總結(jié)是我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一,它是對(duì)過去的反思和對(duì)未來的期望。寫總結(jié)時(shí)要注意總結(jié)文筆的規(guī)范性和規(guī)范性,不要出現(xiàn)錯(cuò)別字和語病,以免影響總結(jié)的質(zhì)量和形象??偨Y(jié)范文的分享可以激發(fā)我們的寫作熱情,提升寫總結(jié)的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇一
1.情感目標(biāo):積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),通過活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。
2.能力目標(biāo):能手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會(huì)按數(shù)取物。
3.認(rèn)知目標(biāo):通過點(diǎn)數(shù),感知10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
1.活動(dòng)重點(diǎn):感知10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,能手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會(huì)按數(shù)取物。
2.活動(dòng)難點(diǎn):通過活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)字,有一定的點(diǎn)數(shù)能力。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》ppt、物品點(diǎn)數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。
師:寶貝們,今天數(shù)字馬戲團(tuán)要表演魔術(shù),讓我們一起去看看魔術(shù)師都準(zhǔn)備哪些表演呢?
師:魔術(shù)師的表演就要開始啦,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?1,2,3,咿,魔術(shù)師從帽子里變出了這么多的小鴿子,都有幾只呢?我們一起來數(shù)一數(shù),哦,原來有x只小鴿子。
師:魔術(shù)師的魔術(shù)要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,這次有點(diǎn)不一樣,原來是魔術(shù)師要來考考小朋友啦,魔術(shù)師把他剛才變的東西藏在了操作卡里,請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個(gè)?誰能和這些數(shù)字寶寶能為朋友,我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。
2.幼兒分享并驗(yàn)證。
3.教師總結(jié):小朋友們真厲害,都幫數(shù)字寶寶找到了朋友,我們數(shù)的時(shí)。
候要按順序一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù),不能漏數(shù),也不能不重復(fù)數(shù)就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出總數(shù)啦。
(二)小組合作操作,按數(shù)取物。
1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應(yīng)紅心卡片,進(jìn)行數(shù)物匹配。
師:魔術(shù)師的魔術(shù)又要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,魔術(shù)師可太粗心了,變出來的撲克牌數(shù)字和紅心是分開的,小朋友們我們?nèi)椭g(shù)師撲克牌數(shù)字和紅心合起來,好嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢?然后我們?cè)偃?shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友,我們就把對(duì)應(yīng)的紅桃卡片貼在它的旁邊。請(qǐng)你們以小組為單位找一找!找到了請(qǐng)將它們貼在操作卡上。
2.幼兒分享并驗(yàn)證。
(三)集體游戲:聽音數(shù)數(shù)。
師:寶貝們真厲害!一下子就能想出辦法幫助了魔術(shù)師,為了表示對(duì)你們的感謝,魔法師要給小朋友們鼓鼓掌,那到底掌聲有多少次呢,要請(qǐng)小朋友們自己來數(shù)一數(shù)。注意喲,是蒙住眼睛,用我們的小耳朵去聽,聽到一次鼓掌的聲音數(shù)一個(gè)數(shù)字,然后接著聽聲音再往下數(shù)一個(gè)數(shù)字,最后一個(gè)聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。
師:今天的魔術(shù)到此結(jié)束,讓我們跟魔術(shù)師說“再見”吧。
通過本次活動(dòng)的開展,幼兒通過大量的操作活動(dòng)和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證,基本實(shí)現(xiàn)了我教學(xué)的.目標(biāo),幼兒能夠手口一致進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),活動(dòng)氛圍輕松、愉快,幼兒沉浸在生動(dòng)有趣的“魔數(shù)表演”情境中,激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證,體驗(yàn)到了點(diǎn)數(shù)的樂趣和重要性。但仍有不足之處:
1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中,第一次小朋友閉上眼睛沒有數(shù)出聲音,第二次小朋友因?yàn)橹懒艘稽c(diǎn)訣竅有數(shù)出聲音,到后面就開始唱數(shù)了,音樂停了還在繼續(xù)數(shù),所以老師應(yīng)明確對(duì)于游戲經(jīng)驗(yàn)及規(guī)則,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,不出聲,心理默數(shù),聽到1次掌聲數(shù)1個(gè)數(shù),音樂停止,數(shù)數(shù)就結(jié)束。
2.操作環(huán)節(jié)前應(yīng)將操作規(guī)則明確告知幼兒,出示規(guī)則示意圖在ppt上,
以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇二
1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形。
(二)材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征。
(一)引導(dǎo)語:圖形王國(guó)來了一個(gè)新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導(dǎo)幼兒對(duì)橢圓形的外形特征進(jìn)行描述:兩頭都是弧線,像個(gè)蛋。
(二)師幼共同小結(jié),并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈,它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。
(一)引導(dǎo)語:每個(gè)小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長(zhǎng)一些。
(二)引導(dǎo)幼兒分別將兩個(gè)圖形上下對(duì)折,再左右對(duì)折,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)折痕的長(zhǎng)短不一樣。
(三)小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折痕不一樣長(zhǎng)。
三、幼兒分組活動(dòng),鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。
(一)第一組:提供操作材料《找橢圓形》,引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。
(二)第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來。
(三)第三組:玩“橢圓形變變”,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。
區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片,引導(dǎo)幼兒添畫。
生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇三
中班末期,為了鞏固幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、點(diǎn)數(shù)、書寫以及數(shù)的比較,我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《動(dòng)物樂園》的多媒體數(shù)學(xué)綜合課。根據(jù)教學(xué)意圖,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)流程:
首先,在背景幻燈,兒歌《我愛我的小動(dòng)物》音樂以及老師的語言引導(dǎo)下,激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣和欲望。然后進(jìn)入教學(xué)主題階段——逐步出示動(dòng)物由少到多的牧場(chǎng)(每張幻燈片至少兩種動(dòng)物)幻燈片,每張幻燈片教學(xué)模式——幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,說出小動(dòng)物名稱,然后幻燈出示小動(dòng)物名稱;幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物數(shù)量,大家一起點(diǎn)數(shù),幼兒在本子上寫數(shù)字,幻燈出示數(shù)字,表揚(yáng)數(shù)對(duì)、寫對(duì)的幼兒。比較畫面兩種小動(dòng)物的多少,體會(huì)數(shù)字誰比誰多多少,誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲,如:我愛我的小貓,小貓有幾只,有*只,有*只,小貓有*只。最后,幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字”結(jié)束活動(dòng)。進(jìn)入課堂,初始如我所愿,教學(xué)效果非常好,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,雙邊活動(dòng)很活躍,但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn),活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右,所有幼兒雖然興趣很濃,但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控,而我的幻燈教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實(shí)施。我知道,我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序,結(jié)果,這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)多月的多媒體活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。
中班幼兒活動(dòng)不能超過30分鐘,所以,從嚴(yán)格意義上來說,這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍和經(jīng)驗(yàn)缺失。根據(jù)我的目的,我用了大量的時(shí)間到好友的qq牧場(chǎng)去追蹤、挑選圖片(沒有幼崽、背景漂亮、成年動(dòng)物、有排列隊(duì)形等),動(dòng)物名稱、數(shù)量全部編輯成動(dòng)畫方案展示。主體部分我弄了16張幻燈片,上面的動(dòng)物各不相同,我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段,我也曾懷疑內(nèi)容的過多,但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片,真的舍不得去掉那一張,測(cè)試了幾次,覺得差不多能完成。而事實(shí)證明,幼兒的興趣的確很濃,但由于幻燈片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)的失敗。如果幻燈片在8個(gè)左右,只要全面覆蓋1-10數(shù)字的教學(xué),個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重,完全能按意圖進(jìn)行,那一定是一節(jié)完美的多媒體嘗試課。
初次嘗試多媒體教學(xué)課,雖然失敗了,但我收獲的卻很多,尤其是:取舍是一種智慧,善于取舍,才會(huì)成功。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇四
1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊,教學(xué)層次比較清晰,遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,活動(dòng)時(shí)間分配合理。
3、創(chuàng)設(shè)了找衣服、整衣服、穿衣服的生活化情境并以這一情境貫穿活動(dòng)始終,能很好地調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣。
4、活動(dòng)氛圍輕松、和諧,師幼之間、幼兒與幼兒之間互動(dòng)良好。
1、對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不透徹。本次活動(dòng)中,最直接的數(shù)學(xué)概念就是雙維排列,教師對(duì)這一概念的理解程度在一定意義上決定了活動(dòng)的價(jià)值程度。所謂雙維排列就是指通過一個(gè)雙維度的排列表,培養(yǎng)幼兒進(jìn)行多重分類能力的教學(xué)方法。它只是數(shù)學(xué)類概念教學(xué)中的一個(gè)方法而不是教學(xué)目標(biāo),其最終目的還是二維分類。因此,在實(shí)施本活動(dòng)前,必須明晰分類、層級(jí)分類、多重分類等相關(guān)的概念。
2、活動(dòng)過程與活動(dòng)目標(biāo)相割裂?;顒?dòng)過程中,盡管教師按照導(dǎo)入復(fù)習(xí)、幫小綠人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序展開活動(dòng),孩子的參與度也很高,但是,它與活動(dòng)目標(biāo)是割裂的。
3、教師的控制意識(shí)強(qiáng),幼兒主體地位不突出。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒的知識(shí)是在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的過程中建構(gòu)起來的而不是靠老師的全權(quán)傳授。本次活動(dòng)中的分類教學(xué),教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察雙維列表的特征,讓幼兒自主探索操作材料,并能夠根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,也為幼兒進(jìn)行多重分類做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。也就是說,在本次活動(dòng)中的操作活動(dòng)中,應(yīng)以幼兒的自主性操作為主,教師的指令性操作為輔。
4、操作材料單一,層次性、目的性和干擾性不強(qiáng)。本次活動(dòng)中,教師所提供的材料只具有衣服的種類和顏色兩個(gè)特征,對(duì)中班孩子來說層次性不強(qiáng)、干擾性不夠,同時(shí),因?yàn)楸敬位顒?dòng)的最終目的是要實(shí)現(xiàn)二維分類的多重分類,孩子還有對(duì)同一批物體如長(zhǎng)短、款式等不同特征的上衣、褲子進(jìn)行分類的過程,所以在材料的提供上要考慮材料的目的性和層次性。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)沒有針對(duì)性,評(píng)價(jià)的作用不明顯。活動(dòng)中,教師適時(shí)、正確的評(píng)價(jià)能起到鼓勵(lì)孩子自信、提升孩子經(jīng)驗(yàn)的作用。本次活動(dòng)中,教師的評(píng)價(jià)方式比較單一,基本上以蓋印章的方式對(duì)幼兒的“作品”予以評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)針對(duì)性不強(qiáng),評(píng)價(jià)在活動(dòng)中的作用也沒有發(fā)揮出來。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇五
幼兒一日生活中的`各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字,如:早晨入園時(shí)與幼兒交談:“今天幾點(diǎn)起床的?幾點(diǎn)上幼兒園的?”讓幼兒對(duì)數(shù)字有了感性認(rèn)識(shí);又如:在幼兒做操排隊(duì)時(shí),問問幼兒:“誰排第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)......”讓幼兒形成了序數(shù)概念;再如:教室門口的門牌、杯子上的號(hào)碼電話上的位數(shù)字鍵等等,讓幼兒對(duì)數(shù)字有了視覺的認(rèn)識(shí),因此讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字在此時(shí)至關(guān)重要。
中班幼兒年齡還小,屬于直覺行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要大量操作活動(dòng)和游戲來完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥,因此我大量運(yùn)用smart白板,讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。
1、學(xué)會(huì)8的形成,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、初步掌握8的實(shí)際意義,了解8的正確書寫。
掌握8的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)8的形成。
運(yùn)用拍板設(shè)計(jì)大量有趣的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字8。
1、自制課件一套。
2、點(diǎn)卡若干。(卡片上有數(shù)量1至7的點(diǎn))
3、操作圖片若干。(卡片上有數(shù)量1至8的物體)
4、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1至8點(diǎn)子的老鼠圖片。
(一)開始部分:
1、老師利用白板帶幼兒玩“開火車”的游戲,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—7。
2、幼兒自由選擇1—7的點(diǎn)卡,繼續(xù)鞏固對(duì)數(shù)字1—7的認(rèn)識(shí)。
(二)基本部分:
1、操作課件,學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。
白板出示7只蜜蜂,后來又飛來一只蜜蜂,一共是幾只蜜蜂?(一共是8只蜜蜂)。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)?老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個(gè)蘋果、8條小魚、8只小鳥是怎么來的,讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成。
2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”,觀察其外形特征。
幼兒一起說說8像什么?(麻花、眼鏡、花生......)
3、老師在白板上演示8的書寫過程,并利用回放功能教幼兒學(xué)習(xí)書寫8。
4、進(jìn)行闖關(guān)游戲,鞏固幼兒對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)和理解。
(1)第一關(guān):說說“8”
老師鼓勵(lì)幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個(gè)蘋果,還可以表示生活中哪些事物?
(2)第二關(guān):看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能,翻出模板下的數(shù)字,幼兒快速地用手拍出來是幾?(是幾就拍幾下)(3)第三關(guān):找找“8”
幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師,看誰找得又多又快!
教師利用白板里旋風(fēng)模板功能,讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的”和“不是8的”進(jìn)行分類。
(三)結(jié)束部分:
游戲《捉老鼠》,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)數(shù)量“8”的正確判斷。
拉幕請(qǐng)出“黑貓警長(zhǎng)”,黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)大家?guī)退缴砩嫌?個(gè)圓點(diǎn)的老鼠。在《黑貓警長(zhǎng)》音樂聲中,幼兒快樂的捉老鼠,教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。
現(xiàn)在的孩子都很聰明,很早就在生活中接觸到數(shù)字,所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來,讀出來,可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說,要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來,涉及到理解這一層面,有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了。
在本次活動(dòng)中,數(shù)物匹配是重點(diǎn),理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí),孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配,所以這一重點(diǎn)相對(duì)來說比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),在觀察數(shù)字時(shí),我們問了一個(gè)問題“1像什么?”,本來以為孩子們會(huì)回答1像鉛筆,像小棒等,沒想到有一位孩子說出了一句完整的話:“1像鉛筆會(huì)寫字?!边@讓我靈機(jī)一動(dòng),要求孩子也說這種完整話,這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果,孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫,2像天鵝升脖子,3像耳朵聽一聽”等話,為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)起來很感興趣。如果能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片,幫助幼兒更形象地理解,學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。
在操作活動(dòng)時(shí),因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng),對(duì)于操作的要求,及材料的整理,我講得很詳細(xì),而且加以示范,孩子們完成的效果很好,但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子,連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差,有待進(jìn)一步提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇六
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的。通過游戲和幼兒動(dòng)手操作來感知數(shù)字的豐富變化,從而大大提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),感受數(shù)字的變化。
2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
3、對(duì)生活中的數(shù)字感興趣,了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1、教師布置的背景圖一張。
2、人手一份1—7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅(里面有7以內(nèi)的實(shí)物)、記錄表一張,水彩筆人手一支。
3、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1—7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。
(一)教師導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:小朋友,我們來做一做手指游戲。
2、教師和幼兒一起念:1頭牛、2匹馬,3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨,6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦,9條小蟲慢慢爬。10個(gè)數(shù)字真有趣,我們一起學(xué)習(xí)它。
(二)聽鈴鼓聲拿數(shù)字1、教師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,教師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在桌子上。
2、聽鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求:耳朵聽、心里數(shù)、手里拿。
(三)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"并說說數(shù)字"7"像什么?可以表示什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)(四)游戲《找朋友》,鞏固對(duì)7數(shù)量的正確判斷。
1、(播放背景音樂)幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物,音樂停,比一比誰找的動(dòng)物又對(duì)又多。
2、幼兒游戲,教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。
3、幼兒相互檢查誰找到的小動(dòng)物又對(duì)又多。
(五)游戲《打電話》。
森林里要開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),數(shù)字寶寶要通知所有的小動(dòng)物來參加,怎樣來聯(lián)系小動(dòng)物們呢?最好的方法就是打電話給小動(dòng)物。我們先打給小白兔吧,教師出示背景圖,寫有電話號(hào)碼的卡片,請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)地看一看、找一找。教師讀電話號(hào)碼(數(shù)字),幼兒找出來。反復(fù)練習(xí)幾次。
(五)活動(dòng)延伸:今天小朋友們真能干,完成了許多任務(wù),可是數(shù)字寶寶很頑皮,它們會(huì)跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩,最后再請(qǐng)你們想一想,你在哪里還見過數(shù)字寶寶。(汽車的牌照、鐘、門牌號(hào)……)現(xiàn)在我們一起到外面去玩一玩吧。(教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂去戶外活動(dòng))。
由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒游戲和動(dòng)手操作,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興趣極高,大部分幼兒都能掌握"7"以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量的同時(shí)教師可引導(dǎo)幼兒用正確的量詞來表達(dá)物體的數(shù)量,如:7個(gè)蘋果,讓幼兒有個(gè)完整的慨念。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇七
《迷路的小花鴨》是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)是是聽辨歌曲兩段不同的情緒,并嘗試用歌聲表現(xiàn)出來,在學(xué)唱的過程中體驗(yàn)幫助別人的快樂。經(jīng)過師傅的指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)活動(dòng)存在一些問題,一下是我對(duì)本活動(dòng)的反思。
首先是發(fā)聲練習(xí),我們班級(jí)發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成了習(xí)慣,讓幼兒輕輕的走到老師身邊,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。而發(fā)聲練習(xí)是否有需要走到老師的身邊,這樣做起到一個(gè)什么作用,是否達(dá)到了活動(dòng)的有效性。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師給點(diǎn)意見或者建議。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),第一遍初步欣賞音樂,第二遍理解歌詞內(nèi)容,理解歌詞內(nèi)容的時(shí)候有提問的環(huán)節(jié),幼兒在回答問題的時(shí)候,老師不要過多的干涉幼兒的回答,要多鼓勵(lì)幼兒自己來回答問題,相信幼兒的能力,給予幼兒一點(diǎn)時(shí)間,他們能夠表達(dá)自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒,接著出示圖譜,幼兒看著生動(dòng)形象的圖譜,在多次欣賞的過程中熟悉了音樂,并且感受了兩段樂曲的不同情緒,同時(shí)也熟悉了歌詞。
最后一點(diǎn)是對(duì)教師的要求,音樂活動(dòng)中,教師首先要把歌曲摸透,彈唱必須熟練,在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出歌曲的特點(diǎn),彈出歌曲的情緒,教師的歌聲也很重要,要生動(dòng)富有感情,感染帶動(dòng)幼兒的情緒,吸引住幼兒的目光和注意力。
相信經(jīng)過師傅的不斷指導(dǎo)與自身不斷地努力,會(huì)積累更多有益的經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇八
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
活動(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此,執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過程后,對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng),我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。
另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入,教師通過魔術(shù)變出三種圖形,然后通過與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn),兩種不同導(dǎo)入方式,都能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的.銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
兩次活動(dòng),幼兒參與性都較高,但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題,雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡(jiǎn)單,沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個(gè)問題,爭(zhēng)對(duì)這一問題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊;圓形:沒有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長(zhǎng),四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。
一次教研組的研課活動(dòng),從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教,從活動(dòng)后的研課到反思,都給了老師很大的啟發(fā),及時(shí)地反思,總結(jié)會(huì)讓你收獲更多。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇九
正值秋天收獲之際,我班結(jié)合區(qū)級(jí)課題"引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)生活的策略研究",開展了以生活教育為系列教育的主題活動(dòng)《秋的畫報(bào)》?;顒?dòng)中,我把生活帶進(jìn)課堂,引導(dǎo)孩子們通過觀察、體驗(yàn)、描繪、品嘗等一系列活動(dòng),讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的`季節(jié),還是一個(gè)豐收的季節(jié),尤其是秋天里香香甜甜的水果對(duì)他們更是充滿著誘惑和陶醉,因此,預(yù)設(shè)生成活動(dòng)《水果接龍》這一活動(dòng)課題便自然產(chǎn)生了。
活動(dòng)過程中,我始終堅(jiān)持以"在生活里找教育"的教學(xué)理念,大膽嘗試了數(shù)學(xué)生活化的情景教學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,首先由談話導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,接著大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣,從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規(guī)律,然后我又設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)這一簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié),通過活動(dòng),基本上解決了幼兒按復(fù)雜規(guī)律進(jìn)行排序的難點(diǎn),最后,我又創(chuàng)設(shè)了"開火車"的游戲活動(dòng),這樣既可以提高幼兒的活動(dòng)能力,又鞏固了學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的知識(shí),還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。
1、能找到物體比較復(fù)雜的排列規(guī)律,接著往下排序。
2、愿意用語言表達(dá)自己的操作過程或結(jié)果。
1、各種水果、蔬菜若干,有關(guān)水果卡片若干。
2、操作材料人手一份。
3、"火車"兩列。
能按一定順序接著往下排。
能找到比較復(fù)雜的排序規(guī)則。
一、談話,引入活動(dòng)。
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天里有哪些水果豐收了呢?(蘋果、梨子、橘子···)是的!秋天,是收獲的季節(jié)......
大家看,這些都是我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果。今天這些水果寶寶都來了,他們想和小朋友一起玩游戲呢。
二、學(xué)習(xí)按照比較復(fù)雜的規(guī)律排序。
(一)情景游戲——水果接龍(蘋果———梨子———橘子———蘋果————梨子————橘子六位水果寶寶排著隊(duì)上場(chǎng)。)。
幼:大家好,我是蘋果寶寶,想和小朋友一起玩游戲;我是梨子寶寶,也想和小朋友一起玩游戲···(下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來)師:水果寶寶他們排著整齊的的隊(duì)伍一個(gè)接這一個(gè)地來了,小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢?"。
提問:
1、大家看看,有哪些水果寶寶來了?(蘋果、梨子、橘子)。
2、排在第一個(gè)的是哪個(gè)水果寶寶?第二個(gè)又是誰呢?第三個(gè)呢?
(蘋果寶寶的后面是梨子寶寶,梨子寶寶的后面是橘子寶寶···)。
3、那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢?(蘋果寶寶···)。
4、現(xiàn)在,水果寶寶想請(qǐng)小朋友一起做游戲,誰愿意?
(指名幼兒上來挑選自己喜歡的水果寶寶,一邊接龍一邊用語言表述接龍過程:蘋果寶寶的后面是梨子寶寶,梨子寶寶的后面是橘子寶寶,橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶···)。
小結(jié):水果接龍游戲好玩嗎?現(xiàn)在水果寶寶想回家了,我們送他們回家吧!
【出示接龍卡】。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
(1)展示操作結(jié)果,同時(shí)貼在主題墻上接成長(zhǎng)龍。
(2)鼓勵(lì)并表揚(yáng)做得好的小朋友。
小結(jié):今天小朋友都很棒,都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍游戲。其實(shí)生活中有好多事物也存在著一定的規(guī)律。如,我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭;大自然中每天有日出、日落、黑夜等等,只要我們用心去觀察,都能發(fā)現(xiàn)它們是有著一定規(guī)律的。
三、游戲活動(dòng)——開火車【播放開火車音樂】'"嗚···咔嚓咔嚓···咔嚓咔嚓···"。
師:聽,這是什么聲音?
幼:火車來啦!
師:小朋友!我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車,給四川災(zāi)區(qū)的小朋友送去,好嗎?
1、請(qǐng)小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規(guī)律地分別裝上兩列火車的每一節(jié)車廂。
2、師幼一起開火車,載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅,帶著小朋友的一片愛心開往四川地震災(zāi)區(qū)。
引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的的時(shí)間,用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,將相同的水果圖案頭尾相接,理解接龍游戲的規(guī)則,能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲,體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十
幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過游戲的形式,組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此,作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科,互相滲透,互相作用。
幼兒建構(gòu)游戲的主題,通常是以教師的語言啟發(fā),故事講述,物體認(rèn)識(shí),情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),而美術(shù)的構(gòu)圖、布局,計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。
各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),反過來,建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中,必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧,來提高建筑水平,這樣,同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而,游戲的開展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。
總之,結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造,在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲,不僅提高了孩子的建筑興趣,而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,發(fā)展了游戲,使孩子身心各方面得到了極大的滿足。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十一
在課堂教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑,是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生能力,實(shí)現(xiàn)教育面向未來的需要。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容,尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。
數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚"、“種樹"、“小老鼠拉磚頭”“采蘑菇”等許多小游戲一一展示在學(xué)生面前,學(xué)生們都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生形象的表演、好玩的游戲中借助生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鵝,圓圓小腦瓜,斜著長(zhǎng)脖子,直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。如“找姐妹"游戲,學(xué)生拿著數(shù)字卡片“5"說:“我今年5歲,姐姐比我大一歲,姐姐在哪里?"學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“6"說:“我今年6歲,比你大一歲的姐姐在這里?!痹谶@個(gè)游戲中,開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果,為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十二
今天兩位老師給孩子們上了一節(jié)有趣的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小老鼠搬家》,這節(jié)課的目標(biāo)在于幫助孩子們認(rèn)識(shí)區(qū)分上中下方位。
活動(dòng)的一開始,老師扮演“老鼠媽媽”帶領(lǐng)“小老鼠”跑到操場(chǎng)上,找一找比自己高的是什么,比自己矮的,是什么。剛開始我認(rèn)為這節(jié)課很簡(jiǎn)單,只要按照備課的要求來進(jìn)行就可以了。我伸出一只手說:“小朋友,你們看我的手是上還是下?”只見孩子們愣住了,有一位孩子說:“老師,你的手不上也不下?!本褪沁@樣一句回答提問引起了我的深思。
在之后幾日中,我不斷地反省自己,同時(shí)翻閱了一些資料。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門非常博大精深的學(xué)科,與語言課相比有著很明顯的差異。
第三,具有很大的靈活性和操作性。就讓孩子認(rèn)識(shí)“上、中、下”這一活動(dòng)為例,我們可以設(shè)計(jì)出千變?nèi)f化的數(shù)學(xué)角的操作教玩具??梢宰尯⒆釉诟鱾€(gè)數(shù)學(xué)層次之中獲得學(xué)習(xí)與游戲的快樂。
在這節(jié)課的第二課時(shí)中,我們及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,及時(shí)地更正上節(jié)課之中存在漏洞。俗話說的好“魔鬼就在細(xì)節(jié)之中”,但是只要我們相信自己有一雙敏銳的眼睛和愛孩子的心,一定可以把所有的問題解決。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇一
1.情感目標(biāo):積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),通過活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。
2.能力目標(biāo):能手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會(huì)按數(shù)取物。
3.認(rèn)知目標(biāo):通過點(diǎn)數(shù),感知10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
1.活動(dòng)重點(diǎn):感知10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,能手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體并能說出總數(shù),會(huì)按數(shù)取物。
2.活動(dòng)難點(diǎn):通過活動(dòng)感受點(diǎn)數(shù)的重要性和趣味性。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)字,有一定的點(diǎn)數(shù)能力。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》ppt、物品點(diǎn)數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。
師:寶貝們,今天數(shù)字馬戲團(tuán)要表演魔術(shù),讓我們一起去看看魔術(shù)師都準(zhǔn)備哪些表演呢?
師:魔術(shù)師的表演就要開始啦,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?1,2,3,咿,魔術(shù)師從帽子里變出了這么多的小鴿子,都有幾只呢?我們一起來數(shù)一數(shù),哦,原來有x只小鴿子。
師:魔術(shù)師的魔術(shù)要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,這次有點(diǎn)不一樣,原來是魔術(shù)師要來考考小朋友啦,魔術(shù)師把他剛才變的東西藏在了操作卡里,請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個(gè)?誰能和這些數(shù)字寶寶能為朋友,我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。
2.幼兒分享并驗(yàn)證。
3.教師總結(jié):小朋友們真厲害,都幫數(shù)字寶寶找到了朋友,我們數(shù)的時(shí)。
候要按順序一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù),不能漏數(shù),也不能不重復(fù)數(shù)就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出總數(shù)啦。
(二)小組合作操作,按數(shù)取物。
1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應(yīng)紅心卡片,進(jìn)行數(shù)物匹配。
師:魔術(shù)師的魔術(shù)又要繼續(xù)嘍,1,2,3,哎,魔術(shù)師可太粗心了,變出來的撲克牌數(shù)字和紅心是分開的,小朋友們我們?nèi)椭g(shù)師撲克牌數(shù)字和紅心合起來,好嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢?然后我們?cè)偃?shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友,我們就把對(duì)應(yīng)的紅桃卡片貼在它的旁邊。請(qǐng)你們以小組為單位找一找!找到了請(qǐng)將它們貼在操作卡上。
2.幼兒分享并驗(yàn)證。
(三)集體游戲:聽音數(shù)數(shù)。
師:寶貝們真厲害!一下子就能想出辦法幫助了魔術(shù)師,為了表示對(duì)你們的感謝,魔法師要給小朋友們鼓鼓掌,那到底掌聲有多少次呢,要請(qǐng)小朋友們自己來數(shù)一數(shù)。注意喲,是蒙住眼睛,用我們的小耳朵去聽,聽到一次鼓掌的聲音數(shù)一個(gè)數(shù)字,然后接著聽聲音再往下數(shù)一個(gè)數(shù)字,最后一個(gè)聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。
師:今天的魔術(shù)到此結(jié)束,讓我們跟魔術(shù)師說“再見”吧。
通過本次活動(dòng)的開展,幼兒通過大量的操作活動(dòng)和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證,基本實(shí)現(xiàn)了我教學(xué)的.目標(biāo),幼兒能夠手口一致進(jìn)行10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),活動(dòng)氛圍輕松、愉快,幼兒沉浸在生動(dòng)有趣的“魔數(shù)表演”情境中,激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細(xì)致觀察、主動(dòng)探索、動(dòng)手操作、不斷驗(yàn)證,體驗(yàn)到了點(diǎn)數(shù)的樂趣和重要性。但仍有不足之處:
1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中,第一次小朋友閉上眼睛沒有數(shù)出聲音,第二次小朋友因?yàn)橹懒艘稽c(diǎn)訣竅有數(shù)出聲音,到后面就開始唱數(shù)了,音樂停了還在繼續(xù)數(shù),所以老師應(yīng)明確對(duì)于游戲經(jīng)驗(yàn)及規(guī)則,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,不出聲,心理默數(shù),聽到1次掌聲數(shù)1個(gè)數(shù),音樂停止,數(shù)數(shù)就結(jié)束。
2.操作環(huán)節(jié)前應(yīng)將操作規(guī)則明確告知幼兒,出示規(guī)則示意圖在ppt上,
以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇二
1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形。
(二)材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征。
(一)引導(dǎo)語:圖形王國(guó)來了一個(gè)新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導(dǎo)幼兒對(duì)橢圓形的外形特征進(jìn)行描述:兩頭都是弧線,像個(gè)蛋。
(二)師幼共同小結(jié),并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈,它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。
(一)引導(dǎo)語:每個(gè)小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長(zhǎng)一些。
(二)引導(dǎo)幼兒分別將兩個(gè)圖形上下對(duì)折,再左右對(duì)折,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)折痕的長(zhǎng)短不一樣。
(三)小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折痕不一樣長(zhǎng)。
三、幼兒分組活動(dòng),鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。
(一)第一組:提供操作材料《找橢圓形》,引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。
(二)第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來。
(三)第三組:玩“橢圓形變變”,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。
區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片,引導(dǎo)幼兒添畫。
生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇三
中班末期,為了鞏固幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、點(diǎn)數(shù)、書寫以及數(shù)的比較,我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《動(dòng)物樂園》的多媒體數(shù)學(xué)綜合課。根據(jù)教學(xué)意圖,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)流程:
首先,在背景幻燈,兒歌《我愛我的小動(dòng)物》音樂以及老師的語言引導(dǎo)下,激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣和欲望。然后進(jìn)入教學(xué)主題階段——逐步出示動(dòng)物由少到多的牧場(chǎng)(每張幻燈片至少兩種動(dòng)物)幻燈片,每張幻燈片教學(xué)模式——幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,說出小動(dòng)物名稱,然后幻燈出示小動(dòng)物名稱;幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物數(shù)量,大家一起點(diǎn)數(shù),幼兒在本子上寫數(shù)字,幻燈出示數(shù)字,表揚(yáng)數(shù)對(duì)、寫對(duì)的幼兒。比較畫面兩種小動(dòng)物的多少,體會(huì)數(shù)字誰比誰多多少,誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲,如:我愛我的小貓,小貓有幾只,有*只,有*只,小貓有*只。最后,幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字”結(jié)束活動(dòng)。進(jìn)入課堂,初始如我所愿,教學(xué)效果非常好,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,雙邊活動(dòng)很活躍,但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn),活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右,所有幼兒雖然興趣很濃,但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控,而我的幻燈教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實(shí)施。我知道,我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序,結(jié)果,這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)多月的多媒體活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。
中班幼兒活動(dòng)不能超過30分鐘,所以,從嚴(yán)格意義上來說,這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍和經(jīng)驗(yàn)缺失。根據(jù)我的目的,我用了大量的時(shí)間到好友的qq牧場(chǎng)去追蹤、挑選圖片(沒有幼崽、背景漂亮、成年動(dòng)物、有排列隊(duì)形等),動(dòng)物名稱、數(shù)量全部編輯成動(dòng)畫方案展示。主體部分我弄了16張幻燈片,上面的動(dòng)物各不相同,我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段,我也曾懷疑內(nèi)容的過多,但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片,真的舍不得去掉那一張,測(cè)試了幾次,覺得差不多能完成。而事實(shí)證明,幼兒的興趣的確很濃,但由于幻燈片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)的失敗。如果幻燈片在8個(gè)左右,只要全面覆蓋1-10數(shù)字的教學(xué),個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重,完全能按意圖進(jìn)行,那一定是一節(jié)完美的多媒體嘗試課。
初次嘗試多媒體教學(xué)課,雖然失敗了,但我收獲的卻很多,尤其是:取舍是一種智慧,善于取舍,才會(huì)成功。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇四
1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊,教學(xué)層次比較清晰,遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,活動(dòng)時(shí)間分配合理。
3、創(chuàng)設(shè)了找衣服、整衣服、穿衣服的生活化情境并以這一情境貫穿活動(dòng)始終,能很好地調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣。
4、活動(dòng)氛圍輕松、和諧,師幼之間、幼兒與幼兒之間互動(dòng)良好。
1、對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不透徹。本次活動(dòng)中,最直接的數(shù)學(xué)概念就是雙維排列,教師對(duì)這一概念的理解程度在一定意義上決定了活動(dòng)的價(jià)值程度。所謂雙維排列就是指通過一個(gè)雙維度的排列表,培養(yǎng)幼兒進(jìn)行多重分類能力的教學(xué)方法。它只是數(shù)學(xué)類概念教學(xué)中的一個(gè)方法而不是教學(xué)目標(biāo),其最終目的還是二維分類。因此,在實(shí)施本活動(dòng)前,必須明晰分類、層級(jí)分類、多重分類等相關(guān)的概念。
2、活動(dòng)過程與活動(dòng)目標(biāo)相割裂?;顒?dòng)過程中,盡管教師按照導(dǎo)入復(fù)習(xí)、幫小綠人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序展開活動(dòng),孩子的參與度也很高,但是,它與活動(dòng)目標(biāo)是割裂的。
3、教師的控制意識(shí)強(qiáng),幼兒主體地位不突出。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒的知識(shí)是在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的過程中建構(gòu)起來的而不是靠老師的全權(quán)傳授。本次活動(dòng)中的分類教學(xué),教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察雙維列表的特征,讓幼兒自主探索操作材料,并能夠根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,也為幼兒進(jìn)行多重分類做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。也就是說,在本次活動(dòng)中的操作活動(dòng)中,應(yīng)以幼兒的自主性操作為主,教師的指令性操作為輔。
4、操作材料單一,層次性、目的性和干擾性不強(qiáng)。本次活動(dòng)中,教師所提供的材料只具有衣服的種類和顏色兩個(gè)特征,對(duì)中班孩子來說層次性不強(qiáng)、干擾性不夠,同時(shí),因?yàn)楸敬位顒?dòng)的最終目的是要實(shí)現(xiàn)二維分類的多重分類,孩子還有對(duì)同一批物體如長(zhǎng)短、款式等不同特征的上衣、褲子進(jìn)行分類的過程,所以在材料的提供上要考慮材料的目的性和層次性。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)沒有針對(duì)性,評(píng)價(jià)的作用不明顯。活動(dòng)中,教師適時(shí)、正確的評(píng)價(jià)能起到鼓勵(lì)孩子自信、提升孩子經(jīng)驗(yàn)的作用。本次活動(dòng)中,教師的評(píng)價(jià)方式比較單一,基本上以蓋印章的方式對(duì)幼兒的“作品”予以評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)針對(duì)性不強(qiáng),評(píng)價(jià)在活動(dòng)中的作用也沒有發(fā)揮出來。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇五
幼兒一日生活中的`各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字,如:早晨入園時(shí)與幼兒交談:“今天幾點(diǎn)起床的?幾點(diǎn)上幼兒園的?”讓幼兒對(duì)數(shù)字有了感性認(rèn)識(shí);又如:在幼兒做操排隊(duì)時(shí),問問幼兒:“誰排第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)......”讓幼兒形成了序數(shù)概念;再如:教室門口的門牌、杯子上的號(hào)碼電話上的位數(shù)字鍵等等,讓幼兒對(duì)數(shù)字有了視覺的認(rèn)識(shí),因此讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字在此時(shí)至關(guān)重要。
中班幼兒年齡還小,屬于直覺行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要大量操作活動(dòng)和游戲來完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥,因此我大量運(yùn)用smart白板,讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。
1、學(xué)會(huì)8的形成,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
2、初步掌握8的實(shí)際意義,了解8的正確書寫。
掌握8的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)8的形成。
運(yùn)用拍板設(shè)計(jì)大量有趣的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字8。
1、自制課件一套。
2、點(diǎn)卡若干。(卡片上有數(shù)量1至7的點(diǎn))
3、操作圖片若干。(卡片上有數(shù)量1至8的物體)
4、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1至8點(diǎn)子的老鼠圖片。
(一)開始部分:
1、老師利用白板帶幼兒玩“開火車”的游戲,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—7。
2、幼兒自由選擇1—7的點(diǎn)卡,繼續(xù)鞏固對(duì)數(shù)字1—7的認(rèn)識(shí)。
(二)基本部分:
1、操作課件,學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。
白板出示7只蜜蜂,后來又飛來一只蜜蜂,一共是幾只蜜蜂?(一共是8只蜜蜂)。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)?老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個(gè)蘋果、8條小魚、8只小鳥是怎么來的,讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成。
2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”,觀察其外形特征。
幼兒一起說說8像什么?(麻花、眼鏡、花生......)
3、老師在白板上演示8的書寫過程,并利用回放功能教幼兒學(xué)習(xí)書寫8。
4、進(jìn)行闖關(guān)游戲,鞏固幼兒對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)和理解。
(1)第一關(guān):說說“8”
老師鼓勵(lì)幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個(gè)蘋果,還可以表示生活中哪些事物?
(2)第二關(guān):看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能,翻出模板下的數(shù)字,幼兒快速地用手拍出來是幾?(是幾就拍幾下)(3)第三關(guān):找找“8”
幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師,看誰找得又多又快!
教師利用白板里旋風(fēng)模板功能,讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的”和“不是8的”進(jìn)行分類。
(三)結(jié)束部分:
游戲《捉老鼠》,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)數(shù)量“8”的正確判斷。
拉幕請(qǐng)出“黑貓警長(zhǎng)”,黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)大家?guī)退缴砩嫌?個(gè)圓點(diǎn)的老鼠。在《黑貓警長(zhǎng)》音樂聲中,幼兒快樂的捉老鼠,教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。
現(xiàn)在的孩子都很聰明,很早就在生活中接觸到數(shù)字,所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來,讀出來,可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說,要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來,涉及到理解這一層面,有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了。
在本次活動(dòng)中,數(shù)物匹配是重點(diǎn),理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí),孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配,所以這一重點(diǎn)相對(duì)來說比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),在觀察數(shù)字時(shí),我們問了一個(gè)問題“1像什么?”,本來以為孩子們會(huì)回答1像鉛筆,像小棒等,沒想到有一位孩子說出了一句完整的話:“1像鉛筆會(huì)寫字?!边@讓我靈機(jī)一動(dòng),要求孩子也說這種完整話,這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果,孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫,2像天鵝升脖子,3像耳朵聽一聽”等話,為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)起來很感興趣。如果能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片,幫助幼兒更形象地理解,學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。
在操作活動(dòng)時(shí),因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng),對(duì)于操作的要求,及材料的整理,我講得很詳細(xì),而且加以示范,孩子們完成的效果很好,但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子,連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差,有待進(jìn)一步提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇六
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的。通過游戲和幼兒動(dòng)手操作來感知數(shù)字的豐富變化,從而大大提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),感受數(shù)字的變化。
2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
3、對(duì)生活中的數(shù)字感興趣,了解數(shù)字與人們現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1、教師布置的背景圖一張。
2、人手一份1—7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅(里面有7以內(nèi)的實(shí)物)、記錄表一張,水彩筆人手一支。
3、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1—7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。
(一)教師導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:小朋友,我們來做一做手指游戲。
2、教師和幼兒一起念:1頭牛、2匹馬,3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨,6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦,9條小蟲慢慢爬。10個(gè)數(shù)字真有趣,我們一起學(xué)習(xí)它。
(二)聽鈴鼓聲拿數(shù)字1、教師出示數(shù)字,幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字,教師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在桌子上。
2、聽鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求:耳朵聽、心里數(shù)、手里拿。
(三)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"并說說數(shù)字"7"像什么?可以表示什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)(四)游戲《找朋友》,鞏固對(duì)7數(shù)量的正確判斷。
1、(播放背景音樂)幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物,音樂停,比一比誰找的動(dòng)物又對(duì)又多。
2、幼兒游戲,教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。
3、幼兒相互檢查誰找到的小動(dòng)物又對(duì)又多。
(五)游戲《打電話》。
森林里要開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),數(shù)字寶寶要通知所有的小動(dòng)物來參加,怎樣來聯(lián)系小動(dòng)物們呢?最好的方法就是打電話給小動(dòng)物。我們先打給小白兔吧,教師出示背景圖,寫有電話號(hào)碼的卡片,請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)地看一看、找一找。教師讀電話號(hào)碼(數(shù)字),幼兒找出來。反復(fù)練習(xí)幾次。
(五)活動(dòng)延伸:今天小朋友們真能干,完成了許多任務(wù),可是數(shù)字寶寶很頑皮,它們會(huì)跑到我們教室里、幼兒園、家里各個(gè)地方去玩,最后再請(qǐng)你們想一想,你在哪里還見過數(shù)字寶寶。(汽車的牌照、鐘、門牌號(hào)……)現(xiàn)在我們一起到外面去玩一玩吧。(教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂去戶外活動(dòng))。
由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒游戲和動(dòng)手操作,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興趣極高,大部分幼兒都能掌握"7"以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量的同時(shí)教師可引導(dǎo)幼兒用正確的量詞來表達(dá)物體的數(shù)量,如:7個(gè)蘋果,讓幼兒有個(gè)完整的慨念。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇七
《迷路的小花鴨》是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)是是聽辨歌曲兩段不同的情緒,并嘗試用歌聲表現(xiàn)出來,在學(xué)唱的過程中體驗(yàn)幫助別人的快樂。經(jīng)過師傅的指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)活動(dòng)存在一些問題,一下是我對(duì)本活動(dòng)的反思。
首先是發(fā)聲練習(xí),我們班級(jí)發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成了習(xí)慣,讓幼兒輕輕的走到老師身邊,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。而發(fā)聲練習(xí)是否有需要走到老師的身邊,這樣做起到一個(gè)什么作用,是否達(dá)到了活動(dòng)的有效性。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師給點(diǎn)意見或者建議。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),第一遍初步欣賞音樂,第二遍理解歌詞內(nèi)容,理解歌詞內(nèi)容的時(shí)候有提問的環(huán)節(jié),幼兒在回答問題的時(shí)候,老師不要過多的干涉幼兒的回答,要多鼓勵(lì)幼兒自己來回答問題,相信幼兒的能力,給予幼兒一點(diǎn)時(shí)間,他們能夠表達(dá)自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒,接著出示圖譜,幼兒看著生動(dòng)形象的圖譜,在多次欣賞的過程中熟悉了音樂,并且感受了兩段樂曲的不同情緒,同時(shí)也熟悉了歌詞。
最后一點(diǎn)是對(duì)教師的要求,音樂活動(dòng)中,教師首先要把歌曲摸透,彈唱必須熟練,在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出歌曲的特點(diǎn),彈出歌曲的情緒,教師的歌聲也很重要,要生動(dòng)富有感情,感染帶動(dòng)幼兒的情緒,吸引住幼兒的目光和注意力。
相信經(jīng)過師傅的不斷指導(dǎo)與自身不斷地努力,會(huì)積累更多有益的經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇八
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
活動(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此,執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過程后,對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng),我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。
另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入,教師通過魔術(shù)變出三種圖形,然后通過與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn),兩種不同導(dǎo)入方式,都能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的.銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
兩次活動(dòng),幼兒參與性都較高,但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題,雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡(jiǎn)單,沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個(gè)問題,爭(zhēng)對(duì)這一問題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊;圓形:沒有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長(zhǎng),四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。
一次教研組的研課活動(dòng),從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教,從活動(dòng)后的研課到反思,都給了老師很大的啟發(fā),及時(shí)地反思,總結(jié)會(huì)讓你收獲更多。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇九
正值秋天收獲之際,我班結(jié)合區(qū)級(jí)課題"引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)生活的策略研究",開展了以生活教育為系列教育的主題活動(dòng)《秋的畫報(bào)》?;顒?dòng)中,我把生活帶進(jìn)課堂,引導(dǎo)孩子們通過觀察、體驗(yàn)、描繪、品嘗等一系列活動(dòng),讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的`季節(jié),還是一個(gè)豐收的季節(jié),尤其是秋天里香香甜甜的水果對(duì)他們更是充滿著誘惑和陶醉,因此,預(yù)設(shè)生成活動(dòng)《水果接龍》這一活動(dòng)課題便自然產(chǎn)生了。
活動(dòng)過程中,我始終堅(jiān)持以"在生活里找教育"的教學(xué)理念,大膽嘗試了數(shù)學(xué)生活化的情景教學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,首先由談話導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,接著大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣,從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規(guī)律,然后我又設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)這一簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié),通過活動(dòng),基本上解決了幼兒按復(fù)雜規(guī)律進(jìn)行排序的難點(diǎn),最后,我又創(chuàng)設(shè)了"開火車"的游戲活動(dòng),這樣既可以提高幼兒的活動(dòng)能力,又鞏固了學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的知識(shí),還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。
1、能找到物體比較復(fù)雜的排列規(guī)律,接著往下排序。
2、愿意用語言表達(dá)自己的操作過程或結(jié)果。
1、各種水果、蔬菜若干,有關(guān)水果卡片若干。
2、操作材料人手一份。
3、"火車"兩列。
能按一定順序接著往下排。
能找到比較復(fù)雜的排序規(guī)則。
一、談話,引入活動(dòng)。
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天里有哪些水果豐收了呢?(蘋果、梨子、橘子···)是的!秋天,是收獲的季節(jié)......
大家看,這些都是我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果。今天這些水果寶寶都來了,他們想和小朋友一起玩游戲呢。
二、學(xué)習(xí)按照比較復(fù)雜的規(guī)律排序。
(一)情景游戲——水果接龍(蘋果———梨子———橘子———蘋果————梨子————橘子六位水果寶寶排著隊(duì)上場(chǎng)。)。
幼:大家好,我是蘋果寶寶,想和小朋友一起玩游戲;我是梨子寶寶,也想和小朋友一起玩游戲···(下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來)師:水果寶寶他們排著整齊的的隊(duì)伍一個(gè)接這一個(gè)地來了,小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢?"。
提問:
1、大家看看,有哪些水果寶寶來了?(蘋果、梨子、橘子)。
2、排在第一個(gè)的是哪個(gè)水果寶寶?第二個(gè)又是誰呢?第三個(gè)呢?
(蘋果寶寶的后面是梨子寶寶,梨子寶寶的后面是橘子寶寶···)。
3、那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢?(蘋果寶寶···)。
4、現(xiàn)在,水果寶寶想請(qǐng)小朋友一起做游戲,誰愿意?
(指名幼兒上來挑選自己喜歡的水果寶寶,一邊接龍一邊用語言表述接龍過程:蘋果寶寶的后面是梨子寶寶,梨子寶寶的后面是橘子寶寶,橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶···)。
小結(jié):水果接龍游戲好玩嗎?現(xiàn)在水果寶寶想回家了,我們送他們回家吧!
【出示接龍卡】。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
(1)展示操作結(jié)果,同時(shí)貼在主題墻上接成長(zhǎng)龍。
(2)鼓勵(lì)并表揚(yáng)做得好的小朋友。
小結(jié):今天小朋友都很棒,都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍游戲。其實(shí)生活中有好多事物也存在著一定的規(guī)律。如,我們每天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭;大自然中每天有日出、日落、黑夜等等,只要我們用心去觀察,都能發(fā)現(xiàn)它們是有著一定規(guī)律的。
三、游戲活動(dòng)——開火車【播放開火車音樂】'"嗚···咔嚓咔嚓···咔嚓咔嚓···"。
師:聽,這是什么聲音?
幼:火車來啦!
師:小朋友!我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車,給四川災(zāi)區(qū)的小朋友送去,好嗎?
1、請(qǐng)小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規(guī)律地分別裝上兩列火車的每一節(jié)車廂。
2、師幼一起開火車,載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅,帶著小朋友的一片愛心開往四川地震災(zāi)區(qū)。
引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的的時(shí)間,用橡皮泥來做出各種不同的自己喜歡的水果造型,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,將相同的水果圖案頭尾相接,理解接龍游戲的規(guī)則,能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲,體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十
幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過游戲的形式,組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此,作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科,互相滲透,互相作用。
幼兒建構(gòu)游戲的主題,通常是以教師的語言啟發(fā),故事講述,物體認(rèn)識(shí),情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),而美術(shù)的構(gòu)圖、布局,計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。
各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),反過來,建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中,必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧,來提高建筑水平,這樣,同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而,游戲的開展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。
總之,結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造,在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲,不僅提高了孩子的建筑興趣,而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,發(fā)展了游戲,使孩子身心各方面得到了極大的滿足。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十一
在課堂教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑,是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生能力,實(shí)現(xiàn)教育面向未來的需要。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容,尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。
數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚"、“種樹"、“小老鼠拉磚頭”“采蘑菇”等許多小游戲一一展示在學(xué)生面前,學(xué)生們都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生形象的表演、好玩的游戲中借助生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鵝,圓圓小腦瓜,斜著長(zhǎng)脖子,直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。如“找姐妹"游戲,學(xué)生拿著數(shù)字卡片“5"說:“我今年5歲,姐姐比我大一歲,姐姐在哪里?"學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“6"說:“我今年6歲,比你大一歲的姐姐在這里?!痹谶@個(gè)游戲中,開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果,為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)反思中班篇十二
今天兩位老師給孩子們上了一節(jié)有趣的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小老鼠搬家》,這節(jié)課的目標(biāo)在于幫助孩子們認(rèn)識(shí)區(qū)分上中下方位。
活動(dòng)的一開始,老師扮演“老鼠媽媽”帶領(lǐng)“小老鼠”跑到操場(chǎng)上,找一找比自己高的是什么,比自己矮的,是什么。剛開始我認(rèn)為這節(jié)課很簡(jiǎn)單,只要按照備課的要求來進(jìn)行就可以了。我伸出一只手說:“小朋友,你們看我的手是上還是下?”只見孩子們愣住了,有一位孩子說:“老師,你的手不上也不下?!本褪沁@樣一句回答提問引起了我的深思。
在之后幾日中,我不斷地反省自己,同時(shí)翻閱了一些資料。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門非常博大精深的學(xué)科,與語言課相比有著很明顯的差異。
第三,具有很大的靈活性和操作性。就讓孩子認(rèn)識(shí)“上、中、下”這一活動(dòng)為例,我們可以設(shè)計(jì)出千變?nèi)f化的數(shù)學(xué)角的操作教玩具??梢宰尯⒆釉诟鱾€(gè)數(shù)學(xué)層次之中獲得學(xué)習(xí)與游戲的快樂。
在這節(jié)課的第二課時(shí)中,我們及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,及時(shí)地更正上節(jié)課之中存在漏洞。俗話說的好“魔鬼就在細(xì)節(jié)之中”,但是只要我們相信自己有一雙敏銳的眼睛和愛孩子的心,一定可以把所有的問題解決。