教案可以幫助教師合理安排教學時間，確保教學進度的順利進行。教案的編寫應當綜合運用教學資源，提供多樣的教學材料和案例。下面是一些教案編寫的實用技巧和方法，供大家學習借鑒。
體育老師教學設計教案篇一
體育教案設計模板是怎樣的呢？下面是由小編整理的體育教案設計模板，供大家參考。
1、同學們喜歡上體育課嗎?請請介紹一下自己喜歡的體育項目。
我喜歡踢足球。
我喜歡跳繩。
我喜歡拔河。
……。
2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項目。
明明在打網(wǎng)球。
紅紅在跳繩。
……。
2、學生圖文對照自由認讀詞語。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、檢查認讀詞語情況。(不出示圖畫)。
5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來。
6、檢查生字認讀情況。
師：你們這么快就連完了?生字全都認識嗎?能通過我的考驗嗎?(出示生字：羽、網(wǎng)、競、劃、乒乓、球、毽、筋。)。
生：多種方式認讀。
師：好厲害，都會讀了，能介紹一下識字的竅門嗎?
生：兩個“習”就組成“羽”。
“乒乓”一個點在左面，一個點在右邊。表示打乒乓球時左邊一下，右邊一下。
……。
1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。
體育老師教學設計教案篇二
教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第一課時。
導言：同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發(fā)言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、?學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、?易讀錯的字板書并注音：
歡娛?塑造?勻稱?協(xié)調(diào)?詭計?矯正?畸形?桂冠。
警惕?較量?墮落?卑鄙?逾越?灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)?絞縊?猝然?晨曦。
二、?分析課文：
1、?體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神?）。
2、?這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3-6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7-9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關(guān)例證。
第二課時。
一、?復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、?聽寫生字。
2、?說說文章的主要內(nèi)容。
二、?討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、?閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？
（力與美）。
四、?交流學生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、?找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、?比較閱讀《手拉手》。
1、?看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。
（?友誼、團結(jié)、參與、公平競爭?）。
2、?兩篇文章的風格又有什么相同之處：
（結(jié)構(gòu)工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）。
七、?總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
體育老師教學設計教案篇三
2、拍手游戲。
學習水平：水平一。
教學重點、難點進一步熟悉課堂常規(guī)及安全意識學生學習興趣的培養(yǎng)。
教學過程：
一、引出(體育課堂的要求?)。
二、課堂常規(guī)的教育(學生)。
1、學生要在上課鈴響前到達操場，上課鈴響后，立即靜、齊、快地按規(guī)定隊形排好隊、等候老師上課。
2、在體育委員整隊，向老師報告人數(shù)和老師宣布本課的內(nèi)容時，學生要立正。
3、上課不遲到、不早退、不曠課、因故不能上體育課的，要課前請假，并寫好請假條(事假由班主任簽字，病假由校醫(yī)證明)。
4、上室外課時不戴帽子、圍巾、手套、不穿大衣、裙子;不帶鋼筆、小刀等尖利物品和穿膠底鞋上課。
5、嚴格組織紀律性，注意安全，嚴防傷害事故發(fā)生。
6、愛護場地器材;未經(jīng)許可，不得動用教師課堂前布置的場地和器材。課前體育委員要組織同學協(xié)助老師布置場地、器材。課后教師指定組要收交器材，并及時收交器材室。
三、師生互相討論。
四、拍手游戲：
分組進行練習(同桌)。
五、歸納小結(jié)下課。
體育老師教學設計教案篇四
1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學好文化知識，還要鍛煉好身體。
2、學會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
3、能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。
4、能正確地朗讀課文。
教學重點：
學會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。
教學難點：
明白學好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。
教學準備：
生字卡片。
1、初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。
2、學習理解第1自然段，教學有關(guān)生字詞。
教學過程：
一、揭題質(zhì)疑。
1、讓學生說說學習《鐵棒磨成針》、《不是為了分數(shù)》后受到的教育。
2、揭題：今天我們學習第4課《學跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。
可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事跡。
今天，我們學習課文4學跳繩，讀題。看了課題你有什么疑問?
(1)誰學跳繩?
(2)他是怎樣學跳繩的?
(3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?
二、聽老師范讀課文。
說說你能回答哪個問題?
學生匯報后，教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的`三好學生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護國家財產(chǎn)，獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學習。
三、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準難生字的字音。
2、指名分段試讀課文，重點要求讀準字音，讀通課文，評議，正音。
賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳。
四、學習第1自然段。
1、指名讀第1自然段。
3、教學有關(guān)字詞。
賴：“束”加“負”，束的捺變成點。
寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。
育：月字底，書空。
4、齊讀第1段。
5、賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。
五、書寫指導。
賴：左右相等，靠緊。
育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長。
老師范寫、講解，學生書寫3個。
體育老師教學設計教案篇五
學習目標：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。
學習內(nèi)容：游戲：障礙賽跑。
學習步驟：
一、游戲活動，積極參與。
教師活動：1、組織學生集隊、隊列練習。
2、組織學生利用跳繩進行準備活動。
3、組織學生柔韌練習。
學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、在小組長的帶領(lǐng)下進行裂隊、并隊走。
3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。
4、聽口令進行柔韌練習。
組織：六列橫隊、小組分散______。
______。
______。
______。
______。
二、嘗試練習，體驗成功。
教師活動：1、布置學生取器材，并提出布置場地的要求。
2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。
3、提示學生調(diào)整障礙。
4、組織學生進行障礙游戲，并作好小結(jié)。
學生活動：1、按要求取器材，并把場地布置好。
2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇、最安全的過障礙方法進行游戲。
3、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。
4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。
5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。
組織：分三大組進行。
_____________。
_____________。
_____________。
場地器材：體育館、跳箱、體操凳、墊子。
課后小結(jié)：本課游戲中障礙的設置三個班級是不同的，其中二班的障礙比較小，需要翻過的跳箱比較低，游戲時學生的團隊精神體現(xiàn)不是很好，而在另兩個班級中我把障礙設置得少些，但難度大些，先讓學生去嘗試練習，想辦法把障礙過一下，做到心中有底，然后組織學生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男_均分成兩大組來進行比賽，比賽時學生的團隊精神、學生的主人翁意識都體現(xiàn)得非常好，特別是當我們的_在跳上縱箱時，自己小組的男生是興的，而且值得一提的是我們的_在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量。
體育老師教學設計教案篇六
1、學習第2、3自然段，學習有關(guān)字詞。
2、完成部分作業(yè)。
教學過程：
一、引入。
請一個小朋友讀第1自然段。為了學好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。
二、學習2、3自然段。
2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁?]。
[做課后第5題]。
3、賴寧不僅在學校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)。
4、交流、討論。
分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話(奇怪)，賴寧的話(低聲、不好意思)。
5、討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答?
(1)賴寧覺得會拖班級后腿。
(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學老師，現(xiàn)在老師既然問起，只好如實回答。
三、學習字詞。
操：加一加地方法記，左右結(jié)構(gòu)。
場：為什么用提土旁?“揚”換偏旁。
第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。
拐：請學生表演一下。
腳：左中右結(jié)構(gòu)，數(shù)筆順。
昨：換偏旁，與“作”比較。
腫：形聲字。
感：為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
四、指導寫字。
范寫：操、場、腳、第、感。
學生模仿寫3個。
體育老師教學設計教案篇七
一、導入：
同學們五月份我們就要參加區(qū)運會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎？今天老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）。
二、新課：
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：?。。。?！
運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。（學生開始讀詞學字）。
誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）。
對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰??？（樂樂）。
同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。?。。。。?！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。（體育接龍）。
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢?。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M體育世界的第三大版塊：球類體育，?。。。。。?！王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油?。。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏！！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓練了！
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……?？茨慕M猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學到這里下課。
體育老師教學設計教案篇八
一、活動目標。
通過本次活動，學生們認識到節(jié)儉、珍惜糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時在活動中建立珍惜糧食、節(jié)約糧食的意識，貫徹生活的方方面面面。
二、活動的目的。
讓大家了解糧食的重要性和勞動人民的艱辛，形成節(jié)約糧食的好習慣。
三、活動的主題。
珍惜糧食，節(jié)約糧食。
四、活動時間。
20__年10月17日(本周五)。
五、活動主持人。
韓威李珂含有。
六、活動議程。
1.認可，請4名同學認可照片中的糧食作物（玉米、水稻、麥子、土豆），簡要介紹。
2.說說糧食日的由來，糧食的作用和高手珍惜糧食的故事。
3.回答，請10個同學回答世界糧食日知識，回答正確的同學可以獲得小獎品。
4.想一想。為世界糧食日制作一些。
宣傳標語。
強調(diào)珍惜糧食節(jié)省糧食主題讓六位同學閱讀自己制作的標語同學之間可以相互評價交流。
5.朗誦，由主持人帶領(lǐng)，全班集體朗讀珍惜糧食的詩。
6.最后由陳老師總結(jié)。
附錄:相關(guān)資料。
答案:答案:。
20__年全球糧食日是第幾次：第33個全球糧食日！
20__年全球糧食日主題:發(fā)展可持續(xù)糧食系統(tǒng)，保障糧食安全和營養(yǎng)。
20__年度世界糧食日期:10月16日(每年的時間定在這一天)。
精制米比粗米營養(yǎng)價值高。
a、高b，不一定。
陳糧(陳化糧)。
a，b，未必。
農(nóng)民家庭用磷化鋁熏蒸糧食。
a、不適合b，適合。
二十四節(jié)氣歌:春雨驚動春清谷天，夏季滿芒夏暑相連，秋露秋寒霜降，冬雪冬小寒。其中是描繪動物冬眠醒來的節(jié)氣。
a，明天b，驚蟄。
五谷是指米(米)、米(黃米)、稷(米)、小麥(小麥)、(米)。
a.包谷(玉米)b.(黃豆)。
qslogo是()的英文縮寫，獲得食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證的企業(yè)必須在其外包裝上標明顯的藍白qslogo。
a、食品質(zhì)量安全b、食品包裝安全。
我國四體不勤，五谷不分的語言，四體，四體指(u)。
a.雙手雙腳b.頭、頸、四肢、軀干。
體育老師教學設計教案篇九
一、班課難題：珍惜糧食，吃菜。
二、本課目的：通過召開本次主題班會，從小養(yǎng)成珍惜糧食的習慣，讓學生反思自己對糧食的態(tài)度，了解日常飲食的好習慣，可以珍惜勞動果實的學生們盡量用，不浪費，節(jié)儉節(jié)約的好品質(zhì)。
三、本課形式：表演、小品、背誦等。
四、工藝設計：
(1)主持人宣布班會開始引導班會主題。
古人云：穿一縷，成為思織女的勞動日食，每一次讀懂農(nóng)民的痛苦。沒有糧食，人類就活不下去。沒有糧食，中國就談發(fā)展。
(2)讓本小記者以珍惜糧食為中心采訪本班同學，與同學交流采訪答案。
(3)讓學生們看到小品喜怒哀樂羊肉串，告訴學生們珍惜糧食的重要性。
食品問題已經(jīng)不是一個新的話題，節(jié)約糧食是我們從小就知道的語言。不管是從何麗珠和朱佳穎演出的小品還是李奕偉等同學演出的小品，我們都很少知道隱藏的道理。
(4)以驚人的數(shù)據(jù)告訴同學節(jié)約糧食的重要性，培養(yǎng)同學們勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好品質(zhì)。最后，宣布班會結(jié)束。
(5)教師總結(jié)。
節(jié)約糧食不僅是口號，也是我們和所有人的呼吁和呼吁，我們希望它是情結(jié)，熔鑄在你和我心中，自覺節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！
體育老師教學設計教案篇十
教學內(nèi)容籃球：
1．原地雙手胸前傳接球；
2．行進間運球。
教學目標。
3．情感目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生對籃球運動和鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗成功感。
教學過程一．原地雙手胸前傳接球。
1．熟悉球性。
1）雙手彈撥球。
2）環(huán)繞頸部交接。
3）環(huán)繞腹背交接球。
4）環(huán)繞單腿交接球。
5）環(huán)繞雙腿交接球。
6）雙手拋接球。
7）單手拋接球教學重點：球感教學難點：動作協(xié)調(diào)。
2．組織：每人一球，同時進行練習。
3．教法與步驟：
1）教師示范，同時歸納、講解動作要領(lǐng)。
2）觀察學生練習。
3）集體糾正。
4）教師用音樂指揮學生練習。
4．行進間運球接力賽方法：把學生分成人數(shù)相等的八組，面向圓心縱隊站立，教師發(fā)令后，各隊第一人行進間運球繞過標志物后跑回，連續(xù)二次。當回來后觸及第二人手時，第二人迅速運球跑出，依此類推，以各隊最后一人運球到本隊起跑線的快慢決定勝負。
5．放松整理活動。
1）舞蹈（持球波浪操）。
2）自創(chuàng)造型。
6．小結(jié)講評。
7．收回器材。
8．師生再見。
體育老師教學設計教案篇十一
本學期我承擔六年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據(jù)學生實際情況,結(jié)合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：
本班多數(shù)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。
部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過第二單元《愛護地球共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎(chǔ)。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發(fā)展提供強大動力。
4.通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結(jié)起來，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。
1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。
2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進一步完善自我，促進健康成長。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務，樹立有權(quán)利也有義務的觀念。
5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結(jié)互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。
6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學習歷史的習慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對自然環(huán)境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
8.知道科學技術(shù)與運用是如何推動社會的發(fā)展的。
9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影，整理中國參加聯(lián)合國活動的具體事例，培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
1.懂得每個人都應得到尊重；學會如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣。
4.明白環(huán)境問題的嚴重性，形成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。
5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰(zhàn)爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。
1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學，轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌”的教學觀念。
2.課堂教學應體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們在快樂中學習道德與法治。
3.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。
4.用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì)，及時與學生溝通，搞好師生關(guān)系。
體育老師教學設計教案篇十二
分
析本單元主要圍繞著學生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。
本單元在寫作上有以下特點：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。
另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學字的一貫方法。
學習。
目
的1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學習30個生字，鞏固學過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學習書寫14個生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學故事、自讀短文，理解內(nèi)容。
5.培養(yǎng)愛問的好學習習慣。
學習。
重難點1、沒有拼音輔助認字是訓練的重點。
記憶30個識記生字。
課時分配。
共6課時課題。
課時。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時。
語文天地2課時。
小山村。
分
析本課是一篇描寫山村景色的小短文，一共有6個自然段。主要寫了山村的果樹林、新房子、河水、新修的公路。課后出現(xiàn)2個問答題和15個識記生字，7個要求會寫的生字。
學習。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在課文中，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
學習重難點認識生字，有感情地讀課文。
學生。
經(jīng)驗分析學生有一定的學習能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學生讀句連貫。
課前準備生字卡片、投影、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容學習課文。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、談話導入；
同學們，你們喜歡你們的家園嗎？誰能介紹你家周圍的環(huán)境。
今天我們就來學習〈〈家園〉〉這一個單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。
板書《小山村》。
2.出示生字卡片，復習已經(jīng)學過的生字。
團圓元宵節(jié)眨眼睛彩色猴子大街花燈。
家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚。
二、學習課文。
1.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎？
哪些生字你還不認識？小組合作學習生字。
出示生字卡片：
2、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？你是怎樣記住這些生字的。
小組說。
指名說；
齊讀課題。
指名當小老師教認字。
小組拼讀學習。
指名讀。
學生擴詞；分析字形。
齊讀生字。
3.游戲:出示投影。
跨欄比賽。
讀對一個生字跨一個欄。
小白兔采蘑菇。
學生戴頭飾讀生字。
請跟老師讀兒歌中的生字。
5.出示投影。
圖上有什么？
課文是怎樣寫的？小組讀課文，看誰讀得正確。
老師配樂讀。
6.照樣子說一說。
山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的？
學生做游戲。
學生做游戲。
指名說。
小組讀。
齊讀。
學生模仿老師讀。
指名讀。
配樂讀、表演讀。
小組說。
指名說。
出示投影。
實踐作業(yè)畫一畫你家周圍的樣子。
板書設計小山村。
山坡上果樹林桃花梨花。
學校門前小河魚。
山間公路彎彎曲曲。
課后小記。
第二課時。
教學內(nèi)容學習書寫生字。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.出示生字卡片。
2.放音樂。
二、出示畫，向同學介紹自己家周圍的樣子。
三、學習書寫生字。
1、出示生字、分析字形，開火車讀生字卡片。
指名朗讀課文。
小組活動。
指名介紹。
說出是怎樣記住這些生字的。
比較：時、間。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.教師范寫。
4.教師指導書寫。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學生說一說生字在田字格中的位置。
學生觀察。
學生書寫。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設計小山村。
村、果、條、
時、間、公、向。
課后小記。
水鄉(xiāng)歌。
分
析本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”然后作答。突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
學習。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學習重難點認識生字，有感情地讀課文。
學生。
經(jīng)驗分析學生有一定的學習能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學生讀句連貫。
課前準備投影儀、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容學習兒歌。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、導課：
你知道我們祖國南方是什么景色嗎？如果有的同學去過南方可以讓他起來描述一下。
今天，我們來學一首《水鄉(xiāng)歌》。
指名說。
板書課題。
二、學習生字。
1.聽錄音。
發(fā)生字卡片。
2.出示生字；正音。
游戲：找字。
找出課文里的生字。
跟老師讀生字。
三、學習課文。
同學們，請你們自己讀一讀課文，找出不認識的生字。出示學生不認識的生字。
1.學習第一節(jié)。
逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀。
2.學習第一節(jié)。
逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀。
齊讀課題。
小組合作識字。
小組交換卡片再識字。
分組讀。
當小老師領(lǐng)讀。
學生活動。
用生字組詞、說話。
學生自讀課文。
跟學生認讀。
個人讀、小組讀、男。
生讀、女生讀同位讀。
3.自讀2-4節(jié)。
指導有感情地朗讀。
學唱歌曲。
3.水鄉(xiāng)什么多？我國什么地方的水鄉(xiāng)多？
喜歡哪句讀哪句。
找好朋友讀。
小組讀。
指名讀。
配樂齊讀。
跟老師唱；
跟音樂唱。
放錄音。
實踐作業(yè)把這首歌唱給家人聽。
板書設計水鄉(xiāng)歌。
水鄉(xiāng)什么多？
水多橋多船多歌多。
課后小記。
第二課時。
教學內(nèi)容學習書寫生字。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.讀課文。
2.出示生字卡片。
3.配樂讀課文。
二、學習書寫生字。
1.分析字形；
說出是怎樣記住這些生字的。
出示生字：片、南、北。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.學寫字，描一描。
4.教師指導書寫。
指名讀。
開火車讀生字。
指名讀。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
描一描。
書空練習。
學生說一說生字在田字格中的位置。
學生觀察，描字。
學生書寫。
放音樂。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設計水鄉(xiāng)歌。
鄉(xiāng)、南、北、片、朵、首、活。
課后小記。
語文天地。
分
析本課包括八個練習，包括描一描，寫一寫；抄一抄；看一看，再寫幾個這樣的字；讀一讀，照樣子說一說，再寫下來；說一說；畫出家周圍的樣子，再向同學介紹；讀一讀，背一背；讀一讀；金鑰匙。
學習。
目的。
1.自學兒歌，提高學習能力。
2.會書寫聲母，加強基礎(chǔ)知識的訓練。
3.激發(fā)學生的學習興趣。
學習。
重難點鞏固練習。
學生經(jīng)驗分析學生已經(jīng)掌握了生字能流利、有感情地讀課文，第一題、第四題、第六題已經(jīng)學習過，且已掌握。
課前準備投影儀。
課時安排2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容鞏固練習。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.出示生字卡片。
2.出示拼音卡片。
3.配樂讀課文。
二、投影出示。
出示詩歌《靜夜思》。
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
簡介李白。
師范讀。
放音樂。
開火車讀生字。
開火車讀拼音。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
小組合作學習詩歌。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
三、練習。
1.觀察拼音的占格。
2.看一看，再寫幾個這樣的字。
氵--漂。
扌--抬。
亻----住。
再寫出幾個偏旁，你行嗎？
在練習紙上書寫，看誰寫的好。
學生在練習紙上做。
實踐作業(yè)朗讀課文，書空生字。
板書設計偏旁表示的意思例字。
氵
扌
亻
課后小記。
二課時。
教學內(nèi)容自學短文，學習方法介紹。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
出示生字卡片。
二、自學短文《野鴨回家》。
1、學生自由試讀。
用鉛筆畫出不認識的字，借助拼音認字，鼓勵學生進行交流。
2、同桌齊讀，互相糾正錯誤。
3、教師點名讀。
學生互評優(yōu)缺點。
適當照顧學困生，交給他們簡單的朗讀任務，對于他們在朗讀過程中的點滴進步進行表揚。
4、提問：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?BR> 家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?
抓住時機對學生進行環(huán)保教育。
5、表演《野鴨回家》。
四、學習方法介紹。
插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
1、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
2、小結(jié)：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。
教師正音。
指導朗讀。
體會人物心情。
三、表演課本劇。
四、讀讀“金鑰匙”你明白了什么？
教師小結(jié)。
開火車讀。
小組合作讀短文，遇到不會的生字用多種方法學習。
小組合作讀短文。
指名讀課文。
配樂讀課文。
小組討論，交流。
以小組為單位進行表演。
選一組進行表演。
學生評價。
冬冬有一個新發(fā)現(xiàn)，我們課本中的插圖是。
配合課文內(nèi)容的，插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
3、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
4、小結(jié)：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。指名讀。
指名說。
實踐作業(yè)給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》。
板書設計野鴨回家。
課后小記。
[第二單元教案教學設計]。
體育老師教學設計教案篇十三
教學目標
教學過程：
1、畫面。
（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
（1）上課應穿什么服裝和鞋子？
（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
3、畫面16。
（1）小明練習前滾翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
體育老師教學設計教案篇十四
1)、使學生了解羽毛球運動規(guī)則，幫助學生學會觀賞羽毛球比賽，進而激發(fā)他們對羽毛球的學習興趣。
2)、強調(diào)課堂教學秩序，培養(yǎng)良好組織紀律性。
[準備部分]：
一、上課依常規(guī)要求進行(特別強調(diào)課堂教學秩序)；
二、慢跑600m；
三、徒手操6節(jié)
[基本部分]：
一、羽毛球運動規(guī)則簡介：
1、挑選場地或發(fā)球權(quán)
2、局數(shù)和分數(shù)
3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)
4、交換場地
5、發(fā)球和接發(fā)球
6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序
7、違例
1)、發(fā)球時的幾種違例
2)、接發(fā)球時的幾種違例
3)、擊球時的幾種違例
二、分組教學比賽
要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判
教學方法：
1、分組比賽6—8人一組
2、教學比賽過程中，教師旁觀、了解學生實際水平，以便于今后教學能有的放矢
[結(jié)束部分]：
1、整理放松；
2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點；
3、器材收拾；
4、下課。
體育老師教學設計教案篇十五
活動的目標。
認知目標：：
1.我們知道糧食與人民生活、國家建設密切相關(guān)，使用大。
2.了解糧食來之不易。
3.懂得珍惜糧食。
情感目標:。
1.對糧食有珍惜的感覺。
2.對浪費糧食的現(xiàn)象感到不滿。
活動的準備。
1.動畫課件。
2.小米、小麥、玉米頭飾。
活動的過程。
一、實物導入：
1.同學們，今天老師給大家?guī)韼讉€閨蜜，不想見他們？
2.歡迎他們與大家見面。讓這些朋友介紹自己。
水稻：我的名字叫水稻。孩子們吃的白飯是我做的。
麥：孩子們，你們好！我是麥子，白饅頭是我做的。
玉米：孩子們我的名字是什么？（玉米）你們喜歡我吧！喜歡，我也喜歡和你們一年四季在一起。
二、糧食來之不易。
1.1。這些糧友今天想對同學們說很多話，你們想聽嗎？(出示課件)。
（1）小朋友們，這是普通的白飯，我是精通的米粒。孩子們，你們知道我是怎么誕生的嗎？(暫停課件)。
老師問：誰說白飯是怎么來的？
學生：農(nóng)民種的店買的。
老師：米飯是怎么來的，接下來一起旅游吧！看看一粒米的起源是否和同學們說的一樣。(潺潺的動畫片)。
老師：看了剛才的動漫，同學們一定更清楚了解了米的由來。農(nóng)民叔叔在插秧的時候肚子整天泡在冷水里，彎腰，覺得時間長了他們會怎么樣？(展位顯示圖片)。
生：疲勞、腰痛、頭暈。
老師：你們說的對，時間長了腰就疼。
生：除草澆水施肥，噴農(nóng)藥。
生：回答（師贊）。
師：切稻、捆扎、運到地頭，經(jīng)過脫粒、碾壓稻殼等多道工序，可以加工成我們現(xiàn)在吃的米。
師總結(jié)：你們的眼睛為了種植糧食，農(nóng)民們不怕風吹雨淋，不怕疲勞，灑多少辛苦汗水，換湯不換藥來我們這碗白飯。我們學到的古詩詞是描繪農(nóng)民伯伯田地的艱辛。什么是什么？是的，我們一起背一次。
三、討論和討論。
1、同學都知道糧食難來，老師來看看這兩個孩子？
向他們倆提出意見。(放置課件)。
2、師：那么，我們來看看這些同學中哪些同學應該被夸獎？哪些同學應該被批評？談談你的意見。(投影顯示了兩個小學生在莊稼地上立著不穿的木牌和一些小學生從莊稼地排隊走過的畫面)。
師總結(jié)：是的，我們要珍惜莊稼，不要踩踏。
四、聯(lián)系實際，指導行為(先看故事再討論)。
生：閨蜜，我們離不開糧食，離不開糧食就餓，發(fā)育不好，不能茁壯成長。
老師：同學們都知道糧食和我們最親密，老師請看小故事。
老師：群里討論小英真的漏嘴嗎？那群人起來說話。
生：小英浪費糧食，小英吃飯習慣不好，小英不愿意吃。
老師：小英是否漏嘴，聽聽小英媽媽怎么說。
師總結(jié)：正如小英媽媽所說，你不是漏嘴，而是珍惜糧食，糧食是農(nóng)民大叔辛辛苦苦種的，每個人的生活都離不開它，我們誰也不能浪費。我們相信小英聽了媽媽的話，一定能改掉她漏嘴的習慣。
2.討論。
老師：在我們的日常生活中，你是否看到糧食的現(xiàn)象嗎？團隊討論。
生：中午在學校吃飯的同學，總是把飯放在垃圾桶里，浪費。。。
老師：怎樣才能不浪費，誰有好辦法？
生：吃多盛，不留飯，不吃的不能隨便扔。
師總結(jié)：我們不能在餐桌上撒飯粒，吃多少盛多少，不留飯，不想吃的不能隨便扔，要珍惜糧食自己動手。板書難題(珍惜糧食)。
五、擴大。
小常識：同學們?yōu)榱俗屖澜绺鞯氐娜藗冋湎ЪZ食，規(guī)定每年10月份的工資6號是世界糧食日。(10月工資6世界糧食日)記住這一天吧。
師總結(jié)：同學們，糧食來之不易，節(jié)儉是更好的習慣。
一起讀兒歌。(見板書)。
顆粒糧要珍惜。
糧食和我最親密，
來這里真的不容易。
糧食不足有問題，
積累了很多東西很厲害。
體育老師教學設計教案篇十六
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。
這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。
學習的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設情境，讓學生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章地理解，感悟文中所包含的意蘊。學習語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。
1、學會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸。
2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。
4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。
1、感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。
2、積累語言。
1、朱自清簡介及朱自清作品。
2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
第一課時。
同學們，大家好!老師想問大家一個問題。憑直覺，你認為你的一生能活多少天?
(學生大膽猜想)。
通過計算，你有什么感受?
是啊!人的一生確實太短暫了，時間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學習他的一篇文章《匆匆》。(板書課題)。
作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢?請同學們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標注拼音的詞語，難讀的地方要反復讀。
(學生自由朗讀)。
剛才同學們自由朗讀，看同學們認真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能展示一下，讀給大家聽聽。
(指名接讀課文，教師和學生評價)。
這篇文章告訴我們什么?
是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡头的?
教師指導問號的讀法。
大家看“我們的日子為什么一去不復返呢?”這句話應該怎樣讀?你能不能試著來讀一讀。
(教師范讀學生練習。)。
對了，以后碰到問號的時候就要讀出“問”的感覺。
怎樣回答這個問題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。
下面我們來默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。
(學生默讀課文)。
同學們都讀完了，說說每個自然段的意思。
你想象到了什么?說說自己讀文章以后的感受。
(學生交流感受)。
出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每句話、每個詞、每個標點符號。畫出有關(guān)的句子或者自然段。
出示要求：
1、懂的地方通過相互交流能不能弄懂。
2、找出了哪些印象深的句子，設計如何讀才能把這些句子讀好。
3、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。
小組內(nèi)互相交流。
你們小組畫了哪些句子?說感受，從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。
教師出示自己的照片，(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在)講述自己的故事，讓學生體驗時間的流逝。
同學們能不能講出自己的一些和時間有關(guān)系的故事。
(學生講述自己的生活體驗)。
怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當時的心情，還要加進我們自己的感受。下面同學們再讀一讀。
(指名讀，老師指導朗讀)。
舉例：洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去;天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日;我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
這一段話應該怎樣讀呢?(從學生的感受入手，指導朗讀)。
(重視學生的自我評價、同學之間的相互評價、教師的適時恰當?shù)脑u價。)。
從這些句子中，我們想象到了什么?作者有什么樣的感受呢?
(體會作者的思想感情)。
朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。
1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受五四運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當中學教師的時期。
1926年任清華大學教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為名噪一時的散文作家。
1931年留學英國，漫游葡歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。
1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。
1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服。該年8月在北平逝世。對此，毛澤東給予高度評價：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟糧’?！憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?BR> 朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術(shù)研究著作26種，約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。
自由朗讀作者簡介。您能說出讀了作者簡介以后的感受嗎?交流感受。
朱自清先生一生中，寫了很多優(yōu)秀的作品，他自己就是珍惜時間的典范。我們也應該做珍惜時間的人。
1、通過上一節(jié)課的學習，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。
那作者為什么表達得如此細膩呢?默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。
2、匯報交流，感受語言。
你認為作者這篇文章的成功之處在哪里?特別之處在哪里?
引導學生找到：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷，那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢?”(體會句式的運用)。
“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子”
“過去的日子如輕煙，被微風吹散了;如薄霧，被初陽蒸融了;……”
(體會運用比喻的好處)。
教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價。
【評論朱自清的資料摘錄。
(1)朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意，文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。
(郁達夫《中國新文學大系散文二集·導言》)。
(2)“現(xiàn)在大學里如果開現(xiàn)代本國文學的課程，或者有人編本國的文學史，談到文體的完美，文字的會寫口語，朱先生應該是首先被提及的?！?BR> (葉圣陶《朱佩弦先生》)。
(3)朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩的抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。
(林非《現(xiàn)代六十家散文札記》)。
(4)朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也決不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌詞藻。
(朱德熙《漫談朱自清的散文》)】。
【朱自清本人對寫文章的感受：
——“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚?！?BR> 3、朗讀交流。
除了剛才我們說的這些以外，這篇文章還有什么妙處呢?我們還要仔細品味一下，請大家自己默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。
誰能把自己劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子?
老師和其他同學評議并示范。
4、背誦自己喜歡的段落。
從古至今，人們都在感嘆時間的流逝，時間為什么一去不復返呢?是很多人都在思考的問題。
下面同學們把自己搜集到的關(guān)于時間的文章、格言、警句、詩詞拿出來。
讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。
【資料準備：1、“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”——李白《把酒問月》。
2、“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”
3、此生此夜不長好，明月明年何處看。——蘇軾《中秋月》。
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w《滿江紅》。
通過大家的交流、討論，我們對時間的流逝也有了自己的感覺。
下面用自己喜歡的形式，寫一段話，寫出自己現(xiàn)在最想說的話。
學生練習。
全班交流。
1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求學生認真去讀。
2、推薦林清玄的《和時間賽跑》(人教教材小學語文第七冊)。繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言警句故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。
3、同學們也可以自己查詢資料，寫出《我所了解的朱自清》。
體育老師教學設計教案篇十七
教學目標：
1、認知目標：讓學生知道50米全程跑的四個環(huán)節(jié)，知道完整的技術(shù)動作要領(lǐng)。
2、技能目標：使學生能夠初步掌握50米跑的四個技術(shù)環(huán)節(jié)，完成50米全程跑技術(shù)動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的勇于拼搏，團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學重點：
站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑的四個環(huán)節(jié)的鏈接。
教學難點：
上、下肢動作協(xié)調(diào)配合。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為。
一、情景導入部分。
二、準備部分。
三、基本部分。
四、結(jié)束部分與小結(jié)。
整隊，師生問好，宣布本課容。
1、在音樂的引領(lǐng)下，帶領(lǐng)學生做熱身操。
2、組織學生分成6組進行20米的比賽。
1、示范講解快速跑的技術(shù)要領(lǐng)，組織學生進行放松跑練習，體會跑姿。
2、教師統(tǒng)一指揮，領(lǐng)做原地高抬腿、柔韌性的練習。
3、提高學生的步幅和步頻。
4、示范講解游戲規(guī)則，組織學生進行游戲。教師領(lǐng)做放松操項練習遵守紀律，精神飽滿，隊列整齊快靜。
認真聽指揮，認真觀察老師的動作，根據(jù)老師的語言提示，模老師做動作，盡全力，發(fā)揮自己最好的水平。
1、按照老師的示范講解，自覺的進行體會練習。
2、認真觀察老師的動作，根據(jù)老師要求進行練習。
3、在快速跑的過程當中，注意保持正確的跑姿。
4、認真聽老師的講解，游戲過程當中要遵守游戲規(guī)則。
在老師的帶領(lǐng)下，模仿的老師的動作進行放松。
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體育老師教學設計教案篇十八
教學目標?：（水平目標二）。
1、?運動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程。
2、?心理健康：對學習后滾翻感興趣，樂于重復練習。
教學重點：團身要緊。
教學器材：海綿塊若干塊??體操墊。
教學過程?：
一、?基礎(chǔ)性診斷練習。
1、問題（1）：同學們想一想為什么我們的設計師把車輪設計成圓形而不是其他形狀？
學生：（因為圓形好看、圓形物體滾動的快……）。
學生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠。
師：我們在練習后滾翻時一定要使身體團得像球一樣，只有這樣才能把動作做好，練習時大家可以好好的體會一下。
2、提出問題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊？
二、?理解性診斷與矯治。
1.讓學生提出方案。
2.?教師提供器材。
3.?分組進行練習得出可操作性的辦法。
三、?優(yōu)化評講。
1.各組推薦一名學生將本組的練習方法展示給其他小組觀看。
2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性。
3.從中可以得到幾種最理想的練習手法。
a.利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間。
b.利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學習）。
c.雙手抱膝連續(xù)團身起練習。
四、?學生自我診斷與矯治。
1.?分組練習體會這兩種方法究竟是否合適。
2.?相互幫助。
3.?得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團身練習。
五、?發(fā)展性診斷練習。
1、?講解：我們光學會了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。
2、?教師示范著重讓學生看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）。
3、?學生嘗試性的進行練習。
4、?教師巡回指導。
六、?自主性學習診斷（課堂小結(jié)）。
師：在今天的練習中大家得到哪些東西？
生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。
[評?析]。
1、學會利用生活化的內(nèi)容進行診斷。
課始，在做完準備活動以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的？話題很簡單卻很吸引學生們興趣，都迫不及待的想回答這個問題，這時候課堂氣氛開始升溫了，再通過做磚頭和籃球的實驗，一方面激發(fā)了學生學習的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學內(nèi)容。“大家可以從這個實驗中得到什么？”也最大限度激活了學生在其他科目中所學到的知識的運用。師生可以此進行診斷，也為下面的練習做了個伏筆。
2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學生發(fā)展的真實世界。
我們知道，由于種種原因，我們目前教學要求往往高于或低于學生發(fā)展實際，“好學生吃不飽，差學生吃不了”的情況時有發(fā)生，面對這樣的問題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領(lǐng)，在課堂教學中不能一味的采用“教教材”，而是要實現(xiàn)“用教材”的教學新理念。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低、提高難度”的教法，在進行團身練習時，教者沒有直接讓學生看完示范后就進行模仿練習，而是降低難度采用輔助的教學方法，讓學生使用夾海綿塊來達到“團身緊”這個目的。在學生基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進一步提高動作，將推手翻掌貼肩示范給學生看，讓學得較快的學生進行練習，這樣“好學生吃不飽，差學生吃不了。”的情況就大為轉(zhuǎn)變，使差學生恢復學習的積極性，使好學生又提高了一個層次。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學生發(fā)展的真實世界里去。
3、以“成功階梯”為載體，提高學生的分析、解決問題的能力。
“成功階梯”強化我們學生直面學習、生活的態(tài)度，喚醒了學生自我認識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識，減少學生失敗后的灰心，強化和增加學生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心。在“后滾翻練習中怎樣使身體團緊？”之后，教者并沒有直接給出幾種練習的方法，而是讓學生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習的方案，他們在小組練習時，得出幾種可操作性的練習方法。從中使學生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學生自我表現(xiàn)的能力。學生由于受到海綿塊作用的影響，有的學生就解下自己的紅領(lǐng)巾，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進行練習，發(fā)現(xiàn)同樣能達到要求，雖然老師沒有說，但這是他們自己想出來的方法，說明孩子具有創(chuàng)新意識，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導他們。
體育老師教學設計教案篇一
體育教案設計模板是怎樣的呢？下面是由小編整理的體育教案設計模板，供大家參考。
1、同學們喜歡上體育課嗎?請請介紹一下自己喜歡的體育項目。
我喜歡踢足球。
我喜歡跳繩。
我喜歡拔河。
……。
2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項目。
明明在打網(wǎng)球。
紅紅在跳繩。
……。
2、學生圖文對照自由認讀詞語。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、檢查認讀詞語情況。(不出示圖畫)。
5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來。
6、檢查生字認讀情況。
師：你們這么快就連完了?生字全都認識嗎?能通過我的考驗嗎?(出示生字：羽、網(wǎng)、競、劃、乒乓、球、毽、筋。)。
生：多種方式認讀。
師：好厲害，都會讀了，能介紹一下識字的竅門嗎?
生：兩個“習”就組成“羽”。
“乒乓”一個點在左面，一個點在右邊。表示打乒乓球時左邊一下，右邊一下。
……。
1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。
體育老師教學設計教案篇二
教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第一課時。
導言：同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發(fā)言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、?學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、?易讀錯的字板書并注音：
歡娛?塑造?勻稱?協(xié)調(diào)?詭計?矯正?畸形?桂冠。
警惕?較量?墮落?卑鄙?逾越?灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)?絞縊?猝然?晨曦。
二、?分析課文：
1、?體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神?）。
2、?這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3-6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7-9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關(guān)例證。
第二課時。
一、?復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、?聽寫生字。
2、?說說文章的主要內(nèi)容。
二、?討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、?閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？
（力與美）。
四、?交流學生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、?找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、?比較閱讀《手拉手》。
1、?看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。
（?友誼、團結(jié)、參與、公平競爭?）。
2、?兩篇文章的風格又有什么相同之處：
（結(jié)構(gòu)工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）。
七、?總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
體育老師教學設計教案篇三
2、拍手游戲。
學習水平：水平一。
教學重點、難點進一步熟悉課堂常規(guī)及安全意識學生學習興趣的培養(yǎng)。
教學過程：
一、引出(體育課堂的要求?)。
二、課堂常規(guī)的教育(學生)。
1、學生要在上課鈴響前到達操場，上課鈴響后，立即靜、齊、快地按規(guī)定隊形排好隊、等候老師上課。
2、在體育委員整隊，向老師報告人數(shù)和老師宣布本課的內(nèi)容時，學生要立正。
3、上課不遲到、不早退、不曠課、因故不能上體育課的，要課前請假，并寫好請假條(事假由班主任簽字，病假由校醫(yī)證明)。
4、上室外課時不戴帽子、圍巾、手套、不穿大衣、裙子;不帶鋼筆、小刀等尖利物品和穿膠底鞋上課。
5、嚴格組織紀律性，注意安全，嚴防傷害事故發(fā)生。
6、愛護場地器材;未經(jīng)許可，不得動用教師課堂前布置的場地和器材。課前體育委員要組織同學協(xié)助老師布置場地、器材。課后教師指定組要收交器材，并及時收交器材室。
三、師生互相討論。
四、拍手游戲：
分組進行練習(同桌)。
五、歸納小結(jié)下課。
體育老師教學設計教案篇四
1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學好文化知識，還要鍛煉好身體。
2、學會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
3、能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。
4、能正確地朗讀課文。
教學重點：
學會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。
教學難點：
明白學好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。
教學準備：
生字卡片。
1、初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。
2、學習理解第1自然段，教學有關(guān)生字詞。
教學過程：
一、揭題質(zhì)疑。
1、讓學生說說學習《鐵棒磨成針》、《不是為了分數(shù)》后受到的教育。
2、揭題：今天我們學習第4課《學跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。
可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事跡。
今天，我們學習課文4學跳繩，讀題。看了課題你有什么疑問?
(1)誰學跳繩?
(2)他是怎樣學跳繩的?
(3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?
二、聽老師范讀課文。
說說你能回答哪個問題?
學生匯報后，教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的`三好學生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護國家財產(chǎn)，獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學習。
三、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準難生字的字音。
2、指名分段試讀課文，重點要求讀準字音，讀通課文，評議，正音。
賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳。
四、學習第1自然段。
1、指名讀第1自然段。
3、教學有關(guān)字詞。
賴：“束”加“負”，束的捺變成點。
寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。
育：月字底，書空。
4、齊讀第1段。
5、賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。
五、書寫指導。
賴：左右相等，靠緊。
育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長。
老師范寫、講解，學生書寫3個。
體育老師教學設計教案篇五
學習目標：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。
學習內(nèi)容：游戲：障礙賽跑。
學習步驟：
一、游戲活動，積極參與。
教師活動：1、組織學生集隊、隊列練習。
2、組織學生利用跳繩進行準備活動。
3、組織學生柔韌練習。
學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、在小組長的帶領(lǐng)下進行裂隊、并隊走。
3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。
4、聽口令進行柔韌練習。
組織：六列橫隊、小組分散______。
______。
______。
______。
______。
二、嘗試練習，體驗成功。
教師活動：1、布置學生取器材，并提出布置場地的要求。
2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。
3、提示學生調(diào)整障礙。
4、組織學生進行障礙游戲，并作好小結(jié)。
學生活動：1、按要求取器材，并把場地布置好。
2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇、最安全的過障礙方法進行游戲。
3、在小組長的帶領(lǐng)下調(diào)整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。
4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。
5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。
組織：分三大組進行。
_____________。
_____________。
_____________。
場地器材：體育館、跳箱、體操凳、墊子。
課后小結(jié)：本課游戲中障礙的設置三個班級是不同的，其中二班的障礙比較小，需要翻過的跳箱比較低，游戲時學生的團隊精神體現(xiàn)不是很好，而在另兩個班級中我把障礙設置得少些，但難度大些，先讓學生去嘗試練習，想辦法把障礙過一下，做到心中有底，然后組織學生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男_均分成兩大組來進行比賽，比賽時學生的團隊精神、學生的主人翁意識都體現(xiàn)得非常好，特別是當我們的_在跳上縱箱時，自己小組的男生是興的，而且值得一提的是我們的_在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量。
體育老師教學設計教案篇六
1、學習第2、3自然段，學習有關(guān)字詞。
2、完成部分作業(yè)。
教學過程：
一、引入。
請一個小朋友讀第1自然段。為了學好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。
二、學習2、3自然段。
2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁?]。
[做課后第5題]。
3、賴寧不僅在學校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)。
4、交流、討論。
分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話(奇怪)，賴寧的話(低聲、不好意思)。
5、討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答?
(1)賴寧覺得會拖班級后腿。
(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學老師，現(xiàn)在老師既然問起，只好如實回答。
三、學習字詞。
操：加一加地方法記，左右結(jié)構(gòu)。
場：為什么用提土旁?“揚”換偏旁。
第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。
拐：請學生表演一下。
腳：左中右結(jié)構(gòu)，數(shù)筆順。
昨：換偏旁，與“作”比較。
腫：形聲字。
感：為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
四、指導寫字。
范寫：操、場、腳、第、感。
學生模仿寫3個。
體育老師教學設計教案篇七
一、導入：
同學們五月份我們就要參加區(qū)運會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎？今天老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）。
二、新課：
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：?。。。?！
運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。（學生開始讀詞學字）。
誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）。
對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰??？（樂樂）。
同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。?。。。。?！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。（體育接龍）。
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢?。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M體育世界的第三大版塊：球類體育，?。。。。。?！王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油?。。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏！！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓練了！
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……?？茨慕M猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學到這里下課。
體育老師教學設計教案篇八
一、活動目標。
通過本次活動，學生們認識到節(jié)儉、珍惜糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時在活動中建立珍惜糧食、節(jié)約糧食的意識，貫徹生活的方方面面面。
二、活動的目的。
讓大家了解糧食的重要性和勞動人民的艱辛，形成節(jié)約糧食的好習慣。
三、活動的主題。
珍惜糧食，節(jié)約糧食。
四、活動時間。
20__年10月17日(本周五)。
五、活動主持人。
韓威李珂含有。
六、活動議程。
1.認可，請4名同學認可照片中的糧食作物（玉米、水稻、麥子、土豆），簡要介紹。
2.說說糧食日的由來，糧食的作用和高手珍惜糧食的故事。
3.回答，請10個同學回答世界糧食日知識，回答正確的同學可以獲得小獎品。
4.想一想。為世界糧食日制作一些。
宣傳標語。
強調(diào)珍惜糧食節(jié)省糧食主題讓六位同學閱讀自己制作的標語同學之間可以相互評價交流。
5.朗誦，由主持人帶領(lǐng)，全班集體朗讀珍惜糧食的詩。
6.最后由陳老師總結(jié)。
附錄:相關(guān)資料。
答案:答案:。
20__年全球糧食日是第幾次：第33個全球糧食日！
20__年全球糧食日主題:發(fā)展可持續(xù)糧食系統(tǒng)，保障糧食安全和營養(yǎng)。
20__年度世界糧食日期:10月16日(每年的時間定在這一天)。
精制米比粗米營養(yǎng)價值高。
a、高b，不一定。
陳糧(陳化糧)。
a，b，未必。
農(nóng)民家庭用磷化鋁熏蒸糧食。
a、不適合b，適合。
二十四節(jié)氣歌:春雨驚動春清谷天，夏季滿芒夏暑相連，秋露秋寒霜降，冬雪冬小寒。其中是描繪動物冬眠醒來的節(jié)氣。
a，明天b，驚蟄。
五谷是指米(米)、米(黃米)、稷(米)、小麥(小麥)、(米)。
a.包谷(玉米)b.(黃豆)。
qslogo是()的英文縮寫，獲得食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證的企業(yè)必須在其外包裝上標明顯的藍白qslogo。
a、食品質(zhì)量安全b、食品包裝安全。
我國四體不勤，五谷不分的語言，四體，四體指(u)。
a.雙手雙腳b.頭、頸、四肢、軀干。
體育老師教學設計教案篇九
一、班課難題：珍惜糧食，吃菜。
二、本課目的：通過召開本次主題班會，從小養(yǎng)成珍惜糧食的習慣，讓學生反思自己對糧食的態(tài)度，了解日常飲食的好習慣，可以珍惜勞動果實的學生們盡量用，不浪費，節(jié)儉節(jié)約的好品質(zhì)。
三、本課形式：表演、小品、背誦等。
四、工藝設計：
(1)主持人宣布班會開始引導班會主題。
古人云：穿一縷，成為思織女的勞動日食，每一次讀懂農(nóng)民的痛苦。沒有糧食，人類就活不下去。沒有糧食，中國就談發(fā)展。
(2)讓本小記者以珍惜糧食為中心采訪本班同學，與同學交流采訪答案。
(3)讓學生們看到小品喜怒哀樂羊肉串，告訴學生們珍惜糧食的重要性。
食品問題已經(jīng)不是一個新的話題，節(jié)約糧食是我們從小就知道的語言。不管是從何麗珠和朱佳穎演出的小品還是李奕偉等同學演出的小品，我們都很少知道隱藏的道理。
(4)以驚人的數(shù)據(jù)告訴同學節(jié)約糧食的重要性，培養(yǎng)同學們勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好品質(zhì)。最后，宣布班會結(jié)束。
(5)教師總結(jié)。
節(jié)約糧食不僅是口號，也是我們和所有人的呼吁和呼吁，我們希望它是情結(jié)，熔鑄在你和我心中，自覺節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！
體育老師教學設計教案篇十
教學內(nèi)容籃球：
1．原地雙手胸前傳接球；
2．行進間運球。
教學目標。
3．情感目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生對籃球運動和鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗成功感。
教學過程一．原地雙手胸前傳接球。
1．熟悉球性。
1）雙手彈撥球。
2）環(huán)繞頸部交接。
3）環(huán)繞腹背交接球。
4）環(huán)繞單腿交接球。
5）環(huán)繞雙腿交接球。
6）雙手拋接球。
7）單手拋接球教學重點：球感教學難點：動作協(xié)調(diào)。
2．組織：每人一球，同時進行練習。
3．教法與步驟：
1）教師示范，同時歸納、講解動作要領(lǐng)。
2）觀察學生練習。
3）集體糾正。
4）教師用音樂指揮學生練習。
4．行進間運球接力賽方法：把學生分成人數(shù)相等的八組，面向圓心縱隊站立，教師發(fā)令后，各隊第一人行進間運球繞過標志物后跑回，連續(xù)二次。當回來后觸及第二人手時，第二人迅速運球跑出，依此類推，以各隊最后一人運球到本隊起跑線的快慢決定勝負。
5．放松整理活動。
1）舞蹈（持球波浪操）。
2）自創(chuàng)造型。
6．小結(jié)講評。
7．收回器材。
8．師生再見。
體育老師教學設計教案篇十一
本學期我承擔六年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據(jù)學生實際情況,結(jié)合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：
本班多數(shù)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。
部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過第二單元《愛護地球共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎(chǔ)。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發(fā)展提供強大動力。
4.通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結(jié)起來，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。
1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。
2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進一步完善自我，促進健康成長。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務，樹立有權(quán)利也有義務的觀念。
5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結(jié)互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。
6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學習歷史的習慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對自然環(huán)境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
8.知道科學技術(shù)與運用是如何推動社會的發(fā)展的。
9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影，整理中國參加聯(lián)合國活動的具體事例，培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
1.懂得每個人都應得到尊重；學會如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣。
4.明白環(huán)境問題的嚴重性，形成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。
5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰(zhàn)爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。
1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學，轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌”的教學觀念。
2.課堂教學應體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們在快樂中學習道德與法治。
3.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。
4.用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì)，及時與學生溝通，搞好師生關(guān)系。
體育老師教學設計教案篇十二
分
析本單元主要圍繞著學生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。
本單元在寫作上有以下特點：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。
另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學字的一貫方法。
學習。
目
的1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學習30個生字，鞏固學過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學習書寫14個生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學故事、自讀短文，理解內(nèi)容。
5.培養(yǎng)愛問的好學習習慣。
學習。
重難點1、沒有拼音輔助認字是訓練的重點。
記憶30個識記生字。
課時分配。
共6課時課題。
課時。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時。
語文天地2課時。
小山村。
分
析本課是一篇描寫山村景色的小短文，一共有6個自然段。主要寫了山村的果樹林、新房子、河水、新修的公路。課后出現(xiàn)2個問答題和15個識記生字，7個要求會寫的生字。
學習。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在課文中，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
學習重難點認識生字，有感情地讀課文。
學生。
經(jīng)驗分析學生有一定的學習能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學生讀句連貫。
課前準備生字卡片、投影、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容學習課文。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、談話導入；
同學們，你們喜歡你們的家園嗎？誰能介紹你家周圍的環(huán)境。
今天我們就來學習〈〈家園〉〉這一個單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。
板書《小山村》。
2.出示生字卡片，復習已經(jīng)學過的生字。
團圓元宵節(jié)眨眼睛彩色猴子大街花燈。
家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚。
二、學習課文。
1.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎？
哪些生字你還不認識？小組合作學習生字。
出示生字卡片：
2、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？你是怎樣記住這些生字的。
小組說。
指名說；
齊讀課題。
指名當小老師教認字。
小組拼讀學習。
指名讀。
學生擴詞；分析字形。
齊讀生字。
3.游戲:出示投影。
跨欄比賽。
讀對一個生字跨一個欄。
小白兔采蘑菇。
學生戴頭飾讀生字。
請跟老師讀兒歌中的生字。
5.出示投影。
圖上有什么？
課文是怎樣寫的？小組讀課文，看誰讀得正確。
老師配樂讀。
6.照樣子說一說。
山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的？
學生做游戲。
學生做游戲。
指名說。
小組讀。
齊讀。
學生模仿老師讀。
指名讀。
配樂讀、表演讀。
小組說。
指名說。
出示投影。
實踐作業(yè)畫一畫你家周圍的樣子。
板書設計小山村。
山坡上果樹林桃花梨花。
學校門前小河魚。
山間公路彎彎曲曲。
課后小記。
第二課時。
教學內(nèi)容學習書寫生字。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.出示生字卡片。
2.放音樂。
二、出示畫，向同學介紹自己家周圍的樣子。
三、學習書寫生字。
1、出示生字、分析字形，開火車讀生字卡片。
指名朗讀課文。
小組活動。
指名介紹。
說出是怎樣記住這些生字的。
比較：時、間。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.教師范寫。
4.教師指導書寫。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學生說一說生字在田字格中的位置。
學生觀察。
學生書寫。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設計小山村。
村、果、條、
時、間、公、向。
課后小記。
水鄉(xiāng)歌。
分
析本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”然后作答。突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
學習。
目
的1.認識15個生字，會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學習重難點認識生字，有感情地讀課文。
學生。
經(jīng)驗分析學生有一定的學習能力，能借助多種方法識字，有較好地朗讀能力，大部分學生讀句連貫。
課前準備投影儀、錄音機。
課時2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容學習兒歌。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、導課：
你知道我們祖國南方是什么景色嗎？如果有的同學去過南方可以讓他起來描述一下。
今天，我們來學一首《水鄉(xiāng)歌》。
指名說。
板書課題。
二、學習生字。
1.聽錄音。
發(fā)生字卡片。
2.出示生字；正音。
游戲：找字。
找出課文里的生字。
跟老師讀生字。
三、學習課文。
同學們，請你們自己讀一讀課文，找出不認識的生字。出示學生不認識的生字。
1.學習第一節(jié)。
逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀。
2.學習第一節(jié)。
逐句指導學生朗讀指導有感情地朗讀。
齊讀課題。
小組合作識字。
小組交換卡片再識字。
分組讀。
當小老師領(lǐng)讀。
學生活動。
用生字組詞、說話。
學生自讀課文。
跟學生認讀。
個人讀、小組讀、男。
生讀、女生讀同位讀。
3.自讀2-4節(jié)。
指導有感情地朗讀。
學唱歌曲。
3.水鄉(xiāng)什么多？我國什么地方的水鄉(xiāng)多？
喜歡哪句讀哪句。
找好朋友讀。
小組讀。
指名讀。
配樂齊讀。
跟老師唱；
跟音樂唱。
放錄音。
實踐作業(yè)把這首歌唱給家人聽。
板書設計水鄉(xiāng)歌。
水鄉(xiāng)什么多？
水多橋多船多歌多。
課后小記。
第二課時。
教學內(nèi)容學習書寫生字。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.讀課文。
2.出示生字卡片。
3.配樂讀課文。
二、學習書寫生字。
1.分析字形；
說出是怎樣記住這些生字的。
出示生字：片、南、北。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.學寫字，描一描。
4.教師指導書寫。
指名讀。
開火車讀生字。
指名讀。
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
描一描。
書空練習。
學生說一說生字在田字格中的位置。
學生觀察，描字。
學生書寫。
放音樂。
實踐作業(yè)書寫生字。
板書設計水鄉(xiāng)歌。
鄉(xiāng)、南、北、片、朵、首、活。
課后小記。
語文天地。
分
析本課包括八個練習，包括描一描，寫一寫；抄一抄；看一看，再寫幾個這樣的字；讀一讀，照樣子說一說，再寫下來；說一說；畫出家周圍的樣子，再向同學介紹；讀一讀，背一背；讀一讀；金鑰匙。
學習。
目的。
1.自學兒歌，提高學習能力。
2.會書寫聲母，加強基礎(chǔ)知識的訓練。
3.激發(fā)學生的學習興趣。
學習。
重難點鞏固練習。
學生經(jīng)驗分析學生已經(jīng)掌握了生字能流利、有感情地讀課文，第一題、第四題、第六題已經(jīng)學習過，且已掌握。
課前準備投影儀。
課時安排2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容鞏固練習。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
1.出示生字卡片。
2.出示拼音卡片。
3.配樂讀課文。
二、投影出示。
出示詩歌《靜夜思》。
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
簡介李白。
師范讀。
放音樂。
開火車讀生字。
開火車讀拼音。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
小組合作學習詩歌。
小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀。
三、練習。
1.觀察拼音的占格。
2.看一看，再寫幾個這樣的字。
氵--漂。
扌--抬。
亻----住。
再寫出幾個偏旁，你行嗎？
在練習紙上書寫，看誰寫的好。
學生在練習紙上做。
實踐作業(yè)朗讀課文，書空生字。
板書設計偏旁表示的意思例字。
氵
扌
亻
課后小記。
二課時。
教學內(nèi)容自學短文，學習方法介紹。
教與學活動過程。
教師點撥學生活動。
一、復習。
出示生字卡片。
二、自學短文《野鴨回家》。
1、學生自由試讀。
用鉛筆畫出不認識的字，借助拼音認字，鼓勵學生進行交流。
2、同桌齊讀，互相糾正錯誤。
3、教師點名讀。
學生互評優(yōu)缺點。
適當照顧學困生，交給他們簡單的朗讀任務，對于他們在朗讀過程中的點滴進步進行表揚。
4、提問：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?BR> 家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?
抓住時機對學生進行環(huán)保教育。
5、表演《野鴨回家》。
四、學習方法介紹。
插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
1、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
2、小結(jié)：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。
教師正音。
指導朗讀。
體會人物心情。
三、表演課本劇。
四、讀讀“金鑰匙”你明白了什么？
教師小結(jié)。
開火車讀。
小組合作讀短文，遇到不會的生字用多種方法學習。
小組合作讀短文。
指名讀課文。
配樂讀課文。
小組討論，交流。
以小組為單位進行表演。
選一組進行表演。
學生評價。
冬冬有一個新發(fā)現(xiàn)，我們課本中的插圖是。
配合課文內(nèi)容的，插圖對我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。
3、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對待課文中的插圖的？
4、小結(jié)：
讀讀課文、看看插圖，交叉進行，可以幫助我們更快的理解課文。指名讀。
指名說。
實踐作業(yè)給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》。
板書設計野鴨回家。
課后小記。
[第二單元教案教學設計]。
體育老師教學設計教案篇十三
教學目標
教學過程：
1、畫面。
（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假。
（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、畫面2。
（1）上課應穿什么服裝和鞋子？
（2）畫面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
3、畫面16。
（1）小明練習前滾翻；
（2）怎么突然摔倒了？
（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。
體育老師教學設計教案篇十四
1)、使學生了解羽毛球運動規(guī)則，幫助學生學會觀賞羽毛球比賽，進而激發(fā)他們對羽毛球的學習興趣。
2)、強調(diào)課堂教學秩序，培養(yǎng)良好組織紀律性。
[準備部分]：
一、上課依常規(guī)要求進行(特別強調(diào)課堂教學秩序)；
二、慢跑600m；
三、徒手操6節(jié)
[基本部分]：
一、羽毛球運動規(guī)則簡介：
1、挑選場地或發(fā)球權(quán)
2、局數(shù)和分數(shù)
3、發(fā)球權(quán)、得分和交換發(fā)球權(quán)
4、交換場地
5、發(fā)球和接發(fā)球
6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序
7、違例
1)、發(fā)球時的幾種違例
2)、接發(fā)球時的幾種違例
3)、擊球時的幾種違例
二、分組教學比賽
要求：6—8人一組，自定規(guī)則和裁判
教學方法：
1、分組比賽6—8人一組
2、教學比賽過程中，教師旁觀、了解學生實際水平，以便于今后教學能有的放矢
[結(jié)束部分]：
1、整理放松；
2、小結(jié)、講評、宣布下次課內(nèi)容地點；
3、器材收拾；
4、下課。
體育老師教學設計教案篇十五
活動的目標。
認知目標：：
1.我們知道糧食與人民生活、國家建設密切相關(guān)，使用大。
2.了解糧食來之不易。
3.懂得珍惜糧食。
情感目標:。
1.對糧食有珍惜的感覺。
2.對浪費糧食的現(xiàn)象感到不滿。
活動的準備。
1.動畫課件。
2.小米、小麥、玉米頭飾。
活動的過程。
一、實物導入：
1.同學們，今天老師給大家?guī)韼讉€閨蜜，不想見他們？
2.歡迎他們與大家見面。讓這些朋友介紹自己。
水稻：我的名字叫水稻。孩子們吃的白飯是我做的。
麥：孩子們，你們好！我是麥子，白饅頭是我做的。
玉米：孩子們我的名字是什么？（玉米）你們喜歡我吧！喜歡，我也喜歡和你們一年四季在一起。
二、糧食來之不易。
1.1。這些糧友今天想對同學們說很多話，你們想聽嗎？(出示課件)。
（1）小朋友們，這是普通的白飯，我是精通的米粒。孩子們，你們知道我是怎么誕生的嗎？(暫停課件)。
老師問：誰說白飯是怎么來的？
學生：農(nóng)民種的店買的。
老師：米飯是怎么來的，接下來一起旅游吧！看看一粒米的起源是否和同學們說的一樣。(潺潺的動畫片)。
老師：看了剛才的動漫，同學們一定更清楚了解了米的由來。農(nóng)民叔叔在插秧的時候肚子整天泡在冷水里，彎腰，覺得時間長了他們會怎么樣？(展位顯示圖片)。
生：疲勞、腰痛、頭暈。
老師：你們說的對，時間長了腰就疼。
生：除草澆水施肥，噴農(nóng)藥。
生：回答（師贊）。
師：切稻、捆扎、運到地頭，經(jīng)過脫粒、碾壓稻殼等多道工序，可以加工成我們現(xiàn)在吃的米。
師總結(jié)：你們的眼睛為了種植糧食，農(nóng)民們不怕風吹雨淋，不怕疲勞，灑多少辛苦汗水，換湯不換藥來我們這碗白飯。我們學到的古詩詞是描繪農(nóng)民伯伯田地的艱辛。什么是什么？是的，我們一起背一次。
三、討論和討論。
1、同學都知道糧食難來，老師來看看這兩個孩子？
向他們倆提出意見。(放置課件)。
2、師：那么，我們來看看這些同學中哪些同學應該被夸獎？哪些同學應該被批評？談談你的意見。(投影顯示了兩個小學生在莊稼地上立著不穿的木牌和一些小學生從莊稼地排隊走過的畫面)。
師總結(jié)：是的，我們要珍惜莊稼，不要踩踏。
四、聯(lián)系實際，指導行為(先看故事再討論)。
生：閨蜜，我們離不開糧食，離不開糧食就餓，發(fā)育不好，不能茁壯成長。
老師：同學們都知道糧食和我們最親密，老師請看小故事。
老師：群里討論小英真的漏嘴嗎？那群人起來說話。
生：小英浪費糧食，小英吃飯習慣不好，小英不愿意吃。
老師：小英是否漏嘴，聽聽小英媽媽怎么說。
師總結(jié)：正如小英媽媽所說，你不是漏嘴，而是珍惜糧食，糧食是農(nóng)民大叔辛辛苦苦種的，每個人的生活都離不開它，我們誰也不能浪費。我們相信小英聽了媽媽的話，一定能改掉她漏嘴的習慣。
2.討論。
老師：在我們的日常生活中，你是否看到糧食的現(xiàn)象嗎？團隊討論。
生：中午在學校吃飯的同學，總是把飯放在垃圾桶里，浪費。。。
老師：怎樣才能不浪費，誰有好辦法？
生：吃多盛，不留飯，不吃的不能隨便扔。
師總結(jié)：我們不能在餐桌上撒飯粒，吃多少盛多少，不留飯，不想吃的不能隨便扔，要珍惜糧食自己動手。板書難題(珍惜糧食)。
五、擴大。
小常識：同學們?yōu)榱俗屖澜绺鞯氐娜藗冋湎ЪZ食，規(guī)定每年10月份的工資6號是世界糧食日。(10月工資6世界糧食日)記住這一天吧。
師總結(jié)：同學們，糧食來之不易，節(jié)儉是更好的習慣。
一起讀兒歌。(見板書)。
顆粒糧要珍惜。
糧食和我最親密，
來這里真的不容易。
糧食不足有問題，
積累了很多東西很厲害。
體育老師教學設計教案篇十六
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。
這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。
學習的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設情境，讓學生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章地理解，感悟文中所包含的意蘊。學習語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。
1、學會本課6個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸。
2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。
4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。
1、感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。
2、積累語言。
1、朱自清簡介及朱自清作品。
2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
第一課時。
同學們，大家好!老師想問大家一個問題。憑直覺，你認為你的一生能活多少天?
(學生大膽猜想)。
通過計算，你有什么感受?
是啊!人的一生確實太短暫了，時間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來學習他的一篇文章《匆匆》。(板書課題)。
作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢?請同學們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標注拼音的詞語，難讀的地方要反復讀。
(學生自由朗讀)。
剛才同學們自由朗讀，看同學們認真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能展示一下，讀給大家聽聽。
(指名接讀課文，教師和學生評價)。
這篇文章告訴我們什么?
是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡头的?
教師指導問號的讀法。
大家看“我們的日子為什么一去不復返呢?”這句話應該怎樣讀?你能不能試著來讀一讀。
(教師范讀學生練習。)。
對了，以后碰到問號的時候就要讀出“問”的感覺。
怎樣回答這個問題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。
下面我們來默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。
(學生默讀課文)。
同學們都讀完了，說說每個自然段的意思。
你想象到了什么?說說自己讀文章以后的感受。
(學生交流感受)。
出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每句話、每個詞、每個標點符號。畫出有關(guān)的句子或者自然段。
出示要求：
1、懂的地方通過相互交流能不能弄懂。
2、找出了哪些印象深的句子，設計如何讀才能把這些句子讀好。
3、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。
小組內(nèi)互相交流。
你們小組畫了哪些句子?說感受，從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。
教師出示自己的照片，(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在)講述自己的故事，讓學生體驗時間的流逝。
同學們能不能講出自己的一些和時間有關(guān)系的故事。
(學生講述自己的生活體驗)。
怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當時的心情，還要加進我們自己的感受。下面同學們再讀一讀。
(指名讀，老師指導朗讀)。
舉例：洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去;天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日;我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
這一段話應該怎樣讀呢?(從學生的感受入手，指導朗讀)。
(重視學生的自我評價、同學之間的相互評價、教師的適時恰當?shù)脑u價。)。
從這些句子中，我們想象到了什么?作者有什么樣的感受呢?
(體會作者的思想感情)。
朱自清(1898—1948)，字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。
1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受五四運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當中學教師的時期。
1926年任清華大學教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為名噪一時的散文作家。
1931年留學英國，漫游葡歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。
1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。
1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服。該年8月在北平逝世。對此，毛澤東給予高度評價：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟糧’?！憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?BR> 朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術(shù)研究著作26種，約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。
自由朗讀作者簡介。您能說出讀了作者簡介以后的感受嗎?交流感受。
朱自清先生一生中，寫了很多優(yōu)秀的作品，他自己就是珍惜時間的典范。我們也應該做珍惜時間的人。
1、通過上一節(jié)課的學習，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。
那作者為什么表達得如此細膩呢?默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。
2、匯報交流，感受語言。
你認為作者這篇文章的成功之處在哪里?特別之處在哪里?
引導學生找到：“燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷，那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢?”(體會句式的運用)。
“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子”
“過去的日子如輕煙，被微風吹散了;如薄霧，被初陽蒸融了;……”
(體會運用比喻的好處)。
教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價。
【評論朱自清的資料摘錄。
(1)朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意，文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。
(郁達夫《中國新文學大系散文二集·導言》)。
(2)“現(xiàn)在大學里如果開現(xiàn)代本國文學的課程，或者有人編本國的文學史，談到文體的完美，文字的會寫口語，朱先生應該是首先被提及的?！?BR> (葉圣陶《朱佩弦先生》)。
(3)朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩的抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。
(林非《現(xiàn)代六十家散文札記》)。
(4)朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也決不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌詞藻。
(朱德熙《漫談朱自清的散文》)】。
【朱自清本人對寫文章的感受：
——“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚?！?BR> 3、朗讀交流。
除了剛才我們說的這些以外，這篇文章還有什么妙處呢?我們還要仔細品味一下，請大家自己默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子。
誰能把自己劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子?
老師和其他同學評議并示范。
4、背誦自己喜歡的段落。
從古至今，人們都在感嘆時間的流逝，時間為什么一去不復返呢?是很多人都在思考的問題。
下面同學們把自己搜集到的關(guān)于時間的文章、格言、警句、詩詞拿出來。
讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。
【資料準備：1、“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”——李白《把酒問月》。
2、“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”
3、此生此夜不長好，明月明年何處看。——蘇軾《中秋月》。
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w《滿江紅》。
通過大家的交流、討論，我們對時間的流逝也有了自己的感覺。
下面用自己喜歡的形式，寫一段話，寫出自己現(xiàn)在最想說的話。
學生練習。
全班交流。
1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求學生認真去讀。
2、推薦林清玄的《和時間賽跑》(人教教材小學語文第七冊)。繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言警句故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。
3、同學們也可以自己查詢資料，寫出《我所了解的朱自清》。
體育老師教學設計教案篇十七
教學目標：
1、認知目標：讓學生知道50米全程跑的四個環(huán)節(jié)，知道完整的技術(shù)動作要領(lǐng)。
2、技能目標：使學生能夠初步掌握50米跑的四個技術(shù)環(huán)節(jié)，完成50米全程跑技術(shù)動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的勇于拼搏，團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學重點：
站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑的四個環(huán)節(jié)的鏈接。
教學難點：
上、下肢動作協(xié)調(diào)配合。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為。
一、情景導入部分。
二、準備部分。
三、基本部分。
四、結(jié)束部分與小結(jié)。
整隊，師生問好，宣布本課容。
1、在音樂的引領(lǐng)下，帶領(lǐng)學生做熱身操。
2、組織學生分成6組進行20米的比賽。
1、示范講解快速跑的技術(shù)要領(lǐng)，組織學生進行放松跑練習，體會跑姿。
2、教師統(tǒng)一指揮，領(lǐng)做原地高抬腿、柔韌性的練習。
3、提高學生的步幅和步頻。
4、示范講解游戲規(guī)則，組織學生進行游戲。教師領(lǐng)做放松操項練習遵守紀律，精神飽滿，隊列整齊快靜。
認真聽指揮，認真觀察老師的動作，根據(jù)老師的語言提示，模老師做動作，盡全力，發(fā)揮自己最好的水平。
1、按照老師的示范講解，自覺的進行體會練習。
2、認真觀察老師的動作，根據(jù)老師要求進行練習。
3、在快速跑的過程當中，注意保持正確的跑姿。
4、認真聽老師的講解，游戲過程當中要遵守游戲規(guī)則。
在老師的帶領(lǐng)下，模仿的老師的動作進行放松。
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體育老師教學設計教案篇十八
教學目標?：（水平目標二）。
1、?運動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程。
2、?心理健康：對學習后滾翻感興趣，樂于重復練習。
教學重點：團身要緊。
教學器材：海綿塊若干塊??體操墊。
教學過程?：
一、?基礎(chǔ)性診斷練習。
1、問題（1）：同學們想一想為什么我們的設計師把車輪設計成圓形而不是其他形狀？
學生：（因為圓形好看、圓形物體滾動的快……）。
學生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠。
師：我們在練習后滾翻時一定要使身體團得像球一樣，只有這樣才能把動作做好，練習時大家可以好好的體會一下。
2、提出問題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊？
二、?理解性診斷與矯治。
1.讓學生提出方案。
2.?教師提供器材。
3.?分組進行練習得出可操作性的辦法。
三、?優(yōu)化評講。
1.各組推薦一名學生將本組的練習方法展示給其他小組觀看。
2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性。
3.從中可以得到幾種最理想的練習手法。
a.利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間。
b.利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學習）。
c.雙手抱膝連續(xù)團身起練習。
四、?學生自我診斷與矯治。
1.?分組練習體會這兩種方法究竟是否合適。
2.?相互幫助。
3.?得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團身練習。
五、?發(fā)展性診斷練習。
1、?講解：我們光學會了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。
2、?教師示范著重讓學生看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）。
3、?學生嘗試性的進行練習。
4、?教師巡回指導。
六、?自主性學習診斷（課堂小結(jié)）。
師：在今天的練習中大家得到哪些東西？
生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。
[評?析]。
1、學會利用生活化的內(nèi)容進行診斷。
課始，在做完準備活動以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容，而是舉了一個生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的？話題很簡單卻很吸引學生們興趣，都迫不及待的想回答這個問題，這時候課堂氣氛開始升溫了，再通過做磚頭和籃球的實驗，一方面激發(fā)了學生學習的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學內(nèi)容。“大家可以從這個實驗中得到什么？”也最大限度激活了學生在其他科目中所學到的知識的運用。師生可以此進行診斷，也為下面的練習做了個伏筆。
2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學生發(fā)展的真實世界。
我們知道，由于種種原因，我們目前教學要求往往高于或低于學生發(fā)展實際，“好學生吃不飽，差學生吃不了”的情況時有發(fā)生，面對這樣的問題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的本領(lǐng)，在課堂教學中不能一味的采用“教教材”，而是要實現(xiàn)“用教材”的教學新理念。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低、提高難度”的教法，在進行團身練習時，教者沒有直接讓學生看完示范后就進行模仿練習，而是降低難度采用輔助的教學方法，讓學生使用夾海綿塊來達到“團身緊”這個目的。在學生基本掌握動作的基礎(chǔ)上再進一步提高動作，將推手翻掌貼肩示范給學生看，讓學得較快的學生進行練習，這樣“好學生吃不飽，差學生吃不了。”的情況就大為轉(zhuǎn)變，使差學生恢復學習的積極性，使好學生又提高了一個層次。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學生發(fā)展的真實世界里去。
3、以“成功階梯”為載體，提高學生的分析、解決問題的能力。
“成功階梯”強化我們學生直面學習、生活的態(tài)度，喚醒了學生自我認識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識，減少學生失敗后的灰心，強化和增加學生自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心。在“后滾翻練習中怎樣使身體團緊？”之后，教者并沒有直接給出幾種練習的方法，而是讓學生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習的方案，他們在小組練習時，得出幾種可操作性的練習方法。從中使學生懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學生自我表現(xiàn)的能力。學生由于受到海綿塊作用的影響，有的學生就解下自己的紅領(lǐng)巾，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進行練習，發(fā)現(xiàn)同樣能達到要求，雖然老師沒有說，但這是他們自己想出來的方法，說明孩子具有創(chuàng)新意識，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導他們。