總結(jié)是一個反思和總結(jié)經(jīng)驗的過程,可以提高我們的思維能力和分析能力。寫總結(jié)時,應(yīng)該注重實事求是,客觀評價自己的工作和學(xué)習(xí)情況,避免夸大和虛假吹噓。7.小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望能夠引發(fā)大家的寫作靈感。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一
每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。我發(fā)出“到教室外面排隊了。”就像是混亂的導(dǎo)火線。有的孩子連椅子也顧不上放好,就擁到我身邊來。你擠我,我擠你,經(jīng)常會聽到“老師,他擠我!”特別是星宇小朋友,每次的排隊總會擠在前面,總是對我說“我想排第一個。”我忍不住問:“站在第一個和站在后面有什么不同嗎?”他發(fā)表自己的意見:“能拉著老師的手,能先玩到玩具?!蔽艺f:“那總不能每次都是你排第一個,每個小朋友都有機會?!彼桓吲d的說:“不好?!庇谑?,我換了個口吻說:“那請你當班長,幫老師管理后面的小朋友,別讓他們掉隊了,好嗎?”他馬上很樂意的接受了。想不到,在這小小的“排隊”里還有這么多的內(nèi)涵,看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。老師要站在孩子的角度上,用孩子的眼光來看這個“第一”。那么用什么方法讓他們主動放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊呢?我們怎么讓大家不爭不搶呢?我試想幾點:
1、可以看誰的表現(xiàn)好,就讓誰站第一;
2、可以輪流站第一;
3、遇到不講理的孩子,教師可以用轉(zhuǎn)移的方法,鼓勵他幫老師一起管理小朋友。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二
孩子隨著年齡的增長,閱歷、情感和思想都在發(fā)展,因而,我們的造句、習(xí)作、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去。一個四年級的學(xué)生,造句還是照搬二、三年級的句子。這個孩子受應(yīng)試教育的影響太深,作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥、只關(guān)心得分。因為她怕錯,怕丟分,怕老師和家長批評,而不敢去想。久而久之,將失去表達力、思考力和生活觀察力。長大了,還能干什么?!
如何讓學(xué)生進入講讀課文狀態(tài)?采取師生對話式講讀課文,即,或跟著老師的話題走,或跟著學(xué)生的話題走。嚴格要求“有話跟我說,說給大家聽。不準私下說話?!边@樣,師生的心靈才能碰撞出火花,教學(xué)才可進入狀態(tài)。吵雜、喧鬧不是好課堂,一言堂也不是好課堂。
中國教育管理是行政式運作,不是靠表彰來鼓勵老師工作,就是靠文件和檢查來督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì)。教學(xué)論文的一般構(gòu)成:提出觀點,簡述理論,常用方法,教學(xué)案例(這一項是最重要的,要靠自己平時收集)。這樣的文章,讓讀者明確主旨,懂得道理,掌握方法,看得懂你是如何教學(xué)的。
其實,小學(xué)完全能夠采用新課標來教學(xué)。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學(xué)校每學(xué)期都要進行均分排隊,老師們只能分分必爭,不敢放開手腳抓素質(zhì)、打基礎(chǔ)。我們的教學(xué)構(gòu)成了天天圍繞試題轉(zhuǎn),學(xué)一節(jié)考一節(jié),差什么補什么,考什么背什么。素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入,要付出極大的精力,是復(fù)雜、長遠的工程。而應(yīng)試教學(xué)精力和時間投入少、形式單一:講題目、做題目,背答案。教育方式很簡單,那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴”,年輕教師是在題海中長大的,新課標的真正實施還任重道遠。我們的老師要改變教育觀念,堅守職業(yè)道德,勇于犧牲眼前的利益,敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子,振興民族。我們老師不下地獄,誰下地獄。小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué),不是為了分數(shù)而教學(xué)。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三
昨天我上了《我和媽媽在一起》這節(jié)語言課,故事里的多多是一位年紀和我們班的幼兒差不多大的小男孩。那在他的身上會發(fā)生什么事情呢?小朋友一定會很好奇,一定會很關(guān)注在這個小男孩身上發(fā)生什么事?語言是人們進行交流和溝通的工具,兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期,也是最迅速的時期。因此在這節(jié)語言課上,我們開展了豐富又行之有效的語言教學(xué)活動,充分挖掘幼兒的潛能,擴展幼兒的知識,提升幼兒語言表達的能力。
每節(jié)的語言課只要是讓有幼兒多說,用完整的語言去表達?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:”語言能力是在運用的過程中逐步發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。“在這節(jié)語言課中,我先是讓幼兒用他們的眼睛里看到的來講述,使幼兒喜歡自己去看故事,理解故事的內(nèi)容。通過老師的引導(dǎo),我們班的小朋友都能夠自己說出故事的內(nèi)容來,雖然他們有些說的跟故事的內(nèi)容不一樣,但是能夠大膽的去表達自己的想法的幼兒我們夠會給以表揚,同時鼓勵其他幼兒大膽的站起來說。
我覺得語言課以今天這種形式來上真的挺不錯的,充分的讓小朋友表達的自己的想法。同時感到語言課就是要讓小朋友多說,大膽的去說。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),不僅能幫助幼兒發(fā)展語言,并且能培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四
我自己在上游戲課時,我總是很急于的想挖掘更好玩、更有創(chuàng)意的游戲,所以總是覺得好像沒有什么游戲好玩了。其實我的想法錯了,很多好玩的游戲就存在與我們的生活中。有些游戲雖然名頭不一樣,但是玩法基本相同,就是利用一個游戲進行了不同玩法的創(chuàng)想。今天馬老師的體育游戲孩子很會玩很喜歡玩,我從中感悟到:簡單的游戲就是快樂。組織孩子們進行游戲活動,不要求難、煩,簡單的一個游戲就能吸引孩子們主動參與,玩多少次都樂此不彼。所以我要善于去觀察生活,從生活中取材,讓游戲活動實實在在。
2.成功在于細節(jié)。
馬老師讓孩子們進行紙棍球的比賽,并且還模仿了制作了記分牌,讓這場有趣的競技游戲玩的有模有樣。場上兩隊比賽隊員還穿著不同顏色的服裝,便于大家認清誰是自己的隊員,免得到時大家分不清是敵是友。從這之中,我覺得執(zhí)教老師的細心與用心,小細節(jié)中體現(xiàn)大智慧。想讓游戲體現(xiàn)出競技的感覺,必須有這些小細節(jié)的體現(xiàn),所以今天一課讓我收獲多多。
好課聽過之后不應(yīng)該被雪藏,回幼兒園之后我也要進行一番修改與執(zhí)教,把好課用到自己的教學(xué)中去,讓我班的孩子也一起參與游戲活動的歡樂。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五
活動目標:
1、判斷漂浮在上面的玩具有哪些,下沉的玩具有哪些,分別是什么顏色,與對應(yīng)的點卡連線。
2、將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標記連線。
3、對沉浮的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
活動準備:
1、主題小書。
2、準備一個大的透明的魚缸,給每組準備一個小桶,一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標記卡(上面和下面)、記號筆人手一支。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入。
1、猜一猜,誰會浮上來。
(1)教師出示大魚缸,放上半缸水,出示2個紅色的塑料玩具,2個黑色的吸鐵石,2塊綠色的積木,2個硬幣。引發(fā)幼兒猜測,誰會浮上來,誰會沉在水底。
2、幼兒表述自己的猜測。
(1)教師把上述所有的玩具放進水缸,幼兒觀察。
二、集體探究。
1、幼兒分小組自由實驗。
(1)教師給每個小組發(fā)一個裝著半桶水的水桶和一些玩具,幼兒在小組內(nèi)實驗。
教師:把自己桌子上的玩具放在小桶里,仔細觀察,誰浮在水面,誰沉在水底?
(2)幼兒分組實驗。
(3)教師請幼兒說說小桶里的玩具,哪些浮在水面?哪些沉在水底?
(4)教師和幼兒一起總結(jié):在所有的小桶里,凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上,鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。
2、認識上下標記。
教師:這里有兩個標記,哪一個表示上面呢?哪一個表示下面呢?(有顏色的部分在上面就是表示上面的標記,另外一個是表示下面的標記。)。
三、操作練習(xí)。
1、觀察掛圖,理解題意后完成幼兒用書的練習(xí)。
(2)教師:把這些上下標記、顏色標記和點卡進行連線呢?
2、幼兒翻開主題小書、獨立觀察,教師鼓勵幼兒表述自己的觀察結(jié)果。
3、幼兒獨立進行主題小書頁面的操作,教師巡視并指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,記錄。
4、操作較快的幼兒可以去活動區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。
四、共同驗證。
1、針對幼兒主題小書的完成情況師幼共同評價。
2、引導(dǎo)個別幼兒說說自己操作時的想法,進行經(jīng)驗分享。
五、解題意。
活動反思:
教師用水箱盛些水,又找來了可以漂浮可以下沉的玩具,讓小朋友更加喜歡了解,小朋友在活動中思維活躍,很容易技能判斷出來哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了,不過再讓小朋友將玩具與上下標記,顏色,點卡連線時小朋友就不會了,有的看小書看的很暈,根本就不知道怎么去下手,最后要讓小朋友說說自己的經(jīng)驗。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本周我們進行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。
《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機會說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境氛圍。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進,幼兒的注意力也相對集中,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,我是先出示大小字樣,讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過老師們的討論覺得這個討論環(huán)節(jié)不是特別好,應(yīng)以情感投入來導(dǎo)入。在教具方面:我沒有在黑板上畫出一句一句線條,導(dǎo)致幼兒看圖片很費勁,不知是從上到下,還是從左到右。在最后一個環(huán)節(jié)仿編活動,"高高的大樹上除了住著小鳥,還住著誰呢?"這邊語言應(yīng)該再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢?"在整個活動中,在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是體現(xiàn)的不明確,我是強加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時,只記住了兒歌而忽略了情感的表達。而本次活動目標旨在讓幼兒既有情感的表達又學(xué)會了兒歌。所以我并沒有完全的達到預(yù)設(shè)目標。
通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點,活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點,怎么樣說孩子才能明白,才能理解,才能達到預(yù)期的目標。希望在以后的活動中,我能有新的突破。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七
活動目標:
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標記分類。
2.能用簡單的語言回答成人的問題。
3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準備:
1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
2.大小盤子若干。
活動過程:
(一)認識各種各樣的糖果。
1.糖果大聚會。
教師:糖果寶寶真可愛啊!你帶的糖果是什么樣子的.?
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
2.說說糖果。
(二)送糖果回家,認識標記。
1.學(xué)習(xí)按顏色標記分類。
3.學(xué)習(xí)按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子:誰來試試把糖果分類?
教師:怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢?(貼有圓形標記的籃子)。
(三)分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了,他們的家在哪里?
幼兒按顏色、形狀進行分類,邊分邊說:“xx糖果送你回xx家里。
活動延伸:
區(qū)域活動:將材料投放在區(qū)域活動中,幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能,并能邊說邊分。
反思:
·孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八
教學(xué)。
反思。
總結(jié)。
大全。
【導(dǎo)語】幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅可以學(xué)到知識,而且可以從小接觸集體生活。以下是東星資源網(wǎng)給您分享的幼兒園大班教學(xué)反思,希望對您教育孩子有所助益。
小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征,容易構(gòu)成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育資料的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅僅使幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
于是,今日我開展了一個語言教學(xué)活動《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖,請幼兒觀察掛圖,激發(fā)幼兒的興趣:山腳下住著一戶人家,我們一齊來看看這戶人家住著誰老公公和老婆婆長的怎樣樣然后我完整的講述故事第一遍,請小朋友討論:方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事,幫忙幼兒理解故事資料。
老婆婆挺胖,長著圓臉盤。在第二個環(huán)節(jié)中,教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處,方有方的用處,就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣,方和圓缺了哪一樣,就發(fā)揮不出它的作用。而最終一個環(huán)節(jié),則是對整個活動的一個延伸。經(jīng)過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形,并且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時,也了解到了其他幾個圖形,經(jīng)過自我的觀察和教師的講解,幼兒在活動結(jié)束后在腦子中也構(gòu)成了必須的圖形概念。所以本次活動開展的十分成功。
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不明白其中的“奧秘”??茖W(xué)活動《下落百分百》,經(jīng)過演示、觀察、實驗等方法,引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動我是以經(jīng)過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時,孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上,紛紛討論“教師一松手東西就會落到地上”“教師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣,我及時告訴他們物體下落的必然性,認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”,當明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時,孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣,開始你一言我一語地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈,我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球,并讓他們課后在討論。
在最終一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中,我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自我動手操作,孩子們認真看自我的“路”是怎樣下落的,仔細體驗操作的樂趣,同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題:由于我準備不夠充分,導(dǎo)致桌面與地面一團糟,應(yīng)事先研究周全。在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。對于活動的組織調(diào)控本事還應(yīng)有待提高。
體育活動中,孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千,異常是女孩子們。每一次活動中,我都能夠看到爭搶秋千的孩子們,為此,孩子們和我一齊制定了一個規(guī)則,就是每人能夠蕩30下,30下后就要下來換人??墒沁@樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題,為了找到真正的問題所在,在一次戶外活動中,我要求和孩子們一齊排隊蕩秋千,孩子們歡樂地答應(yīng)了。當我坐上去之后就有小朋友上來推我,排在我后面的一個小朋友就開始數(shù)數(shù)了。我腳一點就開始蕩了,哇,感覺真是不錯,怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上頭不肯下來。不對,不對,還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊,咋這么快呢,我好像只蕩了15下,這么一下子就到26了,我只好趕緊下來。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千,可是孩子們總是聽不進去,經(jīng)過自我和孩子們一齊玩耍之后,我發(fā)現(xiàn)孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點下來。經(jīng)過這樣的體驗,我也才真正找到原因,原先在教師看來十分合理的常規(guī)和紀律背后,還是存在了不少的問題,根源在于我們沒有低下身來,平等地和孩子們一齊活動,還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的矛盾。在體驗之后的活動中,我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn),還向孩子們說出“自我蕩秋千才歡樂,比比誰最棒”的口號。
孩子們在我的引領(lǐng)和提升下逐步構(gòu)成了良好的活動秩序,等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油,這樣既鍛煉了孩子們的活動本事,又建立了良好的活動秩序,消除了必須的安全隱患。
反思:為什么總是覺得此刻的孩子那么調(diào)皮,不聽話,有時候,我總覺得孩子愛違反規(guī)則,還有明知故犯,屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活,參與他們的活動時,我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自我對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如:午睡有很多孩子不睡,或者睡得很晚,以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡,在和孩子們體驗之后,我發(fā)現(xiàn),原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外,噪音,光亮,臭味,溫度,蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著,作為教師,我也應(yīng)當盡可能的排除這些因素,而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們,去滿足他們不斷更新的各種需要,和孩子們一齊歡樂成長吧!
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》,在今日的活動中,小朋友表現(xiàn)得異常棒,不但學(xué)會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的進取性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標?;顒又?,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與趣味的科學(xué)探究活動相結(jié)合,讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不一樣力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識和經(jīng)驗,有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗,為幼兒供給了探究和表現(xiàn)自我的舞臺。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個活動過程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動靜交替,層層遞進。在活動中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動幼兒的參與進取性,較好地到達了教學(xué)目標,充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最終的《我是鼓,你是小米?!返挠螒蛑?,幼兒玩得異常高興,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,僅有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗。《綱要》指出:為幼兒供給豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索供給活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試?!北緛恚乙蚕攵鄿蕚湫┕?,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔(dān)心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭。此刻想想,只為了讓教學(xué)堅持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最終的游戲環(huán)節(jié),原本能夠請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當敲鼓人,其他幼兒當小米粒,然后互換主角,使幼兒充分體驗到游戲的歡樂。當時只研究到教學(xué)的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應(yīng)當引起重視的。
班
教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)是教育界最為矚目的影響教師專業(yè)成長的重要因素,那對于大班教案教學(xué)反思范文該怎么寫?下面x為大家整理了大班教案教學(xué)反思范文,歡迎參考。
是大班的一節(jié)體育活動。本活動重點是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢。作為大班的幼兒,對鉆的動作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況,雖有了一定的動力定型,但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展,控制能力有了加強,大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛鉆洞。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準確,但是多為手腳并用貼地爬行,或者橫沖直撞不管不顧,很少去注意對身體的控制,并運用技巧爬行。所以我將本活動重點定位于:探索正面屈膝鉆的動作。把難點定為:能有意識地控制身體,保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。
在準備上有些倉促,球準備不太多,一次玩了就得把球送回去。浪費了不少時間。游戲可以使整個體育活動變得更加有趣味,從而激發(fā)幼兒的興趣,使其積極熱情地參與到體育活動中,所以我加入了"田鼠偷瓜"這個游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動作。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求,但是幼兒往往會記不住,所以我采用了個別幼兒先嘗試,具體演示游戲方法,并及時提醒幼兒糾正錯誤動作,在確認大部分孩子都了解游戲方法以后,再進行集體游戲,以便游戲順利有序地進行。當然在游戲前,還要提醒幼兒注意安全,防止碰撞,同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要采用演示法,讓幼兒直觀地感受游戲方法,方便幼兒理解運用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米,難度有些加大,大部分孩子也都完成了。
整個教學(xué)過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點,科學(xué)地制定各個環(huán)節(jié),貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒自主探索的興趣,通過示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動作,在此基礎(chǔ)上,為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍,以此來達到該次活動的最終目標。孩子玩得還比較盡興,只是自己參與的意識不夠濃。規(guī)則意識仍需加強,一活躍常規(guī)就有點難把控。自己一個很大的問題是細節(jié)方面總是考慮不周全。
一畫作于1890-1894年,是由法國作家塞尚所畫。在此畫中,塞尚仔細地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶,把另外一些蘋果隨便地散落在桌布形成的山峰之間,將盛有小糕點的盤子放在桌子后部,垂直看也是桌子的頂點。這幅畫的絕妙處是難以用語言來表達的,觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達的美。畫中的每個筆觸都在其自身的作用,然而又同時服從于整體的和諧。這幅作品正好符合這些特點,所以幼兒愿意積極自覺地參與活動,對作品進行感受、體驗、分析、判斷和創(chuàng)作。教學(xué)活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。
品,感受其作品的構(gòu)圖美、均衡美、色彩美等方面。
本次活動給了我很大啟發(fā),讓我在以后的教學(xué)活動中更有提升的空間。對于幼兒來講進行合適的美術(shù)欣賞活動,對于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助,在以后的活動中我會盡量安排此類的活動,讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗。"美"是心靈的塑造,是精神結(jié)構(gòu),更是觀念的培養(yǎng),它需要我們美術(shù)教育工作者對幼兒長期的教育和熏陶,多開展美術(shù)欣賞活動才能引導(dǎo)幼兒在欣賞中感受美。
歌曲"卷炮仗"是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)工整的游戲歌曲,歌詞明確、易記,孩子動作參與性強,非常適合幼兒邊唱邊玩。因此,我們是把體育與音樂相結(jié)合來設(shè)計的這個活動。
首先,讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥?,然后說說卷炮仗的方法。因為平時的體育活動中,孩子對螺旋隊形并不是很熟悉,即使有這類似的隊形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的,那第一個難題就是要通過探索先理解螺旋線的原理,在理解這一原理后再來學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋形隊形,我覺得會起到事半功倍的效果。這一活動最終的目標是由體育活動變成音樂活動,那如何在理解音樂特點的前提下,用卷炮仗動作表現(xiàn)音樂,是孩子學(xué)習(xí)的第二個難點。如何解決這兩個問題,是這個活動的關(guān)鍵。
用卷炮仗的動作和音樂來玩游戲,是孩子們很有興趣的活動方式。在老師的帶領(lǐng)下,孩子隨著音樂,感受音樂的基本節(jié)奏,然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來學(xué)唱,這種效果是很不錯的。的音樂旋律節(jié)奏平穩(wěn),行進感較強,他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形,我選擇把自己當成一塊"毛巾"需要孩子來吧我擰干,兩手張開,一邊一個孩子來"擰",讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著,讓每個孩子都試著幫旁邊的好朋友"擰毛巾"。然后再向他們提出,現(xiàn)在我們站起來一起來玩卷炮仗的游戲。
為了讓孩子有一個逐步熟悉音樂的過程,在開始的時候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟悉這個游戲后,隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌,在歌聲中一步一步地卷成了一個緊緊的大炮仗。最后,隨著"嘭"的一聲巨響,我們的"大炮仗"點燃了。
卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂游戲,它采用了集體合作走螺旋隊形的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點。其實在"卷"的過程中,老師會不停地提示他們:"手拉好,一個跟著一個,卷緊一點。"但隨著炮仗越卷越大,他們的情緒也會越來越高漲,這時螺旋隊形就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。我認為主要是在游戲的過程中孩子還只是把自己作為一個獨立的個體參與游戲,要想將炮仗"卷"成功只有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的才行。
體育活動與音樂活動的結(jié)合,讓孩子在娛樂的同時還能有一定的科學(xué)知識進行指導(dǎo),在娛樂中學(xué)習(xí),才能使游戲玩得更加豐富精彩。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九
生命是偉大的,生命是可愛的,地球是因為生命的存在而變得生機勃勃,地球也因為生命的存在而變得喧器不已。在不斷的生命輪回過程中,有的生命逐漸消亡了,有的生命卻得以延續(xù)。很有幸,大一班的陸笛小朋友帶來了蠶寶寶,原以為我們常州這一帶無法飼養(yǎng)蠶寶寶,今天借此機會,抱著試試的心理,跟孩子們搞起了“飼養(yǎng)蠶寶寶”的“副業(yè)”,讓孩子來親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的生命歷程。
每個星期,蠶寶寶都有不同的變化,直至今日,我們養(yǎng)的蠶寶寶都成功地變成了飛蛾,還有幾只飛蛾產(chǎn)下了卵。孩子們親眼目睹了蠶寶寶的一生。
雖然我在教學(xué)計劃中并沒有預(yù)設(shè)蠶寶寶的內(nèi)容,但是在實際情況中卻出現(xiàn)了蠶寶寶,因此我覺得首先要在自己的教學(xué)計劃中進行調(diào)整,加入蠶寶寶的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以便發(fā)展幼兒的觀察的持續(xù)性。其次,我覺得在課改理念中,學(xué)習(xí)活動的形式要更拓展,可以有集體的,小組的、個別的,還可以有持續(xù)的等等;例如對蠶寶寶的認識活動就可以是持續(xù)的,而不應(yīng)就以一次觀察教學(xué)活動而結(jié)束。再次,孩子們在持續(xù)關(guān)注中,對蠶寶寶的觀察更細致了。以往我班的孩子在觀察時總顯得“大而化之”。主要原因不外乎兩個:
一、與觀察興趣有關(guān);。
二、與觀察時間、空間是否充分有關(guān)。而現(xiàn)在孩子們通過細致的觀察,自發(fā)形成了若干探索活動。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十
《指南》中指出:“創(chuàng)造機會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”,“了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖”,這些都是藝術(shù)領(lǐng)域方面的教學(xué)建議。我在組織美術(shù)活動中,也一直在思考如何尊重幼兒自發(fā)的興趣和需要,尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,并不斷修改自己在教學(xué)活動中的組織方法和策略,在思考中不斷放手,引導(dǎo)幼兒更加自主的創(chuàng)作。
我們班的幼兒對于正面人物的畫法在之前的教學(xué)中已多次接觸并練習(xí)過,大部分的孩子都能較準確地畫出正面人物的特征,但是彎曲的腿部仍是孩子們繪畫的難點。而我今天又嘗試讓幼兒運用排水法來嘗試創(chuàng)作,更加增加了幼兒對本次繪畫活動興趣。所以本次活動的目標不僅基于孩子們現(xiàn)有的水平和現(xiàn)狀,還增加了一定的難點,通過教學(xué)過程中的幼兒自主的觀察學(xué)習(xí)和教師示范指導(dǎo)克服實現(xiàn)。教材上的目標還要求孩子將人物畫剪下來后貼到背景上,考慮到我班幼兒的動手能力和課堂時間問題,我將此教學(xué)目標做了舍棄,設(shè)置成了情感目標。
如何解決孩子們在活動中的難點,我決定在本次活動中采用示范法,利用示范繪畫的方法分解繪畫過程,嘗試將教學(xué)難點呈現(xiàn)并解決,同時教師提供了眾多的范畫供幼兒參考。另外我還采用了情景法,整個《雪絨花》的音樂貫穿教學(xué)過程,首位呼應(yīng),為孩子們創(chuàng)設(shè)了具有童趣的輕松繪畫氛圍,而不是任務(wù)性的練習(xí)。
如在繪畫不同的人物動態(tài)的過程中,我先讓孩子們觀察教師的繪畫步驟,讓孩子發(fā)現(xiàn)總結(jié)繪畫時要注意的要點。其次是觀察同伴動作,發(fā)現(xiàn)彎曲的腿部的重要性。最后是教師示范繪畫,學(xué)習(xí)具體的畫法。整個過程都很強調(diào)孩子們的主動性和自主性,讓孩子在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)到東西。從孩子們的繪畫作品來看,大多數(shù)孩子們都能比較靈活地畫出彎曲的腿部,并到位地表現(xiàn)了人物的動作,在人物造型上有一定的創(chuàng)新。此次活動還是順利地完成了教學(xué)目標,孩子們也在繪畫中得到了樂趣。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
在活動中,我都采用了撥好時間點然后提問幼兒:“這時幾點?”幼兒的積極是蠻高的,但我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難,有的幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問幼兒“這是幾點鐘?”等幼兒掌握后,再以另一種形式提問:“那8點鐘應(yīng)該怎么撥呢?分針、時針走到那個數(shù)字上呢?”這樣變換形式相信會達到更好的效果!
2、教師的高控制。
本活動的重點在于認識整點及半點,認識半點是活動的難點。在備課時,我認為整點和半點是一樣的,認識了整點,半點理所應(yīng)當也是很容易的。而真正在活動中我才發(fā)現(xiàn)事實并不是這樣,對于整點,孩子們能很快地理解、學(xué)會,但到了學(xué)習(xí)半點的環(huán)節(jié),好多幼兒都搞不清了,這時怎么回事呢?活動后我思考了,我認為還是我自身的問題,作為一個新教師,對幼兒的了解不夠,教學(xué)經(jīng)驗也不足,活動大多都是在我的高控制下進行的,因為有時會覺得自己不說,孩子會不會說不出?會不會不順著我的思路回答?當孩子說出奇思怪想時,我應(yīng)該怎么去應(yīng)答,所以總是忍不住說出問題的答案?在半點這個環(huán)節(jié)中,總結(jié)下來,沒有讓幼兒去探索,而只是我一味的講,這個效果是遠遠小于幼兒自己探索獲得的。仔細想想,如果我能給點時間孩子,讓他們自己去探索一下,討論一下,效果一定會大大不同的吧!
作為一名新教師,我對幼兒的認識還遠遠不夠,對幼教事業(yè)還沒有深悟的理解,教學(xué)經(jīng)驗乏乏,這些都意味著我還要深入地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會,從書本中去學(xué)習(xí)、從有經(jīng)驗的老教師那去取經(jīng),相信教師之路我會越走越順!
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡,但是他們經(jīng)??吹街車陌职?、媽媽、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶等等都會帶眼鏡。
于是在本次建構(gòu)活動中,我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時,大家特別感興趣??墒切∨笥岩姷降难坨R有些是圓圓的,有些是方方的,對于我們班的大部分孩子來說,用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡是沒有難度的,但是還是有一小部分的孩子不會用雪花片搭圓圈,于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點與動手能力,決定因人而異,因材施教,于是,我用雪花片搭了兩種形狀的鏡片,圓形,方形。
在示范的過程中,我非常簡單的搭出兩個方形和兩個圓形,方形的鏡片也就是用兩根長條的連接,對于小班的孩子來說,難度并不是很大。當我把搭好的眼鏡,戴在孩子的臉上時,孩子們都哈哈大笑起來,他們覺得這個真是太有意思了,自己搭建的雪花片物品居然還可以實實在在的用上。
在搭建的過程中孩子們各個都非常的投入,考慮到有的孩子動手能力弱,我就鼓勵能力強的孩子和這位孩子一起合作,共同完成眼鏡的搭建。能力較強的孩子,鼓勵他自己獨立完成。通過大家的努力,有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。
記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的,看到自己突發(fā)起來的方形鏡片的想法居然這么有效,從心里感到開心??梢娊處熞獣r刻有為孩子著想的理念,善于調(diào)整方案,盡可能的讓更多的孩子體驗到成功。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
“大?!庇质呛⒆觽兪煜げ⒏信d趣的話題。碧藍的海水、潔白的海浪、拂面的海風(fēng)、色彩斑斕的魚兒以及那自由翱翔的海鷗,多么唯美的畫面,定能喚起孩子對美的無限遐想。本次活動,結(jié)合我園海韻的特色,首先通過游戲感受海浪的各種形態(tài),接著利用各種材料體驗線條畫的樂趣和成功的喜悅,大膽地詮釋自己眼中的海浪,進一步感受海洋博大、神秘、浩瀚的美,波濤洶涌的海浪。
本次活動目標為以下兩點:
1、在游戲過程中,利用各種材料表現(xiàn)海浪的多種形態(tài)。
2、通過活動,體驗線條畫的樂趣和成功的喜悅。
第一環(huán)節(jié),通過通過觀看視頻感受海浪上下起伏、卷、從遠到近、有快有慢等有趣的形態(tài),并引導(dǎo)幼兒邊說邊用肢體動作表現(xiàn)海浪的形態(tài)。孩子們對視頻中越來越兇猛的海浪非常感興趣,還發(fā)出了很震驚的叫聲。在描述海浪的形態(tài)時,他們情不自禁地就揮起自己的手手臂,跨出自己的腿,晃起自己的身體。
第二環(huán)節(jié),通過海浪舞,再次感受海浪的多種形態(tài),同時激發(fā)幼兒興趣。這一環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)的特別興奮,當我在表演海浪舞的時候,有的孩子早已忍不住拿起小椅子小面的絲帶和我一起跳起了海浪舞。剛開始我試著想讓他們?nèi)桃蝗?,認真地看完我的表演,可是他們的興奮勁兒告訴我:“老師,我們已經(jīng)忍不住了,太美了!”或許真的是太美了,由于音樂和絲帶的感染力,使得他們控制不住自己的表現(xiàn)力。于是我順著孩子的意愿,一起在互動中跳完了這段時而優(yōu)美時而澎湃海浪舞。
第三環(huán)節(jié),我只是簡單介紹了作畫的工具——修正液、錫箔紙、棉簽、毛線和顏料。對于這些材料,孩子們早有作畫的經(jīng)驗。根據(jù)我提出的作畫要求,自主選擇材料,并自由探索各種材料表現(xiàn)海浪的多種形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)修正液、棉簽的表現(xiàn)方法較簡單,而棉簽和錫箔紙的較復(fù)雜一些,特別是錫箔紙,制作的步驟較多,時間較長。課后我反思,是否可以將用修正液、棉簽、棉線三種作畫工具的卡紙放大一些,使海浪表現(xiàn)的更為自由、浩瀚些,而不是局限性。
第四環(huán)節(jié),先請幼兒說說你最喜歡的是哪一片海,為什么?然后,通過給大海添魚的形式讓幼兒互相評價各自的作品。孩子們眼里的美并不是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊的,而是在雜亂無章中最具特色的。
生活是藝術(shù)的源泉,通過多種渠道去接觸生活,豐富幼兒的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的思維,課前的經(jīng)驗豐富才能使幼兒在課堂上的表現(xiàn)更為精彩。孩子的世界是神秘的,就像浩瀚的海洋深不可測。那么,在我們無法測量的同時何不放手讓他們自己去思考、去探索、去嘗試呢!在今后的教學(xué)活動中,我會通過更多的形式,為幼兒提供展示自我的平臺。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
本活動我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平選取,活動準備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學(xué)會了看整點、半點。在本活動的導(dǎo)入部分,我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動內(nèi)容,把孩子立刻吸引了過來,接下來的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上認識整點、半點。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一
每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。我發(fā)出“到教室外面排隊了。”就像是混亂的導(dǎo)火線。有的孩子連椅子也顧不上放好,就擁到我身邊來。你擠我,我擠你,經(jīng)常會聽到“老師,他擠我!”特別是星宇小朋友,每次的排隊總會擠在前面,總是對我說“我想排第一個。”我忍不住問:“站在第一個和站在后面有什么不同嗎?”他發(fā)表自己的意見:“能拉著老師的手,能先玩到玩具?!蔽艺f:“那總不能每次都是你排第一個,每個小朋友都有機會?!彼桓吲d的說:“不好?!庇谑?,我換了個口吻說:“那請你當班長,幫老師管理后面的小朋友,別讓他們掉隊了,好嗎?”他馬上很樂意的接受了。想不到,在這小小的“排隊”里還有這么多的內(nèi)涵,看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。老師要站在孩子的角度上,用孩子的眼光來看這個“第一”。那么用什么方法讓他們主動放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊呢?我們怎么讓大家不爭不搶呢?我試想幾點:
1、可以看誰的表現(xiàn)好,就讓誰站第一;
2、可以輪流站第一;
3、遇到不講理的孩子,教師可以用轉(zhuǎn)移的方法,鼓勵他幫老師一起管理小朋友。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二
孩子隨著年齡的增長,閱歷、情感和思想都在發(fā)展,因而,我們的造句、習(xí)作、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去。一個四年級的學(xué)生,造句還是照搬二、三年級的句子。這個孩子受應(yīng)試教育的影響太深,作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥、只關(guān)心得分。因為她怕錯,怕丟分,怕老師和家長批評,而不敢去想。久而久之,將失去表達力、思考力和生活觀察力。長大了,還能干什么?!
如何讓學(xué)生進入講讀課文狀態(tài)?采取師生對話式講讀課文,即,或跟著老師的話題走,或跟著學(xué)生的話題走。嚴格要求“有話跟我說,說給大家聽。不準私下說話?!边@樣,師生的心靈才能碰撞出火花,教學(xué)才可進入狀態(tài)。吵雜、喧鬧不是好課堂,一言堂也不是好課堂。
中國教育管理是行政式運作,不是靠表彰來鼓勵老師工作,就是靠文件和檢查來督促老師工作。背離了以人為本的教育本質(zhì)。教學(xué)論文的一般構(gòu)成:提出觀點,簡述理論,常用方法,教學(xué)案例(這一項是最重要的,要靠自己平時收集)。這樣的文章,讓讀者明確主旨,懂得道理,掌握方法,看得懂你是如何教學(xué)的。
其實,小學(xué)完全能夠采用新課標來教學(xué)。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學(xué)校每學(xué)期都要進行均分排隊,老師們只能分分必爭,不敢放開手腳抓素質(zhì)、打基礎(chǔ)。我們的教學(xué)構(gòu)成了天天圍繞試題轉(zhuǎn),學(xué)一節(jié)考一節(jié),差什么補什么,考什么背什么。素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入,要付出極大的精力,是復(fù)雜、長遠的工程。而應(yīng)試教學(xué)精力和時間投入少、形式單一:講題目、做題目,背答案。教育方式很簡單,那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴”,年輕教師是在題海中長大的,新課標的真正實施還任重道遠。我們的老師要改變教育觀念,堅守職業(yè)道德,勇于犧牲眼前的利益,敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子,振興民族。我們老師不下地獄,誰下地獄。小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué),不是為了分數(shù)而教學(xué)。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三
昨天我上了《我和媽媽在一起》這節(jié)語言課,故事里的多多是一位年紀和我們班的幼兒差不多大的小男孩。那在他的身上會發(fā)生什么事情呢?小朋友一定會很好奇,一定會很關(guān)注在這個小男孩身上發(fā)生什么事?語言是人們進行交流和溝通的工具,兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期,也是最迅速的時期。因此在這節(jié)語言課上,我們開展了豐富又行之有效的語言教學(xué)活動,充分挖掘幼兒的潛能,擴展幼兒的知識,提升幼兒語言表達的能力。
每節(jié)的語言課只要是讓有幼兒多說,用完整的語言去表達?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:”語言能力是在運用的過程中逐步發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。“在這節(jié)語言課中,我先是讓幼兒用他們的眼睛里看到的來講述,使幼兒喜歡自己去看故事,理解故事的內(nèi)容。通過老師的引導(dǎo),我們班的小朋友都能夠自己說出故事的內(nèi)容來,雖然他們有些說的跟故事的內(nèi)容不一樣,但是能夠大膽的去表達自己的想法的幼兒我們夠會給以表揚,同時鼓勵其他幼兒大膽的站起來說。
我覺得語言課以今天這種形式來上真的挺不錯的,充分的讓小朋友表達的自己的想法。同時感到語言課就是要讓小朋友多說,大膽的去說。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),不僅能幫助幼兒發(fā)展語言,并且能培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四
我自己在上游戲課時,我總是很急于的想挖掘更好玩、更有創(chuàng)意的游戲,所以總是覺得好像沒有什么游戲好玩了。其實我的想法錯了,很多好玩的游戲就存在與我們的生活中。有些游戲雖然名頭不一樣,但是玩法基本相同,就是利用一個游戲進行了不同玩法的創(chuàng)想。今天馬老師的體育游戲孩子很會玩很喜歡玩,我從中感悟到:簡單的游戲就是快樂。組織孩子們進行游戲活動,不要求難、煩,簡單的一個游戲就能吸引孩子們主動參與,玩多少次都樂此不彼。所以我要善于去觀察生活,從生活中取材,讓游戲活動實實在在。
2.成功在于細節(jié)。
馬老師讓孩子們進行紙棍球的比賽,并且還模仿了制作了記分牌,讓這場有趣的競技游戲玩的有模有樣。場上兩隊比賽隊員還穿著不同顏色的服裝,便于大家認清誰是自己的隊員,免得到時大家分不清是敵是友。從這之中,我覺得執(zhí)教老師的細心與用心,小細節(jié)中體現(xiàn)大智慧。想讓游戲體現(xiàn)出競技的感覺,必須有這些小細節(jié)的體現(xiàn),所以今天一課讓我收獲多多。
好課聽過之后不應(yīng)該被雪藏,回幼兒園之后我也要進行一番修改與執(zhí)教,把好課用到自己的教學(xué)中去,讓我班的孩子也一起參與游戲活動的歡樂。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五
活動目標:
1、判斷漂浮在上面的玩具有哪些,下沉的玩具有哪些,分別是什么顏色,與對應(yīng)的點卡連線。
2、將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標記連線。
3、對沉浮的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
活動準備:
1、主題小書。
2、準備一個大的透明的魚缸,給每組準備一個小桶,一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標記卡(上面和下面)、記號筆人手一支。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入。
1、猜一猜,誰會浮上來。
(1)教師出示大魚缸,放上半缸水,出示2個紅色的塑料玩具,2個黑色的吸鐵石,2塊綠色的積木,2個硬幣。引發(fā)幼兒猜測,誰會浮上來,誰會沉在水底。
2、幼兒表述自己的猜測。
(1)教師把上述所有的玩具放進水缸,幼兒觀察。
二、集體探究。
1、幼兒分小組自由實驗。
(1)教師給每個小組發(fā)一個裝著半桶水的水桶和一些玩具,幼兒在小組內(nèi)實驗。
教師:把自己桌子上的玩具放在小桶里,仔細觀察,誰浮在水面,誰沉在水底?
(2)幼兒分組實驗。
(3)教師請幼兒說說小桶里的玩具,哪些浮在水面?哪些沉在水底?
(4)教師和幼兒一起總結(jié):在所有的小桶里,凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上,鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。
2、認識上下標記。
教師:這里有兩個標記,哪一個表示上面呢?哪一個表示下面呢?(有顏色的部分在上面就是表示上面的標記,另外一個是表示下面的標記。)。
三、操作練習(xí)。
1、觀察掛圖,理解題意后完成幼兒用書的練習(xí)。
(2)教師:把這些上下標記、顏色標記和點卡進行連線呢?
2、幼兒翻開主題小書、獨立觀察,教師鼓勵幼兒表述自己的觀察結(jié)果。
3、幼兒獨立進行主題小書頁面的操作,教師巡視并指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,記錄。
4、操作較快的幼兒可以去活動區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。
四、共同驗證。
1、針對幼兒主題小書的完成情況師幼共同評價。
2、引導(dǎo)個別幼兒說說自己操作時的想法,進行經(jīng)驗分享。
五、解題意。
活動反思:
教師用水箱盛些水,又找來了可以漂浮可以下沉的玩具,讓小朋友更加喜歡了解,小朋友在活動中思維活躍,很容易技能判斷出來哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了,不過再讓小朋友將玩具與上下標記,顏色,點卡連線時小朋友就不會了,有的看小書看的很暈,根本就不知道怎么去下手,最后要讓小朋友說說自己的經(jīng)驗。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本周我們進行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。
《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機會說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境氛圍。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進,幼兒的注意力也相對集中,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,我是先出示大小字樣,讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過老師們的討論覺得這個討論環(huán)節(jié)不是特別好,應(yīng)以情感投入來導(dǎo)入。在教具方面:我沒有在黑板上畫出一句一句線條,導(dǎo)致幼兒看圖片很費勁,不知是從上到下,還是從左到右。在最后一個環(huán)節(jié)仿編活動,"高高的大樹上除了住著小鳥,還住著誰呢?"這邊語言應(yīng)該再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢?"在整個活動中,在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是體現(xiàn)的不明確,我是強加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時,只記住了兒歌而忽略了情感的表達。而本次活動目標旨在讓幼兒既有情感的表達又學(xué)會了兒歌。所以我并沒有完全的達到預(yù)設(shè)目標。
通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點,活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點,怎么樣說孩子才能明白,才能理解,才能達到預(yù)期的目標。希望在以后的活動中,我能有新的突破。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七
活動目標:
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標記分類。
2.能用簡單的語言回答成人的問題。
3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準備:
1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
2.大小盤子若干。
活動過程:
(一)認識各種各樣的糖果。
1.糖果大聚會。
教師:糖果寶寶真可愛啊!你帶的糖果是什么樣子的.?
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
2.說說糖果。
(二)送糖果回家,認識標記。
1.學(xué)習(xí)按顏色標記分類。
3.學(xué)習(xí)按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子:誰來試試把糖果分類?
教師:怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢?(貼有圓形標記的籃子)。
(三)分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了,他們的家在哪里?
幼兒按顏色、形狀進行分類,邊分邊說:“xx糖果送你回xx家里。
活動延伸:
區(qū)域活動:將材料投放在區(qū)域活動中,幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能,并能邊說邊分。
反思:
·孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八
教學(xué)。
反思。
總結(jié)。
大全。
【導(dǎo)語】幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅可以學(xué)到知識,而且可以從小接觸集體生活。以下是東星資源網(wǎng)給您分享的幼兒園大班教學(xué)反思,希望對您教育孩子有所助益。
小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征,容易構(gòu)成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育資料的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅僅使幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
于是,今日我開展了一個語言教學(xué)活動《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖,請幼兒觀察掛圖,激發(fā)幼兒的興趣:山腳下住著一戶人家,我們一齊來看看這戶人家住著誰老公公和老婆婆長的怎樣樣然后我完整的講述故事第一遍,請小朋友討論:方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事,幫忙幼兒理解故事資料。
老婆婆挺胖,長著圓臉盤。在第二個環(huán)節(jié)中,教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處,方有方的用處,就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣,方和圓缺了哪一樣,就發(fā)揮不出它的作用。而最終一個環(huán)節(jié),則是對整個活動的一個延伸。經(jīng)過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形,并且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時,也了解到了其他幾個圖形,經(jīng)過自我的觀察和教師的講解,幼兒在活動結(jié)束后在腦子中也構(gòu)成了必須的圖形概念。所以本次活動開展的十分成功。
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不明白其中的“奧秘”??茖W(xué)活動《下落百分百》,經(jīng)過演示、觀察、實驗等方法,引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動我是以經(jīng)過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時,孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上,紛紛討論“教師一松手東西就會落到地上”“教師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣,我及時告訴他們物體下落的必然性,認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”,當明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時,孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣,開始你一言我一語地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈,我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球,并讓他們課后在討論。
在最終一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中,我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自我動手操作,孩子們認真看自我的“路”是怎樣下落的,仔細體驗操作的樂趣,同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題:由于我準備不夠充分,導(dǎo)致桌面與地面一團糟,應(yīng)事先研究周全。在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。對于活動的組織調(diào)控本事還應(yīng)有待提高。
體育活動中,孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千,異常是女孩子們。每一次活動中,我都能夠看到爭搶秋千的孩子們,為此,孩子們和我一齊制定了一個規(guī)則,就是每人能夠蕩30下,30下后就要下來換人??墒沁@樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題,為了找到真正的問題所在,在一次戶外活動中,我要求和孩子們一齊排隊蕩秋千,孩子們歡樂地答應(yīng)了。當我坐上去之后就有小朋友上來推我,排在我后面的一個小朋友就開始數(shù)數(shù)了。我腳一點就開始蕩了,哇,感覺真是不錯,怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上頭不肯下來。不對,不對,還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊,咋這么快呢,我好像只蕩了15下,這么一下子就到26了,我只好趕緊下來。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千,可是孩子們總是聽不進去,經(jīng)過自我和孩子們一齊玩耍之后,我發(fā)現(xiàn)孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點下來。經(jīng)過這樣的體驗,我也才真正找到原因,原先在教師看來十分合理的常規(guī)和紀律背后,還是存在了不少的問題,根源在于我們沒有低下身來,平等地和孩子們一齊活動,還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的矛盾。在體驗之后的活動中,我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn),還向孩子們說出“自我蕩秋千才歡樂,比比誰最棒”的口號。
孩子們在我的引領(lǐng)和提升下逐步構(gòu)成了良好的活動秩序,等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油,這樣既鍛煉了孩子們的活動本事,又建立了良好的活動秩序,消除了必須的安全隱患。
反思:為什么總是覺得此刻的孩子那么調(diào)皮,不聽話,有時候,我總覺得孩子愛違反規(guī)則,還有明知故犯,屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活,參與他們的活動時,我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自我對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如:午睡有很多孩子不睡,或者睡得很晚,以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡,在和孩子們體驗之后,我發(fā)現(xiàn),原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外,噪音,光亮,臭味,溫度,蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著,作為教師,我也應(yīng)當盡可能的排除這些因素,而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們,去滿足他們不斷更新的各種需要,和孩子們一齊歡樂成長吧!
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》,在今日的活動中,小朋友表現(xiàn)得異常棒,不但學(xué)會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的進取性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標?;顒又?,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與趣味的科學(xué)探究活動相結(jié)合,讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不一樣力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識和經(jīng)驗,有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗,為幼兒供給了探究和表現(xiàn)自我的舞臺。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個活動過程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動靜交替,層層遞進。在活動中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動幼兒的參與進取性,較好地到達了教學(xué)目標,充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最終的《我是鼓,你是小米?!返挠螒蛑?,幼兒玩得異常高興,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,僅有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗。《綱要》指出:為幼兒供給豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索供給活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試?!北緛恚乙蚕攵鄿蕚湫┕?,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔(dān)心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭。此刻想想,只為了讓教學(xué)堅持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最終的游戲環(huán)節(jié),原本能夠請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當敲鼓人,其他幼兒當小米粒,然后互換主角,使幼兒充分體驗到游戲的歡樂。當時只研究到教學(xué)的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應(yīng)當引起重視的。
班
教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)是教育界最為矚目的影響教師專業(yè)成長的重要因素,那對于大班教案教學(xué)反思范文該怎么寫?下面x為大家整理了大班教案教學(xué)反思范文,歡迎參考。
是大班的一節(jié)體育活動。本活動重點是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢。作為大班的幼兒,對鉆的動作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況,雖有了一定的動力定型,但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展,控制能力有了加強,大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛鉆洞。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準確,但是多為手腳并用貼地爬行,或者橫沖直撞不管不顧,很少去注意對身體的控制,并運用技巧爬行。所以我將本活動重點定位于:探索正面屈膝鉆的動作。把難點定為:能有意識地控制身體,保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。
在準備上有些倉促,球準備不太多,一次玩了就得把球送回去。浪費了不少時間。游戲可以使整個體育活動變得更加有趣味,從而激發(fā)幼兒的興趣,使其積極熱情地參與到體育活動中,所以我加入了"田鼠偷瓜"這個游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動作。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求,但是幼兒往往會記不住,所以我采用了個別幼兒先嘗試,具體演示游戲方法,并及時提醒幼兒糾正錯誤動作,在確認大部分孩子都了解游戲方法以后,再進行集體游戲,以便游戲順利有序地進行。當然在游戲前,還要提醒幼兒注意安全,防止碰撞,同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要采用演示法,讓幼兒直觀地感受游戲方法,方便幼兒理解運用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米,難度有些加大,大部分孩子也都完成了。
整個教學(xué)過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點,科學(xué)地制定各個環(huán)節(jié),貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒自主探索的興趣,通過示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動作,在此基礎(chǔ)上,為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍,以此來達到該次活動的最終目標。孩子玩得還比較盡興,只是自己參與的意識不夠濃。規(guī)則意識仍需加強,一活躍常規(guī)就有點難把控。自己一個很大的問題是細節(jié)方面總是考慮不周全。
一畫作于1890-1894年,是由法國作家塞尚所畫。在此畫中,塞尚仔細地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶,把另外一些蘋果隨便地散落在桌布形成的山峰之間,將盛有小糕點的盤子放在桌子后部,垂直看也是桌子的頂點。這幅畫的絕妙處是難以用語言來表達的,觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達的美。畫中的每個筆觸都在其自身的作用,然而又同時服從于整體的和諧。這幅作品正好符合這些特點,所以幼兒愿意積極自覺地參與活動,對作品進行感受、體驗、分析、判斷和創(chuàng)作。教學(xué)活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。
品,感受其作品的構(gòu)圖美、均衡美、色彩美等方面。
本次活動給了我很大啟發(fā),讓我在以后的教學(xué)活動中更有提升的空間。對于幼兒來講進行合適的美術(shù)欣賞活動,對于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助,在以后的活動中我會盡量安排此類的活動,讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗。"美"是心靈的塑造,是精神結(jié)構(gòu),更是觀念的培養(yǎng),它需要我們美術(shù)教育工作者對幼兒長期的教育和熏陶,多開展美術(shù)欣賞活動才能引導(dǎo)幼兒在欣賞中感受美。
歌曲"卷炮仗"是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)工整的游戲歌曲,歌詞明確、易記,孩子動作參與性強,非常適合幼兒邊唱邊玩。因此,我們是把體育與音樂相結(jié)合來設(shè)計的這個活動。
首先,讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗先談?wù)劮疟夼谑窃鯓拥?,然后說說卷炮仗的方法。因為平時的體育活動中,孩子對螺旋隊形并不是很熟悉,即使有這類似的隊形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的,那第一個難題就是要通過探索先理解螺旋線的原理,在理解這一原理后再來學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)螺旋形隊形,我覺得會起到事半功倍的效果。這一活動最終的目標是由體育活動變成音樂活動,那如何在理解音樂特點的前提下,用卷炮仗動作表現(xiàn)音樂,是孩子學(xué)習(xí)的第二個難點。如何解決這兩個問題,是這個活動的關(guān)鍵。
用卷炮仗的動作和音樂來玩游戲,是孩子們很有興趣的活動方式。在老師的帶領(lǐng)下,孩子隨著音樂,感受音樂的基本節(jié)奏,然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來學(xué)唱,這種效果是很不錯的。的音樂旋律節(jié)奏平穩(wěn),行進感較強,他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形,我選擇把自己當成一塊"毛巾"需要孩子來吧我擰干,兩手張開,一邊一個孩子來"擰",讓他們看看我的側(cè)面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著,讓每個孩子都試著幫旁邊的好朋友"擰毛巾"。然后再向他們提出,現(xiàn)在我們站起來一起來玩卷炮仗的游戲。
為了讓孩子有一個逐步熟悉音樂的過程,在開始的時候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟悉這個游戲后,隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌,在歌聲中一步一步地卷成了一個緊緊的大炮仗。最后,隨著"嘭"的一聲巨響,我們的"大炮仗"點燃了。
卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂游戲,它采用了集體合作走螺旋隊形的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點。其實在"卷"的過程中,老師會不停地提示他們:"手拉好,一個跟著一個,卷緊一點。"但隨著炮仗越卷越大,他們的情緒也會越來越高漲,這時螺旋隊形就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。我認為主要是在游戲的過程中孩子還只是把自己作為一個獨立的個體參與游戲,要想將炮仗"卷"成功只有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的才行。
體育活動與音樂活動的結(jié)合,讓孩子在娛樂的同時還能有一定的科學(xué)知識進行指導(dǎo),在娛樂中學(xué)習(xí),才能使游戲玩得更加豐富精彩。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九
生命是偉大的,生命是可愛的,地球是因為生命的存在而變得生機勃勃,地球也因為生命的存在而變得喧器不已。在不斷的生命輪回過程中,有的生命逐漸消亡了,有的生命卻得以延續(xù)。很有幸,大一班的陸笛小朋友帶來了蠶寶寶,原以為我們常州這一帶無法飼養(yǎng)蠶寶寶,今天借此機會,抱著試試的心理,跟孩子們搞起了“飼養(yǎng)蠶寶寶”的“副業(yè)”,讓孩子來親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的生命歷程。
每個星期,蠶寶寶都有不同的變化,直至今日,我們養(yǎng)的蠶寶寶都成功地變成了飛蛾,還有幾只飛蛾產(chǎn)下了卵。孩子們親眼目睹了蠶寶寶的一生。
雖然我在教學(xué)計劃中并沒有預(yù)設(shè)蠶寶寶的內(nèi)容,但是在實際情況中卻出現(xiàn)了蠶寶寶,因此我覺得首先要在自己的教學(xué)計劃中進行調(diào)整,加入蠶寶寶的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以便發(fā)展幼兒的觀察的持續(xù)性。其次,我覺得在課改理念中,學(xué)習(xí)活動的形式要更拓展,可以有集體的,小組的、個別的,還可以有持續(xù)的等等;例如對蠶寶寶的認識活動就可以是持續(xù)的,而不應(yīng)就以一次觀察教學(xué)活動而結(jié)束。再次,孩子們在持續(xù)關(guān)注中,對蠶寶寶的觀察更細致了。以往我班的孩子在觀察時總顯得“大而化之”。主要原因不外乎兩個:
一、與觀察興趣有關(guān);。
二、與觀察時間、空間是否充分有關(guān)。而現(xiàn)在孩子們通過細致的觀察,自發(fā)形成了若干探索活動。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十
《指南》中指出:“創(chuàng)造機會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”,“了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖”,這些都是藝術(shù)領(lǐng)域方面的教學(xué)建議。我在組織美術(shù)活動中,也一直在思考如何尊重幼兒自發(fā)的興趣和需要,尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,并不斷修改自己在教學(xué)活動中的組織方法和策略,在思考中不斷放手,引導(dǎo)幼兒更加自主的創(chuàng)作。
我們班的幼兒對于正面人物的畫法在之前的教學(xué)中已多次接觸并練習(xí)過,大部分的孩子都能較準確地畫出正面人物的特征,但是彎曲的腿部仍是孩子們繪畫的難點。而我今天又嘗試讓幼兒運用排水法來嘗試創(chuàng)作,更加增加了幼兒對本次繪畫活動興趣。所以本次活動的目標不僅基于孩子們現(xiàn)有的水平和現(xiàn)狀,還增加了一定的難點,通過教學(xué)過程中的幼兒自主的觀察學(xué)習(xí)和教師示范指導(dǎo)克服實現(xiàn)。教材上的目標還要求孩子將人物畫剪下來后貼到背景上,考慮到我班幼兒的動手能力和課堂時間問題,我將此教學(xué)目標做了舍棄,設(shè)置成了情感目標。
如何解決孩子們在活動中的難點,我決定在本次活動中采用示范法,利用示范繪畫的方法分解繪畫過程,嘗試將教學(xué)難點呈現(xiàn)并解決,同時教師提供了眾多的范畫供幼兒參考。另外我還采用了情景法,整個《雪絨花》的音樂貫穿教學(xué)過程,首位呼應(yīng),為孩子們創(chuàng)設(shè)了具有童趣的輕松繪畫氛圍,而不是任務(wù)性的練習(xí)。
如在繪畫不同的人物動態(tài)的過程中,我先讓孩子們觀察教師的繪畫步驟,讓孩子發(fā)現(xiàn)總結(jié)繪畫時要注意的要點。其次是觀察同伴動作,發(fā)現(xiàn)彎曲的腿部的重要性。最后是教師示范繪畫,學(xué)習(xí)具體的畫法。整個過程都很強調(diào)孩子們的主動性和自主性,讓孩子在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)到東西。從孩子們的繪畫作品來看,大多數(shù)孩子們都能比較靈活地畫出彎曲的腿部,并到位地表現(xiàn)了人物的動作,在人物造型上有一定的創(chuàng)新。此次活動還是順利地完成了教學(xué)目標,孩子們也在繪畫中得到了樂趣。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
在活動中,我都采用了撥好時間點然后提問幼兒:“這時幾點?”幼兒的積極是蠻高的,但我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難,有的幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問幼兒“這是幾點鐘?”等幼兒掌握后,再以另一種形式提問:“那8點鐘應(yīng)該怎么撥呢?分針、時針走到那個數(shù)字上呢?”這樣變換形式相信會達到更好的效果!
2、教師的高控制。
本活動的重點在于認識整點及半點,認識半點是活動的難點。在備課時,我認為整點和半點是一樣的,認識了整點,半點理所應(yīng)當也是很容易的。而真正在活動中我才發(fā)現(xiàn)事實并不是這樣,對于整點,孩子們能很快地理解、學(xué)會,但到了學(xué)習(xí)半點的環(huán)節(jié),好多幼兒都搞不清了,這時怎么回事呢?活動后我思考了,我認為還是我自身的問題,作為一個新教師,對幼兒的了解不夠,教學(xué)經(jīng)驗也不足,活動大多都是在我的高控制下進行的,因為有時會覺得自己不說,孩子會不會說不出?會不會不順著我的思路回答?當孩子說出奇思怪想時,我應(yīng)該怎么去應(yīng)答,所以總是忍不住說出問題的答案?在半點這個環(huán)節(jié)中,總結(jié)下來,沒有讓幼兒去探索,而只是我一味的講,這個效果是遠遠小于幼兒自己探索獲得的。仔細想想,如果我能給點時間孩子,讓他們自己去探索一下,討論一下,效果一定會大大不同的吧!
作為一名新教師,我對幼兒的認識還遠遠不夠,對幼教事業(yè)還沒有深悟的理解,教學(xué)經(jīng)驗乏乏,這些都意味著我還要深入地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會,從書本中去學(xué)習(xí)、從有經(jīng)驗的老教師那去取經(jīng),相信教師之路我會越走越順!
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡,但是他們經(jīng)??吹街車陌职?、媽媽、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶等等都會帶眼鏡。
于是在本次建構(gòu)活動中,我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時,大家特別感興趣??墒切∨笥岩姷降难坨R有些是圓圓的,有些是方方的,對于我們班的大部分孩子來說,用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡是沒有難度的,但是還是有一小部分的孩子不會用雪花片搭圓圈,于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點與動手能力,決定因人而異,因材施教,于是,我用雪花片搭了兩種形狀的鏡片,圓形,方形。
在示范的過程中,我非常簡單的搭出兩個方形和兩個圓形,方形的鏡片也就是用兩根長條的連接,對于小班的孩子來說,難度并不是很大。當我把搭好的眼鏡,戴在孩子的臉上時,孩子們都哈哈大笑起來,他們覺得這個真是太有意思了,自己搭建的雪花片物品居然還可以實實在在的用上。
在搭建的過程中孩子們各個都非常的投入,考慮到有的孩子動手能力弱,我就鼓勵能力強的孩子和這位孩子一起合作,共同完成眼鏡的搭建。能力較強的孩子,鼓勵他自己獨立完成。通過大家的努力,有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。
記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的,看到自己突發(fā)起來的方形鏡片的想法居然這么有效,從心里感到開心??梢娊處熞獣r刻有為孩子著想的理念,善于調(diào)整方案,盡可能的讓更多的孩子體驗到成功。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
“大?!庇质呛⒆觽兪煜げ⒏信d趣的話題。碧藍的海水、潔白的海浪、拂面的海風(fēng)、色彩斑斕的魚兒以及那自由翱翔的海鷗,多么唯美的畫面,定能喚起孩子對美的無限遐想。本次活動,結(jié)合我園海韻的特色,首先通過游戲感受海浪的各種形態(tài),接著利用各種材料體驗線條畫的樂趣和成功的喜悅,大膽地詮釋自己眼中的海浪,進一步感受海洋博大、神秘、浩瀚的美,波濤洶涌的海浪。
本次活動目標為以下兩點:
1、在游戲過程中,利用各種材料表現(xiàn)海浪的多種形態(tài)。
2、通過活動,體驗線條畫的樂趣和成功的喜悅。
第一環(huán)節(jié),通過通過觀看視頻感受海浪上下起伏、卷、從遠到近、有快有慢等有趣的形態(tài),并引導(dǎo)幼兒邊說邊用肢體動作表現(xiàn)海浪的形態(tài)。孩子們對視頻中越來越兇猛的海浪非常感興趣,還發(fā)出了很震驚的叫聲。在描述海浪的形態(tài)時,他們情不自禁地就揮起自己的手手臂,跨出自己的腿,晃起自己的身體。
第二環(huán)節(jié),通過海浪舞,再次感受海浪的多種形態(tài),同時激發(fā)幼兒興趣。這一環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)的特別興奮,當我在表演海浪舞的時候,有的孩子早已忍不住拿起小椅子小面的絲帶和我一起跳起了海浪舞。剛開始我試著想讓他們?nèi)桃蝗?,認真地看完我的表演,可是他們的興奮勁兒告訴我:“老師,我們已經(jīng)忍不住了,太美了!”或許真的是太美了,由于音樂和絲帶的感染力,使得他們控制不住自己的表現(xiàn)力。于是我順著孩子的意愿,一起在互動中跳完了這段時而優(yōu)美時而澎湃海浪舞。
第三環(huán)節(jié),我只是簡單介紹了作畫的工具——修正液、錫箔紙、棉簽、毛線和顏料。對于這些材料,孩子們早有作畫的經(jīng)驗。根據(jù)我提出的作畫要求,自主選擇材料,并自由探索各種材料表現(xiàn)海浪的多種形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)修正液、棉簽的表現(xiàn)方法較簡單,而棉簽和錫箔紙的較復(fù)雜一些,特別是錫箔紙,制作的步驟較多,時間較長。課后我反思,是否可以將用修正液、棉簽、棉線三種作畫工具的卡紙放大一些,使海浪表現(xiàn)的更為自由、浩瀚些,而不是局限性。
第四環(huán)節(jié),先請幼兒說說你最喜歡的是哪一片海,為什么?然后,通過給大海添魚的形式讓幼兒互相評價各自的作品。孩子們眼里的美并不是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊的,而是在雜亂無章中最具特色的。
生活是藝術(shù)的源泉,通過多種渠道去接觸生活,豐富幼兒的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的思維,課前的經(jīng)驗豐富才能使幼兒在課堂上的表現(xiàn)更為精彩。孩子的世界是神秘的,就像浩瀚的海洋深不可測。那么,在我們無法測量的同時何不放手讓他們自己去思考、去探索、去嘗試呢!在今后的教學(xué)活動中,我會通過更多的形式,為幼兒提供展示自我的平臺。
幼兒園科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
本活動我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平選取,活動準備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學(xué)會了看整點、半點。在本活動的導(dǎo)入部分,我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動內(nèi)容,把孩子立刻吸引了過來,接下來的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上認識整點、半點。