最新學會聆聽教案反思(專業(yè)17篇)

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    教案的編寫應注重靈活性和針對性,以適應不同學生的學習需求。教案需要根據不同層次和水平的學生進行個性化的設計,以滿足他們的學習需求。這些教案范文覆蓋了各個學科和年級的教學內容,適用于不同階段的教學。
    學會聆聽教案反思篇一
    1、利用預習卡,輔助學生學會怎樣預習,為達到自能讀書作準備。同時,讓學生先學后教,以便以學定教,充分發(fā)揮學生的主體作用。
    2、識字教學時,用不同方法調動識字興趣,鼓勵學生用多種方法識記識形,掌握寫字規(guī)律,引導學生把字寫正確、寫規(guī)范,加大寫字指導,在三年級用鋼筆寫字的起始階段養(yǎng)成良好的寫字習慣。
    3、品讀課文時,扣住課題,圍繞“無字詞典”指導質疑,圍繞核心問題,抓住重點詞語品詞析句,掌握運用生活中的所見、所聞、所感理解詞語的方法,拓展延伸,學以致用。
    學會聆聽教案反思篇二
    在教學《學會查無字詞典》這一課時,我從題目入手,讓孩子看到課題學著質疑:什么是無字詞典,怎么樣查無字詞典,讓孩子明確教學的目標:即這兩個問題的真正解決,其實也就能達到教學的目標——讓學生理解查無字詞典的真正意義,這種抓題眼的方法比較適用。
    在讓學生對課文作整體感知的前提下,我讓孩子抓住爸爸在教聰聰理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的方法,尤其是無字詞典中,這兩個詞語的意義。在孩子明白課文中這兩個詞語在無字詞典中意義后,我讓學生運用這種無字詞典的方法說說這兩個詞語的意思,有孩子們說“驕陽似火就是太陽特別強烈,刺得人眼睛睜不開”,有孩子說“驕陽似火就是太陽特別大,曬得人汗流浹背”,還有孩子說“驕陽似火就是太陽像個大火爐”,“驚濤拍岸”也運用了類似方法,從而在語言的表達與運用中很好地理解了詞語意思。
    在本課教學中,我沒有直接把什么叫“有字詞典”,什么叫“無字詞典”告訴給學生,但學生明顯已經大體體會。有學生說:“有字詞典是指自己用的新華詞典,無字詞典是指看到和聽到的一切”。又有學生說:“有字詞典是指用來查找的工具書,無字詞典是指現(xiàn)實生活”還有學生說“無字詞典的解釋比有字詞典的解釋更能給以真切、準確的感受。”聽了孩子們的發(fā)言,我表揚學生說得好,并且告訴學生,我們理解詞意,目的就是要弄清楚這個詞語表達的現(xiàn)實生活的某一種狀況,查無字詞典可以直接感受到,因此,比查有字詞典顯得更為重要。
    學會聆聽教案反思篇三
    1、使學困生認識到傾聽的重要性和必要性。
    2、幫助學困生總結有效傾聽的方法,即:精神集中,靜心傾聽;傾聽同時,邊記邊想;聽清聽懂,再聽完整。
    3、通過本次活動,使學困生感受到傾聽是一種美德,是一種藝術,更是一個人獲得知識的有效渠道,從而自覺養(yǎng)成傾聽的好習慣。
    (一)生活引入:
    以“你聽見了嗎”,引入本次活動主題——學會傾聽。
    小結:在日常的人際交往和學習過程中,常常需要我們注意傾聽,那么如何傾聽才是一個合格的傾聽者呢?這節(jié)活動的主題我們就定為“學會傾聽”。
    (二)第一環(huán)節(jié):學會傾聽。
    1、情景劇表演。
    (劇情內容:在課堂上,老師正在組織學生討論問題“同學之間應該如何相處”。一個同學在發(fā)言,有一個同學不斷的插嘴,爭先恐后急于表達自己的意見,不讓對方把話說完;有一個同學,面無表情,看起來好象很認真,其實卻沒有任何反應;有一個同學手里轉著鋼筆,東張西望;有一個學生認真傾聽,面部表情有一系列的變化,并有“噢,這樣”,“繼續(xù)說”鼓勵性言語。)
    2、傾聽故事:《小貓的傾聽》。
    思考并交流:聽了這個故事,你又有什么想要說的?
    小結:通過剛才的情景劇和故事,同學們都認識到了傾聽的重要性。
    3、出示課件:傾聽的重要性:良好的傾聽不僅僅是一種禮貌,表示對說話者的尊重;傾聽的同時也可以讓我們獲得信息和智慧。
    齊讀。
    (三)第二環(huán)節(jié):傾聽方法。
    過渡語:那么,在他人向我們傾訴的時候,怎樣做才是一個合格的傾聽者呢?咱們一起從游戲中體驗傾聽方法吧。
    1、游戲:心算體驗——上上下下。
    請問:大家算出來了嗎?
    這次我再讀一遍題,我一定讀得慢一些!看誰能第一個說出答案!
    請問:這次大家算出來了嗎?(算出來了,16個人)
    嗯,現(xiàn)在車上的確還有16個人,但是我并沒有問你們這個問題
    呀,哈哈,我想問的是“這輛車共有幾站沒有人下車?”誰算出來了?
    好吧,我來讀第三遍,是最后一遍了,希望大家認真聽,迅速說
    出答案?。ㄖ该f,共2站)
    同學們,我們都來想一想,這次為什么能又快又準地說出答案?
    小組討論,將你組的建議填寫在傾聽提示卡上。
    同學交流(念出自己寫的內容)
    小結:看來,我們在傾聽的時候,不光耳朵有任務,心和腦也要一起行動。
    2、出示課件:有效傾聽的方法:精神集中,靜心傾聽;傾聽同時,邊記邊想;聽清聽懂,再聽完整。
    齊讀。
    3、自我剖析。說說自己原來在傾聽方面有哪些地方做得不夠好?可舉例說明。
    (四)第三環(huán)節(jié):傾聽訓練。
    既然我們已經知道了“傾聽”的方法,現(xiàn)在該是讓同學們大顯“神耳”的時候了。
    游戲:(1)請你來聽。 (2)我說你畫。 (3)我說你做。
    (五)傾聽欣賞:《學會傾聽》
    (六)總結。
    同學們,當我們用心傾聽同學的發(fā)言,會發(fā)現(xiàn)他閃光的智慧;當我們用心傾聽伙伴的傾訴,大家的友誼會更加牢固;當我們用心傾聽老師的教誨,會獲得一份寶貴的人生啟迪;當我們用心傾聽父母的“嘮叨”,一定能感受到其中濃濃的愛意,成為世界上最最幸福的人!但是,良好的傾聽習慣并不是通過一節(jié)、兩節(jié)課就能夠養(yǎng)成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時有意識的加以運用,久而久之就會形成一種可貴的品質。就讓我們一起學會傾聽,享受傾聽,珍視傾聽,好嗎?謝謝,大家!
    學會聆聽教案反思篇四
    《學會查無字詞典》是一篇教會學生語文學習方法的文章,對文章內容的理解不但關系到本單元學習成績的好壞,更影響到今后語文學習的興趣和方法的掌握,回此,我在課前更仔細地思索了本文的教法。
    培養(yǎng)了學生理解詞語的能力并達到了學以致用的目的。為學生將來對詞語的理解打下良好的基礎。
    另外本文的寫法很具特色,本文圍繞中心寫了兩個事例。最后運用爸爸的話寫出了感受,這些方法值得學生借鑒和模仿。
    學會聆聽教案反思篇五
    1.本課在初中音樂學習的基礎上展開,使學生能夠初步明確音樂欣賞與鑒賞的區(qū)別。
    2.引導學生聆聽不同風格的音樂,通過比較,分析,使學生感受到各種音樂要素。強調音樂學習是有法可循的。
    3.引導學生利用聯(lián)覺的方式培養(yǎng)聆聽的意識習慣。使學生充分理解感悟、聆聽音樂要素是鑒賞音樂的基本方式,親身嘗試表現(xiàn)音樂要素是鑒賞音樂的必要方式,是一種換位思考的形式。為整個高中的音樂學習初步奠定基礎。
    1.各種要素的領悟。節(jié)奏是音樂的第一要素,也是本課需重點感悟分析的。
    2.多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編與配合。
    比較法、討論法、分析法、體驗法、探究法。
    1.欣賞《老虎磨牙》、《剪彩波爾卡》、《美妙的和聲》等音樂。
    2.用聯(lián)覺的心理方式體會感悟節(jié)奏、節(jié)拍、速度、旋律、力度、音色、曲式、織體、和聲、調式等音樂要素。
    3.用創(chuàng)編的方式表現(xiàn)音樂要素。
    一、導入:學會用聯(lián)覺的方式感悟音樂形象。
    1.聽賞小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》。師:“你聽到了什么?”生:選擇。
    1)悅耳的鳥鳴。
    2)洶涌的大海。
    3)壯闊的江河。
    4)充滿生機的早晨。
    5)秀麗的田園。
    6)歡快的歌舞。
    1.音樂鑒賞與音樂欣賞的區(qū)別——感悟、鑒別、表現(xiàn)音樂要素。a.了解聯(lián)覺理論,為弄清音樂鑒賞與欣賞的區(qū)別作鋪墊。
    由一種感覺引起其它感覺的心理現(xiàn)象叫“聯(lián)覺”。
    聯(lián)覺是使音樂(聲音的藝術)能夠表現(xiàn)視覺、情緒、概念等非聽覺性內容的原因,起到了橋梁的作用。
    2.對比式欣賞:仔細聆聽管弦樂《天鵝》和打擊樂《老虎磨牙》,辨出音樂的表現(xiàn)方式的不同。
    歸納:作品一:以樂器的旋律變化來表現(xiàn);旋律進行的方式:平行(穩(wěn)定,平等),上行(上進,積極,激動),下行(凄涼傷感,消沉),綜合說明音樂是情感的藝術。
    作品二:沒有旋律,主要靠打擊樂器的音色與節(jié)奏。引導分析:片段1:引子——寂靜的森林(鼓,雙向筒)。
    片段2:老虎的吼聲(鼓的輪奏,鈸的磨動)。
    片段3:老虎的步態(tài)(松弛地敲鼓,從鼓邊到鼓中間)。
    片段4:音樂的變化(疾馳,追趕似的)。
    片段5:老虎的磨牙(刮鼓邊)。
    3.音樂要素的復習與拓展。
    音樂要素是指構成音樂的`各種元素。具體指節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色、和聲、旋律、調式、織體、曲式。
    節(jié)奏小測試:(1)叫名字打節(jié)奏(了解基本節(jié)奏:密集緊湊型+寬疏型)。
    (2)多聲部的節(jié)奏練習(了解和聲,調式)。
    作品三:聆聽合唱曲《美妙的回聲》音樂師生共同探究音色,和聲、力度,織體等要素。(了解音樂中聲音的長短,強弱,對比,反襯,連續(xù)等各種組織形式)。
    1.“如何用音樂表現(xiàn)火車?”(《剪彩波爾卡》欣賞)師生共同探究速度、力度、節(jié)奏、音色等要素。
    a.請學生分析火車運行的狀態(tài)。汽笛吹響,火車啟動了,火車由遠到近再到遠的情景。
    b.全體學生在教師指揮下模擬火車運行的聲響。
    c.請學生從創(chuàng)作者的角度總結如何創(chuàng)作有關火車的音樂。請學生選擇恰當的速度、力度,體會創(chuàng)作的過程。d.給生活小品配樂:
    (經過親身體驗使學生明確了解音樂要素的必要性。)。
    四、總結。
    音樂是聽覺的藝術,音樂是耳朵的美餐。
    用心聆聽音樂,用“心”聆聽音樂!音樂會回饋你無盡的享受!教學反思:本課旨在通過音樂欣賞,去培養(yǎng)和發(fā)展學生音樂感受力和音樂表現(xiàn)力,通過對比欣賞,創(chuàng)編,表現(xiàn)等音樂活動,深入顯出的讓學生掌握節(jié)奏,旋律等音樂要素。在聽音樂過程中,學生能安靜聆聽,踴躍表達個人意見,創(chuàng)編和表現(xiàn)過程,個別同學有點靦腆??斓陌嘟邮茌^好,慢點的班要相應減少內容。
    學會聆聽教案反思篇六
    生活中處處有語文,《學會查“無字詞典”》這篇課文通過爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個生活片段,告訴我們理解詞義,不僅要學會查有字詞典,還要學會查身邊的“無字詞典”,《學會查“無字詞典”》教學反思。要讓學生知道:學語文不光要從書本上學,還要從生活實踐中學習。
    在學習這篇文章時,我在學生通讀課文,且充分讀熟的基礎上,結合《兩導兩練》上初讀點撥部分第3題的指導,讓學生概括課文的主要內容:課文寫了“誰”“干什么”“結果怎樣”。簡單的三個問題,既概括了課文的主要內容,又教會了學生概括課文主要內容的方法,教學反思《學會查“無字詞典”》教學反思》。緊接著,由“課文哪幾個自然段是寫爸爸和聰聰談理解詞語的對話的?”學生在這個問題的指引下,很快有了結論:2~8自然段。這樣,在練習中教會了學生提領主要內容分段的方法。接下來,又對第二大段分層:“哪幾個自然段是父子倆在理解‘驕陽似火’這個詞語?哪幾個自然段是父子倆在理解‘驚濤拍岸’詞語?”學生很快完成了任務,理清了課文結構。
    第二課時的精讀課文,在理解課文內容上,難度不大,學生還是容易理解的,但當我提問:“課文中,爸爸引導‘我’查‘無字詞典’理解‘驕陽似火’與理解‘驚濤拍岸’的方法有什么不同?”時,學生顯得很迷茫:都是用生活中的'現(xiàn)象來理解詞語呀,不什么不同呢?學生們無人回答。我只好引導學生重新讀爸爸的兩次話,對比詞義和詞語的位置關系,學生才有些明白。讓學生聯(lián)系生活來用自己的話說說兩個詞語的解釋,學生回答吃力,看來學生在生活中還缺少觀察力。
    本文在寫法上,先圍繞中心寫了兩個事例,最后運用爸爸的話寫出了感受。這些方法值得學生借鑒和模仿,我卻在教學中忽視了寫作方法的指導,很是遺憾。在課下應該及時加以補充,因為三年級是寫作的起始階段,寫作方法的指導很重要。
    學會聆聽教案反思篇七
    爸爸。
    驚濤拍岸。
    先感受生活再與詞語對照。
    真正理解詞語.不僅還要。
    課后反思:
    本課中學生對查無字詞典的方法還是較容易掌握,但是對自己提出的什么是無字詞典就有點說不清楚,這需要教師的指導。在教學過程中,通過借助本課山崩地裂烈日當空意味深長這幾個詞語,讓學生現(xiàn)學現(xiàn)用的查了無字詞典,效果較好。
    學會聆聽教案反思篇八
    《學會查無字詞典》是一篇教學生語文學習方法的文章,對文章內容的理解不但關系到本單元學習成績的好壞,更影響到今后語文學習的興趣和方法的'掌握,回此,我在課前更仔細地思索了本文的教法。
    在讓學生對課文作整體感知的前提下,我又引導學生精讀理解了課文的一至八自然段,在教學課文的第九自然段時,需要理解爸爸意味深長說的“有字詞典”和“無字詞典”的意思,明白它們分別指什么?教學到這,我沒有直接把答案告訴學生,而是提醒學生聯(lián)系上文仔細想想,它們是什么意思?不一會兒,有個學生站起來說:“有字詞典是指《現(xiàn)代漢語詞典》”,無字詞典是指看到和聽到的一切。又有學生說:“有字詞典是指用來查找的工具書,無字詞典是指現(xiàn)實生活”。另一名生說:“無字詞典的解釋比有字詞典的解釋更能給以真切、準確的感受?!甭犃撕⒆觽兊陌l(fā)言,我表揚學生說得好,并且告訴學生,我們理解詞意,目的就是要弄清楚這個詞語表達的現(xiàn)實生活的某一種狀況,查無字詞典可以直接感受到,因此,比查有字詞典顯得更為重要。課文中,爸爸引導“我”查無字詞典理解“驕陽似火”與理解“驚濤拍岸”的方法有什么不同?學生答道:“理解‘驕陽似火’,先提出詞語,后在生活中找出解釋”,理解‘驚濤拍岸’先感受生活中的現(xiàn)象,再與詞語對照。”我接著說:“很正確,這兩種方法都是查無字詞典的有效方法?,F(xiàn)在,我們按照第一種方法,看看生活中還有哪些現(xiàn)象可以解釋“驕陽似火”?學生聽了,興趣盎然,有的說:“夏天的中午,烈日當空,馬路上的瀝青柏油都融化了,有的說:“小狗熱得受不了,在樹腳下伸舌頭散熱這種現(xiàn)象可以解釋”等多種現(xiàn)象,真正地學會了第二種使用“無字詞典”的方法。
    學會聆聽教案反思篇九
    作為一名教師,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學《會飛的火箭》優(yōu)秀教案含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1、激發(fā)幼兒探索科學的興趣,想辦法使火箭飛起來。
    2、通過玩會飛的火箭,知道"拍"瓶的力度影響火箭的高度。
    3、培養(yǎng)幼兒對火箭的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    1、知識經驗幼兒已有玩瓶的經驗。
    2、材料準備瓶子做的火箭、火箭底座
    (幼兒猜想回答)師:哦!你是這樣想的'啊!今天水木娃娃為每個小朋友準備了一個小火箭,你們去試一試吧!
    (幼兒第一次操作)
    2、幼兒嘗試用各種方式讓火箭飛起來,師觀察、指導,重點看成功的小朋友,以便后面的幼兒師范。
    師:小朋友們的火箭都飛起來了,趕快回來告訴水木娃娃你們的好辦法吧!
    幼兒回座位師問:誰來說一說?你來說,你的火箭頭飛起來了嗎?你是怎么做的?
    幼兒:我是用吹的方法,讓小火箭飛起來的。(分別讓幼兒說出其他倒、拋、搖、擠,敲等方法)
    師:哇!你們想出了這么多的方法?。∷就尥抟矞蕚淞艘恍┓椒?,我們一起來看看吧!
    (播放視頻)師總結:原來我們可以用倒、拋、搖、擠,敲,吹等這么多方法來讓我們的火箭飛起來。小朋友你們用剛才沒試過的方法再去試一試好不好!
    (幼兒第二次操作)
    3、幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師:小朋友你們的火箭都飛起來了嗎?(都飛起來了)剛剛水木娃娃發(fā)現(xiàn)有一個小朋友的方法很特別,我們請她來比表演一下吧!
    (幼兒示范)師:哇!他的火箭飛的高不高?。浚ǜ撸┠闶窃鯓幼龅??
    幼:我是用手拍的師:??!是用手拍的,我們把手伸出來跟他學一學好不好?(師教授拍的動作)2遍師:小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的小火箭拍的高高的?。浚ㄏ耄┰偃ピ囋嚢?!
    幼:因為她拍的力氣大。(這里讓其他小朋友多說說)說:有小朋友認為是拍的力氣大,我來試試,我用重重的力拍(啪!??!好高啊?。@次我輕輕地拍(啪!哦!有點低)師總結:原來我們拍瓶子,重重的拍,火箭頭飛得高,輕輕地拍,火箭頭飛得低。
    5、結束語
    師:小朋友你們每人拿一個火箭跟著老師到外面去玩一玩,比一比誰的火箭飛的最高吧!
    學會聆聽教案反思篇十
    設計意圖:
    下周二我們就要去上海野生動物園春游了,孩子們每天扳著手指計算著。這幾天,圍繞著春游進行了一些談話,做一些有關春游的準備:如春游要帶什么東西?春游要注意什么?孩子們紛紛發(fā)表意見----面包、水果、署片、火腿腸、飲料、濕紙巾、水……王程磊說:喝飲料會越喝越干,不好,要多喝白開水,我去春游的時候要帶一個旅行杯?!奥眯斜窃趺礃拥模俊焙⒆觽儗Υ水a生了很大的興趣。關注到了興趣點后,我及時作出了回應,結合后面“水真有用”這個主題,設計了本活動,旨在幫助幼兒積累和擴展感性經驗。杯子的品種非常多,我們不僅需要觀察交流各種不同杯子的特征,而且還需要了解各種杯子給我們生活帶來的方便。
    活動目標:
    1、了解各種杯子的異同,嘗試按杯子的某一特征進行分類。
    2、了解杯子在我們生活中的作用。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
    5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的'樂趣。
    活動準備:
    幼兒:收集各種杯子,對杯子有一定的了解。
    教師:相關文字卡片(如保溫杯等)。
    活動過程:
    一、分享交流:
    1、這幾天,我們帶來了各種各樣的杯子。你的杯子有什么小秘密呢?
    ――請個別幼兒介紹自己帶來的杯子。
    1、這么多的杯子,你最喜歡哪兩個?為什么喜歡呢?
    2、如果沒有杯子會怎樣?
    3、欣賞兒歌:喝水歌。
    4、老師小結:
    人們發(fā)明設計了各種不同的杯子,出門旅行帶一個旅行杯比較方便,保溫杯冬天用最合適,塑料杯不容易打碎,而漂亮的卡通杯我們小朋友最喜歡……杯子給我們的生活帶來了方便。
    二、嘗試分類:
    1、你覺得這個杯子的好朋友是哪個杯子?為什么?
    2、給杯子分類并記錄。
    三、選一個自己喜歡的杯子泡沖喜歡的豆奶、花茶、棗子等,體驗杯子給人們生活帶來的方便。
    活動反思:
    幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與,滿足了孩子“玩”的欲望,體現(xiàn)了《綱要》的“學中玩、玩中學”,孩子們在不斷探索的同時,發(fā)展了綜合能力,效果較好。
    學會聆聽教案反思篇十一
    活動設計背景。
    “會變的小鳥”是四個人集體備課的一個美術活動,第一次討論備課時,教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準備,對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難,也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個造型)但是對于老師來說,要剪出這么多的幾何圖形,工作量肯定很大,兩個很大的弊端。于是,我們進行了第二次的討論:在紙上畫出鳥的各個組成部分,按照幼兒人數進行復印,教學過程中,讓幼兒進行涂色和剪下來,再進行拼圖和粘貼。這樣做了,幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉,應該來說幼兒肯定喜歡,也在這時減輕了教師的`準備,把美麗的過程送給幼兒來完成。反復地思索了兩個不同的討論過程和結果,我突發(fā)奇想,其實想得再周全一點,兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了,怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力,讓他們在自主、自樂的情況下,把過程進行得更加完美,我想到了讓幼兒自己來設計鳥的各種組成部分。
    活動目標。
    1、學習折紙的技能,發(fā)展幼兒手指肌肉,動作協(xié)調的能力。
    2、了解鳥兒各種各樣的姿勢,學會折紙。
    3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的良好習慣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
    教學重點、難點。
    活動重點:讓幼兒學會折紙的方法,體會共同創(chuàng)作一幅畫的樂趣。
    活動難點:幼兒能折疊出各種姿勢的小鳥。
    活動準備。
    各種顏色的正方形紙若干,膠水。
    活動過程。
    二、出示圖片:大樹。
    2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
    3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友,我們要愛護它。
    4、小朋友們,在看看小鳥是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)。
    三、師示范折疊“一只鳥”。
    2、教師示范折疊小鳥:
    1)一張正方形紙,先是頂對角對折一次,出現(xiàn)了兩個相同的三角形。
    3)還差鳥兒的頭,把頂點的一角再向下折一個小三角形來,做小鳥的頭嘴巴。
    3、請幼兒跟老師一起動手做制作。
    小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動手做一做。
    4.小朋友自己動手來嘗試著做一做各種不同姿勢的小鳥來,并且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨的樹朋友上,讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導,注意把身體的各部分緊挨在一起。
    四、展示活動。請小朋友到教室里參觀,看看誰貼的小鳥最漂亮,你覺得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎。小朋友們,現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!
    教學反思。
    多從孩子的角度和能力出發(fā),準備充足和豐富的材料,讓幼兒在已有能力的基礎上學會表達,并能在模仿制作的基礎上進行簡單的創(chuàng)造,這就是美術要獲得的一種提高。我想,在本次活動中,我做到了,雖然準備的過程中,我思考得更多,思索著行動和準備,但看著孩子們那樣盡情地表達著,快樂于美術活動之中,我心滿意足了。
    學會聆聽教案反思篇十二
    這時,“砰砰砰”,爸爸敲著我的房門。我有氣無力地打開了門,只見他滿臉微笑,眼角也微現(xiàn)出皺紋來。我還未開口,他便搶先說:“囡,今天老爸帶你去爬山,順帶著看看秋景?!北驹缫褵o心學習的我就這樣被拉上了山。
    深秋的山不同往昔,更多的是一份凄涼與沉重。我尋了一塊略平的石頭坐了下來。心中的迷茫與此景似多年不見的朋友,是那么相似。
    我把頭靠在一旁的樹干邊。溪水流得那樣從容,風吹著落葉,發(fā)出“沙沙”的聲響,深秋的幾只鳥兒也唱起了歌,這一切是這樣的和諧。可一會兒時間,風停了,鳥也不叫了,林也靜了。僅存了一種獨特的聲音――溪水。它仍叮咚叮咚的,就好似幼時的我們不知疲倦,是那樣地無憂無慮。再細聽,雖尋不見林間小溪的蹤跡,卻分明聽見它拍擊小石頭的強勁,和著落葉流動的柔情與潺潺不止的生機。
    我的心被深深一震,競從未知曉這深秋的林間也有生機勃勃的溪水在啊。
    樹隨風動,鳥兒也隨著季節(jié)的更替而放棄了一些原本棲息已久的家園。而我所聽見的溪水雖在時間的'消磨中不停地流逝,可誰也無法阻止它唱自己的歌。也許,它的歌是唱給自然的,雖平凡卻非凡。
    而我呢,也許只是這小溪中的一塊小石頭,早已被磨平了棱角,變得越來越平凡。就像長置在桌上的濃茶,時間愈久,茶味也散得愈多,自然而然地這茶也不是原來的茶了。時光的罅隙間,不如尋個安靜之地,做個平凡的人,在平凡的自然中傾聽平凡的聲音。而后,在平凡的生活中積蓄力量,迎接那終有爆發(fā)的一日。
    不知不覺間,那迷茫之心不見了蹤影,剩下的只有活力與積極。
    我該感嘆,自然之聲總有些意外。也許,學會聆聽也是生活的一種技巧。驀地,我收拾了原本迷茫的心,帶著聆聽自然之心上路了。因為我深知,總有一片天地屬于我的。
    老師說。
    讀完此文,撫卷沉思,被小作者那敏感又細膩的心思深深打動?!拔摇睆拈_始時的“迷茫”,到見了溪水時被“深深一震”,再到“只有活力與積極”,詳細地記述了“我”的心情變化,而這一切變化皆因溪水。因此,與其說“我”在聽溪水,不如說“我”在讀溪水,“讀”得仔細,“聽”得真切,“悟”得有深度!
    (指導老師周微燕)。
    學會聆聽教案反思篇十三
    我們可能多多少少都遇到過聆聽的困難。說某某在自己講話時,竊竊私語,甚或干脆當眾打斷自己的講話,弄得自己很尷尬很無奈。
    其實,這樣的事在校園經常發(fā)生。作為老師,尤其是班主任老師,可能都遇到過這樣的情形,每當學生管教不下時,就往往會通知家長前來共同教育。這樣的學生大都有一個通病,那就是不會聆聽。
    譬如,今天上午,就有幾名男生為了睡懶覺,接二連三不上早讀或早操,班主任老師氣躁了,將家長叫來。沒想到,一名家長將兒子剛訓斥了兩句,兒子就情緒失控地大吼大叫起來,不肯聆聽其父的苦口婆心。幾名老師共同說教,他才平靜下來。當問及原因時,他卻理直氣壯地說,由于早上起床廣播聲太小,他沒聽到,家長這樣罵他,他想不通。其他幾名男生也隨聲附和。然而德育處老師卻說,廣播聲大得連附近村民都跑到學校來訴苦,為什么就唯獨你幾個聽不到呢?學生無言以對。學生謊言被戳穿后,語氣不再強硬。家長遂才重新苦口婆心地開導起來。大致是只要他遵規(guī)守紀,好好讀書,他就是砸鍋賣鐵,吃再多的苦都樂意。幾名德育處老師也連番勸導,學生的語氣才得以平和,老老實實聆聽起來。
    其余幾名家長也如是勸導自己的兒子。其中有一個女家長知道自己兒子又犯了錯,竟當面難過地失聲痛哭起來。幾個男生全都低下了頭,至少這一刻,他們算是認認真真聆聽了一回家長的嘮嘮叨叨。
    幾名家長都說,他們常年做生意,忽略了與兒子的溝通,在家也講過道理,大都是老師打電話告訴自己兒子又犯錯的時候。平時很少交流。要么就是讓爺爺奶奶看管,可是他們年齡太大與孫子就更難溝通了。因此,這些學生從小就沒養(yǎng)成聆聽的習慣。老是嫌他們煩,不僅不聽,動不動還犟嘴,弄得他們也很頭疼。
    看來,教育子女,聆聽非常重要。父母不僅要學會聆聽孩子的喜怒哀樂,孩子也要學會聆聽父母的酸甜苦辣。聆聽的前提是彼此都要開誠布公,要努力營造聆聽的'溫馨氛圍,家長不要動輒就非打即罵,這樣做的后果只能使孩子聆聽的心門關閉。只有把孩子首先當朋友看待,努力營造像電視劇《家有兒女》那樣的氛圍氣場,孩子才能打開心扉暢所欲言,讓家長真正聆聽自己的內心世界;孩子自然也會認真聆聽家長的苦口婆心和嘮嘮叨叨。如若不然,掙得錢再多,沒有人字當頭,到頭來只能抱著錢欲哭無淚。
    顯而易見,聆聽需要從娃娃抓起。
    有首詩寫得好:“聆聽比說話更重要/聆聽/是一種修養(yǎng)/更是一種智慧/家庭的和諧/同事的團結/在聆聽與交流中/自然會達到/高的境界”。
    我想,好的聆聽如清泉汩汩,令人心曠神怡;好的聆聽如愛情蜜語,令人回味無窮;好的聆聽如天籟之音,令人沉醉神往。這樣的聆聽,想沒有高的境界都難!
    學會聆聽教案反思篇十四
    環(huán)境問題已成為人們關注的焦點,環(huán)境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉,使動物遭到嚴重的威脅,為了增強幼兒的環(huán)保意識,激發(fā)幼兒保護動物的愿望,結合10月4日世界動物日,生成了“動物行動周”這個主題活動。而喜歡動物似乎是每個孩子的天性,在這個活動中,小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。而“保護地球上最后的”又是孩子們關注的熱門話題,孩子們收集的圖片資料,畫的圖畫,玩游戲,和它成了好朋友。在活動中我注重讓幼兒去直接感知和體驗,以多種形式,通過不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關常見小動物的知識經驗,懂得了要保護動物,樹立了初步的了環(huán)保意識。
    1、體驗與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。
    2、嘗試運用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)與動物相關的事物。
    3、進一步產生愛護動物、和動物交朋友的情感。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
    7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    (1)動物行動周展板一塊。
    (2)操作材料:作畫工具,各種蔬果,廢舊材料,彩泥、剪刀、固體膠等。
    一、出示“動物行動周”展板,介紹最新活動。
    前段時間,在“動物行動周”里,我們開展了許多有趣的活動,誰來說說?
    二、引導幼兒運用多種方法,創(chuàng)造性地表現(xiàn)動物形象。
    1、看到你喜歡的動物朋友,你會想到什么呢?和好朋友討論討論?(幼兒自由討論后回答)
    2、小朋友的想法真棒,有創(chuàng)意。那我們一起來開展“動物大聯(lián)想”活動吧!
    有“盒子大拼盤”,“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創(chuàng)想長卷畫”,開始行動吧!
    三、幼兒選擇自己喜歡的方式,進行創(chuàng)作活動。
    幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。(重點指導長卷畫的小朋友能創(chuàng)造性地作畫)
    四、幼兒自由欣賞交流創(chuàng)作的作品,共同體驗成功的快樂。
    小朋友把你聯(lián)想的動物朋友介紹給好朋友和客人老師聽。
    本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望和需求,實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合與提升,發(fā)揮幼兒的想象,體驗創(chuàng)作的樂趣。
    學會聆聽教案反思篇十五
    活動意圖:
    幼兒都非常喜愛小動物,在生活中,在家里他們就常常的去照顧小動物,把它們當成了自己的孩子一樣,有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的`小伙伴,和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進一步激發(fā)幼兒的愛心,讓他們去體驗關心別人,愛護別人的感覺。
    活動目標:
    1.練習幼兒跑和跳的能力,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
    2.在游戲活動中充分體驗當大人和媽媽的感覺,激發(fā)幼兒的愛心和信心。
    3.加強幼兒的安全意識。
    4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    5.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
    活動準備:
    小鳥頭飾若干小蟲子圖片若干。
    活動過程:
    1、共同布置場地。
    教師和幼兒一起做熱身運動:慢跑扭身,彎腰等。
    2、情景導入。
    小朋友你們都喜歡什么小動物???(幼兒爭相回答),如果它們有一天沒找到食物,餓壞了,你會怎么辦??(幼兒爭相回答—送食物給他們),老師及時的給于表揚,你們真棒??!那么下面我們就一起做一個游戲好不好?(幼兒回答,好),這個游戲是一個小鳥因為生病了,沒找到食物,餓壞了,我們要利用我們的力量去給小鳥送食物吃(蟲子),你們愿意去嗎??(幼兒爭相回答—愿意)。
    3、活動過程。
    游戲分四個小組,有四名幼兒帶上小鳥頭飾蹲在終點,其他幼兒排成四個縱隊,站在起跑線上,同時每人手中拿一條小蟲子,聽到老師的信號后,各隊排頭幼兒立即出發(fā),中途要跨越報紙擺成的小河,跑到終點喂給小鳥,然后原路返回,其他幼兒在開始游戲,看那一隊最先完成任務。
    游戲開始。
    幼兒分成四個小組,一起開始,游戲過程中要提醒幼兒注意自己的安全。
    4、活動結束。
    對最先完成任務的小組給與獎勵,對其他幼兒也進行鼓勵和表揚,你們今天表現(xiàn)真棒!!
    整理場地,提醒幼兒收好頭飾和圖片,帶幼兒回教室。
    活動反思:
    孩子們,今天你們都成功的幫助了小鳥,小鳥高興的給你們唱歌表示感謝,你們聽!!幼兒通過自己給小動物的幫助,激發(fā)了幼兒的愛心和保護小動物的決心,也在活動中理解了集體的力量的偉大,更進一步強化了集體榮譽感。
    學會聆聽教案反思篇十六
    活動目標:
    1.觀察大白菜的基本結構特征,并把看到的想到的大白菜畫下來。
    2.能用各種線描裝飾并幼兒大膽創(chuàng)想各式大白菜的造型。
    3.感受線條構成圖畫的樂趣,喜歡寫意活動。
    4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    活動準備:
    ppt課件、彩紙若干、勾線筆若干、背景音樂。
    活動過程:
    一、了解大白菜的日常作用。
    師:小朋友,看看這是什么?(大白菜)那么有什么作用呢?
    小結:對,日常生活用品中常見的一種食物它有很豐富的.營養(yǎng)。
    二、個性觀察大白菜。
    1.整體觀察。
    師:現(xiàn)在我們來仔細觀察下這個大白菜由什么部分組成,你看到了什么?
    師:這個是菜葉,那這個菜葉形狀是怎么樣的?像什么?
    師:這是菜身,形狀是怎么樣的?像什么?
    師:這個也是大白菜,但是它是什么形狀呢?怎么擺放的?
    2.播放ppt,觀察對比大白菜的不同。
    師:請小朋友來看看,這些大白菜跟我的這個大白菜有什么不同?
    師:你們喜歡哪個大白菜?
    小結:原來大白菜這么神奇,不僅菜葉可以進行改造,菜身也可以進行改造。
    三、教師示范。
    師:我的大白菜畫好了,但是我想讓我的大白菜有一個漂亮的花紋,誰愿意幫我畫畫看。
    請個別幼兒幫忙作畫。
    師:我還想讓我的大白菜造型變得不一樣,請小朋友來幫幫我。
    四、幼兒作畫,教師指導。
    教師巡回指導,幫助困難的幼兒作畫,引導畫出自己想畫的大白菜樣式。
    五、作品展示、互評。
    師:請小朋友來介紹自己的畫。
    師:那個小朋友愿意來說說自己喜歡的作品。
    師:每個小朋友的大白菜造型都很好看,獨一無二,那么請小朋友在我們的生活中繼續(xù)觀察看看,還有哪些物品是可以拿來改造的。
    活動反思:
    本周寫意以大白菜為作畫物品,大白菜是幼兒日常生活中經??吹角矣|手可得的物品,因此以大白菜來展開作畫,讓幼兒更能理解和接受。雖然小朋友對大白菜都不陌生,卻對大白菜的結構名稱不得知,所以通過先對大白菜的整體觀察來了解大白菜的構成,所以引導部分我請一名幼兒上前來摸摸大白菜,請各位幼兒觀察發(fā)現(xiàn)大白菜的特點,通過實物的發(fā)現(xiàn)了解,這樣對于接下來的造型變化部位也能知曉掌握。
    本堂課著重講大白菜的菜葉造型變化以及裝飾,所以提問會比較側重于這方面,但發(fā)現(xiàn)幼兒對各部位的構成名稱還是都很難快速準確的回答,沒有真正的掌握,在引導上面還需改進。而在接下來的教師示范中,我畫了一個比較特別的的大白菜,希望幼兒在自己作畫的時候能夠有自己的想法,并且我也請了個別幼兒幫助創(chuàng)編,幫助打開幼兒的創(chuàng)作思路。為了不讓幼兒自己作畫的時候出現(xiàn)千篇一律的情況,我請幼兒在作畫前都來說說自己想要畫的大白菜造型,所以之后每個幼兒創(chuàng)作的大白菜樣式都有了很大的不同,但與此同時我也發(fā)現(xiàn)很多幼兒在作畫的時候,喜歡把主要的東西偏小畫,整個畫面看上去不飽滿協(xié)調,所以在最后的點評過程我也對此問題提出了想法,希望每個幼兒在接下來的寫意繪畫活動中能夠掌握好主題與背景的比例,創(chuàng)作出更好的作品。
    學會聆聽教案反思篇十七
    《學會查無字詞典》是一篇教學生語文學習方法的文章。學生對文章內容的理解不但關系到本單元的學習效果,還會影響到今后語文學習的興趣和方法的掌握。因而,在課前我進行了精心的設計,確定了以引導學生思考并表達的主題思想進行教學,但是在教學中,我也發(fā)現(xiàn)自己存在一些缺點,需要加以改進。為此,我認為自己應該從以下兩方面改進:
    一、要多給學生思考和表達的時間。
    每一個學生的閱讀都與他們原有的知識水平、認識能力、生活經驗和閱讀習慣等有關,不同的人就同一個問題都會有不同的理解與表達。
    在教學課文的第九自然段時,需要理解爸爸意味深長說的“有字詞典”和“無字詞典”的意思。教學到這,我沒有直接把答案告訴學生,而是提醒學生聯(lián)系上文仔細想想,它們是什么意思?不一會兒,有個學生站起來說:“有字詞典是指我們查詞語意思的詞典(《現(xiàn)代漢語詞典》),無字詞典是指我們生活中的一花一草一木”,又有學生說:“有字詞典是指用來查找的工具書,無字詞典是指我們的生活”,還有的同學說:“有字詞典就是我們用的工具書――《現(xiàn)代漢語詞典》,無字詞典就是我們每一天看到的自然現(xiàn)象和所遇到的事情等”……學生的回答精彩紛呈??吹綄W生獨立自主的`不同的感悟,我倍感欣喜。
    這使我不由得思索:要想孩子們打開思維的窗,張開表達的口,我們教師在課堂教學中就要善于創(chuàng)造民主平等、寬松自由的氣氛,讓學生做了學習的主人。
    二、多給學生展示的機會,想象的空間,學以致用。
    學爸爸引導“我”查無字詞典理解“驕陽似火”與理解“驚濤拍岸”的方法有什么不同時。我讓學生默讀課文并思考爸爸采用的方法有什么不同?學生思考一陣后答到:“理解‘驕陽似火’,先提出詞語,后在生活中找出解釋;理解‘驚濤拍岸’先觀察生活中的現(xiàn)象,再與詞語緊密聯(lián)系?!蔽冶泷R上給與肯定:“很正確,這兩種方法都是查無字詞典的有效方法?,F(xiàn)在,我們按照第一種方法,看看生活中還有哪些現(xiàn)象可以解釋驕陽似火?”學生聽了,興趣盎然,有的說:“夏天的中午,烈日當空,馬路上的瀝青柏油都融化了?!庇械恼f:“小狗伸舌頭散熱”;有的說:“田里的土地都曬裂縫了”;有的說:“樹上的葉子都打卷了”……看到孩子們真正理解了詞意,我又讓同學們翻書到練習1中的插圖,讓學生們運用第二種方法查查無字詞典,我問:看到這樣一幅美麗的畫面,你的腦海中會浮現(xiàn)哪些詞語?孩子們七嘴八舌地開始發(fā)言了,看著那舉起的一只只小手,我心里說不出的高興。