語文人教版一年級語文教案全冊范文(13篇)

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    教案還應該注意合理布置課堂時間,充分利用教學資源。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學目標,確保教學的針對性和實效性;其次,要合理選擇和設計教學內(nèi)容,使之符合學生的學習需求和發(fā)展水平;還要運用多種有效的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣和積極性;最后,在教學過程中,要注意引導學生進行思考和探究,提高他們的自主學習和解決問題的能力??紤]如何設計一份有效的教案,是每位教師都需要思考的問題。
    語文人教版一年級語文教案全冊篇一
    1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
    按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    掛圖、卡片。
    2課時。
    第一課時。
    一、教學目標:
    1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
    二、教學重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
    三、教學難點:讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    四、教學過程:
    (一)、看圖,揭示課題。
    1、一邊看圖,一邊聽音樂。
    2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導學生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)。
    3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
    (二)、初讀課文。
    1、借助拼音,讀準字音,讀通句子。
    2、指名讀,幫助正音。
    3、自由讀后,開展朗讀競賽。
    4、當小老師帶讀。
    (三)、再讀課文,理解課文。
    1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?
    (1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
    (2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
    (3)指出圖中的禾苗。
    2、提出自己不理解的詞或句子。
    引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)。
    師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
    (四)、朗讀、背誦。
    1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
    2、請學生朗讀。先個人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。
    3、看圖試著背誦。
    六、作業(yè)布置:回家畫四季。
    七、板書設計:草芽彎彎。
    荷葉尖尖。
    谷穗圓圓。
    八、課后反思:
    第二課時。
    一、教學目標:
    1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
    二、教學重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
    三、教學難點:,讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    四、教學過程:
    (一)、復習導入。
    哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?
    (二)、激發(fā)想象,豐富情感。
    1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
    2、說說你自己查到的資料。
    (三)、復習鞏固生字詞。
    1、不帶拼音的詞,學生認讀。
    2、顯示紅色的生字,學生記憶生字的字形。
    3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀,自由讀,再同桌互相考一考。
    4、做“漢字開花”游戲:一個花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽,比一比哪一組開的花多。
    (四)、練習用“abb的什么”說詞語,幫助學生積累詞匯。
    綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽。
    (五)、指導書寫。
    1、出示“日”,先讓學生跟老師書空,認識新的筆畫橫折鉤,再仔細觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
    2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認識新的筆畫“”。然后學生書寫一個。
    3、“口”由學生自己觀察后書寫。
    (六)、練習。
    1、有感情背誦課文。
    2、照樣子說幾個字。
    唱響()()。
    樹()()()。
    六、作業(yè)布置:回家畫四季。
    七、板書設計:草芽彎彎。
    荷葉尖尖。
    谷穗圓圓。
    八、課后反思:
    語文人教版一年級語文教案全冊篇二
    教學目標:
    1、知識與技能。
    認識“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字,學習新部首“心字底”“走字旁”。
    2、過程與方法。
    正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
    3、情感態(tài)度與價值觀。
    從實際中體會什么叫“守信用”,學做講誠信、善理解的好孩子。
    教學重點:
    學會本課生字、新詞,借助拼音把語句語段讀通順,體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“……都……”進行說話寫話。
    教學難點:
    從實際中體會什么叫“守信用”,領悟出做好孩子一定要守信用。
    學情分析:
    一年級的學生思維活躍,積極好動,求知欲強,容易接受新知,樂于表達,但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學中需要花樣多、新,讓學生自主學習,為他們提供展示自己的機會。在教學中需要教師適時地進行點撥,指導,讓學生跟著老師一起感悟。
    教學策略:
    學生是學習和發(fā)展的主體,為讓學生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個守信用的好孩子,講誠信、善理解。結(jié)合一年級學生閱讀實際情況,教學中我主要通過學生參與式的教學模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法,配合圖片展示、運用小黑板等教學手段,使學生積極參與到教學活動中來,樂于學,勤于思考。
    在教學中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會語感方面,教師應著重指導,后進生對讀通句子、段落上都需要進行指導,于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動幫助后進生的方法進行反復朗讀、體會文章思想。
    教學資源設計:
    根據(jù)教學需要和教學設備實際情況,我除了用教材、教參外,我還準備了教學用的圖片,寫有生字、新詞的小黑板,寫有教學課后練習3的小黑板,寫有課后第2題練習的紙條、膠布。
    教學評價設計:
    為了檢測教學效果,我設計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會語感,我讓學生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學生會用“……都……”進行說話寫話,突出教學重點,我讓學生在課堂練習本上寫話,然后把它讀給大家聽,讓學生有展示自我的機會。為了讓學生學以致用,體會“守信用”,我設計了作業(yè):說一說自己或同學守信用的一件事。
    教學過程設計:
    1、復習,檢查學生上節(jié)課學習情況。
    (1)出示寫有生字的小黑板,抽生讀,并進行組詞。
    (2)復習部首“心”、“走”,抽生說出帶有這兩個部首的字。
    (3)每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。
    2、談話,導入新課。
    (1)老師講述自己身邊守信用的人或事。
    (2)設問:你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。
    3、自讀課文,整體感知。
    學生自讀課文,要求讀準字音,把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。
    4、講讀理解,體會語言,感受人文教育。
    (1)抽生讀課文,看學生讀的情況,教師適時進行評價、點撥。
    (2)齊讀:著重“人物”對話的指點。
    (3)師生輪讀,教師讀一段,學生讀一段,引導學生對“守信用”的具體感悟。
    (4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點體會“美滋滋”這個詞語,并讓學生說出“abb”式的詞語。
    (5)啟發(fā)提問:“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。
    (6)教師啟發(fā)設問:“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學習,自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動后進生讀、交流、討論老師提出的問題,教師巡視,看學生完成的情況。)。
    (7)教師檢查學生學習情況提問,學生回答,教師相機指導重點語句,體會語感?!拔也荒苋ツ棠碳伊恕!币x出惋惜的語氣。“明天再去種樹行嗎?”是一種商量的語氣?!安恍?,我答應過在家等他?!币x出態(tài)度堅決的語氣。
    (8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點,讓學生在反復朗讀和討論交流中,品讀重點詞句,教師加以適時引導和闡述,讓學生品味和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容,幫助學生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子?!?BR>    (9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學生回答,加深理解課文內(nèi)容。)。
    5、齊讀課文,是學生與作者再次產(chǎn)生共鳴。
    6、安排作業(yè),復習強化。
    出示小黑板(課后練習3),學生照樣子,說一說,寫一寫,教師巡視,寫完后展示成果。
    總結(jié)延伸:
    小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個守信用的好孩子嗎?把自己或同學守信用的一件事講給大家聽。
    板書:
    小熊和小鹿。
    小熊(圖片)答應種樹。
    沒去奶奶家。
    和。
    小鹿(圖片)發(fā)燒,住院。
    讓爸爸來說“對不起”。
    語文人教版一年級語文教案全冊篇三
    理解課文內(nèi)容,學習小公雞與小鴨子團結(jié)友愛,互相幫助的精神。
    借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
    理解本課的7個新詞,學會組成這些詞的7個生字和一個新部首:“又”(又字旁)。
    認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。
    看圖認識事物,理解字詞,培養(yǎng)學生的觀察和認識能力。
    教學掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。
    三課時。
    一、導入新課。
    在以前學過的課文里,我們學過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文,知道了不同的動物有不同的生活習性。今天我們再來學習一篇講小公雞和小鴨子的新課文。
    (板書課題)。
    學了這篇課文以后,我們應該懂得朋友有了困難后要怎樣做,了解它們各有什么本領。
    二、解題。
    請同學們讀題。
    從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?
    (小公雞和小鴨子的事)。
    講了他們之間的什么事呢?請同學們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說。
    (引導學生概括了解圖意,說圖意)。
    三、初讀課文,識生字字音,標明自然段。
    1、自由練讀。
    要求:對照拼音讀準字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。
    2、朗讀課文。
    3、認讀生字卡片,檢查字音識記情況。
    4、找5個學生每人朗讀一個自然段,把自然段在書上標明。
    5、說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?
    (小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事)。
    使學生從整體上粗知課文大意。
    一、復習。
    1、認讀生字卡片。
    2、朗讀課文。
    二、一段一段學習課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。
    1、讀第一段。
    (1)小公雞和小鴨子去做什么?
    (2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?
    (通過讀第一段和看圖,體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情)。
    朗讀第一段。
    2、讀第二段。
    (1)他們來到什么地方?
    (草堆旁)(在圖上指出草堆,認識草堆。)。
    它們在草堆里干什么?
    (小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)。
    (2)引導學生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。
    (3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?
    (指導學生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)。
    (是一個勁地叫喚的意思)。
    再分析小鴨子當時的心情怎樣?
    (非常著急)。
    (5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?
    (要引導學生先仔細觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關系?使學生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認識小公雞的好品德)。
    3、讀第三段。
    (1)他們來到小河邊做什么?
    (小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)。
    (2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。
    (3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”?
    (他知道小公雞不會游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個不行)。
    應該怎樣朗讀小鴨子的話呢?
    指導朗讀。
    小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?
    (偷偷地下了水)。
    什么是“偷偷地下水”呢?
    (沒有讓小鴨子知道就下水了)。
    你們想一想,這樣做會有什么后果呢?
    (會被淹著、出危險。)。
    4、讀第四段。
    (1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?
    (小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)。
    (2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?
    (聽到小公雞喊“救命”)。
    小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動作的詞語。
    (3)“飛快地游”是怎樣游?
    (游水的動作特別快)。
    指導學生結(jié)合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。
    請同學們體會一下當時的情況,讀一讀,指導朗讀。
    5、讀第五段。
    (1)故事的結(jié)果怎樣?
    (小公雞得救了,他感謝小鴨子)。
    (2)小公雞對小鴨子說了什么?
    (讀課文中的句子)。
    他是怎樣說的?
    (指導學生體會小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣)。
    小公雞為什么這樣說?
    (引導學生仔細觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會其后悔的心情。)。
    三、朗讀全文,說說讀了這個故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由?
    (引導學生聯(lián)系全文認識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受)。
    一、識記字形,組詞,練習書寫。
    蟲:“中”下面加一提一點。指導書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。
    河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點水,是因為河與水有關。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。
    面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。組詞:后面、前面、右面、左面等。理解學義。
    對:左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導學生掌握。對,在本課當作“跟”、“與”講??梢圆扇Q詞的方法理解詞義。兩個字寫端正。
    二、指導書寫。
    三、指導完成課后作業(yè)。
    四、找同學戴上頭飾,表演童話劇。加深對課文的理解。
    語文人教版一年級語文教案全冊篇四
    1、觀察圖畫內(nèi)容,使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
    2、依據(jù)畫面提示,對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
    3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
    認識國旗、國徽、兒歌《上學歌》。
    兒歌《上學歌》。
    國旗、有關國歌《上學歌》的課件。
    4課時。
    一、談話導入。
    (一)你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學習,學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校,學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
    (二)直接利用語文書進行導入,然后帶領孩子們認識語文書的封面,并認讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認識就行。
    2、告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的'好朋友,我們要好好的愛護它。
    4、讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
    5、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,
    二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
    學生初入學,對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口,指導學生按照一定的順序觀察畫面。
    (一)請同學們看第一幅圖:
    (二)這是什么地方?長城。
    (三)畫面上有什么人?學生。
    (四)他們在做什么?游玩。
    (五)他們可能在說些什么?
    (六)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。
    三、教學注意事項:
    (一)觀察后,可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。
    (二)教師引導學生討論:入學第一天,猜一猜,小朋友見到老師應該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。
    四、情境演練。
    (一)創(chuàng)設情境演練,使入學教育形象化、具體化,落到實處。
    (二)教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
    五、課堂拓展:
    讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
    (一)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。
    (二)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領,而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少,以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關系。
    (三)推選故事大王。
    六、小結(jié)。
    總結(jié)本課學習情況,表揚表現(xiàn)好的同學。
    一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好,學習語文真好,想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。
    (一)先提問:我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖。
    1、同學們你是哪個國家的人?
    2、我們的國家叫什么名字?
    3、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
    4、你愿意把這些字教給大家嗎?
    三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
    可以讓學生分小組教交流討論學習,讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國的國旗,圖片上的建筑是天安門。
    四、教學生說說,檢查學習情況。
    五、課堂小結(jié):表揚表現(xiàn)好的同學。
    一、談話導入新課。
    同學們從今天起,你們九正式成為一名小學生了,大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌,大家想不想學。
    二、初步學習兒歌《上學歌》。
    (一)播放音樂,讓學生欣賞音樂。
    (二)教師泛讀兒歌。
    (三)教師領讀。
    (四)讓學生自己讀詩歌,分小組朗讀。
    三、了解《上學歌》的基本意思。
    (一)教師講解《上學歌》的基本意思。
    (二)教育學生上學要遵守紀律,不遲到,不早退。
    四、課堂小結(jié)。
    一、復習導入新課。
    指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    語文人教版一年級語文教案全冊篇五
    鼓勵親子閱讀,在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。
    創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍,引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀,初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。(重點)。
    在充分的閱讀中,引導學生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。(難點)。
    帶有課文插圖的課件。讀書匯報卡。(教師)。
    學生和家長一起讀書,并準備一本圖畫書帶到學校。(學生)。
    1課時。
    一、借助名言,激發(fā)情感。
    引發(fā)交流:同學們,你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。
    小結(jié)過渡:從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出,讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目)。
    設計意圖:通過互動交流,引導學生初步交流讀書帶來的樂趣,從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始,就營造出一種濃濃的語文味,感受書香氛圍。
    二、借助插圖,感受親子閱讀。
    課件出示第一幅插圖,引導學生觀察:圖上都有誰?他們在干什么?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)。
    課件在原插圖的基礎上打出小女孩的話:“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。
    啟發(fā)情感:小女孩在說這句話的時候,心情是什么樣的?(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。
    小組交流:和爸爸媽媽一起讀書,那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀!你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說。
    全班交流:
    話題一:和大人一起讀書,你們都是怎么做的?
    (1)家長讀給孩子聽;(2)孩子讀給家長聽;(3)家長讀一部分,孩子讀一部分,家長和孩子合作閱讀。
    話題二:和大人一起閱讀課外書,你有什么感受?
    話題三:爸爸、媽媽和你一起讀書,你想對爸爸媽媽說些什么呢?
    發(fā)出活動倡議:我們班要進行“親子閱讀接力”活動,每一個同學每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學輪流填寫《親子閱讀卡》,讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久,讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。
    親子閱讀卡。
    設計意圖:通過看圖觀察,話題交流,引導學生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂,從而激發(fā)學生熱愛課外閱讀的情感。《親子閱讀卡》的接力活動,容易使學生在閱讀的過程中產(chǎn)生讀書的自豪感,同時也是對親子共讀效果的一種檢測。
    三、借助插圖,體驗閱讀成就。
    課件出示課文的第二幅插圖,引導學生觀察,圖上的小朋友在干什么?說什么?
    教師領讀“我讀了很多書,會講很多故事,同學們叫我‘故事大王’”。
    小組合作交流:在小組里講一講自己喜歡的故事,其他同學認真傾聽,談談自己對這個故事的感受是什么。如果有同學也看過這個故事,可以進行補充或表達自己的讀書感受。
    全班交流,推選“故事大王”。
    設計意圖:通過在小組里說一說自己讀過的故事,學生暢談自己的讀書感受,把自己讀到的故事說給小組里的同學聽,既訓練了學生的語言表達能力,又訓練了他們的傾聽能力。評選“故事大王”的活動,激發(fā)學生的講故事的興趣,也促進學生積極主動進行課文閱讀。
    四、借助插圖,選擇閱讀類型。
    課件出示課文的第三幅插圖,說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。
    指名朗讀或教師范讀小女孩的話:“周末,我在書店看到了很多好看的圖畫書?!?BR>    小組交流:向同學介紹你帶來的圖畫書,告訴他故事主要講什么,哪個地方最有趣。
    小結(jié):圖畫書以圖畫為主,圖畫精美,文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面,透過文字與畫面,感受故事的無窮魅力。
    設計意圖:圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,都有著重要的作用。通過同學之間的相互交流,體驗圖畫書帶來的樂趣,同時豐富了學生閱讀的資源。
    五、借助插圖,學會拼音閱讀。
    課件出示課文的第四幅插圖,引導學生觀察:圖上的小朋友在哪?他們在干什么?
    討論交流:在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢?
    課件出示:“學了拼音,我就可以讀更多的書了?!苯處燁I讀,齊聲誦讀后,說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。
    小結(jié):我們剛剛成為一年級的'小學生,可以挑選一些拼音讀物來閱讀,遇到不認識的字可以先讀讀拼音,然后再繼續(xù)閱讀。除此以外,我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀,遇到不懂的地方,可以到圖畫中找找答案。
    設計意圖:剛?cè)雽W的學生識字量很少,對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒,通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法,幫助學生掌握閱讀方法,樹立閱讀的自信心,從而愛上閱讀,享受閱讀的樂趣。
    六、布置作業(yè)。
    請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。
    與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書,填寫《親子閱讀卡》。
    設計意圖:將課外閱讀活動進行拓展延伸,完成親子閱讀活動。
    教學反思。
    《語文課程標準》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條??梢姡湍昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過:“學習的最好刺激,乃是對學習材料的興趣?!庇谑窃诮虒W中,我注重將圖片觀察與學生的生活實際聯(lián)系起來,喚醒學生的生活經(jīng)驗,引導學生在實際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀),并且適當推薦了低年級適合閱讀的圖畫書。一系列教學活動,既關注了學生的閱讀興趣,又注重了學生閱讀方法的指引,從而激發(fā)學生積極地投入到課外閱讀活動中,并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。
    語文人教版一年級語文教案全冊篇六
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    《我上學了》教學設計
    1、觀察圖畫內(nèi)容,使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
    2、依據(jù)畫面提示,對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
    3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
    教學重點:兒歌《上學歌》。
    教學難點:兒歌《上學歌》。
    教學準備:國旗、有關國歌《上學歌》的課件。
    教法:培優(yōu)輔差。
    學法:小組合作。
    課時安排:4課時。
    教學過程:
    第一課時。
    一、談話導入。
    你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學習,學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校,學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
    (1)直接利用語文書進行導入,然后帶領孩子們認識語文書的封面,并認讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認識就行。
    (2)我們又設計讓孩子們充分翻看語文書,引導學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣。
    (3)告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。
    (5)讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
    (6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名。
    二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
    學生初入學,對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口,指導學生按照一定的順序觀察畫面。
    請同學們看第一幅圖:
    (1)這是什么地方?長城。
    (2)畫面上有什么人?學生。
    (3)他們在做什么?游玩。
    (4)他們可能在說些什么?
    (5)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。
    三、教學注意事項:
    (1)、觀察后,可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。
    (2)、教師引導學生討論:入學第一天,猜一猜,小朋友見到老師應該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。
    四、情境演練。
    創(chuàng)設情境演練,使入學教育形象化、具體化,落到實處。
    教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
    五、課堂拓展:
    讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
    (1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。
    (2)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領,而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少,以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關系。
    (3)推選故事大王。
    六、小結(jié)本課學習情況,表揚表現(xiàn)好的同學。
    板書設計:
    第二課時。
    一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好,學習語文真好,想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。
    先提問:我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖。
    (1)同學們你是哪個國家的人?
    (2)我們的國家叫什么名字?
    (3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
    (4)你愿意把這些字教給大家嗎?
    三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
    可以讓學生分小組教交流討論學習,讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國的國旗,圖片上的建筑是天安門。
    四、教學生說說,檢查學習情況。
    五、課堂小結(jié):表揚表現(xiàn)好的同學。
    板書設計:
    第三課時。
    一、談話導入新課。
    同學們從今天起,你們九正式成為一名小學生了,大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌,大家想不想學。
    二、初步學習兒歌《上學歌》。
    1、播放音樂,讓學生欣賞音樂。
    2、教師泛讀兒歌。
    3、教師領讀。
    4、讓學生自己讀詩歌,分小組朗讀。
    三、了解《上學歌》的基本意思。
    1、教師講解《上學歌》的基本意思。
    2、教育學生上學要遵守紀律,不遲到,不早退。
    四、課堂小結(jié)。
    板書設計:
    第四課時。
    一、復習導入新課。
    指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。
    1、教師表揚坐得好的同學。
    2、指導觀察第四幅圖,引導學生說出:一位女同學正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
    3、請大家按以上要求做:坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。
    4、請坐的好的同學做給大家看。
    5、教師表揚坐的好的同學。
    6、來到學校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后,試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來,想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談,捕捉孩子們的閃光點,也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況,看看對的有多少,不對的有多少,以便以后調(diào)整教學,發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。
    7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。
    語文人教版一年級語文教案全冊篇七
    1、認識本課生字10個。
    2、正確流利的朗讀課文,背誦課文。
    能用生字組詞并用部分詞語造句。
    使學生初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日一元宵節(jié)的習俗,體會心情、友誼,更加熱愛生活。
    1、認識本課生字。
    2、正確流利的朗讀課文,背誦課文。
    1、學生剛讀時可能有不認識的生字,要求學生查課文后生字表。
    2、本課采用學生自己學習課文和生字,然后學生在自學的基礎上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。
    一、創(chuàng)設情境,導課。
    1、問:你們知道哪一天是元宵節(jié)嗎?你們家是怎樣過元宵節(jié)的?
    2、示課題,板書課題。
    3、讀課題。
    二、學習課文,認識生字。
    1、學生自讀課文(借助拼音讀準生字),教師巡視。
    2、教師范讀。
    3、學生再讀課文(讀準字音)。
    4、同桌互讀互評。
    5、小組比賽讀。
    6、指名讀,學生評議。
    三、學習生字。
    1、出示生字卡,指名讀,齊讀。
    2、做猜字游戲。
    3、開火車讀,并讓學生組詞、擴詞。
    四、鞏固練習。
    1、學生自讀課文,并練習背誦,教師巡視。
    2、指名背誦,集體評議。
    五、小結(jié)學習本課后你有什么收獲。
    語文人教版一年級語文教案全冊篇八
    轉(zhuǎn)載自。
    一、復習導入。
    還認識這兩個朋友嗎?(手指題目:螞蟻和蟈蟈)。
    我們今天繼續(xù)學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。
    二、新授。
    1.第三自然段。
    (生:螞蟻有的在唱歌,有的在烤餅子吃。生:蟈蟈躺在地上哇哇大哭,有的快餓死了。生:蟈蟈躺在雪地里,多冷?。。?。
    (2)師:請小朋友們打開書自己讀一讀,找找課文中哪個自然段寫了圖上的內(nèi)容呢?(生:找到相對應的自然段,自由朗讀。)。
    (學生讀)。
    2.你讀懂了哪一句?(指名說)。
    冬天到了,西北風呼呼的刮起來。(學生讀,相機出示)。
    a)(生讀完)聽,西北風刮起來了。(點擊出示聲音)同時板書:冬誰來讀?評:冷得發(fā)抖。/真冷?。±涞昧斯穷^里。/風刮得真猛烈!/風刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點溫暖。/像春風。
    a)好,一起來------。
    引:你還理解了哪一句?
    螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。(學生讀,相機出示)。
    把你知道的告訴大家,(指圖,指名說。)(生:糧食很多,到處都是。生:他們生活很悠閑,都躺著休息,快活極了。)(板書:裝滿糧食)。
    是啊,有這么多的糧食盡情享用,不用擔心餓肚子,小螞蟻們可真----舒服呀!(做動作引說)你來讀。評:這么多糧食吃不完,應該高興!/這么多糧食,你怎么還皺著眉呢?/聽得出來你過得很快活,冬天不用愁了!/又有的吃,又溫暖,再冷也不怕!/不發(fā)愁的小螞蟻。你來。(指名3—4人)。
    一起-----(齊讀)。
    (引:螞蟻舒服了,再看看我們的小蟈蟈呢?)課件出示這句。
    蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。
    寒冷的冬天,螞蟻的糧食那么多,而蟈蟈又冷又餓(板書:又冷又餓)他們過著不一樣的生活,我們一起讀(出示第三段)。
    3.讀到這兒,你們有什么問題要問嗎?(如果問不出來,就指板書,同時畫問號)。
    (生:我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了?它的糧食是哪來的?
    生:我想知道為什么蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了?)。
    (1)想解決這些問題嗎?再去看看圖,讀讀課文,你就能找到答案了!
    (生自由朗讀課文,思考答案。)。
    (行間巡視,及時指導)有的小朋友不光動腦筋思考,還動筆作記號,這真是學習的好方法。
    (2)通過讀書,你解決了哪個問題?
    a)(生:通過讀書,解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了?因為它在夏天就開始搬糧食了。)。
    師:你真愛動腦筋。能用書上的句子回答嗎?
    (生讀第一自然段,相機出示:夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。)。
    師:指導讀好“夏天真熱?!保ò鍟合模┫奶煺鏌?,有多熱?這么熱的天,一群螞蟻在搬糧食。相機板書:搬糧食。我們瞧,他們是怎么搬糧食的?找句子讀讀(指名讀,同時他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。變紅)。
    a)螞蟻可能搬的是什么糧食?(指名說)這些東西對于我們可能很輕,但對于小螞蟻來說,可能就是(巨大的石頭)背起比他自己重的多得東西,該有多吃力?。≌l讀?(指名讀)評:你都沒用勁!/背著這么重的東西,你都不費力氣?。?背這么重的東西你還走這么快???/我看見你用勁了,臉都漲紅了。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動作來了。
    b)我請小朋友學學這些小螞蟻是怎么背怎么拉的(一人讀,其他人學/一人學,其他讀/邊讀邊學)。
    (指圖)小螞蟻們有的背,有的拉,有的----扛,還有的----推,有沒有偷懶的?他們每一個都滿頭大汗,這就是---個個滿頭大汗。好,一起讀。(出示本段)。
    誰來夸夸螞蟻?(生:真是愛勞動!生:小螞蟻真勤勞?。┢鋵嵭∥浵伈还馐乔趧?,還很聰明呢。所以,引讀:所以冬天到了……(指圖)。
    (生:齊讀:西北風呼呼地刮起來,螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。)。
    (3)師:小朋友們真不簡單,通過讀書解決了一個問題。還有一個問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請小朋友們從課文中找出答案后,和你的同桌交流交流,讀給你的同桌聽。
    (生:同桌讀書解決下一個問題)。
    誰解決了第二個問題?(指名讀,出示第二自然段)。
    蟈蟈夏天都做了什么呀?(指名說)看看他們的表情(指名說:高興,快活,得意)他們個個----自由自在(板書:自由自在)就請你做做這只蟈蟈,你來讀。
    a.指名。
    b.多人讀,橫豎行讀。
    c.全班讀。
    這時的蟈蟈多快活,多神氣,他們還笑螞蟻呢,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了-----(齊背)。
    4.問題解決了,我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈(齊讀)。
    5.小結(jié):夏天,蟈蟈只顧享受,時間都用來乘涼、唱歌、睡覺,根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來了。而愛勞動螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時候,就已經(jīng)準備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動來創(chuàng)造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動最光榮吧。(播放:勞動最光榮)。
    語文人教版一年級語文教案全冊篇九
    1.初步理解加法的意義,認識“+”號和“=”號,能正確讀出加法算式,能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。
    2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。
    【教學過程】。
    一、復習舊知。
    1.看圖說數(shù)字。
    2.示圖(幻燈片)。
    師:同學們認真觀察這幅畫,你看到了什么?
    生1:我看了小熊在打鼓。
    生2:我看到了5只小動物在跑步比賽,小兔跑在最前面。
    生3:我還看到一只小鳥在喊。
    師:這只小鳥說了些什么呢?
    教師領讀,學生讀:一二三四五”……。
    如果這一幅圖制作成課件,配以動態(tài)展現(xiàn),效果就更好了。
    二、探究新知。
    1.引題。
    師:請同學們注意觀察,這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復操作活動片,如右圖)。
    生1:小狗和小貓趕上了小兔。
    生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
    生3:原來小兔跑在最前面,現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
    師:同學們觀察得真仔細!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起,就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。
    它們合起來有幾只?
    生:它們合起來有3只。
    師:你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?
    揭示課題:今天我們來認識它。
    (板書:加法)。
    2.直觀演示,感知含義。
    師:1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示,就是幾和幾加起來?
    生1:1和2加起來等于3。
    師:
    ---。
    同學真聰明!在數(shù)學上,1和2加起來,用“+”表示,等于3,用“=3”表示。
    板書:1+2=3。
    加號等號。
    讀作:1加2等于3。
    教師領讀,學生讀。
    師:我們今天認識了兩個新朋友,你準備怎么記住它們?
    生1:加號像一個+字架,等號像一雙筷子。
    生2:我是這樣記的:原來就有一橫,后來又有一豎,它們合起來就成了加號啦,上下兩橫一樣長,是相等長的`就是等號。
    師:同學們的想法形象又神奇。
    3.觀察畫面,體會含義。
    讓學生看書上氣球圖。
    師:誰來說說這幅圖的意思?
    生:3只紅氣球,1只藍氣球,合起來有4只氣球。
    師:與同桌一邊說一邊用手勢表示,并且討論怎樣列式計算。
    根據(jù)回答板書:3+1=4。
    讓學生讀一遍算式。
    4.發(fā)散聯(lián)想,理解含義。
    讓學生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。
    生1:我媽媽給我買回1個本子,我爸爸又給我買回2個本子,我一共有3個本子,1+2=3。
    生2:我們家有2個大人,1個小孩,一共有3個人,2+1=3。
    生3:我們學校一年級有3個班在二樓,1個班在三樓,一年級一共有4個班,3+1=4。
    生4:我們教室講臺上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,一共有5盞燈,1+4=5。
    三、鞏固提高。
    1.動手操作。
    (1)第23頁“做一做”。
    學生一邊擺一邊說,然后一學生上臺在磁性黑板上演示。
    (2)看算式,擺小棒。
    2+11+12+2。
    教師出示口算卡,學生用小棒擺,同桌互相相檢查。
    語文人教版一年級語文教案全冊篇十
    1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
    2、大膽用線涂出物體的形狀。
    3、體驗涂繪繞線活動的樂趣。
    大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。
    課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫紙、彩筆等。
    繪畫工具。
    一、情境導入師:小朋友,今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?請看(課件出示小貓:喵,大家好,我是毛毛,請跟我來?。ㄕn件出示:小貓玩線團)瞧,毛毛在玩什么?毛毛真會玩,它又調(diào)皮又可愛!老師也想和它一起玩,我要用魔法變身成為一只小貓咪,大家跟我一起念咒語:麻利麻利哄?。ń處燁^戴小貓的發(fā)箍)。
    師:大家好,我是蔣老師喵,我可喜歡玩線團了,誰想和我一樣成為小貓咪?想要成為小貓咪可沒那么容易,接下來我有幾個問題要考考你們,誰答對了就能變身成為一只小貓咪。
    二、自主發(fā)現(xiàn),探求新知(老師玩線團)。
    我一會兒扯出一條,一會兒又扯出一條來,咦,這是一條什么線?(出示課件)指著“——”
    師問:這是一條什么線?生:這是一條橫線(直線)。(恭喜,你成為一只小貓咪)。
    (出示課件)那這條呢?
    生:這是一條波浪線。(恭喜,你成為一只小貓咪)。
    1、師:我們再來看一看,這又是一條什么線呢?你覺得它像什么?給它起個名字好嗎?生:……師:看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字,蔣老師也想給它起個名字,我叫它“螺旋線”,這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞,涂一涂。
    (板書課題:繞繞涂涂)引導學生齊讀課題。
    2、師:蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪,你們說小貓咪是怎么畫畫的?生:......
    3、課件:連一連小貓咪畫了幾幅畫,誰能看出它們是什么?
    4、師:蔣老師還有個絕招,我可以不用眼睛看也能畫畫,你們信不信?生:不信。
    教師示范。
    師:你們覺得老師畫得像什么?用這種線畫畫,我感到特別輕松自在,想畫什么就畫什么,你們也想試試嗎?那么,現(xiàn)在就請你們用螺旋線來試著畫一畫吧。(2分鐘)。
    6、挑戰(zhàn):師:這里來了一只非常囂張的兔子,它說你敢挑戰(zhàn)我嗎?你能將我用繞涂的方法畫下來嗎?(時間:3分鐘)。
    老師這里有一個能幫助你快速畫出來的秘方,大家想不想知道?
    7、評一評:這里有三個小朋友畫的作品。你們覺得幾號作品最好?為什么?三、欣賞范作。師:其實除了畫水果和小兔,我們還可以用這種繞涂的方法來畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品,我們一起來欣賞吧?。ㄕn件出示)師:原來用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請大家用這種繞涂的方法,畫一畫自己喜歡的事物吧。開始!
    四、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。
    五、學生作品欣賞。師:“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?”可以請幾個小朋友上臺介紹自己的作品。
    六、小結(jié):師:通過這節(jié)課的學習,你學會了些什么?生:……師:你們又掌握了一種新的繪畫技巧,蔣老師真為你們感到高興,希望大家以后能繼續(xù)努力,更上一層樓!這節(jié)課就到這里,小朋友們再見!
    語文人教版一年級語文教案全冊篇十一
    (一)教師出示上節(jié)課認識的生字“六、七、八、九、十”。
    (二)指名讀,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。
    (一)學生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內(nèi)容。
    (二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
    (三)教師一句一句帶讀,同時示范做相應的動作。
    (四)師生一起配樂表演讀。
    (五)教學小結(jié):小兔子做得對,當陌生人敲門時,千萬別開門。
    (一)復習田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
    (二)師生齊讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個方位記心間。
    (三)教師:當我們在書寫漢字的時候,要注意什么呢?
    1.學生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。
    2.學生在田字格里認真描紅,臨寫。
    3.組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。
    (一)說一說:這節(jié)課,你們學到了什么?
    (二)學生暢所欲言。
    教后反思
    優(yōu)點:本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學生學習的興趣以及學習的積極性,教師也適時地進行了其他字謎的拓展,使得學生的學習興趣更加高漲。
    不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強,在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學做的還不夠好,甚至有的同學寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進行指導。
    語文人教版一年級語文教案全冊篇十二
    1.觀察圖畫內(nèi)容,使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
    2.依據(jù)畫面提示,對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
    3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
    認識國旗、國徽、兒歌《上學歌》。
    兒歌《上學歌》。
    國旗、有關國歌《上學歌》的課件。
    4課時。
    一、談話導入。
    (一)你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學習,學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校,學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
    (二)直接利用語文書進行導入,然后帶領孩子們認識語文書的封面,并認讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認識就行。
    2、告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。
    4、讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
    5、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,
    二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
    學生初入學,對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口,指導學生按照一定的順序觀察畫面。
    (一)請同學們看第一幅圖:
    (二)這是什么地方?長城。
    (三)畫面上有什么人?學生。
    (四)他們在做什么?游玩。
    (五)他們可能在說些什么?
    (六)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。
    三、教學注意事項:
    (一)觀察后,可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。
    (二)教師引導學生討論:入學第一天,猜一猜,小朋友見到老師應該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。
    四、情境演練。
    (一)創(chuàng)設情境演練,使入學教育形象化、具體化,落到實處。
    (二)教師和學生一起模擬的相互問候;并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
    五、課堂拓展:
    讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。
    (一)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。
    (二)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領,而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少,以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關系。
    (三)推選故事大王。
    六、小結(jié)。
    總結(jié)本課學習情況,表揚表現(xiàn)好的同學。
    一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好,學習語文真好,想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。
    (一)先提問:我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖。
    1、同學們你是哪個國家的人?
    2、我們的國家叫什么名字?
    3、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
    4、你愿意把這些字教給大家嗎?
    三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
    可以讓學生分小組教交流討論學習,讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國的國旗,圖片上的建筑是天安門。
    四、教學生說說,檢查學習情況。
    五、課堂小結(jié):表揚表現(xiàn)好的同學。
    一、談話導入新課。
    同學們從今天起,你們九正式成為一名小學生了,大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌,大家想不想學。
    二、初步學習兒歌《上學歌》。
    (一)播放音樂,讓學生欣賞音樂。
    (二)教師泛讀兒歌。
    (三)教師領讀。
    (四)讓學生自己讀詩歌,分小組朗讀。
    三、了解《上學歌》的基本意思。
    (一)教師講解《上學歌》的基本意思。
    (二)教育學生上學要遵守紀律,不遲到,不早退。
    四、課堂小結(jié)。
    一、復習導入新課。
    指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    語文人教版一年級語文教案全冊篇十三
    1、會認天地人你我他6個生字。
    2、正確、流利地讀6個生字。
    3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
    知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備:生字卡片,相關的課件。
    培優(yōu)輔差。
    小組合作。
    2課時。
    第一課時。
    一、談話導入。
    從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
    二、觀察圖畫,揭示課題。
    1、看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。
    2、指名讀:誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?
    3、結(jié)合具體實例,引導學生理解里。
    三、圖文結(jié)合,學習生字。
    1、圖文結(jié)合,引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。
    2、教師放慢語速范讀,學生輕聲跟讀(兩遍)。
    四、讀準字音。
    1、學生自由讀生字,同桌交流。
    2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?
    3、讀一讀。出示6個生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。
    五、認識生字。
    1、出示表示相應文字的圖片,提問誰能說說這是什么?能做什么?
    六、認識田字格,指導書寫一。
    1、認識田字格。
    2、引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
    3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。
    4、指導書寫-。
    教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領:起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
    七、布置作業(yè)。
    1、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。
    2、學寫本課生字。
    第二課時。
    一、鞏固生字。
    1、我會認。
    變序抽取字卡,學生開火車讀,全班齊讀。
    做找朋友游戲。
    2、我會記。
    你是怎么記住這些字的?
    全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的'方法識記。
    3、我會用。
    摘果子說詞語或句子。
    選生字卡填空。
    交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
    1、觀察課本中田字格里的范字。
    2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)。
    3、教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領。
    4、學生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導。
    5、講評:講評后,學生繼續(xù)練寫。
    四、課堂小結(jié)。