心得體會是通過個人的學習、工作等經(jīng)歷，總結(jié)并歸納出來的一種感悟和領(lǐng)悟。寫心得體會時可以參考他人的觀點，但要注重自己的思考和獨立見解的表達。接下來是一些心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
學習于漪老師的心得體會篇一
學校組織學習全國教書育人楷模于漪的先進事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。于漪老師有一句名言“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
我們應當學習于漪老師以學生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
通過學習于教師的事跡，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認為教師應該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。教師應該代表最先進的文化，應該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學習于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的'光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
學習于漪老師的心得體會篇二
杭州市民吳菊萍毅然接下從高樓掉落的嬰兒，被稱為“最美媽媽”，被稱為“最美女教師”，默默奉獻山區(qū)衛(wèi)生工作，用自己的行動證明什么是使命的百丈鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生王妙芳被稱為“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”，而我校教師於杏文老師以其超乎尋常的責任心和對學生無微不至的愛心，并以樸實、真摯感動了余杭，被稱為“最真於老師”。
我們常常對於老師望塵莫及，甚至認為她是“神”，既然成“神”，自然無法企及，因此一邊為她的付出、為她的執(zhí)著欽佩不已，一邊又為自己的慵懶和松懈找借口，認為於老師可贊不可學。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。當我們靜心審視自己的工作和靈魂時，如果我們把於老師當作一面鏡子，也實在能起到“正衣冠、知得失”的作用。
感動她對學生全心全意的愛。因為於老師對每一位學生都是無微不至地關(guān)懷。不論是對學生的生活或?qū)W習，她總是忙里忙外，哪怕是節(jié)假日或休息天，總能看到她忙碌的身影。敬佩她為孩子們無私的付出。每一次學生生活遇到困難，於老師都會關(guān)心備至，慷慨相助。為了使學生克服學科學習困難，她刻苦鉆研其它教材，對學習有困難的學生，她總是利用課余時間不厭其煩，悉心輔導。
學習了於老師的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是於老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風范，更使我感動不已。於杏文老師高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。我深刻體會到，作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。對學生精心呵護，善待、寬容。讓學生感受到的不僅僅是合乎情理的嚴格，更多的是充滿了人情味的關(guān)切。
於杏文老師的崇高精神是我們每個人學習的榜樣。作為一名教師，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。我有很深的感觸，與於老師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的。一個有高尚職業(yè)道德的教師要努力做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，對待學生有“愛心、耐心、細心”。於老師的舉動，讓人們看到，一位老師在教書育人、傳道授業(yè)解惑一線的踏實堅守。也讓人們看到，一個默默耕耘者，用青春年華澆灌著祖國的花朵，以母愛之情呵護著學生的成長，既注重手把手傳授文化知識，又注重身體力行強化思想品德教育，引導一株株稚嫩的幼苗長成參天大樹。
學習于漪老師的心得體會篇三
學習于老師的教學觀，如沐春風，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。下面是本站小編為大家收集整理的學習于漪老師。
歡迎大家閱讀。
學校組織學習全國教書育人楷模于漪的先進事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20xx年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。于漪老師有一句。
名言。
“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
我們應當學習于漪老師以學生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
通過學習于教師的事跡，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認為教師應該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。教師應該代表最先進的文化，應該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學習于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
秀水清山"你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學習于漪老師心得體會。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，愛，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學做教師。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"。
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。當然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學生更好的有用的東西，自己不斷學習，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多。我想一輩子學做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學生，于老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學生改正的機會，并不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當作自己一生可以做的是來做，并認真去做，用一顆愛心關(guān)注學生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
學習于老師的教學觀，如沐春風，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡單，做起來卻很艱難。于老師認為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當中來，這是一種特殊的教育力量!聽了于老師的報告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個什么樣的教師?應先從哪些地方做起?下面就談談自己的一點想法。
1.要能夠清醒的自我認識，首先要虛懷若谷。一個人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處。說到底，我們可以向書本學習，可以向同行學習，可以向?qū)＜覍W習，還可以向?qū)W生學習。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學習名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導自己的教育、教學工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果。向同行學習，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側(cè)重點也不同，他們在教學中的理念與做法也許正在自己在教學中所忽略的，或者是所沒有想到的。正向于老師說的那樣一個人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長”。
2.在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，在實踐中反思自己的不足?！白非笕烁竦耐昝?，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。”用另一把尺子不斷地來量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認真?zhèn)湔n，鉆研教學，研究學生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫教后記，記下學生學習的閃光點和自己教的不足。于老師認為作為教師就要嚴謹治學，這也成為她不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時的教學中，對待備課也很認真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細，從沒想過自己的學生怎樣學才能快樂。而于老師確對教材在深度上進行發(fā)掘，在廣度上進行開拓。自己的教學真是不及于老師做的那樣精細、那樣嚴謹。每次上完課也進行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識點在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時俱進，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛全部貫注于學生，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁?。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花。”特級教師于漪老師用自己的行動詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關(guān)系。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個方面。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過了對自己的孩子的關(guān)心和愛護，感人之深，令人佩服。她了解學生，信任學生，尊重學生，懂得和學生交流。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學生引上正路。在她的教育下，很多學生得到了轉(zhuǎn)化。
教案。
資料，全憑自己對文本的理解，寫出一份教案。第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學設(shè)計，名家教學的教材分析，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到，我想到了。第三次備課是在上同一個平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗，反思失敗，在備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認真，更感受到了她堅持自我反思的良好習慣和超凡毅力。
于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人。要讓我們的學生有中國心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材?？梢钥吹剑阡衾蠋熥鳛橐幻逃ぷ髡?，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺，心系祖國。她說：“一個人，當他是‘我’的時候，是最渺小的;沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國的時候，人才如登上了泰山之頂?！蔽覀儜撱懹浰龑ξ覀兊囊笄邢Ｍ翰粌H要做一個稱職的合格的教師，還要有遠大的志向，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠，真是值得我們一輩子敬佩和學習。
學習于漪老師的心得體會篇四
陶行知先生說過“學高為師，身正為范”。于漪先生是當代師范生的榜樣。
曾經(jīng)看過一篇關(guān)于于漪先生的專訪文章，她說“教育不是結(jié)果，而是生命展開的過程”。誠然，每個學生都是一個個懵懂的生命，除了給予啟蒙教育的父母之外，教師便是是培養(yǎng)生命的看守人。耄耋之年的于漪先生站在了教育的制高點，身體力行地踐行著“一日為師，終身為師”的理念。
或許終其一生，我們都不及于漪先生的萬分之一，然而在教師這個行業(yè)上，無論如何，我們都應竭盡全力，用自己微弱的燈光，給學生帶來方便。
學習于漪老師的心得體會篇五
于漪這個名字，對于教師而言是耳熟能詳了。80多歲的高齡，依然充滿著睿智、活力，炯炯有神的雙眼中，總能讓人感受到希望和力量。通讀了學習于漪的材料后，感觸很深，原來做教師還能達到這樣的高度和境界，原來每個普通人都可能成為教育家。
于漪老師一直謙虛地說:“我做了一輩子的老師，但是還在學著做老師”。這句話對于仍處于職初期的我有著莫大的鞭策。在做教師的路上，我還有許多要向前輩們討教的地方，在學習的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，虛心地前進。
在語文教學中，我還需要更認真細致的備課。雖然平時備課也很認真，但是沒有那么細致深入的備課，所以做不到深入淺出，這是語文教學中我要改進的地方。
學習于漪老師的心得體會篇六
盼了很久，也等了很久，我終于當走上了工作崗位，當了一名真正的人民教師，這是我的理想，終于實現(xiàn)了。
時間過的好快，我來到咱們二中心小學已經(jīng)一個月的時間了，已經(jīng)習慣了做為一名小學教師的生活！記得剛上課的頭兩天時，我簡直不能適應如此繁重的工作，每天早起晚睡，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，每周16節(jié)課壓得我喘不過氣來，上完課以后嗓子幾乎說不出來話，學生也不是很聽話，課堂紀律還有些亂。每節(jié)課的教學任務都不能完成，把過多的時間用在強調(diào)紀律上，自己不能用很好的辦法吸引學生的注意。幸好有老師們的熱心指導，我漸漸了解了小學生的特點和認知水平，我也能慢慢的融入到小學生的課堂中去！慢慢的我的課堂上多了兒童化的語言，多了豐富多彩的游戲，我的課堂也生動了起來！不在那么的生硬了，學生們也漸漸喜歡了我的課，每當我聽到孩子們說‘‘我最喜歡上劉老師的課時’’我的心里總是甜滋滋的！一天的疲勞也消失的無影無蹤了。
經(jīng)過短暫的適應期，我已經(jīng)逐漸適應了面對小學生的教學，我覺得現(xiàn)在的我應該慢慢從對教材的研究，對教學手段的運用上來提高自己，精心設(shè)計每堂課，備教材，由備教法到備學法。仔細分析教材，專心鉆研新課標，創(chuàng)新我的課堂，力爭將新課標的理念滲透到我的課堂。探索適合自己學生的教學方式方法。
其次我通過聽老教師的課發(fā)現(xiàn)，一個優(yōu)秀的教師在上課的時候都是很有感染力的！無論是一舉手一投足，都讓學生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個人魅力吧。與學生溝通是需要語言的，用真誠的語言來感染學生。課堂上精心設(shè)計語言，講求語言藝術(shù)，通過語言來激發(fā)學生學習的熱情。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個奮斗的目標吧。
認真做好每節(jié)課后的小結(jié)與反思，思考其中的優(yōu)點與不足，對一個新教師的成長也很有幫助，我通過對每節(jié)課學生的反應，教學目標的達成等來小結(jié)，反思我的課的優(yōu)缺點，積累我的教學經(jīng)驗，取其精華，彌補不足，在總結(jié)中進步，在反思中提升。
我知道在我今后的教學過程中一定有更多的困難等著我！但我本著熱愛學生，熱愛教育事業(yè)的心！一定會克服這些困難，在教ww學領(lǐng)域更上一層樓。
學習于漪老師的心得體會篇七
提到于漪，特別是從事教育工作的人無人不知曉，今天有幸觀看了于漪老師的先進事跡的錄像，我懷著崇敬心情從頭看到尾，幾次讓我熱淚盈眶，于漪大師一生不朽的傳奇深深地感動了我，這將永遠鞭策著我教育第一線向更高的要求進步。
說于漪老師一生的經(jīng)歷是個不朽的傳奇，一點都不為過：于漪老師22歲從事教育事業(yè)，到今天整整半個多世紀了，如今81歲高齡的她還堅持在教育的第一線，一生中開的公開課就達一萬多節(jié)，這不是哪個老師能夠隨便做到的。曾有一度，于漪老師的每天的每一節(jié)課都有媒體、同行的專家老師來聽課，甚至聽課的老師比學生還要多，每天暴露在同行們和媒體的閃光燈下，其壓力之大，可想而知。正是因為這樣，于漪老師的課精益求精，有時對自己的要求達到了吹毛求疵的地步。她說：“每一節(jié)課都會影響學生的生命質(zhì)量!”懷有這樣的一種沉重的責任感豈敢懈怠絲毫?我作為一名黨員教師，被于漪老師這樣一種崇高的黨性深深地震撼了，真正的把黨的教育事業(yè)當做生命一樣，讓我們的學生踏著我們肩膀，一步一步地攀登知識的高峰。
于漪老師說語文老師要有自信力，我說，我們數(shù)學老師更要有自信力。在課堂上牽動學生的思緒，叩擊學生的心靈。所以平時更要虛心好學，不斷地提高專業(yè)知識，要給學生一碗水，自己要有長流水就是這個道理。并且要學會思考善于總結(jié)，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中進步。不斷地積累點點滴滴，例如平時的教學后記，課堂上的小插曲，小意外，都可能對下一次的教學帶來新的啟發(fā)和想法。有時學生的精彩發(fā)言也會給我們以深思，這種教學相長的良態(tài)對師生的共同成長是非常有益的。
于漪老師是一名老黨員，她以自己的身體力行實踐了對祖國赤誠，對教育事業(yè)的忠誠。我作為一名青年黨員教師，仰視著于漪老師的先進事跡，學習她堅忍不拔的對事業(yè)的追求，學習她深刻豐厚的`教育思想，學習她對待學生潤物無聲的細膩溫婉，學習她那高風亮節(jié)的風骨…但是她身上總有人無法學到的巨大的人格魅力，于老師的學生桃李天下，就連她帶教的徒弟也數(shù)不勝數(shù)，每每提起來于老師都有說不盡的感恩，聊不完的話題。有些學生在教師節(jié)之際，即使身在異地他鄉(xiāng)甚至國外，也要千里迢迢趕來給恩師祝賀，感謝恩師多年的教誨，不單單是只是上的，更重要的是于老師給予每個學生的一輩子都受用的做人的道理。
于老師的給予我的很多很多，我將在自己的日常工作中認真踏實的完成黨和國家交給我的崇高的教育任務，教好書，更重要的是育好人。真正體現(xiàn)一個共產(chǎn)黨員的先進性，對待學生充滿愛心和耐心，關(guān)愛他們的每一步的成長，給予他們來自老師的溫暖，呵護學生幼小的心靈健康成長，是我終生的奮斗目標。
學習于漪老師的心得體會篇八
三尺講臺育桃李，一支粉筆半輩人生。雖是耄耋之年，但于漪老師依然在講臺上用一根粉筆譜下春秋。
我知道，學生時代的她對語文就入迷到了廢寢忘食的地步，所以，當了語文教師的她必定是懷著一顆熾熱的心對待自己的這份事業(yè)。都說“教育沒有了情愛，就成了無水的池”，熱愛也是做一切事情的基礎(chǔ)，我想，成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)就是生命不息，熱愛不止吧。于老師說過只有把愛播撒到學生的心中，學生心中才有你的位置。這也告訴了我作為一名教師，我的責任是培育學生品德，傳遞他們知識，我肩負著的事教書育人的神圣職責。希望我日后也能像于老師一樣做一名合格稱職而又深受愛戴的人民教師。
學習于漪老師的心得體會篇九
兩把尺，一把量別人的長處，一把量自己的不足，謙遜與成長是一名合格教師一生的主題，也是于漪老師用半輩子的教育生涯親身傳授給我們的道理！
十年樹木，百年樹人，教育不僅是教書，更在育人！
言傳身教，您做到了，
作為后人的楷模，您成功了！
未來的我們將走上您走過的路，我們也將盡己之能在教育的路上恩澤一片！
學習于漪老師的心得體會篇十
“站上講臺就是生命在歌唱”，媒體這樣介紹于漪老師，她說：“選擇了當教師，就選擇了高尚?！笆暧龢?，百年育人”，教師，一直以來都是社會上最受人尊重的職業(yè)；原本治病救人的白衣天使在大眾眼里有類似的地位，然而這些年被尖銳的醫(yī)患矛盾沖擊不小，但當提到老師，我們心中還是充滿感激與尊重。
學習于漪老師的心得體會篇十一
做人師是一門非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，它需要多年的經(jīng)驗和良好的教育背景。在過去的日子里，我有幸成為于漪老師的學生，并且享受到了學習做人師的驚人經(jīng)歷。在與于漪老師的交往過程中，我成長為一個更好的人，建立起了自信和價值觀。通過此文，我想與大家分享在與于漪老師相處的經(jīng)驗和體會。
第二段：體驗。
在與于漪老師的相處之中，我學會了如何在不同的環(huán)境下更好地學習和教育。為了適應不同的學生，于漪老師將自己置身于學習者的角度，并認真思考如何穿過學習者的思維模式來傳授知識。她最終實現(xiàn)了與學生產(chǎn)生良好關(guān)系的目標，并通過關(guān)注每一個學生，建立了堅實的學生群。在于老師的教學過程中，我學到了如何管理或調(diào)整學生的情緒，如何分析學生的行為以及如何應對學生改變的需求。
第三段：理解。
通過與于漪老師的溝通和交往，我意識到作為一名優(yōu)秀的做人師，需要具備的最重要的特征就是“同理心”。同理之魂能夠幫助指導教育者更好地理解學生，尊重他們的個人情況并協(xié)助他們克服困難。于老師善于運用這一技能，在短時間內(nèi)建立了忠實的學生客戶和尊重的家長。作為教育者，我們必須始終保持視角的平衡，不管學生怎么改變，都要讓他們感受到我們的同理和支持。
第四段：反思。
在與于漪老師的交往之中，我意識到非常重要的一點，那就是盡可能理解學生的特性，并為他們提供反饋。在交談中，于漪老師經(jīng)常一語中的，她的指導總是非常具有個性，總能夠找到問題和提出解決方式。于是我也練習按照她的指引認真思考問題，仔細評估自己和學生，并提出方案以解決問題。通過這種方式，我學會了如何在教育中保持冷靜，并解決學生生活中的種種問題。
第五段：總結(jié)。
與于漪老師交往之后，我認識到作為一名做人師非常困難，但同時也是非常有意義的事情。她教育我需要具備的技能和特征，讓我感受到教育的力量和意義。我的最終體驗是基于一個信念：教育是我們社會改變和進步的驅(qū)動力。做人師業(yè)務困難，需要不斷學習，但是所有的付出都值得——因為成功的教育罕見地推動了我們更好的明天。讓我們在自己的生命中找到一個使命吧，并努力工作，建立起積極的社交渠道，讓我們的教育更好，讓我們的社會更美好。
學習于漪老師的心得體會篇十二
于漪老師是我在學做人師課程中的導師，她是中國著名的心理學家和社會學家，在教育界有著豐富的經(jīng)驗和廣泛的影響力。她倡導“學做人師”的理念，旨在培養(yǎng)一批懂得如何做人的教育者，從而推動教育的發(fā)展。
第二段：學習體驗。
在學習過程中，于老師深入淺出地講解了做人師的一些核心概念和理論，這對我啟迪頗深。她強調(diào)教育者在傳授知識的同時，要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、獨立思考和創(chuàng)新能力。她認為一個好的做人師必須具備審美情趣、情感溝通和人際交往能力，才能引導學生在德智體美勞全面發(fā)展的道路上不斷精進。
第三段：收獲與啟示。
于老師的教學風格深得我心，她不僅把理論知識與實踐應用緊密結(jié)合，還注重與學生交流互動，激發(fā)學生的求知欲和學習熱情。她提出的做人師工作方法和技巧，幫助我更好地應對教育實踐中遇到的各種難題，讓我更有信心、更有思路地開展工作。
第四段：轉(zhuǎn)化與實踐。
于老師的教誨深入我心，我通過學習，不僅開闊了眼界，更重要的是在實踐中不斷提高了自己的綜合素質(zhì)和能力。我將于老師的理論體系和工作方法應用于我的教育實踐中，不斷探索創(chuàng)新，積極推動教育事業(yè)的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總之，于漪老師的教育理念和學做人師的思想對我的教育職業(yè)生涯產(chǎn)生了巨大的影響，她為我打開了一扇思考教育的窗戶，讓我深刻認識到做人的重要性和培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、品德修養(yǎng)的價值。我將用心做好每一次的教育工作，珍惜和學生建立起來的深厚情誼，讓他們的人生軌跡更加光明和美好。
學習于漪老師的心得體會篇十三
“你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑。。。這是一首歌的歌詞，很喜歡。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，
愛
，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學做教師。這樣的反差究竟來自于何處？這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話：“大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地
生活
，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的.美麗?！?BR> 我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。當然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的“科班”出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學生更好的有用的東西，自己不斷
學習
，探求知識的真諦，
尋找
真實有效的教法，不搞花架子，不學花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學生的真心付出嗎！最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，“真”其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多。我想一輩子學做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學生，于老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學生改正的機會，并不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當作自己一生可以做的是來做，并認真去做，用一顆愛心關(guān)注學生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
學習于漪老師的心得體會篇十四
一、引言（100字）。
教師是神圣而偉大的職業(yè)，而于漪老師則是我們心目中的楷模。在與于漪老師相處的這段時間里，我對她的師德有了更深刻的認識和體會。于漪老師不僅在教學上兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡責，更是用自己的言傳身教給我們樹立了良好的榜樣。因此，我深感向于漪老師學習的重要性，并從中獲得了許多心得體會。
二、師愛（200字）。
于漪老師對學生充滿愛心，時刻關(guān)心和體貼著我們的成長。她傾聽我們的心聲，耐心解答我們的問題，并且不厭其煩地幫助我們解決困惑。每當我們遭遇困難或者挫折時，她總是給我們鼓勵和安慰。有一次，由于個人問題，我情緒低落，但于漪老師并沒有責備我，反而耐心傾聽并給予了我真誠的關(guān)心。她的這種關(guān)愛和理解讓我倍感溫暖，深切體會到了師愛的真諦。
三、師德（300字）。
于漪老師有著高尚的師德修養(yǎng)。她是一位極為負責任的教師，對待工作時從不敷衍懈怠，總是準備充分、認真?zhèn)湔n。盡管是在雙休日，于漪老師往往會提前到校為學生準備復習材料。在課堂上，她講課風趣幽默，注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力，積極引導我們解決問題的方法。同時，于漪老師謙虛謹慎，對待學生起碼的禮貌從不曾忽視。她以身作則，給我們樹起了良好的榜樣。
四、師道（300字）。
于漪老師把教書育人放在首位，師道高尚。她注重師生之間的互動交流，尊重學生的個性差異，鼓勵我們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在課堂上，她提倡學生人人都參與，鼓勵我們積極提問和表達意見。她還鼓勵我們勇于嘗試，敢于冒險，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過與于漪老師的互動，我深感師道的重要性，深刻理解到教師應扮演著學生成長過程中的引路人的角色。
五、師范（300字）。
在與于漪老師相處的時光里，我深受其美好品質(zhì)的熏陶。她待人寬厚、溫和，關(guān)心別人，樂于助人。她一絲不茍地對待工作，任勞任怨，努力提升自己的專業(yè)能力。她待人真誠、敬業(yè)，給我們展示了一位優(yōu)秀的教師應有的風范。通過對于漪老師的學習，我明白了作為一名教師應該擁有卓越的品質(zhì)，努力成為學生心目中的榜樣。
結(jié)語（100字）。
通過與于漪老師的相處，我深刻地認識到教師的師德對于學生成長的重要性。于漪老師用她高尚的品質(zhì)和榜樣力量鑄就了學生們的成長之路。我將永遠懷念與于漪老師相處的寶貴時光，也將堅守于漪老師教誨的信念，成為一名優(yōu)秀志存高遠的教育者。
學習于漪老師的心得體會篇十五
培訓是為了提高自身的專業(yè)能力，提升職業(yè)發(fā)展和個人競爭力，于漪老師的培訓正是符合了這一目標。我報名參加于漪老師的培訓課程，是基于她在行業(yè)內(nèi)的聲譽和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。希望通過培訓，能夠獲得更多有關(guān)于職業(yè)技能和管理經(jīng)驗的知識和經(jīng)驗。
第二段：培訓的內(nèi)容和方式。
培訓的內(nèi)容既包括了理論知識的講解，也包括了實踐案例的分享和討論。于漪老師通過系統(tǒng)的講解和案例的應用，使我們能夠更好地理解和運用所學的知識。她還非常注重培訓過程中的互動和反饋，通過提問和小組討論等方式，促進參訓者之間的交流和學習。整個培訓過程很有針對性和實用性，讓我們受益匪淺。
第三段：培訓的收獲。
通過培訓，我不僅掌握了更多關(guān)于職業(yè)技能和管理經(jīng)驗的知識，還加深了對行業(yè)內(nèi)最新趨勢和發(fā)展的了解。培訓還幫助我找到了自身的不足之處，并指導我如何去提升和完善。特別是在實踐案例的分享和討論中，我學到了很多解決實際問題的方法和技巧，這些都將對我今后的工作和職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
第四段：培訓感受和啟示。
在與于漪老師的交流中，我深刻感受到她對于教育和培訓事業(yè)的熱忱和專業(yè)。她教學生動、生動有趣，能夠很好地引導我們的思考和學習。同時，她也注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵我們不斷嘗試和實踐。通過與她的交流和學習，我受到了很大的啟示，讓我對于自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有了更明確的目標和方向。
第五段：對于未來的展望。
參加完于漪老師的培訓，我對于未來充滿了信心。我將把所學的知識和經(jīng)驗運用到實際工作中，將專業(yè)能力不斷提升和完善。我還希望能夠和同行們共同學習和進步，形成良好的合作和競爭氛圍。未來，我希望能夠在自己的職業(yè)領(lǐng)域中取得更大的成就，為行業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
通過參加于漪老師的培訓，我不僅學習到了更多寶貴的職業(yè)知識和經(jīng)驗，還交到了一些志同道合的朋友。我深感自己的決定是正確的，也衷心希望所有參加于漪老師培訓的同仁都能夠在今后的工作和生活中取得更大的成就，實現(xiàn)自己的理想與追求。
學習于漪老師的心得體會篇十六
“你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑”。這是一首歌的歌詞，很喜歡。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，愛，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學做教師。這樣的反差究竟來自于何處？這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話：“大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗?！?BR> 我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。當然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的“科班”出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學生更好的有用的東西，自己不斷學習，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學生的真心付出嗎！最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，“真”其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多。我想一輩子學做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學生，于老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學生改正的機會，并不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當作自己一生可以做的是來做，并認真去做，用一顆愛心關(guān)注學生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
學習于漪老師的心得體會篇十七
在當今經(jīng)濟高速發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型時期，社會種種現(xiàn)象五光十色，亂人耳目，對教育是極大的挑戰(zhàn)，對教師是極大的誘—惑。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠”，提出高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實意義，而且有深遠的歷史意義。
學習于老師的教學觀，如沐春風，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師！”于漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡單，做起來卻很艱難。于老師認為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言傳。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當中來，這是一種特殊的教育力量！聽了于老師的報告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個什么樣的教師？應先從哪些地方做起？下面就談談自己的一點想法。
1、要能夠清醒的自我認識，首先要虛懷若谷。一個人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處。說到底，我們可以向書本學習，可以向同行學習，可以向?qū)＜覍W習，還可以向?qū)W生學習。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學習名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導自己的教育、教學工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果。向同行學習，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側(cè)重點也不同，他們在教學中的理念與做法也許正在自己在教學中所忽略的，或者是所沒有想到的。正向于老師說的那樣一個人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長”。
2、在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，在實踐中反思自己的不足。“追求人格的完美，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足?！庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋砹孔约旱牟蛔?。像于漪老師在每次課前都認真?zhèn)湔n，鉆研教學，研究學生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫教后記，記下學生學習的閃光點和自己教的不足。于老師認為作為教師就要嚴謹治學，這也成為她不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時的教學中，對待備課也很認真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細，從沒想過自己的學生怎樣學才能快樂。而于老師確對教材在深度上進行發(fā)掘，在廣度上進行開拓。自己的教學真是不及于老師做的那樣精細、那樣嚴謹。每次上完課也進行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識點在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時俱進，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛全部貫注于學生，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁獭?BR> “甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花?！碧丶壗處熡阡衾蠋熡米约旱男袆釉忈屃诉@句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關(guān)系。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個方面。于老師說：“我一輩子都是在錘煉自己的感情！”在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過了對自己的孩子的關(guān)心和愛護，感人之深，令人佩服。她了解學生，信任學生，尊重學生，懂得和學生交流。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學生引上正路。在她的教育下，很多學生得到了轉(zhuǎn)化。
于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程：
第一次備課不看任何參考書、教案、資料，全憑自己對文本的理解，寫出一份教案。
第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學設(shè)計，名家教學的教材分析，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了；哪些問題參考書上想到了，我沒有想到；哪些問題參考書上沒想到，我想到了。
第三次備課是在上同一個平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗，反思失敗，在備一次課。
從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認真，更感受到了她堅持自我反思的良好習慣和超凡毅力。
于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人。要讓我們的學生有中國心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材。可以看到，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺，心系祖國。她說：“一個人，當他是‘我’的時候，是最渺小的；沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國的時候，人才如登上了泰山之頂。”我們應該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個稱職的合格的教師，還要有遠大的志向，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠，真是值得我們一輩子敬佩和學習。
學習于漪老師的心得體會篇十八
每個人都有做人的層面，而成為一個優(yōu)秀的人，需要具備許多品質(zhì)。作為一名師范生，要成為一名優(yōu)秀的教師，更要具備良好的做人師表現(xiàn)。在我的師范生生涯中，與于漪老師有幸結(jié)緣，而在這段時間里，她的言傳身教讓我深受啟發(fā)，對于作為一名合格的做人師有了更多的認識與理解。
第二段：于漪老師的教育觀。
于漪老師認為，做人師是一種文化傳承和價值傳播，師德是做人師的重要體現(xiàn)。作為師者，要以身作則，帶領(lǐng)學生走向正確的道路。她相信教師是一個人的啟蒙者、導師和好榜樣，具有很高的社會責任和使命感。令人佩服的是，她樸實無華的言行舉止，深受學生的尊重和愛戴，同時也彰顯著一個做人師的責任與擔當。
第三段：于漪老師的教學方法。
作為一名老師，除了具備優(yōu)秀的師德，還需要具備合適的教學方法。于漪老師在教學中，重視靈活度和創(chuàng)新性，不拘一格。她注重在教育過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與獨立思考精神，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，學習成果更加顯著。
在與于漪老師的相處中，我深深地感受到了她的人格魅力。她的人品高尚、穩(wěn)重而又溫和，處理事情及與人相處都非常得得體，往往能夠以一種真誠和理性的態(tài)度去解決問題。她的耐心和細心，贏得了學生的愛戴，也贏得了我崇敬的心。
第五段：總結(jié)。
和于漪老師的相處讓我有很多收獲。她讓我看到了一個真正優(yōu)秀的教師應該具備的品質(zhì)和態(tài)度，讓我對于如何做一名合格的做人師有了更多的認識和理解。我也將在今后的生活和工作中，不斷學習，不斷實踐，希望能成為億一名值得學生信賴和尊重的做人師。
學習于漪老師的心得體會篇一
學校組織學習全國教書育人楷模于漪的先進事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。于漪老師有一句名言“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
我們應當學習于漪老師以學生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
通過學習于教師的事跡，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認為教師應該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。教師應該代表最先進的文化，應該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學習于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的'光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
學習于漪老師的心得體會篇二
杭州市民吳菊萍毅然接下從高樓掉落的嬰兒，被稱為“最美媽媽”，被稱為“最美女教師”，默默奉獻山區(qū)衛(wèi)生工作，用自己的行動證明什么是使命的百丈鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生王妙芳被稱為“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”，而我校教師於杏文老師以其超乎尋常的責任心和對學生無微不至的愛心，并以樸實、真摯感動了余杭，被稱為“最真於老師”。
我們常常對於老師望塵莫及，甚至認為她是“神”，既然成“神”，自然無法企及，因此一邊為她的付出、為她的執(zhí)著欽佩不已，一邊又為自己的慵懶和松懈找借口，認為於老師可贊不可學。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。當我們靜心審視自己的工作和靈魂時，如果我們把於老師當作一面鏡子，也實在能起到“正衣冠、知得失”的作用。
感動她對學生全心全意的愛。因為於老師對每一位學生都是無微不至地關(guān)懷。不論是對學生的生活或?qū)W習，她總是忙里忙外，哪怕是節(jié)假日或休息天，總能看到她忙碌的身影。敬佩她為孩子們無私的付出。每一次學生生活遇到困難，於老師都會關(guān)心備至，慷慨相助。為了使學生克服學科學習困難，她刻苦鉆研其它教材，對學習有困難的學生，她總是利用課余時間不厭其煩，悉心輔導。
學習了於老師的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是於老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風范，更使我感動不已。於杏文老師高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。我深刻體會到，作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。對學生精心呵護，善待、寬容。讓學生感受到的不僅僅是合乎情理的嚴格，更多的是充滿了人情味的關(guān)切。
於杏文老師的崇高精神是我們每個人學習的榜樣。作為一名教師，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。我有很深的感觸，與於老師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的。一個有高尚職業(yè)道德的教師要努力做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，對待學生有“愛心、耐心、細心”。於老師的舉動，讓人們看到，一位老師在教書育人、傳道授業(yè)解惑一線的踏實堅守。也讓人們看到，一個默默耕耘者，用青春年華澆灌著祖國的花朵，以母愛之情呵護著學生的成長，既注重手把手傳授文化知識，又注重身體力行強化思想品德教育，引導一株株稚嫩的幼苗長成參天大樹。
學習于漪老師的心得體會篇三
學習于老師的教學觀，如沐春風，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。下面是本站小編為大家收集整理的學習于漪老師。
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學校組織學習全國教書育人楷模于漪的先進事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20xx年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。于漪老師有一句。
名言。
“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
我們應當學習于漪老師以學生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
通過學習于教師的事跡，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關(guān)注學生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認為教師應該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。教師應該代表最先進的文化，應該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學習于漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
秀水清山"你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜歡，學習于漪老師心得體會。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，愛，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學做教師。這樣的反差究竟來自于何處?這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話："大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。"。
我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。當然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學生更好的有用的東西，自己不斷學習，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學生的真心付出嗎!最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，"真"其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多。我想一輩子學做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學生，于老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學生改正的機會，并不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當作自己一生可以做的是來做，并認真去做，用一顆愛心關(guān)注學生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
學習于老師的教學觀，如沐春風，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡單，做起來卻很艱難。于老師認為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當中來，這是一種特殊的教育力量!聽了于老師的報告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個什么樣的教師?應先從哪些地方做起?下面就談談自己的一點想法。
1.要能夠清醒的自我認識，首先要虛懷若谷。一個人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處。說到底，我們可以向書本學習，可以向同行學習，可以向?qū)＜覍W習，還可以向?qū)W生學習。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學習名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導自己的教育、教學工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果。向同行學習，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側(cè)重點也不同，他們在教學中的理念與做法也許正在自己在教學中所忽略的，或者是所沒有想到的。正向于老師說的那樣一個人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長”。
2.在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，在實踐中反思自己的不足?！白非笕烁竦耐昝?，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。”用另一把尺子不斷地來量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認真?zhèn)湔n，鉆研教學，研究學生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫教后記，記下學生學習的閃光點和自己教的不足。于老師認為作為教師就要嚴謹治學，這也成為她不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時的教學中，對待備課也很認真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細，從沒想過自己的學生怎樣學才能快樂。而于老師確對教材在深度上進行發(fā)掘，在廣度上進行開拓。自己的教學真是不及于老師做的那樣精細、那樣嚴謹。每次上完課也進行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識點在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時俱進，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛全部貫注于學生，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁?。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花。”特級教師于漪老師用自己的行動詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關(guān)系。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個方面。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過了對自己的孩子的關(guān)心和愛護，感人之深，令人佩服。她了解學生，信任學生，尊重學生，懂得和學生交流。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學生引上正路。在她的教育下，很多學生得到了轉(zhuǎn)化。
教案。
資料，全憑自己對文本的理解，寫出一份教案。第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學設(shè)計，名家教學的教材分析，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到，我想到了。第三次備課是在上同一個平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗，反思失敗，在備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認真，更感受到了她堅持自我反思的良好習慣和超凡毅力。
于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人。要讓我們的學生有中國心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材?？梢钥吹剑阡衾蠋熥鳛橐幻逃ぷ髡?，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺，心系祖國。她說：“一個人，當他是‘我’的時候，是最渺小的;沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國的時候，人才如登上了泰山之頂?！蔽覀儜撱懹浰龑ξ覀兊囊笄邢Ｍ翰粌H要做一個稱職的合格的教師，還要有遠大的志向，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠，真是值得我們一輩子敬佩和學習。
學習于漪老師的心得體會篇四
陶行知先生說過“學高為師，身正為范”。于漪先生是當代師范生的榜樣。
曾經(jīng)看過一篇關(guān)于于漪先生的專訪文章，她說“教育不是結(jié)果，而是生命展開的過程”。誠然，每個學生都是一個個懵懂的生命，除了給予啟蒙教育的父母之外，教師便是是培養(yǎng)生命的看守人。耄耋之年的于漪先生站在了教育的制高點，身體力行地踐行著“一日為師，終身為師”的理念。
或許終其一生，我們都不及于漪先生的萬分之一，然而在教師這個行業(yè)上，無論如何，我們都應竭盡全力，用自己微弱的燈光，給學生帶來方便。
學習于漪老師的心得體會篇五
于漪這個名字，對于教師而言是耳熟能詳了。80多歲的高齡，依然充滿著睿智、活力，炯炯有神的雙眼中，總能讓人感受到希望和力量。通讀了學習于漪的材料后，感觸很深，原來做教師還能達到這樣的高度和境界，原來每個普通人都可能成為教育家。
于漪老師一直謙虛地說:“我做了一輩子的老師，但是還在學著做老師”。這句話對于仍處于職初期的我有著莫大的鞭策。在做教師的路上，我還有許多要向前輩們討教的地方，在學習的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，虛心地前進。
在語文教學中，我還需要更認真細致的備課。雖然平時備課也很認真，但是沒有那么細致深入的備課，所以做不到深入淺出，這是語文教學中我要改進的地方。
學習于漪老師的心得體會篇六
盼了很久，也等了很久，我終于當走上了工作崗位，當了一名真正的人民教師，這是我的理想，終于實現(xiàn)了。
時間過的好快，我來到咱們二中心小學已經(jīng)一個月的時間了，已經(jīng)習慣了做為一名小學教師的生活！記得剛上課的頭兩天時，我簡直不能適應如此繁重的工作，每天早起晚睡，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，每周16節(jié)課壓得我喘不過氣來，上完課以后嗓子幾乎說不出來話，學生也不是很聽話，課堂紀律還有些亂。每節(jié)課的教學任務都不能完成，把過多的時間用在強調(diào)紀律上，自己不能用很好的辦法吸引學生的注意。幸好有老師們的熱心指導，我漸漸了解了小學生的特點和認知水平，我也能慢慢的融入到小學生的課堂中去！慢慢的我的課堂上多了兒童化的語言，多了豐富多彩的游戲，我的課堂也生動了起來！不在那么的生硬了，學生們也漸漸喜歡了我的課，每當我聽到孩子們說‘‘我最喜歡上劉老師的課時’’我的心里總是甜滋滋的！一天的疲勞也消失的無影無蹤了。
經(jīng)過短暫的適應期，我已經(jīng)逐漸適應了面對小學生的教學，我覺得現(xiàn)在的我應該慢慢從對教材的研究，對教學手段的運用上來提高自己，精心設(shè)計每堂課，備教材，由備教法到備學法。仔細分析教材，專心鉆研新課標，創(chuàng)新我的課堂，力爭將新課標的理念滲透到我的課堂。探索適合自己學生的教學方式方法。
其次我通過聽老教師的課發(fā)現(xiàn)，一個優(yōu)秀的教師在上課的時候都是很有感染力的！無論是一舉手一投足，都讓學生的目光不由自主的向他集中，我想這大概就是教師的個人魅力吧。與學生溝通是需要語言的，用真誠的語言來感染學生。課堂上精心設(shè)計語言，講求語言藝術(shù)，通過語言來激發(fā)學生學習的熱情。雖然我知道這樣的魅力不是一朝一夕可以做到的，但起碼做為我的一個奮斗的目標吧。
認真做好每節(jié)課后的小結(jié)與反思，思考其中的優(yōu)點與不足，對一個新教師的成長也很有幫助，我通過對每節(jié)課學生的反應，教學目標的達成等來小結(jié)，反思我的課的優(yōu)缺點，積累我的教學經(jīng)驗，取其精華，彌補不足，在總結(jié)中進步，在反思中提升。
我知道在我今后的教學過程中一定有更多的困難等著我！但我本著熱愛學生，熱愛教育事業(yè)的心！一定會克服這些困難，在教ww學領(lǐng)域更上一層樓。
學習于漪老師的心得體會篇七
提到于漪，特別是從事教育工作的人無人不知曉，今天有幸觀看了于漪老師的先進事跡的錄像，我懷著崇敬心情從頭看到尾，幾次讓我熱淚盈眶，于漪大師一生不朽的傳奇深深地感動了我，這將永遠鞭策著我教育第一線向更高的要求進步。
說于漪老師一生的經(jīng)歷是個不朽的傳奇，一點都不為過：于漪老師22歲從事教育事業(yè)，到今天整整半個多世紀了，如今81歲高齡的她還堅持在教育的第一線，一生中開的公開課就達一萬多節(jié)，這不是哪個老師能夠隨便做到的。曾有一度，于漪老師的每天的每一節(jié)課都有媒體、同行的專家老師來聽課，甚至聽課的老師比學生還要多，每天暴露在同行們和媒體的閃光燈下，其壓力之大，可想而知。正是因為這樣，于漪老師的課精益求精，有時對自己的要求達到了吹毛求疵的地步。她說：“每一節(jié)課都會影響學生的生命質(zhì)量!”懷有這樣的一種沉重的責任感豈敢懈怠絲毫?我作為一名黨員教師，被于漪老師這樣一種崇高的黨性深深地震撼了，真正的把黨的教育事業(yè)當做生命一樣，讓我們的學生踏著我們肩膀，一步一步地攀登知識的高峰。
于漪老師說語文老師要有自信力，我說，我們數(shù)學老師更要有自信力。在課堂上牽動學生的思緒，叩擊學生的心靈。所以平時更要虛心好學，不斷地提高專業(yè)知識，要給學生一碗水，自己要有長流水就是這個道理。并且要學會思考善于總結(jié)，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中進步。不斷地積累點點滴滴，例如平時的教學后記，課堂上的小插曲，小意外，都可能對下一次的教學帶來新的啟發(fā)和想法。有時學生的精彩發(fā)言也會給我們以深思，這種教學相長的良態(tài)對師生的共同成長是非常有益的。
于漪老師是一名老黨員，她以自己的身體力行實踐了對祖國赤誠，對教育事業(yè)的忠誠。我作為一名青年黨員教師，仰視著于漪老師的先進事跡，學習她堅忍不拔的對事業(yè)的追求，學習她深刻豐厚的`教育思想，學習她對待學生潤物無聲的細膩溫婉，學習她那高風亮節(jié)的風骨…但是她身上總有人無法學到的巨大的人格魅力，于老師的學生桃李天下，就連她帶教的徒弟也數(shù)不勝數(shù)，每每提起來于老師都有說不盡的感恩，聊不完的話題。有些學生在教師節(jié)之際，即使身在異地他鄉(xiāng)甚至國外，也要千里迢迢趕來給恩師祝賀，感謝恩師多年的教誨，不單單是只是上的，更重要的是于老師給予每個學生的一輩子都受用的做人的道理。
于老師的給予我的很多很多，我將在自己的日常工作中認真踏實的完成黨和國家交給我的崇高的教育任務，教好書，更重要的是育好人。真正體現(xiàn)一個共產(chǎn)黨員的先進性，對待學生充滿愛心和耐心，關(guān)愛他們的每一步的成長，給予他們來自老師的溫暖，呵護學生幼小的心靈健康成長，是我終生的奮斗目標。
學習于漪老師的心得體會篇八
三尺講臺育桃李，一支粉筆半輩人生。雖是耄耋之年，但于漪老師依然在講臺上用一根粉筆譜下春秋。
我知道，學生時代的她對語文就入迷到了廢寢忘食的地步，所以，當了語文教師的她必定是懷著一顆熾熱的心對待自己的這份事業(yè)。都說“教育沒有了情愛，就成了無水的池”，熱愛也是做一切事情的基礎(chǔ)，我想，成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)就是生命不息，熱愛不止吧。于老師說過只有把愛播撒到學生的心中，學生心中才有你的位置。這也告訴了我作為一名教師，我的責任是培育學生品德，傳遞他們知識，我肩負著的事教書育人的神圣職責。希望我日后也能像于老師一樣做一名合格稱職而又深受愛戴的人民教師。
學習于漪老師的心得體會篇九
兩把尺，一把量別人的長處，一把量自己的不足，謙遜與成長是一名合格教師一生的主題，也是于漪老師用半輩子的教育生涯親身傳授給我們的道理！
十年樹木，百年樹人，教育不僅是教書，更在育人！
言傳身教，您做到了，
作為后人的楷模，您成功了！
未來的我們將走上您走過的路，我們也將盡己之能在教育的路上恩澤一片！
學習于漪老師的心得體會篇十
“站上講臺就是生命在歌唱”，媒體這樣介紹于漪老師，她說：“選擇了當教師，就選擇了高尚?！笆暧龢?，百年育人”，教師，一直以來都是社會上最受人尊重的職業(yè)；原本治病救人的白衣天使在大眾眼里有類似的地位，然而這些年被尖銳的醫(yī)患矛盾沖擊不小，但當提到老師，我們心中還是充滿感激與尊重。
學習于漪老師的心得體會篇十一
做人師是一門非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，它需要多年的經(jīng)驗和良好的教育背景。在過去的日子里，我有幸成為于漪老師的學生，并且享受到了學習做人師的驚人經(jīng)歷。在與于漪老師的交往過程中，我成長為一個更好的人，建立起了自信和價值觀。通過此文，我想與大家分享在與于漪老師相處的經(jīng)驗和體會。
第二段：體驗。
在與于漪老師的相處之中，我學會了如何在不同的環(huán)境下更好地學習和教育。為了適應不同的學生，于漪老師將自己置身于學習者的角度，并認真思考如何穿過學習者的思維模式來傳授知識。她最終實現(xiàn)了與學生產(chǎn)生良好關(guān)系的目標，并通過關(guān)注每一個學生，建立了堅實的學生群。在于老師的教學過程中，我學到了如何管理或調(diào)整學生的情緒，如何分析學生的行為以及如何應對學生改變的需求。
第三段：理解。
通過與于漪老師的溝通和交往，我意識到作為一名優(yōu)秀的做人師，需要具備的最重要的特征就是“同理心”。同理之魂能夠幫助指導教育者更好地理解學生，尊重他們的個人情況并協(xié)助他們克服困難。于老師善于運用這一技能，在短時間內(nèi)建立了忠實的學生客戶和尊重的家長。作為教育者，我們必須始終保持視角的平衡，不管學生怎么改變，都要讓他們感受到我們的同理和支持。
第四段：反思。
在與于漪老師的交往之中，我意識到非常重要的一點，那就是盡可能理解學生的特性，并為他們提供反饋。在交談中，于漪老師經(jīng)常一語中的，她的指導總是非常具有個性，總能夠找到問題和提出解決方式。于是我也練習按照她的指引認真思考問題，仔細評估自己和學生，并提出方案以解決問題。通過這種方式，我學會了如何在教育中保持冷靜，并解決學生生活中的種種問題。
第五段：總結(jié)。
與于漪老師交往之后，我認識到作為一名做人師非常困難，但同時也是非常有意義的事情。她教育我需要具備的技能和特征，讓我感受到教育的力量和意義。我的最終體驗是基于一個信念：教育是我們社會改變和進步的驅(qū)動力。做人師業(yè)務困難，需要不斷學習，但是所有的付出都值得——因為成功的教育罕見地推動了我們更好的明天。讓我們在自己的生命中找到一個使命吧，并努力工作，建立起積極的社交渠道，讓我們的教育更好，讓我們的社會更美好。
學習于漪老師的心得體會篇十二
于漪老師是我在學做人師課程中的導師，她是中國著名的心理學家和社會學家，在教育界有著豐富的經(jīng)驗和廣泛的影響力。她倡導“學做人師”的理念，旨在培養(yǎng)一批懂得如何做人的教育者，從而推動教育的發(fā)展。
第二段：學習體驗。
在學習過程中，于老師深入淺出地講解了做人師的一些核心概念和理論，這對我啟迪頗深。她強調(diào)教育者在傳授知識的同時，要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、獨立思考和創(chuàng)新能力。她認為一個好的做人師必須具備審美情趣、情感溝通和人際交往能力，才能引導學生在德智體美勞全面發(fā)展的道路上不斷精進。
第三段：收獲與啟示。
于老師的教學風格深得我心，她不僅把理論知識與實踐應用緊密結(jié)合，還注重與學生交流互動，激發(fā)學生的求知欲和學習熱情。她提出的做人師工作方法和技巧，幫助我更好地應對教育實踐中遇到的各種難題，讓我更有信心、更有思路地開展工作。
第四段：轉(zhuǎn)化與實踐。
于老師的教誨深入我心，我通過學習，不僅開闊了眼界，更重要的是在實踐中不斷提高了自己的綜合素質(zhì)和能力。我將于老師的理論體系和工作方法應用于我的教育實踐中，不斷探索創(chuàng)新，積極推動教育事業(yè)的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總之，于漪老師的教育理念和學做人師的思想對我的教育職業(yè)生涯產(chǎn)生了巨大的影響，她為我打開了一扇思考教育的窗戶，讓我深刻認識到做人的重要性和培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、品德修養(yǎng)的價值。我將用心做好每一次的教育工作，珍惜和學生建立起來的深厚情誼，讓他們的人生軌跡更加光明和美好。
學習于漪老師的心得體會篇十三
“你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑。。。這是一首歌的歌詞，很喜歡。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，
愛
，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學做教師。這樣的反差究竟來自于何處？這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話：“大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地
生活
，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的.美麗?！?BR> 我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。當然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的“科班”出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學生更好的有用的東西，自己不斷
學習
，探求知識的真諦，
尋找
真實有效的教法，不搞花架子，不學花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學生的真心付出嗎！最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，“真”其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多。我想一輩子學做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學生，于老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學生改正的機會，并不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當作自己一生可以做的是來做，并認真去做，用一顆愛心關(guān)注學生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
學習于漪老師的心得體會篇十四
一、引言（100字）。
教師是神圣而偉大的職業(yè)，而于漪老師則是我們心目中的楷模。在與于漪老師相處的這段時間里，我對她的師德有了更深刻的認識和體會。于漪老師不僅在教學上兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡責，更是用自己的言傳身教給我們樹立了良好的榜樣。因此，我深感向于漪老師學習的重要性，并從中獲得了許多心得體會。
二、師愛（200字）。
于漪老師對學生充滿愛心，時刻關(guān)心和體貼著我們的成長。她傾聽我們的心聲，耐心解答我們的問題，并且不厭其煩地幫助我們解決困惑。每當我們遭遇困難或者挫折時，她總是給我們鼓勵和安慰。有一次，由于個人問題，我情緒低落，但于漪老師并沒有責備我，反而耐心傾聽并給予了我真誠的關(guān)心。她的這種關(guān)愛和理解讓我倍感溫暖，深切體會到了師愛的真諦。
三、師德（300字）。
于漪老師有著高尚的師德修養(yǎng)。她是一位極為負責任的教師，對待工作時從不敷衍懈怠，總是準備充分、認真?zhèn)湔n。盡管是在雙休日，于漪老師往往會提前到校為學生準備復習材料。在課堂上，她講課風趣幽默，注重培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力，積極引導我們解決問題的方法。同時，于漪老師謙虛謹慎，對待學生起碼的禮貌從不曾忽視。她以身作則，給我們樹起了良好的榜樣。
四、師道（300字）。
于漪老師把教書育人放在首位，師道高尚。她注重師生之間的互動交流，尊重學生的個性差異，鼓勵我們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在課堂上，她提倡學生人人都參與，鼓勵我們積極提問和表達意見。她還鼓勵我們勇于嘗試，敢于冒險，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過與于漪老師的互動，我深感師道的重要性，深刻理解到教師應扮演著學生成長過程中的引路人的角色。
五、師范（300字）。
在與于漪老師相處的時光里，我深受其美好品質(zhì)的熏陶。她待人寬厚、溫和，關(guān)心別人，樂于助人。她一絲不茍地對待工作，任勞任怨，努力提升自己的專業(yè)能力。她待人真誠、敬業(yè)，給我們展示了一位優(yōu)秀的教師應有的風范。通過對于漪老師的學習，我明白了作為一名教師應該擁有卓越的品質(zhì)，努力成為學生心目中的榜樣。
結(jié)語（100字）。
通過與于漪老師的相處，我深刻地認識到教師的師德對于學生成長的重要性。于漪老師用她高尚的品質(zhì)和榜樣力量鑄就了學生們的成長之路。我將永遠懷念與于漪老師相處的寶貴時光，也將堅守于漪老師教誨的信念，成為一名優(yōu)秀志存高遠的教育者。
學習于漪老師的心得體會篇十五
培訓是為了提高自身的專業(yè)能力，提升職業(yè)發(fā)展和個人競爭力，于漪老師的培訓正是符合了這一目標。我報名參加于漪老師的培訓課程，是基于她在行業(yè)內(nèi)的聲譽和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。希望通過培訓，能夠獲得更多有關(guān)于職業(yè)技能和管理經(jīng)驗的知識和經(jīng)驗。
第二段：培訓的內(nèi)容和方式。
培訓的內(nèi)容既包括了理論知識的講解，也包括了實踐案例的分享和討論。于漪老師通過系統(tǒng)的講解和案例的應用，使我們能夠更好地理解和運用所學的知識。她還非常注重培訓過程中的互動和反饋，通過提問和小組討論等方式，促進參訓者之間的交流和學習。整個培訓過程很有針對性和實用性，讓我們受益匪淺。
第三段：培訓的收獲。
通過培訓，我不僅掌握了更多關(guān)于職業(yè)技能和管理經(jīng)驗的知識，還加深了對行業(yè)內(nèi)最新趨勢和發(fā)展的了解。培訓還幫助我找到了自身的不足之處，并指導我如何去提升和完善。特別是在實踐案例的分享和討論中，我學到了很多解決實際問題的方法和技巧，這些都將對我今后的工作和職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
第四段：培訓感受和啟示。
在與于漪老師的交流中，我深刻感受到她對于教育和培訓事業(yè)的熱忱和專業(yè)。她教學生動、生動有趣，能夠很好地引導我們的思考和學習。同時，她也注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵我們不斷嘗試和實踐。通過與她的交流和學習，我受到了很大的啟示，讓我對于自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有了更明確的目標和方向。
第五段：對于未來的展望。
參加完于漪老師的培訓，我對于未來充滿了信心。我將把所學的知識和經(jīng)驗運用到實際工作中，將專業(yè)能力不斷提升和完善。我還希望能夠和同行們共同學習和進步，形成良好的合作和競爭氛圍。未來，我希望能夠在自己的職業(yè)領(lǐng)域中取得更大的成就，為行業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
通過參加于漪老師的培訓，我不僅學習到了更多寶貴的職業(yè)知識和經(jīng)驗，還交到了一些志同道合的朋友。我深感自己的決定是正確的，也衷心希望所有參加于漪老師培訓的同仁都能夠在今后的工作和生活中取得更大的成就，實現(xiàn)自己的理想與追求。
學習于漪老師的心得體會篇十六
“你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑”。這是一首歌的歌詞，很喜歡。聽著于漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
于漪老師說，愛，是教育的全部。
于漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師。
作為一位年輕教師，聽著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經(jīng)不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調(diào)皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學做教師。這樣的反差究竟來自于何處？這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到梁衡評價居里夫人的那句話：“大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗?！?BR> 我想，于老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
于老師經(jīng)常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。當然于老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。于老師并不是所謂的“科班”出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學生更好的有用的東西，自己不斷學習，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學生的真心付出嗎！最后，于老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，“真”其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學生，就會有著不同的教育。正是這份明了，讓于老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多。我想一輩子學做教師是于老師用最質(zhì)樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，于老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因為于老師已經(jīng)洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對于學生，于老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學生改正的機會，并不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統(tǒng)一。
美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當作自己一生可以做的是來做，并認真去做，用一顆愛心關(guān)注學生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責任之心感受社會。
于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂在緩緩地流著。
學習于漪老師的心得體會篇十七
在當今經(jīng)濟高速發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型時期，社會種種現(xiàn)象五光十色，亂人耳目，對教育是極大的挑戰(zhàn)，對教師是極大的誘—惑。提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠”，提出高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實意義，而且有深遠的歷史意義。
學習于老師的教學觀，如沐春風，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師！”于漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個職業(yè)就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說起來簡單，做起來卻很艱難。于老師認為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言傳。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當中來，這是一種特殊的教育力量！聽了于老師的報告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個什么樣的教師？應先從哪些地方做起？下面就談談自己的一點想法。
1、要能夠清醒的自我認識，首先要虛懷若谷。一個人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處。說到底，我們可以向書本學習，可以向同行學習，可以向?qū)＜覍W習，還可以向?qū)W生學習。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學習名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導自己的教育、教學工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果。向同行學習，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側(cè)重點也不同，他們在教學中的理念與做法也許正在自己在教學中所忽略的，或者是所沒有想到的。正向于老師說的那樣一個人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善于“博采從家之長”。
2、在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，在實踐中反思自己的不足。“追求人格的完美，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足?！庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋砹孔约旱牟蛔?。像于漪老師在每次課前都認真?zhèn)湔n，鉆研教學，研究學生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫教后記，記下學生學習的閃光點和自己教的不足。于老師認為作為教師就要嚴謹治學，這也成為她不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧。在平時的教學中，對待備課也很認真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細，從沒想過自己的學生怎樣學才能快樂。而于老師確對教材在深度上進行發(fā)掘，在廣度上進行開拓。自己的教學真是不及于老師做的那樣精細、那樣嚴謹。每次上完課也進行教后反思，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下，而很少對課堂中出現(xiàn)過的，模糊的知識點在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘。今后應該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學中思，鍥而不舍。
從于老師身上，我認識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時俱進，內(nèi)外兼修的。我想，于老師正是把愛全部貫注于學生，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁獭?BR> “甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花?！碧丶壗處熡阡衾蠋熡米约旱男袆釉忈屃诉@句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學生的人格和意愿，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關(guān)系。它貫穿于教育的全過程，體現(xiàn)在師生生活的各個方面。于老師說：“我一輩子都是在錘煉自己的感情！”在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子，甚至超過了對自己的孩子的關(guān)心和愛護，感人之深，令人佩服。她了解學生，信任學生，尊重學生，懂得和學生交流。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學生引上正路。在她的教育下，很多學生得到了轉(zhuǎn)化。
于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程：
第一次備課不看任何參考書、教案、資料，全憑自己對文本的理解，寫出一份教案。
第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學設(shè)計，名家教學的教材分析，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了，我也想到了；哪些問題參考書上想到了，我沒有想到；哪些問題參考書上沒想到，我想到了。
第三次備課是在上同一個平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗，反思失敗，在備一次課。
從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認真，更感受到了她堅持自我反思的良好習慣和超凡毅力。
于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人。要讓我們的學生有中國心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代，出棟梁之材。可以看到，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺，心系祖國。她說：“一個人，當他是‘我’的時候，是最渺小的；沖破了‘我’，心中有他人，心中有集體，心中有祖國的時候，人才如登上了泰山之頂。”我們應該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個稱職的合格的教師，還要有遠大的志向，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠，真是值得我們一輩子敬佩和學習。
學習于漪老師的心得體會篇十八
每個人都有做人的層面，而成為一個優(yōu)秀的人，需要具備許多品質(zhì)。作為一名師范生，要成為一名優(yōu)秀的教師，更要具備良好的做人師表現(xiàn)。在我的師范生生涯中，與于漪老師有幸結(jié)緣，而在這段時間里，她的言傳身教讓我深受啟發(fā)，對于作為一名合格的做人師有了更多的認識與理解。
第二段：于漪老師的教育觀。
于漪老師認為，做人師是一種文化傳承和價值傳播，師德是做人師的重要體現(xiàn)。作為師者，要以身作則，帶領(lǐng)學生走向正確的道路。她相信教師是一個人的啟蒙者、導師和好榜樣，具有很高的社會責任和使命感。令人佩服的是，她樸實無華的言行舉止，深受學生的尊重和愛戴，同時也彰顯著一個做人師的責任與擔當。
第三段：于漪老師的教學方法。
作為一名老師，除了具備優(yōu)秀的師德，還需要具備合適的教學方法。于漪老師在教學中，重視靈活度和創(chuàng)新性，不拘一格。她注重在教育過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與獨立思考精神，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，學習成果更加顯著。
在與于漪老師的相處中，我深深地感受到了她的人格魅力。她的人品高尚、穩(wěn)重而又溫和，處理事情及與人相處都非常得得體，往往能夠以一種真誠和理性的態(tài)度去解決問題。她的耐心和細心，贏得了學生的愛戴，也贏得了我崇敬的心。
第五段：總結(jié)。
和于漪老師的相處讓我有很多收獲。她讓我看到了一個真正優(yōu)秀的教師應該具備的品質(zhì)和態(tài)度，讓我對于如何做一名合格的做人師有了更多的認識和理解。我也將在今后的生活和工作中，不斷學習，不斷實踐，希望能成為億一名值得學生信賴和尊重的做人師。