通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我認(rèn)知能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，表達(dá)自己的主要觀點(diǎn)和思考。%20撰寫(xiě)心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的沉淀和輸出，通過(guò)總結(jié)，我們能夠把握自身的發(fā)展方向和目標(biāo)。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)，作為一門(mén)被視為困難又重要的學(xué)科，一直是小學(xué)生們恐懼的對(duì)象。然而，在多年的學(xué)習(xí)中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只要我們選擇了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，數(shù)學(xué)其實(shí)并不可怕。在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂上，我獲得了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂中，老師以寓教于樂(lè)的方式呈現(xiàn)知識(shí)，讓我們懂得了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)和趣味練習(xí)，數(shù)學(xué)的抽象概念成為了我們生動(dòng)的朋友。例如，老師引導(dǎo)我們?cè)谟?jì)算加減法時(shí)，通過(guò)把計(jì)算過(guò)程轉(zhuǎn)化為故事，讓我們不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算，也懂得了如何利用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓我們從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂上，老師也注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，他們引導(dǎo)我們獨(dú)立思考、獨(dú)立解題，并不斷提高我們的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。例如，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行數(shù)學(xué)討論和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓我們學(xué)會(huì)收集信息、分析問(wèn)題、尋找規(guī)律、推理等思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決復(fù)雜的問(wèn)題。
第四段：克服挑戰(zhàn)和困難。
盡管小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂中的教學(xué)方式有趣又富有挑戰(zhàn)，但我們也面臨著各種各樣的困難。例如，有時(shí)我們會(huì)遇到難以理解的概念，或者是難以解決的題目。然而，班主任老師鼓勵(lì)我們勇敢挑戰(zhàn)困難，教導(dǎo)我們正確面對(duì)挫折和失敗。在她的幫助下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，克服難題，不斷提高自己。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和思考，我成功地克服了許多數(shù)學(xué)難題，并在此過(guò)程中培養(yǎng)了自信心和毅力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，我實(shí)現(xiàn)了在數(shù)學(xué)方面的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)并不可怕，只需要正確的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)功底，并嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也要感謝老師們的辛勤付出和正確引導(dǎo)，讓我在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂中獲得了如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
總之，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和重要性，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在此過(guò)程中，我也克服了各種挑戰(zhàn)和困難，提升了自己的自信心和毅力。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，也將幫助我更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。希望我能在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種樂(lè)觀的態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)是一門(mén)智力訓(xùn)練的科目，而小學(xué)生數(shù)學(xué)便是從數(shù)學(xué)的基本概念出發(fā)，用淺顯易懂的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。最近，我參加了一場(chǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂，現(xiàn)在我想分享一下我的感受和體驗(yàn)。
第二段：突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要是老師講，學(xué)生聽(tīng)，但是這種教學(xué)方式往往會(huì)讓小學(xué)生們感到枯燥乏味，最終失去學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂采用了不同的教學(xué)方式，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲式教學(xué)等創(chuàng)新性的方式，讓學(xué)生們能夠逐步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
第三段：豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，涵蓋了數(shù)字、幾何、代數(shù)、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，并且還結(jié)合了趣味性和實(shí)踐性。比如，在學(xué)習(xí)面積時(shí)，課堂上設(shè)置了多個(gè)面積計(jì)算游戲，鼓勵(lì)學(xué)生們上臺(tái)親自體驗(yàn)面積的計(jì)算方法，讓他們能夠?qū)γ娣e有更加直觀的認(rèn)識(shí)。
第四段：注重細(xì)節(jié)的教學(xué)。
在小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂中，每位老師不僅是一個(gè)講師，更是一個(gè)耐心引導(dǎo)者。他們不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，幫助每個(gè)學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，在每個(gè)學(xué)生參與課堂的同時(shí)，也注重每個(gè)人的情感因素，使孩子們能夠在學(xué)習(xí)中保持良好的心理狀態(tài)和動(dòng)力。
第五段：結(jié)論。
參加小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，與其被動(dòng)地接受知識(shí)，不如用一種更加自由、生動(dòng)創(chuàng)意的方式去學(xué)習(xí)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們可以在探索中成長(zhǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力，自然而然地愛(ài)上數(shù)學(xué)。希望我們的教育師資可以采用這種更有益的教育方式，共同培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維能力。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇三
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維的學(xué)科，通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也學(xué)會(huì)了解決一些常見(jiàn)問(wèn)題的方法。以下將從認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。老師講授課程時(shí)，我們要認(rèn)真聆聽(tīng)，做好課本筆記。同時(shí)，要抓住重點(diǎn)，理解老師講解的內(nèi)容，將重點(diǎn)和難點(diǎn)記下來(lái)。如果有不懂的地方，可以及時(shí)提問(wèn)，不要拖到后面堆積起來(lái)。如果課堂上聽(tīng)不懂的地方較多，可以事后向老師請(qǐng)教，這樣有助于提高自己課堂上的聽(tīng)講能力和學(xué)習(xí)效果。
其次，積極思考是解決難題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題一般都是需要思考的，我們不能干巴巴地死記硬背，而應(yīng)該深入思考背后的原理和方法。在課堂上，我會(huì)拓寬思路，靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題可能有多種解法，我們要運(yùn)用創(chuàng)造性的思維去思考，并選擇最適合自己的方法解決問(wèn)題。不斷思考和探索，才能提高解題能力和創(chuàng)新能力。
再次，合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我時(shí)常與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，交流思路和方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們可以互相啟發(fā)，互相幫助，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我犯錯(cuò)的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)糾正我，使我更加清楚地理解問(wèn)題的解題思路。合作學(xué)習(xí)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也培養(yǎng)了一種分享與合作的精神。
此外，應(yīng)用實(shí)踐是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本的理論知識(shí)，更應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在數(shù)學(xué)課堂上，老師會(huì)給我們提供一些實(shí)際問(wèn)題，我們要利用所學(xué)的知識(shí)解決這些問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，例如在生活中做簡(jiǎn)單的測(cè)量、計(jì)算，去實(shí)踐所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐，我深刻理解了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。
最后，耐心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中必備的品質(zhì)。數(shù)學(xué)不是一門(mén)輕松的學(xué)科，有時(shí)候遇到困難和難題，需要我們不斷嘗試，有時(shí)候需要多次以不同的思路來(lái)解決。我發(fā)現(xiàn)，只有培養(yǎng)了耐心，在困難中堅(jiān)持，才能漸漸適應(yīng)和克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的困難，提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心等方法，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法論。同時(shí)，我也理解到數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷思考和實(shí)踐的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐、合作、思考，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的能力，它對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。更重要的是，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)新精神，提高了解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇四
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一場(chǎng)精彩盛宴。我近日也有機(jī)會(huì)參加了一次小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂，這次體驗(yàn)讓我深受啟發(fā)和觸動(dòng)。在觀看小學(xué)生們?cè)诖笳n堂上積極參與的過(guò)程中，我不禁想到了孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法。接下來(lái)，我將分享我通過(guò)這次經(jīng)歷所體會(huì)到的一些心得體會(huì)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂活動(dòng)通常采用“游戲化”教學(xué)模式，讓孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種模式讓孩子們不再將數(shù)學(xué)看做一種枯燥無(wú)味的學(xué)科，而是變成了一種有趣且有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。在大課堂上，老師們也往往會(huì)采用“互動(dòng)性”教學(xué)形式，讓孩子們?cè)谂c老師和同學(xué)的互動(dòng)中更加專(zhuān)注和積極。這種教學(xué)方式不僅讓孩子們更加喜歡數(shù)學(xué)，還能提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂活動(dòng)不僅僅是一場(chǎng)寓教于樂(lè)的活動(dòng)，更是為孩子們提供了一個(gè)互動(dòng)、競(jìng)技、合作、分享的平臺(tái)。在大課堂上，孩子們可以學(xué)習(xí)到正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)也可以鍛煉自己的認(rèn)知、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些提升不僅僅在數(shù)學(xué)成績(jī)上體現(xiàn)，也能為孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的幫助和啟示。
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要了解小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂的教學(xué)模式和活動(dòng)。這樣，我們可以更加有針對(duì)性和指導(dǎo)性地幫助孩子們提高數(shù)學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)練習(xí)能力和自信心。此外，我們也可以利用小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂的教學(xué)模式和方式來(lái)啟發(fā)孩子們?cè)谄渌麑W(xué)科中的學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂是一個(gè)充滿(mǎn)活力、創(chuàng)意與競(jìng)爭(zhēng)氛圍的教學(xué)方式，它不僅僅讓孩子們喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能通過(guò)互動(dòng)、合作和分享促進(jìn)孩子們的綜合素質(zhì)提升。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該關(guān)注孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，積極參與相關(guān)的教育活動(dòng)并以此啟發(fā)和指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中取得更多的成就。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)階段的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力不僅能夠幫助孩子們提高邏輯思維能力，還能培養(yǎng)孩子們解決問(wèn)題的能力。作為一位小學(xué)生，我曾經(jīng)參加過(guò)一次數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)給了我很多收獲和成長(zhǎng)。以下是我對(duì)這次數(shù)學(xué)課堂的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)這次數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂，我收獲了不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更是解決問(wèn)題的方法和思維方式。在課堂上，老師總是給我們出一些有趣而富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要求我們找到解題的方法。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種很大的刺激和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多解題的技巧和思路，例如分析問(wèn)題、歸納總結(jié)、從不同的角度思考等。這些方法不僅可以用于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可以應(yīng)用到其他科目和生活中，幫助我更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
其次，數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以前，我對(duì)數(shù)學(xué)并沒(méi)有太多的興趣，認(rèn)為它只是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。但是，在這次數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂上，老師以生動(dòng)有趣的方式講解數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓我產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以很有趣，只要我運(yùn)用正確的方法和思維方式，就能夠輕松解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。從那以后，我開(kāi)始主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)的奧秘，尋找數(shù)學(xué)世界中的樂(lè)趣。這讓我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，也提高了我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
再次，數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解和解題方法。這對(duì)于我這個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉。我開(kāi)始敢于表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，不再害怕犯錯(cuò)。即使有時(shí)候我的答案不是很正確，但老師和同學(xué)們都會(huì)給予鼓勵(lì)和幫助，讓我感到很溫暖。通過(guò)這次課堂鍛煉，我變得更加自信，也學(xué)會(huì)了與人合作和分享自己的知識(shí)。
此外，在數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂中，我還學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。過(guò)去，我在遇到困難的時(shí)候總是去尋求別人的幫助，而不是自己思考。在數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂上，老師鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在面對(duì)難題時(shí)，我開(kāi)始嘗試自己思考、分析、嘗試，慢慢地找到解題的方法。這個(gè)過(guò)程雖然有時(shí)候會(huì)讓我感到困惑和挫敗，但當(dāng)我找到正確答案時(shí)那種成就感是無(wú)法言表的。這讓我明白了，只要有足夠的耐心和毅力，就能夠戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。這不僅使我在數(shù)學(xué)上有了更大的進(jìn)步，更重要的是培養(yǎng)了我的解決問(wèn)題的能力和思維方式。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)到的方法和技巧，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并將其應(yīng)用到日常生活中。我相信，在數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂的引導(dǎo)下，我將能夠不斷提升自己，取得更大的成就。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂成為了教育界的熱門(mén)話(huà)題。小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂是一種針對(duì)小學(xué)生的大規(guī)模、高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)模式，分為“愛(ài)心班”和“智慧班”兩種不同形式，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。作為一個(gè)小學(xué)生，我很幸運(yùn)地參加了這樣一個(gè)課堂，通過(guò)這篇文章，我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)大課堂的教學(xué)方式和特點(diǎn)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂憑借多位教育界大咖的集體智慧，采用了課堂講授、名師授課、微課堂、探究式教學(xué)等多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮了學(xué)科協(xié)同教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊學(xué)邊做，提高了數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和操作性。同時(shí)，這種課堂以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，比傳統(tǒng)的教育方式更加科學(xué)、有效。
通過(guò)參加數(shù)學(xué)大課堂，我的數(shù)學(xué)水平有了很大的提高。平時(shí)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課程以機(jī)械式的計(jì)算為主，而數(shù)學(xué)大課堂將其中很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)、比例的運(yùn)用、圖形的變換、方程的解法等內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討，極大地豐富了我們的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和解題能力。此外，數(shù)學(xué)大課堂也讓我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度變得更加積極和自信。
雖然我的體驗(yàn)很好,但我認(rèn)為數(shù)學(xué)大課堂還有一些需要完善的地方。第一，數(shù)學(xué)大課堂的課程設(shè)置需要注意結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知層次來(lái)設(shè)置，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生不同的程度與需求；第二，大課堂的老師和輔導(dǎo)教師人員需要專(zhuān)業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化和普及化。如果能夠解決這兩個(gè)問(wèn)題，數(shù)學(xué)大課堂將會(huì)更加完美。
第五段：總結(jié)。
總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的一份盛宴，讓我們?cè)谳p松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，找到了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，在解題享受成就感的同時(shí)，更深刻感受到了美妙的數(shù)學(xué)世界。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣和實(shí)用性很強(qiáng)的科目，也為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我深深地感慨，數(shù)學(xué)大課堂是一種美好的教育方式。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇七
我個(gè)人認(rèn)為高效課堂就是要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”轉(zhuǎn)成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”轉(zhuǎn)成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”轉(zhuǎn)成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好，那里折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力我的體會(huì)是：
一、了解學(xué)生，做到因材施教是高效課堂的前提。
了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，我在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，我們班有六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每節(jié)課透過(guò)小組討論，小組展示，質(zhì)疑，紀(jì)律，其它等環(huán)節(jié)評(píng)出每節(jié)課的優(yōu)勝組，評(píng)出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人獎(jiǎng)。這樣可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。2課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，能夠喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就能夠或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè)，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話(huà)，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。在《三角形的特性》這一課中，我就是讓學(xué)生找生活中的三角形入手，并課件出示了生活中一些設(shè)施和物體中的三角形，讓學(xué)生感受三角形在生活中的廣泛運(yùn)用。并提出質(zhì)疑：為什么這些地方要用到三角形?三角形有什么作用呢?學(xué)生在猜測(cè)說(shuō)的過(guò)程中興趣高漲，從而到達(dá)了理想的效果，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知的渴望。
二、要樹(shù)立起明確的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)化的設(shè)計(jì)中，將教學(xué)目標(biāo)列為首位，認(rèn)真地加以研究。數(shù)學(xué)課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺(jué)，使我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中缺少足夠的興趣與動(dòng)力來(lái)認(rèn)真組織、實(shí)施。但近年來(lái)隨著新課程改革的逐步推進(jìn)。原有的教學(xué)觀念、方式、方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展，也與時(shí)代的要求相距甚遠(yuǎn)。為此，我們務(wù)必根據(jù)教學(xué)形勢(shì)的實(shí)際需要，認(rèn)真鉆研教材，組織教學(xué)，同樣能夠使數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)活潑、精彩紛呈。
三、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還能夠提高，體此刻小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。
四、改變單純以成績(jī)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段，逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式。既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的潛力比較差，容易構(gòu)成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。如張弘毅同學(xué)平時(shí)不太安份，但字寫(xiě)得好，我及時(shí)班中表?yè)P(yáng)了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)更加用心。有好幾個(gè)學(xué)生如祝文俊同學(xué)基礎(chǔ)較差，理解潛力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問(wèn)題，只要你肯學(xué)。同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。此刻他上數(shù)學(xué)課也能用心回答問(wèn)題了，成績(jī)也提高了。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。事實(shí)證明，小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)用心性。不僅僅有助于學(xué)生的交流，而且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。
總之，在今后的教學(xué)中我要努力鉆研教材，教法，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，構(gòu)成自己獨(dú)特的高效課堂特色。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象而且理性的學(xué)科，常常被學(xué)生們認(rèn)為是枯燥和難以理解的。然而，在我參加了一次玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂后，我對(duì)數(shù)學(xué)的看法發(fā)生了改變。這個(gè)課堂以創(chuàng)新的教學(xué)方式和趣味的數(shù)學(xué)游戲引起了我的興趣并助我解決了困惑，同時(shí)也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：創(chuàng)新的教學(xué)方式（250字）。
這節(jié)玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂采用了一種全新的教學(xué)方式，比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更富有創(chuàng)意和互動(dòng)性。老師以鮮明的聲音和豐富的肢體語(yǔ)言引起了我們的注意，并與我們進(jìn)行對(duì)話(huà)，引導(dǎo)我們思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師還使用了豐富多樣的教具和數(shù)字工具，如數(shù)學(xué)拼圖、故事場(chǎng)景和互動(dòng)游戲等。通過(guò)這些新穎的教具，我們能夠直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，加深對(duì)數(shù)學(xué)思維的理解。
第三段：趣味的數(shù)學(xué)游戲（300字）。
玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂的最大特點(diǎn)是趣味的數(shù)學(xué)游戲。老師將抽象的數(shù)學(xué)概念與有趣的游戲相結(jié)合，使我們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)拼圖游戲，要求我們通過(guò)移動(dòng)數(shù)字，將拼圖還原到最初的狀態(tài)。這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)了我們的邏輯思維能力，而且讓我們體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。此外，老師還組織了數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)迷宮挑戰(zhàn)，讓我們?cè)诒荣愔信c同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第四段：解決困惑（250字）。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我常常會(huì)遇到一些困擾我的問(wèn)題，比如理解不了復(fù)雜的公式和難以解決的數(shù)學(xué)題目。然而，在玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂中，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我漸漸解決了這些困惑。老師給予了我很多耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式，我逐漸理解了復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和解題方法。而在與同學(xué)們的互動(dòng)中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和分享，通過(guò)合作解決問(wèn)題，我們共同成長(zhǎng)。
第五段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（250字）。
參加了玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂后，我的數(shù)學(xué)興趣得到了激發(fā)。以前，我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總是抱著一種枯燥的態(tài)度，覺(jué)得這門(mén)學(xué)科難以理解和應(yīng)用。然而，在創(chuàng)新的教學(xué)方式和趣味的數(shù)學(xué)游戲中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以是一門(mén)有趣且有實(shí)際意義的學(xué)科。我開(kāi)始喜歡解決問(wèn)題和研究數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，通過(guò)數(shù)學(xué)的思考和推理，我不僅提高了數(shù)學(xué)能力，還改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
結(jié)尾（100字）。
總而言之，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的看法。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式和趣味的數(shù)學(xué)游戲，我不再覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥和難以理解。在老師的引導(dǎo)下，我解決了許多困擾我已久的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了樂(lè)趣。這節(jié)課讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇九
上的獎(jiǎng)勵(lì)，在進(jìn)行老師和家長(zhǎng)溝通時(shí)，要讓學(xué)生感受到榮譽(yù)感，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，以利于校園和家庭的教育在課堂內(nèi)外的有效延伸，經(jīng)過(guò)這種種途徑和方法，會(huì)逐漸使學(xué)生在高效課堂的管理上更加科學(xué)和更具有實(shí)效性.
數(shù)學(xué)教學(xué)采取高效課堂模式以后，有效的促進(jìn)了學(xué)生的思維潛力、主動(dòng)參與以及團(tuán)隊(duì)合作潛力的提升.我們班有一名同學(xué)，他平時(shí)不怎樣喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，連通分這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知識(shí)都搞不明白，數(shù)學(xué)成績(jī)一向很不好，前些時(shí)候，我做了一節(jié)高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)展示課，所講的資料是《去括號(hào)》解一元一次方程，透過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、訓(xùn)練鞏固、反饋檢測(cè)五步教學(xué)法，再加上學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)子，好幫中、中幫差，在同桌同學(xué)的幫忙下，他居然也很容易的學(xué)會(huì)了，課后我總結(jié)出，高效課堂使此刻學(xué)生獲得知識(shí)的方法和方向變了，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力提高了.我們班曾有一名同學(xué)這樣說(shuō)過(guò)：“老師，我小學(xué)時(shí)沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有好多的知識(shí)都不會(huì)，這回可有同學(xué)教我了.”對(duì)于老師而言，一個(gè)人不能完全照顧好全班級(jí)四十多名同學(xué)，更何況有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣很不好，但是，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)比以前提高了很多，原先三四十分的學(xué)生將近二十人，而這次月考中50分以下的同學(xué)僅有八人，大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)都提高到了55分至70分之間.
總之，在開(kāi)展高效課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生從灌輸式學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生.在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，在生活中成為他們的良師益友.
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數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)了《xxx小學(xué)數(shù)學(xué)課堂基本要求（試行）》中的第一部分“新授課”之后，使我對(duì)于怎樣去設(shè)計(jì)安排一堂數(shù)學(xué)課有了更深的理解，也告訴了我很多可行有效的方法。
對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)，八方面不能少：導(dǎo)入新知，新知探究，總結(jié)歸納，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，教師用語(yǔ)與板書(shū)設(shè)計(jì)，課堂評(píng)價(jià)。
學(xué)生的注意力一般只能維持20分鐘，那么就應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生感興趣的話(huà)題導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，能最佳的聚集學(xué)生的注意力，以提高課堂效率，現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是滿(mǎn)堂灌，而是倡導(dǎo)一種自主探究式的學(xué)習(xí)，教師扮演的是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主題，好的課是讓學(xué)生去領(lǐng)悟，而不是硬塞給學(xué)生。對(duì)于新知識(shí)并不是完全的新，而是建構(gòu)在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上的，這樣一點(diǎn)點(diǎn)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是很有利于學(xué)習(xí)的。知識(shí)并不只是了解就可以的，而需要運(yùn)用到實(shí)際生活中，有層次的練習(xí)是很必要的，并且把知識(shí)點(diǎn)全都滲透到練習(xí)題中，以便學(xué)生鞏固知識(shí)，教師檢查學(xué)生的掌握情況。對(duì)于課堂小結(jié)，盡量要教學(xué)生作總結(jié)，教師來(lái)補(bǔ)充。作業(yè)是每節(jié)的必留項(xiàng)目，是學(xué)生在課后鞏固知識(shí)的保障，現(xiàn)在提倡留不同難易程度的作業(yè)以供學(xué)生選擇。
在課堂中，教師的評(píng)價(jià)是不能少的，對(duì)于小學(xué)生，老師的評(píng)價(jià)就是他們價(jià)值觀樹(shù)立的標(biāo)桿，也是他們學(xué)習(xí)的一部分動(dòng)力。同時(shí)，自我評(píng)價(jià)與生生互評(píng)都能很好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂藝術(shù)很重要的一部分是教師的言語(yǔ)與板書(shū)設(shè)計(jì)，優(yōu)美的語(yǔ)言能感染學(xué)生集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。一手漂亮的字不僅能便于學(xué)生記錄，更能無(wú)聲的傳遞給學(xué)生要規(guī)范寫(xiě)字的習(xí)慣。
以上是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，我會(huì)合理運(yùn)用到以后的教學(xué)中，給學(xué)生帶來(lái)更精彩的課。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十一
1--精選公文范文--------------------------的。兩者是一個(gè)雙方共同活動(dòng)的雙邊活動(dòng)。師生雙方是相互依存、相互影響、互為主客體的辯證關(guān)系。要想取得最佳的教學(xué)效果,就在于教師能否使學(xué)生的主體作用在教師的主導(dǎo)作用下,得到充分地發(fā)揮。為此,我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化的實(shí)踐中始終朝著優(yōu)化教與學(xué)的關(guān)系,以教導(dǎo)學(xué),以教促學(xué)的目標(biāo)努力,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)獲取基本的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)會(huì)中掌握會(huì)學(xué)的本領(lǐng)。這就要求老師們做到下面兩點(diǎn):。
4--精選公文范文--------------------------灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。
不要把知識(shí)講死。
5--精選公文范文--------------------------講都是顯著相關(guān)的。根據(jù)目前師資隊(duì)伍教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的現(xiàn)狀,確實(shí)有一定數(shù)量的教師還應(yīng)著重解決知識(shí)水平問(wèn)題。既便是骨干教師也有一個(gè)對(duì)所教知識(shí)內(nèi)容的深透性的進(jìn)一步鉆研問(wèn)題。“不要把知識(shí)講錯(cuò)或講死”這是進(jìn)行最優(yōu)化研究中最最基本的前提條件。做為一名教師必須在全面提高自身知識(shí)水平、深入鉆研教材教法、提高教育教學(xué)素質(zhì)上狠下功夫。只有自覺(jué)從嚴(yán)、珍惜時(shí)間、勤學(xué)苦練切實(shí)解決好教給學(xué)生一桶水、教師必須儲(chǔ)備一缸水的實(shí)際問(wèn)題后,優(yōu)化課堂教學(xué)才具有可能性。
6--精選公文范文--------------------------從而提高課堂效率。
要樹(shù)立起明確的教學(xué)目標(biāo)。
11--精選公文范文--------------------------用什么教學(xué)方法、采用什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體,一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、提高學(xué)生的能力。
五、運(yùn)用信息技術(shù)手段師是高效課堂的重要策略教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺(jué)對(duì)教學(xué)很有幫助。
12--精選公文范文--------------------------件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
2.興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺(tái)上講得津津有味,學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段,可以通過(guò)聲、光、色、形,將數(shù)學(xué)的教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
六、形成良好的習(xí)慣,為高效的課堂保駕護(hù)航。
13--精選公文范文--------------------------要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新?？傊?課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。只要我們教師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教法、組織教學(xué),數(shù)學(xué)課就再也不會(huì)給人以枯燥乏味的感覺(jué),數(shù)學(xué)課就一定能低消耗高效能,學(xué)生就一定能學(xué)得輕松,學(xué)得牢固。
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數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，常常令很多學(xué)生感到困擾和厭煩。然而，通過(guò)一次次精彩的數(shù)學(xué)課堂，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅可以是枯燥乏味的記憶和計(jì)算，更可以成為一門(mén)令人著迷的科學(xué)。在這篇文章中，我將分享我參與的一堂特別精彩的數(shù)學(xué)課堂，以及我對(duì)數(shù)學(xué)的新見(jiàn)解和體會(huì)。
第一段：揭開(kāi)神秘面紗的啟蒙課。
這節(jié)數(shù)學(xué)課是我上高中以來(lái)第一堂的數(shù)學(xué)課，我懷著擔(dān)憂(yōu)和好奇的心情走進(jìn)教室。然而，老師帶著熱情的微笑開(kāi)始了他的課堂。他并沒(méi)有立即進(jìn)入具體的知識(shí)內(nèi)容，而是通過(guò)提問(wèn)和講解激發(fā)了學(xué)生的興趣。他告訴我們，數(shù)學(xué)并不只是公式和運(yùn)算的簡(jiǎn)單堆砌，而是可以幫助我們解決各種實(shí)際問(wèn)題的工具。他以引人入勝的實(shí)例和生動(dòng)的故事呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，跳過(guò)了乏味的定義和規(guī)則，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：書(shū)本外的世界。
為了更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一系列有趣的實(shí)踐活動(dòng)。我們用尺子測(cè)量教室的長(zhǎng)寬來(lái)學(xué)習(xí)幾何圖形的面積和周長(zhǎng)。我們使用圓規(guī)和量角器來(lái)繪制各種角度，以及探索三角函數(shù)的性質(zhì)。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了我們的探索欲望，還幫助我們將書(shū)本中的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我明白了數(shù)學(xué)的本質(zhì)不僅存在于書(shū)本中，更存在于我們周?chē)氖澜缰小?BR> 第三段：合作解決難題。
數(shù)學(xué)課堂上最讓我印象深刻的一次經(jīng)歷是老師組織我們分組合作解決難題。每個(gè)小組都需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)解決一個(gè)較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們需要交流、討論和合作，共同找到解題的思路和方法。這個(gè)過(guò)程并不容易，但通過(guò)相互合作和協(xié)調(diào)，我們最終克服了困難，找到了解題的方法。這個(gè)過(guò)程給了我重要的啟示，即數(shù)學(xué)不僅是個(gè)人的學(xué)科，更是協(xié)作與合作的學(xué)科。只有通過(guò)合作，我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：數(shù)學(xué)的美妙之處。
通過(guò)這次精彩的數(shù)學(xué)課堂，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處在于它的邏輯性和普遍性。無(wú)論是幾何、代數(shù)還是概率，數(shù)學(xué)都有著自己獨(dú)特的規(guī)律和思維方式。當(dāng)我逐漸掌握了這些規(guī)律和思維方式時(shí)，我開(kāi)始從中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)的美妙之處不僅在于它的實(shí)用性，更在于它的思考方式。通過(guò)數(shù)學(xué)，我學(xué)會(huì)了思維的嚴(yán)密性和邏輯的推理，這對(duì)我在其他學(xué)科和生活中都非常有幫助。
第五段：數(shù)學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。
盡管我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但我也不可否認(rèn)數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)仍然是一門(mén)挑戰(zhàn)。有時(shí)，數(shù)學(xué)問(wèn)題會(huì)令我感到困惑和無(wú)助。然而，正是這種困惑和挫折才激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。數(shù)學(xué)的魅力在于它的無(wú)限性和深度。無(wú)論是初級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)還是高深的數(shù)學(xué)理論，數(shù)學(xué)都有著無(wú)窮盡的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?BR> 綜上所述，通過(guò)一堂精彩的數(shù)學(xué)課堂，我深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。數(shù)學(xué)不再是我曾經(jīng)認(rèn)為的無(wú)聊和枯燥，而是一門(mén)讓我著迷的科學(xué)。它幫助我發(fā)展了思維的邏輯性和推理能力，并打開(kāi)了我對(duì)知識(shí)和世界的認(rèn)知。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)將繼續(xù)給我?guī)?lái)無(wú)限的驚喜和挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十三
有幸被學(xué)校選派去西安參加了省教育學(xué)會(huì)組織的兩天的高效課堂培訓(xùn)，感受就是心靈被震撼了，實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫，僅有進(jìn)行課改，才能真正建立起改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中，來(lái)自河北的蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者郭樹(shù)發(fā)、來(lái)自首都師大附中的張文娣兩位專(zhuān)家以及來(lái)自廣州的三位課改一線(xiàn)的優(yōu)秀教師講了5節(jié)示范課、兩位專(zhuān)家做了可操作性很強(qiáng)的的專(zhuān)題報(bào)告，我感覺(jué)受益匪淺?？偟膩?lái)說(shuō)傳遞了幾個(gè)信息：
1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。
3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒、激勵(lì)、服務(wù)。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂務(wù)必讓學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思考，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。
7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過(guò)程幫忙學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備。
對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：
一、課堂改革勢(shì)在必行。
中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生、滿(mǎn)足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的用心性，降低了學(xué)生學(xué)的潛力，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和用心參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的潛力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過(guò)程中自我練就潛力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。
二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師務(wù)必正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而能夠使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。所以在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一齊交流，與學(xué)生一齊活動(dòng)，讓學(xué)生在教師那里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一齊共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。
三、教師務(wù)必做好充分的課前準(zhǔn)備。
打造高效課堂，對(duì)教師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自我問(wèn)自我?guī)讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得我怎樣明白學(xué)生到達(dá)了要求這課前四問(wèn)能夠讓教師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，就應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自我學(xué)，什么時(shí)間教師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都就應(yīng)做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自我的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。
四、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異，原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，用心進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自我的聰明才智。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。
五、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生用心探究。
在比較開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較用心的狀態(tài)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不一樣想法，對(duì)學(xué)生各種想法如何評(píng)價(jià)，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的用心性，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑。
首先評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng)，對(duì)學(xué)生而言，不管是教師的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生的互評(píng)，他都渴望得到必須的認(rèn)可，獲得成功感，所以，評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表達(dá)得不夠清楚，這時(shí)教師千萬(wàn)不可全盤(pán)否定，能夠說(shuō)，“你的想法很有道理，教師已經(jīng)明白了你的意思，如果說(shuō)得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看?！比绻麑W(xué)生的想法完全錯(cuò)誤，也應(yīng)用委婉的口氣說(shuō)：“看得出，你正在用心思考，但這種結(jié)論是錯(cuò)誤的，沒(méi)關(guān)系，再想想?！比绻械膶W(xué)生的想法出乎教師的意料，但又有道理，教師能夠欣喜地說(shuō)：“好!有創(chuàng)新，教師也從你的想法中長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?！碑?dāng)然激勵(lì)的語(yǔ)言要注意恰到好處。千萬(wàn)不要言過(guò)其實(shí)，給人帶來(lái)虛假的感覺(jué)，同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語(yǔ)，如“你真棒!”“好的”“很好”等等。
其次，評(píng)價(jià)的方式能夠多樣化。如能夠采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，也能夠采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段等等。這種賞識(shí)孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得用心主動(dòng)，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場(chǎng)面。實(shí)踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可，人人都用心參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個(gè)空想。
六、今后打算：更新觀念，改革課堂，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
我將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，把大師們所講的有效教學(xué)策略和新課標(biāo)下的課堂設(shè)計(jì)我們學(xué)校結(jié)實(shí)際，將這些思想、理念、和方法在以后的教學(xué)實(shí)踐中予以運(yùn)用，強(qiáng)化課改與高效課堂觀念，以“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo)，用心致力于課堂教學(xué)改革，透過(guò)不斷學(xué)習(xí)、探索，力爭(zhēng)構(gòu)成特色，真正解放學(xué)生，建立高效課堂。要將課堂時(shí)間、學(xué)習(xí)權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)、探索權(quán)、發(fā)展權(quán)、還給學(xué)生當(dāng)然，高效課堂是我們正用心探索中的一種新的理念，更就應(yīng)是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）。
數(shù)學(xué)是一門(mén)既抽象又具體的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要很大的耐心和堅(jiān)持。而對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)令人望而卻步的學(xué)科。然而，最近我參加了一次和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在和美課堂的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，不再覺(jué)得它是一種難以理解的抽象符號(hào)，而是一種可以通過(guò)實(shí)際操作和探索而獲得的知識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變（200字）。
在和美課堂的學(xué)習(xí)中，我感受到了和傳統(tǒng)課堂不同的學(xué)習(xí)方式和氛圍。和美課堂注重讓學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究，通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等形式激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我不再是被動(dòng)地接受老師的講解，而是積極地思考、提問(wèn)和討論。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，不僅能夠提高自己的思維能力，而且能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的樂(lè)趣。
第三段：數(shù)學(xué)的趣味性（200字）。
在和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是非常有趣的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)游戲和實(shí)際情境的設(shè)置，我學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，在解決一道題目時(shí)，我們需要設(shè)計(jì)并制作一個(gè)模型，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題的解答。這種實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)概念和原理，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)不再只是一堆公式和定理，而是可以帶給我們樂(lè)趣和啟發(fā)的一種思維方式。
第四段：數(shù)學(xué)的實(shí)踐性（200字）。
和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們?cè)谡n堂上不僅要解題，還要通過(guò)實(shí)際操作和探索來(lái)解決問(wèn)題。例如，在一次課堂上，老師給我們提供了許多有關(guān)建筑設(shè)計(jì)和施工的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們需要進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算、設(shè)計(jì)等一系列實(shí)際操作，最后得出最合理的方案。通過(guò)這樣的過(guò)程，我們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更加深入地理解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐意義。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，使我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力和意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)參加和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。數(shù)學(xué)不再是一種難以理解和枯燥的學(xué)科，而是一門(mén)有趣且實(shí)踐性的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地思考和實(shí)踐。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在和同學(xué)們的合作中，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還拓寬了自己的視野。和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了熱愛(ài)和興趣，我相信只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)一定會(huì)成為我獨(dú)具特色的一門(mén)學(xué)科。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十五
我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往高平參加了初中數(shù)學(xué)高效課堂交流會(huì)，深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟。
1.對(duì)有效教學(xué)的理念以及如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果有了更深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)課要留下思維，留下數(shù)學(xué)意識(shí)，留下思想，留下解決問(wèn)題的能力。要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)效果，必須要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。專(zhuān)家葉旭山給我們?cè)敿?xì)講解了有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，包括：?jiǎn)栴}情境的設(shè)計(jì)；建構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)化認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計(jì)；拓展延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)方面。只有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.對(duì)情境的選擇以及情境的作用有了進(jìn)一步的理解。教師必須高度關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能引起更多學(xué)生的興趣，引起更多學(xué)生的深入思考。三位專(zhuān)家的示范課對(duì)問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)由淺入深，嘗試從不同的角度、用不同的方法進(jìn)行探究，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
3．要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師不但自己要耐心地聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，因?yàn)槁?tīng)與說(shuō)是緊密相關(guān)的，學(xué)會(huì)集中精力、靜靜地聽(tīng)別人講話(huà)，與人，是尊重別人、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；與己，是積極開(kāi)展思維活動(dòng)的過(guò)程，是在他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考和提高的需要。有的學(xué)生上課不愛(ài)發(fā)言，會(huì)也不舉手。只有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和能力，才能創(chuàng)造自主高效的學(xué)習(xí)氛圍。
3.樹(shù)立信心，多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成功感。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)情，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的長(zhǎng)處，盡可能的給與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诔浞终故咀约翰拍艿臅r(shí)候，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。專(zhuān)家符永平在示范課中多次夸獎(jiǎng)學(xué)生，說(shuō)：“你們真厲害，編書(shū)的老師也是這樣想的！”學(xué)生有了成就感，就會(huì)越來(lái)越自信。
4．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣作為一種動(dòng)機(jī)成分對(duì)自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性就越強(qiáng)。
5．教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且建立適合的評(píng)價(jià)機(jī)制。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可將所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)都看成是能開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)的資源。而適合的評(píng)價(jià)機(jī)制更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評(píng)價(jià)。
教學(xué)成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)，而采用能讓學(xué)生在輕松愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更注重自身的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十六
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，我們往往會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維和抽象思維的學(xué)科，而這正是許多學(xué)生感到困難的原因。然而，通過(guò)參加和美課堂的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的方法，也在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。
第一段：打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會(huì)以講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而，在和美課堂中，老師采用了一種不同的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。他們會(huì)提出問(wèn)題，并引導(dǎo)我們一起找出解決方法，通過(guò)小組合作和討論來(lái)加深理解。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不僅提高了課堂的活躍度，還培養(yǎng)了我們的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
第二段：注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
和美課堂的數(shù)學(xué)教師注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)生活實(shí)例的引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。他們會(huì)用豐富的圖例和實(shí)際應(yīng)用例子來(lái)解釋和說(shuō)明概念和方法，讓我們更加直觀地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這種注重實(shí)踐的教學(xué)方式，不僅幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓我們看到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途和重要性。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅注重知識(shí)的掌握，更注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，老師會(huì)提供一些思維訓(xùn)練的題目，要求我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。這些題目既可以提高我們的思維能力，也可以讓我們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。通過(guò)這種綜合性的訓(xùn)練，我們的數(shù)學(xué)水平得到了提高，解決問(wèn)題的能力也得到了增強(qiáng)。
第四段：鼓勵(lì)創(chuàng)新和思維的靈活性。
和美課堂的數(shù)學(xué)教師鼓勵(lì)我們?cè)诮忸}過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力。他們鼓勵(lì)我們不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法，而是鼓勵(lì)我們運(yùn)用不同的方法和思維來(lái)解決問(wèn)題。這種靈活的思維方式，不僅使我們?cè)诮忸}過(guò)程中更加自由和靈活，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過(guò)這種培養(yǎng)，我們不僅掌握了一種特定的解題方法，而是學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決不同類(lèi)型的問(wèn)題。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲。
通過(guò)參加和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深了對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法的理解。其次，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。最后，我也在和美課堂中培養(yǎng)了合作能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)我的全面發(fā)展和未來(lái)的成功都有著積極的影響。
綜上所述，和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多的積極影響。通過(guò)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新和思維的靈活性，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作能力。和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到了樂(lè)趣和成就感，也激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十七
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。
通過(guò)講座培訓(xùn)、實(shí)地聽(tīng)課、與二中教師交談和和經(jīng)驗(yàn)介紹，時(shí)間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個(gè)班級(jí)（初中部31個(gè)班級(jí)，高中部108個(gè)班級(jí)），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。
一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個(gè)學(xué)校是如何做到這一點(diǎn)的。
雖然我們看過(guò)很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個(gè)人覺(jué)得實(shí)在難得。
后來(lái)，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會(huì)，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見(jiàn)識(shí)到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過(guò)程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個(gè)別交流了解到，甚至還有開(kāi)除的。
教室外面的宣傳板塊進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿(mǎn)目的宣傳板塊，每個(gè)教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個(gè)版塊都有一些共同的部分，如班級(jí)的小組管理等情況、時(shí)政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國(guó)慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識(shí)，也隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。
全校139個(gè)班級(jí)，就有139個(gè)宣傳板塊，每一個(gè)都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會(huì)到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。
以上只是初步的印象。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由該校的年級(jí)組長(zhǎng)給我們做細(xì)致的解說(shuō)，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說(shuō)中，我可以體會(huì)到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識(shí)的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽(tīng)課。
聽(tīng)課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門(mén)都是敞開(kāi)的，我想到哪個(gè)班級(jí)聽(tīng)課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽(tīng)（可能是我過(guò)于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽(tīng)課的教師很多，有些還會(huì)拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問(wèn)題；2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；5、清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫(xiě)由學(xué)科老師集體備課完成，編寫(xiě)得非常規(guī)范、細(xì)致、實(shí)用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。
晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。
有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。
如果真那樣的話(huà)，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。
那么怎樣將這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)地去挑戰(zhàn)呢？我覺(jué)得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。
在這個(gè)過(guò)程中，我們老師要密切關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)。
等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
但同時(shí)，他們的小組不是固定不變的，會(huì)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)咋一看就像一場(chǎng)精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過(guò)排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。
但通過(guò)課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，這就離不開(kāi)師生在教與學(xué)上的共同努力。
學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是有無(wú)邊無(wú)際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個(gè)舞臺(tái)才會(huì)亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十八
何謂“高效課堂”?我認(rèn)為高效課堂是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生積極活躍，40分鐘內(nèi)知識(shí)得到充分內(nèi)化，能力得到充分提高的課堂。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢?下面，我結(jié)合近年來(lái)響應(yīng)學(xué)校打造高效課堂號(hào)召所做的工作，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì)。
一、優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍。
我堅(jiān)信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心，心理上的關(guān)注，精神上的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上的幫助，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，來(lái)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍，以利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的前提。
二、優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組。
1、科學(xué)分組。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成績(jī)優(yōu)秀的擔(dān)任組長(zhǎng)，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，簡(jiǎn)單問(wèn)題小組內(nèi)討論解決，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決，確實(shí)解決不了的再請(qǐng)教老師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動(dòng)。
2、加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)操作程序說(shuō)明，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體合作精神的教育。同時(shí)給予小組長(zhǎng)一定的權(quán)力和責(zé)任，組織本組成員在課內(nèi)外開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理能力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。
三、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、教師有效幫助。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生討論過(guò)程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過(guò)程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。
2、及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)。
為了充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮小組的群體作用，小組評(píng)價(jià)采取加分制，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，享受成功的快樂(lè)!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn);小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。
四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)學(xué)生終生受益，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證。
但是，我們要知道，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不可分。因此,在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣。
1、獨(dú)立思考的習(xí)慣。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。學(xué)生只有通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。
2、表達(dá)交流的習(xí)慣。教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M里能大膽陳述自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。比如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，對(duì)折27次后，它的厚度大約是多少?將這個(gè)高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個(gè)更高?”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測(cè)量的，有估算的，各抒己見(jiàn)!最后，將小組意見(jiàn)匯總，大部分無(wú)法想象一張紙對(duì)折后的總高度會(huì)超過(guò)珠穆朗瑪峰，這時(shí)，老師拋磚引玉，順勢(shì)導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲積極投入新課，在自學(xué)、討論、練習(xí)的基礎(chǔ)上，有效的理解和掌握本節(jié)知識(shí)，最后自行解決上述問(wèn)題，在組內(nèi)、組間交流看法體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)乘方的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
3、善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可能大多會(huì)忽略。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是對(duì)別人的尊重，同時(shí)可在聽(tīng)的過(guò)程中，明晰他人與自己思維的異同，領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自己。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。
4、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過(guò)程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手的習(xí)慣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對(duì)知識(shí)的理解和掌握由感性上升到理性!
五、選擇合適的學(xué)習(xí)形式。
1、討論自學(xué)。對(duì)于適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，上課一開(kāi)始就布置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴他們，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且根據(jù)小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進(jìn)行，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式、分工合作式。在學(xué)生自學(xué)交流的過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行講解，隨時(shí)對(duì)自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表?yè)P(yáng),給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵(lì)。確保真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的積極性，形成集體的智慧。
2、測(cè)試競(jìng)賽。當(dāng)學(xué)完某個(gè)單元后，由各小組自己進(jìn)行相互檢測(cè)。各小組成員按知識(shí)點(diǎn)共命一份測(cè)試題，抄寫(xiě)幾份，上課時(shí)組與組之間互換試題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后交對(duì)方批改。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，出示課前準(zhǔn)備的競(jìng)賽，評(píng)出名次，最后按名次給出該小組課堂活動(dòng)成績(jī)。
六、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮聲像直觀、省時(shí)間大容量的特點(diǎn)，一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)幾何立體圖形的理解教學(xué)，我們選擇3ds三維動(dòng)畫(huà)制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類(lèi)幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生。這樣，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大加快學(xué)生的理解速度。這樣可以提高學(xué)生的積極性和好奇心，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
總之，在近幾年中，我在構(gòu)建高效課堂”的工作中，雖然做了一定的探索，但認(rèn)識(shí)難免粗淺，感覺(jué)自己做的還不夠好。可是，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂工作中，做得更加出色。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)，作為一門(mén)被視為困難又重要的學(xué)科，一直是小學(xué)生們恐懼的對(duì)象。然而，在多年的學(xué)習(xí)中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只要我們選擇了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，數(shù)學(xué)其實(shí)并不可怕。在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂上，我獲得了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂中，老師以寓教于樂(lè)的方式呈現(xiàn)知識(shí)，讓我們懂得了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)和趣味練習(xí)，數(shù)學(xué)的抽象概念成為了我們生動(dòng)的朋友。例如，老師引導(dǎo)我們?cè)谟?jì)算加減法時(shí)，通過(guò)把計(jì)算過(guò)程轉(zhuǎn)化為故事，讓我們不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算，也懂得了如何利用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓我們從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。
在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂上，老師也注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，他們引導(dǎo)我們獨(dú)立思考、獨(dú)立解題，并不斷提高我們的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。例如，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行數(shù)學(xué)討論和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓我們學(xué)會(huì)收集信息、分析問(wèn)題、尋找規(guī)律、推理等思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決復(fù)雜的問(wèn)題。
第四段：克服挑戰(zhàn)和困難。
盡管小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂中的教學(xué)方式有趣又富有挑戰(zhàn)，但我們也面臨著各種各樣的困難。例如，有時(shí)我們會(huì)遇到難以理解的概念，或者是難以解決的題目。然而，班主任老師鼓勵(lì)我們勇敢挑戰(zhàn)困難，教導(dǎo)我們正確面對(duì)挫折和失敗。在她的幫助下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，克服難題，不斷提高自己。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和思考，我成功地克服了許多數(shù)學(xué)難題，并在此過(guò)程中培養(yǎng)了自信心和毅力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，我實(shí)現(xiàn)了在數(shù)學(xué)方面的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)并不可怕，只需要正確的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)功底，并嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也要感謝老師們的辛勤付出和正確引導(dǎo)，讓我在小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂中獲得了如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
總之，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，我不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和重要性，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在此過(guò)程中，我也克服了各種挑戰(zhàn)和困難，提升了自己的自信心和毅力。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，也將幫助我更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。希望我能在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種樂(lè)觀的態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)是一門(mén)智力訓(xùn)練的科目，而小學(xué)生數(shù)學(xué)便是從數(shù)學(xué)的基本概念出發(fā)，用淺顯易懂的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力。最近，我參加了一場(chǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂，現(xiàn)在我想分享一下我的感受和體驗(yàn)。
第二段：突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要是老師講，學(xué)生聽(tīng)，但是這種教學(xué)方式往往會(huì)讓小學(xué)生們感到枯燥乏味，最終失去學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂采用了不同的教學(xué)方式，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲式教學(xué)等創(chuàng)新性的方式，讓學(xué)生們能夠逐步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
第三段：豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，涵蓋了數(shù)字、幾何、代數(shù)、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，并且還結(jié)合了趣味性和實(shí)踐性。比如，在學(xué)習(xí)面積時(shí)，課堂上設(shè)置了多個(gè)面積計(jì)算游戲，鼓勵(lì)學(xué)生們上臺(tái)親自體驗(yàn)面積的計(jì)算方法，讓他們能夠?qū)γ娣e有更加直觀的認(rèn)識(shí)。
第四段：注重細(xì)節(jié)的教學(xué)。
在小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂中，每位老師不僅是一個(gè)講師，更是一個(gè)耐心引導(dǎo)者。他們不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，幫助每個(gè)學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，在每個(gè)學(xué)生參與課堂的同時(shí)，也注重每個(gè)人的情感因素，使孩子們能夠在學(xué)習(xí)中保持良好的心理狀態(tài)和動(dòng)力。
第五段：結(jié)論。
參加小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，與其被動(dòng)地接受知識(shí)，不如用一種更加自由、生動(dòng)創(chuàng)意的方式去學(xué)習(xí)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們可以在探索中成長(zhǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力，自然而然地愛(ài)上數(shù)學(xué)。希望我們的教育師資可以采用這種更有益的教育方式，共同培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維能力。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇三
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維的學(xué)科，通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也學(xué)會(huì)了解決一些常見(jiàn)問(wèn)題的方法。以下將從認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。老師講授課程時(shí)，我們要認(rèn)真聆聽(tīng)，做好課本筆記。同時(shí)，要抓住重點(diǎn)，理解老師講解的內(nèi)容，將重點(diǎn)和難點(diǎn)記下來(lái)。如果有不懂的地方，可以及時(shí)提問(wèn)，不要拖到后面堆積起來(lái)。如果課堂上聽(tīng)不懂的地方較多，可以事后向老師請(qǐng)教，這樣有助于提高自己課堂上的聽(tīng)講能力和學(xué)習(xí)效果。
其次，積極思考是解決難題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題一般都是需要思考的，我們不能干巴巴地死記硬背，而應(yīng)該深入思考背后的原理和方法。在課堂上，我會(huì)拓寬思路，靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題可能有多種解法，我們要運(yùn)用創(chuàng)造性的思維去思考，并選擇最適合自己的方法解決問(wèn)題。不斷思考和探索，才能提高解題能力和創(chuàng)新能力。
再次，合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我時(shí)常與同學(xué)們一起討論問(wèn)題，交流思路和方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們可以互相啟發(fā)，互相幫助，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我犯錯(cuò)的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)糾正我，使我更加清楚地理解問(wèn)題的解題思路。合作學(xué)習(xí)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也培養(yǎng)了一種分享與合作的精神。
此外，應(yīng)用實(shí)踐是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本的理論知識(shí)，更應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在數(shù)學(xué)課堂上，老師會(huì)給我們提供一些實(shí)際問(wèn)題，我們要利用所學(xué)的知識(shí)解決這些問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，例如在生活中做簡(jiǎn)單的測(cè)量、計(jì)算，去實(shí)踐所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐，我深刻理解了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。
最后，耐心是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中必備的品質(zhì)。數(shù)學(xué)不是一門(mén)輕松的學(xué)科，有時(shí)候遇到困難和難題，需要我們不斷嘗試，有時(shí)候需要多次以不同的思路來(lái)解決。我發(fā)現(xiàn)，只有培養(yǎng)了耐心，在困難中堅(jiān)持，才能漸漸適應(yīng)和克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的困難，提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、合作學(xué)習(xí)、應(yīng)用實(shí)踐和培養(yǎng)耐心等方法，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法論。同時(shí)，我也理解到數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷思考和實(shí)踐的學(xué)科，只有通過(guò)實(shí)踐、合作、思考，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的能力，它對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。更重要的是，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)新精神，提高了解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇四
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一場(chǎng)精彩盛宴。我近日也有機(jī)會(huì)參加了一次小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂，這次體驗(yàn)讓我深受啟發(fā)和觸動(dòng)。在觀看小學(xué)生們?cè)诖笳n堂上積極參與的過(guò)程中，我不禁想到了孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法。接下來(lái)，我將分享我通過(guò)這次經(jīng)歷所體會(huì)到的一些心得體會(huì)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂活動(dòng)通常采用“游戲化”教學(xué)模式，讓孩子們?cè)谠⒔逃跇?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種模式讓孩子們不再將數(shù)學(xué)看做一種枯燥無(wú)味的學(xué)科，而是變成了一種有趣且有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。在大課堂上，老師們也往往會(huì)采用“互動(dòng)性”教學(xué)形式，讓孩子們?cè)谂c老師和同學(xué)的互動(dòng)中更加專(zhuān)注和積極。這種教學(xué)方式不僅讓孩子們更加喜歡數(shù)學(xué)，還能提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂活動(dòng)不僅僅是一場(chǎng)寓教于樂(lè)的活動(dòng)，更是為孩子們提供了一個(gè)互動(dòng)、競(jìng)技、合作、分享的平臺(tái)。在大課堂上，孩子們可以學(xué)習(xí)到正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，同時(shí)也可以鍛煉自己的認(rèn)知、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些提升不僅僅在數(shù)學(xué)成績(jī)上體現(xiàn)，也能為孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的幫助和啟示。
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要了解小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂的教學(xué)模式和活動(dòng)。這樣，我們可以更加有針對(duì)性和指導(dǎo)性地幫助孩子們提高數(shù)學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)練習(xí)能力和自信心。此外，我們也可以利用小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂的教學(xué)模式和方式來(lái)啟發(fā)孩子們?cè)谄渌麑W(xué)科中的學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂是一個(gè)充滿(mǎn)活力、創(chuàng)意與競(jìng)爭(zhēng)氛圍的教學(xué)方式，它不僅僅讓孩子們喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能通過(guò)互動(dòng)、合作和分享促進(jìn)孩子們的綜合素質(zhì)提升。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該關(guān)注孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，積極參與相關(guān)的教育活動(dòng)并以此啟發(fā)和指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中取得更多的成就。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)階段的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力不僅能夠幫助孩子們提高邏輯思維能力，還能培養(yǎng)孩子們解決問(wèn)題的能力。作為一位小學(xué)生，我曾經(jīng)參加過(guò)一次數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)給了我很多收獲和成長(zhǎng)。以下是我對(duì)這次數(shù)學(xué)課堂的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)這次數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂，我收獲了不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更是解決問(wèn)題的方法和思維方式。在課堂上，老師總是給我們出一些有趣而富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要求我們找到解題的方法。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種很大的刺激和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多解題的技巧和思路，例如分析問(wèn)題、歸納總結(jié)、從不同的角度思考等。這些方法不僅可以用于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可以應(yīng)用到其他科目和生活中，幫助我更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
其次，數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以前，我對(duì)數(shù)學(xué)并沒(méi)有太多的興趣，認(rèn)為它只是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。但是，在這次數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂上，老師以生動(dòng)有趣的方式講解數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓我產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以很有趣，只要我運(yùn)用正確的方法和思維方式，就能夠輕松解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。從那以后，我開(kāi)始主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)的奧秘，尋找數(shù)學(xué)世界中的樂(lè)趣。這讓我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，也提高了我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
再次，數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解和解題方法。這對(duì)于我這個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉。我開(kāi)始敢于表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，不再害怕犯錯(cuò)。即使有時(shí)候我的答案不是很正確，但老師和同學(xué)們都會(huì)給予鼓勵(lì)和幫助，讓我感到很溫暖。通過(guò)這次課堂鍛煉，我變得更加自信，也學(xué)會(huì)了與人合作和分享自己的知識(shí)。
此外，在數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂中，我還學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。過(guò)去，我在遇到困難的時(shí)候總是去尋求別人的幫助，而不是自己思考。在數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂上，老師鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在面對(duì)難題時(shí)，我開(kāi)始嘗試自己思考、分析、嘗試，慢慢地找到解題的方法。這個(gè)過(guò)程雖然有時(shí)候會(huì)讓我感到困惑和挫敗，但當(dāng)我找到正確答案時(shí)那種成就感是無(wú)法言表的。這讓我明白了，只要有足夠的耐心和毅力，就能夠戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。這不僅使我在數(shù)學(xué)上有了更大的進(jìn)步，更重要的是培養(yǎng)了我的解決問(wèn)題的能力和思維方式。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)到的方法和技巧，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并將其應(yīng)用到日常生活中。我相信，在數(shù)學(xué)生長(zhǎng)課堂的引導(dǎo)下，我將能夠不斷提升自己，取得更大的成就。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂成為了教育界的熱門(mén)話(huà)題。小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂是一種針對(duì)小學(xué)生的大規(guī)模、高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)模式，分為“愛(ài)心班”和“智慧班”兩種不同形式，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。作為一個(gè)小學(xué)生，我很幸運(yùn)地參加了這樣一個(gè)課堂，通過(guò)這篇文章，我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)大課堂的教學(xué)方式和特點(diǎn)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂憑借多位教育界大咖的集體智慧，采用了課堂講授、名師授課、微課堂、探究式教學(xué)等多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮了學(xué)科協(xié)同教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊學(xué)邊做，提高了數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和操作性。同時(shí)，這種課堂以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，比傳統(tǒng)的教育方式更加科學(xué)、有效。
通過(guò)參加數(shù)學(xué)大課堂，我的數(shù)學(xué)水平有了很大的提高。平時(shí)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課程以機(jī)械式的計(jì)算為主，而數(shù)學(xué)大課堂將其中很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)、比例的運(yùn)用、圖形的變換、方程的解法等內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討，極大地豐富了我們的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和解題能力。此外，數(shù)學(xué)大課堂也讓我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度變得更加積極和自信。
雖然我的體驗(yàn)很好,但我認(rèn)為數(shù)學(xué)大課堂還有一些需要完善的地方。第一，數(shù)學(xué)大課堂的課程設(shè)置需要注意結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知層次來(lái)設(shè)置，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生不同的程度與需求；第二，大課堂的老師和輔導(dǎo)教師人員需要專(zhuān)業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化和普及化。如果能夠解決這兩個(gè)問(wèn)題，數(shù)學(xué)大課堂將會(huì)更加完美。
第五段：總結(jié)。
總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)大課堂是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的一份盛宴，讓我們?cè)谳p松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，找到了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，在解題享受成就感的同時(shí)，更深刻感受到了美妙的數(shù)學(xué)世界。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣和實(shí)用性很強(qiáng)的科目，也為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我深深地感慨，數(shù)學(xué)大課堂是一種美好的教育方式。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇七
我個(gè)人認(rèn)為高效課堂就是要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”轉(zhuǎn)成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”轉(zhuǎn)成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”轉(zhuǎn)成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好，那里折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力我的體會(huì)是：
一、了解學(xué)生，做到因材施教是高效課堂的前提。
了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，我在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，我們班有六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每節(jié)課透過(guò)小組討論，小組展示，質(zhì)疑，紀(jì)律，其它等環(huán)節(jié)評(píng)出每節(jié)課的優(yōu)勝組，評(píng)出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人獎(jiǎng)。這樣可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。2課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，能夠喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就能夠或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè)，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話(huà)，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率。在《三角形的特性》這一課中，我就是讓學(xué)生找生活中的三角形入手，并課件出示了生活中一些設(shè)施和物體中的三角形，讓學(xué)生感受三角形在生活中的廣泛運(yùn)用。并提出質(zhì)疑：為什么這些地方要用到三角形?三角形有什么作用呢?學(xué)生在猜測(cè)說(shuō)的過(guò)程中興趣高漲，從而到達(dá)了理想的效果，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知的渴望。
二、要樹(shù)立起明確的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)化的設(shè)計(jì)中，將教學(xué)目標(biāo)列為首位，認(rèn)真地加以研究。數(shù)學(xué)課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺(jué)，使我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中缺少足夠的興趣與動(dòng)力來(lái)認(rèn)真組織、實(shí)施。但近年來(lái)隨著新課程改革的逐步推進(jìn)。原有的教學(xué)觀念、方式、方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展，也與時(shí)代的要求相距甚遠(yuǎn)。為此，我們務(wù)必根據(jù)教學(xué)形勢(shì)的實(shí)際需要，認(rèn)真鉆研教材，組織教學(xué)，同樣能夠使數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)活潑、精彩紛呈。
三、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還能夠提高，體此刻小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。
四、改變單純以成績(jī)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段，逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式。既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的潛力比較差，容易構(gòu)成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。如張弘毅同學(xué)平時(shí)不太安份，但字寫(xiě)得好，我及時(shí)班中表?yè)P(yáng)了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)更加用心。有好幾個(gè)學(xué)生如祝文俊同學(xué)基礎(chǔ)較差，理解潛力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問(wèn)題，只要你肯學(xué)。同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。此刻他上數(shù)學(xué)課也能用心回答問(wèn)題了，成績(jī)也提高了。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。事實(shí)證明，小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)用心性。不僅僅有助于學(xué)生的交流，而且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。
總之，在今后的教學(xué)中我要努力鉆研教材，教法，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，構(gòu)成自己獨(dú)特的高效課堂特色。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象而且理性的學(xué)科，常常被學(xué)生們認(rèn)為是枯燥和難以理解的。然而，在我參加了一次玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂后，我對(duì)數(shù)學(xué)的看法發(fā)生了改變。這個(gè)課堂以創(chuàng)新的教學(xué)方式和趣味的數(shù)學(xué)游戲引起了我的興趣并助我解決了困惑，同時(shí)也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：創(chuàng)新的教學(xué)方式（250字）。
這節(jié)玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂采用了一種全新的教學(xué)方式，比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更富有創(chuàng)意和互動(dòng)性。老師以鮮明的聲音和豐富的肢體語(yǔ)言引起了我們的注意，并與我們進(jìn)行對(duì)話(huà)，引導(dǎo)我們思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師還使用了豐富多樣的教具和數(shù)字工具，如數(shù)學(xué)拼圖、故事場(chǎng)景和互動(dòng)游戲等。通過(guò)這些新穎的教具，我們能夠直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，加深對(duì)數(shù)學(xué)思維的理解。
第三段：趣味的數(shù)學(xué)游戲（300字）。
玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂的最大特點(diǎn)是趣味的數(shù)學(xué)游戲。老師將抽象的數(shù)學(xué)概念與有趣的游戲相結(jié)合，使我們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)拼圖游戲，要求我們通過(guò)移動(dòng)數(shù)字，將拼圖還原到最初的狀態(tài)。這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)了我們的邏輯思維能力，而且讓我們體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。此外，老師還組織了數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)迷宮挑戰(zhàn)，讓我們?cè)诒荣愔信c同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第四段：解決困惑（250字）。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我常常會(huì)遇到一些困擾我的問(wèn)題，比如理解不了復(fù)雜的公式和難以解決的數(shù)學(xué)題目。然而，在玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂中，通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我漸漸解決了這些困惑。老師給予了我很多耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式，我逐漸理解了復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和解題方法。而在與同學(xué)們的互動(dòng)中，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和分享，通過(guò)合作解決問(wèn)題，我們共同成長(zhǎng)。
第五段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（250字）。
參加了玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂后，我的數(shù)學(xué)興趣得到了激發(fā)。以前，我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總是抱著一種枯燥的態(tài)度，覺(jué)得這門(mén)學(xué)科難以理解和應(yīng)用。然而，在創(chuàng)新的教學(xué)方式和趣味的數(shù)學(xué)游戲中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以是一門(mén)有趣且有實(shí)際意義的學(xué)科。我開(kāi)始喜歡解決問(wèn)題和研究數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，通過(guò)數(shù)學(xué)的思考和推理，我不僅提高了數(shù)學(xué)能力，還改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。
結(jié)尾（100字）。
總而言之，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的看法。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式和趣味的數(shù)學(xué)游戲，我不再覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥和難以理解。在老師的引導(dǎo)下，我解決了許多困擾我已久的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了樂(lè)趣。這節(jié)課讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇九
上的獎(jiǎng)勵(lì)，在進(jìn)行老師和家長(zhǎng)溝通時(shí)，要讓學(xué)生感受到榮譽(yù)感，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，以利于校園和家庭的教育在課堂內(nèi)外的有效延伸，經(jīng)過(guò)這種種途徑和方法，會(huì)逐漸使學(xué)生在高效課堂的管理上更加科學(xué)和更具有實(shí)效性.
數(shù)學(xué)教學(xué)采取高效課堂模式以后，有效的促進(jìn)了學(xué)生的思維潛力、主動(dòng)參與以及團(tuán)隊(duì)合作潛力的提升.我們班有一名同學(xué)，他平時(shí)不怎樣喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，連通分這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知識(shí)都搞不明白，數(shù)學(xué)成績(jī)一向很不好，前些時(shí)候，我做了一節(jié)高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)展示課，所講的資料是《去括號(hào)》解一元一次方程，透過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、訓(xùn)練鞏固、反饋檢測(cè)五步教學(xué)法，再加上學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)子，好幫中、中幫差，在同桌同學(xué)的幫忙下，他居然也很容易的學(xué)會(huì)了，課后我總結(jié)出，高效課堂使此刻學(xué)生獲得知識(shí)的方法和方向變了，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力提高了.我們班曾有一名同學(xué)這樣說(shuō)過(guò)：“老師，我小學(xué)時(shí)沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有好多的知識(shí)都不會(huì)，這回可有同學(xué)教我了.”對(duì)于老師而言，一個(gè)人不能完全照顧好全班級(jí)四十多名同學(xué)，更何況有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣很不好，但是，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)比以前提高了很多，原先三四十分的學(xué)生將近二十人，而這次月考中50分以下的同學(xué)僅有八人，大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)都提高到了55分至70分之間.
總之，在開(kāi)展高效課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生從灌輸式學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生.在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，在生活中成為他們的良師益友.
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數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十
學(xué)習(xí)了《xxx小學(xué)數(shù)學(xué)課堂基本要求（試行）》中的第一部分“新授課”之后，使我對(duì)于怎樣去設(shè)計(jì)安排一堂數(shù)學(xué)課有了更深的理解，也告訴了我很多可行有效的方法。
對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)，八方面不能少：導(dǎo)入新知，新知探究，總結(jié)歸納，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，教師用語(yǔ)與板書(shū)設(shè)計(jì)，課堂評(píng)價(jià)。
學(xué)生的注意力一般只能維持20分鐘，那么就應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生感興趣的話(huà)題導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，能最佳的聚集學(xué)生的注意力，以提高課堂效率，現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是滿(mǎn)堂灌，而是倡導(dǎo)一種自主探究式的學(xué)習(xí)，教師扮演的是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主題，好的課是讓學(xué)生去領(lǐng)悟，而不是硬塞給學(xué)生。對(duì)于新知識(shí)并不是完全的新，而是建構(gòu)在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上的，這樣一點(diǎn)點(diǎn)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是很有利于學(xué)習(xí)的。知識(shí)并不只是了解就可以的，而需要運(yùn)用到實(shí)際生活中，有層次的練習(xí)是很必要的，并且把知識(shí)點(diǎn)全都滲透到練習(xí)題中，以便學(xué)生鞏固知識(shí)，教師檢查學(xué)生的掌握情況。對(duì)于課堂小結(jié)，盡量要教學(xué)生作總結(jié)，教師來(lái)補(bǔ)充。作業(yè)是每節(jié)的必留項(xiàng)目，是學(xué)生在課后鞏固知識(shí)的保障，現(xiàn)在提倡留不同難易程度的作業(yè)以供學(xué)生選擇。
在課堂中，教師的評(píng)價(jià)是不能少的，對(duì)于小學(xué)生，老師的評(píng)價(jià)就是他們價(jià)值觀樹(shù)立的標(biāo)桿，也是他們學(xué)習(xí)的一部分動(dòng)力。同時(shí)，自我評(píng)價(jià)與生生互評(píng)都能很好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂藝術(shù)很重要的一部分是教師的言語(yǔ)與板書(shū)設(shè)計(jì)，優(yōu)美的語(yǔ)言能感染學(xué)生集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。一手漂亮的字不僅能便于學(xué)生記錄，更能無(wú)聲的傳遞給學(xué)生要規(guī)范寫(xiě)字的習(xí)慣。
以上是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，我會(huì)合理運(yùn)用到以后的教學(xué)中，給學(xué)生帶來(lái)更精彩的課。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十一
1--精選公文范文--------------------------的。兩者是一個(gè)雙方共同活動(dòng)的雙邊活動(dòng)。師生雙方是相互依存、相互影響、互為主客體的辯證關(guān)系。要想取得最佳的教學(xué)效果,就在于教師能否使學(xué)生的主體作用在教師的主導(dǎo)作用下,得到充分地發(fā)揮。為此,我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化的實(shí)踐中始終朝著優(yōu)化教與學(xué)的關(guān)系,以教導(dǎo)學(xué),以教促學(xué)的目標(biāo)努力,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)獲取基本的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)會(huì)中掌握會(huì)學(xué)的本領(lǐng)。這就要求老師們做到下面兩點(diǎn):。
4--精選公文范文--------------------------灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。
不要把知識(shí)講死。
5--精選公文范文--------------------------講都是顯著相關(guān)的。根據(jù)目前師資隊(duì)伍教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的現(xiàn)狀,確實(shí)有一定數(shù)量的教師還應(yīng)著重解決知識(shí)水平問(wèn)題。既便是骨干教師也有一個(gè)對(duì)所教知識(shí)內(nèi)容的深透性的進(jìn)一步鉆研問(wèn)題。“不要把知識(shí)講錯(cuò)或講死”這是進(jìn)行最優(yōu)化研究中最最基本的前提條件。做為一名教師必須在全面提高自身知識(shí)水平、深入鉆研教材教法、提高教育教學(xué)素質(zhì)上狠下功夫。只有自覺(jué)從嚴(yán)、珍惜時(shí)間、勤學(xué)苦練切實(shí)解決好教給學(xué)生一桶水、教師必須儲(chǔ)備一缸水的實(shí)際問(wèn)題后,優(yōu)化課堂教學(xué)才具有可能性。
6--精選公文范文--------------------------從而提高課堂效率。
要樹(shù)立起明確的教學(xué)目標(biāo)。
11--精選公文范文--------------------------用什么教學(xué)方法、采用什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體,一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、提高學(xué)生的能力。
五、運(yùn)用信息技術(shù)手段師是高效課堂的重要策略教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺(jué)對(duì)教學(xué)很有幫助。
12--精選公文范文--------------------------件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
2.興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺(tái)上講得津津有味,學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段,可以通過(guò)聲、光、色、形,將數(shù)學(xué)的教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
六、形成良好的習(xí)慣,為高效的課堂保駕護(hù)航。
13--精選公文范文--------------------------要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新?？傊?課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。只要我們教師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教法、組織教學(xué),數(shù)學(xué)課就再也不會(huì)給人以枯燥乏味的感覺(jué),數(shù)學(xué)課就一定能低消耗高效能,學(xué)生就一定能學(xué)得輕松,學(xué)得牢固。
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數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，常常令很多學(xué)生感到困擾和厭煩。然而，通過(guò)一次次精彩的數(shù)學(xué)課堂，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅可以是枯燥乏味的記憶和計(jì)算，更可以成為一門(mén)令人著迷的科學(xué)。在這篇文章中，我將分享我參與的一堂特別精彩的數(shù)學(xué)課堂，以及我對(duì)數(shù)學(xué)的新見(jiàn)解和體會(huì)。
第一段：揭開(kāi)神秘面紗的啟蒙課。
這節(jié)數(shù)學(xué)課是我上高中以來(lái)第一堂的數(shù)學(xué)課，我懷著擔(dān)憂(yōu)和好奇的心情走進(jìn)教室。然而，老師帶著熱情的微笑開(kāi)始了他的課堂。他并沒(méi)有立即進(jìn)入具體的知識(shí)內(nèi)容，而是通過(guò)提問(wèn)和講解激發(fā)了學(xué)生的興趣。他告訴我們，數(shù)學(xué)并不只是公式和運(yùn)算的簡(jiǎn)單堆砌，而是可以幫助我們解決各種實(shí)際問(wèn)題的工具。他以引人入勝的實(shí)例和生動(dòng)的故事呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，跳過(guò)了乏味的定義和規(guī)則，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：書(shū)本外的世界。
為了更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一系列有趣的實(shí)踐活動(dòng)。我們用尺子測(cè)量教室的長(zhǎng)寬來(lái)學(xué)習(xí)幾何圖形的面積和周長(zhǎng)。我們使用圓規(guī)和量角器來(lái)繪制各種角度，以及探索三角函數(shù)的性質(zhì)。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了我們的探索欲望，還幫助我們將書(shū)本中的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我明白了數(shù)學(xué)的本質(zhì)不僅存在于書(shū)本中，更存在于我們周?chē)氖澜缰小?BR> 第三段：合作解決難題。
數(shù)學(xué)課堂上最讓我印象深刻的一次經(jīng)歷是老師組織我們分組合作解決難題。每個(gè)小組都需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)解決一個(gè)較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們需要交流、討論和合作，共同找到解題的思路和方法。這個(gè)過(guò)程并不容易，但通過(guò)相互合作和協(xié)調(diào)，我們最終克服了困難，找到了解題的方法。這個(gè)過(guò)程給了我重要的啟示，即數(shù)學(xué)不僅是個(gè)人的學(xué)科，更是協(xié)作與合作的學(xué)科。只有通過(guò)合作，我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：數(shù)學(xué)的美妙之處。
通過(guò)這次精彩的數(shù)學(xué)課堂，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處在于它的邏輯性和普遍性。無(wú)論是幾何、代數(shù)還是概率，數(shù)學(xué)都有著自己獨(dú)特的規(guī)律和思維方式。當(dāng)我逐漸掌握了這些規(guī)律和思維方式時(shí)，我開(kāi)始從中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)的美妙之處不僅在于它的實(shí)用性，更在于它的思考方式。通過(guò)數(shù)學(xué)，我學(xué)會(huì)了思維的嚴(yán)密性和邏輯的推理，這對(duì)我在其他學(xué)科和生活中都非常有幫助。
第五段：數(shù)學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。
盡管我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但我也不可否認(rèn)數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)仍然是一門(mén)挑戰(zhàn)。有時(shí)，數(shù)學(xué)問(wèn)題會(huì)令我感到困惑和無(wú)助。然而，正是這種困惑和挫折才激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。數(shù)學(xué)的魅力在于它的無(wú)限性和深度。無(wú)論是初級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)還是高深的數(shù)學(xué)理論，數(shù)學(xué)都有著無(wú)窮盡的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?BR> 綜上所述，通過(guò)一堂精彩的數(shù)學(xué)課堂，我深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。數(shù)學(xué)不再是我曾經(jīng)認(rèn)為的無(wú)聊和枯燥，而是一門(mén)讓我著迷的科學(xué)。它幫助我發(fā)展了思維的邏輯性和推理能力，并打開(kāi)了我對(duì)知識(shí)和世界的認(rèn)知。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)將繼續(xù)給我?guī)?lái)無(wú)限的驚喜和挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十三
有幸被學(xué)校選派去西安參加了省教育學(xué)會(huì)組織的兩天的高效課堂培訓(xùn)，感受就是心靈被震撼了，實(shí)施新課改、打造高效課堂是大勢(shì)所趨、迫在眉睫，僅有進(jìn)行課改，才能真正建立起改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中，來(lái)自河北的蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者郭樹(shù)發(fā)、來(lái)自首都師大附中的張文娣兩位專(zhuān)家以及來(lái)自廣州的三位課改一線(xiàn)的優(yōu)秀教師講了5節(jié)示范課、兩位專(zhuān)家做了可操作性很強(qiáng)的的專(zhuān)題報(bào)告，我感覺(jué)受益匪淺?？偟膩?lái)說(shuō)傳遞了幾個(gè)信息：
1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。
3、課改是以人為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒、激勵(lì)、服務(wù)。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂務(wù)必讓學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與、親身經(jīng)歷。
6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思考，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。
7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過(guò)程幫忙學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切準(zhǔn)備。
對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：
一、課堂改革勢(shì)在必行。
中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心，以控制學(xué)生、滿(mǎn)足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的用心性，降低了學(xué)生學(xué)的潛力，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和用心參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的潛力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過(guò)程中自我練就潛力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程。
二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師務(wù)必正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而能夠使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。所以在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一齊交流，與學(xué)生一齊活動(dòng)，讓學(xué)生在教師那里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一齊共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。
三、教師務(wù)必做好充分的課前準(zhǔn)備。
打造高效課堂，對(duì)教師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自我問(wèn)自我?guī)讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得我怎樣明白學(xué)生到達(dá)了要求這課前四問(wèn)能夠讓教師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，就應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自我學(xué)，什么時(shí)間教師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都就應(yīng)做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自我的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。
四、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異，原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，用心進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自我的聰明才智。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活，便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。
五、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生用心探究。
在比較開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較用心的狀態(tài)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不一樣想法，對(duì)學(xué)生各種想法如何評(píng)價(jià)，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的用心性，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑。
首先評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng)，對(duì)學(xué)生而言，不管是教師的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生的互評(píng)，他都渴望得到必須的認(rèn)可，獲得成功感，所以，評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表達(dá)得不夠清楚，這時(shí)教師千萬(wàn)不可全盤(pán)否定，能夠說(shuō)，“你的想法很有道理，教師已經(jīng)明白了你的意思，如果說(shuō)得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看?！比绻麑W(xué)生的想法完全錯(cuò)誤，也應(yīng)用委婉的口氣說(shuō)：“看得出，你正在用心思考，但這種結(jié)論是錯(cuò)誤的，沒(méi)關(guān)系，再想想?！比绻械膶W(xué)生的想法出乎教師的意料，但又有道理，教師能夠欣喜地說(shuō)：“好!有創(chuàng)新，教師也從你的想法中長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?！碑?dāng)然激勵(lì)的語(yǔ)言要注意恰到好處。千萬(wàn)不要言過(guò)其實(shí)，給人帶來(lái)虛假的感覺(jué)，同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語(yǔ)，如“你真棒!”“好的”“很好”等等。
其次，評(píng)價(jià)的方式能夠多樣化。如能夠采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，也能夠采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段等等。這種賞識(shí)孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得用心主動(dòng)，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場(chǎng)面。實(shí)踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可，人人都用心參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個(gè)空想。
六、今后打算：更新觀念，改革課堂，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
我將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，把大師們所講的有效教學(xué)策略和新課標(biāo)下的課堂設(shè)計(jì)我們學(xué)校結(jié)實(shí)際，將這些思想、理念、和方法在以后的教學(xué)實(shí)踐中予以運(yùn)用，強(qiáng)化課改與高效課堂觀念，以“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為目標(biāo)，用心致力于課堂教學(xué)改革，透過(guò)不斷學(xué)習(xí)、探索，力爭(zhēng)構(gòu)成特色，真正解放學(xué)生，建立高效課堂。要將課堂時(shí)間、學(xué)習(xí)權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)、探索權(quán)、發(fā)展權(quán)、還給學(xué)生當(dāng)然，高效課堂是我們正用心探索中的一種新的理念，更就應(yīng)是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）。
數(shù)學(xué)是一門(mén)既抽象又具體的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要很大的耐心和堅(jiān)持。而對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)令人望而卻步的學(xué)科。然而，最近我參加了一次和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在和美課堂的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，不再覺(jué)得它是一種難以理解的抽象符號(hào)，而是一種可以通過(guò)實(shí)際操作和探索而獲得的知識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變（200字）。
在和美課堂的學(xué)習(xí)中，我感受到了和傳統(tǒng)課堂不同的學(xué)習(xí)方式和氛圍。和美課堂注重讓學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究，通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等形式激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我不再是被動(dòng)地接受老師的講解，而是積極地思考、提問(wèn)和討論。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，不僅能夠提高自己的思維能力，而且能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的樂(lè)趣。
第三段：數(shù)學(xué)的趣味性（200字）。
在和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是非常有趣的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)游戲和實(shí)際情境的設(shè)置，我學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，在解決一道題目時(shí)，我們需要設(shè)計(jì)并制作一個(gè)模型，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題的解答。這種實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)概念和原理，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)不再只是一堆公式和定理，而是可以帶給我們樂(lè)趣和啟發(fā)的一種思維方式。
第四段：數(shù)學(xué)的實(shí)踐性（200字）。
和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們?cè)谡n堂上不僅要解題，還要通過(guò)實(shí)際操作和探索來(lái)解決問(wèn)題。例如，在一次課堂上，老師給我們提供了許多有關(guān)建筑設(shè)計(jì)和施工的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們需要進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算、設(shè)計(jì)等一系列實(shí)際操作，最后得出最合理的方案。通過(guò)這樣的過(guò)程，我們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更加深入地理解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐意義。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，使我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力和意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)參加和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。數(shù)學(xué)不再是一種難以理解和枯燥的學(xué)科，而是一門(mén)有趣且實(shí)踐性的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地思考和實(shí)踐。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在和同學(xué)們的合作中，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還拓寬了自己的視野。和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了熱愛(ài)和興趣，我相信只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)一定會(huì)成為我獨(dú)具特色的一門(mén)學(xué)科。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十五
我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往高平參加了初中數(shù)學(xué)高效課堂交流會(huì)，深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟。
1.對(duì)有效教學(xué)的理念以及如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果有了更深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)課要留下思維，留下數(shù)學(xué)意識(shí)，留下思想，留下解決問(wèn)題的能力。要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)效果，必須要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。專(zhuān)家葉旭山給我們?cè)敿?xì)講解了有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，包括：?jiǎn)栴}情境的設(shè)計(jì)；建構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)化認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計(jì)；拓展延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)方面。只有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.對(duì)情境的選擇以及情境的作用有了進(jìn)一步的理解。教師必須高度關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能引起更多學(xué)生的興趣，引起更多學(xué)生的深入思考。三位專(zhuān)家的示范課對(duì)問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)由淺入深，嘗試從不同的角度、用不同的方法進(jìn)行探究，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
3．要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師不但自己要耐心地聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，因?yàn)槁?tīng)與說(shuō)是緊密相關(guān)的，學(xué)會(huì)集中精力、靜靜地聽(tīng)別人講話(huà)，與人，是尊重別人、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；與己，是積極開(kāi)展思維活動(dòng)的過(guò)程，是在他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考和提高的需要。有的學(xué)生上課不愛(ài)發(fā)言，會(huì)也不舉手。只有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和能力，才能創(chuàng)造自主高效的學(xué)習(xí)氛圍。
3.樹(shù)立信心，多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成功感。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)情，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的長(zhǎng)處，盡可能的給與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诔浞终故咀约翰拍艿臅r(shí)候，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。專(zhuān)家符永平在示范課中多次夸獎(jiǎng)學(xué)生，說(shuō)：“你們真厲害，編書(shū)的老師也是這樣想的！”學(xué)生有了成就感，就會(huì)越來(lái)越自信。
4．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣作為一種動(dòng)機(jī)成分對(duì)自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性就越強(qiáng)。
5．教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且建立適合的評(píng)價(jià)機(jī)制。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可將所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)都看成是能開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)的資源。而適合的評(píng)價(jià)機(jī)制更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評(píng)價(jià)。
教學(xué)成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)，而采用能讓學(xué)生在輕松愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更注重自身的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十六
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，我們往往會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思維和抽象思維的學(xué)科，而這正是許多學(xué)生感到困難的原因。然而，通過(guò)參加和美課堂的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的方法，也在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。
第一段：打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，老師通常會(huì)以講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而，在和美課堂中，老師采用了一種不同的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。他們會(huì)提出問(wèn)題，并引導(dǎo)我們一起找出解決方法，通過(guò)小組合作和討論來(lái)加深理解。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不僅提高了課堂的活躍度，還培養(yǎng)了我們的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
第二段：注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
和美課堂的數(shù)學(xué)教師注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)生活實(shí)例的引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。他們會(huì)用豐富的圖例和實(shí)際應(yīng)用例子來(lái)解釋和說(shuō)明概念和方法，讓我們更加直觀地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這種注重實(shí)踐的教學(xué)方式，不僅幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓我們看到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途和重要性。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅注重知識(shí)的掌握，更注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，老師會(huì)提供一些思維訓(xùn)練的題目，要求我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。這些題目既可以提高我們的思維能力，也可以讓我們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。通過(guò)這種綜合性的訓(xùn)練，我們的數(shù)學(xué)水平得到了提高，解決問(wèn)題的能力也得到了增強(qiáng)。
第四段：鼓勵(lì)創(chuàng)新和思維的靈活性。
和美課堂的數(shù)學(xué)教師鼓勵(lì)我們?cè)诮忸}過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力。他們鼓勵(lì)我們不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法，而是鼓勵(lì)我們運(yùn)用不同的方法和思維來(lái)解決問(wèn)題。這種靈活的思維方式，不僅使我們?cè)诮忸}過(guò)程中更加自由和靈活，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過(guò)這種培養(yǎng)，我們不僅掌握了一種特定的解題方法，而是學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決不同類(lèi)型的問(wèn)題。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲。
通過(guò)參加和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深了對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法的理解。其次，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。最后，我也在和美課堂中培養(yǎng)了合作能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)我的全面發(fā)展和未來(lái)的成功都有著積極的影響。
綜上所述，和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多的積極影響。通過(guò)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新和思維的靈活性，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作能力。和美課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到了樂(lè)趣和成就感，也激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十七
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。
通過(guò)講座培訓(xùn)、實(shí)地聽(tīng)課、與二中教師交談和和經(jīng)驗(yàn)介紹，時(shí)間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個(gè)班級(jí)（初中部31個(gè)班級(jí)，高中部108個(gè)班級(jí)），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。
一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個(gè)學(xué)校是如何做到這一點(diǎn)的。
雖然我們看過(guò)很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個(gè)人覺(jué)得實(shí)在難得。
后來(lái)，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會(huì)，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見(jiàn)識(shí)到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過(guò)程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個(gè)別交流了解到，甚至還有開(kāi)除的。
教室外面的宣傳板塊進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿(mǎn)目的宣傳板塊，每個(gè)教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個(gè)版塊都有一些共同的部分，如班級(jí)的小組管理等情況、時(shí)政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國(guó)慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識(shí)，也隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。
全校139個(gè)班級(jí)，就有139個(gè)宣傳板塊，每一個(gè)都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會(huì)到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。
以上只是初步的印象。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由該校的年級(jí)組長(zhǎng)給我們做細(xì)致的解說(shuō)，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說(shuō)中，我可以體會(huì)到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識(shí)的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽(tīng)課。
聽(tīng)課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門(mén)都是敞開(kāi)的，我想到哪個(gè)班級(jí)聽(tīng)課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽(tīng)（可能是我過(guò)于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽(tīng)課的教師很多，有些還會(huì)拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問(wèn)題；2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；5、清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫(xiě)由學(xué)科老師集體備課完成，編寫(xiě)得非常規(guī)范、細(xì)致、實(shí)用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。
晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。
有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。
如果真那樣的話(huà)，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。
那么怎樣將這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)地去挑戰(zhàn)呢？我覺(jué)得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。
在這個(gè)過(guò)程中，我們老師要密切關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)。
等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
但同時(shí)，他們的小組不是固定不變的，會(huì)隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)咋一看就像一場(chǎng)精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過(guò)排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。
但通過(guò)課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，這就離不開(kāi)師生在教與學(xué)上的共同努力。
學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是有無(wú)邊無(wú)際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個(gè)舞臺(tái)才會(huì)亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
數(shù)學(xué)生本課堂心得體會(huì)篇十八
何謂“高效課堂”?我認(rèn)為高效課堂是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生積極活躍，40分鐘內(nèi)知識(shí)得到充分內(nèi)化，能力得到充分提高的課堂。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢?下面，我結(jié)合近年來(lái)響應(yīng)學(xué)校打造高效課堂號(hào)召所做的工作，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì)。
一、優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍。
我堅(jiān)信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心，心理上的關(guān)注，精神上的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上的幫助，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，來(lái)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍，以利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的前提。
二、優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組。
1、科學(xué)分組。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成績(jī)優(yōu)秀的擔(dān)任組長(zhǎng)，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，簡(jiǎn)單問(wèn)題小組內(nèi)討論解決，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決，確實(shí)解決不了的再請(qǐng)教老師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動(dòng)。
2、加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)操作程序說(shuō)明，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體合作精神的教育。同時(shí)給予小組長(zhǎng)一定的權(quán)力和責(zé)任，組織本組成員在課內(nèi)外開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理能力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。
三、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、教師有效幫助。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生討論過(guò)程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過(guò)程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。
2、及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)。
為了充分調(diào)動(dòng)組員的積極性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮小組的群體作用，小組評(píng)價(jià)采取加分制，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，享受成功的快樂(lè)!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn);小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。
四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)學(xué)生終生受益，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證。
但是，我們要知道，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不可分。因此,在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣。
1、獨(dú)立思考的習(xí)慣。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。學(xué)生只有通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生。
2、表達(dá)交流的習(xí)慣。教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M里能大膽陳述自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。比如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，對(duì)折27次后，它的厚度大約是多少?將這個(gè)高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個(gè)更高?”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測(cè)量的，有估算的，各抒己見(jiàn)!最后，將小組意見(jiàn)匯總，大部分無(wú)法想象一張紙對(duì)折后的總高度會(huì)超過(guò)珠穆朗瑪峰，這時(shí)，老師拋磚引玉，順勢(shì)導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲積極投入新課，在自學(xué)、討論、練習(xí)的基礎(chǔ)上，有效的理解和掌握本節(jié)知識(shí)，最后自行解決上述問(wèn)題，在組內(nèi)、組間交流看法體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)乘方的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
3、善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)可能大多會(huì)忽略。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是對(duì)別人的尊重，同時(shí)可在聽(tīng)的過(guò)程中，明晰他人與自己思維的異同，領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自己。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。
4、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過(guò)程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手的習(xí)慣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對(duì)知識(shí)的理解和掌握由感性上升到理性!
五、選擇合適的學(xué)習(xí)形式。
1、討論自學(xué)。對(duì)于適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，上課一開(kāi)始就布置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴他們，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且根據(jù)小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進(jìn)行，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式、分工合作式。在學(xué)生自學(xué)交流的過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行講解，隨時(shí)對(duì)自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表?yè)P(yáng),給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵(lì)。確保真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的積極性，形成集體的智慧。
2、測(cè)試競(jìng)賽。當(dāng)學(xué)完某個(gè)單元后，由各小組自己進(jìn)行相互檢測(cè)。各小組成員按知識(shí)點(diǎn)共命一份測(cè)試題，抄寫(xiě)幾份，上課時(shí)組與組之間互換試題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后交對(duì)方批改。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，出示課前準(zhǔn)備的競(jìng)賽，評(píng)出名次，最后按名次給出該小組課堂活動(dòng)成績(jī)。
六、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮聲像直觀、省時(shí)間大容量的特點(diǎn)，一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)幾何立體圖形的理解教學(xué)，我們選擇3ds三維動(dòng)畫(huà)制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類(lèi)幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生。這樣，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大加快學(xué)生的理解速度。這樣可以提高學(xué)生的積極性和好奇心，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
總之，在近幾年中，我在構(gòu)建高效課堂”的工作中，雖然做了一定的探索，但認(rèn)識(shí)難免粗淺，感覺(jué)自己做的還不夠好。可是，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂工作中，做得更加出色。