教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的年齡、能力、興趣、背景知識(shí)等因素。以下是一些教案范文，它們可以幫助教師更好地了解教案的編寫方式和要求。
閱讀理解的技巧和方法教案篇一
閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過(guò)分緊張的情緒都會(huì)形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無(wú)旁騖。這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解深刻。
考閱讀理解，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，考的是考試速度，慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著。理解是在“眼?！钡乃查g進(jìn)行的。我們要使眼停的時(shí)間相對(duì)增加，就要擴(kuò)大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測(cè)，去推斷。
所謂語(yǔ)感是指人們對(duì)語(yǔ)言中詞語(yǔ)搭配及句型結(jié)構(gòu)的熟練程度。語(yǔ)感好的人，理解力就強(qiáng)，視讀的速度就快。閱讀時(shí)要留心詞語(yǔ)的搭配，即慣用法，必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來(lái)。讀完每一篇文章，都應(yīng)總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語(yǔ)感自然就會(huì)好起來(lái)。
對(duì)不清楚的地方可以再看幾次。要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。對(duì)文章的評(píng)價(jià)分析，一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當(dāng)然。切記：一想當(dāng)然，就會(huì)出錯(cuò)。
如果文章太長(zhǎng)，你可以先把文章后面的問(wèn)題看一遍，帶著問(wèn)題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)?？梢赃呑x邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記，把有關(guān)的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因即五個(gè)w劃出來(lái)。凡逢人物就圈起來(lái)，看完一數(shù)，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。
閱讀理解的技巧和方法教案篇二
如果是寫景的文章，一般是表現(xiàn)了對(duì)大自然或?qū)ψ鎳?guó)大好河山的喜愛(ài)之情;如果是敘事的，一般要求學(xué)生讀懂文章主要內(nèi)容，找到作者議論或抒情的句子進(jìn)行分析。這些句子要么在第一段，要么在最后一段，或者是某一段的中心句，也有的思想感情表現(xiàn)在標(biāo)題上，需要仔細(xì)甄別。
如果是議論文，就要找到論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)進(jìn)行解答即可。
/2、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有什么好處?
表達(dá)方式總共有五種，如果學(xué)生能分辨出來(lái)，這道題就簡(jiǎn)單多了：記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明。記敘的作用就是交代故事情節(jié)，人物關(guān)系，事情變化的過(guò)程等。議論的作用是點(diǎn)明主旨，揭示中心。抒情的作用是增強(qiáng)文章感染力和渲染氣氛深化主題。描寫的作用是促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展體現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。說(shuō)明的作用是在議論文中它交代論據(jù)，在記敘文中它起到注釋作用，在新聞中它介紹背景資料，在說(shuō)明文中它表述科學(xué)知識(shí)或事理。
3、賞析文段中的某句話。
這句話要么運(yùn)用了修辭方法，要么運(yùn)用了表現(xiàn)手法，要么運(yùn)用了表達(dá)方式。先分析出這句話是否運(yùn)用了修辭方法，如果有，答題套路是這樣的：這句話運(yùn)用了某某修辭方法，比喻擬人：生動(dòng)形象地寫出了——?？鋸垼和怀觥卣?。排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣。
閱讀理解的技巧和方法教案篇三
學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無(wú)分。
學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。
所謂言之有據(jù)就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我向?qū)W生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有言之有據(jù)地來(lái)作答。
所謂持之有理就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之自圓其說(shuō)。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書寫。
答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。
總之，筆者在語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上?，甚至于是無(wú)謂的失分。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語(yǔ)文閱讀理解題答題技巧初探》。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來(lái)源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中；同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐。
我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語(yǔ)文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的良好效果。
閱讀理解的技巧和方法教案篇四
對(duì)于一大幫同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是高考還是中考中的語(yǔ)文還是英語(yǔ)，閱讀理解都是提高分?jǐn)?shù)，拉開(kāi)差距的關(guān)鍵題型。想要在語(yǔ)文考試中獲得高分，除了把握基礎(chǔ)的知識(shí)外，還需要加強(qiáng)于都理解的解析能力。這里分享語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
一、整體感知、快速閱讀的技巧：
(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
二、答案來(lái)源：
a、采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
b、提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、友情提示：
1、注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
2、辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3、遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
著重對(duì)人物和事物的分析。文章的思想意義是通過(guò)對(duì)人物、事件和場(chǎng)景的描述來(lái)展現(xiàn)的，這就要由表及里，由文字反映的意象來(lái)挖掘思想內(nèi)涵。理清讀物的線索。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，理清了線索，文章的段落、層次就好掌握了。一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時(shí)間為線索，還有的以感情為線索等。把握記敘的順序。敘是記敘文的基本表達(dá)方式，把握了記敘的順序，就可以更好地理解文章的條理和層次，便于把握全文的結(jié)構(gòu)和中心了。分析多種表現(xiàn)手法。對(duì)各種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)、作用進(jìn)行分析，看作者是怎樣把這多種表達(dá)方式巧妙結(jié)合、熔于一爐、恰到好處地運(yùn)用的。分析語(yǔ)言的運(yùn)用。好的語(yǔ)言必然準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象，而且句式多變化，運(yùn)用多種修詞法。注意分析語(yǔ)言的特色，既可以加深對(duì)文章的理解，又可以得到欣賞之樂(lè)，還可學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于寫好文章。
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
閱讀理解的技巧和方法教案篇五
回答問(wèn)題要精練，摘取原文是關(guān)鍵。
閱讀重在悟文意，文初段末要多記。
字詞句意重語(yǔ)境，四不分離會(huì)貫通。
一、瀏覽問(wèn)題和背景，整體把握很從容。
在考場(chǎng)上一般都是時(shí)間緊，題量大。不可能像平時(shí)精品細(xì)讀，有足夠的時(shí)間去揣摩。這樣如何合理利用時(shí)間，提高閱讀效率就是一個(gè)需要掌握的技巧。首先就是平時(shí)就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，把寫作業(yè)當(dāng)成答卷子。
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是記敘文，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。
二、確定區(qū)域定目標(biāo)，圈點(diǎn)勾畫細(xì)推敲。
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。
三、回答問(wèn)題要精練，摘取原文是關(guān)鍵。
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
四、閱讀重在悟文意，文初段末要多記。
我們平時(shí)寫文章，很多時(shí)候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結(jié)束的時(shí)候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會(huì)采用這樣的方法來(lái)表情達(dá)意。因此在閱讀理解題中往往有對(duì)文章的理解的問(wèn)題。這一類問(wèn)題的回答就要著重看開(kāi)頭和結(jié)尾，或者是一個(gè)段落的開(kāi)頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學(xué)會(huì)概括和談出自己內(nèi)心的感受。這樣答的點(diǎn)就會(huì)全面深入。這一點(diǎn)非常重要，過(guò)江龍常常犯這樣的毛病。
五、字詞句意重語(yǔ)境，四不分離會(huì)貫通。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類的題目感到為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方法供參考。
1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。
3、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。
總之，以上只是做閱讀理解的技巧和方法，它只是做閱讀理解的助緣。其實(shí)，做好閱讀理解重在平時(shí)大量的閱讀和思考，孩子，就讓我們從平時(shí)做好。這樣，到考試的時(shí)候，掏出干糧就是饃。
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閱讀理解的技巧和方法教案篇六
(1)記單詞，要五到，眼嘴手腦齊開(kāi)炮;讀寫背默各幾遍，印象清晰記得牢。(五到記憶法)。
(2)記過(guò)單詞莫忘記，幾天之后再看看;似忘非忘又溫習(xí)，反反復(fù)復(fù)印心間。(循環(huán)記憶法)。
(3)單詞多了別心煩，分片分組來(lái)攻占;五個(gè)一組先吃掉，幾組連成一大片。(分組記憶法)。
(4)結(jié)合詞組句子記，有情有景有意義;重點(diǎn)段落須背誦，理解深刻有樂(lè)趣。(理解記憶法)。
(5)要想單詞不寫錯(cuò)，語(yǔ)音一關(guān)還得過(guò);讀音規(guī)律掌握好，拼寫自然少差錯(cuò)。(語(yǔ)音記憶法)。
(6)分類歸納便于記，同類詞匯放一起。(歸納記憶法)。
(7)同義近義反義詞，辨析對(duì)比來(lái)記憶，比較對(duì)照才開(kāi)竅，印象深刻記得牢。(對(duì)比記憶法)。
(8)單詞長(zhǎng)了容易忘，卡片紙條來(lái)幫忙;mathematics不好記，紙條貼到《數(shù)學(xué)》上。(卡片記憶法)。
(9)構(gòu)詞法，要學(xué)習(xí)，前綴后綴有規(guī)律;轉(zhuǎn)換常把詞類變，合成本是二合一。(構(gòu)詞記憶法)。
(10)課外讀物有情趣，單詞復(fù)現(xiàn)便于記;只要堅(jiān)持常閱讀，一舉幾得大有益。(閱讀記憶法)。
閱讀理解的技巧和方法教案篇七
閱讀理解的每道題設(shè)計(jì)，都是結(jié)合文章來(lái)給出的，所以，必須通讀文章。
在讀文章的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系應(yīng)該簡(jiǎn)略讀出文章的大意，而不是精度。
我們也可以采用先看問(wèn)題，再重點(diǎn)根據(jù)問(wèn)題來(lái)在文章中尋找答案的方法。
其次，一定要多記憶一些單詞，詞匯量對(duì)于閱讀理解是非常重要的一個(gè)方面。
一、看分值答題法：
可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是x分，答案可能就有x個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。
二、用原文答題法：
做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中?！睙o(wú)論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。
三、養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
做題習(xí)慣指的是學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)的日常做法以及個(gè)人偏好。有的學(xué)生喜歡帶著問(wèn)題去讀課文，有的學(xué)生喜歡先讀課文，再讀再看問(wèn)題。小編認(rèn)為做閱讀題應(yīng)當(dāng)在時(shí)間充裕的情況下起碼讀三遍。第一遍掌握文章大意。第二遍帶著文章的內(nèi)容去理解問(wèn)題，寫出答案。
四、掌握常見(jiàn)題型的解題方法。
現(xiàn)階段的閱讀理解題題目都是相對(duì)固定的的。因此，有很多題目都有比較通用的解題方法。以修辭手法為例。老師在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將比喻、排比、擬人等常見(jiàn)的修辭手法介紹給學(xué)生，同時(shí)將不同的修辭手法體現(xiàn)的作用，詳細(xì)的介紹給學(xué)生并讓學(xué)生記住。
以上就是本站給大家介紹的語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法是什么?大家可以了解一下，我們要是掌握了這些技巧和方法，我們就可以很快的提高我們的語(yǔ)文成績(jī)了。
閱讀理解的技巧和方法教案篇八
考生要培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，可以看一些比較吸引人的英文電影或者是紀(jì)錄片，特別是那種英文互譯的效果會(huì)更好，也容易激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然考生要掌握好時(shí)間，不要全部的時(shí)間都花在看電影或紀(jì)錄片上。平時(shí)放假的時(shí)候可以去看一下。此外考生還可以利用電腦學(xué)習(xí)一些單詞，聽(tīng)一聽(tīng)單詞的發(fā)音，預(yù)習(xí)一些語(yǔ)法知識(shí)，也比自己死記硬背會(huì)好一些，學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)那么枯燥了。
考生到了后期，還是要每天堅(jiān)持背單詞的，只有掌握了更多的單詞，考生才會(huì)做閱讀、翻譯等等題型?？忌梢悦刻旖o自己安排一定的單詞量，基礎(chǔ)較好的考生可以以單元的形式記單詞，基礎(chǔ)一般的考生可以每天背三十個(gè)，總之因人而異?？忌灰耦^苦干，可以找其他同學(xué)幫忙，互相出題考對(duì)方。如此，考生不僅能知道自己的錯(cuò)誤并且改正，記憶也會(huì)更加深刻。除此之外，生活中英語(yǔ)是特別常見(jiàn)的。例如交通牌、學(xué)校公告設(shè)施、部分產(chǎn)品包裝和衣服上面都會(huì)有英文，考生看到了就可以拿手機(jī)快速查詢，方便記憶，每次看到的時(shí)候都可以重新鞏固一般。
復(fù)習(xí)總是少不了做題的，考生除了書本的知識(shí)要去記，題型也要去做。當(dāng)然做題不能盲目，考生要有選擇性的做題，考生可以多去做一些真題或者是經(jīng)典的題目，例如題型出現(xiàn)頻率比較高的題型或者是近幾年的真題。這些題型通常包括的知識(shí)點(diǎn)都是重點(diǎn)，而且一道題可能綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。那考生多去做這種題型，也能給自己定位，認(rèn)清楚自己的水平。不足的地方及時(shí)改正，更快的提升自己的能力。
閱讀理解的技巧和方法教案篇九
1、標(biāo)題作用：
(1)全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨(突出主題)。
(3)形式新穎，吸引讀者。
(4)反映人物情感變化。
2、動(dòng)詞理解：
3、句子分析：
(1)分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
(2)分析：修辭+修辭作用。
例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情?
比喻：用__比喻__，表現(xiàn)了(事物)……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……。
擬人：把__擬人化(或賦予人的情感)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……(或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點(diǎn))。
排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了(事物)的……突出了(事物)……的特點(diǎn)。
反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的感情。
設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”
文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
借代：用__代__，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)。
引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……)”
引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”
4、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：
例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對(duì)比，作用：__和__形成鮮明對(duì)比，突出人(事)物__的特點(diǎn)。
(2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻。
(3)伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的__事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密。
(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。
5、某段起什么作用：
(1)開(kāi)頭，作用：
a、引起下文。
b、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象。
c、照應(yīng)文章標(biāo)題。
d、設(shè)置懸念，吸引讀者。
e、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
(2)此段在文中，作用：a、承上啟下的過(guò)渡作用。
b、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
(3)結(jié)尾，作用：a、總結(jié)全文。
b、揭示文章主旨。
c、照應(yīng)前文。
d、照應(yīng)題目。
e、引人深思。
6、文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：
(1)人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫。
(2)壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
作用：(1)人物：表現(xiàn)人物__的特點(diǎn)，突出人物__的性格(品質(zhì)、思想)。
(2)環(huán)境：烘托一中__的氣氛，表達(dá)一種__的思想感情。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十
答題技巧：評(píng)價(jià)某語(yǔ)段或某句話在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。
(1)內(nèi)容上：結(jié)合文段(文句)內(nèi)容概括即可。
點(diǎn)明中心(主旨)、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。
(2)在結(jié)構(gòu)上：
在文章開(kāi)頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用。
在文章中間：承接上文，引出下文;承上啟下(過(guò)渡);為后文作鋪墊、埋下伏筆。
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閱讀理解的技巧和方法教案篇十一
高考的英語(yǔ)閱讀雖錯(cuò)綜復(fù)雜，但是只要你養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。下面是小編為大家整理的關(guān)于做高考英語(yǔ)閱讀理解的技巧方法，歡迎大家來(lái)閱讀。
高考閱讀理解題常考題型一般就那么幾種，除了熟悉這些題型及答題套路外，大家還要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文去找答案。一般鎖定目標(biāo)單詞后，答案就會(huì)出現(xiàn)在上下句中，除了要認(rèn)識(shí)基本的單詞外，還需要懂得英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法的區(qū)別，也就是漢語(yǔ)把修飾的東西放在前面說(shuō)，英語(yǔ)放在后面，了解了這一點(diǎn)做題就容易多了。
英語(yǔ)其實(shí)技巧性的東西只能幫我們判斷答案的位置，要想最終確定選項(xiàng)，還需要我們平時(shí)對(duì)單詞和語(yǔ)法知識(shí)的積累，才能真正提高英語(yǔ)閱讀理解分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲覉?bào)過(guò)班，學(xué)到的技巧性東西還是沒(méi)用上，詞匯量太少了。
英語(yǔ)要驗(yàn)證閱讀理解對(duì)錯(cuò)也容易，高考不會(huì)連著幾個(gè)選同一個(gè)選項(xiàng)，高考各選項(xiàng)答案會(huì)分布的很均勻，根本不可能出現(xiàn)連續(xù)一樣的3個(gè)的a或其他。
做英語(yǔ)閱讀時(shí)，其實(shí)和語(yǔ)文閱讀一樣，最好是帶著問(wèn)題去讀，一般問(wèn)題的順序和答案的順序在原文中都是一一對(duì)應(yīng)的，而且可以通過(guò)詞語(yǔ)匹配的原則去原文中定位答案。如果找到問(wèn)題中的某個(gè)詞語(yǔ)在原文中復(fù)現(xiàn)，一般就可以在上下文中尋找答案。
英語(yǔ)閱讀理解還可以用排除法去做，尤其是某兩個(gè)選項(xiàng)長(zhǎng)得特別像的時(shí)候，很可能其中一個(gè)是對(duì)的，當(dāng)然也不排除兩個(gè)都是誤導(dǎo)項(xiàng)。在做閱讀時(shí)，如果多次遇到某個(gè)生詞，大家最好查一下詞義及用法，把高頻詞匯記下來(lái)。
在高考中，英語(yǔ)閱讀理解選擇題答案各選項(xiàng)都是均勻分布的，所以如果連續(xù)幾道題目都選同一個(gè)答案，肯定是錯(cuò)誤的，一定要重新檢查。
第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章。
此為傳統(tǒng)方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò)，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細(xì)節(jié)在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查找，尋找依據(jù)，耗時(shí)費(fèi)力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎(chǔ)外加優(yōu)秀的強(qiáng)記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對(duì)同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養(yǎng)這種習(xí)慣，一方面確保準(zhǔn)確率，第二穩(wěn)步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對(duì)于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習(xí)慣。
第二類：讀題目(題干+選項(xiàng))——讀文章——做題目。
其實(shí)此類方法分兩種，一種是只看題不看選項(xiàng)，即大致看看問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項(xiàng)看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項(xiàng)，對(duì)于細(xì)節(jié)缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒(méi)有精確的坐標(biāo);第二個(gè)就相對(duì)而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標(biāo)信息，有很好閱讀的針對(duì)性，缺點(diǎn)是相對(duì)讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項(xiàng)設(shè)置的陷阱之中。
對(duì)于高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對(duì)于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。
第三類：讀主題——讀題目——讀全文——做題目。
個(gè)人認(rèn)為這種方法較以上兩種更為全面和嚴(yán)謹(jǐn)，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習(xí)這種方法，養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。
這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細(xì)細(xì)地閱讀題干推敲選項(xiàng)的大致設(shè)置，思考作者的行文規(guī)律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設(shè)的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準(zhǔn)確率高且耗時(shí)相對(duì)較少。而我們現(xiàn)在的高考閱讀文章均取自國(guó)內(nèi)外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項(xiàng)的設(shè)置，往往會(huì)直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無(wú)疑對(duì)我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十二
1)其實(shí)做閱讀理解最正確的流程就是正確的閱讀習(xí)慣以及自己的做題習(xí)慣。有些同學(xué)的閱讀習(xí)慣是先看問(wèn)題，再讀文章，然后做題，最后再次略讀文章。
這個(gè)順序就是帶著問(wèn)題去讀文章，目標(biāo)明確比較節(jié)省時(shí)間。第一次讀文章的時(shí)候大概了解一下文章內(nèi)容以及問(wèn)題的大概位置(看到問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容就標(biāo)記一下，省的做題的時(shí)候又得找)，做題的時(shí)候就不用再在文章中找了。做完閱讀理解的所有題以后，再略讀一下文章，看有沒(méi)有忽略的地方。
2)先讀文章，再做題目，最后再讀一遍文章。這時(shí)大部分同學(xué)做閱讀理解題的習(xí)慣。首先閱讀文章掌握全文脈絡(luò)，然后根據(jù)題目和選項(xiàng)排查信息，選出答案。這種方法做閱讀理解正確率比較高，但是比較浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)榇蟛糠秩说挠洃浂紱](méi)有好到讀一遍文章就清楚每個(gè)細(xì)節(jié)的地步，所以讀完文章以后做題的時(shí)候還要再次回頭去找。
具體的閱讀流程還得根據(jù)自己的做題習(xí)慣以及效率來(lái)決定。
2、找關(guān)鍵詞。
做閱讀理解題的時(shí)候，大家可以找一下題目中的關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞在文中找答案。再根據(jù)題目?jī)?nèi)容、以及選項(xiàng)確定出正確的答案。
3、用排除法。
排除法是做選擇題的萬(wàn)能方法。在高考英語(yǔ)閱讀理解中，大家也可以用排除法來(lái)提高自己做題的速度以及正確率。
先讀問(wèn)題，然后再看選項(xiàng)，把違背提要求的內(nèi)容先排除掉，然后在其他選項(xiàng)里找出正確答案。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十三
很多閱讀題重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
2.抓修辭手法。
在閱讀題中，修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。
3.抓句式特點(diǎn)。
常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句.排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。
4.抓表現(xiàn)手法。
表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十四
2.記敘文六要素?
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3.找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內(nèi)容?
(方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。)。
答：此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5.材料組織特點(diǎn)?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6.劃分層次?
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))。
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))。
(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)。
(4)總分總(掐頭去尾)。
7.記敘線索及作用?
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感。
9.填寫讀書卡片。
按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。
10.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)。
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十五
記敘文是以敘述描寫為主要方式，以記人、敘事為主要內(nèi)容的一種文體。其主要特點(diǎn)為通過(guò)生動(dòng)的事例來(lái)反映生活和作者的思想感情。記敘文的表達(dá)方式常常結(jié)合了說(shuō)明、議論、描寫、抒情，生動(dòng)形象地講述發(fā)生在過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的事情。
?？嫉挠洈⑽挠袀饔洝⑿侣剤?bào)道和日記等。但無(wú)論哪種記敘文，都囊括了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。閱讀時(shí)常常抓住時(shí)間這條主線，弄清when、where、who、what、why與how。記敘文的中心是整篇文章最為重要的東西，所有的細(xì)節(jié)都是為了同一個(gè)主旨而服務(wù)。作者表明主旨的地方，大部分都在結(jié)尾，只有小部分記敘文文章的中心在開(kāi)頭。
2.說(shuō)明文。
說(shuō)明文通過(guò)對(duì)實(shí)體事物(如儀器、產(chǎn)品、自然環(huán)境)的解說(shuō),或?qū)Τ橄笫吕?如概念、原理、定律)的闡釋,使人們對(duì)事物的形態(tài)、特征、構(gòu)造、性能、種類、成因、功能等有所了解,或?qū)κ吕淼奶攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。說(shuō)明文多見(jiàn)于科普文章。常使用的說(shuō)明順序有時(shí)間順序(如事物的發(fā)展變化)、空間順序(如建筑結(jié)構(gòu))和邏輯順序(如因果、現(xiàn)象與本質(zhì))。英語(yǔ)閱讀理解中的說(shuō)明文多為科普知識(shí)方面的文章,文中常包含有結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句、難句。
因?qū)W術(shù)性強(qiáng)、抽象度高,解題的難度相對(duì)較大。閱讀說(shuō)明文的關(guān)鍵是：抓住說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征。閱讀時(shí)須注意：1)注意說(shuō)明的順序,了解文章的結(jié)構(gòu),把握文章的脈絡(luò)。2)在閱讀過(guò)程中劃出長(zhǎng)難句的主干成分(主謂賓)、標(biāo)出關(guān)鍵詞、有的可邊看邊畫草圖或結(jié)構(gòu)、流程圖。
3.應(yīng)用文。
應(yīng)用文一般分為兩大類：一類是敘述性應(yīng)用文，例如書信、日記、便條、報(bào)告、請(qǐng)?zhí)?另一類是說(shuō)明性應(yīng)用文，包括廣告、啟事、海報(bào)、守則、公告、個(gè)人簡(jiǎn)歷、備忘錄、摘要等。英語(yǔ)試題主要涉及宣傳廣告、公告類應(yīng)用文，當(dāng)然偶爾也出現(xiàn)了書信類文章;文章呈現(xiàn)形式除了文字外還有圖表、圖片、表格、地址、網(wǎng)址等。
應(yīng)用文的命題特點(diǎn)：1)應(yīng)用文類文章，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，一般來(lái)說(shuō)和所述問(wèn)題無(wú)關(guān)的文字不會(huì)出現(xiàn)，例如很多文章沒(méi)有標(biāo)題，許多文章甚至通篇都沒(méi)有一句完整的句子，而是用詞、數(shù)字、縮寫、短語(yǔ)等來(lái)替代。2)就其用詞來(lái)看，文章中充斥著大量冗長(zhǎng)而生僻的專有名詞，例如人名、地名、機(jī)構(gòu)名、組織名、書籍名、作品名等等，而且均沒(méi)有漢語(yǔ)注釋。
3)應(yīng)用文的行文方式：每種文體都有其固定的格式。敘述性應(yīng)用文采用一般記敘文的寫作方法，無(wú)特別之處;說(shuō)明性應(yīng)用文的行文是排列式——即以小標(biāo)題為單位逐一下行排列。4)應(yīng)用文的設(shè)題一般按照文章段落的順序依次設(shè)置。設(shè)題內(nèi)容一般以細(xì)節(jié)題為主，也兼有詢問(wèn)短文出處和寫作意圖的題目。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十六
關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解的技巧和方法有哪些?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來(lái)看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解的技巧和方法(介紹)，希望您能喜歡!
第一，問(wèn)作者對(duì)某事物的態(tài)度時(shí)中，表示客觀的詞多為正確選項(xiàng)，如objective,impartial,unbiased等。
第二，既然寫了英語(yǔ)閱讀文章，那么作者的態(tài)度就不會(huì)是漠不關(guān)心，因此當(dāng)問(wèn)及作者對(duì)文中主題詞的態(tài)度時(shí)，見(jiàn)到indifferent,uninterested,carefree,detached這類詞基本可以排除。
第四，表示困惑、迷茫不知所措的詞不選，如confused,perplexed,puzzled,ambigus等。
第六，某一事物是好還是壞，作者對(duì)它是支持還是反對(duì)，只要作者寫的是真正的議論文，態(tài)度一般都會(huì)比較明確，而帶中立色彩的詞相對(duì)來(lái)講不容易成為正確答案，如neutral等。
第七，注意不要把我們自己的好惡態(tài)度糅進(jìn)英語(yǔ)閱讀其中，不要用帶有主觀傾向的視角評(píng)判作者態(tài)度。
第八，作者引用別人的觀點(diǎn)時(shí)，我們勿必分辨清楚作者引用的觀點(diǎn)是作為支持還是反對(duì)的例證，要注意區(qū)分作者本人的態(tài)度和作者引用的觀點(diǎn)的態(tài)度。
第九，在做英語(yǔ)閱讀題時(shí)，每位考生應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到我們是讀者，一旦要讀者對(duì)作者進(jìn)行評(píng)論時(shí)，必須小心謹(jǐn)慎，如履薄冰，盡量不要用貶義詞去表述作者態(tài)度，否則就是對(duì)作者的不敬，后果想必會(huì)比較嚴(yán)重。
總之，只要掌握以上原則，我們?cè)谔幚碛⒄Z(yǔ)閱讀態(tài)度題時(shí)會(huì)比較得法，而且正確率也會(huì)提高。
1.先看英語(yǔ)閱讀題干，明白要問(wèn)的是什么?確定是何種閱讀題型?
3.再看英語(yǔ)閱讀文章對(duì)應(yīng)的段落，在里面找正確答案。
4.做完一題，再看下一題的題干，在下一段找答案，一般都是一題與一段相互對(duì)應(yīng)。
5.遇到“下面哪項(xiàng)對(duì)?下面哪項(xiàng)不對(duì)?”這種題目一般都是和段落對(duì)應(yīng)，要不就放到最后做!
6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己選擇的是不是符合文章的主旨，很多題目都是這樣的，包括細(xì)節(jié)題。
7.做完英語(yǔ)閱讀全部題目結(jié)合概率論來(lái)檢查?；旧鲜?個(gè)平均，有時(shí)會(huì)有4、6現(xiàn)象，但只會(huì)出現(xiàn)二個(gè)，不會(huì)出現(xiàn)四個(gè)!(意思是一般是5a5b5c5d,個(gè)別年份是4a6b5c5d這種形式的)。
提高多少分，這個(gè)不能做出一個(gè)準(zhǔn)確的估計(jì)，因?yàn)槊總€(gè)人的情況不同，例如，詞匯量的不同，對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)的層面的不同，對(duì)于考試的應(yīng)對(duì)方法不同。但是，一個(gè)人如果有毅力的話，每天堅(jiān)持背單詞，堅(jiān)持刷題，堅(jiān)持背英語(yǔ)作文素材，相信提高30-50分是沒(méi)有問(wèn)題的。
當(dāng)然其實(shí)這個(gè)看個(gè)人的，如果學(xué)習(xí)方法對(duì)了，然后學(xué)生又非常的努力，那么他能提高的絕對(duì)不僅僅是50分，大家都知道這個(gè)科目是靠積累的，非常的注重基礎(chǔ)。如果沒(méi)有基礎(chǔ)，在學(xué)的過(guò)程中非常的枯燥?？赡芤粋€(gè)星期就堅(jiān)持不下來(lái)了，因此結(jié)果是因人而異的。
1、不斷的為自己找新問(wèn)題解決。
想要提高英語(yǔ)成績(jī)的學(xué)生，要學(xué)會(huì)不斷的給自己尋找新的問(wèn)題，并想盡一切辦法去解決掉他們的。即便解決不了也可以記錄下來(lái)，等下次出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候在重新去解決，這樣隨著時(shí)間的推移，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)積累了很多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助你在日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)瓶頸的時(shí)候并很好的解決掉。
2、要善于總結(jié)各個(gè)題型的規(guī)律及答題方法。
每個(gè)英語(yǔ)題型都有各自的考點(diǎn)，所以同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候要試著去發(fā)現(xiàn)要考查的知識(shí)點(diǎn)，不能被題牽著走，要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，跳出被考查的思維，學(xué)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手，記得要主動(dòng)。英語(yǔ)答題是有技巧和規(guī)律的，比如完形填空題主要考查學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此它最大的難點(diǎn)不是詞匯的識(shí)別，而是語(yǔ)境的意識(shí)。
因此，大家一定要有意識(shí)的強(qiáng)化自己的語(yǔ)境意識(shí)，在英語(yǔ)解題過(guò)程中，首先要通讀全文，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和含義，然后分析段與段之間的銜接，在充分把握文章的基礎(chǔ)上，進(jìn)行填空選擇。其他題型也是一樣，不能為做題而做題，要學(xué)會(huì)分析，掌握技巧。
3、堅(jiān)持練聽(tīng)力。
英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是一個(gè)緩慢艱辛的過(guò)程，對(duì)絕大多數(shù)想要提高英語(yǔ)成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)聽(tīng)力的主要途徑就是聽(tīng)錄音。除了教室上進(jìn)行的聽(tīng)力練習(xí)之外，每天還需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，練習(xí)的時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽(tīng)一套模擬題即可，用時(shí)十五到二十分鐘，以此循序漸進(jìn)。
4、掌握學(xué)習(xí)技巧。
學(xué)好英語(yǔ)，除了要掌握一些基本的方法，也要了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)要學(xué)的幾個(gè)基本知識(shí)模塊，那就是單詞、語(yǔ)法、閱讀、作文等。關(guān)于單詞，不是光靠死記硬背就可以的，背單詞要學(xué)習(xí)一些竅門，比如詞根詞綴以及聯(lián)想記憶法等，而且背單詞不能孤立地去背誦，最好把單詞放在句子或者是課文里面理解性記憶。
單招英語(yǔ)提分技巧一：平時(shí)多朗讀英語(yǔ)美文，甚至單詞的記憶也要大聲讀出來(lái)。多聽(tīng)別人說(shuō)?？梢哉覀€(gè)搭檔，你們互相說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。聽(tīng)英語(yǔ)廣播，如cnn、bbc等。聽(tīng)英語(yǔ)歌的作用不大。
單招英語(yǔ)提分技巧二：英語(yǔ)寫作有很多技巧。例如用經(jīng)典句型，好的詞匯等，平時(shí)多記一些好短語(yǔ)，好句型，或者是好的通用的開(kāi)頭結(jié)尾詞。多研究一些出色文章。
再多的方法，如果沒(méi)有興趣，打心眼討厭肯定學(xué)不好。首先讓自己喜歡上它，即使不喜歡也要找些和英語(yǔ)有關(guān)的感興趣的事，如英語(yǔ)俱樂(lè)部等，堅(jiān)持下去，慢慢發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)自己，慢慢就愛(ài)上英語(yǔ)啦!
單招英語(yǔ)提分技巧三：多朗讀、多說(shuō)。找搭檔互相說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，也可以自言自語(yǔ)表達(dá)一件事情(要錄音，完了后聽(tīng)自己錄音，并不斷改進(jìn))。找一些出色的生活化的口語(yǔ)教材，跟著錄音說(shuō)，之后自己模仿著說(shuō)。
單招英語(yǔ)提分技巧四：?jiǎn)握锌荚嚻陂g閱讀量往往很大，需要在平時(shí)多閱讀，提高速度?？梢钥匆恍┳约焊信d趣的小說(shuō)。平時(shí)也可以練習(xí)只看題目選答案的答題技巧，提高語(yǔ)感。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十七
1.整體感知、快速閱讀的技巧：瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等;辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意;精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
2.答案來(lái)源：采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞);提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
4.辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
5.遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十八
記敘文型完形填空可分為記事和記人兩種形式。在記事型記敘文的完形填空中，作者在文章的第一句就已經(jīng)把事件及其發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物交代清楚了。然后對(duì)這件事情的發(fā)生，發(fā)展進(jìn)行陳述。通過(guò)對(duì)時(shí)間的描述，反映出作者的某種思想，最后得出事件產(chǎn)生的結(jié)果。記敘文在高考中占很大的比例。這些記敘文有人物故事、歷史故事.、勵(lì)志故事等。作者入手的角度也是各有千秋，涉及社會(huì)、家庭、歷史、文化、健康，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)的最新發(fā)展等各方面，作為每年高考的一個(gè)主打體裁，命題人在選材上是絞盡了腦汁，但總體來(lái)講它一般會(huì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)。
1.情節(jié)曲折，信息量大，結(jié)尾往往出人意料。近幾年高考完形填空往往在情節(jié)上有較大的曲折變化，并且結(jié)果出人意料，在文章的寫作風(fēng)格上有作者不再是單純地?cái)⑹瞿硞€(gè)人，某件事而是在敘述中把對(duì)人物的語(yǔ)言、行為、心理活動(dòng)的描寫也都融入了文章的敘述中，這樣也就無(wú)疑增加了考生理解的難度。
2.文章內(nèi)容為中學(xué)生所關(guān)注和熟悉的話題，有親切感，能引起學(xué)生的共鳴。近幾年高考完形填空中有很多是反映人際關(guān)系，當(dāng)今科學(xué)發(fā)展對(duì)人際關(guān)系的影響等的文章，這些是學(xué)生對(duì)平時(shí)在生活中接觸比較多的話題，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)容易接受，沒(méi)有陌生感。
(二)夾敘夾議型完形填空。
此類文章往往是高考中較難的題目，也是最容易導(dǎo)致失分的一種文章體裁。所選的有關(guān)文章蘊(yùn)含深刻的人生哲理，因此耐人尋味。
從近兩年的高考完形填空來(lái)看，很多的完形填空往往在平淡的敘述中蘊(yùn)含深刻的人生哲理，對(duì)于這一點(diǎn)考生不但要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的內(nèi)涵，只有做到這一點(diǎn)才能透徹理解文章，做好完形填空。夾敘夾議型的完形填空一般又以下三個(gè)特征：
1.先敘述自己的某一個(gè)生活經(jīng)歷或見(jiàn)聞，然后真對(duì)這一事件發(fā)表自己對(duì)生活的看法，或揭示生活的真理。
2.作者先提出一種觀點(diǎn)或看法。然后圍繞這一觀點(diǎn)或看法用具體的事例加以說(shuō)明，有時(shí)也可能用幾個(gè)事例從不同的側(cè)面來(lái)說(shuō)明。
3.提出一種觀點(diǎn)或見(jiàn)解，然后用某一事例來(lái)闡述這一觀點(diǎn)，最后再進(jìn)一步的總結(jié)和升華。對(duì)于夾敘夾議類的完形填空，抓住作者要說(shuō)明的觀點(diǎn)或要闡述的生活哲理是做好這一類型題目的關(guān)鍵，而作者敘述所發(fā)生的事件或生活經(jīng)歷只是為表達(dá)其思想服務(wù)的。
(一)利用句首信息，推測(cè)語(yǔ)篇主旨。
完形填空所選短文的第一句常為主題句，一般不設(shè)空。把握了主題句對(duì)于理解全文和解題很有幫助。
(二)尋找提示信息，重現(xiàn)語(yǔ)境意義。
完形填空主要考查考生對(duì)語(yǔ)境的理解，所以考生在做題時(shí)要有全局觀念，進(jìn)行連貫性思維，要把每個(gè)空白處的含義與前后句的意思聯(lián)系起來(lái)理解，進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷。難選之處通常前后多有提示，這種提示多為后面提示前面。
一般來(lái)說(shuō)，完型填空的四個(gè)選項(xiàng)形式完全相同，如都是動(dòng)詞原形，都是副詞，都是名詞復(fù)數(shù)形式等，所以要注意他們?cè)谝饬x上和搭配上的細(xì)微差別，形義兼顧。同時(shí)，一定要把這些選項(xiàng)放到特定的語(yǔ)境里進(jìn)行區(qū)分，判別，從而選出正確答案。
(三)識(shí)別語(yǔ)篇標(biāo)志，理清邏輯關(guān)系。
表示時(shí)間關(guān)系的語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)有before，sofor,yet,meanwhile,later等;表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)有but,while,although等。在做完形填空時(shí)，如果能充分利用這些語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)，就可以迅速理清文章的脈絡(luò)，弄清上下文的關(guān)系。
閱讀理解的技巧和方法教案篇一
閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過(guò)分緊張的情緒都會(huì)形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無(wú)旁騖。這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解深刻。
考閱讀理解，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，考的是考試速度，慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著。理解是在“眼?！钡乃查g進(jìn)行的。我們要使眼停的時(shí)間相對(duì)增加，就要擴(kuò)大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測(cè)，去推斷。
所謂語(yǔ)感是指人們對(duì)語(yǔ)言中詞語(yǔ)搭配及句型結(jié)構(gòu)的熟練程度。語(yǔ)感好的人，理解力就強(qiáng)，視讀的速度就快。閱讀時(shí)要留心詞語(yǔ)的搭配，即慣用法，必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來(lái)。讀完每一篇文章，都應(yīng)總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語(yǔ)感自然就會(huì)好起來(lái)。
對(duì)不清楚的地方可以再看幾次。要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。對(duì)文章的評(píng)價(jià)分析，一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當(dāng)然。切記：一想當(dāng)然，就會(huì)出錯(cuò)。
如果文章太長(zhǎng)，你可以先把文章后面的問(wèn)題看一遍，帶著問(wèn)題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)?？梢赃呑x邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記，把有關(guān)的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因即五個(gè)w劃出來(lái)。凡逢人物就圈起來(lái)，看完一數(shù)，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。
閱讀理解的技巧和方法教案篇二
如果是寫景的文章，一般是表現(xiàn)了對(duì)大自然或?qū)ψ鎳?guó)大好河山的喜愛(ài)之情;如果是敘事的，一般要求學(xué)生讀懂文章主要內(nèi)容，找到作者議論或抒情的句子進(jìn)行分析。這些句子要么在第一段，要么在最后一段，或者是某一段的中心句，也有的思想感情表現(xiàn)在標(biāo)題上，需要仔細(xì)甄別。
如果是議論文，就要找到論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)進(jìn)行解答即可。
/2、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有什么好處?
表達(dá)方式總共有五種，如果學(xué)生能分辨出來(lái)，這道題就簡(jiǎn)單多了：記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明。記敘的作用就是交代故事情節(jié)，人物關(guān)系，事情變化的過(guò)程等。議論的作用是點(diǎn)明主旨，揭示中心。抒情的作用是增強(qiáng)文章感染力和渲染氣氛深化主題。描寫的作用是促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展體現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。說(shuō)明的作用是在議論文中它交代論據(jù)，在記敘文中它起到注釋作用，在新聞中它介紹背景資料，在說(shuō)明文中它表述科學(xué)知識(shí)或事理。
3、賞析文段中的某句話。
這句話要么運(yùn)用了修辭方法，要么運(yùn)用了表現(xiàn)手法，要么運(yùn)用了表達(dá)方式。先分析出這句話是否運(yùn)用了修辭方法，如果有，答題套路是這樣的：這句話運(yùn)用了某某修辭方法，比喻擬人：生動(dòng)形象地寫出了——?？鋸垼和怀觥卣?。排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣。
閱讀理解的技巧和方法教案篇三
學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無(wú)分。
學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。
所謂言之有據(jù)就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我向?qū)W生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有言之有據(jù)地來(lái)作答。
所謂持之有理就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之自圓其說(shuō)。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書寫。
答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。
總之，筆者在語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上?，甚至于是無(wú)謂的失分。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語(yǔ)文閱讀理解題答題技巧初探》。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來(lái)源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中；同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐。
我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語(yǔ)文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的良好效果。
閱讀理解的技巧和方法教案篇四
對(duì)于一大幫同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是高考還是中考中的語(yǔ)文還是英語(yǔ)，閱讀理解都是提高分?jǐn)?shù)，拉開(kāi)差距的關(guān)鍵題型。想要在語(yǔ)文考試中獲得高分，除了把握基礎(chǔ)的知識(shí)外，還需要加強(qiáng)于都理解的解析能力。這里分享語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
一、整體感知、快速閱讀的技巧：
(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
二、答案來(lái)源：
a、采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
b、提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、友情提示：
1、注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
2、辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3、遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
著重對(duì)人物和事物的分析。文章的思想意義是通過(guò)對(duì)人物、事件和場(chǎng)景的描述來(lái)展現(xiàn)的，這就要由表及里，由文字反映的意象來(lái)挖掘思想內(nèi)涵。理清讀物的線索。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，理清了線索，文章的段落、層次就好掌握了。一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時(shí)間為線索，還有的以感情為線索等。把握記敘的順序。敘是記敘文的基本表達(dá)方式，把握了記敘的順序，就可以更好地理解文章的條理和層次，便于把握全文的結(jié)構(gòu)和中心了。分析多種表現(xiàn)手法。對(duì)各種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)、作用進(jìn)行分析，看作者是怎樣把這多種表達(dá)方式巧妙結(jié)合、熔于一爐、恰到好處地運(yùn)用的。分析語(yǔ)言的運(yùn)用。好的語(yǔ)言必然準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象，而且句式多變化，運(yùn)用多種修詞法。注意分析語(yǔ)言的特色，既可以加深對(duì)文章的理解，又可以得到欣賞之樂(lè)，還可學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于寫好文章。
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
閱讀理解的技巧和方法教案篇五
回答問(wèn)題要精練，摘取原文是關(guān)鍵。
閱讀重在悟文意，文初段末要多記。
字詞句意重語(yǔ)境，四不分離會(huì)貫通。
一、瀏覽問(wèn)題和背景，整體把握很從容。
在考場(chǎng)上一般都是時(shí)間緊，題量大。不可能像平時(shí)精品細(xì)讀，有足夠的時(shí)間去揣摩。這樣如何合理利用時(shí)間，提高閱讀效率就是一個(gè)需要掌握的技巧。首先就是平時(shí)就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，把寫作業(yè)當(dāng)成答卷子。
閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是記敘文，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。
二、確定區(qū)域定目標(biāo)，圈點(diǎn)勾畫細(xì)推敲。
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。
三、回答問(wèn)題要精練，摘取原文是關(guān)鍵。
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
四、閱讀重在悟文意，文初段末要多記。
我們平時(shí)寫文章，很多時(shí)候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結(jié)束的時(shí)候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會(huì)采用這樣的方法來(lái)表情達(dá)意。因此在閱讀理解題中往往有對(duì)文章的理解的問(wèn)題。這一類問(wèn)題的回答就要著重看開(kāi)頭和結(jié)尾，或者是一個(gè)段落的開(kāi)頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學(xué)會(huì)概括和談出自己內(nèi)心的感受。這樣答的點(diǎn)就會(huì)全面深入。這一點(diǎn)非常重要，過(guò)江龍常常犯這樣的毛病。
五、字詞句意重語(yǔ)境，四不分離會(huì)貫通。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境義以及作用之類的題目感到為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方法供參考。
1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。
3、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。
總之，以上只是做閱讀理解的技巧和方法，它只是做閱讀理解的助緣。其實(shí)，做好閱讀理解重在平時(shí)大量的閱讀和思考，孩子，就讓我們從平時(shí)做好。這樣，到考試的時(shí)候，掏出干糧就是饃。
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閱讀理解的技巧和方法教案篇六
(1)記單詞，要五到，眼嘴手腦齊開(kāi)炮;讀寫背默各幾遍，印象清晰記得牢。(五到記憶法)。
(2)記過(guò)單詞莫忘記，幾天之后再看看;似忘非忘又溫習(xí)，反反復(fù)復(fù)印心間。(循環(huán)記憶法)。
(3)單詞多了別心煩，分片分組來(lái)攻占;五個(gè)一組先吃掉，幾組連成一大片。(分組記憶法)。
(4)結(jié)合詞組句子記，有情有景有意義;重點(diǎn)段落須背誦，理解深刻有樂(lè)趣。(理解記憶法)。
(5)要想單詞不寫錯(cuò)，語(yǔ)音一關(guān)還得過(guò);讀音規(guī)律掌握好，拼寫自然少差錯(cuò)。(語(yǔ)音記憶法)。
(6)分類歸納便于記，同類詞匯放一起。(歸納記憶法)。
(7)同義近義反義詞，辨析對(duì)比來(lái)記憶，比較對(duì)照才開(kāi)竅，印象深刻記得牢。(對(duì)比記憶法)。
(8)單詞長(zhǎng)了容易忘，卡片紙條來(lái)幫忙;mathematics不好記，紙條貼到《數(shù)學(xué)》上。(卡片記憶法)。
(9)構(gòu)詞法，要學(xué)習(xí)，前綴后綴有規(guī)律;轉(zhuǎn)換常把詞類變，合成本是二合一。(構(gòu)詞記憶法)。
(10)課外讀物有情趣，單詞復(fù)現(xiàn)便于記;只要堅(jiān)持常閱讀，一舉幾得大有益。(閱讀記憶法)。
閱讀理解的技巧和方法教案篇七
閱讀理解的每道題設(shè)計(jì)，都是結(jié)合文章來(lái)給出的，所以，必須通讀文章。
在讀文章的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系應(yīng)該簡(jiǎn)略讀出文章的大意，而不是精度。
我們也可以采用先看問(wèn)題，再重點(diǎn)根據(jù)問(wèn)題來(lái)在文章中尋找答案的方法。
其次，一定要多記憶一些單詞，詞匯量對(duì)于閱讀理解是非常重要的一個(gè)方面。
一、看分值答題法：
可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是x分，答案可能就有x個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。
二、用原文答題法：
做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中?！睙o(wú)論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。
三、養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
做題習(xí)慣指的是學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)的日常做法以及個(gè)人偏好。有的學(xué)生喜歡帶著問(wèn)題去讀課文，有的學(xué)生喜歡先讀課文，再讀再看問(wèn)題。小編認(rèn)為做閱讀題應(yīng)當(dāng)在時(shí)間充裕的情況下起碼讀三遍。第一遍掌握文章大意。第二遍帶著文章的內(nèi)容去理解問(wèn)題，寫出答案。
四、掌握常見(jiàn)題型的解題方法。
現(xiàn)階段的閱讀理解題題目都是相對(duì)固定的的。因此，有很多題目都有比較通用的解題方法。以修辭手法為例。老師在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將比喻、排比、擬人等常見(jiàn)的修辭手法介紹給學(xué)生，同時(shí)將不同的修辭手法體現(xiàn)的作用，詳細(xì)的介紹給學(xué)生并讓學(xué)生記住。
以上就是本站給大家介紹的語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法是什么?大家可以了解一下，我們要是掌握了這些技巧和方法，我們就可以很快的提高我們的語(yǔ)文成績(jī)了。
閱讀理解的技巧和方法教案篇八
考生要培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，可以看一些比較吸引人的英文電影或者是紀(jì)錄片，特別是那種英文互譯的效果會(huì)更好，也容易激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然考生要掌握好時(shí)間，不要全部的時(shí)間都花在看電影或紀(jì)錄片上。平時(shí)放假的時(shí)候可以去看一下。此外考生還可以利用電腦學(xué)習(xí)一些單詞，聽(tīng)一聽(tīng)單詞的發(fā)音，預(yù)習(xí)一些語(yǔ)法知識(shí)，也比自己死記硬背會(huì)好一些，學(xué)習(xí)起來(lái)也不會(huì)那么枯燥了。
考生到了后期，還是要每天堅(jiān)持背單詞的，只有掌握了更多的單詞，考生才會(huì)做閱讀、翻譯等等題型?？忌梢悦刻旖o自己安排一定的單詞量，基礎(chǔ)較好的考生可以以單元的形式記單詞，基礎(chǔ)一般的考生可以每天背三十個(gè)，總之因人而異?？忌灰耦^苦干，可以找其他同學(xué)幫忙，互相出題考對(duì)方。如此，考生不僅能知道自己的錯(cuò)誤并且改正，記憶也會(huì)更加深刻。除此之外，生活中英語(yǔ)是特別常見(jiàn)的。例如交通牌、學(xué)校公告設(shè)施、部分產(chǎn)品包裝和衣服上面都會(huì)有英文，考生看到了就可以拿手機(jī)快速查詢，方便記憶，每次看到的時(shí)候都可以重新鞏固一般。
復(fù)習(xí)總是少不了做題的，考生除了書本的知識(shí)要去記，題型也要去做。當(dāng)然做題不能盲目，考生要有選擇性的做題，考生可以多去做一些真題或者是經(jīng)典的題目，例如題型出現(xiàn)頻率比較高的題型或者是近幾年的真題。這些題型通常包括的知識(shí)點(diǎn)都是重點(diǎn)，而且一道題可能綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。那考生多去做這種題型，也能給自己定位，認(rèn)清楚自己的水平。不足的地方及時(shí)改正，更快的提升自己的能力。
閱讀理解的技巧和方法教案篇九
1、標(biāo)題作用：
(1)全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨(突出主題)。
(3)形式新穎，吸引讀者。
(4)反映人物情感變化。
2、動(dòng)詞理解：
3、句子分析：
(1)分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
(2)分析：修辭+修辭作用。
例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情?
比喻：用__比喻__，表現(xiàn)了(事物)……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……。
擬人：把__擬人化(或賦予人的情感)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……(或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點(diǎn))。
排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了(事物)的……突出了(事物)……的特點(diǎn)。
反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的感情。
設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”
文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
借代：用__代__，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)。
引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……)”
引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”
4、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：
例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對(duì)比，作用：__和__形成鮮明對(duì)比，突出人(事)物__的特點(diǎn)。
(2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻。
(3)伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的__事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密。
(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。
5、某段起什么作用：
(1)開(kāi)頭，作用：
a、引起下文。
b、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象。
c、照應(yīng)文章標(biāo)題。
d、設(shè)置懸念，吸引讀者。
e、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
(2)此段在文中，作用：a、承上啟下的過(guò)渡作用。
b、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
(3)結(jié)尾，作用：a、總結(jié)全文。
b、揭示文章主旨。
c、照應(yīng)前文。
d、照應(yīng)題目。
e、引人深思。
6、文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：
(1)人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫。
(2)壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
作用：(1)人物：表現(xiàn)人物__的特點(diǎn)，突出人物__的性格(品質(zhì)、思想)。
(2)環(huán)境：烘托一中__的氣氛，表達(dá)一種__的思想感情。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十
答題技巧：評(píng)價(jià)某語(yǔ)段或某句話在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。
(1)內(nèi)容上：結(jié)合文段(文句)內(nèi)容概括即可。
點(diǎn)明中心(主旨)、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。
(2)在結(jié)構(gòu)上：
在文章開(kāi)頭：總領(lǐng)全文、引出下文等作用。
在文章中間：承接上文，引出下文;承上啟下(過(guò)渡);為后文作鋪墊、埋下伏筆。
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閱讀理解的技巧和方法教案篇十一
高考的英語(yǔ)閱讀雖錯(cuò)綜復(fù)雜，但是只要你養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。下面是小編為大家整理的關(guān)于做高考英語(yǔ)閱讀理解的技巧方法，歡迎大家來(lái)閱讀。
高考閱讀理解題常考題型一般就那么幾種，除了熟悉這些題型及答題套路外，大家還要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文去找答案。一般鎖定目標(biāo)單詞后，答案就會(huì)出現(xiàn)在上下句中，除了要認(rèn)識(shí)基本的單詞外，還需要懂得英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法的區(qū)別，也就是漢語(yǔ)把修飾的東西放在前面說(shuō)，英語(yǔ)放在后面，了解了這一點(diǎn)做題就容易多了。
英語(yǔ)其實(shí)技巧性的東西只能幫我們判斷答案的位置，要想最終確定選項(xiàng)，還需要我們平時(shí)對(duì)單詞和語(yǔ)法知識(shí)的積累，才能真正提高英語(yǔ)閱讀理解分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲覉?bào)過(guò)班，學(xué)到的技巧性東西還是沒(méi)用上，詞匯量太少了。
英語(yǔ)要驗(yàn)證閱讀理解對(duì)錯(cuò)也容易，高考不會(huì)連著幾個(gè)選同一個(gè)選項(xiàng)，高考各選項(xiàng)答案會(huì)分布的很均勻，根本不可能出現(xiàn)連續(xù)一樣的3個(gè)的a或其他。
做英語(yǔ)閱讀時(shí)，其實(shí)和語(yǔ)文閱讀一樣，最好是帶著問(wèn)題去讀，一般問(wèn)題的順序和答案的順序在原文中都是一一對(duì)應(yīng)的，而且可以通過(guò)詞語(yǔ)匹配的原則去原文中定位答案。如果找到問(wèn)題中的某個(gè)詞語(yǔ)在原文中復(fù)現(xiàn)，一般就可以在上下文中尋找答案。
英語(yǔ)閱讀理解還可以用排除法去做，尤其是某兩個(gè)選項(xiàng)長(zhǎng)得特別像的時(shí)候，很可能其中一個(gè)是對(duì)的，當(dāng)然也不排除兩個(gè)都是誤導(dǎo)項(xiàng)。在做閱讀時(shí)，如果多次遇到某個(gè)生詞，大家最好查一下詞義及用法，把高頻詞匯記下來(lái)。
在高考中，英語(yǔ)閱讀理解選擇題答案各選項(xiàng)都是均勻分布的，所以如果連續(xù)幾道題目都選同一個(gè)答案，肯定是錯(cuò)誤的，一定要重新檢查。
第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章。
此為傳統(tǒng)方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò)，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細(xì)節(jié)在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查找，尋找依據(jù)，耗時(shí)費(fèi)力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎(chǔ)外加優(yōu)秀的強(qiáng)記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。
不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對(duì)同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養(yǎng)這種習(xí)慣，一方面確保準(zhǔn)確率，第二穩(wěn)步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對(duì)于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習(xí)慣。
第二類：讀題目(題干+選項(xiàng))——讀文章——做題目。
其實(shí)此類方法分兩種，一種是只看題不看選項(xiàng)，即大致看看問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項(xiàng)看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項(xiàng)，對(duì)于細(xì)節(jié)缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒(méi)有精確的坐標(biāo);第二個(gè)就相對(duì)而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標(biāo)信息，有很好閱讀的針對(duì)性，缺點(diǎn)是相對(duì)讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項(xiàng)設(shè)置的陷阱之中。
對(duì)于高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對(duì)于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。
第三類：讀主題——讀題目——讀全文——做題目。
個(gè)人認(rèn)為這種方法較以上兩種更為全面和嚴(yán)謹(jǐn)，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習(xí)這種方法，養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。
這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細(xì)細(xì)地閱讀題干推敲選項(xiàng)的大致設(shè)置，思考作者的行文規(guī)律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設(shè)的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準(zhǔn)確率高且耗時(shí)相對(duì)較少。而我們現(xiàn)在的高考閱讀文章均取自國(guó)內(nèi)外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項(xiàng)的設(shè)置，往往會(huì)直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無(wú)疑對(duì)我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十二
1)其實(shí)做閱讀理解最正確的流程就是正確的閱讀習(xí)慣以及自己的做題習(xí)慣。有些同學(xué)的閱讀習(xí)慣是先看問(wèn)題，再讀文章，然后做題，最后再次略讀文章。
這個(gè)順序就是帶著問(wèn)題去讀文章，目標(biāo)明確比較節(jié)省時(shí)間。第一次讀文章的時(shí)候大概了解一下文章內(nèi)容以及問(wèn)題的大概位置(看到問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容就標(biāo)記一下，省的做題的時(shí)候又得找)，做題的時(shí)候就不用再在文章中找了。做完閱讀理解的所有題以后，再略讀一下文章，看有沒(méi)有忽略的地方。
2)先讀文章，再做題目，最后再讀一遍文章。這時(shí)大部分同學(xué)做閱讀理解題的習(xí)慣。首先閱讀文章掌握全文脈絡(luò)，然后根據(jù)題目和選項(xiàng)排查信息，選出答案。這種方法做閱讀理解正確率比較高，但是比較浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)榇蟛糠秩说挠洃浂紱](méi)有好到讀一遍文章就清楚每個(gè)細(xì)節(jié)的地步，所以讀完文章以后做題的時(shí)候還要再次回頭去找。
具體的閱讀流程還得根據(jù)自己的做題習(xí)慣以及效率來(lái)決定。
2、找關(guān)鍵詞。
做閱讀理解題的時(shí)候，大家可以找一下題目中的關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞在文中找答案。再根據(jù)題目?jī)?nèi)容、以及選項(xiàng)確定出正確的答案。
3、用排除法。
排除法是做選擇題的萬(wàn)能方法。在高考英語(yǔ)閱讀理解中，大家也可以用排除法來(lái)提高自己做題的速度以及正確率。
先讀問(wèn)題，然后再看選項(xiàng)，把違背提要求的內(nèi)容先排除掉，然后在其他選項(xiàng)里找出正確答案。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十三
很多閱讀題重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
2.抓修辭手法。
在閱讀題中，修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。
3.抓句式特點(diǎn)。
常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句.排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。
4.抓表現(xiàn)手法。
表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十四
2.記敘文六要素?
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3.找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內(nèi)容?
(方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。)。
答：此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5.材料組織特點(diǎn)?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6.劃分層次?
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))。
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))。
(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)。
(4)總分總(掐頭去尾)。
7.記敘線索及作用?
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感。
9.填寫讀書卡片。
按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。
10.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)。
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十五
記敘文是以敘述描寫為主要方式，以記人、敘事為主要內(nèi)容的一種文體。其主要特點(diǎn)為通過(guò)生動(dòng)的事例來(lái)反映生活和作者的思想感情。記敘文的表達(dá)方式常常結(jié)合了說(shuō)明、議論、描寫、抒情，生動(dòng)形象地講述發(fā)生在過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的事情。
?？嫉挠洈⑽挠袀饔洝⑿侣剤?bào)道和日記等。但無(wú)論哪種記敘文，都囊括了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。閱讀時(shí)常常抓住時(shí)間這條主線，弄清when、where、who、what、why與how。記敘文的中心是整篇文章最為重要的東西，所有的細(xì)節(jié)都是為了同一個(gè)主旨而服務(wù)。作者表明主旨的地方，大部分都在結(jié)尾，只有小部分記敘文文章的中心在開(kāi)頭。
2.說(shuō)明文。
說(shuō)明文通過(guò)對(duì)實(shí)體事物(如儀器、產(chǎn)品、自然環(huán)境)的解說(shuō),或?qū)Τ橄笫吕?如概念、原理、定律)的闡釋,使人們對(duì)事物的形態(tài)、特征、構(gòu)造、性能、種類、成因、功能等有所了解,或?qū)κ吕淼奶攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。說(shuō)明文多見(jiàn)于科普文章。常使用的說(shuō)明順序有時(shí)間順序(如事物的發(fā)展變化)、空間順序(如建筑結(jié)構(gòu))和邏輯順序(如因果、現(xiàn)象與本質(zhì))。英語(yǔ)閱讀理解中的說(shuō)明文多為科普知識(shí)方面的文章,文中常包含有結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句、難句。
因?qū)W術(shù)性強(qiáng)、抽象度高,解題的難度相對(duì)較大。閱讀說(shuō)明文的關(guān)鍵是：抓住說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征。閱讀時(shí)須注意：1)注意說(shuō)明的順序,了解文章的結(jié)構(gòu),把握文章的脈絡(luò)。2)在閱讀過(guò)程中劃出長(zhǎng)難句的主干成分(主謂賓)、標(biāo)出關(guān)鍵詞、有的可邊看邊畫草圖或結(jié)構(gòu)、流程圖。
3.應(yīng)用文。
應(yīng)用文一般分為兩大類：一類是敘述性應(yīng)用文，例如書信、日記、便條、報(bào)告、請(qǐng)?zhí)?另一類是說(shuō)明性應(yīng)用文，包括廣告、啟事、海報(bào)、守則、公告、個(gè)人簡(jiǎn)歷、備忘錄、摘要等。英語(yǔ)試題主要涉及宣傳廣告、公告類應(yīng)用文，當(dāng)然偶爾也出現(xiàn)了書信類文章;文章呈現(xiàn)形式除了文字外還有圖表、圖片、表格、地址、網(wǎng)址等。
應(yīng)用文的命題特點(diǎn)：1)應(yīng)用文類文章，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，一般來(lái)說(shuō)和所述問(wèn)題無(wú)關(guān)的文字不會(huì)出現(xiàn)，例如很多文章沒(méi)有標(biāo)題，許多文章甚至通篇都沒(méi)有一句完整的句子，而是用詞、數(shù)字、縮寫、短語(yǔ)等來(lái)替代。2)就其用詞來(lái)看，文章中充斥著大量冗長(zhǎng)而生僻的專有名詞，例如人名、地名、機(jī)構(gòu)名、組織名、書籍名、作品名等等，而且均沒(méi)有漢語(yǔ)注釋。
3)應(yīng)用文的行文方式：每種文體都有其固定的格式。敘述性應(yīng)用文采用一般記敘文的寫作方法，無(wú)特別之處;說(shuō)明性應(yīng)用文的行文是排列式——即以小標(biāo)題為單位逐一下行排列。4)應(yīng)用文的設(shè)題一般按照文章段落的順序依次設(shè)置。設(shè)題內(nèi)容一般以細(xì)節(jié)題為主，也兼有詢問(wèn)短文出處和寫作意圖的題目。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十六
關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解的技巧和方法有哪些?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來(lái)看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解的技巧和方法(介紹)，希望您能喜歡!
第一，問(wèn)作者對(duì)某事物的態(tài)度時(shí)中，表示客觀的詞多為正確選項(xiàng)，如objective,impartial,unbiased等。
第二，既然寫了英語(yǔ)閱讀文章，那么作者的態(tài)度就不會(huì)是漠不關(guān)心，因此當(dāng)問(wèn)及作者對(duì)文中主題詞的態(tài)度時(shí)，見(jiàn)到indifferent,uninterested,carefree,detached這類詞基本可以排除。
第四，表示困惑、迷茫不知所措的詞不選，如confused,perplexed,puzzled,ambigus等。
第六，某一事物是好還是壞，作者對(duì)它是支持還是反對(duì)，只要作者寫的是真正的議論文，態(tài)度一般都會(huì)比較明確，而帶中立色彩的詞相對(duì)來(lái)講不容易成為正確答案，如neutral等。
第七，注意不要把我們自己的好惡態(tài)度糅進(jìn)英語(yǔ)閱讀其中，不要用帶有主觀傾向的視角評(píng)判作者態(tài)度。
第八，作者引用別人的觀點(diǎn)時(shí)，我們勿必分辨清楚作者引用的觀點(diǎn)是作為支持還是反對(duì)的例證，要注意區(qū)分作者本人的態(tài)度和作者引用的觀點(diǎn)的態(tài)度。
第九，在做英語(yǔ)閱讀題時(shí)，每位考生應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到我們是讀者，一旦要讀者對(duì)作者進(jìn)行評(píng)論時(shí)，必須小心謹(jǐn)慎，如履薄冰，盡量不要用貶義詞去表述作者態(tài)度，否則就是對(duì)作者的不敬，后果想必會(huì)比較嚴(yán)重。
總之，只要掌握以上原則，我們?cè)谔幚碛⒄Z(yǔ)閱讀態(tài)度題時(shí)會(huì)比較得法，而且正確率也會(huì)提高。
1.先看英語(yǔ)閱讀題干，明白要問(wèn)的是什么?確定是何種閱讀題型?
3.再看英語(yǔ)閱讀文章對(duì)應(yīng)的段落，在里面找正確答案。
4.做完一題，再看下一題的題干，在下一段找答案，一般都是一題與一段相互對(duì)應(yīng)。
5.遇到“下面哪項(xiàng)對(duì)?下面哪項(xiàng)不對(duì)?”這種題目一般都是和段落對(duì)應(yīng)，要不就放到最后做!
6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己選擇的是不是符合文章的主旨，很多題目都是這樣的，包括細(xì)節(jié)題。
7.做完英語(yǔ)閱讀全部題目結(jié)合概率論來(lái)檢查?；旧鲜?個(gè)平均，有時(shí)會(huì)有4、6現(xiàn)象，但只會(huì)出現(xiàn)二個(gè)，不會(huì)出現(xiàn)四個(gè)!(意思是一般是5a5b5c5d,個(gè)別年份是4a6b5c5d這種形式的)。
提高多少分，這個(gè)不能做出一個(gè)準(zhǔn)確的估計(jì)，因?yàn)槊總€(gè)人的情況不同，例如，詞匯量的不同，對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)的層面的不同，對(duì)于考試的應(yīng)對(duì)方法不同。但是，一個(gè)人如果有毅力的話，每天堅(jiān)持背單詞，堅(jiān)持刷題，堅(jiān)持背英語(yǔ)作文素材，相信提高30-50分是沒(méi)有問(wèn)題的。
當(dāng)然其實(shí)這個(gè)看個(gè)人的，如果學(xué)習(xí)方法對(duì)了，然后學(xué)生又非常的努力，那么他能提高的絕對(duì)不僅僅是50分，大家都知道這個(gè)科目是靠積累的，非常的注重基礎(chǔ)。如果沒(méi)有基礎(chǔ)，在學(xué)的過(guò)程中非常的枯燥?？赡芤粋€(gè)星期就堅(jiān)持不下來(lái)了，因此結(jié)果是因人而異的。
1、不斷的為自己找新問(wèn)題解決。
想要提高英語(yǔ)成績(jī)的學(xué)生，要學(xué)會(huì)不斷的給自己尋找新的問(wèn)題，并想盡一切辦法去解決掉他們的。即便解決不了也可以記錄下來(lái)，等下次出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候在重新去解決，這樣隨著時(shí)間的推移，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)積累了很多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助你在日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)瓶頸的時(shí)候并很好的解決掉。
2、要善于總結(jié)各個(gè)題型的規(guī)律及答題方法。
每個(gè)英語(yǔ)題型都有各自的考點(diǎn)，所以同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候要試著去發(fā)現(xiàn)要考查的知識(shí)點(diǎn)，不能被題牽著走，要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，跳出被考查的思維，學(xué)起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手，記得要主動(dòng)。英語(yǔ)答題是有技巧和規(guī)律的，比如完形填空題主要考查學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此它最大的難點(diǎn)不是詞匯的識(shí)別，而是語(yǔ)境的意識(shí)。
因此，大家一定要有意識(shí)的強(qiáng)化自己的語(yǔ)境意識(shí)，在英語(yǔ)解題過(guò)程中，首先要通讀全文，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和含義，然后分析段與段之間的銜接，在充分把握文章的基礎(chǔ)上，進(jìn)行填空選擇。其他題型也是一樣，不能為做題而做題，要學(xué)會(huì)分析，掌握技巧。
3、堅(jiān)持練聽(tīng)力。
英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是一個(gè)緩慢艱辛的過(guò)程，對(duì)絕大多數(shù)想要提高英語(yǔ)成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)聽(tīng)力的主要途徑就是聽(tīng)錄音。除了教室上進(jìn)行的聽(tīng)力練習(xí)之外，每天還需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，練習(xí)的時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽(tīng)一套模擬題即可，用時(shí)十五到二十分鐘，以此循序漸進(jìn)。
4、掌握學(xué)習(xí)技巧。
學(xué)好英語(yǔ)，除了要掌握一些基本的方法，也要了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)要學(xué)的幾個(gè)基本知識(shí)模塊，那就是單詞、語(yǔ)法、閱讀、作文等。關(guān)于單詞，不是光靠死記硬背就可以的，背單詞要學(xué)習(xí)一些竅門，比如詞根詞綴以及聯(lián)想記憶法等，而且背單詞不能孤立地去背誦，最好把單詞放在句子或者是課文里面理解性記憶。
單招英語(yǔ)提分技巧一：平時(shí)多朗讀英語(yǔ)美文，甚至單詞的記憶也要大聲讀出來(lái)。多聽(tīng)別人說(shuō)?？梢哉覀€(gè)搭檔，你們互相說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。聽(tīng)英語(yǔ)廣播，如cnn、bbc等。聽(tīng)英語(yǔ)歌的作用不大。
單招英語(yǔ)提分技巧二：英語(yǔ)寫作有很多技巧。例如用經(jīng)典句型，好的詞匯等，平時(shí)多記一些好短語(yǔ)，好句型，或者是好的通用的開(kāi)頭結(jié)尾詞。多研究一些出色文章。
再多的方法，如果沒(méi)有興趣，打心眼討厭肯定學(xué)不好。首先讓自己喜歡上它，即使不喜歡也要找些和英語(yǔ)有關(guān)的感興趣的事，如英語(yǔ)俱樂(lè)部等，堅(jiān)持下去，慢慢發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)自己，慢慢就愛(ài)上英語(yǔ)啦!
單招英語(yǔ)提分技巧三：多朗讀、多說(shuō)。找搭檔互相說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，也可以自言自語(yǔ)表達(dá)一件事情(要錄音，完了后聽(tīng)自己錄音，并不斷改進(jìn))。找一些出色的生活化的口語(yǔ)教材，跟著錄音說(shuō)，之后自己模仿著說(shuō)。
單招英語(yǔ)提分技巧四：?jiǎn)握锌荚嚻陂g閱讀量往往很大，需要在平時(shí)多閱讀，提高速度?？梢钥匆恍┳约焊信d趣的小說(shuō)。平時(shí)也可以練習(xí)只看題目選答案的答題技巧，提高語(yǔ)感。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十七
1.整體感知、快速閱讀的技巧：瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等;辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意;精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
2.答案來(lái)源：采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞);提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
4.辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
5.遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
閱讀理解的技巧和方法教案篇十八
記敘文型完形填空可分為記事和記人兩種形式。在記事型記敘文的完形填空中，作者在文章的第一句就已經(jīng)把事件及其發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物交代清楚了。然后對(duì)這件事情的發(fā)生，發(fā)展進(jìn)行陳述。通過(guò)對(duì)時(shí)間的描述，反映出作者的某種思想，最后得出事件產(chǎn)生的結(jié)果。記敘文在高考中占很大的比例。這些記敘文有人物故事、歷史故事.、勵(lì)志故事等。作者入手的角度也是各有千秋，涉及社會(huì)、家庭、歷史、文化、健康，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)的最新發(fā)展等各方面，作為每年高考的一個(gè)主打體裁，命題人在選材上是絞盡了腦汁，但總體來(lái)講它一般會(huì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)。
1.情節(jié)曲折，信息量大，結(jié)尾往往出人意料。近幾年高考完形填空往往在情節(jié)上有較大的曲折變化，并且結(jié)果出人意料，在文章的寫作風(fēng)格上有作者不再是單純地?cái)⑹瞿硞€(gè)人，某件事而是在敘述中把對(duì)人物的語(yǔ)言、行為、心理活動(dòng)的描寫也都融入了文章的敘述中，這樣也就無(wú)疑增加了考生理解的難度。
2.文章內(nèi)容為中學(xué)生所關(guān)注和熟悉的話題，有親切感，能引起學(xué)生的共鳴。近幾年高考完形填空中有很多是反映人際關(guān)系，當(dāng)今科學(xué)發(fā)展對(duì)人際關(guān)系的影響等的文章，這些是學(xué)生對(duì)平時(shí)在生活中接觸比較多的話題，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)容易接受，沒(méi)有陌生感。
(二)夾敘夾議型完形填空。
此類文章往往是高考中較難的題目，也是最容易導(dǎo)致失分的一種文章體裁。所選的有關(guān)文章蘊(yùn)含深刻的人生哲理，因此耐人尋味。
從近兩年的高考完形填空來(lái)看，很多的完形填空往往在平淡的敘述中蘊(yùn)含深刻的人生哲理，對(duì)于這一點(diǎn)考生不但要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的內(nèi)涵，只有做到這一點(diǎn)才能透徹理解文章，做好完形填空。夾敘夾議型的完形填空一般又以下三個(gè)特征：
1.先敘述自己的某一個(gè)生活經(jīng)歷或見(jiàn)聞，然后真對(duì)這一事件發(fā)表自己對(duì)生活的看法，或揭示生活的真理。
2.作者先提出一種觀點(diǎn)或看法。然后圍繞這一觀點(diǎn)或看法用具體的事例加以說(shuō)明，有時(shí)也可能用幾個(gè)事例從不同的側(cè)面來(lái)說(shuō)明。
3.提出一種觀點(diǎn)或見(jiàn)解，然后用某一事例來(lái)闡述這一觀點(diǎn)，最后再進(jìn)一步的總結(jié)和升華。對(duì)于夾敘夾議類的完形填空，抓住作者要說(shuō)明的觀點(diǎn)或要闡述的生活哲理是做好這一類型題目的關(guān)鍵，而作者敘述所發(fā)生的事件或生活經(jīng)歷只是為表達(dá)其思想服務(wù)的。
(一)利用句首信息，推測(cè)語(yǔ)篇主旨。
完形填空所選短文的第一句常為主題句，一般不設(shè)空。把握了主題句對(duì)于理解全文和解題很有幫助。
(二)尋找提示信息，重現(xiàn)語(yǔ)境意義。
完形填空主要考查考生對(duì)語(yǔ)境的理解，所以考生在做題時(shí)要有全局觀念，進(jìn)行連貫性思維，要把每個(gè)空白處的含義與前后句的意思聯(lián)系起來(lái)理解，進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷。難選之處通常前后多有提示，這種提示多為后面提示前面。
一般來(lái)說(shuō)，完型填空的四個(gè)選項(xiàng)形式完全相同，如都是動(dòng)詞原形，都是副詞，都是名詞復(fù)數(shù)形式等，所以要注意他們?cè)谝饬x上和搭配上的細(xì)微差別，形義兼顧。同時(shí)，一定要把這些選項(xiàng)放到特定的語(yǔ)境里進(jìn)行區(qū)分，判別，從而選出正確答案。
(三)識(shí)別語(yǔ)篇標(biāo)志，理清邏輯關(guān)系。
表示時(shí)間關(guān)系的語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)有before，sofor,yet,meanwhile,later等;表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)有but,while,although等。在做完形填空時(shí)，如果能充分利用這些語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)，就可以迅速理清文章的脈絡(luò)，弄清上下文的關(guān)系。