教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保教學(xué)進(jìn)度。教案編寫要注意教學(xué)步驟的合理安排和時(shí)間的合理分配,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。接下來是一些優(yōu)秀教案的實(shí)際應(yīng)用案例,供大家參考和借鑒。
小班語言活動拔蘿卜教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事,懂得人多力量大的道理。
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
一、導(dǎo)入。
請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字,引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會找誰來幫忙?(引出主題)
二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
圖一:"圖上有誰?老公公在干什么?他對著蘿卜說什么呢?蘿卜長大了嗎?該怎么辦呢?"圖二(用白紙遮住圖中的其他角色,邊提問邊將圖中角色完全露出來):"老公公請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的?最后蘿卜拔出來了嗎?大家高興嗎?"
2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜,請部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗(yàn)成功后的喜悅)。
三、講評活動。
小結(jié),講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
小班語言活動拔蘿卜教案篇二
教案都必須要對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。接下來小編為大家編輯整理了小班語言活動教案《拔蘿卜》,想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
(教師請個(gè)別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的`環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時(shí),他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
小班語言活動拔蘿卜教案篇三
1.練習(xí)雙腳向前跳.
2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。
1.小兔子頭飾若干;
2.胡蘿卜若干,分散在場地一端;
3.塑料圈若干;
活動重點(diǎn):能雙腳向前跳。
活動難點(diǎn):跳時(shí)輕輕跳。
1.準(zhǔn)備活動。
(1)老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭幼?,并且整理衣服?BR> (3)兔媽媽:今天的天氣真好啊,我們來鍛煉一下身體。
2.教幼兒跳:屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳,幼兒練習(xí)。
手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵,兩腿彎曲一下一下地向前跳,跳到田里在拔蘿卜,然后順原路回到原位。
4.結(jié)束部分:分配幾個(gè)。
幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶小兔子回家后,把拔來的蘿卜送給來的客人。
小班語言活動拔蘿卜教案篇四
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么???(教師出示蘿卜頭飾)
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有???那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的???
教師:這么多人,人多的力量是不是很大???
(2)再次講故事,請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
(教師請個(gè)別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心???
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時(shí),他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰???”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
小班語言活動拔蘿卜教案篇五
1:在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。
2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
1:引起幼兒的回憶,激發(fā)興趣
誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字,今天,老師請你們來學(xué)表演,高興嗎?
2:進(jìn)一步梳理角色特征。 故事里分別有誰?(可愛的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)
3:復(fù)習(xí)角色對話
他們說得最多的一句話是什么?蘿卜會說什么?最后是誰來了,蘿卜拔出來了嗎?
4:分配表演角色,提出表演要求
自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演,別人表演的時(shí)候安靜聽,認(rèn)真看
小演員的要求
1)聲音洪亮,語調(diào)上要有變化
2)表演要具備角色特征
3)學(xué)會傾聽
4)與同伴友好合作
小觀眾的要求
1)憑票入場
2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評價(jià)
a組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表
b組:自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情
小班語言活動拔蘿卜教案篇六
1、通過游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂。
5、創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
1、情境表演《拔蘿卜》,多媒體課件,各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
(一)、欣賞情境表演《拔蘿卜》,激發(fā)幼兒興趣。
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事,好嗎?
2.欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
(二)、感知理解故事,學(xué)習(xí)故事語言,創(chuàng)編動作。
1、利用多媒體課件講解故事,學(xué)習(xí)故事語言。(理解越長越大)
提問:(1)剛才故事里面是誰種了一個(gè)大蘿卜?
幼兒:老公公
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣?
幼兒:越長越大
師:請小朋友用一個(gè)動作來告訴大家怎么樣才算越長越大?誰來表演一下?
a、請做得好的幼兒進(jìn)行示范,全體學(xué)習(xí)。
b、播放蘿卜長大的多媒體動畫,讓幼兒從生長動態(tài)的動畫場景中直接感知。
(3)那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動嗎?
幼兒:拔不動。
(4)那么老公公請誰幫忙?(老婆婆)
(5)是怎么喊的?我們來學(xué)一學(xué)吧!
幼兒:老婆婆,老婆婆快來幫忙拔蘿卜。
a、請小朋友學(xué)老公公的聲音和動作來喊。
b、要求:模仿的聲音低沉,語速緩慢,動作拖拉。
(6)老婆婆又是怎么說的?(哎,來了?。?BR> 啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音,老師示范正確的語言,語調(diào)。
(7)那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的?
要求:小姑娘、小狗說得歡快,響亮,小花貓、小耗子說得可愛,細(xì)聲些。
(8)最后是誰把蘿卜拔起來的呢?
幼兒:是大家一起用力拔起來的,
(9)為什么老公公一個(gè)人拔不動蘿卜?
幼兒:因?yàn)樘}卜太大,老公公太老了,力氣太小了。
(10)那為什么老公公請老婆婆,小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了?
幼兒:人多(啟發(fā)幼兒說因?yàn)槿硕嗔α看?。?BR> 2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作吧!
3、熟悉角色并創(chuàng)編動作。
出示大蘿卜道具,引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動作。
老師:瞧,我們班也長了個(gè)大蘿卜,我請xx來當(dāng)老公公拔一拔,拔不動。
請誰幫忙?
(1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習(xí)。
老師:我請xx來當(dāng)老婆婆拔一拔,還是拔不動。請誰幫忙?
(2)創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習(xí)。
(3)以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動作。
(三)、表演游戲《拔蘿卜》,進(jìn)一步體會人多力量大。
(1)完整欣賞音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。
(2)嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。
要求:表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
(3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
(4)在老師的指導(dǎo)下,請一組幼兒在集體面前表演。
(5)小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
小班語言活動拔蘿卜教案篇七
因我們班是小班,孩子比較小,在活動設(shè)計(jì)方面,我根據(jù)我們小班幼兒喜歡模仿,喜歡游戲的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中理解故事內(nèi)容,喜歡表演。
1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話,學(xué)習(xí)簡單的詞:拉、拔、幫。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理,體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
重點(diǎn):理解故事,學(xué)習(xí)簡單的詞。 難點(diǎn):根據(jù)故事模仿表演
教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副,人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)
1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場,進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)
以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話:
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?
2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣)
1、 請個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)
師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài))
提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎?
總結(jié):人多力量大的道理
2、 集體表演
師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
小班語言活動拔蘿卜教案篇八
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,并進(jìn)行表演。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理
活動難點(diǎn):熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,并進(jìn)行表演
二、聽教師講故事一遍,提問:
1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)
2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)
3、小姑娘怎么說的?(唉,來了來了)
4、接著誰來了?(小狗)
5、小狗怎么說的?(汪汪汪,來了來了)
6、小狗喊誰?(小花貓)
7、小花貓?jiān)趺凑f的?(喵喵喵,來了來了)
8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)
9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來了來了)
三、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣。
四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事,感受團(tuán)結(jié)的道理。
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。
活動中,我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細(xì),我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說:“長啊,長啊,長的高啊,長啊,長啊,長的大啊”時(shí),大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來,生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺特別好奇。
因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事,所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時(shí),他們對“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué),并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個(gè)角色。
最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動,讓其中一位家長做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對“拔”這個(gè)動作比較感興趣,雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂,初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語言的表達(dá)。
小班語言活動拔蘿卜教案篇九
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,;請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單,句式對仗,節(jié)奏明顯,趣味性強(qiáng),易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動的開始,我只是簡單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒舆^后才意識到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來,讓每個(gè)孩子都有說話和展示的機(jī)會,盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時(shí),他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動,我真正的意識到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的'主體發(fā)展。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的'動作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十一
活動目標(biāo):
一.??理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二.??初步識字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三.??通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
活動準(zhǔn)備:
一.??相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二.??兔子卡片四張,蘿卜圖片4"6碗。
三.??相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動過程:
一.??引題。
1.??師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么?”
2.??引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3.??師:“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。
4.??出示一張小兔。
二.??理解兒歌內(nèi)容。
1.??教師扮演小兔指著第一張照片說:“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”
2.??師:“剛才小兔是怎么說的?”請幼兒學(xué)說,教師同時(shí)出示字卡:拔。
3.??師:“那拔蘿卜的動作是怎么做的,誰來做一下?”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)。
三.??學(xué)念兒歌。
1.??師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)。
2.??教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
3.??幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
4.??師生加動作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
四.??念兒歌炒蘿卜。
2.??請個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3.??師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬堄變耗顑焊?,念完后贈送一碗蘿卜。
五.??活動結(jié)束。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔,
洗蘿卜,洗蘿卜,洗洗洗,
切蘿卜,切蘿卜,切切切,
炒蘿卜,炒蘿卜,炒炒炒,
吃蘿卜,吃蘿卜,吃吃吃.
小班語言活動拔蘿卜教案篇十二
1、能夠理解童謠的內(nèi)容,會有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠,培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的`情感。
3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾,蘿卜若干在泥土里等。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒的興趣。
提問:寶寶們,地里的蘿卜成熟了,我們一起去拔蘿卜吧?
(引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜,并將拔好的蘿卜放到框里,然后找一個(gè)空位坐下來。)。
二、理解兒歌。
a)師:瞧,圖片上有誰?它在干什么?出示課件圖片一。
提問:小兔在干啥?它是怎么拔的?它說的可真好聽。
(引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)。
b)師:噓,聽什么聲音?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說出是水的聲音,出示課件圖片二)。
聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動作。
c)師:咦,又來什么聲音了?(幼兒猜測后,出示課件圖片三)。
師:原來這次是小兔在切蘿卜,那它是怎么切的?誰能像小兔說的那么好聽?
聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動作。
4、師:蘿卜切好了,誰來猜猜小兔接下來做什么呢?(幼兒猜測后,出示課件圖片三)。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,提示:小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)。
師:小兔要炒蘿卜了,誰來說說它是怎么炒的?我們一起聽聽它是怎么炒的?
聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的動作。
d)師:蘿卜炒的真香啊,林老師的口水都快流出來了,小兔也準(zhǔn)備吃了。
(出示課件圖片五,引導(dǎo)幼兒聽錄音)提問:它是怎么吃的?
提示語:你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!
引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師:今天,林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動作念兒歌。
師:寶寶們真棒,我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十三
一.理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二.初步識字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三.通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
一.相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二.兔子卡片四張,蘿卜圖片4~6碗。
三.相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
一.引題。
1.師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么?”
2.引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3.師:“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。
4.出示一張小兔。
二.理解兒歌內(nèi)容。
1.教師扮演小兔指著第一張照片說:“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”
2.師:“剛才小兔是怎么說的`?”請幼兒學(xué)說,教師同時(shí)出示字卡:拔。
3.師:“那拔蘿卜的動作是怎么做的,誰來做一下?”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)。
三.學(xué)念兒歌。
1.師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)。
2.教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
3.幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
4.師生加動作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
四.念兒歌炒蘿卜。
2.請個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3.師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬堄變耗顑焊?念完后贈送一碗蘿卜。
五.活動結(jié)束。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
小班語言活動拔蘿卜教案篇十四
教學(xué)。
目標(biāo):
1.能觀察畫面人物的變化,理解故事內(nèi)容。
2.能初步體驗(yàn)一家人一起做事力量大。
三、
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.配套掛圖。
2.《幼兒畫冊》(第一冊p16)。
四、教學(xué)重點(diǎn):能觀察畫面人物的變化,理解故事內(nèi)容。
五、教學(xué)方法與手段:動作表演法直觀教學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)法六、教學(xué)過程:
教師活動初稿教師活動修改幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、開始部分:1.通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望:
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”一、開始部分:1.通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望:
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”說一說認(rèn)識的蘿卜通過討論活動自然而然的引入活動主題二、基本部分:1.教師利用道具完整講述故事。
二、基本部分:1.教師利用道具完整講述故事。
認(rèn)真傾聽教師講故事。
2.利用圖片,一邊復(fù)述故事一邊提問:
(1)前面一幅圖片是老公公拔蘿卜,后面一幅畫怎么多了一個(gè)了老婆婆?緊接著游多了誰?為什么?(2)讓幼兒做“拉、拔”的動作,理解“拉、拔”的意思。
3.引導(dǎo)幼兒展開討論。
(1)為什么老公公一個(gè)人拔不動蘿卜?(2)讓幼兒分組一個(gè)拉著一個(gè)做“拔”的動作,感受人多力量大的氣氛。
2.利用圖片,一邊復(fù)述故事一邊提問:
(1)前面一幅圖片是老公公拔蘿卜,后面一幅畫怎么多了一個(gè)了老婆婆?緊接著游多了誰?為什么?(2)讓幼兒做“拉、拔”的動作,理解“拉、拔”的意思。
3.引導(dǎo)幼兒展開討論。
(1)為什么老公公一個(gè)人拔不動蘿卜?(2)讓幼兒分組一個(gè)拉著一個(gè)做“拔”的動作,感受人多力量大的氣氛。
內(nèi)容七、教學(xué)反思:
本次活動我先有感情地講述故事內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機(jī)會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,學(xué)會交往的語言,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十五
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十六
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的.動作表演兒歌。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十七
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的.基礎(chǔ)上,請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖:音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言,語言本身就含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏,讓幼兒從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握節(jié)奏,這不僅容易而且更富有生力?!短}卜謠》這首兒歌內(nèi)容簡單、節(jié)奏明快,貼近幼兒生活,幼兒說起來朗朗上口,還便與動作表演和樂器演奏。快樂的韻律、生動的動物形象激發(fā)了幼兒對節(jié)奏游戲的興趣。通過游戲,幼兒在學(xué)習(xí)一種節(jié)奏型的同時(shí),也對節(jié)奏多變的性質(zhì)有了初步的了解?;顒幽繕?biāo):1.感受并掌握xxx的節(jié)奏型。2.嘗試創(chuàng)編與節(jié)奏相符的身體動作,并用小樂器進(jìn)行演奏。3.體驗(yàn)表演的快樂?;顒訙?zhǔn)備:1.打擊樂器若干(圓舞板、沙球人手一份)2.小圖片若干(與兒歌相關(guān)的圖片、圓舞板、沙球、蘿卜)3.動物圖譜一幅;廚師帽一頂。活動過程:一、游戲“買菜”。1.談話。師:今天,羌老師來當(dāng)大廚師,小朋友們來當(dāng)小廚師。廚師要去市場買菜了。來,我們一起挎上小籃子出發(fā)吧!2.律動“買菜”。說說唱唱。齊唱:走一走、看一看,小菜場,真熱鬧。師:紅蘿卜、紅蘿卜。幼:我要我要!師:綠青菜、綠青菜。幼:我買我買!師:小龍蝦、小龍蝦。幼兒:我要我要!師:大公雞、大公雞。幼:我買我買!齊唱:葷菜蔬菜買一籃,嘿喲嘿喲抬回家,嗨!師:到家了,我們一起把籃子放下來。二、學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌。師:孩子們,你們看,大廚師我都買了些什么?幼:一個(gè)紅紅大蘿卜。師:大蘿卜營養(yǎng)可好了,今天大廚師教你們做蘿卜大餐好不好?你要仔細(xì)聽認(rèn)真看。首先,我們要把蘿卜洗個(gè)澡,先打開水龍頭,然后幫蘿卜洗一洗,洗的時(shí)候要洗干凈。洗蘿卡、洗蘿卜、洗、洗、洗(老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌)。第二步,把洗干凈的大蘿卜切成塊。把蘿卜放在菜板上,拿出刀來,切蘿卜、切蘿卜、切、切、切。(老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌)第三步,將切成塊的蘿卜炒一炒?,F(xiàn)在把蘿卜放進(jìn)了鍋里,拿出鏟刀,炒蘿卜、炒蘿卜、炒、炒、炒。(老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌)第四步,蘿卜炒好了,我們一起來嘗一嘗,吃蘿卜、吃蘿卜、吃、吃、吃。(老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌)三、學(xué)說兒歌,并為兒歌配上自編的動作。1.理解兒歌內(nèi)容。師:小朋友說一說,我是怎么做蘿卜大餐的?(跟據(jù)幼兒的回答出示小圖片)洗蘿卜洗蘿卜|洗洗洗切蘿卜切蘿卜|切切切炒蘿卜炒蘿卜|炒炒炒吃蘿卜吃蘿卜|吃吃吃師:老師為這首兒歌取了一個(gè)好聽的名字叫《蘿卜謠》下面,我們將這首兒歌連起來說一遍。2.幼兒跟據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。師;你們說得很好,但小廚師要會做菜,我們想一想,怎么來做動作呢?師:請一個(gè)小朋友來做一做,你是怎么洗蘿卜?(幼兒學(xué)做洗)來,我們一邊說兒歌一邊有節(jié)奏地洗蘿卜。動作的節(jié)奏和說的節(jié)奏一樣。同樣的方法幼兒學(xué)習(xí)切、炒、燒、吃等動作。師:我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小廚師做得很認(rèn)真,下面我們請他們來給我們表演表演。3.多形式復(fù)習(xí)和鞏固兒歌。1)師:我們來做個(gè)游戲,剛才我們買了許多的蘿卜,現(xiàn)在我們分工合作,我來洗,小朋友就切,我來炒,小朋友就吃。好不好?2)師:我們多炒一些蘿卜送給客人老師吃。3)自編兒歌節(jié)奏詞。師:大蘿卜大蘿卜營養(yǎng)好,我們大家都喜歡。好吃好吃哈哈哈。我們一起來說。四、為兒歌配樂器并演奏。1.認(rèn)識樂器(圓舞板、沙球)師:我們做蘿卜真開心,我們的好朋友也來了,瞧,這是誰?(圓舞板、沙球圖卡)2.選擇自己喜歡的樂器,并學(xué)習(xí)互相打招呼。師:下面小朋友想用你的小樂器來打節(jié)奏好,輕輕從椅子后面拿出自己的小樂器,我們來表演。師:都準(zhǔn)備好了嗎?遇到朋友,我們來打個(gè)招呼吧。師:圓舞板圓舞板︱你好!幼:羌老師羌老師︱你好!師:沙球沙球︱你好!幼:羌老師羌老師︱你好!3.幼兒看圖譜輪流打節(jié)奏,并互換樂器表演。4.師:小樂器累了,我們讓它休息一會兒。(送回籃子)五、游戲“小動物來做客”。1.我們這兒真熱鬧,小朋友們玩得真開心。小動物們都來了,看,誰來了?2.看圖譜,唱小動物的歌。師:小動物唱著歌來了,我們一起來唱小動物的歌。師:小鴨子是怎么唱歌的呢?幼:呷呷︱呷呷呷師:小貓咪是怎么唱歌的呢?幼:喵喵喵︱喵喵喵師:小雞唱的和它們一樣嗎?幼:嘰嘰嘰︱嘰嘰嘰師:小青蛙唱得可好聽了。幼:呱呱呱︱呱呱3.看圖譜學(xué)做小動物的動作。4.自選小樂器并演奏。六、結(jié)束。今天玩得真高興,現(xiàn)在我們將小樂器輕輕送回家。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十九
設(shè)計(jì)理念:
蘿卜對于小班的孩子是很熟悉的,最近在語言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌,孩子們特別感興趣,經(jīng)常在課間唱起來,俗話說"興趣是孩子最好的老師",是否能將"拔蘿卜"設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動,我想孩子們會在興趣的引導(dǎo)下積極主動地投入到活動中去的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動,在活動中我創(chuàng)設(shè)"小兔拔蘿卜"的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運(yùn)蘿卜的過程中學(xué)會手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并且能把數(shù)量一樣的進(jìn)行歸類,最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)快樂。
活動目標(biāo):
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)。
2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)按量歸類。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:三個(gè)籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)。
蘿卜卡片若干。
活動過程:
1.出示小白兔。
看看,誰也來到我們教室啦,和小白兔打個(gè)招呼。
小朋友們好,我叫小白兔,我們家的蘿卜吃完了,想請大家?guī)兔Π翁}卜,你們愿意幫我嗎?";讓我們開著小出發(fā)吧。
1.自由挑選蘿卜,并說出蘿卜數(shù)量。
蘿卜地到了,請你拔一張?zhí)}卜卡片,準(zhǔn)備好了嗎?拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,拔出來啦!
請你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜,和旁邊的小朋友說一說。
誰來告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?
2.聽指令取蘿卜,并說出蘿卜數(shù)量。
請你把你拔的蘿卜放到椅子底下,看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。
1.出示籮筐子。
蘿卜多得都拿不了了,讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐,請看看籮筐上有什么?
它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢?
2.裝蘿卜。
請你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里,邊裝邊說:"三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。
今天小白兔特別高興,大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜,謝謝大家,讓我們一起抬著蘿卜回家吧,我大家吃紅燒大蘿卜。
核心提示:
1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對此很喜歡。他們能主動的去探究數(shù)學(xué)問題,并積極的去解決數(shù)學(xué)問題。2、在計(jì)算36+23的方法中,學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生,兩個(gè)班級沒有一個(gè)學(xué)...
1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對此很喜歡。他們能主動的去探究數(shù)學(xué)問題,并積極的去解決數(shù)學(xué)問題。
2、在計(jì)算36+23的方法中,學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生,兩個(gè)班級沒有一個(gè)學(xué)生提到豎式解決數(shù)學(xué)問題。因此在教學(xué)中,豎式的計(jì)算方法在教學(xué)中我格外的認(rèn)真和關(guān)注,講解的也十分的細(xì)致。
3、在教學(xué)中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的注意力很集中,通過學(xué)生在計(jì)算的反饋中能得到他們的計(jì)算準(zhǔn)確度比較準(zhǔn)確。
4、在學(xué)生的書寫中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)字的'數(shù)位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。
5、個(gè)別學(xué)生對豎式的寫法掌握的還不夠理想,還存在著很多細(xì)小的問題,這些都需要我的幫助和引導(dǎo)。因此,要給他們關(guān)注和幫助。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。
2、能在老師的幫助下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事,大膽進(jìn)行講述。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
活動過程:。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問:"誰種了一個(gè)大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?"。
2、請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
活動延伸與建議:
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)反思:
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時(shí),他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
小班語言活動拔蘿卜教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事,懂得人多力量大的道理。
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
一、導(dǎo)入。
請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字,引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會找誰來幫忙?(引出主題)
二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
圖一:"圖上有誰?老公公在干什么?他對著蘿卜說什么呢?蘿卜長大了嗎?該怎么辦呢?"圖二(用白紙遮住圖中的其他角色,邊提問邊將圖中角色完全露出來):"老公公請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的?最后蘿卜拔出來了嗎?大家高興嗎?"
2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜,請部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗(yàn)成功后的喜悅)。
三、講評活動。
小結(jié),講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
小班語言活動拔蘿卜教案篇二
教案都必須要對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。接下來小編為大家編輯整理了小班語言活動教案《拔蘿卜》,想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
(教師請個(gè)別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的`環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時(shí),他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
小班語言活動拔蘿卜教案篇三
1.練習(xí)雙腳向前跳.
2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。
1.小兔子頭飾若干;
2.胡蘿卜若干,分散在場地一端;
3.塑料圈若干;
活動重點(diǎn):能雙腳向前跳。
活動難點(diǎn):跳時(shí)輕輕跳。
1.準(zhǔn)備活動。
(1)老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭幼?,并且整理衣服?BR> (3)兔媽媽:今天的天氣真好啊,我們來鍛煉一下身體。
2.教幼兒跳:屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳,幼兒練習(xí)。
手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵,兩腿彎曲一下一下地向前跳,跳到田里在拔蘿卜,然后順原路回到原位。
4.結(jié)束部分:分配幾個(gè)。
幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶小兔子回家后,把拔來的蘿卜送給來的客人。
小班語言活動拔蘿卜教案篇四
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么???(教師出示蘿卜頭飾)
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有???那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的???
教師:這么多人,人多的力量是不是很大???
(2)再次講故事,請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
(教師請個(gè)別小朋友上來表演,請小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心???
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時(shí),他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰???”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
小班語言活動拔蘿卜教案篇五
1:在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。
2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂意玩表演游戲
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
1:引起幼兒的回憶,激發(fā)興趣
誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字,今天,老師請你們來學(xué)表演,高興嗎?
2:進(jìn)一步梳理角色特征。 故事里分別有誰?(可愛的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)
3:復(fù)習(xí)角色對話
他們說得最多的一句話是什么?蘿卜會說什么?最后是誰來了,蘿卜拔出來了嗎?
4:分配表演角色,提出表演要求
自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演,別人表演的時(shí)候安靜聽,認(rèn)真看
小演員的要求
1)聲音洪亮,語調(diào)上要有變化
2)表演要具備角色特征
3)學(xué)會傾聽
4)與同伴友好合作
小觀眾的要求
1)憑票入場
2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評價(jià)
a組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表
b組:自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情
小班語言活動拔蘿卜教案篇六
1、通過游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂。
5、創(chuàng)編角色動作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
1、情境表演《拔蘿卜》,多媒體課件,各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
(一)、欣賞情境表演《拔蘿卜》,激發(fā)幼兒興趣。
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事,好嗎?
2.欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
(二)、感知理解故事,學(xué)習(xí)故事語言,創(chuàng)編動作。
1、利用多媒體課件講解故事,學(xué)習(xí)故事語言。(理解越長越大)
提問:(1)剛才故事里面是誰種了一個(gè)大蘿卜?
幼兒:老公公
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣?
幼兒:越長越大
師:請小朋友用一個(gè)動作來告訴大家怎么樣才算越長越大?誰來表演一下?
a、請做得好的幼兒進(jìn)行示范,全體學(xué)習(xí)。
b、播放蘿卜長大的多媒體動畫,讓幼兒從生長動態(tài)的動畫場景中直接感知。
(3)那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動嗎?
幼兒:拔不動。
(4)那么老公公請誰幫忙?(老婆婆)
(5)是怎么喊的?我們來學(xué)一學(xué)吧!
幼兒:老婆婆,老婆婆快來幫忙拔蘿卜。
a、請小朋友學(xué)老公公的聲音和動作來喊。
b、要求:模仿的聲音低沉,語速緩慢,動作拖拉。
(6)老婆婆又是怎么說的?(哎,來了?。?BR> 啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音,老師示范正確的語言,語調(diào)。
(7)那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的?
要求:小姑娘、小狗說得歡快,響亮,小花貓、小耗子說得可愛,細(xì)聲些。
(8)最后是誰把蘿卜拔起來的呢?
幼兒:是大家一起用力拔起來的,
(9)為什么老公公一個(gè)人拔不動蘿卜?
幼兒:因?yàn)樘}卜太大,老公公太老了,力氣太小了。
(10)那為什么老公公請老婆婆,小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了?
幼兒:人多(啟發(fā)幼兒說因?yàn)槿硕嗔α看?。?BR> 2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對話。
師:蘿卜是怎么拔出來的?讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作吧!
3、熟悉角色并創(chuàng)編動作。
出示大蘿卜道具,引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動作。
老師:瞧,我們班也長了個(gè)大蘿卜,我請xx來當(dāng)老公公拔一拔,拔不動。
請誰幫忙?
(1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習(xí)。
老師:我請xx來當(dāng)老婆婆拔一拔,還是拔不動。請誰幫忙?
(2)創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作,集體練習(xí)。
(3)以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動作。
(三)、表演游戲《拔蘿卜》,進(jìn)一步體會人多力量大。
(1)完整欣賞音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。
(2)嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。
要求:表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
(3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
(4)在老師的指導(dǎo)下,請一組幼兒在集體面前表演。
(5)小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
小班語言活動拔蘿卜教案篇七
因我們班是小班,孩子比較小,在活動設(shè)計(jì)方面,我根據(jù)我們小班幼兒喜歡模仿,喜歡游戲的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中理解故事內(nèi)容,喜歡表演。
1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話,學(xué)習(xí)簡單的詞:拉、拔、幫。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理,體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
重點(diǎn):理解故事,學(xué)習(xí)簡單的詞。 難點(diǎn):根據(jù)故事模仿表演
教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副,人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)
1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場,進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)
以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話:
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?
2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣)
1、 請個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)
師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個(gè)故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài))
提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎?
總結(jié):人多力量大的道理
2、 集體表演
師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
小班語言活動拔蘿卜教案篇八
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,并進(jìn)行表演。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理
活動難點(diǎn):熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,并進(jìn)行表演
二、聽教師講故事一遍,提問:
1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)
2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)
3、小姑娘怎么說的?(唉,來了來了)
4、接著誰來了?(小狗)
5、小狗怎么說的?(汪汪汪,來了來了)
6、小狗喊誰?(小花貓)
7、小花貓?jiān)趺凑f的?(喵喵喵,來了來了)
8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)
9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來了來了)
三、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣。
四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事,感受團(tuán)結(jié)的道理。
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。
活動中,我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細(xì),我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說:“長啊,長啊,長的高啊,長啊,長啊,長的大啊”時(shí),大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來,生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺特別好奇。
因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事,所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時(shí),他們對“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué),并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個(gè)角色。
最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動,讓其中一位家長做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對“拔”這個(gè)動作比較感興趣,雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂,初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語言的表達(dá)。
小班語言活動拔蘿卜教案篇九
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,;請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單,句式對仗,節(jié)奏明顯,趣味性強(qiáng),易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動的開始,我只是簡單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒舆^后才意識到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來,讓每個(gè)孩子都有說話和展示的機(jī)會,盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時(shí),他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。
通過活動,我真正的意識到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的'主體發(fā)展。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的'動作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十一
活動目標(biāo):
一.??理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二.??初步識字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三.??通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
活動準(zhǔn)備:
一.??相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二.??兔子卡片四張,蘿卜圖片4"6碗。
三.??相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動過程:
一.??引題。
1.??師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么?”
2.??引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3.??師:“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。
4.??出示一張小兔。
二.??理解兒歌內(nèi)容。
1.??教師扮演小兔指著第一張照片說:“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”
2.??師:“剛才小兔是怎么說的?”請幼兒學(xué)說,教師同時(shí)出示字卡:拔。
3.??師:“那拔蘿卜的動作是怎么做的,誰來做一下?”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)。
三.??學(xué)念兒歌。
1.??師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)。
2.??教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
3.??幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
4.??師生加動作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
四.??念兒歌炒蘿卜。
2.??請個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3.??師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬堄變耗顑焊?,念完后贈送一碗蘿卜。
五.??活動結(jié)束。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔,
洗蘿卜,洗蘿卜,洗洗洗,
切蘿卜,切蘿卜,切切切,
炒蘿卜,炒蘿卜,炒炒炒,
吃蘿卜,吃蘿卜,吃吃吃.
小班語言活動拔蘿卜教案篇十二
1、能夠理解童謠的內(nèi)容,會有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠,培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的`情感。
3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾,蘿卜若干在泥土里等。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒的興趣。
提問:寶寶們,地里的蘿卜成熟了,我們一起去拔蘿卜吧?
(引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜,并將拔好的蘿卜放到框里,然后找一個(gè)空位坐下來。)。
二、理解兒歌。
a)師:瞧,圖片上有誰?它在干什么?出示課件圖片一。
提問:小兔在干啥?它是怎么拔的?它說的可真好聽。
(引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)。
b)師:噓,聽什么聲音?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說出是水的聲音,出示課件圖片二)。
聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動作。
c)師:咦,又來什么聲音了?(幼兒猜測后,出示課件圖片三)。
師:原來這次是小兔在切蘿卜,那它是怎么切的?誰能像小兔說的那么好聽?
聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動作。
4、師:蘿卜切好了,誰來猜猜小兔接下來做什么呢?(幼兒猜測后,出示課件圖片三)。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,提示:小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)。
師:小兔要炒蘿卜了,誰來說說它是怎么炒的?我們一起聽聽它是怎么炒的?
聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的動作。
d)師:蘿卜炒的真香啊,林老師的口水都快流出來了,小兔也準(zhǔn)備吃了。
(出示課件圖片五,引導(dǎo)幼兒聽錄音)提問:它是怎么吃的?
提示語:你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!
引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動作。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師:今天,林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動作念兒歌。
師:寶寶們真棒,我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十三
一.理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二.初步識字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三.通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
一.相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二.兔子卡片四張,蘿卜圖片4~6碗。
三.相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
一.引題。
1.師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么?”
2.引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3.師:“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。
4.出示一張小兔。
二.理解兒歌內(nèi)容。
1.教師扮演小兔指著第一張照片說:“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”
2.師:“剛才小兔是怎么說的`?”請幼兒學(xué)說,教師同時(shí)出示字卡:拔。
3.師:“那拔蘿卜的動作是怎么做的,誰來做一下?”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)。
三.學(xué)念兒歌。
1.師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)。
2.教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
3.幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
4.師生加動作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)。
四.念兒歌炒蘿卜。
2.請個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3.師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬堄變耗顑焊?念完后贈送一碗蘿卜。
五.活動結(jié)束。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
小班語言活動拔蘿卜教案篇十四
教學(xué)。
目標(biāo):
1.能觀察畫面人物的變化,理解故事內(nèi)容。
2.能初步體驗(yàn)一家人一起做事力量大。
三、
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.配套掛圖。
2.《幼兒畫冊》(第一冊p16)。
四、教學(xué)重點(diǎn):能觀察畫面人物的變化,理解故事內(nèi)容。
五、教學(xué)方法與手段:動作表演法直觀教學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)法六、教學(xué)過程:
教師活動初稿教師活動修改幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、開始部分:1.通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望:
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”一、開始部分:1.通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望:
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”說一說認(rèn)識的蘿卜通過討論活動自然而然的引入活動主題二、基本部分:1.教師利用道具完整講述故事。
二、基本部分:1.教師利用道具完整講述故事。
認(rèn)真傾聽教師講故事。
2.利用圖片,一邊復(fù)述故事一邊提問:
(1)前面一幅圖片是老公公拔蘿卜,后面一幅畫怎么多了一個(gè)了老婆婆?緊接著游多了誰?為什么?(2)讓幼兒做“拉、拔”的動作,理解“拉、拔”的意思。
3.引導(dǎo)幼兒展開討論。
(1)為什么老公公一個(gè)人拔不動蘿卜?(2)讓幼兒分組一個(gè)拉著一個(gè)做“拔”的動作,感受人多力量大的氣氛。
2.利用圖片,一邊復(fù)述故事一邊提問:
(1)前面一幅圖片是老公公拔蘿卜,后面一幅畫怎么多了一個(gè)了老婆婆?緊接著游多了誰?為什么?(2)讓幼兒做“拉、拔”的動作,理解“拉、拔”的意思。
3.引導(dǎo)幼兒展開討論。
(1)為什么老公公一個(gè)人拔不動蘿卜?(2)讓幼兒分組一個(gè)拉著一個(gè)做“拔”的動作,感受人多力量大的氣氛。
內(nèi)容七、教學(xué)反思:
本次活動我先有感情地講述故事內(nèi)容;接下來配以生動有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機(jī)會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說,讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,學(xué)會交往的語言,知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十五
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十六
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的.動作表演兒歌。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十七
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問:
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個(gè)比較完整的過程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的.基礎(chǔ)上,請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。
5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評價(jià)。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十八
設(shè)計(jì)意圖:音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言,語言本身就含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏,讓幼兒從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握節(jié)奏,這不僅容易而且更富有生力?!短}卜謠》這首兒歌內(nèi)容簡單、節(jié)奏明快,貼近幼兒生活,幼兒說起來朗朗上口,還便與動作表演和樂器演奏。快樂的韻律、生動的動物形象激發(fā)了幼兒對節(jié)奏游戲的興趣。通過游戲,幼兒在學(xué)習(xí)一種節(jié)奏型的同時(shí),也對節(jié)奏多變的性質(zhì)有了初步的了解?;顒幽繕?biāo):1.感受并掌握xxx的節(jié)奏型。2.嘗試創(chuàng)編與節(jié)奏相符的身體動作,并用小樂器進(jìn)行演奏。3.體驗(yàn)表演的快樂?;顒訙?zhǔn)備:1.打擊樂器若干(圓舞板、沙球人手一份)2.小圖片若干(與兒歌相關(guān)的圖片、圓舞板、沙球、蘿卜)3.動物圖譜一幅;廚師帽一頂。活動過程:一、游戲“買菜”。1.談話。師:今天,羌老師來當(dāng)大廚師,小朋友們來當(dāng)小廚師。廚師要去市場買菜了。來,我們一起挎上小籃子出發(fā)吧!2.律動“買菜”。說說唱唱。齊唱:走一走、看一看,小菜場,真熱鬧。師:紅蘿卜、紅蘿卜。幼:我要我要!師:綠青菜、綠青菜。幼:我買我買!師:小龍蝦、小龍蝦。幼兒:我要我要!師:大公雞、大公雞。幼:我買我買!齊唱:葷菜蔬菜買一籃,嘿喲嘿喲抬回家,嗨!師:到家了,我們一起把籃子放下來。二、學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌。師:孩子們,你們看,大廚師我都買了些什么?幼:一個(gè)紅紅大蘿卜。師:大蘿卜營養(yǎng)可好了,今天大廚師教你們做蘿卜大餐好不好?你要仔細(xì)聽認(rèn)真看。首先,我們要把蘿卜洗個(gè)澡,先打開水龍頭,然后幫蘿卜洗一洗,洗的時(shí)候要洗干凈。洗蘿卡、洗蘿卜、洗、洗、洗(老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌)。第二步,把洗干凈的大蘿卜切成塊。把蘿卜放在菜板上,拿出刀來,切蘿卜、切蘿卜、切、切、切。(老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌)第三步,將切成塊的蘿卜炒一炒?,F(xiàn)在把蘿卜放進(jìn)了鍋里,拿出鏟刀,炒蘿卜、炒蘿卜、炒、炒、炒。(老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌)第四步,蘿卜炒好了,我們一起來嘗一嘗,吃蘿卜、吃蘿卜、吃、吃、吃。(老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌)三、學(xué)說兒歌,并為兒歌配上自編的動作。1.理解兒歌內(nèi)容。師:小朋友說一說,我是怎么做蘿卜大餐的?(跟據(jù)幼兒的回答出示小圖片)洗蘿卜洗蘿卜|洗洗洗切蘿卜切蘿卜|切切切炒蘿卜炒蘿卜|炒炒炒吃蘿卜吃蘿卜|吃吃吃師:老師為這首兒歌取了一個(gè)好聽的名字叫《蘿卜謠》下面,我們將這首兒歌連起來說一遍。2.幼兒跟據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。師;你們說得很好,但小廚師要會做菜,我們想一想,怎么來做動作呢?師:請一個(gè)小朋友來做一做,你是怎么洗蘿卜?(幼兒學(xué)做洗)來,我們一邊說兒歌一邊有節(jié)奏地洗蘿卜。動作的節(jié)奏和說的節(jié)奏一樣。同樣的方法幼兒學(xué)習(xí)切、炒、燒、吃等動作。師:我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小廚師做得很認(rèn)真,下面我們請他們來給我們表演表演。3.多形式復(fù)習(xí)和鞏固兒歌。1)師:我們來做個(gè)游戲,剛才我們買了許多的蘿卜,現(xiàn)在我們分工合作,我來洗,小朋友就切,我來炒,小朋友就吃。好不好?2)師:我們多炒一些蘿卜送給客人老師吃。3)自編兒歌節(jié)奏詞。師:大蘿卜大蘿卜營養(yǎng)好,我們大家都喜歡。好吃好吃哈哈哈。我們一起來說。四、為兒歌配樂器并演奏。1.認(rèn)識樂器(圓舞板、沙球)師:我們做蘿卜真開心,我們的好朋友也來了,瞧,這是誰?(圓舞板、沙球圖卡)2.選擇自己喜歡的樂器,并學(xué)習(xí)互相打招呼。師:下面小朋友想用你的小樂器來打節(jié)奏好,輕輕從椅子后面拿出自己的小樂器,我們來表演。師:都準(zhǔn)備好了嗎?遇到朋友,我們來打個(gè)招呼吧。師:圓舞板圓舞板︱你好!幼:羌老師羌老師︱你好!師:沙球沙球︱你好!幼:羌老師羌老師︱你好!3.幼兒看圖譜輪流打節(jié)奏,并互換樂器表演。4.師:小樂器累了,我們讓它休息一會兒。(送回籃子)五、游戲“小動物來做客”。1.我們這兒真熱鬧,小朋友們玩得真開心。小動物們都來了,看,誰來了?2.看圖譜,唱小動物的歌。師:小動物唱著歌來了,我們一起來唱小動物的歌。師:小鴨子是怎么唱歌的呢?幼:呷呷︱呷呷呷師:小貓咪是怎么唱歌的呢?幼:喵喵喵︱喵喵喵師:小雞唱的和它們一樣嗎?幼:嘰嘰嘰︱嘰嘰嘰師:小青蛙唱得可好聽了。幼:呱呱呱︱呱呱3.看圖譜學(xué)做小動物的動作。4.自選小樂器并演奏。六、結(jié)束。今天玩得真高興,現(xiàn)在我們將小樂器輕輕送回家。
小班語言活動拔蘿卜教案篇十九
設(shè)計(jì)理念:
蘿卜對于小班的孩子是很熟悉的,最近在語言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌,孩子們特別感興趣,經(jīng)常在課間唱起來,俗話說"興趣是孩子最好的老師",是否能將"拔蘿卜"設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動,我想孩子們會在興趣的引導(dǎo)下積極主動地投入到活動中去的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動,在活動中我創(chuàng)設(shè)"小兔拔蘿卜"的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運(yùn)蘿卜的過程中學(xué)會手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并且能把數(shù)量一樣的進(jìn)行歸類,最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)快樂。
活動目標(biāo):
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)。
2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)按量歸類。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:三個(gè)籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)。
蘿卜卡片若干。
活動過程:
1.出示小白兔。
看看,誰也來到我們教室啦,和小白兔打個(gè)招呼。
小朋友們好,我叫小白兔,我們家的蘿卜吃完了,想請大家?guī)兔Π翁}卜,你們愿意幫我嗎?";讓我們開著小出發(fā)吧。
1.自由挑選蘿卜,并說出蘿卜數(shù)量。
蘿卜地到了,請你拔一張?zhí)}卜卡片,準(zhǔn)備好了嗎?拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,拔出來啦!
請你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜,和旁邊的小朋友說一說。
誰來告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?
2.聽指令取蘿卜,并說出蘿卜數(shù)量。
請你把你拔的蘿卜放到椅子底下,看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。
1.出示籮筐子。
蘿卜多得都拿不了了,讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐,請看看籮筐上有什么?
它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢?
2.裝蘿卜。
請你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里,邊裝邊說:"三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。
今天小白兔特別高興,大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜,謝謝大家,讓我們一起抬著蘿卜回家吧,我大家吃紅燒大蘿卜。
核心提示:
1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對此很喜歡。他們能主動的去探究數(shù)學(xué)問題,并積極的去解決數(shù)學(xué)問題。2、在計(jì)算36+23的方法中,學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生,兩個(gè)班級沒有一個(gè)學(xué)...
1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對此很喜歡。他們能主動的去探究數(shù)學(xué)問題,并積極的去解決數(shù)學(xué)問題。
2、在計(jì)算36+23的方法中,學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生,兩個(gè)班級沒有一個(gè)學(xué)生提到豎式解決數(shù)學(xué)問題。因此在教學(xué)中,豎式的計(jì)算方法在教學(xué)中我格外的認(rèn)真和關(guān)注,講解的也十分的細(xì)致。
3、在教學(xué)中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的注意力很集中,通過學(xué)生在計(jì)算的反饋中能得到他們的計(jì)算準(zhǔn)確度比較準(zhǔn)確。
4、在學(xué)生的書寫中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)字的'數(shù)位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。
5、個(gè)別學(xué)生對豎式的寫法掌握的還不夠理想,還存在著很多細(xì)小的問題,這些都需要我的幫助和引導(dǎo)。因此,要給他們關(guān)注和幫助。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。
2、能在老師的幫助下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事,大膽進(jìn)行講述。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
活動過程:。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問:"誰種了一個(gè)大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?"。
2、請幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
活動延伸與建議:
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)反思:
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時(shí),他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。