奧爾夫音樂教案(實用19篇)

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    教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容,合理安排教學過程。編寫教案時,還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。下面將呈現(xiàn)一些教育界認可的教案樣例,希望能夠給大家的備課帶來一些靈感。
    奧爾夫音樂教案篇一
    1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
    2、結(jié)合動作總譜學習用身體動作表現(xiàn)樂曲。
    3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進行演奏。
    1、動作圖譜一張;樂器:響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;
    2、幼兒分三組,座位為馬蹄形,樂器先放在幼兒椅子底下。
    1、幼兒聽音樂《小紅帽》進入活動,初步感知音樂。
    2、結(jié)合圖譜,幼兒學習身體動作,進一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。
    (1)教師:剛剛我們聽到的是什么音樂?聽到這首音樂,你心里感覺怎么樣?
    張老師聽到這首音樂也感覺很快樂,我還把我的快樂畫下來了,你們想看嗎?
    (2)教師聽音樂結(jié)合圖譜,完整做身體動作。
    教師:用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂,這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么?
    這些圖畫表示什么意思?可以怎么做動作?讓我們一起來試一試。
    (3)幼兒集體看圖譜做身體動作,教師哼唱。
    (4)幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
    (5)幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳,第二組拍手,第三組搖手、拍手。
    (重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。)
    3、出示樂器,學習樂器演奏,進一步感知表現(xiàn)音樂。
    (1)出示樂器:響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
    教師:小朋友們玩得很開心,小樂器也想出來玩了??纯?,這是誰?它可以怎么演奏?
    (2)出示樂器卡,貼到圖譜相應的地方。
    (3)教師哼唱,帶領幼兒分組徒手演奏第一遍,重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方搖奏,什么地方拍奏。
    (4)教師哼唱,幼兒分組徒手演奏第二遍,重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
    (5)發(fā)放樂器,幼兒聽音樂演奏樂器第一遍,提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
    (6)幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍,提醒幼兒注意看教師指揮。
    4、幼兒有序地收拾樂器,結(jié)束活動。
    教師引導幼兒換組,交換樂器演奏樂曲。
    奧爾夫音樂教案篇二
    目標:
    1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
    2、 通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
    3、 在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
    活動準備:
    掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、cd
    活動過程:
    師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
    放映幻燈
    幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
    師:花園里的杜鵑花真美,我們再看看,還有什么花呢?誰會認識這種花?
    觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。
    師:春姑娘給小朋友帶來了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!
    教師扮演春姑娘給幼兒送花。
    教師清唱,快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
    師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么啊?哦,風車花也想和大家一起游戲,那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的,風車花會聽音樂哦!
    播放音樂,教師示范。再次播放音樂,幼兒與風車花游戲。
    請兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。
    全體幼兒表演。
    奧爾夫:賞花(第二課時)
    活動目標:
    1、 復習肢體律動,有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
    2、 通過樂器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。
    活動準備:
    掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd
    活動過程:
    師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場花兒的宴會,所有的小動物也來了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來泡泡也想過來玩游戲。
    師:你們還認識唱名泡泡嗎?
    1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。
    師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱m s l。
    2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導幼兒再唱出其它幾個旋律。
    3、教師帶領幼兒復習肢體律動,并唱出唱名。
    師:請小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧!
    教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
    配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
    出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。
    播放cd,幼兒演奏。
    師:今天,老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢?
    斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂句。
    師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
    請幼兒聽音樂把樂器送回。
    奧爾夫音樂教案篇三
    :(聽力訓練3-4歲)
    : 1 培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。
    2 培養(yǎng)幼兒的想象能力。
    3 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。
    4 培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
    沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
    1 老師引導幼兒:“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝?!崩蠋熀苷J真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”
    2 老師請幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道?!?BR>    3 老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。
    4 老師:“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的味道的.感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道?!?BR>    5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
    6 老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音,老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。
    奧爾夫音樂教案篇四
    歌詞:小小蛋兒把門開,一只小雞鉆出來,黃絨絨,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。
    材料準備:成長雞嵌版,自制蛋殼,毛絨小雞,唱歌小雞、上眩小雞。
    樂器準備:三角板。
    1、寶寶端正姿勢,手起,問好,
    2、律動:豐收之歌。
    3、復習:請寶寶上前做蝴蝶曲目的碰鈴部分表演。
    4、引題:
    教師出示一只雞蛋,問寶寶這是什么?用成長雞板講解小雞成長過程:小雞從媽媽的肚子里出來時是一顆雞蛋,小雞就藏在蛋里面。等小雞成大了的時候,它就敲破蛋殼,從蛋殼鉆出來,并且漸漸長大。我們今天學習的這首歌就是講小雞從蛋殼里鉆出來的樣子。
    5、串聯(lián)歌詞:打開自制蛋殼,取出毛絨小雞,邊做邊念歌詞。
    6、(收回所有道具)老師把小雞出蛋殼的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧。為了專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉起來。
    閉眼睛念一遍。
    7、念唱歌曲:跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來唱一遍這首歌。手起,注意問奏時手不打節(jié)拍,輕輕搖動身體,(老師對寶寶的提示語:搖頭),尾奏時繼續(xù)拍完(老師提示語是節(jié)奏)。
    8、樂器伴奏:出示啞鈴,和著歌曲兩拍一次:我們會唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的`樂器來給這首歌伴奏了。今天老師給你們帶來的樂器還是碰鈴,因為我們要仔細復習碰鈴的使用方法,為以后的復雜樂器的學習打好基礎。
    出示:小小雞蛋把門開,一只小雞鉆出來。
    教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排,請寶寶上前取樂器。
    提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器,同時在老師說“收”時停止。
    和著音樂用樂器伴奏。提示寶寶大聲唱歌詞。
    請寶寶把樂器擺回老師,面前,老師收回樂器。
    請寶寶坐在老師的位置,面對著家長進行樂器的表演,老師在對面做提示動作。
    表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置。
    9、體態(tài)律動:老師示范動作表演歌曲內(nèi)容:首先講解兩手食指、拇指相對做小雞尖尖的嘴,在示范兩手合攏成雞蛋的形狀。寶寶跟做。
    雙臂合抱搖擺身體(黃茸茸,胖乎乎)、手指做小雞尖嘴的樣子,按節(jié)拍點動(嘰嘰嘰嘰嘰。
    唱起來)。
    寶寶跟老師學做。放歌曲做背景音樂(注意音量較低)。
    寶寶跟做。
    11、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小雞的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌伴奏,還做了小雞的表演。小雞是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小雞畫出來,帶回家,在家里讓小雞和我們一起唱歌。出示小雞出殼圖,提示圖上小雞穿花色的衣服,請寶寶給空白的小雞圖涂色。要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。
    請寶寶上前取畫,并放在媽媽身后。在位置上坐好,手放在膝蓋上。
    17、手起,寶寶再見。
    奧爾夫音樂教案篇五
    活動目標:
    1、聽辨聲音的長、短。
    2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。
    3、會用肢體語言或樂器,表現(xiàn)聲音的長短變化,體驗聲音游戲的樂趣。
    活動準備:
    1、音樂:《有趣的聲音》、《火車開啦》。
    2、圖譜。
    3、樂器。
    活動過程:
    一、聲音游戲。
    有哪些小動物來了?讓幼兒說出動物的名稱,然后模仿叫聲及動作。如:。
    (小小貓;喵-小狗:汪汪汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?
    小羊:咩-咩-小雞:嘰嘰嘰嘰。
    (啟發(fā):動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)。
    二、肢體游戲。
    2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長也有短,老師用一根長紙條表示長音,如:喵-;把這根長紙條剪成兩段,就變成兩個短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。
    3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音,如:長音,伸長手臂;短音時,握拳手臂收回。
    4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----。
    三、節(jié)奏游戲。
    1、認識樂器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。
    2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音,說出是長音還是短音。
    3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,a組幼兒用三角鐵演奏長音,b組幼兒用身體動作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音,a組幼兒用身體動作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。
    4、a、b組看圖譜分段演奏。
    四、活動小結(jié)。
    我們周圍有許多長短不同的聲音,音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
    開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。
    奧爾夫音樂教案篇六
    律動:b1/同一首歌。
    母鴨帶小鴨。
    歌詞:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎,你聽這是什么聲音,這是母鴨帶小鴨。
    母鴨一只、小鴨若干只。
    幫戈鼓、響板。
    1、提醒寶寶端正坐姿、“手起“問好:“寶寶早上/下午好——”
    2、律動:豐收之歌。
    4、講解母雞叫是嘎——嘎,拉長音小鴨叫是嘎嘎、嘎嘎、短促。
    5、寶寶學習母鴨和小鴨的叫聲。
    7、用幫戈鼓學習母鴨和小鴨的節(jié)奏。
    8、閉眼聽歌。
    9、拍手、用響板勻速節(jié)奏。
    10、表演鴨子走路的動作。
    11、饒蒙氏線做母鴨帶著小鴨散步、吃飯、排隊的游戲。
    12、拍手再見。
    奧爾夫音樂教案篇七
    :
    一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受。
    二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲。
    三、感受頑固節(jié)奏。
    教學cd、幼兒用書、節(jié)奏卡。
    :
    一、律動感受。
    1、故事導入:“小朋友的家里有小狗嗎?今天,老師也帶來一只小狗……”
    2、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。
    3、結(jié)合音樂律動。
    4、教師引導幼兒創(chuàng)編動作。
    5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作,結(jié)合音樂練習,并在說白的時候拍手。
    6、教師引導幼兒進行身體樂器的`創(chuàng)編。
    二、強弱規(guī)律的游戲。
    1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
    2、說說白并結(jié)合強弱。如:跺腳時說小、拍肩時說眼睛。
    3、引導幼兒創(chuàng)編強弱的動作。
    (1)身體樂器---如:拍手、拍腿等動作進行。
    (2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
    4、結(jié)合音樂練習。
    三、感受頑固伴奏。
    1、語詞創(chuàng)作:運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創(chuàng)作。
    如:小黃狗,眼睛花天天都要去看花,
    我愛花我看花就是不要去摘花。
    2、語詞的呼應:
    問:小黃狗怎樣叫?答:汪汪汪汪汪汪汪叫。
    3、出示節(jié)奏卡,結(jié)合節(jié)奏卡進行練習。
    4、節(jié)奏練習。
    1)先一起練習頑固伴奏。
    2)分組練習。
    一組:說白節(jié)奏型一組:頑固伴奏。
    四、樂器合奏。
    1、出示樂器。
    2、樂器練習。
    1)一起練習說白節(jié)奏型。
    2)一起練習頑固伴奏。
    3、樂器合奏:說白節(jié)奏型與頑固伴奏。
    幼兒用書使用說明:
    1、教師引導幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型,畫在小狗的下面。
    2、教師與幼兒一起進行的語詞創(chuàng)編。
    3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來,并注意強弱拍的表現(xiàn)。
    4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)。
    奧爾夫音樂教案篇八
    活動目標:
    1、引導幼兒在聽音樂的基礎上能隨音樂進行聲勢活動。
    2、訓練幼兒節(jié)奏感,動作的控制力,即興創(chuàng)作力,培養(yǎng)對音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力。
    活動準備:
    錄音機,錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。
    活動過程:
    1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。
    2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作?自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。
    3、放第一段音樂,請幼兒隨音樂做動作。
    4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。
    教師跟著幼兒的動作做,看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。
    (引起幼兒對音樂長短不同變化的注意)。
    6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。
    每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊,示意他來帶大家做。
    7、教師將幼兒做的情況做點評。
    8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。
    兩人商量由誰來當老師,一起聽音樂做動作。
    活動結(jié)束。
    奧爾夫音樂教案篇九
    1、通過圖譜的幫助,感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風格特點。
    2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合,通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力,促進小朋友之間的相互交流與合作。
    3、在理解樂曲基礎上,嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進行演奏。
    (一)欣賞第一樂句
    1、傾聽音樂感受:小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?
    2、再次傾聽音樂:共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)
    3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。
    4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。
    5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
    (二)欣賞第二樂句:
    1、傾聽音樂:上了幾個臺階?
    2、用動作表示上臺階。
    (三)欣賞第三樂句:
    1、傾聽音樂:對山洞說了什么咒語?
    2、邊做聲勢邊說咒語。
    3、創(chuàng)編動作,變換山洞方位。
    1、完整欣賞樂曲,師小結(jié)。
    2、表現(xiàn)音樂:
    (1)傾聽音樂,根據(jù)樂句變換騎馬動作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位感。
    (2)自由結(jié)伴,互相創(chuàng)編庫乞乞動作,促進幼兒之間的相互交流與合作。
    (3)以聽課老師為山洞,參與到游戲中來,促進師幼互動。
    引導幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,商討配器并演奏打擊樂。
    你認為山洞里會有什么寶貝?
    拿出“寶貝”——書,并說說為什么是書?進行品德教育,勉勵幼兒好好學習。
    這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點、突破難點,讓幼兒輕松完成本次活動的目標,在活動的開始,我就以節(jié)奏游戲的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,并把游戲分為三個層次:首先認識四分音符和八分音符,會根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏;其次,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力;最后初步練習有節(jié)奏的說話,感受節(jié)奏在語言中的運用,在這一環(huán)節(jié)中,剛開始時,孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象,這是很正常的,因為孩子要創(chuàng)編適當?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的配合,對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習,也是對孩子能力的提升。面對這個困難,我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應的語言節(jié)奏。
    當完成第一部分的節(jié)奏練習后,我又將節(jié)奏 賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
    孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問題 “為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時,我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會開?!本蛯⒆犹岢隽藢氁蟆_@樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。
    找寶貝真是一件快樂的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂,就需要對音樂非常了解,音樂中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。
    幼兒積極創(chuàng)編動作,大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時,我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂,也是為進入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。
    在使用打擊樂器時,孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,培養(yǎng)他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。
    為了讓活動更有趣,能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,我設計了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗快樂,大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
    奧爾夫音樂教案篇十
    1.學習英文單詞:snail、tree,學習童謠。
    2.欣賞音樂《小星星》,感知音樂的節(jié)奏。
    3.學習辨別音的高低。
    圖譜。
    一、出示蝸牛、學習單詞。
    1.這是誰?蝸牛在干什么?
    2.學習單詞:snail、tree。
    二、出示圖譜、學習童謠。
    1.出示圖譜,教師示范朗誦。
    2.學習朗誦童謠。
    3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。
    三、音樂欣賞、感知節(jié)奏。
    1.傾聽音音樂。
    2.跟隨音樂,幼兒自由玩泡泡,可以拍可以吹。
    3.引導幼兒在每一樂句結(jié)束處拍手。
    4.請幼兒將拍手處換成樂器進行演奏。
    四、聽辨聲音、辨別音高低。
    1.老師在鋼琴上彈高音、低音,幼兒傾聽辨別。
    2.老師彈琴幼兒自由動作,當音樂停止,老師彈高音時就做高人走,彈低音時幼兒做矮人蹲下的.動作。
    奧爾夫音樂教案篇十一
    1、初步學習默唱,運用多種方式感應樂曲的.節(jié)拍。2、通過律動游戲,感受音樂帶來的快樂。
    鈴鼓、圖譜。
    以給國王送禮物的形式,聽音樂做“扛、背、抱”等動作。
    幼兒睡覺,按教師指定的地方動動肢體并作相應的回答。
    1、全曲欣賞一次。只聽音樂,教師唱歌詞,不做動作。
    2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。
    4、跟著音樂試一試。
    在下面的音樂中,誰不見了,你們仔細聽一聽。
    1、借助圖譜分段欣賞并學習默唱(注:老師清唱)。
    幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
    2、全曲歌唱及默唱兩遍。
    “除了這些,還有那些地方也可以動一動?”
    幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍。
    1、讓你的鈴鼓動起來:
    a、搖----放頭上、放肩上、屁股上?
    b、看教師走步,幼兒敲出相應的節(jié)奏。
    2、為音樂伴奏。
    語詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。
    奧爾夫音樂教案篇十二
    2.嘗試和老師一起學做小馬的動作。
    紗巾、圖譜、鈴鼓。
    一、暖身。
    師生拍肢體問好。
    二、故事導入。
    從前,在一個很遠的地方有個很大的果園,在果園里種著好多果樹,有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天,果園里的'果子都成熟了,有一個叫企企的男孩知道了,好想吃果園里的水果。你們聽,他騎著小馬踏上了去果園的路。
    三、肢體律動。
    1.你們知道小馬怎么走路的嗎?還可以怎么走呢?
    2.討論走累了可以怎么休息。走累了,我們休息一下,我們休息可以怎么做呢?
    a:學小馬散步。
    b:擦汗、喝水。
    coda:數(shù)12345。
    四、道具律動。
    1.引導幼兒用紗巾做騎馬裝。
    你們看,知道我手上拿著是什么嗎?這是馬身上的繩子,拉著這繩子我們就可以騎馬了。
    2.用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
    累了,我們用紗巾擦擦汗吧;
    口渴了,還可以把它變成水壺喝水嘍。
    3.聽音樂用道具律動。
    a:紗巾做騎馬裝。
    b:紗巾擦汗、紗巾水壺。
    coda:數(shù)12345。
    五、樂器表演:鈴鼓。
    玩鈴鼓,教師引導幼兒演奏鈴鼓。
    a:按拍上下?lián)u奏。
    b:鈴鼓戴頭上(遮陽帽)。
    coda:敲出tatatitita。
    奧爾夫音樂教案篇十三
    1、看看、說說、動動,能積極、愉快地參加歌唱活動。
    2、樂意邊念(唱)歌曲邊拍出節(jié)奏,感受“野餐”的歡快意境。
    課件、音樂。
    熟唱歌曲,能積極主動的看看、說說、動動。
    掌握說唱部分“微微笑”的節(jié)奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。
    1、回憶經(jīng)驗,引出話題。
    (1)小朋友,上次我們?nèi)デ镉伍_心嗎?(開心)快看,你們在干什么呀?(出示課件1——秋游活動分享食物)你們在哪里分享好吃的呀?(野外)。
    (2)我們在野外分享好吃的,這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎?(開心)。
    2、欣賞圖片,學唱歌曲第一段。
    (1)去野餐是件開心的事情,(出示課件2)快看,今天有一群小朋友們也去野餐啦。
    他們在干什么呢?(笑、手拉手、很開心、唱歌)。
    (2)他們野餐時還會唱歌呢,我們來聽一聽。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲。
    “啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安汀@怖怖?,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安?。小朋友們手牽著手,啦啦啦啦,我們一起去野餐?BR>    (3)你們聽到了什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜,利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。
    (4)讓我們看著圖譜也來唱歌吧。(教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖)。
    (5)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲第一段)。
    3、觀察節(jié)奏譜,說唱歌曲第二段。
    (1)小朋友野餐、唱歌真開心,(出示課件4)你們看還有誰也很開心呀?(太陽、小花、小鳥)你們從哪里看出來它們很開心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)。
    (2)太陽、小花、小鳥也來唱歌啦,讓我們一起來聽一聽吧。(出示課件5)教師示范演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽對我微微笑,可愛的小花對我微微笑,樹上的小鳥也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑?!?BR>    (4)哦,原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的,而是像說話一樣說出來的,這就叫“說唱”。
    (5)那它們說了些什么呀?誰來說一說。教師根據(jù)幼兒說到的指著圖譜,并帶幼兒說唱。
    (6)讓我們看著圖譜也來說一說吧。
    (7)老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來,我還會表演呢。(教師示范說唱表演)。
    (8)剛才老師的表演,你最喜歡哪一個動作呀?(重點練習“微微笑”)。
    (9)讓我們看著圖譜也來表演吧,師幼合作說唱表演。
    (10)讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。(播放歌曲第二段)。
    4、完整欣賞歌曲《野餐》。(出示課件6)。
    野餐的歌真好聽,我們再一起來聽一聽吧。(播放完整歌曲)。
    5、幼兒完整學唱歌曲《野餐》。
    現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂一起來唱歌吧。
    6、幼兒即興表演。
    你們的歌聲真好聽,讓我們邊唱邊跳吧!老師來看一看,誰的舞姿最漂亮?
    7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。
    奧爾夫音樂教案篇十四
    1、透過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。
    2、透過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
    3、讓幼兒懂得愛學習的好孩子人人愛。
    音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。
    1、欣賞音樂一次。
    答案等會兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂,這段音樂跟剛才的這個故事有關(guān)哦。我們一齊來聽一聽。
    提問一:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?
    提問二:覺得這首音樂有幾段?(幼兒思考)我們再來仔細聽聽。
    2、欣賞音樂第二次。
    (教師邊做動作邊和孩子一齊聽音樂一次)
    教師:魯魯騎著馬翻過了幾座山?(教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片,有四座山)
    提問:魯魯是怎樣上山的?騎馬的動作怎樣樣?我們一齊來jy135。做做。
    提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?
    (再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)
    最后到山洞門口了,要想進入山洞務必要說一句咒語。這句咒語是什么呢?
    一齊念幾次咒語。
    我們此刻來完整地聽一次音樂,看看魯魯去尋找寶物的過程。
    1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導幼兒用手指在自己身上做動作。
    2、提醒孩子每爬過一座上,馬兒要休息一下。
    3、不明白魯魯最后找到這個寶物沒有,你們想不想去那個山洞看看?(想)但是去那里要爬過很多坐山,上很高的臺階,還要說一句咒語,你們行嗎?我們起立,來試試。
    (聽著音樂在原地練習一次,兩到三遍音樂)
    每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。
    邀請聽課老師和孩子們一齊來玩游戲,做律動。
    提問:寶物最后找到了,它是長方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識,能讓我們學到很多的本領。
    此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。
    奧爾夫音樂教案篇十五
    2培養(yǎng)幼兒的`想象能力。
    3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。
    4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
    奧爾夫音樂教案教學準備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
    沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
    1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒:"今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"。
    2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師:"老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。"。
    3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。
    4奧爾夫音樂教案老師:"剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?,F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"。
    5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
    6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音,奧爾夫音樂教案老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。
    奧爾夫音樂教案篇十六
    一、聽音樂進活動室。
    二、欣賞樂曲,了解音樂結(jié)構(gòu)。
    1、欣賞全曲,初步了解音樂特點,熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。
    活動目標:
    1、了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點,感受兩斷音樂特征的明顯不同,并用動作表示。
    2、控制自己的情緒與動作,調(diào)整好與同伴之間的距離。
    活動準備:
    1、手偶動物。
    2、音樂。
    活動過程:
    一、聽音樂進活動室。
    二、欣賞樂曲,了解音樂結(jié)構(gòu)。
    1、欣賞全曲,初步了解音樂特點,熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。
    2、教師運用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點。
    三、逐步欣賞音樂,創(chuàng)編動作。
    1、欣賞a(a)段音樂了解音樂堅定行進感。并創(chuàng)編小丑出場的動作。
    2、欣賞a(b)段音樂的跳躍遞進感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型,在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。
    3、欣賞b段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示b段樂句連續(xù)下行。
    4、再現(xiàn)a段音樂,動作同上。
    四、完整的聽音樂做游戲。
    1、引導幼兒自由選擇角色進行游戲。
    2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。
    活動反思:
    音樂主要是感情藝術(shù),音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達人們的心聲:或者隱含著一個美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個美麗的夢幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲,一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
    奧爾夫音樂教案篇十七
    1、通過律動游戲,感應ab曲式和高低問答句。
    2、初步學習頑固伴奏。
    3、體驗營地游戲活動帶來的快樂,以及集體搭帳篷的樂趣。
    1、以《小松鼠進行曲》進場。
    2、節(jié)奏問好。
    3、故事導入:寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營,第一次野營,寶寶覺得好新鮮……(音樂)。
    4、律動游戲——營地活動。
    1)寶寶的.小手(小腳)會唱歌:我們?nèi)ヒ盃I,一起搭帳篷……。
    2)音樂律動——搭帳篷。
    a段:邊念語詞,邊做釘釘子狀。
    b段:用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)。
    3)聽音樂進行搭帳篷游戲。
    教師先配班教師給幼兒做示范。
    a段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動)。
    b段:1321放低低,6653舉高高。
    幼兒分組進行游戲。
    4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
    5、結(jié)束游戲《小松鼠進行曲》。
    寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水,我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
    奧爾夫音樂教案篇十八
    1、欣賞樂曲,引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感,喜歡用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
    2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的興趣與能力。
    3、使幼兒體驗在音樂創(chuàng)編活動中的快樂。
    磁帶、頭飾、積木
    嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作
    一、活動指導過程:
    1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂做動作。
    2、教師以蝴蝶仙子的角色進入游戲。
    二、欣賞活動:
    (一)、嘗試創(chuàng)編活動:1、幼兒建設花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那的花園在哪兒呢?你們快快來幫造個美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。
    2、“這么美麗的花園,一只蝴蝶玩,真孤單。”“讓們隨著音樂一起到花園里玩吧!”——放音樂錄音,音樂中,幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。
    (二)重現(xiàn)欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子,小朋友一起來聽。
    (三)交流討論:1、了解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國的名曲,在世界上非常有名,外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
    2、聽了這首曲子你有什么感覺?
    3、音樂中講了一件什么事呢?——幼兒討論,放背景音樂。
    (四)聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶蘇醒了,她出門去找花姐姐們玩,突然發(fā)生了(------),后面速度快了,聽上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來,好象太陽下了,她們休息了。)
    2、分段聽音樂表演
    3、再次創(chuàng)編表演:幼兒根據(jù)故事分配角色,選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演,要求根據(jù)音樂的故事發(fā)展,動作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。
    三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽音樂表演邊離開活動室。
    奧爾夫音樂教案篇十九
    1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。
    2、感受樂曲的美,讓幼兒學吹奏。
    教師用笛子一個,幼兒用笛子人手一個,樂譜、錄音機一個、課件。
    一、教師出示樂譜。
    1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音?教師輕唱樂譜。
    2、教師唱歌曲一遍,請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一起唱一遍歌曲。
    3、進上步熟悉曲譜,師幼一起彈唱樂譜兩到三遍,并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練指法,并盡量放慢速度唱樂譜。
    二、學吹歌曲《粉刷匠》。
    (1)教師示范吹歌曲一遍,請幼兒存細看好教師的示范指法。
    (2)幼兒練指法。(邊唱邊動指法)。
    (3)幼兒練吹歌曲,教師來回指導。對能力較弱的幼兒進行重點指導。
    (4)請幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進行初步指導。
    (5)師幼兒一起復吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。
    三、總結(jié)幼兒吹奉情景,表揚表現(xiàn)較好的'幼兒。
    四、放錄音,請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作,并在歡快的氛圍中結(jié)束活動。
    1、熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。
    2、感受樂曲的美,讓幼兒學吹奏。