總結(jié)是學(xué)習(xí)的目標(biāo),通過(guò)總結(jié)可以檢驗(yàn)和鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,同時(shí)注意語(yǔ)言的精煉和流暢。接下來(lái)是一些實(shí)際案例的總結(jié),可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作方法。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇一
論文摘要:針對(duì)“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容存在弊端進(jìn)行了分析,面向社會(huì)需求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出了新的整合,提出了與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)近幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明:新的教學(xué)方法提高了教學(xué)效果,加強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
提升應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量是地方性應(yīng)用型學(xué)校的根本任務(wù),我們必須牢固樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀、教學(xué)質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求,及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案,整合教學(xué)體系,改革教學(xué)方法、教學(xué)手段,才能切實(shí)提升學(xué)生的工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力。
“微機(jī)原理與應(yīng)用”是淮陰工學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”)電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,它承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力的重任,也是學(xué)生參加考研的一門(mén)重要課程。這門(mén)課程具有課程內(nèi)容信息量大、知識(shí)點(diǎn)零碎、理論教學(xué)多而實(shí)踐動(dòng)手少、很難提起學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)。本文將淺談在教學(xué)中“如何教”及“教什么”的一些粗淺的體會(huì)。
論文關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)教學(xué)改革專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力。
目前,大多數(shù)院校“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容與微型計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不配套、實(shí)用性較差等方面,學(xué)生普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)效果不佳。目前,我院“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程教材和教學(xué)內(nèi)容的模式仍然是以8086機(jī)型為主的16位結(jié)構(gòu),外設(shè)接口芯片及其接口方法也基本停留在8位或16位上。該模式的主要優(yōu)點(diǎn)是入門(mén)相對(duì)容易、資料齊全、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配套等。相比之下,缺點(diǎn)較為明顯,主要表現(xiàn)在以下三方面。
(1)教材與教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)有微機(jī)系統(tǒng)嚴(yán)重脫節(jié)。打開(kāi)機(jī)箱來(lái)看,無(wú)論是cpu、總線(xiàn)還是常用的接口芯片,幾乎找不到可與課本上相對(duì)照的實(shí)物。學(xué)生從書(shū)本那里很難得到他們的答案,從而喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
(2)講授的內(nèi)容與社會(huì)需求相脫節(jié)。目前,技術(shù)上很少使用8086系統(tǒng)的cpu作為控制芯片去開(kāi)發(fā)一個(gè)控制系統(tǒng),所以學(xué)生往往很是糊涂,因?yàn)樯鐣?huì)上普遍采用單片機(jī)、arm、dsp等作為控制器,8086系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要。
(3)教學(xué)配套16位微機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊老化,普遍不具備真實(shí)的微機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一般情況下,該模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用實(shí)驗(yàn)箱的結(jié)構(gòu)是通過(guò)微機(jī)插卡的形式,通過(guò)一根扁平電纜將微機(jī)里的isa總線(xiàn)引至實(shí)驗(yàn)箱上,一些早期的實(shí)驗(yàn)箱更是通過(guò)rs-232串口建立的仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這樣中斷操作等重要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不是在實(shí)際微機(jī)環(huán)境下運(yùn)行的,沒(méi)有真實(shí)感,學(xué)生往往只是照著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)輸入接線(xiàn),只要不打錯(cuò),不接錯(cuò),就能得到正確結(jié)果。這樣的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感到索然無(wú)味,容易誤導(dǎo)學(xué)生,使有的學(xué)生有上當(dāng)受騙的感覺(jué),起不到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。另外,微機(jī)實(shí)驗(yàn)所用的配套微機(jī)陳舊老化,實(shí)驗(yàn)時(shí)接口損壞之類(lèi)的故障頻頻發(fā)生,極大地影響了實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。
教學(xué)內(nèi)容采用模塊化、菜單式結(jié)構(gòu)。根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求的不同、授課對(duì)象不同、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同、學(xué)時(shí)設(shè)置不同(一般為48、56、64幾種類(lèi)型)等因素,將現(xiàn)有的“微機(jī)原理及應(yīng)用”和“單片機(jī)原理及應(yīng)用”兩門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,建議組織教學(xué)時(shí),分為基礎(chǔ)模塊、提高模塊、實(shí)用項(xiàng)目模塊三大模塊內(nèi)容來(lái)組織?;A(chǔ)模塊及項(xiàng)目模塊為必修,而提高模塊僅為考研學(xué)生開(kāi)設(shè)?,F(xiàn)在,我院普遍采用學(xué)分制,通過(guò)自由選課的方式選擇自己需要的模塊,以適應(yīng)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。
1.基礎(chǔ)模塊。
基礎(chǔ)模塊以intel系列16位經(jīng)典機(jī)型8086和mcs51單片機(jī)為主,主要講述四部分內(nèi)容。
(1)兩種微處理器的結(jié)構(gòu)。主要講述8086和單片機(jī)的cpu內(nèi)部組成、工作原理、各種寄存器的用法、各種標(biāo)志的含義、物理地址的形成等重點(diǎn)內(nèi)容,講授要注意兩種結(jié)構(gòu)比較,找出差別,加強(qiáng)記憶。
(2)指令系統(tǒng)及其尋址方式。講述典型的數(shù)據(jù)尋址方式,特別是常用的幾種,講解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考尋址的目的及意義。要注意一些錯(cuò)誤的寫(xiě)法,通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生牢固掌握各種方式地址的計(jì)算、操作數(shù)的取寫(xiě)等內(nèi)容。
(3)簡(jiǎn)單的匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。講述結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的幾種典型的結(jié)構(gòu),通過(guò)簡(jiǎn)單的程序,讓學(xué)生掌握程序的基本構(gòu)成和程序設(shè)計(jì)的基本步驟,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的解題思路,同一問(wèn)題可以通過(guò)不同的指令組織實(shí)現(xiàn)功能。講解子程序的特點(diǎn)及定義方法,介紹一些常用的dos功能調(diào)用。
(4)中斷及接口技術(shù)。包括中斷技術(shù)、i/o端口譯碼技術(shù)、存儲(chǔ)器擴(kuò)展、8253a、8255a等常用可編程接口技術(shù)等。這些內(nèi)容不但是微機(jī)原理及應(yīng)用課程最基本的教學(xué)內(nèi)容,更是學(xué)好高檔微型計(jì)算機(jī)技術(shù)的必備基礎(chǔ)和重要前提,教材編撰時(shí)必須堅(jiān)持這一觀點(diǎn)不動(dòng)搖,以確保足夠的篇幅和內(nèi)容。
2.提高模塊。
提高模塊則全面提升至以pentium微處理器為代表的32位機(jī)上,首重闡述pentium系列微處理器的段描述符及描述符高速緩存器,實(shí)模式、保護(hù)模式、虛擬86模式等模式,超標(biāo)量流水線(xiàn)、高速緩存、指令分支預(yù)測(cè)等主要技術(shù),適當(dāng)引入常用的32位指令尋址方式和匯編指令、32位內(nèi)存儲(chǔ)器組織及其接口方法、32位外設(shè)可編程接口技術(shù)等以適應(yīng)國(guó)內(nèi)外微機(jī)教學(xué)從16位過(guò)渡到32位的發(fā)展趨勢(shì),使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和掌握主流微機(jī)技術(shù)的基本原理和衍變的具體過(guò)程。同時(shí)拿出一定的學(xué)時(shí),選擇一些高校的考研試題進(jìn)行重點(diǎn)講解,提高學(xué)生對(duì)考研知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。
3.實(shí)用模塊。
以實(shí)用為目的組織教學(xué)內(nèi)容。隨著高等教育的普及和發(fā)展,大學(xué)生已從精英教育逐漸過(guò)渡到大眾教育,培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才已經(jīng)成為許多普通高校甚至是重點(diǎn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此,應(yīng)該以實(shí)用為目的組織教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)以單片機(jī)作為控制芯片,適當(dāng)弱化微機(jī)基本原理部分,加強(qiáng)接口技術(shù)應(yīng)用。還可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)需要選擇企業(yè)、工廠里的一些微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例作為教學(xué)主線(xiàn),對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)和組織,增加實(shí)用性微機(jī)技術(shù)的講授比例。
三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。
1.實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。
為活躍課堂氣氛,我們?cè)O(shè)計(jì)了提問(wèn)和討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)。如在mov數(shù)據(jù)傳送指令的教學(xué)中,將正確的指令語(yǔ)句與錯(cuò)誤的指令語(yǔ)句混編在一起,讓學(xué)生指出其中存在的錯(cuò)誤;用mov、push、xchg等多種指令實(shí)現(xiàn)兩個(gè)存儲(chǔ)單元的數(shù)據(jù)互換等。如在講解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)時(shí),對(duì)書(shū)上的例子進(jìn)行詳細(xì)分析,讓學(xué)生畫(huà)出流程圖,啟發(fā)學(xué)生是否可以采用不同思路,選擇不同指令,實(shí)現(xiàn)題目的要求,并對(duì)幾種答案進(jìn)行分析和比較。
2.著力推行基于問(wèn)題和項(xiàng)目的教學(xué)方法。
要突破傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講授方法,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的第三模塊即實(shí)用模塊,特別在講授接口技術(shù)時(shí),以實(shí)際生產(chǎn)的控制項(xiàng)目實(shí)例來(lái)講解,調(diào)動(dòng)學(xué)生的.興趣,幫助他們形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生能夠?qū)W有所用。比如講解0809和0832的芯片時(shí),我們以數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)項(xiàng)目作為講解例子,其中涉及了前向通道設(shè)計(jì)、采集的數(shù)據(jù)處理、采集的結(jié)果如何顯示等問(wèn)題,通過(guò)具體實(shí)例講解,學(xué)生就能解決生產(chǎn)實(shí)際中數(shù)據(jù)采集這類(lèi)問(wèn)題。
3.采用多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。
由于“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程本身比較枯燥,因此,采用傳統(tǒng)的授課方式效果很差。如果采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式,將會(huì)取得較好的效果。對(duì)于需要總結(jié)和歸納的知識(shí),采用板書(shū)的形式;對(duì)于一般介紹性知識(shí),采用多媒體課件的形式;對(duì)于軟硬件實(shí)例,采用多媒體課件與匯編語(yǔ)言編譯軟件emu8086eda仿真軟件proteus相結(jié)合的形式,將該類(lèi)軟件引入“微機(jī)原理及應(yīng)用”教學(xué),將使硬件教學(xué)事半功倍,學(xué)生很容易看明白內(nèi)部電路的具體連接,并能直觀看到電路對(duì)應(yīng)的仿真結(jié)果。同時(shí),我們還將以前做好的硬件系統(tǒng)帶到課堂,讓學(xué)生看到具體的芯片,增加其感性認(rèn)識(shí)。
四、結(jié)論。
“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程是電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生很重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,如何整合教學(xué)內(nèi)容,使之既能適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,又能兼顧考研等其他環(huán)節(jié)的較高的要求,是從事這一方面教學(xué)的教育工作者迫切要研究的問(wèn)題。通過(guò)上述的一些做法,經(jīng)過(guò)一年的教學(xué),學(xué)生普遍對(duì)“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革效果表示認(rèn)可,不僅學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí),也滿(mǎn)足了部分學(xué)生的拓展學(xué)習(xí),更重要的是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合,提高了實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn):
[3]馬旭東,等.32位環(huán)境下微機(jī)原理與接口實(shí)踐教學(xué)改革探討[j].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2006,28(4):5-9.
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇二
本學(xué)期我將繼續(xù)開(kāi)展足球小課程,在上學(xué)期練習(xí)的基礎(chǔ)上,我將分為以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃:
一、課程目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過(guò)教學(xué)訓(xùn)練,使學(xué)生90%初步掌握足球運(yùn)球技術(shù),包括腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球及正腳背運(yùn)球。
2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)會(huì)運(yùn)球的各種方法及提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生間互幫互作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
目標(biāo)的有效性:
1)具體:通過(guò)運(yùn)1步練習(xí)慢慢逐步提高到運(yùn)五步到十步練習(xí);慢慢逐步運(yùn)用到比賽中去。
2)可衡量:低年級(jí)運(yùn)球是否是直線(xiàn)來(lái)衡量標(biāo)準(zhǔn)高年級(jí)運(yùn)球以各部位連續(xù)運(yùn)球次數(shù)多少來(lái)衡量(男生連續(xù)運(yùn)球十次,女士連續(xù)運(yùn)球八次)。
3)可實(shí)現(xiàn):由易到難、由簡(jiǎn)到繁練習(xí),逐步掌握運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作。
4)相關(guān)一致:近幾年學(xué)校著重開(kāi)展足球課程,為響應(yīng)國(guó)家普及足球課程相一致。
5)限定時(shí)間:一年級(jí)以培養(yǎng)足球興趣和快樂(lè)為主,不設(shè)置一定的時(shí)間限制。
四年級(jí):以小組為單位練習(xí),限定一定的時(shí)間掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
二、課程實(shí)施:
1、初步學(xué)習(xí)足球運(yùn)球的正確部位。
2、一運(yùn)一停練習(xí)。
3、一步一運(yùn)練習(xí)。(要求:先低頭看球到逐步抬頭運(yùn)球)。
4、三步至五步一運(yùn)練習(xí)。
5、繞桿運(yùn)球比快練習(xí)。
6、分組比賽。(要求運(yùn)用各種運(yùn)球動(dòng)作)。
三、課程評(píng)價(jià):
低年級(jí)簡(jiǎn)單的直線(xiàn)運(yùn)球測(cè)評(píng)加過(guò)程性評(píng)價(jià)。
高年級(jí)主要以過(guò)程性評(píng)價(jià)以及測(cè)評(píng)運(yùn)球繞桿時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇三
小語(yǔ)種教學(xué)重在真實(shí)自然,貼近學(xué)生的生活,教材中選用的單詞和句式,一般都是社會(huì)中最常見(jiàn),最基礎(chǔ)的,但由于種種原因,有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語(yǔ)音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。
學(xué)生剛開(kāi)始接觸小語(yǔ)種時(shí),就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。他們對(duì)課堂上動(dòng)手、游戲的部分十分感興趣,而對(duì)小語(yǔ)種基本技能(單詞及語(yǔ)音的模仿、記憶等)一開(kāi)始還有板有眼的,時(shí)間長(zhǎng)了,加上有些單詞比較難讀,他們就感覺(jué)索然無(wú)味,于是就不專(zhuān)心聽(tīng)講。這樣,他們既使在課堂上記住了一些語(yǔ)音知識(shí),下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更加突出。
有些學(xué)生由于內(nèi)向,孤僻的性格。他們不愿開(kāi)口,不善交往;而開(kāi)口少,與他人接觸少,往往模仿能力也差,這就使及他們更不愿參與各種英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng),內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往,碰到問(wèn)題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教,在課堂上害怕表現(xiàn)不佳,有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象,降低自我價(jià)值。因此,他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的同桌之間的練習(xí)都是極低的聲音,試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生,不僅學(xué)習(xí)上的困難無(wú)法解決,而且語(yǔ)言知識(shí)也不能達(dá)到最大限度的再現(xiàn)。進(jìn)行小組合作練習(xí)時(shí),他們總是不投入,缺乏跟同學(xué)的合作精神。
目前,大部分學(xué)生每周只有一節(jié)課能接觸到小語(yǔ)種,加之班額較大,既使在小語(yǔ)種課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、積極的學(xué)生想?yún)⑴c語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),一堂課上單詞、對(duì)話(huà)或課文等教學(xué)內(nèi)容一項(xiàng)接一項(xiàng),對(duì)于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如看電影似的過(guò)了一遍,根本掌握不了。
同時(shí),課后沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生語(yǔ)音掌握更加困難,
由于不知道小語(yǔ)種的基本音標(biāo),有些學(xué)生面對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措,對(duì)他們來(lái)說(shuō),小語(yǔ)種發(fā)音實(shí)在難記,這使小語(yǔ)種課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn),就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
小語(yǔ)種學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因,又有外因。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜,一味簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)到課,搞反復(fù)操練,只會(huì)使學(xué)生對(duì)小語(yǔ)種學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因,對(duì)癥下藥,才能解決困難。
針對(duì)四、五年級(jí)小語(yǔ)種教學(xué)的現(xiàn)狀,我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策:
第一:從一開(kāi)始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí),這樣在課后,讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線(xiàn)索,同時(shí)在課堂上,教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞,并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí),在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去,并樂(lè)在其中。
第二:因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異,而小學(xué)生辨別能力有限,使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分,這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí),針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。如:/ai//ei/、/u://u/、/e/等。教師也可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。如:聽(tīng)音連字母、聽(tīng)音圈單詞等,讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo),做到耳熟能讀,為今后的小語(yǔ)種學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。
第三:作為小學(xué)生小語(yǔ)種教學(xué),才剛剛起步,困難較多。沒(méi)有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話(huà)那樣的好氛圍,但是,我們老師可以自創(chuàng),教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話(huà)和活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行表演,在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口,使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處,能夠脫口而出。而且,可以要求學(xué)生在小語(yǔ)種課上盡可能多使用小語(yǔ)種,在平時(shí)師生之間,學(xué)生之間盡量多用,不管語(yǔ)法是否對(duì),你能講就是值得表?yè)P(yáng)。
第四:可以讓學(xué)生多看具有小語(yǔ)種發(fā)音的節(jié)目,既能聽(tīng)音,也能看畫(huà)面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂它所講的內(nèi)容,著重在于讓學(xué)生熟悉和了解小語(yǔ)種的發(fā)音模式和方法,為純正語(yǔ)音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔助。
總之,只要教師能針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音缺陷,用開(kāi)發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合,尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,和學(xué)生一起多練多說(shuō),我相信這一現(xiàn)象一定會(huì)有所改善。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇四
3、打造校園足球文化,發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針。
教育局支持、領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任和體育組配合,校園出臺(tái)配套性政策,充分利用資源優(yōu)勢(shì),搞好校園足球活動(dòng)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):xxx。
組員:xxx。
四、活動(dòng)內(nèi)容和職責(zé)分工。
1、校內(nèi)足球聯(lián)賽;時(shí)間:9月―10月份(xxx負(fù)責(zé))。
2、校際聯(lián)賽;每周五下午16:00(xxx負(fù)責(zé))。
3、校園代表隊(duì)訓(xùn)練:每周一、六、日;(xxx負(fù)責(zé))。
4、校園足球日:每周三下午16:00―18:00全校學(xué)生參與。(xxx負(fù)責(zé))。
5、體育課中開(kāi)展足球活動(dòng)。
五、要求:
1、認(rèn)真負(fù)責(zé),搞好各項(xiàng)足球活動(dòng)。
2、注意安全,防止意外事故;
3、選拔足球苗子,有針對(duì)性訓(xùn)練;
4、在校內(nèi)宣傳足球活動(dòng)的開(kāi)展;
六、費(fèi)用。
1、一部分由校園支出、另一部分向西安市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng);
2、積極與企業(yè)、社團(tuán)共建。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇五
3、打造校園足球文化,發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針。
教育局支持、領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任和體育組配合,學(xué)校出臺(tái)配套性政策,充分利用資源優(yōu)勢(shì),搞好校園足球活動(dòng)。
三、成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):xxx。
組員:xxx。
四、活動(dòng)內(nèi)容和職責(zé)分工。
1、校內(nèi)足球聯(lián)賽;時(shí)間:9月―10月份。
2、校際聯(lián)賽;每周五下午16:00。
3、學(xué)校代表隊(duì)訓(xùn)練:每周一、六、日;
4、學(xué)校足球日:每周三下午16:00―18:00全校學(xué)生參與。
5、體育課中開(kāi)展足球活動(dòng)。
五、要求:
1、認(rèn)真負(fù)責(zé),搞好各項(xiàng)足球活動(dòng)。
2、注意安全,防止意外事故;
3、選拔足球苗子,有針對(duì)性訓(xùn)練;
4、在校內(nèi)宣傳足球活動(dòng)開(kāi)展;
六、費(fèi)用。
1、一部分由學(xué)校支出、另一部分向西安市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng);
2、積極與企業(yè)、社團(tuán)共建。
七、獎(jiǎng)勵(lì)。
1、獲得名次班級(jí);(前三名)。
2、最佳射手;(一名)。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇六
1、小足球:熟悉球性及射門(mén)。
2、游戲:《搶西瓜》。
二、指導(dǎo)思想。
本課以“健康第一”,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的課程理念為指導(dǎo)思想,注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)小足球射門(mén)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生足球技術(shù),體驗(yàn)射門(mén)的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力,培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識(shí),以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、教材分析。
射門(mén)是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分,青少年天生就有一種射門(mén)的欲望。通過(guò)小足球射門(mén)與游戲活動(dòng)的教學(xué),讓學(xué)生掌握射門(mén)技術(shù),能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與的積極性,促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。
四、學(xué)生分析。
我校學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿(mǎn)足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
五、教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參與:讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、運(yùn)動(dòng)技能:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門(mén)的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇七
1、小足球:熟悉球性及射門(mén)。
2、游戲:《搶西瓜》。
二、指導(dǎo)思想。
本課以“健康第一”,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的課程理念為指導(dǎo)思想,注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)小足球射門(mén)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生足球技術(shù),體驗(yàn)射門(mén)的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力,培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識(shí),以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、教材分析。
射門(mén)是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分,青少年天生就有一種射門(mén)的欲望。通過(guò)小足球射門(mén)與游戲活動(dòng)的教學(xué),讓學(xué)生掌握射門(mén)技術(shù),能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與的積極性,促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。
四、學(xué)生分析。
我校學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿(mǎn)足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
五、教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參與:讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、運(yùn)動(dòng)技能:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門(mén)的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。
六、教學(xué)重點(diǎn)。
熟悉球性及腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)射門(mén)。
七、教學(xué)難點(diǎn)。
控制踢球的部位、用力大小及方向。
八、課堂練習(xí)密度。
45%。
九、運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷。
中等強(qiáng)度。
十、場(chǎng)地器材。
小足球12個(gè)。
十一、教與學(xué)。
講解示范、自主探究、小組合作、反復(fù)練習(xí)、游戲與比賽、選優(yōu)表演。
十二、教學(xué)程序。
1、激趣導(dǎo)入(2’)。
1.1:體育委員整隊(duì)集合,檢查人數(shù)、服裝。
1.2:師生問(wèn)好,宣布本課學(xué)練內(nèi)容,情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)安全參與體育活動(dòng),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
評(píng)價(jià):集合隊(duì)伍快速、安靜、整齊,服裝便于運(yùn)動(dòng),精神面貌好,有安全參與體育活動(dòng)的意識(shí)。
2、熱身活動(dòng)(8’)。
2.1:學(xué)生跟隨排頭慢跑,聽(tīng)到哨聲迅速集合,并成體操隊(duì)形散開(kāi)。
2.2:徒手活動(dòng)操。
評(píng)價(jià):認(rèn)真做熱身活動(dòng),注意安全,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
3、射門(mén)練習(xí)(20’)。
3.1定位球射門(mén)練習(xí)(8’)。
射門(mén)動(dòng)作要領(lǐng):
a、立得要穩(wěn):支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定,兩臂要自然張開(kāi)保持身體平衡。
b、看得要準(zhǔn):判斷好來(lái)球的方向、力量和速度,觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門(mén)角度。
c、起腳要快:完成射門(mén)動(dòng)作的一剎那,動(dòng)作要果斷、快速、突然。
d、下腳要狠:腳觸球的一剎那,力量要適當(dāng),動(dòng)作要狠。
f、向前跟進(jìn):射門(mén)后千萬(wàn)不要止步后仰要隨球向前上步,爭(zhēng)取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作。練習(xí)方法:學(xué)生成扇形排列于足球門(mén)前,從左至右依次用腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)踢球射門(mén)。撿球回來(lái)給本隊(duì)第二人后,排到右邊隊(duì)伍的后面,依次每個(gè)點(diǎn)的位置都可以體驗(yàn)到。
3.2運(yùn)球射門(mén)(12’)。
練習(xí)方法:學(xué)生成兩縱隊(duì)集合,兩人一組,互相傳球運(yùn)球至點(diǎn)球處,一人用力踢球射門(mén),撿球后從一側(cè)走回到隊(duì)伍后面排隊(duì),把球給無(wú)球人員。
評(píng)價(jià):學(xué)生積極參與,控制好球,射門(mén)有力度和準(zhǔn)確度。
4、游戲:“搶西瓜”(6’)。
游戲方法:四人一組,其中一人持球,并可向任何一同伴運(yùn)傳球,另有一人搶截球,腳觸到球?yàn)閾尳厍虺晒?,即搶到“西瓜”。抓到者與被搶截球者互換繼續(xù)進(jìn)行。
4.1教師講解游戲規(guī)則、示范。
4.2腳的不同部位都可傳球,方向靈活多變。
5、放松總結(jié)(4’)。
5.1放松活動(dòng):球“寵物”累了,給它“按摩”全身。
5.2小結(jié):生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
5.3布置課外練習(xí)任務(wù):每天練習(xí)提踵50次;多看足球比賽視頻。
5.4下課,師生再見(jiàn),收還器材。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇八
3、打造校園足球文化,發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針。
教育局支持、領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任和體育組配合,學(xué)校出臺(tái)配套性政策,充分利用資源優(yōu)勢(shì),搞好校園足球活動(dòng)。
三、成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
四、活動(dòng)內(nèi)容和職責(zé)分工。
1、校內(nèi)足球聯(lián)賽;
2、校際聯(lián)賽;每周五下午16:00。
3、學(xué)校代表隊(duì)訓(xùn)練:每周一。
五、足球日。
1、學(xué)校足球日:每周三下午16:00―18:00全校學(xué)生參與。
2、體育課中開(kāi)展足球活動(dòng)。
六、要求:
1、認(rèn)真負(fù)責(zé),搞好各項(xiàng)足球活動(dòng)。
2、注意安全,防止意外事故;
3、選拔足球苗子,有針對(duì)性訓(xùn)練;
4、在校內(nèi)宣傳足球活動(dòng)的開(kāi)展;
七、費(fèi)用。
1、一部分由學(xué)校支出、另一部分向西安市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng);
2、積極與企業(yè)、社團(tuán)共建。
八、獎(jiǎng)勵(lì)。
1、獲得名次的班級(jí);(前三名)。
2、最佳射手;(一名)。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇九
進(jìn)一步培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)集體主義觀念,通過(guò)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。使學(xué)生掌握小足球的基本技術(shù),了解足球比賽的規(guī)則,并能夠自己組織比賽。在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì),得到成功的喜悅。培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取,樂(lè)觀開(kāi)朗。通過(guò)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平,爭(zhēng)取在片比賽中獲得好的成績(jī),同時(shí)為校足球梯隊(duì)建設(shè)打好基礎(chǔ)。
二、訓(xùn)練對(duì)象。
小學(xué)四至六年級(jí)。
三、訓(xùn)練地點(diǎn)。
校足球場(chǎng)。
四、訓(xùn)練時(shí)間。
1.周二和周四下午(3:30―5:00)。
五、訓(xùn)練的基本任務(wù),內(nèi)容要求及手段。
1.制定嚴(yán)格的隊(duì)伍管理制度與紀(jì)律。
2.培養(yǎng)榮譽(yù)感、責(zé)任感,樹(shù)立為隊(duì)、為校爭(zhēng)光的信念。
3.形成梯隊(duì)隊(duì)伍。
4.培養(yǎng)球隊(duì)有骨干力量,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和自我管理能力。
5.保持并提高隊(duì)員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。
訓(xùn)練作風(fēng)方面:
1.嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。
2.嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺(jué)性。
六、主要訓(xùn)練手段。
身體訓(xùn)練手段:
比賽規(guī)則、守門(mén)員的技術(shù)(利用訓(xùn)練間隙單獨(dú)訓(xùn)練)教學(xué)克服自身體重的各種跳躍、后退跑、全速跑、變速跑、曲線(xiàn)跑、急停、急轉(zhuǎn)、變向等。
技術(shù)訓(xùn)練手段:
踢球、顛球、停球、頭頂球、運(yùn)球、搶斷球、擲外球。
綜合技術(shù)訓(xùn)練:
各種一對(duì)一、二對(duì)二、三對(duì)二攻守,二三人跑動(dòng)中傳接球配合、比賽陣比賽。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十
(1)信息與信息社會(huì)。
(2)信息技術(shù)應(yīng)用初步。
(3)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。
(4)計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用。
(5)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和軟件簡(jiǎn)介。
1.信息的概念。
信息(含文字、數(shù)字、聲音、圖形、圖像、光電信號(hào)等)、媒體、多媒體。信息是人類(lèi)三大資源(材料、能源、信息)之一。
2.信息系統(tǒng)。
信息源、信息的采集、信息的傳輸、信息的處理、信息的應(yīng)用。信息系統(tǒng)的(說(shuō)明性)例子。
3.信息的應(yīng)用。
信息技術(shù)應(yīng)用的常見(jiàn)領(lǐng)域應(yīng)用(管理與辦公自動(dòng)化、輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育、電子商務(wù)、cad/cam與cims、精細(xì)耕作與農(nóng)業(yè)專(zhuān)家系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、社會(huì)保障與公益系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽與電子郵件(因特網(wǎng))、移動(dòng)通信與ip電話(huà))??茖W(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、過(guò)程控制、人工智能。
4.計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)。
信息技術(shù)的組成(通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)(信息技術(shù)的核心和關(guān)鍵))。
5.計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的地位(信息社會(huì)的核心和關(guān)鍵技術(shù))。
6.計(jì)算機(jī)的組成與工作原理。
硬件與軟件。計(jì)算器、控制器、(內(nèi))存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。
計(jì)算機(jī)的工作原理。信息的表示。
7.信息技術(shù)的發(fā)展。
微電子技術(shù)、通信技術(shù)(移動(dòng)通信、光通信)、光計(jì)算技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)(巨型化和微型化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化)。
8.計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和軟件簡(jiǎn)介。
計(jì)算機(jī)的組成(硬件與軟件)。
計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)(及其功能)。主機(jī)(含cpu、軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、打印機(jī)。
計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)。系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件。
9.計(jì)算機(jī)安全與道德。
計(jì)算機(jī)使用的安全事項(xiàng)。病毒。信息安全。知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
模塊二操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介。
(1)漢字輸入。
(2)操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展。
(3)用戶(hù)界面的基本概念和操作。
(4)文件和文件夾(目錄)的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。
(5)操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單工作原理。
1.操作系統(tǒng)的概念和發(fā)展。
操作系統(tǒng)的概念與功能。
windows操作系統(tǒng)。
2.漢字的輸入。
漢字的表示(編碼、點(diǎn)陣漢字、矢量漢字)。
漢字的編碼輸入(流水碼、音碼、形碼、音形碼)。
漢字的拼音輸入。
漢字的其它輸入方法(掃描、語(yǔ)音、手寫(xiě))。
3.用戶(hù)界面的基本概念和操作。
桌面、我的電腦、開(kāi)始菜單、桌面圖標(biāo)、回收站。
窗口、菜單、工具條、對(duì)話(huà)框。
程序的運(yùn)行。
快捷圖標(biāo)的建立。
屏幕與聲音的設(shè)置。
4.文件與文件夾(目錄)的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。
文件和文件夾的概念。
目錄的樹(shù)形結(jié)構(gòu)。
文件夾的打開(kāi)與文件的打開(kāi)。文件的查找。
文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、改名、刪除。
磁盤(pán)操作。
5.系統(tǒng)軟硬件資源的管理和維護(hù)。
資源管理器及其使用操作。
控制面板與系統(tǒng)設(shè)置。
6.操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單工作原理。
模塊三文字處理的基本方法。
(1)文本的編輯、修改。
(2)版式的設(shè)計(jì)。
1.字處理與字處理軟件。
字處理的`概念。
字處理軟件(筆記本、寫(xiě)字板、word與wps等)。
2.word的基本操作。
word的啟動(dòng)與退出。
word的用戶(hù)界面(窗體)。
文件的新建、打開(kāi)、存儲(chǔ)。
3.文本的編輯。
文字的輸入與增、刪、改。
文字段(塊)的操作(選取、剪切、復(fù)制、粘貼)。
查找與替換。
字體與字號(hào)的設(shè)置。
段落編輯(對(duì)齊方式(兩端對(duì)齊、對(duì)中、右對(duì)齊)、段起始與行起始設(shè)置)。
4.其它對(duì)象的插入。
表格的插入。
圖形、圖象的插入。
5.版式設(shè)計(jì)。
段落處理。
紙張大小的設(shè)置、頁(yè)邊距的設(shè)置。文檔打印。
模塊四用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)。
(1)電子表格的基本知識(shí)。
(2)表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯。
(3)數(shù)據(jù)的表格處理。
(4)數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建。
1.數(shù)據(jù)處理的基本知識(shí)。
數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理的概念。
數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用。
數(shù)據(jù)處理軟件。
的基本操作。
excel的啟動(dòng)與退出。
excel的用戶(hù)界面(窗體、單元格)。
3.表格文件的創(chuàng)建。
表格的創(chuàng)建、打開(kāi)、存儲(chǔ)。
數(shù)據(jù)的類(lèi)型。表格數(shù)據(jù)的輸入。文字、數(shù)字、公式、日期的使用。
4.表格的編輯。
數(shù)據(jù)的編輯。格式的編輯。
5.數(shù)據(jù)的表格處理。
最大、最小、平均、求和。
數(shù)據(jù)的篩選、排序。
6.統(tǒng)計(jì)圖表的創(chuàng)建。
條形圖、折線(xiàn)圖、扇形圖(圓餅圖)。
模塊五網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用。
(1)網(wǎng)絡(luò)的基本概念。
(2)因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)。
(3)因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載。
(4)電子郵件的使用。
(5)網(wǎng)頁(yè)制作。
1.網(wǎng)絡(luò)的概念。
網(wǎng)絡(luò)的概念、意義、作用。網(wǎng)絡(luò)與信息化的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)的工作原理與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成(傳輸介質(zhì)、接口設(shè)備、服務(wù)器與工作站、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng))。
局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)。
2.因特網(wǎng)及其提供的服務(wù)。
因特網(wǎng)的概念、起源與發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)瀏覽(www)。
電子郵件(e-mail)。
件傳輸(ftp)。
遠(yuǎn)程登錄(telnet)。
3.因特網(wǎng)的接入。
撥號(hào)上網(wǎng)。
4.因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽和下載。
信息網(wǎng)(web網(wǎng))與www的概念。瀏覽器的概念。
地址與網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)與使用。信息的搜索。
信息的搜集(用復(fù)制-粘貼方法)與文件下載(fip)。
5.電子郵件的使用。
電子郵件的概念。郵件信箱。郵件地址。
電子郵件軟件。
郵件的書(shū)寫(xiě)、發(fā)送和接收(含帶附件郵件和抄送郵件)。
6.因特網(wǎng)上其它應(yīng)用。
7.簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作。
用frontpage制作網(wǎng)頁(yè)(含文字、圖形圖像、超文本鏈接,以及編輯、瀏覽、發(fā)布等)。
模塊六用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品。
(1)多媒體介紹。
(2)多媒體作品文字的編輯。
(3)作品中各種媒體資料的使用。
(4)作品組織和展示。
1.多媒體與多媒體作品。
多媒體與多媒體作品的概念。
多媒體作品舉例。
多媒體作品的應(yīng)用。
2.多媒體制作工具。
多媒體制作工具的概念及其特點(diǎn)。多媒體制作工具的主要功能。常見(jiàn)的多媒體制作工具及其特點(diǎn)。
3.powerpoint的啟動(dòng)與開(kāi)發(fā)環(huán)境。
4.文字信息的制作。
5.圖形信息的制作。
6.圖象信息的插入。
7.聲音信息的插入。
8.影視信息的插入。
9.動(dòng)畫(huà)效果。
10.多媒體作品的使用(演示)。
模塊七計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件。
(1)數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示。
(2)計(jì)算機(jī)硬件及基本工作原理。
(3)計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)。
(4)計(jì)算機(jī)安全。
(5)計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范。
(6)計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十一
《小小足球賽》選自三年級(jí)上冊(cè)第四單元,本單元所選歌曲、樂(lè)曲均為體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容,本節(jié)課我主要通過(guò)唱歌活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),通過(guò)學(xué)唱歌曲,了解一些有關(guān)足球方面的知識(shí),我改變了以往的教學(xué)摸式,把整節(jié)課設(shè)計(jì)成了比賽教學(xué),容音樂(lè)與比賽為一體,來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力。
首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)《健康歌》,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),引導(dǎo)他們要做一個(gè)健康、快樂(lè),人人都翹起大拇指說(shuō)nicenice,永遠(yuǎn)都不會(huì)老的人。然后我便導(dǎo)入歌曲,帶領(lǐng)孩子們觀看了一場(chǎng)別開(kāi)生面的小小足球賽:學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊觀看,教師在黑板上畫(huà)好的足球場(chǎng)地上,隨歌曲內(nèi)容粘貼不同姿勢(shì)的小人,學(xué)生的注意力非常集中,同學(xué)們都認(rèn)為這場(chǎng)足球賽非常精彩,就在他們意猶未盡的同時(shí),我便問(wèn)他們想不想加入到這場(chǎng)比賽當(dāng)中,孩子們異口同聲的回答:“想!”于是,我便把他們分成了紅隊(duì)與黃隊(duì)加入到比賽當(dāng)中,并且告訴他們我們比賽的.不是踢足球,而是唱歌。
唱歌教學(xué)中,我時(shí)時(shí)刻刻注意提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性,首先我讓孩子們跟錄音機(jī)讀他們最感興趣的“……注意!……射門(mén)!……十號(hào)!……射門(mén)……”這一句,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好,于是我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)他們:“同學(xué)們,你們想不想也把球踢進(jìn)門(mén)呀?”接著便說(shuō):“我們趕快來(lái)學(xué)唱歌曲吧,哪個(gè)隊(duì)學(xué)的快、唱的好,哪個(gè)隊(duì)就能得一個(gè)球?!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。在孩子們學(xué)習(xí)完第一段和第二段歌曲時(shí),我又分別進(jìn)行了比賽,這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度,也調(diào)動(dòng)了孩子們演唱歌曲的情緒,課堂氣氛很活躍。當(dāng)孩子們學(xué)唱完整首歌曲后,我便讓他們?cè)诟枨男∵^(guò)門(mén)處加上拍手,使整首歌曲顯得更加活潑,課堂氣氛更加活躍。整節(jié)課,孩子們都沉浸在激烈的比賽當(dāng)中。
在歌曲演唱處理時(shí),我原本打算讓孩子們觀看我校李洋老師的足球基本功表演:墊球、傳球等,讓他們?cè)賮?lái)了解一些有關(guān)足球方面的知識(shí),但由于上課前臨時(shí)決定讓他外出學(xué)習(xí)沒(méi)能表演,非常遺憾!于是,我便口述了墊球與傳球,接著我讓孩子們小組討論:歌曲當(dāng)中哪些句子應(yīng)唱的像墊球似的跳躍一些?哪些句子應(yīng)唱的像傳球似的連貫一些?巧妙的把體育與音樂(lè)聯(lián)系在了一起,體現(xiàn)了學(xué)科整合。
最后,我宣布了比賽結(jié)果,孩子們體會(huì)到要想獲得成功是非常不容易的,一節(jié)課才30分鐘,而踢一場(chǎng)真正的足球賽需要90分鐘,是我們上三節(jié)課那么長(zhǎng)的時(shí)間,踢到最后說(shuō)不定才踢進(jìn)一個(gè)球,做任何事情都要有這種足球精神,要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,接著我便轉(zhuǎn)到了孩子們鍛煉身體上,老師相信同學(xué)們能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,鍛煉出一個(gè)健康的體魄,只有這樣我們才能為祖國(guó)做出更多的貢獻(xiàn)!
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十二
為了積極推進(jìn)我校校園足球向廣度發(fā)展,形成我校校園足球的良好氛圍,更好地推動(dòng)我校的足球品牌建設(shè),舉辦瓊中二小20xx年校園足球活動(dòng),旨在普及校園足球文化,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨,通過(guò)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng),建立和完善我校校園足球聯(lián)賽制度,在學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能,形成校園足球文化,提高學(xué)生的足球興趣,從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的校際足球后備人才。
1、以球育德:促進(jìn)學(xué)生良好的品質(zhì)的形成。使隊(duì)員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的良好品質(zhì)。隊(duì)員們?cè)诳鞓?lè)的足球活動(dòng)中,快樂(lè)參與、快樂(lè)體驗(yàn)、快樂(lè)成長(zhǎng)。
2、以球健體:促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。使學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及身體素質(zhì)都有明顯提高,學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能等得到了很好的發(fā)展。
3、以球促智:促進(jìn)學(xué)生學(xué)科成績(jī)的提高。使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)更能促進(jìn)其智育的良好發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。
活動(dòng)主題:快樂(lè)足球、活力足球。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):王紅、
副組長(zhǎng):吳清易、卓立香、王應(yīng)就。
成員:陸飛、符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、各班班主任、學(xué)科教師。
職責(zé):負(fù)責(zé)策劃、籌備校園足球各項(xiàng)活動(dòng)與內(nèi)容,足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、協(xié)調(diào)全校師生足球活動(dòng)開(kāi)展等。
競(jìng)賽組組長(zhǎng):陸飛。
組員:符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、學(xué)科教師職責(zé):負(fù)責(zé)組織實(shí)施校園足球全校性活動(dòng)及開(kāi)幕式的策劃、組織、足球的競(jìng)賽。
1、由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)校園足球活動(dòng);
2、提供完善充足的“校園足球活動(dòng)”場(chǎng)地條件;
3、組織足球訓(xùn)練的教師(教練)參加相關(guān)培訓(xùn);
4、充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢(shì),積極投入人力、物力、財(cái)力,創(chuàng)造必要條件,共同為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。
5、提高對(duì)“校園足球活動(dòng)”重要性的認(rèn)識(shí)。各班要把開(kāi)展此次活動(dòng)作為推進(jìn)足球事業(yè)、活躍學(xué)生課余生活,培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個(gè)重要組成部分,把活動(dòng)落到實(shí)處。
6、加強(qiáng)對(duì)校園足球活動(dòng)的管理和指導(dǎo)。要認(rèn)真研究、精心設(shè)計(jì)、積極探索出符合各班實(shí)際、面向全體學(xué)生的內(nèi)容與方法。要建立健全規(guī)章制度,做到組織機(jī)構(gòu)責(zé)任明確、實(shí)施方案科學(xué)有效、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,形成活動(dòng)的制度化和規(guī)范化。
7、加強(qiáng)安全保護(hù)工作。在開(kāi)展校園足球活動(dòng)中,要高度重視安全保護(hù)工作,從活動(dòng)計(jì)劃的安排、文體設(shè)施的.檢查、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過(guò)程的控制以及指導(dǎo)教師的選用等各個(gè)方面嚴(yán)格把關(guān),以確保學(xué)生的身心健康和安全。
8、加強(qiáng)輿論宣傳,搞好評(píng)優(yōu)表彰。各班級(jí)要做好校園足球活動(dòng)的宣傳。學(xué)校通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站及時(shí)介紹和推廣開(kāi)展校園足球的“小球星”和先進(jìn)典型。
(一)、學(xué)校通過(guò)足球技術(shù)比賽來(lái)刺激學(xué)生的積極性,班級(jí)5對(duì)5對(duì)抗賽比賽。
(二)、比賽對(duì)象:三、四、五、六年級(jí)男女組。
(三)、比賽地點(diǎn):學(xué)校足球場(chǎng)。
(五)、比賽時(shí)間:5-6月每天下午第二節(jié)課后。
(六)、比賽辦法:
1、比賽采用分組循環(huán),每隊(duì)勝一場(chǎng)得3分,平一場(chǎng)得1分,負(fù)一場(chǎng)得0分,按各隊(duì)在全部比賽中積分的多少?zèng)Q定名次。
2、全場(chǎng)比賽時(shí)間30分鐘。上、下半場(chǎng)各15分鐘,中場(chǎng)休息10分鐘。
3、以年級(jí)為一組,以班為單位進(jìn)行,采用5人制足球比賽。
4、每場(chǎng)比賽替補(bǔ)隊(duì)員不限。
5、比賽時(shí)各班主任必須到場(chǎng)。
1、本次校園足球賽裁判長(zhǎng)由組委會(huì)指派。
2、如參賽隊(duì)不服裁判判決須在比賽結(jié)束后1小時(shí)內(nèi)向裁判組書(shū)面投訴裁判組24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行答復(fù)。
3、本次比賽的解釋權(quán)歸組委會(huì)。
評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)及組織獎(jiǎng)。
組長(zhǎng):xxx。
職責(zé):負(fù)責(zé)整個(gè)足球活動(dòng)橫幅懸掛、學(xué)生獎(jiǎng)狀。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十三
足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)有著廣泛的受眾和熱情的支持者。作為足球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者,我自認(rèn)為已經(jīng)有比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而,當(dāng)我參加了一次足球課程的聽(tīng)課體驗(yàn)后,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)知又有了新的提升和深化。在這篇文章中,我將分享我在聽(tīng)完足球課程后的心得體會(huì),希望能給其他足球愛(ài)好者或者有興趣了解足球的人一些啟發(fā)和幫助。
一、對(duì)足球比賽規(guī)則的深入理解。
這次足球課程主要是講解足球比賽規(guī)則和足球運(yùn)動(dòng)的基本技巧和戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)這次課程,我對(duì)足球比賽規(guī)則的理解有了更深入的認(rèn)識(shí)。尤其是一些在平時(shí)比賽中很容易出現(xiàn)的判罰,包括越位、犯規(guī)和手球等都有了更加全面地掌握,在實(shí)際比賽中我也能更加合理地運(yùn)用這些知識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)的重要性。
除了對(duì)規(guī)則的深入理解,這次足球課程還讓我意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)中身體素質(zhì)的重要性。無(wú)論是速度、耐力、協(xié)調(diào)性還是爆發(fā)力,在足球比賽中都有著舉足輕重的作用。在我聽(tīng)課之后,我開(kāi)始更加注重平時(shí)的訓(xùn)練和身體管理,通過(guò)適當(dāng)?shù)腻憻捄涂刂骑嬍?,我逐漸提高了自己的身體素質(zhì),讓自己在比賽中表現(xiàn)更為出色。
三、感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量。
足球作為一個(gè)集體運(yùn)動(dòng),團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的重要因素之一。這次足球課程也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的意義和重要性。在其中我學(xué)習(xí)到如何在比賽中與隊(duì)友進(jìn)行配合和協(xié)作,如何克服團(tuán)隊(duì)中的矛盾和摩擦,以及如何將個(gè)人的能力和戰(zhàn)術(shù)考慮到整個(gè)球隊(duì)的發(fā)展中。這些內(nèi)容讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更深刻的體會(huì),并且在實(shí)際比賽中我也能夠更好地與隊(duì)友協(xié)同作戰(zhàn)。
四、對(duì)足球文化的認(rèn)知和接受。
足球運(yùn)動(dòng)有著非常豐富的文化內(nèi)涵和歷史淵源,這是一個(gè)了解足球必須要探究的領(lǐng)域。在這次足球課程中,我了解到不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)足球的不同理解和表現(xiàn)方式,還深入認(rèn)識(shí)了一些足球教練、球星和球隊(duì)的足球哲學(xué)。這些知識(shí)不僅讓我接受了足球文化的多樣性,也讓我更好地了解足球背后的歷史和價(jià)值。
五、對(duì)足球未來(lái)的展望與展望。
足球是一項(xiàng)時(shí)代精神和文化體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng),它的發(fā)展也與時(shí)代發(fā)展密切相連。在這次足球課程中,我意識(shí)到足球領(lǐng)域也在朝著更加科技化和專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和教練理念等各方面的知識(shí),我對(duì)足球未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)期待和信心。同時(shí),我也明白足球的發(fā)展不僅要靠訓(xùn)練和技術(shù),還需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。
總之,在這次足球課程中,我不僅加強(qiáng)了對(duì)足球比賽規(guī)則的了解,也意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)中的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作和文化內(nèi)涵對(duì)于成功是非常重要的?,F(xiàn)在我更加充滿(mǎn)了對(duì)足球的熱愛(ài)和熱情,也更加想要深入挖掘足球中更多的奧妙和精妙。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和比賽中,我會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并且在足球領(lǐng)域中揚(yáng)我國(guó)威,為足球事業(yè)的發(fā)展盡一份自己的力量。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十四
隨著足球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)靡,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注足球課程。最近我有幸參加了一場(chǎng)足球課程宣講會(huì),對(duì)此我深有感觸。在這次宣講會(huì)中,我不僅了解到了足球課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),也深刻體會(huì)到了足球?qū)τ诤⒆映砷L(zhǎng)的重要意義。通過(guò)這次宣講會(huì),我對(duì)足球課程有了更深入的了解,并對(duì)其觸動(dòng)之處有了更深刻的體會(huì)。
首先,足球課程宣講會(huì)給我留下了“從小培養(yǎng)孩子的多元智能”這方面的印象。如今,全球各地都越來(lái)越重視兒童早期教育,而多元智能理論強(qiáng)調(diào)了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。而足球課程正是滿(mǎn)足了這方面的需求。參與足球訓(xùn)練能夠提升孩子們的身體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,提高他們的溝通和協(xié)作能力。此外,足球還能夠幫助孩子們發(fā)展創(chuàng)造力和判斷力。綜上所述,足球課程無(wú)疑是一種科學(xué)合理的培養(yǎng)孩子多元智能的方式。
其次,足球課程宣講會(huì)展示了足球?qū)τ谂囵B(yǎng)孩子積極人生態(tài)度的影響。在現(xiàn)代社會(huì),孩子面臨著諸多壓力和困難,他們往往容易感到焦慮和沮喪。而足球課程卻能夠幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,并培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)韌精神。在足球訓(xùn)練中,孩子們不僅學(xué)習(xí)到了如何面對(duì)勝利和失敗,理解到了每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),還體驗(yàn)到了合作和分享的樂(lè)趣。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,孩子們能夠更好地應(yīng)對(duì)人生中的各種挑戰(zhàn),培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。
同時(shí),足球課程宣講會(huì)還強(qiáng)調(diào)了足球?qū)τ谒茉旌⒆有愿竦闹匾?。一直以?lái),足球被譽(yù)為“真實(shí)的人生”。在足球課程中,孩子們接觸到了競(jìng)爭(zhēng)和合作,學(xué)會(huì)了面對(duì)勝利和失敗。足球訓(xùn)練之中,他們不僅培養(yǎng)了毅力和耐力,還提高了自信和決策能力。與此同時(shí),足球還能夠教會(huì)孩子們?nèi)绾巫袷匾?guī)則和尊重他人。通過(guò)這樣的體驗(yàn),孩子們能夠樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,培養(yǎng)出良好的品質(zhì)和品格。
最后,足球課程宣講會(huì)讓我明白了足球?qū)τ诖龠M(jìn)孩子身心健康的重要意義?,F(xiàn)代生活中,很多孩子過(guò)度依賴(lài)電子產(chǎn)品而忽視了戶(hù)外運(yùn)動(dòng),導(dǎo)致體質(zhì)下降和心理問(wèn)題的增多。而足球課程則能夠有效地改善這種情況。足球訓(xùn)練不僅能夠提高孩子的體質(zhì)健康水平,還能夠舒緩他們的壓力和焦慮。在足球比賽中,孩子們能夠釋放過(guò)剩的能量,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì)和身心健康。
總之,在這次足球課程宣講會(huì)中,我對(duì)足球課程有了更深入的了解,并深刻體會(huì)到了足球?qū)τ诤⒆映砷L(zhǎng)的重要意義。它不僅培養(yǎng)了孩子們的多元智能,塑造了他們的積極人生態(tài)度,也對(duì)孩子的性格品質(zhì)和身心健康產(chǎn)生著積極的影響。相信在未來(lái)的發(fā)展中,足球課程會(huì)越來(lái)越受到人們的重視,為更多的孩子們帶去快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十五
近年來(lái),足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)越來(lái)越受到關(guān)注,越來(lái)越多的孩子參加了足球培訓(xùn)課程。我也是其中一員,在過(guò)去的一年里,我參加了一門(mén)足球課程,這讓我受益匪淺,收獲頗多。以下是我對(duì)這門(mén)足球課程的心得體會(huì)。
首先,足球課程教給了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在足球比賽中,沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作就無(wú)法取得勝利。在我參加的課程中,我們經(jīng)常進(jìn)行小組比賽,這需要我們和隊(duì)友配合默契,共同完成各種戰(zhàn)術(shù)。這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)隊(duì)友的建議,學(xué)會(huì)了與隊(duì)友討論戰(zhàn)術(shù),也學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。通過(guò)與隊(duì)友們一起奮斗,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,這將對(duì)我的未來(lái)人生產(chǎn)生積極的影響。
其次,足球課程培養(yǎng)了我的毅力和耐力。足球是一項(xiàng)需要持久力的運(yùn)動(dòng),要想在比賽中取得好成績(jī),需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和堅(jiān)持。在課程中,我們經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的奔跑和訓(xùn)練,這對(duì)我的體力和耐力是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。一開(kāi)始,我會(huì)感到非常疲倦,但我學(xué)會(huì)了通過(guò)不斷的努力來(lái)戰(zhàn)勝自我,逐漸提高了我的體力水平。我深刻體會(huì)到,只有付出持久的努力,才能取得成功,這不僅在足球場(chǎng)上有用,也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)有著重要的影響。
第三,足球課程讓我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)失敗。在足球比賽中,勝利和失敗是常態(tài)。在過(guò)去的一年里,我們經(jīng)歷過(guò)很多次失敗,但每一次失敗,我們都要從中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課程中的教練經(jīng)常教導(dǎo)我們,在失敗面前要堅(jiān)持積極的態(tài)度,不放棄,不畏懼,要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)這些失敗的經(jīng)歷,我懂得了失敗是成功的催化劑,只有經(jīng)歷失敗,才能更好地成長(zhǎng)。
第四,足球課程讓我更加關(guān)注身體健康。在足球比賽中,身體素質(zhì)是非常重要的。在課程中,我們除了進(jìn)行足球訓(xùn)練外,還進(jìn)行了很多體能訓(xùn)練,比如跑步、拉伸等。通過(guò)這些訓(xùn)練,我的身體得到了鍛煉和提高。我學(xué)到了良好的飲食習(xí)慣和休息規(guī)律對(duì)身體的重要性。現(xiàn)在,我每天會(huì)進(jìn)行一些體育鍛煉,注意飲食健康,這讓我的身體變得更加健康、有活力。
最后,足球課程培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)才能。在足球比賽中,每個(gè)球隊(duì)都需要一位領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)組織戰(zhàn)術(shù)、調(diào)度隊(duì)友。在我們的比賽中,我擔(dān)任過(guò)幾次隊(duì)長(zhǎng),這讓我學(xué)會(huì)了如何在緊張的環(huán)境中保持平靜和冷靜。我學(xué)會(huì)了與隊(duì)友們合作,協(xié)調(diào)各方面的資源,培養(yǎng)了一些領(lǐng)導(dǎo)能力。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,這些領(lǐng)導(dǎo)才能將會(huì)是我非常寶貴的資本。
總之,足球課程讓我受益匪淺。通過(guò)這門(mén)課程,我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作、毅力耐力、積極面對(duì)失敗、關(guān)注身體健康和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能等方面的品質(zhì)和技能。這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我深信,在足球課程的指導(dǎo)下,我會(huì)成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十六
《課程標(biāo)準(zhǔn)》以舊大綱的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要,根據(jù)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》、《國(guó)家教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)工作的意見(jiàn)》、中共中央十四屆四中、五中全會(huì)精神,對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了部分調(diào)整并使之更加完善。與原大綱相比,《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容上具有以下一些特點(diǎn)。
1.突出了鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的教學(xué)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容的突出標(biāo)志是“以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)”,“以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為中心內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)體系”?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》立足于“我國(guó)”,著眼于有中國(guó)特色,突出了以講中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治制度及政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展規(guī)律為主。以高三為例,整個(gè)高三年級(jí)的知識(shí)體系和教學(xué)目標(biāo)的確立,都是以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo),在與有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容中,加強(qiáng)宣講有中國(guó)特色社會(huì)主義理論。例如:《課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了高三教材中資本主義和社會(huì)主義對(duì)比的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,刪除了原《大綱》中資本主義國(guó)家的階級(jí)關(guān)系、階級(jí)斗爭(zhēng)、資本主義民主制度的具體內(nèi)容,變?yōu)橐灾v我國(guó)的政治制度的基本內(nèi)容為主。在中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心這一部分,增加了“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中,堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線(xiàn)”的知識(shí)點(diǎn),這個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上是要求簡(jiǎn)明扼要地闡述鄧小平關(guān)于有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的基本路線(xiàn)的內(nèi)容,要求“廣泛引用改革開(kāi)放以來(lái)的建設(shè)成就,證明必須用鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝全黨,必須堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)”。在我國(guó)實(shí)行單一制結(jié)構(gòu)部分,增加了“正確認(rèn)識(shí)和處理中央和地方的關(guān)系、維護(hù)中央權(quán)威”的知識(shí)點(diǎn)。在宗教部分,增加了“我國(guó)對(duì)宗教事務(wù)的管理”的知識(shí)點(diǎn),這一知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上包含著引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)的內(nèi)容。在當(dāng)代國(guó)際關(guān)系部分,要求“收集當(dāng)前各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的材料,闡述面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),我國(guó)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的必要性、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性”等。上述教學(xué)內(nèi)容都是鄧小平關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要觀點(diǎn)和組成部分。
2.突出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的教育。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》高一部分,是以我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為中心線(xiàn)索,主要講述與我國(guó)公民的經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》打破“兩部分”分割組合模式,把“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般”與“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特殊”結(jié)合起來(lái),從“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般”入手,揭示“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特殊”,落腳于有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),簡(jiǎn)要但比較全面地介紹了我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的最基本常識(shí)。主要表現(xiàn)在刪去了原大綱資本主義部分中“勞動(dòng)力成為商品”、“資本家剝削工人的秘密”、“資本主義工資”、“資本主義的基本矛盾”、“壟斷”、“社會(huì)主義代替資本主義的歷史趨勢(shì)”等內(nèi)容,增加了作為社會(huì)主義公民必須了解的“企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者”、“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”、“財(cái)政和稅收”、“公民的儲(chǔ)蓄”、“商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者”等社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》高二部分,注意用哲學(xué)常識(shí)的知識(shí)分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的問(wèn)題。如第六部分單列出“社會(huì)主義市場(chǎng)與集體主義”,在其基本要求中要求“列舉社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的事例,說(shuō)明發(fā)揮集體主義調(diào)節(jié)作用的必要性”。其內(nèi)容就直接涉及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們的價(jià)值取向問(wèn)題。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì),要求競(jìng)爭(zhēng)公平,反腐倡廉?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》高三部分在“我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)部分”的運(yùn)用要求中,要求“結(jié)合我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)管理國(guó)家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、社會(huì)事務(wù)等事例,分析說(shuō)明依法治國(guó)的必要性”,要求“根據(jù)我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則,說(shuō)明加強(qiáng)廉政建設(shè)的必要性”。這就從另一個(gè)側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教育。
3.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)。
際原大綱在考慮教學(xué)內(nèi)容時(shí),具有明顯的成人化特點(diǎn),很多內(nèi)容脫離學(xué)生的生活環(huán)境和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),脫離學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征和思維方式。“也不大注意區(qū)別哪些是領(lǐng)導(dǎo)干部或理論工作者應(yīng)考慮的問(wèn)題和必備的知識(shí),哪些是大多數(shù)中學(xué)生應(yīng)該考慮、可能考慮和必備的知識(shí);講抽象的原則比較多,而對(duì)具體的規(guī)范強(qiáng)調(diào)得較少。因而對(duì)學(xué)生想什么,怎么想,做什么,怎樣做考慮得較少,缺乏具體知識(shí)和具體方法的指導(dǎo)?!痹趯?duì)學(xué)生的思想教育上,往往只介紹先進(jìn)分子的標(biāo)準(zhǔn),而缺乏對(duì)一般公民的基本要求的教育,忽視學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)就業(yè)的需要,致使學(xué)生只能在理想與現(xiàn)實(shí)間徘徊?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》增加了與學(xué)生政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活有密切聯(lián)系的相關(guān)知識(shí),有助于思想教育的實(shí)施。其一,《課程標(biāo)準(zhǔn)》力求把大道理的灌輸和貼近學(xué)生生活實(shí)際的知識(shí)的傳授有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以學(xué)生當(dāng)前和未來(lái)的生活密切相關(guān)的具體知識(shí)為載體,滲透馬克思主義的基本觀點(diǎn)和黨的重大方針政策的教育。以關(guān)于國(guó)家理論的問(wèn)題為例,在講授國(guó)家理論部分,以“我國(guó)的國(guó)家制度”為課題,下設(shè)了四節(jié),增加了“我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)”和“我國(guó)公民與國(guó)家的關(guān)系”兩節(jié)。“我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)”扼要地介紹了我國(guó)政府的組織體系及其運(yùn)行的規(guī)則,闡述了國(guó)家機(jī)關(guān)如何對(duì)人民負(fù)責(zé)的活動(dòng)規(guī)則,說(shuō)明它是人民利益的執(zhí)行者和捍衛(wèi)者,這有助于學(xué)生更具體地了解我國(guó)國(guó)家的具體知識(shí)?!拔覈?guó)公民與國(guó)家的關(guān)系”則更具體地闡述了我國(guó)公民對(duì)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的產(chǎn)生及監(jiān)督的制約作用、享有的政治權(quán)利和義務(wù)以及如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)等知識(shí),具有更大的實(shí)用性。其二,《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本要求”的欄目?jī)?nèi),其“理解”和“運(yùn)用”部分提出了大量貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題,要求學(xué)生去思考,去分析,去解決。其三,我國(guó)正處在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的攻堅(jiān)階段,高一教學(xué)的主要內(nèi)容都是直接介紹與同學(xué)們生活密切相關(guān)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一些問(wèn)題。
4.更注重能力的'培養(yǎng)。
一是在其主體部分的基本要求中,對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出了具體的能力要求。主要包括:識(shí)記能力即對(duì)有關(guān)事實(shí)、概念、原理和觀點(diǎn)的再認(rèn)和再現(xiàn)能力;理解能力即在識(shí)記的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)知識(shí)的轉(zhuǎn)換能力或解釋能力;運(yùn)用能力即在理解的基礎(chǔ)上把有關(guān)知識(shí)應(yīng)用于新情境、新材料、新問(wèn)題之中,分析和解決那些教師未曾講過(guò)或幫助解決過(guò)的問(wèn)題的能力。
二是以同一種能力提出了不同層次的要求。例如:理解能力就分為三個(gè)層次,“最低層次是用不同的詞匯表達(dá)已知知識(shí),或?qū)⒁阎R(shí)從一種表述形式轉(zhuǎn)化成另一種表述形式。第二個(gè)層次是解釋?zhuān)床粌H能識(shí)別有關(guān)知識(shí)的各個(gè)方面,而且清楚它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三個(gè)層次是跨越知識(shí)本身去對(duì)結(jié)果做出推論,或者通過(guò)已有條件擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)”。
三是特別注重對(duì)學(xué)生參與社會(huì)生活的實(shí)際能力的培養(yǎng)。從指導(dǎo)思想看,序言提出,要“幫助學(xué)生初步形成觀察社會(huì)、分析問(wèn)題、選擇人生道路的科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀,逐步提高參加社會(huì)實(shí)踐的能力”。在高一教學(xué)目標(biāo)中,提出要“提高學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和參與社會(huì)實(shí)踐的能力”,在高三教學(xué)目標(biāo)中,提出要“提高學(xué)生參與政治生活的能力”。從具體內(nèi)容看,高二教學(xué)在“聯(lián)系、發(fā)展地看問(wèn)題”部分,提出了“按照整體優(yōu)化原理,為辦某件比較復(fù)雜的事情設(shè)計(jì)一個(gè)方案”的要求;高一教學(xué)在“公民的儲(chǔ)蓄”部分,提出了“根據(jù)儲(chǔ)蓄、債券、保險(xiǎn)各自的特點(diǎn),模擬家庭收入,提出一項(xiàng)家庭投資計(jì)劃”的要求;在“家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益”中提出了“根據(jù)消費(fèi)要與國(guó)情相適應(yīng)、要與家庭收入相適應(yīng)的原則,模擬一份個(gè)人和家庭消費(fèi)的合理化建議”的要求。這些要求都注重了對(duì)學(xué)生參與社會(huì)生活的實(shí)際能力的培養(yǎng)。
5.更注重對(duì)學(xué)生的政治思想和行為規(guī)范教育。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的政治觀念教育。如針對(duì)一部分人國(guó)家觀念淡薄,《課程標(biāo)準(zhǔn)》在高三部分增設(shè)了“我國(guó)公民與國(guó)家的關(guān)系”,強(qiáng)調(diào)“公民應(yīng)履行維護(hù)國(guó)家利益的義務(wù)”,“堅(jiān)持公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一”,“堅(jiān)持個(gè)人利益和國(guó)家利益相一致”,要求“分析我國(guó)公民與國(guó)家的關(guān)系,談?wù)勛约簩?duì)待和參與政治生活的想法”。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》同樣強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的思想教育。在高二部分,明確提出價(jià)值觀問(wèn)題,把第六部分明確列為“堅(jiān)持正確的價(jià)值取向”,要求學(xué)生理解“正確的價(jià)值觀必須符合事物發(fā)展的規(guī)律性,必須符合人類(lèi)的根本利益”,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的馬克思主義價(jià)值觀教育。在高一部分,要求“結(jié)合個(gè)人的職業(yè)志愿,談?wù)剟趧?dòng)者應(yīng)該怎樣以主人翁的姿態(tài)堅(jiān)持勞動(dòng)權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一”,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的主人翁和社會(huì)責(zé)任感教育。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的法律觀念和公民意識(shí)教育。這一點(diǎn)在高一部分體現(xiàn)得特別明顯??v觀高一內(nèi)容,《課程標(biāo)準(zhǔn)》注意使學(xué)生在掌握具體經(jīng)濟(jì)知識(shí)的過(guò)程中,增強(qiáng)法律觀念,強(qiáng)化公民意識(shí),努力使學(xué)生懂得作為社會(huì)主義制度下的公民,作為未來(lái)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、各行業(yè)的勞動(dòng)者,以及消費(fèi)者、納稅人等,應(yīng)當(dāng)如何在黨的政策的指導(dǎo)下,依據(jù)有關(guān)法律,自覺(jué)地規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為。如“根據(jù)我國(guó)稅收的性質(zhì)和作用,說(shuō)明公民應(yīng)增強(qiáng)依法納稅的意識(shí),自覺(jué)納稅”就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇一
論文摘要:針對(duì)“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容存在弊端進(jìn)行了分析,面向社會(huì)需求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出了新的整合,提出了與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)近幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明:新的教學(xué)方法提高了教學(xué)效果,加強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
提升應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量是地方性應(yīng)用型學(xué)校的根本任務(wù),我們必須牢固樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀、教學(xué)質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求,及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案,整合教學(xué)體系,改革教學(xué)方法、教學(xué)手段,才能切實(shí)提升學(xué)生的工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力。
“微機(jī)原理與應(yīng)用”是淮陰工學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”)電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,它承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力的重任,也是學(xué)生參加考研的一門(mén)重要課程。這門(mén)課程具有課程內(nèi)容信息量大、知識(shí)點(diǎn)零碎、理論教學(xué)多而實(shí)踐動(dòng)手少、很難提起學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)。本文將淺談在教學(xué)中“如何教”及“教什么”的一些粗淺的體會(huì)。
論文關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)教學(xué)改革專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力。
目前,大多數(shù)院校“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容與微型計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不配套、實(shí)用性較差等方面,學(xué)生普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)效果不佳。目前,我院“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程教材和教學(xué)內(nèi)容的模式仍然是以8086機(jī)型為主的16位結(jié)構(gòu),外設(shè)接口芯片及其接口方法也基本停留在8位或16位上。該模式的主要優(yōu)點(diǎn)是入門(mén)相對(duì)容易、資料齊全、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配套等。相比之下,缺點(diǎn)較為明顯,主要表現(xiàn)在以下三方面。
(1)教材與教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)有微機(jī)系統(tǒng)嚴(yán)重脫節(jié)。打開(kāi)機(jī)箱來(lái)看,無(wú)論是cpu、總線(xiàn)還是常用的接口芯片,幾乎找不到可與課本上相對(duì)照的實(shí)物。學(xué)生從書(shū)本那里很難得到他們的答案,從而喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
(2)講授的內(nèi)容與社會(huì)需求相脫節(jié)。目前,技術(shù)上很少使用8086系統(tǒng)的cpu作為控制芯片去開(kāi)發(fā)一個(gè)控制系統(tǒng),所以學(xué)生往往很是糊涂,因?yàn)樯鐣?huì)上普遍采用單片機(jī)、arm、dsp等作為控制器,8086系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要。
(3)教學(xué)配套16位微機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊老化,普遍不具備真實(shí)的微機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一般情況下,該模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用實(shí)驗(yàn)箱的結(jié)構(gòu)是通過(guò)微機(jī)插卡的形式,通過(guò)一根扁平電纜將微機(jī)里的isa總線(xiàn)引至實(shí)驗(yàn)箱上,一些早期的實(shí)驗(yàn)箱更是通過(guò)rs-232串口建立的仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這樣中斷操作等重要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不是在實(shí)際微機(jī)環(huán)境下運(yùn)行的,沒(méi)有真實(shí)感,學(xué)生往往只是照著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)輸入接線(xiàn),只要不打錯(cuò),不接錯(cuò),就能得到正確結(jié)果。這樣的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感到索然無(wú)味,容易誤導(dǎo)學(xué)生,使有的學(xué)生有上當(dāng)受騙的感覺(jué),起不到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。另外,微機(jī)實(shí)驗(yàn)所用的配套微機(jī)陳舊老化,實(shí)驗(yàn)時(shí)接口損壞之類(lèi)的故障頻頻發(fā)生,極大地影響了實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。
教學(xué)內(nèi)容采用模塊化、菜單式結(jié)構(gòu)。根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求的不同、授課對(duì)象不同、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同、學(xué)時(shí)設(shè)置不同(一般為48、56、64幾種類(lèi)型)等因素,將現(xiàn)有的“微機(jī)原理及應(yīng)用”和“單片機(jī)原理及應(yīng)用”兩門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,建議組織教學(xué)時(shí),分為基礎(chǔ)模塊、提高模塊、實(shí)用項(xiàng)目模塊三大模塊內(nèi)容來(lái)組織?;A(chǔ)模塊及項(xiàng)目模塊為必修,而提高模塊僅為考研學(xué)生開(kāi)設(shè)?,F(xiàn)在,我院普遍采用學(xué)分制,通過(guò)自由選課的方式選擇自己需要的模塊,以適應(yīng)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。
1.基礎(chǔ)模塊。
基礎(chǔ)模塊以intel系列16位經(jīng)典機(jī)型8086和mcs51單片機(jī)為主,主要講述四部分內(nèi)容。
(1)兩種微處理器的結(jié)構(gòu)。主要講述8086和單片機(jī)的cpu內(nèi)部組成、工作原理、各種寄存器的用法、各種標(biāo)志的含義、物理地址的形成等重點(diǎn)內(nèi)容,講授要注意兩種結(jié)構(gòu)比較,找出差別,加強(qiáng)記憶。
(2)指令系統(tǒng)及其尋址方式。講述典型的數(shù)據(jù)尋址方式,特別是常用的幾種,講解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考尋址的目的及意義。要注意一些錯(cuò)誤的寫(xiě)法,通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生牢固掌握各種方式地址的計(jì)算、操作數(shù)的取寫(xiě)等內(nèi)容。
(3)簡(jiǎn)單的匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。講述結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的幾種典型的結(jié)構(gòu),通過(guò)簡(jiǎn)單的程序,讓學(xué)生掌握程序的基本構(gòu)成和程序設(shè)計(jì)的基本步驟,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的解題思路,同一問(wèn)題可以通過(guò)不同的指令組織實(shí)現(xiàn)功能。講解子程序的特點(diǎn)及定義方法,介紹一些常用的dos功能調(diào)用。
(4)中斷及接口技術(shù)。包括中斷技術(shù)、i/o端口譯碼技術(shù)、存儲(chǔ)器擴(kuò)展、8253a、8255a等常用可編程接口技術(shù)等。這些內(nèi)容不但是微機(jī)原理及應(yīng)用課程最基本的教學(xué)內(nèi)容,更是學(xué)好高檔微型計(jì)算機(jī)技術(shù)的必備基礎(chǔ)和重要前提,教材編撰時(shí)必須堅(jiān)持這一觀點(diǎn)不動(dòng)搖,以確保足夠的篇幅和內(nèi)容。
2.提高模塊。
提高模塊則全面提升至以pentium微處理器為代表的32位機(jī)上,首重闡述pentium系列微處理器的段描述符及描述符高速緩存器,實(shí)模式、保護(hù)模式、虛擬86模式等模式,超標(biāo)量流水線(xiàn)、高速緩存、指令分支預(yù)測(cè)等主要技術(shù),適當(dāng)引入常用的32位指令尋址方式和匯編指令、32位內(nèi)存儲(chǔ)器組織及其接口方法、32位外設(shè)可編程接口技術(shù)等以適應(yīng)國(guó)內(nèi)外微機(jī)教學(xué)從16位過(guò)渡到32位的發(fā)展趨勢(shì),使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和掌握主流微機(jī)技術(shù)的基本原理和衍變的具體過(guò)程。同時(shí)拿出一定的學(xué)時(shí),選擇一些高校的考研試題進(jìn)行重點(diǎn)講解,提高學(xué)生對(duì)考研知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。
3.實(shí)用模塊。
以實(shí)用為目的組織教學(xué)內(nèi)容。隨著高等教育的普及和發(fā)展,大學(xué)生已從精英教育逐漸過(guò)渡到大眾教育,培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才已經(jīng)成為許多普通高校甚至是重點(diǎn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此,應(yīng)該以實(shí)用為目的組織教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)以單片機(jī)作為控制芯片,適當(dāng)弱化微機(jī)基本原理部分,加強(qiáng)接口技術(shù)應(yīng)用。還可根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)需要選擇企業(yè)、工廠里的一些微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例作為教學(xué)主線(xiàn),對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)和組織,增加實(shí)用性微機(jī)技術(shù)的講授比例。
三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。
1.實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。
為活躍課堂氣氛,我們?cè)O(shè)計(jì)了提問(wèn)和討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)。如在mov數(shù)據(jù)傳送指令的教學(xué)中,將正確的指令語(yǔ)句與錯(cuò)誤的指令語(yǔ)句混編在一起,讓學(xué)生指出其中存在的錯(cuò)誤;用mov、push、xchg等多種指令實(shí)現(xiàn)兩個(gè)存儲(chǔ)單元的數(shù)據(jù)互換等。如在講解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)時(shí),對(duì)書(shū)上的例子進(jìn)行詳細(xì)分析,讓學(xué)生畫(huà)出流程圖,啟發(fā)學(xué)生是否可以采用不同思路,選擇不同指令,實(shí)現(xiàn)題目的要求,并對(duì)幾種答案進(jìn)行分析和比較。
2.著力推行基于問(wèn)題和項(xiàng)目的教學(xué)方法。
要突破傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講授方法,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的第三模塊即實(shí)用模塊,特別在講授接口技術(shù)時(shí),以實(shí)際生產(chǎn)的控制項(xiàng)目實(shí)例來(lái)講解,調(diào)動(dòng)學(xué)生的.興趣,幫助他們形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生能夠?qū)W有所用。比如講解0809和0832的芯片時(shí),我們以數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)項(xiàng)目作為講解例子,其中涉及了前向通道設(shè)計(jì)、采集的數(shù)據(jù)處理、采集的結(jié)果如何顯示等問(wèn)題,通過(guò)具體實(shí)例講解,學(xué)生就能解決生產(chǎn)實(shí)際中數(shù)據(jù)采集這類(lèi)問(wèn)題。
3.采用多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。
由于“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程本身比較枯燥,因此,采用傳統(tǒng)的授課方式效果很差。如果采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式,將會(huì)取得較好的效果。對(duì)于需要總結(jié)和歸納的知識(shí),采用板書(shū)的形式;對(duì)于一般介紹性知識(shí),采用多媒體課件的形式;對(duì)于軟硬件實(shí)例,采用多媒體課件與匯編語(yǔ)言編譯軟件emu8086eda仿真軟件proteus相結(jié)合的形式,將該類(lèi)軟件引入“微機(jī)原理及應(yīng)用”教學(xué),將使硬件教學(xué)事半功倍,學(xué)生很容易看明白內(nèi)部電路的具體連接,并能直觀看到電路對(duì)應(yīng)的仿真結(jié)果。同時(shí),我們還將以前做好的硬件系統(tǒng)帶到課堂,讓學(xué)生看到具體的芯片,增加其感性認(rèn)識(shí)。
四、結(jié)論。
“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程是電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生很重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,如何整合教學(xué)內(nèi)容,使之既能適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,又能兼顧考研等其他環(huán)節(jié)的較高的要求,是從事這一方面教學(xué)的教育工作者迫切要研究的問(wèn)題。通過(guò)上述的一些做法,經(jīng)過(guò)一年的教學(xué),學(xué)生普遍對(duì)“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革效果表示認(rèn)可,不僅學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí),也滿(mǎn)足了部分學(xué)生的拓展學(xué)習(xí),更重要的是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合,提高了實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn):
[3]馬旭東,等.32位環(huán)境下微機(jī)原理與接口實(shí)踐教學(xué)改革探討[j].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2006,28(4):5-9.
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇二
本學(xué)期我將繼續(xù)開(kāi)展足球小課程,在上學(xué)期練習(xí)的基礎(chǔ)上,我將分為以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃:
一、課程目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過(guò)教學(xué)訓(xùn)練,使學(xué)生90%初步掌握足球運(yùn)球技術(shù),包括腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球及正腳背運(yùn)球。
2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)會(huì)運(yùn)球的各種方法及提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生間互幫互作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
目標(biāo)的有效性:
1)具體:通過(guò)運(yùn)1步練習(xí)慢慢逐步提高到運(yùn)五步到十步練習(xí);慢慢逐步運(yùn)用到比賽中去。
2)可衡量:低年級(jí)運(yùn)球是否是直線(xiàn)來(lái)衡量標(biāo)準(zhǔn)高年級(jí)運(yùn)球以各部位連續(xù)運(yùn)球次數(shù)多少來(lái)衡量(男生連續(xù)運(yùn)球十次,女士連續(xù)運(yùn)球八次)。
3)可實(shí)現(xiàn):由易到難、由簡(jiǎn)到繁練習(xí),逐步掌握運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作。
4)相關(guān)一致:近幾年學(xué)校著重開(kāi)展足球課程,為響應(yīng)國(guó)家普及足球課程相一致。
5)限定時(shí)間:一年級(jí)以培養(yǎng)足球興趣和快樂(lè)為主,不設(shè)置一定的時(shí)間限制。
四年級(jí):以小組為單位練習(xí),限定一定的時(shí)間掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
二、課程實(shí)施:
1、初步學(xué)習(xí)足球運(yùn)球的正確部位。
2、一運(yùn)一停練習(xí)。
3、一步一運(yùn)練習(xí)。(要求:先低頭看球到逐步抬頭運(yùn)球)。
4、三步至五步一運(yùn)練習(xí)。
5、繞桿運(yùn)球比快練習(xí)。
6、分組比賽。(要求運(yùn)用各種運(yùn)球動(dòng)作)。
三、課程評(píng)價(jià):
低年級(jí)簡(jiǎn)單的直線(xiàn)運(yùn)球測(cè)評(píng)加過(guò)程性評(píng)價(jià)。
高年級(jí)主要以過(guò)程性評(píng)價(jià)以及測(cè)評(píng)運(yùn)球繞桿時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇三
小語(yǔ)種教學(xué)重在真實(shí)自然,貼近學(xué)生的生活,教材中選用的單詞和句式,一般都是社會(huì)中最常見(jiàn),最基礎(chǔ)的,但由于種種原因,有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語(yǔ)音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。
學(xué)生剛開(kāi)始接觸小語(yǔ)種時(shí),就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。他們對(duì)課堂上動(dòng)手、游戲的部分十分感興趣,而對(duì)小語(yǔ)種基本技能(單詞及語(yǔ)音的模仿、記憶等)一開(kāi)始還有板有眼的,時(shí)間長(zhǎng)了,加上有些單詞比較難讀,他們就感覺(jué)索然無(wú)味,于是就不專(zhuān)心聽(tīng)講。這樣,他們既使在課堂上記住了一些語(yǔ)音知識(shí),下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更加突出。
有些學(xué)生由于內(nèi)向,孤僻的性格。他們不愿開(kāi)口,不善交往;而開(kāi)口少,與他人接觸少,往往模仿能力也差,這就使及他們更不愿參與各種英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng),內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往,碰到問(wèn)題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教,在課堂上害怕表現(xiàn)不佳,有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象,降低自我價(jià)值。因此,他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的同桌之間的練習(xí)都是極低的聲音,試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學(xué)生,不僅學(xué)習(xí)上的困難無(wú)法解決,而且語(yǔ)言知識(shí)也不能達(dá)到最大限度的再現(xiàn)。進(jìn)行小組合作練習(xí)時(shí),他們總是不投入,缺乏跟同學(xué)的合作精神。
目前,大部分學(xué)生每周只有一節(jié)課能接觸到小語(yǔ)種,加之班額較大,既使在小語(yǔ)種課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、積極的學(xué)生想?yún)⑴c語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),一堂課上單詞、對(duì)話(huà)或課文等教學(xué)內(nèi)容一項(xiàng)接一項(xiàng),對(duì)于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如看電影似的過(guò)了一遍,根本掌握不了。
同時(shí),課后沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生語(yǔ)音掌握更加困難,
由于不知道小語(yǔ)種的基本音標(biāo),有些學(xué)生面對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措,對(duì)他們來(lái)說(shuō),小語(yǔ)種發(fā)音實(shí)在難記,這使小語(yǔ)種課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn),就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。
小語(yǔ)種學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因,又有外因。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜,一味簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)到課,搞反復(fù)操練,只會(huì)使學(xué)生對(duì)小語(yǔ)種學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因,對(duì)癥下藥,才能解決困難。
針對(duì)四、五年級(jí)小語(yǔ)種教學(xué)的現(xiàn)狀,我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策:
第一:從一開(kāi)始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí),這樣在課后,讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線(xiàn)索,同時(shí)在課堂上,教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞,并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí),在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去,并樂(lè)在其中。
第二:因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異,而小學(xué)生辨別能力有限,使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分,這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí),針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。如:/ai//ei/、/u://u/、/e/等。教師也可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。如:聽(tīng)音連字母、聽(tīng)音圈單詞等,讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo),做到耳熟能讀,為今后的小語(yǔ)種學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。
第三:作為小學(xué)生小語(yǔ)種教學(xué),才剛剛起步,困難較多。沒(méi)有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話(huà)那樣的好氛圍,但是,我們老師可以自創(chuàng),教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話(huà)和活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行表演,在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口,使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處,能夠脫口而出。而且,可以要求學(xué)生在小語(yǔ)種課上盡可能多使用小語(yǔ)種,在平時(shí)師生之間,學(xué)生之間盡量多用,不管語(yǔ)法是否對(duì),你能講就是值得表?yè)P(yáng)。
第四:可以讓學(xué)生多看具有小語(yǔ)種發(fā)音的節(jié)目,既能聽(tīng)音,也能看畫(huà)面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂它所講的內(nèi)容,著重在于讓學(xué)生熟悉和了解小語(yǔ)種的發(fā)音模式和方法,為純正語(yǔ)音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔助。
總之,只要教師能針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音缺陷,用開(kāi)發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合,尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,和學(xué)生一起多練多說(shuō),我相信這一現(xiàn)象一定會(huì)有所改善。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇四
3、打造校園足球文化,發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針。
教育局支持、領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任和體育組配合,校園出臺(tái)配套性政策,充分利用資源優(yōu)勢(shì),搞好校園足球活動(dòng)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):xxx。
組員:xxx。
四、活動(dòng)內(nèi)容和職責(zé)分工。
1、校內(nèi)足球聯(lián)賽;時(shí)間:9月―10月份(xxx負(fù)責(zé))。
2、校際聯(lián)賽;每周五下午16:00(xxx負(fù)責(zé))。
3、校園代表隊(duì)訓(xùn)練:每周一、六、日;(xxx負(fù)責(zé))。
4、校園足球日:每周三下午16:00―18:00全校學(xué)生參與。(xxx負(fù)責(zé))。
5、體育課中開(kāi)展足球活動(dòng)。
五、要求:
1、認(rèn)真負(fù)責(zé),搞好各項(xiàng)足球活動(dòng)。
2、注意安全,防止意外事故;
3、選拔足球苗子,有針對(duì)性訓(xùn)練;
4、在校內(nèi)宣傳足球活動(dòng)的開(kāi)展;
六、費(fèi)用。
1、一部分由校園支出、另一部分向西安市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng);
2、積極與企業(yè)、社團(tuán)共建。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇五
3、打造校園足球文化,發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針。
教育局支持、領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任和體育組配合,學(xué)校出臺(tái)配套性政策,充分利用資源優(yōu)勢(shì),搞好校園足球活動(dòng)。
三、成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):xxx。
組員:xxx。
四、活動(dòng)內(nèi)容和職責(zé)分工。
1、校內(nèi)足球聯(lián)賽;時(shí)間:9月―10月份。
2、校際聯(lián)賽;每周五下午16:00。
3、學(xué)校代表隊(duì)訓(xùn)練:每周一、六、日;
4、學(xué)校足球日:每周三下午16:00―18:00全校學(xué)生參與。
5、體育課中開(kāi)展足球活動(dòng)。
五、要求:
1、認(rèn)真負(fù)責(zé),搞好各項(xiàng)足球活動(dòng)。
2、注意安全,防止意外事故;
3、選拔足球苗子,有針對(duì)性訓(xùn)練;
4、在校內(nèi)宣傳足球活動(dòng)開(kāi)展;
六、費(fèi)用。
1、一部分由學(xué)校支出、另一部分向西安市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng);
2、積極與企業(yè)、社團(tuán)共建。
七、獎(jiǎng)勵(lì)。
1、獲得名次班級(jí);(前三名)。
2、最佳射手;(一名)。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇六
1、小足球:熟悉球性及射門(mén)。
2、游戲:《搶西瓜》。
二、指導(dǎo)思想。
本課以“健康第一”,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的課程理念為指導(dǎo)思想,注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)小足球射門(mén)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生足球技術(shù),體驗(yàn)射門(mén)的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力,培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識(shí),以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、教材分析。
射門(mén)是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分,青少年天生就有一種射門(mén)的欲望。通過(guò)小足球射門(mén)與游戲活動(dòng)的教學(xué),讓學(xué)生掌握射門(mén)技術(shù),能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與的積極性,促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。
四、學(xué)生分析。
我校學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿(mǎn)足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
五、教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參與:讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、運(yùn)動(dòng)技能:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門(mén)的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇七
1、小足球:熟悉球性及射門(mén)。
2、游戲:《搶西瓜》。
二、指導(dǎo)思想。
本課以“健康第一”,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的課程理念為指導(dǎo)思想,注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)小足球射門(mén)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生足球技術(shù),體驗(yàn)射門(mén)的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力,培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識(shí),以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、教材分析。
射門(mén)是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分,青少年天生就有一種射門(mén)的欲望。通過(guò)小足球射門(mén)與游戲活動(dòng)的教學(xué),讓學(xué)生掌握射門(mén)技術(shù),能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與的積極性,促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。
四、學(xué)生分析。
我校學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿(mǎn)足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
五、教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參與:讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、運(yùn)動(dòng)技能:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門(mén)的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。
六、教學(xué)重點(diǎn)。
熟悉球性及腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)射門(mén)。
七、教學(xué)難點(diǎn)。
控制踢球的部位、用力大小及方向。
八、課堂練習(xí)密度。
45%。
九、運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷。
中等強(qiáng)度。
十、場(chǎng)地器材。
小足球12個(gè)。
十一、教與學(xué)。
講解示范、自主探究、小組合作、反復(fù)練習(xí)、游戲與比賽、選優(yōu)表演。
十二、教學(xué)程序。
1、激趣導(dǎo)入(2’)。
1.1:體育委員整隊(duì)集合,檢查人數(shù)、服裝。
1.2:師生問(wèn)好,宣布本課學(xué)練內(nèi)容,情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)安全參與體育活動(dòng),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
評(píng)價(jià):集合隊(duì)伍快速、安靜、整齊,服裝便于運(yùn)動(dòng),精神面貌好,有安全參與體育活動(dòng)的意識(shí)。
2、熱身活動(dòng)(8’)。
2.1:學(xué)生跟隨排頭慢跑,聽(tīng)到哨聲迅速集合,并成體操隊(duì)形散開(kāi)。
2.2:徒手活動(dòng)操。
評(píng)價(jià):認(rèn)真做熱身活動(dòng),注意安全,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
3、射門(mén)練習(xí)(20’)。
3.1定位球射門(mén)練習(xí)(8’)。
射門(mén)動(dòng)作要領(lǐng):
a、立得要穩(wěn):支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定,兩臂要自然張開(kāi)保持身體平衡。
b、看得要準(zhǔn):判斷好來(lái)球的方向、力量和速度,觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門(mén)角度。
c、起腳要快:完成射門(mén)動(dòng)作的一剎那,動(dòng)作要果斷、快速、突然。
d、下腳要狠:腳觸球的一剎那,力量要適當(dāng),動(dòng)作要狠。
f、向前跟進(jìn):射門(mén)后千萬(wàn)不要止步后仰要隨球向前上步,爭(zhēng)取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作。練習(xí)方法:學(xué)生成扇形排列于足球門(mén)前,從左至右依次用腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)踢球射門(mén)。撿球回來(lái)給本隊(duì)第二人后,排到右邊隊(duì)伍的后面,依次每個(gè)點(diǎn)的位置都可以體驗(yàn)到。
3.2運(yùn)球射門(mén)(12’)。
練習(xí)方法:學(xué)生成兩縱隊(duì)集合,兩人一組,互相傳球運(yùn)球至點(diǎn)球處,一人用力踢球射門(mén),撿球后從一側(cè)走回到隊(duì)伍后面排隊(duì),把球給無(wú)球人員。
評(píng)價(jià):學(xué)生積極參與,控制好球,射門(mén)有力度和準(zhǔn)確度。
4、游戲:“搶西瓜”(6’)。
游戲方法:四人一組,其中一人持球,并可向任何一同伴運(yùn)傳球,另有一人搶截球,腳觸到球?yàn)閾尳厍虺晒?,即搶到“西瓜”。抓到者與被搶截球者互換繼續(xù)進(jìn)行。
4.1教師講解游戲規(guī)則、示范。
4.2腳的不同部位都可傳球,方向靈活多變。
5、放松總結(jié)(4’)。
5.1放松活動(dòng):球“寵物”累了,給它“按摩”全身。
5.2小結(jié):生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
5.3布置課外練習(xí)任務(wù):每天練習(xí)提踵50次;多看足球比賽視頻。
5.4下課,師生再見(jiàn),收還器材。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇八
3、打造校園足球文化,發(fā)展后備足球人才。
二、工作方針。
教育局支持、領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任和體育組配合,學(xué)校出臺(tái)配套性政策,充分利用資源優(yōu)勢(shì),搞好校園足球活動(dòng)。
三、成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
四、活動(dòng)內(nèi)容和職責(zé)分工。
1、校內(nèi)足球聯(lián)賽;
2、校際聯(lián)賽;每周五下午16:00。
3、學(xué)校代表隊(duì)訓(xùn)練:每周一。
五、足球日。
1、學(xué)校足球日:每周三下午16:00―18:00全校學(xué)生參與。
2、體育課中開(kāi)展足球活動(dòng)。
六、要求:
1、認(rèn)真負(fù)責(zé),搞好各項(xiàng)足球活動(dòng)。
2、注意安全,防止意外事故;
3、選拔足球苗子,有針對(duì)性訓(xùn)練;
4、在校內(nèi)宣傳足球活動(dòng)的開(kāi)展;
七、費(fèi)用。
1、一部分由學(xué)校支出、另一部分向西安市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng);
2、積極與企業(yè)、社團(tuán)共建。
八、獎(jiǎng)勵(lì)。
1、獲得名次的班級(jí);(前三名)。
2、最佳射手;(一名)。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇九
進(jìn)一步培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)集體主義觀念,通過(guò)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。使學(xué)生掌握小足球的基本技術(shù),了解足球比賽的規(guī)則,并能夠自己組織比賽。在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì),得到成功的喜悅。培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取,樂(lè)觀開(kāi)朗。通過(guò)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平,爭(zhēng)取在片比賽中獲得好的成績(jī),同時(shí)為校足球梯隊(duì)建設(shè)打好基礎(chǔ)。
二、訓(xùn)練對(duì)象。
小學(xué)四至六年級(jí)。
三、訓(xùn)練地點(diǎn)。
校足球場(chǎng)。
四、訓(xùn)練時(shí)間。
1.周二和周四下午(3:30―5:00)。
五、訓(xùn)練的基本任務(wù),內(nèi)容要求及手段。
1.制定嚴(yán)格的隊(duì)伍管理制度與紀(jì)律。
2.培養(yǎng)榮譽(yù)感、責(zé)任感,樹(shù)立為隊(duì)、為校爭(zhēng)光的信念。
3.形成梯隊(duì)隊(duì)伍。
4.培養(yǎng)球隊(duì)有骨干力量,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和自我管理能力。
5.保持并提高隊(duì)員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。
訓(xùn)練作風(fēng)方面:
1.嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。
2.嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺(jué)性。
六、主要訓(xùn)練手段。
身體訓(xùn)練手段:
比賽規(guī)則、守門(mén)員的技術(shù)(利用訓(xùn)練間隙單獨(dú)訓(xùn)練)教學(xué)克服自身體重的各種跳躍、后退跑、全速跑、變速跑、曲線(xiàn)跑、急停、急轉(zhuǎn)、變向等。
技術(shù)訓(xùn)練手段:
踢球、顛球、停球、頭頂球、運(yùn)球、搶斷球、擲外球。
綜合技術(shù)訓(xùn)練:
各種一對(duì)一、二對(duì)二、三對(duì)二攻守,二三人跑動(dòng)中傳接球配合、比賽陣比賽。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十
(1)信息與信息社會(huì)。
(2)信息技術(shù)應(yīng)用初步。
(3)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。
(4)計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用。
(5)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和軟件簡(jiǎn)介。
1.信息的概念。
信息(含文字、數(shù)字、聲音、圖形、圖像、光電信號(hào)等)、媒體、多媒體。信息是人類(lèi)三大資源(材料、能源、信息)之一。
2.信息系統(tǒng)。
信息源、信息的采集、信息的傳輸、信息的處理、信息的應(yīng)用。信息系統(tǒng)的(說(shuō)明性)例子。
3.信息的應(yīng)用。
信息技術(shù)應(yīng)用的常見(jiàn)領(lǐng)域應(yīng)用(管理與辦公自動(dòng)化、輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育、電子商務(wù)、cad/cam與cims、精細(xì)耕作與農(nóng)業(yè)專(zhuān)家系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、社會(huì)保障與公益系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽與電子郵件(因特網(wǎng))、移動(dòng)通信與ip電話(huà))??茖W(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、過(guò)程控制、人工智能。
4.計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)。
信息技術(shù)的組成(通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)(信息技術(shù)的核心和關(guān)鍵))。
5.計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的地位(信息社會(huì)的核心和關(guān)鍵技術(shù))。
6.計(jì)算機(jī)的組成與工作原理。
硬件與軟件。計(jì)算器、控制器、(內(nèi))存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。
計(jì)算機(jī)的工作原理。信息的表示。
7.信息技術(shù)的發(fā)展。
微電子技術(shù)、通信技術(shù)(移動(dòng)通信、光通信)、光計(jì)算技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)(巨型化和微型化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化)。
8.計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和軟件簡(jiǎn)介。
計(jì)算機(jī)的組成(硬件與軟件)。
計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)(及其功能)。主機(jī)(含cpu、軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、打印機(jī)。
計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)。系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件。
9.計(jì)算機(jī)安全與道德。
計(jì)算機(jī)使用的安全事項(xiàng)。病毒。信息安全。知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
模塊二操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介。
(1)漢字輸入。
(2)操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展。
(3)用戶(hù)界面的基本概念和操作。
(4)文件和文件夾(目錄)的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。
(5)操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單工作原理。
1.操作系統(tǒng)的概念和發(fā)展。
操作系統(tǒng)的概念與功能。
windows操作系統(tǒng)。
2.漢字的輸入。
漢字的表示(編碼、點(diǎn)陣漢字、矢量漢字)。
漢字的編碼輸入(流水碼、音碼、形碼、音形碼)。
漢字的拼音輸入。
漢字的其它輸入方法(掃描、語(yǔ)音、手寫(xiě))。
3.用戶(hù)界面的基本概念和操作。
桌面、我的電腦、開(kāi)始菜單、桌面圖標(biāo)、回收站。
窗口、菜單、工具條、對(duì)話(huà)框。
程序的運(yùn)行。
快捷圖標(biāo)的建立。
屏幕與聲音的設(shè)置。
4.文件與文件夾(目錄)的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。
文件和文件夾的概念。
目錄的樹(shù)形結(jié)構(gòu)。
文件夾的打開(kāi)與文件的打開(kāi)。文件的查找。
文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、改名、刪除。
磁盤(pán)操作。
5.系統(tǒng)軟硬件資源的管理和維護(hù)。
資源管理器及其使用操作。
控制面板與系統(tǒng)設(shè)置。
6.操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單工作原理。
模塊三文字處理的基本方法。
(1)文本的編輯、修改。
(2)版式的設(shè)計(jì)。
1.字處理與字處理軟件。
字處理的`概念。
字處理軟件(筆記本、寫(xiě)字板、word與wps等)。
2.word的基本操作。
word的啟動(dòng)與退出。
word的用戶(hù)界面(窗體)。
文件的新建、打開(kāi)、存儲(chǔ)。
3.文本的編輯。
文字的輸入與增、刪、改。
文字段(塊)的操作(選取、剪切、復(fù)制、粘貼)。
查找與替換。
字體與字號(hào)的設(shè)置。
段落編輯(對(duì)齊方式(兩端對(duì)齊、對(duì)中、右對(duì)齊)、段起始與行起始設(shè)置)。
4.其它對(duì)象的插入。
表格的插入。
圖形、圖象的插入。
5.版式設(shè)計(jì)。
段落處理。
紙張大小的設(shè)置、頁(yè)邊距的設(shè)置。文檔打印。
模塊四用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)。
(1)電子表格的基本知識(shí)。
(2)表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯。
(3)數(shù)據(jù)的表格處理。
(4)數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建。
1.數(shù)據(jù)處理的基本知識(shí)。
數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理的概念。
數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用。
數(shù)據(jù)處理軟件。
的基本操作。
excel的啟動(dòng)與退出。
excel的用戶(hù)界面(窗體、單元格)。
3.表格文件的創(chuàng)建。
表格的創(chuàng)建、打開(kāi)、存儲(chǔ)。
數(shù)據(jù)的類(lèi)型。表格數(shù)據(jù)的輸入。文字、數(shù)字、公式、日期的使用。
4.表格的編輯。
數(shù)據(jù)的編輯。格式的編輯。
5.數(shù)據(jù)的表格處理。
最大、最小、平均、求和。
數(shù)據(jù)的篩選、排序。
6.統(tǒng)計(jì)圖表的創(chuàng)建。
條形圖、折線(xiàn)圖、扇形圖(圓餅圖)。
模塊五網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用。
(1)網(wǎng)絡(luò)的基本概念。
(2)因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)。
(3)因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載。
(4)電子郵件的使用。
(5)網(wǎng)頁(yè)制作。
1.網(wǎng)絡(luò)的概念。
網(wǎng)絡(luò)的概念、意義、作用。網(wǎng)絡(luò)與信息化的關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)的工作原理與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成(傳輸介質(zhì)、接口設(shè)備、服務(wù)器與工作站、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng))。
局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)。
2.因特網(wǎng)及其提供的服務(wù)。
因特網(wǎng)的概念、起源與發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)瀏覽(www)。
電子郵件(e-mail)。
件傳輸(ftp)。
遠(yuǎn)程登錄(telnet)。
3.因特網(wǎng)的接入。
撥號(hào)上網(wǎng)。
4.因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽和下載。
信息網(wǎng)(web網(wǎng))與www的概念。瀏覽器的概念。
地址與網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)與使用。信息的搜索。
信息的搜集(用復(fù)制-粘貼方法)與文件下載(fip)。
5.電子郵件的使用。
電子郵件的概念。郵件信箱。郵件地址。
電子郵件軟件。
郵件的書(shū)寫(xiě)、發(fā)送和接收(含帶附件郵件和抄送郵件)。
6.因特網(wǎng)上其它應(yīng)用。
7.簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作。
用frontpage制作網(wǎng)頁(yè)(含文字、圖形圖像、超文本鏈接,以及編輯、瀏覽、發(fā)布等)。
模塊六用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品。
(1)多媒體介紹。
(2)多媒體作品文字的編輯。
(3)作品中各種媒體資料的使用。
(4)作品組織和展示。
1.多媒體與多媒體作品。
多媒體與多媒體作品的概念。
多媒體作品舉例。
多媒體作品的應(yīng)用。
2.多媒體制作工具。
多媒體制作工具的概念及其特點(diǎn)。多媒體制作工具的主要功能。常見(jiàn)的多媒體制作工具及其特點(diǎn)。
3.powerpoint的啟動(dòng)與開(kāi)發(fā)環(huán)境。
4.文字信息的制作。
5.圖形信息的制作。
6.圖象信息的插入。
7.聲音信息的插入。
8.影視信息的插入。
9.動(dòng)畫(huà)效果。
10.多媒體作品的使用(演示)。
模塊七計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件。
(1)數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示。
(2)計(jì)算機(jī)硬件及基本工作原理。
(3)計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)。
(4)計(jì)算機(jī)安全。
(5)計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范。
(6)計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十一
《小小足球賽》選自三年級(jí)上冊(cè)第四單元,本單元所選歌曲、樂(lè)曲均為體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容,本節(jié)課我主要通過(guò)唱歌活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),通過(guò)學(xué)唱歌曲,了解一些有關(guān)足球方面的知識(shí),我改變了以往的教學(xué)摸式,把整節(jié)課設(shè)計(jì)成了比賽教學(xué),容音樂(lè)與比賽為一體,來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力。
首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)《健康歌》,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),引導(dǎo)他們要做一個(gè)健康、快樂(lè),人人都翹起大拇指說(shuō)nicenice,永遠(yuǎn)都不會(huì)老的人。然后我便導(dǎo)入歌曲,帶領(lǐng)孩子們觀看了一場(chǎng)別開(kāi)生面的小小足球賽:學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊觀看,教師在黑板上畫(huà)好的足球場(chǎng)地上,隨歌曲內(nèi)容粘貼不同姿勢(shì)的小人,學(xué)生的注意力非常集中,同學(xué)們都認(rèn)為這場(chǎng)足球賽非常精彩,就在他們意猶未盡的同時(shí),我便問(wèn)他們想不想加入到這場(chǎng)比賽當(dāng)中,孩子們異口同聲的回答:“想!”于是,我便把他們分成了紅隊(duì)與黃隊(duì)加入到比賽當(dāng)中,并且告訴他們我們比賽的.不是踢足球,而是唱歌。
唱歌教學(xué)中,我時(shí)時(shí)刻刻注意提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性,首先我讓孩子們跟錄音機(jī)讀他們最感興趣的“……注意!……射門(mén)!……十號(hào)!……射門(mén)……”這一句,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好,于是我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)他們:“同學(xué)們,你們想不想也把球踢進(jìn)門(mén)呀?”接著便說(shuō):“我們趕快來(lái)學(xué)唱歌曲吧,哪個(gè)隊(duì)學(xué)的快、唱的好,哪個(gè)隊(duì)就能得一個(gè)球?!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。在孩子們學(xué)習(xí)完第一段和第二段歌曲時(shí),我又分別進(jìn)行了比賽,這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度,也調(diào)動(dòng)了孩子們演唱歌曲的情緒,課堂氣氛很活躍。當(dāng)孩子們學(xué)唱完整首歌曲后,我便讓他們?cè)诟枨男∵^(guò)門(mén)處加上拍手,使整首歌曲顯得更加活潑,課堂氣氛更加活躍。整節(jié)課,孩子們都沉浸在激烈的比賽當(dāng)中。
在歌曲演唱處理時(shí),我原本打算讓孩子們觀看我校李洋老師的足球基本功表演:墊球、傳球等,讓他們?cè)賮?lái)了解一些有關(guān)足球方面的知識(shí),但由于上課前臨時(shí)決定讓他外出學(xué)習(xí)沒(méi)能表演,非常遺憾!于是,我便口述了墊球與傳球,接著我讓孩子們小組討論:歌曲當(dāng)中哪些句子應(yīng)唱的像墊球似的跳躍一些?哪些句子應(yīng)唱的像傳球似的連貫一些?巧妙的把體育與音樂(lè)聯(lián)系在了一起,體現(xiàn)了學(xué)科整合。
最后,我宣布了比賽結(jié)果,孩子們體會(huì)到要想獲得成功是非常不容易的,一節(jié)課才30分鐘,而踢一場(chǎng)真正的足球賽需要90分鐘,是我們上三節(jié)課那么長(zhǎng)的時(shí)間,踢到最后說(shuō)不定才踢進(jìn)一個(gè)球,做任何事情都要有這種足球精神,要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,接著我便轉(zhuǎn)到了孩子們鍛煉身體上,老師相信同學(xué)們能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,鍛煉出一個(gè)健康的體魄,只有這樣我們才能為祖國(guó)做出更多的貢獻(xiàn)!
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十二
為了積極推進(jìn)我校校園足球向廣度發(fā)展,形成我校校園足球的良好氛圍,更好地推動(dòng)我校的足球品牌建設(shè),舉辦瓊中二小20xx年校園足球活動(dòng),旨在普及校園足球文化,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨,通過(guò)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng),建立和完善我校校園足球聯(lián)賽制度,在學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能,形成校園足球文化,提高學(xué)生的足球興趣,從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的校際足球后備人才。
1、以球育德:促進(jìn)學(xué)生良好的品質(zhì)的形成。使隊(duì)員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的良好品質(zhì)。隊(duì)員們?cè)诳鞓?lè)的足球活動(dòng)中,快樂(lè)參與、快樂(lè)體驗(yàn)、快樂(lè)成長(zhǎng)。
2、以球健體:促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。使學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及身體素質(zhì)都有明顯提高,學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能等得到了很好的發(fā)展。
3、以球促智:促進(jìn)學(xué)生學(xué)科成績(jī)的提高。使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)更能促進(jìn)其智育的良好發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。
活動(dòng)主題:快樂(lè)足球、活力足球。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):王紅、
副組長(zhǎng):吳清易、卓立香、王應(yīng)就。
成員:陸飛、符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、各班班主任、學(xué)科教師。
職責(zé):負(fù)責(zé)策劃、籌備校園足球各項(xiàng)活動(dòng)與內(nèi)容,足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、協(xié)調(diào)全校師生足球活動(dòng)開(kāi)展等。
競(jìng)賽組組長(zhǎng):陸飛。
組員:符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、學(xué)科教師職責(zé):負(fù)責(zé)組織實(shí)施校園足球全校性活動(dòng)及開(kāi)幕式的策劃、組織、足球的競(jìng)賽。
1、由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)校園足球活動(dòng);
2、提供完善充足的“校園足球活動(dòng)”場(chǎng)地條件;
3、組織足球訓(xùn)練的教師(教練)參加相關(guān)培訓(xùn);
4、充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢(shì),積極投入人力、物力、財(cái)力,創(chuàng)造必要條件,共同為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。
5、提高對(duì)“校園足球活動(dòng)”重要性的認(rèn)識(shí)。各班要把開(kāi)展此次活動(dòng)作為推進(jìn)足球事業(yè)、活躍學(xué)生課余生活,培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個(gè)重要組成部分,把活動(dòng)落到實(shí)處。
6、加強(qiáng)對(duì)校園足球活動(dòng)的管理和指導(dǎo)。要認(rèn)真研究、精心設(shè)計(jì)、積極探索出符合各班實(shí)際、面向全體學(xué)生的內(nèi)容與方法。要建立健全規(guī)章制度,做到組織機(jī)構(gòu)責(zé)任明確、實(shí)施方案科學(xué)有效、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,形成活動(dòng)的制度化和規(guī)范化。
7、加強(qiáng)安全保護(hù)工作。在開(kāi)展校園足球活動(dòng)中,要高度重視安全保護(hù)工作,從活動(dòng)計(jì)劃的安排、文體設(shè)施的.檢查、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過(guò)程的控制以及指導(dǎo)教師的選用等各個(gè)方面嚴(yán)格把關(guān),以確保學(xué)生的身心健康和安全。
8、加強(qiáng)輿論宣傳,搞好評(píng)優(yōu)表彰。各班級(jí)要做好校園足球活動(dòng)的宣傳。學(xué)校通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站及時(shí)介紹和推廣開(kāi)展校園足球的“小球星”和先進(jìn)典型。
(一)、學(xué)校通過(guò)足球技術(shù)比賽來(lái)刺激學(xué)生的積極性,班級(jí)5對(duì)5對(duì)抗賽比賽。
(二)、比賽對(duì)象:三、四、五、六年級(jí)男女組。
(三)、比賽地點(diǎn):學(xué)校足球場(chǎng)。
(五)、比賽時(shí)間:5-6月每天下午第二節(jié)課后。
(六)、比賽辦法:
1、比賽采用分組循環(huán),每隊(duì)勝一場(chǎng)得3分,平一場(chǎng)得1分,負(fù)一場(chǎng)得0分,按各隊(duì)在全部比賽中積分的多少?zèng)Q定名次。
2、全場(chǎng)比賽時(shí)間30分鐘。上、下半場(chǎng)各15分鐘,中場(chǎng)休息10分鐘。
3、以年級(jí)為一組,以班為單位進(jìn)行,采用5人制足球比賽。
4、每場(chǎng)比賽替補(bǔ)隊(duì)員不限。
5、比賽時(shí)各班主任必須到場(chǎng)。
1、本次校園足球賽裁判長(zhǎng)由組委會(huì)指派。
2、如參賽隊(duì)不服裁判判決須在比賽結(jié)束后1小時(shí)內(nèi)向裁判組書(shū)面投訴裁判組24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行答復(fù)。
3、本次比賽的解釋權(quán)歸組委會(huì)。
評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)及組織獎(jiǎng)。
組長(zhǎng):xxx。
職責(zé):負(fù)責(zé)整個(gè)足球活動(dòng)橫幅懸掛、學(xué)生獎(jiǎng)狀。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十三
足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)有著廣泛的受眾和熱情的支持者。作為足球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者,我自認(rèn)為已經(jīng)有比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然而,當(dāng)我參加了一次足球課程的聽(tīng)課體驗(yàn)后,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)知又有了新的提升和深化。在這篇文章中,我將分享我在聽(tīng)完足球課程后的心得體會(huì),希望能給其他足球愛(ài)好者或者有興趣了解足球的人一些啟發(fā)和幫助。
一、對(duì)足球比賽規(guī)則的深入理解。
這次足球課程主要是講解足球比賽規(guī)則和足球運(yùn)動(dòng)的基本技巧和戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)這次課程,我對(duì)足球比賽規(guī)則的理解有了更深入的認(rèn)識(shí)。尤其是一些在平時(shí)比賽中很容易出現(xiàn)的判罰,包括越位、犯規(guī)和手球等都有了更加全面地掌握,在實(shí)際比賽中我也能更加合理地運(yùn)用這些知識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)的重要性。
除了對(duì)規(guī)則的深入理解,這次足球課程還讓我意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)中身體素質(zhì)的重要性。無(wú)論是速度、耐力、協(xié)調(diào)性還是爆發(fā)力,在足球比賽中都有著舉足輕重的作用。在我聽(tīng)課之后,我開(kāi)始更加注重平時(shí)的訓(xùn)練和身體管理,通過(guò)適當(dāng)?shù)腻憻捄涂刂骑嬍?,我逐漸提高了自己的身體素質(zhì),讓自己在比賽中表現(xiàn)更為出色。
三、感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量。
足球作為一個(gè)集體運(yùn)動(dòng),團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的重要因素之一。這次足球課程也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的意義和重要性。在其中我學(xué)習(xí)到如何在比賽中與隊(duì)友進(jìn)行配合和協(xié)作,如何克服團(tuán)隊(duì)中的矛盾和摩擦,以及如何將個(gè)人的能力和戰(zhàn)術(shù)考慮到整個(gè)球隊(duì)的發(fā)展中。這些內(nèi)容讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更深刻的體會(huì),并且在實(shí)際比賽中我也能夠更好地與隊(duì)友協(xié)同作戰(zhàn)。
四、對(duì)足球文化的認(rèn)知和接受。
足球運(yùn)動(dòng)有著非常豐富的文化內(nèi)涵和歷史淵源,這是一個(gè)了解足球必須要探究的領(lǐng)域。在這次足球課程中,我了解到不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)足球的不同理解和表現(xiàn)方式,還深入認(rèn)識(shí)了一些足球教練、球星和球隊(duì)的足球哲學(xué)。這些知識(shí)不僅讓我接受了足球文化的多樣性,也讓我更好地了解足球背后的歷史和價(jià)值。
五、對(duì)足球未來(lái)的展望與展望。
足球是一項(xiàng)時(shí)代精神和文化體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng),它的發(fā)展也與時(shí)代發(fā)展密切相連。在這次足球課程中,我意識(shí)到足球領(lǐng)域也在朝著更加科技化和專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和教練理念等各方面的知識(shí),我對(duì)足球未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)期待和信心。同時(shí),我也明白足球的發(fā)展不僅要靠訓(xùn)練和技術(shù),還需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。
總之,在這次足球課程中,我不僅加強(qiáng)了對(duì)足球比賽規(guī)則的了解,也意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)中的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作和文化內(nèi)涵對(duì)于成功是非常重要的?,F(xiàn)在我更加充滿(mǎn)了對(duì)足球的熱愛(ài)和熱情,也更加想要深入挖掘足球中更多的奧妙和精妙。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和比賽中,我會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并且在足球領(lǐng)域中揚(yáng)我國(guó)威,為足球事業(yè)的發(fā)展盡一份自己的力量。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十四
隨著足球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)靡,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注足球課程。最近我有幸參加了一場(chǎng)足球課程宣講會(huì),對(duì)此我深有感觸。在這次宣講會(huì)中,我不僅了解到了足球課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),也深刻體會(huì)到了足球?qū)τ诤⒆映砷L(zhǎng)的重要意義。通過(guò)這次宣講會(huì),我對(duì)足球課程有了更深入的了解,并對(duì)其觸動(dòng)之處有了更深刻的體會(huì)。
首先,足球課程宣講會(huì)給我留下了“從小培養(yǎng)孩子的多元智能”這方面的印象。如今,全球各地都越來(lái)越重視兒童早期教育,而多元智能理論強(qiáng)調(diào)了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。而足球課程正是滿(mǎn)足了這方面的需求。參與足球訓(xùn)練能夠提升孩子們的身體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,提高他們的溝通和協(xié)作能力。此外,足球還能夠幫助孩子們發(fā)展創(chuàng)造力和判斷力。綜上所述,足球課程無(wú)疑是一種科學(xué)合理的培養(yǎng)孩子多元智能的方式。
其次,足球課程宣講會(huì)展示了足球?qū)τ谂囵B(yǎng)孩子積極人生態(tài)度的影響。在現(xiàn)代社會(huì),孩子面臨著諸多壓力和困難,他們往往容易感到焦慮和沮喪。而足球課程卻能夠幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,并培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)韌精神。在足球訓(xùn)練中,孩子們不僅學(xué)習(xí)到了如何面對(duì)勝利和失敗,理解到了每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),還體驗(yàn)到了合作和分享的樂(lè)趣。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,孩子們能夠更好地應(yīng)對(duì)人生中的各種挑戰(zhàn),培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。
同時(shí),足球課程宣講會(huì)還強(qiáng)調(diào)了足球?qū)τ谒茉旌⒆有愿竦闹匾?。一直以?lái),足球被譽(yù)為“真實(shí)的人生”。在足球課程中,孩子們接觸到了競(jìng)爭(zhēng)和合作,學(xué)會(huì)了面對(duì)勝利和失敗。足球訓(xùn)練之中,他們不僅培養(yǎng)了毅力和耐力,還提高了自信和決策能力。與此同時(shí),足球還能夠教會(huì)孩子們?nèi)绾巫袷匾?guī)則和尊重他人。通過(guò)這樣的體驗(yàn),孩子們能夠樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,培養(yǎng)出良好的品質(zhì)和品格。
最后,足球課程宣講會(huì)讓我明白了足球?qū)τ诖龠M(jìn)孩子身心健康的重要意義?,F(xiàn)代生活中,很多孩子過(guò)度依賴(lài)電子產(chǎn)品而忽視了戶(hù)外運(yùn)動(dòng),導(dǎo)致體質(zhì)下降和心理問(wèn)題的增多。而足球課程則能夠有效地改善這種情況。足球訓(xùn)練不僅能夠提高孩子的體質(zhì)健康水平,還能夠舒緩他們的壓力和焦慮。在足球比賽中,孩子們能夠釋放過(guò)剩的能量,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì)和身心健康。
總之,在這次足球課程宣講會(huì)中,我對(duì)足球課程有了更深入的了解,并深刻體會(huì)到了足球?qū)τ诤⒆映砷L(zhǎng)的重要意義。它不僅培養(yǎng)了孩子們的多元智能,塑造了他們的積極人生態(tài)度,也對(duì)孩子的性格品質(zhì)和身心健康產(chǎn)生著積極的影響。相信在未來(lái)的發(fā)展中,足球課程會(huì)越來(lái)越受到人們的重視,為更多的孩子們帶去快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十五
近年來(lái),足球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)越來(lái)越受到關(guān)注,越來(lái)越多的孩子參加了足球培訓(xùn)課程。我也是其中一員,在過(guò)去的一年里,我參加了一門(mén)足球課程,這讓我受益匪淺,收獲頗多。以下是我對(duì)這門(mén)足球課程的心得體會(huì)。
首先,足球課程教給了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在足球比賽中,沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作就無(wú)法取得勝利。在我參加的課程中,我們經(jīng)常進(jìn)行小組比賽,這需要我們和隊(duì)友配合默契,共同完成各種戰(zhàn)術(shù)。這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)隊(duì)友的建議,學(xué)會(huì)了與隊(duì)友討論戰(zhàn)術(shù),也學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。通過(guò)與隊(duì)友們一起奮斗,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,這將對(duì)我的未來(lái)人生產(chǎn)生積極的影響。
其次,足球課程培養(yǎng)了我的毅力和耐力。足球是一項(xiàng)需要持久力的運(yùn)動(dòng),要想在比賽中取得好成績(jī),需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和堅(jiān)持。在課程中,我們經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的奔跑和訓(xùn)練,這對(duì)我的體力和耐力是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。一開(kāi)始,我會(huì)感到非常疲倦,但我學(xué)會(huì)了通過(guò)不斷的努力來(lái)戰(zhàn)勝自我,逐漸提高了我的體力水平。我深刻體會(huì)到,只有付出持久的努力,才能取得成功,這不僅在足球場(chǎng)上有用,也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)有著重要的影響。
第三,足球課程讓我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)失敗。在足球比賽中,勝利和失敗是常態(tài)。在過(guò)去的一年里,我們經(jīng)歷過(guò)很多次失敗,但每一次失敗,我們都要從中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課程中的教練經(jīng)常教導(dǎo)我們,在失敗面前要堅(jiān)持積極的態(tài)度,不放棄,不畏懼,要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)這些失敗的經(jīng)歷,我懂得了失敗是成功的催化劑,只有經(jīng)歷失敗,才能更好地成長(zhǎng)。
第四,足球課程讓我更加關(guān)注身體健康。在足球比賽中,身體素質(zhì)是非常重要的。在課程中,我們除了進(jìn)行足球訓(xùn)練外,還進(jìn)行了很多體能訓(xùn)練,比如跑步、拉伸等。通過(guò)這些訓(xùn)練,我的身體得到了鍛煉和提高。我學(xué)到了良好的飲食習(xí)慣和休息規(guī)律對(duì)身體的重要性。現(xiàn)在,我每天會(huì)進(jìn)行一些體育鍛煉,注意飲食健康,這讓我的身體變得更加健康、有活力。
最后,足球課程培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)才能。在足球比賽中,每個(gè)球隊(duì)都需要一位領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)組織戰(zhàn)術(shù)、調(diào)度隊(duì)友。在我們的比賽中,我擔(dān)任過(guò)幾次隊(duì)長(zhǎng),這讓我學(xué)會(huì)了如何在緊張的環(huán)境中保持平靜和冷靜。我學(xué)會(huì)了與隊(duì)友們合作,協(xié)調(diào)各方面的資源,培養(yǎng)了一些領(lǐng)導(dǎo)能力。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,這些領(lǐng)導(dǎo)才能將會(huì)是我非常寶貴的資本。
總之,足球課程讓我受益匪淺。通過(guò)這門(mén)課程,我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作、毅力耐力、積極面對(duì)失敗、關(guān)注身體健康和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能等方面的品質(zhì)和技能。這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我深信,在足球課程的指導(dǎo)下,我會(huì)成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。
足球課程教學(xué)內(nèi)容篇十六
《課程標(biāo)準(zhǔn)》以舊大綱的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要,根據(jù)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》、《國(guó)家教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)工作的意見(jiàn)》、中共中央十四屆四中、五中全會(huì)精神,對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了部分調(diào)整并使之更加完善。與原大綱相比,《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容上具有以下一些特點(diǎn)。
1.突出了鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的教學(xué)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)內(nèi)容的突出標(biāo)志是“以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo)”,“以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為中心內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)體系”?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》立足于“我國(guó)”,著眼于有中國(guó)特色,突出了以講中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治制度及政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展規(guī)律為主。以高三為例,整個(gè)高三年級(jí)的知識(shí)體系和教學(xué)目標(biāo)的確立,都是以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為指導(dǎo),在與有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容中,加強(qiáng)宣講有中國(guó)特色社會(huì)主義理論。例如:《課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了高三教材中資本主義和社會(huì)主義對(duì)比的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,刪除了原《大綱》中資本主義國(guó)家的階級(jí)關(guān)系、階級(jí)斗爭(zhēng)、資本主義民主制度的具體內(nèi)容,變?yōu)橐灾v我國(guó)的政治制度的基本內(nèi)容為主。在中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心這一部分,增加了“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中,堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線(xiàn)”的知識(shí)點(diǎn),這個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上是要求簡(jiǎn)明扼要地闡述鄧小平關(guān)于有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的基本路線(xiàn)的內(nèi)容,要求“廣泛引用改革開(kāi)放以來(lái)的建設(shè)成就,證明必須用鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝全黨,必須堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)”。在我國(guó)實(shí)行單一制結(jié)構(gòu)部分,增加了“正確認(rèn)識(shí)和處理中央和地方的關(guān)系、維護(hù)中央權(quán)威”的知識(shí)點(diǎn)。在宗教部分,增加了“我國(guó)對(duì)宗教事務(wù)的管理”的知識(shí)點(diǎn),這一知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上包含著引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)的內(nèi)容。在當(dāng)代國(guó)際關(guān)系部分,要求“收集當(dāng)前各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的材料,闡述面對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),我國(guó)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的必要性、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性”等。上述教學(xué)內(nèi)容都是鄧小平關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要觀點(diǎn)和組成部分。
2.突出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的教育。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》高一部分,是以我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為中心線(xiàn)索,主要講述與我國(guó)公民的經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》打破“兩部分”分割組合模式,把“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般”與“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特殊”結(jié)合起來(lái),從“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般”入手,揭示“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特殊”,落腳于有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),簡(jiǎn)要但比較全面地介紹了我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的最基本常識(shí)。主要表現(xiàn)在刪去了原大綱資本主義部分中“勞動(dòng)力成為商品”、“資本家剝削工人的秘密”、“資本主義工資”、“資本主義的基本矛盾”、“壟斷”、“社會(huì)主義代替資本主義的歷史趨勢(shì)”等內(nèi)容,增加了作為社會(huì)主義公民必須了解的“企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者”、“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”、“財(cái)政和稅收”、“公民的儲(chǔ)蓄”、“商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者”等社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》高二部分,注意用哲學(xué)常識(shí)的知識(shí)分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的問(wèn)題。如第六部分單列出“社會(huì)主義市場(chǎng)與集體主義”,在其基本要求中要求“列舉社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的事例,說(shuō)明發(fā)揮集體主義調(diào)節(jié)作用的必要性”。其內(nèi)容就直接涉及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們的價(jià)值取向問(wèn)題。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì),要求競(jìng)爭(zhēng)公平,反腐倡廉?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》高三部分在“我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)部分”的運(yùn)用要求中,要求“結(jié)合我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)管理國(guó)家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、社會(huì)事務(wù)等事例,分析說(shuō)明依法治國(guó)的必要性”,要求“根據(jù)我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則,說(shuō)明加強(qiáng)廉政建設(shè)的必要性”。這就從另一個(gè)側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教育。
3.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)。
際原大綱在考慮教學(xué)內(nèi)容時(shí),具有明顯的成人化特點(diǎn),很多內(nèi)容脫離學(xué)生的生活環(huán)境和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),脫離學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征和思維方式。“也不大注意區(qū)別哪些是領(lǐng)導(dǎo)干部或理論工作者應(yīng)考慮的問(wèn)題和必備的知識(shí),哪些是大多數(shù)中學(xué)生應(yīng)該考慮、可能考慮和必備的知識(shí);講抽象的原則比較多,而對(duì)具體的規(guī)范強(qiáng)調(diào)得較少。因而對(duì)學(xué)生想什么,怎么想,做什么,怎樣做考慮得較少,缺乏具體知識(shí)和具體方法的指導(dǎo)?!痹趯?duì)學(xué)生的思想教育上,往往只介紹先進(jìn)分子的標(biāo)準(zhǔn),而缺乏對(duì)一般公民的基本要求的教育,忽視學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)就業(yè)的需要,致使學(xué)生只能在理想與現(xiàn)實(shí)間徘徊?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》增加了與學(xué)生政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活有密切聯(lián)系的相關(guān)知識(shí),有助于思想教育的實(shí)施。其一,《課程標(biāo)準(zhǔn)》力求把大道理的灌輸和貼近學(xué)生生活實(shí)際的知識(shí)的傳授有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以學(xué)生當(dāng)前和未來(lái)的生活密切相關(guān)的具體知識(shí)為載體,滲透馬克思主義的基本觀點(diǎn)和黨的重大方針政策的教育。以關(guān)于國(guó)家理論的問(wèn)題為例,在講授國(guó)家理論部分,以“我國(guó)的國(guó)家制度”為課題,下設(shè)了四節(jié),增加了“我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)”和“我國(guó)公民與國(guó)家的關(guān)系”兩節(jié)。“我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)”扼要地介紹了我國(guó)政府的組織體系及其運(yùn)行的規(guī)則,闡述了國(guó)家機(jī)關(guān)如何對(duì)人民負(fù)責(zé)的活動(dòng)規(guī)則,說(shuō)明它是人民利益的執(zhí)行者和捍衛(wèi)者,這有助于學(xué)生更具體地了解我國(guó)國(guó)家的具體知識(shí)?!拔覈?guó)公民與國(guó)家的關(guān)系”則更具體地闡述了我國(guó)公民對(duì)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的產(chǎn)生及監(jiān)督的制約作用、享有的政治權(quán)利和義務(wù)以及如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)等知識(shí),具有更大的實(shí)用性。其二,《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本要求”的欄目?jī)?nèi),其“理解”和“運(yùn)用”部分提出了大量貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題,要求學(xué)生去思考,去分析,去解決。其三,我國(guó)正處在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的攻堅(jiān)階段,高一教學(xué)的主要內(nèi)容都是直接介紹與同學(xué)們生活密切相關(guān)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一些問(wèn)題。
4.更注重能力的'培養(yǎng)。
一是在其主體部分的基本要求中,對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出了具體的能力要求。主要包括:識(shí)記能力即對(duì)有關(guān)事實(shí)、概念、原理和觀點(diǎn)的再認(rèn)和再現(xiàn)能力;理解能力即在識(shí)記的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)知識(shí)的轉(zhuǎn)換能力或解釋能力;運(yùn)用能力即在理解的基礎(chǔ)上把有關(guān)知識(shí)應(yīng)用于新情境、新材料、新問(wèn)題之中,分析和解決那些教師未曾講過(guò)或幫助解決過(guò)的問(wèn)題的能力。
二是以同一種能力提出了不同層次的要求。例如:理解能力就分為三個(gè)層次,“最低層次是用不同的詞匯表達(dá)已知知識(shí),或?qū)⒁阎R(shí)從一種表述形式轉(zhuǎn)化成另一種表述形式。第二個(gè)層次是解釋?zhuān)床粌H能識(shí)別有關(guān)知識(shí)的各個(gè)方面,而且清楚它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三個(gè)層次是跨越知識(shí)本身去對(duì)結(jié)果做出推論,或者通過(guò)已有條件擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)”。
三是特別注重對(duì)學(xué)生參與社會(huì)生活的實(shí)際能力的培養(yǎng)。從指導(dǎo)思想看,序言提出,要“幫助學(xué)生初步形成觀察社會(huì)、分析問(wèn)題、選擇人生道路的科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀,逐步提高參加社會(huì)實(shí)踐的能力”。在高一教學(xué)目標(biāo)中,提出要“提高學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和參與社會(huì)實(shí)踐的能力”,在高三教學(xué)目標(biāo)中,提出要“提高學(xué)生參與政治生活的能力”。從具體內(nèi)容看,高二教學(xué)在“聯(lián)系、發(fā)展地看問(wèn)題”部分,提出了“按照整體優(yōu)化原理,為辦某件比較復(fù)雜的事情設(shè)計(jì)一個(gè)方案”的要求;高一教學(xué)在“公民的儲(chǔ)蓄”部分,提出了“根據(jù)儲(chǔ)蓄、債券、保險(xiǎn)各自的特點(diǎn),模擬家庭收入,提出一項(xiàng)家庭投資計(jì)劃”的要求;在“家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益”中提出了“根據(jù)消費(fèi)要與國(guó)情相適應(yīng)、要與家庭收入相適應(yīng)的原則,模擬一份個(gè)人和家庭消費(fèi)的合理化建議”的要求。這些要求都注重了對(duì)學(xué)生參與社會(huì)生活的實(shí)際能力的培養(yǎng)。
5.更注重對(duì)學(xué)生的政治思想和行為規(guī)范教育。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的政治觀念教育。如針對(duì)一部分人國(guó)家觀念淡薄,《課程標(biāo)準(zhǔn)》在高三部分增設(shè)了“我國(guó)公民與國(guó)家的關(guān)系”,強(qiáng)調(diào)“公民應(yīng)履行維護(hù)國(guó)家利益的義務(wù)”,“堅(jiān)持公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一”,“堅(jiān)持個(gè)人利益和國(guó)家利益相一致”,要求“分析我國(guó)公民與國(guó)家的關(guān)系,談?wù)勛约簩?duì)待和參與政治生活的想法”。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》同樣強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的思想教育。在高二部分,明確提出價(jià)值觀問(wèn)題,把第六部分明確列為“堅(jiān)持正確的價(jià)值取向”,要求學(xué)生理解“正確的價(jià)值觀必須符合事物發(fā)展的規(guī)律性,必須符合人類(lèi)的根本利益”,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的馬克思主義價(jià)值觀教育。在高一部分,要求“結(jié)合個(gè)人的職業(yè)志愿,談?wù)剟趧?dòng)者應(yīng)該怎樣以主人翁的姿態(tài)堅(jiān)持勞動(dòng)權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一”,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的主人翁和社會(huì)責(zé)任感教育。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的法律觀念和公民意識(shí)教育。這一點(diǎn)在高一部分體現(xiàn)得特別明顯??v觀高一內(nèi)容,《課程標(biāo)準(zhǔn)》注意使學(xué)生在掌握具體經(jīng)濟(jì)知識(shí)的過(guò)程中,增強(qiáng)法律觀念,強(qiáng)化公民意識(shí),努力使學(xué)生懂得作為社會(huì)主義制度下的公民,作為未來(lái)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、各行業(yè)的勞動(dòng)者,以及消費(fèi)者、納稅人等,應(yīng)當(dāng)如何在黨的政策的指導(dǎo)下,依據(jù)有關(guān)法律,自覺(jué)地規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為。如“根據(jù)我國(guó)稅收的性質(zhì)和作用,說(shuō)明公民應(yīng)增強(qiáng)依法納稅的意識(shí),自覺(jué)納稅”就說(shuō)明了這一點(diǎn)。