心得體會是個人在經(jīng)歷一定事物或活動后,通過深入思考和反思后所得出的感悟和認(rèn)識。心得體會是對所學(xué)內(nèi)容或所做事情的一種總結(jié)。心得體會可以是對知識理解的升華,也可以是對經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。通過寫心得體會可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,加深對事物的理解,并能提高個人的思辨能力。心得體會是一種與他人分享或自我復(fù)盤的方式,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己,促進(jìn)個人成長與發(fā)展。心得體會是學(xué)習(xí)和工作生活中不可或缺的一部分,它能夠讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。每次心得體會都是一次對自己的成長和進(jìn)步的總結(jié)。寫心得體會時,我們應(yīng)該盡量用一些具體的例子來支撐自己的觀點。接下來將給大家分享一些關(guān)于心得體會的寫作技巧和經(jīng)驗。
校園欺凌講座心得體會篇一
最近,我參加了一場由學(xué)校舉辦的廣西校園欺凌講座,讓我驚訝的是,我并沒有想到校園欺凌在當(dāng)今社會中仍然是一個嚴(yán)重的問題。這次講座很好地揭示了這個問題的現(xiàn)狀和影響,并提供了一些方法應(yīng)對和預(yù)防校園欺凌,這讓我深受啟發(fā)。
第二段:講座內(nèi)容一。
這次講座的主題是“共同打造和諧校園,拒絕校園欺凌”,主要關(guān)注學(xué)校、教師、學(xué)生和家長在預(yù)防和解決校園欺凌方面應(yīng)承擔(dān)的角色。講座重點強(qiáng)調(diào)了許多預(yù)防欺凌的措施,例如加強(qiáng)校園安全意識、建立反欺凌機(jī)制和增強(qiáng)學(xué)生的心理健康。此外,我們還聽到了校園欺凌對受害者和施暴者造成的長期影響,這使我們更加了解這個問題的嚴(yán)重性。
第三段:講座內(nèi)容二。
講座還向我們介紹了一些校園欺凌的類型和規(guī)律。我們了解到校園欺凌并不局限于學(xué)生之間的行為,還可能是教職員工對學(xué)生的行為。講座提醒我們,每個人都有權(quán)在不受虐待和欺凌的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。在處理校園欺凌事件時,講座提議教師應(yīng)該保持公正和公平,同時給予承諾免于報復(fù)的受害者足夠的保護(hù)。
作為一個學(xué)生,這次講座讓我更加了解校園欺凌是如何發(fā)生的,以及如何預(yù)防和解決它。我們不應(yīng)該成為欺凌者,也不應(yīng)該成為被欺凌的人。我們應(yīng)該擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì),學(xué)會自我保護(hù),并教會他人做好這一點。作為學(xué)生,我們應(yīng)該知道如何處理這種情況,如果可能,尋求教師或父母的支持和幫助。
第五段:結(jié)論。
總的來說,這次廣西校園欺凌講座是一場很有意義的活動。它讓我們深刻認(rèn)識到,我們應(yīng)該共同努力去預(yù)防和解決校園欺凌,創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境。我們應(yīng)該盡自己所能去幫助那些被欺凌的人并鼓勵他們繼續(xù)前進(jìn)。最后,我相信,只要我們齊心協(xié)力,校園欺凌這個問題一定會得到緩解和解決。
校園欺凌講座心得體會篇二
星期三的品德課上,我們觀看了一部視頻,這部視頻的題目就是《校園欺凌》。
關(guān)于自衛(wèi),我想說的是:相信很多人以為是我打你一拳,你就還我一腳,其實并不是這樣,自衛(wèi)是指保護(hù)自己,而不是去傷害別人。比如有人追著你,你要丟下他要的.東西快速逃跑,但如果他故意要欺負(fù)或者傷害你,你要抱著旁邊的'路人的大腿向其求救,若無效,你就要找到一個角落,爭取躲進(jìn)去,把自己身體重要部分保護(hù)起來,不受攻擊。
勇敢就是說要在受到欺負(fù)后說出來,勇于發(fā)泄,不要悶聲不響地收欺凌。因為只要你說出來了,大家都會幫助你,不然他欺負(fù)了你一次,就肯定會有第二次,甚至還有第三次,這樣會產(chǎn)生一個惡性循環(huán),讓他一直來欺負(fù)你。而你卻一直都忍,這樣做不但對自己不好,而且對其他人也不好,還會讓他更加大膽,肆無忌憚地去欺負(fù)更多的人。
校園欺凌講座心得體會篇三
隨著社會不斷進(jìn)步和發(fā)展,校園欺凌問題也越來越受到各界重視。為了增強(qiáng)學(xué)生們的防范意識,提高對校園欺凌的認(rèn)識和防范能力,我參加了一場關(guān)于廣西校園欺凌的講座,下面是我的心得體會。
首先,這場講座真正讓我認(rèn)識到了校園欺凌的殘忍和危害性。講座中,講師生動形象地介紹了校園欺凌的各種表現(xiàn)形式,從身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌到網(wǎng)絡(luò)欺凌等,逐一進(jìn)行了闡述和解析,深入剖析了其對受害者身心的巨大創(chuàng)傷和潛在的危害。許多人認(rèn)為欺凌只是一些“小事”,但事實上,它會在很大程度上影響受害者的學(xué)習(xí)和生活。這樣的講座讓我深入了解到了校園欺凌,讓我重新審視了自己的言行。
其次,講座中講師提出了對校園欺凌的防范建議。防范和對待校園欺凌,是一個群體性的事情,需要每個人都積極參與才能取得效果。在講座上,我們不僅了解了校園欺凌的種種表現(xiàn)形式,還學(xué)到了應(yīng)對校園欺凌的具體方法和技巧。例如,遇到眼瞎霉國會考驗或謾罵的時候,要學(xué)會沉默或者反擊;在遇到社交欺凌的時候,要學(xué)會表現(xiàn)出自己的自信與優(yōu)越感;在遇到網(wǎng)絡(luò)欺凌的時候,則需要提高自己的媒體素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。這樣的講座讓我受益匪淺,不僅讓我看到了具體的應(yīng)對方式,更讓我意識到了防范校園欺凌的重要性。
再次,講座中講師鼓勵我們要勇敢地“站出來”。校園欺凌最可怕的地方,是其讓受害者的內(nèi)心充滿了恐懼和無助感。然而,只有我們敢于“站出來”,才能夠遏制校園欺凌的發(fā)展,維護(hù)校園和諧。在講座中,講師提到了許多成功的應(yīng)對案例,這些案例的共同特點就是有勇氣、敢于站出來和尋求幫助。只有勇于“站出來”,才能避免被欺負(fù)者成為更多人的目標(biāo)。講座上這個圖片讓我印象深刻,它上面寫著著名的名言:“Eviltriumphsonlywhengoodmendonothing.”,即只有好人什么也不做,邪惡才會得逞。這樣的鼓勵讓我覺得自己應(yīng)該積極地面對校園欺凌,承擔(dān)起自己的責(zé)任,為校園和諧貢獻(xiàn)自己的力量。
最后,這場講座還向我們展示了廣西校園欺凌防范和處理的情況。講座中提到,教育部門和學(xué)校都積極推進(jìn)校園欺凌的防范和處理工作,實行了一系列制度和措施,積極維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。同時,還介紹了廣西作為一個多民族、多文化的省份,如何維護(hù)不同文化、不同語言的學(xué)生的共同利益,如何打造一個和諧的校園環(huán)境。這樣的介紹,讓我感受到了來自政府、學(xué)校等各方面力量對校園欺凌的高度關(guān)注和做出的積極努力。
總之,這場關(guān)于廣西校園欺凌的講座,既深刻剖析了校園欺凌的危害和殘忍性,又提出了應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧,更鼓勵我們要勇于“站出來”,積極參與到防范和治理校園欺凌的工作中。作為年輕人,我們需要在未來的學(xué)習(xí)和生活中,時刻提高自己的警惕和防范意識,積極維護(hù)我們的自尊、尊重他人,打造一個更加和諧、真誠的校園環(huán)境。
校園欺凌講座心得體會篇四
為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法律意識,預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)生健康成長,受xx市一中邀請,xx市公安局看守所所長xx深入校園進(jìn)行預(yù)防校園欺凌法制教育專題講座。
xx所長從當(dāng)前的校園安全狀況入手,結(jié)合一些生動鮮活、觸目驚心的案例,通過聯(lián)系實際,以案釋法,以法論事,告誡同學(xué)們必須引以為戒,增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識。針對校園欺凌存在的一些實際問題,xx所長通過講解“銅雀臺”的歷史典故,向同學(xué)們講解如何在現(xiàn)實生活中更有效的保護(hù)自己,具有很強(qiáng)的針對性和實用性,引起學(xué)生們極大的興趣。
xx所長勉勵同學(xué)們要從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,珍惜校園的美好時光,遠(yuǎn)離違法,遠(yuǎn)離犯罪,做一名學(xué)法、懂法、守法的好學(xué)生。通過本次活動,有效提高了教師和學(xué)生的法律意識,增強(qiáng)了法制觀念,對預(yù)防校園欺凌起到積極的作用,對創(chuàng)建平安、健康、和諧的校園和促進(jìn)學(xué)生身心健康成長有很大的意義。
校園欺凌講座心得體會篇五
課程變得豐富了,其中我最感興趣的就非機(jī)器人莫屬了,這個技術(shù)課程很考驗動手能力和同學(xué)之間的合作。機(jī)器人教室中擺放了許多作品,都令我嘆為觀止,柜子中和桌子上都擺放了許多零件,各個大小不一,但主要是以樂高為主。
老師又一一介紹了必不可少的傳感器,它們都很重要,有觸碰傳感器、紅外線傳感器、顏色傳感器等等,每個傳感器的'作用都各不相同,能使機(jī)器人多一項功能,只需用電線連接上主板就行了??窗?,多么新鮮!
校園中的新鮮事物還有很多,都需要你去發(fā)現(xiàn),去實踐,你就可以感受到其中的樂趣。
校園欺凌講座心得體會篇六
當(dāng)前,在學(xué)校規(guī)范管理和上級教育主管機(jī)構(gòu)的監(jiān)管下,校園內(nèi)老師對學(xué)生進(jìn)行外力人身攻擊以及學(xué)生對學(xué)生的人身傷害我們統(tǒng)稱為校園暴力的'現(xiàn)象越來越少,而另一種寫檢討、罰抄寫、語言譏諷、嘮叨、孤立等方式的“軟暴力”現(xiàn)象卻又有抬頭跡象。應(yīng)當(dāng)說這種軟暴力現(xiàn)象雖未傷及學(xué)生的身體,既不傷筋斷骨也未流血,即嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的心理健康,造成精神抑郁、人格扭曲的嚴(yán)重不良惡果,可謂“殺人不見血的刀”。所以我在此強(qiáng)烈呼吁各教育主管機(jī)構(gòu):要警惕校園軟暴力。
某次文明班評比,班里各方面表現(xiàn)出色,但關(guān)鍵時刻卻有一學(xué)生違紀(jì),從而丟掉了差不多到手的文明班“流動紅旗”。班主任大為惱火,對全體同學(xué)說:“我們班大多數(shù)同學(xué)都為此作出了不懈的努力,但為什么還是丟了這次文明班的流動紅旗?就是因為一?!袄鲜笫骸?!它的威力可真大呀!”然后,大家就義憤填膺地對這名違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行聲討……不久,這個學(xué)生萌生了退學(xué)的念頭。
校運(yùn)會開始了,班主任要求每個同學(xué)都到操場為本班運(yùn)動員助威,同學(xué)們都踴躍參與,但有兩個學(xué)生很快就溜回了教室。對此,班主任很不滿意,在班上批評了這兩個同學(xué)。班干部也對同學(xué)們說:“有人不理集體了,我們該怎么做呢?”這兩個學(xué)生在全班同學(xué)鄙視、責(zé)備的目光注視下抬不起頭來。之后,這兩個人就被其他同學(xué)疏遠(yuǎn)和孤立了,成為郁郁寡歡的離群孤雁。
這就是典型的“群體軟暴力”群體對個人進(jìn)行的“精神處罰”。它雖不是一種肉體上的暴力,但實質(zhì)也是一種“恃強(qiáng)凌弱”行為,是“強(qiáng)勢”的集體中的群體力量對“弱勢”的個人進(jìn)行的壓制與孤立。它通過挖苦打擊、歧視詬罵、心理強(qiáng)制、孤立排斥等過激、惡劣的手段對個人進(jìn)行精神上的懲罰,與暴力沖突相比,它的危害相對隱蔽,一下子不易覺察,因而,班主任對此要有足夠的重視。
校園欺凌講座心得體會篇七
前幾天,北京一家長,發(fā)現(xiàn)自己四年級的兒子在上廁所時,被他的同學(xué)欺負(fù)。他的同學(xué)用一個廁所里的垃圾筐扔他,里面擦過尿和屎的紙灑了一身,他被弄得全身都臭,由于事情太嚴(yán)重,他甚至變得焦慮。
隨后這位家長遇到了很多被欺負(fù)的孩子家長都會遇到的問題。老師大事化小,小事化了地說:這幫孩子只是開了個過分的玩笑。對方家長說:小孩子淘氣,不懂事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)息事寧人,和稀泥,甚至指責(zé)她將事情鬧大。
雖然媒體大肆的報道,各方輿論也紛紛對此事進(jìn)行批評。可是問題的核心并沒有解決,即學(xué)校和家庭到底應(yīng)該怎樣教育孩子自我保護(hù),避免被欺負(fù)。
我上小學(xué)時,總被同桌的男同學(xué)欺負(fù)。我坐在他左邊,抄筆記,寫作業(yè)時,右手會不知不覺地越過他劃的三八線,只要一越線他就用鋼筆把我的'衣服弄臟。我告老師,老師總是不痛不癢地說幾句,他依舊欺負(fù)我。
我告他家長,他媽媽說:你乖,是個好孩子,他淘氣不乖,不是好孩子,我們批評他??墒牵诙焖麜幼儽炯訁柕钠圬?fù)我。
我委屈的哭著回家向父母訴說,我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理,例如:讓他三尺又如何,天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論,最后還說:你是好孩子,不要和他一般見識。
為了這個好孩子的稱謂,我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來被別人欺負(fù)的嗎?我無助,我痛苦,我不要做好孩子。那段時間我自暴自棄,不好好學(xué)習(xí),不尊重老師,也不愿意與人說話??傆X得很委屈,每天一邊洗衣服上的墨跡,一邊默默的流淚。
終于,有件事情改變了我。
一天,放學(xué)回家路上,我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細(xì),約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩,神奇的一幕發(fā)生了,誰砸它,它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄,它從容的鉆進(jìn)草叢中,消失在我們的視野里。我站在當(dāng)場看得目瞪口呆。
當(dāng)天回家洗衣服上的墨跡時,我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果,它不會自我保護(hù),奮起抗?fàn)?,對欺凌說不,那結(jié)果只有死路一條,沒有誰能幫得了它,它只有自己保護(hù)自己,我要向它那樣保護(hù)自己。
第二天放學(xué),我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時,我沖出來,用木棒朝著他的后背打了一下,他轉(zhuǎn)身看見是我,掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說:你敢打我,敢欺負(fù)我,我就會時不時的從后面打你,這次是背,下次打腦袋!說完轉(zhuǎn)身就走。其實,我害怕極了,腿肚發(fā)軟,心跳加速,連牙齒都在顫抖,但心中卻吶喊,他只要敢沖過來打我,我就和他拼命,打不贏,也要咬他一口。
可是,他既沒有說話,也沒有追上來打我,只是呆呆的站在原處一動不動,直到我走遠(yuǎn)。
當(dāng)天晚上,我整宿未睡,滿腦子想著如何應(yīng)對他的報復(fù),對各種預(yù)案進(jìn)行推演,興奮極了,體會著某種從未有過的生命快感。
第二天,我昂首闊步的走向課桌,卻驚奇的發(fā)現(xiàn),桌子上的三八線不見了,那個討厭鬼同桌居然還對我微笑。從此,我的衣服上也不再有墨跡了,他還經(jīng)常給我?guī)Ш贸缘?。前幾年我們同學(xué)聚會,當(dāng)時我在國外沒參加,閨蜜說他到處打聽我的消息,還托閨蜜問好。
人立于世,誰也保護(hù)不了你,只有自我保護(hù),用自己的努力和勇敢,去贏得別人的尊重和認(rèn)可。認(rèn)真聆聽自己內(nèi)心最真誠的聲音,為自己活,對自己負(fù)責(zé)。用自己獨特的努力去構(gòu)建自己的人格,讓生命從青澀步入成熟,完成心靈強(qiáng)大,才能笑對人生。
在學(xué)校,老師要教學(xué)生自我保護(hù),告訴學(xué)生,你身體的任何部位誰也不能觸碰,誰要敢冒犯你,立馬擋回去,還要大聲的說,不許碰我。
在家里,父母要給孩子提供一個溫暖寬松的成長環(huán)境,一個持續(xù)堅韌的人生信念,在挫折和艱澀的生活中永不言棄、砥礪前行。
讓我們攜起手來,學(xué)校、家庭和孩子一起對校園欺凌說不。
校園欺凌講座心得體會篇八
說起校園欺凌和暴力現(xiàn)象,這是一個沉重的話題。原本校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方??墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒,時時刻刻威脅著同學(xué)們的身心健康;打破了校園應(yīng)有的寧靜,破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
我認(rèn)為欺凌不應(yīng)該被認(rèn)為只是“成長的一部分。”它不但會傷害你的身體,還會使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時,還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善,而且極其容易傷害到同學(xué)們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的.態(tài)度去處理學(xué)習(xí)和生活中各種各樣的人際關(guān)系,那么我們的生活都會充滿陽光。
我認(rèn)為遠(yuǎn)離校園欺凌,一定要學(xué)會寬容。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平時生活中,應(yīng)該學(xué)會說:“對不起”。你可別小看這三個字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后,我們應(yīng)該學(xué)會忍、包容、體諒他人,不能斤斤計較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說的:“退一步海闊天空”。
在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警,或者大聲呼喊求救。如果危險發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況,要趕快關(guān)緊自己班級的門、窗,不讓歹徒進(jìn)來。如果受到傷害,一定要及時向老師、警察報案。任何時候須以保全生命為第一考慮。
文明和秩序是任何一個社會,任何一個學(xué)校所必不可少的。我們都是祖國的花朵,自己這朵開得燦爛,也要讓周圍的花朵開得鮮艷,相互襯托,才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起,抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安校園、書香校園、陽光校園,做一個講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!
校園欺凌講座心得體會篇九
“別人欺負(fù)你,是忍讓還是反抗?看到同學(xué)被欺負(fù),是明哲保身還是告訴老師?面對校園欺凌,該怎樣有效保護(hù)自己?”10月20日上午,一場“向校園欺凌‘說不’”的專題講座在惠州市科技館三樓舉辦,來自惠城區(qū)人民檢察院的檢察官張阿姨首先向我們50多位東時小記者們發(fā)問,讓小記者們帶著這些問題進(jìn)入課堂中。
張阿姨用樸實親切的語言,通俗易懂、簡單實用的法律知識,結(jié)合發(fā)生在校園真實的欺凌案例,引導(dǎo)小記者們思考校園欺凌的危害性,教導(dǎo)小記者們正確應(yīng)對校園欺凌。同時通過一個個小視頻和現(xiàn)場演練進(jìn)行講解,讓小記者們直觀地感受到校園暴力的危害及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
在上這節(jié)課以前,我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌,其他的一些行為只是小孩子鬧著玩兒的。經(jīng)過今天張阿姨的詳細(xì)案例講解后我才明白,原來語言上的攻擊、給同學(xué)取侮辱性外號、集體排擠同學(xué)等等也都屬于校園欺凌現(xiàn)象。聽到這里,我腦海里突然浮現(xiàn)出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件:我也曾經(jīng)給同學(xué)取過外號,我們班幾個同學(xué)也有聯(lián)合起來侮辱過別班的幾個同學(xué)……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來,我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學(xué)取外號不再跟同學(xué)們一起侮辱別人了;如果看到同學(xué)被欺負(fù),我也一定不退縮,要勇敢地報告老師,就像張阿姨告訴我們的一樣,我們一定要有正義感,要有明確的態(tài)度和行動,對校園欺凌“說不”。
張阿姨就如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌分別給家長和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議,呼吁同學(xué)們自覺抵制校園欺凌,正確保護(hù)自己。同學(xué)們參與的積極性很高,現(xiàn)場氣氛熱烈。
最后,我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學(xué)們,讓我們行動起來,一起拒絕校園暴力,共創(chuàng)和諧校園,從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。
校園欺凌講座心得體會篇十
近年來,校園欺凌一直是社會廣為關(guān)注的話題,由于未成年人心智不成熟,認(rèn)知不健全,所以校園欺凌事件一直不絕于耳,而由于現(xiàn)有的法律還不健全,所以導(dǎo)致校園欺凌發(fā)生后,被欺凌者得不到相應(yīng)的救助,最終導(dǎo)致很多悲劇的發(fā)生。面對這些悲劇,我們應(yīng)該正視校園欺凌,讓孩子遠(yuǎn)離暴力。
近年來,發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮。今年十五歲的陶某某,是海東市互助縣威遠(yuǎn)初級中學(xué)八年級三班的一名學(xué)生,就在剛剛過去不久的六一兒童節(jié),這個屬于美好、屬于歡樂的節(jié)日,陶某某選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年僅15歲的生命。究竟是什么樣的原因讓這個孩子做出了如此殘忍的決定呢20xx年4月29日,上海市醫(yī)藥學(xué)校一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光、踢打、拖拽頭發(fā)的視頻在網(wǎng)上傳播;20xx年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。那么,本該和諧、文明的校園內(nèi),為何會不斷發(fā)生暴力事件呢?為此,記者采訪了青海師范大學(xué)的心理學(xué)教授趙慧莉。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:家庭教育當(dāng)中我們會更多的,傾向于能夠讓孩子有物質(zhì)上的滿足。而對于很細(xì)微的,我們認(rèn)為的,在家長眼里看的`不重要的一些細(xì)節(jié),恰恰是孩子以后在成長過程當(dāng)中,可能會對他影響特別大的一些缺點。比如說以我為中心,我是老大。
校園暴力事件發(fā)生的原因,與家庭、學(xué)校、社會和個人密不可分。尤其是家長,作為孩子的第一任老師,更是承擔(dān)著重任。但部分家長素質(zhì)偏低,家庭結(jié)構(gòu)不完整,采用簡單粗暴式教育,讓孩子缺乏歸屬感,這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一。
面對孩子不健康的人格特征,家長首先應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個良好的家庭氛圍,經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流,及時掌握孩子的心理動向,教育孩子如何在困難和挫折面前,如何冷靜的去處理問題。其次,家長應(yīng)該為孩子普及法律知識,讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護(hù)自己的人身安全。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:對于家長來講。對孩子應(yīng)該有一個客觀的科學(xué)的評價的態(tài)度。你怎么樣來看待孩子的成功。怎么樣看待孩子的進(jìn)步。這個非常關(guān)鍵,同時在家庭教育當(dāng)中。這個非常關(guān)鍵,同時在家庭教育當(dāng)中。有一點是不能忽視的要培養(yǎng)孩子健全的人格特征。
學(xué)校作為孩子的第二任老師,對孩子形成正確的人生觀、金錢觀、價值觀至關(guān)重要。老師的職責(zé)是教書育人,但隨著法律制度的不斷完善,很多老師只盡到了教書的職責(zé),而育人的職業(yè)卻不斷被忽視。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:懲罰和懲戒的度很難去把握。而事實上我們說。教育懲戒是教育應(yīng)有的一個功能。懲戒和懲罰我們拿不準(zhǔn)的時候。教師就會變得怎么樣呢?除了傳授知識以外。其他的就好像顯得無能為力。
趙教授說,面對此種尷尬的局面,作為學(xué)校的管理者和老師,營造良好的校園氛圍勢在必行,學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步轉(zhuǎn)變教育觀念,對學(xué)生進(jìn)行全面評價,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。多與孩子進(jìn)行溝通交流,多舉辦豐富多彩的活動,多普及法律知識,讓孩子懂得去感恩、去尊重他人,去承擔(dān)責(zé)任,對預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生能起到?jīng)Q定性作用。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:比如說像校園心理劇,比如說還有像情景劇,討論這些方式都可以讓學(xué)生。在角色扮演當(dāng)中,去了解施暴者和受害者,彼此之間的感受,同時改變自己的一些行為。
荀子曰:“木受繩則直,金就礪則利”,可見環(huán)境對事物的影響不可低估。社會環(huán)境的好壞,對于孩子的教育成長不言而喻。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等不斷影響著孩子,雖然國家已經(jīng)頒布相關(guān)法律禁止,但仍舊有很多作品流入孩子眼中。
面對校園暴力,學(xué)生個人在受人欺侮,遇到危險或可能發(fā)生危險時,要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系,積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會用法律保護(hù)自己,要大膽揭發(fā)壞人壞事,不要姑息養(yǎng)奸。
校園欺凌講座心得體會篇十一
為提高學(xué)生的安全意識,防止校園欺凌事件的發(fā)生,特制定本承諾書承諾人要做到以下幾點:
一、與同學(xué)和睦相處,不給同學(xué)起綽號,不勒索同學(xué)錢財,不辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué),不用暴力解決同學(xué)間的矛盾。
二、與同學(xué)發(fā)生矛盾要積極尋求老師、家長、學(xué)校和相關(guān)部門的幫助,不私自尋求社會人員的介入。
三、發(fā)現(xiàn)針對自己的暴力侵害事件,積極報告老師和相關(guān)部門,不隱瞞。
四、發(fā)現(xiàn)針對同學(xué)的`欺凌事件,積極報告老師和相關(guān)部門,不做冷漠的.。旁觀者。
五、絕不參與其他人組織的針對同學(xué)的暴力活動。發(fā)現(xiàn)該種隱患立刻報告老師和相關(guān)部門。
六、不以自我為中心,與同學(xué)發(fā)生矛盾首先站在對方的角度考慮問題思考得失,構(gòu)筑自己良好的心態(tài)。
七、不攜帶有危險的物品進(jìn)入學(xué)校。
承諾人:xxx
xx年x月x日
校園欺凌講座心得體會篇十二
校園暴力在哪一個國家都是一個棘手的問題,對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。被欺負(fù)的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好,一個孩子一旦被一個人欺負(fù)往往意味著他會被一群人長期欺負(fù)。
可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實如果孩子告訴了家長那么結(jié)果會好很多,可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說出來呢,內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長交談,一部分受害者甚至?xí)凳咀约骸拔也]有被欺負(fù)”,或者認(rèn)為自己更本無力反擊,不停的自我否定,所以長期遭受校園暴力的孩子心理一定不會健康。
預(yù)防校園暴力,我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的辦法,其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺負(fù)自己父母眼中的好孩子,有人會疑惑為什么和父母溝通是其次,這其實是分情況的,我確實遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺負(fù)的但更多的是家長鬧過后當(dāng)場認(rèn)錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性格,家庭條件,受教育程度有很大關(guān)系,不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落,好好學(xué)習(xí)然后離開,最好的反擊是十年后你過的比他們好。
最后,如果曾經(jīng)遭受過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生,你值得好好的活著。
校園欺凌講座心得體會篇十三
欺凌是一種不可容忍的行為,經(jīng)常發(fā)生在校園里。為了加強(qiáng)學(xué)生的防范意識和幫助他們處理欺凌問題,學(xué)校組織了一場關(guān)于欺凌的講座。在這次講座中,我收獲了很多寶貴的知識和心得體會。下面是我對這次講座的心得體會。
首先,在講座中,演講者強(qiáng)調(diào)了欺凌的定義和種類。他們解釋了欺凌是指一方通過威脅、恐嚇或傷害其他人來獲得優(yōu)勢的行為。欺凌可以分為身體欺凌、言語欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同形式。通過聽這些定義和分類,我更清楚地了解了欺凌的全貌和危害性。我認(rèn)識到,任何一種形式的欺凌都是不可接受的,我們應(yīng)該積極參與到反對欺凌的行動中。
其次,講座還強(qiáng)調(diào)了欺凌對受害者自尊心和心理健康的影響。受欺凌的學(xué)生會感到自己的價值被質(zhì)疑,他們可能變得自卑、孤立甚至抑郁。聽到這些,我深感欺凌的嚴(yán)重性和傷害力。作為一個學(xué)生,我應(yīng)該時刻提醒自己不要參與到欺凌行為中,并及時舉報欺凌事件,以保護(hù)那些受害者的權(quán)益和尊嚴(yán)。
第三,講座特別強(qiáng)調(diào)了旁觀者的責(zé)任。旁觀者是指那些目睹欺凌行為卻選擇沉默或者不采取行動的人。他們在很大程度上也是支持欺凌的,因為他們的沉默使得施虐者覺得他們的行為是可以被容忍的。我從講座中明白了即使不是親身受害者或加害者,也應(yīng)該積極站出來保護(hù)被欺凌的同學(xué)。這種積極的倡導(dǎo)行為有助于減少欺凌事件的發(fā)生,同時也能夠給受害者傳遞溫暖和力量。
另外,講座還介紹了如何有效地應(yīng)對欺凌問題。演講者強(qiáng)調(diào)了與家長和老師的溝通的重要性,同時也提出了一些應(yīng)對欺凌的策略。比如,如果遭遇身體欺凌,可以尋求幫助并報告給老師或?qū)W校。如果遭遇言語欺凌,可以學(xué)會忽視和回應(yīng),同時也可以以書面形式記錄相關(guān)言論作為證據(jù)。如果遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌,應(yīng)該及時截圖并向網(wǎng)站管理員舉報。這些方法對我來說都很實用,我會盡量將它們運(yùn)用在實際生活中,幫助自己和其他同學(xué)有效地應(yīng)對欺凌問題。
最后,講座在結(jié)束時也給了我們一些建議,如何營造一個尊重他人的良好環(huán)境。其中包括提倡友善、理解和包容,并且鼓勵大家互相幫助和關(guān)心。作為一名學(xué)生,我認(rèn)識到身處校園我有責(zé)任和義務(wù)去踐行這些價值觀,這樣才能最大限度地減少欺凌事件的發(fā)生。
通過參加這次關(guān)于欺凌的講座,我對欺凌問題有了更深入的了解,并明確了自己的責(zé)任。作為一個學(xué)生,我應(yīng)該時刻關(guān)注身邊的人,以及學(xué)校中存在的欺凌問題,并且積極采取行動。我會努力成為旁觀者中的閃光點,保護(hù)那些被欺凌的同學(xué),同時也會堅守道義,時刻提醒自己不參與到任何欺凌行為中。希望通過我們每個人的努力,我們的校園能變得更加友善、充滿愛心和尊重的地方。
校園欺凌講座心得體會篇十四
第一段:簡單介紹欺凌及講座主題(100字)。
最近,我們班級組織了一場關(guān)于欺凌的講座,我深受啟發(fā)。欺凌是一種常見而嚴(yán)重的社會問題,對受害者造成了心理和身體的傷害。本次講座的主題是如何預(yù)防和應(yīng)對欺凌行為,給我們提供了寶貴的心得體會。
第二段:講座內(nèi)容和主講人(200字)。
講座開始時,主講人向我們介紹了欺凌的定義和種類。他解釋了欺凌行為不僅僅包括身體上的暴力,還有言語上的侮辱和網(wǎng)絡(luò)上的羞辱。他通過真實的案例向我們講述了欺凌的危害,引起了我們對這個問題的關(guān)注。主講人還分享了自己的經(jīng)歷,以此鼓勵我們勇敢地面對欺凌事件,并找到適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q它。他強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)和支持的重要性,他相信只有我們齊心協(xié)力,才能減少欺凌的發(fā)生。
第三段:對于欺凌行為的剖析和反思(300字)。
在講座的第二部分,主講人對欺凌行為進(jìn)行了深入的剖析,向我們解釋了欺凌的根源和原因。他指出,欺凌行為通常來自于一些人內(nèi)心深處的不安全感和自卑心理。他還告訴我們,欺凌行為也可能是對他人實施威脅和施加權(quán)力的一種方式。面對這些剖析,我不禁反思自己曾經(jīng)是否曾經(jīng)引發(fā)過欺凌,或者是否曾經(jīng)成為過欺凌的受害者。這讓我更加明白,欺凌不僅僅是一個個體的問題,還關(guān)乎整個社會的價值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。
第四段:預(yù)防和應(yīng)對欺凌的方法(300字)。
在講座觸及了欺凌行為的根源后,主講人開始介紹了預(yù)防和應(yīng)對欺凌的方法。他告訴我們,關(guān)鍵在于培養(yǎng)積極的溝通技巧和有效的解決問題的能力。我們應(yīng)該學(xué)會表達(dá)并傾聽他人的感受,根據(jù)情況采取適當(dāng)?shù)男袆?。另外,主講人還提醒我們樹立正確的價值觀,尊重并接納每個人的不同。他認(rèn)為,教育是預(yù)防欺凌的重要途徑,我們需要推動教育體系健康發(fā)展,提高學(xué)校和家庭對于欺凌行為的重視程度。
第五段:個人心得和行動計劃(300字)。
這場講座使我深受啟發(fā),也使我更加關(guān)注欺凌問題。作為一個學(xué)生,我意識到我有責(zé)任為營造一個友好和諧的環(huán)境做出貢獻(xiàn)。我將從自己做起,關(guān)注并支持那些可能需要幫助的同學(xué)。我會積極尊重他人,鼓勵他們展示自己的優(yōu)點和才華。另外,我還計劃通過組織一些關(guān)于欺凌的小活動來提高同學(xué)們對欺凌的認(rèn)識和了解。我相信,通過我們每個人的努力,我們可以建立一個沒有欺凌的社會,給每個人都提供一個安全和溫暖的成長環(huán)境。
總結(jié):重新強(qiáng)調(diào)欺凌的危害和預(yù)防的重要性(100字)。
欺凌是一個嚴(yán)重的社會問題,我們每個人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任來預(yù)防和應(yīng)對。通過參加這場講座,我深刻地意識到欺凌對個人和社會的傷害,也了解了一些預(yù)防和應(yīng)對欺凌的方法。我會將這些知識付諸實踐,積極參與到預(yù)防欺凌的行動中,共同營造一個和諧的社會。
校園欺凌講座心得體會篇十五
自古以來,人類社會都存在著欺凌現(xiàn)象。欺凌不僅在校園和職場中普遍存在,而且在家庭和社會中也屢見不鮮。如何預(yù)防和應(yīng)對欺凌?在學(xué)校和社會中,防欺凌講座成為了一個重要的教育方式。近日我參加了一場關(guān)于防欺凌的講座,并對這場講座有了一些感悟和認(rèn)識。
第二段:講座內(nèi)容解析。
講座中,首先講師介紹了欺凌的概念和類型,并重點提示了學(xué)生在學(xué)校生活中,如何有力的應(yīng)對欺凌。講師為我們詳細(xì)講解了欺凌的心理及其后果,讓我們更能夠認(rèn)識到欺凌這個問題的嚴(yán)重性。此外,講師還就當(dāng)前一些學(xué)校欺凌事件進(jìn)行了整體的分析和危害性的解說。
本次講座當(dāng)中,給我最深刻的啟迪就是,面對欺凌,我們不能被動地接受,還要積極主動的予以應(yīng)對。講師在講解過程中,給我們分享了多種應(yīng)對欺凌的策略,例如站起來說出自己的意見,與欺凌者和平溝通等方法。防欺凌需要我們積極行動,而不是消極逃避或者沉默。
第四段:防受欺凌的重要性。
防欺凌講座引起我對校園欺凌問題的思考。校園是我們求學(xué)的場所,對于學(xué)生而言,家庭、學(xué)校和社會三個層面都應(yīng)該發(fā)揮作用,共同構(gòu)建一個可以讓學(xué)生暢所欲言、健康成長的校園環(huán)境。學(xué)校和社會應(yīng)該聯(lián)手,營造安全、健康、和諧的環(huán)境,努力減少欺凌事件的發(fā)生。
第五段:結(jié)語。
在此,我深深感到一場成功的防欺凌講座意義重大。在此感謝講師們用心而專業(yè)的講解,讓我們認(rèn)識到了欺凌不僅會給個體帶來創(chuàng)傷,也會影響到社會的和諧。希望廣大師生一起行動起來,共同為校園和社會創(chuàng)造一個和睦、安全、接納多元性的環(huán)境,在這個環(huán)境里,每個孩子都能夠以快樂的心態(tài)、自信的姿態(tài)、積極向上的態(tài)度堅定前行。
校園欺凌講座心得體會篇十六
“校園欺凌”一直以來都是各大學(xué)校的禁詞,國家也非常重視校園安全問題。
針對這個問題,各行各業(yè)都采取某種方式來說明其危害性,而影視界則是用電影的形式向人們講述“校園欺凌”的危害性和嚴(yán)重性。
《悲傷逆流成河》進(jìn)述的是一位女學(xué)生因用過不干凈的毛巾而患上了性病,被其同學(xué)無意間知曉從而傳遍學(xué)校。全校的同學(xué)都認(rèn)為她之所以會患上這種病,是因為她做了不干凈的事,因此她備受他們的欺凌、歧視。最后,她忍無可忍了,她在跳海之前對曾經(jīng)欺凌過她的人謾罵、指責(zé),然后崩潰、跳海!這部電影就是要呼吁家長們要關(guān)心自家孩子的身心健康,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們要重視這個問題,避免此類問題的再次發(fā)生。
其實我能明白電影中那位女學(xué)生被欺凌時的痛苦,內(nèi)心中的崩潰,因為我曾經(jīng)也有類似的經(jīng)歷。我那時上五年級,我的上鋪是一個漂亮的女孩子。有一次她返校時偷偷地將一瓶飲料帶到了宿舍,這是我們學(xué)校不允許的事,可是她在寢室老師查寢室時將飲料放在了我的床頭柜上,結(jié)果被老師查出來,沒收了。她就非常地生氣,認(rèn)為這是我的責(zé)任,是我沒有保管好她的飲料才導(dǎo)致飲料被老師沒收的,并讓我下回帶瓶飲料還給她。我當(dāng)時很怕她,與她講理她也不聽,寢室的其他同學(xué)也不敢講她。于是我只能與爸媽講這件事,爸媽與班主任聯(lián)系,提起這件事,他們以為班主任會管,結(jié)果班主任并沒有管,甚至提都沒有提起過。那同學(xué)也不知怎么就知道了這件事,就變本加厲地欺負(fù)我,不僅罵過還打過,所以整個五年級我都是在黑暗中度過的,因此我特別能明白電影中那位女學(xué)生的感受。
校園欺凌除了會對學(xué)校信譽(yù)等有一定的影響,更重要的是對學(xué)生的身心健康造成極大地傷害,這種傷害是沒有任何辦法能夠彌補(bǔ)的。所以希望每個學(xué)生都能有個美好充實且又快樂的學(xué)習(xí)生活,“校園欺凌”這個問題也能徹底解決。
校園欺凌講座心得體會篇十七
我有幸參加了一場關(guān)于欺凌的講座,這場講座深入淺出地解讀了欺凌的定義、影響和應(yīng)對策略。通過聽講座,我對欺凌有了更深入的認(rèn)識,并獲得了一些可行的解決方案。
第二段:對欺凌的認(rèn)識。
在講座中,欺凌被定義為一個惡性現(xiàn)象,它涉及對他人的惡意攻擊、威脅和傷害。欺凌行為不僅在學(xué)生群體中存在,成年人的工作場所也不時發(fā)生欺凌現(xiàn)象。欺凌不僅給受害者帶來身體和心理的傷害,也對整個社會造成了不良影響。
第三段:欺凌的影響。
講座詳細(xì)介紹了欺凌的影響,從個人和社會兩個層面進(jìn)行了解讀。對于受害者來說,他們可能經(jīng)歷長期的心理創(chuàng)傷,失去自信,甚至導(dǎo)致自殺行為的發(fā)生。對于目擊者來說,他們也會受到影響,可能變得冷漠和麻木,甚至轉(zhuǎn)向同類的惡性行為。對于整個社會來說,欺凌行為的發(fā)生會破壞社會和諧,造成資源的浪費和人力的損失。
第四段:應(yīng)對欺凌的策略。
講座給出了一些應(yīng)對欺凌的策略,旨在幫助受害者和目擊者更好地應(yīng)對欺凌。首先,受害者需要學(xué)會尋求幫助,告訴家長、老師或者其他信任的人。同時,對于目擊者來說,他們應(yīng)該勇敢地站出來,與欺凌行為保持距離,并向有關(guān)部門舉報。此外,講座還強(qiáng)調(diào)了家庭和學(xué)校的重要作用,通過建立和諧的家庭和校園氛圍,欺凌現(xiàn)象可以得到有效的預(yù)防和遏制。
第五段:個人體會與總結(jié)。
對于我個人而言,這場講座是非常有意義的。我意識到欺凌是一個嚴(yán)重的問題,它不僅是受害者的痛苦,也是整個社會的痛苦。作為一個普通人,我要積極參與到預(yù)防和遏制欺凌的行動中去,為創(chuàng)造一個友善、和諧的社會做出貢獻(xiàn)。通過這場講座,我認(rèn)識到每個人都應(yīng)該對欺凌說"不",共同努力營造一個沒有欺凌的社會。
總之,這場關(guān)于欺凌的講座讓我對欺凌有了更深刻的認(rèn)識,了解了如何應(yīng)對欺凌行為。我相信,只有通過廣泛宣傳和教育,我們才能實現(xiàn)一個沒有欺凌的社會,為每個人提供一個平安、和諧的生活環(huán)境。
校園欺凌講座心得體會篇十八
近年來,校園欺凌問題備受關(guān)注。校園欺凌在一定程度上損害了學(xué)生的身心健康,阻礙了他們的成長和學(xué)習(xí)。作為一名在校大學(xué)生,我深深地認(rèn)識到了校園欺凌的嚴(yán)重性,并從中得到了一些心得和體會。
首先,我認(rèn)識到校園欺凌對受害者的傷害是巨大且長久的。校園欺凌不僅會給受害者造成身體上的傷害,還會給其心理造成巨大的傷害。受害者可能會因此感到羞愧、自卑,從而影響到他們的自信心和人際交往能力。我還記得我在高中時,有一位同學(xué)是被同班同學(xué)欺負(fù)的對象,而他由于長時間受到欺凌,最終選擇了退學(xué)。這個事例讓我更加意識到校園欺凌的嚴(yán)重性和危害性。
其次,我意識到校園欺凌是一個團(tuán)體問題,而非個體問題。在一個班級或是一個學(xué)校的欺凌行為,是由一個或多個人發(fā)起的,但卻得到了其他人的默許或悄悄的鼓勵。這種集體欺凌的行為更加加劇了受害者的痛苦,使他們無法得到任何幫助和支持。因此,要解決校園欺凌問題,需要整個社會,包括學(xué)校、家庭和政府的共同努力。只有通過全社會的共同努力,才能根治校園欺凌這個困擾著孩子們健康成長的問題。
此外,我發(fā)現(xiàn)校園欺凌的根源在于受欺凌者和加害者之間的互相不了解和溝通的缺乏。在他們之間往往存在著誤解和偏見,導(dǎo)致了互相之間產(chǎn)生了對立和沖突。因此,為了減少校園欺凌的發(fā)生,我們必須鼓勵同學(xué)們進(jìn)行多方面的交流,增加對彼此的理解和尊重。此外,各方面也要為校園欺凌問題提供更多的渠道和機(jī)會,幫助學(xué)生們表達(dá)自己的意愿和想法,讓他們感受到關(guān)心和支持。
最后,校園欺凌問題的解決還需要教育制度和法律法規(guī)的完善。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對師生之間關(guān)系的管理,密切關(guān)注學(xué)生的心理健康,及時解決校園欺凌問題。政府應(yīng)該出臺更嚴(yán)格的法律法規(guī)來懲罰校園欺凌的行為,以強(qiáng)化對違法行為的打擊和制止。只有這樣,才能為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、健康的校園環(huán)境。
總之,校園欺凌問題是我們面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為一名在校大學(xué)生,我深感責(zé)任重大。我會積極參與校園反欺凌活動,幫助受害者,增加對校園欺凌問題的認(rèn)識,引導(dǎo)同學(xué)們正確對待他人。通過努力,我相信我們可以共同創(chuàng)造一個沒有欺凌、友愛、和諧的校園。
校園欺凌講座心得體會篇一
最近,我參加了一場由學(xué)校舉辦的廣西校園欺凌講座,讓我驚訝的是,我并沒有想到校園欺凌在當(dāng)今社會中仍然是一個嚴(yán)重的問題。這次講座很好地揭示了這個問題的現(xiàn)狀和影響,并提供了一些方法應(yīng)對和預(yù)防校園欺凌,這讓我深受啟發(fā)。
第二段:講座內(nèi)容一。
這次講座的主題是“共同打造和諧校園,拒絕校園欺凌”,主要關(guān)注學(xué)校、教師、學(xué)生和家長在預(yù)防和解決校園欺凌方面應(yīng)承擔(dān)的角色。講座重點強(qiáng)調(diào)了許多預(yù)防欺凌的措施,例如加強(qiáng)校園安全意識、建立反欺凌機(jī)制和增強(qiáng)學(xué)生的心理健康。此外,我們還聽到了校園欺凌對受害者和施暴者造成的長期影響,這使我們更加了解這個問題的嚴(yán)重性。
第三段:講座內(nèi)容二。
講座還向我們介紹了一些校園欺凌的類型和規(guī)律。我們了解到校園欺凌并不局限于學(xué)生之間的行為,還可能是教職員工對學(xué)生的行為。講座提醒我們,每個人都有權(quán)在不受虐待和欺凌的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。在處理校園欺凌事件時,講座提議教師應(yīng)該保持公正和公平,同時給予承諾免于報復(fù)的受害者足夠的保護(hù)。
作為一個學(xué)生,這次講座讓我更加了解校園欺凌是如何發(fā)生的,以及如何預(yù)防和解決它。我們不應(yīng)該成為欺凌者,也不應(yīng)該成為被欺凌的人。我們應(yīng)該擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì),學(xué)會自我保護(hù),并教會他人做好這一點。作為學(xué)生,我們應(yīng)該知道如何處理這種情況,如果可能,尋求教師或父母的支持和幫助。
第五段:結(jié)論。
總的來說,這次廣西校園欺凌講座是一場很有意義的活動。它讓我們深刻認(rèn)識到,我們應(yīng)該共同努力去預(yù)防和解決校園欺凌,創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境。我們應(yīng)該盡自己所能去幫助那些被欺凌的人并鼓勵他們繼續(xù)前進(jìn)。最后,我相信,只要我們齊心協(xié)力,校園欺凌這個問題一定會得到緩解和解決。
校園欺凌講座心得體會篇二
星期三的品德課上,我們觀看了一部視頻,這部視頻的題目就是《校園欺凌》。
關(guān)于自衛(wèi),我想說的是:相信很多人以為是我打你一拳,你就還我一腳,其實并不是這樣,自衛(wèi)是指保護(hù)自己,而不是去傷害別人。比如有人追著你,你要丟下他要的.東西快速逃跑,但如果他故意要欺負(fù)或者傷害你,你要抱著旁邊的'路人的大腿向其求救,若無效,你就要找到一個角落,爭取躲進(jìn)去,把自己身體重要部分保護(hù)起來,不受攻擊。
勇敢就是說要在受到欺負(fù)后說出來,勇于發(fā)泄,不要悶聲不響地收欺凌。因為只要你說出來了,大家都會幫助你,不然他欺負(fù)了你一次,就肯定會有第二次,甚至還有第三次,這樣會產(chǎn)生一個惡性循環(huán),讓他一直來欺負(fù)你。而你卻一直都忍,這樣做不但對自己不好,而且對其他人也不好,還會讓他更加大膽,肆無忌憚地去欺負(fù)更多的人。
校園欺凌講座心得體會篇三
隨著社會不斷進(jìn)步和發(fā)展,校園欺凌問題也越來越受到各界重視。為了增強(qiáng)學(xué)生們的防范意識,提高對校園欺凌的認(rèn)識和防范能力,我參加了一場關(guān)于廣西校園欺凌的講座,下面是我的心得體會。
首先,這場講座真正讓我認(rèn)識到了校園欺凌的殘忍和危害性。講座中,講師生動形象地介紹了校園欺凌的各種表現(xiàn)形式,從身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌到網(wǎng)絡(luò)欺凌等,逐一進(jìn)行了闡述和解析,深入剖析了其對受害者身心的巨大創(chuàng)傷和潛在的危害。許多人認(rèn)為欺凌只是一些“小事”,但事實上,它會在很大程度上影響受害者的學(xué)習(xí)和生活。這樣的講座讓我深入了解到了校園欺凌,讓我重新審視了自己的言行。
其次,講座中講師提出了對校園欺凌的防范建議。防范和對待校園欺凌,是一個群體性的事情,需要每個人都積極參與才能取得效果。在講座上,我們不僅了解了校園欺凌的種種表現(xiàn)形式,還學(xué)到了應(yīng)對校園欺凌的具體方法和技巧。例如,遇到眼瞎霉國會考驗或謾罵的時候,要學(xué)會沉默或者反擊;在遇到社交欺凌的時候,要學(xué)會表現(xiàn)出自己的自信與優(yōu)越感;在遇到網(wǎng)絡(luò)欺凌的時候,則需要提高自己的媒體素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。這樣的講座讓我受益匪淺,不僅讓我看到了具體的應(yīng)對方式,更讓我意識到了防范校園欺凌的重要性。
再次,講座中講師鼓勵我們要勇敢地“站出來”。校園欺凌最可怕的地方,是其讓受害者的內(nèi)心充滿了恐懼和無助感。然而,只有我們敢于“站出來”,才能夠遏制校園欺凌的發(fā)展,維護(hù)校園和諧。在講座中,講師提到了許多成功的應(yīng)對案例,這些案例的共同特點就是有勇氣、敢于站出來和尋求幫助。只有勇于“站出來”,才能避免被欺負(fù)者成為更多人的目標(biāo)。講座上這個圖片讓我印象深刻,它上面寫著著名的名言:“Eviltriumphsonlywhengoodmendonothing.”,即只有好人什么也不做,邪惡才會得逞。這樣的鼓勵讓我覺得自己應(yīng)該積極地面對校園欺凌,承擔(dān)起自己的責(zé)任,為校園和諧貢獻(xiàn)自己的力量。
最后,這場講座還向我們展示了廣西校園欺凌防范和處理的情況。講座中提到,教育部門和學(xué)校都積極推進(jìn)校園欺凌的防范和處理工作,實行了一系列制度和措施,積極維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。同時,還介紹了廣西作為一個多民族、多文化的省份,如何維護(hù)不同文化、不同語言的學(xué)生的共同利益,如何打造一個和諧的校園環(huán)境。這樣的介紹,讓我感受到了來自政府、學(xué)校等各方面力量對校園欺凌的高度關(guān)注和做出的積極努力。
總之,這場關(guān)于廣西校園欺凌的講座,既深刻剖析了校園欺凌的危害和殘忍性,又提出了應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧,更鼓勵我們要勇于“站出來”,積極參與到防范和治理校園欺凌的工作中。作為年輕人,我們需要在未來的學(xué)習(xí)和生活中,時刻提高自己的警惕和防范意識,積極維護(hù)我們的自尊、尊重他人,打造一個更加和諧、真誠的校園環(huán)境。
校園欺凌講座心得體會篇四
為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法律意識,預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)生健康成長,受xx市一中邀請,xx市公安局看守所所長xx深入校園進(jìn)行預(yù)防校園欺凌法制教育專題講座。
xx所長從當(dāng)前的校園安全狀況入手,結(jié)合一些生動鮮活、觸目驚心的案例,通過聯(lián)系實際,以案釋法,以法論事,告誡同學(xué)們必須引以為戒,增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識。針對校園欺凌存在的一些實際問題,xx所長通過講解“銅雀臺”的歷史典故,向同學(xué)們講解如何在現(xiàn)實生活中更有效的保護(hù)自己,具有很強(qiáng)的針對性和實用性,引起學(xué)生們極大的興趣。
xx所長勉勵同學(xué)們要從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,珍惜校園的美好時光,遠(yuǎn)離違法,遠(yuǎn)離犯罪,做一名學(xué)法、懂法、守法的好學(xué)生。通過本次活動,有效提高了教師和學(xué)生的法律意識,增強(qiáng)了法制觀念,對預(yù)防校園欺凌起到積極的作用,對創(chuàng)建平安、健康、和諧的校園和促進(jìn)學(xué)生身心健康成長有很大的意義。
校園欺凌講座心得體會篇五
課程變得豐富了,其中我最感興趣的就非機(jī)器人莫屬了,這個技術(shù)課程很考驗動手能力和同學(xué)之間的合作。機(jī)器人教室中擺放了許多作品,都令我嘆為觀止,柜子中和桌子上都擺放了許多零件,各個大小不一,但主要是以樂高為主。
老師又一一介紹了必不可少的傳感器,它們都很重要,有觸碰傳感器、紅外線傳感器、顏色傳感器等等,每個傳感器的'作用都各不相同,能使機(jī)器人多一項功能,只需用電線連接上主板就行了??窗?,多么新鮮!
校園中的新鮮事物還有很多,都需要你去發(fā)現(xiàn),去實踐,你就可以感受到其中的樂趣。
校園欺凌講座心得體會篇六
當(dāng)前,在學(xué)校規(guī)范管理和上級教育主管機(jī)構(gòu)的監(jiān)管下,校園內(nèi)老師對學(xué)生進(jìn)行外力人身攻擊以及學(xué)生對學(xué)生的人身傷害我們統(tǒng)稱為校園暴力的'現(xiàn)象越來越少,而另一種寫檢討、罰抄寫、語言譏諷、嘮叨、孤立等方式的“軟暴力”現(xiàn)象卻又有抬頭跡象。應(yīng)當(dāng)說這種軟暴力現(xiàn)象雖未傷及學(xué)生的身體,既不傷筋斷骨也未流血,即嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的心理健康,造成精神抑郁、人格扭曲的嚴(yán)重不良惡果,可謂“殺人不見血的刀”。所以我在此強(qiáng)烈呼吁各教育主管機(jī)構(gòu):要警惕校園軟暴力。
某次文明班評比,班里各方面表現(xiàn)出色,但關(guān)鍵時刻卻有一學(xué)生違紀(jì),從而丟掉了差不多到手的文明班“流動紅旗”。班主任大為惱火,對全體同學(xué)說:“我們班大多數(shù)同學(xué)都為此作出了不懈的努力,但為什么還是丟了這次文明班的流動紅旗?就是因為一?!袄鲜笫骸?!它的威力可真大呀!”然后,大家就義憤填膺地對這名違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行聲討……不久,這個學(xué)生萌生了退學(xué)的念頭。
校運(yùn)會開始了,班主任要求每個同學(xué)都到操場為本班運(yùn)動員助威,同學(xué)們都踴躍參與,但有兩個學(xué)生很快就溜回了教室。對此,班主任很不滿意,在班上批評了這兩個同學(xué)。班干部也對同學(xué)們說:“有人不理集體了,我們該怎么做呢?”這兩個學(xué)生在全班同學(xué)鄙視、責(zé)備的目光注視下抬不起頭來。之后,這兩個人就被其他同學(xué)疏遠(yuǎn)和孤立了,成為郁郁寡歡的離群孤雁。
這就是典型的“群體軟暴力”群體對個人進(jìn)行的“精神處罰”。它雖不是一種肉體上的暴力,但實質(zhì)也是一種“恃強(qiáng)凌弱”行為,是“強(qiáng)勢”的集體中的群體力量對“弱勢”的個人進(jìn)行的壓制與孤立。它通過挖苦打擊、歧視詬罵、心理強(qiáng)制、孤立排斥等過激、惡劣的手段對個人進(jìn)行精神上的懲罰,與暴力沖突相比,它的危害相對隱蔽,一下子不易覺察,因而,班主任對此要有足夠的重視。
校園欺凌講座心得體會篇七
前幾天,北京一家長,發(fā)現(xiàn)自己四年級的兒子在上廁所時,被他的同學(xué)欺負(fù)。他的同學(xué)用一個廁所里的垃圾筐扔他,里面擦過尿和屎的紙灑了一身,他被弄得全身都臭,由于事情太嚴(yán)重,他甚至變得焦慮。
隨后這位家長遇到了很多被欺負(fù)的孩子家長都會遇到的問題。老師大事化小,小事化了地說:這幫孩子只是開了個過分的玩笑。對方家長說:小孩子淘氣,不懂事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)息事寧人,和稀泥,甚至指責(zé)她將事情鬧大。
雖然媒體大肆的報道,各方輿論也紛紛對此事進(jìn)行批評。可是問題的核心并沒有解決,即學(xué)校和家庭到底應(yīng)該怎樣教育孩子自我保護(hù),避免被欺負(fù)。
我上小學(xué)時,總被同桌的男同學(xué)欺負(fù)。我坐在他左邊,抄筆記,寫作業(yè)時,右手會不知不覺地越過他劃的三八線,只要一越線他就用鋼筆把我的'衣服弄臟。我告老師,老師總是不痛不癢地說幾句,他依舊欺負(fù)我。
我告他家長,他媽媽說:你乖,是個好孩子,他淘氣不乖,不是好孩子,我們批評他??墒牵诙焖麜幼儽炯訁柕钠圬?fù)我。
我委屈的哭著回家向父母訴說,我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理,例如:讓他三尺又如何,天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論,最后還說:你是好孩子,不要和他一般見識。
為了這個好孩子的稱謂,我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來被別人欺負(fù)的嗎?我無助,我痛苦,我不要做好孩子。那段時間我自暴自棄,不好好學(xué)習(xí),不尊重老師,也不愿意與人說話??傆X得很委屈,每天一邊洗衣服上的墨跡,一邊默默的流淚。
終于,有件事情改變了我。
一天,放學(xué)回家路上,我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細(xì),約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩,神奇的一幕發(fā)生了,誰砸它,它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄,它從容的鉆進(jìn)草叢中,消失在我們的視野里。我站在當(dāng)場看得目瞪口呆。
當(dāng)天回家洗衣服上的墨跡時,我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果,它不會自我保護(hù),奮起抗?fàn)?,對欺凌說不,那結(jié)果只有死路一條,沒有誰能幫得了它,它只有自己保護(hù)自己,我要向它那樣保護(hù)自己。
第二天放學(xué),我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時,我沖出來,用木棒朝著他的后背打了一下,他轉(zhuǎn)身看見是我,掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說:你敢打我,敢欺負(fù)我,我就會時不時的從后面打你,這次是背,下次打腦袋!說完轉(zhuǎn)身就走。其實,我害怕極了,腿肚發(fā)軟,心跳加速,連牙齒都在顫抖,但心中卻吶喊,他只要敢沖過來打我,我就和他拼命,打不贏,也要咬他一口。
可是,他既沒有說話,也沒有追上來打我,只是呆呆的站在原處一動不動,直到我走遠(yuǎn)。
當(dāng)天晚上,我整宿未睡,滿腦子想著如何應(yīng)對他的報復(fù),對各種預(yù)案進(jìn)行推演,興奮極了,體會著某種從未有過的生命快感。
第二天,我昂首闊步的走向課桌,卻驚奇的發(fā)現(xiàn),桌子上的三八線不見了,那個討厭鬼同桌居然還對我微笑。從此,我的衣服上也不再有墨跡了,他還經(jīng)常給我?guī)Ш贸缘?。前幾年我們同學(xué)聚會,當(dāng)時我在國外沒參加,閨蜜說他到處打聽我的消息,還托閨蜜問好。
人立于世,誰也保護(hù)不了你,只有自我保護(hù),用自己的努力和勇敢,去贏得別人的尊重和認(rèn)可。認(rèn)真聆聽自己內(nèi)心最真誠的聲音,為自己活,對自己負(fù)責(zé)。用自己獨特的努力去構(gòu)建自己的人格,讓生命從青澀步入成熟,完成心靈強(qiáng)大,才能笑對人生。
在學(xué)校,老師要教學(xué)生自我保護(hù),告訴學(xué)生,你身體的任何部位誰也不能觸碰,誰要敢冒犯你,立馬擋回去,還要大聲的說,不許碰我。
在家里,父母要給孩子提供一個溫暖寬松的成長環(huán)境,一個持續(xù)堅韌的人生信念,在挫折和艱澀的生活中永不言棄、砥礪前行。
讓我們攜起手來,學(xué)校、家庭和孩子一起對校園欺凌說不。
校園欺凌講座心得體會篇八
說起校園欺凌和暴力現(xiàn)象,這是一個沉重的話題。原本校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方??墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒,時時刻刻威脅著同學(xué)們的身心健康;打破了校園應(yīng)有的寧靜,破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
我認(rèn)為欺凌不應(yīng)該被認(rèn)為只是“成長的一部分。”它不但會傷害你的身體,還會使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時,還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善,而且極其容易傷害到同學(xué)們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的.態(tài)度去處理學(xué)習(xí)和生活中各種各樣的人際關(guān)系,那么我們的生活都會充滿陽光。
我認(rèn)為遠(yuǎn)離校園欺凌,一定要學(xué)會寬容。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平時生活中,應(yīng)該學(xué)會說:“對不起”。你可別小看這三個字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后,我們應(yīng)該學(xué)會忍、包容、體諒他人,不能斤斤計較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說的:“退一步海闊天空”。
在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警,或者大聲呼喊求救。如果危險發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況,要趕快關(guān)緊自己班級的門、窗,不讓歹徒進(jìn)來。如果受到傷害,一定要及時向老師、警察報案。任何時候須以保全生命為第一考慮。
文明和秩序是任何一個社會,任何一個學(xué)校所必不可少的。我們都是祖國的花朵,自己這朵開得燦爛,也要讓周圍的花朵開得鮮艷,相互襯托,才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起,抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安校園、書香校園、陽光校園,做一個講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!
校園欺凌講座心得體會篇九
“別人欺負(fù)你,是忍讓還是反抗?看到同學(xué)被欺負(fù),是明哲保身還是告訴老師?面對校園欺凌,該怎樣有效保護(hù)自己?”10月20日上午,一場“向校園欺凌‘說不’”的專題講座在惠州市科技館三樓舉辦,來自惠城區(qū)人民檢察院的檢察官張阿姨首先向我們50多位東時小記者們發(fā)問,讓小記者們帶著這些問題進(jìn)入課堂中。
張阿姨用樸實親切的語言,通俗易懂、簡單實用的法律知識,結(jié)合發(fā)生在校園真實的欺凌案例,引導(dǎo)小記者們思考校園欺凌的危害性,教導(dǎo)小記者們正確應(yīng)對校園欺凌。同時通過一個個小視頻和現(xiàn)場演練進(jìn)行講解,讓小記者們直觀地感受到校園暴力的危害及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
在上這節(jié)課以前,我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌,其他的一些行為只是小孩子鬧著玩兒的。經(jīng)過今天張阿姨的詳細(xì)案例講解后我才明白,原來語言上的攻擊、給同學(xué)取侮辱性外號、集體排擠同學(xué)等等也都屬于校園欺凌現(xiàn)象。聽到這里,我腦海里突然浮現(xiàn)出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件:我也曾經(jīng)給同學(xué)取過外號,我們班幾個同學(xué)也有聯(lián)合起來侮辱過別班的幾個同學(xué)……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來,我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學(xué)取外號不再跟同學(xué)們一起侮辱別人了;如果看到同學(xué)被欺負(fù),我也一定不退縮,要勇敢地報告老師,就像張阿姨告訴我們的一樣,我們一定要有正義感,要有明確的態(tài)度和行動,對校園欺凌“說不”。
張阿姨就如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌分別給家長和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議,呼吁同學(xué)們自覺抵制校園欺凌,正確保護(hù)自己。同學(xué)們參與的積極性很高,現(xiàn)場氣氛熱烈。
最后,我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學(xué)們,讓我們行動起來,一起拒絕校園暴力,共創(chuàng)和諧校園,從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。
校園欺凌講座心得體會篇十
近年來,校園欺凌一直是社會廣為關(guān)注的話題,由于未成年人心智不成熟,認(rèn)知不健全,所以校園欺凌事件一直不絕于耳,而由于現(xiàn)有的法律還不健全,所以導(dǎo)致校園欺凌發(fā)生后,被欺凌者得不到相應(yīng)的救助,最終導(dǎo)致很多悲劇的發(fā)生。面對這些悲劇,我們應(yīng)該正視校園欺凌,讓孩子遠(yuǎn)離暴力。
近年來,發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮。今年十五歲的陶某某,是海東市互助縣威遠(yuǎn)初級中學(xué)八年級三班的一名學(xué)生,就在剛剛過去不久的六一兒童節(jié),這個屬于美好、屬于歡樂的節(jié)日,陶某某選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年僅15歲的生命。究竟是什么樣的原因讓這個孩子做出了如此殘忍的決定呢20xx年4月29日,上海市醫(yī)藥學(xué)校一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光、踢打、拖拽頭發(fā)的視頻在網(wǎng)上傳播;20xx年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。那么,本該和諧、文明的校園內(nèi),為何會不斷發(fā)生暴力事件呢?為此,記者采訪了青海師范大學(xué)的心理學(xué)教授趙慧莉。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:家庭教育當(dāng)中我們會更多的,傾向于能夠讓孩子有物質(zhì)上的滿足。而對于很細(xì)微的,我們認(rèn)為的,在家長眼里看的`不重要的一些細(xì)節(jié),恰恰是孩子以后在成長過程當(dāng)中,可能會對他影響特別大的一些缺點。比如說以我為中心,我是老大。
校園暴力事件發(fā)生的原因,與家庭、學(xué)校、社會和個人密不可分。尤其是家長,作為孩子的第一任老師,更是承擔(dān)著重任。但部分家長素質(zhì)偏低,家庭結(jié)構(gòu)不完整,采用簡單粗暴式教育,讓孩子缺乏歸屬感,這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一。
面對孩子不健康的人格特征,家長首先應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個良好的家庭氛圍,經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流,及時掌握孩子的心理動向,教育孩子如何在困難和挫折面前,如何冷靜的去處理問題。其次,家長應(yīng)該為孩子普及法律知識,讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護(hù)自己的人身安全。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:對于家長來講。對孩子應(yīng)該有一個客觀的科學(xué)的評價的態(tài)度。你怎么樣來看待孩子的成功。怎么樣看待孩子的進(jìn)步。這個非常關(guān)鍵,同時在家庭教育當(dāng)中。這個非常關(guān)鍵,同時在家庭教育當(dāng)中。有一點是不能忽視的要培養(yǎng)孩子健全的人格特征。
學(xué)校作為孩子的第二任老師,對孩子形成正確的人生觀、金錢觀、價值觀至關(guān)重要。老師的職責(zé)是教書育人,但隨著法律制度的不斷完善,很多老師只盡到了教書的職責(zé),而育人的職業(yè)卻不斷被忽視。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:懲罰和懲戒的度很難去把握。而事實上我們說。教育懲戒是教育應(yīng)有的一個功能。懲戒和懲罰我們拿不準(zhǔn)的時候。教師就會變得怎么樣呢?除了傳授知識以外。其他的就好像顯得無能為力。
趙教授說,面對此種尷尬的局面,作為學(xué)校的管理者和老師,營造良好的校園氛圍勢在必行,學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步轉(zhuǎn)變教育觀念,對學(xué)生進(jìn)行全面評價,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。多與孩子進(jìn)行溝通交流,多舉辦豐富多彩的活動,多普及法律知識,讓孩子懂得去感恩、去尊重他人,去承擔(dān)責(zé)任,對預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生能起到?jīng)Q定性作用。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:比如說像校園心理劇,比如說還有像情景劇,討論這些方式都可以讓學(xué)生。在角色扮演當(dāng)中,去了解施暴者和受害者,彼此之間的感受,同時改變自己的一些行為。
荀子曰:“木受繩則直,金就礪則利”,可見環(huán)境對事物的影響不可低估。社會環(huán)境的好壞,對于孩子的教育成長不言而喻。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等不斷影響著孩子,雖然國家已經(jīng)頒布相關(guān)法律禁止,但仍舊有很多作品流入孩子眼中。
面對校園暴力,學(xué)生個人在受人欺侮,遇到危險或可能發(fā)生危險時,要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系,積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會用法律保護(hù)自己,要大膽揭發(fā)壞人壞事,不要姑息養(yǎng)奸。
校園欺凌講座心得體會篇十一
為提高學(xué)生的安全意識,防止校園欺凌事件的發(fā)生,特制定本承諾書承諾人要做到以下幾點:
一、與同學(xué)和睦相處,不給同學(xué)起綽號,不勒索同學(xué)錢財,不辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué),不用暴力解決同學(xué)間的矛盾。
二、與同學(xué)發(fā)生矛盾要積極尋求老師、家長、學(xué)校和相關(guān)部門的幫助,不私自尋求社會人員的介入。
三、發(fā)現(xiàn)針對自己的暴力侵害事件,積極報告老師和相關(guān)部門,不隱瞞。
四、發(fā)現(xiàn)針對同學(xué)的`欺凌事件,積極報告老師和相關(guān)部門,不做冷漠的.。旁觀者。
五、絕不參與其他人組織的針對同學(xué)的暴力活動。發(fā)現(xiàn)該種隱患立刻報告老師和相關(guān)部門。
六、不以自我為中心,與同學(xué)發(fā)生矛盾首先站在對方的角度考慮問題思考得失,構(gòu)筑自己良好的心態(tài)。
七、不攜帶有危險的物品進(jìn)入學(xué)校。
承諾人:xxx
xx年x月x日
校園欺凌講座心得體會篇十二
校園暴力在哪一個國家都是一個棘手的問題,對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。被欺負(fù)的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好,一個孩子一旦被一個人欺負(fù)往往意味著他會被一群人長期欺負(fù)。
可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實如果孩子告訴了家長那么結(jié)果會好很多,可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說出來呢,內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長交談,一部分受害者甚至?xí)凳咀约骸拔也]有被欺負(fù)”,或者認(rèn)為自己更本無力反擊,不停的自我否定,所以長期遭受校園暴力的孩子心理一定不會健康。
預(yù)防校園暴力,我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的辦法,其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺負(fù)自己父母眼中的好孩子,有人會疑惑為什么和父母溝通是其次,這其實是分情況的,我確實遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺負(fù)的但更多的是家長鬧過后當(dāng)場認(rèn)錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性格,家庭條件,受教育程度有很大關(guān)系,不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落,好好學(xué)習(xí)然后離開,最好的反擊是十年后你過的比他們好。
最后,如果曾經(jīng)遭受過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生,你值得好好的活著。
校園欺凌講座心得體會篇十三
欺凌是一種不可容忍的行為,經(jīng)常發(fā)生在校園里。為了加強(qiáng)學(xué)生的防范意識和幫助他們處理欺凌問題,學(xué)校組織了一場關(guān)于欺凌的講座。在這次講座中,我收獲了很多寶貴的知識和心得體會。下面是我對這次講座的心得體會。
首先,在講座中,演講者強(qiáng)調(diào)了欺凌的定義和種類。他們解釋了欺凌是指一方通過威脅、恐嚇或傷害其他人來獲得優(yōu)勢的行為。欺凌可以分為身體欺凌、言語欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同形式。通過聽這些定義和分類,我更清楚地了解了欺凌的全貌和危害性。我認(rèn)識到,任何一種形式的欺凌都是不可接受的,我們應(yīng)該積極參與到反對欺凌的行動中。
其次,講座還強(qiáng)調(diào)了欺凌對受害者自尊心和心理健康的影響。受欺凌的學(xué)生會感到自己的價值被質(zhì)疑,他們可能變得自卑、孤立甚至抑郁。聽到這些,我深感欺凌的嚴(yán)重性和傷害力。作為一個學(xué)生,我應(yīng)該時刻提醒自己不要參與到欺凌行為中,并及時舉報欺凌事件,以保護(hù)那些受害者的權(quán)益和尊嚴(yán)。
第三,講座特別強(qiáng)調(diào)了旁觀者的責(zé)任。旁觀者是指那些目睹欺凌行為卻選擇沉默或者不采取行動的人。他們在很大程度上也是支持欺凌的,因為他們的沉默使得施虐者覺得他們的行為是可以被容忍的。我從講座中明白了即使不是親身受害者或加害者,也應(yīng)該積極站出來保護(hù)被欺凌的同學(xué)。這種積極的倡導(dǎo)行為有助于減少欺凌事件的發(fā)生,同時也能夠給受害者傳遞溫暖和力量。
另外,講座還介紹了如何有效地應(yīng)對欺凌問題。演講者強(qiáng)調(diào)了與家長和老師的溝通的重要性,同時也提出了一些應(yīng)對欺凌的策略。比如,如果遭遇身體欺凌,可以尋求幫助并報告給老師或?qū)W校。如果遭遇言語欺凌,可以學(xué)會忽視和回應(yīng),同時也可以以書面形式記錄相關(guān)言論作為證據(jù)。如果遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌,應(yīng)該及時截圖并向網(wǎng)站管理員舉報。這些方法對我來說都很實用,我會盡量將它們運(yùn)用在實際生活中,幫助自己和其他同學(xué)有效地應(yīng)對欺凌問題。
最后,講座在結(jié)束時也給了我們一些建議,如何營造一個尊重他人的良好環(huán)境。其中包括提倡友善、理解和包容,并且鼓勵大家互相幫助和關(guān)心。作為一名學(xué)生,我認(rèn)識到身處校園我有責(zé)任和義務(wù)去踐行這些價值觀,這樣才能最大限度地減少欺凌事件的發(fā)生。
通過參加這次關(guān)于欺凌的講座,我對欺凌問題有了更深入的了解,并明確了自己的責(zé)任。作為一個學(xué)生,我應(yīng)該時刻關(guān)注身邊的人,以及學(xué)校中存在的欺凌問題,并且積極采取行動。我會努力成為旁觀者中的閃光點,保護(hù)那些被欺凌的同學(xué),同時也會堅守道義,時刻提醒自己不參與到任何欺凌行為中。希望通過我們每個人的努力,我們的校園能變得更加友善、充滿愛心和尊重的地方。
校園欺凌講座心得體會篇十四
第一段:簡單介紹欺凌及講座主題(100字)。
最近,我們班級組織了一場關(guān)于欺凌的講座,我深受啟發(fā)。欺凌是一種常見而嚴(yán)重的社會問題,對受害者造成了心理和身體的傷害。本次講座的主題是如何預(yù)防和應(yīng)對欺凌行為,給我們提供了寶貴的心得體會。
第二段:講座內(nèi)容和主講人(200字)。
講座開始時,主講人向我們介紹了欺凌的定義和種類。他解釋了欺凌行為不僅僅包括身體上的暴力,還有言語上的侮辱和網(wǎng)絡(luò)上的羞辱。他通過真實的案例向我們講述了欺凌的危害,引起了我們對這個問題的關(guān)注。主講人還分享了自己的經(jīng)歷,以此鼓勵我們勇敢地面對欺凌事件,并找到適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q它。他強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)和支持的重要性,他相信只有我們齊心協(xié)力,才能減少欺凌的發(fā)生。
第三段:對于欺凌行為的剖析和反思(300字)。
在講座的第二部分,主講人對欺凌行為進(jìn)行了深入的剖析,向我們解釋了欺凌的根源和原因。他指出,欺凌行為通常來自于一些人內(nèi)心深處的不安全感和自卑心理。他還告訴我們,欺凌行為也可能是對他人實施威脅和施加權(quán)力的一種方式。面對這些剖析,我不禁反思自己曾經(jīng)是否曾經(jīng)引發(fā)過欺凌,或者是否曾經(jīng)成為過欺凌的受害者。這讓我更加明白,欺凌不僅僅是一個個體的問題,還關(guān)乎整個社會的價值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。
第四段:預(yù)防和應(yīng)對欺凌的方法(300字)。
在講座觸及了欺凌行為的根源后,主講人開始介紹了預(yù)防和應(yīng)對欺凌的方法。他告訴我們,關(guān)鍵在于培養(yǎng)積極的溝通技巧和有效的解決問題的能力。我們應(yīng)該學(xué)會表達(dá)并傾聽他人的感受,根據(jù)情況采取適當(dāng)?shù)男袆?。另外,主講人還提醒我們樹立正確的價值觀,尊重并接納每個人的不同。他認(rèn)為,教育是預(yù)防欺凌的重要途徑,我們需要推動教育體系健康發(fā)展,提高學(xué)校和家庭對于欺凌行為的重視程度。
第五段:個人心得和行動計劃(300字)。
這場講座使我深受啟發(fā),也使我更加關(guān)注欺凌問題。作為一個學(xué)生,我意識到我有責(zé)任為營造一個友好和諧的環(huán)境做出貢獻(xiàn)。我將從自己做起,關(guān)注并支持那些可能需要幫助的同學(xué)。我會積極尊重他人,鼓勵他們展示自己的優(yōu)點和才華。另外,我還計劃通過組織一些關(guān)于欺凌的小活動來提高同學(xué)們對欺凌的認(rèn)識和了解。我相信,通過我們每個人的努力,我們可以建立一個沒有欺凌的社會,給每個人都提供一個安全和溫暖的成長環(huán)境。
總結(jié):重新強(qiáng)調(diào)欺凌的危害和預(yù)防的重要性(100字)。
欺凌是一個嚴(yán)重的社會問題,我們每個人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任來預(yù)防和應(yīng)對。通過參加這場講座,我深刻地意識到欺凌對個人和社會的傷害,也了解了一些預(yù)防和應(yīng)對欺凌的方法。我會將這些知識付諸實踐,積極參與到預(yù)防欺凌的行動中,共同營造一個和諧的社會。
校園欺凌講座心得體會篇十五
自古以來,人類社會都存在著欺凌現(xiàn)象。欺凌不僅在校園和職場中普遍存在,而且在家庭和社會中也屢見不鮮。如何預(yù)防和應(yīng)對欺凌?在學(xué)校和社會中,防欺凌講座成為了一個重要的教育方式。近日我參加了一場關(guān)于防欺凌的講座,并對這場講座有了一些感悟和認(rèn)識。
第二段:講座內(nèi)容解析。
講座中,首先講師介紹了欺凌的概念和類型,并重點提示了學(xué)生在學(xué)校生活中,如何有力的應(yīng)對欺凌。講師為我們詳細(xì)講解了欺凌的心理及其后果,讓我們更能夠認(rèn)識到欺凌這個問題的嚴(yán)重性。此外,講師還就當(dāng)前一些學(xué)校欺凌事件進(jìn)行了整體的分析和危害性的解說。
本次講座當(dāng)中,給我最深刻的啟迪就是,面對欺凌,我們不能被動地接受,還要積極主動的予以應(yīng)對。講師在講解過程中,給我們分享了多種應(yīng)對欺凌的策略,例如站起來說出自己的意見,與欺凌者和平溝通等方法。防欺凌需要我們積極行動,而不是消極逃避或者沉默。
第四段:防受欺凌的重要性。
防欺凌講座引起我對校園欺凌問題的思考。校園是我們求學(xué)的場所,對于學(xué)生而言,家庭、學(xué)校和社會三個層面都應(yīng)該發(fā)揮作用,共同構(gòu)建一個可以讓學(xué)生暢所欲言、健康成長的校園環(huán)境。學(xué)校和社會應(yīng)該聯(lián)手,營造安全、健康、和諧的環(huán)境,努力減少欺凌事件的發(fā)生。
第五段:結(jié)語。
在此,我深深感到一場成功的防欺凌講座意義重大。在此感謝講師們用心而專業(yè)的講解,讓我們認(rèn)識到了欺凌不僅會給個體帶來創(chuàng)傷,也會影響到社會的和諧。希望廣大師生一起行動起來,共同為校園和社會創(chuàng)造一個和睦、安全、接納多元性的環(huán)境,在這個環(huán)境里,每個孩子都能夠以快樂的心態(tài)、自信的姿態(tài)、積極向上的態(tài)度堅定前行。
校園欺凌講座心得體會篇十六
“校園欺凌”一直以來都是各大學(xué)校的禁詞,國家也非常重視校園安全問題。
針對這個問題,各行各業(yè)都采取某種方式來說明其危害性,而影視界則是用電影的形式向人們講述“校園欺凌”的危害性和嚴(yán)重性。
《悲傷逆流成河》進(jìn)述的是一位女學(xué)生因用過不干凈的毛巾而患上了性病,被其同學(xué)無意間知曉從而傳遍學(xué)校。全校的同學(xué)都認(rèn)為她之所以會患上這種病,是因為她做了不干凈的事,因此她備受他們的欺凌、歧視。最后,她忍無可忍了,她在跳海之前對曾經(jīng)欺凌過她的人謾罵、指責(zé),然后崩潰、跳海!這部電影就是要呼吁家長們要關(guān)心自家孩子的身心健康,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們要重視這個問題,避免此類問題的再次發(fā)生。
其實我能明白電影中那位女學(xué)生被欺凌時的痛苦,內(nèi)心中的崩潰,因為我曾經(jīng)也有類似的經(jīng)歷。我那時上五年級,我的上鋪是一個漂亮的女孩子。有一次她返校時偷偷地將一瓶飲料帶到了宿舍,這是我們學(xué)校不允許的事,可是她在寢室老師查寢室時將飲料放在了我的床頭柜上,結(jié)果被老師查出來,沒收了。她就非常地生氣,認(rèn)為這是我的責(zé)任,是我沒有保管好她的飲料才導(dǎo)致飲料被老師沒收的,并讓我下回帶瓶飲料還給她。我當(dāng)時很怕她,與她講理她也不聽,寢室的其他同學(xué)也不敢講她。于是我只能與爸媽講這件事,爸媽與班主任聯(lián)系,提起這件事,他們以為班主任會管,結(jié)果班主任并沒有管,甚至提都沒有提起過。那同學(xué)也不知怎么就知道了這件事,就變本加厲地欺負(fù)我,不僅罵過還打過,所以整個五年級我都是在黑暗中度過的,因此我特別能明白電影中那位女學(xué)生的感受。
校園欺凌除了會對學(xué)校信譽(yù)等有一定的影響,更重要的是對學(xué)生的身心健康造成極大地傷害,這種傷害是沒有任何辦法能夠彌補(bǔ)的。所以希望每個學(xué)生都能有個美好充實且又快樂的學(xué)習(xí)生活,“校園欺凌”這個問題也能徹底解決。
校園欺凌講座心得體會篇十七
我有幸參加了一場關(guān)于欺凌的講座,這場講座深入淺出地解讀了欺凌的定義、影響和應(yīng)對策略。通過聽講座,我對欺凌有了更深入的認(rèn)識,并獲得了一些可行的解決方案。
第二段:對欺凌的認(rèn)識。
在講座中,欺凌被定義為一個惡性現(xiàn)象,它涉及對他人的惡意攻擊、威脅和傷害。欺凌行為不僅在學(xué)生群體中存在,成年人的工作場所也不時發(fā)生欺凌現(xiàn)象。欺凌不僅給受害者帶來身體和心理的傷害,也對整個社會造成了不良影響。
第三段:欺凌的影響。
講座詳細(xì)介紹了欺凌的影響,從個人和社會兩個層面進(jìn)行了解讀。對于受害者來說,他們可能經(jīng)歷長期的心理創(chuàng)傷,失去自信,甚至導(dǎo)致自殺行為的發(fā)生。對于目擊者來說,他們也會受到影響,可能變得冷漠和麻木,甚至轉(zhuǎn)向同類的惡性行為。對于整個社會來說,欺凌行為的發(fā)生會破壞社會和諧,造成資源的浪費和人力的損失。
第四段:應(yīng)對欺凌的策略。
講座給出了一些應(yīng)對欺凌的策略,旨在幫助受害者和目擊者更好地應(yīng)對欺凌。首先,受害者需要學(xué)會尋求幫助,告訴家長、老師或者其他信任的人。同時,對于目擊者來說,他們應(yīng)該勇敢地站出來,與欺凌行為保持距離,并向有關(guān)部門舉報。此外,講座還強(qiáng)調(diào)了家庭和學(xué)校的重要作用,通過建立和諧的家庭和校園氛圍,欺凌現(xiàn)象可以得到有效的預(yù)防和遏制。
第五段:個人體會與總結(jié)。
對于我個人而言,這場講座是非常有意義的。我意識到欺凌是一個嚴(yán)重的問題,它不僅是受害者的痛苦,也是整個社會的痛苦。作為一個普通人,我要積極參與到預(yù)防和遏制欺凌的行動中去,為創(chuàng)造一個友善、和諧的社會做出貢獻(xiàn)。通過這場講座,我認(rèn)識到每個人都應(yīng)該對欺凌說"不",共同努力營造一個沒有欺凌的社會。
總之,這場關(guān)于欺凌的講座讓我對欺凌有了更深刻的認(rèn)識,了解了如何應(yīng)對欺凌行為。我相信,只有通過廣泛宣傳和教育,我們才能實現(xiàn)一個沒有欺凌的社會,為每個人提供一個平安、和諧的生活環(huán)境。
校園欺凌講座心得體會篇十八
近年來,校園欺凌問題備受關(guān)注。校園欺凌在一定程度上損害了學(xué)生的身心健康,阻礙了他們的成長和學(xué)習(xí)。作為一名在校大學(xué)生,我深深地認(rèn)識到了校園欺凌的嚴(yán)重性,并從中得到了一些心得和體會。
首先,我認(rèn)識到校園欺凌對受害者的傷害是巨大且長久的。校園欺凌不僅會給受害者造成身體上的傷害,還會給其心理造成巨大的傷害。受害者可能會因此感到羞愧、自卑,從而影響到他們的自信心和人際交往能力。我還記得我在高中時,有一位同學(xué)是被同班同學(xué)欺負(fù)的對象,而他由于長時間受到欺凌,最終選擇了退學(xué)。這個事例讓我更加意識到校園欺凌的嚴(yán)重性和危害性。
其次,我意識到校園欺凌是一個團(tuán)體問題,而非個體問題。在一個班級或是一個學(xué)校的欺凌行為,是由一個或多個人發(fā)起的,但卻得到了其他人的默許或悄悄的鼓勵。這種集體欺凌的行為更加加劇了受害者的痛苦,使他們無法得到任何幫助和支持。因此,要解決校園欺凌問題,需要整個社會,包括學(xué)校、家庭和政府的共同努力。只有通過全社會的共同努力,才能根治校園欺凌這個困擾著孩子們健康成長的問題。
此外,我發(fā)現(xiàn)校園欺凌的根源在于受欺凌者和加害者之間的互相不了解和溝通的缺乏。在他們之間往往存在著誤解和偏見,導(dǎo)致了互相之間產(chǎn)生了對立和沖突。因此,為了減少校園欺凌的發(fā)生,我們必須鼓勵同學(xué)們進(jìn)行多方面的交流,增加對彼此的理解和尊重。此外,各方面也要為校園欺凌問題提供更多的渠道和機(jī)會,幫助學(xué)生們表達(dá)自己的意愿和想法,讓他們感受到關(guān)心和支持。
最后,校園欺凌問題的解決還需要教育制度和法律法規(guī)的完善。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對師生之間關(guān)系的管理,密切關(guān)注學(xué)生的心理健康,及時解決校園欺凌問題。政府應(yīng)該出臺更嚴(yán)格的法律法規(guī)來懲罰校園欺凌的行為,以強(qiáng)化對違法行為的打擊和制止。只有這樣,才能為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、健康的校園環(huán)境。
總之,校園欺凌問題是我們面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為一名在校大學(xué)生,我深感責(zé)任重大。我會積極參與校園反欺凌活動,幫助受害者,增加對校園欺凌問題的認(rèn)識,引導(dǎo)同學(xué)們正確對待他人。通過努力,我相信我們可以共同創(chuàng)造一個沒有欺凌、友愛、和諧的校園。