教案是教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)等元素的有機(jī)結(jié)合。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟和課時(shí)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)過(guò)程可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和教學(xué)策略的選擇。
新聞閱讀教案篇一
現(xiàn)代文閱讀（共20分）。
第二天，陽(yáng)子坐在客廳的沙發(fā)上，等著雪凌講微型機(jī)器人的事。誰(shuí)知雪凌偏不提這個(gè)茬，而是盯看陽(yáng)子的頭發(fā)說(shuō)：“陽(yáng)子，你有頭皮屑。”“是啊，因?yàn)槲液苌儆蔑h柔和海飛絲呀！”
“飄柔和海飛絲？”雪凌感到很陌生?！澳鞘俏覀?0世紀(jì)很著名的兩種洗發(fā)水，據(jù)說(shuō)它們能有效地清除頭皮屑呢!”
“還用得著這么費(fèi)事!你知道嗎，現(xiàn)在有一種火柴頭般大小的微型機(jī)器人，只要將它放入頭發(fā)里，它就可以自動(dòng)清除掉頭屑，既衛(wèi)生又方便。挺不可思議吧？”
的確不可思議。微型機(jī)器人是利用集成電路微細(xì)加工技術(shù)，將機(jī)械及其驅(qū)動(dòng)裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上，從而制成完備的微機(jī)械電子系統(tǒng)。微型機(jī)器人大的介于乒乓球到火柴頭之間，小的如頭發(fā)般粗細(xì)，而最小的只有幾十個(gè)到幾百個(gè)原子組成，但它“麻雀雖小，五臟俱全”。
微型機(jī)器人可以達(dá)到我們達(dá)不到的地方，看到我們看不到的東西，做我們做不到的.事情。它不僅能根據(jù)人們的指令去解決問(wèn)題，還具有“頭腦”，能隨機(jī)應(yīng)變呢。
神通廣大的醫(yī)用微型機(jī)器人，不僅小巧玲瓏，身輕如燕，而且精力旺盛，勇敢無(wú)畏。它們能鉆進(jìn)人體內(nèi)部，診斷、治療各種疾病，還能做許多高難度的手術(shù)呢!真是人體健康的新衛(wèi)士。
這些身手矯健的“小悟空”，在其他許多領(lǐng)域，也扮演著重要角色。
農(nóng)民伯伯將成千上萬(wàn)的微型機(jī)器人撒在農(nóng)田里，讓它們?nèi)ヒ篮οx(chóng)，使莊稼有個(gè)好收成，具有飛行能力的微型機(jī)器人攜帶溫度和紅外線傳感器，在田野上飛翔，一旦發(fā)現(xiàn)農(nóng)田有干旱現(xiàn)象，微型機(jī)器人立刻降落在灌溉系統(tǒng)的閥門(mén)上，將干旱信息輸入傳感器，打開(kāi)閥門(mén)，定量灌溉農(nóng)田。
微型機(jī)器人又是十分敬業(yè)的清潔修理工。它們可以用來(lái)清潔、修理人們難以接近或達(dá)到的物體。如清潔、修理空間望遠(yuǎn)鏡，檢修宇宙飛船，清除電器內(nèi)部或家庭隱蔽處的灰塵，進(jìn)入小型馬達(dá)或機(jī)械中檢查、維修。
微型機(jī)器人同時(shí)還是消息靈通的信息情報(bào)員，它可以幫助考古學(xué)家確定遺址的年代和價(jià)值。在軍事上，微型機(jī)器人被稱為“小妖”，它能令那些龐大的“巨獸”武器聞風(fēng)喪膽。
好一群可愛(ài)而又可敬的小精靈啊！
1.文章最后一句中的“小精靈”指的是。（1分）。
2.“最小的只有幾十個(gè)到幾百個(gè)原子組成”中的“到”能否改成“和”，為什么？（3分）。
3.為何說(shuō)微型機(jī)器人“麻雀雖小，五臟俱全”？（3分）。
4.之所以稱醫(yī)用微型機(jī)器人“神通廣大”，是因?yàn)椋?BR> 5.微型機(jī)器人在、、、等領(lǐng)域扮演著重要角色。（10分）。
參考答案：
2.不能。因?yàn)椤暗健北硎舅拇笮≡趲资畟€(gè)和幾百個(gè)原子之間；而“和”是并列關(guān)系，表示只有幾十和幾百個(gè)原子那么大小兩種。
3.微型機(jī)器人雖小，但利用集成電路微細(xì)加工技術(shù)，將機(jī)械及其驅(qū)動(dòng)裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上。
5.生活、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、考古、軍事（任選五個(gè)）。
新聞閱讀教案篇二
首先，新聞閱讀是我們每天都會(huì)接觸到的事情。針對(duì)不同的人群，新聞內(nèi)容也各有不同。對(duì)于我這個(gè)普通的白領(lǐng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、科技等方面的新聞是我比較關(guān)注的。在閱讀新聞的過(guò)程中，我遇到過(guò)很多的挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)，就是如何在眾多的新聞中，找到對(duì)我有用的信息。
其次，通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，我也逐漸明白了一些閱讀新聞的技巧。比如說(shuō)，我會(huì)更加關(guān)注一些主流媒體的報(bào)道。這些新聞機(jī)構(gòu)往往會(huì)強(qiáng)化新聞職業(yè)道德，努力保證新聞?wù)鎸?shí)、準(zhǔn)確、公正地傳遞給讀者。同時(shí)，我會(huì)拓寬我接收新聞的渠道，并且關(guān)注社交媒體上的熱門(mén)議題。雖然，這些新聞可能并不是來(lái)自主流媒體，但是它們有時(shí)候能夠給我?guī)?lái)新的思考和啟示。
第三，對(duì)于一些重大事件的新聞，我會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行深度閱讀。比如說(shuō)，近期震驚全球的新冠疫情，我會(huì)花費(fèi)時(shí)間去深入了解疫情的來(lái)源、傳播和應(yīng)對(duì)措施，以及它對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。這有助于提高我對(duì)全球形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，從而更好地了解政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。
第四，新聞閱讀讓我更加了解人性。在新聞中我能夠看到各種各樣的人類行為和情感。比如說(shuō)，在一些災(zāi)難性的事件中，我們能看到人們相互幫助和支持的情景，這讓我對(duì)人性的善良和同情產(chǎn)生了更多的信心。同時(shí)，新聞也展現(xiàn)了人性的黑暗面，包括腐敗、欺騙，甚至是恐怖主義。這讓我反思人性中的缺陷和不足，并且努力提高自己的人品和社會(huì)責(zé)任。
最后，新聞閱讀使我更加積極參與社會(huì)。每當(dāng)我讀到一些社會(huì)公益活動(dòng)或者政治投票的新聞時(shí)，我會(huì)想辦法參與其中，并且盡自己所能去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。這不僅幫助我深入了解社會(huì)進(jìn)程，更讓我從被動(dòng)的角色變?yōu)榉e極的參與者，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總而言之，新聞閱讀體驗(yàn)的不僅是信息的傳遞，更是對(duì)于世界和人類的更深認(rèn)識(shí)。在新聞閱讀的過(guò)程中，我們需要發(fā)掘更多的閱讀技巧，關(guān)注來(lái)自多個(gè)渠道的信息，以及從新聞中汲取智慧與力量來(lái)更好地應(yīng)對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。
新聞閱讀教案篇三
親愛(ài)的同學(xué)們：
身為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注時(shí)事新聞，提升素養(yǎng)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義情懷。
在大學(xué)里，學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要學(xué)會(huì)體察社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
國(guó)家時(shí)事與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，大學(xué)生需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代脈搏，走在社會(huì)前端。
關(guān)心時(shí)政新聞可以提高我們的政治素養(yǎng)，其中最基本的要求就是愛(ài)國(guó)。
其實(shí)，時(shí)政新聞也常常發(fā)生在我們周圍。
我們只有了解了，才能更好地發(fā)展自己，服務(wù)社會(huì)。
我們大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的主力軍，要有主人翁的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注國(guó)家動(dòng)態(tài)，把國(guó)家大事看作我們每個(gè)人的事。
但是，現(xiàn)在一部分大學(xué)生并沒(méi)有對(duì)國(guó)家的時(shí)事政治投入足夠的重視，心態(tài)比較浮躁，無(wú)法沉下心來(lái)。
在無(wú)聊的時(shí)間也只是選擇了關(guān)注一些花邊新聞來(lái)滿足好奇心，而這些于自身發(fā)展無(wú)益。
也有一些同學(xué)有著充足的熱情，愿為國(guó)家服務(wù)，但卻空有愛(ài)國(guó)之志而無(wú)愛(ài)國(guó)之行。
我們要端正自己的態(tài)度，正確地認(rèn)識(shí)到關(guān)注時(shí)政的重要意義。
作為大學(xué)生，這應(yīng)該還是我們的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)關(guān)注時(shí)政來(lái)提升自己的思想，關(guān)注國(guó)家的政策走向，以一種正確的價(jià)值導(dǎo)向來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)也讓我們可以充分地利用自己的空閑時(shí)間來(lái)做有意義的事。
大學(xué)生是社會(huì)的棟梁，是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主力軍，我們的素質(zhì)和能力影響著國(guó)家的發(fā)展。
除了在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，多了解國(guó)家目前的發(fā)展?fàn)顩r，日后的發(fā)展趨勢(shì)以及國(guó)際形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。
只有關(guān)心國(guó)家時(shí)事新聞，知道國(guó)家在目前和以后面臨和需要解決的問(wèn)題，了解國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，掌握國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更好地為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。
各位同學(xué)，行動(dòng)起來(lái)，從我做起，共同關(guān)注時(shí)政新聞!
藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨員工作站。
2x年4月12號(hào)。
新聞閱讀教案篇四
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人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。
新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
中原我軍解放南陽(yáng)。
新華社鄭州1948年11月5日電在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。在過(guò)去一年中，蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，蔣介石劃分全國(guó)為若干“綏靖區(qū)”，在區(qū)的中心城市設(shè)“綏靖公署”，負(fù)責(zé)指揮國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻人民軍隊(duì)。綏靖，安撫，平定。，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白崇禧使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量，經(jīng)營(yíng)整月，企圖打通信陽(yáng)、南陽(yáng)間的運(yùn)輸?shù)缆?，始終未能達(dá)到目的。最近蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)，兩星期前已放棄開(kāi)封，現(xiàn)又放棄南陽(yáng)。從此，河南全境，除豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng)，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放(編者注：河南全省共有一百一十一座城市，我已占一一座，敵僅余十座)。去年七月，南線人民解放軍開(kāi)始向敵后實(shí)行英勇的進(jìn)軍以來(lái)，一年多時(shí)間內(nèi)，除殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)以外，最大的成績(jī)，就是在大別山區(qū)(鄂豫區(qū))、皖西區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)、江漢區(qū)、江淮區(qū)(即皖東一帶)恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，并極大地?cái)U(kuò)大了豫皖蘇軍區(qū)老根據(jù)地。除江淮軍區(qū)屬于蘇北軍區(qū)管轄外，其余各軍區(qū)，統(tǒng)屬于中原軍區(qū)管轄。豫皖蘇區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)現(xiàn)已聯(lián)成一片，沒(méi)有敵人的阻隔。這四個(gè)軍區(qū)并已和華北聯(lián)成一片。我武裝力量，除補(bǔ)上野戰(zhàn)軍和地方軍一年多激烈戰(zhàn)爭(zhēng)的消耗以外，還增加了大約二十萬(wàn)人左右，今后當(dāng)有更大的發(fā)展。白崇禧經(jīng)常說(shuō)：“不怕共產(chǎn)黨兇，只怕共產(chǎn)黨生根?！彼桥聦?duì)了。我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。在去年下半年的一個(gè)極短時(shí)間內(nèi)，我們?cè)谶@一區(qū)域曾經(jīng)過(guò)早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯(cuò)誤。但是隨即糾正了，普遍地利用了抗日時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行了減租減息的社會(huì)政策和各階層合理負(fù)擔(dān)的財(cái)政政策。這樣，就將一切可能聯(lián)合或中立的社會(huì)階層，均聯(lián)合或中立起來(lái)，集中力量反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治勢(shì)力及鄉(xiāng)村中為最廣大群眾所痛恨的少數(shù)惡霸分子。這一策略，是明顯地成功了，敵人已經(jīng)完全孤立起來(lái)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守各個(gè)孤立據(jù)點(diǎn)內(nèi)的敵人，如像開(kāi)封、南陽(yáng)等處，不得不被迫棄城逃竄。南陽(yáng)守?cái)惩趿柙平y(tǒng)率的軍隊(duì)是第二軍、第六十四軍以及一些民團(tuán)，現(xiàn)向襄陽(yáng)逃竄。襄陽(yáng)也是國(guó)民黨的一個(gè)所謂“綏靖區(qū)”，第一任司令官康澤被俘后，接手的是從新疆調(diào)來(lái)的宋希濂。最近宋希濂升任了徐州的副總司令兼前線指揮所主任去代替原任的杜聿明。杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島。王凌云到襄陽(yáng)，大概是接替宋希濂當(dāng)司令官。但是從南陽(yáng)到襄陽(yáng)，并沒(méi)有走得多遠(yuǎn)，襄陽(yáng)還是一個(gè)孤立據(jù)點(diǎn)，王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的。
《新聞兩則》閱讀試題：
1.這則消息的“電頭”是________，“導(dǎo)語(yǔ)”部分是第________句(只填序號(hào))。主體部分是第________句。導(dǎo)語(yǔ)中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績(jī)輝煌的詞語(yǔ)是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實(shí)的一個(gè)四字成語(yǔ)是：________。
3.第(11)句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對(duì)長(zhǎng)江防線作了兩點(diǎn)判斷，實(shí)際情況又如何呢?請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的句子加以剖析。
4.“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱?！逼湓蚴鞘裁?用自己的語(yǔ)言概述。(30字以內(nèi))。
5.這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句?這些議論的作用是什么?
新聞閱讀教案篇五
8.交代了通訊社名稱、發(fā)電時(shí)間及記者姓名。
9.導(dǎo)語(yǔ)。
10.“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。
11.因?yàn)榘⒉_飛船的爆炸是在發(fā)射臺(tái)上，并沒(méi)有升空;而“挑戰(zhàn)者”號(hào)是升空后在空間爆炸的，所以說(shuō)是“發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難”。
12.概述“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸情況及事故嚴(yán)重的程度。
13.在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，美國(guó)宇航局官員對(duì)造成這一悲劇的原因不作任何推測(cè)，不表示任何看法。
14.兩種：燃料箱尾部斷裂;助推器燃料外泄。
15.“據(jù)……專家說(shuō)”“可能”“有的專家認(rèn)為……的跡象”等詞語(yǔ)表明事故原因未有定論，只是推測(cè)。
16.報(bào)道事故原因的調(diào)查情況。
新聞閱讀教案篇六
同學(xué)們：
古人說(shuō)：“秀才不出門(mén)，便知天下事?！钡拇_，閱讀新聞可以了解瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，獲得豐富的知識(shí);讀新聞，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀新聞，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一頁(yè)頁(yè)報(bào)紙就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生命無(wú)限的海洋。優(yōu)秀的新聞可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造!在新聞的世界里，可以享受廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知社會(huì)經(jīng)濟(jì)，懂世故人情;可以思考當(dāng)下，展望未來(lái)!
同學(xué)們，閱讀新聞?wù)娴暮芸鞓?lè)!“靜對(duì)好書(shū)成樂(lè)趣，閑看云物會(huì)天機(jī)?！毙侣?dòng)幸妫婕?、益人、益民族、益?guó)家、益未來(lái)!讓我們一起讀新聞吧!希望同學(xué)們能為自己提供靜靜閱讀新聞的時(shí)間、空間，與大家共享讀新聞的美好時(shí)光，分享讀新聞的濃濃樂(lè)趣。
希望你們?nèi)巳损B(yǎng)成愛(ài)讀新聞，多讀新聞，讀好新聞的習(xí)慣，在讀新聞中體味人生，感悟時(shí)代，在讀新聞中成長(zhǎng)成才。
同學(xué)們，讀新聞吧!讓讀新聞為我們進(jìn)步與成功奠定基礎(chǔ)，為開(kāi)拓與拼搏注入活力。讓讀新聞在我們的校園蔚然成風(fēng)，讓豐富訊息飄溢在我們校園、讓讀新聞生活伴隨我們走向未來(lái)吧!
我們倡議：在每天醒來(lái)時(shí)、吃飯時(shí)、課間休息時(shí)，大家可以通過(guò)不同的方式閱讀新聞、關(guān)注社會(huì)。
交工1201團(tuán)支部。
新聞閱讀教案篇七
新聞閱讀是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，隨著信息的爆炸式增長(zhǎng)，我們?cè)陂喿x新聞時(shí)要具備很高的辨別能力，正確地理解并反思新聞信息，以便在日后的實(shí)際生活中有所啟發(fā)和借鑒。在我長(zhǎng)久以來(lái)的學(xué)習(xí)和閱讀中，我不斷地總結(jié)和反思，逐漸形成了自己的一套新聞閱讀學(xué)習(xí)方法及體會(huì)。
二、閱讀前。
新聞的來(lái)源、權(quán)威性和真實(shí)性是我們?cè)陂喿x新聞前首要考慮的問(wèn)題，不能一味去追求快準(zhǔn)狠，要用專業(yè)的態(tài)度去對(duì)待所閱讀的新聞，尋找到權(quán)威的媒體渠道，了解新聞的真實(shí)性，避免受到假新聞或者虛假內(nèi)容的影響，這樣才能獲得更準(zhǔn)確有效的新聞信息。
三、閱讀中。
合理預(yù)設(shè)閱讀目的是我們?cè)陂喿x新聞中必須要考慮的問(wèn)題，通過(guò)選擇適合自己的新聞欄目、調(diào)整好自己的心態(tài)和姿態(tài)，可以更快地獲得所需要的新聞信息，從而提高自己的新聞閱讀水平。同時(shí)，在閱讀時(shí)也要注意把握新聞的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，理解新聞的背景和內(nèi)涵，對(duì)其中的道理和價(jià)值進(jìn)行深刻的理解和思考，從而達(dá)到提高人文素養(yǎng)的目的。
四、閱讀后。
新聞閱讀后的反思和總結(jié)是我們對(duì)新聞學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，通過(guò)對(duì)所閱讀的新聞的理解和總結(jié)，可以更加深入地了解到新聞的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，對(duì)其中的思想和精神進(jìn)行深刻的領(lǐng)會(huì)和體悟，從而提高自己的文化素養(yǎng)和綜合能力。
五、結(jié)論。
新聞閱讀是一個(gè)自我加強(qiáng)、自我教育的過(guò)程，通過(guò)閱讀可以不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素養(yǎng)，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持專業(yè)、客觀、理性的態(tài)度，正確處理和評(píng)估新聞信息，努力提高自己的思考和分析能力，從而達(dá)到深度理解和感悟新聞信息的目的。總之，新聞閱讀不僅僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息的一個(gè)途徑，同時(shí)也是我們提高文化素養(yǎng)和綜合能力的必經(jīng)之路。
新聞閱讀教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了解新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。
2、初步學(xué)會(huì)分析新聞。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀新聞的興趣。
1課時(shí)。
引導(dǎo)、啟發(fā)、組織學(xué)生自己設(shè)問(wèn)答問(wèn)。
多媒體投影。
一、[投影]新聞(動(dòng)畫(huà))。
二、[教師引導(dǎo)]。
你平時(shí)在哪里能夠看到新聞?
[學(xué)生交流]：報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)上。
三、[教師引導(dǎo)]。
你想了解新聞的哪些知識(shí)?
[學(xué)生交流]待定。
四、[投影]教師建議。
1、閱讀預(yù)習(xí)提示1、2兩小段。
2、閱讀106頁(yè)《寫(xiě)消息》。
3、結(jié)合書(shū)下注釋閱讀課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。劃出你要。
掌握的有關(guān)新聞的內(nèi)容。
五、[投影]教師指導(dǎo)。
在紙上寫(xiě)上你所不懂的問(wèn)題，請(qǐng)教別人。
設(shè)計(jì)一個(gè)好題目考考你的小組長(zhǎng)或課代表。
[學(xué)生交流]。
六、[投影]強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
特點(diǎn)：真實(shí)性(真)。
簡(jiǎn)明性(簡(jiǎn))。
時(shí)效性(新)。
結(jié)構(gòu)：標(biāo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)主體。
背景結(jié)語(yǔ)。
語(yǔ)言：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
以記敘、描寫(xiě)為主。
七、[能力訓(xùn)練]投影網(wǎng)上新聞。
美發(fā)現(xiàn)可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片。
新華網(wǎng)北京2月24日專電據(jù)法新社23日?qǐng)?bào)道，美國(guó)官員稱，搜索人員日前在內(nèi)華達(dá)州又發(fā)現(xiàn)一塊可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片。
目前，這塊碎片的數(shù)字照片已被送往美國(guó)國(guó)家航空航天局進(jìn)行確認(rèn)。有關(guān)部門(mén)此前認(rèn)為，哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)起落裝置的一部分就墜落在內(nèi)華達(dá)州的沙漠地帶。
航天飛機(jī)殘骸，以便徹底查明事故原因。(完)。
要求學(xué)生分析新聞結(jié)構(gòu)，談?wù)勍ㄟ^(guò)閱讀新聞可以給我們帶來(lái)什么好處。
八、[結(jié)束語(yǔ)]課后希望學(xué)生多讀新聞增長(zhǎng)最新知識(shí)，作出理智判斷。
九、[作業(yè)]網(wǎng)上閱讀新聞，進(jìn)行交流。
新聞閱讀教案篇九
看電視是孩子們平時(shí)在家少不了的一件事，特別是寒假結(jié)束，許多孩子都在議論電視節(jié)目。其實(shí)在今天的信息時(shí)代里，孩子看電視，不僅必要，而且必須。因?yàn)殡娨暿莾和_(kāi)闊眼界、激發(fā)智力、塑造人格必不可少的社會(huì)傳媒，因此我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)“看電視”?！靶侣勛纷纷贰被顒?dòng)，讓孩子們了解新聞的作用，知道新聞必須是真實(shí)的。通過(guò)看新聞、說(shuō)新聞，了解新聞的來(lái)源。從而激發(fā)孩子關(guān)心周圍生活。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，和幼兒共同收看新聞、讀新聞。
2、收集、制作有關(guān)新聞?lì)惞?jié)目的開(kāi)頭。
(一)、 在老師的引導(dǎo)下，體會(huì)新聞就是說(shuō)我們周圍的事。
1、講講議議：昨天東視新聞講了些什么?
2、觀看錄象。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：電視里有哪些新聞?lì)惞?jié)目?
(二)、了解新聞來(lái)源。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：
1、新聞是怎么來(lái)的?
2、記者是怎樣搜集新聞的?
(三)、自己設(shè)計(jì)新聞。
新聞閱讀教案篇十
1．簡(jiǎn)明扼要：突出新聞中最新鮮最有特點(diǎn)最有價(jià)值的事實(shí)。
2．愛(ài)憎分明：標(biāo)題中要有明確的是非立場(chǎng)，鮮明的愛(ài)憎情感。
3．巧用修辭：標(biāo)題中可運(yùn)用比喻、對(duì)偶、引用、仿擬等修辭，使標(biāo)題生動(dòng)形象，耐人尋味。
1．交代新聞的來(lái)源和根據(jù)，給人真實(shí)感。
2．交代新聞的重要點(diǎn)，給人鮮明的印象。
3．交代新聞的新鮮點(diǎn)，給人耳目一新。
4．文字表達(dá)巧妙精練，給人形象感。文題展示
你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情？盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫(xiě)一則消息。不少于500字。
審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個(gè)方面來(lái)思考選材。
選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開(kāi)展的各類活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等；社區(qū)、村鎮(zhèn)等開(kāi)展的各種特別的或有意思的活動(dòng)等。
寫(xiě)法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，必要時(shí)可以交代一下背景。
1．標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報(bào)道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
2．導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫(xiě)出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有敘述式、描寫(xiě)式、提問(wèn)式、結(jié)論式。
3．主體：主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)和補(bǔ)充?，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫(xiě)在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。
因此，我們?cè)趯?xiě)作消息的時(shí)候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫(xiě)出高質(zhì)量的新聞消息。
學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐，集體評(píng)議。
學(xué)習(xí)寫(xiě)作消息確定一個(gè)新穎、醒目的標(biāo)題
合理安排結(jié)構(gòu)
語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明
這節(jié)課的成功之處在于：
不足之處在于：
新聞閱讀教案篇十一
1.了解新聞的相關(guān)知識(shí)，了解這兩則新聞的有關(guān)歷史背景。
2.培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。
3.把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，從中獲得有益啟示。
1通過(guò)分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
(一)講解關(guān)于新聞的一般知識(shí)
(1)新聞?dòng)址Q消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞綜合新聞典型新聞和新聞述評(píng)四類，其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙廣播最常用的一種，它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象新成就。
(2)新聞的六要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過(guò)結(jié)果
(3)新聞的結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)其中標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體是必有的背景結(jié)語(yǔ)可有可無(wú)。
(二)分析課文學(xué)習(xí)閱讀消息
1介紹背景1949年，淮海遼沈平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局，但國(guó)民黨反動(dòng)政府依然負(fù)隅頑抗，對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過(guò)三個(gè)半月苦心經(jīng)營(yíng)后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線。
2分析電頭：交代了通訊社的名稱發(fā)電的時(shí)間地點(diǎn)表明材料真實(shí)報(bào)道及時(shí)
3自讀課文，找出本篇新聞的六要素
4學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)本文可分兩部分：
(三)課堂總結(jié)課文通過(guò)敘述了三路大軍渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，贊揚(yáng)了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)鼓舞了全國(guó)人民的斗志。
新聞閱讀教案篇十二
為了使孩子們關(guān)注周圍的世界，我們?cè)谖缢盎蛟谟螒蚧顒?dòng)與體育活動(dòng)的間隙，會(huì)和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。
但是，孩子們往往會(huì)遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓(xùn)“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動(dòng)。
1、嘗試用圖像和符號(hào)，表達(dá)自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流，大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
1、一段時(shí)事新聞。
2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時(shí)貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。
看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法
一、看新聞、理解新聞
1、看新聞，引導(dǎo)理解：
老師：今天，我請(qǐng)大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?
幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。
老師：這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新聞，邊說(shuō)邊議論。)
老師：這條新聞?wù)f了一件什么事?
幼兒：說(shuō)的是人們要吃孔雀的事。
老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對(duì)幼兒的講述，加以引導(dǎo)。如，幼兒：“我聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)，孔雀有藥用價(jià)值?！崩蠋煟骸笆裁词撬幱脙r(jià)值?”幼兒：“要用錢(qián)去買(mǎi)的…一不對(duì)，是可以做藥的價(jià)值。"又如：“孔雀成了人們的盤(pán)中餐。"老師：“什么是盤(pán)中餐?"幼兒：“一只盤(pán)子里的食物"等等。
老師(小結(jié))：哦，我們看到酒店門(mén)口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說(shuō)孔雀被人們吃的新聞。
2、討論：關(guān)于這條新聞，誰(shuí)有問(wèn)題和想法?
老師(小結(jié))：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會(huì)有想法的。
二、記錄新聞
1、引導(dǎo)記錄：
老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?
幼兒：記錄下來(lái)……
老師：記下來(lái)有什么好處?
幼兒：不會(huì)忘記。
2、了解記錄的方式。
老師：怎么來(lái)記錄呢?記錄和畫(huà)畫(huà)一樣嗎?
——孩子自由講述。
——老師指導(dǎo)孩子的合作情況和選題情況。
三、交流記錄
1、把你記錄的事情和你的想法，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
——由于集體活動(dòng)的時(shí)間有限，只能請(qǐng)兩組幼兒進(jìn)行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。
2、現(xiàn)在，把你的記錄說(shuō)給身邊的朋友聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)你看看，別人哪里記得好的，把你認(rèn)為記得好的地方告訴大家。
——引導(dǎo)孩子欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、將記錄貼在板上，請(qǐng)孩子們看看別人的作品。
四、延伸新方法
1、今天，我們用寫(xiě)字、畫(huà)圖來(lái)記錄一件事，用寫(xiě)字、畫(huà)圖來(lái)表示你的想法。
2、其實(shí)，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動(dòng)作表示)
3、好?，F(xiàn)在請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。
4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說(shuō)說(shuō)，然后你把大家的想法記下來(lái)，我們?cè)賮?lái)研究“孔雀能不能吃"的問(wèn)題。
新聞閱讀教案篇十三
新聞是我們了解世界的一個(gè)重要來(lái)源，隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，我們獲取新聞的方式也不斷豐富。我們通過(guò)新聞來(lái)了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事和各行各業(yè)的新進(jìn)展。在日常的新聞閱讀中，我有了一些心得體會(huì)。
第一段：新聞閱讀的重要性。
新聞對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)了解世界的窗口，尤其是現(xiàn)在，各種新聞軟件隨處可見(jiàn)，我們可以第一時(shí)間了解最新的時(shí)事，國(guó)內(nèi)國(guó)外的新進(jìn)展。新聞能夠幫助我們更好地了解這個(gè)多元化的世界，了解其他國(guó)家的文化背景、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于我們提高綜合素質(zhì)和開(kāi)闊眼界都有很大的幫助。
隨著新聞越來(lái)越多，實(shí)時(shí)性越來(lái)越強(qiáng)，我們有必要進(jìn)行分類和篩選。針對(duì)不同的需求，我們可以選擇不同類型的新聞，比如科技、財(cái)經(jīng)、國(guó)際、娛樂(lè)等，這些分類可以幫助我們更快地找到我們需要的信息。
第三段：新聞閱讀的態(tài)度。
在閱讀新聞的時(shí)候，我們需要保持一種冷靜的態(tài)度，不要把一些片面的報(bào)道、負(fù)面的信息和不完全的數(shù)據(jù)夸大或放大，要去了解背后的事情，包括涉及的當(dāng)事人和組織背景、利益關(guān)系、因素和影響等，多方面、全面地了解才是明智的選擇。
第四段：新聞閱讀的好處和技巧。
新聞閱讀有很多好處，可以幫助我們提高閱讀理解能力，提升寫(xiě)作水平，增加知識(shí)儲(chǔ)備和信息素養(yǎng)。閱讀時(shí)，我們可以通過(guò)快速瀏覽、挑選重點(diǎn)、詢問(wèn)問(wèn)題、區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)等技巧，幫助我們更快地獲取信息，進(jìn)而更好地理解新聞內(nèi)容。
第五段：新聞閱讀的局限性。
盡管新聞對(duì)我們有很大的幫助，但有些新聞可能只是復(fù)制黏貼式的翻譯或轉(zhuǎn)載，沒(méi)有翻譯成自己的語(yǔ)言。新聞也受到了記者主觀性、媒體政治傾向和經(jīng)濟(jì)利益等因素的影響，所以一定要多方面查證信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。另外，新聞只是一種了解世界的方式之一，我們也要關(guān)注本身的生活和學(xué)習(xí)等，不要被新聞界遺漏的領(lǐng)域所拘束。
總之，新聞是了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、拓展視野、提高思想修養(yǎng)和準(zhǔn)確判斷的有效途徑，我們應(yīng)該以一種開(kāi)放、理性的態(tài)度來(lái)看待和使用它。在新聞閱讀中，要多加思考、慎重分析、全面了解，才能獲取真正準(zhǔn)確的信息，提升我們的信息素養(yǎng)。
新聞閱讀教案篇十四
隨著不列顛尼亞的永遠(yuǎn)離去，中華民族的一段恥辱終告洗刷。然而洗刷不去的永遠(yuǎn)是那腥風(fēng)血雨的記憶。20世紀(jì)三四十年代，我們民族所遭受的災(zāi)難在另一個(gè)國(guó)度也同樣上演著。納粹在西歐釀造了一個(gè)又一個(gè)的人間慘劇。今天，讓我們跟隨美國(guó)記者羅森塔爾沉重的步伐走進(jìn)布熱金卡，用我們明亮的雙眸審視納粹德國(guó)的“杰作”，用我們善感的心靈去碰觸那段不忍碰觸的歷史。
（一）信息篩選
1、奧斯維辛集中營(yíng)是納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間建立的最大的集中營(yíng)，被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國(guó)最大的“殺人工廠”，據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)道有400萬(wàn)人在這里遭到了殺害。這篇消息是美國(guó)記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問(wèn)奧斯維辛集中營(yíng)博物館之后采寫(xiě)的。發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)。請(qǐng)同學(xué)們默讀這篇新聞史上的佳作，然后根據(jù)文章思路擬寫(xiě)一個(gè)閱讀提綱。
明確：“可怕”“居然”“不該”。
明確：出人意料。
明確：灰暗的天空，凋零的花朵、令人窒息的悲劇。
5、既然如此，那么作者在這里用了什么手法？
明確：作者正是用了反語(yǔ)。這兒固然景色美好，卻與布熱金卡的歷史不相配。
6、布熱金卡到底有著怎樣的歷史呢？大家能從文中找出這些背景材料嗎？
明確：在第3、4、5段有交代。作者說(shuō)，那些“慘狀被人們講過(guò)很多次”，所有的事情都已經(jīng)是舊聞了，奧斯維辛也不再有“可供報(bào)道的新聞了”。
（二）分析鑒賞
1、那么作者為什么還要寫(xiě)這篇報(bào)道呢？
明確：從第6段可以看出，作者到這里訪問(wèn)感到有“一種非寫(xiě)不可的使命感”，這是記者的良心在催促他。
明確：參觀者身上。
3、那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的部分畫(huà)出描寫(xiě)參觀者神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。
明確：第7段，第2行“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來(lái)”。
第9段，第1行“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐”“他們表情茫然”。還有這段的最后一句：“他們不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖?！?BR> 第10段，“一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)”。在執(zhí)行絞刑的地下室里，“他們感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進(jìn)來(lái)了，她跪了下來(lái)，在自己胸前畫(huà)十字”。
還有倒數(shù)第2段。
（三）合作探究
1、一篇本該報(bào)道集中營(yíng)的新聞作者為什么卻把目光始終盯在參觀者身上呢？
明確：這樣更能感染讀者，更能引起讀者的共鳴。這篇新聞之所以能成為各大報(bào)紙轉(zhuǎn)載的佳作不是沒(méi)有緣由的。羅森塔爾獨(dú)辟蹊徑，寫(xiě)奧斯維辛集中營(yíng)，卻不在描寫(xiě)它如何恐怖陰森上著墨，而是通過(guò)參觀者的行為、神態(tài)傳達(dá)他們內(nèi)心的感受。
2、這篇報(bào)道還有許多精彩的細(xì)節(jié)和精辟的議論，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)仔細(xì)品味。
明確：第8段的最后一句：“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”很耐人尋味。
4、能具體談?wù)勀愕睦斫鈫幔?BR> 明確：作者是在諷刺。毒氣室、焚尸爐是害人性命的東西，雛菊花怒放代表著頑強(qiáng)的生命力，這兩種事物反差很大，擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。作者也是在控訴。雛菊花的怒放象征生命的綻放。這本是人世間最美好的事情，但卻被這個(gè)人間地獄毀滅了。
5、“在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方”這句話怎么理解？
明確：作禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，作禱告的地方是沒(méi)有的，因?yàn)閯Ｗ邮謫适Я巳诵裕p手沾滿了無(wú)辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無(wú)辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無(wú)計(jì)可逃，他們也沒(méi)有辦法求得上帝的保佑。
6、“在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方?！边@個(gè)句子從語(yǔ)氣上看是什么句子？
明確：否定句！
7、文中像這樣的否定句有很多，大家能否找找看？
明確：第2段的4個(gè)“不該”組成的排比句。
第6段，“今天，在奧斯維辛，并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞”。
最后一段，“在奧斯維辛，沒(méi)有新鮮東西可供報(bào)道”。
8、大家想想，作者的用意是什么呢？
明確：因?yàn)闃?biāo)題“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”就是個(gè)否定句，后面大量運(yùn)用否定句可以使文章的風(fēng)格統(tǒng)一。
作者多次強(qiáng)調(diào)“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”除了呼應(yīng)前文之外，還為了突出文章主題。意思是說(shuō)，奧斯維辛沒(méi)有什么新鮮東西了，每一個(gè)參觀者都看到同樣的東西，也都有同樣的感受，那就是震驚，甚至窒息?？吹竭@些遺留的東西，就有這樣的感覺(jué)，如果看到那些真實(shí)的場(chǎng)景，又會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？這樣就揭露了納粹德國(guó)的罪惡行徑。
本文用了一連串的否定句，像一條線串起了全篇文章，使文章具有統(tǒng)一的風(fēng)格，同時(shí)把奧斯維辛這個(gè)被納粹顛倒了的世界展現(xiàn)在讀者面前。在貌似平靜的話語(yǔ)背后表現(xiàn)出對(duì)納粹的深刻揭露。
這篇文章和我們平時(shí)看到的新聞報(bào)道的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是用事實(shí)本身說(shuō)話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者，文章直接描寫(xiě)他的所見(jiàn)所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫(xiě)法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營(yíng)的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，是一種純主觀性的報(bào)道。羅森塔爾這篇作品能成為新聞史上的名作實(shí)至名歸。
請(qǐng)完成課文后面“研討與練習(xí)”第四題第2小題，傾注你們的情感，發(fā)揮你們的想象，寫(xiě)一段不少于300字的文章。
新聞閱讀教案篇一
現(xiàn)代文閱讀（共20分）。
第二天，陽(yáng)子坐在客廳的沙發(fā)上，等著雪凌講微型機(jī)器人的事。誰(shuí)知雪凌偏不提這個(gè)茬，而是盯看陽(yáng)子的頭發(fā)說(shuō)：“陽(yáng)子，你有頭皮屑。”“是啊，因?yàn)槲液苌儆蔑h柔和海飛絲呀！”
“飄柔和海飛絲？”雪凌感到很陌生?！澳鞘俏覀?0世紀(jì)很著名的兩種洗發(fā)水，據(jù)說(shuō)它們能有效地清除頭皮屑呢!”
“還用得著這么費(fèi)事!你知道嗎，現(xiàn)在有一種火柴頭般大小的微型機(jī)器人，只要將它放入頭發(fā)里，它就可以自動(dòng)清除掉頭屑，既衛(wèi)生又方便。挺不可思議吧？”
的確不可思議。微型機(jī)器人是利用集成電路微細(xì)加工技術(shù)，將機(jī)械及其驅(qū)動(dòng)裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上，從而制成完備的微機(jī)械電子系統(tǒng)。微型機(jī)器人大的介于乒乓球到火柴頭之間，小的如頭發(fā)般粗細(xì)，而最小的只有幾十個(gè)到幾百個(gè)原子組成，但它“麻雀雖小，五臟俱全”。
微型機(jī)器人可以達(dá)到我們達(dá)不到的地方，看到我們看不到的東西，做我們做不到的.事情。它不僅能根據(jù)人們的指令去解決問(wèn)題，還具有“頭腦”，能隨機(jī)應(yīng)變呢。
神通廣大的醫(yī)用微型機(jī)器人，不僅小巧玲瓏，身輕如燕，而且精力旺盛，勇敢無(wú)畏。它們能鉆進(jìn)人體內(nèi)部，診斷、治療各種疾病，還能做許多高難度的手術(shù)呢!真是人體健康的新衛(wèi)士。
這些身手矯健的“小悟空”，在其他許多領(lǐng)域，也扮演著重要角色。
農(nóng)民伯伯將成千上萬(wàn)的微型機(jī)器人撒在農(nóng)田里，讓它們?nèi)ヒ篮οx(chóng)，使莊稼有個(gè)好收成，具有飛行能力的微型機(jī)器人攜帶溫度和紅外線傳感器，在田野上飛翔，一旦發(fā)現(xiàn)農(nóng)田有干旱現(xiàn)象，微型機(jī)器人立刻降落在灌溉系統(tǒng)的閥門(mén)上，將干旱信息輸入傳感器，打開(kāi)閥門(mén)，定量灌溉農(nóng)田。
微型機(jī)器人又是十分敬業(yè)的清潔修理工。它們可以用來(lái)清潔、修理人們難以接近或達(dá)到的物體。如清潔、修理空間望遠(yuǎn)鏡，檢修宇宙飛船，清除電器內(nèi)部或家庭隱蔽處的灰塵，進(jìn)入小型馬達(dá)或機(jī)械中檢查、維修。
微型機(jī)器人同時(shí)還是消息靈通的信息情報(bào)員，它可以幫助考古學(xué)家確定遺址的年代和價(jià)值。在軍事上，微型機(jī)器人被稱為“小妖”，它能令那些龐大的“巨獸”武器聞風(fēng)喪膽。
好一群可愛(ài)而又可敬的小精靈啊！
1.文章最后一句中的“小精靈”指的是。（1分）。
2.“最小的只有幾十個(gè)到幾百個(gè)原子組成”中的“到”能否改成“和”，為什么？（3分）。
3.為何說(shuō)微型機(jī)器人“麻雀雖小，五臟俱全”？（3分）。
4.之所以稱醫(yī)用微型機(jī)器人“神通廣大”，是因?yàn)椋?BR> 5.微型機(jī)器人在、、、等領(lǐng)域扮演著重要角色。（10分）。
參考答案：
2.不能。因?yàn)椤暗健北硎舅拇笮≡趲资畟€(gè)和幾百個(gè)原子之間；而“和”是并列關(guān)系，表示只有幾十和幾百個(gè)原子那么大小兩種。
3.微型機(jī)器人雖小，但利用集成電路微細(xì)加工技術(shù)，將機(jī)械及其驅(qū)動(dòng)裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上。
5.生活、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、考古、軍事（任選五個(gè)）。
新聞閱讀教案篇二
首先，新聞閱讀是我們每天都會(huì)接觸到的事情。針對(duì)不同的人群，新聞內(nèi)容也各有不同。對(duì)于我這個(gè)普通的白領(lǐng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、科技等方面的新聞是我比較關(guān)注的。在閱讀新聞的過(guò)程中，我遇到過(guò)很多的挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)，就是如何在眾多的新聞中，找到對(duì)我有用的信息。
其次，通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，我也逐漸明白了一些閱讀新聞的技巧。比如說(shuō)，我會(huì)更加關(guān)注一些主流媒體的報(bào)道。這些新聞機(jī)構(gòu)往往會(huì)強(qiáng)化新聞職業(yè)道德，努力保證新聞?wù)鎸?shí)、準(zhǔn)確、公正地傳遞給讀者。同時(shí)，我會(huì)拓寬我接收新聞的渠道，并且關(guān)注社交媒體上的熱門(mén)議題。雖然，這些新聞可能并不是來(lái)自主流媒體，但是它們有時(shí)候能夠給我?guī)?lái)新的思考和啟示。
第三，對(duì)于一些重大事件的新聞，我會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行深度閱讀。比如說(shuō)，近期震驚全球的新冠疫情，我會(huì)花費(fèi)時(shí)間去深入了解疫情的來(lái)源、傳播和應(yīng)對(duì)措施，以及它對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。這有助于提高我對(duì)全球形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，從而更好地了解政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。
第四，新聞閱讀讓我更加了解人性。在新聞中我能夠看到各種各樣的人類行為和情感。比如說(shuō)，在一些災(zāi)難性的事件中，我們能看到人們相互幫助和支持的情景，這讓我對(duì)人性的善良和同情產(chǎn)生了更多的信心。同時(shí)，新聞也展現(xiàn)了人性的黑暗面，包括腐敗、欺騙，甚至是恐怖主義。這讓我反思人性中的缺陷和不足，并且努力提高自己的人品和社會(huì)責(zé)任。
最后，新聞閱讀使我更加積極參與社會(huì)。每當(dāng)我讀到一些社會(huì)公益活動(dòng)或者政治投票的新聞時(shí)，我會(huì)想辦法參與其中，并且盡自己所能去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。這不僅幫助我深入了解社會(huì)進(jìn)程，更讓我從被動(dòng)的角色變?yōu)榉e極的參與者，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總而言之，新聞閱讀體驗(yàn)的不僅是信息的傳遞，更是對(duì)于世界和人類的更深認(rèn)識(shí)。在新聞閱讀的過(guò)程中，我們需要發(fā)掘更多的閱讀技巧，關(guān)注來(lái)自多個(gè)渠道的信息，以及從新聞中汲取智慧與力量來(lái)更好地應(yīng)對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。
新聞閱讀教案篇三
親愛(ài)的同學(xué)們：
身為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注時(shí)事新聞，提升素養(yǎng)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義情懷。
在大學(xué)里，學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要學(xué)會(huì)體察社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
國(guó)家時(shí)事與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，大學(xué)生需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代脈搏，走在社會(huì)前端。
關(guān)心時(shí)政新聞可以提高我們的政治素養(yǎng)，其中最基本的要求就是愛(ài)國(guó)。
其實(shí)，時(shí)政新聞也常常發(fā)生在我們周圍。
我們只有了解了，才能更好地發(fā)展自己，服務(wù)社會(huì)。
我們大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的主力軍，要有主人翁的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注國(guó)家動(dòng)態(tài)，把國(guó)家大事看作我們每個(gè)人的事。
但是，現(xiàn)在一部分大學(xué)生并沒(méi)有對(duì)國(guó)家的時(shí)事政治投入足夠的重視，心態(tài)比較浮躁，無(wú)法沉下心來(lái)。
在無(wú)聊的時(shí)間也只是選擇了關(guān)注一些花邊新聞來(lái)滿足好奇心，而這些于自身發(fā)展無(wú)益。
也有一些同學(xué)有著充足的熱情，愿為國(guó)家服務(wù)，但卻空有愛(ài)國(guó)之志而無(wú)愛(ài)國(guó)之行。
我們要端正自己的態(tài)度，正確地認(rèn)識(shí)到關(guān)注時(shí)政的重要意義。
作為大學(xué)生，這應(yīng)該還是我們的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)關(guān)注時(shí)政來(lái)提升自己的思想，關(guān)注國(guó)家的政策走向，以一種正確的價(jià)值導(dǎo)向來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)也讓我們可以充分地利用自己的空閑時(shí)間來(lái)做有意義的事。
大學(xué)生是社會(huì)的棟梁，是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主力軍，我們的素質(zhì)和能力影響著國(guó)家的發(fā)展。
除了在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，多了解國(guó)家目前的發(fā)展?fàn)顩r，日后的發(fā)展趨勢(shì)以及國(guó)際形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。
只有關(guān)心國(guó)家時(shí)事新聞，知道國(guó)家在目前和以后面臨和需要解決的問(wèn)題，了解國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，掌握國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更好地為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。
各位同學(xué)，行動(dòng)起來(lái)，從我做起，共同關(guān)注時(shí)政新聞!
藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨員工作站。
2x年4月12號(hào)。
新聞閱讀教案篇四
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人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。
新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
中原我軍解放南陽(yáng)。
新華社鄭州1948年11月5日電在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。在過(guò)去一年中，蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，蔣介石劃分全國(guó)為若干“綏靖區(qū)”，在區(qū)的中心城市設(shè)“綏靖公署”，負(fù)責(zé)指揮國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻人民軍隊(duì)。綏靖，安撫，平定。，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白崇禧使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量，經(jīng)營(yíng)整月，企圖打通信陽(yáng)、南陽(yáng)間的運(yùn)輸?shù)缆?，始終未能達(dá)到目的。最近蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)，兩星期前已放棄開(kāi)封，現(xiàn)又放棄南陽(yáng)。從此，河南全境，除豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng)，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放(編者注：河南全省共有一百一十一座城市，我已占一一座，敵僅余十座)。去年七月，南線人民解放軍開(kāi)始向敵后實(shí)行英勇的進(jìn)軍以來(lái)，一年多時(shí)間內(nèi)，除殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)以外，最大的成績(jī)，就是在大別山區(qū)(鄂豫區(qū))、皖西區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)、江漢區(qū)、江淮區(qū)(即皖東一帶)恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，并極大地?cái)U(kuò)大了豫皖蘇軍區(qū)老根據(jù)地。除江淮軍區(qū)屬于蘇北軍區(qū)管轄外，其余各軍區(qū)，統(tǒng)屬于中原軍區(qū)管轄。豫皖蘇區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)現(xiàn)已聯(lián)成一片，沒(méi)有敵人的阻隔。這四個(gè)軍區(qū)并已和華北聯(lián)成一片。我武裝力量，除補(bǔ)上野戰(zhàn)軍和地方軍一年多激烈戰(zhàn)爭(zhēng)的消耗以外，還增加了大約二十萬(wàn)人左右，今后當(dāng)有更大的發(fā)展。白崇禧經(jīng)常說(shuō)：“不怕共產(chǎn)黨兇，只怕共產(chǎn)黨生根?！彼桥聦?duì)了。我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。在去年下半年的一個(gè)極短時(shí)間內(nèi)，我們?cè)谶@一區(qū)域曾經(jīng)過(guò)早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯(cuò)誤。但是隨即糾正了，普遍地利用了抗日時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行了減租減息的社會(huì)政策和各階層合理負(fù)擔(dān)的財(cái)政政策。這樣，就將一切可能聯(lián)合或中立的社會(huì)階層，均聯(lián)合或中立起來(lái)，集中力量反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治勢(shì)力及鄉(xiāng)村中為最廣大群眾所痛恨的少數(shù)惡霸分子。這一策略，是明顯地成功了，敵人已經(jīng)完全孤立起來(lái)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守各個(gè)孤立據(jù)點(diǎn)內(nèi)的敵人，如像開(kāi)封、南陽(yáng)等處，不得不被迫棄城逃竄。南陽(yáng)守?cái)惩趿柙平y(tǒng)率的軍隊(duì)是第二軍、第六十四軍以及一些民團(tuán)，現(xiàn)向襄陽(yáng)逃竄。襄陽(yáng)也是國(guó)民黨的一個(gè)所謂“綏靖區(qū)”，第一任司令官康澤被俘后，接手的是從新疆調(diào)來(lái)的宋希濂。最近宋希濂升任了徐州的副總司令兼前線指揮所主任去代替原任的杜聿明。杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島。王凌云到襄陽(yáng)，大概是接替宋希濂當(dāng)司令官。但是從南陽(yáng)到襄陽(yáng)，并沒(méi)有走得多遠(yuǎn)，襄陽(yáng)還是一個(gè)孤立據(jù)點(diǎn)，王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的。
《新聞兩則》閱讀試題：
1.這則消息的“電頭”是________，“導(dǎo)語(yǔ)”部分是第________句(只填序號(hào))。主體部分是第________句。導(dǎo)語(yǔ)中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績(jī)輝煌的詞語(yǔ)是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實(shí)的一個(gè)四字成語(yǔ)是：________。
3.第(11)句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對(duì)長(zhǎng)江防線作了兩點(diǎn)判斷，實(shí)際情況又如何呢?請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的句子加以剖析。
4.“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱?！逼湓蚴鞘裁?用自己的語(yǔ)言概述。(30字以內(nèi))。
5.這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句?這些議論的作用是什么?
新聞閱讀教案篇五
8.交代了通訊社名稱、發(fā)電時(shí)間及記者姓名。
9.導(dǎo)語(yǔ)。
10.“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。
11.因?yàn)榘⒉_飛船的爆炸是在發(fā)射臺(tái)上，并沒(méi)有升空;而“挑戰(zhàn)者”號(hào)是升空后在空間爆炸的，所以說(shuō)是“發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難”。
12.概述“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸情況及事故嚴(yán)重的程度。
13.在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，美國(guó)宇航局官員對(duì)造成這一悲劇的原因不作任何推測(cè)，不表示任何看法。
14.兩種：燃料箱尾部斷裂;助推器燃料外泄。
15.“據(jù)……專家說(shuō)”“可能”“有的專家認(rèn)為……的跡象”等詞語(yǔ)表明事故原因未有定論，只是推測(cè)。
16.報(bào)道事故原因的調(diào)查情況。
新聞閱讀教案篇六
同學(xué)們：
古人說(shuō)：“秀才不出門(mén)，便知天下事?！钡拇_，閱讀新聞可以了解瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，獲得豐富的知識(shí);讀新聞，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀新聞，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一頁(yè)頁(yè)報(bào)紙就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生命無(wú)限的海洋。優(yōu)秀的新聞可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造!在新聞的世界里，可以享受廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知社會(huì)經(jīng)濟(jì)，懂世故人情;可以思考當(dāng)下，展望未來(lái)!
同學(xué)們，閱讀新聞?wù)娴暮芸鞓?lè)!“靜對(duì)好書(shū)成樂(lè)趣，閑看云物會(huì)天機(jī)?！毙侣?dòng)幸妫婕?、益人、益民族、益?guó)家、益未來(lái)!讓我們一起讀新聞吧!希望同學(xué)們能為自己提供靜靜閱讀新聞的時(shí)間、空間，與大家共享讀新聞的美好時(shí)光，分享讀新聞的濃濃樂(lè)趣。
希望你們?nèi)巳损B(yǎng)成愛(ài)讀新聞，多讀新聞，讀好新聞的習(xí)慣，在讀新聞中體味人生，感悟時(shí)代，在讀新聞中成長(zhǎng)成才。
同學(xué)們，讀新聞吧!讓讀新聞為我們進(jìn)步與成功奠定基礎(chǔ)，為開(kāi)拓與拼搏注入活力。讓讀新聞在我們的校園蔚然成風(fēng)，讓豐富訊息飄溢在我們校園、讓讀新聞生活伴隨我們走向未來(lái)吧!
我們倡議：在每天醒來(lái)時(shí)、吃飯時(shí)、課間休息時(shí)，大家可以通過(guò)不同的方式閱讀新聞、關(guān)注社會(huì)。
交工1201團(tuán)支部。
新聞閱讀教案篇七
新聞閱讀是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，隨著信息的爆炸式增長(zhǎng)，我們?cè)陂喿x新聞時(shí)要具備很高的辨別能力，正確地理解并反思新聞信息，以便在日后的實(shí)際生活中有所啟發(fā)和借鑒。在我長(zhǎng)久以來(lái)的學(xué)習(xí)和閱讀中，我不斷地總結(jié)和反思，逐漸形成了自己的一套新聞閱讀學(xué)習(xí)方法及體會(huì)。
二、閱讀前。
新聞的來(lái)源、權(quán)威性和真實(shí)性是我們?cè)陂喿x新聞前首要考慮的問(wèn)題，不能一味去追求快準(zhǔn)狠，要用專業(yè)的態(tài)度去對(duì)待所閱讀的新聞，尋找到權(quán)威的媒體渠道，了解新聞的真實(shí)性，避免受到假新聞或者虛假內(nèi)容的影響，這樣才能獲得更準(zhǔn)確有效的新聞信息。
三、閱讀中。
合理預(yù)設(shè)閱讀目的是我們?cè)陂喿x新聞中必須要考慮的問(wèn)題，通過(guò)選擇適合自己的新聞欄目、調(diào)整好自己的心態(tài)和姿態(tài)，可以更快地獲得所需要的新聞信息，從而提高自己的新聞閱讀水平。同時(shí)，在閱讀時(shí)也要注意把握新聞的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，理解新聞的背景和內(nèi)涵，對(duì)其中的道理和價(jià)值進(jìn)行深刻的理解和思考，從而達(dá)到提高人文素養(yǎng)的目的。
四、閱讀后。
新聞閱讀后的反思和總結(jié)是我們對(duì)新聞學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，通過(guò)對(duì)所閱讀的新聞的理解和總結(jié)，可以更加深入地了解到新聞的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，對(duì)其中的思想和精神進(jìn)行深刻的領(lǐng)會(huì)和體悟，從而提高自己的文化素養(yǎng)和綜合能力。
五、結(jié)論。
新聞閱讀是一個(gè)自我加強(qiáng)、自我教育的過(guò)程，通過(guò)閱讀可以不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素養(yǎng)，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持專業(yè)、客觀、理性的態(tài)度，正確處理和評(píng)估新聞信息，努力提高自己的思考和分析能力，從而達(dá)到深度理解和感悟新聞信息的目的。總之，新聞閱讀不僅僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息的一個(gè)途徑，同時(shí)也是我們提高文化素養(yǎng)和綜合能力的必經(jīng)之路。
新聞閱讀教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了解新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。
2、初步學(xué)會(huì)分析新聞。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀新聞的興趣。
1課時(shí)。
引導(dǎo)、啟發(fā)、組織學(xué)生自己設(shè)問(wèn)答問(wèn)。
多媒體投影。
一、[投影]新聞(動(dòng)畫(huà))。
二、[教師引導(dǎo)]。
你平時(shí)在哪里能夠看到新聞?
[學(xué)生交流]：報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)上。
三、[教師引導(dǎo)]。
你想了解新聞的哪些知識(shí)?
[學(xué)生交流]待定。
四、[投影]教師建議。
1、閱讀預(yù)習(xí)提示1、2兩小段。
2、閱讀106頁(yè)《寫(xiě)消息》。
3、結(jié)合書(shū)下注釋閱讀課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。劃出你要。
掌握的有關(guān)新聞的內(nèi)容。
五、[投影]教師指導(dǎo)。
在紙上寫(xiě)上你所不懂的問(wèn)題，請(qǐng)教別人。
設(shè)計(jì)一個(gè)好題目考考你的小組長(zhǎng)或課代表。
[學(xué)生交流]。
六、[投影]強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
特點(diǎn)：真實(shí)性(真)。
簡(jiǎn)明性(簡(jiǎn))。
時(shí)效性(新)。
結(jié)構(gòu)：標(biāo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)主體。
背景結(jié)語(yǔ)。
語(yǔ)言：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
以記敘、描寫(xiě)為主。
七、[能力訓(xùn)練]投影網(wǎng)上新聞。
美發(fā)現(xiàn)可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片。
新華網(wǎng)北京2月24日專電據(jù)法新社23日?qǐng)?bào)道，美國(guó)官員稱，搜索人員日前在內(nèi)華達(dá)州又發(fā)現(xiàn)一塊可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片。
目前，這塊碎片的數(shù)字照片已被送往美國(guó)國(guó)家航空航天局進(jìn)行確認(rèn)。有關(guān)部門(mén)此前認(rèn)為，哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)起落裝置的一部分就墜落在內(nèi)華達(dá)州的沙漠地帶。
航天飛機(jī)殘骸，以便徹底查明事故原因。(完)。
要求學(xué)生分析新聞結(jié)構(gòu)，談?wù)勍ㄟ^(guò)閱讀新聞可以給我們帶來(lái)什么好處。
八、[結(jié)束語(yǔ)]課后希望學(xué)生多讀新聞增長(zhǎng)最新知識(shí)，作出理智判斷。
九、[作業(yè)]網(wǎng)上閱讀新聞，進(jìn)行交流。
新聞閱讀教案篇九
看電視是孩子們平時(shí)在家少不了的一件事，特別是寒假結(jié)束，許多孩子都在議論電視節(jié)目。其實(shí)在今天的信息時(shí)代里，孩子看電視，不僅必要，而且必須。因?yàn)殡娨暿莾和_(kāi)闊眼界、激發(fā)智力、塑造人格必不可少的社會(huì)傳媒，因此我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)“看電視”?！靶侣勛纷纷贰被顒?dòng)，讓孩子們了解新聞的作用，知道新聞必須是真實(shí)的。通過(guò)看新聞、說(shuō)新聞，了解新聞的來(lái)源。從而激發(fā)孩子關(guān)心周圍生活。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，和幼兒共同收看新聞、讀新聞。
2、收集、制作有關(guān)新聞?lì)惞?jié)目的開(kāi)頭。
(一)、 在老師的引導(dǎo)下，體會(huì)新聞就是說(shuō)我們周圍的事。
1、講講議議：昨天東視新聞講了些什么?
2、觀看錄象。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：電視里有哪些新聞?lì)惞?jié)目?
(二)、了解新聞來(lái)源。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：
1、新聞是怎么來(lái)的?
2、記者是怎樣搜集新聞的?
(三)、自己設(shè)計(jì)新聞。
新聞閱讀教案篇十
1．簡(jiǎn)明扼要：突出新聞中最新鮮最有特點(diǎn)最有價(jià)值的事實(shí)。
2．愛(ài)憎分明：標(biāo)題中要有明確的是非立場(chǎng)，鮮明的愛(ài)憎情感。
3．巧用修辭：標(biāo)題中可運(yùn)用比喻、對(duì)偶、引用、仿擬等修辭，使標(biāo)題生動(dòng)形象，耐人尋味。
1．交代新聞的來(lái)源和根據(jù)，給人真實(shí)感。
2．交代新聞的重要點(diǎn)，給人鮮明的印象。
3．交代新聞的新鮮點(diǎn)，給人耳目一新。
4．文字表達(dá)巧妙精練，給人形象感。文題展示
你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情？盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫(xiě)一則消息。不少于500字。
審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個(gè)方面來(lái)思考選材。
選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開(kāi)展的各類活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等；社區(qū)、村鎮(zhèn)等開(kāi)展的各種特別的或有意思的活動(dòng)等。
寫(xiě)法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，必要時(shí)可以交代一下背景。
1．標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報(bào)道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
2．導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫(xiě)出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有敘述式、描寫(xiě)式、提問(wèn)式、結(jié)論式。
3．主體：主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)和補(bǔ)充?，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫(xiě)在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。
因此，我們?cè)趯?xiě)作消息的時(shí)候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫(xiě)出高質(zhì)量的新聞消息。
學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐，集體評(píng)議。
學(xué)習(xí)寫(xiě)作消息確定一個(gè)新穎、醒目的標(biāo)題
合理安排結(jié)構(gòu)
語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明
這節(jié)課的成功之處在于：
不足之處在于：
新聞閱讀教案篇十一
1.了解新聞的相關(guān)知識(shí)，了解這兩則新聞的有關(guān)歷史背景。
2.培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。
3.把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，從中獲得有益啟示。
1通過(guò)分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
(一)講解關(guān)于新聞的一般知識(shí)
(1)新聞?dòng)址Q消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞綜合新聞典型新聞和新聞述評(píng)四類，其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙廣播最常用的一種，它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象新成就。
(2)新聞的六要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過(guò)結(jié)果
(3)新聞的結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)其中標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體是必有的背景結(jié)語(yǔ)可有可無(wú)。
(二)分析課文學(xué)習(xí)閱讀消息
1介紹背景1949年，淮海遼沈平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局，但國(guó)民黨反動(dòng)政府依然負(fù)隅頑抗，對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過(guò)三個(gè)半月苦心經(jīng)營(yíng)后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線。
2分析電頭：交代了通訊社的名稱發(fā)電的時(shí)間地點(diǎn)表明材料真實(shí)報(bào)道及時(shí)
3自讀課文，找出本篇新聞的六要素
4學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)本文可分兩部分：
(三)課堂總結(jié)課文通過(guò)敘述了三路大軍渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，贊揚(yáng)了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)鼓舞了全國(guó)人民的斗志。
新聞閱讀教案篇十二
為了使孩子們關(guān)注周圍的世界，我們?cè)谖缢盎蛟谟螒蚧顒?dòng)與體育活動(dòng)的間隙，會(huì)和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。
但是，孩子們往往會(huì)遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓(xùn)“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動(dòng)。
1、嘗試用圖像和符號(hào)，表達(dá)自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流，大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
1、一段時(shí)事新聞。
2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時(shí)貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。
看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法
一、看新聞、理解新聞
1、看新聞，引導(dǎo)理解：
老師：今天，我請(qǐng)大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?
幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。
老師：這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新聞，邊說(shuō)邊議論。)
老師：這條新聞?wù)f了一件什么事?
幼兒：說(shuō)的是人們要吃孔雀的事。
老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對(duì)幼兒的講述，加以引導(dǎo)。如，幼兒：“我聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)，孔雀有藥用價(jià)值?！崩蠋煟骸笆裁词撬幱脙r(jià)值?”幼兒：“要用錢(qián)去買(mǎi)的…一不對(duì)，是可以做藥的價(jià)值。"又如：“孔雀成了人們的盤(pán)中餐。"老師：“什么是盤(pán)中餐?"幼兒：“一只盤(pán)子里的食物"等等。
老師(小結(jié))：哦，我們看到酒店門(mén)口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說(shuō)孔雀被人們吃的新聞。
2、討論：關(guān)于這條新聞，誰(shuí)有問(wèn)題和想法?
老師(小結(jié))：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會(huì)有想法的。
二、記錄新聞
1、引導(dǎo)記錄：
老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?
幼兒：記錄下來(lái)……
老師：記下來(lái)有什么好處?
幼兒：不會(huì)忘記。
2、了解記錄的方式。
老師：怎么來(lái)記錄呢?記錄和畫(huà)畫(huà)一樣嗎?
——孩子自由講述。
——老師指導(dǎo)孩子的合作情況和選題情況。
三、交流記錄
1、把你記錄的事情和你的想法，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
——由于集體活動(dòng)的時(shí)間有限，只能請(qǐng)兩組幼兒進(jìn)行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。
2、現(xiàn)在，把你的記錄說(shuō)給身邊的朋友聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)你看看，別人哪里記得好的，把你認(rèn)為記得好的地方告訴大家。
——引導(dǎo)孩子欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、將記錄貼在板上，請(qǐng)孩子們看看別人的作品。
四、延伸新方法
1、今天，我們用寫(xiě)字、畫(huà)圖來(lái)記錄一件事，用寫(xiě)字、畫(huà)圖來(lái)表示你的想法。
2、其實(shí)，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動(dòng)作表示)
3、好?，F(xiàn)在請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。
4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說(shuō)說(shuō)，然后你把大家的想法記下來(lái)，我們?cè)賮?lái)研究“孔雀能不能吃"的問(wèn)題。
新聞閱讀教案篇十三
新聞是我們了解世界的一個(gè)重要來(lái)源，隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，我們獲取新聞的方式也不斷豐富。我們通過(guò)新聞來(lái)了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事和各行各業(yè)的新進(jìn)展。在日常的新聞閱讀中，我有了一些心得體會(huì)。
第一段：新聞閱讀的重要性。
新聞對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)了解世界的窗口，尤其是現(xiàn)在，各種新聞軟件隨處可見(jiàn)，我們可以第一時(shí)間了解最新的時(shí)事，國(guó)內(nèi)國(guó)外的新進(jìn)展。新聞能夠幫助我們更好地了解這個(gè)多元化的世界，了解其他國(guó)家的文化背景、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于我們提高綜合素質(zhì)和開(kāi)闊眼界都有很大的幫助。
隨著新聞越來(lái)越多，實(shí)時(shí)性越來(lái)越強(qiáng)，我們有必要進(jìn)行分類和篩選。針對(duì)不同的需求，我們可以選擇不同類型的新聞，比如科技、財(cái)經(jīng)、國(guó)際、娛樂(lè)等，這些分類可以幫助我們更快地找到我們需要的信息。
第三段：新聞閱讀的態(tài)度。
在閱讀新聞的時(shí)候，我們需要保持一種冷靜的態(tài)度，不要把一些片面的報(bào)道、負(fù)面的信息和不完全的數(shù)據(jù)夸大或放大，要去了解背后的事情，包括涉及的當(dāng)事人和組織背景、利益關(guān)系、因素和影響等，多方面、全面地了解才是明智的選擇。
第四段：新聞閱讀的好處和技巧。
新聞閱讀有很多好處，可以幫助我們提高閱讀理解能力，提升寫(xiě)作水平，增加知識(shí)儲(chǔ)備和信息素養(yǎng)。閱讀時(shí)，我們可以通過(guò)快速瀏覽、挑選重點(diǎn)、詢問(wèn)問(wèn)題、區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)等技巧，幫助我們更快地獲取信息，進(jìn)而更好地理解新聞內(nèi)容。
第五段：新聞閱讀的局限性。
盡管新聞對(duì)我們有很大的幫助，但有些新聞可能只是復(fù)制黏貼式的翻譯或轉(zhuǎn)載，沒(méi)有翻譯成自己的語(yǔ)言。新聞也受到了記者主觀性、媒體政治傾向和經(jīng)濟(jì)利益等因素的影響，所以一定要多方面查證信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。另外，新聞只是一種了解世界的方式之一，我們也要關(guān)注本身的生活和學(xué)習(xí)等，不要被新聞界遺漏的領(lǐng)域所拘束。
總之，新聞是了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、拓展視野、提高思想修養(yǎng)和準(zhǔn)確判斷的有效途徑，我們應(yīng)該以一種開(kāi)放、理性的態(tài)度來(lái)看待和使用它。在新聞閱讀中，要多加思考、慎重分析、全面了解，才能獲取真正準(zhǔn)確的信息，提升我們的信息素養(yǎng)。
新聞閱讀教案篇十四
隨著不列顛尼亞的永遠(yuǎn)離去，中華民族的一段恥辱終告洗刷。然而洗刷不去的永遠(yuǎn)是那腥風(fēng)血雨的記憶。20世紀(jì)三四十年代，我們民族所遭受的災(zāi)難在另一個(gè)國(guó)度也同樣上演著。納粹在西歐釀造了一個(gè)又一個(gè)的人間慘劇。今天，讓我們跟隨美國(guó)記者羅森塔爾沉重的步伐走進(jìn)布熱金卡，用我們明亮的雙眸審視納粹德國(guó)的“杰作”，用我們善感的心靈去碰觸那段不忍碰觸的歷史。
（一）信息篩選
1、奧斯維辛集中營(yíng)是納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間建立的最大的集中營(yíng)，被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國(guó)最大的“殺人工廠”，據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)道有400萬(wàn)人在這里遭到了殺害。這篇消息是美國(guó)記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問(wèn)奧斯維辛集中營(yíng)博物館之后采寫(xiě)的。發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)。請(qǐng)同學(xué)們默讀這篇新聞史上的佳作，然后根據(jù)文章思路擬寫(xiě)一個(gè)閱讀提綱。
明確：“可怕”“居然”“不該”。
明確：出人意料。
明確：灰暗的天空，凋零的花朵、令人窒息的悲劇。
5、既然如此，那么作者在這里用了什么手法？
明確：作者正是用了反語(yǔ)。這兒固然景色美好，卻與布熱金卡的歷史不相配。
6、布熱金卡到底有著怎樣的歷史呢？大家能從文中找出這些背景材料嗎？
明確：在第3、4、5段有交代。作者說(shuō)，那些“慘狀被人們講過(guò)很多次”，所有的事情都已經(jīng)是舊聞了，奧斯維辛也不再有“可供報(bào)道的新聞了”。
（二）分析鑒賞
1、那么作者為什么還要寫(xiě)這篇報(bào)道呢？
明確：從第6段可以看出，作者到這里訪問(wèn)感到有“一種非寫(xiě)不可的使命感”，這是記者的良心在催促他。
明確：參觀者身上。
3、那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的部分畫(huà)出描寫(xiě)參觀者神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。
明確：第7段，第2行“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來(lái)”。
第9段，第1行“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐”“他們表情茫然”。還有這段的最后一句：“他們不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖?！?BR> 第10段，“一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)”。在執(zhí)行絞刑的地下室里，“他們感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進(jìn)來(lái)了，她跪了下來(lái)，在自己胸前畫(huà)十字”。
還有倒數(shù)第2段。
（三）合作探究
1、一篇本該報(bào)道集中營(yíng)的新聞作者為什么卻把目光始終盯在參觀者身上呢？
明確：這樣更能感染讀者，更能引起讀者的共鳴。這篇新聞之所以能成為各大報(bào)紙轉(zhuǎn)載的佳作不是沒(méi)有緣由的。羅森塔爾獨(dú)辟蹊徑，寫(xiě)奧斯維辛集中營(yíng)，卻不在描寫(xiě)它如何恐怖陰森上著墨，而是通過(guò)參觀者的行為、神態(tài)傳達(dá)他們內(nèi)心的感受。
2、這篇報(bào)道還有許多精彩的細(xì)節(jié)和精辟的議論，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)仔細(xì)品味。
明確：第8段的最后一句：“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”很耐人尋味。
4、能具體談?wù)勀愕睦斫鈫幔?BR> 明確：作者是在諷刺。毒氣室、焚尸爐是害人性命的東西，雛菊花怒放代表著頑強(qiáng)的生命力，這兩種事物反差很大，擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。作者也是在控訴。雛菊花的怒放象征生命的綻放。這本是人世間最美好的事情，但卻被這個(gè)人間地獄毀滅了。
5、“在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方”這句話怎么理解？
明確：作禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，作禱告的地方是沒(méi)有的，因?yàn)閯Ｗ邮謫适Я巳诵裕p手沾滿了無(wú)辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無(wú)辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無(wú)計(jì)可逃，他們也沒(méi)有辦法求得上帝的保佑。
6、“在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方?！边@個(gè)句子從語(yǔ)氣上看是什么句子？
明確：否定句！
7、文中像這樣的否定句有很多，大家能否找找看？
明確：第2段的4個(gè)“不該”組成的排比句。
第6段，“今天，在奧斯維辛，并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞”。
最后一段，“在奧斯維辛，沒(méi)有新鮮東西可供報(bào)道”。
8、大家想想，作者的用意是什么呢？
明確：因?yàn)闃?biāo)題“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”就是個(gè)否定句，后面大量運(yùn)用否定句可以使文章的風(fēng)格統(tǒng)一。
作者多次強(qiáng)調(diào)“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”除了呼應(yīng)前文之外，還為了突出文章主題。意思是說(shuō)，奧斯維辛沒(méi)有什么新鮮東西了，每一個(gè)參觀者都看到同樣的東西，也都有同樣的感受，那就是震驚，甚至窒息?？吹竭@些遺留的東西，就有這樣的感覺(jué)，如果看到那些真實(shí)的場(chǎng)景，又會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？這樣就揭露了納粹德國(guó)的罪惡行徑。
本文用了一連串的否定句，像一條線串起了全篇文章，使文章具有統(tǒng)一的風(fēng)格，同時(shí)把奧斯維辛這個(gè)被納粹顛倒了的世界展現(xiàn)在讀者面前。在貌似平靜的話語(yǔ)背后表現(xiàn)出對(duì)納粹的深刻揭露。
這篇文章和我們平時(shí)看到的新聞報(bào)道的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是用事實(shí)本身說(shuō)話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者，文章直接描寫(xiě)他的所見(jiàn)所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫(xiě)法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營(yíng)的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，是一種純主觀性的報(bào)道。羅森塔爾這篇作品能成為新聞史上的名作實(shí)至名歸。
請(qǐng)完成課文后面“研討與練習(xí)”第四題第2小題，傾注你們的情感，發(fā)揮你們的想象，寫(xiě)一段不少于300字的文章。