教書育人楷模先進事跡心得體會（熱門21篇）

    心得體會是對自己經(jīng)歷的回顧和反思，同時也是對未來的規(guī)劃和展望。寫心得體會時要注意揭示問題的本質(zhì)和根源，以得出更有價值的結論。小編選取了一些精彩的心得體會范文，希望能夠對你的寫作有一些啟發(fā)和指導。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇一
    “有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心?！痹诘谌畟€教師節(jié)到來前夕，視察北師大時向全國教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實要求。從教二十多年來，我以“四有”為前行的目標，在三尺講臺無私奉獻，以實際行動踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
    以平等和關愛，踐行學校的辦學理念。
    每個學生都是一本書，有屬于他們自己的天地，成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性。作為掘小的教師，我時刻堅持學校提出的“兒童至上，以文化人”的辦學理念，平等地對待關愛每個學生。
    記得我在擔任109班班主任時，開學的第一天，當我在訓練課堂常規(guī)時，一個兩手背涂滿紅色水彩筆，兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說：“老師，太累了?！迸梦铱扌Σ坏谩Ｓ谑?，第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知，那個叫科的男生自己不遵守課堂紀律便罷了，周圍同學的書會莫名其妙地被摔出去很遠。一批評他，他會立馬張大嘴巴放聲大哭，一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時的老師，老師也介紹說“他是幼兒園里的王，我們幼兒園的所有人都認識他?！卑嗌线€有一個學生叫鵬，他家長有一次慌慌張張地跑來找我說：“老師，你上課別喊我家孩子回答問題?！蔽衣犃舜蟪砸惑@，回想自己并沒有用訓斥性的語言對任何學生進行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題，他就會哭。我意識到問題的嚴重性，中午把他找來細細交談，原來教的東西他一點不會。單是“bpmf”四個字母，我就單獨教了兩個中午，他還是不會。
    “愛心三幫”活動，注意對這些學生多提問，讓他們多練習，作業(yè)多面批，樹立他們的自信，多做縱向對比，讓他們感受到自己的進步，體會到成功的歡樂。
    我深深地懂得：每個孩子來到這個世界上都是一個獨特的個體，當一個家庭懷著神圣之感迎來那個鮮活稚嫩的小生命時，無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個孩子在六十幾個人的班級里是微不足道的，甚至是可以忽略的，但對每一個孩子的家庭，是全部的希望和寄托。我就是這樣點點滴滴平等關愛著每一個學生成長，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到最大可能的發(fā)展。
    用理解與真誠，叩開學生的心靈之窗。
    作為一名語文老師，我十分注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上，我引導孩子們聲情并茂地朗讀，品悟語言的精髓，感知文字的魅力;課后，我引領孩子們廣泛地閱讀，在唐詩宋詞中徜徉，與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中，孩子們的語言生動起來了，并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學校撿紙視頻后，孩子們積極撰寫體會;聽了兩只紙飛機的故事傳說后，孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時，情感也有所流露，我會適時在作業(yè)本上寫下心語，肯定他們，鼓勵他們，讓他們看到自己的進步。通過心語對話，讓他們心心相印。因此，不少學生的習作發(fā)表或獲獎，多名學生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎。
    身為一名班主任，我言傳身教，嚴于律己。無論是課上還是課下，我總會注意自己的一言一行對學生的濡染，總是以自己的人格力量來感染學生，用自己美好心靈去凈化學生。我與孩子們的交流，常常如和風細雨的循循善誘，常常是合理化的建議，語言中多了一些“如果……就……”，更多的是“我相信……”，用委婉和細心來保護他們脆弱的自尊。當面對學生身上的缺點時，我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c中的金子，用一種期待的目光欣賞他們，常常會有“橫看成嶺側成峰”的驚喜：孩子們在廣播操、黑板報、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報……比賽中獲獎。
    我總是不斷與家長溝通，充分了解每一個孩子，真誠地鼓勵和幫助他們，欣賞優(yōu)秀的學生，關注性格內(nèi)向的學生，關愛后進的學生，使每一個孩子都充滿自信，健康地成長。在我現(xiàn)任教的班上，瘦弱矮小的奕小時候生過一場大病，行為怪異，動作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學后，他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰，甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢始終不正確，每寫出一個歪曲、難以辨別的字，幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信，我強忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水，課堂上，請他當小老師領讀;課間，讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上，不厭其煩地教他握筆;食堂里，手把手教他拿筷子，耐心地鼓勵他。漸漸地，奕肚子不再餓得癟癟的了，寫的字也像模像樣了，同學們聽他的發(fā)言也不再那么費力了，更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績。打這以后，孩子的眼神不再是怯生生的，臉上露出了燦爛的笑容，性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡，逢人便夸。
    以威嚴和寬容，照亮學生的成長道路。
    作為老師，在對待孩子所犯錯誤時，我不是一味地逞“口舌之能”，而是把寬容融進眼神，讓學生在寬容與理解的和風中蕩漾。同時，在寬容的眼神中也滲進威嚴的批評，讓威嚴的批評在細微而不露痕跡的雨露中流淌。
    在我以前所教的班級里，有幾個孩子特別淘氣，個別老師在講課時表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”，以致于患上了所謂的聲帶小結之類。而我在這個班的教學中，雖談不上游刃有余，但也做到了揮灑自如，這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視，卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧，課堂上，某某一雙手伸進桌肚子在摸東西;某某微微側過身與同伴說悄悄話……這時，我總是有意地走到這些孩子的身邊，用眼神示意，孩子們馬上有了警覺，重新投入學習。
    二十年多來，我就是這樣不忘初心，砥礪前行，用自己的言行影響學生;用自己的知識教育學生，用自己的愛感染學生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個樸實的承諾——當一個老師，做一個“四有教師”。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇二
    “以事業(yè)為重，用心靈育人?！笔切W教師孫艷艷從事教育教學工作的真實寫照。十九年前，踏著自己恩師走過的路，年僅十九歲的孫艷艷圓了兒時的夢想，懷著對教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
    要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師。當孫艷艷踏入熟悉的教室，看到一個個天真可愛的孩子時，情緒無比激動，她把全部精力投入到了教育教學工作中去。她年輕有活力，熱愛自己的學生，使許多曾懷疑她的家長對她信任有加。當孩子們需要升入高年段時家長們找校領導要求她繼續(xù)帶這些孩子，這在村小的教學史上是從沒有過的，這樣的厚愛也給她帶來了一定的壓力。在校園領導的鼓勵下，她把壓力轉成了動力，專研教材研究學生，用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。她一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗，一面在抓教學上狠下功夫。她廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，幾個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許，甚至在整個鄉(xiāng)村頗負盛名。
    為了適應新世紀教育工作的需要，孫艷艷把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質(zhì)。為了練好普通話，她一遍遍地跟著電視播音員練發(fā)音。在練習過程中，她發(fā)現(xiàn)自己在念“j”“q”“x”時舌頭總是前置。為了糾正自己的讀音，她一有空閑就練這幾個拼音，一段時間下來，舌頭紅腫了，但歷經(jīng)苦寒終得梅花撲鼻香，學生紛紛反應，聽孫老師讀課文真是一種享受，令她欣慰的是，學生的普通話水平也迅速提高了。為了提高自己的教育教學水平，孫艷艷認真學習優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗，用心參加各種教學競賽，不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學中，她能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，構成一套扎實有效的教學方法。
    她相信:用愛的和弦，會奏出美的樂章作為一名教師，不僅僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。她認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”姚傳吉是孫艷艷班里的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，姚傳吉行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，孫艷艷沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，她在教室里見到強豪，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，孫老師感到一陣揪心的痛。她急忙脫下自己的絨衣給姚傳吉穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷。”了解到因為爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，孫老師又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
    孫艷艷老師把若林的座位安排到幾位活潑健康的女孩身旁，鼓勵她與她們多交往。她還教育其他孩子，讓他們不要取笑若林，真誠的與她交朋友。自己也經(jīng)常拉拉她的手，拍拍她的肩，會意地朝她笑笑，開開玩笑，說上幾句鼓勵的話語，這一切都是為了告訴若林：老師時時都在關注著她，這個世界充滿著愛。一個月后，母親來到了校園，激動地拉著孫老師的手說：“孫老師，謝謝您!是您讓我的孩子看到了希望，讓她重燃生活的信心，您就是那個能夠讓我的孩子重新飛起來的人?！碑攼壅嬲櫾诮逃袝r，枯死的花朵也會起死回生。從此，若林開始跟同學說話了，這不僅僅使孫艷艷老師享受到作花匠的樂趣，又深感到作教師的重任。功夫不負有心人，若林慢慢地變得開朗起來了。若林送給孫艷艷老師的一張照片的背后寫著：“孫老師，您是我遇到的最好的老師，遇見您，真幸運!”贈人玫瑰，手留余香——這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責。一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動......這都是在播撒著教師們的愛。對于教師們可能只是舉手投足的瞬間，但是不經(jīng)意之間，你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至會改變她的一生。孫老師覺得這才是教育的真諦——用愛去點燃生命。愛心是最好的肥料用它灌溉的花朵必須最美最香，永不凋謝!孫艷艷老師相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了力量!
    她總是用最真誠的愛去關心和教育學生，她是孩子們的好伙伴，也是他們的大朋友。哪兒有學生，哪兒就有她滯留的身影。她十斤年年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的職責感，對所教的每個學生都懷著一片赤忱，用一絲不茍的態(tài)度和精雕細刻的工作，塑造一個個孩子的完美靈魂。劉若林是孫艷艷老師十幾年教學生涯中遇到的最不幸的女孩。開學伊始，連續(xù)幾次的病假讓孫老師開始關注這個女孩，每次孫艷艷老師都打電話詢問她的病情，并親自去看望她。也許正是孫老師“絮絮叨叨”的關懷和“喋喋不休”的叮囑，她的母親最后向孫老師吐露了孩子的不幸。由于一次意外，孩子的臉上永久的留下了一道傷疤，同學的嘲笑讓這個本就內(nèi)向的女孩更沉默了。這個孩子在日記中寫道：“她恨這個世界!”從此，她沉默不語，成績一落千丈，心靈扭曲的若林生活中再也沒有歡笑。她經(jīng)常把自己關在家中，不與人交流和說話，甚至一個月能夠不與母親說一句話。孫艷艷老師覺得若林實在是太可憐了，作為她的老師，我不伸手，誰伸手?為此孫老師查閱了許多相關的資料，也請教了一些長輩。除了一些經(jīng)驗，其實沒有現(xiàn)成的答案。如果說若林是一朵被暴風驟雨摧殘過的玫瑰，那孫艷艷老師就是花匠。孫老師決定用愛心去重新澆灌它，讓玫瑰再吐芬芳。
    若林同學的故事只是孫老師教育教學工作中一個案例，在她的教學生涯里拯救和教育了多個若林樣的孩子。多年來，她一向深愛著她的學生，讓學生從愛中尋求前進的力量，從愛中汲取精神的營養(yǎng)，從愛中得到滿足和教育。“把孩子交給孫老師，我們放心?！边@質(zhì)樸的語言就是家長對她教育工作的最大肯定。她深深地熱愛她的事業(yè)，她將終身奉獻給教育事業(yè)，無怨、無悔。一分耕耘，一分收獲。在教育這塊沃土上，孫艷艷老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，她個人先后獲得教學基本功比賽、教學能手競賽等多項獎勵。她帶的班級學生的成績優(yōu)秀，班級榮獲先進班級體稱號，她的工作得到大家的認可。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇三
    “確保民勤不成為第二個羅布泊”
    從1950年初登杏壇到如今耄耋之年仍奮戰(zhàn)在教學科研一線，哈爾濱工程大學教授、中國工程院院士楊士莪，為中國水聲事業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻。
    20世紀50年代，水聲在國內(nèi)屬于空白學科。國家選派楊士莪到蘇聯(lián)科學院聲學所進修?；貒?，楊士莪創(chuàng)建了中國首個理工結合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干，建立了首批國家重點學科、首個水聲博士后科研流動站，開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。
    楊士莪笑稱自己“生命不止，壯心不已”，始終戰(zhàn)斗在水聲科研的第一線。在龐雜煩瑣的海試工作中，他總是在最前線，檢查設備、觀測數(shù)據(jù)、解決問題。用團隊成員的話來說：“楊老師不是指導，而是全程參與海試的各項工作?！?BR>    著眼國家需要，致力解決實際問題，中國農(nóng)業(yè)大學教授康紹忠懷抱著“荒漠變綠洲”的心愿，一干就是37年。
    1985年，康紹忠第一次在西北內(nèi)陸干旱區(qū)甘肅石羊河流域考察，看到的是荒漠化、鹽堿化的土地，流動的沙丘、枯死的林木。民勤縣東渠鄉(xiāng)大號三社130多人的村子，村民因無水可用而被迫離鄉(xiāng)?！按_保民勤不成為第二個羅布泊!”康紹忠在這片土地上開始建立實驗站，支撐石羊河流域重點治理工程實施，在全流域推廣節(jié)水高效灌溉技術。
    30多年來，康紹忠一直從事農(nóng)業(yè)高效用水與水資源的教學與科研工作，推動了農(nóng)業(yè)水土工程學科的理論發(fā)展與技術進步，研究成果在我國大面積示范與推廣應用。
    在四川省阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣巴西鎮(zhèn)班佑村調(diào)研考察了村衛(wèi)生室之后，四川護理職業(yè)學院教授張先庚又一次帶領調(diào)研隊深入基層服務，把艾灸、拔罐、刮痧、tdp電磁波治療等傳統(tǒng)中醫(yī)特色健康診療帶到村民身邊。
    聚焦農(nóng)牧民健康，張先庚組建政府、學校、行業(yè)、企業(yè)四位一體聯(lián)動模式，將每月15日確定為志愿活動日，走村入戶對農(nóng)牧民開展健康服務。在張先庚帶領下，志愿者們無怨無悔扎根高原，堅守健康扶貧第一線。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇四
    當今在深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，育人觀念在不斷更新。本人自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注重經(jīng)驗操作層面上。因此本人應加強新的教學理念的學習，不斷加強自身建設、不斷完善自我。把沉于經(jīng)驗上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結合起來，腳塌實地深入研究，并努力實踐。
    在課堂教學中出現(xiàn)問題時，有時不冷靜、有急噪情緒，表現(xiàn)在對學生說話上有些粗魯和煩躁。本人反思;對待學生的嚴格并不等于訓斥和語言粗魯，應該用關懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育、幫助學生，讓學生自己醒悟和反思、達到教育的目的。避免出現(xiàn)沒有修養(yǎng)和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，應加強自身修養(yǎng)的學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立良好形象。
    以后我還要繼續(xù)堅持學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，在教育教學工作實踐中，不斷轉變教育觀念，創(chuàng)新思維方式，改進教育教學方法，建立新型的師生關系，努力在思想上引導、學習上輔導、生活上指導、心理上疏導，來促進學生的成長和進步，做學生喜愛的老師。做一個人人贊美的好老師。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇五
    人活在世上都有自己的夢想，而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來，教出更多祖國的未來棟梁之材，為人類的幸福事業(yè)而奮斗。
    從某種意義上講，一個人的一天應該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊藏在一個又一個的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實的，平凡樸實決不是平庸、碌碌無為，教師正是在天、周、月、學期、的基礎上建構著自已的教學人生。教師職業(yè)的生命價值不是由外在決定的，而是來自內(nèi)部，來自于教師每日每時都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個人一項才能，那些看似沒有才能的人，只是因為那份才能隱藏得深，隱藏在不為人知的某個角落里。蘇霍姆林斯基說過，沒有教育理念的教學實踐，如同魔術治病的巫醫(yī)，難以促進學生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復雜的理論體系和變化多端的教學實踐中，教師就要借助個的眼睛去觀察教學的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個人奮斗的滿足，否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
    一、沒有一種給予是理所當然的。
    前階段，我去看望小學時候的班主任，班主任說的一番話讓我很受觸動，她說“我教了一輩子書，現(xiàn)在退休了，總結這輩子的教書育人心得，得出了一個非常寒心而慚愧的結論，那就是當年成績優(yōu)異的學生，很少有人過來看望我，倒是你這樣當初調(diào)皮搗蛋的學生，這些老師當年對你們不是很上心的學生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過來看看。我理解老師的這番話，我讀書的時候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評，甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的，平時的嚴厲批評和指責都是因為她“恨鐵不成鋼”。所以我對她心存感激，畢業(yè)多年來，逢年過節(jié)，只要有機會，我都會去看望她。
    如果沒有當年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學生就不會那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當然的，我們應該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領導的鼓勵和提拔，職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運氣，也許會一時得意，但是，他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情，會傷害眾多善良的心，熱情也會在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。
    二、贏得學生的認可。
    著名詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
    成功和你與學生的關系息息相關，學生是我們上課的主體，贏得學生的認可是我的法寶，也是我的目標。記得剛接這兩個班時，兩個班里都有不少學生由于小學基礎差，不愿學習英語，導致的直接后果是上課搗亂，不學習，經(jīng)常睡覺。后來，當我和他們熟悉了以后，針對學生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過一段時的觀察，捉摸他們不學習的原因入手。他們主要是單詞不會讀，怕老師罵，再加上自尊心強，因而不問老師，背就更不用說了。當我與他們交談時，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀，一個詞一個詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個單詞，在進步著，記會了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下，開始每天背兩個簡單句子。一周內(nèi)背會了八個句子。課外時間也不貪玩了，他自己說：“我要背英語。聽老師我每天背兩個句子。背會了我就能和外國人交談說話了。”自豪感油然而生。讓我深感自豪。
    如今，班里的成績比以前有了一點小小的進步。這和學生們對我的認可是分不開的。要想學生自己愿意學，內(nèi)因必須起作用。當他們認可老師后，才愿意聽老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。
    三、用欣賞的眼光看自己。
    人生之路千萬條，總是踏著別人的腳印前進的人，也許一生只會碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的路，獨辟中開出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類與生俱來的尊嚴感，認真地，誠懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
    生活中，你們要學會欣賞別人，贊美他人，學會了欣賞自，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨特的思維方式。引用“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?BR>    教師成長固有賴于好的環(huán)境，但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中，通過持續(xù)不斷的教學實踐和反思體悟，用自已寧靜自然的人格特征和清明透徹的理性，反面自我、反觀學生、反觀知識、反觀實踐，真誠地把握現(xiàn)實世界中的各種流動著的、不確定的現(xiàn)象，賦予單調(diào)重復的日常教學以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺意志來推動教學，而不受強加的外部力量的驅使，才能成為一名有所作為的教師，教師的成長是一個更加理性的生命歷程，而不是任由外部力量裹挾的、完全被動的過程。人生追求得到提升，進而擁有平凡而絢麗的教學人生。
    透過這次教師禮儀的集中學習，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺，認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對教師禮儀的系統(tǒng)學習，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我透過學習對它的理解和心得體會：
    師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學效果，對學生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強修養(yǎng)，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
    師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。
    師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學生還是初中生，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動時要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生，不僅僅嚴重打擊了他們的自尊心，老師在學生心目中的形象也大打折扣，學生的學習成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學生，對學生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關系，比如我們在給落后生解答問題的時候選在自習課上，然后輕輕的坐在學生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易理解。
    素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會主義，只有自我做到這些，才能進而去教育學生，使學生構成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學法，只有這樣才能在學生面前起到表率作用，教育自我的學生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個壞的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來，可見道德素養(yǎng)對一個人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識，富有人文精神，同時還應具有科學、鉆研和實事求是的精神，善于培養(yǎng)學生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。
    總之，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀，多以禮儀來規(guī)范自我，努力使自我成為一名學生愛戴，家長喜歡，學校放心的好教師。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇六
    周其林，男，漢族，1957年2月生，無黨派人士，南開大學教授，中國科學院院士。他始終秉承寓教育于科研、寓教育于日常的育人理念，教書育人取得累累碩果。他言傳身教，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀博士和碩士70余名，其中多人入選國家“萬人計劃”、長江學者等高層次人才獎勵計劃。他突出科研育人，推動本科教學改革，每年輸送數(shù)十名本科生到國際頂尖實驗室學習。他身體力行，為中學生作化學科普報告，錄制視頻公開課，引起熱烈反響。他設計研發(fā)的全新手性螺環(huán)催化劑，被國內(nèi)外同行譽稱“周氏催化劑”，產(chǎn)生重要國際影響。曾獲全國優(yōu)秀科技工作者、天津市勞動模范等榮譽。
    張建華，女，漢族，1974年5月生，中共黨員，河北省保定市阜平縣阜平鎮(zhèn)大元村大園小學校長。她堅守山區(qū)鄉(xiāng)村教學一線，擔任班主任工作22年。她倡導“快樂教育”，做學生全面發(fā)展的陪伴者，是學生們最愛的“老張媽媽”。她帶學生一同誦讀經(jīng)典，共同觀察生活，注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文素養(yǎng)貫穿教學各環(huán)節(jié)。她潛心鉆研教學方法，率先參與教學改革，多次給全縣教師上引領課。她堅持教學相長，將反思教學貫穿教書育人始終，與學生共寫《滾動日記》，教學日志《這里的教育靜悄悄》、教學隨筆《點滴印記》等獲得廣泛認可。曾獲全國模范教師、河北省特級教師、河北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽。
    應彩云，女，漢族，1963年7月生，中共黨員，上海市楊浦區(qū)本溪路幼兒園教師。30多年來，她踐行著“孩子是天我是云”的樸素思想，關愛每一名孩子成長，是孩子眼中那一抹最美的云彩。她遵循活動育人規(guī)律，用多元活動成就每個孩子的自主探索、自主交往和自主發(fā)展。她堅持聚焦課堂的實踐研究，成果豐碩。她堅持傾聽是最深情的陪伴，利用雙休日陪伴感統(tǒng)失調(diào)的幼兒進行游戲練習，趕上同伴腳步。她支教的足跡遍布偏遠地區(qū)，每年開放教學觀摩和家庭教育公益講座50余次，單個網(wǎng)絡授課視頻點擊量近百萬，上海電視臺專門為她推出《師道?應彩云》紀實節(jié)目。曾獲國家“萬人計劃”教學名師、上海市勞動模范、上海市新中國60年杰出女教師等榮譽。
    朱輝球，男，漢族，1970年7月生，中共黨員，江西陶瓷工藝美術職業(yè)技術學院教授。他是教授級工藝美術師，中國陶瓷藝術設計大師，國家一級職業(yè)資格的“雙師素質(zhì)”型教師。他從事一線職業(yè)教育28年，基于傳承千年民族技藝的現(xiàn)代陶瓷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新提出“工”與“藝”結合的傳承理念，啟蒙傳承意識、保根育芽。作為江西省粉彩古彩陶瓷藝術傳承創(chuàng)新研究院負責人，他帶領研究院發(fā)展成為“江西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地”“江西省文化藝術科學重點研究基地”。作為技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，他在帶徒傳技、技術創(chuàng)新與交流、技能攻關、文化傳承、工匠精神培養(yǎng)等方面發(fā)揮了積極作用。曾獲國家“萬人計劃”教學名師、江西省文化名家等榮譽。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇七
    張桂梅老師是一個很偉大的人，她無怨無悔、無私無我地在平凡崗位上奉獻著自己、燃燒著自己。那么你還知道張桂梅的其他張桂梅先進事跡嗎?不妨寫一寫。下面是小編為大家收集有關于張桂梅先進事跡的新推心得體會，希望你喜歡。
    “如果我是小溪，就流向沙漠，去造就一片生命的綠洲?！睆埞鹈纷鳛橐幻椒驳娜嗣窠處?，扎根貧困地區(qū)全身投入教育事業(yè)，用生命點滴書寫出來的人生故事彰顯出一名普通黨員、一名教育工作者的高尚人格和精神魅力。
    她堅守初心，對黨忠誠一輩子。張桂梅同志是云南省麗江市華坪縣女子高級中學黨支部書記、校長，是忠誠踐行國家領導人關于教育的重要論述特別是“四有”好老師要求的榜樣。她響應黨的號召，到云南支援邊疆建設，跨越千里、輾轉多地，無怨無悔。她創(chuàng)辦免費女子高中，她堅決貫徹黨的教育方針，將堅定的理想信念融入辦學體系，幫助數(shù)千名山區(qū)女孩改變命運，為國家輸送了一批又一批莘莘學子。華坪縣女子高中，是全市第一家黨員佩戴黨徽上班的單位。張桂梅讓黨員在群眾和師生面前“明身份”，促使黨員起到先鋒模范帶頭作用，做到了哪里有困難哪里就有黨徽在閃爍。2000年，她在領取勞模獎金后，把全部獎金6000元一次性交了黨費。她把對黨的忠誠和對人民的熱愛滲透在血脈里，在她身上充分體現(xiàn)著一名共產(chǎn)黨員初心如磐的精神品質(zhì)和至誠至深的家國情懷。
    她牢記使命，為民奉獻一輩子。40多年來，她為了不讓一名女孩因貧困失學，堅持家訪11年，遍訪貧困家庭1250多戶，行程十余萬公里。張桂梅與孩子們之間有很多故事，每一個都是催人淚下。1997年12月的一天深夜，一個男生突然發(fā)高燒，張桂梅看到這位學生寒冬臘月還穿著單衣，當即把丈夫去世后留下的唯一一件毛背心送給了這位學生，并連夜把他送到醫(yī)院，替他付了200元的住院費。第二天，當學生家長趕到醫(yī)院，看到已經(jīng)守候了整整10個小時的張桂梅臉色蒼白，神情憔悴，這位傈僳族老人感動得熱淚盈眶。她長期拖著病體工作，超量的付出透支了原本羸弱的身體，換來女子高中學生學習的好成績。
    她堅守教育報國初心，牢記立德樹人使命，扎根貧困地區(qū)40多年，不遺余力踐行著“只要我還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言，立志用教育扶貧斬斷貧困代際傳遞，傾力建成全國第一所全免費女子高中，讓1500余名貧困山區(qū)女學生圓夢大學，托舉起當?shù)厝罕姏Q戰(zhàn)決勝脫貧攻堅的信心與希望。
    國家領導人曾講：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事。”張桂梅數(shù)十年如一日，堅韌執(zhí)著、勵精圖治，勤儉節(jié)約、無私忘我，不忘初心、獻身扶貧，為群眾辦好事、辦實事。她用實際行動詮釋了共產(chǎn)黨人的初心和使命。
    堅韌執(zhí)著、勵精圖治。丈夫去世后，張桂梅只身去了祖國西南邊陲的貧困山區(qū)從事教育工作，并選擇了師資最弱、條件最差的民族中學任教。在任教期間，她全身心投入教學，為貧困的學生和簡陋的學校出錢出力，又當老師又當母親，不留余力的細心照顧著學生們的學習狀態(tài)和生活起居，為了學生們能夠走出大山，她勵精圖治創(chuàng)辦了全國第一家免費女子高中，她主動帶頭免費為學生們補課，因操勞過度導致身體狀況越來越差，長期拖著病體就算腹部長了肌瘤，也忍痛站在講臺上，只為孩子們能夠取得更好的成績。除此之外，她還義務擔任華坪縣“兒童之家”的院長，成為了54名孤兒的母親。她十年如一日，從未退縮，從不言棄。天道酬勤，在她的不斷努力和堅持下，孩子們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績，學校的教學質(zhì)量和師資力量也得到了大大地提升。她的到來改變了許多孩子的一生。
    勤儉節(jié)約、無私忘我。張桂梅在貧困山區(qū)任教期間，全身心的投入到教育事業(yè)和慈善事業(yè)中。在學校里，學生沒有錢吃飯，她拿自己的錢給學生;學生沒有衣服穿，她拿自己的衣服給學生;學生生病需要看病，她帶學生看病并自己掏醫(yī)藥費?？傊?，只要學生們?nèi)笔裁粗灰?，她都能解決。在兒童之家，她義務成了眾多孩子的“媽媽”，一把屎一把尿、不分晝夜的照顧著幾個月大的孩子，為了維持兒童之家，她把自己有的能用的都拿出來給孩子們用，并利用空余時間到處籌措資金。然而她不是萬能的，她自己并不富裕，她只舍得吃饅頭、青菜、面條，衣服也是好心人給的，她省下來的錢都用到了教育和慈善事業(yè)中，自己未留下一分一毫。
    不忘初心、獻身扶貧。張桂梅作為一名基層黨員，她深知教育在扶貧工作中的重要性，她曾說：“只要還有一口氣，就要站在講臺上”，她不忘自己的初心，并積極響應國家扶貧號召，扶貧先扶智，為了貧困山區(qū)的教育，她心系群眾，勤儉節(jié)約，幫助困難學生，帶學生看病，給學生添置衣物，對貧困家庭進行家訪，為孩子們爭取學習機會。她前前后后為山區(qū)的孩子們、為慈善和教育事業(yè)投入了100多萬元，其中包括自己的工資、獎金和社會各界捐給她治病的錢，她把自己的一生都獻給了教育，并無怨無悔。
    國家領導人指出：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。實現(xiàn)我們的目標，需要英雄，需要英雄精神?！睆埞鹈方韼讲蛔岉毭?，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績，盡顯巾幗英雄本色。她用自己的實際行動踐行了共產(chǎn)黨人的初心和使命。她這種堅韌執(zhí)著、勵精圖治，勤儉節(jié)約、無私忘我，不忘初心、獻身扶貧的英雄精神值得我們深思和學習。在此也號召廣大黨員、干部真正把堅定的理想信念化作不忘初心、奉獻一生的實際行動。
    能考走一個算一個。
    籌來了錢，可籌不來分數(shù)。
    張桂梅本以為，只要提供給這些女孩機會，學習是水到渠成的事。但她發(fā)現(xiàn)這些學生基礎差，試卷測驗幾乎都不合格。
    質(zhì)疑的聲音不止。張桂梅去縣里開會，聽到人議論，“說得可好，成績那么差出來怎么辦?”“如果只給機會她不學，那么這個機會等于沒有，等于養(yǎng)她3年?！备咭贿€未結束，她意識到這是個“嚴肅問題”，“高中要講分數(shù)，不講分數(shù)，高考設置就沒有用?！?BR>    17個老師走了9個。心灰意冷時，她怕耽誤學生，找縣里反映，想將學生分到其他高中就讀，遭到數(shù)落，“不讓你干你非干。”
    后來她給老師下任務，一個班要考上多少一本和二本。她希望學校出清華北大畢業(yè)生。
    更直接的方式是打時間戰(zhàn)。晚休時間從晚上9點半延長到10點半，最后延到12點20分。學生從6點起床提早到5點半，只有5小時睡眠時間。每天下午，學生回宿舍洗漱15分鐘，穿拖鞋回教室，以便晚上回宿舍躺下就能休息。
    剛建校那會，為了給學生余出更多學習時間，學校衛(wèi)生被老師包攬。早上6點，全體老師要起床打掃校園。建設中的工地四處是灰，一下雨都是泥巴，老師們要去溝里抬水，把水泥板沖洗干凈。
    每次臨近放假，張桂梅跟學生商量，再干兩天，結果干著干著開學了，第一屆學生只在寒假休息了幾天。有人給張桂梅起外號“周扒皮”“魔鬼”“半夜雞叫”，那時的張桂梅每天守在教室門口，有學生坐著睡覺，她就把學生捅醒。后來，學生打瞌睡會主動站著聽課。
    吃飯時間被壓縮到10分鐘。張桂梅要求食堂飯不能太燙，菜炒出來，要及時扣上鍋，不能過涼，她計算，一分鐘能有30個學生打飯，159人5分鐘能全部打完，最后一個學生也能有5分鐘吃飯時間。為了加快遞碗的速度，張桂梅不允許學生就餐過程中說話。
    為了節(jié)省時間，女高學生去縣醫(yī)院看病不需要排隊。有醫(yī)生聽說吃飯只花10分鐘，向張桂梅抗議學生壓力太大，還有人罵她沒兒沒女，不知道心疼別人家孩子，張桂梅毫不在意，“只要不傷害她們，對她們有意義，就這么干?！?BR>    實際上，學校也曾有過一段“民主”時期，張桂梅借鑒其他重點高中，組織學生分組討論，她在旁邊聽，發(fā)現(xiàn)討論什么的都有，隨即叫停。起初，學生6點半起床，9點半休息，結果學生越來越懶，成績越來越差。
    張桂梅希望，學生能養(yǎng)成好習慣，有限的時間干特定的事，“干不完你就虧了”。有的女生愛干凈，早上4點就起床洗漱。張桂梅于是將水停用，只在上午5點半到下午6點間放水，逼著學生休息。睡覺前，學生們提前用盆接滿水，用來沖洗廁所，內(nèi)褲有時要積攢到周末洗。每周末僅有兩三個小時休息，學校沒有澡堂，學生要去校外賓館洗。
    剛進校的17名教師沒有一位教過高中，張桂梅帶著他們?nèi)惤瓕W習。一位老師記得，那會學校流行評課，教室后面坐一排老師，專挑講課老師的缺點。板書哪里不到位，課哪里有毛病，老師們常?；ハ嗖环?，當場頂起來，一堂課火藥十足，“女老師有的記仇嘞，下課了還追著問，你講給我聽聽?！?BR>    張桂梅鼓勵這種爭吵，反對互捧。一次評課，聽到老師們互評只講好的，她提起凳子就走人，把10多個老師晾在一邊。
    學?；ㄙM18萬元去各個高中買試卷，開啟題海戰(zhàn)術。學生們高一高二上完課，高三刷題。有人說這種刷題方式不科學，她說，“我們不管科不科學，能考走一個好學校算一個?！?BR>    第一年，張桂梅在兒童之家和學校兩頭奔波，一邊是50多個需要照料的孩子，一邊是96個渴望考出大山的女孩，做著做著工作時間就沒了，她“把自己的生活忘了”。
    每到假期，張桂梅帶著面包、礦泉水，坐車去山里家訪。12年來，張桂梅的家訪路長達12萬公里，最遠時要坐10個小時車。
    第一屆學生家訪時，張桂梅走一家哭一家。有的人家里連衣服都買不起，寒冬里穿著一件單薄的外衣，除了物質(zhì)貧窮，人的精神狀態(tài)也糟糕，男人提著一個大煙袋懶洋洋閑坐，女人穿得臟兮兮，目光呆滯地看著人。
    有的村子一個大學生也沒出過，有女孩考到女高后，村里開始陸續(xù)有高中生。
    每次去家訪，張桂梅盡力幫助解決問題。誰家種的水果賣不出去，她發(fā)動老師一起購買;看到很窮的人家，她把自己穿的外套、隨身帶的錢留下;有個人家只有兩個姑娘，被人欺負，土地被侵占，張桂梅幫她們打官司，“吃虧我才不干呢?！?BR>    有個女孩全市統(tǒng)考中數(shù)學只考6分，張桂梅去女孩家家訪，希望女孩的父母讓她轉學或讀職高。到那一看，整個山頭僅剩女孩一家板房，女孩的爸爸殘疾，獨自一人操勞的媽媽將搬離大山的心愿寄托在女兒身上。
    家訪結束，張桂梅給這家人辦了貸款。她把女孩叫到跟前，“家庭這樣，你說咱們怎么辦?”最后女孩考上了大學。
    對家庭關系不和的，張桂梅會想辦法調(diào)解。有個女孩四五年沒有跟父親說話，一次唱歌大合唱，張桂梅把父親從山里接出來，讓女孩站在父親身后唱《我的老父親》，父親聽著聽著哭了起來，父女關系改善不少。對不懂事的女孩，張桂梅會直接讓女孩對著母親跪下。
    張桂梅像一個大家長。宿舍樓2層以上的門長年開著，張桂梅隨時進屋查找學生是否帶手機，看到學生日記也翻。有一次，張桂梅翻到一個女孩給一個男生寫的情書，她把女孩叫到面前，讓她停止談戀愛。女孩很生氣，說她翻日記違法。
    “狗屁，這是我的地方?！睆埞鹈氛f。
    去年，張桂梅翻到一個學生寫給自己的一封信，一看內(nèi)容，女孩要自殺。信里說，父母常年酗酒，活著沒有意義。張桂梅害怕了，她去女孩家里訪問，發(fā)現(xiàn)女孩父母醉得不省人事，等了3小時，父母清醒了，張桂梅將信的內(nèi)容念給他們聽，讓他們寫下再也不喝酒的保證書。不過保證書是寫了，可這個父親不喝白酒，改喝啤酒了。
    張桂梅的眼睛像鷹一樣盯著女孩們。她看到有個學生3年穿一件外套，給她生活費，讓班主任格外關照。為了省錢給哥哥看病，一個學生經(jīng)常不吃晚飯，獨自留在教室唱歌。張桂梅發(fā)現(xiàn)后很心疼，告訴她好好吃飯才能有力氣學習，考出去才能改變自己的家庭。
    那時，周云麗喜歡和一個家境稍好的女生來往，周日休息時間也會約著出去玩。張桂梅看到后，把她叫到辦公室，說家里沒錢沒勢，應該投入更多時間學習。周云麗不服氣頂了一句，張桂梅氣得用手里的諾基亞手機砸她，罵人聲整層樓都能聽見。兩個班主任聞聲過來勸，周云麗的姐姐也來了。張桂梅看出來姐姐心疼妹妹，“如果我真把她打著了，姐姐肯定上來捶我?！?BR>    多年后，周云麗才懂得校長當時的一番苦心。讀大一時，她回?？赐麖埞鹈罚еｉL開玩笑，“你再打我一頓?！睆脑颇蠋煼洞髮W畢業(yè)后，周云麗回到華坪女高，成為一名數(shù)學教師。
    這里出來的女孩后勁非常足。
    學校師生的付出得到了回饋。2011年，華坪女高向社會輸送第一屆畢業(yè)生，96名學生69人考取本科，綜合上線率100%。這個成績讓華坪女高在縣城站住了腳跟。
    周云麗考上大學后，父親總是笑嘻嘻，做什么都有勁，“覺得再讀4年就出頭了。”父親讓她和姐姐背著裝滿菜和雞肉的筐子，當面感謝張桂梅。
    踏上前往昆明的火車，周云麗第一次認識大山以外的世界，也體會到不同成長環(huán)境帶來的差距。
    同學來自全國各地，周云麗發(fā)現(xiàn)他們能歌善舞，自己沒有才藝可展示。舍友問她用什么乳液護膚時，她還不知道乳液是什么東西。父親不愿女兒落于人后，聽女兒說班里同學都有電腦，他跑到縣城，花費3500元為女兒買了一臺電腦。
    差距顯而易見。一位華坪女高的畢業(yè)生說，大學的口語課上，自己蹩腳英語口音一出，很多同學忍不住笑。還有人說，自己溝通力欠佳，不主動，不擅長處理人際關系。第一屆學生畢業(yè)后，張桂梅不斷收到這樣的反饋，一位浙大畢業(yè)生打電話對她傾訴，自己不如別人，英語也說不清楚。
    這樣的反饋是張桂梅不曾預想的。張桂梅意識到，學校也需要與時俱進，她開始讓學生跳鬼步舞、穿黃色校服裙，讓兒童之家的孩子吃漢堡、披薩，將生活習慣改成“洋式的”，“免得出去讓人瞧不起?！?BR>    一位女孩考上大學后，向張桂梅傾訴，說自己跟同學相比又小又黑，穿得不好，說話也土氣，常受排擠，7個舍友同去宿舍樓底抬水，不許她喝，還經(jīng)常留她一人掃地，不過自己沒哭過。張桂梅夸獎她好樣的，還對她說，“欺負我，就給我揍回去，別看你長得小，不怕?！?BR>    還有考入北京的學生跟她說同學來自人大附中、衡水中學，張桂梅鼓勵學生不要懼怕競爭，迎頭上。她相信華坪女高畢業(yè)的學生“后勁非常足”，不會被輕易打倒。
    女孩們不可避免審視過去。一位2011級的畢業(yè)生說，自己曾有一段時間充滿沮喪，上大學后，她發(fā)現(xiàn)同學在高中階段就出國旅游，考上大學順理成章，而自己的高中生活被枯燥的學習生活填滿，拼盡全力只是為了擺脫農(nóng)民身份。不公平感會在某些時刻冒出來，但她也因此看到奮斗的價值——大山走出來的她能通過高考同優(yōu)秀同學站在一起，這件事本身就值得欣喜。
    張桂梅在教學樓外墻上貼了幾個字：剛強、慈惠、質(zhì)樸。她常鼓勵學生，哪怕落榜了，也不要怕失敗，“天塌不下來”。但有畢業(yè)生結婚后回來看她，帶著孩子，又沒有工作，張桂梅會面露憂慮。
    張桂梅希望，女孩們走出大山，不要再回來，也不用回母校。有當醫(yī)生的畢業(yè)生想捐工資，張桂梅沒有收，她不愿拿學生的錢。如果未來實力允許，她希望學生能把錢捐給沒錢治病的窮人，而母校和她本人都不需要報答。
    張桂梅常說，女子高中是為社會培養(yǎng)人才，一個人奮斗不是為自己和父母，而是為國家和民族。如果看到有人落水，張桂梅覺得，不管自己是否自信有能力救人，都應該伸手拉一把。
    她知道被人拉一把的感覺。來華坪縣任教前，她在中甸子弟學校當老師，在那里與丈夫相識、成婚，度過了一段平靜的時光。
    1995年，為了給身患癌癥的丈夫治病，張桂梅花光了全部積蓄，最后給丈夫立碑的錢也沒有，又借不到錢，她在大馬路上撞車尋死，被司機破口大罵。那一刻，張桂梅體會到，“人需要幫忙時，只要有人提一把，真的感激不盡?！?BR>    教書育人楷模先進事跡心得體會篇八
    在這場疫情中，我們最信任的人就是鐘南山爺爺了。
    我們第一次了解他是在非典這場疫情中。這位老人，在新冠肺炎疫情蔓延時，他也隨之重回公眾視野。八十四歲的他一邊告訴公眾盡量不要去武漢，一邊自己登上去武漢的高鐵，掛帥出征。
    隨后他頻繁的出現(xiàn)在媒體報告上，告訴人們發(fā)生了什么該怎么辦。而他說的人們都會相信。那是因為下面這個故事。
    這件事發(fā)生在2003年。這一年中中國出了兩個英雄，一個頂天，一個立地。頂天的是楊利偉而立地的正是鐘南山。廣東在出現(xiàn)第一個非典病例后，這個可怕的疾病迅速在全國開始蔓延。，成千上萬的人感染非典，無藥可救。
    在這緊急的情況下，北京有權威人士宣告病原基本可認為是病原體，可以用抗生素治療。但是這一點是錯誤的?？稍诋敃r一團蒙的局面下，人們不得不相信。但是只有鐘南山以個人反對。
    因為他用抗生素治療了很多人，可都不行。之后他又做了研究，發(fā)現(xiàn)病原不是衣原體，不可以用抗生素治療。于是他頂住壓力多次，疾呼他發(fā)現(xiàn)的“真相”。但人們都不相信。
    隨后他不停的提出這一點，最后在人們的實驗下，證實了鐘南山發(fā)現(xiàn)的“真相”。隨后他們使用另一種藥開始治療，終南山的“逆行”，使非典防治治療中沒有走更多的彎路，救活了更多的人，使病死率降到全國最低。
    之后在今年的疫情中，終南山和醫(yī)務人員們再次戰(zhàn)疫情。
    武漢加油，中國加油!
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇九
    年我以優(yōu)異的成績?nèi)缭敢詢數(shù)乜既×俗约合蛲丫玫内M州師范學校。經(jīng)過3個春秋的苦讀，懷著一顆崇敬的心走進了教師隊伍，從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮。從教21年中有14年投入幼教事業(yè)，7年扎根于小學低年級的語文教學，對教書育人最深的感受就是：做好一名小學教師，不僅要有高度的責任感和博大的愛，更重要的是還要懷有一顆永遠不老的童心。
    教育，即教書育人。作為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢?法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
    一、愛崗敬業(yè)，對教育事業(yè)高度負責，樂于奉獻。教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性，增強社會責任感和使命感。要認識到，在科技迅猛發(fā)展的今天，綜合國力的競爭實質(zhì)上是人才的競爭。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是實施素質(zhì)教育的重要目標，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認識到，教育的發(fā)展，關系于國家的富強和民族的興衰。
    教師從事的是光輝而神圣的事業(yè)，在推進社會進步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來越重要的角色，我們應該全身心地投入，不斷學習，不斷創(chuàng)新，與時俱進，銳意改革，更新教育觀念，為學生的持續(xù)發(fā)展、為社會發(fā)展而努力、自覺、主動工作。
    在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變，人們的道德觀念及價值取向發(fā)生深刻變化，商品經(jīng)濟的一些負面效應沖擊著社會、波及到校園的時刻，作為一名教師，我們要擺正自己的心態(tài)，才能克服物欲橫流的紛擾，還自己內(nèi)心一份清凈，才能做一個純粹的人，一個高尚的人，從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的獻身精神，甘于清貧，甘于寂寞，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。
    教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應當有強烈的責任意識，時刻牢記重任在肩?！拔沂侨嗣窠處煛?，一句普普通通的話，卻應當擲地有聲。沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大。
    振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責任，也是一種使命。多年來，我常對自己說：“作為教師，要對學生負責，對家長負責，對民族的未來負責，要做人民滿意的教師”。
    正是因為有了滿腔的敬業(yè)之情，我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、默默地奉獻自己的光和熱。我每天辛勤地工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責任的支撐是做不到的。因為責任，所以無怨無悔，三尺講臺就成了我書寫不平凡人生的舞臺。深重的責任，莫過于肩負民族的未來，祖國的希望，擔此重任，愛與責任不可或缺。
    二、教書育人，對學生真誠熱愛，以心換心。在實施教學活動中，學生是學習的主體，學生是人，是具有主觀能動性的人，他們有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教師要與學生平等相處，要尊重學生，因材施教，盡可能為學生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛，使每個學生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。21年來我始終給孩子以微笑，讓微笑消除學生對老師的生疏感、畏懼感。凡接手新班，我都要求自己課前詳細了解學生情況，在上課的第一時間，親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍、游戲，十分開心。
    我愛所有的孩子，并特別關注家庭貧窮的、有生理缺陷的、有較多缺點的孩子。每次面對那些特殊的孩子、有問題的孩子，我都會這樣換位思考：假如這些孩子是我姐姐的孩子，假如這是我的孩子，假如這個孩子就是我自己……正因為這樣，心底悄然會升騰起一股特別的愛，比如對有生理缺陷或生理疾病的孩子便會有更多的關注與呵護;對家庭貧困的孩子便會在生活上給予適當?shù)馁Y助與照顧;對有較多缺點的孩子便會付出更多的耐心與愛心，找出他們的閃光點，加以肯定，逐漸指出不足，讓其改正，這就是愛的教育：真誠、信任、耐心、鼓勵。
    當然，在這獨生子女的年代，問題兒童越來越多，比如有的學習成績很突出，但生活能力卻像一個白癡;有的腦袋瓜子特別好使，但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群，但對待長輩和同伴總是暴力相向……面對不同的問題兒童，我總能耐著性子，選取智慧的方法，用博大的愛喚醒他們，引領他們，使他們不斷地走向完美。
    因為我始終認為教育的本質(zhì)是“育人”。澆花要澆根，育人要育心。作為教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)信念，培養(yǎng)德行，使學生成長為建設中國特色社會主義所需的合格建設者和可靠接班人。
    多年來，我教育的對象都是9歲以下的天真爛漫、活潑可愛的孩子，所以在工作時我常把自己當作孩子，與孩子們將心比心，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好!比如設計課堂教學時，我常會想用這種學法學生們是否會喜歡?是否有興趣?布置作業(yè)時，我會以孩子們的眼光看看會不會太難?有沒有太累?周末或假期我會從孩子們的角度出發(fā)，少留點作業(yè)，讓他們擁有一段輕松、快樂的時光。
    著名教育專家李吉林說過：“兒童的眼睛，兒童的情感，兒童的心理，構筑了我的內(nèi)心世界。正是兒童，是童心，給了我智慧?！闭驗檫@樣，作為老師的我變成了小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園，我和他們一塊玩，一塊做功課，誰也不覺得我是老師，這樣我便成了真正的老師，孩子們玩得開心，學得快樂!的確，只有童心才能理解童心，只有“為師不忘童年夢，常與學生心比心”，使自己回到孩提時代，才能與學生心靈相通，才能發(fā)現(xiàn)學生的可愛之處，甚至智慧之處。
    三、為人師表，對自己講究修養(yǎng)，以身作則。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！崩蠋熛Ｍ约旱牡膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而老師首先就要使自己成為這樣的人。多年來的教育工作中我都努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。
    當然，教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。21年來的幾乎每個夜晚，我都擁有一個“臺燈世界”。
    在這個世界里，我學前輩精神，“啃”教育理論，根據(jù)學生的需求，不斷調(diào)整自己的教育教學目標;在這個世界里，我跨出學科的門檻，向同事學習，不斷追求種種新知識、新能力：學上網(wǎng)查詢資料，學用電腦做課件……在這個世界里，我靜心反思，不斷總結自己工作中的成敗得失。臺燈下的無數(shù)個不眠之夜，使我懂得了只有不斷地學習，才能真正成為與學生一起不斷探求真知、不斷學做真人的同行者與指導者。
    百年大計，教育為本，教育大計，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。作為老教師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進一步增強教師的使命感、責任感，樹立育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，學而不厭，誨人不倦，引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇十
    下午1點半左右報告開始，剛剛經(jīng)過長途奔波，且在兩個小時的報告中，全程站著脫稿演講，情緒高昂，談吐幽默，內(nèi)容真實而不夸張。整個會場幾百名老師被桂老師激情營造的強大磁場深深吸引。聽過很多場報告，這次報告最吸引我，讓我真正的意識到人的熱情和激情原來有這么大的魔力，這應該就是一名教師應該具有的人格魅力吧。正值壯年的我在教育崗位上已經(jīng)工作二十多年，不知道什么時候好像已經(jīng)消磨了熱情，喪失了激情。這次報告正如醍醐灌頂，教育熱情和激情對于教師怎能缺失？我是該警醒了！
    二、我是真的“愛崗敬業(yè)”嗎？
    桂老師榮譽等身，“全國模范教師”、“全國中小學優(yōu)秀班主任”、“全國教育系統(tǒng)巾幗建功標兵”、“教育系統(tǒng)有突出貢獻的勞動模范”、“全國中小學十杰教師提名獎”，每一個國字號的榮譽都記錄了她超越常人的“愛崗敬業(yè)”。只有熱愛教育事業(yè)，才有可能在工作中迸發(fā)出那么多的教育智慧，才能在工作中一直不辭勞苦、精益求精，最終在同行中成為佼佼者。想到自己在工作中，隨著職業(yè)倦怠感的增強，不時地感覺教育工作的“心煩”、“心累”。和桂老師相比，非常慚愧，桂老師喚醒了我心中那份曾經(jīng)有過的做為一名教育者的責任感和使命感。
    三、我有持續(xù)的努力嗎？
    桂老師業(yè)務發(fā)展中的一個重要轉折點是參加區(qū)里的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的，但是當她知道了比賽的信息之后，就千方百計的爭取參賽的機會。為了得到參賽的機會，桂老師動用了各種“手段”。當區(qū)里的領導聽了桂老師的語文課后，對桂老師的教學給予了充分肯定，破格給了桂老師參賽的機會，也正是桂老師工作中踏實的態(tài)度和專研精神讓她的課堂贏得了領導的認可。教育需要技術，教育也是藝術，教育工作者的業(yè)務水平直接決定教育的效果?；叵胱约旱某砷L過程，因為努力有過成功，現(xiàn)在只有持續(xù)的努力，才會有更大的成功。作為教師，我們應該抓住每一次自我提高的機會，提升自己教書育人的本領，將自己的事業(yè)成功與學生的學業(yè)成功連接，為祖國的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
    四、我有“用心”教育嗎？
    五、我是學生最需要的人嗎？
    桂老師為學生準備了許多零錢，告訴學生需要用時可以隨時來?。?BR>    她甚至為女學生準備了生理期的用品，以備學生的不時之需。心里想著學生的一切，努力為學生提供方便，這樣的老師怎么可能得不到學生的愛戴呢？教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎？不是，還有對孩子生活中無微不至的關愛。我想，教師要力爭做一個學生最需要的教師，這應該成為我們教師的努力目標。“實現(xiàn)之，則幸福至！”
    充滿激情的桂老師，愛崗敬業(yè)的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學習！
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇十一
    近年來，我國涌現(xiàn)出了許多學習楷模，他們以優(yōu)異的成績和崇高的品德成為了廣大學生學習的楷模。學習楷模們的先進事跡激勵著我們不斷進取，他們的言行和做法給予我們很多啟示和思考。通過學習楷模的先進事跡，我深受啟發(fā)，深感自身的不足，也汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
    首先，學習楷模們教會我們?nèi)绾沃贫己玫膶W習計劃。良好的學習計劃是成功的關鍵，學習楷模們在制定學習計劃時總是非常有條不紊。例如，學習楷模李華同學每天早晨6點起床，養(yǎng)成了定期鍛煉身體的習慣，他合理安排自己的時間，將重點放在了提高學習效率上。他在制定學習計劃時，會根據(jù)課程的難易程度和自己的時間安排，每天制定出詳細的學習計劃。他的學習計劃中分配了充足的時間用于復習和預習，且有合理安排休息時間。通過學習楷模的事跡，我認識到了制定學習計劃的重要性，從而在學習過程中更加有條不紊，高效率地完成學習任務。
    其次，學習楷模們告訴我要保持積極向上的心態(tài)。學習道路上難免會遇到挫折和困難，但那些學習楷模們都通過積極的心態(tài)克服了各種困難，取得了優(yōu)異的成績。例如，學習楷模王明同學在高考前遇到了健康問題，但他沒有放棄，他告訴自己：“只要堅持下去，一切困難都會迎刃而解?！彼刻旎ò胄r用來調(diào)整心態(tài)，通過思考積極的話題和溝通朋友，逐漸走出了困境。通過學習楷模的行動，我明白了保持積極向上的心態(tài)對于克服困難、提高自己至關重要。
    此外，學習楷模們也教會了我珍惜時間，追求高效學習。在學習楷模的先進事跡中，我發(fā)現(xiàn)他們都非常重視時間的利用。例如，學習楷模陳雨同學在等車的時間里總是拿出書本進行閱讀，她利用了每一個碎片時間來充實自我。她的這種做法是非常高效的，通過利用瑣碎的時間進行學習，她累積了大量知識，豐富了自己。另外，學習楷模還善于利用學習方法和工具來提高效率。他們通過制定合理的學習計劃、運用科學的學習方法，高效地完成學習任務。通過學習楷模的先進經(jīng)驗，我懂得了珍惜時間的重要性，不再人云亦云，而是注重學習方法的改進和利用工具的提高，全力以赴地追求高效學習。
    最后，學習楷模們還教會我堅持不懈，勇往直前的精神。學習道路上，并不是一帆風順的，但作為學習楷模的他們都能夠堅持不懈地追求自己的目標。例如，學習楷模劉凱同學在高中生活中，曾遭遇家庭困難，但他從未放棄學業(yè)，也未因此影響他的學習動力。相反，他通過更加艱苦的努力，最終取得了優(yōu)異的成績。通過學習楷模的精神，我學會了不拋棄，不放棄，勇往直前，永不言敗。在學習的道路上，我將堅持自己的信念，努力不懈，不斷提高自己。
    綜上所述，學習楷模們的先進事跡給了我們很多啟示和思考，他們的成功經(jīng)驗和良好品德激勵著我們向著更高的目標努力。通過學習楷模的先進事跡，我深感自身的不足，也汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在今后的學習和生活中，我將進一步發(fā)揚學習楷模的先進精神，制定良好的學習計劃，保持積極向上的心態(tài)，珍惜時間，追求高效學習，并堅持不懈地向前奮進，追求更加優(yōu)秀的自己。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇十二
    xx-xx，男，漢族，中共黨員，xx-xx年5月20日出生，xx-xx人。xx師范學院副教授、文學與新聞學院院長。xx年畢業(yè)于xx師范大學中文系漢語言文學專業(yè)，獲文學學士學位。中國民間文藝家協(xié)會會員、xx市現(xiàn)當代文學學會理事、副秘書長，xx市寫作學會常務理事，xx市應用寫作學會副會長、xx市民間文藝家協(xié)會會員、涪陵區(qū)民間文藝家協(xié)會副會長。主要研究方向為中國現(xiàn)當代文學、區(qū)域文化與文學、民俗學。擔任中國現(xiàn)代文學、兒童文學、新時期散文研究等課程的教學。公開出版專著5部，編撰高校教材6部。在國內(nèi)學術刊物發(fā)表學術論文10余篇，其中《論新時期散文的藝術嬗變》入選《中國新時期文學研究資料匯編》 之《新時期散文研究資料(甲種)》卷(山東文藝出版社2015年5月出版，孔范今主編)，主研國家社科基金課題2項。學術成果獲xx市政府第四屆優(yōu)秀社會科學成果獎三等獎，xx市涪陵區(qū)烏江文藝獎一等獎;教學成果分別獲xx年xx市政府優(yōu)秀教學成果二等獎、2015年xx市政府優(yōu)秀教學成果三等獎。xx-xx年獲xx市直轄十年優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號、2015和xx-xx年獲xx市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，xx-xx年被評為xx市優(yōu)秀教育工作者，xx-xx年被評為xx市涪陵區(qū)優(yōu)秀教師、2015被評為涪陵師范學院師德先進個人，為xx師范學院第一屆第一批中青年學術骨干、xx師范學院第一屆第一批教學帶頭人、xx市涪陵區(qū)科技拔尖人才(享受政府特殊津貼)。xx年創(chuàng)作、指導以人民衛(wèi)士、基層民警周鑫感人事跡為素材的詩舞劇《時代忠魂》獲第三屆xx市大學生戲劇節(jié)優(yōu)秀創(chuàng)作劇目獎、優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀演出獎(xx宣傳部、xx市文化廣播電視局、xx市教育委員會、xx市文學藝術界聯(lián)合會頒發(fā))，第十六屆烏江文藝獎藝術類特別獎(中共xx市涪陵區(qū)委員會、xx市涪陵區(qū)人民政府頒發(fā))。
    教學評價年年為優(yōu)秀。
    xx-xx熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，熱愛本職工作。在教學管理、學生教育管理等方面盡心竭力，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從不計較個人得失。通過25年辛勤工作，為xx師范學院的建設和發(fā)展，特別是為文學與新聞學院學科專業(yè)建設和發(fā)展、良好系風學風的形成做出了應有的貢獻。在他那里，沒有節(jié)假日、寒暑假的概念，沒有上班時間與下班時間的區(qū)別。因工作需要，不知犧牲了多少個節(jié)假日、星期天。
    在努力搞好管理工作的同時，xx-xx始終沒有停止業(yè)務學習和研究，始終沒有停止過對教學藝術的探索和追求。
    他在教學工作中總是本著對學生負責的態(tài)度，認真?zhèn)浜?、上好每一堂課，耐心解答學生提出的各種問題;在思想情感和生活上，視學生如親人和朋友，真誠熱情對待每一位學生。他常說：上好一兩堂課容易，上好每一堂課不容易;當一兩天好老師不難，當一輩子好老師很難。一屆又一屆的畢業(yè)生對他敬佩有加;在校園網(wǎng)絡論壇上，他是學生們最喜愛的有學識、人品好的優(yōu)秀教師之一。
    他堅持黨的根本宗旨，牢固樹立全心全意為師生服務的思想，吃苦在前享受在后，保持了良好的政治形象和人格形象。他群眾觀念強，關心群眾疾苦，及時向黨支部反映師生的愿望和要求。由于牢固樹立了服務意識，端正了服務態(tài)度，他是教職工信賴、群眾擁護的基層干部。
    他模范遵守社會公德、家庭美德和個人道德，具有高尚的道德情操，為人正直，作風正派，清正廉潔;待人誠懇，生活樸實。
    教書育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求
    自從xx年分配到xx師范學院(原涪陵師專)從事教育工作至今，經(jīng)過了20年的風風雨雨，坎坎坷坷，xx-xx老師始終如一地堅持自己的工作理念和原則。他說：“教書育人是我的職業(yè)要求更是我的人生追求，我一直認認真真、踏踏實實地做好我的本職工作。對系(院)的發(fā)展、學生的教育認真負責。不只這樣，更重要的是熱愛這份事業(yè)，熱愛學校、學生，熱愛我們這個集體。我是以滿腔的熱忱投入到我的工作中。”
    xx級一個學生在給xx-xx的短信中說：“韋老師，從一開始上您的課，聽著您激情澎湃而富有個性的授課，對您甚是欽佩。您的每一堂課似乎都是在反思人類、認識自我，叫我何等的欣喜。您在課堂上的一點一滴，給予我們的是接近那真切而遠大的夢想的動力和毅力，我真誠地向您道聲謝謝!”
    現(xiàn)任課年級學生在學校評教網(wǎng)上對xx-xx所上課程《中國現(xiàn)代文學》給出優(yōu)秀評價的同時，紛紛留下這樣的感人評語：“非常好”;“最喜歡韋老師，您是xx師范學院的‘魯迅’一樣的老師。您所上的每一節(jié)課都能引人深思，您是我的榜樣”;“教學非常好，非常盡職盡責，讓我們掌握了許多知識和技巧，非常感謝老師!!!”;“認真負責，細致”。
    在工作中，xx-xx老師總是勇挑重擔。1990年，國家號召高校教師到基層支教，他不但踴躍報名，而且主動申請到條件艱苦的山區(qū)學校，在xx區(qū)一所職業(yè)中學擔任三個班的語文教學和一個班的班主任工作。由于學校不能提供住宿條件，他借住在離學校10公里的親戚家，加上早晨上早自習太早沒有公交車，他便每天騎著自行車起早貪黑地來往于學校和住處，無論春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，從未耽誤一節(jié)課、一節(jié)早晚自習，受到學校領導老師和學生好評，被支教學校評為優(yōu)秀教師。在1990年冬天的一個早晨，寒風刺骨，白霧茫茫，能見度不足10米。xx-xx沒有絲毫猶豫，像往常一樣6:00起床，6:30便一手扶車把手一手拿手電騎著自行車朝學校前進。車行至一個下坡彎道處，公路上一塊石頭突然出現(xiàn)，由于能見度太差，加上他全部精力在控制自行車和手電，一不留神撞上石頭，連人帶車滾下10多米的斜坡，甩掉了眼鏡，臉部、手掌、手肘、膝蓋多處擦傷。但一心想著早自習要帶領學生誦讀《琵琶行》這篇優(yōu)美的課文，xx-xx全然忘掉了自己的傷痛，也忘掉了危險，扛著自行車艱難地爬上了斜坡回到公路上。檢查后發(fā)現(xiàn)只是自行車把手摔歪、鈴鐺蓋掉了，他把車簡單矯正后繼續(xù)向學校騎去。到了教室才覺得到處生疼生疼，為了不讓同學們發(fā)現(xiàn)自己剛才所遭遇的險情，他趕緊到衛(wèi)生間清理了身上的泥污。細心的同學在早自習的時候還是發(fā)現(xiàn)了韋老師的異樣，他只笑笑輕描淡寫地說：“沒事沒事，剛才到校還早，我到操場運動時摔了一跤?！边@件事情他從未對人提起，直到回學校數(shù)年后給他的學生講出去實習千萬要注意安全的時候，他才概括地陳述了這次驚險的經(jīng)歷，并且作為反面教材告訴同學們安全第一。
    xx-xx一天也沒有休息，立即趕回學校一心投入工作中。他希望用對那些離家在外求學的學子的無私教育和關愛，讓更多的母親放心，以此表達心中對自己母親的感激和悔愧。他知道，如果母親在天有靈，不但不會責怪他，還會為他感到驕傲和自豪。
    我是學生的親人，也是他們的朋友。
    對待學生，xx-xx老師始終堅持以人為本，平等相待。無論什么樣的情況，什么樣的學生他都會一視同仁，從不苛求學生。很多同學都說韋老師一直都默默地關心著他們的學習和生活，不論是在物質(zhì)上還是在精神方面都給予了他們很大的幫助。許多同學也很樂意找他談話，把他當作朋友，韋老師說這一點令他感到很欣慰。在他教過的20多屆畢業(yè)生中，幾乎每一屆都有一個感人的故事。例如因父母離異而導致性格孤僻的88級一名女生，當時韋老師教他們寫作，在一次作業(yè)中韋老師發(fā)現(xiàn)了她家庭、性格等方面的問題，主動找她談話，給她鼓勵，在每一次的作業(yè)評語中都寫了很長的鼓勵話語，讓那位同學很感動，她說是韋老師給了她信心。這位同學不但順利完成學業(yè)，而且通過自己的頑強拼搏，以一個?？粕馁Y歷考取中國人民大學新聞學碩士研究生，在北京成就了自己的事業(yè)。另一位是99級的一名男同學，因家庭貧困無法完成學業(yè)，韋老師在物質(zhì)上和精神上都給予了他極大的幫助，不但使他順利完成學業(yè)，而且以優(yōu)異成績考取當年優(yōu)秀大學選調(diào)生，現(xiàn)已成長為某縣的鄉(xiāng)黨委書記，在基層為新農(nóng)村建設而努力奮斗。對于這些，xx-xx認為“其實這些都沒什么，這只是每一位從事教育工作的人都應盡的責任。我是學生的朋友，也是他們的親人，能夠給他們一點幫助，看到他們成長成才，我感到十分的欣慰和滿足”。
    得天下英才而育之，不亦說乎;為地方建設事業(yè)貢獻綿薄之力，不亦說乎。
    xx-xx不但關注學校建設、在校學生教育，也熱心地方文化建設和精神文明建設，他要用自己的智慧和熱情告訴全社會，“讀經(jīng)典的書，做有根的人”對于中華民族的復興大業(yè)是何等的重要。他常常對他的同事們說：“得天下英才而育之，不亦說乎;為地方建設事業(yè)貢獻綿薄之力，不亦說乎!”
    誦讀課堂在涪陵區(qū)委大禮堂再次開講，xx-xx受邀為全區(qū)1000余名黨政機關、企事業(yè)單位的干部職工舉辦“從聞一多《憶菊》看愛國主義者的文化責任”的講座。xx年9月29日上午，應涪陵區(qū)委邀請，xx-xx再次前往涪陵區(qū)經(jīng)典誦讀課堂，在區(qū)委會議中心做“讓人倫之愛溫暖我們的心——從朱自清的《背影》談起”的講座。他列舉社會上缺失人倫之愛帶來巨大家庭危害和社會危害的案例告誡大家應傾聽祖先的聲音，尋找精神之源，讓人倫之愛回歸家庭，回歸內(nèi)心，回歸社會。xx-xx以自身經(jīng)歷經(jīng)和典案例向聽眾們提出思考題，深入淺出、生動活潑的詮釋了人倫之愛的意義，贏得了在場聽眾的熱烈掌聲。
    這幾年來，他不但到機關，也到醫(yī)院、工廠、監(jiān)獄去做這樣的講座，總想讓自己對祖國文化的感情和見解能夠為更多的人所了解，從而提升全社會的文化責任感。
    xxx-xx:xx-x
    我叫xx-x、女、38歲、中共黨員 ,小學高級教師，大專學歷?，F(xiàn)在趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學任副校長，負責學校教學管理工作，兼五2班班主任，并教五2班語文、科學及思品等學科。我忠誠于黨的教育事業(yè)，在 18 年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在楊莊子小學的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是xx-x鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學中，多次獲得上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：2003年，榮獲保定市“優(yōu)秀班主任”的稱號；2015年榮獲縣政府嘉獎；2015、2015、2015、2015、2015年先后8次榮獲安新縣單科優(yōu)秀獎，連續(xù)多年師德考核優(yōu)秀。
    一、錘煉思想、提高境界
    作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，我與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺上，認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，教書育人、為人師表，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
    二、熱愛學生，以生為本
    1997年，我畢業(yè)于河北xx師范學校，踏上工作崗位。驀然回首，竟已有18個年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經(jīng)驗的成熟青年教師的這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。去年春天，我反復出現(xiàn)高燒不退現(xiàn)象，在北京協(xié)和醫(yī)院確診為右腎1.9厘米結石并伴有深度感染，必須住院做手術。手術半個月后，我就重新步入時刻牽掛的教室，登上三尺講臺時，那一群雙眼噙滿淚水的孩子是多么興奮！ 作為一名小學教師，我始終熱愛著教師這個職業(yè)，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。 十八年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅。
    三、學習、培訓，投身課改
    遠農(nóng)村，師資隊伍薄弱，22位教師中有7位代課教師，傳統(tǒng)的教學理念堅固，我深知課改工作任重而道遠。
    時逢課程改革，作為學校的管理者，我深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。為了提高自己的業(yè)務素質(zhì)，我經(jīng)常參加各級課改培訓。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。6月，我隨縣教育團隊遠赴山東參加由中國專家學者協(xié)會學術交流中心舉辦的《篤行名家講壇》活動，在這短短的幾天的參觀學習中，我深受震撼。
    隨著科學技術的飛速發(fā)展，基礎教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在全國輔開。新課程的實驗對教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求。制約新課改能否順利實施的最關鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學水平的提高。教師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎上的，因此，能否理解、認同、內(nèi)化這些新的觀念，是關系到新課程能否順利實施的最基本的條件。新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉化成教師的行動。在課改之前，我首先組織老師進行了培訓，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務要求及實施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。而后，又多次進行教師培訓，積極探索適合我校學情的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式，推進學校的課程改革。
    課堂教學改革是一項長期而艱巨的任務。我也清楚地認識到，還有許多問題需要進一步加強研究，比如怎樣更有效的做好小組內(nèi)的落實；怎樣做到小組的制度評價和文化氛圍創(chuàng)設有機的結合；如何有效落實當堂檢測；怎樣更好地讓學生在課堂上多說和多做等等，都是要繼續(xù)研究解決的問題。
    在新的學年里，我將面對更多的挑戰(zhàn)，更多的機遇，爭取在新課改方面會取得更大的收獲和進步，在我平凡而神圣的工作崗位上，用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進行和實施貢獻更大的力量。
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    2015年8月18日
    事跡簡介:
    王洪春,女,漢族,52歲,重慶市開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學一級教師。堅守山區(qū)教育30多年,2015年主動申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教,用啤酒箱子當床,用破麻袋分隔男女廁所,在屋檐下做飯,在極其艱苦的條件下,堅持教書育人,成績突出。關愛農(nóng)村留守孩子,幫撫培養(yǎng)6個留守兒童,自費為學校買掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進個人等榮譽稱號。
    高山上的“保姆老師”
    ——記開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學教師王洪春
    海拔1700米的高山上,一位50多歲的女教師獨守著破舊的村校,靠著堅強的毅力和一顆為山區(qū)孩子無私奉獻的愛心戰(zhàn)勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨,為孩子們撐起了一片希望的晴空。
    她就是王洪春,一個普普通通的女教師,為山區(qū)教育奉獻了30年,選擇了大山,挑起了重擔,她的事跡讓無數(shù)人感動、稱贊。
    一
    王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人,因被大山小伙子劉權明的憨厚感動而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來的親和力和對孩子的喜愛當了一名農(nóng)村小學教師,開始了教書育人的生命征程。
    30年來,她堅守在大山的深處,克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農(nóng)村的小學教育,奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子,用她慈母般的情懷呵護著每一個孩子。 白泉鄉(xiāng)是開縣最偏僻、最貧困的一個鄉(xiāng),30年前,這里還不通公路,要想去一趟縣城,徒步翻山越嶺,要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個鄉(xiāng)最偏遠的村校扎下了根,一晃就是30年。
    總是給予無微不至關心,要是哪個學生因為家庭的貧困而失學,她總會從微薄的工資里面擠出一部分錢給學生墊書雜費,說服他們復學。一個又一個,一年又一年,墊的錢越來越多,還她的卻很少,30年來,究竟給學生墊了多少費用,她自己也記不清了,因此,也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
    王洪春家在農(nóng)村,她每天上完課還必須干農(nóng)活,但是幾十年來,她在工作上從來沒有拖過后腿,對學習差的學生她也總是悉心輔導,從不放棄一個后進生。每天傍晚,她總是走村串戶,到學生家里去家訪,去輔導學習差的學生,經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
    二
    2015年8月,處于1700米高山上的群嶺二校急需教師,但是很難找到一個合適的人選。正在學校領導焦頭爛額之際,49歲的王洪春老師做出了一個讓所有人都不敢相信的決定,她自愿申請到群嶺二校任教。一個女教師,到一所荒涼得古廟一樣的學校教書,這讓所有知道的人都大吃一驚。
    群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場鎮(zhèn)到那里,要走4個小時山路。以往的老師,沒有誰在學校待上過一年。
    因為之前沒去過群嶺,開學前,王洪春讓丈夫劉權明先上山看看。劉權明回來后,久久沒說話?！爸灰新?我就能爬上去?！甭犃似拮舆@話。劉權明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
    群嶺二校地處群山之顛,四面迎風,泥巴墻,瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學頭一天,夫妻倆背著東西,早上8點從家里出發(fā),下午2點才走到學校。 來到學校,王洪春愣住了——30平方米的教室被隔成兩間,一間是教室,容納兩個年級的復式班,一間是老師臥室兼廚房。教室里,3只腳的課桌就有6張。一個沒有門的廁所,中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳,自己打掃清潔。兩間屋,清理出的老鼠屎裝了一筲箕,還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
    當天晚上,因未帶床,王洪春和丈夫將紙板鋪在地上睡,沒電,就點蠟燭。一周后,學校才通電,丈夫也從家里搬來一個床墊,放在借來的6個啤酒箱上,算是床,一直用到現(xiàn)在。
    幾個留守孩子和王老師住在一起,除了上課,王老師還要煮飯或者方便面和學生一起吃。由于臥室太窄,王洪春不敢在里面生火,山上電壓低,又不能用電飯鍋,所以王老師把灶搬到了屋外的空地上,下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆,上面再放一個“三腳”和一口鍋,看起來有些像過家家,卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高,群嶺山上,每年冬天兩個多月大雪封山。沒有水,她就將干凈點的雪放在鍋里,融化后做飯。但不管多干凈的雪,融化后的水都是黑的。她不敢喝,王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里,她和學生就吃了七八十箱方便面,三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。
    三
    條件越是艱苦,王老師越是努力地工作,因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電,讓孩子們長大了憑自己的實力改變命運,盡管她擔任的是復式班,但她對教學工作絲毫沒有怠慢。對于學生作業(yè),無論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),她都一絲不茍地批改,而且還在一個本子上詳細地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學校領導問她:“這么多的作業(yè)你怎么改完的?”她卻平淡地說:“反正沒事,改點作業(yè)充實一些?！?BR>    付出了常人難以想象的代價。
    在白馬泉這塊貧瘠的土地上,農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動能力的人紛紛外出打工,留守兒童便成了教育過程中嚴峻的問題,據(jù)統(tǒng)計,白泉的在校生中,留守兒童占50 %,留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”,家里的活計變得特別忙,再加上學校路途遙遠,接送孩子也就成了大問題,見此情形,王洪春老師主動給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡陋得不能再簡陋的灶臺里給十幾個孩子做飯。
    家長們見王老師待孩子特別好,有些離學校遠的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個平方的寢室里,住著王老師和四個孩子,他們小的四歲,最大的有六歲。白天,王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯,晚上,還得在三更、四更時分叫醒孩子陪他們上廁所,否則就會尿床。王老師每天給所有孩子上完課,便和這四個留守兒童一起玩。在王老師這里,老師、廚師、管理員全由她一個承擔起來了。當同事問她累不累的時候,她卻用了一句最普通的話回答:“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民,我就好耍多了?！?BR>    孩子們沒有床,王老師就把自家的鋼絲床背了上去;高山上沒有零食,她便在街上買了背上去免費給孩子吃;孩子們沒水喝,她便在簡單的灶臺里給他們燒開水;孩子們沒活動場所,她便讓自己的丈夫用木頭做了一個乒乓球臺,她還買了如跳繩等許多體育用品,給孩子們玩;她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
    也就是因為她的用心良苦,現(xiàn)在不僅讓本校學生愛校如家,中心?；厝サ暮⒆右矏廴ツ抢锿?。也就是因為她的善良和藹,山上許多大姑娘也拿她當自己的媽媽,跟她談心,請教她一些生活小常識。在這里,王老師得到了全體村民的尊重和信賴,王老師也不再孤單,因為在這里她有許多親人。
    之巔,默默地辛勤工作,既當老師,又當保姆,默默地忍受著孤寂和艱辛,用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍天。
    五
    春風化雨,潤物無聲。春華秋實,30 年的傾情投入,30 年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實和堅毅,真誠待人,踏實做事,無私奉獻,贏得了學生的敬仰,家長的尊重,社會的好評。她多次被評為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會各界和許多媒體的關注, 2015年,她再次被學校評為模范教師,縣“十佳班主任”,2015年評為重慶市師德先進個人,2015年被人力資源和社會保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。并當選為市縣兩級婦代會代表。面對這些榮譽,王老師卻說:“其實我做的都是分內(nèi)之事,平常事,我只是希望我退休后,能有人繼續(xù)上來照顧這個山上的孩子,他們需要用知識來改變命運。”王老師就是這樣平凡的一個女人,和這里的許多女人一樣,放假回家了是個賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁,為山區(qū)教育事業(yè)奉獻了她近乎一生的心血。如今,年過半百的她仍然堅守著那座大山,堅守著那里的孩子。
    事跡一：
    常黎明，男，漢族， 32歲，中共黨員，鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學教師。 13年的教育生涯，無私奉獻、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗與感悟中走向理性與科學，著力提高學生審美素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨特的教學風格。注重培養(yǎng)新任教師，做好傳幫帶工作。他的教育理念、教育實踐、教學改革等對我校的美術教育教學工作起到了一定的影響，為推動我校的教育教學改革作出了重要貢獻。曾于2004年、2015年、2015年獲鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學“學科帶頭人”;2015年7月 獲鞏留縣中“小學教師基本功大賽”一等獎;2015年8月 獲伊犁州“中小學教師基本功大賽”二等獎;2015年7月 獲鞏留縣“廉政文化作品征集”活動一等獎;2015年6月 獲“新疆教育系統(tǒng)廉政文化進校園作品創(chuàng)作”三等獎;2015年10月獲“第五屆新疆中小學教師三筆字”一等獎;2011年7月被評為鄉(xiāng)級和校級“優(yōu)秀黨員”。等榮譽稱號。
    常黎明老師是我校一位青年骨干教師，13年來，他熱愛自己的本職工作，專注于教育教學，不斷提高自己的教學能力，特別是他愛校如家、愛生如子的樸素情感，成為每一位教師工作的典范。在我校開展師德建設的活動中，他作為一名共產(chǎn)黨員，一名教師，積極參與到學校的各項活動之中，為全校教師做出了表率。
    一、勤奮自學，不斷進取。
    常黎明，1998年畢業(yè)于云南省昆明地質(zhì)學校美術系，1998年參
    加教育工作，2003年加入中國共產(chǎn)黨，中教二級教師。
    常黎明老師從教以來，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表。常黎明老師具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。善于學習、勤于實踐、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻。十幾年來，他淡泊名利、默默工作、無私奉獻，取得了優(yōu)異的成績，堪稱教書育人、師德高尚的楷模，備受學生、家長和社會各界的尊重。
    常黎明雖有扎實的美術教學基礎，但他從不滿足已有的知識水平，十幾年如一日，結合自己的專業(yè)及相關知識苦學不輟。經(jīng)過多年的自學，他終于把美術水平提高到一個新的層次，為了檢驗自己的美術水平，他曾多次參加國內(nèi)外不同的美術書法作品比賽，均獲得了不同等級的榮譽。為了提高自己的美術水平，他不但涉獵一些高雅的作品，還為縣內(nèi)外一些企事業(yè)單位制作宣傳牌，而且從不計報酬。在常老師看來，制作一些專業(yè)性很強的東西，更能提高自己的業(yè)務水平和教學能力。
    近年來他曾先后發(fā)表了許多教研和學術論文，并多次參加區(qū)、州、縣級美術研討會，受到了同行的好評。
    二、勇于教改，追求卓越。
    且讓學生在趣味豐富、輕松愉快的氣氛中學會了教材上學不到的知識。常老師還結合學生的實際，組織全組教師學習校本教材，效果很好。
    他與很多學生建立網(wǎng)上聯(lián)系，通過互聯(lián)網(wǎng)輔導學生的學習有關美術中的一些技法和知識。他不僅輔導他所教年級的學生，還輔導其它年級對美術感興趣的學生。這充分體現(xiàn)出一名優(yōu)秀教師的高尚品德。
    為了全面提高學生的美術水平，營造一個健康向上、人人參與的美術學習氛圍，他帶領全組老師大力開展第二課堂活動。常黎明老師的美術教學模式，有力地推動了我校的美術教學水平，也影響和帶動了全縣的美術教學。
    常黎明老師，多年來，就是這樣勤奮地工作著。在教育教學崗位上，他用自己的智慧和汗水譜寫了一首心靈之歌：教書育人、為人師表、淡泊名利、無私奉獻。
    事跡二：
    渠桂榮，女，漢族，1950年生，中共黨員，教授，博士生導師，河南太康縣人。1976年畢業(yè)于河南師范大學化學系，后留校任教至今，一直工作在教學和科研的第一線，始終保持著滿腔的工作熱情?，F(xiàn)任河南省有機重點學科點第一學術帶頭人，河南省有機功能分子化學重點實驗室主任，國家級有機化學教學團隊第一負責人，兼任河南省化學會常務理事，河南省化學會有機專業(yè)委員會主任，享受國務院特殊津貼專家。35年的教育生涯，無私奉獻、勇于攀登、執(zhí)著探索，先后獲得全國模范教師、國家級教學名師獎、全國三八紅旗手，全國第四屆巾幗發(fā)明家創(chuàng)業(yè)獎、河南省優(yōu)秀教師、河南省文明教師，河南省十大女杰，河南省優(yōu)秀共產(chǎn)動員、河南省高校教學名師，河南省勞動模范等榮譽稱號。
    “給別人一碗水，自己要有一桶水”
    在長期的教學過程總，渠桂榮老師形成了這樣的一種理念，作為一名高校教師，必須具備寬厚的專業(yè)知識和扎實的外語基礎、高超的教學藝術、優(yōu)秀的科研成果和高尚的職業(yè)道德。35年來，她也以這樣的高標準要求自己?！敖o別人一碗水，自己要有一桶水”。作為高校教師，只有具備扎實的外語基礎才能與同領域內(nèi)的國外專家交流，學術研究才能與國際接軌。渠老師能夠在國際sci期刊和國內(nèi)核心期刊上發(fā)表學術論文160多篇，其中在本學科領域國際頂尖級學術期刊“j. org. chem.”、“org. lett.”、“ green chem.”等上發(fā)表論文10多篇，這都與她扎實的英語基礎分不開。
    然而，誰又能夠想到留校工作之前她還是一個完全沒有英語基礎的人。她是文革后招收的第二批工農(nóng)兵大學生，上大學時沒有開英語課。而她在初中、高中學的是俄語。畢業(yè)留校后根據(jù)工作的需要，必須懂英語，而她對英語還一竅不通。她就從音標開始學起。當時渠桂榮已經(jīng)31 歲了，上有近70 歲的老母親需要服侍，下有嗷嗷待哺的孩子需要照看，愛人又在外地工作，而她自己在系里擔任助教，每天上班，批改作業(yè)、輔導學生、帶試驗課，一天到晚忙得不可開交。有時累得晚上哄孩子睡覺時，她自己也渾然不覺進入了夢鄉(xiāng)。一覺醒來，無論是夜里三點還是五點，都不再睡了，趕快爬起來學英語。就這樣經(jīng)過3年的不懈努力，她硬是啃完了上海交大吳銀庚主編的3大本大學英語教材，具備了閱讀專業(yè)文獻和撰寫英文論文的水平。
    在作為化學與環(huán)境科學學院主抓教學的副院長和有機教研室主任期間，為了提高學院的教學質(zhì)量，她與化學院的領導班子和年級輔導員一起想辦法出主意，一頭抓學生，一頭抓教師，教與學之間密切配合。給師生營造了一個你追我趕、奮發(fā)向上的良好學習氛圍，創(chuàng)造了一個拼搏進取的教學科研好環(huán)境。有機學科點連續(xù)十幾年教學科研成績突出，學院本科生考研升學率由2000年的30%上升到2003年的近60%，每年以10個百分點遞增。同時，該院碩士生考取博士的升學率也穩(wěn)定在80%以上。而由渠老師帶領下的有機化學學科的碩士連續(xù)三年100%考取博士。而且分別獲得了北京大學、南京大學、南開大學、復旦大學及大連化物所有機專業(yè)考點總分第一的好成績，從而大大提高了河南師大在全國的知名度。
    “我為我的學生驕傲，更為我從事的教育事業(yè)驕傲!”
    學高為師，德高為范。多年來，渠桂榮堅持的教育方法是“用知識去啟迪學生心扉，用嚴教去規(guī)范學生行為，用愛心去感受學生真情，用關愛去指導學生成長?！?BR>    在教學中，重視本科生教育的渠桂榮老師有著自己的教學理念。她說，搞好本科生教育是學生成材的基礎，對施教者來說也是一個教學相長的過程。在學術上取得驕人的成果之后，她依然堅守在三尺講臺，她深知講臺對一個研究者的重要性。為了給學生們講好課，每節(jié)課前她都要認真?zhèn)湔n和試講，力爭把枯燥的理論講得生動有趣，同時還要不斷地注入新的知識、新的前沿信息，這樣才能受到學生的歡迎。況且，“講好基礎課也是對自身專業(yè)知識的鞏固和提高。許多新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開基礎知識，而新的知識、信息與基礎知識的碰撞，更能撞出燦爛的火花，誕生新的科研成果?！蹦切┠Y著她心血結晶的發(fā)表在國際sci源期刊和國內(nèi)核心期刊上的160多篇高質(zhì)量的學術論文和12篇獲得的河南省自然科學優(yōu)秀論文獎便是一個有力的證明。
    30多年來，渠桂榮一直在告誡自己：“教師是一個神圣而又富于挑戰(zhàn)性的職業(yè)。師德要高尚，課要常講常新，這是當老師最起碼的要求?！彼恢狈浅Ｖ匾暠究粕虒W工作，常年奮斗在本科生和研究生教學第一線，每年要上600多學時的課。在教學中，她特別注意調(diào)動學生的學習積極性，采用啟發(fā)式、主線式的教學方法，由淺入深地講授科學知識，采用多媒體教學手段，增加課堂容量，擴大知識面。逐漸地，她形成了自己的教學特色，受到廣大學生的好評。學生在教學評議中講道：“聽渠老師講課，是一種享受?！薄白鳛橐幻處?，這是對我的最高獎賞。”渠桂榮很感動。
    杰出青年基金200 萬元資助，也會立即打電話告訴她;還有她的一名研究生被提拔為一所高校的副校長后，專程跑來向她報告;逢年過節(jié)，一張張的賀卡、一封封的e-mail承載著一顆顆對老師的感恩之心，紛紛從世界各地傳來，令渠桂榮陶醉于學生的成功喜悅之中，讓她忘記了一切勞累和煩惱。他說“作為一名教師，還有什么能比這些更讓我高興和驕傲的呢?我為我的學生而驕傲，更為我所從事的教育事業(yè)而驕傲!”
    “只要新藥能研制成功，就是再苦再累也是值得的!”
    在近40年的科研與教學生涯中，渠桂榮幾乎沒有星期天和節(jié)假日。暑假、寒假，她在實驗里做實驗;“五一”、“十一”是別人游玩休息的黃金周，卻成了她做科研的黃金周?！耙驗檫@些日子沒有課也不開會，可以關閉手機專心做實驗?！背３Ｒ贿M實驗室，她就忘記了吃飯休息，從早晨忙到深夜。2001 年元旦，渠桂榮和2 個研究生在化學樓做試驗，一直到次日凌晨2 點鐘才結束，化學樓早已落鎖，師生幾人出不去，只好每個人趴在實驗臺上睡一會兒，天亮了，又開始新的試驗。展現(xiàn)了她對學術研究的執(zhí)著和滿腔熱情。
    不畏艱辛，孜孜以求為渠老師事業(yè)的成功奠定了厚實的基礎。1995年夏天，為完成國家新藥基金課題，渠老師親自帶領兩個研究生來到河南省南樂縣采集實驗中需要的大量原藥材。他們起早貪黑，一干就是一整天。一次，烈日炎炎，高溫酷暑，一直有低血壓的渠老師在采藥時突然感到心跳加快，一陣難受，隨之天旋地轉，暈倒在地。在農(nóng)村衛(wèi)生所里，醒來后的渠老師也為此感到后怕，但她認為“只要新藥能研制成功，及早為廣大乙肝患者帶來福音，就是再苦再累，冒再大的風險也是值得的!”十年磨一劍，辛勤的汗水終于迎來了豐碩的成果，她的生成c-n苷鍵高效催化技術打破了日本對核苷產(chǎn)品的壟斷，雙手托起了中國的核苷產(chǎn)業(yè)，降低了何干產(chǎn)品的成本，讓老百姓從此吃得起核苷藥品。她也因此獲得了令人矚目的榮譽--國家科技進步二等獎。
    面對這些成績，渠桂榮老師淡然而欣慰。她說：“這些成績是我們化學與環(huán)境科學學院師生精誠團結，共同奮斗取得的，她不僅包含有我個人多年的辛勤和耕耘，同時還包含我們課題組全體成員的心血和汗水，包含每一位研究生的無數(shù)個不眠之夜，包含領導和同志們的關心和支持?！逼椒驳脑捳Z里，讓我們看到了一顆金子般的心和她淡泊名利的高風亮節(jié)。
    “我更愿意盡自己的綿薄之力來服務他人，幫助他人?！?BR>    鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質(zhì)高。由于科研和教學上的突出成績，渠桂榮受命擔任河南師范大學化學與環(huán)境科學學院副院長和有機化學學術帶頭人。在作為化學與環(huán)境科學學院主抓教學的副院長和有機教研室主任期間，渠桂榮老師全力以赴，盡心盡職。
    就在渠老師擔任化學院副院長主抓教學工作做得得心應手的時候，學校里迎來了副處級干部換屆的時刻?；瘜W學院有幾位年輕的博士申報了副處級崗位，渠老師為有這些愿意付出、甘做人梯的年輕人而高興，為了支持年輕人的工作，讓他們盡早得到鍛煉，渠老師毅然讓出了副院長位置，并樂意扶年輕人上馬后再送一程。
    “我在教學和科研上固然取得了一些成績，但我最看重的還是一個人的人品，所以，
    我更愿意盡自己的綿薄之力來服務他人，幫助他人?！鼻饦s說。
    在生活上，渠桂榮以真心、真情、真愛為信條，實實在在地為學生做著事情。學生生病住院，她給他們帶去水果和奶粉，把鮮嫩的鯽魚湯送到醫(yī)院。有一位本科生的父親因病去世，母親又臥床不起，面臨著輟學的危險，渠桂榮得知后主動地找他談心，鼓勵他，并給他送去學習用品，還給他200 塊錢，后來又幫他聯(lián)系了家教，還給他找了一個周末到化工廠勤工儉學的機會，幫他度過了難關，完成了學業(yè)。
    有機教研室老教師賈華民常年臥床不起，他愛人張琪老師行走不便，女兒、女婿又都在國外，生活無人照管。從1993年起渠桂榮就開始照顧兩位老師，十幾年如一日，像對待自己的父母一樣對待這兩位80 多歲的老人，定期為老人檢查身體、看病，幫老人買生活用品、干家務;他們需要搬家時，渠桂榮一手操辦，讓兩位老人高高興興地住進了新房子;老人過生日時她送去生日禮品;老人病了她用輪椅把她們送進醫(yī)院，急用的藥她專程跑到鄭州去買;她們動手術的醫(yī)療單上是渠桂榮簽字;病危了是渠桂榮給她們做好了壽衣;兩位老人分別在1997 年和2004 年相繼去世，他們的死亡證明書上簽的都是渠桂榮的名字，他們的葬禮也由渠桂榮操辦，渠桂榮做了她們的親生兒女應該做的事。而兩位老人也把她當成自己的親閨女，有什么心里話總愛跟她講，有什么大事小事都愛對她說。每次渠桂榮去看她們時，老人都不忘提醒她要注意身體，張琪老師在病床上拉著渠桂榮的手心疼地說：“你這么忙還天天來管我，我活一天就拖累你一天，哪一天把你累壞了我就沒有福氣了!”看到自己的付出，換來了老人幸福的晚年，渠桂榮非常滿足?！拔铱傆X得，盡自己所能，給周圍需要幫助的人送去溫暖和愛心，是一件很快樂的事，是一件造福別人、幸福自己的事，也是一個教師應做的事。”
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇十三
    她是云南麗江華坪女子高中黨支部書記、校長，華坪縣兒童福利院院長張桂梅，曾獲得全國五一勞動獎章和全國十佳師德標兵。2019年10月，云南省委“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組發(fā)出通知，號召全省黨員向她學習。(人民網(wǎng))。
    張桂梅作為千千萬萬基層教育工作者中的一員，她始終把教書育人、立德樹人作為自己的人生理想和奮斗目標。自1990年參加工作以來，她始終把教書育人作為自己的人身追求，而且在工作的這三十年中也一直積極踐行這一人生追求。
    作為一名教師，她心系困難群眾，始終相信群眾利益無小事，積極響應國家的號召，投身教育扶貧行列，在她的努力下，華坪建成了全國第一所全免費女子高中。她堅持樹人先樹魂，把思想政治建設和理想信念教育作為立校之本。她長期拖著病體，堅守工作崗位，以實際行動兌現(xiàn)了自己“只要還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言。她把自己的工資、獎金和社會各界捐助她治病的100多萬元全部投入教育事業(yè)自己卻甘守清貧。
    又重新走進了學校，坐在了課堂上學習。
    拜讀了張桂梅同志的先進事跡和用生命點滴的人生故事，我深切的領會到一個智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。張桂梅不是制造出來的英雄，她是那樣樸實，那樣真實，也許她在悄悄的改寫著英雄的概念神，體現(xiàn)了中國知識分子強烈的愛國主義追求和高度的社會責任感;張桂梅的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報，具體落實到自己的事業(yè)和學生上，在普通教學崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。我作為教師中的一員，我要用心感受、用心學習張桂梅的精神，學業(yè)上不斷進步，修養(yǎng)上不斷完善，做學生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時代的光榮教師。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇十四
    學習楷模的先進事跡激勵著我們，給予了我們學習的力量和方向。他們以自己的努力和成就成為了我們學習的榜樣，同時也為我們樹立了正確的道德觀念和人生追求。通過學習楷模的先進事跡，我們更加深刻地認識到學習的重要性，體會到人生的真諦。在這篇文章中，我將簡要介紹一個學習楷模的事跡，并結合自己的體會與感悟，談談關于學習楷模先進事跡的心得體會。
    我所選擇的學習楷模是中國著名科學家錢學森先生。錢學森先生是中國航天事業(yè)的奠基人之一，也是航天科技的杰出代表。他為人民利益毫不動搖，一生致力于科技事業(yè)的發(fā)展。他在漫長的科研探索中總是堅定不移，永不言敗。錢學森先生的事跡鼓舞著我，在困難面前永不退縮，始終保持奮發(fā)向前的積極心態(tài)。
    第三段：學習楷模的啟示。
    錢學森先生的事跡告訴我們，學習是一種奮斗，是一種不斷進取的過程。我們要像錢學森一樣，懷揣著對事業(yè)的熱忱和追求，勇往直前。在學習的道路上，我們會遇到許多困難和挫折，但我們不能因此而退縮，而是要學會從中吸取經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的學習方法和態(tài)度。只有堅持不懈、持之以恒，才能取得真正的進步。
    第四段：學習楷模的影響。
    學習楷模的先進事跡對我們的學習和生活產(chǎn)生了巨大的影響。通過了解他們的成功經(jīng)驗，我們能夠獲得更多的學習動力和堅定的信心。他們的事跡告訴我們，只有不斷學習和進步，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。他們的事跡還能夠引導我們正確的價值觀和人生觀，使我們在學習的過程中能夠形成正確的人生目標，進而為社會做出更大的貢獻。
    第五段：結語。
    通過學習楷模的先進事跡，我們能夠深刻地認識到學習的重要性和人生的真諦。學習楷模的先進事跡激勵著我們，給予了我們奮發(fā)向前的力量和方向。在學習的道路上，我們要像錢學森一樣，堅持不懈，不斷奮斗，始終保持積極進取的心態(tài)。只有這樣，我們才能在知識的海洋中航行，成為真正的人才，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇十五
    常黎明，男，漢族，32歲，中共黨員，鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學教師。的教育生涯，無私奉獻、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗與感悟中走向理性與科學，著力提高學生審美素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨特的教學風格。注重培養(yǎng)新任教師，做好傳幫帶工作。他的教育理念、教育實踐、教學改革等對我校的美術教育教學工作起到了一定的影響，為推動我校的教育教學改革作出了重要貢獻。曾于、、年獲鞏留縣東買里鄉(xiāng)中學“學科帶頭人”;2007年7月獲鞏留縣中“小學教師基本功大賽”一等獎;2007年8月獲伊犁州“中小學教師基本功大賽”二等獎;7月獲鞏留縣“廉政文化作品征集”活動一等獎;6月獲“新疆教育系統(tǒng)廉政文化進校園作品創(chuàng)作”三等獎;10月獲“第五屆新疆中小學教師三筆字”一等獎;207月被評為鄉(xiāng)級和校級“優(yōu)秀黨員”。等榮譽稱號。
    常黎明老師是我校一位青年骨干教師，13年來，他熱愛自己的本職工作，專注于教育教學，不斷提高自己的教學能力，特別是他愛校如家、愛生如子的樸素情感，成為每一位教師工作的典范。在我校開展師德建設的活動中，他作為一名共產(chǎn)黨員，一名教師，積極參與到學校的各項活動之中，為全校教師做出了表率。
    一、勤奮自學，不斷進取。
    常黎明，畢業(yè)于云南省昆明地質(zhì)學校美術系，19參。
    加教育工作，加入中國共產(chǎn)黨，中教二級教師。
    常黎明老師從教以來，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表。常黎明老師具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。善于學習、勤于實踐、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻。十幾年來，他淡泊名利、默默工作、無私奉獻，取得了優(yōu)異的成績，堪稱教書育人、師德高尚的楷模，備受學生、家長和社會各界的尊重。
    常黎明雖有扎實的美術教學基礎，但他從不滿足已有的知識水平，十幾年如一日，結合自己的專業(yè)及相關知識苦學不輟。經(jīng)過多年的自學，他終于把美術水平提高到一個新的層次，為了檢驗自己的美術水平，他曾多次參加國內(nèi)外不同的美術書法作品比賽，均獲得了不同等級的榮譽。為了提高自己的美術水平，他不但涉獵一些高雅的作品，還為縣內(nèi)外一些企事業(yè)單位制作宣傳牌，而且從不計報酬。在常老師看來，制作一些專業(yè)性很強的東西，更能提高自己的業(yè)務水平和教學能力。
    近年來他曾先后發(fā)表了許多教研和學術論文，并多次參加區(qū)、州、縣級美術研討會，受到了同行的好評。
    二、勇于教改，追求卓越。
    且讓學生在趣味豐富、輕松愉快的氣氛中學會了教材上學不到的知識。常老師還結合學生的實際，組織全組教師學習校本教材，效果很好。
    他與很多學生建立網(wǎng)上聯(lián)系，通過互聯(lián)網(wǎng)輔導學生的學習有關美術中的一些技法和知識。他不僅輔導他所教年級的學生，還輔導其它年級對美術感興趣的學生。這充分體現(xiàn)出一名優(yōu)秀教師的高尚品德。
    為了全面提高學生的美術水平，營造一個健康向上、人人參與的美術學習氛圍，他帶領全組老師大力開展第二課堂活動。常黎明老師的美術教學模式，有力地推動了我校的美術教學水平，也影響和帶動了全縣的美術教學。
    常黎明老師，多年來，就是這樣勤奮地工作著。在教育教學崗位上，他用自己的智慧和汗水譜寫了一首心靈之歌：教書育人、為人師表、淡泊名利、無私奉獻。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇十六
    當我聽到“全國楷模先進事跡”這個詞組時，我不禁想起了許多令人敬佩的人物。他們的事跡不僅在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了積極的影響，更是給予了我們許多寶貴的啟示和思考。在接觸了一系列楷模人物的事跡后，我深感身上的擔當與責任，以及為之奮斗的動力。下面我將從自己的角度出發(fā)，結合所學所思，談談我對全國楷模先進事跡的體會與感悟。
    第二段：自我修養(yǎng)的重要性。
    全國楷模先進事跡展現(xiàn)了人類善良、高尚的一面，讓我們深刻理解到自我修養(yǎng)的重要性。無論是雷鋒的“躬身一懷熱血，一生一世為人民”精神，還是鄧稼先“舍小家為大家”的精神，都在提醒我們修身齊家治國平天下的重要性。作為普通人，我們時刻都要提醒自己做人做事要有道德底線和社會責任感。只有不斷提升自我修養(yǎng)，我們才能更好地為社會和他人貢獻自己的力量。
    第三段：愛國奉獻的力量。
    全國楷模先進事跡中蘊含著愛國奉獻的力量，讓我們重新認識到個人的力量是如此微小，但卻可以為國家、為人民做出偉大貢獻。成為楷模的人物，不僅在自己的行業(yè)有突出表現(xiàn)，更重要的是他們對國家社會有著深厚的協(xié)助和貢獻。雷鋒的忘我奉獻和孝敬退休父母的故事，讓我們意識到個人的幸福是和國家的繁榮息息相關的。只有在更高層面的奉獻和付出中，我們才能找到真正的人生價值所在。
    第四段：團結合作的力量。
    正是全國楷模先進事跡中涌現(xiàn)出的團結合作的精神，給我們帶來了深刻的啟示。無論是竇娥還是黃大年，他們的事跡都在告訴我們，只有團結合作，才能真正做到眾志成城，攻堅克難。中國是一個人口眾多的國家，解決任何問題都需要團結協(xié)作。我們要踐行“團結就是力量”的思想，發(fā)掘團隊合作的優(yōu)勢，攜手共進，共同創(chuàng)造更美好的未來。
    第五段：傳遞正能量的力量。
    全國楷模先進事跡傳遞給我們的還有一種正能量的力量。正能量是一種積極、向上的力量，可以激勵和感染他人。我們從雷鋒身上的勤奮、正直和中國航天科技集團公司的科研成果中，看到了人生不屈的力量和團隊合作的精神，這些都是激勵和感染他人的力量。當我們面對困境和逆境時，正能量就是我們堅持下去的動力。只有有了這種正能量，我們才能真正成為一個對社會有益的人。
    總結：
    全國楷模先進事跡是一面鏡子，它讓我們看到了人性的光輝和力量的源泉。在這些楷模人物的事跡中，我們看到的是無私奉獻、愛國精神、團結合作和傳遞正能量等偉大品質(zhì)。通過了解他們的事跡，我們能夠找到自身的不足，也能夠得到前進的方向。因此，我堅信只要我們所有人都在自己的生活和工作中默默奉獻、真誠付出，那么我們的國家將會變得更加美好。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇十七
    林崇德，男，漢族，1941年2月生，中共黨員，北京師范大學心理學部教授。教書育人是他畢生的事業(yè)，“培養(yǎng)出超越自己、值得自己崇拜的學生”是他的教育理念。他培養(yǎng)出了88名博士，為中國發(fā)展心理學研究的學術梯隊建設做出了重要貢獻。他堅持“嚴在當嚴處，愛在細微中”的育人觀，在科研上對學生嚴格要求，在生活中對學生關心無微不至。他是師德教育的研究者，也是高尚師德的踐行者，2021年被教育部聘為全國師德師風建設專家委員會總顧問。曾獲全國勞動模范、全國十佳師德標兵、北京市人民教師等榮譽。
    02田樹林。
    田樹林，女，滿族，1958年2月生，中共黨員，北京市第八十中學校長、教師。她扎根基礎教育38年，將“一人一天地，一木一自然——讓生命因教育而精彩”作為教育理念，堅持五育并舉，促進學生全面優(yōu)質(zhì)而個性地發(fā)展。她建立教師高質(zhì)量發(fā)展機制，實現(xiàn)了教師隊伍的六大轉變，激勵教師用心靈教育，為深刻而教，為有效而教。她致力于教育脫貧攻堅，積極承擔西藏班培養(yǎng)任務，與貴州、云南、河南等中西部欠發(fā)達地區(qū)建立友好學校。新冠肺炎疫情期間，她組織學校為國家教育云平臺提供了751節(jié)課，為各地“停課不停學”作出積極貢獻。曾獲北京市先進工作者、北京市特級教師等榮譽。
    03許京軍。
    許京軍，男，漢族，1966年4月生，無黨派人士，南開大學物理科學學院教授。他從教28年來，潛心于光學與光子學領域的教學科研工作，積極推動中國物理學教育和科學普及，發(fā)起了中國大學生物理學術競賽，對大學物理教育改革起到了示范作用。他以育人為根本任務，言傳身教，培養(yǎng)出一批光學和光子學領域的優(yōu)秀青年科技人才。他指導研究生在拓撲光子學、弱光非線性與光場調(diào)控、鈮酸鋰光電器件等領域取得多項原始創(chuàng)新成果，引領相關領域創(chuàng)新發(fā)展，部分成果應用于載人航天、航母等重大工程。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎、全國優(yōu)秀科技工作者等榮譽。
    04林茂。
    林茂，男，漢族，1985年6月生，中共黨員，天津市北辰區(qū)雙口鎮(zhèn)上河頭村河頭學校教師。作為一名85后青年，他遠離家鄉(xiāng)，放棄了在城鎮(zhèn)學校工作的機會，扎根鄉(xiāng)村教育，默默奉獻。他潛心鉆研教育教學規(guī)律，探索出四段勵志法的育人方法，_了鄉(xiāng)村孩子基礎薄弱和不自信的困境，教學質(zhì)量大幅度提升。作為北辰區(qū)高層次人才林茂工作室主持人，多次作市級以上示范課、培訓、宣講，發(fā)揮示范和輻射作用，帶動鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展。曾獲全國優(yōu)秀教師、天津市勞動模范等榮譽。
    05劉少坤。
    劉少坤，男，漢族，1978年8月生，中共黨員，河北工業(yè)職業(yè)技術大學計算機技術系教授。他辛勤耕耘在職教一線19年，強專業(yè)，帶隊伍，育人才，帶領計算機系由弱變強。他以做強項目為抓手，大力提升教師應用技術研發(fā)能力，為職教教師強“根”。他設計了“五個一致”的實訓基地建設思路，探索基于現(xiàn)代學徒制的“2+1”人才培養(yǎng)模式，得到了業(yè)界廣泛認可。他帶領團隊獲得國家級賽項一等獎3項、二等獎10項、三等獎20項以及省級技能大賽一等獎40項，成績斐然。曾獲全國優(yōu)秀教育工作者、黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎等榮譽。
    06李紅霞。
    李紅霞，女，漢族，1972年10月生，中共黨員，河北省石家莊外國語學校黨總支副書記、教師。從教27年來，她始終堅守在思政課堂第一線，創(chuàng)新思政教學方式，以黨建帶團建、帶隊建，打造了幼小初高“四階梯”育人理念、課程體系、活動體系銜接的“三銜接”思政教育模式。她實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，形成了“四自主·四環(huán)節(jié)”新模式。她傾情教育扶貧，7年來堅持深入山區(qū)送教，帶領團隊累計送教送培17.75萬課時，惠及6縣31鄉(xiāng)鎮(zhèn)5萬多個家庭，學校因此獲評“全國脫貧攻堅先進集體”。她熱心慈善，將第三屆明遠教育獎的10萬元獎金全部捐給山區(qū)學校。曾獲河北省五一勞動獎章、河北省三八紅旗手、河北省學校思想政治教育先進工作者等榮譽。
    07張靖。
    張靖，男，漢族，1974年1月生，中共黨員，山西大學光電研究所教授。他始終牢記人民教師的光榮職責，堅持扎根于中西部，突出因材施教，注重培養(yǎng)學生科研興趣，鼓勵他們大膽假設、小心求證，培養(yǎng)出一批有理想、有本領、有擔當?shù)膬?yōu)秀青年人才。他堅守科技教育工作使命，瞄準國際科學前沿、國家戰(zhàn)略需求以及地方轉型發(fā)展需要，圍繞“卡脖子”技術，矢志打造一流團隊、完成一流成果，在國際上率先實驗實現(xiàn)一維和兩維自旋軌道耦合的簡并費米氣體。他堅持學高為師、身正為范、教學相長，打造有力教師團隊，入選教育部“全國高校黃大年式教師團隊”。曾獲全國五一勞動獎章、山西省特級勞動模范等榮譽。
    08張梅。
    張梅，女，漢族，1971年11月生，中共黨員，山西省太原市萬柏林區(qū)興華禮儀幼兒園教師。她扎根幼教31年，積極踐行立德樹人根本任務，育兒童以主動發(fā)展為根，育同伴以生命成長為基，育家長以明明德為本，以優(yōu)秀中華文化潤澤心田。她通過園際聯(lián)動教研、名師指導鄉(xiāng)村教師，推進城鄉(xiāng)教育一體化。她注重學前教育改革創(chuàng)新，兩項個人教學成果獲山西省基礎教育改革成果獎。她是省幼教指導專家，立足特級教師工作室和教師成長學院，引領幼兒園教師提升保教能力。曾獲山西省特級教師、山西省優(yōu)秀幼兒教師等榮譽。
    09楊聯(lián)貴。
    楊聯(lián)貴，男，漢族，1961年11月生，民盟盟員，內(nèi)蒙古大學數(shù)學科學學院教授。他扎根邊疆，耕耘不輟，從教37年來始終不忘立德樹人初心與使命，堅持教研并重，培養(yǎng)了一大批勇?lián)?、業(yè)務強的數(shù)學專業(yè)人才。他不斷更新教學理念，強調(diào)教學上的返璞歸真，將思政引入課堂，培養(yǎng)學生堅定的政治信仰和家國情懷。他堅持守正創(chuàng)新，在地球物理流體研究上取得大量原創(chuàng)性成果，成果得到同行的高度評價。他注重團隊建設，帶領團隊獲得“數(shù)學分析系列課程”國家級教學團隊。曾獲內(nèi)蒙古自治區(qū)教學成果一等獎等榮譽。
    10高延安。
    高延安，男，漢族，1970年4月生，中共黨員，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城縣頭道營子實驗小學校長、教師。執(zhí)教32年來，他一直堅守在大山深處，致力于辦一所孩子們喜歡的鄉(xiāng)村小學，用自己的辛勤和努力為教師幸福工作、孩子幸福成長架起了一道橋梁。他以“辦好鄉(xiāng)村教育、奠基幸福人生”為主旨，堅持立德樹人，培育孩子習慣，改革課堂教學，鼓勵師生讀書，發(fā)展社團活動，為他們提供了成長的舞臺。他大力推動學校足球運動，帶領孩子們走出大山、奔跑在綠茵場上。曾獲內(nèi)蒙古赤峰市教育系統(tǒng)行風建設工作先進個人等榮譽。
    11陳溫福。
    陳溫福，男，漢族，1955年12月生，民盟盟員，沈陽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院教授、中國工程院院士。他扎根高等農(nóng)業(yè)教育42年，先后為本科生和研究生講授《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技進展》等8門課程，培養(yǎng)碩士52名、博士47名。他敬業(yè)愛生，言傳身教，悉心教導學生修德修身、自強自立、團結協(xié)作。他致力于教學改革，上課內(nèi)容直面科研前沿，深入淺出、繪聲繪色、詼諧生動，贏得了學生的普遍認可。他治學嚴謹，對學生的研究論文和畢業(yè)論文，大到試驗設計，小到格式標點，均親自指導、批閱、修改，讓學生受益匪淺。曾獲全國模范教師、全國五一勞動獎章、遼寧省本科教學名師等多項榮譽。
    12張萬波。
    張萬波，男，滿族，1973年2月生，中共黨員，遼寧省本溪市本溪滿族自治縣第五中學教師。他扎根鄉(xiāng)村教育24年，在艱苦的條件下，堅持教書育人，用耐心和愛心教會農(nóng)村孩子學習知識、學會做人。2009年晉升高級職稱后，一直從事著畢業(yè)班的數(shù)學教學和教務主任的工作，多年擔任班主任工作。他熱愛學生，視生如子，潛心鉆研業(yè)務，課堂上關注每一個學生，不放棄每一個學生，深受學生和家長的喜愛和尊敬。他多次擔任師德報告團、專家型班主任論壇主講人，積極分享扎根鄉(xiāng)村的教育教學做法。曾獲全國優(yōu)秀教師等榮譽。
    13李玉。
    李玉，男，漢族，1944年1月生，中共黨員，吉林農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院教授、中國工程院院士。作為菌物學學科的拓荒者，他始終以立德樹人為根本，系統(tǒng)做好人才培養(yǎng)工作，經(jīng)過30余年努力，他為學校建立了從?？频讲┦康木锟茖W與食用菌工程人才培養(yǎng)體系和學科發(fā)展體系，培養(yǎng)了100多名農(nóng)業(yè)技術和經(jīng)營管理人才。他始終秉持教書育人初心，幾十年如一日潛心教學，古稀之年仍堅持為本科生授課。他治學嚴謹、甘為人梯，以卓越學識和崇高品格，凝聚和培養(yǎng)了一代又一代教師，推動教育事業(yè)青藍相續(xù)、薪火相傳。曾獲國家教學名師、全國優(yōu)秀教育工作者、全國脫貧攻堅楷模等榮譽。
    14王丹丹。
    王丹丹，女，漢族，1978年2月生，中共黨員，吉林省長春市特殊教育學校教師。她努力鉆研，以身作則帶領老師們不斷提升，帶出一支勤勞肯干、服務奉獻、專業(yè)進取的康復團隊。她質(zhì)樸無華，與同事真誠相處，竭盡全力解決特殊兒童實際困難，用真才實干和真誠服務贏得師生及家長的尊重和信賴。她仁愛擔當，不管是哪種類型、何種程度的殘疾孩子，她從不嫌棄、不拋棄、不放棄，用溫暖的懷抱感化他們。她經(jīng)常走出校門，通過各種途徑讓社會了解和關注特殊教育。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國勞動模范、吉林省教書育人楷模等榮譽。
    15王丹鳳。
    王丹鳳，女，漢族，1966年10月生，中共黨員，黑龍江省牡丹江市職業(yè)教育中心學校教師。工作31年來，她始終扎根在教育教學第一線，致力于教學改革，承擔了現(xiàn)代學徒制改革、校企合作基地、實訓室建設等大量工作。近10年，她擔任酒店專業(yè)省級技能大賽指導教師，經(jīng)常輔導學生到深夜，不計報酬，培養(yǎng)的學生多次獲得省市獎勵。新冠肺炎疫情期間，她創(chuàng)新開展線上教學，課例獲學生點贊1萬多次，獲評省級優(yōu)秀課例。她注重培養(yǎng)年輕教師，在全省職教活動周、中小學職業(yè)啟蒙、勞動實踐教育、禮儀操的創(chuàng)編等工作中，培養(yǎng)了一批又一批年輕教師。曾獲黑龍江省模范教師、黑龍江省教學名師等榮譽。
    16袁艷敏。
    袁艷敏，女，漢族，1979年12月生，中共黨員，黑龍江省佳木斯市樺川縣橫頭山鎮(zhèn)中心校教師。她扎根鄉(xiāng)村教育15年，堅持走村入戶，始終關心關注留守兒童生活。為讓貧困家庭孩子更好地學習和成長，她自掏腰包、多方聯(lián)絡，先后為孩子們募集物資5萬多元。她注重教育教學創(chuàng)新，讓鄉(xiāng)村孩子第一次體驗到了遠程多媒體課堂，第一次玩上了呼啦圈，第一次走進了大學博物館，第一次有了科技節(jié)、上了科技課。她曾兩次作為全國優(yōu)秀特崗教師報告團成員赴各地各高校開展宣講。曾獲黑龍江省師德先進個人等榮譽。
    17樊嘉。
    樊嘉，男，漢族，1958年3月生，中共黨員，復旦大學上海醫(yī)學院教授、中國科學院院士。從教30多年來，他堅持躬耕在教學一線，關注學生全面發(fā)展，悉心引導學生在科研領域攻堅克難，為醫(yī)學事業(yè)培養(yǎng)了大量人才。在教學工作中，他以大先生為追求，強調(diào)德才兼?zhèn)?，堅持以身作則，將大醫(yī)情懷傳遞給學生，以師德培養(yǎng)醫(yī)德，讓每位學生在行醫(yī)生涯中為患者帶去生命之光。作為醫(yī)院管理者，他忠實履行附屬醫(yī)院在醫(yī)學教育中的責任和使命，推動建設一流醫(yī)學教育，為健康中國添磚加瓦。作為醫(yī)學專家，立足臨床，以病人為中心，創(chuàng)新治療手段，勇斗“癌王”，為病人帶來希望。曾獲國家科技進步二等獎、寶鋼優(yōu)秀教師獎等榮譽。
    18吳蓉瑾。
    吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學校長、教師。她扎根基礎教育27年，成立了全國第一個小學生講解員社團，服務中共一大會址紀念館，16年里培養(yǎng)了千名小講解員童音講黨史。她倡導情感教育，通過多年實踐探索研發(fā)了情感教育課程，惠及學生近10萬人次。她積極探索信息技術與教育教學的深度融合，通過大數(shù)據(jù)采集幫助教師了解學生，致力于探索實現(xiàn)大規(guī)模因材施教，為學生提供個性化的學習空間，學校被評為上海市首批教育信息化標桿培育校。曾獲國家級教學成果二等獎、上海市教書育人楷模等榮譽。
    19唐江澎。
    唐江澎，男，漢族，1963年5月生，無黨派人士，江蘇省無錫市惠山區(qū)錫山高中校長、教師。他41年堅守教育一線默默探索，形成了“語文體悟教學法”，參編語文教材在20余省市使用。他擔任校長15年，積極探索五育并舉，推動學生每天上一節(jié)體育課或藝術課，將學生培養(yǎng)成為“終身運動者、責任擔當者、問題解決者、優(yōu)雅生活者”。作為全國政協(xié)委員，他提出了“建立班主任國家表彰榮譽體系”“加強學生實驗能力考核”“振興縣域教育”等反映基層呼聲的建議，為教育改革積極建言獻策。曾獲國家級教學成果一等獎、全國教育系統(tǒng)勞動模范、江蘇省特級教師等榮譽。
    20邱海波。
    邱海波，男，漢族，1966年10月生，中共黨員，東南大學附屬中大醫(yī)院教授。他扎根教學一線30年，培養(yǎng)碩士、博士研究生243人，很多畢業(yè)生成為重癥醫(yī)學骨干力量。他在重癥醫(yī)學教育教學改革中做出了重要探索，修訂重癥醫(yī)學質(zhì)控指標，率先在江蘇省試點重癥醫(yī)學專項規(guī)范技能培訓和資格認證。在防控新冠肺炎疫情工作中，他秉持“重癥病人在哪里，我就應該在哪里”作風，持續(xù)戰(zhàn)斗在救治一線。作為一名醫(yī)生，他以高尚醫(yī)德、精湛醫(yī)術維護人民生命安全;作為一名老師，他在課堂上和病房里以身垂范，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的教書育人價值。曾獲得全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽。
    21呂帆。
    呂帆，女，漢族，1962年2月生，中共黨員，溫州醫(yī)科大學眼視光學院教授。她從事眼視光醫(yī)學高等教育事業(yè)近30年，堅持以雅博理念全面育人，因材施教，努力培養(yǎng)學生成為“有情懷有自信、能做事能創(chuàng)新”的人才。她堅持推進教育教學改革，探索建立了面向農(nóng)村基層的全科醫(yī)學人才培養(yǎng)模式。她用9年時間堅持帶學生赴藏區(qū)高原做扶貧醫(yī)療，促成首家“特殊奧林匹克運動醫(yī)學健康中心”落戶中國。曾獲全國五一勞動獎章、全國三八紅旗手、國家級教學成果二等獎等榮譽。
    22葉海輝。
    葉海輝，男，漢族，1971年11月生，中共黨員，浙江省玉環(huán)市坎門海都小學體育教師。他扎根海島教育27年，愛教樂學，勇于創(chuàng)新，為邊遠海島教育默默奉獻。他創(chuàng)編體育游戲近2000例，制作80余種4200多件體育器材，讓學生愛上體育課。他主持省市兩級名師工作室，開設公開課及講座300余場，受益1.5萬余人。他多次赴西藏、青海等地參與鄉(xiāng)村支教，助力西部地區(qū)教師發(fā)展。新冠肺炎疫情期間，他制作40多節(jié)中小學生居家體育鍛煉指南課程，打造6節(jié)“居家鍛煉、戰(zhàn)疫必勝”課程，其課程在學習強國上推廣，點擊量高達700多萬次。曾獲全國優(yōu)秀教師、浙江省特級教師等榮譽。
    23楊善林。
    楊善林，男，漢族，1948年10月生，中共黨員，合肥工業(yè)大學管理學院教授、中國工程院院士。從教30多年來，他堅持“至誠至善、務實求真”理念，長期奮斗在科研教學一線，培育出了一代代信息管理人才。他創(chuàng)設“專業(yè)導論”課程，幫助學生掌握大學時代的基本要求和學習規(guī)律，陸續(xù)推廣到全國。他帶領科研團隊在智能制造工程管理、醫(yī)療健康管理等領域突破核心關鍵技術，并將其轉化為產(chǎn)業(yè)資源，為實踐育人提供廣闊的平臺。他注重青年人才培養(yǎng)，率領的團隊入選教育部“全國高校黃大年式教師團隊”。曾獲全國五一勞動獎章、全國模范教師等榮譽。
    24周玲麗。
    周玲麗，女，漢族，1974年11月生，中共黨員，安徽省馬鞍山市特殊教育學校教師。她扎根特殊教育28年，用愛心和耐心撐起特殊兒童成長的藍天。她建立的學前康復中心，填補了馬鞍山市殘疾兒童學前教育的空白，聾兒康復率達到85%以上，使200多名殘疾兒童走進普通小學隨班就讀。她積極探索義務教育階段兒童孤獨癥教育，形成了科學評估、動態(tài)管理、分層教育、單獨成班的教學模式，解決適齡孤獨癥兒童無法上學難題。她開發(fā)的孤獨癥教育校本教材，被全國30多家特教學校使用。曾獲全國殘疾人康復工作先進個人、安徽省最美教師等榮譽。
    25孫紹振。
    孫紹振，男，漢族，1936年6月生，無黨派人士，福建師范大學文學院教授。從教61年來，他始終堅守在一線課堂，每年為近500名學生授課。從他的課堂走出了軍旅作家、全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國優(yōu)秀教師。他主編的初中語文課標實驗教材，在7省市使用15年。他以文本細讀為核心，發(fā)表論文多篇，出版12部解讀專著，成為很多中小學教師案頭書。耄耋之年，他牽頭開展兩岸合編教材項目，歷時5年完成34本1000多萬字合編教材的編寫、出版、推廣工作。所在團隊入選教育部“全國高校黃大年式教師團隊”。
    26莊桂淦。
    莊桂淦，男，漢族，1957年7月生，中共黨員，福建省南平市政和縣西津畬族小學教師。他放棄出國繼承家業(yè)的優(yōu)越條件，47年來始終堅守在農(nóng)村教育教學第一線，傾畢生心力，收留照顧了1000多名農(nóng)村留守兒童和貧困生，為他們筑起溫暖的家。從2004年西津畬族寄宿制學校創(chuàng)辦至今，他十幾年如一日和留守兒童同吃同住，退休后依然陪伴在留守兒童的身邊，被稱為“保姆校長”。他積極爭取上級資金和社會捐助，籌集資金400多萬元，極大地改善了學校辦學條件。曾獲福建省最美鄉(xiāng)村教師、福建省五一勞動獎章等榮譽。
    27蒙芳。
    蒙芳，女，漢族，1978年11月生，中共黨員，江西省贛州市上猶縣特殊教育學校校長、教師。她秉持“一個都不能少”教育理念，扎根一線從教24年，努力當好山溝里特殊兒童的引路人。她積極爭取捐資捐物180多萬元，努力改善特教學校辦學條件。她在全市率先開辦智力殘疾幼兒康復部，免費為智力殘疾兒童提供早期康復治療教育。她探索在初中階段開展職業(yè)教育，讓孩子們學到一技之長，能夠自食其力。她熱心教育扶貧，帶領教師奔赴全縣14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展4800多人次送教上門活動。曾獲全國脫貧攻堅先進個人、全國巾幗建功標兵等榮譽。
    28周義朋。
    周義朋，男，漢族，1974年9月生，中共黨員，東華理工大學核資源與環(huán)境工程技術中心教授。他堅持把論文寫在中國大地上，離家萬里扎根新疆戈壁荒漠十五載，克服40攝氏度以上高溫和零下30攝氏度嚴寒，每年在野外工作9個月以上，默默奉獻核軍工教育科研事業(yè)。他和團隊攻堅克難，建成我國首個生物地浸采鈾基地，為鈾礦綠色開發(fā)做出重要貢獻。他把課堂搬進礦山一線，培養(yǎng)了一大批本科生、研究生和企業(yè)技術人才，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為核能領域的技術骨干。曾獲全國崗位學雷鋒標兵、江西省科技進步二等獎、感動江西教育年度人物等榮譽。
    29孔令讓。
    孔令讓，男，漢族，1963年4月生，中共黨員，山東農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院教授。從教30多年來，他始終堅持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的育人理念，用自己的實際行動詮釋著“學為人師、行為世范”的人民教師職業(yè)準則。他教導學生學農(nóng)愛農(nóng)、立志為農(nóng)，引導學生將個人理想融入國家發(fā)展戰(zhàn)略，多名畢業(yè)生被評為全國勞動模范，成為行業(yè)優(yōu)秀人才。他歷經(jīng)20年，成功克隆抗赤霉病基因fhb7并探明其遺傳和分子機理，實現(xiàn)了重要科技突破。他培育的多個小麥新品種，累計推廣面積超過3000萬畝，促進小麥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)高效發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。所在團隊入選教育部“全國高校黃大年式教師團隊”。曾獲山東省齊魯最美教師等榮譽。
    30單美華。
    單美華，女，漢族，1973年5月生，山東省濰坊市高密經(jīng)濟開發(fā)區(qū)馮家莊小學教師。從教24年來，她扎根鄉(xiāng)村教育，默默耕耘，關愛每一個孩子，用盡全力為貧困家庭點燃希望之光。作為教師，她結合鄉(xiāng)村生活，開發(fā)了系列鄉(xiāng)土田園課程，讓學生學習鄉(xiāng)賢事跡，立志成為家鄉(xiāng)驕傲。她示范著鄉(xiāng)賢的為民情懷，自2013年起騰出自己的婚房，舉債十幾萬元，購置2萬冊圖書，設立寶德書院，取“人間至寶是有德”之意，成為留守兒童的閱讀天地，成為學生發(fā)展興趣的教育場所，成為以愛換愛的精神家園。其事跡被拍攝為電影《孝義傳家風別樣中國年》，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。曾獲全國示范農(nóng)家書屋、山東省齊魯最美教師等榮譽。
    31董晶晶。
    董晶晶，女，漢族，1982年5月生，中共黨員，鄭州師范學院特殊教育學院教師。她扎根教育18年，秉承教育平等、共享陽光、報效國家的理念，培養(yǎng)2000多名殘疾學生走向工作崗位。她堅持教書育人并重，引導殘疾學生尋找生命的意義，引領每個特殊孩子自立自強、成長成才、感恩祖國、回饋社會。她搭建平臺組建殘疾人藝術團，學生的藝術作品多次獲得國家級獎勵。她堅持實踐育人，組建殘疾學生志愿服務團隊，帶領聾人學生志愿者，深入一線和基層，開展各類扶貧扶志志愿活動近百場，以殘助殘，傳遞文明與力量。曾獲河南省最美教師、感動中原年度教育人物等榮譽。
    32郭文艷。
    郭文艷，女，漢族，1983年5月生，中共黨員，河南省新鄉(xiāng)市輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長、教師。她積極探索自然教育理念，帶領團隊開荒建立生態(tài)種植園，讓孩子們親近大自然，構建出適合孩子發(fā)展的園本課程。她注重保教課程創(chuàng)新，帶領團隊開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，實施生態(tài)教育，引領鄉(xiāng)村學前教育發(fā)展。她成立了以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學——川中社區(qū)大學，為村民提供社區(qū)教育空間，為助力鄉(xiāng)村振興貢獻教育人的力量。曾獲河南省李芳式的好老師、河南省最美教師等榮譽。
    33馬丹。
    馬丹，女，漢族，1973年4月生，中共黨員，湖北省武漢市旅游學校教師。1993年，她拒絕省歌舞劇團的工作，毅然成為一名中職教師，20年來將“尚禮、塑形、弘禮、塑人”作為教育目標，以美化學生形體美化了一批又一批學生的心靈。她以滿腔熱血奉獻藏區(qū)教育，2016年成為首批國家教育人才“組團式”援藏教師，2019年到期后又申請繼續(xù)援藏。她用無私的愛關心藏族孩子發(fā)展，堅持前往海拔4000多米的農(nóng)牧民學生家里進行家訪，先后資助多名藏族學生完成學業(yè)。她發(fā)揮西藏文化優(yōu)勢，創(chuàng)建了舞蹈啦啦操隊，代表西藏自治區(qū)參加全國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會獲銀獎。曾獲全國模范教師、西藏自治區(qū)援藏先鋒、湖北省荊楚好教師等榮譽。
    34張祖勛。
    張祖勛，男，漢族，1937年6月生，中共黨員，武漢大學遙感信息工程學院教授、中國工程院院士。他以大先生為追求，61年堅守教學一線，無論是當副校長期間還是當院士后，都從未間斷親自上講臺授課，培養(yǎng)了一批又一批遙感測繪之才。他不遺余力提攜后學，不拘一格使用人才，創(chuàng)造平臺讓他們施展特長，凝聚起遙感測繪研究的強大團隊。他向學院捐贈100萬元設立“教書育人獎”，獎勵教書育人方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師。他首次提出了數(shù)字攝影測量網(wǎng)格思想，研制出我國首套完全自主知識產(chǎn)權的航空航天遙感影像數(shù)字攝影測量網(wǎng)格處理系統(tǒng)，打破了國際軟件的壟斷，極大推動了我國攝影測量技術的進步與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。曾獲國家自然科學獎二等獎、湖北省荊楚楷模年度人物等榮譽。
    35何繼善。
    何繼善，男，漢族，1934年9月生，中共黨員，中南大學地球科學與信息物理學院教授、中國工程院院士。他從事高等教育及科學研究60多年，是我國電磁勘探領域的開拓者，領銜建立的電磁探測中國學派，引領國際地球物理學前沿。他為人師表，在耄耋之年仍奔波在教學科研一線，為我國深地探測戰(zhàn)略和新能源戰(zhàn)略的實施貢獻力量。他注重教學科研創(chuàng)新，培養(yǎng)了大批高層次中青年人才，很多畢業(yè)生成為電磁勘探領域的中堅力量。他積極推動科普教育，成立何繼善基金會，資助有益于國家建設的科研項目、社會公益活動、優(yōu)秀學生，累計近1000名學生獲得資助。曾獲得國家技術發(fā)明一等獎、全國先進工作者、全國模范教師等榮譽。
    36石靈芝。
    石靈芝，女，漢族，1971年12月生，中共黨員，湖南省湘潭市雨湖區(qū)金庭學校教師。她忠誠于黨的教育事業(yè)，從教30多年來，一直堅守在語文教學第一線。她深入研究教育教學，秉持著“培養(yǎng)主動、健康發(fā)展的人”的教育理念，在日常課堂教育教學中以文化人、以文化道、以意動人，堅持追求有情境、有情感、有意思、有意義的課堂。她潛心鉆研心理學，為學生心靈成長護航，對留守兒童進行心理援助。她熱心于社會公益活動，多次開展志愿者崗前培訓和鄉(xiāng)村義務授課。曾獲全國模范教師、國家級教學名師、湖南省特級教師等榮譽。
    37吳碩賢。
    吳碩賢，男，漢族，1947年5月生，中共黨員，華南理工大學建筑學院教授、中國科學院院士。他以大先生為追求，做建筑環(huán)境聲學研究與教學領域的拓荒人與推動者，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的碩士、博士畢業(yè)生，為該學科在我國的發(fā)展培養(yǎng)了重要的學術力量。他熱愛教育事業(yè)，秉持著“熟能生巧”“他山之石，可以攻玉”“文理兼修”等教育理念，潛心教書育人，力做學生為學、為事、為人的示范。他努力弘揚中華傳統(tǒng)文化，教學之余堅持詩詞與書法創(chuàng)作，以詩詞闡發(fā)治學理念及立人之本，潛移默化影響滋養(yǎng)學生。曾獲全國優(yōu)秀科技工作者、全國先進工作者、全國師德標兵等榮譽。
    38張忠德。
    張忠德，男，漢族，1964年9月生，中共黨員，廣州中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院教授。他堅守臨床第一線，從事中醫(yī)急診教學33年，培養(yǎng)博士和碩士研究生50多名。他曾四赴抗擊新冠肺炎疫情一線開展支援，以言傳身教引導學生踐行醫(yī)者使命。他注重理論與實踐相結合，將從抗疫一線獲得的寶貴資料和經(jīng)驗，開發(fā)成中西醫(yī)結合人才培養(yǎng)實踐課程，積極引導學生做到科研服務于臨床、服務于實際。他創(chuàng)新課堂教學模式，提出“急救思路引導教學法”，把臨床診治思路推前至課堂，以急救主體思路為綱，強化急診臨床思維的培養(yǎng)。曾獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國抗擊新冠肺炎疫情先進個人等榮譽。
    39石蘭松。
    石蘭松，男，瑤族，1965年9月生，中共黨員，廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)中心學校刁望教學點教師。他扎根偏僻石山庫區(qū)35年，用堅守書寫著鄉(xiāng)村教師的初心使命。他每天4趟往返，義務擺渡接送學生上下學，把“一個都不能少”作為使命擔當，圓孩子們的上學夢。他師德高尚，用心用情關注孩子們成長成才，不僅擔任語文、數(shù)學、美術、體育等多個學科的教師，還為孩子們做飯、照顧孩子們生活，被當?shù)匕傩沼H切地稱為扎根山區(qū)教育事業(yè)的“不老松”。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國最美鄉(xiāng)村教師等榮譽。
    40孫杰遠。
    孫杰遠，男，漢族，1966年7月生，中共黨員，廣西師范大學教授。他在高校辛勤耕耘30年，持教書育人之責、因材施教之重，長期擔任本科生和研究生“教育研究方法”“教育學原理”教學任務。他致力鄉(xiāng)村教育教學改革，創(chuàng)新實施“雙師教學”模式，推進民族地區(qū)、偏遠地區(qū)課堂教學改革，推動教育精準扶貧。他主持多項國家級、省部級項目，潛心學術研究，在教育學原理、民族教育、教育人類學、基礎教育改革等領域形成了豐富的研究成果。曾獲廣西高等學校教學名師、廣西優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣西八桂學者等榮譽。
    41顏業(yè)岸。
    顏業(yè)岸，男，漢族，1973年6月生，中共黨員，海南省瓊海市嘉積中學教師。他投身基層舞蹈教育30年，用源源不斷的創(chuàng)意和永不磨滅的熱情，言傳身教、傳道授藝，帶領一批批普通的農(nóng)村學生走進了國家乃至國際舞蹈藝術殿堂。他編排并指導學生們表演的舞蹈作品，曾70多次榮獲國內(nèi)外舞蹈比賽一等獎或金獎。他為全國藝術院校培養(yǎng)輸送了300多名舞蹈藝術特長生。如今他雖然已成為榮譽等身的名師，仍站在舞蹈教學一線，并把舞蹈教學的對象從特長生延伸到了基層舞蹈教師，讓更多中小學生能夠接受到高水平的舞蹈藝術教育。曾獲全國五一勞動獎章、全國模范教師、全國最美教師等榮譽。
    42陳曉明。
    陳曉明，女，漢族，1972年10月生，中共黨員，海南省農(nóng)林科技學校教師。她扎根山區(qū)從事農(nóng)業(yè)職業(yè)教育27年來，足跡遍布海南省民族地區(qū)，把“愛、責任、幸?！眰鬟f到千家萬戶，展現(xiàn)了當代教師的高尚品德。她以高度的責任感，努力克服辦學困難，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進產(chǎn)教融合、校企合作。她始終堅守教書育人的職責，為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展和民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。她以滿腔熱忱投入扶貧工作，主動承擔幫扶任務，促進“農(nóng)村三產(chǎn)融合發(fā)展”。曾獲海南省優(yōu)秀教師、海南省先進工作者、海南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽。
    43蔣興良。
    蔣興良，男，漢族，1961年6月生，中共黨員，重慶大學電氣工程學院教授。他從業(yè)39年、從教20年，始終堅持奮戰(zhàn)在極端環(huán)境電氣外絕緣、覆冰與防冰減災教學研究中，為我國電力行業(yè)培養(yǎng)了120余名碩士和博士畢業(yè)生。他始終以身作則，事事敢為人先，為學生樹立為人為事的榜樣。他帶領學生深入青藏高原，攻克2800米至5100米高海拔電氣外絕緣難題，為青藏鐵路建設節(jié)省巨額開支。他在雪峰山歷經(jīng)13年建成能源安全領域國家級野外科學觀測研究站，為創(chuàng)造性開發(fā)我國首套電網(wǎng)覆冰預報預警系統(tǒng)提供了有力支持。曾獲國家科學技術進步一等獎、全國優(yōu)秀科技工作者、重慶市教書育人楷模等榮譽。
    44李龍梅。
    李龍梅，女，漢族，1964年12月生，中共黨員，重慶市特殊教育中心校長、教師。她扎根特殊教育20年，勤奮鉆研，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，打造出一支團結協(xié)作、師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍，幫助一批又一批視障孩子用知識立志，以技能自強，獲得了有尊嚴的生活，320多名視障學生升入高等院校深造。她帶著全校教師堅持家訪10年，累計行程3萬多公里，受訪學生近300人次，覆蓋重慶30多個區(qū)縣。她注重特殊兒童全面發(fā)展，先后組建“揚帆”師生管樂團、盲人跳繩隊、啦啦操隊等，促進學生身心健康，陶冶他們的情操。曾獲全國三八紅旗手、重慶市教書育人楷模、重慶市道德模范等榮譽。
    45黃廷祝。
    黃廷祝，男，漢族，1964年10月生，中共黨員，電子科技大學英才實驗學院教授。他堅守教書育人初心使命，任教35年始終堅持每年完整主講本科數(shù)學核心基礎課，指導本科生研究訓練、畢業(yè)設計。他積極推動新工科教育，開展全國大學數(shù)學課程與教材改革，大力推進課程思政建設，形成了“課程門門有思政、教師人人講育人”的格局。他注重教學創(chuàng)新，主持的課程入選國家一流本科課程、國家精品資源共享課。新冠肺炎疫情防控期間，他全力組織開展在線教學，實現(xiàn)“停課不停學”。曾獲國家教學名師等榮譽。
    46高維榮。
    高維榮，女，漢族，1979年9月生，中共預備黨員，四川省涼山彝族自治州昭覺縣民族中學教師。她扎根貧困地區(qū)23年，愛生如子，愛校如家，長期資助貧困孩子，為彝區(qū)培育出一批又一批的新人，為助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)做出重要貢獻。她堅持以學生為本，創(chuàng)新教育教學方式，用人格魅力引領孩子的成長，形成了獨特的教學風格。她在班級管理工作中大膽創(chuàng)新，注重對學生德育及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重做好寄宿制學生生活習慣養(yǎng)成，在全州起到引領示范作用。她在“控輟保學”工作中，扎實開展學生結對幫扶，沒落下一個孩子。曾獲全國模范教師、四川省優(yōu)秀教師等榮譽。
    47李紅波。
    李紅波，女，漢族，1972年4月生，群眾，貴州護理職業(yè)技術學院教師。因為一個扶貧的夢想，她放棄在貴陽工作的優(yōu)渥環(huán)境，在癌癥術后恢復的艱難時期，主動請纓到偏遠的臺江縣中等職業(yè)學校扶貧。她傾注了熱血與青春，取得職教脫貧攻堅的突出成績。在她扶貧兩年時間里，臺江職校的護理專業(yè)從無到有，從有到精。她積極推進職業(yè)教育改革，16名教師和18名學生獲得全國、全省及黔東南苗族侗族自治州各類獎項。她提出了“三進三查三幫”的學生管理制度，即輔導學困生，幫助貧困生，關愛留守生，學生從厭學到主動學習，實現(xiàn)了困難學生零輟學。曾獲全國五一巾幗標兵等榮譽。
    48劉秀祥。
    劉秀祥，男，漢族，1986年3月生，中共黨員，貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實驗高中教師。他幼年喪父，從初一到大學，一直帶著母親上學，感動全社會。2012年大學畢業(yè)，他放棄外面優(yōu)厚待遇的工作，回到貴州大山深處從教，將全部精力奉獻給山區(qū)教育。為了實現(xiàn)控輟保學，9年里他騎著摩托車跑遍了望謨縣10余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個村寨，騎壞了8輛摩托車，使1800多個孩子重返校園。他發(fā)起“助學走鄉(xiāng)村行動”，牽線一對一資助貧困學生2700多人。他組建名師工作室，培訓鄉(xiāng)村教師近10萬人，用自己的行動帶動更多鄉(xiāng)村教師發(fā)展。曾獲全國最美教師、全國五一勞動獎章、中國青年五四獎章等榮譽。
    49畢首金。
    畢首金，男，漢族，1964年11月生，中共黨員，云南省昆明市官渡區(qū)白漢場中心學校教師。他扎根山區(qū)小學，從事體育教育工作38年，默默奉獻，無怨無悔。他利用節(jié)假日、雙休日自制體育器材100多種，共計1萬多件，開辟運動場地1000多平方米，為山區(qū)孩子開展體育活動創(chuàng)造了條件，被譽為學校體育發(fā)明家。他積極推進體育教育改革創(chuàng)新，推動體育“大課間”實驗活動，所在學校獲得云南省優(yōu)秀實驗學校稱號，體育課堂教學競賽獲國家級和省級獎勵。他勤于思考，不斷總結教育教學經(jīng)驗，發(fā)表了多篇體育教育論文，產(chǎn)生廣泛社會影響。曾獲全國五一勞動獎章、全國先進工作者、云南省特級教師等榮譽。
    50周紅杰。
    周紅杰，男，哈尼族，1962年11月生，中共黨員，云南農(nóng)業(yè)大學普洱茶學院教授。他三十七年如一日，堅守在茶學教育和科研的第一線，在國內(nèi)率先開設多門茶學本科生和研究生課程，傳道授業(yè)育人，做好莘莘學子的茶學領路人。他積極投身學科教學改革和課程建設，開設的首門茶學網(wǎng)絡慕課，輻射全國170所高校，學習人數(shù)達5萬人次。他積極推進育人方式改革，將教學從課堂搬到山間茶園，讓學生在夯實技能的同時，也為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。他作為產(chǎn)業(yè)技術領軍人才，以科研成果助農(nóng)興農(nóng)、鞏固脫貧攻堅成果，引領推動了當?shù)夭璁a(chǎn)業(yè)發(fā)展。曾獲全國優(yōu)秀教師、云南省教學名師等榮譽。
    51強巴次仁。
    強巴次仁，男，藏族，1978年9月生，中共黨員，西藏自治區(qū)薩嘎縣昌果鄉(xiāng)完全小學校長、教師。他從拉薩師范高等?？茖W校畢業(yè)后，21年來扎根邊疆教書育人崗位，不計得失、任勞任怨、默默奉獻。他堅持以仁愛育人，對學習困難學生，進行無條件耐心細致的輔導;對家庭困難學生，送醫(yī)送鞋送衣，像對待自己的孩子一樣呵護每一個學生，把愛傳遞給每一個學生。他高度重視教職工思想政治素質(zhì)提升，堅持每周進行集體學習，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務能力，推進全校教師爭做敬業(yè)、業(yè)精、愛生、自律的優(yōu)秀教師。曾獲全國模范教師、西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽。
    52美郎宗貞。
    美郎宗貞，男，藏族，1971年3月生，中共黨員，西藏大學經(jīng)濟與管理學院教授。他從教27年來，將立德樹人作為目標，用愛心和耐心教育各族學生愛黨愛國、學好知識、學會做人，筑牢中華民族共同體意識。他堅持教書育人與科學研究相結合，因材施教，推進融合教育，將北京大學、四川大學等高校的優(yōu)質(zhì)課程帶入西藏大學，幫助學生開拓視野、提升能力。他帶領學生積極參與社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動等社會實踐，在生動的實踐中增長見識，加強民族交往交流交融，打牢民族團結的思想基礎。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎等榮譽。
    53郝躍。
    郝躍，男，漢族，1958年3月生，九三學社社員，西安電子科技大學微電子學院教授、中國科學院院士。他扎根祖國西部四十年如一日，深耕講壇、潛心育人，先后培養(yǎng)碩士、博士畢業(yè)生370多名。他創(chuàng)新教育教學理念，構建了“理論課程—實踐能力—創(chuàng)新素質(zhì)”三位一體集成電路復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在全國多所高校推廣應用，為我國關鍵技術領域突破培養(yǎng)了大批拔尖創(chuàng)新人才。他先后資助多名困難學生完成學業(yè)，將獲得的200萬元獎金全部捐出，用于設立獎助基金。他注重科研育人，瞄準國家重大需求，帶領團隊推動我國在氮化物第三代半導體電子器件領域步入國際領先行列。曾獲國家科技進步獎二等獎、國家級教學成果一等獎、陜西省最高科學技術獎等榮譽。
    54孫志成。
    孫志成，男，漢族，1972年12月生，群眾，陜西省商洛市丹鳳縣蔡川鎮(zhèn)兩岔口教學點教師。他積極響應黨的號召，扎根邊遠高寒山區(qū)一干就是29年，為貧困山區(qū)孩子鋪就了一條通向未來的平坦大路。一所學校、一個教師，“校長勤雜工、掃地兼打鐘、教師又廚師、保姆是護工”是他最真實的寫照。他遍訪了學區(qū)的每個學生家庭，全面掌握孩子們家庭生活狀況，努力做山區(qū)家長和孩子們的知心人。他通過有效組織課堂教學，探索出上好三級復式課的好方法，將教學點辦成了百姓心中“家門口的好學校”。曾獲陜西省德育工作先進個人等榮譽。
    55董彩云。
    董彩云，女，保安族，1971年9月生，中共黨員，甘肅省臨夏回族自治州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣吹麻灘小學教師。她三十年如一日堅守在“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村教育一線，不忘從教初心，牢記育人使命，默默耕耘，無私奉獻。她積極發(fā)揮模范帶頭作用，深入研究教材、探討方法，幫助學生學會學好，成長成才。她堅持以仁愛之心，認真對待每一名學生，努力幫助每一名學生。她注重團隊建設，通過參與式教學帶動青年教師快速成長，為薄弱學校送去先進的教育理念和教學方法，助力推動教育脫貧。曾獲全國模范教師、甘肅省隴原名師等榮譽。
    56李江紅。
    李江紅，女，漢族，1974年10月生，中共黨員，甘肅省隴南市武都區(qū)東江幼兒園園長、教師。她扎根幼兒教育27年，堅持“靈動教育，生動成長”的辦園理念，把幼兒教育融進了自己的生命歷程，打造高品質(zhì)園所。她積極致力于教學改革，潛心于園本課題研究，做學科上的帶頭人，保教工作中的骨干。她嚴格要求，躬身垂范，在平凡崗位上堅守和傳承，做師德上的模范標兵。作為教育部幼兒園園長培訓中心特聘實踐教學指導專家和隴南師專特聘教師，通過結對幫扶、送教下鄉(xiāng)等多種方式，先后培訓教師3萬人次，甘做他人成長階梯。曾獲甘肅省隴原名師、甘肅省特級教師等榮譽。
    57周全中。
    周全中，男，漢族，1973年3月生，中共黨員，青海省海東市第一中學教師。他在語文教學中踐行“到生活中學習語文，在體驗中感悟語文”的大語文學習理念，力促課內(nèi)課外學習深度結合。面對當?shù)貙W生閱讀資源不足問題，他曾用鐵筆蠟紙刻寫閱讀資料，編輯印刷《閱讀芳草地》達103期270萬字，讓孩子們閱讀不再困難。他以身作則，積極引導學生參加各類社會實踐活動，在愛護“三江源”母親河等行動中培養(yǎng)學生社會責任和奉獻精神。他關愛學生，連續(xù)為7屆高三班級寄宿生每人每天早晨煮兩個雞蛋，被學生稱為“雞蛋老師”。曾獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、青海省勞動模范、青海省特級教師等榮譽。
    58王剛。
    王剛，男，漢族，1966年4月生，中共黨員，青海省黃南藏族自治州同仁市民族中學教師。他從事民族教育事業(yè)30多年，把最大的愛心獻給學生，用最好的教育方式引導學生，把最透徹的知識傳授給學生。他心系桃李，始終把學生的成長放在第一位，專心教導學生，細心照顧學生，在教學上他是嚴師，在生活上他是慈父，用愛心和耐心去感化學生。他寓教于樂，推進啟發(fā)式、討論式教育，最大程度激發(fā)學生學習的興趣。他急學生之所急，盡教學之所能，數(shù)十年如一日，無償為學生提供大量學習資料。曾獲全國優(yōu)秀教師、青海省優(yōu)秀教師等榮譽。
    59李新華。
    李新華，男，漢族，1971年10月生，中共黨員，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)中學分校校長、教師。從教25年來，他始終以先進的教育理念和扎實的教學功底為學生傳道授業(yè)解惑。作為班主任，他以“厚德”為先，以“關愛”為本，以“上進”為實，鼓勵學生厚德載物，自強不息。作為校長，他勤勉敬業(yè)，以校為家，堅持改革創(chuàng)新，實施“進步體驗”教學改革，讓學生在自信中快樂學習。他注重學生德智體美勞全面發(fā)展，創(chuàng)造性地將音體美課程進行整合，開設了足球、籃球、羽毛球、書法、素描、聲樂、器樂、舞蹈等綜合課程，讓學生掌握1—2項終身受益的運動技能和藝術愛好。曾獲寧夏教書育人楷模等榮譽。
    60李平。
    李平，女，漢族，1974年2月生，中共黨員，寧夏大學化學化工學院教授。她扎根西部二十五載，堅守教書育人一線，在構建化工專業(yè)本科人才實踐能力培養(yǎng)模式方面不斷探索，取得扎實育人成效。她注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，先后指導200多名學生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，獲得各級獎勵30余項，有效提高了學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。作為化學工程與工藝專業(yè)負責人，她勇挑重擔、銳意創(chuàng)新，將本專業(yè)建成自治區(qū)優(yōu)勢特色專業(yè)，主編的制圖教材被全國60多所高校廣泛使用。曾獲寧夏教學名師、寧夏優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽。
    61陳麗。
    陳麗，女，漢族，1972年7月生，中共黨員，新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)沙灣市第三中學黨總支書記、教師。她扎根教學一線30年，結合地域實際，開設感恩課程、紅色課程、雷鋒課程等德育課程，強化師生對黨、對祖國的認同。她愛生如子，多年來傾情幫扶殘疾學生，耐心幫助家庭困難學生、單親家庭學生以及有心理障礙的特殊學生學習成長。她注重語文教學改革，創(chuàng)新探索351智慧課堂教學五步模式，為全縣培養(yǎng)了一大批語文學科骨干教師。她用責任和奉獻譜寫著教育脫貧之歌，所在學校獲得新疆脫貧攻堅先進基層黨組織稱號。曾獲新疆優(yōu)秀教育工作者、新疆德育先進工作者等榮譽。
    62祖力亞提·司馬義。
    祖力亞提·司馬義，女，維吾爾族，1977年9月生，中共黨員，新疆大學馬克思主義學院院長、教授。她堅持立德樹人的根本任務，立足民族地區(qū)高等教育實際，注重引領和促進各民族學生交流交往交融，實現(xiàn)教學育人、科研育人和實踐育人的有效銜接和統(tǒng)一。她帶領教學團隊深入推進思政課改革創(chuàng)新，形成了具有多民族地區(qū)高校特色的“4+1+1”課程體系，幫助師生筑牢中華民族共同體意識。她堅持科研育人，用格物致知的科學精神全方位影響學生，培養(yǎng)出了一批政治立場堅定、專業(yè)素質(zhì)過硬的高層次優(yōu)秀人才。曾獲全國民族團結進步模范個人、全國巾幗建功標兵等榮譽。
    63辜薪。
    辜薪，男，漢族，1979年1月生，中共黨員，新疆生產(chǎn)建設兵團第三師圖木舒克市教學研究和師資培訓中心教師。他扎根民族地區(qū)教育事業(yè)20年，創(chuàng)新課堂教學模式，激發(fā)學生學習興趣，注重學生養(yǎng)成教育，影響了一批又一批的民族地區(qū)學生。他堅持以愛育愛教育理念，在學習、思想、生活上全面關心學生，使希望與夢想之花在戈壁上綻放。他積極投身全面提升國家通用語言文字教學質(zhì)量工作，組織實施分層教學，進行點對點精準幫扶，有效提升了學生學習實效。新冠肺炎疫情防控期間，他立足崗位、發(fā)揮特長，組織協(xié)調(diào)全師學生“停課不停學”線上教學。曾獲新疆生產(chǎn)建設兵團抗擊新冠肺炎疫情先進個人、兵團優(yōu)秀教研員等榮譽。
    64周嶺。
    周嶺，女，漢族，1972年6月生，無黨派人士，塔里木大學機械工程系教授。她扎根南疆26年，將“用胡楊精神育人，為興疆固邊服務”貫穿在教學、科研和社會服務中，靜心教書，潛心育人，培養(yǎng)2100多名畢業(yè)生，60%留在新疆，36%留在南疆。她立足農(nóng)業(yè)工程學科實際，堅持以振興南疆新工科為己任，培養(yǎng)了一大批又紅又專的農(nóng)機人才。她心系貧困百姓，真情為民，堅持把論文寫在南疆大地，潛心鉆研農(nóng)機裝備和資源利用開發(fā)，助力南疆脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興。她積極參政議政，建言獻策，成為本地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級的助推人。曾獲新疆維吾爾自治區(qū)教學名師、新疆生產(chǎn)建設兵團先進工作者等榮譽。
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    教書育人楷模先進事跡心得體會篇十八
    通過在網(wǎng)上查看他們的實事跡資料，深深感受到這些教師的精神確實值得我們學習，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模，自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。這次學習使我深受啟發(fā)，反思自己覺得應該從以下幾方面做起：
    一、把愛撒給每一位學生。
    有愛才有教育。做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛，師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛教育、熱愛學生。著名教育學家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！苯處熯@個職業(yè)，是個需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人做不了也做不好教師。做學生的好老師，首先要愛學生。要把學生當做自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養(yǎng)每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛，就沒有教育;充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天!
    二、自存高遠、無私奉獻。
    看老師的資料，讓我受益匪淺，內(nèi)心澎湃!是啊，想自己當初剛踏上三尺講臺時，滿懷壯志，卻經(jīng)歷過成功與失敗，但與楷模們相比發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡，從中讓我感受到一個活生生的熱愛教育、熱愛學生、熱愛生活的教師形象。他們的事跡可以點燃激情，我想自己應該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。
    三、學習先進經(jīng)驗，提高教學效率。
    心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
    通過學習優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇十九
    全國楷模先進事跡是指那些在工作、學習和生活中作出卓越貢獻的先進個人，他們以自己的實際行動向我們展示了人類頑強拼搏的力量和高尚品質(zhì)。他們的事跡可以鼓舞人心，激發(fā)社會熱情，對于我們促進社會進步和個人成長具有重要意義。
    全國楷模先進事跡對于我個人來說，給予了很多啟示與感悟。首先，他們教會了我堅定的信念和追求卓越的品質(zhì)。無論是艱苦的工作環(huán)境還是巨大的困難挑戰(zhàn)，他們從不退縮，堅持自己的理想和目標。其次，他們強調(diào)了個人的奉獻精神和社會責任感。他們關愛他人，關注社會，用自己的行動為他人樹立了榜樣。最后，他們以自己的實際行動詮釋了人的力量和努力的價值。他們告訴我只要努力拼搏，才能真正取得成功。
    全國楷模先進事跡的啟示使我意識到我作為一個普通人，也應該樹立正確的人生態(tài)度和追求卓越的品質(zhì)。我應該堅定自己的信念，勇敢面對困難，積極努力，不將就不退縮。同時，我也應該積極參與社會公益事業(yè)，關心他人，履行自己的社會責任。通過實踐行動來踐行自己的理想和信念，真正為社會作出貢獻。而且，我要相信人的力量和努力的價值，在困難面前不輕易放棄，用自己的努力來迎接挑戰(zhàn)。
    全國楷模先進事跡的影響不僅僅局限于個人層面，更深遠地影響著整個社會。首先，他們激發(fā)了社會的正能量，提升了社會的道德水準。他們的事跡激勵了更多的人們積極向上，為社會作出貢獻。其次，他們在社會上樹立了崇高的榜樣，成為眾人學習的目標。通過學習他們的精神品質(zhì)和行動方式，我們可以不斷提高自己，促進社會進步。最后，他們的事跡提醒了社會各界關注社會公益事業(yè)和個人成長。只有關心他人，關注社會，我們才能實現(xiàn)全面發(fā)展和共同進步。
    通過對全國楷模先進事跡的學習和思考，我深刻地認識到一個人的力量和努力的重要性。我要以全國楷模先進事跡為榜樣，堅持自己的理想和目標，勇敢面對困難，勤奮學習，為社會做出貢獻。我希望將來自己也能成為像他們一樣的人，通過自己的努力和奉獻，為社會的發(fā)展和進步做出實實在在的貢獻。這就是我的個人愿景，也是我對全國楷模先進事跡的最大致敬。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇二十
    立足講臺34年，把兒童成長當作最高榮譽，從“基于教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師”三個超越的探索，到“語文立人”的主題教學的提出，“1+x課程”的整體建構，再到“成志教育”立德樹人育人模式的構建與實踐，在培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的道路上留下堅實腳印。她心系全國兒童和教師，通過清華附小互聯(lián)網(wǎng)學校，向900個貧困縣3800個遠程教學站輸送課程。新冠肺炎疫情防控期間，她帶領團隊273位教師，承擔國家云課堂346節(jié)微課和“同上一堂課”816節(jié)電視直播課。
    天津中醫(yī)藥大學校長、教授張伯禮。
    張伯禮長期從事心腦血管疾病防治和中醫(yī)藥現(xiàn)代化研究工作。20世紀80年代開展中醫(yī)舌診客觀化研究，開拓了舌象色度學和舌底診研究方向。20世紀90年代開展血管性癡呆(vd)系統(tǒng)研究，制定了vd證類分型標準和按平臺、波動及下滑三期證治方案;明確了中風病證候和先兆癥動態(tài)演變規(guī)律，建立了綜合治療方案;創(chuàng)立了腦脊液藥理學方法，揭示中藥對神經(jīng)細胞保護作用機制。自開展方劑關鍵科學問題研究，創(chuàng)建了以組分配伍研制現(xiàn)代中藥的途徑和關鍵技術。21世紀初完成了首個中醫(yī)藥對冠心病二級預防大規(guī)模循證研究，建立了中醫(yī)藥循證評價系列方法。開拓中成藥二次開發(fā)研究領域，促進中藥科技內(nèi)涵和質(zhì)量提升，推動了中藥產(chǎn)業(yè)技術升級，培育了中藥大品種群。
    東北師范大學教授高夯。
    他堅持“教人求真、學做真人”的理念，提倡“問題驅動+互動研討”式教學，著眼學生全面、個性、終身發(fā)展，為文科生開發(fā)《人文數(shù)學》課程與教材，并將人文數(shù)學課程做成了網(wǎng)絡課程，在“學堂在線”平臺上線，選課人數(shù)達2萬余人。他帶領團隊探索實施的教師教育新模式，走出了一條教育扶貧的新路，創(chuàng)建《高觀點下的中學數(shù)學》課程與教材，將中學數(shù)學與大學數(shù)學高度融合，被全國師范大學廣泛應用，多項教學成果榮獲國家級和省部級獎勵。曾獲全國模范教師、吉林省教育系統(tǒng)先進工作者等榮譽。
    安徽省宿州市埇橋區(qū)汴河中心小學教師孫浩。
    他扎根鄉(xiāng)村教育20年，用一顆真誠的愛心做農(nóng)村娃身邊最親的人，走進留守孩子們的內(nèi)心，幫助他們樹立正確的學習目標。他深入研究農(nóng)村課堂，形成了質(zhì)樸自然的教學風格，發(fā)表多篇教學感悟，20多篇論文在省市獲獎，成為年輕的省級教壇新星。他每年進行公開課講座10多場，有效帶動了一批教師的專業(yè)成長。他積極響應號召，遠赴新疆皮山縣開展援疆支教工作，為促進民族團結、助力教育脫貧作出了貢獻。
    曾獲全國模范教師、新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀支教教師等榮譽。
    山東省濰坊商業(yè)學校教師魏亞麗。
    她堅守會計專業(yè)教學一線27年，用熱情和奉獻成就學生職業(yè)夢想，為學生提供個性化教育，把職業(yè)教育塑造成幸福的教育。她學識扎實、業(yè)務能力精湛，注重學生可持續(xù)發(fā)展，主持完成“3+4”中職本科貫通會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，取得豐碩育人成果。她注重實踐教學，指導學生獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎3次，指導學生3次創(chuàng)造點鈔世界紀錄。
    華中科技大學教授胡豫。
    胡豫，男，漢族，1964年4月生，中共黨員，華中科技大學同濟醫(yī)學院第一臨床學院院長、教授。新冠肺炎疫情防控期間，他帶領團隊構建涵蓋“診斷篩查、患者收治、重癥救治、康復管理”的全鏈條防治網(wǎng)，落實開展核酸檢測、改造重癥患者定點醫(yī)院、開建方艙醫(yī)院。他作為國家重點學科帶頭人，積極推進教育教學與信息技術、科研創(chuàng)新有機融合，培養(yǎng)了大批卓越醫(yī)學人才。主持建設高校本科精品在線開放課程，開展基于spoc的混合式教學改革，結合臨床教學特點，應用于理論課、教學查房及臨床技能課等諸多教學環(huán)節(jié)中，有效提升了教學成效。曾獲國家科技進步二等獎、寶鋼教育基金優(yōu)秀教師等榮譽。
    廣州醫(yī)科大學教授鐘南山。
    鐘南山出生于醫(yī)學世家;1958年8月，在第一屆全運會的比賽測驗中，鐘南山以54秒2的成績，打破了當時54秒6的400米欄全國紀錄[9]。1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學院(今北京大學醫(yī)學部);獲英國愛丁堡大學榮譽博士;月任呼吸疾病國家重點實驗室主任;獲香港中文大學榮譽理學博士[10];年被聘為中國醫(yī)學科學院學部委員[2];8月11日，授予鐘南山“共和國勛章”[11];9月4日，鐘南山入選年“全國教書育人楷?！泵麊蝃12]。
    鐘南山長期致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究、預防與治療，成果豐碩，實績突出。
    海南大學教授張云閣。
    張云閣，男，漢族，1963年4月生，中共黨員，哲學博士，海南大學馬克思主義學院副院長，教授，碩士研究生導師，馬克思主義基本原理碩士點負責人，日本杏林大學訪問學者，海南省高校思想政治理論課教學指導委員會委員，海南省首批教育科研學術帶頭人，海南省“十二五”教育科學規(guī)劃立項課題指導專家。
    自1985年7月參加工作以來，一直工作在高校思想政治理論課教育教學第一線。先后給本科生講授《馬克思主義哲學》、《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》、《哲學導論》、《馬克思主義基本原理概論》等課程，給研究生講授《馬克思主義基本原理前沿問題研究》、《馬克思主義發(fā)展史專題研究》、《國外馬克思主義專題研究》等課程。
    先后主持教育部教學改革方法擇優(yōu)推廣計劃、海南省社科聯(lián)、海南省教育廳、海南省質(zhì)量技術監(jiān)督局、黑龍江省教育廳等各類課題18項;出版學術著作3部;主編、參編著作、教材7部;在《馬克思主義研究》、《社會主義研究》、《學習與探索》、《理論探討》等全國中文核心期刊上發(fā)表文章50多篇。
    先后榮獲教育部(首屆)高校思想政治理論課教師影響力提名人物;20教育部高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學)二等獎(第3名);年黑龍江省第十五屆社會科學優(yōu)秀成果一等獎(第3名);20海南大學(首屆)“最受歡迎研究生導師”;海南省優(yōu)秀碩士學位論文指導教師;海南大學教學成果二等獎(第1名);海南大學教學成果二等獎(第1名)等榮譽稱號。
    四川省瀘州市特殊教育學校教師肖敏。
    從事特教24年以來，她秉持“適性而教，以愛育愛”的教育理念，真情付出，潛心育人。在聾生語文等學科教學中，她以心理輔導、社會實踐、課外閱讀、多元表達等方式_溝通障礙，聯(lián)通無聲世界與有聲世界。帶領團隊建設“聽障學生就業(yè)心理指導”“聽障學生手工藝”“殘障學生校園游戲”“重度多重障礙兒童送教上門”等系列校本課程，取得良好教育效果。主動承擔對薄弱特殊教育學校的支教工作，充分發(fā)揮輻射引領作用。
    曾獲教育部“特教園丁獎”、四川省教學成果一等獎等榮譽、陜西省教書育人楷模等榮譽。
    貴州省畢節(jié)市赫章縣城關鎮(zhèn)中心幼兒園教師何梅。
    她鐘愛幼教事業(yè)，以慈母之心架起育人之橋，接送學生過河，為貧困山區(qū)學生提供免費午餐。2020年7月2日，赫章縣發(fā)生4.5級地震，她率先沖進教室，采取先避后撤措施，在17秒內(nèi)讓32名孩子安全撤離教室，1分鐘內(nèi)完成全部躲避和撤離工作，確保孩子們在大災面前安然無恙。她堅持每周開展一次適合幼兒年齡特點的安全主題教育，每月開展一次安全隱患排查治理，每學期開展一次防震演練，提高幼兒安全意識和自我保護能力，為社會樹立了正能量的幼兒教師形象。
    曾獲貴州省教學科研論文獎、陜西省教書育人楷模等榮譽。
    云南省麗江市華坪女子高中教師張桂梅。
    張桂梅，女，滿族，1957年6月出生于黑龍江省牡丹江市[1]，現(xiàn)任麗江華坪女子高級中學支部書記、校長，華坪縣兒童福利院(華坪兒童之家)院長，[2]麗江華坪桂梅助學會會長[3]。
    先后榮獲全國十大女杰、全國十佳精神文明人物、全國十大師德標兵、全國十佳知識女性、全國先進工作者、全國“五一”勞動獎章，系十七大代表。
    9月，榮獲最美鄉(xiāng)村教師[4]。2019年11月，入選“中國好人榜”敬業(yè)奉獻好人[5]。2020年1月10日，獲得教育部授予的“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號[6]。
    陜西省咸陽市旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學校教師丁海燕。
    為山區(qū)教育事業(yè)奉獻30余年，任教期間，翻山越嶺，到學生家為學生輔導、補課。把每一個學生當成自己的孩子對待，給家庭貧困的學生送吃送穿，被孩子們親切地稱為“丁媽媽”。熱心幫助同事，指導年輕教師，深得大家信任。工作之余深入到學生和群眾中，利用家訪等時機，講述民族團結的重要性。盡管自己生活拮據(jù)，但依然長期義務照料村上的兩名孤寡老人，用實際行動書寫師者風范，詮釋立德樹人。
    教書育人楷模先進事跡心得體會篇二十一
    學生什么也不用準備，只需帶著干糧和衣服，坐上大山通往縣城的汽車，去女高尋找屬于自己的一方課桌。周云麗是那個夏天的96個幸運兒之一。
    報考女子高中時，周云麗正苦于沒錢讀高中。媽媽早逝，父親養(yǎng)豬、種地、幫人鋤草，養(yǎng)活一家四口。在周云麗的記憶里，有些跛腳的父親總是一清早出門，用碗裝著冷飯上山勞作，傍晚才回家。
    打從記事起，周云麗就和姐姐去山上，替父親分擔農(nóng)活。姐妹倆讀書的動力很直接擺脫土地與貧窮。
    但讀到高中，父親發(fā)了愁。兩個女兒都讀高中，一年花費上萬元，難以負擔。初三還沒畢業(yè)，父親就開始為讀書湊錢。那時，父親總是坐在院壩邊、豬圈門口不停地抽煙。
    在女高最初建立的兩年，來讀書的女孩簡直都是因為貧困。周云麗后來才意識到，自己很幸運。在她所在的村子，許多女孩十五六歲就已定親。山里人覺得女孩讀書花錢，不如早早嫁人。
    女高成為貧困女孩人生的第一個轉折點。當時，第一屆學生成績很多未達到中考分數(shù)線，且年齡偏大，有學生補習3年還未拿到初中畢業(yè)證。
    女高接納了這些女孩，只要是農(nóng)業(yè)戶口，想讀書，就收。僅有的一棟5層教學樓成為全校師生吃、喝、睡的場所。學生們住在3樓3間教室里，每間教室有女老師陪同，其余女老師和男教師被分入4樓兩間大教室。男老師們輪流在一樓木板床上守夜，夜晚，學生們要去隔壁中學上廁所，女老師陪同，男老師打手電筒護送。
    開學不久，張桂梅就遇到一件糟心事。一個女孩去醫(yī)院做闌尾手術，被發(fā)現(xiàn)已懷孕4個月。一陣批評的浪潮襲來，女孩的父母也質(zhì)問學校。女孩說了真話，孩子的父親是關于面一所高中的男孩，兩人在入學前的假期發(fā)生關系。
    張桂梅長了教訓。學校沒有圍墻，常有男孩來戲耍，張桂梅守在教學樓前，見到逗留等候的男孩就趕跑，大罵"小混蛋'。
    后來，教學樓一樓安裝了鐵柵欄。一向吝嗇的張桂梅在安全管理支出上毫不心疼，有宿舍門壞，她立即請師傅來修。每當高考季來臨，張桂梅會請幾個人日夜看守教學樓，讓學生看到"樓前樓后都是人'，安心。
    為了杜絕攀比，張桂梅規(guī)則，學生必需剪短發(fā)，穿校服，女老師在校不能穿裙子和高跟鞋。
    教學樓的一樓貼滿捐款人的名字和捐款數(shù)額，墻上的企業(yè)和個人幫助支撐起這所免費高中。每當有人來校捐款，她要求學生向捐款人集體敬禮，唱《不忘初心》。但她反關于學生手舉捐贈牌被拍照的行為，有企業(yè)提出此類要求，張桂梅寧可錢打水漂也不同意。
    有畢業(yè)生回母校捐款，但也不知道最終資助給了哪個學妹，張桂梅希望這種"背關于背'的方式，讓學生沒有壓力地接受捐贈。
    在張桂梅可見，貧困關于女孩是一種隱私，關于外，她稱呼自己的學生"山里的女孩'。