教案能夠幫助教師更好地掌握教學進度和教學內容。教案應該注重教學過程中的引導和啟發(fā)，要鼓勵學生思考、探究和合作，培養(yǎng)其自主學習的能力。這些教案中的教學活動設計巧妙，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和自主能力。
一起去郊游大班教案篇一
1、養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
3、能仔細觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。
一、導入活動：播放歌曲《郊游》。
1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開心，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰?(出示大熊和松鼠的圖片)。
大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢?
到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。
二、觀看大圖書：(1―3頁)。
1、觀看第1頁。
教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)。
我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對著背包畫圈)哪里不一樣啊?
原來大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、觀看2―3頁。
教師：它們還帶什么東西呢?(翻書)。
這個是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?
大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?
旗桿：這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?
三、自主閱讀：
教師：它們還帶了什么東西呢?還會有什么不同?又會發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方?？梢詥栐S老師。
教師：看好了嗎?把書輕輕的合上，放在書袋里。
誰來說說看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。)。
是不是這一頁啊?
問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細、你很棒，你把這頁上的內容、事情都講出來了!
最后翻倒10―11頁。
教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰看見了呀?
松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。
12―13頁。
教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?
哦，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。
教師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。
教師：故事講完了，這個有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。
一起去郊游大班教案篇二
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對人物進行點數(shù)，提高分析和推理的能力。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
ppt課件。
幼兒操作材料、水彩筆。
重點：嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
難點：利用線索和已知條件進行分析和推理。
一、在游戲場景中進行點數(shù)。
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹后1個、房子里3個、草叢里2個）。
2、演示ppt2：
（1）、引導幼兒根據(jù)露出來的部分確定人數(shù)。
（2）、幼兒找到一個，在這個人躲藏的地方畫個圈——作為標記。
（3）、引導幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù)。）。
小結：先數(shù)大樹后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會漏掉了。
（二）一共找到6個小朋友，可以用數(shù)字幾來表示？（6）。
小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以一邊數(shù)一邊做一個標記，這樣就不會多數(shù)，也不會漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會數(shù)錯了。
觀察重點：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測、點數(shù)、接著數(shù)），知道標記的作用。
二、利用線索對人物進行點數(shù)。
（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么？
2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）。
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的.數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示ppt4（海洋球場景）。
觀察要點：知道一雙鞋子對應一個人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認人數(shù)。
（一）郊游真開心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館ppt5）。
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，共二張照片。）。
3、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標記。）。
小結：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數(shù)字做標記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個人嗎？想一想重復出現(xiàn)的人物應該數(shù)幾次？（請你在方框里寫上數(shù)字，也可以用點點來表示）。
2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。
3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由。（點擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個人。）。
小結：數(shù)照片的時候要看清楚，重復出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數(shù)字或點點進行記錄？
一起去郊游大班教案篇三
1、養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
1、能仔細觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
1、幼兒準備：小圖書人手一冊。
2、教師準備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。
（一）、導入活動。
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領幼兒快樂地表演。
2、經(jīng)驗連接。
（1）你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。
（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。
（二）、自由閱讀。
1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，并按順序翻閱圖書。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰，它們準備去干什么？
（2）給予幼兒充分的時間看書。教師巡回指導，要求幼兒一頁一頁地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請幼兒用自己的話說一說。
（三）、交流討論。
1、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內容。
2、你想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最后總結，引導幼兒念一念故事的名稱。
（四）、聽說游戲。
教師隨意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。
（五）、結束活動。
師幼共同收書，整理物品。
進行理解閱讀。
一起去郊游大班教案篇四
小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以一邊數(shù)一邊做一個標記，這樣就不會多數(shù)，也不會漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會數(shù)錯了。
觀察重點：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測、點數(shù)、接著數(shù)），知道標記的作用。
二、利用線索對人物進行點數(shù)。
（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么？
2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）。
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示ppt4（海洋球場景）。
觀察要點：知道一雙鞋子對應一個人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認人數(shù)。
（一）郊游真開心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館ppt5）。
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，共二張照片。）。
3、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標記。）。
小結：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數(shù)字做標記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個人嗎？想一想重復出現(xiàn)的人物應該數(shù)幾次？（請你在方框里寫上數(shù)字，也可以用點點來表示）。
2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。
3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由。（點擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個人。）。
小結：數(shù)照片的時候要看清楚，重復出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數(shù)字或點點進行記錄？
（三）小結：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開心，知道了數(shù)數(shù)的時候要仔細不能多也不能少，學會了通過放著的鞋子推算出有幾個人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領越來越大了。
一起去郊游大班教案篇五
活動目標：
共性目標：通過大帶小的活動激發(fā)幼兒的合作意識，激發(fā)幼兒積極的參與活動的興趣。
分層目標：
大班目標：激發(fā)幼兒的創(chuàng)意想象拼擺出不同的山洞造型，促進幼兒的身體協(xié)調性，發(fā)展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動作用。
小班目標：通過大帶小的活動增強幼兒的自信心，對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。
活動準備：背景音樂。
活動過程：
一、見面打招呼。
介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。
1.怎樣走過有荊棘的小路。
2.怎樣躲過大風？怎么保護寶寶避雨？
3.郊游的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽應該怎樣過去？
4.全家用力爬大山。
二、終于爬過大山我們坐下休息一下吧，玩?zhèn)€什么游戲？
引出鉆山洞的游戲。
1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。
2.為每組家庭的山洞拍照，教師并用圖譜小人記錄下來。
小結：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。
3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。
小結：在鉆山洞時存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。
4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。
三、放松整理。
寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了，請給自己的爸爸媽媽放松一下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。
四、結束。
育英旅游的團員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去采花吧。
一起去郊游大班教案篇六
在開展《春天來了》主題活動，去春游對孩子們來說是多么的快樂，本次活動圍繞去郊游展開，設計小動物去郊游的課件，通過春天來了，池塘里的小動物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來了小兔，他們三個喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、在看看、說說、做做中感受春天出游的樂趣。
2、通過活動，體驗結伴出游的樂趣。
重點：通過故事課件，理解故事，感受春天出游的樂趣。
難點：通過活動，體驗結伴出游的樂趣。
環(huán)境：幼兒園花園。
回憶導入——故事欣賞——體驗感受。
1、回憶導入。
師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？
幼兒回憶交流。
2、故事欣賞：
課件播放，主要提問：
春天來了，池塘里來了哪些朋友？
小鴨說了什么？
小青蛙喜歡春天嗎？
小兔喜歡春天的什么？為什么？
過渡：他們三個好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的朋友一起去春游？
3、體驗感受。
春天了，我們也去郊游吧！
帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。
感受春天花園的美，與同伴一起說說唱唱，感受其樂趣。
一起去郊游大班教案篇七
春天來了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂。
1、運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季里的活動。
2、能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。
3、感受春天的美好，產(chǎn)生對春天的喜愛之情。
1、有過遠足的經(jīng)驗。
2、帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔任志愿者配合活動組織。
一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識，激發(fā)幼兒遠足興趣。
1、教師講故事《春天來了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。
2、觀看視頻，了解遠足的要求及注意的安全問題。
小結：小朋友，去春游，排好隊，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風景在前頭。
二、開展“找春天”活動，引導幼兒運用多種感官感知春天。
1、用眼睛找一找：引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變化。
蜜蜂飛來飛去采花蜜等。可隨機豐富詞匯：飛來飛去。
2、沐浴陽光下：引導幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。
引導幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。
3、人們的活動：引導幼兒觀察周圍人的活動。如放風箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天。
1、引導幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2、請幼兒結合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。
提問：你找到的春天在哪里？它有什么變化？
引導幼兒用語言描述對春天的發(fā)現(xiàn)，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發(fā)出了嫩芽等。
小結：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發(fā)芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
四、開展“我和春風做游戲”活動。請幼兒選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等玩一玩。
鼓勵幼兒想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結：風能讓風箏飛起來，讓風車轉起來，小朋友跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉起來，風向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。
一起去郊游大班教案篇八
春天來了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂。
一起去郊游大班教案篇九
1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關知識。
2、物質準備：音樂cd、背景圖一幅。
一、以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
（2）引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的`肢體動作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。
一起去郊游大班教案篇十
一、活動目標：
1、引導幼兒分析歌曲aba結構，感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演動作表達音樂的不同情緒。
2、組織幼兒根據(jù)歌表演動作，討論打擊樂器的演奏方案，培養(yǎng)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。
二、活動準備：
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動過程：
1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
（1）、這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）、第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動作。
（1）、在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）、老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
（2）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
（3）、請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作。
（4）、用樂器看指揮演奏。
（5）、請幼兒交換樂器看指揮演奏。
四、活動反思：
《郊游》是一首臺灣兒童歌曲，曲調活潑開朗。歌曲分為三段體，第一、三段完全相同，表現(xiàn)了孩子們興沖沖向前進的神態(tài)和小伙伴之間親密的友情；第二段與第一、三段形成對比，著重刻畫大自然的美麗景色，旋律舒展、優(yōu)美。設計教案時，我主要抓住低年級小朋友好動、好奇心強等方面的特點，以郊游為主題的路線進行展開，現(xiàn)反思如下：
音樂是美的藝術，音樂教學是引導學生審美發(fā)現(xiàn)的過程，美的教學環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段，而美的感受這個過程的基礎是聆聽，在這一課中我緊抓音樂本身特點展開一系列的活動：懷念秋天、尋找秋天、走近秋天，這一系列活動使學生在聽中感悟音樂，聽中理解音樂從而表現(xiàn)創(chuàng)造音樂的過程，取得了較好的教學效果。主要感受有：
一、突出音樂本體，培養(yǎng)聆聽習慣。
課程標準提出：音樂是聽覺的'藝術，聽是基礎。音樂教學首先應解決的是讓學生學會傾聽，培養(yǎng)聆聽的習慣從而使學生擁有音樂的耳朵以至關注生活身邊的音樂。本課的設計中除了涉及視覺媒體，還讓學生在一次次聽中感受音樂的內涵，“你聽的真仔細，歌詞都注意到了”“音樂的耳朵對學習音樂很重要”“做一個文明的觀眾”等都有意識的在引導專注投入的聽，傾聽，養(yǎng)成聆聽的習慣。實踐證明，突出音樂本體的聽，用音樂創(chuàng)設情景的做法，能激起學生對音樂的關注與喜愛。聆聽習慣的培養(yǎng)離不開學生對生活中音樂的仔細聆聽，依賴學生專注的聽。
二、與學生生活真實相鏈接發(fā)現(xiàn)美。
音樂教學內容與學生生活相鏈接，把目光引向生活，引向自然。從生活中發(fā)現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學生的學習興趣與學習積極性，使音樂課堂煥發(fā)出生機。郊游是學生們所喜愛的，生活中有許多真實情感的體驗，通過模擬式的郊游生活再現(xiàn)喚起學生學習熱情，使歌曲的演唱“情到深處”是很容易的。音樂源于生活，因此在音樂課堂教學中教師要引導學生從生活中尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂，從而讓他們感受到音樂美。三、在“音樂情景過程”中讓學生創(chuàng)造音樂美。
《音樂課程標準》指出“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力?！笔置鞔_地把表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為音樂教學的總目標：本課的設計根據(jù)新課標“鼓勵音樂創(chuàng)造”的教育理念做到了讓學生經(jīng)歷“音樂情景過程”創(chuàng)造音樂美。例如在表現(xiàn)歌曲是加入打擊樂器的伴奏。，學生在教師的指導下，創(chuàng)設多元化的音樂情景表現(xiàn)美麗的秋天，去除了固定的一元化的音樂情景演繹，教師給學生提供創(chuàng)設音樂情景的思路、資源、條件、方法等。通過開放式的討論，充分發(fā)掘每個人的潛能和智慧，提出對問題的各種各樣的看法和解決方案。
四、音樂欣賞動中感悟美。
教育心理學認為：學習者能同時打開多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象。音樂欣賞中，只有開放學生多個感知通道，才能讓學生對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起激烈的情感因素，發(fā)展學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，本課設計充分體現(xiàn)了開通多渠道讓學生動中感悟的特點。如課始教師帶領學生律動《去郊游》時，讓學生在動中體驗情緒，動中加深感受樂曲，動中塑造音樂形象，動中創(chuàng)造音樂，參與物質環(huán)境的布置來再現(xiàn)孩子眼里的秋景。這節(jié)課有豐富多彩的教學內容和生動活潑的學習方式，一首演唱，一首欣賞曲目，時而演唱，時而聆聽，時而討論律動……在學習活動中，學生既不感到枯躁單調又打開了學生多個感知，多有所獲，情趣盎然，培養(yǎng)學生的音樂興趣。
當然本課教學中還有很多不足，特別是教唱歌曲環(huán)節(jié)，除了讓學生體驗歌曲的兩種不同情緒之外，并沒有深入指導學生用怎樣的方法去演唱就直接進入歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，而學生也只是在表面上理解，并沒有學會具體的演唱方法。這也是我今后課堂上所要攻破的難點。
一起去郊游大班教案篇十一
開始部分：
播放多媒體動畫，引發(fā)幼兒認識交通標志的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片，我們來一起看一看。
基本部分:。
1.提問：這樣做對嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？
2.出示視頻中的交通標志。
教師提問：你認識圖中的那些交通標志？
（1）教師出示ppt讓幼兒進行操作，并說出認識的交通標志。
（2）圖中還有一些交通標志，教師和幼兒一起進行討論。
3.再次觀看視頻，讓幼兒進行討論。
師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標志？
（1）教師出示ppt，展示不常見的交通標志。
（2）教師和幼兒一起進行討論。
教師為幼兒創(chuàng)設郊游的情景，幼兒扮演司機，根據(jù)出現(xiàn)的交通標志作出相應的反應。
結束部分：
討論：看到認識的交通標志，我們應該怎么做？
一起去郊游大班教案篇十二
1、幼兒學會認真聽故事，對閱讀產(chǎn)生感興趣。
2、敢于在同伴面前講述故事。
1、毛絨玩具兔一個。
2、故事《汽車一路開》及相關圖片。
1、教師出示毛絨玩具兔，引起幼兒興趣。
老師：小兔司機要帶大家去郊游，大家想一想在路上會發(fā)生什么？
幼兒發(fā)揮想象力，自由討論。
2、教師出示圖片，請幼兒觀察。
畫面一：請幼兒回答誰是司機？車上還有哪些小動物？
畫面二：小動物們去哪里郊游？你是怎么知道的`呢？
3、教師一邊指著圖片內容一邊講故事。
故事《汽車一路開》。
小兔當司機，邀請小動物們去公園郊游。“嘀嘀嘀”小汽車開動了。大家透過玻璃窗，看見外面美麗的風景。一、二、三、四，小汽車有四個圓圓的輪子，轉得可快了。突然汽車停下來，是到公園了嗎？原來是到了加油站。
汽車加完油就像吃飽了飯，一會兒工夫就到了公園。公園里真美啊，有綠綠的草地，五顏六色的花，還有各式各樣的游樂玩具，大家玩得很開心?？墒瞧囬_了很遠的路，身上有點臟了，我們大家一起給汽車洗個澡。到了晚上，小動物們都回家了，小汽車也回到了停車場。
這個是一篇不錯的托班語言教案，主要描述汽車、公園、故事、兒童、司機、圖片、大家、活動等內容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
一起去郊游大班教案篇十三
通過統(tǒng)計，討論，辯論，記錄等多種方式，發(fā)展選擇決定、解決問題的能力；懂得做出合理決定需要考慮諸多方面的因素。
1、陽山風景區(qū)主要景點自拍錄像，投影儀。
2、每人一張郊游計劃表，卡片制小背包，人手一份。
3、郊游所需物品卡片若干，展板一塊。
一、觀看錄像，自主選擇郊游地點。
（1）春天來了，小朋友們想不想去郊游??？你們去哪里郊游過？
（2）我們將要去郊游，現(xiàn)在我們商量一下郊游地點。（幼兒自由討論）。
（3）出示表決表，聽取幼兒的意見，進行統(tǒng)計。（將選擇權交給幼兒，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念，同時，表決統(tǒng)計方法的使用對幼兒滲透了解決問題的民主思維。）。
二、舉行辯論賽，決定郊游的方式：步行還是乘車。
（1）大家是想步行到桃文化廣場還是想坐車去呢？
（3）幼兒按各自觀點自發(fā)分成紅綠隊進行辯論，教師提醒幼兒認真傾聽別人發(fā)言。第一輪辯論：分別講講步行去和乘車去的好處。第二輪辯論：請雙方分別談談對方所選方式有什么不好。（引領幼兒從一個問題進入另一個問題，積極探討，各抒己見，將傳統(tǒng)的我聽你說得師生關系轉變?yōu)楹献魈骄渴降膸熒?，幼兒的主題地位得到充分體現(xiàn)。）。
三、討論并選擇性操作，明確合理攜帶郊游物品。
（1）郊游時，大家應該帶哪些物品？
（2）郊游時帶多少食品適宜，除了食品還可以或還必須需要帶哪些物品？
（3）老師給大家都準備了一個小背包（卡片），請你們從椅子下面拿出來，到后面的展板上去選擇你想帶的郊游物品。（自主選擇）。
（4）和旁邊的小朋友交換小背包看一看，互相檢查帶的物品合理不合理？如果你覺得不合理，請講出你的理由。
則的把握，將外在的規(guī)則逐步內化為幼兒的自覺行為。）。
四、用自己的方法記錄郊游時的具體內容，懂得合理安排活動。
（1）到了桃文化廣場，你想干些什么？
（2）把你先想干什么后干什么記下來，記得時候要動腦筋想一想，怎樣記才清楚，人家一看就明白。
（3）選擇一些有代表性的記錄紙，利用投影儀進行展示，讓幼兒集體評議，從時間角度引導幼兒討論如何設計安排自己的郊游內容更合理。
活動延伸：
圍繞郊游這一主線，我們還可開展“郊游中的安全”：組織幼兒討論郊游時應該注意哪些安全、如何過馬路，走散了怎么辦？遇到壞人怎么辦？哪些地方不能去等等，充分挖掘郊游中所蘊含的社會性教育因素，鍛煉和培養(yǎng)孩子多方面的能力。
一起去郊游大班教案篇一
1、養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
3、能仔細觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。
一、導入活動：播放歌曲《郊游》。
1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開心，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰?(出示大熊和松鼠的圖片)。
大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢?
到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。
二、觀看大圖書：(1―3頁)。
1、觀看第1頁。
教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)。
我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對著背包畫圈)哪里不一樣啊?
原來大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、觀看2―3頁。
教師：它們還帶什么東西呢?(翻書)。
這個是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?
大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?
旗桿：這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?
三、自主閱讀：
教師：它們還帶了什么東西呢?還會有什么不同?又會發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方?？梢詥栐S老師。
教師：看好了嗎?把書輕輕的合上，放在書袋里。
誰來說說看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。)。
是不是這一頁啊?
問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細、你很棒，你把這頁上的內容、事情都講出來了!
最后翻倒10―11頁。
教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰看見了呀?
松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。
12―13頁。
教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?
哦，原來松鼠因為能和大熊分享果實，所以很開心。
教師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。
教師：故事講完了，這個有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。
一起去郊游大班教案篇二
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對人物進行點數(shù)，提高分析和推理的能力。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
ppt課件。
幼兒操作材料、水彩筆。
重點：嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
難點：利用線索和已知條件進行分析和推理。
一、在游戲場景中進行點數(shù)。
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹后1個、房子里3個、草叢里2個）。
2、演示ppt2：
（1）、引導幼兒根據(jù)露出來的部分確定人數(shù)。
（2）、幼兒找到一個，在這個人躲藏的地方畫個圈——作為標記。
（3）、引導幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù)。）。
小結：先數(shù)大樹后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會漏掉了。
（二）一共找到6個小朋友，可以用數(shù)字幾來表示？（6）。
小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以一邊數(shù)一邊做一個標記，這樣就不會多數(shù)，也不會漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會數(shù)錯了。
觀察重點：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測、點數(shù)、接著數(shù)），知道標記的作用。
二、利用線索對人物進行點數(shù)。
（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么？
2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）。
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的.數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示ppt4（海洋球場景）。
觀察要點：知道一雙鞋子對應一個人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認人數(shù)。
（一）郊游真開心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館ppt5）。
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，共二張照片。）。
3、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標記。）。
小結：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數(shù)字做標記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個人嗎？想一想重復出現(xiàn)的人物應該數(shù)幾次？（請你在方框里寫上數(shù)字，也可以用點點來表示）。
2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。
3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由。（點擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個人。）。
小結：數(shù)照片的時候要看清楚，重復出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數(shù)字或點點進行記錄？
一起去郊游大班教案篇三
1、養(yǎng)成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話講述故事的主要內容。
1、能仔細觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
1、幼兒準備：小圖書人手一冊。
2、教師準備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。
（一）、導入活動。
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領幼兒快樂地表演。
2、經(jīng)驗連接。
（1）你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。
（2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。
（二）、自由閱讀。
1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，并按順序翻閱圖書。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰，它們準備去干什么？
（2）給予幼兒充分的時間看書。教師巡回指導，要求幼兒一頁一頁地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請幼兒用自己的話說一說。
（三）、交流討論。
1、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內容。
2、你想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最后總結，引導幼兒念一念故事的名稱。
（四）、聽說游戲。
教師隨意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。
（五）、結束活動。
師幼共同收書，整理物品。
進行理解閱讀。
一起去郊游大班教案篇四
小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以一邊數(shù)一邊做一個標記，這樣就不會多數(shù)，也不會漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會數(shù)錯了。
觀察重點：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測、點數(shù)、接著數(shù)），知道標記的作用。
二、利用線索對人物進行點數(shù)。
（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么？
2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）。
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示ppt4（海洋球場景）。
觀察要點：知道一雙鞋子對應一個人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認人數(shù)。
（一）郊游真開心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館ppt5）。
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，共二張照片。）。
3、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標記。）。
小結：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數(shù)字做標記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個人嗎？想一想重復出現(xiàn)的人物應該數(shù)幾次？（請你在方框里寫上數(shù)字，也可以用點點來表示）。
2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。
3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由。（點擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個人。）。
小結：數(shù)照片的時候要看清楚，重復出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數(shù)字或點點進行記錄？
（三）小結：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開心，知道了數(shù)數(shù)的時候要仔細不能多也不能少，學會了通過放著的鞋子推算出有幾個人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領越來越大了。
一起去郊游大班教案篇五
活動目標：
共性目標：通過大帶小的活動激發(fā)幼兒的合作意識，激發(fā)幼兒積極的參與活動的興趣。
分層目標：
大班目標：激發(fā)幼兒的創(chuàng)意想象拼擺出不同的山洞造型，促進幼兒的身體協(xié)調性，發(fā)展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動作用。
小班目標：通過大帶小的活動增強幼兒的自信心，對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。
活動準備：背景音樂。
活動過程：
一、見面打招呼。
介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。
1.怎樣走過有荊棘的小路。
2.怎樣躲過大風？怎么保護寶寶避雨？
3.郊游的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽應該怎樣過去？
4.全家用力爬大山。
二、終于爬過大山我們坐下休息一下吧，玩?zhèn)€什么游戲？
引出鉆山洞的游戲。
1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。
2.為每組家庭的山洞拍照，教師并用圖譜小人記錄下來。
小結：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。
3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。
小結：在鉆山洞時存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。
4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。
三、放松整理。
寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了，請給自己的爸爸媽媽放松一下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。
四、結束。
育英旅游的團員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去采花吧。
一起去郊游大班教案篇六
在開展《春天來了》主題活動，去春游對孩子們來說是多么的快樂，本次活動圍繞去郊游展開，設計小動物去郊游的課件，通過春天來了，池塘里的小動物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來了小兔，他們三個喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、在看看、說說、做做中感受春天出游的樂趣。
2、通過活動，體驗結伴出游的樂趣。
重點：通過故事課件，理解故事，感受春天出游的樂趣。
難點：通過活動，體驗結伴出游的樂趣。
環(huán)境：幼兒園花園。
回憶導入——故事欣賞——體驗感受。
1、回憶導入。
師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？
幼兒回憶交流。
2、故事欣賞：
課件播放，主要提問：
春天來了，池塘里來了哪些朋友？
小鴨說了什么？
小青蛙喜歡春天嗎？
小兔喜歡春天的什么？為什么？
過渡：他們三個好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的朋友一起去春游？
3、體驗感受。
春天了，我們也去郊游吧！
帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。
感受春天花園的美，與同伴一起說說唱唱，感受其樂趣。
一起去郊游大班教案篇七
春天來了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂。
1、運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季里的活動。
2、能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。
3、感受春天的美好，產(chǎn)生對春天的喜愛之情。
1、有過遠足的經(jīng)驗。
2、帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔任志愿者配合活動組織。
一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識，激發(fā)幼兒遠足興趣。
1、教師講故事《春天來了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。
2、觀看視頻，了解遠足的要求及注意的安全問題。
小結：小朋友，去春游，排好隊，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風景在前頭。
二、開展“找春天”活動，引導幼兒運用多種感官感知春天。
1、用眼睛找一找：引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變化。
蜜蜂飛來飛去采花蜜等。可隨機豐富詞匯：飛來飛去。
2、沐浴陽光下：引導幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。
引導幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。
3、人們的活動：引導幼兒觀察周圍人的活動。如放風箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天。
1、引導幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2、請幼兒結合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。
提問：你找到的春天在哪里？它有什么變化？
引導幼兒用語言描述對春天的發(fā)現(xiàn)，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發(fā)出了嫩芽等。
小結：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發(fā)芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
四、開展“我和春風做游戲”活動。請幼兒選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等玩一玩。
鼓勵幼兒想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結：風能讓風箏飛起來，讓風車轉起來，小朋友跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉起來，風向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。
一起去郊游大班教案篇八
春天來了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂。
一起去郊游大班教案篇九
1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關知識。
2、物質準備：音樂cd、背景圖一幅。
一、以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
（2）引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的`肢體動作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。
一起去郊游大班教案篇十
一、活動目標：
1、引導幼兒分析歌曲aba結構，感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演動作表達音樂的不同情緒。
2、組織幼兒根據(jù)歌表演動作，討論打擊樂器的演奏方案，培養(yǎng)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。
二、活動準備：
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動過程：
1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
（1）、這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）、第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動作。
（1）、在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）、老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
（2）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
（3）、請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作。
（4）、用樂器看指揮演奏。
（5）、請幼兒交換樂器看指揮演奏。
四、活動反思：
《郊游》是一首臺灣兒童歌曲，曲調活潑開朗。歌曲分為三段體，第一、三段完全相同，表現(xiàn)了孩子們興沖沖向前進的神態(tài)和小伙伴之間親密的友情；第二段與第一、三段形成對比，著重刻畫大自然的美麗景色，旋律舒展、優(yōu)美。設計教案時，我主要抓住低年級小朋友好動、好奇心強等方面的特點，以郊游為主題的路線進行展開，現(xiàn)反思如下：
音樂是美的藝術，音樂教學是引導學生審美發(fā)現(xiàn)的過程，美的教學環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段，而美的感受這個過程的基礎是聆聽，在這一課中我緊抓音樂本身特點展開一系列的活動：懷念秋天、尋找秋天、走近秋天，這一系列活動使學生在聽中感悟音樂，聽中理解音樂從而表現(xiàn)創(chuàng)造音樂的過程，取得了較好的教學效果。主要感受有：
一、突出音樂本體，培養(yǎng)聆聽習慣。
課程標準提出：音樂是聽覺的'藝術，聽是基礎。音樂教學首先應解決的是讓學生學會傾聽，培養(yǎng)聆聽的習慣從而使學生擁有音樂的耳朵以至關注生活身邊的音樂。本課的設計中除了涉及視覺媒體，還讓學生在一次次聽中感受音樂的內涵，“你聽的真仔細，歌詞都注意到了”“音樂的耳朵對學習音樂很重要”“做一個文明的觀眾”等都有意識的在引導專注投入的聽，傾聽，養(yǎng)成聆聽的習慣。實踐證明，突出音樂本體的聽，用音樂創(chuàng)設情景的做法，能激起學生對音樂的關注與喜愛。聆聽習慣的培養(yǎng)離不開學生對生活中音樂的仔細聆聽，依賴學生專注的聽。
二、與學生生活真實相鏈接發(fā)現(xiàn)美。
音樂教學內容與學生生活相鏈接，把目光引向生活，引向自然。從生活中發(fā)現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學生的學習興趣與學習積極性，使音樂課堂煥發(fā)出生機。郊游是學生們所喜愛的，生活中有許多真實情感的體驗，通過模擬式的郊游生活再現(xiàn)喚起學生學習熱情，使歌曲的演唱“情到深處”是很容易的。音樂源于生活，因此在音樂課堂教學中教師要引導學生從生活中尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂，從而讓他們感受到音樂美。三、在“音樂情景過程”中讓學生創(chuàng)造音樂美。
《音樂課程標準》指出“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力?！笔置鞔_地把表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為音樂教學的總目標：本課的設計根據(jù)新課標“鼓勵音樂創(chuàng)造”的教育理念做到了讓學生經(jīng)歷“音樂情景過程”創(chuàng)造音樂美。例如在表現(xiàn)歌曲是加入打擊樂器的伴奏。，學生在教師的指導下，創(chuàng)設多元化的音樂情景表現(xiàn)美麗的秋天，去除了固定的一元化的音樂情景演繹，教師給學生提供創(chuàng)設音樂情景的思路、資源、條件、方法等。通過開放式的討論，充分發(fā)掘每個人的潛能和智慧，提出對問題的各種各樣的看法和解決方案。
四、音樂欣賞動中感悟美。
教育心理學認為：學習者能同時打開多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象。音樂欣賞中，只有開放學生多個感知通道，才能讓學生對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起激烈的情感因素，發(fā)展學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，本課設計充分體現(xiàn)了開通多渠道讓學生動中感悟的特點。如課始教師帶領學生律動《去郊游》時，讓學生在動中體驗情緒，動中加深感受樂曲，動中塑造音樂形象，動中創(chuàng)造音樂，參與物質環(huán)境的布置來再現(xiàn)孩子眼里的秋景。這節(jié)課有豐富多彩的教學內容和生動活潑的學習方式，一首演唱，一首欣賞曲目，時而演唱，時而聆聽，時而討論律動……在學習活動中，學生既不感到枯躁單調又打開了學生多個感知，多有所獲，情趣盎然，培養(yǎng)學生的音樂興趣。
當然本課教學中還有很多不足，特別是教唱歌曲環(huán)節(jié)，除了讓學生體驗歌曲的兩種不同情緒之外，并沒有深入指導學生用怎樣的方法去演唱就直接進入歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，而學生也只是在表面上理解，并沒有學會具體的演唱方法。這也是我今后課堂上所要攻破的難點。
一起去郊游大班教案篇十一
開始部分：
播放多媒體動畫，引發(fā)幼兒認識交通標志的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片，我們來一起看一看。
基本部分:。
1.提問：這樣做對嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？
2.出示視頻中的交通標志。
教師提問：你認識圖中的那些交通標志？
（1）教師出示ppt讓幼兒進行操作，并說出認識的交通標志。
（2）圖中還有一些交通標志，教師和幼兒一起進行討論。
3.再次觀看視頻，讓幼兒進行討論。
師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標志？
（1）教師出示ppt，展示不常見的交通標志。
（2）教師和幼兒一起進行討論。
教師為幼兒創(chuàng)設郊游的情景，幼兒扮演司機，根據(jù)出現(xiàn)的交通標志作出相應的反應。
結束部分：
討論：看到認識的交通標志，我們應該怎么做？
一起去郊游大班教案篇十二
1、幼兒學會認真聽故事，對閱讀產(chǎn)生感興趣。
2、敢于在同伴面前講述故事。
1、毛絨玩具兔一個。
2、故事《汽車一路開》及相關圖片。
1、教師出示毛絨玩具兔，引起幼兒興趣。
老師：小兔司機要帶大家去郊游，大家想一想在路上會發(fā)生什么？
幼兒發(fā)揮想象力，自由討論。
2、教師出示圖片，請幼兒觀察。
畫面一：請幼兒回答誰是司機？車上還有哪些小動物？
畫面二：小動物們去哪里郊游？你是怎么知道的`呢？
3、教師一邊指著圖片內容一邊講故事。
故事《汽車一路開》。
小兔當司機，邀請小動物們去公園郊游。“嘀嘀嘀”小汽車開動了。大家透過玻璃窗，看見外面美麗的風景。一、二、三、四，小汽車有四個圓圓的輪子，轉得可快了。突然汽車停下來，是到公園了嗎？原來是到了加油站。
汽車加完油就像吃飽了飯，一會兒工夫就到了公園。公園里真美啊，有綠綠的草地，五顏六色的花，還有各式各樣的游樂玩具，大家玩得很開心?？墒瞧囬_了很遠的路，身上有點臟了，我們大家一起給汽車洗個澡。到了晚上，小動物們都回家了，小汽車也回到了停車場。
這個是一篇不錯的托班語言教案，主要描述汽車、公園、故事、兒童、司機、圖片、大家、活動等內容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
一起去郊游大班教案篇十三
通過統(tǒng)計，討論，辯論，記錄等多種方式，發(fā)展選擇決定、解決問題的能力；懂得做出合理決定需要考慮諸多方面的因素。
1、陽山風景區(qū)主要景點自拍錄像，投影儀。
2、每人一張郊游計劃表，卡片制小背包，人手一份。
3、郊游所需物品卡片若干，展板一塊。
一、觀看錄像，自主選擇郊游地點。
（1）春天來了，小朋友們想不想去郊游??？你們去哪里郊游過？
（2）我們將要去郊游，現(xiàn)在我們商量一下郊游地點。（幼兒自由討論）。
（3）出示表決表，聽取幼兒的意見，進行統(tǒng)計。（將選擇權交給幼兒，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念，同時，表決統(tǒng)計方法的使用對幼兒滲透了解決問題的民主思維。）。
二、舉行辯論賽，決定郊游的方式：步行還是乘車。
（1）大家是想步行到桃文化廣場還是想坐車去呢？
（3）幼兒按各自觀點自發(fā)分成紅綠隊進行辯論，教師提醒幼兒認真傾聽別人發(fā)言。第一輪辯論：分別講講步行去和乘車去的好處。第二輪辯論：請雙方分別談談對方所選方式有什么不好。（引領幼兒從一個問題進入另一個問題，積極探討，各抒己見，將傳統(tǒng)的我聽你說得師生關系轉變?yōu)楹献魈骄渴降膸熒?，幼兒的主題地位得到充分體現(xiàn)。）。
三、討論并選擇性操作，明確合理攜帶郊游物品。
（1）郊游時，大家應該帶哪些物品？
（2）郊游時帶多少食品適宜，除了食品還可以或還必須需要帶哪些物品？
（3）老師給大家都準備了一個小背包（卡片），請你們從椅子下面拿出來，到后面的展板上去選擇你想帶的郊游物品。（自主選擇）。
（4）和旁邊的小朋友交換小背包看一看，互相檢查帶的物品合理不合理？如果你覺得不合理，請講出你的理由。
則的把握，將外在的規(guī)則逐步內化為幼兒的自覺行為。）。
四、用自己的方法記錄郊游時的具體內容，懂得合理安排活動。
（1）到了桃文化廣場，你想干些什么？
（2）把你先想干什么后干什么記下來，記得時候要動腦筋想一想，怎樣記才清楚，人家一看就明白。
（3）選擇一些有代表性的記錄紙，利用投影儀進行展示，讓幼兒集體評議，從時間角度引導幼兒討論如何設計安排自己的郊游內容更合理。
活動延伸：
圍繞郊游這一主線，我們還可開展“郊游中的安全”：組織幼兒討論郊游時應該注意哪些安全、如何過馬路，走散了怎么辦？遇到壞人怎么辦？哪些地方不能去等等，充分挖掘郊游中所蘊含的社會性教育因素，鍛煉和培養(yǎng)孩子多方面的能力。