電影是一種生動形象的藝術(shù)表現(xiàn)方式，它可以給觀眾帶來豐富的情感體驗。寫總結(jié)時，我們要結(jié)合實際情況，具體分析每個環(huán)節(jié)的優(yōu)點和不足。接下來是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些靈感。
小班教學(xué)心得與反思篇一
活動目標：愿意跟著成人的語調(diào)朗誦兒歌。
活動過程：
一、看圖片，聽故事，初步了解兒歌內(nèi)容，對參與活動感興趣。
二、聽辯并嘗試用不同的語調(diào)朗誦兒歌中的對話。
三、嘗試用不同的語調(diào)朗誦兒歌。
四、游戲：
“找媽媽”，邊做游戲邊朗誦兒歌，沉浸在美好的體驗中。
亮點：
1.從孩子們參加此教學(xué)活動的表現(xiàn)與反應(yīng)來看，教學(xué)目標的定位及重點的把握是比較恰當?shù)?，兒歌?nèi)容的選擇也很適宜。
2.從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及師幼互動的角色審視：最吸引孩子們的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕跡的引導(dǎo)是學(xué)習新詞——游來游去;孩子們最投入的環(huán)節(jié)是幫助小蝌蚪呼喚媽媽;最自然的是環(huán)節(jié)之間的過度——學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)整首兒歌;最令孩子們自信的是朗誦效果——在十幾分鐘內(nèi)所有的孩子都能整首朗誦，喜悅之情溢于言表。
不足：第一次組織教學(xué)，對象是熟悉的本班幼兒。在最后請幼兒“變”成小蝌蚪時，我把事先準備好的“小蝌蚪”一個一個分發(fā)到每一個孩子手中才開始游戲，不但時間拖延太長，是幼兒的情緒有所跌落，最主要的是沒有發(fā)揮幼兒的主動性。第二次組織教學(xué)，對象是不熟悉的孩子。
我改進了讓“小蝌蚪”們在立體的“水草”上展示在幼兒面前，方便幼兒自己去拿，既節(jié)約了時間又使游戲場景更吸引人。但孩子們朗誦兒歌不太積極，在舞蹈上也“游動”不開，顯得教拘謹。第三次組織教學(xué)加入了適宜的音樂，孩子們果然奔放了許多，能按照教師預(yù)想的那樣一邊大聲朗讀兒歌一邊游來游去了。但有個別幼兒游到了“池塘”外邊，我卻一時不知道該如何巧妙得將他們喚回。這成為了我今后組織教學(xué)時的重點改進之處。
2.在談話活動應(yīng)該注意哪些問題？
在談話活動中我認為應(yīng)該注意以下幾方面：
首先，要給幼兒提供發(fā)展幼兒閱讀興趣和能力的語言環(huán)境，提高幼兒對文字的敏感性。教師可以通過多種方法吸引孩子的閱讀興趣。
其次，要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。
再次，有目的、有計劃地組織正規(guī)性的幼兒語言教育活動。設(shè)計的活動要給幼兒語言能力的發(fā)展留有空間，鼓勵幼兒舉一反三地運用已有的知識和經(jīng)驗。
3.在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題？
(1)繪畫要貼近兒童的世界。
(2)繪畫要前后呼應(yīng)，有連貫性和“說”故事的效果。
(3)文字適合念出來聽，具備朗朗上口、生動、簡練等要素。
(4)文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗相適應(yīng)。
小班教學(xué)心得與反思篇二
由于現(xiàn)在的生活水平提高，并且大多數(shù)家庭都是獨生子女。所以家長對孩子越來越寵愛。因此，一些孩子會出現(xiàn)嚴重的挑食、厭食的不良習慣。為了孩子的健康成長，我設(shè)計了《好寶寶，不挑食》這節(jié)活動來教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。以培養(yǎng)幼兒對食物的認知，從小養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣，做健康寶寶。
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。
2、引導(dǎo)幼兒認識蔬菜水果的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜水果名稱。
3、培養(yǎng)幼兒大膽猜想的意識。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。認識蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。
課件。
一、談話導(dǎo)入。
1.今天早餐又有好多的小朋友剩飯了，這是為什么呢？（幼兒說說自己剩飯的原因）。
2今天丁丁老師給小朋友們講一個故事，就是挑食的故事，名字叫作《小兔子不挑食》。
二、播放動畫故事。
1、幼兒認真聽故事。
2、教師提問：故事的名字叫什么？小兔子為什么會生?。繈寢屖窃趺醋龅?？
3、播放動畫。
認識蔬菜水果。
4、猜謎語。
三、結(jié)束活動。
小朋友應(yīng)該向小兔子學(xué)習，不能挑食，養(yǎng)成好的習慣，這樣身體才會棒棒的。
雖然老師每天吃飯都在強調(diào)不挑食，要做一個健康的寶寶，但有些小朋友還是挑食，不吃青菜的，不吃肉的，不喜歡吃水果的。有的小朋友在老師的鼓勵下，還能堅持把菜吃完，但有的幼兒會悄悄的把不吃的食物扔到桌子下面，我們班有幾個幼兒就是害怕吃飯而哭鬧不來園。因此針對這一情況，我設(shè)計了此次教學(xué)活動，通過動畫的形式讓幼兒明白挑食對身體的危害?；顒酉聛恚變夯久靼壮燥埐惶羰车牡览?，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。本次教學(xué)活動孩子們的學(xué)習積極性高，通過生動有趣的動畫讓幼兒理解活動內(nèi)容，教師在對幼兒進行生活教育時也比較輕松，能吸引到幼兒的興趣。
小班教學(xué)心得與反思篇三
今日上午走進了小二班日常教學(xué)調(diào)研，張教師帶班。她是去年8月來我園工作的新教師，正如她所說，從開始的迷茫、郁悶、忐忑不安到和平、喜悅和充實。一年來，她在不斷的歷練和成熟。所以，感覺她的帶班多了一份從容，少了一份不安或不知所措。一個半天，她帶領(lǐng)著孩子晨間活動、團體教學(xué)、戶外游戲，利用創(chuàng)編的小故事《小椅子》來對孩子常規(guī)教育。盡管也有個別孩子調(diào)皮的，但她已經(jīng)能夠控制大局面，每個環(huán)節(jié)還是比較流暢?？粗淖兓鏋樗吲d。
下頭就兩個教學(xué)活動，提幾點提議，期望張教師再接再厲，讓自我在教學(xué)方面更出色。
教學(xué)活動一：數(shù)學(xué)活動《樹葉媽媽和孩子》
教學(xué)一開始，教師問：“你明白樹葉是什么顏色的嗎？”孩子們都能夠大膽表達，異常是一個孩子回答的很好：“我看見紅色的樹葉，那天在下頭的時候我看見大的紅樹葉?！边@時教師要及時表揚、肯定。講得好又有教師的及時回應(yīng)，那以后孩子的表達欲望會更強烈。讓每個孩子拿一片樹葉的時候，有點亂。教師能夠以游戲的口吻說：“秋天到了，樹葉從樹上慢慢飄落下來了?！保ㄟ@時教師輕輕地從高處散落樹葉，不能很興奮地從下往上拋樹葉）之后，再請小朋友每人撿一片樹葉寶寶。另外，樹媽媽和樹葉寶寶做游戲共做了6遍，有點多，有時需要見好就收。
教學(xué)活動二：美工活動《片片樹葉》
手工活動在一開始的導(dǎo)入語很自然、貼切，教師的講解也很清楚。能夠異常強調(diào)把樹葉寶寶送到樹媽媽的懷抱，如果這個不說，小班的孩子很容易貼到外面去的。就是教師問：“樹葉寶寶都擠在一齊了，想個什么辦法把它們分開呢？”教師直接自我回答了。這個時候要留點時間，讓孩子動動腦筋，相信孩子能夠想出好辦法的，如果想不出好辦法，教師再告訴孩子也不遲。
小班日常教學(xué)反思（二十）：
在《切水果》此次活動中，我們選擇的水果都是一些幼兒十分熟悉的水果。在這次活動中，經(jīng)過讓幼兒觀察各種水果的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗奔跑、追逐的樂趣，所以，根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計了本次體育活動，盡可能的為幼兒供給思考、嘗試的機會，不斷開展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。
孩子們玩得很盡興，運動量也到達了小班年齡段的標準，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動目標完成得比較順利。
在活動中部分孩子有點放飛自我，沒有遵守必須的游戲規(guī)則，這對體育活動而言是很危險的，幼兒沒有必須的規(guī)則意識，這需要我們在日常的教學(xué)活動中加強幼兒對這方面的引導(dǎo)滲透。讓幼兒明明白做任何事都有必須的規(guī)則。使的以后進行其它游戲活動也更順利安全。
小班教學(xué)心得與反思篇四
我的這節(jié)課教學(xué)過程：首先欣賞了童聲合唱《冬天的故事》，在欣賞中體會樂曲分段變換節(jié)奏，樂曲的速度與情感。然后學(xué)唱了《堆雪人》這首歌曲。最后讓學(xué)生伴隨著《鈴兒響叮當》學(xué)生們運用了打擊樂器歌伴舞等音樂表現(xiàn)形式把課堂推進高潮。
在這個年齡階段的學(xué)生應(yīng)該能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動。在本節(jié)課中學(xué)生能夠樂于參與演唱活動，已基本學(xué)會了歌曲，同時也能用一些音樂技巧來簡單地處理表現(xiàn)歌曲。在學(xué)唱過程中學(xué)生能夠有正確的演唱姿勢，在演唱高音時能夠運用正確的呼吸方法，同時還能對他人的演唱作出簡單地評價。在識譜過程中能夠結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名，音符，休止符運用一些簡單地常用記號來表現(xiàn)歌曲。
在本節(jié)課中預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程有一定的區(qū)別。在歌曲處理環(huán)節(jié)中學(xué)生們分組討論的很好，選擇歌曲處理的方法也很好，但就是在反饋演唱時沒有表現(xiàn)出來，應(yīng)在這一環(huán)節(jié)中多給學(xué)生一些時間，老師分別給予指導(dǎo)，學(xué)生多加以練習，再進行反饋演唱效果會更好。
在本節(jié)課中我感到比較得當?shù)牡胤骄褪谴竽憞L試了讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，運用已學(xué)過的音樂知識和技巧來處理表現(xiàn)歌曲。但由于是第一課時，學(xué)生剛剛學(xué)會歌曲，還不是很熟練，有方法處理歌曲，但表現(xiàn)的不夠完美。
熟練地運用音樂技巧不是一次課兩次課地學(xué)習學(xué)生就能夠掌握的。需要老師在平時的教學(xué)中要多加以指導(dǎo)練習，多讓學(xué)生欣賞一些名曲，多介紹一些音樂表現(xiàn)形式，讓學(xué)生有了感性認識的基礎(chǔ)上，通過老師的引導(dǎo)上升到理性認識，也就是通過自己的理解讓學(xué)生來二度創(chuàng)作歌曲。
在整節(jié)課中，大部分學(xué)生已完成了本課的教學(xué)目標，都已學(xué)會了歌曲，像基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠運用多種形式來表現(xiàn)歌曲，基礎(chǔ)差的學(xué)生男生具多一些只是停留在學(xué)會歌曲的階段上，不過今天是學(xué)習這首歌曲的第一課時，在第二課時中可以多給他們一些時間練習，加大他們理解創(chuàng)作的空間，我想他們是回進步的。
在今后的教學(xué)中教師要努力提高自身的素質(zhì)，加強專業(yè)知識的學(xué)習，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
小班教學(xué)心得與反思篇五
1、嘗試選擇多種方法設(shè)計糖紙。
2、遷移已有經(jīng)驗，能夠用各種線條、圖案來裝飾糖紙。
3、大膽制作，在美工活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
1、各種形狀與顏色的糖紙若干。
2、已剪好形狀的彩紙、蠟筆若干。
（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
教師：食品廠生產(chǎn)了許多好吃的糖果，準備送給小動物吃，可是這些糖果還沒有糖紙包裝，讓我們一起幫食品廠制作一些好看的糖紙吧！
（二）調(diào)動幼兒已有的審美經(jīng)驗。
1、打開糖果的糖紙，引導(dǎo)幼兒觀察糖紙的顏色、圖案等。
教師：我們以前看到的糖紙上都有哪些顏色？有什么樣的圖案和花紋？
2、幼兒自由討論、回答。
教師：糖紙不僅有很多漂亮的顏色，還有各種好看的花紋，它們有的是聚在一起的，有的是分散的，還有的是按序排列的，都是有規(guī)律的。
（三）教師介紹活動材料，布置活動任務(wù)，幼兒自由操作。
教師：今天小朋友的任務(wù)都不一樣，有的是粘貼，有的是蠟筆畫，可以根據(jù)自己的愛好去選擇，設(shè)計自己喜歡的好看的糖紙。
（四）作品展覽，幼兒互相參觀交流。
看一看，誰設(shè)計的糖紙最美麗？為什么？
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放各種材料和糖紙，供幼兒自由選擇操作。
糖紙是我們生活中常見的東西，平時的他們很少去關(guān)注糖紙上的各種圖案，但卻也是孩子們非常熟悉的，糖紙上漂亮的圖案、顏色也是孩子喜愛的，有時候選擇一顆糖是為了那張漂亮的糖紙，可見糖紙對孩子們的吸引力之大。
活動中一個簡單而又常見的講述觀察結(jié)果的'問題卻折射出小朋友身上許多的問題。眾觀這一部分幼兒，不難發(fā)現(xiàn)這些孩子各方面的能力普遍較差，為此，對自己缺乏自信心，不愿在集體面前表現(xiàn)自己，面對困難缺乏大膽嘗試的勇氣。因此，我覺得針對班內(nèi)孩子的這些情況，在活動中可以讓幼兒之間先進行討論，然后選一人講述的方法。在合作中，可以使能力較差的幼兒有互相交流學(xué)習的機會，同時，合作也能使幼兒體驗成功的快樂，增強嘗試克服困難的勇氣。并請幼兒大膽的說說你帶來的糖紙上面的花紋，顏色。我就在圖紙上畫出來。
小班教學(xué)心得與反思篇六
對于小班的幼兒來說，陀螺是他們并不陌生的一種玩具，怎樣在小小的陀螺中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的時候，能感受科學(xué)就在身邊的愉快，充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則，是我們一直探索研究的方向。
活動前我請家長朋友們?yōu)楹⒆用咳藴蕚淞艘粋€陀螺，充分利用家長資源。家長在準備的過程中會和孩子之間產(chǎn)生一種無意識的討論，為活動的順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)。在家長朋友們的密切配合下，我的活動開展的豐富多彩。
第二天早上，孩子們帶來的陀螺可謂是多彩多樣，讓大家打開眼界。有簡單的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺，更有帶來古老的木質(zhì)陀螺。我們先從了解陀螺的樣式開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺，是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊演示邊說一說。上來演示的幼兒更是興趣盎然，因為他們感到自豪，這說明了自己帶來的陀螺本領(lǐng)高。壯壯第一個上來，他大聲說道：“我這個陀螺可貴了，是這樣拉著玩的?！彼呎f邊玩，當陀螺飛速旋轉(zhuǎn)的時候，小朋友們都興奮的響起了掌聲?！斑@太好玩了，我也讓媽媽給我買一個?！憋w飛自言自語說。接下來是棋棋的簡易塑料陀螺，紅顏色的用手一擰就能旋轉(zhuǎn)。最好玩的要數(shù)木質(zhì)的陀螺，冉冉拿著自己的陀螺不好意思地說：“老師，我?guī)У倪@個陀螺只有大人會玩?！蔽倚α诵Γ耶斎恢勒莆者@個陀螺的玩法是有一定難度的。我先向孩子們介紹了這個陀螺的一些相關(guān)知識。我說：“這種陀螺還有一個好聽的名字，叫做抽老牛。在以前沒有這些先進玩具的時候，人們都用木頭自己做一個這樣的陀螺，再用一個繩子不停的抽著玩，所以就叫做抽老牛?！蔽医又o孩子們演示它的玩法，這次孩子們的興致更高了，都很好奇這個玩具怎樣玩，紛紛站了起了睜大了眼睛看。當我把陀螺成功的抽起來時，孩子們高興的歡呼起來。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)陀螺的發(fā)展進程，同時掌握了對不同材質(zhì)的陀螺有不同的玩法。其實快樂就這么簡單，當孩子們沉浸在有趣的活動中，玩具本身所含有的科學(xué)知識孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了，所以活動目標也已經(jīng)到達了。
陀螺是孩子們喜歡的事物，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學(xué)知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的'目標。在活動中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題，提高幼兒的觀察能力和語言表述能力是最終的目的。
第二天，琪琪為大家?guī)砹艘粋€電動陀螺，她自豪的將電動陀螺的玩法向大家展示。孩子們更是歡聲雀躍，為什么電動陀螺能不停止的轉(zhuǎn)動?不需要人力?這成為孩子們爭論的話題。我沒有直接給予孩子們答案，我希望他們能夠通過詢問、實踐的方法自己發(fā)現(xiàn)問題，從中感受到成功的喜悅。接下來我組織家長朋友們收集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料，舉辦陀螺圖片展、陀螺知識普及活動以及陀螺比賽，引導(dǎo)孩子們在豐富多彩的活動的從由淺入深的感受著中國文化發(fā)展和特色，讓這項民間體育活動豐富到孩子們美好的童年世界里，涂抹上這濃墨重彩的一筆。
小班教學(xué)心得與反思篇七
小班幼兒都非常喜歡小動物，他們對小動物有著一種很特殊的感情，我從幼兒的這個興趣出發(fā)選擇了兒歌《小動物過橋》作為本學(xué)期的展示活動內(nèi)容。我預(yù)設(shè)的活動目標是：1、初步學(xué)習兒歌，體驗趣味性和同句型反復(fù)出現(xiàn)的兒歌節(jié)奏美。2、嘗試仿編短句“**過橋***”，發(fā)展表達和仿編的能力。在活動設(shè)計方面，我并根據(jù)小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點，在活動設(shè)計中注重以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習兒歌，通過讓幼兒用語言、動作等方式來表達對此作品的理解，并在原有的基礎(chǔ)上擴展想象，學(xué)習仿編一句短句。
經(jīng)過反復(fù)修改與準備，活動《小動物過橋》于今天上午正式亮相。
活動的第一個環(huán)節(jié)，我用故事的形式引出課題，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。然后，利用情景結(jié)合動物圖片，學(xué)習兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，用遞進式的提問，幫助幼兒掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。同時通過動作的模仿，使幼兒理解爬、跳等動詞。動作的安排把課堂氣氛活躍起來，也滿足小班幼兒好動的特點。第三個環(huán)節(jié)，是嘗試仿編短句“***過橋***”，讓幼兒由純粹的學(xué)習語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高?；顒拥牡谒膫€環(huán)節(jié)是游戲《小動物過橋》，讓幼兒學(xué)做小動物，邊過橋邊說說是怎樣過橋的?；顒釉凇靶游飩冞^橋以后為小熊慶祝生日，一起唱生日歌”的情境中自然結(jié)束。
活動結(jié)束后，根據(jù)聽課老師的反饋，進行了反思。如果以后再次執(zhí)教這個活動，希望能少一些遺憾。
1、運用游戲、圖片、動作等激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒積極參與活動，并在理解兒歌的基礎(chǔ)上較快地學(xué)會了兒歌。
2、在仿編的環(huán)節(jié)中，為幼兒準備的動物圖片種類太豐富，反而影響仿編的效果。
3、在游戲“小動物過橋”時，游戲情境設(shè)計得欠妥，特別是“小橋”的位置不是很合理，導(dǎo)致游戲時太擁擠，也在一定程度上影響了游戲的效果。
4、如果把圖片換成幻燈片，或者制作一個多媒體課件，幼兒會更有興趣。
小班教學(xué)心得與反思篇八
本學(xué)期學(xué)校的開放課，我選擇的是五年級的手工課《提線紙偶》，從選課，備課，試講，我用心并充滿熱情的去完成。我所想象中的課堂是這樣的：
新課伊始我用提線紙偶“抱抱”的提問引出課題，學(xué)生一下子被吸引住了，接著上演了我制作的動畫紙偶劇《狐假虎威》，所有的學(xué)生專注的觀看，眼神里流露的是驚喜、新奇，當我將紙偶劇中的小演員在課堂上一出現(xiàn)并分發(fā)到小組，組織學(xué)生研究其結(jié)構(gòu)特點時，學(xué)生們興奮地探究其中的奧秘，之后隨著問題的一一解決，我適時的點撥制作方法，并提出合作要求之后，學(xué)生們在歡快的《森林狂想曲》中，愉快的.協(xié)調(diào)有序的完成課前準備的故事中的角色制作，完成后分小組表演提線紙偶劇。將課堂推向高潮，最后在“盛大”的“頒獎”典禮中，結(jié)束本課。
可是現(xiàn)實的課堂卻是這樣的。
導(dǎo)入的抱抱的確讓學(xué)生興奮不已，《狐假虎威》的動畫片也的確吸引了學(xué)生，“紙偶劇”中的小演員出現(xiàn)在課堂也的確引起了不小的轟動，可是隨后的討論研究紙偶的特點，卻沒有達到預(yù)期的效果。狀況一：在研究紙偶特點時，學(xué)生們提著偶只顧看熱鬧，將研究的問題拋在腦后，匯報的結(jié)果也不是通過認真的觀察得到的結(jié)果。狀況二：我演示的紙彈簧材料忘在了辦公室里，情急之下，我撕下了兩條紙草草的演示了。狀況三：課件中的錄音設(shè)置突然失效，變?yōu)槲铱陬^講述。狀況四：課前一再強調(diào)的分工協(xié)作沒有有效地進行。學(xué)生缺乏團隊意識和分工協(xié)作的經(jīng)驗，有的小組自顧自的吃力完成，有的組分工不明確出現(xiàn)有人閑置情況。狀況五：多數(shù)同學(xué)造型表現(xiàn)和動手能力較差，制作時瞻前顧后，對于想要制作的動物，沒有具體的認知，制作慢，最后的課堂沒有充分展示學(xué)生作品。
理想與現(xiàn)實反差，讓我深度思考本課出現(xiàn)的問題。憤怒、懊惱和困惑也著實困擾了我很久。但冷靜之后，沉下心來，問題也找到了根源。
一、之所以沒有很好的完成紙偶制作，雖然合作不協(xié)調(diào)起了一定的作用，但是學(xué)生個人美術(shù)能力才是起著決定因素的。學(xué)生對所要制作的小動物形象不能提煉成空間的意象，那又是什么原因?qū)е逻@一現(xiàn)象的呢?究其原因，還是在平時觀察學(xué)習的方法指導(dǎo)與學(xué)生內(nèi)在興趣動力上有待提高加強。
二、另外，在本課教學(xué)內(nèi)容來看，由于前一課《偶戲》當中已經(jīng)初步認識了偶戲的分類，并制作了提線偶，本課知識更有針對性的進行提線“紙”偶的制作。因此在“線板”制作這一環(huán)節(jié)，可以課前準備好，但是公開課上，過多的考慮聽課者是否理解，是否有認為做假的成分，都是影響環(huán)節(jié)設(shè)計的原因。若要解決這一問題，還需仔細斟酌巧妙地設(shè)計。
三、課堂上老師的演示應(yīng)更加具體清晰。特別是本課紙偶連接處。教師如能清楚地演示，學(xué)生的直觀感受會更深刻。
四、雖然本課教學(xué)的展示環(huán)節(jié)沒能實現(xiàn)。但是作為教師，我沒有回避課堂問題。而是總結(jié)不足，提出要求。為今后更好完成制作指明方向。但我想本課如果兩課時完成會更好。如果是平常課堂教學(xué)，我會安排兩課時，讓學(xué)生有足夠的時間制作，更多的學(xué)生參與表演。
人生不能彩排，也無法重來。雖然這次的公開教學(xué)，沒有達到我預(yù)期的滿意效果，但由此引發(fā)的思考，足以讓我有更大的提高。
(注：本課我上了兩次公開教學(xué)，此文是我第一次教學(xué)后的反思，前幾天上傳的教學(xué)設(shè)計是第二次上課后加以完善的案)。
小班教學(xué)心得與反思篇九
首先，要引起幼兒的活動興趣，喜歡老師組織的活動。
興趣是一切活動的開始，孩子會對老師的話、手中的玩具感興趣，自然不會再哭鬧，不會讓自己變得無聊。而此時，教師的職責就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開學(xué)時，我們播放歡快的音樂，在老師的帶動下游戲、活動，每一個孩子都被音樂、老師感染，自然而然的配合教師的各項活動，能夠?qū)W會認真傾聽，學(xué)會“我坐好”。
其次，不厭其煩，時刻提醒。
常規(guī)養(yǎng)成的初級階段，孩子們基本能夠按照老師的要求來做，隨著時間推移我們發(fā)現(xiàn)，對于老師的話孩子大多數(shù)是左耳進右耳出，必須要老師時刻提醒，幫助幼兒記憶，形成一種習慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的，呵斥與鼓勵是兩種不同的常規(guī)養(yǎng)成方法，根據(jù)幼兒年齡特點，我們選擇了“鼓勵”，在班上有的孩子聽到老師的指令，便能很快的做出相應(yīng)的動作，例如，每天的排隊散步，動作較快的寶寶，我就會讓他當小隊長.
第三，為幼兒樹立榜樣，以身作則。
孩子喜歡模仿教師的各種動作形態(tài)，老師說話的語氣，動作表情等等，可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話，可是我們自己能做到“輕聲細語”嗎？我經(jīng)常對自己的行為進行反思。老師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。孩子進入幼兒園在一個新的集體里，極度的缺乏安全感，所以我們要時刻提醒自己克制住自己的情緒、聲音，用優(yōu)美的聲音與孩子對話，紀律不是“喊”出來的，而是出自教師行為對幼兒的影響。一個月過后，我們會很欣慰的看到孩子們的進步：大部分孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī)，喜歡參與各項活動，并按照老師的要求來做。
小班教學(xué)心得與反思篇十
就上述的這個活動片段來看，顯然的，因“聽不見”之故，這三分鐘是在幼兒無奈的等待中消逝了，當然，教師的原意也并非如此。為何會出現(xiàn)幼兒在這三分鐘的無奈等待呢？筆者認為，除了教師事先沒有充分考慮到幼兒所坐的實際距離能否聽得到玉米粒在爆開的聲音，這反映教師在活動準備時對這一細微之處考慮不夠周全外，即使是幼兒可以聽得到，幼兒在這三分鐘沒有處于一種無奈的`等待之中，但細究之，就在這三分鐘里其實教師完全可以提出更有質(zhì)量的問題，以充分展示出有限的集中活動中最大效益。比如，教師可以請小朋友用眼睛看一看、用鼻子聞一聞、用耳朵聽一聽，玉米粒在微波爐烤的這三分鐘里，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的問題，除了更能集中幼兒的注意力、激發(fā)幼兒觀察的興趣外，還可以讓幼兒盡可能地調(diào)動多種感官參與該活動。
“盡可能調(diào)動多種感官參與活動”，這不是在科學(xué)活動中一直在強調(diào)的一條重要原則哩！幼兒調(diào)動起多種感官參與活動，無疑的可以使他們獲得更豐富的信息，同時也可以顯示出幼兒在參與活動中的差異性，有的幼兒可能觀察仔細一點，可以看到微波爐上冒出的煙；有的鼻子靈一點，可能先聞到香味或者是些許的焦味；有的耳朵靈敏一點，可能會聽到“哧噗、哧噗”的聲音……當然，教師也可以請幼兒在這三分鐘里猜一猜，玉米粒在微波爐烤完后到底會變成什么樣？什么顏色？這一問題讓幼兒互相說一說，猜一猜，相信每個小朋友會說得不亦樂乎。而對幼兒滿懷信心的猜測，教師可以不置可否。
等三分鐘結(jié)束后，教師在取出剛才放進的玉米袋子，用剪刀剪開，并將里面的東西倒出來給幼兒驗證以下，相信幼兒的神請肯定是各異的——猜對的蠻是高興，猜錯的肯定會是一副驚訝，甚至是不解的神態(tài)……“猜想——驗證”，這不也是我們在科學(xué)教育中，希望幼兒掌握的一種方法嗎？而問題若能做這樣的設(shè)計，則這一方法不就在這三分鐘里不知不覺地滲透到幼兒的頭腦里。
小班教學(xué)心得與反思篇十一
為了讓幼兒發(fā)展目測本事和比較本事，我們以最基本的區(qū)分大小入手，讓他們學(xué)會比較物體的大小，以及學(xué)會比較物體的思維方法。
活動目標：學(xué)習區(qū)別大小有明顯差異的物體，并能正確表達什么是大，什么是小，發(fā)展初步的目測本事和比較本事。
活動過程：首先出示教具，先是兩個娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一齊來玩，初步學(xué)會大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最終由小朋友自我比較。
反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和趣味”，“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構(gòu)建’知識”的重大變革。
小班的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求教師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動的組織首先要明確其概念及其特點，在這個教學(xué)活動中并沒有很好明確這一點，導(dǎo)致幼兒只是在教師的固定模式下進行必須的按順序排列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律?；顒淤Y料設(shè)計上較趣味，但對于小班來講有點簡單。雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強。孩子在活動中自主探索性不夠強。欲望。
小班教學(xué)心得與反思篇十二
《畫圓》是一首充滿童趣的兒歌，運用擬人化的手法和質(zhì)樸的語言，分別描繪了猴子蕩樹、青蛙跳水、小魚戲水、刺猬翻滾、啄木鳥啄蟲的活動，這些小動物就像一群天真、活潑、好動的孩子，洋溢著無限的歡樂和生機。在選材上，我選擇的這首兒歌句式整齊、生動淺顯，音韻和諧，尤其是“蕩、吐、滾、團、啄”等動詞運用的十分形象。我在組織活動時，啟發(fā)幼兒用身體的各部位畫圓，讓幼兒非常興奮，然后讓孩子來交流自己親身體驗“繞”“轉(zhuǎn)”“扭”“聳”等動態(tài)的畫圓方法，較好的理解了兒歌的難點。
在學(xué)習兒歌的過程中，我是這樣設(shè)計活動過程的：先讓幼兒結(jié)合有趣的圖片，猜想兒歌內(nèi)容，我再歸納將兒歌完整表達，幫助幼兒理解兒歌，這樣使得幼兒學(xué)習兒歌輕松一些。創(chuàng)編兒歌部分，給幼兒提供了一個充分結(jié)合已有經(jīng)驗、發(fā)揮想象的空間，由于這首兒歌貼近幼兒的生活，幼兒在通過經(jīng)驗喚醒中提升了經(jīng)驗，創(chuàng)編出了許多的“新兒歌”，幼兒的自主創(chuàng)造能力得到很大的提高。當然，動態(tài)的詞語通過這節(jié)課的學(xué)習和創(chuàng)編，也積累了更多，知道每個動詞表示什么意思，做出相應(yīng)的動作。
1、創(chuàng)設(shè)真實豐富的語言運用情境，能使幼兒多看、多聽、多說、多練，從而增長其見識，發(fā)展其語言表達能力。在實施主題綜合教育中，我們不僅要關(guān)注每周專門的語言教育活動，更要重視日常的語言交往和設(shè)境引導(dǎo)。
2、幼兒園語言教材的靈活性，要求我們要更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟住時代的步伐，又根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷創(chuàng)編有自己特色的教材。根據(jù)幼兒的需要對原教材進行一些創(chuàng)造性的改編或自編，都能達到理想的教育效果。在這個活動中，認識動詞的時候，可以引導(dǎo)幼兒去做一做這些動詞的樣子，再對這些動詞的認識進行延伸，如引導(dǎo)幼兒說說這些詞語會在哪些句子中出現(xiàn)呢？引導(dǎo)幼兒來說一說。這也是一種對詞語的記憶和理解。語言活動不一定是死板的出示圖，幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)。這樣的方式幼兒或許已經(jīng)厭倦了，可以換另一種方式進行，就如今天的這個活動，讓幼兒在情景下，從畫圓比賽的結(jié)果中去了解兒歌。從而去探索語句結(jié)構(gòu)如何運用。
3、可將正規(guī)的語言教學(xué)活動與語言區(qū)域游戲活動。日?；顒又袨橛變禾峁┳杂山徽劦臋C會等緊密結(jié)合?！爱媹A”這個活動雖然已經(jīng)上好，但卻還可以延伸到區(qū)域活動中來，如讓幼兒再編出許多同種結(jié)構(gòu)的語句來，也可以延伸到幼兒自己來畫下來，再請幼兒自己把畫下來的進行講述。
小班教學(xué)心得與反思篇十三
在上周開展的教學(xué)活動中，從整體上來看，幼兒們玩得比較開心，大部分幼兒都能積極地參與到活動中。但也存在著許多不足之處，《綱要》指出要讓幼兒在教學(xué)活動中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，而我這堂課下來，幼兒基本是處在玩的心態(tài)中，學(xué)到的知識卻幾乎是沒有的，從而導(dǎo)致了活動目標的達成度不到位。另外，在上這堂課之前，由于這個活動是借鑒來的，對活動設(shè)計的意圖、活動的每個環(huán)節(jié)、活動的要求沒有掌握好。最主要的一點綜合活動是在活動中要有一個主領(lǐng)域為主的，而我在整個活動中重難點沒有明顯突出來，導(dǎo)致了會出現(xiàn)這么多的錯誤。
最主要的不足是：
3、在幼兒與瓶寶寶一起玩的過程中，我組織的不夠好，常規(guī)比較亂，當時面對這一情況，我是用拍打鈴鼓解決的，而這一舉動恰好影響了整堂課的氣氛，這是很不應(yīng)該的，應(yīng)該可以用最合適的教育方法去解決，對寶寶說，瓶寶寶要睡覺了，我們應(yīng)該要輕一點，沒有聲音，不要影響瓶寶寶睡覺了。
通過胡老師、湯老師的指導(dǎo)和自己的反思，自己的經(jīng)驗確實不夠，在設(shè)計活動時也欠缺深入的思考，為幼兒考慮的太少，沒有以幼兒為中心，而且對《綱要》的學(xué)習和領(lǐng)悟方面還需不斷提高。
小班教學(xué)心得與反思篇十四
鏡頭一：
小班的李老師來我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好?！崩罾蠋熜ζ饋?，也學(xué)小祥的樣貌說：“小……祥好?！毙∠榈哪標⒌募t了起來，滿臉難過的樣貌。
鏡頭二：
大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊，我們就應(yīng)建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌，正起勁地念兒歌，能夠肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中，務(wù)必注意到以下幾點：
1.要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。
2.孩子說不好的時候不要批評、責備。就當什么也沒有發(fā)生，建立一種自然簡單的心理環(huán)境。
3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。
小班教學(xué)心得與反思篇一
活動目標：愿意跟著成人的語調(diào)朗誦兒歌。
活動過程：
一、看圖片，聽故事，初步了解兒歌內(nèi)容，對參與活動感興趣。
二、聽辯并嘗試用不同的語調(diào)朗誦兒歌中的對話。
三、嘗試用不同的語調(diào)朗誦兒歌。
四、游戲：
“找媽媽”，邊做游戲邊朗誦兒歌，沉浸在美好的體驗中。
亮點：
1.從孩子們參加此教學(xué)活動的表現(xiàn)與反應(yīng)來看，教學(xué)目標的定位及重點的把握是比較恰當?shù)?，兒歌?nèi)容的選擇也很適宜。
2.從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及師幼互動的角色審視：最吸引孩子們的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕跡的引導(dǎo)是學(xué)習新詞——游來游去;孩子們最投入的環(huán)節(jié)是幫助小蝌蚪呼喚媽媽;最自然的是環(huán)節(jié)之間的過度——學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)整首兒歌;最令孩子們自信的是朗誦效果——在十幾分鐘內(nèi)所有的孩子都能整首朗誦，喜悅之情溢于言表。
不足：第一次組織教學(xué)，對象是熟悉的本班幼兒。在最后請幼兒“變”成小蝌蚪時，我把事先準備好的“小蝌蚪”一個一個分發(fā)到每一個孩子手中才開始游戲，不但時間拖延太長，是幼兒的情緒有所跌落，最主要的是沒有發(fā)揮幼兒的主動性。第二次組織教學(xué)，對象是不熟悉的孩子。
我改進了讓“小蝌蚪”們在立體的“水草”上展示在幼兒面前，方便幼兒自己去拿，既節(jié)約了時間又使游戲場景更吸引人。但孩子們朗誦兒歌不太積極，在舞蹈上也“游動”不開，顯得教拘謹。第三次組織教學(xué)加入了適宜的音樂，孩子們果然奔放了許多，能按照教師預(yù)想的那樣一邊大聲朗讀兒歌一邊游來游去了。但有個別幼兒游到了“池塘”外邊，我卻一時不知道該如何巧妙得將他們喚回。這成為了我今后組織教學(xué)時的重點改進之處。
2.在談話活動應(yīng)該注意哪些問題？
在談話活動中我認為應(yīng)該注意以下幾方面：
首先，要給幼兒提供發(fā)展幼兒閱讀興趣和能力的語言環(huán)境，提高幼兒對文字的敏感性。教師可以通過多種方法吸引孩子的閱讀興趣。
其次，要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。
再次，有目的、有計劃地組織正規(guī)性的幼兒語言教育活動。設(shè)計的活動要給幼兒語言能力的發(fā)展留有空間，鼓勵幼兒舉一反三地運用已有的知識和經(jīng)驗。
3.在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題？
(1)繪畫要貼近兒童的世界。
(2)繪畫要前后呼應(yīng)，有連貫性和“說”故事的效果。
(3)文字適合念出來聽，具備朗朗上口、生動、簡練等要素。
(4)文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗相適應(yīng)。
小班教學(xué)心得與反思篇二
由于現(xiàn)在的生活水平提高，并且大多數(shù)家庭都是獨生子女。所以家長對孩子越來越寵愛。因此，一些孩子會出現(xiàn)嚴重的挑食、厭食的不良習慣。為了孩子的健康成長，我設(shè)計了《好寶寶，不挑食》這節(jié)活動來教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。以培養(yǎng)幼兒對食物的認知，從小養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣，做健康寶寶。
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。
2、引導(dǎo)幼兒認識蔬菜水果的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜水果名稱。
3、培養(yǎng)幼兒大膽猜想的意識。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。認識蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。
課件。
一、談話導(dǎo)入。
1.今天早餐又有好多的小朋友剩飯了，這是為什么呢？（幼兒說說自己剩飯的原因）。
2今天丁丁老師給小朋友們講一個故事，就是挑食的故事，名字叫作《小兔子不挑食》。
二、播放動畫故事。
1、幼兒認真聽故事。
2、教師提問：故事的名字叫什么？小兔子為什么會生?。繈寢屖窃趺醋龅?？
3、播放動畫。
認識蔬菜水果。
4、猜謎語。
三、結(jié)束活動。
小朋友應(yīng)該向小兔子學(xué)習，不能挑食，養(yǎng)成好的習慣，這樣身體才會棒棒的。
雖然老師每天吃飯都在強調(diào)不挑食，要做一個健康的寶寶，但有些小朋友還是挑食，不吃青菜的，不吃肉的，不喜歡吃水果的。有的小朋友在老師的鼓勵下，還能堅持把菜吃完，但有的幼兒會悄悄的把不吃的食物扔到桌子下面，我們班有幾個幼兒就是害怕吃飯而哭鬧不來園。因此針對這一情況，我設(shè)計了此次教學(xué)活動，通過動畫的形式讓幼兒明白挑食對身體的危害?；顒酉聛恚變夯久靼壮燥埐惶羰车牡览?，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。本次教學(xué)活動孩子們的學(xué)習積極性高，通過生動有趣的動畫讓幼兒理解活動內(nèi)容，教師在對幼兒進行生活教育時也比較輕松，能吸引到幼兒的興趣。
小班教學(xué)心得與反思篇三
今日上午走進了小二班日常教學(xué)調(diào)研，張教師帶班。她是去年8月來我園工作的新教師，正如她所說，從開始的迷茫、郁悶、忐忑不安到和平、喜悅和充實。一年來，她在不斷的歷練和成熟。所以，感覺她的帶班多了一份從容，少了一份不安或不知所措。一個半天，她帶領(lǐng)著孩子晨間活動、團體教學(xué)、戶外游戲，利用創(chuàng)編的小故事《小椅子》來對孩子常規(guī)教育。盡管也有個別孩子調(diào)皮的，但她已經(jīng)能夠控制大局面，每個環(huán)節(jié)還是比較流暢?？粗淖兓鏋樗吲d。
下頭就兩個教學(xué)活動，提幾點提議，期望張教師再接再厲，讓自我在教學(xué)方面更出色。
教學(xué)活動一：數(shù)學(xué)活動《樹葉媽媽和孩子》
教學(xué)一開始，教師問：“你明白樹葉是什么顏色的嗎？”孩子們都能夠大膽表達，異常是一個孩子回答的很好：“我看見紅色的樹葉，那天在下頭的時候我看見大的紅樹葉?！边@時教師要及時表揚、肯定。講得好又有教師的及時回應(yīng)，那以后孩子的表達欲望會更強烈。讓每個孩子拿一片樹葉的時候，有點亂。教師能夠以游戲的口吻說：“秋天到了，樹葉從樹上慢慢飄落下來了?！保ㄟ@時教師輕輕地從高處散落樹葉，不能很興奮地從下往上拋樹葉）之后，再請小朋友每人撿一片樹葉寶寶。另外，樹媽媽和樹葉寶寶做游戲共做了6遍，有點多，有時需要見好就收。
教學(xué)活動二：美工活動《片片樹葉》
手工活動在一開始的導(dǎo)入語很自然、貼切，教師的講解也很清楚。能夠異常強調(diào)把樹葉寶寶送到樹媽媽的懷抱，如果這個不說，小班的孩子很容易貼到外面去的。就是教師問：“樹葉寶寶都擠在一齊了，想個什么辦法把它們分開呢？”教師直接自我回答了。這個時候要留點時間，讓孩子動動腦筋，相信孩子能夠想出好辦法的，如果想不出好辦法，教師再告訴孩子也不遲。
小班日常教學(xué)反思（二十）：
在《切水果》此次活動中，我們選擇的水果都是一些幼兒十分熟悉的水果。在這次活動中，經(jīng)過讓幼兒觀察各種水果的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗奔跑、追逐的樂趣，所以，根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計了本次體育活動，盡可能的為幼兒供給思考、嘗試的機會，不斷開展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。
孩子們玩得很盡興，運動量也到達了小班年齡段的標準，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動目標完成得比較順利。
在活動中部分孩子有點放飛自我，沒有遵守必須的游戲規(guī)則，這對體育活動而言是很危險的，幼兒沒有必須的規(guī)則意識，這需要我們在日常的教學(xué)活動中加強幼兒對這方面的引導(dǎo)滲透。讓幼兒明明白做任何事都有必須的規(guī)則。使的以后進行其它游戲活動也更順利安全。
小班教學(xué)心得與反思篇四
我的這節(jié)課教學(xué)過程：首先欣賞了童聲合唱《冬天的故事》，在欣賞中體會樂曲分段變換節(jié)奏，樂曲的速度與情感。然后學(xué)唱了《堆雪人》這首歌曲。最后讓學(xué)生伴隨著《鈴兒響叮當》學(xué)生們運用了打擊樂器歌伴舞等音樂表現(xiàn)形式把課堂推進高潮。
在這個年齡階段的學(xué)生應(yīng)該能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動。在本節(jié)課中學(xué)生能夠樂于參與演唱活動，已基本學(xué)會了歌曲，同時也能用一些音樂技巧來簡單地處理表現(xiàn)歌曲。在學(xué)唱過程中學(xué)生能夠有正確的演唱姿勢，在演唱高音時能夠運用正確的呼吸方法，同時還能對他人的演唱作出簡單地評價。在識譜過程中能夠結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名，音符，休止符運用一些簡單地常用記號來表現(xiàn)歌曲。
在本節(jié)課中預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程有一定的區(qū)別。在歌曲處理環(huán)節(jié)中學(xué)生們分組討論的很好，選擇歌曲處理的方法也很好，但就是在反饋演唱時沒有表現(xiàn)出來，應(yīng)在這一環(huán)節(jié)中多給學(xué)生一些時間，老師分別給予指導(dǎo)，學(xué)生多加以練習，再進行反饋演唱效果會更好。
在本節(jié)課中我感到比較得當?shù)牡胤骄褪谴竽憞L試了讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，運用已學(xué)過的音樂知識和技巧來處理表現(xiàn)歌曲。但由于是第一課時，學(xué)生剛剛學(xué)會歌曲，還不是很熟練，有方法處理歌曲，但表現(xiàn)的不夠完美。
熟練地運用音樂技巧不是一次課兩次課地學(xué)習學(xué)生就能夠掌握的。需要老師在平時的教學(xué)中要多加以指導(dǎo)練習，多讓學(xué)生欣賞一些名曲，多介紹一些音樂表現(xiàn)形式，讓學(xué)生有了感性認識的基礎(chǔ)上，通過老師的引導(dǎo)上升到理性認識，也就是通過自己的理解讓學(xué)生來二度創(chuàng)作歌曲。
在整節(jié)課中，大部分學(xué)生已完成了本課的教學(xué)目標，都已學(xué)會了歌曲，像基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠運用多種形式來表現(xiàn)歌曲，基礎(chǔ)差的學(xué)生男生具多一些只是停留在學(xué)會歌曲的階段上，不過今天是學(xué)習這首歌曲的第一課時，在第二課時中可以多給他們一些時間練習，加大他們理解創(chuàng)作的空間，我想他們是回進步的。
在今后的教學(xué)中教師要努力提高自身的素質(zhì)，加強專業(yè)知識的學(xué)習，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
小班教學(xué)心得與反思篇五
1、嘗試選擇多種方法設(shè)計糖紙。
2、遷移已有經(jīng)驗，能夠用各種線條、圖案來裝飾糖紙。
3、大膽制作，在美工活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
1、各種形狀與顏色的糖紙若干。
2、已剪好形狀的彩紙、蠟筆若干。
（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
教師：食品廠生產(chǎn)了許多好吃的糖果，準備送給小動物吃，可是這些糖果還沒有糖紙包裝，讓我們一起幫食品廠制作一些好看的糖紙吧！
（二）調(diào)動幼兒已有的審美經(jīng)驗。
1、打開糖果的糖紙，引導(dǎo)幼兒觀察糖紙的顏色、圖案等。
教師：我們以前看到的糖紙上都有哪些顏色？有什么樣的圖案和花紋？
2、幼兒自由討論、回答。
教師：糖紙不僅有很多漂亮的顏色，還有各種好看的花紋，它們有的是聚在一起的，有的是分散的，還有的是按序排列的，都是有規(guī)律的。
（三）教師介紹活動材料，布置活動任務(wù)，幼兒自由操作。
教師：今天小朋友的任務(wù)都不一樣，有的是粘貼，有的是蠟筆畫，可以根據(jù)自己的愛好去選擇，設(shè)計自己喜歡的好看的糖紙。
（四）作品展覽，幼兒互相參觀交流。
看一看，誰設(shè)計的糖紙最美麗？為什么？
區(qū)域活動：在美工區(qū)投放各種材料和糖紙，供幼兒自由選擇操作。
糖紙是我們生活中常見的東西，平時的他們很少去關(guān)注糖紙上的各種圖案，但卻也是孩子們非常熟悉的，糖紙上漂亮的圖案、顏色也是孩子喜愛的，有時候選擇一顆糖是為了那張漂亮的糖紙，可見糖紙對孩子們的吸引力之大。
活動中一個簡單而又常見的講述觀察結(jié)果的'問題卻折射出小朋友身上許多的問題。眾觀這一部分幼兒，不難發(fā)現(xiàn)這些孩子各方面的能力普遍較差，為此，對自己缺乏自信心，不愿在集體面前表現(xiàn)自己，面對困難缺乏大膽嘗試的勇氣。因此，我覺得針對班內(nèi)孩子的這些情況，在活動中可以讓幼兒之間先進行討論，然后選一人講述的方法。在合作中，可以使能力較差的幼兒有互相交流學(xué)習的機會，同時，合作也能使幼兒體驗成功的快樂，增強嘗試克服困難的勇氣。并請幼兒大膽的說說你帶來的糖紙上面的花紋，顏色。我就在圖紙上畫出來。
小班教學(xué)心得與反思篇六
對于小班的幼兒來說，陀螺是他們并不陌生的一種玩具，怎樣在小小的陀螺中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的時候，能感受科學(xué)就在身邊的愉快，充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則，是我們一直探索研究的方向。
活動前我請家長朋友們?yōu)楹⒆用咳藴蕚淞艘粋€陀螺，充分利用家長資源。家長在準備的過程中會和孩子之間產(chǎn)生一種無意識的討論，為活動的順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)。在家長朋友們的密切配合下，我的活動開展的豐富多彩。
第二天早上，孩子們帶來的陀螺可謂是多彩多樣，讓大家打開眼界。有簡單的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺，更有帶來古老的木質(zhì)陀螺。我們先從了解陀螺的樣式開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺，是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊演示邊說一說。上來演示的幼兒更是興趣盎然，因為他們感到自豪，這說明了自己帶來的陀螺本領(lǐng)高。壯壯第一個上來，他大聲說道：“我這個陀螺可貴了，是這樣拉著玩的?！彼呎f邊玩，當陀螺飛速旋轉(zhuǎn)的時候，小朋友們都興奮的響起了掌聲?！斑@太好玩了，我也讓媽媽給我買一個?！憋w飛自言自語說。接下來是棋棋的簡易塑料陀螺，紅顏色的用手一擰就能旋轉(zhuǎn)。最好玩的要數(shù)木質(zhì)的陀螺，冉冉拿著自己的陀螺不好意思地說：“老師，我?guī)У倪@個陀螺只有大人會玩?！蔽倚α诵Γ耶斎恢勒莆者@個陀螺的玩法是有一定難度的。我先向孩子們介紹了這個陀螺的一些相關(guān)知識。我說：“這種陀螺還有一個好聽的名字，叫做抽老牛。在以前沒有這些先進玩具的時候，人們都用木頭自己做一個這樣的陀螺，再用一個繩子不停的抽著玩，所以就叫做抽老牛?！蔽医又o孩子們演示它的玩法，這次孩子們的興致更高了，都很好奇這個玩具怎樣玩，紛紛站了起了睜大了眼睛看。當我把陀螺成功的抽起來時，孩子們高興的歡呼起來。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)陀螺的發(fā)展進程，同時掌握了對不同材質(zhì)的陀螺有不同的玩法。其實快樂就這么簡單，當孩子們沉浸在有趣的活動中，玩具本身所含有的科學(xué)知識孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了，所以活動目標也已經(jīng)到達了。
陀螺是孩子們喜歡的事物，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學(xué)知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的'目標。在活動中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題，提高幼兒的觀察能力和語言表述能力是最終的目的。
第二天，琪琪為大家?guī)砹艘粋€電動陀螺，她自豪的將電動陀螺的玩法向大家展示。孩子們更是歡聲雀躍，為什么電動陀螺能不停止的轉(zhuǎn)動?不需要人力?這成為孩子們爭論的話題。我沒有直接給予孩子們答案，我希望他們能夠通過詢問、實踐的方法自己發(fā)現(xiàn)問題，從中感受到成功的喜悅。接下來我組織家長朋友們收集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料，舉辦陀螺圖片展、陀螺知識普及活動以及陀螺比賽，引導(dǎo)孩子們在豐富多彩的活動的從由淺入深的感受著中國文化發(fā)展和特色，讓這項民間體育活動豐富到孩子們美好的童年世界里，涂抹上這濃墨重彩的一筆。
小班教學(xué)心得與反思篇七
小班幼兒都非常喜歡小動物，他們對小動物有著一種很特殊的感情，我從幼兒的這個興趣出發(fā)選擇了兒歌《小動物過橋》作為本學(xué)期的展示活動內(nèi)容。我預(yù)設(shè)的活動目標是：1、初步學(xué)習兒歌，體驗趣味性和同句型反復(fù)出現(xiàn)的兒歌節(jié)奏美。2、嘗試仿編短句“**過橋***”，發(fā)展表達和仿編的能力。在活動設(shè)計方面，我并根據(jù)小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點，在活動設(shè)計中注重以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習兒歌，通過讓幼兒用語言、動作等方式來表達對此作品的理解，并在原有的基礎(chǔ)上擴展想象，學(xué)習仿編一句短句。
經(jīng)過反復(fù)修改與準備，活動《小動物過橋》于今天上午正式亮相。
活動的第一個環(huán)節(jié)，我用故事的形式引出課題，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。然后，利用情景結(jié)合動物圖片，學(xué)習兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，用遞進式的提問，幫助幼兒掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。同時通過動作的模仿，使幼兒理解爬、跳等動詞。動作的安排把課堂氣氛活躍起來，也滿足小班幼兒好動的特點。第三個環(huán)節(jié)，是嘗試仿編短句“***過橋***”，讓幼兒由純粹的學(xué)習語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高?；顒拥牡谒膫€環(huán)節(jié)是游戲《小動物過橋》，讓幼兒學(xué)做小動物，邊過橋邊說說是怎樣過橋的?；顒釉凇靶游飩冞^橋以后為小熊慶祝生日，一起唱生日歌”的情境中自然結(jié)束。
活動結(jié)束后，根據(jù)聽課老師的反饋，進行了反思。如果以后再次執(zhí)教這個活動，希望能少一些遺憾。
1、運用游戲、圖片、動作等激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒積極參與活動，并在理解兒歌的基礎(chǔ)上較快地學(xué)會了兒歌。
2、在仿編的環(huán)節(jié)中，為幼兒準備的動物圖片種類太豐富，反而影響仿編的效果。
3、在游戲“小動物過橋”時，游戲情境設(shè)計得欠妥，特別是“小橋”的位置不是很合理，導(dǎo)致游戲時太擁擠，也在一定程度上影響了游戲的效果。
4、如果把圖片換成幻燈片，或者制作一個多媒體課件，幼兒會更有興趣。
小班教學(xué)心得與反思篇八
本學(xué)期學(xué)校的開放課，我選擇的是五年級的手工課《提線紙偶》，從選課，備課，試講，我用心并充滿熱情的去完成。我所想象中的課堂是這樣的：
新課伊始我用提線紙偶“抱抱”的提問引出課題，學(xué)生一下子被吸引住了，接著上演了我制作的動畫紙偶劇《狐假虎威》，所有的學(xué)生專注的觀看，眼神里流露的是驚喜、新奇，當我將紙偶劇中的小演員在課堂上一出現(xiàn)并分發(fā)到小組，組織學(xué)生研究其結(jié)構(gòu)特點時，學(xué)生們興奮地探究其中的奧秘，之后隨著問題的一一解決，我適時的點撥制作方法，并提出合作要求之后，學(xué)生們在歡快的《森林狂想曲》中，愉快的.協(xié)調(diào)有序的完成課前準備的故事中的角色制作，完成后分小組表演提線紙偶劇。將課堂推向高潮，最后在“盛大”的“頒獎”典禮中，結(jié)束本課。
可是現(xiàn)實的課堂卻是這樣的。
導(dǎo)入的抱抱的確讓學(xué)生興奮不已，《狐假虎威》的動畫片也的確吸引了學(xué)生，“紙偶劇”中的小演員出現(xiàn)在課堂也的確引起了不小的轟動，可是隨后的討論研究紙偶的特點，卻沒有達到預(yù)期的效果。狀況一：在研究紙偶特點時，學(xué)生們提著偶只顧看熱鬧，將研究的問題拋在腦后，匯報的結(jié)果也不是通過認真的觀察得到的結(jié)果。狀況二：我演示的紙彈簧材料忘在了辦公室里，情急之下，我撕下了兩條紙草草的演示了。狀況三：課件中的錄音設(shè)置突然失效，變?yōu)槲铱陬^講述。狀況四：課前一再強調(diào)的分工協(xié)作沒有有效地進行。學(xué)生缺乏團隊意識和分工協(xié)作的經(jīng)驗，有的小組自顧自的吃力完成，有的組分工不明確出現(xiàn)有人閑置情況。狀況五：多數(shù)同學(xué)造型表現(xiàn)和動手能力較差，制作時瞻前顧后，對于想要制作的動物，沒有具體的認知，制作慢，最后的課堂沒有充分展示學(xué)生作品。
理想與現(xiàn)實反差，讓我深度思考本課出現(xiàn)的問題。憤怒、懊惱和困惑也著實困擾了我很久。但冷靜之后，沉下心來，問題也找到了根源。
一、之所以沒有很好的完成紙偶制作，雖然合作不協(xié)調(diào)起了一定的作用，但是學(xué)生個人美術(shù)能力才是起著決定因素的。學(xué)生對所要制作的小動物形象不能提煉成空間的意象，那又是什么原因?qū)е逻@一現(xiàn)象的呢?究其原因，還是在平時觀察學(xué)習的方法指導(dǎo)與學(xué)生內(nèi)在興趣動力上有待提高加強。
二、另外，在本課教學(xué)內(nèi)容來看，由于前一課《偶戲》當中已經(jīng)初步認識了偶戲的分類，并制作了提線偶，本課知識更有針對性的進行提線“紙”偶的制作。因此在“線板”制作這一環(huán)節(jié)，可以課前準備好，但是公開課上，過多的考慮聽課者是否理解，是否有認為做假的成分，都是影響環(huán)節(jié)設(shè)計的原因。若要解決這一問題，還需仔細斟酌巧妙地設(shè)計。
三、課堂上老師的演示應(yīng)更加具體清晰。特別是本課紙偶連接處。教師如能清楚地演示，學(xué)生的直觀感受會更深刻。
四、雖然本課教學(xué)的展示環(huán)節(jié)沒能實現(xiàn)。但是作為教師，我沒有回避課堂問題。而是總結(jié)不足，提出要求。為今后更好完成制作指明方向。但我想本課如果兩課時完成會更好。如果是平常課堂教學(xué)，我會安排兩課時，讓學(xué)生有足夠的時間制作，更多的學(xué)生參與表演。
人生不能彩排，也無法重來。雖然這次的公開教學(xué)，沒有達到我預(yù)期的滿意效果，但由此引發(fā)的思考，足以讓我有更大的提高。
(注：本課我上了兩次公開教學(xué)，此文是我第一次教學(xué)后的反思，前幾天上傳的教學(xué)設(shè)計是第二次上課后加以完善的案)。
小班教學(xué)心得與反思篇九
首先，要引起幼兒的活動興趣，喜歡老師組織的活動。
興趣是一切活動的開始，孩子會對老師的話、手中的玩具感興趣，自然不會再哭鬧，不會讓自己變得無聊。而此時，教師的職責就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開學(xué)時，我們播放歡快的音樂，在老師的帶動下游戲、活動，每一個孩子都被音樂、老師感染，自然而然的配合教師的各項活動，能夠?qū)W會認真傾聽，學(xué)會“我坐好”。
其次，不厭其煩，時刻提醒。
常規(guī)養(yǎng)成的初級階段，孩子們基本能夠按照老師的要求來做，隨著時間推移我們發(fā)現(xiàn)，對于老師的話孩子大多數(shù)是左耳進右耳出，必須要老師時刻提醒，幫助幼兒記憶，形成一種習慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的，呵斥與鼓勵是兩種不同的常規(guī)養(yǎng)成方法，根據(jù)幼兒年齡特點，我們選擇了“鼓勵”，在班上有的孩子聽到老師的指令，便能很快的做出相應(yīng)的動作，例如，每天的排隊散步，動作較快的寶寶，我就會讓他當小隊長.
第三，為幼兒樹立榜樣，以身作則。
孩子喜歡模仿教師的各種動作形態(tài)，老師說話的語氣，動作表情等等，可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話，可是我們自己能做到“輕聲細語”嗎？我經(jīng)常對自己的行為進行反思。老師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。孩子進入幼兒園在一個新的集體里，極度的缺乏安全感，所以我們要時刻提醒自己克制住自己的情緒、聲音，用優(yōu)美的聲音與孩子對話，紀律不是“喊”出來的，而是出自教師行為對幼兒的影響。一個月過后，我們會很欣慰的看到孩子們的進步：大部分孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī)，喜歡參與各項活動，并按照老師的要求來做。
小班教學(xué)心得與反思篇十
就上述的這個活動片段來看，顯然的，因“聽不見”之故，這三分鐘是在幼兒無奈的等待中消逝了，當然，教師的原意也并非如此。為何會出現(xiàn)幼兒在這三分鐘的無奈等待呢？筆者認為，除了教師事先沒有充分考慮到幼兒所坐的實際距離能否聽得到玉米粒在爆開的聲音，這反映教師在活動準備時對這一細微之處考慮不夠周全外，即使是幼兒可以聽得到，幼兒在這三分鐘沒有處于一種無奈的`等待之中，但細究之，就在這三分鐘里其實教師完全可以提出更有質(zhì)量的問題，以充分展示出有限的集中活動中最大效益。比如，教師可以請小朋友用眼睛看一看、用鼻子聞一聞、用耳朵聽一聽，玉米粒在微波爐烤的這三分鐘里，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的問題，除了更能集中幼兒的注意力、激發(fā)幼兒觀察的興趣外，還可以讓幼兒盡可能地調(diào)動多種感官參與該活動。
“盡可能調(diào)動多種感官參與活動”，這不是在科學(xué)活動中一直在強調(diào)的一條重要原則哩！幼兒調(diào)動起多種感官參與活動，無疑的可以使他們獲得更豐富的信息，同時也可以顯示出幼兒在參與活動中的差異性，有的幼兒可能觀察仔細一點，可以看到微波爐上冒出的煙；有的鼻子靈一點，可能先聞到香味或者是些許的焦味；有的耳朵靈敏一點，可能會聽到“哧噗、哧噗”的聲音……當然，教師也可以請幼兒在這三分鐘里猜一猜，玉米粒在微波爐烤完后到底會變成什么樣？什么顏色？這一問題讓幼兒互相說一說，猜一猜，相信每個小朋友會說得不亦樂乎。而對幼兒滿懷信心的猜測，教師可以不置可否。
等三分鐘結(jié)束后，教師在取出剛才放進的玉米袋子，用剪刀剪開，并將里面的東西倒出來給幼兒驗證以下，相信幼兒的神請肯定是各異的——猜對的蠻是高興，猜錯的肯定會是一副驚訝，甚至是不解的神態(tài)……“猜想——驗證”，這不也是我們在科學(xué)教育中，希望幼兒掌握的一種方法嗎？而問題若能做這樣的設(shè)計，則這一方法不就在這三分鐘里不知不覺地滲透到幼兒的頭腦里。
小班教學(xué)心得與反思篇十一
為了讓幼兒發(fā)展目測本事和比較本事，我們以最基本的區(qū)分大小入手，讓他們學(xué)會比較物體的大小，以及學(xué)會比較物體的思維方法。
活動目標：學(xué)習區(qū)別大小有明顯差異的物體，并能正確表達什么是大，什么是小，發(fā)展初步的目測本事和比較本事。
活動過程：首先出示教具，先是兩個娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一齊來玩，初步學(xué)會大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最終由小朋友自我比較。
反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和趣味”，“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構(gòu)建’知識”的重大變革。
小班的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求教師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動的組織首先要明確其概念及其特點，在這個教學(xué)活動中并沒有很好明確這一點，導(dǎo)致幼兒只是在教師的固定模式下進行必須的按順序排列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律?；顒淤Y料設(shè)計上較趣味，但對于小班來講有點簡單。雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強。孩子在活動中自主探索性不夠強。欲望。
小班教學(xué)心得與反思篇十二
《畫圓》是一首充滿童趣的兒歌，運用擬人化的手法和質(zhì)樸的語言，分別描繪了猴子蕩樹、青蛙跳水、小魚戲水、刺猬翻滾、啄木鳥啄蟲的活動，這些小動物就像一群天真、活潑、好動的孩子，洋溢著無限的歡樂和生機。在選材上，我選擇的這首兒歌句式整齊、生動淺顯，音韻和諧，尤其是“蕩、吐、滾、團、啄”等動詞運用的十分形象。我在組織活動時，啟發(fā)幼兒用身體的各部位畫圓，讓幼兒非常興奮，然后讓孩子來交流自己親身體驗“繞”“轉(zhuǎn)”“扭”“聳”等動態(tài)的畫圓方法，較好的理解了兒歌的難點。
在學(xué)習兒歌的過程中，我是這樣設(shè)計活動過程的：先讓幼兒結(jié)合有趣的圖片，猜想兒歌內(nèi)容，我再歸納將兒歌完整表達，幫助幼兒理解兒歌，這樣使得幼兒學(xué)習兒歌輕松一些。創(chuàng)編兒歌部分，給幼兒提供了一個充分結(jié)合已有經(jīng)驗、發(fā)揮想象的空間，由于這首兒歌貼近幼兒的生活，幼兒在通過經(jīng)驗喚醒中提升了經(jīng)驗，創(chuàng)編出了許多的“新兒歌”，幼兒的自主創(chuàng)造能力得到很大的提高。當然，動態(tài)的詞語通過這節(jié)課的學(xué)習和創(chuàng)編，也積累了更多，知道每個動詞表示什么意思，做出相應(yīng)的動作。
1、創(chuàng)設(shè)真實豐富的語言運用情境，能使幼兒多看、多聽、多說、多練，從而增長其見識，發(fā)展其語言表達能力。在實施主題綜合教育中，我們不僅要關(guān)注每周專門的語言教育活動，更要重視日常的語言交往和設(shè)境引導(dǎo)。
2、幼兒園語言教材的靈活性，要求我們要更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟住時代的步伐，又根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷創(chuàng)編有自己特色的教材。根據(jù)幼兒的需要對原教材進行一些創(chuàng)造性的改編或自編，都能達到理想的教育效果。在這個活動中，認識動詞的時候，可以引導(dǎo)幼兒去做一做這些動詞的樣子，再對這些動詞的認識進行延伸，如引導(dǎo)幼兒說說這些詞語會在哪些句子中出現(xiàn)呢？引導(dǎo)幼兒來說一說。這也是一種對詞語的記憶和理解。語言活動不一定是死板的出示圖，幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)。這樣的方式幼兒或許已經(jīng)厭倦了，可以換另一種方式進行，就如今天的這個活動，讓幼兒在情景下，從畫圓比賽的結(jié)果中去了解兒歌。從而去探索語句結(jié)構(gòu)如何運用。
3、可將正規(guī)的語言教學(xué)活動與語言區(qū)域游戲活動。日?；顒又袨橛變禾峁┳杂山徽劦臋C會等緊密結(jié)合?！爱媹A”這個活動雖然已經(jīng)上好，但卻還可以延伸到區(qū)域活動中來，如讓幼兒再編出許多同種結(jié)構(gòu)的語句來，也可以延伸到幼兒自己來畫下來，再請幼兒自己把畫下來的進行講述。
小班教學(xué)心得與反思篇十三
在上周開展的教學(xué)活動中，從整體上來看，幼兒們玩得比較開心，大部分幼兒都能積極地參與到活動中。但也存在著許多不足之處，《綱要》指出要讓幼兒在教學(xué)活動中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，而我這堂課下來，幼兒基本是處在玩的心態(tài)中，學(xué)到的知識卻幾乎是沒有的，從而導(dǎo)致了活動目標的達成度不到位。另外，在上這堂課之前，由于這個活動是借鑒來的，對活動設(shè)計的意圖、活動的每個環(huán)節(jié)、活動的要求沒有掌握好。最主要的一點綜合活動是在活動中要有一個主領(lǐng)域為主的，而我在整個活動中重難點沒有明顯突出來，導(dǎo)致了會出現(xiàn)這么多的錯誤。
最主要的不足是：
3、在幼兒與瓶寶寶一起玩的過程中，我組織的不夠好，常規(guī)比較亂，當時面對這一情況，我是用拍打鈴鼓解決的，而這一舉動恰好影響了整堂課的氣氛，這是很不應(yīng)該的，應(yīng)該可以用最合適的教育方法去解決，對寶寶說，瓶寶寶要睡覺了，我們應(yīng)該要輕一點，沒有聲音，不要影響瓶寶寶睡覺了。
通過胡老師、湯老師的指導(dǎo)和自己的反思，自己的經(jīng)驗確實不夠，在設(shè)計活動時也欠缺深入的思考，為幼兒考慮的太少，沒有以幼兒為中心，而且對《綱要》的學(xué)習和領(lǐng)悟方面還需不斷提高。
小班教學(xué)心得與反思篇十四
鏡頭一：
小班的李老師來我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好?！崩罾蠋熜ζ饋?，也學(xué)小祥的樣貌說：“小……祥好?！毙∠榈哪標⒌募t了起來，滿臉難過的樣貌。
鏡頭二：
大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊，我們就應(yīng)建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌，正起勁地念兒歌，能夠肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中，務(wù)必注意到以下幾點：
1.要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。
2.孩子說不好的時候不要批評、責備。就當什么也沒有發(fā)生，建立一種自然簡單的心理環(huán)境。
3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。