活動設(shè)計教案(模板13篇)

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    教案的編寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況,注重學(xué)生的個性發(fā)展和差異化教學(xué)。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點進行針對性設(shè)計,注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。教師可以通過參考以下教案,對學(xué)科知識的教學(xué)進行更好的組織和安排。
    活動設(shè)計教案篇一
    孩子們對于自己在植樹節(jié)活動中種下的豆豆特別感興趣,時不時地會去看一下豆豆長什么樣了。有一次,他們發(fā)現(xiàn)自己種的豆豆長芽芽了。孩子們很仔細地觀察著發(fā)芽的豆豆,還把沒有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比較。由此,孩子們對豆豆發(fā)芽的關(guān)注度越來越高了。于是,根據(jù)小班幼兒的特點,我搜尋了莫扎特的一段音樂,以表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的形象,讓孩子們在玩中體驗植物生長的不易,產(chǎn)生要愛護身邊植物的情感,同時感受音樂的魅力。
    1.感受音樂旋律,初步嘗試跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。
    2.愿意愛護周圍的植物。
    《豆豆發(fā)芽》的音樂,豆豆發(fā)芽過程的視頻,幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。
    一、萌發(fā)興趣
    (析:從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),為他們即將要接受的新知識與已有的知識建立聯(lián)系。)
    1.觀察發(fā)芽的豆豆。
    師:看,我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?
    師:你知道豆豆的種子是怎么長成小芽芽的嗎?
    2.觀看豆豆發(fā)芽過程的視頻。
    師:豆豆要鉆破泥土和太陽公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆。可是,泥土太緊了。看!豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄,它用盡全身力氣終于鉆破泥土,長出兩片小芽芽了!
    師:豆豆是怎么長大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過程。)
    二、熟悉音樂
    (析:在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后,再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂,讓幼兒感受音樂旋律。)
    師(播放音樂):你聽到了什么?這段音樂聽起來和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?
    三、動作表現(xiàn)
    (析:引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對音樂旋律的感受。)
    1.自由嘗試。
    師:請你跟著音樂來學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。
    教師重點指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如,教師提問:“豆豆還沒發(fā)芽的時候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來了,教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索:“你們能不能變得比他更小、更圓,像顆小豆豆?”
    2.在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗再次嘗試。
    (1)豆豆用力鉆泥土。
    教師重點指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動作、表情。例如,教師提問:“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的,還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來試一試。你用力的時候會有什么表情啊?”
    (2)豆豆慢慢鉆泥土。
    教師重點指導(dǎo)幼兒控制自己的動作,到音樂結(jié)束時再長出芽芽。例如,教師提問:“豆豆的芽是慢慢長出來的,還是一下子就長出來的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來的。你們也來試試跟著音樂慢慢地鉆出來?!?BR>    3.完整表現(xiàn)。
    (1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。
    (2)教師重點指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長出來時的各種造型。例如,當(dāng)幼兒的手沒有伸出來時,教師可說:“這棵小芽大概太陽光還照得不夠,再來曬曬太陽,快快長大吧!”或者可說:“我來為小芽澆點水,小芽快長大吧!長得高高的,長得大大的?!?BR>    四、游戲:豆豆發(fā)芽
    (析:通過游戲讓幼兒對種子發(fā)芽與音樂有一個完整、直觀的回憶,并在游戲中體驗到種子發(fā)芽的不易,萌發(fā)要保護芽芽、保護植物的想法。)
    1.隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂游戲。
    師:春天來到了,我把豆豆都種到了泥土里。讓我來給你們澆澆水,豆豆快長大吧?!靶《苟?,種地下,發(fā)了芽,鉆泥巴。鉆一下,動一下。鉆啊鉆啊,鉆得快,鉆出兩片小芽芽。”
    2.總結(jié)。
    師:一顆種子在陽光和雨水的幫助下,用盡力氣鉆出泥土,才會長成一株小芽芽。不同的小芽芽會長成不同的'花、草和樹,不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛護這么美麗的風(fēng)景,愛護身邊的綠草、鮮花和樹木。
    活動設(shè)計教案篇二
    嚴格執(zhí)行晨檢制度。晨檢時注重“看”、“摸”、“問”,發(fā)現(xiàn)問題,及時處理,并做好記錄,確保每天出入園的幼兒身體健康。及時掌握生病幼兒的情況,晨檢后反饋到班級,使帶班教師可以對生病的兒童進行特殊護理,保育員及時反饋保健醫(yī)生幼兒的當(dāng)日情況,以便做好全日觀察。
    二、防病措施。
    本學(xué)期,我們嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,堅持以預(yù)防為主的方針,根據(jù)季節(jié)的不同,對園內(nèi)幼兒活動和生活場所、物品進行定期消毒。堅持開窗通風(fēng),每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在冬春季呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)和防流感期間,尤其是在預(yù)防手足口和甲型h1n1流感工作方面,積極采取有效措施,加強流感疫情預(yù)防、控制工作,建立了缺勤監(jiān)測、報告與管理制度,對缺席幼兒進行家訪,了解缺席原因,對患感冒、發(fā)熱的幼兒作好觀察隔離工作,并主動向家長做好解釋工作,取得家長的配合,同時增加了預(yù)防服藥,提高了消毒的密度與強度,同時每天向上級部門堅持零報告制度。配合防疫部門做好國家規(guī)定的計劃免疫工作,對幼兒的疫苗接種進行登記管理,及時做好漏種幼兒的宣傳發(fā)動工作,保證了每個適齡幼兒能按時得到接種,保證計劃內(nèi)免疫接種率達到國家要求。
    認真篩查體弱兒肥胖兒,對營養(yǎng)不良和有肥胖傾向的體弱兒肥胖兒進行個案管理,一日活動中從運動、餐點等環(huán)節(jié)進行有針對性的干預(yù),并及時與家長交流意見,使家長能夠理解管理的意義,使之成為真正意義上的互相配合,共同管理。對幼兒體檢中發(fā)現(xiàn)的疾病缺點及時與家長進行溝通進行規(guī)范矯治,疾病矯治率達100%。
    三、營養(yǎng)與膳食工作。
    1、制定并公布食譜,在制定幼兒營養(yǎng)食譜時,根據(jù)幼兒年齡特點和市場供應(yīng)情況制訂適合幼兒生長發(fā)育需要的食譜。本學(xué)期每月召開膳食小組會議,廣泛聽取各部門意見,改進幼兒食譜,讓食譜天天不重復(fù)、周周有創(chuàng)新。督促伙食費專款專用,伙食費盈虧不超過2%,每月張貼公布賬目。每月用計算軟件對幼兒食譜進行營養(yǎng)計算,提出分析及改進措施。
    2、本學(xué)期重點抓炊事人員實際操作技能,提高食堂人員的專業(yè)知識水平;嚴把進貨質(zhì)量關(guān),實行所有食品進貨索證,餐具每餐做到清洗消毒無污染,生食品后門進,熟食品前門出,確保伙房無外人進出。嚴格按人定量,力求做到不剩飯。
    3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣:進餐前,我們的老師會結(jié)合當(dāng)天菜肴進行營養(yǎng)小知識的教育,減少幼兒偏食的產(chǎn)生;進餐時,要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等;進餐后,要求能自己進行桌面的清潔整理工作,碗筷輕輕放;并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習(xí)慣。平時為幼兒提供水溫合適的開水,保證了幼兒全日自由安全衛(wèi)生飲水。
    四、衛(wèi)生消毒工作。
    抓好幼兒園室內(nèi)外環(huán)境求各班保育老師嚴格按照衛(wèi)生保健制度,實行定人定點,分片包干,根據(jù)幼兒園的美化、凈化、綠化、兒化特點,一天一小掃,一周一大掃,保持園內(nèi)外經(jīng)常性的清潔,定期檢查,后勤園長主管進行每月一檢查活動,對檢查發(fā)現(xiàn)問題及時指出、督促改正,促進幼兒園環(huán)境的整潔。
    消毒工作是幼兒身體健康的保障。保健室經(jīng)常指導(dǎo)保育員和食堂人員做好消毒工作,使保育員能全面掌握消毒方法,在分餐點時做到規(guī)范操作。幼兒的生活學(xué)習(xí)用品嚴格按照消毒規(guī)范進行消毒保潔,各班保育員做好消毒記錄。廁所每天用消毒水沖刷,做到無尿垢、無臭味。
    食堂人員嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生規(guī)范操作,食物及用具按生、熟分開處理和存放,有效避免了交差污染。嚴格消毒制度,堅持幼兒食具一餐一消毒,有效避免了幼兒通過食具引起的交差感染,確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入,保健室加強了飲食衛(wèi)生管理,督促食堂人員注意個人衛(wèi)生習(xí)慣,勤剪指甲,班前便后流動水洗手,上班時穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂,保持經(jīng)常性的灶臺、食具、用具清潔,每周徹底大掃除,不定期進行滅蚊滅蠅滅蟑滅鼠工作,確保幼兒飲食的衛(wèi)生安全。
    五、安全健康教育和檢查。
    園部對大中型玩具及室內(nèi)外設(shè)施進行定期安全檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時登記匯報,并督促相關(guān)人員進行整修,保障了幼兒活動環(huán)境的安全。在日常生活中保教人員也能時時繃緊安全這跟弦,有效防止了意外事故的發(fā)生。我們還利用一切有利機會對幼兒進行安全宣教,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我防護的意識,本學(xué)期進行了“緊急疏散演練”,各班還結(jié)合班級特點和幼兒年齡特點進行了安全教育。嚴格幼兒服藥制度,幼兒自帶藥品均做到由家長填寫好“藥品委托記錄”,寫明藥名、服藥時間、服用方法、幼兒姓名、有無過敏史,并由家長親自交到保健醫(yī)生手中,服藥時做好查對工作,確保核對無誤后方可服用。
    六、衛(wèi)生宣傳與家長聯(lián)系工作。
    根據(jù)季節(jié)變化和幼兒發(fā)育的健康情況進行健康宣教,我們以一日活動為陣地、從不同角度,適時宣傳安全衛(wèi)生保健知識,本學(xué)期針對手足口和甲型h1n1流感高發(fā)情況,有針對性的進行了有關(guān)預(yù)防流感的專題宣傳,有效提高了保教人員和家長的安全衛(wèi)生保健意識。
    七、其它工作。
    認真鉆研,大膽創(chuàng)新,經(jīng)常向上級婦幼保健部門請教,虛心接受他們的指導(dǎo)。注重提高自身素質(zhì),積極參加上級專業(yè)部門的衛(wèi)生專題培訓(xùn),接受新的信息和新的要求,提高自己的業(yè)務(wù)水平,配合各衛(wèi)生防治機構(gòu)完成工作。按規(guī)范的要求完成兒保的各種臺帳簿卡的登記統(tǒng)計分析評價工作。確保幼兒園地的衛(wèi)生安全工作有序進行。
    以上是我園這一年的工作總結(jié),在這一年里,我深知還存在有許多問題。例如:保育員的衛(wèi)生常識還沒有過關(guān),操作方法不到位……在以后的工作中我們會再接再厲,使衛(wèi)生保健工作更上一層樓。
    活動設(shè)計教案篇三
    1、初步掌握繞腕組合動作。
    2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動作完成。
    3、喜歡律動活動,從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。
    錄音機;《摘蘋果》、《采鮮花》、《鳥飛》、《小紅帽》音樂磁帶,掛圖。
    一、談話導(dǎo)入。
    師幼共同表演歌曲《小紅帽》進教室(手機:鈴……)。
    “喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃??好的,您放心好了。嗯,好的,再見?!?BR>    “小朋友,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?,我們小朋友愿意嗎?”(愿?我們出發(fā)吧!
    二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)律動。
    1、聽音樂《鳥飛》,幼兒與老師一起邊走邊游戲。
    2、出示掛圖,幼兒創(chuàng)編律動《摘蘋果》。
    3、幼兒聽音樂《摘蘋果》,感受情緒。
    師:剛才你們摘蘋果的動作真好看,我們把它加上好聽的音樂,你們聽聽這段音樂怎么樣?
    4、師幼聽音樂練習(xí)律動《摘蘋果》。
    師:聽了音樂你想到什么?(幼兒自由發(fā)言);。
    5、聽音樂《鳥飛》,幼兒與老師一起邊走邊游戲。
    師:寶貝,你們的'表現(xiàn)真精彩,讓老師抱抱,親親。我們繼續(xù)出發(fā)了,看看前面還有什么有趣的在等著我們。
    6、出示掛圖,幼兒創(chuàng)編律動《采鮮花》。
    7、幼兒聽音樂《采鮮花》,感受情緒;
    師:聽了音樂你想到什么?(幼兒自由發(fā)言)。
    8、師幼聽音樂練習(xí)律動《采鮮花》。
    師:我們一起跟著音樂把采鮮花的動作跳起來吧?。◣熯吿呏v解動作要領(lǐng))。
    9、聽音樂《鳥飛》,幼兒與老師一起邊走邊游戲。
    師:外婆家快到了,加油??!
    10、完整律動(請幼兒扮演小紅帽,外婆)。
    師:外婆家到了,把我們的禮物送給外婆吧。我們把剛才變得動作表演給外婆和小紅帽看看,好嗎?(師幼聽音樂律動)。
    小紅帽:你們跳得真好看,我和外婆也來加入你們好嗎?(再次練習(xí)律動)。
    三、退場。
    “天黑了,我們把小紅帽送回家吧!
    音樂:律動鳥飛碎步退場。
    活動設(shè)計教案篇四
    設(shè)計意圖:
    創(chuàng)造是孩子的天性,我們要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造,通過讓幼兒設(shè)計自己心中的家庭用具,使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。
    1、在對自己的家進行觀察后,能大膽地表達出自己的`見解。
    2、充分發(fā)揮幼兒的想象,設(shè)計自己心中的家庭用具。
    1、課前對自己家進行觀察。
    2、積木若干;繪畫材料。
    3、多媒體課件。
    前幾天,我們說起了家,都說自己家里的東西好,那請你們來講講看,你們家的什么東西好,好在什么地方?(鼓勵幼兒發(fā)表見解)。
    今天老師給你們帶來了一個“家”,你們來看看,這個家怎么樣?(引導(dǎo)幼兒討論`如何為這個家設(shè)計家庭用具)。
    我們是小設(shè)計師嘍!
    這兒有很多的材料,小設(shè)計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!
    (教師觀察了解幼兒的想法及做法,對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助,并提示部分幼兒相互合作)。
    你創(chuàng)作設(shè)計的是什么,它有什么功能?
    (先請個別幼兒展示交流,再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)。
    他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計,你覺得它有什么功能?
    討論它們的功能。
    活動設(shè)計教案篇五
    1、愿意跟著老師一起念兒歌。
    2、能邊念兒歌邊做動作。
    活動重點:
    愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
    活動難點:
    能邊念兒歌邊做動作。
    活動過程:
    一、雙手套上“樹葉”,邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動作。
    寶寶,你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎?(幼兒回答)。
    你們見過秋天的樹葉嗎?(幼兒回答)。
    看,老師這里的樹葉你們見過嗎?(幼兒回答)。
    二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。
    老師這里好多的'樹葉,每個寶寶都上來拿一片樹葉,我們一起念兒歌。
    三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
    寶寶,跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。
    活動反思:
    本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌,并能跟著兒歌進行動作表演,同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。
    首先在活動中,我給孩子每人提供了兩片自制樹葉,充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的準備上,我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡單地圖譜,以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。
    其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作,提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方?在這個環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn),并讓幼兒看著圖譜進行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高,但是在整個活動中還是有些不足的地方:
    1、活動的開始部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景,聽一聽風(fēng)吹過的聲音的話他們的感受會更深。
    2、幼兒不夠大膽,學(xué)說“小樹葉飄呀飄,飄到我的xx上”等完整的話時還是有些欠缺,少數(shù)幼兒能說完整,多數(shù)幼兒只能說出半句話,這就需要我們在今后語言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說、想說、愿意說的機會。
    2、幼兒操作。
    3、小結(jié):小朋友們都成功了,真棒!這么漂亮的玩具娃娃,搖來搖去不會倒,真能干,老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”
    五、活動延伸。
    2、我們一起帶著他們到教室里去找一找,里面還有哪些秘密好嗎?
    活動設(shè)計教案篇六
    1、鞏固幼兒對鼠標(biāo)左右移動及單擊、初步培養(yǎng)幼兒對鼠標(biāo)的上下移動。
    2、發(fā)展三種物體之間找出不一樣一種辨別能力。
    1、游戲軟件之餡餅大戰(zhàn)。
    1、電腦、音箱。
    1、故事引題續(xù)集。
    故事大致內(nèi)容:笨笨貓和笨笨狗以為消滅外星人,可以在電腦王國玩?zhèn)€痛快,哪知天有不測風(fēng)云,打完天上外星人,地上敵人又來了,于是他們兩人再次和神奇娃娃一起去消滅敵人。
    2、點擊“餡餅大戰(zhàn)”游戲規(guī)則及玩法,講述鼠標(biāo)如何進行上下、左右移動。
    師:這個游戲叫餡餅大戰(zhàn),你從三個小丑前面牌上找到一個不一樣的,將鼠標(biāo)移動到這個牌上,按一下鼠標(biāo)左鍵,敵人就會被消滅。但如果你選錯了,敵人就會將餡餅打到你的臉上。平時我們玩游戲的時候,鼠標(biāo)無論往哪個方向都只是左右移動,可今天不一樣,因為我們已經(jīng)學(xué)會怎么用鼠標(biāo),所以它變得很靈活。只要我們將鼠標(biāo)輕輕往上移,光標(biāo)就會移上去,往下光標(biāo)也隨著往下。
    3、教師提問,加深幼兒對游戲規(guī)則的理解及如何使用鼠標(biāo)左右、上下移動并單擊。
    師:我們應(yīng)該怎么知道哪個才是敵人?(三個小丑前面牌上找到一個不一樣的)知道是敵了人你又應(yīng)該怎么辦呢?(移動鼠標(biāo)到這個牌上,按一下鼠標(biāo)左鍵)。
    4、教師請個別幼兒上來操作,了解幼兒掌握情況。
    師:接下來我請幾個小朋友上來先試一下,你們看看他們玩得對不對?
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    活動設(shè)計教案篇七
    我們的周圍到處都有線,縫衣服的線,打毛衣的線,電話有線,電燈也有線。哦,原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線!仔細觀察一下,“線條”也無處不在。雙手可以圍成一個圓,一根線重新擺弄一下可以形成三角形,門和窗也可以看成由四根線構(gòu)成的方形。而我們的身體呢,本身就有很多直的,彎的線條。生活中神奇的“線條”更是無處不在。
    帶領(lǐng)孩子去探索我們周圍的“驚奇一線”吧。讓幼兒自己先找找什么是“線”,發(fā)現(xiàn)哪里有“線”,進而轉(zhuǎn)化到抽象的“線條”的概念,看看兩點之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條,這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛,展開想象的翅膀,去認識和體驗“線”的千變?nèi)f化。
    因此,在這個“驚奇一線”主題活動,將引導(dǎo)您和孩子們一起進入生活中無處不在的“線”,用開放敏銳的心去感受,用細膩的心靈去創(chuàng)作,在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。
    主題目標(biāo)。
    1.認識線并會尋找生活中各種各樣的線。
    2.觀察生活環(huán)境中各種線的特征,比較各種不同特征的線,發(fā)展敏銳的觀察力,感受自己動手制作和探索的樂趣。
    3.學(xué)習(xí)利用線條畫圖,運用繩子做造型,在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    第十八周。
    1.收集各種各樣的線,如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國結(jié)線、棉線等,幼兒完成學(xué)習(xí)單“我收集的各種各樣的線”,布置成版面。
    2.一同收集各種與線有關(guān)物品的照片或圖片。
    第十九周。
    1.收集各種網(wǎng)狀物品,如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網(wǎng)、蘋果包裝網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等。
    2.展示用線制成的各種物品:中國結(jié)、毛線制品、十字繡、蜘蛛網(wǎng)圖片,布置成“線在哪里”版面。
    第二十周。
    展示幼兒的編織作品“愛心圈”,布置成“線條變魔術(shù)”展板。
    第二十一周。
    1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面,布置成“和線玩游戲”的版面。
    2.展示幼兒的各種線描畫作品。
    區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
    一、探索區(qū)。
    區(qū)域負責(zé)人:__。
    第十八周。
    1.會變色的線。
    材料:提供顏料、水盆、各種各樣的線、學(xué)習(xí)單。
    指導(dǎo):1)探索哪些線放入有顏色的水中會變顏色。2)探索放入水中的各種線變色速度的快慢。
    第十九周。
    1.好忙的蜘蛛。
    材料:提供蜘蛛標(biāo)本或者圖片,放大鏡。
    指導(dǎo):1)指導(dǎo)幼兒找一找、看一看,發(fā)現(xiàn)探索蜘蛛的秘密;2)指導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察蜘蛛,學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法。
    第二十周。
    1.神奇?zhèn)髟捦病?BR>    材料:提供不同材料和長度的線,及其它制作傳話筒的工具。
    指導(dǎo):1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會制作傳話筒。2)探索不同材料和長度的線的傳話效果。
    第二十一周。
    1.會吸水的線。
    材料:提供各種各樣的線、顏料和水。
    活動設(shè)計教案篇八
    1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識,形成落葉樹、常綠樹的概念。
    2、學(xué)習(xí)將對落葉樹與常綠樹進行分類。
    3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
    幼兒收集各種樹葉,放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。
    教師:我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹,你見過哪些樹?你見過它們的名字嗎?
    (1)引導(dǎo)幼兒先說說自己帶來的樹葉,再按照樹葉的顏色進行分類。
    (2)比較不同顏色樹葉的差異。
    教師:秋天到了,彩色的樹葉真美麗,黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉,有什么不同?
    (4)教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹:
    有些樹到了秋季,樹葉很快就枯黃落下來,最后樹枝上是光禿禿的,這些會落葉的樹,我們叫它們什么樹呢?(落葉樹)。
    告訴幼兒常綠樹并不是不落葉,常綠樹的葉子長老了也會落下來,一次落下幾片,但新的葉子也在不斷地長出來,所以樹上總有綠色的樹葉。
    在活動開始前,利用晨間活動,有意識的讓孩子觀察周圍的樹,活動結(jié)束后,利用戶外活動,讓孩子找找幼兒園里的落葉樹和常綠樹。
    課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹和常綠樹,孩子們找到了桃樹、柳樹,枇杷樹,柳樹是落葉樹,桂花樹,松樹,廣玉蘭是常綠樹,結(jié)合課件里的各種樹,梧桐樹、松樹、柏樹,使孩子對常綠樹和落葉樹有了更好的認識。有好多的問題,我都讓幼兒自己來回答,讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗,通過這種方法獲得的經(jīng)驗,孩子們記憶深刻。
    活動設(shè)計教案篇九
    1、掌握基本的衛(wèi)生常識。
    2、知道講究衛(wèi)生對我們健康的重要性。
    3、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    講究衛(wèi)生和不講究衛(wèi)生的圖片若干。
    一、情景導(dǎo)入:
    講故事“小豬變干凈了”。
    二、自由交流:
    你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
    三、相關(guān)知識:
    飯前便會洗手,正確擦臉,堅持早晚刷牙有利于人體健康。
    四、觀察與操作:
    看圖判斷對錯,并將正確的畫面圖上自己喜歡的'顏色。活動延伸:
    1、老師和兒童自編“講究衛(wèi)生”的手冊張貼出來,供大家觀看。
    2、家長配合幼兒園教育,在日常生活中注意兒童良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
    愛護公共衛(wèi)生。
    1.教育兒童不亂扔果皮、紙屑,不亂貼亂畫。
    2.讓兒童懂得保護周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
    3.培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護公共環(huán)境衛(wèi)生的優(yōu)良品質(zhì)。
    4張圖片(結(jié)合兒童用書的畫面)。
    活動設(shè)計教案篇十
    適宜對象:適用于托班2―3歲幼兒。
    材料與工具:
    純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時貼、軟繩、毛線等。
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    搖身一變:娃娃桶。
    制作方法:
    570)=570;"border=undefined。
    1.娃娃臉:在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上各種表情的娃娃臉(2―3種以上)。
    2.頭發(fā):在桶的一端或兩端鉆出若干小孔,綁上絨絨棒或毛線。
    玩法一:梳梳頭。
    用彩色塑管穿“頭發(fā)”,用彩色小夾子將“頭發(fā)”夾好,邊夾邊說:“我給娃娃梳梳頭?!?BR>    價值:手眼協(xié)調(diào)、感知顏色、語言發(fā)展。
    玩法二:穿衣服。
    給娃娃桶穿衣服,要求注意娃娃的表情,并將大小不同的紐扣一一對應(yīng)扣好,邊扣邊說:“我給娃娃穿衣服。”扣完后要求幼兒數(shù)一數(shù)一共扣了幾個紐扣。
    價值:手眼協(xié)調(diào)、點數(shù)、感知表情。
    搖身二變:大胃王。
    570)=570;"border=undefined。
    制作方法:
    1.嘴巴:在純凈水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀,如三角形、正方形、圓形,四周沿邊粘上彩色即時貼。
    2.動物頭:在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。
    3.在桶上鉆若干小孔,穿上軟繩。
    玩法一:喂娃娃。
    根據(jù)動物不同的口形喂入對應(yīng)形狀的珠子或積木,喂時說出相應(yīng)的形狀名稱,如方形、圓形、三角形。
    價值:手眼協(xié)調(diào)、感知形狀、語言發(fā)展。
    玩法二:投娃娃。
    一幼兒將小桶背在身上,另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠近根據(jù)幼兒個體差異),練習(xí)將小玩具投入桶內(nèi)。
    價值:投擲能力、社會交往。
    玩法三:故事桶。
    桶內(nèi)裝一些手偶,寶寶可自己套上各種手偶表演故事,或者說出手偶扮演的角色,聽教師編講故事。
    價值:語言發(fā)展、角色意識。
    搖身三變:滾滾桶。
    制作方法:
    1.在純凈水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時貼粘上美麗花紋。
    2.在桶身內(nèi)加入彩色珠子或積木。
    3.在桶的一端貼上可愛的動物頭飾。
    玩法一:滾滾樂。
    一人玩法:將桶從不同高度的斜坡上滾下來,感知速度的變化。
    二人玩法:兩名幼兒面對面坐好,將動物滾桶滾來滾去。
    價值:社會交往、感知物體滾落速度會因坡度的不同而變化。
    玩法二:趕小豬。
    幼兒手拿小棒,一邊滾動豬桶,一邊向前行走,感知“小豬”滾動帶來聲響的樂趣。
    價值:運動、身體協(xié)調(diào)、感知物體滾動與坡度的關(guān)系。
    570)=570;"border=undefined。
    搖身四變:搖桶車。
    制作方法:
    1.在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時貼粘上毛毛蟲的花紋。
    2.在桶的一端粘貼上毛毛蟲的頭。
    3.毛毛蟲內(nèi)可裝不同的物品。
    4.用一根軟繩穿連在毛毛蟲的身體上。
    玩法:拉小車。
    幼兒拉毛毛蟲走或跑。教師可變換毛毛蟲身體內(nèi)的物品,或提醒幼兒變換走或跑的速度,讓幼兒感知不同物品發(fā)出的聲音以及速度的快慢與物品發(fā)出聲響的關(guān)系。
    價值:走或跑的運動能力、聽聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關(guān)系。
    570)=570;"border=undefined。
    搖身五變:桶桶罐。
    制作方法:
    1.將圓形塑料桶的上下端挖空。
    2.用絨絨棒沿著桶口的一周包好。
    3.在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個洞。
    4.用彩色即時貼粘上美麗的服裝。
    玩法一:鉆桶樂。
    幼兒根據(jù)自己的喜好,嘗試用多種方法鉆桶。
    價值:鉆爬、身體協(xié)調(diào)、感知桶的大小與鉆爬速度的關(guān)系。
    玩法二:搖桶舞。
    幼兒將身體鉆入桶后,兩手從洞口伸出,跟隨音樂扭動和搖擺胯部、腰部和臀部,自由舞蹈。
    價值:對節(jié)奏快慢的感知、創(chuàng)意運動能力。
    570)=570;"border=undefined。
    班級:托班。
    內(nèi)容:感知大小。
    材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒。
    方法:
    1、教師提出活動要求:
    ――“我們一起來做―個游戲,誰會將這些盒子藏起來?”
    2、教師演示藏盒子的方法。
    3、幼兒動手操作。
    4、教師可經(jīng)常問幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進大盒子呢?
    5、幼兒在實際操作過程中,朦朧地感知大小的關(guān)系。
    提示:
    1、教師可與家長一起收集盒子。
    2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。
    3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
    名稱:套手指。
    內(nèi)容:手眼協(xié)調(diào)的精細動作;知道拇指、小指等的名稱。
    材料:
    彩色手指套(見圖示)。
    方法:
    1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動的興趣。
    2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指,引出拇指、小指等的名稱。
    3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。
    4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
    5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
    6、請同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。
    7、照鏡子,扮演外星人。
    提示:
    1、紙?zhí)椎拇旨氁m合托班幼兒的手指。
    2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?BR>    3、游戲在同一時間內(nèi)反復(fù)進行。
    幼兒園托班區(qū)域活動:套套樂。
    內(nèi)容:感知大小。
    材料:多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒。
    方法:
    1、教師提出活動要求:我們一起來做―個游戲,誰會將這些盒子藏起來?”
    2、教師演示藏盒子的方法。
    3、幼兒動手操作。
    4、教師可經(jīng)常問幼兒:小盒子到哪里去了?小盒子能否套進大盒子呢?
    5、幼兒在實際操作過程中,朦朧地感知大小的關(guān)系。
    提示:
    1、教師可與家長一起收集盒子。
    2、盒子以規(guī)則形狀為主,可適當(dāng)提供些不規(guī)則形狀的盒子,增加一定的難度。
    3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
    名稱:套手指。
    內(nèi)容:手眼協(xié)調(diào)的精細動作;知道拇指、小指等的名稱。
    材料:彩色手指套。
    方法:
    1、教師出示各種彩色的手指套,讓幼兒往自己的手指上套,引起幼兒活動的興趣。
    2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指,引出拇指、小指等的名稱。
    3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。
    4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
    5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
    6、請同伴將自己另外的一只手上的紙?zhí)滋缀?相互)。
    7、照鏡子,扮演外星人。
    提示:
    1、紙?zhí)椎拇旨氁m合托班幼兒的`手指。
    2、紙?zhí)椎耐庑慰捎凶兓?BR>    3、游戲在同一時間內(nèi)反復(fù)進行。
    活動次主題:
    紙的發(fā)明、紙的種類。
    紙的特質(zhì)。
    紙的用途及發(fā)展。
    紙文化。
    年齡組:大班、學(xué)前班。
    一、活動區(qū)導(dǎo)入活動:什么東西在里面。
    (一)活動目標(biāo)。
    1.認識各種種類的紙。
    2.初步感知這些紙的特性。
    (二)活動準備。
    1.口袋一個。
    2.各種紙:蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。
    3.蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個活動。
    (三)活動過程。
    1.以神秘的情景口吻開始活動:我收到了一個郵包,請小朋友們告訴大家里面是什么?只能夠用手去摸,不能夠用眼睛看,看小朋友說的對不對。
    2.請小朋友把手放進口袋里觸摸里面的紙,說出是什么紙之后,把它拿出來。大家看他說的對不對,如果不對,請小朋友一起摸一摸,說出其名稱。
    3.介紹活動區(qū)里關(guān)于紙的各種活動,請小朋友說出其操作方法,建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。
    二、活動區(qū)指導(dǎo)。
    1.小朋友按照自己的喜好選擇活動區(qū)域。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調(diào)控進入?yún)^(qū)域的人數(shù)。
    2.教師分別指導(dǎo)各個區(qū)域活動的小朋友,對小朋友提出的問題加以引導(dǎo),對于小朋友操作不熟悉的材料進行單獨示范和講解。
    3.記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況,并及時引導(dǎo)小朋友深入的進行自己的活動。
    4.根據(jù)小朋友在各自活動區(qū)域內(nèi)活動情況進行小組講評。
    5.聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域。
    (一)環(huán)境中對主題的體現(xiàn)。
    1.主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。
    2.蔡倫造紙過程的內(nèi)容拼音講解及配對過程數(shù)字。
    3.走廊的各種紙制品博覽會:各種紙制品的名稱標(biāo)記(文字及拼音)。
    4.各個活動室的各種紙制品裝飾:幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。
    (二)語言活動區(qū)域。
    拼讀蔡倫造紙過程的圖片。
    制作蔡倫造紙的過程小書。
    紙的拼音的拼讀及描寫。
    紙的漢字的描寫。
    利用廢舊圖書制作的故事板3塊;圖片100余個,種類包括植物、動物、鳥類、人物、環(huán)境背景等。
    紙制作的各種卡片:反義詞卡、動詞卡、環(huán)境卡、謎語卡等。
    本小組為5人活動:
    1.兩人合作進行蔡倫造紙術(shù)的小書的制作,學(xué)前班級的小朋友拼讀拼音內(nèi)容,大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。
    2.三人一起進行故事板的活動,每個人選擇一個或者幾個動物、人物、鳥類的角色,分別出場,展開角色對話,有錄音機記錄其故事內(nèi)容。
    (三)益智活動區(qū)域。
    紙的種類三段卡。
    紙的吸水性的實驗。
    紙的承重實驗。
    紙的神秘袋。
    紙制商標(biāo)分類。
    紙制七巧板。
    1.兩人合作進行紙的承重的實驗,一個人進行實驗,一個人記錄其結(jié)果。
    2.兩人進行紙的種類三段卡的活動,一個人出示圖文卡,另一個人出示圖卡,出示字卡的時候一個人讀字,一個人找位置。
    3.兩個人進行紙的吸水性實驗,教師指導(dǎo),一個放紙一個記錄時間。
    (四)美術(shù)活動區(qū)域。
    嘗試制紙的過程。
    貼紙模型(紙制花瓶)。
    粘貼紙花卉。
    紙的編織。
    搓紙球做雞蛋。
    折紙、看圖示折紙。
    制作紙花。
    粘貼:紙環(huán)。
    宣紙染紙。
    各種紙的拓印。
    繩子畫:在不同紙上進行。
    玻璃球畫:在不同紙上進行。
    粘貼活動:飄動的紙帶。
    (五)音樂活動區(qū)域。
    制作紙盒琴。
    敲擊紙盒打節(jié)奏。
    用紙制品探究各種音色。
    用紙棒打擊節(jié)奏。
    各種樂器三段卡。
    感知水瓶琴、沙棰琴。
    制作沙錘琴。
    1.兩人合作進行紙花瓶制作,一個抹膠水,一個粘貼。輪流進行。
    2.兩人合作做紙盒琴。
    3.兩人一起用紙棒為音樂伴奏。
    (六)建構(gòu)活動區(qū)域。
    各種鞋盒。
    各種大小、材質(zhì)的包裝盒子。
    各種建筑的主題圖片。
    記號筆。
    四、家長工作。
    1.請家長幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料,與大家一起分享。
    2.登陸班級推薦的紙文化的網(wǎng)站,了解相關(guān)資訊。
    3.和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品,并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。
    4.和孩子一起按照親子活動中關(guān)于紙的diy的介紹動手制作手工紙。
    1、通過自主活動,發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
    2、樂意共享自己的和別人的快樂。
    活動材料準備:
    音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板。
    動手區(qū):編制板、細紙條。
    認知區(qū):小動物圖片若干。
    實踐區(qū):火腿腸,小刀。
    游戲區(qū):娃娃家所需材料。
    計算區(qū):數(shù)字卡片、計算題板、水筆。
    探索區(qū):雞蛋若干。
    生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入主題。
    1、談話活動:你們喜歡玩區(qū)角活動嗎?(在上次的活動中王定渙學(xué)會了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)。
    2、要求活動時保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
    二、幼兒自主活動;
    1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
    2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
    3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導(dǎo),爭取取得成功。
    4、活動記錄:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動剛開始時,一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時間也不行,于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。
    三、師生交流共享:
    1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強幼兒的自信心及成功感,并體驗并分享自己的和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)。
    2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。
    3、共同收拾各類教玩具。
    文章提要:
    區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。
    關(guān)鍵詞:區(qū)角活動。
    愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。
    一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進行區(qū)域活動。
    活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。
    1、在活動前提出規(guī)則。
    有些活動規(guī)則具有一定的強制性,要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放。活動中遇到問題應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。
    2、在自然活動中形成規(guī)則。
    在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。
    3、在解決問題中建立規(guī)則。
    幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等。“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點,建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞。”在大家的建議下,孩子們掌握了保護作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。
    二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料。
    首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的。
    活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。
    其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。
    另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。
    三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。
    首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
    可要小心一點,今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準備,請大家來做客,表示感謝?!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。
    四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容。
    每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。
    在區(qū)角活動的實踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。
    活動設(shè)計教案篇十一
    1、認識3和3的數(shù)量。
    2、培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力。
    3、增強數(shù)數(shù)的能力。
    1、數(shù)字卡“3”。
    2、葉子。
    3、不同顏色的棉線。
    一、出示數(shù)字卡“3”,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象“3”字像什么?
    二、結(jié)合情境,幼兒認讀字卡。
    1、把一片葉子貼在白板上,請幼兒數(shù)一數(shù)有多少片葉子。再請一位幼兒在白板上多貼一片葉子,并請其他幼兒數(shù)一數(shù)有多少片葉子。接著請另一位幼兒把一片葉子貼在白板上,老師與幼兒一起數(shù)一數(shù)白板上共有多少片葉子,并出示數(shù)字卡“3”,請幼兒認讀。
    三、躲起來的“3”
    請幼兒從玩具架上挑選3件相同的玩具,拿回來向大家展示。
    教師與幼兒一起數(shù)一數(shù)每條棉繩上葉子的數(shù)量。
    活動設(shè)計教案篇十二
    花生殼農(nóng)村常見的農(nóng)作物,許多農(nóng)村家庭都會種植花生。孩子們都非常喜歡吃,剩下的殼一般都作為廢物丟掉。為了體現(xiàn)廢物利用、并讓孩子體驗用不同的材料作畫的樂趣,鍛煉幼兒手的靈巧性和提高孩子們的審美能力,特設(shè)計本次活動。
    美術(shù)區(qū)。
    1.了解花生的多種用途,學(xué)習(xí)花生殼貼畫的'簡單方法。
    2.能了解花生殼里殼和外殼的特點,嘗試采用不同的方式作畫。
    3.大膽想象,體驗美術(shù)活動的樂趣。
    花生殼、乳膠、記號筆。
    一、導(dǎo)入部分。
    1.教師說出謎語:“麻屋子,紅帳子,里面住個白胖子?!?BR>    2.出示花生殼,請幼兒觀察花生殼的顏色和樣子。
    引導(dǎo)語:你覺得花生殼像什么呢?
    二、基本部分。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒認識花生的里殼和外殼。
    引導(dǎo)語:剝開的花生殼由哪幾個面?他們分別是什么樣的?
    2.請幼兒欣賞幼兒用書上的花生殼作品。
    引導(dǎo)語:看看這里的花生殼變成了什么?你知道他是怎么變出來的嗎?(嘗試引導(dǎo)幼兒說出主要的制作方法)。
    3.提供形象,幼兒動手操作。
    注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)花生殼的外形有目的、大膽想象,并鼓勵幼兒通過組合花生殼的不同面,創(chuàng)造出更加新穎、獨特的作品。
    (1)引導(dǎo)語:老師這里有幾個動物朋友,想一想你可以怎樣用花生殼擺出來,比一比誰擺得最像!
    (2)教師個別指導(dǎo),鼓勵能力強的幼兒豐富畫面,使畫面有一定的主題性。
    三、結(jié)束部分。
    請幼兒展示自己的作品,幼兒相互欣賞。
    引導(dǎo)語:在這幅作品之中,花生殼變成了什么,是怎樣變的?你覺得像不像?
    活動延伸。
    鼓勵幼兒思考花生殼的多種玩法,在其他區(qū)域中可以怎么玩。
    活動設(shè)計教案篇十三
    科學(xué)區(qū):搖一搖、聽一聽。
    1、能根據(jù)不同的聲音,區(qū)分是哪種物體發(fā)出的聲音。
    2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
    鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
    一、將各種物品層次分開,分別裝在一個盆子里。
    二、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。
    三、將各種物品混合不分類。
    四、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。
    1、孩子根據(jù)自己的`能力,選擇適合自己的內(nèi)容進行試聽。
    2、鼓勵幼兒聽惡劣之后,能大膽地說出是誰發(fā)出的聲音。
    3、不隨意改變孩子的探索方向,椐孩子的興趣進行靜觀與引導(dǎo)。