總結(jié)是對過去的一種回顧，也是對未來的一種規(guī)劃?？偨Y(jié)是對過去經(jīng)驗的一次回顧和總結(jié)。以下是一些業(yè)界專家分享的總結(jié)心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 幼兒園德育論文題目篇一
在中學德育中，“說教”和“形式主義”現(xiàn)象仍然較為嚴重。德育方法和手段單一。在評價學生的德育成績上，沒有采用新課改要求的多種形式考查學生的綜合素質(zhì)，仍用考試分數(shù)來衡量，這是非常不合理和荒謬的。古板的德育方法和評價方式，忽視了初中生的困惑和心理上的逆反，禁錮了學生的個性，不利于培養(yǎng)學生的自主性。初中班主任不應限制自身的教育方法，多跟學生溝通，多為學生組織形式多樣的社會實踐活動，在活動中對學生進行道德教育。但是如果頻繁地組織活動，使活動流于形式，失去它本該有的教育意義和價值，也是不好的。
二、新課改背景下初中班主任德育工作的對策。
1.充分利用新課改提供的機遇，更新德育內(nèi)容。
新課改的目的是要構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程。因此，初中德育工作應充分利用好新課改創(chuàng)造的條件，改變原有教學內(nèi)容，讓學生接觸更多與生活、科技相聯(lián)系的“活知識”。初中班主任應更新德育觀念，強調(diào)理論與實際的聯(lián)系，開展貼近學生、貼近生活的德育實踐活動。比如，組織學生到清潔工服務站，幫助清潔工打掃衛(wèi)生，體驗清潔工的臟和累，從而使學生在日常生活中，做到不亂丟東西，不隨地吐痰，不做這些不文明的行為等。
2.改進德育方法和德育手段。
新課改強調(diào)要尊重每一個學生的個性，讓每一位學生都得到發(fā)展。這在一定程度上為初中班主任的德育工作帶來了難度和挑戰(zhàn)，要求班主任教師必須改進德育方法和德育手段，科學地開展德育工作。“有教無類，因材施教”強調(diào)的是針對學生的不同特點，采用對應的教學手段。初中班主任在開展德育工作時，務必要針對初中生的思想實際，避免形式化、簡單化的教育。將理論教育法和實踐鍛煉法等進行結(jié)合，綜合運用形式多樣的德育方法和手段，科學地開展德育工作，提高德育工作的實效。
3.利用網(wǎng)絡的德育功能。
初中班主任要認識到新課改的大背景，充分利用好現(xiàn)代信息時代的網(wǎng)絡手段，借助網(wǎng)絡的力量，創(chuàng)新和發(fā)展德育，探索德育在新課改背景下新的教學方法。正確處理網(wǎng)絡與其他德育資源間的關(guān)系，構(gòu)建網(wǎng)絡互動平臺，使班主任與學生實現(xiàn)網(wǎng)上、網(wǎng)下都能互動，構(gòu)建網(wǎng)絡平臺的德育體制。學校要加強德育網(wǎng)絡建設(shè)，準確把握初中生的思想動態(tài)和心理特征，全面積極地引導學生吸收正能量，選擇正確的前進方向。
4.班主任提高自身的綜合素質(zhì)。
初中班主任自身的素質(zhì)要跟上新課改的要求，首先，要具備良好的思想道德素質(zhì)，堅定正確的政治方向，才能指引學生樹立正確的愛國主義情感。其次，還要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，掌握中學德育的基本理論和專業(yè)技能，掌握與德育相關(guān)的教育理論、心理理論、社會學等知識。最后，班主任要有良好的職業(yè)素質(zhì)，在學生面前，要做到以身作則，給學生提要求的同時，也要嚴格要求自己，用實際行動影響學生。班主任要熱愛自己的工作，開拓德育精神，增強德育的說服力和感染力。新課改的教學大背景為初中班主任德育工作的開展帶來了很多機遇，同時也有之前傳統(tǒng)教學留下的問題，班主任教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，利用好信息時代的手段，多了解學生，根據(jù)每個學生的特點，有針對性地開展德育工作，促使每一個學生都得到不同的發(fā)展。
幼兒園德育論文題目篇二
作為幼兒園教師，我們一直認為德育是幼兒園教育的首要任務。德育不僅涉及孩子的個人品質(zhì)的塑造，也影響孩子未來成長的基石。這篇文章將介紹幼兒園德育的幾點體會與經(jīng)驗。
第一段，意識到德育在幼兒教育中的重要性。德育是幼兒學前教育中的一項重要任務。我們教師應當時刻意識到，德育不是指僅僅是對于品德的教育，也不是單純地傳授知識。德育是觀察，引導和培養(yǎng)孩子良好思想品德，使孩子能夠在社會中正常而有尊嚴地生活和工作。
第二段，制定適合幼兒園的德育方案。幼兒園德育在很大程度上是不同于其他階段的教育。針對幼兒園階段特征，我們教師制定一系列適合幼兒學習的德育方案。比如，我們可以安排一些具體的活動，如游戲、音樂、手工等等，來增強幼兒自主性和合作意識。還可以通過圖畫故事和音樂等多元化教學方式，以孩子們喜聞樂見的方式傳達道德信息。
第三段，尊重孩子的個性化發(fā)展。幼兒教育注重的是自然成長的方式。在德育環(huán)節(jié)中，我們注重孩子的個性化發(fā)展。每一個孩子都是獨立的個體，有著不同的發(fā)展特點和需要，我們應該尊重并鼓勵他們，而不是猛烈的斗爭以求把所有的孩子變成一樣的。只要孩子們在德育方面保持一個好的態(tài)度，保持好的品質(zhì)，我們都應該對它們的進步和成長表示鼓勵。
第四段，教師自身能力和素質(zhì)的提升。幼兒園教師的巨大影響力令我們不得不認識到：行動勝于言語。作為孩子心靈的引領(lǐng)，幼兒園教師應該先行示范。提現(xiàn)個人的素質(zhì)，努力學習和擁有尺之益顯然是教師自己給孩子最好的德育。除了孩子們常常看到我們德藝雙修之外，我們教師也應該持續(xù)不斷地提升自己的德育理論水平與實戰(zhàn)技能。只有這樣，才能達到更好的教育效果。
第五段，加強對家長的教育引導。幼兒園德育的順利實施，離不開父母家長的積極參與。我們應該積極和家長們交流，幫助他們理解幼兒德育中良好品級的重要性，提供一些在家中也可執(zhí)行的德育方法。比如，鼓勵孩子做簡單的家務勞動，這有助于他們培養(yǎng)好的習慣與責任感等等。在此過程中，我們與家長共同努力，才能使孩子的綜合素質(zhì)更好發(fā)展。
在幼兒園的德育教學中，我們無時無刻不能松懈。教育的責任是巨大的，我們每一位幼兒園教師應該積極肩負起這份責任，營造積極健康的教育氛圍，幫助孩子發(fā)展他們的德育素質(zhì)。愿我們每一位幼兒園教師都能有自己的心得所得，在工作中獲得更多的經(jīng)驗，并促進幼兒園教育的進一步發(fā)展。
幼兒園德育論文題目篇三
3、江門一職班主任工作管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計。
4、小學班主任專業(yè)成長的`敘事研究。
5、初中德育導師制的實施現(xiàn)狀與改進策略。
6、上海市d中學班主任工作室建設(shè)的研究。
7、班主任專業(yè)發(fā)展培訓現(xiàn)狀及改進建議。
8、初中新任班主任專業(yè)能力提升策略研究。
9、新媒體時代下中職學校班主任德育工作探析。
10、“生態(tài)取向”的小學班主任評價優(yōu)化的實證研究。
11、走班制背景下普通高中生管理問題研究。
12、初中班主任領(lǐng)導力提升策略研究。
13、小學班主任工作評價研究。
14、中職學校班主任專業(yè)能力存在的問題及對策研究。
15、中山翠亨小學學生德育評價管理系統(tǒng)的研究與分析。
16、江門市新會機電職業(yè)技術(shù)學校學生德育獎懲管理系統(tǒng)的研究與分析。
17、“特殊教師”的主體身份建構(gòu)-中小學班主任制度的歷史社會學分析。
18、高中班主任期末評語及學生認同狀況研究。
19、中等職業(yè)學校班主任德育工作研究。
20、全員德育理念下中職學校班級管理策略研究。
21、中學任課教師參與班級德育管理的現(xiàn)狀分析和對策研究。
22、當前中學德育管理中存在的問題與對策研究。
23、初中英語教師對教材中德育素材的利用問題研究。
24、初中語文教學中的德育滲透研究。
25、初中班主任德育功能的理論與實踐研究。
26、轉(zhuǎn)型期中等職業(yè)學校班級文化建設(shè)策略的研究。
27、通過班主任工作改善中職生行為習慣的行動研究。
28、中職班主任專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀及對策。
29、論班主任是學校實施心理健康教育的主力軍。
30、攀枝花市中小學班主任隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與對策探討。
31、論影響學校德育教育的潛在課程。
32、論新時期中學班主任素質(zhì)的培養(yǎng)。
33、高中學科教師德育作用的調(diào)查研究。
34、我國中小學德育實效性研究。
35、班級“公正團體”道德教育策略探析。
36、班主任工作評價研究。
37、合作競爭共同提高。
38、初中班級德育活動問題成因及實效性研究。
39、中小學德育系統(tǒng)性研究。
40、中學班級德育管理問題研究。
41、高中班主任德育實效性問題研究。
42、我國中小學班主任工作職責變遷研究。
43、“異常學生”管理問題及其對策研究。
44、重慶市普通中學校本培訓問題研究。
45、小學英語教學中的德育實施探究。
46、試探隱性德育思想在初中班主任專業(yè)化發(fā)展中的作用。
47、在中學班主任隊伍建設(shè)中滲透隱性德育思想的啟示。
48、哲學思維指導下的中職班主任工作經(jīng)驗總結(jié)。
49、中學德育導師制的實踐探索。
50、普通高中班主任隊伍建設(shè)的問題及對策研究。
幼兒園德育論文題目篇四
3．淺談小學美育。
4．中學美術(shù)教學探究--中學美術(shù)課應解決的兩個問題。
5．試論美術(shù)課中輕松愉快氛圍的營造。
6．中小學美術(shù)課應解決的問題。
7．從激發(fā)興趣入手培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。
8．如何正確對待兒童美術(shù)素質(zhì)教育。
9、淺談中小學美術(shù)繪畫技能的訓練。
10、讓學生在主動參與繪畫創(chuàng)作中增強美術(shù)素質(zhì)。
11、提高中小學美術(shù)教學，塑造完美人格。
12、如何才能當一名合格的美術(shù)教師。
13、中學美術(shù)欣賞課學習方法研究。
14、淺談培養(yǎng)兒童學畫。
15、談談中小學美術(shù)教育的意義。
16、怎樣搞好美術(shù)特長生培養(yǎng)。
17、怎樣才能提高中學生美術(shù)教學。
18、中學美術(shù)教育與提高素質(zhì)教育的關(guān)系。
19、中學美術(shù)如何滲透環(huán)境意識。
20、中學美術(shù)教育改革之我見。
21、怎樣體現(xiàn)小學美術(shù)課堂教學的價值。
22、談中小學美術(shù)教育的意義。
23、保持兒童美術(shù)的原創(chuàng)性。
24、美術(shù)課中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的思考。
25、談美術(shù)教育在中小學全面素質(zhì)教育中的作用。
26、中小學美術(shù)教學改革的初步設(shè)想。
27、做現(xiàn)代中學美術(shù)教師。
28、培養(yǎng)兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力。
29、中小學美術(shù)課應解決的問題。
30、小學美術(shù)教育暢想。
31、素質(zhì)教育觀下的早期美術(shù)教育淺論。
32、在初中美術(shù)教育中繪畫技能的訓練。
33、淺談對中小學美術(shù)教學中美術(shù)常識與欣賞課的幾點認識。
34、中學美術(shù)教育改革初探。
35、淺論美術(shù)課堂中輕松愉快的氣氛營造。
36、試論初中美術(shù)設(shè)計應用課的教學方法。
37、激發(fā)學生興趣讓學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。
38、美術(shù)課中如何滲透愛國主義思想教育。
39、淺談怎樣搞好中學素描教學。
40、論兒童個性化的發(fā)展。
41、中小學美術(shù)教學中速寫作用之散論。
42、對現(xiàn)今中學美術(shù)教學的思考。
43、淺談在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生良好品德。
44、美術(shù)教育與兒童創(chuàng)造思維發(fā)展。
45、如何邁向開放式教學新格局——論素質(zhì)教育與美術(shù)。
46、中小學美術(shù)課的再評價與再創(chuàng)造。
47．淺談中學色彩教學。
48、淺談風景寫生教學。
49、素描靜物在基礎(chǔ)教學中的重要性。
50．從“像不像”看美術(shù)教學。
51．幼兒美術(shù)教育初探。
二、繪畫方向自考課程免費試聽。
1．中國畫創(chuàng)新的道路探索。
2．淺談中國工筆人物畫的“傳神寫意”
3．淺談素描寫生。
4．簡論書法用筆與中國畫筆墨。
5．談畫好素描的竅門。
6．淺談藝術(shù)中的“目視”與“神遇”
7．淺談中國山水畫的意境。
8．論水粉畫寫生“水”和“白粉”的運用。
9．素描作為獨立的藝術(shù)形式的魅力。
10．淺析中國畫的美學理念。
11．中國畫設(shè)色中的變色。
12．重視眼、腦、手的訓練。
13．淺論中西繪畫中的線條藝術(shù)。
14、淺談美術(shù)的功利價值早于審美價值。
15、淺談中國山水畫。
16、淺談中國畫的”形“與”神”
17、淺談素描創(chuàng)新——造型、審美、感知能力。
18、略論中國畫的構(gòu)圖。
19、淺談寫意花鳥的賦彩。
20、如何看待“筆墨等于零”
21、淺談中國畫的“筆法”和“墨法”
22、淺談中國畫的氣韻生動。
23、試談當代油畫的寫意特征。
24、淺談自然色彩寫生。
25、淺談中國古代人物畫——敦煌壁畫“飛天”
26、水墨畫的美學特色。
27、中國水墨畫的現(xiàn)狀與出路。
28、淺談中國人物畫。
29、淺談對山水畫的認識。
30、淺談中國畫“線”的藝術(shù)。
31、面對未來的中國水墨畫。
32、淺談色彩寫生。
33、中西繪畫色彩比較。
34、淺談中國畫的構(gòu)圖特點。
35、淺談中國傳統(tǒng)繪畫的造型觀念。
36、淺(請關(guān)注淡“書畫同源”
37、淺談中國畫的空白。
38、頭像素描學習的要求是什么。
39、簡論中國畫與書法藝術(shù)的關(guān)系。
40、淺談文人畫對中國畫之影響。
41、中國畫貴在創(chuàng)作。
42、淺談中國畫中的“氣韻生動”
43、談徐渭的雜花圖卷。
44、如何對待西方現(xiàn)代派美術(shù)。
45、線描藝術(shù)的魅力。
46、傳統(tǒng)水墨與都市水墨。
47、淺論山水畫寫石方法。
48、論"線"在素描繪畫中的作用。
49、淺談中國畫空間的創(chuàng)新。
50、論白描仕女畫。
51、談中國畫的現(xiàn)狀和出路。
52、淺談國畫百年之變遷。
53、淺談色彩與人的心理。
54、論白描。
55、筆精墨妙與意趣心契。
56、淺談基督教對米勒的影響。
57、古代書法論所涉“道”“理”“法”三者關(guān)系。
58、論寫生與創(chuàng)作的關(guān)系。
59、“線條、色彩、構(gòu)圖”——繪畫美的本質(zhì)。
60、散談中國畫的特點----作為閱讀符號的中國畫。
61、線——造型藝術(shù)的獨特語言。
62、談臨摹。
63、對中國水墨畫傳統(tǒng)技法的幾點認識。
64、油畫之我見。
65、散論中國畫的繼承與發(fā)展。
66、速寫與創(chuàng)作情感。
自考課程免費試聽。
幼兒園德育論文題目篇五
家長的寵愛和教育方法不當，成就了一大批“小霸王”。這些“小霸王”總覺得別人對自己的關(guān)懷是理所當然的；對他人不懂得感謝、感激、感恩，只知道索?。簧踔翆μ^關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒；在幼兒園集體生活與同伴間產(chǎn)生不良行為。如：獨占玩具、與同伴爭吵、自私自利、攻擊他人等。作為老師，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此從小培養(yǎng)幼兒友好相處，互相關(guān)心，樂于助人、愛家愛國等良好品德，是提高幼兒整體素質(zhì)的需要。下面談談我對幼兒德育的一些做法和體會，與同行商榷。
一、開展豐富多彩的德育主題活動。
（一）開展國旗下的德育活動。
幼兒園每周一上午，全園師生要開展一次升國旗活動，鮮艷的五星紅旗在莊嚴的國歌聲中緩緩升起，幼兒在老師的帶領(lǐng)下行禮，注視著冉冉升起的五星紅旗。隨后園領(lǐng)導作國旗下的講話，幼兒代表進行國旗下的表演。通過升國旗活動以及國旗下的講話，表演活動，讓孩子們從小懂得愛護國旗，尊敬國旗，更讓幼兒通過升旗活動萌發(fā)對祖國的熱愛和敬仰。
（二）結(jié)合中外節(jié)日開展德育活動。
1.重陽節(jié)是中國一個敬老愛老的日子，是弘揚中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德的節(jié)日。為了培養(yǎng)孩子尊老、敬老、愛老的品質(zhì)，我們進行了尊老、敬老、感恩、回報一系列活動。如：組織孩子們制作了禮物，送給自己的爺爺奶奶；給爺爺奶奶捶背、捏腳；對爺爺奶奶說一句動聽的話“您辛苦了，我愛您！”等等，收到了非常好的效果。
2.感恩節(jié)雖然是國外的節(jié)日，不少人建議在中國也設(shè)立自己的感恩節(jié)。因為感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任，是做人的起碼修養(yǎng)。為了培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。我園以“感恩節(jié)”為契機，把感恩活動融入幼兒生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田。幼兒園在感恩節(jié)這天組織了各類活動。如：大班幼兒觀看“我從哪里來”錄像，從錄像中直觀了解到人類從受精卵開始，到媽媽十月懷胎生下寶寶的過程。通過這些活動，引導幼兒體會母親的偉大。通過這些活動引導幼兒懂得感謝、尊重他人，加深孩子對愛的理解，同時教育幼兒學會把自己的愛主動反饋給別人，讓孩子擁有一顆感恩的心。
二、在一日活動中關(guān)注幼兒行為，捕捉教育時機，靈活進行隨機教育。
（一）引導幼兒正確運用禮貌語言表達自己的愿望。
幼兒年齡小，語言表達能力比較弱，通常是用行動來表明自己的意愿。例如：表演區(qū)的菲×小朋友手里拿著小兔木偶正在表演，忽然發(fā)現(xiàn)鄰桌的琪×用花片拼插了一架小飛機，于是乘琪×不注意，就沖上前去搶走琪×手中的飛機。針對這些現(xiàn)象，老師要引導幼兒正確使用禮貌語言表達自己的愿望。為此，我就先從語言活動中教幼兒學習禮貌用語，如：要求幼兒向別人借東西時，說一句短語：“請你借我一個（只、條）好嗎？”并督促他們在各種游戲中加以運用。開始時，個別孩子還不習慣用語言表達自己的要求，搶玩具現(xiàn)象還會發(fā)生。這時旁邊的小朋友會提醒他說；“你還沒說借我一個×××呢！”聽到這里，這個小朋友馬上會規(guī)規(guī)矩矩說一聲：“請你借我××好嗎？”然后才拿走玩具。從道德品質(zhì)的形成上看，幼兒所表現(xiàn)出來的言行統(tǒng)一程度是很高的，所以孩子經(jīng)過一段時期的教育，基本能運用禮貌用語來得到或讓出心愛的玩具了。爭搶玩具的現(xiàn)象明顯減少，幼兒之間的友好交往能力開始增強。
（二）教給幼兒一些合作使用玩具的方法。
在現(xiàn)實生活中，幼兒園的各種玩具不可能人手一套，有些玩具數(shù)量較少，如果單純地讓某些幼兒謙讓玩具是消極的表現(xiàn)，那么，怎樣使用少量的玩具又達到共同的目的呢？為此，我認為應該注意教給幼兒共同使用玩具的一些方法，這樣既可以解決玩具少的問題，又可以讓幼兒在玩玩具中培養(yǎng)合作的意識。如：一個皮球可讓兩個幼兒玩拋接球、滾球，或三個幼兒圍成三角形玩滾球；一只圈圈可讓幾個幼兒一起跳圈、滾圈、追圈，或把圈當火車方向盤，開出一列長長的火車；一本圖書可讓二至三人一起看；一盒拼板三人共同拼貼……每當幼兒在合作使用玩具時，我都及時給予肯定、鼓勵，并對幼兒說：“你們合作玩圈真好”“你們合作拼的圖案真美”等等。并以贊許的目光，肯定的語言，微笑的.面容，以及輕撫孩子的肩膀，對孩子親切點頭，蹺起大拇指等，使幼兒受到極大的鼓勵，身心得到愉快的體驗，更增進了同伴間的友誼。
（三）運用文藝作品中的友愛事例教育幼兒。
文藝作品是以它生動、鮮明的語言韻律和優(yōu)美的詞句塑造人物形象，反映人的思想情感和社會生活的，這對幼兒有很大吸引力。在實踐中，我選取了一些比較簡單、通俗的故事、木偶、情景表演等方式來教育幼兒。如：通過講“孔融讓梨”“司馬光砸缸救人”等故事；觀看情景表演“玩具大家玩”“誰做得對”等形式，激發(fā)幼兒去模仿學習角色中的優(yōu)點，使幼兒從傳統(tǒng)思想道德中汲取營養(yǎng)，在潛移默化中養(yǎng)成對同伴團結(jié)友愛的道德規(guī)范。實踐證明，文藝作品中的友愛事例對培養(yǎng)幼兒的友愛品質(zhì)是非常有利的，他們能引起幼兒情感上的共鳴，能幫助幼兒具體理解規(guī)范或道理，并易于接受。
三、體會。
1.從小培養(yǎng)幼兒與同伴建立團結(jié)友愛關(guān)系是幼兒邁向集體生活所要解決的重要問題。作為老師一定要重視做好這項工作，要時時、事事、處處做有心人，及時發(fā)現(xiàn)問題，了解情況，把不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)。
2.實踐證明，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培養(yǎng)的過程，良好的品德絕不是通過某項活動、幾節(jié)課、幾個故事就能奏效的。我們要充分認識到加強幼兒思想品德教育的重要性和艱巨性，要結(jié)合班級實際，有目的、有步驟地進行教育。
教師要以身作則，成為幼兒學習的榜樣。教師要培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)友愛，首先自己要做到與配班老師、保育員在工作中更加團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相配合，為幼兒作出表率。
幼兒園德育論文題目篇六
畢業(yè)生還在為畢業(yè)德育論文題目煩惱？畢業(yè)德育論文題目有哪些？下面小編為大家?guī)懋厴I(yè)德育論文題目的內(nèi)容，希望大家喜歡。
探究小學體育教學中的挫折教育。
關(guān)于論構(gòu)建大美術(shù)觀的藝術(shù)教育體系。
簡論面向卓越工程師教育的計算機輔助技術(shù)雙語教學。
談談bcg矩陣法在地方本科院校轉(zhuǎn)型現(xiàn)代職業(yè)教育中的'應用。
簡談小學教師教育敘事的理由與反思。
試析靖煤職工教育培訓工作四點深思。
研討對開展教育實踐活動背景的。
簡述對中職學校學前教育專業(yè)舞蹈基訓的深思和。
談高職化學素養(yǎng)與藥學職業(yè)素養(yǎng)遷移教育。
淺議職業(yè)教育校企合作的模式與經(jīng)濟效益。
對于加強學生心理健康教育的對策。
談義務教育學校教師隊伍均衡發(fā)展。
試議地理教學中的環(huán)境教育。
探究新加坡教育信息化：理念、挑戰(zhàn)與經(jīng)驗。
對于對中職數(shù)學教學滲透人文教育的。
有關(guān)于職業(yè)學校電子技術(shù)教育中的實訓教學。
試論對幼兒園美術(shù)教育的創(chuàng)新深思。
對于對發(fā)展城鄉(xiāng)職業(yè)教育一體化的深思。
關(guān)于把握教育核心再創(chuàng)教學方式。
試談剛?cè)嵯酀?，豐富教師的教育生命。
談述博物館公共教育之館校合作。
淺論高校教育技術(shù)公共課三十年。
闡釋農(nóng)村弱勢群體子女教育的有效對策。
試談剖析幼兒教育理由及對策。
探討國家職業(yè)資格鑒定在高職教育中的意義。
簡論三十春秋風雨砥礪民族教育寫就華章。
分析北京基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)交流會舉行。
對于農(nóng)村弱勢群體教育群體的。
幼兒園德育論文題目篇七
興趣是最好的老師，是學生學習的動力。然而德育課堂有時是枯燥的，甚至是與學生的想法沖突的。例如，在德育課上，有時班主任要針對學生中存在的問題進行說明，甚至批評教育，這就與學生的行為、思想沖突。如何改變這種現(xiàn)狀呢？筆者在進行此類的德育課時充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，取得了意想不到的效果。針對學生在校園內(nèi)外的一些違規(guī)違紀不文明行為，簡單的說教幾乎是不起任何作用的，況且經(jīng)常出現(xiàn)學生有明顯的違紀行為卻死不承認的情況。筆者的做法是，通過照相、攝像手段把學生的違規(guī)違紀不文明行為拍下來，與學生共同探討違紀行為的細節(jié)、危害，使違紀者無地自容，有效提高了德育的效果。
1.2切實提高課堂容量。
在德育課上，傳統(tǒng)的授課模式就是班主任一言堂式的講授，其實是呆板的說教，這樣既起不到理想的教學效果，還大大降低了課堂容量。在德育課堂上，最重要的是用鮮活的例子打動學生，用生動的語言激勵學生，用豐富的視頻感染和警醒學生。這些，都不是傳統(tǒng)的課堂能做到的。而利用信息技術(shù)卻能夠輕而易舉地達到德育教育目的。例如，在一次關(guān)于“自強自立、尊老愛老”的德育主題班會上，筆者把近幾年中央電視臺“感動中國”人物評選中展現(xiàn)的有關(guān)此方面的人物事跡進行了剪輯，制成了一個約40分鐘的視頻資料，這份視頻資料所包含的信息如果班主任口授相傳的話起碼要三課時才能完成，并且視頻中人物的語言、形態(tài)、喜怒哀樂是大多數(shù)班主任傳達不了的。視頻中的背景信息也是班主任無法再現(xiàn)的。所以，利用信息化手段能極大提高德育課堂的容量，起到事半功倍的效果。
1.3多媒體教學使課堂更加靈活。
德育課堂與其他學科課堂相比，最大的缺點就是容易出現(xiàn)呆板單一現(xiàn)象。而作為信息化教學的核心———多媒體教學手段的應用，極大地豐富了德育課堂的方式和方法，使德育課堂靈活多變，及時而充分地調(diào)動了學生的思維，引導他們深入思考，積極辯論，有效互動。筆者在主題班會“紀念九一八勿忘國恥”的德育課上，利用多媒體教學資源向?qū)W生真現(xiàn)在現(xiàn)了日本軍國主義侵略中國的時代背景、侵華的殘忍血腥及戰(zhàn)后的不思悔改，激起了全體學生的思想共鳴，他們紛紛發(fā)言，群情激憤，同學之間，師生之間互動熱烈。在學生的發(fā)言后，筆者及時用多媒體展示了中國目前的政治經(jīng)濟現(xiàn)狀，重點強調(diào)了安定團結(jié)的重要性，奮發(fā)圖強的重要性，引導學生思考如何從自身做起，為祖國的繁榮昌盛而努力。一節(jié)課結(jié)束，借助多媒體靈活多變的教學手段，最大限度地提供給學生更多的信息，使德育課堂充滿了生機和活力。
2、信息技術(shù)與德育教學的有機結(jié)合是時代的必然選擇。
當前的社會已經(jīng)進入了信息時代，學生獲得知識的途徑很多。筆者做過一次統(tǒng)計，班級內(nèi)90℅以上的學生經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，盡管他們獲取的信息會良莠不齊，但是，這是時代發(fā)展的必然結(jié)果。雖然教師常常會擔心學生會獲得一些不健康的信息，但是作為班主任是不可能阻止學生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的。既然堵不住，就要進行疏導。教師要引導和教育學生學會正確運用信息技術(shù)為學業(yè)服務，為自己的思想健康服務。班主任可以經(jīng)常組織學生進行“互聯(lián)網(wǎng)與我的學習”、“網(wǎng)絡對我的精神世界的影響”等一系列的主題班會，保持對學生潛移默化的`德育教育。這樣，既達到了德育教育的目的，又讓學生在信息技術(shù)的海洋里獲得了知識和快樂。信息技術(shù)發(fā)展迅速，德育與時俱進，二者的完美結(jié)合是每位班主任應追求的目標。
幼兒園德育論文題目篇八
作為一位一線幼兒教師，我深知幼兒園德育工作對于孩子們的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。在這個過程中，我不僅扮演著一名教育者的角色，更是孩子們成長路上的引路人和陪伴者。在多年的工作中，我積累了不少的經(jīng)驗和感悟，下面我將結(jié)合自己的工作實踐，談一談我的幼兒園德育心得體會。
一、教師的角色。
在幼兒園德育工作中，教師起著至關(guān)重要的作用。作為教育者，我們需要認識到自己的重要性，同時也要注重自身素質(zhì)的提升。教師的品德、人文素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，對于幼兒園的整體德育有著不可替代的作用。尤其是在與孩子們交往的過程中，由于他們的認知能力和社交能力尚未發(fā)展成熟，我們的每一個言行都可能對他們產(chǎn)生深遠的影響。因此，要做到從容自信、具有高度的思想覺悟，注重情感表達并善于表達。
二、家長的合作。
幼兒園德育同樣需要得到家長的積極支持和配合。作為孩子們的第一任教育者，家長對孩子們的世界觀、價值觀和認知觀的形成起著重要的作用。因此，幼兒園要與家長緊密合作，在德育方面?zhèn)鬟f統(tǒng)一的價值觀念和教育理念，使家長能夠積極地參與孩子的德育教育，增進師生家長之間的溝通和信任，共同關(guān)注孩子健康成長的全過程。
三、正面引導。
幼兒期是孩子性格、價值觀、行為習慣等方面形成的重要階段。在幼兒園德育實踐中，我們認為正面引導是最有效的教育方式。在具體操作中，我們會采用多種形式，如游戲、手工制作、繪畫等方式，讓孩子在學習過程中感受到快樂。同時，我們重視孩子的個性發(fā)展，注重他們在學習中的興趣和特長，創(chuàng)造有利于他們發(fā)展能力和自信心的成長環(huán)境。通過這種方法，我們可以激發(fā)孩子的學習熱情，增強他們對自己的自信和自尊。
四、以身作則。
在幼兒園德育實踐中，我們經(jīng)常強調(diào)教師的言傳身教作用。孩子們天生不具備價值觀念，需要通過模仿、學習，逐步領(lǐng)會和掌握正確的行為準則和心理價值觀。因此，我們要用自己的行動來影響他們，讓他們在實際生活中感受到這種價值觀是可行和有意義的。教師在教育孩子的同時要做到言行一致，注重自身言談舉止的規(guī)范和修養(yǎng)，用實際行動來影響孩子。
五、情感培養(yǎng)。
情感感受是幼兒園德育教育的基本要求之一。作為教師，我們要善于發(fā)掘孩子們的情感和感受，并予以引導和培養(yǎng)。我們用關(guān)愛和尊重的方式與孩子接觸，在日常教育中促進他們鍛煉自我情感和交往能力，讓他們學會關(guān)心、照顧他人，逐漸形成健康、積極、愉快的情感體驗。同時，我們還需要注重教育孩子尊重別人的權(quán)利，提高集體意識，養(yǎng)成良好的社會心態(tài)，讓孩子在踐行實踐中逐漸形成勇于接納和理解別人的能力。
總之，幼兒園德育是一個既細致又卓越的過程。作為教師，我們需要站在孩子們的立場上，注重教育個性，讓每一位孩子都能夠在快樂中學習，嘗試變得更好，努力邁向更廣闊的發(fā)展前景。只有在教育過程中注重真正的人性化，才能讓每一個孩子都在自己的道路上迎來更加輝煌的未來。
幼兒園德育論文題目篇九
點擊識字教學中的“假會現(xiàn)象”
要追求有價值的“引導”
如何讓數(shù)學課從熱鬧變?yōu)楦咝А?BR> 關(guān)于“包容教育”的理性思考。
探究制約學校教科研發(fā)展的因素。
對合作學習熱的“冷”思考。
作文教學中培養(yǎng)學生說真話、訴真情的幾種方法。
新課程理念下作業(yè)與課堂教學的和諧統(tǒng)一。
語文“結(jié)課”的“布白”藝術(shù)初探。
莫讓“亂花”迷人眼。
淺談小學語文教學專題網(wǎng)站的制作。
走向清靜的彼岸凈土--感悟“詩化語文”
在對話中生成--關(guān)于“對話式”閱讀教學的研究與實踐。
把作文的修改權(quán)讓給學生。
課堂教學要還權(quán)于學生。
跳出“語文”教語文。
小學語文教學之“生態(tài)環(huán)境”
讓班集體成為孩子的精神樂園。
種棵枝繁葉茂的快樂樹--個性化教學摭談。
淺談體態(tài)語藝術(shù)在小學英語課堂教學中的運用。
淺析葉圣陶教育思想與儒家教育思想的關(guān)系。
不能搬家為哪般?——“愚公搬家”的理性思考。
走出圍城——關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考。
師德——臨照學生心靈的永恒陽光。
四十五分鐘之后怎么辦?——歷史教學更要重視課外研究。
如何避免學科損傷——談初中物理雙語教學。
論數(shù)學日記的教育價值。
研究性學習中問題解決的操作模式的實證研究。
讓學生成為思維的主體——高中政治課教學中以問題為導向發(fā)展學生主體性的實踐。
走出“精英主義”，讓每一位學生成功。
關(guān)注班級沉默的大多數(shù)——淺談中等生教育。
文質(zhì)之辯——關(guān)于課改實踐和聽課的幾點思考。
中學生空間能力發(fā)展的性別差異研究。
開發(fā)“校園人文環(huán)境”課程的探索與思考。
重視學生的聽力培養(yǎng)聽知能力。
低效管理：基于學校產(chǎn)權(quán)制度視野的分析和對策。
讓寫作成為語文教師的份內(nèi)工作。
高考日記——對教育的幾點反思。
關(guān)于教師發(fā)表論文合法性的調(diào)查報告。
語文課堂，萬紫千紅總是情。
課改中，語文活動教學如何避免作秀。
小學生語文家庭作業(yè)的設(shè)計研究報告。
范讀在中年級語文閱讀教學中作用的調(diào)查報告。
談“對話式”課堂教學。
幼兒園德育論文題目篇十
3、淺談在初中階段加強德育教育的重要性。
4、關(guān)于農(nóng)村初中德育工作的思考。
5、新時期的農(nóng)村初中德育工作初探。
6、農(nóng)村初中德育工作之我見。
7、初中德育途徑與方法淺探。
8、初中德育教育初探。
9、初中德育生活化教學模式探析。
10、初中德育內(nèi)容體系的建構(gòu)問題探析。
11、談談對初中德育管理工作的理解。
12、初中德育工作的四個樂章。
13、如何有效的開展初中德育教育工作。
14、淺談如何進行初中生德育教育。
15、淺談如何做好初中生德育工作。
16、初中德育課程的建構(gòu)與實施。
17、如何提高農(nóng)村初中德育工作的實效性。
18、新時期初中德育管理體制的反思。
19、論初中英語教學中的德育滲透。
20、初中德育實效性評價的有益嘗試。
21、初中德育課程。
22、初中德育教育淺議。
23、細化養(yǎng)成教育、促進品德形成——初中學校德育工作方法略談。
24、論初中德育教學中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合。
25、農(nóng)村初中德育教育初探。
26、農(nóng)村初中德育存在的問題及其對策。
27、全寄宿初中學生德育評價體系初探。
28、略談初中班級德育的整體性思路。
29、農(nóng)村初中德育現(xiàn)狀及對策分析。
30、初中學生德育現(xiàn)狀及對策淺析。
31、班級文化建設(shè)在初中德育中的功能。
32、初中增強學校德育實效性淺見。
33、初中地理教學中的德育滲透。
34、初中階段德育工作淺談。
35、淺談初中班主任德育工作。
36、初中班主任德育工作實施方案研究。
37、在初中德育建設(shè)中弘揚人文精神。
38、實施精細化管理、提升初中德育有效性——談德育的精細化。
39、美國、新加坡、香港初中德育教材評析。
40、開展陽光體育活動、加強初中德育工作——以萍鄉(xiāng)市第三中學為例。
41、淺談初中班主任工作中的德育滲透。
42、家庭隱性殘缺現(xiàn)象給農(nóng)村初中德育工作帶來的新課題。
43、以“公民教育”為載體的初中德育——基于一所農(nóng)村初中公民教育。
44、日日做實事，事事育新人——萬載縣雙橋初中德育工作中“每日一德”
45、活用德育教科書的基本原則與主要策略——以初中德育教材為例。
46、淺談如何在初中政治課堂教學中進行德育滲透。
47、如何加強農(nóng)村初中學校德育管理。
48、如何做好學校的德育工作。
49、初中體育德育教學探究。
50、新課改下的初中班主任德育工作研究。
幼兒園德育論文題目篇十一
摘要教育實習是高師學前教育專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格幼師隊伍最基本、最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。
目前各高校的教育實習在實習學生、學校和實習幼兒園三方都存在一些問題，影響到教育實習的有效性。
關(guān)鍵詞學前教育教育實習實習生高校幼兒園。
近年來，隨著社會的進步和我國教育改革的深入發(fā)展，我國的學前教育事業(yè)得到更為廣泛的關(guān)注和重視，學前教育專業(yè)的師資培養(yǎng)成為當今各高師院校爭相討論和研究的重要課題，教育實習作為高師學前教育專業(yè)教學工作的有機組成部分，對于培養(yǎng)合格幼師隊伍起著不容忽視的作用，同樣受到各高師院校的普遍關(guān)注。
為了提高學前教育專業(yè)的教育實習質(zhì)量，筆者對本校參加過頂崗實習和教育實習的部分學前教育專業(yè)學生及指導教師進行調(diào)查和訪談，同時結(jié)合自身的帶隊實習經(jīng)驗，總結(jié)出教育實習中存在的幾個主要問題，以期促進高師學前教育專業(yè)提高其教育實習質(zhì)量。
一、實習生方面。
根據(jù)廣泛的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實習生存在的問題是影響教育實習質(zhì)量最主要的原因，主要包括以下幾個方面問題：
(一)心理準備不足。
目前我國高師學前教育專業(yè)課程體系的設(shè)置普遍存在著與幼兒園實際情況相脫離的現(xiàn)象，學生在課堂和書本上學到的幼兒園與現(xiàn)實中的幼兒園之間存在巨大的差距。
現(xiàn)實中的幼兒園大多既沒有寬闊的活動場地，漂亮的環(huán)境布置，又沒有完善的游戲活動設(shè)施，更沒有先進的教學設(shè)備，甚至要求在實習期間自己打水、買菜、做飯，條件不容樂觀。
現(xiàn)實與理想的強大落差，使部分實習生一時很難適應，從而參與實習工作的熱情和主動性不夠。
(二)缺乏吃苦精神。
部分實習生簡單地認為，幼兒教師的主要工作就是教授幼兒知識，做知識的傳授者，至于幼兒保育工作應該由保育員來做。
然而在現(xiàn)實的幼兒園工作當中，實習生往往要從保育員工作做起。
除此之外，由于幼兒教師職業(yè)的特殊性，實習生在面對幼兒園繁瑣的一日常規(guī)教育，包括每天接送幼兒，組織幼兒晨檢、晨讀、早操、三餐兩點、教育教學活動、戶外游戲活動的同時，還要承受巨大的心理壓力，尤其是幼兒的安全問題。
從課堂到現(xiàn)實的工作崗位，從學校的`自由散漫到幼兒園的紀律約束，實習生的體力消耗、時間消耗與在學校相比要多出好多倍，一時之間難以承受，抱怨聲不斷。
(三)教學技能欠缺。
當實習生面對幼兒園實際教學活動時，總是不知如何組織和開展，大多是按照自己的思路采用“直接灌輸”的方式對幼兒傳授知識，而不知采用怎樣的技巧和策略去吸引幼兒的注意力。
(四)實習時間難以保證。
實習學生面臨畢業(yè)，許多學生要請假參加各種面試招聘會和考試，教學計劃要求的實習時間很難保證，這在一定程度上影響了實習效果。
二、高校方面。
(一)實習時間短且集中。
我國高師學前教育專業(yè)教育實習普遍存在實習時間短且集中的現(xiàn)象。
教育實習大多統(tǒng)一安排在大學畢業(yè)前的最后一個學期，實習時間專科一般為4～6周，本科一般為6～8周，與國外同類院校相比，實習時間較短且集中。
雖然我國部分高師院校，也曾在教學期間安排學生到幼兒園進行參觀、見習及頂崗實習活動，但這種情況較少且大多時間較短，學生無法深入幼兒園工作當中，無法得到真正的鍛煉。
(二)教育實習內(nèi)容和功能單一。
從我國高師學前教育專業(yè)教育實習的現(xiàn)狀來看，大部分院校對教育實習功能的理解有所偏頗，大多只重視在實習過程中對學生組織教學活動能力的訓練，而忽視對實習生有關(guān)幼兒園管理工作、幼兒園保育工作、與幼兒家長的交流與溝通等方面的技能鍛煉，實習功能單一。
(三)實習評價不夠完善。
高師院校對實習學生的評價與考核制度也存在一定的問題。
從評價與考核的主體上看，各高校主要強調(diào)從學校單方面的打分，而忽視了與學生的自我評價和實習單位的評價相結(jié)合，評價與考核不夠全面。
在評價與考核的內(nèi)容上，大多數(shù)高校多以學生實習結(jié)束時上交的教案、教育筆記、教育總結(jié)、調(diào)查報告作為最終評分的標準，而忽略在實習過程中對學生的工作態(tài)度、實習紀律，以及教學實踐能力的提升等相關(guān)內(nèi)容的考核，這在一定程度上使實習生產(chǎn)生僥幸心理，不能認真完成實習任務。
(四)教師指導不到位。
指導教師是教育實習計劃的重要組織執(zhí)行者，其工作態(tài)度和能力水平直接影響實習質(zhì)量。
各高師院校在選擇實習指導教師時，往往會選派那些剛剛參加工作的年輕教師，這些教師往往理論有余而經(jīng)驗不足，自己幾乎沒有參加幼兒園實際教學工作的經(jīng)驗，對幼兒園工作是怎么一回事顯得不太了解，到了幼兒園忙于適應環(huán)境、了解情況，根本不知道如何對學生進行指導，因而大大影響到學生實習的成效。
(一)實習基地較難穩(wěn)固。
穩(wěn)定的實習基地是開展教育實習工作的重要前提和保證。
教育實習表面上看是實習雙方互惠互利的，其實幼兒園方面需要做出更大的付出，接受學生實習后，幼兒園正常的教學安排和進度就會受到一定程度的影響。
(二)給學生提供的實踐機會較少。
一些幼兒園因為對學生的工作能力持懷疑態(tài)度，所以表面上接納了學生來學習，實際上卻只是讓學生負責打掃衛(wèi)生、維護安全這一類的工作，學生接觸不到幼教的核心工作，沒有得到實質(zhì)性的鍛煉與提高，使實習活動流于形式。
21世紀的幼兒教育是全世界共同矚目的話題，幼兒教師是幼兒教育的主力軍，而教育實習又是幼兒教師成長過程的重要一環(huán)。
因此，我們只有不斷探索和研究教育實習中出現(xiàn)的新問題，并采取相應的措施，促進學前教育事業(yè)整體水平的提高。
參考文獻：
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幼兒園德育論文題目篇十二
3、管理學人本原理視角下我國公民道德建設(shè)研究。
4、自媒體視域下我國道德教育的問題研究。
5、我國道德建設(shè)實效性問題研究。
6、思想政治教育視閾下的公民道德建設(shè)問題研究。
7、當代中國地方政府政治道德建設(shè)研究。
8、我國公務員職業(yè)道德制度化建設(shè)研究。
9、新時期官德建設(shè)問題研究。
10、個人修養(yǎng)在教師職業(yè)道德建設(shè)中的價值研究。
11、知行背離干擾下的健康道德情感生成機理研究。
12、“滄州好人”在社會道德建設(shè)中的價值研究。
13、我國檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)研究。
14、法治與德治相結(jié)合治國理政思想研究。
15、華北抗日根據(jù)地中國共產(chǎn)黨道德建設(shè)研究。
16、社會交往中道德的力量及其作用研究。
17、我國全面深化改革時期道德建設(shè)探析。
18、青?；ブ磷宓赖律钛芯?。
19、銀行柜員道德風險研究。
20、中國公安機關(guān)人民警察職業(yè)道德建設(shè)研究。
21、社會主義核心價值觀視閾下道德社會的構(gòu)建。
22、不一樣的英雄。
23、我國網(wǎng)絡道德失范問題的倫理探析。
24、網(wǎng)絡道德失范現(xiàn)象研究。
25、我國社會保險稽核人員職業(yè)道德建設(shè)研究。
26、建國以來我國道德榜樣的標準問題研究。
27、我國民營企業(yè)員工職業(yè)道德存在的問題及對策思考。
28、儒家道德文化視角下的網(wǎng)德培養(yǎng)研究。
29、論社會主義商業(yè)誠信道德的建設(shè)研究。
30、老子玄德思想對中國當代道德教育的意義。
31、馬克思主義道德觀及其當代意義。
32、《解放日報》運用大眾文藝形式對勞模的宣傳研究。
33、學雷鋒活動常態(tài)化研究。
34、雷鋒精神傳承困境及對策研究。
35、新聞失度對公眾道德評價的影響研究。
36、旅游者行為失范的原因及對策研究。
37、公職人員助人行為動因研究。
38、公職人員見義勇為行為動因研究。
39、儒家樂教德治功能思想研究。
40、新農(nóng)村背景下農(nóng)村道德建設(shè)研究。
41、我國轉(zhuǎn)型期道德失范探究。
42、大慶石油工人職業(yè)價值觀的研究。
43、道德榜樣論。
44、道德冷漠研究。
45、我國城鎮(zhèn)化進程中的社會公德建設(shè)研究。
46、公民道德教育中的突出問題及其治理對策研究。
47、我國當前公民道德人格問題研究。
48、以中國夢引領(lǐng)公民道德建設(shè)研究。
49、社會主義和諧社會視域下的“道德冷漠”現(xiàn)象研究。
50、臺灣生態(tài)道德教育研究。
51、道德選擇的困境與路徑優(yōu)化研究。
52、仁愛道德精神的失落及完善。
53、新時期雷鋒精神傳承常態(tài)化研究。
54、道德發(fā)生的社會機制。
55、傳統(tǒng)文化視域下道德發(fā)展問題研究。
56、商業(yè)銀行職業(yè)道德教育研究。
57、公共精神的貧困與對策。
58、當代中國社會公德建設(shè)探析。
59、雷鋒精神與公民層面社會主義核心價值觀的關(guān)系研究。
60、維吾爾族單親家庭子女道德規(guī)范教育研究。
61、良知在道德認知中的功能研究。
62、黨務秘書職業(yè)道德建設(shè)研究。
63、當前我國社會公德存在的問題及對策。
64、社會主義核心價值觀視閾下的公民道德建設(shè)。
65、論德育共同體的建構(gòu)及其走向。
66、個體道德認知發(fā)展水平與財務倫理氣氛對會計倫理決策的影響研究。
67、我國注冊會計師職業(yè)道德問題研究。
68、我國旅游者道德失范問題研究。
69、論市容管理中的公民道德教育。
70、中日環(huán)境道德教育比較研究。
71、論康有為理欲觀的內(nèi)涵及其現(xiàn)代德育價值。
72、黃炎培職業(yè)道德教育理論研究。
73、城管人員職業(yè)道德建設(shè)研究。
74、改革開放以來全國勞模與先進工作者的敬業(yè)精神研究。
75、道家美學思想對當代德育的啟示。
76、創(chuàng)新社會治理視域下公務員職業(yè)道德建設(shè)研究。
77、中國醫(yī)德現(xiàn)狀與醫(yī)德教育研究。
78、中國城市化背景下市民道德建設(shè)研究。
79、德育視域下的道德情感功能研究。
80、道德知行分裂現(xiàn)象的意志維度分析。
81、武漢地區(qū)勞動模范群體研究（1950~1960年）。
82、當代恥感培育研究。
83、敬業(yè)德性的培育與踐行研究。
84、社區(qū)生態(tài)道德教育存在的問題及對策研究。
85、手機媒體的公民道德教育功能研究。
86、社會主義核心價值觀視野下的律師職業(yè)道德建設(shè)研究。
87、我國社會轉(zhuǎn)型時期文化多元性影響下的公共道德建設(shè)。
88、公眾人物在我國當前社會建設(shè)中的道德意義研究。
89、學習道德模范活動常態(tài)化研究。
90、黑龍江基層人民警察職業(yè)道德價值取向研究。
91、文化記憶理論視角下雷鋒精神的境遇與建設(shè)探究。
92、新型城鎮(zhèn)化背景下的新市民思想道德教育調(diào)查研究。
93、論法官的職業(yè)道德修養(yǎng)。
94、土家族傳統(tǒng)道德及其當代價值研究。
95、國民公共道德素養(yǎng)存在的問題及對策研究。
96、“安徽好人”評選機制研究。
97、我國公民道德責任意識培育的價值及其實現(xiàn)途徑。
98、全民閱讀對公眾思想道德提升的影響研究。
99、基于滿意度視角的新生代農(nóng)民工職業(yè)道德建設(shè)研究。
100、提高新生代農(nóng)民工公民道德素質(zhì)的對策研究。
101、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對促進公民道德建設(shè)的價值研究。
102、個人層面核心價值觀融入公民道德建設(shè)路徑研究。
103、基層稅務人員職業(yè)道德建設(shè)研究。
104、政府公信力對個人見義勇為意愿的影響研究。
105、新時期道德榜樣教育及其實效性研究。
106、美國環(huán)境教育對我國生態(tài)道德教育的啟示。
107、道德領(lǐng)域突出問題及其治理途徑研究。
108、國家審計人員職業(yè)道德建設(shè)研究。
109、儒家憂樂觀與社會主義公民道德建設(shè)研究。
110、國內(nèi)網(wǎng)絡購物熱潮中的道德危機及對策研究。
111、公民生態(tài)道德教育研究。
112、公民生態(tài)安全意識培養(yǎng)研究。
113、解釋水平對社會公正事件判斷的影響。
114、圣人之教-先秦儒家道德教化范式及其現(xiàn)代價值。
115、儒家五常思想及其在越南德育中的運用。
116、公德與私德關(guān)系的歷史演進與當代建構(gòu)。
117、朱德精神研究。
118、公交司機職業(yè)道德教育研究。
119、企業(yè)道德實踐研究。
120、新聞工作者角色道德自覺研究。
121、《德意志意識形態(tài)》中的道德思想研究。
122、存款保險制度下道德風險的成因及防范機制研究。
123、我國青年公務員道德人格培育路徑研究。
124、邊遠地區(qū)人民警察職業(yè)道德建設(shè)問題研究。
125、最美孝心少年的德育教育價值研究。
126、美國行政權(quán)力道德標準法制化研究及對中國的啟示。
127、食品安全形勢下的職業(yè)道德建設(shè)研究。
128、道德冷漠的倫理審視。
129、道德領(lǐng)域中的利他行為及其育成研究。
130、傳統(tǒng)媒體對公民道德教育影響研究。
131、道德認同研究。
132、侗族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的德育功能研究。
133、網(wǎng)絡社會的道德失范問題研究。
134、新時期會計人員職業(yè)道德問題及對策研究。
135、當前中國網(wǎng)絡界面中道德失范與規(guī)制研究。
136、道德模范宣傳中存在的問題及對策研究。
137、孟子理想人格思想及其當代德育價值。
138、轉(zhuǎn)型期導游職業(yè)道德建設(shè)研究。
139、先秦儒家道德教育思想對我國公民道德教育的啟示。
140、我國市場經(jīng)濟道德建設(shè)問題的研究。
141、我國社會道德缺失與重塑問題研究。
142、社會主義和諧社會視閾下的公民道德建設(shè)研究。
143、周恩來的勤儉節(jié)約思想與實踐。
144、道德教育的“情感”之維。
145、團隊精神比照下的集體主義教育研究。
146、公務員品德修養(yǎng)問題研究。
147、規(guī)范倫理學視域下的網(wǎng)絡道德教育研究。
148、淺論財政工作者職業(yè)道德建設(shè)。
149、“滄州好人”后援會幫扶道德模范工作存在的問題及對策研究。
150、農(nóng)業(yè)科技專家的科學道德研究。
幼兒園德育論文題目篇十三
摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對于學生教育問題的關(guān)注度在逐年提高?，F(xiàn)在家長們對于孩子的教學早已不滿足僅僅是學習數(shù)學、語文、英語等主科，現(xiàn)今的教育要求學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，家長對于學生的要求也在提高?，F(xiàn)在德育已成為小學教學的中心，尤其是在農(nóng)村小學中，對于德育工作更加重視。德育要求學生從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，可以說在教育未成年人方面，德育是比較成熟的。但是，在學校做好德育工作，并非易事，學校的工作人員必須經(jīng)過不斷地實踐與反思，才能夠總結(jié)出最適合該學校的德育方法。就現(xiàn)今農(nóng)村小學德育工作進行研究探討。
在這個社會快速發(fā)展的時代，人們對于下一代的關(guān)注度越來越大。眾所周知，祖國未來的希望屬于下一代，而一個家庭的未來也是屬于下一代的，只有將下一代教育好了，這個家庭才能夠更好地發(fā)展，這個國家才能夠更有希望。隨著人們對學生教育關(guān)注的提高，現(xiàn)在的教育體系也在逐漸改變，而且隨著人們對于教學的研究，現(xiàn)在教學體系越來越完善。對于小學生而言，全面學習、全面發(fā)展是十分重要的。
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)今學生僅僅是在學習上優(yōu)于他人早已不能夠滿足社會的需要了，做到對學生的綜合培養(yǎng)才有利于學生今后立足于社會。而小學是學生打基礎(chǔ)的階段，只有地基打得好，才能夠蓋好樓房，對于孩子同樣適用，因此就要求小學的負責人員重視小學生的德育工作。雖然德育的理論實行至今，但在一部分農(nóng)村小學中尚未得到重視，因此小學的負責人員正確地認識德育是十分重要的，只有正確認識，才能夠更加順利地在學校中進行德育工作。學校的領(lǐng)導對德育工作有了正確的'認識之后，可以通過許多的方式對該學校的工作人員普及德育的重要性?？梢酝ㄟ^發(fā)宣傳手冊，開會或是先進的工作人員進行講座的方式來讓更多的職工認識德育的重要性。
二、加強教師的德育素養(yǎng)。
學生的個性和性格在小學期間并未完全成型，而兒童愛好模仿，喜歡向親近的父母或是老師學習，而在小學期間，老師與學生會在較長時間內(nèi)待在一起，因此加強教師的德育是很重要的。而現(xiàn)在，由于農(nóng)村經(jīng)濟水平較落后，同時信息也不太發(fā)達，教師的綜合素質(zhì)不高。在農(nóng)村一些小學中存在教師體罰學生，對學生不一致對待，不認真授課的情況，因此加強教師自身的道德素養(yǎng)是十分重要的。就像對小學生的德育一樣，教師的道德教育也不是一蹴而就的，良好的道德素質(zhì)是需要經(jīng)過長久的教育才能夠形成的。同時，社會的所有行業(yè)都處于一種狀態(tài)，那就是常常會出現(xiàn)新的員工，所以對教師進行長久的教育，包括新老教師一起的教育是很重要的。并且，隨著現(xiàn)今社會的進步，對于教師綜合素質(zhì)的要求愈加提高。當教師具備合格素質(zhì)時，學生會自主地向教師學習，同時教師在平時授課的時候，融入德育，也可以達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。
“教書育人”一詞充分說明了教師的工作不僅僅是教書，還包括育人。所以教師在日常的教學過程中，不應該僅僅是教授學生書本上的知識，還應把德育工作融于平時的授課中，當然這對教師而言，是一個比較大的考驗，教師對自身所傳授的知識一定要相當?shù)牧私?，同時教師本身的素質(zhì)一定要好，并對德育工作有一定了解。在語文教學中，語文中的課文都是較優(yōu)秀的文章，教師可以通過讓學生對于文章中作者所想要贊揚與批判的進行思考，并發(fā)表學生自己的意見，同時鼓勵學生學習文章中的優(yōu)秀品德來達到德育的目的。英語亦然。而數(shù)學，可以讓學生了解一些數(shù)學知識背后的事情，了解數(shù)學家們的美好品德，并鼓勵他們學習。當教師將德育工作融于自身的授課中時，德育的目的就達到了，同時一定會有很好的成效。
要想做好學生的德育工作，僅僅通過學校是不夠的，小學生每天的大部分時間還是待在家中的，因此做好家庭中的德育工作，同時也很重要。學校應及時與小學生的父母溝通，并為他們普及德育的重要性，以及父母在德育中的重要性。無可厚非，父母在小學生的德育中起到領(lǐng)頭人的作用，父母是小學生最親近的人，同時也是他們最崇拜的人，在日常生活中小學生會不自主地向父母學習。因此父母做好自身的德育工作很重要。
五、結(jié)束語。
總之，在農(nóng)村小學，德育工作的進行是困難的，同時也是應該引起人們重視的。在小學做好德育工作是對孩子做得最負責任的事情之一。學生的個性和性格在小學期間并未完全成型，在此期間樹立良好的個性和性格是很重要的。當然，做好德育工作，不是簡簡單單的，需要學校的工作人員在進行工作的時候不斷地思考與改進。當然，不能忽視小學生的家庭成員在兒童德育工作中的重要性?？傊?，需要綜合各方面因素，做好小學生的德育工作。
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幼兒園德育論文題目篇十四
3、幼兒的德育養(yǎng)成app教育軟件的設(shè)計與應用。
4、淺談農(nóng)村幼兒教育的弊端及改變策略。
5、幼兒德育工作中存在的問題及解決對策。
6、淺析幼兒品德教育問題及策略。
7、德育教育應從小抓起。
8、幼兒音樂啟蒙教育對幼兒身心健康發(fā)展的作用。
9、美國品格教育對我國幼兒園社會領(lǐng)域課程實施的啟示。
10、幼兒園書法教學淺議。
11、幼兒園語言教學高效課堂的建構(gòu)思路分析與實現(xiàn)。
13、淺析中國傳統(tǒng)節(jié)日教育對幼兒道德教育的影響。
14、構(gòu)建合作型德育模式，促進幼兒德育可持續(xù)發(fā)展。
15、淺議幼兒美育中信息技術(shù)的有效運用。
16、幼兒園德育過程中實踐活動案例研究。
17、德育應從娃娃抓起。
18、讓德育之花在幼兒教育中常開。
19、我園加強幼兒德育工作的實踐研究。
20、關(guān)于幼兒教育小學化傾向現(xiàn)狀及對策。
21、農(nóng)村幼兒教育中德育教學的滲透路徑。
22、淺談幼兒園開展德育活動的有效途徑。
23、如何在幼兒的點滴生活中滲透德育內(nèi)容。
24、關(guān)于新視角下幼兒師范生德育價值取向探析。
25、淺談幼兒教師素養(yǎng)對幼兒德育的潛移默化。
26、芻議把握幼兒園德育的契機。
27、初探我園德育教育的創(chuàng)新途徑。
28、情感教育在幼兒德育教育中的實施。
29、試論幼兒德育教育的有效措施。
30、基于教師角度下開展農(nóng)村幼兒德育工作初探。
31、對幼兒進行德育教育的有效方法。
32、試析幼兒園晨練活動的意義及組織策略。
33、淺談民族傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的挖掘與利用。
34、如何對小班幼兒進行常規(guī)教育。
35、讓幼兒具備競爭意識。
36、淺析幼兒園分享教育的有效策略。
37、以主題性游戲促進幼兒德育教育的發(fā)展。
38、情感教育在幼兒德育教育中的作用淺析。
39、開展幼兒品德養(yǎng)成教育的途徑。
40、淺談德育課程師生角色互換教學的“多贏”效果。
41、讓音樂藝術(shù)滲透幼兒園常規(guī)教育。
42、淺談幼兒的德育教育。
43、在幼兒心中播下“德育”種子。
44、幼兒德育宜化虛為實。
45、學前教育專業(yè)英語教學中聽說能力的培養(yǎng)策略。
46、幼兒舞蹈對幼兒啟蒙發(fā)展的重要性。
47、幼兒園德育教育工作的心得。
48、推動學前德育教育新發(fā)展。
49、幼兒的音樂教育的誤區(qū)與對策。
50、淺談幼兒園交互式主題墻飾的創(chuàng)設(shè)。
51、淺析幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)思路。
52、試論幼兒分享教育。
53、幼兒教育如何融德育于幼兒生活。
54、如何對幼兒開展德育教育。
55、淺析德育教育在學前教育中的重要性及實施方法。
56、有效推進幼兒品德教育工作的探索。
57、幼兒師范學校德育課困境與對策探究。
58、學前教育師范生師德培養(yǎng)的途徑和措施--以廣西幼兒師范高等專科學校為例。
59、幼師思想政治教學中的德育滲透研究。
60、基于洛克幼兒教育思想談我國幼兒園教學理念--以《教育漫話》為例。
61、信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角。
62、淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。
63、神話傳說對幼兒德育的培養(yǎng)。
64、培育核心價值觀從幼兒德育入手。
幼兒園德育論文題目篇十五
3、初中班主任德育工作策略淺析。
4、初中班主任德育工作創(chuàng)新探究。
5、初中班主任德育工作的困境分析及對策。
6、初中班主任德育工作的新思路探索。
7、初中班主任德育工作方法記。
8、初中班主任德育工作分層次推進探實。
9、初中班主任德育工作管見。
10、初中班主任德育工作幾點體會。
11、初中班主任德育工作淺析。
12、初中班主任德育工作實效性的對策。
13、初中班主任德育功能的理論與應用。
14、初中班主任德育教育工作分析。
15、初中班主任德育教育理論與實踐研究。
16、初中班主任德育教育與心理溝通的重要性。
17、初中班主任德育課實效性探索。
18、初中班主任的德育藝術(shù)。
19、初中班主任兼思想品德教學的德育特色。
20、初中班主任開展德育工作的有效策略。
21、初中班主任如何開展班級德育工作。
22、初中班主任如何實踐班級德育建設(shè)。
23、初中班主任如何在綜合實踐活動中滲透德育教育。
24、當前農(nóng)村初中班主任德育工作的難點與創(chuàng)新。
25、關(guān)于初中班主任德育工作的相關(guān)思考。
26、關(guān)于初中班主任德育教育的具體討論。
27、關(guān)于新課改背景下初中班主任德育工作的實踐探索研究。
28、關(guān)于做好初中班主任德育工作的探析。
29、會診式初中班主任德育工作的構(gòu)建與探索。
30、解析德育教育在初中班主任工作中的重要性。
31、論初中班主任的德育工作策略。
32、淺談初中班主任德育工作創(chuàng)新。
33、淺談初中班主任德育工作的有效實施。
34、淺談初中班主任德育教學。
35、淺談初中班主任德育教育工作。
36、淺析初中班主任德育工作。
37、淺析初中非班主任教師德育職能弱化現(xiàn)象。
38、如何讓學生在角色互換中成長——淺析初中班主任德育管理。
39、如何提高初中班主任德育工作的有效性。
40、如何提高初中班主任德育工作實效性。
41、試論初中班主任如何做好德育工作。
42、試論如何實現(xiàn)初中班主任德育工作的創(chuàng)新。
43、試談隱性德育思想在初中班主任專業(yè)化發(fā)展中的作用。
44、談初中班主任德育工作創(chuàng)新。
45、談初中班主任德育工作措施。
46、談初中班主任日常生活中的德育。
47、探究當前初中班主任德育工作的難點及解決策略。
48、探究分析提高初中班主任德育工作實效性的策略。
49、探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略。
50、提高初中班主任德育工作的對策。
51、提高初中班主任德育工作質(zhì)量的對策研究。
52、提高初中班主任德育教育工作實效性的對策。
53、提升初中班主任的德育工作效力的對策。
54、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任德育工作與留守學生教育問題之思考。
55、新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策。
56、言傳身教身教為先——試論初中班主任日生活中的德育教育。
57、英語班主任在初中英語德育中的滲透原則和途徑探討。
58、走進學生心靈打開學生心結(jié)——初中班主任德育工作方法探析。
59、走在思想前端：初中班主任德育工作的相關(guān)思考。
60、尊重學生個性——談初中班主任德育工作的開展。
61、在中學班主任隊伍建設(shè)中滲透隱性德育思想的啟示。
62、向善教育視角下中學班主任德育工作的開展。
63、淺談中學班主任實施德育教育的作用與策略。
64、淺談中學班主任德育工作的創(chuàng)新。
65、淺談農(nóng)村中學班主任工作的德育教育。
66、論中學班主任工作的瓶頸與突破——從教條式德育到邏輯式德育的轉(zhuǎn)型。
67、感化與堅持——淺談中學班主任德育工作。
68、從教條式德育到邏輯式德育的轉(zhuǎn)型——論中學班主任工作的瓶頸與突破。
49、淺析中學時期的思想道德教育及對大學生的影響。
幼兒園德育論文題目篇十六
幼兒園的教育是在細節(jié)中進行的，對幼兒的教育是在每一個細小的活動中進行的。所以培養(yǎng)幼兒的良好品格應該體現(xiàn)在日常的生活中。幼兒園教育是幼兒接受的最為早期的系統(tǒng)教育，學前教育中除了要培養(yǎng)幼兒的生活能力和語言活動能力，還有要培養(yǎng)幼兒的德育修養(yǎng)和良好品格。家庭是孩子生活的第一現(xiàn)場，幼兒園是孩子成長的第二現(xiàn)場。這兩個生活的場所中的德育教育都是一樣的重要。
幼兒園階段是一個人成長的最為關(guān)鍵的時期，也是幼兒園良好品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段。幼兒園教育是幼兒接受的最為早期的系統(tǒng)教育，學前教育中除了要培養(yǎng)幼兒的生活能力和語言活動能力，還有要培養(yǎng)幼兒的德育修養(yǎng)和良好品格。因此在幼兒園的教育中，要把德育教育作為首要任務，使幼兒從小就具備良好的品德修養(yǎng)，這是幼兒園教育的大事，也是我們要承擔的重要使命。怎樣實施幼兒園的德育教育，怎樣培養(yǎng)幼兒使其具有良好的道德修養(yǎng)，這是幼兒園教育的關(guān)鍵。
1、利用一切日?；顒拥臋C會進行德育教育。
幼兒園的教育是在細節(jié)中進行的，對幼兒的教育是在每一個細小的活動中進行的。所以培養(yǎng)幼兒的良好品格應該體現(xiàn)在日常的生活中。在紛繁瑣碎的互動中，老師要抓住機會及時對幼兒進行德育教育，將良好的品德教育及時種植在幼兒的心田中。比如站隊，教師要和幼兒說清楚，這是遵守秩序的體現(xiàn)，也是一個人的修養(yǎng)的體現(xiàn)。堅持站隊就是堅持秩序，就是為未來成為一個合格的公民做努力。在每一個細節(jié)中堅持德育教育，是幼兒園教育必須要遵守的關(guān)鍵。在午餐前，要讓幼兒學會感恩，感謝農(nóng)民的辛苦勞動，感謝食堂阿姨的辛苦勞動。體會到別人的勞動和付出是不容易的。學會感恩就是學會做人。我們針對孩子的品德教育，采取了一個最為便捷的方法，將幼兒帶入到食堂進行參觀，親歷午餐的形成過程，體會其中食堂工作人員的勞動和辛苦。孩子們在參觀后，理解了食堂工作人員的勞動的辛苦，再吃飯的時候，他們不挑食，不隨便丟飯粒。這樣在細小的環(huán)節(jié)中，就培養(yǎng)了孩子的感恩的心。還比如教育幼兒保持室內(nèi)衛(wèi)生，這是一個人的修養(yǎng)的表現(xiàn)。讓幼兒觀察保育員老師拖地的辛苦，一遍又一遍地拖地，幼兒感受到了勞動的辛苦，之后就再也沒有隨意丟垃圾的現(xiàn)象發(fā)生了。孩子們內(nèi)心的愛自然就形成了。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的良好品德。
隨著社會的發(fā)展，目前的幼兒都是在兩代人的愛中生活，他們自小就享受到了無邊無際的愛，這樣極容易導致他們的自私。所以在這種情況下，幼兒園的教育要培養(yǎng)孩子具有愛心，孝敬父母、友愛小朋友。學會關(guān)心他人，是對幼兒進行德育教育基礎(chǔ)內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的愛心可以從愛護身邊的小植物和小動物入手，這樣可以逐漸培養(yǎng)幼兒具有愛心。比如我們建立的植物角，讓幼兒自己種植小植物，每天給植物澆水施肥，讓幼兒感受生命的偉大，在關(guān)心植物和小動物的過程中幼兒的愛心自然就形成了。幼兒園里的一切物品都應該受到幼兒的愛護，老師要在日常的生活中引導幼兒珍惜物品，珍惜別人的辛勤勞動。
這樣長久的堅持，那么幼兒的愛心自然會形成。比如在三八節(jié)到來的時候，我們幼兒園開展“我?guī)蛬寢屜匆淮文_”的活動，幼兒還小，他們甚至要媽媽為他們洗腳，但是我們針對中、大班孩子年齡的特點，開展這樣的活動，目的是要培養(yǎng)幼兒孝敬父母的良好品質(zhì)，愛父母是一個人做人的最基本修養(yǎng)。一個孩子從小養(yǎng)成的愛父母的習慣和品質(zhì)，將會影響他的一生。在父親節(jié)到來時，我們開展“給爸爸寫一張愛心賀卡”活動。幼兒在這樣的活動深刻地反省了自己對父親的愛，反省了自己在生活中是怎樣對待父愛的。、幼兒在賀卡上寫了自己的心里話，他們的每一個字都寫的那么樣認真，抒發(fā)的情感是那樣的真摯。很多家長都反映看到孩子給自己寫的賀卡，都感動的掉淚了。這樣的活動可以很好的激發(fā)幼兒孝心，促進他們學會愛父母，關(guān)心父母。再比如，我們提倡幼兒自己能做的事情自己做，比如自己的小手帕、自己的小襪子，都要自己洗。為此，我們要求家長配合我們的活動，在家里監(jiān)督孩子完成以上這些活動。長此以往堅持下去，就可以培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣，提高自立能力。
3、實施家園共建進行幼兒的德育教育。
家園共建是幼兒成長的最有效的教育途徑。家庭是孩子生活的第一現(xiàn)場，幼兒園是孩子成長的第二現(xiàn)場。這兩個生活的場所中的德育教育都是一樣的重要。所以對幼兒的教育要實施家園共建的形式，贏得家長的信任，贏得家長的支持。為幼兒的成長提供一個良好的環(huán)境，以便提高教學的效果。建立家園聯(lián)系卡，建立家長微信群，及時將孩子在家的情況和在園的情況互相交流，使孩子的成長過程透明化，讓教師和家長更好地把握教育的最佳時機。對幼兒實施德育教育的途徑有很多，教師要做個有心人，善于觀察幼兒在生活中出現(xiàn)的問題，并且能及時矯正幼兒的德育問題。這是一名合格的幼兒教師應該做的工作。
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在中學德育中，“說教”和“形式主義”現(xiàn)象仍然較為嚴重。德育方法和手段單一。在評價學生的德育成績上，沒有采用新課改要求的多種形式考查學生的綜合素質(zhì)，仍用考試分數(shù)來衡量，這是非常不合理和荒謬的。古板的德育方法和評價方式，忽視了初中生的困惑和心理上的逆反，禁錮了學生的個性，不利于培養(yǎng)學生的自主性。初中班主任不應限制自身的教育方法，多跟學生溝通，多為學生組織形式多樣的社會實踐活動，在活動中對學生進行道德教育。但是如果頻繁地組織活動，使活動流于形式，失去它本該有的教育意義和價值，也是不好的。
二、新課改背景下初中班主任德育工作的對策。
1.充分利用新課改提供的機遇，更新德育內(nèi)容。
新課改的目的是要構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程。因此，初中德育工作應充分利用好新課改創(chuàng)造的條件，改變原有教學內(nèi)容，讓學生接觸更多與生活、科技相聯(lián)系的“活知識”。初中班主任應更新德育觀念，強調(diào)理論與實際的聯(lián)系，開展貼近學生、貼近生活的德育實踐活動。比如，組織學生到清潔工服務站，幫助清潔工打掃衛(wèi)生，體驗清潔工的臟和累，從而使學生在日常生活中，做到不亂丟東西，不隨地吐痰，不做這些不文明的行為等。
2.改進德育方法和德育手段。
新課改強調(diào)要尊重每一個學生的個性，讓每一位學生都得到發(fā)展。這在一定程度上為初中班主任的德育工作帶來了難度和挑戰(zhàn)，要求班主任教師必須改進德育方法和德育手段，科學地開展德育工作。“有教無類，因材施教”強調(diào)的是針對學生的不同特點，采用對應的教學手段。初中班主任在開展德育工作時，務必要針對初中生的思想實際，避免形式化、簡單化的教育。將理論教育法和實踐鍛煉法等進行結(jié)合，綜合運用形式多樣的德育方法和手段，科學地開展德育工作，提高德育工作的實效。
3.利用網(wǎng)絡的德育功能。
初中班主任要認識到新課改的大背景，充分利用好現(xiàn)代信息時代的網(wǎng)絡手段，借助網(wǎng)絡的力量，創(chuàng)新和發(fā)展德育，探索德育在新課改背景下新的教學方法。正確處理網(wǎng)絡與其他德育資源間的關(guān)系，構(gòu)建網(wǎng)絡互動平臺，使班主任與學生實現(xiàn)網(wǎng)上、網(wǎng)下都能互動，構(gòu)建網(wǎng)絡平臺的德育體制。學校要加強德育網(wǎng)絡建設(shè)，準確把握初中生的思想動態(tài)和心理特征，全面積極地引導學生吸收正能量，選擇正確的前進方向。
4.班主任提高自身的綜合素質(zhì)。
初中班主任自身的素質(zhì)要跟上新課改的要求，首先，要具備良好的思想道德素質(zhì)，堅定正確的政治方向，才能指引學生樹立正確的愛國主義情感。其次，還要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，掌握中學德育的基本理論和專業(yè)技能，掌握與德育相關(guān)的教育理論、心理理論、社會學等知識。最后，班主任要有良好的職業(yè)素質(zhì)，在學生面前，要做到以身作則，給學生提要求的同時，也要嚴格要求自己，用實際行動影響學生。班主任要熱愛自己的工作，開拓德育精神，增強德育的說服力和感染力。新課改的教學大背景為初中班主任德育工作的開展帶來了很多機遇，同時也有之前傳統(tǒng)教學留下的問題，班主任教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，利用好信息時代的手段，多了解學生，根據(jù)每個學生的特點，有針對性地開展德育工作，促使每一個學生都得到不同的發(fā)展。
幼兒園德育論文題目篇二
作為幼兒園教師，我們一直認為德育是幼兒園教育的首要任務。德育不僅涉及孩子的個人品質(zhì)的塑造，也影響孩子未來成長的基石。這篇文章將介紹幼兒園德育的幾點體會與經(jīng)驗。
第一段，意識到德育在幼兒教育中的重要性。德育是幼兒學前教育中的一項重要任務。我們教師應當時刻意識到，德育不是指僅僅是對于品德的教育，也不是單純地傳授知識。德育是觀察，引導和培養(yǎng)孩子良好思想品德，使孩子能夠在社會中正常而有尊嚴地生活和工作。
第二段，制定適合幼兒園的德育方案。幼兒園德育在很大程度上是不同于其他階段的教育。針對幼兒園階段特征，我們教師制定一系列適合幼兒學習的德育方案。比如，我們可以安排一些具體的活動，如游戲、音樂、手工等等，來增強幼兒自主性和合作意識。還可以通過圖畫故事和音樂等多元化教學方式，以孩子們喜聞樂見的方式傳達道德信息。
第三段，尊重孩子的個性化發(fā)展。幼兒教育注重的是自然成長的方式。在德育環(huán)節(jié)中，我們注重孩子的個性化發(fā)展。每一個孩子都是獨立的個體，有著不同的發(fā)展特點和需要，我們應該尊重并鼓勵他們，而不是猛烈的斗爭以求把所有的孩子變成一樣的。只要孩子們在德育方面保持一個好的態(tài)度，保持好的品質(zhì)，我們都應該對它們的進步和成長表示鼓勵。
第四段，教師自身能力和素質(zhì)的提升。幼兒園教師的巨大影響力令我們不得不認識到：行動勝于言語。作為孩子心靈的引領(lǐng)，幼兒園教師應該先行示范。提現(xiàn)個人的素質(zhì)，努力學習和擁有尺之益顯然是教師自己給孩子最好的德育。除了孩子們常常看到我們德藝雙修之外，我們教師也應該持續(xù)不斷地提升自己的德育理論水平與實戰(zhàn)技能。只有這樣，才能達到更好的教育效果。
第五段，加強對家長的教育引導。幼兒園德育的順利實施，離不開父母家長的積極參與。我們應該積極和家長們交流，幫助他們理解幼兒德育中良好品級的重要性，提供一些在家中也可執(zhí)行的德育方法。比如，鼓勵孩子做簡單的家務勞動，這有助于他們培養(yǎng)好的習慣與責任感等等。在此過程中，我們與家長共同努力，才能使孩子的綜合素質(zhì)更好發(fā)展。
在幼兒園的德育教學中，我們無時無刻不能松懈。教育的責任是巨大的，我們每一位幼兒園教師應該積極肩負起這份責任，營造積極健康的教育氛圍，幫助孩子發(fā)展他們的德育素質(zhì)。愿我們每一位幼兒園教師都能有自己的心得所得，在工作中獲得更多的經(jīng)驗，并促進幼兒園教育的進一步發(fā)展。
幼兒園德育論文題目篇三
3、江門一職班主任工作管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計。
4、小學班主任專業(yè)成長的`敘事研究。
5、初中德育導師制的實施現(xiàn)狀與改進策略。
6、上海市d中學班主任工作室建設(shè)的研究。
7、班主任專業(yè)發(fā)展培訓現(xiàn)狀及改進建議。
8、初中新任班主任專業(yè)能力提升策略研究。
9、新媒體時代下中職學校班主任德育工作探析。
10、“生態(tài)取向”的小學班主任評價優(yōu)化的實證研究。
11、走班制背景下普通高中生管理問題研究。
12、初中班主任領(lǐng)導力提升策略研究。
13、小學班主任工作評價研究。
14、中職學校班主任專業(yè)能力存在的問題及對策研究。
15、中山翠亨小學學生德育評價管理系統(tǒng)的研究與分析。
16、江門市新會機電職業(yè)技術(shù)學校學生德育獎懲管理系統(tǒng)的研究與分析。
17、“特殊教師”的主體身份建構(gòu)-中小學班主任制度的歷史社會學分析。
18、高中班主任期末評語及學生認同狀況研究。
19、中等職業(yè)學校班主任德育工作研究。
20、全員德育理念下中職學校班級管理策略研究。
21、中學任課教師參與班級德育管理的現(xiàn)狀分析和對策研究。
22、當前中學德育管理中存在的問題與對策研究。
23、初中英語教師對教材中德育素材的利用問題研究。
24、初中語文教學中的德育滲透研究。
25、初中班主任德育功能的理論與實踐研究。
26、轉(zhuǎn)型期中等職業(yè)學校班級文化建設(shè)策略的研究。
27、通過班主任工作改善中職生行為習慣的行動研究。
28、中職班主任專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀及對策。
29、論班主任是學校實施心理健康教育的主力軍。
30、攀枝花市中小學班主任隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與對策探討。
31、論影響學校德育教育的潛在課程。
32、論新時期中學班主任素質(zhì)的培養(yǎng)。
33、高中學科教師德育作用的調(diào)查研究。
34、我國中小學德育實效性研究。
35、班級“公正團體”道德教育策略探析。
36、班主任工作評價研究。
37、合作競爭共同提高。
38、初中班級德育活動問題成因及實效性研究。
39、中小學德育系統(tǒng)性研究。
40、中學班級德育管理問題研究。
41、高中班主任德育實效性問題研究。
42、我國中小學班主任工作職責變遷研究。
43、“異常學生”管理問題及其對策研究。
44、重慶市普通中學校本培訓問題研究。
45、小學英語教學中的德育實施探究。
46、試探隱性德育思想在初中班主任專業(yè)化發(fā)展中的作用。
47、在中學班主任隊伍建設(shè)中滲透隱性德育思想的啟示。
48、哲學思維指導下的中職班主任工作經(jīng)驗總結(jié)。
49、中學德育導師制的實踐探索。
50、普通高中班主任隊伍建設(shè)的問題及對策研究。
幼兒園德育論文題目篇四
3．淺談小學美育。
4．中學美術(shù)教學探究--中學美術(shù)課應解決的兩個問題。
5．試論美術(shù)課中輕松愉快氛圍的營造。
6．中小學美術(shù)課應解決的問題。
7．從激發(fā)興趣入手培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。
8．如何正確對待兒童美術(shù)素質(zhì)教育。
9、淺談中小學美術(shù)繪畫技能的訓練。
10、讓學生在主動參與繪畫創(chuàng)作中增強美術(shù)素質(zhì)。
11、提高中小學美術(shù)教學，塑造完美人格。
12、如何才能當一名合格的美術(shù)教師。
13、中學美術(shù)欣賞課學習方法研究。
14、淺談培養(yǎng)兒童學畫。
15、談談中小學美術(shù)教育的意義。
16、怎樣搞好美術(shù)特長生培養(yǎng)。
17、怎樣才能提高中學生美術(shù)教學。
18、中學美術(shù)教育與提高素質(zhì)教育的關(guān)系。
19、中學美術(shù)如何滲透環(huán)境意識。
20、中學美術(shù)教育改革之我見。
21、怎樣體現(xiàn)小學美術(shù)課堂教學的價值。
22、談中小學美術(shù)教育的意義。
23、保持兒童美術(shù)的原創(chuàng)性。
24、美術(shù)課中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的思考。
25、談美術(shù)教育在中小學全面素質(zhì)教育中的作用。
26、中小學美術(shù)教學改革的初步設(shè)想。
27、做現(xiàn)代中學美術(shù)教師。
28、培養(yǎng)兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力。
29、中小學美術(shù)課應解決的問題。
30、小學美術(shù)教育暢想。
31、素質(zhì)教育觀下的早期美術(shù)教育淺論。
32、在初中美術(shù)教育中繪畫技能的訓練。
33、淺談對中小學美術(shù)教學中美術(shù)常識與欣賞課的幾點認識。
34、中學美術(shù)教育改革初探。
35、淺論美術(shù)課堂中輕松愉快的氣氛營造。
36、試論初中美術(shù)設(shè)計應用課的教學方法。
37、激發(fā)學生興趣讓學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。
38、美術(shù)課中如何滲透愛國主義思想教育。
39、淺談怎樣搞好中學素描教學。
40、論兒童個性化的發(fā)展。
41、中小學美術(shù)教學中速寫作用之散論。
42、對現(xiàn)今中學美術(shù)教學的思考。
43、淺談在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生良好品德。
44、美術(shù)教育與兒童創(chuàng)造思維發(fā)展。
45、如何邁向開放式教學新格局——論素質(zhì)教育與美術(shù)。
46、中小學美術(shù)課的再評價與再創(chuàng)造。
47．淺談中學色彩教學。
48、淺談風景寫生教學。
49、素描靜物在基礎(chǔ)教學中的重要性。
50．從“像不像”看美術(shù)教學。
51．幼兒美術(shù)教育初探。
二、繪畫方向自考課程免費試聽。
1．中國畫創(chuàng)新的道路探索。
2．淺談中國工筆人物畫的“傳神寫意”
3．淺談素描寫生。
4．簡論書法用筆與中國畫筆墨。
5．談畫好素描的竅門。
6．淺談藝術(shù)中的“目視”與“神遇”
7．淺談中國山水畫的意境。
8．論水粉畫寫生“水”和“白粉”的運用。
9．素描作為獨立的藝術(shù)形式的魅力。
10．淺析中國畫的美學理念。
11．中國畫設(shè)色中的變色。
12．重視眼、腦、手的訓練。
13．淺論中西繪畫中的線條藝術(shù)。
14、淺談美術(shù)的功利價值早于審美價值。
15、淺談中國山水畫。
16、淺談中國畫的”形“與”神”
17、淺談素描創(chuàng)新——造型、審美、感知能力。
18、略論中國畫的構(gòu)圖。
19、淺談寫意花鳥的賦彩。
20、如何看待“筆墨等于零”
21、淺談中國畫的“筆法”和“墨法”
22、淺談中國畫的氣韻生動。
23、試談當代油畫的寫意特征。
24、淺談自然色彩寫生。
25、淺談中國古代人物畫——敦煌壁畫“飛天”
26、水墨畫的美學特色。
27、中國水墨畫的現(xiàn)狀與出路。
28、淺談中國人物畫。
29、淺談對山水畫的認識。
30、淺談中國畫“線”的藝術(shù)。
31、面對未來的中國水墨畫。
32、淺談色彩寫生。
33、中西繪畫色彩比較。
34、淺談中國畫的構(gòu)圖特點。
35、淺談中國傳統(tǒng)繪畫的造型觀念。
36、淺(請關(guān)注淡“書畫同源”
37、淺談中國畫的空白。
38、頭像素描學習的要求是什么。
39、簡論中國畫與書法藝術(shù)的關(guān)系。
40、淺談文人畫對中國畫之影響。
41、中國畫貴在創(chuàng)作。
42、淺談中國畫中的“氣韻生動”
43、談徐渭的雜花圖卷。
44、如何對待西方現(xiàn)代派美術(shù)。
45、線描藝術(shù)的魅力。
46、傳統(tǒng)水墨與都市水墨。
47、淺論山水畫寫石方法。
48、論"線"在素描繪畫中的作用。
49、淺談中國畫空間的創(chuàng)新。
50、論白描仕女畫。
51、談中國畫的現(xiàn)狀和出路。
52、淺談國畫百年之變遷。
53、淺談色彩與人的心理。
54、論白描。
55、筆精墨妙與意趣心契。
56、淺談基督教對米勒的影響。
57、古代書法論所涉“道”“理”“法”三者關(guān)系。
58、論寫生與創(chuàng)作的關(guān)系。
59、“線條、色彩、構(gòu)圖”——繪畫美的本質(zhì)。
60、散談中國畫的特點----作為閱讀符號的中國畫。
61、線——造型藝術(shù)的獨特語言。
62、談臨摹。
63、對中國水墨畫傳統(tǒng)技法的幾點認識。
64、油畫之我見。
65、散論中國畫的繼承與發(fā)展。
66、速寫與創(chuàng)作情感。
自考課程免費試聽。
幼兒園德育論文題目篇五
家長的寵愛和教育方法不當，成就了一大批“小霸王”。這些“小霸王”總覺得別人對自己的關(guān)懷是理所當然的；對他人不懂得感謝、感激、感恩，只知道索?。簧踔翆μ^關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒；在幼兒園集體生活與同伴間產(chǎn)生不良行為。如：獨占玩具、與同伴爭吵、自私自利、攻擊他人等。作為老師，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此從小培養(yǎng)幼兒友好相處，互相關(guān)心，樂于助人、愛家愛國等良好品德，是提高幼兒整體素質(zhì)的需要。下面談談我對幼兒德育的一些做法和體會，與同行商榷。
一、開展豐富多彩的德育主題活動。
（一）開展國旗下的德育活動。
幼兒園每周一上午，全園師生要開展一次升國旗活動，鮮艷的五星紅旗在莊嚴的國歌聲中緩緩升起，幼兒在老師的帶領(lǐng)下行禮，注視著冉冉升起的五星紅旗。隨后園領(lǐng)導作國旗下的講話，幼兒代表進行國旗下的表演。通過升國旗活動以及國旗下的講話，表演活動，讓孩子們從小懂得愛護國旗，尊敬國旗，更讓幼兒通過升旗活動萌發(fā)對祖國的熱愛和敬仰。
（二）結(jié)合中外節(jié)日開展德育活動。
1.重陽節(jié)是中國一個敬老愛老的日子，是弘揚中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德的節(jié)日。為了培養(yǎng)孩子尊老、敬老、愛老的品質(zhì)，我們進行了尊老、敬老、感恩、回報一系列活動。如：組織孩子們制作了禮物，送給自己的爺爺奶奶；給爺爺奶奶捶背、捏腳；對爺爺奶奶說一句動聽的話“您辛苦了，我愛您！”等等，收到了非常好的效果。
2.感恩節(jié)雖然是國外的節(jié)日，不少人建議在中國也設(shè)立自己的感恩節(jié)。因為感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任，是做人的起碼修養(yǎng)。為了培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。我園以“感恩節(jié)”為契機，把感恩活動融入幼兒生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田。幼兒園在感恩節(jié)這天組織了各類活動。如：大班幼兒觀看“我從哪里來”錄像，從錄像中直觀了解到人類從受精卵開始，到媽媽十月懷胎生下寶寶的過程。通過這些活動，引導幼兒體會母親的偉大。通過這些活動引導幼兒懂得感謝、尊重他人，加深孩子對愛的理解，同時教育幼兒學會把自己的愛主動反饋給別人，讓孩子擁有一顆感恩的心。
二、在一日活動中關(guān)注幼兒行為，捕捉教育時機，靈活進行隨機教育。
（一）引導幼兒正確運用禮貌語言表達自己的愿望。
幼兒年齡小，語言表達能力比較弱，通常是用行動來表明自己的意愿。例如：表演區(qū)的菲×小朋友手里拿著小兔木偶正在表演，忽然發(fā)現(xiàn)鄰桌的琪×用花片拼插了一架小飛機，于是乘琪×不注意，就沖上前去搶走琪×手中的飛機。針對這些現(xiàn)象，老師要引導幼兒正確使用禮貌語言表達自己的愿望。為此，我就先從語言活動中教幼兒學習禮貌用語，如：要求幼兒向別人借東西時，說一句短語：“請你借我一個（只、條）好嗎？”并督促他們在各種游戲中加以運用。開始時，個別孩子還不習慣用語言表達自己的要求，搶玩具現(xiàn)象還會發(fā)生。這時旁邊的小朋友會提醒他說；“你還沒說借我一個×××呢！”聽到這里，這個小朋友馬上會規(guī)規(guī)矩矩說一聲：“請你借我××好嗎？”然后才拿走玩具。從道德品質(zhì)的形成上看，幼兒所表現(xiàn)出來的言行統(tǒng)一程度是很高的，所以孩子經(jīng)過一段時期的教育，基本能運用禮貌用語來得到或讓出心愛的玩具了。爭搶玩具的現(xiàn)象明顯減少，幼兒之間的友好交往能力開始增強。
（二）教給幼兒一些合作使用玩具的方法。
在現(xiàn)實生活中，幼兒園的各種玩具不可能人手一套，有些玩具數(shù)量較少，如果單純地讓某些幼兒謙讓玩具是消極的表現(xiàn)，那么，怎樣使用少量的玩具又達到共同的目的呢？為此，我認為應該注意教給幼兒共同使用玩具的一些方法，這樣既可以解決玩具少的問題，又可以讓幼兒在玩玩具中培養(yǎng)合作的意識。如：一個皮球可讓兩個幼兒玩拋接球、滾球，或三個幼兒圍成三角形玩滾球；一只圈圈可讓幾個幼兒一起跳圈、滾圈、追圈，或把圈當火車方向盤，開出一列長長的火車；一本圖書可讓二至三人一起看；一盒拼板三人共同拼貼……每當幼兒在合作使用玩具時，我都及時給予肯定、鼓勵，并對幼兒說：“你們合作玩圈真好”“你們合作拼的圖案真美”等等。并以贊許的目光，肯定的語言，微笑的.面容，以及輕撫孩子的肩膀，對孩子親切點頭，蹺起大拇指等，使幼兒受到極大的鼓勵，身心得到愉快的體驗，更增進了同伴間的友誼。
（三）運用文藝作品中的友愛事例教育幼兒。
文藝作品是以它生動、鮮明的語言韻律和優(yōu)美的詞句塑造人物形象，反映人的思想情感和社會生活的，這對幼兒有很大吸引力。在實踐中，我選取了一些比較簡單、通俗的故事、木偶、情景表演等方式來教育幼兒。如：通過講“孔融讓梨”“司馬光砸缸救人”等故事；觀看情景表演“玩具大家玩”“誰做得對”等形式，激發(fā)幼兒去模仿學習角色中的優(yōu)點，使幼兒從傳統(tǒng)思想道德中汲取營養(yǎng)，在潛移默化中養(yǎng)成對同伴團結(jié)友愛的道德規(guī)范。實踐證明，文藝作品中的友愛事例對培養(yǎng)幼兒的友愛品質(zhì)是非常有利的，他們能引起幼兒情感上的共鳴，能幫助幼兒具體理解規(guī)范或道理，并易于接受。
三、體會。
1.從小培養(yǎng)幼兒與同伴建立團結(jié)友愛關(guān)系是幼兒邁向集體生活所要解決的重要問題。作為老師一定要重視做好這項工作，要時時、事事、處處做有心人，及時發(fā)現(xiàn)問題，了解情況，把不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)。
2.實踐證明，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培養(yǎng)的過程，良好的品德絕不是通過某項活動、幾節(jié)課、幾個故事就能奏效的。我們要充分認識到加強幼兒思想品德教育的重要性和艱巨性，要結(jié)合班級實際，有目的、有步驟地進行教育。
教師要以身作則，成為幼兒學習的榜樣。教師要培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)友愛，首先自己要做到與配班老師、保育員在工作中更加團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相配合，為幼兒作出表率。
幼兒園德育論文題目篇六
畢業(yè)生還在為畢業(yè)德育論文題目煩惱？畢業(yè)德育論文題目有哪些？下面小編為大家?guī)懋厴I(yè)德育論文題目的內(nèi)容，希望大家喜歡。
探究小學體育教學中的挫折教育。
關(guān)于論構(gòu)建大美術(shù)觀的藝術(shù)教育體系。
簡論面向卓越工程師教育的計算機輔助技術(shù)雙語教學。
談談bcg矩陣法在地方本科院校轉(zhuǎn)型現(xiàn)代職業(yè)教育中的'應用。
簡談小學教師教育敘事的理由與反思。
試析靖煤職工教育培訓工作四點深思。
研討對開展教育實踐活動背景的。
簡述對中職學校學前教育專業(yè)舞蹈基訓的深思和。
談高職化學素養(yǎng)與藥學職業(yè)素養(yǎng)遷移教育。
淺議職業(yè)教育校企合作的模式與經(jīng)濟效益。
對于加強學生心理健康教育的對策。
談義務教育學校教師隊伍均衡發(fā)展。
試議地理教學中的環(huán)境教育。
探究新加坡教育信息化：理念、挑戰(zhàn)與經(jīng)驗。
對于對中職數(shù)學教學滲透人文教育的。
有關(guān)于職業(yè)學校電子技術(shù)教育中的實訓教學。
試論對幼兒園美術(shù)教育的創(chuàng)新深思。
對于對發(fā)展城鄉(xiāng)職業(yè)教育一體化的深思。
關(guān)于把握教育核心再創(chuàng)教學方式。
試談剛?cè)嵯酀?，豐富教師的教育生命。
談述博物館公共教育之館校合作。
淺論高校教育技術(shù)公共課三十年。
闡釋農(nóng)村弱勢群體子女教育的有效對策。
試談剖析幼兒教育理由及對策。
探討國家職業(yè)資格鑒定在高職教育中的意義。
簡論三十春秋風雨砥礪民族教育寫就華章。
分析北京基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)交流會舉行。
對于農(nóng)村弱勢群體教育群體的。
幼兒園德育論文題目篇七
興趣是最好的老師，是學生學習的動力。然而德育課堂有時是枯燥的，甚至是與學生的想法沖突的。例如，在德育課上，有時班主任要針對學生中存在的問題進行說明，甚至批評教育，這就與學生的行為、思想沖突。如何改變這種現(xiàn)狀呢？筆者在進行此類的德育課時充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，取得了意想不到的效果。針對學生在校園內(nèi)外的一些違規(guī)違紀不文明行為，簡單的說教幾乎是不起任何作用的，況且經(jīng)常出現(xiàn)學生有明顯的違紀行為卻死不承認的情況。筆者的做法是，通過照相、攝像手段把學生的違規(guī)違紀不文明行為拍下來，與學生共同探討違紀行為的細節(jié)、危害，使違紀者無地自容，有效提高了德育的效果。
1.2切實提高課堂容量。
在德育課上，傳統(tǒng)的授課模式就是班主任一言堂式的講授，其實是呆板的說教，這樣既起不到理想的教學效果，還大大降低了課堂容量。在德育課堂上，最重要的是用鮮活的例子打動學生，用生動的語言激勵學生，用豐富的視頻感染和警醒學生。這些，都不是傳統(tǒng)的課堂能做到的。而利用信息技術(shù)卻能夠輕而易舉地達到德育教育目的。例如，在一次關(guān)于“自強自立、尊老愛老”的德育主題班會上，筆者把近幾年中央電視臺“感動中國”人物評選中展現(xiàn)的有關(guān)此方面的人物事跡進行了剪輯，制成了一個約40分鐘的視頻資料，這份視頻資料所包含的信息如果班主任口授相傳的話起碼要三課時才能完成，并且視頻中人物的語言、形態(tài)、喜怒哀樂是大多數(shù)班主任傳達不了的。視頻中的背景信息也是班主任無法再現(xiàn)的。所以，利用信息化手段能極大提高德育課堂的容量，起到事半功倍的效果。
1.3多媒體教學使課堂更加靈活。
德育課堂與其他學科課堂相比，最大的缺點就是容易出現(xiàn)呆板單一現(xiàn)象。而作為信息化教學的核心———多媒體教學手段的應用，極大地豐富了德育課堂的方式和方法，使德育課堂靈活多變，及時而充分地調(diào)動了學生的思維，引導他們深入思考，積極辯論，有效互動。筆者在主題班會“紀念九一八勿忘國恥”的德育課上，利用多媒體教學資源向?qū)W生真現(xiàn)在現(xiàn)了日本軍國主義侵略中國的時代背景、侵華的殘忍血腥及戰(zhàn)后的不思悔改，激起了全體學生的思想共鳴，他們紛紛發(fā)言，群情激憤，同學之間，師生之間互動熱烈。在學生的發(fā)言后，筆者及時用多媒體展示了中國目前的政治經(jīng)濟現(xiàn)狀，重點強調(diào)了安定團結(jié)的重要性，奮發(fā)圖強的重要性，引導學生思考如何從自身做起，為祖國的繁榮昌盛而努力。一節(jié)課結(jié)束，借助多媒體靈活多變的教學手段，最大限度地提供給學生更多的信息，使德育課堂充滿了生機和活力。
2、信息技術(shù)與德育教學的有機結(jié)合是時代的必然選擇。
當前的社會已經(jīng)進入了信息時代，學生獲得知識的途徑很多。筆者做過一次統(tǒng)計，班級內(nèi)90℅以上的學生經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，盡管他們獲取的信息會良莠不齊，但是，這是時代發(fā)展的必然結(jié)果。雖然教師常常會擔心學生會獲得一些不健康的信息，但是作為班主任是不可能阻止學生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的。既然堵不住，就要進行疏導。教師要引導和教育學生學會正確運用信息技術(shù)為學業(yè)服務，為自己的思想健康服務。班主任可以經(jīng)常組織學生進行“互聯(lián)網(wǎng)與我的學習”、“網(wǎng)絡對我的精神世界的影響”等一系列的主題班會，保持對學生潛移默化的`德育教育。這樣，既達到了德育教育的目的，又讓學生在信息技術(shù)的海洋里獲得了知識和快樂。信息技術(shù)發(fā)展迅速，德育與時俱進，二者的完美結(jié)合是每位班主任應追求的目標。
幼兒園德育論文題目篇八
作為一位一線幼兒教師，我深知幼兒園德育工作對于孩子們的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。在這個過程中，我不僅扮演著一名教育者的角色，更是孩子們成長路上的引路人和陪伴者。在多年的工作中，我積累了不少的經(jīng)驗和感悟，下面我將結(jié)合自己的工作實踐，談一談我的幼兒園德育心得體會。
一、教師的角色。
在幼兒園德育工作中，教師起著至關(guān)重要的作用。作為教育者，我們需要認識到自己的重要性，同時也要注重自身素質(zhì)的提升。教師的品德、人文素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，對于幼兒園的整體德育有著不可替代的作用。尤其是在與孩子們交往的過程中，由于他們的認知能力和社交能力尚未發(fā)展成熟，我們的每一個言行都可能對他們產(chǎn)生深遠的影響。因此，要做到從容自信、具有高度的思想覺悟，注重情感表達并善于表達。
二、家長的合作。
幼兒園德育同樣需要得到家長的積極支持和配合。作為孩子們的第一任教育者，家長對孩子們的世界觀、價值觀和認知觀的形成起著重要的作用。因此，幼兒園要與家長緊密合作，在德育方面?zhèn)鬟f統(tǒng)一的價值觀念和教育理念，使家長能夠積極地參與孩子的德育教育，增進師生家長之間的溝通和信任，共同關(guān)注孩子健康成長的全過程。
三、正面引導。
幼兒期是孩子性格、價值觀、行為習慣等方面形成的重要階段。在幼兒園德育實踐中，我們認為正面引導是最有效的教育方式。在具體操作中，我們會采用多種形式，如游戲、手工制作、繪畫等方式，讓孩子在學習過程中感受到快樂。同時，我們重視孩子的個性發(fā)展，注重他們在學習中的興趣和特長，創(chuàng)造有利于他們發(fā)展能力和自信心的成長環(huán)境。通過這種方法，我們可以激發(fā)孩子的學習熱情，增強他們對自己的自信和自尊。
四、以身作則。
在幼兒園德育實踐中，我們經(jīng)常強調(diào)教師的言傳身教作用。孩子們天生不具備價值觀念，需要通過模仿、學習，逐步領(lǐng)會和掌握正確的行為準則和心理價值觀。因此，我們要用自己的行動來影響他們，讓他們在實際生活中感受到這種價值觀是可行和有意義的。教師在教育孩子的同時要做到言行一致，注重自身言談舉止的規(guī)范和修養(yǎng)，用實際行動來影響孩子。
五、情感培養(yǎng)。
情感感受是幼兒園德育教育的基本要求之一。作為教師，我們要善于發(fā)掘孩子們的情感和感受，并予以引導和培養(yǎng)。我們用關(guān)愛和尊重的方式與孩子接觸，在日常教育中促進他們鍛煉自我情感和交往能力，讓他們學會關(guān)心、照顧他人，逐漸形成健康、積極、愉快的情感體驗。同時，我們還需要注重教育孩子尊重別人的權(quán)利，提高集體意識，養(yǎng)成良好的社會心態(tài)，讓孩子在踐行實踐中逐漸形成勇于接納和理解別人的能力。
總之，幼兒園德育是一個既細致又卓越的過程。作為教師，我們需要站在孩子們的立場上，注重教育個性，讓每一位孩子都能夠在快樂中學習，嘗試變得更好，努力邁向更廣闊的發(fā)展前景。只有在教育過程中注重真正的人性化，才能讓每一個孩子都在自己的道路上迎來更加輝煌的未來。
幼兒園德育論文題目篇九
點擊識字教學中的“假會現(xiàn)象”
要追求有價值的“引導”
如何讓數(shù)學課從熱鬧變?yōu)楦咝А?BR> 關(guān)于“包容教育”的理性思考。
探究制約學校教科研發(fā)展的因素。
對合作學習熱的“冷”思考。
作文教學中培養(yǎng)學生說真話、訴真情的幾種方法。
新課程理念下作業(yè)與課堂教學的和諧統(tǒng)一。
語文“結(jié)課”的“布白”藝術(shù)初探。
莫讓“亂花”迷人眼。
淺談小學語文教學專題網(wǎng)站的制作。
走向清靜的彼岸凈土--感悟“詩化語文”
在對話中生成--關(guān)于“對話式”閱讀教學的研究與實踐。
把作文的修改權(quán)讓給學生。
課堂教學要還權(quán)于學生。
跳出“語文”教語文。
小學語文教學之“生態(tài)環(huán)境”
讓班集體成為孩子的精神樂園。
種棵枝繁葉茂的快樂樹--個性化教學摭談。
淺談體態(tài)語藝術(shù)在小學英語課堂教學中的運用。
淺析葉圣陶教育思想與儒家教育思想的關(guān)系。
不能搬家為哪般?——“愚公搬家”的理性思考。
走出圍城——關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考。
師德——臨照學生心靈的永恒陽光。
四十五分鐘之后怎么辦?——歷史教學更要重視課外研究。
如何避免學科損傷——談初中物理雙語教學。
論數(shù)學日記的教育價值。
研究性學習中問題解決的操作模式的實證研究。
讓學生成為思維的主體——高中政治課教學中以問題為導向發(fā)展學生主體性的實踐。
走出“精英主義”，讓每一位學生成功。
關(guān)注班級沉默的大多數(shù)——淺談中等生教育。
文質(zhì)之辯——關(guān)于課改實踐和聽課的幾點思考。
中學生空間能力發(fā)展的性別差異研究。
開發(fā)“校園人文環(huán)境”課程的探索與思考。
重視學生的聽力培養(yǎng)聽知能力。
低效管理：基于學校產(chǎn)權(quán)制度視野的分析和對策。
讓寫作成為語文教師的份內(nèi)工作。
高考日記——對教育的幾點反思。
關(guān)于教師發(fā)表論文合法性的調(diào)查報告。
語文課堂，萬紫千紅總是情。
課改中，語文活動教學如何避免作秀。
小學生語文家庭作業(yè)的設(shè)計研究報告。
范讀在中年級語文閱讀教學中作用的調(diào)查報告。
談“對話式”課堂教學。
幼兒園德育論文題目篇十
3、淺談在初中階段加強德育教育的重要性。
4、關(guān)于農(nóng)村初中德育工作的思考。
5、新時期的農(nóng)村初中德育工作初探。
6、農(nóng)村初中德育工作之我見。
7、初中德育途徑與方法淺探。
8、初中德育教育初探。
9、初中德育生活化教學模式探析。
10、初中德育內(nèi)容體系的建構(gòu)問題探析。
11、談談對初中德育管理工作的理解。
12、初中德育工作的四個樂章。
13、如何有效的開展初中德育教育工作。
14、淺談如何進行初中生德育教育。
15、淺談如何做好初中生德育工作。
16、初中德育課程的建構(gòu)與實施。
17、如何提高農(nóng)村初中德育工作的實效性。
18、新時期初中德育管理體制的反思。
19、論初中英語教學中的德育滲透。
20、初中德育實效性評價的有益嘗試。
21、初中德育課程。
22、初中德育教育淺議。
23、細化養(yǎng)成教育、促進品德形成——初中學校德育工作方法略談。
24、論初中德育教學中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合。
25、農(nóng)村初中德育教育初探。
26、農(nóng)村初中德育存在的問題及其對策。
27、全寄宿初中學生德育評價體系初探。
28、略談初中班級德育的整體性思路。
29、農(nóng)村初中德育現(xiàn)狀及對策分析。
30、初中學生德育現(xiàn)狀及對策淺析。
31、班級文化建設(shè)在初中德育中的功能。
32、初中增強學校德育實效性淺見。
33、初中地理教學中的德育滲透。
34、初中階段德育工作淺談。
35、淺談初中班主任德育工作。
36、初中班主任德育工作實施方案研究。
37、在初中德育建設(shè)中弘揚人文精神。
38、實施精細化管理、提升初中德育有效性——談德育的精細化。
39、美國、新加坡、香港初中德育教材評析。
40、開展陽光體育活動、加強初中德育工作——以萍鄉(xiāng)市第三中學為例。
41、淺談初中班主任工作中的德育滲透。
42、家庭隱性殘缺現(xiàn)象給農(nóng)村初中德育工作帶來的新課題。
43、以“公民教育”為載體的初中德育——基于一所農(nóng)村初中公民教育。
44、日日做實事，事事育新人——萬載縣雙橋初中德育工作中“每日一德”
45、活用德育教科書的基本原則與主要策略——以初中德育教材為例。
46、淺談如何在初中政治課堂教學中進行德育滲透。
47、如何加強農(nóng)村初中學校德育管理。
48、如何做好學校的德育工作。
49、初中體育德育教學探究。
50、新課改下的初中班主任德育工作研究。
幼兒園德育論文題目篇十一
摘要教育實習是高師學前教育專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格幼師隊伍最基本、最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。
目前各高校的教育實習在實習學生、學校和實習幼兒園三方都存在一些問題，影響到教育實習的有效性。
關(guān)鍵詞學前教育教育實習實習生高校幼兒園。
近年來，隨著社會的進步和我國教育改革的深入發(fā)展，我國的學前教育事業(yè)得到更為廣泛的關(guān)注和重視，學前教育專業(yè)的師資培養(yǎng)成為當今各高師院校爭相討論和研究的重要課題，教育實習作為高師學前教育專業(yè)教學工作的有機組成部分，對于培養(yǎng)合格幼師隊伍起著不容忽視的作用，同樣受到各高師院校的普遍關(guān)注。
為了提高學前教育專業(yè)的教育實習質(zhì)量，筆者對本校參加過頂崗實習和教育實習的部分學前教育專業(yè)學生及指導教師進行調(diào)查和訪談，同時結(jié)合自身的帶隊實習經(jīng)驗，總結(jié)出教育實習中存在的幾個主要問題，以期促進高師學前教育專業(yè)提高其教育實習質(zhì)量。
一、實習生方面。
根據(jù)廣泛的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實習生存在的問題是影響教育實習質(zhì)量最主要的原因，主要包括以下幾個方面問題：
(一)心理準備不足。
目前我國高師學前教育專業(yè)課程體系的設(shè)置普遍存在著與幼兒園實際情況相脫離的現(xiàn)象，學生在課堂和書本上學到的幼兒園與現(xiàn)實中的幼兒園之間存在巨大的差距。
現(xiàn)實中的幼兒園大多既沒有寬闊的活動場地，漂亮的環(huán)境布置，又沒有完善的游戲活動設(shè)施，更沒有先進的教學設(shè)備，甚至要求在實習期間自己打水、買菜、做飯，條件不容樂觀。
現(xiàn)實與理想的強大落差，使部分實習生一時很難適應，從而參與實習工作的熱情和主動性不夠。
(二)缺乏吃苦精神。
部分實習生簡單地認為，幼兒教師的主要工作就是教授幼兒知識，做知識的傳授者，至于幼兒保育工作應該由保育員來做。
然而在現(xiàn)實的幼兒園工作當中，實習生往往要從保育員工作做起。
除此之外，由于幼兒教師職業(yè)的特殊性，實習生在面對幼兒園繁瑣的一日常規(guī)教育，包括每天接送幼兒，組織幼兒晨檢、晨讀、早操、三餐兩點、教育教學活動、戶外游戲活動的同時，還要承受巨大的心理壓力，尤其是幼兒的安全問題。
從課堂到現(xiàn)實的工作崗位，從學校的`自由散漫到幼兒園的紀律約束，實習生的體力消耗、時間消耗與在學校相比要多出好多倍，一時之間難以承受，抱怨聲不斷。
(三)教學技能欠缺。
當實習生面對幼兒園實際教學活動時，總是不知如何組織和開展，大多是按照自己的思路采用“直接灌輸”的方式對幼兒傳授知識，而不知采用怎樣的技巧和策略去吸引幼兒的注意力。
(四)實習時間難以保證。
實習學生面臨畢業(yè)，許多學生要請假參加各種面試招聘會和考試，教學計劃要求的實習時間很難保證，這在一定程度上影響了實習效果。
二、高校方面。
(一)實習時間短且集中。
我國高師學前教育專業(yè)教育實習普遍存在實習時間短且集中的現(xiàn)象。
教育實習大多統(tǒng)一安排在大學畢業(yè)前的最后一個學期，實習時間專科一般為4～6周，本科一般為6～8周，與國外同類院校相比，實習時間較短且集中。
雖然我國部分高師院校，也曾在教學期間安排學生到幼兒園進行參觀、見習及頂崗實習活動，但這種情況較少且大多時間較短，學生無法深入幼兒園工作當中，無法得到真正的鍛煉。
(二)教育實習內(nèi)容和功能單一。
從我國高師學前教育專業(yè)教育實習的現(xiàn)狀來看，大部分院校對教育實習功能的理解有所偏頗，大多只重視在實習過程中對學生組織教學活動能力的訓練，而忽視對實習生有關(guān)幼兒園管理工作、幼兒園保育工作、與幼兒家長的交流與溝通等方面的技能鍛煉，實習功能單一。
(三)實習評價不夠完善。
高師院校對實習學生的評價與考核制度也存在一定的問題。
從評價與考核的主體上看，各高校主要強調(diào)從學校單方面的打分，而忽視了與學生的自我評價和實習單位的評價相結(jié)合，評價與考核不夠全面。
在評價與考核的內(nèi)容上，大多數(shù)高校多以學生實習結(jié)束時上交的教案、教育筆記、教育總結(jié)、調(diào)查報告作為最終評分的標準，而忽略在實習過程中對學生的工作態(tài)度、實習紀律，以及教學實踐能力的提升等相關(guān)內(nèi)容的考核，這在一定程度上使實習生產(chǎn)生僥幸心理，不能認真完成實習任務。
(四)教師指導不到位。
指導教師是教育實習計劃的重要組織執(zhí)行者，其工作態(tài)度和能力水平直接影響實習質(zhì)量。
各高師院校在選擇實習指導教師時，往往會選派那些剛剛參加工作的年輕教師，這些教師往往理論有余而經(jīng)驗不足，自己幾乎沒有參加幼兒園實際教學工作的經(jīng)驗，對幼兒園工作是怎么一回事顯得不太了解，到了幼兒園忙于適應環(huán)境、了解情況，根本不知道如何對學生進行指導，因而大大影響到學生實習的成效。
(一)實習基地較難穩(wěn)固。
穩(wěn)定的實習基地是開展教育實習工作的重要前提和保證。
教育實習表面上看是實習雙方互惠互利的，其實幼兒園方面需要做出更大的付出，接受學生實習后，幼兒園正常的教學安排和進度就會受到一定程度的影響。
(二)給學生提供的實踐機會較少。
一些幼兒園因為對學生的工作能力持懷疑態(tài)度，所以表面上接納了學生來學習，實際上卻只是讓學生負責打掃衛(wèi)生、維護安全這一類的工作，學生接觸不到幼教的核心工作，沒有得到實質(zhì)性的鍛煉與提高，使實習活動流于形式。
21世紀的幼兒教育是全世界共同矚目的話題，幼兒教師是幼兒教育的主力軍，而教育實習又是幼兒教師成長過程的重要一環(huán)。
因此，我們只有不斷探索和研究教育實習中出現(xiàn)的新問題，并采取相應的措施，促進學前教育事業(yè)整體水平的提高。
參考文獻：
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幼兒園德育論文題目篇十二
3、管理學人本原理視角下我國公民道德建設(shè)研究。
4、自媒體視域下我國道德教育的問題研究。
5、我國道德建設(shè)實效性問題研究。
6、思想政治教育視閾下的公民道德建設(shè)問題研究。
7、當代中國地方政府政治道德建設(shè)研究。
8、我國公務員職業(yè)道德制度化建設(shè)研究。
9、新時期官德建設(shè)問題研究。
10、個人修養(yǎng)在教師職業(yè)道德建設(shè)中的價值研究。
11、知行背離干擾下的健康道德情感生成機理研究。
12、“滄州好人”在社會道德建設(shè)中的價值研究。
13、我國檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)研究。
14、法治與德治相結(jié)合治國理政思想研究。
15、華北抗日根據(jù)地中國共產(chǎn)黨道德建設(shè)研究。
16、社會交往中道德的力量及其作用研究。
17、我國全面深化改革時期道德建設(shè)探析。
18、青?；ブ磷宓赖律钛芯?。
19、銀行柜員道德風險研究。
20、中國公安機關(guān)人民警察職業(yè)道德建設(shè)研究。
21、社會主義核心價值觀視閾下道德社會的構(gòu)建。
22、不一樣的英雄。
23、我國網(wǎng)絡道德失范問題的倫理探析。
24、網(wǎng)絡道德失范現(xiàn)象研究。
25、我國社會保險稽核人員職業(yè)道德建設(shè)研究。
26、建國以來我國道德榜樣的標準問題研究。
27、我國民營企業(yè)員工職業(yè)道德存在的問題及對策思考。
28、儒家道德文化視角下的網(wǎng)德培養(yǎng)研究。
29、論社會主義商業(yè)誠信道德的建設(shè)研究。
30、老子玄德思想對中國當代道德教育的意義。
31、馬克思主義道德觀及其當代意義。
32、《解放日報》運用大眾文藝形式對勞模的宣傳研究。
33、學雷鋒活動常態(tài)化研究。
34、雷鋒精神傳承困境及對策研究。
35、新聞失度對公眾道德評價的影響研究。
36、旅游者行為失范的原因及對策研究。
37、公職人員助人行為動因研究。
38、公職人員見義勇為行為動因研究。
39、儒家樂教德治功能思想研究。
40、新農(nóng)村背景下農(nóng)村道德建設(shè)研究。
41、我國轉(zhuǎn)型期道德失范探究。
42、大慶石油工人職業(yè)價值觀的研究。
43、道德榜樣論。
44、道德冷漠研究。
45、我國城鎮(zhèn)化進程中的社會公德建設(shè)研究。
46、公民道德教育中的突出問題及其治理對策研究。
47、我國當前公民道德人格問題研究。
48、以中國夢引領(lǐng)公民道德建設(shè)研究。
49、社會主義和諧社會視域下的“道德冷漠”現(xiàn)象研究。
50、臺灣生態(tài)道德教育研究。
51、道德選擇的困境與路徑優(yōu)化研究。
52、仁愛道德精神的失落及完善。
53、新時期雷鋒精神傳承常態(tài)化研究。
54、道德發(fā)生的社會機制。
55、傳統(tǒng)文化視域下道德發(fā)展問題研究。
56、商業(yè)銀行職業(yè)道德教育研究。
57、公共精神的貧困與對策。
58、當代中國社會公德建設(shè)探析。
59、雷鋒精神與公民層面社會主義核心價值觀的關(guān)系研究。
60、維吾爾族單親家庭子女道德規(guī)范教育研究。
61、良知在道德認知中的功能研究。
62、黨務秘書職業(yè)道德建設(shè)研究。
63、當前我國社會公德存在的問題及對策。
64、社會主義核心價值觀視閾下的公民道德建設(shè)。
65、論德育共同體的建構(gòu)及其走向。
66、個體道德認知發(fā)展水平與財務倫理氣氛對會計倫理決策的影響研究。
67、我國注冊會計師職業(yè)道德問題研究。
68、我國旅游者道德失范問題研究。
69、論市容管理中的公民道德教育。
70、中日環(huán)境道德教育比較研究。
71、論康有為理欲觀的內(nèi)涵及其現(xiàn)代德育價值。
72、黃炎培職業(yè)道德教育理論研究。
73、城管人員職業(yè)道德建設(shè)研究。
74、改革開放以來全國勞模與先進工作者的敬業(yè)精神研究。
75、道家美學思想對當代德育的啟示。
76、創(chuàng)新社會治理視域下公務員職業(yè)道德建設(shè)研究。
77、中國醫(yī)德現(xiàn)狀與醫(yī)德教育研究。
78、中國城市化背景下市民道德建設(shè)研究。
79、德育視域下的道德情感功能研究。
80、道德知行分裂現(xiàn)象的意志維度分析。
81、武漢地區(qū)勞動模范群體研究（1950~1960年）。
82、當代恥感培育研究。
83、敬業(yè)德性的培育與踐行研究。
84、社區(qū)生態(tài)道德教育存在的問題及對策研究。
85、手機媒體的公民道德教育功能研究。
86、社會主義核心價值觀視野下的律師職業(yè)道德建設(shè)研究。
87、我國社會轉(zhuǎn)型時期文化多元性影響下的公共道德建設(shè)。
88、公眾人物在我國當前社會建設(shè)中的道德意義研究。
89、學習道德模范活動常態(tài)化研究。
90、黑龍江基層人民警察職業(yè)道德價值取向研究。
91、文化記憶理論視角下雷鋒精神的境遇與建設(shè)探究。
92、新型城鎮(zhèn)化背景下的新市民思想道德教育調(diào)查研究。
93、論法官的職業(yè)道德修養(yǎng)。
94、土家族傳統(tǒng)道德及其當代價值研究。
95、國民公共道德素養(yǎng)存在的問題及對策研究。
96、“安徽好人”評選機制研究。
97、我國公民道德責任意識培育的價值及其實現(xiàn)途徑。
98、全民閱讀對公眾思想道德提升的影響研究。
99、基于滿意度視角的新生代農(nóng)民工職業(yè)道德建設(shè)研究。
100、提高新生代農(nóng)民工公民道德素質(zhì)的對策研究。
101、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對促進公民道德建設(shè)的價值研究。
102、個人層面核心價值觀融入公民道德建設(shè)路徑研究。
103、基層稅務人員職業(yè)道德建設(shè)研究。
104、政府公信力對個人見義勇為意愿的影響研究。
105、新時期道德榜樣教育及其實效性研究。
106、美國環(huán)境教育對我國生態(tài)道德教育的啟示。
107、道德領(lǐng)域突出問題及其治理途徑研究。
108、國家審計人員職業(yè)道德建設(shè)研究。
109、儒家憂樂觀與社會主義公民道德建設(shè)研究。
110、國內(nèi)網(wǎng)絡購物熱潮中的道德危機及對策研究。
111、公民生態(tài)道德教育研究。
112、公民生態(tài)安全意識培養(yǎng)研究。
113、解釋水平對社會公正事件判斷的影響。
114、圣人之教-先秦儒家道德教化范式及其現(xiàn)代價值。
115、儒家五常思想及其在越南德育中的運用。
116、公德與私德關(guān)系的歷史演進與當代建構(gòu)。
117、朱德精神研究。
118、公交司機職業(yè)道德教育研究。
119、企業(yè)道德實踐研究。
120、新聞工作者角色道德自覺研究。
121、《德意志意識形態(tài)》中的道德思想研究。
122、存款保險制度下道德風險的成因及防范機制研究。
123、我國青年公務員道德人格培育路徑研究。
124、邊遠地區(qū)人民警察職業(yè)道德建設(shè)問題研究。
125、最美孝心少年的德育教育價值研究。
126、美國行政權(quán)力道德標準法制化研究及對中國的啟示。
127、食品安全形勢下的職業(yè)道德建設(shè)研究。
128、道德冷漠的倫理審視。
129、道德領(lǐng)域中的利他行為及其育成研究。
130、傳統(tǒng)媒體對公民道德教育影響研究。
131、道德認同研究。
132、侗族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的德育功能研究。
133、網(wǎng)絡社會的道德失范問題研究。
134、新時期會計人員職業(yè)道德問題及對策研究。
135、當前中國網(wǎng)絡界面中道德失范與規(guī)制研究。
136、道德模范宣傳中存在的問題及對策研究。
137、孟子理想人格思想及其當代德育價值。
138、轉(zhuǎn)型期導游職業(yè)道德建設(shè)研究。
139、先秦儒家道德教育思想對我國公民道德教育的啟示。
140、我國市場經(jīng)濟道德建設(shè)問題的研究。
141、我國社會道德缺失與重塑問題研究。
142、社會主義和諧社會視閾下的公民道德建設(shè)研究。
143、周恩來的勤儉節(jié)約思想與實踐。
144、道德教育的“情感”之維。
145、團隊精神比照下的集體主義教育研究。
146、公務員品德修養(yǎng)問題研究。
147、規(guī)范倫理學視域下的網(wǎng)絡道德教育研究。
148、淺論財政工作者職業(yè)道德建設(shè)。
149、“滄州好人”后援會幫扶道德模范工作存在的問題及對策研究。
150、農(nóng)業(yè)科技專家的科學道德研究。
幼兒園德育論文題目篇十三
摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對于學生教育問題的關(guān)注度在逐年提高?，F(xiàn)在家長們對于孩子的教學早已不滿足僅僅是學習數(shù)學、語文、英語等主科，現(xiàn)今的教育要求學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，家長對于學生的要求也在提高?，F(xiàn)在德育已成為小學教學的中心，尤其是在農(nóng)村小學中，對于德育工作更加重視。德育要求學生從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，可以說在教育未成年人方面，德育是比較成熟的。但是，在學校做好德育工作，并非易事，學校的工作人員必須經(jīng)過不斷地實踐與反思，才能夠總結(jié)出最適合該學校的德育方法。就現(xiàn)今農(nóng)村小學德育工作進行研究探討。
在這個社會快速發(fā)展的時代，人們對于下一代的關(guān)注度越來越大。眾所周知，祖國未來的希望屬于下一代，而一個家庭的未來也是屬于下一代的，只有將下一代教育好了，這個家庭才能夠更好地發(fā)展，這個國家才能夠更有希望。隨著人們對學生教育關(guān)注的提高，現(xiàn)在的教育體系也在逐漸改變，而且隨著人們對于教學的研究，現(xiàn)在教學體系越來越完善。對于小學生而言，全面學習、全面發(fā)展是十分重要的。
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)今學生僅僅是在學習上優(yōu)于他人早已不能夠滿足社會的需要了，做到對學生的綜合培養(yǎng)才有利于學生今后立足于社會。而小學是學生打基礎(chǔ)的階段，只有地基打得好，才能夠蓋好樓房，對于孩子同樣適用，因此就要求小學的負責人員重視小學生的德育工作。雖然德育的理論實行至今，但在一部分農(nóng)村小學中尚未得到重視，因此小學的負責人員正確地認識德育是十分重要的，只有正確認識，才能夠更加順利地在學校中進行德育工作。學校的領(lǐng)導對德育工作有了正確的'認識之后，可以通過許多的方式對該學校的工作人員普及德育的重要性?？梢酝ㄟ^發(fā)宣傳手冊，開會或是先進的工作人員進行講座的方式來讓更多的職工認識德育的重要性。
二、加強教師的德育素養(yǎng)。
學生的個性和性格在小學期間并未完全成型，而兒童愛好模仿，喜歡向親近的父母或是老師學習，而在小學期間，老師與學生會在較長時間內(nèi)待在一起，因此加強教師的德育是很重要的。而現(xiàn)在，由于農(nóng)村經(jīng)濟水平較落后，同時信息也不太發(fā)達，教師的綜合素質(zhì)不高。在農(nóng)村一些小學中存在教師體罰學生，對學生不一致對待，不認真授課的情況，因此加強教師自身的道德素養(yǎng)是十分重要的。就像對小學生的德育一樣，教師的道德教育也不是一蹴而就的，良好的道德素質(zhì)是需要經(jīng)過長久的教育才能夠形成的。同時，社會的所有行業(yè)都處于一種狀態(tài)，那就是常常會出現(xiàn)新的員工，所以對教師進行長久的教育，包括新老教師一起的教育是很重要的。并且，隨著現(xiàn)今社會的進步，對于教師綜合素質(zhì)的要求愈加提高。當教師具備合格素質(zhì)時，學生會自主地向教師學習，同時教師在平時授課的時候，融入德育，也可以達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。
“教書育人”一詞充分說明了教師的工作不僅僅是教書，還包括育人。所以教師在日常的教學過程中，不應該僅僅是教授學生書本上的知識，還應把德育工作融于平時的授課中，當然這對教師而言，是一個比較大的考驗，教師對自身所傳授的知識一定要相當?shù)牧私?，同時教師本身的素質(zhì)一定要好，并對德育工作有一定了解。在語文教學中，語文中的課文都是較優(yōu)秀的文章，教師可以通過讓學生對于文章中作者所想要贊揚與批判的進行思考，并發(fā)表學生自己的意見，同時鼓勵學生學習文章中的優(yōu)秀品德來達到德育的目的。英語亦然。而數(shù)學，可以讓學生了解一些數(shù)學知識背后的事情，了解數(shù)學家們的美好品德，并鼓勵他們學習。當教師將德育工作融于自身的授課中時，德育的目的就達到了，同時一定會有很好的成效。
要想做好學生的德育工作，僅僅通過學校是不夠的，小學生每天的大部分時間還是待在家中的，因此做好家庭中的德育工作，同時也很重要。學校應及時與小學生的父母溝通，并為他們普及德育的重要性，以及父母在德育中的重要性。無可厚非，父母在小學生的德育中起到領(lǐng)頭人的作用，父母是小學生最親近的人，同時也是他們最崇拜的人，在日常生活中小學生會不自主地向父母學習。因此父母做好自身的德育工作很重要。
五、結(jié)束語。
總之，在農(nóng)村小學，德育工作的進行是困難的，同時也是應該引起人們重視的。在小學做好德育工作是對孩子做得最負責任的事情之一。學生的個性和性格在小學期間并未完全成型，在此期間樹立良好的個性和性格是很重要的。當然，做好德育工作，不是簡簡單單的，需要學校的工作人員在進行工作的時候不斷地思考與改進。當然，不能忽視小學生的家庭成員在兒童德育工作中的重要性?？傊?，需要綜合各方面因素，做好小學生的德育工作。
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幼兒園德育論文題目篇十四
3、幼兒的德育養(yǎng)成app教育軟件的設(shè)計與應用。
4、淺談農(nóng)村幼兒教育的弊端及改變策略。
5、幼兒德育工作中存在的問題及解決對策。
6、淺析幼兒品德教育問題及策略。
7、德育教育應從小抓起。
8、幼兒音樂啟蒙教育對幼兒身心健康發(fā)展的作用。
9、美國品格教育對我國幼兒園社會領(lǐng)域課程實施的啟示。
10、幼兒園書法教學淺議。
11、幼兒園語言教學高效課堂的建構(gòu)思路分析與實現(xiàn)。
13、淺析中國傳統(tǒng)節(jié)日教育對幼兒道德教育的影響。
14、構(gòu)建合作型德育模式，促進幼兒德育可持續(xù)發(fā)展。
15、淺議幼兒美育中信息技術(shù)的有效運用。
16、幼兒園德育過程中實踐活動案例研究。
17、德育應從娃娃抓起。
18、讓德育之花在幼兒教育中常開。
19、我園加強幼兒德育工作的實踐研究。
20、關(guān)于幼兒教育小學化傾向現(xiàn)狀及對策。
21、農(nóng)村幼兒教育中德育教學的滲透路徑。
22、淺談幼兒園開展德育活動的有效途徑。
23、如何在幼兒的點滴生活中滲透德育內(nèi)容。
24、關(guān)于新視角下幼兒師范生德育價值取向探析。
25、淺談幼兒教師素養(yǎng)對幼兒德育的潛移默化。
26、芻議把握幼兒園德育的契機。
27、初探我園德育教育的創(chuàng)新途徑。
28、情感教育在幼兒德育教育中的實施。
29、試論幼兒德育教育的有效措施。
30、基于教師角度下開展農(nóng)村幼兒德育工作初探。
31、對幼兒進行德育教育的有效方法。
32、試析幼兒園晨練活動的意義及組織策略。
33、淺談民族傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的挖掘與利用。
34、如何對小班幼兒進行常規(guī)教育。
35、讓幼兒具備競爭意識。
36、淺析幼兒園分享教育的有效策略。
37、以主題性游戲促進幼兒德育教育的發(fā)展。
38、情感教育在幼兒德育教育中的作用淺析。
39、開展幼兒品德養(yǎng)成教育的途徑。
40、淺談德育課程師生角色互換教學的“多贏”效果。
41、讓音樂藝術(shù)滲透幼兒園常規(guī)教育。
42、淺談幼兒的德育教育。
43、在幼兒心中播下“德育”種子。
44、幼兒德育宜化虛為實。
45、學前教育專業(yè)英語教學中聽說能力的培養(yǎng)策略。
46、幼兒舞蹈對幼兒啟蒙發(fā)展的重要性。
47、幼兒園德育教育工作的心得。
48、推動學前德育教育新發(fā)展。
49、幼兒的音樂教育的誤區(qū)與對策。
50、淺談幼兒園交互式主題墻飾的創(chuàng)設(shè)。
51、淺析幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)思路。
52、試論幼兒分享教育。
53、幼兒教育如何融德育于幼兒生活。
54、如何對幼兒開展德育教育。
55、淺析德育教育在學前教育中的重要性及實施方法。
56、有效推進幼兒品德教育工作的探索。
57、幼兒師范學校德育課困境與對策探究。
58、學前教育師范生師德培養(yǎng)的途徑和措施--以廣西幼兒師范高等專科學校為例。
59、幼師思想政治教學中的德育滲透研究。
60、基于洛克幼兒教育思想談我國幼兒園教學理念--以《教育漫話》為例。
61、信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角。
62、淺談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。
63、神話傳說對幼兒德育的培養(yǎng)。
64、培育核心價值觀從幼兒德育入手。
幼兒園德育論文題目篇十五
3、初中班主任德育工作策略淺析。
4、初中班主任德育工作創(chuàng)新探究。
5、初中班主任德育工作的困境分析及對策。
6、初中班主任德育工作的新思路探索。
7、初中班主任德育工作方法記。
8、初中班主任德育工作分層次推進探實。
9、初中班主任德育工作管見。
10、初中班主任德育工作幾點體會。
11、初中班主任德育工作淺析。
12、初中班主任德育工作實效性的對策。
13、初中班主任德育功能的理論與應用。
14、初中班主任德育教育工作分析。
15、初中班主任德育教育理論與實踐研究。
16、初中班主任德育教育與心理溝通的重要性。
17、初中班主任德育課實效性探索。
18、初中班主任的德育藝術(shù)。
19、初中班主任兼思想品德教學的德育特色。
20、初中班主任開展德育工作的有效策略。
21、初中班主任如何開展班級德育工作。
22、初中班主任如何實踐班級德育建設(shè)。
23、初中班主任如何在綜合實踐活動中滲透德育教育。
24、當前農(nóng)村初中班主任德育工作的難點與創(chuàng)新。
25、關(guān)于初中班主任德育工作的相關(guān)思考。
26、關(guān)于初中班主任德育教育的具體討論。
27、關(guān)于新課改背景下初中班主任德育工作的實踐探索研究。
28、關(guān)于做好初中班主任德育工作的探析。
29、會診式初中班主任德育工作的構(gòu)建與探索。
30、解析德育教育在初中班主任工作中的重要性。
31、論初中班主任的德育工作策略。
32、淺談初中班主任德育工作創(chuàng)新。
33、淺談初中班主任德育工作的有效實施。
34、淺談初中班主任德育教學。
35、淺談初中班主任德育教育工作。
36、淺析初中班主任德育工作。
37、淺析初中非班主任教師德育職能弱化現(xiàn)象。
38、如何讓學生在角色互換中成長——淺析初中班主任德育管理。
39、如何提高初中班主任德育工作的有效性。
40、如何提高初中班主任德育工作實效性。
41、試論初中班主任如何做好德育工作。
42、試論如何實現(xiàn)初中班主任德育工作的創(chuàng)新。
43、試談隱性德育思想在初中班主任專業(yè)化發(fā)展中的作用。
44、談初中班主任德育工作創(chuàng)新。
45、談初中班主任德育工作措施。
46、談初中班主任日常生活中的德育。
47、探究當前初中班主任德育工作的難點及解決策略。
48、探究分析提高初中班主任德育工作實效性的策略。
49、探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略。
50、提高初中班主任德育工作的對策。
51、提高初中班主任德育工作質(zhì)量的對策研究。
52、提高初中班主任德育教育工作實效性的對策。
53、提升初中班主任的德育工作效力的對策。
54、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任德育工作與留守學生教育問題之思考。
55、新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策。
56、言傳身教身教為先——試論初中班主任日生活中的德育教育。
57、英語班主任在初中英語德育中的滲透原則和途徑探討。
58、走進學生心靈打開學生心結(jié)——初中班主任德育工作方法探析。
59、走在思想前端：初中班主任德育工作的相關(guān)思考。
60、尊重學生個性——談初中班主任德育工作的開展。
61、在中學班主任隊伍建設(shè)中滲透隱性德育思想的啟示。
62、向善教育視角下中學班主任德育工作的開展。
63、淺談中學班主任實施德育教育的作用與策略。
64、淺談中學班主任德育工作的創(chuàng)新。
65、淺談農(nóng)村中學班主任工作的德育教育。
66、論中學班主任工作的瓶頸與突破——從教條式德育到邏輯式德育的轉(zhuǎn)型。
67、感化與堅持——淺談中學班主任德育工作。
68、從教條式德育到邏輯式德育的轉(zhuǎn)型——論中學班主任工作的瓶頸與突破。
49、淺析中學時期的思想道德教育及對大學生的影響。
幼兒園德育論文題目篇十六
幼兒園的教育是在細節(jié)中進行的，對幼兒的教育是在每一個細小的活動中進行的。所以培養(yǎng)幼兒的良好品格應該體現(xiàn)在日常的生活中。幼兒園教育是幼兒接受的最為早期的系統(tǒng)教育，學前教育中除了要培養(yǎng)幼兒的生活能力和語言活動能力，還有要培養(yǎng)幼兒的德育修養(yǎng)和良好品格。家庭是孩子生活的第一現(xiàn)場，幼兒園是孩子成長的第二現(xiàn)場。這兩個生活的場所中的德育教育都是一樣的重要。
幼兒園階段是一個人成長的最為關(guān)鍵的時期，也是幼兒園良好品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段。幼兒園教育是幼兒接受的最為早期的系統(tǒng)教育，學前教育中除了要培養(yǎng)幼兒的生活能力和語言活動能力，還有要培養(yǎng)幼兒的德育修養(yǎng)和良好品格。因此在幼兒園的教育中，要把德育教育作為首要任務，使幼兒從小就具備良好的品德修養(yǎng)，這是幼兒園教育的大事，也是我們要承擔的重要使命。怎樣實施幼兒園的德育教育，怎樣培養(yǎng)幼兒使其具有良好的道德修養(yǎng)，這是幼兒園教育的關(guān)鍵。
1、利用一切日?；顒拥臋C會進行德育教育。
幼兒園的教育是在細節(jié)中進行的，對幼兒的教育是在每一個細小的活動中進行的。所以培養(yǎng)幼兒的良好品格應該體現(xiàn)在日常的生活中。在紛繁瑣碎的互動中，老師要抓住機會及時對幼兒進行德育教育，將良好的品德教育及時種植在幼兒的心田中。比如站隊，教師要和幼兒說清楚，這是遵守秩序的體現(xiàn)，也是一個人的修養(yǎng)的體現(xiàn)。堅持站隊就是堅持秩序，就是為未來成為一個合格的公民做努力。在每一個細節(jié)中堅持德育教育，是幼兒園教育必須要遵守的關(guān)鍵。在午餐前，要讓幼兒學會感恩，感謝農(nóng)民的辛苦勞動，感謝食堂阿姨的辛苦勞動。體會到別人的勞動和付出是不容易的。學會感恩就是學會做人。我們針對孩子的品德教育，采取了一個最為便捷的方法，將幼兒帶入到食堂進行參觀，親歷午餐的形成過程，體會其中食堂工作人員的勞動和辛苦。孩子們在參觀后，理解了食堂工作人員的勞動的辛苦，再吃飯的時候，他們不挑食，不隨便丟飯粒。這樣在細小的環(huán)節(jié)中，就培養(yǎng)了孩子的感恩的心。還比如教育幼兒保持室內(nèi)衛(wèi)生，這是一個人的修養(yǎng)的表現(xiàn)。讓幼兒觀察保育員老師拖地的辛苦，一遍又一遍地拖地，幼兒感受到了勞動的辛苦，之后就再也沒有隨意丟垃圾的現(xiàn)象發(fā)生了。孩子們內(nèi)心的愛自然就形成了。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的良好品德。
隨著社會的發(fā)展，目前的幼兒都是在兩代人的愛中生活，他們自小就享受到了無邊無際的愛，這樣極容易導致他們的自私。所以在這種情況下，幼兒園的教育要培養(yǎng)孩子具有愛心，孝敬父母、友愛小朋友。學會關(guān)心他人，是對幼兒進行德育教育基礎(chǔ)內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的愛心可以從愛護身邊的小植物和小動物入手，這樣可以逐漸培養(yǎng)幼兒具有愛心。比如我們建立的植物角，讓幼兒自己種植小植物，每天給植物澆水施肥，讓幼兒感受生命的偉大，在關(guān)心植物和小動物的過程中幼兒的愛心自然就形成了。幼兒園里的一切物品都應該受到幼兒的愛護，老師要在日常的生活中引導幼兒珍惜物品，珍惜別人的辛勤勞動。
這樣長久的堅持，那么幼兒的愛心自然會形成。比如在三八節(jié)到來的時候，我們幼兒園開展“我?guī)蛬寢屜匆淮文_”的活動，幼兒還小，他們甚至要媽媽為他們洗腳，但是我們針對中、大班孩子年齡的特點，開展這樣的活動，目的是要培養(yǎng)幼兒孝敬父母的良好品質(zhì)，愛父母是一個人做人的最基本修養(yǎng)。一個孩子從小養(yǎng)成的愛父母的習慣和品質(zhì)，將會影響他的一生。在父親節(jié)到來時，我們開展“給爸爸寫一張愛心賀卡”活動。幼兒在這樣的活動深刻地反省了自己對父親的愛，反省了自己在生活中是怎樣對待父愛的。、幼兒在賀卡上寫了自己的心里話，他們的每一個字都寫的那么樣認真，抒發(fā)的情感是那樣的真摯。很多家長都反映看到孩子給自己寫的賀卡，都感動的掉淚了。這樣的活動可以很好的激發(fā)幼兒孝心，促進他們學會愛父母，關(guān)心父母。再比如，我們提倡幼兒自己能做的事情自己做，比如自己的小手帕、自己的小襪子，都要自己洗。為此，我們要求家長配合我們的活動，在家里監(jiān)督孩子完成以上這些活動。長此以往堅持下去，就可以培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣，提高自立能力。
3、實施家園共建進行幼兒的德育教育。
家園共建是幼兒成長的最有效的教育途徑。家庭是孩子生活的第一現(xiàn)場，幼兒園是孩子成長的第二現(xiàn)場。這兩個生活的場所中的德育教育都是一樣的重要。所以對幼兒的教育要實施家園共建的形式，贏得家長的信任，贏得家長的支持。為幼兒的成長提供一個良好的環(huán)境，以便提高教學的效果。建立家園聯(lián)系卡，建立家長微信群，及時將孩子在家的情況和在園的情況互相交流，使孩子的成長過程透明化，讓教師和家長更好地把握教育的最佳時機。對幼兒實施德育教育的途徑有很多，教師要做個有心人，善于觀察幼兒在生活中出現(xiàn)的問題，并且能及時矯正幼兒的德育問題。這是一名合格的幼兒教師應該做的工作。
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