方案需要具備可行性和可持續(xù)性，能夠長期有效地解決問題。在制定方案時，我們可以通過借鑒和參考其他類似問題的解決方案來提高效率。這些范文給我們提供了一個參考框架，我們可以根據自己的需求進行調整和修改。
教師校本培訓實施方案篇一
根據市教育局《關于舉辦z市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動的通知》（連教辦師【20xx】11號）精神，結合我區(qū)實際，特制訂本方案。
z區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動是“z區(qū)鄉(xiāng)村教師素質提升工程”的重要組成部分，通過開展培訓競技活動，以項目統(tǒng)領，充分調動和發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調功能，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓活動、發(fā)揮示范輻射作用。
活動采取競技選拔與隨機抽測相結合的方式確定復賽、決賽人選。把教學技能培訓與考核競技相結合，以競技帶動培訓、以競技促進學習，提升培訓效能，把競技過程辦成促進廣大教師學習交流的培訓活動，使所有參訓、參賽教師都有收獲和提高。
第二屆開展的培訓與競技活動學科為：小學品德與生活（社會）、綜合實踐（科學、勞技）、音樂、體育、美術、信息技術；初中思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。每人限報一科。
競技活動按照學段、年齡和地域分組，分別為：初中青年組、中老年組；小學青年a組、b組，小學中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的為青年組，以居民身份證為準。中心校為a組，非中心校為b組（以本學期任教學校為準）。
所有鄉(xiāng)村初中、小學的相應學科教師均應報名參加培訓活動（已借調到區(qū)政府所在地學校的教師除外）。離退休年齡不足5年（男1960年9月1日前出生，女1965年9月1日前出生）或因病無法堅持正常工作的教師，經個人申請、學校審核、區(qū)教育局批準，可以不參加競技活動。
區(qū)政府所在地學校(含原城東、城南學校)教師以及近五年（20xx年至今）已獲得過縣（區(qū)）級及以上教師專業(yè)技能大賽（基本功比賽、優(yōu)質課）一等獎的教師，不在參賽范圍。
本次競賽程序分為初賽、復賽、決賽三個階段。初賽由區(qū)教育局指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心校組織；復賽由區(qū)教育局組織，決賽由市教育局組織。
初賽、復賽的基本內容：粉筆字（分值10%）、學科特色項目（分值10%）、教學設計與教育技術運用（分值30%）和課堂教學（分值50%）。各學?？筛鶕枰?，增加普通話等考核內容。
決賽內容為：特色項目展示（分值15%）、現場答辯（分值15%）、教學設計與微型課堂教學（分值70%）。
學科特色項目：音樂學科為彈唱，美術學科為簡筆畫，體育學科為動作示范，信息技術學科為實踐操作，思品（社會）學科為即興演講，其它學科均為徒手作圖。
12月2日之前，學校完成初賽；12月中旬，區(qū)組織復賽；年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進行。
本次活動市局設立參訓參賽教師個人單項獎、學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎。個人單項獎按分組分別設一等獎、二等獎、三等獎。根據學校組織培訓、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎，集體獎項主要根據獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。
區(qū)按各學校參加初賽教師總數的30%，將參加區(qū)級復賽的獲獎名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復賽總名額的60%由學校按競賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應該參訓的教師中隨機抽取。區(qū)教育局將對參加復賽的教師分組設立一、二等獎。
市教育局按照各縣區(qū)參加復賽教師總數的10%，將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競賽成績推薦、40%由市隨機在參加復賽的教師中抽取。
各學校要對推薦上報參加初賽、復賽的教師認真進行資格審查，參賽人員的主要信息必須在學校網站公布，接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現弄虛作假或不符合規(guī)定的，取消參賽資格，并對當事人及有關責任人給予相應的處分。
活動領導小組：
組長：z。
副組長：z。
成員：zz。
下設辦公室：
主任：z。
副主任：z。
成員：zz。
12月2日之前，以學校為單位，加蓋公章上報所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓部，excel表格電子稿通過辦公平臺發(fā)至綜合培訓部zz處。聯(lián)系電話：zz（電話政務通短號zz）。
教師校本培訓實施方案篇二
現代化教育對教師的課堂教學提出更高的要求，高質高效是我們?yōu)橹畩^斗的目標，多媒體教學作為現代化教學手段之一，能使整個課堂教學過程變得更加多姿多彩。為了進一步提高教師的業(yè)務水平和業(yè)務能力，使教師能自如地運用多媒體進行教學，特組織我校教師參加“課件制作”培訓課程，具體實施方案如下：
學校的發(fā)展首先是教師的發(fā)展，教師的發(fā)展應著眼于課堂、聚焦于課堂。廣大教師需從多層次、多角度調節(jié)課堂氛圍。豐富多彩則呈現生機；單調乏味則困倦厭學。我們培訓的目的就是要使教師能自如地應用課件教學，能夠自行制作符合自己教學設想的課件，讓課堂異彩紛呈，激發(fā)學生的興趣，變被動為主動，促使教學相長。
1、主講教師：羊厚榮。
2、培訓地點：多媒體教室。
3、培訓對象：全體教師。
4、培訓時間：周三下午第三節(jié)課后.
（1）課件制作的基本理論和基本要求；
（2）學習使用軟件powerpoint制作課件；
（3）windows基本操作和技巧；
（4）簡單的圖片處理；
（5）如何從網上查找課件制作素材，附帶培訓internet基礎知識；
（6）如何使用多媒體教室的各種設備進行教學。
2、各位教師在培訓結束后應能獨立進行課件制作，并能有自己的創(chuàng)新設計；
3、每一位教師必須在本學年內學會使用powerpoint課件制作，以后至少要使用課件上一次公開課或示范課。
教師校本培訓實施方案篇三
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
培訓對象為全省普通高中學科教師，以學校為單位集體組織報名，全員培訓，原則上不得缺額。根據《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》中“落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學校尚未開設的課程，也要選派教師參加培訓。
高中學校要提供教師上網學習條件，教師要具有上網學習交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程2學時，每天參與學校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。
全省高中教師按市地分兩批培訓。
第一批：7月13日—25日（淄博、煙臺、東營、棗莊、濰坊、泰安、臨沂、聊城）。
7月13日，完成公共課程的學習，6學時；
7月14日—25日：完成各學科6個專題的研修。
第二批：7月27日—8月8日（濟南、青島、濟寧、日照、威海、萊蕪、濱州、菏澤、德州）。
7月27日，完成公共課程的學習，6學時；
7月28日—8月8日：完成各學科6個專題的研修；
高中政治學科課程學習時間為10天，每天6學時，共計60學時。其他學科課程學習時間為12天，每門學科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學習6小時（其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網上研討時間），共計72學時。
每個專題第一天學習通過高中新課程的視頻案例分析，引導學員進入情景，直面問題和不同觀點，各抒已見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學習，通過視頻講課、專家文稿、、評論、課程簡報，學員提交作業(yè)及互動交流，獲得相關理論知識，提高教學能力。各學科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。
培訓期間，研修平臺24小時開放；集中培訓結束后，所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
采取遠程網絡研修和校本培訓相結合，集中學習與分散學習相結合的模式。充分發(fā)揮網絡遠程培訓的優(yōu)勢，通過網絡平臺進行學習、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學校管理優(yōu)勢，推動遠程網絡為平臺的校本培訓的深入開展。
——專家團隊：對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。
——網絡平臺系統(tǒng)：提供學習資源、交流平臺，記錄學員網上學習時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據相關標準進行綜合成績評定。
1、管理系統(tǒng)數據審核（6月1日—10日，各高中學校）。
各高中學校利用已經注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng)，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人信息。
2、綜合管理培訓（6月9日，各市教育局）。
各市教育局選派相關人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數據審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導教師（6月11日—15日，各高中學校、各市教育局）。
各高中學校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓的教師名單，本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則（以縣區(qū)為單位，對于教師人數少的學科，各市可根據實際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班），每學科、每100人左右編為一個學科虛擬班級；各市教育局根據相關標準（附件）選拔成立本市的指導教師團隊，根據本市各學科班級數，為每個學科班配備指導教師1-2人。此項工作于6月14日—15日進行。
4、指導教師團隊及技術人員培訓（6月19日，省項目辦及各市教育局）。
6月19日，省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導教師及各級技術人員進行培訓，各學校領取課程資源，并下發(fā)至參加培訓的教師手中。
5、熟悉學習平臺（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中學校）。
指導教師、各級技術人員熟悉學習平臺，下載整理各類手冊，對參訓教師進行相關培訓，檢查各校培訓場所、設備是否正常，為正式培訓做好準備。
6、試點培訓。
6月21日—7月初，擬組織部分地區(qū)開展試點培訓。試點培訓方案另行通知。
7、培訓實施（7月13日—8月8號）：
（2）學校在區(qū)域教科研部門指導下組織本校學科教師開展面對面的互動研討；
（3）各市指導教師在學科課程專家團隊指導下對研討內容和學員作業(yè)根據相關評價標準進行評價、點評和互動研討。
對于培訓過程中出現的技術問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定、下發(fā)課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定優(yōu)秀、合格組織單位（市和學校）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準，在本人《繼續(xù)教育證書》記a類學分10分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由所在市和任職學校進行通報。
研修過程中，研修主頁每天公布各市、各學校參與研修情況的實時數據。研修工作結束后，各高中學校向本市教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；兩批研修任務完成后，依據研修平臺后臺管理數據和各市總結報告形成培訓工作的總結評價。依據有關標準評選優(yōu)秀組織單位，優(yōu)秀學校，優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學員，優(yōu)秀指導教師。
教師校本培訓實施方案篇四
2011——2012學年教師培訓工作計劃百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務于教育事業(yè)。為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育。
教學。
一、指導思想。
教師培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標。
通過開展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
三、
1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。
2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現代信息技術，實行開放的培訓方式。
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓。
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓。
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷。
總結。
經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國培計劃”培訓。
科學技術的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己,適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平臺。教師通過參加各種“國培計劃”的培訓活動，提高教師的個人業(yè)務素質和管理者的教育教學管理水平。
五、培訓形式。
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。
4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
6、專項培訓：根據不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國培計劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓活動，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施。
1、做好第二輪培訓工作。
認真調查統(tǒng)計，對在第二輪中學教師繼續(xù)教育工作中未完成相應學時學分任務的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中學教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。
2、做好新課程師資培訓工作。
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改革教師的培訓，進一步做好各學科綜合課程培訓。
啟動新一輪中學教師崗位培訓工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓內容和形式上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心，重點抓好初中語文、數學、外語等學科教師崗位培訓。
4、做好班主任專業(yè)化培訓工作。
根據《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長培訓工作。
進一步抓好教組長培訓，優(yōu)先選派表現好的中青年教師參訓，提高教研組長的能力和素質，做到持證上崗。
6、做好信息技術與學科課程整合培訓工作。
以中學優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。
7、做好計算機應用能力培訓工作。
根據中學教師專業(yè)技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現代教育技術應用水平。
8、做好地級培訓工作。
根據縣教育局文件精神，落實好參加地級培訓的對象，認真組織好新課程骨干教師培訓、中學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、大本學歷培訓、有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。
9、做好校本培訓工作。
加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區(qū)級校本培訓示范（先進）學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”（即“定一個專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓。在學校積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學校文化，加大校本培訓經費的投入力度，充分利用網絡資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認真規(guī)劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓工作。
深化“學、研、思”活動，繼續(xù)以提高課堂教學效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓工作。認真總結寒暑期集訓經驗，組織教師參加學科培訓。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。
七、保障措施。
1、加強對校本培訓工作的領導。
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的教師培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實校本培訓經費。
教師校本培訓實施方案篇五
一、各教研組長統(tǒng)計本組參加測評老師名單，3月15日前上報教科室。本次發(fā)展測評要求小學完成全校教師50%以上，力保合格率達到90%以上，優(yōu)秀率50%以上。全體在職老師準備好前期資料（網絡空間、主題一致的教案、課件、反思、課堂實錄視頻）。
二、3月16日上午8:30-9:30在教科中心培訓樓406室，組織校級發(fā)展測評管理員業(yè)務培訓。（吳娟）。
三、校級管理員組織全體老師操作培訓。（3月20日）。
四、老師們上傳準備好的資料。（3月20日——4月10日）。
五、評審委員審核反饋負責學科老師們提交的資料。（3月20日——4月16日）。
語文：xxx。
英語、數學：xxx。
行政：xxx。
綜合組：xxx。
六、審核不合格的老師完善資料。
七、教科室提交資料至區(qū)審核部門。
教師校本培訓實施方案篇六
遵照《長沙市新一輪中小學教師繼續(xù)教育工作指導意見》、《長沙市中小學校本培訓指導意見》和區(qū)教育局指示精神，區(qū)教科中心關于《芙蓉區(qū)中小學教師20xx年暑假新課程培訓實施方案》特制定本方案。
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面落實教師培訓工作。
1、了解課程改革背景、理念與目標，重點理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標。
2、掌握推進新課程實施的有效方法和手段。
3、究并實踐新課程，提高教育教學科研水平。
新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點對有效性教學進行研究探討。具體內容：
1、我對新教材的感悟；
2、新課程教學中，我嘗試了哪些有效的教學方法；
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經驗交流；
4、新課程下的教學常規(guī)如何才能更好的開展；
6、進行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；
7、圍繞課題、課例進行研討，每個人發(fā)表自己的意見，提出好的建議；
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；
10、對新課程環(huán)境下學校管理模式的思考等。
11、參加全區(qū)的資源在線培訓；
全校所有在職在崗的教師。
1、全員校本培訓，7月12日起，時間一周，由學校組織。
2、市級各類培訓，按上級發(fā)的通知要求落實。
3、資源在線培訓，7月14日，大同二小校本培訓。
4、區(qū)級集中培訓，8月底9月初，由區(qū)教科中心組織，具體安排看通知。
根據“為了學校、在學校中、基于學?！钡幕疽?，根據自身條件和特點，運用專家講座、課例研討、教學反思、小組討論、教育敘事、合作學習和自主研修等方式進行。
1、制定暑期校本培訓計劃。
2、落實培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進度安排等。
3、組織多種形式的培訓活動。
4、建立檔案管理。
1、譚菜花校長為培訓工作第一責任人。
2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。
組長：校長z。
副組長：教研室主任z。
組員：書記z副校長z白教導處主任z。
大隊部z主任工會主席z總務主任z。
內容形式時間具體執(zhí)行人行政負責人。
感悟新教材沙龍?zhí)接懓胩旖萄薪M長z。
班主任工作反思和經驗交流在線資源觀看半天z。
追尋名師足跡全體老師會上交流半天何莎主任z。
新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長z。
綜合實踐《身邊的垃圾探討》課堂教學觀摩課例研討半天龍泉z。
制定自我專業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師z。
學習一篇新課程文章，并用眉批和尾批的形式寫出自己的感悟自主研修一天半每位老師z。
貫徹落實教育局“全區(qū)教學工作暨期末結束工作”會議精神傳達、討論一天每位老師z。
教師校本培訓實施方案篇七
根據青教辦字【20xx】8號文件精神，為履行好青州市中小學教師培訓基地的任務要求，發(fā)揮教育教學示范引領作用，特制定20xx學年培訓方案。具體實施方案如下：
小學語文學科是學校的優(yōu)勢特色學科，多年來，晨誦午寫暮讀成為語文教學特色，雙語演講課程、“1+n”寫字課程被評為濰坊市優(yōu)秀校本課程，經驗被推廣；作為語文主題學習實驗校，學校多次承擔外來省市考察團的觀摩活動，曾被評為全國語文主題學習示范校。學校擁有一支師德高尚、業(yè)務優(yōu)秀的語文教師隊伍，其中有山東省特級教師3人，濰坊名師1人，青州市名師3人；山東省教學能手1人，濰坊市教學能手8人，有5人執(zhí)教過省優(yōu)質課或公開課，13人執(zhí)教過濰坊市級優(yōu)質課或公開課。
根據市教育局指導意見，此次培訓內容主要包括學校雙語演講、1+n寫字、整本書閱讀三個方面。
為確保培訓實效，在規(guī)范化培訓過程中，注重培訓內容的適切性，追求培訓成果的實效性。本年度的培訓，將采用兩次集中培訓，對三項課程進行展示。
1、創(chuàng)設良好的培訓條件。進行精細化管理，科學設置活動內容，組建指導教師團隊，做好相應過程性材料的歸檔整理，及時總結反饋培訓成果，為教師培訓工作政策制定提供參考和建議。
2、承接市教育局安排的培訓任務。學校將根據市教育局的統(tǒng)一時間安排，按照本方案制定的培訓內容做好過程實施與管理。
1、根據培訓相關要求，成立由校長擔任組長的工作領導小組，全面負責培訓任務。培訓設工作辦公室，辦公室設在教務處。
培訓工作領導小組。
組長：xx。
成員：xx。
2、學校嚴格遴優(yōu)秀教師擔任培訓指導教師。導師全部為為經驗豐富的骨干教師。均執(zhí)教過濰坊市級公開課，有豐富的指導教師的經驗。
指導教師團隊。
組長：xx。
成員：xx。
3、取導師負責制，并充分發(fā)揮備課組、教研組團隊的集體指導作用。
4、確保培訓質量，培訓人數原則上每次不超過100人。
1、本年度，學校向市教育局教師工作科提交培訓計劃、培訓考勤、年度培訓小結、培訓照片等相關文檔。由教師工作科按照全市統(tǒng)一安排，向全市教師發(fā)布培訓通知，參訓教師和培訓導師按照有關規(guī)定享受繼續(xù)教育學分。
2、督促培訓導師認真履行職責，指導參訓教師按時完成各項培訓內容，掌握三項內容的基本程序與行為規(guī)范。每學年對培訓導師的工作情況進行考核；同時接受教育局組織對學校培訓工作的指導和考核。
3、建立培訓考核評價制度。要求參訓教師嚴格按照規(guī)定的時間參加培訓，督促參訓教師認真完成過程性任務，對每個教師的參訓情況進行等級評定。評定結果將作為評價考核的依據之一。
4、開展好培訓情況調研。為強化基地學校的培訓質量，將對所有參訓教師進行調研。調研從培訓導師職責落實、培訓活動開展情況、存在問題等幾方面進行，通過問卷、座談等方式，對培訓情況進行工作評估，及時聽取意見，解決存在的困難。同時，學校定期走訪參訓學校，了解學校對培養(yǎng)方案、培養(yǎng)措施等方面的意見和建議，及時對整體培訓方案的設計與實施作相應的調整。
受工作和時間上的限制，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教師不便到學校進行集中培訓，我們提出了集中與分散相結合的培訓模式，將校本培訓與分散培訓結合在一起。首先，我們根據培訓方案，按照計劃為全市各中心校培訓語文骨干教師。然后，由這些骨干教師擔任中心校的輔導教師，在青州云門書院雙語學校學校主講教師的指導下，以中心校為單位進行校本培訓，通過“集中培訓、回崗消化、課堂觀摩、研討提高”的培訓方法，讓各中心校的每一名教師切實提高語文教育教學水平。
教師校本培訓實施方案篇八
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務于教育事業(yè)。為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學質量。現結合學校實際特制定《教師培訓實施方案》。
一、指導思想。
以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標。
通過開展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。
2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現代信息技術，實行開放的培訓方式。
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓。
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓。
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國培計劃”培訓。
科學技術的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己,適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平臺。教師通過參加各種“國培計劃”的培訓活動，提高教師的個人業(yè)務素質和管理者的教育教學管理水平。
6、普通話及規(guī)范用字培訓。
學校以各學科的課堂教學為推廣普通話和推廣規(guī)范字的主陣地，由點到面，全面展開，使普通話成為教學語言和校園語言圍繞學生生活中感興趣的話題。
1.舉辦普通話演講、辯論賽，從而訓練、提高學生用普通話的表達能力。
2.努力搞好“推廣普通話周”活動，以“推廣普通話周”的示范效應帶動工作的開展，營造“講普通話，用規(guī)范字”的氛圍，使全體教師用深深懂得普通話教學是合格教師的必備條件。
3.積極組織教師參加普通話培訓和測試，不斷提高教師的普通話整體水平。
4.在教師當中開展“教學基本功大賽”，通過“板書比賽”、“說課比賽”、“演講比賽”來檢查教師規(guī)范使用語言文字的情況，并以此鼓勵和督促教師在教育教學中在語言文字方面對自己嚴格要求，給學生做好表率。
五、培訓形式。
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。
4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
教師校本培訓實施方案篇九
我縣的幼兒教師開展培訓需求調研和總結組織實施幼兒教師培訓工作有效經驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的師德水平、業(yè)務能力、綜合素質的目標出發(fā)，堅持“教師專業(yè)發(fā)展為本、培訓實效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。
我區(qū)學前教育，按照大力實施“學前教育提升工程”的目標，貫徹“規(guī)范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規(guī)范化管理為突破口，全區(qū)學前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專任幼兒教師5人。我縣現有幼兒園4所，省優(yōu)質幼兒園23所。由于學前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設有待加強，幼兒園教師整體素質有待進一步提高。
今年的幼兒教師全員培訓將立足我區(qū)幼兒教育、教師現狀和崗位實際，以“整體提升、分層推進、突出重點”為工作策略，以“應知、應會”為工作重點，通過開展多種形式的培訓，進一步養(yǎng)成教師良好的師德行為；提高教師的專業(yè)技能、創(chuàng)新教學活動設計、更新教學理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學科研、教學基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區(qū)幼兒教師整體素質。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標：1.骨干培訓：逐步形成一支素質好、教學能力強的幼兒園教學帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專長、能引領的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干園本培訓者隊伍。
2.園長培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風優(yōu)良的高素質、專業(yè)化的幼兒園園長隊伍。幼兒園園長參培率達100%。
3．新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學員具有較強的幼兒保教職業(yè)相關的專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關工作的能力。
我縣現有專職幼兒教師共計5人。根據教師個人培訓意向和幼兒園實際工作需要，培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動的實施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個培訓類別視參培人數分成10人左右的小班實施培訓學習管理。
20xx年9月1日—5日培訓。
對全區(qū)幼兒園教師開展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術”為重點內容。
（1）師德教育。教育法律法規(guī)，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理素質培養(yǎng)與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。
（2）《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》培訓。以《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀為重點。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實施要求與策略，幼兒園主題活動課程的設計，幼兒園主題活動課程的組織實施，新課程理念下的幼兒教育方式、開展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動、科學育兒的指導與實踐等。
（3）新技術培訓。幼兒教師學習應用現代教育技術的重要意義，幼兒教育活動與現代教育技術整合的理念、方法和技能，運用教育技術開展學習和研究活動的方法技能。
（4）新技能培訓。教師進行幼兒園教育活動所特有的音樂、美術、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。
2.班級培訓課程設置、形式及時間安排附后。
教師校本培訓實施方案篇十
為進一步深化教師職業(yè)道德建設工作，明確師德培訓內容，提高師德培訓實效，以市教育局《關于開展20xx年教師職業(yè)道德專題培訓的通知》（宜教人〔20xx〕3號）文件精神和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，結合我?！安┙≈v壇”的實施計劃，以“四個實小”建設的美好愿景為藍圖，提升我校教師無私的育人師德理念，夯實我校教師“真在內者，神動于外”的實小師德氣度，呈現我校教師博學強健的高尚師德素養(yǎng)，推動學校教育扎實、穩(wěn)步發(fā)展。
1、在提高教師思想素質上求突破。引導廣大教師認真學習，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，以優(yōu)良的思想素質影響和引領學生，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風，提高依法治教能力。
2、在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破。緊扣教師職業(yè)行為“八不準”，增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，引導廣大教師志存高遠，自覺履行教書育人的神圣職責。
3、在樹立教師良好形象上求突破。依據學校教師隊伍現狀，面向全員，正面教育，追求實效，不斷提高廣大教師的師德師風水平，形成嶄新的教育風貌。
4、總結一批師德先進個人的典型經驗，樹立一批起示范作用的先進個人,全面提升我校職業(yè)道德教育整體水平。
以《做一個學生喜歡的老師：我的為師之道》一書的閱讀為專題，在廣泛閱讀交流的基礎上，做好讀書筆記，同時將個人自學與心得撰寫相結合，定期撰寫學習心得，組織學習交流，全面培育我校良好的師德風尚。
1、兩周一次的全校教師大會辟時間集中培訓，或進行專題輔導，或在每次“博健講壇”，請兩位老師精讀該書的一個章節(jié)，圍繞這個章節(jié)，結合自己的教育教學實踐，談體會，談想法，談收獲，進行主題演講。
2、安排專門時間，邀請師德標兵或獲獎者分享感言，舉行師德專題報告會。
3、在個人閱讀的基礎上，每位教師進行案例分析、主題反思，至少撰寫一篇學習心得，并組織一次心得交流會。
4、以演講的形式，進行校級選撥評比，獲獎心得結集成冊，并推舉表彰校級師德先進個人。
1、加強領導有保障。
分工負責，協(xié)同工作。建立健全師德教育的工作機制，將師德培訓與加強教師隊伍建設統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實，組織落實，內容落實。
2、廣泛宣傳入人心。
發(fā)揮?？?、宣傳欄、紅領巾廣播、學校網站、qq群的作用，加大宣傳力度，擴大師德培訓影響。
3、樹立典型凝氛圍。
以我?！安┙ 敝v壇為師德培訓平臺和基地，培育、樹立一批校級師德先進個人，進行表彰；在全校形成學習師德典型、爭當師德典型的良好風尚。
4、開展活動出實效。
開展主題突出、喜聞樂見的師德主題教育活動，提升培訓的針對性、實效性。
組長：陳克七、領導小組：
副組長：潘淼、褚明月、董敏華、彭東宏、邱俊華、談偉。
組員：領導班子成員、年級組長、音體美英教研組長、附幼園長。
教師校本培訓實施方案篇十一
為進一步提高我校教師的現代教育技術，幫助全體教師更好地了解現代教育技術及其在教學中的應用，使每一位教師在現代教育思想和理論的指導下，打破傳統(tǒng)教學模式，從而提高師生的信息素養(yǎng)和能力，促進學校整體教育素質的提升。提高教師辦公效率，促進無紙化辦公。使教師能全面掌握本等級的技術理論知識和操作技能。培訓的具體要求是理解windows操作系統(tǒng)的基礎知識和基本技能、計算機網絡基礎知識，全面了解office2003的基本知識，主要是掌握word和excel的操作應用和相關操作。
windows基本操作：教師能熟練掌握windows操作系統(tǒng)的基本概念、資源管理器的基本使用;相關屬性的基本設置、磁盤操作和控制面板中的常規(guī)操作。
word文字處理：教師能熟練掌握文擋編輯;文字、段落格式設置與編排;表格與公式的制作;圖文混排;熟悉批注、腳注、尾注、題注及修訂標記等的建立;熟悉樣式與模板的應用、宏的使用;掌握頁面設置與打印輸出。
excel電子表格：教師應掌握excel的基本概念和基本操作、熟練掌握工作表的編輯和格式化;公式與函數的基本使用;各種圖表的操作應用;數據清單的使用與管理;掌握頁面設置與打印輸出。
powerpoint演示文稿：創(chuàng)建演示文稿，修改母板，新建模板，設置演示文稿的頁面格式：演示文稿的頁面設置;設置演示文稿的編排格式;演示文稿的插入設置;動畫設置及放映，打包。
培訓形式：采用信息技術教師講解，并對全體參培人員集體指導，學員互幫互學、集中上機操作的方法。整個培訓過程64課時。
培訓地點：新城區(qū)教師進修學校機房。
教師校本培訓實施方案篇十二
1、以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時代精神，以全省比訪工作為契機，以實施11234工程和規(guī)范管理，效率課堂年為載體，強化教學管理，努力提高教學質量；以適應現代教育發(fā)展需要，促進學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。
2、堅持理論與實踐相結合的原則，從實際需要選擇培訓內容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。
3、堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結合的原則。
1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。
2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨干教師成長，以適應現代教育的需要。
3、牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。
4、構建團結協(xié)作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領下自我完善。
1、專家引領。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。
2、短期培訓。利用教師業(yè)務學習時間、晚上或假日、節(jié)日部分時間，組織教師進行短期培訓。培訓內容包括：《麻城市中小學教學常規(guī)管理規(guī)范（試行）》、《麻城市中小學教學質量評價方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進優(yōu)質均衡教育》等。
3、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設計），共同研討在教學中遇到的問題或教學反思。
5、案例研討。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學，通過教者的說課、同行教師的評點引導教師反思、總結。另一方面采用問題解決、學術沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學經驗，進行深層次的反思。
6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升能力。目前，我校有立項課題《初中語文探究式教學中教師指導策略的研究》，參與課題研究的教師達20人，占全校專業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，指導課題研究，再者注重研究的過程和實效。通過這一過程，使教師的專業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉變。
師參與名校教學研究和學術研討活動，接受名師的指導，實現專家引領；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現校際間的資源共享。
8、講、聽、評課活動。本學期每位教師每人要講一節(jié)常態(tài)課或媒體課，以年級備課組為單位進行同課異構的探索，同年級同科的幾位教師就同一內容進行教學，每位教師用帶有自己個性的方法進行教學，避免資源共享；七、八年級以本學期的教學內容為主，九年級要加強高效復習備考的教研，分專題，有主題。具體時間與內容要在各年級備課組長與教務處商定之后再另行通知，計劃是每個年級的某一科目在一個星期內完成。
9、國培計劃。按上級要求，認真扎實地落實好國培計劃的網上培訓，分階段有針對性的查漏補缺，圓滿完成網上培訓的任務，力爭本校教師人人都是優(yōu)秀學員。
建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內容源于教育教學實踐和適應實際工作需要。
1、成立校本培訓、校本教研領導、指導小組，以加強培訓工作的規(guī)劃和指導。
（1）教師校本培訓情況由教研室建檔，并計入教師繼續(xù)教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。
（2）建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績。
（3）建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。
（1）學校給予教師參加校本培訓經費支持。
（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支持。
教師校本培訓實施方案篇十三
一、指導思想：
為了進一步提高我校教師的師風師德，提高教師的專業(yè)水平，為更好地落實校本培訓，我校以教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、工作目標：
1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應中、小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
3、提高教學效果。教師積極參加校本培訓并在教學中實踐新的觀念和方法，注重學生的全面發(fā)展、關注學生的個性特點，提高我校整體教學水平。
1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。
2、全面實施新課程培訓，學習本年度公共課教材和專業(yè)課教材。
3、開展教學技能研討培訓。
4、開展科研能力培訓。
四、培訓形式：
1、自學——反思。
自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取集中學習專業(yè)課教材、上網瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，做好讀書筆記。
2、實踐與交流形式。
(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
(2)開展“每期每人一節(jié)公開課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。
(3)定時間集體集中培訓學習，每周三小時。
五、主要措施：
1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。
3、充分發(fā)揮教務處、教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學?？蒲姓n題，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
六、學校校本培訓領導小組名單。
組長：
副組長：
組員：
七、時間安排：
1、鼓勵參加上級業(yè)務指導和主管部門的開辦的各級各類教育教研培訓班，并要求做好記錄，開學后在教師會上傳達學習。
2、集中進行師德培訓三天，提高師德素養(yǎng)，為開學做準備。
1、制定學校校本培訓計劃。
2、修改完善各教研組教研工作計劃，編制行事歷，發(fā)放到各教研組，供參照執(zhí)行。
3、傳達學習暑期培訓情況和內容。
4、制定個人校本培訓計劃。
1、檢查教師自學筆記。
2、開展“每期每人一節(jié)公開課”課堂教學研討活動。
3、我校教師參加課題小組會議工作情況匯報。
4、德育活動課研究。
1、結合期中考試情況，進行薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學科教學研究。
2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業(yè)本。
3、教科研領導小組會。
1、檢查教師家訪情況。
2、教師沙龍活動——沒有教不好的學生。
3、配合進校進行培訓結果測試。
2、總結培訓工作。
教師校本培訓實施方案篇十四
為了提高教師的業(yè)務水平和教育能力，充分發(fā)揮我校人才資源優(yōu)勢，努力開發(fā)校本資源，建設一支觀念新、能力強、素質高的新型教師隊伍，適應當前基礎教育改革發(fā)展的需要及全面推進素質教育的需要，做好我校教師的校本培訓工作，積極推動我校教育教學質量的提高和特色教育的形成，特制定本校本實施方案：
一、指導思想。
樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
二、具體目標。
1.通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現代教育思想素質，明確教師專業(yè)發(fā)展內涵，理解并認同新課程的基本理念。
2.通過培訓，使教師改革教學行為，能夠整合新課程理念與課程實施，學會教學設計，初步掌握教學新方法、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。
3.通過培訓，使教師成為具有現代信息意識和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網絡輔助教學，輔助管理及輔助教育教學研究。4.通過培訓，使教師具有較高的教育科研素質，掌握教育科研方法，提高教師積極全面地開展教學改革和教學研究的能力。
5.通過培訓，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研究，初步具備教學行動研究能力，實現階段自主發(fā)展目標。
三、培訓對象及內容：
（一）培訓對象：全員培訓。全校職教師人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
（二）培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、《解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。
在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應用，網絡的基本操作與應用，cai課件的開發(fā)和應用。提高培訓計算機和網絡的管理，網頁、網站的制作與應用等內容。利用好學校網站，引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。
（一）校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進培訓有效性；堅持多元滲透，強化培訓的靈活性?；拘问饺缦拢盒小?BR> （2）定期對全校教師校本培訓情況進行考評；組織師德師風建設主題活動，特別是組織好師德測評考核，提高教師的師德素養(yǎng)。
（4）充分發(fā)揮學校骨干教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善“一幫。
一、結對子”的師徒培訓方式，使其制度化、規(guī)范化；
（5）通過教師團隊精神培訓、拓展訓練等，進一步強化教師隊伍的凝聚力，提高教師工作積極性，讓教師感受職業(yè)的幸福，體會工作的快樂；通過各種形式加強師德師風建設方面的培訓。
（6）實施名師帶動，強化培訓的有效性。
（7）基本功訓練培訓。組織三字一話、多媒體教學課件制作、現代教育媒體的使用等基本功訓練培訓，努力提高教師教育教學的專業(yè)技能和能力，為學校不斷發(fā)展和打造特色奠定堅實的基礎。
2、教研組培訓形式：（1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每周四下午必須進行一次專題研討和學習活動。
（3）以課題研究為載體，提高課題研究參與率，學校有總課題，教師人人有小課題，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
（4）開展校本課程開發(fā)的研究。
3、個人自學。學校要定時間、定內容，并制定有效措施，使教師的自學做到真實有效。自學內容主要包括：
（1）根據學校的統(tǒng)一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，以及師德方面的有關內容，做好讀書筆記。
（2）撰寫案例與教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。開展案例教學，以案例撰寫為平臺，加強教育教學案例研究能力的培訓，分析案例，經常性的開展課后反思，教學相長。每學年每位教師至少撰寫一篇優(yōu)秀案例，或調查報告與心得體會。
五、成效培訓經驗總結。
1．按周期培訓主題進行交流培訓體會。
2．按學期（或學年）匯總培訓成效，進行經驗總結。
七、管理與考核。
（一）管理。
校本培訓繼續(xù)實行學時學分管理。培訓者進行記錄，學期末，由負責繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓的學時和學分。
培訓過程中要做好培訓記錄，（包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）.各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調，培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。考核結果納入教師業(yè)務考核內容。每年培訓結束后要寫出書面總結。
六、保障措施。
1、建立校本培訓領導小組，由校長任組長，教導主任為副組長，教研組組長為成員的組織機構，對培訓內容，課程設置，培訓過程進行指導。
2、建立激勵機制，結合《學校管理章程》，將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全，素質優(yōu)良的教師隊伍。
總之，我校要重視并積極開展此項工作，以培養(yǎng)教師實施素質教育的能力為重點，以多種方式為手段，實施面向全體、突出骨干的校本培訓，以達到提升教師素質，全面提高教育教學質量的目的。
教師校本培訓實施方案篇十五
為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師[xx]6號），根據《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《關于xx年度xx市中小學幼兒園教師和管理干部培訓工作安排的通知》文件精神，結合區(qū)教體局xx年暑期校本培訓指導方案要求，特制訂本培訓方案。
1、以“立足課堂、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題。
3、面向全體教師，以提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓時效性為重點。
4、開展班主任主題培訓，強化班主任班級管理、組織協(xié)調能力。
板塊一：教師師德培訓。
1、培訓內容觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，弘揚高尚師德，增強教師的職業(yè)使命感和社會責任感，引導教師做學生健康成長的指導者和引路人。結合價值觀教育，引導教師爭做“四有好教師”。
2、形式：觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，進行自我反思剖析活動。
3、要求：教師個人撰寫師德反思報告或教育反思等。
板塊二：教師專業(yè)標準學習。
1、培訓內容：分學科研讀教師專業(yè)標準。
2、培訓形式：結合課標的學習，組織教師進行分學科培訓，邀請外校骨干教師進行單元教材分析和教師說課活動。
3、培訓要求：每位教師撰寫一篇教育敘事，字數xx字左右。進行教師專業(yè)標準試卷測評，對前期已制定的教師個人三年發(fā)展規(guī)劃分教研組進行修改完善。
板塊三：班主任專題研修。
1、培訓內容：專家講座，主題：學生心理健康教育。
2、培訓形式：專家講座，班主任經驗交流。
3、要求：每位班主任老師撰寫班級管理總結報告，取得的成績及存在的不足以及今后的設想。
板塊四：有效學習評價研修。
1、培訓內容：學習課程標準中“評價建議”的內容，以教師說課為基礎，進行評課議課活動。結合北師大教授即將在下學期開展的課例研究活動，進行課堂觀察量表的學習和使用的培訓，將評課中的“123”（即“1”個亮點“2”個商榷“3”個建議）要求與課堂評價進行整合，讓老師學會如何評價教學效果。
2、培訓形式：課例研討，觀課議課。
3、培訓要求：學會使用課堂觀察量表，分三個教研組分別分析一節(jié)優(yōu)秀課例，在評課中將評課中的“123”說清楚。
板塊五：信息素養(yǎng)提升培訓。
1、培訓內容：45歲以下教師開展多媒體課件制作和微課制作的培訓，45歲以上教師開展多媒體課件制作和使用的培訓。
2、要求：開展專家講座和個人自學制作相結合的形式。每位教師根據學科教學要求撰寫一篇教學設計，并制作相應的課件；學校骨干教師針對本學科制作一節(jié)微課。
板塊六：教師讀書交流活動。
1、目的：開展教師讀書活動，提升教師素養(yǎng)，指導學生閱讀活動的開展。
2、內容：教師讀書內容為教師專業(yè)發(fā)展類、課堂教學類、班級管理類等，暑期應完成6本書的閱讀。
3、形式：以教師自學為主，舉辦讀書沙龍，暢談讀書感悟，交流班級閱讀活動開展的方式和方法。
組長：竇xx。
成員：陸xx。
職責：
1、全面負責學校教師校本培訓的計劃、實施、管理和總結工作；
3、整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績、建立培訓檔案等。
1、參加培訓的每位教師每天應及時簽到，如要請假，須履行請假手續(xù)，學校同意方可。
3、每位教師應積極對待校本培訓工作，將校本培訓作為提高自己專業(yè)的重要途徑。
4、每位教師應及時完成培訓作業(yè)，認真填寫培訓研修錄，各項材料及時交教導處留存。
教師校本培訓實施方案篇十六
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結合我校實際，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。根據《學校發(fā)展規(guī)劃》、《教師隊伍建設規(guī)劃》，結合實際，制定此方案。
一、工作思路。
根據青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵上進”的原則，實行“年級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對;形成“校長負責，教導處、教研室專管，骨干幫教”的管理體系。
二、培訓目標。
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，并將現代信息技術與學科課程有機的整合。
3、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。
20__、20__年特崗教師。
(一)專業(yè)能力測試。
中學教師按高考要求、小學教師按中考要求組卷?？陀^公正評卷、評價和反饋。
1、在每月最后一個星期的星期三20:30組織一次專業(yè)測試;。
2、本學期組織一次參與高三年級月考。
(二)加強基本功訓練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法，每學期舉行一次三筆字現場比賽。
(三)上好匯報課。每月在教研組、備課組內上一節(jié)公開課;一學期在全校范圍內上一節(jié)匯報課。
(四)完成聽課任務。每周至少聽導師課3節(jié)。教學任務不滿的特崗教師，必須以聽課任務來補齊，2節(jié)折合為一課時。沒有安排教學任務的特崗教師，每周至少聽10節(jié)導師或老教師的課。
(五)參加討論培訓。安排學校有經驗的骨干教師、高級教師或聘請專家，每月一次對教師教育、教學、教研等方面專題培訓。
(六)堅持理論學習。堅持學習教育教學理論，每月交讀書筆記一次，每學期有5000字左右的學習筆記。
(七)加強經驗積累。每學期向《三師中學教研》至少撰寫一篇與教育教學有關的教學隨筆或論文;結合教育教學實際，撰寫“教育日記”(每月不少于1500字)，每學期完成一個教學案例或教育故事。
(八)上交培訓材料。每學期結束時應及時上交總結性的小結及相關資料。
(一)加強師德建設，提高青年教師的職業(yè)道德水平。
以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件為切入點，培養(yǎng)青年教師教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質。
(二)加強理論學習，使青年教師適應新課改的需要。
適時組織青年教師集中業(yè)務學習，認真學習新的課程標準和基礎教育改革相關理論，轉變觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀;提高認識，學習新的教學改革經驗。
(三)加強業(yè)務培訓，使青年教師走進新課。
1、認真抓好教研活動。
進行“以課代培”，通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
2、落實導師制，踏實組織好“師徒結對子”活動。
一是以老帶新，拜師結對。給每位青年教師安排一名導師，簽訂“拜師結對”協(xié)議。切實履行協(xié)議，嚴格落實導師制相關工作，教研室認真檢查督導，確保工作做得扎實、有效。
二是言傳身教，具體指導。校領導和導師要從教學基本環(huán)節(jié)入手，指導青年教師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導等教學常規(guī)工作。深入課堂教學，加強診斷和教學經驗介紹，為雙方創(chuàng)造條件，搭建平臺，新老互動，提高培訓效果。
(四)建檔立制，實施青年教師發(fā)展成長規(guī)劃。
全體學校領導要提高對青年教師的培養(yǎng)重要意義的認識，以領導的學習帶動青年教師的學習，以領導的行動帶動青年教師的行動。建立青年教師“個人成長檔案”，跟蹤調查教學行為，不斷提高青年教師的教學能力。同時學校領導要深入課堂，通過對“推門課”的評議和工作上的關心、愛護、幫助，使他們盡快的成長。
六、培訓要求。
(一)對青年教師的要求。
1、教師要遵紀守法，恪守師德。按時參加學校組織的各種政治、業(yè)務學習、做好相關記錄。
2、教師要認真學習課程標準，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。每半個月由導師檢查并簽字，寫出指導建議備查。
3、教師要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對導師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向導師請教，并請導師在聽課本上簽字。
4、教師要積極上課，在導師的指導下認真上完課后，要及時進行課后反思，勤于動筆記錄教學的故事，積累自己的教學感受。
(二)對導師的要求。
1、導師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養(yǎng)新教師義務的使命感，根據學校對新教師的具體要求，制定好指導計劃。認真做好全面的指導和督促工作(如：指導備課、上課、課后反思、每半個月檢查所帶徒弟的教案)。
2、導師要做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業(yè)、培優(yōu)工作等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。
3、導師要及時了解青年教師教育教學工作中的'困難和要求，盡力幫助解決。指導青年教師加強學習，開展教育教學的科研活動。
4、導師要每兩周聽徒弟一節(jié)課，課后及時點評。
七、培訓具體安排(見附件1)。
附件1：培訓具體安排表。
附件2：參加培訓測試教師名單。
附件3：20__-201_學年第二學期導師制師徒結隊名單。
附件4：第三師第一中學青年教師課堂教學考核評價表。
附件5：第三師第一中學中學青年教師培訓簽到記錄。
教師校本培訓實施方案篇十七
為全面提高新入職青年教師的綜合素質，進一步加強我校教師隊伍建設工作，使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化和常態(tài)化，促使青年教師潛心教學，靜心科研，不斷提高教學能力、創(chuàng)新能力和學術水平，盡快成長為教學、科研和學科建設的重要力量。學校深入發(fā)揮骨干教師作用，特組織對新聘教師進行入職培訓活動。
1加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。
由主管校領導負責，組成由教務處、科研處牽頭參加的新入職青年教師培訓工作領導小組，負責青年教師培訓規(guī)劃的制定和培訓事宜的落實。
2017、2018年新聘教師。
每周一下午。
7、8節(jié)，周五下午。
5、6節(jié)課。
1、課改理論培訓。
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，以課改為核心內容，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。
2、教育教學技能培訓開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
3、教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4、班級管理培訓。
通過優(yōu)秀班主任的經驗介紹，讓新任班主任能夠組織謀劃班級文化建設，具有組織班會的能力、組織開展班級主題活動的能力、協(xié)調各學科教師促進學生全面發(fā)展的能力、協(xié)調家長對家長進行家教指導的能力、科學細致管理班級的能力、以及有良好的自我心理素質、創(chuàng)新思維和良好的個人行為習慣。
5、“六個一”技能培訓。
“六個一”包括一手粉筆字、一份教學設計、一個課件、一堂達標課、一篇教學反思、一份試卷。新任教師除自身苦練基本功外，我們還要通過“青藍工程”的實施要求指導教師對新入職青年教師各個教學環(huán)節(jié)的工作(包括備課、編寫教案、講義、授課、輔導、答疑、批改作業(yè)、等)給予具體指導，并經常檢查新入職青年教師的助課情況，聽取新入職青年教師的試教情況，及時提出整改意見和建議，幫助新入職青年教師盡快熟悉新課程的教學體系與框架。
1、以課堂教學為主陣地，以“136”小組合作學習模式為藍本，把教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。
2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。要求新入職教師人人自選讀一本好書，學校組織新入職教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，重點是引導新教師把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動新教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。
5、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。通過校內青年教師比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。
1.新聘教師按時參加培訓活動，不遲到，不早退。
2.培訓期間專心聽講，做好筆記，認真思考。
3.培訓結束，培訓感想或總結交指導老師審核并交教導處存檔。
（二）在新入職青年教師入校6個月內，學校結合指導教師意見對新入職教師在助教崗位各個環(huán)節(jié)的表現做出綜合評價，作為新入職青年教師轉正上崗的主要依據。
教師校本培訓實施方案篇十八
圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時代精神，以素質教育理論為指導，以更新教育觀念為先導，以學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以集中培訓、網絡培訓和自主培訓為模式，針對課程改革和學校實際、教學實際、個人實際，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，大面積提高教育教學效益，營造濃厚的校本研修文化，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
為了貫徹落實《溫州市灣龍區(qū)教育局關于推進中小學校本研訓工作的意見》、《灣龍區(qū)中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施意見》、《灣龍區(qū)中小學校本研訓管理細則(試行)》等文件精神，以深化課程改革為核心，扎實開展各項工作，提升教師素養(yǎng)，提高教學質量。抓住課程改革這條主線，與時俱進，努力構建“學生主體，學習本位，學教合一”的學本課堂理念。
研訓重點:。
1.在全校范圍內鋪開針對“診學單、導學單、拓學單”的深入研究，通過備單——說單——試單——議單——磨單五個個人行為，立足學科特點，將三單落實到教學實際中去。
2.在教研組層面推行三單·五環(huán)教研活動，利用相對應的備單——辨單——觀單——調單——建單活動展開目的性更強的研修活動，使得對作業(yè)單的研究和應用更系統(tǒng)化和實效化。
3.在三單·五環(huán)教研的基礎上，結合教師信息技術應用能力提升工程，幫助教師運用信息技術優(yōu)化課堂教學，轉變學生學習方式，促使學生的自主發(fā)展。
4.通過搭建多種平臺，提升教師教學與研究能力，培養(yǎng)一支自我反思意識強、項目研究能力高、能起引領作用的骨干教師隊伍。
6.改變評價方式，利用教師團隊考核和個人考核，激發(fā)老師們參與教學研究活動的熱度，最大限度地激發(fā)我校教師參加研究活動的內驅力，變“自上而下”的校本研修活動為“自下而上”的校本研修活動。
主要內容:。
1.主題學習培訓。
(1)做好三單·五環(huán)教研活動相關的理論學習、培訓，更新教師教學理念。
(2)在學?！皹嫿ɑ谧鳂I(yè)的自主課堂”的項目引領下，組織語文、數學、科學、英語等各學科教研(備課)組組長圍繞“學前、學中、學后”作業(yè)的設計或應用確定組本研究主題，特別是綜合學科，這學期做重點發(fā)展。
(3)學科教師根據教研組層面研究主題，結合自身教學問題展開實踐研究。
2.網絡專題研修。
以網絡為基礎開展教研工作，通過對原來網站的改版和完善，給予教研組長更多權限，將網站建設和交互博客結合起來，創(chuàng)設教師與教師、教師與專業(yè)人員及時交流、平等探討的活動平臺和環(huán)境，并為一線教師提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源，促進研修活動的設計者、研究者與參與者的多元對話。
3.小學語文、數學信息技術應用能力提升工程。
以浙江省項目區(qū)縣教師網絡研修社區(qū)為平臺，通過網絡研修、教學時間與校本研修等多種方式，幫助教師運用信息技術設計教學、實施教學、反思教學，開展校本研修活動，推薦本校優(yōu)秀課堂應用案例，完善本校校本研修模式。
4.組織悅享講壇活動。
(1)《溫州市小學各學科教學常規(guī)》自主學習反思活動。
(2)信息技術培訓之視頻制作。
(3)中段語文組骨干教師交流活動。
(4)音樂組教研理論分享活動。
(5)科學組團隊賽課經驗分享活動。
(6)學校團隊考核活動經驗介紹。
5.開展閱讀漂流活動，進行“涂書筆記”分享，跟進讀書心得與教育博客評比。
保障措施。
(一)加強研訓管理。
1.加強組織領導。根據灣龍區(qū)教育局和教師發(fā)展中心素質提升工程有關文件的精神和《灣龍區(qū)實驗小學校本研訓工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領導小組，并針對此次培訓成立了培訓領導小組和考核小組，制定實施方案和考核方案。落實到人，保證實效。
2.將校本研訓活動列入重要議事日程之中，制定好學校的校本培訓計劃以及校本培訓的組織、實施、檢查。
教師校本培訓實施方案篇十九
為了進一步提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念．教育能力，科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，依據?。校h有關校本培訓工作的文件精神，結合當前我校教育教學實際和教師隊伍狀況，特制定我校校本培訓實施方案。
在教師繼續(xù)教育工作中，緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力．教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整體素質，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為全面提高基礎教育教學質量奠定堅實基礎。
長:王貴。
副組長:劉鵬季文彩。
成員:陳敬連劉恒民及各任課教師。
三、
1、師德培訓。包括教師的職業(yè)道德培訓、教育政策法規(guī)的學習等，使教師的師德修養(yǎng)水平得到進一步提高。組織教師學習《師德與教師職業(yè)生成》，認真進行討論和交流，教育引導教師樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高職業(yè)道德素質，并結合自己的教學實際寫。
心得體會。
2、新課程理念培訓。包括學習新課程基本理念、課堂教學最優(yōu)化理論、現代學習理論等。教師要按照教育局和教師進修學校的部署，以自學的方式，學習、領會、掌握《新課程實用課堂教學藝術》和各學科《新課標》。教師要在通讀教程的基礎上，結合自己的實際情況，反思以往教育教學中違背新的教育觀念的行為習慣，從而建立起新的教育觀念，形成正確的教育教學策略。要理論學習與實踐研究相結合，用新的教育觀念和新的教學策略解決面臨的實際問題。
3、課堂教學基本能力培訓。主要包括學科教學基本功（大綱、課標、教材、教法）和教研教改能力的培訓等。
4、現代教學技能培訓。包括計算機基本技能及應用、多媒體技術及應用、其它電教設施的運用等。
5、教育科研能力培訓。加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，開展教育科活動，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質。6骨干教師的培訓。培訓重點首先是思想政治素質，同時在業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，給他們任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現學校骨干教師培養(yǎng)目的。
轉林小學2014.2。
教師校本培訓實施方案篇一
根據市教育局《關于舉辦z市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動的通知》（連教辦師【20xx】11號）精神，結合我區(qū)實際，特制訂本方案。
z區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動是“z區(qū)鄉(xiāng)村教師素質提升工程”的重要組成部分，通過開展培訓競技活動，以項目統(tǒng)領，充分調動和發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調功能，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓活動、發(fā)揮示范輻射作用。
活動采取競技選拔與隨機抽測相結合的方式確定復賽、決賽人選。把教學技能培訓與考核競技相結合，以競技帶動培訓、以競技促進學習，提升培訓效能，把競技過程辦成促進廣大教師學習交流的培訓活動，使所有參訓、參賽教師都有收獲和提高。
第二屆開展的培訓與競技活動學科為：小學品德與生活（社會）、綜合實踐（科學、勞技）、音樂、體育、美術、信息技術；初中思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。每人限報一科。
競技活動按照學段、年齡和地域分組，分別為：初中青年組、中老年組；小學青年a組、b組，小學中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的為青年組，以居民身份證為準。中心校為a組，非中心校為b組（以本學期任教學校為準）。
所有鄉(xiāng)村初中、小學的相應學科教師均應報名參加培訓活動（已借調到區(qū)政府所在地學校的教師除外）。離退休年齡不足5年（男1960年9月1日前出生，女1965年9月1日前出生）或因病無法堅持正常工作的教師，經個人申請、學校審核、區(qū)教育局批準，可以不參加競技活動。
區(qū)政府所在地學校(含原城東、城南學校)教師以及近五年（20xx年至今）已獲得過縣（區(qū)）級及以上教師專業(yè)技能大賽（基本功比賽、優(yōu)質課）一等獎的教師，不在參賽范圍。
本次競賽程序分為初賽、復賽、決賽三個階段。初賽由區(qū)教育局指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心校組織；復賽由區(qū)教育局組織，決賽由市教育局組織。
初賽、復賽的基本內容：粉筆字（分值10%）、學科特色項目（分值10%）、教學設計與教育技術運用（分值30%）和課堂教學（分值50%）。各學?？筛鶕枰?，增加普通話等考核內容。
決賽內容為：特色項目展示（分值15%）、現場答辯（分值15%）、教學設計與微型課堂教學（分值70%）。
學科特色項目：音樂學科為彈唱，美術學科為簡筆畫，體育學科為動作示范，信息技術學科為實踐操作，思品（社會）學科為即興演講，其它學科均為徒手作圖。
12月2日之前，學校完成初賽；12月中旬，區(qū)組織復賽；年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進行。
本次活動市局設立參訓參賽教師個人單項獎、學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎。個人單項獎按分組分別設一等獎、二等獎、三等獎。根據學校組織培訓、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎，集體獎項主要根據獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。
區(qū)按各學校參加初賽教師總數的30%，將參加區(qū)級復賽的獲獎名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復賽總名額的60%由學校按競賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應該參訓的教師中隨機抽取。區(qū)教育局將對參加復賽的教師分組設立一、二等獎。
市教育局按照各縣區(qū)參加復賽教師總數的10%，將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競賽成績推薦、40%由市隨機在參加復賽的教師中抽取。
各學校要對推薦上報參加初賽、復賽的教師認真進行資格審查，參賽人員的主要信息必須在學校網站公布，接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現弄虛作假或不符合規(guī)定的，取消參賽資格，并對當事人及有關責任人給予相應的處分。
活動領導小組：
組長：z。
副組長：z。
成員：zz。
下設辦公室：
主任：z。
副主任：z。
成員：zz。
12月2日之前，以學校為單位，加蓋公章上報所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓部，excel表格電子稿通過辦公平臺發(fā)至綜合培訓部zz處。聯(lián)系電話：zz（電話政務通短號zz）。
教師校本培訓實施方案篇二
現代化教育對教師的課堂教學提出更高的要求，高質高效是我們?yōu)橹畩^斗的目標，多媒體教學作為現代化教學手段之一，能使整個課堂教學過程變得更加多姿多彩。為了進一步提高教師的業(yè)務水平和業(yè)務能力，使教師能自如地運用多媒體進行教學，特組織我校教師參加“課件制作”培訓課程，具體實施方案如下：
學校的發(fā)展首先是教師的發(fā)展，教師的發(fā)展應著眼于課堂、聚焦于課堂。廣大教師需從多層次、多角度調節(jié)課堂氛圍。豐富多彩則呈現生機；單調乏味則困倦厭學。我們培訓的目的就是要使教師能自如地應用課件教學，能夠自行制作符合自己教學設想的課件，讓課堂異彩紛呈，激發(fā)學生的興趣，變被動為主動，促使教學相長。
1、主講教師：羊厚榮。
2、培訓地點：多媒體教室。
3、培訓對象：全體教師。
4、培訓時間：周三下午第三節(jié)課后.
（1）課件制作的基本理論和基本要求；
（2）學習使用軟件powerpoint制作課件；
（3）windows基本操作和技巧；
（4）簡單的圖片處理；
（5）如何從網上查找課件制作素材，附帶培訓internet基礎知識；
（6）如何使用多媒體教室的各種設備進行教學。
2、各位教師在培訓結束后應能獨立進行課件制作，并能有自己的創(chuàng)新設計；
3、每一位教師必須在本學年內學會使用powerpoint課件制作，以后至少要使用課件上一次公開課或示范課。
教師校本培訓實施方案篇三
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓，通過遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學科課程專家和指導教師引領下，以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
培訓對象為全省普通高中學科教師，以學校為單位集體組織報名，全員培訓，原則上不得缺額。根據《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》中“落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學校尚未開設的課程，也要選派教師參加培訓。
高中學校要提供教師上網學習條件，教師要具有上網學習交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程2學時，每天參與學校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。
全省高中教師按市地分兩批培訓。
第一批：7月13日—25日（淄博、煙臺、東營、棗莊、濰坊、泰安、臨沂、聊城）。
7月13日，完成公共課程的學習，6學時；
7月14日—25日：完成各學科6個專題的研修。
第二批：7月27日—8月8日（濟南、青島、濟寧、日照、威海、萊蕪、濱州、菏澤、德州）。
7月27日，完成公共課程的學習，6學時；
7月28日—8月8日：完成各學科6個專題的研修；
高中政治學科課程學習時間為10天，每天6學時，共計60學時。其他學科課程學習時間為12天，每門學科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學習6小時（其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網上研討時間），共計72學時。
每個專題第一天學習通過高中新課程的視頻案例分析，引導學員進入情景，直面問題和不同觀點，各抒已見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學習，通過視頻講課、專家文稿、、評論、課程簡報，學員提交作業(yè)及互動交流，獲得相關理論知識，提高教學能力。各學科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。
培訓期間，研修平臺24小時開放；集中培訓結束后，所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
采取遠程網絡研修和校本培訓相結合，集中學習與分散學習相結合的模式。充分發(fā)揮網絡遠程培訓的優(yōu)勢，通過網絡平臺進行學習、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學校管理優(yōu)勢，推動遠程網絡為平臺的校本培訓的深入開展。
——專家團隊：對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。
——網絡平臺系統(tǒng)：提供學習資源、交流平臺，記錄學員網上學習時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據相關標準進行綜合成績評定。
1、管理系統(tǒng)數據審核（6月1日—10日，各高中學校）。
各高中學校利用已經注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng)，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人信息。
2、綜合管理培訓（6月9日，各市教育局）。
各市教育局選派相關人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數據審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導教師（6月11日—15日，各高中學校、各市教育局）。
各高中學校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓的教師名單，本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則（以縣區(qū)為單位，對于教師人數少的學科，各市可根據實際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班），每學科、每100人左右編為一個學科虛擬班級；各市教育局根據相關標準（附件）選拔成立本市的指導教師團隊，根據本市各學科班級數，為每個學科班配備指導教師1-2人。此項工作于6月14日—15日進行。
4、指導教師團隊及技術人員培訓（6月19日，省項目辦及各市教育局）。
6月19日，省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導教師及各級技術人員進行培訓，各學校領取課程資源，并下發(fā)至參加培訓的教師手中。
5、熟悉學習平臺（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中學校）。
指導教師、各級技術人員熟悉學習平臺，下載整理各類手冊，對參訓教師進行相關培訓，檢查各校培訓場所、設備是否正常，為正式培訓做好準備。
6、試點培訓。
6月21日—7月初，擬組織部分地區(qū)開展試點培訓。試點培訓方案另行通知。
7、培訓實施（7月13日—8月8號）：
（2）學校在區(qū)域教科研部門指導下組織本校學科教師開展面對面的互動研討；
（3）各市指導教師在學科課程專家團隊指導下對研討內容和學員作業(yè)根據相關評價標準進行評價、點評和互動研討。
對于培訓過程中出現的技術問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定、下發(fā)課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定優(yōu)秀、合格組織單位（市和學校）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準，在本人《繼續(xù)教育證書》記a類學分10分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由所在市和任職學校進行通報。
研修過程中，研修主頁每天公布各市、各學校參與研修情況的實時數據。研修工作結束后，各高中學校向本市教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；兩批研修任務完成后，依據研修平臺后臺管理數據和各市總結報告形成培訓工作的總結評價。依據有關標準評選優(yōu)秀組織單位，優(yōu)秀學校，優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學員，優(yōu)秀指導教師。
教師校本培訓實施方案篇四
2011——2012學年教師培訓工作計劃百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務于教育事業(yè)。為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育。
教學。
一、指導思想。
教師培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標。
通過開展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
三、
1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。
2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現代信息技術，實行開放的培訓方式。
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓。
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓。
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷。
總結。
經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國培計劃”培訓。
科學技術的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己,適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平臺。教師通過參加各種“國培計劃”的培訓活動，提高教師的個人業(yè)務素質和管理者的教育教學管理水平。
五、培訓形式。
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。
4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
6、專項培訓：根據不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國培計劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓活動，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施。
1、做好第二輪培訓工作。
認真調查統(tǒng)計，對在第二輪中學教師繼續(xù)教育工作中未完成相應學時學分任務的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中學教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。
2、做好新課程師資培訓工作。
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改革教師的培訓，進一步做好各學科綜合課程培訓。
啟動新一輪中學教師崗位培訓工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓內容和形式上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心，重點抓好初中語文、數學、外語等學科教師崗位培訓。
4、做好班主任專業(yè)化培訓工作。
根據《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長培訓工作。
進一步抓好教組長培訓，優(yōu)先選派表現好的中青年教師參訓，提高教研組長的能力和素質，做到持證上崗。
6、做好信息技術與學科課程整合培訓工作。
以中學優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。
7、做好計算機應用能力培訓工作。
根據中學教師專業(yè)技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現代教育技術應用水平。
8、做好地級培訓工作。
根據縣教育局文件精神，落實好參加地級培訓的對象，認真組織好新課程骨干教師培訓、中學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、大本學歷培訓、有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。
9、做好校本培訓工作。
加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區(qū)級校本培訓示范（先進）學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開展以“三個一”（即“定一個專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓。在學校積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學校文化，加大校本培訓經費的投入力度，充分利用網絡資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認真規(guī)劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓工作。
深化“學、研、思”活動，繼續(xù)以提高課堂教學效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓工作。認真總結寒暑期集訓經驗，組織教師參加學科培訓。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。
七、保障措施。
1、加強對校本培訓工作的領導。
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的教師培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實校本培訓經費。
教師校本培訓實施方案篇五
一、各教研組長統(tǒng)計本組參加測評老師名單，3月15日前上報教科室。本次發(fā)展測評要求小學完成全校教師50%以上，力保合格率達到90%以上，優(yōu)秀率50%以上。全體在職老師準備好前期資料（網絡空間、主題一致的教案、課件、反思、課堂實錄視頻）。
二、3月16日上午8:30-9:30在教科中心培訓樓406室，組織校級發(fā)展測評管理員業(yè)務培訓。（吳娟）。
三、校級管理員組織全體老師操作培訓。（3月20日）。
四、老師們上傳準備好的資料。（3月20日——4月10日）。
五、評審委員審核反饋負責學科老師們提交的資料。（3月20日——4月16日）。
語文：xxx。
英語、數學：xxx。
行政：xxx。
綜合組：xxx。
六、審核不合格的老師完善資料。
七、教科室提交資料至區(qū)審核部門。
教師校本培訓實施方案篇六
遵照《長沙市新一輪中小學教師繼續(xù)教育工作指導意見》、《長沙市中小學校本培訓指導意見》和區(qū)教育局指示精神，區(qū)教科中心關于《芙蓉區(qū)中小學教師20xx年暑假新課程培訓實施方案》特制定本方案。
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面落實教師培訓工作。
1、了解課程改革背景、理念與目標，重點理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標。
2、掌握推進新課程實施的有效方法和手段。
3、究并實踐新課程，提高教育教學科研水平。
新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點對有效性教學進行研究探討。具體內容：
1、我對新教材的感悟；
2、新課程教學中，我嘗試了哪些有效的教學方法；
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經驗交流；
4、新課程下的教學常規(guī)如何才能更好的開展；
6、進行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；
7、圍繞課題、課例進行研討，每個人發(fā)表自己的意見，提出好的建議；
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；
10、對新課程環(huán)境下學校管理模式的思考等。
11、參加全區(qū)的資源在線培訓；
全校所有在職在崗的教師。
1、全員校本培訓，7月12日起，時間一周，由學校組織。
2、市級各類培訓，按上級發(fā)的通知要求落實。
3、資源在線培訓，7月14日，大同二小校本培訓。
4、區(qū)級集中培訓，8月底9月初，由區(qū)教科中心組織，具體安排看通知。
根據“為了學校、在學校中、基于學?！钡幕疽?，根據自身條件和特點，運用專家講座、課例研討、教學反思、小組討論、教育敘事、合作學習和自主研修等方式進行。
1、制定暑期校本培訓計劃。
2、落實培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進度安排等。
3、組織多種形式的培訓活動。
4、建立檔案管理。
1、譚菜花校長為培訓工作第一責任人。
2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。
組長：校長z。
副組長：教研室主任z。
組員：書記z副校長z白教導處主任z。
大隊部z主任工會主席z總務主任z。
內容形式時間具體執(zhí)行人行政負責人。
感悟新教材沙龍?zhí)接懓胩旖萄薪M長z。
班主任工作反思和經驗交流在線資源觀看半天z。
追尋名師足跡全體老師會上交流半天何莎主任z。
新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長z。
綜合實踐《身邊的垃圾探討》課堂教學觀摩課例研討半天龍泉z。
制定自我專業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師z。
學習一篇新課程文章，并用眉批和尾批的形式寫出自己的感悟自主研修一天半每位老師z。
貫徹落實教育局“全區(qū)教學工作暨期末結束工作”會議精神傳達、討論一天每位老師z。
教師校本培訓實施方案篇七
根據青教辦字【20xx】8號文件精神，為履行好青州市中小學教師培訓基地的任務要求，發(fā)揮教育教學示范引領作用，特制定20xx學年培訓方案。具體實施方案如下：
小學語文學科是學校的優(yōu)勢特色學科，多年來，晨誦午寫暮讀成為語文教學特色，雙語演講課程、“1+n”寫字課程被評為濰坊市優(yōu)秀校本課程，經驗被推廣；作為語文主題學習實驗校，學校多次承擔外來省市考察團的觀摩活動，曾被評為全國語文主題學習示范校。學校擁有一支師德高尚、業(yè)務優(yōu)秀的語文教師隊伍，其中有山東省特級教師3人，濰坊名師1人，青州市名師3人；山東省教學能手1人，濰坊市教學能手8人，有5人執(zhí)教過省優(yōu)質課或公開課，13人執(zhí)教過濰坊市級優(yōu)質課或公開課。
根據市教育局指導意見，此次培訓內容主要包括學校雙語演講、1+n寫字、整本書閱讀三個方面。
為確保培訓實效，在規(guī)范化培訓過程中，注重培訓內容的適切性，追求培訓成果的實效性。本年度的培訓，將采用兩次集中培訓，對三項課程進行展示。
1、創(chuàng)設良好的培訓條件。進行精細化管理，科學設置活動內容，組建指導教師團隊，做好相應過程性材料的歸檔整理，及時總結反饋培訓成果，為教師培訓工作政策制定提供參考和建議。
2、承接市教育局安排的培訓任務。學校將根據市教育局的統(tǒng)一時間安排，按照本方案制定的培訓內容做好過程實施與管理。
1、根據培訓相關要求，成立由校長擔任組長的工作領導小組，全面負責培訓任務。培訓設工作辦公室，辦公室設在教務處。
培訓工作領導小組。
組長：xx。
成員：xx。
2、學校嚴格遴優(yōu)秀教師擔任培訓指導教師。導師全部為為經驗豐富的骨干教師。均執(zhí)教過濰坊市級公開課，有豐富的指導教師的經驗。
指導教師團隊。
組長：xx。
成員：xx。
3、取導師負責制，并充分發(fā)揮備課組、教研組團隊的集體指導作用。
4、確保培訓質量，培訓人數原則上每次不超過100人。
1、本年度，學校向市教育局教師工作科提交培訓計劃、培訓考勤、年度培訓小結、培訓照片等相關文檔。由教師工作科按照全市統(tǒng)一安排，向全市教師發(fā)布培訓通知，參訓教師和培訓導師按照有關規(guī)定享受繼續(xù)教育學分。
2、督促培訓導師認真履行職責，指導參訓教師按時完成各項培訓內容，掌握三項內容的基本程序與行為規(guī)范。每學年對培訓導師的工作情況進行考核；同時接受教育局組織對學校培訓工作的指導和考核。
3、建立培訓考核評價制度。要求參訓教師嚴格按照規(guī)定的時間參加培訓，督促參訓教師認真完成過程性任務，對每個教師的參訓情況進行等級評定。評定結果將作為評價考核的依據之一。
4、開展好培訓情況調研。為強化基地學校的培訓質量，將對所有參訓教師進行調研。調研從培訓導師職責落實、培訓活動開展情況、存在問題等幾方面進行，通過問卷、座談等方式，對培訓情況進行工作評估，及時聽取意見，解決存在的困難。同時，學校定期走訪參訓學校，了解學校對培養(yǎng)方案、培養(yǎng)措施等方面的意見和建議，及時對整體培訓方案的設計與實施作相應的調整。
受工作和時間上的限制，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文教師不便到學校進行集中培訓，我們提出了集中與分散相結合的培訓模式，將校本培訓與分散培訓結合在一起。首先，我們根據培訓方案，按照計劃為全市各中心校培訓語文骨干教師。然后，由這些骨干教師擔任中心校的輔導教師，在青州云門書院雙語學校學校主講教師的指導下，以中心校為單位進行校本培訓，通過“集中培訓、回崗消化、課堂觀摩、研討提高”的培訓方法，讓各中心校的每一名教師切實提高語文教育教學水平。
教師校本培訓實施方案篇八
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務于教育事業(yè)。為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學質量。現結合學校實際特制定《教師培訓實施方案》。
一、指導思想。
以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標。
通過開展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。
2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現代信息技術，實行開放的培訓方式。
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓。
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓。
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
5、“國培計劃”培訓。
科學技術的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己,適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平臺。教師通過參加各種“國培計劃”的培訓活動，提高教師的個人業(yè)務素質和管理者的教育教學管理水平。
6、普通話及規(guī)范用字培訓。
學校以各學科的課堂教學為推廣普通話和推廣規(guī)范字的主陣地，由點到面，全面展開，使普通話成為教學語言和校園語言圍繞學生生活中感興趣的話題。
1.舉辦普通話演講、辯論賽，從而訓練、提高學生用普通話的表達能力。
2.努力搞好“推廣普通話周”活動，以“推廣普通話周”的示范效應帶動工作的開展，營造“講普通話，用規(guī)范字”的氛圍，使全體教師用深深懂得普通話教學是合格教師的必備條件。
3.積極組織教師參加普通話培訓和測試，不斷提高教師的普通話整體水平。
4.在教師當中開展“教學基本功大賽”，通過“板書比賽”、“說課比賽”、“演講比賽”來檢查教師規(guī)范使用語言文字的情況，并以此鼓勵和督促教師在教育教學中在語言文字方面對自己嚴格要求，給學生做好表率。
五、培訓形式。
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。
4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
教師校本培訓實施方案篇九
我縣的幼兒教師開展培訓需求調研和總結組織實施幼兒教師培訓工作有效經驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的師德水平、業(yè)務能力、綜合素質的目標出發(fā)，堅持“教師專業(yè)發(fā)展為本、培訓實效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。
我區(qū)學前教育，按照大力實施“學前教育提升工程”的目標，貫徹“規(guī)范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規(guī)范化管理為突破口，全區(qū)學前教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專任幼兒教師5人。我縣現有幼兒園4所，省優(yōu)質幼兒園23所。由于學前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設有待加強，幼兒園教師整體素質有待進一步提高。
今年的幼兒教師全員培訓將立足我區(qū)幼兒教育、教師現狀和崗位實際，以“整體提升、分層推進、突出重點”為工作策略，以“應知、應會”為工作重點，通過開展多種形式的培訓，進一步養(yǎng)成教師良好的師德行為；提高教師的專業(yè)技能、創(chuàng)新教學活動設計、更新教學理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學科研、教學基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區(qū)幼兒教師整體素質。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標：1.骨干培訓：逐步形成一支素質好、教學能力強的幼兒園教學帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專長、能引領的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干園本培訓者隊伍。
2.園長培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風優(yōu)良的高素質、專業(yè)化的幼兒園園長隊伍。幼兒園園長參培率達100%。
3．新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學員具有較強的幼兒保教職業(yè)相關的專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關工作的能力。
我縣現有專職幼兒教師共計5人。根據教師個人培訓意向和幼兒園實際工作需要，培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動的實施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個培訓類別視參培人數分成10人左右的小班實施培訓學習管理。
20xx年9月1日—5日培訓。
對全區(qū)幼兒園教師開展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術”為重點內容。
（1）師德教育。教育法律法規(guī)，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理素質培養(yǎng)與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。
（2）《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》培訓。以《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀為重點。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實施要求與策略，幼兒園主題活動課程的設計，幼兒園主題活動課程的組織實施，新課程理念下的幼兒教育方式、開展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動、科學育兒的指導與實踐等。
（3）新技術培訓。幼兒教師學習應用現代教育技術的重要意義，幼兒教育活動與現代教育技術整合的理念、方法和技能，運用教育技術開展學習和研究活動的方法技能。
（4）新技能培訓。教師進行幼兒園教育活動所特有的音樂、美術、舞蹈、語言、科學等職業(yè)技能培訓。
2.班級培訓課程設置、形式及時間安排附后。
教師校本培訓實施方案篇十
為進一步深化教師職業(yè)道德建設工作，明確師德培訓內容，提高師德培訓實效，以市教育局《關于開展20xx年教師職業(yè)道德專題培訓的通知》（宜教人〔20xx〕3號）文件精神和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，結合我?！安┙≈v壇”的實施計劃，以“四個實小”建設的美好愿景為藍圖，提升我校教師無私的育人師德理念，夯實我校教師“真在內者，神動于外”的實小師德氣度，呈現我校教師博學強健的高尚師德素養(yǎng)，推動學校教育扎實、穩(wěn)步發(fā)展。
1、在提高教師思想素質上求突破。引導廣大教師認真學習，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，以優(yōu)良的思想素質影響和引領學生，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風，提高依法治教能力。
2、在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破。緊扣教師職業(yè)行為“八不準”，增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，引導廣大教師志存高遠，自覺履行教書育人的神圣職責。
3、在樹立教師良好形象上求突破。依據學校教師隊伍現狀，面向全員，正面教育，追求實效，不斷提高廣大教師的師德師風水平，形成嶄新的教育風貌。
4、總結一批師德先進個人的典型經驗，樹立一批起示范作用的先進個人,全面提升我校職業(yè)道德教育整體水平。
以《做一個學生喜歡的老師：我的為師之道》一書的閱讀為專題，在廣泛閱讀交流的基礎上，做好讀書筆記，同時將個人自學與心得撰寫相結合，定期撰寫學習心得，組織學習交流，全面培育我校良好的師德風尚。
1、兩周一次的全校教師大會辟時間集中培訓，或進行專題輔導，或在每次“博健講壇”，請兩位老師精讀該書的一個章節(jié)，圍繞這個章節(jié)，結合自己的教育教學實踐，談體會，談想法，談收獲，進行主題演講。
2、安排專門時間，邀請師德標兵或獲獎者分享感言，舉行師德專題報告會。
3、在個人閱讀的基礎上，每位教師進行案例分析、主題反思，至少撰寫一篇學習心得，并組織一次心得交流會。
4、以演講的形式，進行校級選撥評比，獲獎心得結集成冊，并推舉表彰校級師德先進個人。
1、加強領導有保障。
分工負責，協(xié)同工作。建立健全師德教育的工作機制，將師德培訓與加強教師隊伍建設統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實，組織落實，內容落實。
2、廣泛宣傳入人心。
發(fā)揮?？?、宣傳欄、紅領巾廣播、學校網站、qq群的作用，加大宣傳力度，擴大師德培訓影響。
3、樹立典型凝氛圍。
以我?！安┙ 敝v壇為師德培訓平臺和基地，培育、樹立一批校級師德先進個人，進行表彰；在全校形成學習師德典型、爭當師德典型的良好風尚。
4、開展活動出實效。
開展主題突出、喜聞樂見的師德主題教育活動，提升培訓的針對性、實效性。
組長：陳克七、領導小組：
副組長：潘淼、褚明月、董敏華、彭東宏、邱俊華、談偉。
組員：領導班子成員、年級組長、音體美英教研組長、附幼園長。
教師校本培訓實施方案篇十一
為進一步提高我校教師的現代教育技術，幫助全體教師更好地了解現代教育技術及其在教學中的應用，使每一位教師在現代教育思想和理論的指導下，打破傳統(tǒng)教學模式，從而提高師生的信息素養(yǎng)和能力，促進學校整體教育素質的提升。提高教師辦公效率，促進無紙化辦公。使教師能全面掌握本等級的技術理論知識和操作技能。培訓的具體要求是理解windows操作系統(tǒng)的基礎知識和基本技能、計算機網絡基礎知識，全面了解office2003的基本知識，主要是掌握word和excel的操作應用和相關操作。
windows基本操作：教師能熟練掌握windows操作系統(tǒng)的基本概念、資源管理器的基本使用;相關屬性的基本設置、磁盤操作和控制面板中的常規(guī)操作。
word文字處理：教師能熟練掌握文擋編輯;文字、段落格式設置與編排;表格與公式的制作;圖文混排;熟悉批注、腳注、尾注、題注及修訂標記等的建立;熟悉樣式與模板的應用、宏的使用;掌握頁面設置與打印輸出。
excel電子表格：教師應掌握excel的基本概念和基本操作、熟練掌握工作表的編輯和格式化;公式與函數的基本使用;各種圖表的操作應用;數據清單的使用與管理;掌握頁面設置與打印輸出。
powerpoint演示文稿：創(chuàng)建演示文稿，修改母板，新建模板，設置演示文稿的頁面格式：演示文稿的頁面設置;設置演示文稿的編排格式;演示文稿的插入設置;動畫設置及放映，打包。
培訓形式：采用信息技術教師講解，并對全體參培人員集體指導，學員互幫互學、集中上機操作的方法。整個培訓過程64課時。
培訓地點：新城區(qū)教師進修學校機房。
教師校本培訓實施方案篇十二
1、以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時代精神，以全省比訪工作為契機，以實施11234工程和規(guī)范管理，效率課堂年為載體，強化教學管理，努力提高教學質量；以適應現代教育發(fā)展需要，促進學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。
2、堅持理論與實踐相結合的原則，從實際需要選擇培訓內容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。
3、堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結合的原則。
1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。
2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨干教師成長，以適應現代教育的需要。
3、牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。
4、構建團結協(xié)作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領下自我完善。
1、專家引領。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。
2、短期培訓。利用教師業(yè)務學習時間、晚上或假日、節(jié)日部分時間，組織教師進行短期培訓。培訓內容包括：《麻城市中小學教學常規(guī)管理規(guī)范（試行）》、《麻城市中小學教學質量評價方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進優(yōu)質均衡教育》等。
3、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動計劃，定期開展活動。在活動中要求同組教師共同研究教材，共同設計教案（既要求資源共享又鼓勵教師個性化的設計），共同研討在教學中遇到的問題或教學反思。
5、案例研討。教研活動做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個問題。一方面實施課堂公開教學，通過教者的說課、同行教師的評點引導教師反思、總結。另一方面采用問題解決、學術沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學經驗，進行深層次的反思。
6、課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升能力。目前，我校有立項課題《初中語文探究式教學中教師指導策略的研究》，參與課題研究的教師達20人，占全校專業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，指導課題研究，再者注重研究的過程和實效。通過這一過程，使教師的專業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉變。
師參與名校教學研究和學術研討活動，接受名師的指導，實現專家引領；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現校際間的資源共享。
8、講、聽、評課活動。本學期每位教師每人要講一節(jié)常態(tài)課或媒體課，以年級備課組為單位進行同課異構的探索，同年級同科的幾位教師就同一內容進行教學，每位教師用帶有自己個性的方法進行教學，避免資源共享；七、八年級以本學期的教學內容為主，九年級要加強高效復習備考的教研，分專題，有主題。具體時間與內容要在各年級備課組長與教務處商定之后再另行通知，計劃是每個年級的某一科目在一個星期內完成。
9、國培計劃。按上級要求，認真扎實地落實好國培計劃的網上培訓，分階段有針對性的查漏補缺，圓滿完成網上培訓的任務，力爭本校教師人人都是優(yōu)秀學員。
建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內容源于教育教學實踐和適應實際工作需要。
1、成立校本培訓、校本教研領導、指導小組，以加強培訓工作的規(guī)劃和指導。
（1）教師校本培訓情況由教研室建檔，并計入教師繼續(xù)教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。
（2）建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績。
（3）建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。
（1）學校給予教師參加校本培訓經費支持。
（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支持。
教師校本培訓實施方案篇十三
一、指導思想：
為了進一步提高我校教師的師風師德，提高教師的專業(yè)水平，為更好地落實校本培訓，我校以教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、工作目標：
1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應中、小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
3、提高教學效果。教師積極參加校本培訓并在教學中實踐新的觀念和方法，注重學生的全面發(fā)展、關注學生的個性特點，提高我校整體教學水平。
1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。
2、全面實施新課程培訓，學習本年度公共課教材和專業(yè)課教材。
3、開展教學技能研討培訓。
4、開展科研能力培訓。
四、培訓形式：
1、自學——反思。
自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取集中學習專業(yè)課教材、上網瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，做好讀書筆記。
2、實踐與交流形式。
(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
(2)開展“每期每人一節(jié)公開課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。
(3)定時間集體集中培訓學習，每周三小時。
五、主要措施：
1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。
2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。
3、充分發(fā)揮教務處、教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。
4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學?？蒲姓n題，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
六、學校校本培訓領導小組名單。
組長：
副組長：
組員：
七、時間安排：
1、鼓勵參加上級業(yè)務指導和主管部門的開辦的各級各類教育教研培訓班，并要求做好記錄，開學后在教師會上傳達學習。
2、集中進行師德培訓三天，提高師德素養(yǎng)，為開學做準備。
1、制定學校校本培訓計劃。
2、修改完善各教研組教研工作計劃，編制行事歷，發(fā)放到各教研組，供參照執(zhí)行。
3、傳達學習暑期培訓情況和內容。
4、制定個人校本培訓計劃。
1、檢查教師自學筆記。
2、開展“每期每人一節(jié)公開課”課堂教學研討活動。
3、我校教師參加課題小組會議工作情況匯報。
4、德育活動課研究。
1、結合期中考試情況，進行薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學科教學研究。
2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業(yè)本。
3、教科研領導小組會。
1、檢查教師家訪情況。
2、教師沙龍活動——沒有教不好的學生。
3、配合進校進行培訓結果測試。
2、總結培訓工作。
教師校本培訓實施方案篇十四
為了提高教師的業(yè)務水平和教育能力，充分發(fā)揮我校人才資源優(yōu)勢，努力開發(fā)校本資源，建設一支觀念新、能力強、素質高的新型教師隊伍，適應當前基礎教育改革發(fā)展的需要及全面推進素質教育的需要，做好我校教師的校本培訓工作，積極推動我校教育教學質量的提高和特色教育的形成，特制定本校本實施方案：
一、指導思想。
樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
二、具體目標。
1.通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現代教育思想素質，明確教師專業(yè)發(fā)展內涵，理解并認同新課程的基本理念。
2.通過培訓，使教師改革教學行為，能夠整合新課程理念與課程實施，學會教學設計，初步掌握教學新方法、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。
3.通過培訓，使教師成為具有現代信息意識和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網絡輔助教學，輔助管理及輔助教育教學研究。4.通過培訓，使教師具有較高的教育科研素質，掌握教育科研方法，提高教師積極全面地開展教學改革和教學研究的能力。
5.通過培訓，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研究，初步具備教學行動研究能力，實現階段自主發(fā)展目標。
三、培訓對象及內容：
（一）培訓對象：全員培訓。全校職教師人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
（二）培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、《解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。
在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應用，網絡的基本操作與應用，cai課件的開發(fā)和應用。提高培訓計算機和網絡的管理，網頁、網站的制作與應用等內容。利用好學校網站，引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。
（一）校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進培訓有效性；堅持多元滲透，強化培訓的靈活性?；拘问饺缦拢盒小?BR> （2）定期對全校教師校本培訓情況進行考評；組織師德師風建設主題活動，特別是組織好師德測評考核，提高教師的師德素養(yǎng)。
（4）充分發(fā)揮學校骨干教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善“一幫。
一、結對子”的師徒培訓方式，使其制度化、規(guī)范化；
（5）通過教師團隊精神培訓、拓展訓練等，進一步強化教師隊伍的凝聚力，提高教師工作積極性，讓教師感受職業(yè)的幸福，體會工作的快樂；通過各種形式加強師德師風建設方面的培訓。
（6）實施名師帶動，強化培訓的有效性。
（7）基本功訓練培訓。組織三字一話、多媒體教學課件制作、現代教育媒體的使用等基本功訓練培訓，努力提高教師教育教學的專業(yè)技能和能力，為學校不斷發(fā)展和打造特色奠定堅實的基礎。
2、教研組培訓形式：（1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每周四下午必須進行一次專題研討和學習活動。
（3）以課題研究為載體，提高課題研究參與率，學校有總課題，教師人人有小課題，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
（4）開展校本課程開發(fā)的研究。
3、個人自學。學校要定時間、定內容，并制定有效措施，使教師的自學做到真實有效。自學內容主要包括：
（1）根據學校的統(tǒng)一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，以及師德方面的有關內容，做好讀書筆記。
（2）撰寫案例與教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。開展案例教學，以案例撰寫為平臺，加強教育教學案例研究能力的培訓，分析案例，經常性的開展課后反思，教學相長。每學年每位教師至少撰寫一篇優(yōu)秀案例，或調查報告與心得體會。
五、成效培訓經驗總結。
1．按周期培訓主題進行交流培訓體會。
2．按學期（或學年）匯總培訓成效，進行經驗總結。
七、管理與考核。
（一）管理。
校本培訓繼續(xù)實行學時學分管理。培訓者進行記錄，學期末，由負責繼續(xù)教育人員記錄教師參加培訓的學時和學分。
培訓過程中要做好培訓記錄，（包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）.各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調，培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。考核結果納入教師業(yè)務考核內容。每年培訓結束后要寫出書面總結。
六、保障措施。
1、建立校本培訓領導小組，由校長任組長，教導主任為副組長，教研組組長為成員的組織機構，對培訓內容，課程設置，培訓過程進行指導。
2、建立激勵機制，結合《學校管理章程》，將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全，素質優(yōu)良的教師隊伍。
總之，我校要重視并積極開展此項工作，以培養(yǎng)教師實施素質教育的能力為重點，以多種方式為手段，實施面向全體、突出骨干的校本培訓，以達到提升教師素質，全面提高教育教學質量的目的。
教師校本培訓實施方案篇十五
為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師[xx]6號），根據《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《關于xx年度xx市中小學幼兒園教師和管理干部培訓工作安排的通知》文件精神，結合區(qū)教體局xx年暑期校本培訓指導方案要求，特制訂本培訓方案。
1、以“立足課堂、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題。
3、面向全體教師，以提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓時效性為重點。
4、開展班主任主題培訓，強化班主任班級管理、組織協(xié)調能力。
板塊一：教師師德培訓。
1、培訓內容觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，弘揚高尚師德，增強教師的職業(yè)使命感和社會責任感，引導教師做學生健康成長的指導者和引路人。結合價值觀教育，引導教師爭做“四有好教師”。
2、形式：觀看優(yōu)秀教師師德報告會視頻，進行自我反思剖析活動。
3、要求：教師個人撰寫師德反思報告或教育反思等。
板塊二：教師專業(yè)標準學習。
1、培訓內容：分學科研讀教師專業(yè)標準。
2、培訓形式：結合課標的學習，組織教師進行分學科培訓，邀請外校骨干教師進行單元教材分析和教師說課活動。
3、培訓要求：每位教師撰寫一篇教育敘事，字數xx字左右。進行教師專業(yè)標準試卷測評，對前期已制定的教師個人三年發(fā)展規(guī)劃分教研組進行修改完善。
板塊三：班主任專題研修。
1、培訓內容：專家講座，主題：學生心理健康教育。
2、培訓形式：專家講座，班主任經驗交流。
3、要求：每位班主任老師撰寫班級管理總結報告，取得的成績及存在的不足以及今后的設想。
板塊四：有效學習評價研修。
1、培訓內容：學習課程標準中“評價建議”的內容，以教師說課為基礎，進行評課議課活動。結合北師大教授即將在下學期開展的課例研究活動，進行課堂觀察量表的學習和使用的培訓，將評課中的“123”（即“1”個亮點“2”個商榷“3”個建議）要求與課堂評價進行整合，讓老師學會如何評價教學效果。
2、培訓形式：課例研討，觀課議課。
3、培訓要求：學會使用課堂觀察量表，分三個教研組分別分析一節(jié)優(yōu)秀課例，在評課中將評課中的“123”說清楚。
板塊五：信息素養(yǎng)提升培訓。
1、培訓內容：45歲以下教師開展多媒體課件制作和微課制作的培訓，45歲以上教師開展多媒體課件制作和使用的培訓。
2、要求：開展專家講座和個人自學制作相結合的形式。每位教師根據學科教學要求撰寫一篇教學設計，并制作相應的課件；學校骨干教師針對本學科制作一節(jié)微課。
板塊六：教師讀書交流活動。
1、目的：開展教師讀書活動，提升教師素養(yǎng)，指導學生閱讀活動的開展。
2、內容：教師讀書內容為教師專業(yè)發(fā)展類、課堂教學類、班級管理類等，暑期應完成6本書的閱讀。
3、形式：以教師自學為主，舉辦讀書沙龍，暢談讀書感悟，交流班級閱讀活動開展的方式和方法。
組長：竇xx。
成員：陸xx。
職責：
1、全面負責學校教師校本培訓的計劃、實施、管理和總結工作；
3、整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績、建立培訓檔案等。
1、參加培訓的每位教師每天應及時簽到，如要請假，須履行請假手續(xù)，學校同意方可。
3、每位教師應積極對待校本培訓工作，將校本培訓作為提高自己專業(yè)的重要途徑。
4、每位教師應及時完成培訓作業(yè)，認真填寫培訓研修錄，各項材料及時交教導處留存。
教師校本培訓實施方案篇十六
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結合我校實際，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。根據《學校發(fā)展規(guī)劃》、《教師隊伍建設規(guī)劃》，結合實際，制定此方案。
一、工作思路。
根據青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵上進”的原則，實行“年級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對;形成“校長負責，教導處、教研室專管，骨干幫教”的管理體系。
二、培訓目標。
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，并將現代信息技術與學科課程有機的整合。
3、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。
20__、20__年特崗教師。
(一)專業(yè)能力測試。
中學教師按高考要求、小學教師按中考要求組卷?？陀^公正評卷、評價和反饋。
1、在每月最后一個星期的星期三20:30組織一次專業(yè)測試;。
2、本學期組織一次參與高三年級月考。
(二)加強基本功訓練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法，每學期舉行一次三筆字現場比賽。
(三)上好匯報課。每月在教研組、備課組內上一節(jié)公開課;一學期在全校范圍內上一節(jié)匯報課。
(四)完成聽課任務。每周至少聽導師課3節(jié)。教學任務不滿的特崗教師，必須以聽課任務來補齊，2節(jié)折合為一課時。沒有安排教學任務的特崗教師，每周至少聽10節(jié)導師或老教師的課。
(五)參加討論培訓。安排學校有經驗的骨干教師、高級教師或聘請專家，每月一次對教師教育、教學、教研等方面專題培訓。
(六)堅持理論學習。堅持學習教育教學理論，每月交讀書筆記一次，每學期有5000字左右的學習筆記。
(七)加強經驗積累。每學期向《三師中學教研》至少撰寫一篇與教育教學有關的教學隨筆或論文;結合教育教學實際，撰寫“教育日記”(每月不少于1500字)，每學期完成一個教學案例或教育故事。
(八)上交培訓材料。每學期結束時應及時上交總結性的小結及相關資料。
(一)加強師德建設，提高青年教師的職業(yè)道德水平。
以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件為切入點，培養(yǎng)青年教師教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質。
(二)加強理論學習，使青年教師適應新課改的需要。
適時組織青年教師集中業(yè)務學習，認真學習新的課程標準和基礎教育改革相關理論，轉變觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀;提高認識，學習新的教學改革經驗。
(三)加強業(yè)務培訓，使青年教師走進新課。
1、認真抓好教研活動。
進行“以課代培”，通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
2、落實導師制，踏實組織好“師徒結對子”活動。
一是以老帶新，拜師結對。給每位青年教師安排一名導師，簽訂“拜師結對”協(xié)議。切實履行協(xié)議，嚴格落實導師制相關工作，教研室認真檢查督導，確保工作做得扎實、有效。
二是言傳身教，具體指導。校領導和導師要從教學基本環(huán)節(jié)入手，指導青年教師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導等教學常規(guī)工作。深入課堂教學，加強診斷和教學經驗介紹，為雙方創(chuàng)造條件，搭建平臺，新老互動，提高培訓效果。
(四)建檔立制，實施青年教師發(fā)展成長規(guī)劃。
全體學校領導要提高對青年教師的培養(yǎng)重要意義的認識，以領導的學習帶動青年教師的學習，以領導的行動帶動青年教師的行動。建立青年教師“個人成長檔案”，跟蹤調查教學行為，不斷提高青年教師的教學能力。同時學校領導要深入課堂，通過對“推門課”的評議和工作上的關心、愛護、幫助，使他們盡快的成長。
六、培訓要求。
(一)對青年教師的要求。
1、教師要遵紀守法，恪守師德。按時參加學校組織的各種政治、業(yè)務學習、做好相關記錄。
2、教師要認真學習課程標準，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。每半個月由導師檢查并簽字，寫出指導建議備查。
3、教師要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對導師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向導師請教，并請導師在聽課本上簽字。
4、教師要積極上課，在導師的指導下認真上完課后，要及時進行課后反思，勤于動筆記錄教學的故事，積累自己的教學感受。
(二)對導師的要求。
1、導師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養(yǎng)新教師義務的使命感，根據學校對新教師的具體要求，制定好指導計劃。認真做好全面的指導和督促工作(如：指導備課、上課、課后反思、每半個月檢查所帶徒弟的教案)。
2、導師要做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業(yè)、培優(yōu)工作等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。
3、導師要及時了解青年教師教育教學工作中的'困難和要求，盡力幫助解決。指導青年教師加強學習，開展教育教學的科研活動。
4、導師要每兩周聽徒弟一節(jié)課，課后及時點評。
七、培訓具體安排(見附件1)。
附件1：培訓具體安排表。
附件2：參加培訓測試教師名單。
附件3：20__-201_學年第二學期導師制師徒結隊名單。
附件4：第三師第一中學青年教師課堂教學考核評價表。
附件5：第三師第一中學中學青年教師培訓簽到記錄。
教師校本培訓實施方案篇十七
為全面提高新入職青年教師的綜合素質，進一步加強我校教師隊伍建設工作，使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化和常態(tài)化，促使青年教師潛心教學，靜心科研，不斷提高教學能力、創(chuàng)新能力和學術水平，盡快成長為教學、科研和學科建設的重要力量。學校深入發(fā)揮骨干教師作用，特組織對新聘教師進行入職培訓活動。
1加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。
由主管校領導負責，組成由教務處、科研處牽頭參加的新入職青年教師培訓工作領導小組，負責青年教師培訓規(guī)劃的制定和培訓事宜的落實。
2017、2018年新聘教師。
每周一下午。
7、8節(jié)，周五下午。
5、6節(jié)課。
1、課改理論培訓。
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，以課改為核心內容，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。
2、教育教學技能培訓開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
3、教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4、班級管理培訓。
通過優(yōu)秀班主任的經驗介紹，讓新任班主任能夠組織謀劃班級文化建設，具有組織班會的能力、組織開展班級主題活動的能力、協(xié)調各學科教師促進學生全面發(fā)展的能力、協(xié)調家長對家長進行家教指導的能力、科學細致管理班級的能力、以及有良好的自我心理素質、創(chuàng)新思維和良好的個人行為習慣。
5、“六個一”技能培訓。
“六個一”包括一手粉筆字、一份教學設計、一個課件、一堂達標課、一篇教學反思、一份試卷。新任教師除自身苦練基本功外，我們還要通過“青藍工程”的實施要求指導教師對新入職青年教師各個教學環(huán)節(jié)的工作(包括備課、編寫教案、講義、授課、輔導、答疑、批改作業(yè)、等)給予具體指導，并經常檢查新入職青年教師的助課情況，聽取新入職青年教師的試教情況，及時提出整改意見和建議，幫助新入職青年教師盡快熟悉新課程的教學體系與框架。
1、以課堂教學為主陣地，以“136”小組合作學習模式為藍本，把教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。
2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。要求新入職教師人人自選讀一本好書，學校組織新入職教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，重點是引導新教師把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動新教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。
5、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。通過校內青年教師比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。
1.新聘教師按時參加培訓活動，不遲到，不早退。
2.培訓期間專心聽講，做好筆記，認真思考。
3.培訓結束，培訓感想或總結交指導老師審核并交教導處存檔。
（二）在新入職青年教師入校6個月內，學校結合指導教師意見對新入職教師在助教崗位各個環(huán)節(jié)的表現做出綜合評價，作為新入職青年教師轉正上崗的主要依據。
教師校本培訓實施方案篇十八
圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時代精神，以素質教育理論為指導，以更新教育觀念為先導，以學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以集中培訓、網絡培訓和自主培訓為模式，針對課程改革和學校實際、教學實際、個人實際，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，大面積提高教育教學效益，營造濃厚的校本研修文化，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
為了貫徹落實《溫州市灣龍區(qū)教育局關于推進中小學校本研訓工作的意見》、《灣龍區(qū)中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施意見》、《灣龍區(qū)中小學校本研訓管理細則(試行)》等文件精神，以深化課程改革為核心，扎實開展各項工作，提升教師素養(yǎng)，提高教學質量。抓住課程改革這條主線，與時俱進，努力構建“學生主體，學習本位，學教合一”的學本課堂理念。
研訓重點:。
1.在全校范圍內鋪開針對“診學單、導學單、拓學單”的深入研究，通過備單——說單——試單——議單——磨單五個個人行為，立足學科特點，將三單落實到教學實際中去。
2.在教研組層面推行三單·五環(huán)教研活動，利用相對應的備單——辨單——觀單——調單——建單活動展開目的性更強的研修活動，使得對作業(yè)單的研究和應用更系統(tǒng)化和實效化。
3.在三單·五環(huán)教研的基礎上，結合教師信息技術應用能力提升工程，幫助教師運用信息技術優(yōu)化課堂教學，轉變學生學習方式，促使學生的自主發(fā)展。
4.通過搭建多種平臺，提升教師教學與研究能力，培養(yǎng)一支自我反思意識強、項目研究能力高、能起引領作用的骨干教師隊伍。
6.改變評價方式，利用教師團隊考核和個人考核，激發(fā)老師們參與教學研究活動的熱度，最大限度地激發(fā)我校教師參加研究活動的內驅力，變“自上而下”的校本研修活動為“自下而上”的校本研修活動。
主要內容:。
1.主題學習培訓。
(1)做好三單·五環(huán)教研活動相關的理論學習、培訓，更新教師教學理念。
(2)在學?！皹嫿ɑ谧鳂I(yè)的自主課堂”的項目引領下，組織語文、數學、科學、英語等各學科教研(備課)組組長圍繞“學前、學中、學后”作業(yè)的設計或應用確定組本研究主題，特別是綜合學科，這學期做重點發(fā)展。
(3)學科教師根據教研組層面研究主題，結合自身教學問題展開實踐研究。
2.網絡專題研修。
以網絡為基礎開展教研工作，通過對原來網站的改版和完善，給予教研組長更多權限，將網站建設和交互博客結合起來，創(chuàng)設教師與教師、教師與專業(yè)人員及時交流、平等探討的活動平臺和環(huán)境，并為一線教師提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源，促進研修活動的設計者、研究者與參與者的多元對話。
3.小學語文、數學信息技術應用能力提升工程。
以浙江省項目區(qū)縣教師網絡研修社區(qū)為平臺，通過網絡研修、教學時間與校本研修等多種方式，幫助教師運用信息技術設計教學、實施教學、反思教學，開展校本研修活動，推薦本校優(yōu)秀課堂應用案例，完善本校校本研修模式。
4.組織悅享講壇活動。
(1)《溫州市小學各學科教學常規(guī)》自主學習反思活動。
(2)信息技術培訓之視頻制作。
(3)中段語文組骨干教師交流活動。
(4)音樂組教研理論分享活動。
(5)科學組團隊賽課經驗分享活動。
(6)學校團隊考核活動經驗介紹。
5.開展閱讀漂流活動，進行“涂書筆記”分享，跟進讀書心得與教育博客評比。
保障措施。
(一)加強研訓管理。
1.加強組織領導。根據灣龍區(qū)教育局和教師發(fā)展中心素質提升工程有關文件的精神和《灣龍區(qū)實驗小學校本研訓工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領導小組，并針對此次培訓成立了培訓領導小組和考核小組，制定實施方案和考核方案。落實到人，保證實效。
2.將校本研訓活動列入重要議事日程之中，制定好學校的校本培訓計劃以及校本培訓的組織、實施、檢查。
教師校本培訓實施方案篇十九
為了進一步提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念．教育能力，科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，依據?。校h有關校本培訓工作的文件精神，結合當前我校教育教學實際和教師隊伍狀況，特制定我校校本培訓實施方案。
在教師繼續(xù)教育工作中，緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力．教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整體素質，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為全面提高基礎教育教學質量奠定堅實基礎。
長:王貴。
副組長:劉鵬季文彩。
成員:陳敬連劉恒民及各任課教師。
三、
1、師德培訓。包括教師的職業(yè)道德培訓、教育政策法規(guī)的學習等，使教師的師德修養(yǎng)水平得到進一步提高。組織教師學習《師德與教師職業(yè)生成》，認真進行討論和交流，教育引導教師樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高職業(yè)道德素質，并結合自己的教學實際寫。
心得體會。
2、新課程理念培訓。包括學習新課程基本理念、課堂教學最優(yōu)化理論、現代學習理論等。教師要按照教育局和教師進修學校的部署，以自學的方式，學習、領會、掌握《新課程實用課堂教學藝術》和各學科《新課標》。教師要在通讀教程的基礎上，結合自己的實際情況，反思以往教育教學中違背新的教育觀念的行為習慣，從而建立起新的教育觀念，形成正確的教育教學策略。要理論學習與實踐研究相結合，用新的教育觀念和新的教學策略解決面臨的實際問題。
3、課堂教學基本能力培訓。主要包括學科教學基本功（大綱、課標、教材、教法）和教研教改能力的培訓等。
4、現代教學技能培訓。包括計算機基本技能及應用、多媒體技術及應用、其它電教設施的運用等。
5、教育科研能力培訓。加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，開展教育科活動，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質。6骨干教師的培訓。培訓重點首先是思想政治素質，同時在業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，給他們任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現學校骨干教師培養(yǎng)目的。
轉林小學2014.2。