四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)范文(12篇)

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    教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的質(zhì)量。教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求,增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究和應(yīng)用能力。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇一
    在我們北方,最著名的就是包餃子了,餃子的種類繁多,有:酸菜豬肉的、羊肉芹菜的、牛肉蘿卜的、韭菜雞蛋的、玉米香菇豬肉的、白菜豬肉等等,依照個(gè)人口味來做。不用說,你肯定吃過餃子,可你包過嗎?包餃子是件挺難的事,如果沒有做過的話,那就跟我一起學(xué)習(xí)一下吧!請(qǐng)注意以下幾個(gè)要求:
    1、必須要用上等的面粉。(因?yàn)檫@樣包出來的餃子皮,才有著光亮柔滑的表面、潔白如鉆的“皮膚”。)。
    2、面要揉得不硬不軟、恰到好處。
    2、如果包肉餡的餃子,最好用新鮮的肉,而且要肉多菜少才好吃。
    3、提前先把肉剁碎,用調(diào)料拌好:油、醬油、鹽、味精、胡椒粉、蔥、姜等,30分后加入剁碎的菜,攪拌均勻。
    4、餃子一定要包緊,不然在煮的過程中會(huì)爆開。
    5、煮餃子要注意火候,先蓋上鍋蓋煮開后,再打開鍋蓋煮兩三個(gè)開即可。
    好了我們已經(jīng)把準(zhǔn)備工作做好了,現(xiàn)在我們開始包吧!
    先把已經(jīng)揉好的面團(tuán)分成大小基本相同的小塊,把每個(gè)小塊面團(tuán)搟成薄薄的餅,這就是所謂的餃子皮了;在餃子皮中放入適量的拌好的餃子餡,把重疊的餃子皮邊捏緊后,這樣一個(gè)餃子就包好了,等全部包好后就可以放到已經(jīng)燒開的水中煮了,在水中少放點(diǎn)鹽,據(jù)說這樣餃子就不會(huì)粘在一起了。
    熱騰騰的餃子出鍋了,瀝干水后盛入盤中,快來品嘗一下自己的杰作吧,請(qǐng)你一定要告訴我們味道如何阿!
    關(guān)于餃子的文化還很多呢!我們了解到的只是其中的一角。聽聽下面的餃子由來的故事吧。傳說是這樣的':
    東北有一個(gè)小村莊,人們過著平靜又快樂的生活??墒牵幸荒晟蕉蠢铮霈F(xiàn)一只兇猛無比的大怪獸,有時(shí)叼走了小孩,有時(shí)吃掉了牲畜,村里的人成天提心吊膽,日子再也不快樂了!這年除夕村里來了一個(gè)外地人,名叫努爾哈赤,是個(gè)武藝高強(qiáng),又愛打抱不平的人,他了解這個(gè)情況后,獨(dú)自前往大怪獸出沒的地方。經(jīng)過幾番搏斗,終于刺死了怪獸。大家把它的肉剁碎,包在面皮里,煮來吃掉,發(fā)泄了心頭的憤恨。從此以后,每年除夕,村里人都要用面包肉餡,做成食物來吃。到了今天,餃子這種食物己不限新年才能吃,只要我們想吃,隨時(shí)都可上餃子館去,當(dāng)然,也可以在家里自己包餃子吃。
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇二
    出發(fā)咯!山是那樣的青翠,路是那樣的顛簸,小鳥自由自在地在路旁吃食,忽聽車聲,忙讓路,撲騰著翅膀飛到樹上歡迎我們的到來了。小車帶著我們翻了二座山,彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),耳朵有點(diǎn)嗡鳴了,這是路途遠(yuǎn)的問題,還是海拔高的原因呢?從一路的歡笑到漸漸地安靜,其中滋味只能慢慢體會(huì)了。雖然一路辛苦,路小道又彎,而且時(shí)間長(zhǎng),但還是非常值得的??斓侥康牡亓耍俳?jīng)不起一點(diǎn)的被甩,迫不及待地下車了,走路定定神吧!聽說那地方叫蚊子坪吧,不知為何會(huì)取這怪名字?不理會(huì)了,靜心觀賞吧!此處空氣清新,水清見底,幾座成片的桉樹山,神奇美妙。深山之處隱藏著幾戶人家,幽靜的環(huán)境立增生機(jī),公路剛剛建成,直通村莊,難以想像以前人們生活的畫面,如此的陡坡,泥濘不堪的道路,路小而無任何防護(hù)措施,他們是如何穿梭在山林中。如今政府工程做的如此到位,我們當(dāng)代人坐享其成,真感幸福。
    回歸大自然的生活美妙而有趣,我們真應(yīng)該多到農(nóng)村體驗(yàn)生活,開拓視野!
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇三
    1.自主學(xué)會(huì)本課生字,積累好詞佳句。
    2.通過誦讀課文,感受作者對(duì)青島的喜愛、贊美之情。
    3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語(yǔ)言描寫,欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師:搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料;學(xué)生:搜集有關(guān)青島的資料。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    通過有感情地朗讀課文,把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會(huì)“春深似海”的含義。
    課時(shí)劃分二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引人入勝,導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水,近處一片翠綠掩映,沙灘上游人盡情玩?!?。請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫面內(nèi)容,教師相應(yīng)板書課題。
    二、初讀課文,整體感知,理清思路。
    1、快速瀏覽課文,遇到生字查字典學(xué)習(xí),獨(dú)立感受:五月的青島給你留下了什么印象?
    2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容,再次感受青島的美。分組分段讀,在讀中正音。
    三、細(xì)讀課文,感受五月青島的特色。
    1、學(xué)習(xí)第一、二段。
    (1)齊讀第一段,思考:這段介紹了五月青島怎樣的特色?
    (2)理解“嬌艷”,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    (3)再讀,邊讀邊想象五月青島的花海,說說它最打動(dòng)你的地方在哪里。
    (4)有感情地朗讀,同學(xué)相互評(píng)議。
    (5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點(diǎn)。
    第二課時(shí)。
    一、、學(xué)習(xí)三、四段。
    (1)讀三、四段,思考“春深似?!钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的?用自己的話來說一說。
    (2)勾畫表示顏色的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)在文中的作用。
    (3)賽讀,引導(dǎo)積累好詞佳句。
    (4)第四段描寫了人,從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么呢?請(qǐng)學(xué)生再讀課文。
    二、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法。
    2、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢?
    3、教師小結(jié):我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn),注意用詞的準(zhǔn)確,可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
    三、朗誦,強(qiáng)化感悟。
    1、朗誦全文。
    2、暢談此時(shí)對(duì)五月青島的感受。
    3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物。
    板書設(shè)計(jì)。
    花五彩繽紛。
    海春深似海春深似海。
    人充滿朝氣。
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字,能夠用生字來組詞。
    2.學(xué)習(xí)課文,了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛之情。
    3.會(huì)有感情的朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1.識(shí)字寫字。
    2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。
    教學(xué)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)彩色筆。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會(huì)讀本課的會(huì)寫會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。
    2.初讀課文,能夠把課文正確地讀出來。
    教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字。
    教學(xué)用具:識(shí)字卡片。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    師述:老師來變個(gè)魔術(shù)你們看,好嗎?(好)。
    師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
    二、初讀課文。
    1.自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。
    2.再讀課文,看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。
    3.三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說課文內(nèi)容,并且質(zhì)疑)。
    4.小結(jié)學(xué)生字的情況,告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來弄懂。
    三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。
    1.指名讀所選的一節(jié),其他同學(xué)邊聽邊想,從這一節(jié)里你知道了什么?
    2.交流讀懂的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。
    3.指導(dǎo)感情朗讀。
    4.嘗試背誦。
    5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
    6.嘗試用書中的格式也來寫詩(shī)。
    四、學(xué)寫生字。
    1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
    2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)。
    3.觀察生字:用自己的方式記憶字型。
    4.交流方法。
    范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
    5.學(xué)生描紅練寫。
    6.評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字。
    7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解課文內(nèi)容,知道三元素的用途,激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛之情。
    2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
    3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。
    教學(xué)重難點(diǎn):能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
    教學(xué)用具:生字詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三色。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2.正確流利地朗讀課文。
    二、感悟課文內(nèi)容。
    1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,說說學(xué)習(xí)方法是什么。
    2.交流學(xué)習(xí)方法,師板書:讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。
    小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。
    4.指導(dǎo)感情朗讀。
    5.嘗試背誦。
    6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
    7.嘗試再用書中的格式也來寫詩(shī)。
    三、課外延伸。
    師敘:紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。
    學(xué)生;嘗試調(diào)色,然后想想生活中有什么是這種色,寫詩(shī)。
    四、學(xué)寫生字。
    1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”
    游戲:將部件拼成生字。
    2.觀察生字:用自己的方式記憶字型。
    3.交流方法。
    4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
    5.學(xué)生描紅練寫。
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇五
    “圣誕節(jié)”是“基督彌撒”的縮寫,彌撒是教會(huì)的一種禮拜儀式。圣誕節(jié)是一個(gè)宗教節(jié)日,因?yàn)檫@天恰是耶穌的誕辰,故而“圣誕節(jié)”又叫“耶誕節(jié)”。
    關(guān)于耶穌的誕生,還有一段神奇的傳說。據(jù)馬太福音記載,耶穌是由童女瑪利亞所生。據(jù)說,瑪利亞被天使稱為有福的女子,一日天使告訴瑪利亞,圣靈要她以童女之身懷孕耶穌。她感到驚奇,問道:“我沒有出嫁,怎么會(huì)懷孕呢?”
    天使對(duì)她說:“圣靈要臨到你身上,至高無上的圣靈蔭庇你,你就會(huì)未婚而孕,你所生的圣者乃是上帝的兒子?!?BR>    接著,天使又以瑪利亞的親戚伊利莎白年老而懷孕為例,說明上帝要做的事,沒有不可能的。果然就在這天夜里,圣靈與瑪利亞夢(mèng)中幽會(huì),二人纏綿悱惻,行云雨之歡。次日,瑪利亞去拜訪伊利莎白詢問未婚而孕之事。伊麗莎白告訴她圣靈所做之事,千真萬(wàn)確。不久瑪利亞就感到自己腹中有胎兒跳動(dòng)。這時(shí)瑪利亞已與大衛(wèi)家族的約瑟訂婚,恰在這時(shí),天使在夢(mèng)中告訴約瑟:“不要因瑪利亞未婚而孕就嫌棄她,你要馬上與她成親,她所懷的孩子是上帝的兒子,你給這個(gè)孩子起名‘耶穌’,他的使命就是把百姓從罪惡中拯救出來?!奔s瑟牢記天使的話,很快與瑪利亞結(jié)婚。
    當(dāng)瑪利亞快要臨盆時(shí),恰逢羅馬政府下命令:全體臣民必須申報(bào)戶籍。約瑟和瑪利亞只好遵命,回到約瑟的家鄉(xiāng)伯利恒申報(bào)戶籍。當(dāng)他們到達(dá)伯利恒時(shí),天色已晚,二人沒有找到旅館,只好在一個(gè)馬棚里歇息。就在這天夜里,瑪利亞在馬棚里生下了耶穌,并將他放在馬槽內(nèi)。后來,人們?yōu)榱思o(jì)念耶穌的誕生,便定12月25日為圣誕節(jié),年年這天做彌撒,以紀(jì)念耶穌的誕辰。每年的12月25日,全世界所有的基_督教徒都會(huì)舉行特別的禮拜儀式,用以紀(jì)念耶穌的誕生。不過,后來的很多圣誕節(jié)活動(dòng)和宗教幾乎沒有半點(diǎn)聯(lián)系,而是一種單純的娛樂活動(dòng)。諸如交換禮物,寄圣誕卡,所有這些,都使圣誕節(jié)成為一個(gè)普天同慶的日子。
    其實(shí),教會(huì)開始并無圣誕節(jié),是耶穌誕生后逐漸形成的。據(jù)說第一個(gè)圣誕節(jié)是在138年,由羅馬主教圣克里門倡議舉行的,而教會(huì)史中卻又記載第一個(gè)圣誕節(jié)是336年舉行的,直到440年,才由羅馬教廷確定12月25日為圣誕節(jié)。
    16,世界各地教會(huì)領(lǐng)袖在伯利恒聚會(huì),進(jìn)一步確定圣誕節(jié)的日期為12月25日。從此世界上大多數(shù)基_督徒都以12月25日為圣誕節(jié)。由于耶穌生于午夜,故又稱12月24日之夜為“圣誕夜”或“平安夜”。
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇六
    學(xué)情分析:通過三年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,大多學(xué)生能夠在自學(xué)中掌握生字,運(yùn)用多種方法理解新詞。我還鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)中能夠針對(duì)課文中的某段話、某個(gè)詞發(fā)表自己有個(gè)性的感受,并隨手寫在書上以備與他人討論交流。我班學(xué)生特別喜歡詩(shī)歌,因此在教學(xué)中不必給學(xué)生做過多瑣碎的講解,學(xué)生就能讀中感悟,讀中理解。學(xué)完后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫,然后組織展示,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字,掌握寫字表中的八個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法。
    2、注重朗讀,感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,能夠有感情的朗讀、背誦,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)的精神。
    3、能夠仿照詩(shī)歌續(xù)寫,獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。
    大地的話。
    教材分析:。
    《大地的話》是一首現(xiàn)代詩(shī),詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法把大地?cái)M人化為母親,抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻(xiàn)的精神。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗,學(xué)習(xí)難度低,學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的同時(shí)更好地體味了大自然的魅力,感受語(yǔ)言情趣,也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向所有她想與之對(duì)話的對(duì)象說出自己想說的話。
    授課時(shí)數(shù):2課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè),學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字,在閱讀過程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。
    2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
    3、能有感情地朗誦詩(shī)歌,理解全詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
    2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說話、續(xù)寫。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)中的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞,理解詩(shī)意并仿寫。
    課前準(zhǔn)備:多媒體電教。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
    教學(xué)過程:
    一、新課導(dǎo)入。
    1、教師直接板書“話”,提問:這是什么字?(話)一看到這個(gè)字,你想到了什么?
    2、教師再板書“大地的”,要求學(xué)生思考:大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話?
    3、師:大地要說的話很多很多,它到底和誰(shuí)對(duì)話了,說了些什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。(多媒體出示課文內(nèi)容)。
    二、品讀悟情。
    1、教師配樂范讀。
    師:現(xiàn)在老師配上音樂把詩(shī)歌朗誦一遍,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考:大地在和誰(shuí)說話?
    指名學(xué)生回答。(板書:種子、飛鳥、游魚、小草)。
    2、學(xué)生自由讀詩(shī),自學(xué)生字詞。
    (1)自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (2)聯(lián)系上下文,并借助工具書,自學(xué)生字詞。
    (3)同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
    (4)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯(cuò)的音,比如“嘟?!?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等;重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。
    3、默讀詩(shī)歌,理解內(nèi)容。
    (1)默讀詩(shī)歌,并在書上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì),也可以是自己不懂的的問題。
    (2)學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。
    (3)全班交流。
    4、分角色讀,指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。
    (1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。
    (3)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),教師點(diǎn)擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件),讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
    三、換位抒情。
    2、四人小組合作交流,教師巡視指導(dǎo)。
    3、全班交流。
    四、總結(jié)升華。
    1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
    2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ),你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。
    3、隨機(jī)設(shè)疑:最后一句話中的省略號(hào)有什么含義?(板書:……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子……)。
    4、聽課文錄音,放動(dòng)畫課件,再次欣賞詩(shī)歌,感受大地的寬廣胸襟。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):根據(jù)詩(shī)中的關(guān)鍵詞,結(jié)構(gòu)和語(yǔ)文風(fēng)范,訪寫第一小節(jié)。
    教學(xué)過程:。
    一、了解作者:
    關(guān)登瀛1938年生,兒童文學(xué)家。兒童長(zhǎng)篇小說《黃花谷》《西部流浪記》《小腳印》等,詩(shī)集《春天的魔術(shù)師》《花意》《四季》。
    二、以說促寫。
    1、(課件出示)如果你是大地母親,你一定還有很多話語(yǔ)傾訴,你還想對(duì)誰(shuí)說什么?請(qǐng)敞開心扉,大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。)。
    2、(課件出示)仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格,將自己要傾訴的話語(yǔ)寫一節(jié)小詩(shī)。
    全班展示交流。
    三、課后拓展。(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩(shī),準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示。
    四、課后小結(jié)。
    板書設(shè)計(jì):
    呵護(hù)種子成長(zhǎng)。
    任憑小鳥飛翔。
    大地的話給游魚足夠的水。
    給小草一定的地位。
    總結(jié)升華:愛一切生命,儲(chǔ)一切寶藏。
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇七
    一、計(jì)算題(共30分)。
    1、直接寫出得數(shù)。(8分)。
    240÷6=。
    120÷30=。
    24×5=。
    90÷18=。
    560÷70=。
    6×15=。
    2、用豎式計(jì)算,打的要驗(yàn)算。(10分)。
    627÷33=。
    224÷28=。
    720÷68=。
    966÷42=。
    3、脫式計(jì)算。(每題3分,共12分)。
    (2)38×(480÷16)。
    (3)130+70×16。
    (4)(240+760)÷40。
    二、填空題(共18分)。
    1、754÷63的商的最高位在()位上,商是()位數(shù)。
    2、最大的'兩位數(shù)乘最小的兩位數(shù),積是()。
    3、一個(gè)數(shù)除以16,商是20,余數(shù)是10,這個(gè)數(shù)是()。
    4、40×□161,□最大填()。
    5、15商是(),商是最大的()位數(shù)。
    6、一個(gè)數(shù)除以5,商是12,有余數(shù),當(dāng)余數(shù)最大時(shí),被除數(shù)是()。
    7、()÷40=14……39。
    483÷()=9……6。
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇八
    1、整體感知課文內(nèi)容,了解江南第一樓。
    2、賞析課文,體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉。
    3、了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu),體會(huì)課文的寫作方法。
    4、通過賞讀課文,領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽(yáng)樓的喜愛與贊美之情。
    1、有感情地朗讀課文,了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽(yáng)樓為江南第一樓。
    2、從語(yǔ)言文字中感受岳陽(yáng)樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史,受到情感的熏陶。
    了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。
    一、導(dǎo)入課題。
    二、質(zhì)疑了解課題。
    三、預(yù)習(xí)反饋。
    我能讀。
    我知道。
    四、欣賞課文朗讀,整體感知課文。
    五、引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。
    1、指名讀第1自然段:讀后你知道了什么?
    2、指名讀第6自然段:讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?
    3、小組討論:課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,壯美的樓閣,不朽的詩(shī)文,動(dòng)人的'傳說。
    4、與對(duì)子交流自己喜歡的語(yǔ)句:
    5、引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語(yǔ)段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
    6、說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸?yáng)樓”稱為“江南第一樓”?
    六、當(dāng)堂檢測(cè)。
    1、填一填,讀一讀。
    2、說一說。
    七、總結(jié)課堂。
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇九
    2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格,并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。
    3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    4、激起熱愛生活的情趣,激起課外觀察動(dòng)物的興趣。
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
    教師:ppt課件。
    :了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
    :在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪?!?BR>    :2課時(shí)。
    2、認(rèn)識(shí)多音字:的確暖和解悶沒完沒了枝折花落。
    3、在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,體會(huì)作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”。
    4、有感情地朗讀,表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛之情。
    1、借助字典,自學(xué)生字新詞。
    2、讀通句子。
    【你說我猜】猜常見動(dòng)物。
    1、你說我猜常見動(dòng)物。
    2、小組學(xué)生比動(dòng)作加語(yǔ)言提示,一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語(yǔ)。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    談話:剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
    動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它們或可愛,或勇猛,或溫馴,我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友,請(qǐng)看大屏幕。
    課件出示:(各種形態(tài)貓的圖片)。
    認(rèn)識(shí)嗎?用剛才游戲的方法,詳細(xì)描述一下,讓別人能夠猜出你說的這種動(dòng)物。
    (訓(xùn)練聾生的語(yǔ)言表達(dá)能力,要求說出完整的話。)。
    同學(xué)們表達(dá)的可真生動(dòng)!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章(板書課題,齊讀課題。)。
    (一)初讀課文。
    1、現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難懂的句子要多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo))。
    2、檢查字詞。
    談話:老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了,老師檢查詞語(yǔ)看看能過關(guān)嗎?老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。
    (課件出示)。
    性格稿紙梅花蛇。
    乖巧貪玩盡職淘氣。
    無憂無慮溫柔可親屏息凝視生氣勃勃。
    的確暖和解悶沒完沒了枝折花落。
    齊讀兩遍(正音)。
    第一組是與貓性格有關(guān)的詞語(yǔ)。
    第二組中學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的積累。
    第三組:多音字。
    (二)、檢查課文朗讀。
    詞語(yǔ)你們會(huì)讀了,老師把詞語(yǔ)放在句子里你們能讀流利了嗎?
    讀下面的句子。
    1、它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。
    2、可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!
    3、它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
    4、它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生氣勃勃,天真可愛!
    解釋詞語(yǔ):根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思,然后再出示正確答案。
    無憂無慮:憂是豎心旁,豎心旁的字跟心有關(guān),尤,是讀音。慮,是想,心不多想就是無憂無慮。我們看課文,貓成天睡大覺,什么事情都不過問,那就是無憂無慮。
    盡職:什么盡職?老師給你講一個(gè)故事。(通過事例說明什么是盡職。聯(lián)系上下文說明什么是盡職)。
    屏息凝視:動(dòng)作體會(huì)。
    (三)、整體感知。
    (談話)拿過一篇文章,我們就要先把它讀準(zhǔn),讀順,讀懂,這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了,那么,現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀,看我們能讀出什么來。
    (古怪可愛。)。
    請(qǐng)你從書上找出來這兩句話,并在書上用波浪線畫出來。
    (生畫課文)。
    告訴老師這兩句話在哪里?
    (在第一自然段第四自然段的開頭)。
    老舍先生說:“貓的性格實(shí)在有些古怪?!闭?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1、2、3自然段,看一看作者用了哪些詞語(yǔ)來描述貓的性格?你從哪些句子中體會(huì)出來的?用手中的筆圈出來畫出來,注意學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫畫的習(xí)慣。
    小組討論后匯報(bào)。(板書)。
    a、老實(shí)貪玩盡職。
    無憂無慮睡大覺出去一天一夜捉老鼠屏息凝視。
    這幾個(gè)詞語(yǔ)多么矛盾啊,但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上,所以老舍先生說,貓的性格實(shí)在是古怪。(齊讀)。
    現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格:
    嘗試用“……既……又……,……既……又……”,的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。
    (既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。)。
    這樣的貓,大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。
    b、高興時(shí):溫柔可親不高興時(shí):
    用了幾個(gè)動(dòng)詞無論說多少好話都一聲不出。
    蹭、伸、跳、踩、
    豐富多變的叫喚。
    比較句子:
    或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
    或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上留下幾個(gè)小腳印。
    有什么不同之處?作者用了什么寫法?這樣寫有什么好處呢?
    誰(shuí)想把作者對(duì)貓的喜歡之情美美的讀出來呢?
    c、膽小勇猛。
    藏起來不怕蟲、老鼠、蛇。
    勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小,又勇猛的貓吧。
    今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的?
    “貓的性格實(shí)在有些古怪?!?BR>    作者圍繞這句話,也就是一個(gè)總起句,舉出一些事例來具體描述表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情,這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式。
    我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法。
    課件出示《秋天的雨》《美麗的西沙群島》片段。
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇十
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1 有感情地朗讀課文。
    2 理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
    3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
    二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:字詞卡片
    三、學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)
    四、學(xué)習(xí)過程:
    (一)揭示課題:
    (二)初讀課文,感知內(nèi)容
    1 各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
    2 四人小組的同學(xué)輪讀課文,互相糾正讀不好的句子。
    3 課文寫了哪兩件將心比心的事?
    (三)細(xì)讀課文,探究情感
    1 自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
    2 自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在書上做些批注。
    4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。
    5學(xué)習(xí)第三小節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解么?
    6 有感情地朗讀課文。
    7課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。
    課后反思:
    語(yǔ)文園地二
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1 學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
    2 學(xué)會(huì)在合作中說真話,告訴別人心里話。
    3 積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
    二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
    讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
    1 剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?
    (在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題。)
    2 想一想,平時(shí)你有沒有遇到類似的事,如果有,你是怎樣對(duì)待的?
    二、討論交流
    1 個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
    先由一名學(xué)生舉一具體事例,再說說自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法作一評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
    2 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
    3 班級(jí)交流:對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
    三、提建議
    在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條簡(jiǎn)明的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
    一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
    1 讀讀小林和小東的對(duì)話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
    2 歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里的事,或想對(duì)別人說的話寫下來。
    二、明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
    1 閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實(shí),不說假話。
    3 學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話:
    根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
    4 學(xué)生動(dòng)筆。
    5 相互交流,修改。
    一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)
    1 學(xué)生自讀。
    2 同桌互查。
    3 學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
    4 記記寫寫。
    二 日積月累
    1 告訴學(xué)生,這些都是從古詩(shī)文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
    2 逐句自讀。
    3 說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
    4 教師釋疑。
    5 熟讀、背誦。
    三、趣味語(yǔ)文
    1 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的美德。
    2 自讀。
    3 師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
    選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,再根據(jù)這個(gè)詞的意思,寫一個(gè)事例。
    課后反思:
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇十一
    目的:運(yùn)用各種形式來朗讀課文,深入體會(huì)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度和敬業(yè)的精神。
    一、導(dǎo)入。
    1、說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]。
    2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)。
    分別是什么時(shí)間?(一年前,一年后)。
    二、第一次(學(xué)習(xí)第1---5自然段)。
    1、自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
    2、討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。
    3、指導(dǎo)朗讀。
    4、重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。
    出示投影片:
    “是啊,杏花開了?!闭f著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”
    (彎下腰來:說明竺爺爺平易近人和藹可親?!傲?xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)。
    5、四人小組練讀。
    一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?,一個(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評(píng)委。
    6、指名練讀。
    三、第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段)。
    1、師述:一年前,孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰?,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰(shuí)來讀讀看。
    2、指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。
    3、齊讀。
    4、重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上。
    (1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰(shuí)說的?幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后,出示投影片。
    窗外一個(gè)小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”
    竺爺爺?shù)貑枺骸笆裁词虑檠?”
    小孩子()地說:“竺爺爺,杏花開啦!”
    竺爺爺()地問:“什么時(shí)候?”
    小孩子()地說:“剛才。”
    竺爺爺()地問:“是第一朵嗎?”
    小孩子()地說:“是。”
    (2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指名說說,歸納答案:
    奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
    (3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣,指導(dǎo)朗讀。
    (4)讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?,一個(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。
    四年級(jí)語(yǔ)文第單元教案設(shè)計(jì)篇十二
    1。認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。
    2。能正確、流利地朗讀課文,并了解課文內(nèi)容,鞏固識(shí)字。
    3。讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。
    1。認(rèn)識(shí)11個(gè)字。
    2。從故事中受到教育,能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。
    游戲法、競(jìng)賽法、表演法。
    課件、生字卡。
    3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    小朋友們你們喜歡童話故事嗎?你都讀過哪些童話故事?今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧!板書課題——《不認(rèn)識(shí)媽媽的孩子》,齊讀課題。
    二、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。
    1、出示讀文要求。
    (1)用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊把生字寶寶圈出來,并在新詞下畫上橫線。
    (2)數(shù)數(shù)本文有幾段,在每段前依次標(biāo)上序號(hào),了解課文內(nèi)容。
    (3)注意讀書姿勢(shì)。
    2、學(xué)生自由發(fā)言說說你讀懂了什么。
    3、聽錄音范讀課文,再讀課文。
    三、學(xué)習(xí)生字寶寶。
    1、在小組內(nèi)自由學(xué)習(xí)生字。
    2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(小組長(zhǎng)帶讀生字、一字開花游戲、猜字游戲)。
    3、識(shí)字比賽。
    四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、全班朗讀課文。
    2、游戲鞏固認(rèn)讀生字。
    二、細(xì)讀課文。
    1、老師出示問題,學(xué)生找出相應(yīng)段落,老師指導(dǎo)朗讀。
    (1)巨人不讓小孩來花園玩,他做了什么?
    (2)小孩子不來花園后,花園什么樣了?
    (3)孩子們來了以后,花園又是什么樣呢?
    2、比較朗讀。(學(xué)生試讀、老師范讀、學(xué)生再讀)。
    3、積累詞語(yǔ)庫(kù),除了課后的,你還從課文中積累了哪些詞語(yǔ)?選擇你喜歡的詞說一句話。
    三、齊讀課文。
    第三課時(shí)。
    一、朗讀課文。
    二、認(rèn)讀生字寶寶。
    三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
    1、讓學(xué)生對(duì)要寫的字進(jìn)行一字開花,并且說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、音序。
    2、指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn),并說說自己將怎樣寫好這個(gè)字。
    3、指名上黑板田字格中板書生字。
    4、老師指導(dǎo)書寫(師在黑板上范寫,學(xué)生跟著書空)。
    5、學(xué)生在自己的田字格當(dāng)中練習(xí)書寫生字,并給生字組詞,說句子。
    6、老師巡視指導(dǎo)。
    四、展示優(yōu)秀作品。