讀后感是讀完一本書(shū)或者一篇文章后，對(duì)所讀內(nèi)容的感受和思考的總結(jié)。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以引用書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)句和段落，增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說(shuō)服力。讀后感是一個(gè)有趣而獨(dú)特的寫(xiě)作形式，以下是一些推薦的范文，供大家參考。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇一
假如我們可以自建一個(gè)樂(lè)園，我最需要的是快樂(lè)而自信！
-----題記。
緣起：
平常喜歡記錄一些教學(xué)上的趣事或者感悟，常有熱心的朋友評(píng)論和鼓勵(lì)，所以更加覺(jué)得有把自己教學(xué)所思所想一直記錄下去的必要。身在教師行伍，雖不求能助益他人，若能求得自己的一絲反思與勉勵(lì)也好。前些日子寫(xiě)了一篇關(guān)于兒童畫(huà)教學(xué)散記，偶得家長(zhǎng)朋友熱心推薦，拾得《窗邊的小豆豆》這一本好書(shū)，再次做些淺薄的思考。
書(shū)是前幾日在上海書(shū)城買(mǎi)的，還趕上特價(jià)的趟。拿到書(shū)，給我的印象是封面不怎么好看，一如書(shū)架上花花綠綠的裝幀，總感覺(jué)沒(méi)有書(shū)籍本來(lái)的素雅氣質(zhì)，可能這也是商味的出版業(yè)帶給書(shū)本和讀者的遺憾吧！但書(shū)題后面的一行字，卻醒人耳目：每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，立即覺(jué)得有些夸大的意味。
讀罷前幾頁(yè)，心里感覺(jué)清新爽朗，簡(jiǎn)單直陳的記敘，細(xì)細(xì)碎碎的快樂(lè)，像極了童話故事，卻沒(méi)有一點(diǎn)夢(mèng)幻的實(shí)實(shí)在在，于是有了記敘讀下去的欲望。
本書(shū)是日本著名的電臺(tái)節(jié)目主持人、作家黑柳徹子對(duì)自己小學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的回顧。在書(shū)中，作者從一個(gè)不被老師喜愛(ài)的“特別”學(xué)生講起，帶著讀者一起回到巴學(xué)園，回到特別的電車(chē)教室，回到特別的上課方式，結(jié)識(shí)特別的高橋君、阿泰、美代和泰明，一起聽(tīng)小林老師自編的校歌，一起品嘗“山的味道”和“海的味道”，一起冒險(xiǎn)、露營(yíng)、游泳，這是多么快樂(lè)的事啊！
對(duì)于孩子，我們都該做什么：
幾點(diǎn)感想：
一、認(rèn)真傾聽(tīng)孩子。
畫(huà)畫(huà)課上，經(jīng)常有孩子舉手，于是蹲在他們的旁邊，想聽(tīng)聽(tīng)他們想說(shuō)什么，有時(shí)候孩子會(huì)把嘴湊到我的耳邊，輕輕的對(duì)我說(shuō)他們天真爛漫的想法，感覺(jué)心里備受溫暖。然后想起小林老師聽(tīng)小豆豆一整個(gè)上午的談話，應(yīng)該也是一種不錯(cuò)的感覺(jué)吧！面對(duì)孩子，我們首先要有一顆真誠(chéng)交流的朋友的心，然后耐心的聽(tīng)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子需要什么，我們又能做什么。
二、爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)把孩子當(dāng)“孩子”
在教學(xué)中，總會(huì)聽(tīng)到隨堂的爸爸媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的作品，“怎么畫(huà)的`一點(diǎn)也不圓啊，怎么一點(diǎn)都不像老師畫(huà)的，怎么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的橫畫(huà)學(xué)了這么久還學(xué)不好？”這樣的困惑，我想就因?yàn)槭前职謰寢寕儧](méi)有把孩子當(dāng)孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，不難發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己畫(huà)的也不圓，原來(lái)學(xué)一個(gè)橫畫(huà)并不是那么簡(jiǎn)單，何況是孩子呢！小豆豆的媽媽很好的做到了這一點(diǎn)，在我們發(fā)現(xiàn)孩子在別人眼里并不那么好時(shí)，所要做的首先是要相信孩子，相信他還只是個(gè)孩子，然后才是幫助。
三、多給一些孩子實(shí)踐學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。
又一次和學(xué)生談話，說(shuō)到“農(nóng)村”的概念，學(xué)生自信滿滿的和我說(shuō)他了解農(nóng)村，我問(wèn)：“你去過(guò)？”他說(shuō)他去過(guò)農(nóng)家樂(lè)。我心里感到實(shí)在的遺憾，若說(shuō)學(xué)生沒(méi)去過(guò)不了解其實(shí)正常，但由于父母或者師長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)而導(dǎo)致的認(rèn)知偏頗，確實(shí)不該！難怪現(xiàn)在的孩子天真的以為花生是長(zhǎng)在樹(shù)上的呢！或許我們都應(yīng)該像《窗邊的小豆豆》一書(shū)中小林老師安排的一樣，好好地讓農(nóng)民“旱田”老師給我們上一堂實(shí)踐課。所以，引導(dǎo)孩子從自己的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真實(shí)是一種相當(dāng)必要的務(wù)實(shí)，這樣能滿足孩子充滿好奇的實(shí)踐欲望。真正的教育并不只是日常的學(xué)校學(xué)習(xí)，教育者充滿著世界的各個(gè)領(lǐng)域，農(nóng)民擁有的真實(shí)遠(yuǎn)非課堂教學(xué)老師所能替代的。
我們能為孩子做很多，實(shí)際上做起來(lái)卻非常的盲目，很多時(shí)候只是為我們的意識(shí)在做。愿所有的教師家長(zhǎng)都能用心的傾聽(tīng)孩子、去啟發(fā)、去幫助，而不是去安排、去設(shè)計(jì)，把教育回歸到構(gòu)建快樂(lè)和建立自信的精神上來(lái)！
后記。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇二
黑柳徹子，女，著名的作家和主持人，1984年2月，他被任命為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
是否有很多人不知道巴學(xué)園是什么？其實(shí)巴學(xué)園是一所學(xué)校，是黑柳徹子的學(xué)校，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，巴學(xué)園不是一所普通的學(xué)校，他的教室是電車(chē)，每天都會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)后你可以玩耍，還有一位善解人意的校長(zhǎng)，而且特別注重學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的禮儀：不能欺負(fù)女生了，在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩等，是一位偉大的校長(zhǎng)——小林先生！
而現(xiàn)在的學(xué)校呢？雖然有體育器材，但畢竟我們班的人數(shù)就比巴學(xué)園多，怎能談得上校長(zhǎng)關(guān)心每一個(gè)人呢？所以都是下課后同學(xué)們自己去玩，時(shí)間很少，而巴學(xué)園是一所自學(xué)的學(xué)校，只要上午你不玩耍，認(rèn)真的完成你在這一天的任務(wù)（不會(huì)的可以問(wèn)老師）下午你就可以痛痛快快的在校園中玩耍，有時(shí)校長(zhǎng)會(huì)陪你玩。我們學(xué)校課間做的是眼保健操，直保護(hù)了眼睛，而巴學(xué)園用的是音律操，就是校長(zhǎng)小林先生談著鋼琴，同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聽(tīng)著，放松心情，不僅可以緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，還可以保護(hù)眼睛。巴學(xué)園只有五十多么學(xué)生，所以被校長(zhǎng)重視，我們學(xué)校有3千多人，校長(zhǎng)能一個(gè)一個(gè)記住我們的名字，記住我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)么？如果是你也不可能做到，如果做到，你可以做校長(zhǎng)了，可見(jiàn)校風(fēng)和一個(gè)偉大的校長(zhǎng)是多么重要啊！
許多人可能都會(huì)明白，在小學(xué)階段不是注重學(xué)習(xí)，而是你的行為習(xí)慣，你的行為習(xí)慣好了，在之后的學(xué)習(xí)中，你會(huì)比小學(xué)階段學(xué)習(xí)好的人更快一步，小林先生就是抓住這一點(diǎn)來(lái)教育孩子，小豆豆說(shuō)話可以一直說(shuō)四個(gè)小時(shí)，而小豆豆剛剛被開(kāi)除，來(lái)到小林先生面前整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，小林先生不是不耐煩，而是認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著，并投入其中，小豆豆瞬間就覺(jué)得他不是一位普通的校長(zhǎng)，所以在這一點(diǎn)很多人都沒(méi)有做到，而我們的數(shù)學(xué)老師就很好的抓住了這一點(diǎn)，這才使他教上一屆的班時(shí)總是名列前茅，因?yàn)樗偸莿谝萁Y(jié)合。
送給每一位學(xué)生：每個(gè)人其實(shí)都不笨，笨就笨在你的行為習(xí)慣上面，干什么事不要馬馬虎虎，而要認(rèn)認(rèn)真真的去干，心里一直想：“我一定會(huì)做好！”那么你就會(huì)做的出乎你的預(yù)料，所以同學(xué)們把你們的壞毛病改掉吧！
送給每一位校長(zhǎng)：我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，而你們想過(guò)沒(méi)有孩子們的感受，沒(méi)有快樂(lè)的童年是黑暗的童年，俗話說(shuō)的好“不會(huì)休息的人不會(huì)工作，會(huì)休息的人會(huì)做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！
希望出現(xiàn)更多的巴學(xué)園，更多偉大的校長(zhǎng)，更多的人才！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇三
對(duì)于這本書(shū)，很早以前就買(mǎi)來(lái)了，不過(guò)始終沒(méi)有打開(kāi)好好看看，不過(guò)總是有人在耳邊念叨著：這是一本好書(shū)。幸好我們并未擦肩而過(guò)。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)?！蛯W(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因?yàn)槁?lián)合國(guó)的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書(shū)中我們可以看到她從小便是個(gè)極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色，她實(shí)在是太頑皮了。因此，她在一年級(jí)時(shí)便被學(xué)校勸退。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好母親，把她送到了“巴學(xué)園”，使她遇到了小林先生。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?BR> 他是這么說(shuō)的，也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去?！蔽蚁耄喝绻覀兛匆?jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來(lái)他以優(yōu)異的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了他們最適宜的土壤！小豆豆在車(chē)站看到一個(gè)大哥哥在賣(mài)一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹(shù)皮，于是問(wèn)校長(zhǎng)借了兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊，她不但自己咬了一下樹(shù)皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹(shù)皮讓校長(zhǎng)咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹(shù)皮都不覺(jué)得苦時(shí)，也就是說(shuō)她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開(kāi)心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來(lái)，這種行為非?？尚?，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開(kāi)心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù)，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過(guò)……都體現(xiàn)著小豆豆的愛(ài)心。
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的,那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài),也不是望子成龍般急切的愛(ài),是發(fā)自內(nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生，讓這把愛(ài)的火種傳遞下去，用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。
每次讀這本書(shū)，總會(huì)有一番新的思考，產(chǎn)生一些新的體會(huì)。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書(shū)后，對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇四
你見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)校嗎?學(xué)校的大門(mén)是一株矮矮的大樹(shù)，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子。校園里停著真正的電車(chē)，一共有六輛，那是用來(lái)做教室的。電車(chē)的玻璃窗反射著早晨的陽(yáng)光，閃閃發(fā)光。
這神奇的地方就是小豆豆的新學(xué)校——巴學(xué)園。我想這樣的學(xué)校一定會(huì)有許多小朋友喜歡，可卻是可望而不可及的。我很幸運(yùn)，我也有一個(gè)和小豆豆差不多的學(xué)校，在某些地方非常非常地像，我非常喜歡它。
我們的“巴學(xué)園”活動(dòng)也非常的多，除了春游、夏令營(yíng)、秋游，還有許多大型活動(dòng)，比如：科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、跳蚤市場(chǎng)……這些活動(dòng)中有一些你們一定不知道吧!還有一些活動(dòng)連我也叫不出名兒來(lái)。還有一件事，你們一定也很羨慕。我們的“巴學(xué)園”里，只要你平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，期末考試就可以免考。每一門(mén)主課可以有5名同學(xué)免考。其他同學(xué)考試時(shí)，那些免考的同學(xué)還可以看電影，拿獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)狀呢!
這就是我們的“巴學(xué)園”，每每想起校園里的一草一木，每每想起和藹可親的老師，每每想起那有趣的活動(dòng)，我的心好像被幸福充斥著。真的，我感謝我的爸爸媽媽?zhuān)撬麄儼盐宜瓦M(jìn)了“巴學(xué)園”。要知道，我家在蕭山，每天去“巴學(xué)園”讀書(shū)，路上要花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)呢!只為我能在好的環(huán)境里成長(zhǎng)。
我愛(ài)我的“巴學(xué)園”!
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇五
在暑假里我看了一本好書(shū)，它讓我明白了學(xué)校不再只是學(xué)知識(shí)的地方，校長(zhǎng)不都是有著嚴(yán)肅面孔，讓人害怕和敬而遠(yuǎn)之的人，上學(xué)不再是忙著上課，做作業(yè)的場(chǎng)所！它就是《窗邊的小豆豆》。這是一本讓我覺(jué)得整個(gè)暑假已不再寂寞的書(shū)。
這里面寫(xiě)了主人公小豆豆一些喜怒哀樂(lè)、悲歡離合的故事。7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個(gè)好孩子，她剛上小學(xué)一年級(jí)便被學(xué)校強(qiáng)制退了學(xué)。好在“玩劣”的她被一個(gè)在外人看來(lái)非常“怪”的學(xué)校收留了。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這是多么難得啊！我十分喜歡小林校長(zhǎng)的教育方法，他時(shí)刻在為孩子著想。讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)而不呆板。
在巴學(xué)園，吃飯時(shí)也跟別的學(xué)校不一樣，你瞧，校長(zhǎng)說(shuō)：“把海里的東西和山里的東西拿過(guò)來(lái)”這讓我產(chǎn)生了無(wú)限的想象。原來(lái)山里的東西是指蔬菜呀，肉呀什么的?！昂！蹦?？就是指魚(yú)啦，以及用魚(yú)、貝類(lèi)、紫菜等海鮮制作的菜肴等等。這就是說(shuō)，要求中午帶的飯盒的菜里，必須有這兩大類(lèi)食品。那種形象的叫法更能讓孩子感到吃飯的快樂(lè)，讓孩子更加積極的響應(yīng)校長(zhǎng)的說(shuō)法。
還有一次小豆豆把自己最珍貴的錢(qián)包掉到學(xué)校的廁所里了。小豆豆不顧上課，不顧危險(xiǎn)在廁所里把糞池子幾乎掏見(jiàn)底了，“校長(zhǎng)看到豆豆的行為不但沒(méi)生氣，反而對(duì)豆豆充滿了信任，完全是把豆豆當(dāng)作一個(gè)有正常人格的人來(lái)對(duì)待的?！逼綍r(shí)，一般的成年人若是看到小豆豆在掏糞，肯定都會(huì)說(shuō)：“你在干什么呀？”“太危險(xiǎn)了，快住手吧！”或者反過(guò)來(lái)也有人會(huì)說(shuō)：“給你幫幫忙吧？”然而，校長(zhǎng)卻只說(shuō)了一句：“干完了要把這些東西送回原處去喲！”小豆豆認(rèn)為這是校長(zhǎng)對(duì)她的信任，于是小豆豆遵照校長(zhǎng)的要求，把小山鏟平，把糞便全部送回了原處。往外掏的時(shí)候那么費(fèi)勁，而往下送的時(shí)候卻快多了。接下來(lái)又把滲進(jìn)水的地面用勺子刮了刮，把那點(diǎn)土也倒進(jìn)糞坑里去了。把地面弄平，把水泥蓋照原樣蓋好，勺子也送回了原來(lái)的庫(kù)房。自從發(fā)生了這件事以后，小豆豆“上廁所時(shí)也改掉了往下看的壞習(xí)慣”。而且從內(nèi)心里深處認(rèn)為校長(zhǎng)是“最可信任的人”，也“比以前更加喜歡校長(zhǎng)”了。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇六
剛開(kāi)始，選擇閱讀《窗邊的小豆豆》，是因?yàn)樗幸粋€(gè)特別的書(shū)名和一個(gè)特別的封面。它的書(shū)名和封面給人的感覺(jué)就像是一本故事書(shū)，這使得這本書(shū)充滿了魅力。我的閱讀激情也越來(lái)越濃了，幾天內(nèi)我就翻完整本書(shū)，而且讀到一個(gè)故事都要翻來(lái)覆去地去品味、去挖掘，去尋找書(shū)中的精華。每次合上書(shū)時(shí)，我都要閉目享受書(shū)的墨香，回憶著這童話般的童年，溫馨而愉悅。然而，作為一名教師，我更是感觸良多。
書(shū)中小豆豆的經(jīng)歷讓我們明白：教育方法能夠影響孩子的一生。試想，如果小豆豆沒(méi)有去巴學(xué)園，沒(méi)有遇到小林先生，那么，也許她永遠(yuǎn)都會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”，她也不會(huì)有后來(lái)的成就。其實(shí)，我們身邊又何嘗沒(méi)有“小豆豆”呢？如何正確地對(duì)他們進(jìn)行教育，也許，這本書(shū)給了我們不少答案。雖然我們不能夠?qū)崿F(xiàn)像巴學(xué)園那樣的教學(xué)，但是，至少里面的一些方法能夠引導(dǎo)我們開(kāi)展教育工作。以下，是《窗邊的小豆豆》給我的幾點(diǎn)感悟，我相信，這會(huì)對(duì)我的教育工作有很大的幫助：
其實(shí)，小豆豆喜歡校長(zhǎng)先生的原因之一是校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。小豆豆和校長(zhǎng)先生第一次見(jiàn)面的時(shí)候，小豆豆本來(lái)以為校長(zhǎng)先生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，讓自己回答。但是校長(zhǎng)先生卻告訴小豆豆“說(shuō)什么都行”，這讓小豆豆很開(kāi)心，她拼命地說(shuō)，直到絞盡腦汁也找不到什么可說(shuō)的了。當(dāng)小豆豆發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找不到什么可說(shuō)的了的時(shí)候，她不禁有些傷心，因?yàn)椤昂貌蝗菀子腥嗽敢饴?tīng)自己說(shuō)話，這么好的機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過(guò)”。跟這一樣，在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。校長(zhǎng)先生總會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子找的是借口，先生也總會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。再對(duì)比我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育，我們?nèi)鄙俚牟徽莾A聽(tīng)嗎？很多時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，我們都沒(méi)有先耐心地聽(tīng)他們的解釋?zhuān)邱R上就批評(píng)他們。有時(shí)候我們甚至在了解清楚情況之前就把他們的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校。這樣做的結(jié)果是使得部分學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸心理。其實(shí)，我們都應(yīng)該向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他們也許會(huì)找借口，但是我們何不換個(gè)角度來(lái)看呢？如果他們找借口，那說(shuō)明他們對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤還是在意的。這個(gè)時(shí)候，我們何不試著做一個(gè)傾聽(tīng)者，讓學(xué)生把想說(shuō)的說(shuō)完，我想，這樣學(xué)生更能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
贊美是一門(mén)藝術(shù)，小豆豆有很多缺點(diǎn)，經(jīng)常重復(fù)地犯錯(cuò)誤，但是校長(zhǎng)先生并沒(méi)有因此而說(shuō)小豆豆是一個(gè)壞孩子。相反，校長(zhǎng)先生一有機(jī)會(huì)，就要對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。就因?yàn)檫@樣，小豆豆也覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子，于是就懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信?；蛟S正式這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。而作為教師的我們，很多時(shí)候卻忘記了贊美。當(dāng)一個(gè)學(xué)生重復(fù)地犯錯(cuò)誤時(shí)，我們便給這個(gè)學(xué)生貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，久而久之，這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢地認(rèn)為自己就是一個(gè)壞學(xué)生，無(wú)論怎樣都好不了，沒(méi)有了變成好學(xué)生的自信。其實(shí)，我們可以通過(guò)贊美來(lái)幫助這個(gè)學(xué)生，只要我們給這個(gè)學(xué)生貼上好學(xué)生的標(biāo)簽，告訴他你也有很多的優(yōu)點(diǎn)，你也是可以做得很好的，相信這個(gè)學(xué)生會(huì)慢慢地以好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的。慢慢地，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)變成真正的好學(xué)生。我想，贊美的力量比批評(píng)要大。
小豆豆的同學(xué)高橋君永遠(yuǎn)都不能夠再長(zhǎng)高了。校長(zhǎng)先生為了不讓他產(chǎn)生自卑心理，故意在校運(yùn)會(huì)上安排了很適合高橋君的項(xiàng)目。最后，高橋君在每一個(gè)項(xiàng)目都拿到了第一名，這增強(qiáng)了他的自信。還有就是，高橋君在跳比自己還高的木馬時(shí)，校長(zhǎng)先生會(huì)鼓勵(lì)他：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去！絕對(duì)能跳過(guò)去！”僅僅在最后一刻才伸手托了他一下，讓人覺(jué)得是高橋君自己跳過(guò)去的，以此來(lái)增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)，正像“你真是一個(gè)好孩子”這句話影響了小豆豆的一生一樣，校長(zhǎng)先生經(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)的“你絕對(duì)能做到”這句話也影響了小豆豆的一生。我們的學(xué)生當(dāng)中也有一些同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境差、學(xué)習(xí)成績(jī)不好等原因而產(chǎn)生了自卑心理。但是我們平時(shí)卻忽略了對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，而導(dǎo)致他們一直因?yàn)樽员岸桓掖竽懙厝タ隙ㄗ约?。其?shí)我們可以向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，讓這些學(xué)生做一些他們力所能及完成的事，增強(qiáng)他們的自信心，使得他們能夠更加健康地成長(zhǎng)。
讀了《窗邊的小豆豆》，我學(xué)會(huì)了小林宗作的幽默風(fēng)趣、寬容大度。以前，遇到學(xué)生把簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)或者反復(fù)講過(guò)的話依然記不住的時(shí)候，我常常感到無(wú)比的郁悶，搞不懂只要他們略微用點(diǎn)心，動(dòng)動(dòng)腦子就能做出的題目為什么總是出錯(cuò)呢？每次找這些學(xué)生訂正作業(yè)時(shí)總沒(méi)有好態(tài)度，忍不住地就會(huì)批評(píng)他們，滿懷希望他們能從此吸取教訓(xùn)，記住批評(píng)，錯(cuò)誤再也不會(huì)重犯，可也常常事與愿違，達(dá)不到百分之百的滿意程度，真是夠壓抑的。而現(xiàn)在讀了《窗邊的小豆豆》，了解了小豆豆的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受了校長(zhǎng)小林宗作的教育理念與教育方法，我也懂得了寬容對(duì)待這些學(xué)生，站在他們的立場(chǎng)去思考問(wèn)題了。學(xué)習(xí)文化知識(shí)并不是每一個(gè)孩子都感興趣，都擅長(zhǎng)的，孩子們感興趣的事情很多，可選擇的也很多，我們真的沒(méi)必要用一個(gè)模子來(lái)塑造他們。這是一本掩卷之作。當(dāng)然，除了以上幾點(diǎn)我還從中學(xué)到了很多道理。因?yàn)橛龅搅诵ｉL(zhǎng)先生，巴學(xué)園很多學(xué)生的一生都被改變了。作為人民教師，我們又是否應(yīng)該好好想一想：如何幫助那些“壞學(xué)生”，改變他們的一生。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇七
過(guò)年回老家時(shí)曾碰到一位好友，她說(shuō)她女兒今年9月就要讀小學(xué)一年級(jí)了，很多她的朋友逗她女兒時(shí)，說(shuō)："哇，要上小學(xué)羅，你現(xiàn)在要好好玩啊，讀書(shū)可苦啦！"她覺(jué)得很不好，因?yàn)榕畠阂呀?jīng)不想上學(xué)了，她女兒?jiǎn)査龑W(xué)校是不是個(gè)很恐怖的地方？她不知道該怎么回答，期望我這個(gè)做初中老師的幫幫她。如果我當(dāng)時(shí)知道有《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，一定推薦給她，讓她推薦給她的朋友看，讓她們知道，世界上有這樣一所學(xué)校是學(xué)生們每天都盼望著去的！
我唯一記得的一篇小學(xué)語(yǔ)文課文叫《我的旅行》，大概是小學(xué)二年級(jí)的一篇課文，時(shí)隔已二十余年，不是因?yàn)槲叶梅治鲞@篇文章并學(xué)會(huì)了擬人手法及人的內(nèi)臟，而是因?yàn)檫@節(jié)課我被罰站了。我向同伴描述著一顆豆子如果沒(méi)被嚼碎就到了我的喉嚨或者到了胃等等地方，我會(huì)怎樣的難受，然后我的班主任語(yǔ)文老師認(rèn)為我擾亂課堂，讓我站到了教室門(mén)后面（她是中國(guó)千萬(wàn)老師中最最優(yōu)秀的一位，在我的心里）。這是我記得的唯一一次受罰，也應(yīng)該是唯一一次。6歲的我從此不僅在教室里學(xué)習(xí)知識(shí)，而且也學(xué)習(xí)了慢慢禁錮自己的思維。六七歲小小的我，當(dāng)時(shí)多么渴望大人能聽(tīng)聽(tīng)我心里的故事，在六七歲的小人兒心里有滿滿的世界?？上В覜](méi)有碰到小林校長(zhǎng)，他可以聽(tīng)一個(gè)一年級(jí)的插班生說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，甚至象他這樣的人我也沒(méi)有碰到?？杀牟皇俏抑两襁€牢牢記得這件事，而是20多年后，我在課堂上處理類(lèi)似的學(xué)生時(shí)，他們受到的是和我當(dāng)時(shí)一樣的待遇。巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)花四個(gè)小時(shí)聽(tīng)一名新入校學(xué)生說(shuō)話，我上周聽(tīng)學(xué)生單獨(dú)說(shuō)話的時(shí)間加起來(lái)大概四小時(shí)，我的校長(zhǎng)聽(tīng)了多長(zhǎng)時(shí)間，我不知道。我和我的校長(zhǎng)都兢兢業(yè)業(yè)在教學(xué)線上奮斗著。
"你為什么不寫(xiě)完作業(yè)？""為什么遲到？""為什么上課講話？"等等出自于老師的口中的問(wèn)題，大多數(shù)時(shí)候老師們并不期待或者說(shuō)并不需要學(xué)生回答，老師需要的是這些個(gè)別學(xué)生與眾多學(xué)生一樣完成作業(yè)、不遲到、上課不講話。就算個(gè)別學(xué)生有充分的理由，但是為了成績(jī)提高，他也必須要與眾學(xué)生一樣。巴學(xué)園一共有三十名學(xué)生，我一共有一百零四名學(xué)生，我的校長(zhǎng)則有一千五百名學(xué)生。前天看紀(jì)念中學(xué)一位老師的博客說(shuō)他所在的學(xué)校有六千名學(xué)生，和其他許多學(xué)校比起來(lái)不算多。于是重點(diǎn)本應(yīng)是"教育"的學(xué)校，現(xiàn)在第一要責(zé)是"管理".書(shū)中的小豆豆為了找丟失的錢(qián)包，把糞坑里的臟物舀到路面，校長(zhǎng)從旁經(jīng)過(guò)時(shí)只淡淡說(shuō)一句："記得把它們?cè)僖ɑ乜永锶パ剑?,除了巴學(xué)園，真希望在別的學(xué)校也能出現(xiàn)這一幕。
在巴學(xué)園上學(xué)的學(xué)生，每天都從自己感興趣的課開(kāi)始學(xué)習(xí)，所有的課重點(diǎn)在黑板上，自己挑，自己找答案，學(xué)完一天的課若還有時(shí)間，就去散步，在自然中學(xué)習(xí)生物物理美術(shù)。我的學(xué)校（也是中國(guó)幾乎所有義務(wù)教育階段的學(xué)校），每節(jié)45分鐘的課，教學(xué)任務(wù)需要完成、教學(xué)目的需要達(dá)到、教學(xué)重難點(diǎn)需要突破，面對(duì)坐著的50多張小臉，一人平均連一分鐘都攤不上。數(shù)不清的知識(shí)點(diǎn)，等不及讓他們主動(dòng)去探索，老師就將他們引導(dǎo)（多利用與學(xué)生未來(lái)緊密相連的成績(jī)）到這節(jié)課的內(nèi)容中去。()假如這節(jié)課在分析一篇小說(shuō)，重點(diǎn)講人物，那么他就不可以對(duì)窗外新冒出的綠芽感興趣；假如下節(jié)課講移情于景的散文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何寫(xiě)景，那么他就不能對(duì)操場(chǎng)上突然出現(xiàn)的一位跑步者感興趣。政治課上"責(zé)任"、"自信"、"善良"等等與人極相關(guān)的品性人格，書(shū)桌前的學(xué)生們?nèi)巳擞泄适驴芍v，等不及讓他們開(kāi)口說(shuō)，這些故事變成了書(shū)上一個(gè)個(gè)案例和一段段需要他們背誦的文字；歷史課上每個(gè)故事以及對(duì)每個(gè)歷史人物他們都有問(wèn)題想問(wèn)，等不及讓他們?nèi)?wèn)，他們要做的只是把這段故事年代人物背下來(lái)，把教材編著者已寫(xiě)好的功過(guò)背下來(lái)。等不及學(xué)生對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)感興趣，吃透并提出質(zhì)疑，十分鐘的課間已經(jīng)結(jié)束，下一節(jié)課開(kāi)始的鈴聲已經(jīng)響起，迎接學(xué)生們的將是另一堂課的一堆知識(shí)點(diǎn)，回到家后等待他們的是作業(yè)試卷背書(shū)還有輔導(dǎo)班。只有坐在電腦前，分析選擇哪個(gè)角色、前進(jìn)的路線、進(jìn)攻的方式等等，他們有了純粹屬于自己獨(dú)立思考探索的空間，突然間，我理解他們?yōu)楹蜗矚g打游戲了。
今天先寫(xiě)到這兒吧，明天早讀后還有兩個(gè)班的課，我要構(gòu)思一下如何讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)吃透說(shuō)明文要素并會(huì)抓住事物特征說(shuō)明事物，等不及讓他們都感興趣了。
巴學(xué)園是真的存在過(guò)的世外桃源，是教育界中的理想國(guó)。我想要是在巴學(xué)園上學(xué)就好啦，在巴學(xué)園學(xué)習(xí)《我的旅行》那一課，我不會(huì)被罰站，說(shuō)不定后來(lái)還會(huì)成為醫(yī)生或者別的什么；突然又想我能在巴學(xué)園教書(shū)就好啦，哪怕只做一天"‘旱田’老師",我想我也會(huì)和小豆豆一樣從心里唱出"我的學(xué)校，好學(xué)校，進(jìn)去一看，還是好學(xué)校"的歌?？墒菦](méi)有巴學(xué)園，我也沒(méi)在巴學(xué)園當(dāng)老師，那么也要努力地做到讓學(xué)生們都快樂(lè)地期盼著上學(xué)！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇八
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳切子的代表作。這本書(shū)不僅給幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里隨和、親切的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
我為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著“小豆豆”成長(zhǎng)的“巴學(xué)園”的小林宗作校長(zhǎng)的耐心和創(chuàng)意所感動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)能聽(tīng)一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是小林宗作先生就是；你聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校建議家長(zhǎng)讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校嗎？而他的目的竟然是為了讓孩子們沒(méi)有顧及的去玩耍，太讓人覺(jué)得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議；你能想象一位校長(zhǎng)先生陪著大家在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”嗎？很難想象，可小林宗作先生做到了！
為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性，“巴學(xué)園”選擇了讓學(xué)生自己選擇的學(xué)，喜歡學(xué)什么就去做哪一科的內(nèi)容。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng)意了，能抓住小孩子的心理特點(diǎn)。飯后散步對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)是多么愜意一件事呀，可對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)又是非常好奇的一件事呀，既能學(xué)到自然常識(shí)，又能了解到一些歷史知識(shí)，“巴學(xué)園”是每一個(gè)人包括大人理想中的學(xué)校。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇九
今天我看完了一本題目為《窗邊的小豆豆》這一本書(shū)。這本書(shū)講得是小女孩小豆豆在一個(gè)學(xué)校上一年級(jí)時(shí)的事。在這所學(xué)校里小豆豆在學(xué)習(xí)時(shí)，寫(xiě)一個(gè)字，覺(jué)得字寫(xiě)的不好“啪”一下打開(kāi)蓋子，又“啪嗒”一下關(guān)上蓋子。一上課就做上百次，又和小燕子說(shuō)話把全班同學(xué)弄得哄堂大笑，學(xué)校終于忍無(wú)可忍的將小豆豆退學(xué)。小豆豆又來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校，叫巴學(xué)園。這是一個(gè)多姿多彩的學(xué)校，教室在電車(chē)中，想坐那就坐那，一天的功課寫(xiě)在黑板上，你想學(xué)哪門(mén)就學(xué)哪門(mén)。在上午如果將學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)完了的話，下午可以去散步、游泳、追逐打鬧，不加額外作業(yè)。小豆豆在巴學(xué)園中認(rèn)識(shí)了很多朋友和校長(zhǎng)小林，同學(xué)朔子、阿泰、泰明、美伐……他們?cè)谶@一所學(xué)校中度過(guò)了很多快樂(lè)的時(shí)光。成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，幫助泰明爬樹(shù)，不能隨便跳，不停的問(wèn)然后呢?學(xué)校舉行演唱會(huì)……可是在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，巴學(xué)園毀滅了，被一個(gè)汽油彈毀滅了。
我讀了這本書(shū)，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗，喜愛(ài)和同學(xué)一起玩的孩子，不僅這樣，她還是一個(gè)不嘲笑別人的孩子。小豆豆在“巴學(xué)園”里認(rèn)識(shí)了很多新朋友，一個(gè)男孩泰明，從小患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到自己的那一棵樹(shù)那兒，想讓泰明看到更遠(yuǎn)的地方，去校方那里拿來(lái)梯子，和泰明一起放眼看世界。從這一件事中看出了她不是一個(gè)嘲笑別人的孩子。
說(shuō)完小豆豆，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我們自己吧!既然在二戰(zhàn)時(shí)期的小豆豆都可以這么快樂(lè)，那么，為什么我們不可以像小豆豆一樣過(guò)好每一天呢?原因只有一個(gè)我們不自信。為什么我們不自信呢?就是生活中有各種各樣的挫折，你不斷的失敗，也不斷的成功。然而失敗卻在你的腦海里留下了陰影，使你不敢再面對(duì)挫折，信心也就自然的飄散了。所以我要像小豆豆一樣做一個(gè)有自信的人。
我相信，只要我有自信，就一定能夠成為的自己。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇十
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是學(xué)校推薦給我們看的，而且以前老師也推薦給我們看。所以我一放暑假就讓媽媽給我買(mǎi)這本書(shū)。
書(shū)中的小豆豆是調(diào)皮搗蛋的孩子，她總是把課桌的蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的，還讓窗外路過(guò)的宣傳藝人表演、和小燕子說(shuō)話。老師忍無(wú)可忍，只好讓她退學(xué)了。接下來(lái)，小豆豆便來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園的大門(mén)是由大樹(shù)組成的，里面的教室竟然是破舊的電車(chē)。而且每天可以自由選擇座位，選擇自己想上的課。下午還可以在老師的帶領(lǐng)下散步呢！巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生耐心地聽(tīng)完了小豆豆長(zhǎng)達(dá)四小時(shí)的話。
這個(gè)學(xué)校的午餐是“山的味道、海的味道”，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生希望孩子們不要挑食。校長(zhǎng)先生所舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目都是有利于手腳短的同學(xué)——高橋君的。所以，他所有的項(xiàng)目都拿到了第一名，而獎(jiǎng)品不是什么學(xué)習(xí)用品，而是一根胡蘿卜。校長(zhǎng)說(shuō)：“把這些你們用努力所換來(lái)的蔬菜做飯，肯定很好吃不是嗎？”而且因?yàn)檫@次的運(yùn)動(dòng)會(huì)使高橋君的自卑心理慢慢的消失了。巴學(xué)園里的游泳池也是專(zhuān)門(mén)為得過(guò)小兒麻痹癥的泰明裝備的。校長(zhǎng)先生還特意讓孩子們光著身子游泳，像泰明這樣的孩子在衣服一層一層脫落的同時(shí)，害羞的感覺(jué)也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了！有一次，小豆豆上完廁所忍不住往下看了一眼，結(jié)果她最喜歡的錢(qián)包掉了下去。于是，她不停地掏呀掏，垃圾都快掏成一堆小山了都沒(méi)有找到錢(qián)包。校長(zhǎng)見(jiàn)了，只說(shuō)了一句：“掏完之后再放回去?！比绻莿e的老師肯定早就生氣了。
書(shū)中的巴學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生懂得如何教導(dǎo)學(xué)生，知道孩子的心思，愿意從孩子們的方面去體會(huì)、著想，在巴學(xué)園學(xué)習(xí)過(guò)的孩子都將輝煌一生！這個(gè)巴學(xué)園將是孩子們心目中最理想的學(xué)校！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇十一
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)?dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)會(huì)讓人們思考，周?chē)沫h(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
可是在書(shū)中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會(huì)理解并接受，但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長(zhǎng)做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇十二
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林做校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)——小林宗。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去哦”!他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己?！?BR> 同樣是基于愛(ài)，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認(rèn)為，愛(ài)的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，我也并無(wú)意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書(shū)只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧!
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇十三
我很喜歡讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)實(shí)在是太好看了，我把它已經(jīng)看得很破舊了，太耐人尋味了。
讓我感覺(jué)最好看的故事是：小豆豆的新學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”里不僅有電車(chē)教室還有一條很奇怪的午餐要求，那就是要給孩子們帶山的味道和海的味道。不過(guò)我覺(jué)得這樣的要求提得不太好，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)忙，所以飯菜準(zhǔn)備的少，菜不夠不要緊，飯夠就行了，可是飯也不夠就會(huì)吃不飽，下午就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)精打采的樣子。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇十四
我家的書(shū)架上，靜靜地躺這一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，那是我上小學(xué)時(shí)候最喜歡讀的一本書(shū)之一。
小豆豆原本是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的性格古怪“壞學(xué)生”，和老師、同學(xué)、學(xué)校格格不入，最后被迫退學(xué)。讀到這里，我為小豆豆鳴不平。其實(shí)，只是其它同學(xué)、老師、學(xué)校不理解小豆豆而已。后來(lái)，小豆豆轉(zhuǎn)到一個(gè)新的學(xué)校。從此，小豆豆的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
新學(xué)校巴學(xué)園和舊學(xué)校不一樣，這里的教學(xué)方式方式先進(jìn)，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度，沒(méi)有沉重的學(xué)習(xí)壓力。在哪里，一切都是自由的，每個(gè)學(xué)生都是平等的。每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)，可以做自己喜歡做的事情。在這樣環(huán)境下，小豆豆迅速成長(zhǎng)成一名發(fā)揮自己特長(zhǎng)的三好學(xué)生。
讀到這里，我十分感慨。我羨慕小豆豆的幸運(yùn)，羨慕她有理解她、支持她的父母，有一個(gè)好的學(xué)校、一個(gè)寬松的，可以發(fā)揮自己特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)校。然后再想想自己的父母和學(xué)校，有點(diǎn)失落。
我的父母都是白領(lǐng)，賺得錢(qián)不少，我們家的生活條件也很好，可是他們對(duì)我的要求太嚴(yán)格了。整天都叫我學(xué)習(xí)，學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，我都沒(méi)有自己的時(shí)間來(lái)做自己喜歡做的事情。
我上的學(xué)校是一所普通的學(xué)校，學(xué)校是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，不注重學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。在這樣的學(xué)校里，我的愛(ài)好特長(zhǎng)不能自由發(fā)揮，整天淹沒(méi)在學(xué)習(xí)中。
我好像像小豆豆一樣，有她那樣的父母，進(jìn)入巴學(xué)園一樣的學(xué)校上學(xué)。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇一
假如我們可以自建一個(gè)樂(lè)園，我最需要的是快樂(lè)而自信！
-----題記。
緣起：
平常喜歡記錄一些教學(xué)上的趣事或者感悟，常有熱心的朋友評(píng)論和鼓勵(lì)，所以更加覺(jué)得有把自己教學(xué)所思所想一直記錄下去的必要。身在教師行伍，雖不求能助益他人，若能求得自己的一絲反思與勉勵(lì)也好。前些日子寫(xiě)了一篇關(guān)于兒童畫(huà)教學(xué)散記，偶得家長(zhǎng)朋友熱心推薦，拾得《窗邊的小豆豆》這一本好書(shū)，再次做些淺薄的思考。
書(shū)是前幾日在上海書(shū)城買(mǎi)的，還趕上特價(jià)的趟。拿到書(shū)，給我的印象是封面不怎么好看，一如書(shū)架上花花綠綠的裝幀，總感覺(jué)沒(méi)有書(shū)籍本來(lái)的素雅氣質(zhì)，可能這也是商味的出版業(yè)帶給書(shū)本和讀者的遺憾吧！但書(shū)題后面的一行字，卻醒人耳目：每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，立即覺(jué)得有些夸大的意味。
讀罷前幾頁(yè)，心里感覺(jué)清新爽朗，簡(jiǎn)單直陳的記敘，細(xì)細(xì)碎碎的快樂(lè)，像極了童話故事，卻沒(méi)有一點(diǎn)夢(mèng)幻的實(shí)實(shí)在在，于是有了記敘讀下去的欲望。
本書(shū)是日本著名的電臺(tái)節(jié)目主持人、作家黑柳徹子對(duì)自己小學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的回顧。在書(shū)中，作者從一個(gè)不被老師喜愛(ài)的“特別”學(xué)生講起，帶著讀者一起回到巴學(xué)園，回到特別的電車(chē)教室，回到特別的上課方式，結(jié)識(shí)特別的高橋君、阿泰、美代和泰明，一起聽(tīng)小林老師自編的校歌，一起品嘗“山的味道”和“海的味道”，一起冒險(xiǎn)、露營(yíng)、游泳，這是多么快樂(lè)的事啊！
對(duì)于孩子，我們都該做什么：
幾點(diǎn)感想：
一、認(rèn)真傾聽(tīng)孩子。
畫(huà)畫(huà)課上，經(jīng)常有孩子舉手，于是蹲在他們的旁邊，想聽(tīng)聽(tīng)他們想說(shuō)什么，有時(shí)候孩子會(huì)把嘴湊到我的耳邊，輕輕的對(duì)我說(shuō)他們天真爛漫的想法，感覺(jué)心里備受溫暖。然后想起小林老師聽(tīng)小豆豆一整個(gè)上午的談話，應(yīng)該也是一種不錯(cuò)的感覺(jué)吧！面對(duì)孩子，我們首先要有一顆真誠(chéng)交流的朋友的心，然后耐心的聽(tīng)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子需要什么，我們又能做什么。
二、爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)把孩子當(dāng)“孩子”
在教學(xué)中，總會(huì)聽(tīng)到隨堂的爸爸媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的作品，“怎么畫(huà)的`一點(diǎn)也不圓啊，怎么一點(diǎn)都不像老師畫(huà)的，怎么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的橫畫(huà)學(xué)了這么久還學(xué)不好？”這樣的困惑，我想就因?yàn)槭前职謰寢寕儧](méi)有把孩子當(dāng)孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，不難發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己畫(huà)的也不圓，原來(lái)學(xué)一個(gè)橫畫(huà)并不是那么簡(jiǎn)單，何況是孩子呢！小豆豆的媽媽很好的做到了這一點(diǎn)，在我們發(fā)現(xiàn)孩子在別人眼里并不那么好時(shí)，所要做的首先是要相信孩子，相信他還只是個(gè)孩子，然后才是幫助。
三、多給一些孩子實(shí)踐學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。
又一次和學(xué)生談話，說(shuō)到“農(nóng)村”的概念，學(xué)生自信滿滿的和我說(shuō)他了解農(nóng)村，我問(wèn)：“你去過(guò)？”他說(shuō)他去過(guò)農(nóng)家樂(lè)。我心里感到實(shí)在的遺憾，若說(shuō)學(xué)生沒(méi)去過(guò)不了解其實(shí)正常，但由于父母或者師長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)而導(dǎo)致的認(rèn)知偏頗，確實(shí)不該！難怪現(xiàn)在的孩子天真的以為花生是長(zhǎng)在樹(shù)上的呢！或許我們都應(yīng)該像《窗邊的小豆豆》一書(shū)中小林老師安排的一樣，好好地讓農(nóng)民“旱田”老師給我們上一堂實(shí)踐課。所以，引導(dǎo)孩子從自己的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真實(shí)是一種相當(dāng)必要的務(wù)實(shí)，這樣能滿足孩子充滿好奇的實(shí)踐欲望。真正的教育并不只是日常的學(xué)校學(xué)習(xí)，教育者充滿著世界的各個(gè)領(lǐng)域，農(nóng)民擁有的真實(shí)遠(yuǎn)非課堂教學(xué)老師所能替代的。
我們能為孩子做很多，實(shí)際上做起來(lái)卻非常的盲目，很多時(shí)候只是為我們的意識(shí)在做。愿所有的教師家長(zhǎng)都能用心的傾聽(tīng)孩子、去啟發(fā)、去幫助，而不是去安排、去設(shè)計(jì)，把教育回歸到構(gòu)建快樂(lè)和建立自信的精神上來(lái)！
后記。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇二
黑柳徹子，女，著名的作家和主持人，1984年2月，他被任命為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
是否有很多人不知道巴學(xué)園是什么？其實(shí)巴學(xué)園是一所學(xué)校，是黑柳徹子的學(xué)校，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，巴學(xué)園不是一所普通的學(xué)校，他的教室是電車(chē)，每天都會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)后你可以玩耍，還有一位善解人意的校長(zhǎng)，而且特別注重學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的禮儀：不能欺負(fù)女生了，在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩等，是一位偉大的校長(zhǎng)——小林先生！
而現(xiàn)在的學(xué)校呢？雖然有體育器材，但畢竟我們班的人數(shù)就比巴學(xué)園多，怎能談得上校長(zhǎng)關(guān)心每一個(gè)人呢？所以都是下課后同學(xué)們自己去玩，時(shí)間很少，而巴學(xué)園是一所自學(xué)的學(xué)校，只要上午你不玩耍，認(rèn)真的完成你在這一天的任務(wù)（不會(huì)的可以問(wèn)老師）下午你就可以痛痛快快的在校園中玩耍，有時(shí)校長(zhǎng)會(huì)陪你玩。我們學(xué)校課間做的是眼保健操，直保護(hù)了眼睛，而巴學(xué)園用的是音律操，就是校長(zhǎng)小林先生談著鋼琴，同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聽(tīng)著，放松心情，不僅可以緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，還可以保護(hù)眼睛。巴學(xué)園只有五十多么學(xué)生，所以被校長(zhǎng)重視，我們學(xué)校有3千多人，校長(zhǎng)能一個(gè)一個(gè)記住我們的名字，記住我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)么？如果是你也不可能做到，如果做到，你可以做校長(zhǎng)了，可見(jiàn)校風(fēng)和一個(gè)偉大的校長(zhǎng)是多么重要啊！
許多人可能都會(huì)明白，在小學(xué)階段不是注重學(xué)習(xí)，而是你的行為習(xí)慣，你的行為習(xí)慣好了，在之后的學(xué)習(xí)中，你會(huì)比小學(xué)階段學(xué)習(xí)好的人更快一步，小林先生就是抓住這一點(diǎn)來(lái)教育孩子，小豆豆說(shuō)話可以一直說(shuō)四個(gè)小時(shí)，而小豆豆剛剛被開(kāi)除，來(lái)到小林先生面前整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，小林先生不是不耐煩，而是認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著，并投入其中，小豆豆瞬間就覺(jué)得他不是一位普通的校長(zhǎng)，所以在這一點(diǎn)很多人都沒(méi)有做到，而我們的數(shù)學(xué)老師就很好的抓住了這一點(diǎn)，這才使他教上一屆的班時(shí)總是名列前茅，因?yàn)樗偸莿谝萁Y(jié)合。
送給每一位學(xué)生：每個(gè)人其實(shí)都不笨，笨就笨在你的行為習(xí)慣上面，干什么事不要馬馬虎虎，而要認(rèn)認(rèn)真真的去干，心里一直想：“我一定會(huì)做好！”那么你就會(huì)做的出乎你的預(yù)料，所以同學(xué)們把你們的壞毛病改掉吧！
送給每一位校長(zhǎng)：我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，而你們想過(guò)沒(méi)有孩子們的感受，沒(méi)有快樂(lè)的童年是黑暗的童年，俗話說(shuō)的好“不會(huì)休息的人不會(huì)工作，會(huì)休息的人會(huì)做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！
希望出現(xiàn)更多的巴學(xué)園，更多偉大的校長(zhǎng)，更多的人才！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇三
對(duì)于這本書(shū)，很早以前就買(mǎi)來(lái)了，不過(guò)始終沒(méi)有打開(kāi)好好看看，不過(guò)總是有人在耳邊念叨著：這是一本好書(shū)。幸好我們并未擦肩而過(guò)。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩，作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)?！蛯W(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因?yàn)槁?lián)合國(guó)的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書(shū)中我們可以看到她從小便是個(gè)極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色，她實(shí)在是太頑皮了。因此，她在一年級(jí)時(shí)便被學(xué)校勸退。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好母親，把她送到了“巴學(xué)園”，使她遇到了小林先生。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！?BR> 他是這么說(shuō)的，也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去?！蔽蚁耄喝绻覀兛匆?jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來(lái)他以優(yōu)異的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生給了他們最適宜的土壤！小豆豆在車(chē)站看到一個(gè)大哥哥在賣(mài)一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹(shù)皮，于是問(wèn)校長(zhǎng)借了兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊，她不但自己咬了一下樹(shù)皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹(shù)皮讓校長(zhǎng)咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹(shù)皮都不覺(jué)得苦時(shí)，也就是說(shuō)她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開(kāi)心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來(lái)，這種行為非?？尚?，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開(kāi)心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù)，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過(guò)……都體現(xiàn)著小豆豆的愛(ài)心。
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的,那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài),也不是望子成龍般急切的愛(ài),是發(fā)自內(nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐；這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說(shuō)：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛(ài)，比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生，讓這把愛(ài)的火種傳遞下去，用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子，用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。
每次讀這本書(shū)，總會(huì)有一番新的思考，產(chǎn)生一些新的體會(huì)。也許我不能成為小林校長(zhǎng)那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書(shū)后，對(duì)于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但求他們健康發(fā)展。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇四
你見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)校嗎?學(xué)校的大門(mén)是一株矮矮的大樹(shù)，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子。校園里停著真正的電車(chē)，一共有六輛，那是用來(lái)做教室的。電車(chē)的玻璃窗反射著早晨的陽(yáng)光，閃閃發(fā)光。
這神奇的地方就是小豆豆的新學(xué)校——巴學(xué)園。我想這樣的學(xué)校一定會(huì)有許多小朋友喜歡，可卻是可望而不可及的。我很幸運(yùn)，我也有一個(gè)和小豆豆差不多的學(xué)校，在某些地方非常非常地像，我非常喜歡它。
我們的“巴學(xué)園”活動(dòng)也非常的多，除了春游、夏令營(yíng)、秋游，還有許多大型活動(dòng)，比如：科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、跳蚤市場(chǎng)……這些活動(dòng)中有一些你們一定不知道吧!還有一些活動(dòng)連我也叫不出名兒來(lái)。還有一件事，你們一定也很羨慕。我們的“巴學(xué)園”里，只要你平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，期末考試就可以免考。每一門(mén)主課可以有5名同學(xué)免考。其他同學(xué)考試時(shí)，那些免考的同學(xué)還可以看電影，拿獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)狀呢!
這就是我們的“巴學(xué)園”，每每想起校園里的一草一木，每每想起和藹可親的老師，每每想起那有趣的活動(dòng)，我的心好像被幸福充斥著。真的，我感謝我的爸爸媽媽?zhuān)撬麄儼盐宜瓦M(jìn)了“巴學(xué)園”。要知道，我家在蕭山，每天去“巴學(xué)園”讀書(shū)，路上要花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)呢!只為我能在好的環(huán)境里成長(zhǎng)。
我愛(ài)我的“巴學(xué)園”!
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇五
在暑假里我看了一本好書(shū)，它讓我明白了學(xué)校不再只是學(xué)知識(shí)的地方，校長(zhǎng)不都是有著嚴(yán)肅面孔，讓人害怕和敬而遠(yuǎn)之的人，上學(xué)不再是忙著上課，做作業(yè)的場(chǎng)所！它就是《窗邊的小豆豆》。這是一本讓我覺(jué)得整個(gè)暑假已不再寂寞的書(shū)。
這里面寫(xiě)了主人公小豆豆一些喜怒哀樂(lè)、悲歡離合的故事。7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個(gè)好孩子，她剛上小學(xué)一年級(jí)便被學(xué)校強(qiáng)制退了學(xué)。好在“玩劣”的她被一個(gè)在外人看來(lái)非常“怪”的學(xué)校收留了。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這是多么難得啊！我十分喜歡小林校長(zhǎng)的教育方法，他時(shí)刻在為孩子著想。讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)而不呆板。
在巴學(xué)園，吃飯時(shí)也跟別的學(xué)校不一樣，你瞧，校長(zhǎng)說(shuō)：“把海里的東西和山里的東西拿過(guò)來(lái)”這讓我產(chǎn)生了無(wú)限的想象。原來(lái)山里的東西是指蔬菜呀，肉呀什么的?！昂！蹦?？就是指魚(yú)啦，以及用魚(yú)、貝類(lèi)、紫菜等海鮮制作的菜肴等等。這就是說(shuō)，要求中午帶的飯盒的菜里，必須有這兩大類(lèi)食品。那種形象的叫法更能讓孩子感到吃飯的快樂(lè)，讓孩子更加積極的響應(yīng)校長(zhǎng)的說(shuō)法。
還有一次小豆豆把自己最珍貴的錢(qián)包掉到學(xué)校的廁所里了。小豆豆不顧上課，不顧危險(xiǎn)在廁所里把糞池子幾乎掏見(jiàn)底了，“校長(zhǎng)看到豆豆的行為不但沒(méi)生氣，反而對(duì)豆豆充滿了信任，完全是把豆豆當(dāng)作一個(gè)有正常人格的人來(lái)對(duì)待的?！逼綍r(shí)，一般的成年人若是看到小豆豆在掏糞，肯定都會(huì)說(shuō)：“你在干什么呀？”“太危險(xiǎn)了，快住手吧！”或者反過(guò)來(lái)也有人會(huì)說(shuō)：“給你幫幫忙吧？”然而，校長(zhǎng)卻只說(shuō)了一句：“干完了要把這些東西送回原處去喲！”小豆豆認(rèn)為這是校長(zhǎng)對(duì)她的信任，于是小豆豆遵照校長(zhǎng)的要求，把小山鏟平，把糞便全部送回了原處。往外掏的時(shí)候那么費(fèi)勁，而往下送的時(shí)候卻快多了。接下來(lái)又把滲進(jìn)水的地面用勺子刮了刮，把那點(diǎn)土也倒進(jìn)糞坑里去了。把地面弄平，把水泥蓋照原樣蓋好，勺子也送回了原來(lái)的庫(kù)房。自從發(fā)生了這件事以后，小豆豆“上廁所時(shí)也改掉了往下看的壞習(xí)慣”。而且從內(nèi)心里深處認(rèn)為校長(zhǎng)是“最可信任的人”，也“比以前更加喜歡校長(zhǎng)”了。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇六
剛開(kāi)始，選擇閱讀《窗邊的小豆豆》，是因?yàn)樗幸粋€(gè)特別的書(shū)名和一個(gè)特別的封面。它的書(shū)名和封面給人的感覺(jué)就像是一本故事書(shū)，這使得這本書(shū)充滿了魅力。我的閱讀激情也越來(lái)越濃了，幾天內(nèi)我就翻完整本書(shū)，而且讀到一個(gè)故事都要翻來(lái)覆去地去品味、去挖掘，去尋找書(shū)中的精華。每次合上書(shū)時(shí)，我都要閉目享受書(shū)的墨香，回憶著這童話般的童年，溫馨而愉悅。然而，作為一名教師，我更是感觸良多。
書(shū)中小豆豆的經(jīng)歷讓我們明白：教育方法能夠影響孩子的一生。試想，如果小豆豆沒(méi)有去巴學(xué)園，沒(méi)有遇到小林先生，那么，也許她永遠(yuǎn)都會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”，她也不會(huì)有后來(lái)的成就。其實(shí)，我們身邊又何嘗沒(méi)有“小豆豆”呢？如何正確地對(duì)他們進(jìn)行教育，也許，這本書(shū)給了我們不少答案。雖然我們不能夠?qū)崿F(xiàn)像巴學(xué)園那樣的教學(xué)，但是，至少里面的一些方法能夠引導(dǎo)我們開(kāi)展教育工作。以下，是《窗邊的小豆豆》給我的幾點(diǎn)感悟，我相信，這會(huì)對(duì)我的教育工作有很大的幫助：
其實(shí)，小豆豆喜歡校長(zhǎng)先生的原因之一是校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。小豆豆和校長(zhǎng)先生第一次見(jiàn)面的時(shí)候，小豆豆本來(lái)以為校長(zhǎng)先生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，讓自己回答。但是校長(zhǎng)先生卻告訴小豆豆“說(shuō)什么都行”，這讓小豆豆很開(kāi)心，她拼命地說(shuō)，直到絞盡腦汁也找不到什么可說(shuō)的了。當(dāng)小豆豆發(fā)現(xiàn)已經(jīng)找不到什么可說(shuō)的了的時(shí)候，她不禁有些傷心，因?yàn)椤昂貌蝗菀子腥嗽敢饴?tīng)自己說(shuō)話，這么好的機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過(guò)”。跟這一樣，在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。校長(zhǎng)先生總會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子找的是借口，先生也總會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。再對(duì)比我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育，我們?nèi)鄙俚牟徽莾A聽(tīng)嗎？很多時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，我們都沒(méi)有先耐心地聽(tīng)他們的解釋?zhuān)邱R上就批評(píng)他們。有時(shí)候我們甚至在了解清楚情況之前就把他們的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校。這樣做的結(jié)果是使得部分學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸心理。其實(shí)，我們都應(yīng)該向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他們也許會(huì)找借口，但是我們何不換個(gè)角度來(lái)看呢？如果他們找借口，那說(shuō)明他們對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤還是在意的。這個(gè)時(shí)候，我們何不試著做一個(gè)傾聽(tīng)者，讓學(xué)生把想說(shuō)的說(shuō)完，我想，這樣學(xué)生更能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
贊美是一門(mén)藝術(shù)，小豆豆有很多缺點(diǎn)，經(jīng)常重復(fù)地犯錯(cuò)誤，但是校長(zhǎng)先生并沒(méi)有因此而說(shuō)小豆豆是一個(gè)壞孩子。相反，校長(zhǎng)先生一有機(jī)會(huì)，就要對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。就因?yàn)檫@樣，小豆豆也覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子，于是就懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信?；蛟S正式這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。而作為教師的我們，很多時(shí)候卻忘記了贊美。當(dāng)一個(gè)學(xué)生重復(fù)地犯錯(cuò)誤時(shí)，我們便給這個(gè)學(xué)生貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽，久而久之，這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢地認(rèn)為自己就是一個(gè)壞學(xué)生，無(wú)論怎樣都好不了，沒(méi)有了變成好學(xué)生的自信。其實(shí)，我們可以通過(guò)贊美來(lái)幫助這個(gè)學(xué)生，只要我們給這個(gè)學(xué)生貼上好學(xué)生的標(biāo)簽，告訴他你也有很多的優(yōu)點(diǎn)，你也是可以做得很好的，相信這個(gè)學(xué)生會(huì)慢慢地以好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的。慢慢地，這個(gè)學(xué)生一定會(huì)變成真正的好學(xué)生。我想，贊美的力量比批評(píng)要大。
小豆豆的同學(xué)高橋君永遠(yuǎn)都不能夠再長(zhǎng)高了。校長(zhǎng)先生為了不讓他產(chǎn)生自卑心理，故意在校運(yùn)會(huì)上安排了很適合高橋君的項(xiàng)目。最后，高橋君在每一個(gè)項(xiàng)目都拿到了第一名，這增強(qiáng)了他的自信。還有就是，高橋君在跳比自己還高的木馬時(shí)，校長(zhǎng)先生會(huì)鼓勵(lì)他：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去！絕對(duì)能跳過(guò)去！”僅僅在最后一刻才伸手托了他一下，讓人覺(jué)得是高橋君自己跳過(guò)去的，以此來(lái)增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)，正像“你真是一個(gè)好孩子”這句話影響了小豆豆的一生一樣，校長(zhǎng)先生經(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)的“你絕對(duì)能做到”這句話也影響了小豆豆的一生。我們的學(xué)生當(dāng)中也有一些同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境差、學(xué)習(xí)成績(jī)不好等原因而產(chǎn)生了自卑心理。但是我們平時(shí)卻忽略了對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，而導(dǎo)致他們一直因?yàn)樽员岸桓掖竽懙厝タ隙ㄗ约?。其?shí)我們可以向校長(zhǎng)先生學(xué)習(xí)，讓這些學(xué)生做一些他們力所能及完成的事，增強(qiáng)他們的自信心，使得他們能夠更加健康地成長(zhǎng)。
讀了《窗邊的小豆豆》，我學(xué)會(huì)了小林宗作的幽默風(fēng)趣、寬容大度。以前，遇到學(xué)生把簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)或者反復(fù)講過(guò)的話依然記不住的時(shí)候，我常常感到無(wú)比的郁悶，搞不懂只要他們略微用點(diǎn)心，動(dòng)動(dòng)腦子就能做出的題目為什么總是出錯(cuò)呢？每次找這些學(xué)生訂正作業(yè)時(shí)總沒(méi)有好態(tài)度，忍不住地就會(huì)批評(píng)他們，滿懷希望他們能從此吸取教訓(xùn)，記住批評(píng)，錯(cuò)誤再也不會(huì)重犯，可也常常事與愿違，達(dá)不到百分之百的滿意程度，真是夠壓抑的。而現(xiàn)在讀了《窗邊的小豆豆》，了解了小豆豆的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受了校長(zhǎng)小林宗作的教育理念與教育方法，我也懂得了寬容對(duì)待這些學(xué)生，站在他們的立場(chǎng)去思考問(wèn)題了。學(xué)習(xí)文化知識(shí)并不是每一個(gè)孩子都感興趣，都擅長(zhǎng)的，孩子們感興趣的事情很多，可選擇的也很多，我們真的沒(méi)必要用一個(gè)模子來(lái)塑造他們。這是一本掩卷之作。當(dāng)然，除了以上幾點(diǎn)我還從中學(xué)到了很多道理。因?yàn)橛龅搅诵ｉL(zhǎng)先生，巴學(xué)園很多學(xué)生的一生都被改變了。作為人民教師，我們又是否應(yīng)該好好想一想：如何幫助那些“壞學(xué)生”，改變他們的一生。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇七
過(guò)年回老家時(shí)曾碰到一位好友，她說(shuō)她女兒今年9月就要讀小學(xué)一年級(jí)了，很多她的朋友逗她女兒時(shí)，說(shuō)："哇，要上小學(xué)羅，你現(xiàn)在要好好玩啊，讀書(shū)可苦啦！"她覺(jué)得很不好，因?yàn)榕畠阂呀?jīng)不想上學(xué)了，她女兒?jiǎn)査龑W(xué)校是不是個(gè)很恐怖的地方？她不知道該怎么回答，期望我這個(gè)做初中老師的幫幫她。如果我當(dāng)時(shí)知道有《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，一定推薦給她，讓她推薦給她的朋友看，讓她們知道，世界上有這樣一所學(xué)校是學(xué)生們每天都盼望著去的！
我唯一記得的一篇小學(xué)語(yǔ)文課文叫《我的旅行》，大概是小學(xué)二年級(jí)的一篇課文，時(shí)隔已二十余年，不是因?yàn)槲叶梅治鲞@篇文章并學(xué)會(huì)了擬人手法及人的內(nèi)臟，而是因?yàn)檫@節(jié)課我被罰站了。我向同伴描述著一顆豆子如果沒(méi)被嚼碎就到了我的喉嚨或者到了胃等等地方，我會(huì)怎樣的難受，然后我的班主任語(yǔ)文老師認(rèn)為我擾亂課堂，讓我站到了教室門(mén)后面（她是中國(guó)千萬(wàn)老師中最最優(yōu)秀的一位，在我的心里）。這是我記得的唯一一次受罰，也應(yīng)該是唯一一次。6歲的我從此不僅在教室里學(xué)習(xí)知識(shí)，而且也學(xué)習(xí)了慢慢禁錮自己的思維。六七歲小小的我，當(dāng)時(shí)多么渴望大人能聽(tīng)聽(tīng)我心里的故事，在六七歲的小人兒心里有滿滿的世界?？上В覜](méi)有碰到小林校長(zhǎng)，他可以聽(tīng)一個(gè)一年級(jí)的插班生說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，甚至象他這樣的人我也沒(méi)有碰到?？杀牟皇俏抑两襁€牢牢記得這件事，而是20多年后，我在課堂上處理類(lèi)似的學(xué)生時(shí)，他們受到的是和我當(dāng)時(shí)一樣的待遇。巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)花四個(gè)小時(shí)聽(tīng)一名新入校學(xué)生說(shuō)話，我上周聽(tīng)學(xué)生單獨(dú)說(shuō)話的時(shí)間加起來(lái)大概四小時(shí)，我的校長(zhǎng)聽(tīng)了多長(zhǎng)時(shí)間，我不知道。我和我的校長(zhǎng)都兢兢業(yè)業(yè)在教學(xué)線上奮斗著。
"你為什么不寫(xiě)完作業(yè)？""為什么遲到？""為什么上課講話？"等等出自于老師的口中的問(wèn)題，大多數(shù)時(shí)候老師們并不期待或者說(shuō)并不需要學(xué)生回答，老師需要的是這些個(gè)別學(xué)生與眾多學(xué)生一樣完成作業(yè)、不遲到、上課不講話。就算個(gè)別學(xué)生有充分的理由，但是為了成績(jī)提高，他也必須要與眾學(xué)生一樣。巴學(xué)園一共有三十名學(xué)生，我一共有一百零四名學(xué)生，我的校長(zhǎng)則有一千五百名學(xué)生。前天看紀(jì)念中學(xué)一位老師的博客說(shuō)他所在的學(xué)校有六千名學(xué)生，和其他許多學(xué)校比起來(lái)不算多。于是重點(diǎn)本應(yīng)是"教育"的學(xué)校，現(xiàn)在第一要責(zé)是"管理".書(shū)中的小豆豆為了找丟失的錢(qián)包，把糞坑里的臟物舀到路面，校長(zhǎng)從旁經(jīng)過(guò)時(shí)只淡淡說(shuō)一句："記得把它們?cè)僖ɑ乜永锶パ剑?,除了巴學(xué)園，真希望在別的學(xué)校也能出現(xiàn)這一幕。
在巴學(xué)園上學(xué)的學(xué)生，每天都從自己感興趣的課開(kāi)始學(xué)習(xí)，所有的課重點(diǎn)在黑板上，自己挑，自己找答案，學(xué)完一天的課若還有時(shí)間，就去散步，在自然中學(xué)習(xí)生物物理美術(shù)。我的學(xué)校（也是中國(guó)幾乎所有義務(wù)教育階段的學(xué)校），每節(jié)45分鐘的課，教學(xué)任務(wù)需要完成、教學(xué)目的需要達(dá)到、教學(xué)重難點(diǎn)需要突破，面對(duì)坐著的50多張小臉，一人平均連一分鐘都攤不上。數(shù)不清的知識(shí)點(diǎn)，等不及讓他們主動(dòng)去探索，老師就將他們引導(dǎo)（多利用與學(xué)生未來(lái)緊密相連的成績(jī)）到這節(jié)課的內(nèi)容中去。()假如這節(jié)課在分析一篇小說(shuō)，重點(diǎn)講人物，那么他就不可以對(duì)窗外新冒出的綠芽感興趣；假如下節(jié)課講移情于景的散文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何寫(xiě)景，那么他就不能對(duì)操場(chǎng)上突然出現(xiàn)的一位跑步者感興趣。政治課上"責(zé)任"、"自信"、"善良"等等與人極相關(guān)的品性人格，書(shū)桌前的學(xué)生們?nèi)巳擞泄适驴芍v，等不及讓他們開(kāi)口說(shuō)，這些故事變成了書(shū)上一個(gè)個(gè)案例和一段段需要他們背誦的文字；歷史課上每個(gè)故事以及對(duì)每個(gè)歷史人物他們都有問(wèn)題想問(wèn)，等不及讓他們?nèi)?wèn)，他們要做的只是把這段故事年代人物背下來(lái)，把教材編著者已寫(xiě)好的功過(guò)背下來(lái)。等不及學(xué)生對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)感興趣，吃透并提出質(zhì)疑，十分鐘的課間已經(jīng)結(jié)束，下一節(jié)課開(kāi)始的鈴聲已經(jīng)響起，迎接學(xué)生們的將是另一堂課的一堆知識(shí)點(diǎn)，回到家后等待他們的是作業(yè)試卷背書(shū)還有輔導(dǎo)班。只有坐在電腦前，分析選擇哪個(gè)角色、前進(jìn)的路線、進(jìn)攻的方式等等，他們有了純粹屬于自己獨(dú)立思考探索的空間，突然間，我理解他們?yōu)楹蜗矚g打游戲了。
今天先寫(xiě)到這兒吧，明天早讀后還有兩個(gè)班的課，我要構(gòu)思一下如何讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)吃透說(shuō)明文要素并會(huì)抓住事物特征說(shuō)明事物，等不及讓他們都感興趣了。
巴學(xué)園是真的存在過(guò)的世外桃源，是教育界中的理想國(guó)。我想要是在巴學(xué)園上學(xué)就好啦，在巴學(xué)園學(xué)習(xí)《我的旅行》那一課，我不會(huì)被罰站，說(shuō)不定后來(lái)還會(huì)成為醫(yī)生或者別的什么；突然又想我能在巴學(xué)園教書(shū)就好啦，哪怕只做一天"‘旱田’老師",我想我也會(huì)和小豆豆一樣從心里唱出"我的學(xué)校，好學(xué)校，進(jìn)去一看，還是好學(xué)校"的歌?？墒菦](méi)有巴學(xué)園，我也沒(méi)在巴學(xué)園當(dāng)老師，那么也要努力地做到讓學(xué)生們都快樂(lè)地期盼著上學(xué)！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇八
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳切子的代表作。這本書(shū)不僅給幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里隨和、親切的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
我為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著“小豆豆”成長(zhǎng)的“巴學(xué)園”的小林宗作校長(zhǎng)的耐心和創(chuàng)意所感動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)能聽(tīng)一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是小林宗作先生就是；你聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校建議家長(zhǎng)讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校嗎？而他的目的竟然是為了讓孩子們沒(méi)有顧及的去玩耍，太讓人覺(jué)得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議；你能想象一位校長(zhǎng)先生陪著大家在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”嗎？很難想象，可小林宗作先生做到了！
為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性，“巴學(xué)園”選擇了讓學(xué)生自己選擇的學(xué)，喜歡學(xué)什么就去做哪一科的內(nèi)容。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng)意了，能抓住小孩子的心理特點(diǎn)。飯后散步對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)是多么愜意一件事呀，可對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)又是非常好奇的一件事呀，既能學(xué)到自然常識(shí)，又能了解到一些歷史知識(shí)，“巴學(xué)園”是每一個(gè)人包括大人理想中的學(xué)校。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇九
今天我看完了一本題目為《窗邊的小豆豆》這一本書(shū)。這本書(shū)講得是小女孩小豆豆在一個(gè)學(xué)校上一年級(jí)時(shí)的事。在這所學(xué)校里小豆豆在學(xué)習(xí)時(shí)，寫(xiě)一個(gè)字，覺(jué)得字寫(xiě)的不好“啪”一下打開(kāi)蓋子，又“啪嗒”一下關(guān)上蓋子。一上課就做上百次，又和小燕子說(shuō)話把全班同學(xué)弄得哄堂大笑，學(xué)校終于忍無(wú)可忍的將小豆豆退學(xué)。小豆豆又來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校，叫巴學(xué)園。這是一個(gè)多姿多彩的學(xué)校，教室在電車(chē)中，想坐那就坐那，一天的功課寫(xiě)在黑板上，你想學(xué)哪門(mén)就學(xué)哪門(mén)。在上午如果將學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)完了的話，下午可以去散步、游泳、追逐打鬧，不加額外作業(yè)。小豆豆在巴學(xué)園中認(rèn)識(shí)了很多朋友和校長(zhǎng)小林，同學(xué)朔子、阿泰、泰明、美伐……他們?cè)谶@一所學(xué)校中度過(guò)了很多快樂(lè)的時(shí)光。成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，幫助泰明爬樹(shù)，不能隨便跳，不停的問(wèn)然后呢?學(xué)校舉行演唱會(huì)……可是在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，巴學(xué)園毀滅了，被一個(gè)汽油彈毀滅了。
我讀了這本書(shū)，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗，喜愛(ài)和同學(xué)一起玩的孩子，不僅這樣，她還是一個(gè)不嘲笑別人的孩子。小豆豆在“巴學(xué)園”里認(rèn)識(shí)了很多新朋友，一個(gè)男孩泰明，從小患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到自己的那一棵樹(shù)那兒，想讓泰明看到更遠(yuǎn)的地方，去校方那里拿來(lái)梯子，和泰明一起放眼看世界。從這一件事中看出了她不是一個(gè)嘲笑別人的孩子。
說(shuō)完小豆豆，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我們自己吧!既然在二戰(zhàn)時(shí)期的小豆豆都可以這么快樂(lè)，那么，為什么我們不可以像小豆豆一樣過(guò)好每一天呢?原因只有一個(gè)我們不自信。為什么我們不自信呢?就是生活中有各種各樣的挫折，你不斷的失敗，也不斷的成功。然而失敗卻在你的腦海里留下了陰影，使你不敢再面對(duì)挫折，信心也就自然的飄散了。所以我要像小豆豆一樣做一個(gè)有自信的人。
我相信，只要我有自信，就一定能夠成為的自己。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇十
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是學(xué)校推薦給我們看的，而且以前老師也推薦給我們看。所以我一放暑假就讓媽媽給我買(mǎi)這本書(shū)。
書(shū)中的小豆豆是調(diào)皮搗蛋的孩子，她總是把課桌的蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的，還讓窗外路過(guò)的宣傳藝人表演、和小燕子說(shuō)話。老師忍無(wú)可忍，只好讓她退學(xué)了。接下來(lái)，小豆豆便來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園的大門(mén)是由大樹(shù)組成的，里面的教室竟然是破舊的電車(chē)。而且每天可以自由選擇座位，選擇自己想上的課。下午還可以在老師的帶領(lǐng)下散步呢！巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生耐心地聽(tīng)完了小豆豆長(zhǎng)達(dá)四小時(shí)的話。
這個(gè)學(xué)校的午餐是“山的味道、海的味道”，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生希望孩子們不要挑食。校長(zhǎng)先生所舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目都是有利于手腳短的同學(xué)——高橋君的。所以，他所有的項(xiàng)目都拿到了第一名，而獎(jiǎng)品不是什么學(xué)習(xí)用品，而是一根胡蘿卜。校長(zhǎng)說(shuō)：“把這些你們用努力所換來(lái)的蔬菜做飯，肯定很好吃不是嗎？”而且因?yàn)檫@次的運(yùn)動(dòng)會(huì)使高橋君的自卑心理慢慢的消失了。巴學(xué)園里的游泳池也是專(zhuān)門(mén)為得過(guò)小兒麻痹癥的泰明裝備的。校長(zhǎng)先生還特意讓孩子們光著身子游泳，像泰明這樣的孩子在衣服一層一層脫落的同時(shí)，害羞的感覺(jué)也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了！有一次，小豆豆上完廁所忍不住往下看了一眼，結(jié)果她最喜歡的錢(qián)包掉了下去。于是，她不停地掏呀掏，垃圾都快掏成一堆小山了都沒(méi)有找到錢(qián)包。校長(zhǎng)見(jiàn)了，只說(shuō)了一句：“掏完之后再放回去?！比绻莿e的老師肯定早就生氣了。
書(shū)中的巴學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生懂得如何教導(dǎo)學(xué)生，知道孩子的心思，愿意從孩子們的方面去體會(huì)、著想，在巴學(xué)園學(xué)習(xí)過(guò)的孩子都將輝煌一生！這個(gè)巴學(xué)園將是孩子們心目中最理想的學(xué)校！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇十一
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)?dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)會(huì)讓人們思考，周?chē)沫h(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
可是在書(shū)中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會(huì)理解并接受，但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長(zhǎng)做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生！
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇十二
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林做校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)——小林宗。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去哦”!他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己?！?BR> 同樣是基于愛(ài)，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認(rèn)為，愛(ài)的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，我也并無(wú)意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書(shū)只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧!
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇十三
我很喜歡讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)實(shí)在是太好看了，我把它已經(jīng)看得很破舊了，太耐人尋味了。
讓我感覺(jué)最好看的故事是：小豆豆的新學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”里不僅有電車(chē)教室還有一條很奇怪的午餐要求，那就是要給孩子們帶山的味道和海的味道。不過(guò)我覺(jué)得這樣的要求提得不太好，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)忙，所以飯菜準(zhǔn)備的少，菜不夠不要緊，飯夠就行了，可是飯也不夠就會(huì)吃不飽，下午就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)精打采的樣子。
教師讀窗邊的小豆豆讀后感篇十四
我家的書(shū)架上，靜靜地躺這一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，那是我上小學(xué)時(shí)候最喜歡讀的一本書(shū)之一。
小豆豆原本是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的性格古怪“壞學(xué)生”，和老師、同學(xué)、學(xué)校格格不入，最后被迫退學(xué)。讀到這里，我為小豆豆鳴不平。其實(shí)，只是其它同學(xué)、老師、學(xué)校不理解小豆豆而已。后來(lái)，小豆豆轉(zhuǎn)到一個(gè)新的學(xué)校。從此，小豆豆的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
新學(xué)校巴學(xué)園和舊學(xué)校不一樣，這里的教學(xué)方式方式先進(jìn)，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度，沒(méi)有沉重的學(xué)習(xí)壓力。在哪里，一切都是自由的，每個(gè)學(xué)生都是平等的。每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)，可以做自己喜歡做的事情。在這樣環(huán)境下，小豆豆迅速成長(zhǎng)成一名發(fā)揮自己特長(zhǎng)的三好學(xué)生。
讀到這里，我十分感慨。我羨慕小豆豆的幸運(yùn)，羨慕她有理解她、支持她的父母，有一個(gè)好的學(xué)校、一個(gè)寬松的，可以發(fā)揮自己特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)校。然后再想想自己的父母和學(xué)校，有點(diǎn)失落。
我的父母都是白領(lǐng)，賺得錢(qián)不少，我們家的生活條件也很好，可是他們對(duì)我的要求太嚴(yán)格了。整天都叫我學(xué)習(xí)，學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，我都沒(méi)有自己的時(shí)間來(lái)做自己喜歡做的事情。
我上的學(xué)校是一所普通的學(xué)校，學(xué)校是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，不注重學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。在這樣的學(xué)校里，我的愛(ài)好特長(zhǎng)不能自由發(fā)揮，整天淹沒(méi)在學(xué)習(xí)中。
我好像像小豆豆一樣，有她那樣的父母，進(jìn)入巴學(xué)園一樣的學(xué)校上學(xué)。