通過總結，我們可以更好地認識自己，提高自我反省和成長的能力。在寫總結之前，我們應該先對所要總結的內容進行充分的回顧和整理。接下來是一些總結的精選片段，供您參考和借鑒。
新時代新教育新教師培訓心得篇一
這次20xx年上學期的新教師培訓，對我非常的有意義，因為我有三年的教育工作經歷所以特別能有切身的體會。教育局的領導和骨干教師的講座也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。各位領導為我們新教師考慮得非常周到。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，能在起步上就做好。
在這次的開班曲禮上，李玉宇老師為我們解答了很多疑惑，幫助我們要學會認識自己、準確定位自己，并要為成功做好準備。聽了這次講座后使我更加對我們教育的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們教育這片充滿希望的熱土的信心。
想要上好一堂課，教師本身的溝通能力就非常重要，我們可以通過表情、手勢、姿態(tài)、講話方式等向學生傳達出積極、鼓勵的一面，肯定孩子后天的東西，鼓勵他們努力歸因。最簡單的肯定，就是按孩子的說法做出有意義和正面的反應，而不挑戰(zhàn)或否定孩子的話。這樣慢慢的就能與孩子有效的進行溝通。
在這次培訓中，怎么樣處理與學生關系這點上，讓我感悟最深的是教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，理解與愛使教師與學生在心靈得以溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
這次培訓還講到了很多專業(yè)方面的知識，使我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。如怎么樣撰寫教育教學案例、怎么進行作業(yè)設計與批改、怎么樣讓課堂練習不斷升值、如何上好試卷評價等。
讓我明白終身學習是我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
制定短期和長期的發(fā)展規(guī)劃，通過各種途徑來實現自己的目標并超越自我，實現人生價值。
教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊；積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平。
作為一名新教師，我還有許多地方要學習，在工作中不斷吸取經驗豐富自己。多去觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，同時在講座中總結經驗，真正應用到自己的教學中去，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，在今后的生活中也要與學生共同成長。堅定不移的熱愛這份教育事業(yè)。
新時代新教育新教師培訓心得篇二
一、說教材本活動的主要內容是大班科學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎上來進行的。基于幼兒對數概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數概念。
二、說活動目標幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：
1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
三、說重點難點大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。
四、說教法和學法(一)關于教法本節(jié)課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據新的數學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現以下幾點：
1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數學知識。
充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的的教學需要轉變幼兒傳統的"接受式"學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。
(二)關于學法依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說教學程序(一)說設計思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲導入，復習4的組成。
2、學習5的分解。
(1)拋出問題。
(2)操作圓形卡片和數字卡片。
(3)小結。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。
4、找一找，合一合(《鴨子走》。學習5的組成)。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
(二)說活動流程1、游戲導入，復習4的組成。
出示數字4，(碰球游戲)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設計是遵循"游戲是幼兒的主要活動"的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學習5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出："讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進一步升他們數概念質地飛躍。
新時代新教育新教師培訓心得篇三
(一)目標1.適應幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定;2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力;3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己;4.喜歡參加體育活動。
二、科學——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。
(一)目標。
1.有好奇心，能發(fā)現周圍環(huán)境中有趣的事情;。
2.喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現和解決問題;。
3.理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物;。
4.愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發(fā)現，并相互交流;。
5.喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環(huán)境。
三、社會。
——增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。
(一)目標：
1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;。
3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動;。
4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事;5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
四、語言。
——提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。
(一)目標：
1.喜歡與人談話、交流;。
2.注意傾聽并能理解對方的話;。
3.能清楚地說出自己想說的事;。
4.喜歡聽故事、看圖書。
五、藝術。
——豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現美的情趣和能力。
(一)目標。
1.能初步感受環(huán)境、生活和藝術中的美;。
2.喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;。
3.樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。
新時代新教育新教師培訓心得篇四
“新教育新管理培訓心得體會”是留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的培訓內容之一，我有幸參加了這次培訓并深受啟發(fā)。新教育是指以學生為主體、以全人教育為目標、以自主學習為核心的一種教育理念；新管理則是指以平等、開放、合作、創(chuàng)新為核心的管理理念。下面，我將結合自己的學習體驗，分享我的心得和感受。
第二段：新教育理念下的學習方式。
新教育的核心觀點是“學生為主導”，其目的是讓學生能在理念和方法上實現自我解放，真正做到“自主學習、自主思考、自主評價”。在新教育的理念下，學習者被視為主人，在學習過程中更多的是通過探索和自學來獲取知識，而不是被動接受教師的思想和觀點。在培訓課程中，我參與了小組合作等活動，這些活動激發(fā)了我的學習動力，我可以和他人交流、互動，更好地學習和理解知識。
第三段：新管理理念下的協作。
新管理強調的是平等、開放、合作和創(chuàng)新的管理方式。在這種管理理念下，組織成員之間的關系是平等的，相互之間要開放溝通、合作創(chuàng)新。培訓的過程中，我們在不同的場景下，體驗了新管理的要素，例如組隊協作、角色扮演、案例分析等等。這些活動都促進了我們團隊內部、團隊之間、與培訓師之間的溝通和交流，讓我們更多地了解和接受他人的意見。
第四段：在學習和管理中的應用。
新教育和新管理的理念不僅僅是在培訓中體驗，也可以在實際學習和工作中實踐。在學習中，我可以通過思考和探索來更深入地理解知識；在團隊協作中，我更加重視平等、開放、合作和創(chuàng)新的原則，在實際工作中也注重溝通和協作。
第五段：總結。
在本次培訓中，我深刻體驗到了新教育和新管理的理念，對于我的思考和成長都有很大啟發(fā)。新教育的核心理念是“學生為主”，在學習中更注重自主、思考和評價的能力；新管理的理念是平等、開放、合作和創(chuàng)新，在工作和生活中也應注重這些原則。這次培訓讓我更深入地了解了這些理念，讓我在今后的學習和工作中更好地應用和實踐。
新時代新教育新教師培訓心得篇五
關于教師法、教育法以及未成年人保護法的學習培訓，我對教師有了更為深刻的認識。教師作為教育教學的專業(yè)人員，承擔著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。自己感覺自己肩負的任務很重，可又要有勇敢面對的勇氣與恒心，畢竟教師的使命任重而道遠。因此，我們必須對自己有個清醒的認識，謹記作為一名教師的法定權力與義務，知法懂法守法護法，認真完成教學任務，加強學生的愛國教育、法制教育和思想品德等方面的教育，促進學生德智體的全面發(fā)展，關心愛護學生，保護學生的身心健康，不斷提高自己的業(yè)務水平。同時還要謹記教育教學的三條紅線，決不給教育教學造成損失，不體罰學生，品行端正，不侮辱學生?？傊?，我們新教師應全面貫徹國家的教育方針，為了祖國的社會主義現代化建設，培養(yǎng)出更為出色的社會主義事業(yè)的'建設者和接班人。
班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施教育、教學的主任教師，工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。這次培訓中也請了許多教育名師來與我們分享班主任的教育教學工作，我印象最深的要數于憲平老師。
于老師的講課很有見地，他在談及他的班主任工作及教師工作時，總是充滿了對學生的愛。在報告中，他教會了我們通過加強人格修養(yǎng)、與人為善，實現管理方式的靈活多樣，努力干出出色的教學成績和不斷自我學習來逐漸在學生心目中建立威信。進而我們要學會關懷學生，多嘗試和學生溝通，關注班級的每一個孩子來是孩子們慢慢由接近到親近到信賴到依戀，以此來贏得學生的尊重。
事實上，班主任工作并不是一味的恪守學校的教條制度，在遵守的基礎上還要學會變通，學著去思考對班級制度管理、情感管理以及和諧管理的統一，師生相互學習，學會正確認識自己，愉快接納自己，注重調控自己和不斷發(fā)展自己。
“人往高處走，水往低處流”，作為一名新教師，我們應該遵紀守法，樹立遠大理想，以各位優(yōu)秀教師前輩為榜樣，具備“俯首甘為孺子?！钡木?，干一行愛一行，在教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，盡職盡責，樂于奉獻，愛自己忠于的事業(yè)，愛自己奮斗的“戰(zhàn)場”，愛自己渴求知識的學生，用自己微薄的力量盡心盡力為祖國的教育事業(yè)提供強有力的支持與支柱。最后，引用于春祥老師的一句話來與廣大新教師共勉：“讓我們熱愛教育吧！”
新時代新教育新教師培訓心得篇六
作為一個新老師，提供師資培訓，參與學習，是我更穩(wěn)健地踏上神圣三尺講臺的起點。通過訓練，我們慢慢適應了環(huán)境和工作。所以我們從剛到的浮躁，經過領導和同事的教導，逐漸變得現實務實。我們的素質在這種人文環(huán)境中一步步提高，教學專業(yè)能力在不知不覺中得到加強。
從聽專家報告，學習法律法規(guī)，如何做研究，如何進行德育，班級管理，班主任工作等等，到從理論學習到看別人的教學，我自己的教學經歷也經歷了這樣一個從最初的理論到實踐，從別人的經驗到我自己的親身經歷的過程。通過培訓，我收獲了很多，現將我的經驗總結如下：
首先，培訓讓我對教師這個職業(yè)有了更清晰的認識。
在培訓過程中，幾位老師都談到了當代教師責任重、角色特殊的問題。這似乎是一個老生常談的話題，但仔細理解和揣摩他們的話，卻是很有分量的。這也讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的思考和理解：第一，教師是文化的傳播者?！袄蠋?，所以傳道、授業(yè)、解惑”，從知識傳遞的角度體現了教師的重要性。其次，老師是榜樣。“學而優(yōu)則仕”正是這個意思。主要涉及做人的問題。學生有“老師”，其實是做人的認同感；同時，學生的教育過程是一個人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，所以教師真的應該是學生的引導者。第三，老師是管理者。教師應具有較強的組織、領導、管理和協調能力，以提高教學效率，促進學生發(fā)展。第四，老師是家長。作為一名教師，我們應該充滿“愛”。老師對學生的愛應該是無私平等的，就像父母對待孩子一樣，所以我們說老師就是父母。而且老師要善于發(fā)現每個學生的閃光點和發(fā)展需求。第五，老師是朋友。所謂“良師益友”，就是師生之間要“互通有無”，師生之間的和諧與親和要達到知心朋友的水平。最后，老師是學生的心理導師。教師必須懂教育學、心理學、健康心理學等。并應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力，從而給予及時的幫助和緩解，培養(yǎng)學生健康的心理素質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了很多方法和策略。
培訓過程中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實踐經驗向我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。當談到如何成為一名合格的教師時，我意識到，要成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，還要掌握好普通話、好板書、好口才、好文章、好方法，這些都是一名合格教師必須具備的基本技能。同時也意識到自己在這些方面的不足，以后一定要加強基本功訓練。說到備課，我意識到如果我想成為一名優(yōu)秀的老師，備課是很重要的一部分。此外，教師不僅要在上課時間備課，還要善于在長期的教育教學中總結和積累。這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學中，要懂得如何使教學藝術化，學會把握學生的心理，激發(fā)學生對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師要從知識的傳播者轉變?yōu)橹R的引導者，這就要求教師懂得教學的藝術性。如何把這門課教的有質量有效率有能力，讓學生從心底里繼續(xù)接受我的教學，這就需要我努力備課，努力鍛煉，努力學習……當然，其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，領導和老師描述的一些方法實際上為我們的新老師起到了“航行和導航”的作用。我覺得所有的新老師，包括我在內，一定要好好吸收和采納。
新時代新教育新教師培訓心得篇七
編者按：家長參與到學校的教育中是新教育的組成部分，下面我們來看看作者在培訓后的心得吧!
20xx年7月，我們一行43人同赴南京棲霞區(qū)，共同參與新教育第十七次年會召開。
7月15日，年會正式拉開帷幕。棲霞區(qū)教育局的區(qū)域推進新教育實驗。
工作報告。
棲霞新教育實驗成果與年度頒獎新教育學校現場參觀和朱永新教授主題報告依次展開，給全體新教育同仁的新教育之路提供了思路，指明了方向，讓我們充分領略了家校合作的教育力量。
學校教育歷來重視發(fā)展學生素質的智力因素，于是催生出了應試教育，也飽受社會詬病，而家庭教育大多也有名無實。新教育帶領實驗區(qū)師生“過一種幸福完整的教育生活”就是培養(yǎng)學生成為有道德、有知識、有能力、和諧發(fā)展的“全人”。達成這一目標僅靠學校教育肯定是事倍功半，此時必須借力家庭教育。
在棲霞區(qū)仙靈學校學校我們看到了這樣的實踐，看到了家校共育的實施途徑:家長委員會。
家委會是家校合作的橋梁與紐帶，學校有校級家委會，年級有年級家委會，班級也有班級家委會，各司其職共同為學生成長發(fā)展貢獻自己的力量。
孩子們的社團活動家委會參與，聆聽窗外聲音家委會參與，甚至在學校的各項活動中能看到家長的身影。
仙靈學校充分利用家長委員會的人力資源與教育資源，讓家長參與到學校運作中，加深家校雙方的了解，既培養(yǎng)了學生，又發(fā)展了學校。
通過本次的學習，收獲很多，特別是清晰地看到我眼中的學校是這樣的:孩子入校時看到的校園是干凈整潔的，教室是明亮整齊的，老師是從容淡雅的;早上帶著希冀，放學散發(fā)自信;老師和家長的溝通是全面而深入的，而非一條作業(yè)的短信。相信經過本次的學習，我縣的學校會變得更加美好。
作者|進修學校侯永杰。
新時代新教育新教師培訓心得篇八
隨著時代的進步與社會的發(fā)展，教育的改革也迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。新時代新教育標準作為教育改革的核心內容之一，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的新一代人才具有重要意義。在學習新時代新教育標準的過程中，我深深體會到，只有跟上時代的步伐，敢于創(chuàng)新，才能擁抱未來。
新時代新教育標準作為教育改革的新方針，有效地激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和動手能力。傳統的教育模式注重灌輸知識，而新教育標準更注重培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)造能力。學生在這種模式下，能夠主動思考和動手解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。這種教育模式為學生提供了廣闊的發(fā)展空間，開啟了學生成為創(chuàng)新型人才的大門。
第二段：新時代新教育標準要求我們跟上時代的步伐。
新時代新教育標準要求教師跟上時代的步伐，不斷提升自己的教學水平和知識儲備。教師們需要關注時事熱點，了解最新的科學技術、文化藝術等領域的進展，以便能夠引導學生進行深入思考和探究。同時，教師還需要改變傳統的教學方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，引導學生進行實踐操作和團隊合作，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力。
新時代新教育標準強調培養(yǎng)每個學生的個性化發(fā)展。一個班級中的學生有著不同的個性和特點，他們的興趣和優(yōu)點也各不相同。因此，教育也應該因材施教，注重培養(yǎng)每個學生的特長和優(yōu)勢。個性化教育能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動力，使他們在學習中能夠發(fā)揮自己的特長，實現全面發(fā)展。
第四段：新時代新教育標準要求學生主動思考和探索。
新時代新教育標準要求學生要從被動接受知識轉變?yōu)橹鲃铀伎己吞剿?。學生不再只是被動地接受教師的灌輸，而是要用自己的思維去解決問題，用自己的方式去探索世界。這種改變激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)了他們的批判性思維和解決問題的能力。
新時代新教育標準鼓勵學生勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是社會進步的動力，也是新時代人才的核心素質。新教育標準要求學生在學習中要提出自己的觀點、提出自己的解決方案，鼓勵他們勇于創(chuàng)新和實踐。只有勇于創(chuàng)新，才能適應時代潮流的要求，成為具有競爭力和創(chuàng)造力的人才。
總結：新時代新教育標準給我們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。只有跟上時代的步伐，敢于創(chuàng)新，才能擁抱未來。作為教師和學生，我們應該抓住機遇，不斷學習和進步，適應新的教育改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為建設創(chuàng)新型國家做出自己的貢獻。同時，我們也要認識到，新時代新教育標準的實施需要各方面的共同努力，包括政府、學校、家長和社會的支持和配合。只有齊心協力，才能真正實現教育的創(chuàng)新和發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定堅實的基礎。
新時代新教育新教師培訓心得篇九
創(chuàng)新教育是當代教育的一個重要發(fā)展方向，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實踐能力和創(chuàng)新精神。在創(chuàng)新教育的實踐中，新聞教育起到了重要的推動作用。本文將從創(chuàng)新教育的定義和重要性、新聞教育的現狀和問題、新聞教育的創(chuàng)新模式、新聞教育創(chuàng)新的效果和挑戰(zhàn)以及個人的心得體會五個方面進行述評。
首先，創(chuàng)新教育是指通過創(chuàng)造性思維和實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的教育方式。創(chuàng)新教育是當代教育的重要發(fā)展方向，因為它培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，提高了學生的實踐能力，并為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間。隨著科技的發(fā)展，創(chuàng)新教育在現代社會變得越來越重要，對于培養(yǎng)學生適應未來社會的能力至關重要。
然而，新聞教育在創(chuàng)新教育中存在一些問題。首先，傳統的新聞教育模式較為單一，注重理論知識傳授，缺乏實踐環(huán)節(jié)。這導致學生學習新聞知識時缺乏實踐操作，并且很難將所學知識應用于實際情境中解決問題。其次，現有的新聞教育內容與時代要求不相符合。傳統的新聞教育更多側重于新聞報道的傳統形式，忽略了新媒體時代對新聞工作者的新要求。再者，新聞教育與其他學科的融合不夠緊密。新聞教育需要與其他學科相結合，培養(yǎng)學生的跨學科能力和創(chuàng)新思維。
針對上述問題，新聞教育需要創(chuàng)新模式。首先，在教育內容上，應更新教材，增加新媒體時代的新聞形式和技能。通過多媒體的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)意和想象力，同時提高學生的新聞素養(yǎng)和核心能力。其次，在教學方法上，應增加實踐環(huán)節(jié)，例如組織學生進行實地采訪、獨立新聞產品制作等。這樣可以培養(yǎng)學生的動手能力，提高他們的實踐經驗和創(chuàng)造力。最后，在評價體系上，應注重學生的綜合能力評估，將學生的對新聞教育的理解能力和應用能力納入考核范疇。這樣能夠激勵學生提高自己的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新教育對新聞教育產生了積極的影響。在創(chuàng)新教育的推動下，新聞教育已經發(fā)生了一系列積極的變化。學生有機會接觸到更多的實踐活動，通過實踐鍛煉自己的實際操作能力，并能夠將所學知識應用在實際情境中。同時，新聞教育的創(chuàng)新模式還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。學生被鼓勵提出自己的觀點和獨立思考，這有助于培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。
然而，新聞教育的創(chuàng)新也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，傳統的教育觀念和教學模式仍然存在，難以適應創(chuàng)新教育的要求。一些教師對于創(chuàng)新教育的概念和意義缺乏深入的理解，難以將創(chuàng)新教育融入到新聞教育中。其次，現有的教育資源和環(huán)境也需要改善。例如，教育設施和設備的更新需要投入大量資金，目前尚不具備條件。同時，社會對于新聞教育的認知度和重視程度也有待提高，需要加大對新聞教育的宣傳力度。
作為一名學生，我在新聞教育中也有一些心得體會。首先，新聞教育要求我們保持敏感性和主動性。我們應該關注社會熱點和新聞事件，善于發(fā)現問題和思考。其次，新聞教育需要我們具備實踐能力。通過參與實地采訪和新聞產品制作，我們可以提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。最后，新聞教育需要我們具備團隊合作精神。在團隊合作中，我們可以學習到更多的知識和方法，提高解決問題的能力。
總之，創(chuàng)新教育對新聞教育的推動起到了重要的作用。在創(chuàng)新教育的引領下，新聞教育已經發(fā)生了積極的變化。然而，新聞教育的創(chuàng)新模式還需要更進一步的努力。只有不斷創(chuàng)新，才能適應新媒體時代的需求，培養(yǎng)具備創(chuàng)造力和實踐能力的新聞工作者。作為學生，我們也應該主動學習，不斷提升自己的能力，為創(chuàng)新教育做出自己的貢獻。
新時代新教育新教師培訓心得篇十
近年來，隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和社會發(fā)展的進步，新教育新管理逐漸走入人們的視野。由于其獨特的特點和優(yōu)勢，新教育新管理成為了現代教育變革的重要方向。在實踐中，我深刻感悟到新教育理念和新管理思維所帶來的變革，這一切都令我受益匪淺，并對教育和管理有了更深入的理解和體會。
首先，新教育的目標是培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的人才。傳統教育模式注重知識的灌輸和記憶，而新教育強調思維的培養(yǎng)和能力的提升。在新教育的實踐中，教師更注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我在教育實踐中發(fā)現，當我將學生作為主體時，他們參與度和學習效果明顯提升，他們的創(chuàng)新能力也得到了鍛煉和提升。學生們不再只是被動地接受知識，而是能夠主動思考、發(fā)現問題并解決問題。這種新教育的培養(yǎng)目標使學生能夠適應現代社會的發(fā)展要求，并具備創(chuàng)新和變革的能力。
其次，新教育強調個性的尊重和發(fā)展。在過去，教室中的學生往往都被要求按照統一的標準學習，缺乏專注力和主動性。而現在，新教育注重重視每個學生的個體差異，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和優(yōu)勢。我發(fā)現，當我傾聽學生的聲音并尊重他們的選擇時，他們對學習的參與度明顯提高。我曾經遇到一個學生，在傳統的教育環(huán)境中表現平庸，但在自主學習的環(huán)境下，他展現出了自己的特長并取得了優(yōu)異的成績。這個案例讓我深刻認識到，每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，新教育模式的實施可以讓每個學生都得到充分發(fā)展。
再次，新管理思維使教育變得更加靈活和高效。在傳統的管理模式下，教育往往是“一刀切”的形式，學生和教師缺乏溝通和互動的機會。而新管理思維更加注重溝通和合作，強調各方的參與和共建。在我負責管理的班級中，我采取了班級議事制度，讓學生能夠參與決策和管理。通過這種方式，學生的參與度和團隊合作能力都得到了明顯提高，班級氛圍更加融洽，學生和教師之間的關系也更加緊密。這種新管理思維使教育管理變得更加靈活和高效，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學生的自主管理能力。
最后，新教育新管理必然需要有素質優(yōu)秀的教師團隊。在新教育的實踐中，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的引導者和指導者。教師需要有扎實的學科知識和豐富的教學經驗，同時還要具備良好的溝通和合作能力。我在新教育的實踐中，深刻感受到作為一名教師的責任和重要性。我不僅要具備專業(yè)能力，還需要時刻更新自己的教學理念和教學方法。只有這樣，才能更好地適應新教育的要求，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
總之，新教育新管理的實踐讓我深刻感悟到教育的本質和管理的重要性。新教育致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和發(fā)展個性的人才，而新管理思維使教育變得更加靈活和高效。這一切都需要有素質優(yōu)秀的教師和管理團隊來實施。我深信，隨著新教育新管理的不斷深入和完善，我們的教育系統將變得更加優(yōu)秀，并培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才。
新時代新教育新教師培訓心得篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育的模式和管理方式也在變革中。新教育和新管理作為一種全新的理念和實踐，正在逐漸改變傳統教育和管理的模式。在實踐中，我深刻地感悟到了新教育新管理的重要性和優(yōu)勢。本文將從教育的目的、教育的方式、學生的主體地位、管理的方法和教育與社會發(fā)展的關系五個方面，闡述我的感悟心得體會。
新教育在教育的目的上更注重個體全面發(fā)展。傳統教育往往只強調學生的知識傳授和考試成績，教育目的只局限于學科知識的掌握。而新教育更注重培養(yǎng)學生的綜合能力和素質。通過激發(fā)學生的創(chuàng)造力和潛能，讓他們自主學習和探索，培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力以及團隊協作能力。在實踐中，我發(fā)現學生們在新教育下更加自信、積極主動地去學習，而不是被動地接受知識的灌輸。
新教育在教育的方式上更倡導多元化和個性化。傳統教育中，教師是絕對的權威，學生只是被動地接受知識。而新教育更注重學生的主體地位。教師應該充當引導者和合作者的角色，引導學生進行自主學習和探索，解決問題的能力。同時，新教育也強調個性化教學，根據每個學生的特點和興趣，采用不同的教學方法和資源，更好地滿足他們的需求。在實踐中，我發(fā)現學生們在新教育下更加積極參與課堂，表現出更大的自主學習和探索的能力。
新教育給予學生更多的責任和權利，強化學生的主體地位。在傳統教育中，學生往往只是聽從教師的指示，沒有話語權和選擇權。而新教育重視學生的主動性和獨立思考能力。學生在學習中具有更多的自主權、選擇權和決策權，能夠參與到學習內容和方式的選擇中。通過這樣的方式，學生能夠更好地發(fā)展自身的創(chuàng)造力和表達能力，充分展現自己的優(yōu)勢和特長。
新管理更加注重激勵和關愛。傳統管理中，往往采用強制性和權威性的手段來管理學生，往往忽略了學生情感需求的關懷。而新管理更加注重學生的情感需求和心理健康。教師應該通過激勵和關愛，讓學生感受到對他們的尊重和關心。在實踐中，我發(fā)現通過關愛和激勵，學生們更加積極主動地參與學習活動，學習成績也有了較大的提升。
新教育和新管理與社會發(fā)展密切相關。傳統教育和管理往往只關注學生的知識和技能培養(yǎng)，忽略了社會發(fā)展對人才的需求。而新教育和新管理更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以適應社會的變化。通過開展實踐教學、社會實踐活動等，學生能夠更好地了解社會，培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的能力和素質。在實踐中，我發(fā)現學生們在新教育和新管理的指導下，更能夠適應社會的快速變化，更有機會融入社會并為社會發(fā)展做出貢獻。
總結起來，新教育新管理的改革是當前教育領域迫切需要實施的一項改革。通過實踐和體驗，我深刻感受到新教育新管理的重要性和優(yōu)勢。它們給予學生更多的發(fā)展機會和自主權，激發(fā)學生的積極性和主動性。同樣地，新教育和新管理也需要教育者和管理者從傳統教育和管理的思維中轉變，接受新理念和方法，不斷探索創(chuàng)新，為學生的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
新時代新教育新教師培訓心得篇十二
第一段：引言（200字）。
創(chuàng)新教育是當前教育改革的重要方向之一，它致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、實踐能力和綜合素質。近年來，關于創(chuàng)新教育的新聞不斷涌現，對此我進行了一番閱讀和思考。本文旨在通過對創(chuàng)新教育新聞的述評與分析，總結出一些心得體會。
第二段：創(chuàng)新教育的含義與目標（250字）。
創(chuàng)新教育，顧名思義，是一種注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的教育模式。它強調學生從課堂到實踐的全過程參與，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。創(chuàng)新教育的目標是培養(yǎng)學生獨立思考、勇于嘗試、堅持創(chuàng)新、善于合作的能力。通過讓學生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出真正具備創(chuàng)新精神的人才。
第三段：創(chuàng)新教育的實踐和案例（300字）。
創(chuàng)新教育的實踐是各學校和教育機構關注的重點。如今，越來越多的學校開始將創(chuàng)新教育納入課程體系，采取多種有效的教學方法，為學生提供創(chuàng)新的學習環(huán)境。例如，有些學校開設了創(chuàng)新實驗課程，讓學生參與到實際的科研項目中；有些學校推行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。此外，也有一些教育機構為學生提供創(chuàng)新教育的平臺，鼓勵學生參加各類創(chuàng)新競賽和科技創(chuàng)新活動。
第四段：創(chuàng)新教育中的挑戰(zhàn)和解決方案（300字）。
創(chuàng)新教育在實踐過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，當前教育體系仍然囿于傳統觀念和教育模式，創(chuàng)新教育的理念還未得到充分的推廣和普及。其次，創(chuàng)新教育需要教師具備相應的能力和素質，這對教師提出了更高的要求。再次，創(chuàng)新教育需要配備相應的資源和設施，這對學校的投入也提出了挑戰(zhàn)。為了解決這些問題，我們應該加大對創(chuàng)新教育的宣傳力度，讓更多的人了解和認同創(chuàng)新教育的重要性；同時，也應該加強對教師的培訓和支持，提高他們的創(chuàng)新教育能力；此外，政府和學校也應該加大對創(chuàng)新教育的投資，提供更好的資源和設施。
第五段：總結與反思（250字）。
創(chuàng)新教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要方向，也是社會進步的重要引擎。通過閱讀創(chuàng)新教育的新聞述評，我深刻認識到創(chuàng)新教育的重要性和存在的問題。我認為，我們應該積極倡導和推動創(chuàng)新教育的發(fā)展，讓更多的學生受益于創(chuàng)新教育的成果。同時，我們也應該為創(chuàng)新教育提供更好的支持和條件，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展空間。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的人才，為社會的發(fā)展注入源源不斷的活力。
總結：（200字）。
創(chuàng)新教育是當前教育改革的重要方向，它強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。通過對創(chuàng)新教育新聞的述評，我們可以了解創(chuàng)新教育的含義與目標，以及創(chuàng)新教育的實踐和挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，我們應該加大對創(chuàng)新教育的宣傳力度，提高教師的創(chuàng)新教育能力，同時為創(chuàng)新教育提供更好的資源和設施。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的人才，為社會的發(fā)展注入源源不斷的活力。
新時代新教育新教師培訓心得篇十三
在三天的“新教育新管理論壇”中，我深刻地體會到了當前教育、管理領域的新動向和新理念，也意識到了自己在這些方面的不足。本文將圍繞論壇的三個重要議題——“個性化教育”、“數字化管理”和“跨界合作”展開我的心得體會。
第一段：個性化教育。
在“個性化教育”的議題中，我了解到了一個全新的教育模式：讓每個學生按照自己的興趣、性格、能力，自主選擇學習內容和形式，培養(yǎng)出符合自己特點的個性化學習方案。這種教育模式不僅能滿足個體發(fā)展的多元需求，還能激發(fā)他們更深入、更持久的學習熱情和興趣。而這背后需要的是教師的放權，教師要成為引導者和參謀，讓教育“由我、為我、適合我”，而不是一刀切的“人人平等”。盡管這種教育模式著眼于每個個體，但實際上離不開系統思考和機制建設，需要管理者和教育工作者攜手合作。
第二段：數字化管理。
在“數字化管理”的議題中，我認識到了數字化時代管理方式的重要性。隨著科技的進步，管理方式得到了數字化的支持和提升，用數據來驗證、分析、預測和優(yōu)化管理是趨勢所在。數字化管理能使工作更快、更精確、更安全，也能使決策更科學、更客觀、更可靠。但是，數字化管理也會帶來一些挑戰(zhàn)，例如信息安全、隱私保護、人類智能和機器智能的協同問題等等。因此，數字化管理需要打造適合自己的數字時代治理體系，要注重安全、隱私和人性，以及整合多方資源，增強協同效能。
第三段：跨界合作。
在“跨界合作”的議題中，我意識到了在實現“新教育新管理”的同時，還需要跨界合作，借力好的合作伙伴才能更高效地實現目標。例如，教師需要與學生、家長和社區(qū)合作，以實現個性化教育的目標；管理者需要與行業(yè)、政府和社會合作，以推進數字化管理的發(fā)展；而跨界合作的前提是合作伙伴之間有共同的愿景和信任，要建立起良好的協作和溝通機制，注重治理體制和合作伙伴的生態(tài)環(huán)境，以及擁有相應的文化背景和行為準則。
第四段：探索與實踐。
參加“新教育新管理論壇”是一次不可多得的機會，讓我結識了許多優(yōu)秀的管理者與教育工作者，也讓我探索和實踐了自己的領域。作為從事人工智能教育的工作者，我深入思考了如何讓個性化教育與數字化管理更好地結合，以提升個性化教育的效能和可操作性，并通過人工智能等新技術推進數字化管理的創(chuàng)新和應用。同時，我也意識到了需要持續(xù)學習和積極實踐，才能更好地適應時代的變化和挑戰(zhàn)。
第五段：展望未來。
未來是數字化、智能化和個性化的時代，新教育和新管理的途徑和思路必須順應時代的變化和人的需求。我們要打造出更加合理的教育體系和管理機制，創(chuàng)造出更多有意義的合作機會和平臺，以實現個體的全面發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。因此，我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新，積極參與各種教育和管理領域的論壇、交流和實踐，為實現“新教育新管理”的夢想貢獻自己的力量。
新時代新教育新教師培訓心得篇一
這次20xx年上學期的新教師培訓，對我非常的有意義，因為我有三年的教育工作經歷所以特別能有切身的體會。教育局的領導和骨干教師的講座也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。各位領導為我們新教師考慮得非常周到。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，能在起步上就做好。
在這次的開班曲禮上，李玉宇老師為我們解答了很多疑惑，幫助我們要學會認識自己、準確定位自己，并要為成功做好準備。聽了這次講座后使我更加對我們教育的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們教育這片充滿希望的熱土的信心。
想要上好一堂課，教師本身的溝通能力就非常重要，我們可以通過表情、手勢、姿態(tài)、講話方式等向學生傳達出積極、鼓勵的一面，肯定孩子后天的東西，鼓勵他們努力歸因。最簡單的肯定，就是按孩子的說法做出有意義和正面的反應，而不挑戰(zhàn)或否定孩子的話。這樣慢慢的就能與孩子有效的進行溝通。
在這次培訓中，怎么樣處理與學生關系這點上，讓我感悟最深的是教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，理解與愛使教師與學生在心靈得以溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
這次培訓還講到了很多專業(yè)方面的知識，使我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。如怎么樣撰寫教育教學案例、怎么進行作業(yè)設計與批改、怎么樣讓課堂練習不斷升值、如何上好試卷評價等。
讓我明白終身學習是我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
制定短期和長期的發(fā)展規(guī)劃，通過各種途徑來實現自己的目標并超越自我，實現人生價值。
教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊；積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平。
作為一名新教師，我還有許多地方要學習，在工作中不斷吸取經驗豐富自己。多去觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，同時在講座中總結經驗，真正應用到自己的教學中去，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，在今后的生活中也要與學生共同成長。堅定不移的熱愛這份教育事業(yè)。
新時代新教育新教師培訓心得篇二
一、說教材本活動的主要內容是大班科學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎上來進行的。基于幼兒對數概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數概念。
二、說活動目標幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：
1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
三、說重點難點大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。
四、說教法和學法(一)關于教法本節(jié)課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據新的數學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現以下幾點：
1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數學知識。
充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的的教學需要轉變幼兒傳統的"接受式"學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。
(二)關于學法依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說教學程序(一)說設計思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲導入，復習4的組成。
2、學習5的分解。
(1)拋出問題。
(2)操作圓形卡片和數字卡片。
(3)小結。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。
4、找一找，合一合(《鴨子走》。學習5的組成)。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
(二)說活動流程1、游戲導入，復習4的組成。
出示數字4，(碰球游戲)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設計是遵循"游戲是幼兒的主要活動"的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學習5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出："讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進一步升他們數概念質地飛躍。
新時代新教育新教師培訓心得篇三
(一)目標1.適應幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定;2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力;3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己;4.喜歡參加體育活動。
二、科學——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。
(一)目標。
1.有好奇心，能發(fā)現周圍環(huán)境中有趣的事情;。
2.喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現和解決問題;。
3.理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物;。
4.愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發(fā)現，并相互交流;。
5.喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環(huán)境。
三、社會。
——增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。
(一)目標：
1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;。
3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動;。
4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事;5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
四、語言。
——提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。
(一)目標：
1.喜歡與人談話、交流;。
2.注意傾聽并能理解對方的話;。
3.能清楚地說出自己想說的事;。
4.喜歡聽故事、看圖書。
五、藝術。
——豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現美的情趣和能力。
(一)目標。
1.能初步感受環(huán)境、生活和藝術中的美;。
2.喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;。
3.樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。
新時代新教育新教師培訓心得篇四
“新教育新管理培訓心得體會”是留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的培訓內容之一，我有幸參加了這次培訓并深受啟發(fā)。新教育是指以學生為主體、以全人教育為目標、以自主學習為核心的一種教育理念；新管理則是指以平等、開放、合作、創(chuàng)新為核心的管理理念。下面，我將結合自己的學習體驗，分享我的心得和感受。
第二段：新教育理念下的學習方式。
新教育的核心觀點是“學生為主導”，其目的是讓學生能在理念和方法上實現自我解放，真正做到“自主學習、自主思考、自主評價”。在新教育的理念下，學習者被視為主人，在學習過程中更多的是通過探索和自學來獲取知識，而不是被動接受教師的思想和觀點。在培訓課程中，我參與了小組合作等活動，這些活動激發(fā)了我的學習動力，我可以和他人交流、互動，更好地學習和理解知識。
第三段：新管理理念下的協作。
新管理強調的是平等、開放、合作和創(chuàng)新的管理方式。在這種管理理念下，組織成員之間的關系是平等的，相互之間要開放溝通、合作創(chuàng)新。培訓的過程中，我們在不同的場景下，體驗了新管理的要素，例如組隊協作、角色扮演、案例分析等等。這些活動都促進了我們團隊內部、團隊之間、與培訓師之間的溝通和交流，讓我們更多地了解和接受他人的意見。
第四段：在學習和管理中的應用。
新教育和新管理的理念不僅僅是在培訓中體驗，也可以在實際學習和工作中實踐。在學習中，我可以通過思考和探索來更深入地理解知識；在團隊協作中，我更加重視平等、開放、合作和創(chuàng)新的原則，在實際工作中也注重溝通和協作。
第五段：總結。
在本次培訓中，我深刻體驗到了新教育和新管理的理念，對于我的思考和成長都有很大啟發(fā)。新教育的核心理念是“學生為主”，在學習中更注重自主、思考和評價的能力；新管理的理念是平等、開放、合作和創(chuàng)新，在工作和生活中也應注重這些原則。這次培訓讓我更深入地了解了這些理念，讓我在今后的學習和工作中更好地應用和實踐。
新時代新教育新教師培訓心得篇五
關于教師法、教育法以及未成年人保護法的學習培訓，我對教師有了更為深刻的認識。教師作為教育教學的專業(yè)人員，承擔著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。自己感覺自己肩負的任務很重，可又要有勇敢面對的勇氣與恒心，畢竟教師的使命任重而道遠。因此，我們必須對自己有個清醒的認識，謹記作為一名教師的法定權力與義務，知法懂法守法護法，認真完成教學任務，加強學生的愛國教育、法制教育和思想品德等方面的教育，促進學生德智體的全面發(fā)展，關心愛護學生，保護學生的身心健康，不斷提高自己的業(yè)務水平。同時還要謹記教育教學的三條紅線，決不給教育教學造成損失，不體罰學生，品行端正，不侮辱學生?？傊?，我們新教師應全面貫徹國家的教育方針，為了祖國的社會主義現代化建設，培養(yǎng)出更為出色的社會主義事業(yè)的'建設者和接班人。
班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施教育、教學的主任教師，工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。這次培訓中也請了許多教育名師來與我們分享班主任的教育教學工作，我印象最深的要數于憲平老師。
于老師的講課很有見地，他在談及他的班主任工作及教師工作時，總是充滿了對學生的愛。在報告中，他教會了我們通過加強人格修養(yǎng)、與人為善，實現管理方式的靈活多樣，努力干出出色的教學成績和不斷自我學習來逐漸在學生心目中建立威信。進而我們要學會關懷學生，多嘗試和學生溝通，關注班級的每一個孩子來是孩子們慢慢由接近到親近到信賴到依戀，以此來贏得學生的尊重。
事實上，班主任工作并不是一味的恪守學校的教條制度，在遵守的基礎上還要學會變通，學著去思考對班級制度管理、情感管理以及和諧管理的統一，師生相互學習，學會正確認識自己，愉快接納自己，注重調控自己和不斷發(fā)展自己。
“人往高處走，水往低處流”，作為一名新教師，我們應該遵紀守法，樹立遠大理想，以各位優(yōu)秀教師前輩為榜樣，具備“俯首甘為孺子?！钡木?，干一行愛一行，在教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，盡職盡責，樂于奉獻，愛自己忠于的事業(yè)，愛自己奮斗的“戰(zhàn)場”，愛自己渴求知識的學生，用自己微薄的力量盡心盡力為祖國的教育事業(yè)提供強有力的支持與支柱。最后，引用于春祥老師的一句話來與廣大新教師共勉：“讓我們熱愛教育吧！”
新時代新教育新教師培訓心得篇六
作為一個新老師，提供師資培訓，參與學習，是我更穩(wěn)健地踏上神圣三尺講臺的起點。通過訓練，我們慢慢適應了環(huán)境和工作。所以我們從剛到的浮躁，經過領導和同事的教導，逐漸變得現實務實。我們的素質在這種人文環(huán)境中一步步提高，教學專業(yè)能力在不知不覺中得到加強。
從聽專家報告，學習法律法規(guī)，如何做研究，如何進行德育，班級管理，班主任工作等等，到從理論學習到看別人的教學，我自己的教學經歷也經歷了這樣一個從最初的理論到實踐，從別人的經驗到我自己的親身經歷的過程。通過培訓，我收獲了很多，現將我的經驗總結如下：
首先，培訓讓我對教師這個職業(yè)有了更清晰的認識。
在培訓過程中，幾位老師都談到了當代教師責任重、角色特殊的問題。這似乎是一個老生常談的話題，但仔細理解和揣摩他們的話，卻是很有分量的。這也讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的思考和理解：第一，教師是文化的傳播者?！袄蠋?，所以傳道、授業(yè)、解惑”，從知識傳遞的角度體現了教師的重要性。其次，老師是榜樣。“學而優(yōu)則仕”正是這個意思。主要涉及做人的問題。學生有“老師”，其實是做人的認同感；同時，學生的教育過程是一個人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，所以教師真的應該是學生的引導者。第三，老師是管理者。教師應具有較強的組織、領導、管理和協調能力，以提高教學效率，促進學生發(fā)展。第四，老師是家長。作為一名教師，我們應該充滿“愛”。老師對學生的愛應該是無私平等的，就像父母對待孩子一樣，所以我們說老師就是父母。而且老師要善于發(fā)現每個學生的閃光點和發(fā)展需求。第五，老師是朋友。所謂“良師益友”，就是師生之間要“互通有無”，師生之間的和諧與親和要達到知心朋友的水平。最后，老師是學生的心理導師。教師必須懂教育學、心理學、健康心理學等。并應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力，從而給予及時的幫助和緩解，培養(yǎng)學生健康的心理素質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了很多方法和策略。
培訓過程中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實踐經驗向我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。當談到如何成為一名合格的教師時，我意識到，要成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，還要掌握好普通話、好板書、好口才、好文章、好方法，這些都是一名合格教師必須具備的基本技能。同時也意識到自己在這些方面的不足，以后一定要加強基本功訓練。說到備課，我意識到如果我想成為一名優(yōu)秀的老師，備課是很重要的一部分。此外，教師不僅要在上課時間備課，還要善于在長期的教育教學中總結和積累。這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學中，要懂得如何使教學藝術化，學會把握學生的心理，激發(fā)學生對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師要從知識的傳播者轉變?yōu)橹R的引導者，這就要求教師懂得教學的藝術性。如何把這門課教的有質量有效率有能力，讓學生從心底里繼續(xù)接受我的教學，這就需要我努力備課，努力鍛煉，努力學習……當然，其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，領導和老師描述的一些方法實際上為我們的新老師起到了“航行和導航”的作用。我覺得所有的新老師，包括我在內，一定要好好吸收和采納。
新時代新教育新教師培訓心得篇七
編者按：家長參與到學校的教育中是新教育的組成部分，下面我們來看看作者在培訓后的心得吧!
20xx年7月，我們一行43人同赴南京棲霞區(qū)，共同參與新教育第十七次年會召開。
7月15日，年會正式拉開帷幕。棲霞區(qū)教育局的區(qū)域推進新教育實驗。
工作報告。
棲霞新教育實驗成果與年度頒獎新教育學校現場參觀和朱永新教授主題報告依次展開，給全體新教育同仁的新教育之路提供了思路，指明了方向，讓我們充分領略了家校合作的教育力量。
學校教育歷來重視發(fā)展學生素質的智力因素，于是催生出了應試教育，也飽受社會詬病，而家庭教育大多也有名無實。新教育帶領實驗區(qū)師生“過一種幸福完整的教育生活”就是培養(yǎng)學生成為有道德、有知識、有能力、和諧發(fā)展的“全人”。達成這一目標僅靠學校教育肯定是事倍功半，此時必須借力家庭教育。
在棲霞區(qū)仙靈學校學校我們看到了這樣的實踐，看到了家校共育的實施途徑:家長委員會。
家委會是家校合作的橋梁與紐帶，學校有校級家委會，年級有年級家委會，班級也有班級家委會，各司其職共同為學生成長發(fā)展貢獻自己的力量。
孩子們的社團活動家委會參與，聆聽窗外聲音家委會參與，甚至在學校的各項活動中能看到家長的身影。
仙靈學校充分利用家長委員會的人力資源與教育資源，讓家長參與到學校運作中，加深家校雙方的了解，既培養(yǎng)了學生，又發(fā)展了學校。
通過本次的學習，收獲很多，特別是清晰地看到我眼中的學校是這樣的:孩子入校時看到的校園是干凈整潔的，教室是明亮整齊的，老師是從容淡雅的;早上帶著希冀，放學散發(fā)自信;老師和家長的溝通是全面而深入的，而非一條作業(yè)的短信。相信經過本次的學習，我縣的學校會變得更加美好。
作者|進修學校侯永杰。
新時代新教育新教師培訓心得篇八
隨著時代的進步與社會的發(fā)展，教育的改革也迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。新時代新教育標準作為教育改革的核心內容之一，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的新一代人才具有重要意義。在學習新時代新教育標準的過程中，我深深體會到，只有跟上時代的步伐，敢于創(chuàng)新，才能擁抱未來。
新時代新教育標準作為教育改革的新方針，有效地激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和動手能力。傳統的教育模式注重灌輸知識，而新教育標準更注重培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)造能力。學生在這種模式下，能夠主動思考和動手解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。這種教育模式為學生提供了廣闊的發(fā)展空間，開啟了學生成為創(chuàng)新型人才的大門。
第二段：新時代新教育標準要求我們跟上時代的步伐。
新時代新教育標準要求教師跟上時代的步伐，不斷提升自己的教學水平和知識儲備。教師們需要關注時事熱點，了解最新的科學技術、文化藝術等領域的進展，以便能夠引導學生進行深入思考和探究。同時，教師還需要改變傳統的教學方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，引導學生進行實踐操作和團隊合作，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力。
新時代新教育標準強調培養(yǎng)每個學生的個性化發(fā)展。一個班級中的學生有著不同的個性和特點，他們的興趣和優(yōu)點也各不相同。因此，教育也應該因材施教，注重培養(yǎng)每個學生的特長和優(yōu)勢。個性化教育能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動力，使他們在學習中能夠發(fā)揮自己的特長，實現全面發(fā)展。
第四段：新時代新教育標準要求學生主動思考和探索。
新時代新教育標準要求學生要從被動接受知識轉變?yōu)橹鲃铀伎己吞剿?。學生不再只是被動地接受教師的灌輸，而是要用自己的思維去解決問題，用自己的方式去探索世界。這種改變激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)了他們的批判性思維和解決問題的能力。
新時代新教育標準鼓勵學生勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是社會進步的動力，也是新時代人才的核心素質。新教育標準要求學生在學習中要提出自己的觀點、提出自己的解決方案，鼓勵他們勇于創(chuàng)新和實踐。只有勇于創(chuàng)新，才能適應時代潮流的要求，成為具有競爭力和創(chuàng)造力的人才。
總結：新時代新教育標準給我們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。只有跟上時代的步伐，敢于創(chuàng)新，才能擁抱未來。作為教師和學生，我們應該抓住機遇，不斷學習和進步，適應新的教育改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為建設創(chuàng)新型國家做出自己的貢獻。同時，我們也要認識到，新時代新教育標準的實施需要各方面的共同努力，包括政府、學校、家長和社會的支持和配合。只有齊心協力，才能真正實現教育的創(chuàng)新和發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定堅實的基礎。
新時代新教育新教師培訓心得篇九
創(chuàng)新教育是當代教育的一個重要發(fā)展方向，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實踐能力和創(chuàng)新精神。在創(chuàng)新教育的實踐中，新聞教育起到了重要的推動作用。本文將從創(chuàng)新教育的定義和重要性、新聞教育的現狀和問題、新聞教育的創(chuàng)新模式、新聞教育創(chuàng)新的效果和挑戰(zhàn)以及個人的心得體會五個方面進行述評。
首先，創(chuàng)新教育是指通過創(chuàng)造性思維和實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的教育方式。創(chuàng)新教育是當代教育的重要發(fā)展方向，因為它培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，提高了學生的實踐能力，并為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間。隨著科技的發(fā)展，創(chuàng)新教育在現代社會變得越來越重要，對于培養(yǎng)學生適應未來社會的能力至關重要。
然而，新聞教育在創(chuàng)新教育中存在一些問題。首先，傳統的新聞教育模式較為單一，注重理論知識傳授，缺乏實踐環(huán)節(jié)。這導致學生學習新聞知識時缺乏實踐操作，并且很難將所學知識應用于實際情境中解決問題。其次，現有的新聞教育內容與時代要求不相符合。傳統的新聞教育更多側重于新聞報道的傳統形式，忽略了新媒體時代對新聞工作者的新要求。再者，新聞教育與其他學科的融合不夠緊密。新聞教育需要與其他學科相結合，培養(yǎng)學生的跨學科能力和創(chuàng)新思維。
針對上述問題，新聞教育需要創(chuàng)新模式。首先，在教育內容上，應更新教材，增加新媒體時代的新聞形式和技能。通過多媒體的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)意和想象力，同時提高學生的新聞素養(yǎng)和核心能力。其次，在教學方法上，應增加實踐環(huán)節(jié)，例如組織學生進行實地采訪、獨立新聞產品制作等。這樣可以培養(yǎng)學生的動手能力，提高他們的實踐經驗和創(chuàng)造力。最后，在評價體系上，應注重學生的綜合能力評估，將學生的對新聞教育的理解能力和應用能力納入考核范疇。這樣能夠激勵學生提高自己的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新教育對新聞教育產生了積極的影響。在創(chuàng)新教育的推動下，新聞教育已經發(fā)生了一系列積極的變化。學生有機會接觸到更多的實踐活動，通過實踐鍛煉自己的實際操作能力，并能夠將所學知識應用在實際情境中。同時，新聞教育的創(chuàng)新模式還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。學生被鼓勵提出自己的觀點和獨立思考，這有助于培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。
然而，新聞教育的創(chuàng)新也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，傳統的教育觀念和教學模式仍然存在，難以適應創(chuàng)新教育的要求。一些教師對于創(chuàng)新教育的概念和意義缺乏深入的理解，難以將創(chuàng)新教育融入到新聞教育中。其次，現有的教育資源和環(huán)境也需要改善。例如，教育設施和設備的更新需要投入大量資金，目前尚不具備條件。同時，社會對于新聞教育的認知度和重視程度也有待提高，需要加大對新聞教育的宣傳力度。
作為一名學生，我在新聞教育中也有一些心得體會。首先，新聞教育要求我們保持敏感性和主動性。我們應該關注社會熱點和新聞事件，善于發(fā)現問題和思考。其次，新聞教育需要我們具備實踐能力。通過參與實地采訪和新聞產品制作，我們可以提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。最后，新聞教育需要我們具備團隊合作精神。在團隊合作中，我們可以學習到更多的知識和方法，提高解決問題的能力。
總之，創(chuàng)新教育對新聞教育的推動起到了重要的作用。在創(chuàng)新教育的引領下，新聞教育已經發(fā)生了積極的變化。然而，新聞教育的創(chuàng)新模式還需要更進一步的努力。只有不斷創(chuàng)新，才能適應新媒體時代的需求，培養(yǎng)具備創(chuàng)造力和實踐能力的新聞工作者。作為學生，我們也應該主動學習，不斷提升自己的能力，為創(chuàng)新教育做出自己的貢獻。
新時代新教育新教師培訓心得篇十
近年來，隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和社會發(fā)展的進步，新教育新管理逐漸走入人們的視野。由于其獨特的特點和優(yōu)勢，新教育新管理成為了現代教育變革的重要方向。在實踐中，我深刻感悟到新教育理念和新管理思維所帶來的變革，這一切都令我受益匪淺，并對教育和管理有了更深入的理解和體會。
首先，新教育的目標是培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的人才。傳統教育模式注重知識的灌輸和記憶，而新教育強調思維的培養(yǎng)和能力的提升。在新教育的實踐中，教師更注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我在教育實踐中發(fā)現，當我將學生作為主體時，他們參與度和學習效果明顯提升，他們的創(chuàng)新能力也得到了鍛煉和提升。學生們不再只是被動地接受知識，而是能夠主動思考、發(fā)現問題并解決問題。這種新教育的培養(yǎng)目標使學生能夠適應現代社會的發(fā)展要求，并具備創(chuàng)新和變革的能力。
其次，新教育強調個性的尊重和發(fā)展。在過去，教室中的學生往往都被要求按照統一的標準學習，缺乏專注力和主動性。而現在，新教育注重重視每個學生的個體差異，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和優(yōu)勢。我發(fā)現，當我傾聽學生的聲音并尊重他們的選擇時，他們對學習的參與度明顯提高。我曾經遇到一個學生，在傳統的教育環(huán)境中表現平庸，但在自主學習的環(huán)境下，他展現出了自己的特長并取得了優(yōu)異的成績。這個案例讓我深刻認識到，每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，新教育模式的實施可以讓每個學生都得到充分發(fā)展。
再次，新管理思維使教育變得更加靈活和高效。在傳統的管理模式下，教育往往是“一刀切”的形式，學生和教師缺乏溝通和互動的機會。而新管理思維更加注重溝通和合作，強調各方的參與和共建。在我負責管理的班級中，我采取了班級議事制度，讓學生能夠參與決策和管理。通過這種方式，學生的參與度和團隊合作能力都得到了明顯提高，班級氛圍更加融洽，學生和教師之間的關系也更加緊密。這種新管理思維使教育管理變得更加靈活和高效，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學生的自主管理能力。
最后，新教育新管理必然需要有素質優(yōu)秀的教師團隊。在新教育的實踐中，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的引導者和指導者。教師需要有扎實的學科知識和豐富的教學經驗，同時還要具備良好的溝通和合作能力。我在新教育的實踐中，深刻感受到作為一名教師的責任和重要性。我不僅要具備專業(yè)能力，還需要時刻更新自己的教學理念和教學方法。只有這樣，才能更好地適應新教育的要求，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
總之，新教育新管理的實踐讓我深刻感悟到教育的本質和管理的重要性。新教育致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和發(fā)展個性的人才，而新管理思維使教育變得更加靈活和高效。這一切都需要有素質優(yōu)秀的教師和管理團隊來實施。我深信，隨著新教育新管理的不斷深入和完善，我們的教育系統將變得更加優(yōu)秀，并培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才。
新時代新教育新教師培訓心得篇十一
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育的模式和管理方式也在變革中。新教育和新管理作為一種全新的理念和實踐，正在逐漸改變傳統教育和管理的模式。在實踐中，我深刻地感悟到了新教育新管理的重要性和優(yōu)勢。本文將從教育的目的、教育的方式、學生的主體地位、管理的方法和教育與社會發(fā)展的關系五個方面，闡述我的感悟心得體會。
新教育在教育的目的上更注重個體全面發(fā)展。傳統教育往往只強調學生的知識傳授和考試成績，教育目的只局限于學科知識的掌握。而新教育更注重培養(yǎng)學生的綜合能力和素質。通過激發(fā)學生的創(chuàng)造力和潛能，讓他們自主學習和探索，培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力以及團隊協作能力。在實踐中，我發(fā)現學生們在新教育下更加自信、積極主動地去學習，而不是被動地接受知識的灌輸。
新教育在教育的方式上更倡導多元化和個性化。傳統教育中，教師是絕對的權威，學生只是被動地接受知識。而新教育更注重學生的主體地位。教師應該充當引導者和合作者的角色，引導學生進行自主學習和探索，解決問題的能力。同時，新教育也強調個性化教學，根據每個學生的特點和興趣，采用不同的教學方法和資源，更好地滿足他們的需求。在實踐中，我發(fā)現學生們在新教育下更加積極參與課堂，表現出更大的自主學習和探索的能力。
新教育給予學生更多的責任和權利，強化學生的主體地位。在傳統教育中，學生往往只是聽從教師的指示，沒有話語權和選擇權。而新教育重視學生的主動性和獨立思考能力。學生在學習中具有更多的自主權、選擇權和決策權，能夠參與到學習內容和方式的選擇中。通過這樣的方式，學生能夠更好地發(fā)展自身的創(chuàng)造力和表達能力，充分展現自己的優(yōu)勢和特長。
新管理更加注重激勵和關愛。傳統管理中，往往采用強制性和權威性的手段來管理學生，往往忽略了學生情感需求的關懷。而新管理更加注重學生的情感需求和心理健康。教師應該通過激勵和關愛，讓學生感受到對他們的尊重和關心。在實踐中，我發(fā)現通過關愛和激勵，學生們更加積極主動地參與學習活動，學習成績也有了較大的提升。
新教育和新管理與社會發(fā)展密切相關。傳統教育和管理往往只關注學生的知識和技能培養(yǎng)，忽略了社會發(fā)展對人才的需求。而新教育和新管理更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以適應社會的變化。通過開展實踐教學、社會實踐活動等，學生能夠更好地了解社會，培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的能力和素質。在實踐中，我發(fā)現學生們在新教育和新管理的指導下，更能夠適應社會的快速變化，更有機會融入社會并為社會發(fā)展做出貢獻。
總結起來，新教育新管理的改革是當前教育領域迫切需要實施的一項改革。通過實踐和體驗，我深刻感受到新教育新管理的重要性和優(yōu)勢。它們給予學生更多的發(fā)展機會和自主權，激發(fā)學生的積極性和主動性。同樣地，新教育和新管理也需要教育者和管理者從傳統教育和管理的思維中轉變，接受新理念和方法，不斷探索創(chuàng)新，為學生的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
新時代新教育新教師培訓心得篇十二
第一段：引言（200字）。
創(chuàng)新教育是當前教育改革的重要方向之一，它致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、實踐能力和綜合素質。近年來，關于創(chuàng)新教育的新聞不斷涌現，對此我進行了一番閱讀和思考。本文旨在通過對創(chuàng)新教育新聞的述評與分析，總結出一些心得體會。
第二段：創(chuàng)新教育的含義與目標（250字）。
創(chuàng)新教育，顧名思義，是一種注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的教育模式。它強調學生從課堂到實踐的全過程參與，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。創(chuàng)新教育的目標是培養(yǎng)學生獨立思考、勇于嘗試、堅持創(chuàng)新、善于合作的能力。通過讓學生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出真正具備創(chuàng)新精神的人才。
第三段：創(chuàng)新教育的實踐和案例（300字）。
創(chuàng)新教育的實踐是各學校和教育機構關注的重點。如今，越來越多的學校開始將創(chuàng)新教育納入課程體系，采取多種有效的教學方法，為學生提供創(chuàng)新的學習環(huán)境。例如，有些學校開設了創(chuàng)新實驗課程，讓學生參與到實際的科研項目中；有些學校推行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。此外，也有一些教育機構為學生提供創(chuàng)新教育的平臺，鼓勵學生參加各類創(chuàng)新競賽和科技創(chuàng)新活動。
第四段：創(chuàng)新教育中的挑戰(zhàn)和解決方案（300字）。
創(chuàng)新教育在實踐過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，當前教育體系仍然囿于傳統觀念和教育模式，創(chuàng)新教育的理念還未得到充分的推廣和普及。其次，創(chuàng)新教育需要教師具備相應的能力和素質，這對教師提出了更高的要求。再次，創(chuàng)新教育需要配備相應的資源和設施，這對學校的投入也提出了挑戰(zhàn)。為了解決這些問題，我們應該加大對創(chuàng)新教育的宣傳力度，讓更多的人了解和認同創(chuàng)新教育的重要性；同時，也應該加強對教師的培訓和支持，提高他們的創(chuàng)新教育能力；此外，政府和學校也應該加大對創(chuàng)新教育的投資，提供更好的資源和設施。
第五段：總結與反思（250字）。
創(chuàng)新教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要方向，也是社會進步的重要引擎。通過閱讀創(chuàng)新教育的新聞述評，我深刻認識到創(chuàng)新教育的重要性和存在的問題。我認為，我們應該積極倡導和推動創(chuàng)新教育的發(fā)展，讓更多的學生受益于創(chuàng)新教育的成果。同時，我們也應該為創(chuàng)新教育提供更好的支持和條件，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展空間。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的人才，為社會的發(fā)展注入源源不斷的活力。
總結：（200字）。
創(chuàng)新教育是當前教育改革的重要方向，它強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。通過對創(chuàng)新教育新聞的述評，我們可以了解創(chuàng)新教育的含義與目標，以及創(chuàng)新教育的實踐和挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，我們應該加大對創(chuàng)新教育的宣傳力度，提高教師的創(chuàng)新教育能力，同時為創(chuàng)新教育提供更好的資源和設施。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的人才，為社會的發(fā)展注入源源不斷的活力。
新時代新教育新教師培訓心得篇十三
在三天的“新教育新管理論壇”中，我深刻地體會到了當前教育、管理領域的新動向和新理念，也意識到了自己在這些方面的不足。本文將圍繞論壇的三個重要議題——“個性化教育”、“數字化管理”和“跨界合作”展開我的心得體會。
第一段：個性化教育。
在“個性化教育”的議題中，我了解到了一個全新的教育模式：讓每個學生按照自己的興趣、性格、能力，自主選擇學習內容和形式，培養(yǎng)出符合自己特點的個性化學習方案。這種教育模式不僅能滿足個體發(fā)展的多元需求，還能激發(fā)他們更深入、更持久的學習熱情和興趣。而這背后需要的是教師的放權，教師要成為引導者和參謀，讓教育“由我、為我、適合我”，而不是一刀切的“人人平等”。盡管這種教育模式著眼于每個個體，但實際上離不開系統思考和機制建設，需要管理者和教育工作者攜手合作。
第二段：數字化管理。
在“數字化管理”的議題中，我認識到了數字化時代管理方式的重要性。隨著科技的進步，管理方式得到了數字化的支持和提升，用數據來驗證、分析、預測和優(yōu)化管理是趨勢所在。數字化管理能使工作更快、更精確、更安全，也能使決策更科學、更客觀、更可靠。但是，數字化管理也會帶來一些挑戰(zhàn)，例如信息安全、隱私保護、人類智能和機器智能的協同問題等等。因此，數字化管理需要打造適合自己的數字時代治理體系，要注重安全、隱私和人性，以及整合多方資源，增強協同效能。
第三段：跨界合作。
在“跨界合作”的議題中，我意識到了在實現“新教育新管理”的同時，還需要跨界合作，借力好的合作伙伴才能更高效地實現目標。例如，教師需要與學生、家長和社區(qū)合作，以實現個性化教育的目標；管理者需要與行業(yè)、政府和社會合作，以推進數字化管理的發(fā)展；而跨界合作的前提是合作伙伴之間有共同的愿景和信任，要建立起良好的協作和溝通機制，注重治理體制和合作伙伴的生態(tài)環(huán)境，以及擁有相應的文化背景和行為準則。
第四段：探索與實踐。
參加“新教育新管理論壇”是一次不可多得的機會，讓我結識了許多優(yōu)秀的管理者與教育工作者，也讓我探索和實踐了自己的領域。作為從事人工智能教育的工作者，我深入思考了如何讓個性化教育與數字化管理更好地結合，以提升個性化教育的效能和可操作性，并通過人工智能等新技術推進數字化管理的創(chuàng)新和應用。同時，我也意識到了需要持續(xù)學習和積極實踐，才能更好地適應時代的變化和挑戰(zhàn)。
第五段：展望未來。
未來是數字化、智能化和個性化的時代，新教育和新管理的途徑和思路必須順應時代的變化和人的需求。我們要打造出更加合理的教育體系和管理機制，創(chuàng)造出更多有意義的合作機會和平臺，以實現個體的全面發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。因此，我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新，積極參與各種教育和管理領域的論壇、交流和實踐，為實現“新教育新管理”的夢想貢獻自己的力量。