教案還應(yīng)該具備靈活性，以便教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。以下是一些高質(zhì)量的教案資源，供大家參考和使用。
貓和老鼠教案及反思篇一
1、感受歌曲的旋律，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠走路、吃米、睡覺的動(dòng)作。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。
貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾一個(gè)，老鼠胸飾若干，音樂磁帶。
一、導(dǎo)入，教師講故事。
二、出示老鼠頭飾，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了這位好朋友，它會(huì)這樣叫的（吱吱），猜猜它是誰。
幼：好。
師：我們來聽聽小老鼠教我們什么本領(lǐng)。（播放磁帶）。
四、幼兒熟悉歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。.熟悉歌曲。
師：歌曲里有誰？小老鼠在干什么？
幼：跑來跑去、吃米、睡覺。
師：讓我們?cè)賮砺犚槐椋úシ糯艓В?，記住小老鼠在干什么（跑來跑去找米吃，吃飽了就睡覺）。
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小老鼠是怎樣走的？請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)。
小老鼠是怎樣吃米的？請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)。
小老鼠是怎樣睡覺的？請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)。我們一邊聽音樂一邊做動(dòng)作好不好？
幼：好。教師教授音樂節(jié)奏，模仿老鼠的步子。
師：如果這時(shí)候大貓來了，小老鼠怎么辦？
幼：跑回自己的家。
五、講解游戲規(guī)則，進(jìn)行師幼游戲。
1.講解游戲規(guī)則，師幼游戲。
師：我們聽到老鼠跑來跑去的音樂，我們就做跑來跑去的動(dòng)作，聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動(dòng)作，聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動(dòng)作，當(dāng)聽到大貓來了就跑回自己的座位上，會(huì)玩嗎？請(qǐng)你們來當(dāng)小老鼠，我來當(dāng)老鼠媽媽，胡老師當(dāng)大貓，我們出去找東西吃吧！
（播放磁帶，進(jìn)行游戲）。
師：:好險(xiǎn)啊點(diǎn)被大貓捉住了！可是媽媽還沒吃飽，小老鼠吃飽沒有？
我們?cè)偃フ覗|西吃吧！
（播放磁帶）.
2請(qǐng)幼兒當(dāng)大貓?jiān)龠M(jìn)行游戲。
六、結(jié)束。
師：這回我們都吃飽了，讓我們開火車回家吧！幼兒隨音樂退場(chǎng)。
貓和老鼠教案及反思篇二
1、認(rèn)識(shí)鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎12個(gè)生字；會(huì)寫歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)反犬旁、食字旁、目字旁3個(gè)新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。
二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動(dòng)畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩?、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動(dòng)物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到92面，（板書：和）聽老師把其中的一個(gè)有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）。
二、讀兒歌，識(shí)生字。
1、讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)字。
1）學(xué)生自由讀兒歌。
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問老師、看拼音讀。
這些都是很好的辦法，下面就請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音?。▽W(xué)生自由讀）。
哪些同學(xué)讀完了快快打個(gè)勝利的手勢(shì)！
2）學(xué)生齊讀課文。
同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！
3）出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）。
4）回到課文，圈生字。
生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦！）。
2、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
1）貼字卡，識(shí)記會(huì)認(rèn)字。
聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請(qǐng)出來，讓我們和它交個(gè)朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師貼字卡）。
這些字寶寶從課本里出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）。
課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）。
同學(xué)們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W(xué)生一起拍手齊讀）。
3、認(rèn)記字形。
1）分析迷、謎、咪、瞇4字字形、字音。
（從以貼出的字卡中拿出這四個(gè)字，單獨(dú)再貼出。）。
同學(xué)們真聰明！祝賀你們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶了。光認(rèn)識(shí)了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！
你們瞧瞧這四個(gè)生字寶寶有些什么關(guān)系呀？
生：讀音相似、都有一個(gè)米字。
是的，這四個(gè)生字寶寶呀，都有一個(gè)米字，仔細(xì)看，瞧它們的米字有什么不同呀？
生：瞇和咪的最后一筆是一捺，迷和謎的最后一筆是一點(diǎn)。
2）指名學(xué)生說說記字方法。
同學(xué)們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？
指名學(xué)生分別用鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、8字領(lǐng)讀、組詞、造句、做動(dòng)作等方法來鞏固生字。
3）去掉拼音讀。
現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（自由讀（學(xué)生互相考察，評(píng)價(jià)，給讀得全對(duì)的同學(xué)畫紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）。
全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀！
小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！
三、趣味朗讀，感悟理解。
1、自讀課文，師生表演。
這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！
2、理解謎。
貓和老鼠教案及反思篇三
通過買和老鼠這個(gè)游戲，能夠分辨不同的音樂，讓小朋友能夠快樂的投入到游戲中，并且能夠跟著音樂的氣氛節(jié)奏模仿。
小朋友在剛開始的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)小朋友們那些音樂是緊張的，那些音樂是歡快的，并且和小朋友一起帶上老鼠和貓的頭飾，做各種不同的動(dòng)作，在玩的過程中，老師可以閱讀“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)故事。（附歌詞：小老鼠，上燈臺(tái)，偷吃油，下不來，喵喵喵，貓來啦，嘰哩咕嚕滾下來。）。
引題——小老鼠拿蛋糕——完畢。
一、引題教員率領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺(tái)》律動(dòng)游戲，請(qǐng)幼兒和教師一同做。
師：“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來?！苯虇T邊念兒歌邊率領(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲2遍。
師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺(tái)上的油，那怎樣辦呀？”教員做努力想方法的樣子。
師：“哦，我曉得在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們?nèi)グ训案饽脕沓院貌缓冒?？可是啊那邊有一只老貓守著，你們?cè)谶@里等著，鼠媽媽先去看看?！?BR> 1、教員示范音樂起，鼠媽媽跟音樂悄悄的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強(qiáng)，鼠媽媽趕快跑回家里。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌?！保ㄓ變汗恼疲?。
2、幼兒示范師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎樣過去拿蛋糕的嗎？”（悄悄的走過去的）師：“其實(shí)鼠媽媽過去拿蛋糕是有辦法的，（音樂起）你們聽當(dāng)音樂悄悄的時(shí)分，就表示老貓睡著了，我們能夠過去拿蛋糕了，當(dāng)音樂變的很響的時(shí)分，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，曉得這個(gè)辦法鼠寶寶們也能夠去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”
音樂起，教員請(qǐng)2位幼兒上前扮演，提示幼兒音樂的變化。
音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來了，快跑呀?！?BR> 教員率領(lǐng)幼兒跑回家里。
師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧?！?BR> 3、幼兒集體扮演。
（1）、教員在前面率領(lǐng)幼兒師：“鼠寶寶和鼠媽媽一同去廚房拿蛋糕吧。”
音樂起，教員在幼兒前面率領(lǐng)幼兒去拿蛋糕，提示幼兒音樂的變化。
音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教員率領(lǐng)幼兒跑回家里。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌?！?BR> （2）、教員跟在幼兒后面師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一同把它全都拿出來好不好??？”
音樂起，教師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點(diǎn)協(xié)助才能較弱的幼兒。
配班教師（老貓）：喵嗚，是誰呀？
師：“快跑呀，老貓醒來了。”
三、完畢我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教員率領(lǐng)幼兒出教室）。
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貓和老鼠教案及反思篇四
“動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫片，他們會(huì)情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對(duì)白的動(dòng)畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。
1、感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2、嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。
3、大膽想象并用連貫的語言表述。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：
（1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。
（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片）。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。
（2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3、材料準(zhǔn)備：
（1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）。
（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。
（3）角色道具。
1、語言導(dǎo)入。
師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。
2、引入活動(dòng)主題。
師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2、教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
1、組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白，誰愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？
2、評(píng)價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
（1）什么時(shí)候開始說角色語言最好？
（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）。
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）。
（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）。
1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2、按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。
1、部分小組進(jìn)行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
1、在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
作為語言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
1、在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
貓和老鼠教案及反思篇五
1．學(xué)習(xí)音樂游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節(jié)和規(guī)則，感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格。
2．通過手部游戲、動(dòng)作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受游戲音樂的節(jié)奏和變化。
3．體驗(yàn)音樂帶來的想象，感受游戲的快樂。
剪輯過的音樂《香草咪咪》。
一、欣賞樂曲a段，并創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。
1．傾聽a段，區(qū)分樂句。學(xué)生傾聽音樂，初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。
2．師生互動(dòng)，分角色分別體驗(yàn)、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂句的區(qū)別。學(xué)生邊傾聽音樂邊通過手部動(dòng)作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。
3．創(chuàng)編大貓走路的動(dòng)作。師生共同討論，用不同空間位置、行進(jìn)方向的身體動(dòng)作表現(xiàn)“大貓走路”。教師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢(shì)千奇百怪！它可能會(huì)怎么走呢？誰來試試看？（如：空間位置的高低變化，行進(jìn)方向的前后左右變化，肢體姿態(tài)上的變化：旋轉(zhuǎn)、彎曲、伸展、搖動(dòng)，單手、雙手的變化，以及移動(dòng)方式上的變化：走、跳、爬等。）。
4．將創(chuàng)編出的動(dòng)作隨樂練習(xí)。
二、師生共同討論b段中“貓戲老鼠”的動(dòng)作并練習(xí)。
1．師生討論貓戲老鼠的方法。
教師：盡管小老鼠的動(dòng)作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢？
2、教師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。
3、師生共同游戲。
1．教師領(lǐng)隊(duì)，師生共同游戲。
2．替換新的動(dòng)作游戲。
3．學(xué)生領(lǐng)隊(duì)再次游戲。
4．拓展游戲情節(jié)——配班教師扮演“急性子貓”，師生共同游戲。
核心理念：幽默。
把幽默運(yùn)用到學(xué)生活動(dòng)中可以活躍氣氛、增強(qiáng)師生互動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的智慧。在音樂游戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長(zhǎng)。
貓和老鼠教案及反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的語言大膽講述動(dòng)畫內(nèi)容，并豐富有關(guān)詞語。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新的語言活動(dòng)形式所帶來的樂趣。
3、實(shí)物投影儀、信紙、信封。
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事——看動(dòng)畫片?？纯磩?dòng)畫里有誰？發(fā)生了什么事?”
2、幼兒看動(dòng)畫片。
教師：“動(dòng)畫片好看嗎？動(dòng)畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導(dǎo)幼兒把動(dòng)畫編成故事。
教師：“我們?cè)谶@里看動(dòng)畫片很快樂，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒有電視，根本看不到動(dòng)畫片。老師很想請(qǐng)小朋友幫幫他們，把我們看得動(dòng)畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）。
“當(dāng)杰瑞遇到困難的時(shí)候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當(dāng)湯姆遇到困難時(shí)布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動(dòng)畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結(jié)果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動(dòng)畫內(nèi)容。
從新播放動(dòng)畫片，幼兒邊看邊講述，在內(nèi)容比較瑣碎的地方，教師采用拖動(dòng)的播放方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)畫內(nèi)容。教師將幼兒講述的大致內(nèi)容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事。
用實(shí)物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
貓和老鼠教案及反思篇七
1、感受昆山話歌曲的趣味性，隨音樂進(jìn)行游戲。
2、邊唱歌曲邊玩游戲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
課件、鋼琴伴奏。
1、欣賞歌曲。
師：今天，我?guī)砹艘皇子腥さ母?，?qǐng)你仔細(xì)聽一聽，這首歌有什么特別的地方？
小結(jié)：這首歌曲里有些地方是用普通話唱，有些地方是用昆山話唱的。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)說昆山話。
師：歌曲里面有誰？貓和老鼠發(fā)生了什么有趣的事？昆山話是怎么唱的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小老鼠”、“半夜里”、“貓來了”等昆山話。
（2）完整演唱。
師：你最喜歡歌曲的哪一句？我們一起來唱一唱。
（1）單人游戲。
師：這首歌曲還能玩游戲呢，看老師是怎么玩的。
（2）雙人游戲。
師：兩個(gè)小朋友合作，想一想可以怎么玩？
（3）集體游戲。
師：如果我們不是面對(duì)面，就這樣坐著能不能和你邊上的小朋友一起玩？
4、延伸游戲：搶房子。
師：唱到最后一個(gè)字，每只小老鼠找一個(gè)位子坐下來，坐不到椅子的就被貓抓走啦！
貓和老鼠教案及反思篇八
1.練習(xí)四散跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
貓頭飾一個(gè)、不同顏色的老鼠胸飾。
1.一位幼兒戴貓頭飾做小貓，其余幼兒戴不同顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)胸飾做老鼠。
2.游戲開始，老鼠在田里跑來跑去，覓食玩耍。
小貓往田中一站，念兒歌："老鼠、老鼠偷油吃，我們要來抓住你。"說完就去抓老鼠。老鼠立即就回自己的老鼠洞。(戴什么顏色胸飾的老鼠就鉆進(jìn)什么顏色的`老鼠洞)。被抓住的老鼠停玩一次游戲，被貓帶回家。老鼠鉆進(jìn)洞后，小貓腰檢查有沒有鉆錯(cuò)洞，鉆錯(cuò)洞的老鼠也要停玩一次。
角色游戲是幼兒游戲的一個(gè)重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要，引導(dǎo)孩子把生活中的各種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的游戲中，再通過分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習(xí)得，這樣才能更好地推動(dòng)游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。
貓和老鼠教案及反思篇九
1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據(jù)自己的想象,大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機(jī)靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，
一、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解音樂含義。
有一只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個(gè)時(shí)候，小花貓喵、喵、喵的回來了......
師：請(qǐng)小朋友們想一想，小花貓回來以后，發(fā)生了什么事情？（請(qǐng)孩子續(xù)編故事）。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓和小老鼠的動(dòng)作及表情。
（１）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作；
教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。
（２）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓的動(dòng)作。
師：小花貓?jiān)鯓硬拍懿槐焕鲜蟀l(fā)現(xiàn)，捉到老鼠？
三、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演。
（１）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動(dòng)作。
（教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。）。
（２）幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己想動(dòng)作，來表演，在表演的時(shí)候，你做的動(dòng)作要與別人不一樣。
（３）交換角色玩游戲。
（１）教師講解拼貼方法。
師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、教師總結(jié)。
展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚(yáng)鼓勵(lì)，用的圖形種類多，能用語言正確表述運(yùn)用了那些形狀的圖形的孩子。
1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。
4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
貓和老鼠教案及反思篇十
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”《貓和老鼠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文s版第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動(dòng)活潑，充滿童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”兩個(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。
能力目標(biāo)：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主、合作、探究的識(shí)字能力。使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)祖國(guó)語言文字的神奇，樹立學(xué)好祖國(guó)語言文字的意識(shí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫文中6個(gè)字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會(huì)從讀音和字型上區(qū)分形聲字，難點(diǎn)是體會(huì)漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國(guó)的語言文字。
根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。
1、興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動(dòng)、活潑的兒童化語言;通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。
2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過學(xué)生熟悉的動(dòng)畫圖片形式，將韻文展示出來，通過引導(dǎo)性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動(dòng)形象的板書重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力。
3、賞識(shí)教學(xué)法。沒有賞識(shí)，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，活用賞識(shí)語言;當(dāng)眾表揚(yáng)賞識(shí);用欣賞、贊許的目光賞識(shí);用友善的動(dòng)作賞識(shí);用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。.學(xué)習(xí)“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個(gè)漢字。本課教學(xué)中通過形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲”等，操作性強(qiáng)，用得恰到好處，學(xué)生在樂中積累了語言文字，也解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。
充分利用學(xué)生已掌握的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強(qiáng)詞語積累的訓(xùn)練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅、仿寫等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。
合作探究學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識(shí)中的能力部分，它更強(qiáng)調(diào)的是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己想辦法解決問題。在教學(xué)本課中，請(qǐng)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的過程中互交流自己的識(shí)字方法找出生字，詞語;在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。
借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
1、自學(xué)本課田字格中的6個(gè)生字寶寶，借助拼音認(rèn)讀。
2、同桌互讀、互查。
3、指名小老師上臺(tái)教讀。
1.指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號(hào)，讀完后再互相評(píng)一評(píng)。
2.小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)地字找出來，互相糾正。
3.再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么?
1、四人合作學(xué)習(xí)小組互相說一說自己的識(shí)字方法。
2、指名上臺(tái)匯報(bào)自己的識(shí)字方法。
3、評(píng)一評(píng)誰的方法好。
1、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說話。
2、觀察6個(gè)生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、出示熟字和偏旁，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找朋友做拼字游戲。
2、做和詞寶寶交朋友的游戲。(請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)一個(gè)看詞做動(dòng)作，另一個(gè)猜，齊讀詞一遍。)。
1、小黑板出示形近字。(四個(gè)小組比賽填)。
2、小組互相評(píng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。
2、指名上臺(tái)默寫。講一講寫時(shí)應(yīng)注意什么?
3、學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡回指導(dǎo)。
4、同桌相互評(píng)一評(píng)，圈一圈。
同學(xué)們，你們用了很多自己已掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了很多字寶寶，又好記又有趣，老師很高興，在以后的學(xué)習(xí)中還有許多字寶寶等著和我們見面呢!
貓和老鼠教案及反思篇十一
我上的這節(jié)課師s版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二的第二課《貓和老鼠》的第一課時(shí)。主要講述了老鼠想趁貓睡覺的時(shí)候偷米，結(jié)果卻被聰明的貓抓住，最終任然不知死于何因的故事。在教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望。我通過談話導(dǎo)入，把生動(dòng)活潑的貓和老鼠的形象引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)識(shí)字欲望。為提高課堂效率打下了基礎(chǔ)。其次，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識(shí)字的方法，促進(jìn)自主識(shí)字。在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，力求實(shí)用結(jié)合。讓學(xué)生來自己讀一讀這個(gè)有趣的故事，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的'字就用問一問，拼一拼的方法解決。在這里提出自學(xué)要求和方法，讓學(xué)生不但自學(xué)，還教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法。通過區(qū)分四個(gè)形近字，初步掌握形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。第三，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。所以在這節(jié)課中，把識(shí)字和學(xué)詞結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中學(xué)字，培養(yǎng)識(shí)字能力，提高師資效率。
不足之處以及改正措施：
一、因?yàn)槭堑谝淮谓佑|形聲字，對(duì)這個(gè)概念我沒有具體講，只是停留在學(xué)生說的層面。應(yīng)該講的更清楚些。對(duì)“咪瞇迷謎”四個(gè)形聲字比較時(shí)，讓學(xué)生說說字的意思與偏旁之間的關(guān)系就更加透徹了。
二、出示課題“貓和老鼠”后就指導(dǎo)“貓”字的書寫，影響了學(xué)生讀書的興趣，把貓字的指導(dǎo)書寫放到課文中“花貓咪咪”處。
三、學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌，學(xué)生讀的有點(diǎn)齊，應(yīng)該各讀各的。學(xué)生互相讀后，仍有讀錯(cuò)現(xiàn)象，所以要求學(xué)生互相考，正音。
貓和老鼠教案及反思篇十二
1、喜歡看動(dòng)畫片貓和老鼠，能看懂主要的故事情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的所見所想告訴老師與同伴。
動(dòng)畫片段 貓和老鼠套偶
一、引出話題
1、小朋友來看動(dòng)畫片嘍！貓和老鼠喜歡看嗎？為什么？
2、今天貓和老鼠會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？快來看一看！
二、觀看片斷（完整欣賞）
1、你看見了什么？
2、貓?jiān)诟墒裁?？老鼠在干什么?BR> 3、發(fā)生了什么事情？
三、分段觀看，提問
1、貓?jiān)诟墒裁?？為什么哈哈大笑?BR> 2、小老鼠怎么從洞里出來的？
3、小老鼠想干什么？想了哪些辦法去看這本書的？
4、你覺得貓?jiān)敢饨o老鼠看書嗎？你從哪里看出它不愿意？
5、小老鼠到底在干什么？為什么這樣做？
6、結(jié)果，貓?jiān)趺戳耍磕睦锸軅?？怎么?huì)受傷的？
四、完整觀看，提問（利用套偶）
（老師）聽聽！誰在說話？
（剛才，我和貓?jiān)谝黄鸬臅r(shí)候有什么做得不對(duì)的嗎？）
1、剛才是誰說的話？
2、小老鼠有什么地方做得不夠好？
3、小老鼠想看書，應(yīng)該怎么對(duì)貓說呢？
4、貓應(yīng)該怎么辦呢？
5、看看它們兩個(gè)怎么樣了？（成了一隊(duì)好朋友）
貓和老鼠教案及反思篇十三
1、認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字；會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字；會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。
難點(diǎn)：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
課時(shí)：一課時(shí)。
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？看！今天老師給你們帶來了誰？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩只小動(dòng)物一起來學(xué)習(xí)。（板書課題）。
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問老師、看拼音讀……。
1、師：同學(xué)們真了不起，這么快就把兒歌讀完了！
這首兒歌講了貓和老鼠之間發(fā)生了什么事？
生：老鼠趁貓睡覺的時(shí)候偷米吃，結(jié)果卻被貓給吃掉了。
師：我們來看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的時(shí)候，花貓?jiān)诟墒裁?？（裝睡）。
師：哪些詞可以看出來花貓?jiān)谘b睡？（不急不慢瞇著迷迷糊糊）。
師：我們看一看72頁的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一只眼睛還張開著呢！
師：下面讓我們?cè)谝黄饋碜x一讀這四句話。
師：小老鼠以為花貓真的睡著了，心情怎么樣？書上是怎么說的？（滿心歡喜）。
師：它滿心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒有）結(jié)果怎樣？（被貓吃了）。
師：是不是被貓吃了，我們一起來讀讀72頁的這四句話。
師：哎！這只老鼠可真可憐，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？（小老鼠是是趁貓睡著的時(shí)候偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住吃掉了。因?yàn)樨埰鋵?shí)是在裝睡。）。
師：你覺得花貓?jiān)鯓幽?？（很聰明）?BR> 師：這個(gè)故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W(xué)生一起拍手齊讀）。
5、師：這些字寶寶從課本里出來了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。
師：會(huì)讀了嗎？老師要檢查一下，開火車讀，看哪個(gè)組開得又快又響亮。
6、師：生字會(huì)讀了，可是你是怎么記住他們的呢？現(xiàn)在四人小組把你好的記字方法介紹給同學(xué)。
師：看到這四個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這四個(gè)字里都有一個(gè)米字。（板書：米）。
師：仔細(xì)看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？
生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點(diǎn)。
師：你有一雙慧眼，觀察的真仔細(xì)。你還發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字是“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關(guān)，所以用言字旁。）。
師：除了都有一個(gè)米字，還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這四個(gè)字的部首不同。（板書這四個(gè)字的部首）。
生：前兩個(gè)字的讀音相同，后兩個(gè)字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）。
生：迷字是半包圍結(jié)構(gòu)，其他的`三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。
師：這四個(gè)字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關(guān)，另外一部分與讀音有關(guān)，我們以后還會(huì)學(xué)到許多這樣的字！只要你認(rèn)清字形，理解它的字義，就可以把它記住。
師：下面我們一起來看看這四個(gè)字都有哪些好朋友呢？誰來說一說。（學(xué)生說，老師板書）。
師：哪誰能分別用“瞇著”、“迷路”和“謎語”來說一句話呢？看到73頁，我們一起來讀一讀第三題。
師：故事學(xué)完了，前面認(rèn)識(shí)的生字寶寶又跳出來了，來，和它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽斑洹保?。
師：“咪”我們前面說過是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)的字我們要寫的左窄右寬?？谧峙砸獙懺谧筮厵M中線偏上，米字要寫的豎長(zhǎng)而直，第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個(gè)。
師：接下來我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什么字？
師：迷字是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）迷字是先寫米還是先寫走之兒呢？
師：在這里，米字要稍微寫得小一點(diǎn)，這一筆捺要寫成點(diǎn)。走之兒三筆寫成，一筆點(diǎn)，二筆橫折折撇，三筆捺。請(qǐng)同學(xué)們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個(gè)。
師：孩子們，今天你們掌握了識(shí)字本領(lǐng)，老師相信你們會(huì)把今天學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中去，下課以后，請(qǐng)同學(xué)們自己找一找形聲字，下節(jié)課我們?cè)诎嗬镩_一次形聲字聯(lián)歡會(huì)。
1、把兒歌編成一個(gè)有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽。
2、在生活尋找形聲字，看誰找得多。下節(jié)課我們開一次形聲字聯(lián)歡會(huì)。
咪瞇迷謎。
（形聲字）。
貓和老鼠教案及反思篇十四
1．練習(xí)四散跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
2．培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
3．學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4．了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備貓頭飾一個(gè)、不同顏色的老鼠胸飾。
1．一位幼兒戴貓頭飾做小貓，其余幼兒戴不同顏色（紅、黃、藍(lán)、綠）胸飾做老鼠。
2．游戲開始，老鼠在田里跑來跑去，覓食玩耍。小貓往田中一站，念兒歌："老鼠、老鼠偷油吃，我們要來抓住你。"說完就去抓老鼠。老鼠立即就回自己的老鼠洞。(戴什么顏色胸飾的老鼠就鉆進(jìn)什么顏色的老鼠洞)。被抓住的老鼠停玩一次游戲，被貓帶回家。老鼠鉆進(jìn)洞后，小貓腰檢查有沒有鉆錯(cuò)洞，鉆錯(cuò)洞的老鼠也要停玩一次。
角色游戲是幼兒游戲的一個(gè)重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要，引導(dǎo)孩子把生活中的各種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的游戲中，再通過分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習(xí)得，這樣才能更好地推動(dòng)游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。
貓和老鼠教案及反思篇十五
2。嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。
3。大膽想象并用連貫的語言表述。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。
一、觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望。
二、分組嘗試配音。
三、分節(jié)探究。
四、分角色配音。
反思不足：
（1）目標(biāo)對(duì)于幼兒年齡特點(diǎn)的適宜度：
（2）對(duì)孩子參與活動(dòng)的關(guān)注度：
貓和老鼠教案及反思篇十六
1.通過圖譜，感受兩段樂曲不同的音樂表現(xiàn)形象。
2.嘗試創(chuàng)編與樂曲形象相符的動(dòng)作。
3.通過游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
《貓和老鼠》音樂，頭飾，圖譜
故事導(dǎo)入：從前有一只大懶貓，它非常非常的懶，但它是一只幸運(yùn)的貓，因?yàn)樗闹魅撕芟矚g它，總是給它很多好吃的，大懶貓?jiān)趺闯砸渤圆煌?。小老鼠聽說了這件事情，心里高興極了，于是它決定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁著大懶貓睡著了，悄悄地去找好吃的了，它剛走兩步，大懶貓就突然打個(gè)哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了幾步，大懶貓又突然伸了個(gè)懶腰，嚇得小老鼠一動(dòng)也不敢動(dòng)，趁著大懶貓還沒有發(fā)現(xiàn)，小老鼠又偷偷往前走，這次大懶貓喵的大叫一聲，小老鼠嚇得連忙把身體縮了回去。
小老鼠去偷東西時(shí)，大懶貓剛才都做了那些動(dòng)作？出示圖片幼兒按順序擺放。（打哈嚏、伸懶腰、喵的大叫一聲）
今天，我?guī)砹艘欢我魳?，說的就是老鼠和大懶貓的故事。我們一起來聽聽。
1.播放音樂，幼兒欣賞。
提問：你們覺得音樂的哪里像小老鼠走路的聲音？
33 32︱1 2︱3 —
那么5—，像是誰在干什么？
小老鼠走了幾步路，大懶貓做的動(dòng)作呢？（幼兒猜測(cè)）
師：“我們聽音樂再來數(shù)一數(shù)，老師也來幫幫你們！”
2.播放音樂，教師用圖譜展示，進(jìn)一步分析音樂。
師：小老鼠走了幾步呢？（四步）
小結(jié)：哦，原來小老鼠每走四步，大懶貓就會(huì)做一個(gè)動(dòng)作。
3.出示頭飾，教師扮演大懶貓，幼兒扮演小老鼠。
師：“現(xiàn)在我是大懶貓，你們是誰呀？（小老鼠）小老鼠現(xiàn)在要聽著音樂到大懶貓家找好吃的去了，你們準(zhǔn)備好了嗎？”
師：小老鼠偷東西時(shí)走路的聲音要怎么樣？（輕輕地、悄悄地）
那看到大懶貓打哈嚏、伸懶腰時(shí)要怎么樣？（不敢動(dòng)、身體躲起來）
那我們跟著音樂試一試吧！
4.播放音樂，師幼分角色表演。
師：你們找到好吃的了嗎？小老鼠覺得這樣小心翼翼的吃東西一點(diǎn)兒也不過癮，于是，它想了一個(gè)辦法來對(duì)付大懶貓，我們一起聽聽音樂，猜猜是什么辦法？（轉(zhuǎn)暈的辦法）
師：那我請(qǐng)小老鼠們來試試看，能不能把我這只大懶貓轉(zhuǎn)暈?zāi)?？第一次，幼兒隨音樂示范，大懶貓沒有被轉(zhuǎn)暈。
師：大懶貓有沒有被轉(zhuǎn)暈?zāi)?？（沒有）
因?yàn)槟銈冞€沒有學(xué)會(huì)一句神秘的咒語，有了這句神奇的咒語，大懶貓才會(huì)被轉(zhuǎn)暈哦，你們想不想學(xué)！
請(qǐng)一位老師來當(dāng)大懶貓，我來當(dāng)小老鼠。播放音樂，教師示范。
師：我剛才都念了什么咒語？(倒)我是怎么喊的？（先小聲，最后用盡所有的力量喊出來）
念了幾次呢？（幼兒猜測(cè)）引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共念了五次。
我再念咒語時(shí)都做了什么動(dòng)作呢？（停、指的動(dòng)作）
請(qǐng)小老鼠們輕輕起立，跟著老鼠媽媽一起來給這只大懶貓施魔法吧！一定要邊聽音樂，邊喊出神秘的咒語哦！
師：大懶貓暈了嗎？哇！小老鼠們太厲害了！剛才我們?cè)倌钪湔Z時(shí)大懶貓都怎么了？（暈頭轉(zhuǎn)向的）請(qǐng)一位小朋友來學(xué)一學(xué)大懶貓暈頭轉(zhuǎn)向的樣子！
那現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)大懶貓，我們是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！
幼兒可兩人分角色配樂表演。
活動(dòng)延伸：可將相關(guān)圖譜、音樂、頭飾投放在表演區(qū)供幼兒表演。
貓和老鼠教案及反思篇十七
《貓和老鼠》主要講述了老鼠想趁貓睡覺時(shí)偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。
課文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。朗讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)我引導(dǎo)運(yùn)用多種形式朗讀課文，如小組朗讀，同桌比賽，自由讀，全班齊讀等，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文，同時(shí)在同學(xué)朗讀的過程中設(shè)置一些小問題，如：找出文中表示貓動(dòng)作的詞，貓的表現(xiàn)是怎樣的等。
讓同學(xué)帶著問題朗讀課文，在一堂課上學(xué)生讀書聲瑯瑯，一堂課下來班上的同學(xué)已能基本背誦課文。但是這樣的一堂課也存在了一些弊端。
課后空余時(shí)間，我在記錄本上寫下本課的句子，隨機(jī)抽查一些同學(xué)在我這里朗讀。就有一些同學(xué)書上能夠較好朗讀背誦等，但在這里就不能夠正確流利的朗讀，這也說明這些同學(xué)在課堂上是在跟著其他同學(xué)朗讀，但自己并沒有較好掌握課文內(nèi)容。
面對(duì)這種情況，在以后的教學(xué)朗讀中，我將更加關(guān)注這些同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)與朗讀，或是提前幫助這些同學(xué)預(yù)習(xí)課文，這樣在教學(xué)時(shí)孩子也能更進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，加深對(duì)課文的理解，或是在課后對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
貓和老鼠教案及反思篇十八
音樂游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動(dòng)的，還有純粹在樂曲聲中活動(dòng)的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂游戲，內(nèi)容繁簡(jiǎn)不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動(dòng)畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對(duì)小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個(gè)音樂游戲《貓和老鼠》，在這個(gè)音樂游戲中，我讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過聽聽、說說、動(dòng)動(dòng)熟悉歌曲的旋律，欣賞和感受歌曲。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠的形態(tài)和動(dòng)作。以及表現(xiàn)出貓和老鼠的音樂情景。
3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動(dòng)地參與游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，表現(xiàn)出貓和老鼠的游戲情景。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的形態(tài)和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠頭飾師幼每人一個(gè)，貓頭飾一個(gè)，《貓和老鼠》錄音磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過程
一、課前約定操：
手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》
二、談話導(dǎo)入
幼：……。
2、師出示老鼠頭飾，幼兒說出名稱。
3、師：那你們能學(xué)一學(xué)老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作是怎樣的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示
范學(xué)小老鼠走小碎步的動(dòng)作，其他幼兒練習(xí)小碎步。）
4、師小結(jié)：這幾只小老鼠學(xué)得真像，他們的腳步走得又輕又快，其他的小
老鼠們一起來學(xué)一學(xué)，走路的`時(shí)候要踮著腳輕輕走，快快走，小心別讓貓發(fā)現(xiàn)了。
(師引導(dǎo)幼兒大膽的把自己的看法和想法表現(xiàn)出來，并給與具體的肯定和鼓勵(lì))
三、欣賞和感受音樂《貓和老鼠》
1、完整欣賞音樂
師：現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲里面有誰？
2、分段欣賞并根據(jù)歌曲內(nèi)容體驗(yàn)角色。
（1）欣賞音樂前半部分，提出問題。并能用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲的輕快。
師：那歌曲里面的老鼠是怎樣偷米吃的？（引導(dǎo)幼兒說出并表現(xiàn)出來）
幼：瞪著小眼珠，呲著兩顆牙齒。
（2）播放歌曲前半部分，幼兒扮演老鼠角色。
（3）欣賞歌曲后半部分，提出問題。
師：歌曲里面的貓，是怎么出來捉老鼠的？
幼：……。
（4）播放歌曲后半部分，幼兒扮演貓的角色。
（5）再次欣賞音樂，引導(dǎo)孩子根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)動(dòng)作。
四、游戲：
貓和老鼠
1、每個(gè)孩子佩戴一個(gè)老鼠頭飾，請(qǐng)一名配班老師飾演貓，進(jìn)行游戲。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)孩子飾演貓，繼續(xù)游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：我們累了，一起回家休息吧。
教學(xué)反思
該活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動(dòng)畫片中的角色為音樂形象，而且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作促進(jìn)音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動(dòng)作感知音樂，積極表現(xiàn)，積極參與，興奮、主動(dòng)。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動(dòng)作方式來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。幼兒們由于對(duì)小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在跟著音樂學(xué)做小老鼠時(shí)，他們的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地學(xué)，而且做出來的形態(tài)各異，惟妙惟肖。但是，我認(rèn)為這節(jié)課在教學(xué)準(zhǔn)備上有欠缺，應(yīng)該把音樂分段錄制好，以便播放的時(shí)候不需要倒帶，這樣就可以在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接上就更加緊湊了。聽課老師給予我很好的評(píng)價(jià)是：親和力強(qiáng)，教態(tài)好，可是在教師用語上還要更加精確和簡(jiǎn)練。我希望自己在以后的教學(xué)上定制具體的方向，努力進(jìn)步。
貓和老鼠教案及反思篇十九
本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。不足之處以及改正措施：
一、因?yàn)槭堑谝淮谓佑|形聲字，對(duì)這個(gè)概念我沒有具體講，只是停留在學(xué)生說的層面。應(yīng)該講的更清楚些。對(duì)“咪瞇迷謎”四個(gè)形聲字比較時(shí)，讓學(xué)生說說字的意思與偏旁之間的關(guān)系就更加透徹了。
二、出示課題“貓和老鼠”后就指導(dǎo)“貓”字的書寫，影響了學(xué)生讀書的興趣，把貓字的指導(dǎo)書寫放到課文中“花貓咪咪”處。
三、學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌，學(xué)生讀的有點(diǎn)齊，應(yīng)該各讀各的。學(xué)生互相讀后，仍有讀錯(cuò)現(xiàn)象，所以要求學(xué)生互相考，正音。
四、板書設(shè)計(jì)應(yīng)該把“胡”和“糊”放進(jìn)去，課題“貓鼠”字上面應(yīng)該加拼音。
五、幻燈片中出現(xiàn)的動(dòng)漫人物犬夜*的尖耳朵應(yīng)該去掉，猜謎語的“猜”寫成行書，不夠規(guī)范，去掉或改成楷書。
貓和老鼠教案及反思篇一
1、感受歌曲的旋律，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠走路、吃米、睡覺的動(dòng)作。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。
貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾一個(gè)，老鼠胸飾若干，音樂磁帶。
一、導(dǎo)入，教師講故事。
二、出示老鼠頭飾，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了這位好朋友，它會(huì)這樣叫的（吱吱），猜猜它是誰。
幼：好。
師：我們來聽聽小老鼠教我們什么本領(lǐng)。（播放磁帶）。
四、幼兒熟悉歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。.熟悉歌曲。
師：歌曲里有誰？小老鼠在干什么？
幼：跑來跑去、吃米、睡覺。
師：讓我們?cè)賮砺犚槐椋úシ糯艓В?，記住小老鼠在干什么（跑來跑去找米吃，吃飽了就睡覺）。
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
師：小老鼠是怎樣走的？請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)。
小老鼠是怎樣吃米的？請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)。
小老鼠是怎樣睡覺的？請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)。我們一邊聽音樂一邊做動(dòng)作好不好？
幼：好。教師教授音樂節(jié)奏，模仿老鼠的步子。
師：如果這時(shí)候大貓來了，小老鼠怎么辦？
幼：跑回自己的家。
五、講解游戲規(guī)則，進(jìn)行師幼游戲。
1.講解游戲規(guī)則，師幼游戲。
師：我們聽到老鼠跑來跑去的音樂，我們就做跑來跑去的動(dòng)作，聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動(dòng)作，聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動(dòng)作，當(dāng)聽到大貓來了就跑回自己的座位上，會(huì)玩嗎？請(qǐng)你們來當(dāng)小老鼠，我來當(dāng)老鼠媽媽，胡老師當(dāng)大貓，我們出去找東西吃吧！
（播放磁帶，進(jìn)行游戲）。
師：:好險(xiǎn)啊點(diǎn)被大貓捉住了！可是媽媽還沒吃飽，小老鼠吃飽沒有？
我們?cè)偃フ覗|西吃吧！
（播放磁帶）.
2請(qǐng)幼兒當(dāng)大貓?jiān)龠M(jìn)行游戲。
六、結(jié)束。
師：這回我們都吃飽了，讓我們開火車回家吧！幼兒隨音樂退場(chǎng)。
貓和老鼠教案及反思篇二
1、認(rèn)識(shí)鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎12個(gè)生字；會(huì)寫歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)反犬旁、食字旁、目字旁3個(gè)新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。
二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動(dòng)畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩?、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動(dòng)物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到92面，（板書：和）聽老師把其中的一個(gè)有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）。
二、讀兒歌，識(shí)生字。
1、讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)字。
1）學(xué)生自由讀兒歌。
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問老師、看拼音讀。
這些都是很好的辦法，下面就請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音?。▽W(xué)生自由讀）。
哪些同學(xué)讀完了快快打個(gè)勝利的手勢(shì)！
2）學(xué)生齊讀課文。
同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！
3）出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）。
4）回到課文，圈生字。
生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦！）。
2、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
1）貼字卡，識(shí)記會(huì)認(rèn)字。
聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請(qǐng)出來，讓我們和它交個(gè)朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師貼字卡）。
這些字寶寶從課本里出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）。
課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）。
同學(xué)們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W(xué)生一起拍手齊讀）。
3、認(rèn)記字形。
1）分析迷、謎、咪、瞇4字字形、字音。
（從以貼出的字卡中拿出這四個(gè)字，單獨(dú)再貼出。）。
同學(xué)們真聰明！祝賀你們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶了。光認(rèn)識(shí)了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！
你們瞧瞧這四個(gè)生字寶寶有些什么關(guān)系呀？
生：讀音相似、都有一個(gè)米字。
是的，這四個(gè)生字寶寶呀，都有一個(gè)米字，仔細(xì)看，瞧它們的米字有什么不同呀？
生：瞇和咪的最后一筆是一捺，迷和謎的最后一筆是一點(diǎn)。
2）指名學(xué)生說說記字方法。
同學(xué)們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？
指名學(xué)生分別用鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、8字領(lǐng)讀、組詞、造句、做動(dòng)作等方法來鞏固生字。
3）去掉拼音讀。
現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（自由讀（學(xué)生互相考察，評(píng)價(jià)，給讀得全對(duì)的同學(xué)畫紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）。
全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀！
小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！
三、趣味朗讀，感悟理解。
1、自讀課文，師生表演。
這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！
2、理解謎。
貓和老鼠教案及反思篇三
通過買和老鼠這個(gè)游戲，能夠分辨不同的音樂，讓小朋友能夠快樂的投入到游戲中，并且能夠跟著音樂的氣氛節(jié)奏模仿。
小朋友在剛開始的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)小朋友們那些音樂是緊張的，那些音樂是歡快的，并且和小朋友一起帶上老鼠和貓的頭飾，做各種不同的動(dòng)作，在玩的過程中，老師可以閱讀“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)故事。（附歌詞：小老鼠，上燈臺(tái)，偷吃油，下不來，喵喵喵，貓來啦，嘰哩咕嚕滾下來。）。
引題——小老鼠拿蛋糕——完畢。
一、引題教員率領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺(tái)》律動(dòng)游戲，請(qǐng)幼兒和教師一同做。
師：“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來?！苯虇T邊念兒歌邊率領(lǐng)幼兒做律動(dòng)游戲2遍。
師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺(tái)上的油，那怎樣辦呀？”教員做努力想方法的樣子。
師：“哦，我曉得在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們?nèi)グ训案饽脕沓院貌缓冒?？可是啊那邊有一只老貓守著，你們?cè)谶@里等著，鼠媽媽先去看看?！?BR> 1、教員示范音樂起，鼠媽媽跟音樂悄悄的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強(qiáng)，鼠媽媽趕快跑回家里。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌?！保ㄓ變汗恼疲?。
2、幼兒示范師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎樣過去拿蛋糕的嗎？”（悄悄的走過去的）師：“其實(shí)鼠媽媽過去拿蛋糕是有辦法的，（音樂起）你們聽當(dāng)音樂悄悄的時(shí)分，就表示老貓睡著了，我們能夠過去拿蛋糕了，當(dāng)音樂變的很響的時(shí)分，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，曉得這個(gè)辦法鼠寶寶們也能夠去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”
音樂起，教員請(qǐng)2位幼兒上前扮演，提示幼兒音樂的變化。
音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來了，快跑呀?！?BR> 教員率領(lǐng)幼兒跑回家里。
師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧?！?BR> 3、幼兒集體扮演。
（1）、教員在前面率領(lǐng)幼兒師：“鼠寶寶和鼠媽媽一同去廚房拿蛋糕吧。”
音樂起，教員在幼兒前面率領(lǐng)幼兒去拿蛋糕，提示幼兒音樂的變化。
音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教員率領(lǐng)幼兒跑回家里。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌?！?BR> （2）、教員跟在幼兒后面師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一同把它全都拿出來好不好??？”
音樂起，教師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點(diǎn)協(xié)助才能較弱的幼兒。
配班教師（老貓）：喵嗚，是誰呀？
師：“快跑呀，老貓醒來了。”
三、完畢我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教員率領(lǐng)幼兒出教室）。
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貓和老鼠教案及反思篇四
“動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫片，他們會(huì)情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對(duì)白的動(dòng)畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。
1、感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2、嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。
3、大膽想象并用連貫的語言表述。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：
（1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。
（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片）。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。
（2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3、材料準(zhǔn)備：
（1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）。
（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。
（3）角色道具。
1、語言導(dǎo)入。
師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。
2、引入活動(dòng)主題。
師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2、教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
1、組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白，誰愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？
2、評(píng)價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
（1）什么時(shí)候開始說角色語言最好？
（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）。
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）。
（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）。
1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2、按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。
1、部分小組進(jìn)行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
1、在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
作為語言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
1、在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
貓和老鼠教案及反思篇五
1．學(xué)習(xí)音樂游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節(jié)和規(guī)則，感受樂曲詼諧、歡快的風(fēng)格。
2．通過手部游戲、動(dòng)作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受游戲音樂的節(jié)奏和變化。
3．體驗(yàn)音樂帶來的想象，感受游戲的快樂。
剪輯過的音樂《香草咪咪》。
一、欣賞樂曲a段，并創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。
1．傾聽a段，區(qū)分樂句。學(xué)生傾聽音樂，初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。
2．師生互動(dòng)，分角色分別體驗(yàn)、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂句的區(qū)別。學(xué)生邊傾聽音樂邊通過手部動(dòng)作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。
3．創(chuàng)編大貓走路的動(dòng)作。師生共同討論，用不同空間位置、行進(jìn)方向的身體動(dòng)作表現(xiàn)“大貓走路”。教師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢(shì)千奇百怪！它可能會(huì)怎么走呢？誰來試試看？（如：空間位置的高低變化，行進(jìn)方向的前后左右變化，肢體姿態(tài)上的變化：旋轉(zhuǎn)、彎曲、伸展、搖動(dòng)，單手、雙手的變化，以及移動(dòng)方式上的變化：走、跳、爬等。）。
4．將創(chuàng)編出的動(dòng)作隨樂練習(xí)。
二、師生共同討論b段中“貓戲老鼠”的動(dòng)作并練習(xí)。
1．師生討論貓戲老鼠的方法。
教師：盡管小老鼠的動(dòng)作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢？
2、教師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。
3、師生共同游戲。
1．教師領(lǐng)隊(duì)，師生共同游戲。
2．替換新的動(dòng)作游戲。
3．學(xué)生領(lǐng)隊(duì)再次游戲。
4．拓展游戲情節(jié)——配班教師扮演“急性子貓”，師生共同游戲。
核心理念：幽默。
把幽默運(yùn)用到學(xué)生活動(dòng)中可以活躍氣氛、增強(qiáng)師生互動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的智慧。在音樂游戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長(zhǎng)。
貓和老鼠教案及反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的語言大膽講述動(dòng)畫內(nèi)容，并豐富有關(guān)詞語。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新的語言活動(dòng)形式所帶來的樂趣。
3、實(shí)物投影儀、信紙、信封。
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事——看動(dòng)畫片?？纯磩?dòng)畫里有誰？發(fā)生了什么事?”
2、幼兒看動(dòng)畫片。
教師：“動(dòng)畫片好看嗎？動(dòng)畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導(dǎo)幼兒把動(dòng)畫編成故事。
教師：“我們?cè)谶@里看動(dòng)畫片很快樂，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒有電視，根本看不到動(dòng)畫片。老師很想請(qǐng)小朋友幫幫他們，把我們看得動(dòng)畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）。
“當(dāng)杰瑞遇到困難的時(shí)候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當(dāng)湯姆遇到困難時(shí)布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動(dòng)畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結(jié)果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動(dòng)畫內(nèi)容。
從新播放動(dòng)畫片，幼兒邊看邊講述，在內(nèi)容比較瑣碎的地方，教師采用拖動(dòng)的播放方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)畫內(nèi)容。教師將幼兒講述的大致內(nèi)容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事。
用實(shí)物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
貓和老鼠教案及反思篇七
1、感受昆山話歌曲的趣味性，隨音樂進(jìn)行游戲。
2、邊唱歌曲邊玩游戲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
課件、鋼琴伴奏。
1、欣賞歌曲。
師：今天，我?guī)砹艘皇子腥さ母?，?qǐng)你仔細(xì)聽一聽，這首歌有什么特別的地方？
小結(jié)：這首歌曲里有些地方是用普通話唱，有些地方是用昆山話唱的。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)說昆山話。
師：歌曲里面有誰？貓和老鼠發(fā)生了什么有趣的事？昆山話是怎么唱的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小老鼠”、“半夜里”、“貓來了”等昆山話。
（2）完整演唱。
師：你最喜歡歌曲的哪一句？我們一起來唱一唱。
（1）單人游戲。
師：這首歌曲還能玩游戲呢，看老師是怎么玩的。
（2）雙人游戲。
師：兩個(gè)小朋友合作，想一想可以怎么玩？
（3）集體游戲。
師：如果我們不是面對(duì)面，就這樣坐著能不能和你邊上的小朋友一起玩？
4、延伸游戲：搶房子。
師：唱到最后一個(gè)字，每只小老鼠找一個(gè)位子坐下來，坐不到椅子的就被貓抓走啦！
貓和老鼠教案及反思篇八
1.練習(xí)四散跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
貓頭飾一個(gè)、不同顏色的老鼠胸飾。
1.一位幼兒戴貓頭飾做小貓，其余幼兒戴不同顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)胸飾做老鼠。
2.游戲開始，老鼠在田里跑來跑去，覓食玩耍。
小貓往田中一站，念兒歌："老鼠、老鼠偷油吃，我們要來抓住你。"說完就去抓老鼠。老鼠立即就回自己的老鼠洞。(戴什么顏色胸飾的老鼠就鉆進(jìn)什么顏色的`老鼠洞)。被抓住的老鼠停玩一次游戲，被貓帶回家。老鼠鉆進(jìn)洞后，小貓腰檢查有沒有鉆錯(cuò)洞，鉆錯(cuò)洞的老鼠也要停玩一次。
角色游戲是幼兒游戲的一個(gè)重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要，引導(dǎo)孩子把生活中的各種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的游戲中，再通過分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習(xí)得，這樣才能更好地推動(dòng)游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。
貓和老鼠教案及反思篇九
1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據(jù)自己的想象,大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機(jī)靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，
一、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解音樂含義。
有一只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個(gè)時(shí)候，小花貓喵、喵、喵的回來了......
師：請(qǐng)小朋友們想一想，小花貓回來以后，發(fā)生了什么事情？（請(qǐng)孩子續(xù)編故事）。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓和小老鼠的動(dòng)作及表情。
（１）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作；
教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。
（２）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小花貓的動(dòng)作。
師：小花貓?jiān)鯓硬拍懿槐焕鲜蟀l(fā)現(xiàn)，捉到老鼠？
三、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演。
（１）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動(dòng)作。
（教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。）。
（２）幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己想動(dòng)作，來表演，在表演的時(shí)候，你做的動(dòng)作要與別人不一樣。
（３）交換角色玩游戲。
（１）教師講解拼貼方法。
師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、教師總結(jié)。
展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚(yáng)鼓勵(lì)，用的圖形種類多，能用語言正確表述運(yùn)用了那些形狀的圖形的孩子。
1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。
4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
貓和老鼠教案及反思篇十
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”《貓和老鼠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文s版第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動(dòng)活潑，充滿童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”兩個(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。
能力目標(biāo)：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主、合作、探究的識(shí)字能力。使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)祖國(guó)語言文字的神奇，樹立學(xué)好祖國(guó)語言文字的意識(shí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫文中6個(gè)字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會(huì)從讀音和字型上區(qū)分形聲字，難點(diǎn)是體會(huì)漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國(guó)的語言文字。
根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。
1、興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動(dòng)、活潑的兒童化語言;通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。
2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過學(xué)生熟悉的動(dòng)畫圖片形式，將韻文展示出來，通過引導(dǎo)性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動(dòng)形象的板書重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力。
3、賞識(shí)教學(xué)法。沒有賞識(shí)，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，活用賞識(shí)語言;當(dāng)眾表揚(yáng)賞識(shí);用欣賞、贊許的目光賞識(shí);用友善的動(dòng)作賞識(shí);用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。.學(xué)習(xí)“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個(gè)漢字。本課教學(xué)中通過形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲”等，操作性強(qiáng)，用得恰到好處，學(xué)生在樂中積累了語言文字，也解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。
充分利用學(xué)生已掌握的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強(qiáng)詞語積累的訓(xùn)練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅、仿寫等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。
合作探究學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識(shí)中的能力部分，它更強(qiáng)調(diào)的是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己想辦法解決問題。在教學(xué)本課中，請(qǐng)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的過程中互交流自己的識(shí)字方法找出生字，詞語;在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。
借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
1、自學(xué)本課田字格中的6個(gè)生字寶寶，借助拼音認(rèn)讀。
2、同桌互讀、互查。
3、指名小老師上臺(tái)教讀。
1.指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號(hào)，讀完后再互相評(píng)一評(píng)。
2.小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)地字找出來，互相糾正。
3.再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么?
1、四人合作學(xué)習(xí)小組互相說一說自己的識(shí)字方法。
2、指名上臺(tái)匯報(bào)自己的識(shí)字方法。
3、評(píng)一評(píng)誰的方法好。
1、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說話。
2、觀察6個(gè)生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、出示熟字和偏旁，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找朋友做拼字游戲。
2、做和詞寶寶交朋友的游戲。(請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)一個(gè)看詞做動(dòng)作，另一個(gè)猜，齊讀詞一遍。)。
1、小黑板出示形近字。(四個(gè)小組比賽填)。
2、小組互相評(píng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。
2、指名上臺(tái)默寫。講一講寫時(shí)應(yīng)注意什么?
3、學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡回指導(dǎo)。
4、同桌相互評(píng)一評(píng)，圈一圈。
同學(xué)們，你們用了很多自己已掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了很多字寶寶，又好記又有趣，老師很高興，在以后的學(xué)習(xí)中還有許多字寶寶等著和我們見面呢!
貓和老鼠教案及反思篇十一
我上的這節(jié)課師s版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字二的第二課《貓和老鼠》的第一課時(shí)。主要講述了老鼠想趁貓睡覺的時(shí)候偷米，結(jié)果卻被聰明的貓抓住，最終任然不知死于何因的故事。在教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望。我通過談話導(dǎo)入，把生動(dòng)活潑的貓和老鼠的形象引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)識(shí)字欲望。為提高課堂效率打下了基礎(chǔ)。其次，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識(shí)字的方法，促進(jìn)自主識(shí)字。在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，力求實(shí)用結(jié)合。讓學(xué)生來自己讀一讀這個(gè)有趣的故事，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的'字就用問一問，拼一拼的方法解決。在這里提出自學(xué)要求和方法，讓學(xué)生不但自學(xué)，還教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法。通過區(qū)分四個(gè)形近字，初步掌握形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。第三，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。所以在這節(jié)課中，把識(shí)字和學(xué)詞結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中學(xué)字，培養(yǎng)識(shí)字能力，提高師資效率。
不足之處以及改正措施：
一、因?yàn)槭堑谝淮谓佑|形聲字，對(duì)這個(gè)概念我沒有具體講，只是停留在學(xué)生說的層面。應(yīng)該講的更清楚些。對(duì)“咪瞇迷謎”四個(gè)形聲字比較時(shí)，讓學(xué)生說說字的意思與偏旁之間的關(guān)系就更加透徹了。
二、出示課題“貓和老鼠”后就指導(dǎo)“貓”字的書寫，影響了學(xué)生讀書的興趣，把貓字的指導(dǎo)書寫放到課文中“花貓咪咪”處。
三、學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌，學(xué)生讀的有點(diǎn)齊，應(yīng)該各讀各的。學(xué)生互相讀后，仍有讀錯(cuò)現(xiàn)象，所以要求學(xué)生互相考，正音。
貓和老鼠教案及反思篇十二
1、喜歡看動(dòng)畫片貓和老鼠，能看懂主要的故事情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的所見所想告訴老師與同伴。
動(dòng)畫片段 貓和老鼠套偶
一、引出話題
1、小朋友來看動(dòng)畫片嘍！貓和老鼠喜歡看嗎？為什么？
2、今天貓和老鼠會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？快來看一看！
二、觀看片斷（完整欣賞）
1、你看見了什么？
2、貓?jiān)诟墒裁?？老鼠在干什么?BR> 3、發(fā)生了什么事情？
三、分段觀看，提問
1、貓?jiān)诟墒裁?？為什么哈哈大笑?BR> 2、小老鼠怎么從洞里出來的？
3、小老鼠想干什么？想了哪些辦法去看這本書的？
4、你覺得貓?jiān)敢饨o老鼠看書嗎？你從哪里看出它不愿意？
5、小老鼠到底在干什么？為什么這樣做？
6、結(jié)果，貓?jiān)趺戳耍磕睦锸軅?？怎么?huì)受傷的？
四、完整觀看，提問（利用套偶）
（老師）聽聽！誰在說話？
（剛才，我和貓?jiān)谝黄鸬臅r(shí)候有什么做得不對(duì)的嗎？）
1、剛才是誰說的話？
2、小老鼠有什么地方做得不夠好？
3、小老鼠想看書，應(yīng)該怎么對(duì)貓說呢？
4、貓應(yīng)該怎么辦呢？
5、看看它們兩個(gè)怎么樣了？（成了一隊(duì)好朋友）
貓和老鼠教案及反思篇十三
1、認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字；會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字；會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。
難點(diǎn)：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
課時(shí)：一課時(shí)。
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？看！今天老師給你們帶來了誰？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩只小動(dòng)物一起來學(xué)習(xí)。（板書課題）。
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問老師、看拼音讀……。
1、師：同學(xué)們真了不起，這么快就把兒歌讀完了！
這首兒歌講了貓和老鼠之間發(fā)生了什么事？
生：老鼠趁貓睡覺的時(shí)候偷米吃，結(jié)果卻被貓給吃掉了。
師：我們來看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的時(shí)候，花貓?jiān)诟墒裁?？（裝睡）。
師：哪些詞可以看出來花貓?jiān)谘b睡？（不急不慢瞇著迷迷糊糊）。
師：我們看一看72頁的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一只眼睛還張開著呢！
師：下面讓我們?cè)谝黄饋碜x一讀這四句話。
師：小老鼠以為花貓真的睡著了，心情怎么樣？書上是怎么說的？（滿心歡喜）。
師：它滿心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒有）結(jié)果怎樣？（被貓吃了）。
師：是不是被貓吃了，我們一起來讀讀72頁的這四句話。
師：哎！這只老鼠可真可憐，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？（小老鼠是是趁貓睡著的時(shí)候偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住吃掉了。因?yàn)樨埰鋵?shí)是在裝睡。）。
師：你覺得花貓?jiān)鯓幽?？（很聰明）?BR> 師：這個(gè)故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W(xué)生一起拍手齊讀）。
5、師：這些字寶寶從課本里出來了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。
師：會(huì)讀了嗎？老師要檢查一下，開火車讀，看哪個(gè)組開得又快又響亮。
6、師：生字會(huì)讀了，可是你是怎么記住他們的呢？現(xiàn)在四人小組把你好的記字方法介紹給同學(xué)。
師：看到這四個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這四個(gè)字里都有一個(gè)米字。（板書：米）。
師：仔細(xì)看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？
生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點(diǎn)。
師：你有一雙慧眼，觀察的真仔細(xì)。你還發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字是“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關(guān)，所以用言字旁。）。
師：除了都有一個(gè)米字，還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這四個(gè)字的部首不同。（板書這四個(gè)字的部首）。
生：前兩個(gè)字的讀音相同，后兩個(gè)字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）。
生：迷字是半包圍結(jié)構(gòu)，其他的`三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。
師：這四個(gè)字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關(guān)，另外一部分與讀音有關(guān)，我們以后還會(huì)學(xué)到許多這樣的字！只要你認(rèn)清字形，理解它的字義，就可以把它記住。
師：下面我們一起來看看這四個(gè)字都有哪些好朋友呢？誰來說一說。（學(xué)生說，老師板書）。
師：哪誰能分別用“瞇著”、“迷路”和“謎語”來說一句話呢？看到73頁，我們一起來讀一讀第三題。
師：故事學(xué)完了，前面認(rèn)識(shí)的生字寶寶又跳出來了，來，和它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽斑洹保?。
師：“咪”我們前面說過是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)的字我們要寫的左窄右寬?？谧峙砸獙懺谧筮厵M中線偏上，米字要寫的豎長(zhǎng)而直，第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個(gè)。
師：接下來我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什么字？
師：迷字是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）迷字是先寫米還是先寫走之兒呢？
師：在這里，米字要稍微寫得小一點(diǎn)，這一筆捺要寫成點(diǎn)。走之兒三筆寫成，一筆點(diǎn)，二筆橫折折撇，三筆捺。請(qǐng)同學(xué)們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個(gè)。
師：孩子們，今天你們掌握了識(shí)字本領(lǐng)，老師相信你們會(huì)把今天學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中去，下課以后，請(qǐng)同學(xué)們自己找一找形聲字，下節(jié)課我們?cè)诎嗬镩_一次形聲字聯(lián)歡會(huì)。
1、把兒歌編成一個(gè)有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽。
2、在生活尋找形聲字，看誰找得多。下節(jié)課我們開一次形聲字聯(lián)歡會(huì)。
咪瞇迷謎。
（形聲字）。
貓和老鼠教案及反思篇十四
1．練習(xí)四散跑的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
2．培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
3．學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4．了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備貓頭飾一個(gè)、不同顏色的老鼠胸飾。
1．一位幼兒戴貓頭飾做小貓，其余幼兒戴不同顏色（紅、黃、藍(lán)、綠）胸飾做老鼠。
2．游戲開始，老鼠在田里跑來跑去，覓食玩耍。小貓往田中一站，念兒歌："老鼠、老鼠偷油吃，我們要來抓住你。"說完就去抓老鼠。老鼠立即就回自己的老鼠洞。(戴什么顏色胸飾的老鼠就鉆進(jìn)什么顏色的老鼠洞)。被抓住的老鼠停玩一次游戲，被貓帶回家。老鼠鉆進(jìn)洞后，小貓腰檢查有沒有鉆錯(cuò)洞，鉆錯(cuò)洞的老鼠也要停玩一次。
角色游戲是幼兒游戲的一個(gè)重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要，引導(dǎo)孩子把生活中的各種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的游戲中，再通過分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習(xí)得，這樣才能更好地推動(dòng)游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。
貓和老鼠教案及反思篇十五
2。嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。
3。大膽想象并用連貫的語言表述。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。
一、觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望。
二、分組嘗試配音。
三、分節(jié)探究。
四、分角色配音。
反思不足：
（1）目標(biāo)對(duì)于幼兒年齡特點(diǎn)的適宜度：
（2）對(duì)孩子參與活動(dòng)的關(guān)注度：
貓和老鼠教案及反思篇十六
1.通過圖譜，感受兩段樂曲不同的音樂表現(xiàn)形象。
2.嘗試創(chuàng)編與樂曲形象相符的動(dòng)作。
3.通過游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
《貓和老鼠》音樂，頭飾，圖譜
故事導(dǎo)入：從前有一只大懶貓，它非常非常的懶，但它是一只幸運(yùn)的貓，因?yàn)樗闹魅撕芟矚g它，總是給它很多好吃的，大懶貓?jiān)趺闯砸渤圆煌?。小老鼠聽說了這件事情，心里高興極了，于是它決定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁著大懶貓睡著了，悄悄地去找好吃的了，它剛走兩步，大懶貓就突然打個(gè)哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了幾步，大懶貓又突然伸了個(gè)懶腰，嚇得小老鼠一動(dòng)也不敢動(dòng)，趁著大懶貓還沒有發(fā)現(xiàn)，小老鼠又偷偷往前走，這次大懶貓喵的大叫一聲，小老鼠嚇得連忙把身體縮了回去。
小老鼠去偷東西時(shí)，大懶貓剛才都做了那些動(dòng)作？出示圖片幼兒按順序擺放。（打哈嚏、伸懶腰、喵的大叫一聲）
今天，我?guī)砹艘欢我魳?，說的就是老鼠和大懶貓的故事。我們一起來聽聽。
1.播放音樂，幼兒欣賞。
提問：你們覺得音樂的哪里像小老鼠走路的聲音？
33 32︱1 2︱3 —
那么5—，像是誰在干什么？
小老鼠走了幾步路，大懶貓做的動(dòng)作呢？（幼兒猜測(cè)）
師：“我們聽音樂再來數(shù)一數(shù)，老師也來幫幫你們！”
2.播放音樂，教師用圖譜展示，進(jìn)一步分析音樂。
師：小老鼠走了幾步呢？（四步）
小結(jié)：哦，原來小老鼠每走四步，大懶貓就會(huì)做一個(gè)動(dòng)作。
3.出示頭飾，教師扮演大懶貓，幼兒扮演小老鼠。
師：“現(xiàn)在我是大懶貓，你們是誰呀？（小老鼠）小老鼠現(xiàn)在要聽著音樂到大懶貓家找好吃的去了，你們準(zhǔn)備好了嗎？”
師：小老鼠偷東西時(shí)走路的聲音要怎么樣？（輕輕地、悄悄地）
那看到大懶貓打哈嚏、伸懶腰時(shí)要怎么樣？（不敢動(dòng)、身體躲起來）
那我們跟著音樂試一試吧！
4.播放音樂，師幼分角色表演。
師：你們找到好吃的了嗎？小老鼠覺得這樣小心翼翼的吃東西一點(diǎn)兒也不過癮，于是，它想了一個(gè)辦法來對(duì)付大懶貓，我們一起聽聽音樂，猜猜是什么辦法？（轉(zhuǎn)暈的辦法）
師：那我請(qǐng)小老鼠們來試試看，能不能把我這只大懶貓轉(zhuǎn)暈?zāi)?？第一次，幼兒隨音樂示范，大懶貓沒有被轉(zhuǎn)暈。
師：大懶貓有沒有被轉(zhuǎn)暈?zāi)?？（沒有）
因?yàn)槟銈冞€沒有學(xué)會(huì)一句神秘的咒語，有了這句神奇的咒語，大懶貓才會(huì)被轉(zhuǎn)暈哦，你們想不想學(xué)！
請(qǐng)一位老師來當(dāng)大懶貓，我來當(dāng)小老鼠。播放音樂，教師示范。
師：我剛才都念了什么咒語？(倒)我是怎么喊的？（先小聲，最后用盡所有的力量喊出來）
念了幾次呢？（幼兒猜測(cè)）引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共念了五次。
我再念咒語時(shí)都做了什么動(dòng)作呢？（停、指的動(dòng)作）
請(qǐng)小老鼠們輕輕起立，跟著老鼠媽媽一起來給這只大懶貓施魔法吧！一定要邊聽音樂，邊喊出神秘的咒語哦！
師：大懶貓暈了嗎？哇！小老鼠們太厲害了！剛才我們?cè)倌钪湔Z時(shí)大懶貓都怎么了？（暈頭轉(zhuǎn)向的）請(qǐng)一位小朋友來學(xué)一學(xué)大懶貓暈頭轉(zhuǎn)向的樣子！
那現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)大懶貓，我們是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！
幼兒可兩人分角色配樂表演。
活動(dòng)延伸：可將相關(guān)圖譜、音樂、頭飾投放在表演區(qū)供幼兒表演。
貓和老鼠教案及反思篇十七
《貓和老鼠》主要講述了老鼠想趁貓睡覺時(shí)偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。
課文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。朗讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)我引導(dǎo)運(yùn)用多種形式朗讀課文，如小組朗讀，同桌比賽，自由讀，全班齊讀等，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文，同時(shí)在同學(xué)朗讀的過程中設(shè)置一些小問題，如：找出文中表示貓動(dòng)作的詞，貓的表現(xiàn)是怎樣的等。
讓同學(xué)帶著問題朗讀課文，在一堂課上學(xué)生讀書聲瑯瑯，一堂課下來班上的同學(xué)已能基本背誦課文。但是這樣的一堂課也存在了一些弊端。
課后空余時(shí)間，我在記錄本上寫下本課的句子，隨機(jī)抽查一些同學(xué)在我這里朗讀。就有一些同學(xué)書上能夠較好朗讀背誦等，但在這里就不能夠正確流利的朗讀，這也說明這些同學(xué)在課堂上是在跟著其他同學(xué)朗讀，但自己并沒有較好掌握課文內(nèi)容。
面對(duì)這種情況，在以后的教學(xué)朗讀中，我將更加關(guān)注這些同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)與朗讀，或是提前幫助這些同學(xué)預(yù)習(xí)課文，這樣在教學(xué)時(shí)孩子也能更進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，加深對(duì)課文的理解，或是在課后對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
貓和老鼠教案及反思篇十八
音樂游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動(dòng)的，還有純粹在樂曲聲中活動(dòng)的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂游戲，內(nèi)容繁簡(jiǎn)不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動(dòng)畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對(duì)小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個(gè)音樂游戲《貓和老鼠》，在這個(gè)音樂游戲中，我讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過聽聽、說說、動(dòng)動(dòng)熟悉歌曲的旋律，欣賞和感受歌曲。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠的形態(tài)和動(dòng)作。以及表現(xiàn)出貓和老鼠的音樂情景。
3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動(dòng)地參與游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，表現(xiàn)出貓和老鼠的游戲情景。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的形態(tài)和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老鼠頭飾師幼每人一個(gè)，貓頭飾一個(gè)，《貓和老鼠》錄音磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過程
一、課前約定操：
手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》
二、談話導(dǎo)入
幼：……。
2、師出示老鼠頭飾，幼兒說出名稱。
3、師：那你們能學(xué)一學(xué)老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作是怎樣的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示
范學(xué)小老鼠走小碎步的動(dòng)作，其他幼兒練習(xí)小碎步。）
4、師小結(jié)：這幾只小老鼠學(xué)得真像，他們的腳步走得又輕又快，其他的小
老鼠們一起來學(xué)一學(xué)，走路的`時(shí)候要踮著腳輕輕走，快快走，小心別讓貓發(fā)現(xiàn)了。
(師引導(dǎo)幼兒大膽的把自己的看法和想法表現(xiàn)出來，并給與具體的肯定和鼓勵(lì))
三、欣賞和感受音樂《貓和老鼠》
1、完整欣賞音樂
師：現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲里面有誰？
2、分段欣賞并根據(jù)歌曲內(nèi)容體驗(yàn)角色。
（1）欣賞音樂前半部分，提出問題。并能用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲的輕快。
師：那歌曲里面的老鼠是怎樣偷米吃的？（引導(dǎo)幼兒說出并表現(xiàn)出來）
幼：瞪著小眼珠，呲著兩顆牙齒。
（2）播放歌曲前半部分，幼兒扮演老鼠角色。
（3）欣賞歌曲后半部分，提出問題。
師：歌曲里面的貓，是怎么出來捉老鼠的？
幼：……。
（4）播放歌曲后半部分，幼兒扮演貓的角色。
（5）再次欣賞音樂，引導(dǎo)孩子根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)動(dòng)作。
四、游戲：
貓和老鼠
1、每個(gè)孩子佩戴一個(gè)老鼠頭飾，請(qǐng)一名配班老師飾演貓，進(jìn)行游戲。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)孩子飾演貓，繼續(xù)游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：我們累了，一起回家休息吧。
教學(xué)反思
該活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動(dòng)畫片中的角色為音樂形象，而且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作促進(jìn)音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動(dòng)作感知音樂，積極表現(xiàn)，積極參與，興奮、主動(dòng)。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動(dòng)作方式來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。幼兒們由于對(duì)小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在跟著音樂學(xué)做小老鼠時(shí)，他們的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地學(xué)，而且做出來的形態(tài)各異，惟妙惟肖。但是，我認(rèn)為這節(jié)課在教學(xué)準(zhǔn)備上有欠缺，應(yīng)該把音樂分段錄制好，以便播放的時(shí)候不需要倒帶，這樣就可以在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接上就更加緊湊了。聽課老師給予我很好的評(píng)價(jià)是：親和力強(qiáng)，教態(tài)好，可是在教師用語上還要更加精確和簡(jiǎn)練。我希望自己在以后的教學(xué)上定制具體的方向，努力進(jìn)步。
貓和老鼠教案及反思篇十九
本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。不足之處以及改正措施：
一、因?yàn)槭堑谝淮谓佑|形聲字，對(duì)這個(gè)概念我沒有具體講，只是停留在學(xué)生說的層面。應(yīng)該講的更清楚些。對(duì)“咪瞇迷謎”四個(gè)形聲字比較時(shí)，讓學(xué)生說說字的意思與偏旁之間的關(guān)系就更加透徹了。
二、出示課題“貓和老鼠”后就指導(dǎo)“貓”字的書寫，影響了學(xué)生讀書的興趣，把貓字的指導(dǎo)書寫放到課文中“花貓咪咪”處。
三、學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌，學(xué)生讀的有點(diǎn)齊，應(yīng)該各讀各的。學(xué)生互相讀后，仍有讀錯(cuò)現(xiàn)象，所以要求學(xué)生互相考，正音。
四、板書設(shè)計(jì)應(yīng)該把“胡”和“糊”放進(jìn)去，課題“貓鼠”字上面應(yīng)該加拼音。
五、幻燈片中出現(xiàn)的動(dòng)漫人物犬夜*的尖耳朵應(yīng)該去掉，猜謎語的“猜”寫成行書，不夠規(guī)范，去掉或改成楷書。