每個方案的實(shí)施都需要跟蹤和評估，以及時調(diào)整和改進(jìn)。制定方案時要考慮風(fēng)險和不確定因素，并制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。通過閱讀這些方案范文，我們可以學(xué)習(xí)到制定方案的一些方法和技巧。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇一
一、指導(dǎo)思想：
1、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。
2、執(zhí)行上級相關(guān)文件精神，自主、創(chuàng)造性的開展工作。
3、努力構(gòu)筑一條特色教育與校園文化建設(shè)、校本課程開發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生能力素質(zhì)提升等多元結(jié)合的特色教育之路。二、特色目標(biāo)：
1、崇尚國學(xué)，誦讀經(jīng)典，立足校本，適度開發(fā)；營造書香校園，重塑校園文化。
2、挖掘潛力，發(fā)揮舞蹈、體操基礎(chǔ)優(yōu)勢，促進(jìn)藝體特色發(fā)展。3、立足課堂，開拓創(chuàng)新，長期進(jìn)行教育教研的特色教育之路。4、立足美術(shù)課，學(xué)生美育全面發(fā)展。
三、
工作思路：
（1）學(xué)校特色教育是人的發(fā)展總體目標(biāo)的要求。
學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵需要多元化的構(gòu)建，學(xué)校特色教育是豐富校園文化的重要內(nèi)容之一，是提升學(xué)校文化檔次和品味的重要途徑，同時也是提升學(xué)校辦學(xué)軟實(shí)力的重要組成部分。2、基礎(chǔ)條件及現(xiàn)狀分析：（1）師資：
學(xué)?，F(xiàn)有一只專業(yè)化程度較高，責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)的特色教育者隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的建設(shè)和積極主動的開展工作，是學(xué)校特色教育和相關(guān)校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)力量和最重要的智力資源。目前，通過學(xué)校和部分老師的一定時期的努力和積累，學(xué)校已經(jīng)具備在音樂、體育，美術(shù)美育上開展特色教育的師資方面的基礎(chǔ)條件。（2）學(xué)生：
學(xué)校地處北閘集鎮(zhèn)上，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入從整體上看屬于中等偏上水平，這就奠定了學(xué)校特色教育的家庭環(huán)境基礎(chǔ)。
首先，學(xué)生每期新購一本自己喜愛的課外書籍基本能夠成為現(xiàn)實(shí)，這就為學(xué)生開展書籍交流和資源共享提供了物質(zhì)保障條件，為“營造書香校園”，讓學(xué)生有書讀、讀好書、好讀書成為了一種可以預(yù)期的現(xiàn)實(shí)。
另外，根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)和工作基礎(chǔ)，學(xué)生家長在服裝、器械、道具、學(xué)習(xí)工具等方面對學(xué)生的積極支持的態(tài)度也成了學(xué)校走特色發(fā)展之路的堅強(qiáng)后盾和有力支柱。五、具體措施1、建立機(jī)構(gòu)：
北閘鎮(zhèn)示范小學(xué)特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組2、隊(duì)伍組建及負(fù)責(zé)人：
根據(jù)學(xué)校硬件、師資等綜合因素的發(fā)展，學(xué)校將在以上幾個方面等方面規(guī)劃開設(shè)相應(yīng)的校本特色課程和特色教育。3、機(jī)制健全及經(jīng)費(fèi)保障：
學(xué)校的特色教育是一個綜合性的系統(tǒng)工程，離不開學(xué)校教師、學(xué)生的共同努力，需要上級主管部門的支持，需要學(xué)生家長以及社會各方面的參與、合作與支持。（1）教師激勵：
健全教師特色。
教學(xué)。
激勵機(jī)制，制定獎勵措施，學(xué)校建立特色教育目標(biāo)考核制度，以學(xué)期為周期進(jìn)行過程考核；以專項(xiàng)匯報，成果展示，獲獎考評等形式對進(jìn)行特色教育的相關(guān)人員予以精神和物質(zhì)上的獎勵。
每期從學(xué)校自有支配經(jīng)費(fèi)中撥出一定比例的經(jīng)費(fèi)，作為特色教育發(fā)展專項(xiàng)資金，作為圖書及專業(yè)器械購置經(jīng)費(fèi)；同時，對在特色教育方面有突出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)和個人進(jìn)行獎勵。讓特色教育步入計劃落實(shí)、過程扎實(shí)、效果顯著的良性發(fā)展軌道。（2）學(xué)生激勵：
特色教育與學(xué)生成長與發(fā)展過程性評價有效結(jié)合，設(shè)立學(xué)生個人特長發(fā)展基金；與各級藝術(shù)特長專業(yè)學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立長期的合作機(jī)制，激勵和促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展（3）家長配合：
建立特色教育家校定期聯(lián)絡(luò)機(jī)制，建立家校特色教育協(xié)作機(jī)構(gòu)和機(jī)制，促進(jìn)家長關(guān)注、參與學(xué)校特色教育，促進(jìn)家長在學(xué)校進(jìn)行特色教育期間經(jīng)費(fèi)保障方面的支持與協(xié)作。
對在學(xué)校特色教育中表現(xiàn)突出的學(xué)生家長予以適度的獎勵，營造學(xué)校特色教育的良好家庭教育環(huán)境。（4）社會支持：
充分挖掘和拓寬學(xué)校特色教育的支持與關(guān)注途徑，利用學(xué)校專業(yè)性隊(duì)伍的訓(xùn)練、表演等機(jī)會爭取學(xué)校的關(guān)系企業(yè)、友鄰單位、家長、社區(qū)對學(xué)校特色教育的支持。4、學(xué)校特色師資隊(duì)伍：
以學(xué)校現(xiàn)有教師隊(duì)伍作為依托，以學(xué)校逐步引進(jìn)部分學(xué)科專業(yè)化人才為契機(jī)，加強(qiáng)特色教育師資隊(duì)伍建設(shè)和管理。
學(xué)校也將以特色教育和校本課程開發(fā)作為著力點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)和能力素質(zhì)提升，并進(jìn)一步豐富校園文化。5、特色教育過程管理：（1）宣傳、組隊(duì)：
做好各項(xiàng)活動的宣傳發(fā)動工作。班主任要利用班會向?qū)W生宣傳，利用家長會向家長宣傳。特色小組本著學(xué)生自愿參加的原則，本著義務(wù)輔導(dǎo)（即免費(fèi)）的原則，先由特色活動小組的教師和班主任商議選取有特長的學(xué)生參加特色活動小組的訓(xùn)練，其余的學(xué)生則留在教室里由指定的責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)水平高的教師組織班級活動。
（2）精心輔導(dǎo)：各興趣活動小組負(fù)責(zé)人要在開學(xué)初擬定活動計劃，做好活動方案，認(rèn)真組織實(shí)施，做到活動主題明確、有備份資料，過程記錄冊填寫完整過程清楚。學(xué)生活動時就能有目的、有計劃地進(jìn)行，同時也能克服老師們在輔導(dǎo)過程中的盲目性和隨意性。各輔導(dǎo)老師必須把學(xué)生全員帶在身邊進(jìn)行輔導(dǎo)，老師不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)的事，不允許讓學(xué)生放任自流的自由活動，下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動狀態(tài)，所有學(xué)生按學(xué)校作息時間統(tǒng)一排隊(duì)放學(xué)。（3）關(guān)愛學(xué)生：要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，保證活動場地、設(shè)施、器材等的安全性，防止意外事故的發(fā)生。專用活動室負(fù)責(zé)老師要做好活動室內(nèi)物品保管、門窗關(guān)鎖工作、使用后的清潔衛(wèi)生。（4）成果展示：加強(qiáng)對活動內(nèi)容和形式的研究，利用上級各類競賽、讀書節(jié)、讀書征文、校園文化藝術(shù)節(jié)、及各類重大節(jié)慶活動，舉行各種形式的展示評比活動，通過這樣的活動，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和方法，使活動的水平得到進(jìn)一步的提高。
（6）加強(qiáng)管理：把開設(shè)和實(shí)施特色教育的過程納入學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)管理中，每次活動開展時，學(xué)校對特色活動小組進(jìn)行常規(guī)考核。
2017年9月1日。
北閘鎮(zhèn)示范小學(xué)。
北閘鎮(zhèn)示范小學(xué)。
2017年9月。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇二
我們本著豐富文化生活，加強(qiáng)體育鍛煉及足球文化建設(shè)，特舉辦此次活動。
1、榆林學(xué)院各院系足球代表隊(duì)。
2、相關(guān)應(yīng)邀領(lǐng)導(dǎo)。
3、應(yīng)邀節(jié)目表演人員。
1、各院系代表必須帶上院系大旗。
2、球員代表著裝要求：統(tǒng)一的足球隊(duì)服。
3、入場時間：xxxx。
1、物資準(zhǔn)備：桌椅、足球、配套的電腦、音箱、擴(kuò)音器、麥克風(fēng)、相機(jī)、茶水。
2、領(lǐng)導(dǎo)邀請：以書面邀請函的形式，邀請學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)，希望他們能參加我們這次活動。。
3、宣傳：由宣傳部對此次活動進(jìn)行海報宣傳。
4、球員及裁判代表組織。
5、大會開幕式流程。
6、演講稿：球員代表發(fā)言稿、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)講話稿、裁判代表講話稿、主持人講話稿下附主持人演講稿。
7、基本比賽日程表。
8、開幕式節(jié)目、球員入場彩排。
9、開幕式場地布置：衛(wèi)生、茶水、茶杯、音響話筒、條幅。
10、主持人：聯(lián)系院廣播站，望其對我們此次足球賽開幕式進(jìn)行協(xié)助。
11、各部門做好開幕式當(dāng)天各代表隊(duì)所在位置的場地劃分工作，以便當(dāng)天工作的順利完成。
開始階段：xxx。
主持人講話：
a：（講述舉辦此次活動的背景、目的、意義）。
b：分別介紹來參加此次活動的領(lǐng)導(dǎo)老師、以及參加比賽的代表隊(duì)、并感謝他們的到來。
2、球隊(duì)入場，主持人致入場詞。
3、開幕式開始、全體起立、奏國歌。
4、領(lǐng)導(dǎo)講話：由團(tuán)委老師對此次活動進(jìn)行開場發(fā)言。
5、球員代表宣誓。
6、裁判代表宣誓。
8、開幕式節(jié)目。
8、宣布對抗代表隊(duì)及揭幕比賽代表隊(duì)。
9、領(lǐng)導(dǎo)講話并開球。
10、主持人宣布比賽球隊(duì)及裁判入場并開始比賽。
11、各部門組織各班級人員有序的觀看比賽。
1、組織代表隊(duì)站在自己班級指定的位置；
2、主持人要隨機(jī)應(yīng)變，保證各個環(huán)節(jié)緊促、順暢進(jìn)行；
3、活動中工作人員要服從安排及隨機(jī)調(diào)動，保證每項(xiàng)工作都要有人負(fù)責(zé)；
4、足球社各部門負(fù)責(zé)人要努力創(chuàng)造一個良好的活動氛圍。
5、足球社各部門提前想每一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，提前做好預(yù)案工作。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇三
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)上級精神，結(jié)合我校實(shí)際情況。為有效的實(shí)施特色教育，建立“特色學(xué)?！?。讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛書法，在學(xué)習(xí)書法的過程中，去體會我國文化的博大精深。開展書法特色活動，也是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。
二、活動目標(biāo)：
通過書法活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法、熱愛傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍和綜合實(shí)踐能力的提高，并在練習(xí)書法中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
三、具體方案：
1、每學(xué)期選取兩個年級（一般固定），開設(shè)書法課，由王瑞平書記執(zhí)教，教授硬筆和毛筆兩種。
2、每學(xué)期舉辦一次書法比賽，分為硬筆和毛筆兩個組。
3、定期舉辦書法成果展示，書法研討活動。
書法活動是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下學(xué)校教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。作為學(xué)校和教師，應(yīng)該積極開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，為學(xué)生早就一個溫馨、舒適、和諧的育人環(huán)境，希望廣大教師積極參與并出謀劃策，為我校辦特色教育、提高學(xué)生素質(zhì)作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，讓更多的`學(xué)生參與到足球活動中來。
3、通過比賽發(fā)現(xiàn)更多具有運(yùn)動潛能的同學(xué)，參與到校園足球訓(xùn)練隊(duì)伍中。
4、通過此次活動更好的促進(jìn)我校詩韻足球特色的發(fā)展。
55月31日。
所有班級。
一二三年級游戲，四五六年級五人制足球賽。
1、一年級傳球接力，每個班級派出15個同學(xué)排成一隊(duì)，分別從襠下，頭頂左右兩側(cè)手部穿球接力，最快到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。
2、二年級頭頂球，背夾球接力。每個班級派出20名同學(xué)，分為兩隊(duì)（10個男生10個女生），兩人一組排成兩隊(duì)，從起點(diǎn)出發(fā)，分別以頭頂球，背夾球接力，最快完成的隊(duì)伍所在的班級獲勝。
3、三年級控球障礙接力，每個班級派出30名同學(xué)，分為15人一隊(duì)，用腳帶球穿越標(biāo)志盤標(biāo)志桶，來回接力，最快完成的隊(duì)伍所在的班級獲勝。
4、四五六年級每個班級上報兩只隊(duì)伍（男女隊(duì)伍各10人左右），同年級比賽。足球場一分為二，男女隊(duì)同時開始比賽，比賽按照五人制比賽規(guī)則進(jìn)行。
5、足球文化手抄報評比，每個班級選出1副好的手抄報進(jìn)行評比。
6、親子游戲：反應(yīng)游戲，孩子一隊(duì)，家長一隊(duì)，聽口號或數(shù)字抓人，被抓著向后面的安全區(qū)跑，跑進(jìn)安全區(qū)則獲勝。反應(yīng)游戲，家長和孩子面對面站好，挺口令摸頭、耳朵、鼻子等器官，最后搶地上的標(biāo)志盤。
7、親子游戲：兩人三足帶球跑。
8、家長蒙面帶球，隊(duì)員指揮家長帶球射門。
1、將一二三年級的同學(xué)以及家長在操場排好隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)致辭并宣布足球嘉年華開始。
2、第一節(jié)課第二節(jié)課一到三年級做游戲，三四兩節(jié)課四五六年級比賽。
3、場地分為3塊，一二三年級同時開始游戲，每塊場地一個教練或兩個負(fù)責(zé)組織。
4、班級比賽在一節(jié)課內(nèi)結(jié)束，第二節(jié)課開始親子游戲，同樣三個場地同時開始三種游戲，10到15分鐘一組，輪轉(zhuǎn)參與。
5、一二三年級結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)活動并頒獎。
6、第三節(jié)課開始足球?qū)官?，按照四五六年級順序開始，場地分為兩個5人制場地，男隊(duì)女隊(duì)同時開始。結(jié)束后換下個年級的進(jìn)行比賽。
7、結(jié)束后領(lǐng)導(dǎo)頒獎并講話宣布嘉年華結(jié)束。
8、足球手抄報在周末評比，下周一宣布結(jié)果并頒獎。
1、8點(diǎn)至8點(diǎn)15，一年級游戲傳球接力。
2、8點(diǎn)15至8點(diǎn)30，二年級頭頂球，背夾球接力。
3、8點(diǎn)30至8點(diǎn)45，三年級帶球繞桿接力。
4、8點(diǎn)50至9點(diǎn)30，親子游戲，場地一分為3，同時開始，每10分鐘輪換一下。中間可以有兩分鐘休息。
5、9點(diǎn)30至9點(diǎn)50，頒獎。
6、10點(diǎn)至10點(diǎn)30，四年級兩個班級男女五人制足球?qū)官悺龅匾环譃槎?，同時進(jìn)行。
7、10點(diǎn)30至11點(diǎn)，五年級兩個班級男女五人制足球?qū)官悺?BR> 8、11點(diǎn)至11點(diǎn)30，六年級兩個班級男女五人制足球?qū)官悺?BR> 10、11點(diǎn)30頒獎。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇五
為響應(yīng)教育部和國家體育總局倡導(dǎo)的足球進(jìn)的號召，全面貫徹陽光體育運(yùn)動，鼓勵學(xué)生積極參與足球運(yùn)動，田家學(xué)校特開展校級足球賽活動，旨在普及足球文化，培養(yǎng)足球人才。
20xx年5月20日上午9。30—10。00。
田家學(xué)校小學(xué)部足球場。
1、各班列隊(duì)（運(yùn)動員站好）。
2、宣布儀式開始。
3、領(lǐng)導(dǎo)講話。
4、校長宣布足球聯(lián)賽正式開幕。
5、各年組抽簽。
6、運(yùn)動員退場。
7、校長舉行開球儀式。
主持：王本泉。
組織會場：趙迪。
抽簽：
李亭亭（一年）。
何艷軍（二年）。
梁玉賀（三年）。
歐鵬（四年）。
李營閣（五年）。
金祥庫（六年）。
校隊(duì)組織：張雪民。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇六
近年來，我校以“創(chuàng)建現(xiàn)代化國學(xué)特色學(xué)校”的辦學(xué)理念，以打造具有鮮明辦學(xué)特色的小而精、小而美、小而優(yōu)的學(xué)校為目標(biāo)進(jìn)行探索，嘗試將國學(xué)經(jīng)典引進(jìn)校園，從校園文化建設(shè)、課程開發(fā)、管理理念、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面滲透國學(xué)文化，取得了一定的成果，得到了上級教育部門、家長及社會的認(rèn)可。為了更好地開展好我校的國學(xué)特色教育工作，特制定此項(xiàng)工作實(shí)施方案。
一、項(xiàng)目的提出：
小學(xué)是義務(wù)教育的第一個階段，也是國學(xué)教育最能普及的階段。我們提倡素質(zhì)教育，已經(jīng)不只單純的教會學(xué)生知識為目的，而更注重讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人。國學(xué)作為數(shù)千年中華思想文化的結(jié)晶，學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)習(xí)感受我們文化的底蘊(yùn)，塑造民族精神。在小學(xué)開展國學(xué)教育重要意義在于：
——從小學(xué)習(xí)國學(xué)有助于學(xué)生增長知識，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)可以增長對歷史文化方面的知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及將來的工作都可以打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
——從小開展國學(xué)教育有助于學(xué)生對國學(xué)興趣的養(yǎng)成。興趣是靠從小培養(yǎng)的，學(xué)生只有從小接觸國學(xué)，慢慢領(lǐng)悟國學(xué)的精神博大，在生活中受到感悟，才能更激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
——從小開展國學(xué)教育能增長學(xué)生做事情的智慧。國學(xué)是中華文化幾千年的結(jié)晶，國學(xué)中包括很多做人的道理：“仁者愛人，有禮者敬人；愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。"(《孟子·離婁下》)“非三無舉也，刺之無刺也，同乎流俗，合乎污世，居之以忠心信，行之以廉潔，眾皆悅之，自己為足，而不可與下堯舜之道，故曰德之賊也?！?《孟子·盡心》)有前人的思想做指導(dǎo)，學(xué)生在成長中可以明白很多做人的道理，增長學(xué)生的智慧。
——從小開展國學(xué)教育有助于增強(qiáng)民族競爭力和學(xué)生的愛國精神。《孫子兵法》中寫到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”學(xué)生只有在學(xué)習(xí)階段，了解自己民族的歷史文化，才能從中汲取到營養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，“如欲治平天下，天當(dāng)近之世，舍我其誰？”(《孟子·公孫丑》)才能在學(xué)習(xí)外來文化的同時，不忘民族精神，自強(qiáng)不息。在全球化與國際化的大背景下，保存自身文化優(yōu)勢。中國人如果從小就不了解中國的歷史文化，那么誰來繼承中華文化呢？一個沒有傳承文化的國家，是沒有競爭力和影響不了世界的。學(xué)生只有從小學(xué)習(xí)國學(xué)，國家的未來才更有希望。
——從小開展國學(xué)教育有助于學(xué)生學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)歷史文化，塑造民族精神?！兑住は缔o上》曰:“富有之謂大業(yè),日新之謂盛德?！敝挥袑W(xué)習(xí)歷史文化，才能體現(xiàn)文化的精髓。中國儒家文化宣揚(yáng)“禮”文化，倡導(dǎo)孝敬父母、尊敬師長、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信，勤勞簡樸、積極進(jìn)取、知行一致等行為。好的習(xí)慣在于教育養(yǎng)成，人的行為不能只用法律來規(guī)范，道德的力量是無窮的。學(xué)生從小認(rèn)識到自己應(yīng)該怎么做，可以防止學(xué)生長大后的不良行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)及整個國民的素質(zhì)。
——從小開展國學(xué)教育有助于構(gòu)建中華民族的新文化。文化是歷史積淀下來的，也是不斷充實(shí)的。歷史文化就如同根基，從小感受傳統(tǒng)文化，才能在歷史的基礎(chǔ)上搭建我們的新文化。二、項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)：
1、精神層面——首先，我們要培養(yǎng)能對我們民族文化的基本理念、基本價值真正理解、有感情、有強(qiáng)烈認(rèn)同感的人，使我們的精神有皈依的家園，使我們的人格有自信的能力，我們才有氣度去實(shí)現(xiàn)中西方文化的融通而非同一。我們所做的是上述人才培養(yǎng)的奠基工作。其次，我們要培養(yǎng)的是“新君子”素養(yǎng)，即自尊自省的獨(dú)立人格，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，奉祖惜身的負(fù)責(zé)意識，求真至善的創(chuàng)新品性，篤守道義的人生信條，仁者愛人的價值關(guān)懷，以探求人與人之間、人與自然之間的共生共處之道，并進(jìn)到天人合一的理想境界。
2、文化層面——我們并非只偏重中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，而是提倡“中國文化、西方文化、算數(shù)并進(jìn)的教育方法”。所學(xué)內(nèi)容是中國古代儒家經(jīng)典、古詩詞、名言錦言。所選取的首先是一些篇幅較短、容易忘記成誦的文章，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等；并且采用一種啟發(fā)式的、活潑的教育方式，比如說載歌載舞、說唱、書寫等。培養(yǎng)孩子們對中國傳統(tǒng)文化的親切感與認(rèn)同感，并用儒家經(jīng)典對他們進(jìn)行潛移默化，“在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養(yǎng)，成為生命的一部分，在長大之后的學(xué)習(xí)、工作、待人接物中自然運(yùn)用出來”；具有了深厚的中國文化素養(yǎng)，將來無論學(xué)習(xí)中國文化還是西方文化，從事科學(xué)還是人文事業(yè)，都不會妨礙專業(yè)上的成就，只會因此而具有更豐富的創(chuàng)造及文化心靈。
3、技藝層面——源于國學(xué)舊“六藝”的啟發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求和我校師生的特點(diǎn)，我們在技藝訓(xùn)練上突出“讀寫說唱”。通過頌唱古詩詞、書寫古詩詞、繪畫古詩詞、講演小故事等提高師生朗讀能力、書寫水平和語言表達(dá)能力。
三、項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容：1.對教師進(jìn)行一系列國學(xué)講座。事業(yè)興旺在于人，國學(xué)教育的興旺在于一批有志的教師和教育管理隊(duì)伍，除樹立“教師與學(xué)生共同發(fā)展”的理念外，我們還應(yīng)有“品牌教師”的理念?？梢哉f，一個優(yōu)秀的品牌教師就可以帶起一個品牌教育項(xiàng)目，一批優(yōu)秀的品牌教師就可以促成一個特色學(xué)校?；诖苏J(rèn)識，教師的國學(xué)素養(yǎng)提高和教育理念更新尤為重要，特別是培養(yǎng)品牌的國學(xué)教師。在國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)中，首先，開展一系列教師國學(xué)講座，旨在國學(xué)教育與現(xiàn)代學(xué)校教育之間有機(jī)嫁接。
2.精選國學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。對于博大精深的國學(xué)，我們根據(jù)精神、文化、技藝等三個層面的要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，精選國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容，進(jìn)一步完善國學(xué)經(jīng)典誦讀的校本教材。所選取的內(nèi)容主要是一些篇幅較短、容易牢記成誦的中國古代儒家經(jīng)典、古詩詞、典故、名言錦言甚至是兒歌童謠。
3.對傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)換?？梢哉f：沒有選擇就沒有學(xué)習(xí)，沒有現(xiàn)代轉(zhuǎn)換就無法讀好傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典。我們在“篩選精選”的基礎(chǔ)上對中國古代儒家經(jīng)典、古詩詞等作現(xiàn)代注解和提出新的教育要求，對傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行現(xiàn)代時空轉(zhuǎn)換。我們深知：教育內(nèi)容是為教育目的而定的，我們要按照現(xiàn)代“新君子”素養(yǎng)需要和創(chuàng)新人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來學(xué)習(xí)已經(jīng)完成現(xiàn)代時空轉(zhuǎn)換的傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典。
四、項(xiàng)目實(shí)施策略：
1、營造輕松愉悅學(xué)習(xí)的氛圍。
每天利用晨會五分鐘集中學(xué)習(xí)，課余時間以各種形式鞏固背誦。不把學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是成為洗禮精神的大餐。
2、構(gòu)建教師、學(xué)生、家長“三位一體”的學(xué)習(xí)體系。
教師率先學(xué)國學(xué)，用國學(xué)經(jīng)典進(jìn)一步提升師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平；學(xué)生全面普及，從思想品質(zhì)、行為規(guī)范各方面，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，做到儀表端莊、言行規(guī)范、孝親尊師、友愛同學(xué)、積極進(jìn)取、成績進(jìn)步；家長全力配合，既教育子女，又重塑自我，形成學(xué)習(xí)、力行學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育活動的合力，繼而將學(xué)國學(xué)推廣到社會。
3、形成“學(xué)文+踐行”的學(xué)習(xí)模式。
學(xué)國學(xué)不是簡單的背誦，要延伸至學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、待人、接物等方方面面，形成課內(nèi)課外德行修養(yǎng)行為的一致化。同時又要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，將國學(xué)經(jīng)典中做人做事的品德要求轉(zhuǎn)化為具有現(xiàn)實(shí)意義的德行規(guī)范。
4、遵循由易到難，循序漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律。
良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)的行成需要一個反復(fù)強(qiáng)化的過程，更不可能一蹴而就。國學(xué)教育活動要由易到難，循序漸進(jìn)，以學(xué)生喜聞樂見的活動保證教育活動健康有效進(jìn)行。
五、項(xiàng)目實(shí)施的保證。
1.健全組織。成立常碼頭小學(xué)國學(xué)特色教育項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施方案、計劃的制訂及其實(shí)施，培訓(xùn)項(xiàng)目成員，加強(qiáng)對外交流，組織開發(fā)國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程，組織國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，實(shí)施國學(xué)特色教育。
2.保證時間。每周三上午晨讀活動是全校學(xué)生經(jīng)典誦讀的時間。誦讀內(nèi)容主要是《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》和古詩詞。每一學(xué)期末，學(xué)校對不同年級的經(jīng)典誦讀進(jìn)行考評。
3.確立實(shí)驗(yàn)班。在各年級分別確定一個實(shí)驗(yàn)班。我們要求實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真做到以下三點(diǎn)：第一，樹立檔案意識，建立學(xué)生的個案資料；第二，科學(xué)制訂計劃，每周用一節(jié)課時間開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐；第三，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索國學(xué)經(jīng)典誦讀的課堂教學(xué)模式。
六、實(shí)施步驟和進(jìn)度本項(xiàng)目計劃用三年時間（2010年9月—2012年7月），分三個階段完成。（一）準(zhǔn)備階段（2010年9月—2011年1月）1、確定項(xiàng)目，擬定研究方案。2、申報立項(xiàng)。
3、組織項(xiàng)目組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。4、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容。
（二）實(shí)施階段（2011年2月—2013年1月）1、按計劃開展經(jīng)典誦經(jīng)活動。
2、積累典型案例、研究資料，撰寫論文。（三）總結(jié)階段（2013年2月——2013年7月）1、項(xiàng)目組成員寫項(xiàng)目實(shí)施報告。2、請專家對此項(xiàng)目進(jìn)行評估。3、制定下一步工作方案。
七、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)：
（一）顧問（二）特聘專家（三）課題組成員組。
長：陳小梅。
向
勤副組長：趙。
楊
成員：祁紅梅。
楊
穎
陳
璐
陳
蘭
王
蔚
杜
娟
王志芳。
王
斌
岳
敏
八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
黃
欣陳。
鳴
1.調(diào)研、組織活動等經(jīng)費(fèi)約5萬元。
合計需要項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)約20萬元。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇七
根據(jù)國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，為全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)拼搏意識和團(tuán)隊(duì)精神，在我?，F(xiàn)有校園足球活動的基礎(chǔ)上，更加廣泛地開展青少年校園足球活動，普及足球知識和技能，形成以學(xué)校為依托，體教結(jié)合，可持續(xù)發(fā)展的青少年足球人才培養(yǎng)體系。以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為宗旨，通過廣泛開展足球活動，建立符合我校青少年校園足球活動開展的足球聯(lián)賽。
陽光·快樂·幸?！こ砷L。
組長：艾清新。
副組長：賈守一、李欣、劉心潔、王秀玲、柳慧、靳亞男。
成員：孫翠榮、張自明、李玉琴、艾鳳靜、馬立軍、體育老師和全體班主任。
1、項(xiàng)目：男子十一制足球賽、女子十一制足球賽。
2、組別：七年級組、八年級組、九年級組。
五、報名時間和具體事項(xiàng)。
2、比賽時間：3月15日。
3、運(yùn)動員要求：每班報領(lǐng)隊(duì)1人，教練1人，可報運(yùn)動員12人，注明隊(duì)長和運(yùn)動員號碼。
1、在本年級組內(nèi)進(jìn)行班與班的比賽，進(jìn)行淘汰賽制度。
2、一場比賽應(yīng)由兩隊(duì)參加，每隊(duì)上場隊(duì)員不得多于11人，其中必須有1人為守門員。每場比賽替換人數(shù)不限。
3、隊(duì)員裝備各球隊(duì)隊(duì)員必須統(tǒng)一的服裝參賽，隊(duì)長需佩戴袖標(biāo);不可佩帶其它有危險的金屬飾物，不可佩帶玻璃鏡片的眼鏡;上場隊(duì)員必須穿布面膠釘球鞋，允許穿帶護(hù)腿板。
1、某隊(duì)遲到15分鐘以上按自動棄權(quán)處理，本場裁判有權(quán)判該隊(duì)本場比賽0：2失敗。
2、比賽時間分為兩個20分鐘相等的半場。在每半場比賽因各種原因損失的所有時間應(yīng)被扣除。
3、上下半場之間的休息時間不得超過5分鐘。
4、淘汰賽，若在比賽時間內(nèi)不能決出勝負(fù)，立即進(jìn)行點(diǎn)球決戰(zhàn)。決賽若在比賽時間內(nèi)不能決出勝負(fù)，進(jìn)行5分鐘加時賽，仍不能分出勝負(fù)的進(jìn)行點(diǎn)球決戰(zhàn)。
1、在比賽中發(fā)生打架或?qū)Σ门?、對方球員恐嚇的球員或領(lǐng)隊(duì)，按情節(jié)嚴(yán)重給予處罰，嚴(yán)重者取消本次賽會比賽資格。球員個別打架，立即被出示紅牌。雙方球員打群架，比賽立即結(jié)束，本場比賽無成績，各記零分。
2、在比賽中，如對裁判執(zhí)法不滿可于賽后及時照會仲裁委員會，切不可作出不理智之行動。
3、領(lǐng)紅牌或同場兩張黃牌者須自動停賽一場。
4、球隊(duì)要在比賽前15分鐘到場，球隊(duì)負(fù)責(zé)人在比賽前5分鐘要將參賽隊(duì)員名單交由工作人員核對。名單所列必須是班級球隊(duì)備檔資料中的正式球員。
5、賽會有權(quán)保留修訂賽例之權(quán)利，不另行通知。
6、參加之球隊(duì)及領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)人對以上之規(guī)定必需在賽前承諾一切責(zé)任。
1、由比賽結(jié)束時場上的各5員全部輪流踢。在踢滿5次前，有一方已明顯超過另一方時，比賽結(jié)束，進(jìn)球多的隊(duì)勝。
2、踢完第一輪尚未決出勝負(fù)的，繼續(xù)，由場上隊(duì)員輪流踢，在踢球次數(shù)相同的情況下，誰進(jìn)球多誰勝（不用踢滿5次）。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇八
課時計劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分、由淺入深、由學(xué)科內(nèi)至跨學(xué)科的原則，每學(xué)期每個學(xué)生完成3個課題或項(xiàng)目設(shè)計，其中兩個課題是學(xué)科內(nèi)的，稱之為學(xué)科課題研究，它以學(xué)科知識為背景，強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。時間8周，另一個為綜合性課題，稱之為綜合實(shí)踐課題，設(shè)計多學(xué)科或活動設(shè)計，時間月4－5周，另外，再用1－2周進(jìn)行課題總結(jié)與成果評價，具體情況要與各學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合。
2、確定核心教師及其職責(zé)。
教務(wù)處在初一、初二年級專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師。核心教師可由班主任擔(dān)任，其職責(zé)是負(fù)責(zé)本班級學(xué)生課程開設(shè)的全面工作。具體為：一是向?qū)W生系統(tǒng)介紹各活動課程的基本情況，包括課程的目標(biāo)內(nèi)容，課程的活動形式與評價等；二是向?qū)W生推薦和讓學(xué)生認(rèn)真選擇要參加的活動課程社團(tuán)。三是及時協(xié)調(diào)學(xué)生參與和參加各活動課程的出勤與常規(guī)，落實(shí)與強(qiáng)化活動的常規(guī)教育。
3、組建專家組和導(dǎo)師組。
教務(wù)處將設(shè)立校本課程開發(fā)與研究專家組和校本課程教學(xué)實(shí)施導(dǎo)師組。專家組有學(xué)校資深教師特、高級教師、教科研能力較強(qiáng)的教師與校外專家組成。導(dǎo)師組主要由各備課組推選的主講教師組成，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)課程的活動設(shè)計、校本課程綱要的編制以及學(xué)生活動的指導(dǎo)教師。
4、研究成果匯展與評價。
根據(jù)課時計劃與活動安排，在綜合實(shí)踐活動完成后，各活動小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行成果交流與答辯，專家組的成員要對課題進(jìn)行成果書面評價或答辯。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
1、課題小組的組織與確定。
在各學(xué)科申報的社團(tuán)成員基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)，圍繞社團(tuán)的活動主題，個人依據(jù)各人的興趣和愛好，分別成立不同的課題小組與項(xiàng)目制作小組，數(shù)量約4-5個。條件成熟的課題小組可以跨年級來組建。在活動的初期，教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選，在學(xué)生能力提高到一定程度時，可以圍繞社團(tuán)的活動目標(biāo)與宗旨，自定主題，自主選題，開展活動。
2、組織輔導(dǎo)報告和社團(tuán)內(nèi)動員。
課程開始實(shí)施時，各社團(tuán)的指導(dǎo)教師還邀請家長、社區(qū)的人員和高校的專家，做研究指導(dǎo)報告，這是課程的基本組成部分，主要給學(xué)生方法論的指導(dǎo)。為配合課程實(shí)施，學(xué)校采取多種組織形式，組織動員報告，同時，須有班主任的積極配合和協(xié)助。開設(shè)《學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》《科學(xué)研究問題的方法》、《如何進(jìn)行調(diào)查研究》《如何進(jìn)行課題報告的撰寫》等主題報告。
3、個人選擇課題，擬定計劃與方案。
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，對課題設(shè)計的指導(dǎo)，要按照《課題開題報告表》的要求，指導(dǎo)課題小組自己初步設(shè)計，教師對報告表的內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明與解釋。
4、指導(dǎo)教師初審，合并相近課題。
指導(dǎo)教師在初審時，要求學(xué)生對明顯的錯誤或不合理的設(shè)計做出解釋，教師不要輕易否定學(xué)生的設(shè)想，對淘汰的課題成員須有明確的說明與理由，要求學(xué)生做出修改，直到合理為止或者合并相近的課題小組。初審?fù)瓿珊螅笇?dǎo)教師將在社團(tuán)內(nèi)，公開社團(tuán)內(nèi)的研究的，課題名稱，并提出研究的要求。
5、確定組內(nèi)分工，設(shè)計活動方案。
各小組課題組長完全由學(xué)生自己推選，將結(jié)果報告指導(dǎo)教師。同時，課題小組在組長的組織下，按照《課題開題報告表》的要求，重新設(shè)計社會調(diào)查、課題研究或項(xiàng)目設(shè)計的方案。
6、開展開題報告會，進(jìn)行方案評審。
學(xué)生參加社團(tuán)內(nèi)的開題報告會，組織指導(dǎo)教師備課組3-4人參加評審，接受教師評審組的質(zhì)詢，修改完善方案。課題的方案的評審要依據(jù)《課題方案評審表》的要求，評審結(jié)束，必須為每個小組寫評價表，為每個小組打分，并對小組全體成員設(shè)計的方案要進(jìn)一步完善。
7、課題實(shí)施，教師監(jiān)控與指導(dǎo)。
小組活動在規(guī)定時間內(nèi)分別按小組進(jìn)行。這給管理帶來了困難，教師主要通過一些過程性的圖表來實(shí)現(xiàn)，每次小組活動時，要要有書面形式的報告、活動記錄表、訪談記錄表等，教師對小組的活動實(shí)施狀況進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。
8、撰寫研究報告，完成項(xiàng)目設(shè)計和活動總結(jié)。
各社團(tuán)內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)要以課題小組為單位，撰寫研究小組活動的研究報告，項(xiàng)目設(shè)計報告以及調(diào)查報告等。課題小組同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)，將活動的過程性進(jìn)行總結(jié)。既要進(jìn)行課題組的整體小結(jié)，還要進(jìn)行小組內(nèi)的研究成員的個人總結(jié)，在活動結(jié)束后，將材料上交給指導(dǎo)教師。并開始著手完成小組課題研究報告。
9、社團(tuán)內(nèi)展示、成果評價。
各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式，可采用文字，模型，圖片，聲像多媒體等。展示時，各種成果可以在同學(xué)間相互交流，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，交流后，各小組再進(jìn)一步完善自己的研究成果。指導(dǎo)教師按照課題成果的評價表，對各課題小組成果提出問題和質(zhì)疑，課題小組要進(jìn)行說明和應(yīng)答，指導(dǎo)教師對應(yīng)答表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)成績評價。指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實(shí)踐活動課題成果評價表》分開題報告、方案設(shè)計、研究報告和應(yīng)答效果等幾個分項(xiàng)評價成績，按一定的比例和權(quán)重，進(jìn)行求和，得到一個綜合成績，此成績就為該學(xué)生的綜合實(shí)踐課程的成績。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
10、年級成果展示、答辯與報告會。
指導(dǎo)教師按年級安排不同的比例，選擇出水平性、代表性最強(qiáng)的成果進(jìn)行展示和答辯，答辯主要回答專家組的提問與質(zhì)疑。學(xué)校對優(yōu)秀成果頒發(fā)了專項(xiàng)獎勵。研究成果的匯展與評價根據(jù)課時計劃與活動安排。
（三）、課程的管理。
校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導(dǎo)下，有計劃、有步驟的開展組織與協(xié)調(diào)工作，并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系。
1、教務(wù)處――日常管理。
主要是主要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動的課程方案的組織與策劃，組織教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的校本培訓(xùn)，以及各項(xiàng)規(guī)章制度的制定。同時負(fù)責(zé)場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，各活動場館的定期開放。為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件。
2、年級組――協(xié)調(diào)管理。
年級組在年級組長的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下，按計劃與嚴(yán)格落實(shí)課程活動計劃要求，協(xié)調(diào)本年級的班主任及各班級之間的關(guān)系，處理好一些年級內(nèi)的學(xué)生偶發(fā)事件。
3、班主任――具體管理。
班主任要協(xié)助作好本班級的學(xué)習(xí)動員，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，校本課程的參加與報名組織工作，落實(shí)活動的常規(guī)教育等。
4、學(xué)生――自主管理。
學(xué)生在整個綜合實(shí)踐活動過程中，強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理提高活動的質(zhì)量。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn)，確保活動的正常開展。
（四）、課程的評價。
評價是校本課程的重要環(huán)節(jié)，綜合實(shí)踐活動的評價目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與的實(shí)踐過程，以及在活動過程中表現(xiàn)出來的積極性、合作性、創(chuàng)新性。評價的方式可以多樣化，通過評價可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化程度的提高。評價主張采用以“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定。
1、評價的基本理念。
評價的整體觀。
綜合實(shí)踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機(jī)整體，貫徹到活動中去。一方面，將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型、主題演講等作為評價它們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。
評價主體的多元化。
綜合實(shí)踐活動的評價主體是多元的。教師、學(xué)生、校外指導(dǎo)教師都可以作為評價者，在活動的評價過程中，應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評價，通過學(xué)生的自我反思性評價，提高學(xué)生辨別是非的能力、自我教育的的能力。綜合實(shí)踐活動的評價強(qiáng)調(diào)多元價值取向，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式對學(xué)生的各種活動方式要給予充分的肯定，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。
評價內(nèi)容的過程性。
綜合實(shí)踐活動的評價要重視對學(xué)生活動過程的評價。對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的'表現(xiàn)以及如何解決問題的，而不僅是針對問題得出結(jié)論，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認(rèn)識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價。要重視學(xué)生在過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)以及成功的體驗(yàn)?？傊?，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度，而不是以科學(xué)發(fā)展的水平，或者成人的認(rèn)識水平評價學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的最終結(jié)果的科學(xué)性。
2、評價的方式。
校本課程的評價方式呈現(xiàn)多樣化特征。無論何種方式，都是以觀察為先決條件。通過觀察、記錄、描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)，這是綜合實(shí)踐活動各項(xiàng)評價方式運(yùn)用的基本要求。在具體的操作中，“成長記錄評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是十分有效的評價方法。教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的實(shí)踐活動檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，因此教師應(yīng)要求學(xué)生及時保存活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實(shí)際體會。綜合實(shí)踐活動的具體評價方式有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽等，通過學(xué)生教師之間的學(xué)生自評、學(xué)生之間的互評，教師對學(xué)生的師評等多重方法，以過程性和描述性評價為主，來實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動成果的評價。
3、評價內(nèi)容。
評價內(nèi)容一般包括以下幾方面：
學(xué)生參與活動的態(tài)度。
學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r。
學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。
（五）、課程方案實(shí)施的幾點(diǎn)說明。
為了貫徹和落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，在汲取我?，F(xiàn)有的活動課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程與活動課程的整合，我校積極開展初中階段的校本課程的實(shí)驗(yàn)工作。通過實(shí)驗(yàn)工作的開展來改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動探究的態(tài)度、信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn)、社會問題、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要，并積極參與社會生活服務(wù)于社會，培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會發(fā)展需要、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會生活的聯(lián)系，加強(qiáng)德育的針對性、有效性和主動性，從而構(gòu)筑一個符合我校實(shí)際的校本課程體系。校本課程在實(shí)施的過程中應(yīng)當(dāng)注意處理好以下幾個關(guān)系：
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際。綜合實(shí)踐活動是一種開放的實(shí)踐性課程，活動的內(nèi)容超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。因此，綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開實(shí)踐活動的全過程。
2、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵?；顒訉?shí)施要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時要求教師有針對性的加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，處理好學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，使學(xué)生在活動中形成問題意識，并善于指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題，同時在活動中采取多樣化的組織方式開展探究活動，在探究活動中遵循“親歷實(shí)踐，深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究下去。
3、恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的原有特色，學(xué)校要對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。通過活動的展開，學(xué)生與教育情境的交互作用會產(chǎn)生出新的目標(biāo)、問題、價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動要求教師必須認(rèn)識到這些生成性目標(biāo)與生成性主題產(chǎn)生的必然性，肯定其存在價值，并加以運(yùn)用，使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效，從而將活動引向新的領(lǐng)域。
4、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。實(shí)施綜合實(shí)踐活動，要考慮到信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍，提升活動的實(shí)施水平，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容與實(shí)施過程之中。同時把信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實(shí)踐活動的`一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實(shí)踐活動的全過程中，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造反思性、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練誤區(qū)。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇九
本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程，由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主，以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運(yùn)動的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動，激發(fā)學(xué)?；盍Γ巴黄埔稽c(diǎn)，帶動全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。
二、調(diào)查分析。
校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等，了解和掌握教師與部分家長的個性特長;經(jīng)過調(diào)查、分析，了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、需求、興趣、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行模椛涞教飶?、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學(xué)生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補(bǔ)充，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。
三、背景分析。
1、良好的歷史論證。我校自以來，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運(yùn)動有多年的歷史，乒乓球運(yùn)動氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成，學(xué)生參與積極性較高。
2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺共4付，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。
3、教練隊(duì)伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓(xùn)練梯隊(duì)，建立專職和兼職教練機(jī)制，建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。
4、社會支持。充分利用社會資源，加強(qiáng)了社會乒乓球力量的吸收。
5、家長認(rèn)可。學(xué)生家長充分認(rèn)識到乒乓球運(yùn)動的積極意義，認(rèn)識到乒乓球訓(xùn)練對孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。
四、總體目標(biāo)。
校本課程的開發(fā)，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。因此，“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。
五、校本課程開發(fā)的原則。
1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動為主，讓學(xué)生樂于參與，多給學(xué)生創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
2.靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過程中，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。
3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個部分進(jìn)行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。
4.活動、實(shí)踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動、勇于實(shí)踐、探索為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實(shí)驗(yàn)摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5.整合性原則，校本課程的編制應(yīng)致力于對學(xué)科知識的融會貫通與綜合運(yùn)用，讓學(xué)生獲得完整的知識，通過實(shí)踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
6.特色性原則。
在校本課程的開發(fā)中，學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長避短，針對學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，同時注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn)，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。
六、基本結(jié)構(gòu)。
包括基本知識、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。
1.基本知識：乒乓球發(fā)展簡史，乒乓球基本常識。2.基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動作訓(xùn)練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。3.技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。
七、組織實(shí)施。
1.成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
成員:馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究。汪立長(少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員)，負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的意見和建議，提出針對性的意見并組織實(shí)施。
2.成立校本課程工作研究小組。
組長:(副校長)副組長：(教科室副校長,分管音、體、美教學(xué))成員：(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施)(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))。
3.實(shí)施層次。
學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級、班級乒乓球隊(duì)，定期開展活動。課程實(shí)施分三個層次：
(1)面向全體學(xué)生。在各年級開展乒乓球教學(xué)，低年級每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課，加強(qiáng)乒乓球課堂教學(xué)的研究。
(2)建立班級乒乓球隊(duì)。各班開展乒乓球活動，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加，利用課余時間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開展班級乒乓球比賽。
(3)建立校級乒乓球隊(duì)。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高，利用課外活動進(jìn)行訓(xùn)練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，提高競技能力。
4.師資培訓(xùn)。
校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部，對部分教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個方面：一是對教師進(jìn)行校本課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練，形成實(shí)施課程的基本能力。
負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程及活動安排、教學(xué)效果等。
6、具體訓(xùn)練措施。
(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。校長親自抓，各部門齊抓共管，體育教研組具體落實(shí)訓(xùn)練計劃。同時，加強(qiáng)教練隊(duì)伍培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，聘請兼職教練、陪練，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊(duì)伍，提高訓(xùn)練的水平。
(2)加大投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)。積極爭取上級支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館，功能齊全，設(shè)備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。
(3)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，抓好普及。學(xué)校開設(shè)乒乓球課，編寫乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進(jìn)行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。
(4)科學(xué)選苗，夯實(shí)基礎(chǔ)，建好乒乓球梯隊(duì)，成立校中心隊(duì)。隊(duì)員從一年級到九年級分成低、中、高三個梯隊(duì)。班級成立班級乒乓球隊(duì)，每年代表班級參加學(xué)?！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒?。
(5)乒乓球文化建設(shè)，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球”為主題的乒乓球報，激勵學(xué)生們關(guān)注、熱愛乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營造良好的乒乓球運(yùn)動校園文化氛圍。
(6)突破校本的訓(xùn)練模式，拓寬訓(xùn)練視野。一是請專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練，二是派教師外出培訓(xùn)，同時，選送基礎(chǔ)好的苗子隊(duì)員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn)，形成動態(tài)的訓(xùn)練機(jī)制。
(7)積極組織參加各種比賽，提高競技水平。參加每年的市校長杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。
八、評價方法。
1.對教師的評價。
通過聽課，查閱資料，調(diào)查訪問等形式，對教師進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
(1)教師做到“四有”：有計劃，有進(jìn)度、有教案，有對學(xué)生的考勤評價記錄。
(2)教師應(yīng)該按學(xué)?！缎１菊n程開發(fā)綱要》的要求，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)有資料意識，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。
(4)任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2.對學(xué)生的評價。
對學(xué)生的評價主要采取三看：看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果。
(1)校本課程不采用書面考試或考查方法，但要做好考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評價，采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評價形式。
(3)學(xué)生成果可通過隊(duì)內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
九、保障措施。
1.學(xué)校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導(dǎo)員。
2.學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。
3.學(xué)生的校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與，教育學(xué)生注意活動中的安全問題。
十、乒乓球校本課程開發(fā)與實(shí)施取得的成果。
學(xué)校乒乓球隊(duì)自19建隊(duì)以來，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項(xiàng)男女團(tuán)體和單打冠軍，一次獲市校長杯第六名。目前，我校正對乒乓球校本課程的實(shí)施與建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運(yùn)動為突破口，努力建設(shè)特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十
為了使我校能在教育浪潮中彰顯個性，使學(xué)校的體育教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上有新的突破，學(xué)校緊緊抓住教育事業(yè)發(fā)展的大好機(jī)遇，以與時俱進(jìn)的姿態(tài)堅持特色立校，謀求素質(zhì)教育的新突破，結(jié)合姜堰市教育局、體育局提倡發(fā)展“校園小足球”運(yùn)動的契機(jī)，創(chuàng)建我校“校園小足球”特色，現(xiàn)制定此實(shí)施方案。
組長：xx。
副組長：xx。
常務(wù)副組長：xx。
成員：xx各體育教師及各班主任。
（一）訓(xùn)練時間：體育課、大課間體育活動、陽光體育活動時間（各班結(jié)合陽光體育活動安排表）。
（二）活動組織實(shí)施。
1、定期對所有體育教師進(jìn)行足球知識校本培訓(xùn)，適當(dāng)聘請體育局相關(guān)教練進(jìn)行專題講座、相關(guān)競技技能的輔導(dǎo)。
2、分段在全校推廣普及小足球運(yùn)動。一二年級以觀摩、基本功練習(xí)（帶球跑、原地傳接球等）為主；三四年級以熟悉球性、3—5人一組面對面的傳接球練習(xí)、直線帶球射門、繞標(biāo)志物射門、指導(dǎo)員傳球接球后射門、踢點(diǎn)球、了解足球的相關(guān)知識為主；五六年級進(jìn)行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練：以行進(jìn)間的傳接球練習(xí)、運(yùn)球過人技術(shù)的練習(xí)、配合進(jìn)行班級足球比賽為主。
3、以班級為單位，班班成立足球隊(duì)，學(xué)校成立足球隊(duì)（五六年級為主），男女生人數(shù)不少于8人。班級足球隊(duì)，利用體育課、陽光體育活動時間進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練；校足球隊(duì)，利用大課間體育活動、陽光體育活動、興趣小組活動時間訓(xùn)練。
4、學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次班級聯(lián)賽。一至四年級展示為主，在展示過程中發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。五六年級以比賽為主。
5、積極組織參加校級聯(lián)賽、市級比賽等大規(guī)模的小足球競技活動。
6、逐步改善學(xué)校足球場地，配備符合要求的球門、運(yùn)動裝備等。每年安排一定的經(jīng)費(fèi)用于“校園足球“的`推廣普及、師資培訓(xùn)、外出活動等。
1、足球指導(dǎo)員的科學(xué)合理組織安排是開展好校園足球活動的前提，需要精心準(zhǔn)備。每次活動內(nèi)容可結(jié)合場地、時間等靈活自主科學(xué)安排掌握。
2、讓每個學(xué)生都知道當(dāng)日活動的內(nèi)容、要求，在活動中享受快樂。
3、足球指導(dǎo)員指導(dǎo)很辛苦，要用鼓勵的語言，切忌急功近利，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4、組織比賽是最好的訓(xùn)練手段，有效的組織是關(guān)鍵，堅持不懈是取得成功的法寶，尊重理解是最好的溝通方式。
1、將校園足球特色活動列入學(xué)校工作計劃。
2、校園足球?qū)ｍ?xiàng)活動經(jīng)費(fèi)列入每年學(xué)校預(yù)算。
3、校園足球師資培訓(xùn)列入教師校本培訓(xùn)計劃。
4、校園足球相關(guān)指導(dǎo)工作列入績效考核。
1、各班組建啦啦隊(duì)，制定班級特有的標(biāo)語、口號、隊(duì)服和隊(duì)旗，在班級的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊，選出班級的足球明星，隊(duì)班級足球隊(duì)進(jìn)行宣傳，建立好明星效應(yīng)。
2、學(xué)校足球文化方面，加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè)，建立學(xué)校足球文化墻，設(shè)立學(xué)校足球標(biāo)語，選出校級足球小明星，成立校級足球啦啦隊(duì)。
3、學(xué)校開展校園足球啦啦隊(duì)比賽，提升學(xué)校啦啦隊(duì)水平。
（一）經(jīng)費(fèi)來源。
我校開展校園足球的所有經(jīng)費(fèi)全部來自財政全額撥款。
（二）經(jīng)費(fèi)管理。
1、建立獨(dú)立的賬目，確保專款專用；
2、嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度和審計規(guī)定。
（三）經(jīng)費(fèi)用途。
1、足球運(yùn)動員訓(xùn)練時飲用水、訓(xùn)練器材等費(fèi)用。
2、足球運(yùn)動員競賽時服裝、交通、食宿、營養(yǎng)補(bǔ)助等費(fèi)用。
3、足球教練員帶隊(duì)訓(xùn)練加班費(fèi)和帶隊(duì)競賽時服裝、交通、食宿費(fèi)用等。
4、校園足球開展活動組織、宣傳等活動費(fèi)用。
5、校園足球設(shè)施的添置與維護(hù)費(fèi)用。
6、表彰和獎勵優(yōu)秀足球教練員、運(yùn)動員、校園足球管理人員。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十一
一、社團(tuán)建設(shè)目標(biāo)：
1、通過參加社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識，滿足學(xué)生參與足球活動的需求。
2、隨著學(xué)校足球業(yè)余訓(xùn)練的開展，滿足部分特長學(xué)生的不同發(fā)展，為上一級運(yùn)動隊(duì)輸送人才。
3、促進(jìn)足球校本課程建設(shè)與實(shí)施，努力形成學(xué)校足球教學(xué)特色。
4、開展足球系列主題活動，形成小學(xué)足球文化特色。
二、活動開展學(xué)生獲益：
本學(xué)期招生的對象是主要是以三年級至五年級的學(xué)生為主，通過一學(xué)期的足球訓(xùn)練，一星期一次的社團(tuán)練習(xí)，學(xué)生們從技術(shù)練習(xí)和身體練習(xí)姿態(tài)可以看出，他們已有了明顯的提高：
1、身體協(xié)調(diào)性和靈活性的提高：
他們的腳下功夫已逐漸由管不住球到掌握了簡單的技術(shù)，例如簡單運(yùn)球和繞標(biāo)練習(xí)。通過參加各種方式的接觸球練習(xí)，他們的身體協(xié)調(diào)性和靈活性得到了一定的提高。
2、基本技術(shù)的提高：
三到五年級的學(xué)生在本學(xué)期技術(shù)的掌握上提高很快，學(xué)會了控制運(yùn)球的分量和如何帶球轉(zhuǎn)身的動作。這些技術(shù)動作的學(xué)習(xí)是完成一場比賽最根本的基礎(chǔ)，而反復(fù)地練習(xí)枯燥無味，所以社團(tuán)開展各種各樣的游戲使孩子們領(lǐng)悟的更快。
三、需改善：
盡管學(xué)生們在練習(xí)中提高很快，但是作為社團(tuán)的指導(dǎo)老師我還有很多不足之處，在下學(xué)期的社團(tuán)活動中我要針對性的改善一下方面：
1、社團(tuán)活動中，孩子們對足球規(guī)則的了解甚少，沒有辦法進(jìn)行一場比賽，所以也說明在社團(tuán)活動中不光要教授學(xué)生規(guī)范的技術(shù)動作，作為老師的我更要在練習(xí)中向?qū)W生灌輸比賽規(guī)則，使學(xué)生在玩足球的過程中逐漸增長對足球知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。
2、因社團(tuán)開展初期總是有學(xué)生遲到，因要求全體社員，遵守社團(tuán)各項(xiàng)規(guī)章制度，小到隊(duì)列管理，大到器材歸置，鼓勵學(xué)生自主管理社團(tuán)，形成良好的足球社團(tuán)氛圍。在最后一堂課上，經(jīng)過分組的學(xué)生們，經(jīng)過討論后，向大家展示了這學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。經(jīng)過商量之后，小同學(xué)們就開始爭先恐后地上來展示，其中有盤球動作，各種路線的傳球，還有假動作的演示，足以看出同學(xué)們對足球的喜愛。這也使我體會到了，給學(xué)生們自己商量的空間，他們制造出來的東西足以讓我驚喜!
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十二
組長：楊潤楨。
副組長：賀佳、黃倩。
組員：體育教師及各班教師。
中班、大班幼兒和幼兒家長。
“快樂足球，健康運(yùn)動”
條幅、足球若干、球門2個。
一、足球操《快樂寶貝》。
大班幼兒和家長穿統(tǒng)一服裝跳親子足球操。
二、親子足球嘉年華。
1、游戲：快樂傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站標(biāo)志物旁，依次把球傳過去，最后一位參賽者將球踢進(jìn)球門，速度快的那隊(duì)為獲勝者。
2、游戲：趣味運(yùn)球。
幼兒兩人為一組，兩人用后背將球夾住，帶球s形繞過障礙物，哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)為獲勝者。
3、游戲：胯下傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊(duì)，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。
4、游戲：三足射門。
五個家庭為一組，每組家庭兩人三足前進(jìn)到射門區(qū)，用被綁住的'腳將球射進(jìn)球門（球必須踢進(jìn)球門），兩人三足返回原點(diǎn)，哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)獲勝。
三、親子足球?qū)官?vs5由6位小朋友和4位家長分成兩組進(jìn)行足球?qū)官悺?BR> 1、門衛(wèi)保安負(fù)責(zé)全園師生安全工作。
2、保健醫(yī)做好突發(fā)事件及醫(yī)療保健工作。
3、邀請電視臺做好宣傳報道工作。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十三
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》（國辦發(fā)〔2015〕11號）和教育部《全國校園足球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)（試行）》文件精神，大力推動我鎮(zhèn)校園足球活動的開展，普及足球項(xiàng)目建設(shè)，全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)拼博意識、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，夯實(shí)素質(zhì)教育。經(jīng)研究，特制定以下實(shí)施方案。
我鎮(zhèn)以貫徹落實(shí)黨的教育方針，辦好人民滿意的教育為宗旨。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《全國青少年校園足球活動實(shí)施方案》為依據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)校體育活動，營造校園足球氛圍，提升學(xué)校特色文化，培養(yǎng)青少年拼博進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
各校要專門成立以校長為組長、分管行政為副組長、體育教師和班主任為組員的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
（一）課程設(shè)置。
各校應(yīng)將足球列為小學(xué)體育必修課，逐漸加大足球教學(xué)的比重，要求每周有1－2足球課，傳統(tǒng)學(xué)?；驐l件成熟的學(xué)校今后應(yīng)增加至2－3節(jié)，力爭做到每個學(xué)生都學(xué)會踢足球。
（二）氛圍布置。
各校應(yīng)營造濃厚的校園足球文化氛圍?？沙霭嫘@足球活動宣傳欄，或指導(dǎo)制作繪畫書法，或收集校園足球文化相關(guān)資料、宣傳報道；其次可定期評選校園“足球小將”等；第三，可在校園適當(dāng)?shù)牡胤浇ㄔO(shè)足球訓(xùn)練區(qū)、“足球樂園”等。
（三）隊(duì)伍建設(shè)。
1.各校應(yīng)聘請專業(yè)的足球教師或校外足球教練，力爭做到配備專職足球教師、教練。
2.加大教師專業(yè)化建設(shè)力度，積極組織足球教師或教練參加專業(yè)技能的培訓(xùn)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，提升技術(shù)水平。
（四）夯實(shí)活動。
1.各校結(jié)合校情實(shí)際，組織全體師生編創(chuàng)推廣“足球操”等校園足球系列活動，力爭做到師生共學(xué)、人人同樂。
2.各校充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，以足球運(yùn)動為主題，定期開展豐富多彩的足球趣味活動和足球交流活動。
3.各校應(yīng)將足球比賽制定為校園運(yùn)動會比賽項(xiàng)目之一，每年以班級為單位組織校園足球聯(lián)賽，分高、中、低年級進(jìn)行分組競賽，并評選校園“足球小將”、“足球新星”等。
4.各?？捎媱澖M建家長足球隊(duì)或拉拉隊(duì)，讓家長也一同參與到校園足球中來。建立學(xué)校與家長溝通平臺，獲得廣大家長的理解和支持，推動足球活動的全面開展。
5.教委辦將于每年6月份分別組織鎮(zhèn)小學(xué)教師組、學(xué)生組足球聯(lián)賽，進(jìn)行互動交流。透過足球，加深校與校之間的聯(lián)系，建立足球互助交流校，攜手進(jìn)步、共同成長。
6.教委辦將擇優(yōu)推選有足球特長的教師，組建鎮(zhèn)小學(xué)教師足球隊(duì)，定期組織訓(xùn)練，積極參加市級以上有關(guān)比賽活動。成立足球?qū)ｍ?xiàng)教研組，夯實(shí)科研工作，定期到學(xué)校指導(dǎo)足球教育教學(xué)工作，全面提升我鎮(zhèn)師生足球技能水平。
7.教委辦將不定期到各校檢查校園足球活動開展情況，根據(jù)檢查考評情況，擇優(yōu)表彰部分工作先進(jìn)單位，同時對于個別不開展或馬虎應(yīng)付的學(xué)校將給予通報批評并約談有關(guān)責(zé)任人。
（五）激勵機(jī)制。
1.各校應(yīng)結(jié)合校情實(shí)際，制定校園足球激勵機(jī)制，每年對學(xué)生足球基本技能進(jìn)行測試，并把學(xué)生足球特長水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
2.完善獎勵政策，針對考核情況，鼓勵成績優(yōu)異者，對足球項(xiàng)目成績優(yōu)秀的班級或?qū)W生進(jìn)行獎勵。
（六）保障安全。
1.貫徹預(yù)防為主的方針，制定應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急保障措施，配備足夠應(yīng)急人員、必備器械和藥品，以應(yīng)對各類突發(fā)事件的發(fā)生。
2.全方位做好學(xué)生的安全教育工作，堅持“安全第一，預(yù)防為主”原則，使全體師生牢固樹立“防患險于事故，責(zé)任重于泰山”的安全意識，不斷提高處置足球運(yùn)動員安全事故的能力水平。
3.盡可能為全體運(yùn)動員購買保險，或找有資質(zhì)的企業(yè)提供車輛，盡量避免和減少意外傷害的發(fā)生。
全體足球教師、教練，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生技術(shù)動作的訓(xùn)練要求，也要加強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到“知行合一”，在扎實(shí)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升足球訓(xùn)練能力。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十四
本學(xué)期開始，云師大附屬xx學(xué)校小學(xué)部的同學(xué)有了一個振奮人心的消息，每周三下午都不用上文化課了，取而代之的是10多種有趣的選修課和特色班，每個學(xué)生可以自由選擇兩種興趣課程。除了傳統(tǒng)的書法、聲樂、舞蹈、籃球等課程，還有網(wǎng)球、拉丁舞、主持、科技等特色課。
昆明市各小學(xué)都開展了形式多樣的特色課程，挖掘?qū)W生天賦和潛能，促進(jìn)孩子個性化發(fā)展。如昆明高新一小可以學(xué)習(xí)茶藝、學(xué)做西餐、學(xué)泰語等小語種，xx區(qū)xx小學(xué)將武術(shù)、足球、網(wǎng)球等特色體育課程排進(jìn)了學(xué)生課表，多種多樣的特色課程已經(jīng)成為了不少學(xué)校的一大品牌。
新舉措每周三下午選修課取代文化課。
每周三，云師大附屬xx學(xué)校小學(xué)部的學(xué)生都要帶著網(wǎng)球拍、舞蹈服、葫蘆絲或畫筆等工具來到學(xué)校。因?yàn)檫@個學(xué)期開始，周三下午的文化課被取消了，學(xué)生不需要上語文和數(shù)學(xué)，取而代之的是分時段開設(shè)的10多門選修課和特色班。下午2點(diǎn)30分開始，學(xué)生可以從網(wǎng)球、書法、簡筆畫、聲樂、英語口語、拉丁舞、兒童舞蹈7門選修課中選擇一門學(xué)習(xí);從4點(diǎn)10分開始，學(xué)生還可以從小主持人、科技、手工制作、美術(shù)(色彩)、籃球、乒乓球6門內(nèi)容選擇其一上特色班。
云師大附屬xx學(xué)校小學(xué)部主任范淑敏說：“學(xué)校上學(xué)期就有了12門興趣特色班，學(xué)生每周三放學(xué)后可以選擇一門學(xué)習(xí)。但有家長與班主任老師交流，希望能多一些課外活動，讓孩子多學(xué)些東西，這個學(xué)期開始學(xué)校就決定停上周三下午的文化課，將原本的12門特色班改成了7門選修課、6門特色班，這樣每個學(xué)生一學(xué)期都能上兩種課程?！?BR> 范淑敏說，“僅僅只是文化課教學(xué)與當(dāng)代社會發(fā)展不符，我們希望多方面開發(fā)孩子興趣，全面實(shí)施素質(zhì)教育。而且安排在周三下午，也希望學(xué)生在一周中間能有一個調(diào)節(jié)放松的時間，這樣做家長和學(xué)生都非常支持。此外，我們學(xué)校較大，每種選修課都能有各自的場地，舞蹈室、聲樂教室、球場都有，希望能利用學(xué)校硬件優(yōu)勢嘗試些不一樣的東西。”
興趣點(diǎn)手工制作和網(wǎng)球最受學(xué)生歡迎。
每周三下午，云師大附屬xx學(xué)校小學(xué)部里充滿了活力，悠揚(yáng)的旋律、優(yōu)美的舞姿、運(yùn)動的身影充斥在校園的不同角落。學(xué)校本學(xué)期推出的校本課程新舉措，也獲得了家長和學(xué)生的一致好評。在學(xué)校門口等孩子放學(xué)的家長楊女士說，“學(xué)校資源多，多些這樣的活動能讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，有利于孩子個性發(fā)展，小孩子能在一起玩他們也很開心?！?BR> 6門特色班課程中，手工制作和美術(shù)(色彩)很受學(xué)生歡迎。而7門選修課中，最受歡迎的是網(wǎng)球課，一年級200多名學(xué)生中有60多人選了網(wǎng)球。“一開始我們也擔(dān)心一年級孩子太小，網(wǎng)球?qū)W起來會難一些。但其實(shí)一年級的孩子啟蒙剛剛好，家長和孩子都很喜歡。網(wǎng)球課老師是學(xué)校從俱樂部外聘的專業(yè)教練，課上用的球和球拍也是兒童專用的?！狈妒缑粽f。
此外，拉丁舞也很受學(xué)生歡迎。記者在拉丁舞教室看到，41名學(xué)生正對著大鏡子跟老師學(xué)基本動作，其中只有6名是男生。男生之一何梓豪靦腆地說，“很多男生都覺得舞蹈是女生跳的，所以課上男生不多。其實(shí)自己的拉丁舞也是父母幫選的，但上了幾堂課感覺自己也挺喜歡的。一會兒跳完拉丁舞要去打籃球，在選修課和特色班上還認(rèn)識了很多朋友，特別開心?！?BR> 有亮點(diǎn)昆明各小學(xué)積極探索特色課程。
除了云師大附屬xx學(xué)校小學(xué)部，昆明市各小學(xué)都開展了形式多樣的特色課程，培養(yǎng)孩子興趣特長，引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展。如xx區(qū)武成小學(xué)本學(xué)期新增了49門特色課程，并推出了“特色課程選課網(wǎng)”。除了學(xué)校的專職教師，還有云南知名主持人等各界人士參與教學(xué)，用高選擇、多樣性的課程開發(fā)學(xué)生潛能，為孩子成長創(chuàng)造條件。
昆明高新一小在每周二下午一節(jié)課后開展了200多個內(nèi)容多樣的社團(tuán)，大多由學(xué)校老師根據(jù)自身特長授課，學(xué)生可以自由選擇和嘗試。除了傳統(tǒng)的足球、籃球、乒乓球、書法、閱讀等，還有射箭、茶藝、泥塑、古箏、機(jī)器人這樣的特色社團(tuán)。此外，學(xué)生還可以在生態(tài)教室里了解生物多樣性，可以在生活教室學(xué)做西餐，也可以設(shè)計小工藝品、玩魔方、學(xué)手語，或?qū)W習(xí)泰語、越南語等小語種。
xx區(qū)xx小學(xué)從本學(xué)期開始也將學(xué)校特色課程分為了兩部分。一部分進(jìn)入了課程教學(xué)，將原本每周3節(jié)體育課變成了2節(jié)常規(guī)體育課和1節(jié)特色體育課，分年級學(xué)習(xí)不同體育項(xiàng)目。一年級學(xué)生學(xué)武術(shù)，二年級男生學(xué)足球、女生學(xué)健美操，三年級學(xué)乒乓球，四年級學(xué)網(wǎng)球，五年級學(xué)籃球，六年級學(xué)排球，保證所有學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后都能掌握6項(xiàng)體育技能。另一部分是每周三下午一節(jié)課后的特色興趣班，分為校級和年級兩個層次，全校2000多名學(xué)生根據(jù)自己的喜好走班參與近60種課程。
xx小學(xué)校長魏晴說，“每個孩子都有自己的天賦和潛能，多樣化的特色課程也是為了促進(jìn)孩子個性化、科學(xué)化發(fā)展。每個人興趣不同，發(fā)展也不一樣，為此學(xué)校目前還在探索選考模式，除了必考的語文、數(shù)學(xué)，孩子還可以選考其他2~3門課程，最后來算綜合成績?！?BR> 小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十五
特色學(xué)校創(chuàng)建是中國特色的社會主義的有機(jī)組成部分，是社會主義特色理論在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是在全面貫徹教育方針全面推進(jìn)素質(zhì)教育學(xué)校各項(xiàng)工作取得全面進(jìn)步的基礎(chǔ)上，學(xué)校向更高的層次努力，是辦出自己獨(dú)特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。我們認(rèn)識到，特色學(xué)校的創(chuàng)建必須根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際特點(diǎn)和教育優(yōu)勢資源，著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，必須符合大多數(shù)學(xué)生的興趣與需求，充分發(fā)揮全體教師的集體智慧。在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，我校遵循特色學(xué)校的創(chuàng)建規(guī)律，按照“特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！比齻€階段進(jìn)行了近十年的實(shí)踐探索，辦學(xué)特色逐步彰顯，特色學(xué)校的創(chuàng)建目標(biāo)日益鮮明。目前，在創(chuàng)建時機(jī)成熟的情況下，從自身優(yōu)勢和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，形成《創(chuàng)建生態(tài)教育特色學(xué)校實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想。
以“三個代表”重要思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神為指針，以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)效益為目標(biāo)，堅持德育為首、育人為本的思想，遵循教育基本規(guī)律，樹立先進(jìn)的教育觀念，在創(chuàng)建過程中優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，凸顯學(xué)校個性，提升辦學(xué)品位，打造教育品牌。
二、創(chuàng)建背景與基礎(chǔ)。
創(chuàng)建特色學(xué)校是實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)涵發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，也是社會轉(zhuǎn)型對教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，更是落實(shí)科學(xué)的教育發(fā)展觀的需要。學(xué)校只有根據(jù)自己所處的環(huán)境、發(fā)展的歷史、辦學(xué)的方式來進(jìn)行辦學(xué)，才會有生機(jī)，才會培養(yǎng)出有個性的創(chuàng)新人才。從xx年聯(lián)合辦學(xué)伊始，我校就開始了創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)踐探索，先后經(jīng)歷了“特色項(xiàng)目”開發(fā)和打造“學(xué)校特色”兩個階段。
（一）初期探索：立足優(yōu)勢資源，開發(fā)特色項(xiàng)目（xx年至xx年年）。
1．多元發(fā)展的學(xué)校德育：（1）變傳統(tǒng)家長會為開放的“家長論壇”、“專家講壇”、“家長委員會”，開發(fā)與利用家長這一寶貴的教育資源，提高家庭教育效率；（2）變傳統(tǒng)的家訪為動態(tài)發(fā)展的“創(chuàng)建‘學(xué)習(xí)型家庭’”，制定創(chuàng)建條件與評價指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計創(chuàng)建活動記錄與評價本，清晰呈現(xiàn)創(chuàng)建全過程，提高創(chuàng)建成功率；（3）變傳統(tǒng)師德建設(shè)為自主修煉的“師德論壇”，根據(jù)教育實(shí)際需要確立論壇主題，以論壇形式促進(jìn)教師自覺修煉與提升；（4）變單向的師德評價為教師、學(xué)生、家長多向互動的師德評價活動，以評價促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變；（5）變傳統(tǒng)的思想品德教育為以主題體驗(yàn)教育為核心，以心理健康教育為途徑，以綜合實(shí)踐活動為載體，以社區(qū)為基地，以家庭為練場的德育踐行，開發(fā)了“傳統(tǒng)文化尋根之旅”、“我愛書香之家”、“東城文化一日游”、“走進(jìn)對聯(lián)世界”、“保護(hù)東江水資源環(huán)境”、“我愛我家——共建理想家園”、創(chuàng)編《花園小學(xué)一日行為規(guī)范兒歌》、“每周一歌天天唱”、“教育經(jīng)典日日誦”等踐行項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生全成經(jīng)歷并體驗(yàn)思想道德建設(shè)的知、情、意、行。（6）率先推進(jìn)心理健康教師c證培訓(xùn)，倡導(dǎo)“人人都是心理健康導(dǎo)師”，把心理健康教育高度融入小學(xué)德育，以心理健康教育促進(jìn)德育工作的優(yōu)化，顯著提高學(xué)校德育工作實(shí)效。
2．綠色動態(tài)的校本教研：（1）變傳統(tǒng)教研為多元動態(tài)發(fā)展的“教研訓(xùn)一體化”的校本教研，把課例展示、課例研討與教師專業(yè)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮本校名優(yōu)教師作業(yè)，使專業(yè)引領(lǐng)貫穿于教師學(xué)習(xí)反思、同伴交流的全過程；（2）變單兵作戰(zhàn)的傳統(tǒng)公開課為多形式多層次的“磨課”，如“同課同構(gòu)”“同類共構(gòu)”“同課異構(gòu)”等，把集體備課落到實(shí)處，動態(tài)的磨課過程即評價研討、課例優(yōu)化與教師專業(yè)發(fā)展的過程，就是學(xué)校課程資源開發(fā)與整合的過程。（3）制定《花園學(xué)校學(xué)科課堂教學(xué)評價指引》與《課堂觀察記錄表》，以課題評價與課題觀察引導(dǎo)課堂教學(xué)的優(yōu)化，以評價標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)課程改革實(shí)踐，減少隨意性，提高校本教研的規(guī)范性。
3．活潑開放的第二課堂。根據(jù)自身特點(diǎn)與資源優(yōu)勢，先后開發(fā)了自編韻律操、武術(shù)健身、“練字育人”、“誦讀經(jīng)典，書香校園”、射擊、主題中隊(duì)會、大課間活動等特色項(xiàng)目，并取得顯著成績。
（二）中期探索：整合特色項(xiàng)目，打造學(xué)校特色（xx年至）。
精心設(shè)計與實(shí)踐特色項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了我校求真務(wù)實(shí)、循序漸進(jìn)辦教育的科學(xué)的工作作風(fēng)。我們力求在教育實(shí)踐中探尋教育最本質(zhì)的規(guī)律，摒棄好高騖遠(yuǎn)的“作秀”式的浮夸做派，注重承前啟后，減少短期行為，立足于教育的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，把教育的宏觀問題與微觀問題有機(jī)結(jié)合，從大處著眼，小處著手，“小題大做”，把每一個特色項(xiàng)目做細(xì)、做實(shí)、做精，努力從每一個具體的小問題研究中獲取有價值的大成果。事實(shí)證明，特色項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施，與我校的自身特點(diǎn)與教育優(yōu)勢資源高度吻合，與當(dāng)前的素質(zhì)教育要求相符。它們?yōu)槲覀兇蛟鞂W(xué)校特色提供了一個個具體而特殊的“問題域”，讓我們從一個個特殊的角度深入挖掘問題背后的問題，直至觸及教育的實(shí)質(zhì)層面。再通過全面深入地研究一個個有深度的“小”問題，提出有新意的命題或觀點(diǎn)，這樣，就為發(fā)現(xiàn)有重要價值的“大”問題打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
有了堅實(shí)的探索精神和大量的“小題大做”成果作為基礎(chǔ)，就可以深入地透過表象看本質(zhì)，從教育的本質(zhì)層面發(fā)現(xiàn)和提出教育的“大”問題，以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展?fàn)顩r，深入研究關(guān)鍵點(diǎn)，打造特色項(xiàng)目精品，進(jìn)而走“大題大做”的教育創(chuàng)新道路。通過對我校六年來的特色項(xiàng)目進(jìn)行整合與分析，我們發(fā)現(xiàn)，我校已經(jīng)探索出一條符合教育本質(zhì)規(guī)律，融傳統(tǒng)教育精華與當(dāng)代素質(zhì)教育精髓為一體的教育之路，即生態(tài)教育之路，已經(jīng)水到渠成地形成了學(xué)校特色。這“學(xué)校特色”可以從以下三個方面作簡明扼要的闡述：
1．生態(tài)德育文化特色。形成“一點(diǎn)雙翼”的生態(tài)德育文化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，即以學(xué)校教育為中心點(diǎn)，以家庭教育和社會實(shí)踐為基本點(diǎn)的“學(xué)校德育文化網(wǎng)絡(luò)”、“家庭教育文化網(wǎng)絡(luò)”、“社會實(shí)踐文化網(wǎng)絡(luò)”。我校以生態(tài)德育理念為指導(dǎo)，更新德育內(nèi)容，“滲透感染，環(huán)境熏陶，協(xié)調(diào)發(fā)展”的德育工作策略，追求“優(yōu)雅自然，寧靜致遠(yuǎn)”的思想素質(zhì)境界，以“互惠共生”、“和諧發(fā)展”、“可持續(xù)發(fā)展”為原則，倡導(dǎo)自主自覺自律的養(yǎng)成教育，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育合力，努力打造“綠色校園?精神家園”的生態(tài)校園文化、“履行責(zé)任?共營理想”的生態(tài)家園文化、“孕育心靈?精彩人生”的生態(tài)踐行文化、“雙向互動?和諧共生”的生態(tài)關(guān)工文化……以環(huán)境對個體道德素質(zhì)的影響為邏輯基點(diǎn)，按照系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)，發(fā)掘一切可以利用的育人資源，通過學(xué)校德育系統(tǒng)內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)、能量循環(huán)和信息傳遞，推動德育內(nèi)容、德育方法動態(tài)良性發(fā)展，促使學(xué)生不斷提高道德素養(yǎng)，養(yǎng)成“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、勤學(xué)奉獻(xiàn)”為主題的基本道德品質(zhì)，形成科學(xué)的人生觀、自然觀和生存發(fā)展觀，合理調(diào)節(jié)人與自然、人與人、人與社會的關(guān)系，促進(jìn)師生與環(huán)境的互惠共生、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)了學(xué)校德育工作全新局面。
2．生態(tài)校本教科研文化特色。校本教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，最終為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。在生態(tài)教育理念的指導(dǎo)下，我們更著力于探索更科學(xué)有效的校本教研模式，在以“磨課”為載體的“教研訓(xùn)一體化”的綠色校本教研模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革優(yōu)化，確立“以專題課例研討促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”，從科研的高度統(tǒng)領(lǐng)校本教研，拓寬教師的教學(xué)研究視野，更新校本教研的內(nèi)容與模式，引進(jìn)文獻(xiàn)綜述法，規(guī)范科研程序，幫助教師提升教科研能力，不斷地調(diào)整與完善教研管理機(jī)制，切實(shí)提升校本教科研層次與實(shí)效。
3、生態(tài)工會文化特色。教師是推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，課程改革的成功與否關(guān)鍵在教師。我校密切關(guān)注教師的健康與生存狀況，把改善教師狀況的主動權(quán)交還給教師，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，由教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)教師本身的狀況和需要，自主設(shè)計活動項(xiàng)目，在學(xué)校工會協(xié)調(diào)組織配合下，開展豐富多彩的文化娛樂健身活動，如登山、開聯(lián)歡會、打球、看電影、聚餐、野炊等等，促進(jìn)教師與工作、生活、自然環(huán)境的互惠共生、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇一
一、指導(dǎo)思想：
1、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。
2、執(zhí)行上級相關(guān)文件精神，自主、創(chuàng)造性的開展工作。
3、努力構(gòu)筑一條特色教育與校園文化建設(shè)、校本課程開發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生能力素質(zhì)提升等多元結(jié)合的特色教育之路。二、特色目標(biāo)：
1、崇尚國學(xué)，誦讀經(jīng)典，立足校本，適度開發(fā)；營造書香校園，重塑校園文化。
2、挖掘潛力，發(fā)揮舞蹈、體操基礎(chǔ)優(yōu)勢，促進(jìn)藝體特色發(fā)展。3、立足課堂，開拓創(chuàng)新，長期進(jìn)行教育教研的特色教育之路。4、立足美術(shù)課，學(xué)生美育全面發(fā)展。
三、
工作思路：
（1）學(xué)校特色教育是人的發(fā)展總體目標(biāo)的要求。
學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵需要多元化的構(gòu)建，學(xué)校特色教育是豐富校園文化的重要內(nèi)容之一，是提升學(xué)校文化檔次和品味的重要途徑，同時也是提升學(xué)校辦學(xué)軟實(shí)力的重要組成部分。2、基礎(chǔ)條件及現(xiàn)狀分析：（1）師資：
學(xué)?，F(xiàn)有一只專業(yè)化程度較高，責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)的特色教育者隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的建設(shè)和積極主動的開展工作，是學(xué)校特色教育和相關(guān)校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)力量和最重要的智力資源。目前，通過學(xué)校和部分老師的一定時期的努力和積累，學(xué)校已經(jīng)具備在音樂、體育，美術(shù)美育上開展特色教育的師資方面的基礎(chǔ)條件。（2）學(xué)生：
學(xué)校地處北閘集鎮(zhèn)上，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入從整體上看屬于中等偏上水平，這就奠定了學(xué)校特色教育的家庭環(huán)境基礎(chǔ)。
首先，學(xué)生每期新購一本自己喜愛的課外書籍基本能夠成為現(xiàn)實(shí)，這就為學(xué)生開展書籍交流和資源共享提供了物質(zhì)保障條件，為“營造書香校園”，讓學(xué)生有書讀、讀好書、好讀書成為了一種可以預(yù)期的現(xiàn)實(shí)。
另外，根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)和工作基礎(chǔ)，學(xué)生家長在服裝、器械、道具、學(xué)習(xí)工具等方面對學(xué)生的積極支持的態(tài)度也成了學(xué)校走特色發(fā)展之路的堅強(qiáng)后盾和有力支柱。五、具體措施1、建立機(jī)構(gòu)：
北閘鎮(zhèn)示范小學(xué)特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組2、隊(duì)伍組建及負(fù)責(zé)人：
根據(jù)學(xué)校硬件、師資等綜合因素的發(fā)展，學(xué)校將在以上幾個方面等方面規(guī)劃開設(shè)相應(yīng)的校本特色課程和特色教育。3、機(jī)制健全及經(jīng)費(fèi)保障：
學(xué)校的特色教育是一個綜合性的系統(tǒng)工程，離不開學(xué)校教師、學(xué)生的共同努力，需要上級主管部門的支持，需要學(xué)生家長以及社會各方面的參與、合作與支持。（1）教師激勵：
健全教師特色。
教學(xué)。
激勵機(jī)制，制定獎勵措施，學(xué)校建立特色教育目標(biāo)考核制度，以學(xué)期為周期進(jìn)行過程考核；以專項(xiàng)匯報，成果展示，獲獎考評等形式對進(jìn)行特色教育的相關(guān)人員予以精神和物質(zhì)上的獎勵。
每期從學(xué)校自有支配經(jīng)費(fèi)中撥出一定比例的經(jīng)費(fèi)，作為特色教育發(fā)展專項(xiàng)資金，作為圖書及專業(yè)器械購置經(jīng)費(fèi)；同時，對在特色教育方面有突出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)和個人進(jìn)行獎勵。讓特色教育步入計劃落實(shí)、過程扎實(shí)、效果顯著的良性發(fā)展軌道。（2）學(xué)生激勵：
特色教育與學(xué)生成長與發(fā)展過程性評價有效結(jié)合，設(shè)立學(xué)生個人特長發(fā)展基金；與各級藝術(shù)特長專業(yè)學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立長期的合作機(jī)制，激勵和促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展（3）家長配合：
建立特色教育家校定期聯(lián)絡(luò)機(jī)制，建立家校特色教育協(xié)作機(jī)構(gòu)和機(jī)制，促進(jìn)家長關(guān)注、參與學(xué)校特色教育，促進(jìn)家長在學(xué)校進(jìn)行特色教育期間經(jīng)費(fèi)保障方面的支持與協(xié)作。
對在學(xué)校特色教育中表現(xiàn)突出的學(xué)生家長予以適度的獎勵，營造學(xué)校特色教育的良好家庭教育環(huán)境。（4）社會支持：
充分挖掘和拓寬學(xué)校特色教育的支持與關(guān)注途徑，利用學(xué)校專業(yè)性隊(duì)伍的訓(xùn)練、表演等機(jī)會爭取學(xué)校的關(guān)系企業(yè)、友鄰單位、家長、社區(qū)對學(xué)校特色教育的支持。4、學(xué)校特色師資隊(duì)伍：
以學(xué)校現(xiàn)有教師隊(duì)伍作為依托，以學(xué)校逐步引進(jìn)部分學(xué)科專業(yè)化人才為契機(jī)，加強(qiáng)特色教育師資隊(duì)伍建設(shè)和管理。
學(xué)校也將以特色教育和校本課程開發(fā)作為著力點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)和能力素質(zhì)提升，并進(jìn)一步豐富校園文化。5、特色教育過程管理：（1）宣傳、組隊(duì)：
做好各項(xiàng)活動的宣傳發(fā)動工作。班主任要利用班會向?qū)W生宣傳，利用家長會向家長宣傳。特色小組本著學(xué)生自愿參加的原則，本著義務(wù)輔導(dǎo)（即免費(fèi)）的原則，先由特色活動小組的教師和班主任商議選取有特長的學(xué)生參加特色活動小組的訓(xùn)練，其余的學(xué)生則留在教室里由指定的責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)水平高的教師組織班級活動。
（2）精心輔導(dǎo)：各興趣活動小組負(fù)責(zé)人要在開學(xué)初擬定活動計劃，做好活動方案，認(rèn)真組織實(shí)施，做到活動主題明確、有備份資料，過程記錄冊填寫完整過程清楚。學(xué)生活動時就能有目的、有計劃地進(jìn)行，同時也能克服老師們在輔導(dǎo)過程中的盲目性和隨意性。各輔導(dǎo)老師必須把學(xué)生全員帶在身邊進(jìn)行輔導(dǎo)，老師不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)的事，不允許讓學(xué)生放任自流的自由活動，下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動狀態(tài)，所有學(xué)生按學(xué)校作息時間統(tǒng)一排隊(duì)放學(xué)。（3）關(guān)愛學(xué)生：要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，保證活動場地、設(shè)施、器材等的安全性，防止意外事故的發(fā)生。專用活動室負(fù)責(zé)老師要做好活動室內(nèi)物品保管、門窗關(guān)鎖工作、使用后的清潔衛(wèi)生。（4）成果展示：加強(qiáng)對活動內(nèi)容和形式的研究，利用上級各類競賽、讀書節(jié)、讀書征文、校園文化藝術(shù)節(jié)、及各類重大節(jié)慶活動，舉行各種形式的展示評比活動，通過這樣的活動，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和方法，使活動的水平得到進(jìn)一步的提高。
（6）加強(qiáng)管理：把開設(shè)和實(shí)施特色教育的過程納入學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)管理中，每次活動開展時，學(xué)校對特色活動小組進(jìn)行常規(guī)考核。
2017年9月1日。
北閘鎮(zhèn)示范小學(xué)。
北閘鎮(zhèn)示范小學(xué)。
2017年9月。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇二
我們本著豐富文化生活，加強(qiáng)體育鍛煉及足球文化建設(shè)，特舉辦此次活動。
1、榆林學(xué)院各院系足球代表隊(duì)。
2、相關(guān)應(yīng)邀領(lǐng)導(dǎo)。
3、應(yīng)邀節(jié)目表演人員。
1、各院系代表必須帶上院系大旗。
2、球員代表著裝要求：統(tǒng)一的足球隊(duì)服。
3、入場時間：xxxx。
1、物資準(zhǔn)備：桌椅、足球、配套的電腦、音箱、擴(kuò)音器、麥克風(fēng)、相機(jī)、茶水。
2、領(lǐng)導(dǎo)邀請：以書面邀請函的形式，邀請學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)，希望他們能參加我們這次活動。。
3、宣傳：由宣傳部對此次活動進(jìn)行海報宣傳。
4、球員及裁判代表組織。
5、大會開幕式流程。
6、演講稿：球員代表發(fā)言稿、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)講話稿、裁判代表講話稿、主持人講話稿下附主持人演講稿。
7、基本比賽日程表。
8、開幕式節(jié)目、球員入場彩排。
9、開幕式場地布置：衛(wèi)生、茶水、茶杯、音響話筒、條幅。
10、主持人：聯(lián)系院廣播站，望其對我們此次足球賽開幕式進(jìn)行協(xié)助。
11、各部門做好開幕式當(dāng)天各代表隊(duì)所在位置的場地劃分工作，以便當(dāng)天工作的順利完成。
開始階段：xxx。
主持人講話：
a：（講述舉辦此次活動的背景、目的、意義）。
b：分別介紹來參加此次活動的領(lǐng)導(dǎo)老師、以及參加比賽的代表隊(duì)、并感謝他們的到來。
2、球隊(duì)入場，主持人致入場詞。
3、開幕式開始、全體起立、奏國歌。
4、領(lǐng)導(dǎo)講話：由團(tuán)委老師對此次活動進(jìn)行開場發(fā)言。
5、球員代表宣誓。
6、裁判代表宣誓。
8、開幕式節(jié)目。
8、宣布對抗代表隊(duì)及揭幕比賽代表隊(duì)。
9、領(lǐng)導(dǎo)講話并開球。
10、主持人宣布比賽球隊(duì)及裁判入場并開始比賽。
11、各部門組織各班級人員有序的觀看比賽。
1、組織代表隊(duì)站在自己班級指定的位置；
2、主持人要隨機(jī)應(yīng)變，保證各個環(huán)節(jié)緊促、順暢進(jìn)行；
3、活動中工作人員要服從安排及隨機(jī)調(diào)動，保證每項(xiàng)工作都要有人負(fù)責(zé)；
4、足球社各部門負(fù)責(zé)人要努力創(chuàng)造一個良好的活動氛圍。
5、足球社各部門提前想每一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，提前做好預(yù)案工作。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇三
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)上級精神，結(jié)合我校實(shí)際情況。為有效的實(shí)施特色教育，建立“特色學(xué)?！?。讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛書法，在學(xué)習(xí)書法的過程中，去體會我國文化的博大精深。開展書法特色活動，也是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。
二、活動目標(biāo)：
通過書法活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法、熱愛傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍和綜合實(shí)踐能力的提高，并在練習(xí)書法中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
三、具體方案：
1、每學(xué)期選取兩個年級（一般固定），開設(shè)書法課，由王瑞平書記執(zhí)教，教授硬筆和毛筆兩種。
2、每學(xué)期舉辦一次書法比賽，分為硬筆和毛筆兩個組。
3、定期舉辦書法成果展示，書法研討活動。
書法活動是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下學(xué)校教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。作為學(xué)校和教師，應(yīng)該積極開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，為學(xué)生早就一個溫馨、舒適、和諧的育人環(huán)境，希望廣大教師積極參與并出謀劃策，為我校辦特色教育、提高學(xué)生素質(zhì)作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，讓更多的`學(xué)生參與到足球活動中來。
3、通過比賽發(fā)現(xiàn)更多具有運(yùn)動潛能的同學(xué)，參與到校園足球訓(xùn)練隊(duì)伍中。
4、通過此次活動更好的促進(jìn)我校詩韻足球特色的發(fā)展。
55月31日。
所有班級。
一二三年級游戲，四五六年級五人制足球賽。
1、一年級傳球接力，每個班級派出15個同學(xué)排成一隊(duì)，分別從襠下，頭頂左右兩側(cè)手部穿球接力，最快到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。
2、二年級頭頂球，背夾球接力。每個班級派出20名同學(xué)，分為兩隊(duì)（10個男生10個女生），兩人一組排成兩隊(duì)，從起點(diǎn)出發(fā)，分別以頭頂球，背夾球接力，最快完成的隊(duì)伍所在的班級獲勝。
3、三年級控球障礙接力，每個班級派出30名同學(xué)，分為15人一隊(duì)，用腳帶球穿越標(biāo)志盤標(biāo)志桶，來回接力，最快完成的隊(duì)伍所在的班級獲勝。
4、四五六年級每個班級上報兩只隊(duì)伍（男女隊(duì)伍各10人左右），同年級比賽。足球場一分為二，男女隊(duì)同時開始比賽，比賽按照五人制比賽規(guī)則進(jìn)行。
5、足球文化手抄報評比，每個班級選出1副好的手抄報進(jìn)行評比。
6、親子游戲：反應(yīng)游戲，孩子一隊(duì)，家長一隊(duì)，聽口號或數(shù)字抓人，被抓著向后面的安全區(qū)跑，跑進(jìn)安全區(qū)則獲勝。反應(yīng)游戲，家長和孩子面對面站好，挺口令摸頭、耳朵、鼻子等器官，最后搶地上的標(biāo)志盤。
7、親子游戲：兩人三足帶球跑。
8、家長蒙面帶球，隊(duì)員指揮家長帶球射門。
1、將一二三年級的同學(xué)以及家長在操場排好隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)致辭并宣布足球嘉年華開始。
2、第一節(jié)課第二節(jié)課一到三年級做游戲，三四兩節(jié)課四五六年級比賽。
3、場地分為3塊，一二三年級同時開始游戲，每塊場地一個教練或兩個負(fù)責(zé)組織。
4、班級比賽在一節(jié)課內(nèi)結(jié)束，第二節(jié)課開始親子游戲，同樣三個場地同時開始三種游戲，10到15分鐘一組，輪轉(zhuǎn)參與。
5、一二三年級結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)活動并頒獎。
6、第三節(jié)課開始足球?qū)官?，按照四五六年級順序開始，場地分為兩個5人制場地，男隊(duì)女隊(duì)同時開始。結(jié)束后換下個年級的進(jìn)行比賽。
7、結(jié)束后領(lǐng)導(dǎo)頒獎并講話宣布嘉年華結(jié)束。
8、足球手抄報在周末評比，下周一宣布結(jié)果并頒獎。
1、8點(diǎn)至8點(diǎn)15，一年級游戲傳球接力。
2、8點(diǎn)15至8點(diǎn)30，二年級頭頂球，背夾球接力。
3、8點(diǎn)30至8點(diǎn)45，三年級帶球繞桿接力。
4、8點(diǎn)50至9點(diǎn)30，親子游戲，場地一分為3，同時開始，每10分鐘輪換一下。中間可以有兩分鐘休息。
5、9點(diǎn)30至9點(diǎn)50，頒獎。
6、10點(diǎn)至10點(diǎn)30，四年級兩個班級男女五人制足球?qū)官悺龅匾环譃槎?，同時進(jìn)行。
7、10點(diǎn)30至11點(diǎn)，五年級兩個班級男女五人制足球?qū)官悺?BR> 8、11點(diǎn)至11點(diǎn)30，六年級兩個班級男女五人制足球?qū)官悺?BR> 10、11點(diǎn)30頒獎。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇五
為響應(yīng)教育部和國家體育總局倡導(dǎo)的足球進(jìn)的號召，全面貫徹陽光體育運(yùn)動，鼓勵學(xué)生積極參與足球運(yùn)動，田家學(xué)校特開展校級足球賽活動，旨在普及足球文化，培養(yǎng)足球人才。
20xx年5月20日上午9。30—10。00。
田家學(xué)校小學(xué)部足球場。
1、各班列隊(duì)（運(yùn)動員站好）。
2、宣布儀式開始。
3、領(lǐng)導(dǎo)講話。
4、校長宣布足球聯(lián)賽正式開幕。
5、各年組抽簽。
6、運(yùn)動員退場。
7、校長舉行開球儀式。
主持：王本泉。
組織會場：趙迪。
抽簽：
李亭亭（一年）。
何艷軍（二年）。
梁玉賀（三年）。
歐鵬（四年）。
李營閣（五年）。
金祥庫（六年）。
校隊(duì)組織：張雪民。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇六
近年來，我校以“創(chuàng)建現(xiàn)代化國學(xué)特色學(xué)校”的辦學(xué)理念，以打造具有鮮明辦學(xué)特色的小而精、小而美、小而優(yōu)的學(xué)校為目標(biāo)進(jìn)行探索，嘗試將國學(xué)經(jīng)典引進(jìn)校園，從校園文化建設(shè)、課程開發(fā)、管理理念、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面滲透國學(xué)文化，取得了一定的成果，得到了上級教育部門、家長及社會的認(rèn)可。為了更好地開展好我校的國學(xué)特色教育工作，特制定此項(xiàng)工作實(shí)施方案。
一、項(xiàng)目的提出：
小學(xué)是義務(wù)教育的第一個階段，也是國學(xué)教育最能普及的階段。我們提倡素質(zhì)教育，已經(jīng)不只單純的教會學(xué)生知識為目的，而更注重讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人。國學(xué)作為數(shù)千年中華思想文化的結(jié)晶，學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)習(xí)感受我們文化的底蘊(yùn)，塑造民族精神。在小學(xué)開展國學(xué)教育重要意義在于：
——從小學(xué)習(xí)國學(xué)有助于學(xué)生增長知識，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)可以增長對歷史文化方面的知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及將來的工作都可以打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
——從小開展國學(xué)教育有助于學(xué)生對國學(xué)興趣的養(yǎng)成。興趣是靠從小培養(yǎng)的，學(xué)生只有從小接觸國學(xué)，慢慢領(lǐng)悟國學(xué)的精神博大，在生活中受到感悟，才能更激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
——從小開展國學(xué)教育能增長學(xué)生做事情的智慧。國學(xué)是中華文化幾千年的結(jié)晶，國學(xué)中包括很多做人的道理：“仁者愛人，有禮者敬人；愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。"(《孟子·離婁下》)“非三無舉也，刺之無刺也，同乎流俗，合乎污世，居之以忠心信，行之以廉潔，眾皆悅之，自己為足，而不可與下堯舜之道，故曰德之賊也?！?《孟子·盡心》)有前人的思想做指導(dǎo)，學(xué)生在成長中可以明白很多做人的道理，增長學(xué)生的智慧。
——從小開展國學(xué)教育有助于增強(qiáng)民族競爭力和學(xué)生的愛國精神。《孫子兵法》中寫到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”學(xué)生只有在學(xué)習(xí)階段，了解自己民族的歷史文化，才能從中汲取到營養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，“如欲治平天下，天當(dāng)近之世，舍我其誰？”(《孟子·公孫丑》)才能在學(xué)習(xí)外來文化的同時，不忘民族精神，自強(qiáng)不息。在全球化與國際化的大背景下，保存自身文化優(yōu)勢。中國人如果從小就不了解中國的歷史文化，那么誰來繼承中華文化呢？一個沒有傳承文化的國家，是沒有競爭力和影響不了世界的。學(xué)生只有從小學(xué)習(xí)國學(xué)，國家的未來才更有希望。
——從小開展國學(xué)教育有助于學(xué)生學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)歷史文化，塑造民族精神?！兑住は缔o上》曰:“富有之謂大業(yè),日新之謂盛德?！敝挥袑W(xué)習(xí)歷史文化，才能體現(xiàn)文化的精髓。中國儒家文化宣揚(yáng)“禮”文化，倡導(dǎo)孝敬父母、尊敬師長、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信，勤勞簡樸、積極進(jìn)取、知行一致等行為。好的習(xí)慣在于教育養(yǎng)成，人的行為不能只用法律來規(guī)范，道德的力量是無窮的。學(xué)生從小認(rèn)識到自己應(yīng)該怎么做，可以防止學(xué)生長大后的不良行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)及整個國民的素質(zhì)。
——從小開展國學(xué)教育有助于構(gòu)建中華民族的新文化。文化是歷史積淀下來的，也是不斷充實(shí)的。歷史文化就如同根基，從小感受傳統(tǒng)文化，才能在歷史的基礎(chǔ)上搭建我們的新文化。二、項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)：
1、精神層面——首先，我們要培養(yǎng)能對我們民族文化的基本理念、基本價值真正理解、有感情、有強(qiáng)烈認(rèn)同感的人，使我們的精神有皈依的家園，使我們的人格有自信的能力，我們才有氣度去實(shí)現(xiàn)中西方文化的融通而非同一。我們所做的是上述人才培養(yǎng)的奠基工作。其次，我們要培養(yǎng)的是“新君子”素養(yǎng)，即自尊自省的獨(dú)立人格，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，奉祖惜身的負(fù)責(zé)意識，求真至善的創(chuàng)新品性，篤守道義的人生信條，仁者愛人的價值關(guān)懷，以探求人與人之間、人與自然之間的共生共處之道，并進(jìn)到天人合一的理想境界。
2、文化層面——我們并非只偏重中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，而是提倡“中國文化、西方文化、算數(shù)并進(jìn)的教育方法”。所學(xué)內(nèi)容是中國古代儒家經(jīng)典、古詩詞、名言錦言。所選取的首先是一些篇幅較短、容易忘記成誦的文章，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等；并且采用一種啟發(fā)式的、活潑的教育方式，比如說載歌載舞、說唱、書寫等。培養(yǎng)孩子們對中國傳統(tǒng)文化的親切感與認(rèn)同感，并用儒家經(jīng)典對他們進(jìn)行潛移默化，“在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養(yǎng)，成為生命的一部分，在長大之后的學(xué)習(xí)、工作、待人接物中自然運(yùn)用出來”；具有了深厚的中國文化素養(yǎng)，將來無論學(xué)習(xí)中國文化還是西方文化，從事科學(xué)還是人文事業(yè)，都不會妨礙專業(yè)上的成就，只會因此而具有更豐富的創(chuàng)造及文化心靈。
3、技藝層面——源于國學(xué)舊“六藝”的啟發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求和我校師生的特點(diǎn)，我們在技藝訓(xùn)練上突出“讀寫說唱”。通過頌唱古詩詞、書寫古詩詞、繪畫古詩詞、講演小故事等提高師生朗讀能力、書寫水平和語言表達(dá)能力。
三、項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容：1.對教師進(jìn)行一系列國學(xué)講座。事業(yè)興旺在于人，國學(xué)教育的興旺在于一批有志的教師和教育管理隊(duì)伍，除樹立“教師與學(xué)生共同發(fā)展”的理念外，我們還應(yīng)有“品牌教師”的理念?？梢哉f，一個優(yōu)秀的品牌教師就可以帶起一個品牌教育項(xiàng)目，一批優(yōu)秀的品牌教師就可以促成一個特色學(xué)校?；诖苏J(rèn)識，教師的國學(xué)素養(yǎng)提高和教育理念更新尤為重要，特別是培養(yǎng)品牌的國學(xué)教師。在國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)中，首先，開展一系列教師國學(xué)講座，旨在國學(xué)教育與現(xiàn)代學(xué)校教育之間有機(jī)嫁接。
2.精選國學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容。對于博大精深的國學(xué)，我們根據(jù)精神、文化、技藝等三個層面的要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，精選國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容，進(jìn)一步完善國學(xué)經(jīng)典誦讀的校本教材。所選取的內(nèi)容主要是一些篇幅較短、容易牢記成誦的中國古代儒家經(jīng)典、古詩詞、典故、名言錦言甚至是兒歌童謠。
3.對傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行現(xiàn)代轉(zhuǎn)換?？梢哉f：沒有選擇就沒有學(xué)習(xí)，沒有現(xiàn)代轉(zhuǎn)換就無法讀好傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典。我們在“篩選精選”的基礎(chǔ)上對中國古代儒家經(jīng)典、古詩詞等作現(xiàn)代注解和提出新的教育要求，對傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行現(xiàn)代時空轉(zhuǎn)換。我們深知：教育內(nèi)容是為教育目的而定的，我們要按照現(xiàn)代“新君子”素養(yǎng)需要和創(chuàng)新人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來學(xué)習(xí)已經(jīng)完成現(xiàn)代時空轉(zhuǎn)換的傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典。
四、項(xiàng)目實(shí)施策略：
1、營造輕松愉悅學(xué)習(xí)的氛圍。
每天利用晨會五分鐘集中學(xué)習(xí)，課余時間以各種形式鞏固背誦。不把學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是成為洗禮精神的大餐。
2、構(gòu)建教師、學(xué)生、家長“三位一體”的學(xué)習(xí)體系。
教師率先學(xué)國學(xué)，用國學(xué)經(jīng)典進(jìn)一步提升師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平；學(xué)生全面普及，從思想品質(zhì)、行為規(guī)范各方面，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，做到儀表端莊、言行規(guī)范、孝親尊師、友愛同學(xué)、積極進(jìn)取、成績進(jìn)步；家長全力配合，既教育子女，又重塑自我，形成學(xué)習(xí)、力行學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育活動的合力，繼而將學(xué)國學(xué)推廣到社會。
3、形成“學(xué)文+踐行”的學(xué)習(xí)模式。
學(xué)國學(xué)不是簡單的背誦，要延伸至學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、待人、接物等方方面面，形成課內(nèi)課外德行修養(yǎng)行為的一致化。同時又要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，將國學(xué)經(jīng)典中做人做事的品德要求轉(zhuǎn)化為具有現(xiàn)實(shí)意義的德行規(guī)范。
4、遵循由易到難，循序漸進(jìn)認(rèn)知規(guī)律。
良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)的行成需要一個反復(fù)強(qiáng)化的過程，更不可能一蹴而就。國學(xué)教育活動要由易到難，循序漸進(jìn)，以學(xué)生喜聞樂見的活動保證教育活動健康有效進(jìn)行。
五、項(xiàng)目實(shí)施的保證。
1.健全組織。成立常碼頭小學(xué)國學(xué)特色教育項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施方案、計劃的制訂及其實(shí)施，培訓(xùn)項(xiàng)目成員，加強(qiáng)對外交流，組織開發(fā)國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程，組織國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，實(shí)施國學(xué)特色教育。
2.保證時間。每周三上午晨讀活動是全校學(xué)生經(jīng)典誦讀的時間。誦讀內(nèi)容主要是《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《名賢集》和古詩詞。每一學(xué)期末，學(xué)校對不同年級的經(jīng)典誦讀進(jìn)行考評。
3.確立實(shí)驗(yàn)班。在各年級分別確定一個實(shí)驗(yàn)班。我們要求實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真做到以下三點(diǎn)：第一，樹立檔案意識，建立學(xué)生的個案資料；第二，科學(xué)制訂計劃，每周用一節(jié)課時間開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐；第三，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探索國學(xué)經(jīng)典誦讀的課堂教學(xué)模式。
六、實(shí)施步驟和進(jìn)度本項(xiàng)目計劃用三年時間（2010年9月—2012年7月），分三個階段完成。（一）準(zhǔn)備階段（2010年9月—2011年1月）1、確定項(xiàng)目，擬定研究方案。2、申報立項(xiàng)。
3、組織項(xiàng)目組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。4、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容。
（二）實(shí)施階段（2011年2月—2013年1月）1、按計劃開展經(jīng)典誦經(jīng)活動。
2、積累典型案例、研究資料，撰寫論文。（三）總結(jié)階段（2013年2月——2013年7月）1、項(xiàng)目組成員寫項(xiàng)目實(shí)施報告。2、請專家對此項(xiàng)目進(jìn)行評估。3、制定下一步工作方案。
七、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)：
（一）顧問（二）特聘專家（三）課題組成員組。
長：陳小梅。
向
勤副組長：趙。
楊
成員：祁紅梅。
楊
穎
陳
璐
陳
蘭
王
蔚
杜
娟
王志芳。
王
斌
岳
敏
八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
黃
欣陳。
鳴
1.調(diào)研、組織活動等經(jīng)費(fèi)約5萬元。
合計需要項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)約20萬元。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇七
根據(jù)國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，為全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)拼搏意識和團(tuán)隊(duì)精神，在我?，F(xiàn)有校園足球活動的基礎(chǔ)上，更加廣泛地開展青少年校園足球活動，普及足球知識和技能，形成以學(xué)校為依托，體教結(jié)合，可持續(xù)發(fā)展的青少年足球人才培養(yǎng)體系。以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為宗旨，通過廣泛開展足球活動，建立符合我校青少年校園足球活動開展的足球聯(lián)賽。
陽光·快樂·幸?！こ砷L。
組長：艾清新。
副組長：賈守一、李欣、劉心潔、王秀玲、柳慧、靳亞男。
成員：孫翠榮、張自明、李玉琴、艾鳳靜、馬立軍、體育老師和全體班主任。
1、項(xiàng)目：男子十一制足球賽、女子十一制足球賽。
2、組別：七年級組、八年級組、九年級組。
五、報名時間和具體事項(xiàng)。
2、比賽時間：3月15日。
3、運(yùn)動員要求：每班報領(lǐng)隊(duì)1人，教練1人，可報運(yùn)動員12人，注明隊(duì)長和運(yùn)動員號碼。
1、在本年級組內(nèi)進(jìn)行班與班的比賽，進(jìn)行淘汰賽制度。
2、一場比賽應(yīng)由兩隊(duì)參加，每隊(duì)上場隊(duì)員不得多于11人，其中必須有1人為守門員。每場比賽替換人數(shù)不限。
3、隊(duì)員裝備各球隊(duì)隊(duì)員必須統(tǒng)一的服裝參賽，隊(duì)長需佩戴袖標(biāo);不可佩帶其它有危險的金屬飾物，不可佩帶玻璃鏡片的眼鏡;上場隊(duì)員必須穿布面膠釘球鞋，允許穿帶護(hù)腿板。
1、某隊(duì)遲到15分鐘以上按自動棄權(quán)處理，本場裁判有權(quán)判該隊(duì)本場比賽0：2失敗。
2、比賽時間分為兩個20分鐘相等的半場。在每半場比賽因各種原因損失的所有時間應(yīng)被扣除。
3、上下半場之間的休息時間不得超過5分鐘。
4、淘汰賽，若在比賽時間內(nèi)不能決出勝負(fù)，立即進(jìn)行點(diǎn)球決戰(zhàn)。決賽若在比賽時間內(nèi)不能決出勝負(fù)，進(jìn)行5分鐘加時賽，仍不能分出勝負(fù)的進(jìn)行點(diǎn)球決戰(zhàn)。
1、在比賽中發(fā)生打架或?qū)Σ门?、對方球員恐嚇的球員或領(lǐng)隊(duì)，按情節(jié)嚴(yán)重給予處罰，嚴(yán)重者取消本次賽會比賽資格。球員個別打架，立即被出示紅牌。雙方球員打群架，比賽立即結(jié)束，本場比賽無成績，各記零分。
2、在比賽中，如對裁判執(zhí)法不滿可于賽后及時照會仲裁委員會，切不可作出不理智之行動。
3、領(lǐng)紅牌或同場兩張黃牌者須自動停賽一場。
4、球隊(duì)要在比賽前15分鐘到場，球隊(duì)負(fù)責(zé)人在比賽前5分鐘要將參賽隊(duì)員名單交由工作人員核對。名單所列必須是班級球隊(duì)備檔資料中的正式球員。
5、賽會有權(quán)保留修訂賽例之權(quán)利，不另行通知。
6、參加之球隊(duì)及領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)人對以上之規(guī)定必需在賽前承諾一切責(zé)任。
1、由比賽結(jié)束時場上的各5員全部輪流踢。在踢滿5次前，有一方已明顯超過另一方時，比賽結(jié)束，進(jìn)球多的隊(duì)勝。
2、踢完第一輪尚未決出勝負(fù)的，繼續(xù)，由場上隊(duì)員輪流踢，在踢球次數(shù)相同的情況下，誰進(jìn)球多誰勝（不用踢滿5次）。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇八
課時計劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分、由淺入深、由學(xué)科內(nèi)至跨學(xué)科的原則，每學(xué)期每個學(xué)生完成3個課題或項(xiàng)目設(shè)計，其中兩個課題是學(xué)科內(nèi)的，稱之為學(xué)科課題研究，它以學(xué)科知識為背景，強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。時間8周，另一個為綜合性課題，稱之為綜合實(shí)踐課題，設(shè)計多學(xué)科或活動設(shè)計，時間月4－5周，另外，再用1－2周進(jìn)行課題總結(jié)與成果評價，具體情況要與各學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合。
2、確定核心教師及其職責(zé)。
教務(wù)處在初一、初二年級專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師。核心教師可由班主任擔(dān)任，其職責(zé)是負(fù)責(zé)本班級學(xué)生課程開設(shè)的全面工作。具體為：一是向?qū)W生系統(tǒng)介紹各活動課程的基本情況，包括課程的目標(biāo)內(nèi)容，課程的活動形式與評價等；二是向?qū)W生推薦和讓學(xué)生認(rèn)真選擇要參加的活動課程社團(tuán)。三是及時協(xié)調(diào)學(xué)生參與和參加各活動課程的出勤與常規(guī)，落實(shí)與強(qiáng)化活動的常規(guī)教育。
3、組建專家組和導(dǎo)師組。
教務(wù)處將設(shè)立校本課程開發(fā)與研究專家組和校本課程教學(xué)實(shí)施導(dǎo)師組。專家組有學(xué)校資深教師特、高級教師、教科研能力較強(qiáng)的教師與校外專家組成。導(dǎo)師組主要由各備課組推選的主講教師組成，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)課程的活動設(shè)計、校本課程綱要的編制以及學(xué)生活動的指導(dǎo)教師。
4、研究成果匯展與評價。
根據(jù)課時計劃與活動安排，在綜合實(shí)踐活動完成后，各活動小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行成果交流與答辯，專家組的成員要對課題進(jìn)行成果書面評價或答辯。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
1、課題小組的組織與確定。
在各學(xué)科申報的社團(tuán)成員基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)，圍繞社團(tuán)的活動主題，個人依據(jù)各人的興趣和愛好，分別成立不同的課題小組與項(xiàng)目制作小組，數(shù)量約4-5個。條件成熟的課題小組可以跨年級來組建。在活動的初期，教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選，在學(xué)生能力提高到一定程度時，可以圍繞社團(tuán)的活動目標(biāo)與宗旨，自定主題，自主選題，開展活動。
2、組織輔導(dǎo)報告和社團(tuán)內(nèi)動員。
課程開始實(shí)施時，各社團(tuán)的指導(dǎo)教師還邀請家長、社區(qū)的人員和高校的專家，做研究指導(dǎo)報告，這是課程的基本組成部分，主要給學(xué)生方法論的指導(dǎo)。為配合課程實(shí)施，學(xué)校采取多種組織形式，組織動員報告，同時，須有班主任的積極配合和協(xié)助。開設(shè)《學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》《科學(xué)研究問題的方法》、《如何進(jìn)行調(diào)查研究》《如何進(jìn)行課題報告的撰寫》等主題報告。
3、個人選擇課題，擬定計劃與方案。
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，對課題設(shè)計的指導(dǎo)，要按照《課題開題報告表》的要求，指導(dǎo)課題小組自己初步設(shè)計，教師對報告表的內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明與解釋。
4、指導(dǎo)教師初審，合并相近課題。
指導(dǎo)教師在初審時，要求學(xué)生對明顯的錯誤或不合理的設(shè)計做出解釋，教師不要輕易否定學(xué)生的設(shè)想，對淘汰的課題成員須有明確的說明與理由，要求學(xué)生做出修改，直到合理為止或者合并相近的課題小組。初審?fù)瓿珊螅笇?dǎo)教師將在社團(tuán)內(nèi)，公開社團(tuán)內(nèi)的研究的，課題名稱，并提出研究的要求。
5、確定組內(nèi)分工，設(shè)計活動方案。
各小組課題組長完全由學(xué)生自己推選，將結(jié)果報告指導(dǎo)教師。同時，課題小組在組長的組織下，按照《課題開題報告表》的要求，重新設(shè)計社會調(diào)查、課題研究或項(xiàng)目設(shè)計的方案。
6、開展開題報告會，進(jìn)行方案評審。
學(xué)生參加社團(tuán)內(nèi)的開題報告會，組織指導(dǎo)教師備課組3-4人參加評審，接受教師評審組的質(zhì)詢，修改完善方案。課題的方案的評審要依據(jù)《課題方案評審表》的要求，評審結(jié)束，必須為每個小組寫評價表，為每個小組打分，并對小組全體成員設(shè)計的方案要進(jìn)一步完善。
7、課題實(shí)施，教師監(jiān)控與指導(dǎo)。
小組活動在規(guī)定時間內(nèi)分別按小組進(jìn)行。這給管理帶來了困難，教師主要通過一些過程性的圖表來實(shí)現(xiàn)，每次小組活動時，要要有書面形式的報告、活動記錄表、訪談記錄表等，教師對小組的活動實(shí)施狀況進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。
8、撰寫研究報告，完成項(xiàng)目設(shè)計和活動總結(jié)。
各社團(tuán)內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)要以課題小組為單位，撰寫研究小組活動的研究報告，項(xiàng)目設(shè)計報告以及調(diào)查報告等。課題小組同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)，將活動的過程性進(jìn)行總結(jié)。既要進(jìn)行課題組的整體小結(jié)，還要進(jìn)行小組內(nèi)的研究成員的個人總結(jié)，在活動結(jié)束后，將材料上交給指導(dǎo)教師。并開始著手完成小組課題研究報告。
9、社團(tuán)內(nèi)展示、成果評價。
各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式，可采用文字，模型，圖片，聲像多媒體等。展示時，各種成果可以在同學(xué)間相互交流，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，交流后，各小組再進(jìn)一步完善自己的研究成果。指導(dǎo)教師按照課題成果的評價表，對各課題小組成果提出問題和質(zhì)疑，課題小組要進(jìn)行說明和應(yīng)答，指導(dǎo)教師對應(yīng)答表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)成績評價。指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實(shí)踐活動課題成果評價表》分開題報告、方案設(shè)計、研究報告和應(yīng)答效果等幾個分項(xiàng)評價成績，按一定的比例和權(quán)重，進(jìn)行求和，得到一個綜合成績，此成績就為該學(xué)生的綜合實(shí)踐課程的成績。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
10、年級成果展示、答辯與報告會。
指導(dǎo)教師按年級安排不同的比例，選擇出水平性、代表性最強(qiáng)的成果進(jìn)行展示和答辯，答辯主要回答專家組的提問與質(zhì)疑。學(xué)校對優(yōu)秀成果頒發(fā)了專項(xiàng)獎勵。研究成果的匯展與評價根據(jù)課時計劃與活動安排。
（三）、課程的管理。
校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導(dǎo)下，有計劃、有步驟的開展組織與協(xié)調(diào)工作，并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系。
1、教務(wù)處――日常管理。
主要是主要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動的課程方案的組織與策劃，組織教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的校本培訓(xùn)，以及各項(xiàng)規(guī)章制度的制定。同時負(fù)責(zé)場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，各活動場館的定期開放。為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件。
2、年級組――協(xié)調(diào)管理。
年級組在年級組長的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下，按計劃與嚴(yán)格落實(shí)課程活動計劃要求，協(xié)調(diào)本年級的班主任及各班級之間的關(guān)系，處理好一些年級內(nèi)的學(xué)生偶發(fā)事件。
3、班主任――具體管理。
班主任要協(xié)助作好本班級的學(xué)習(xí)動員，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，校本課程的參加與報名組織工作，落實(shí)活動的常規(guī)教育等。
4、學(xué)生――自主管理。
學(xué)生在整個綜合實(shí)踐活動過程中，強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理提高活動的質(zhì)量。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn)，確保活動的正常開展。
（四）、課程的評價。
評價是校本課程的重要環(huán)節(jié)，綜合實(shí)踐活動的評價目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與的實(shí)踐過程，以及在活動過程中表現(xiàn)出來的積極性、合作性、創(chuàng)新性。評價的方式可以多樣化，通過評價可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化程度的提高。評價主張采用以“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定。
1、評價的基本理念。
評價的整體觀。
綜合實(shí)踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機(jī)整體，貫徹到活動中去。一方面，將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型、主題演講等作為評價它們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。
評價主體的多元化。
綜合實(shí)踐活動的評價主體是多元的。教師、學(xué)生、校外指導(dǎo)教師都可以作為評價者，在活動的評價過程中，應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評價，通過學(xué)生的自我反思性評價，提高學(xué)生辨別是非的能力、自我教育的的能力。綜合實(shí)踐活動的評價強(qiáng)調(diào)多元價值取向，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式對學(xué)生的各種活動方式要給予充分的肯定，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。
評價內(nèi)容的過程性。
綜合實(shí)踐活動的評價要重視對學(xué)生活動過程的評價。對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的'表現(xiàn)以及如何解決問題的，而不僅是針對問題得出結(jié)論，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認(rèn)識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價。要重視學(xué)生在過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)以及成功的體驗(yàn)?？傊?，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度，而不是以科學(xué)發(fā)展的水平，或者成人的認(rèn)識水平評價學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的最終結(jié)果的科學(xué)性。
2、評價的方式。
校本課程的評價方式呈現(xiàn)多樣化特征。無論何種方式，都是以觀察為先決條件。通過觀察、記錄、描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)，這是綜合實(shí)踐活動各項(xiàng)評價方式運(yùn)用的基本要求。在具體的操作中，“成長記錄評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是十分有效的評價方法。教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的實(shí)踐活動檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，因此教師應(yīng)要求學(xué)生及時保存活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實(shí)際體會。綜合實(shí)踐活動的具體評價方式有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽等，通過學(xué)生教師之間的學(xué)生自評、學(xué)生之間的互評，教師對學(xué)生的師評等多重方法，以過程性和描述性評價為主，來實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動成果的評價。
3、評價內(nèi)容。
評價內(nèi)容一般包括以下幾方面：
學(xué)生參與活動的態(tài)度。
學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r。
學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。
（五）、課程方案實(shí)施的幾點(diǎn)說明。
為了貫徹和落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，在汲取我?，F(xiàn)有的活動課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程與活動課程的整合，我校積極開展初中階段的校本課程的實(shí)驗(yàn)工作。通過實(shí)驗(yàn)工作的開展來改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動探究的態(tài)度、信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn)、社會問題、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要，并積極參與社會生活服務(wù)于社會，培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會發(fā)展需要、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會生活的聯(lián)系，加強(qiáng)德育的針對性、有效性和主動性，從而構(gòu)筑一個符合我校實(shí)際的校本課程體系。校本課程在實(shí)施的過程中應(yīng)當(dāng)注意處理好以下幾個關(guān)系：
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際。綜合實(shí)踐活動是一種開放的實(shí)踐性課程，活動的內(nèi)容超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。因此，綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開實(shí)踐活動的全過程。
2、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵?；顒訉?shí)施要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時要求教師有針對性的加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，處理好學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，使學(xué)生在活動中形成問題意識，并善于指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題，同時在活動中采取多樣化的組織方式開展探究活動，在探究活動中遵循“親歷實(shí)踐，深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究下去。
3、恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的原有特色，學(xué)校要對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。通過活動的展開，學(xué)生與教育情境的交互作用會產(chǎn)生出新的目標(biāo)、問題、價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動要求教師必須認(rèn)識到這些生成性目標(biāo)與生成性主題產(chǎn)生的必然性，肯定其存在價值，并加以運(yùn)用，使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效，從而將活動引向新的領(lǐng)域。
4、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。實(shí)施綜合實(shí)踐活動，要考慮到信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍，提升活動的實(shí)施水平，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容與實(shí)施過程之中。同時把信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實(shí)踐活動的`一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實(shí)踐活動的全過程中，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造反思性、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練誤區(qū)。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇九
本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程，由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主，以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動乒乓球運(yùn)動的發(fā)展，致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動，激發(fā)學(xué)?；盍Γ巴黄埔稽c(diǎn)，帶動全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。
二、調(diào)查分析。
校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等，了解和掌握教師與部分家長的個性特長;經(jīng)過調(diào)查、分析，了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、需求、興趣、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行模椛涞教飶?、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學(xué)生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補(bǔ)充，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。
三、背景分析。
1、良好的歷史論證。我校自以來，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績，我校乒乓球運(yùn)動有多年的歷史，乒乓球運(yùn)動氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成，學(xué)生參與積極性較高。
2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺共4付，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。
3、教練隊(duì)伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓(xùn)練梯隊(duì)，建立專職和兼職教練機(jī)制，建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。
4、社會支持。充分利用社會資源，加強(qiáng)了社會乒乓球力量的吸收。
5、家長認(rèn)可。學(xué)生家長充分認(rèn)識到乒乓球運(yùn)動的積極意義，認(rèn)識到乒乓球訓(xùn)練對孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。
四、總體目標(biāo)。
校本課程的開發(fā)，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。因此，“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。
五、校本課程開發(fā)的原則。
1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動為主，讓學(xué)生樂于參與，多給學(xué)生創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
2.靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過程中，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。
3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個部分進(jìn)行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。
4.活動、實(shí)踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動、勇于實(shí)踐、探索為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實(shí)驗(yàn)摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5.整合性原則，校本課程的編制應(yīng)致力于對學(xué)科知識的融會貫通與綜合運(yùn)用，讓學(xué)生獲得完整的知識，通過實(shí)踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
6.特色性原則。
在校本課程的開發(fā)中，學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長避短，針對學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，同時注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn)，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。
六、基本結(jié)構(gòu)。
包括基本知識、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。
1.基本知識：乒乓球發(fā)展簡史，乒乓球基本常識。2.基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動作訓(xùn)練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。3.技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。
七、組織實(shí)施。
1.成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
成員:馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究。汪立長(少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員)，負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的意見和建議，提出針對性的意見并組織實(shí)施。
2.成立校本課程工作研究小組。
組長:(副校長)副組長：(教科室副校長,分管音、體、美教學(xué))成員：(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施)(體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))。
3.實(shí)施層次。
學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級、班級乒乓球隊(duì)，定期開展活動。課程實(shí)施分三個層次：
(1)面向全體學(xué)生。在各年級開展乒乓球教學(xué)，低年級每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課，加強(qiáng)乒乓球課堂教學(xué)的研究。
(2)建立班級乒乓球隊(duì)。各班開展乒乓球活動，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報名參加，利用課余時間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開展班級乒乓球比賽。
(3)建立校級乒乓球隊(duì)。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高，利用課外活動進(jìn)行訓(xùn)練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，提高競技能力。
4.師資培訓(xùn)。
校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部，對部分教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個方面：一是對教師進(jìn)行校本課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練，形成實(shí)施課程的基本能力。
負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程及活動安排、教學(xué)效果等。
6、具體訓(xùn)練措施。
(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。校長親自抓，各部門齊抓共管，體育教研組具體落實(shí)訓(xùn)練計劃。同時，加強(qiáng)教練隊(duì)伍培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，聘請兼職教練、陪練，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊(duì)伍，提高訓(xùn)練的水平。
(2)加大投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)。積極爭取上級支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館，功能齊全，設(shè)備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。
(3)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，抓好普及。學(xué)校開設(shè)乒乓球課，編寫乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進(jìn)行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。
(4)科學(xué)選苗，夯實(shí)基礎(chǔ)，建好乒乓球梯隊(duì)，成立校中心隊(duì)。隊(duì)員從一年級到九年級分成低、中、高三個梯隊(duì)。班級成立班級乒乓球隊(duì)，每年代表班級參加學(xué)?！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒?。
(5)乒乓球文化建設(shè)，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球”為主題的乒乓球報，激勵學(xué)生們關(guān)注、熱愛乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動作、韻律操動作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營造良好的乒乓球運(yùn)動校園文化氛圍。
(6)突破校本的訓(xùn)練模式，拓寬訓(xùn)練視野。一是請專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練，二是派教師外出培訓(xùn)，同時，選送基礎(chǔ)好的苗子隊(duì)員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn)，形成動態(tài)的訓(xùn)練機(jī)制。
(7)積極組織參加各種比賽，提高競技水平。參加每年的市校長杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。
八、評價方法。
1.對教師的評價。
通過聽課，查閱資料，調(diào)查訪問等形式，對教師進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
(1)教師做到“四有”：有計劃，有進(jìn)度、有教案，有對學(xué)生的考勤評價記錄。
(2)教師應(yīng)該按學(xué)?！缎１菊n程開發(fā)綱要》的要求，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到校本課程規(guī)定的課時數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)有資料意識，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。
(4)任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2.對學(xué)生的評價。
對學(xué)生的評價主要采取三看：看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果。
(1)校本課程不采用書面考試或考查方法，但要做好考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評價，采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評價形式。
(3)學(xué)生成果可通過隊(duì)內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
九、保障措施。
1.學(xué)校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導(dǎo)員。
2.學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。
3.學(xué)生的校外活動要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與，教育學(xué)生注意活動中的安全問題。
十、乒乓球校本課程開發(fā)與實(shí)施取得的成果。
學(xué)校乒乓球隊(duì)自19建隊(duì)以來，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項(xiàng)男女團(tuán)體和單打冠軍，一次獲市校長杯第六名。目前，我校正對乒乓球校本課程的實(shí)施與建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運(yùn)動為突破口，努力建設(shè)特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十
為了使我校能在教育浪潮中彰顯個性，使學(xué)校的體育教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上有新的突破，學(xué)校緊緊抓住教育事業(yè)發(fā)展的大好機(jī)遇，以與時俱進(jìn)的姿態(tài)堅持特色立校，謀求素質(zhì)教育的新突破，結(jié)合姜堰市教育局、體育局提倡發(fā)展“校園小足球”運(yùn)動的契機(jī)，創(chuàng)建我校“校園小足球”特色，現(xiàn)制定此實(shí)施方案。
組長：xx。
副組長：xx。
常務(wù)副組長：xx。
成員：xx各體育教師及各班主任。
（一）訓(xùn)練時間：體育課、大課間體育活動、陽光體育活動時間（各班結(jié)合陽光體育活動安排表）。
（二）活動組織實(shí)施。
1、定期對所有體育教師進(jìn)行足球知識校本培訓(xùn)，適當(dāng)聘請體育局相關(guān)教練進(jìn)行專題講座、相關(guān)競技技能的輔導(dǎo)。
2、分段在全校推廣普及小足球運(yùn)動。一二年級以觀摩、基本功練習(xí)（帶球跑、原地傳接球等）為主；三四年級以熟悉球性、3—5人一組面對面的傳接球練習(xí)、直線帶球射門、繞標(biāo)志物射門、指導(dǎo)員傳球接球后射門、踢點(diǎn)球、了解足球的相關(guān)知識為主；五六年級進(jìn)行比較系統(tǒng)的訓(xùn)練：以行進(jìn)間的傳接球練習(xí)、運(yùn)球過人技術(shù)的練習(xí)、配合進(jìn)行班級足球比賽為主。
3、以班級為單位，班班成立足球隊(duì)，學(xué)校成立足球隊(duì)（五六年級為主），男女生人數(shù)不少于8人。班級足球隊(duì)，利用體育課、陽光體育活動時間進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練；校足球隊(duì)，利用大課間體育活動、陽光體育活動、興趣小組活動時間訓(xùn)練。
4、學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次班級聯(lián)賽。一至四年級展示為主，在展示過程中發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。五六年級以比賽為主。
5、積極組織參加校級聯(lián)賽、市級比賽等大規(guī)模的小足球競技活動。
6、逐步改善學(xué)校足球場地，配備符合要求的球門、運(yùn)動裝備等。每年安排一定的經(jīng)費(fèi)用于“校園足球“的`推廣普及、師資培訓(xùn)、外出活動等。
1、足球指導(dǎo)員的科學(xué)合理組織安排是開展好校園足球活動的前提，需要精心準(zhǔn)備。每次活動內(nèi)容可結(jié)合場地、時間等靈活自主科學(xué)安排掌握。
2、讓每個學(xué)生都知道當(dāng)日活動的內(nèi)容、要求，在活動中享受快樂。
3、足球指導(dǎo)員指導(dǎo)很辛苦，要用鼓勵的語言，切忌急功近利，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4、組織比賽是最好的訓(xùn)練手段，有效的組織是關(guān)鍵，堅持不懈是取得成功的法寶，尊重理解是最好的溝通方式。
1、將校園足球特色活動列入學(xué)校工作計劃。
2、校園足球?qū)ｍ?xiàng)活動經(jīng)費(fèi)列入每年學(xué)校預(yù)算。
3、校園足球師資培訓(xùn)列入教師校本培訓(xùn)計劃。
4、校園足球相關(guān)指導(dǎo)工作列入績效考核。
1、各班組建啦啦隊(duì)，制定班級特有的標(biāo)語、口號、隊(duì)服和隊(duì)旗，在班級的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊，選出班級的足球明星，隊(duì)班級足球隊(duì)進(jìn)行宣傳，建立好明星效應(yīng)。
2、學(xué)校足球文化方面，加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè)，建立學(xué)校足球文化墻，設(shè)立學(xué)校足球標(biāo)語，選出校級足球小明星，成立校級足球啦啦隊(duì)。
3、學(xué)校開展校園足球啦啦隊(duì)比賽，提升學(xué)校啦啦隊(duì)水平。
（一）經(jīng)費(fèi)來源。
我校開展校園足球的所有經(jīng)費(fèi)全部來自財政全額撥款。
（二）經(jīng)費(fèi)管理。
1、建立獨(dú)立的賬目，確保專款專用；
2、嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度和審計規(guī)定。
（三）經(jīng)費(fèi)用途。
1、足球運(yùn)動員訓(xùn)練時飲用水、訓(xùn)練器材等費(fèi)用。
2、足球運(yùn)動員競賽時服裝、交通、食宿、營養(yǎng)補(bǔ)助等費(fèi)用。
3、足球教練員帶隊(duì)訓(xùn)練加班費(fèi)和帶隊(duì)競賽時服裝、交通、食宿費(fèi)用等。
4、校園足球開展活動組織、宣傳等活動費(fèi)用。
5、校園足球設(shè)施的添置與維護(hù)費(fèi)用。
6、表彰和獎勵優(yōu)秀足球教練員、運(yùn)動員、校園足球管理人員。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十一
一、社團(tuán)建設(shè)目標(biāo)：
1、通過參加社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識，滿足學(xué)生參與足球活動的需求。
2、隨著學(xué)校足球業(yè)余訓(xùn)練的開展，滿足部分特長學(xué)生的不同發(fā)展，為上一級運(yùn)動隊(duì)輸送人才。
3、促進(jìn)足球校本課程建設(shè)與實(shí)施，努力形成學(xué)校足球教學(xué)特色。
4、開展足球系列主題活動，形成小學(xué)足球文化特色。
二、活動開展學(xué)生獲益：
本學(xué)期招生的對象是主要是以三年級至五年級的學(xué)生為主，通過一學(xué)期的足球訓(xùn)練，一星期一次的社團(tuán)練習(xí)，學(xué)生們從技術(shù)練習(xí)和身體練習(xí)姿態(tài)可以看出，他們已有了明顯的提高：
1、身體協(xié)調(diào)性和靈活性的提高：
他們的腳下功夫已逐漸由管不住球到掌握了簡單的技術(shù)，例如簡單運(yùn)球和繞標(biāo)練習(xí)。通過參加各種方式的接觸球練習(xí)，他們的身體協(xié)調(diào)性和靈活性得到了一定的提高。
2、基本技術(shù)的提高：
三到五年級的學(xué)生在本學(xué)期技術(shù)的掌握上提高很快，學(xué)會了控制運(yùn)球的分量和如何帶球轉(zhuǎn)身的動作。這些技術(shù)動作的學(xué)習(xí)是完成一場比賽最根本的基礎(chǔ)，而反復(fù)地練習(xí)枯燥無味，所以社團(tuán)開展各種各樣的游戲使孩子們領(lǐng)悟的更快。
三、需改善：
盡管學(xué)生們在練習(xí)中提高很快，但是作為社團(tuán)的指導(dǎo)老師我還有很多不足之處，在下學(xué)期的社團(tuán)活動中我要針對性的改善一下方面：
1、社團(tuán)活動中，孩子們對足球規(guī)則的了解甚少，沒有辦法進(jìn)行一場比賽，所以也說明在社團(tuán)活動中不光要教授學(xué)生規(guī)范的技術(shù)動作，作為老師的我更要在練習(xí)中向?qū)W生灌輸比賽規(guī)則，使學(xué)生在玩足球的過程中逐漸增長對足球知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。
2、因社團(tuán)開展初期總是有學(xué)生遲到，因要求全體社員，遵守社團(tuán)各項(xiàng)規(guī)章制度，小到隊(duì)列管理，大到器材歸置，鼓勵學(xué)生自主管理社團(tuán)，形成良好的足球社團(tuán)氛圍。在最后一堂課上，經(jīng)過分組的學(xué)生們，經(jīng)過討論后，向大家展示了這學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。經(jīng)過商量之后，小同學(xué)們就開始爭先恐后地上來展示，其中有盤球動作，各種路線的傳球，還有假動作的演示，足以看出同學(xué)們對足球的喜愛。這也使我體會到了，給學(xué)生們自己商量的空間，他們制造出來的東西足以讓我驚喜!
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十二
組長：楊潤楨。
副組長：賀佳、黃倩。
組員：體育教師及各班教師。
中班、大班幼兒和幼兒家長。
“快樂足球，健康運(yùn)動”
條幅、足球若干、球門2個。
一、足球操《快樂寶貝》。
大班幼兒和家長穿統(tǒng)一服裝跳親子足球操。
二、親子足球嘉年華。
1、游戲：快樂傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站標(biāo)志物旁，依次把球傳過去，最后一位參賽者將球踢進(jìn)球門，速度快的那隊(duì)為獲勝者。
2、游戲：趣味運(yùn)球。
幼兒兩人為一組，兩人用后背將球夾住，帶球s形繞過障礙物，哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)為獲勝者。
3、游戲：胯下傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊(duì)，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。
4、游戲：三足射門。
五個家庭為一組，每組家庭兩人三足前進(jìn)到射門區(qū)，用被綁住的'腳將球射進(jìn)球門（球必須踢進(jìn)球門），兩人三足返回原點(diǎn)，哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)獲勝。
三、親子足球?qū)官?vs5由6位小朋友和4位家長分成兩組進(jìn)行足球?qū)官悺?BR> 1、門衛(wèi)保安負(fù)責(zé)全園師生安全工作。
2、保健醫(yī)做好突發(fā)事件及醫(yī)療保健工作。
3、邀請電視臺做好宣傳報道工作。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十三
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》（國辦發(fā)〔2015〕11號）和教育部《全國校園足球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)（試行）》文件精神，大力推動我鎮(zhèn)校園足球活動的開展，普及足球項(xiàng)目建設(shè)，全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)拼博意識、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，夯實(shí)素質(zhì)教育。經(jīng)研究，特制定以下實(shí)施方案。
我鎮(zhèn)以貫徹落實(shí)黨的教育方針，辦好人民滿意的教育為宗旨。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《全國青少年校園足球活動實(shí)施方案》為依據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)校體育活動，營造校園足球氛圍，提升學(xué)校特色文化，培養(yǎng)青少年拼博進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
各校要專門成立以校長為組長、分管行政為副組長、體育教師和班主任為組員的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
（一）課程設(shè)置。
各校應(yīng)將足球列為小學(xué)體育必修課，逐漸加大足球教學(xué)的比重，要求每周有1－2足球課，傳統(tǒng)學(xué)?；驐l件成熟的學(xué)校今后應(yīng)增加至2－3節(jié)，力爭做到每個學(xué)生都學(xué)會踢足球。
（二）氛圍布置。
各校應(yīng)營造濃厚的校園足球文化氛圍?？沙霭嫘@足球活動宣傳欄，或指導(dǎo)制作繪畫書法，或收集校園足球文化相關(guān)資料、宣傳報道；其次可定期評選校園“足球小將”等；第三，可在校園適當(dāng)?shù)牡胤浇ㄔO(shè)足球訓(xùn)練區(qū)、“足球樂園”等。
（三）隊(duì)伍建設(shè)。
1.各校應(yīng)聘請專業(yè)的足球教師或校外足球教練，力爭做到配備專職足球教師、教練。
2.加大教師專業(yè)化建設(shè)力度，積極組織足球教師或教練參加專業(yè)技能的培訓(xùn)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，提升技術(shù)水平。
（四）夯實(shí)活動。
1.各校結(jié)合校情實(shí)際，組織全體師生編創(chuàng)推廣“足球操”等校園足球系列活動，力爭做到師生共學(xué)、人人同樂。
2.各校充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，以足球運(yùn)動為主題，定期開展豐富多彩的足球趣味活動和足球交流活動。
3.各校應(yīng)將足球比賽制定為校園運(yùn)動會比賽項(xiàng)目之一，每年以班級為單位組織校園足球聯(lián)賽，分高、中、低年級進(jìn)行分組競賽，并評選校園“足球小將”、“足球新星”等。
4.各?？捎媱澖M建家長足球隊(duì)或拉拉隊(duì)，讓家長也一同參與到校園足球中來。建立學(xué)校與家長溝通平臺，獲得廣大家長的理解和支持，推動足球活動的全面開展。
5.教委辦將于每年6月份分別組織鎮(zhèn)小學(xué)教師組、學(xué)生組足球聯(lián)賽，進(jìn)行互動交流。透過足球，加深校與校之間的聯(lián)系，建立足球互助交流校，攜手進(jìn)步、共同成長。
6.教委辦將擇優(yōu)推選有足球特長的教師，組建鎮(zhèn)小學(xué)教師足球隊(duì)，定期組織訓(xùn)練，積極參加市級以上有關(guān)比賽活動。成立足球?qū)ｍ?xiàng)教研組，夯實(shí)科研工作，定期到學(xué)校指導(dǎo)足球教育教學(xué)工作，全面提升我鎮(zhèn)師生足球技能水平。
7.教委辦將不定期到各校檢查校園足球活動開展情況，根據(jù)檢查考評情況，擇優(yōu)表彰部分工作先進(jìn)單位，同時對于個別不開展或馬虎應(yīng)付的學(xué)校將給予通報批評并約談有關(guān)責(zé)任人。
（五）激勵機(jī)制。
1.各校應(yīng)結(jié)合校情實(shí)際，制定校園足球激勵機(jī)制，每年對學(xué)生足球基本技能進(jìn)行測試，并把學(xué)生足球特長水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
2.完善獎勵政策，針對考核情況，鼓勵成績優(yōu)異者，對足球項(xiàng)目成績優(yōu)秀的班級或?qū)W生進(jìn)行獎勵。
（六）保障安全。
1.貫徹預(yù)防為主的方針，制定應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急保障措施，配備足夠應(yīng)急人員、必備器械和藥品，以應(yīng)對各類突發(fā)事件的發(fā)生。
2.全方位做好學(xué)生的安全教育工作，堅持“安全第一，預(yù)防為主”原則，使全體師生牢固樹立“防患險于事故，責(zé)任重于泰山”的安全意識，不斷提高處置足球運(yùn)動員安全事故的能力水平。
3.盡可能為全體運(yùn)動員購買保險，或找有資質(zhì)的企業(yè)提供車輛，盡量避免和減少意外傷害的發(fā)生。
全體足球教師、教練，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生技術(shù)動作的訓(xùn)練要求，也要加強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到“知行合一”，在扎實(shí)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升足球訓(xùn)練能力。
小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十四
本學(xué)期開始，云師大附屬xx學(xué)校小學(xué)部的同學(xué)有了一個振奮人心的消息，每周三下午都不用上文化課了，取而代之的是10多種有趣的選修課和特色班，每個學(xué)生可以自由選擇兩種興趣課程。除了傳統(tǒng)的書法、聲樂、舞蹈、籃球等課程，還有網(wǎng)球、拉丁舞、主持、科技等特色課。
昆明市各小學(xué)都開展了形式多樣的特色課程，挖掘?qū)W生天賦和潛能，促進(jìn)孩子個性化發(fā)展。如昆明高新一小可以學(xué)習(xí)茶藝、學(xué)做西餐、學(xué)泰語等小語種，xx區(qū)xx小學(xué)將武術(shù)、足球、網(wǎng)球等特色體育課程排進(jìn)了學(xué)生課表，多種多樣的特色課程已經(jīng)成為了不少學(xué)校的一大品牌。
新舉措每周三下午選修課取代文化課。
每周三，云師大附屬xx學(xué)校小學(xué)部的學(xué)生都要帶著網(wǎng)球拍、舞蹈服、葫蘆絲或畫筆等工具來到學(xué)校。因?yàn)檫@個學(xué)期開始，周三下午的文化課被取消了，學(xué)生不需要上語文和數(shù)學(xué)，取而代之的是分時段開設(shè)的10多門選修課和特色班。下午2點(diǎn)30分開始，學(xué)生可以從網(wǎng)球、書法、簡筆畫、聲樂、英語口語、拉丁舞、兒童舞蹈7門選修課中選擇一門學(xué)習(xí);從4點(diǎn)10分開始，學(xué)生還可以從小主持人、科技、手工制作、美術(shù)(色彩)、籃球、乒乓球6門內(nèi)容選擇其一上特色班。
云師大附屬xx學(xué)校小學(xué)部主任范淑敏說：“學(xué)校上學(xué)期就有了12門興趣特色班，學(xué)生每周三放學(xué)后可以選擇一門學(xué)習(xí)。但有家長與班主任老師交流，希望能多一些課外活動，讓孩子多學(xué)些東西，這個學(xué)期開始學(xué)校就決定停上周三下午的文化課，將原本的12門特色班改成了7門選修課、6門特色班，這樣每個學(xué)生一學(xué)期都能上兩種課程?！?BR> 范淑敏說，“僅僅只是文化課教學(xué)與當(dāng)代社會發(fā)展不符，我們希望多方面開發(fā)孩子興趣，全面實(shí)施素質(zhì)教育。而且安排在周三下午，也希望學(xué)生在一周中間能有一個調(diào)節(jié)放松的時間，這樣做家長和學(xué)生都非常支持。此外，我們學(xué)校較大，每種選修課都能有各自的場地，舞蹈室、聲樂教室、球場都有，希望能利用學(xué)校硬件優(yōu)勢嘗試些不一樣的東西。”
興趣點(diǎn)手工制作和網(wǎng)球最受學(xué)生歡迎。
每周三下午，云師大附屬xx學(xué)校小學(xué)部里充滿了活力，悠揚(yáng)的旋律、優(yōu)美的舞姿、運(yùn)動的身影充斥在校園的不同角落。學(xué)校本學(xué)期推出的校本課程新舉措，也獲得了家長和學(xué)生的一致好評。在學(xué)校門口等孩子放學(xué)的家長楊女士說，“學(xué)校資源多，多些這樣的活動能讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，有利于孩子個性發(fā)展，小孩子能在一起玩他們也很開心?！?BR> 6門特色班課程中，手工制作和美術(shù)(色彩)很受學(xué)生歡迎。而7門選修課中，最受歡迎的是網(wǎng)球課，一年級200多名學(xué)生中有60多人選了網(wǎng)球。“一開始我們也擔(dān)心一年級孩子太小，網(wǎng)球?qū)W起來會難一些。但其實(shí)一年級的孩子啟蒙剛剛好，家長和孩子都很喜歡。網(wǎng)球課老師是學(xué)校從俱樂部外聘的專業(yè)教練，課上用的球和球拍也是兒童專用的?！狈妒缑粽f。
此外，拉丁舞也很受學(xué)生歡迎。記者在拉丁舞教室看到，41名學(xué)生正對著大鏡子跟老師學(xué)基本動作，其中只有6名是男生。男生之一何梓豪靦腆地說，“很多男生都覺得舞蹈是女生跳的，所以課上男生不多。其實(shí)自己的拉丁舞也是父母幫選的，但上了幾堂課感覺自己也挺喜歡的。一會兒跳完拉丁舞要去打籃球，在選修課和特色班上還認(rèn)識了很多朋友，特別開心?！?BR> 有亮點(diǎn)昆明各小學(xué)積極探索特色課程。
除了云師大附屬xx學(xué)校小學(xué)部，昆明市各小學(xué)都開展了形式多樣的特色課程，培養(yǎng)孩子興趣特長，引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展。如xx區(qū)武成小學(xué)本學(xué)期新增了49門特色課程，并推出了“特色課程選課網(wǎng)”。除了學(xué)校的專職教師，還有云南知名主持人等各界人士參與教學(xué)，用高選擇、多樣性的課程開發(fā)學(xué)生潛能，為孩子成長創(chuàng)造條件。
昆明高新一小在每周二下午一節(jié)課后開展了200多個內(nèi)容多樣的社團(tuán)，大多由學(xué)校老師根據(jù)自身特長授課，學(xué)生可以自由選擇和嘗試。除了傳統(tǒng)的足球、籃球、乒乓球、書法、閱讀等，還有射箭、茶藝、泥塑、古箏、機(jī)器人這樣的特色社團(tuán)。此外，學(xué)生還可以在生態(tài)教室里了解生物多樣性，可以在生活教室學(xué)做西餐，也可以設(shè)計小工藝品、玩魔方、學(xué)手語，或?qū)W習(xí)泰語、越南語等小語種。
xx區(qū)xx小學(xué)從本學(xué)期開始也將學(xué)校特色課程分為了兩部分。一部分進(jìn)入了課程教學(xué)，將原本每周3節(jié)體育課變成了2節(jié)常規(guī)體育課和1節(jié)特色體育課，分年級學(xué)習(xí)不同體育項(xiàng)目。一年級學(xué)生學(xué)武術(shù)，二年級男生學(xué)足球、女生學(xué)健美操，三年級學(xué)乒乓球，四年級學(xué)網(wǎng)球，五年級學(xué)籃球，六年級學(xué)排球，保證所有學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后都能掌握6項(xiàng)體育技能。另一部分是每周三下午一節(jié)課后的特色興趣班，分為校級和年級兩個層次，全校2000多名學(xué)生根據(jù)自己的喜好走班參與近60種課程。
xx小學(xué)校長魏晴說，“每個孩子都有自己的天賦和潛能，多樣化的特色課程也是為了促進(jìn)孩子個性化、科學(xué)化發(fā)展。每個人興趣不同，發(fā)展也不一樣，為此學(xué)校目前還在探索選考模式，除了必考的語文、數(shù)學(xué)，孩子還可以選考其他2~3門課程，最后來算綜合成績?！?BR> 小學(xué)足球特色校實(shí)施方案篇十五
特色學(xué)校創(chuàng)建是中國特色的社會主義的有機(jī)組成部分，是社會主義特色理論在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是在全面貫徹教育方針全面推進(jìn)素質(zhì)教育學(xué)校各項(xiàng)工作取得全面進(jìn)步的基礎(chǔ)上，學(xué)校向更高的層次努力，是辦出自己獨(dú)特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。我們認(rèn)識到，特色學(xué)校的創(chuàng)建必須根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際特點(diǎn)和教育優(yōu)勢資源，著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，必須符合大多數(shù)學(xué)生的興趣與需求，充分發(fā)揮全體教師的集體智慧。在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，我校遵循特色學(xué)校的創(chuàng)建規(guī)律，按照“特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！比齻€階段進(jìn)行了近十年的實(shí)踐探索，辦學(xué)特色逐步彰顯，特色學(xué)校的創(chuàng)建目標(biāo)日益鮮明。目前，在創(chuàng)建時機(jī)成熟的情況下，從自身優(yōu)勢和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，形成《創(chuàng)建生態(tài)教育特色學(xué)校實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想。
以“三個代表”重要思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神為指針，以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)效益為目標(biāo)，堅持德育為首、育人為本的思想，遵循教育基本規(guī)律，樹立先進(jìn)的教育觀念，在創(chuàng)建過程中優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，凸顯學(xué)校個性，提升辦學(xué)品位，打造教育品牌。
二、創(chuàng)建背景與基礎(chǔ)。
創(chuàng)建特色學(xué)校是實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)涵發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，也是社會轉(zhuǎn)型對教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，更是落實(shí)科學(xué)的教育發(fā)展觀的需要。學(xué)校只有根據(jù)自己所處的環(huán)境、發(fā)展的歷史、辦學(xué)的方式來進(jìn)行辦學(xué)，才會有生機(jī)，才會培養(yǎng)出有個性的創(chuàng)新人才。從xx年聯(lián)合辦學(xué)伊始，我校就開始了創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)踐探索，先后經(jīng)歷了“特色項(xiàng)目”開發(fā)和打造“學(xué)校特色”兩個階段。
（一）初期探索：立足優(yōu)勢資源，開發(fā)特色項(xiàng)目（xx年至xx年年）。
1．多元發(fā)展的學(xué)校德育：（1）變傳統(tǒng)家長會為開放的“家長論壇”、“專家講壇”、“家長委員會”，開發(fā)與利用家長這一寶貴的教育資源，提高家庭教育效率；（2）變傳統(tǒng)的家訪為動態(tài)發(fā)展的“創(chuàng)建‘學(xué)習(xí)型家庭’”，制定創(chuàng)建條件與評價指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計創(chuàng)建活動記錄與評價本，清晰呈現(xiàn)創(chuàng)建全過程，提高創(chuàng)建成功率；（3）變傳統(tǒng)師德建設(shè)為自主修煉的“師德論壇”，根據(jù)教育實(shí)際需要確立論壇主題，以論壇形式促進(jìn)教師自覺修煉與提升；（4）變單向的師德評價為教師、學(xué)生、家長多向互動的師德評價活動，以評價促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變；（5）變傳統(tǒng)的思想品德教育為以主題體驗(yàn)教育為核心，以心理健康教育為途徑，以綜合實(shí)踐活動為載體，以社區(qū)為基地，以家庭為練場的德育踐行，開發(fā)了“傳統(tǒng)文化尋根之旅”、“我愛書香之家”、“東城文化一日游”、“走進(jìn)對聯(lián)世界”、“保護(hù)東江水資源環(huán)境”、“我愛我家——共建理想家園”、創(chuàng)編《花園小學(xué)一日行為規(guī)范兒歌》、“每周一歌天天唱”、“教育經(jīng)典日日誦”等踐行項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生全成經(jīng)歷并體驗(yàn)思想道德建設(shè)的知、情、意、行。（6）率先推進(jìn)心理健康教師c證培訓(xùn)，倡導(dǎo)“人人都是心理健康導(dǎo)師”，把心理健康教育高度融入小學(xué)德育，以心理健康教育促進(jìn)德育工作的優(yōu)化，顯著提高學(xué)校德育工作實(shí)效。
2．綠色動態(tài)的校本教研：（1）變傳統(tǒng)教研為多元動態(tài)發(fā)展的“教研訓(xùn)一體化”的校本教研，把課例展示、課例研討與教師專業(yè)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮本校名優(yōu)教師作業(yè)，使專業(yè)引領(lǐng)貫穿于教師學(xué)習(xí)反思、同伴交流的全過程；（2）變單兵作戰(zhàn)的傳統(tǒng)公開課為多形式多層次的“磨課”，如“同課同構(gòu)”“同類共構(gòu)”“同課異構(gòu)”等，把集體備課落到實(shí)處，動態(tài)的磨課過程即評價研討、課例優(yōu)化與教師專業(yè)發(fā)展的過程，就是學(xué)校課程資源開發(fā)與整合的過程。（3）制定《花園學(xué)校學(xué)科課堂教學(xué)評價指引》與《課堂觀察記錄表》，以課題評價與課題觀察引導(dǎo)課堂教學(xué)的優(yōu)化，以評價標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)課程改革實(shí)踐，減少隨意性，提高校本教研的規(guī)范性。
3．活潑開放的第二課堂。根據(jù)自身特點(diǎn)與資源優(yōu)勢，先后開發(fā)了自編韻律操、武術(shù)健身、“練字育人”、“誦讀經(jīng)典，書香校園”、射擊、主題中隊(duì)會、大課間活動等特色項(xiàng)目，并取得顯著成績。
（二）中期探索：整合特色項(xiàng)目，打造學(xué)校特色（xx年至）。
精心設(shè)計與實(shí)踐特色項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了我校求真務(wù)實(shí)、循序漸進(jìn)辦教育的科學(xué)的工作作風(fēng)。我們力求在教育實(shí)踐中探尋教育最本質(zhì)的規(guī)律，摒棄好高騖遠(yuǎn)的“作秀”式的浮夸做派，注重承前啟后，減少短期行為，立足于教育的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，把教育的宏觀問題與微觀問題有機(jī)結(jié)合，從大處著眼，小處著手，“小題大做”，把每一個特色項(xiàng)目做細(xì)、做實(shí)、做精，努力從每一個具體的小問題研究中獲取有價值的大成果。事實(shí)證明，特色項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施，與我校的自身特點(diǎn)與教育優(yōu)勢資源高度吻合，與當(dāng)前的素質(zhì)教育要求相符。它們?yōu)槲覀兇蛟鞂W(xué)校特色提供了一個個具體而特殊的“問題域”，讓我們從一個個特殊的角度深入挖掘問題背后的問題，直至觸及教育的實(shí)質(zhì)層面。再通過全面深入地研究一個個有深度的“小”問題，提出有新意的命題或觀點(diǎn)，這樣，就為發(fā)現(xiàn)有重要價值的“大”問題打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
有了堅實(shí)的探索精神和大量的“小題大做”成果作為基礎(chǔ)，就可以深入地透過表象看本質(zhì)，從教育的本質(zhì)層面發(fā)現(xiàn)和提出教育的“大”問題，以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)今社會發(fā)展?fàn)顩r，深入研究關(guān)鍵點(diǎn)，打造特色項(xiàng)目精品，進(jìn)而走“大題大做”的教育創(chuàng)新道路。通過對我校六年來的特色項(xiàng)目進(jìn)行整合與分析，我們發(fā)現(xiàn)，我校已經(jīng)探索出一條符合教育本質(zhì)規(guī)律，融傳統(tǒng)教育精華與當(dāng)代素質(zhì)教育精髓為一體的教育之路，即生態(tài)教育之路，已經(jīng)水到渠成地形成了學(xué)校特色。這“學(xué)校特色”可以從以下三個方面作簡明扼要的闡述：
1．生態(tài)德育文化特色。形成“一點(diǎn)雙翼”的生態(tài)德育文化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，即以學(xué)校教育為中心點(diǎn)，以家庭教育和社會實(shí)踐為基本點(diǎn)的“學(xué)校德育文化網(wǎng)絡(luò)”、“家庭教育文化網(wǎng)絡(luò)”、“社會實(shí)踐文化網(wǎng)絡(luò)”。我校以生態(tài)德育理念為指導(dǎo)，更新德育內(nèi)容，“滲透感染，環(huán)境熏陶，協(xié)調(diào)發(fā)展”的德育工作策略，追求“優(yōu)雅自然，寧靜致遠(yuǎn)”的思想素質(zhì)境界，以“互惠共生”、“和諧發(fā)展”、“可持續(xù)發(fā)展”為原則，倡導(dǎo)自主自覺自律的養(yǎng)成教育，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育合力，努力打造“綠色校園?精神家園”的生態(tài)校園文化、“履行責(zé)任?共營理想”的生態(tài)家園文化、“孕育心靈?精彩人生”的生態(tài)踐行文化、“雙向互動?和諧共生”的生態(tài)關(guān)工文化……以環(huán)境對個體道德素質(zhì)的影響為邏輯基點(diǎn)，按照系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)，發(fā)掘一切可以利用的育人資源，通過學(xué)校德育系統(tǒng)內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)、能量循環(huán)和信息傳遞，推動德育內(nèi)容、德育方法動態(tài)良性發(fā)展，促使學(xué)生不斷提高道德素養(yǎng)，養(yǎng)成“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、勤學(xué)奉獻(xiàn)”為主題的基本道德品質(zhì)，形成科學(xué)的人生觀、自然觀和生存發(fā)展觀，合理調(diào)節(jié)人與自然、人與人、人與社會的關(guān)系，促進(jìn)師生與環(huán)境的互惠共生、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)了學(xué)校德育工作全新局面。
2．生態(tài)校本教科研文化特色。校本教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，最終為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。在生態(tài)教育理念的指導(dǎo)下，我們更著力于探索更科學(xué)有效的校本教研模式，在以“磨課”為載體的“教研訓(xùn)一體化”的綠色校本教研模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革優(yōu)化，確立“以專題課例研討促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”，從科研的高度統(tǒng)領(lǐng)校本教研，拓寬教師的教學(xué)研究視野，更新校本教研的內(nèi)容與模式，引進(jìn)文獻(xiàn)綜述法，規(guī)范科研程序，幫助教師提升教科研能力，不斷地調(diào)整與完善教研管理機(jī)制，切實(shí)提升校本教科研層次與實(shí)效。
3、生態(tài)工會文化特色。教師是推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，課程改革的成功與否關(guān)鍵在教師。我校密切關(guān)注教師的健康與生存狀況，把改善教師狀況的主動權(quán)交還給教師，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，由教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)教師本身的狀況和需要，自主設(shè)計活動項(xiàng)目，在學(xué)校工會協(xié)調(diào)組織配合下，開展豐富多彩的文化娛樂健身活動，如登山、開聯(lián)歡會、打球、看電影、聚餐、野炊等等，促進(jìn)教師與工作、生活、自然環(huán)境的互惠共生、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。