社會工作專業(yè)培訓方案范文（21篇）

    制定方案的過程也是一次思考和反思的機會，可以幫助我們提升思維能力和解決問題的能力。定期評估和調整方案是確保其有效性的重要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考和借鑒。這些范例涵蓋了不同領域和問題的解決方案，希望能給大家提供一些啟示和思路。在閱讀這些范例的過程中，我們可以了解到方案的具體制定和執(zhí)行過程，以及取得的成果和效果。通過學習和借鑒這些實例，我們可以提高我們的方案制定和執(zhí)行能力，為自己和組織的發(fā)展做出更好的貢獻。大家一起來看看吧！
    社會工作專業(yè)培訓方案篇一
     社區(qū)社會工作方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的社區(qū)社會工作方案，希望大家喜歡!
     兒童個案社會工作案例:運用“結構家庭治療法”
     (說明：本案為真實案例，為對案主負責，案主姓名采用其英文名字)
     有個朋友在藝術設計學院讀書，課余在外邊做家教，教小孩子畫畫。一天她問我對教一個六歲孩子學外語有無興趣。起初我說沒有時間。但是聽完她對那個孩子以及他的家庭狀況的介紹后，我產生了很大的興趣?？赡苁菍I(yè)使然，推測出那個孩子受家庭的影響多少有些問題，最后同意了。于是開始接觸到了一個叫l(wèi)ala的六歲的男孩。
     lala是他的英文名字，這個名字是他小姨kitty給他起的。后來我了解到在這個家庭里邊，lala最愛的就是他的小姨。kitty以前在經三路ef做外語培訓工作，現(xiàn)在在北京新東方教口語，lala的外語一直都是跟她學的。
     lala的家在富田麗景花園(東風路與南陽路交叉口附近)，**市最具典型的富人社區(qū)，當然lala的家境相當好。lala的爸爸有一家公司，lala的媽媽也有一家公司，而且生意都很好，因此兩人也都很忙。雖然兩人已經離婚了，并且又有了各自的家庭，但他們依然愛著lala。
     這個家庭平時就住著lala和他的姥姥。lala的姥姥很有修養(yǎng)，是個老年知識分子。她能夠理解而且可以接受lala父母的選擇，直到現(xiàn)在他對lala的爸爸依舊很好。只是后來我發(fā)現(xiàn)她不愿意讓lala去他奶奶家，這是lala不喜歡她的最大的原因。
     我一直以為結構不全的家庭中的孩子精神上會受到影響而留有陰影，其必然在個人行為上有所古怪與異常。lala表現(xiàn)的并不明顯，但他并不是完全的健康正常，最突出的問題一個是他的想法，語言與年齡不符，可以說是提前畸形社會化了;一個是他不愛他的爸爸媽媽以及姥姥。下面舉幾個例子具體描述一下lala所存在的問題：
     例一：一天談到最喜歡的汽車，我問lala是喜歡爸爸的現(xiàn)代還是媽媽的別克。他說都不喜歡，只喜歡樓下的法拉利跑車(后來聽他的姥姥說每次lala的爸爸來看他或帶他出去玩，lala總是嫌他爸爸的車破)。然后他又說了很多讓我吃驚的話，比如他說，我最喜歡抽大中華煙，最喜歡喝茅臺酒，我抽著煙，喝著酒，身邊再有個美女。oh-oh，我厲害吧。
     例二：一次我問lala最愛家里哪個人。他說最愛小姨kitty，因為kitty經常和我玩。不喜歡爸爸媽媽和姥姥嗎?我問。不喜歡，他說。為什么?我問。就是不喜歡。然后他不說話了。
     例三：我們上課的房間里掛著很多照片，都是lala媽媽的。有一次我故意問lala照片上的人是誰。lala說是熊貓。他的回答很出乎我的意料，我想是因為lala很愛媽媽才這樣說的。于是接著問，lala是不是最喜歡熊貓呀?不，我最愛金魚。然后他跑向客廳，客廳有個很大的漁缸，里邊養(yǎng)著許多金魚。
     經過與lala更長久的接觸以及與lala姥姥以及爸爸的深入交談，我確定lala所存在的問題的產生原因與其所處的家庭環(huán)境及其家庭成員的行為習慣有關。比如lala的爸爸因為生意的緣故經常要與各方面的人打成一片，吃飯當然必不可少，然而很多次lala爸爸都帶lala一起去。顯而易見，在那樣一種煙霧繚繞的氛圍中，在那樣一種酒色財氣的環(huán)境里，在那樣一群成年男女的旁邊，初步開始社會化的年幼的`lala會受多么大的影響：他會記著大人們說的話，會試著模仿大人們的行為，甚至會沿襲大人們的思維。于是lala自然會說“我抽著煙，喝著酒，身邊再有個美女”那樣的話。
     在lala的爸爸媽媽沒有離婚的時候，lala的媽媽總是說lala的爸爸如何如何不會做生意，每次都提到他的車如何如何不上檔次，沒有辦法與樓下的法拉利相比。就是在lala媽媽這樣的熏陶和影響下，lala也學會了媽媽那一套。
     如果lala一直這樣下去，對其成長必定不利。我最終決定不能僅僅做他的外語家庭教師，作為社會工作者我有責任協(xié)助lala的家人對他的成長做健康和積極的指導，從而使他的身心得到健康發(fā)展。很欣慰的是lala的家人很支持我，畢竟，他們比我更愛lala!
     上解決lala的問題，必須以其家庭作為工作對象。鑒于此，我決定采用“結構家庭治療法”這一治療模式。 結構家庭治療法由美國的明紐秦(minuchins.)和他的同事在60年代創(chuàng)立。其對家庭治療的貢獻是引入了家庭結構的概念，這對于了解家庭，了解孩子成長的歷程是至關重要的。
     因為90年代以來，新的家庭治療法不斷出現(xiàn)，但其方法和技巧殊途同歸，關鍵在于了解家庭，關愛孩子的心靈。結構家庭治療法是：以家庭做為治療單位，以改變與家人的交往方式為目標，運用系統(tǒng)理論，學習理論，溝通理論去了解案主的個人心理狀態(tài)。
     在治療療方面，不采用直接的，單對單的談話方式，而是多元的多層次的介入到家庭成員的交往過程當中，通過改變家庭的結構與組織，使家庭的功能得到正常發(fā)揮，從而解決困擾案主的問題。
     來訪者姓名：f(為了保護來訪者隱私，故在此隱去真實姓名)。 來訪者性別：女。
     來訪者年齡：21歲。
     來訪者職業(yè)：在校大學生，大二在讀。
     來訪者主要癥狀：白天昏昏欲睡，晚上睡眠不好。食欲不振。對生活失去興趣，不愿意與同學、老師、家人交往，對學習也失去興趣。自我評價低。
     “我和我男朋友l是高中同學，高三的時候我們不顧老師和雙方家長的反對戀愛了。高中畢業(yè)以後，雖然沒有考進同一所學校，但都在這座城市，我們倆都很高興。我們的父母也基本上默許我們之間的來往了?！?BR>     “雖然我們學校之間距離很遠，但剛上大一的時候l每個星期都會來我的學校找我兩、三次。每天晚上都會通電話。但是這種狀況并沒有持續(xù)很久，後來他來找我的次數(shù)慢慢變少，到大一下學期的時候，他半個月才來找我一次，基本上都是我去找他，但是我找他的時候他顯得很不耐煩，於是我們就經常開始爭吵?！?BR>     “隨著吵架的次數(shù)越來越多，我就越來越覺得累。很多時候想到了分手，但是又真的舍不得這段將近兩年的感情?！?BR>     “後來有一次我偷偷查了l的手機通話清單，發(fā)現(xiàn)他跟一個女生
     來往很密切，我給那個女生打電話，罵了她。我當時真的控制不住自己，我完全想象不出來自己會像個潑婦一樣罵人!他知道這件事情以後，說我是無理取鬧，跟我提出了分手。我追問他和那個女生的關系，他說是學校社團的事情才聯(lián)系的。我不相信，繼續(xù)追問，他就根本不解釋了。我去找他，他也總是找藉口不想見我?！?BR>     “到現(xiàn)在，我們已經半年多沒有聯(lián)系過了。但是我心裏面還是放不下他。我知道這樣不好，可我控制不住自己啊!分手之後，他并沒交其他的女朋友，所以我想那件事情是我誤會他了，我很後悔。如果當初我能冷靜些，就不會和他分手了。每天我都會不由自主地這樣想，越想越放不下他，越想越難受。每天心情都很不好，睡覺也睡不好，總是會夢見與l重歸于好。什麼都沒有心情做：也不想上課，也不想和同學交往。我覺得自己很失敗，什麼都做不好。我已經變得完全不象自己了!這真的很恐怖，我不想這樣?！?BR>     根據(jù)來訪者敍述，以及了解其既往病史、家族病史。診斷為：一般情緒障礙。
     對本案例中來訪者的問題，咨詢師采用以人為中心治療方法。相信來訪者有很大潛能理解自己并解決自己的問題，咨詢師只是通過咨訪關系來引導來訪者。
     以患者為中心療法是將將醫(yī)師與患者關系視為改變和成長的最重要的治療因素。
     羅杰斯在《充分發(fā)揮作用的人——個心理醫(yī)師對美好生活的看法》中描述了理想的以人為中心治療方法的情景：“醫(yī)師和患者建立很深的個人關系和主觀關系——不是像一位科學家和一個研究對象那樣的關系，也不象一位醫(yī)師在準備診斷和醫(yī)治，而是像一個人和一個人之間的關系。
     具體來說：醫(yī)師感到患者是一個具有無條件自我價值的人：即不論他的處境、他的行為、或他的情感如何都是具有價值的人。醫(yī)師能讓自己對患者有深刻的理解;沒有任何內部障礙能妨礙他在與患者相處的任何時刻對患者的狀況察覺;而且，他還能向患者傳達他設身處境的移情理解。醫(yī)師只滿足一種于提供一種氣氛，使患者能有最大的自由變成他自己。
     對患者來說，這一理想的治療意味著對他自身內部似乎越來越奇特的、未知而又危險的情感的探索。他開始理解他的某些經驗，這些經驗在過去曾作為對自我的結構太有威脅和損害而被排拒與意識之外，因而此時此刻他就是他的恐懼，或他的憤怒，或他的溫柔，或他的力量。”
     意識與外部表現(xiàn)的一致，又要愿意通過語言和行動來表達自己內心的復雜感受。第二,咨詢者應該無條件地接受被咨詢者。這意味“咨詢者要表達對被咨詢者作為一個有潛力的人的深切、誠摯的關心;這是一種不因被咨詢者的思想、情感和價值而受到影響的關心”。第三,咨詢者要能站在被咨詢者的角度去體驗被咨詢者的思想、情感和行為,并把體驗到的這種情感、價值傳達給被咨詢者，使被咨詢者意識到他的情感、思想和行為受到咨詢者的關注，使來訪者有被人聽到和理解之感。羅杰斯把此稱為“移情理解”。
     總之，要幫助來訪者就必須尊重他們，相信他惡魔內具有成長的潛力以及自我向導的能力，理解他們的體驗與經驗，真誠地關注他們，以使他們發(fā)展獨特的自我。
     羅杰斯認為這種積極的、相互信任的人際關系一旦建立起來,被咨詢者就能夠自由充分地去體驗那些過去因太具威脅性而不敢正視和體驗的思想和情感,通過治療過程，從而自主解決自身的問題,朝著“充分發(fā)揮作用的人”的方向發(fā)展。
     設身處地地理解來訪者所經歷的事件，積極關注來訪者，引導來訪者能自由表達客觀自我、表達自己感情、接受自己感受、接受自己過去負面的情感。最終能夠進行自我理解、自我指導、能夠尋囘積極樂觀的人性、尋求性格的健全發(fā)展。
     求助者：(哭泣)“我真的不明白，將近兩年的感情，他怎麼能說不要就不要了?!”
     咨詢師：“你認為兩年的感情很珍貴，不應該說放棄就放棄，是麼?” 求助者：“對!我們把學生時代最純真的愛都給了對方，以前老師和家長反對、高考壓力這些障礙都能一路走過來，現(xiàn)在卻??(停頓許久，又抽噎。)”
     咨詢師：“你覺得你們倆能夠一起牽手克服那麼多困難走到一起不容易，現(xiàn)在卻以分手來收場，什麼都沒得到，很可惜，對麼?” 求助者：“嗯??可以這樣說吧。畢竟曾經付出那麼多，即使有些矛盾出現(xiàn)，但是兩個人應該互相理解、一起解決，不應該像小孩子一樣閙分手啊!”
     咨詢師：“是的，情侶之間遇到摩擦應該相互理解，一起尋求解決的方法!你覺得你當時的做法怎樣呢?”
     求助者：(低頭、沉默一會)“我就是覺得我當時太不理智了，不知道那個時候怎麼會那樣。在他疏遠我之後我應該冷靜分析我和他之間的問題。可是他一下子就說分手，也，也不對啊!”
     咨詢師：“你的意思是你認為當時的做法確實有些幼稚，如果現(xiàn)在你再遇到這種事情會更成熟些，不會那麼糟糕了。是麼?”
     求助者：“那是肯定的啊!人經歷過一些事情，不管是好的還是不好的，都會讓自己成熟起來的。可惜現(xiàn)在明白也晚了，我和l也不能回到從前了阿!(嘆了口氣)”
     咨詢師：“你覺得你的感情只能和l才會幸福?你只是想和l在一起?”
     求助者：(沉默)“那倒也不是，當然以後還會遇到更合適的人，只是現(xiàn)在就是覺得和他的感情付出卻沒有回報，所以心裏面不舒服。” 咨詢師：“那就是說你現(xiàn)在經歷了這件事情，比以前更成熟了，在感情上處理事情更理智了，等你想開與l分手的這件事情以後，如果再戀愛，不會再發(fā)生這種錯誤了，是這樣的麼?”
     求助者：(沉默)“嗯!”
     用言語、非言語甚至沉默作為交流手段，讓求助者感受到自己是受關注的，是受理解的，能夠打開心扉接受咨詢師幫助自己尋找真正的自我。
     咨詢師在與來訪者交談時，表現(xiàn)得像在現(xiàn)實生活中一樣坦率，并不刻意表現(xiàn)出咨詢師的地位。不壓抑來訪者的沖動。對來訪者的消極反應不作出防御的反應。并且要坦誠、一致，所思、所想、所言、所作要一致統(tǒng)一。在適當?shù)臅r候能夠袒露自我。
     從求助者的人性和發(fā)展?jié)摿A上對其表示尊重，并與他們一起努力，相信求助者的能力。
     對于一個初學者來說，當時接到這個案例著實頭疼了一會，不知道該如何下手，但想到老師在課堂上講過的共情、坦誠、無條件積極關注等技術，便不自覺地用上了。與來訪者很平等的交流，使其能對咨詢師敞開心扉，不會有太多的阻抗。
     使用來訪者中心技術，是引導來訪者自己找尋自己心靈的出口，可能來訪者更容易接受，效果會更好。
     在咨詢過程中，來訪者有很多次沉默、幾次哭泣等非言語信息，提醒咨詢師善于捕捉，并能理解其含義。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇二
     案例小紅,女,9歲,在民工學校就讀,家住某市郊區(qū)。
     父親龔某偏癱,基本沒有勞動能力,家庭收入全來自于母親起早貪黑地拉黑摩的。
     家庭月收入七八百無,生活極其貧困。
     二零零六年,母親
     王某不堪生活壓力想離家出走,遭到父親強烈反對后放棄。
     父親為此曾多次在小紅面前表現(xiàn)出悲傷和痛苦情緒,后來父親為此還曾自殺過一次,反幸自殺未遂。
     2008年9月29日早晨,小紅起床后想叫父母起床,突然發(fā)現(xiàn)父母已經雙雙慘死在床上。
     聞到室內有一絲甜甜的農藥味,小紅認為父母是喝敵敵畏死的,因父親曾經說過敵敵畏是甜的。
     鄰居報警后,警察很快就來到現(xiàn)場,警方調查后確認小紅的父親在殺死其母親后,服毒自殺身亡。
     小紅至今還不知道事實的真相。
     小紅的親戚都十分貧困,無力撫養(yǎng)她。
     一方面,小紅悲傷不已,她不禁反復問自己為什么自已出生在這樣的家庭,而其他人卻不是這樣呢?另一方面,一夜之間家人全部去世,自已依靠誰,還能上學嗎?小紅陷入了困境。
     問題：請針對小紅的情況設計社會工作服務方案。
     問題的陳述與分析
     通過以上案例分析,小紅主要存在下列問題：
     1、生存生活問題
     (1)生活安置問題(2)生活適應問題：(3)新的人際依附關系的搭建
     2、心理情緒及精神問題
     (1)心理和情緒疏導問題：(2)喪親、自殺所帶來的精神創(chuàng)傷問題：(3)對父母自殺行為的認識問題：(4)安全感、信任感和自信心的重建：
     1、生存生活問題
     (1)生活安置問題：這是需要解決的問題,也是需要社會工作者緊急干預的事件。
     小紅的父母雙亡,家里的親戚又沒有能力撫養(yǎng)她,小紅的生存與撫養(yǎng)問題急需得到解決。
     (2)生活適應問題：無論對小紅如何進行安置,小紅都將面對一個全新的學習生活環(huán)境。
     如何盡快融入這個環(huán)境,適應新環(huán)境中的人員和互動交往模式,并發(fā)展和其周圍人員的良好關系,培養(yǎng)新的生活方式等都將成為對小紅的一個全新挑戰(zhàn)。
     (3)新的人際依附關系的搭建：父母死亡讓小紅原有的社會支持網絡解體,失去了舊的人際依附關系。
     小紅的健康成長需要建立新的人際依附關系,發(fā)展新的人際交往模式。
     這種依附和交往可以是對同學朋友的,看護人員的或者學校老師、寄養(yǎng)父母等新監(jiān)護人的。
     總之,小紅需要從新的依附和交往關系中找尋到關懷、依賴和安全感。
     2、心理情緒及精神問題
     (1)心理和情緒疏導問題：從父親生前的痛苦和自殺未遂到目睹父母的死亡,尚處于學齡期的小紅在心里留下了深深的陰影。
     尤其是父母的突然離世,小紅將經歷震驚、抑郁、內疚、深陷于喪失、惱怒等負面心理和情緒,如果這些心理得不到正確的矯治,如果這些情緒得不到適當?shù)男?小紅可能出現(xiàn)心理情緒的問題,從而影響個人的心理精神健康。
     (2)喪親、自殺所帶來的精神創(chuàng)傷問題：父母的突然離世可能讓案主不知所措,甚至產生逃避的自我保護所應,不肯承認父母離世的現(xiàn)實。
     要幫助案主正確地認識死亡,勇于接受失去雙親的事實。
     在此基礎上坦誠地面對自己遭遇的創(chuàng)傷和感情,不是怨天尢人,而是調試心態(tài),積極適應生活中發(fā)生的巨大改變。
     大的沖擊,可能讓案主認為自殺是一種解脫痛苦的有效方法,如果這種認識建立起來,以后在遭遇困境時她就會傾向于選擇同樣途徑來解決問題。
     因此,要幫助案主正確看待父母的自殺,教育其對生命的尊重,培養(yǎng)健康的.生命觀。
     (4)安全感、信任感和自信心的重建：生活的突變可能讓案主對內外部世界的穩(wěn)定產生懷疑,對未來充滿不安全感、未知感、無力感,失去掌控感。
     因此需要通過給案主營造穩(wěn)定的生活環(huán)境,由外部世界的穩(wěn)定增強案主內心的穩(wěn)定。
     同時需要通過個案治療和生活中的細節(jié)增強案主的效能感,使她認識到未來雖然有很多變化,但自己是有能力控制、面對抑或改變的,重建對自己的信心。
     方案設計
     根據(jù)以上對小紅問題和需求的分析,設計為小紅服務的綜合社會工作方案,包括：
     1、方案目標
     方案基本目的是為小紅的成長創(chuàng)造一個良好環(huán)境。
     具體來說,包括以下目標：
     (1)妥善安置小紅的生活和學習,并協(xié)助其盡快適應生活和學習環(huán)境;
     (2)幫助小紅在新生活學習環(huán)境中,結交新的伙伴,建立新的人際關系網絡。
     (3)疏導小紅因喪親、目睹自殺等所帶來的不良心理和情緒,糾正不良認知。
     (4)幫助小紅勇敢面對喪親事件和生活改變,建立健康的人生觀以及生死觀。
     (5)幫助小紅重建對生活的信心,挖掘案主潛能,促使其恢復正常的社會功能,由他助到自助。
     2、方案關施策略
     為了解決小紅喪親所帶來的各種問題,滿足小紅多方面的需求,需要采取多種介入策略,綜合運用各種方法來達到上述目標。
     主要包括：
     (1)針對小紅安置和心理情緒的個案工作。
     針對小紅的問題,可以開展以下個案工作：
     a初步接觸,探索近期和長期安置。
     和小紅的親屬、鄰居、村委會等有關人員進行面談,詳細了解小紅小人及家庭的背景資料;和小紅本人進行接觸,穩(wěn)定其情緒,探討其本人對未來的打算,與案主初步建立服務關系。
     通過初步預估,收集相關資料,探討小紅的近期和長期安置方案。
     可以為小紅爭取“五?！贝?探討由村委會擔任監(jiān)護人,委托有撫養(yǎng)意愿和撫養(yǎng)能力的家庭進行撫養(yǎng)。
     這種安置可以使其生活在所熟悉的環(huán)境中,在就讀學校繼續(xù)原來的學業(yè)。
     也可以探索由民政部門監(jiān)護,在兒童福利院、孤兒學校等機構進行安置,由符合條件的家庭進行寄養(yǎng)、收養(yǎng)等。
     b初次探視,評估小紅的安置狀況。
     在安置初期,進行初次探視。
     到小紅的安置場所、就讀學校進行座談,詳細了解小紅當前生活學習情況,觀察小紅目前的物質生活條件和學習條件,了解小紅在家庭或者機構以及學校的生活適應程度和人際交往情況,了解小紅的心理和情緒,并由案主視角初步把握其問題和需要,通過觀察和面談等對案主過去和現(xiàn)在的狀況進行評估。
     c再次探視,關注小紅心理情緒狀況。
     和小紅進行面談,以真誠、尊重、接納和關心的態(tài)度進行傾聽、觀察、理解和回應,了解小紅從危機發(fā)生至今的心理感受,引導其宣泄不良情緒,教導表達不良情緒可行途徑,掌握服務對象心理情緒狀態(tài),從小紅的立場出發(fā)探索和定義問題。
     對威脅服務對象身體和心理安全的因素的危險程度、失去能動性的情況和嚴重性進行評估,了解對象在危機事件中的心路歷程,鞏固與案主的信任關系。
     d后續(xù)探視,鼓勵服務對象面對危機。
     營造分享與開放的空間和氛圍,引導協(xié)助小紅去講述自己的所思所想,通過語言、聲調和軀體語言向求助者表達支持與關懷。
     采用游戲治療的方法,讓案主透過游戲協(xié)助自己理解生活中的經驗,在游戲中摸索及試探出適合自己的因應方式,并通過游戲中主導、自主的過程找回失落的自我掌控感及自尊,借由游戲,與案主探討生命的價值。
     讓案主認識到社會工作者是可靠的支持者,在社會工作者的支持下學會面對喪失,轉化案主的軟弱感,學習對逝者生命的不同看法。
     e持續(xù)探視,促進小紅的自助行動,與小紅面談,共同搜索過去或現(xiàn)在關心自己的人,使案主看到自己身邊的關愛,促使案主明白自已仍被關愛。
     與案主共同行動,探討與度過危機相關的內部和外部條件,幫助案主選擇替代現(xiàn)有行為、態(tài)度和使用環(huán)境資源的方法,使案主看到自己身邊的各種資源并促使案主積極地探索可獲得的環(huán)境、可資利用的處理危機的方式,發(fā)掘積極的思維方式,促進案主通過社會支持和環(huán)境資源的獲得增加對生活的自主控制。
     (2)針對小紅心理情緒的小組活動。
     根據(jù)小紅的生活學習環(huán)境,為緩解其心理情緒,可以開展以下小組活動：
     a自殺認知小組。
     避免組員錯誤理解死者自殺是對幸存者的輕視,重拾組員對自我的認同;幫助這些喪親的人彼此建立相互支持的關系網絡,通過對死者的追憶、悼念、思考,緩解居喪帶來的心理壓力,并贏得別人的幫助。
     b喪親支持小組。
     組織小紅以及在學校、社區(qū)中其他喪親的兒童開展小組活動,通過小組活動,在有相似經驗的兒童間建立一種親密感,讓他們一起感受、回憶、想象、描繪以及思考有關死亡的體驗,減輕喪失父母帶來的心理壓力;協(xié)助他們在彼此之間建立一種相互鼓勵、相互幫助的人際網絡;幫助他們學會從別人的經驗中建筑資源和支持,尋找面對的勇氣;減輕喪親兒童的孤獨感和悲慘感。
     c案主生活學習支持小組。
     幫助案主熟悉并適應安置家庭(機構)學校及班級的各種規(guī)章制度和要求,投入有序的學習和生活中;在全班培養(yǎng)一種互敬互愛的氣氛,營造家庭成員間、同學間的親密感,減輕案主的孤獨感和陌生感。
     (3)針對小紅生活的社區(qū)活動。
     整合社區(qū)資源,幫助案主建立社會支持系統(tǒng),例如通過社區(qū)服務中心、居委會等組織向社區(qū)中的私人、企業(yè)、基金會等募集資金,向案主提供可能的物質救助。
     社區(qū)中還可借助慈善組織,針對案主開展相關活動,為案主提供家庭式的節(jié)日溫暖。
     (4)針對類似孤兒的制度倡導活動。
     結合案主服務的經驗,倡導社會政策,倡導政府應加強兒童福利立法,特別是在意外事件或危機發(fā)生后,政府應有高效反應機制,在第一時間主動承擔起救助孤童的責任,幫助幸存者得到妥善的安置,建立積極的救助體系,給孤兒提供完善寄養(yǎng)家庭制度和認領養(yǎng)孤兒制度,加強對寄養(yǎng)和領養(yǎng)家庭的后期照料監(jiān)督制度,加大對外來貧困家庭的關注力度等。
     3、服務方案執(zhí)行
     社會工作者立足社會工作價值觀,遵守社會工作道理倫理守則,根據(jù)個案工作、小組工作、社區(qū)工作的有關技巧開展工作,為小紅提供個性化的個案服務,開展小組活動和社區(qū)活動。
     在此過程中,要注意監(jiān)督服務工作進度,及時處理各種危機事件,整合社區(qū)及社會資源等。
     4、服務方案的評估
     根據(jù)服務方案要達到的目標,社會工作者可以采取目標測量的方式進行評估,也可以測量社會工作對案主的影響,還可以邀請督導和同事對工作進展情況進行評估。
     一、總體計劃：
     (一)活動主題：讓“煩惱”飛
     (二)活動目的：讓上班族在活動中活躍身心，釋放壓力。
     (三)活動地點：有限公司
     (四)活動時間：
     (五)參與對象：佳天下裝飾工程有限公司的工作人員。
     (六)參與人數(shù)：6～10 人。
     二、具體計劃： (一)活動前期計劃： (1)組內確定實習面對的企業(yè)，選定活動主題，做初步活動方案，并商討預案。
     (2)與實習單位取得聯(lián)系，共同商討本次活動的相關事宜。
     如參加活動的相關人員，場地 安排等。
     (3)與預定參加活動的相關人員取得聯(lián)系，確保活動能順利進行。
     對于不能參加的人員， 做好登記，及時補入人員名單。
     (4)購買活動需要的物品，查詢到達實習地點的路線，以免中途出現(xiàn)差錯。
     (5)在活動開始前一個小時內到達實習地點，確保有充裕的時間做現(xiàn)場準備工作。
     (二)活動過程： 活動名稱 時間 目的 規(guī)則 所需物品 開場白 釋放“壓力” 13:00～13:05 13:05～13:15 暖場用這種獨特的方式，讓 參與人員心身放松。
     1、給參與人員分發(fā)氣球，每人一個。
     2、引導大家把氣球吹大。
     3、讓每個人把自己的壓力寫在氣球上。
     4、把氣球拋向空中(或者踩破)。
     氣球 備 注 坐地起身 13:20～13:30 體現(xiàn)團隊成 員的配合， 讓大家明白 1、四個人一組，圍成一個圈，背對背地 坐在地上。
     2、不用手撐地站起來。
     合作的重要性 3、隨后依次加入人數(shù)，增加難度。
     (有人手觸地則游戲失敗) 合力吹氣球 13:35～13:40 讓參與人員 明白合作的 重要性，在活動中放松。
     準備六張簽，上寫：嘴巴;手(二張) ; 氣球腳(二張) ;氣球(每組一個) 。
     適合全部的人游戲方法： 1. 分組，不限幾組， 但每組必須要有六人。
     2. 每組每人抽簽。
     然后 二個抽到腳的人抬起抽到的人把氣球坐破。
     蹲蹲樂 13:45～13:55 考驗參賽者 的反應能力，活躍現(xiàn) 場氣氛。
     1、參與者每個人挑選一個名字。
     2、記住自己和其他參與者游戲中的名 紙張字。
     3、被叫到的那個人蹲下重復指令， 如此循環(huán)。
     (被叫到沒蹲下或者錯蹲的人淘汰) 總結 13:55～14:00 對整個活動 做小結 參與者以及實習同學分享感受。
     附： 懲罰節(jié)目 ：學廣告臺詞、動作 今年過節(jié)不收禮啊不收禮，收禮還收腦白金啊腦白金; 嗨，你的益達!-----是你的益達! ; 我也用婦炎潔，洗洗更健康(老外的口氣) ; so easy,媽媽再也不用擔心我的學習了(用童聲) ; “我是你的什么” “你是我的優(yōu)樂美啊” “啊!原來我是奶茶啊” “因為這樣我就可以把 你捧在手心了” (也是必須把動作加進去)
     四、注意事項 (一)招募組員
     1、與實習單位以及負責人取得參與本次活動參與者的聯(lián)系方式，及時通知他們參與，在活 動前作最后一次活動參與人員確認，對于不能參與的要做好登記。
     2、活動前聯(lián)系組員，通知活動時間。
     3、活動人數(shù)少量不足時，可以由志愿者填充。
     (二)安全問題 1、在活動前，實習同學就要提醒每一個參與者，活動時要聽從引導者的安排，不要擅作主 張。
     2、準備的游戲活動實習同學要事先做好安全評估。
     (三)活動氣氛不夠活躍 1、活動帶領者要熟悉活動的流程、規(guī)則，同時有一定的主持經驗。
     2、活動帶領者要首先準備好幾個應對冷場現(xiàn)象的方案以備急用，調動現(xiàn)場氣氛。
     3、其他同學要配合活動帶領者，調節(jié)氣氛。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇三
    社會工作主題方案要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的社會工作主題方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【社會工作主題方案(精品10篇)】，供你選擇借鑒。
    一、活動主題：
    繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚英雄奉獻精神。
    二、活動目的：
    河池學院即將迎接教育部教學工作水平評估，各部門為了全面貫徹“以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的原則。加強了對學生思想建設的力度，全面培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。提高自身文化素養(yǎng)，發(fā)揚中華民族奉獻他人，奉獻社會的優(yōu)良傳統(tǒng)。提高團員思想覺悟，河池學院學生聯(lián)合會將組織團員同學以“繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚英雄奉獻精神”為主題舉辦一次向英雄紀念碑敬獻花籃的掃墓活動。本次活動以清明節(jié)掃墓為切入點，融入學校精神文明建設的宗旨，展現(xiàn)當代大學生思想上要求先進，行為上主動積極，學習和弘揚英雄們的精神。讓英雄的精神永駐團員心中實現(xiàn)學有所感、學有所悟的目的。
    三、舉辦單位：
    主辦單位：共青團河池學院委員會。
    承辦單位：河池學院學生聯(lián)合會。
    策劃書：河池學院社團聯(lián)合會。
    四、活動時間：
    20--年4月5日。
    1.活動前期準備階段：4月2日——4月3日。
    4月2日學生會、社團聯(lián)合會將對活動路線，活動地點及活動應注意問題進行調查、核實、確定。
    2.具體準備階段：4月2日——4月3日。
    生活部購買制作小百花的材料，并組織同學制作參加掃墓相關人數(shù)的小百花。給同學在掃墓當天用。
    為確保團隊能整體順利到達活動地點，由以前去過的成員帶領隊伍，在隊伍最后保證全隊都能達活動目的地。
    為確保團員的安全，活動結束立即由班長及班上團干將團員帶離活動地點，遠離湖邊危險地帶。
    為確?；顒拥捻樌M行，團支部將對活動地點周圍進行了細致的實地勘察，與活動地點管理人員達成及時取得聯(lián)系的協(xié)議。
    3.后勤準備階段：4月2日——4月4日。
    團支部為了本次活動能夠順利進行，制作了兩套應急方案：
    方案一：全隊分為六個小組，每組六至七個同學，分別由六個小組長負責，提醒同學們通訊工具務必要充好電，出現(xiàn)異常情況應立即與小組長取得聯(lián)系，以便采取相應的應急措施。
    方案二：各組小組長到生活委員處領取創(chuàng)可帖、藥膏等小醫(yī)藥品，各小組長應照顧好本組隊員的人身安全。
    4.活動實施階段：4月5日。
    因課程調整，活動時間定于4月5日下午五點半從學校出發(fā)。因是雙休日前期，考慮到前進路線及活動地點人員較多，情況比較復雜。團支部實行責任落實制度，每個小組長、班、團干部認真負起責任，確保活動的順利進行。
    五、活動地點：
    宜州市人民英雄紀念碑廣場。
    六、參與人員：
    河池學院團委書記黃俏奕老師，
    河池學院團委副書記黃澤老師。
    河池學院團委韋振宇老師。
    河池學院學生聯(lián)合會全體成員各系學生代表各20人。
    河池學院社團聯(lián)合會全體成員各社團代表各5人。
    七、活動流程：
    (一)按照活動規(guī)定到達英雄紀念碑廣場，做好掃墓儀式準備工作。
    (二)團支部書記宣布掃墓儀式開始，向人民英雄烈士們敬獻花籃。
    (三)奏國歌，全體同學面向英烈紀念碑默哀一分鐘。
    (四)學生代表發(fā)言。
    (五)學生代表帶領大家宣誓。
    (六)全體同學瞻仰人民英雄紀念碑，向人民英雄紀念碑獻花。
    八、活動現(xiàn)場控制：
    學生會、團干及各組小組長時刻關注同學們的活動狀況，一有異常狀況發(fā)生，立即采取預定措施。
    九、媒體現(xiàn)場采訪：
    邀請記者團的同學現(xiàn)場照相、記錄。
    十、活動經費預算：
    購買花圈：200元。
    入園門票：購買制作小花的材料：100元。
    第一，首先學習了以前工作站里的信息材料、臺賬建設。信息材料記錄了學院路街道和商務樓宇內組織開展的活動，對我以后的工作有很大的指導意義。
    第二，開發(fā)并利用區(qū)里分發(fā)給工作站的宣傳電腦。充分利用開發(fā)了宣傳電腦的宣傳作用，比如，在3月5日學習雷鋒日播放與雷鋒相關的視頻宣傳材料，還有為迎接羊坊店街道參觀制作了清華同方科技廣場工作站的宣傳視頻播放等。
    第三，了解、摸清清華同方科技廣場里企業(yè)情況。為了更好地服務好企業(yè)和企業(yè)員工，就必須了解企業(yè)對服務的需求情況，以至于對需求的質和量，才能更好地開展好工作。
    第四，體會學習了其他商務樓宇黨支部成立流程;在這一段時間，學院街道商務樓宇共成立了兩個黨支部，北京方德瑞投資有限公司黨支部、北京中鴻聯(lián)合信用擔保有限公司黨支部，體會了黨支部成立的流程和黨支部的成立對一個企業(yè)的意義。
    第五，在每逢國家規(guī)定節(jié)日商務樓宇內組織宣傳教育活動。在3月5日組織開展了學雷鋒教育活動、3月8日組織了商務樓宇女黨員看電影《桃姐》，在以后的國家規(guī)定的節(jié)日我們也積極準備開展一些宣傳教育活動。
    第六，每天補充宣傳架上宣傳折頁、報紙和雜志等。宣傳架上的折頁、《企業(yè)黨建》、《支部生活》、《人民日報》等都是自由索取的，對宣傳教育發(fā)揮了一定的作用。
    因為時間還不長的原因，相關的在開展樓宇社會工作還沒找到行之有效的介入途徑，在我們內地社會工作也還沒推進到企業(yè)，所以，我對我的以后的工作進行了設想和展望。
    (1)空間上以商務樓宇內的企業(yè)為基礎。
    既然是樓宇社會工作，其空間范圍必須鎖定在樓宇企業(yè)。企業(yè)領導和員工就是我們工作者的服務對象。發(fā)揮企業(yè)領袖的作用是社會工作的重要工作。
    (2)組織形式上與樓宇物業(yè)合作和為依托。
    由于相當一部分企業(yè)是沒有黨支部和工會的，只有得到樓宇物業(yè)的理解和支持，與物業(yè)形成一股合力，充分發(fā)揮樓宇社會工作在企業(yè)運作中的整合作用。
    (3)服務上以職工為本。
    我們社會工作助人理念是“助人自助”和“以人為本”，在商務樓宇內當然要以企業(yè)職工為本，以企業(yè)員工為主要服務對象，為他們解決工作和生活、物質和精神等方面的問題。
    一、活動目的。
    清明節(jié)是祖國傳統(tǒng)文化節(jié)日，經學校研究決定，將開展“民族精神代代傳——家鄉(xiāng)英雄知多少”主題活動，切實加強傳統(tǒng)文化教育，不斷增加學生修養(yǎng)、提升素質。重要的是通過這次主題教育，讓學生來緬懷先烈，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的。
    二、活動主題。
    民族精神代代傳——家鄉(xiāng)英雄知多少。
    三、活動時間。
    -月-日下午第三節(jié)課。
    四、活動地點。
    教室。
    五、參加人員。
    四年級五班全體師生。
    六、活動程序。
    1、唱隊歌。
    2、班主任宣布活動主題：同學們，本月的班隊會主題是：民族精神代代傳——家鄉(xiāng)英雄知多少。-月-日，就是我國傳統(tǒng)的節(jié)日——清明節(jié)了。你知道清明節(jié)掃墓的來歷嗎?說到清明節(jié)掃墓，我們也一定回想起那些用生命和鮮血換來我們今天幸福生活的革命先烈們。我們利用清明節(jié)三天的時間開展“網上祭英烈”活動，了解“我們的節(jié)日——清明節(jié)”活動的意義，并利用“網上祭英烈”互動平臺，進行網上祭奠、發(fā)表祭奠感言、開展網絡訪談。清明過后，寫出祭奠體會，發(fā)表感言心聲。
    3、主持人獻詞：
    男：又是一個清明節(jié)，我們緬懷革命先烈。
    女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽。
    男：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠于地下。
    女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。
    男：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的文化矗立在世界民族的峰巔。
    女：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。
    男：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。
    女：只有在中國共產黨的領導下，烈士們的鮮血才點亮了中國的天。
    男：今天，我們在這里以革命的名義想想過去。
    女：以現(xiàn)代化建設飛速發(fā)展的現(xiàn)實來告慰英魂。
    合：先烈們，你們安息吧!
    (奏哀樂，全體默哀3分鐘。)。
    主持人發(fā)言：在我們身邊就有一位名人——張玉華將軍，課前我們都收集了有關張玉華將軍的資料，哪位同學能給大家介紹一下。
    學生交流所了解的名譽校長張玉華將軍的事跡。
    4、主持人發(fā)言：我們的家鄉(xiāng)，還有許許多多的英雄，你還了解哪些英雄的感人事跡，給大家介紹一下。
    家鄉(xiāng)英雄事跡會。
    (講故事、交流搜集資料、圖片等)。
    女：不，他們希望的是受過深重災難的祖國在我們的手中變得更加強盛、美麗。
    男：如果說昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識到我們肩上也擔負了沉重的擔子。(集體背誦《少年中國說》節(jié)選)。
    男：少年不單單是人生旅途的一個站點，更是一個轉折點。
    女：我們的肩上將挑起：男：建設祖國，保衛(wèi)祖國的重擔。
    女：我們的雙手將托起：男：21世紀希望的太陽。
    女：歷史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，
    男：同學們，讓我們繼承先烈的遺志，為家鄉(xiāng)的建設、為祖國的繁榮富強而努力學習，共創(chuàng)美好明天!。
    6、倡儀：“植樹祭故人”：如今的我們要更新祭掃觀念，倡導文明祭祀，逐步放棄焚香、燒紙等傳統(tǒng)的祭祀方式，推崇“植樹祭故人”“鮮花表情思”“心語寄深情”等環(huán)保、文明的祭奠方式，走近自然，關愛自然，促進人與自然的和諧相處。
    七、班隊會總結。
    通過活動的開展，我們大家深深感受到，今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。在這清明時節(jié)，讓我們緬懷學習他們，做好我們應該做的事情。珍惜幸福生活，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好習慣，將來為建設祖國貢獻自己的一份力量。
    工作是由專業(yè)社會工作者運用有關人與社會的專業(yè)知識和技巧，為個人和家庭提供物質或感情方面的支持與服務，目的在于幫助個人和家庭減小壓力、解決問題，達到個人和社會的良好福利狀態(tài)。在個案工作中，社會工作者在與案主彼此信任合作的和諧關系下，充分調動案主本身的潛能與積極性，共同探討、研究案主的問題、家庭及社會環(huán)境，運用案主本身及其外部資源，增強案主解決問題的能力，達到幫助案主成長的目的。
    問題一：工作如何開展。
    關鍵詞：過程技巧。
    工作過程。
    接案與建立專業(yè)關系。當案主前來社會工作服務機構求助，并已經使用社會工作服務時，即成為“現(xiàn)有案主”。當案主并沒有要求求助，但可能需要個案工作者的協(xié)助，或者是雖然還沒有求助但妨礙他人或社會系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮時，他即成為“潛在案主”。社會工作者的任務不僅是要與“現(xiàn)有案主”工作，同時還要與“潛在案主”建立聯(lián)系，使其了解接受社會工作服務對他的意義，使“潛在案主”也成為“現(xiàn)有案主”。
    對案主的需要和問題進行評估。包括收集相應的案主個人和家庭資料，然后對他們的問題進行評估，以決定幫助的介入點。
    需要了解的案主個人性的資料包括個人資料、身體狀況、心理情況、價值觀以及處理問題的能力，等等。案主所處環(huán)境方面的資料包括家庭環(huán)境和延伸的環(huán)境系統(tǒng)，如案主的朋輩環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、工作環(huán)境等，以及案主與環(huán)境的交互作用。
    制訂計劃、介入干預與總結檢討。在制定幫助案主的目標和工作計劃時要遵循一定的原則，包括：工作目標要與社會工作者的專長以及案主解決問題的能力一致，防止目標不切實際，動搖案主解決問題的信心。目標應與機構的功能一致，以便取得機構資源對社會工作者的配合，更好的服務案主。目標應是案主和社會工作者共同協(xié)商的結果，限度的調動案主的積極性。目標制定后，社會工作者要與案主訂立工作契約，確認雙方所認可的目標和計劃，促使雙方承擔各自的責任，以便達到最終目標。
    個案工作的過程是一個循環(huán)往復的過程，每一個步驟中都包含對案主和工作過程的不斷評估與總結。社會工作者應根據(jù)對案主動態(tài)的發(fā)現(xiàn)、案主的進步和社會資源的實際狀況而不斷調整工作和幫助的策略，以維護案主的利益。
    工作技巧。
    溝通技巧。在社會工作過程中，社會工作者無時不與案主溝通，這需要熟練掌握溝通技巧。語言符號的運用：社會工作者在與案主進行交流的過程中，要力求把話說得悅耳、清楚、準確、恰當、巧妙。身體符號的使用：將眼神、面部表情、身體姿勢、動作及儀表等與語言搭配使用。環(huán)境符號的運用：包括時間觀念、交流中的說話時機、溝通場所、交流時身體距離的把握等。
    關系技巧。這是社會個案工作助人的核心要義。如果社會工作者不能同案主建立起信任關系，就不可能幫助他。這一技巧包括真誠和有同理心地回應技巧，表現(xiàn)溫暖和關懷的技巧，表明尊重案主的技巧。
    過程技巧。包括接案和約定技巧、評估技巧、簽訂契約技巧、介入技巧和檢討及終結技巧等。
    問題二：個案工作理論模式。
    關鍵詞：五種模式。
    危機介入模式。危機介入時，引起危機的事件或原因具體化、清晰化。在危機介入時，工作者的角色是提供信息和建議，需要時可以積極、主動、直接并系統(tǒng)化地介入。介入要限定時間，要鼓勵案主面對未來。而且社會工作者在特定階段還要做案主的榜樣，讓案主知道怎么樣做才是有效解決問題的方法。
    任務中心模式。任務中心模式主要應用于八類問題，即人際沖突、不滿意的社會關系、正式組織中的問題、角色困難、社會轉型中的問題、情緒問題、資源不足問題和行為問題。該模式的優(yōu)點在于：在問題探索、協(xié)議和確定任務階段，任務不僅是對案主的，也是對案主有關系統(tǒng)的。問題不僅來自案主自身，也要注意外部因素對案主問題的影響。社會工作者的角色是一個資源顧問。該模式的對象可以是個人、夫婦或家庭。任務中心模式強調案主的優(yōu)點與優(yōu)勢，以及他們的網絡資源的重要性。任務中心模式將社會工作者和案主置于同樣重要的地位，而不是單向地由案主向社會工作者傾訴。
    社會-心理模式。這是一種將案主的心理狀態(tài)、心理過程，同他生活的社會環(huán)境結合起來考慮并進行工作的方法。它幫助社會工作者整體地去了解、認識案主，從而既提供增加案主自我認識的服務，又針對案主所處的社會環(huán)境開展工作。該模式將有關意識、潛意識、人格功能、人類行為、情緒的知識結合在一起，幫助社會工作者制定個別化的“診斷與治療計劃”。它的主要措施是通過認識和理解人及其心理的發(fā)展過程，來認識案主問題的根源，以對癥下藥，幫助案主解決問題和個人成長。
    行為治療模式。該模式的基礎是人的行為主要取決于外部環(huán)境的行為主義理論。行為治療模式以反應學習、操作學習、觀察學習、認知學習四種學習形態(tài)為指導原理，運用獎罰分明的工作方式，在社會工作者的指導下讓案主不斷重復期望行為，漸漸消除問題行為，同時樹立一個榜樣，讓案主學習正確的行為模式等，達到案主問題的解決。該模式主要使用于恐懼癥、焦慮、抑郁癥、社交困難及問題行為等。
    敘事治療模式。也稱為敘說治療。它以日常對話為基礎，從多向價值視角出發(fā)，重新審視社會工作輔導過程以及由此帶來的在輔導關系和輔導技巧上的一些變化。它透過“故事敘說”“外化"“解構”使人變得更自主、更有動力。與傳統(tǒng)個人工作模式相比，敘事治療不僅是一套治療“工具”或“技術”，更重要的是能令社會工作者和案主反思、調整對生命的態(tài)度，明確生命的抉擇，重寫生命故事。
    活動背景。
    每個孩子都有一個夢想，都渴望有一天可以實現(xiàn)，而貧窮則讓很多孩子們迷失了道路。在有這樣一所小學，她的名字是--小學。殘酷的現(xiàn)實與沉重的壓力下，失學和輟學讓他們覺得自己如此渺小卑微。這里的孩子沒有過過真正的六一兒童節(jié)，沒有見過現(xiàn)場的文藝表演，每個孩子都渴望被關心被疼愛，都應該享受最純真的快樂與幸福，作為社會大家庭的一員，我們應當奉獻自己的愛心，去幫助他們得到應有的教育，知識與尊嚴，讓他們感受到人們的愛心與社會的溫暖，并啟發(fā)他們能感悟生活，報效社會。
    活動目的。
    1.根本：給山區(qū)孩子過一次難忘的六一兒童節(jié)，讓他們感受到人們的愛心與社會的溫暖，并啟發(fā)他們能感悟生活，報效社會。
    2.推廣：通過愛心活動的宣傳，讓社會更多了解某些固原地區(qū)的貧困，呼吁更多人的幫助，用行動去感動別人。
    3.參與：走進大山，感受西海固孩子的生活，用愛來溫暖孩子們的心。
    4.教育：愛心活動將啟發(fā)同學們、孩子們感恩生活，珍惜生活。
    活動主題。
    本次活動主題是"手牽手，心連心我為貧困山區(qū)孩子的六一兒童節(jié)獻愛心"。
    活動理念。
    撒下點滴溫情，成就人生品德!讓我們用熾熱的愛心，握住那一雙雙期待溫暖的小手，給他們帶來歡樂!
    活動文化。
    1.表達愛：謝謝貧困地區(qū)的學校與孩子們給了我們一個表達愛的機會!
    2.奉獻愛：給貧困孩子一個溫暖，給自己一份快樂!
    3.感受愛：我們愿為孩子奉獻我們的愛，讓孩子們感受愛!
    4.傳播愛：做了好事，請留下你的名字!這是我們的主張，除了鼓勵自己，更重要的是為別人樹立榜樣，號召更多人加入愛心行動行列。
    活動原則。
    1.自愿性：由學生與社會人士自愿參與。
    2.公益性：旨在改善貧困地區(qū)孩子的課余生活文化。
    3.開放性：愛心助學活動接受學校與社會的監(jiān)督。
    4.原則性：志愿者們在保障自己學習生活的原則下參與活動。
    活動流程。
    a.前期準備工作(5月4日-5月10日)。
    1.全程規(guī)劃愛心活動并寫好相關文件。
    2.與受助學校取得聯(lián)系，并得到校方的支持。
    b.中期準備工作(5月11日-5月25日)。
    1.聯(lián)系相關贊助商及企業(yè)，準備活動資金。
    2.準備文藝節(jié)目，陪受助兒童過六一兒童節(jié)。
    c.活動實施階段(6月1日)。
    主辦單位。
    師范學院社團聯(lián)合會。
    承辦單位。
    師范學院數(shù)學與計算機科學學院計算機協(xié)會。
    協(xié)辦單位。
    師范學院數(shù)學與計算機科學學院青年志愿者協(xié)會。
    一、加大監(jiān)管力度，確保矯正秩序持續(xù)穩(wěn)定。
    按照區(qū)司法局“雙嚴”工作精神要求，建立健全監(jiān)管安全責任制，確保對社區(qū)服刑人員監(jiān)督到位、管理到位。嚴格落實突發(fā)事件應急預案，加強對突發(fā)事件的防范處置。做好對社區(qū)服刑人員的動態(tài)分析工作，遇有重大節(jié)日和重要活動要提前排查。
    二、加強日常管理工作，預防和減少社區(qū)服刑人員重新犯罪。
    制定針對性、可操作性強的.矯正措施，拓展公益勞動的形式和組織方式，提高個案矯正的效果。規(guī)范矯正工作檔案和服刑人員檔案，做到檔案齊全、標準統(tǒng)一，進一步推進社區(qū)矯正工作的社會化。
    三、加強幫教組織機構建設。
    嚴格落實“一對一”幫教小組，選聘政治素質較高、責任心強的人員擔任幫教小組成員，切實發(fā)揮基層幫教組織的作用。充分發(fā)揮基層群眾自治組織、社會團體和社會志愿者的作用，鼓勵他們積極協(xié)助和參與社區(qū)矯正工作。加強與有關部門的協(xié)調配合，完善就業(yè)指導和就業(yè)培訓制度，充分利用地區(qū)資源，探索創(chuàng)辦就業(yè)實體，進一步拓寬就業(yè)途徑。
    四、規(guī)范矯正程序。
    落實社區(qū)服刑人員分類幫教，實施社區(qū)服刑人員一人一檔，公益勞動分散與集中相結合，教育專題化和改造人性化，監(jiān)管考核分級等，努力積累經驗，為工作的順利開展創(chuàng)造條件，確保全年不出現(xiàn)重新犯罪。
    一、活動目的：
    幫助當代中學生接觸社會、了解國情。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是當代中學生服務社會、回報社會的一種良好形式。只有正確的引導學生深入社會，了解社會，投身到社會實踐中去，才能使學生們學有所用，在實踐中不斷學習，在服務中不斷成長。通過寒假期間的社會實踐活動，開闊學生的視野、豐富學生的中學生活，對于初中學生的成長、成才有著極為重要的作用。
    二、活動內容。
    1.“感恩的心”寒假德育綜合實踐。
    請你學會這樣做——做一次感恩飯,敬一杯感恩茶,說一句感恩話,作一張感恩賀卡，寫一句溫馨祝福，記一次感恩日記，獻一個真情擁抱，算一筆感恩賬,寫一封感恩信,做一個感恩燈籠、照一張感恩相。
    燈籠、日記、賀卡、祝語、書信、手抄報、照片、體驗日記等展覽和評獎，祝愿你和父母能夠獲獎。
    2、社會實踐與“小小書法家”競賽相結合。小組成員每天在家中進行半小時的硬筆書法練習，書法練習作品一周評比一次，互相找不足，通過互相監(jiān)督提升硬筆書法水平。所有上交作品的同學要結合作品內容，對于學術調研類作品要提前選好題目，充實調研環(huán)節(jié)，提高作品質量。
    3.過年活動社會調查。2月14日，周六，大年初一，正好是走親訪友、人員互動最頻繁的時間，利用這個得天獨厚的條件進行一個社會調查。
    (1)調查目的：了解當今人們對傳統(tǒng)文化的重視程度。
    (2)調查方式：以調查問卷、口頭詢問、做記錄的方式為主。
    (3)準備工作：準備一份調查問卷，內容包括春節(jié)期間人們還保留著哪些過年的傳統(tǒng)習俗，人們對春節(jié)的重視程度，對春晚中傳統(tǒng)節(jié)目的興趣程度等等。負責打印分發(fā)。
    (4)總結工作：全組成員共同努力對調查結果做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析當今人們對傳統(tǒng)文化的重視程度，找出原因，對于如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值、提高對傳統(tǒng)文的重視程度提出自己的觀點和建議。
    4、2月19日，周日，正月十七，休息，調整狀態(tài)準備開學。
    三、總結。
    開學后第一周內，實踐小組將實踐成果學校，參加評選，如有圖片資料，請保留，貼于調查報告上。寒假結束請將硬筆書法練習交到指導教師處。
    四、組織形式。
    學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，
    五、注意事項：
    1、在參加社會實踐過程中，要遵守法律、交通法規(guī)及社會公德，加強安全意識、自我保護、自我防范意識，做自己力所能及的事情。
    2、在參加社會實踐過程中學會關注社會、關注家鄉(xiāng)、關心他人、熱愛生活。
    3、在活動過程中，要使用禮貌用語，要注意為人處事態(tài)度。
    一、活動主題：奉獻一份小小愛心造就一個愛的社會。
    二、活動目的：為了提高同學的社會實踐能力，豐富同學的課余生活，我班特聯(lián)系九江市小記者協(xié)會組織“愛心公益賣報”活動。目的在于提高同學的社會實踐能力，籌集一筆善款，為九江市慈善事業(yè)獻出同學的一份愛心。鍛煉同學的能力，讓同學敢于與人交流，點燃同學的愛心，培養(yǎng)同學的社會責任感、團隊精神等。
    三、活動時間：周六下午2：00，1點40分在浪井廣場肯德基門口集合。
    四、活動地點：信華廣場、煙水亭、聯(lián)盛廣場。
    五、活動參與對象及職責：雙峰小學一(2)班學生根據(jù)參加人數(shù)分組及義賣地點。每組安排1-2負責人帶隊，統(tǒng)計，分報。
    六、活動內容：
    1、每組要選好負責人分發(fā)義務賣報的報紙，每個小朋友可先派發(fā)10份，賣完后可在負責人那繼續(xù)領報紙，鼓勵同學們多多加油，增強他們的參與意識，培養(yǎng)他們的團隊精神，爭取創(chuàng)造好的賣報成績。
    2、賣報活動過程中家長不要跟隨賣報，希望小朋友們能夠獨立完成任務，切實鍛煉自己的能力，但家長可在旁鼓勵，另家長還要注意孩子的安全問題，有突發(fā)事件及時與本組負責人溝通。
    3、活動完成后，每組負責人要認真做好同學的賣報數(shù)統(tǒng)計登記的工作。負責人要將所募集的善款保存好，后由小記者協(xié)會集中交給九江慈善總會。
    七、注意事項。
    1、統(tǒng)一服裝：活動當天學生要佩戴紅領巾、穿校服。一方面可以宣傳學校樂于公益事業(yè)，一方面方便活動中便于找到學生，以免走丟。
    2、關于報紙價格：請注意!每份報紙起價一份1元。由于是愛心賣報，愛心無大小，希望通過同學們的口才，說明賣報目的是“獻愛心”，路人能慷慨解囊。可能一份報紙2元、5元、10元......這就要看同學們的拉。
    3、負責人：活動總負責人毛靖茗媽媽?；顒赢斕旆譃槿齻€賣報組(暫定)，每個賣報組需要有2名負責人，以保證同學安全，更好地進行活動。
    4、報紙?zhí)峁河删沤行∮浾邊f(xié)會提供，報紙印好后會和活動總負責人聯(lián)系，當天送到指定地點(特殊情況會事先和總負責人聯(lián)系)。
    5、關于報紙分發(fā)：分組后所有小組成員到達指定地點找本組負責人領取。
    6、關于賣報過程：每組負責人一定要記錄好每個學生的賣報情況、籌集善款數(shù)。對于每組賣報成績最好的“賣報小明星”請登記好名字。
    7、關于表揚：我們會在報紙上刊登每組“賣報明星”(每組前兩名籌集善款數(shù)最多的同學)名字，對每個參與活動的同學頒發(fā)“愛心賣報”證明，作為活動紀念。對于整個愛心賣報活動的“賣報冠軍”(籌集善款錢數(shù)為標準)，小記者協(xié)會將頒發(fā)“愛心賣報禮物”作為表揚，提高同學們參與活動的積極性。
    8、賣報善款數(shù)去向：活動結束后，活動募集的善款由各組負責人先代收，各組負責人交給小記者協(xié)會負責人，小記者協(xié)會將在年底組織善款捐贈活動。
    9、活動結束后，可鼓勵同學寫稿子，仔細認真寫出活動過程中的感受、經驗等。對于同學的稿子會擇優(yōu)選登在《潯陽晚報》“小荷尖尖”上。家長、老師也可以寫出對活動的看法等，將文字稿發(fā)到，記者協(xié)會會選登在報紙上。
    一.活動背景：
    為了進一步促進同學間的了解交流，增強大學生對社會的認識，樹立理想，明確方向，讓大家提早為就業(yè)作好思想和行動上的準備，x決定策劃一些相關活動給全系同學提供一個平臺。大多數(shù)大學生都會去參加寒假社會實踐活動，在實踐中，同學們一定收獲了很多寶貴的經驗，感受了很多社會與學校的差異，同學們間一定很有多值得學習的經驗和可貴的心得體會可以一起進行探討，在系領導老師的支持下，x團總支學生會主辦了“寒假社會實踐交流會”這個活動。希望可以通過這個活動，讓全系的同學在互相交流中達到思想上的進步和精神上的共識，能深入地認識到不同地區(qū)以及不同單位對工作人員的不同需要和特點，加強大家對社會的認識，提高服務家鄉(xiāng)支持海西建設的意識。
    二.活動對象：學院x全體學生。
    三.活動主題：交流社會實踐心得共同進步支持海西建設從家鄉(xiāng)做起。
    四.活動目的以及意義：
    1、通過交流總結實踐的感受和體會讓大家達到思想上的進步和精神上的共識;。
    2、通過說出彼此的心得感受，拉近彼此的距離，以促進同學之間的了解;。
    3、讓大家在交流中提高對社會的認識;。
    5、通過談論實踐中對為人處世的感受及對成功的看法，指引同學們形成正確的世界觀、
    人生觀。
    6、鼓勵同學們在校時努力學習，明確自己的方向，從此刻起就為將來就業(yè)作好準備。
    五.資源需要：人力資源：x團總支學生;。
    占用地區(qū)：教學樓4-105教室;。
    物品需求：多媒體設施、相機、話筒等。
    六.活動流程：
    準備工作部分：由系團總支學生會做好整體部署，由系團總支副書記負責主持整場交流會，規(guī)定參與的同學在當晚采取毛遂自薦式上臺演講，時間控制在5分鐘內;分配宿管部、秘書部負責現(xiàn)場秩序;記者團成員負責現(xiàn)場拍照、記錄;活動地點的申請，教室的設施檢修、現(xiàn)場的布置等由學生會派相應人員進行處理;活動策劃好學生會派人員第一時間邀請嘉賓老師參與，通知各班級人員做好準備，通知準時參加。
    活動開始部分：活動于20年3月19日晚19：30在教學樓4-105準時開始，考慮到該時間段大多數(shù)同學都沒有課，可以程度的讓全系學生參加該次活動，讓交流會效果盡可能的化。對于活動前的準備，要保證全部到位。交流會由主持人宣布開始，并做簡要介紹，鼓勵同學踴躍自由上臺演講，維持好現(xiàn)場秩序，做好現(xiàn)場記錄拍攝，時間控制好讓盡可能多的同學可以上臺分享自己的心得，最后，有評委老師做點評，并選出優(yōu)秀演講者，交流會在22：00時結束。
    七.經費估算：活動需要的策劃書、部分參與者的名單的打印材料，照相機，礦泉水等，總預算大約于：100元左右。
    十.活動中應注意問題：
    1、現(xiàn)場秩序的維持，不得大聲喧嘩;。
    2，參與活動的同學很多，要讓活動進行地更緊湊、有條不紊。
    3、活動中，應聽從x團總支副書記張三的指揮。
    4、委派相關人員做好現(xiàn)場情況的記錄，不能有遺漏。
    5、活動需要用的物品購買過程需要開發(fā)票證明。
    6.活動結束要做好衛(wèi)生，整理好教室方可離開。
    十一：活動時間及地點：教學樓4-105教室，20年3月19日。
    編策單位：x團總支學生會。
    一、活動主題：我在社會實踐中成長。
    二、活動目的：為進一步開展同學社會實踐活動，引導同學樹立正確地的就業(yè)觀、價值觀、為以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供機會。希望通過此次活動，讓同學們利用專業(yè)知識，發(fā)揚愛國熱情，積極為社會，人民服務并在服務實踐中拓展自身素質。
    三、活動時間：20年暑期。
    四、活動地點：自選。
    五、活動對象：造價1104班全體學生六、活動形式：
    1、學生可參與學院組織的暑假社會實踐，“三下鄉(xiāng)”義務支教或工廠社會實踐活動。
    2、學生也可利用假期，在安全、合法、健康的前提下，征求家長的同意自行聯(lián)系到企事業(yè)單位進行勤工儉學活動，取得用人單位證明，并撰寫勤工儉學體會。
    七、活動內容：
    1、關注生態(tài)綠色，開展進廠、下鄉(xiāng)活動。
    2、開展志愿活動，為需要幫助的學生提供義教服務;組織心理好的大學生，深入農村、社區(qū)開展心理健康咨詢，特別是針對弱勢少年兒童群體顯性和隱性的心理壓力進行疏導，幫助他們學會處理人際關系。
    3、動員同學廣泛參與綠色志愿服務，通過開展單車環(huán)保行活動，宣傳環(huán)保法律法規(guī)，倡導環(huán)保消費，發(fā)動和鼓勵更多的社會公眾參與保護生態(tài)環(huán)境活動中來，提高公眾環(huán)境意識，樹立節(jié)能減排的觀念，在全社會倡導和樹立生態(tài)文明意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
    八、注意事項：
    1、所有在校學生都須參加到社會實踐中去，同時注意安全。
    2、注意防騙，防盜。
    九、活動總結：
    2、獲得學校一、二、三等獎和鼓勵獎，學校頒發(fā)獎金和榮譽證書。班上再進個人物質獎勵。
    3、(輔導員老師的寄語)暑期社會實踐調查活動是大學生踏出校門、走進社會、鍛煉能力的好機會，各位同學要充分認識到大學生社會實踐的重要性和緊迫性，認真做好暑期實踐活動。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇四
    社會科學系在學校黨委的正確領導下，深入學習貫徹關于反工作的文件精神，緊密結合學生實際情況，以“崇尚科學、反對”為中心，認真研究制定工作方案，積極開展工作，切實維護學校的政治穩(wěn)定。
    根據(jù)學校維穩(wěn)工作要求，社會科學系成立了以系主任為負責人，主管學生工作副主任和學生口所有工作人員為成員的社會科學系反工作領導小組，認真制定了維穩(wěn)工作實施方案，認真做好排查、預防、信息搜集和報告等具體工作。
    建立以系學生副主任、輔導員為主體的信息網絡體系，充分發(fā)揮輔導員隊伍的作用，深入到學生中及時了解學生的思想動態(tài)。組建學生黨員、積極分子和學生干部組成的反信息員隊伍，并加強相關的培訓工作。
    用社科系教師隊伍的知識和智力資源優(yōu)勢進行培訓，邀請宗教研究專家進行講座，通過培訓使學生對宗教與產生的時代背景、崇拜對象、文化積淀、修煉方法和目的、社會作用等方面有了全面的了解，提高學生對等認識，掌握政治信息搜集的方法和技能，及時反饋學生的思想動態(tài)以及xx活動的苗頭。做好科學知識的普及工作，揭露偽科學的實質及其危害，加強對學生的素質教育，以鏟除組織滲透的土壤。
    充分發(fā)揮思想政治理論課教師在授課中的宣傳教育作用，在教學中安排課時，專門進行宗教知識和反知識的教學，讓反理論教育進教材、進課堂。通過多學科反滲透的教學，使反警示教育普及到每一個專業(yè)，滲透到每一位學生頭腦中，從而發(fā)揮思想政治教育在反xx活動中積極功能。
    引導學生參與研究并進行自發(fā)宣傳，提高學生自覺識邪反邪的能力。通過系學生業(yè)余黨校及班會的形式進行學習輔導，開展反知識的教育宣傳；結合學生社團、學生科技文化活動、學生創(chuàng)業(yè)活動等進行崇尚科學、反對、關愛生命、青春活力等方面的教育引導；組織學生舉辦知識競賽、反征文活動、反書畫攝影作品展等活動，通過采取豐富多彩的宣傳方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自覺參與到反活動中來。
    反工作是一項關系到校園安全穩(wěn)定的長期的政治工作，我們將緊緊圍繞“崇尚科學、反對”這個中心，扎實做好反工作，弘揚正氣，為學校的發(fā)展創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇五
     小組社會工作要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的小組社會工作，希望大家喜歡!
     東莞理工學院城市學院(本科)試卷(a卷)
     一、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
     1、小組是有組織，有秩序，有一定目標，彼此互相依存，有歸屬感和認同感，并持續(xù)互動的兩人或以上的結合。
     ( t )
     2、小組工作是社會工作的方法之一，它透過有目的的小組經驗來增進人們的社會功能。
     ( t )
     3、1905年波士頓內科醫(yī)生普拉特為肺結核病人主辦了一個小組是小組工作的最早嘗試。
     ( t )
     4、最早的學校小組是在1907年由耶西? 戴維斯主持的，他是密執(zhí)根州的一位校長。
     ( t ) 5、英國的柯意爾教
     授在1946年“全英社會工作大會”上提出，“小組工作應是社會工
     作方法”被大會接受。從此，小組工作成為社會工作的三大方法之一。 ( f )
     們提供識字的機會和廉價的住房等。( f )
     并且賦予新的社會意義。 ( t )
     8、為了進一步將小組工作職業(yè)化，1973年，美國成立了小組工作專家協(xié)會，成為一個指導小組工作實務的專業(yè)機構。
     ( t )
     更現(xiàn)實的建議或計劃，并實施方案、項目。( f )
     10、在小組結束階段，組員因為對于結束期的無可奈何，由焦慮到出現(xiàn)逃避行為，這體現(xiàn)出組員的兩極情感特性。
     ( f )
     二、單選題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。本大題共10小題，每小題1分，共10分)
     1、學校社會工作者小張發(fā)現(xiàn)有一群初中男生經常聚集在操場，欺負一些體格較差的同學。小張計劃解決這一問題，他運用不同的小組工作技巧幫助他們改變不當行為。這時小張所扮演的.角色是( d )。
     a.使能者 b.協(xié)調者 c.矯治者 d.教育者
     2、小組工作是社會工作的工作方法之一，與個案工作和社區(qū)工作方法相比，小組工作功能和效果上的特點是( b )。
     a.幫助服務對象運用自身及其周圍的資源，改善個人與社會環(huán)境之間的問題。
     b.幫助服務對象利用與其他服務對象之間的關系和動力，解決個人社會心理功能性方面的問題。
     c.通過組織服務對象參與機構決策的過程，培養(yǎng)服務對象利己利人的精神，共同解決問題。
     d.通過組織服務對
     象參與集體活動的過程，提高他們的能力和意識，共同改善生活質量。
     動手、她真的那么討厭嗎?社會工作者采用的技術是( d )。
     a.忠告 b.澄清 c.對焦 d.對質
     4、在下列小組中，只有( c )不是按照小組工作目標來進行劃分的。
     a.成長小組 b.教育小組 c.朋輩小組 d.心理治療小組
     5、最早的小組工作模式是( d )。
     a.治療模式 b.互動模式 c.發(fā)展模式 d.社會目標模式
     6、在小組工作初期，社會工作者介入的焦點是( a )。
     a.幫助組員建立相互信任關系
     b.幫助組員對自己和他人有更清楚的認識
     c.促進小組目標的更好實現(xiàn)
     d.處理好組員對于分離的情緒，幫助組員保持他們獲得小組經驗
     7、小組工作中個人在眾人面前作業(yè)，由于眾人的注意，加強了個人的動機，因而表現(xiàn)出優(yōu)于單獨作業(yè)時的成績，這種現(xiàn)象叫做( b )。
     a.群體壓力 b.社會助長 c.團體優(yōu)勢 d.社會抑制
     8、下列哪一項關于老人社區(qū)志愿者小組的6節(jié)活動次序安排最恰當?( a )
     務內容，學習活動設計的技巧——討論未來的安排和計劃，學習跟進活動設計的技巧
     識和態(tài)度——了解探訪的技巧——討論示來的安排和計劃，學習跟進活動設計的技巧
     識和態(tài)度——了解探訪的技巧——討論未來的安排和計劃，學習跟進活動設計的技巧。
     服務內容，學習活動設計的技巧——討論未來的安排和計劃，學習跟進活動設計的技巧。
     )的特點。
     a.影響個人轉變 b.社會控制 c.遵從社會價值 d.再社會化
    社會工作專業(yè)培訓方案篇六
     根據(jù)《社會救助暫行辦法》(國務院令第649號)，為充分發(fā)揮社會力量和專業(yè)社會工作在低保家庭服務中的積極作用，進一步加強低保家庭核查工作，門頭溝區(qū)民政局現(xiàn)擬面向全市社會工作事務所進行低保家庭核查社會工作服項目招標。
     二、服務機構資質要求
     (三)有規(guī)范的治理結構、清晰的財務制度、健全的規(guī)章制度和良好的社會公信力。
     (四)有從事過低保家庭核查和個案調查評估類項目經驗的優(yōu)先。
     三、業(yè)務要求：
     (一)服務事項
     中標單位應嚴格按照招標單位低保核查工作要求，根據(jù)《北京市人民政府辦公廳轉發(fā)市民政局關于北京市社會救助家庭經濟狀況核對辦法和認定指導意見的通知》(京政辦發(fā)〔20xx〕63號)，派遣專職工作人員對新增門頭溝區(qū)最低生活保障待遇的家庭進行核查工作。
     (二)服務對象
     戶籍在門頭溝區(qū)新增門頭溝區(qū)民政局最低生活保障待遇的低保家庭。
     (三)入戶核查的內容：
     家庭經濟狀況主要包括申請人及其家庭成員的家庭收入和家庭財產。
     家庭收入是指共同生活的家庭成員在一定期限內擁有的全部可支配收入，包括扣除繳納的個人所得稅及個人按規(guī)定繳納的住房公積金和各項社會保險統(tǒng)籌支出后的工資性收入、經營凈收入、財產性收入和轉移性收入及其他可支配收入。
     其中：
     工資性收入是指就業(yè)人員通過各種途徑得到的全部勞動報酬。
     包括所從事的主要職業(yè)及第二職業(yè)、其他兼職和零星勞動得到的工資、薪金、加班費、各種獎金、各種津貼補貼、稿酬等收入。
     經營凈收入是指從事生產經營活動獲得的凈收入。
     主要包括個體工商戶的生產、經營所得，對企事業(yè)單位的承包經營、承租經營所得，轉包等收入;從事種植、養(yǎng)殖等農副生產勞動獲得的純收入的總和等。
     財產性收入是指家庭擁有的動產、不動產所獲得的收入。
     主要包括利息、股息、紅利所得，集體分配股息和紅利，財產租賃所得、財產轉讓所得、保險收益、彩票收益等收入。
     轉移性收入是指國家機關、企事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織對居民家庭的各種轉移支付和居民家庭間的收入轉移。
     主要包括離退休金、養(yǎng)老保險金(包括福利養(yǎng)老金、居民養(yǎng)老金)、失業(yè)保險金、辭退金、保險索賠、住房公積金、贈與和贍養(yǎng)等。
     其他應當計入家庭收入的項目。
     家庭財產是指家庭成員擁有的全部貨幣財產和實物財產等內容。
     主要包括現(xiàn)金、銀行存款、有價證券、機動車輛、房屋等。
     (四)以下內容不計入家庭收入：
     2、建國前老黨員享受的生活補助;
     3、優(yōu)撫對象享受的撫恤金、補助金、護理費及保健金;
     4、見義勇為人員政府給予的獎勵金、保健金等;
     5、為解決在校學生就學困難，由政府和社會給予的補助金、 助學金;
     6、社會組織和個人給予的臨時性生活救助金(5000元以下);
     7、因工(公)負傷職工的護理費及死亡職工的親屬享受的一次性撫恤金等;
     8、按規(guī)定由在職人員所在單位代繳的住房公積金和各項社會保險統(tǒng)籌費。
     9、民政部門管理的因公致殘返城知青的護理費。
     10、國家和本市有明文規(guī)定、不計入家庭收入和財產范圍的項目，按照有關規(guī)定執(zhí)行。
     (五)對中標單位服務要求
     1.中標單位需強化安全意識，制定周密的核查工作方案和安全預案，確保受訪低保家庭的生命財產安全，確保核查工作中不發(fā)生各類安全責任事故。
     2.核查期間，中標單位嚴格遵守國家相關法律法規(guī)和相關救助政策要求，不得打罵、侮辱服務對象，不得非法收受、索要、侵占服務對象財物，切實維護特殊受助人員的合法權益。
     3.核查期間，中標單位應嚴格執(zhí)行招標單位的工作要求，妥善處置各類突發(fā)事件，杜絕因處置不當而造成負面社會影響或新聞事件。
     4.核查期間，中標單位需結合低保家庭人員的身心特點和工作要求，安排專職工作人員積極為服務對象提供低保政策宣傳、法律知識普及、心理疏導、行為調適等專業(yè)化服務。
     5.核查期間所發(fā)生的交談、食宿、通訊及其他相關費用，全部由中標單位自行承擔，招標單位除按期支付本項目資金外，不再承擔任何費用。
     四、報告及后期要求
     1.中標單位需在完成入戶核查后5天內出具核對報告。
     報告應詳實的提供服務對象的家庭成員基本情況、家庭成員收入情況、家庭財產狀況，內容可參考《申請社會救助家庭經濟狀況登記表及聲明書》以及附件2。
     2.中標單位需出具核查時的影音資料。
     錄像不低于3分鐘，照片不少于4張應包括服務對象居住的小區(qū)環(huán)境的照片、服務家庭全景的照片、社工與服務人員的照片以及其他照片。
     3.中標單位應提供其核查方式，作為其出具核對報告的依據(jù)，內容應包含家庭成員情況、家庭成員的家庭收入、貨幣財產和實物財產等內容。
     4.提供服務對象對服務的評價。
     由中標單位設計并由服務對象填寫的評價表，評價內容應包括滿意程度、服務態(tài)度的滿意程度，如有不滿請?zhí)顚懺颉?BR>     五、報價要求
     (一)投標單位報價不得超出720000元/360戶，否則作廢標處理。
     (二)項目資金采取一次核定的辦法，分一次撥付中標單位，包干使用，超支不補。
     (三)分項報價可參照專業(yè)服務費、交通費、餐費、通訊費、保險費、活動費等，允許申請單位根據(jù)實際工作需要在預算中列入項目管理費、人工成本費、實證研究經費，但必須合理合規(guī)。
     六、標書要求
     制作相應的投標文件。
     文件內容應介紹機構的`資質、整體情況、歷史榮譽、服務項目以及近幾年的重要中標案例。
     2.《核對報告模板》
     門頭溝區(qū)民政局
     20xx年6月15日
     東莞市婦聯(lián)決定在白玉蘭家庭服務中心、維權與信息服務站各服務點上下聯(lián)動，推廣實施特色服務項目。
     現(xiàn)制定如下實施方案：
     一、 指導思想
     在“黨政所急、婦女所需、婦聯(lián)所能”的結合點上找準工作定位，在家庭服務和婦女維權領域扎實開展專業(yè)服務，解決婦女兒童實際困難，強化家庭功能，促進社會和諧穩(wěn)定。
     二、推廣項目
     本次推廣項目是從市婦聯(lián)白玉蘭家庭服務中心(東城東泰社區(qū))、廣東省婦女維權與信息服務站(東莞站)已經開展的較成熟的特色服務項目中選拔。
     各服務點要結合實際，認真實施。
     (一)白玉蘭關愛特攻隊
     東泰白玉蘭“關愛特攻隊”與學校和社區(qū)形成合作關系，主動為社區(qū)單親家庭、經濟困難家庭、孤寡老人、新莞人家庭等弱勢群體提供幫助，建立關愛檔案，提供專業(yè)服務。
     各服務點要根據(jù)實際，確定服務區(qū)域，選定主要關愛對象，切實服務社區(qū)居民。
     (二)白玉蘭危機處理小組
     東泰白玉蘭“危機處理小組”(此處的“小組”是指小隊)建立了24小時分組輪值制度，制定了危機處理流程，與社區(qū)居委會、治安隊、小區(qū)物業(yè)管理委員會聯(lián)手，及時介入家庭危機事件，自20xx年成立以來，已成功化解了23次家庭危機。
     各服務點要充分利用所在區(qū)域各方資源，組建危機處理小組，以家庭危機為主要切入點，逐漸形成一套切實可行的危機處理模式。
     (三)陽光女工工作坊
     市維權與信息服務站“陽光女工工作坊”自走入企業(yè)以來，深受廣大女工歡迎，開展了一系列生理健康、婚姻家庭、成長互助等方面的小組和活動，目前已與多家企業(yè)形成了長期合作關系。
     各服務點要摸清所在區(qū)域企業(yè)情況，與之建立友好合作關系，成立陽光女工工作坊，以服務女工為重點，制定服務計劃，服務企業(yè)女工。
     (四)白玉蘭家『圓』行動——東莞市反家暴社工援助計劃
     反家暴社工援助計劃致力于探索和實踐社工介入反家暴的社會工作。
     各服務點要參照行動計劃，考察服務點周邊實際情況，制定實施反家暴項目計劃。
     (五)白玉蘭家庭服務中心周年慶活動
     每年的8月31日是白玉蘭家庭服務中心的周年慶，白玉蘭家庭服務中心各服務點要利用周年慶之際，策劃主題活動或周年慶系列活動，以家庭參與為主，加強居民溝通，建立鄰里支持互助，促進社區(qū)共融。
     三、實施步驟
     (一)全面走訪階段
     各服務點社工開展全面走訪，包括聯(lián)系當?shù)鼐游瘯?、走訪社區(qū)學校、醫(yī)院及相關組織，探訪社區(qū)居民，尋求社會資源等。
     根據(jù)走訪的情況，進行全面評估。
     1、走訪社區(qū)居委會
     走訪服務點社區(qū)居委會、學校、醫(yī)院及相關組織，建立友好合作關系，了解社區(qū)大致情況，收集特色服務項目所針對的服務數(shù)據(jù)信息。
     2、探訪社區(qū)居民
     通過持續(xù)性的“社區(qū)行”，了解社區(qū)的基本情況，通過與社區(qū)居民的接觸了解社區(qū)各類人群的普遍需求。
     同時通過“社區(qū)行”宣傳社工特色服務項目，提高服務點的知名度。
     3、尋求社會資源
     通過走訪與宣傳爭取各類社會資源，包括經費支持、志愿者資源、人際關系資源等。
     (二)試點服務階段
     根據(jù)全面走訪的評估結果，選定試點服務社區(qū)，制定服務計劃，開展試點服務。
     1、宣傳推廣
     針對特色服務具體情況開展各類宣傳活動，包括現(xiàn)場咨詢、攤位展示、派發(fā)傳單、張貼海報橫幅、社區(qū)宣講等形式推廣特色服務項目內容。
     2、服務落實
     根據(jù)試點服務計劃全面推開服務項目，有條不紊開展咨詢、個案、小組、活動等服務。
     3、評估總結
     認真總結試點經驗，結合服務區(qū)域的總體特點，形成推廣性強的模式化服務項目。
     (三)全面開展階段
     總結經驗，根據(jù)服務實際情況調整服務指標，有計劃有步驟在鎮(zhèn)(街)全面開展特色服務項目，保持服務的延續(xù)性、廣泛性。
     四、職責要求
     推廣特色服務項目是市婦聯(lián)打造家庭服務工作品牌的重要措施，相關鎮(zhèn)街婦聯(lián)、各服務點要高度重視，明確職責，落實到位。
     各鎮(zhèn)(街)婦聯(lián)：要高度重視，安排專人指導、聯(lián)系各服務點開展工作，在資源連接、與當?shù)仄髽I(yè)、各類組織建立友好聯(lián)系等方面給予支持。
     各服務點：嚴格按照要求落實實施方案，每季度向社工拓展辦匯報工作情況，上報服務數(shù)據(jù)。
     各服務點請參考“關愛特攻隊”、“危機處理小組”、“陽光女工工作坊”計劃書(詳見參閱資料)，結合實際，形成服務計劃;若現(xiàn)有服務與此次推廣的服務有交叉，可以相互融合，增強服務的整體性和系統(tǒng)性。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇七
    本文目錄。
    按照《中共xx省委、xx省人民政府關于實施社會主義新農村建設“千村示范、萬村提升”工程的意見》（發(fā)〔〕29號）部署，從xx年至xx年利用3年時間，繼續(xù)開展新農村建設部門、企業(yè)包保幫扶工作，為確保包保幫扶工作順利開展和推進，特制訂此方案。
    一、指導思想。
    以黨的“十八大”精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以改善農村環(huán)境為切入點，以提升農民生活品質為根本，以深化省“千村示范、萬村提升”工程為載體，緊緊圍繞“生產發(fā)展、生活寬裕、村容整潔、鄉(xiāng)風文明、管理民主”的目標要求，完善工作機制，整合社會力量，強化幫扶工作，加大資金投入，集中建設美麗鄉(xiāng)村，努力使全縣農民過上幸福美滿的新生活。
    二、包保對象。
    xx省社會主義新農村建設領導小組確定的第二批省級示范村和第一批省級示范村中的部分村屯及xx縣社會主義新農村建設領導小組確定的薄弱村、重點提升村。
    通過3年包保，被包保村的集體經濟收入高于縣平均水平5%以上；農民人均純收入年遞增12%；水泥路在“村村通”的基礎上，逐步向“屯屯通”和“戶戶通”延伸，道路兩側要實施邊溝圍墻一體化，綠化、美化實現(xiàn)全覆蓋，村容村貌得到有效改善，達到居民適用、環(huán)境優(yōu)美、適宜人居的村屯建設標準；建立健全社會主義公益事業(yè)保障機制，解除農民生產生活后顧之憂；健全和完善村辦公室、文化科技活動室、農民書屋、休閑健身廣場、消防設施、醫(yī)療衛(wèi)生室和計生室等公益設施；農村基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯加強，村民自治組織健全、民主管理完善，村級配套組織發(fā)揮作用明顯。
    四、包保任務。
    按照省新農村建設“千村示范、萬村提升”工程的總體要求，各包保部門、企業(yè)包保任務是：
    （一）加強規(guī)劃指導。圍繞“二十”方針的目標要求，統(tǒng)籌推進農村經濟和組織建設，協(xié)助和指導所包保村屯科學編制新農村建設規(guī)劃和xx年至xx年度村屯環(huán)境綜合整治方案。要加強調查研究，搞好科學論證，履行相關程序，引導組織實施，有計劃、有步驟地推進新農村建設。
    （二）突出產業(yè)開發(fā)。堅持把生產發(fā)展作為新農村建設的首要任務，以增加農民收入、壯大村集體經濟實力、增強新農村建設自身發(fā)展能力為目標，根據(jù)當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢和產業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，幫助包保村篩選優(yōu)勢項目，招商引資，大力發(fā)展特色農業(yè)帶動農民共同致富。每個包保部門、企業(yè)都要在包保期內，幫助所包保村至少研究1個促進農民增收、拉動能力強的經濟建設項目。
    （三）協(xié)調資金項目。要從基層和群眾最迫切需要解決的問題入手，積極向國家、省有關部門協(xié)調資金、項目和技術、人才，集中投向新農村建設，確保各項建設任務的順利完成。
    五、實施步驟。
    （一）對接階段。xx年9月10日前，各包保部門、企業(yè)完成與包保村對接工作，制訂包保方案，選定駐村指導員，開展包保工作。
    （二）實施階段。xx年9月至xx年12月，全面啟動、實施包保工作。
    （三）總結和驗收。各包保部門、企業(yè)每年要對包保工作進行階段性總結，形成文材料，附帶幫扶資金、物資證明材料報縣新農村建設工作領導小組辦公室，年末由縣新農村建設工作領導小組辦公室組織驗收。xx年12月底前，各包保部門、企業(yè)要對包保工作進行全面總結，充分反映包保經驗和成果。
    六、保障措施。
    （一）加強領導，落實責任。各包保部門、企業(yè)要高度重視社會主義新農村建設工作，部門、企業(yè)主要領導為第一責任人，分管領導主抓包村工作，相關科室做好協(xié)調工作，并實行派駐村指導員工作制度。各部門、企業(yè)要針對包保村新農村建設發(fā)展實際，強化措施、狠抓落實，確保包保工作順利進行，收到實效。
    （二）加強協(xié)調，搞好對接。各包保部門、企業(yè)要切實肩負起和履行好聯(lián)系領導、協(xié)調相關部門單位和企業(yè)、對上對下及時溝通工作的重大責任，增強幫扶工作的主動性，創(chuàng)造性，不斷推動幫扶工作深入開展。每個包保單位都要和所聯(lián)系的包保村進行幫扶工作對接和協(xié)調項目的對接，也可以通過協(xié)調會的形式解決包保村建設中存在的問題。
    （三）加強扶持，形成合力。包保單位要明確包保工作的意義和目標，調動全體人員的積極性，加大人、財、物和科技的投入，組織機關黨員干部深入包保村開展義務獻工活動，幫助包保村屯謀劃經濟發(fā)展項目和農民增收致富項目，進行科技、文化、信息傳播，切實解決新農村建設中各種疑難問題，千方百計完成包保工作任務。
    （四）加強檢查，認真考核?？h新農村建設工作領導小組辦公室加強對包保工作的督促檢查，定期調度、通報各包保單位包保工作開展情況；經常深入農村檢查包保項目和協(xié)調資金落實情況，確保項目和資金落到實處。根據(jù)各單位上報的包保投入情況認真審核，實地驗收，并將考核結果計入年終績效考評成績，推動全縣新農村建設工作健康有效開展。
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    一、指導思想。
    以鄧小平理論和重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本、服務為先、全員參與、科學管理的原則，積極探索推進社會管理創(chuàng)新的方法和措施，不斷建立健全校園綜治維穩(wěn)機制，凝聚教育合力，努力維護校園平安、和諧、穩(wěn)定，提高辦學質量，進一步夯實學校“三全”精細化管理基礎，努力推動學?？茖W、持續(xù)、健康發(fā)展。
    通過建立和完善“矛盾糾紛化解體系、校園治安防控體系、各類組織服務管理體系、公共安全管理體系、應急管理體系、法制教育和道德教育體系、輿情監(jiān)管體系”等社會管理創(chuàng)新項目，促進我校平安和諧穩(wěn)定形勢持續(xù)好轉，學校管理能力和水平顯著提高，為更好地服務社會、服務家長、服務學生，切實推動辦好人民滿意教育營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境再上新臺階。
    三、主要內容。
    （一）學校成立社會治安綜合治理工作領導小組。
    組長：
    副組長：、
    成員：、
    （二）具體措施。
    1、安全法制課做到計劃、課時、教材、師資、效果“五落實”。通過課堂教學、專題講座、演講比賽、知識競賽等形式，有計劃地開展安全常識教育，尤其要把防交通事故、防食物中毒、防一氧化碳中毒、防擁擠踩踏、防火災、防溺水、防盜竊、防傷害、防自然災害等作為教育重點，切實強化學生的安全意識，提高自我防護能力。增強學生的法制觀念，培養(yǎng)學生良好的道德品質和文明行為，自覺遵紀守法，積極營造廣大師生“珍愛生命、拒絕毒品、遠離”的濃厚氛圍。
    2、堅持“抓安全、保穩(wěn)定、構和諧、促質量”和“一統(tǒng)一”、“兩縱兩橫”、“三全”、“四化四嚴”、“樹立五種意識，客服五種心態(tài)，做好五個強化”的安全管理思路即“一統(tǒng)一”即統(tǒng)一部署；“兩縱”即校長—分管安全副書記—安保處—年級組—班主任—學生，值周領導—值周教師—值周班級—學生；“兩橫”即安全辦公室—各處室、各部門（包括膳食中心），治保委—學生會—安全監(jiān)督員—學生；“三全”即全員、全程和全方位；“四化四嚴”即責任具體化、管理科學化、程序規(guī)范化和活動系列化；嚴進、嚴教、嚴管和嚴出；“樹立五種意識，客服五種心態(tài)，做好五個強化”即樹立政治意識、法紀意識、責任意規(guī)矩意識和風險意識，客服僥幸心態(tài)、麻痹心態(tài)、松懈心態(tài)、抵觸心態(tài)和冷落心態(tài)，做好強化領導、強化責任、強化檢查、強化考評和強化問責。進一步落實學校精細化安全管理制度，加強校園安全管理，保障廣大學生擁有平安和諧的校園和良好的受教育環(huán)境。
    3、一月一次組織人員對學校的校舍及其附屬設施、消防設施、在建工程、維修工程、教學設施（含體育設施、實驗設備）、生活設施、活動場所等進行徹底安全隱患排查，對存在的安全隱患建立臺賬并實行銷號整改，對一時不能整改的必須落實有效防范措施，確保不發(fā)生任何安全事故。
    4、擬定安裝校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，建立校園警務室，到縣保安公司聘請5名專職保安，配備適當數(shù)量的防暴器材，調整學校安全應急小組成員，確保在校師生生命財產安全。要加強校園巡查，防止不法人員或社會閑散人員到校肇事。定時或不定時清理收繳學生攜帶入校的管制刀具等危險器具，防止發(fā)生學生傷害事件。
    5、積極爭取當?shù)攸h政領導，配合當?shù)毓?、衛(wèi)生、工商、文化、建設、民政等相關職能部門，適時整治校園周邊環(huán)境，嚴厲打擊侵害師生員工人身、財產安全的違法行為，消除校園周邊存在的危險建筑、消防設施、疏散通道、道路交通等危及師生員工生命財產安全的隱患，清理整治校園周邊擺攤設店、占道經營、亂停亂放、亂堆亂碼等違規(guī)行為，有效管控校園周邊容易肇事肇禍的精神病人，清理取締校園周邊200米范圍內的網吧，禁止在校園周邊從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產、儲存和銷售活動，切實凈化校園周邊環(huán)境，營造安定的育人氛圍。
    8、把化解社會矛盾作為加強社會建設、創(chuàng)新社會管理的第一目標，以解決師生員工和人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題為重點，按照“預防為主、教育疏導、依法處理、防止激化”的原則，建立健全協(xié)調利益、化解矛盾、排憂解難的利益協(xié)調機制、訴求表達機制、矛盾調處機制、權益保障機制，有效化解矛盾糾紛，依法維護學校和師生的合法權益。
    （1）結合實際，在學校建設工程欠款、原代課教師要求解決老有所養(yǎng)、學生安全事故處理、師生涉法涉訴、務工人員子女和家庭經濟困難學生入（轉）學、落實“兩免一補”政策、學校食堂飯菜質量和價格等方面，抓排查、勤化解、破難題、促和諧，切實維護學校正常的教育教學秩序，為提高教育教學質量提供和諧穩(wěn)定的環(huán)境。
    （2）規(guī)范收費行為、教學行為、招生行為、辦校辦班行為、考試評價行為和教材使用行為，避免辦學行為不規(guī)范而影響學校和社會穩(wěn)定。
    （3）加強教師隊伍的教育管理，提高教師的政治素質和師德素養(yǎng)，樹立熱愛學生、為人師表、廉潔從教的良好形象。
    （4）加強宣傳引導，健全網上輿論監(jiān)管和引導機制。
    9、認真落實“兩免一補”政策，積極開拓扶貧幫困渠道，不讓義務教育階段學生因貧困而輟學。要采取“1+1”結對幫扶和減、免、緩等扶困助學措施，幫助家庭經濟困難學生完成義務教育階段學業(yè)；要深入開展留守學生關愛活動，建好留守學生之家，對留守學生要在生活上照顧、學習上幫助、心理上疏導，不斷健全留守學生關愛服務體系。
    （三）方法步驟。
    1、宣傳動員階段（xx年3月）。召開動員大會，全面啟動學校社會管理創(chuàng)新試點工作，制定《永安中學社會管理創(chuàng)新工作方案》，落實措施、人員、陣地、經費和考核機制。
    2、全面實施階段（xx年4月—xx年5月）。按照制定的工作方案，建章立制，查漏補缺，多措并舉，規(guī)范管理，全面鋪開社會管理創(chuàng)新工作，并把在實施過程中的先進經驗以簡報的形式上報。
    3、總結深化階段（xx年6月）。認真總結學校社會管理創(chuàng)新工作，推廣試點成功經驗，對學校社會管理創(chuàng)新工作進行進一步完善優(yōu)化、鞏固提高，推進工作深入開展。
    （四）工作要求。
    1、學校推進社會管理創(chuàng)新工作是新形勢下學校綜治維穩(wěn)安全工作的新舉措，是學校、家庭、社會“三位一體”形成教育合力的新形式，全體教職員工要站在講政治的高度樹立大教育觀念和主人翁意識來積極參與此項工作，明確自身職責，落實具體措施切實開展工作。學校推進社會管理創(chuàng)新領導小組負責學校社會管理創(chuàng)新工作的組織領導和協(xié)調指導，領導小組下設的綜治辦公室負責安排、布置、檢查、考核等日常工作，年級組之間要開展爭創(chuàng)“推進社會管理創(chuàng)新先進單位”的競賽評比，全體教職在自己的崗位上切實履行“一崗雙責”，確保學校社會管理創(chuàng)新各項工作落到實處。
    2、認真學習借鑒外地學校推進社會管理創(chuàng)新工作的先進經驗，進一步開拓思路，提高社會管理創(chuàng)新能力。要通過召開動員會、研討會、開設專欄等形式，廣泛進行宣傳發(fā)動，使社會管理創(chuàng)新觀念深入人心，積極營造全員參與、共建和諧校園的良好氛圍。
    3、學校綜治辦公室抓好年級組（班級）推進社會管理創(chuàng)新工作的檢查、指導、督促和考核，適時通報工作進度，確保工作實效，建立學校推進社會管理創(chuàng)新工作專檔，收集整理學校各部門推進社會管理創(chuàng)新工作中的先進經驗并以簡報的形式上報教育局，對思想不重視、工作不落實、任務沒有完成的單位和個人進行通報批評，學校把此項工作納入教職員工年度目標考核。
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    根據(jù)市委、市政府《關于推進社會管理創(chuàng)新工作的決定》和《市社會管理創(chuàng)新工作方案》文件精神，為抓住機遇、發(fā)展全鎮(zhèn)經濟，構建和諧，努力打造川西羽絨特色鎮(zhèn)，經鎮(zhèn)黨委、政府研究決定，特制定本方案：
    一、指導思想。
    高起點規(guī)劃、高質量推進社會管理創(chuàng)新綜合試點工作，力爭通過兩年的努力，初步建立起與社會主義市場經濟體制相適應的社會管理體系，開創(chuàng)服務更加到位、管理更加有序、社會更加和諧的社會管理新局面。社會管理的政策法規(guī)、體制和考評體系建立健全；社會管理創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃和建設項目有效落實；對流動人口、特殊人群、重點地區(qū)、信息網絡、新經濟社會組織管理服務全面覆蓋；社會矛盾排查、預警、化解一體化、常態(tài)化和規(guī)范化，群眾信訪案件明顯下降，群體性事件明顯減少，社會治安狀況明顯改善。
    三、組織機構。
    根據(jù)工作要求，經鎮(zhèn)黨委、政府研究決定成立鎮(zhèn)社會管理創(chuàng)新工作領導小組，具體成立如下：
    組長：
    副組長：
    劉昌盛。
    成員：
    領導小組下設辦公室設在鎮(zhèn)綜治辦公室，由同志兼任辦公室主任，負責社會管理創(chuàng)新工作日常工作。
    四、管理重點。
    （一）重點人員：精神病肇事肇禍者、刑釋解教人員、吸毒人員、滋事擾民艾滋病患者、監(jiān)外執(zhí)行人員、xx人員、閑散青少年、農村留守兒童和青少年、服刑人員未成年子女、流動人口。
    （二）重點區(qū)域：網吧、金店、娛樂場所、旅店、廢品收購站（點）、城鄉(xiāng)結合部、治安混亂地區(qū)、學校周邊治安環(huán)境、企業(yè)和工業(yè)園周邊環(huán)境。
    （一）調查研究，對癥管理。在全鎮(zhèn)各村（社區(qū)）范圍內開展重點人員、重點地區(qū)管理的調查研究，查找社會管理存在的問題、癥結，召開研討會議，針對我鎮(zhèn)具體實際情況交流研討管理措施。
    （二）建立檔案，落實責任。對全鎮(zhèn)范圍內重點人員和重點地區(qū)進行調查摸底后，做到底數(shù)清、情況明，逐一建立檔案；對管理對象逐一落實管理責任單位和責任人，確保管理措施到位，確保管理效果明確。
    （三）公秘結合，穩(wěn)妥管理。對重點人員、重點區(qū)域實現(xiàn)公開與秘密相結合管理，宜公開的則公開，不宜公開的則秘密管理。公開管理要形成威懾力，秘密管理主要是防止產生負面影響。
    （四）抓住重點，發(fā)動群眾。根據(jù)轄區(qū)工作實際，抓住管理重點對象，把社會管理的觸角深入到村、社區(qū)，強化服務群眾、組織群眾、教育群眾，增強管理實效性，加強社會管理隊伍建設，消除管理盲區(qū)，變松散管理為系統(tǒng)管理。
    六、工作要求。
    （一）強化責任落實。在鎮(zhèn)黨委、政府的統(tǒng)一組織領導下，鎮(zhèn)綜治辦牽頭協(xié)調各職能部門層層明確責任，分解落實任務，將社會化管理目標責任分解到相關部門單位，層層簽訂社會管理責任狀。
    （二）加強社會聯(lián)動。社會化管理是一個系統(tǒng)工程，涉及眾多的部門、行業(yè)，各部門要各司其職充分發(fā)揮職能作用，實現(xiàn)社會管理社會化，積極爭取全社會的廣泛支持和參與，打牢社會管理的基礎。
    （三）嚴格督查考評。鎮(zhèn)綜治辦將社會管理創(chuàng)新工作納入年度考核，對各村（社區(qū)）、企事業(yè)單位定期開展督導檢查。對工作不主動、不作為、措施不得力、存在安全隱患，效果不明顯的單位領導和相關責任人，予以通報批評；對社會管工作好、效果明顯的予以表彰獎勵。
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    一、思想發(fā)動。
    主要方式：（1）學習上級精神；（2）制定實施方案；（3）召開動員大會。
    時間安排：10月15日前，各單位要召開動員大會。
    具體要求：
    （1）做好充分準備。要對學習實踐活動進行專題研究，認真做好思想、組織等各項準備工作。
    （2）科學制定方案。要在認真調查摸底、廣泛征求意見建議的基礎上，研究制定切實可行的實施方案。
    （3）進行動員部署。召開動員大會，黨委、支部主要負責同志作動員講話，主要內容：開展學習實踐活動的重大意義，中央和省、市委的部署，本單位的安排，對黨組織和黨員干部的要求。思想發(fā)動要覆蓋到全體黨員，充分調動廣大黨員干部參加學習實踐活動的積極性。
    二、學習培訓。
    主要方式：（1）個人自學；（2）集中培訓；（3）專家輔導；（4）集體研討；（5）中心組學習；（6）黨員領導干部宣講、上黨課；（7）案例剖析等。
    時間安排：堅持把學習培訓貫穿整個學習實踐活動的始終，集中學習培訓時間為10月上旬至10月底，20天左右。
    具體要求：
    （1）明確學習內容。認真學習黨的*和十七屆三中全會精神，學習《毛澤東鄧小平論科學發(fā)展》和《科學發(fā)展觀重要論述摘編》，學習視察河南時的重要指示精神，學習中央和省委領導同志一系列重要講話精神?？h級以上黨員領導干部還要認真學習《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導干部學習文件選編》。
    （2）豐富學習形式。制定學習培訓計劃，采取個人自學、集中培訓、專題輔導、集體研討等形式進行學習。黨員領導干部要在通讀有關學習材料的基礎上，對重點篇目進行精讀，積極參加中心組理論學習。黨員領導干部參加中心組集中學習、作專題輔導報告、上黨課5次左右，黨員集中學習不少于20學時。局黨委班子成員帶頭寫學習心得，帶頭到聯(lián)系點作輔導報告、上黨課。在局域網開設專欄，開通網上學習討論互動平臺。
    （3）提高學習效果。要圍繞“五個關鍵問題”，即科學發(fā)展觀是什么、中央提出科學發(fā)展觀為什么、科學發(fā)展觀為我們帶來了什么、科學發(fā)展觀要我們做什么、現(xiàn)階段我們落實科學發(fā)展觀應該做什么，緊密聯(lián)系思想和工作實際，有針對性地開展學習培訓。要剖析典型案例，從鞏義“工業(yè)向園區(qū)集中，人口向城鎮(zhèn)集中，土地向規(guī)模經營集中”發(fā)展模式、“義馬創(chuàng)新群眾工作機制，提高和諧發(fā)展水平”等先進典型中總結經驗，從“登封新豐二礦違規(guī)生產造成重大安全事故”等典型案例中汲取教訓，從理論與實踐結合上加深對貫徹落實科學發(fā)展觀的認識，努力提高領導班子和黨員領導干部分析解決實際問題的能力。
    三、深入調研。
    主要方式：（1）領導干部領題調研；（2）組織專門力量調研；（3）召開座談會等。
    時間安排：10月底至11月下旬，25天左右。
    具體要求：
    （1）領導干部領題調研。局黨委從勞動保障工作實際出發(fā)，以實現(xiàn)群眾利益最大化為目標，從五個方面加強調研。一是探索城鄉(xiāng)就業(yè)一體化新路子，搞好就業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，積極擴大就業(yè)。完善就業(yè)體系和服務職能，抓好創(chuàng)業(yè)“孵化園”建設；加大技能開發(fā)力度，逐步實現(xiàn)通過提高技能、技術含量提高勞動報酬；積極推進全民創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，鼓勵有志者創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；搭建網絡就業(yè)平臺，拓展勞動者就業(yè)信息渠道。二是研究探索建立全面社會保險體系。如何把城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療保險制度逐步推開，建立新的養(yǎng)老、醫(yī)療保險制度，實現(xiàn)養(yǎng)老、醫(yī)療政策雙覆蓋，不斷提高養(yǎng)老、醫(yī)保待遇，使城鄉(xiāng)居民老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)。三是建立完善社區(qū)勞動保障服務平臺。強化勞動保障執(zhí)法，促進社會和諧。四是加強能力建設，提高宗旨意識和為民服務本領。五是加強勞動保障信息平臺和抗風險能力建設，建立完善勞動保障中心數(shù)據(jù)庫和容災備份數(shù)據(jù)中心，保證勞動保障工作順利推進。以上課題，由局黨委班子成員領題調研。局屬各單位也要結合工作實際，確定調研課題，由主要領導領題調研。并形成專題。
    調研報告。
    在一定范圍內進行研討交流。
    （2）組織專門力量調研。根據(jù)我局勞動保障工作開展情況和黨組織建設實際，組織專門力量開展調研。
    （3）召開征求意見座談會。各單位要視情邀請黨代表、人大代表、政協(xié)委員、服務對象和基層群眾代表座談，廣泛聽取意見建議。
    四、開展討論。
    主要方式：（1）黨支部組織討論；（2）黨委（黨組）組織討論；（3）研討交流等。
    時間安排：11月下旬至12月上旬，15天左右。
    具體要求：
    （1）進一步深化繼續(xù)解放思想大討論活動。圍繞以改革創(chuàng)新精神提高服務科學發(fā)展水平，推動*經濟社會實現(xiàn)跨越式發(fā)展，深入開展討論，在事關本單位要不要科學發(fā)展、能不能科學發(fā)展、怎么樣科學發(fā)展等重大問題上形成共識，研究提出本單位服務科學發(fā)展的具體措施。
    （2）舉辦“深入學習實踐科學發(fā)展觀，加快推進*跨越式發(fā)展”論壇。為領導干部、專家學者和廣大黨員、群眾提供研討交流的平臺，把解放思想大討論引向深入。
    五、小結轉段。
    主要方式：（1）各單位普遍自查；（2）指導檢查組重點抽查；（3）上級學習實踐活動領導小組辦公室審批；（4）進行轉段動員。
    時間安排：12月上旬。
    具體要求：
    （1）認真自查。各單位按照局黨委學習實踐活動領導小組的部署，適時開展學習調研階段的“回頭看”工作，形成本單位學習實踐活動學習調研階段的。
    工作總結。
    并寫出轉段申請。
    （2）重點抽查。指導檢查組對學習調研階段的情況進行抽查。
    （3）對轉段申請進行審批。根據(jù)自查、抽查情況，上級學習實踐活動領導小組辦公室對各單位的轉段申請進行審批。
    （4）召開轉段動員會。經審批同意后召開轉段動員會，對學習調研階段的工作進行總結，對下一階段的工作作出安排部署。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇八
     老年人社會工作方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的老年人社會工作方案，希望大家喜歡!
     老人社會工作者針對老年人的生理、心理和行為特征進行工作，解決各種各樣老年人提出的問題。老人社會工作的實施內容涵蓋老人社會生活的一切領域，擇其要者，可概括為以下八個方面：
     (1)掌握有關老年期發(fā)展、老年醫(yī)學和老人行為的最新學術成果，熟悉有關老年人權益的法律條文，運用個案工作、群體工作、社區(qū)工作、人類行為與社會環(huán)境、咨詢原理、心理治療和衛(wèi)生保健等專業(yè)知識和技巧，為老年人提供適當?shù)纳顥l件和機構照顧。
     (2)協(xié)調各類老人福利、老人服務機構的工作，尤其是通過影響決策，安排好老年人的生活，使老年人的正當權益得到法律的保障。
     (3)改變社會對老年人的偏見，使老年人自尊與獨立地生活。
     生活環(huán)境。在家庭和婚姻觀念比較保守的國家和地區(qū)，老年人社會工作者要啟發(fā)老人的子女理解喪偶的'父母再婚的要求和行為。老年人婚姻介紹所等組織也是糾正社會偏見，讓老年人正常地參與社會生活的一種形式。
     4)協(xié)助老年人度過角色轉換時期，適應退休后的新的社會角色。協(xié)助健康而且有才干的老年人獲得更多的生活自決的機會，使他們獨立地選擇他們所追求的生活，較持久地保持他們對生活和工作的興趣，參與國家建設，貢獻于社會。
     引導老人群體，治療社會不適癥，并協(xié)助他們發(fā)展一支由老人及其家屬組成的老人支持者隊伍，改變社會、政府對老人的態(tài)度，從而影響政府決策，在財政上支持保健社會服務。
     (5)調動社會資源，協(xié)助解決因喪失工作和長期患病而引起的經濟貧困問題。
     (6)為老年人提供家庭和機構兩種形式的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務，開展咨詢和教育服務，開設專供老人活動的場所。
     (7)采用個案和群體的工作方法，協(xié)助老人面對死亡，即與他們共同探討死亡的生理問題，宗教問題和哲學問題，使他們盡情傾吐對死亡的恐懼情緒。為臨終老人提供臨終關懷服務，協(xié)助老人接受死亡，而不致孤獨地、恐懼地結束生命。
     (8)社會工作者召集志愿工作者，實施訓練計劃，在紅十字會、福利和社會機構中指導志愿者從事各種代理工作，解釋服務的需要、發(fā)展計劃等。志愿者工作包括購物、家教，為醫(yī)院及其他機構的病人舉辦娛樂活動，以及提供各種專業(yè)與半專業(yè)的服務。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇九
     本標準規(guī)定了社會工作服務項目績效評估目標、原則、主體、內容、方法和程序。
     本標準適用于財政性資金購買社會工作服務項目的評估。其他資金購買或委托實施的社會工作服務項目評估可參照使用。
     社會工作專業(yè)人員遵循社會工作專業(yè)價值理念，運用專業(yè)方法為有需要的服務對象(個人、家庭、社區(qū)、組織等)提供困難救助、矛盾調處、人文關懷、心理疏導、行為矯治、關系調適和資源協(xié)調等方面的專業(yè)性服務，以協(xié)助服務對象恢復和發(fā)展社會功能、提升服務對象適應環(huán)境的能力。
     為滿足特定服務對象的需求，在一定時間內，運用一定的資源，按照預定的服務目標、服務內容和服務要求所設計、實施的社會工作服務任務。
     3.1評估社會工作服務項目目標的實現(xiàn)程度、專業(yè)服務效果及項目資金的使用情況。
     3.2總結社會工作服務經驗，提煉社會工作服務技巧，提升社會工作服務水平。
     3.3作為社會工作服務項目結項的依據(jù)以及為項目購買方確定項目執(zhí)行方繼續(xù)承擔相關社會工作服務項目的資質提供依據(jù)。
     以客觀事實為依據(jù)，準確反映社會工作服務項目在投入、運作、產出以及成效方面的實際情況。
     4.2專業(yè)性原則
     注重考察社會工作的專業(yè)價值、理論、方法和技巧在服務項目中的運用。
     4.3系統(tǒng)性原則
     通過層次化結構對指標體系進行結構化分類，確定各類評估指標的權重，全面、綜合地反映服務項目的整體情況。
     4.4可操作性原則
     評估方法符合項目實際，采取定量與定性相結合，易于操作。
     5.1評估組織者
     社會工作服務項目的評估組織者一般為購買方，負責確定評估方式和評估執(zhí)行方，落實評估經費，統(tǒng)籌評估相關事宜。
     5.2評估執(zhí)行方
     評估組織者直接組建的專業(yè)評估團隊或受委托的專業(yè)評估機構組建的專業(yè)評估團隊。
     評估團隊應具備以下條件：
     ——不少于5人的單數(shù)組成;
     ——不少于1名熟悉社會組織財務工作、具有中級及以上專業(yè)技術職務的財會人員。
     項目方案的'評估應包括：
     ——社會工作服務項目的策劃是否專業(yè)、規(guī)范;
     ——服務對象界定是否符合項目基本要求;
     ——預算方案是否體現(xiàn)目標相關性、政策相符性、經濟合理性、公益導向性的原則。
     6.2項目實施
     6.2.1專業(yè)人員配備與使用
     在項目實施中，是否能夠按照項目方案中的計劃配備相應的社會工作及相關專業(yè)人員，并在項目實施中發(fā)揮相應作用。在人員使用過程中，是否能夠做到分工明確、優(yōu)勢互補、團隊協(xié)作。
     6.2.2物資配置
     在項目實施中，使用的場地、設備、服務設施及相關物資是否能夠滿足項目運行需求。
     6.2.3專業(yè)服務價值理念運用
     在項目實施中，能否真正體現(xiàn)社會工作者“以人為本、助人自助”的價值觀和“平等、尊重、接納、保密”等專業(yè)原則。
     6.2.4專業(yè)服務理論運用
     在項目實施中，是否正確依據(jù)社會工作專業(yè)相關理論。
     6.2.5專業(yè)服務方法運用
     在項目實施中，是否恰當運用社會工作專業(yè)方法和技巧。
     6.3項目管理
     6.3.1項目行政管理
     是否制定和執(zhí)行了項目人事管理制度、財務管理制度、物資管理制度及保密制度。
     6.3.2專業(yè)規(guī)范性管理
     是否制定和執(zhí)行了完善的社會工作專業(yè)服務規(guī)范和程序;是否全面、原始、真實保存項目服務檔案;是否制定了服務對象權益保障制度。
     6.3.3項目進度管理
     項目團隊是否根據(jù)服務方案制定了總體工作計劃和階段性工作安排;是否制定了服務進度管理制度，并合理安排工作進度。
     6.3.4服務質量體系與督導
     是否建立了服務質量評估指標體系;是否建立專業(yè)督導和培訓機制;是否建立意見反饋與投訴處理機制;是否提出持續(xù)改進機制。
     6.3.5風險管理與應急預案
     項目執(zhí)行機構是否對其項目實施過程中存在的風險進行預估，是否制定了項目應急預案。
     6.3.6項目資金管理
     項目資金使用是否符合預算執(zhí)行方案和財務管理制度。
     6.4項目成效
     6.4.1目標實現(xiàn)程度
     評估內容包括：
     ——合同規(guī)定的服務目標達成情況;
     ——合同規(guī)定的服務數(shù)量完成情況;
     ——合同規(guī)定的服務對象改善情況;
     ——合同規(guī)定的服務組織及其專業(yè)團隊從項目實施中得到成長發(fā)展的情況。
     6.4.2滿意度
     評估服務對象、購買方、項目執(zhí)行方對社會工作服務過程與成效的滿意度。
     6.4.3社會效益
     對項目的影響力、可持續(xù)性、可推廣性進行評估。評估內容包括：
     ——社會反響：獎懲情況、宣傳報道、研究成果;
     ——決策影響：對項目可持續(xù)發(fā)展的思考與建議被相關部門采納;
     ——資源整合：組織參與、社會捐贈、志愿者參與。
     7評估方法
     7.1資料分析法
     資料分析法應包括以下內容：
     ——其他資料分析，包括但不限于項目測評工具(如服務滿意度問卷)、項目各類統(tǒng)計文本(如服務滿意度調查結果統(tǒng)計)和項目各類工作報告(如項目中期報告、總結報告)。
     7.2觀察法
     觀察法應包括下列內容：
     ——對于已經結束的服務項目，評估人員可通過觀察該組織與評估項目同類的日常服務和活動，從側面了解項目的服務過程。
     7.3問卷法
     問卷法應包括下列內容：
     ——依據(jù)項目總體目標和服務對象的實際情況，科學設計調查問卷及抽樣樣本;
     ——在問卷調查結束后，評估人員應對問卷回收情況、問卷填寫完整性和內容真實性進行質量復核。
     7.4訪談法
     7.4.1與項目的服務對象及開展項目服務的相關人員，就服務滿意率、服務成效以及對項目服務的具體意見進行訪談。
     7.4.2與項目執(zhí)行方的負責人、項目負責人及工作人員就以下內容進行訪談：
     ——向執(zhí)行方項目負責人和工作人員了解項目的實際運作情況，包括項目體現(xiàn)社會工作專業(yè)價值觀、理論和方法的情況，項目完成情況，項目資金使用情況，項目管理制度及落實情況。
     7.4.3與項目購買方代表就項目運作情況的滿意度進行訪談。
     8評估程序
     8.1制定評估方案
     8.1.1起草方案
     評估執(zhí)行方應根據(jù)評估組織方的要求，起草詳細的評估方案。
     8.1.2方案內容
     評估方案內容應包括：
     ——目標任務;
     ——基本方法;
     ——進度安排;
     ——人員安排;
     ——經費預算;
     ——風險控制。
     8.1.3方案確認
     評估執(zhí)行方應將評估方案交評估組織方確認，雙方確認同意后簽訂委托評估協(xié)議書(見附錄 a)。
     8.2組織人員
     評估執(zhí)行方應根據(jù)評估方案，組建評估團隊，針對項目開展評估培訓。
     8.3發(fā)送通知
     評估執(zhí)行方應至少提前30個工作日，書面告知被評估方評估的具體要求、評估標準、操作細則及安排。
     8.4實施評估
     被評估方應根椐評估要求提交自評報告。評估執(zhí)行方在收到自評報告和相關材料后及時組織評估。
     評估實施過程中，被評估方應根據(jù)評估需要，及時向評估執(zhí)行方提供項目相關的各類資料。
     8.5出具報告
     8.5.1報告內容
     評估報告內容應至少包括：
     ——評估開展情況;
     ——項目及執(zhí)行基本情況;
     ——評估結論及建議。
     8.5.2評估結果反饋
     評估執(zhí)行方撰寫完成評估報告后，應以評估報告(初稿)的形式，就初步評估結果與被評估方進行溝通，征詢被評估方意見。
     評估執(zhí)行方出具正式評估報告并送達評估委托方。
     9評估報告運用
     9.1項目購買方
     9.1.1評估報告應作為項目購買方是否繼續(xù)委托或中斷委托項目的決策依據(jù);
     9.1.3評估報告宜作為優(yōu)秀項目評比、資金投入等方面的參考依據(jù)。
     9.2項目執(zhí)行方
     9.2.2評估報告應作為項目執(zhí)行方對項目經驗的總結和對項目進一步改進的參考依據(jù)。
     表a.1 委托評估協(xié)議書
    社會工作專業(yè)培訓方案篇十
    本文目錄。
    根據(jù)《全國社會保障資金審計。
    》要求和省市審計工作會議精神，今年的頭等大事就是對社會保障資金進行審計。2月8日，縣人大縣政府領導聽取了縣審計局開展此項工作有關要求的匯報后，決定積極配合市局審計組圓滿完成此項工作，并制訂如下方案。
    一、審計工作目標。
    此次審計按照“摸清底數(shù)，揭露問題，促進強化管理，完善制度、深化改革、保障社保資金安全，維護人民群眾利益”的工作思路，實現(xiàn)以下工作目標：一是摸清社保制度建設和運行情況、社保資金收到余規(guī)模和管理情況；二是反映社保制度不斷健全完善，在促進社會公平、維護社會穩(wěn)定、改善民生等方面取得的主要成效；三是揭示和反映社保制度建設、政策執(zhí)行、業(yè)務管理和資金籌集管理使用中存在的突出問題；四是深入分析社保資金存在問題的主要原因，提出加強社保資金管理，建立健全規(guī)范的社保資金籌集管理使用機制，有效防范和化解潛在風險的意見和建議。
    二、審計范圍和對象。
    （一）審計的資金范圍。
    此次對社保資金的審計，主要是對人力資源和社會保障、稅務、民政、衛(wèi)生等部門籌集管理使用的基本養(yǎng)老保險基金、基本醫(yī)療保險基金、失業(yè)保險基金、工傷保險基金、生育保險基金、新型農村合作醫(yī)療保險基金和最低生活保障資金等社?；鸷推渌绫ＹY金收入的完整性、安全性和使用的合法性進行審計。
    （二）審計的時間范圍。
    審計的時間范圍是：自系統(tǒng)建立以來的社保數(shù)據(jù)，以至xx年為主。
    （三）審計對象。
    審計對象是：財政、人力資源和社會保障、民政、衛(wèi)生等部門，社會保險經辦機構、地稅、殘聯(lián)等單位，必要時延伸相關單位和個人。
    三、審計實施時間。
    1、2月12日至2月20日，市局審計組赴各縣督促完成數(shù)據(jù)采集工作。
    2、2月20前組建審計組開展現(xiàn)場審計，每個審計組由市局2名業(yè)務骨干擔任審計組長、主審，并從其他縣市抽調4名審計人員參加審計，審計力量全市交叉。
    3、3月25日前結束現(xiàn)場審計，各縣市審計組3月30。
    日完成審計報告征求意見稿，并向被審計單位征求意見，被審計單位在3日內反饋意見，征求意見后各審計組派出一名報表匯總員進行集中匯總；市局4月4日完成縣區(qū)匯總審計報告征求意見稿。
    四、迎審措施。
    1、組織領導。
    成立xx縣社會保障資金迎審領導小組，常務副縣長孫x任組長，縣人大副主任劉x、縣審計局局長鄒x任副組長，政府辦副主任陳x、縣人大財經委主任曾x、副主任鄧x、財政及社保辦、人力資源和社會保障、地稅、民政、衛(wèi)生、公安、工商、經信、統(tǒng)計、建設、房產、殘聯(lián)等部門主要負責人任成員。
    領導小組下設三個工作組。
    （1）審計指導組，組長鄒x，副組長李x。負責開展xx年人力資源和社會保障局審計，并負責指導有社保資金的單位按市審計組的要求做好有關業(yè)務和財務數(shù)據(jù)信息采集的督促工作。
    （2）協(xié)調聯(lián)絡組，組長陳x，副組長鄧x，成員：財政鄧x、人力資源和社會保障李x、地稅李x、民政蔣x、衛(wèi)生李x等部門負責人各一名。負責市審計組來我縣現(xiàn)場審計時的協(xié)調聯(lián)絡工作。
    （3）后勤接待組，組長曾x，副組長莫x、李x，成員：曹x、王x及人力資源和社會保障、地稅、民政、衛(wèi)生等部門負責人各一名。負責市審計組來我縣現(xiàn)場審計時的后勤工作。
    2、落實責任、強化指導。
    市審計組來我縣督查相關社保資金數(shù)據(jù)采集情況前，召開社保資金審計動員會，財政、人力資源和社會保障、地稅、民政、衛(wèi)生等部門負責人和財務人員必須參加（此項工作已于2月8日完成），要求所有單位積極支持和配合此項工作，縣審計局進行表格發(fā)放和填報講解，各有關單位要認真清理準備上級審計機關所須資料，填報審計相關表格不得少報、漏報、錯報，確保2月20日前完成數(shù)據(jù)采集任務。
    3、查找問題，及時整改。
    在市局審計組來我縣進行現(xiàn)場審計前，有社保資金的部門先行自查，努力發(fā)現(xiàn)問題，及時向縣人大政府領導匯報，及時整改。
    4、落實經費、全力保障。
    為使本次市審計組來我縣審計社保資金工作圓滿完成，請財政全額安排接待經費和參加交叉審計專項經費。
    返回目錄。
    為認真貫徹落實上級精神,解決全鎮(zhèn)存在的突出治安問題,切實維護全鎮(zhèn)社會政治穩(wěn)定、治安安定，保障經濟社會又好又快發(fā)展，經研究決定，特制定如下方案：
    通過制定制度，完善措施，精心整治措施，使我鎮(zhèn)后曹等治安重點地區(qū)治安面貌得到明顯改變，突出治安問題得到有效解決，侵害農民合法權益的違法犯罪明顯減少，努力實現(xiàn)農村治安狀況的全面好轉，進一步提高農民群眾的安全感。
    二、排查整治的重點區(qū)域和問題。
    1.治安案件高發(fā)，“兩搶一盜”等侵財性案件多發(fā)的單位、村莊。
    2.重點加大對農村外出務工人員集中、留守婦女兒童多的村落。
    3.暫時確定后曹等村。
    三、具體實施。
    社會治安重點地區(qū)排查整治時間為：6月至11月，
    可分為六個階段進行：
    （一）抽調力量，選點進駐。鎮(zhèn)綜治委選調、綜治辦、政法各部門領導同志帶隊，抽調綜治委成員單位工作人員成立工作組，分別進駐各村，村干部全員配合，成立指揮部，堅持吃住在村，白天工作，晚上巡邏。
    （二）層層動員，宣傳造勢。各村要開好村組干部會、黨員代表會、村民代表會和各種形式的廣播會、群眾座談會等，同時要充分利用標語口號、印制宣傳單和小冊子等形式，廣泛發(fā)動群眾參與到整治專項行動中來，營造人民群眾積極參與專項整治的社會氛圍。同時，提高群眾安全防范意識，減少被盜搶案件的發(fā)生。
    （三）走訪調研，摸底排查。結合“平安建設進萬家活動”，通過召開座談會、入戶走訪、調查問卷、公布聯(lián)系電話方式等形式組織開展不穩(wěn)定因素大排查，變群眾上訪為干部下訪，做到行政村不漏村、村組不漏戶、戶不漏人，單位不漏問題，切實把各種不安全、不穩(wěn)定的矛盾和問題排查清楚，排查徹底。要摸清村中小學輟學學生、“兩勞”回歸人員、務工返鄉(xiāng)人員，爭取獲得一批案件線索、治安隱患和重大犯罪團伙線索等。
    （四）分析整理，集中整治。在全面排查出治安亂點、各類案件線索和治安隱患的基礎上，逐條分析產生的原因，落實化解責任和措施，建立案件線索移交機制，對重大刑事案件線索，黑惡勢力犯罪線索，及時移交刑偵部門查辦；對“黃、賭、毒”方面的違法犯罪線索會同治安、刑偵部門共同打擊處理；要以防控為先，把維護農村社會穩(wěn)定的著力點，從群體性事件的事后處置向事前預防轉移。通過努力要打掉一批犯罪團伙、破獲一批案件、抓獲一批違法犯罪嫌疑人，有效遏制侵犯人民群眾生命財產安全的各類違法案件的發(fā)生。
    （五）加強防范，夯實基礎。一是大力加強人防建設。鎮(zhèn)專職治安巡防隊，加強對村級巡邏工作的督導。各行政村要建立多種形式的巡防隊伍，加強夜間巡邏，提升防范水平。二是公安機關要重拳出擊，提高打擊實效。進一步完善快速反應機制，5公里10分鐘到場，務必10公里20分鐘到場，提高現(xiàn)場抓獲率、現(xiàn)場破案率。要切實改進工作方法，沉入一線，切實加強對重點區(qū)域和重點路段的巡邏控制，每周不少于三次，同時實行破案獎勵制度，充分調動廣大參戰(zhàn)民警的工作積極性。三是強力推行視頻臨控網絡進村工作，有駐隊的村視頻監(jiān)控入村率達到100%，同時要對農戶原有的“無線遙控”、“平安互助網”等技防設施進行更新維護和升級改造，農戶農戶安裝技防設施達到100%。四是加強村級綜治工作規(guī)范化建設，形成一辦（綜治辦）一隊（巡防隊）一站（矛調工作站）的村級綜治工作機構，進一步加強“七員”（調解員、治保員、幫教員、維穩(wěn)員、宣傳員、信息員、技訪設施維護員）隊伍建設，努力實現(xiàn)“四有”（有組織、有陣地、有隊伍、有制度）標準，最終達到“四無”（無刑事案件、無治安案件、無重大矛盾糾紛、無越級上防）目標。
    （六）建章立制，鞏固成果。認真總結排查整治工作的成功經驗，注意發(fā)現(xiàn)和推廣先進典型，建立健全治安管理長效機制和排查整治工作經常性機制，深入推進平安建設，不斷鞏固整治工作成果。
    四、嚴格工作要求。
    （一）成立組織，加強領導。為保證此項活動順利開展，鎮(zhèn)里成立由黨委書記王朝暉任組長，黨委委員、紀委書記屈楊為副組長，公安、司法等部門負責人為成員的治安重點地區(qū)整治工作領導小組，負責全鎮(zhèn)社會治安重點地區(qū)排查整治的組織、協(xié)調、指導工作。各行政村、各單位也要成立相應的領導機構和工作機構。同時要出臺措施、分解任務、制定臺帳、精心組織實施，做到任務明確、認識到位、措施得力、工作落實，確保社會治安重點地區(qū)排查整治的順利開展。
    （二）密切協(xié)作，配合聯(lián)動。治安混亂地區(qū)排查整治涉及面廣，任務繁重。各部門要明確任務，抓好落實。同時要加強協(xié)作配合，形成齊抓共管、合力共建的工作局面。政法各部門要選派精兵強將全力投入集中創(chuàng)建工作中，并把社會治安重點地區(qū)排查整治作為鍛煉隊伍、踐行社會主義法治理念的具體行動，努力打造政法機關執(zhí)法為民的新形象。
    （三）嚴格督導,狠抓落實。鎮(zhèn)黨委書記每周聽取一次工作匯報，主抓副職三天一入村，掌握情況。嚴格實行責任倒查，嚴肅追究有關人員的責任。從源頭上預防和減少治安事件和刑事案件的再次產生和形成，通過強有力的措施確保整治工作取得實效。
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    根據(jù)《中共綿竹市委、綿竹市人民政府關于推進社會管理創(chuàng)新工作的決定》和《綿竹市社會管理創(chuàng)新工作方案》的具體要求，為切實做好社會管理創(chuàng)新工作，結合本單位工作實際，特制定本方案。
    一、指導思想。堅持以鄧小平理論和重要思想為指導，始終堅持“以人為本、服務為先”，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞我市災后重建和重返縣域經濟“十強”的戰(zhàn)略目標，立足經濟社會協(xié)調發(fā)展，深入探索社會服務管理新機制，全面提升社會管理能力水平，為促進綿竹經濟社會在更高層次上又好又快發(fā)展作貢獻。
    二、目標任務。根據(jù)市委、市政府的安排部署，積極配合各牽頭單位和其他部門建立、健全社會服務管理機制。在招商引資工作基礎上，進一步做好為投資企業(yè)的服務工作，通過優(yōu)質的服務，促進社會管理的管理更新、思路創(chuàng)新和體制機制革新。
    三、主要措施。
    （一）繼續(xù)加強社會主義精神文明建設。以建設社會主義核心價值體系為根本，加強理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育、感恩教育等，通過參與市文明辦組織的各項活動，廣泛宣傳，以提高職工及群眾的思想道德素質，并把精神文明建設的精髓貫徹到招商引資業(yè)務工作中去。
    （二）協(xié)助完善社會矛盾預防和化解機制。穩(wěn)定工作涉及到社會管理工作的各個方面，我們要推進科學決策、民主決策、依法決策，從源頭上預防和減少矛盾發(fā)生，并建立健全社情民意調查機制，暢通群眾表達渠道，有效維護人民群眾合法權益。
    （三）加強對經濟組織和社會組織的服務管理。努力探索新形勢下對經濟組織和社會組織服務管理的體制機制和方法手段，落實組織的內部安全穩(wěn)定法人責任制及其社會責任，實現(xiàn)社會管理和公共服務全覆蓋，推動在經濟組織和社會組織中建立黨團組織和工會組織，加強對貫徹法律法規(guī)的檢查，加強對勞動者的人文關懷。
    （四）通過招商引資業(yè)務工作，著力創(chuàng)新社會管理。通過不斷完善工作機制，打造“親商、安商、富商”的招商引資軟環(huán)境；加大對外宣傳力度，整理包裝優(yōu)勢項目；全力打造中國西部鈑金模具產業(yè)園；進一步整合招商資源，形成合力招商；加大對招商引資工作的保障力度等具體措施，在完成本單位目標任務的同時，不斷創(chuàng)新社會管理服務理念。
    四、實施步驟。xx年5月至xx年12月，建立健全機構機制，全面啟動各項工作，定期召開會議討論并檢查推進情況。1月至6月，進一步加大實施力度，全面推進完成項目建設，全面推進工作延伸。6月至9月，對各項工作完成情況進行自查，總結實施成效，打造社會管理創(chuàng)新長效機制。
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    為認真貫徹落實中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》和省、市、區(qū)委要求，在全校掀起社會主義核心價值觀宣傳教育熱潮，大力營造培育和踐行社會主義核心價值觀的社會氛圍，結合我校實際，制定本實施方案。
    一、指導思想。
    深入貫徹落實黨的十八大和十八屆歷次全會精神以及系列講話精神，大力弘揚沂蒙精神，全面推進立德樹人，充分發(fā)揮學校教育的主陣地作用，把培育和踐行社會主義核心價值觀活動貫穿教育教學全過程，引領廣大師生自覺樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德準則，積極弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，自覺追求富強、民主、文明、和諧的集體理想，成為社會主義核心價值觀的自覺踐行者和主動傳播者，為全校教育改革與發(fā)展集聚正能量。
    二、時間安排。
    培育和踐行社會主義核心價值觀宣傳教育活動共分三個階段進行。
    第一階段。（3月19日前）學校結合各自實際，制定方案，對培育和踐行社會主義核心價值觀宣傳教育活動作出專門計劃安排。
    第二階段。（3月20日至4月19日）。全面落實活動具體要求。廣大教師要通過學習實踐切實提高理想信念和精神追求，通過各類教育實踐活動切實把社會主義核心價值觀轉化為自覺行動。
    第三階段（4月20日至4月31日）。對活動進行總結，運用活動中涌現(xiàn)的好經驗好做法，推動社會主義核心價值觀教育的長效開展。
    三、重點任務。
    （一）廣泛傳播，使“三個倡導”24個家喻戶曉。
    立足于在全社會叫響“三個倡導”24個，通過全面系統(tǒng)、分層面、有重點地開展學習宣傳教育活動，引導全體師生不斷加深理解認同，使其成為個人的精神追求和自覺行動。
    1.強化學習教育。（1）強化黨員干部教育，要組織廣大黨員干部以“敬業(yè)、誠信、友善”為主題，深入學習系列重要講話和黨的十八大及歷次全會精神，強化理想信念教育，筑牢黨員干部理想信念的思想理論基礎，幫助黨員、干部理解社會主義核心價值觀的重大意義、科學內涵和時間要求，有效引導黨員干部自覺踐行社會主義核心價值觀。組織廣大黨員干部開展“每月讀一本經典”活動，指導他們做好。
    讀書筆記。
    認真撰寫。
    讀后感。
    組織開展“敬業(yè)奉獻誠信友善”征文活動，并擇優(yōu)向《羅莊通訊》推薦刊發(fā)適時組織或邀請專家學者、領導干部、典型人物開展宣講輔導活動（2）強化青少年教育，學校以“愛國、誠信、友善”為主題，充分利用隊日、團日、班會、國旗下系列講話等形式，把培育和踐行社會主義核心價值觀融于教育教學全過程，融于課堂教學中，融于德育活動中，融于校園文化中，融于學校管理中，使學校師生成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，讓青少年在濃郁的氛圍中受到熏陶廣泛開展唱社會主義核心價值觀歌曲活動，并積極組織歌詠比賽、演講比賽、征文活動要開展“小手拉大手”活動，帶動中小學生家長自覺學習和踐行社會主義核心價值觀。
    2.開展社會宣傳。學校要利用宣傳櫥窗、黑板報等陣地設置社會主義核心價值觀專欄，設有網站的學校要在網站醒目位置開辦社會主義核心價值觀專題欄目，有電子顯示屏的學校要持續(xù)固定播出宣傳標語。在學校重大主題活動、運動會、節(jié)慶日等時間節(jié)點要張掛社會主義核心價值觀標語、宣傳畫、公益廣告。在校園廣播里要分時段在節(jié)目片頭播出宣傳標語、模范人物（公眾人物、學校領導、優(yōu)秀師生）倡導語短片。校辦刊物要做好宣傳、典型人物介紹。在學校食堂張掛反映節(jié)約用水、愛惜糧食等傳統(tǒng)美德的宣傳標語、宣傳畫、公益廣告。
    （二）做好結合，把培育和弘揚社會主義核心價值觀貫穿各項工作中。
    培育和弘揚社會主義核心價值觀，要與各方面工作緊密結合，協(xié)調推進。
    1.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（1）培養(yǎng)勤勞節(jié)儉風尚，廣泛開展文明餐桌活動，學校在食堂張貼明顯的節(jié)約糧食宣傳標識，并通過發(fā)放。
    倡議書。
    和宣傳頁等形式，開展各種節(jié)約活動，讓勤儉節(jié)約蔚然成風。（2）培養(yǎng)遵德守禮風尚，以文明旅游、文明交通行動為載體，大力宣傳文明旅游和文明交通規(guī)范，廣泛開展文明勸導、提醒提示活動，培養(yǎng)遵德守禮風尚，提升公民文明出行素質。
    2.辦好用好“道德講堂”。以道德講堂為載體，開展宣講活動，把社會主義核心價值觀學習教育納入年度。
    學習計劃。
    大力開展核心價值觀宣講活動。一是學校主要負責人帶頭宣講；二是通過專題黨課、民主生活會、道德講堂等形式組織黨員干部講認識、談體會、說收獲；三是利用座談會等形式組織教師談感受、說打算激勵黨員干部做社會主義核心價值觀的忠實踐行者、傳播者。
    （三）著力融入，引導人們踐行社會主義核心價值觀。
    把社會主義核心價值觀融入教育教學工作，融入大眾日常生活，融入政策制度、法律法規(guī)，把工作做深入、做扎實。
    1.融入先進典型學習。全區(qū)教育系統(tǒng)要通過先進事跡報告會、師德建設月等多種活動載體，深入開展向各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和“最美鄉(xiāng)村教師”學習活動，及時發(fā)現(xiàn)、深入挖掘身邊典型，開展樹典型、學典型活動，形成人人踐行社會主義核心價值觀、人人爭做師德標兵的良好氛圍。
    2.融入學雷鋒志愿服務。廣泛開展美化家園、文明創(chuàng)建、文明出行、關愛留守兒童、敬老助殘等系列“學習雷鋒愛國報國”志愿服務活動，把志愿服務做到基層、做進社區(qū)、做進家庭，推動學雷鋒活動常態(tài)化、志愿服務制度化。
    3.融入學校德育教育。要把社會主義核心價值觀融入教學過程，將其作為中小學德育課的重要內容，滲透到各類文化課的教育教學中。要把社會主義核心價值觀融入校園文化，植入到校園公益廣告、黑板報、宣傳欄、經典誦讀、校園網絡以及隊日、團日、班會、國旗下講話，讓青少年在濃郁的氛圍中受到熏陶。要把社會主義核心價值觀融入課外實踐，通過開展環(huán)保、助老、扶殘等公益活動，把社會主義核心價值觀植入孩子們心中。要把社會主義核心價值觀融入學校管理之中，用校訓師德、規(guī)章制度、學生守則，彰顯社會主義核心價值觀的要求，建構和諧的校園環(huán)境與育人氛圍。要把社會主義核心價值觀融入師德建設，引導學校高度重視師德師風建設，全面提高教師師德修養(yǎng)。
    四、加大力度，把各項工作任務落到實處。
    1.抓組織領導。要充分認識培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義，將此項工作提上重要日程，高度重視，精心組織，認真制定本單位學習貫徹計劃，精心安排部署，做到組織落實、人員落實、責任落實，確保活動順利實施。
    2.抓改革創(chuàng)新。要創(chuàng)新工作方法手段，適應形勢發(fā)展變化，契合廣大師生心理特點和接受習慣，有針對性地設計載體、搭建平臺，擴大覆蓋面影響力，不斷提高工作的吸引力和實效性。
    3.抓推動落實。抓協(xié)調配合，各小組學要積極行動，齊抓共管，扎實開展專題教育活動；抓典型推廣，用典型經驗帶動面上工作；把學校工作落到實處。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇十一
     20xx年3月18日是第8個國際社工日，民政部將今年國際社工日的中國主題確定為“弘揚社工精神，服務困境人群”。
     社會工作人才隊伍不斷壯大營造一個健康、和諧的社會輿論環(huán)境，在民政部的統(tǒng)一部署下，結合自治區(qū)各盟市社會工作發(fā)展實際，制定本方案。
     一、指導思想
     促進全區(qū)各族群眾逐步認識社工、關注社工、參與社工活動，最終在全社會樹立起“有困難找社工”的共識。
     二、活動時間
     從3月18日開始至28日結束，為期10天。
     三、工作方法和內容
     (一)民政廳的國際社工日主題宣傳活動由廳屬社會工作人才培訓中心和呼市民政局承辦，主要內容包括:
     1.開展內蒙古自治區(qū)20xx年國際社工日主題宣傳活動啟動儀式及相關活動。
     民政廳將會同相關部門和高校聯(lián)合舉辦20xx年主題宣傳活動啟動儀式，開展社會工作服務社區(qū)群眾和困難群眾專題研討，同時啟動20xx年社工人才培養(yǎng)計劃。
     2.舉辦國際社工日公益大講堂系列活動。
     并開展互動交流活動，促進專業(yè)學習，進一步擴大社會工作專業(yè)化的影響力，營造社區(qū)社會工作人員學習社會工作知識的氛圍。
     3.開展專業(yè)社會工作服務進機構、進社區(qū)活動。
     同時發(fā)動社會組織和志愿者參與，形成社會參與的良好互動局面。
     4.大力開展“弘揚社工精神，服務困境人群”媒體宣傳系列活動。
     今年的國際社工日主題宣傳活動，既要利用好網絡、電視、廣播、報刊、雜志等傳統(tǒng)媒體，也要利用好“微”平臺做好國際社工日主題宣傳“大”文章。
     民政廳將與內蒙古電視臺、內蒙古電臺、內蒙古日報等傳統(tǒng)媒體及時溝通、密切配合，同時，也將積極創(chuàng)新宣傳形式，搭建微博、微信等“微”平臺，運用新興媒體力量及時發(fā)布國家、自治區(qū)有關社會工作的政策，為廣大社會工作從業(yè)人員搭建高效、便捷的信息化交流平臺。
     街道和人民群眾身邊，要以此次國際社工日主題宣傳活動為契機，進一步推動社工志愿服務和志愿服務記錄試點創(chuàng)建，尋找民政工作與社會工作的契合點，為符合內蒙古區(qū)情的少數(shù)民族本土化社會工作的發(fā)展貢獻力量。
     四、工作要求
     (一)高度重視，精心組織。
     認真做好主題宣傳日活動的策劃、組織、協(xié)調等工作，確保通過本次國際社工日主題宣傳活動擴大社會工作的影響，推動全區(qū)社會工作事業(yè)進一步發(fā)展。
     (二)切合實際，突出成效。
     將社會工作宣傳普及與提升社會工作服務品質、滿足人民群眾服務需求、發(fā)展社會工作事業(yè)有機結合，為社會工作事業(yè)健康快速發(fā)展營造良好社會環(huán)境。
     (三)跟進宣傳，作好總結。
     國際社工日主題宣傳活動期間，各級民政部門要做好相關新聞報道工作，活動前就要預先和新聞媒體做到事前溝通，活動中要及時跟進活動的宣傳報道工作，活動結束后，各級民政部門要及時總結好的經驗做法，于4月1日前將總結報告報民政廳社會工作處。
     一、活動名稱:“僑鄉(xiāng)社工宣傳周” 社工進社區(qū)宣傳活動
     二、活動主題:幸福僑鄉(xiāng)，社工同行
     三、活動口號:有困難，找社工 or 彩虹社工-服務社群，助人自助
     三、活動背景:北門社區(qū)屬于政府購買社工服務的試點單位，時刻準備為有需要的個人、家庭及社企提供專業(yè)、貼心的社工服務。
     四、活動目的:
     (1)社工宣傳走進社區(qū)，貼近居民生活，了解居民需求;
     (3)便于各領域社工后期工作有針對性的開展服務。
     六、活動地點:北門社區(qū)往烈士紀念碑路段
     七、活動參與對象:北門周邊來往市民
     八、活動人手配備:5名社工，10名義工，分為3組，每組成員分工為宣傳介紹、游戲互動、問卷評估和后勤保障。
     每組負責一張桌子。
     九、宣傳方法:
     (1)活動當天集中派發(fā)宣傳單、展示機構圖片、視頻介紹。
     (2)邀請居民游戲互動、填寫社會服務需求問卷，并向居民介紹社工。
     (3)現(xiàn)場通過橫幅、宣傳標語、指示牌等形式動員對象參與。
     十、活動主要內容及形式:
     (1)社工宣傳服務:包括社工服務宣傳單派發(fā)、社工活動圖片展出。
     (2)社工互動體驗:包括邀請居民填寫社會服務需求問卷，“社工知識知多少”、“盲人摸象”“神龍擺尾”等小游戲以及認識當?shù)鼐用癫⒀埡险铡?BR>     (3)居民“能這樣就好了”心聲收集。
     (4)獎品發(fā)放。
     十一、活動前期準備工作:
     1、準備車輛資源，裝載物品。
     2、實地考察，了解北門社區(qū)街道的大致地理位置并清楚可利用的資源。
     3、統(tǒng)一工作人員服裝(義工隊服)
     3、聯(lián)系搬運橫幅、宣傳海報、社工活動展板、帳篷
     4、社工互動環(huán)節(jié)的準備
     6、獎品購買
     7、工作人員聯(lián)系及確定
     十三、活動預計困難及解決方法:
     1、天氣原因，如下雨等，則將活動推遲。
     2、市民參與少，多觀望，則加大現(xiàn)場宣傳、派發(fā)傳單等方式改善，并且主動出擊，積極邀請他們參加。
     十四、活動所需要物質及預計費用
     物品名稱 數(shù)量 預算 備注
     彩色宣傳單 300份 / 要向居民派發(fā)宣傳單
     展板 16 機構展示
     筆 支 填寫問卷
     社會服務需求問卷
     卡紙、便簽 3大張、若干 /
     紙箱、呼啦圈 游戲物品
     音響、電源、電腦、相機等
     桌、椅、帳篷 現(xiàn)場布置
     紙巾、洗衣粉等 作為獎勵居民的游戲禮物
     總計
     十五、活動具體程序及分工安排
     (見附表)
     活動具體程序及分工安排
     序號 活動主題 內容 所需物資 備注 目的與意義
     1 傳單介紹
     1. 工作人員在自己負責的地點派發(fā)傳單，
     2. 誠意邀請居民記下彩虹社工的“宗旨”、“口號”“愛心熱線”等。
     傳單300份，貼心小禮品若干份
     如果能在30秒的時間內準確說出，會有精美的小禮品。
     通過傳單的派發(fā)，使得居民了解社工機構的基本信息，通過速記“愛心熱線”，可以使居民在有問題時會想起撥打這個電話，促進機構服務質量的提高。
     2游戲互動
     1.誠邀街道居民參與游戲互動
     2.并且對居民用通俗易懂的話語介紹社工。
     1、預先準備好游戲所需物品
     2、小禮品若干
     游戲操作需簡單，占用較少空間
     通過游戲互動，簡單介紹居民會更加就會主動向我們社工提出幫助的需要。
     3幫助從溝通開始
     1. 可認識當?shù)鼐用?，邀請?zhí)顚懮鐣招枨髥柧?BR>     2. 在征得同意后記錄下最基本的信息。
     (如現(xiàn)場需要提供社工服務可先記錄后整理評估)
     3. 最最后和居民留影
     1.社會服務需求問卷xx份
     2.事先準備好相機或手機
     1.記錄居民資料與合照都必須征得本人同意。
     2.要充分運用社工面談技巧，取得信任
     通過與居民的溝通可以從中了解到當?shù)氐那闆r，便于以后工作。
     4“能這樣就好了”心聲收集
     油性筆3只、便簽一些
     通過簡單的信息收集，大致了解到社區(qū)居民的需要，為以后的工作做準備。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇十二
     本標準規(guī)定了社會工作服務項目績效評估目標、原則、主體、內容、方法和程序。
     項目評估可參照使用。
     社會工作服務social work service
     面的專業(yè)性服務，以協(xié)助服務對象恢復和發(fā)展社會功能、提升服務對象適應環(huán)境的能力。
     社會工作服務項目social work service program
     服務要求所設計、實施的社會工作服務任務。
     3 評估目標
     3.1 評估社會工作服務項目目標的實現(xiàn)程度、專業(yè)服務效果及項目資金的使用情況。
     3.2 總結社會工作服務經驗，提煉社會工作服務技巧，提升社會工作服務水平。
     項目的資質提供依據(jù)。
     4 評估原則
     4.1 客觀性原則
     以客觀事實為依據(jù)，準確反映社會工作服務項目在投入、運作、產出以及成效方面的實際情況。
     4.2 專業(yè)性原則
     注重考察社會工作的專業(yè)價值、理論、方法和技巧在服務項目中的運用。
     4.3 系統(tǒng)性原則
     目的整體情況。
     4.4 可操作性原則
     評估方法符合項目實際，采取定量與定性相結合，易于操作。
     5 評估主體
     5.1 評估組織者
     統(tǒng)籌評估相關事宜。
     5.2 評估執(zhí)行方
     評估組織者直接組建的專業(yè)評估團隊或受委托的專業(yè)評估機構組建的專業(yè)評估團隊。
     評估團隊應具備以下條件：
     ——不少于5 人的單數(shù)組成;
     年以上相關社會工作實務經驗的人員不低于30%;
     ——不少于1 名熟悉社會組織財務工作、具有中級及以上專業(yè)技術職務的財會人員。
     6 評估內容
     6.1 項目方案
     項目方案的評估應包括：
     ——社會工作服務項目的策劃是否專業(yè)、規(guī)范;
     ——服務對象界定是否符合項目基本要求;
     的覆蓋范圍和目標指向;
     ——預算方案是否體現(xiàn)目標相關性、政策相符性、經濟合理性、公益導向性的原則。
     6.2 項目實施
     6.2.1專業(yè)人員配備與使用
     施中發(fā)揮相應作用。在人員使用過程中，是否能夠做到分工明確、優(yōu)勢互補、團隊協(xié)作。
     6.2.2物資配置
     在項目實施中，使用的場地、設備、服務設施及相關物資是否能夠滿足項目運行需求。
     6.2.3專業(yè)服務價值理念運用
     保密”等專業(yè)原則。
     6.2.4專業(yè)服務理論運用
     在項目實施中，是否正確依據(jù)社會工作專業(yè)相關理論。
     6.2.5專業(yè)服務方法運用
     在項目實施中，是否恰當運用社會工作專業(yè)方法和技巧。
     6.3 項目管理
     6.3.1項目行政管理
     是否制定和執(zhí)行了項目人事管理制度、財務管理制度、物資管理制度及保密制度。
     6.3.2專業(yè)規(guī)范性管理
     是否制定了服務對象權益保障制度。
     6.3.3項目進度管理
     度，并合理安排工作進度。
     6.3.4服務質量體系與督導
     機制;是否提出持續(xù)改進機制。
     6.3.5風險管理與應急預案
     項目執(zhí)行機構是否對其項目實施過程中存在的風險進行預估，是否制定了項目應急預案。
     6.3.6項目資金管理
     項目資金使用是否符合預算執(zhí)行方案和財務管理制度。
     6.4 項目成效
     6.4.1目標實現(xiàn)程度
     評估內容包括：
     ——合同規(guī)定的服務目標達成情況;
     ——合同規(guī)定的服務數(shù)量完成情況;
     ——合同規(guī)定的服務對象改善情況;
     ——合同規(guī)定的服務組織及其專業(yè)團隊從項目實施中得到成長發(fā)展的情況。
     6.4.2滿意度
     評估服務對象、購買方、項目執(zhí)行方對社會工作服務過程與成效的滿意度。
     6.4.3社會效益
     對項目的影響力、可持續(xù)性、可推廣性進行評估。評估內容包括：
     ——社會反響：獎懲情況、宣傳報道、研究成果;
     ——決策影響：對項目可持續(xù)發(fā)展的思考與建議被相關部門采納;
     ——資源整合：組織參與、社會捐贈、志愿者參與。
     7 評估方法
     7.1 資料分析法
     資料分析法應包括以下內容：
     項目財務管理制度)和組織日常工作記錄(如董事會或理事會會議記錄);
     風險管理);
     務滿意度調查結果統(tǒng)計)和項目各類工作報告(如項目中期報告、總結報告)。
     7.2 觀察法
     觀察法應包括下列內容：
     服務對象的互動等;
     側面了解項目的服務過程。
     7.3 問卷法
     問卷法應包括下列內容：
     息;
     ——依據(jù)項目總體目標和服務對象的實際情況，科學設計調查問卷及抽樣樣本;
     ——在問卷調查結束后，評估人員應對問卷回收情況、問卷填寫完整性和內容真實性進行質量復核。
     7.4 訪談法
     體意見進行訪談。
     7.4.2與項目執(zhí)行方的負責人、項目負責人及工作人員就以下內容進行訪談：
     該項目給組織帶來的影響以及項目運作中遇到的困難;
     觀、理論和方法的情況，項目完成情況，項目資金使用情況，項目管理制度及落實情況。
     7.4.3與項目購買方代表就項目運作情況的滿意度進行訪談。
     8 評估程序
     8.1 制定評估方案
     8.1.1起草方案
     評估執(zhí)行方應根據(jù)評估組織方的要求，起草詳細的評估方案。
     8.1.2方案內容
     評估方案內容應包括：
     ——目標任務;
     ——基本方法;
     ——進度安排;
     ——人員安排;
     ——經費預算;
     ——風險控制。
     8.1.3方案確認
     評估執(zhí)行方應將評估方案交評估組織方確認，雙方確認同意后簽訂委托評估協(xié)議書(見附錄a)。
     8.2 組織人員
     評估執(zhí)行方應根據(jù)評估方案，組建評估團隊，針對項目開展評估培訓。
     8.3 發(fā)送通知
     安排。
     8.4 實施評估
     被評估方應根椐評估要求提交自評報告。評估執(zhí)行方在收到自評報告和相關材料后及時組織評估。
     評估實施過程中，被評估方應根據(jù)評估需要，及時向評估執(zhí)行方提供項目相關的各類資料。
     8.5 出具報告
     8.5.1報告內容
     評估報告內容應至少包括：
     ——評估開展情況;
     ——項目及執(zhí)行基本情況;
     ——評估結論及建議。
     8.5.2評估結果反饋
     溝通，征詢被評估方意見。
     評估執(zhí)行方出具正式評估報告并送達評估委托方。
     9 評估報告運用
     9.1 項目購買方
     9.1.1評估報告應作為項目購買方是否繼續(xù)委托或中斷委托項目的決策依據(jù);
     善的參考依據(jù);
     9.1.3評估報告宜作為優(yōu)秀項目評比、資金投入等方面的參考依據(jù)。
     9.2 項目執(zhí)行方
     9.2.2評估報告應作為項目執(zhí)行方對項目經驗的總結和對項目進一步改進的參考依據(jù)。
     附錄a(資料性附錄)
     委托評估協(xié)議書
     表a.1給出了社會工作服務項目委托評估協(xié)議書的樣式。
     表a.1 委托評估協(xié)議書
     ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 編號：
     委托方（甲方）：
     受托方（乙方）：
     茲有甲方委托乙方對?
    
    項目進行評估。乙方接受甲方委托。雙方經協(xié)商達成以下約定：
     （一）項目評估范圍：
     接受乙方項目評估的，系?
    
    項目（以下簡稱?
    
    項目），共計
    
    項。
     （二）項目評估的主要內容
     （三）項目評估工作時間要求：
     （四）費用及付款方式
     1.本協(xié)議的評估費為人民幣（大寫）
    ?
    元，該費用包括完成評估工作的所有運作資金、人員工資等有關費用。
     2.付款方式：甲方應在本協(xié)議簽訂后20 個工作日內向乙方預付
    
    ％項目評估費，其余_______％項目評估費在乙方提交評估報告后付清。
     經費劃撥至如下賬號：
     開戶行：
     開戶名：
     開戶賬號：
     （一）甲方的權利和義務
     1.甲方的權利
     （1）甲方對乙方的評估及報告撰寫過程享有指導權，對乙方撰寫的評估報告成果享有知識產權。
     （2）甲方有權對乙方在評估工作開展過程中各項工作目標的完成情況、評估經費使用及各項評估指標落實情況進行監(jiān)督，必要時提出修改意見和建議。
     （3）對于監(jiān)督過程中出現(xiàn)的問題，甲方有權對乙方提出整改要求。乙方在整改后仍不能滿足開展評估工作條件的，甲方有權終止協(xié)議并向乙方追討全部經費。
     2.甲方的義務
     （1）按照合同規(guī)定如期向乙方撥付評估工作經費。
     （2）協(xié)調各業(yè)務主管部門、各項目承辦機構，盡力解決評估工作中遇到的問題，為乙方提供必要的支持和幫助。
     （二）乙方的權利和義務
     1.乙方的權利
     乙方按本協(xié)議規(guī)定獲得評估工作經費；為完成本次評估工作，可以向甲方提出給予必要支持的要求。
     2.乙方的義務
     （1） 按照約定完成項目評估工作，出具真實、完整、專業(yè)的項目評估報告。由于受項目評估工作性質的約束，以及項目執(zhí)行單位內部控制制度的固有局限性和其他客觀因素制約，存在著某些重大錯報可能未被發(fā)現(xiàn)的風險，因此，乙方的評估責任并不能替代、減輕或免除項目執(zhí)行單位的項目管理責任。
     （2） 對執(zhí)行業(yè)務過程中知悉的項目執(zhí)行單位的組織機密嚴加保密。除法律另有規(guī)定外, 未經項目執(zhí)行單位同意，乙方不得將其知悉的組織機密和項目執(zhí)行單位提供的資料對外泄露。
     （3） 根據(jù)項目實際完成情況和甲方要求，分期分批出具評估報告（如因項目執(zhí)行單位未能及時提供評估資料等原因造成延期的，另行商定）。
     三、違約責任
     1．任何一方未按約定履行，另一方有權要求對方履行或終止本合約，并保留要求對方賠償損失的權利。
     2．對于甲方原因造成乙方工作進度延期，甲方不得追究乙方責任。對于乙方因自身原因未能及時有效地履行本合約，甲方有權不支付相應的評估費用，直至終止合約。
     3．甲乙雙方均應按照《中華人民共和國合同法》承擔違約責任。
     4．本協(xié)議書一式四份，甲乙雙方各執(zhí)兩份，具有同等法律效力。
     甲方（蓋章）：
     ?
     乙方（蓋章）：
     法定代表人（簽字）：
     法定代表人（簽字）：
     聯(lián)系人：
     聯(lián)系人：
     地址：
     地址：
     郵編：
     郵編：
     電話：
     電話：
     傳真：
     傳真：
     日期： ???年?? 月?? 日
     日期： ???年?? 月?? 日
    社會工作專業(yè)培訓方案篇十三
    活動時間：20xx年11月16日下午。
    活動地點：××小學。
    活動對象：××小學四年級學生(暫定)。
    二、理念架構。
    馬斯洛認為人的需求分為五種，像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別是生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。留守兒童在成長的過程中在感情支持和歸屬方面有著強烈的需求，本次活動旨在以小組活動的方式，為兒童青少年提供情感支持，同時幫助他們在朋輩群體中獲得歸感。
    社會心理學家舒茨提出人際需要的三維理論，舒茨認為，每一個個體在人際互動的過程中都有三種基本需要，即包容的需要、支配的需要和情感需要。這三種基本的人際需要決定了個體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述和預測他人的行為。三種基本需要的形成與個體的早起成長經驗密切相關。包容需要指個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體。與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要。本次活動可以增強學生之間的互動，增進人際交往，在小組中建立良好的人際關系。
    三、活動目標。
    豐富學生的課余生活;增強學生之間的交流與互動，增進人際交往，建立良好的人際關系;培養(yǎng)學生之間團結合作的意識。
    四、具體活動安排。
    校園內張貼海報自愿報名，班主任代為通知并統(tǒng)計參加人數(shù)。
    六、預計的困難及應對策略。
    現(xiàn)場活動秩序混亂，可安排志愿者或學校老師協(xié)助維持現(xiàn)場秩序;組員不穩(wěn)定，人員流動性大，在小組開始前與組員簽訂小組契約。
    七、活動分工及人員安排八、評估方法。
    服務對象滿意度調查(附表1)、工作人員自評、教師意見反饋。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇十四
     社會志愿服務工作實施方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的社會志愿服務工作實施方案，希望大家喜歡!
     為了進一步發(fā)揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，組織全縣廣大志愿者通過積極參與社會志愿服務活動，宣傳文明創(chuàng)建，提高全縣人民的文明素質，提升xx文明程度，現(xiàn)結合實際，制定xx縣xx年社會志愿服務工作實施方案：
     以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步深入開展我縣志愿者服務活動，不斷樹立我縣志愿者的良好形象，激勵和引導更多的志愿者弘揚志愿精神，投身志愿服務事業(yè)，為早日實現(xiàn)“福民強縣”的奮斗目標貢獻智慧和力量。
     1、以“講文明、樹新風”活動為載體，大力開展文明創(chuàng)建志愿服務
     以普及文明禮儀、維護社會秩序、提高服務水平、改善城鄉(xiāng)人文環(huán)境、提高公民文明素質和社會文明程度為目標，深入開展“講文明、樹新風”活動，大興文明禮儀之風。
     通過組織志愿者舉辦文明禮儀知識競賽、“文明生活”主題演講、踐行禮儀實踐活動等方式，引導人們摒棄陋習、講禮守禮;大力開展社會志愿服務活動，精心組織實施“小區(qū)志愿服務行動計劃”，不斷深化關愛空巢老人、關愛殘疾人、關愛農民工及其子女(包括留守兒童)志愿服務;組織開展黨員志愿服務活動，充分發(fā)揮黨員干部的模范表率作用;各單位志愿者要發(fā)揮自身優(yōu)勢，廣泛開展形式多樣的主題服務活動。
     責任單位：縣文明辦
     配合單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位
     認真貫徹落實《洛陽市關愛空巢老人文明志愿服務行動實施方案》，以“老吾老以及人之老”為活動主題，以全縣高齡空巢老人為服務對象，精心構筑以政府為主導，以小區(qū)、農村為依托，以志愿服務工作站為紐帶的關愛空巢老人志愿服務體系，積極組織志愿者采取結對幫扶的辦法，為高齡空巢老人提供“生活照料、健康保健、心理撫慰、應急救助、法律援助、文體健身、綜合服務”七項關愛行動，努力為空巢老人提供居家養(yǎng)老新型服務。
     責任單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位
     3、以文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動為載體，廣泛開展農村志愿服務
     認真組織志愿者開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。挑選具有農業(yè)科技、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)知識，具有農機、家電維修技術，具有文藝特長的志愿者組成“三下鄉(xiāng)”志愿服務隊，定期到農村義務開展農業(yè)科技咨詢、醫(yī)療服務、維修服務和文藝演出等活動，為農民群眾解決生產、生活上的難題，送去致富點子，豐富他們的文化生活。
     責任單位：縣文化局、縣科技局、縣衛(wèi)生局
     配合單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各涉農部門
     4、以“關愛留守兒童”活動為載體，大力開展幫助留守兒童志愿服務
     組建關愛留守兒童志愿服務隊，采取結對幫扶，定期服務等形式，對留守兒童進行學習、心理、教育、衛(wèi)生等方面的輔導。
     通過組織愛心捐贈等方式籌資籌物，協(xié)調多方力量，合力建設“留守兒童之家”、“愛心書屋”、“陽光操場”等留守兒童活動場所，充分整合社會有效資源，為留守兒童創(chuàng)造一個良好成長環(huán)境。同時組織大學生志愿者開展一對一結對幫學志愿服務，為農村留守兒童的學習提供保障。
     責任單位：縣婦聯(lián)
     以加強中學生養(yǎng)成教育和提高廣大家長文明素質為目標，以“以小帶大，牽手文明”為主題，大力開展“講文明、踐禮儀，小手拉大手”志愿服務活動，通過組織全縣中學生開展志愿服務，帶動家庭、拉動社會，營造文明共建的良好氛圍。
     一是開展“清潔工程”志愿服務活動。利用假期和清潔工人同時上班，了解清潔工人的工作情況及垃圾箱的分布情況。和清潔工人一起拾撿垃圾，清除衛(wèi)生死角，到街頭清掃街道，清除城市“牛皮癬”，了解環(huán)衛(wèi)工人的艱辛。
     二是開展“文明風尚”志愿服務活動。為增強少年兒童的文明意識，從自身做起，從小事做起，鼓勵少年志愿者們查找身邊不文明行為，提倡從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，解決“隨地吐痰、隨地亂扔垃圾、隨手涂畫”等問題，以學生的行為影響家長，將學校教育逐步延伸到小區(qū)、家庭，告別不良行為。
     三是開展“小手拉大手、建設文明家庭”活動。印發(fā)《“小手拉大手，共創(chuàng)文明城”活動告家長書》，由學生帶回家，將文明和諧的理念傳播到家庭、小區(qū)，倡議家長學習文明守則，改正不良習慣，做文明的xx人;開好“少先隊員、共青團員向家長捎句話”文明行動主題班隊會，引導、組織少先隊員、共青團員與家長一起學習文明公約，增強文明意識，養(yǎng)成文明習慣，與家長“手拉手”共建文明家庭。
     小馬，今年24歲，男，現(xiàn)就讀于中國人民大學國際學院(蘇州研究院)。九月份入學的他一直不適應學校生活，認為學校同學和他之間沒有太多的共同語言。特別是和同寢室(寢室為兩人間)的同學經常發(fā)生摩擦，寢室關系較差，嚴重影響課程學業(yè)，學習興趣度較低，心理壓力較大，他也想要改變這種狀況，但是總是沒有勇氣找到解決方案去和寢室同學更好地相處，于是我與他開始慢慢地接觸。
     在剛進學校的時候我們就是很好的同學，當時小馬還沒有表達自己不適應新的研究生生活，在入學后一個星期以后，小馬就表達自己很不想回寢室，一回到寢室心理很不舒服。每次和他接觸，他都會表達這種情緒，并且很想和我交流這方面的事情，但是很多時候卻欲言又止。由于社會工作專業(yè)學生的專業(yè)敏感，我猜測他并不是因為寢室的環(huán)境令自己不滿意，而是和他的室友關系不佳。于是我耐心詢問他和他室友的關系如何，結果我一提到他室友，他就表現(xiàn)出極度的反感，一直很抵觸，接著我運用同理心表達了我和我室友關系也不是很好，進行了自我袒露。
     他聽我講了這方面的同樣的苦惱，終于和我談論他和他室友目前的關系情況。他說他和室友之間有很大的問題，很多時候就是因為很小的一個事情，兩個人就開始爭執(zhí)起來。
     比如，因為自己沒帶鑰匙，室友正好把門鎖著在寢室里面打游戲，小馬回寢室時敲門，敲了很久都沒人回答，等了十分鐘左右室友終于來開門了，并且抱怨小馬沒自己帶上鑰匙，影響他打游戲。小馬就很生氣，說了很多反擊的話語，結果兩個人就吵起來。他也講到自己有時候也會不由自主的抱怨對方的不是。
     題，他表示很愿意同我一道來解決他的問題，因為這個問題一直困擾著他，并且很難投入到學習中，上課時無精打采，心理焦慮，精神壓力大。他有解決這個問題的意愿，表明他是自愿的，這是我能夠很好的和他建立良好的專業(yè)關系的保障。
     隨后，我們又初步的訂立了口頭協(xié)議，明確了各自的角色期望，我表示能夠盡我所能滿足他的合理要求，他也表示要對我接下來的工作的支持，在以解決小馬問題為目標的基礎之上，尊重我的專業(yè)權威，對我合理的工作計劃和介入方案進行全面的支持，如果在介入過程中有什么不滿意的地方，小馬隨時可以提出來，并積極的解決。另外，確定在10月15日進行一次面談，討論具體的服務內容和方案，并初步確定工作時間為一個月，可根據(jù)問題解決的程度、目標達成程度和其他突發(fā)事故調整工作時間長度。
     1)，以便清晰的展示案主的關系情況。
     小馬媽媽
     爸爸小馬女朋友
     小馬室友
     小馬老鄉(xiāng)
     老師學校圖1小馬的生態(tài)系統(tǒng)圖圖示說明：
     強關系————
     弱關系-------
     惡劣關系----
     根據(jù)我所搜集到的案主的資料，發(fā)現(xiàn)案主在與室友的關系不佳之外，與其他關系系統(tǒng)都不存在嚴重問題，了解到小馬和女朋友屬于異地戀，但關系很好，與父母保持一定頻率的聯(lián)系，與家庭成員關系良好，另外與同在高教區(qū)讀研的老鄉(xiāng)有一定的的聯(lián)系，這都可以成為解決其問題的重要支持系統(tǒng)，通過與案主共同的討論可以得出他主要存在的問題：
     1、小馬發(fā)現(xiàn)的問題
     a.與室友關系不佳，經常發(fā)生摩擦
     b.學習毫無動力，對學習沒有興趣
     c..心理壓力大
     d對研究生生活不抱希望
     2、社會工作者診斷的問題
     a.與室友沒有形成較好的溝通，容易發(fā)生矛盾
     b.對與室友的不良相處感到抑郁
     c.對自己的學習情況不滿意
     d.沒有較好的心理解壓的方法
     e.對研究生生活沒有不太適應，缺乏熱情
     3、工作中要解決的`問題
     a與室友關系緊張
     b感到抑郁
     c對學習缺乏熱情
     d心理焦慮，心理壓力大，缺乏解壓方法
     2、分析問題(問題成因分析等)
     決，如果雙方解決不好就容易使關系進一步惡化，導致其他嚴重的問題。產生焦慮和精神壓力大主要是因為不能很好的處理與寢室室友的關系，小馬當前存在的首要問題即是與室友關系緊張的問題，學習壓力大和心理壓力大也主要是沒有處理好與室友的關系有直接的關系。
     因此只要能很好的改善與他室友的關系，他現(xiàn)在存在的這些問題就能得到很好的解決。
     根據(jù)之前所收集到的案主的資料和對其存在的問題的分析，10月15日我與案主的第二次面談在輕松的氛圍中進行，此次面談的目的是與案主討論、確定服務協(xié)議，于是我和案主一起討論了案主認識到的問題，社會工作者診斷的問題，工作中要解決的問題，目的、目標，行動計劃以及雙方的任務，在與案主一起建立目標時，主要使用了smart方法，以便建立清晰具體、現(xiàn)實、及時并且是可完可測量的目標。
     1、目的：幫助服務對象改善與寢室室友的關系，營造良好的寢室氛圍，緩解甚至消除心理壓力，恢復正常學習生活狀態(tài)。
     我和小馬將以一下幾點作為工作目標：
     1)一個星期之內內，將自己與室友發(fā)生矛盾的次數(shù)控制在至多兩次
     2)兩個星期之內，將抑郁的次數(shù)降到至多兩次
     3)兩個星期之內，將心理壓力的程度降低到50%
     4)四個星期之內，共同確定及執(zhí)行一次在蘇州當?shù)氐亩掏韭眯?BR>     3、行動計劃
     為了達到最終目標，小馬和我制定了如下計劃：
     小馬和我將在未來的一個月內會見四次，每次50-60分鐘。我們的目的是共同尋求所確立目標的實現(xiàn)。我們將相互配合，共同解決問題。我將作為協(xié)調者、引導者和鼓勵者。采用認知行為模式和心理社會治療模式，運用優(yōu)勢視角發(fā)掘案主的潛能，其中有幾次要邀請案主的老鄉(xiāng)和好朋友加入我們的治療。在接下來的兩個星期內，我要對事情的進展程度進行監(jiān)督。一個月后，我們將共同決定是否結案，，或者繼續(xù)我們的協(xié)議以更大程度地解決問題。
     第一次介入：教授案主運用具體的放松技巧，幫助其學會處理自己緊張的情緒，緩解其心理壓力。
     第二次介入：運用角色扮演的方法幫助案主掌握交往技能，澄清在實際交往過程中對室友的正確認識。
     第三次介入：運用一個互動活動，鞏固服務所取得的成果。
     第四次介入：強化案主交往能力和交往技巧，探討在與室友交往過程中還可能出現(xiàn)的問題以及對策。
     第五介入：總結和鞏固案主在服務過程中所獲得的成長，以及展望未來案主與室友的良好關系。
     在進行個案輔導之前，我和案主商議達成共識后制定了相關的計劃和行動步驟。按照之前的計劃的行動步驟，我在接下來的四周內對案主進行個案輔導及服務。輔導內容主要包括對案主一對一的輔導、運用活動等方式進行。
     根據(jù)之前所共同制定的服務協(xié)議，在輕松、優(yōu)雅的環(huán)境下我首先和案主重新梳理了我們彼此的期望、目標以及服務內容。然后通過示范的方式教授案主學會放松訓練，比如肌肉放松法、深呼吸放松法、冥想法。
     通過學會這些方法能夠幫助案主在緊張焦慮的時候較好的放松繃緊的神經，使其處于輕松的狀態(tài)，促進問題的解決。接著讓案主盡量發(fā)泄自己的抑郁的感受，運用同感表達有過和他有同樣的的感受，并在這次會談中引導案主主動思考自己與室友關系緊張的原因和解決方案。
     通過此次面談，案主較好的熟悉了放松訓練法，并表示這些方法有很好的效果，在第二次面談之前，他感覺自己壓力有一定的緩解。
     第二次輔導：時間：10月23日12:00--13:00地點：男生宿舍1401室第二次輔導的主要內容是幫助案主提高交往技能，并學會如何更好地運用交往技巧。我采用的方法主要是角色扮演，首先設定一個寢室環(huán)境，模擬同寢室同學發(fā)生矛盾的情景，找一個同學扮演他的室友，讓他先本色展示自己，然后扮演他的室友。前后兩次不同的感受讓案主深刻的體會到了同寢室同學應該站在別人的角度設身處地的思考對方的感受。
     隨后讓他回憶之前與室友發(fā)生矛盾的場景，他發(fā)現(xiàn)自己很多時候都沒有考慮對方，只是從自己的角度與對方接觸，從而導致了矛盾的發(fā)生。于是我順勢的引導案主思考如何才能更好地與室友相處。
     此次輔導到達了意想不到的結果，一個很重要的原因是案主以前沒有從室友的立場來思考寢室交往的問題，通過角色扮演的形式讓他認識到了這點。
     第二次輔導之后，我通過與案主的交流，發(fā)現(xiàn)案主與室友關系有了一定的改善，他們之間逐漸出現(xiàn)了共同語言，于是我根據(jù)實際情況組織了一個寢室間的聯(lián)誼活動，參與的寢室室友都需要共同參與，剛開始他們兩個都有一點猶豫，但是通過發(fā)動其他寢室同學對他們的勸說，他們最后答應了。
     聯(lián)誼中主要的環(huán)節(jié)是互動游戲環(huán)節(jié)，特別是“尋找共同點”和“信任墻”的游戲讓他們走得更近。
     活動最后我專門設置了一個分享活動感受環(huán)節(jié)，讓他們總結在活動中的收獲，特別是與同寢室同學配合的愉快感受。案主與室友對彼此的合作都相當?shù)臐M意，并且表示意想不到。
     第三次輔導：時間：10月30日12：--13:00地點：男生宿舍1401室
     第三次輔導與第二次輔導相類似，主要是強化訓練案主的溝通能力和技巧，模擬在寢室中可能會出現(xiàn)的問題，并探討如何應對。此次輔導我專門設置了一個特色環(huán)節(jié)—“十一黃金周暢想游”，引導案主分享對十一的期待和是否想要旅游，隨后案主表示自己很喜歡旅游，并且想要邀請室友一起去太湖游玩。
     最終，在十一期間，他和室友一起旅游并且表示非常開心，通過這次旅游他們兩人之間有了更多的共同語言。
     在11月8日12:00--13:00我與案主進行了最后一次會談，此次會談我們對我們整個個案過程進行了回顧和評價，并和案主分享了結案感受。在會談結束時，我表示案主如果以后有什么需要幫助他還可以隨時和我聯(lián)系。
     評估是貫穿個案的輔導過程的，在整個過程中根據(jù)實際的輔導效果以及發(fā)展階段，我進行了相應的調整，在第一次和第二次輔導完成之后，我發(fā)現(xiàn)案主與室友的關系發(fā)生了較大的改善，因此順勢組織一個寢室聯(lián)誼活動，進一步改善了案主以及案主與室友之間存在的問題。
     通過前面幾次會談的輔導，我認為案主已經能夠掌握一些技巧進行自我放松
     練習，我們所制定的一些行動步驟也起到了比較好的效果。同時，我和小馬認為此次個案輔導完善和提高了他解決寢室問題的能力，在以后的生活中他可以比較好的處理好和室友的關系以及發(fā)生的矛盾，并且可以比較好的處理相似的問題以及在壓力狀態(tài)下運用自我放松的技巧。整個介入過程達到了預期的效果。
     總體上說這次個案輔導較為成功，因為我的案主是我已經認識的同學，所以在個案開展初期我們就會很順利的建立一個比較良好的專業(yè)關系。她會對我的一些計劃和行動步驟進行積極的反饋和支持，這種反饋和支持為我們個案活動的順利開展起到了很大的幫助。這就給了我一個提醒，假設我與案主互不相識，案主對我的工作沒有給予反饋和支持，我應該如果更好地與之建立良好的專業(yè)關系。
     另外，在運用運用資源方面，我充分的運用同學資源和學校資源，比如把第一次個案輔導的地點確定在學校里面環(huán)境優(yōu)美的亭子里;通過組織學校其他寢室同學參與的聯(lián)誼活動起到了良好的作用。
     但是，由于我是一個在讀社工研究生，專業(yè)水平有限，在很多實際操作過程中有很多不規(guī)范和不專業(yè)的地方，需要認真總結。
     此次社會工作實務理論的學習以及運用通用過程模式實際解決服務對象問題的嘗試，讓我學到了很多以前沒法學習到的知識。這是我第一次運用專業(yè)知識解決近在咫尺的需要解決的問題。
     這種嘗試讓我倍感興奮，因為我認為只有理論聯(lián)系實際，才能夠真正的學以致用，而不是學一門丟一門。通過這次學習我發(fā)現(xiàn)我在專業(yè)知識和實務經驗方面存在很多的不足之處。
     在實際運用通用過程模式的過程中，我認為不應刻板的強調服務各階段的先后次序，應該靈活的處理。比如評估是貫穿整個接案到接案甚至是回訪的整個過程的。不只是在個案輔導快結束才進行評估。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇十五
     學校社會工作方案要怎樣寫?以下文書幫小編為大家整理的學校社會工作方案，希望大家喜歡!
     學生小張，高中時期時從農村中學轉學到某市一流中學。上學第一天，因為一直低著頭受到語文老師的批評。
     從此看到語文老師就害怕，總擔心老師會批評他。他覺得過去學校的老師好，現(xiàn)在學校的老師都很兇。現(xiàn)在學校的同學都很優(yōu)秀，自己比不過他們。一個學期下來，他只認識兩個新同學，不敢與新同學玩。他感到胸悶、憋得慌，要求回到原來的學校讀書上學。每天上學前他都說胃痛，不肯到學校。
     經醫(yī)生檢查他的胃沒有器質性問題，屬于心理障礙。第一學期，他陸陸續(xù)續(xù)到校不滿50天。父母出于各種原因考慮，還是希望他留在現(xiàn)在的學校上學。于是家長請求學校幫助。
     小張的父母找到學校幫忙，班主任因此找到學校社工，希望社工能夠幫助小張。社工第一次見小張是是學校的社工站，當時小張是出于一種十分緊張的狀態(tài)，并有種想逃離的感覺。小張一開始是處于抵觸狀態(tài)，但當社工說起有沒有喜歡的運動時，他表示自己很喜歡打乒乓球。社工對小張的情況了解完后，與多方面溝通后決定開案。
     小張的家庭是普通的三口之家，小張是家里的獨生子，從小父母就很重視對他的培養(yǎng)。家庭生活水平一般，但父母還是會盡量滿足小張的要求。最近由于父親工作轉變的原因，小張一家三口從原來的農村地區(qū)轉向了大城市，父親也希望可以乘機為小張制造一個更好的學習環(huán)境，利用自己的人際關系，并且花費了一大筆擇校費為小張轉到市區(qū)的一間一流中學。
     小張所處的新學校是該市有名的中學，學習氛圍很濃郁。小張剛轉到新學校就感覺新學校的學習氛圍很壓抑，新同學也不像以前的同學一樣。同學大多數(shù)十分重視成績，下課放學都只忙著讀書、上補習班。新老師對學生要求也很嚴格，每天布置的作業(yè)對于小張來說是很繁重的。
     1、問題分析
     小張的學習、交際以及適應新環(huán)境面臨困境，由于小張從農村中學轉學到某市一流中學，對新的學習環(huán)境的不適應、人際關系的緊張和擔心學習跟不上而產生心理障礙的問題。 小張從小生活在農村，在農村上小學、初中、高中，之后轉入某市一流中學，學習環(huán)境發(fā)生了非常大的變化，其心理障礙的產生主要是由于對新環(huán)境的不適應產生的。
     其一，在新環(huán)境里，由于受到老師的批評，小張?zhí)貏e害怕老師，總擔心老師會批評她，學校的老師對小張缺少了解與關懷鼓勵。因此出現(xiàn)覺得現(xiàn)在的老師比較兇，過去學校的老師好。
     其二，由于學習基礎比現(xiàn)在的同學差，現(xiàn)在學校的同學都很優(yōu)秀，總擔心自己比不過他們，抗挫折能力較低，沒有很清楚的認識這個問題，因而產生學習壓力。
     其三，由于學習成績跟不上班上同學，因此可能覺得自己比別人差，產生自卑，進而影響了與同學的交往，人際交往面非常窄，不敢與新同學玩，因此會產生孤獨，不能融入新環(huán)境。
     其四，由于難以融入新環(huán)境，人際關系不良，因此感到胸悶、憋得慌，從而想逃避現(xiàn)有環(huán)境，總希望能回到以前的學校進行學習，而父母針對這個問題沒有同小張溝通，沒有給予小張足夠的情感支持與協(xié)調幫助。
     總目標：幫助案主增強人際交往能力，與同學老式進行更多的良好交流;改善學習成績提高案主學習成績和學習能力。緩解案主心理壓力，學習緩解壓力的方法，提供情感支持。
     (1)與案主初步接觸，建立良好的專業(yè)關系。
     (3)幫助案主分析目前的狀況，并與其共同克服可能存在的困難;與小張一起探討和分析目前的狀況，存在的問題及產生的原因，共同制定介入方案。
     (5)針對案主內向自卑的性格，采取循序漸進的工作方式，安排案主參加集體活動，通過談話及集體活動來增強他的自信心。
     (6)對小張學習進行輔導，積極幫助他提高學習成績;協(xié)助小張制定一份學習計劃書，并督促小張有效完成;聯(lián)系學校老師同學，對小張學習進行課外輔導。
     (7)回顧整個個案服務過程，對案主進行贊揚和肯定，制訂未來的服務計劃。
     1、服務模式
     人與環(huán)境介入模式特別注重個人與其生活環(huán)境之間的相互適應、和諧與均衡,認為問題出現(xiàn)的原因往往是個人與環(huán)境之間的適應不良。在實際工作過程中,這一模式特別注重挖掘和利用服務對象及其環(huán)境自身擁有的正向資源,來推動個人與環(huán)境的共同改變。
     認知行為治療模式是以糾正和改變案主適應不良性認知為重點的一類心理治療的總稱。它以改變不良認知為主要目標，繼而也產生案主情感及行為的變化，以促進心理障礙的好轉。該治療模式將重點放在找出案主錯誤的認知加以糾正。
     2、服務實施
     社工與案主在社工站見面，在第一節(jié)，社工的主要目標是與案主建立關系。雖然之前有跟案主見過一次面，但再次見面是，案主仍然感覺到很陌生，覺得很不自然。社工根據(jù)上次面談所獲得的資料，決定從案主感興趣的事情聊起關于籃球的事情，這顯然引起了案主的興趣。
     社工從這個介入點，慢慢與小良溝通，從籃球聊到生活的事情。小張也慢慢開始自然起來了。
     有了第一節(jié)經驗，小張開始不排斥社工了，也慢慢感覺到社工是來幫助他的。社工開始與小張聊到對新學校的看法時，小張的情緒開始變得激動，當說到老師時，更是顯示一種驚恐的表現(xiàn)。社工慢慢撫平小張的情緒，并對小張給與一定的關心。
     在社工的幫助下，小張平復了心情，也透露了自己曾經給語文老師罵的那段經歷對他造成的影響。社工根據(jù)小張的情況，與小張一起探討了他的問題所在，并制定了目標和安排了家庭作業(yè)。
     社工首先檢查了上節(jié)布置給小張的家庭作業(yè)，一個星期內至少去上一天學。雖然小張只去了學校半天，但這也是一種進步的表現(xiàn)。社工首先贊揚了小張。接下來，社工針對小張不善于人際交流這部分，和案主進行了情景模擬，教授了小張一些交往技巧，并介紹小張參加學習的一個籃球興趣小組當作訓練，小張同意了社工的建議。
     一開始，社工就上周參加籃球小組的情況進行了解，了解到小張在興趣小組中認識了幾個都喜歡籃球的同學，小張的心情也變好了。這一節(jié)，社工要求了小張的老師和同學一起來參與。
     老師和同學都說了對小張的印象，希望自己能參與到其中，幫助小張盡快適應校園生活。小張聽到后很感動，重新審視了對老師和同學的看法。老師表示可以利用課余時間幫小張補課，幫助他盡快趕上學習進度。同學也表示可以輔助案主學習和制定一個學習計劃，同時也希望小張能代表班參加學校的籃球賽。小張同意了老師和同學們的幫忙。
     社工與小張交談中了解到小張開始融入到新班級，整個人變得更開朗了，并告訴小張結案的事情。社工與小張一起回憶了整個個案過程，鞏固了已有成果，小張也覺得自己不害怕學校和老師了，甚至喜歡上新學校了。社工正式對小張?zhí)岢鼋Y案，小張雖然不舍，但最后還是接受的社工的決定，同時也很感謝社工的幫助。
     就問題來看，案主已經達到了當初制定的總目標，開始融入了新的校園，與同學的關系也慢慢變好。以前的心理障礙等癥狀已經慢慢消失，甚至很長一段時間沒有復發(fā)。于是社工覺得對小良的個案進行結案。
     結案以后，社工都小張的情況進行定期的跟蹤，最初的跟蹤是每隔一個月對小張的情況進行了解，大概三次跟蹤之后，社工改為了三個月了解一次，大概一年之后社工再次評估了小張的情況，決定對小良的案件正式結案。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇十六
    一、社會工作的服務方法有多種組合方式，常見的有以下幾種:。
    1、按照社會工作者與服務對象的接觸程度，可以分為直接服務方法和間接服務方法。直接服務方法就是社會工作者直接面對服務對象開展服務，包括個案工作、小組工作和社區(qū)工作。社會工作者在服務過程中，需要在與服務對象面對面的互動中運用專業(yè)技術。間接服務方法包括社會工作行政、社會工作研究和社會政策。社會工作者并不直接面對服務對象開展服務。
    2、按照服務對象大小，可以分為微觀社會工作和宏觀社會工作。微觀社會工作包括個案工作和小組工作，由于對象規(guī)模較小，主要采用相應的互動、聆聽、激勵等技術達成工作目標。宏觀社會工作包括社區(qū)工作、社會工作行政、社會政策，由于范圍較大，社會工作者需要運用策劃、教育、政策等可以解決和舒緩大規(guī)模人群面臨的問題和需要的技術。
    3、按照社會工作的目的，可以分為實務性社會工作和理論性社會工作。實務性社會工作包括個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會工作行政和社會政策，旨在解決和舒緩服務對象的問題和需要。理論性社會工作包括社會工作研究，可以為實務性社會工作提供指南，也可以將實務性社會工作經驗提升為理論。
    1、個案工作。
    個案社會工作是社會工作的基本方法之一，它以個人或家庭為服務對象，運用有關人類行為與社會環(huán)境的各種科學知識和專業(yè)技巧，通過專業(yè)關系的建立和發(fā)展，針對個人的特殊情況和需要，了解個人內在的心理特性和問題，以激發(fā)個人潛能，協(xié)助其改變態(tài)度，調整其與外在環(huán)境的社會關系，并運用社會資源來改善或恢復其社會生活功能，以解決他們的`問題，增強和發(fā)展個人或家庭的社會適應能力。
    2、小組工作。
    小組社會工作是社會工作的基本方法之一，是一種以兩個或兩個以上的個人組成的小組為實施對象，由社會工作者通過有目的的小組活動和組員間的互動，幫助小組成員共同參與集體活動，從中獲得小組經驗，處理個人、人與人之間、人與環(huán)境之間的問題，使參與小組的個人獲得行為的改變、社會功能的恢復與發(fā)展，并達成小組目標以及社區(qū)的發(fā)展，進而促進社會整體的進步與成長的一種社會工作服務方法。
    社區(qū)社會工作是社會工作的一種基本方法，是以社區(qū)和社區(qū)居民為服務對象，通過發(fā)動和組織社區(qū)居民參與集體行動，確定社區(qū)的問題和需求，動員整合社區(qū)資源，爭取外部協(xié)助，有計劃、有步驟地解決和預防社會問題，調整和改善社會關系，減少社會沖突，培養(yǎng)自助、互助及自決的精神，增強社區(qū)的凝聚力，培養(yǎng)社區(qū)居民的民主參與意識和參與能力，發(fā)掘并培養(yǎng)社區(qū)領導人才，以提高社區(qū)的社會福利水平，促進社區(qū)的發(fā)展和進步。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇十七
    隨著社會主義市場經濟體制的建立和不斷完善,人才市場競爭日趨激烈,社會對大學畢業(yè)生綜合素質的要求越來越高。大學生的公關能力在社會就業(yè)中的作用越來越明顯。調查結果表明:大學生在畢業(yè)擇業(yè)過程中,普遍感到公關能力欠缺。如:面試技巧、表達能力、求職書撰寫、個人形象包裝等等。由于大學生公關能力的不足,因而失去了一次次珍貴的求職機會。因此,高等院校應加強對大學生公關能力的培養(yǎng)和訓練,使其盡快適應市場經濟選人用人的需要。大學生也要自覺地加強公關能力的培訓和修煉,努力提高自身的綜合素質。
    這次我們小組活動的服務對象是即將踏入社會的大三學生，都希望對職場上的`公關能力有深入的了解和認識以便使自己的氣質更高雅、形象更出眾，使自己能夠充滿自信地出現(xiàn)在同學老師、上級下屬和客戶的面前;使自己得體而又自如地參加會議、出席社交活動。
    這個小組主要將公關能力分成兩個部分進行，第一部分是提升自己形象，注重禮儀的培養(yǎng)，第二部分是對在現(xiàn)實職場中遇到的各種情形所需能力的提高和培養(yǎng)，如社交能力、危機公關處理能力等。
    小組會首先引導組員認識什么是公關能力，公關能力包括哪些內容，主要是哪些能力，會引發(fā)組員的思考，然后發(fā)表自己的意見。組員會運用一些引導技巧讓組員與組員之間形成互動。
    另外，使用小組方法可以幫助一些在做活動過程中如測試等遇到挫折時心情
    低落的成員，對其予以鼓勵和支持。
    這個小組的對象是即將踏入職場的大三學生，根據(jù)馬斯洛的需要理論，當一個人的生理和安全需求得到滿足，那么他就會有更高層次的歸屬和自我實現(xiàn)的需求;社會學習理論，班杜拉的觀察學習，認為個體常在社會中通過觀察別人的行為學習，學習到自己尚未表現(xiàn)的任何行為是學到怎么做，從而避免不必要的錯誤，參加小組活動可以給小組成員更多的學習機會;鏡中自我理論，通過別人對我們的評價和反映，從而建立我們自己的形象和自我評價;還有人本理論，群體動力學理論和社會沖突理論。
    大三學生即將踏入職場，每個人都有自我實現(xiàn)的需求，發(fā)展性模式關注人的社會功能的提高。所以在小組內，我們會運用較多的發(fā)展學生能力的技巧，例如運用情景劇、模擬場景等刺激組員的行為，通過角色扮演的方法，加深對公關禮儀和公關能力的理解和提高。 三、小組性質及活動介紹 1、性質：公關能力培養(yǎng)小組 2、節(jié)數(shù)：
    1、資格：即將踏入職場的大學生
    2、特點：希望提高自己將來在職場中的公關能力 五、具體目標及評估指標
    目標：提高組員將來在職場中公關能力
    目的：1、形成小組的凝聚力，和成員的歸屬感;
    2、使組員學會傾聽他人，在傾聽他人的觀點基礎上再發(fā)表自己的觀點;
    此次活動的所有組員都在淮陰工學院人文學院內招募，主要是自愿原則，自己報名。
    七、小組的活動階段
    1、準備階段：2009年12月4日—2010年3月19日
    1、成員招募不夠或招募人數(shù)太多;
    2、組員的積極性不高，人員流失;
    3、組員情緒太高，無法控制;
    4、組員情緒過低，氣氛沉悶;
    5、在小組進行時，組員之間可能出現(xiàn)矛盾;
    6、還有可能出現(xiàn)次團體。
    首先，對于人數(shù)問題，太多我們可以篩選，太少我們會繼續(xù)招募或用我們系同學;其次，對于組員情緒問題，就要靠領導者來調控，如果情緒太低，就弄一些活動來活躍一下氣氛;第三，組員之間出現(xiàn)矛盾，很大可能說明這個小組已經到了中期了，出現(xiàn)矛盾很正常，對于矛盾的解決，領導者可以利用活動讓矛盾淡化，例如：準備一個比賽，分成兩組，讓有矛盾的2個組員分到一組，讓他們再同其他人的較量中形成一個團體來對抗另一個與他們敵對的團體，這樣他們的矛盾就慢慢淡化了，因為主要矛盾發(fā)生了變化;最后，次團體問題，就需要領導者主動去打破這個次團體，將他們分開或再加入其他成員。
    1、領導者反思，領導者每次開展完活動后都要寫日志，一方面為了督導，另一方面也是為了領導者自己反思，了解每個組員每次的變化及他們的需求。
    2、通過問卷法對組員進行評估(問卷見附錄2)，調查的結果可以用spss進行處理分析。
    3、運用觀察法評估，領導者或助手通過觀察組員6次活動的前后對比，看是否有很大的變化或是語言表達方面的提高。
    4、實戰(zhàn)評估，我們設定一個環(huán)境，讓他們來進行一次演講或是一次辯論，看他們在語言表達方面是否有提高。
    1、活動用品費：a4紙25元，畫筆5元
    2、印刷費：調查問卷印刷費5元，版報10元
    3、其他場地向學校申請。
    活動經費預算總計：45元
    參考文獻：
    (1) 楊凱，《論語言表達能力在大學生就業(yè)中的重要性》2009. 8
    (2) 王紅梅，《論大學生語言學習與語言素質培養(yǎng)》2007.8
    附錄：
    附錄1
    附錄2
    (一)中期調查問卷
    (二)結果評估調查問卷
    (二)評估指標：1、理解他人意思，口齒清晰、流暢;
    2、內容有條理、富邏輯性;
    3、他人能理解并具有一定說服力;
    4、用詞準確、恰當、有分寸;
    5、說話帶有一定的身體語言。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇十八
     根據(jù)考試大綱的要求，社會工作實務主要考察社會工作專業(yè)人員針對主要服務領域和不同工作對象，提供專業(yè)服務、處理解決各類復雜問題的能力。從該目的不難看出社會工作實務考試的綜合性和復雜性，需要考生既要熟悉社會工作理論知識，也要結合社會工作實踐經驗，才能順利通過考試。
     大綱要求考生掌握社會工作實務通用過程模式和程序，以及針對不同群體開展的兒童社會工作、青少年社會工作、老年社會工作、婦女社會工作和殘疾人社會工作的社會工作實務技巧，還有在不同服務領域開展的矯正社會工作、優(yōu)撫安置社會工作、社會救助社會工作、家庭社會工作、學校社會工作、社區(qū)社會工作、醫(yī)務社會工作和企業(yè)社會工作等的社會工作實務技巧。
     根據(jù)大綱要求，中級社會工作實務考試題型全部是主觀題，根據(jù)歷年考試出題情況分析，一般會有5個大題，每個大題分1-3個小題，要求在答題卡上作答。題型主要分為案例分析題和方案設計題。
     案例分析題會提供一個具體的案例資料，要求考生根據(jù)提示對之進行全面深入地分析，并按要求進行作答。案例分析題的命題方式一般會側重于以下兩個方面：一是社會工作實務通用過程中，各個階段上具體方法的運用。如接案的步驟與技巧、預估的基本步驟與主要方法的運用、制訂服務計劃的方法、介入策略、評估的方法與技巧、結案的主要內容、結案時根據(jù)服務對象的不同表現(xiàn)采用不同的處理方法等。這些會結合具體的案例讓考生進行分析，考生必須熟練掌握社會工作實務的通用過程。二是各類對象在不同領域中面臨的困境與介入策略分析。這些會從一些理論視角提出問題，讓考生從不同的理論視角來分析，答題時應注意困境的分析應與介入策略的分析相對應。
     方案設計題也是給出一個案例情境，要求考生根據(jù)題目的要求，設計出環(huán)節(jié)完整、嚴密、可行性強的服務方案。命題的思路主要有三種情形：一是針對個人或家庭的服務方案，如個案介入計劃;二是針對小部分人群的服務方案，如小組工作計劃書;三是針對大部分人群的服務方案，如社區(qū)活動策劃方案。這類題型的答題思路要分兩步走：一是問題的陳述與分析，著重分析給定的案例情境中存在的主要問題和案主需求;二是具體的方案設計。方案設計需要掌握個案介入計劃、小組工作計劃和社區(qū)活動計劃的基本要素，按照相應的格式設計即可。
     中級社會工作實務的考點，可概括為“158”考點，“1”就是要求考生掌握一個過程——社會工作實務通用過程，“5”就是要求考生掌握5類特殊群體社會工作實務，“8”就是要求考生掌握8個特殊領域社會工作實務。
     這部分是社會工作實務的重點部分，也是歷年考點最多的知識點，同時，這部分內容也貫穿了其他各部分內容。社會工作實務通用過程部分需要考生掌握社會工作實務通用過程的基本理論分析框架和基本過程。
     社會工作實務通用過程基本模式中，需要考生重點掌握一些問題分析的理論分析框架。一是需要考生重點掌握社會工作實務中的人類行為與社會環(huán)境、系統(tǒng)理論、生態(tài)系統(tǒng)理論視角以及優(yōu)勢視角和增能理論等社會工作實務中常用的理論分析依據(jù)，能根據(jù)這些理論的不同側重點分析案主的相關情況并提出相應的介入策略;二是需要考生能綜合運用這些理論提供一些結構化的全人服務策略解決案例中的問題。
     【例題】某地區(qū)經濟社會發(fā)展相對滯后,領取最低社會生活保障金的家庭較多。最近,社會工作者發(fā)現(xiàn)“等、靠、要”的思想在該地區(qū)蔓延,申請享受低保待遇的家庭有所增長,甚至出現(xiàn)有的家庭兩代都申請的現(xiàn)象。社會工作者在該地區(qū)了解到,有人覺得自己學歷低、沒技術、找不到工作;有人反映周邊雖有一些工作崗位,但不理想;還有人認為,如果外出工作，路遠、待遇低，還不如在家。
     問題：
     【解析】該題第一小題考核考生能否從社會工作的相關理論視角來分析問題的成因，第二小題考核考生能否運用增能理論來提出一些服務策略。從案例中的表述來看，第一小題可以從人與環(huán)境的視角來分析問題的成因，一般會有個人因素、文化因素、環(huán)境因素、社會因素等，分別展開論述即可。第二小題則可以從增能理論的角度來提出一些相應的策略，一般會有改變服務對象認知、重新認識自身優(yōu)勢、培訓技能、互相支持、輸入必要資源等方面，再具體展開論述，論述時適當考慮可操作性。
     在社會工作實務通用過程模式中，還需要考生重點掌握通用過程模式的四個基本系統(tǒng)，即改變媒介系統(tǒng)、服務對象系統(tǒng)、目標系統(tǒng)和行動系統(tǒng)，并能根據(jù)案例給定的情形分析出案例中四個系統(tǒng)的基本構成要素。同時，要求考生在答題的過程中，在設計服務方案時要明確四個基本系統(tǒng)的基本框架，在該框架內去思考具體的服務策略。這需要考生熟悉四個基本系統(tǒng)，善于從四個系統(tǒng)的角度去分析服務對象的基本情況，提出相應的介入策略。
     【例題】某大型社區(qū)內建有餐飲一條街，一些小飯館開設室外大排檔，營業(yè)到凌晨，有些顧客大聲喧嘩，嚴重影響到附近居民的正常休息。部分居民向社區(qū)居委會反映，社區(qū)居委會出面與商戶溝通，但商戶說他們只能提醒顧客，人家不聽也沒有辦法。有居民給“110”、城管部門、工商部門打電話，有關人員出面后，情況略有改善，但幾天后又恢復原樣。實在無法忍受的居民開始直接找大聲喧嘩的顧客交涉，經常因言語不和而爭吵起來。這段時間接連發(fā)生幾起居民與顧客打架的事件，社區(qū)矛盾日趨突出。社會工作者了解情況后，計劃進行調解介入。
     問題：結合案例，逐一列出在調解介入中可以和社會工作者一起努力的行動系統(tǒng)。
     【解析】在這里主要考查考生對行動系統(tǒng)的理解和運用能力。行動系統(tǒng)是指那些與社會工作者一起努力、實現(xiàn)改變目標的人。案例中，在調解介入中可以和社會工作者一起努力的行動系統(tǒng)包括：社區(qū)居委會工作人員、商戶以及公安、城管和工商等部門的工作人員。
     社會工作實務通用過程的基本流程部分主要需要考生熟練掌握接案、預估、計劃、介入、評估和結案等六個基本環(huán)節(jié)的基本任務和主要工作方法與技巧，在給定的案例情形中善于運用不同階段的工作方法和技巧對案主的問題和情形進行分析和處理，如能運用生態(tài)系統(tǒng)圖、家庭結構圖、社會網絡分析等方法預估案主的問題及成因，從直接介入或間接介入的角度提供介入計劃，妥善處理結案時遇到的各種困境等。這個部分考得比較細，需要考生對每個環(huán)節(jié)的具體要求熟練掌握，才能在答題時保證有清晰準確的思路。
     【例題】某小學的周老師發(fā)現(xiàn)，女學生小紅最近上學經常遲到，上課注意力不集中，學習成績快速下降;小紅過去衣著整潔，現(xiàn)在變得邋里邋遢;學校召開家長會，小紅家里無人參加;學校聯(lián)系家長，家長的電話也無人接聽。周老師家訪時了解到，小紅家居住在老舊小區(qū)，出租房較多，人員復雜;小紅父親酗酒成性，常打罵小紅母親;小紅母親不堪忍受，最近離家出走。學校社會工作者接到周老師的轉介后發(fā)現(xiàn)，小紅性格內向，很少與班上同學交往;在談及家庭情況時，小紅神情緊張。社會工作者還注意到小紅身上有多處瘀傷，問其原因，她不愿回答。
     問題：
     (2)社會工作者可采用哪些收集信息的方法，進一步評估小紅的服務需求?
     【解析】本案例分析題第一題主要考查考生對兒童社會工作的熟練程度，這里需要注意的是題干要求“從兒童保護的角度來分析案主面臨的風險”，主要就是受虐待、被忽視等風險。而第二題考的就比較細，需要考生非常熟悉社會工作實務通用過程模式中第二步預估時收集信息的常用方法，如詢問、咨詢、觀察、家訪、利用已有資料等，如果對這些方法不熟悉，此題就很難得分。
     特殊群體的社會工作實務主要涉及兒童社會工作、青少年社會工作、老年社會工作、婦女社會工作和殘疾人社會工作等五類群體的服務。對于這部分考點內容，需要考生重點掌握每個群體的人生任務、成長特點和需求以及針對這個群體的服務方法和技巧。這部分需要提醒考生注意的是，復習時要結合每個群體的相關政策法規(guī)進行復習，如《未成年人保護法》《婦女權益保障法》《老年人權益保障法》《殘疾人權益保障法》等。只有熟悉了這些相關的政策法規(guī)，在答題時才能運用社會工作方法技巧依法分析問題、依法解決問題。同時要提醒考生注意的是，每個特殊群體的問題分析和服務技巧中會有一些相關的理論依據(jù)，如兒童社會工作中的'心理發(fā)展論、游戲治療模式;青少年社會工作中的生涯輔導、認知發(fā)展論;老年社會工作中的社會支持網絡、人生回顧療法;婦女社會工作的性別視角、賦權;殘疾人的社會康復模式等，這些理論依據(jù)都是歷年的考點和熱點，需要考生加以重點復習。
     【例題】社會工作者在一次走訪中發(fā)現(xiàn)王老先生獨自在家，對于社會工作者的到來，他很高興。交談中社會工作者了解到，王老先生現(xiàn)與兒子一家同住，兒子和兒媳外出工作時，家里只留下他一個人。社會工作者觀察發(fā)現(xiàn)，王老先生的房間雜亂無章，身上衣服泛黃并發(fā)出異味，已經多日沒有換洗。老人抱怨，退休工資都交給了兒媳，身上沒有任何零花錢。同時，社會工作者還注意到王老先生手臂有多處淤青，問其原因，王老先生沉默不答，表情緊張。社會工作者向社區(qū)居委會進一步了解情況，得知王老先生今年80歲，以前是老伴照顧他的飲食起居，老伴去世后主要由兒媳照顧。兒媳覺得老人不做家務，不講衛(wèi)生，一起生活礙事，常常為此打罵老人，有時還不讓老人吃飽，兒子去外地出差時，兒媳還經常將老人反鎖家中。
     問題：列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問題的類型及行為表現(xiàn)。
     【解析】該題考查考生對老年人這個群體常遇到的困難和問題的掌握程度，尤其是老年人受到虐待的類型及行為表現(xiàn)分析，同時也考查考生對具體案例的理解和分析能力。在本案例中，只要考生熟悉了老年人容易受到的虐待類型，答題思路就比較清晰了。一般而言，老年人容易受到的虐待類型有：身體虐待、情感或心理上的虐待、經濟虐待和他人疏于照顧等。圍繞這幾個類型，根據(jù)案例中的情形，對其行為表現(xiàn)給予概括即可。此類題型提醒考生注意每個不同群體經常會遇到的一些共性困難和問題及其表現(xiàn)形式，同時能根據(jù)這些困難和問題提出社會工作專業(yè)服務策略。
     特殊領域的社會工作實務主要包括矯正社會工作、優(yōu)撫安置社會工作、社會救助社會工作、家庭社會工作、學校社會工作、社區(qū)社會工作、醫(yī)務社會工作和企業(yè)社會工作等八個社會工作實務領域。針對該部分內容，需要考生掌握每個領域所涉及的主要人群的基本特征、所面臨的基本困難和需求及相關服務程序、服務內容、服務方法和技巧。這部分也需要考生熟悉各相關領域的政策法規(guī)，才能在答題時不出現(xiàn)違背法律法規(guī)的答案，如社區(qū)矯正制度、優(yōu)撫安置制度、社會救助制度、災害救助制度、婚姻法、醫(yī)療事故處理辦法等。同樣，在該部分也需要考生注意每個領域分析問題涉及的一些理論視角，如矯正社會工作中的行為治療模式、理性情緒治療模式，優(yōu)撫安置社會工作中的abcde理論、危機干預模型，社會救助社會工作中的增能理論與優(yōu)勢視角，家庭社會工作中的家庭生命周期理論、家庭抗逆力，學校社會工作中的抗逆力理論、個案管理等，這些也是歷年的一些考試熱點和難點，需要考生在復習時加以重視。
     【例題】社會工作者在某工業(yè)區(qū)開展企業(yè)社會工作服務時了解到：有的工廠沒有提供足夠的安全防護用品;有的員工受傷后才意識到工作崗位存在危險因素;有的員工雖然對職業(yè)安全與健康知識有所了解，但是心存僥幸，覺得自己不會那么倒霉;有些企業(yè)管理者則抱怨員工缺少安全生產意識，不愿意佩戴防護用品。
     針對上述情況。社會工作者計劃在員工中開展職業(yè)安全與健康教育小組服務，讓企業(yè)員工學習了解相關知識，提升自我保護的意識和能力。
     設計一份職業(yè)安全與健康教育小組方案(只需把需求評估、小組目標、招募組員和小組活動內容寫出來即可)。
     【解析】該題是一個方案設計題，考查考生小組工作服務方案的設計能力。重點考查考生對小組工作服務方案的掌握程度以及如何根據(jù)不同群體的需求設計小組工作服務方案的能力。值得注意的是，題目要求并沒有提出設計一個完整的小組工作服務方案，而是選擇了方案中的一部分讓考生來回答，這是近幾年方案設計題新出現(xiàn)的命題方式，希望考生引起重視。
     中級社會工作實務的考試由于是主觀題型，根據(jù)考試大綱要求，結合近幾年的考試題型趨勢，其考試題型特點主要體現(xiàn)在以下三個方面：
     中級社會工作實務的考試題型，無論是案例分析題還是方案設計題，都不是簡單地只考一個知識點，而是綜合了社會工作實務的理論分析框架、綜合能力知識、政策法規(guī)知識和相關服務群體及服務領域的社會工作服務常識等知識點來設計問題，需要考生在答題的時候能綜合運用社會工作的相關知識來給出相應答案。
     在近幾年的考試題型中，案例分析題或方案設計題在設計問題時，并不是籠統(tǒng)地問考生有什么問題，該怎么辦，往往前面都有一個限定語，需要考生嚴格按照限定語的邏輯去思考和答題，否則就會偏題。如前面案例題中的提問：“從兒童保護的角度，列出小紅所面臨的風險”“依據(jù)人在情境中的基本觀點，分別從社區(qū)居民、環(huán)境、社區(qū)居民與環(huán)境互動三個層面設計具體的社區(qū)服務方案”。這些都有很明確的邏輯導向，需要考生在答題時按照邏輯導向去設計答案。
     近幾年案例分析題和方案設計題考得越來越細，開始注重在一些細節(jié)上來設計題目考查考生對知識點的掌握和實務細節(jié)上的操作能力。例如，案例分析題中出現(xiàn)“結合案例指出社會工作者在推動告知、咨詢、協(xié)商、共同行動和社區(qū)自治等不同層次的社區(qū)參與中采取的主要做法”，像這類題型就是考查考生的社區(qū)工作具體工作技巧的運用;而在方案設計題中，有時候也不一定讓考生設計一個完整的方案，有的可能就是讓考生設計其中的某幾個環(huán)節(jié)，如：“設計一份職業(yè)安全與健康教育小組方案(只需把需求評估、小組目標、招募組員和小組活動內容填入專用答題卡的相應表格內)”，像這類題型，就是考查考生對小組工作細節(jié)的掌握程度和運用能力。
     根據(jù)上述分析，我們可以總結出，中級社會工作實務是對考生社會工作實務綜合能力的考查，不僅僅局限于考查實務能力，還考查考生的社會工作理論知識、政策法規(guī)和實際運用能力，因此需要考生在復習應試時注意以下幾個方面：
     中國社會出版社出版的《社會工作實務(中級)》是本科目考試的指導教材，需要考生對該教材全面復習，熟悉考試大綱規(guī)定的各知識要點，考試時做到胸有成竹，沉著應對。
     社會工作專業(yè)在長期的發(fā)展過程中逐步形成了尊重、平等、價值中立、保密、案主自決、生命至上、促進社會公平等基本價值理念，這些價值觀是社會工作的靈魂，體現(xiàn)了社會工作的專業(yè)操守和專業(yè)使命。因此考生答題時，要在社會工作價值觀的指導下，運用社會工作的專業(yè)理論與方法，分析案例中的具體問題，以問題解決為導向，設計相應的工作方案，以回應服務對象的需要。在答題中不要出現(xiàn)有違社會工作價值觀的字眼或措施，否則會被視為不符合社會工作價值理念而被扣分，嚴重違背社會工作價值理念的答案或觀點可能被判零分。
     在案例分析題或方案設計題中，很多題型已經不再是籠統(tǒng)地提問“遇到什么問題”“如何處理”“擬定一個服務方案”，而是前面會給考生設一個理論限制或知識點限制，如：“社會工作者應采取哪些直接介入策略來調解矛盾?”“在本案例的預估階段，社會工作者還應從小美與環(huán)境的互動層面收集哪些資料?”像這些提問方式都是給考生設定了答題限制的，如果不仔細審題，很有可能下筆千言、離題萬里，答非所問。所以在答此類題型時，一定要將限定詞先解釋清楚，再答具體的內容，這樣就可以保證答題不偏題。
     社會工作實務全部是主觀題，這就需要考生在答題時要認真布局謀篇，保證邏輯清晰，答題要點突出，才能得分高。一般答案例分析題時，寫了“答：”之后，要有一句開頭語，最好的辦法是將題干提問的那句話摘錄下來，然后再用數(shù)字順序將答題要點羅列出來。答方案設計題時，一般也是分兩個部分：一是問題的陳述與分析，說明服務對象面臨的困境和需求;二是具體服務策略，這部分可以根據(jù)個案計劃書、小組計劃書、社區(qū)活動策劃書等樣式展開答題。在布局謀篇上，還要提醒考生的是，在答題紙上，一定要按照題號順序填寫答案，不要自己擅自改動序號。
     在答題過程中要合理劃分每道題的答題時間，確保把每道題都答完。從歷年的考試題來看，社會工作實務考試一般由五個大題組成，前面四個是案例分析題，最后一個是方案設計題。所以每道題的答題時間要合理劃分，確保每道題都要答上。千萬不要因為某道題容易，又是自己熟悉的，自己就在那道題上洋洋灑灑，花費大量時間，結果沒時間做其他的題，最后導致丟分。也不要固守在一道難題上冥思苦想，浪費時間，建議先易后難，把自己會做的先做了，再來思考難一點的題，確保每一道題都有你的答案，這樣得分概率就高一些。
     由于社會工作實務這個科目考試是主觀題，因此在答題時還要注意一些細節(jié)，如字跡要工整，不要潦草，盡量少涂改，以保持卷面的整潔;答題過程中，注意不要出現(xiàn)錯別字。另外，由于大家平時電腦打字多，寫字機會少，在寫字速度方面開始出現(xiàn)問題，所以建議考試前考生可以先練習一下寫字的速度，避免因寫字慢而答不完題目。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇十九
    各系部團總支、班級團支部：
    寒假是廣大中學生了解社會，體驗民俗，參與實踐的有利時機。為進一步引導廣大中學生在社會實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀，讓廣大中學生度過一個平安、文明、健康、充實的寒假。根據(jù)xx市教育局團工委《關于開展20xx年xx市中學生寒假社會實踐活動的通知》要求，經研究決定學校開展寒假社會實踐活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：
    體驗傳統(tǒng)民俗，繼承優(yōu)秀文化。
    1、開展“我們的節(jié)日”主題活動。在春節(jié)、元宵節(jié)期間組織開展“我們的節(jié)日”主題活動，動員廣大學生參與社區(qū)中的寫春聯(lián)、剪紙、畫年畫、猜燈謎等迎新祝?；顒?，學習民間藝術、學唱當?shù)貞蚯葌鹘y(tǒng)文化民俗活動，感受節(jié)日喜慶，了解當?shù)剡^節(jié)傳統(tǒng)和風俗習慣，增強對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。
    2、開展“慈孝迎新春”活動。尋找家鄉(xiāng)慈孝人物，閱讀經典慈孝故事。動員廣大學生在寒假期為父母和長輩做幾件力所能及的事，比如為加班的父母做一次飯，踐行“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。
    3、開展“爭做文明使者”活動。組織廣大學生在寒假期間開展“爭做文明使者”活動，主動發(fā)現(xiàn)并積極勸說家人和朋友遠離封建迷信、賭博、浪費、亂放鞭炮等不良習俗和生活習慣，在親朋好友中倡導文明健康、綠色環(huán)保的生活方式。勸說身邊的同齡人假期里多讀書、少上網，不吸煙、不進入游戲廳、網吧。
    4、開展“社會實踐大課堂”活動。鼓勵廣大中學生在做好安全保障、拒絕封建迷信的前提下，在父母的帶領下或征得父母同意的情況下，到已建成的寧波市級社會實踐大課堂或其他愛國主義教育基地、科普教育基地、農村文化禮堂及其他歷史文化傳承基地開展豐富的`社會實踐活動。
    1、各系部團總支要在寒假前把活動部署到班級團組織，要發(fā)動學生積極參加活動，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造、相互啟發(fā)、主動交流、團隊合作?；顒觾热輵Y合當?shù)貙嶋H，可以有重點、有選擇地開展，核心是教育引導廣大學生在實踐活動中學習傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。
    2、各系部團總支要加強學生的安全意識教育，在實踐活動部署的同時要重點落實風險防范教育。學生要堅持安全為先、就近就便原則，充分考慮交通、環(huán)境、天氣等因素，認真制定活動方案，開展寒假社會實踐活動前必須事先征得監(jiān)護人的同意。
    3、各系部團總支要開展寒假社會實踐活總結交流活動。鼓勵學生在活動中拍攝照片、視頻，記錄活動心得。在新學期開學后文章、故事，交流心得體會。通過討論交流等形式，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和自豪。特別是一一對照社會主義核心價值觀24字的要求，交流自己在尋訪中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中看到的真人真事。
    各系部團總支的推選各個年級段優(yōu)秀班級（每個年級段1—2個班級）進行評選，并填寫《寒假社會實踐活動情況反饋表》請于3月10日前上報學校團委。學校團委將根據(jù)社會實踐活動開展情況在下學期初進行寒假社會實踐先進組織單位評選。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇二十
    為了保證良好的教育教學秩序，切實加強學校安全穩(wěn)定工作，小編今天為大家?guī)韺W校社會。
    一起來學習一下吧！
    為了進一步推進文明校園、*校園建設，為師生營造一個良好的學習、工作環(huán)境，我校積極響應《教育局中小學控煙活動的通知》精神，大力宣傳吸煙的危害性，開展控制吸煙活動。更好地為青少年學生創(chuàng)造良好的無吸煙環(huán)境，教育培養(yǎng)學生不吸煙，同時以倡導健康、文明的生活方式，提高職工的健康意識，為創(chuàng)建一個文明、健康、學習和工作、生活環(huán)境，特制訂唐坊中心小學控煙工作實施方案。
    組長：
    副組長：
    成員：
    通過“無煙校園”的創(chuàng)建活動，營造學校無煙環(huán)境，帶動全社會無煙環(huán)境的建立，
    全校力爭達到無煙校園的標準。
    1在校園內懸掛“吸煙危害健康”的橫幅，在教室、走廊及公共場所張貼禁煙標志；
    2在學生中開展“創(chuàng)建無煙學?！焙灻顒?；
    3組織學生開展“吸煙危害健康”專題知識講座，每個班級設立控煙宣傳欄；
    4學校成立控煙小組，控煙監(jiān)督員佩戴袖章每天在校園內進行監(jiān)督檢查；
    6學校在教學樓和住宿樓內設立控煙舉報箱，及時掌握學生有無吸煙現(xiàn)象。學校還不定期的到每個班級對學生進行思想品德和吸煙危害健康的宣傳教育，積極為學生創(chuàng)造一個安寧、清潔、健康的學習、生活環(huán)境，讓學生遠離煙害。
    7利用政治學習、教研活動等各種途徑，在教職工中開展控煙、戒煙、禁煙教育，使控煙、戒煙成為教職工的自覺行動，提高教職工的控煙能力。充分利用健康教育課、主題班會、板報、廣播站等各種形式，對學生開展吸煙有害健康的宣傳教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生的自我保健意識與能力。召開有吸煙習慣同志的座談會，做到思想通、決心大、行動實，最終內化為自覺戒煙的良好習慣。從而不影響其他人工作。
    8為了使這項工作深入開展、持久有效，制定必要的監(jiān)督制度，與教職工簽定“禁煙”協(xié)議，明確獎懲辦法，將活動成果與工作考核掛鉤，與評先樹優(yōu)結合，使“禁煙”活動成為大家的自覺行動。
    9學校領導帶頭不吸煙，全體師生共同參與控煙活動，人人爭做控煙主人，努力共創(chuàng)“無煙學?！毙戮置?。
    社會工作專業(yè)培訓方案篇二十一
     近日，山東省濰坊市奎文區(qū)廣文街道在社區(qū)開展社會工作專業(yè)人才工作室建設工作，通過樹立“助人自助、專業(yè)服務、社會責任、共建和諧”的工作理念，夯實基層社會工作基礎，促進社區(qū)工作者轉型，提升社會管理整體水平，推動社區(qū)工作專業(yè)化、規(guī)范化、社會化建設。
     3月初，奎文區(qū)廣文街道黨工委、辦事處制定了《關于建立社區(qū)社會工作專業(yè)人才工作室的方案》?！斗桨浮吠ㄟ^明確社工工作室成立的基本條件，確定工作職責，界定服務領域，并嚴格按照實施步驟分步開展工作。
     據(jù)了解，社工工作室服務領域主要涵蓋兒童和青少年服務、婦女和家庭服務、老年人服務、殘障人員服務、社區(qū)服務、禁毒和社會矯正服務、社會救助和轉介服務。按照方案要求和時間安排，各社區(qū)確定了工作室的'名稱，選出工作室主持人和成員，并根據(jù)各自特點，劃分服務項目領域。同時，為確保社區(qū)社會工作室開展服務必要的經費，廣文街道還鼓勵工作室通過申報公益創(chuàng)投項目爭取經費支持。
     近日，記者從甘肅省民政廳獲悉，為整合社區(qū)服務資源，增強社區(qū)服務效能，探索形成以城鄉(xiāng)社區(qū)為平臺、社會組織為載體、社會工作專業(yè)人才為支撐的“三社聯(lián)動”工作機制，創(chuàng)新完善城鄉(xiāng)基層社會治理體系，省民政廳近日印發(fā)《甘肅省開展“三社聯(lián)動”試點方案》(以下簡稱《方案》)?！斗桨浮酚媱澊_定100個城鄉(xiāng)社區(qū)、200個“三社聯(lián)動”試點項目，探索“三社聯(lián)動”工作機制。
     《方案》指出，嘉峪關市、金昌市2個試點市和17個試點縣(市、區(qū))要根據(jù)當?shù)厣鐣洕l(fā)展水平和居民需求，圍繞扶老救孤、助殘助學、精神衛(wèi)生、社區(qū)矯正、心理疏導、人文關懷、流動人口管理服務、“三留守”人員關愛、環(huán)境保護等重點領域，選擇3至5個城鄉(xiāng)社區(qū)開展試點，為推進“三社聯(lián)動”工作積累經驗。力爭到2017年底，試點地區(qū)社區(qū)社會組織聯(lián)合會和社會工作室基本覆蓋城市社區(qū)，社會工作服務覆蓋到三分之一以上的農村社區(qū);每個城市社區(qū)至少有5個以上、農村社區(qū)至少有3個以上社區(qū)社會組織有專兼職專業(yè)社工或接納民辦社工機構從事社會服務活動，達到社區(qū)社會組織更加活躍、專業(yè)社作用更加明顯、城鄉(xiāng)社區(qū)更有活力的目標。