看圖寫話教案(匯總17篇)

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    編寫教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分,有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和組織。編寫教案前應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)大家參考下面的教案范本,相信它們會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所幫助。
    看圖寫話教案篇一
    一年一度的植樹節(jié)到了,陽春三月,碧綠晴天,春姑娘邁著輕輕地腳步來到我們身邊。大地萬物復(fù)蘇,小草從土地里探出頭來了,這是春天萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。李華、莉莉和我抬著樹苗,扛著鐵鍬,拎著水桶,興高采烈的來到學(xué)校后面的山坡上植樹。
    我們分好工,李華拿起鐵鍬,開始挖坑。他一邊挖坑,一邊喊著口號(hào):“嗨....喲,嗨喲。”坑挖好了,看,莉莉把樹苗扶的直直的插進(jìn)坑里,小樹苗像站崗的士兵一樣筆直地立在那里,莉莉看著手扶的樹苗兒心想:“等你們長(zhǎng)大了,就可以保護(hù)這片土地啦!”接著李華用鐵鍬小心翼翼地把土培好。最后我提來了水,一邊澆一邊輕輕地說:“小樹苗,快喝吧,喝飽了,快快長(zhǎng)大吧!”不一會(huì)兒,我們就把一顆小樹植好了。
    藍(lán)天下不遠(yuǎn)處的大樹上飛著兩只小鳥,它們看著新栽的小樹苗好像在說:“我們又有新家了?!?BR>    看到小鳥歡快,大地上綠樹紅花,我們笑紅了臉,這真是一個(gè)快樂的植樹節(jié)!
    (讓黃土不再流失讓風(fēng)沙止住流浪的翅膀,讓裸露的巖石回歸久遠(yuǎn)的風(fēng)貌,我們逐水而居,佳木蒼蒼,背靠大樹,文明進(jìn)步,度過一生中最美的時(shí)光。)。
    植樹節(jié)到了(3月12日)——春姑娘——萬物復(fù)蘇。
    李華莉莉我(抬著樹苗,扛著鐵鍬,拎著水桶)。
    植樹的過程:挖坑,扶樹,培土,澆水(先,再,最后)。
    看圖寫話教案篇二
    1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,看懂圖意,展開合理的想象,會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
    2、根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。
    指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象,并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
    :看圖猜字。
    1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書:看、想)。
    2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣,對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想,學(xué)習(xí)寫話。(板書:看圖寫話)。
    3、我們學(xué)過很多看圖的方法,誰還記得?
    (課件出示:從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……)。
    1、那我們就用自己喜歡的方法,仔細(xì)觀察這幅圖,(出示圖畫,稍停頓,給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)。
    2、誰能用一句話說說,你看到了誰在干什么?
    3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。
    4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn),就更具體了。
    出示句式:
    在,背著。
    (時(shí)間)(地點(diǎn))(誰)(誰)(干什么)。
    誰來試試?
    1、了解圖畫故事主要意思。
    師:好,那我們就開始編故事了。在編故事的過程中,同學(xué)們要展開想象的翅膀,故事會(huì)具體一點(diǎn):想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結(jié)果怎樣?(板書:為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣)。
    2、學(xué)生自由說圖意。
    (二)看圖,指導(dǎo)編故事過程。
    (過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察,展開想象,看誰把故事變得更生動(dòng)!
    1、想象故事起因:大象為什么要背小白兔過河?
    (1)創(chuàng)設(shè)情境,說心理活動(dòng)。
    (2)學(xué)生練習(xí)說。
    2、想象故事經(jīng)過:他們?cè)鯓舆^去采蘑菇呢?
    (1)角色扮演,想象對(duì)話:
    師:我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧!女同學(xué)扮演小白兔,男同學(xué)扮演大象伯伯,
    小白兔說:“?”
    大象伯伯說:“。”
    (同位練習(xí)說、表演說、自由帶動(dòng)作說)。
    (2)進(jìn)入角色,想象動(dòng)作:
    師:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎樣坐到大象的背上的?它還會(huì)有什么辦法?
    (根據(jù)學(xué)生的回答板書:蹲下、跳、卷、坐)。
    師:嗯,你們就像小白兔一樣聰明,辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種,同桌之間說說吧!
    (3)觀察畫面,詳細(xì)描述:
    師:可以過河去啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作?
    句式訓(xùn)練:
    小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希贿?,一邊?BR>    小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?,一手,一手?BR>    師:誰能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來說說?(自由說指名說)。
    3、想象故事結(jié)果:他們能采到蘑菇嗎?
    句式訓(xùn)練:
    小白兔說:“?”
    大象伯伯說:“。”
    (同桌練習(xí)說,指名說)。
    (三)看圖,練習(xí)完整說故事。
    (過渡)剛才,我們通過觀察圖畫,展開想象,把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,整個(gè)過程都編出來了。你們真棒!等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。
    1、出示“好詞”。
    師:老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語)。
    2、練習(xí)說故事。
    師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說一說吧!說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語,當(dāng)然,也可以用上自己積累的好詞好句。
    (自由說、指名說、老師說)。
    (過渡)同學(xué)們,這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來,把這個(gè)故事寫下來,看哪個(gè)小作家最棒!(板書:寫)。
    1、提示寫話要點(diǎn):
    師:同學(xué)們,你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎?
    (課件出示:開頭空兩格,要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),嘗試運(yùn)用好詞好句。)。
    2、學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。
    五、評(píng)寫話。
    (過渡)同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!
    1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
    2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善,完成寫話。
    看圖寫話教案篇三
    描寫動(dòng)物的詞語:
    2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉,它就是——猴子。這節(jié)課,我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。
    請(qǐng)大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動(dòng)了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會(huì)兒,我們就到了目的地。(睜眼)。
    二、看與說。
    1、出示圖畫。
    看,我們來到了哪兒?
    (說完整的話:我們來到了動(dòng)物園的猴山)。
    你能試著用“什么時(shí)候,誰來到什么地方干什么。”這個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽,誰的小嘴棒!
    什么樣的秋天?
    金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香。
    怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?
    2、重點(diǎn)畫面。
    畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?
    這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出,我們就從最顯眼的地方看起。
    3、來到猴山,我們的目光全被猴子吸引了。
    板書課題:猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題:看。
    小猴正在??(逐一說畫面的內(nèi)容)。
    4、要想看清楚,老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的,再看山腰,最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右,或從右——到左。
    從上到下順序觀察,我們先說在假山上面的吃桃子的猴子,接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子,最后在說躺在媽媽懷里的猴子。
    指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子,用不同的語言表達(dá)出來。
    可以選擇這些詞語來說:
    鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛。
    我看到一只猴子坐在假山上一邊吃,一邊看著前面。
    還有一只猴子掛在山上,一只手拿著一個(gè)大蘋果……。
    5、你太棒了,用一個(gè)句式,就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說一說。
    出示:你看,它們有的,有的,還有的。
    6、你最喜歡哪只小猴子?
    出示:我最喜歡。
    7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?
    出示:動(dòng)物園里的小猴子!
    8、你今天玩得怎么樣?
    出示:我們今天玩得!
    9、整體連貫地說:
    ______,來到______。你看______,它們有的______,有的______,還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
    四、想與寫。
    1、老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么,老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?(板書:寫)。
    2、寫話要求:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語,寫通句子。
    板書:
    方法看說想寫。
    看圖寫話教案篇四
    1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,看懂圖意,展開合理的想象,會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
    2.根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。
    指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象,并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
    一.激趣導(dǎo)入。
    1.看圖猜字。
    2.剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書:看、想)。
    3.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣,對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想,學(xué)習(xí)寫話。(板書:看圖寫話)。
    4.我們學(xué)過很多看圖的方法,誰還記得?
    (課件出示:從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景)。
    二.看圖。
    1.那我們就用自己喜歡的方法,仔細(xì)觀察這幅圖,(出示圖畫,稍停頓,給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)。
    2.誰能用一句話說說,你看到了誰在干什么?
    3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),這幅圖畫的確是講兩個(gè)小朋友一起去秋游。
    4.如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn),就更具體了。出示句式:
    (時(shí)間),在(地點(diǎn)),(誰)和(誰)(干什么)。誰來試試?
    1.了解圖畫故事主要意思。
    師:好,那我們就開始編故事了。在編故事的過程中,同學(xué)們要展開想象的翅膀,故事會(huì)具體一點(diǎn):想想小明和小紅什么時(shí)候,什么地方去郊游?在郊游的途中看到了那些風(fēng)景?會(huì)遇到什么有趣的事?結(jié)果怎樣?(板書:郊游的人物、地點(diǎn)、風(fēng)景怎樣,遇到什么趣事,結(jié)果怎樣)。
    學(xué)生自由說圖意。
    (過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察,展開想象,看誰把故事變得更生動(dòng)!
    2.想象故事起因。
    (1)創(chuàng)設(shè)情境,說心理活動(dòng)。
    (2)學(xué)生練習(xí)說。
    3.想象故事經(jīng)過。
    (1)觀察畫面,詳細(xì)描述:
    師:來到目的地了啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,看看明和小紅有什么表情、動(dòng)作?
    (2)句式訓(xùn)練:
    藍(lán)藍(lán)的天空下,小明和小紅一邊(),一邊()。藍(lán)藍(lán)的天空下,小明和小紅一手(),一手()。師:誰能把小明和小紅的表情和動(dòng)作連起來說說?(自由說指名說)。
    (過渡)小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事,想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象?注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。
    老師先來說:他們看到,藍(lán)藍(lán)的天空中大雁成群結(jié)隊(duì)的向南方飛去。
    出示句式:
    他們發(fā)現(xiàn)/看到,()。
    句式訓(xùn)練:
    爸爸媽媽說:“()?”小紅和小明說:“()?!?BR>    老師:同學(xué)們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒有學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),仔細(xì)觀察它們的形狀和所占的位置(在黑板上畫出方格,強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在方格中所占的位置。)。
    4.看圖,練習(xí)完整說故事。
    (過渡)剛才,我們通過觀察圖畫,展開想象,把故事按時(shí)間順序發(fā)生的整個(gè)過程都編出來了。你們真棒!等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事的本事了。
    (1)出示“好詞”。師:老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語)。
    (2)練習(xí)說故事。
    師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說一說吧!說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語,當(dāng)然,也可以用上自己積累的好詞好句。(自由說、指名說、老師說)。
    (過渡)同學(xué)們,這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來,把這個(gè)故事寫下來,看哪個(gè)小作家最棒!
    1.提示寫話要點(diǎn):
    師:同學(xué)們,你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎?(課件出示:開頭空兩格,要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),嘗試運(yùn)用好詞好句。)。
    2.學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。
    五.評(píng)寫話。
    (過渡)同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!
    1.邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
    2.鼓勵(lì)繼續(xù)完善,完成寫話。
    看圖寫話教案篇五
    1、能夠看懂圖意,知道圖畫所表達(dá)的意思,寫出一兩句話。
    2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
    3、能夠把事情經(jīng)過寫下來,格式正確,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    重點(diǎn):結(jié)合圖畫寫一兩句話。
    難點(diǎn):展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
    一、激趣導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們,你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎?都幫他干什么了?
    學(xué)生交流。
    師:在家里幫助媽媽做家務(wù),那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外,還做過什么事情呢?我們一起來看一看,寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書:看圖寫話)。
    二、引導(dǎo)看圖:
    1、閱讀相關(guān)要求。
    師:同學(xué)們,你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?
    學(xué)生交流。
    學(xué)生自讀寫話要求。
    師:誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
    指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。
    指名讀問題。
    師:讀完第一個(gè)問題,你明白了什么?
    學(xué)生交流,師板書:誰。
    師:那第二個(gè)問題誰想來讀?讀完這個(gè)問題你又明白了什么?
    學(xué)生交流。
    師:讀明白了要求,我們?cè)僖黄饋砜磮D。
    (1)你在圖上都看到了誰?
    (2)主要人物我們非常輕松地就找到了,下面我們?cè)賮聿乱徊?,他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的'動(dòng)作)。
    (3)他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
    (4)你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書:時(shí)間)。
    學(xué)生依次交流,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
    三、想象交流:
    (1)同桌間互相交流。(要求:1、同桌間互相說一說,看誰說得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真,同桌有說的不好的地方,可以幫幫他,說得好就表揚(yáng)他。)。
    (2)指名交流。(3個(gè))。
    師總結(jié)。
    師:相信同學(xué)們?cè)诼犃舜蠹业慕涣骱?,一定?duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí),下面就讓我們拿起筆來,把自己想說的寫下來吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求:
    1、時(shí)間后面要加逗號(hào),句子寫完后要加上句號(hào),如果句子長(zhǎng),中間需要停頓,我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。
    2、書寫要認(rèn)真,遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙。學(xué)生獨(dú)立寫話,師巡視。
    3、再次指名交流自己的作品師總結(jié):在同學(xué)們的幫助和自己的努力下,同學(xué)們說話越來越完整,寫話也越來越棒了。
    4、布置作業(yè)。
    五、板書設(shè)計(jì)。
    時(shí)間,誰,地方,干什么。
    放學(xué)后,值日生,教室,打掃衛(wèi)生。
    看圖寫話教案篇六
    低年級(jí)的孩子寫作文,是從看圖作文開始的,今天,青草手把手教年輕的家長(zhǎng)們,怎樣輔導(dǎo)自己的孩子,寫好一篇看圖作文。
    以下圖為例:
    第一步:讓孩子說一說:什么時(shí)候+在什么地方+誰+在干什么也就是:時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件孩子的答案可能是:1:白天,兔子在松土2:晚上,兔子在播種3:白天,兔子在給小苗灑水4:晚上,兔子把白菜運(yùn)回家。
    第二步:請(qǐng)教給孩子:作文的開篇,先交代天氣和環(huán)境,特別是環(huán)境。千萬別一上來就,有一只兔子在松土。恭喜您嘞,四句話寫完。一不豐富,二不生動(dòng)。
    我們以圖一為例,我們可以這樣開頭:
    第三步:在孩子的答案“小兔子在松土”上加修飾詞。
    這里要用上【作文輔導(dǎo)(1)】教的的方法,不懂的自己去關(guān)注公眾號(hào)查看往期資料,這里不多說。我們可以這樣描繪:
    什么樣的小兔子,怎么樣地在松土?勤勞的小灰兔拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的鋤頭在地里松土呢。小白兔想,在一排藍(lán)色的小柵欄圍起的菜地里種上自己最愛吃的大白菜。
    同理可得第二副圖,跳過第一步:
    第二步:用環(huán)境描寫豐富或代替“晚上”二字。為什么知道是晚上?孩子可能會(huì)說“月亮出來了”,很多孩子會(huì)背“彎彎的月亮像小船”、“彎彎的月亮像鐮刀”不如派上用場(chǎng)。
    彎彎的月亮,像鐮刀一樣懸掛在空中。幾顆小星星圍繞著它,一閃一閃的,漂亮極了。
    第三步:豐富最后一句“小兔子在播種”。小白兔是怎么樣播種的?
    家長(zhǎng)一定要不耐其煩,不耐其煩地問什么樣和怎么樣。
    小灰兔左手挎著紫色的小籃子,右手把種子撒向土地里。它微微低頭,看著一顆顆種子輕輕地落進(jìn)土里。
    第三幅圖:
    陽光下,流著汗水的小灰兔,拿著綠色的水壺,給綠油油的白菜苗澆水。
    看圖寫話教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.積累春天的詞語。
    2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。
    3.結(jié)合生活展開想象,練習(xí)說話。
    4.能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。
    教學(xué)重點(diǎn):按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。
    課前準(zhǔn)備:學(xué)生觀察春天大自然的景色。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    師:春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié),許多大文學(xué)家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關(guān)春天的積累了,看看誰是語言的富翁,可以是一個(gè)詞、一首詩。
    生自由說。
    師:同學(xué)們的積累真豐富,我們一起來讀讀這些詞語。
    出示詞語:春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然。
    春回大地春滿人間春風(fēng)化雨春花秋月。
    冰雪融化萬物復(fù)蘇草長(zhǎng)鶯飛鳥語花香。
    春雨貴如油一年之計(jì)在于春。
    二、整體觀察。
    師:這么多有關(guān)春天的詩文,老師太想去大自然看看了,咱們一同前往。
    出示課本38頁圖片。
    師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?
    師:剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛,咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細(xì)地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)。
    師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?
    預(yù)設(shè):天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
    總結(jié):燕子柳樹桃花草地小花小朋友。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    圖中景物較多,不能面面俱到,泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會(huì)孩子把握?qǐng)D中主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)篩選,這樣才能重點(diǎn)突出,準(zhǔn)確具體地表達(dá)圖意。
    師:咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。
    生說。
    (1)。
    (2)小燕子。
    (3)柳樹。
    (4)桃花。
    (5)草地上,。
    (6)小朋友們。
    師相機(jī)指導(dǎo),將話說完整,說具體,說生動(dòng)。
    師:畫面是靜止不動(dòng)的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動(dòng)感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風(fēng)兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會(huì)聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細(xì)地看,發(fā)揮自己的想象,用自己學(xué)過的詞語說一說,如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說,把句子說完整、說通順。
    生同桌說。指名說。
    【設(shè)計(jì)意圖】。
    僅僅是就物寫物的話,寫出來一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力,讓畫面動(dòng)起來,調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀察積累,補(bǔ)充畫中體會(huì)不到的東西。這樣就豐富多了。
    師:面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物,你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。
    指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說。(板書:有條理地說)。
    出示填空內(nèi)容:
    春天()!小燕子(),它們()叫著,好像在說:“()”柳樹(),風(fēng)兒一吹,柳枝()。()的桃花開了,散發(fā)出()。()的小草()。小花也開了,有()的,有()的,還有()的,它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!
    相機(jī)填空,集體讀一讀:
    春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來了),它們(唧唧喳喳地)叫著,好像在說:“(春天真美!)”柳樹(發(fā)芽了),風(fēng)兒一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉,散發(fā)出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來了)。小花也開了,有(粉紅)的,有(金黃)的,還有(雪白)的,它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊,玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!
    師:同學(xué)們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話。
    板書設(shè)計(jì):
    有順序地看。
    有根據(jù)地想。
    有條理地說。
    教后思考:
    習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好?,F(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見多識(shí)廣,雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多,有些字還只能用拼音代替,但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望。如何引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話呢?我是這樣做的:
    1.有順序地看??磮D寫話,看圖是基礎(chǔ),剛?cè)雽W(xué)的孩子,教師首先要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法,全面地觀察畫面以后,要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級(jí)學(xué)生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠(yuǎn)、先景后人就可以了。
    2.有根據(jù)地想。在觀察圖后,還要發(fā)揮想象力,想象是重點(diǎn),老師可以提一些問題幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象,理解圖畫內(nèi)容,啟迪開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活,合理地想,有根據(jù)地想象,不能脫離生活實(shí)際。
    3.有條理地說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),要求聲音洪亮說完整話。保護(hù)求異思維,經(jīng)常問:誰能說得不一樣?誰能說得更生動(dòng)?對(duì)于個(gè)性表達(dá)要及時(shí)表揚(yáng)。低年級(jí)學(xué)生是形象思維,跳躍性很大,會(huì)說得雜亂無章,所以要求有順序、有條理地說。
    在充分說好話的基礎(chǔ)上,寫話就簡(jiǎn)單了。讓孩子們注意格式,開頭空兩格,第一行寫完后,頂格寫。幾種景物連起來寫,不會(huì)寫的字拼音代替,寫字姿勢(shì)要正確。
    看圖寫話教案篇八
    讀漫畫,說漫畫,寫漫畫。
    1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。
    2、能讀懂多幅畫畫意。
    3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象,并說寫
    4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育
    1、打破秧田式座位法,課桌椅按“矩形”擺放,便于課內(nèi)小組討論。
    2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。
    (一) 創(chuàng)設(shè)交際話題,輔墊讀畫主旨
    早晨起床時(shí),是自己起床還是家長(zhǎng)幫助?起床后,家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,馬上要到上學(xué)的時(shí)間了,你會(huì)遇到哪些別扭(不順)的事?(提示:如衣扣子扣錯(cuò),褲子穿反了等)
    現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了,遇到了一件很別扭的事,你們想不想知道?
    (二) 指導(dǎo)讀畫方法,發(fā)散讀畫思維
    1、 依次出示1、2幅漫畫
    畫面上畫了誰?在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?做什么?(板書:時(shí)間、地點(diǎn))
    2、 出示第3幅漫畫
    這位小朋友的表情怎樣?他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事?猜猜看。
    練說句式:他可能————————————
    3、 出示第三幅漫畫,揭示謎底
    這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺?心里怎樣想?后來會(huì)發(fā)生什么事?
    練說句式:原來他————————————
    4、 請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來看一看,畫面上畫的是一件什么事?
    自由說一說,要說清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的.。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表,看誰說得具體、有趣。(針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥,把每幅畫說具體)
    (三) 暢談讀畫感受,自定文題寫話
    1、看了四幅漫畫,你有什么想法?
    練說句式:我認(rèn)為————————————
    2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎?
    3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目,把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。
    看圖寫話教案篇九
    一天,小明和爸爸去公園里玩。
    一走進(jìn)公園大門口,就看到花壇里有許多花朵芳香撲鼻,有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的,五顏六色好看極了!
    爸爸說:“小明這兒的風(fēng)景不錯(cuò)你站在這花壇前我給你拍張照片?!毙∶髡f:“好的?!?BR>    突然,小明跑走了,爸爸說:“小明照片還沒拍好呢,你去干嘛呢?”
    原來,小明看見一個(gè)小妹妹摔倒了,小明跑去扶她了。爸爸看到了立刻按下快門,拍下了小明助人為樂的那一幕。
    照片洗出來了爸爸看著照片說:“這里的風(fēng)景美,小明的心靈更美。”小明聽了心里美滋滋的。
    看圖寫話教案篇十
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,看懂圖意,展開合理的想象,會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
    2、根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重點(diǎn):
    1、教給學(xué)生觀察圖的方法。
    2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象,并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,下課時(shí)候你最喜歡玩的游戲是什么?有哪些游戲是危險(xiǎn)的?
    二、出示圖畫、指導(dǎo)觀察。
    二、出示圖畫,指導(dǎo)觀察。
    1、整體感知(說說你看到了什么?)。
    3、再看抓細(xì)節(jié)(看看每個(gè)人都在干什么?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?)(個(gè)人回答)出示重點(diǎn)詞。
    4、加想象,圖上的人會(huì)說什么,想什么,結(jié)果怎么樣?
    三、合理想象、充實(shí)內(nèi)容。
    1、用上黑板的詞語說一段完整的話。
    2、讓推薦出的學(xué)生說一說?集體評(píng)議。
    3、請(qǐng)學(xué)生演習(xí),體驗(yàn)真實(shí)感受。
    四、落筆成文。
    學(xué)生自讀自己的寫話,自己修改。
    要求:把句子改通順,盡量發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字,看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)不對(duì)?分自然段有沒有空兩格。
    三、小組內(nèi)互改。
    1、小組內(nèi)兩人對(duì)換,相互修改。
    2、每?jī)扇送扑]一名,小組內(nèi)推薦一名。
    要求:找出錯(cuò)別字,添加好詞,刪去不恰當(dāng)?shù)脑~,提出好的建議。
    四、全班展示。
    1、讓推薦的小組上臺(tái)展示、讀自己的寫話。
    2、師生評(píng)價(jià)。
    五、小結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。
    看圖寫話教案篇十一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、在感知春天的基礎(chǔ)上,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。
    2、結(jié)合生活展開想象,練習(xí)說話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
    3、能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn):按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
    三、教學(xué)難點(diǎn):能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。
    四、課前準(zhǔn)備:
    教師:歌曲《春天在哪里》、課件。
    學(xué)生:走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。
    五、教學(xué)過程:
    (一)、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天,揭示課題。
    1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情境。
    2、口語表達(dá)。
    3、從《春天在哪里》這首歌中,你知道春天在哪里?把聽明白地告訴同伴。
    (二)、回顧春景,感受春天。
    1、小朋友們,春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,那么大自然有什么變化呢?
    2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春游,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的各種圖片)。
    (三)、整體觀察。
    師:小朋友,春天的景色美嗎?你覺得哪兒美呢?
    隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說一說。
    師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?
    師:剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛。它美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細(xì)地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)。
    師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?
    預(yù)設(shè):天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
    總結(jié):燕子柳樹桃花草地小花小朋友。
    師:咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。
    句式一。
    1、春天來到________________________________。(1)指名學(xué)生說一說。
    (2)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。師巡視指導(dǎo)。
    (3)學(xué)生匯報(bào):春天來到草地上,春天來到花園里,春天來到樹林里……。
    句式二。
    (1)出示句式二:春天來到草地上,______________________________。
    (2)指名學(xué)生說一說(春天來到草地上,小草綠了。春天來到花園里?;▋杭t了……)。
    (3)學(xué)生學(xué)寫幾句。
    小燕子______________________________。
    柳樹______________________________________。
    桃花_____________________________________。
    小朋友們________________________________。
    師:相機(jī)指導(dǎo),將話說完整,說具體,說生動(dòng)。
    師:畫面是靜止不動(dòng)的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動(dòng)感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風(fēng)兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會(huì)聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細(xì)地看,發(fā)揮自己的想象,用自己學(xué)過的詞語說一說,如果能用上你自己的'詞語就更棒了。自己練著說說,把句子說完整、說通順。
    師:指名說、學(xué)生相互交流。
    師:出示填空內(nèi)容:
    春天()!小燕子(),它們()叫著,好像在說:“()”柳樹(),風(fēng)兒一吹,柳枝()。()的桃花開了,散發(fā)出()。()的小草()。小花也開了,有()的,有()的,還有()的,它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!
    師:填空,集體讀一讀:
    師:同學(xué)們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話。
    (五)、講評(píng)。
    師:誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢?
    指名3-5名學(xué)生讀一讀,教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
    師:請(qǐng)按照老師的講評(píng)對(duì)自己的寫話進(jìn)行修改。
    (六)、總結(jié)。
    師:是呀,春天真美呀,小朋友的文章更美?;丶易x給爸爸媽媽聽聽,好嗎?
    板書設(shè)計(jì):
    春天來了。
    有順序地看。
    有根據(jù)地想。
    這是我班谷浩然的作品:春天來了,小草從土里鉆出來,地面上長(zhǎng)滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子。小燕子從南方飛回來了,嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨,漫山遍野地跑,在每個(gè)人的耳朵里,灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美?。?BR>    六、教學(xué)反思:
    每個(gè)孩子都希望得到老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià),都想看到明星的自己,看到這位孩子寫話,條理清晰,語句通順,發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。
    看圖寫話教案篇十二
    讀漫畫,說漫畫,寫漫畫。
    1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。
    2、能讀懂多幅畫畫意。
    3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象,并說寫
    4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育
    1、打破秧田式座位法,課桌椅按“矩形”擺放,便于課內(nèi)小組討論。
    2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。
    (一)創(chuàng)設(shè)交際話題,輔墊讀畫主旨
    早晨起床時(shí),是自己起床還是家長(zhǎng)幫助?起床后,家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,馬上要到上學(xué)的時(shí)間了,你會(huì)遇到哪些別扭(不順)的事?(提示:如衣扣子扣錯(cuò),褲子穿反了等)
    現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了,遇到了一件很別扭的事,你們想不想知道?
    (二)指導(dǎo)讀畫方法,發(fā)散讀畫思維
    1、依次出示1、2幅漫畫
    畫面上畫了誰?在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?做什么?(板書:時(shí)間、地點(diǎn))
    2、出示第3幅漫畫
    這位小朋友的表情怎樣?他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事?猜猜看。
    練說句式:他可能――――――――――――
    3、出示第三幅漫畫,揭示謎底
    這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺?心里怎樣想?后來會(huì)發(fā)生什么事?
    練說句式:原來他――――――――――――
    4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來看一看,畫面上畫的是一件什么事?
    自由說一說,要說清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表,看誰說得具體、有趣。(針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥,把每幅畫說具體)
    (三)暢談讀畫感受,自定文題寫話
    1、看了四幅漫畫,你有什么想法?
    練說句式:我認(rèn)為――――――――――――
    2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎?
    3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目,把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。
    看圖寫話教案篇十三
    1、培養(yǎng)寫話的興趣。
    2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫。
    學(xué)會(huì)觀察圖畫,把句子寫完整。
    多媒體、課件、實(shí)物投影。
    一課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    今天我們都來當(dāng)小話家,比比誰說得好,寫得棒。
    二、指導(dǎo)看圖寫話。
    (一)練習(xí)看圖說一句完整的話
    過渡:晚飯以后你和你的家人都在家里干什么?(指名說)
    1、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容:(動(dòng)畫課件顯示)
    (1)什么時(shí)候?(觀察周圍景色、人物衣著)
    (2)誰?(觀察外貌、衣著)
    (3)在哪里?(觀察周圍景色)
    (4)干什么?(觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài))
    2、指名回答,老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。
    3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢?
    4、個(gè)別交流,老師相機(jī)評(píng)價(jià)并修改。
    (二)你能說得比剛才的句子更具體嗎?如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)?
    1、出示“比一比,看誰最棒”
    你說花,我說()的花。
    你說小草,我說()的小草。
    你說小燕子,我說()的小燕子。
    你說稻谷,我說()的稻谷。
    你說月亮,我說()的月亮。
    我還能根據(jù)事物的外形說幾個(gè)比喻句,如:
    一棵棵大樹像()。
    紅紅的太陽像()。
    (1)根據(jù)學(xué)生的回答填空。
    (2)經(jīng)過比賽誰最棒?
    (3)多種形式讀上面的句子,(男女賽讀,小組讀,全班同學(xué)邊拍手邊讀)。
    (4)配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》,加深體會(huì)。
    2、過渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體,更生動(dòng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子,并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。
    舉例:晚飯后,爸爸在,媽媽在,爺爺奶奶在,我在。
    自由練習(xí)另外幾個(gè)場(chǎng)景,用同樣的方法練習(xí)說話――――個(gè)別交流―――――評(píng)價(jià)修改
    (三)學(xué)會(huì)按一定的順序來觀察圖畫。
    2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么?自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流,全班評(píng)價(jià)修改。
    三、自由寫話。
    1、過渡:大家說得可真好!接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。
    2、學(xué)生練習(xí)寫話,注意書寫格式:
    (1)段首空兩格。
    (2)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),如,。:“ ”等,每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。
    (3)書寫工整。
    4、教師巡視指導(dǎo)。
    四、修改寫話。
    1、過渡:有一位“小精靈”也看了這幅圖,他是這樣說的:
    下課了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高高興興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場(chǎng)上可熱鬧了,有的小朋友在打乒乓球,球一會(huì)兒高一會(huì)兒低,可緊張了;有的小朋友在踢毽子,那毽子一會(huì)兒跑東,一會(huì)兒跑西,小朋友累得滿頭大汗;還有的小朋友在跳繩,一個(gè)個(gè)小朋友像小魚一樣從繩子間穿過,看得我眼睛都花了。(指名讀,集體讀)
    2、說說你覺得他寫得好嗎?好在哪里?點(diǎn)評(píng),用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。
    3、可以適當(dāng)修改自己的寫話。然后大聲讀一讀,自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。
    五、教師小結(jié)。
    看圖寫話教案篇十四
    清晨,紅通通的太陽從東方的地平線上升起,像一個(gè)大大的紅氣球。一群可愛的大雁在藍(lán)湛湛的天空中展翅飛翔。遠(yuǎn)處,連綿起伏的高山一座挨著一座,像一幅美麗的風(fēng)景畫。清澈見底的小河在陽光的照耀下,發(fā)出耀眼的光芒。河面上有一條漁船,勤勞的漁民一邊唱著歡樂的歌,一邊打漁。聰明的小魚東躲西藏,和漁民玩起了捉迷藏的游戲。河對(duì)岸有一片茂密的樹林,樹林里有各種各樣的樹,有蘋果樹,有梨樹,還有桃樹……它們一個(gè)比一個(gè)高大挺拔,像一個(gè)個(gè)士兵守護(hù)著這片樹林。樹林中間的空地上有一座假山,假山上有很多奇形怪狀的石頭。
    這里的景色使人心曠神怡,流連忘返。
    看圖寫話教案篇十五
    1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
    2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
    1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
    2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。
    4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。
    1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
    2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。
    表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語句通順,感情真切。
    習(xí)作要求:(投影出示)
    (1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    (2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
    (3)組內(nèi)互讀互改。
    如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。
    看圖寫話教案篇十六
    有一天,兔媽媽和小白兔出去玩足球。它們走到森林里,看到很多小動(dòng)物都在森林玩。小白兔對(duì)媽媽說;“這里有太多小動(dòng)物了,還是去自己家門口玩呢,”媽媽說;“好,它們就回家了。它們一到家,就看見了爸爸已經(jīng)回來了?!毙“淄煤桶职终f;“我要和媽媽玩足球?!卑职终f;“你們?nèi)ネ姘?。”它們就出去玩足球了,玩的滿頭大汗可開心了!
    看圖寫話教案篇十七
    一天下午,小兔子、小烏龜還有小松鼠來到圖書館里看書。
    圖書館里很安靜,大家都在認(rèn)真地看書。一只可愛的小刺猬。他悄悄地走了進(jìn)來,他看見小兔子旁邊有一個(gè)空位。于是,走過去一屁股坐了上去。“呀!誰在刺我?”小白兔疼得跳了起來。小刺猬不好意思地說:“對(duì)不起,我不小心刺到你了?!闭f著,就準(zhǔn)備走。這時(shí),一旁的小烏龜看見了,說:“你別走,我和你坐!”小刺猬說:“不行,我會(huì)刺傷你的。”小烏龜說:“我身上有堅(jiān)硬的殼,我不怕!”小刺猬聽了,高興極了:“謝謝你,小烏龜?!?BR>    從此,他們成了最好的朋友。