養(yǎng)成良好的學習習慣對提高學習效果起到至關重要的作用。要有清晰的結構和條理，將總結分成不同的部分，包含必要的要點。如果你不知道如何寫總結，不妨先閱讀一些優(yōu)秀的范文，找到啟發(fā)。
班主任工作體會及改進篇一
在我擔任班主任工作這幾年里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集??！但我深深是體會到：世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生。
班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要??！
愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們?！贝笫掷∈?，以誠相待，富有愛心的言行能升華學生對班主任的欽佩與信任，只有讓學生真正地發(fā)自內(nèi)心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會長久。所謂的“身教重于言教”。教師自身良好的師德素養(yǎng)將會潛移默化地影響、陶冶學生的心靈，起到潤物細無聲的作用。在課堂上，班主任要使用信任性、期望性的語言來激發(fā)學生的奮進精神；用諒解性、寬容性、引導性的語言來啟發(fā)學生認識錯誤、樹立進步的信心。在課堂上，贊許的點頭、希望的目光、會新的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對學生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉快，使學生感到班主任的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發(fā)展。在平時的正常工作中，班主任要從尊重學生出發(fā)，與學生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來正確對待每一位學生，用真誠去點燃學生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。此外，要做到使欽佩與信任長久，我覺得，班主任老師就還需具備一顆不同尋常的愛人之心，這也就是說，班主任老師不僅要去愛那些成績、品行等各方面表現(xiàn)的好學生，尤其重要的是：要學會去愛那些有著這樣或那樣缺點、問題的學生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學生。愛好的學生、優(yōu)秀的學生這是每個教師人人都會自覺或不自覺地去做的，而要讓自己真心去愛上那些缺少愛的幼苗，這是有一定的難度的，因為這些學生之所以缺少老師的愛、家長的愛，自然是有原因的，一般你輕易是無法愛上這種學生的。如果他是那種容易被老師及家長一眼看中并喜愛上的話，那他也就不會是現(xiàn)在這樣.正是基于這個方面的原因，所以我們班主任更要努力去為自己尋找愛他們的理由，想方設法去喜歡他們，找他們身上的優(yōu)點，找他們身上認為可以接受的長處，讓自己逐漸喜歡上他們。其實，當我們喜歡或不喜歡某一個學生的時候，甚至某些時候你自己還沒明顯感覺到，但你的學生卻都知道：我們老師比較喜歡某某某而不喜歡某某某。我不得不承認，在我經(jīng)意或不經(jīng)意間，一顰一笑之間，無意將我的信息泄露，一個我所不愛的學生是很難愛上我的，而一個不喜歡我的學生是不會非常喜歡我所教的學科，也不會相信我所講的道理。
班主任的愛心，就是熱愛學生的心。就是要以強烈的愛之心吸引學生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業(yè)的愛。作為一名班主任老師，如果咱班里有那么一群學生能夠深深地被我的才華、言行及人格所吸引，追隨我左右，對我投以敬佩與信任的目光，我相信，我所施與的任何教育行為，都將卓有成效。一個優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，只因為他能做到：即使他是在批評一個學生，指出他所犯的錯誤及身上存在的缺點并要求改正的時候，也能讓受批評的學生感受到老師這是在愛他，老師所做的一切的一切都是在為他著想，是為他好，要讓他感受到老師對他的殷切期望。我們要講究愛的藝術及愛的方式與方法。不妨給你的學生打這樣一個比方：有一棵花朵生了蟲子或旁逸斜出了，這時園丁所要做的工作自然是給它噴殺蟲劑或者是剪修掉那些多余的枝條，而老師今天所做的一切，自然也跟園丁所做的一樣，你絕不能因為怕痛而拒絕老師給你“修剪”、“整理”。人非草木，常常當我講到這份上的時候，我的學生往往就會理解我的批評，理解我的良苦用心，從而進一步做出配合我的舉動。
我班有個學生叫聞斌，剛上八年級時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；中午不但不休息，反而違反紀律；作業(yè)不愛做，即使做了，也未做完，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人愛待、父母喜愛、老師喜歡的好學生。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上勉強答應了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進，真是“承認錯誤，不愿改正”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，我就不作這個班的班主任了。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨七年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為他常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“要想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到呀！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的班長——劉思跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對劉思同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。劉思同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日小組長，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，劉思同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“阿斌長大了，懂事了，進步了！我真替你高興??！”
心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于阿斌這樣特殊的學困生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。同時借用“以生之助，友情感化”，同學的幫助對一個學困生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓阿斌同學與其它同學交朋友做起，和劉思同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化學困生工作中就能達到事半功倍的效果。加上“因材施教，循循善誘”“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學困生的實際情況是不同的`，必然要求班主任我深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其困難的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。阿斌的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；面對面批改他的作業(yè)，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的班主任，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。我愿乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中，成為國家的棟梁之才！
良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。基于以上理念與思考，我不讓任何一個需要我?guī)椭膶W生失望，我關心學生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因為人與人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。很多時候，我們面對的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難，而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能，對學生也是一樣，班主任不能僅僅只關注他們的弱項而忽略了他們潛在的能量。一直給學生鼓勵，不斷給學生機會。
常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。班主任作為班級工作管理者首先應從建立健全班級各項規(guī)章制度入手，強化常規(guī)管理。而抓班級常規(guī)管理，就當從一個“嚴”字入手。
頭回當班主任，第一節(jié)課，我便宣布我的治班“大政方針”，然后帶領學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及校規(guī)校紀、班規(guī)班紀，而對建立的各項規(guī)章制度，要求學生務必遵守。記得在開學的第一周的衛(wèi)生值日中，一天下午放學后，天下起了小雨，值日生貪玩誤了打掃衛(wèi)生時間。晚自習前，我就找到這幾位值日生，勒令他們立即補掃衛(wèi)生，寫出檢查，并對他們當月“德育量化考核成績”作出從嚴扣分。當時有教師建議我“罰他們值日一周”，我拒絕了。我認為：以罰代管，勢必使學生產(chǎn)生逆反心理，失去對班規(guī)班紀的認同及對班主任的信任。事后，我也進行了反思：自己應經(jīng)常深入到學生中間，做到“嘴勤腿勤心眼細”，以自己的實際行動為學生樹立榜樣。
這正是所謂“班有班規(guī)”。在執(zhí)行班規(guī)班紀時，班主任應以一位“嚴師”的形象出現(xiàn)在學生面前。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器?！弊鳛槔蠋?，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。這就需要多一份“慈母心”。學生，在老師的眼中永遠是長不大的孩子！
我們常說：“兄弟姊妹間，衣袖手足情?！比绻堰@種感情融入新時期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水，游刃有余?？傊嘀魅问桥c學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。對學生嚴于要求和寬容大度都是出于一個共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當代班主任的工作原則及藝術。嚴師、慈母、摯友，可稱得上是當代班主任的最佳形象吧。
班主任工作體會及改進篇二
高三是緊張而充滿激情的一年，是學生求學及人生發(fā)展路途中的一個重要轉(zhuǎn)折點。在這特別的一年里，班主任是每個學生重要的精神支柱，由始至終的強有力的支持者。雖然不是第一次做高三的班主任，但是自己還是覺得有很多事要做，很多東西要學。今天把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到領導、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導。
作為一個班主任任我是很幸福。
因為我有著強大的后盾，那就是各科任課老師。語文黃英老師經(jīng)?？吹剿n后耐心解釋試題。數(shù)學席老師雖然非常嬌小，卻充滿著活力。每天中午放棄休息為學生答疑。物理余潁老師是一個具有高度責任心的老師，每一次考試它會即時來交流情況，他關注著每個個學生進步。歷史老師沈穎利用中午時間讓學生過關。政治老師沈玉雯利用課余時間找同學談話。生物老師何弘輝對于我們底子薄弱的生物班班老師，重來不放棄，令我最感動的.是今年接班的黃老師，中午時她在我們班級找同學談話，化學班的思想問題交給我了。
作為一個班主任任我是很幸福。
我有著一個強大的團隊。我們辦公室有四個班主任。王建華老師的無私敬業(yè)，沈彩玲老師的內(nèi)心細心，孫奕的認真負責和年輕人的朝氣，時時鼓勵著我，給我靈感給我力量，我們相互鼓勵，在漫長的枯燥的歲月中這樣的伙伴是動力的源泉。
作為一個班主任任我是很幸福。學生感動著我。運動會開始了報名了。學生們一個個搶著報名，他們偷偷利用體育課再練習。有的同學還拉壞了韌帶。雖然我可能擁有的不是最優(yōu)秀的學生，卻擁有者最可愛的學生。
在高三艱難的歲月里時時鼓勵學生，也學會用學生的進步鼓勵著自己，相信每個同學都有潛力。記得暑假中給他打電話他們不接，給他發(fā)短信他不回。明顯是回避，也曾賭氣想放棄他。開學了，我還是第一個找他談話。了解到他有出國的打算，所以沒有了學習的動力。但經(jīng)過交談法分析，我們達成共識，把高三看作是以后出國的將面臨的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了他到了人地生疏的國外也會戰(zhàn)勝困難。從他眼神中看到了迎接挑戰(zhàn)的信息。在任課老師的配合下，他這次摸底走出了低谷。
認真制定班會計劃，利用學校優(yōu)秀老師的資源，優(yōu)秀的班主任討教經(jīng)驗，為學生加油鼓勁。有時候一個人多說了，學生會覺得很煩。自己也覺得蒼白無力。我會經(jīng)常打電話問黃老師怎樣解決班上的問題，換個思路談論問題，換種語氣與學生交流，讓學生更容易接受。于是學校的優(yōu)秀的老師和上一屆的優(yōu)秀學生成了班會的主角。記得高二節(jié)結束時，怎樣讓學生在假期中抓好學習。我想到了雷愛華老師，讓他給她們說說20xx屆的高考情況。雷老師講話之后，我明顯感到學生有了很大的觸動。
記得有次我問夏老師，怎樣讓學生聽話？夏老師說：只要你對學生好。一句普普通的話，卻時時提醒著我如何去做一個班主任。
其實高三一年緊張但最值得留戀。在這一學期中，希望我們共同努力，與學生同呼吸，共命運，努力讓學生素質(zhì)上得到提高，態(tài)度上更端正，行為上更穩(wěn)重，學習上更進步。
班主任工作體會及改進篇三
班主任是班級的組織者和管理者，既要抓好學生的學習，又要對學生進行思想品德教育和良好行為習慣培養(yǎng)，班主任工作的特殊性要求在班級管理中需采用多種方法教育學生。教學實踐證明，運用激勵法是非常有效的方法之一，有利于學生健康成長，有利于充分調(diào)動學生學習的積極性。
在初中階段，班主任主要是通過班干部的配合來進行班級管理工作的。然而，現(xiàn)在的大多數(shù)學生在家都嬌生慣養(yǎng)，易聽順耳的話，個性強。作為班主任，就要根據(jù)學生表現(xiàn)出來的這些特點，采取正確方法，克服他們身上的缺點，培養(yǎng)他們在學習上、生活中的自覺性和獨立性，使他們健康成長。
從學生的心理健康教育看，愉悅心情更易接受正確誘導。教育學認為，激勵法是思想教育中一種重要方法。心理學告訴我們，在學生對學習生活取得成功的時候，教師對學生的學習、行為要給予正確的評價，及時給以贊揚、鼓勵，就更能提高學生的興趣，產(chǎn)生積極的學習動機。這是因為，受到贊許的學生心情舒暢，發(fā)自內(nèi)心的興奮，調(diào)動了學生的學習積極性，而批評則往往使學生注意到自己的缺點，有時也能獲得微小的進步，但對不作任何評價的學生而言，由于他們不了解自己的好壞，故進步最慢?？梢娰潛P更易接受正確誘導。
俗話說：“水擊石則鳴，人激志則宏?！泵绹骷荫R克·吐溫也曾說過：“對別人的稱贊，既是一種友好和信任，也是一種鼓勵和肯定?！鼻‘斍擅畹剡\用激勵法，往往會收到事半功倍的效果。事實上，每個人都有自尊心，都希望得到別人的尊重?，F(xiàn)實生活中也是如此，不管是成人或?qū)W生，如果受到別人的稱贊，他就會產(chǎn)生愉悅的心情，就會產(chǎn)生無窮的力量。因此，作為班主任就應盡可能挖掘和發(fā)揚學生的閃光點，讓學生在愉悅輕松的環(huán)境中茁壯成長。
第一，要把握激勵的“度”。凡事都講一個度，對學生的激勵也一樣，既不要“神”化學生，也不要虛假事實。激勵要恰當，不能言過其實。激勵要及時，該激勵的就要激勵，該表揚的學生就要表揚。此外，激勵不要帶有功利性目的，否則不僅毫無效果，還會讓人厭煩。
第二，要保持激勵學生的心情。在教育工作中，教師要把每個學生都看成自己的“子女”，即使對待那些調(diào)皮搗蛋的學生也要有耐心，不能丟棄他們，要理智地看待錯誤。初中學生年齡小，自制力差，有時犯錯也是人之常情，教師要時刻提醒自己，要一視同仁對待學生，要換位思考。只有懷著一種愛心去培養(yǎng)學生，每個學生的閃光點才會得到及時發(fā)現(xiàn)。
第三，要運用好激勵的方法。一是借人激勵。對一些各方面落后又不便當眾表揚的學生，教師可通過寫班主任手冊、與別的學生間接談話等方法，讓落后的學生體會到老師的關愛，在思想和學習上追求上進。同時，教師要發(fā)揮好班干部在學生中的作用，讓班干部帶領全班同學共同進步。
班主任工作體會及改進篇四
也許天道酬勤，也許水到渠成，也許功夫不負苦心人——在我們眾志成城全力以赴的高考大戰(zhàn)中，我們真的創(chuàng)造了本該屬于我們的一場酣暢淋漓的完勝：平時假如十次大考，班上無論是高分人數(shù)還是總平均分，與對手班級相比起碼有八次處于下風；而這一錘定音的高考，卻是結結實實的一次翻身仗，高分、高分人數(shù)及總平均分全都優(yōu)于對方，幸甚幸甚，快哉快哉！
真所謂“梅花香自苦寒來”，所謂“柳暗花明又一村”，所謂“吹盡狂沙始到金”，所謂“只有笑在最后，才是笑得最好”！
這是努力的結果，這是堅持的回報，這是真正的育人教書的饋贈！
都說教師是“人類靈魂的工程師”，責任重于泰山！只是時代變了，環(huán)境變了，觀念變了，“師道尊嚴”也大不如前了，故班主任老師的工作也就越來越復雜，越來越困難了。但無論如何，作為老師，作為班主任，我們要做的，就只有披荊斬棘，勇往直前，因為既然選擇了遠方，便只有風雨兼程！
如果說教育事業(yè)是一條長河，波瀾壯闊，綿綿不絕，那么我們每一位教師，就是這長河里的浪花，晶瑩朵朵，展現(xiàn)著無盡的獨特的美麗與燦爛！
班主任工作體會及改進篇五
馬卡連柯說過”愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀円朴谧哌M孩子們的情感世界，要用愛心去滋潤學生，如何讓孩子在愛的呵護下健康成長呢？下面我談一下做班主任工作的幾點體會：
一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習慣。學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：兩操監(jiān)督員、班級衛(wèi)生監(jiān)督員、紀律監(jiān)督員等。同時，我利用班隊讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
二、注重干部隊伍的培養(yǎng)，實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的.光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。
三、開展活動，培養(yǎng)學生能力，增強班級的凝聚力。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系，積極參與學校組織的各項競賽活動。因此，本學期，我根據(jù)學校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好，在班內(nèi)開展了”智力”比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。
四、注重家校聯(lián)系工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
五、補差方面。針對本班的學困生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班隊會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態(tài)度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”因此我們一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生，尤其是不要傷害學生的自尊心和人格，讓每個學生都能抬起頭來走路。
班主任工作體會及改進篇六
任教第十個年頭，也當過好幾年的班主任，既做過中學班主任，如今又做起了小學班主任工作，但心中一直對工作很茫然，只覺頭緒繁多，做起來無章可循。通過閱讀《班主任之歌》，看到孫蒲遠老師班主任工作中一個個鮮活的事例，我才看到了什么是真正的班主任。
首先，我認識到了班主任工作是一門藝術，怎樣才能讓自己的工作切實有效。班主任的工作對象是學生，班主任做的是人的工作。而學生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的學生有不同的需要，不同學生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認識到每一個學生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導差生、促進中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們激活他們枯萎的學習動機，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。
第二，目前我的班級還不是優(yōu)秀班集體，但我學到了打造優(yōu)秀班集體的方法，我有信心使我的班級成為優(yōu)秀班集體。3月份星級評比，我班只得了一張獎狀，回來后，我想和學生探討一下原因，不料學生竟知道其他每一個班級都得了幾張獎狀，而且他們還表示4月份至少的兩張獎狀。我很高興，因為這是我們4月份的共同目標。一個優(yōu)秀的'班集體要有共同的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為，目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優(yōu)良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關系，經(jīng)常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。
第三、我學到了班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級強、學生強、學校強，優(yōu)秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生正確的思維方式，使學生德智并進。要有班級管理的發(fā)展理念，要明確學生人人都能發(fā)展，時時都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現(xiàn)一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設。以前的我認為班級文化建設就是讓班級干干凈凈，打扮得漂漂亮亮，教師教著舒心，學生學著歡心。班級文化建設其實是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。這種群體文化能將學生個體行為融入班級行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，從而建立健康的、積極的班級文化。絕不是一個花里胡哨的空殼子。在這種文化氛圍中，學生每一個學習過程都將得到重視，每一個成長體驗都將得到珍惜，每一次情感的波動都將得到關注。
第四、我進一步認識到“愛心”是任何一個老師，做任何工作都必不可少的。與學生交往一定要尊重學生、理解學生，站在學生的立場思考問題，傾聽學生的心聲，與學生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學生，對學生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，做好老師的榜樣作用。
孫蒲遠老師的《班主任之歌》為我指明了教育教學及班主任工作前進的方向。在以后的班主任工作中，我一定要用學到的理論知識來指導實際工作。做一個有愛心、有情感、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自己特色的班主任。當好學生的學習者和領路人。
班主任工作體會及改進篇七
本學期更加強家長聯(lián)系，從而大大增強了家庭的作用。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗教訓。每月至少召開一次班干部會議，商討各科的教學與協(xié)調(diào)配合以及班級工作中存在的優(yōu)點與不足。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。
本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，總結兩年來的工作。具體做法如下：
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
（1）堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準備。
（2）抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
（1）充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。
（2）加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。（3）正確引導創(chuàng)新教育的方向：有責任感的創(chuàng)新。使學生明確沒有責任感的創(chuàng)新是毫無價值的，也就是強調(diào)德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡體系。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
今年我繼續(xù)擔任了初三（1）班班主任工作。轉(zhuǎn)眼間接手這個班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領導和同事們的幫助下，在責任心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個學期的班主任工作做總結，談談自己的體會。
解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時有理有據(jù)，令學生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實踐。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。
要做好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗還很不夠。所以，遇到自己不容易。
班主任對班干部，不能只是下命令，還應該進行教育和培養(yǎng)。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推薦中，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學比較大膽，比較有能力，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學，然后由我總結。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，要善于引導他們。
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1在班會課上對全班進行思想教育和寓教于樂式管理。
現(xiàn)階段的大部分學生感到學習是不快樂的或?qū)W習沒興趣，根據(jù)此情況我對本學期的班會進行調(diào)整，現(xiàn)在的班會通常先由班干部總結現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，以達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。
2做好個別同學的思想工作。
學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，這樣才能促進整個班級的進步。在這一點上，我經(jīng)常利用在休息室或聚在一起吃飯的機會和科任老師進行交流，整體情況如何？哪些學生進步了，退步了？哪些學生違反紀律？有什么見解和看法？發(fā)現(xiàn)問題和情況我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性；由于我們學校和家長的局限性，開家長會不大現(xiàn)實，所以我們平時和家長聯(lián)系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強家庭教育管理，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進生，更是與其家長聯(lián)系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學習上還是在思想上。
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴。在班上雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我還需要向各位老師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階。
以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經(jīng)驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工作中，我會不斷地積累經(jīng)驗和教訓，總結方法和技巧，盡快提高自己的教育教學水平，向優(yōu)秀班主任看齊。
班主任工作繁瑣而又復雜，尤其是初中班主任，這個時期的他們正處于青春期，開始有了自己的想法，無論是對于外界還是對于異性，都會變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導，不僅荒廢了學業(yè)，還會留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學生們和我共同的成長，因此這也是我的安慰，我知道自己的努力沒有白費，我也知道我只有更加的努力才能給同學們一個美好的明天，現(xiàn)將本年度的班主任如下：
本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。
每個學生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視學生，也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話，平等地進行交流，傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信他們“行”。這不僅適用于小學生，更實用于初中生，我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的同學，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開始學習他有一些不適應，并常對爸爸說：我讀書肯定讀不好，我了解情況后多次找她談心，幫助他，關心她，漸漸地她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。
我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的.愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰明，但非常調(diào)皮的男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
早到校、兩操、打掃班級、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做。
班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。限度地展示他們的能力。人人有機會實現(xiàn)自我價值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。
不求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受各方面的挑戰(zhàn)。
轉(zhuǎn)眼之間，初三的工作已結束了，回顧半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該能夠促進我下一步工作水平的提高。
今年，我?guī)С跞齼蓚€班的數(shù)學兼301班班主任，經(jīng)過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高?；仡櫼幌卤緦W期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。
開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養(yǎng)成展開。
進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了部分學生違紀的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又xxx日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
由于所有的學生都經(jīng)歷了一個學年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我——他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；蘇亞碩，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己xxx，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；張夢鶴，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的郜永恒同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的張海濤同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，他們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要知道我們校一共有18位同學總分在540分以上呢！假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
班主任工作體會及改進篇八
我當班主任已經(jīng)一段時間了,在班級里總會發(fā)現(xiàn)幾個特殊的的學生，他們常常為一點小事打、罵、欺負同學，甚至無事生非去攻擊同學。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進行說服教育，但是沒有取得良好的效果，他們沒有太大的改變。通過觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不是品德問題，而是心理問題。如何對這些孩子的攻擊性行為進行矯治呢？通過我的思考、實踐，找到了矯治攻擊性行為的幾種有效方法。
案例（一）：男生葉某，平時特別喜歡欺負同學。比如在各類比賽中有誰勝過他，他就會懷恨在心，暗自不服，無端找人麻煩，惹是生非。誰在一些小事上不經(jīng)意與他發(fā)生沖突，他就以打、罵等簡單粗暴的方式來解決。既給其他同學帶來了傷害，也使他與其他同學不斷疏遠而孤立無助。
案例（二）：男生于某，因其父母平時工作較忙，無暇顧及他的學習和教育，他在校學習成績中下，言行舉止不夠文明，造成同學都不愿和他交往，人際關系較差，學習生活中常有下列行為：上課不遵守紀律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人發(fā)笑的惡作劇，面對老師的批評和同學的指責，他毫無不悅。課間還無故欺負其他同學。甚至還鼓動其他同學結幫打架，其目的都是為了引起別人的注意，感覺他的`存在。
所謂攻擊性行為就是指因為欲望得不到滿足，采取有害于他人、毀壞物品的行為，中學生攻擊性行為常表現(xiàn)為：
（一）好勝心強，喜歡與人爭執(zhí)。這類孩子見不得別人比自己強，事事好與人爭第一，一旦同學在某個方面超過自己他就會表現(xiàn)出反常行為，與人爭執(zhí)、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿，常常喜歡在同齡人或異性面前顯示自己是多么英勇的男子漢。
（二）愛惹事，自控力差，情緒不穩(wěn)定，好沖動，時常亂發(fā)脾氣。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發(fā)生摩擦，導致出現(xiàn)攻擊性行為。
（一）家庭因素。
1、家長素質(zhì)、部分家長自身脾氣暴躁，有暴力傾向，在家中經(jīng)常大發(fā)雷霆。潛移默化中影響了孩子的行為，無形中影響了孩子幼小的心靈，造成性格上的缺陷，行為上的過敏。
2、專制型、有些家長慣于用暴力懲罰的方式來教育孩子，結果孩子也用同樣的方式來對待他人。如有的家長在孩子做錯事時，不是循循善誘，而是不分青紅皂白的指責、打罵孩子。天長日久，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒一旦無處發(fā)泄，就會轉(zhuǎn)嫁到別人身上，逐漸形成攻擊行為。
（二）心理因素。
1、情緒、行為出問題。一般來說，有情緒問題的學生易產(chǎn)生攻擊性行為。如多動癥的學生因沖動、自控能力差，當情緒稍激動，就頭腦發(fā)熱，與人發(fā)生爭吵或動手打人。
2、心理發(fā)育不成熟。這類人判斷分析能力差，容易被人挑唆慫恿，對他人和社會表現(xiàn)出敵意、攻擊和破壞行為。
3、自卑。每個人都可因自己身體狀況、家庭出身、生活條件、工作性質(zhì)等產(chǎn)生自卑心理，有自卑心的人常尋求自卑的補償方式。一旦產(chǎn)生自卑感，他們就會與人爭斗來作為補償。
（三）社會因素。
中學生模仿性強，是非辨別能力差，常會受社會上一些不法青年的負面影響，如果沒有人及時正確的引導這些孩子，他們就易產(chǎn)生攻擊性行為。此外，暴力影片，暴力電玩游戲也會使孩子受到不良影響。比如一些孩子經(jīng)?？幢┝τ捌姹┝﹄娮佑螒驎黾尤嗽诜抡媲榫澈驼鎸嵣钪械墓粜运伎?、感受和行為。此外，筆者認為，玩暴力電玩游戲要比電視和電影中的暴力鏡頭來得更有傷害性。
中學生的攻擊性行為不僅影響了他人的生活和學習，而且還會影響自生的發(fā)展，延續(xù)到青年后期，會出現(xiàn)人際關系緊張，社會困難等問題。更嚴重的是還會引起一系列的社會問題，因此，對中學生攻擊性行為必須予以矯治。
（一）悅納、疏導。
所謂悅納就是既要接納他人的優(yōu)點，又要接納他人的缺點，容人所短，聚人所長。所謂疏導就是要以坦誠的態(tài)度實事求是地幫他分析現(xiàn)實問題，根據(jù)具體情況講清道理，指明方向，找出補救的方法，讓他冷靜地接受。
案例1中的學生，他的學習成績不錯，可就是好勝心強，喜歡與人爭執(zhí)，所以同學都疏遠他，使他覺得孤立無助。針對這種情況，我決定先接受他的不足之處，每當學生在我面前告他狀時，我先不著急著批評他，而是把情況記錄下來，在同學面前挖掘他的閃光點。他的書法不錯，我就經(jīng)常表揚他，而且把他的作品貼在書法園地上，讓學生欣賞。有時他的作文寫得比較好，我就讓他讀給全班同學聽。我還讓他負責班級的領水工作，他總是認真完成，得到了全班同學的認可。他的閃光點不斷地呈現(xiàn)在同學眼前。漸漸地發(fā)現(xiàn)同學們告他狀的次數(shù)少了，由一星期多次，變?yōu)?、4次，2次了，同學和他玩的次數(shù)多了。我抓住機會，把他叫到辦公室，拿出記錄本讓他看?？隙怂倪M步，同時又幫他分析原因，讓他明白只有處處表現(xiàn)好，同學們才會接納他，親近他，他才會受到歡迎。通過這樣的方法，在以后的日子里極少看到他攻擊同學的行為。
（二）干預、轉(zhuǎn)化。
所謂干預就是老師采取措施避免攻擊性行為的因素產(chǎn)生。所謂轉(zhuǎn)化就是采取情感導入，溝通心理獲取同學通過調(diào)查，我認為對案例2中的孩子確診須十分謹慎。針對他產(chǎn)生攻擊性的原因，我實施了一些干預措施。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他父母和爺爺奶奶進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打的教育方式。爺爺奶奶不能一味的放縱，要跟他多講講他們那時的學習生活的艱苦，讓他從中受到一些啟發(fā)。禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵他們學習、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。
班主任工作體會及改進篇九
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中，多多少少有一些感想體會：
我們學校的學生大多都是外地生，并且小學大多是在一些簡易的民辦學校就讀，他們的行為習慣比較差，比如上課喜歡講話，做小動作，該記的不記，總之，大多數(shù)同學上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧；甚至打架；回家不能按時完成家庭作業(yè)；集體榮譽感比較淡薄。在這樣的情況下，師傅制訂了班規(guī)：班榮我榮，我榮班榮；班恥我恥，我恥班恥。同時還制定了一些“幾不準”。這樣，學生有章可循，班主任有理可依。同時還擬定了標語，比如：八(2)班是我家，衛(wèi)生靠大家等等。
學校組織各類活動，班主任可以好好利用。每個人都有想表現(xiàn)自己的一面，而我們的學生恰恰缺少表現(xiàn)自己的機會，通過活動讓部分同學得以表現(xiàn)，無論成績?nèi)绾味伎梢约右员頁P和鼓勵。理由充分的表揚會更有促進作用。比如在比賽的時候我們可以讓學生講：八（2）班最優(yōu)秀，我們班最棒！這樣對增強班級的士氣，鼓舞學生的斗志都會起到一定的推動作用。當然比賽成績也要追求，集體的成功會讓集體成員感到一種榮譽。如果班級比賽成績不理想，班主任也必須加以疏導，否則，班級成員會離心離德。
班級必須要有人管才能有條理。有人認為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導演，學生才是主角，班主任越俎代皰，學生沒有自我管理能力，強將手下會出弱兵。既要使自己管得有條理，不做"苦行僧"，又要使學生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級管理中下放權力，充分發(fā)揮學生主體作用，大部分事情由學生自己去處理，當然，這不是說班主任就真的不管了，班主任要當好導演也不是很簡單的，首先要選好班長，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴的同學，然后在工作中有針對性地指導培養(yǎng)，讓他明白"為什么管，管什么，怎么管"，同時經(jīng)常在指導中表揚或指出不足；其次，每月一次鼓勵其他同學競選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進的同學組成班委，讓其明確職責，擺正在班級中的地位，大膽工作，同時培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長的工作。第三競選值日班長，值日班長成績不一定要多優(yōu)異，只要負責就行。這樣，讓他們體會班級管理的不容易，感受班主任的辛苦。
僅僅靠班干部的管理是不夠的，甚至有可能會越管越亂，管好班級就要管好每位同學，而組織紀律觀念是學習的保障，是保證秩序的前提，班主任要通過集中講話、開展班會各種教育活動，讓學生感知什么是規(guī)范行為，懂得合作，律己和個人修養(yǎng)的重要，學會尊重他人，正確評價自己，自覺約束自己，不斷調(diào)整自我，增強個人的自控能力，在班級里，班干部的工作是管理班級每位同學，而每位同學的任務是配合班干部，管好自己、監(jiān)督他人。
一個集體由幾十名個性不同的學生組成的，班主任要組織和培養(yǎng)一個良好的班集體，就必須兼顧不同層次學生的思想教育工作，且要善于處理那些由于受社會或家庭的某些不良影響而難以教育的學生，或個別目中無人、興風作浪的學生。這些學生對班級風氣的負面影響極大，必須盡可能轉(zhuǎn)化他們，至少把他們對于班級的不良影響降到最低程度。在找他們談話的.時候一定要先抓住他們的把柄，對有些同學不妨也可以用"以毒攻毒"的辦法處理，利用這個機會好好壓壓他們的威風；當然對這些學生也要熱愛、尊重、關心、體貼，找出他們的心靈深處的某些"閃光點"，耐心幫助他們。打個比方，班主任與這些學生的關系正如《西游記》中唐僧師徒，惟有如此“收服”他們，方有可能加以進一步教育轉(zhuǎn)化。
班主任要尊重、關心學生，最好與學生建立良好的朋友式關系，但是一定要把握好這個度，否則，學生會無法無天，膽大妄為，這樣會給班級管理帶來一定的麻煩。比如說學生違反校紀校規(guī)了，那我們就不能姑息，而是要嚴厲打擊，；學生遇到困難了，那我們可以是朋友，幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任，如果靈活把握"嚴厲"，“恩威并施”我想應該能提高威信達到良好教育效果。
我們實施了“加星減星”制，無疑是有助于營造一個良好的氛圍，有利于對各班學生管理，它是班主任一項很好的管理"武器"，但如果使用不當，動不動就加星或減星都會無效，若扣分多了，學生覺得扣完拉倒，大不了回家，若動則加星又會讓學生覺得做什么都要加星為條件，否則就不想干，反而使學生認識不到這樣做是作為本班學生一員應盡的責任等做人的道理?？傊?，無論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會直接引發(fā)這一制度失效。最后的得分必須公開公正，同時也要適當留有余地，比如加分的標準可以因人而異，對于后進生，可以適當放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進學生看到希望，增加轉(zhuǎn)化他們的可能性。
每個星期都有一節(jié)班會課，雖然是短短的30分鐘，但是作用可不小。班會課上，可以總結上星期的情況，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
當然，學校也可以在學生集會上多正面介紹班主任的工作，幫助班主任維護在班級的威信。即使班主任有工作上的缺陷，學校盡量避免在學生面前批評班主任，試想一個在自己的學生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動的學生。
以上點滴心得倉促而就，不當之處，還望指正。
班主任工作體會及改進篇十
開學典禮最后，德育處向琴主任宣讀xx-xx上學期優(yōu)秀班集體獲得班級。按高三、高二、高一的順序，我看得出孩子們期待的眼神。終于，“高一（22）”！我們成功了，教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲，孩子們興奮異常！回首開學來的努力，我為我的22班高興，也為孩子們而驕傲。
22班是xx屆的四個一類創(chuàng)新班之一，55位同學的成績基礎都很好，不少同學在初中都是品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀學子。“得中山英才而教之，其樂無窮?！?-----能教到這一班同學，我非常榮幸，我當作是一個讓我進步的機會。
就像紀中是一所有特色的.學校，我的班級也要具有鮮明的個性。從軍訓開始組建這個班，我希望我的班級是一個積極向上、團結友愛的溫馨的集體。我要孩子們喜歡這個大家庭，我自己更是熱愛這個集體。針對班級在年級所處的層次，我提出了“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”的班訓。為了實現(xiàn)這個愿望，我一直努力帶領我的孩子們朝我們的目標進發(fā)，就像剛剛開學我請宣稱委員在黑板報上寫的幾個大字：夢---在前方；路---在腳下；我---在行動！我一直在思考該如何做，我一直在嘗試，我努力去創(chuàng)建班級文化，營造陽光班風。
“告訴高中---我行”。
首先，給同學們樹立信心。來到紀中這個全市優(yōu)秀學子聚集的地方，不少在原來學校獨霸一方的優(yōu)秀學生都有一種不自信的心理，總以為身邊都是深藏不露的高手、別人都比自己強。有這樣想法的同學不是少數(shù)。針對這樣的情況，我翻閱了他們每個人的檔案，找到他們的亮點，及時宣傳，為他們鼓勁。我還創(chuàng)設了多個機會讓每一位同學都能走上講臺對著全班同學發(fā)表講話。軍訓期間，我讓他們自我介紹，然后是競選班干，接著交流座右銘，還有才藝表演。通過這些場合讓同學們敢于表現(xiàn)，鍛煉膽量。班上的科任老師都反映我們班的課堂氣氛活躍，甚至給只上了一節(jié)課的心理老師李老師都留下了深刻印象，我想這與我一開始所鋪設的訓練有很大關系。通過種種展示活動，同學們都逐漸認識到，“我也是高手”；大家都是差不多的。只有55位同學都是有自信的青年，我們22班才是一個有活力的班級。
“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”，大家非常喜歡這條班訓。雖然做到最好不易，我們不一定會成為大家公認的最好，但是我告訴大家，這理應成為我們創(chuàng)新班級努力的方向。
班主任工作體會及改進篇十一
新的學期我繼續(xù)擔任這個班級的班主任工作，深感榮幸。因為已經(jīng)帶過一學期，所以學生的性格、愛好，都有了更多的了解。因此在制定這個工作計劃時，我對自己班級的情況比較了解，因而在制定新學期班主任工作計劃時有了實施的可能性。
一、我班基本情況。
我班有學生48人。學生們經(jīng)過一學期的學校生活，對于學校紀律有了一定的了解，可以很好的遵守學校紀律，能夠按時上下學，但也存在一些自控能力較差的學生，不能夠遵守紀律。上學期本班的學習成績和各項比賽成績都不是很理想，在新學年中要不斷努力，爭取不斷前進，取得更好的成績，并樹立良好的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。
二、我班本學期工作目標。
做好上學期的。
工作總結。
為改正教學中的不足我給自己制定以下幾點目標：
1、進一步向?qū)W生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學生學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
2、努力貫徹實行《小學生日常行為規(guī)范》，向?qū)W生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為彬彬有禮的好少年，從而抓好班級的紀律。
3、鼓勵學生積極參加學校各項活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。
4、注重學生的進步，做到“輔優(yōu)補差”，面向全體學生，注重學生素質(zhì)發(fā)展。
5、培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的同學都有當班干部的經(jīng)歷。
1、充分利用晨間談話，班會向?qū)W生進行思想教育。向?qū)W生了解《小學生日常行為規(guī)范》，并要求學生遵守其中的。
規(guī)章制度。
對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處不吵架不打架增強班級凝聚力。
2、發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級管理工作。因為年齡特點，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現(xiàn)問題時及時給予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律。
3、盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，成為一個小老師，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。
4、布置好教室環(huán)境，增強學習氣氛。
5、更好的實行“小紅旗”競賽體制，提高學生的行為品質(zhì)，提高學生的競爭意識。要每周評出“小紅旗”優(yōu)勝學生，提高優(yōu)勝學生在班級里的地位，讓每位學生增強得到“小紅旗”的想法。
6、在班級里選擇優(yōu)秀的學生，給全班學生樹立榜樣，號召向榜樣學習，形成屬于自己班級的班風。
1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。
2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環(huán)境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。
3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。
4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。
5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。
6、上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!
又是一學期開始了，區(qū)別于上學期的計劃，這次我寫時的底氣明顯得由原先的三分增加到了七分：先前的三分只是一點自信在作祟，那是盲目的，說白了就是“三分鐘熱度”。經(jīng)過一學期的摸索與實踐，多多少少有一些體會(談不上經(jīng)驗，所以在這也就不細談了)，不論站在講臺上，還是坐在辦公室里，心里踏實多了，因此，又多了四分的把握。自信固然有，但另外的三分我不敢奢望(暫時)。因為，要做一個好老師，一個好班主任，這畢竟不是一朝一夕就可以練成的，它不僅是一項技術，更是一門藝術——可望而不可即啊!
業(yè)績始于計劃，當然計劃也不是唯一的，一味的照著計劃按部就班，那就失去了工作本身的意義，所以現(xiàn)在暫且根據(jù)學校的大方向及班級的小細節(jié)初擬一個計劃，使得日后的工作更具規(guī)范性與效率性。
一、班級情況分析。
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活。
二、本學期目標：
1.進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。
2.鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3.加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4.與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。
(一)思想教育：
1.每天一總結，針對學生的實際行為強調(diào)文明禮貌，加強《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，教育學生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制插言等不良習慣。
2.定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養(yǎng)工作。
3.多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。
4.適時開展青春期心理專題會。
(二)常規(guī)工作：
1.適當調(diào)整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務，培養(yǎng)工作能力。
2.每半個月?lián)Q一次座位。
4.作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。出好。
黑板報。
和學習園地，做到每月一換。
5.出操做到快、靜、齊。
(三)學風建設：
1.，加強與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學科的聯(lián)系工作。
2.做好“后進生”轉(zhuǎn)化工作。
3.加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。
4.加強自主作業(yè)時的自主管理。
(四)活動安排：
三月：確立學習相互服務崗位;學雷峰活動;德育基地活動;與手拉手學校建立通信關系;。
四月：班集體預驗收;運動節(jié);德育基地活動;期中考試;。
六月：慶六一攝影展;班集體建設驗收;德育基地活動。
一、指導思想：
結合班級的實際情況，突出班級特色，配合學校開展多種多樣的文體活動，注重學生心理健康教育，文明習慣養(yǎng)成教育，安全教育等的開展。
二、本學期工作目標。
在日常學習生活中加強對學生日常行為規(guī)范教育,強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,爭取讓學生形成自律意識,自己管理自己，全體同學能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣，弘揚良好的班級風貌，增強集體榮譽感，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風班貌。
1、制定班集體的共同奮斗目標，發(fā)揚班訓、班風;。
2、日常管理系統(tǒng)化，形成良好的學習生活習慣;。
3、制定周計劃，循序漸進開展養(yǎng)成教育;。
4、分工明確，責任制，樹立學生責任感和集體榮譽感;。
5、開展養(yǎng)成教育評比活動，樹立榜樣激勵機制。
四、其它方面。
班級管理中還應該多注重學生的個體發(fā)展，在各項文體活動中挖掘每個學生的各項潛力，使班級中的每個學生都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。所以，在班級中要多開展各種活動，在這些活動中，讓每個學生都能充分展示自我，鍛煉自己，提高自信心;同時，還要注重對學生進行德育教育，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
這學期我將積極開展班主任工作，用欣賞的眼光尋找孩子們身上的閃光點，關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，努力成為孩子們心目中的好老師，好朋友。
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班主任工作體會及改進篇十二
作為剛剛參加工作的青年教師，其實早就應該建立一個個人的博客了，可以記錄一下心得體會，今天才建有點晚了。
就從剛開始做班主任工作的時候開始寫起吧。
1、在與學生初次見面時就用富于感染力的演講拉近和學生的距離，比方說：我會那你們當做我的親弟弟和親妹妹看待的，你們不論在學習還是在生活上有了難處都可以來找我，我會盡自己最大的力量幫助大家的。
2、剛開學的第一天就應當讓學生將自己的基本信息留下來，建立成聯(lián)系卡，包括：姓名、性別、出生日期、政治面貌、畢業(yè)學校、介紹人、家長姓名年齡工作單位聯(lián)系電話、本人聯(lián)系電話、愛好和特長、曾經(jīng)獲得的獎勵、在初中曾擔任過的職務。有助于了解學生的基本信息，以便軍訓可以聯(lián)系學生及家長，同時也可以了解學生的特長，最重要的是可依據(jù)此選拔班干部候選人。
3、選出候選人若干，在軍訓時就利用整隊、點名等事務進行考察，要注意對候選人進行教育和輔導，用個別談話的方式體現(xiàn)出競爭機制。同時可以采用深入群眾的方法了解民意。
4、要在開學之初讓學生寫一份個人的計劃書以約束其今后的言行。
5、對于問題學生應當用實在的言語和熱誠的真心經(jīng)常走到他們中去，消除他們對老師一貫的.敵視態(tài)度，讓他們體會到我才是他們的朋友，要注意與其他班主任的比對。
6、開學后應該住進時間確定班委會成員，可以先定下來，試用3個月改選，課代表人選的確定應當征求任課老師的意見后再定。要注意男女比例、民族比例、住宿生于走讀生比例、問題學生比例。
7、考察各班委后，應當抓緊時間建立班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡，特別是班長、團支書等應成為班主任老師的眼睛?？啥啻握勗捁膭?，并教授方法，建立班級秘密檔案，注意：班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡成員只與班主任聯(lián)系，他們之間并不知道有彼此的存在。這樣可以使可監(jiān)控班內(nèi)情況，避免問題發(fā)生。
8、應讓各個班委發(fā)揮作用，各自置頂自己管轄方面的相應班規(guī)，約束學生。
9、在與學生談話時應注意表揚要及時并且公開，批評教育應單獨進行，同時要給他指出來，老是這樣做事給他留有情面，不要動不動就乘法學生，要利用好私下談話的方法?？梢詫⒇熑魏蛦栴}推脫到他自己的身上，或者教育處的身上，但不應點出具體是誰的責任。
10、接聽家長的電話時，不要講話說絕，要留有余地，“我盡力給你辦，辦成辦不成不敢說”多用這樣的話。
11、衛(wèi)生值日表要排的詳細具體，具體到每個人干教室的哪里。并且可以實行監(jiān)督機制，讓別的組給之日組挑毛病，挑出的毛病，這一組就從做一周。
12、兩操也應實行監(jiān)督機制，挑出不認真的學生，讓他們再找出別的不認真的學生。
班主任工作體會及改進篇十三
在實習期間，我擔任xxx,xx兩班的語文老師。作為實習老師，教學經(jīng)驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢：認真學習，深入研究教法，虛心向指導老師學習。經(jīng)過一個多月的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
所謂“教學”，就是“教”與“學”，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的，有教者就必然有學者。老師是教者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
第一次以老師的身份接觸教學，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但是，在見習期間我聽了不少有經(jīng)驗老師的課，他們很顯著的一點就是時時刻刻注意以學生為主體，不單單研究教材，還研究學生，注意學生的課堂反應，積極調(diào)動學生們學習的興趣，讓學生在活躍的課堂氣氛中輕松地學到知識。這讓我受益匪淺，也深深懂得了：真正有效的課堂應該是將新課改和考試大綱有效地結合起來，這樣既能提高學生的素質(zhì)，又能提高學生的應試技巧，讓學生更好地應付考試。
下面，讓我分別從幾個方面來談談：
在教學中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，在正式登上講臺之前，就找了很多時間認認真真鉆研教材和教法，盡量弄懂教材內(nèi)容，多看參考書。
吳川一中安排我上的課是人教版高一級必修一第四單元的前三篇課文《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒有什么新聞》和《包身工》。在備課的過程中，我花了很多時間去熟讀課文，在熟悉課文的基礎上，設計了文章的教學目標、教學重點難點，細細地把教學步驟列了出來，還把大概花的時間都基本心中有數(shù)了。板書也是我很具特色的一部分：我在《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我采取了創(chuàng)新思想，用了一個金字塔和數(shù)學坐標來板書，把新聞知識點和課文內(nèi)容一一列了出來，吸引學生的.興趣，讓學生一目了然，更容易理解。
此外，我常常注意深入學生，去聽課、課間和學生聊天，對他們有了一定程度的了解……這樣便于清楚學生的學習方式和接受方式，更容易在上課時候的師生互動！雖然辛苦，但事實證明是值得的。
有一句話說得好：“語文的外延和生活的外延是一樣大的?！辈诲e，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又陌生。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文！否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我盡量多講一些有趣的生活故事，讓他們更了解語文，激發(fā)他們學習語文的興趣。在每一堂課，我都盡量采取精彩的導入，調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。如我上《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文的時候，用南京大屠殺的一些殺人事件導入，讓學生提起精神，一步步地引導他們進入新課……達到了很好的效果。
在授課的過程中，我還注意自己的表達能力，觀察學生是否能明白我的意思。每一個問題提出來，我都會給一定的時間讓學生思考。提問的時候也不是單單叫成績好的同學，有一些相對來說容易的問題，我會適當?shù)靥釂柡筮M生，讓他們也起來回答，增強他們學習的動力，讓他們更加有信心參與到課堂中來。此外，我堅持以學生為主體，摒棄了傳統(tǒng)老師滿堂灌的古板教學方式，靈活運用新課標的思想，讓學生進和自主、閱讀、合作、探究的學習方式，更好地掌握知識。
一堂課的效果好不好，最重要的是看老師駕馭課堂的能力。當然，學生是主體，他們的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為作為實習老師，有時我并不能很好地做到這點，如講話聲音不夠大、粉筆字寫得不夠好、表達能力有待提高……這些都是我們實習老師普遍存在的問題，我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在實習期間，除了批改了一次試卷之外，我大多數(shù)都是改學生的練筆和大作文。我通過認真修改作文，我懂得了如何去發(fā)現(xiàn)學生作文的亮點，如何給作文打合理的分數(shù)，如何寫評語……通過看學生的練筆，我能夠更好地了解學生的學習、生活情況和心理發(fā)展特點，從而更全面地掌握學生的情況。當學生快樂的時候，我和他們一起分享；當學生遇到不順心的事情，我可以通過評語和他們交流，為他們分擔，必要時直接找學生當面聊天、談心，更直接地關心學生，給學生溫暖。
在批改作業(yè)的過程中，我深深地認識到：作為一名老師，特別是語文老師，不僅要關注學生的學習情況，還要關心學生的心理發(fā)展情況，播送人文關懷！
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在實習期間關于語文教學。
班主任工作體會及改進篇十四
班主任工作是一項全方位的、既復雜又瑣碎的工作。班主任作為學校班級教育工作的組織者和領導者，工作開展的好壞與否將直接影響到祖國的未來和發(fā)展。才能真正達到教書育人的目的。下面本人就自己幾年來從事班主任工作，重點談談以下三個方面的體會。
教育是充滿感情的事業(yè)。作為教育工作者，必須在尊重學生的前提下，充分了解學生，切實的無私的關愛我們的學生，才能真正做到“為了學生的一切，為了一切的學生”。
尊重學生首先要尊重學生的人格。教師與學生雖然在教育教學過程中所處的地位不同，但人格上是平等的，這就要求教師不可盛氣凌人，高高在上，更不可利用教師的地位和權力去污辱學生。在尊重學生的人格的前提下，還應該尊重學生的個性發(fā)展。每個學生之間的個性都存在差異，對待不同性格的學生就必然要采取不同的方式手法，比如性格活潑的學生和性格文靜的學生，這就要求我們充分尊重他們的個性。教師尊重學生，才能贏得學生的尊敬。
了解學生是班級工作的基礎。要管理好一個班級，就必須對班級所有學生充分了解。了解學生應包括對學生的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、學習情況以及交友情況的深刻了解。要了解學生，班主任應首先把自己交給整個班，把自己融合在整個班集體中，并主動開辟與學生溝通的渠道，做學生的知心人。了解學生的過程可以從多渠道、多形式、全方位進行。要切實的全面的了解學生就必然要求班主任在工作中真正做到：勤下班、勤談心、勤輔導、勤家訪。此外還可以通過學生的周記(日記)、問卷調(diào)查等多種形式去了解學生。了解學生的目的就是為了實現(xiàn)因材施教，這也是“生本教育”的重要前提。
愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。師愛要全面，要公平，要熱愛每一個學生。愛學生要深入地愛。深入地愛是指對學生的身體學生、學習、生活、思想、情感等多方面加以關愛，要滿腔熱情地去關懷學生，幫助學生樹立信心，克服困難，做學生的良師益友。愛學生要理智地愛。理智的愛是指嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。
只有對班級的具體情況了如指掌才能做到運籌帷幄中。了解學生必須從多渠道、多形式、全方位進行。我首先翻閱班上然后經(jīng)過向家長詢問，以前的班主任和科任老師了解每一位學生的心理，掌握他們的思想、學習、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動動就感到輕松而且會達到良好的效果。例如我們班的.周志鵬,我了解到他在高一年時是個調(diào)皮搗蛋的學生,經(jīng)常曠課,學習不認真。但是有一個優(yōu)點就是很喜歡讀化學而且成績不錯,而且腦袋瓜挺聰明的。開學兩三天，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過來談話，先把他的優(yōu)點羅列出來進行表揚一番，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個苗頭，把他那些。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時的他相比簡直是換了個人，已經(jīng)專心投入到學習中去，在這次期中考也取得很大進步。
當然，除了間接了解學生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時間，與同學生進行交流，了解同學們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
美國一名著名的教育家說過贊美猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。
現(xiàn)在中學生自尊心很強，受到批評時自尊心很容易受傷害，所以平時在做學生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是后進生。后進生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進生身上尋找閃光點，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進生予表現(xiàn)的機會。我原來帶的高一年六班的一位學生叫陳海輝，學習成績很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也下意識地安排較重任務給他做，他都欣然接受。在一次班會中我表揚了他，以后他勞動更積極。競選班委時，由于勞動積極，他也當上勞動委員，以后我班的勞動安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績進步不小。這就是表揚學生的效果。后進生需要表揚，優(yōu)生同樣也需要鼓勵，對優(yōu)生的鼓勵往往會帶動整個班級的學習風氣。
表揚學生有時不妨借第三者來傳達。比如說有學生在班級活動中表現(xiàn)突出、勞動積極或者學習有一定進步，及時表揚后，不妨再由家長、科任老師去夸獎，或者在與學生聊天時提起此事，然后通過同學或班委將我們的表揚傳達給他，這樣會取得很好的教育效果。所以，表揚一個人也要講藝術性！
能否成功地轉(zhuǎn)化后進生，往往是班風好壞的關鍵所在，同時也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要標志。對后進生的轉(zhuǎn)化歷來是十分復雜而且需要耐心。
俗話說：冰凍三尺,非一日之寒。學生的后進不是一天兩天造成的,轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。大多數(shù)后進生往往是大錯不犯小錯不斷，對這種后進生大可不必大發(fā)雷霆，更又能隨便開炮和反復批評，因為他們的自尊心都很強，極有可能不接受，反而會頂撞，應該真心、細心、耐心、心平氣地與他交談，動之以情、曉之以理。其實人都怕繁，對于個別后進生，在時間允許的情況下，我們可以經(jīng)常纏著他，與他談話，有朝一日他感到繁時，或者是他被我們的真誠感動，他就會干脆安下心來認真讀書，省得老師成天找自己麻煩。這樣一個后進生就得到一定的轉(zhuǎn)化。所以對于后進生我們要耐心抓、反復抓、時時抓。
把競爭機制引到班級管理中，一定能使班集體充滿團結進取、勤奮鉆研的氣。同時，我們的學生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應，所以引入競爭機制一定能達到我們預想的目的。例如在今年校運會,我班學生都知道我們的體育不行，我也意識到這點,因此要在總分出成績很難。所以我在做工作時特地地交待：在田徑比賽中我們盡力就可以，若'武'的不能出成績，那我們就在'文'的作文章，我們多投稿、多播稿同樣是勝利者！果然本屆運動會上我班投稿數(shù)和被播出的稿數(shù)都名列年段前茅。在班級之間引入競爭機制，在班級中也要引入競爭機制，如果在學習上同學之間存在競爭意識，那么我們就輕松了，不用叫學生讀書他們也會自覺地去讀（因為他們怕考輸別人）。
總之,班主任是一項很微妙的工作,而且班主任工作任重而道遠，但是，為了達到教書育人的目的，我們必須從實際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的重要作用，努力做好每項工作，為我們的社會主義國家培養(yǎng)出一批批品學兼優(yōu)的人才。
班主任工作體會及改進篇十五
個人簡介：王寧，9月參加工作，中共黨員。中教二級教師，任教數(shù)學學科，曾先后獲縣優(yōu)秀教學成績獎及縣優(yōu)秀教師、縣學科名師等榮譽稱號。
時間過得真快，不知不覺中我從大學畢業(yè)走上工作崗位已經(jīng)九年了。自從擔任班主任工作以來，我覺得班主任工作不僅能幫助學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格，但同時又是很瑣碎、繁忙的，是非常能鍛煉人的，也是一件光榮而有意義的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。沒有太多的工作經(jīng)驗我，只談談自己的幾點感觸。
首先，作為班主任要以身作則，為人師表.老師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。要求學生做到的，老師首先要做到，而且要做的更好，在無形之中為學生樹立榜樣。榜樣就是最好的教育。比如說早自習要求學生按時來到，自己就得準時，平時上課一般都要提前去教室，這樣在批評教育遲到同學的時候更具有說服力。
其次，班主任要有愛心，耐心，細心，要時時刻刻關心學生。對每一個學生的關心，不僅是關心他的學習，同時也要關心他的思想和生活。我班有一位女生曾有一段時間行為舉止有點變化，曾多次觀察和了解與其他班的男生有交往，并且在某天晚上下了自習課后在校外被我抓住了，當時我非常生氣，后來經(jīng)過批評教育認識到自己的錯誤，及時的改邪歸正。對于成績差的，學習習慣不好的同學更要給予關愛和鼓勵。我班上有兩位男生，剛進入我們學校時，可以被稱為“三不好”的學生，吸煙喝酒上網(wǎng)，結交一些狐朋狗友，經(jīng)常違反學校的紀律，經(jīng)過反復的批評教育，做思想工作，對其人生目標給予指導和規(guī)劃，現(xiàn)在兩位同學都非常愛學習，勤學好問，這次期中考試取得了很大的進步，老師和同學都給予很高的評價。
另外，在班級管理上規(guī)范學生的生活習慣和學習習慣,建立健全各項規(guī)章制度,培養(yǎng)良好的班集體。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣。在制定班規(guī)時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。
同時我在平時的班級管理中還存在不少缺點，比如說在遇到一些突發(fā)事件時不知該如何更好的處理，經(jīng)常會咨詢一些有經(jīng)驗的班主任和領導，來給予幫助。
班主任工作任重而道遠，在以后的班級管理工作中我將不斷摸索，改進提高，嚴格要求自己，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
班主任工作體會及改進篇十六
其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。
一、談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”。與學生談話，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點，從薄弱處突破學生的思想防線，走進學生的心里。
（一）看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。
（三）看他在班級的人際關系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望。看他是否缺少班級歸宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在。老師談話要動情，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正錯誤。
二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。
四、同時談話需要的注意的幾個原則。
（一）差異原則。
找學生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對方的性格、情緒，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學是直性子，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側擊。
（二）真誠原則。
班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的`對立情緒，影響談話效果。
（三）先抑后揚原則。有時教師可以嚴重批評，說出自己對學生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，疾風驟雨之后是和煦的春風，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學生，理解學生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。
（四）立竿見影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰(zhàn)機。
（五）家校聯(lián)系原則。遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關鍵所在。
總而言之，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學生的心理防線，走進學生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和班主任而感到偉大和自豪了！
班主任工作體會及改進篇十七
在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子貌同走過的二年級下學期，這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、將安全教育放在首位。
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養(yǎng)成良好的習慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚?！昂昧晳T天天有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒!”“好習慣天天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，互相幫助，同學情深，開心相伴?！蔽視鶕?jù)班上出現(xiàn)的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。
中取得進步，優(yōu)生和差生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚信。
三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強烈的表現(xiàn)欲望，都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。
四、加強家校聯(lián)系。
我特別注重和家長建立良好的關系，與家長多交流，使學生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現(xiàn)，對學生的發(fā)展都是很重要的。一學期來，我對許多少見面的學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態(tài)如何??使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子。
訴你今天誰又給買了新衣，誰又送給他什么禮物，或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰又有進步了!告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當?shù)奶岢鲆恍┮?，收到的效果會很好。班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就在心里對自己說：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。
在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠?？偠灾?，班主任的工作是鎖碎的，更是一種默默的付出，是不能用幾句話就能夠描述清楚的，只有自己做了，才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會有收獲。班主任每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心??在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
班主任工作體會及改進篇十八
踏上教學工作的第二個年頭，我擔任了班主任的工作，“十年磨一劍”這只是對我工作能力磨礪的剛開始！于是我?guī)е还蔁崆?，捧著一顆真心，迎接著工作過程中的一點一滴?，F(xiàn)在的總結是為了以后更好的走下去，也是與所有新班主任的交流工作中的體會?？偟恼f來班主任工作辛苦、煩雜、責任重大、工作難做，面對著一批個性十足的本校生，我更加感覺到開展班主任工作的復雜。班主任工作雖然難做，但只要全心投入去做，用心去做，也一定能做好，下面是我擔任701班班主任的幾點體會。
現(xiàn)在學生的家長文化層次相對比較高，對教育的意義認識得比較深入，而且我們的家長生活條件比較優(yōu)越，自然對自己的孩子要求比較高，這些都是有利于我們開展工作的地方，我們要充分利用這種資源，與家長達成一致的觀念，共同促進孩子的行為習慣的養(yǎng)成。還有些家長忙于工作，放松了對子女的教育，久而久之這些孩子們比較散漫。針對這些現(xiàn)象，我覺得不僅要關心班級學生，還要與家長溝通，既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念松懈的家長應及時溝通。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識。
要學生做到，自己必須先做到。這話說起來容易，做起來可就不容易了。要各方面都要自始至終堅持做到確實不容易，班上有幾十雙眼睛在注視著你，背后在評論著你。你的一舉一動、一言一行都在學生的監(jiān)視之中。一旦哪個方面要求學生做到，而自己沒有做到，那么以后要學生做到就很難奏效了。比如要求學生守紀律，自己更要嚴守紀律，上課不能遲到早退，兩操也要每天堅持參加；要求學生刻苦學習，自己更應刻苦學習、更新知識，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)；要求學生參加勞動，自己必須帶頭和學生一起參加勞動。
班主任應該象父母關愛小孩一樣在生活的`各個方面去關心、愛護、照顧學生，要經(jīng)常到學生寢室去走走、看看，了解學生的生活方面有哪些困難?？纯词欠裼袑W生缺少生活用品的；是否有生病的；是否有打架斗毆鬧不團結的；是否有大欺小，強欺弱的；只要發(fā)現(xiàn)學生有什么困難，應該及時地想方法解決。
對學生一視同仁，不能有偏愛，這一點對班主任來說至關重要，學生在這方面是看得非常重的。如果你偏愛學生，那么其他學生對你就有看法，心里會產(chǎn)生不滿情緒，對你會有抵觸情緒，從而會導至師生關系惡化，并且對你所偏愛的那位學生不利。作為班主任，對班上的學生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生，對班上的事，如選班干，排座位，表揚與批評，獎勵與懲罰等等必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，學生才更信任你。你在學生中才有威信。
要消除他們思想上的種種顧慮做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務，也是班主任能否帶好一個班的關鍵所在。當前后進生有三類：一是學習差生。表現(xiàn)為無心向?qū)W，學習成績極差；二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大。對于后進生，班主任需要傾注大量的愛和大量細致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學習上要幫助他們解決學習中碰到的困難。同問題較多的學生談心時，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學生覺得你是真心實意為他好，他們一般都會被感化，并最終接受幫助和教誨。同時，我鼓勵動員優(yōu)等生與后進生進行交流，主動去關愛幫助他們，讓他們體驗到來自同學和班集體的關愛和溫暖，自覺地融入到集體當中，主動地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
總之，班級管理是一項非常細致而又難做的工作，只要我們在帶班的實踐中，不斷地摸索、總結經(jīng)驗和教訓，全心全意去做，就一定能做好。
班主任工作體會及改進篇一
在我擔任班主任工作這幾年里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集??！但我深深是體會到：世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生。
班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要??！
愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們?！贝笫掷∈?，以誠相待，富有愛心的言行能升華學生對班主任的欽佩與信任，只有讓學生真正地發(fā)自內(nèi)心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會長久。所謂的“身教重于言教”。教師自身良好的師德素養(yǎng)將會潛移默化地影響、陶冶學生的心靈，起到潤物細無聲的作用。在課堂上，班主任要使用信任性、期望性的語言來激發(fā)學生的奮進精神；用諒解性、寬容性、引導性的語言來啟發(fā)學生認識錯誤、樹立進步的信心。在課堂上，贊許的點頭、希望的目光、會新的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對學生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉快，使學生感到班主任的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發(fā)展。在平時的正常工作中，班主任要從尊重學生出發(fā)，與學生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來正確對待每一位學生，用真誠去點燃學生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。此外，要做到使欽佩與信任長久，我覺得，班主任老師就還需具備一顆不同尋常的愛人之心，這也就是說，班主任老師不僅要去愛那些成績、品行等各方面表現(xiàn)的好學生，尤其重要的是：要學會去愛那些有著這樣或那樣缺點、問題的學生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學生。愛好的學生、優(yōu)秀的學生這是每個教師人人都會自覺或不自覺地去做的，而要讓自己真心去愛上那些缺少愛的幼苗，這是有一定的難度的，因為這些學生之所以缺少老師的愛、家長的愛，自然是有原因的，一般你輕易是無法愛上這種學生的。如果他是那種容易被老師及家長一眼看中并喜愛上的話，那他也就不會是現(xiàn)在這樣.正是基于這個方面的原因，所以我們班主任更要努力去為自己尋找愛他們的理由，想方設法去喜歡他們，找他們身上的優(yōu)點，找他們身上認為可以接受的長處，讓自己逐漸喜歡上他們。其實，當我們喜歡或不喜歡某一個學生的時候，甚至某些時候你自己還沒明顯感覺到，但你的學生卻都知道：我們老師比較喜歡某某某而不喜歡某某某。我不得不承認，在我經(jīng)意或不經(jīng)意間，一顰一笑之間，無意將我的信息泄露，一個我所不愛的學生是很難愛上我的，而一個不喜歡我的學生是不會非常喜歡我所教的學科，也不會相信我所講的道理。
班主任的愛心，就是熱愛學生的心。就是要以強烈的愛之心吸引學生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業(yè)的愛。作為一名班主任老師，如果咱班里有那么一群學生能夠深深地被我的才華、言行及人格所吸引，追隨我左右，對我投以敬佩與信任的目光，我相信，我所施與的任何教育行為，都將卓有成效。一個優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀，只因為他能做到：即使他是在批評一個學生，指出他所犯的錯誤及身上存在的缺點并要求改正的時候，也能讓受批評的學生感受到老師這是在愛他，老師所做的一切的一切都是在為他著想，是為他好，要讓他感受到老師對他的殷切期望。我們要講究愛的藝術及愛的方式與方法。不妨給你的學生打這樣一個比方：有一棵花朵生了蟲子或旁逸斜出了，這時園丁所要做的工作自然是給它噴殺蟲劑或者是剪修掉那些多余的枝條，而老師今天所做的一切，自然也跟園丁所做的一樣，你絕不能因為怕痛而拒絕老師給你“修剪”、“整理”。人非草木，常常當我講到這份上的時候，我的學生往往就會理解我的批評，理解我的良苦用心，從而進一步做出配合我的舉動。
我班有個學生叫聞斌，剛上八年級時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；中午不但不休息，反而違反紀律；作業(yè)不愛做，即使做了，也未做完，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人愛待、父母喜愛、老師喜歡的好學生。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上勉強答應了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進，真是“承認錯誤，不愿改正”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，我就不作這個班的班主任了。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨七年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為他常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“要想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到呀！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的班長——劉思跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對劉思同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。劉思同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日小組長，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，劉思同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“阿斌長大了，懂事了，進步了！我真替你高興??！”
心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于阿斌這樣特殊的學困生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。同時借用“以生之助，友情感化”，同學的幫助對一個學困生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓阿斌同學與其它同學交朋友做起，和劉思同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉(zhuǎn)化學困生工作中就能達到事半功倍的效果。加上“因材施教，循循善誘”“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學困生的實際情況是不同的`，必然要求班主任我深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其困難的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。阿斌的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；面對面批改他的作業(yè)，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。
在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的班主任，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。我愿乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中，成為國家的棟梁之才！
良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。基于以上理念與思考，我不讓任何一個需要我?guī)椭膶W生失望，我關心學生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因為人與人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。很多時候，我們面對的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難，而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心世界不可估量的潛能，對學生也是一樣，班主任不能僅僅只關注他們的弱項而忽略了他們潛在的能量。一直給學生鼓勵，不斷給學生機會。
常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。班主任作為班級工作管理者首先應從建立健全班級各項規(guī)章制度入手，強化常規(guī)管理。而抓班級常規(guī)管理，就當從一個“嚴”字入手。
頭回當班主任，第一節(jié)課，我便宣布我的治班“大政方針”，然后帶領學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及校規(guī)校紀、班規(guī)班紀，而對建立的各項規(guī)章制度，要求學生務必遵守。記得在開學的第一周的衛(wèi)生值日中，一天下午放學后，天下起了小雨，值日生貪玩誤了打掃衛(wèi)生時間。晚自習前，我就找到這幾位值日生，勒令他們立即補掃衛(wèi)生，寫出檢查，并對他們當月“德育量化考核成績”作出從嚴扣分。當時有教師建議我“罰他們值日一周”，我拒絕了。我認為：以罰代管，勢必使學生產(chǎn)生逆反心理，失去對班規(guī)班紀的認同及對班主任的信任。事后，我也進行了反思：自己應經(jīng)常深入到學生中間，做到“嘴勤腿勤心眼細”，以自己的實際行動為學生樹立榜樣。
這正是所謂“班有班規(guī)”。在執(zhí)行班規(guī)班紀時，班主任應以一位“嚴師”的形象出現(xiàn)在學生面前。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器?！弊鳛槔蠋?，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。這就需要多一份“慈母心”。學生，在老師的眼中永遠是長不大的孩子！
我們常說：“兄弟姊妹間，衣袖手足情?！比绻堰@種感情融入新時期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水，游刃有余?？傊嘀魅问桥c學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。對學生嚴于要求和寬容大度都是出于一個共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當代班主任的工作原則及藝術。嚴師、慈母、摯友，可稱得上是當代班主任的最佳形象吧。
班主任工作體會及改進篇二
高三是緊張而充滿激情的一年，是學生求學及人生發(fā)展路途中的一個重要轉(zhuǎn)折點。在這特別的一年里，班主任是每個學生重要的精神支柱，由始至終的強有力的支持者。雖然不是第一次做高三的班主任，但是自己還是覺得有很多事要做，很多東西要學。今天把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到領導、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導。
作為一個班主任任我是很幸福。
因為我有著強大的后盾，那就是各科任課老師。語文黃英老師經(jīng)?？吹剿n后耐心解釋試題。數(shù)學席老師雖然非常嬌小，卻充滿著活力。每天中午放棄休息為學生答疑。物理余潁老師是一個具有高度責任心的老師，每一次考試它會即時來交流情況，他關注著每個個學生進步。歷史老師沈穎利用中午時間讓學生過關。政治老師沈玉雯利用課余時間找同學談話。生物老師何弘輝對于我們底子薄弱的生物班班老師，重來不放棄，令我最感動的.是今年接班的黃老師，中午時她在我們班級找同學談話，化學班的思想問題交給我了。
作為一個班主任任我是很幸福。
我有著一個強大的團隊。我們辦公室有四個班主任。王建華老師的無私敬業(yè)，沈彩玲老師的內(nèi)心細心，孫奕的認真負責和年輕人的朝氣，時時鼓勵著我，給我靈感給我力量，我們相互鼓勵，在漫長的枯燥的歲月中這樣的伙伴是動力的源泉。
作為一個班主任任我是很幸福。學生感動著我。運動會開始了報名了。學生們一個個搶著報名，他們偷偷利用體育課再練習。有的同學還拉壞了韌帶。雖然我可能擁有的不是最優(yōu)秀的學生，卻擁有者最可愛的學生。
在高三艱難的歲月里時時鼓勵學生，也學會用學生的進步鼓勵著自己，相信每個同學都有潛力。記得暑假中給他打電話他們不接，給他發(fā)短信他不回。明顯是回避，也曾賭氣想放棄他。開學了，我還是第一個找他談話。了解到他有出國的打算，所以沒有了學習的動力。但經(jīng)過交談法分析，我們達成共識，把高三看作是以后出國的將面臨的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了他到了人地生疏的國外也會戰(zhàn)勝困難。從他眼神中看到了迎接挑戰(zhàn)的信息。在任課老師的配合下，他這次摸底走出了低谷。
認真制定班會計劃，利用學校優(yōu)秀老師的資源，優(yōu)秀的班主任討教經(jīng)驗，為學生加油鼓勁。有時候一個人多說了，學生會覺得很煩。自己也覺得蒼白無力。我會經(jīng)常打電話問黃老師怎樣解決班上的問題，換個思路談論問題，換種語氣與學生交流，讓學生更容易接受。于是學校的優(yōu)秀的老師和上一屆的優(yōu)秀學生成了班會的主角。記得高二節(jié)結束時，怎樣讓學生在假期中抓好學習。我想到了雷愛華老師，讓他給她們說說20xx屆的高考情況。雷老師講話之后，我明顯感到學生有了很大的觸動。
記得有次我問夏老師，怎樣讓學生聽話？夏老師說：只要你對學生好。一句普普通的話，卻時時提醒著我如何去做一個班主任。
其實高三一年緊張但最值得留戀。在這一學期中，希望我們共同努力，與學生同呼吸，共命運，努力讓學生素質(zhì)上得到提高，態(tài)度上更端正，行為上更穩(wěn)重，學習上更進步。
班主任工作體會及改進篇三
班主任是班級的組織者和管理者，既要抓好學生的學習，又要對學生進行思想品德教育和良好行為習慣培養(yǎng)，班主任工作的特殊性要求在班級管理中需采用多種方法教育學生。教學實踐證明，運用激勵法是非常有效的方法之一，有利于學生健康成長，有利于充分調(diào)動學生學習的積極性。
在初中階段，班主任主要是通過班干部的配合來進行班級管理工作的。然而，現(xiàn)在的大多數(shù)學生在家都嬌生慣養(yǎng)，易聽順耳的話，個性強。作為班主任，就要根據(jù)學生表現(xiàn)出來的這些特點，采取正確方法，克服他們身上的缺點，培養(yǎng)他們在學習上、生活中的自覺性和獨立性，使他們健康成長。
從學生的心理健康教育看，愉悅心情更易接受正確誘導。教育學認為，激勵法是思想教育中一種重要方法。心理學告訴我們，在學生對學習生活取得成功的時候，教師對學生的學習、行為要給予正確的評價，及時給以贊揚、鼓勵，就更能提高學生的興趣，產(chǎn)生積極的學習動機。這是因為，受到贊許的學生心情舒暢，發(fā)自內(nèi)心的興奮，調(diào)動了學生的學習積極性，而批評則往往使學生注意到自己的缺點，有時也能獲得微小的進步，但對不作任何評價的學生而言，由于他們不了解自己的好壞，故進步最慢?？梢娰潛P更易接受正確誘導。
俗話說：“水擊石則鳴，人激志則宏?！泵绹骷荫R克·吐溫也曾說過：“對別人的稱贊，既是一種友好和信任，也是一種鼓勵和肯定?！鼻‘斍擅畹剡\用激勵法，往往會收到事半功倍的效果。事實上，每個人都有自尊心，都希望得到別人的尊重?，F(xiàn)實生活中也是如此，不管是成人或?qū)W生，如果受到別人的稱贊，他就會產(chǎn)生愉悅的心情，就會產(chǎn)生無窮的力量。因此，作為班主任就應盡可能挖掘和發(fā)揚學生的閃光點，讓學生在愉悅輕松的環(huán)境中茁壯成長。
第一，要把握激勵的“度”。凡事都講一個度，對學生的激勵也一樣，既不要“神”化學生，也不要虛假事實。激勵要恰當，不能言過其實。激勵要及時，該激勵的就要激勵，該表揚的學生就要表揚。此外，激勵不要帶有功利性目的，否則不僅毫無效果，還會讓人厭煩。
第二，要保持激勵學生的心情。在教育工作中，教師要把每個學生都看成自己的“子女”，即使對待那些調(diào)皮搗蛋的學生也要有耐心，不能丟棄他們，要理智地看待錯誤。初中學生年齡小，自制力差，有時犯錯也是人之常情，教師要時刻提醒自己，要一視同仁對待學生，要換位思考。只有懷著一種愛心去培養(yǎng)學生，每個學生的閃光點才會得到及時發(fā)現(xiàn)。
第三，要運用好激勵的方法。一是借人激勵。對一些各方面落后又不便當眾表揚的學生，教師可通過寫班主任手冊、與別的學生間接談話等方法，讓落后的學生體會到老師的關愛，在思想和學習上追求上進。同時，教師要發(fā)揮好班干部在學生中的作用，讓班干部帶領全班同學共同進步。
班主任工作體會及改進篇四
也許天道酬勤，也許水到渠成，也許功夫不負苦心人——在我們眾志成城全力以赴的高考大戰(zhàn)中，我們真的創(chuàng)造了本該屬于我們的一場酣暢淋漓的完勝：平時假如十次大考，班上無論是高分人數(shù)還是總平均分，與對手班級相比起碼有八次處于下風；而這一錘定音的高考，卻是結結實實的一次翻身仗，高分、高分人數(shù)及總平均分全都優(yōu)于對方，幸甚幸甚，快哉快哉！
真所謂“梅花香自苦寒來”，所謂“柳暗花明又一村”，所謂“吹盡狂沙始到金”，所謂“只有笑在最后，才是笑得最好”！
這是努力的結果，這是堅持的回報，這是真正的育人教書的饋贈！
都說教師是“人類靈魂的工程師”，責任重于泰山！只是時代變了，環(huán)境變了，觀念變了，“師道尊嚴”也大不如前了，故班主任老師的工作也就越來越復雜，越來越困難了。但無論如何，作為老師，作為班主任，我們要做的，就只有披荊斬棘，勇往直前，因為既然選擇了遠方，便只有風雨兼程！
如果說教育事業(yè)是一條長河，波瀾壯闊，綿綿不絕，那么我們每一位教師，就是這長河里的浪花，晶瑩朵朵，展現(xiàn)著無盡的獨特的美麗與燦爛！
班主任工作體會及改進篇五
馬卡連柯說過”愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀円朴谧哌M孩子們的情感世界，要用愛心去滋潤學生，如何讓孩子在愛的呵護下健康成長呢？下面我談一下做班主任工作的幾點體會：
一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習慣。學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：兩操監(jiān)督員、班級衛(wèi)生監(jiān)督員、紀律監(jiān)督員等。同時，我利用班隊讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
二、注重干部隊伍的培養(yǎng)，實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的.光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。
三、開展活動，培養(yǎng)學生能力，增強班級的凝聚力。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系，積極參與學校組織的各項競賽活動。因此，本學期，我根據(jù)學校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好，在班內(nèi)開展了”智力”比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。
四、注重家校聯(lián)系工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子。家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
五、補差方面。針對本班的學困生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班隊會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態(tài)度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”因此我們一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生，尤其是不要傷害學生的自尊心和人格，讓每個學生都能抬起頭來走路。
班主任工作體會及改進篇六
任教第十個年頭，也當過好幾年的班主任，既做過中學班主任，如今又做起了小學班主任工作，但心中一直對工作很茫然，只覺頭緒繁多，做起來無章可循。通過閱讀《班主任之歌》，看到孫蒲遠老師班主任工作中一個個鮮活的事例，我才看到了什么是真正的班主任。
首先，我認識到了班主任工作是一門藝術，怎樣才能讓自己的工作切實有效。班主任的工作對象是學生，班主任做的是人的工作。而學生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的學生有不同的需要，不同學生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認識到每一個學生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導差生、促進中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們激活他們枯萎的學習動機，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。
第二，目前我的班級還不是優(yōu)秀班集體，但我學到了打造優(yōu)秀班集體的方法，我有信心使我的班級成為優(yōu)秀班集體。3月份星級評比，我班只得了一張獎狀，回來后，我想和學生探討一下原因，不料學生竟知道其他每一個班級都得了幾張獎狀，而且他們還表示4月份至少的兩張獎狀。我很高興，因為這是我們4月份的共同目標。一個優(yōu)秀的'班集體要有共同的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為，目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優(yōu)良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關系，經(jīng)常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。
第三、我學到了班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級強、學生強、學校強，優(yōu)秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生正確的思維方式，使學生德智并進。要有班級管理的發(fā)展理念，要明確學生人人都能發(fā)展，時時都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現(xiàn)一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設。以前的我認為班級文化建設就是讓班級干干凈凈，打扮得漂漂亮亮，教師教著舒心，學生學著歡心。班級文化建設其實是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。這種群體文化能將學生個體行為融入班級行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，從而建立健康的、積極的班級文化。絕不是一個花里胡哨的空殼子。在這種文化氛圍中，學生每一個學習過程都將得到重視，每一個成長體驗都將得到珍惜，每一次情感的波動都將得到關注。
第四、我進一步認識到“愛心”是任何一個老師，做任何工作都必不可少的。與學生交往一定要尊重學生、理解學生，站在學生的立場思考問題，傾聽學生的心聲，與學生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學生，對學生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，做好老師的榜樣作用。
孫蒲遠老師的《班主任之歌》為我指明了教育教學及班主任工作前進的方向。在以后的班主任工作中，我一定要用學到的理論知識來指導實際工作。做一個有愛心、有情感、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自己特色的班主任。當好學生的學習者和領路人。
班主任工作體會及改進篇七
本學期更加強家長聯(lián)系，從而大大增強了家庭的作用。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗教訓。每月至少召開一次班干部會議，商討各科的教學與協(xié)調(diào)配合以及班級工作中存在的優(yōu)點與不足。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。
本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，總結兩年來的工作。具體做法如下：
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
（1）堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準備。
（2）抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
（1）充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。
（2）加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。（3）正確引導創(chuàng)新教育的方向：有責任感的創(chuàng)新。使學生明確沒有責任感的創(chuàng)新是毫無價值的，也就是強調(diào)德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡體系。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
今年我繼續(xù)擔任了初三（1）班班主任工作。轉(zhuǎn)眼間接手這個班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領導和同事們的幫助下，在責任心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個學期的班主任工作做總結，談談自己的體會。
解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時有理有據(jù)，令學生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實踐。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。
要做好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗還很不夠。所以，遇到自己不容易。
班主任對班干部，不能只是下命令，還應該進行教育和培養(yǎng)。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推薦中，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學比較大膽，比較有能力，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學，然后由我總結。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，要善于引導他們。
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1在班會課上對全班進行思想教育和寓教于樂式管理。
現(xiàn)階段的大部分學生感到學習是不快樂的或?qū)W習沒興趣，根據(jù)此情況我對本學期的班會進行調(diào)整，現(xiàn)在的班會通常先由班干部總結現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，以達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。
2做好個別同學的思想工作。
學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，這樣才能促進整個班級的進步。在這一點上，我經(jīng)常利用在休息室或聚在一起吃飯的機會和科任老師進行交流，整體情況如何？哪些學生進步了，退步了？哪些學生違反紀律？有什么見解和看法？發(fā)現(xiàn)問題和情況我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性；由于我們學校和家長的局限性，開家長會不大現(xiàn)實，所以我們平時和家長聯(lián)系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強家庭教育管理，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進生，更是與其家長聯(lián)系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學習上還是在思想上。
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴。在班上雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我還需要向各位老師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階。
以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經(jīng)驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工作中，我會不斷地積累經(jīng)驗和教訓，總結方法和技巧，盡快提高自己的教育教學水平，向優(yōu)秀班主任看齊。
班主任工作繁瑣而又復雜，尤其是初中班主任，這個時期的他們正處于青春期，開始有了自己的想法，無論是對于外界還是對于異性，都會變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導，不僅荒廢了學業(yè)，還會留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學生們和我共同的成長，因此這也是我的安慰，我知道自己的努力沒有白費，我也知道我只有更加的努力才能給同學們一個美好的明天，現(xiàn)將本年度的班主任如下：
本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。
每個學生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視學生，也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話，平等地進行交流，傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信他們“行”。這不僅適用于小學生，更實用于初中生，我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的同學，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開始學習他有一些不適應，并常對爸爸說：我讀書肯定讀不好，我了解情況后多次找她談心，幫助他，關心她，漸漸地她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。
我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的.愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰明，但非常調(diào)皮的男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
早到校、兩操、打掃班級、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做。
班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。限度地展示他們的能力。人人有機會實現(xiàn)自我價值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。
不求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受各方面的挑戰(zhàn)。
轉(zhuǎn)眼之間，初三的工作已結束了，回顧半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該能夠促進我下一步工作水平的提高。
今年，我?guī)С跞齼蓚€班的數(shù)學兼301班班主任，經(jīng)過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高?；仡櫼幌卤緦W期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。
開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養(yǎng)成展開。
進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了部分學生違紀的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又xxx日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
由于所有的學生都經(jīng)歷了一個學年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我——他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；蘇亞碩，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己xxx，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；張夢鶴，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的郜永恒同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的張海濤同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，他們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要知道我們校一共有18位同學總分在540分以上呢！假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
班主任工作體會及改進篇八
我當班主任已經(jīng)一段時間了,在班級里總會發(fā)現(xiàn)幾個特殊的的學生，他們常常為一點小事打、罵、欺負同學，甚至無事生非去攻擊同學。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進行說服教育，但是沒有取得良好的效果，他們沒有太大的改變。通過觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不是品德問題，而是心理問題。如何對這些孩子的攻擊性行為進行矯治呢？通過我的思考、實踐，找到了矯治攻擊性行為的幾種有效方法。
案例（一）：男生葉某，平時特別喜歡欺負同學。比如在各類比賽中有誰勝過他，他就會懷恨在心，暗自不服，無端找人麻煩，惹是生非。誰在一些小事上不經(jīng)意與他發(fā)生沖突，他就以打、罵等簡單粗暴的方式來解決。既給其他同學帶來了傷害，也使他與其他同學不斷疏遠而孤立無助。
案例（二）：男生于某，因其父母平時工作較忙，無暇顧及他的學習和教育，他在校學習成績中下，言行舉止不夠文明，造成同學都不愿和他交往，人際關系較差，學習生活中常有下列行為：上課不遵守紀律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人發(fā)笑的惡作劇，面對老師的批評和同學的指責，他毫無不悅。課間還無故欺負其他同學。甚至還鼓動其他同學結幫打架，其目的都是為了引起別人的注意，感覺他的`存在。
所謂攻擊性行為就是指因為欲望得不到滿足，采取有害于他人、毀壞物品的行為，中學生攻擊性行為常表現(xiàn)為：
（一）好勝心強，喜歡與人爭執(zhí)。這類孩子見不得別人比自己強，事事好與人爭第一，一旦同學在某個方面超過自己他就會表現(xiàn)出反常行為，與人爭執(zhí)、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿，常常喜歡在同齡人或異性面前顯示自己是多么英勇的男子漢。
（二）愛惹事，自控力差，情緒不穩(wěn)定，好沖動，時常亂發(fā)脾氣。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發(fā)生摩擦，導致出現(xiàn)攻擊性行為。
（一）家庭因素。
1、家長素質(zhì)、部分家長自身脾氣暴躁，有暴力傾向，在家中經(jīng)常大發(fā)雷霆。潛移默化中影響了孩子的行為，無形中影響了孩子幼小的心靈，造成性格上的缺陷，行為上的過敏。
2、專制型、有些家長慣于用暴力懲罰的方式來教育孩子，結果孩子也用同樣的方式來對待他人。如有的家長在孩子做錯事時，不是循循善誘，而是不分青紅皂白的指責、打罵孩子。天長日久，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒一旦無處發(fā)泄，就會轉(zhuǎn)嫁到別人身上，逐漸形成攻擊行為。
（二）心理因素。
1、情緒、行為出問題。一般來說，有情緒問題的學生易產(chǎn)生攻擊性行為。如多動癥的學生因沖動、自控能力差，當情緒稍激動，就頭腦發(fā)熱，與人發(fā)生爭吵或動手打人。
2、心理發(fā)育不成熟。這類人判斷分析能力差，容易被人挑唆慫恿，對他人和社會表現(xiàn)出敵意、攻擊和破壞行為。
3、自卑。每個人都可因自己身體狀況、家庭出身、生活條件、工作性質(zhì)等產(chǎn)生自卑心理，有自卑心的人常尋求自卑的補償方式。一旦產(chǎn)生自卑感，他們就會與人爭斗來作為補償。
（三）社會因素。
中學生模仿性強，是非辨別能力差，常會受社會上一些不法青年的負面影響，如果沒有人及時正確的引導這些孩子，他們就易產(chǎn)生攻擊性行為。此外，暴力影片，暴力電玩游戲也會使孩子受到不良影響。比如一些孩子經(jīng)?？幢┝τ捌姹┝﹄娮佑螒驎黾尤嗽诜抡媲榫澈驼鎸嵣钪械墓粜运伎?、感受和行為。此外，筆者認為，玩暴力電玩游戲要比電視和電影中的暴力鏡頭來得更有傷害性。
中學生的攻擊性行為不僅影響了他人的生活和學習，而且還會影響自生的發(fā)展，延續(xù)到青年后期，會出現(xiàn)人際關系緊張，社會困難等問題。更嚴重的是還會引起一系列的社會問題，因此，對中學生攻擊性行為必須予以矯治。
（一）悅納、疏導。
所謂悅納就是既要接納他人的優(yōu)點，又要接納他人的缺點，容人所短，聚人所長。所謂疏導就是要以坦誠的態(tài)度實事求是地幫他分析現(xiàn)實問題，根據(jù)具體情況講清道理，指明方向，找出補救的方法，讓他冷靜地接受。
案例1中的學生，他的學習成績不錯，可就是好勝心強，喜歡與人爭執(zhí)，所以同學都疏遠他，使他覺得孤立無助。針對這種情況，我決定先接受他的不足之處，每當學生在我面前告他狀時，我先不著急著批評他，而是把情況記錄下來，在同學面前挖掘他的閃光點。他的書法不錯，我就經(jīng)常表揚他，而且把他的作品貼在書法園地上，讓學生欣賞。有時他的作文寫得比較好，我就讓他讀給全班同學聽。我還讓他負責班級的領水工作，他總是認真完成，得到了全班同學的認可。他的閃光點不斷地呈現(xiàn)在同學眼前。漸漸地發(fā)現(xiàn)同學們告他狀的次數(shù)少了，由一星期多次，變?yōu)?、4次，2次了，同學和他玩的次數(shù)多了。我抓住機會，把他叫到辦公室，拿出記錄本讓他看?？隙怂倪M步，同時又幫他分析原因，讓他明白只有處處表現(xiàn)好，同學們才會接納他，親近他，他才會受到歡迎。通過這樣的方法，在以后的日子里極少看到他攻擊同學的行為。
（二）干預、轉(zhuǎn)化。
所謂干預就是老師采取措施避免攻擊性行為的因素產(chǎn)生。所謂轉(zhuǎn)化就是采取情感導入，溝通心理獲取同學通過調(diào)查，我認為對案例2中的孩子確診須十分謹慎。針對他產(chǎn)生攻擊性的原因，我實施了一些干預措施。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他父母和爺爺奶奶進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打的教育方式。爺爺奶奶不能一味的放縱，要跟他多講講他們那時的學習生活的艱苦，讓他從中受到一些啟發(fā)。禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵他們學習、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。
班主任工作體會及改進篇九
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中，多多少少有一些感想體會：
我們學校的學生大多都是外地生，并且小學大多是在一些簡易的民辦學校就讀，他們的行為習慣比較差，比如上課喜歡講話，做小動作，該記的不記，總之，大多數(shù)同學上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧；甚至打架；回家不能按時完成家庭作業(yè)；集體榮譽感比較淡薄。在這樣的情況下，師傅制訂了班規(guī)：班榮我榮，我榮班榮；班恥我恥，我恥班恥。同時還制定了一些“幾不準”。這樣，學生有章可循，班主任有理可依。同時還擬定了標語，比如：八(2)班是我家，衛(wèi)生靠大家等等。
學校組織各類活動，班主任可以好好利用。每個人都有想表現(xiàn)自己的一面，而我們的學生恰恰缺少表現(xiàn)自己的機會，通過活動讓部分同學得以表現(xiàn)，無論成績?nèi)绾味伎梢约右员頁P和鼓勵。理由充分的表揚會更有促進作用。比如在比賽的時候我們可以讓學生講：八（2）班最優(yōu)秀，我們班最棒！這樣對增強班級的士氣，鼓舞學生的斗志都會起到一定的推動作用。當然比賽成績也要追求，集體的成功會讓集體成員感到一種榮譽。如果班級比賽成績不理想，班主任也必須加以疏導，否則，班級成員會離心離德。
班級必須要有人管才能有條理。有人認為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導演，學生才是主角，班主任越俎代皰，學生沒有自我管理能力，強將手下會出弱兵。既要使自己管得有條理，不做"苦行僧"，又要使學生鍛煉能力、全面發(fā)展，那就在班級管理中下放權力，充分發(fā)揮學生主體作用，大部分事情由學生自己去處理，當然，這不是說班主任就真的不管了，班主任要當好導演也不是很簡單的，首先要選好班長，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴的同學，然后在工作中有針對性地指導培養(yǎng)，讓他明白"為什么管，管什么，怎么管"，同時經(jīng)常在指導中表揚或指出不足；其次，每月一次鼓勵其他同學競選班干部，發(fā)現(xiàn)并吸納積極上進的同學組成班委，讓其明確職責，擺正在班級中的地位，大膽工作，同時培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長的工作。第三競選值日班長，值日班長成績不一定要多優(yōu)異，只要負責就行。這樣，讓他們體會班級管理的不容易，感受班主任的辛苦。
僅僅靠班干部的管理是不夠的，甚至有可能會越管越亂，管好班級就要管好每位同學，而組織紀律觀念是學習的保障，是保證秩序的前提，班主任要通過集中講話、開展班會各種教育活動，讓學生感知什么是規(guī)范行為，懂得合作，律己和個人修養(yǎng)的重要，學會尊重他人，正確評價自己，自覺約束自己，不斷調(diào)整自我，增強個人的自控能力，在班級里，班干部的工作是管理班級每位同學，而每位同學的任務是配合班干部，管好自己、監(jiān)督他人。
一個集體由幾十名個性不同的學生組成的，班主任要組織和培養(yǎng)一個良好的班集體，就必須兼顧不同層次學生的思想教育工作，且要善于處理那些由于受社會或家庭的某些不良影響而難以教育的學生，或個別目中無人、興風作浪的學生。這些學生對班級風氣的負面影響極大，必須盡可能轉(zhuǎn)化他們，至少把他們對于班級的不良影響降到最低程度。在找他們談話的.時候一定要先抓住他們的把柄，對有些同學不妨也可以用"以毒攻毒"的辦法處理，利用這個機會好好壓壓他們的威風；當然對這些學生也要熱愛、尊重、關心、體貼，找出他們的心靈深處的某些"閃光點"，耐心幫助他們。打個比方，班主任與這些學生的關系正如《西游記》中唐僧師徒，惟有如此“收服”他們，方有可能加以進一步教育轉(zhuǎn)化。
班主任要尊重、關心學生，最好與學生建立良好的朋友式關系，但是一定要把握好這個度，否則，學生會無法無天，膽大妄為，這樣會給班級管理帶來一定的麻煩。比如說學生違反校紀校規(guī)了，那我們就不能姑息，而是要嚴厲打擊，；學生遇到困難了，那我們可以是朋友，幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任，如果靈活把握"嚴厲"，“恩威并施”我想應該能提高威信達到良好教育效果。
我們實施了“加星減星”制，無疑是有助于營造一個良好的氛圍，有利于對各班學生管理，它是班主任一項很好的管理"武器"，但如果使用不當，動不動就加星或減星都會無效，若扣分多了，學生覺得扣完拉倒，大不了回家，若動則加星又會讓學生覺得做什么都要加星為條件，否則就不想干，反而使學生認識不到這樣做是作為本班學生一員應盡的責任等做人的道理?？傊?，無論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會直接引發(fā)這一制度失效。最后的得分必須公開公正，同時也要適當留有余地，比如加分的標準可以因人而異，對于后進生，可以適當放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進學生看到希望，增加轉(zhuǎn)化他們的可能性。
每個星期都有一節(jié)班會課，雖然是短短的30分鐘，但是作用可不小。班會課上，可以總結上星期的情況，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
當然，學校也可以在學生集會上多正面介紹班主任的工作，幫助班主任維護在班級的威信。即使班主任有工作上的缺陷，學校盡量避免在學生面前批評班主任，試想一個在自己的學生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動的學生。
以上點滴心得倉促而就，不當之處，還望指正。
班主任工作體會及改進篇十
開學典禮最后，德育處向琴主任宣讀xx-xx上學期優(yōu)秀班集體獲得班級。按高三、高二、高一的順序，我看得出孩子們期待的眼神。終于，“高一（22）”！我們成功了，教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲，孩子們興奮異常！回首開學來的努力，我為我的22班高興，也為孩子們而驕傲。
22班是xx屆的四個一類創(chuàng)新班之一，55位同學的成績基礎都很好，不少同學在初中都是品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀學子。“得中山英才而教之，其樂無窮?！?-----能教到這一班同學，我非常榮幸，我當作是一個讓我進步的機會。
就像紀中是一所有特色的.學校，我的班級也要具有鮮明的個性。從軍訓開始組建這個班，我希望我的班級是一個積極向上、團結友愛的溫馨的集體。我要孩子們喜歡這個大家庭，我自己更是熱愛這個集體。針對班級在年級所處的層次，我提出了“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”的班訓。為了實現(xiàn)這個愿望，我一直努力帶領我的孩子們朝我們的目標進發(fā)，就像剛剛開學我請宣稱委員在黑板報上寫的幾個大字：夢---在前方；路---在腳下；我---在行動！我一直在思考該如何做，我一直在嘗試，我努力去創(chuàng)建班級文化，營造陽光班風。
“告訴高中---我行”。
首先，給同學們樹立信心。來到紀中這個全市優(yōu)秀學子聚集的地方，不少在原來學校獨霸一方的優(yōu)秀學生都有一種不自信的心理，總以為身邊都是深藏不露的高手、別人都比自己強。有這樣想法的同學不是少數(shù)。針對這樣的情況，我翻閱了他們每個人的檔案，找到他們的亮點，及時宣傳，為他們鼓勁。我還創(chuàng)設了多個機會讓每一位同學都能走上講臺對著全班同學發(fā)表講話。軍訓期間，我讓他們自我介紹，然后是競選班干，接著交流座右銘，還有才藝表演。通過這些場合讓同學們敢于表現(xiàn)，鍛煉膽量。班上的科任老師都反映我們班的課堂氣氛活躍，甚至給只上了一節(jié)課的心理老師李老師都留下了深刻印象，我想這與我一開始所鋪設的訓練有很大關系。通過種種展示活動，同學們都逐漸認識到，“我也是高手”；大家都是差不多的。只有55位同學都是有自信的青年，我們22班才是一個有活力的班級。
“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”，大家非常喜歡這條班訓。雖然做到最好不易，我們不一定會成為大家公認的最好，但是我告訴大家，這理應成為我們創(chuàng)新班級努力的方向。
班主任工作體會及改進篇十一
新的學期我繼續(xù)擔任這個班級的班主任工作，深感榮幸。因為已經(jīng)帶過一學期，所以學生的性格、愛好，都有了更多的了解。因此在制定這個工作計劃時，我對自己班級的情況比較了解，因而在制定新學期班主任工作計劃時有了實施的可能性。
一、我班基本情況。
我班有學生48人。學生們經(jīng)過一學期的學校生活，對于學校紀律有了一定的了解，可以很好的遵守學校紀律，能夠按時上下學，但也存在一些自控能力較差的學生，不能夠遵守紀律。上學期本班的學習成績和各項比賽成績都不是很理想，在新學年中要不斷努力，爭取不斷前進，取得更好的成績，并樹立良好的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。
二、我班本學期工作目標。
做好上學期的。
工作總結。
為改正教學中的不足我給自己制定以下幾點目標：
1、進一步向?qū)W生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學生學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
2、努力貫徹實行《小學生日常行為規(guī)范》，向?qū)W生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為彬彬有禮的好少年，從而抓好班級的紀律。
3、鼓勵學生積極參加學校各項活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。
4、注重學生的進步，做到“輔優(yōu)補差”，面向全體學生，注重學生素質(zhì)發(fā)展。
5、培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的同學都有當班干部的經(jīng)歷。
1、充分利用晨間談話，班會向?qū)W生進行思想教育。向?qū)W生了解《小學生日常行為規(guī)范》，并要求學生遵守其中的。
規(guī)章制度。
對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處不吵架不打架增強班級凝聚力。
2、發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級管理工作。因為年齡特點，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現(xiàn)問題時及時給予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律。
3、盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，成為一個小老師，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。
4、布置好教室環(huán)境，增強學習氣氛。
5、更好的實行“小紅旗”競賽體制，提高學生的行為品質(zhì)，提高學生的競爭意識。要每周評出“小紅旗”優(yōu)勝學生，提高優(yōu)勝學生在班級里的地位，讓每位學生增強得到“小紅旗”的想法。
6、在班級里選擇優(yōu)秀的學生，給全班學生樹立榜樣，號召向榜樣學習，形成屬于自己班級的班風。
1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。
2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環(huán)境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。
3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。
4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。
5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。
6、上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!
又是一學期開始了，區(qū)別于上學期的計劃，這次我寫時的底氣明顯得由原先的三分增加到了七分：先前的三分只是一點自信在作祟，那是盲目的，說白了就是“三分鐘熱度”。經(jīng)過一學期的摸索與實踐，多多少少有一些體會(談不上經(jīng)驗，所以在這也就不細談了)，不論站在講臺上，還是坐在辦公室里，心里踏實多了，因此，又多了四分的把握。自信固然有，但另外的三分我不敢奢望(暫時)。因為，要做一個好老師，一個好班主任，這畢竟不是一朝一夕就可以練成的，它不僅是一項技術，更是一門藝術——可望而不可即啊!
業(yè)績始于計劃，當然計劃也不是唯一的，一味的照著計劃按部就班，那就失去了工作本身的意義，所以現(xiàn)在暫且根據(jù)學校的大方向及班級的小細節(jié)初擬一個計劃，使得日后的工作更具規(guī)范性與效率性。
一、班級情況分析。
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活。
二、本學期目標：
1.進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。
2.鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3.加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4.與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。
(一)思想教育：
1.每天一總結，針對學生的實際行為強調(diào)文明禮貌，加強《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，教育學生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制插言等不良習慣。
2.定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養(yǎng)工作。
3.多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。
4.適時開展青春期心理專題會。
(二)常規(guī)工作：
1.適當調(diào)整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務，培養(yǎng)工作能力。
2.每半個月?lián)Q一次座位。
4.作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充滿青春朝氣的班級氛圍。出好。
黑板報。
和學習園地，做到每月一換。
5.出操做到快、靜、齊。
(三)學風建設：
1.，加強與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學科的聯(lián)系工作。
2.做好“后進生”轉(zhuǎn)化工作。
3.加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。
4.加強自主作業(yè)時的自主管理。
(四)活動安排：
三月：確立學習相互服務崗位;學雷峰活動;德育基地活動;與手拉手學校建立通信關系;。
四月：班集體預驗收;運動節(jié);德育基地活動;期中考試;。
六月：慶六一攝影展;班集體建設驗收;德育基地活動。
一、指導思想：
結合班級的實際情況，突出班級特色，配合學校開展多種多樣的文體活動，注重學生心理健康教育，文明習慣養(yǎng)成教育，安全教育等的開展。
二、本學期工作目標。
在日常學習生活中加強對學生日常行為規(guī)范教育,強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,爭取讓學生形成自律意識,自己管理自己，全體同學能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣，弘揚良好的班級風貌，增強集體榮譽感，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風班貌。
1、制定班集體的共同奮斗目標，發(fā)揚班訓、班風;。
2、日常管理系統(tǒng)化，形成良好的學習生活習慣;。
3、制定周計劃，循序漸進開展養(yǎng)成教育;。
4、分工明確，責任制，樹立學生責任感和集體榮譽感;。
5、開展養(yǎng)成教育評比活動，樹立榜樣激勵機制。
四、其它方面。
班級管理中還應該多注重學生的個體發(fā)展，在各項文體活動中挖掘每個學生的各項潛力，使班級中的每個學生都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。所以，在班級中要多開展各種活動，在這些活動中，讓每個學生都能充分展示自我，鍛煉自己，提高自信心;同時，還要注重對學生進行德育教育，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
這學期我將積極開展班主任工作，用欣賞的眼光尋找孩子們身上的閃光點，關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，努力成為孩子們心目中的好老師，好朋友。
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班主任工作體會及改進篇十二
作為剛剛參加工作的青年教師，其實早就應該建立一個個人的博客了，可以記錄一下心得體會，今天才建有點晚了。
就從剛開始做班主任工作的時候開始寫起吧。
1、在與學生初次見面時就用富于感染力的演講拉近和學生的距離，比方說：我會那你們當做我的親弟弟和親妹妹看待的，你們不論在學習還是在生活上有了難處都可以來找我，我會盡自己最大的力量幫助大家的。
2、剛開學的第一天就應當讓學生將自己的基本信息留下來，建立成聯(lián)系卡，包括：姓名、性別、出生日期、政治面貌、畢業(yè)學校、介紹人、家長姓名年齡工作單位聯(lián)系電話、本人聯(lián)系電話、愛好和特長、曾經(jīng)獲得的獎勵、在初中曾擔任過的職務。有助于了解學生的基本信息，以便軍訓可以聯(lián)系學生及家長，同時也可以了解學生的特長，最重要的是可依據(jù)此選拔班干部候選人。
3、選出候選人若干，在軍訓時就利用整隊、點名等事務進行考察，要注意對候選人進行教育和輔導，用個別談話的方式體現(xiàn)出競爭機制。同時可以采用深入群眾的方法了解民意。
4、要在開學之初讓學生寫一份個人的計劃書以約束其今后的言行。
5、對于問題學生應當用實在的言語和熱誠的真心經(jīng)常走到他們中去，消除他們對老師一貫的.敵視態(tài)度，讓他們體會到我才是他們的朋友，要注意與其他班主任的比對。
6、開學后應該住進時間確定班委會成員，可以先定下來，試用3個月改選，課代表人選的確定應當征求任課老師的意見后再定。要注意男女比例、民族比例、住宿生于走讀生比例、問題學生比例。
7、考察各班委后，應當抓緊時間建立班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡，特別是班長、團支書等應成為班主任老師的眼睛?？啥啻握勗捁膭?，并教授方法，建立班級秘密檔案，注意：班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡成員只與班主任聯(lián)系，他們之間并不知道有彼此的存在。這樣可以使可監(jiān)控班內(nèi)情況，避免問題發(fā)生。
8、應讓各個班委發(fā)揮作用，各自置頂自己管轄方面的相應班規(guī)，約束學生。
9、在與學生談話時應注意表揚要及時并且公開，批評教育應單獨進行，同時要給他指出來，老是這樣做事給他留有情面，不要動不動就乘法學生，要利用好私下談話的方法?？梢詫⒇熑魏蛦栴}推脫到他自己的身上，或者教育處的身上，但不應點出具體是誰的責任。
10、接聽家長的電話時，不要講話說絕，要留有余地，“我盡力給你辦，辦成辦不成不敢說”多用這樣的話。
11、衛(wèi)生值日表要排的詳細具體，具體到每個人干教室的哪里。并且可以實行監(jiān)督機制，讓別的組給之日組挑毛病，挑出的毛病，這一組就從做一周。
12、兩操也應實行監(jiān)督機制，挑出不認真的學生，讓他們再找出別的不認真的學生。
班主任工作體會及改進篇十三
在實習期間，我擔任xxx,xx兩班的語文老師。作為實習老師，教學經(jīng)驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢：認真學習，深入研究教法，虛心向指導老師學習。經(jīng)過一個多月的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。
所謂“教學”，就是“教”與“學”，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的，有教者就必然有學者。老師是教者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
第一次以老師的身份接觸教學，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但是，在見習期間我聽了不少有經(jīng)驗老師的課，他們很顯著的一點就是時時刻刻注意以學生為主體，不單單研究教材，還研究學生，注意學生的課堂反應，積極調(diào)動學生們學習的興趣，讓學生在活躍的課堂氣氛中輕松地學到知識。這讓我受益匪淺，也深深懂得了：真正有效的課堂應該是將新課改和考試大綱有效地結合起來，這樣既能提高學生的素質(zhì)，又能提高學生的應試技巧，讓學生更好地應付考試。
下面，讓我分別從幾個方面來談談：
在教學中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，在正式登上講臺之前，就找了很多時間認認真真鉆研教材和教法，盡量弄懂教材內(nèi)容，多看參考書。
吳川一中安排我上的課是人教版高一級必修一第四單元的前三篇課文《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒有什么新聞》和《包身工》。在備課的過程中，我花了很多時間去熟讀課文，在熟悉課文的基礎上，設計了文章的教學目標、教學重點難點，細細地把教學步驟列了出來，還把大概花的時間都基本心中有數(shù)了。板書也是我很具特色的一部分：我在《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我采取了創(chuàng)新思想，用了一個金字塔和數(shù)學坐標來板書，把新聞知識點和課文內(nèi)容一一列了出來，吸引學生的.興趣，讓學生一目了然，更容易理解。
此外，我常常注意深入學生，去聽課、課間和學生聊天，對他們有了一定程度的了解……這樣便于清楚學生的學習方式和接受方式，更容易在上課時候的師生互動！雖然辛苦，但事實證明是值得的。
有一句話說得好：“語文的外延和生活的外延是一樣大的?！辈诲e，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又陌生。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文！否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我盡量多講一些有趣的生活故事，讓他們更了解語文，激發(fā)他們學習語文的興趣。在每一堂課，我都盡量采取精彩的導入，調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。如我上《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文的時候，用南京大屠殺的一些殺人事件導入，讓學生提起精神，一步步地引導他們進入新課……達到了很好的效果。
在授課的過程中，我還注意自己的表達能力，觀察學生是否能明白我的意思。每一個問題提出來，我都會給一定的時間讓學生思考。提問的時候也不是單單叫成績好的同學，有一些相對來說容易的問題，我會適當?shù)靥釂柡筮M生，讓他們也起來回答，增強他們學習的動力，讓他們更加有信心參與到課堂中來。此外，我堅持以學生為主體，摒棄了傳統(tǒng)老師滿堂灌的古板教學方式，靈活運用新課標的思想，讓學生進和自主、閱讀、合作、探究的學習方式，更好地掌握知識。
一堂課的效果好不好，最重要的是看老師駕馭課堂的能力。當然，學生是主體，他們的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為作為實習老師，有時我并不能很好地做到這點，如講話聲音不夠大、粉筆字寫得不夠好、表達能力有待提高……這些都是我們實習老師普遍存在的問題，我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在實習期間，除了批改了一次試卷之外，我大多數(shù)都是改學生的練筆和大作文。我通過認真修改作文，我懂得了如何去發(fā)現(xiàn)學生作文的亮點，如何給作文打合理的分數(shù)，如何寫評語……通過看學生的練筆，我能夠更好地了解學生的學習、生活情況和心理發(fā)展特點，從而更全面地掌握學生的情況。當學生快樂的時候，我和他們一起分享；當學生遇到不順心的事情，我可以通過評語和他們交流，為他們分擔，必要時直接找學生當面聊天、談心，更直接地關心學生，給學生溫暖。
在批改作業(yè)的過程中，我深深地認識到：作為一名老師，特別是語文老師，不僅要關注學生的學習情況，還要關心學生的心理發(fā)展情況，播送人文關懷！
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在實習期間關于語文教學。
班主任工作體會及改進篇十四
班主任工作是一項全方位的、既復雜又瑣碎的工作。班主任作為學校班級教育工作的組織者和領導者，工作開展的好壞與否將直接影響到祖國的未來和發(fā)展。才能真正達到教書育人的目的。下面本人就自己幾年來從事班主任工作，重點談談以下三個方面的體會。
教育是充滿感情的事業(yè)。作為教育工作者，必須在尊重學生的前提下，充分了解學生，切實的無私的關愛我們的學生，才能真正做到“為了學生的一切，為了一切的學生”。
尊重學生首先要尊重學生的人格。教師與學生雖然在教育教學過程中所處的地位不同，但人格上是平等的，這就要求教師不可盛氣凌人，高高在上，更不可利用教師的地位和權力去污辱學生。在尊重學生的人格的前提下，還應該尊重學生的個性發(fā)展。每個學生之間的個性都存在差異，對待不同性格的學生就必然要采取不同的方式手法，比如性格活潑的學生和性格文靜的學生，這就要求我們充分尊重他們的個性。教師尊重學生，才能贏得學生的尊敬。
了解學生是班級工作的基礎。要管理好一個班級，就必須對班級所有學生充分了解。了解學生應包括對學生的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、學習情況以及交友情況的深刻了解。要了解學生，班主任應首先把自己交給整個班，把自己融合在整個班集體中，并主動開辟與學生溝通的渠道，做學生的知心人。了解學生的過程可以從多渠道、多形式、全方位進行。要切實的全面的了解學生就必然要求班主任在工作中真正做到：勤下班、勤談心、勤輔導、勤家訪。此外還可以通過學生的周記(日記)、問卷調(diào)查等多種形式去了解學生。了解學生的目的就是為了實現(xiàn)因材施教，這也是“生本教育”的重要前提。
愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。師愛要全面，要公平，要熱愛每一個學生。愛學生要深入地愛。深入地愛是指對學生的身體學生、學習、生活、思想、情感等多方面加以關愛，要滿腔熱情地去關懷學生，幫助學生樹立信心，克服困難，做學生的良師益友。愛學生要理智地愛。理智的愛是指嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。
只有對班級的具體情況了如指掌才能做到運籌帷幄中。了解學生必須從多渠道、多形式、全方位進行。我首先翻閱班上然后經(jīng)過向家長詢問，以前的班主任和科任老師了解每一位學生的心理，掌握他們的思想、學習、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動動就感到輕松而且會達到良好的效果。例如我們班的.周志鵬,我了解到他在高一年時是個調(diào)皮搗蛋的學生,經(jīng)常曠課,學習不認真。但是有一個優(yōu)點就是很喜歡讀化學而且成績不錯,而且腦袋瓜挺聰明的。開學兩三天，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過來談話，先把他的優(yōu)點羅列出來進行表揚一番，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個苗頭，把他那些。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時的他相比簡直是換了個人，已經(jīng)專心投入到學習中去，在這次期中考也取得很大進步。
當然，除了間接了解學生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時間，與同學生進行交流，了解同學們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
美國一名著名的教育家說過贊美猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。
現(xiàn)在中學生自尊心很強，受到批評時自尊心很容易受傷害，所以平時在做學生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是后進生。后進生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進生身上尋找閃光點，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進生予表現(xiàn)的機會。我原來帶的高一年六班的一位學生叫陳海輝，學習成績很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也下意識地安排較重任務給他做，他都欣然接受。在一次班會中我表揚了他，以后他勞動更積極。競選班委時，由于勞動積極，他也當上勞動委員，以后我班的勞動安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績進步不小。這就是表揚學生的效果。后進生需要表揚，優(yōu)生同樣也需要鼓勵，對優(yōu)生的鼓勵往往會帶動整個班級的學習風氣。
表揚學生有時不妨借第三者來傳達。比如說有學生在班級活動中表現(xiàn)突出、勞動積極或者學習有一定進步，及時表揚后，不妨再由家長、科任老師去夸獎，或者在與學生聊天時提起此事，然后通過同學或班委將我們的表揚傳達給他，這樣會取得很好的教育效果。所以，表揚一個人也要講藝術性！
能否成功地轉(zhuǎn)化后進生，往往是班風好壞的關鍵所在，同時也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要標志。對后進生的轉(zhuǎn)化歷來是十分復雜而且需要耐心。
俗話說：冰凍三尺,非一日之寒。學生的后進不是一天兩天造成的,轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。大多數(shù)后進生往往是大錯不犯小錯不斷，對這種后進生大可不必大發(fā)雷霆，更又能隨便開炮和反復批評，因為他們的自尊心都很強，極有可能不接受，反而會頂撞，應該真心、細心、耐心、心平氣地與他交談，動之以情、曉之以理。其實人都怕繁，對于個別后進生，在時間允許的情況下，我們可以經(jīng)常纏著他，與他談話，有朝一日他感到繁時，或者是他被我們的真誠感動，他就會干脆安下心來認真讀書，省得老師成天找自己麻煩。這樣一個后進生就得到一定的轉(zhuǎn)化。所以對于后進生我們要耐心抓、反復抓、時時抓。
把競爭機制引到班級管理中，一定能使班集體充滿團結進取、勤奮鉆研的氣。同時，我們的學生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應，所以引入競爭機制一定能達到我們預想的目的。例如在今年校運會,我班學生都知道我們的體育不行，我也意識到這點,因此要在總分出成績很難。所以我在做工作時特地地交待：在田徑比賽中我們盡力就可以，若'武'的不能出成績，那我們就在'文'的作文章，我們多投稿、多播稿同樣是勝利者！果然本屆運動會上我班投稿數(shù)和被播出的稿數(shù)都名列年段前茅。在班級之間引入競爭機制，在班級中也要引入競爭機制，如果在學習上同學之間存在競爭意識，那么我們就輕松了，不用叫學生讀書他們也會自覺地去讀（因為他們怕考輸別人）。
總之,班主任是一項很微妙的工作,而且班主任工作任重而道遠，但是，為了達到教書育人的目的，我們必須從實際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的重要作用，努力做好每項工作，為我們的社會主義國家培養(yǎng)出一批批品學兼優(yōu)的人才。
班主任工作體會及改進篇十五
個人簡介：王寧，9月參加工作，中共黨員。中教二級教師，任教數(shù)學學科，曾先后獲縣優(yōu)秀教學成績獎及縣優(yōu)秀教師、縣學科名師等榮譽稱號。
時間過得真快，不知不覺中我從大學畢業(yè)走上工作崗位已經(jīng)九年了。自從擔任班主任工作以來，我覺得班主任工作不僅能幫助學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格，但同時又是很瑣碎、繁忙的，是非常能鍛煉人的，也是一件光榮而有意義的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。沒有太多的工作經(jīng)驗我，只談談自己的幾點感觸。
首先，作為班主任要以身作則，為人師表.老師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。要求學生做到的，老師首先要做到，而且要做的更好，在無形之中為學生樹立榜樣。榜樣就是最好的教育。比如說早自習要求學生按時來到，自己就得準時，平時上課一般都要提前去教室，這樣在批評教育遲到同學的時候更具有說服力。
其次，班主任要有愛心，耐心，細心，要時時刻刻關心學生。對每一個學生的關心，不僅是關心他的學習，同時也要關心他的思想和生活。我班有一位女生曾有一段時間行為舉止有點變化，曾多次觀察和了解與其他班的男生有交往，并且在某天晚上下了自習課后在校外被我抓住了，當時我非常生氣，后來經(jīng)過批評教育認識到自己的錯誤，及時的改邪歸正。對于成績差的，學習習慣不好的同學更要給予關愛和鼓勵。我班上有兩位男生，剛進入我們學校時，可以被稱為“三不好”的學生，吸煙喝酒上網(wǎng)，結交一些狐朋狗友，經(jīng)常違反學校的紀律，經(jīng)過反復的批評教育，做思想工作，對其人生目標給予指導和規(guī)劃，現(xiàn)在兩位同學都非常愛學習，勤學好問，這次期中考試取得了很大的進步，老師和同學都給予很高的評價。
另外，在班級管理上規(guī)范學生的生活習慣和學習習慣,建立健全各項規(guī)章制度,培養(yǎng)良好的班集體。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣。在制定班規(guī)時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。
同時我在平時的班級管理中還存在不少缺點，比如說在遇到一些突發(fā)事件時不知該如何更好的處理，經(jīng)常會咨詢一些有經(jīng)驗的班主任和領導，來給予幫助。
班主任工作任重而道遠，在以后的班級管理工作中我將不斷摸索，改進提高，嚴格要求自己，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
班主任工作體會及改進篇十六
其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。
一、談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”。與學生談話，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點，從薄弱處突破學生的思想防線，走進學生的心里。
（一）看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。
（三）看他在班級的人際關系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望。看他是否缺少班級歸宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在。老師談話要動情，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正錯誤。
二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。
四、同時談話需要的注意的幾個原則。
（一）差異原則。
找學生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對方的性格、情緒，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學是直性子，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側擊。
（二）真誠原則。
班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的`對立情緒，影響談話效果。
（三）先抑后揚原則。有時教師可以嚴重批評，說出自己對學生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，疾風驟雨之后是和煦的春風，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學生，理解學生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。
（四）立竿見影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰(zhàn)機。
（五）家校聯(lián)系原則。遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現(xiàn)得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關鍵所在。
總而言之，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學生的心理防線，走進學生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產(chǎn)生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和班主任而感到偉大和自豪了！
班主任工作體會及改進篇十七
在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子貌同走過的二年級下學期，這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、將安全教育放在首位。
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養(yǎng)成良好的習慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚?！昂昧晳T天天有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒!”“好習慣天天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，互相幫助，同學情深，開心相伴?！蔽視鶕?jù)班上出現(xiàn)的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。
中取得進步，優(yōu)生和差生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚信。
三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強烈的表現(xiàn)欲望，都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。
四、加強家校聯(lián)系。
我特別注重和家長建立良好的關系，與家長多交流，使學生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現(xiàn)，對學生的發(fā)展都是很重要的。一學期來，我對許多少見面的學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態(tài)如何??使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子。
訴你今天誰又給買了新衣，誰又送給他什么禮物，或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰又有進步了!告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當?shù)奶岢鲆恍┮?，收到的效果會很好。班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就在心里對自己說：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。
在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠?？偠灾?，班主任的工作是鎖碎的，更是一種默默的付出，是不能用幾句話就能夠描述清楚的，只有自己做了，才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會有收獲。班主任每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心??在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
班主任工作體會及改進篇十八
踏上教學工作的第二個年頭，我擔任了班主任的工作，“十年磨一劍”這只是對我工作能力磨礪的剛開始！于是我?guī)е还蔁崆?，捧著一顆真心，迎接著工作過程中的一點一滴?，F(xiàn)在的總結是為了以后更好的走下去，也是與所有新班主任的交流工作中的體會?？偟恼f來班主任工作辛苦、煩雜、責任重大、工作難做，面對著一批個性十足的本校生，我更加感覺到開展班主任工作的復雜。班主任工作雖然難做，但只要全心投入去做，用心去做，也一定能做好，下面是我擔任701班班主任的幾點體會。
現(xiàn)在學生的家長文化層次相對比較高，對教育的意義認識得比較深入，而且我們的家長生活條件比較優(yōu)越，自然對自己的孩子要求比較高，這些都是有利于我們開展工作的地方，我們要充分利用這種資源，與家長達成一致的觀念，共同促進孩子的行為習慣的養(yǎng)成。還有些家長忙于工作，放松了對子女的教育，久而久之這些孩子們比較散漫。針對這些現(xiàn)象，我覺得不僅要關心班級學生，還要與家長溝通，既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念松懈的家長應及時溝通。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識。
要學生做到，自己必須先做到。這話說起來容易，做起來可就不容易了。要各方面都要自始至終堅持做到確實不容易，班上有幾十雙眼睛在注視著你，背后在評論著你。你的一舉一動、一言一行都在學生的監(jiān)視之中。一旦哪個方面要求學生做到，而自己沒有做到，那么以后要學生做到就很難奏效了。比如要求學生守紀律，自己更要嚴守紀律，上課不能遲到早退，兩操也要每天堅持參加；要求學生刻苦學習，自己更應刻苦學習、更新知識，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)；要求學生參加勞動，自己必須帶頭和學生一起參加勞動。
班主任應該象父母關愛小孩一樣在生活的`各個方面去關心、愛護、照顧學生，要經(jīng)常到學生寢室去走走、看看，了解學生的生活方面有哪些困難?？纯词欠裼袑W生缺少生活用品的；是否有生病的；是否有打架斗毆鬧不團結的；是否有大欺小，強欺弱的；只要發(fā)現(xiàn)學生有什么困難，應該及時地想方法解決。
對學生一視同仁，不能有偏愛，這一點對班主任來說至關重要，學生在這方面是看得非常重的。如果你偏愛學生，那么其他學生對你就有看法，心里會產(chǎn)生不滿情緒，對你會有抵觸情緒，從而會導至師生關系惡化，并且對你所偏愛的那位學生不利。作為班主任，對班上的學生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生，對班上的事，如選班干，排座位，表揚與批評，獎勵與懲罰等等必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，學生才更信任你。你在學生中才有威信。
要消除他們思想上的種種顧慮做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務，也是班主任能否帶好一個班的關鍵所在。當前后進生有三類：一是學習差生。表現(xiàn)為無心向?qū)W，學習成績極差；二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大。對于后進生，班主任需要傾注大量的愛和大量細致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學習上要幫助他們解決學習中碰到的困難。同問題較多的學生談心時，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學生覺得你是真心實意為他好，他們一般都會被感化，并最終接受幫助和教誨。同時，我鼓勵動員優(yōu)等生與后進生進行交流，主動去關愛幫助他們，讓他們體驗到來自同學和班集體的關愛和溫暖，自覺地融入到集體當中，主動地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
總之，班級管理是一項非常細致而又難做的工作，只要我們在帶班的實踐中，不斷地摸索、總結經(jīng)驗和教訓，全心全意去做，就一定能做好。