心得體會(huì)的寫作過程需要深入思考，不能只是堆砌知識點(diǎn)和表面感悟。- 寫心得體會(huì)時(shí)要注重提煉出關(guān)鍵的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。接下來，我們一起來欣賞一些出色的心得體會(huì)范文，與大家一同分享成長的心路歷程。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇一
來到xx三中實(shí)習(xí)已接近一個(gè)月，對于高一的三個(gè)班級的地理教學(xué)也已經(jīng)漸漸適應(yīng)了。我講授的是湘教版必修二人文地理部分，以下是我一月以來的心得體會(huì)。
地理學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科。在我看來，教好地理最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，從生活入手。比如，在課上對于xx本地的旅游景區(qū)京娘湖、武當(dāng)山的巖石分析以及旅游景觀分析，不僅活躍課堂氣氛，更使學(xué)生有歸屬感和學(xué)科自豪感。
為了提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的興趣，我還為學(xué)生做了關(guān)于我地理野外實(shí)踐的視頻，與學(xué)生交流地理學(xué)習(xí)的好處。在視頻開頭，我這樣寫道：學(xué)地理的人都會(huì)有寬廣的胸懷，當(dāng)你看遍萬物時(shí)，總會(huì)覺得自己是渺小的。以此片獻(xiàn)給可愛的你們，希望你們有理想，正值最好年華，理應(yīng)奮斗，希望你們將來看遍世界，會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己?？赐暌曨l并且與學(xué)生交流過后，學(xué)生的確有所感悟，對于地理的認(rèn)識更加清晰，并且很多同學(xué)與我交流大學(xué)重地理的學(xué)習(xí)過程等等。
正如陶行知所言，“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！睂τ诟咭粚W(xué)生而言，學(xué)生內(nèi)心還是比較稚嫩，他們渴望被老師關(guān)注，渴望被關(guān)心。教育既是學(xué)生的成長，也是老師的成長，尤其是一名新手老師的成長。作為地理老師，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面。通過與他們交流，他們更加著急的想要得到的是教學(xué)方法，也就是總結(jié)性的規(guī)律知識。地理屬于文科中的理科、理科中的文科，需要背誦的知識很多都很零碎，但他們不愿意花時(shí)間背誦地理零碎的知識，他們的自律能力比較差，覺得高考離他們還很遠(yuǎn)。對于這種情況，我單獨(dú)找同學(xué)談話，嚴(yán)慈相濟(jì)，既要嚴(yán)肅地批評他們不認(rèn)真的態(tài)度，也要給他們講道理，教育是一門藝術(shù)，要合理的管理學(xué)生，學(xué)會(huì)溝通交流。
要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)到，這是一位教育學(xué)家所言。作為一名地理實(shí)習(xí)教師，高中的地理知識基礎(chǔ)和大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在xx三中上了課才知道，自己的知識還差很遠(yuǎn)，還需要不斷學(xué)習(xí)提升，學(xué)生有時(shí)候問的問題會(huì)回答的有些吃力。這也提醒我總結(jié)，要做一名合格的地理老師，仍需不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，做學(xué)生的榜樣。
頂崗實(shí)習(xí)漸入正軌，月考也即將來臨，我會(huì)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度向成為一名優(yōu)秀的地理教師而努力。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇二
在區(qū)域地理教學(xué)過程中，由于區(qū)域地理涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，知識點(diǎn)多而零散，加上學(xué)生對初中區(qū)域地理掌握的基礎(chǔ)較差，因此在教學(xué)課堂中很難展開，影響到課堂教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。
要學(xué)好區(qū)域地理首先要明確學(xué)習(xí)區(qū)域地理需要掌握哪些知識。區(qū)域的位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相鄰位置）；自然環(huán)境中的地形（地形特征、主要的地形區(qū)）；氣候（氣候特征、氣候類型及其分布、氣候成因分析）；河流（水文特征、重要的河流）；自然帶；重要的自然資源及其分布；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件中的面積人口、工業(yè)（工業(yè)的生產(chǎn)條件、工業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)部門、主要工業(yè)城市工業(yè)區(qū)）、農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)作物及其分布），交通（特征、重要鐵路、交通樞紐、港口）城市、商貿(mào)、旅游；自然環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等等是必須要弄清楚的。
學(xué)習(xí)區(qū)域地理要解決哪些問題也要搞清楚。具體是：
1、在哪里：定位、分布；
2、有什么：自然、人文地理要素特征，生態(tài)環(huán)境問題等；
4、怎么辦：評價(jià)對生產(chǎn)、生活有什么影響；
5、怎么辦：預(yù)測發(fā)展方向或提出解決問題的相應(yīng)措施。
要解決這些問題，區(qū)域定位要放在首位。定位幾乎已成為近幾年來高考的必考題。因此對空間定位技能的訓(xùn)練非常重要。區(qū)域定位的方法主要有：
1、絕對位置（經(jīng)緯度定位）
2、相對位置：一個(gè)區(qū)域相對于其他地理事物的位置。記憶一些主要的經(jīng)緯度及主要的地理事物，然后以它們?yōu)閰⒄瘴镞M(jìn)行定位。
3、政區(qū)的輪廓特征；
4、利用特殊地理事物來定位。
地圖是地理的重頭戲，有時(shí)甚至比書本還重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)圖文結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)、熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），把地圖印在腦子里，并能在地圖上再現(xiàn)知識。例如07級5班的李旭東同學(xué)在學(xué)習(xí)區(qū)域地理地理時(shí)就注意繪圖，因此他的地理成績在班里一直是最好的。同時(shí)我們在教學(xué)過程中葉應(yīng)多用板圖法，不僅會(huì)提高自身水平，還可以影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成好的繪圖習(xí)慣。在讀圖過程中要對一些重要地理事物的形狀有一個(gè)深刻的印象。比如長江和黃河就是很重要的定位要素：長江的“w”形干流是纏繞在北緯30°線上的，黃河“幾”字形的中游河段貼近東經(jīng)120°的東側(cè)，接著拐向東貼近北緯35°線。
建立一張心理地圖是掌握地圖的關(guān)鍵。地圖上的每一點(diǎn)的信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯(cuò)過一點(diǎn)的話很可能那張圖就白讀了。學(xué)生要做到當(dāng)一個(gè)經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時(shí)候，地理思維不僅能反映出這一區(qū)域的位置，而且關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理要素和人文地理特征也會(huì)源源不斷地展現(xiàn)出來。
總的來說，學(xué)好區(qū)域地理不僅要掌握一些方法，最重要的是要靠學(xué)生自己平時(shí)一點(diǎn)一滴辛苦努力與積累。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇三
首先是使用多媒體準(zhǔn)備課件，因?yàn)榈乩硪笠恍┛臻g想象能力，讓學(xué)生對課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果，因此在學(xué)生在接觸地理時(shí)，就用立體的空間的影像給學(xué)生建立起最初的印象，為以后的聯(lián)想定好基架，為學(xué)生在學(xué)好地理打下良好的基礎(chǔ)。
在逐漸深入的學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要豐富的空間聯(lián)想能力應(yīng)用在地球知識這一面，還要有縝密的邏輯思維能力對知識進(jìn)行推導(dǎo)，以及良好的理解記憶能力記住大量的知識點(diǎn)。
如何將課本上的知識能夠使用更加淺顯的語言表達(dá)出來，讓學(xué)生在上課時(shí)就能輕松的理解，我在這幾年當(dāng)中有一些感悟。比如精心制作課件，用生動(dòng)有趣的比喻讓學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系，還有就是聯(lián)系生活，緊跟實(shí)事，活躍課堂的氣氛的同時(shí)也讓學(xué)生更加容易的掌握知識，讓同學(xué)們能夠積極主動(dòng)的去學(xué)。比如在學(xué)習(xí)洋流時(shí)，世界都有幾大漁場都是因?yàn)檠罅鞯淖饔枚纬傻?，為什么?huì)出現(xiàn)這樣的狀況。
在地理教學(xué)中還有一個(gè)重要的點(diǎn)就是聯(lián)系記憶，將知識點(diǎn)進(jìn)行分類歸類整理，確定知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，將其串聯(lián)起來，運(yùn)用到實(shí)際中去?；钣玫乩斫虒W(xué)需要的工具，比如地球儀，還有中國地圖的拼圖，讓學(xué)生對于世界地理更加的了解，而中國地圖的拼裝更讓學(xué)生了解各個(gè)省份的地理位置和簡稱。
當(dāng)有充足的準(zhǔn)備之后，我覺得需要不斷的練習(xí)表達(dá)的技巧，用簡潔的語言概括完要學(xué)的基礎(chǔ)知識，之后將這些知識進(jìn)行延伸，這時(shí)就需要老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來。需要老師和同學(xué)開始思考，活躍我們的大腦，集思廣益將我們課本上的知識進(jìn)行拓展，開闊我們的眼界。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇四
對于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來加深理解我國降水空間分布的特點(diǎn)。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得、生活中處處有地理。還可結(jié)合報(bào)刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動(dòng)形象的地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會(huì)天氣符合并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況。此外，地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺風(fēng)云圖”，學(xué)生形象地認(rèn)識了臺風(fēng)及其特點(diǎn)。
定程度上達(dá)到凈化空氣的作用；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長勢喜人，甚至還提出人們用來表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中，有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時(shí)，向?qū)W生設(shè)問、假如我國地勢東高西低，將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響？講氣溫的變化時(shí)，向?qū)W生設(shè)問、三峽工程的建成，將對當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響？學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)效果顯著。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇五
這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行心得體會(huì)。
學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識基礎(chǔ)，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維能力。
首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí)，我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。
其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種知識，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)他們對知識的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解，增強(qiáng)他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。
最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見，及時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，()也讓學(xué)生的學(xué)之有效。
復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€(gè)班級都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇六
網(wǎng)絡(luò)對于地理學(xué)科的教學(xué)起到了很大的幫助作用，特別是農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源的幫助。下面就簡單介紹一下我在使用過程中的心得體會(huì)。
農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中，地理學(xué)科的內(nèi)容都緊扣教材，每一章、每一節(jié)的內(nèi)容農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源都從教案示例、典型例題、媒體資源、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等方面給我們提供了幫助。在這些資料里面，自己用的最多的是典型例題、習(xí)題精選和媒體資源。地理學(xué)科的教學(xué)離不開圖，板圖太慢，而且還不標(biāo)準(zhǔn)，從網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片太費(fèi)時(shí)間，有時(shí)還和教材不相匹配，為準(zhǔn)備合適的教學(xué)用圖往往耗費(fèi)自己很多的精力和時(shí)間。農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個(gè)難題，里面圖片充足，都是針對教材內(nèi)容，而且還制作成了精美的課件，供我們選擇使用。
例如：講授第六章第二節(jié)《人文環(huán)境》，講到人口的增長對土地的壓力，在生活中，由于學(xué)生沒有真正意識到環(huán)境被污染、被破壞，我就從農(nóng)遠(yuǎn)資源庫中，找出學(xué)生公認(rèn)的對他們的生活有影響的污染視頻，讓學(xué)生知道造成污染的原因及污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，從而解決了本課的重難點(diǎn)。
典型例題和習(xí)題精選為我的課堂練習(xí)和作業(yè)提供了很大的選擇余地。另外，我們還可以利用其中的擴(kuò)展資料來豐富自己和學(xué)生的視野、開闊知識面。教案示例我們在備課時(shí)可以借鑒里面的一些先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，以此來使我們的備課更加完善。
作為一名年輕教師，處在一個(gè)信息多變的時(shí)代，無論是經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧，還是知識，我們都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切需要再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過“農(nóng)遠(yuǎn)”的使用和學(xué)習(xí)，使我的知識水平、教育水平都得到了提升，隨著以后的繼續(xù)使用和學(xué)習(xí)我一定會(huì)進(jìn)一步的體會(huì)到它的好處。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇七
往后，特別是進(jìn)到八年級時(shí)，地理學(xué)科在學(xué)生的心目中，更充分地突出表現(xiàn)了地理課的?廬山真面目?，使學(xué)生厭學(xué)地理的思想性越來越強(qiáng)：還是升學(xué)學(xué)科‘語數(shù)外理化政’重要。所以，對初中生來說，地理學(xué)科在初中不是?主科?而是增加?負(fù)擔(dān)?的?副科?的科目，因此，絕大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科不重視。而多年的地理學(xué)科的教學(xué)使我也體會(huì)到，并且地理成績好的學(xué)生在老師面前也說過，地理學(xué)科不是主科，上課不能把全部精力放在地理課上，只要考試得到60分就可以了，也不給老師丟臉?等說法。所以，多年來，學(xué)生參加州內(nèi)地理統(tǒng)考的成績及格率都比較低?？梢哉f，初中地理教學(xué)是目前地理教學(xué)中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在新形勢下，地理教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為地理教育教學(xué)提供理想的育人環(huán)境，堅(jiān)定不移地提高學(xué)生地理綜合素質(zhì)的理念，把地理學(xué)科擺在應(yīng)有的地位，走可持續(xù)發(fā)展的道路和科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生對地理學(xué)科的濃厚興趣，在教學(xué)上要運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)要有完備的地理教具為地理教學(xué)提供最根本的保障，才能不斷地提高學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和提高地理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵的是整合和端正地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，而更關(guān)鍵的是應(yīng)把地理學(xué)科放在同等學(xué)科的位置上，地理教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷地提高，否則地理教師還是個(gè)副職。
在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神及《地理新課標(biāo)》的基本理念指導(dǎo)下，以新課標(biāo)，新環(huán)境，高要求進(jìn)行地理教育教學(xué)工作。在初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教育教學(xué)中，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革：
初中地理教師的教學(xué)意識的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進(jìn)行加速。目前在初中地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過多注重知識目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。非地理專業(yè)的科任教師（我校有170余名教職工中，地理專業(yè)教師只有我和另外一名教師）往往拘泥于課本、強(qiáng)調(diào)地理事實(shí)和記憶，缺乏地理情趣、更拘泥于課本和缺乏地理情趣。而地理專業(yè)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也往往過于嚴(yán)謹(jǐn)和強(qiáng)調(diào)地理思維、缺乏生動(dòng)活潑。對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)烈。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力之一，甚至對教師的好感也會(huì)成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會(huì)喜歡，地理?怎么能學(xué)好地理所以，在初中地理教育教學(xué)活動(dòng)中，教師更要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒?和?以趣激疑，以趣引思，以趣導(dǎo)知，知趣相融?努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧和舒暢的師生關(guān)系，才能使師生都充滿著無拘無束地共同?自由地呼吸?親切的地理課堂教育教學(xué)和環(huán)境的氣氛。因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語，更需要地理教師注意增強(qiáng)自己的組織能力與親和力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在初中階段，?愉快?仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的原因之一，不能搞?一堂式?，要發(fā)揚(yáng)?民主?。
現(xiàn)在的時(shí)代進(jìn)步了，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變化了，特別是地理知識傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不是學(xué)生獲得地理知識與技能的唯一渠道。因此地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?教師角色?，改變過去教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法，將師生?互動(dòng)教學(xué)?引入地理課堂，?以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后?的原則。并且將地理課堂教學(xué)的?課堂?含義廣義化，包括一般意義上的網(wǎng)絡(luò)?課堂?。由于初中生心理的特點(diǎn)，他們很樂意參與教學(xué)過程。初中地理課堂教學(xué)時(shí)往往需要布設(shè)教學(xué)情境，可以把學(xué)生組織起來親歷這些過程，如進(jìn)行學(xué)生地理新聞發(fā)布活動(dòng)、地理新聞點(diǎn)評活動(dòng)、地理角色扮演活動(dòng)等。要注意有適當(dāng)?shù)?教學(xué)民主?。在初中地理課堂教學(xué)中，如在講我國的河流——?黃河?時(shí)，提出：?面對我國黃河中下游水資源緊張的嚴(yán)峻局面，如何治理？?的問題，學(xué)生圍繞著問題的提出，七嘴八舌議論紛紛。我在八年級（1）班上課時(shí)，提出這樣的問題時(shí)，有一男生舉手發(fā)言，一本正經(jīng)地提出將黃河?幾?字形拉直，從甘肅的蘭州到河南的洛陽挖一條運(yùn)河，使黃河上游的水少走彎路流到中下游。而在初中地理課堂教學(xué)觀摩課中，我也同樣聽到這樣的教學(xué)情景，也有學(xué)生提出相同的治理方法?？墒牵瑢W(xué)生的想法很幼稚，而出乎任課教師的意料。但教師沒有指責(zé)、嘲笑，也沒有回避，而是允許學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。在表揚(yáng)有大膽的學(xué)生的設(shè)想的同時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：假如全班一半的同學(xué)住在這?幾?字形地區(qū)，是否同意他的建議，為什么？由此全班同學(xué)在這個(gè)問題上產(chǎn)生了共鳴，課堂討論既活躍、又深入，對師生有很大受益。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇八
參加地理課堂教學(xué)改革一年來，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行贊美，用激勵(lì)的方法來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，一年來的實(shí)踐證明教學(xué)中運(yùn)用贊美這一法寶是切實(shí)可行的，下面就談?wù)勛约涸谶@一方面的具體做法和體會(huì)。
在一個(gè)幾十個(gè)學(xué)生的班集體中，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有各自的長處和短處，如何促進(jìn)學(xué)生們在各個(gè)不同方面的發(fā)展，我想這應(yīng)該是任課教師特別關(guān)注的問題。通過一年的實(shí)踐和跟蹤比較，我認(rèn)為充分地激勵(lì)學(xué)生去做好每一件事，在做事的過程多給予贊美，可以有效地促進(jìn)他們各方面的發(fā)展，作為教師應(yīng)該針對一些學(xué)生某一方面的弱點(diǎn)或欠缺，適時(shí)鼓勵(lì)他們。這樣才能真正使學(xué)生在贊美、鼓勵(lì)中進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變。
例如，276班有一位叫彭一葵的同學(xué)，在八個(gè)人的小組中特別沉默膽小，學(xué)習(xí)成績一直落后，特別是讀圖分析能力極差，大部分時(shí)間是答題內(nèi)容與所填材料南轅北轍、背道而馳。針對他的不足，我首先肯定他的自身優(yōu)點(diǎn)，然后讓他認(rèn)識到自己與別的同學(xué)的差距，正視自己存在的問題，最后，我對他提出目標(biāo)，并且我充滿信心的鼓勵(lì)她：“我想經(jīng)過你自己的努力，你一定有能力，有信心學(xué)好地理。你說呢？”他很肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我馬上又說“你一定可以做好這一件事”從現(xiàn)在起，你堅(jiān)持每天讀20分鐘的地理，好嗎?第二天他就在早自習(xí)之前讀地理了，并且課前還向我問題目呢，上地理課時(shí)，我在全班學(xué)生前表揚(yáng)了他的進(jìn)步，在接下來的日子里，他堅(jiān)持每天讀地圖、記地理，每天我都不忘給他說一句贊美、表揚(yáng)的話，經(jīng)過一年多的努力，他的地理成績大大進(jìn)步，本次單元測評他還得了83分。
從這個(gè)事例中，我們可以看出贊美、激勵(lì)對學(xué)生的進(jìn)步有著十分明顯的促進(jìn)作用。
在班級的教育教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)遇到一些自卑感較強(qiáng)的學(xué)生。如何幫助這些學(xué)生克服強(qiáng)烈的自卑感，也是地理教師必須面對和解決的迫切問題。例如：276班有一個(gè)叫郭子鰲的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績差，剛接手時(shí)，他從不跟著來，針對這一情況，我首先增長他的自信心，如在一次講到美國農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，我提了一個(gè)問題：請比較中國農(nóng)業(yè)發(fā)展與美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的差別？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同討論后，他舉手了，雖然郭子鰲他答得不完全，但有幾處地方都涉及到了，于是我拍著他的頭輕輕地說：“嘿，你表現(xiàn)得很出色，你一定會(huì)成功的”，從這以后他的學(xué)習(xí)勁頭更足了，在一次地理教研課時(shí)他大膽的上臺展示了他的討論結(jié)果，得到了同學(xué)們的掌聲和喝彩了，成功時(shí)，他的臉上露出了我未曾見過的“憨憨的癡笑”我清楚，這是勝利的微笑，這是愉悅的微笑，這是他發(fā)自內(nèi)心的舒心的微笑從此以后，他的膽子大了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。
學(xué)生的成功總是在不斷進(jìn)步中取得的，日積月累就完成了質(zhì)的飛躍。而這一過程，它需要老師一次又一次的激勵(lì)，它需要老師反復(fù)的叮囑，它更需要老師耐心的呵護(hù)。
276班有一名學(xué)生黃港歸，平時(shí)紀(jì)律性較差，上課愛講小話，課間愛打鬧······針對其缺點(diǎn)，我決定逐一糾正。首先，他愛打鬧，愛講小話，我知道，他這是想引人注目，有表現(xiàn)欲，根據(jù)他的這一想法，我適時(shí)加以引導(dǎo)：黃港歸你愿意做那種紀(jì)律好的同學(xué)呢？還是愿意做那種隨隨便便不守紀(jì)律的同學(xué)呢？回答是肯定的，我繼而啟發(fā)他：“我想你也愿意作那種同學(xué)喜愛，老師喜歡的好孩子，如果是這樣你知道應(yīng)該怎么做嗎？”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，結(jié)果隨后幾天他說的小話少了，打鬧也少了，紀(jì)律明顯比以前進(jìn)步了。看到他的進(jìn)步，我從心里為他感到高興，同時(shí)也不忘表揚(yáng)他：“嘿，吳港歸你做得不錯(cuò)，這些天進(jìn)步不小，繼續(xù)努力吧！”聽到老師的贊揚(yáng)，他露出開心的笑容，并且也增添了進(jìn)步的勇氣，在以后的學(xué)習(xí)中，他的各個(gè)方面都進(jìn)步很快。
每個(gè)學(xué)生在進(jìn)步的過程中，總免不了反反復(fù)復(fù)，在他們前進(jìn)的道路上難免有所曲折。面對學(xué)生的挫折，面對學(xué)生的失意，我們老師就應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)鼓勵(lì)他們讓他們增加克服困難的勇氣和信心。
如276班學(xué)生胡云夢，過去成績較差，特別是地理掌握不好，針對他的這些不足，我不斷地鼓勵(lì)他讓他感受到老師的期望和信任的目光。課后我總是與他談心，通過一些名人的例子來激勵(lì)他，有空時(shí)我總是和他一起討論地理，談地理的趣味學(xué)習(xí)方法和技巧，一段時(shí)間后，他課堂發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)地理的興趣有了明顯的提高。在一次談話中他對我說：“我是獨(dú)生子，我不能讓老師失望，我不能讓父母失望，我必須改掉缺點(diǎn)，爭取較大的進(jìn)步······”在以后的考試中，他開始跳出低分接近及格了，看到他的進(jìn)步，我又抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他：“你還可以做得更好，我相信你有這個(gè)勇氣，也有這個(gè)能力。”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，后來他更加努力了，在上次單元測評中，他的地理得了75分，看到成績他笑了，我也開心的笑了。
老師們，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到我們的贊揚(yáng)，都渴望看到我們鼓勵(lì)和信任的目光。老師們行動(dòng)起來吧！把我們的微笑送給每一個(gè)學(xué)生，把我們關(guān)注的目光掃向每一個(gè)學(xué)生，把我們贊美的語言灑向每一個(gè)學(xué)生吧！我相信，在我們?nèi)w地理教師的努力下，在我們的贊美聲中，我們的學(xué)生一定會(huì)在地理知識的王國中自由遨翔，齊頭并進(jìn)。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇九
地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的一種重要途徑，通過地理教學(xué)可以幫助學(xué)生了解地球的自然和人文特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的地理思維能力和實(shí)踐能力。在此次地理教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了地理教學(xué)的重要性和方法之道。在這篇文章中，我將分享我對地理教學(xué)的心得體會(huì)，希望可以對廣大教師和學(xué)生有所啟發(fā)。
地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的關(guān)鍵。地理是一門與人息息相關(guān)的學(xué)科，它不僅僅關(guān)乎我們的生活環(huán)境，還與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。通過地理教學(xué)，學(xué)生可以了解到地球上的各種自然環(huán)境和人文景觀，提高他們的地理意識和環(huán)保意識。此外，地理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，讓他們學(xué)會(huì)通過地圖解讀信息、分析地理現(xiàn)象和問題。因此，地理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮著不可忽視的作用。
在地理教學(xué)中，合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。地理學(xué)科內(nèi)容繁多，我們不能單純地追求知識的多少，而要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。要根據(jù)學(xué)生的年齡、能力和興趣以及學(xué)科發(fā)展的需要，選擇合適的地理教學(xué)內(nèi)容。我們可以通過課外閱讀、實(shí)地考察和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)地理知識應(yīng)用到實(shí)踐中。
地理教學(xué)方式的創(chuàng)新是提高地理教學(xué)效果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于注重教師的講解，學(xué)生的被動(dòng)接受。而現(xiàn)代地理教學(xué)應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。我們可以采用教師講授與學(xué)生探究相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)、小組合作和多媒體輔助教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式可以讓地理教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們掌握地理知識的能力。
第四段:激發(fā)學(xué)生的地理興趣。
在地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的地理興趣是非常重要的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生對地理學(xué)科有濃厚的興趣，他們才能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣，教師可以通過引入有趣的案例和故事，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論等方式，讓學(xué)生能夠在感知中學(xué)習(xí)地理知識。此外，教師還可以通過邀請地理專家來進(jìn)行講座和交流，擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，培養(yǎng)他們對地理學(xué)科的熱愛。
地理教學(xué)的評估與反思是不可或缺的環(huán)節(jié)。我們可以通過各種評估方法，如作業(yè)、測試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評估。通過評估，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識。同時(shí)，教師還應(yīng)對自己的地理教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。
綜上所述，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要途徑。在地理教學(xué)中，我們應(yīng)合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的地理興趣，并對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評估與反思。只有這樣，才能夠提高地理教學(xué)的效果，培養(yǎng)出更多地理人才，為地球的未來做出貢獻(xiàn)。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十
地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”。大部分學(xué)生知識生疏，對地理感覺“無趣、畏懼”，另外許多學(xué)生對于一些地理方面的常識問題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺。新課程這種開放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機(jī)。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個(gè)方面對此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識與體會(huì)總結(jié)。
美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣。”而加強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性，對于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。
“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。
例如，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念，學(xué)生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會(huì);各國采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播，美國當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國時(shí)間的比較中，分別對這些加以理解體會(huì)，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí)，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語言生動(dòng)、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會(huì)引起學(xué)生的注意。
觀察以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒有安全感，更無平等、愉悅的感覺可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。
心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時(shí)候也會(huì)開個(gè)玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個(gè)玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會(huì)比較好，課堂效率也勢必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。
新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí)，我針對氣候類型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組，每小組探討一種氣候類型，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競爭，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。
四、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣。
教師在備課時(shí)，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問，講課時(shí)予以解答。例如，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識等，學(xué)生都感到都很滿意，而且還會(huì)“親其師，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問，又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，對社會(huì)熱點(diǎn)問題非常關(guān)心，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時(shí)教師應(yīng)針對這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問題，滿足他們的求知欲。
五、積累資料，提高教學(xué)的趣味性。
地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對知識適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類存放，需要時(shí)方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對地理課愿學(xué)、樂學(xué)。
以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任了高三x班和x班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念。
認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作。
結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到落實(shí)雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識，落實(shí)章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點(diǎn)，以知識的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識。
的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來思考，任何事物都要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。
三、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。
首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。
其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定地信心，在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí);四要針對高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。
總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十二
地理作為一門學(xué)科，涉及范圍廣泛，內(nèi)容豐富，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一。然而，由于地理教學(xué)需要大量的實(shí)地觀察和概念理解，傳統(tǒng)的線下教學(xué)方法往往顯得不夠靈活。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，地理線上教學(xué)逐漸成為一種新的教學(xué)模式。在我使用地理線上教學(xué)的過程中，我深切體會(huì)到了其優(yōu)勢和不足，并從中收獲了許多啟示。
第一段：線上教學(xué)帶來的便利。
地理線上教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生只需登錄教育平臺，便能輕松獲取到教師上傳的視頻課程、課件和習(xí)題，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上教學(xué)還可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用圖片、動(dòng)畫和視頻等形式生動(dòng)地展示地理概念和實(shí)地考察，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性。此外，線上教學(xué)還可以通過在線討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和分析能力。
第二段：線上教學(xué)的不足之處。
然而，地理線上教學(xué)也存在一些不足之處。首先，地理教學(xué)是需要實(shí)地觀察和感知的，線上教學(xué)無法提供這種豐富的場景。其次，線上教學(xué)的互動(dòng)性相對較低，學(xué)生與教師之間的交流有可能會(huì)受到限制。在線討論雖然可以彌補(bǔ)一部分不足，但與面對面的教學(xué)交流相比，仍然不夠直接和有效。此外，線上教學(xué)也可能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生需要自覺自律地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果往往依賴于學(xué)生自己的掌握。
為了彌補(bǔ)地理線上教學(xué)存在的不足，我們可以采取一些措施來優(yōu)化教學(xué)效果。首先，教師可以結(jié)合線上和線下教學(xué)，進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)，提供學(xué)生感知地理現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。其次，教師可以借助互動(dòng)功能，與學(xué)生進(jìn)行在線交流，答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。此外，教師還可以通過混合式教學(xué)，利用線上教學(xué)平臺提供的多種資源和工具，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過地理線上教學(xué)的實(shí)踐，我深感教學(xué)模式的靈活性和學(xué)生主體性的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往過于注重教師的講解，很容易使學(xué)生形成被動(dòng)接受的局面。而線上教學(xué)則可以打破這種局限，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在線上教學(xué)中更愿意探索和思考問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師在線上教學(xué)中的角色應(yīng)該更多地是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，與學(xué)生一起共同構(gòu)建知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)和展望。
地理線上教學(xué)具有便捷靈活、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢，同時(shí)也存在實(shí)地感知和互動(dòng)性不足的問題。然而，通過教師的合理引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與，可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。而我相信，隨著科技的不斷發(fā)展和教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，地理線上教學(xué)將會(huì)越來越成熟，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識掌握的機(jī)會(huì)。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十三
地理教學(xué)是指對地理學(xué)科的知識進(jìn)行傳授和教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和生態(tài)意識的重要途徑。《地理教學(xué)》是一本專門介紹地理教學(xué)方法和技巧的教材，本人閱讀了該教材后，深有感觸和體會(huì)，從中也領(lǐng)悟到了一些地理教學(xué)的思路和方法。
第一段：地理教學(xué)的特點(diǎn)及意義。
在現(xiàn)代社會(huì)中，地理知識不僅是一種學(xué)科，更是一種關(guān)乎我們社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境發(fā)展的系統(tǒng)性、綜合性的知識體系。地理學(xué)科涉及到的知識廣泛，內(nèi)涵豐富，既有自然地理，也有人文地理。這就要求地理教學(xué)不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性和深入性，還需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和生態(tài)意識。
第二段：適宜的教學(xué)手段。
地理教學(xué)的手段與方法決定了教學(xué)效果的好壞。在《地理教學(xué)》這本教材中，提到了很多適合地理教學(xué)的手段和方法，例如實(shí)地考察、地圖制作、多媒體展示、小組合作學(xué)習(xí)等，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情情況靈活運(yùn)用這些教學(xué)手段，可以加強(qiáng)講授中的實(shí)踐應(yīng)用，增加學(xué)生的任務(wù)感和興趣，也為提高地理教學(xué)效果提供基礎(chǔ)條件。
第三段：個(gè)性化教育的應(yīng)用。
針對不同的學(xué)生個(gè)體差異，采取個(gè)性化教育是有效的教學(xué)方法之一。個(gè)性化教育重在發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特長和才能，滿足學(xué)生的個(gè)性需求和發(fā)揮學(xué)生的潛力。在地理教學(xué)中，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用多種手段探索、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
第四段：生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容。
地理學(xué)科的內(nèi)容十分豐富多樣，但是對于學(xué)生來說，如果單純的照本宣科、機(jī)械式的記憶，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過程中，要盡可能的采用生動(dòng)形象的案例和實(shí)踐活動(dòng)，通過啟發(fā)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中理解和領(lǐng)會(huì)地理學(xué)科的知識。
第五段：推進(jìn)地理課程改革。
我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識更新速度非?？斓臅r(shí)代，教育更是要與時(shí)俱進(jìn)。針對現(xiàn)代化社會(huì)對地理學(xué)科素養(yǎng)和生態(tài)意識的追求，地理教學(xué)不斷推進(jìn)著改革。我們需要不斷的更新地理教學(xué)內(nèi)容和思路，改革教育體制和教育方法，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地理解地理學(xué)科知識和對跨學(xué)科問題的處理能力。
總而言之，《地理教學(xué)》這本教材提供了許多適合地理教學(xué)的新思路、新方法和新手段，它不僅幫助教師更加全面地認(rèn)知到地理教學(xué)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)了教師地理教學(xué)的自信心和創(chuàng)造性，同時(shí)也使廣大學(xué)生對地理學(xué)科更加感興趣和熱愛?？梢哉f，《地理教學(xué)》這本教材是地理教育改革的催化劑和動(dòng)力源。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十四
很高興也很榮幸，能夠與大家在此交流?，F(xiàn)就我個(gè)人近幾年的教學(xué)心得與大家談?wù)劇?BR> 在木溪教學(xué)中的這幾年，發(fā)現(xiàn)八年級學(xué)生對會(huì)考的認(rèn)識不足，甚至有學(xué)生對會(huì)考的概念一片空白，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感不強(qiáng)，目的不明確。因此須幫助學(xué)生加強(qiáng)對會(huì)考的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的責(zé)任感、緊迫感。
俗話說：“凡事預(yù)則立”，要想取得較好的效果，必須認(rèn)真地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)然，計(jì)劃要針對學(xué)生實(shí)際情況，符合考綱要求。在實(shí)際操作中，若有偏離要及時(shí)調(diào)整。就目前八年級學(xué)生來看，大多學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，吃苦精神較差，并且學(xué)而不思。因而我認(rèn)為復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行：
不僅在于考查學(xué)生的知識掌握情況，也在于考查學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生熟悉考試題型。同時(shí)，考完需認(rèn)真講解分析、及時(shí)總結(jié)，再強(qiáng)調(diào)一些考試注意事項(xiàng)、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容。
“親其師，方信其道”，大多數(shù)學(xué)生存在一個(gè)現(xiàn)象，喜歡某課老師，就喜歡學(xué)習(xí)某科。因此，作為教師，在生活和工作上，要以身作則、注意方式、方法，與學(xué)生多交流，讓學(xué)生思想上接受地理學(xué)科、重視地理學(xué)科。
鄉(xiāng)土教材有10分，沒有教材，這就要求師認(rèn)真鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，整理知識點(diǎn),幫學(xué)生構(gòu)建知識體系。
學(xué)習(xí)上拖拉，把任務(wù)推到日后，日復(fù)一日，所欠的會(huì)越來越多，同時(shí)壓力也會(huì)越來越大。因此，教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到不拖泥帶水。
最后，在教學(xué)中必然會(huì)問題層出不窮，作為教師應(yīng)始終“以學(xué)生利益為重”，用熱心、愛心去應(yīng)對，在教中學(xué)，在學(xué)中教，多向同行優(yōu)異者溝通取經(jīng)。
以上只是個(gè)人談的比較膚淺的話，望各位老師多提意見，謝謝！
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十五
地理，作為一門綜合性學(xué)科，對于學(xué)生來說常常是一門難以理解和把握的學(xué)科。在線上教學(xué)日益普及的背景下，地理線上教學(xué)也逐漸成為一種新的教學(xué)模式。在我參與地理線上教學(xué)的過程中，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也對于教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。
首先，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力。地理學(xué)科涉及廣泛，內(nèi)容繁雜，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只限制在書本知識的傳授上。然而，在線上教學(xué)中，教師可以通過多媒體等各種資源，讓學(xué)生更加全面地了解地理學(xué)科的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，讓他們通過觀察和實(shí)踐來加深對地理知識的理解。這種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方式不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和解決問題的能力。
其次，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理意識。地理意識是指學(xué)生對地理現(xiàn)象的認(rèn)知和理解能力。地理學(xué)科的特點(diǎn)是研究地球上的各種自然和人文現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象又與人們的日常生活息息相關(guān)。在線上教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考周圍的現(xiàn)象，幫助他們理解地理知識的實(shí)際應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察、地圖解讀等方式，加深對地理現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。這樣一來，學(xué)生不僅能夠提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的觀察和思考能力，提高他們的地理意識。
再次，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。地理學(xué)科與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，例如地質(zhì)學(xué)與化學(xué)、地理信息系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)科學(xué)等。在線上教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)他們的綜合能力。例如，在研究一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解該地區(qū)的資源狀況，進(jìn)而了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況。通過這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠全面地了解地理學(xué)科的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
最后，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)涵蓋面廣，不同的地理現(xiàn)象和問題需要學(xué)生進(jìn)行綜合分析和解決。而團(tuán)隊(duì)合作能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在線上教學(xué)中，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓他們相互幫助和支持。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以共同解決問題，還可以互相學(xué)習(xí)和提高。這種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的社交能力。
綜上所述，地理線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它為學(xué)生和教師帶來了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力、地理意識、跨學(xué)科能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過培養(yǎng)學(xué)生這些能力，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，地理線上教學(xué)也為教師提出了更高的要求，他們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)這種新的教學(xué)模式的發(fā)展。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十六
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面進(jìn)行，各學(xué)科的教學(xué)更加活躍。但在目前的地理教學(xué)中，“死記硬背”現(xiàn)象仍然不能杜絕，學(xué)生們還是考過就忘。要實(shí)現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵之一要改革地理教學(xué)評價(jià)制度。通過學(xué)習(xí)《初中地理教學(xué)評價(jià)》，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向：
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時(shí)，把全班分為三個(gè)小組，分別讓三個(gè)小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻(xiàn)的人物、分布地區(qū)來介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作能力、勇于探究人文的意識。
地理教材中，蘊(yùn)涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感，并強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：
1、地理教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時(shí)，就問：你的家鄉(xiāng)、你的學(xué)校所在地如何？在介紹礦產(chǎn)資源時(shí)，就讓學(xué)生談?wù)剨A皮溝金礦的資源，松原的油田；在介紹世界氣候時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)樺甸、夾皮溝的氣候、地形、水文等特點(diǎn)，這樣不僅讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
廣大、自然災(zāi)害多發(fā)；許多地區(qū)環(huán)境嚴(yán)重污染，生態(tài)條件惡化；人口壓力大，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少；同世界主要發(fā)達(dá)國家相比，綜合國力還待于進(jìn)一步加強(qiáng)，是一個(gè)發(fā)展中國家等等，使學(xué)生在產(chǎn)生必要危機(jī)感的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的緊迫感、責(zé)任感和使命感。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國，改變祖國面貌的雄心壯志。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十七
地理學(xué)是一門研究地球表面現(xiàn)象的學(xué)科，它不僅包括地球表面的物理和自然現(xiàn)象，還關(guān)注人類的活動(dòng)和社會(huì)現(xiàn)象。作為一名中學(xué)生，我在學(xué)習(xí)地理的過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從地理學(xué)科的重要性、我在地理課上的學(xué)習(xí)方法、地理知識對我的生活的影響、地理的實(shí)踐意義以及對未來社會(huì)發(fā)展的思考等方面，談?wù)勎覍W(xué)生地理的心得體會(huì)。
首先，地理學(xué)是一門重要的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)地理，我們可以了解地球的構(gòu)造、自然現(xiàn)象、環(huán)境問題等方面的知識，這有助于我們更好地了解和認(rèn)識我們居住的地球。同時(shí)，地理學(xué)還涉及到人類的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容，因此它也對我們了解人類社會(huì)的發(fā)展和變化具有重要意義。在全球化時(shí)代，地理學(xué)的知識對我們理解和應(yīng)對全球問題具有重要作用，比如氣候變化、環(huán)境保護(hù)等全球性的挑戰(zhàn)，地理學(xué)可以幫助我們找到解決問題的方法和途徑。
其次，我在地理課上學(xué)到了一些學(xué)習(xí)方法。地理學(xué)科的內(nèi)容較為廣泛和抽象，所以在學(xué)習(xí)地理的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先是注重實(shí)際運(yùn)用。地理學(xué)涉及到許多實(shí)際問題和現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)地考察、參觀實(shí)地項(xiàng)目等方式，可以更深入地理解和掌握地理知識。其次是注重分析思考。地理學(xué)涉及到許多地理規(guī)律和現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)通過分析思考、繪制圖表等方式，可以更好地理解和把握地理知識的內(nèi)涵和本質(zhì)。最后是注重綜合應(yīng)用。地理知識與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)通過將地理知識與其他學(xué)科的知識相結(jié)合，可以更好地理解和應(yīng)用地理知識。
第三，地理知識對我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。地理學(xué)涉及到我們生活的方方面面，當(dāng)我學(xué)習(xí)了不同地區(qū)的文化、氣候、自然資源等知識后，我對自己的生活有了更全面的認(rèn)識和理解。例如，通過了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了如何合理安排我的日常活動(dòng)，更好地適應(yīng)氣候變化。通過了解不同地區(qū)的自然資源，我也學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)資源，提高我對環(huán)境的意識。
第四，地理學(xué)具有重要的實(shí)踐意義。地理學(xué)不僅僅是理論的研究，它還需要通過實(shí)踐來進(jìn)行深入的認(rèn)識和了解。在地理課上，我有幸參加了一些實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀地質(zhì)博物館、參觀旅游景點(diǎn)等。通過實(shí)踐活動(dòng)，我不僅加深了對地理知識的理解，也提高了自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將對我有很大的幫助。
最后，地理學(xué)對未來社會(huì)的發(fā)展具有重要的啟示和思考。地理學(xué)通過研究地球的現(xiàn)象和規(guī)律，可以為人類社會(huì)的發(fā)展提供有益的借鑒和指導(dǎo)。例如，地理學(xué)可以幫助我們了解和應(yīng)對氣候變化問題，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展；地理學(xué)可以幫助我們了解和管理自然資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。總之，地理學(xué)作為一門學(xué)科，不僅僅是為了我們的學(xué)習(xí)，更是為了我們的未來。
綜上所述，學(xué)生地理學(xué)習(xí)過程中要注重地理學(xué)科的重要性，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，加深對地理知識的認(rèn)識，培養(yǎng)實(shí)踐能力，思考地理學(xué)對未來社會(huì)的發(fā)展的啟示。通過這些努力，我們可以更好地理解和認(rèn)識我們居住的地球，為未來的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十八
近日，我讀了《地理教學(xué)》這本書，從中了解了許多關(guān)于地理教育的新思路和新策略。作為一名教師，我深深感到這本書給我的教育工作帶來了莫大的啟示和指引。在閱讀過程中，我不僅學(xué)到了地理教育的新理念，還收獲了很多的感悟和啟示。下面，我將從五個(gè)方面介紹我對這本書的心得體會(huì)。
第一，地理教學(xué)的本質(zhì)和意義。地理教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握地理知識，更是通過地理知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識世界，了解自然和人文環(huán)境，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。地理教學(xué)可以通過情境化、體驗(yàn)化、互動(dòng)化的方式，讓學(xué)生真正地感受和理解地理知識，從而提高學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。
第二，地理教學(xué)的方法和策略。地理教學(xué)不僅需要豐富的教育資源，更需要恰如其分的教學(xué)方法和策略。通過課堂講授、討論互動(dòng)、實(shí)地考察等多種不同的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握地理知識。同時(shí)，地理教學(xué)也需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，將地理知識形象化、動(dòng)態(tài)化、生動(dòng)化，從而更好地吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果。
第三，地理教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)。地理教學(xué)不只是為了讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，更是要通過地理知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、探究精神和創(chuàng)新能力。地理知識應(yīng)該是全面、系統(tǒng)、科學(xué)的，同時(shí)也要關(guān)注當(dāng)代和未來的趨勢和發(fā)展。地理教學(xué)應(yīng)該是開放式的，不僅涵蓋了國內(nèi)外的地理知識和研究成果，更注重激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識和能力。
第四，地理教學(xué)的評估與反饋。地理教學(xué)不僅是教師的傳授，更可以是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方式，可以進(jìn)行多樣化的評估和反饋，比如開展考試、調(diào)研和項(xiàng)目研究等方式，從而讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需要改進(jìn)的方向，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)效果。
第五，地理教學(xué)的未來發(fā)展和創(chuàng)新。地理教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程，需要教育者和學(xué)生共同參與和推動(dòng)。未來地理教學(xué)可以借助人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字化等現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，也需要更加注重跨學(xué)科、跨文化的融合，鼓勵(lì)學(xué)生跨越自身學(xué)科限制，探索更加廣闊的人文社科領(lǐng)域，培養(yǎng)出更加具有全球視野、創(chuàng)新精神和批判思維的高素質(zhì)人才。
綜上所述，《地理教育》這本書對于教育工作者來說具有很重要的指導(dǎo)意義。通過這本書的學(xué)習(xí)和理解，我們不僅可以深入認(rèn)識地理教育的本質(zhì)和意義，同時(shí)也可以學(xué)到更加豐富和多樣化的教育方法和策略，從而提高地理教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。在今后的工作中，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新，不斷推動(dòng)地理教育的發(fā)展，為學(xué)生提供更高水平的教育服務(wù)。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇一
來到xx三中實(shí)習(xí)已接近一個(gè)月，對于高一的三個(gè)班級的地理教學(xué)也已經(jīng)漸漸適應(yīng)了。我講授的是湘教版必修二人文地理部分，以下是我一月以來的心得體會(huì)。
地理學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科。在我看來，教好地理最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，從生活入手。比如，在課上對于xx本地的旅游景區(qū)京娘湖、武當(dāng)山的巖石分析以及旅游景觀分析，不僅活躍課堂氣氛，更使學(xué)生有歸屬感和學(xué)科自豪感。
為了提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的興趣，我還為學(xué)生做了關(guān)于我地理野外實(shí)踐的視頻，與學(xué)生交流地理學(xué)習(xí)的好處。在視頻開頭，我這樣寫道：學(xué)地理的人都會(huì)有寬廣的胸懷，當(dāng)你看遍萬物時(shí)，總會(huì)覺得自己是渺小的。以此片獻(xiàn)給可愛的你們，希望你們有理想，正值最好年華，理應(yīng)奮斗，希望你們將來看遍世界，會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己?？赐暌曨l并且與學(xué)生交流過后，學(xué)生的確有所感悟，對于地理的認(rèn)識更加清晰，并且很多同學(xué)與我交流大學(xué)重地理的學(xué)習(xí)過程等等。
正如陶行知所言，“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！睂τ诟咭粚W(xué)生而言，學(xué)生內(nèi)心還是比較稚嫩，他們渴望被老師關(guān)注，渴望被關(guān)心。教育既是學(xué)生的成長，也是老師的成長，尤其是一名新手老師的成長。作為地理老師，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面。通過與他們交流，他們更加著急的想要得到的是教學(xué)方法，也就是總結(jié)性的規(guī)律知識。地理屬于文科中的理科、理科中的文科，需要背誦的知識很多都很零碎，但他們不愿意花時(shí)間背誦地理零碎的知識，他們的自律能力比較差，覺得高考離他們還很遠(yuǎn)。對于這種情況，我單獨(dú)找同學(xué)談話，嚴(yán)慈相濟(jì)，既要嚴(yán)肅地批評他們不認(rèn)真的態(tài)度，也要給他們講道理，教育是一門藝術(shù)，要合理的管理學(xué)生，學(xué)會(huì)溝通交流。
要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)到，這是一位教育學(xué)家所言。作為一名地理實(shí)習(xí)教師，高中的地理知識基礎(chǔ)和大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在xx三中上了課才知道，自己的知識還差很遠(yuǎn)，還需要不斷學(xué)習(xí)提升，學(xué)生有時(shí)候問的問題會(huì)回答的有些吃力。這也提醒我總結(jié)，要做一名合格的地理老師，仍需不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，做學(xué)生的榜樣。
頂崗實(shí)習(xí)漸入正軌，月考也即將來臨，我會(huì)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度向成為一名優(yōu)秀的地理教師而努力。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇二
在區(qū)域地理教學(xué)過程中，由于區(qū)域地理涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，知識點(diǎn)多而零散，加上學(xué)生對初中區(qū)域地理掌握的基礎(chǔ)較差，因此在教學(xué)課堂中很難展開，影響到課堂教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。
要學(xué)好區(qū)域地理首先要明確學(xué)習(xí)區(qū)域地理需要掌握哪些知識。區(qū)域的位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相鄰位置）；自然環(huán)境中的地形（地形特征、主要的地形區(qū)）；氣候（氣候特征、氣候類型及其分布、氣候成因分析）；河流（水文特征、重要的河流）；自然帶；重要的自然資源及其分布；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件中的面積人口、工業(yè)（工業(yè)的生產(chǎn)條件、工業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)部門、主要工業(yè)城市工業(yè)區(qū)）、農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)作物及其分布），交通（特征、重要鐵路、交通樞紐、港口）城市、商貿(mào)、旅游；自然環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等等是必須要弄清楚的。
學(xué)習(xí)區(qū)域地理要解決哪些問題也要搞清楚。具體是：
1、在哪里：定位、分布；
2、有什么：自然、人文地理要素特征，生態(tài)環(huán)境問題等；
4、怎么辦：評價(jià)對生產(chǎn)、生活有什么影響；
5、怎么辦：預(yù)測發(fā)展方向或提出解決問題的相應(yīng)措施。
要解決這些問題，區(qū)域定位要放在首位。定位幾乎已成為近幾年來高考的必考題。因此對空間定位技能的訓(xùn)練非常重要。區(qū)域定位的方法主要有：
1、絕對位置（經(jīng)緯度定位）
2、相對位置：一個(gè)區(qū)域相對于其他地理事物的位置。記憶一些主要的經(jīng)緯度及主要的地理事物，然后以它們?yōu)閰⒄瘴镞M(jìn)行定位。
3、政區(qū)的輪廓特征；
4、利用特殊地理事物來定位。
地圖是地理的重頭戲，有時(shí)甚至比書本還重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)圖文結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)、熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），把地圖印在腦子里，并能在地圖上再現(xiàn)知識。例如07級5班的李旭東同學(xué)在學(xué)習(xí)區(qū)域地理地理時(shí)就注意繪圖，因此他的地理成績在班里一直是最好的。同時(shí)我們在教學(xué)過程中葉應(yīng)多用板圖法，不僅會(huì)提高自身水平，還可以影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成好的繪圖習(xí)慣。在讀圖過程中要對一些重要地理事物的形狀有一個(gè)深刻的印象。比如長江和黃河就是很重要的定位要素：長江的“w”形干流是纏繞在北緯30°線上的，黃河“幾”字形的中游河段貼近東經(jīng)120°的東側(cè)，接著拐向東貼近北緯35°線。
建立一張心理地圖是掌握地圖的關(guān)鍵。地圖上的每一點(diǎn)的信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯(cuò)過一點(diǎn)的話很可能那張圖就白讀了。學(xué)生要做到當(dāng)一個(gè)經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時(shí)候，地理思維不僅能反映出這一區(qū)域的位置，而且關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理要素和人文地理特征也會(huì)源源不斷地展現(xiàn)出來。
總的來說，學(xué)好區(qū)域地理不僅要掌握一些方法，最重要的是要靠學(xué)生自己平時(shí)一點(diǎn)一滴辛苦努力與積累。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇三
首先是使用多媒體準(zhǔn)備課件，因?yàn)榈乩硪笠恍┛臻g想象能力，讓學(xué)生對課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果，因此在學(xué)生在接觸地理時(shí)，就用立體的空間的影像給學(xué)生建立起最初的印象，為以后的聯(lián)想定好基架，為學(xué)生在學(xué)好地理打下良好的基礎(chǔ)。
在逐漸深入的學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要豐富的空間聯(lián)想能力應(yīng)用在地球知識這一面，還要有縝密的邏輯思維能力對知識進(jìn)行推導(dǎo)，以及良好的理解記憶能力記住大量的知識點(diǎn)。
如何將課本上的知識能夠使用更加淺顯的語言表達(dá)出來，讓學(xué)生在上課時(shí)就能輕松的理解，我在這幾年當(dāng)中有一些感悟。比如精心制作課件，用生動(dòng)有趣的比喻讓學(xué)生理解事物之間的聯(lián)系，還有就是聯(lián)系生活，緊跟實(shí)事，活躍課堂的氣氛的同時(shí)也讓學(xué)生更加容易的掌握知識，讓同學(xué)們能夠積極主動(dòng)的去學(xué)。比如在學(xué)習(xí)洋流時(shí)，世界都有幾大漁場都是因?yàn)檠罅鞯淖饔枚纬傻?，為什么?huì)出現(xiàn)這樣的狀況。
在地理教學(xué)中還有一個(gè)重要的點(diǎn)就是聯(lián)系記憶，將知識點(diǎn)進(jìn)行分類歸類整理，確定知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，將其串聯(lián)起來，運(yùn)用到實(shí)際中去?；钣玫乩斫虒W(xué)需要的工具，比如地球儀，還有中國地圖的拼圖，讓學(xué)生對于世界地理更加的了解，而中國地圖的拼裝更讓學(xué)生了解各個(gè)省份的地理位置和簡稱。
當(dāng)有充足的準(zhǔn)備之后，我覺得需要不斷的練習(xí)表達(dá)的技巧，用簡潔的語言概括完要學(xué)的基礎(chǔ)知識，之后將這些知識進(jìn)行延伸，這時(shí)就需要老師和學(xué)生共同參與進(jìn)來。需要老師和同學(xué)開始思考，活躍我們的大腦，集思廣益將我們課本上的知識進(jìn)行拓展，開闊我們的眼界。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇四
對于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦?shí)來加深理解我國降水空間分布的特點(diǎn)。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得、生活中處處有地理。還可結(jié)合報(bào)刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動(dòng)形象的地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會(huì)天氣符合并能分組報(bào)導(dǎo)天氣狀況。此外，地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺風(fēng)云圖”，學(xué)生形象地認(rèn)識了臺風(fēng)及其特點(diǎn)。
定程度上達(dá)到凈化空氣的作用；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長勢喜人，甚至還提出人們用來表達(dá)真心永恒的鉆石就是火山奉獻(xiàn)的精品。同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認(rèn)識地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學(xué)中，有時(shí)我還故意與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時(shí)，向?qū)W生設(shè)問、假如我國地勢東高西低，將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響？講氣溫的變化時(shí)，向?qū)W生設(shè)問、三峽工程的建成，將對當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響？學(xué)生思維被激活后，課堂氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)效果顯著。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇五
這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課，這是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對地理的信心，這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行心得體會(huì)。
學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情況，我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識基礎(chǔ)，同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化他們的地理思維能力。
首先，備課前，我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí)，我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。
其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向，學(xué)習(xí)各種知識，并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，這是他們的特點(diǎn)，也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)他們對知識的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解，增強(qiáng)他們對知識的掌握，更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時(shí)，才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。
最后，課后時(shí)常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見，及時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，()也讓學(xué)生的學(xué)之有效。
復(fù)習(xí)期間，我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€(gè)班級都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇六
網(wǎng)絡(luò)對于地理學(xué)科的教學(xué)起到了很大的幫助作用，特別是農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源的幫助。下面就簡單介紹一下我在使用過程中的心得體會(huì)。
農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中，地理學(xué)科的內(nèi)容都緊扣教材，每一章、每一節(jié)的內(nèi)容農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源都從教案示例、典型例題、媒體資源、探究活動(dòng)、習(xí)題精選、擴(kuò)展資料等方面給我們提供了幫助。在這些資料里面，自己用的最多的是典型例題、習(xí)題精選和媒體資源。地理學(xué)科的教學(xué)離不開圖，板圖太慢，而且還不標(biāo)準(zhǔn)，從網(wǎng)絡(luò)中搜索圖片太費(fèi)時(shí)間，有時(shí)還和教材不相匹配，為準(zhǔn)備合適的教學(xué)用圖往往耗費(fèi)自己很多的精力和時(shí)間。農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個(gè)難題，里面圖片充足，都是針對教材內(nèi)容，而且還制作成了精美的課件，供我們選擇使用。
例如：講授第六章第二節(jié)《人文環(huán)境》，講到人口的增長對土地的壓力，在生活中，由于學(xué)生沒有真正意識到環(huán)境被污染、被破壞，我就從農(nóng)遠(yuǎn)資源庫中，找出學(xué)生公認(rèn)的對他們的生活有影響的污染視頻，讓學(xué)生知道造成污染的原因及污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，從而解決了本課的重難點(diǎn)。
典型例題和習(xí)題精選為我的課堂練習(xí)和作業(yè)提供了很大的選擇余地。另外，我們還可以利用其中的擴(kuò)展資料來豐富自己和學(xué)生的視野、開闊知識面。教案示例我們在備課時(shí)可以借鑒里面的一些先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，以此來使我們的備課更加完善。
作為一名年輕教師，處在一個(gè)信息多變的時(shí)代，無論是經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧，還是知識，我們都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切需要再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過“農(nóng)遠(yuǎn)”的使用和學(xué)習(xí)，使我的知識水平、教育水平都得到了提升，隨著以后的繼續(xù)使用和學(xué)習(xí)我一定會(huì)進(jìn)一步的體會(huì)到它的好處。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇七
往后，特別是進(jìn)到八年級時(shí)，地理學(xué)科在學(xué)生的心目中，更充分地突出表現(xiàn)了地理課的?廬山真面目?，使學(xué)生厭學(xué)地理的思想性越來越強(qiáng)：還是升學(xué)學(xué)科‘語數(shù)外理化政’重要。所以，對初中生來說，地理學(xué)科在初中不是?主科?而是增加?負(fù)擔(dān)?的?副科?的科目，因此，絕大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科不重視。而多年的地理學(xué)科的教學(xué)使我也體會(huì)到，并且地理成績好的學(xué)生在老師面前也說過，地理學(xué)科不是主科，上課不能把全部精力放在地理課上，只要考試得到60分就可以了，也不給老師丟臉?等說法。所以，多年來，學(xué)生參加州內(nèi)地理統(tǒng)考的成績及格率都比較低?？梢哉f，初中地理教學(xué)是目前地理教學(xué)中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在新形勢下，地理教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為地理教育教學(xué)提供理想的育人環(huán)境，堅(jiān)定不移地提高學(xué)生地理綜合素質(zhì)的理念，把地理學(xué)科擺在應(yīng)有的地位，走可持續(xù)發(fā)展的道路和科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生對地理學(xué)科的濃厚興趣，在教學(xué)上要運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)要有完備的地理教具為地理教學(xué)提供最根本的保障，才能不斷地提高學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和提高地理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵的是整合和端正地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，而更關(guān)鍵的是應(yīng)把地理學(xué)科放在同等學(xué)科的位置上，地理教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷地提高，否則地理教師還是個(gè)副職。
在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神及《地理新課標(biāo)》的基本理念指導(dǎo)下，以新課標(biāo)，新環(huán)境，高要求進(jìn)行地理教育教學(xué)工作。在初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教育教學(xué)中，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革：
初中地理教師的教學(xué)意識的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進(jìn)行加速。目前在初中地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過多注重知識目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。非地理專業(yè)的科任教師（我校有170余名教職工中，地理專業(yè)教師只有我和另外一名教師）往往拘泥于課本、強(qiáng)調(diào)地理事實(shí)和記憶，缺乏地理情趣、更拘泥于課本和缺乏地理情趣。而地理專業(yè)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也往往過于嚴(yán)謹(jǐn)和強(qiáng)調(diào)地理思維、缺乏生動(dòng)活潑。對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)烈。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力之一，甚至對教師的好感也會(huì)成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師，那么怎么會(huì)喜歡，地理?怎么能學(xué)好地理所以，在初中地理教育教學(xué)活動(dòng)中，教師更要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒?和?以趣激疑，以趣引思，以趣導(dǎo)知，知趣相融?努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧和舒暢的師生關(guān)系，才能使師生都充滿著無拘無束地共同?自由地呼吸?親切的地理課堂教育教學(xué)和環(huán)境的氣氛。因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語，更需要地理教師注意增強(qiáng)自己的組織能力與親和力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在初中階段，?愉快?仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的原因之一，不能搞?一堂式?，要發(fā)揚(yáng)?民主?。
現(xiàn)在的時(shí)代進(jìn)步了，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變化了，特別是地理知識傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不是學(xué)生獲得地理知識與技能的唯一渠道。因此地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?教師角色?，改變過去教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法，將師生?互動(dòng)教學(xué)?引入地理課堂，?以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后?的原則。并且將地理課堂教學(xué)的?課堂?含義廣義化，包括一般意義上的網(wǎng)絡(luò)?課堂?。由于初中生心理的特點(diǎn)，他們很樂意參與教學(xué)過程。初中地理課堂教學(xué)時(shí)往往需要布設(shè)教學(xué)情境，可以把學(xué)生組織起來親歷這些過程，如進(jìn)行學(xué)生地理新聞發(fā)布活動(dòng)、地理新聞點(diǎn)評活動(dòng)、地理角色扮演活動(dòng)等。要注意有適當(dāng)?shù)?教學(xué)民主?。在初中地理課堂教學(xué)中，如在講我國的河流——?黃河?時(shí)，提出：?面對我國黃河中下游水資源緊張的嚴(yán)峻局面，如何治理？?的問題，學(xué)生圍繞著問題的提出，七嘴八舌議論紛紛。我在八年級（1）班上課時(shí)，提出這樣的問題時(shí)，有一男生舉手發(fā)言，一本正經(jīng)地提出將黃河?幾?字形拉直，從甘肅的蘭州到河南的洛陽挖一條運(yùn)河，使黃河上游的水少走彎路流到中下游。而在初中地理課堂教學(xué)觀摩課中，我也同樣聽到這樣的教學(xué)情景，也有學(xué)生提出相同的治理方法?？墒牵瑢W(xué)生的想法很幼稚，而出乎任課教師的意料。但教師沒有指責(zé)、嘲笑，也沒有回避，而是允許學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。在表揚(yáng)有大膽的學(xué)生的設(shè)想的同時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：假如全班一半的同學(xué)住在這?幾?字形地區(qū)，是否同意他的建議，為什么？由此全班同學(xué)在這個(gè)問題上產(chǎn)生了共鳴，課堂討論既活躍、又深入，對師生有很大受益。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇八
參加地理課堂教學(xué)改革一年來，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行贊美，用激勵(lì)的方法來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，一年來的實(shí)踐證明教學(xué)中運(yùn)用贊美這一法寶是切實(shí)可行的，下面就談?wù)勛约涸谶@一方面的具體做法和體會(huì)。
在一個(gè)幾十個(gè)學(xué)生的班集體中，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有各自的長處和短處，如何促進(jìn)學(xué)生們在各個(gè)不同方面的發(fā)展，我想這應(yīng)該是任課教師特別關(guān)注的問題。通過一年的實(shí)踐和跟蹤比較，我認(rèn)為充分地激勵(lì)學(xué)生去做好每一件事，在做事的過程多給予贊美，可以有效地促進(jìn)他們各方面的發(fā)展，作為教師應(yīng)該針對一些學(xué)生某一方面的弱點(diǎn)或欠缺，適時(shí)鼓勵(lì)他們。這樣才能真正使學(xué)生在贊美、鼓勵(lì)中進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變。
例如，276班有一位叫彭一葵的同學(xué)，在八個(gè)人的小組中特別沉默膽小，學(xué)習(xí)成績一直落后，特別是讀圖分析能力極差，大部分時(shí)間是答題內(nèi)容與所填材料南轅北轍、背道而馳。針對他的不足，我首先肯定他的自身優(yōu)點(diǎn)，然后讓他認(rèn)識到自己與別的同學(xué)的差距，正視自己存在的問題，最后，我對他提出目標(biāo)，并且我充滿信心的鼓勵(lì)她：“我想經(jīng)過你自己的努力，你一定有能力，有信心學(xué)好地理。你說呢？”他很肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我馬上又說“你一定可以做好這一件事”從現(xiàn)在起，你堅(jiān)持每天讀20分鐘的地理，好嗎?第二天他就在早自習(xí)之前讀地理了，并且課前還向我問題目呢，上地理課時(shí)，我在全班學(xué)生前表揚(yáng)了他的進(jìn)步，在接下來的日子里，他堅(jiān)持每天讀地圖、記地理，每天我都不忘給他說一句贊美、表揚(yáng)的話，經(jīng)過一年多的努力，他的地理成績大大進(jìn)步，本次單元測評他還得了83分。
從這個(gè)事例中，我們可以看出贊美、激勵(lì)對學(xué)生的進(jìn)步有著十分明顯的促進(jìn)作用。
在班級的教育教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)遇到一些自卑感較強(qiáng)的學(xué)生。如何幫助這些學(xué)生克服強(qiáng)烈的自卑感，也是地理教師必須面對和解決的迫切問題。例如：276班有一個(gè)叫郭子鰲的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績差，剛接手時(shí)，他從不跟著來，針對這一情況，我首先增長他的自信心，如在一次講到美國農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，我提了一個(gè)問題：請比較中國農(nóng)業(yè)發(fā)展與美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的差別？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同討論后，他舉手了，雖然郭子鰲他答得不完全，但有幾處地方都涉及到了，于是我拍著他的頭輕輕地說：“嘿，你表現(xiàn)得很出色，你一定會(huì)成功的”，從這以后他的學(xué)習(xí)勁頭更足了，在一次地理教研課時(shí)他大膽的上臺展示了他的討論結(jié)果，得到了同學(xué)們的掌聲和喝彩了，成功時(shí)，他的臉上露出了我未曾見過的“憨憨的癡笑”我清楚，這是勝利的微笑，這是愉悅的微笑，這是他發(fā)自內(nèi)心的舒心的微笑從此以后，他的膽子大了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。
學(xué)生的成功總是在不斷進(jìn)步中取得的，日積月累就完成了質(zhì)的飛躍。而這一過程，它需要老師一次又一次的激勵(lì)，它需要老師反復(fù)的叮囑，它更需要老師耐心的呵護(hù)。
276班有一名學(xué)生黃港歸，平時(shí)紀(jì)律性較差，上課愛講小話，課間愛打鬧······針對其缺點(diǎn)，我決定逐一糾正。首先，他愛打鬧，愛講小話，我知道，他這是想引人注目，有表現(xiàn)欲，根據(jù)他的這一想法，我適時(shí)加以引導(dǎo)：黃港歸你愿意做那種紀(jì)律好的同學(xué)呢？還是愿意做那種隨隨便便不守紀(jì)律的同學(xué)呢？回答是肯定的，我繼而啟發(fā)他：“我想你也愿意作那種同學(xué)喜愛，老師喜歡的好孩子，如果是這樣你知道應(yīng)該怎么做嗎？”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，結(jié)果隨后幾天他說的小話少了，打鬧也少了，紀(jì)律明顯比以前進(jìn)步了。看到他的進(jìn)步，我從心里為他感到高興，同時(shí)也不忘表揚(yáng)他：“嘿，吳港歸你做得不錯(cuò)，這些天進(jìn)步不小，繼續(xù)努力吧！”聽到老師的贊揚(yáng)，他露出開心的笑容，并且也增添了進(jìn)步的勇氣，在以后的學(xué)習(xí)中，他的各個(gè)方面都進(jìn)步很快。
每個(gè)學(xué)生在進(jìn)步的過程中，總免不了反反復(fù)復(fù)，在他們前進(jìn)的道路上難免有所曲折。面對學(xué)生的挫折，面對學(xué)生的失意，我們老師就應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)鼓勵(lì)他們讓他們增加克服困難的勇氣和信心。
如276班學(xué)生胡云夢，過去成績較差，特別是地理掌握不好，針對他的這些不足，我不斷地鼓勵(lì)他讓他感受到老師的期望和信任的目光。課后我總是與他談心，通過一些名人的例子來激勵(lì)他，有空時(shí)我總是和他一起討論地理，談地理的趣味學(xué)習(xí)方法和技巧，一段時(shí)間后，他課堂發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)地理的興趣有了明顯的提高。在一次談話中他對我說：“我是獨(dú)生子，我不能讓老師失望，我不能讓父母失望，我必須改掉缺點(diǎn)，爭取較大的進(jìn)步······”在以后的考試中，他開始跳出低分接近及格了，看到他的進(jìn)步，我又抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他：“你還可以做得更好，我相信你有這個(gè)勇氣，也有這個(gè)能力。”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，后來他更加努力了，在上次單元測評中，他的地理得了75分，看到成績他笑了，我也開心的笑了。
老師們，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到我們的贊揚(yáng)，都渴望看到我們鼓勵(lì)和信任的目光。老師們行動(dòng)起來吧！把我們的微笑送給每一個(gè)學(xué)生，把我們關(guān)注的目光掃向每一個(gè)學(xué)生，把我們贊美的語言灑向每一個(gè)學(xué)生吧！我相信，在我們?nèi)w地理教師的努力下，在我們的贊美聲中，我們的學(xué)生一定會(huì)在地理知識的王國中自由遨翔，齊頭并進(jìn)。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇九
地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的一種重要途徑，通過地理教學(xué)可以幫助學(xué)生了解地球的自然和人文特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的地理思維能力和實(shí)踐能力。在此次地理教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了地理教學(xué)的重要性和方法之道。在這篇文章中，我將分享我對地理教學(xué)的心得體會(huì)，希望可以對廣大教師和學(xué)生有所啟發(fā)。
地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的關(guān)鍵。地理是一門與人息息相關(guān)的學(xué)科，它不僅僅關(guān)乎我們的生活環(huán)境，還與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。通過地理教學(xué)，學(xué)生可以了解到地球上的各種自然環(huán)境和人文景觀，提高他們的地理意識和環(huán)保意識。此外，地理教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，讓他們學(xué)會(huì)通過地圖解讀信息、分析地理現(xiàn)象和問題。因此，地理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮著不可忽視的作用。
在地理教學(xué)中，合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。地理學(xué)科內(nèi)容繁多，我們不能單純地追求知識的多少，而要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。要根據(jù)學(xué)生的年齡、能力和興趣以及學(xué)科發(fā)展的需要，選擇合適的地理教學(xué)內(nèi)容。我們可以通過課外閱讀、實(shí)地考察和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)地理知識應(yīng)用到實(shí)踐中。
地理教學(xué)方式的創(chuàng)新是提高地理教學(xué)效果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于注重教師的講解，學(xué)生的被動(dòng)接受。而現(xiàn)代地理教學(xué)應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。我們可以采用教師講授與學(xué)生探究相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)、小組合作和多媒體輔助教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式可以讓地理教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們掌握地理知識的能力。
第四段:激發(fā)學(xué)生的地理興趣。
在地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的地理興趣是非常重要的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生對地理學(xué)科有濃厚的興趣，他們才能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣，教師可以通過引入有趣的案例和故事，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論等方式，讓學(xué)生能夠在感知中學(xué)習(xí)地理知識。此外，教師還可以通過邀請地理專家來進(jìn)行講座和交流，擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，培養(yǎng)他們對地理學(xué)科的熱愛。
地理教學(xué)的評估與反思是不可或缺的環(huán)節(jié)。我們可以通過各種評估方法，如作業(yè)、測試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評估。通過評估，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識。同時(shí)，教師還應(yīng)對自己的地理教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。
綜上所述，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要途徑。在地理教學(xué)中，我們應(yīng)合理規(guī)劃地理教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的地理興趣，并對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評估與反思。只有這樣，才能夠提高地理教學(xué)的效果，培養(yǎng)出更多地理人才，為地球的未來做出貢獻(xiàn)。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十
地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”。大部分學(xué)生知識生疏，對地理感覺“無趣、畏懼”，另外許多學(xué)生對于一些地理方面的常識問題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺。新課程這種開放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開展提供了新的契機(jī)。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個(gè)方面對此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識與體會(huì)總結(jié)。
美國的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣。”而加強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性，對于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。
“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。
例如，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念，學(xué)生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會(huì);各國采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播，美國當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國時(shí)間的比較中，分別對這些加以理解體會(huì)，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí)，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語言生動(dòng)、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會(huì)引起學(xué)生的注意。
觀察以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒有安全感，更無平等、愉悅的感覺可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。
心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開玩笑的時(shí)候也會(huì)開個(gè)玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個(gè)玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會(huì)比較好，課堂效率也勢必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。
新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí)，我針對氣候類型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組，每小組探討一種氣候類型，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競爭，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。
四、解答學(xué)生關(guān)心的問題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的興趣。
教師在備課時(shí)，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問，講課時(shí)予以解答。例如，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識等，學(xué)生都感到都很滿意，而且還會(huì)“親其師，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問，又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，對社會(huì)熱點(diǎn)問題非常關(guān)心，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時(shí)教師應(yīng)針對這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問題，滿足他們的求知欲。
五、積累資料，提高教學(xué)的趣味性。
地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書的前提下，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對知識適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類存放，需要時(shí)方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對地理課愿學(xué)、樂學(xué)。
以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十一
本學(xué)期，我擔(dān)任了高三x班和x班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念。
認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作。
結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到落實(shí)雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識，落實(shí)章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點(diǎn)，以知識的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識。
的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來思考，任何事物都要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。
三、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。
首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。
其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定地信心，在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí);四要針對高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。
總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十二
地理作為一門學(xué)科，涉及范圍廣泛，內(nèi)容豐富，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一。然而，由于地理教學(xué)需要大量的實(shí)地觀察和概念理解，傳統(tǒng)的線下教學(xué)方法往往顯得不夠靈活。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，地理線上教學(xué)逐漸成為一種新的教學(xué)模式。在我使用地理線上教學(xué)的過程中，我深切體會(huì)到了其優(yōu)勢和不足，并從中收獲了許多啟示。
第一段：線上教學(xué)帶來的便利。
地理線上教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生只需登錄教育平臺，便能輕松獲取到教師上傳的視頻課程、課件和習(xí)題，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。線上教學(xué)還可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用圖片、動(dòng)畫和視頻等形式生動(dòng)地展示地理概念和實(shí)地考察，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性。此外，線上教學(xué)還可以通過在線討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和分析能力。
第二段：線上教學(xué)的不足之處。
然而，地理線上教學(xué)也存在一些不足之處。首先，地理教學(xué)是需要實(shí)地觀察和感知的，線上教學(xué)無法提供這種豐富的場景。其次，線上教學(xué)的互動(dòng)性相對較低，學(xué)生與教師之間的交流有可能會(huì)受到限制。在線討論雖然可以彌補(bǔ)一部分不足，但與面對面的教學(xué)交流相比，仍然不夠直接和有效。此外，線上教學(xué)也可能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生需要自覺自律地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果往往依賴于學(xué)生自己的掌握。
為了彌補(bǔ)地理線上教學(xué)存在的不足，我們可以采取一些措施來優(yōu)化教學(xué)效果。首先，教師可以結(jié)合線上和線下教學(xué)，進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)，提供學(xué)生感知地理現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。其次，教師可以借助互動(dòng)功能，與學(xué)生進(jìn)行在線交流，答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。此外，教師還可以通過混合式教學(xué)，利用線上教學(xué)平臺提供的多種資源和工具，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過地理線上教學(xué)的實(shí)踐，我深感教學(xué)模式的靈活性和學(xué)生主體性的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往過于注重教師的講解，很容易使學(xué)生形成被動(dòng)接受的局面。而線上教學(xué)則可以打破這種局限，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在線上教學(xué)中更愿意探索和思考問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師在線上教學(xué)中的角色應(yīng)該更多地是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，與學(xué)生一起共同構(gòu)建知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)和展望。
地理線上教學(xué)具有便捷靈活、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢，同時(shí)也存在實(shí)地感知和互動(dòng)性不足的問題。然而，通過教師的合理引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與，可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。而我相信，隨著科技的不斷發(fā)展和教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，地理線上教學(xué)將會(huì)越來越成熟，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識掌握的機(jī)會(huì)。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十三
地理教學(xué)是指對地理學(xué)科的知識進(jìn)行傳授和教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和生態(tài)意識的重要途徑。《地理教學(xué)》是一本專門介紹地理教學(xué)方法和技巧的教材，本人閱讀了該教材后，深有感觸和體會(huì)，從中也領(lǐng)悟到了一些地理教學(xué)的思路和方法。
第一段：地理教學(xué)的特點(diǎn)及意義。
在現(xiàn)代社會(huì)中，地理知識不僅是一種學(xué)科，更是一種關(guān)乎我們社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境發(fā)展的系統(tǒng)性、綜合性的知識體系。地理學(xué)科涉及到的知識廣泛，內(nèi)涵豐富，既有自然地理，也有人文地理。這就要求地理教學(xué)不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性和深入性，還需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和生態(tài)意識。
第二段：適宜的教學(xué)手段。
地理教學(xué)的手段與方法決定了教學(xué)效果的好壞。在《地理教學(xué)》這本教材中，提到了很多適合地理教學(xué)的手段和方法，例如實(shí)地考察、地圖制作、多媒體展示、小組合作學(xué)習(xí)等，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情情況靈活運(yùn)用這些教學(xué)手段，可以加強(qiáng)講授中的實(shí)踐應(yīng)用，增加學(xué)生的任務(wù)感和興趣，也為提高地理教學(xué)效果提供基礎(chǔ)條件。
第三段：個(gè)性化教育的應(yīng)用。
針對不同的學(xué)生個(gè)體差異，采取個(gè)性化教育是有效的教學(xué)方法之一。個(gè)性化教育重在發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特長和才能，滿足學(xué)生的個(gè)性需求和發(fā)揮學(xué)生的潛力。在地理教學(xué)中，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用多種手段探索、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
第四段：生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容。
地理學(xué)科的內(nèi)容十分豐富多樣，但是對于學(xué)生來說，如果單純的照本宣科、機(jī)械式的記憶，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過程中，要盡可能的采用生動(dòng)形象的案例和實(shí)踐活動(dòng)，通過啟發(fā)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中理解和領(lǐng)會(huì)地理學(xué)科的知識。
第五段：推進(jìn)地理課程改革。
我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識更新速度非?？斓臅r(shí)代，教育更是要與時(shí)俱進(jìn)。針對現(xiàn)代化社會(huì)對地理學(xué)科素養(yǎng)和生態(tài)意識的追求，地理教學(xué)不斷推進(jìn)著改革。我們需要不斷的更新地理教學(xué)內(nèi)容和思路，改革教育體制和教育方法，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地理解地理學(xué)科知識和對跨學(xué)科問題的處理能力。
總而言之，《地理教學(xué)》這本教材提供了許多適合地理教學(xué)的新思路、新方法和新手段，它不僅幫助教師更加全面地認(rèn)知到地理教學(xué)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)了教師地理教學(xué)的自信心和創(chuàng)造性，同時(shí)也使廣大學(xué)生對地理學(xué)科更加感興趣和熱愛?？梢哉f，《地理教學(xué)》這本教材是地理教育改革的催化劑和動(dòng)力源。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十四
很高興也很榮幸，能夠與大家在此交流?，F(xiàn)就我個(gè)人近幾年的教學(xué)心得與大家談?wù)劇?BR> 在木溪教學(xué)中的這幾年，發(fā)現(xiàn)八年級學(xué)生對會(huì)考的認(rèn)識不足，甚至有學(xué)生對會(huì)考的概念一片空白，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感不強(qiáng)，目的不明確。因此須幫助學(xué)生加強(qiáng)對會(huì)考的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的責(zé)任感、緊迫感。
俗話說：“凡事預(yù)則立”，要想取得較好的效果，必須認(rèn)真地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)然，計(jì)劃要針對學(xué)生實(shí)際情況，符合考綱要求。在實(shí)際操作中，若有偏離要及時(shí)調(diào)整。就目前八年級學(xué)生來看，大多學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，吃苦精神較差，并且學(xué)而不思。因而我認(rèn)為復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行：
不僅在于考查學(xué)生的知識掌握情況，也在于考查學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生熟悉考試題型。同時(shí)，考完需認(rèn)真講解分析、及時(shí)總結(jié)，再強(qiáng)調(diào)一些考試注意事項(xiàng)、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容。
“親其師，方信其道”，大多數(shù)學(xué)生存在一個(gè)現(xiàn)象，喜歡某課老師，就喜歡學(xué)習(xí)某科。因此，作為教師，在生活和工作上，要以身作則、注意方式、方法，與學(xué)生多交流，讓學(xué)生思想上接受地理學(xué)科、重視地理學(xué)科。
鄉(xiāng)土教材有10分，沒有教材，這就要求師認(rèn)真鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，整理知識點(diǎn),幫學(xué)生構(gòu)建知識體系。
學(xué)習(xí)上拖拉，把任務(wù)推到日后，日復(fù)一日，所欠的會(huì)越來越多，同時(shí)壓力也會(huì)越來越大。因此，教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到不拖泥帶水。
最后，在教學(xué)中必然會(huì)問題層出不窮，作為教師應(yīng)始終“以學(xué)生利益為重”，用熱心、愛心去應(yīng)對，在教中學(xué)，在學(xué)中教，多向同行優(yōu)異者溝通取經(jīng)。
以上只是個(gè)人談的比較膚淺的話，望各位老師多提意見，謝謝！
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十五
地理，作為一門綜合性學(xué)科，對于學(xué)生來說常常是一門難以理解和把握的學(xué)科。在線上教學(xué)日益普及的背景下，地理線上教學(xué)也逐漸成為一種新的教學(xué)模式。在我參與地理線上教學(xué)的過程中，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也對于教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。
首先，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力。地理學(xué)科涉及廣泛，內(nèi)容繁雜，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只限制在書本知識的傳授上。然而，在線上教學(xué)中，教師可以通過多媒體等各種資源，讓學(xué)生更加全面地了解地理學(xué)科的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，讓他們通過觀察和實(shí)踐來加深對地理知識的理解。這種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方式不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和解決問題的能力。
其次，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理意識。地理意識是指學(xué)生對地理現(xiàn)象的認(rèn)知和理解能力。地理學(xué)科的特點(diǎn)是研究地球上的各種自然和人文現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象又與人們的日常生活息息相關(guān)。在線上教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考周圍的現(xiàn)象，幫助他們理解地理知識的實(shí)際應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察、地圖解讀等方式，加深對地理現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。這樣一來，學(xué)生不僅能夠提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的觀察和思考能力，提高他們的地理意識。
再次，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。地理學(xué)科與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，例如地質(zhì)學(xué)與化學(xué)、地理信息系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)科學(xué)等。在線上教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)他們的綜合能力。例如，在研究一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解該地區(qū)的資源狀況，進(jìn)而了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況。通過這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠全面地了解地理學(xué)科的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的跨學(xué)科能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
最后，在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)涵蓋面廣，不同的地理現(xiàn)象和問題需要學(xué)生進(jìn)行綜合分析和解決。而團(tuán)隊(duì)合作能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在線上教學(xué)中，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓他們相互幫助和支持。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以共同解決問題，還可以互相學(xué)習(xí)和提高。這種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的社交能力。
綜上所述，地理線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它為學(xué)生和教師帶來了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在地理線上教學(xué)中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力、地理意識、跨學(xué)科能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過培養(yǎng)學(xué)生這些能力，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，地理線上教學(xué)也為教師提出了更高的要求，他們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)這種新的教學(xué)模式的發(fā)展。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十六
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面進(jìn)行，各學(xué)科的教學(xué)更加活躍。但在目前的地理教學(xué)中，“死記硬背”現(xiàn)象仍然不能杜絕，學(xué)生們還是考過就忘。要實(shí)現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵之一要改革地理教學(xué)評價(jià)制度。通過學(xué)習(xí)《初中地理教學(xué)評價(jià)》，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向：
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時(shí)，把全班分為三個(gè)小組，分別讓三個(gè)小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻(xiàn)的人物、分布地區(qū)來介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作能力、勇于探究人文的意識。
地理教材中，蘊(yùn)涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感，并強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：
1、地理教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時(shí)，就問：你的家鄉(xiāng)、你的學(xué)校所在地如何？在介紹礦產(chǎn)資源時(shí)，就讓學(xué)生談?wù)剨A皮溝金礦的資源，松原的油田；在介紹世界氣候時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)樺甸、夾皮溝的氣候、地形、水文等特點(diǎn)，這樣不僅讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
廣大、自然災(zāi)害多發(fā)；許多地區(qū)環(huán)境嚴(yán)重污染，生態(tài)條件惡化；人口壓力大，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少；同世界主要發(fā)達(dá)國家相比，綜合國力還待于進(jìn)一步加強(qiáng)，是一個(gè)發(fā)展中國家等等，使學(xué)生在產(chǎn)生必要危機(jī)感的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的緊迫感、責(zé)任感和使命感。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國，改變祖國面貌的雄心壯志。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十七
地理學(xué)是一門研究地球表面現(xiàn)象的學(xué)科，它不僅包括地球表面的物理和自然現(xiàn)象，還關(guān)注人類的活動(dòng)和社會(huì)現(xiàn)象。作為一名中學(xué)生，我在學(xué)習(xí)地理的過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從地理學(xué)科的重要性、我在地理課上的學(xué)習(xí)方法、地理知識對我的生活的影響、地理的實(shí)踐意義以及對未來社會(huì)發(fā)展的思考等方面，談?wù)勎覍W(xué)生地理的心得體會(huì)。
首先，地理學(xué)是一門重要的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)地理，我們可以了解地球的構(gòu)造、自然現(xiàn)象、環(huán)境問題等方面的知識，這有助于我們更好地了解和認(rèn)識我們居住的地球。同時(shí)，地理學(xué)還涉及到人類的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容，因此它也對我們了解人類社會(huì)的發(fā)展和變化具有重要意義。在全球化時(shí)代，地理學(xué)的知識對我們理解和應(yīng)對全球問題具有重要作用，比如氣候變化、環(huán)境保護(hù)等全球性的挑戰(zhàn)，地理學(xué)可以幫助我們找到解決問題的方法和途徑。
其次，我在地理課上學(xué)到了一些學(xué)習(xí)方法。地理學(xué)科的內(nèi)容較為廣泛和抽象，所以在學(xué)習(xí)地理的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先是注重實(shí)際運(yùn)用。地理學(xué)涉及到許多實(shí)際問題和現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)地考察、參觀實(shí)地項(xiàng)目等方式，可以更深入地理解和掌握地理知識。其次是注重分析思考。地理學(xué)涉及到許多地理規(guī)律和現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)通過分析思考、繪制圖表等方式，可以更好地理解和把握地理知識的內(nèi)涵和本質(zhì)。最后是注重綜合應(yīng)用。地理知識與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)通過將地理知識與其他學(xué)科的知識相結(jié)合，可以更好地理解和應(yīng)用地理知識。
第三，地理知識對我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。地理學(xué)涉及到我們生活的方方面面，當(dāng)我學(xué)習(xí)了不同地區(qū)的文化、氣候、自然資源等知識后，我對自己的生活有了更全面的認(rèn)識和理解。例如，通過了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了如何合理安排我的日常活動(dòng)，更好地適應(yīng)氣候變化。通過了解不同地區(qū)的自然資源，我也學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)資源，提高我對環(huán)境的意識。
第四，地理學(xué)具有重要的實(shí)踐意義。地理學(xué)不僅僅是理論的研究，它還需要通過實(shí)踐來進(jìn)行深入的認(rèn)識和了解。在地理課上，我有幸參加了一些實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀地質(zhì)博物館、參觀旅游景點(diǎn)等。通過實(shí)踐活動(dòng)，我不僅加深了對地理知識的理解，也提高了自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將對我有很大的幫助。
最后，地理學(xué)對未來社會(huì)的發(fā)展具有重要的啟示和思考。地理學(xué)通過研究地球的現(xiàn)象和規(guī)律，可以為人類社會(huì)的發(fā)展提供有益的借鑒和指導(dǎo)。例如，地理學(xué)可以幫助我們了解和應(yīng)對氣候變化問題，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展；地理學(xué)可以幫助我們了解和管理自然資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。總之，地理學(xué)作為一門學(xué)科，不僅僅是為了我們的學(xué)習(xí)，更是為了我們的未來。
綜上所述，學(xué)生地理學(xué)習(xí)過程中要注重地理學(xué)科的重要性，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，加深對地理知識的認(rèn)識，培養(yǎng)實(shí)踐能力，思考地理學(xué)對未來社會(huì)的發(fā)展的啟示。通過這些努力，我們可以更好地理解和認(rèn)識我們居住的地球，為未來的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
地理教學(xué)論心得體會(huì)學(xué)生篇十八
近日，我讀了《地理教學(xué)》這本書，從中了解了許多關(guān)于地理教育的新思路和新策略。作為一名教師，我深深感到這本書給我的教育工作帶來了莫大的啟示和指引。在閱讀過程中，我不僅學(xué)到了地理教育的新理念，還收獲了很多的感悟和啟示。下面，我將從五個(gè)方面介紹我對這本書的心得體會(huì)。
第一，地理教學(xué)的本質(zhì)和意義。地理教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握地理知識，更是通過地理知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識世界，了解自然和人文環(huán)境，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。地理教學(xué)可以通過情境化、體驗(yàn)化、互動(dòng)化的方式，讓學(xué)生真正地感受和理解地理知識，從而提高學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。
第二，地理教學(xué)的方法和策略。地理教學(xué)不僅需要豐富的教育資源，更需要恰如其分的教學(xué)方法和策略。通過課堂講授、討論互動(dòng)、實(shí)地考察等多種不同的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握地理知識。同時(shí)，地理教學(xué)也需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，將地理知識形象化、動(dòng)態(tài)化、生動(dòng)化，從而更好地吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果。
第三，地理教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)。地理教學(xué)不只是為了讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)，更是要通過地理知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、探究精神和創(chuàng)新能力。地理知識應(yīng)該是全面、系統(tǒng)、科學(xué)的，同時(shí)也要關(guān)注當(dāng)代和未來的趨勢和發(fā)展。地理教學(xué)應(yīng)該是開放式的，不僅涵蓋了國內(nèi)外的地理知識和研究成果，更注重激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識和能力。
第四，地理教學(xué)的評估與反饋。地理教學(xué)不僅是教師的傳授，更可以是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方式，可以進(jìn)行多樣化的評估和反饋，比如開展考試、調(diào)研和項(xiàng)目研究等方式，從而讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需要改進(jìn)的方向，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)效果。
第五，地理教學(xué)的未來發(fā)展和創(chuàng)新。地理教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程，需要教育者和學(xué)生共同參與和推動(dòng)。未來地理教學(xué)可以借助人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字化等現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，也需要更加注重跨學(xué)科、跨文化的融合，鼓勵(lì)學(xué)生跨越自身學(xué)科限制，探索更加廣闊的人文社科領(lǐng)域，培養(yǎng)出更加具有全球視野、創(chuàng)新精神和批判思維的高素質(zhì)人才。
綜上所述，《地理教育》這本書對于教育工作者來說具有很重要的指導(dǎo)意義。通過這本書的學(xué)習(xí)和理解，我們不僅可以深入認(rèn)識地理教育的本質(zhì)和意義，同時(shí)也可以學(xué)到更加豐富和多樣化的教育方法和策略，從而提高地理教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。在今后的工作中，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)新，不斷推動(dòng)地理教育的發(fā)展，為學(xué)生提供更高水平的教育服務(wù)。