是初一的入門教學。如何在這學期讓學生順利地步如正規(guī)的學習軌道、并為初二、初三打好學習基礎(chǔ),這是非常值得考慮的問題。為此,特制訂教學計劃如下:
    一、指導(dǎo)思想:
    我們必須認真學習最新教育方針,深入貫徹教育教學理念。繼續(xù)以課程改革為中心,圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī),進行課改研究和專題研究等活動,增強全體備課組教師的質(zhì)量意識、課改意識、創(chuàng)新意識和發(fā)展意識,以明確的教學態(tài)度,積極吸取各地的先進教學經(jīng)驗,努力打好學生的學習基礎(chǔ),要用各種教學方法、創(chuàng)造情景、激發(fā)對學生背誦詞匯、運用英語的興趣,充分發(fā)揮學生學習英語的積極性,使他們盡快如規(guī),為今后學習英語奠定基礎(chǔ)。
    二、教材和教學時間分析:
    初中英語共六冊,我們必須在本學期完成第一冊,本冊共有八單元,基本上是每兩周教學一單元,再加上期中和期末考試占用大約兩周的時間,那么總共將近二十周。在教學中對學生的學習方法多給于幫助和指導(dǎo),及時檢測和發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題,及時向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識,使學生在最短的時間內(nèi)對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。
    三、教學措施:
    1、認真?zhèn)湔n,制訂好各階段的授課計劃,每單元測試一次,自己命題,年級統(tǒng)一考試與閱卷。
    2、組織好集體備課,及時制訂好每周的中心說課人。3、繼續(xù)進行講課比武活動,安排好備課組內(nèi)互相聽課人員,繼續(xù)做好互相聽課、互相評課工作,取長補短,努力提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。
    4、每位教師至少出兩套單元測試題,認真做好試卷分析工作。5、要求學生多聽、多背,多學、多練,教師必須認真檢查與批改,逐步提高學生自我學習能力。
    6、利用課余時間,加強聽力和閱讀能力的訓練,使學生在這方面的能力得到進一步的提高。
    7、教師在教學方面,充分利用多媒體和制作的課件,或著創(chuàng)設(shè)有利的教學情境,把多元化的教學模式展現(xiàn)給學生。
    8、建立差生幫扶小組,以一強帶弱的形式,鼓勵差生的學習干勁和勇氣,使他們在最短的時間內(nèi)趕上來、總之,本學期是非常關(guān)鍵和重要的一學期,抓住機遇、認真實施教學計劃,盡一切力量提高學生的學習成績,為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。
    本屆七年級學生剛?cè)雽W時英語基礎(chǔ)不高,經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力,七年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強,學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但根據(jù)初一上學期期末考試情況來看,英語總體成績?nèi)月浜笥诹泻退闹小5菍W生整體的惰性還是很強,自覺性很差。
    另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預(yù)習和課后復(fù)習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。
    二、工作目標:
    本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,要求學生在課堂上多使用英語,以提高學生的聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。同時通過本學期的教學改革,利用小組學習,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。
    三、教學措施和方法措施:
    1.培養(yǎng)學習興趣,引導(dǎo)學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率。
    2.發(fā)揮學生主體和教師主導(dǎo)作用,通過小組學習養(yǎng)成自主探索,合作探究,共同提高的學習能力。
    3.通過abc式分組法,培養(yǎng)各階層學生能力,并讓后進生在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
    4.引導(dǎo)學生實現(xiàn)語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用。5.加強聽力訓練,擬晚自習上課進行20分鐘聽力訓練。方法:
    教師設(shè)計好導(dǎo)學案,小組合作學習探究,學生自學討論。聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。綜合訓練,扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學,確保基礎(chǔ)知識過關(guān):1、單詞過關(guān);利用課前十分鐘,規(guī)定內(nèi)容,由科代表主持領(lǐng)讀和背誦;并每天記住學過的單詞生詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
    2、詞組過關(guān):把學過的詞組歸納,方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組之間進行競賽。
    3、句型過關(guān):組織學生在小組內(nèi)結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。
    4、課文過關(guān):以小組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求基礎(chǔ)好的學生會默寫。
    本學期,本人將繼續(xù)遵循以人為本,關(guān)注全體學生,凸現(xiàn)學生個性的教學理念,以學生的認知能力為基礎(chǔ),全面培養(yǎng)學生的英語綜合英語素質(zhì)和應(yīng)用英語的能力,寓培養(yǎng)學習興趣、學習樂趣于教學之中。特別關(guān)注學生良好行為習慣和學習習慣方面的培養(yǎng),結(jié)合課堂有效教學模式,進行文化意識方面的滲透。同時,遵循學校有效課堂教學改革宗旨,全面實施30+15課堂教學模式,注重精講精練。教學中,重點以培養(yǎng)學生學習英語的主動性和興趣,充分調(diào)動學生學習英語的積極性,并在小學的基礎(chǔ)上,全面提升學生在英語學習方面的聽說讀寫能力,增強學生學習英語的信心,多與學生溝通,及時了解他們學習英語方面的困難,并做到有針對性地幫助學生解決問題。認真?zhèn)湔n,備教材,備學生,上好每一堂課;作業(yè)全批全改。
    二、教材分析。
    初一英語(上),共有14個模塊,其中起始級有4個模塊,主要是復(fù)習鞏固小學的英語基礎(chǔ)知識。初一英語教學正式教學內(nèi)容有10個模塊,每個單元均以“話題”為中心,在真實的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對話,注重培養(yǎng)學生實際應(yīng)用語言的能力,精心設(shè)計各種練習,幫助學生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本能國力,每個模塊都有對重點知識的總結(jié),方便學生和和教師查詢;又安排了語音練習,幫助學生鞏固和掌握英語語音的規(guī)律和單詞的讀音規(guī)則。此外,本冊書的知識貼近學生的生活實際,有利于培養(yǎng)學生學習的興趣。
    三、教學措施1、抓語音過關(guān)學習英語中,語音是學習的基礎(chǔ)。如果語音過關(guān),能有效提高課堂教學效率。此外,學生的語音過關(guān),能幫助學生提高記憶詞匯的效率,能幫助學生提高英語自學能力,能幫助學生正確地讀出單詞,讀出英語句子,從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。
    2、注重詞匯過關(guān)。
    初一許多詞匯是在小學階段已學過的,重現(xiàn)率高,便于學生記憶復(fù)習和鞏固。在學習單詞時,可采用以舊引新的方法,在單詞學習繼續(xù)鞏固音標知識,可以注出每一個新詞的讀音,有利于幫助學生記憶新的詞匯,達到溫故而知新的目的,做到詞不離句,活學活用。做到詞匯天天清,周周清,對有學習能力的學生,每個單詞的聽說讀寫譯五會能力必須過關(guān)。
    3、重視對課文的理解。
    用淺顯的語言把它們改編成小故事,講時配以表情、動作來幫助理解課文,這樣能使學生更容易掌握新課知,這也是一種有效的教學方法。還可采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、或利用實物投影等形式學習新課。
    4、注重對學生進行培優(yōu)扶差。
    多與后進生溝通,教學上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”,對其循循善誘,耐心教育;并幫助其克服自卑,增強信心,利用課余時間輔導(dǎo)其學習。要及時檢查,及時補救。做到所學知識天天清,周周清。
    5、多與學生的溝通與合作。
    平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學生學習和生活中情況。努力構(gòu)建一個民主、和諧,緊密合作的融洽師生關(guān)系。
    6、不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。
    平時多與同行交流,多向有經(jīng)驗有水平,能力強的教師學習,比如多聽課,多看書,以不斷地提高自己的能力和水平。
    同時,多與備課組成員密切合,共同探討,共同進步。向科組其他老師請教,做到勤學好問,認真做好日常的英語教學工作。
    7、提高課堂教學質(zhì)量。
    認真?zhèn)湔n、上課,認真實施30+15的文華教學模式,提高每一堂課的教學質(zhì)量,將有效課堂教學改革繼續(xù)深入下去。
    四、教學內(nèi)容和時間由初一備課組成員統(tǒng)一安排。
    初一語文上學期教學計劃篇九
    1、單詞過關(guān)利用自修時間、早讀時間,由科代表主持聽寫、默書。
    2、詞組過關(guān)1把學過的詞組歸納,方便學生記憶。
    3句型過關(guān)組織學生結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。
    二、抓好語法學習
    1、掌握形容詞、副詞的比較級和最高級的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成,規(guī)則和不規(guī)則變化。
    2、學習一般過去時態(tài),重點突破不規(guī)則動詞。
    3、學習過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。
    三、學習聯(lián)系詞的用法。
    四、抓好閱讀能力培養(yǎng)每周規(guī)定學生閱讀三篇短文,帶著問題閱讀,閱讀之后要回答問題。
    五、培養(yǎng)學生寫作能力逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事,逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。
    六、抓尖子培養(yǎng),努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作,促進全體學生共同進步。
    1.指定學習成績好的學生利用業(yè)余時間多讀和多做課外書,每月進行一次知識競賽,評出級組學習積極分子。
    2.多關(guān)心后進生的思想和學習,平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。
    初一語文上學期教學計劃篇十
    融洽、活躍的課堂教學氛圍是提高課堂教學效率的有效途徑,也是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)。營造良好課堂氛圍有助于激發(fā)學生學習語文的興趣,提高其參與的積極性,從而達到提高教學效率的目的。營造良好課堂教學氛圍這就要求教師必須加強與學生之間的溝通與交流,拉近師生之間的心理距離,增加其對教師的信任度,從而全身心地參與到教學活動中來。因此,加強師生之間的溝通交流是營造良好課堂氛圍的第一步。其次,課堂教學開始之前,教師可通過進行一些相關(guān)的小游戲或活動來幫助學生盡快融入教學氛圍。
    在教學實踐中,強化學生的主體地位,鼓勵學生積極參與到教學活動中來。學生對知識的理解及掌握程度是衡量一門課程教學效率的高低是最為直接也是最主要的標準。課堂教學中強化學生的主體性地位則意味著教師應(yīng)幫助學生實現(xiàn)學習效果的最大化,注重對其獨立思考能力、發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教師可通過靈活設(shè)計教學方案、對教學內(nèi)容進行深入分析,并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)教學方案設(shè)計的個性化。比如教學內(nèi)容為小說時,教師可將教學內(nèi)容的重點放在小說基本要素以及作者創(chuàng)作意圖的教學上;而教學內(nèi)容為詩歌時,教學重點內(nèi)容則為學生進行詩歌朗誦的教學上,讓學生通過朗誦深入體會其中的感情基調(diào)、是人情感的變化等;而教學內(nèi)容為散文時,則應(yīng)將重點放在文中某些物象的分析與探究上。
    由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,對分數(shù)過于強調(diào),導(dǎo)致傳統(tǒng)語文教學中存在很多問題,主要表現(xiàn)為以下幾方面:
    1、在教學過程中,教師習慣于將生字、生詞、句子從文章中分解出來進行單純的語法講解,對概括性和理解性教學比較重視,導(dǎo)致文章整體性被破壞,語文學習變得枯燥無味,學生積極性不高,課堂教學效率下降。
    2、在傳統(tǒng)的語文教學中,部分教師將對學生的人文教育單純視為思想品德教育,將思想道德觀念強行灌輸給學生,而忽視了對其感情的關(guān)注。
    3、在人文教學中,教師對文章本身的思想意境過于重視,而與現(xiàn)實生活與文章原本所想表達的思想相脫離,導(dǎo)致教學思路整體發(fā)生偏離。為避免出現(xiàn)以上問題,教師在語文教學過程中以語言思想文化作為起點,將人文性貫穿于教學中,幫助學生深入體會文中所抒發(fā)的真實感情。注重對學生自主學習能力的培養(yǎng),幫助其明確學習目標,開展學習討論活動,提升其文化素養(yǎng),發(fā)掘自身學習語文的潛能,從而形成適合自身的個性化學習方式,以達到激發(fā)其學習語文的興趣,最終提高語文課堂教學效率。
    教學方式應(yīng)符合學生心理特點,徹底改變原來單一乏味的初中語文教學方式,代之以多元化教學方式。鼓勵學生課堂積極發(fā)言、參與討論,增強其學習語文的興趣。比如可采取小組合作方式,讓學生通過對課文內(nèi)容進行探討、分析、總結(jié),加深對課文內(nèi)容的理解,幫助其對知識及時加以理解、吸收。
    董文一、教材分析本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,《從百草......
    教材分析:本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體......
    初一語文上學期教學計劃篇十一
    以校教學計劃為指導(dǎo),落實推進課程改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念,提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。
    二、教學任務(wù)及目標
    1、完成七年級下冊所學內(nèi)容;
    2、提高教學質(zhì)量,期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
    三、基本情況分析
    1 學生情況分析
    七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄?及格率 優(yōu)秀率 。多數(shù)學生對學習歷史不感興趣,沒有課外閱讀材料。
    2 教材分析
    第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,具有同一性。這一單元的8節(jié)正課,在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容,也能在新課標中找到對應(yīng)的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。 新課標中,有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,只是在科舉制度和科學技術(shù)部分略有涉及。但是,想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”,僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,恐怕略顯蒼白。因此,教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。
    關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,原有的教學大綱和教材雖有涉及,但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分,人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同,新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官,對學生學習其他知識很有幫助。例如,對本課內(nèi)容的探討,能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌,唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。
    為了突出主題“繁榮與開放”,這一單元的課,對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,較少涉及。
    第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系,卻并非易事。因此,教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序,采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況,后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,既增強了課文內(nèi)容的邏輯性,又為教學提供了方便。
    這一單元中,像“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內(nèi)容,傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及,但以之作為課題,卻不曾有過。教科書緊扣課標主題,集中敘述相關(guān)內(nèi)容,有利于加深學生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象,也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》,圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等,就感興趣的問題進行議論,比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。
    第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外,教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”,用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”,通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響?!?BR>    與以往的教科書相比,本單元課文在講中外友好交往的同時,突出了明清時期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候,沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計,與課標主題中“社會的危機”相呼應(yīng),也為學生學習中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
    四 擬用的教學方法
    講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。
    五 提高教學質(zhì)量的主要措施
    1、加強思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導(dǎo)。
    2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,學生學得好,以確??荚嚾〉脠A滿成功。
    3、強化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。
    4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
    5、復(fù)習階段,要認真制定復(fù)習計劃,精心組織復(fù)習,以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。
    6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習,經(jīng)常聽課。
    7、認真組織測試,強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),及時補救。
    8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段。
    四、教學任務(wù)和要求
    七年級歷史教學,要求學生學習和掌握基本的歷史知識,即了解歷史的基本線索,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點,以及理解重要的歷史概念。
    歷史教學,要指導(dǎo)學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,引導(dǎo)學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,聯(lián)想和初步的分析,綜合,比較,概括等認識活動,對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述,培養(yǎng)學生的歷史思維能力,增強學生自主學習的能力,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
    五、教學設(shè)想
    1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析,做到思想性科學性的統(tǒng)一,觀點和材料的統(tǒng)一。
    2、繼續(xù)深入課堂教改,在傳授基礎(chǔ)知識的過程中,加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng),樹立學為主體,教為主導(dǎo),學導(dǎo)結(jié)合的教學觀,充分突出學生的主體地位。
    樹立全面發(fā)展,主動發(fā)展的育人觀,堅持教書與育人統(tǒng)一,提高課堂效率重視對學生學習方法的指導(dǎo)和學習習慣的培養(yǎng),鼓勵學生主動探求新知識,提高學習素質(zhì)和學習效率,嘗試歷史活動課的教學。
    3、開展歷史第二課堂,通過舉辦歷史講座,故事會,創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣,提高學生的表達能力,分析綜合,比較、概括問題的能力。跟蹤輔導(dǎo),找學困生談心,了節(jié)其學習差的原因,做到因材施教,分類指導(dǎo),大面積提高教學質(zhì)量。
    初一語文上學期教學計劃篇十二
    一、指導(dǎo)思路。
    初一上學期是小升初過渡的關(guān)鍵時期,是英語學習的起始階段,因此做好教學計劃非常重要。作為教師應(yīng)該加強課堂教學,高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識,訓練英語的聽說讀寫能力,培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步運用能力,最終使學生從“學會英語”,向“會用英語”轉(zhuǎn)變。為此,特制定本學期工作計劃如下:
    二、教材分析。
    本學期初一英語使用人教版教材,有兩個部分。第一部分是準備部分,有三個單元。重點是音標和簡單基礎(chǔ)詞匯。第二部分是正式課程,分為12個單元。
    2、掌握一定的語言基本知識和基本技能,建立初步的語感,開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維,創(chuàng)造和想象能力。
    四、教學措施。
    1、做好中小學的銜接,培養(yǎng)良好的學習習慣。
    1)培養(yǎng)查字典,使用工具書的習慣;
    2)培養(yǎng)科學記憶單詞的習慣;
    3)注重課堂和課下銜接,培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣;
    4)培養(yǎng)專心聽講,積極思考,大膽參與的習慣;
    5)提出要求,注意檢查落實,培養(yǎng)學生課前預(yù)習,課堂做筆記的好習慣。
    2、認真鉆研教材,精煉知識點,提高課堂效率。
    有交流才有進步和提高。共同研究教法,經(jīng)常性進行組內(nèi)互聽互評,在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時,將以往實效性強的工作經(jīng)驗傳授給其他教師。溫故知新,靈活運用。在平時的常規(guī)課堂教學時,力求教學明確目標,突出重點,抓住關(guān)鍵點和難點,充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學習主動性。
    3、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合,強化反饋,強化落實。在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點,如語音、詞匯、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次,但學生仍未掌握的.情況,要注意及時把知識傳授和評價結(jié)合起來,充分利用好課前2分鐘,進行教師檢測與自檢,并及時講評。
    再次,有效的運用各種教學策略,保持口語課堂交互活動的生命力??谡Z課運用多種教學策略,使課堂的交互活動始終處在一種“動態(tài)”、“積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。
    5、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
    6、抓好單元過關(guān),及時查漏補缺。
    7、做好后進生的工作,提高英語興趣,爭取獲得好成績。
    初一語文上學期教學計劃篇十三
    時光飛逝,轉(zhuǎn)眼已步入下學期,為了更好地完成七年級下學期的任務(wù),我。
    總結(jié)。
    過去,研究方法,特作教學計劃如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求,英語課程的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎(chǔ)。同時用新課標理念,結(jié)合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。采用任務(wù)型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。
    二、基本情況。
    語學習技藝,培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。
    三、
    教學內(nèi)容和教學要求。
    初一下冊共12個單元,加上復(fù)習單元1個。全書采取任務(wù)型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。語法包括冠詞,現(xiàn)在進行時,一般過去時的各種句式,therebe結(jié)構(gòu),介詞的運用祈使句的用法。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高學習效率,體現(xiàn)了以學生為主體的思想。本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文,能夠看圖說話,以提高學生的聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。
    四、教學措施和方法。
    措施:1.培養(yǎng)學習興趣,引導(dǎo)學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;
    2.發(fā)揮學生主體和教師主導(dǎo)作用;
    3.用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;
    4.引導(dǎo)學生實現(xiàn)語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;
    5.鼓勵學生自主探索,合作探究,共同提高。
    方法:任務(wù)型教學:教師提出指令,學生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。綜合訓練,扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學,確?;A(chǔ)知識過關(guān)。
    1、單詞過關(guān);利用自習時間、早讀時間,由科代表主持聽寫、默書。
    2、詞組過關(guān);把學過的詞組歸納,方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內(nèi)進行競賽。
    3、句型過關(guān);組織學生結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。
    4、課文過關(guān);把課文分段,按學習組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求學生會默寫。
    五、教學目的1、抓好英語的常規(guī)教學,確?;A(chǔ)知識過關(guān)。
    2、抓好語法學習。
    3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
    4、抓好閱讀能力培養(yǎng)。
    5、培養(yǎng)學生寫作能力。
    6、抓尖子培養(yǎng),努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作,促進全體學生共同進步。
    教學工作及課時安排。
    第一、二周:module。
    1第三周:module2。
    第四周:module3。
    第五周:module。
    4第六周:module5。
    第七周:module6。
    第八周:module7。
    第九周:module8。
    第十周:期中復(fù)習。
    第十一周:期中考試。
    第十二周:module9。
    第十三周:module10。
    第十四周:module1(七年級下。
    第十五周:module2。
    第十六周:module3-8。
    第十七周:復(fù)習module9-module2(七年級下)第十。
    八、十九周:復(fù)習考試,結(jié)合試題練習。
    初一語文上學期教學計劃篇十四
    初一班級學生中有的同學心理素養(yǎng)好,能準時調(diào)整自己適應(yīng)特定的環(huán)境,性格良好;一部分同學活潑開朗,熱忱大方,屬外向型性格;一部分同學鎮(zhèn)靜冷靜,當心謹慎、緘默寡言,偏向內(nèi)向型性格;也有極少數(shù)同學存在著嚴峻的心理偏差,如性格孤僻,忌妒心強。這些性格各異的學生都需要學習心理品質(zhì)和道德情操方面的學問,用以關(guān)心他們更好的熟悉自己,以使自己向著良好的方向進展。
    初一班級政治分為上下兩冊。兩冊書的內(nèi)容都圍圍著”良好的心理品質(zhì),高尚的道德情操”這一中心內(nèi)容來編排,內(nèi)容編排逐層遞進,由淺入深,由感性到理性。第一冊由前言和八課書組成書的內(nèi)容編排符合學生身心進展的規(guī)律,具有時代感,力求體現(xiàn)以學生進展為本,培育創(chuàng)新精神,加強實踐環(huán)節(jié)等推陳出新促進素養(yǎng)訓練的理念。
    1、做好日常教學工作,仔細備課、上課、批改作業(yè)。
    2、每一課上課之前老師先出示所講內(nèi)容的提綱,學生依據(jù)提綱預(yù)習,然后老師依據(jù)提綱講解。
    3、課前布置學生到生活中自己收集相關(guān)的實例,帶到課堂教學法中進行溝通。
    4、由于初一政治所涉及的內(nèi)容都是心理方面的學問,內(nèi)容相對于初一班級的學生來說較抽象,對課文中的理論闡述很難理解,所以教學法中采納結(jié)合實例的方法來理解學問點,充分利用課本中的實例和同學們搜集來的實例,使學問點形象化。
    5、充分利用課本中的的小欄目進行爭論,歸納,以加深對學問點的理解。
    6、每上完一章后,利用練習中的活動材料組織同學爭論,溝通,老師指導(dǎo)對此章進行課外輔導(dǎo)。
    7、對學習差的同學多進行課外輔導(dǎo)。
    8、每上完一章后,利用指導(dǎo)書上的檢測題進行檢測,準時獵取同學們對學問的把握狀況。
    第一周:熟悉新學生
    第二周:第一課生命最珍貴
    第三周:第二課讓我們的生命更有價值
    第三周:第三課不一樣的環(huán)境不一樣的“我”
    第四周:第三課第三個項目
    第五周:第一次月考
    第六周:第四課學問讓人生更亮麗
    第七周:第四課第三個項目
    第八周:第五課友情伴我同行
    第九周:第六課師愛助我成長
    第十周:期中復(fù)習
    第十一周:期中考試
    第十二周:第七課做自尊自信的人
    第十三周:第八課走自尊自強之路
    第十四周:月考
    第十五周:第九課風雨中我在成長
    第十六周:第十課寶劍鋒從磨礪出
    第十七周:總復(fù)習
    第十八周:總復(fù)習
    第十九周:總復(fù)習
    第二十周:期末考試