體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇一
也許，你總覺(jué)得自己是異類，你總覺(jué)得自己和環(huán)境格格不入，你抗拒狼群的規(guī)則卻又不得不遵守，你排斥黑豹導(dǎo)師的刻板教誨卻又不得不聽從，你有一個(gè)如棕熊一樣愛自由又欣賞你不同的朋友，他卻說(shuō)他只是在利用你的單純和技能.。你覺(jué)得危機(jī)四伏，你的周圍，有無(wú)時(shí)無(wú)刻不想撕碎你的猛虎，妖嬈魅惑卻想吞掉你的巨蟒，還有想要掠奪你的才華爬上食物鏈頂端的猩王。世界如此危險(xiǎn)，你不屬于任何族群，不適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜又艱險(xiǎn)的世界。
直到有一天，你用你的技能救了一頭小象，你才明白，你的不同是上帝對(duì)你最大的饋贈(zèng)，堅(jiān)持做你自己，執(zhí)拗的走自己的路，哪怕反抗的是全世界也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能做最好的你，世界，也會(huì)因你而不同。
人生來(lái)就是與眾不同的，只是在成長(zhǎng)中，盲目的遵從了狼群的規(guī)則，過(guò)于聽話的聽從了黑豹的教誨，被朋友傷心后開始放棄世界，或者被壞人迷惑，甚至屈服于權(quán)威，種.種之后，迷失了自己。如果你也掙扎迷惘，來(lái)看看這部童話吧，一百多年的童話作家，早已告訴了我們答案。
作為一個(gè)異族人，或者新移民，融入新社區(qū)總共分三步：第一步，抱住大腿;第二步，團(tuán)結(jié)群眾;第三步，燒死那個(gè)種族主義者。但對(duì)于老虎來(lái)說(shuō)，這何嘗不是一個(gè)被迫害的少數(shù)派的故事。其他動(dòng)物團(tuán)結(jié)起來(lái)，驅(qū)逐可能傷害自己的他者，此刻老虎不也成了那個(gè)異見者和反抗者。不要輕易因?yàn)樽约菏侨祟惥蛶肽泻⒌慕巧阄叶加锌赡転榛?，而那個(gè)男孩兒，可能是個(gè)三體人。
美女蛇(就是那只巨蟒，“黑寡婦”配音，就姑且稱之蟒中美女吧)就像是生命里的許多誘惑，她上來(lái)就和你攀近，好像熟知你的過(guò)往，洞悉你的想法，用她極具蠱惑力的聲音和令人陶醉的眼神引誘你，同時(shí)將你緊緊纏繞，意在吞你入腹。
人們常說(shuō)誘惑來(lái)時(shí)肯拉你一把的通常是朋友。故事里也這么一個(gè)，是只棕熊，叫巴魯，愛好唱歌，撓肚皮，吃蜂蜜，口才不錯(cuò)，忽悠人的能力挺強(qiáng)，但是恐高。它救毛克利時(shí)，只是想利用他人類孩子的能力，爬高取蜂蜜，這時(shí)候的圓圓滾滾的熊先生挺像個(gè)成功學(xué)講師，心理雞湯熬制者，“別怕那些蜜蜂，不會(huì)蜇你的”“再加油，你一定行的”，諸如此類。圍觀群眾表示，嘿，大熊，才騙只猴子，又忽悠來(lái)個(gè)孩子，你可真行!不過(guò)巴魯雖然貪吃了些，但也是只靈活的大胖子，心不壞，為了這個(gè)人類孩子，爬了絕壁，斗了老虎，面對(duì)猩猩山大王時(shí)，也充分發(fā)揮了自己在忽悠領(lǐng)域的特殊才能。
毛克利在與棕熊的相處過(guò)程中，逐漸找回了自己，在狼群里，他被教育要少用些小伎倆，在這里則被鼓勵(lì)開動(dòng)大腦，運(yùn)用更適合自己的方法和技巧。成長(zhǎng)過(guò)程中，其實(shí)也經(jīng)常被長(zhǎng)輩教導(dǎo)“你該怎么做”“你能做什么”“你不要做什么”，權(quán)威之下，反感常有卻也不得不聽從，要不要遵循內(nèi)心做自己呢?相信，誰(shuí)都思考過(guò)許多次。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇二
今天媽媽帶我去電影院看了《奇幻森林》這部電影，里面很多動(dòng)物，特別好看，不比之前很火的《瘋狂動(dòng)物城》差哦。
整個(gè)故事講的是小男孩毛克利成長(zhǎng)于狼群，然后被老虎追殺，被迫于森林中逃亡最后成功化身武松的故事。主角不是想挖坑躲起來(lái)，是在向代表大自然的大象表示崇敬。巨蛇告訴了毛克利他自己的身世，也險(xiǎn)些要了他的命。
盡管故事簡(jiǎn)單，但導(dǎo)演不像國(guó)內(nèi)《小門神》，用一個(gè)復(fù)雜的形式講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，而是張弛有度，絲般順滑，一氣呵成。順帶告訴我們，敬畏自然不僅僅是一個(gè)毫無(wú)意義的單詞。
真實(shí)的布景，細(xì)膩的畫面，栩栩如生的動(dòng)物，細(xì)致入微的表情。每一個(gè)場(chǎng)景，每一棵樹，每一朵花，每一處瀑布，都堪稱完美。無(wú)論是幽暗的沼澤還是茂密的叢林甚至奔流的瀑布，在大銀幕上都如此逼真。
《瘋狂動(dòng)物城》上映在前，其特效已經(jīng)讓不少專業(yè)人士直呼絕望，喊著要跳樓?！镀婊蒙帧愤@方面等于是在那棟大樓底下的地表上，還安放了鋼鐵制作的荊棘，就怕你死的不徹底。
電影很好看，大家快去電影院看吧。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇三
今天，我和媽媽去電影院觀看了迪士尼動(dòng)畫電影《奇幻森林》。
這部電影主要講述了被狼群養(yǎng)大的人孩毛克利戰(zhàn)勝了因?yàn)樵蝗祟悅^(guò)而追殺自己的老虎謝利.可汗，通過(guò)自己的力量把森林中的動(dòng)物團(tuán)結(jié)起來(lái)、和平相處的故事。
影片中有幾個(gè)場(chǎng)景非常感人。
為了毛克利的安全，黑豹要把他送回到人類居住的村子。當(dāng)毛克利和狼媽媽拉克莎分別時(shí)，他摟著狼媽媽傷心地哭了。狼媽媽也非常難過(guò)，舍不得“兒子”的離開。她叮囑毛克利要經(jīng)常回到狼群看看，告訴毛克利無(wú)論走到哪里都是她的“兒子”。
毛克利在逃離的過(guò)程中迷路了，差點(diǎn)被蟒蛇吃掉，結(jié)果被棕熊巴魯救了。毛克利和巴魯成了好朋友。毛克利編藤條爬樹幫助巴魯采集蜂蜜，還坐在巴魯?shù)亩瞧ど虾桶汪斣谒镆黄痖_心唱歌、潑水嬉戲。他們的快樂(lè)感染了周圍的鳥兒等小動(dòng)物們。
打敗謝利之后，毛克利坐在他曾經(jīng)救過(guò)的小象背上，由大象們用鼻子和長(zhǎng)牙開辟溝渠，把瀑布的水引到森林里，撲滅了大火，動(dòng)物們的家園又回到安全之中。
這些場(chǎng)景使我深深地感受到人與動(dòng)物之間的真摯感情，讓我懂得人類要遵守自然法則，與動(dòng)物和平相處。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇四
這個(gè)星期，我去翠苑電影大世界觀看了最近很“火”的電影-------《奇幻森林》，奇幻片《奇幻森林》觀后感800字[專題]。電影主要圍繞勇敢、機(jī)靈又很聰明的主人公毛克利展開了許多故事，毛克利是一個(gè)被黑豹巴吉拉帶回狼族收養(yǎng)的小男孩，他從小在和諧的森林中長(zhǎng)大，對(duì)這個(gè)善良的狼孩來(lái)說(shuō)，森林就是他的家。
有一天，森林中來(lái)了一頭兇猛的老虎，它叫謝利?？珊?，它十分反對(duì)一個(gè)人孩兒呆在森林里，它認(rèn)為人孩兒長(zhǎng)大后會(huì)像他父親一樣用紅色的花(火)來(lái)對(duì)抗自己，于是它想方設(shè)法地將狼孩逐出森林。狼孩毛克利在路上遇見了鬼迷心竅的大蟒蛇卡奧、善良而又懶惰的棕熊巴魯和花言巧語(yǔ)的大猩猩路易王，開啟了一段奇妙的旅程，直到狼王被謝利?？珊箽⑺懒酥?，憤怒的毛克利帶著紅色的花回到了森林，不巧大火燒掉了森林，赤手空拳的毛克利與老虎進(jìn)行了千鈞一發(fā)的斗智。
電影不但有頂尖的特效，還有引人入勝的電影情節(jié)。如：當(dāng)狼族(包括毛克利)在宣讀“森林法則”時(shí)的莊重與神圣是不言而喻的：“本法則是森林法則，如蒼天般古老正確，遵守的狼將繁榮昌盛，違反的狼將走向毀滅。
群體之力來(lái)自孤狼，孤狼之力來(lái)自群體!”那鏗鏘有力的聲音會(huì)給人一種心靈的震撼，仿佛走進(jìn)了心靈的殿堂。不只這樣，結(jié)尾更加振奮人心。毛克利為了證明自己是狼，他將火把丟進(jìn)水中，赤手空拳的毛克利跑進(jìn)火海與謝利?？珊拐归_了驚心動(dòng)魄的斗智，毛克利被謝利。可汗逼到絕境時(shí)，有勇有謀的毛克利運(yùn)用死樹的枝干容易折斷的“原理”將它葬入了火海中，從此與森林伙伴快樂(lè)地生活在了森林中。
除了毛克利，我還十分欣賞狼媽媽拉克莎。它視毛克利為自己的親生兒子，與自己的狼寶寶一視同仁，當(dāng)聽說(shuō)毛克利要走了，拉克莎深情地對(duì)毛克利說(shuō)：“別忘了你是我的兒子!”這讓我十分感動(dòng)，我更欣賞人與動(dòng)物的友情甚至親情能夠如此融洽;相反路易王讓我感到它十分可恨，它抓走了毛克利不說(shuō)，還用花言巧語(yǔ)誘惑他交出紅色的花，毛克利并沒(méi)有交出紅色的花，它就不擇手段地逼迫毛克利，最終，自己被壓死在了廢墟之中，卡奧的結(jié)局也是一樣，它用甜美的聲音和迷人的眼神將毛克利的身世告訴他，當(dāng)毛克利被“催眠”后，卡奧想吃他，卻被巴魯打死了。
這部電影讓我有了很大的感悟：智慧總是勝過(guò)愚昧，真誠(chéng)總是勝過(guò)欺詐，正義總是勝過(guò)邪惡。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇五
首先，我們來(lái)紀(jì)念一下莉莉和檐姆，為了保護(hù)哈利，為了保護(hù)自己的兒子，被伏地魔殺死，我們?yōu)樗麄兊恼x精神與勇敢致意，哈利長(zhǎng)得和檐姆一模一樣，只是眼睛，那是莉莉那碧綠的眼睛，他們給了哈利生命——同時(shí)為了哈利失去了生命
然后，需要紀(jì)念的是塞德里克，這個(gè)帥氣的男孩，也許在書中沒(méi)有這么重要的地位，但是，他還是哈利的朋友，并且在勇敢的三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽上失去了生命，敬佩他
后來(lái)，就是小天狼星了，哈利的教父，受了冤枉而在阿茲卡班關(guān)了整整13年，逃出來(lái)后才得以與哈利相認(rèn)，他是個(gè)好人，他愛哈利，他不像他母親以及他的家族一樣，他出自于勇敢的格蘭芬多，而不是那狡猾的斯萊特林，他敢于反對(duì)伏地魔，對(duì)哈利表現(xiàn)出了像父親一樣的愛，最后因?yàn)楣e(cuò)誤的思想，在魔法部被殺死，我相信，他是勇敢的，是一個(gè)合格的教父!我羨慕哈利，有一個(gè)這樣的教父——
接下來(lái)我們要紀(jì)念的就是鄧布利多了——他的死是由原因的，是他計(jì)劃的，他是一個(gè)有智慧的人，是一個(gè)偉大的巫師——是伏地魔最害怕的人，他也一樣為了哈利，做出了他所能做出的一切，他一樣愛哈利，信任他——同時(shí)他也一樣是勇敢的，是強(qiáng)大的，他是霍格沃茨有史以來(lái)最偉大的校長(zhǎng)，最受歡迎的校長(zhǎng)，他認(rèn)為教書也許是他最喜歡的職業(yè)，他無(wú)疑是一個(gè)好老師，使自己喝下那難以下咽而且痛苦的魔藥，只是為了拿一個(gè)早已知道的假的魂器——我相信他是一個(gè)真正有智慧的人，真正偉大的人——!
后來(lái)就是哈7中死去的人們了(包括動(dòng)物)
最先說(shuō)的是海德微，她跟著哈利過(guò)完了不平凡的一生，哈利對(duì)他也不不是太好，但是哈利對(duì)他的情感是絕對(duì)任何人無(wú)法相比的，他是哈利在女偵路唯一的朋友，是哈利與霍格沃茨朋友們聯(lián)系的唯一線路，紀(jì)念她
同時(shí)死去的還有穆迪——這個(gè)瘋眼漢——這個(gè)硬朗而勇敢的巫師，為了哈利，可以說(shuō)是付出了一切，從哈4出現(xiàn)，并且一直讓一個(gè)食死徒用復(fù)方湯劑假扮著，這個(gè)勇敢的傲羅!這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的穆迪，只是很可惜，他在營(yíng)救哈利的途中，不幸被魔咒擊中，相信他是無(wú)悔的，因?yàn)樗麄兂晒Φ霓D(zhuǎn)移了哈利
然后我們來(lái)回憶一下多比，這個(gè)自由的小精靈，有自我思想的小精靈，不受思想封建的小精靈，他支持哈利波特，有勇氣去反對(duì)自己原來(lái)的主人，為了救哈利和其他的人，不幸被貝拉特里克斯用短刀殺死，真得很感動(dòng)，哈利……波特…這是他死時(shí)說(shuō)的最后一句話，再也看不到他那歡快的眼神，那像玻璃球一般的大眼睛，那對(duì)忽閃忽閃的耳朵……這里住著多比，一個(gè)自由的小精靈……
弗雷德，這個(gè)永遠(yuǎn)的搞笑者，哪怕到死時(shí)臉上還掛著滿足的微笑，就像他平常那樣，和雙胞胎喬治，永遠(yuǎn)在搞惡作劇，在搞惡，曾經(jīng)是多么希望他能安靜一會(huì)，但是現(xiàn)在，他永遠(yuǎn)安靜下來(lái)了，安靜得讓人心酸，他的一生很快樂(lè)，他喜歡刺激。為了霍格沃茨而戰(zhàn)，這絕對(duì)是他的驕傲(同時(shí)紀(jì)念喬治的耳朵)
唐克斯和盧平，他們的孩子才剛剛出世阿!他們這一對(duì)夫妻走得多么不容易，多么坎坷阿——他們能死在一起也許是幸福的，是滿足的，只是為了他們的孩子而惋惜，他會(huì)像哈利一樣，從出生就無(wú)父無(wú)母，因?yàn)樗母改笧榱朔纯狗啬Ф湃?，以后他也?huì)像哈利一樣為他的父母感到驕傲的——!盧平，是哈利有史以來(lái)最好的黑魔法防御術(shù)老師，他是一個(gè)好老師，是一個(gè)好巫師——一個(gè)好父親，一個(gè)好丈夫——唐克斯，那個(gè)易容馬各斯，能隨意改變自己的外貌——是個(gè)可愛的女人，同時(shí)，和她丈夫一樣，是個(gè)勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的女人——敬佩他們——致敬
最后，我們最值得一提的就是斯內(nèi)普了，他的犧牲讓我淚如雨下，一直以為他是壞人，殺死了鄧布利多，是伏地魔的人，是叛徒，是內(nèi)奸——可是誰(shuí)又能理解他的苦衷?他要頂著這么大的壓力來(lái)生活，來(lái)工作，相信鄧布利多和伏地魔讓他十分痛苦，他暗戀了莉莉一輩子，可終歸莉莉被檐姆強(qiáng)走了，他的守護(hù)神永遠(yuǎn)和莉莉是一樣的，在危急時(shí)刻不止一次的保護(hù)了哈利，忍受著巨大的痛苦殺死了鄧布利多，眾人還不能夠理解，最后被毒蛇的尖牙刺入而死去，最后一刻把自己的所有記憶給了哈利，讓哈利明白了他，徹底了解了他，最后讓哈利看著他，相信他那時(shí)的眼神有痛苦，也有放松，終于一切都結(jié)束了!
紀(jì)念完了逝去的人，我還要再說(shuō)說(shuō)或者的人，比如說(shuō)哈利
哈利波特，這個(gè)大難不死的男孩。只因?yàn)橐淮闻既?，或者說(shuō)預(yù)言球里的決定，讓他失去了了父母，頭上留下了閃電型的傷疤，他是何在斯萊特林，但是因?yàn)橄惹奥犃酥腋?，決定來(lái)到格蘭分多，這決定了他的命運(yùn)，他真的適合格蘭分多，他勇敢，有主見，敢于與伏地魔抗?fàn)帲詈髿⑺懒朔啬?真得很偉大!不枉前面這么多人為他獻(xiàn)出了生命，相信他們會(huì)對(duì)哈利感到驕傲!邪惡壓不過(guò)正義!這是大家一致相信的，哈利!你真得很棒!赫敏和羅恩，哈利如果沒(méi)有他們，就不會(huì)有今天的結(jié)果，沒(méi)有他們的幫助，他不可能這么快地找到魂器的死亡圣器，他們讓我知道了什么叫做朋友，真正的朋友，出生入死的朋友!
其實(shí)我很遺憾這就這么停住了——但是我支持羅琳的決定，既讓哈利波特到此為止吧
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇六
一年一度的婦女節(jié)到了，我想起了這是媽媽的節(jié)日。應(yīng)該為媽媽慶賀。
首先，我要對(duì)媽媽說(shuō)聲;謝謝媽媽!感謝媽媽養(yǎng)育之恩，才有今天健康快樂(lè)的我。想當(dāng)初媽媽懷著大肚子，等了十月余久。才把我給生了下來(lái)。想到媽媽的辛苦。沒(méi)有她，也就沒(méi)有今天的我。所以我要對(duì)媽媽好。
為了慶賀媽媽的節(jié)日，肯定要有相應(yīng)的行動(dòng)。才能表達(dá)兒子的心意。我覺(jué)得，送禮物之類的，還不如用自己的行動(dòng)來(lái)的有價(jià)值。
在節(jié)日的這一天，我必須和以前大不一樣，用大的改變讓她驚喜。早上要起得很早，和平時(shí)愛睡懶覺(jué)的我不同，還要把早餐做了。晚上更不同了，以前做作業(yè)總是拖拖拉拉。但今晚，必須做得飛快，然后，煮了晚飯。還要打個(gè)電話，問(wèn)媽媽回來(lái)了沒(méi)有?
晚飯以后，才是重頭戲。首先，是為媽媽表演節(jié)目，把自己的理想，志向，用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)，然后，是搞笑小品，讓她開心開懷大笑。最后祝婦女節(jié)快樂(lè)，讓媽媽知道我對(duì)她的深情孝心。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”媽媽，我會(huì)一直孝敬您的。笑哈哈的媽媽，哈哈笑的我，我們度過(guò)有史以來(lái)最開心的虎年婦女節(jié)!
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇七
10月3日，我和爸爸、媽媽、外公、外婆來(lái)到了宜昌的三峽大壩游玩。
我們坐上觀光車三峽大壩，游玩的第一個(gè)地方是壇子嶺。媽媽告訴我，壇子嶺是三峽大壩最高的地方，在壇子嶺上是看三峽大壩最好的地點(diǎn)。為了更細(xì)致了解三峽大壩，我還購(gòu)買了介紹三峽大壩的明信片;我們首先進(jìn)入了三峽大壩的模型館，館內(nèi)的工作人員告訴我們，小船是坐“電梯”過(guò)大壩，大船是經(jīng)過(guò)雙線五級(jí)船閘過(guò)大壩。
接著，我們來(lái)到了“185”平臺(tái)，我問(wèn)媽媽：“為什么叫185平臺(tái)呢?”媽媽告訴我：“是因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)和三峽大壩一樣高，所以取名為185平臺(tái)?！蔽移揭曋龒{大壩，就覺(jué)得看不出來(lái)有什么不同的，所以覺(jué)得185平臺(tái)沒(méi)有什么看的，但我還是在那留了個(gè)影。
最后，我們來(lái)到了截流紀(jì)念園。在進(jìn)去的路上有許多關(guān)于三峽大壩的圖片，好看極了。進(jìn)去以后，我們看到了建設(shè)三峽大壩的工具，是一些大卡車、大鏟車等等，都是黃色的，輪子非常大，上面都可以坐上幾個(gè)小朋友喲。接著，我來(lái)到一個(gè)展廳里，里面有許多畫，有關(guān)于三峽，有關(guān)于移民搬遷的縣市的，還有關(guān)于淹沒(méi)區(qū)文物保護(hù)的。
看完后，我戀戀不舍地離開了。
通過(guò)這次游三峽大壩，使我知道了三峽大壩的由來(lái)，還讓我懂得了很多知識(shí)。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇八
鐘南山于今年的九月八號(hào)在人民大會(huì)堂被授予了共和國(guó)勛章.時(shí)年84歲的他依然鏗鏘有力的走向了授予臺(tái)。他是我們國(guó)家的驕傲.他獲得共和國(guó)勛章當(dāng)之無(wú)愧。
共和國(guó)勛章全中國(guó)只有八人獲得.可想而知這是多么的榮耀.他并為那么的高調(diào).還是那么的樸實(shí)。
在20__年新型冠狀病毒來(lái)襲.武漢從街市的繁華瞬間變的冷冷清清的。從第一個(gè)病例的出現(xiàn)，上萬(wàn)的醫(yī)護(hù)人員、人民解放軍、志愿者、各個(gè)基層的黨員們前仆后繼的前往武漢援助，其中就有84歲的鐘老。鐘老從03年的非典，在到現(xiàn)在的新冠，鐘老再赴出征，為武漢人民加油。
俗話說(shuō)好：一方有難，八方支援。從現(xiàn)實(shí)到網(wǎng)絡(luò)每一個(gè)人都在為武漢加油。東北的大白菜連夜運(yùn)輸?shù)轿錆h等等。在加上許多的志愿者的幫忙。網(wǎng)絡(luò)上，都是重慶小面為武漢熱干面加油，山西刀削面為武漢熱干面加油等等!這就是民族凝聚力。
鐘老在武漢的同時(shí)也為我們的防護(hù)建言獻(xiàn)策，大大的減少了新冠的感染，也使死亡人數(shù)降到了最少。他為了不讓更多的人被病毒感染，整夜的研究如何解決的方法熬夜到凌晨還是無(wú)法入睡，他的皺紋多了許多，他的頭發(fā)白了許多?？墒撬€依然堅(jiān)持奮斗著，這是他為國(guó)家人民的奮斗，這是他對(duì)國(guó)家人民的負(fù)責(zé)。
在武漢病例的不斷的上升，鐘老也感受到了壓力，他從頭徹尾的從一線在到研究發(fā)現(xiàn)，再到新聞發(fā)布會(huì)給我們的防范方法。這是他辛苦付出出來(lái)的，這也挽救了更多的生命，從開始到現(xiàn)在他一刻也沒(méi)有停歇著，哪怕喝一杯水的時(shí)間都沒(méi)有，這是他對(duì)他工作的敬業(yè)，他熱愛他的崗位。
從武漢新冠病毒的爆發(fā)在到現(xiàn)在的，共和國(guó)勛章這些都是他應(yīng)得的。他的頭發(fā)白了好多，他的皺紋多了許多，可是他精神依然那么的充沛，走紅毯時(shí)依然那么鏗鏘有力。他依然以最樸實(shí)的面貌面對(duì)著大家。
在武漢解封，鐘老也返程了。我們應(yīng)該感謝這位先生，他的愛崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，是我們的好榜樣。
這是一位民族的大英雄，他為國(guó)家鞠躬盡瘁，把人民群眾的生命放在第一位，他獲得共和國(guó)勛章當(dāng)之無(wú)愧。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇九
有這么一種鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上所以生靈的歌聲都更加優(yōu)美動(dòng)聽.從離開巢窩的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來(lái).然后，它把自我的身體扎進(jìn)最長(zhǎng)最尖的荊刺上，在那荒蠻的柳條之間放開了歌喉.在奄奄一息的時(shí)刻，它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色.這是一曲無(wú)比完美的歌，曲終而命竭.然而，整個(gè)世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑.因?yàn)樽钔昝赖臇|西只能用深痛巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取……這就是荊棘鳥的傳說(shuō).
最完美的東西只能用深痛巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取，麥卡洛筆下克利里家的滄桑和感情歷程正向我們揭示了這樣一個(gè)道理.愛交織在命運(yùn)里，梅吉和她的母親一樣逃不脫命運(yùn)的束縛，選擇了同樣的方式去愛.她和拉爾夫神父之間那場(chǎng)刻骨銘心的感情讓人覺(jué)得是荊棘鳥最動(dòng)聽的歌唱，久久不能忘懷，但最終還是曲終人散.
我不相信命運(yùn)，但我卻堅(jiān)信愛能夠超越一切改變一切.我不欣賞主人公對(duì)命運(yùn)的妥協(xié)，但卻感動(dòng)于他們對(duì)感情的執(zhí)著.
忠實(shí)溫雅的帕迪，始終以含蓄的方式愛著"從天上掉下來(lái)"的妻子;外表冷漠的菲奧娜，一生未走出早年遭受愛的背叛的陰影;暴烈而備受苦惱折磨的弗蘭克，在監(jiān)獄里埋葬了出人頭地的夢(mèng)想;溫柔內(nèi)向而倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的梅吉;欲愛不能，欲罷也不能的拉爾夫神父;驕橫張狂，滿腹尖酸的瑪麗夫人;還有溫和的戴恩和古怪的朱絲婷……個(gè)個(gè)有血有肉，栩栩如生，極富個(gè)性的人物，譜寫了《荊棘鳥》愛與命運(yùn)的交響曲.
很少有一部作品讓我讀了以后感覺(jué)那么深刻，異常是關(guān)于荊棘鳥的傳說(shuō).當(dāng)荊刺刺進(jìn)鳥兒胸膛的那一剎那，我也感覺(jué)到莫名的心痛.魯迅說(shuō)過(guò):杯具就是把完美的東西撕碎了給人看.可是我不明白荊棘鳥的人生算不算是一種杯具.
小說(shuō)的結(jié)尾這樣寫到:鳥兒胸前帶著荊刺，"它遵循著一個(gè)不可改變的法則.她被不知名的東西刺穿身體，被驅(qū)趕著，歌唱著死去……只是唱著，唱著，直到生命耗盡……可是，當(dāng)我們把荊刺扎進(jìn)胸膛時(shí)，我們是明白的.我們是明明白白的.然而，我們卻依然要這么做.我們依然把荊刺扎進(jìn)胸膛."
這就是《荊棘鳥》的故事……
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇十
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文課程提出了要求“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！辈?qiáng)調(diào)指出“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！?BR> 什么是語(yǔ)文素養(yǎng)呢?語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須使全體學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
但是長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)受應(yīng)試教育、能力中心論的影響，過(guò)于重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)單一，忽視了教學(xué)中“人”的的主體地位，造成小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)普遍不高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語(yǔ)文知識(shí)面狹窄、語(yǔ)文能力比較弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏文化修養(yǎng)及主動(dòng)積淀吸收能力差等。這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)中不斷探索反思，尋找能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方法。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中也有了一些心得。
一、興趣是基石
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)主動(dòng)去探究、去學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以我在教學(xué)中通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《太陽(yáng)》這篇課文時(shí)，我找來(lái)有關(guān)的錄像與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解太陽(yáng)了!我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)太陽(yáng)些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
同時(shí)，我也采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)起學(xué)好語(yǔ)文的興趣和情感，進(jìn)而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)《十六年前的回憶》一文，在讀李大釗英勇就義的一段時(shí)我播放了一段哀樂(lè)，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章，加深了對(duì)李大釗的敬佩之情，有的同學(xué)甚至一邊讀文一邊流淚，真正的觸動(dòng)到了血色很難過(guò)的情感深處，給他們留下了深刻的印象!在教學(xué)《讓我們更健壯》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)和做游戲的情景，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛舉手講述自己快樂(lè)的經(jīng)歷。我就相機(jī)把他們說(shuō)到的體育項(xiàng)目的名稱寫在黑板上，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。同時(shí)滲透生命在于運(yùn)動(dòng)的道理，教育學(xué)生要多鍛煉身體，讓自己的身體更加健壯!將來(lái)才能成為祖國(guó)的棟梁!在教學(xué)《畫雞蛋》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生雞蛋是什么形狀的，大多數(shù)學(xué)生說(shuō)是橢圓形的，這時(shí)他們也就認(rèn)可達(dá)芬奇對(duì)老師說(shuō)的話了，是呀，雞蛋都是橢圓形的，為什么老師卻一直讓達(dá)芬奇畫雞蛋呢?這也是本篇文章的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我就采用了實(shí)物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學(xué)生從不同的角度觀察，學(xué)生看到的果然是不同的形狀，最后點(diǎn)明老師讓他畫雞蛋是來(lái)訓(xùn)練眼力和繪畫技巧的，基本功是靠刻苦訓(xùn)練才能扎實(shí)過(guò)硬的。
二、習(xí)慣是關(guān)鍵
好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)而形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視。教師要努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。既要正面引導(dǎo)，也需要強(qiáng)制養(yǎng)成。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;四、大膽說(shuō)普通話，規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣;五、愛惜書本文具的習(xí)慣;六、好問(wèn)的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣;八、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決的習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。例如培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，我在教學(xué)時(shí)，首先要求學(xué)生在本子上寫字時(shí)必須清楚整潔，有速度。每周一次評(píng)比，做得好的同學(xué)，我會(huì)在他的本子上貼上一個(gè)小的紅五星以示獎(jiǎng)勵(lì)。每月一次總結(jié)，全部?jī)?yōu)秀的換成一個(gè)大大的黃色的五角星。這樣，在全班形成了一種風(fēng)氣，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書寫，整潔有序的習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就穩(wěn)步提高了。
三、課堂是主陣地
語(yǔ)文課堂對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不同凡響的意義。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的課堂教學(xué)，就需要教師的課前精心準(zhǔn)備，課上靈活機(jī)智，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。
語(yǔ)文課堂要讓學(xué)生參與獲得知識(shí)的全過(guò)程，嘗到探求知識(shí)的樂(lè)趣，并努力把外在的興趣引向內(nèi)在的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情景，激發(fā)他們主動(dòng)地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)童話時(shí)，我總是讓學(xué)生們自選角色表演課本劇，另外，我還經(jīng)常采用猜謎語(yǔ)，分角色朗讀，小話劇表演等方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的文中情景，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。同時(shí)語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)個(gè)性，將個(gè)人愛好、思想感情融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，使課堂教學(xué)既呈現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的共性，又展示出與眾不同的個(gè)人風(fēng)格。同時(shí)，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生的需求。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，真正成為學(xué)習(xí)的主體。一定要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，鍛煉其思維能力和口頭表達(dá)能力。如教《寓言二則》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合注釋讀課文，然后分小組討論，要求每組推選一名代表講故事，再互評(píng)出故事大王。每個(gè)學(xué)生都渴望當(dāng)故事大王。自學(xué)時(shí)就非常用心，討論也異常熱烈，全班同學(xué)都表現(xiàn)出濃厚的興趣。一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們對(duì)內(nèi)容已了然于心，關(guān)鍵詞匯也掌握了，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。平時(shí)，只要涉及到啟示感悟的問(wèn)題，我總是告訴他們言之有理即可，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，并給與他們肯定的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在課堂上就樂(lè)于也善于表達(dá)了。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)是催化劑
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐……”。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)突破了課堂教學(xué)的局限，成為語(yǔ)文課堂的延伸和補(bǔ)充，厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著催化劑的作用。其做法主要有以下幾種：
1、開展“每日一句、每周一詩(shī)”活動(dòng)，古詩(shī)名句、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)典故，名言名句等，使學(xué)生在積累展示的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊(yùn)含的審美價(jià)值，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于教育教學(xué)的開展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情。
2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。結(jié)合我校的“誦讀經(jīng)典，文化健身”的主題活動(dòng)，我在班內(nèi)開展不定期的誦讀活動(dòng)、朗誦會(huì)。結(jié)合新課標(biāo)，精選優(yōu)秀古詩(shī)文作品，涉及寫景、立志、惜時(shí)、做人、求學(xué)等方面，要求學(xué)生熟讀并背誦，并能夠談出自己的見解。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生既掌握了大量的經(jīng)典詩(shī)文，又鍛煉了朗讀記憶，還陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力，深層次加深了學(xué)生的文化積淀。
3、開展閱讀文學(xué)經(jīng)典子籍活動(dòng)，倡導(dǎo)國(guó)學(xué)育人。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。精選古代經(jīng)典子籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
4、還可以指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)、進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)等。辦手抄報(bào)可以鍛煉學(xué)生處理信息和運(yùn)用媒介的能力，調(diào)查訪問(wèn)則可以實(shí)地演練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)學(xué)會(huì)交流，讀書報(bào)告會(huì)是一種讀講結(jié)合內(nèi)化閱讀體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。
總之，在我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的終極目的。這就需要語(yǔ)文教師從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以愛促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一步，讓學(xué)生憑借著堅(jiān)實(shí)豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，放飛明天的夢(mèng)想。
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《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中，明確指出：語(yǔ)文課程要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。何為“語(yǔ)文素養(yǎng)”?巢宗祺的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為，它應(yīng)該包括“字詞句篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，識(shí)字寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，思想觀念等內(nèi)容”。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從以下三方面著手來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、注重積累
大量的研究、實(shí)踐證明，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只有在大量語(yǔ)言反復(fù)撞擊、反復(fù)刺激下才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴地“說(shuō)出”，通過(guò)長(zhǎng)年累月的積累才能“奔涌而出”。小學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，大量積累語(yǔ)言、豐富和發(fā)展語(yǔ)言能力，是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。語(yǔ)言的積累不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，在我們要讓學(xué)生把課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，做到課內(nèi)積累與課外積累并重。
1、課內(nèi)積累
鑒于課堂時(shí)間有限，在課內(nèi)的積累必須要提高效率。這就要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，在指導(dǎo)閱讀方法和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時(shí)，大量積累優(yōu)美的語(yǔ)句。教師可根據(jù)課文的具體情況來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。例如，在教學(xué)《珍珠泉》一課時(shí)，課文的第二自然段描寫了珍珠泉的外觀，第三自然段集中筆墨描寫泉水從地下冒出來(lái)的形態(tài)，想象豐富，情景交融，加上擬人、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，詞匯豐富，語(yǔ)言精練，極富感染力，是積累語(yǔ)言的好材料，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生誦讀記憶。而對(duì)本文中其它非重點(diǎn)段落的教學(xué)則應(yīng)該一帶而過(guò)。這樣合理地取舍，省時(shí)、高效。
2、課外積累
語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具性學(xué)科，我們要樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，就要打通課內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的接軌。例如，在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，我積極利用電視、廣播、學(xué)校的報(bào)刊，以及學(xué)生訂閱購(gòu)買的一些雜志等媒體資源，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)事發(fā)展，多角度、多側(cè)面了解戰(zhàn)爭(zhēng)情況，讓學(xué)生自主地實(shí)踐語(yǔ)文，積累語(yǔ)言。另外，我們也可以以教科書為中心，廣泛閱讀與課文相關(guān)的知識(shí)來(lái)積累語(yǔ)言。例如，在教學(xué)李白《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)時(shí)，我讓學(xué)生課下在學(xué)校圖書館或其它地方查找并背誦李白的詩(shī)歌，舉行“李白詩(shī)歌背誦比賽”。這樣，打破了課內(nèi)課外的界限，溝通了課內(nèi)外的聯(lián)系，大大拓展了學(xué)生的積累范圍。
二、培養(yǎng)語(yǔ)感
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課程應(yīng)“考慮漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)，對(duì)識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響。語(yǔ)文教師在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感?！迸囵B(yǎng)語(yǔ)感，也是由語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的情感特性和人文內(nèi)涵決定的。語(yǔ)感，既包括對(duì)語(yǔ)言文字正確、豐富的理解力，也包括用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映生活的表現(xiàn)力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)不斷培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程。正如許紀(jì)霖在《我們的教育制度在理論上存在著誤區(qū)》所說(shuō)：“我們知道，學(xué)任何一種語(yǔ)言，絕對(duì)不是從規(guī)則學(xué)起，而是從語(yǔ)感學(xué)起。”
1、反復(fù)誦讀，感悟語(yǔ)言
中華文化，博大精深。很多時(shí)候，我們對(duì)語(yǔ)言文字的理解往往是不可言傳，只可意會(huì)，正如中國(guó)古代文論中的“得意忘言論”所說(shuō)的，言辭有時(shí)并不能精確地反映意旨，言有盡而意無(wú)窮。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多文章富有音樂(lè)美、繪畫美、建筑美，讀起來(lái)朗朗上口，仿佛使人置身其中。對(duì)這些文章的反復(fù)誦讀，可以使學(xué)生逐步感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)和文章氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)其遣詞造句、謀篇布局的精妙之處，是讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的絕妙材料。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時(shí)，讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)小興安嶺四季不同的景色，領(lǐng)悟其“總——分——總”的謀篇方式;在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，通過(guò)對(duì)第二自然段的反復(fù)誦讀，并配以圖畫、音樂(lè)，使學(xué)生感受到南海海面瑰麗旖旎的風(fēng)光，又以這種繪畫美、音樂(lè)美，使學(xué)生受到美的熏陶和感染。
值得注意的是：我們既要保證誦讀量足質(zhì)高，又不能過(guò)度;既要在“書讀百遍”的基礎(chǔ)上達(dá)到“其義自見”的效果，又不能把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)作玄學(xué)，對(duì)感悟的內(nèi)容不加區(qū)分。
2、對(duì)比揣摩，培養(yǎng)語(yǔ)感
有些詞語(yǔ)看似平淡無(wú)奇，但仔細(xì)一琢磨，你就能感受領(lǐng)悟到其中精妙傳神之處。因此要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行揣摩，以體會(huì)蘊(yùn)涵在文字里面的深層含義。比如，我在一、二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行增、換、刪等形式，使學(xué)生感受語(yǔ)言的形象、具體、生動(dòng)與抽象、空洞、羅嗦之間的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。又如，教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》一課的結(jié)尾：“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!”“多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!”我用投影片出示了另外兩個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：“1961年的潑水節(jié)多么幸福哇!”“1961年的潑水節(jié)多么令人難忘啊!”二年級(jí)的學(xué)生雖然不知道前兩個(gè)句子運(yùn)用了倒裝的修辭手法，但卻體會(huì)到了這里的強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)的是因周的到來(lái)，傣族人民的幸福之情、難忘之感。
值得注意的是，我們不能因?yàn)閷?duì)某些詞語(yǔ)、某些句子的欣賞、玩味，而忽視對(duì)整篇文章的整體感悟。把一篇文章支離、破碎，是不利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的。
三、指導(dǎo)運(yùn)用
兒童積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言的最終目的是什么?我認(rèn)為是運(yùn)用語(yǔ)言，即運(yùn)用明確具體的語(yǔ)言文字準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的思想，與他人溝通、交流。運(yùn)用語(yǔ)言的能力是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，采取了以下做法：
在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力方面，我在專題訓(xùn)練中，采取了形式多樣的口語(yǔ)交際;在閱讀教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)滲透口頭表達(dá);在生活實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)交際情境。
在培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力方面，我花了很大力氣：
1、拓寬訓(xùn)練時(shí)空
從訓(xùn)練時(shí)間上來(lái)說(shuō)，我引導(dǎo)學(xué)生從課上走向課下，抓好平時(shí)練筆。如果教師把學(xué)生的習(xí)作都框到作文課上，學(xué)生可能因?yàn)槿狈εd趣或缺少素材，感到無(wú)話可寫，即使寫出來(lái)一段話，也是空洞無(wú)味的。我注重讓學(xué)生在平時(shí)積極體驗(yàn)生活，收集整理相關(guān)資料，梳理、概括自己的感受。在作文課上，學(xué)生只要早我的指導(dǎo)下，將平時(shí)積累的這些素材進(jìn)行潤(rùn)飾、提煉，就不會(huì)感到無(wú)話可寫了。
從訓(xùn)練空間上來(lái)說(shuō)，我積極為學(xué)生提供習(xí)作的機(jī)會(huì)，拓寬訓(xùn)練渠道。我的具體做法有：①充分挖掘課文中的習(xí)作資源，指導(dǎo)學(xué)生開展諸如圖文轉(zhuǎn)換、改寫情節(jié)、續(xù)寫文尾等形式的創(chuàng)造性寫作;②在班刊上開辟一些小攔目，讓他們對(duì)某些社會(huì)問(wèn)題提出看法，發(fā)表意見，以鍛煉他們的表達(dá)能力;③結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)生提供習(xí)作機(jī)會(huì)。例如：讓學(xué)生做一個(gè)小制作，將起過(guò)程寫下來(lái);組織祭掃烈士墓，記下自己的感受。
2、強(qiáng)化求異思維
在指導(dǎo)表達(dá)中，要發(fā)展其創(chuàng)新思維，主要還是進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練。心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為求異思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特點(diǎn)。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想，廣泛發(fā)散，訓(xùn)練其流暢性;啟發(fā)學(xué)生觸類旁通，超常構(gòu)思，訓(xùn)練其變通性;引導(dǎo)學(xué)生重新審視事物，訓(xùn)練其獨(dú)特性。這樣才能突出習(xí)慣性思維這個(gè)定勢(shì)。我在具體指導(dǎo)時(shí)借鑒了郭根?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程教材教法》的做法：
⑴對(duì)同一題目進(jìn)行多角度的選材。如，知道學(xué)生寫《我的老師》時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生從老師的性格、才能、愛好、品德以及社會(huì)中的作用等方面進(jìn)行選材，還可以把狹義的老師拓展到廣義的“老師”——使自己受到某種啟發(fā)，值得自己學(xué)習(xí)的人(或物)，都可以稱之為“老師”，如，爸爸、媽媽、同學(xué)甚至一本字典、一件小事、一棵小草等等。
⑵對(duì)同一材料進(jìn)行多種立意。如，指導(dǎo)學(xué)生寫我《荷花》時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生可以把中心定為：“對(duì)大自然的熱愛”;也可以定為“贊美荷花出淤泥而不染的高潔品格”;還可以定為“贊美荷花歷經(jīng)挫折仍然頑強(qiáng)生長(zhǎng)的不屈精神?！?BR> ⑶對(duì)同一中心進(jìn)行多種選材。如，指導(dǎo)學(xué)生寫《我最敬佩的一個(gè)人》時(shí)，中心應(yīng)為贊頌?zāi)硞€(gè)人的精神品質(zhì)，為避免內(nèi)容雷同，我啟發(fā)學(xué)生思考：①可以寫英雄人物;②可以寫平凡人身上發(fā)生的不平凡的事;③打破思維定勢(shì)，寫一個(gè) 身殘志堅(jiān)的人。
3、優(yōu)化評(píng)改機(jī)制
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，習(xí)作教學(xué)“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)。這里的“加工”除了包括學(xué)生對(duì)習(xí)作的修改，還應(yīng)該包括教師對(duì)習(xí)作的批改和講評(píng)。
關(guān)于習(xí)作的批改。它既可以使教師了解學(xué)生習(xí)作的實(shí)際，又可以使學(xué)生了解自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。我在具體教學(xué)中，采取了以下不同的形式：我先 師范，再讓學(xué)生自己改;采用教師批學(xué)生改，我使用一些固定的符號(hào)，寫幾句簡(jiǎn)明的要求，讓學(xué)生據(jù)此修改;有時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，采用面批面改;還有時(shí)，我采用互批互改，以若干學(xué)生為一組，選擇某個(gè)學(xué)生的習(xí)作互相討論，共同修改。
關(guān)于習(xí)作的講評(píng)。這是對(duì)一次習(xí)作的總結(jié)，對(duì)于今后的習(xí)作也有一定的指導(dǎo)意義，具有承上啟下的性質(zhì)。學(xué)生的習(xí)作寫成什么樣并不重要，重要的是他們能否積極認(rèn)真地寫，能作到這一點(diǎn)，就應(yīng)該視為合格。在一次講評(píng)中出現(xiàn)的問(wèn)題可能較多，因此，習(xí)作講評(píng)課不需要面面俱到，只要抓住帶有共性的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生講評(píng)例文，修改自己的習(xí)作就可以了。其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，組織全班學(xué)生講評(píng)、修改例文，再與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，以達(dá)到舉一反三的目的。
總之，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！标懼酒健墩Z(yǔ)文課程新探》亦指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)形成的過(guò)程又是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程?！蔽覀?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，要讓語(yǔ)文課程“致力與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，在不斷的潛移默化和熏陶感染中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇十一
開學(xué)第一天，丁老師說(shuō)誰(shuí)沒(méi)有寫完作業(yè)時(shí)，我很高興，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)都認(rèn)真完成了，沒(méi)有一項(xiàng)落下，而且書寫也比較認(rèn)真。
回想起這個(gè)充實(shí)而愉悅的假期，我的心似乎還在那里，時(shí)不時(shí)的都會(huì)笑起來(lái)，因?yàn)樵谀抢铮l(fā)生了很多有意思的事。
假期里干的第一件事就是先把作業(yè)寫完。寫完作業(yè)才能干其他事情，因此，我列了一張計(jì)劃表：語(yǔ)文：每天預(yù)習(xí)一單元的課文，每?jī)商彀l(fā)一篇作文(如有特殊情況，等情況過(guò)去后再發(fā))，每天寫三天的“每日五句”，每天干一件力所能及的家務(wù)，每天至少讀半個(gè)小時(shí)的課外書。數(shù)學(xué)：每天寫五頁(yè)“數(shù)學(xué)寒假作業(yè)”。英語(yǔ)：每天抄寫兩個(gè)單元單詞,默寫兩個(gè)單元的“l(fā)et’ s taik”。
雖然在放假后的幾天中，我每天都“遨游在作業(yè)的海洋”，每天“廢寢忘食”的寫，“別人喝咖啡的時(shí)候”，我也在拼命的寫，想著寫完作業(yè)就能無(wú)憂無(wú)慮、快快樂(lè)樂(lè)的玩。終于“功夫不負(fù)有心人”，在距離過(guò)年還有一天的時(shí)候，我順利“遨游完了作業(yè)的海洋”，找到了出口，完成了各科作業(yè)。瘋狂的開始happy了起來(lái)。
過(guò)年的那天上午，我手里掂著“洗劫"超市的“戰(zhàn)利品"大步流星地向家走去。下午，我一覺(jué)睡到七點(diǎn)半，起來(lái)后，嘴里吃著香噴噴的餃子，眼睛望著電視里回家途中的人們，幸福感油然而生。
大年初一的下午，媽媽帶著我去文體中心玩。我先玩了一個(gè)“套圈”，十個(gè)套圈，我套中了六條小魚兒，可開心了。接著我們又玩了“砸小動(dòng)物”，五個(gè)沙包，我們只砸中了一個(gè)小動(dòng)物。但是“失敗乃成功之母”，下次再接再厲嘛。我們又玩了“射氣球”、“打地鼠”、吃了“冰糖葫蘆”、“章魚小丸子”、“棉花糖”等等好多好吃的，我可開心了!
大年初二的下午，媽媽帶我去南陽(yáng)逛街。到南陽(yáng)后，我的天呀!廣場(chǎng)上人山人海的，馬路上車輛川流不息。我們好不容易擠進(jìn)了超市，發(fā)現(xiàn)里面也是人山人海的。媽媽突然想上廁所了，好不容易找到廁所后，發(fā)現(xiàn)里面也都是人。唉，這春節(jié)出去真是受罪啊!
大年初四的下午，我手里拿著《爸爸去哪兒》的電影票，如釋珍寶一般。哼著不知名的歌曲，一路小跑地來(lái)到電影院。買了一大桶我的最愛——爆米花。就滿懷欣喜的進(jìn)了場(chǎng)等待著電影的開始。啊，可愛的kimi、“捧場(chǎng)王”天天我來(lái)了!
初六的上午，我揉揉惺忪的睡眼，伸了一個(gè)很大的懶腰，慢吞吞的離開了溫暖的被窩，洗漱完畢后，我便飛奔到朋友家，與她一起happy。我們先玩了一會(huì)兒電腦，又玩了一會(huì)兒游戲。不知不覺(jué)中便到了十一點(diǎn)，我依依不舍的與她再見。唉，為什么美好的時(shí)光總是過(guò)得這么快呀!
寒假的生活充實(shí)而愉悅，真想讓時(shí)間永遠(yuǎn)定格在那，讓我一直生活在那里……
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇十二
因?yàn)闊釔圩鎳?guó)，錢老毅然冒著生命危險(xiǎn)—回到祖國(guó);
因?yàn)闊釔鬯?，袁隆平頂著閑言碎語(yǔ)研究雜交水稻;
因?yàn)闊釔廴A夏民族，青少年投身于知識(shí)的海洋，只為中華之崛起而努力;
因?yàn)闊釔壑袊?guó)，我們甘愿付出，只為它明天能比今天更好。
錢學(xué)森，這位偉人的老人，他知識(shí)淵博，才華出眾，在國(guó)外學(xué)習(xí)，連外國(guó)人都稱贊他為天才。美國(guó)政府愿意支付巨額工資，只為讓他在美國(guó)工作。可是他卻毅然決然的拒絕了。只是因?yàn)樾南底鎳?guó)，渴望回到祖國(guó)，將自己的才能奉獻(xiàn)給祖國(guó)。他的愿望是如此的強(qiáng)烈，以致于在美國(guó)政府以其生命威脅的條件下阻攔他返回中國(guó)，他還是毅然的帶上一家老小在周恩來(lái)的幫助下回到祖國(guó)。他為中國(guó)貢獻(xiàn)是巨大的，人們親切的稱他為“兩彈元老”。
袁隆平，他說(shuō)他的愿望是讓每個(gè)人都吃飽飯，讓水稻長(zhǎng)成甘蔗一樣高，米粒像雞蛋一樣大。讓大家不愁吃，不愁穿，家家過(guò)上小康一般的生活。他可不是開玩笑，雖然他并不高大，而且每天面朝黃土，背朝天，人又黑又瘦，但他真的成功了，他研究出來(lái)的水稻，雖沒(méi)有雞蛋大，卻讓中國(guó)的水稻增產(chǎn)了好幾倍，幾乎每家都能吃飽，穿暖。當(dāng)初諷刺他雜交水稻，為自己當(dāng)初的話而羞愧。隆袁平，他是全國(guó)的恩人，為全國(guó)人帶來(lái)了飽滿的米飯。但當(dāng)有人夸獎(jiǎng)他時(shí)，他只是撓撓頭，不好意思的說(shuō)：“我只是熱愛水稻，熱愛祖國(guó)，能專業(yè)于我熱愛的水稻，還能為祖國(guó)帶來(lái)利益，是我的榮幸。
不管是錢學(xué)森，還是袁隆平，他們都是因?yàn)闊釔圩鎳?guó)，所以不怕困難，不畏堅(jiān)辛，甘愿付出畢生的精力，只為祖國(guó)的明天更興盛，更強(qiáng)大。
所以我們青少年作為祖國(guó)明天的花朵，更應(yīng)該想他們看齊，為中國(guó)的崛起而奮斗?，F(xiàn)在有很多青少年，因?yàn)榭荚嚨氖?，父母的閑言碎語(yǔ)而想不開，以致于結(jié)束了自己年輕的生命。我認(rèn)為這是很不該的。如果我們能看著錢老和袁隆平博士為中國(guó)付出的艱辛，是否會(huì)有愧疚的感覺(jué)?，F(xiàn)在，讓我們昂起頭，向前走，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的未來(lái)而學(xué)習(xí)。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇十三
其實(shí)，我不喜歡看柯南這部動(dòng)畫片，但是，我被里面的人物與事件所吸引，其中，關(guān)于愛情的重要，金錢的危害，人的無(wú)知心理與錯(cuò)誤的友誼是使我最深刻被感動(dòng)的地方。
對(duì)于柯南的聰明，我佩服;但對(duì)于他變成小學(xué)生的發(fā)生，我非常為他傷心，本來(lái)能有一段很好的愛情，但卻因?yàn)橐粋€(gè)好奇心，一次跑動(dòng)，一次偷看，一次倒下而支離破碎。
對(duì)于小蘭，我喜歡她的敏捷身手，喜歡她的容貌，喜歡她的笑，喜歡她的每一個(gè)動(dòng)作。但，這也許也是導(dǎo)致她幸福不完整的一個(gè)部分，與其關(guān)心新一能不能長(zhǎng)大，不如多關(guān)心，怎么扶平小蘭那心中的傷痛與無(wú)知的等待。
對(duì)于罪犯，我只想說(shuō)，不要為了自己一時(shí)沖動(dòng)與往來(lái)的恩怨和對(duì)于錢的貪婪而走向一條黑暗的彎路，每個(gè)人都平等，一雙眼睛，一個(gè)鼻子，兩只耳朵……，但為什么要做出讓別人完全不能忍受的事呢。我想，你在坐上警車那一刻也能體會(huì)到生命真正的寶貴。
雖然，雖然，雖然，這是一部動(dòng)畫片，不存在這個(gè)世界，但又為什么不想想，這部動(dòng)畫片意味著什么?是要讓我們懂錢不是萬(wàn)能，讓我們懂愛是個(gè)迷宮還是讓我們懂沖動(dòng)是魔鬼等等，這些其實(shí)都不是主要，主要的是你好好的，光明正大的活著就證明你這一生已經(jīng)成功。
名偵探柯南中小學(xué)觀后感范文(6)
日本有部有名的動(dòng)畫片，想必大家都看過(guò)。沒(méi)錯(cuò)，這部動(dòng)畫片的`名字就叫《名偵探柯南》。這部動(dòng)畫片的主人公是一個(gè)外表看似小孩，智慧卻過(guò)于常人的名偵探柯南。
柯南的全名叫江戶川柯南。他原來(lái)叫工藤新一，是個(gè)名偵探，后來(lái)被迫服下縮小藥丸，變成了一個(gè)只有小學(xué)生大小的高中生。無(wú)奈之下，新一就以另一個(gè)身份柯南住進(jìn)了他的女朋友毛利蘭家中?？履系氖迨?小蘭的爸爸)毛利小五郎也是個(gè)偵探，在柯南的暗中幫助下，成為了著名的偵探，而小五郎還以為自己很了不起。真正意義上，柯南是個(gè)高中生，但智商卻高于正常成年人，這使很多人都費(fèi)解。
其實(shí)，柯南都很輕松地把案__，而且與真相一絲不差的原因是：柯南他每次都會(huì)一絲不茍地觀察案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，兇手留下的蛛絲馬跡，沒(méi)有案子是做得天衣無(wú)縫的，只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，大膽假設(shè)，就能成功破案，就像我們學(xué)習(xí)一樣。在做作業(yè)時(shí)也要多思考，勤思考，仔細(xì)審題。
在學(xué)習(xí)方面，我們要像柯南一樣，不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)別字，就像柯南不漏掉任何證據(jù)一樣。
請(qǐng)大家多多關(guān)注《名偵探柯南》，多多向柯南學(xué)習(xí)。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇一
也許，你總覺(jué)得自己是異類，你總覺(jué)得自己和環(huán)境格格不入，你抗拒狼群的規(guī)則卻又不得不遵守，你排斥黑豹導(dǎo)師的刻板教誨卻又不得不聽從，你有一個(gè)如棕熊一樣愛自由又欣賞你不同的朋友，他卻說(shuō)他只是在利用你的單純和技能.。你覺(jué)得危機(jī)四伏，你的周圍，有無(wú)時(shí)無(wú)刻不想撕碎你的猛虎，妖嬈魅惑卻想吞掉你的巨蟒，還有想要掠奪你的才華爬上食物鏈頂端的猩王。世界如此危險(xiǎn)，你不屬于任何族群，不適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜又艱險(xiǎn)的世界。
直到有一天，你用你的技能救了一頭小象，你才明白，你的不同是上帝對(duì)你最大的饋贈(zèng)，堅(jiān)持做你自己，執(zhí)拗的走自己的路，哪怕反抗的是全世界也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能做最好的你，世界，也會(huì)因你而不同。
人生來(lái)就是與眾不同的，只是在成長(zhǎng)中，盲目的遵從了狼群的規(guī)則，過(guò)于聽話的聽從了黑豹的教誨，被朋友傷心后開始放棄世界，或者被壞人迷惑，甚至屈服于權(quán)威，種.種之后，迷失了自己。如果你也掙扎迷惘，來(lái)看看這部童話吧，一百多年的童話作家，早已告訴了我們答案。
作為一個(gè)異族人，或者新移民，融入新社區(qū)總共分三步：第一步，抱住大腿;第二步，團(tuán)結(jié)群眾;第三步，燒死那個(gè)種族主義者。但對(duì)于老虎來(lái)說(shuō)，這何嘗不是一個(gè)被迫害的少數(shù)派的故事。其他動(dòng)物團(tuán)結(jié)起來(lái)，驅(qū)逐可能傷害自己的他者，此刻老虎不也成了那個(gè)異見者和反抗者。不要輕易因?yàn)樽约菏侨祟惥蛶肽泻⒌慕巧阄叶加锌赡転榛?，而那個(gè)男孩兒，可能是個(gè)三體人。
美女蛇(就是那只巨蟒，“黑寡婦”配音，就姑且稱之蟒中美女吧)就像是生命里的許多誘惑，她上來(lái)就和你攀近，好像熟知你的過(guò)往，洞悉你的想法，用她極具蠱惑力的聲音和令人陶醉的眼神引誘你，同時(shí)將你緊緊纏繞，意在吞你入腹。
人們常說(shuō)誘惑來(lái)時(shí)肯拉你一把的通常是朋友。故事里也這么一個(gè)，是只棕熊，叫巴魯，愛好唱歌，撓肚皮，吃蜂蜜，口才不錯(cuò)，忽悠人的能力挺強(qiáng)，但是恐高。它救毛克利時(shí)，只是想利用他人類孩子的能力，爬高取蜂蜜，這時(shí)候的圓圓滾滾的熊先生挺像個(gè)成功學(xué)講師，心理雞湯熬制者，“別怕那些蜜蜂，不會(huì)蜇你的”“再加油，你一定行的”，諸如此類。圍觀群眾表示，嘿，大熊，才騙只猴子，又忽悠來(lái)個(gè)孩子，你可真行!不過(guò)巴魯雖然貪吃了些，但也是只靈活的大胖子，心不壞，為了這個(gè)人類孩子，爬了絕壁，斗了老虎，面對(duì)猩猩山大王時(shí)，也充分發(fā)揮了自己在忽悠領(lǐng)域的特殊才能。
毛克利在與棕熊的相處過(guò)程中，逐漸找回了自己，在狼群里，他被教育要少用些小伎倆，在這里則被鼓勵(lì)開動(dòng)大腦，運(yùn)用更適合自己的方法和技巧。成長(zhǎng)過(guò)程中，其實(shí)也經(jīng)常被長(zhǎng)輩教導(dǎo)“你該怎么做”“你能做什么”“你不要做什么”，權(quán)威之下，反感常有卻也不得不聽從，要不要遵循內(nèi)心做自己呢?相信，誰(shuí)都思考過(guò)許多次。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇二
今天媽媽帶我去電影院看了《奇幻森林》這部電影，里面很多動(dòng)物，特別好看，不比之前很火的《瘋狂動(dòng)物城》差哦。
整個(gè)故事講的是小男孩毛克利成長(zhǎng)于狼群，然后被老虎追殺，被迫于森林中逃亡最后成功化身武松的故事。主角不是想挖坑躲起來(lái)，是在向代表大自然的大象表示崇敬。巨蛇告訴了毛克利他自己的身世，也險(xiǎn)些要了他的命。
盡管故事簡(jiǎn)單，但導(dǎo)演不像國(guó)內(nèi)《小門神》，用一個(gè)復(fù)雜的形式講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，而是張弛有度，絲般順滑，一氣呵成。順帶告訴我們，敬畏自然不僅僅是一個(gè)毫無(wú)意義的單詞。
真實(shí)的布景，細(xì)膩的畫面，栩栩如生的動(dòng)物，細(xì)致入微的表情。每一個(gè)場(chǎng)景，每一棵樹，每一朵花，每一處瀑布，都堪稱完美。無(wú)論是幽暗的沼澤還是茂密的叢林甚至奔流的瀑布，在大銀幕上都如此逼真。
《瘋狂動(dòng)物城》上映在前，其特效已經(jīng)讓不少專業(yè)人士直呼絕望，喊著要跳樓?！镀婊蒙帧愤@方面等于是在那棟大樓底下的地表上，還安放了鋼鐵制作的荊棘，就怕你死的不徹底。
電影很好看，大家快去電影院看吧。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇三
今天，我和媽媽去電影院觀看了迪士尼動(dòng)畫電影《奇幻森林》。
這部電影主要講述了被狼群養(yǎng)大的人孩毛克利戰(zhàn)勝了因?yàn)樵蝗祟悅^(guò)而追殺自己的老虎謝利.可汗，通過(guò)自己的力量把森林中的動(dòng)物團(tuán)結(jié)起來(lái)、和平相處的故事。
影片中有幾個(gè)場(chǎng)景非常感人。
為了毛克利的安全，黑豹要把他送回到人類居住的村子。當(dāng)毛克利和狼媽媽拉克莎分別時(shí)，他摟著狼媽媽傷心地哭了。狼媽媽也非常難過(guò)，舍不得“兒子”的離開。她叮囑毛克利要經(jīng)常回到狼群看看，告訴毛克利無(wú)論走到哪里都是她的“兒子”。
毛克利在逃離的過(guò)程中迷路了，差點(diǎn)被蟒蛇吃掉，結(jié)果被棕熊巴魯救了。毛克利和巴魯成了好朋友。毛克利編藤條爬樹幫助巴魯采集蜂蜜，還坐在巴魯?shù)亩瞧ど虾桶汪斣谒镆黄痖_心唱歌、潑水嬉戲。他們的快樂(lè)感染了周圍的鳥兒等小動(dòng)物們。
打敗謝利之后，毛克利坐在他曾經(jīng)救過(guò)的小象背上，由大象們用鼻子和長(zhǎng)牙開辟溝渠，把瀑布的水引到森林里，撲滅了大火，動(dòng)物們的家園又回到安全之中。
這些場(chǎng)景使我深深地感受到人與動(dòng)物之間的真摯感情，讓我懂得人類要遵守自然法則，與動(dòng)物和平相處。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇四
這個(gè)星期，我去翠苑電影大世界觀看了最近很“火”的電影-------《奇幻森林》，奇幻片《奇幻森林》觀后感800字[專題]。電影主要圍繞勇敢、機(jī)靈又很聰明的主人公毛克利展開了許多故事，毛克利是一個(gè)被黑豹巴吉拉帶回狼族收養(yǎng)的小男孩，他從小在和諧的森林中長(zhǎng)大，對(duì)這個(gè)善良的狼孩來(lái)說(shuō)，森林就是他的家。
有一天，森林中來(lái)了一頭兇猛的老虎，它叫謝利?？珊?，它十分反對(duì)一個(gè)人孩兒呆在森林里，它認(rèn)為人孩兒長(zhǎng)大后會(huì)像他父親一樣用紅色的花(火)來(lái)對(duì)抗自己，于是它想方設(shè)法地將狼孩逐出森林。狼孩毛克利在路上遇見了鬼迷心竅的大蟒蛇卡奧、善良而又懶惰的棕熊巴魯和花言巧語(yǔ)的大猩猩路易王，開啟了一段奇妙的旅程，直到狼王被謝利?？珊箽⑺懒酥?，憤怒的毛克利帶著紅色的花回到了森林，不巧大火燒掉了森林，赤手空拳的毛克利與老虎進(jìn)行了千鈞一發(fā)的斗智。
電影不但有頂尖的特效，還有引人入勝的電影情節(jié)。如：當(dāng)狼族(包括毛克利)在宣讀“森林法則”時(shí)的莊重與神圣是不言而喻的：“本法則是森林法則，如蒼天般古老正確，遵守的狼將繁榮昌盛，違反的狼將走向毀滅。
群體之力來(lái)自孤狼，孤狼之力來(lái)自群體!”那鏗鏘有力的聲音會(huì)給人一種心靈的震撼，仿佛走進(jìn)了心靈的殿堂。不只這樣，結(jié)尾更加振奮人心。毛克利為了證明自己是狼，他將火把丟進(jìn)水中，赤手空拳的毛克利跑進(jìn)火海與謝利?？珊拐归_了驚心動(dòng)魄的斗智，毛克利被謝利。可汗逼到絕境時(shí)，有勇有謀的毛克利運(yùn)用死樹的枝干容易折斷的“原理”將它葬入了火海中，從此與森林伙伴快樂(lè)地生活在了森林中。
除了毛克利，我還十分欣賞狼媽媽拉克莎。它視毛克利為自己的親生兒子，與自己的狼寶寶一視同仁，當(dāng)聽說(shuō)毛克利要走了，拉克莎深情地對(duì)毛克利說(shuō)：“別忘了你是我的兒子!”這讓我十分感動(dòng)，我更欣賞人與動(dòng)物的友情甚至親情能夠如此融洽;相反路易王讓我感到它十分可恨，它抓走了毛克利不說(shuō)，還用花言巧語(yǔ)誘惑他交出紅色的花，毛克利并沒(méi)有交出紅色的花，它就不擇手段地逼迫毛克利，最終，自己被壓死在了廢墟之中，卡奧的結(jié)局也是一樣，它用甜美的聲音和迷人的眼神將毛克利的身世告訴他，當(dāng)毛克利被“催眠”后，卡奧想吃他，卻被巴魯打死了。
這部電影讓我有了很大的感悟：智慧總是勝過(guò)愚昧，真誠(chéng)總是勝過(guò)欺詐，正義總是勝過(guò)邪惡。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇五
首先，我們來(lái)紀(jì)念一下莉莉和檐姆，為了保護(hù)哈利，為了保護(hù)自己的兒子，被伏地魔殺死，我們?yōu)樗麄兊恼x精神與勇敢致意，哈利長(zhǎng)得和檐姆一模一樣，只是眼睛，那是莉莉那碧綠的眼睛，他們給了哈利生命——同時(shí)為了哈利失去了生命
然后，需要紀(jì)念的是塞德里克，這個(gè)帥氣的男孩，也許在書中沒(méi)有這么重要的地位，但是，他還是哈利的朋友，并且在勇敢的三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽上失去了生命，敬佩他
后來(lái)，就是小天狼星了，哈利的教父，受了冤枉而在阿茲卡班關(guān)了整整13年，逃出來(lái)后才得以與哈利相認(rèn)，他是個(gè)好人，他愛哈利，他不像他母親以及他的家族一樣，他出自于勇敢的格蘭芬多，而不是那狡猾的斯萊特林，他敢于反對(duì)伏地魔，對(duì)哈利表現(xiàn)出了像父親一樣的愛，最后因?yàn)楣e(cuò)誤的思想，在魔法部被殺死，我相信，他是勇敢的，是一個(gè)合格的教父!我羨慕哈利，有一個(gè)這樣的教父——
接下來(lái)我們要紀(jì)念的就是鄧布利多了——他的死是由原因的，是他計(jì)劃的，他是一個(gè)有智慧的人，是一個(gè)偉大的巫師——是伏地魔最害怕的人，他也一樣為了哈利，做出了他所能做出的一切，他一樣愛哈利，信任他——同時(shí)他也一樣是勇敢的，是強(qiáng)大的，他是霍格沃茨有史以來(lái)最偉大的校長(zhǎng)，最受歡迎的校長(zhǎng)，他認(rèn)為教書也許是他最喜歡的職業(yè)，他無(wú)疑是一個(gè)好老師，使自己喝下那難以下咽而且痛苦的魔藥，只是為了拿一個(gè)早已知道的假的魂器——我相信他是一個(gè)真正有智慧的人，真正偉大的人——!
后來(lái)就是哈7中死去的人們了(包括動(dòng)物)
最先說(shuō)的是海德微，她跟著哈利過(guò)完了不平凡的一生，哈利對(duì)他也不不是太好，但是哈利對(duì)他的情感是絕對(duì)任何人無(wú)法相比的，他是哈利在女偵路唯一的朋友，是哈利與霍格沃茨朋友們聯(lián)系的唯一線路，紀(jì)念她
同時(shí)死去的還有穆迪——這個(gè)瘋眼漢——這個(gè)硬朗而勇敢的巫師，為了哈利，可以說(shuō)是付出了一切，從哈4出現(xiàn)，并且一直讓一個(gè)食死徒用復(fù)方湯劑假扮著，這個(gè)勇敢的傲羅!這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的穆迪，只是很可惜，他在營(yíng)救哈利的途中，不幸被魔咒擊中，相信他是無(wú)悔的，因?yàn)樗麄兂晒Φ霓D(zhuǎn)移了哈利
然后我們來(lái)回憶一下多比，這個(gè)自由的小精靈，有自我思想的小精靈，不受思想封建的小精靈，他支持哈利波特，有勇氣去反對(duì)自己原來(lái)的主人，為了救哈利和其他的人，不幸被貝拉特里克斯用短刀殺死，真得很感動(dòng)，哈利……波特…這是他死時(shí)說(shuō)的最后一句話，再也看不到他那歡快的眼神，那像玻璃球一般的大眼睛，那對(duì)忽閃忽閃的耳朵……這里住著多比，一個(gè)自由的小精靈……
弗雷德，這個(gè)永遠(yuǎn)的搞笑者，哪怕到死時(shí)臉上還掛著滿足的微笑，就像他平常那樣，和雙胞胎喬治，永遠(yuǎn)在搞惡作劇，在搞惡，曾經(jīng)是多么希望他能安靜一會(huì)，但是現(xiàn)在，他永遠(yuǎn)安靜下來(lái)了，安靜得讓人心酸，他的一生很快樂(lè)，他喜歡刺激。為了霍格沃茨而戰(zhàn)，這絕對(duì)是他的驕傲(同時(shí)紀(jì)念喬治的耳朵)
唐克斯和盧平，他們的孩子才剛剛出世阿!他們這一對(duì)夫妻走得多么不容易，多么坎坷阿——他們能死在一起也許是幸福的，是滿足的，只是為了他們的孩子而惋惜，他會(huì)像哈利一樣，從出生就無(wú)父無(wú)母，因?yàn)樗母改笧榱朔纯狗啬Ф湃?，以后他也?huì)像哈利一樣為他的父母感到驕傲的——!盧平，是哈利有史以來(lái)最好的黑魔法防御術(shù)老師，他是一個(gè)好老師，是一個(gè)好巫師——一個(gè)好父親，一個(gè)好丈夫——唐克斯，那個(gè)易容馬各斯，能隨意改變自己的外貌——是個(gè)可愛的女人，同時(shí)，和她丈夫一樣，是個(gè)勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的女人——敬佩他們——致敬
最后，我們最值得一提的就是斯內(nèi)普了，他的犧牲讓我淚如雨下，一直以為他是壞人，殺死了鄧布利多，是伏地魔的人，是叛徒，是內(nèi)奸——可是誰(shuí)又能理解他的苦衷?他要頂著這么大的壓力來(lái)生活，來(lái)工作，相信鄧布利多和伏地魔讓他十分痛苦，他暗戀了莉莉一輩子，可終歸莉莉被檐姆強(qiáng)走了，他的守護(hù)神永遠(yuǎn)和莉莉是一樣的，在危急時(shí)刻不止一次的保護(hù)了哈利，忍受著巨大的痛苦殺死了鄧布利多，眾人還不能夠理解，最后被毒蛇的尖牙刺入而死去，最后一刻把自己的所有記憶給了哈利，讓哈利明白了他，徹底了解了他，最后讓哈利看著他，相信他那時(shí)的眼神有痛苦，也有放松，終于一切都結(jié)束了!
紀(jì)念完了逝去的人，我還要再說(shuō)說(shuō)或者的人，比如說(shuō)哈利
哈利波特，這個(gè)大難不死的男孩。只因?yàn)橐淮闻既?，或者說(shuō)預(yù)言球里的決定，讓他失去了了父母，頭上留下了閃電型的傷疤，他是何在斯萊特林，但是因?yàn)橄惹奥犃酥腋?，決定來(lái)到格蘭分多，這決定了他的命運(yùn)，他真的適合格蘭分多，他勇敢，有主見，敢于與伏地魔抗?fàn)帲詈髿⑺懒朔啬?真得很偉大!不枉前面這么多人為他獻(xiàn)出了生命，相信他們會(huì)對(duì)哈利感到驕傲!邪惡壓不過(guò)正義!這是大家一致相信的，哈利!你真得很棒!赫敏和羅恩，哈利如果沒(méi)有他們，就不會(huì)有今天的結(jié)果，沒(méi)有他們的幫助，他不可能這么快地找到魂器的死亡圣器，他們讓我知道了什么叫做朋友，真正的朋友，出生入死的朋友!
其實(shí)我很遺憾這就這么停住了——但是我支持羅琳的決定，既讓哈利波特到此為止吧
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇六
一年一度的婦女節(jié)到了，我想起了這是媽媽的節(jié)日。應(yīng)該為媽媽慶賀。
首先，我要對(duì)媽媽說(shuō)聲;謝謝媽媽!感謝媽媽養(yǎng)育之恩，才有今天健康快樂(lè)的我。想當(dāng)初媽媽懷著大肚子，等了十月余久。才把我給生了下來(lái)。想到媽媽的辛苦。沒(méi)有她，也就沒(méi)有今天的我。所以我要對(duì)媽媽好。
為了慶賀媽媽的節(jié)日，肯定要有相應(yīng)的行動(dòng)。才能表達(dá)兒子的心意。我覺(jué)得，送禮物之類的，還不如用自己的行動(dòng)來(lái)的有價(jià)值。
在節(jié)日的這一天，我必須和以前大不一樣，用大的改變讓她驚喜。早上要起得很早，和平時(shí)愛睡懶覺(jué)的我不同，還要把早餐做了。晚上更不同了，以前做作業(yè)總是拖拖拉拉。但今晚，必須做得飛快，然后，煮了晚飯。還要打個(gè)電話，問(wèn)媽媽回來(lái)了沒(méi)有?
晚飯以后，才是重頭戲。首先，是為媽媽表演節(jié)目，把自己的理想，志向，用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)，然后，是搞笑小品，讓她開心開懷大笑。最后祝婦女節(jié)快樂(lè)，讓媽媽知道我對(duì)她的深情孝心。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”媽媽，我會(huì)一直孝敬您的。笑哈哈的媽媽，哈哈笑的我，我們度過(guò)有史以來(lái)最開心的虎年婦女節(jié)!
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇七
10月3日，我和爸爸、媽媽、外公、外婆來(lái)到了宜昌的三峽大壩游玩。
我們坐上觀光車三峽大壩，游玩的第一個(gè)地方是壇子嶺。媽媽告訴我，壇子嶺是三峽大壩最高的地方，在壇子嶺上是看三峽大壩最好的地點(diǎn)。為了更細(xì)致了解三峽大壩，我還購(gòu)買了介紹三峽大壩的明信片;我們首先進(jìn)入了三峽大壩的模型館，館內(nèi)的工作人員告訴我們，小船是坐“電梯”過(guò)大壩，大船是經(jīng)過(guò)雙線五級(jí)船閘過(guò)大壩。
接著，我們來(lái)到了“185”平臺(tái)，我問(wèn)媽媽：“為什么叫185平臺(tái)呢?”媽媽告訴我：“是因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)和三峽大壩一樣高，所以取名為185平臺(tái)?！蔽移揭曋龒{大壩，就覺(jué)得看不出來(lái)有什么不同的，所以覺(jué)得185平臺(tái)沒(méi)有什么看的，但我還是在那留了個(gè)影。
最后，我們來(lái)到了截流紀(jì)念園。在進(jìn)去的路上有許多關(guān)于三峽大壩的圖片，好看極了。進(jìn)去以后，我們看到了建設(shè)三峽大壩的工具，是一些大卡車、大鏟車等等，都是黃色的，輪子非常大，上面都可以坐上幾個(gè)小朋友喲。接著，我來(lái)到一個(gè)展廳里，里面有許多畫，有關(guān)于三峽，有關(guān)于移民搬遷的縣市的，還有關(guān)于淹沒(méi)區(qū)文物保護(hù)的。
看完后，我戀戀不舍地離開了。
通過(guò)這次游三峽大壩，使我知道了三峽大壩的由來(lái)，還讓我懂得了很多知識(shí)。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇八
鐘南山于今年的九月八號(hào)在人民大會(huì)堂被授予了共和國(guó)勛章.時(shí)年84歲的他依然鏗鏘有力的走向了授予臺(tái)。他是我們國(guó)家的驕傲.他獲得共和國(guó)勛章當(dāng)之無(wú)愧。
共和國(guó)勛章全中國(guó)只有八人獲得.可想而知這是多么的榮耀.他并為那么的高調(diào).還是那么的樸實(shí)。
在20__年新型冠狀病毒來(lái)襲.武漢從街市的繁華瞬間變的冷冷清清的。從第一個(gè)病例的出現(xiàn)，上萬(wàn)的醫(yī)護(hù)人員、人民解放軍、志愿者、各個(gè)基層的黨員們前仆后繼的前往武漢援助，其中就有84歲的鐘老。鐘老從03年的非典，在到現(xiàn)在的新冠，鐘老再赴出征，為武漢人民加油。
俗話說(shuō)好：一方有難，八方支援。從現(xiàn)實(shí)到網(wǎng)絡(luò)每一個(gè)人都在為武漢加油。東北的大白菜連夜運(yùn)輸?shù)轿錆h等等。在加上許多的志愿者的幫忙。網(wǎng)絡(luò)上，都是重慶小面為武漢熱干面加油，山西刀削面為武漢熱干面加油等等!這就是民族凝聚力。
鐘老在武漢的同時(shí)也為我們的防護(hù)建言獻(xiàn)策，大大的減少了新冠的感染，也使死亡人數(shù)降到了最少。他為了不讓更多的人被病毒感染，整夜的研究如何解決的方法熬夜到凌晨還是無(wú)法入睡，他的皺紋多了許多，他的頭發(fā)白了許多?？墒撬€依然堅(jiān)持奮斗著，這是他為國(guó)家人民的奮斗，這是他對(duì)國(guó)家人民的負(fù)責(zé)。
在武漢病例的不斷的上升，鐘老也感受到了壓力，他從頭徹尾的從一線在到研究發(fā)現(xiàn)，再到新聞發(fā)布會(huì)給我們的防范方法。這是他辛苦付出出來(lái)的，這也挽救了更多的生命，從開始到現(xiàn)在他一刻也沒(méi)有停歇著，哪怕喝一杯水的時(shí)間都沒(méi)有，這是他對(duì)他工作的敬業(yè)，他熱愛他的崗位。
從武漢新冠病毒的爆發(fā)在到現(xiàn)在的，共和國(guó)勛章這些都是他應(yīng)得的。他的頭發(fā)白了好多，他的皺紋多了許多，可是他精神依然那么的充沛，走紅毯時(shí)依然那么鏗鏘有力。他依然以最樸實(shí)的面貌面對(duì)著大家。
在武漢解封，鐘老也返程了。我們應(yīng)該感謝這位先生，他的愛崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，是我們的好榜樣。
這是一位民族的大英雄，他為國(guó)家鞠躬盡瘁，把人民群眾的生命放在第一位，他獲得共和國(guó)勛章當(dāng)之無(wú)愧。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇九
有這么一種鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上所以生靈的歌聲都更加優(yōu)美動(dòng)聽.從離開巢窩的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來(lái).然后，它把自我的身體扎進(jìn)最長(zhǎng)最尖的荊刺上，在那荒蠻的柳條之間放開了歌喉.在奄奄一息的時(shí)刻，它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色.這是一曲無(wú)比完美的歌，曲終而命竭.然而，整個(gè)世界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑.因?yàn)樽钔昝赖臇|西只能用深痛巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取……這就是荊棘鳥的傳說(shuō).
最完美的東西只能用深痛巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取，麥卡洛筆下克利里家的滄桑和感情歷程正向我們揭示了這樣一個(gè)道理.愛交織在命運(yùn)里，梅吉和她的母親一樣逃不脫命運(yùn)的束縛，選擇了同樣的方式去愛.她和拉爾夫神父之間那場(chǎng)刻骨銘心的感情讓人覺(jué)得是荊棘鳥最動(dòng)聽的歌唱，久久不能忘懷，但最終還是曲終人散.
我不相信命運(yùn)，但我卻堅(jiān)信愛能夠超越一切改變一切.我不欣賞主人公對(duì)命運(yùn)的妥協(xié)，但卻感動(dòng)于他們對(duì)感情的執(zhí)著.
忠實(shí)溫雅的帕迪，始終以含蓄的方式愛著"從天上掉下來(lái)"的妻子;外表冷漠的菲奧娜，一生未走出早年遭受愛的背叛的陰影;暴烈而備受苦惱折磨的弗蘭克，在監(jiān)獄里埋葬了出人頭地的夢(mèng)想;溫柔內(nèi)向而倔強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的梅吉;欲愛不能，欲罷也不能的拉爾夫神父;驕橫張狂，滿腹尖酸的瑪麗夫人;還有溫和的戴恩和古怪的朱絲婷……個(gè)個(gè)有血有肉，栩栩如生，極富個(gè)性的人物，譜寫了《荊棘鳥》愛與命運(yùn)的交響曲.
很少有一部作品讓我讀了以后感覺(jué)那么深刻，異常是關(guān)于荊棘鳥的傳說(shuō).當(dāng)荊刺刺進(jìn)鳥兒胸膛的那一剎那，我也感覺(jué)到莫名的心痛.魯迅說(shuō)過(guò):杯具就是把完美的東西撕碎了給人看.可是我不明白荊棘鳥的人生算不算是一種杯具.
小說(shuō)的結(jié)尾這樣寫到:鳥兒胸前帶著荊刺，"它遵循著一個(gè)不可改變的法則.她被不知名的東西刺穿身體，被驅(qū)趕著，歌唱著死去……只是唱著，唱著，直到生命耗盡……可是，當(dāng)我們把荊刺扎進(jìn)胸膛時(shí)，我們是明白的.我們是明明白白的.然而，我們卻依然要這么做.我們依然把荊刺扎進(jìn)胸膛."
這就是《荊棘鳥》的故事……
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇十
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文課程提出了要求“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！辈?qiáng)調(diào)指出“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！?BR> 什么是語(yǔ)文素養(yǎng)呢?語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須使全體學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
但是長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)受應(yīng)試教育、能力中心論的影響，過(guò)于重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)單一，忽視了教學(xué)中“人”的的主體地位，造成小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)普遍不高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語(yǔ)文知識(shí)面狹窄、語(yǔ)文能力比較弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏文化修養(yǎng)及主動(dòng)積淀吸收能力差等。這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)中不斷探索反思，尋找能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方法。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中也有了一些心得。
一、興趣是基石
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)主動(dòng)去探究、去學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以我在教學(xué)中通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《太陽(yáng)》這篇課文時(shí)，我找來(lái)有關(guān)的錄像與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解太陽(yáng)了!我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)太陽(yáng)些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
同時(shí)，我也采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)起學(xué)好語(yǔ)文的興趣和情感，進(jìn)而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)《十六年前的回憶》一文，在讀李大釗英勇就義的一段時(shí)我播放了一段哀樂(lè)，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章，加深了對(duì)李大釗的敬佩之情，有的同學(xué)甚至一邊讀文一邊流淚，真正的觸動(dòng)到了血色很難過(guò)的情感深處，給他們留下了深刻的印象!在教學(xué)《讓我們更健壯》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)和做游戲的情景，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛舉手講述自己快樂(lè)的經(jīng)歷。我就相機(jī)把他們說(shuō)到的體育項(xiàng)目的名稱寫在黑板上，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。同時(shí)滲透生命在于運(yùn)動(dòng)的道理，教育學(xué)生要多鍛煉身體，讓自己的身體更加健壯!將來(lái)才能成為祖國(guó)的棟梁!在教學(xué)《畫雞蛋》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生雞蛋是什么形狀的，大多數(shù)學(xué)生說(shuō)是橢圓形的，這時(shí)他們也就認(rèn)可達(dá)芬奇對(duì)老師說(shuō)的話了，是呀，雞蛋都是橢圓形的，為什么老師卻一直讓達(dá)芬奇畫雞蛋呢?這也是本篇文章的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我就采用了實(shí)物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學(xué)生從不同的角度觀察，學(xué)生看到的果然是不同的形狀，最后點(diǎn)明老師讓他畫雞蛋是來(lái)訓(xùn)練眼力和繪畫技巧的，基本功是靠刻苦訓(xùn)練才能扎實(shí)過(guò)硬的。
二、習(xí)慣是關(guān)鍵
好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)而形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視。教師要努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。既要正面引導(dǎo)，也需要強(qiáng)制養(yǎng)成。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;四、大膽說(shuō)普通話，規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣;五、愛惜書本文具的習(xí)慣;六、好問(wèn)的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣;八、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決的習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。例如培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，我在教學(xué)時(shí)，首先要求學(xué)生在本子上寫字時(shí)必須清楚整潔，有速度。每周一次評(píng)比，做得好的同學(xué)，我會(huì)在他的本子上貼上一個(gè)小的紅五星以示獎(jiǎng)勵(lì)。每月一次總結(jié)，全部?jī)?yōu)秀的換成一個(gè)大大的黃色的五角星。這樣，在全班形成了一種風(fēng)氣，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書寫，整潔有序的習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就穩(wěn)步提高了。
三、課堂是主陣地
語(yǔ)文課堂對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不同凡響的意義。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的課堂教學(xué)，就需要教師的課前精心準(zhǔn)備，課上靈活機(jī)智，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。
語(yǔ)文課堂要讓學(xué)生參與獲得知識(shí)的全過(guò)程，嘗到探求知識(shí)的樂(lè)趣，并努力把外在的興趣引向內(nèi)在的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情景，激發(fā)他們主動(dòng)地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)童話時(shí)，我總是讓學(xué)生們自選角色表演課本劇，另外，我還經(jīng)常采用猜謎語(yǔ)，分角色朗讀，小話劇表演等方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的文中情景，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。同時(shí)語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)個(gè)性，將個(gè)人愛好、思想感情融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，使課堂教學(xué)既呈現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的共性，又展示出與眾不同的個(gè)人風(fēng)格。同時(shí)，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生的需求。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，真正成為學(xué)習(xí)的主體。一定要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，鍛煉其思維能力和口頭表達(dá)能力。如教《寓言二則》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合注釋讀課文，然后分小組討論，要求每組推選一名代表講故事，再互評(píng)出故事大王。每個(gè)學(xué)生都渴望當(dāng)故事大王。自學(xué)時(shí)就非常用心，討論也異常熱烈，全班同學(xué)都表現(xiàn)出濃厚的興趣。一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們對(duì)內(nèi)容已了然于心，關(guān)鍵詞匯也掌握了，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。平時(shí)，只要涉及到啟示感悟的問(wèn)題，我總是告訴他們言之有理即可，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言，并給與他們肯定的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在課堂上就樂(lè)于也善于表達(dá)了。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)是催化劑
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐……”。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)突破了課堂教學(xué)的局限，成為語(yǔ)文課堂的延伸和補(bǔ)充，厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著催化劑的作用。其做法主要有以下幾種：
1、開展“每日一句、每周一詩(shī)”活動(dòng)，古詩(shī)名句、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)典故，名言名句等，使學(xué)生在積累展示的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊(yùn)含的審美價(jià)值，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于教育教學(xué)的開展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情。
2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。結(jié)合我校的“誦讀經(jīng)典，文化健身”的主題活動(dòng)，我在班內(nèi)開展不定期的誦讀活動(dòng)、朗誦會(huì)。結(jié)合新課標(biāo)，精選優(yōu)秀古詩(shī)文作品，涉及寫景、立志、惜時(shí)、做人、求學(xué)等方面，要求學(xué)生熟讀并背誦，并能夠談出自己的見解。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生既掌握了大量的經(jīng)典詩(shī)文，又鍛煉了朗讀記憶，還陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力，深層次加深了學(xué)生的文化積淀。
3、開展閱讀文學(xué)經(jīng)典子籍活動(dòng)，倡導(dǎo)國(guó)學(xué)育人。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。精選古代經(jīng)典子籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
4、還可以指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)、進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)等。辦手抄報(bào)可以鍛煉學(xué)生處理信息和運(yùn)用媒介的能力，調(diào)查訪問(wèn)則可以實(shí)地演練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)學(xué)會(huì)交流，讀書報(bào)告會(huì)是一種讀講結(jié)合內(nèi)化閱讀體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。
總之，在我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的終極目的。這就需要語(yǔ)文教師從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以愛促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一步，讓學(xué)生憑借著堅(jiān)實(shí)豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，放飛明天的夢(mèng)想。
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《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中，明確指出：語(yǔ)文課程要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。何為“語(yǔ)文素養(yǎng)”?巢宗祺的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為，它應(yīng)該包括“字詞句篇的積累，語(yǔ)感，思維品質(zhì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，識(shí)字寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，思想觀念等內(nèi)容”。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從以下三方面著手來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、注重積累
大量的研究、實(shí)踐證明，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只有在大量語(yǔ)言反復(fù)撞擊、反復(fù)刺激下才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴地“說(shuō)出”，通過(guò)長(zhǎng)年累月的積累才能“奔涌而出”。小學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，大量積累語(yǔ)言、豐富和發(fā)展語(yǔ)言能力，是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。語(yǔ)言的積累不是一朝一夕、一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，在我們要讓學(xué)生把課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，做到課內(nèi)積累與課外積累并重。
1、課內(nèi)積累
鑒于課堂時(shí)間有限，在課內(nèi)的積累必須要提高效率。這就要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，在指導(dǎo)閱讀方法和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時(shí)，大量積累優(yōu)美的語(yǔ)句。教師可根據(jù)課文的具體情況來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。例如，在教學(xué)《珍珠泉》一課時(shí)，課文的第二自然段描寫了珍珠泉的外觀，第三自然段集中筆墨描寫泉水從地下冒出來(lái)的形態(tài)，想象豐富，情景交融，加上擬人、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，詞匯豐富，語(yǔ)言精練，極富感染力，是積累語(yǔ)言的好材料，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生誦讀記憶。而對(duì)本文中其它非重點(diǎn)段落的教學(xué)則應(yīng)該一帶而過(guò)。這樣合理地取舍，省時(shí)、高效。
2、課外積累
語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具性學(xué)科，我們要樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，就要打通課內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的接軌。例如，在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，我積極利用電視、廣播、學(xué)校的報(bào)刊，以及學(xué)生訂閱購(gòu)買的一些雜志等媒體資源，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)事發(fā)展，多角度、多側(cè)面了解戰(zhàn)爭(zhēng)情況，讓學(xué)生自主地實(shí)踐語(yǔ)文，積累語(yǔ)言。另外，我們也可以以教科書為中心，廣泛閱讀與課文相關(guān)的知識(shí)來(lái)積累語(yǔ)言。例如，在教學(xué)李白《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)時(shí)，我讓學(xué)生課下在學(xué)校圖書館或其它地方查找并背誦李白的詩(shī)歌，舉行“李白詩(shī)歌背誦比賽”。這樣，打破了課內(nèi)課外的界限，溝通了課內(nèi)外的聯(lián)系，大大拓展了學(xué)生的積累范圍。
二、培養(yǎng)語(yǔ)感
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課程應(yīng)“考慮漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)，對(duì)識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響。語(yǔ)文教師在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感?！迸囵B(yǎng)語(yǔ)感，也是由語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的情感特性和人文內(nèi)涵決定的。語(yǔ)感，既包括對(duì)語(yǔ)言文字正確、豐富的理解力，也包括用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映生活的表現(xiàn)力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)不斷培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程。正如許紀(jì)霖在《我們的教育制度在理論上存在著誤區(qū)》所說(shuō)：“我們知道，學(xué)任何一種語(yǔ)言，絕對(duì)不是從規(guī)則學(xué)起，而是從語(yǔ)感學(xué)起。”
1、反復(fù)誦讀，感悟語(yǔ)言
中華文化，博大精深。很多時(shí)候，我們對(duì)語(yǔ)言文字的理解往往是不可言傳，只可意會(huì)，正如中國(guó)古代文論中的“得意忘言論”所說(shuō)的，言辭有時(shí)并不能精確地反映意旨，言有盡而意無(wú)窮。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多文章富有音樂(lè)美、繪畫美、建筑美，讀起來(lái)朗朗上口，仿佛使人置身其中。對(duì)這些文章的反復(fù)誦讀，可以使學(xué)生逐步感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)和文章氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)其遣詞造句、謀篇布局的精妙之處，是讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的絕妙材料。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時(shí)，讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)小興安嶺四季不同的景色，領(lǐng)悟其“總——分——總”的謀篇方式;在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，通過(guò)對(duì)第二自然段的反復(fù)誦讀，并配以圖畫、音樂(lè)，使學(xué)生感受到南海海面瑰麗旖旎的風(fēng)光，又以這種繪畫美、音樂(lè)美，使學(xué)生受到美的熏陶和感染。
值得注意的是：我們既要保證誦讀量足質(zhì)高，又不能過(guò)度;既要在“書讀百遍”的基礎(chǔ)上達(dá)到“其義自見”的效果，又不能把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)作玄學(xué)，對(duì)感悟的內(nèi)容不加區(qū)分。
2、對(duì)比揣摩，培養(yǎng)語(yǔ)感
有些詞語(yǔ)看似平淡無(wú)奇，但仔細(xì)一琢磨，你就能感受領(lǐng)悟到其中精妙傳神之處。因此要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行揣摩，以體會(huì)蘊(yùn)涵在文字里面的深層含義。比如，我在一、二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行增、換、刪等形式，使學(xué)生感受語(yǔ)言的形象、具體、生動(dòng)與抽象、空洞、羅嗦之間的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。又如，教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》一課的結(jié)尾：“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)!”“多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!”我用投影片出示了另外兩個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：“1961年的潑水節(jié)多么幸福哇!”“1961年的潑水節(jié)多么令人難忘啊!”二年級(jí)的學(xué)生雖然不知道前兩個(gè)句子運(yùn)用了倒裝的修辭手法，但卻體會(huì)到了這里的強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)的是因周的到來(lái)，傣族人民的幸福之情、難忘之感。
值得注意的是，我們不能因?yàn)閷?duì)某些詞語(yǔ)、某些句子的欣賞、玩味，而忽視對(duì)整篇文章的整體感悟。把一篇文章支離、破碎，是不利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的。
三、指導(dǎo)運(yùn)用
兒童積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言的最終目的是什么?我認(rèn)為是運(yùn)用語(yǔ)言，即運(yùn)用明確具體的語(yǔ)言文字準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的思想，與他人溝通、交流。運(yùn)用語(yǔ)言的能力是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，采取了以下做法：
在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力方面，我在專題訓(xùn)練中，采取了形式多樣的口語(yǔ)交際;在閱讀教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)滲透口頭表達(dá);在生活實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)交際情境。
在培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力方面，我花了很大力氣：
1、拓寬訓(xùn)練時(shí)空
從訓(xùn)練時(shí)間上來(lái)說(shuō)，我引導(dǎo)學(xué)生從課上走向課下，抓好平時(shí)練筆。如果教師把學(xué)生的習(xí)作都框到作文課上，學(xué)生可能因?yàn)槿狈εd趣或缺少素材，感到無(wú)話可寫，即使寫出來(lái)一段話，也是空洞無(wú)味的。我注重讓學(xué)生在平時(shí)積極體驗(yàn)生活，收集整理相關(guān)資料，梳理、概括自己的感受。在作文課上，學(xué)生只要早我的指導(dǎo)下，將平時(shí)積累的這些素材進(jìn)行潤(rùn)飾、提煉，就不會(huì)感到無(wú)話可寫了。
從訓(xùn)練空間上來(lái)說(shuō)，我積極為學(xué)生提供習(xí)作的機(jī)會(huì)，拓寬訓(xùn)練渠道。我的具體做法有：①充分挖掘課文中的習(xí)作資源，指導(dǎo)學(xué)生開展諸如圖文轉(zhuǎn)換、改寫情節(jié)、續(xù)寫文尾等形式的創(chuàng)造性寫作;②在班刊上開辟一些小攔目，讓他們對(duì)某些社會(huì)問(wèn)題提出看法，發(fā)表意見，以鍛煉他們的表達(dá)能力;③結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)生提供習(xí)作機(jī)會(huì)。例如：讓學(xué)生做一個(gè)小制作，將起過(guò)程寫下來(lái);組織祭掃烈士墓，記下自己的感受。
2、強(qiáng)化求異思維
在指導(dǎo)表達(dá)中，要發(fā)展其創(chuàng)新思維，主要還是進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練。心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為求異思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特點(diǎn)。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想，廣泛發(fā)散，訓(xùn)練其流暢性;啟發(fā)學(xué)生觸類旁通，超常構(gòu)思，訓(xùn)練其變通性;引導(dǎo)學(xué)生重新審視事物，訓(xùn)練其獨(dú)特性。這樣才能突出習(xí)慣性思維這個(gè)定勢(shì)。我在具體指導(dǎo)時(shí)借鑒了郭根?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程教材教法》的做法：
⑴對(duì)同一題目進(jìn)行多角度的選材。如，知道學(xué)生寫《我的老師》時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生從老師的性格、才能、愛好、品德以及社會(huì)中的作用等方面進(jìn)行選材，還可以把狹義的老師拓展到廣義的“老師”——使自己受到某種啟發(fā)，值得自己學(xué)習(xí)的人(或物)，都可以稱之為“老師”，如，爸爸、媽媽、同學(xué)甚至一本字典、一件小事、一棵小草等等。
⑵對(duì)同一材料進(jìn)行多種立意。如，指導(dǎo)學(xué)生寫我《荷花》時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生可以把中心定為：“對(duì)大自然的熱愛”;也可以定為“贊美荷花出淤泥而不染的高潔品格”;還可以定為“贊美荷花歷經(jīng)挫折仍然頑強(qiáng)生長(zhǎng)的不屈精神?！?BR> ⑶對(duì)同一中心進(jìn)行多種選材。如，指導(dǎo)學(xué)生寫《我最敬佩的一個(gè)人》時(shí)，中心應(yīng)為贊頌?zāi)硞€(gè)人的精神品質(zhì)，為避免內(nèi)容雷同，我啟發(fā)學(xué)生思考：①可以寫英雄人物;②可以寫平凡人身上發(fā)生的不平凡的事;③打破思維定勢(shì)，寫一個(gè) 身殘志堅(jiān)的人。
3、優(yōu)化評(píng)改機(jī)制
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，習(xí)作教學(xué)“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)。這里的“加工”除了包括學(xué)生對(duì)習(xí)作的修改，還應(yīng)該包括教師對(duì)習(xí)作的批改和講評(píng)。
關(guān)于習(xí)作的批改。它既可以使教師了解學(xué)生習(xí)作的實(shí)際，又可以使學(xué)生了解自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。我在具體教學(xué)中，采取了以下不同的形式：我先 師范，再讓學(xué)生自己改;采用教師批學(xué)生改，我使用一些固定的符號(hào)，寫幾句簡(jiǎn)明的要求，讓學(xué)生據(jù)此修改;有時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，采用面批面改;還有時(shí)，我采用互批互改，以若干學(xué)生為一組，選擇某個(gè)學(xué)生的習(xí)作互相討論，共同修改。
關(guān)于習(xí)作的講評(píng)。這是對(duì)一次習(xí)作的總結(jié)，對(duì)于今后的習(xí)作也有一定的指導(dǎo)意義，具有承上啟下的性質(zhì)。學(xué)生的習(xí)作寫成什么樣并不重要，重要的是他們能否積極認(rèn)真地寫，能作到這一點(diǎn)，就應(yīng)該視為合格。在一次講評(píng)中出現(xiàn)的問(wèn)題可能較多，因此，習(xí)作講評(píng)課不需要面面俱到，只要抓住帶有共性的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生講評(píng)例文，修改自己的習(xí)作就可以了。其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，組織全班學(xué)生講評(píng)、修改例文，再與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，以達(dá)到舉一反三的目的。
總之，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！标懼酒健墩Z(yǔ)文課程新探》亦指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)形成的過(guò)程又是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程?！蔽覀?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，要讓語(yǔ)文課程“致力與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，在不斷的潛移默化和熏陶感染中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇十一
開學(xué)第一天，丁老師說(shuō)誰(shuí)沒(méi)有寫完作業(yè)時(shí)，我很高興，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)都認(rèn)真完成了，沒(méi)有一項(xiàng)落下，而且書寫也比較認(rèn)真。
回想起這個(gè)充實(shí)而愉悅的假期，我的心似乎還在那里，時(shí)不時(shí)的都會(huì)笑起來(lái)，因?yàn)樵谀抢铮l(fā)生了很多有意思的事。
假期里干的第一件事就是先把作業(yè)寫完。寫完作業(yè)才能干其他事情，因此，我列了一張計(jì)劃表：語(yǔ)文：每天預(yù)習(xí)一單元的課文，每?jī)商彀l(fā)一篇作文(如有特殊情況，等情況過(guò)去后再發(fā))，每天寫三天的“每日五句”，每天干一件力所能及的家務(wù)，每天至少讀半個(gè)小時(shí)的課外書。數(shù)學(xué)：每天寫五頁(yè)“數(shù)學(xué)寒假作業(yè)”。英語(yǔ)：每天抄寫兩個(gè)單元單詞,默寫兩個(gè)單元的“l(fā)et’ s taik”。
雖然在放假后的幾天中，我每天都“遨游在作業(yè)的海洋”，每天“廢寢忘食”的寫，“別人喝咖啡的時(shí)候”，我也在拼命的寫，想著寫完作業(yè)就能無(wú)憂無(wú)慮、快快樂(lè)樂(lè)的玩。終于“功夫不負(fù)有心人”，在距離過(guò)年還有一天的時(shí)候，我順利“遨游完了作業(yè)的海洋”，找到了出口，完成了各科作業(yè)。瘋狂的開始happy了起來(lái)。
過(guò)年的那天上午，我手里掂著“洗劫"超市的“戰(zhàn)利品"大步流星地向家走去。下午，我一覺(jué)睡到七點(diǎn)半，起來(lái)后，嘴里吃著香噴噴的餃子，眼睛望著電視里回家途中的人們，幸福感油然而生。
大年初一的下午，媽媽帶著我去文體中心玩。我先玩了一個(gè)“套圈”，十個(gè)套圈，我套中了六條小魚兒，可開心了。接著我們又玩了“砸小動(dòng)物”，五個(gè)沙包，我們只砸中了一個(gè)小動(dòng)物。但是“失敗乃成功之母”，下次再接再厲嘛。我們又玩了“射氣球”、“打地鼠”、吃了“冰糖葫蘆”、“章魚小丸子”、“棉花糖”等等好多好吃的，我可開心了!
大年初二的下午，媽媽帶我去南陽(yáng)逛街。到南陽(yáng)后，我的天呀!廣場(chǎng)上人山人海的，馬路上車輛川流不息。我們好不容易擠進(jìn)了超市，發(fā)現(xiàn)里面也是人山人海的。媽媽突然想上廁所了，好不容易找到廁所后，發(fā)現(xiàn)里面也都是人。唉，這春節(jié)出去真是受罪啊!
大年初四的下午，我手里拿著《爸爸去哪兒》的電影票，如釋珍寶一般。哼著不知名的歌曲，一路小跑地來(lái)到電影院。買了一大桶我的最愛——爆米花。就滿懷欣喜的進(jìn)了場(chǎng)等待著電影的開始。啊，可愛的kimi、“捧場(chǎng)王”天天我來(lái)了!
初六的上午，我揉揉惺忪的睡眼，伸了一個(gè)很大的懶腰，慢吞吞的離開了溫暖的被窩，洗漱完畢后，我便飛奔到朋友家，與她一起happy。我們先玩了一會(huì)兒電腦，又玩了一會(huì)兒游戲。不知不覺(jué)中便到了十一點(diǎn)，我依依不舍的與她再見。唉，為什么美好的時(shí)光總是過(guò)得這么快呀!
寒假的生活充實(shí)而愉悅，真想讓時(shí)間永遠(yuǎn)定格在那，讓我一直生活在那里……
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇十二
因?yàn)闊釔圩鎳?guó)，錢老毅然冒著生命危險(xiǎn)—回到祖國(guó);
因?yàn)闊釔鬯?，袁隆平頂著閑言碎語(yǔ)研究雜交水稻;
因?yàn)闊釔廴A夏民族，青少年投身于知識(shí)的海洋，只為中華之崛起而努力;
因?yàn)闊釔壑袊?guó)，我們甘愿付出，只為它明天能比今天更好。
錢學(xué)森，這位偉人的老人，他知識(shí)淵博，才華出眾，在國(guó)外學(xué)習(xí)，連外國(guó)人都稱贊他為天才。美國(guó)政府愿意支付巨額工資，只為讓他在美國(guó)工作。可是他卻毅然決然的拒絕了。只是因?yàn)樾南底鎳?guó)，渴望回到祖國(guó)，將自己的才能奉獻(xiàn)給祖國(guó)。他的愿望是如此的強(qiáng)烈，以致于在美國(guó)政府以其生命威脅的條件下阻攔他返回中國(guó)，他還是毅然的帶上一家老小在周恩來(lái)的幫助下回到祖國(guó)。他為中國(guó)貢獻(xiàn)是巨大的，人們親切的稱他為“兩彈元老”。
袁隆平，他說(shuō)他的愿望是讓每個(gè)人都吃飽飯，讓水稻長(zhǎng)成甘蔗一樣高，米粒像雞蛋一樣大。讓大家不愁吃，不愁穿，家家過(guò)上小康一般的生活。他可不是開玩笑，雖然他并不高大，而且每天面朝黃土，背朝天，人又黑又瘦，但他真的成功了，他研究出來(lái)的水稻，雖沒(méi)有雞蛋大，卻讓中國(guó)的水稻增產(chǎn)了好幾倍，幾乎每家都能吃飽，穿暖。當(dāng)初諷刺他雜交水稻，為自己當(dāng)初的話而羞愧。隆袁平，他是全國(guó)的恩人，為全國(guó)人帶來(lái)了飽滿的米飯。但當(dāng)有人夸獎(jiǎng)他時(shí)，他只是撓撓頭，不好意思的說(shuō)：“我只是熱愛水稻，熱愛祖國(guó)，能專業(yè)于我熱愛的水稻，還能為祖國(guó)帶來(lái)利益，是我的榮幸。
不管是錢學(xué)森，還是袁隆平，他們都是因?yàn)闊釔圩鎳?guó)，所以不怕困難，不畏堅(jiān)辛，甘愿付出畢生的精力，只為祖國(guó)的明天更興盛，更強(qiáng)大。
所以我們青少年作為祖國(guó)明天的花朵，更應(yīng)該想他們看齊，為中國(guó)的崛起而奮斗?，F(xiàn)在有很多青少年，因?yàn)榭荚嚨氖?，父母的閑言碎語(yǔ)而想不開，以致于結(jié)束了自己年輕的生命。我認(rèn)為這是很不該的。如果我們能看著錢老和袁隆平博士為中國(guó)付出的艱辛，是否會(huì)有愧疚的感覺(jué)?，F(xiàn)在，讓我們昂起頭，向前走，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的未來(lái)而學(xué)習(xí)。
小學(xué)生觀看奇幻森林心得體會(huì) 奇幻森林的感受篇十三
其實(shí)，我不喜歡看柯南這部動(dòng)畫片，但是，我被里面的人物與事件所吸引，其中，關(guān)于愛情的重要，金錢的危害，人的無(wú)知心理與錯(cuò)誤的友誼是使我最深刻被感動(dòng)的地方。
對(duì)于柯南的聰明，我佩服;但對(duì)于他變成小學(xué)生的發(fā)生，我非常為他傷心，本來(lái)能有一段很好的愛情，但卻因?yàn)橐粋€(gè)好奇心，一次跑動(dòng)，一次偷看，一次倒下而支離破碎。
對(duì)于小蘭，我喜歡她的敏捷身手，喜歡她的容貌，喜歡她的笑，喜歡她的每一個(gè)動(dòng)作。但，這也許也是導(dǎo)致她幸福不完整的一個(gè)部分，與其關(guān)心新一能不能長(zhǎng)大，不如多關(guān)心，怎么扶平小蘭那心中的傷痛與無(wú)知的等待。
對(duì)于罪犯，我只想說(shuō)，不要為了自己一時(shí)沖動(dòng)與往來(lái)的恩怨和對(duì)于錢的貪婪而走向一條黑暗的彎路，每個(gè)人都平等，一雙眼睛，一個(gè)鼻子，兩只耳朵……，但為什么要做出讓別人完全不能忍受的事呢。我想，你在坐上警車那一刻也能體會(huì)到生命真正的寶貴。
雖然，雖然，雖然，這是一部動(dòng)畫片，不存在這個(gè)世界，但又為什么不想想，這部動(dòng)畫片意味著什么?是要讓我們懂錢不是萬(wàn)能，讓我們懂愛是個(gè)迷宮還是讓我們懂沖動(dòng)是魔鬼等等，這些其實(shí)都不是主要，主要的是你好好的，光明正大的活著就證明你這一生已經(jīng)成功。
名偵探柯南中小學(xué)觀后感范文(6)
日本有部有名的動(dòng)畫片，想必大家都看過(guò)。沒(méi)錯(cuò)，這部動(dòng)畫片的`名字就叫《名偵探柯南》。這部動(dòng)畫片的主人公是一個(gè)外表看似小孩，智慧卻過(guò)于常人的名偵探柯南。
柯南的全名叫江戶川柯南。他原來(lái)叫工藤新一，是個(gè)名偵探，后來(lái)被迫服下縮小藥丸，變成了一個(gè)只有小學(xué)生大小的高中生。無(wú)奈之下，新一就以另一個(gè)身份柯南住進(jìn)了他的女朋友毛利蘭家中?？履系氖迨?小蘭的爸爸)毛利小五郎也是個(gè)偵探，在柯南的暗中幫助下，成為了著名的偵探，而小五郎還以為自己很了不起。真正意義上，柯南是個(gè)高中生，但智商卻高于正常成年人，這使很多人都費(fèi)解。
其實(shí)，柯南都很輕松地把案__，而且與真相一絲不差的原因是：柯南他每次都會(huì)一絲不茍地觀察案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，兇手留下的蛛絲馬跡，沒(méi)有案子是做得天衣無(wú)縫的，只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，大膽假設(shè)，就能成功破案，就像我們學(xué)習(xí)一樣。在做作業(yè)時(shí)也要多思考，勤思考，仔細(xì)審題。
在學(xué)習(xí)方面，我們要像柯南一樣，不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)別字，就像柯南不漏掉任何證據(jù)一樣。
請(qǐng)大家多多關(guān)注《名偵探柯南》，多多向柯南學(xué)習(xí)。