一份成功的教案還應該包含形式多樣的教學活動和評價方式，以適應不同學生的學習需求。編寫一份完善的教案需要考慮多個方面因素，包括學生的特點和需求、教材的內容和目標、教學方法和策略等。同時，教案的編寫還需要體現(xiàn)教學的科學性、系統(tǒng)性和針對性，以確保教學的有效性和提高學生的學習效果。教案的設計要符合學科的教學要求和學生的實際需求。
聲樂兒歌教案篇一
【教案準備】鋼琴。
【教案過程】。
1、發(fā)聲練習《問好歌》。
2、復習歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
引導語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風）。
過渡語：是呀，風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風爺爺嗎？為什么？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關鍵提問：今天風爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？
小結：今天風爺爺心情比較好，可能刮的是小風，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么？
小結：風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕，風爺爺風爺爺你快來吧。
（三）學唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導語：風來了很多東西都會隨風翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。
關鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的？
小結：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉的，可以是移動的····。
2、每句話結束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
風爺爺，風爺爺，
你在哪里？
風爺爺，風爺爺，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
風爺爺，風爺爺，
快快來吧！
聲樂兒歌教案篇二
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂兒歌教案篇三
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚，水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游?？炜鞓窐纷雠笥?。
《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導下學習兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）。
2、音樂《找朋友》。
一、導入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）。
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。
二、欣賞兒歌《小金魚》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）。
2、幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）。
3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）。
三、教師小結。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）。
兒歌內容：：
《手指歌》。
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）。
兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）。
三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）。
四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）。
聲樂兒歌教案篇四
1．出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘?？墒撬苈斆?，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！
2．觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）
3．觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）
4．觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）
我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！
師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦！
聲樂兒歌教案篇五
二、4班。
北京市第八十中學劉穎。
初一年級。
北京市第八十中學劉穎。
教學目標：
1.通過發(fā)聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。
2．在學生互動練習中，結合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎上加以指導，使學生準確地領悟發(fā)聲要求。3.結合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。學情分析：
1.1．本課的教學對象是初二年級4班（普通班）。
2.2．學生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學中根據學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領學生提高二聲部的合唱能力。教學內容：
1、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練。
2、合唱《明天會更好》演唱指導。教學重點：
1、尋找體會發(fā)聲訓練和合唱作品運用的結合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：
1．發(fā)聲訓練中的氣息的運用。
發(fā)聲練習曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時：40分鐘。教學過程：
一、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓練。
模仿訓練,，模仿自然中的一種聲音進行發(fā)聲及熱身的訓練，同時增強學生的訓練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達到“通——透”。
3、指名訓練指導：
要求根據每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。
4、根據以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。
二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）。
（一）復習歌曲《明天會更好》。
1、復習演唱合唱部分，要求學生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節(jié)奏、速度.分聲部訓練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運用發(fā)聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練習。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵。
聲樂兒歌教案篇六
1、感受春天萬物生長，百花盛開的自然美景。
2、在采野花、編花環(huán)的動作中感受兒歌的節(jié)奏美。
1、物質準備：收集各種籃子；為每個孩子準備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環(huán)一個。
2、知識經驗準備：讓孩子知道外出采野花的安全事項；了解各種野花的特征。
3、場地堪探：教師事先熟悉郊游路線，排除安全隱患。
1、教師提問：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天野外有很多野花開放了，有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫“五顏六色”。
2、小朋友知道什么是野花嗎？
教師結合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長地、特征，讓幼兒區(qū)分野花和家花。
3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動。
（1）不能離開集體，要和同伴拉拉手。
（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。
（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。
教師將兒歌的第一、二段結合到采花的過程中，“采，采，采野花，一會采了一大把”“花，花，真漂亮，五顏六色真好看”。
2、師小結：花環(huán)是圓形的，先將長長的柳枝繞成一個圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環(huán)，就變成了漂亮的春姑娘了。
3、幼兒嘗試編花環(huán)，教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當的幫助，讓幼兒體驗成功的愉悅。
六、戴花環(huán)，請幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘。”
七、引導幼兒觀察教育掛圖，根據圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。
活動延伸：幼兒自由結伴做春姑娘的動作拍照留念。
聲樂兒歌教案篇七
就像小山連小山。
我們一起來數山，
一、二、三……。
一共數了三座山。
故事：大熊山。
一只小老鼠，看見遠處有一座棕色的小山坡，小老鼠說：“我要去爬小山坡?！?BR> 小老鼠越走越近，看見一座大山坡，小老鼠說：“我要去爬大山坡?！?BR> 小老鼠走近一看，原來使一只大熊在睡覺，呼?！魢！±鲜罂戳苏娓吲d。
小老鼠爬到大熊身上，也睡著了。
呼?！魢！ㄐ÷暤兀┬±鲜笏谜嫦阊健?BR> 呼?！魢！ù舐暤兀┐笮芩谜嫦阊?。
1、學習兒歌《數熊山》，嘗試1—5點數。
2、愿意參與游戲“小班美術教案數熊山”，體驗爬小山的愉悅心情。
欣賞《大熊山》故事，兒歌《數熊山》，教學掛圖。
一、導入：小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎？
2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲，數數一共有幾只熊？
二、邊看教具邊學習兒歌《數熊山》。
1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。
2、又來了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。（以此類推至五只熊）注意突出數數，用手指點物數數。
3、一起看圖片，念兒歌。
三、游戲：數熊山。
1、“呀！你們看！那里有一座熊山（請一個幼兒做“熊山”，另一個幼兒做“老鼠”來數“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，幼兒園小班教案又來了一只熊１（再請一個幼兒做熊山），兩只熊兩座山。（依次請出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。
3、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個人扮，也可以兩、三人合作一起扮），邊念兒歌邊玩，然后角色互換。
自由活動時間，和好朋友一起玩《數熊山》的游戲。
聲樂兒歌教案篇八
有些小朋友在公園玩時，會折斷小樹枝玩弄，不愛護花草樹木。通過學習《小樹苗》兒歌，讓幼兒體會自然環(huán)境的美，增強幼兒愛護環(huán)境的意識，激發(fā)他們熱愛大自然的興趣。
1、通過學習《小樹苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的意識。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學重點、難點理解兒歌內容，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境意識。認識字：為、比。
1、兒歌掛圖《小樹苗》。
2、識字卡片：為、比。
3、錄音機、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹苗》，引出話題。
老師介紹圖片內容，指導幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學兒歌內容。
1、放兒歌《小樹苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹苗是什么顏色的？什么形狀？兒歌里有什么人物？
3、帶領幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問，幼兒回答：
（1）、小樹苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰為它唱歌？
（4）、誰和它比長高？
5、認識字：為、比變魔術游戲認讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應能力。
聲樂兒歌教案篇九
提示：
1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。
2.如托班人數較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領部分托兒玩游戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。
準備：托兒已會念兒歌“洗小手”。
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來，甩三下，
（8）一、二、三。
初步理解兒歌中的內容，愿意跟著老師一起學念兒歌。
1、教學掛圖。
2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。
一、幫助幼兒理解兒歌中的內容。
二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！
（教師有表情地朗誦兒歌）。
三、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什么？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。
四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三只小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）。
聲樂兒歌教案篇十
1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。
2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備。
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程。
一、學習兒歌。
1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。
教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
2、引導幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。
活動反思。
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
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聲樂兒歌教案篇十一
1、初步學習朗誦兒歌，能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內容的理解。
2、引導幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語言表達能力。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒對小金魚的喜愛之情。
1、若干盆小金魚。
2、幼兒人手一份小金魚頭飾。
3、快樂的游水音樂，《春天》伴奏曲。
4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實物投影儀。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎？（喜歡）來，讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧！
2、集體一邊表演一邊進入活動室。
1、師：春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢，它呀會在水里游來游去，猜猜看，是什么呢？（幼兒自由發(fā)表想法）
2、（出示多個金魚缸）看！是什么呀？（小金魚）大家快去和小金魚說說話吧。
3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚，引導幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的？
1、師：說說看，你看到的小金魚長得是什么樣子呀？
2、（打開實物投影儀）師：我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里？你覺得金魚的眼睛是大還是小呢？（引導幼兒做做“大眼睛”的動作，并跟老師說：“小金魚，眼睛大。”）
3、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們在水里游來游去多快樂呀?。ɡ蠋熍拇蚪痿~缸，幼兒觀察實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。）
4、師：小金魚游來游去多好玩，如果你是小金魚，會怎樣在水里游來游去呢？（鼓勵幼兒一邊說“游來游去”，一邊表演不同的游水姿勢，提高幼兒的動作創(chuàng)編能力。）
5、師：小朋友表演的“游來游去”真好看，連小金魚都在表揚我們呢！哎呀！小金魚來了這么長的時間，小朋友還沒有跟它說說話呢，來，你想跟它說什么呢？（幼兒輪流跟實物投影儀中的小金魚說說話，鼓勵幼兒隨意說什么都可以，只要聲音響亮一點就可以了。）游戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了，那你聽見小金魚跟你說話了嗎？（沒有）原來，小金魚是不會說話的。（教師用兒歌語言進行小結“游來游去不說話。”鼓勵幼兒跟說。）
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
1、師：小金魚到我們幼兒園來玩，我們要用好吃的東西來招待他們呀，誰知道小金魚喜歡吃什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
2、（出示小圖片“小魚蟲”）師：看，這是什么？（告訴幼兒這是“小魚蟲”）是小金魚最喜歡吃的。
3、師：小金魚看見了小魚蟲，會怎么樣來吃呢？請你用動作來告訴我。
4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它！”
1、師：現(xiàn)在，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢？（高興、快樂、笑了）
2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心，叫“歡歡喜喜”。（幼兒跟說）
3、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會干什么呢？（幼兒自由猜測）
4、老師表演動作，幼兒用語言來表達老師表演的動作，老師小結：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！庇變涸趧幼髦懈蠋熇收b這一句話。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動作的朗誦一遍兒歌。
1、集體跟老師邊朗誦邊做動作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進行朗誦表演活動。
4、把兒歌朗誦給小金魚聽，完后問問小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎？”
5、進入“小池塘”進行表演、朗誦活動。
附兒歌：
小金魚
小金魚，眼睛大，
游來游去不說話。
看見了小魚蟲，
啊嗚一口吃掉它，
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
聲樂兒歌教案篇十二
小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動的特點，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展，不受時間場地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開心，針對這些特點，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動，讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗游戲的快樂！
1.學習兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j、x”的音。
2.運用聽說游戲的方式學習兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂。
：運用聽說游戲的方式學習兒歌。
：能換詞仿編兒歌。
事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。
（第一、二句）手拉著手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。
活動過程：
教師：“（打開電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”
（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動作。
1.通過觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：“老師也會玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧?！?BR> 2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師：“小朋友，你們聽到我念了什么？”
（請小朋友說一說。）
3.再次表演一遍，速度較慢。
教師：“這個好玩的游戲叫什么？”
（二）幼兒學習兒歌。
1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。
教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸！
（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）?！?BR> （集體跟念表演2~3次，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表演和動作。）
2.請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。
教師：“剛才我們是一個人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰愿意來？”
4.鼓勵幼兒主動找一個同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
5.換詞仿編兒歌。
引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的游戲中念兒歌。
“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩?！?BR> 聲樂兒歌教案篇十三
在藝術院校學習了三年的我，不僅圓了自己的藝術夢想，而且在藝術方面的專業(yè)水平有了質的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術專業(yè)自我鑒定寫好？我從以下幾方面來自我鑒定。
本人性格開朗，樂于助人，熱愛生活，熱愛學習。對學習抱有積極向上的態(tài)度。三年來我嚴格要求自己在專業(yè)學習上做到虛心請教，勤奮刻苦。以至于我的專業(yè)在三年來得到了肯定的成績。
在日常生活中，本人尊師敬長，團結同學，集體榮譽感強，具有較強的.自主創(chuàng)新能力。課于時間，廣泛閱讀課外知識，以此提高自身的文學修養(yǎng)。在校的學習積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專業(yè)知識，讓我由一個天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。
三年來的鍛煉，給我的僅是初步的經驗積累，對于邁向社會還遠遠不夠，因此，面對現(xiàn)在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請教，取他人長處彌補自己的不足。相信自己一定會演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫下自己最光輝的一頁。
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聲樂兒歌教案篇十四
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、
教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂兒歌教案篇十五
一、活動目標：
1．學習兒歌《大馬路》，注意兒歌中“叔”、“站”、“亮”詞的正確發(fā)音。
2．通過學習兒歌，讓幼兒知道紅綠燈代表的意義，學習看信號行動，辨別紅、綠燈，提高迅速反應的'能力。
二、活動準備：
1．事先觀察過馬路上的紅綠燈。
2．木偶教具、紅綠燈各一只。
三、活動組織。
1．出示小熊，引出故事《小熊進城》，操縱木偶教具講故事。
教師說：“什么顏色的燈亮時，小熊才能走到馬路對面？”“警察叔叔是怎么說的？”“大馬路上友人行道，汽車跑道，馬路很寬，警察叔叔站在中間指揮交通，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前走。老師把交通規(guī)則編了首兒歌，請小朋友聽一聽?！?BR> 聲樂兒歌教案篇十六
3.苦不苦想想紅軍二萬五累不累看看革命老前輩。
4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。
5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。
6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過去了xx網站上我看多了。
7.一班參加運動會其他班級洗了睡神馬運動皆浮云我信春哥我必行。
8.學軍人風采強自身素質。
9.自強不息厚德載物。
10.亦師亦友同訓練教官學生共苦甜。
11.學政治學軍事全面提高自身素質。
12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
13.軍愛民民擁軍軍民團結一家人。
14.二七爭霸困難不怕清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。
15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。
17.揚帆起航劈波斬浪xx班一出誰與爭鋒。
18.龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。
聲樂兒歌教案篇十七
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關聲樂常識。
二、教學要求。
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學生真正理解并運用。
2、打開牙關，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學方法：講解、示范、啟發(fā)式教學。
四、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的咬字狀態(tài)。
五、教學難點：
讓學生打開歌唱通道（打開牙關，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
六、教學教具：
鋼琴、多媒體設備、譜架、音響。
七、教學過程：
（一）簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產生聲音，通過人體共鳴器官打開和運用，聲音擴大和美化）。
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。
（二）實際操作訓練。
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
（1）54｜32｜1—‖。
u……………………。
（2）12｜32｜1—‖。
u……………………。
（3）1234｜5432｜1—‖。
u……………………。
（4）55｜33｜11‖。
uououo。
訓練要求：
（1）練習速度：中速稍慢。
（2）同無聲的呼吸練習結合起來，啟發(fā)學生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習相結合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確，聲音均衡連貫。
（5）練習4，由u過渡到o母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。
訓練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習的要點；
（2）學生按要求做發(fā)聲練習，教師隨時指導；
2．歌曲練習（對上學期內容回顧和鞏固）。
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》。
（1）作品分析：《花非花》。
曲調優(yōu)美，形式短小，連前奏在內，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊，該曲不愧一首短小而精美的藝術歌曲，通過學習，增強學生的美感體驗，培養(yǎng)學生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結構為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結束在屬音上，是進一步的敘詠，后逐級下行，后為平述的音調，具有謎的色彩，也增加了“問”的.期待。第三句轉折，由低向高婉轉上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲。
歌曲為多句體樂段結構。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調進行，似吟似誦地表達了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后的呼應增強了全曲的統(tǒng)一性，也進一步藝術地體現(xiàn)了相思之情。教學中應注意引導學生表達作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學難點：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強母音的練習，認識并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》。
《大海呀故鄉(xiāng)》。
3、學生演唱一遍，老師指出學生演唱時存在的問題，并糾正。
4、學生再次完整地演唱一遍。
（三）小結：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實訓課中循序漸進地掌握和運用科學的發(fā)聲方法，以準確真摯地表達作品內涵和藝術魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》。
《嘎哦麗泰》。
《紅豆詞》。
《點絳唇，賦登樓》。
《叫一聲哥哥你快回來》。
聲樂兒歌教案篇十八
中央戲劇學院、中央美術學院、中央音樂學院、中國音樂學院、北京電影學院、北京舞蹈學院、中國戲曲學院、天津音樂學院、天津美術學院、魯迅美術學院、沈陽音樂學院、吉林藝術學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術學院、中國美術學院、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、山東藝術學院、山東工藝美術學院、湖北美術學院、武漢音樂學院、廣州美術學院、星海音樂學院、廣西藝術學院、四川美術學院、四川音樂學院、云南藝術學院、西安美術學院、西安音樂學院、新疆藝術學院、中國人民解放軍藝術學院。
院校排名：
聲樂兒歌教案篇一
【教案準備】鋼琴。
【教案過程】。
1、發(fā)聲練習《問好歌》。
2、復習歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
引導語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風）。
過渡語：是呀，風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風爺爺嗎？為什么？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關鍵提問：今天風爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？
小結：今天風爺爺心情比較好，可能刮的是小風，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么？
小結：風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕，風爺爺風爺爺你快來吧。
（三）學唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導語：風來了很多東西都會隨風翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。
關鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的？
小結：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉的，可以是移動的····。
2、每句話結束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
風爺爺，風爺爺，
你在哪里？
風爺爺，風爺爺，
你在哪里？
我不怕，我不怕，
我不怕，我不怕，
風爺爺，風爺爺，
快快來吧！
聲樂兒歌教案篇二
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂兒歌教案篇三
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚，水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游?？炜鞓窐纷雠笥?。
《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導下學習兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）。
2、音樂《找朋友》。
一、導入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）。
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。
二、欣賞兒歌《小金魚》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）。
2、幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）。
3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）。
三、教師小結。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）。
兒歌內容：：
《手指歌》。
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）。
兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）。
三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）。
四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）。
聲樂兒歌教案篇四
1．出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘?？墒撬苈斆?，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！
2．觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學學吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）
3．觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）
4．觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘！）
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）
我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！
師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！（八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦！
聲樂兒歌教案篇五
二、4班。
北京市第八十中學劉穎。
初一年級。
北京市第八十中學劉穎。
教學目標：
1.通過發(fā)聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。
2．在學生互動練習中，結合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發(fā)揮他們的主觀能動性，教師在啟發(fā)的基礎上加以指導，使學生準確地領悟發(fā)聲要求。3.結合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。學情分析：
1.1．本課的教學對象是初二年級4班（普通班）。
2.2．學生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習慣整體水平有待提高。3.教材分析：
在教學中根據學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領學生提高二聲部的合唱能力。教學內容：
1、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練。
2、合唱《明天會更好》演唱指導。教學重點：
1、尋找體會發(fā)聲訓練和合唱作品運用的結合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：
1．發(fā)聲訓練中的氣息的運用。
發(fā)聲練習曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。
課時：40分鐘。教學過程：
一、發(fā)聲基礎及技能技巧訓練（10分鐘）。
1、發(fā)聲訓練。
模仿訓練,，模仿自然中的一種聲音進行發(fā)聲及熱身的訓練，同時增強學生的訓練興趣。
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達到“通——透”。
3、指名訓練指導：
要求根據每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。
4、根據以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發(fā)聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。
二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）。
（一）復習歌曲《明天會更好》。
1、復習演唱合唱部分，要求學生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節(jié)奏、速度.分聲部訓練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結（5分鐘）。
發(fā)聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運用發(fā)聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練習。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵。
聲樂兒歌教案篇六
1、感受春天萬物生長，百花盛開的自然美景。
2、在采野花、編花環(huán)的動作中感受兒歌的節(jié)奏美。
1、物質準備：收集各種籃子；為每個孩子準備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環(huán)一個。
2、知識經驗準備：讓孩子知道外出采野花的安全事項；了解各種野花的特征。
3、場地堪探：教師事先熟悉郊游路線，排除安全隱患。
1、教師提問：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天野外有很多野花開放了，有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫“五顏六色”。
2、小朋友知道什么是野花嗎？
教師結合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長地、特征，讓幼兒區(qū)分野花和家花。
3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動。
（1）不能離開集體，要和同伴拉拉手。
（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。
（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。
教師將兒歌的第一、二段結合到采花的過程中，“采，采，采野花，一會采了一大把”“花，花，真漂亮，五顏六色真好看”。
2、師小結：花環(huán)是圓形的，先將長長的柳枝繞成一個圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環(huán)，就變成了漂亮的春姑娘了。
3、幼兒嘗試編花環(huán)，教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當的幫助，讓幼兒體驗成功的愉悅。
六、戴花環(huán)，請幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘。”
七、引導幼兒觀察教育掛圖，根據圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。
活動延伸：幼兒自由結伴做春姑娘的動作拍照留念。
聲樂兒歌教案篇七
就像小山連小山。
我們一起來數山，
一、二、三……。
一共數了三座山。
故事：大熊山。
一只小老鼠，看見遠處有一座棕色的小山坡，小老鼠說：“我要去爬小山坡?！?BR> 小老鼠越走越近，看見一座大山坡，小老鼠說：“我要去爬大山坡?！?BR> 小老鼠走近一看，原來使一只大熊在睡覺，呼?！魢！±鲜罂戳苏娓吲d。
小老鼠爬到大熊身上，也睡著了。
呼?！魢！ㄐ÷暤兀┬±鲜笏谜嫦阊健?BR> 呼?！魢！ù舐暤兀┐笮芩谜嫦阊?。
1、學習兒歌《數熊山》，嘗試1—5點數。
2、愿意參與游戲“小班美術教案數熊山”，體驗爬小山的愉悅心情。
欣賞《大熊山》故事，兒歌《數熊山》，教學掛圖。
一、導入：小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎？
2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲，數數一共有幾只熊？
二、邊看教具邊學習兒歌《數熊山》。
1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。
2、又來了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。（以此類推至五只熊）注意突出數數，用手指點物數數。
3、一起看圖片，念兒歌。
三、游戲：數熊山。
1、“呀！你們看！那里有一座熊山（請一個幼兒做“熊山”，另一個幼兒做“老鼠”來數“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，幼兒園小班教案又來了一只熊１（再請一個幼兒做熊山），兩只熊兩座山。（依次請出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。
3、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個人扮，也可以兩、三人合作一起扮），邊念兒歌邊玩，然后角色互換。
自由活動時間，和好朋友一起玩《數熊山》的游戲。
聲樂兒歌教案篇八
有些小朋友在公園玩時，會折斷小樹枝玩弄，不愛護花草樹木。通過學習《小樹苗》兒歌，讓幼兒體會自然環(huán)境的美，增強幼兒愛護環(huán)境的意識，激發(fā)他們熱愛大自然的興趣。
1、通過學習《小樹苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想象大自然的美，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的意識。
2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。教學重點、難點理解兒歌內容，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境意識。認識字：為、比。
1、兒歌掛圖《小樹苗》。
2、識字卡片：為、比。
3、錄音機、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹苗》，引出話題。
老師介紹圖片內容，指導幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。
二、教學兒歌內容。
1、放兒歌《小樹苗》錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。
2、師：小樹苗是什么顏色的？什么形狀？兒歌里有什么人物？
3、帶領幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片，老師提問，幼兒回答：
（1）、小樹苗像什么？
（2）、穿什么衣服，戴什么顏色的帽子？
（3）、誰為它唱歌？
（4）、誰和它比長高？
5、認識字：為、比變魔術游戲認讀字寶寶：為、比用卡片閃讀，培養(yǎng)幼兒反應能力。
聲樂兒歌教案篇九
提示：
1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。
2.如托班人數較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領部分托兒玩游戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。
玩法：
1、托班幼兒圍坐在一起。
2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節(jié)奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。
準備：托兒已會念兒歌“洗小手”。
（1）洗小手，洗小手，
（2）先卷袖子后洗手，
（3）手心搓一搓，
（4）手背搓一搓，
（5）換只手，
（6）再搓搓，
（7）抱起來，甩三下，
（8）一、二、三。
初步理解兒歌中的內容，愿意跟著老師一起學念兒歌。
1、教學掛圖。
2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。
一、幫助幼兒理解兒歌中的內容。
二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！
（教師有表情地朗誦兒歌）。
三、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什么？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。
四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三只小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）。
聲樂兒歌教案篇十
1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。
2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備。
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程。
一、學習兒歌。
1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。
教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
2、引導幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。
活動反思。
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
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聲樂兒歌教案篇十一
1、初步學習朗誦兒歌，能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內容的理解。
2、引導幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語言表達能力。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒對小金魚的喜愛之情。
1、若干盆小金魚。
2、幼兒人手一份小金魚頭飾。
3、快樂的游水音樂，《春天》伴奏曲。
4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實物投影儀。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎？（喜歡）來，讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧！
2、集體一邊表演一邊進入活動室。
1、師：春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢，它呀會在水里游來游去，猜猜看，是什么呢？（幼兒自由發(fā)表想法）
2、（出示多個金魚缸）看！是什么呀？（小金魚）大家快去和小金魚說說話吧。
3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚，引導幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的？
1、師：說說看，你看到的小金魚長得是什么樣子呀？
2、（打開實物投影儀）師：我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里？你覺得金魚的眼睛是大還是小呢？（引導幼兒做做“大眼睛”的動作，并跟老師說：“小金魚，眼睛大。”）
3、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們在水里游來游去多快樂呀?。ɡ蠋熍拇蚪痿~缸，幼兒觀察實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。）
4、師：小金魚游來游去多好玩，如果你是小金魚，會怎樣在水里游來游去呢？（鼓勵幼兒一邊說“游來游去”，一邊表演不同的游水姿勢，提高幼兒的動作創(chuàng)編能力。）
5、師：小朋友表演的“游來游去”真好看，連小金魚都在表揚我們呢！哎呀！小金魚來了這么長的時間，小朋友還沒有跟它說說話呢，來，你想跟它說什么呢？（幼兒輪流跟實物投影儀中的小金魚說說話，鼓勵幼兒隨意說什么都可以，只要聲音響亮一點就可以了。）游戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了，那你聽見小金魚跟你說話了嗎？（沒有）原來，小金魚是不會說話的。（教師用兒歌語言進行小結“游來游去不說話。”鼓勵幼兒跟說。）
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
1、師：小金魚到我們幼兒園來玩，我們要用好吃的東西來招待他們呀，誰知道小金魚喜歡吃什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
2、（出示小圖片“小魚蟲”）師：看，這是什么？（告訴幼兒這是“小魚蟲”）是小金魚最喜歡吃的。
3、師：小金魚看見了小魚蟲，會怎么樣來吃呢？請你用動作來告訴我。
4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它！”
1、師：現(xiàn)在，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢？（高興、快樂、笑了）
2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心，叫“歡歡喜喜”。（幼兒跟說）
3、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會干什么呢？（幼兒自由猜測）
4、老師表演動作，幼兒用語言來表達老師表演的動作，老師小結：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！庇變涸趧幼髦懈蠋熇收b這一句話。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動作的朗誦一遍兒歌。
1、集體跟老師邊朗誦邊做動作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進行朗誦表演活動。
4、把兒歌朗誦給小金魚聽，完后問問小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎？”
5、進入“小池塘”進行表演、朗誦活動。
附兒歌：
小金魚
小金魚，眼睛大，
游來游去不說話。
看見了小魚蟲，
啊嗚一口吃掉它，
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
聲樂兒歌教案篇十二
小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動的特點，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展，不受時間場地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開心，針對這些特點，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動，讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗游戲的快樂！
1.學習兒歌《拉大鋸》，發(fā)準“j、x”的音。
2.運用聽說游戲的方式學習兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂。
：運用聽說游戲的方式學習兒歌。
：能換詞仿編兒歌。
事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。
（第一、二句）手拉著手前后晃動身體，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手。
活動過程：
教師：“（打開電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”
（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動作。
1.通過觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：“老師也會玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧?！?BR> 2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師：“小朋友，你們聽到我念了什么？”
（請小朋友說一說。）
3.再次表演一遍，速度較慢。
教師：“這個好玩的游戲叫什么？”
（二）幼兒學習兒歌。
1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。
教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸！
（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）?！?BR> （集體跟念表演2~3次，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表演和動作。）
2.請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。
教師：“剛才我們是一個人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰愿意來？”
4.鼓勵幼兒主動找一個同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。
5.換詞仿編兒歌。
引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的游戲中念兒歌。
“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩?！?BR> 聲樂兒歌教案篇十三
在藝術院校學習了三年的我，不僅圓了自己的藝術夢想，而且在藝術方面的專業(yè)水平有了質的飛躍，畢業(yè)之際，如何將自己的藝術專業(yè)自我鑒定寫好？我從以下幾方面來自我鑒定。
本人性格開朗，樂于助人，熱愛生活，熱愛學習。對學習抱有積極向上的態(tài)度。三年來我嚴格要求自己在專業(yè)學習上做到虛心請教，勤奮刻苦。以至于我的專業(yè)在三年來得到了肯定的成績。
在日常生活中，本人尊師敬長，團結同學，集體榮譽感強，具有較強的.自主創(chuàng)新能力。課于時間，廣泛閱讀課外知識，以此提高自身的文學修養(yǎng)。在校的學習積累和技能的培養(yǎng)使我掌握了牢固的專業(yè)知識，讓我由一個天真稚嫩的女孩逐步走向現(xiàn)在的成熟，穩(wěn)重。
三年來的鍛煉，給我的僅是初步的經驗積累，對于邁向社會還遠遠不夠，因此，面對現(xiàn)在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)，在工作上吃苦耐勞，積極向上，虛心請教，取他人長處彌補自己的不足。相信自己一定會演繹出精彩的一幕，為自己的人生歷程寫下自己最光輝的一頁。
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聲樂兒歌教案篇十四
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學。
三、
教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的發(fā)聲狀態(tài)。
四、教學難點：
讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
五、教學教具：
鋼琴、譜架、六、教學過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。
en......(3)1351—531‖。
a......訓練要求：
(1)練習速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。
(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。
(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；
(2)學生逐條做發(fā)聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。
(2)完整演唱。
（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)。
聲樂兒歌教案篇十五
一、活動目標：
1．學習兒歌《大馬路》，注意兒歌中“叔”、“站”、“亮”詞的正確發(fā)音。
2．通過學習兒歌，讓幼兒知道紅綠燈代表的意義，學習看信號行動，辨別紅、綠燈，提高迅速反應的'能力。
二、活動準備：
1．事先觀察過馬路上的紅綠燈。
2．木偶教具、紅綠燈各一只。
三、活動組織。
1．出示小熊，引出故事《小熊進城》，操縱木偶教具講故事。
教師說：“什么顏色的燈亮時，小熊才能走到馬路對面？”“警察叔叔是怎么說的？”“大馬路上友人行道，汽車跑道，馬路很寬，警察叔叔站在中間指揮交通，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前走。老師把交通規(guī)則編了首兒歌，請小朋友聽一聽?！?BR> 聲樂兒歌教案篇十六
3.苦不苦想想紅軍二萬五累不累看看革命老前輩。
4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。
5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。
6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過去了xx網站上我看多了。
7.一班參加運動會其他班級洗了睡神馬運動皆浮云我信春哥我必行。
8.學軍人風采強自身素質。
9.自強不息厚德載物。
10.亦師亦友同訓練教官學生共苦甜。
11.學政治學軍事全面提高自身素質。
12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。
13.軍愛民民擁軍軍民團結一家人。
14.二七爭霸困難不怕清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。
15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。
16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。
17.揚帆起航劈波斬浪xx班一出誰與爭鋒。
18.龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。
聲樂兒歌教案篇十七
一、教學目的：
使學生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關聲樂常識。
二、教學要求。
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學生真正理解并運用。
2、打開牙關，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學方法：講解、示范、啟發(fā)式教學。
四、教學重點：
1．指導學生體會正確呼吸方法。
2．指導學生正確的咬字狀態(tài)。
五、教學難點：
讓學生打開歌唱通道（打開牙關，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。
六、教學教具：
鋼琴、多媒體設備、譜架、音響。
七、教學過程：
（一）簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產生聲音，通過人體共鳴器官打開和運用，聲音擴大和美化）。
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。
（二）實際操作訓練。
1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓練；
（1）54｜32｜1—‖。
u……………………。
（2）12｜32｜1—‖。
u……………………。
（3）1234｜5432｜1—‖。
u……………………。
（4）55｜33｜11‖。
uououo。
訓練要求：
（1）練習速度：中速稍慢。
（2）同無聲的呼吸練習結合起來，啟發(fā)學生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習相結合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確，聲音均衡連貫。
（5）練習4，由u過渡到o母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。
訓練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習的要點；
（2）學生按要求做發(fā)聲練習，教師隨時指導；
2．歌曲練習（對上學期內容回顧和鞏固）。
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》。
（1）作品分析：《花非花》。
曲調優(yōu)美，形式短小，連前奏在內，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊，該曲不愧一首短小而精美的藝術歌曲，通過學習，增強學生的美感體驗，培養(yǎng)學生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結構為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結束在屬音上，是進一步的敘詠，后逐級下行，后為平述的音調，具有謎的色彩，也增加了“問”的.期待。第三句轉折，由低向高婉轉上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲。
歌曲為多句體樂段結構。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調進行，似吟似誦地表達了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后的呼應增強了全曲的統(tǒng)一性，也進一步藝術地體現(xiàn)了相思之情。教學中應注意引導學生表達作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學難點：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強母音的練習，認識并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》。
《大海呀故鄉(xiāng)》。
3、學生演唱一遍，老師指出學生演唱時存在的問題，并糾正。
4、學生再次完整地演唱一遍。
（三）小結：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實訓課中循序漸進地掌握和運用科學的發(fā)聲方法，以準確真摯地表達作品內涵和藝術魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》。
《嘎哦麗泰》。
《紅豆詞》。
《點絳唇，賦登樓》。
《叫一聲哥哥你快回來》。
聲樂兒歌教案篇十八
中央戲劇學院、中央美術學院、中央音樂學院、中國音樂學院、北京電影學院、北京舞蹈學院、中國戲曲學院、天津音樂學院、天津美術學院、魯迅美術學院、沈陽音樂學院、吉林藝術學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術學院、中國美術學院、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、山東藝術學院、山東工藝美術學院、湖北美術學院、武漢音樂學院、廣州美術學院、星海音樂學院、廣西藝術學院、四川美術學院、四川音樂學院、云南藝術學院、西安美術學院、西安音樂學院、新疆藝術學院、中國人民解放軍藝術學院。
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