學(xué)校文化建設(shè)的方案(匯總24篇)

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    方案是指為達(dá)到某種目標(biāo)或解決某個(gè)問(wèn)題而制定的具體步驟和計(jì)劃。制定明確的指標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),以便對(duì)方案的進(jìn)展和成果進(jìn)行衡量。方案是一種為解決問(wèn)題或達(dá)成目標(biāo)而提供的詳細(xì)步驟和方法的計(jì)劃。當(dāng)面臨挑戰(zhàn)或需要達(dá)成某個(gè)目標(biāo)時(shí),我們需要制定一個(gè)有效的方案。制定一個(gè)完美的方案需要明確目標(biāo)和需求。一個(gè)完美的方案應(yīng)當(dāng)考慮到不同利益相關(guān)者的觀點(diǎn)和需求。以下是小編為大家收集的方案范文,希望能夠給大家提供靈感,大家一起來(lái)看看吧。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇一
    學(xué)校位于龍灣區(qū)蒲州街道莊上村東頭,北依國(guó)家級(jí)的溫州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),西臨民營(yíng)開(kāi)發(fā)區(qū),南靠溫州制筆基地、高新園區(qū),諸多開(kāi)發(fā)基地將我校圍在其中,地理位置優(yōu)越,交通方便,是一所發(fā)展中的農(nóng)村小學(xué)。
    龍灣區(qū)莊上村依著大羅山傍著溫瑞塘河,依山傍水,風(fēng)景優(yōu)美,以前村民們都是務(wù)農(nóng),稱為上好的莊園而得名為“莊上村”。近幾年,由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,本村現(xiàn)主要以制筆為主,雖沒(méi)有非常大型的制筆企業(yè),但是,大部分村民家里都辦起了制筆小作坊或較大的企業(yè)。
    (2)基本設(shè)施
    學(xué)?,F(xiàn)有13個(gè)班級(jí),550多學(xué)生,28位教師,2位保安。其中市教壇中堅(jiān)、學(xué)科骨干、區(qū)名師1人,區(qū)級(jí)骨干教師1人;中學(xué)高級(jí)教師1人,小學(xué)高級(jí)教師8人,一級(jí)教師15人;大專以上學(xué)歷達(dá)90%;教師平均年齡31歲,有著一支充滿青春活力的教師隊(duì)伍。從1962年辦學(xué)至今,學(xué)校已有近60年的辦學(xué)歷史。1997年改建后,校舍占地面積4147平方米,建筑面積2589平方米,一幢教學(xué)樓。校園內(nèi)有塑膠操場(chǎng),60米跑道,標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng),13個(gè)班級(jí)已有11各班級(jí)裝上多媒體小平臺(tái),1個(gè)計(jì)算機(jī)教室,一個(gè)藏書(shū)五千來(lái)冊(cè)的圖書(shū)室,配有教學(xué)二類儀器。
    (3)學(xué)校榮譽(yù)
    近年來(lái),學(xué)校先后評(píng)為“溫州市綠色學(xué)校”、“市電化教育先進(jìn)集體”、“區(qū)學(xué)校發(fā)展規(guī)范二級(jí)學(xué)?!?、“日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校文明單位”、“龍灣區(qū)學(xué)校發(fā)展水平規(guī)范二級(jí)學(xué)?!?、“宣傳和精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等稱號(hào)。近期,學(xué)校正在創(chuàng)建溫州市信息化學(xué)校和農(nóng)村合格學(xué)校。
    (4)傳統(tǒng)活動(dòng)
    學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展文體活動(dòng),開(kāi)展的體育活動(dòng)較多,如乒乓、網(wǎng)球、象棋已成為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng),獲獎(jiǎng)較多。但是,別的方面還有待完善,如:美術(shù)、書(shū)法、誦讀、音樂(lè)等。
    2、不足分析
    經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué),現(xiàn)階段學(xué)校正處在發(fā)展之中,但是,又得不到明顯的長(zhǎng)進(jìn),陷入了學(xué)校發(fā)展的高盲期,發(fā)展進(jìn)入“瓶頸”,現(xiàn)將學(xué)校不足分析如下:
    (1)學(xué)校制度方面
    現(xiàn)行的學(xué)校辦學(xué)章程和目標(biāo)規(guī)劃制定得較為完整,但還是比較籠統(tǒng),不夠細(xì)化,難以制約師生行為,影響了學(xué)校的下一步發(fā)展。而且,學(xué)校的管理特色尚未形成,科學(xué)與人文相統(tǒng)一的管理模式還需進(jìn)一步構(gòu)建。
    (2)學(xué)校建設(shè)方面
    學(xué)校占地面積雖不大,但是,整體布局合理而精致,綠化面廣。近幾年,由于外來(lái)學(xué)生的增加,班級(jí)數(shù)也在不斷增加,以至于一座教學(xué)樓就顯得非常緊張,再加莊上上村委在校內(nèi)辦公,使得教學(xué)輔助用房緊缺(還好,村委已在校外另建辦公樓,可能在今年12月份會(huì)搬離學(xué)校)。又由于村委的改建,影響了學(xué)校的原來(lái)布局,故校門(mén)與教學(xué)樓外墻急需改建,但經(jīng)費(fèi)又捉襟見(jiàn)肘,需要上級(jí)有關(guān)部門(mén)的大力支持,否則,理想中的辦學(xué)特色難以實(shí)施。
    (3)教師發(fā)展方面
    我們學(xué)校雖有一支充滿朝氣的年輕教師隊(duì)伍,但是,部分教師教學(xué)觀念比較保守,科研意識(shí)比較淡薄,缺乏主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)。提高自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力不夠強(qiáng)烈。學(xué)校的管理和激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有點(diǎn)燃教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的火苗,使教師得不到幸福感。
    (4)學(xué)生成長(zhǎng)方面
    學(xué)校有96%都是外來(lái)務(wù)工子女,其家長(zhǎng)基本上是在本村菜場(chǎng)、流動(dòng)攤販或附近企業(yè)、個(gè)體中做事,為了生計(jì),他們很少關(guān)注子女的生活和學(xué)習(xí)情況,于是,這些學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)態(tài)度較差,學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、穿著、禮節(jié)不容樂(lè)觀。比如早餐沒(méi)吃;一兩個(gè)星期不洗澡;課外作業(yè)不及時(shí)完成;亂丟垃圾;破壞公共設(shè)施等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。以至于本施教區(qū)的適齡兒童不愿就近上學(xué),影響了學(xué)校的形象。又由于,這些家長(zhǎng)的工作不固定,流生現(xiàn)象也較為嚴(yán)重,學(xué)籍管理帶來(lái)一定的困難。
    基于以上分析,現(xiàn)制定龍灣區(qū)莊上小學(xué)2010—1013年校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。
    一、校園文化建設(shè)總的指導(dǎo)思想
    龍灣區(qū)莊上小學(xué)的校園文化建設(shè)根據(jù)《龍灣區(qū)學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《龍灣區(qū)學(xué)校文化建設(shè)體系參考標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)精神,立足農(nóng)村實(shí)踐,以“為每位學(xué)生的幸福生活奠基”的辦學(xué)宗旨,突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念,強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè),為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,從而辦出符合農(nóng)村實(shí)情、適合學(xué)生發(fā)展的特色學(xué)校。
    莊上小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)發(fā)展要求,制定以下三個(gè)層次的辦學(xué)理念。
    1、第一層次是理性化層次,體現(xiàn)了使命感、責(zé)任感和追求的目標(biāo)。
    校訓(xùn)——堅(jiān)定信念永遠(yuǎn)向前;
    辦學(xué)宗旨——“為每位學(xué)生的幸福生活奠基”;
    辦學(xué)追求——“辦最符合農(nóng)村實(shí)際的特色學(xué)校,創(chuàng)最適合學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育”;
    發(fā)展目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)“管理一流,師資一流,質(zhì)量一流,特色鮮明的農(nóng)村規(guī)范小學(xué)”。
    2、第二層次是戰(zhàn)略發(fā)展層次,體現(xiàn)了辦學(xué)的智慧、計(jì)謀、策略和韜略。
    提出“創(chuàng)新戰(zhàn)略和品牌戰(zhàn)略”的發(fā)展戰(zhàn)略;
    樹(shù)立“以人為本,教師發(fā)展學(xué)校,教育服務(wù)社區(qū),和諧發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展”的管理理念。
    3、第三層次是操作層次,即具體措施和方法。
    制定“以班子建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),教師發(fā)展為立足點(diǎn),學(xué)生發(fā)展為著力點(diǎn),信息化發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為制高點(diǎn)”的可持續(xù)發(fā)展策略。突出強(qiáng)調(diào)“規(guī)范治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色靚校、宣傳活?!钡陌l(fā)展策略。確定“以課堂教學(xué)為核心,教研科研為兩翼,活動(dòng)教育為載體”的全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的具體方法。
    我校以向日葵的精神為辦學(xué)理念。因?yàn)橄蛉湛?,永遠(yuǎn)面對(duì)著太陽(yáng),象征著人永遠(yuǎn)朝向自己的信仰不管世界怎樣變化永遠(yuǎn)要找到自己的方向,是一種開(kāi)心、幸福的花。莊上小學(xué)的學(xué)生就應(yīng)該是開(kāi)心幸福、團(tuán)結(jié)向上、充滿活力,同時(shí),還要有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。
    而且,向日葵需要享受陽(yáng)光的沐浴,吸取大地的精華,才能茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。那么,莊上小學(xué)的教師應(yīng)該是沐浴學(xué)生的陽(yáng)光,莊上小學(xué)的校園就是供學(xué)生吸取精華的大地。
    校訓(xùn):堅(jiān)定信念永遠(yuǎn)向前
    校風(fēng):開(kāi)心幸福團(tuán)結(jié)向上充滿活力
    教風(fēng):靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人
    學(xué)風(fēng):要學(xué)葵花常開(kāi)懷,笑容時(shí)刻掛嘴邊。
    綠色教育 傳統(tǒng)文化:筆文化
    結(jié)合“向日葵”的主題設(shè)計(jì)校園標(biāo)志,統(tǒng)一視覺(jué)形象。另外,準(zhǔn)備分以下五個(gè)內(nèi)容進(jìn)行建設(shè):
    【物質(zhì)文化】:創(chuàng)美環(huán)境、創(chuàng)優(yōu)設(shè)施、體現(xiàn)教育、重視開(kāi)發(fā)。
    信念立志區(qū):在教學(xué)樓的外墻、通道處設(shè)置促進(jìn)行為規(guī)范、名人名言的圖文宣傳;如“千里之行始于足下”、“道德勸言”“每月之星”、“中小學(xué)生守則”、“三有序”、“愛(ài)國(guó)教育”等。增設(shè)宣傳櫥窗、榮譽(yù)室(大隊(duì)部建設(shè))等。
    校園書(shū)香區(qū):學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)增加座椅,共學(xué)生休息、交流、看書(shū),四樓增加閱覽室,各樓層的轉(zhuǎn)角處開(kāi)辟開(kāi)放式書(shū)吧,讓學(xué)生自由閱讀,并設(shè)立作品展示欄,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。
    特色活動(dòng)區(qū):圍繞環(huán)境教育,倡導(dǎo)低碳生活,四樓增設(shè)美術(shù)室和音樂(lè)舞蹈室,二樓增設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,并在走廊上布置實(shí)踐展示區(qū),激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。
    安全運(yùn)動(dòng)區(qū):以人為本,注重生命教育,樓梯旁的墻壁上設(shè)立各種交通、安全、求救標(biāo)志,把上下樓的路打造成為安全教育路。在校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)增設(shè)一些活動(dòng)場(chǎng)地,宣傳衛(wèi)生保健、安全防范的等知識(shí)。
    綠色環(huán)境區(qū):校園的凈化、綠化、美化,特別是將學(xué)校的綠化帶建設(shè)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的基地。
    2010年:完成各區(qū)域的劃分,各室的改建,校門(mén)重建、校園標(biāo)志確立,以及各區(qū)域的基本布置。
    2011年:把學(xué)校學(xué)生習(xí)作區(qū)、展示區(qū)、建成學(xué)生接受審美教育的基地,以“筆文化”為切入點(diǎn),倡導(dǎo)環(huán)保為指導(dǎo)思想,力爭(zhēng)創(chuàng)建“區(qū)農(nóng)村美術(shù)特色學(xué)?!薄?BR>    2012年安排:校園綠化、美化,以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則,適當(dāng)設(shè)置有育人功能的景點(diǎn),做到點(diǎn)面結(jié)合,使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所。
    【精神文化】:誠(chéng)信勇敢、發(fā)奮創(chuàng)新 品行端正、善于交往。
    2010年安排:傳遞“向日葵”精神,引導(dǎo)師生具有良好的合作能力,互相關(guān)心,互相幫助;基本做到說(shuō)出的話能做到,不說(shuō)謊話;基本能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤勇于改正錯(cuò)誤;能在交往中有禮貌,會(huì)使用禮貌用語(yǔ);充分接收新的教育信息和理念。
    2011年安排:強(qiáng)化合作,交往有禮貌有禮節(jié);團(tuán)隊(duì)精神比較好,體現(xiàn)關(guān)心幫助;不說(shuō)謊話大話,能取信于人;能基本確立以人為本,著眼未來(lái),促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的基本理念,工作作風(fēng)良好。
    2012年安排:教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,具有良好的職業(yè)道德,更新教育理念,良好的思維方式,團(tuán)結(jié)、合作、誠(chéng)信。學(xué)生初步具有文明禮貌,不說(shuō)謊、與人合作友好。
    【制度文化】:健全制度、形成序列、體現(xiàn)人本、規(guī)范操作。
    2010年安排:建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,并開(kāi)始實(shí)施試行,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與檔案管理、網(wǎng)絡(luò)管理同步。大型活動(dòng)、節(jié)日、專題教育活動(dòng)、家校聯(lián)系、社區(qū)活動(dòng)等制度化,學(xué)校規(guī)章制度完善并形成體系。
    2011年安排:實(shí)施目標(biāo)管理,項(xiàng)目管理。分工負(fù)責(zé),實(shí)施制度化管理,并及時(shí)吸收修改意見(jiàn)。
    2012年安排:基本完成制度建設(shè)。
    【課程文化】:尊重歷史、重視人本、加強(qiáng)研究、實(shí)踐突破。
    2011年安排:繼續(xù)抓好特色教學(xué);開(kāi)展主題式讀書(shū)活動(dòng),申報(bào)課題。
    2012年安排:抓好特色教學(xué);開(kāi)展主題式讀書(shū)活動(dòng),逐漸形成特色;新研究課題申報(bào)立項(xiàng),并開(kāi)展研究。做到生生有特長(zhǎng)。
    【行為文化】:規(guī)范道德要求、體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步、都做合格公民。
    2010年安排:文明班級(jí)評(píng)比,規(guī)范學(xué)生行為;實(shí)施文明“三有序”方案。
    2011年安排:能做到活動(dòng)與人交往有禮貌,自己能做的事情自己做,注意衛(wèi)生、注意安全、愛(ài)護(hù)公物和花草樹(shù)木,遵守交通規(guī)則和公共秩序,有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2012年安排:團(tuán)結(jié)友好,相互尊重,有良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活習(xí)慣;態(tài)度積極有錯(cuò)就改。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇二
    (一)高雅和諧的物質(zhì)環(huán)境。
    1.墻面布置。結(jié)合我園園所特色文化建設(shè),我們與幼兒一起設(shè)計(jì)和布置墻面:在班級(jí)前墻正中展示出國(guó)旗,旁邊配有班級(jí)吉祥物及本屆園級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)等。后墻布置出主題鮮明、色彩豐富的主題墻,展示“班級(jí)全家?!闭掌?、班內(nèi)孩子參加園級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料、照片,設(shè)置“露一手”“班級(jí)之星”“運(yùn)動(dòng)會(huì)掠影”等欄目,充分展示班級(jí)幼兒團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的風(fēng)采,培養(yǎng)幼兒初步的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
    2.區(qū)域布局。語(yǔ)言區(qū)、圖書(shū)角等版塊,除了常規(guī)性的科普、童話類書(shū)籍以外,增加展示我國(guó)運(yùn)動(dòng)員健康向上、奮進(jìn)拼搏的圖書(shū)及雜志,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。另外,在操作區(qū)、益智區(qū)等版塊,開(kāi)展一些奧運(yùn)、歐冠聯(lián)賽等有關(guān)的拼圖、迷宮之類的游戲,讓幼兒了解、感受運(yùn)動(dòng)健兒積極拼搏的體育精神。
    (二)寬松自主的學(xué)習(xí)氛圍。
    1.“關(guān)愛(ài)墻、友誼廊”。我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)室的每一個(gè)地方,力求每一面墻壁“會(huì)育人”。利用墻面、走廊等創(chuàng)設(shè)“我愛(ài)祖國(guó)”“給殘疾人一點(diǎn)幫助”“我的好朋友”等繪畫(huà)、圖片、照片素材,讓幼兒在走走看看的過(guò)程中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人,感受與好朋友相處的快樂(lè)。
    2.“安全窗、禮儀角”。利用窗戶、盥洗室、活動(dòng)室墻角等創(chuàng)設(shè)“清潔環(huán)境,從小做起”“安全我知道”等形象直觀的圖案,布置有關(guān)“八禮四儀”教育的圖片,張貼孩子在活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)的一些文明禮儀、安全衛(wèi)生標(biāo)志等。
    3.“進(jìn)步欄,光榮榜”。家長(zhǎng)園地內(nèi),設(shè)置“進(jìn)步欄”,逐周、逐月展示我班“陽(yáng)光寶寶”名單,并把近期組織的園部及年級(jí)組活動(dòng)及時(shí)公布通知給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)積極配合班級(jí)及園級(jí)的各類活動(dòng)。開(kāi)設(shè)班級(jí)“光榮榜”,表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)在班級(jí)建設(shè)中爭(zhēng)得榮譽(yù)的孩子;建立“好人好事”本,記錄孩子做好事的現(xiàn)象,并把做好事的良好行為拓展到園外,家庭、社區(qū)以及其他公共場(chǎng)所,比較突出的好人好事在晨間談話時(shí)予以表?yè)P(yáng),激勵(lì)孩子多做好事,樂(lè)于幫助有困難的人,讓助人為樂(lè)的精神在班內(nèi)蔚然成風(fēng)。
    4.“成長(zhǎng)袋、自主墻”。利用好每一個(gè)幼兒都有的成長(zhǎng)檔案袋,保存好他們的學(xué)習(xí)成果,完成的繪畫(huà)作品,還有家園交流的反饋表等等。班內(nèi)設(shè)置“自主墻”,在與幼兒商討的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)“炫我風(fēng)采”“我也行”等欄目,讓幼兒自己記錄在班內(nèi)、園內(nèi)等各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參加情況,比比大家的成績(jī),看看自己的進(jìn)步,使幼兒增強(qiáng)自信心。
    二、制定張弛有度的常規(guī)制度,營(yíng)造張揚(yáng)個(gè)性的心理環(huán)境。
    (一)張弛有度的常規(guī)制度。
    1.自我約束制度。在制定班級(jí)常規(guī)或公約時(shí),我們尊重并結(jié)合班級(jí)幼兒的意見(jiàn)和實(shí)際情況,與幼兒商討并取得大家共識(shí)后,制定了一系列張弛有度的常規(guī)制度,如《隊(duì)列三要求》《飲水四注意》等,加強(qiáng)日常管理,鼓勵(lì)和促進(jìn)幼兒自我約束、自我管理,以期達(dá)到班級(jí)管理“無(wú)為而治”的終極目標(biāo)。
    2.評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度:結(jié)合幼兒園的“文明禮儀月”“讀書(shū)節(jié)”等活動(dòng),評(píng)選出講禮貌、有愛(ài)心、樂(lè)助人、愛(ài)讀書(shū)、善思考的孩子。班內(nèi)有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),如“每周一星”“禮儀之星”等。
    3.創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制。嘗試設(shè)立“小班長(zhǎng)”“小監(jiān)督員”等崗位,通過(guò)幼兒自薦、小組推薦,選拔出相對(duì)能力強(qiáng)一些的孩子來(lái)?yè)?dān)任。讓值日生做一些力所能及的事,服務(wù)于自己的小組,增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。
    (二)張揚(yáng)個(gè)性的心理環(huán)境。
    1.和諧師幼,體驗(yàn)成功。我們努力營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系,用心解讀孩子的語(yǔ)言,用心捕捉他們的情感變化,采用情感交流與肢體語(yǔ)言相結(jié)合的方法,建構(gòu)和諧、溫暖的師幼關(guān)系,做孩子需要的人。當(dāng)孩子需要關(guān)懷時(shí),我們就做他們的媽媽;當(dāng)孩子需要知識(shí)和幫助時(shí),就做他們的老師;當(dāng)孩子需要玩伴時(shí),就做他們的同伴。平時(shí)加強(qiáng)與孩子的交流,特別是那些膽小內(nèi)向的孩子,盡量創(chuàng)造與他們交流的機(jī)會(huì),握握小手,勾勾小手指,親親小臉蛋等,讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。
    2.彰顯自我,張揚(yáng)個(gè)性。在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)中,本著“以幼兒為主體”的原則,充分體現(xiàn)幼兒的自主性,肯定孩子的創(chuàng)造,對(duì)于那些別具一格的想法,都給予接納和支持。對(duì)于他們的頑皮,給予更多的包容與理解。
    如何讓班級(jí)充滿活力,充滿人情味,讓班級(jí)成為每一個(gè)幼兒溫暖的家園,和諧的樂(lè)園,這是我們班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)努力方向。班級(jí)文化建設(shè)是一門(mén)藝術(shù),她于無(wú)形之中激發(fā)著情感,于無(wú)聲之中綻放著精彩。讓我們期待每一個(gè)孩子都在這“無(wú)聲無(wú)形”的班級(jí)文化建設(shè)中童心閃爍、個(gè)性飛揚(yáng)!
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇三
    一、關(guān)注全局,帶動(dòng)局部,抓好重點(diǎn),以點(diǎn)帶面,先易后難,分類推進(jìn),扎扎實(shí)實(shí)抓好校園文化建設(shè)。
    1、首先抓帶有全局性的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),帶動(dòng)校園文化建設(shè)的全面鋪開(kāi)。全體教師積極參與,最終確定了“民主、創(chuàng)新、求實(shí)、爭(zhēng)優(yōu)”的校風(fēng),并將其用刷寫(xiě)在校園顯眼處,讓師生觀之謹(jǐn)記,共同互勉,以培養(yǎng)良好的校風(fēng)。
    2、重點(diǎn)抓校園文化建設(shè),推動(dòng)校園文化建設(shè)的開(kāi)展。
    (1)抓環(huán)境文化建設(shè)。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò):“人創(chuàng)造了環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造了人”。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的,它將直接影響學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展,對(duì)學(xué)生道德行為有一定的控制和制約作用。如:給花草樹(shù)木掛牌,讓花草樹(shù)木會(huì)說(shuō)話;給墻壁配畫(huà)、題字,讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語(yǔ),讓其帶上環(huán)保意識(shí)。
    (2)抓制度文化和管理文化建設(shè)。學(xué)校盡量滿足師生的需要,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造潛能,讓他們以主人翁的心態(tài)建言獻(xiàn)策,積極參與學(xué)校管理,最終實(shí)現(xiàn)管理育人的目的。
    方案。
    利用各種法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育,民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預(yù)防犯罪教育。通過(guò)這一系列的師生活動(dòng),豐富師生的校園文化生活,陶冶師生情操,激活了師生熱愛(ài)生活、崇尚藝術(shù)的情趣。
    1、在整個(gè)普遍鋪開(kāi)的校園文化建設(shè)的諸多項(xiàng)目中,班級(jí)文化建設(shè)相對(duì)而言操作比較容易一些,于是我校在分類推進(jìn)校園文化建設(shè)中,先從此入手展開(kāi)。具體抓好四點(diǎn):(1)學(xué)校制定方案,發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設(shè)方案上交學(xué)校審核后再實(shí)行;(2)要求在教師的指導(dǎo)下,各班學(xué)生人人參與,個(gè)個(gè)動(dòng)手,師生團(tuán)結(jié)協(xié)作,體現(xiàn)出本班特色。
    2、在班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)取得初步成果的基礎(chǔ)上,馬上進(jìn)行第二步墻壁走廊文化建設(shè)。
    3、把費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)財(cái)較多,操作難度較大的精神文化建設(shè)――校園文化特色排在第三步進(jìn)行。
    (1)強(qiáng)化學(xué)生道德行為。促進(jìn)人與自然的`和諧、人與人(生生間、師生間)的和諧、學(xué)校與家庭、社會(huì)的和諧,促進(jìn)了學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
    (2)加強(qiáng)養(yǎng)成教育,規(guī)范學(xué)生的日常行為。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇四
    摘要:校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱,是一所學(xué)校靈魂,其包括精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化四個(gè)層次。校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。同時(shí),校園文化作為一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象,代表一種風(fēng)氣,體現(xiàn)一種和諧,孕育著一種教育力量。下面就從小學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、作用及如何推進(jìn)進(jìn)行探討。
    師生是學(xué)校主體,校園是師生學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,每個(gè)老師和學(xué)生都融入到學(xué)校生活中,并且自覺(jué)或不自覺(jué)地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革,又自覺(jué)不自覺(jué)地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。具體說(shuō)來(lái)就是提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念,形成學(xué)校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化。通過(guò)全體師生的參與開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng),形成學(xué)校的行為文化;通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好自然環(huán)境,形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化;通過(guò)修訂、完善各種規(guī)章制度,形成學(xué)校的制度文化,從而優(yōu)化校園外部環(huán)境,提升校園內(nèi)在品味。
    校園文化不僅僅是停留在外在的形式上,更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園內(nèi)人的心理層面,其內(nèi)容是校園成員的思想觀念的改變及素養(yǎng)的提升。精神文化體現(xiàn)著校園文化的方向、實(shí)質(zhì)和水準(zhǔn)。首先,要有比較高的思想品味,要有先進(jìn)的教學(xué)理念的支撐,要以發(fā)展的眼光、全面的眼光、現(xiàn)代的眼光為學(xué)校的生存發(fā)展決策,同時(shí),要竭力把全體教職員工凝聚在一起。其次,是良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一個(gè)學(xué)校如果校風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃、教風(fēng)不嚴(yán),很難說(shuō)具有濃厚的校園文化氛圍,社會(huì)也就不會(huì)認(rèn)可;但如果上下團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力,校園文化建設(shè)一定會(huì)呈現(xiàn)蒸蒸日上的良好勢(shì)頭。
    干凈、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團(tuán)結(jié)、民主、健康、和諧,學(xué)生展現(xiàn)的是積極、自信、樂(lè)觀、勇敢。通過(guò)具體的校園制度文化建設(shè),學(xué)校將展示的是一種積極健康、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧的校園風(fēng)貌。學(xué)校制度文化是規(guī)范學(xué)校管理的重要手段,是校園文化中其他要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑,具有巨大的潛在保障功能。其應(yīng)該在充分征求教師和學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)去修訂、補(bǔ)充、完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,形成了凸顯學(xué)校優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)校本意識(shí),具有特色的組織管理體系和制度體系。在管理過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的原則,做到制度無(wú)情人有情,體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓制度成為規(guī)范師生行為的自覺(jué)規(guī)范,激發(fā)師生積極向上的工作和學(xué)習(xí)的熱情。
    優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更文明,激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲;但這些良好的環(huán)境必須靠日久天長(zhǎng)的行為來(lái)支撐;所以學(xué)校行為文化建設(shè)無(wú)小事,需要從思想、制度、行為等方面加以反思、注重引領(lǐng),從而促進(jìn)教師行為文化的建立。同時(shí)應(yīng)該激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)的熱情,引領(lǐng)其學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容,應(yīng)該引導(dǎo)教師尊重、理解學(xué)生,學(xué)會(huì)以公正的態(tài)度、發(fā)現(xiàn)的目光、寬廣的胸襟去欣賞學(xué)生。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要和老師進(jìn)行密切溝通,及時(shí)有效地配合老師的一切教育教學(xué)工作。
    校園物質(zhì)文化是一種直觀性的文化,它是校園文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志,是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),對(duì)師生具有重要的潛移默化的教育功能。優(yōu)美的物化環(huán)境包括校園建筑風(fēng)格、綠化、美化的環(huán)境、自然的景物特色、現(xiàn)代化的設(shè)施等。由文化構(gòu)筑的環(huán)境蘊(yùn)含著對(duì)真善美的追求,具有激勵(lì)和約束的雙重作用,它會(huì)熏陶人的靈魂,感染人的`心境。人在不同的環(huán)境里心情是不一樣的,受到的教育和感染也是不一樣的。比如,在一個(gè)莊重、整潔、肅穆的環(huán)境里,誰(shuí)也不會(huì)嬉笑、打鬧、隨便吐痰、亂扔紙屑,這就是環(huán)境的約束作用;在一個(gè)群情振奮的環(huán)境里,人們也會(huì)熱血沸騰,興奮不已,這是環(huán)境的激勵(lì)作用;“近墨者黑,近朱者赤”說(shuō)的就是環(huán)境的感染作用。這種物質(zhì)文化的教育功能是潛移默化地進(jìn)行的,它給師生創(chuàng)造了一個(gè)莊重的“磁場(chǎng)”,其教育魅力于無(wú)形中統(tǒng)攝著師生的靈魂,從而內(nèi)化為多種層次、多種形式的創(chuàng)造力量??傊?,在校園文化的創(chuàng)建中,我們必須正確認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵,合理培育校園文化,保證校園文化建設(shè)的健康進(jìn)行。校長(zhǎng)是校園文化的引路者,必須具有廣闊的視野,對(duì)教育的發(fā)展具有敏銳的洞察力,掌握教育理論、尊重教育規(guī)律,把握教育改革動(dòng)態(tài),對(duì)自己所在學(xué)校定位準(zhǔn)確,運(yùn)用現(xiàn)代的文化模式,來(lái)規(guī)劃和設(shè)計(jì)校園文化建設(shè)的長(zhǎng)短期目標(biāo),以此確立起全校師生為之奮斗的共同文化底蘊(yùn),營(yíng)造科學(xué)與人文相結(jié)合的校園文化氛圍。
    一位哲人曾說(shuō):“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西,是他周?chē)沫h(huán)境?!毙@環(huán)境表現(xiàn)出一所學(xué)校精神的價(jià)值取向,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園精神是學(xué)校發(fā)展的靈魂,它對(duì)學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響,而這種影響往往是任何課程所無(wú)法取代的。因此,加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)提升學(xué)校文化品位具有舉足輕重的作用,對(duì)學(xué)校的宏觀發(fā)展具有不可言喻的重要意義。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇五
    古城小學(xué)地處廬陽(yáng)區(qū)三十崗鄉(xiāng),因臨近三國(guó)古遺址而得名古城,學(xué)校原校址在三國(guó)古遺址內(nèi),,因教育布局調(diào)整需要,將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。,在區(qū)教育局推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下,我校在上級(jí)主管部門(mén)的投入下,新建了一棟綜合樓,改建了教學(xué)樓,建成了塑膠跑道和籃球場(chǎng),配備了標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室等一系列專用教室,在硬件上已達(dá)到了城市化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校改建以來(lái),校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃,使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高,學(xué)生素質(zhì)也有了明顯的進(jìn)步。為了讓孩子們的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩,學(xué)校需不斷去開(kāi)拓更有利于學(xué)生發(fā)展的教育,建立以三國(guó)文化為底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化教育,是適合學(xué)校自身特點(diǎn)的一種可持續(xù)發(fā)展。
    我校地處三國(guó)古遺址邊,距離新建的三國(guó)古遺址公園僅一公里,三國(guó)古遺址史稱三國(guó)“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載,曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊(duì)而固守合肥,在合肥西三十里,建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉,江南唇齒”和“江南之首,中原之喉”,是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年),“合肥新城”破土動(dòng)工,到青龍?jiān)辏ü?33年),“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進(jìn)攻“合肥新城”,均未取得勝利。直至公元280年,吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王?;钭?,宣告三國(guó)時(shí)代終結(jié),南北軍事對(duì)抗局面終于結(jié)束,“合肥新城”所肩負(fù)的戰(zhàn)時(shí)指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國(guó)志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”,距今已有1773年的歷史。它存在的`50年,是可歌可泣、流光溢彩的50年。
    三國(guó)遺址對(duì)于當(dāng)?shù)氐挠绊戭H大,而歷史悠久的三國(guó)文化也影響了一代又一代人。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天,在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行城市化演變的現(xiàn)在,將三國(guó)文化與時(shí)代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學(xué)校自身相結(jié)合,讓三國(guó)文化進(jìn)入校園,讓三國(guó)文化服務(wù)教育,發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì),從而實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。
    二、指導(dǎo)思想。
    以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中“落實(shí)中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進(jìn)“捆綁”機(jī)制,結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)域特點(diǎn),將學(xué)校教育與三國(guó)文化相結(jié)合,以附近的三國(guó)遺址公園所承載的三國(guó)文化為突破口,提煉三國(guó)、《三國(guó)志》及《三國(guó)演義》中適合學(xué)生全面發(fā)展的文化元素。堅(jiān)持與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合,弘揚(yáng)時(shí)代主旋律,提高學(xué)生思想道德水平和文化素質(zhì);堅(jiān)持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,挖掘民族文化精髓,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)責(zé)任感;堅(jiān)持與地域特點(diǎn)相結(jié)合,突出學(xué)校的區(qū)域特色和育人功能;堅(jiān)持與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,營(yíng)造和諧向上的文化氛圍;全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位,將“三國(guó)文化”納入學(xué)校建設(shè)中,早日實(shí)現(xiàn)“以人文本,注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)生全面素質(zhì),把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美,教師隊(duì)伍優(yōu)秀,學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良,辦學(xué)條件一流,教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。
    三、建設(shè)目標(biāo)。
    總目標(biāo):以三國(guó)文化為切入點(diǎn),以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的世界觀、價(jià)值觀,彰顯學(xué)生的個(gè)性。將三國(guó)文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合,通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,形成學(xué)校的特有的環(huán)境文化。將三國(guó)文化與育人體制相結(jié)合,形成學(xué)校獨(dú)特的思想文化;形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以提升學(xué)校的精神文化。
    (一)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感和社會(huì)責(zé)任感,教育學(xué)生從小要有偉大的理想和抱負(fù),為中華之崛起而讀書(shū)。
    (二)能力目標(biāo):通過(guò)三國(guó)文化的熏陶,提高學(xué)生大膽新穎的創(chuàng)造能力、靈活機(jī)智的思維能力、和諧相處的交往能力、自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
    (三)行為目標(biāo):以三國(guó)遺址的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)為著眼點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;在傳統(tǒng)文化的熏陶下,培養(yǎng)學(xué)生的仁、義、禮、智、信等品質(zhì)。以學(xué)生帶動(dòng)家庭,進(jìn)而帶動(dòng)社區(qū),發(fā)揮學(xué)校的輻射作用,達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
    四、三國(guó)文化的內(nèi)涵。
    三國(guó)文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,千百年來(lái),對(duì)我國(guó)社會(huì)、文化、歷史等方面影響深遠(yuǎn),在民間廣為流傳,三國(guó)英雄一直活在老百姓的心中。
    (一)英雄文化——三國(guó)文化的主旋律。
    三國(guó)是一個(gè)豪杰并起、英雄輩出的時(shí)代。漢末三國(guó)時(shí)期,波瀾壯闊的爭(zhēng)霸與兼并戰(zhàn)爭(zhēng)在華夏大地四面八方展開(kāi),社會(huì)各階層整個(gè)被卷入大動(dòng)蕩、大改組浪潮之中,“名豪大俠,飄揚(yáng)云會(huì),萬(wàn)里相赴”。金戈鐵馬,風(fēng)云際會(huì)的動(dòng)蕩歲月將曹操、鄧艾、鐘會(huì),劉備、孫權(quán)、諸葛亮以及周瑜、魯肅、關(guān)羽、趙云等等眾多英雄風(fēng)流人物,從各個(gè)社會(huì)基層角落匯集到歷史舞臺(tái)中心,他們或以文治武功割據(jù)為王,或以智術(shù)謀略運(yùn)籌帷幄,或以超絕武藝縱橫馳騁,或以忠肝義膽為主獻(xiàn)身,或以卓爾不群為人仰慕,其精神氣質(zhì)和行為方式都以“英雄”的風(fēng)姿在中國(guó)歷史上留下了一組組鮮明而難忘的人物群雕。從而造就了中國(guó)歷史上蔚為觀的三國(guó)英雄群體。他們也各自以其非凡文文韜武略譜寫(xiě)那一時(shí)代雄渾悲壯的英雄史詩(shī),并成為千秋流傳的不朽人物。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇六
    校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺的重要方面,是展示校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)。學(xué)校校園文化通過(guò)班風(fēng)校風(fēng)教風(fēng)建設(shè)、多種形式的校園文化活動(dòng)、人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生以潛移默化的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向指引、鼓舞學(xué)生,以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生,以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。大力加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)項(xiàng)目,對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,引導(dǎo)青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀、培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,具有十分重要的.意義。
    (一)、加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。各校要通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展師德教育,建設(shè)熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo),落實(shí)好《中小學(xué)生守則》和《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠(chéng)信、充滿興趣、樂(lè)于探究的良好學(xué)風(fēng);以創(chuàng)造學(xué)校良好精神環(huán)境培養(yǎng)合格人才為前提,建設(shè)振奮精神、激勵(lì)斗志、努力拼搏,傳統(tǒng)優(yōu)良的校風(fēng);通過(guò)抓好班級(jí)和團(tuán)隊(duì)工作,建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、快樂(lè)和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人的良好班風(fēng)。
    (二)、重視校園規(guī)劃、硬化、凈化、綠化、美化、文化建設(shè),為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境。各校要認(rèn)真貫徹省教育廳《關(guān)于實(shí)話義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的意見(jiàn)》,把校園建成育人的特殊場(chǎng)所,科學(xué)制定規(guī)劃,充分利用校園的每一個(gè)角落,創(chuàng)造德育的優(yōu)美環(huán)境。使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā),在校園內(nèi)栽花種草,綠化、美化校園,還可以開(kāi)辟小種植園、小養(yǎng)殖園,使整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序。要對(duì)校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、維護(hù)和創(chuàng)造,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,營(yíng)造出符合學(xué)生身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等。學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、?;?、校標(biāo)等設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念,有條件的學(xué)校要建設(shè)好校史陳列室和共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)室。要充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念,如張?zhí)?、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫(huà)像和格言,制作、設(shè)計(jì)介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字,繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等,特別是鼓勵(lì)、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品,引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起,從增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)拓情感做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好的思想品德。有條件的學(xué)校要發(fā)揮校園廣播站和校園網(wǎng)絡(luò)的作用,不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。
    (三)、完善學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供制度保證。學(xué)校管理制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,校園文化是學(xué)校管理制度的升華。各校要認(rèn)真貫徹省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)普通中小學(xué)管理工作的意見(jiàn)》和《貴州省普通中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案》,建立健全科學(xué)的管理制度,使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循,結(jié)合實(shí)際,依法治教、依法治校,科學(xué)管理。
    (四)、組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供各種平臺(tái)。學(xué)校要經(jīng)常組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的校園文化活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,增強(qiáng)學(xué)校的吸引力,讓學(xué)生在學(xué)校留得住、學(xué)得好、健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活,最大限度地控制學(xué)生輟學(xué)。各校要充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日民族傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。充分利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)、入團(tuán)、成人儀式等有特殊意義的日子,開(kāi)展主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式,發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動(dòng)具體的國(guó)旗下講話。保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng),重視課間體育活動(dòng),使學(xué)生既放松身心、增強(qiáng)體質(zhì),又增進(jìn)對(duì)同學(xué)、對(duì)集體的感情。保證共青團(tuán)、少先隊(duì)每周的活動(dòng)時(shí)間和條件,注重教育教學(xué)活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,支持團(tuán)隊(duì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展好已有品牌活動(dòng),并鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)形式。利用課后組織多種類型活動(dòng)的興趣小組,每年都應(yīng)組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種形式的藝術(shù)節(jié),科技節(jié)等活動(dòng),積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲,開(kāi)展多種形式的歌曲演唱活動(dòng)。少數(shù)民族地區(qū)(少數(shù)民族學(xué)生聚集)的學(xué)校還應(yīng)結(jié)合本民族的文化,風(fēng)俗和節(jié)日,開(kāi)展具有民族特色的校園文化活動(dòng)。
    (五)、從以下幾個(gè)方面構(gòu)建書(shū)香校園。
    1、創(chuàng)造學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境。
    (1)、優(yōu)化校園文化環(huán)境,讓每面墻壁說(shuō)話,讓每個(gè)角落育人。讀書(shū)是需要氛圍的,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。
    (2)、教師帶頭讀書(shū),用自身的行動(dòng)感化學(xué)生;。
    (3)、創(chuàng)造讀書(shū)環(huán)境,讓學(xué)生愿意讀書(shū);。
    (4)、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍,引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀;。
    2、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),為師生搭建展示成果的平臺(tái)。
    (1)、經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),以激發(fā)興趣,鞏固成果。
    (2)、開(kāi)展師生共同參與的“五個(gè)一活動(dòng)”(即兩月一次圖書(shū)推薦會(huì);每學(xué)期一次讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽;每學(xué)期一次讀書(shū)心得交流會(huì);每學(xué)期一次詩(shī)歌朗誦會(huì);每學(xué)期一次作文競(jìng)賽)。
    (3)、傳授有效方法。
    3、建立監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制,打造書(shū)香校園。
    (1)、學(xué)校要制定讀書(shū)活動(dòng)工作計(jì)劃,定期檢查落實(shí)情況,學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校必須組織人員對(duì)各班讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)價(jià),把各班讀書(shū)活動(dòng)的情況納入班級(jí)量化管理和教師業(yè)務(wù)考核。
    (2)、把各個(gè)班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的情況作為學(xué)校文明團(tuán)隊(duì)、文明班級(jí)評(píng)比重要條件之一。
    (3)、每次活動(dòng)結(jié)束,對(duì)在讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生進(jìn)行表彰,以進(jìn)一步推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)持久、深入、生動(dòng)、活潑地開(kāi)展。
    (4)、教師的讀書(shū)筆記每月由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查一次,把完成情況納入教師量化考核之中。
    (5)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),建立長(zhǎng)期長(zhǎng)效機(jī)制,形成制度,促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)健康有序地開(kāi)展和向縱深持續(xù)發(fā)展。
    (二)、各校要把校園文化建設(shè)納入迎“國(guó)檢”的重要內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展,力爭(zhēng)20__年底初見(jiàn)成效,20_年迎“國(guó)檢”時(shí)成效顯著。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇七
    學(xué)校文化是文化的精品,是亞文化的典型代表。《辭?!钒选拔幕苯缍椤皬膹V義上來(lái)說(shuō),指人類在社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和;從狹義上來(lái)說(shuō),指社會(huì)意識(shí)形態(tài),以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。”
    有學(xué)者認(rèn)為“文化是人類在處理人與世界關(guān)系中所采取的精神話動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的方式及其所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)和精神成果的總和。是活動(dòng)方式與活動(dòng)成果的辯證統(tǒng)一。”
    每一文化都能為其成員提供更為具體的認(rèn)同感和歸屬感,亞文化的價(jià)值觀因素直接影響著群體成員的喜好、選擇、生活方式和事業(yè)抱負(fù)。
    顧明遠(yuǎn)先生把學(xué)校文化定義為:經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展歷史積淀而形成的全校師生(包括員工,下同)的教育實(shí)踐活動(dòng)方式及其所創(chuàng)造的成果的總和。這里面同樣包含了物質(zhì)層面(校園建設(shè))、制度層面(各種規(guī)章制度)、精神層面和行為層面(師生的行為舉止),而其核心是精神層面中的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、教育理念、群體的心理意識(shí)等。
    建設(shè)學(xué)校文化具有極其深遠(yuǎn)的意義。一方面,學(xué)校文化是學(xué)校全體師生員工衷心認(rèn)同的和共有的核心價(jià)值觀念,它規(guī)定了人們的基本思維模式和行為方式,學(xué)校優(yōu)秀文化的吸引力可以把外部?jī)?yōu)秀的人才充實(shí)師生團(tuán)隊(duì),還可以使校內(nèi)緊密團(tuán)結(jié)在一起,為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力,從而達(dá)到人力資源的優(yōu)化配置,確保學(xué)校辦學(xué)成果的不斷提升。另一方面,在全社會(huì)努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才時(shí)代,人們?cè)陉P(guān)注人才的一般規(guī)律(如學(xué)歷、能力等)的同時(shí),更加注重人才的文化內(nèi)涵、道德素養(yǎng)。從這個(gè)角度看,學(xué)校的品牌是由學(xué)校文化創(chuàng)造的,文化是一個(gè)學(xué)校的生產(chǎn)力。
    學(xué)校文化要“面向未來(lái),面向世界,面向現(xiàn)代化”。創(chuàng)新學(xué)校文化,優(yōu)先發(fā)展學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)。
    學(xué)校文化不能僅僅適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,學(xué)校的文化建設(shè)要具有前瞻性,學(xué)校文化要超越現(xiàn)實(shí),走在社會(huì)前面,要站在時(shí)代的潮頭,讓潮頭跟著咱們走?!敖逃词旰蟆?,不能僅僅從培養(yǎng)學(xué)生十年后走向社會(huì)這個(gè)層面來(lái)思考問(wèn)題,而是要從十年后的文化發(fā)展的前瞻性角度來(lái)看,我們培養(yǎng)的學(xué)生群體所具有的文化素養(yǎng)引領(lǐng)十年后的文化發(fā)展。
    學(xué)校文化是為學(xué)生理想服務(wù)的,學(xué)生理想是決定學(xué)生一生的,不是能夠由其他東西能代表的。要預(yù)測(cè)國(guó)家、國(guó)際未來(lái)感興趣的是什么?進(jìn)而塑造為學(xué)生理想服務(wù)的先進(jìn)的學(xué)校文化。
    東北師大附中在校訓(xùn)“志存高遠(yuǎn),學(xué)求博深”的基礎(chǔ)上,在十年前,又提出了“為學(xué)生一生奠基,對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,重朔了以“堅(jiān)持理性、追求卓越、勇開(kāi)風(fēng)氣、兼容并包”的學(xué)校精神。新時(shí)期學(xué)校倡導(dǎo)“以人為本、科學(xué)規(guī)范、(心得體會(huì))促進(jìn)發(fā)展”的文化管理。從先進(jìn)性文化建設(shè)的角度,為學(xué)校的“質(zhì)量、特色、品牌”的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    學(xué)校黨的基層組織為學(xué)校的文化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾,學(xué)校黨委提出了新時(shí)期以“形象先進(jìn)、行為模范、行動(dòng)科學(xué)”作為黨建工作總要求,全面實(shí)施“五個(gè)工程”,既:“學(xué)習(xí)工程、領(lǐng)袖工程、基地工程、未來(lái)工程、模范工程”,為附中的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。黨委組織開(kāi)展學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng),每學(xué)期為每一位教師購(gòu)買(mǎi)一本書(shū),開(kāi)展一次專題讀書(shū)報(bào)告會(huì)。努力營(yíng)造學(xué)習(xí)型黨組織氛圍,深受廣大教師的歡迎。
    學(xué)校是育人的搖籃,育人要堅(jiān)持以人為本!以學(xué)生為本、以教師為本、以發(fā)展為本,學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)是促進(jìn)師生員工全面可持續(xù)發(fā)展。
    以人為本的關(guān)鍵,凡是和人有關(guān)的事物,都要最大程度地體現(xiàn)人文關(guān)懷,最大程度地為人服務(wù)。
    學(xué)校文化是促進(jìn)教育公平的搖籃。每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭都是不同的,孩子來(lái)到學(xué)校、在學(xué)校中,都有“不同而同”的理想,都有著“同而不同”的成長(zhǎng)需求。學(xué)校的文化建設(shè)要在適應(yīng)每一個(gè)孩子發(fā)展需求的基礎(chǔ)上,提供給每一個(gè)孩子的不同的個(gè)性需求,所以學(xué)校的文化建設(shè)要站在大文化的基礎(chǔ)上,突出特色、指向人本。
    中國(guó)古代就有“揠苗助長(zhǎng)”的教育寓言,對(duì)當(dāng)今的教育是有很大的啟發(fā)的。
    我們現(xiàn)在都喜歡綠色食品,不喜歡吃有化肥含量高的。教育亦是如此,如今的學(xué)生高分低能的還大有人在。教育就像多年耕種而且反復(fù)施肥的土地越來(lái)越貧瘠,培養(yǎng)的人才越來(lái)越脆弱。沒(méi)有節(jié)制管教、灌輸?shù)扔谑┓省?BR>    道可道,非常道。學(xué)校文化建設(shè)的制度性,是創(chuàng)新學(xué)校文化管理的關(guān)鍵。教育是一種社會(huì)化的形式,通過(guò)有效的方式,可以使人的價(jià)值觀、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)與生存能力內(nèi)化為人的個(gè)體之中,使人成為適應(yīng)社會(huì)的合格的成員。
    學(xué)校是培養(yǎng)未來(lái)人的,他們能夠適應(yīng)未來(lái)需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作。在人本理念下的管理中有一個(gè)難以啟齒卻行之有效的管理理念,即嚴(yán)格管理。本人認(rèn)為嚴(yán)格管理是學(xué)校文化管理不可缺少的要素,無(wú)論是國(guó)內(nèi)國(guó)外,歷史、現(xiàn)代還是當(dāng)代的名校,無(wú)一不是以管理嚴(yán)格,育人高端為主旨。學(xué)校不同于家庭,家庭強(qiáng)調(diào)子女要有教養(yǎng),沒(méi)有教養(yǎng)就會(huì)成為笑柄,古時(shí)更有“養(yǎng)不教、父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰”之說(shuō),中國(guó)自古以來(lái)就有“嚴(yán)師出高徒”的說(shuō)法。家長(zhǎng)、社會(huì)是歡迎理性的嚴(yán)格管理的。嚴(yán)格管理不是簡(jiǎn)單的人為管教、訓(xùn)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)教育的目的,它體現(xiàn)了制度建設(shè)的責(zé)任感與使命感,嚴(yán)格管理的關(guān)鍵是制度建設(shè)和制度執(zhí)行。
    一個(gè)文化性的制度建設(shè),可以強(qiáng)化教師的職業(yè)精神,教師的工作最需要專心致志,不為其他因素所干擾,這是學(xué)校文化建設(shè)追求靜致的重要方面。
    文化是價(jià)值體系指導(dǎo)下的行為系統(tǒng),是人類欲望和行為的最基本決定因素,學(xué)校文化是決定師生行為習(xí)慣、價(jià)值取向的決定因素。學(xué)校的“質(zhì)量、特色、品牌”是學(xué)校文化的產(chǎn)品,是學(xué)校文化的廣告。
    1.引領(lǐng)學(xué)生的目標(biāo)追求。
    在多元化的社會(huì),學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要具有健全的人格,多樣的選擇。要充分認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力的重要性,引導(dǎo)他們最大可能去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,保證每一個(gè)人在力所能及的范圍內(nèi)都得到最大發(fā)展。學(xué)校文化要培養(yǎng)學(xué)生的“向上的精神、學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造的激情,高遠(yuǎn)的責(zé)任”。我們不僅要給學(xué)生提供最適合的教育,更要有給學(xué)生提供最好的教育的理想。
    學(xué)校文化要引領(lǐng)學(xué)生的質(zhì)疑與批判精神。我國(guó)傳統(tǒng)的教育形式就是教師是真理的代言人,教師所傳授的知識(shí)是不容質(zhì)疑的,所以教師也在想盡各種手段讓學(xué)生接受、掌握這些知識(shí),進(jìn)而達(dá)到短期記憶、唯成績(jī)至上的教育目的。其實(shí)這些知識(shí)在學(xué)生的記憶中是暫時(shí)的,隨著時(shí)間的變化,環(huán)境的改變,這些知識(shí)變得沒(méi)有任何用途。即便是在教育改革方興未艾的今天,這種模式也沒(méi)有根本性的改變。
    現(xiàn)在新課程中的探究、研究性學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,為培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與批判精神提供了很多機(jī)會(huì)。深圳一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的結(jié)論:新課程實(shí)施后,哪個(gè)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)搞得好,哪個(gè)學(xué)校的高考成績(jī)就好。表面上是描述了高考現(xiàn)象,本質(zhì)上揭示了很深刻的道理。
    東北師大附中提倡的“自覺(jué)的教育”理念下的學(xué)生自主管理模式,為學(xué)生的發(fā)展提供了極大的空間,使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和他我管理,提升了學(xué)生的自信心,使學(xué)生在逆境中面對(duì)困難能夠戰(zhàn)勝自己,能夠和諧、合作。教育要先扎根,后發(fā)芽,再成長(zhǎng),美麗的花、智慧的果,奇異的材。就看你創(chuàng)造了什么環(huán)境,你的文化建構(gòu)有多深厚。
    2.引領(lǐng)教師的目標(biāo)追求。
    學(xué)校的教育是使啟蒙者在教師的指導(dǎo)下、學(xué)校文化的熏陶下,知性得到不斷進(jìn)步,使之成人成才。知性是放棄了幸福的不成熟,面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的變化。在面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)中會(huì)遇到各種各樣的未知沖突和不確定性,人在發(fā)展中也不斷地曾加了焦慮和煩躁。如何讓學(xué)生在成長(zhǎng)中保持成功的快樂(lè)、生活的喜悅,是學(xué)校、教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。所以教師的目的不是僅僅傳授知識(shí),更重要的是不斷學(xué)習(xí),應(yīng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)需求。
    當(dāng)今高考指揮棒下的教師成長(zhǎng),大多陷入了功利與利益的泥潭,使得教師應(yīng)有的值得社會(huì)尊重的師德受到了極大的沖擊,出現(xiàn)了學(xué)校、教師的師德危機(jī),也是當(dāng)前亟待解決的教育危機(jī)。教師的自我反思、自我改造是當(dāng)下的`關(guān)鍵,教師發(fā)展的關(guān)鍵是師德,而非專業(yè)化。
    新時(shí)期的教師要擺脫傳統(tǒng)與世俗的羈絆,拓寬教育事業(yè)、追求教育真諦、承擔(dān)教育責(zé)任、投身教育實(shí)踐。東北師大附中的老校長(zhǎng)陳元輝要求附中教師要做教育家,不做教書(shū)匠。思想家不一定是教育家,教育家一定是思想家。
    學(xué)校的質(zhì)量、特色都是為品牌服務(wù)的,質(zhì)量是成果化的,特色是標(biāo)志性和創(chuàng)新性的。學(xué)校文化的規(guī)律演繹著學(xué)校品牌精神,使學(xué)校品牌在社會(huì)上擺脫一般屬性層面的競(jìng)爭(zhēng)并有效建立學(xué)校品牌的核心價(jià)值。離開(kāi)學(xué)校文化的“質(zhì)量、特色、品牌都是空洞的”。辦學(xué)特色是以人才培養(yǎng)模式為載體的。因而,研究辦學(xué)特色就要認(rèn)真研究特色培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式包括學(xué)校獨(dú)特的課程與各種教育活動(dòng)的體系、富有個(gè)性的教育教學(xué)方法體系,以及與眾不同的教育評(píng)價(jià)體系等。沒(méi)有辦學(xué)模式這一載體,辦學(xué)特色永遠(yuǎn)只能成為空洞的口號(hào)。品牌是學(xué)校發(fā)展到一定程度的標(biāo)志,也是學(xué)校能得到進(jìn)一步發(fā)展的重要條件。學(xué)校品牌得到社會(huì)廣泛的認(rèn)同就能在很大程度上提升教師的信心,獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任,就為學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)提供了保障。為此,學(xué)校千萬(wàn)不能低估學(xué)校品牌的意義。
    1.“質(zhì)量、特色、品牌”的繼承觀。
    學(xué)校文化一方面是以校長(zhǎng)為核心的精神傳承,沒(méi)有繼承的學(xué)校文化就是沒(méi)有。
    張力就不能受壓抑.
    沒(méi)有繼承的學(xué)校文化不是最美的學(xué)校文化。質(zhì)量不是喜新厭舊,特色不是曇花一現(xiàn),品牌不是花瓶。學(xué)校文化的構(gòu)建要科學(xué)理性、和諧包容。扎根傳統(tǒng),綻放新枝,傳統(tǒng)與現(xiàn)代的美妙結(jié)合才是學(xué)校發(fā)展的唯一出路。
    2.“質(zhì)量、特色、品牌”的管理觀。
    “質(zhì)量、特色、品牌”的提升既要有物質(zhì)的力量,也要有人的力量,還要有精神的力量,歸根到底是學(xué)校文化管理的力量。文化管理的關(guān)鍵是人的管理,管理應(yīng)該讓每一個(gè)人在管理下都能得到發(fā)展,讓每一個(gè)人的積極性創(chuàng)造性都能得到發(fā)揮的同時(shí),還要更有尊嚴(yán)、更有價(jià)值,讓每一個(gè)人都能心情舒暢,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,貢獻(xiàn)自己的力量。文化管理的另一個(gè)關(guān)鍵是理性與執(zhí)行力。
    3.“質(zhì)量、特色、品牌”的中華觀。
    我們有的教育管理者,每每出國(guó)都會(huì)帶回來(lái)一大堆所謂先進(jìn)的教育管理理念,常常試圖改造學(xué)校,殊不知,這些改造往往會(huì)傷及學(xué)校發(fā)展的根基。核心問(wèn)題是我們培養(yǎng)的學(xué)生首先要站在國(guó)家和民族的根基上,夸大國(guó)際視野是教育脫離實(shí)事求是、游離育人根本的短視行為。中華民族有著璀璨的文化,輝煌的過(guò)去與理想的未來(lái),我們現(xiàn)在最需要具有中國(guó)特色的創(chuàng)新型人才,中學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育鏈條中的重要環(huán)節(jié),在這個(gè)階段甚至看不到創(chuàng)新人才的成果,只能看到創(chuàng)新人才的雛形和趨勢(shì),還需要中學(xué)后教育能夠給創(chuàng)新型人才更大的機(jī)會(huì)和空間。我們也要培養(yǎng)認(rèn)同國(guó)家和效忠精神的人,具有中國(guó)特色的學(xué)校教育才符合當(dāng)下教育的發(fā)展方向,培養(yǎng)社會(huì)最需要的人是學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
    學(xué)校是文化的縮影,是師生的精神家園。學(xué)校的一切元素都是學(xué)校文化的重要組成部分,這些元素的先進(jìn)性、結(jié)構(gòu)的合理性、科學(xué)性決定了學(xué)校文化的先進(jìn)性。人才的培養(yǎng)需要自上而下的智慧,國(guó)家文化、地方文化、學(xué)校文化、家庭文化緊密相連,國(guó)家的育人文化要不斷地進(jìn)行改革,不斷地向好的方向發(fā)展,進(jìn)而不斷地改善各個(gè)教育環(huán)境中的文化,使得我們?cè)絹?lái)越看到培養(yǎng)民族英才的美好希望。
    其實(shí)我們很難從定義的角度去理解學(xué)校文化,因?yàn)樗且粋€(gè)非常上位的概念,一個(gè)概念,層次越高越具有普遍意義,越具有廣泛的混沌性,但教育的本質(zhì)永遠(yuǎn)應(yīng)該是清晰的。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇八
    在辦好學(xué)校,做好校園文化建設(shè)工作方面,我校從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā),以把學(xué)校建成“師生最向往的地方,孩子生動(dòng)活潑的樂(lè)園”作為校園文化建設(shè)的目標(biāo),緊緊依靠全校師生,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校園文化建設(shè),從建立環(huán)境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手,按照以點(diǎn)帶面、以面促點(diǎn)的工作思路,采取有效措施,重點(diǎn)抓好中心校的校園文化建設(shè)。
    全體教師積極參與,最終確定了“民主、創(chuàng)新、求實(shí)、爭(zhēng)優(yōu)”的校風(fēng),并將其用刷寫(xiě)在校園顯眼處,讓師生觀之謹(jǐn)記,共同互勉,以培養(yǎng)良好的校風(fēng)。
    (1)抓環(huán)境文化建設(shè)。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò):“人創(chuàng)造了環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造了人”。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的,它將直接影響學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展,對(duì)學(xué)生道德行為有一定的控制和制約作用。如:給花草樹(shù)木掛牌,讓花草樹(shù)木會(huì)說(shuō)話;給墻壁配畫(huà)、題字,讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語(yǔ),讓其帶上環(huán)保意識(shí)。
    (2)抓制度文化和管理文化建設(shè)。學(xué)校盡量滿足師生的需要,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造潛能,讓他們以主人翁的心態(tài)建言獻(xiàn)策,積極參與學(xué)校管理,最終實(shí)現(xiàn)管理育人的目的。
    (3)抓精神文化建設(shè)。校園文化活動(dòng)是校園文化的外在表現(xiàn)形式和重要組成部分。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),寓教育于豐富多彩的文化活動(dòng)中,讓學(xué)生在活動(dòng)中求真、求知、求樂(lè)。在校園文化活動(dòng)中,要始終堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn),以科技、文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ),弘揚(yáng)社會(huì)主義文化和優(yōu)秀民族,讓健康、高雅、生動(dòng)的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化。利用各種法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育,民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預(yù)防犯罪教育。通過(guò)這一系列的師生活動(dòng),豐富師生的校園文化生活,陶冶師生情操,激活了師生熱愛(ài)生活、崇尚藝術(shù)的情趣。
    1、在整個(gè)普遍鋪開(kāi)的校園文化建設(shè)的諸多項(xiàng)目中,班級(jí)文化建設(shè)相對(duì)而言操作比較容易一些,于是我校在分類推進(jìn)校園文化建設(shè)中,先從此入手展開(kāi)。具體抓好四點(diǎn):(1)學(xué)校制定方案,發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設(shè)方案上交學(xué)校審核后再實(shí)行;(2)要求在教師的指導(dǎo)下,各班學(xué)生人人參與,個(gè)個(gè)動(dòng)手,師生團(tuán)結(jié)協(xié)作,體現(xiàn)出本班特色。
    2、在班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)取得初步成果的基礎(chǔ)上,馬上進(jìn)行第二步墻壁走廊文化建設(shè)。
    3、把費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)財(cái)較多,操作難度較大的精神文化建設(shè)——校園文化特色排在第三步進(jìn)行。
    (1)強(qiáng)化學(xué)生道德行為。促進(jìn)人與自然的和諧、人與人(生生間、師生間)的和諧、學(xué)校與家庭、社會(huì)的和諧,促進(jìn)了學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
    (2)加強(qiáng)養(yǎng)成教育,規(guī)范學(xué)生的日常行為。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇九
    學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力,是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要,為認(rèn)真貫徹落實(shí)瑞教義[]57號(hào)文件《瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》和瑞教[2011]211號(hào)文件《瑞安市教育局關(guān)于開(kāi)展瑞安市中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》。
    一、指導(dǎo)思想。
    以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向,建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
    2、以主題活動(dòng)為目標(biāo),培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化;。
    3、以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn),建立學(xué)校文化顯性外形;。
    4、以校本教研為途徑,以課堂為主陣地,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體,實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口,實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。
    三、基本內(nèi)容。
    (一)精神文化:
    圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”辦學(xué)育人理念,堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅地工作,讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園”的教育理念,強(qiáng)化“崇德、尚學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)教育,形成“新實(shí)活樂(lè)”的良好校風(fēng)。要求教師樹(shù)立“愛(ài)崗、精業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的教風(fēng),形成“誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié)勤奮向上”學(xué)風(fēng),全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,以素質(zhì)教育為中心,以教育科研為先導(dǎo),走科研興校之路,把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。
    1、負(fù)責(zé)人:大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任。
    2、時(shí)間:貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間[課~件]。
    3、實(shí)施措施:
    (1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛,讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任,關(guān)系和諧,正氣上升,優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪,落后的學(xué)生奮起直追,每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù),主體性得到充分發(fā)展。
    (2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。
    (3)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異。
    (4)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌,也就是班級(jí)特色,是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹(shù)品牌的過(guò)程中,不斷提升師生的人文底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。
    (二)制度文化。
    1、負(fù)責(zé)人:書(shū)記。
    2、時(shí)間:2月。
    策劃。
    近期主要工作:結(jié)合《桐溪小學(xué)教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則》和《桐溪小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》要求,修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評(píng)制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習(xí)制度,豐富學(xué)校各種崗位職責(zé)。
    (三)課程文化。
    1、負(fù)責(zé)人:教導(dǎo)主任。
    2、時(shí)間:長(zhǎng)期。
    3、實(shí)施措施:按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求,開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),按照素質(zhì)教育的要求,注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開(kāi)展,注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的`校本課程體系,內(nèi)涵不斷豐富,發(fā)揮良好的作用,重視環(huán)境文化開(kāi)發(fā),體現(xiàn)學(xué)校文化特征,突出環(huán)境育人功能。
    (四)師生文化。
    1、教師文化:
    (1)負(fù)責(zé)人:工會(huì)主席。
    (2)時(shí)間:202月及長(zhǎng)期。
    (3)實(shí)施措施:教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親,經(jīng)歷充沛,舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問(wèn)好時(shí),教師要微笑致意,并同時(shí)說(shuō)“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè),搭建教師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái);關(guān)注教師心理健康,定期開(kāi)展活動(dòng)。
    2、學(xué)生文化:
    (1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
    (2)時(shí)間:2011年2月及長(zhǎng)期。
    (3)實(shí)施措施:根據(jù)《桐溪小學(xué)一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán);成立校園廣播站、校報(bào)、??葘W(xué)生活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開(kāi)展主題教育;成立各種興趣小組,活動(dòng)開(kāi)展正?;?形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。
    3、師生德育陣地。
    (1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
    (2)時(shí)間:長(zhǎng)期。
    (3)實(shí)施措施:規(guī)范升國(guó)旗、升校旗程序,搭建師生形象展示平臺(tái),通過(guò)升國(guó)旗、升校旗展示師生形象,把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué),把名學(xué)生展示出來(lái)。充分發(fā)揮升國(guó)旗、升校旗作為師生德育陣地的作用,激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷,陶冶師生情操,強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。
    (五)物質(zhì)文化:
    1、外部環(huán)境:
    (1)負(fù)責(zé)人:總務(wù)主任。
    (2)時(shí)間:2011年2月。
    (3)實(shí)施措施:
    一是處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂(lè)室、圖書(shū)室等,學(xué)校規(guī)模雖小,處室齊全,采用三棱柱銅標(biāo)志,雅致、美觀。
    二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌,醒目美觀,處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門(mén)金燦燦的銅字校牌,進(jìn)入大門(mén)看到兩塊明顯的教育牌,《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。進(jìn)入小門(mén)臺(tái)是校宣傳欄,進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如:上下樓梯請(qǐng)勿擁擠,語(yǔ)言文明禮貌待人,為燦爛明天而學(xué)留一個(gè)無(wú)悔年華等。走廊文化讓墻壁說(shuō)話,教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩(shī)詞,二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫(huà)作品,每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水,講究衛(wèi)生等標(biāo)語(yǔ),在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌,在花壇邊樹(shù)立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔,師生衛(wèi)生習(xí)慣好,綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì),樹(shù)綠、花紅、廁所不臭,在這兩個(gè)學(xué)期教育局對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評(píng)價(jià)。
    2、班級(jí)陣地:
    (1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
    (2)時(shí)間:2011年2月。
    (3)實(shí)施措施:提倡班級(jí)自主管理,特色自主打造,教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”:兩側(cè)墻壁張貼字畫(huà)、人物、守則規(guī)范等;每個(gè)教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),師生書(shū)畫(huà)展示臺(tái),經(jīng)典壁,開(kāi)設(shè)學(xué)生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個(gè)角安排成自然、科技、書(shū)法等文化角;后面專欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃,做到圖文并茂,經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國(guó)旗等,讓整個(gè)教室充滿文化氣息,讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話,都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇十
    龍灣區(qū)莊上小學(xué)的校園文化建設(shè)根據(jù)《龍灣區(qū)學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《龍灣區(qū)學(xué)校文化建設(shè)體系參考標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)精神,立足農(nóng)村實(shí)踐,以“為每位學(xué)生的幸福生活奠基”的辦學(xué)宗旨,突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念,強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè),為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,從而辦出符合農(nóng)村實(shí)情、適合學(xué)生發(fā)展的特色學(xué)校。
    二、辦學(xué)理念的遞進(jìn)。
    莊上小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)發(fā)展要求,制定以下三個(gè)層次的辦學(xué)理念。
    1、第一層次是理性化層次,體現(xiàn)了使命感、責(zé)任感和追求的目標(biāo)。
    校訓(xùn)堅(jiān)定信念永遠(yuǎn)向前;。
    辦學(xué)宗旨“為每位學(xué)生的幸福生活奠基”;。
    辦學(xué)追求“辦最符合農(nóng)村實(shí)際的特色學(xué)校,創(chuàng)最適合學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育”;。
    發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)“管理一流,師資一流,質(zhì)量一流,特色鮮明的農(nóng)村規(guī)范小學(xué)”。
    2、第二層次是戰(zhàn)略發(fā)展層次,體現(xiàn)了辦學(xué)的智慧、計(jì)謀、策略和韜略。
    提出“創(chuàng)新戰(zhàn)略和品牌戰(zhàn)略”的發(fā)展戰(zhàn)略;。
    樹(shù)立“以人為本,教師發(fā)展學(xué)校,教育服務(wù)社區(qū),和諧發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展”的管理理念。
    3、第三層次是操作層次,即具體措施和方法。
    制定“以班子建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),教師發(fā)展為立足點(diǎn),學(xué)生發(fā)展為著力點(diǎn),信息化發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為制高點(diǎn)”的可持續(xù)發(fā)展策略。突出強(qiáng)調(diào)“規(guī)范治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色靚校、宣傳活校”的發(fā)展策略。確定“以課堂教學(xué)為核心,教研科研為兩翼,活動(dòng)教育為載體”的全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的具體方法。
    三、主題:龍灣區(qū)莊上小學(xué)一訓(xùn)三風(fēng)。
    我校以向日葵的精神為辦學(xué)理念。因?yàn)橄蛉湛肋h(yuǎn)面對(duì)著太陽(yáng),象征著人永遠(yuǎn)朝向自己的信仰不管世界怎樣變化永遠(yuǎn)要找到自己的方向,是一種開(kāi)心、幸福的花。莊上小學(xué)的學(xué)生就應(yīng)該是開(kāi)心幸福、團(tuán)結(jié)向上、充滿活力,同時(shí),還要有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。
    而且,向日葵需要享受陽(yáng)光的沐浴,吸取大地的精華,才能茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。那么,莊上小學(xué)的教師應(yīng)該是沐浴學(xué)生的陽(yáng)光,莊上小學(xué)的校園就是供學(xué)生吸取精華的大地。
    校訓(xùn):堅(jiān)定信念永遠(yuǎn)向前。
    校風(fēng):開(kāi)心幸福團(tuán)結(jié)向上充滿活力。
    教風(fēng):靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人。
    學(xué)風(fēng):要學(xué)葵花常開(kāi)懷,笑容時(shí)刻掛嘴邊。
    四、特色:
    綠色教育傳統(tǒng)文化:筆文化。
    結(jié)合“向日葵”的主題設(shè)計(jì)校園標(biāo)志,統(tǒng)一視覺(jué)形象。另外,準(zhǔn)備分以下五個(gè)內(nèi)容進(jìn)行建設(shè):
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇十一
    xx小學(xué)坐落于瑞安市xx風(fēng)景區(qū),學(xué)?,F(xiàn)有6個(gè)班級(jí),220位學(xué)生,教職工13人。20xx年3月批準(zhǔn)為升格學(xué)校。我校被評(píng)為瑞安市校園文化建設(shè)首批先進(jìn)單位,全校師生感到非常振奮,學(xué)校面貌從外到里都有明顯的變化,我們覺(jué)得做這項(xiàng)工作很有意義。
    提示牌富有教育意義。校訓(xùn)、校風(fēng)銅字閃閃發(fā)光,大氣莊重。食堂、廁所、輔助用房、門(mén)臺(tái)、宣傳欄等也讓人有美的感覺(jué)。
    我們的辦學(xué)育人理念是“快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”,我們有自己的校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、???、校服等,現(xiàn)在著手研究校歌、校園網(wǎng)站建設(shè)。我們認(rèn)為在精神文化方面做得出色的地方:
    1、??断鳌?,xx的溪,流水的流。雖然是黑白的,但意義非凡。它是師生展示才華的一個(gè)舞臺(tái),也是學(xué)校辦學(xué)成果的一個(gè)記錄。如20xx年我校在《瑞安日?qǐng)?bào)》上發(fā)表信息報(bào)道6篇,在教育信息網(wǎng)上發(fā)表報(bào)道7篇,我們選擇幾篇在??系且坏?,宣傳學(xué)校,擴(kuò)大社會(huì)影響力。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),作為一份假期禮物送給學(xué)生,深得學(xué)生及家長(zhǎng)的喜愛(ài)與好評(píng)。
    2、古詩(shī)文考級(jí)。共8級(jí),1-4級(jí)、7-8級(jí)為背誦,5-6級(jí)為書(shū)面檢測(cè),聘請(qǐng)學(xué)校7位考官11、13周對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。我們的做法是學(xué)校為每個(gè)學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》,一級(jí)為背誦1-20首,過(guò)關(guān)的學(xué)生在書(shū)上蓋章(恭喜你!通過(guò)古詩(shī)文一級(jí)考核??脊俸灻海?,每位過(guò)關(guān)的學(xué)生發(fā)給榮譽(yù)證書(shū),學(xué)生熱情高漲,效果很好。我們的目標(biāo)是:xx小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)背小學(xué)生古詩(shī)詞70首。
    3、讀書(shū)柜進(jìn)教室,讓讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣。各教室有一只漂亮的書(shū)柜,讓教室變得有文化氣息,除學(xué)校每周三中午圖書(shū)室正常開(kāi)放外,推行各班級(jí)一次性到圖書(shū)室借書(shū)20本,并登記,存教室圖書(shū)柜,方便學(xué)生閱讀,每月一號(hào)更新一次,學(xué)生每人出一本書(shū)到圖書(shū)柜,資源共享。同時(shí)讀書(shū)柜又是班級(jí)檔案柜,把平時(shí)散落在講臺(tái)桌上的作業(yè)本等整理存放,使教室整潔有序,又有文化氣息。
    4、使學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)之中,充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智與主人翁意識(shí)。如:每周一升旗儀式,國(guó)旗下教育,發(fā)流動(dòng)紅旗等全部由學(xué)生來(lái)完成,效果很好。去年秋,學(xué)校統(tǒng)一征訂校服,衣服上要有一個(gè)學(xué)校校標(biāo),我們向?qū)W生征集,學(xué)生有許多創(chuàng)意想法,一是xx水庫(kù),二是教師愛(ài)心。我校一教師家屬正好是做設(shè)計(jì)的,在學(xué)生想法的基礎(chǔ)上免費(fèi)為我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)校標(biāo),很有意義。
    5、開(kāi)展與瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校、陶山鎮(zhèn)小結(jié)對(duì)活動(dòng)。派骨干教師參加他們的教研活動(dòng),邀請(qǐng)他們來(lái)校作指導(dǎo),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),感受、分享他們學(xué)校強(qiáng)大的、濃厚的教研氛圍,提升學(xué)校的管理水平,切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力。如上學(xué)期到集云學(xué)校聽(tīng)溫州市教師教育院王煒老師的.數(shù)學(xué)專題講座,很有收獲。上學(xué)期陶山鎮(zhèn)小語(yǔ)、數(shù)各一位教師,本校一位數(shù)學(xué)教師,在xx小學(xué)共開(kāi)出三節(jié)精彩的課,師生反映很好。
    我們認(rèn)為在校園制度文化方面做得出色的地方:
    1、班規(guī)。雖然說(shuō)現(xiàn)在提倡學(xué)生的個(gè)性化教育,但基本的規(guī)章制度我們認(rèn)為還是需要的,“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。因此我們根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》提煉了十字班規(guī)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、坐、立、走、穿、備等十字。如“備”字,準(zhǔn)備的備,原來(lái)我們做的很不夠,下課了學(xué)生出去玩,上課了學(xué)生要上廁所,不讓他去吧,不人道,讓他去吧,影響課堂教學(xué),特別是低年級(jí)學(xué)生。我們現(xiàn)在對(duì)“備”字作了規(guī)定:下課了,換書(shū)本,先入廁,再休息,文明游戲要牢記,聽(tīng)鈴聲,進(jìn)課堂,安靜坐正把課上。實(shí)施班規(guī)后,上課上廁所的現(xiàn)象基本沒(méi)有了。對(duì)班規(guī)的推行我們學(xué)校的做法是統(tǒng)一發(fā)一張班規(guī)給各班,各班根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行修訂,作為學(xué)生認(rèn)可的班規(guī),大家共同遵守,效果很好。
    2、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度。每班一等獎(jiǎng)1名50元,二等獎(jiǎng)1名30元,三等獎(jiǎng)1名20元,一個(gè)班100元,六個(gè)班一學(xué)期共600元,獲獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生要填寫(xiě)?yīng)剬W(xué)金使用情況調(diào)查反饋表:如你在獲得獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)心情怎樣?你想說(shuō)些什么?你的獎(jiǎng)學(xué)金是如何使用的?家長(zhǎng)簽名等。金額不多,但效果好。一些家長(zhǎng)說(shuō):“現(xiàn)在不僅是免費(fèi)教育,表現(xiàn)好的還能拿獎(jiǎng)學(xué)金,真好!”。獎(jiǎng)學(xué)金制度的推出對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)起到明顯的促進(jìn)作用。經(jīng)費(fèi)的來(lái)源,教師每年出100元,我們的老師認(rèn)為,能為學(xué)生、學(xué)校做一些有意義的事情很值得。
    以上是我校得一些做法,還只是剛剛起步,還有許多不成熟的地方,離老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)得教育還有很大的距離,如有不對(duì)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行批評(píng)指正,謝謝!
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇十二
    __整合前幾所學(xué)校的校園文化建設(shè)是以突出__精神辦學(xué)、鐵人精神育人為主要特征的,其中形成的創(chuàng)業(yè)與奉獻(xiàn)的精神、質(zhì)量與效益的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新的理念,無(wú)論是在過(guò)去,還是在將來(lái),都是我們寶貴的精神財(cái)富。__職業(yè)學(xué)院的發(fā)展,需要我們對(duì)過(guò)去的校園文化進(jìn)行理性的揚(yáng)棄和大膽的創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)院的校園文化建設(shè),對(duì)于全面貫徹黨的教育方針,營(yíng)造良好的育人和教學(xué)環(huán)境,提高廣大師生員工的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)院綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,加快實(shí)現(xiàn)學(xué)院創(chuàng)辦示范性高職學(xué)院的建設(shè)目標(biāo),是非常必要的。根據(jù)教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》精神,結(jié)合我院實(shí)際,特制定《__職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)方案》。
    一、學(xué)院校園文化建設(shè)的總體要求和基本原則。
    總體要求:以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向,以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才為目標(biāo),以厚重的人文修養(yǎng)培育為內(nèi)涵,以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向,弘揚(yáng)主旋律,突出高品位,加強(qiáng)管理,注重積累,努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)院特色的校園文化,不斷滿足青年學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求,為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
    基本原則:我院校園文化建設(shè)應(yīng)遵循繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則;整體規(guī)劃,分項(xiàng)實(shí)施,逐步完善的原則;全員參與與明確責(zé)任、分工協(xié)作相結(jié)合的原則。
    1.規(guī)劃出新穎、合理、實(shí)用的校園布局。整章程》,學(xué)校實(shí)施“頂層設(shè)計(jì)與主體參與”的學(xué)校治理結(jié)構(gòu),努力推進(jìn)廣大教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)賢達(dá)參與學(xué)校事務(wù)。組建由教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)專業(yè)人士參與的學(xué)術(shù)、咨詢、評(píng)審、監(jiān)督等非行政組織,參與學(xué)校工作的咨詢、評(píng)議、監(jiān)督、評(píng)審、決策,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民主管理和依法治校,調(diào)動(dòng)各方積極性,增強(qiáng)主體的主人翁精神,激發(fā)學(xué)?;盍?,促進(jìn)學(xué)校健康、有序、科學(xué)發(fā)展。嚴(yán)格實(shí)行“負(fù)面清單”、“正面清單”兩個(gè)清單管理,理順學(xué)校與政府、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)之間的關(guān)系,營(yíng)造向上、向善的育人氛圍。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇十三
    201x年,好像就是迎檢之年。剛剛開(kāi)學(xué),攤位尚未鋪就,各項(xiàng)檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評(píng),學(xué)校工作過(guò)程性督導(dǎo),z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評(píng),z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)等各項(xiàng)檢查即將到來(lái)之際,為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍,特制定如下校園文化建設(shè)方案,請(qǐng)校長(zhǎng)審閱:
    一、樓外文化氛圍暫時(shí)不多考慮。
    1、樓前東西路:孝圣路。
    2、東路南北路:書(shū)圣路。
    3、西路南北路:友圣路。
    4、紫藤長(zhǎng)廊:二十四孝經(jīng)典故事掛圖。
    5、三圣路:以路的`名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容,三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
    6、草坪:孝道故事、溫馨提示語(yǔ)、鵝池、書(shū)山、孝園等。
    7、操場(chǎng)北墻:發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)人民體質(zhì)。
    8、操場(chǎng)西墻:每天鍛煉一小時(shí)健康工作五十年幸福生活一輩子或更高更快更強(qiáng)。
    9、籃球場(chǎng)西墻:弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù),傳承孝道文化,打造品牌學(xué)校。
    10、后樓一樓前壁:z十大名人。
    11、后樓一樓大廳東墻:以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?;占靶8璧葹橹饕獌?nèi)容。
    12、前樓正中間:懸掛大幅高檔次?;?qǐng)D案,突出二十四孝之一“王祥臥魚(yú)”,與我校打造的“孝道文化”遙相呼應(yīng)。
    13、學(xué)校大門(mén)外:分別豎立兩塊牌子:傳承孝道文化打造品牌學(xué)校;高高興興上學(xué)平平安安回家。
    14、其它地方:文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
    二、樓內(nèi)文化是本次考慮的重點(diǎn)。
    因地理位置優(yōu)勢(shì),書(shū)法、孝道無(wú)疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌,更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除,急需補(bǔ)充。思路如下:
    1、文化氛圍在于營(yíng)造,在于精而不在于多。
    2、前樓一樓、后樓一樓:孝道故事、勵(lì)志故事、名言警句。
    3、前樓二樓、后樓二樓:精品書(shū)法、師生書(shū)法作品。
    4、前樓三、四樓、后樓三、四樓:適合初中生的古詩(shī)、古文、名句。
    5、所有教室門(mén)口:班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)。
    政務(wù)處。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇十四
    我校位于沙河村,是一所完全農(nóng)村小學(xué),自劃入開(kāi)發(fā)區(qū)以來(lái),學(xué)校的硬件設(shè)施有了一定的改觀,新增建了板房,用于功能室建設(shè)。新購(gòu)進(jìn)一批圖書(shū),用于豐富全體師生的圖書(shū)閱讀量。建設(shè)微機(jī)室,新添電子白板,使學(xué)校的硬件設(shè)施得到改進(jìn)。
    但校園文化建設(shè)還有待加強(qiáng)。我校學(xué)生全是農(nóng)村的孩子,隨著農(nóng)民家庭生活水平的提高,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活條件提出了更高的要求,享受優(yōu)質(zhì)教育資源,豐富學(xué)生的精神需求成為學(xué)校的基本要求。
    二、發(fā)展需求。
    校園文化建設(shè)不是政績(jī)工程,不是面子工程,而是為學(xué)??茖W(xué)發(fā)展服務(wù)的工作。我們知道,物質(zhì)基礎(chǔ)是重要,但是在當(dāng)前,我們應(yīng)該有計(jì)劃的抓住以精神文化的建設(shè)為重點(diǎn),挖掘校園文化內(nèi)涵,努力提升文化品位,形成高尚的文化氛圍。充分發(fā)揮校園文化的育人功能,打造學(xué)校的特色文化。
    三、具體措施。
    1、抓好制度文化。為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效必須抓好制度建設(shè)。俗話說(shuō):“不依規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律,依據(jù)教育方針和教育法規(guī),建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過(guò)程中,應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主,經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論,最后以條文的形式定下來(lái)。
    一是要全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的,做到事事有章可循。
    二是要細(xì)。內(nèi)容具體明確,操作性強(qiáng)。
    三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明,賞罰分明。
    2、抓好環(huán)境美化。好的學(xué)校要像花園一樣美麗。學(xué)校里的花、草、樹(shù)、木都是可充分利用的辦學(xué)資源,它對(duì)學(xué)校構(gòu)建優(yōu)美的育人環(huán)境發(fā)揮著潛在的作用。
    一是綠化校園。充分利用校園空間進(jìn)行植樹(shù)、栽花、發(fā)揮學(xué)校師生的積極性和主動(dòng)性栽花種草,做到校有校樹(shù),班有班花。這樣既可以美化校園,又能培養(yǎng)審美能力并在管理中發(fā)展學(xué)生能力,形成愛(ài)班、愛(ài)校的文化氛圍。
    二是凈化校園。抓實(shí)抓好校園內(nèi)外的清潔衛(wèi)生工作,是做好凈化校園的重要保證。學(xué)校從抓學(xué)生行為規(guī)范入手,讓學(xué)生管好自己的口,管好自己的手,管好自己的腿,并通過(guò)教師行為示范與監(jiān)督,導(dǎo)行警示牌示的溫馨提示等,保證師生在衛(wèi)生的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)和工作。衛(wèi)生評(píng)比等形式,在活動(dòng)中,培養(yǎng)勞動(dòng)技能,形成衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、首先要抓好辦公室的文化建設(shè),為在文化建設(shè)中起主導(dǎo)作用的教師提供良好的工作環(huán)境,為班級(jí)文化建設(shè)起到示范和帶動(dòng)作用。其次要抓好班級(jí)的文化建設(shè)。健康向上的校園精神文化主要是由班級(jí)文化體現(xiàn)出來(lái)的。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的中的最重要基本單位之一。班級(jí)教室的布置要體現(xiàn)出班級(jí)特色的核心文化并具有一定的美感。在實(shí)踐中證明,班級(jí)文化的建設(shè)并不是一定要花很多錢(qián)才能做的事,主要是用心去做。第三是做好家庭文化建設(shè)。主要是教職工要給學(xué)生起到表率的作用,不僅在校園里要為人師師表;在校外,也要率先垂范;不僅與學(xué)生要相互尊重,與家人要和睦相處,與鄰里要危困助幫。這樣才能創(chuàng)設(shè)出和諧之美的校園文化。
    4、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng),豐富校園生活。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多,教師和學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味。因此,學(xué)校要適度地開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng),豐富師生的課余生活。成立二胡社團(tuán)、布藝畫(huà)社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán),經(jīng)常性的開(kāi)展活動(dòng);舉辦演講比賽、讀書(shū)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等鼓勵(lì)全校師生一起參與。強(qiáng)健的體魄是兒童健康成長(zhǎng)和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn),體育鍛煉也是學(xué)生良好文明習(xí)慣的一部分。經(jīng)常性的陽(yáng)光體育活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)校藝術(shù)教育的外延和有機(jī)部分。安排好大課間,保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間使之有效經(jīng)行。要主動(dòng)與村委會(huì)建立聯(lián)系和互動(dòng)。把村委會(huì)作為德育實(shí)踐地基,校園文化的展示舞臺(tái)和提升校園文化特色亮點(diǎn)的增長(zhǎng)點(diǎn)。每月去村委會(huì)進(jìn)行二十四孝德育教育,進(jìn)行灑掃活動(dòng),增強(qiáng)小學(xué)生的公民意識(shí)。
    學(xué)校校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積淀過(guò)程,要切忌“重物輕人,丟失精神”、“照搬因循,缺失個(gè)性”的誤區(qū),應(yīng)抓好符合本校實(shí)際的文化建設(shè)之路,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)校文化,讓全體師生在和諧向上的學(xué)校文化中獲得應(yīng)有的精神感召與發(fā)展。
    為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),營(yíng)造良好培訓(xùn)環(huán)境,深入推進(jìn)教師教育,全面提高培訓(xùn)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、品牌發(fā)展,辦好人民滿意的教育,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定此方案。
    一、建設(shè)理念。
    整合學(xué)校文化精華,豐富學(xué)校文化內(nèi)涵,構(gòu)建健康和諧的學(xué)校文化,努力提高辦學(xué)品位。
    二、總體目標(biāo)。
    著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,以辦人民滿意教育為目標(biāo),通過(guò)重建學(xué)校精神文化、環(huán)境文化、制度文化、行為文化,構(gòu)建充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的學(xué)校文化。
    三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng):__。
    副組長(zhǎng):__。
    組員:__。
    四、具體目標(biāo)和措施。
    1、建設(shè)目標(biāo):用學(xué)校精神凝聚教職工。
    2、具體內(nèi)容:
    (1)結(jié)合素質(zhì)教育理念,整合學(xué)校文化資源,形成具有特色的學(xué)校文化系列,加強(qiáng)宣傳,深入人心,讓全校教職工人人知曉并且認(rèn)識(shí)到學(xué)校文化建設(shè)是盡自己的責(zé)任和義務(wù),真正做到讓每一位教師生都置身于濃厚的學(xué)校文化建設(shè)之中,讓他們?cè)谧晕夜芾?、自我服?wù)中不斷提高自身道德水平和文化修養(yǎng),主要內(nèi)容如下:
    辦學(xué)理念:以人為本抓管理,銳意進(jìn)取提素質(zhì),創(chuàng)新思路求發(fā)展;。
    校風(fēng):強(qiáng)師能,正師風(fēng),塑師表,鑄師魂;。
    教風(fēng):服務(wù)教師,服務(wù)教學(xué),服務(wù)教育;。
    學(xué)風(fēng):博學(xué),嚴(yán)謹(jǐn),求異,高效;。
    校訓(xùn):辦人民滿意教育,做人民滿意教師;。
    教育價(jià)值觀:為教師的成長(zhǎng)和幸福奠定基礎(chǔ);。
    培訓(xùn)目標(biāo):全市第一,全省前茅,全國(guó)知名。
    辦學(xué)目標(biāo):一年打基礎(chǔ),兩年上臺(tái)階,三年?duì)巹?chuàng)省示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
    管理觀:依法治校,民主治校,打造富于人文精神的管理文化,探尋一條提升教職工幸福指數(shù)的管理模式。
    (2)確立體現(xiàn)學(xué)校精神的學(xué)校標(biāo)識(shí),用學(xué)校精神凝聚教職工。
    1、建設(shè)目標(biāo):凈化、綠化、美化環(huán)境,展現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵文化和精神氣韻。
    2、具體內(nèi)容:
    (1)對(duì)校園進(jìn)行藝術(shù)化、人文化的設(shè)計(jì),走廊懸掛彰顯校園文化的標(biāo)語(yǔ)組成校園文化墻,以學(xué)校簡(jiǎn)介、黨建工作、創(chuàng)新培訓(xùn)為主題創(chuàng)辦墻報(bào),定期更換。
    (2)設(shè)立“培訓(xùn)者風(fēng)采”、“黨員形象欄”,大力宣傳身邊好人、道德模范、教育名師優(yōu)秀事跡,樹(shù)立典型,傳遞正能量。
    (3)樓梯兩旁設(shè)立文化宣傳專欄,內(nèi)容分別為“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”、“學(xué)歷培訓(xùn)”和“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表,圖文并茂,色彩鮮明,顯現(xiàn)良好的培訓(xùn)氛圍。
    (4)教室前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國(guó)旗,兩側(cè)墻壁張貼字畫(huà)、人物、守則規(guī)范等;后面專欄由學(xué)員在教師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃,做到圖文并茂,經(jīng)常更換;讓整個(gè)教室充滿文化氣息,讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。
    (5)教師辦公室懸掛以教師職業(yè)道德、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典文化為內(nèi)容的標(biāo)語(yǔ)和各處室人員崗位職責(zé),與文化宣傳專欄遙相呼應(yīng)。
    (6)功能室布置結(jié)合各功能室特點(diǎn),布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵(lì)志名言;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé),精心管理,充分發(fā)揮各功能室的作用。
    (7)利用校園網(wǎng)站及時(shí)宣傳我校工作動(dòng)態(tài),展示教師風(fēng)采,營(yíng)造積極、健康向上的校園文化氛圍。
    (8)辦好黨支部月刊,為教職工搭建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),培養(yǎng)教師創(chuàng)新實(shí)踐能力。
    (9)完善會(huì)議室榮譽(yù)墻;利用教師節(jié)等特殊時(shí)間及舉辦校史宣傳教育。
    (10)在洗手區(qū)和衛(wèi)生間張貼“節(jié)約用水,講究衛(wèi)生”,提醒教師養(yǎng)成良好的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)人和自然環(huán)境的和諧共處。
    (三)制度文化。
    1、建設(shè)目標(biāo):以民主與和諧為目的,探尋一條提升師生幸福指數(shù)的學(xué)校管理模式。
    2、具體內(nèi)容:
    (1)積極推進(jìn)依法治校和民主辦學(xué)的進(jìn)程。不斷完善黨務(wù)、校務(wù)公開(kāi)的制度、途徑、方式,使公開(kāi)的內(nèi)容與形式的深度和廣度有不同程度的提高與發(fā)展,全面落實(shí)廣大教職工當(dāng)家作主的主人翁地位。
    (2)打造富于人文精神的管理文化。從教師層面上,為教師營(yíng)造和諧的精神家園,使教師有歸屬感、幸福感,滿足教師發(fā)展需求;從學(xué)員層面上,盡可能為其專業(yè)成長(zhǎng)提供全方位服務(wù),不斷提高廣大一線教師的滿意度。
    (3)加強(qiáng)與學(xué)員和社區(qū)的聯(lián)系。定期聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式民主管理。
    (4)打造具有校本特色的精細(xì)化管理模式。以創(chuàng)建省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為突破口,通過(guò)精細(xì)化管理,讓制度升華為學(xué)校的精神,進(jìn)一步細(xì)化管理目標(biāo),完善管理措施,健全、完善學(xué)校可操作性考核制度,落實(shí)管理責(zé)任,提高管理效能;大力推進(jìn)處室制度文化建設(shè),不斷完善處室部門(mén)職能,構(gòu)建科學(xué)管理流程,形成長(zhǎng)效管理機(jī)制。
    (5)建立全方位校園安全防護(hù)體系。加強(qiáng)校園安全工作的前瞻性和預(yù)見(jiàn)性,經(jīng)常排查不安全隱患,建立安全工作長(zhǎng)效機(jī)制;通過(guò)各種應(yīng)急演練,提高教職工安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力;通過(guò)開(kāi)展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預(yù)防愛(ài)滋病教育等,培養(yǎng)教職工良好的生活習(xí)慣;緊密配合公安、交通等部門(mén),加強(qiáng)綜合治理,營(yíng)造有利于教職工健康發(fā)展的良好環(huán)境。
    1、建設(shè)目標(biāo):
    讓先進(jìn)的教育思想、學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)滲透到在教職工的精神狀態(tài)、行為習(xí)慣中。
    2、具體內(nèi)容:
    (1)重視課程文化建設(shè)。以教師發(fā)展為目標(biāo),基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和我縣小學(xué)教學(xué)實(shí)際,構(gòu)建教師培訓(xùn)內(nèi)容體系,完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和入校送教培訓(xùn)途徑,確保培訓(xùn)有實(shí)效。
    (2)重視教師文化。注重教師專業(yè)成長(zhǎng),完善教師成長(zhǎng)檔案,關(guān)心他們的生活和工作,提升教師的職業(yè)使命感和自豪感,調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)教師利用先進(jìn)的教育理念促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,全力構(gòu)建高效課堂。
    (3)發(fā)揮黨支部、工會(huì)、教代會(huì)的作用,開(kāi)展時(shí)事政治教育和各類主題教育活動(dòng)。
    (4)開(kāi)展“讀好書(shū)品讀經(jīng)典”活動(dòng),開(kāi)展誦讀經(jīng)典文化創(chuàng)新活動(dòng)。
    (5)利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),開(kāi)展思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)。
    (6)關(guān)注教師心理健康,開(kāi)展每天鍛煉一小時(shí)活動(dòng),培養(yǎng)教師健康的生活工作習(xí)慣。
    (7)注重教師職業(yè)道德建設(shè),搭建教師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)。教師服裝要整潔、大方、莊重,態(tài)度要和藹可親,精力充沛,舉止適度。
    (8)舉辦安全、法制教育講座和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)教職工安全意識(shí)、法治意識(shí)、廉潔意識(shí),提高自我保護(hù)的能力和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。
    (9)各項(xiàng)活動(dòng)檔案完整、資料齊全,分類科學(xué)、管理規(guī)范。
    五、保障措施。
    1、提高認(rèn)識(shí),確定思路。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是學(xué)校精神文明建設(shè)與辦學(xué)特色的體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。
    2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)。為保證學(xué)校文化重建成效,學(xué)校成立“學(xué)校文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主要成員,全面組織、領(lǐng)導(dǎo)本處、室的學(xué)校文化建設(shè)工作;學(xué)校辦公室為協(xié)調(diào)職能部門(mén),確保學(xué)校文化建設(shè)工作順利推進(jìn)。
    3、加大學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)的投入。把學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算,在人、財(cái)、物等方面加大投入,給予物質(zhì)保障,最大限度地提高投資效益。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi);另一方面,大力倡導(dǎo)社會(huì)各界人士、社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校教職工等為學(xué)校文化建設(shè)出資出力,并積極爭(zhēng)取上級(jí)資金支持。
    4、以人為本,發(fā)揮教師和學(xué)員在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用。學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,事關(guān)學(xué)校工作方方面面。教師是學(xué)校的主體,既是學(xué)校文化的建設(shè)者和塑造者,同時(shí)又是學(xué)校文化的受益者,動(dòng)員全體教職工積極投入到活動(dòng)中,為學(xué)校文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
    5、建立學(xué)校文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。及時(shí)總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)交流與研討,逐步使學(xué)校文化建設(shè)制度化、規(guī)范化,努力使學(xué)校文化建設(shè)成為每一名教職工個(gè)人的自覺(jué)行為。
    為了認(rèn)真落實(shí)落實(shí)市教育局“校園文化建設(shè)實(shí)施方案”精神,營(yíng)造濃厚的學(xué)校文化氛圍,為學(xué)生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,我校于本學(xué)年進(jìn)一步加大了校園文化建設(shè)工作力度?,F(xiàn)將各項(xiàng)工作匯報(bào)如下:
    一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員高度重視校園文化建設(shè)工作,明確指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,多次召開(kāi)專題會(huì)議反復(fù)研究論證,結(jié)合校園布局結(jié)構(gòu)合實(shí)際情況,制定了我校校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃:校園建設(shè)營(yíng)造整體美,綠化美化營(yíng)造環(huán)境美,名言佳作營(yíng)造藝術(shù)美,人際和諧營(yíng)造人文美。20__年以食宿大樓建設(shè)和食堂建設(shè)為重點(diǎn);20__年以綠化美化、場(chǎng)地硬化、人文建設(shè)為重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)兩年的努力,把光武中學(xué)建設(shè)成為環(huán)境幽雅整潔,結(jié)構(gòu)布局合理,人際關(guān)系和諧,校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的一流學(xué)校。
    二、依據(jù)學(xué)校校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,認(rèn)真制定了《光武中心學(xué)校校園建設(shè)工作實(shí)施方案》,詳細(xì)安排部署了我校20__年校園文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容,明確任務(wù),責(zé)任到人限時(shí)完成任務(wù)。
    三、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《光武中心學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案》,引導(dǎo)全校教職工認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神,充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)現(xiàn)實(shí)意義,并把相關(guān)任務(wù)要求向各部、各處室、各班級(jí)進(jìn)行責(zé)任分解,從而營(yíng)造全校上下互動(dòng),積極配合,形成對(duì)校園文化建設(shè)人人參與、齊抓共管的良好格局。
    四、開(kāi)展的主要工作。
    (一)、校風(fēng)建設(shè):
    1、領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)。
    (1)組織引導(dǎo)黨員,特別是中層以上干部認(rèn)真學(xué)習(xí)、結(jié)合分管部門(mén)的工作實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī),增強(qiáng)了班子成員的自律意識(shí)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子積極倡導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的新理念,努力創(chuàng)建師生共同學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)型學(xué)校。將團(tuán)結(jié)、和諧、務(wù)實(shí)作為班子思想政治建設(shè)的主要目標(biāo),以提高教育管理水平為切入點(diǎn),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、創(chuàng)建文明校園,有力推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
    (2)健全廉政制度。領(lǐng)導(dǎo)成員嚴(yán)于律己,為政清廉,帶頭執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,并抓好自己分管部門(mén)的廉政建設(shè),建立廉政責(zé)任制,對(duì)于學(xué)校重大問(wèn)題堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則。在教育收費(fèi)方面嚴(yán)格按上級(jí)有關(guān)政策執(zhí)行。
    2、教師師德師風(fēng)教育。加強(qiáng)對(duì)教職工的師德師風(fēng)教育,用法律法規(guī)促使廣大教師廉潔從教,依法執(zhí)教,依法治校。在師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)中,我校全校教職工完成學(xué)習(xí)筆記340,000字,收繳學(xué)習(xí)筆記70多本,全體教職工向?qū)W校簽訂了《師德承諾書(shū)》,在全校范圍內(nèi)舉行了師德師風(fēng)知識(shí)測(cè)試活動(dòng)、學(xué)生評(píng)教師活動(dòng)、學(xué)校評(píng)教師活動(dòng)等,舉辦了教職工師德師風(fēng)演講比賽,對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些活動(dòng),強(qiáng)化了教職工愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人的責(zé)任心和使命感。
    3、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。通過(guò)國(guó)旗下的講話、和周一的主題班會(huì),學(xué)習(xí)《中學(xué)學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《光武中心學(xué)校學(xué)生處罰條例》、《一日常規(guī)》等,加強(qiáng)了學(xué)生的文明禮貌用語(yǔ)教育、尊老愛(ài)幼教育和謙遜恭讓教育,引導(dǎo)學(xué)生做文明人,辦文明事;加強(qiáng)學(xué)生的.安全意識(shí)和技能教育,引導(dǎo)學(xué)深形成良好的安全防范意識(shí);加強(qiáng)對(duì)留長(zhǎng)發(fā)、染彩發(fā)、著奇裝、帶首飾等學(xué)生的批評(píng)教育,引導(dǎo)他們形成健康的審美觀;強(qiáng)化學(xué)生的感恩教育、誠(chéng)信教育;引導(dǎo)學(xué)生形成高尚品質(zhì);強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念教育,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
    為進(jìn)一步美化校園,新修大門(mén)一座,修建花園一個(gè)260多平方米,在植花木2000余株,修建綠化帶2條50多平方米,硬化道路、活動(dòng)場(chǎng)地2000平方米,對(duì)辦公室內(nèi)外進(jìn)行了重新裝修,購(gòu)置新辦公桌椅80多套,逐步實(shí)現(xiàn)校園的凈化、硬化、綠化、美化、整齊化。
    校團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)校的衛(wèi)生管理,實(shí)行校園衛(wèi)生責(zé)任區(qū)包片管理制度,堅(jiān)持每天一小檢查、每周一大檢查,確保校園無(wú)紙片、衛(wèi)生不留死角。在此基礎(chǔ)上,對(duì)校園的樹(shù)木、花園、綠化帶也明確班級(jí)負(fù)責(zé),定期澆灌、修剪、養(yǎng)護(hù),使學(xué)生在勞動(dòng)和管護(hù)之中,增加對(duì)花草樹(shù)木的了解,提升他們的欣賞水平及環(huán)保意識(shí)。
    學(xué)校制度文化是學(xué)校在日常管理要求或規(guī)范中逐步形成的,是全體學(xué)校成員認(rèn)同和遵循的物質(zhì)與精神成果,體現(xiàn)著學(xué)校個(gè)體特有的價(jià)值觀念和行為方式。
    1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校健全了各類組織機(jī)構(gòu),做到事事有人做,時(shí)時(shí)有人管。今年春期,為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè),我校調(diào)整充實(shí)了校園文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工,精心安排,并制定徹實(shí)可行的校園文化建設(shè)方案,設(shè)計(jì)了校園規(guī)劃。
    2、完善管理制度。學(xué)校在制度文化建設(shè)過(guò)程中,一是積極推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理改革,堅(jiān)持規(guī)范與創(chuàng)新相統(tǒng)一,修訂《教師績(jī)效工資考核實(shí)施辦法》,《評(píng)優(yōu)評(píng)先量化細(xì)則》等,建立教學(xué)質(zhì)量保障體系,鼓勵(lì)教師探索教學(xué)創(chuàng)新。對(duì)教師的考核實(shí)行“常規(guī)考核與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的制度。二是努力提高學(xué)校管理的科學(xué)化水平,完善學(xué)校管理中的學(xué)習(xí)制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期召開(kāi)學(xué)習(xí)會(huì),完善學(xué)校管理的自我評(píng)價(jià)制度,定期對(duì)照評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自下而上的自我評(píng)估。
    3、民主管理。堅(jiān)持“以人為本”,重視教職工參與學(xué)校管理的意識(shí)。學(xué)校設(shè)立了校務(wù)公開(kāi)專欄,定期將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、評(píng)優(yōu)評(píng)先、學(xué)校財(cái)務(wù)收支等情況進(jìn)行公開(kāi),接受師生、家長(zhǎng)監(jiān)督;圍繞教職工切身利益的熱點(diǎn)問(wèn)題,如校容校貌整治、學(xué)校物資采購(gòu)等,我們每次都召開(kāi)行政擴(kuò)大會(huì)議討論決定;定期召開(kāi)生活會(huì),將有關(guān)學(xué)校發(fā)展的課題或問(wèn)題,通過(guò)征集大家的智慧,鼓勵(lì)、歡迎每一位教師或?qū)W生提供有益的建議,引導(dǎo)全體教職工積極參與學(xué)校事務(wù),科學(xué)、有效地促進(jìn)學(xué)校全局工作的良好運(yùn)作。
    在此基礎(chǔ)上,整合形成了學(xué)校制度文化建設(shè)的八個(gè)模塊:《辦公室制度》(制度一)、《教導(dǎo)處制度》(制度二)、《團(tuán)委制度》(制度三)、《政教處制度》(制度四)、《總務(wù)處制度》(制度五)、《保衛(wèi)科制度》(制度六)、《門(mén)崗值班制度》(制度七)、《安全應(yīng)急預(yù)案》(制度八)。
    (四)、校園文化生活:
    培育校園精神,提升校園文化品位。一所學(xué)校的精神品質(zhì)是這所學(xué)校的靈魂所在。借校園文化建設(shè)之機(jī),我校把本校的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《光武中心學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真的解讀,使全校師生熟知本校校訓(xùn),并作為共同的座右銘內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)我們根據(jù)農(nóng)村孩子特別能吃苦耐勞頑強(qiáng)拼搏的特點(diǎn),我們?nèi)w教師形成共識(shí),密切配合,在學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中積極引導(dǎo)并加以培養(yǎng),使之成為我校的一種精神,成為我校每個(gè)學(xué)生身上共同具有一種優(yōu)秀品質(zhì)。
    一、指導(dǎo)思想。
    以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,突出“以人為本,和諧發(fā)展”的理念,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,形成能夠充分展示贊賢學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
    二、組織機(jī)構(gòu)。
    組長(zhǎng):曹開(kāi)明。
    副組長(zhǎng):許賦彬、黃芑蘭、王佑。
    成員:羅天波、賴健娟、盧致寶、張小遠(yuǎn)、楊魏鋒、方德金、李振興、林菲及各村小校長(zhǎng)。
    三、總體目標(biāo)。
    1、在硬件中提煉校園文化精神;。
    2、在活動(dòng)中體現(xiàn)校園文化精神;。
    3、在課程改革中創(chuàng)新校園文化;。
    4、讓教師成為校園文化的形象大使;。
    四、具體內(nèi)容和措施。
    1、通過(guò)硬載體,營(yíng)造“贊賢精神”氛圍。
    一塑造陳贊賢烈士塑像;二設(shè)立陳贊賢事跡展覽室及校史陳列室。該室陳列了陳贊賢烈士光輝事跡、陳贊賢詩(shī)稿原件復(fù)印件及“陳贊賢”劇照、陳贊賢故居、陳贊賢烈士追悼會(huì)祭堂等許多珍貴歷史資料,記錄了學(xué)校發(fā)展歷史,描繪了學(xué)校藍(lán)圖。
    2、在校園醒目處鑲貼金字校訓(xùn)、校風(fēng)及廉政理念,提醒學(xué)生時(shí)刻銘記在心。我們的校訓(xùn)是“弘揚(yáng)贊賢精神,培育時(shí)代英才”;校風(fēng)是“立志、文明、求真、感恩”;廉政理念是“崇廉尚潔,從我做起”。
    3、精心設(shè)計(jì)文化墻、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、樓道標(biāo)語(yǔ),做到既外觀美麗,讓人賞心悅目,又內(nèi)容豐富,有內(nèi)涵,給人感召力。文化墻力求圖文并茂,真正做到讓墻壁說(shuō)話。學(xué)校分別將幾棟樓定為“贊賢樓”、“崇廉樓”、“尚德樓”,樓道上懸掛“陳贊賢故事選”及以“傳統(tǒng)美德”、“立志成才”、“廉潔自律”為主題的名人故事、格言警句等。校園圍墻設(shè)有以廉政文化為內(nèi)容的宣傳櫥窗及“贊賢廉潔小明星榜”。
    4、規(guī)劃班級(jí)文化建設(shè)。教室里統(tǒng)一張貼“立志、篤行、多能、樂(lè)學(xué)”的學(xué)風(fēng),張貼名人相片、名人名言。班級(jí)布置彰現(xiàn)班級(jí)的特色,并辟有廉政文化專欄,達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。
    5、綠化、美化校園環(huán)境。努力把學(xué)校建成四季常綠,三季有花,恬靜雅致,自然優(yōu)美,整齊潔凈的校園,給師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)清新舒適、賞心悅目的校園環(huán)境。
    我校充分挖掘和利用本校獨(dú)有的文化資源“贊賢精神”,把“贊賢精神”作為學(xué)校文化的支點(diǎn),將“贊賢精神”融入辦學(xué)理念、教育模式和管理中,大力繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí),積極開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng),以學(xué)校被定為“江西省廉政文化建設(shè)示范點(diǎn)”為契機(jī)和動(dòng)力,將廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)逐步向縱深推進(jìn)。
    1、用“贊賢精神”孕育學(xué)校品牌。贊賢小學(xué)傳承著深厚的人文積淀,有著豐富的人文精神。我們將不斷豐實(shí)和創(chuàng)新贊賢精神,走出一條依托“贊賢精神”,創(chuàng)辦品牌學(xué)校之路。學(xué)校行政會(huì)創(chuàng)新辦學(xué)理念,確立以“弘揚(yáng)贊賢精神,培育時(shí)代英才”為校訓(xùn),制定了“以德為本,質(zhì)量立校,特色導(dǎo)航;在適應(yīng)中發(fā)展,愛(ài)發(fā)展中創(chuàng)新;人人樹(shù)贊賢形象,事事添贊賢光彩”的辦學(xué)理念,把贊賢精神寫(xiě)入學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),為學(xué)校的發(fā)展指明方向,為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位。
    2、用“贊賢精神”打造名師工程。教師是“贊賢精神”的主要傳播者,是教育的組織者、實(shí)施者,在引導(dǎo)學(xué)生成才方面有重要的導(dǎo)向奠基作用,教師隊(duì)伍建設(shè)更是關(guān)系到學(xué)校的教育與發(fā)展。我們要把烈士的公仆意識(shí)與師德教育有機(jī)結(jié)合,要求全體教師向陳贊賢學(xué)習(xí),勇立時(shí)代潮頭,銳意進(jìn)取,自強(qiáng)不息,大膽創(chuàng)新,敢為人先;要求全體教師志存高遠(yuǎn),為人師表,教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn)。建立和完善師德考評(píng)制度,把教師的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結(jié)合起來(lái),保證師德建設(shè)的實(shí)效性和長(zhǎng)效性。
    3、用“贊賢精神”塑造學(xué)生心靈。陳贊賢烈士的一生是光輝的一生,是英勇戰(zhàn)斗、不畏犧牲的一生,他敢為人先,鐵肩擔(dān)道義,赤心為民眾的精神不但是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的寶貴精神財(cái)富,而且永遠(yuǎn)是南康人民、是贊賢小學(xué)全體師生前進(jìn)的動(dòng)力。我們要把贊賢精神代代傳,用贊賢精神教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的建設(shè)和富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的熱情,用紅色文化滋潤(rùn)學(xué)生的身心,在他們心里撒播真、善、美的種子。
    4、揚(yáng)清正廉潔之風(fēng),全方位實(shí)施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校獨(dú)有的文化資源——“贊賢精神”,立足校情、鄉(xiāng)情,以“贊賢精神”為切入點(diǎn)和突破口,確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念,全方位實(shí)施廉政教育“三五十”工程,多角度地進(jìn)行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育,大力繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,用心打造紅色廉政校園。
    5、切實(shí)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。校園文化建設(shè)的過(guò)程,就是培育良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過(guò)程。要扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)教育,加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理,培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗,求真務(wù)實(shí),愛(ài)生如子的優(yōu)良教風(fēng);教師的工作要做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),做人民滿意教師。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo),重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。要塑造贊賢校園精神,呈現(xiàn)贊賢師生特有精神風(fēng)貌。通過(guò)“三風(fēng)”建設(shè),讓“人人樹(shù)贊賢形象,事事添贊賢光彩”成為催人奮進(jìn)的動(dòng)力,感召贊賢人積極向上。
    6、扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。力求做到大型活動(dòng)精品化,中型活動(dòng)特色化,小型活動(dòng)經(jīng)?;?,開(kāi)展各類特色鮮明、參與面廣的校園文化活動(dòng)。
    (1)組織新生在陳贊賢烈士塑像前舉行入隊(duì)宣誓儀式,舉辦贊賢故事會(huì),參觀陳贊賢烈士故居、贊賢展覽室,開(kāi)展“我為贊賢添光彩”、“為烈士舊居添綠”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    (2)開(kāi)展“紅色精神”“六個(gè)一”活動(dòng)(讀一本描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征的書(shū),看一部反映紅軍長(zhǎng)征的電影或電視片,學(xué)唱一首歌唱紅軍精神的歌,組織一次紅色參觀訪問(wèn),看望走訪一位老紅軍或革命老前輩,做一件有益的小事)。
    (3)利用節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)。
    (4)開(kāi)展廉政教育“七個(gè)一”活動(dòng),即“讀一本廉政書(shū)籍、看一場(chǎng)廉政電影、講一個(gè)廉政故事、出一期廉政板報(bào)、組織一次主題班隊(duì)會(huì)、開(kāi)展一次征文比賽、舉行一次演講比賽”。
    (5)繼續(xù)在全體學(xué)生中開(kāi)展“廉潔銀行儲(chǔ)蓄”活動(dòng),每學(xué)期評(píng)選出一批校級(jí)“廉潔小明星”。
    (6)加強(qiáng)校園文化陣地的建設(shè),辦好校報(bào)、???、校內(nèi)廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、學(xué)生活動(dòng)中心等。
    7、舉行一次陳贊賢獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)儀式,表彰贊賢“廉潔小明星”及三好學(xué)生標(biāo)兵。
    1、繼續(xù)健全和完善各種規(guī)章制度。完善《教工考勤制度》、《教職工千分考核制度》、《崗位責(zé)任制》、《全員競(jìng)聘制》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《安全責(zé)任制》、《學(xué)生管理制度》、《文明班隊(duì)評(píng)比細(xì)則》等等,使更具有人性化、合理化、科學(xué)化。倡導(dǎo)人文關(guān)懷,師生自勉自律,共造校風(fēng),共守校規(guī)的風(fēng)氣。
    2、堅(jiān)持依法治校,加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。從嚴(yán)治校,維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序。建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)校本意識(shí),具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,構(gòu)建學(xué)校特色制度文化,形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度,建立愛(ài)護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。
    校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面,校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。我們將認(rèn)真實(shí)施,全面落實(shí)校園文化建設(shè)實(shí)施方案,構(gòu)建起多層面的育人大環(huán)境,多途徑加強(qiáng)校園文化建設(shè),把贊賢小學(xué)的校園文化建設(shè)推上一個(gè)新的臺(tái)階。
    校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,提高學(xué)校品位的重要平臺(tái),也是學(xué)校德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面,為全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,特制定本校校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    我校的校園文化建設(shè)以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨,突出“為幸福的人奠基,為成功的人鋪路”的辦學(xué)理念,以不放棄每一名學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人,勤奮做事,為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo);以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點(diǎn)。立足實(shí)際,突出特色,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園,優(yōu)美的花園、溫馨的家園,從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
    二、遵循原則。
    學(xué)校文化建設(shè)體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用,體現(xiàn)民族特征和時(shí)代精神,又要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和歷史文化,校園文化堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律,體現(xiàn)發(fā)展主題,培育時(shí)代精神。
    辦學(xué)理念:為幸福的人奠基,為成功的人鋪路。
    辦學(xué)目標(biāo):育素質(zhì)全面特長(zhǎng)顯著的人才,辦質(zhì)量一流特色鮮明的學(xué)校。
    校訓(xùn):團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)創(chuàng)新高效。
    校風(fēng):千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
    突出一個(gè)“真”字。真,學(xué)做真人,善于創(chuàng)新,和諧發(fā)展。
    教風(fēng):敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新。
    圍繞一個(gè)“業(yè)”字,敬重事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勇于創(chuàng)新。
    學(xué)風(fēng):勤學(xué)、求真、尊師、守紀(jì)。
    突出一個(gè)“學(xué)”字,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)老師,掌握真本領(lǐng),做健康的人。
    教師要求:特別愛(ài)學(xué)生、特別守紀(jì)律、特別講奉獻(xiàn)、特別會(huì)教書(shū)育人。
    德育工作原則:小、新、近、實(shí)。
    “小”,就是瞄準(zhǔn)大目標(biāo),抓好小事情,用平平常常、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事教育學(xué)生。讓學(xué)生自己教育自己,自己管理自己。從小事做起,從我做起,積少成多、積米成籮,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
    “新”,就是用最新發(fā)生的事情教育學(xué)生,最好讓親臨現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生或知情者報(bào)告。也就是說(shuō)要最新的內(nèi)容,最新的形式。比如所在小區(qū)里剛剛發(fā)生的正反兩方面的事例,組織學(xué)生自己去評(píng)判,哪些是值得弘揚(yáng)的,哪些是應(yīng)該批判的,借以增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)別能力。
    “近”,就是用學(xué)生身邊的榜樣或事例達(dá)到教育的效果,使德育工作貼近現(xiàn)實(shí),貼近生活。
    “實(shí)”,就是用學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)例,促進(jìn)道德品質(zhì)的內(nèi)化。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇十五
    良好的校園文化是師生學(xué)習(xí)生活激情產(chǎn)生的樂(lè)土,是形成校園文化底蘊(yùn)的溫床,是培養(yǎng)師生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的催化劑,是樹(shù)立良好形象的窗口,因此必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
    近期,我們對(duì)此召開(kāi)了會(huì)議,進(jìn)行了初步探討,查找了相關(guān)資料。在此過(guò)程中郭曉輝老師,王昭民老師,鄒新亮老師,袁俊國(guó)老師都提出了很好的想法和建議,有的形成了設(shè)計(jì)方案,大家都貢獻(xiàn)了智慧和力量。昨天晚上,我受董主任安排,整理了大家的意見(jiàn)加上我個(gè)人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考,初步形成了基本想法,目前這個(gè)想法還不成熟,有的地方可能還很幼稚。所以愿意聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)和建議:
    1、兩層大門(mén)中間空隙南側(cè):“原青少年宮課程設(shè)置情況一覽表”更換新內(nèi)容。樣式可更新。
    2、門(mén)里北側(cè)墻面:可設(shè)置青少年宮值班管理辦法或門(mén)衛(wèi)管理制度等。
    3、門(mén)里南側(cè)展板:形式可保留,內(nèi)容可調(diào)整。
    4、大門(mén)正對(duì)橫梁:設(shè)置led顯示屏一張,可以與監(jiān)視器共用一臺(tái)電腦。
    5、大門(mén)正對(duì)西墻面:設(shè)置一幅版面寬大,藝術(shù)感染力強(qiáng),容現(xiàn)代及傳統(tǒng)文化于一身藝術(shù)作品。做足品味,令人震憾。
    6、一至五樓樓梯以手繪藝術(shù)為主,突出中國(guó)傳統(tǒng)文化和精神內(nèi)涵。這種表現(xiàn)手法既能充分展現(xiàn)青少年宮獨(dú)特的文化底蘊(yùn),又能展示青少年宮特有的人才資源。內(nèi)容可選擇具有傳統(tǒng)道德和精神屬性的,以“仁義禮智信”為基礎(chǔ)的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想內(nèi)容,亦可選取更為寬泛的“公正、包容、責(zé)任、誠(chéng)信”等具有現(xiàn)代價(jià)值取向的思想內(nèi)容。此部分要做足色調(diào),做成集文字,圖畫(huà)等多種藝術(shù)門(mén)類加之深邃文化內(nèi)涵為一體的藝術(shù)階梯。當(dāng)人們拾階而上,感覺(jué)越走越有文化,越走越有精神,讓它富于強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和精神震憾力。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇十六
    20xx年,好像就是迎檢之年。剛剛開(kāi)學(xué),攤位尚未鋪就,各項(xiàng)檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評(píng),2013學(xué)校工作過(guò)程性督導(dǎo),z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評(píng),z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)等各項(xiàng)檢查即將到來(lái)之際,為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍,特制定如下校園文化建設(shè)方案,請(qǐng)校長(zhǎng)審閱:
    1、樓前東西路:孝圣路
    2、東路南北路:書(shū)圣路
    3、西路南北路:友圣路
    4、紫藤長(zhǎng)廊:二十四孝經(jīng)典故事掛圖
    5、三圣路:以路的名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容,三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
    6、草坪:孝道故事、溫馨提示語(yǔ)、鵝池、書(shū)山、孝園等。
    7、操場(chǎng)北墻:發(fā)展體育運(yùn)動(dòng) 增強(qiáng)人民體質(zhì)。
    8、操場(chǎng)西墻:每天鍛煉一小時(shí) 健康工作五十年 幸福生活一輩子或更高更快 更強(qiáng)。
    9、籃球場(chǎng)西墻:弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù),傳承孝道文化,打造品牌學(xué)校。
    10、后樓一樓前壁:z十大名人。
    11、后樓一樓大廳東墻:以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?;占靶8璧葹橹饕獌?nèi)容。
    12、前樓正中間:懸掛大幅高檔次校徽?qǐng)D案,突出二十四孝之一 "王祥臥魚(yú)",與我校打造的"孝道文化"遙相呼應(yīng)。
    13、學(xué)校大門(mén)外:分別豎立兩塊牌子:傳承孝道文化 打造品牌學(xué)校;高高興興上學(xué)平平安安回家。
    14、其它地方:文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
    因地理位置優(yōu)勢(shì),書(shū)法、孝道無(wú)疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌,更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除,急需補(bǔ)充。思路如下:
    1、文化氛圍在于營(yíng)造,在于精而不在于多。
    2、前樓一樓、后樓一樓:孝道故事、勵(lì)志故事、名言警句。
    3、前樓二樓、后樓二樓:精品書(shū)法、師生書(shū)法作品。
    4、前樓三、四樓、后樓三、四樓:適合初中生的古詩(shī)、古文、名句。
    5、所有教室門(mén)口:班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)。
    政務(wù)處
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇十七
    學(xué)校文化是學(xué)校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,是學(xué)校綜合性辦學(xué)實(shí)力的重要因素。學(xué)校的育人功能主要表現(xiàn)為,用人類創(chuàng)造的先進(jìn)文化激勵(lì)人、鼓舞人、引領(lǐng)人主動(dòng)健康地發(fā)展。
    校園文化是學(xué)校文化重要的有機(jī)組成部分,是學(xué)校環(huán)境文化的簡(jiǎn)稱,主要包括學(xué)校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境。校園文化建設(shè)要充分體現(xiàn)學(xué)?!耙I(lǐng)師生主動(dòng)健康發(fā)展”的辦學(xué)理念,要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。
    我校作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)所承載的歷史性任務(wù),就是要致力于教育改革的實(shí)驗(yàn)和研究。即,積極探求中學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律,按照教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué);積極探求中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,遵循中學(xué)生發(fā)展規(guī)律育人。所以,求是文化是我們學(xué)校文化的底色。校園文化建設(shè)要彰顯“引領(lǐng)師生主動(dòng)健康發(fā)展”的辦學(xué)理念,弘揚(yáng)“崇實(shí)、求是、合作、共贏”的學(xué)校精神,使“含弘光大,品物咸亨”的校訓(xùn)深入人心,成為全校師生的行為準(zhǔn)則。
    校園文化建設(shè)的總目標(biāo),要體現(xiàn)出尊重生命、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、激活其發(fā)展的潛能,為每一個(gè)學(xué)生提供適合教育的時(shí)代要求。
    (一)物化硬環(huán)境目標(biāo)。
    (二)人際軟環(huán)境目標(biāo)。
    學(xué)校各級(jí)各類人員要在促進(jìn)學(xué)生、教職工與學(xué)校主動(dòng)健康發(fā)展過(guò)程中,踐行“含弘光大,品物咸亨”校訓(xùn),營(yíng)造出相互尊重、相互包容、相互關(guān)心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設(shè)起民主平等、尊師愛(ài)生、和諧融洽、為人師表的新型關(guān)系;教師間要建設(shè)起切磋研討、探求規(guī)律、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作成功的新型關(guān)系;干群間要建設(shè)起尊重事實(shí)、坦誠(chéng)相待、溝通理解、信守承諾的新型關(guān)系。
    1、校舍共有兩座樓,一為主樓,一為實(shí)驗(yàn)樓。主樓的主體是教學(xué)區(qū),側(cè)面是辦公區(qū)。實(shí)驗(yàn)樓的一、二層是理化實(shí)驗(yàn)室,三層是音樂(lè)教室,四層是心理健康教育活動(dòng)區(qū)。學(xué)校整體建筑顏色統(tǒng)一協(xié)調(diào),突出穩(wěn)重、明快、多彩、和諧的基調(diào)。
    2、學(xué)校東側(cè)是體育鍛煉運(yùn)動(dòng)區(qū),建有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、300米跑道、田徑區(qū)和聯(lián)合體育器械運(yùn)動(dòng)區(qū),滿足學(xué)生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要。
    3、校園綠化:三季有花,四季見(jiàn)綠。
    4、戶外宣傳展牌文化。
    5、主樓樓道環(huán)境文化。
    一樓:七年級(jí)班級(jí)特色展示,動(dòng)態(tài)文化展示。
    二樓:八年級(jí)班級(jí)特色展示,動(dòng)態(tài)文化展示。
    三樓:九年級(jí)班級(jí)特色展示,動(dòng)態(tài)文化展示。
    6、實(shí)驗(yàn)樓樓道環(huán)境文化。
    二樓:物理學(xué)科文化。
    三樓:音樂(lè)學(xué)科文化。
    四樓:心理健康教育文化,突出積極心理學(xué)特點(diǎn)。
    7、班級(jí)教室環(huán)境文化:小組合作學(xué)習(xí)文化。
    8、網(wǎng)站及現(xiàn)代化設(shè)備文化:現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)改革。
    1、師生日常溝通交流文化。
    2、學(xué)生發(fā)展特殊需要輔導(dǎo)文化。
    3、課堂教學(xué)活動(dòng)組織文化。
    4、學(xué)科組研究活動(dòng)組織文化。
    5、科研先導(dǎo)促教改活動(dòng)文化。
    6、教師學(xué)習(xí)、考察、交流活動(dòng)組織文化。
    7、教代會(huì)審議學(xué)校重大事項(xiàng)組織文化。
    8、校長(zhǎng)報(bào)告學(xué)校工作制度。
    (1~3是關(guān)于師生關(guān)系的,4~6是教師間關(guān)系的,7~8是干群間關(guān)系的)。
    在__年9月我校迎接義務(wù)教育學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)檢查之際,乘勢(shì)而上,積極開(kāi)展校園文化建設(shè),制定__學(xué)年-__學(xué)年北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化建設(shè)方案,分步實(shí)施,積極推進(jìn),為實(shí)現(xiàn)我們的教育理想而奮斗。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇十八
    學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的根基,學(xué)校構(gòu)建高質(zhì)量的管理文化、教師文化、課程文化、學(xué)生活動(dòng)文化以及校園主體文化是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的必然要求。建設(shè)有特色的學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。因此,學(xué)校加大投入建設(shè)高質(zhì)量的有特色的校園文化必將推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平。校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是:必須突出三中校園建筑風(fēng)格和規(guī)劃要求;更要突出三中辦學(xué)思想、辦學(xué)特色以及管理理念;形成三中特色的校園主體文化風(fēng)格,做到校園環(huán)境與人文管理相結(jié)合;教育管理理念與標(biāo)志性文化景觀相結(jié)合;校園文化與傳統(tǒng)文化、當(dāng)代科學(xué)發(fā)展相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)人與校園環(huán)境的和諧、學(xué)校管理與文化育人的和諧。
    二、校園主體文化建設(shè)的設(shè)計(jì)
    (一)和諧校園文化建設(shè)主題
    1、建設(shè)人與自然和諧、管理與景觀相結(jié)合的標(biāo)志性景觀(東樓前、北門(mén)廳右側(cè)、學(xué)校大門(mén)內(nèi)南北兩側(cè),景觀特色以中華文明(指南針、畢升、司南)為背景,著名科學(xué)家以及孔子等思想家雕塑形式或以名言警句石刻文化點(diǎn)綴校園。
    2、建設(shè)人與管理制度相和諧的文化標(biāo)識(shí)
    (1)學(xué)校大門(mén)外上方顯示屏建設(shè);科技樓門(mén)外右側(cè)建立式顯示屏。
    (2)學(xué)校主體建筑的辦學(xué)思想、教育理念等標(biāo)識(shí)、標(biāo)語(yǔ)(北樓南面、教學(xué)樓北面);
    1
    (3)重劃汽車(chē)停車(chē)位(移栽教學(xué)樓后松樹(shù))、自行車(chē)停車(chē)區(qū)標(biāo)識(shí)劃線;
    (4)學(xué)校大門(mén)門(mén)廳公示欄改造;
    (5)操場(chǎng)西門(mén)西墻主題文化墻建設(shè)(以運(yùn)動(dòng)夢(mèng)幻、藝術(shù)風(fēng)采或傳統(tǒng)文化為背景);
    (6)百米文化長(zhǎng)廊更新(突出名師名生)。
    (二)科技樓(睿智樓)文化設(shè)計(jì)以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為主題
    突出三中科研成果展示,高水平的學(xué)科教學(xué)、高素質(zhì)的教師群體、高效率的學(xué)習(xí)型學(xué)校的宣傳,并顯示三中辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想。文化園地以當(dāng)代科技成果為背景。
    1、北樓門(mén)廳主體文化設(shè)計(jì)——建成懷柔三中對(duì)外展示的文化空間。 方案一:顯示三中辦學(xué)思想、管理理念的標(biāo)識(shí)和背景圖案。
    方案二:建成文化育人廳,以中華文化、當(dāng)代科技為背景。
    2、會(huì)議室內(nèi)外設(shè)計(jì)(增加多媒體機(jī),顯示辦學(xué)思想、學(xué)校發(fā)展歷史)。
    3、北樓二層、三層文化園地建設(shè)以展示品牌學(xué)科、高素質(zhì)的'教師群體、學(xué)??蒲谐晒⒏咝实膶W(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)為內(nèi)容。
    4、北樓四層設(shè)計(jì)。
    方案一:打通中間隔斷,建成舞蹈教室。
    方案二:打通中間隔斷,建成合唱訓(xùn)練教室。
    方案三:打通中間隔斷,建成閱覽教室。
    方案四:打通中間隔斷,建成教師文化展室。
    5、重新規(guī)劃學(xué)校專用教室。
    (1)建設(shè)好第二音樂(lè)教室(西二層南部)。
    2
    (2)建設(shè)好合唱和舞蹈訓(xùn)練教室和準(zhǔn)備室。
    (3)建設(shè)好美術(shù)教室(書(shū)法教室,兼用)。
    (4)成立懷柔三中電視臺(tái)。
    (三)教學(xué)樓(啟智樓)文化育人主題設(shè)計(jì)——樓層建成文化走廊。 教學(xué)樓文化園地設(shè)計(jì)要突出高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)良校風(fēng),高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師、學(xué)生群體和中華傳統(tǒng)文化為內(nèi)容。增加教師和學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)等作品展示。每班教室外立面設(shè)計(jì)兩塊文化園地,使樓層形成文化走廊。樓梯轉(zhuǎn)角外立面設(shè)計(jì)兩塊文化園地或提示標(biāo)識(shí)。
    1、教學(xué)樓門(mén)廳在校歌、校規(guī)基礎(chǔ)上增設(shè)校史和學(xué)校平面圖(去掉國(guó)歌展牌)。
    2、增設(shè)上下樓安全文明提示標(biāo)識(shí)。
    3、西樓門(mén)北側(cè)公示欄更新。
    4、教學(xué)樓樓層文化園地建設(shè):
    一層:傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,國(guó)學(xué)經(jīng)典主題——形成國(guó)學(xué)走廊。
    二層:文明禮儀園地建設(shè),突出誠(chéng)信主題、禮智主題——形成禮儀走廊。
    三層:以讀書(shū)空間為主題——形成讀書(shū)走廊。
    四層:以理想、立志、勤學(xué)、做人為主題——形成立志走廊。
    東樓(明智樓)樓層突出學(xué)習(xí)型學(xué)校和科技發(fā)展為內(nèi)容的文化主題——形成科技走廊。
    西樓更名為慧智樓。
    3
    校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,也是和諧社會(huì)的需要,是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園文化建設(shè),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,全方位實(shí)施素質(zhì)教育,根據(jù)學(xué)校新學(xué)年工作目標(biāo),現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制定校園文化建設(shè)實(shí)施初步方案。堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心,以精神文化為重點(diǎn),以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),從校情出發(fā),突出特色,通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園,從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平,全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,努力構(gòu)建具有學(xué)校特色,既符合素質(zhì)教育的要求,又能體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化體系。1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
    2、弘揚(yáng)惟義精神。使師生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。3、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程。通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,科學(xué)的人文精神,優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿-論導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生積極向上、求學(xué)奮進(jìn)的熱情,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
    4、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),逐步構(gòu)建學(xué)校有特色,教師有特點(diǎn),學(xué)生有特長(zhǎng),持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學(xué)。1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學(xué)校弘揚(yáng)“惟義精神”的目標(biāo);二是激勵(lì)廣大師生向本地科學(xué)家楊惟義學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。創(chuàng)意上要簡(jiǎn)潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門(mén)、學(xué)科、教師共性特點(diǎn);并要找準(zhǔn)與惟義精神、惟義風(fēng)范、惟義工作態(tài)度及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、育人思想、校訓(xùn)(樓名)、教風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置?;緝?nèi)容應(yīng)包括辦公室門(mén)牌、醒目的辦公室標(biāo)語(yǔ)、工作人員名單、職責(zé)、周工作行事安排、作息時(shí)間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想;政教處體現(xiàn)“以德育人”思想;總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想;教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想;教師辦公室體現(xiàn)“愛(ài)心育人”思想。倡導(dǎo)百花齊放,各具特色,但要注意得體,要體現(xiàn)溫馨和諧,要具靈動(dòng)性、要富有生機(jī)。要突出知識(shí)性、人文性和藝術(shù)性;要關(guān)注班級(jí)學(xué)段特點(diǎn);要注意學(xué)生年齡特征、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn);要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合校訓(xùn)(樓名)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等整合布置。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)建設(shè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)標(biāo)志(門(mén)牌)、班風(fēng)、班規(guī)(班級(jí)管理制度)、課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、學(xué)生值日安排表、背書(shū)表、學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表、學(xué)生作品(特長(zhǎng))展示欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)家(名人)畫(huà)像或名人名言等。設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡(jiǎn)潔大方、色彩和諧,要以創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”為指導(dǎo)思想。要突出人文性、知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性;要關(guān)注樓層學(xué)生特點(diǎn)及年齡特征;要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)(樓名)、校風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置?;緝?nèi)容可從以下方面考慮:學(xué)校特色(圖片)展示、學(xué)校素質(zhì)教育成果(圖片)剪影、國(guó)學(xué)知識(shí)、富有教育意義又富有情趣的精典小故事(或成語(yǔ)故事)、名人名言佳句圖片等;板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標(biāo)志、溫馨提示(標(biāo)語(yǔ)、圖片)或老師的話等。理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”,要營(yíng)造和諧氛圍,給人以溫馨舒適的感覺(jué),同樣要簡(jiǎn)潔美觀。布置要關(guān)注學(xué)生良好生活行為習(xí)慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng),內(nèi)容要突出人文性、知識(shí)性,要富有教育意義?;緝?nèi)容可從以下方面考慮:醒目的寢室標(biāo)志(門(mén)牌)、寢室住宿生名單(注明寢室長(zhǎng))、寢室(包括內(nèi)務(wù))管理制度、寢室值日安排表、作息時(shí)間表、溫馨提示語(yǔ)或圖片等。6、進(jìn)一步健全優(yōu)化校園智能廣播系統(tǒng)和學(xué)?!凹t領(lǐng)巾廣播站”,上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴,課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示,課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè)、校園歌曲,讓師生在其中得到美的享受;校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力,更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此,學(xué)校特成立校園文化建設(shè)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)、實(shí)施各部門(mén)校園文化建設(shè)工作。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇十九
    校園文化是一種區(qū)域性亞文化,特指在校園空間內(nèi)師生共同創(chuàng)建及享受的各種文化形態(tài),是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值方式、價(jià)值取向的行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)建形成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生綜合素質(zhì)發(fā)展提供了新的契機(jī)?,F(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際制定蘭州市第五十七中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以堅(jiān)持鄧小平理論、“三個(gè)代表”為重要思想,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心和學(xué)校三位一體和諧發(fā)展的陣地,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
    二、工作目標(biāo)。
    我校校園文化建設(shè)要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發(fā)展”這個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行,努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩,格調(diào)健康向上,既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。
    三、主要內(nèi)容。
    由李崗校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),教務(wù)處、政教處、總務(wù)處等負(fù)責(zé)人及各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為組員,研究確定校園文化建設(shè)實(shí)施方案,具體負(fù)責(zé)落實(shí)校園文化建設(shè)的各項(xiàng)工作。
    2.加大投入,保證校園文化建設(shè)的正常需要,籌集校園文化建設(shè)專項(xiàng)基金。
    1.從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
    2.創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施、開(kāi)辟宣傳櫥窗、黑板報(bào)、圖書(shū)館等思想文化教育陣地。
    3.懸掛名人字畫(huà),展示學(xué)校的校訓(xùn)和教育理念。
    4.成立學(xué)校校園廣播站,及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
    5.定期舉辦學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展示、發(fā)明制作展覽,創(chuàng)辦校報(bào)、校刊。
    6.每月組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。
    7.結(jié)合本校實(shí)際,通過(guò)制定校訓(xùn)、校歌、校本培訓(xùn)、國(guó)旗下講話等形式,優(yōu)化校風(fēng)校貌。
    8.積極開(kāi)展健康有序的課外文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    1.成立藝術(shù)、球類、科技、書(shū)法、美術(shù)等興趣小組。
    2.成立第二課堂興趣小組。
    3.通過(guò)德育課堂班滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育。
    4.通過(guò)教育教學(xué)常規(guī)工作抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、成長(zhǎng)教育,有效落實(shí)《規(guī)范》、《守則》。
    5.通過(guò)專題講座、調(diào)查研究、專項(xiàng)治理、心理輔導(dǎo)等方式切實(shí)抓好法制教育、心理教育、安全教育。
    四、具體措施。
    1.優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
    校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,要根據(jù)校園規(guī)劃巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),花草樹(shù)木布局要錯(cuò)落有致、舒米合理,保持潔凈、典雅,邊邊角角也不放過(guò),力爭(zhēng)做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。不斷優(yōu)化校園廣播站系統(tǒng),課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示,課余時(shí)間則播放輕松的輕音樂(lè),讓師生在其中得到美的享受。(政教處、總務(wù)處負(fù)責(zé))。
    2.統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí),做好學(xué)校形象宣傳。
    由政教處、藝術(shù)組牽頭,廣泛征集意見(jiàn),進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識(shí),規(guī)范使用校訓(xùn)、校歌,制作、美化各類指示牌。(政教處負(fù)責(zé))。
    3.讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。
    學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)要以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn),對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為,對(duì)外彰顯我校教育教學(xué)的精神品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在校園內(nèi)學(xué)生課間游玩的地方創(chuàng)設(shè)“板報(bào)墻報(bào)”,班級(jí)教室的布置要兼顧共性與個(gè)性,個(gè)班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(bào)(要求用字用語(yǔ)規(guī)范,彰顯時(shí)代特色和人文精神),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱形文化,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的`場(chǎng)所。
    4.努力構(gòu)建數(shù)字化校園。
    我校擁有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教室?guī)准夹g(shù)過(guò)硬的信息技術(shù)管理人員,在開(kāi)展教學(xué)、科研和管理及對(duì)外通訊過(guò)程中,要運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化,以增進(jìn)交流,改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)校管理水平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè),經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容,豐富信息流量,為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái)。(電教室)。
    5.打造“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊(duì)精神。
    學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神最能反映一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)的程度。好的團(tuán)隊(duì)精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛(ài)崗、盡職盡責(zé),能使全體學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)校護(hù)校。為此,我們要抓好如下三方面的工作:
    (1)繼續(xù)開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)。該項(xiàng)工作與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來(lái),突出開(kāi)展“對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,對(duì)工作要有責(zé)任心,對(duì)同事要有誠(chéng)心”三心活動(dòng),使師生凝心聚力。
    (2)與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展系列普通話競(jìng)賽活動(dòng)。倡導(dǎo)“古詩(shī)詞朗誦”“歌唱祖國(guó)”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化及愛(ài)國(guó)主義教育。
    (3)提高師生的團(tuán)隊(duì)精神。在師生中創(chuàng)造性地開(kāi)展一些活動(dòng),突出重點(diǎn)地開(kāi)展一些形式多樣的文體活動(dòng)(教師節(jié)聯(lián)歡、新年會(huì)演、校運(yùn)會(huì)等),讓師生在活動(dòng)中感受到快樂(lè),感受到溫暖。(由教務(wù)處、政教處、團(tuán)支部、藝術(shù)組予以落實(shí))。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇二十
    班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級(jí)教室的設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等。主要包括兩方面的工作:一是班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,要窗明幾凈,地上沒(méi)有紙屑,創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要全班同學(xué)長(zhǎng)期的努力,要有文明的觀念、文明的行為,要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭(zhēng)。二是讓教室的墻壁“說(shuō)話”。教室四周的墻壁均可利用,營(yíng)造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍??傊嗉?jí)是學(xué)生的第二個(gè)“家”,良好的班級(jí)環(huán)境建設(shè)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸潤(rùn)和熏陶的教育功能。
    以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的班級(jí)制度文化是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。作為班級(jí)文化中層面的制度文化開(kāi)發(fā)的如何,直接關(guān)系到班級(jí)能否做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、管理科學(xué)。
    班級(jí)制度公開(kāi)化:開(kāi)學(xué)初,班主任應(yīng)根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己已有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),組織學(xué)生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應(yīng)包含班級(jí)成員應(yīng)共同遵守的各項(xiàng)規(guī)定,例如:定期對(duì)調(diào)座位、衛(wèi)生責(zé)任的劃分等等。
    班級(jí)管理民主化:讓每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),例如:值日班長(zhǎng)、值周班委等,使班級(jí)成員人人有事做,人人有事情要負(fù)責(zé),人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。
    班級(jí)精神文化是班級(jí)全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映,是班級(jí)文化建設(shè)的核心。良好的班級(jí)文化使人身居其中,處處感到集體的溫暖,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷,師生之間民主平等、愛(ài)生尊師,這種氛圍使人心情舒暢,產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量,這種凝聚力一旦形成,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,把師生團(tuán)結(jié)起來(lái),共同為班級(jí)的發(fā)展而努力。
    通過(guò)“個(gè)性班級(jí)文化”建設(shè)評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè):
    3、第二學(xué)期開(kāi)學(xué)初,進(jìn)行“個(gè)性班級(jí)文化”的“精神文化”的交流、評(píng)比、展示。
    4、第二學(xué)年初由班級(jí)文化建設(shè)成績(jī)突出的教師對(duì)全體班主任進(jìn)行“班級(jí)文化建設(shè)專題培訓(xùn)”。
    通過(guò)這樣的流程,使我們的“個(gè)性班級(jí)文化”的創(chuàng)建工作成序列,制度化,內(nèi)涵不斷更新。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇二十一
    夏津五中美麗校園建設(shè)實(shí)施方案 美麗校園建設(shè)是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力,是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境,切實(shí)落實(shí)縣教育局下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平,營(yíng)造良好的育人氛圍,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,特制訂本方案。
    一、指導(dǎo)思想
    以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展,構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng),全面貫徹教育方針,不斷深化課程改革,以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向,以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以打造“活力五中、實(shí)力五中、魅力五中”為發(fā)展目標(biāo),體現(xiàn)我?!跋茸鋈?、后讀書(shū)”的教育理念,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng),為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    二、領(lǐng)導(dǎo)小組
    組 長(zhǎng):賀興強(qiáng)
    副組長(zhǎng):孫忠林、李德華
    成 員:王傳軍、張廷波、劉勇、李芳、各班主
    任
    三、實(shí)施規(guī)劃
    (一)文化長(zhǎng)廊建設(shè)
    按照學(xué)校工作安排,我校將在教學(xué)樓二層建起文化長(zhǎng)廊,通過(guò)豐富多彩的校園文化生活,讓學(xué)生漫步在濃厚的書(shū)香校園,陶冶學(xué)生的精神情操,以達(dá)到教書(shū)育人的宗旨。具體做法:
    設(shè)置長(zhǎng)1、4米,寬1米的板塊約20個(gè)。每個(gè)板塊的內(nèi)容擬定以下:
    1、 學(xué)校簡(jiǎn)介
    2、 校訓(xùn)
    3、 學(xué)校班子成員及分工
    4、 教師風(fēng)采(獲縣以上獎(jiǎng)勵(lì))
    5、 安全知識(shí)
    6、 語(yǔ)文天地
    7、 數(shù)學(xué)天地
    8、 英語(yǔ)天地
    9、 藝術(shù)天地
    10、思想家、教育家的名言
    11、紅色長(zhǎng)廊(革命教育)
    12、文學(xué)欣賞(四大經(jīng)典)
    13、四大發(fā)明
    14、勵(lì)志青春
    15、行為習(xí)慣
    16、道德規(guī)范
    17、感恩教育
    18、文明禮儀
    一、教學(xué)樓情況分析
    高密中專學(xué)前教育專業(yè)主要坐落于學(xué)校1號(hào)樓整棟樓和3號(hào)樓三樓、四樓,共有13個(gè)班級(jí),500余名學(xué)生在這里快樂(lè)的'學(xué)習(xí)。
    我校學(xué)前教育畢業(yè)生主要就業(yè)于高密的各大幼兒園,我們開(kāi)設(shè)了舞蹈、聲樂(lè)、鍵盤(pán)、繪畫(huà)、手工、幼教理論課等,受到幼兒園及社會(huì)各界人士的認(rèn)可,擁有了良好的聲譽(yù)。
    二、工作任務(wù)
    1號(hào)樓教學(xué)樓設(shè)計(jì)
    一樓:幼兒園文化及制度宣傳
    1.制作標(biāo)志牌,有“說(shuō)普通話,寫(xiě)規(guī)范字”的溫馨提示語(yǔ)。
    2.幼兒園拍攝幼兒園文化,制作成宣傳牌子懸掛于教學(xué)樓走廊上,初步選擇的幼兒園是孚日幼兒園、崇實(shí)幼兒園、金蘋(píng)果幼兒園。
    3、規(guī)范學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生行為,制作幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度:《幼兒園教師禮儀規(guī)范》、《師德規(guī)范》、《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。
    二樓:
    學(xué)生講故事比賽、歌詠比賽、舞蹈比賽、演出等的照片展覽。
    三樓:
    學(xué)生繪畫(huà)展覽,一月一更換。主題:幼兒游戲、幼兒故事、好人好事等。
    四樓:
    學(xué)生手工展覽、黑板報(bào)建設(shè)(主題為幼兒園文化建設(shè))一月一換。
    教室設(shè)計(jì):
    各班自行設(shè)計(jì),每月一評(píng)比,評(píng)比出幼兒園文化設(shè)計(jì)優(yōu)秀班級(jí),并拍照留念
    3號(hào)樓教學(xué)樓設(shè)計(jì)
    三樓:
    學(xué)生繪畫(huà)展覽,一月一更換。主題:幼兒游戲、幼兒故事、好人好事等。
    四樓:
    學(xué)生手工展覽、黑板報(bào)建設(shè)(主題為幼兒園文化建設(shè))一月一換。
    三、保障機(jī)制
    (一)統(tǒng)一思想
    全體專業(yè)教師齊心協(xié)力,共同出謀劃策,提出金點(diǎn)子,技能老師進(jìn)行設(shè)計(jì)。
    (二)落實(shí)專人
    專業(yè)科科長(zhǎng)、班主任、美術(shù)老師
    (三)保障經(jīng)費(fèi)
    加大經(jīng)費(fèi)投入,把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)前教育專業(yè)耗材預(yù)算,每學(xué)期不低于1000元。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇二十二
    校園化是社會(huì)主義和諧社會(huì)化建設(shè)的一部分。只有堅(jiān)持先進(jìn)化的正確方向,并以社會(huì)主義和諧化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ),才能為和諧校園建設(shè)營(yíng)造良好的人環(huán)境,才能為高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)提供化底蘊(yùn)和精神支撐。作為高職院校,她面臨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的直接沖擊,每時(shí)每刻需要全方位的素養(yǎng)來(lái)豐富其化底蘊(yùn),用以增強(qiáng)其生命力和競(jìng)爭(zhēng)力,因此,高職院校校園化建設(shè)更有他的特殊性、緊迫性和必要性。
    二、建設(shè)基礎(chǔ)。
    學(xué)院建校20xx年來(lái),校園化建設(shè)已經(jīng)有了一定的成就,她與學(xué)院的發(fā)展,學(xué)校的品位的提升同步向前。為高職院校競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng),培養(yǎng)人才能力的可持續(xù)性,起到了至關(guān)重要的作用。它不僅豐厚了校園化底蘊(yùn),更重要的是把一個(gè)時(shí)代性的容科技、人、職業(yè)、思想為一體的化體系展示在一所嶄新的化型校園。
    (一)建設(shè)現(xiàn)狀。
    [硬件建設(shè)現(xiàn)狀]。
    (1)耗資50萬(wàn)元人民幣,建造了一座1226米高的毛澤東同志塑像。
    (2)20個(gè)園林景點(diǎn)均有一塊湖湘人物的簡(jiǎn)介以及有關(guān)思想、學(xué)術(shù)等方面的提示牌。
    (3)每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。
    (4)團(tuán)委、學(xué)生會(huì),分別成立了湖湘化交流聯(lián)絡(luò)部。
    (5)院系兩級(jí)學(xué)生會(huì)設(shè)有湖湘化讀書(shū)會(huì)和湖湘化交流小組。
    [化滲透現(xiàn)狀]。
    幾年來(lái),我院校園化建設(shè)始終看準(zhǔn)湖湘化園地的有利因素和重要意義,充分利用置身于湖湘化環(huán)繞的條件,在加強(qiáng)院內(nèi)湖湘化園地建設(shè)的同時(shí),堅(jiān)持經(jīng)常不斷地走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),使廣大學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地受到湖湘化的熏陶。兩年來(lái),從我院所畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況就可以看出:
    (1)我院學(xué)生具有很強(qiáng)的吃苦精神和“自強(qiáng)不息,敢為人先”的校訓(xùn)精神。
    (2)我院學(xué)生的敢拼精神比較突出,很受企業(yè)。20xx年就業(yè)率926%,20xx年就業(yè)率94%。
    (3)我院學(xué)生的敬業(yè)精神強(qiáng),20xx年底受金融風(fēng)暴最危機(jī)時(shí)期,我院畢業(yè)生下崗返鄉(xiāng)人員不到2%。
    2、職業(yè)道德教育體系建設(shè)。
    (1)課程建設(shè)。把《政治思想理論課》、《大學(xué)語(yǔ)》和《職業(yè)道德法規(guī)》等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對(duì)性和時(shí)效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺(tái)。
    (2)宣傳陣地。校園廣播、電視臺(tái)、學(xué)報(bào)、院報(bào)、校園網(wǎng)、櫥窗、板報(bào)等校內(nèi)媒體是加強(qiáng)職業(yè)道德教育的宣傳陣地。
    (3)學(xué)生社團(tuán)。院級(jí)共30個(gè)學(xué)生社團(tuán),主要為理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、興趣愛(ài)好型社團(tuán)和社會(huì)公益型社團(tuán)三大類。積極拓展系級(jí)學(xué)生團(tuán),以專業(yè)教研室為依托,組建專業(yè)型社團(tuán)。
    (4)素質(zhì)拓展。集中提煉了職業(yè)素質(zhì)拓展主題,充分發(fā)揮了院、系、班三級(jí)認(rèn)證體系作用,促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質(zhì)的整體提高。
    (5)師德示。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院師德規(guī),開(kāi)展了師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng),并舉行師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),營(yíng)造春風(fēng)化雨的育人環(huán)境。堅(jiān)持年度評(píng)選表彰先進(jìn)工作者,培養(yǎng)行政、后勤服務(wù)線全體職工的敬業(yè)精神,體現(xiàn)了全員示育人的風(fēng)。
    (6)校園化活動(dòng)。持續(xù)性開(kāi)展了以“感恩、責(zé)任”為主題的校園化活動(dòng)。
    (7)德育基地。建立了5個(gè)院級(jí)德育基地,建設(shè)主題是側(cè)重提高學(xué)生職業(yè)道德理念方面;各專業(yè)在校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地中建立了2個(gè)德育基地,側(cè)重點(diǎn)是職業(yè)道德教育內(nèi)化方面。
    (8)網(wǎng)絡(luò)教育。建立了湘信院學(xué)子園、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑、等網(wǎng)絡(luò)建設(shè),為學(xué)生提供職業(yè)道德教育的網(wǎng)上園,用以實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高的目的。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇二十三
    **中學(xué)系全日制普通高級(jí)中學(xué),創(chuàng)建于2003年9月,設(shè)計(jì)規(guī)模為60個(gè)教育班。學(xué)校以“厚德載物,智慧人生”為校訓(xùn),秉承“為學(xué)生服務(wù),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的教育理念,努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,真正實(shí)踐以學(xué)生為本,教育即是服務(wù)的時(shí)代精神,視學(xué)生為子女,視質(zhì)量為生命,為學(xué)生的發(fā)展著想,對(duì)社會(huì)的需要負(fù)責(zé),為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。經(jīng)過(guò)一年的努力,學(xué)校已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和優(yōu)良的成績(jī),在社會(huì)上取得了良好的聲譽(yù)。初步形成“規(guī)范、和諧、進(jìn)取”的校風(fēng),“精業(yè)、合作、高尚”的教風(fēng)和“善學(xué)、自律、博雅”的學(xué)風(fēng)。
    校園文化,作為社會(huì)文化的一種“亞文化”,它將社會(huì)文化中對(duì)人才的要求、社會(huì)觀念、政治原則與價(jià)值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,通過(guò)課堂傳授,學(xué)校機(jī)制的約束,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶和潛移默化,形成了自己教育性、規(guī)范性、多樣性、敏感性、超前性、輻射性等等特點(diǎn),從而形成對(duì)整個(gè)社會(huì)文化的示范和“導(dǎo)航”作用,為社會(huì)不斷孕育出新的思想觀點(diǎn)、理論學(xué)說(shuō)和精神食糧,為社會(huì)提供新的文化規(guī)范和輸送大批有較高文化素質(zhì)的人才,推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    二、校園文化的內(nèi)涵校園文化的塑造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
    從其內(nèi)涵上分析,它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個(gè)不同的結(jié)構(gòu)層次,并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化,包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品,中間層是制度文化,包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度,而精神文化則是最高層面的文化,它包括學(xué)校價(jià)值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識(shí),是校園文化的核心和靈魂。加快高品位校園文化建設(shè),必須首先從這三個(gè)層面上來(lái)深刻認(rèn)識(shí)。
    1、校園物質(zhì)文化的營(yíng)造。校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在,能為人們的感官所直接觸及,具有直觀形象的特點(diǎn),這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計(jì)者、建設(shè)者和使用者的價(jià)值觀、審美觀,具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個(gè)性的校園建設(shè),一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用,另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生,起到陶冶情操、凈化心靈的作用。
    2、校園制度文化的營(yíng)造。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校有意識(shí)選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性,屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型,如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。這種具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境,一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同,不僅能促進(jìn)良好品行和價(jià)值觀念的形成,更能凝結(jié)為一種無(wú)需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針,有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律,才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度,才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
    3、校園精神文化的營(yíng)造。校園精神文化是校園的核心文化,也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對(duì)內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價(jià)值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍;同時(shí),它對(duì)外體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求;以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會(huì)魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過(guò)潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求,激發(fā)他們的求知欲望,逐步建立起正確的人生觀、世界觀,塑造優(yōu)良的個(gè)性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰,就在于他們能始終堅(jiān)持和弘揚(yáng)自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng),經(jīng)過(guò)歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神,并由此透射其獨(dú)特的感染力、凝聚力和震憾力,陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。
    環(huán)境塑造人,環(huán)境改變?nèi)?。?duì)可塑性極大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō),優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長(zhǎng),成才的沃土和搖籃。正因?yàn)槿绱?,我們城南中學(xué)非常重視高品位校園文化的建設(shè),以高品位校園文化建設(shè)來(lái)帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ),為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    一辦學(xué)目標(biāo)與理念學(xué)校以創(chuàng)建省級(jí)名校為目標(biāo),努力使學(xué)校成為“數(shù)字校園、智慧樂(lè)園、精神家園”,在管理上達(dá)到“四化”規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、信息化,師資具備“四優(yōu)”優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的業(yè)務(wù)、優(yōu)異的成績(jī)、優(yōu)化的結(jié)構(gòu),教學(xué)上突出“四高”常規(guī)管理高要求,教研教改高水平、教學(xué)手段高檔次、教學(xué)效果高質(zhì)量,環(huán)境上創(chuàng)造“四美”建筑美、綠化美、人文美、和諧美,人才上達(dá)到“四有”有善于學(xué)習(xí)和自覺(jué)律己的能力、有寬厚的知識(shí)面和扎實(shí)的基本功、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;有較高的人文修養(yǎng)和科學(xué)精神?,F(xiàn)階段,學(xué)校把全方位調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、提高教職工的教育教學(xué)水平為根本,以規(guī)范、科學(xué)、有效的管理為關(guān)鍵,以強(qiáng)有力的思想政治工作為保證,為早日實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校確立并實(shí)踐的辦學(xué)理念是“為學(xué)生服務(wù),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”,追求并創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,這一理念具體體現(xiàn)在以下四個(gè)基本方面:
    1、適合學(xué)生發(fā)展的理念:即在教師與學(xué)生之間,堅(jiān)持以學(xué)生為本;在教學(xué)與學(xué)習(xí)之間堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本;在學(xué)校與社會(huì)之間堅(jiān)持以社會(huì)的需要為本。
    2、適合學(xué)生發(fā)展的老師:即教師心中有學(xué)生,把學(xué)生看作教學(xué)的主體;教師角色有定位,把自己視為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者;教學(xué)行為有反饋,重視學(xué)生需求、學(xué)生反饋在教學(xué)活動(dòng)中的指向作用和調(diào)節(jié)作用。
    3、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué):探索的重點(diǎn)是努力做到“三個(gè)有利于”:其一,課程要有利于學(xué)生發(fā)展,設(shè)計(jì)并追求適合學(xué)生的校本課程體系;其二,課堂要有利于學(xué)生成功,強(qiáng)調(diào)要以學(xué)為本,以學(xué)定教,先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,最大限度地讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得,日有所進(jìn);其三,課改教改要有利于學(xué)生的解放。在課堂評(píng)價(jià)的6項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中,就有兩項(xiàng)“學(xué)生活動(dòng)”、“課堂氣氛”5個(gè)二級(jí)指標(biāo),把課堂中學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度和氣氛的寬松、融洽程度作為評(píng)價(jià)每一節(jié)課的主要條件之一,在教師的備課過(guò)程中,要求每節(jié)課都要有學(xué)情的分析,以此來(lái)保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外,圍繞各教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)校還強(qiáng)化教學(xué)信息反饋,做到天天有記載,周周有統(tǒng)計(jì),月月有調(diào)查,定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和每位教師的教學(xué)情況,并將調(diào)查結(jié)果及時(shí)反饋給每一位教師。以促使他們反思,及時(shí)對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)地調(diào)整。
    4、適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境:一是努力追求信息的健康和多元,給學(xué)生提供盡可能廣闊的信息渠道和多元的思想視角。我們通過(guò)校園新聞,豐富藏書(shū),特別是使期刊的品種多樣化,讓學(xué)生能自主選擇,自有涉獵社會(huì)文化的方方面面,并完善電子閱覽功能,建設(shè)適合學(xué)生的網(wǎng)吧,讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下接觸多元的虛擬世界。二是生活的規(guī)范與多彩。學(xué)校實(shí)行全封閉的規(guī)范化寄宿制模式,學(xué)校生活有鐵的紀(jì)律,但同時(shí)學(xué)校又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的多姿多彩的生活。多層次地進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),全方位地開(kāi)展體育比賽,讓學(xué)生不同的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。
    四、制度建設(shè)。
    俗話說(shuō):無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國(guó)家的各種方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn),是實(shí)行科學(xué)管理,辦好學(xué)校的重要保證。學(xué)校一創(chuàng)建,就十分重視制度建設(shè)。參考多所市內(nèi)外學(xué)校的制度,結(jié)合本校實(shí)際,制訂各類制度?條。我們制訂制度主要從以下幾方面出發(fā):
    1、有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。學(xué)校是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的綜合體,要把這個(gè)綜合體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái),高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù),就必須要有一整套文章來(lái)自規(guī)章制度,使學(xué)校一切工作和所有師生員工有規(guī)可循,有矩可蹈。實(shí)踐也證明,凡是這樣做的學(xué)校,也就會(huì)有一個(gè)正常的學(xué)習(xí)和工作秩序,學(xué)校的各項(xiàng)工作就能按規(guī)律有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
    2、有助于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性。對(duì)于每一所學(xué)校來(lái)說(shuō),只有在它的每一位師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮,并形成一種集體教育力量時(shí),這所學(xué)校才能辦得好。當(dāng)學(xué)校建立起符合教育規(guī)律,符合現(xiàn)代管理原理,并能充分體現(xiàn)社會(huì)主義的道德觀念和行為規(guī)范規(guī)章制度時(shí),就會(huì)使全體師生員工知道:應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么;應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做;以及自己的主要職責(zé)是什么,它對(duì)整個(gè)學(xué)校工作具有什么意義和作用。這樣,就能把全校師生員工的工作積極性充分地調(diào)動(dòng)越來(lái),成為推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。
    3、有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)。井然有序,蓬勃向上的校風(fēng)是辦好學(xué)校的重要條件,也是學(xué)校辦得好的重要標(biāo)志。學(xué)校規(guī)章制度的顯著特點(diǎn)是具有實(shí)踐性。規(guī)章制度一經(jīng)制訂,就要求師生員工按章辦事,行為有所規(guī)范,并在日積月累、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程中,形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣,進(jìn)而形成良好的校風(fēng)。而良好的校風(fēng)是任何學(xué)校辦學(xué)成功的'關(guān)鍵。
    4、制度管理與人本管理的最佳結(jié)合。
    人本管理與制度管理的區(qū)別就在于人本管理重視的是“人”,而制度管理重視的是一些“條條款款”,尤其是當(dāng)這些“條條款款”制訂得太多大細(xì)時(shí),它又會(huì)越來(lái)越束縛人的思想和行為,難以張揚(yáng)人的個(gè)性,使學(xué)校變得像一潭無(wú)波的水,難以形成學(xué)校的特色。這也與教育的根本宗旨——發(fā)展人是相悖的。當(dāng)前,大力推進(jìn)的課程改革,在課程管理上就突出了人的發(fā)展的思想,這集中體現(xiàn)在課程評(píng)價(jià)制度的改革上,它要求逐漸淡化評(píng)價(jià)的淘汰功能,強(qiáng)化評(píng)價(jià)制度要促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展的功能,這就鮮明地體現(xiàn)了“以人為本”的思想。象我們這樣的新建校來(lái)說(shuō),加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)仍是首選之路。因?yàn)樗梢允箤W(xué)校迅速走向規(guī)范化、科學(xué)化管理的路子,當(dāng)以后學(xué)校管理逐漸走向正規(guī)化之后,學(xué)校就將各項(xiàng)制度簡(jiǎn)化,只為師生在一些方面提出了奮斗的目標(biāo),在師生的評(píng)價(jià)上也采取了“宏觀、綜合、模糊”的方法,強(qiáng)化了管理的人文因素,師生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng),才能使學(xué)校、教師和學(xué)生得到整體的發(fā)展?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元平等的社會(huì),是一個(gè)民主與法制的社會(huì),以人為本的管理思想已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)層面,讓我們?cè)趯?shí)踐中繼續(xù)探索學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)與人本管理的最佳結(jié)合點(diǎn),共同推動(dòng)人,包括教師和學(xué)生,甚至校長(zhǎng)本人的全面發(fā)展吧。三校園物質(zhì)文化與精神文化的有機(jī)統(tǒng)一北大百年校慶時(shí),哈佛大學(xué)陸登庭校長(zhǎng)在發(fā)言中提示:“人文學(xué)科是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的火車(chē)頭。在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變、一日千里的時(shí)代,世界顯得太過(guò)復(fù)雜,我們太易迷失。人們似乎已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了一個(gè)普遍事實(shí):保持清醒與理智的人將走在時(shí)代的前列,思想與智慧將成為利器甚至在絕大多數(shù)時(shí)候比金錢(qián)等物質(zhì)更加重要?!毙@文化是豐富的人文課程資源,是“無(wú)墻”的課堂,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育改革中整體推進(jìn),全面發(fā)展的思想之歌。秉著“厚德載物,智慧人生”的辦學(xué)校訓(xùn),特策劃建構(gòu)以四大板塊和四條文脈組成的城南校園多元文化藍(lán)圖,便于在今后幾年中,在各類教育活動(dòng)中,有方向,有規(guī)律,有思想,有方法。一、校訓(xùn):“厚德載物,智慧人生”二、辦學(xué)目標(biāo):科學(xué)與人文的完美結(jié)合,學(xué)生與教師的充分發(fā)展。三、教學(xué)口號(hào):快樂(lè)成長(zhǎng),和諧發(fā)展?;颉拔铱鞓?lè)!我成長(zhǎng)!我發(fā)展!”四、校標(biāo):校徽:校旗:學(xué)生社團(tuán)旗:五、四大板塊:四大文化板塊課程為“成長(zhǎng)之路”;“藝術(shù)長(zhǎng)廊”;“科學(xué)生活”;“探究時(shí)空”。
    1、成長(zhǎng)之路。
    板塊主陣地以教學(xué)樓區(qū)的走廊墻面,班級(jí)內(nèi)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、課堂活動(dòng)等為主。主題為“快樂(lè)成長(zhǎng)”?;顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為“名人成長(zhǎng)名言”,“鄉(xiāng)賢成長(zhǎng)故事”,“師生成長(zhǎng)心得”,“成長(zhǎng)寄語(yǔ)”,“成長(zhǎng)煩惱信箱”,“成長(zhǎng)腳印”,“成長(zhǎng)歌壇”,“成長(zhǎng)新聞”,“成長(zhǎng)墻”,“成長(zhǎng)樓”,“成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”,“成長(zhǎng)檔案”,“成長(zhǎng)臺(tái)階”……等系列主題性成長(zhǎng)載體。
    2、藝術(shù)長(zhǎng)廊。
    板塊主陣地以行政樓區(qū)域?yàn)橹麝嚨兀黝}為“藝術(shù)管理”?;顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為“思想藝術(shù)”,“管理藝術(shù)”,“教學(xué)藝術(shù)”,“研究藝術(shù)”……讓管理充滿人性的光輝。展示內(nèi)容為“領(lǐng)導(dǎo)題詞”,“鄉(xiāng)賢精神書(shū)畫(huà)作品”,“**風(fēng)情攝影”,“地方文化民間藝術(shù)掠影”,“名家藝術(shù)”,“作生新作”……等藝術(shù)感染力強(qiáng),教學(xué)內(nèi)涵豐富的藝術(shù)鏡框及墻面裝飾藝術(shù),營(yíng)造充滿藝術(shù)詩(shī)意的校園生活。
    3、科學(xué)生活。
    板塊主陣地以科圖樓、報(bào)告廳及生活區(qū)為主。主題為“科學(xué)思維”?;顒?dòng)形式及呈現(xiàn)為幾個(gè)開(kāi)放,如:開(kāi)放閱覽室,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)放活動(dòng)區(qū),開(kāi)放圖書(shū)館,開(kāi)放科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等和“時(shí)光隧道”、“宇宙飛翔”、“科學(xué)人生”、“研究世界”、“現(xiàn)代科技”、“身邊的科技”、“科技圖片展”、“科學(xué)報(bào)告會(huì)”,“科學(xué)學(xué)習(xí)方法讀”……等活動(dòng)。使生活在求真、務(wù)實(shí)中更科學(xué)、更美好發(fā)展。
    4、探究時(shí)空。
    四條思想文脈為“春風(fēng)如詩(shī)”;“夏荷依依”;“秋日陽(yáng)光”;“冬季愛(ài)意”。一、春風(fēng)如詩(shī)重點(diǎn)突出教師教書(shū)育人的理念及方法,體現(xiàn)春風(fēng)拂面、詩(shī)意引領(lǐng),學(xué)生在春風(fēng)中蓬勃成長(zhǎng),萬(wàn)紫千紅。呈現(xiàn)形式:
    1、課堂中:
    a、教學(xué)理念:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?!薄?。
    b、教學(xué)方法:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!薄璫、教學(xué)質(zhì)量;“默默耕耘,春華秋實(shí)?!?BR>    2、環(huán)境中:
    回歸自然,春風(fēng)化雨式。
    1小木牌杉板、全亞光,粉綠色字,上書(shū)有關(guān)“春”的詩(shī)和名言,贊頌生命的同時(shí),喚醒沉睡的教育情懷,體現(xiàn)不教而教的功能。2指路牌杉板、全亞光,粉綠色字,寓春的關(guān)懷。路亭名多些人性化,如“初陽(yáng)路”、“春風(fēng)大道”、“春瀾路”、“春風(fēng)亭”……等系列拓展。3在草坪上放一快大印石,上請(qǐng)藝術(shù)家、名人書(shū)寫(xiě)如:“春風(fēng)如詩(shī)”等主題。4學(xué)生宿舍門(mén)窗牌色彩“綠色”,學(xué)生社團(tuán)用綠色旗幟等。5社會(huì)考察活動(dòng)。
    重點(diǎn)突出領(lǐng)導(dǎo)與教職工的民主管理,“師生間的民主互動(dòng),生生間的友好相處……如荷葉依依碧波蕩漾。同時(shí)寓荷花的人文品質(zhì)精神在學(xué)校教學(xué)中,如:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”體現(xiàn)教師的賞識(shí)教育;“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神;“出污泥而不染”體現(xiàn)教書(shū)育人、品學(xué)兼優(yōu)的人格教育等。
    同樣在課堂中,在環(huán)境宣傳上,在活動(dòng)教學(xué)中自然滲透。建議在荷塘中放一大一小兩塊相依之石,上書(shū)“依荷”兩字。或在另一荷塘的石塊中上刻朱自清“荷塘月色”名篇中一段美文,字體綠色。荷塘邊的樓亭可取名為“依荷樓”,“相依樓”,“月光亭”等,注意在種植花草時(shí)也考慮相應(yīng)花草樹(shù)木,創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境。三、秋日陽(yáng)光重點(diǎn)的學(xué)校所有的成果類材料包括名片、書(shū)籍書(shū)面、信箋、信封、網(wǎng)站首葉,獎(jiǎng)狀、聘書(shū)、成績(jī)單等,定為“秋”之系列暖色調(diào),寓為“成果”豐收,品嘗甜美之意?!嶙h設(shè)計(jì)風(fēng)格以校標(biāo)為主體,藍(lán)、紅、黃色調(diào)系列展開(kāi),“藍(lán)天。白云。春浪。果園”呈現(xiàn)美好的一經(jīng)。四、冬季愛(ài)意重在體現(xiàn)管理系統(tǒng)。如制度上墻,宣傳窗,各類現(xiàn)代化辦公桌椅,樓名銅字,以銀灰色合金材料,黑色墻面字,深藍(lán)、灰色系列的教師工作服等為主,寓意“海納百川”,“深不可測(cè)”,“灰領(lǐng)時(shí)代”,“網(wǎng)絡(luò)科技”……等高科技時(shí)代的色調(diào)。以上四條思想文脈的主題,分別在一個(gè)園子里放一塊石頭,上雕寫(xiě)綠色主題字體。具體根據(jù)實(shí)際相應(yīng)展示如:“冬的對(duì)話”,“眺望大?!保癳時(shí)代主色調(diào)”,“我的冬日心語(yǔ)”,“愛(ài)在冬季”等活動(dòng)。
    學(xué)校文化建設(shè)的方案篇二十四
    文化建設(shè)就是發(fā)展教育、科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、新聞出版、廣播電視、衛(wèi)生體育、圖書(shū)館、博物館等各項(xiàng)文化事業(yè)的活動(dòng)。下面,小編為大家分享學(xué)校宿舍文化建設(shè)方案,希望對(duì)大家有所幫助!
    一、總體要求
    以建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化宿舍環(huán)境為重點(diǎn),以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向,弘揚(yáng)主旋律,突出高品位,努力建設(shè)體現(xiàn)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,體現(xiàn)人文關(guān)懷的宿舍文化,不斷滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求,為學(xué)生成人成材提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
    二、實(shí)施兩個(gè)工程
    1.宿舍內(nèi)務(wù)整理工程
    宿舍內(nèi)務(wù),你我共建,形成安全、整潔、舒適的生活環(huán)境。
    2.宿舍文化建設(shè)工程
    宿舍文化,齊抓共管,創(chuàng)建怡情、勵(lì)志、奮進(jìn)的文化氛圍。
    三、實(shí)施原則
    1.育人性原則:根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要,與先進(jìn)文化的.發(fā)展方向密切結(jié)合,挖掘宿舍文化的育人功能,使學(xué)生在宿舍內(nèi)務(wù)和文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。
    2.整體性原則:宿舍內(nèi)務(wù)和文化建設(shè)要符合黨的教育方針,要圍繞學(xué)校的中心工作,要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,要緊緊體現(xiàn)時(shí)代精神,同時(shí),宿舍內(nèi)務(wù)和文化建設(shè)在功能上與校園文化建設(shè)是統(tǒng)一的整體。
    3.特色性原則:創(chuàng)新宿舍內(nèi)務(wù)和文化建設(shè)的途徑和方法,豐富宿舍文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,用融合的手段為宿舍內(nèi)務(wù)和文化建設(shè)注入生機(jī)和活力。
    四、宿舍文化建設(shè)內(nèi)容
    1.宿舍內(nèi)務(wù)整理。內(nèi)務(wù)衛(wèi)生根據(jù)學(xué)校文明宿舍檢查標(biāo)準(zhǔn),按照“潔、齊、美、雅”的內(nèi)涵要求檢查評(píng)比。
    潔就是清潔衛(wèi)生。要求宿舍地面、墻面、門(mén)窗、燈管等等都干干凈凈。
    文化是民族的血脈。中華民族有上下五千年歷史,五千年歷史創(chuàng)造了璀璨中華文化,而璀璨中華文化又維系著中華民族的綿延發(fā)展。中華文明是至今四大文明中唯一沒(méi)有斷流的文明。辯證摒棄傳統(tǒng)文化,既是中華民族生生不息的精神動(dòng)力,又是中華民族昂首走向世界、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的精神資源。
    文化是國(guó)家實(shí)力的象征與體現(xiàn)。文化既是軟實(shí)力,又是硬實(shí)力。當(dāng)它成為一種科學(xué)核心價(jià)值觀時(shí),它是精神動(dòng)力、吸引力,是軟實(shí)力;當(dāng)它轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕a(chǎn)業(yè)時(shí),它又是物質(zhì)生產(chǎn)力,是硬實(shí)力。