對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)(實(shí)用17篇)

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    對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我們需要采取一種全新的角度進(jìn)行思考。不拘泥于形式,要注重實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。接下來(lái)是一些建議,可幫助你提高總結(jié)寫(xiě)作的水平。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇一
    評(píng)語(yǔ)也就是有說(shuō)明、解釋或評(píng)論的話,下面就為大家收集了課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)。歡迎閱讀!
    該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課認(rèn)真,備課仔細(xì),能夠積極查閱資料,豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮,授課大方,表達(dá)流利,教態(tài)自然,能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性,深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
    該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德,
    實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真,工作積極、細(xì)心、踏實(shí),能虛心接受指導(dǎo),較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學(xué)。能較快地熟悉課程,獨(dú)立擔(dān)任一門(mén)課程教學(xué)。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育,效果良好,班級(jí)各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位。因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班教師。
    該實(shí)習(xí)爭(zhēng)表現(xiàn)高度熱忱,講解巨細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。
    該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能獨(dú)立處理教材,備課完整。善于思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論,課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,應(yīng)變能力強(qiáng),能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容,教態(tài)自然,優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確,并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤,能針對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),效果良好.具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。
    該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)班主任工作期間,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,深厚的專業(yè)思想和良好的師德。能積極配合班主任開(kāi)展工作,協(xié)助掌控班級(jí),管理學(xué)生,跟班參加班級(jí)的日常工作,全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情,獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事務(wù)。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育,效果良好.深受學(xué)生愛(ài)戴,被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
    一、有明確的教學(xué)目標(biāo),能體現(xiàn)先進(jìn)的.教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)生提高認(rèn)識(shí),符合課程標(biāo)準(zhǔn)。
    二、傳授知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤,注意開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,在教學(xué)中教給學(xué)生思維方法,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。
    三、 能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,能面向全體學(xué)生,并注重因材施教四、注重選擇多種科學(xué)有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛活躍、輕松、和諧,學(xué)生參與率高。
    五、運(yùn)用多種教學(xué)手段,尤其是注重使用信息技術(shù)手段,使用恰當(dāng),效果顯著,有助于突破教學(xué)重難點(diǎn),有助于教學(xué)的直觀性和形象性。
    六、在傳授知識(shí)的同時(shí),注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,寓教育于教學(xué)活動(dòng)之中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    七、課堂結(jié)構(gòu)完整,組織嚴(yán)密,層次清楚,能突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),各環(huán)節(jié)銜接緊密,時(shí)間安排合理,不拖堂。
    八、及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,注重當(dāng)堂反饋,精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí),有一定層次區(qū)別,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到發(fā)展。
    九、教師儀表符合規(guī)范要求,教態(tài)親切自然,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、通順、連貫。板書(shū)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出,字跡工整。
    十、教學(xué)效果良好,絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂理解并掌握所學(xué)知識(shí),正確率較高。
    十一、課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神、加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。教給學(xué)生質(zhì)疑辦法,使學(xué)生會(huì)質(zhì)疑、會(huì)解題。
    十二、注意教學(xué)衛(wèi)生,注意學(xué)生閱讀和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。
    一、教材處理(占20分)
    1、根據(jù)大綱、教材,能面向全體學(xué)生,提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求。 (知識(shí)、能力非能力因素點(diǎn))
    2、教學(xué)的度、量安排合理。
    3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定正確。
    二、教學(xué)過(guò)程(占60分)
    1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排自然、主次得當(dāng),并能較好地突破難點(diǎn)。
    2、傳授知識(shí)清楚正確,注重遷移反饋,注重知識(shí)的鞏固。
    課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) - 一笑 - 一笑人間萬(wàn)事順,小窗橫幅幽香時(shí)。
    3、體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生智力的(如創(chuàng)造力、思維力、想象力等)的培養(yǎng)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    5、德、美諸方面能科學(xué)有機(jī)地滲透,注重學(xué)生的興趣、情趣、意志等非智力因素的培養(yǎng)。
    6、課堂氣氛活躍,學(xué)生的情感體驗(yàn)積極,師生關(guān)系和諧、平等。
    7、學(xué)生主動(dòng)參與(提問(wèn)、回答、演練等)率較大。
    8、課堂上有較多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
    9、直觀教學(xué)(包括多媒體教學(xué))手段運(yùn)用恰當(dāng)。
    10、教學(xué)情態(tài)自然、親切;語(yǔ)言表述規(guī)范、簡(jiǎn)練,富有趣味性和藝術(shù)性;板書(shū)工整,設(shè)計(jì)科學(xué)合理;操作正確規(guī)范。
    三、教學(xué)效果(占20分)
    1、完成教學(xué)任務(wù),各類學(xué)生達(dá)到既定要求。
    2、完成作業(yè)(口頭、書(shū)面、操作)正確率高。
    中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    1、教學(xué)目標(biāo)明確、準(zhǔn)確,既要有認(rèn)知目標(biāo),也要有能力培養(yǎng)目標(biāo)和情感目標(biāo)。
    2、 圍繞目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、實(shí)施教學(xué)方案。教學(xué)過(guò)程清晰流暢,目標(biāo)達(dá)成度高。
    3、教師著力于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 引導(dǎo)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí),突出思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
    4、學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下,充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
    5、面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生,師生關(guān)系融洽。
    6、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、習(xí)慣等非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有辦法。
    7、教學(xué)過(guò)程中重視反饋、矯正,根據(jù)教學(xué)信息反饋隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。
    8、反饋矯正方法靈活多樣,對(duì)目標(biāo)達(dá)成明顯有益。
    9、恰當(dāng)使用電化教學(xué)手段,效果較好。
    10 ?教學(xué)基本功扎實(shí)。講授正確、語(yǔ)言規(guī)范、板書(shū)工整、合理使用教具、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇二
    1、批改你的作業(yè),就如同在享受。
    2、你的字真漂亮。
    3、你的作業(yè)正確率很高,老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲。
    4、你今天的作業(yè)真棒,希望以后都這樣。
    5、作業(yè)如你人,漂亮!
    6、為什么你的作業(yè)做得這么好因?yàn)槟阏J(rèn)真。
    7、老師真希望每次批改作業(yè)時(shí)都能看到像你一樣的整潔美觀,又準(zhǔn)確的作業(yè)。
    8、這是老師今天批改到最美的作業(yè)。
    9、此題解答很有創(chuàng)意。
    10、做學(xué)習(xí)的小主人,認(rèn)真做作業(yè),行嗎。
    11、批改了你的作業(yè),老師心情愉快,謝謝你!
    12、你的口才讓老師佩服,如果能在你的作業(yè)上把思維過(guò)程展示出來(lái),就更出色了!
    13、看到你的字,老師就仿佛看到一個(gè)頂天立地的男子漢。
    14、你的口算速度真快,可以和電腦比高下了。
    15、你的認(rèn)真負(fù)責(zé)使你享受到了成功的快樂(lè)。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇三
    1、你很會(huì)思考,與老師想到一塊去了,來(lái),握個(gè)手吧!
    2、你今天學(xué)習(xí)很認(rèn)真,回答的很好,同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)。
    3、你真棒,你回答的真好,既具體又完整,語(yǔ)言也很美。
    4、你回答的很好!不錯(cuò),這都能想得到,你的課外知識(shí)真豐富。
    5、你很會(huì)讀書(shū),很會(huì)思考。
    6、你真棒!你比以前進(jìn)步多了。你的答案雖然和我的不同,但你的辦法也很好。
    7、你真聰明,能想出與老師不同的答案。
    8、很好,有自己的想法,很有創(chuàng)意,與眾不同。
    9、雖然你說(shuō)的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣。
    10、你思考得很仔細(xì)。不過(guò)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),想想還有什么要改進(jìn)的地方?
    11、你的想法很好,同學(xué)們一起來(lái)幫忙分析,看誰(shuí)的答案更好。
    12、你敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)和想法,要把這種好的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揚(yáng)下去。
    13、不錯(cuò)。很有主見(jiàn),愛(ài)動(dòng)腦筋,請(qǐng)你給同學(xué)們分析一下你的見(jiàn)解吧!
    15、你能把你的想法再說(shuō)給大家聽(tīng)一遍嗎?
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇四
    1、你回答得很正確,思路也簡(jiǎn)捷,如果聲音再響亮一點(diǎn),就更好了!
    2、你的聲音真好聽(tīng),能再大聲一點(diǎn)嗎?
    3、你的數(shù)字比老師寫(xiě)的還漂亮。
    4、你的自信心強(qiáng),這是你最大的優(yōu)點(diǎn),但要多與其他人溝通。
    5、你的作業(yè)有進(jìn)步了,加油呀!
    6、你今天的作業(yè)方法多樣,你真厲害!你真棒!
    7、你的想法很好,希望你做的更好!
    8、你的作業(yè)真整潔!
    9、你很有創(chuàng)造力,但還要繼續(xù)努力!
    10、你常常給大家一個(gè)驚喜,因?yàn)槟阌袆?chuàng)新思維。
    11、大膽一些,勇敢一些,經(jīng)過(guò)努力,成功一定會(huì)屬于你!
    12、同學(xué)們,讓我們一起幫助他,讓他取得成功!
    13、再試一次,一定比剛才好!
    14、請(qǐng)你大膽的向全班同學(xué)亮出你的觀點(diǎn),說(shuō)的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵(lì)。
    15、你的作業(yè)越來(lái)越工整了,老師批改起來(lái)一點(diǎn)也不費(fèi)勁。
    16、你找出了老師的錯(cuò)誤,真會(huì)觀察問(wèn)題,其他同學(xué)也要認(rèn)真努力,下次老師留給你們。
    17、你能用不同的方法解題,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去,真了不起!
    18、你真有毅力,一次次做錯(cuò),一次次重做,終于做對(duì)了,老師很佩服你!
    19、你回答真棒!老師為你高興,因?yàn)槟阍诓粩嗟倪M(jìn)步。
    20、你是一個(gè)有志氣的孩子,今天的作業(yè)就證明了這一點(diǎn)。
    21、你這種探索學(xué)習(xí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。
    22、你在學(xué)習(xí)上的這種嘗試精神很可貴。
    23、我真喜歡你努力鉆研的精神!
    24、你的語(yǔ)言組織能力真棒!
    25、你的自學(xué)能力讓我感到驚訝,你真棒!
    26、你的發(fā)言很有條理,也很有見(jiàn)解!
    27、你的確很會(huì)思考!
    28、別把你的聰明藏起來(lái)好嗎?
    29、猜一猜,想一想,做一做,創(chuàng)造之門(mén)就被你打開(kāi)了。
    30、難題就怕認(rèn)真的人,你就很認(rèn)真!
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇五
    課堂教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式是多種多樣的,但最直接、最快捷、使用頻率最高、對(duì)學(xué)生影響最大的莫過(guò)于課堂教學(xué)中的口頭評(píng)價(jià)。以下是教師課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià),歡迎大家閱讀!
    1、 同學(xué)們養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,作業(yè)本很干凈整潔、書(shū)寫(xiě)端正。我感到很開(kāi)心。
    2、 請(qǐng)同學(xué)們看,我今天要表?yè)P(yáng)這么多同學(xué),(教師示意拿著一沓作業(yè)本)讓我來(lái)介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正、行款整齊,很少有錯(cuò)別字、文句通順、進(jìn)步很大。
    3、 同學(xué)們寫(xiě)下了自己的所見(jiàn)、所聞、所思,我也寫(xiě)了,現(xiàn)在我念給大家聽(tīng),希望大家能喜歡。
    4、 寫(xiě)文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來(lái),讓別人去了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者,所以建議大家互相交流。看完后將自己的體會(huì),用一兩句話寫(xiě)下來(lái),目的是互相鼓勵(lì)。
    5、 優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富,應(yīng)該讓大家來(lái)共享,請(qǐng)大家出出主意,如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學(xué)得益,特別請(qǐng)這些財(cái)富的創(chuàng)造者出出主意。
    6、 用自己的筆寫(xiě)自己心里的話,這一點(diǎn)很重要。我們班xx同學(xué)做得比較好,他的作文雖然也有缺點(diǎn),卻給人一種真誠(chéng)的感受。
    7、 有納才能吐,有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。
    8、 ××同學(xué)從生活中找寫(xiě)作材料的本領(lǐng)很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來(lái),他的寫(xiě)作材料總是那么新鮮獨(dú)到。
    9、 剛剛過(guò)了××節(jié),同學(xué)們一定還有深刻的印象,就××節(jié)為題,寫(xiě)一遍作文,好嗎?
    10、 文章寫(xiě)完了,自己應(yīng)該小聲讀兩遍,注意有沒(méi)有詞句的毛病和寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)漏的字。
    1、傾聽(tīng)是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè),我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
    2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了,會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!
    3、××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真,第一個(gè)舉起了小手,請(qǐng)你回答!
    4、你聽(tīng)得真認(rèn)真,這可是尊重他人的'表現(xiàn)呀!
    5、你傾聽(tīng)得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!
    1、你講得很有道理,如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn),其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了!
    2、你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽(tīng)就懂!
    3、別急,再想想,你一定會(huì)說(shuō)好!
    4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì),說(shuō)得也很好!
    5、你的想法很有創(chuàng)見(jiàn),這非??少F,請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍!
    6、你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!
    1、我想××同學(xué)一定在思考,我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間,好嗎?
    2、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想,一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)!
    1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!
    2、第xx組的××同學(xué)可真棒!為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢!
    3、你看,很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒,舉起手來(lái)了!
    4、你們瞧,××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
    5、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!
    6、你坐得真端正!注意力真集中!
    7、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!21、你很像一個(gè)小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
    8、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考,學(xué)會(huì)暗暗努力,真為你高興!
    9、尊重別人,你會(huì)得到更多人的尊重!
    10、要學(xué)會(huì)欣賞別人,對(duì)于×××同學(xué)的回答,我們?cè)撛趺幢硎荆?BR>    11、你的進(jìn)步使老師感到特別高興!
    12、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)
    1、??!你的課外知識(shí)真豐富,都可以成我的老師了!
    2、連這些都知道,真不愧是班級(jí)小博士!
    3、你知道得真多!知識(shí)真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!
    4、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題!
    5、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái),真了不起!
    6、會(huì)提問(wèn)的孩子,就是聰明的孩子!
    7、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值,我們可以共同研究一下!
    8、這種想法別具一格,令人耳目一新,請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎?
    9、多么好的想法啊,你真是一個(gè)會(huì)想的孩子!
    10、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
    11、沒(méi)關(guān)系,大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái),我知道你能行!
    12、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友!
    13、你又想出新方法了,真會(huì)動(dòng)腦筋,能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
    14、你的想法很獨(dú)特,老師都佩服你!
    15、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇六
    簡(jiǎn)明準(zhǔn)確——指名學(xué)生努力方向。評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)客觀的指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的問(wèn)題,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,有重點(diǎn)。情真意切——激發(fā)學(xué)生的感情漣漪。
    教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的,對(duì)學(xué)生的贊美應(yīng)該是真誠(chéng)而親切。
    飽含激勵(lì)——點(diǎn)讓學(xué)生的智慧的火種。教師一句簡(jiǎn)單恰當(dāng)、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)在學(xué)生心中起著不可低估的作用教師的評(píng)語(yǔ)一旦進(jìn)入學(xué)生的心中就宛如智慧的火種,點(diǎn)燃學(xué)生的。
    創(chuàng)新。
    的火花。
    不拘一格——彰顯學(xué)生鮮明的個(gè)性。教師課堂語(yǔ)言要靈活多樣,隨機(jī)應(yīng)變,注重。
    創(chuàng)新。
    這樣學(xué)生才想聽(tīng),愛(ài)聽(tīng),百聽(tīng)不厭。
    詼諧幽默——?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生間的輕松氣氛。運(yùn)用詼諧幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、明確,符合校本教材教學(xué)規(guī)律。
    2、教學(xué)要求具體、合理、切合學(xué)生實(shí)際。
    教學(xué)內(nèi)容。
    1、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、銜接自然。
    2、學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密,體現(xiàn)時(shí)代性。
    教學(xué)方法。
    1、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效程度,注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),突出學(xué)生的主體。
    地位。
    2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)去獲取知識(shí)和技能,有利于掌握學(xué)習(xí)方法。
    3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實(shí)效。
    4、注重過(guò)程體驗(yàn),面向全體,因材施教。
    教學(xué)能力。
    1、重點(diǎn)突出,條理清楚,時(shí)間安排合理,應(yīng)變能力表現(xiàn)突出。
    2、教具直觀,手段先進(jìn),示范設(shè)計(jì)合理,指導(dǎo)操作規(guī)范,運(yùn)用熟練。
    3、語(yǔ)言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn),準(zhǔn)確流暢,表達(dá)清晰,板書(shū)。
    4、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。
    教學(xué)效果。
    1、目標(biāo)達(dá)成度高:知識(shí)與技能要求得到落實(shí);概念的形成與規(guī)律的建立過(guò)程得到。
    體驗(yàn)。
    2、學(xué)生思維活躍,參與面廣。學(xué)生能夠展示成果。
    3、課堂氣氛活躍,師生交流和諧。
    教學(xué)特色。
    1、課堂設(shè)計(jì)、操作設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí)。
    2、反映課程改革理念。
    能精選習(xí)題,題目設(shè)置有梯度,提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接,運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,有待提高。
    板書(shū)工整清晰,語(yǔ)言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。
    知識(shí)點(diǎn)詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),氣氛會(huì)更好。
    語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實(shí),效果大為顯著。
    本課從書(shū)法欣賞入手,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程,課堂氣氛活躍,內(nèi)容傳授形式多樣。
    通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動(dòng)需增多。
    習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,設(shè)計(jì)了多種題型,并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題,但課堂氣氛略顯沉悶。
    知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),值得肯定。
    能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì),教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累,豐富學(xué)生知識(shí)面。
    能采用類比引入新課,講解例題詳細(xì),對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇七
    (1)是否充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
    (1)學(xué)生對(duì)課程的喜歡程度。
    師生關(guān)系和諧,學(xué)生能樂(lè)于討論,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿熱情,積極主動(dòng)地從事探究活動(dòng),既輕松又專注,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
    (2)合作交流和解決問(wèn)題能力的狀況。
    能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、提出并能解決實(shí)際問(wèn)題,并能和同伴交流思路。師生之間、生生之間能建立多邊的、豐富的、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋,學(xué)生愿意互相交往,懂得尊重別人、取長(zhǎng)補(bǔ)短,在動(dòng)手實(shí)踐中、自主探索中充分發(fā)揮智力潛能。
    主要評(píng)價(jià)學(xué)生是否能從生活中感知,從收集整理的信息中發(fā)現(xiàn)、抽象學(xué)科知識(shí)規(guī)律,用所學(xué)知識(shí)觀察、解答生活中的實(shí)際問(wèn)題,以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能力結(jié)構(gòu)和合理遷移創(chuàng)造性思維的水平。具體包括:課前收集生活信息,課內(nèi)交流、整理和分析信息,將所獲知識(shí)再應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問(wèn)題,自我組織學(xué)習(xí)活動(dòng)和反饋與聚合思維統(tǒng)一,直覺(jué)與分析有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造性想象的參與等方面。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇八
    二評(píng)價(jià)目的二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái),國(guó)際交往的日益頻繁,英語(yǔ)日益成為國(guó)際上的通用語(yǔ)言。聯(lián)合國(guó)有關(guān)文件提出,二十一世紀(jì)人類的生存與發(fā)展的基本技能為母語(yǔ)、一門(mén)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)操作能力;由于歷史原因和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛利用,英語(yǔ)成為各種國(guó)際場(chǎng)合的主要工作語(yǔ)言,也成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治科技文化交流的主要語(yǔ)言(據(jù)統(tǒng)計(jì),國(guó)際上85%以上的學(xué)術(shù)論文是用英語(yǔ)發(fā)表或宣讀的,各學(xué)科的主要學(xué)術(shù)期刊也以英語(yǔ)為主,同時(shí)英語(yǔ)也是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的主要應(yīng)用語(yǔ)言。因此,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)之際,各國(guó)都在強(qiáng)化和改革基礎(chǔ)教育中的外語(yǔ)教學(xué),特別是英語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)然我國(guó)也不例外,隨著目前國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,尤其是加入wto之后,新形勢(shì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育高級(jí)階段(即高中的課程提出了新的要求,要求高中畢業(yè)生的英語(yǔ)水平和實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力不斷提高。但由于目前我國(guó)部分高中外語(yǔ)教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期的水平和效果,教學(xué)質(zhì)量普遍不高,其主要原因之一是未能建立客觀、科學(xué)、合理的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
    -1(一制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)(1教學(xué)目標(biāo):全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)是在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能,培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力,使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,促進(jìn)心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的發(fā)展,形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,整體提高人文素質(zhì)。
    (2課程標(biāo)準(zhǔn)。
    高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證,情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。[1]這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。課程目標(biāo)如圖1所示:。
    圖1課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)[2](3國(guó)家相關(guān)教育政策和法規(guī)。
    -3語(yǔ)教師、你喜歡什么樣的英語(yǔ)課堂、你認(rèn)為當(dāng)前的英語(yǔ)課堂有什么不足.訪談的結(jié)果整理如下.1.你喜歡什么樣的英語(yǔ)教師?幾乎所有同學(xué)都提到喜歡“幽默風(fēng)趣,口語(yǔ)流利、地道,有魅力,能與學(xué)生互動(dòng),善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,能活躍課堂氣氛,有責(zé)任心和耐心,經(jīng)常與學(xué)生用英語(yǔ)交流,關(guān)心每一位學(xué)生的教師”。學(xué)生不喜歡教師因?yàn)椴粫?huì)背課文或單詞而受到體罰,他們渴望教師換種方式,同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。他們喜歡在快樂(lè)中學(xué)習(xí),學(xué)生除了對(duì)教師的品質(zhì),能力等有很高期望外,他們還希望英語(yǔ)教師能夠多介紹國(guó)外的文化生活背景知識(shí),而不是只講語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法,只是考試。
    2.你喜歡什么樣的英語(yǔ)課堂?大多數(shù)學(xué)生喜歡的英語(yǔ)課堂具有如下特點(diǎn):重難點(diǎn)突出,趣味性強(qiáng),能讓學(xué)生積極熱情參與,師生互動(dòng)好,課堂氣氛活躍,教師多給學(xué)生討論的時(shí)間,多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì),教師重在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。好的英語(yǔ)課應(yīng)該既可以使學(xué)生學(xué)到知識(shí),又能提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。
    3.你認(rèn)為當(dāng)前的英語(yǔ)課堂有哪些不足?多數(shù)同學(xué)提到當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)模式過(guò)于死板,課堂氣氛沉悶,教師講得偏多,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間少,學(xué)生壓力太大,他們感到英語(yǔ)課堂太枯燥,從而有厭學(xué)情緒;還有的同學(xué)建議多使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具。
    -5(2初擬指標(biāo),歸類合并(3理論論證,專家評(píng)判(4預(yù)試修訂。
    (5選擇和制定評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)(6撰寫(xiě)評(píng)價(jià)方案。
    2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選擇和確定的說(shuō)明。
    評(píng)價(jià)指標(biāo)由教師素質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教學(xué)特色六個(gè)部分組成,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我們所選擇的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的形式是量化考核,簡(jiǎn)單易行,評(píng)價(jià)結(jié)果的信度和效度較高。《評(píng)價(jià)方案》是教師本人、學(xué)生和學(xué)校管理者在日常教育教學(xué)管理活動(dòng)中的依據(jù)。學(xué)期初,教師要對(duì)照《方案》進(jìn)行自評(píng),并找準(zhǔn)發(fā)展起點(diǎn),學(xué)期中教師可以隨時(shí)對(duì)照所列標(biāo)準(zhǔn),自我評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)整自己的教育教育行為。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇九
    1、給一位學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生的評(píng)語(yǔ):
    "牛頓把制好的風(fēng)車擺在同學(xué)們面前時(shí),不是由于講不出風(fēng)車?yán)锩娴脑矶瑯釉獾酵瑢W(xué)們的奚落嗎?你有一顆渴求知識(shí)和進(jìn)步的心,又怎能因小小的挫折而放棄努力呢?要知道,你只是在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的精神,對(duì)自己的信心不足而已。還記得鐵棒磨成針,的典故嗎?只要下苦功,你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn),老師期待著這一天的早日到來(lái)。
    2、給一位因父母離異而影響學(xué)習(xí)的孩子的評(píng)語(yǔ):
    "你手中的鮮花是那鮮艷,那便是你期末全優(yōu)的成績(jī)單,你的笑容是那樣燦爛,那是你用汗水贏得數(shù)學(xué)競(jìng)賽冠軍的喜悅。你是那樣堅(jiān)強(qiáng),你用自己幼小的心靈和柔弱的肩膀擔(dān)起了一份愛(ài)護(hù)媽媽的責(zé)任,好孩于,把你手中最美的花獻(xiàn)給她,因?yàn)槟闶撬纳?給一位愛(ài)好廣泛、成績(jī)優(yōu)異的但卻有些驕傲的學(xué)生的評(píng)語(yǔ):"你優(yōu)美的舞姿和美妙的歌喉令同學(xué)們陶醉,你rc靈手巧為班級(jí)繪制出精美的板圖,老師為擁有你這樣的學(xué)生而自豪。然而生活的道路上總會(huì)遇到這樣那樣的困難,老師送你一句話:學(xué)無(wú)止境萬(wàn)不可孤芳自賞,固步自封。"3、給一位表現(xiàn)一般的學(xué)生的評(píng)語(yǔ):
    我班一位學(xué)生,平時(shí)各方面表現(xiàn)一般,沒(méi)有特別的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),但每天上學(xué)他總是第一個(gè)到校。因此,我就抓住這一細(xì)節(jié),為他寫(xiě)了這樣一則評(píng)語(yǔ):"你是一個(gè)珍惜時(shí)間的好學(xué)生,老師總是看到你第-個(gè)來(lái)到學(xué)校,老師真為你高興。我相信你各方面都會(huì)勇奪第一的!"。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇十
    我們?cè)谡n堂中所說(shuō)得“很”,“回答的很精彩”等等一系列的話語(yǔ)都屬于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為這樣積極的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)一定的鼓勵(lì)作用,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,對(duì)教師來(lái)說(shuō),正確的課堂自我評(píng)價(jià)也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著新課改的實(shí)施每個(gè)教師都要重視課堂自我評(píng)價(jià)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵(lì),從而實(shí)現(xiàn)自我提高、自我完善?,F(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評(píng)價(jià)總結(jié)。
    首先,上課前充分準(zhǔn)備。為了在上課前能做充分的準(zhǔn)備,我不但細(xì)致地分析學(xué)生,充分地理解教材,精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,而且要對(duì)學(xué)生針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的。課前準(zhǔn)備越充分,教師在課堂上就越能更的發(fā)揮,教學(xué)效果也就越。反之,在教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)問(wèn)題而教師卻無(wú)從下手出現(xiàn)僵局。
    其次,課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。牻萄是教與學(xué)得兩個(gè)主體教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng),而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué),教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思維、積極配合、自覺(jué)學(xué)習(xí)。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。
    再次,使教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),因此我精心準(zhǔn)備,讓它具備合理性,科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施。
    最后,在課堂后反思。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。要提高教學(xué)水平,使教學(xué)效果不斷提高,課后反思是必不可少的。課后的反思具有現(xiàn)實(shí)性和批判性,是教師在課后對(duì)自己的行動(dòng)、想法和作法的思考,做教學(xué)的課后反思,每一節(jié)課下來(lái)都要思考一下:教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應(yīng)對(duì)合理;并找出差距,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不的方面逐漸糾正,從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。
    然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè),在工作中也存在著許多不足之處??傊?,及時(shí)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,使自己的教學(xué)方法更加靈活,提高了課堂教學(xué)效益,增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí)。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇十一
    課堂常規(guī)評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ):
    1、傾聽(tīng)是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè),我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
    2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了,會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!
    3、××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真,第一個(gè)舉起了小手,請(qǐng)你回答!
    4、你聽(tīng)得真認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
    5、你傾聽(tīng)得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!
    說(shuō):
    6、你講得很有道理,如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn),其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了!
    7、你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽(tīng)就懂!
    8、別急,再想想,你一定會(huì)說(shuō)好!
    9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì),說(shuō)得也很好!
    10、你很有創(chuàng)見(jiàn),這非??少F,請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍!
    11、你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!
    想:
    12、我想××同學(xué)一定在思考,我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間,好嗎?
    13、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想,一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)!
    做:
    14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!
    15、第×組的××同學(xué)可真棒!為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢!
    16、你看,很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒,舉起手來(lái)了!
    17、你們瞧,×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
    18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!
    19、你坐得真端正!注意力真集中!
    20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!
    21、你很像一個(gè)小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
    22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考,學(xué)會(huì)暗暗努力,真為你高興!
    23、尊重(欣賞)別人,你會(huì)得到更多人的尊重(欣賞)!
    24、要學(xué)會(huì)欣賞別人,對(duì)于“×××”同學(xué)的回答,我們?cè)撛趺幢硎荆?BR>    25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興!
    26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇十二
    (河北省唐山市遷安市光彩幼兒園)。
    摘要:幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)作為幼兒園教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是很有意義的,在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中如何更好地提升教學(xué)的質(zhì)量和水平,對(duì)幼兒園教師都提出了很多新要求。主要針對(duì)如何構(gòu)建幼兒園語(yǔ)言教學(xué)高效課堂進(jìn)行了分析,希望對(duì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)提供一些幫助。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇十三
    語(yǔ)言作為重要的交流溝通工具,對(duì)于幼兒的發(fā)展是非常重要的,如何更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,是幼兒時(shí)期一個(gè)重要話題。
    一、推進(jìn)自主學(xué)習(xí),營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。
    作為幼兒園老師對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育能夠起到很好的引導(dǎo)作用,在平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,必須要強(qiáng)調(diào)幼兒的主導(dǎo)地位,主動(dòng)去引導(dǎo)幼兒正確閱讀和主動(dòng)閱讀,讓幼兒更好地去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性,營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,使其更好地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。讓幼兒敢于發(fā)言,敢于去提問(wèn),敢于將自己的想法表達(dá)出來(lái),同時(shí)注意引導(dǎo)作用。例如,在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí),讓幼兒去主動(dòng)閱讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)于自己的疑問(wèn)和好奇,要勇敢地說(shuō)出來(lái),給予一定的鼓勵(lì)和幫助,讓幼兒體驗(yàn)到自己閱讀和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。更好地將自主學(xué)習(xí)進(jìn)行下去,更好地提升語(yǔ)言課堂的教學(xué)質(zhì)量。
    二、加強(qiáng)幼兒的'興趣培養(yǎng)和感官體驗(yàn)。
    對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)“興趣是最好的老師”,有了興趣,很多問(wèn)題就很容易理解和解決。語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣如此,因此,在幼兒園教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)幼兒生活化的語(yǔ)言教學(xué),將更多的淺顯易懂的知識(shí)告訴幼兒,讓幼兒去找尋自己感興趣的文章,保持自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和興趣,同時(shí)要注意對(duì)幼兒感官的體驗(yàn),通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)和畫(huà)一畫(huà)等方法,自我動(dòng)手地去理解語(yǔ)言的魅力和內(nèi)涵,更好地去體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的博大精深。同時(shí)要加強(qiáng)幼兒的想象力培養(yǎng),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒通過(guò)自己的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如,讓幼兒在課下都準(zhǔn)備好一個(gè)小故事,教師在課上通過(guò)多媒體的配合,給幼兒創(chuàng)造發(fā)展空間,讓幼兒在課堂上講自己精心準(zhǔn)備的故事,并講述給大家,通過(guò)自己生動(dòng)活潑的表演,讓幼兒更好地體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí),更好地加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解。
    總而言之,對(duì)于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)高效課堂的構(gòu)建,需要幼兒園教師精心地研究和準(zhǔn)備,通過(guò)各種教學(xué)方法和手段,來(lái)提升幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的水平和質(zhì)量。
    參考文獻(xiàn):
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇十四
    教學(xué)重難點(diǎn):
    教具準(zhǔn)備:生字卡片。
    【第一課時(shí)】。
    一、解題、導(dǎo)入新課。
    二、識(shí)字寫(xiě)字。
    1、自由讀課文:畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    2、采用多種方式認(rèn)讀生字。
    (1)利用兒歌鞏固識(shí)字的方法,學(xué)習(xí)科、亞、呆。
    (2)識(shí)字與識(shí)詞結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
    (3)用游戲的形式鞏固識(shí)字,積累詞匯。
    3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    三、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
    【第二課時(shí)】。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、朗讀感悟。
    1、出示思考題。
    (1)床前的氣球代表了什么?
    (2)同學(xué)們想通過(guò)這個(gè)氣球?qū)评麃喺f(shuō)些什么?
    (3)科利亞看到這個(gè)氣球,心里會(huì)想些什么?
    2、小組合作學(xué)習(xí):找到相應(yīng)的自然段,讀一讀。
    3、全班討論:
    (1)指名讀第二自然段:體會(huì)科利亞孤獨(dú)、無(wú)奈。
    (2)指名讀第四自然段:體會(huì)“氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉”和“他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子,幾個(gè)同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳的指手畫(huà)腳”這兩句話的感情。
    (3)指名讀第五自然段:體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象,并在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。
    三、實(shí)踐活動(dòng)。
    以小組為單位,表演課本劇。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇十五
    今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作,聽(tīng)取了兩位英語(yǔ)教師的課既有共同點(diǎn),同時(shí)又各有千秋。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境,引起了學(xué)生的求知興趣。
    王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著舒緩的音樂(lè)踏進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園,先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài),運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
    陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友,邀請(qǐng)大家到她家做客,進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱,借助形象的課件向?qū)W生展示各個(gè)房間的樣子,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    二、運(yùn)用多媒體教學(xué),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練,形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)、讀為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶單詞,進(jìn)入情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
    三、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉的小動(dòng)物、房子的樣子,以日常生活用語(yǔ)為主,從生活需要出發(fā),使英語(yǔ)知識(shí)生活化,口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí),用英語(yǔ)的能力。除此之外,兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。
    王老師的課。
    1、輕松自如教師教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。這一點(diǎn)非常好,值得我學(xué)習(xí)。
    2、教學(xué)扎實(shí)王老師整堂課的思路非常清晰,活動(dòng)扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱展開(kāi)扎實(shí)有效的訓(xùn)練,以猜謎語(yǔ)游戲、詞圖搭配游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了高潮,使學(xué)生學(xué)的很有勁,也很扎實(shí)。
    3、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性本課中在出示了動(dòng)物玩具后,王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說(shuō),然后通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生猜動(dòng)物,同時(shí)初步感知了單詞的寫(xiě)法,然后運(yùn)用手中的單詞卡多種形式的對(duì)比練習(xí),學(xué)生很快掌握了動(dòng)物名稱及單詞的認(rèn)讀。
    拓展部分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話,挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力,從教師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出,符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。需要探討的地方:
    1、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),所布置的任務(wù)不夠明確,小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間少,如果能增加生生對(duì)話,小組活動(dòng),可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。
    2、課件制作不夠精致,猜謎游戲?qū)W生看著動(dòng)物猜失去猜得意義了。陳老師的課思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,備課充分,練習(xí)方式多樣化。本節(jié)課單詞多,知識(shí)密度大,陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活(自己的家)激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自信心,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力,遵循了實(shí)用性原則。一點(diǎn)不成熟的看法:
    1、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng),沒(méi)有面向全體學(xué)生?;顒?dòng)能夠促使學(xué)生獲取知識(shí),主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力,本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操練新單詞和新句子,教授新課時(shí),一問(wèn)一答都是以“教師為主,個(gè)別學(xué)生回答”,關(guān)注學(xué)生的面不夠。
    2、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié),比如:游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生不能很好的完成;“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞,體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn)。
    3、拓展部分沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)理想中的家的樣子,然后運(yùn)用所學(xué)加以描述,這樣會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性??傊覀兊挠⒄Z(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng),教學(xué)過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性,評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng),照顧到學(xué)生的自尊心,確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)中用,用中學(xué)。
    讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家整理的7篇《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂與教學(xué)評(píng)價(jià)論文》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇十六
    1.課堂表現(xiàn)。
    (1)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn),判斷學(xué)生是否了解和接受教師期望他們?cè)谡n堂上做些。
    什么?
    (2)教師是否能把握和組織課堂上的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程?
    (3)是否所有課堂上使用的教學(xué)材料和教學(xué)輔助設(shè)備都是必要的?這些材料和。
    設(shè)備是否都能充分和恰當(dāng)?shù)厥褂茫?BR>    (4)教學(xué)目的是否達(dá)到?重、難點(diǎn)是否明確并有所突破?教學(xué)任務(wù)是否完成?時(shí)。
    間分配是否得當(dāng)?
    2.學(xué)生參與。
    (1)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的指令是否清楚?
    (2)學(xué)生是否明了他們的課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)該怎樣與前面所學(xué)的知識(shí)以及他們今。
    后的生活聯(lián)系起來(lái)?
    (3)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)是否積極主動(dòng)?
    (4)有多少學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)?
    3.教學(xué)過(guò)程。
    (1)教師對(duì)知識(shí)的傳授和問(wèn)題的解釋是否準(zhǔn)確?
    (2)教師在培養(yǎng)學(xué)生能力方面使用了哪些手段?比如演講、小組活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)、自編練習(xí)或試卷、辯論、社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查、師生互動(dòng)以及互聯(lián)網(wǎng)的使用等。
    (3)教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)的應(yīng)用是否有示范作用?
    (4)教師是否經(jīng)常檢查,以確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確學(xué)習(xí)和運(yùn)用?
    4.課堂練習(xí)。
    (1)學(xué)生是否通過(guò)一些公開(kāi)活動(dòng)來(lái)練習(xí)或使用所學(xué)的知識(shí)?
    (2)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是否與知識(shí)的學(xué)習(xí)有直接聯(lián)系?
    (3)教師有否指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程?
    (4)在必要時(shí)以及在重要處,教師是否做過(guò)強(qiáng)調(diào)或重點(diǎn)講解?
    5.知識(shí)的鞏固。
    (1)下課前教師是否。
    總結(jié)。
    或提煉了該堂課所學(xué)內(nèi)容?
    (2)學(xué)生是否理解和掌握了該堂課所學(xué)內(nèi)容?
    6.知識(shí)和能力的拓展。
    (1)教師是否對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和擴(kuò)大?
    (2)教師是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)相關(guān)能力的培養(yǎng)和拓展?
    (3)教師是否布置了相關(guān)知識(shí)的課外作業(yè)?
    7.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
    在課堂上,教師是否使用過(guò)以下任何一種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛?
    (1)減輕焦慮,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。
    (2)保持活躍、友好的課堂氣氛,使學(xué)生樂(lè)于接受所學(xué)知識(shí)。
    對(duì)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)篇十七
    科設(shè)計(jì)者姓名評(píng)價(jià)項(xiàng)目選題(5分)。
    年級(jí)·課題所屬學(xué)校。
    得分。
    中(2~3分)。
    選題比較能體現(xiàn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;具有一定的價(jià)值。
    中(2~3分)對(duì)課程進(jìn)行概述。
    中(2~3分)。
    對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了界定,一些目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,基本符合學(xué)生實(shí)際情況;各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層級(jí)基本合理,分類基本準(zhǔn)確,描述語(yǔ)句劇本具有可測(cè)量性;能基本結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立情感目標(biāo)。中(2~3分)。
    列出部分學(xué)生的特征信息中(15~23分)。
    綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略,能基本上做到優(yōu)化組合,多法配合;整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)基本流暢,組織基本合理。中(5~7分)。
    技術(shù)運(yùn)用效果較好,部分環(huán)節(jié)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)并不明顯。
    差(1分)。
    選題不能體現(xiàn)技術(shù)優(yōu)勢(shì),沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值差(1分)。
    陳述不力,繁瑣。
    差(1分)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確或與學(xué)習(xí)主題相關(guān)性不大,不能適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的要求;各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次不合理,分類不準(zhǔn)確,描述語(yǔ)句不具有可測(cè)量性;沒(méi)有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),而且沒(méi)有建立情感目標(biāo)。差(1分)。
    信息或表不清楚或缺少許多。
    差(1~14分)。
    綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略,不能做到優(yōu)化組合,多法配合;
    整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)不流暢,組織不合理。差(1~4分)。
    濫用技術(shù),資源和工具的運(yùn)用不恰當(dāng),不能發(fā)揮必需的作用。
    課時(shí)。
    課程概述(5分)。
    教學(xué)目標(biāo)(15分)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    好(4~5分)。
    選題適于信息技術(shù)與課程的整合,能激發(fā)學(xué)生的興趣;具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。
    好(4~5分)簡(jiǎn)潔、內(nèi)容豐富,激發(fā)讀者進(jìn)一步閱讀的興趣。
    好(4~5分)。
    密切結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),注意情感目標(biāo)的建立。
    學(xué)習(xí)者特征分析(5分)好(4~5分)。
    詳細(xì)列出學(xué)生的認(rèn)知特征、起點(diǎn)水平和情感態(tài)度準(zhǔn)備情況、信息技術(shù)技能等。
    好(24~30分)。
    教學(xué)策略既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位,能夠成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征選擇合適的教學(xué)模式;遵照認(rèn)知規(guī)律選擇教學(xué)方法,注意到多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合;各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)類型與所選擇的教學(xué)方法配套,整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)自然流暢,組織合理。好(8~10分)。
    資源能促進(jìn)教學(xué);綜合多種媒體的優(yōu)勢(shì),有效應(yīng)用信息技術(shù)。教學(xué)策略選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)(30分)。
    資源、工具設(shè)計(jì)(10分)。
    形成性測(cè)試。
    (5分)好(4~5分)。
    形成性測(cè)試中,大部分同學(xué)反應(yīng)積極,回答問(wèn)題踴躍;回答問(wèn)題正確率高達(dá)90%以上;課外作業(yè)完成順利,單元測(cè)驗(yàn)合格率在95%以上。
    評(píng)價(jià)(5分)。
    創(chuàng)新性(10分)。
    可實(shí)施性(5分)。
    規(guī)范性(5分)。
    中(2~3分)。
    形成性測(cè)試中,一部分同學(xué)反應(yīng)積極并能踴躍回答問(wèn)題;而且回答問(wèn)題正確率達(dá)75%以上;課外作業(yè)能基本完成,單元測(cè)試合格率在80%以上。
    好(4~5分)中(2~3分)。
    時(shí)還能提出一些矯正教學(xué)行為的教學(xué)行為的方法。
    方法。
    好(8~10分)中(5~7分)。
    教法有一定創(chuàng)新性,能激發(fā)學(xué)生教法上有創(chuàng)新,能激發(fā)學(xué)生的興趣;興趣;既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能體現(xiàn)既比較符合學(xué)生年齡特征體現(xiàn)學(xué)學(xué)生的主體地位;體現(xiàn)新理念、新方生主體地位,又能基本發(fā)揮教師法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。的主導(dǎo)作用;能基本體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。
    好(4~5分)中(2~3分)。
    方案比較簡(jiǎn)單,對(duì)其他教師有參方案簡(jiǎn)單可實(shí)施,對(duì)教學(xué)環(huán)境和技術(shù)。
    考性,但其他教師需要作一些修的要求不高,可復(fù)制性較強(qiáng)。
    改才能實(shí)施。
    好(4~5分)中(2~3分)。
    比較規(guī)范,缺少一些設(shè)計(jì)過(guò)程,規(guī)范,所有環(huán)節(jié)一致。
    個(gè)別環(huán)節(jié)上有一些不一致的情況差(1分)。
    大部分同學(xué)反應(yīng)不積極,回答問(wèn)題不踴躍,錯(cuò)誤率較高,完成課外作業(yè)有一定的難度,單元測(cè)試合格率較低。差(1分)。
    評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確,只注重知識(shí)的考核,沒(méi)有提供評(píng)價(jià)工具;同時(shí)針對(duì)不同的評(píng)價(jià)結(jié)果不能提供及時(shí)的反饋和矯正教學(xué)行為的方法。
    差(1~4分)。
    教法上一般,重在知識(shí)傳授;
    很少關(guān)注學(xué)生高級(jí)思維能力和學(xué)習(xí)的培養(yǎng);在新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用方面沒(méi)有體現(xiàn)。差(1分)。
    方案對(duì)環(huán)境和技術(shù)的要求較高,其他教師需要作較大的改動(dòng)才能實(shí)施差(1分)。
    格式隨意,各環(huán)節(jié)各自獨(dú)立,不能體現(xiàn)整體性。
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