總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解，進(jìn)而為未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)提供更好的方向?？偨Y(jié)要求我們客觀地看待事物、分析問(wèn)題，并提出對(duì)策和建議。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇一
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的組織管理（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織與管理職責(zé)....學(xué)校、系、專業(yè)教研室三級(jí)分工負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核和總結(jié)。1．教務(wù)處的職責(zé)....教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的總體管理工作。其主要職責(zé)是：（1）。
制定本校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的有關(guān)政策、制度及規(guī)定；（2）。
組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的檢查和監(jiān)督；（3）。
協(xié)調(diào)校內(nèi)有關(guān)部門，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的順利進(jìn)行提供保證；（6）。
組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的考核、總結(jié)、評(píng)估等。2．各系的職責(zé)....各系負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過(guò)程的管理。明確一名系主任負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的領(lǐng)導(dǎo)工作，教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中的日常管理工作。各系的主要職責(zé)是：（1）組織有關(guān)教研室根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和本系具體情況擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作計(jì)劃和具體實(shí)施措施，組織落實(shí)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的具體工作，如確定下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)的時(shí)間、本系對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的具體要求等；（2）組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的中期檢查；（3）確定本系各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)名單上報(bào)教務(wù)處；（4）負(fù)責(zé)本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)管理；（5）檢查本系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作；（6）負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）經(jīng)費(fèi)的管理。3．專業(yè)教研室的職責(zé)....專業(yè)教研室作為直接組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基層單位，其主要任務(wù)是：（1）。
負(fù)責(zé)組織學(xué)生的選題工作；（3）。
按要求審定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)；（4）。
檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度、質(zhì)量和紀(jì)律，檢查指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)情況；（5）。
組織對(duì)學(xué)生答辯資格的審查和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)閱、答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定工作；（7）。
---。
---。
中期檢查。
---。
評(píng)閱、答辯資格審查。
---。
答辯。
---。
評(píng)定成績(jī)。
---。
---。
專業(yè)教研室集體研究審定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。
---。
教研室組織學(xué)生選題。
---。
教研室主任批準(zhǔn)。
---。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目報(bào)系、教務(wù)處備案。2．指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)....指導(dǎo)教師應(yīng)提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的準(zhǔn)備工作，為指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)，經(jīng)教研室審定后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)始前發(fā)給學(xué)生，并提供有關(guān)的參考資料。....為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在人才培養(yǎng)中的作用，各系及教研室根據(jù)具體情況或?qū)W校要求，可提前半年及以上下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)。3．中期檢查....為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，使其真正達(dá)到預(yù)期目的，校、系、專業(yè)教研室三級(jí)都要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過(guò)程的管理，尤其要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的中期檢查。教研室領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)不定期地檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）情況，教務(wù)處則隨機(jī)抽查。各級(jí)檢查的主要內(nèi)容有：（1）。
是否按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)安排的預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行；（3）。
指導(dǎo)教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否經(jīng)常親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），聽(tīng)取學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的匯報(bào)；（4）。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。4．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱和答辯資格審查....畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)完后，學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)答辯前提前一周將自己的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙等交指導(dǎo)教師審查、修改和評(píng)閱。指導(dǎo)教師結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的全過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，對(duì)每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作出事實(shí)求是的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)?？己说闹饕獌?nèi)容有：（1）。
學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)；（2）。
學(xué)生是否按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)書(shū)所提出的設(shè)計(jì)內(nèi)容和時(shí)間，獨(dú)立完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)所必須完成的任務(wù)；（3）。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成的質(zhì)量和在完成過(guò)程中所表現(xiàn)的創(chuàng)造性工作情況，獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、組織管理、文字及口頭表達(dá)能力、與他人合作能力等情況；（4）。
單于答辯前張榜公布，同時(shí)公布答辯地點(diǎn)、時(shí)間和學(xué)生答辯順序。答辯委員會(huì)參考“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作暫行規(guī)定”中畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和比例評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。成績(jī)?cè)u(píng)定中，要注重體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)的職責(zé)：（1）。
在系主任領(lǐng)導(dǎo)下組織并主持畢業(yè)答辯工作；（2）。
討論和確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的最后成績(jī)及評(píng)語(yǔ)。為了把好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯關(guān)，系和專業(yè)教研室可根據(jù)本系的具體情況，從已進(jìn)行了答辯的學(xué)生中再抽取不同成績(jī)層次的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控性質(zhì)的二次答辯。6．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總結(jié)....為客觀地反映畢業(yè)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的情況，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理，在每屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作結(jié)束之后，各專業(yè)教研室應(yīng)從畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革、選題情況、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、提高基本技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力、科學(xué)的工作方法和工作態(tài)度、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）反映出的學(xué)校的本科教育教學(xué)質(zhì)量以及存在的問(wèn)題、對(duì)今后教學(xué)工作的建議、本屆畢業(yè)生的水平等方面認(rèn)真作好總結(jié)，不斷改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。二、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)規(guī)范及要求（一）畢業(yè)論文的印裝....畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）要用我校統(tǒng)一印制的《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）》用紙，用黑或藍(lán)黑墨水工整書(shū)寫(xiě)，每頁(yè)20行，每行20―22字。
學(xué)校提倡并鼓勵(lì)用計(jì)算機(jī)錄入并打印論文。打印時(shí)，用b5紙，版面上空2.5。
cm，下空2。
cm，左空2.5。
cm，右空2。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇二
隨著畢業(yè)日子的即將到來(lái)，我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)也劃上了圓滿的句號(hào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們學(xué)業(yè)生涯的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅僅是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，更是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一種檢測(cè)與豐富，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)我們的學(xué)習(xí)本事、獨(dú)立思考及工作本事也是一個(gè)培養(yǎng)。
在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，可是經(jīng)過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，并且也是對(duì)自我本事的一種提高。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自我知識(shí)和綜合素質(zhì)。
我們?cè)O(shè)計(jì)畢業(yè)論文就是運(yùn)用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，分析和解決一個(gè)理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為本事的實(shí)際訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我們的知識(shí)和相關(guān)本事進(jìn)行一次全面的考核，是對(duì)我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，為以后撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是對(duì)在校大學(xué)生最終一次知識(shí)的全面檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測(cè)試。畢業(yè)論文不是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識(shí)的考核，而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探討和研究的本事。
畢業(yè)論文的過(guò)程是訓(xùn)練我們獨(dú)立地進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與傳授，能夠減少摸索中的一些失誤，少走彎路，并且直接參與和親身體驗(yàn)了科學(xué)研究工作的全過(guò)程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程，同時(shí)也是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是結(jié)合科研課題，把學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結(jié)合過(guò)程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析和解決問(wèn)題的本事。同時(shí)，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實(shí)際的過(guò)程中，既能夠印證學(xué)過(guò)的書(shū)本知識(shí)，又能夠?qū)W到許多課堂和書(shū)本里學(xué)不到的活生生的新知識(shí)。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)所學(xué)專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣，這對(duì)于我們今后確定具體的專業(yè)方向，增強(qiáng)攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)，意義非凡。
在此要感激我的指導(dǎo)教師周杰教師對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感激教師給我的幫忙。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)查閱很多有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向教師請(qǐng)教等方式，使自我學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的本事，樹(shù)立了對(duì)自我工作本事的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究期間，我大大提高了動(dòng)手的本事，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。在此，我向幫忙我的教師和同學(xué)們表示衷心的感激！
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇三
多層磚房是我國(guó)城市和鄉(xiāng)村使用最多的一種建筑結(jié)構(gòu)形式，為了評(píng)價(jià)這類結(jié)構(gòu)的地震安全性，估計(jì)在未來(lái)地震中的損失及尋求防震減災(zāi)對(duì)策，需要進(jìn)行其地震易損性和可靠性研究。本文以人員比較集中的多層住宅磚房為對(duì)象，開(kāi)展了這方面的研究。本文主要給出了按《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（gb50011-）和《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（gb50003-2001）設(shè)計(jì)的多層磚房的地震易損性和可靠性，并將其結(jié)果與文獻(xiàn)[2][27]給出的`按上一代規(guī)范設(shè)計(jì)的多層磚房的地震易損性和可靠性結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比。為此，比較了《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（gb50011-2001）和（gbj11-89）及《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（gb50003-2001）和（gbj3-88）中多層磚房設(shè)計(jì)的差異，介紹了多層磚房地震易損性和可靠性分析方法，根據(jù)這一方法，按新規(guī)范設(shè)計(jì)了三至八層共17個(gè)代表性多層磚房結(jié)構(gòu)，給出了其地震易損性和可靠性分析結(jié)果，并結(jié)合兩代規(guī)范在設(shè)計(jì)中的差異，與文獻(xiàn)[2]給出的結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比，探討了按這兩代規(guī)范設(shè)計(jì)的多層住宅磚房在地震易損性和可靠性方面的差異。本文只對(duì)多層住宅磚房這一類結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，今后還可參考本文方法研究其它用途和其它結(jié)構(gòu)類型房屋的地震易損性和可靠性。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)住宅建設(shè)面臨持續(xù)大發(fā)展局面，住宅產(chǎn)業(yè)已是帶動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)和新增長(zhǎng)點(diǎn)。而住宅結(jié)構(gòu)體系的選擇是影響住宅使用功能、造價(jià)和工期的重要因素。為了保護(hù)耕地，節(jié)約能源，提高結(jié)構(gòu)的抗震性能，滿足21世紀(jì)住宅結(jié)構(gòu)體系可持續(xù)發(fā)展的要求，對(duì)多層住宅結(jié)構(gòu)體系的選型分析，成為進(jìn)一步研究的課題。本文通過(guò)一系列的分析，對(duì)目前多層住宅采用何種結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了有益的研究和探索，主要內(nèi)容如下：首先，對(duì)多層住宅結(jié)構(gòu)的發(fā)展概況進(jìn)行了綜述，介紹了目前常用的多層住宅結(jié)構(gòu)體系，總結(jié)了各結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)布置原則。其次，以典型的六層住宅工程為例，分別采用磚混結(jié)構(gòu)、混凝土框架結(jié)構(gòu)、新型復(fù)合結(jié)構(gòu)，利用目前常用的設(shè)計(jì)軟件pkpm,分析比較了三種結(jié)構(gòu)的振型、層間位移等結(jié)構(gòu)性能。最后，對(duì)三種結(jié)構(gòu)的工程造價(jià)進(jìn)行了分析比較，對(duì)新型復(fù)合結(jié)構(gòu)的墻體節(jié)能設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，對(duì)節(jié)能造價(jià)進(jìn)行了估算，為新型復(fù)合結(jié)構(gòu)應(yīng)用于工程建設(shè)提供了更好的依據(jù)，并對(duì)今后的研究工作和發(fā)展方向進(jìn)行了展望。
“鋼結(jié)構(gòu)住宅是環(huán)保型住宅，鋼結(jié)構(gòu)住宅符合可持續(xù)發(fā)展概念”.鋼結(jié)構(gòu)住宅，可有效拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。在建設(shè)部的推動(dòng)下，中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)鋼結(jié)構(gòu)住宅分會(huì)應(yīng)聲成立，陸續(xù)召開(kāi)了鋼結(jié)構(gòu)住宅研討會(huì)，各地紛紛投入力量探索發(fā)展途徑，并開(kāi)始建造鋼結(jié)構(gòu)試驗(yàn)住宅。在這種大好形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)外對(duì)鋼結(jié)構(gòu)住宅的節(jié)點(diǎn)型式進(jìn)行各種理論和試驗(yàn)研究。多層住宅鋼結(jié)構(gòu)梁柱節(jié)點(diǎn)型式的研究到現(xiàn)在已有各種節(jié)點(diǎn)型式，如頂?shù)捉卿撨B接，頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接，外伸端板高強(qiáng)螺栓連接，上下翼緣t型鋼連接，狗骨式剛性連接等。國(guó)內(nèi)多在理論上做過(guò)研究，在試驗(yàn)上還沒(méi)有做過(guò)研究。國(guó)外做過(guò)試驗(yàn)研究和頂?shù)捉卿撨B接，頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接的ansys分析，但和本文的節(jié)點(diǎn)型式和側(cè)重點(diǎn)不一樣。
本文主要工作：
1.本文推導(dǎo)了頂?shù)捉卿撨B接的初始連接剛度r_i,極限彎距承載力m_u.推導(dǎo)了頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接的初始連接剛度r_i,頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接的極限彎矩承載力并經(jīng)和試驗(yàn)比較得出兩種連接型式的初始連接剛度、極限彎距承載力其理論值和試驗(yàn)值的相對(duì)誤差在工程允許的范圍內(nèi)。
2.在極限彎矩承載力m_u中求p時(shí)，p的求法分析。
3.對(duì)頂?shù)捉卿撨B接，頂?shù)捉卿摗⒏拱咫p角鋼連接的試驗(yàn)進(jìn)行分析研究，得出一些有益于工程的結(jié)論。
4.采用非線性有限元方法（ansys程序）分析普通梁柱剛性連接和全焊狗骨式連接并進(jìn)行比較，可得出一些有益于工程的結(jié)論。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇四
現(xiàn)如今，我國(guó)教育政策的改革和調(diào)整，必然會(huì)對(duì)高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。由于連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，精英教育已經(jīng)轉(zhuǎn)變成大眾教育，使大眾接受舞蹈藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)極大提高，每年都有大批的舞蹈專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)。這已經(jīng)形成高等師范院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
伴隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致高校人數(shù)不斷增加，畢業(yè)生的人數(shù)也逐年升高。自20xx年至20xx年，我國(guó)的高等院校畢業(yè)生已從212萬(wàn)人激增到532萬(wàn)人，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，舞蹈專業(yè)畢業(yè)生躋身這龐大的就業(yè)陣容中，其就業(yè)狀況愈來(lái)愈受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的關(guān)注。針對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的部分舞蹈院校進(jìn)行了有關(guān)舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，以期對(duì)舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)作出分析和總結(jié)。
(一)主觀方面。
1.畢業(yè)生期望值過(guò)高。
不少學(xué)生表示對(duì)自己將來(lái)所要從事的工作的態(tài)度是既要“符合自己的興趣，有發(fā)展空間”，又要具備“待遇好、穩(wěn)定”這兩項(xiàng)條件。除上述原因外，我認(rèn)為舞蹈類畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)觀念與用人單位之間也存在著一些差異?！拔璧割悓W(xué)生就業(yè)最需要具備的素質(zhì)”調(diào)查顯示，在專業(yè)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面學(xué)生和用人單位的選擇差異懸殊。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)作下，“人才”在21世紀(jì)已不僅被定義為專家型人，而是更注重“全面發(fā)展”在一個(gè)人身上的體現(xiàn)，也就是綜合素質(zhì)。畢業(yè)生只有具備了較高的綜合素質(zhì)才可能向多元化方向可持續(xù)地發(fā)展下去。現(xiàn)在的學(xué)生已熟知在自身專業(yè)能力的基礎(chǔ)上綜合素質(zhì)是多么的重要。
2.個(gè)人就業(yè)能力不足。
就業(yè)能力不足是高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的根本所在，近年來(lái)，隨著高等院校的擴(kuò)招，舞蹈專業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越多，就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，就業(yè)難已經(jīng)成為制約舞蹈專業(yè)健康發(fā)展的一大障礙。因此，如何在教學(xué)模式中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力成為一件任重道遠(yuǎn)的事情。
(二)客觀方面。
1.區(qū)域結(jié)構(gòu)不合理。
高校舞蹈專業(yè)擴(kuò)招前較為理想的就業(yè)壞境無(wú)形中抬高了學(xué)生的就業(yè)期望值，直接影響著學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)。隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，雖然國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)、“西部志愿者計(jì)劃”、“支教”等政策措施，解決了一部分就業(yè)需求量，但是這些地區(qū)工資待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)、流動(dòng)性等條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，畢業(yè)生大多選擇“飄”而不愿去這些地區(qū)。這就充分說(shuō)明，畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)和區(qū)域性選擇偏好是影響其就業(yè)的因素之一。
2.供求關(guān)系失衡。
伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育正歷著深刻的變革，我國(guó)各高校大規(guī)模擴(kuò)招和舞蹈專業(yè)交叉學(xué)科的紛紛建立，例如：社會(huì)舞蹈學(xué)、舞蹈心理學(xué)等。高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng)，使得舞蹈專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，在短時(shí)期內(nèi)超出了社會(huì)需求度。導(dǎo)致社會(huì)的需求由過(guò)去的“供不應(yīng)求”逐漸發(fā)展到了現(xiàn)在的“供過(guò)于求”，社會(huì)需求量也相對(duì)較小，各單位現(xiàn)實(shí)崗位少，對(duì)質(zhì)的要求高，這就使得供求關(guān)系嚴(yán)重失衡，形成高等師范院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
3.就業(yè)渠道不暢。
對(duì)于高校舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，每年為該專業(yè)所設(shè)立的相對(duì)對(duì)口的崗位更是少之又少，致使許多學(xué)生畢業(yè)后除了選擇考研、出國(guó)深造外，要不就干脆轉(zhuǎn)行或是投奔到考公務(wù)員的大潮中?！澳軌蛴幸粋€(gè)好出路”是莘莘學(xué)子在現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境中夢(mèng)寐以求的事，認(rèn)為研究生畢業(yè)后基本上都能留在條件較好的大城市里，而這成為了很多有“地域情結(jié)”的大學(xué)生繼續(xù)深造的主要?jiǎng)訖C(jī)之一，然而這并不是解決問(wèn)題的根本途徑。
4.教學(xué)體系，人才培養(yǎng)模式與形式。
隨著高校擴(kuò)招帶來(lái)的生源激增，各地區(qū)涌現(xiàn)出大量的招收舞蹈類專業(yè)學(xué)生的院校。這些院校辦學(xué)實(shí)力參差不齊，對(duì)本校培養(yǎng)的舞蹈專業(yè)學(xué)生定位不清，造成盲目辦學(xué)的局面。適當(dāng)拓寬辦學(xué)思路，設(shè)置藝術(shù)管理等與文化產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)接軌的課程，同時(shí)提升學(xué)生的文化素質(zhì)，以使其更好地就業(yè)。
(一)樹(shù)立良好的就業(yè)、擇業(yè)觀念。
目前，更多的地方需要畢業(yè)生從基礎(chǔ)做起，隨著人事制度的改革，各種非公有制的企業(yè)、藝術(shù)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)向畢業(yè)生敞開(kāi)了懷抱，西部地區(qū)也給予畢業(yè)生很多優(yōu)惠待遇，向他們提供了施展才能的廣闊天地和舞臺(tái)。畢業(yè)生要對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一個(gè)充分的了解，要適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期值，正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立大大眾化的就業(yè)觀念，找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位，將一步到位的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)并為先就業(yè)后擇業(yè)的全新就業(yè)觀念。
(二)深化教育體制改革，把“一專多能”教育作為當(dāng)代舞蹈教育的核心。
高校教育要走在深化教學(xué)體制改革的前列，加快教學(xué)改革的步伐。舞蹈專業(yè)教學(xué)在專業(yè)和課程設(shè)置上應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，開(kāi)設(shè)能適應(yīng)市場(chǎng)需求的新專業(yè)，打破專業(yè)界限，全面提高個(gè)人素質(zhì)，使其成長(zhǎng)為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。讓學(xué)生畢業(yè)后除了能做演員和教師外，還可以選擇其他行業(yè)領(lǐng)域。
(三)設(shè)置合理的培養(yǎng)方案。
為了改變目前高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)從舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行大膽地改革：要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力和知識(shí)并重，要多開(kāi)設(shè)舞蹈、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)講座，增加多媒體教學(xué)的內(nèi)容，加大創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等，來(lái)豐富舞蹈學(xué)生的知識(shí)面和信息量，提高舞蹈學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
(四)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。
提供多元就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該把就業(yè)能力作為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，而不僅僅是發(fā)布職業(yè)供求信息。通過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)講座、及時(shí)發(fā)布更新崗位信息、開(kāi)展就業(yè)心理指導(dǎo)、宣講就業(yè)政策法規(guī)等多樣化的指導(dǎo)內(nèi)容，為舞蹈專業(yè)學(xué)生有針對(duì)性地就業(yè)乃至個(gè)人綜合素質(zhì)的提升助力。就業(yè)指導(dǎo)工作在時(shí)間上要有延續(xù)性。大部分學(xué)生希望在大三時(shí)開(kāi)始接受就業(yè)指導(dǎo)，也有一部分學(xué)生選擇大一、大二。因此就業(yè)指導(dǎo)工作并非只在畢業(yè)時(shí)開(kāi)始，而是要從學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)展，貫穿大學(xué)教育過(guò)程的始終，從而有效地幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至在學(xué)生畢業(yè)后形成反饋機(jī)制，更好地為在校生服務(wù)。相信有科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，舞蹈專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠多些自信，少些盲目;舞蹈專業(yè)院校的辦學(xué)特色和理念能夠得到凸顯;社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求也能朝著利好的方向發(fā)展。
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)前關(guān)系國(guó)計(jì)民生的焦點(diǎn)問(wèn)題，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于一個(gè)高校舞蹈畢業(yè)生來(lái)說(shuō)十分重要，它能夠幫助大學(xué)生們明確目標(biāo)，有針對(duì)性地提高自身各方面的素質(zhì)，穩(wěn)步前進(jìn)。積極指導(dǎo)該類大學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，不斷提高學(xué)生自己的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。身處開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，師范生自身也要逐步拓寬就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要有開(kāi)拓意識(shí)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，在選擇理想的職業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮各種因素，在就業(yè)時(shí)不能把專業(yè)是否對(duì)口、薪酬待遇等方面看得過(guò)重。廣大農(nóng)村、基層教育戰(zhàn)線雖然目前待遇上偏低，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，大有可為，仍不失為師范生展示其人生價(jià)值的重要平臺(tái)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇五
為了保證我校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，特制定太原理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)規(guī)范。一、論文印裝畢業(yè)論文要用我校統(tǒng)一的太原理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）用紙（印刷廠可提供），并用計(jì)算機(jī)打印。排版用word文件，版面上空3.3cm，下空2.3cm，左空2.8cm(用于裝訂)，右空2.3cm。打印正文用宋體或楷體小四號(hào)字（英語(yǔ)用times。
roman。
]”括起來(lái)置于引用名詞的右上角，按上標(biāo)排版。結(jié)論（或結(jié)束語(yǔ)）作為單獨(dú)一章排列，但標(biāo)題前面不加“第×××章”字樣。結(jié)論是整個(gè)論文的總結(jié)，應(yīng)以簡(jiǎn)練的文字說(shuō)明論文所做的工作，一般不超過(guò)兩頁(yè)。通行的題序?qū)哟未笾掠幸韵挛宸N格式（實(shí)際使用可能有些小異）。
1．……（一）……。
1．……。
撰寫(xiě)畢業(yè)論文可任選其中的一種格式，但所采用的格式必須符合表規(guī)定并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。格式除題序?qū)哟瓮?，還應(yīng)包括分段、行距、字體和字號(hào)等。畢業(yè)論文標(biāo)題及第一層次（章）題序和標(biāo)題居中放置，其余各層次（節(jié)、條、款、項(xiàng)）一律沿版心左側(cè)邊線頂格安排。文章標(biāo)題及第一層次（章）題序和標(biāo)題距下文雙倍行距。段落開(kāi)始后縮兩個(gè)字，行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為單倍行距。畢業(yè)論文規(guī)定打印一律用宋體或楷體字，論文正文用小四號(hào)字。題目層次不宜太多。不論幾級(jí)標(biāo)題都不能單獨(dú)置于頁(yè)面的最后一行，即標(biāo)題排版中不能出現(xiàn)孤行。正文的排版中各段也盡可能不出現(xiàn)孤行。論文題目用一號(hào)黑體字，標(biāo)題不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)25字，如題目過(guò)長(zhǎng)超過(guò)兩行，可改用小一號(hào)黑體字。第一層次（章）題序和標(biāo)題用小二號(hào)黑體字。題序和標(biāo)題之間空兩個(gè)字，不加標(biāo)點(diǎn)，下同。第二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字。第三層次（條）題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字。第四層次（款）題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字。第五層次（項(xiàng)）以下題序和標(biāo)題與第四層次同。論文的中文和英文摘要屬二次文獻(xiàn)置于目錄前，并編入目錄，按第一層次（章）的編輯要求處理，另起新頁(yè)，用小寫(xiě)羅馬數(shù)字編頁(yè)并列入目錄。致謝、參考文獻(xiàn)、同樣按第一層次（章）的編輯要求處理，另起新頁(yè)，與正文一起順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編頁(yè)。公式的規(guī)范公式應(yīng)另起一行寫(xiě)在稿紙中央。一行寫(xiě)不完的長(zhǎng)公式，最好在等號(hào)處或數(shù)學(xué)符號(hào)（如“+”、“-”號(hào)）處轉(zhuǎn)行，而下一行開(kāi)頭不應(yīng)重復(fù)這一記號(hào)。公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起來(lái)放在公式右邊行末，在公式和編號(hào)之間不加虛線。公式可按全文統(tǒng)編序號(hào)，也可按章單獨(dú)立序號(hào)，如：（49）、（7.11），采用哪一種序號(hào)應(yīng)和稿中的圖序、表序編法一致。不得有的章里公式編序號(hào)，有的則不編序號(hào)。子公式可不編序號(hào)，需要引用時(shí)可加編a、b、c、…等，重復(fù)引用的公式不得另編新序號(hào)。公式序號(hào)必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。文中引用某一公式時(shí)，寫(xiě)成“由式（16.20）可見(jiàn)”，而不寫(xiě)成“16.20可見(jiàn)”，或“16.20式可見(jiàn)”等等。將分?jǐn)?shù)的分子和分母平列在一行而用斜線分開(kāi)時(shí)，注意避免含義不清，例如，a/b?cosx就會(huì)既可能被認(rèn)為是a/(bcosx)，也可能被認(rèn)為是（a/b）cosx。公式中分?jǐn)?shù)的橫分?jǐn)?shù)線要寫(xiě)清楚，特別是連分?jǐn)?shù)（即分子、分母也出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時(shí)）更要注意分?jǐn)?shù)線的`長(zhǎng)短，并把主要分?jǐn)?shù)線和等號(hào)對(duì)齊。表格的規(guī)范（樣式見(jiàn)附件四）表格必須同方案敘述有直接聯(lián)系，不得有同方案敘述脫節(jié)的表格。表格中的內(nèi)容在技術(shù)上不得與正文矛盾。每個(gè)表格都應(yīng)有自己的表題和表序。論文中的表一律不畫(huà)左右端線。全文的表格可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨(dú)編序。采用哪一種方式應(yīng)和插圖的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得跳缺。正文中引用時(shí)“表”字在前，序號(hào)在后，如寫(xiě)“表2”，而不寫(xiě)“第2表”或“2表”。表格允許下頁(yè)接寫(xiě)，接寫(xiě)時(shí)表題省略，表頭應(yīng)重復(fù)書(shū)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“表××（續(xù)）或表××（完）”。多項(xiàng)大表可以分割成塊多頁(yè)書(shū)寫(xiě)，接口處必須注明“接下頁(yè)”、“接上頁(yè)”、“接第×頁(yè)”字樣。表格應(yīng)寫(xiě)在離正文首次出現(xiàn)處最近的地方，不應(yīng)超前和過(guò)分拖后。圖的規(guī)范（樣式見(jiàn)附件五）畢業(yè)論文的插圖必須精心制作，線條要?jiǎng)驖嵜烙^。插圖應(yīng)與正文呼應(yīng)，不得與正文脫節(jié)。圖的內(nèi)容安排要適當(dāng)，不要過(guò)于密實(shí)。內(nèi)容的多少和圖的大小應(yīng)符合這樣一條原則；當(dāng)把插圖放在桌上，你站著看時(shí)能方便地看清楚圖上的每一條線和每一個(gè)符號(hào)。每幅插圖應(yīng)有圖題和圖序，全文的插圖可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨(dú)編序，如圖45或6.8。采取哪一種方式應(yīng)和表格、公式的編序方式統(tǒng)一。圖序必須連續(xù)，不能重復(fù)，不得跳缺。由若干分圖組成的插圖，分圖用a、b、c、…標(biāo)序。分圖的圖名以及圖中各種代號(hào)的意義，以圖注形式寫(xiě)在圖的下文，先寫(xiě)分圖名，另起行后寫(xiě)代號(hào)的意義。各類線條圖應(yīng)在描圖紙或潔白圖紙上用黑線繪成，黑色要濃，線條要滑。一般不要用方格坐標(biāo)紙或有色紙畫(huà)圖。機(jī)械圖、電氣圖和土建圖均應(yīng)符合各自相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求。（寫(xiě)作中還應(yīng)注意的：如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、名詞、量和單位、數(shù)字等應(yīng)符合相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求）6．參考文獻(xiàn)（樣式見(jiàn)附件六）論文中引用的文獻(xiàn)應(yīng)盡可能引用近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的文獻(xiàn)。各專業(yè)可根據(jù)各自設(shè)計(jì)（論文）類型不同，規(guī)定參考文獻(xiàn)的數(shù)量（其中工程設(shè)計(jì)型外文文獻(xiàn)不少于2篇。實(shí)驗(yàn)研究、理論研究、計(jì)算機(jī)軟件等類型論文的外文文獻(xiàn)不少于3篇。文獻(xiàn)綜述型論文外文文獻(xiàn)有10篇以上）。7．致謝（樣式見(jiàn)附件七）8．外文原文（不少于10000字符）中文翻譯（和外文對(duì)應(yīng)）。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇六
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、提高職業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程;是學(xué)生綜合素質(zhì)教育與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的科學(xué)化和規(guī)范化管理出發(fā)，根據(jù)市教委《關(guān)于加強(qiáng)高職高專院校教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量》的文件以及關(guān)于天津市高職高專院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的有關(guān)精神，結(jié)合我院教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)做如下規(guī)定。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題應(yīng)該符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)的基本理論、基本技能訓(xùn)練內(nèi)容，注重能力培養(yǎng)，有益于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析、解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生得到全面的訓(xùn)練。
2.課題的選擇應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)、科研、文化和經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的原則，課題類型可多樣化，盡可能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、現(xiàn)代文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行，力求真題真做。
3.課題的選擇應(yīng)貫徹因材施教的原則，選題的范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，并盡可能多的反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。使學(xué)生在原有的水平和能力方面有一定的提高。題目可采取在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自選與教師指定相結(jié)合的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中、訂單實(shí)習(xí)或就業(yè)單位等實(shí)際場(chǎng)所結(jié)合自己所干的工作自己選題，積極推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與崗前培訓(xùn)、畢業(yè)分配相結(jié)合的探索。
4.課題應(yīng)難易適度，有明確的任務(wù)或研究對(duì)象。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)原則上學(xué)生一人一題，多人一題的要有明確的分工和側(cè)重，并在設(shè)計(jì)(論文)中得到體現(xiàn)。嚴(yán)禁多人同題，多屆同題及題目陳舊等現(xiàn)象。
5.各系、教研室在第四學(xué)期末或第五學(xué)期開(kāi)學(xué)初，初步完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的題目、要求、指導(dǎo)教師安排等工作。第五學(xué)期開(kāi)學(xué)后召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、崗前培訓(xùn)與畢業(yè)分配工作動(dòng)員會(huì)，宣布畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目及人員分組名單，向?qū)W生宣講學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、崗前培訓(xùn)與畢業(yè)分配的有關(guān)規(guī)定，有指導(dǎo)教師向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書(shū)或安排自選題目的要求。
6.選題、分組方案確定后，需經(jīng)系主任、教務(wù)處審批后方能執(zhí)行，并填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)學(xué)生分組名單》見(jiàn)表1-1，報(bào)教務(wù)處備查。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師應(yīng)具備一定的教學(xué)水平和科研能力，原則上應(yīng)具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，指導(dǎo)專業(yè)應(yīng)與自己所修專業(yè)相同或相近，或取得了相應(yīng)的培訓(xùn)證書(shū)或技能證書(shū);中級(jí)以下職稱的專業(yè)技術(shù)人員或教師，不能單獨(dú)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)教師，可有計(jì)劃地安排他們協(xié)助指導(dǎo)教師工作。指導(dǎo)教師由教研室安排，經(jīng)系主任、教務(wù)處批準(zhǔn)，并填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師資格審查表》表1-2，報(bào)教務(wù)處備查。
2.對(duì)在學(xué)校外企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)可由教研室聘請(qǐng)外單位相當(dāng)于中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱及以上的科研人員、工程技術(shù)人員和校內(nèi)教師共同擔(dān)任指導(dǎo)工作，校內(nèi)指導(dǎo)教師必須掌握教學(xué)進(jìn)度和要求，并協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題。
3.為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量，每位指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，工科類專業(yè)每名教師原則上不得超過(guò)15人，藝術(shù)、經(jīng)管類專業(yè)每名教師原則上不超過(guò)20人，可聘請(qǐng)行政教師、外聘教師、企業(yè)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師。若有特殊情況，需經(jīng)系主任、教務(wù)處批準(zhǔn)。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一般可分為工程設(shè)計(jì)(實(shí)踐)、成果應(yīng)用、實(shí)際問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題研究分析、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)和綜合類型等。各專業(yè)可根據(jù)自身特點(diǎn)，在選題時(shí)候有所側(cè)重。工科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要有一定的學(xué)術(shù)水平，要結(jié)合當(dāng)前的科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展;經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要有新穎性，要多反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中的實(shí)際問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，論文要有一定的學(xué)術(shù)水平。藝術(shù)類專業(yè)要以效果圖及制作實(shí)物等形式全面反映設(shè)計(jì)內(nèi)容。各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的時(shí)間(含畢業(yè)實(shí)習(xí))不得少于16周。
5.指導(dǎo)教師的具體任務(wù)。
(1)選擇設(shè)計(jì)題目，并根據(jù)題目性質(zhì)和要求編寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)，經(jīng)教研室主任審批，系批準(zhǔn)后在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始的第一周內(nèi)下達(dá)給學(xué)生。
(2)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作開(kāi)始前期，對(duì)學(xué)生信息查詢、方案規(guī)劃、設(shè)計(jì)框架、設(shè)計(jì)提綱等方面給予指導(dǎo)，審定學(xué)生擬訂的設(shè)計(jì)方案。
(3)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作中，每周至少一次與學(xué)生見(jiàn)面或電話聯(lián)系或網(wǎng)上聯(lián)系，檢查其進(jìn)度和質(zhì)量，隨時(shí)了解情況，并給予必要指導(dǎo)，指導(dǎo)教師按階段填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)過(guò)程記錄表》見(jiàn)表1-3，每指導(dǎo)一名學(xué)生填表次數(shù)不少于8次。對(duì)在校外工作崗位上進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生，指導(dǎo)教師要定期深入學(xué)生所在單位，了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的進(jìn)展情況、工作情況以及企事業(yè)單位的實(shí)際情況，逐步探索畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作與學(xué)生的跟蹤培養(yǎng)相結(jié)合的途徑，增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，使教學(xué)更貼近實(shí)際，指導(dǎo)教師和企業(yè)每月要對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)月考核鑒定表》見(jiàn)表1-4，并蓋章確認(rèn)，每名實(shí)習(xí)的學(xué)生要如實(shí)詳細(xì)填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)報(bào)告手冊(cè)》見(jiàn)表1-5，實(shí)習(xí)結(jié)束后交指導(dǎo)教師批閱。
說(shuō)明書(shū)。
(5)學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)后，指導(dǎo)教師收齊學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全部資料，并在每個(gè)學(xué)生資料袋上列出清單，包括班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、題目、指導(dǎo)教師、資料袋內(nèi)的明細(xì)等。根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力、實(shí)踐能力、出勤情況、設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，寫(xiě)出較為詳細(xì)的。
評(píng)語(yǔ)。
及評(píng)分的初步意見(jiàn)。
(6)根據(jù)院、系安排指導(dǎo)學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作，認(rèn)真評(píng)定成績(jī)和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
工作總結(jié)。
(7)負(fù)責(zé)批閱《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)報(bào)告手冊(cè)》。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)管理工作由學(xué)院教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)指導(dǎo)，以各系為單位，成立畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.各專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)始前要進(jìn)行動(dòng)員，組織指導(dǎo)教師、學(xué)生和有關(guān)人員學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的有關(guān)規(guī)定。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一經(jīng)選定，原則上不允許變動(dòng)。因就業(yè)原因，客觀上不能完成原課題任務(wù)，可在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)始的三周內(nèi)由本人申請(qǐng)，經(jīng)指導(dǎo)教師及教研室主任同意方可更改，并保證能如期完成新的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)。
前期：各專業(yè)著重檢查指導(dǎo)教師的人員落實(shí)，學(xué)生分組情況，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行所必須的條件是否具備，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題的安排。
中期：教務(wù)處、系組織檢查工作，著重檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問(wèn)題，并采取有效措施給予解決有關(guān)問(wèn)題。
(1)答辯前各專業(yè)應(yīng)著重檢查學(xué)生完成工作任務(wù)的情況，并組織教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的成果進(jìn)行驗(yàn)收，審核學(xué)生的答辯資格。
(2)各系要組織學(xué)生公開(kāi)答辯，一般安排在5月底或6月初采取集中方式進(jìn)行，并提前將答辯安排報(bào)教務(wù)處，以便檢查和督導(dǎo)，《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)學(xué)生答辯安排》見(jiàn)表1-6。
(3)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作結(jié)束后，教務(wù)處將組織有關(guān)校內(nèi)或校外專家進(jìn)行抽查、審核與評(píng)估。
6.工作總結(jié)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作結(jié)束后，各專業(yè)要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)內(nèi)容包括：本專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作過(guò)程中執(zhí)行學(xué)校規(guī)定和要求的情況、工作特色和取得顯著效果的做法、存在問(wèn)題及改進(jìn)的措施。
7.學(xué)生管理。
為了加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理，使同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)中能充分得到鍛煉和提高，特作如下規(guī)定：
(1)學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，端正態(tài)度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按質(zhì)量獨(dú)立完成。
工作計(jì)劃。
和進(jìn)度，并分階段實(shí)施，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要認(rèn)真填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)過(guò)程記錄表》。
(3)學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間定期向教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)度，主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)和檢查。在設(shè)計(jì)(論文)中，要刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新，必須獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人設(shè)計(jì)(論文)或請(qǐng)人代做。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的規(guī)定目標(biāo)和工作量均應(yīng)按計(jì)劃定期完成。
(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)及時(shí)交回畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的全部材料(包括設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書(shū)、論文、計(jì)算機(jī)軟件、調(diào)研資料和制作的實(shí)物等)，論文一式3份。
(5)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間，未下廠實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)行考勤制度。對(duì)于遲到、早退以及曠課者，除進(jìn)行批評(píng)教育外，其遲到、早退次數(shù)以及曠課時(shí)數(shù)均須記入考勤表，并與工作表現(xiàn)評(píng)分相聯(lián)系。學(xué)生缺勤(包括病、事假)超過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)間的1/3者，取消答辯資格，不予評(píng)定成績(jī)。
(6)因用人單位的要求須提前上崗，進(jìn)行崗前綜合訓(xùn)練的學(xué)生須具有用人單位簽定的正式協(xié)議，并經(jīng)指導(dǎo)教師、所在系認(rèn)可，方可離校。在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生，必須按時(shí)、按質(zhì)、按量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，按時(shí)回校參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯。
(7)凡是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不及格者，給予一次重修機(jī)會(huì)，若重修后依然不及格者不發(fā)給畢業(yè)證。
1.工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的寫(xiě)作程序大體分為四個(gè)階段：(1)工程(工藝)操作或上機(jī)實(shí)驗(yàn)(試驗(yàn);(2)理論計(jì)算和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析;(3)撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告或論文初稿;(4)修改定稿。
2.工科類的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求設(shè)計(jì)方案合理、各方面的數(shù)據(jù)可靠、圖表規(guī)范清晰、文字表達(dá)的語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練準(zhǔn)確;原則上采用文內(nèi)圖表，不能采用文內(nèi)圖表的，制圖、制表形式可根據(jù)實(shí)際需要而定，論文正文自述不得少于7000字。
3.經(jīng)管類各專業(yè)。
的寫(xiě)作程序大體分為四個(gè)階段：(1)擬定寫(xiě)作提綱;(2)撰寫(xiě)初稿;(3)修改二稿;(4)三稿定稿。
4.經(jīng)管類各專業(yè)的畢業(yè)論文要求觀點(diǎn)正確、論證充分、資料翔實(shí)、文字流暢簡(jiǎn)練、布局合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、理論聯(lián)系實(shí)際、有一定的獨(dú)到見(jiàn)解。論文正文字?jǐn)?shù)不得少于8000字。
5.計(jì)算機(jī)類應(yīng)包括有效設(shè)計(jì)軟盤(光盤)、原程序清單設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等。論文正文字?jǐn)?shù)不得少于7000字。
6.藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)計(jì)圖、效果圖以全面反映作品風(fēng)貌為目的，鼓勵(lì)制作實(shí)物且附有設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等。論文正文字?jǐn)?shù)不少于5000字。
7.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)排版要求：全部打印、a4紙張，全文一律采用宋體字，按封皮、課題設(shè)計(jì)要求、評(píng)語(yǔ)(見(jiàn)表1-7)、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵字、目錄、正文、致謝、參考文獻(xiàn)的順序左裝訂，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)排版格式如下，可參考模板：
一級(jí)標(biāo)題：宋體小二號(hào)、加粗字體(段前12磅，段后12磅，)。
二級(jí)標(biāo)題：宋體四號(hào)、加粗字體(段前6磅，段后6磅，)。
三級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)、加粗字體(段前6磅，段后6磅，)。
正文：宋體小四號(hào)，有頁(yè)眉和頁(yè)腳(頁(yè)眉頁(yè)腳均為宋體五號(hào)，居中)。
頁(yè)邊距：上下2.5厘米，左3.0厘米，右2.5厘米。
行間距：25磅。
圖或表標(biāo)題、內(nèi)容宋體五號(hào)，盡量圖文混排。
1.各系成立答辯委員會(huì)，設(shè)秘書(shū)一人。答辯委員會(huì)的任務(wù)是組織領(lǐng)導(dǎo)本系的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作。委員會(huì)主任由各系主任或?qū)W術(shù)水平較高的教師擔(dān)任，委員會(huì)成員一般不少于4人。答辯委員會(huì)秘書(shū)的任務(wù)是協(xié)調(diào)整個(gè)答辯過(guò)程中各機(jī)構(gòu)的工作及待答辯所有環(huán)節(jié)結(jié)束后將各項(xiàng)成績(jī)匯總并錄入教學(xué)管理軟件。
3.答辯前，答辯委員會(huì)要專門開(kāi)會(huì)研究、統(tǒng)一答辯的要求，各答辯小組必須認(rèn)真執(zhí)行。要嚴(yán)格審查學(xué)生答辯資格，凡不符合下列條件之一者可以取消其答辯資格，按不及格處理。
(2)未完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)要求者;。
(3)未按照畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫(xiě)規(guī)范完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)者;。
(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙有嚴(yán)重錯(cuò)誤或極其潦草者;。
(5)查明有抄襲或代作者;。
(6)在校外就業(yè)崗位進(jìn)行崗前綜合訓(xùn)練，未能按要求與指導(dǎo)教師保持溝通、聯(lián)系者。
4.學(xué)生答辯時(shí)間為20-30分鐘左右，分自述和提問(wèn)兩個(gè)方面。自述應(yīng)在5—10分鐘左右完成，以便考核學(xué)生的組織與表達(dá)能力。答辯小組成員答辯會(huì)上的提問(wèn)應(yīng)圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題進(jìn)行重在考核學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及對(duì)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的掌握程度，每位教師的提問(wèn)不少于2個(gè)，答辯秘書(shū)要正確無(wú)誤的作好記錄。
5.答辯結(jié)束后，答辯小組對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成質(zhì)量及答辯情況進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)，填寫(xiě)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯成績(jī)?cè)u(píng)審表、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)審綜合表，并審核簽字。
6.凡第一次答辯未通過(guò)的學(xué)生，給予一次補(bǔ)答辯的機(jī)會(huì)。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)的評(píng)定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成工作任務(wù)的情況(如：專業(yè)水平、工作態(tài)度、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(論文)的撰寫(xiě)和圖紙、作品的質(zhì)量等)以及答辯情況為依據(jù)。
2.學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)由指導(dǎo)教師、答辯小組按百分制分別給出成績(jī)，其中平時(shí)成績(jī)(20%)，材料得分(30%)，答辯得分(50%)，匯總核算綜合成績(jī)，經(jīng)答辯委員會(huì)評(píng)定認(rèn)可。
3.最后評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)，綜合成績(jī)采用四級(jí)計(jì)分制(90分以上為優(yōu)秀，80—89分為良好，60—79分為及格，60分以下為不及格)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)分布要平衡，即優(yōu)秀率不得超過(guò)15%，不及格率不得超過(guò)15%。
1.指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量：指導(dǎo)1名學(xué)生計(jì)7課時(shí)，每課時(shí)19元。
2.指導(dǎo)畢業(yè)論文工作量：每指導(dǎo)1名學(xué)生計(jì)4課時(shí)，每課時(shí)19元。
3.參加畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文答辯工作：答辯教師每答辯1名學(xué)生5元，答辯秘書(shū)每答辯1名學(xué)生2元。
4.指導(dǎo)費(fèi)用和答辯費(fèi)用在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作結(jié)束后，經(jīng)各系驗(yàn)收、教務(wù)處抽查合格后，統(tǒng)一計(jì)算并發(fā)放。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇七
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意!
人生的道路有許多的坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無(wú)助，也有面對(duì)一切所不能忍受的，這就是生活。
但是生活中確實(shí)有許多美好的東西，有些時(shí)候你不會(huì)看到它的本身的色彩，如果你用這一種方式感受不到的話，不妨換一種方式去感受，也許它正是你所需要的那種生活方式。
千萬(wàn)不要放棄生活，你放棄了它，生活也就放棄了你，人生貴在的是感受，會(huì)感受才會(huì)有幸福，在生活中如果你感受的多了，那你才會(huì)感受到生活中的美好，你才會(huì)知道你在前世所選擇的是今生的最正確的人生路。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇八
2.國(guó)外相關(guān)研究文獻(xiàn)介紹。
(二)論文選題研究的理論意義和實(shí)際意義。
1.理論意義。如擬研究哪些基本理論問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，理論上有何創(chuàng)新等。
2.實(shí)際意義。如針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，擬提出立法或司法建議等。
二、論文寫(xiě)作擬突破的難點(diǎn)問(wèn)題。
如針對(duì)哪些有爭(zhēng)議的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、將突破哪些理論或?qū)嶋H中的難點(diǎn)問(wèn)題等。
三、目前參考資料收集情況。
1.中文資料(著作、論文)。
2.英文資料(著作、論文)。
3.法典類(列出收集的國(guó)內(nèi)外法律、法規(guī))。
四、寫(xiě)作提綱。
論文的開(kāi)題報(bào)告應(yīng)擬有寫(xiě)作提綱，其中應(yīng)寫(xiě)明，全文共分幾大部分，并就各部分的主要內(nèi)容，擬出二級(jí)或三級(jí)標(biāo)題。
列如,論文通常分為三部分或四、五部分。第一部分為基本理論概述或熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題探討;第二部分為外國(guó)兩大法系及中國(guó)四個(gè)法域的法律制度介紹;第三部分為比較研究(或比較評(píng)析制度利弊、立法缺失、揭示立法發(fā)展趨勢(shì));第四部分為完善立法的建議(見(jiàn)例一)。論文也可以第一部分為基本理論概述;第二部分為國(guó)外立法及評(píng)析;第三部分為我國(guó)立法及評(píng)析;第四部分為完善立法的建議(見(jiàn)例二)。
五、寫(xiě)作計(jì)劃。
碩士論文初稿最遲必須在第三學(xué)年第二學(xué)期3月開(kāi)學(xué)后第一周內(nèi)以書(shū)面的形式交至導(dǎo)師處。
碩士論文正稿應(yīng)在第三學(xué)年第二學(xué)期3月31日前修改完成。凡超過(guò)上述期限交碩士論文初稿的，由于修改、評(píng)閱的時(shí)間不夠，一律推遲至當(dāng)年下半年推薦參加答辯。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇九
依照《濱州學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理規(guī)定》濱院政[]107號(hào)文件的精神，教務(wù)處《關(guān)于屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（通知[2009]第1期）的要求，加強(qiáng)管理，明確分工，切實(shí)做到提高學(xué)生實(shí)踐技能，使學(xué)生得到必備的基本訓(xùn)練和從事科學(xué)研究工作的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的每一項(xiàng)任務(wù)。
一、工作進(jìn)度表。
1月15日―2月27日指導(dǎo)教師填寫(xiě)任務(wù)書(shū)、學(xué)生選題填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
2月28日―3月14日查閱文獻(xiàn)、寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、學(xué)生開(kāi)題填寫(xiě)工作進(jìn)程記錄（1）。
3月15日―4月26日收集資料、調(diào)查、訪談、撰寫(xiě)論文、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查填寫(xiě)工作進(jìn)程記錄（2、3、4、5）。
4月27日―5月31日撰寫(xiě)論文、提交初稿、全面修改、完成論文填寫(xiě)工作進(jìn)程記錄（6、7、8）。
在填寫(xiě)進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，每人要結(jié)合自己的研究情況，將時(shí)間細(xì)分，分成6-7個(gè)階段，分別填寫(xiě)工作內(nèi)容，但總體安排要依據(jù)本系的工作進(jìn)度表。
二、對(duì)指導(dǎo)教師的要求。
1、有較全面的知識(shí)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)，能夠做到為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)格要求學(xué)生。
2、教師指導(dǎo)期間，要保證有足夠的時(shí)間與學(xué)生接觸與交流。
3、要定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度。每周進(jìn)行一次質(zhì)量抽查，每月進(jìn)行一次工作總結(jié)。
4、指導(dǎo)教師必須在學(xué)生答辯前審查完畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容，填寫(xiě)考核評(píng)語(yǔ)。
三、對(duì)學(xué)生的'要求。
2、要尊重指導(dǎo)教師、團(tuán)結(jié)互助、虛心學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新，按要求保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)。
3、要嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）手冊(cè)》的要求，認(rèn)真填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）手冊(cè)》所規(guī)定的內(nèi)容。
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行考勤制度。學(xué)生缺勤（包括病假、事假）累計(jì)超過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間1/5以上者，取消答辯資格，不予評(píng)定成績(jī)，須重新補(bǔ)做。
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須獨(dú)立完成，一旦發(fā)現(xiàn)雷同、套用、抄襲他人成果者，按作弊論處。
6、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)將成果、資料整理好交給指導(dǎo)教師。
7、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的發(fā)明屬于職務(wù)發(fā)明，未經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不得公開(kāi)發(fā)表。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十
開(kāi)題報(bào)告既是規(guī)范本科生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，又是完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的有效保證。為了使這項(xiàng)工作規(guī)范化和制度化，特制定本要求。
一、選題依據(jù)。
1.設(shè)計(jì)(論文)題目及研究領(lǐng)域;。
2.設(shè)計(jì)(論文)工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值;。
3.目前研究的'概況和發(fā)展趨勢(shì)。
二、設(shè)計(jì)(論文)研究的內(nèi)容。
1.重點(diǎn)解決的問(wèn)題;。
2.擬開(kāi)展研究的幾個(gè)主要方面(設(shè)計(jì)思路或論文寫(xiě)作大綱);。
三、設(shè)計(jì)(論文)工作安排。
1.擬采用的主要研究方法(技術(shù)路線或參數(shù));。
2.設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度計(jì)劃。
四、文獻(xiàn)查閱。
學(xué)生至少閱讀10篇以上的文獻(xiàn)資料，其中近期的與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)相關(guān)的期刊、論文最少5篇，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析、研究、綜合，形成開(kāi)題報(bào)告。必要時(shí)應(yīng)在調(diào)研、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的基礎(chǔ)上遞交相關(guān)報(bào)告。報(bào)告作為開(kāi)題報(bào)告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通順，較全面地反映出本課題的研究背景或前期工作基礎(chǔ)。
五、其他要求。
1.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在設(shè)計(jì)(論文)工作開(kāi)始后的前四周內(nèi)完成;。
2.開(kāi)題報(bào)告必須經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審查通過(guò);。
4.開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，不得隨意允許更換論文題目或指導(dǎo)教師;。
5.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容，要求打印并裝訂成冊(cè)(部分專業(yè)可根據(jù)需要手寫(xiě)在統(tǒng)一紙張上，但封面需按統(tǒng)一格式打印)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十一
科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)、試樣制備委托單（交導(dǎo)師）指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）姓名：
_______________學(xué)生姓名：
____________委托實(shí)驗(yàn)、試樣制備名稱所用儀器設(shè)備名稱預(yù)約實(shí)驗(yàn)日期備注收費(fèi)核算金額：
______________實(shí)驗(yàn)老師簽名：
______________院辦公室蓋章：
指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）簽名認(rèn)可：
____________日日期：
一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)、試樣制備委托單（交實(shí)驗(yàn)室）指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）姓名：
____________學(xué)生姓名：
____________委托實(shí)驗(yàn)、試樣制備名稱所用儀器設(shè)備名稱預(yù)約實(shí)驗(yàn)日期備注收費(fèi)核算金額：
____________實(shí)驗(yàn)老師簽名：
____________院辦公室蓋章：
指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）簽名認(rèn)可：
____________日期：
一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)、試樣制備委托單（交院辦）指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）姓名：
____________學(xué)生姓名：
____________委托實(shí)驗(yàn)、試樣制備名稱所用儀器設(shè)備名稱預(yù)約實(shí)驗(yàn)日期備注收費(fèi)核算金額：
____________實(shí)驗(yàn)老師簽名：
____________院辦公室蓋章：
指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）簽名認(rèn)可：
____________日期：
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十二
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全過(guò)程的組織與管理，建立規(guī)范化的管理制度，是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的重要前提。
(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的組織與管理職責(zé)：學(xué)校、系、專業(yè)教研室三級(jí)分工負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核和總結(jié)。
1.教務(wù)處的職責(zé)：教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的總體管理工作。其主要職責(zé)是：(1)制定本校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的有關(guān)政策、制度及規(guī)定;(2)組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的檢查和監(jiān)督;(3)審核畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)名單;(4)負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)費(fèi)的分配;(5)協(xié)調(diào)校內(nèi)有關(guān)部門，為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的順利進(jìn)行提供保證;(6)組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的考核、總結(jié)、評(píng)估等。
2.各系的職責(zé)：各系負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全過(guò)程的管理。明確一名系主任負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的領(lǐng)導(dǎo)工作，教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程中的日常管理工作。各系的主要職責(zé)是：(1)組織有關(guān)教研室根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和本系具體情況擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作計(jì)劃和具體實(shí)施措施，組織落實(shí)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的具體工作，如確定下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)的時(shí)間、本系對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的具體要求等;(2)組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的中期檢查;(3)確定本系各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)名單上報(bào)教務(wù)處;(4)負(fù)責(zé)本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的成績(jī)管理;(5)檢查本系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作;(6)負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)費(fèi)的管理。
3.專業(yè)教研室的職責(zé)：專業(yè)教研室作為直接組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的基層單位，其主要任務(wù)是：(1)審核確定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目及指導(dǎo)教師;(2)負(fù)責(zé)組織學(xué)生的選題工作;(3)按要求審定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū);(4)檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度、質(zhì)量和紀(jì)律，檢查指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)情況;(5)提出畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)組成;(6)組織對(duì)學(xué)生答辯資格的審查和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的評(píng)閱、答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定工作;(7)收集、整理、保存畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有關(guān)資料及畢業(yè)論文、圖紙等，評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。
4.其它：在校外進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，各系視具體情況可以指派指導(dǎo)教師，也可單獨(dú)委托對(duì)方單位具有中級(jí)及以上職稱的技術(shù)人員指導(dǎo)，但畢業(yè)答辯必須按學(xué)校的統(tǒng)一要求安排在校內(nèi)進(jìn)行。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題：選題關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量，它是保證教學(xué)基本要求的重要環(huán)節(jié)。我校理工類畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主要有以下幾種類型：工程設(shè)計(jì)型、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)型、實(shí)驗(yàn)研究型、軟件開(kāi)發(fā)與仿真型、綜合型等。文科、管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文可以是理論性論文、應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)或調(diào)查報(bào)告。....無(wú)論何種類型的'畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，必須符合“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作暫行規(guī)定”中有關(guān)選題的要求。選題程序：....指導(dǎo)教師選定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目報(bào)專業(yè)教研室---專業(yè)教研室集體研究審定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目---教研室組織學(xué)生選題---教研室主任批準(zhǔn)---畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目報(bào)系、教務(wù)處備案。
2.指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)：指導(dǎo)教師應(yīng)提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的準(zhǔn)備工作，為指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)，經(jīng)教研室審定后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)始前發(fā)給學(xué)生，并提供有關(guān)的參考資料。為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在人才培養(yǎng)中的作用，各系及教研室根據(jù)具體情況或?qū)W校要求，可提前半年及以上下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)。
3.中期檢查：為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，使其真正達(dá)到預(yù)期目的，校、系、專業(yè)教研室三級(jí)都要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全過(guò)程的管理，尤其要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的中期檢查。教研室領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)不定期地檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)情況，教務(wù)處則隨機(jī)抽查。各級(jí)檢查的主要內(nèi)容有：(1)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度是否正常;(2)是否按畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)安排的預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行;(3)指導(dǎo)教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否經(jīng)常親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的匯報(bào);(4)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的態(tài)度和紀(jì)律如何;(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)閱和答辯資格審查：畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)完后，學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)答辯前提前一周將自己的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙等交指導(dǎo)教師審查、修改和評(píng)閱。指導(dǎo)教師結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的全過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，對(duì)每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)作出事實(shí)求是的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)?？己说闹饕獌?nèi)容有：(1)學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí);(2)學(xué)生是否按畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)書(shū)所提出的設(shè)計(jì)內(nèi)容和時(shí)間，獨(dú)立完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各環(huán)節(jié)所必須完成的任務(wù);(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成的質(zhì)量和在完成過(guò)程中所表現(xiàn)的創(chuàng)造性工作情況，獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、組織管理、文字及口頭表達(dá)能力、與他人合作能力等情況;(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等情況。畢業(yè)答辯資格審查按華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
5.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成后要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織答辯，以檢查學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的和基本要求。....畢業(yè)答辯由各系按專業(yè)組成的答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)組織，各專業(yè)答辯委員會(huì)名單于答辯前張榜公布，同時(shí)公布答辯地點(diǎn)、時(shí)間和學(xué)生答辯順序。答辯委員會(huì)參考“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作暫行規(guī)定”中畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和比例評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。成績(jī)?cè)u(píng)定中，要注重體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)的職責(zé)：(1)在系主任領(lǐng)導(dǎo)下組織并主持畢業(yè)答辯工作;(2)討論和確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的最后成績(jī)及評(píng)語(yǔ)。為了把好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯關(guān)，系和專業(yè)教研室可根據(jù)本系的具體情況，從已進(jìn)行了答辯的學(xué)生中再抽取不同成績(jī)層次的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控性質(zhì)的二次答辯。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十三
20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作檢查情況總結(jié)根據(jù)學(xué)校《關(guān)于對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作檢查的通知》（西電教105號(hào)）要求，學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作檢查小組對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全程跟蹤檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx級(jí)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)共計(jì)5103人。其中在北校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有518人，在南校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有4350人，外出作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有235人。20xx級(jí)與20xx、20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例、指導(dǎo)教師比例對(duì)比如圖1、圖2：
圖1畢設(shè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例對(duì)比。
圖2指導(dǎo)畢設(shè)教師人數(shù)占同一職稱人數(shù)的比例對(duì)比。
從圖1、2比對(duì)情況可以看出，最終成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)良比例近三。
屆都很好的控制在了55%左右，不及格率20xx級(jí)較20xx級(jí)略有上升。指導(dǎo)教師比例中，20xx級(jí)教授、副教授、講師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的人數(shù)占同一職稱人數(shù)的比例有所上升，教授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注度進(jìn)一步加強(qiáng)。
課題來(lái)源及課題性質(zhì)統(tǒng)計(jì)對(duì)比如圖3、圖4：
圖3畢設(shè)課題來(lái)源比例對(duì)比。
圖4畢設(shè)課題性質(zhì)比例對(duì)比。
從選題情況來(lái)看，選題類型分布較為合理，其中，硬件與軟硬結(jié)合題目的總數(shù)量連續(xù)三屆保持在30%以上，而文獻(xiàn)綜述題目數(shù)量控制在10%以下。來(lái)自科研生產(chǎn)項(xiàng)目的題目連續(xù)三屆都保持在70%以上，且20xx級(jí)有所上升。
從以上幾組圖及數(shù)據(jù)可反映出，近些年學(xué)校有序推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理改革工作，有所成效。但是，從部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可看出，高級(jí)職稱教師仍需進(jìn)一步參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作。硬件與軟硬結(jié)合類題目比例還需進(jìn)一步提高。
二、檢查內(nèi)容。
學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作檢查小組從20xx年1月至7月，分六個(gè)階段，通過(guò)網(wǎng)上檢查、到各學(xué)院走訪、到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所走訪等方式對(duì)全校13個(gè)院（系）的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行了檢查。每個(gè)階段檢查結(jié)束，檢查小組都能將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議及時(shí)反饋到相關(guān)學(xué)院，以便學(xué)校掌握情況和各學(xué)院及時(shí)整改。
第一階段:20xx年1月2日至20xx年1月9日。檢查組審查了各院（系）的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）組織機(jī)構(gòu)，以及全部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，并就每個(gè)題目的科學(xué)技術(shù)性、應(yīng)用實(shí)踐性、難易程度、可實(shí)現(xiàn)性、工作量大小及計(jì)劃安排等問(wèn)題作了審查；對(duì)各院（系）有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的組織準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)與教師資格審查等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與詢問(wèn)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，各院（系）應(yīng)組織師生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作動(dòng)員會(huì)，并向?qū)W生公布學(xué)院為學(xué)生提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)資源及課表等信息。教務(wù)處向全校公布各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放信息。
第二階段：20xx年2月24日至3月10日。檢查組先后10余次到各院（系）與部分教師、學(xué)生座談，累計(jì)座談人數(shù)200余人。重點(diǎn)了解各院（系）指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中的困難和工作進(jìn)展等情況；檢查組還檢查了各院（系）對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的場(chǎng)所準(zhǔn)備和儀器設(shè)備保障等情況。
繼續(xù)推行中期檢查“預(yù)答辯”制度，多數(shù)院（系）能夠積極組織教師和學(xué)生分成答辯小組進(jìn)行中期答辯，并在“預(yù)答辯”過(guò)程中及時(shí)了解進(jìn)度完成情況，較好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。但在前期的檢查中發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)院未按學(xué)校要求執(zhí)行，希望相關(guān)學(xué)院在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中加強(qiáng)此過(guò)程的管理與實(shí)施。
第四階段：20xx年6月10日至7月9日。學(xué)校已連續(xù)第六年開(kāi)展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)盲審工作。此次共組織了26位相關(guān)專業(yè)的專家、教授參與集中盲審，抽查盲審論文共計(jì)272份。盲審工作任務(wù)重、時(shí)間緊，工作組犧牲休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，認(rèn)真評(píng)判。從校檢查組對(duì)管理機(jī)構(gòu)人員的相關(guān)訪問(wèn)來(lái)看，中期檢查“預(yù)答辯”制度，盲審制度等措施得到了肯定，符合過(guò)程控制這一要求，也取得了質(zhì)量改進(jìn)的較好效果。
第五階段：為提升學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì)議精神，自6月3日起，學(xué)校組成檢查工作小組，對(duì)20xx年（10級(jí)）畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作進(jìn)行了全面檢查。檢查小組由教務(wù)處全體人員、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組及各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)共46人組成。最終，收回檢查表243份（督導(dǎo)：173份；教務(wù)處70份）。
檢查結(jié)果表明：多數(shù)學(xué)院能夠嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例》規(guī)定較好的組織畢設(shè)答辯，答辯組織機(jī)構(gòu)健全、組織程序合理；學(xué)生答辯準(zhǔn)備充分，都準(zhǔn)備了答辯提綱（ppt）；答辯過(guò)程全程進(jìn)行了視頻或錄音信息采集；答辯時(shí)間及過(guò)程符合要求。針對(duì)個(gè)別學(xué)院存在的問(wèn)題，檢查組將意見(jiàn)及時(shí)反饋至學(xué)院并落實(shí)整改。
第六階段：視、音頻信息抽查。
為更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為下一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作做好鋪墊，學(xué)校于7月1日至5日組織校督導(dǎo)組對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯視頻及錄音進(jìn)行了隨機(jī)抽查。全校共抽查視頻及錄音資料200份。
抽查整體效果良好，但也存在個(gè)別學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足，老師提問(wèn)內(nèi)容質(zhì)量有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)院視頻錄制效果較差，存在圖像不清晰、聲音音質(zhì)差或聽(tīng)不清等現(xiàn)象。
另外，校檢查組還抽查審閱了畢業(yè)論文，并就論文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容的科學(xué)性、打印裝訂的規(guī)范性等作了審查，同時(shí)還了解了各院（系）對(duì)論文成績(jī)的最終審定情況及成績(jī)結(jié)構(gòu)狀況。
學(xué)校在20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量管理工作中繼續(xù)實(shí)施抽查盲審、中期檢查“預(yù)答辯”、安排教師指導(dǎo)“課表”等質(zhì)量管理行為。今年還新增了畢設(shè)答辯現(xiàn)場(chǎng)視頻信息采集、答辯過(guò)程檢查、視頻抽查等措施，用于強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)。在各院（系）教師及教學(xué)管理干部的共同努力下，20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的質(zhì)量總體良好，表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
1.論題來(lái)自科研與自擬的數(shù)量比例明顯上升，多數(shù)論文的難易程度，框架結(jié)構(gòu)，論文工作量與寫(xiě)作規(guī)范性符合學(xué)校要求；多數(shù)院（系）的文獻(xiàn)綜述性論題有所減少。
2.學(xué)生對(duì)論文的重視程度，指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所提高。指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通和具體業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)滿意程度較高，學(xué)生所花費(fèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工作時(shí)間有所增加。
3.各院（系）對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的系統(tǒng)管理較為重視，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理較為重視，軟、硬件準(zhǔn)備較為充分，開(kāi)放時(shí)間較往年有所增加，場(chǎng)地與儀器設(shè)備保障良好，對(duì)中期檢查工作較為重視。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十四
關(guān)鍵詞是反映論文最主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)，一般每篇論文的關(guān)鍵詞可控制在3～5個(gè)之間。關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔，最后一個(gè)關(guān)鍵詞不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
題目：數(shù)字式溫度計(jì)的設(shè)計(jì)(要用單片機(jī)寫(xiě))51系列單片機(jī),程序,c語(yǔ)言。
1、封面;。
2、標(biāo)題：題目簡(jiǎn)要、明確，一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字;。
3、論文類字?jǐn)?shù)不少于5000字(不含圖片);。
6、外語(yǔ)類論文要求用中文或外文書(shū)寫(xiě)，用外文書(shū)寫(xiě)字?jǐn)?shù)不少于4000字(不含圖片);。
9、參考文獻(xiàn)格式：
著作：作者、書(shū)名、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼。
論文：作者、論文、篇名、出版地、出版年、卷(期)、頁(yè)碼。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十五
1、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對(duì)論文內(nèi)容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設(shè)計(jì)思想和過(guò)程，系統(tǒng)展示流暢，回答問(wèn)題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號(hào)，爭(zhēng)取規(guī)范使用。
2、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)對(duì)甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)清新美觀，主要問(wèn)題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對(duì)論文中指正的數(shù)據(jù)庫(kù)存放問(wèn)題進(jìn)行修改。
3、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)處理地質(zhì)問(wèn)題，對(duì)方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對(duì)快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問(wèn)題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對(duì)比會(huì)更好。
4、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問(wèn)題不是很流暢，對(duì)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問(wèn)題不夠切題。
5、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
6、該生陳述清楚，回答問(wèn)題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究?jī)r(jià)值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對(duì)部分答辯問(wèn)題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
7、該生流利地陳述了寫(xiě)作該論文的目的、理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計(jì)過(guò)程很規(guī)范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量符合計(jì)算機(jī)方面的要求。
8、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對(duì)所研究的問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)。視頻設(shè)計(jì)很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計(jì)算機(jī)專業(yè)的角度對(duì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)則更好。
9、該生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)講解詳細(xì)，研究深入，論壇設(shè)計(jì)部分獨(dú)立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jī)?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯(cuò)誤。
10、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
11、文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
12、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點(diǎn)、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。
13、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對(duì)所提問(wèn)題回答流利，正確率高，對(duì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中遇到的難題認(rèn)識(shí)到位，時(shí)間把握得當(dāng)，若能用比較新的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現(xiàn)相對(duì)好。
14、本文研究了xxxx、對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
15、該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問(wèn)題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開(kāi)功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
16、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
17、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
18、論文陳述清晰明白，開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。對(duì)老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對(duì)論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
19、語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
21、從五部分對(duì)論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢、熟練，知識(shí)掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯(cuò)誤。
22、該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
23、答辯過(guò)程中，該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會(huì)商議，一致同意其成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。
24、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯(cuò)，對(duì)老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計(jì)過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。
25、文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
26、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
27、答辯的準(zhǔn)備工作充分，對(duì)老師的'提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫(kù)中表的描述方式不太對(duì)，望改進(jìn)。
28、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合x(chóng)xxxx論文的寫(xiě)作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
29、該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外不少專家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對(duì)xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題做了較深入的研究，但對(duì)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長(zhǎng)問(wèn)題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來(lái)的走勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長(zhǎng)，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十六
摘要：藝術(shù)需要百家齊放、百花爭(zhēng)鳴，不拘一格地將流行音樂(lè)等音樂(lè)欣賞引進(jìn)課堂教學(xué)，拓寬教學(xué)資源，重新整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和藝術(shù)審美能力，是高中音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。新課標(biāo)為教師在音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面做了大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的建議，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學(xué)生做到學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、選擇音樂(lè)、享受音樂(lè)。
關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)欣賞高中音樂(lè)課堂。
高中生對(duì)于流行音樂(lè)的熱衷是不可回避的客觀現(xiàn)實(shí)，我們必須正視這一現(xiàn)象。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)，是最好的老師。新《高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就指出：“關(guān)注和重視學(xué)生音樂(lè)興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣與愛(ài)好，既是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力，同時(shí)亦是學(xué)生在音樂(lè)上持續(xù)發(fā)展，終生熱愛(ài)音樂(lè)的根本保證?！薄墩n標(biāo)》中還提出：“應(yīng)以開(kāi)闊的視野，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其它音樂(lè)文化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果?！泵鎸?duì)這樣科學(xué)、包容的指導(dǎo)思想，廣大音樂(lè)教師所要做的，就是開(kāi)動(dòng)腦筋，選取健康、優(yōu)秀、學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)作品與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的引導(dǎo)，從而達(dá)到激活音樂(lè)課堂，提升審美情趣的教學(xué)目的。
一、結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生專題鑒賞。
新課改教材中已經(jīng)將大眾音樂(lè)、通俗音樂(lè)作為一個(gè)獨(dú)立的章節(jié)設(shè)置。這樣，在高中音樂(lè)鑒賞課上，教師可以設(shè)計(jì)三到四個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行專題鑒賞。而面對(duì)涉獵廣泛、緊跟流行腳步、并且對(duì)相關(guān)知識(shí)具有強(qiáng)烈求知欲的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只單純地聽(tīng)?zhēng)资赘?、幾段音?lè)顯然是不能滿足他們的鑒賞需求的。筆者認(rèn)為，完全可以結(jié)合實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，選取優(yōu)秀的音樂(lè)作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較深入地學(xué)習(xí)、欣賞。例如，下面是筆者的一個(gè)教學(xué)實(shí)例。
這節(jié)課安排在爵士音樂(lè)欣賞之后，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這種由美國(guó)黑人創(chuàng)造的、有獨(dú)特旋律節(jié)奏特點(diǎn)的通俗音樂(lè)類型有所了解。于是，筆者決定“趁熱打鐵”，使學(xué)生能夠繼續(xù)感受一下同樣源于美國(guó)的其它風(fēng)格的流行音樂(lè)。
課程一開(kāi)始，筆者先播放了一段周杰倫的歌曲，此舉立即燃起學(xué)生們的興奮點(diǎn)，很多人跟著唱了起來(lái)。歌曲結(jié)束，筆者提問(wèn)：“周杰倫的歌曲屬于那種風(fēng)格？”“r&b”、“hip-hop”、“rap”，學(xué)生們開(kāi)口便說(shuō)出了這些詞。筆者緊接著又問(wèn)：“大家把這些詞說(shuō)得都很熟，那它們究竟都是什么意思？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們一下子卡了殼。于是我將這些音樂(lè)術(shù)語(yǔ)一一進(jìn)行解釋，并展示出它們的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。然后再聽(tīng)歌曲時(shí)，學(xué)生歸結(jié)出了周杰倫音樂(lè)中的r&b風(fēng)格特點(diǎn)。隨后，我又選播了一首美國(guó)組合“后街男孩”的歌曲，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，找出中美兩種r&b歌曲的異同點(diǎn)。通過(guò)討論分析，學(xué)生們總結(jié)出：因?yàn)閞&b音樂(lè)源自美國(guó)，所以其歌曲風(fēng)格更加濃郁、鮮明，而周杰倫等人的中文流行歌曲借鑒了美國(guó)的r&b曲風(fēng)，但并沒(méi)有全部照搬，而是融入了一些中國(guó)音樂(lè)的元素，比如旋律、伴奏、歌詞等等，更適合中國(guó)人的欣賞口味。因此，周杰倫等人的歌曲可以稱為“有中國(guó)特色”的r&b風(fēng)格歌曲。
這節(jié)課以現(xiàn)今學(xué)生追捧的周杰倫歌曲為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解、感受源自美國(guó)的r&b音樂(lè)風(fēng)格。同時(shí)，希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的東西有所了解，在了解的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
從實(shí)際來(lái)看，這樣的課是非常受高中生歡迎的。就像課后有些學(xué)生表示：“我終于明白了自己喜歡的到底是什么，以前只是一味喜歡，但什么也說(shuō)不出來(lái)；現(xiàn)在了解了相關(guān)知識(shí)，我覺(jué)得自己不再那么盲目了?！庇纱丝梢?jiàn)，流行音樂(lè)的專題鑒賞是非常有必要的，這類課不僅使學(xué)生欣賞到喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，傳授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的鑒賞，培養(yǎng)他們健康積極的審美情趣，面對(duì)紛繁的流行音樂(lè)世界，能夠作出屬于自己的客觀理性的評(píng)價(jià)。
專家分析認(rèn)為，在整個(gè)高中音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)中，流行音樂(lè)的專題鑒賞可以與古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、以及其它音樂(lè)類型的欣賞學(xué)習(xí)平行設(shè)置，大約占到1/4左右。部分課題內(nèi)容可以根據(jù)流行實(shí)際隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整更新，這樣既吻合流行音樂(lè)的時(shí)代特性，同時(shí)也能夠滿足不同時(shí)期學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)。
二、借助輔助鑒賞，拓寬學(xué)生欣賞視野。
除了專題鑒賞以外，在其它內(nèi)容的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，也可以選擇符合課堂主題、優(yōu)秀經(jīng)典的流行音樂(lè)作品作為補(bǔ)充，一方面加深了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的印象，另一方面也拓寬了他們的欣賞視野，使其從不同角度感受欣賞內(nèi)容，同時(shí)調(diào)解了課堂氣氛。
例如，在教材《生命之歌》一課中，除了課內(nèi)古典音樂(lè)、民族音樂(lè)的欣賞，還可以配合主題，給學(xué)生播放邁克爾。杰克遜的《地球之歌》mv，深刻的內(nèi)容、具有感染力的歌唱以及發(fā)人深省的畫(huà)面，會(huì)帶給學(xué)生另一種震撼，更加深化了保護(hù)生命、珍愛(ài)生命的德育目標(biāo)。又如，教材中李斯特的鋼琴曲《鐘》，這是一首古典音樂(lè)作品，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的印象，在一系列聆聽(tīng)、分析后，可以給學(xué)生播放一段香港歌手李克勤的《我不會(huì)唱歌》，因?yàn)檫@首流行歌曲的伴奏部分正是改編自《鐘》，學(xué)生在欣賞之余，不僅強(qiáng)化了對(duì)于古典鋼琴音樂(lè)主題的記憶，同時(shí)還了解到，音樂(lè)是沒(méi)有界限的，流行音樂(lè)也可以和古典音樂(lè)相互借鑒、相互融合。同樣，在鑒賞中國(guó)戲曲音樂(lè)的教學(xué)中，穿插欣賞劉歡演唱的《胡雪巖主題曲》，也會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果和作用。
諸如此類的流行音樂(lè)輔助鑒賞，在很多的欣賞主題中都可以使用。需要注意的是，這里的流行音樂(lè)作品是作為補(bǔ)充、附加的內(nèi)容出現(xiàn)的，目的是以另一種面貌呈現(xiàn)教學(xué)主題，豐富教學(xué)內(nèi)容。筆者以為，一定要有的放矢地選擇與當(dāng)堂教學(xué)聯(lián)系最緊密的作品，優(yōu)中選優(yōu)，寧缺毋濫，這樣才能達(dá)到錦上添花、升華主題的作用。
無(wú)論是主題鑒賞，還是輔助鑒賞，教師都應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，以《新課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，精心挑選思想性與藝術(shù)性完美統(tǒng)一的流行音樂(lè)作品來(lái)豐富教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確鑒別、理性對(duì)待流行音樂(lè)，以開(kāi)放、包容的態(tài)度對(duì)待各種音樂(lè)類型，在音樂(lè)中感受真善美。
藝術(shù)需要百家齊放、百花爭(zhēng)鳴，不拘一格地將流行音樂(lè)引進(jìn)課堂教學(xué)，拓寬教學(xué)資源，重新整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和藝術(shù)審美能力，是高中音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。新課標(biāo)為教師在音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面做了大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的建議，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學(xué)生做到：學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、選擇音樂(lè)、享受音樂(lè)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十七
20xx年12月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作。時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。歷經(jīng)了長(zhǎng)達(dá)6個(gè)多月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)最終落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬(wàn)千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。
12月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是：從日本妖怪的變化過(guò)程看日本人的心理變化。當(dāng)選題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)浩瀚的書(shū)海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，最終使我對(duì)自我此刻的工作方向和方法有了掌握，并且從最初的舉棋不定，到確定了明確的方向。
在搜集資料的過(guò)程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書(shū)館，大工圖書(shū)館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著手論文的寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專業(yè)課教師。在大家的幫忙下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開(kāi)始將論文進(jìn)行整理。為了寫(xiě)出較真實(shí)的妖怪文化，我仔細(xì)閱讀了前人關(guān)于妖怪的各種研究，仔細(xì)的分析了他們的妖怪學(xué)中的差異。在構(gòu)思初期，由于材料較少，覺(jué)得無(wú)從下手，空有很多想法，卻不明白應(yīng)當(dāng)選哪個(gè)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒，經(jīng)過(guò)查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。
當(dāng)我最終完成了論文終稿和所有的排版后，整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過(guò)程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。
稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的僅有喜悅毫無(wú)疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了日本妖怪的許多知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今日本妖怪文化的現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)有所了解。在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自我，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
此次寫(xiě)作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這段時(shí)間里，我總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：
首先，時(shí)間節(jié)點(diǎn)要把握好。由于我在校外找到了實(shí)習(xí)工作，所以大部分時(shí)間都需要在公司實(shí)習(xí)。而論文的寫(xiě)作也需要花費(fèi)相當(dāng)多的精力和時(shí)間，所以，既需要合理得安排好時(shí)間，又要顧好兩邊，使實(shí)習(xí)和論文兩不誤。
其次，要充分學(xué)習(xí)和利用數(shù)據(jù)庫(kù)資源。搜集資料時(shí)，需要有目的地搜索，很多地翻閱與自我論題有關(guān)的文獻(xiàn)，認(rèn)真閱讀、做好總結(jié)筆記，為論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在很多的閱讀之后，還需要針對(duì)自我的論題，借鑒一些好的理論，并提出自我的觀點(diǎn)。
當(dāng)然，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是最重要的。做任何事情，都需要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的完成，僅有態(tài)度端正，才能將事情做好。論文的開(kāi)頭是一個(gè)艱難的任務(wù)，在導(dǎo)師的幫忙下，我逐步地找到了方法，嚴(yán)格按照寫(xiě)作要求，一步一步明白最終定稿。在這過(guò)程中，我的論文曾多次被要求修改，僅有虛心理解、不斷地完善，才能得到教師最終的肯定。
最終，腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際本事的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫忙。
論文定稿后的喜悅相信每個(gè)人都能體會(huì)到，這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際本事的一次提升，相信這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫忙。在這次論文寫(xiě)作過(guò)程中，同學(xué)之間互相幫忙，共同商量相關(guān)專業(yè)問(wèn)題，這種交流對(duì)于即將畢業(yè)的我們來(lái)說(shuō)是一次很有意義的經(jīng)歷，為我們將來(lái)在工作上的團(tuán)隊(duì)合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫忙，有什么不懂的大家在一齊商量，聽(tīng)聽(tīng)不一樣的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在那里十分感激幫忙我的同學(xué)。
在此更要感激我的導(dǎo)師和專業(yè)教師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著教師們辛勤的汗水和心血。教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感激和深深的敬意。
另外，xx年3月，我結(jié)束了四年的學(xué)習(xí)生涯懷揣著實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望去到了住友橡膠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的時(shí)間飛快而又短暫，不知不覺(jué)三個(gè)月實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，感覺(jué)面試實(shí)習(xí)單位只是昨日的事，可此刻實(shí)習(xí)也將結(jié)束.回想這一段＂從未體驗(yàn)＂過(guò)的日子，我有失落過(guò)，也有很認(rèn)真過(guò)，高興過(guò)，而此刻最深的感觸就是我很珍惜這段寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)習(xí)對(duì)輪胎的制作，生產(chǎn)流程等方面有了了解，這次實(shí)習(xí)也讓我發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的差距，對(duì)橡膠這一行業(yè)有了更深的體會(huì)。
在實(shí)習(xí)期間我企業(yè)中，所需要的人才不僅僅是要有必須的專業(yè)知識(shí)，還需要你懂得如何為人處事和接人帶物，以及對(duì)旅行社顧客的耐心以及職責(zé)心。著實(shí)更為重要的在實(shí)際的過(guò)程中我才真正發(fā)現(xiàn)自我學(xué)識(shí)的淺薄，經(jīng)驗(yàn)的缺乏真是學(xué)到用時(shí)方恨少。我感覺(jué)在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和自我在工作中實(shí)踐其實(shí)并不是一個(gè)概念，我想這也是學(xué)校之所以讓我們大學(xué)生學(xué)習(xí)的原因，讓我們進(jìn)一步的鞏固和理解課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的本事，理論聯(lián)系實(shí)際，我認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，提高了我們調(diào)查研究，觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事和方法，培養(yǎng)在校大學(xué)生在社會(huì)中的生存及本事，在實(shí)習(xí)期間所學(xué)習(xí)到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神將會(huì)使我終身受益。
經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我學(xué)會(huì)了很多，也懂得了很多以往從生活中和學(xué)校里沒(méi)發(fā)獲得到的知識(shí)和道理。回顧我的實(shí)習(xí)期，從那個(gè)天真的我直接到經(jīng)歷了生活中的挫折和失敗，到此刻穩(wěn)重和冷靜的我，使我明白了一個(gè)道理：人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，僅有自我勇敢地應(yīng)對(duì)人生中的每一個(gè)挫折和失敗，才能通往自我的羅馬大道。在這三個(gè)月里，我有失落過(guò)，煩惱過(guò)，悲傷過(guò)。有時(shí)覺(jué)得自我放手讓時(shí)間在自我的手里流走，可能是或者我的缺陷和不足。但我明白這是上天對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)，但在每次失落的時(shí)候我都會(huì)反省過(guò)來(lái)，告訴自我清楚自我應(yīng)當(dāng)做的是什么，在挫折面前我們應(yīng)當(dāng)善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自我，提高自我的綜合水平本事。在業(yè)務(wù)方面雖然自我普通平凡，可是我會(huì)努力提高，做到最好，不管遇到什么困擾我都不會(huì)跌倒，我會(huì)不懈努力。
我明白，在這又是我人生中的一大挑戰(zhàn)，主角的轉(zhuǎn)換，這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于兩年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。在那里我明白我的將來(lái)會(huì)有光輝燦爛的一天。在半年的鍛煉里，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我對(duì)未來(lái)充滿了完美的憧憬，我要更進(jìn)一步的要求自我。在今后的工作和生活中，應(yīng)對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，應(yīng)對(duì)此刻，我努力拼搏，應(yīng)對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自我必須會(huì)演繹出精彩的一幕。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，做好個(gè)人未來(lái)發(fā)展計(jì)劃，不斷提升自我，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，貢獻(xiàn)自我的力量。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十八
1、該論文主要研究了鐵路信號(hào)領(lǐng)域車站計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖軟件的安全性。論文選題具有一定的前沿性，有著明確的理論意義和很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。調(diào)研全面，工作量飽滿，分析透徹，設(shè)計(jì)合理，資料翔實(shí)。論文結(jié)構(gòu)合理，寫(xiě)作規(guī)范，條理清晰，重點(diǎn)突出，文筆流暢，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
2、紅曲色素是我國(guó)傳統(tǒng)的食用色素之一，其中有大量特性有待于研究與開(kāi)發(fā)。本文作者應(yīng)用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過(guò)響應(yīng)面實(shí)驗(yàn)優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件，并進(jìn)行了放大試驗(yàn)。論文思路新穎，具有前瞻性和較好的應(yīng)用前景。
3、該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學(xué)術(shù)上的前沿性及多樣性，為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開(kāi)拓性思路。論文實(shí)驗(yàn)工作量大，分析檢測(cè)方法完備，對(duì)科研結(jié)果分析正確。論文攢寫(xiě)格式規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)圖表清晰可靠，結(jié)論層次清晰，具體實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路清晰，工作量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。表現(xiàn)出作者具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。
4、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。
5、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
7、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
8、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。
10、論文選題新穎，具有較好的應(yīng)用前景，實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果分析合理，數(shù)據(jù)圖表清楚可靠，實(shí)驗(yàn)工作量大。論文中心突出，撰寫(xiě)格式規(guī)范，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，加工整理方法科學(xué)有效。表現(xiàn)出該生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并具有較深的科研工作能力。論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。
11、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
12、該同學(xué)針對(duì)當(dāng)前實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，完成了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題及對(duì)策的寫(xiě)作工作。論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤(rùn)的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，以資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題及成因?yàn)橹饕h題，采用規(guī)范分析法，重點(diǎn)討論了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題成因及對(duì)策，得到了完善企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并采取相關(guān)措施來(lái)規(guī)范準(zhǔn)則，以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)，科學(xué)合理地計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的結(jié)論。整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程該生思維較嚴(yán)謹(jǐn)，能夠面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題作出合理的判斷。
13、該生對(duì)待畢業(yè)論文寫(xiě)作態(tài)度較端正，寫(xiě)作過(guò)程認(rèn)真刻苦勇于專研，較主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見(jiàn)，修改及完成畢業(yè)論文。
14、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的可操作性差資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的特殊問(wèn)題和資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提外部監(jiān)管難度大等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較好，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。
16、該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行，能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。論文撰寫(xiě)思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。
17、該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處。總體而言，這是一篇合格的論文。
18、論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達(dá)比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。
19、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式基本符合要求。
20、選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇一
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的組織管理（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織與管理職責(zé)....學(xué)校、系、專業(yè)教研室三級(jí)分工負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核和總結(jié)。1．教務(wù)處的職責(zé)....教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的總體管理工作。其主要職責(zé)是：（1）。
制定本校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的有關(guān)政策、制度及規(guī)定；（2）。
組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的檢查和監(jiān)督；（3）。
協(xié)調(diào)校內(nèi)有關(guān)部門，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的順利進(jìn)行提供保證；（6）。
組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的考核、總結(jié)、評(píng)估等。2．各系的職責(zé)....各系負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過(guò)程的管理。明確一名系主任負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的領(lǐng)導(dǎo)工作，教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中的日常管理工作。各系的主要職責(zé)是：（1）組織有關(guān)教研室根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和本系具體情況擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作計(jì)劃和具體實(shí)施措施，組織落實(shí)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的具體工作，如確定下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)的時(shí)間、本系對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的具體要求等；（2）組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的中期檢查；（3）確定本系各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)名單上報(bào)教務(wù)處；（4）負(fù)責(zé)本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)管理；（5）檢查本系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作；（6）負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）經(jīng)費(fèi)的管理。3．專業(yè)教研室的職責(zé)....專業(yè)教研室作為直接組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基層單位，其主要任務(wù)是：（1）。
負(fù)責(zé)組織學(xué)生的選題工作；（3）。
按要求審定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)；（4）。
檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度、質(zhì)量和紀(jì)律，檢查指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)情況；（5）。
組織對(duì)學(xué)生答辯資格的審查和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)閱、答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定工作；（7）。
---。
---。
中期檢查。
---。
評(píng)閱、答辯資格審查。
---。
答辯。
---。
評(píng)定成績(jī)。
---。
---。
專業(yè)教研室集體研究審定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。
---。
教研室組織學(xué)生選題。
---。
教研室主任批準(zhǔn)。
---。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目報(bào)系、教務(wù)處備案。2．指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)....指導(dǎo)教師應(yīng)提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的準(zhǔn)備工作，為指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)，經(jīng)教研室審定后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)始前發(fā)給學(xué)生，并提供有關(guān)的參考資料。....為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在人才培養(yǎng)中的作用，各系及教研室根據(jù)具體情況或?qū)W校要求，可提前半年及以上下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)。3．中期檢查....為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，使其真正達(dá)到預(yù)期目的，校、系、專業(yè)教研室三級(jí)都要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過(guò)程的管理，尤其要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的中期檢查。教研室領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)不定期地檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）情況，教務(wù)處則隨機(jī)抽查。各級(jí)檢查的主要內(nèi)容有：（1）。
是否按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)安排的預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行；（3）。
指導(dǎo)教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否經(jīng)常親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），聽(tīng)取學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的匯報(bào)；（4）。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。4．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱和答辯資格審查....畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)完后，學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)答辯前提前一周將自己的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙等交指導(dǎo)教師審查、修改和評(píng)閱。指導(dǎo)教師結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的全過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，對(duì)每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作出事實(shí)求是的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)?？己说闹饕獌?nèi)容有：（1）。
學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)；（2）。
學(xué)生是否按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)書(shū)所提出的設(shè)計(jì)內(nèi)容和時(shí)間，獨(dú)立完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)所必須完成的任務(wù)；（3）。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成的質(zhì)量和在完成過(guò)程中所表現(xiàn)的創(chuàng)造性工作情況，獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、組織管理、文字及口頭表達(dá)能力、與他人合作能力等情況；（4）。
單于答辯前張榜公布，同時(shí)公布答辯地點(diǎn)、時(shí)間和學(xué)生答辯順序。答辯委員會(huì)參考“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作暫行規(guī)定”中畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和比例評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。成績(jī)?cè)u(píng)定中，要注重體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)的職責(zé)：（1）。
在系主任領(lǐng)導(dǎo)下組織并主持畢業(yè)答辯工作；（2）。
討論和確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的最后成績(jī)及評(píng)語(yǔ)。為了把好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯關(guān)，系和專業(yè)教研室可根據(jù)本系的具體情況，從已進(jìn)行了答辯的學(xué)生中再抽取不同成績(jī)層次的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控性質(zhì)的二次答辯。6．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總結(jié)....為客觀地反映畢業(yè)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的情況，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理，在每屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作結(jié)束之后，各專業(yè)教研室應(yīng)從畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革、選題情況、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、提高基本技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力、科學(xué)的工作方法和工作態(tài)度、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）反映出的學(xué)校的本科教育教學(xué)質(zhì)量以及存在的問(wèn)題、對(duì)今后教學(xué)工作的建議、本屆畢業(yè)生的水平等方面認(rèn)真作好總結(jié)，不斷改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。二、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)規(guī)范及要求（一）畢業(yè)論文的印裝....畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）要用我校統(tǒng)一印制的《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）》用紙，用黑或藍(lán)黑墨水工整書(shū)寫(xiě)，每頁(yè)20行，每行20―22字。
學(xué)校提倡并鼓勵(lì)用計(jì)算機(jī)錄入并打印論文。打印時(shí)，用b5紙，版面上空2.5。
cm，下空2。
cm，左空2.5。
cm，右空2。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇二
隨著畢業(yè)日子的即將到來(lái)，我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)也劃上了圓滿的句號(hào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們學(xué)業(yè)生涯的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅僅是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，更是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一種檢測(cè)與豐富，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)我們的學(xué)習(xí)本事、獨(dú)立思考及工作本事也是一個(gè)培養(yǎng)。
在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，可是經(jīng)過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，并且也是對(duì)自我本事的一種提高。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自我知識(shí)和綜合素質(zhì)。
我們?cè)O(shè)計(jì)畢業(yè)論文就是運(yùn)用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，分析和解決一個(gè)理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為本事的實(shí)際訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我們的知識(shí)和相關(guān)本事進(jìn)行一次全面的考核，是對(duì)我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，為以后撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是對(duì)在校大學(xué)生最終一次知識(shí)的全面檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測(cè)試。畢業(yè)論文不是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識(shí)的考核，而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探討和研究的本事。
畢業(yè)論文的過(guò)程是訓(xùn)練我們獨(dú)立地進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與傳授，能夠減少摸索中的一些失誤，少走彎路，并且直接參與和親身體驗(yàn)了科學(xué)研究工作的全過(guò)程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程，同時(shí)也是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，并且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是結(jié)合科研課題，把學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結(jié)合過(guò)程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析和解決問(wèn)題的本事。同時(shí)，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實(shí)際的過(guò)程中，既能夠印證學(xué)過(guò)的書(shū)本知識(shí)，又能夠?qū)W到許多課堂和書(shū)本里學(xué)不到的活生生的新知識(shí)。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)所學(xué)專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣，這對(duì)于我們今后確定具體的專業(yè)方向，增強(qiáng)攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)，意義非凡。
在此要感激我的指導(dǎo)教師周杰教師對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感激教師給我的幫忙。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)查閱很多有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向教師請(qǐng)教等方式，使自我學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的本事，樹(shù)立了對(duì)自我工作本事的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究期間，我大大提高了動(dòng)手的本事，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。在此，我向幫忙我的教師和同學(xué)們表示衷心的感激！
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇三
多層磚房是我國(guó)城市和鄉(xiāng)村使用最多的一種建筑結(jié)構(gòu)形式，為了評(píng)價(jià)這類結(jié)構(gòu)的地震安全性，估計(jì)在未來(lái)地震中的損失及尋求防震減災(zāi)對(duì)策，需要進(jìn)行其地震易損性和可靠性研究。本文以人員比較集中的多層住宅磚房為對(duì)象，開(kāi)展了這方面的研究。本文主要給出了按《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（gb50011-）和《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（gb50003-2001）設(shè)計(jì)的多層磚房的地震易損性和可靠性，并將其結(jié)果與文獻(xiàn)[2][27]給出的`按上一代規(guī)范設(shè)計(jì)的多層磚房的地震易損性和可靠性結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比。為此，比較了《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（gb50011-2001）和（gbj11-89）及《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（gb50003-2001）和（gbj3-88）中多層磚房設(shè)計(jì)的差異，介紹了多層磚房地震易損性和可靠性分析方法，根據(jù)這一方法，按新規(guī)范設(shè)計(jì)了三至八層共17個(gè)代表性多層磚房結(jié)構(gòu)，給出了其地震易損性和可靠性分析結(jié)果，并結(jié)合兩代規(guī)范在設(shè)計(jì)中的差異，與文獻(xiàn)[2]給出的結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比，探討了按這兩代規(guī)范設(shè)計(jì)的多層住宅磚房在地震易損性和可靠性方面的差異。本文只對(duì)多層住宅磚房這一類結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，今后還可參考本文方法研究其它用途和其它結(jié)構(gòu)類型房屋的地震易損性和可靠性。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)住宅建設(shè)面臨持續(xù)大發(fā)展局面，住宅產(chǎn)業(yè)已是帶動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)和新增長(zhǎng)點(diǎn)。而住宅結(jié)構(gòu)體系的選擇是影響住宅使用功能、造價(jià)和工期的重要因素。為了保護(hù)耕地，節(jié)約能源，提高結(jié)構(gòu)的抗震性能，滿足21世紀(jì)住宅結(jié)構(gòu)體系可持續(xù)發(fā)展的要求，對(duì)多層住宅結(jié)構(gòu)體系的選型分析，成為進(jìn)一步研究的課題。本文通過(guò)一系列的分析，對(duì)目前多層住宅采用何種結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了有益的研究和探索，主要內(nèi)容如下：首先，對(duì)多層住宅結(jié)構(gòu)的發(fā)展概況進(jìn)行了綜述，介紹了目前常用的多層住宅結(jié)構(gòu)體系，總結(jié)了各結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)布置原則。其次，以典型的六層住宅工程為例，分別采用磚混結(jié)構(gòu)、混凝土框架結(jié)構(gòu)、新型復(fù)合結(jié)構(gòu)，利用目前常用的設(shè)計(jì)軟件pkpm,分析比較了三種結(jié)構(gòu)的振型、層間位移等結(jié)構(gòu)性能。最后，對(duì)三種結(jié)構(gòu)的工程造價(jià)進(jìn)行了分析比較，對(duì)新型復(fù)合結(jié)構(gòu)的墻體節(jié)能設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，對(duì)節(jié)能造價(jià)進(jìn)行了估算，為新型復(fù)合結(jié)構(gòu)應(yīng)用于工程建設(shè)提供了更好的依據(jù)，并對(duì)今后的研究工作和發(fā)展方向進(jìn)行了展望。
“鋼結(jié)構(gòu)住宅是環(huán)保型住宅，鋼結(jié)構(gòu)住宅符合可持續(xù)發(fā)展概念”.鋼結(jié)構(gòu)住宅，可有效拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。在建設(shè)部的推動(dòng)下，中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)鋼結(jié)構(gòu)住宅分會(huì)應(yīng)聲成立，陸續(xù)召開(kāi)了鋼結(jié)構(gòu)住宅研討會(huì)，各地紛紛投入力量探索發(fā)展途徑，并開(kāi)始建造鋼結(jié)構(gòu)試驗(yàn)住宅。在這種大好形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)外對(duì)鋼結(jié)構(gòu)住宅的節(jié)點(diǎn)型式進(jìn)行各種理論和試驗(yàn)研究。多層住宅鋼結(jié)構(gòu)梁柱節(jié)點(diǎn)型式的研究到現(xiàn)在已有各種節(jié)點(diǎn)型式，如頂?shù)捉卿撨B接，頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接，外伸端板高強(qiáng)螺栓連接，上下翼緣t型鋼連接，狗骨式剛性連接等。國(guó)內(nèi)多在理論上做過(guò)研究，在試驗(yàn)上還沒(méi)有做過(guò)研究。國(guó)外做過(guò)試驗(yàn)研究和頂?shù)捉卿撨B接，頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接的ansys分析，但和本文的節(jié)點(diǎn)型式和側(cè)重點(diǎn)不一樣。
本文主要工作：
1.本文推導(dǎo)了頂?shù)捉卿撨B接的初始連接剛度r_i,極限彎距承載力m_u.推導(dǎo)了頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接的初始連接剛度r_i,頂?shù)捉卿?、腹板雙角鋼連接的極限彎矩承載力并經(jīng)和試驗(yàn)比較得出兩種連接型式的初始連接剛度、極限彎距承載力其理論值和試驗(yàn)值的相對(duì)誤差在工程允許的范圍內(nèi)。
2.在極限彎矩承載力m_u中求p時(shí)，p的求法分析。
3.對(duì)頂?shù)捉卿撨B接，頂?shù)捉卿摗⒏拱咫p角鋼連接的試驗(yàn)進(jìn)行分析研究，得出一些有益于工程的結(jié)論。
4.采用非線性有限元方法（ansys程序）分析普通梁柱剛性連接和全焊狗骨式連接并進(jìn)行比較，可得出一些有益于工程的結(jié)論。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇四
現(xiàn)如今，我國(guó)教育政策的改革和調(diào)整，必然會(huì)對(duì)高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。由于連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，精英教育已經(jīng)轉(zhuǎn)變成大眾教育，使大眾接受舞蹈藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)極大提高，每年都有大批的舞蹈專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)。這已經(jīng)形成高等師范院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
伴隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致高校人數(shù)不斷增加，畢業(yè)生的人數(shù)也逐年升高。自20xx年至20xx年，我國(guó)的高等院校畢業(yè)生已從212萬(wàn)人激增到532萬(wàn)人，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，舞蹈專業(yè)畢業(yè)生躋身這龐大的就業(yè)陣容中，其就業(yè)狀況愈來(lái)愈受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的關(guān)注。針對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的部分舞蹈院校進(jìn)行了有關(guān)舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，以期對(duì)舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)作出分析和總結(jié)。
(一)主觀方面。
1.畢業(yè)生期望值過(guò)高。
不少學(xué)生表示對(duì)自己將來(lái)所要從事的工作的態(tài)度是既要“符合自己的興趣，有發(fā)展空間”，又要具備“待遇好、穩(wěn)定”這兩項(xiàng)條件。除上述原因外，我認(rèn)為舞蹈類畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)觀念與用人單位之間也存在著一些差異?！拔璧割悓W(xué)生就業(yè)最需要具備的素質(zhì)”調(diào)查顯示，在專業(yè)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面學(xué)生和用人單位的選擇差異懸殊。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)作下，“人才”在21世紀(jì)已不僅被定義為專家型人，而是更注重“全面發(fā)展”在一個(gè)人身上的體現(xiàn)，也就是綜合素質(zhì)。畢業(yè)生只有具備了較高的綜合素質(zhì)才可能向多元化方向可持續(xù)地發(fā)展下去。現(xiàn)在的學(xué)生已熟知在自身專業(yè)能力的基礎(chǔ)上綜合素質(zhì)是多么的重要。
2.個(gè)人就業(yè)能力不足。
就業(yè)能力不足是高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的根本所在，近年來(lái)，隨著高等院校的擴(kuò)招，舞蹈專業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越多，就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，就業(yè)難已經(jīng)成為制約舞蹈專業(yè)健康發(fā)展的一大障礙。因此，如何在教學(xué)模式中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力成為一件任重道遠(yuǎn)的事情。
(二)客觀方面。
1.區(qū)域結(jié)構(gòu)不合理。
高校舞蹈專業(yè)擴(kuò)招前較為理想的就業(yè)壞境無(wú)形中抬高了學(xué)生的就業(yè)期望值，直接影響著學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)。隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，雖然國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)、“西部志愿者計(jì)劃”、“支教”等政策措施，解決了一部分就業(yè)需求量，但是這些地區(qū)工資待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)、流動(dòng)性等條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，畢業(yè)生大多選擇“飄”而不愿去這些地區(qū)。這就充分說(shuō)明，畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)和區(qū)域性選擇偏好是影響其就業(yè)的因素之一。
2.供求關(guān)系失衡。
伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育正歷著深刻的變革，我國(guó)各高校大規(guī)模擴(kuò)招和舞蹈專業(yè)交叉學(xué)科的紛紛建立，例如：社會(huì)舞蹈學(xué)、舞蹈心理學(xué)等。高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng)，使得舞蹈專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，在短時(shí)期內(nèi)超出了社會(huì)需求度。導(dǎo)致社會(huì)的需求由過(guò)去的“供不應(yīng)求”逐漸發(fā)展到了現(xiàn)在的“供過(guò)于求”，社會(huì)需求量也相對(duì)較小，各單位現(xiàn)實(shí)崗位少，對(duì)質(zhì)的要求高，這就使得供求關(guān)系嚴(yán)重失衡，形成高等師范院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
3.就業(yè)渠道不暢。
對(duì)于高校舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，每年為該專業(yè)所設(shè)立的相對(duì)對(duì)口的崗位更是少之又少，致使許多學(xué)生畢業(yè)后除了選擇考研、出國(guó)深造外，要不就干脆轉(zhuǎn)行或是投奔到考公務(wù)員的大潮中?！澳軌蛴幸粋€(gè)好出路”是莘莘學(xué)子在現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境中夢(mèng)寐以求的事，認(rèn)為研究生畢業(yè)后基本上都能留在條件較好的大城市里，而這成為了很多有“地域情結(jié)”的大學(xué)生繼續(xù)深造的主要?jiǎng)訖C(jī)之一，然而這并不是解決問(wèn)題的根本途徑。
4.教學(xué)體系，人才培養(yǎng)模式與形式。
隨著高校擴(kuò)招帶來(lái)的生源激增，各地區(qū)涌現(xiàn)出大量的招收舞蹈類專業(yè)學(xué)生的院校。這些院校辦學(xué)實(shí)力參差不齊，對(duì)本校培養(yǎng)的舞蹈專業(yè)學(xué)生定位不清，造成盲目辦學(xué)的局面。適當(dāng)拓寬辦學(xué)思路，設(shè)置藝術(shù)管理等與文化產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)接軌的課程，同時(shí)提升學(xué)生的文化素質(zhì)，以使其更好地就業(yè)。
(一)樹(shù)立良好的就業(yè)、擇業(yè)觀念。
目前，更多的地方需要畢業(yè)生從基礎(chǔ)做起，隨著人事制度的改革，各種非公有制的企業(yè)、藝術(shù)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)向畢業(yè)生敞開(kāi)了懷抱，西部地區(qū)也給予畢業(yè)生很多優(yōu)惠待遇，向他們提供了施展才能的廣闊天地和舞臺(tái)。畢業(yè)生要對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一個(gè)充分的了解，要適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期值，正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立大大眾化的就業(yè)觀念，找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位，將一步到位的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)并為先就業(yè)后擇業(yè)的全新就業(yè)觀念。
(二)深化教育體制改革，把“一專多能”教育作為當(dāng)代舞蹈教育的核心。
高校教育要走在深化教學(xué)體制改革的前列，加快教學(xué)改革的步伐。舞蹈專業(yè)教學(xué)在專業(yè)和課程設(shè)置上應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，開(kāi)設(shè)能適應(yīng)市場(chǎng)需求的新專業(yè)，打破專業(yè)界限，全面提高個(gè)人素質(zhì)，使其成長(zhǎng)為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。讓學(xué)生畢業(yè)后除了能做演員和教師外，還可以選擇其他行業(yè)領(lǐng)域。
(三)設(shè)置合理的培養(yǎng)方案。
為了改變目前高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)從舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行大膽地改革：要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力和知識(shí)并重，要多開(kāi)設(shè)舞蹈、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)講座，增加多媒體教學(xué)的內(nèi)容，加大創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等，來(lái)豐富舞蹈學(xué)生的知識(shí)面和信息量，提高舞蹈學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
(四)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。
提供多元就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該把就業(yè)能力作為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，而不僅僅是發(fā)布職業(yè)供求信息。通過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)講座、及時(shí)發(fā)布更新崗位信息、開(kāi)展就業(yè)心理指導(dǎo)、宣講就業(yè)政策法規(guī)等多樣化的指導(dǎo)內(nèi)容，為舞蹈專業(yè)學(xué)生有針對(duì)性地就業(yè)乃至個(gè)人綜合素質(zhì)的提升助力。就業(yè)指導(dǎo)工作在時(shí)間上要有延續(xù)性。大部分學(xué)生希望在大三時(shí)開(kāi)始接受就業(yè)指導(dǎo)，也有一部分學(xué)生選擇大一、大二。因此就業(yè)指導(dǎo)工作并非只在畢業(yè)時(shí)開(kāi)始，而是要從學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)展，貫穿大學(xué)教育過(guò)程的始終，從而有效地幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至在學(xué)生畢業(yè)后形成反饋機(jī)制，更好地為在校生服務(wù)。相信有科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，舞蹈專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠多些自信，少些盲目;舞蹈專業(yè)院校的辦學(xué)特色和理念能夠得到凸顯;社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求也能朝著利好的方向發(fā)展。
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)前關(guān)系國(guó)計(jì)民生的焦點(diǎn)問(wèn)題，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于一個(gè)高校舞蹈畢業(yè)生來(lái)說(shuō)十分重要，它能夠幫助大學(xué)生們明確目標(biāo)，有針對(duì)性地提高自身各方面的素質(zhì)，穩(wěn)步前進(jìn)。積極指導(dǎo)該類大學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，不斷提高學(xué)生自己的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。身處開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，師范生自身也要逐步拓寬就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要有開(kāi)拓意識(shí)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，在選擇理想的職業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮各種因素，在就業(yè)時(shí)不能把專業(yè)是否對(duì)口、薪酬待遇等方面看得過(guò)重。廣大農(nóng)村、基層教育戰(zhàn)線雖然目前待遇上偏低，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，大有可為，仍不失為師范生展示其人生價(jià)值的重要平臺(tái)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇五
為了保證我校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，特制定太原理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)規(guī)范。一、論文印裝畢業(yè)論文要用我校統(tǒng)一的太原理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）用紙（印刷廠可提供），并用計(jì)算機(jī)打印。排版用word文件，版面上空3.3cm，下空2.3cm，左空2.8cm(用于裝訂)，右空2.3cm。打印正文用宋體或楷體小四號(hào)字（英語(yǔ)用times。
roman。
]”括起來(lái)置于引用名詞的右上角，按上標(biāo)排版。結(jié)論（或結(jié)束語(yǔ)）作為單獨(dú)一章排列，但標(biāo)題前面不加“第×××章”字樣。結(jié)論是整個(gè)論文的總結(jié)，應(yīng)以簡(jiǎn)練的文字說(shuō)明論文所做的工作，一般不超過(guò)兩頁(yè)。通行的題序?qū)哟未笾掠幸韵挛宸N格式（實(shí)際使用可能有些小異）。
1．……（一）……。
1．……。
撰寫(xiě)畢業(yè)論文可任選其中的一種格式，但所采用的格式必須符合表規(guī)定并前后統(tǒng)一，不得混雜使用。格式除題序?qū)哟瓮?，還應(yīng)包括分段、行距、字體和字號(hào)等。畢業(yè)論文標(biāo)題及第一層次（章）題序和標(biāo)題居中放置，其余各層次（節(jié)、條、款、項(xiàng)）一律沿版心左側(cè)邊線頂格安排。文章標(biāo)題及第一層次（章）題序和標(biāo)題距下文雙倍行距。段落開(kāi)始后縮兩個(gè)字，行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為單倍行距。畢業(yè)論文規(guī)定打印一律用宋體或楷體字，論文正文用小四號(hào)字。題目層次不宜太多。不論幾級(jí)標(biāo)題都不能單獨(dú)置于頁(yè)面的最后一行，即標(biāo)題排版中不能出現(xiàn)孤行。正文的排版中各段也盡可能不出現(xiàn)孤行。論文題目用一號(hào)黑體字，標(biāo)題不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)25字，如題目過(guò)長(zhǎng)超過(guò)兩行，可改用小一號(hào)黑體字。第一層次（章）題序和標(biāo)題用小二號(hào)黑體字。題序和標(biāo)題之間空兩個(gè)字，不加標(biāo)點(diǎn)，下同。第二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字。第三層次（條）題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字。第四層次（款）題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字。第五層次（項(xiàng)）以下題序和標(biāo)題與第四層次同。論文的中文和英文摘要屬二次文獻(xiàn)置于目錄前，并編入目錄，按第一層次（章）的編輯要求處理，另起新頁(yè)，用小寫(xiě)羅馬數(shù)字編頁(yè)并列入目錄。致謝、參考文獻(xiàn)、同樣按第一層次（章）的編輯要求處理，另起新頁(yè)，與正文一起順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編頁(yè)。公式的規(guī)范公式應(yīng)另起一行寫(xiě)在稿紙中央。一行寫(xiě)不完的長(zhǎng)公式，最好在等號(hào)處或數(shù)學(xué)符號(hào)（如“+”、“-”號(hào)）處轉(zhuǎn)行，而下一行開(kāi)頭不應(yīng)重復(fù)這一記號(hào)。公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起來(lái)放在公式右邊行末，在公式和編號(hào)之間不加虛線。公式可按全文統(tǒng)編序號(hào)，也可按章單獨(dú)立序號(hào)，如：（49）、（7.11），采用哪一種序號(hào)應(yīng)和稿中的圖序、表序編法一致。不得有的章里公式編序號(hào)，有的則不編序號(hào)。子公式可不編序號(hào)，需要引用時(shí)可加編a、b、c、…等，重復(fù)引用的公式不得另編新序號(hào)。公式序號(hào)必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。文中引用某一公式時(shí)，寫(xiě)成“由式（16.20）可見(jiàn)”，而不寫(xiě)成“16.20可見(jiàn)”，或“16.20式可見(jiàn)”等等。將分?jǐn)?shù)的分子和分母平列在一行而用斜線分開(kāi)時(shí)，注意避免含義不清，例如，a/b?cosx就會(huì)既可能被認(rèn)為是a/(bcosx)，也可能被認(rèn)為是（a/b）cosx。公式中分?jǐn)?shù)的橫分?jǐn)?shù)線要寫(xiě)清楚，特別是連分?jǐn)?shù)（即分子、分母也出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時(shí)）更要注意分?jǐn)?shù)線的`長(zhǎng)短，并把主要分?jǐn)?shù)線和等號(hào)對(duì)齊。表格的規(guī)范（樣式見(jiàn)附件四）表格必須同方案敘述有直接聯(lián)系，不得有同方案敘述脫節(jié)的表格。表格中的內(nèi)容在技術(shù)上不得與正文矛盾。每個(gè)表格都應(yīng)有自己的表題和表序。論文中的表一律不畫(huà)左右端線。全文的表格可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨(dú)編序。采用哪一種方式應(yīng)和插圖的編序方式統(tǒng)一。表序必須連續(xù)，不得跳缺。正文中引用時(shí)“表”字在前，序號(hào)在后，如寫(xiě)“表2”，而不寫(xiě)“第2表”或“2表”。表格允許下頁(yè)接寫(xiě)，接寫(xiě)時(shí)表題省略，表頭應(yīng)重復(fù)書(shū)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“表××（續(xù)）或表××（完）”。多項(xiàng)大表可以分割成塊多頁(yè)書(shū)寫(xiě)，接口處必須注明“接下頁(yè)”、“接上頁(yè)”、“接第×頁(yè)”字樣。表格應(yīng)寫(xiě)在離正文首次出現(xiàn)處最近的地方，不應(yīng)超前和過(guò)分拖后。圖的規(guī)范（樣式見(jiàn)附件五）畢業(yè)論文的插圖必須精心制作，線條要?jiǎng)驖嵜烙^。插圖應(yīng)與正文呼應(yīng)，不得與正文脫節(jié)。圖的內(nèi)容安排要適當(dāng)，不要過(guò)于密實(shí)。內(nèi)容的多少和圖的大小應(yīng)符合這樣一條原則；當(dāng)把插圖放在桌上，你站著看時(shí)能方便地看清楚圖上的每一條線和每一個(gè)符號(hào)。每幅插圖應(yīng)有圖題和圖序，全文的插圖可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨(dú)編序，如圖45或6.8。采取哪一種方式應(yīng)和表格、公式的編序方式統(tǒng)一。圖序必須連續(xù)，不能重復(fù)，不得跳缺。由若干分圖組成的插圖，分圖用a、b、c、…標(biāo)序。分圖的圖名以及圖中各種代號(hào)的意義，以圖注形式寫(xiě)在圖的下文，先寫(xiě)分圖名，另起行后寫(xiě)代號(hào)的意義。各類線條圖應(yīng)在描圖紙或潔白圖紙上用黑線繪成，黑色要濃，線條要滑。一般不要用方格坐標(biāo)紙或有色紙畫(huà)圖。機(jī)械圖、電氣圖和土建圖均應(yīng)符合各自相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求。（寫(xiě)作中還應(yīng)注意的：如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、名詞、量和單位、數(shù)字等應(yīng)符合相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求）6．參考文獻(xiàn)（樣式見(jiàn)附件六）論文中引用的文獻(xiàn)應(yīng)盡可能引用近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的文獻(xiàn)。各專業(yè)可根據(jù)各自設(shè)計(jì)（論文）類型不同，規(guī)定參考文獻(xiàn)的數(shù)量（其中工程設(shè)計(jì)型外文文獻(xiàn)不少于2篇。實(shí)驗(yàn)研究、理論研究、計(jì)算機(jī)軟件等類型論文的外文文獻(xiàn)不少于3篇。文獻(xiàn)綜述型論文外文文獻(xiàn)有10篇以上）。7．致謝（樣式見(jiàn)附件七）8．外文原文（不少于10000字符）中文翻譯（和外文對(duì)應(yīng)）。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇六
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，分析、解決實(shí)際問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、提高職業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程;是學(xué)生綜合素質(zhì)教育與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的科學(xué)化和規(guī)范化管理出發(fā)，根據(jù)市教委《關(guān)于加強(qiáng)高職高專院校教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量》的文件以及關(guān)于天津市高職高專院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的有關(guān)精神，結(jié)合我院教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)做如下規(guī)定。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題應(yīng)該符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)的基本理論、基本技能訓(xùn)練內(nèi)容，注重能力培養(yǎng)，有益于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析、解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生得到全面的訓(xùn)練。
2.課題的選擇應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)、科研、文化和經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的原則，課題類型可多樣化，盡可能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、現(xiàn)代文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行，力求真題真做。
3.課題的選擇應(yīng)貫徹因材施教的原則，選題的范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，并盡可能多的反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。使學(xué)生在原有的水平和能力方面有一定的提高。題目可采取在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自選與教師指定相結(jié)合的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中、訂單實(shí)習(xí)或就業(yè)單位等實(shí)際場(chǎng)所結(jié)合自己所干的工作自己選題，積極推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與崗前培訓(xùn)、畢業(yè)分配相結(jié)合的探索。
4.課題應(yīng)難易適度，有明確的任務(wù)或研究對(duì)象。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)原則上學(xué)生一人一題，多人一題的要有明確的分工和側(cè)重，并在設(shè)計(jì)(論文)中得到體現(xiàn)。嚴(yán)禁多人同題，多屆同題及題目陳舊等現(xiàn)象。
5.各系、教研室在第四學(xué)期末或第五學(xué)期開(kāi)學(xué)初，初步完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的題目、要求、指導(dǎo)教師安排等工作。第五學(xué)期開(kāi)學(xué)后召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、崗前培訓(xùn)與畢業(yè)分配工作動(dòng)員會(huì)，宣布畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目及人員分組名單，向?qū)W生宣講學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、崗前培訓(xùn)與畢業(yè)分配的有關(guān)規(guī)定，有指導(dǎo)教師向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書(shū)或安排自選題目的要求。
6.選題、分組方案確定后，需經(jīng)系主任、教務(wù)處審批后方能執(zhí)行，并填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)學(xué)生分組名單》見(jiàn)表1-1，報(bào)教務(wù)處備查。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師應(yīng)具備一定的教學(xué)水平和科研能力，原則上應(yīng)具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，指導(dǎo)專業(yè)應(yīng)與自己所修專業(yè)相同或相近，或取得了相應(yīng)的培訓(xùn)證書(shū)或技能證書(shū);中級(jí)以下職稱的專業(yè)技術(shù)人員或教師，不能單獨(dú)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)教師，可有計(jì)劃地安排他們協(xié)助指導(dǎo)教師工作。指導(dǎo)教師由教研室安排，經(jīng)系主任、教務(wù)處批準(zhǔn)，并填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師資格審查表》表1-2，報(bào)教務(wù)處備查。
2.對(duì)在學(xué)校外企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)可由教研室聘請(qǐng)外單位相當(dāng)于中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱及以上的科研人員、工程技術(shù)人員和校內(nèi)教師共同擔(dān)任指導(dǎo)工作，校內(nèi)指導(dǎo)教師必須掌握教學(xué)進(jìn)度和要求，并協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題。
3.為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量，每位指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，工科類專業(yè)每名教師原則上不得超過(guò)15人，藝術(shù)、經(jīng)管類專業(yè)每名教師原則上不超過(guò)20人，可聘請(qǐng)行政教師、外聘教師、企業(yè)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師。若有特殊情況，需經(jīng)系主任、教務(wù)處批準(zhǔn)。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一般可分為工程設(shè)計(jì)(實(shí)踐)、成果應(yīng)用、實(shí)際問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題研究分析、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)和綜合類型等。各專業(yè)可根據(jù)自身特點(diǎn)，在選題時(shí)候有所側(cè)重。工科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要有一定的學(xué)術(shù)水平，要結(jié)合當(dāng)前的科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展;經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要有新穎性，要多反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中的實(shí)際問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，論文要有一定的學(xué)術(shù)水平。藝術(shù)類專業(yè)要以效果圖及制作實(shí)物等形式全面反映設(shè)計(jì)內(nèi)容。各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的時(shí)間(含畢業(yè)實(shí)習(xí))不得少于16周。
5.指導(dǎo)教師的具體任務(wù)。
(1)選擇設(shè)計(jì)題目，并根據(jù)題目性質(zhì)和要求編寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)，經(jīng)教研室主任審批，系批準(zhǔn)后在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始的第一周內(nèi)下達(dá)給學(xué)生。
(2)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作開(kāi)始前期，對(duì)學(xué)生信息查詢、方案規(guī)劃、設(shè)計(jì)框架、設(shè)計(jì)提綱等方面給予指導(dǎo)，審定學(xué)生擬訂的設(shè)計(jì)方案。
(3)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作中，每周至少一次與學(xué)生見(jiàn)面或電話聯(lián)系或網(wǎng)上聯(lián)系，檢查其進(jìn)度和質(zhì)量，隨時(shí)了解情況，并給予必要指導(dǎo)，指導(dǎo)教師按階段填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)過(guò)程記錄表》見(jiàn)表1-3，每指導(dǎo)一名學(xué)生填表次數(shù)不少于8次。對(duì)在校外工作崗位上進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生，指導(dǎo)教師要定期深入學(xué)生所在單位，了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的進(jìn)展情況、工作情況以及企事業(yè)單位的實(shí)際情況，逐步探索畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作與學(xué)生的跟蹤培養(yǎng)相結(jié)合的途徑，增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，使教學(xué)更貼近實(shí)際，指導(dǎo)教師和企業(yè)每月要對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)月考核鑒定表》見(jiàn)表1-4，并蓋章確認(rèn)，每名實(shí)習(xí)的學(xué)生要如實(shí)詳細(xì)填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)報(bào)告手冊(cè)》見(jiàn)表1-5，實(shí)習(xí)結(jié)束后交指導(dǎo)教師批閱。
說(shuō)明書(shū)。
(5)學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)后，指導(dǎo)教師收齊學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全部資料，并在每個(gè)學(xué)生資料袋上列出清單，包括班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、題目、指導(dǎo)教師、資料袋內(nèi)的明細(xì)等。根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力、實(shí)踐能力、出勤情況、設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，寫(xiě)出較為詳細(xì)的。
評(píng)語(yǔ)。
及評(píng)分的初步意見(jiàn)。
(6)根據(jù)院、系安排指導(dǎo)學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作，認(rèn)真評(píng)定成績(jī)和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
工作總結(jié)。
(7)負(fù)責(zé)批閱《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)報(bào)告手冊(cè)》。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)管理工作由學(xué)院教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)指導(dǎo)，以各系為單位，成立畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.各專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)始前要進(jìn)行動(dòng)員，組織指導(dǎo)教師、學(xué)生和有關(guān)人員學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的有關(guān)規(guī)定。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一經(jīng)選定，原則上不允許變動(dòng)。因就業(yè)原因，客觀上不能完成原課題任務(wù)，可在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)始的三周內(nèi)由本人申請(qǐng)，經(jīng)指導(dǎo)教師及教研室主任同意方可更改，并保證能如期完成新的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)。
前期：各專業(yè)著重檢查指導(dǎo)教師的人員落實(shí)，學(xué)生分組情況，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行所必須的條件是否具備，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題的安排。
中期：教務(wù)處、系組織檢查工作，著重檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問(wèn)題，并采取有效措施給予解決有關(guān)問(wèn)題。
(1)答辯前各專業(yè)應(yīng)著重檢查學(xué)生完成工作任務(wù)的情況，并組織教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的成果進(jìn)行驗(yàn)收，審核學(xué)生的答辯資格。
(2)各系要組織學(xué)生公開(kāi)答辯，一般安排在5月底或6月初采取集中方式進(jìn)行，并提前將答辯安排報(bào)教務(wù)處，以便檢查和督導(dǎo)，《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)學(xué)生答辯安排》見(jiàn)表1-6。
(3)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作結(jié)束后，教務(wù)處將組織有關(guān)校內(nèi)或校外專家進(jìn)行抽查、審核與評(píng)估。
6.工作總結(jié)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作結(jié)束后，各專業(yè)要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)內(nèi)容包括：本專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作過(guò)程中執(zhí)行學(xué)校規(guī)定和要求的情況、工作特色和取得顯著效果的做法、存在問(wèn)題及改進(jìn)的措施。
7.學(xué)生管理。
為了加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理，使同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)中能充分得到鍛煉和提高，特作如下規(guī)定：
(1)學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，端正態(tài)度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按質(zhì)量獨(dú)立完成。
工作計(jì)劃。
和進(jìn)度，并分階段實(shí)施，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要認(rèn)真填寫(xiě)《天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)過(guò)程記錄表》。
(3)學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間定期向教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)度，主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)和檢查。在設(shè)計(jì)(論文)中，要刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新，必須獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人設(shè)計(jì)(論文)或請(qǐng)人代做。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的規(guī)定目標(biāo)和工作量均應(yīng)按計(jì)劃定期完成。
(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)及時(shí)交回畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的全部材料(包括設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書(shū)、論文、計(jì)算機(jī)軟件、調(diào)研資料和制作的實(shí)物等)，論文一式3份。
(5)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間，未下廠實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)行考勤制度。對(duì)于遲到、早退以及曠課者，除進(jìn)行批評(píng)教育外，其遲到、早退次數(shù)以及曠課時(shí)數(shù)均須記入考勤表，并與工作表現(xiàn)評(píng)分相聯(lián)系。學(xué)生缺勤(包括病、事假)超過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)間的1/3者，取消答辯資格，不予評(píng)定成績(jī)。
(6)因用人單位的要求須提前上崗，進(jìn)行崗前綜合訓(xùn)練的學(xué)生須具有用人單位簽定的正式協(xié)議，并經(jīng)指導(dǎo)教師、所在系認(rèn)可，方可離校。在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生，必須按時(shí)、按質(zhì)、按量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，按時(shí)回校參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯。
(7)凡是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不及格者，給予一次重修機(jī)會(huì)，若重修后依然不及格者不發(fā)給畢業(yè)證。
1.工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的寫(xiě)作程序大體分為四個(gè)階段：(1)工程(工藝)操作或上機(jī)實(shí)驗(yàn)(試驗(yàn);(2)理論計(jì)算和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析;(3)撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告或論文初稿;(4)修改定稿。
2.工科類的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)要求設(shè)計(jì)方案合理、各方面的數(shù)據(jù)可靠、圖表規(guī)范清晰、文字表達(dá)的語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練準(zhǔn)確;原則上采用文內(nèi)圖表，不能采用文內(nèi)圖表的，制圖、制表形式可根據(jù)實(shí)際需要而定，論文正文自述不得少于7000字。
3.經(jīng)管類各專業(yè)。
的寫(xiě)作程序大體分為四個(gè)階段：(1)擬定寫(xiě)作提綱;(2)撰寫(xiě)初稿;(3)修改二稿;(4)三稿定稿。
4.經(jīng)管類各專業(yè)的畢業(yè)論文要求觀點(diǎn)正確、論證充分、資料翔實(shí)、文字流暢簡(jiǎn)練、布局合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、理論聯(lián)系實(shí)際、有一定的獨(dú)到見(jiàn)解。論文正文字?jǐn)?shù)不得少于8000字。
5.計(jì)算機(jī)類應(yīng)包括有效設(shè)計(jì)軟盤(光盤)、原程序清單設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等。論文正文字?jǐn)?shù)不得少于7000字。
6.藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)計(jì)圖、效果圖以全面反映作品風(fēng)貌為目的，鼓勵(lì)制作實(shí)物且附有設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等。論文正文字?jǐn)?shù)不少于5000字。
7.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)排版要求：全部打印、a4紙張，全文一律采用宋體字，按封皮、課題設(shè)計(jì)要求、評(píng)語(yǔ)(見(jiàn)表1-7)、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵字、目錄、正文、致謝、參考文獻(xiàn)的順序左裝訂，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)排版格式如下，可參考模板：
一級(jí)標(biāo)題：宋體小二號(hào)、加粗字體(段前12磅，段后12磅，)。
二級(jí)標(biāo)題：宋體四號(hào)、加粗字體(段前6磅，段后6磅，)。
三級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)、加粗字體(段前6磅，段后6磅，)。
正文：宋體小四號(hào)，有頁(yè)眉和頁(yè)腳(頁(yè)眉頁(yè)腳均為宋體五號(hào)，居中)。
頁(yè)邊距：上下2.5厘米，左3.0厘米，右2.5厘米。
行間距：25磅。
圖或表標(biāo)題、內(nèi)容宋體五號(hào)，盡量圖文混排。
1.各系成立答辯委員會(huì)，設(shè)秘書(shū)一人。答辯委員會(huì)的任務(wù)是組織領(lǐng)導(dǎo)本系的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作。委員會(huì)主任由各系主任或?qū)W術(shù)水平較高的教師擔(dān)任，委員會(huì)成員一般不少于4人。答辯委員會(huì)秘書(shū)的任務(wù)是協(xié)調(diào)整個(gè)答辯過(guò)程中各機(jī)構(gòu)的工作及待答辯所有環(huán)節(jié)結(jié)束后將各項(xiàng)成績(jī)匯總并錄入教學(xué)管理軟件。
3.答辯前，答辯委員會(huì)要專門開(kāi)會(huì)研究、統(tǒng)一答辯的要求，各答辯小組必須認(rèn)真執(zhí)行。要嚴(yán)格審查學(xué)生答辯資格，凡不符合下列條件之一者可以取消其答辯資格，按不及格處理。
(2)未完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)要求者;。
(3)未按照畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫(xiě)規(guī)范完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)者;。
(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙有嚴(yán)重錯(cuò)誤或極其潦草者;。
(5)查明有抄襲或代作者;。
(6)在校外就業(yè)崗位進(jìn)行崗前綜合訓(xùn)練，未能按要求與指導(dǎo)教師保持溝通、聯(lián)系者。
4.學(xué)生答辯時(shí)間為20-30分鐘左右，分自述和提問(wèn)兩個(gè)方面。自述應(yīng)在5—10分鐘左右完成，以便考核學(xué)生的組織與表達(dá)能力。答辯小組成員答辯會(huì)上的提問(wèn)應(yīng)圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題進(jìn)行重在考核學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及對(duì)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的掌握程度，每位教師的提問(wèn)不少于2個(gè)，答辯秘書(shū)要正確無(wú)誤的作好記錄。
5.答辯結(jié)束后，答辯小組對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成質(zhì)量及答辯情況進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)，填寫(xiě)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯成績(jī)?cè)u(píng)審表、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)審綜合表，并審核簽字。
6.凡第一次答辯未通過(guò)的學(xué)生，給予一次補(bǔ)答辯的機(jī)會(huì)。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)的評(píng)定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成工作任務(wù)的情況(如：專業(yè)水平、工作態(tài)度、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(論文)的撰寫(xiě)和圖紙、作品的質(zhì)量等)以及答辯情況為依據(jù)。
2.學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)由指導(dǎo)教師、答辯小組按百分制分別給出成績(jī)，其中平時(shí)成績(jī)(20%)，材料得分(30%)，答辯得分(50%)，匯總核算綜合成績(jī)，經(jīng)答辯委員會(huì)評(píng)定認(rèn)可。
3.最后評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)，綜合成績(jī)采用四級(jí)計(jì)分制(90分以上為優(yōu)秀，80—89分為良好，60—79分為及格，60分以下為不及格)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)分布要平衡，即優(yōu)秀率不得超過(guò)15%，不及格率不得超過(guò)15%。
1.指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量：指導(dǎo)1名學(xué)生計(jì)7課時(shí)，每課時(shí)19元。
2.指導(dǎo)畢業(yè)論文工作量：每指導(dǎo)1名學(xué)生計(jì)4課時(shí)，每課時(shí)19元。
3.參加畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文答辯工作：答辯教師每答辯1名學(xué)生5元，答辯秘書(shū)每答辯1名學(xué)生2元。
4.指導(dǎo)費(fèi)用和答辯費(fèi)用在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作結(jié)束后，經(jīng)各系驗(yàn)收、教務(wù)處抽查合格后，統(tǒng)一計(jì)算并發(fā)放。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇七
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意!
人生的道路有許多的坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無(wú)助，也有面對(duì)一切所不能忍受的，這就是生活。
但是生活中確實(shí)有許多美好的東西，有些時(shí)候你不會(huì)看到它的本身的色彩，如果你用這一種方式感受不到的話，不妨換一種方式去感受，也許它正是你所需要的那種生活方式。
千萬(wàn)不要放棄生活，你放棄了它，生活也就放棄了你，人生貴在的是感受，會(huì)感受才會(huì)有幸福，在生活中如果你感受的多了，那你才會(huì)感受到生活中的美好，你才會(huì)知道你在前世所選擇的是今生的最正確的人生路。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇八
2.國(guó)外相關(guān)研究文獻(xiàn)介紹。
(二)論文選題研究的理論意義和實(shí)際意義。
1.理論意義。如擬研究哪些基本理論問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，理論上有何創(chuàng)新等。
2.實(shí)際意義。如針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，擬提出立法或司法建議等。
二、論文寫(xiě)作擬突破的難點(diǎn)問(wèn)題。
如針對(duì)哪些有爭(zhēng)議的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、將突破哪些理論或?qū)嶋H中的難點(diǎn)問(wèn)題等。
三、目前參考資料收集情況。
1.中文資料(著作、論文)。
2.英文資料(著作、論文)。
3.法典類(列出收集的國(guó)內(nèi)外法律、法規(guī))。
四、寫(xiě)作提綱。
論文的開(kāi)題報(bào)告應(yīng)擬有寫(xiě)作提綱，其中應(yīng)寫(xiě)明，全文共分幾大部分，并就各部分的主要內(nèi)容，擬出二級(jí)或三級(jí)標(biāo)題。
列如,論文通常分為三部分或四、五部分。第一部分為基本理論概述或熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題探討;第二部分為外國(guó)兩大法系及中國(guó)四個(gè)法域的法律制度介紹;第三部分為比較研究(或比較評(píng)析制度利弊、立法缺失、揭示立法發(fā)展趨勢(shì));第四部分為完善立法的建議(見(jiàn)例一)。論文也可以第一部分為基本理論概述;第二部分為國(guó)外立法及評(píng)析;第三部分為我國(guó)立法及評(píng)析;第四部分為完善立法的建議(見(jiàn)例二)。
五、寫(xiě)作計(jì)劃。
碩士論文初稿最遲必須在第三學(xué)年第二學(xué)期3月開(kāi)學(xué)后第一周內(nèi)以書(shū)面的形式交至導(dǎo)師處。
碩士論文正稿應(yīng)在第三學(xué)年第二學(xué)期3月31日前修改完成。凡超過(guò)上述期限交碩士論文初稿的，由于修改、評(píng)閱的時(shí)間不夠，一律推遲至當(dāng)年下半年推薦參加答辯。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇九
依照《濱州學(xué)院學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理規(guī)定》濱院政[]107號(hào)文件的精神，教務(wù)處《關(guān)于屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（通知[2009]第1期）的要求，加強(qiáng)管理，明確分工，切實(shí)做到提高學(xué)生實(shí)踐技能，使學(xué)生得到必備的基本訓(xùn)練和從事科學(xué)研究工作的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的每一項(xiàng)任務(wù)。
一、工作進(jìn)度表。
1月15日―2月27日指導(dǎo)教師填寫(xiě)任務(wù)書(shū)、學(xué)生選題填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
2月28日―3月14日查閱文獻(xiàn)、寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、學(xué)生開(kāi)題填寫(xiě)工作進(jìn)程記錄（1）。
3月15日―4月26日收集資料、調(diào)查、訪談、撰寫(xiě)論文、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查填寫(xiě)工作進(jìn)程記錄（2、3、4、5）。
4月27日―5月31日撰寫(xiě)論文、提交初稿、全面修改、完成論文填寫(xiě)工作進(jìn)程記錄（6、7、8）。
在填寫(xiě)進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，每人要結(jié)合自己的研究情況，將時(shí)間細(xì)分，分成6-7個(gè)階段，分別填寫(xiě)工作內(nèi)容，但總體安排要依據(jù)本系的工作進(jìn)度表。
二、對(duì)指導(dǎo)教師的要求。
1、有較全面的知識(shí)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)，能夠做到為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)格要求學(xué)生。
2、教師指導(dǎo)期間，要保證有足夠的時(shí)間與學(xué)生接觸與交流。
3、要定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度。每周進(jìn)行一次質(zhì)量抽查，每月進(jìn)行一次工作總結(jié)。
4、指導(dǎo)教師必須在學(xué)生答辯前審查完畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容，填寫(xiě)考核評(píng)語(yǔ)。
三、對(duì)學(xué)生的'要求。
2、要尊重指導(dǎo)教師、團(tuán)結(jié)互助、虛心學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新，按要求保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)。
3、要嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）手冊(cè)》的要求，認(rèn)真填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）手冊(cè)》所規(guī)定的內(nèi)容。
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行考勤制度。學(xué)生缺勤（包括病假、事假）累計(jì)超過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間1/5以上者，取消答辯資格，不予評(píng)定成績(jī)，須重新補(bǔ)做。
5、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必須獨(dú)立完成，一旦發(fā)現(xiàn)雷同、套用、抄襲他人成果者，按作弊論處。
6、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)將成果、資料整理好交給指導(dǎo)教師。
7、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的發(fā)明屬于職務(wù)發(fā)明，未經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不得公開(kāi)發(fā)表。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十
開(kāi)題報(bào)告既是規(guī)范本科生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，又是完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的有效保證。為了使這項(xiàng)工作規(guī)范化和制度化，特制定本要求。
一、選題依據(jù)。
1.設(shè)計(jì)(論文)題目及研究領(lǐng)域;。
2.設(shè)計(jì)(論文)工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值;。
3.目前研究的'概況和發(fā)展趨勢(shì)。
二、設(shè)計(jì)(論文)研究的內(nèi)容。
1.重點(diǎn)解決的問(wèn)題;。
2.擬開(kāi)展研究的幾個(gè)主要方面(設(shè)計(jì)思路或論文寫(xiě)作大綱);。
三、設(shè)計(jì)(論文)工作安排。
1.擬采用的主要研究方法(技術(shù)路線或參數(shù));。
2.設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度計(jì)劃。
四、文獻(xiàn)查閱。
學(xué)生至少閱讀10篇以上的文獻(xiàn)資料，其中近期的與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)相關(guān)的期刊、論文最少5篇，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析、研究、綜合，形成開(kāi)題報(bào)告。必要時(shí)應(yīng)在調(diào)研、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的基礎(chǔ)上遞交相關(guān)報(bào)告。報(bào)告作為開(kāi)題報(bào)告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通順，較全面地反映出本課題的研究背景或前期工作基礎(chǔ)。
五、其他要求。
1.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在設(shè)計(jì)(論文)工作開(kāi)始后的前四周內(nèi)完成;。
2.開(kāi)題報(bào)告必須經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審查通過(guò);。
4.開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，不得隨意允許更換論文題目或指導(dǎo)教師;。
5.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容，要求打印并裝訂成冊(cè)(部分專業(yè)可根據(jù)需要手寫(xiě)在統(tǒng)一紙張上，但封面需按統(tǒng)一格式打印)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十一
科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)、試樣制備委托單（交導(dǎo)師）指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）姓名：
_______________學(xué)生姓名：
____________委托實(shí)驗(yàn)、試樣制備名稱所用儀器設(shè)備名稱預(yù)約實(shí)驗(yàn)日期備注收費(fèi)核算金額：
______________實(shí)驗(yàn)老師簽名：
______________院辦公室蓋章：
指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）簽名認(rèn)可：
____________日日期：
一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)、試樣制備委托單（交實(shí)驗(yàn)室）指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）姓名：
____________學(xué)生姓名：
____________委托實(shí)驗(yàn)、試樣制備名稱所用儀器設(shè)備名稱預(yù)約實(shí)驗(yàn)日期備注收費(fèi)核算金額：
____________實(shí)驗(yàn)老師簽名：
____________院辦公室蓋章：
指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）簽名認(rèn)可：
____________日期：
一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份一式三份科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)、試樣制備委托單（交院辦）指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）姓名：
____________學(xué)生姓名：
____________委托實(shí)驗(yàn)、試樣制備名稱所用儀器設(shè)備名稱預(yù)約實(shí)驗(yàn)日期備注收費(fèi)核算金額：
____________實(shí)驗(yàn)老師簽名：
____________院辦公室蓋章：
指導(dǎo)教師（導(dǎo)師）簽名認(rèn)可：
____________日期：
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十二
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全過(guò)程的組織與管理，建立規(guī)范化的管理制度，是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的重要前提。
(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的組織與管理職責(zé)：學(xué)校、系、專業(yè)教研室三級(jí)分工負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核和總結(jié)。
1.教務(wù)處的職責(zé)：教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的總體管理工作。其主要職責(zé)是：(1)制定本校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的有關(guān)政策、制度及規(guī)定;(2)組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的檢查和監(jiān)督;(3)審核畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)名單;(4)負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)費(fèi)的分配;(5)協(xié)調(diào)校內(nèi)有關(guān)部門，為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的順利進(jìn)行提供保證;(6)組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的考核、總結(jié)、評(píng)估等。
2.各系的職責(zé)：各系負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全過(guò)程的管理。明確一名系主任負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的領(lǐng)導(dǎo)工作，教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程中的日常管理工作。各系的主要職責(zé)是：(1)組織有關(guān)教研室根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和本系具體情況擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作計(jì)劃和具體實(shí)施措施，組織落實(shí)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的具體工作，如確定下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)的時(shí)間、本系對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的具體要求等;(2)組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的中期檢查;(3)確定本系各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)名單上報(bào)教務(wù)處;(4)負(fù)責(zé)本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的成績(jī)管理;(5)檢查本系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作;(6)負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)經(jīng)費(fèi)的管理。
3.專業(yè)教研室的職責(zé)：專業(yè)教研室作為直接組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的基層單位，其主要任務(wù)是：(1)審核確定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目及指導(dǎo)教師;(2)負(fù)責(zé)組織學(xué)生的選題工作;(3)按要求審定畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū);(4)檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度、質(zhì)量和紀(jì)律，檢查指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)情況;(5)提出畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)組成;(6)組織對(duì)學(xué)生答辯資格的審查和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的評(píng)閱、答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定工作;(7)收集、整理、保存畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有關(guān)資料及畢業(yè)論文、圖紙等，評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作。
4.其它：在校外進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，各系視具體情況可以指派指導(dǎo)教師，也可單獨(dú)委托對(duì)方單位具有中級(jí)及以上職稱的技術(shù)人員指導(dǎo)，但畢業(yè)答辯必須按學(xué)校的統(tǒng)一要求安排在校內(nèi)進(jìn)行。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題：選題關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量，它是保證教學(xué)基本要求的重要環(huán)節(jié)。我校理工類畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主要有以下幾種類型：工程設(shè)計(jì)型、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)型、實(shí)驗(yàn)研究型、軟件開(kāi)發(fā)與仿真型、綜合型等。文科、管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文可以是理論性論文、應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)或調(diào)查報(bào)告。....無(wú)論何種類型的'畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，必須符合“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作暫行規(guī)定”中有關(guān)選題的要求。選題程序：....指導(dǎo)教師選定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目報(bào)專業(yè)教研室---專業(yè)教研室集體研究審定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目---教研室組織學(xué)生選題---教研室主任批準(zhǔn)---畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目報(bào)系、教務(wù)處備案。
2.指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)：指導(dǎo)教師應(yīng)提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的準(zhǔn)備工作，為指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)，經(jīng)教研室審定后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)始前發(fā)給學(xué)生，并提供有關(guān)的參考資料。為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在人才培養(yǎng)中的作用，各系及教研室根據(jù)具體情況或?qū)W校要求，可提前半年及以上下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)。
3.中期檢查：為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，使其真正達(dá)到預(yù)期目的，校、系、專業(yè)教研室三級(jí)都要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全過(guò)程的管理，尤其要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的中期檢查。教研室領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)不定期地檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)情況，教務(wù)處則隨機(jī)抽查。各級(jí)檢查的主要內(nèi)容有：(1)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度是否正常;(2)是否按畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)安排的預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行;(3)指導(dǎo)教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否經(jīng)常親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的匯報(bào);(4)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的態(tài)度和紀(jì)律如何;(5)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)閱和答辯資格審查：畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)完后，學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)答辯前提前一周將自己的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、圖紙等交指導(dǎo)教師審查、修改和評(píng)閱。指導(dǎo)教師結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的全過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，對(duì)每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)作出事實(shí)求是的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)?？己说闹饕獌?nèi)容有：(1)學(xué)生是否較好地掌握了課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí);(2)學(xué)生是否按畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)書(shū)所提出的設(shè)計(jì)內(nèi)容和時(shí)間，獨(dú)立完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各環(huán)節(jié)所必須完成的任務(wù);(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成的質(zhì)量和在完成過(guò)程中所表現(xiàn)的創(chuàng)造性工作情況，獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、組織管理、文字及口頭表達(dá)能力、與他人合作能力等情況;(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等情況。畢業(yè)答辯資格審查按華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
5.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成后要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織答辯，以檢查學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的和基本要求。....畢業(yè)答辯由各系按專業(yè)組成的答辯委員會(huì)負(fù)責(zé)組織，各專業(yè)答辯委員會(huì)名單于答辯前張榜公布，同時(shí)公布答辯地點(diǎn)、時(shí)間和學(xué)生答辯順序。答辯委員會(huì)參考“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作暫行規(guī)定”中畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和比例評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。成績(jī)?cè)u(píng)定中，要注重體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)的職責(zé)：(1)在系主任領(lǐng)導(dǎo)下組織并主持畢業(yè)答辯工作;(2)討論和確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的最后成績(jī)及評(píng)語(yǔ)。為了把好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯關(guān)，系和專業(yè)教研室可根據(jù)本系的具體情況，從已進(jìn)行了答辯的學(xué)生中再抽取不同成績(jī)層次的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控性質(zhì)的二次答辯。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十三
20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作檢查情況總結(jié)根據(jù)學(xué)校《關(guān)于對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作檢查的通知》（西電教105號(hào)）要求，學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作檢查小組對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全程跟蹤檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx級(jí)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)共計(jì)5103人。其中在北校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有518人，在南校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有4350人，外出作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有235人。20xx級(jí)與20xx、20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例、指導(dǎo)教師比例對(duì)比如圖1、圖2：
圖1畢設(shè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例對(duì)比。
圖2指導(dǎo)畢設(shè)教師人數(shù)占同一職稱人數(shù)的比例對(duì)比。
從圖1、2比對(duì)情況可以看出，最終成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)良比例近三。
屆都很好的控制在了55%左右，不及格率20xx級(jí)較20xx級(jí)略有上升。指導(dǎo)教師比例中，20xx級(jí)教授、副教授、講師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的人數(shù)占同一職稱人數(shù)的比例有所上升，教授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注度進(jìn)一步加強(qiáng)。
課題來(lái)源及課題性質(zhì)統(tǒng)計(jì)對(duì)比如圖3、圖4：
圖3畢設(shè)課題來(lái)源比例對(duì)比。
圖4畢設(shè)課題性質(zhì)比例對(duì)比。
從選題情況來(lái)看，選題類型分布較為合理，其中，硬件與軟硬結(jié)合題目的總數(shù)量連續(xù)三屆保持在30%以上，而文獻(xiàn)綜述題目數(shù)量控制在10%以下。來(lái)自科研生產(chǎn)項(xiàng)目的題目連續(xù)三屆都保持在70%以上，且20xx級(jí)有所上升。
從以上幾組圖及數(shù)據(jù)可反映出，近些年學(xué)校有序推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理改革工作，有所成效。但是，從部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可看出，高級(jí)職稱教師仍需進(jìn)一步參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作。硬件與軟硬結(jié)合類題目比例還需進(jìn)一步提高。
二、檢查內(nèi)容。
學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作檢查小組從20xx年1月至7月，分六個(gè)階段，通過(guò)網(wǎng)上檢查、到各學(xué)院走訪、到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所走訪等方式對(duì)全校13個(gè)院（系）的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行了檢查。每個(gè)階段檢查結(jié)束，檢查小組都能將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議及時(shí)反饋到相關(guān)學(xué)院，以便學(xué)校掌握情況和各學(xué)院及時(shí)整改。
第一階段:20xx年1月2日至20xx年1月9日。檢查組審查了各院（系）的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）組織機(jī)構(gòu)，以及全部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，并就每個(gè)題目的科學(xué)技術(shù)性、應(yīng)用實(shí)踐性、難易程度、可實(shí)現(xiàn)性、工作量大小及計(jì)劃安排等問(wèn)題作了審查；對(duì)各院（系）有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的組織準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)與教師資格審查等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與詢問(wèn)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，各院（系）應(yīng)組織師生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作動(dòng)員會(huì)，并向?qū)W生公布學(xué)院為學(xué)生提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)資源及課表等信息。教務(wù)處向全校公布各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放信息。
第二階段：20xx年2月24日至3月10日。檢查組先后10余次到各院（系）與部分教師、學(xué)生座談，累計(jì)座談人數(shù)200余人。重點(diǎn)了解各院（系）指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中的困難和工作進(jìn)展等情況；檢查組還檢查了各院（系）對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的場(chǎng)所準(zhǔn)備和儀器設(shè)備保障等情況。
繼續(xù)推行中期檢查“預(yù)答辯”制度，多數(shù)院（系）能夠積極組織教師和學(xué)生分成答辯小組進(jìn)行中期答辯，并在“預(yù)答辯”過(guò)程中及時(shí)了解進(jìn)度完成情況，較好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。但在前期的檢查中發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)院未按學(xué)校要求執(zhí)行，希望相關(guān)學(xué)院在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中加強(qiáng)此過(guò)程的管理與實(shí)施。
第四階段：20xx年6月10日至7月9日。學(xué)校已連續(xù)第六年開(kāi)展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)盲審工作。此次共組織了26位相關(guān)專業(yè)的專家、教授參與集中盲審，抽查盲審論文共計(jì)272份。盲審工作任務(wù)重、時(shí)間緊，工作組犧牲休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，認(rèn)真評(píng)判。從校檢查組對(duì)管理機(jī)構(gòu)人員的相關(guān)訪問(wèn)來(lái)看，中期檢查“預(yù)答辯”制度，盲審制度等措施得到了肯定，符合過(guò)程控制這一要求，也取得了質(zhì)量改進(jìn)的較好效果。
第五階段：為提升學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì)議精神，自6月3日起，學(xué)校組成檢查工作小組，對(duì)20xx年（10級(jí)）畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作進(jìn)行了全面檢查。檢查小組由教務(wù)處全體人員、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組及各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)共46人組成。最終，收回檢查表243份（督導(dǎo)：173份；教務(wù)處70份）。
檢查結(jié)果表明：多數(shù)學(xué)院能夠嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例》規(guī)定較好的組織畢設(shè)答辯，答辯組織機(jī)構(gòu)健全、組織程序合理；學(xué)生答辯準(zhǔn)備充分，都準(zhǔn)備了答辯提綱（ppt）；答辯過(guò)程全程進(jìn)行了視頻或錄音信息采集；答辯時(shí)間及過(guò)程符合要求。針對(duì)個(gè)別學(xué)院存在的問(wèn)題，檢查組將意見(jiàn)及時(shí)反饋至學(xué)院并落實(shí)整改。
第六階段：視、音頻信息抽查。
為更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，為下一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作做好鋪墊，學(xué)校于7月1日至5日組織校督導(dǎo)組對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯視頻及錄音進(jìn)行了隨機(jī)抽查。全校共抽查視頻及錄音資料200份。
抽查整體效果良好，但也存在個(gè)別學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足，老師提問(wèn)內(nèi)容質(zhì)量有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)院視頻錄制效果較差，存在圖像不清晰、聲音音質(zhì)差或聽(tīng)不清等現(xiàn)象。
另外，校檢查組還抽查審閱了畢業(yè)論文，并就論文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容的科學(xué)性、打印裝訂的規(guī)范性等作了審查，同時(shí)還了解了各院（系）對(duì)論文成績(jī)的最終審定情況及成績(jī)結(jié)構(gòu)狀況。
學(xué)校在20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量管理工作中繼續(xù)實(shí)施抽查盲審、中期檢查“預(yù)答辯”、安排教師指導(dǎo)“課表”等質(zhì)量管理行為。今年還新增了畢設(shè)答辯現(xiàn)場(chǎng)視頻信息采集、答辯過(guò)程檢查、視頻抽查等措施，用于強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)。在各院（系）教師及教學(xué)管理干部的共同努力下，20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的質(zhì)量總體良好，表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
1.論題來(lái)自科研與自擬的數(shù)量比例明顯上升，多數(shù)論文的難易程度，框架結(jié)構(gòu)，論文工作量與寫(xiě)作規(guī)范性符合學(xué)校要求；多數(shù)院（系）的文獻(xiàn)綜述性論題有所減少。
2.學(xué)生對(duì)論文的重視程度，指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所提高。指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通和具體業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)滿意程度較高，學(xué)生所花費(fèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工作時(shí)間有所增加。
3.各院（系）對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的系統(tǒng)管理較為重視，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理較為重視，軟、硬件準(zhǔn)備較為充分，開(kāi)放時(shí)間較往年有所增加，場(chǎng)地與儀器設(shè)備保障良好，對(duì)中期檢查工作較為重視。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十四
關(guān)鍵詞是反映論文最主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)，一般每篇論文的關(guān)鍵詞可控制在3～5個(gè)之間。關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔，最后一個(gè)關(guān)鍵詞不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
題目：數(shù)字式溫度計(jì)的設(shè)計(jì)(要用單片機(jī)寫(xiě))51系列單片機(jī),程序,c語(yǔ)言。
1、封面;。
2、標(biāo)題：題目簡(jiǎn)要、明確，一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字;。
3、論文類字?jǐn)?shù)不少于5000字(不含圖片);。
6、外語(yǔ)類論文要求用中文或外文書(shū)寫(xiě)，用外文書(shū)寫(xiě)字?jǐn)?shù)不少于4000字(不含圖片);。
9、參考文獻(xiàn)格式：
著作：作者、書(shū)名、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼。
論文：作者、論文、篇名、出版地、出版年、卷(期)、頁(yè)碼。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十五
1、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對(duì)論文內(nèi)容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設(shè)計(jì)思想和過(guò)程，系統(tǒng)展示流暢，回答問(wèn)題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號(hào)，爭(zhēng)取規(guī)范使用。
2、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)對(duì)甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)清新美觀，主要問(wèn)題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對(duì)論文中指正的數(shù)據(jù)庫(kù)存放問(wèn)題進(jìn)行修改。
3、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)處理地質(zhì)問(wèn)題，對(duì)方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對(duì)快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問(wèn)題回答準(zhǔn)確、深入。論文中變換的指標(biāo)若有對(duì)比會(huì)更好。
4、該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問(wèn)題不是很流暢，對(duì)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問(wèn)題不夠切題。
5、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
6、該生陳述清楚，回答問(wèn)題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究?jī)r(jià)值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強(qiáng)的獨(dú)立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對(duì)部分答辯問(wèn)題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
7、該生流利地陳述了寫(xiě)作該論文的目的、理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計(jì)過(guò)程很規(guī)范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量符合計(jì)算機(jī)方面的要求。
8、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對(duì)所研究的問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)。視頻設(shè)計(jì)很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計(jì)算機(jī)專業(yè)的角度對(duì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)則更好。
9、該生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)講解詳細(xì)，研究深入，論壇設(shè)計(jì)部分獨(dú)立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jī)?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯(cuò)誤。
10、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
11、文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
12、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點(diǎn)、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。
13、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對(duì)所提問(wèn)題回答流利，正確率高，對(duì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中遇到的難題認(rèn)識(shí)到位，時(shí)間把握得當(dāng)，若能用比較新的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現(xiàn)相對(duì)好。
14、本文研究了xxxx、對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
15、該生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問(wèn)題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開(kāi)功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
16、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
17、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
18、論文陳述清晰明白，開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。對(duì)老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對(duì)論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
19、語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
21、從五部分對(duì)論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢、熟練，知識(shí)掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯(cuò)誤。
22、該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
23、答辯過(guò)程中，該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會(huì)商議，一致同意其成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。
24、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯(cuò)，對(duì)老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計(jì)過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。
25、文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
26、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
27、答辯的準(zhǔn)備工作充分，對(duì)老師的'提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫(kù)中表的描述方式不太對(duì)，望改進(jìn)。
28、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合x(chóng)xxxx論文的寫(xiě)作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
29、該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外不少專家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對(duì)xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題做了較深入的研究，但對(duì)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長(zhǎng)問(wèn)題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來(lái)的走勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長(zhǎng)，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十六
摘要：藝術(shù)需要百家齊放、百花爭(zhēng)鳴，不拘一格地將流行音樂(lè)等音樂(lè)欣賞引進(jìn)課堂教學(xué)，拓寬教學(xué)資源，重新整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和藝術(shù)審美能力，是高中音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。新課標(biāo)為教師在音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面做了大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的建議，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學(xué)生做到學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、選擇音樂(lè)、享受音樂(lè)。
關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)欣賞高中音樂(lè)課堂。
高中生對(duì)于流行音樂(lè)的熱衷是不可回避的客觀現(xiàn)實(shí)，我們必須正視這一現(xiàn)象。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)，是最好的老師。新《高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就指出：“關(guān)注和重視學(xué)生音樂(lè)興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣與愛(ài)好，既是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力，同時(shí)亦是學(xué)生在音樂(lè)上持續(xù)發(fā)展，終生熱愛(ài)音樂(lè)的根本保證?！薄墩n標(biāo)》中還提出：“應(yīng)以開(kāi)闊的視野，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其它音樂(lè)文化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果?！泵鎸?duì)這樣科學(xué)、包容的指導(dǎo)思想，廣大音樂(lè)教師所要做的，就是開(kāi)動(dòng)腦筋，選取健康、優(yōu)秀、學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)作品與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的引導(dǎo)，從而達(dá)到激活音樂(lè)課堂，提升審美情趣的教學(xué)目的。
一、結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生專題鑒賞。
新課改教材中已經(jīng)將大眾音樂(lè)、通俗音樂(lè)作為一個(gè)獨(dú)立的章節(jié)設(shè)置。這樣，在高中音樂(lè)鑒賞課上，教師可以設(shè)計(jì)三到四個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行專題鑒賞。而面對(duì)涉獵廣泛、緊跟流行腳步、并且對(duì)相關(guān)知識(shí)具有強(qiáng)烈求知欲的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只單純地聽(tīng)?zhēng)资赘?、幾段音?lè)顯然是不能滿足他們的鑒賞需求的。筆者認(rèn)為，完全可以結(jié)合實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，選取優(yōu)秀的音樂(lè)作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較深入地學(xué)習(xí)、欣賞。例如，下面是筆者的一個(gè)教學(xué)實(shí)例。
這節(jié)課安排在爵士音樂(lè)欣賞之后，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這種由美國(guó)黑人創(chuàng)造的、有獨(dú)特旋律節(jié)奏特點(diǎn)的通俗音樂(lè)類型有所了解。于是，筆者決定“趁熱打鐵”，使學(xué)生能夠繼續(xù)感受一下同樣源于美國(guó)的其它風(fēng)格的流行音樂(lè)。
課程一開(kāi)始，筆者先播放了一段周杰倫的歌曲，此舉立即燃起學(xué)生們的興奮點(diǎn)，很多人跟著唱了起來(lái)。歌曲結(jié)束，筆者提問(wèn)：“周杰倫的歌曲屬于那種風(fēng)格？”“r&b”、“hip-hop”、“rap”，學(xué)生們開(kāi)口便說(shuō)出了這些詞。筆者緊接著又問(wèn)：“大家把這些詞說(shuō)得都很熟，那它們究竟都是什么意思？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們一下子卡了殼。于是我將這些音樂(lè)術(shù)語(yǔ)一一進(jìn)行解釋，并展示出它們的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。然后再聽(tīng)歌曲時(shí)，學(xué)生歸結(jié)出了周杰倫音樂(lè)中的r&b風(fēng)格特點(diǎn)。隨后，我又選播了一首美國(guó)組合“后街男孩”的歌曲，讓學(xué)生對(duì)比欣賞，找出中美兩種r&b歌曲的異同點(diǎn)。通過(guò)討論分析，學(xué)生們總結(jié)出：因?yàn)閞&b音樂(lè)源自美國(guó)，所以其歌曲風(fēng)格更加濃郁、鮮明，而周杰倫等人的中文流行歌曲借鑒了美國(guó)的r&b曲風(fēng)，但并沒(méi)有全部照搬，而是融入了一些中國(guó)音樂(lè)的元素，比如旋律、伴奏、歌詞等等，更適合中國(guó)人的欣賞口味。因此，周杰倫等人的歌曲可以稱為“有中國(guó)特色”的r&b風(fēng)格歌曲。
這節(jié)課以現(xiàn)今學(xué)生追捧的周杰倫歌曲為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解、感受源自美國(guó)的r&b音樂(lè)風(fēng)格。同時(shí)，希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的東西有所了解，在了解的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
從實(shí)際來(lái)看，這樣的課是非常受高中生歡迎的。就像課后有些學(xué)生表示：“我終于明白了自己喜歡的到底是什么，以前只是一味喜歡，但什么也說(shuō)不出來(lái)；現(xiàn)在了解了相關(guān)知識(shí)，我覺(jué)得自己不再那么盲目了?！庇纱丝梢?jiàn)，流行音樂(lè)的專題鑒賞是非常有必要的，這類課不僅使學(xué)生欣賞到喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，傳授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的鑒賞，培養(yǎng)他們健康積極的審美情趣，面對(duì)紛繁的流行音樂(lè)世界，能夠作出屬于自己的客觀理性的評(píng)價(jià)。
專家分析認(rèn)為，在整個(gè)高中音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)中，流行音樂(lè)的專題鑒賞可以與古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、以及其它音樂(lè)類型的欣賞學(xué)習(xí)平行設(shè)置，大約占到1/4左右。部分課題內(nèi)容可以根據(jù)流行實(shí)際隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整更新，這樣既吻合流行音樂(lè)的時(shí)代特性，同時(shí)也能夠滿足不同時(shí)期學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)。
二、借助輔助鑒賞，拓寬學(xué)生欣賞視野。
除了專題鑒賞以外，在其它內(nèi)容的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，也可以選擇符合課堂主題、優(yōu)秀經(jīng)典的流行音樂(lè)作品作為補(bǔ)充，一方面加深了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的印象，另一方面也拓寬了他們的欣賞視野，使其從不同角度感受欣賞內(nèi)容，同時(shí)調(diào)解了課堂氣氛。
例如，在教材《生命之歌》一課中，除了課內(nèi)古典音樂(lè)、民族音樂(lè)的欣賞，還可以配合主題，給學(xué)生播放邁克爾。杰克遜的《地球之歌》mv，深刻的內(nèi)容、具有感染力的歌唱以及發(fā)人深省的畫(huà)面，會(huì)帶給學(xué)生另一種震撼，更加深化了保護(hù)生命、珍愛(ài)生命的德育目標(biāo)。又如，教材中李斯特的鋼琴曲《鐘》，這是一首古典音樂(lè)作品，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的印象，在一系列聆聽(tīng)、分析后，可以給學(xué)生播放一段香港歌手李克勤的《我不會(huì)唱歌》，因?yàn)檫@首流行歌曲的伴奏部分正是改編自《鐘》，學(xué)生在欣賞之余，不僅強(qiáng)化了對(duì)于古典鋼琴音樂(lè)主題的記憶，同時(shí)還了解到，音樂(lè)是沒(méi)有界限的，流行音樂(lè)也可以和古典音樂(lè)相互借鑒、相互融合。同樣，在鑒賞中國(guó)戲曲音樂(lè)的教學(xué)中，穿插欣賞劉歡演唱的《胡雪巖主題曲》，也會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果和作用。
諸如此類的流行音樂(lè)輔助鑒賞，在很多的欣賞主題中都可以使用。需要注意的是，這里的流行音樂(lè)作品是作為補(bǔ)充、附加的內(nèi)容出現(xiàn)的，目的是以另一種面貌呈現(xiàn)教學(xué)主題，豐富教學(xué)內(nèi)容。筆者以為，一定要有的放矢地選擇與當(dāng)堂教學(xué)聯(lián)系最緊密的作品，優(yōu)中選優(yōu)，寧缺毋濫，這樣才能達(dá)到錦上添花、升華主題的作用。
無(wú)論是主題鑒賞，還是輔助鑒賞，教師都應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，以《新課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，精心挑選思想性與藝術(shù)性完美統(tǒng)一的流行音樂(lè)作品來(lái)豐富教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確鑒別、理性對(duì)待流行音樂(lè)，以開(kāi)放、包容的態(tài)度對(duì)待各種音樂(lè)類型，在音樂(lè)中感受真善美。
藝術(shù)需要百家齊放、百花爭(zhēng)鳴，不拘一格地將流行音樂(lè)引進(jìn)課堂教學(xué)，拓寬教學(xué)資源，重新整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和藝術(shù)審美能力，是高中音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。新課標(biāo)為教師在音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面做了大量適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的建議，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，真正使學(xué)生做到：學(xué)習(xí)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、選擇音樂(lè)、享受音樂(lè)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十七
20xx年12月，我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作。時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。歷經(jīng)了長(zhǎng)達(dá)6個(gè)多月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)最終落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬(wàn)千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。
12月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是：從日本妖怪的變化過(guò)程看日本人的心理變化。當(dāng)選題報(bào)告，開(kāi)題報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)浩瀚的書(shū)海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，最終使我對(duì)自我此刻的工作方向和方法有了掌握，并且從最初的舉棋不定，到確定了明確的方向。
在搜集資料的過(guò)程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書(shū)館，大工圖書(shū)館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開(kāi)始著手論文的寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專業(yè)課教師。在大家的幫忙下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開(kāi)始將論文進(jìn)行整理。為了寫(xiě)出較真實(shí)的妖怪文化，我仔細(xì)閱讀了前人關(guān)于妖怪的各種研究，仔細(xì)的分析了他們的妖怪學(xué)中的差異。在構(gòu)思初期，由于材料較少，覺(jué)得無(wú)從下手，空有很多想法，卻不明白應(yīng)當(dāng)選哪個(gè)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒，經(jīng)過(guò)查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。
當(dāng)我最終完成了論文終稿和所有的排版后，整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過(guò)程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。
稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的僅有喜悅毫無(wú)疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了日本妖怪的許多知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今日本妖怪文化的現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)有所了解。在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自我，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
此次寫(xiě)作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這段時(shí)間里，我總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：
首先，時(shí)間節(jié)點(diǎn)要把握好。由于我在校外找到了實(shí)習(xí)工作，所以大部分時(shí)間都需要在公司實(shí)習(xí)。而論文的寫(xiě)作也需要花費(fèi)相當(dāng)多的精力和時(shí)間，所以，既需要合理得安排好時(shí)間，又要顧好兩邊，使實(shí)習(xí)和論文兩不誤。
其次，要充分學(xué)習(xí)和利用數(shù)據(jù)庫(kù)資源。搜集資料時(shí)，需要有目的地搜索，很多地翻閱與自我論題有關(guān)的文獻(xiàn)，認(rèn)真閱讀、做好總結(jié)筆記，為論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在很多的閱讀之后，還需要針對(duì)自我的論題，借鑒一些好的理論，并提出自我的觀點(diǎn)。
當(dāng)然，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是最重要的。做任何事情，都需要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的完成，僅有態(tài)度端正，才能將事情做好。論文的開(kāi)頭是一個(gè)艱難的任務(wù)，在導(dǎo)師的幫忙下，我逐步地找到了方法，嚴(yán)格按照寫(xiě)作要求，一步一步明白最終定稿。在這過(guò)程中，我的論文曾多次被要求修改，僅有虛心理解、不斷地完善，才能得到教師最終的肯定。
最終，腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際本事的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫忙。
論文定稿后的喜悅相信每個(gè)人都能體會(huì)到，這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際本事的一次提升，相信這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫忙。在這次論文寫(xiě)作過(guò)程中，同學(xué)之間互相幫忙，共同商量相關(guān)專業(yè)問(wèn)題，這種交流對(duì)于即將畢業(yè)的我們來(lái)說(shuō)是一次很有意義的經(jīng)歷，為我們將來(lái)在工作上的團(tuán)隊(duì)合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫忙，有什么不懂的大家在一齊商量，聽(tīng)聽(tīng)不一樣的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在那里十分感激幫忙我的同學(xué)。
在此更要感激我的導(dǎo)師和專業(yè)教師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著教師們辛勤的汗水和心血。教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感激和深深的敬意。
另外，xx年3月，我結(jié)束了四年的學(xué)習(xí)生涯懷揣著實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望去到了住友橡膠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的時(shí)間飛快而又短暫，不知不覺(jué)三個(gè)月實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，感覺(jué)面試實(shí)習(xí)單位只是昨日的事，可此刻實(shí)習(xí)也將結(jié)束.回想這一段＂從未體驗(yàn)＂過(guò)的日子，我有失落過(guò)，也有很認(rèn)真過(guò)，高興過(guò)，而此刻最深的感觸就是我很珍惜這段寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)習(xí)對(duì)輪胎的制作，生產(chǎn)流程等方面有了了解，這次實(shí)習(xí)也讓我發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的差距，對(duì)橡膠這一行業(yè)有了更深的體會(huì)。
在實(shí)習(xí)期間我企業(yè)中，所需要的人才不僅僅是要有必須的專業(yè)知識(shí)，還需要你懂得如何為人處事和接人帶物，以及對(duì)旅行社顧客的耐心以及職責(zé)心。著實(shí)更為重要的在實(shí)際的過(guò)程中我才真正發(fā)現(xiàn)自我學(xué)識(shí)的淺薄，經(jīng)驗(yàn)的缺乏真是學(xué)到用時(shí)方恨少。我感覺(jué)在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和自我在工作中實(shí)踐其實(shí)并不是一個(gè)概念，我想這也是學(xué)校之所以讓我們大學(xué)生學(xué)習(xí)的原因，讓我們進(jìn)一步的鞏固和理解課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的本事，理論聯(lián)系實(shí)際，我認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，提高了我們調(diào)查研究，觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事和方法，培養(yǎng)在校大學(xué)生在社會(huì)中的生存及本事，在實(shí)習(xí)期間所學(xué)習(xí)到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神將會(huì)使我終身受益。
經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我學(xué)會(huì)了很多，也懂得了很多以往從生活中和學(xué)校里沒(méi)發(fā)獲得到的知識(shí)和道理。回顧我的實(shí)習(xí)期，從那個(gè)天真的我直接到經(jīng)歷了生活中的挫折和失敗，到此刻穩(wěn)重和冷靜的我，使我明白了一個(gè)道理：人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，僅有自我勇敢地應(yīng)對(duì)人生中的每一個(gè)挫折和失敗，才能通往自我的羅馬大道。在這三個(gè)月里，我有失落過(guò)，煩惱過(guò)，悲傷過(guò)。有時(shí)覺(jué)得自我放手讓時(shí)間在自我的手里流走，可能是或者我的缺陷和不足。但我明白這是上天對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)，但在每次失落的時(shí)候我都會(huì)反省過(guò)來(lái)，告訴自我清楚自我應(yīng)當(dāng)做的是什么，在挫折面前我們應(yīng)當(dāng)善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自我，提高自我的綜合水平本事。在業(yè)務(wù)方面雖然自我普通平凡，可是我會(huì)努力提高，做到最好，不管遇到什么困擾我都不會(huì)跌倒，我會(huì)不懈努力。
我明白，在這又是我人生中的一大挑戰(zhàn)，主角的轉(zhuǎn)換，這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于兩年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。在那里我明白我的將來(lái)會(huì)有光輝燦爛的一天。在半年的鍛煉里，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我對(duì)未來(lái)充滿了完美的憧憬，我要更進(jìn)一步的要求自我。在今后的工作和生活中，應(yīng)對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，應(yīng)對(duì)此刻，我努力拼搏，應(yīng)對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自我必須會(huì)演繹出精彩的一幕。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，做好個(gè)人未來(lái)發(fā)展計(jì)劃，不斷提升自我，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，貢獻(xiàn)自我的力量。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文要求篇十八
1、該論文主要研究了鐵路信號(hào)領(lǐng)域車站計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖軟件的安全性。論文選題具有一定的前沿性，有著明確的理論意義和很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。調(diào)研全面，工作量飽滿，分析透徹，設(shè)計(jì)合理，資料翔實(shí)。論文結(jié)構(gòu)合理，寫(xiě)作規(guī)范，條理清晰，重點(diǎn)突出，文筆流暢，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
2、紅曲色素是我國(guó)傳統(tǒng)的食用色素之一，其中有大量特性有待于研究與開(kāi)發(fā)。本文作者應(yīng)用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過(guò)響應(yīng)面實(shí)驗(yàn)優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件，并進(jìn)行了放大試驗(yàn)。論文思路新穎，具有前瞻性和較好的應(yīng)用前景。
3、該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學(xué)術(shù)上的前沿性及多樣性，為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開(kāi)拓性思路。論文實(shí)驗(yàn)工作量大，分析檢測(cè)方法完備，對(duì)科研結(jié)果分析正確。論文攢寫(xiě)格式規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)圖表清晰可靠，結(jié)論層次清晰，具體實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路清晰，工作量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。表現(xiàn)出作者具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。
4、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。
5、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
7、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
8、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。
10、論文選題新穎，具有較好的應(yīng)用前景，實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果分析合理，數(shù)據(jù)圖表清楚可靠，實(shí)驗(yàn)工作量大。論文中心突出，撰寫(xiě)格式規(guī)范，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，加工整理方法科學(xué)有效。表現(xiàn)出該生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并具有較深的科研工作能力。論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。
11、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
12、該同學(xué)針對(duì)當(dāng)前實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，完成了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題及對(duì)策的寫(xiě)作工作。論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤(rùn)的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，以資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題及成因?yàn)橹饕h題，采用規(guī)范分析法，重點(diǎn)討論了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題成因及對(duì)策，得到了完善企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并采取相關(guān)措施來(lái)規(guī)范準(zhǔn)則，以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)，科學(xué)合理地計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的結(jié)論。整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程該生思維較嚴(yán)謹(jǐn)，能夠面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題作出合理的判斷。
13、該生對(duì)待畢業(yè)論文寫(xiě)作態(tài)度較端正，寫(xiě)作過(guò)程認(rèn)真刻苦勇于專研，較主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見(jiàn)，修改及完成畢業(yè)論文。
14、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的可操作性差資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的特殊問(wèn)題和資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提外部監(jiān)管難度大等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較好，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。
16、該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行，能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。論文撰寫(xiě)思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。
17、該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處。總體而言，這是一篇合格的論文。
18、論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達(dá)比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。
19、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式基本符合要求。
20、選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。