教案旨在明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式，為教師提供教學(xué)的具體操作指導(dǎo)。編寫教案的過程中要注重注重知識點之間的聯(lián)系和延伸。教案是教學(xué)計劃的具體實施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。如果想要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是什么？設(shè)計教案要從簡單到難，逐步推進，以便學(xué)生能夠逐步掌握知識。以下是一些教案的成功案例，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
狐貍的故事教案篇一
1.在故事情節(jié)的引導(dǎo)下，跟隨音樂玩尋找的游戲。
并知道在最后一句“狡猾的就是你”時逃離或追趕動物。
2.能夠根據(jù)游戲角色斗智斗勇，體驗游戲的快樂。
3.在單圈中的位置變化，激發(fā)幼兒在游戲中的思維挑戰(zhàn)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.手腕花;2.即時貼;3.圓圈。
一、故事導(dǎo)入：
t:在一個美麗的早晨，一群小動物要去森林里參加舞會，可是，舞會里混進了一只狡猾的，這只狡猾的在哪里呢?讓我們一起來找一找。
t:哎呀，我剛才看到好多小動物，都躲到洞里去啦?小朋友們，剛剛狡猾的是誰啊?那這只是在音樂的什么時候出現(xiàn)的?你們會說嗎?那我來問，你們一起來說，狡猾的是誰啊?這次小陳老師不是咯，會是誰呢?我會想一個辦法，只要你們注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)是誰的，小動物們準(zhǔn)備。
二、進入游戲。
1.讓小朋友做，并知道用動作和表情去隱藏自己。
2.有了這兩條訣竅，說，看誰還能發(fā)現(xiàn)我。
好，全體起立。這次我們要在椅子前面玩，小動物們準(zhǔn)備。(站在小椅子前面玩游戲)。
3.這個很勇敢，音樂一停，他就去抓小動物去了。我發(fā)現(xiàn)這個標(biāo)記他隱藏的很好，但是放在手心里太容易被發(fā)現(xiàn)了，這次我要換一個地方了，會放在哪里呢，好現(xiàn)在和你的好朋友手拉手，找一個點子站站好，這次我的標(biāo)記會放在哪里呢?小動物們準(zhǔn)備。
4.我發(fā)現(xiàn)我們大五班的小朋友很會分配自己的注意力，一邊聽音樂還能去觀察看誰是。所以我決定再難一點，這次不用標(biāo)記了，那你們怎么發(fā)現(xiàn)呢?(表情)待會我會悄悄的告訴一個小朋友，你就是。我們再來試試看。和你的好朋友手拉手，小動物們準(zhǔn)備。
三、單圈上交換朋友。
1.你們這么聰明，我還要加大難度咯，你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)。
2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂的哪個句換朋友的?長長的，換兩次。請兩對好朋友來試試。(1遍)。
3.你們會了嗎?要不要來試試?和你的好朋友到圈上。準(zhǔn)備好，看看你們會不會換朋友。(2遍換朋友音樂)。
4.這次會了嗎?會了我們再來完整的玩游戲。告訴你們哦，這次有兩只啦，更多了，所以我們要更加仔細的觀察。
5.現(xiàn)在想不想和兩位老師再來玩一次?兩名老師加入做。抓動物的方式是堵住洞口。
6.結(jié)束游戲。
今天這個游戲待會跟另外一半的小朋友玩，讓他們也體驗這個游戲的快樂，好不好?
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
狐貍的故事教案篇二
1.引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
1.我們最喜歡看《小的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小為什么要學(xué)變身法”的問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)。
(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?
6.看了這個故事，你是怎么想的?
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小的變身法》第二集，好嗎?
附：小的變身法。
小得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小了，小趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
狐貍的故事教案篇三
1、在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。
2、通過理解、匹配小圖片，進一步感受心理的變化，體驗作品中所表達的美好情感。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
掛圖5幅，孵蛋大記錄表1張，表達不同心情的詞匯小卡片5張(開心、痛苦、后悔、幸福、驚訝)。
一、情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分析、理解孵蛋記錄表。(出示圖片)。
師：小朋友，你們喜歡嗎?為什么?(狡猾。)。
師：今天老師就來給你們講一個關(guān)于的故事，這只會發(fā)生了什么事呢?
師：和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。(幼兒討論2分鐘)。
師：你看明白了什么?(看到了時間、)從哪里看出來?一起來說說：第一天、第二天。
師：一開始記錄得怎樣，后來怎樣了呢?為什么會這樣?
1、第一天怎樣?(沒動靜)。
2、它為什么這樣記錄?(可能是孵蛋的時間太長了，沒有耐心、不能堅持。)。
3、最后有沒有孵出來呢?小鴨子從鴨蛋里孵出來需要幾天?(21天。)。
二、出示圖片，幼兒聽故事排土，進一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。
1、教師完整地講述一遍故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
師：小鴨子終于被孵出來了，最后到底怎樣了呢?吃掉小鴨了嗎?(請個別幼兒說一說)我們來完整地聽一聽故事里是怎么說的?你們可要聽仔細！(老師將故事)。
提問：
1)孵鴨蛋是為了什么?(把小鴨當(dāng)成美味。)。
2)是怎樣來孵蛋的?
2、幼兒排圖，理清故事線路。
師：我這兒還有故事的圖片呢，可是排列的順序不對，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢?請你仔細地看一看，在花朵里送上正確的頁碼。誰能把他們按故事里的順序給圖片送標(biāo)記?(請一個幼兒操作)。
你覺得擺得對嗎?為什么?(蛋孵出小鴨的在后面，)。
3、再次完整傾聽故事，驗證圖片排序，進一步理解故事內(nèi)容。
師：我們再來聽一遍故事，看看你擺得對不對?(老師邊講故事邊出示圖片)。
三、匹配心情卡片，進一步理解故事。
1、認(rèn)識心情卡片，重點理解后悔、痛苦。
師：老師這里有5中不同心情卡片，你們認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?
你們知道這5個詞語的意思嗎?
2、將心情卡片與故事圖片連在一起。(高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福)。
在《孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。
活動初始，我請孩子們形容一下，其實事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問到：“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖！”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸罚齻兙蜁苈斆饕馑嫉轿覀兊囊馑肌?BR> 狐貍的故事教案篇四
(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯：得意。
(4)領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
重難點：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
1、和烏鴉的頭飾。
2、《和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。
一、開始部分：
二、基本部分：
教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
4、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
5、講評幼兒活動情況。
三、活動延伸：
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考！
2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。活動《和烏鴉》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
第三、對于幼兒的語言要及時進行鼓勵。
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜心地去解讀和品味。
狐貍的故事教案篇五
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
1、導(dǎo)入活動，吸引幼兒。
出示?！蹦銈兿矚g嗎?為什么?“”今天這只跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的》就知道了?！?、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。)(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導(dǎo)語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩游戲”小動物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語：伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結(jié)束，收拾場地。
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過去問：”喲，熊大哥，你準(zhǔn)備種什么呢?“熊說：”是你呀，，我打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢?“拍了拍胸膛說：”我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。“與熊說了再見，又來到山羊姐姐的家門口?？匆娚窖蛘郎?zhǔn)備澆水。他走過去問道：”喲，山羊姐姐，你準(zhǔn)備種什么呀“山羊說：”噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?“搖頭晃腦的說：”我想種人參，多有營養(yǎng)啊。到時候我送你一支。“離開山羊的家，又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。走過去問：”小兔子，你在種什么呀?“小兔子說：”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?“神氣的昂著頭說：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃?！捌鋵嵮?，根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。
一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對說：”，我請你吃紅薯。“山羊帶來他種的白菜，對說：”，我請你吃白菜?！靶⊥米訋硭N的紅蘿卜，對說：”，我請你吃紅蘿卜?！翱墒裁匆矝]有種，他低下頭說：”謝謝你們，真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的?！吧窖蚪憬阕呱先ヅ呐牡募绨蛘f：”小，光說的好是不行的，還要真正做的好?。?BR> 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
狐貍的故事教案篇六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
3、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5。體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。
活動過程：
一、《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。
1、教師用彩蛋示范歌曲。
（1）師：聽聽這是什么聲音？（母雞的叫聲）。
（2）師：今天母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。
2、幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。
師：母雞孵了幾個蛋？
三、認(rèn)識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師：你們平時怎樣才會很棒？可以吃什么？
2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
師：聽，它在干什么？（打嗝的聲音）誰來給他取個名字？
（2）幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的'慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
2、幼兒熟悉道具。
五、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組，結(jié)合樂器進行歌曲游戲。
（1）幼兒選擇自己喜歡的小雞來進行表演。
（2）合音樂演唱并表演。
活動反思：
活動中我犯了一個原則性的錯誤，4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚，在示范的時候沒有把握好節(jié)奏，導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題。活動目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒娱_始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請孩子邊表演邊數(shù)數(shù)。活動中我將重點放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節(jié)奏問題，在這個方面我處理的不是很好。
狐貍的故事教案篇七
1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關(guān)系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
【活動準(zhǔn)備】。
音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾。
【活動過程】。
一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
1、“今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2、教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋?！澳鸽u媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？”（大中小）“蛋里面會藏著什么呢？（小雞）。
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。
”母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧?！?。
1、棒棒的小雞——能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
”首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？“幼兒回答，教師小結(jié)（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）”我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）“”我們聽聽看它的'聲音是什么樣的？“教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領(lǐng)幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖?！蹦銈兛吹桨舭綦u的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞“嘰嘰嘰嘰”的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。
2、打嗝的小雞——能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
“棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧?！苯處熌７碌诙浑u“嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音？”出示打嗝雞圖，“這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。
”我們聽聽看打嗝雞的聲音?！敖處煾魳肥痉兜诙?，邊唱邊畫示意圖，”你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？“教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
”打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？“出示害羞雞圖，”這只小雞的小臉怎么啦？“（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。”你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？“（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，”你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4、集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
“雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好?！苯處煄в變焊俾曂暾?。
5、師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》。
三、結(jié)束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
“母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看?！苯處熗暾亩胃枨降谒亩螘r出示雙胞胎小雞?！霸瓉砟鸽u媽媽還生了雙胞胎小雞?！闭堄變汉秃门笥驯б槐?，“等會我們回到班上再來唱唱看好不好。”幼兒聽音樂離開教室。
教學(xué)反思。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。
我給三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復(fù)習(xí)歌曲，達成目標(biāo)。
不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時地關(guān)注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
狐貍的故事教案篇八
在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
初步學(xué)會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
從1到10的數(shù)字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。
活動重點：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
活動難點：學(xué)會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
今天在來幼兒園的路上，我接到了黑貓警長的電話，它說一只裝扮成雞，混進了養(yǎng)雞場想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只，他是怎么找的呢?我們一起來看一看。
(二)欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。
播放音樂，教師師范(如何尋找的動作)a：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂。
1.通過觀看，我有兩個問題：
(1)雞媽媽再找的過程中，做了哪些動作?(個別回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“這一組動作做了幾次?(自由回答)。
(3)”仔細看一看，仔細瞧一瞧“這組動作做了幾次?(自由回答)。
2.播放音樂，教師再次示范，驗證幼兒的回答(分段驗證)。
我們再來看一看，你們說的是否正確?
(四)幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《狡猾的在哪里》的動作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只，接下來請小朋友起立找個空位置做好準(zhǔn)備。
2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒有找到那只，看來這只已混進養(yǎng)雞場的數(shù)字窩里、不過沒有關(guān)系，我們將關(guān)進養(yǎng)雞場不讓它逃走，接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個數(shù)字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門也堵住找個男孩子對面站，這一次一定要找仔細，當(dāng)然也是有要求的：
(1)做完一組動作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
(2)當(dāng)”仔細瞧一瞧“說完后，對面兩位互指對方換雞窩，共做兩組。
接下來我們先練習(xí)練習(xí)。(不配音樂)。
(五)播放音樂，做游戲”雞找“。
(六)玩游戲”雞追“(學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追逐)黑貓警長說了，藏在公雞中，至于是幾號雞窩，要等它的信號，在這之前我先交給大家一個好辦法：當(dāng)聽到發(fā)出數(shù)字信號時，內(nèi)圈的”雞“追趕外圈的”“，”“跑一圈后，若沒被抓到，”“勝利，若被找到，”雞“勝利。
1.幼兒進行集體音樂游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來，為故事匹配了夠用的相應(yīng)動作，并將動作分解，便于幼兒更容易的接受;然后，加入音樂，并引導(dǎo)幼兒用動作去感知音樂;最后，增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信(隊形變換)，以及交換位置找，提高兩人之間的合作意識。
狐貍的故事教案篇九
目的：
1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2.啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3.懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理。
準(zhǔn)備：
大圖片一套，小圖片若干。
過程：
1.今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。
2.什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。）
3.介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？
(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。
4.引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。
(1)看見小兔來了，小狐貍會干什么呢？
(2)請幼兒仔細觀察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
(3)請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。
(4)教師按幼兒講的順序排出相應(yīng)的圖片，進一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。
5.裝訂圖書。
(1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？
(2)請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼，并將圖片裝訂成書。
6.引起幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)束。
目的：
1.引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的.問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
6.看了這個故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！?BR> 正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
狐貍的故事教案篇十
1、以故事講述體驗操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
圖片。
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對山上的小動物喊什么?
“我的力氣最大，誰敢和我比試比試！”
2、小動物們敢和小老虎比嗎?為什么?
3、誰不怕老虎，敢和老虎去比賽?比賽的地點在哪里?
4、為什么大家聽了小的話都驚呆了?
5、大家七嘴八舌地勸。如果你是小動物，你怎樣去勸。?(學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌)。
6、聽后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了，小老虎和小是怎樣去小河邊的?
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小慢慢地走來了，嘴里還哼著歌呢！
2、你們說：誰會贏?想想比什么，能夠戰(zhàn)勝大老虎?
三、講述故事第三部分。
1、比投遠?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么東西比投遠的?
第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：報紙。
2、幫想想：還可以用什么東西比能贏老虎?
小朋友，小老虎為什么會輸給小，的力氣真的比小老虎大嗎?
四、小結(jié)：教育幼兒遇事要動腦筋，以智取勝。
五、為故事取名。
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
狐貍的故事教案篇十一
夏天到了，小狗吐著舌頭熱得直吐氣。蟬在樹枝上叫著：知了、知了......小動物們都長高了一節(jié)。
就在這時，小狐貍正在偷又大又嫩，而且肥的像皮球的雞?？墒潜晦r(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了，農(nóng)夫像光似得飛奔過去抓小狐貍。可小狐貍動做比農(nóng)夫還要快，可甩掉農(nóng)夫之后。小狐貍大口大口地喘著粗氣，水豆般的珠汗坐著滑滑梯直往下流。
長頸鹿在吃著又嫩又大的葉子，不時還哼起曲子來。走著走，就遇到了正在休息的小狐貍。
它們倆個，看著對方都起了遐想。
小狐貍想：如果我有那雙腳，我跑起來一定不會累。
長頸鹿想：如果我有那雙腳，我一定會很方便地吃到葉子。
它們都很想換，就在愿望臺上許愿，果真它們都如愿所常了。它們真換腳了！
小狐貍這次去偷又肥又大又嫩，而且很珍貴的燒鳥。因為它知道自己跑得很快?？蛇@次被一條又大又兇狠的獵狗發(fā)現(xiàn)了。小狐貍手忙腳亂地跑，好幾次被絆倒，要不是狗去吃飯，可沒有那么幸運了。小狐貍想這腳不好，我不要了。
長頸鹿在快活地走，肚子餓了，就開始吃葉子，可一抬頭，沒有葉子，還在原地，長頸鹿很急，就活蹦亂跳地往上跳，可還是不行。長頸鹿也不要這一雙腳。
他只好去許愿臺許愿，碰巧看見了小狐貍，它們倆，衣裝不整，頭發(fā)也爆成爆炸頭。
它們都不理對方。都去忙著許愿，?。∷鼈兊哪_很快就變回來了。它倆很開心，恍然大悟。原來，它們想的一樣。
它們握了握手，成了永遠的朋友。
這告訴我們，只有自己的腳是最好的，一定要珍惜，因為只有一個。
狐貍的故事教案篇十二
森林里住著一只狡猾的狐貍和一只老實的熊。他們生活在一起。
春天來了，他們要播種玉米。狐貍說："熊兄弟，去播種，我去把樹上的小鳥趕走。要不然，它們把我們的種子給吃了怎么辦。"狐貍說完，就走了。它來到一棵大樹下睡覺。熊播完了種子，狐貍剛好也睡醒了，他揉著眼睛對熊說："我趕走了好多小鳥，它們都想來吃們的種子的。"熊相信他的話。
熊種的玉米發(fā)芽了，并漸漸越長越高，還結(jié)出了玉米棒子。到了該收獲的季節(jié)，狐貍說："兄弟，去收玉米，我到山上去打野兔來改善改善們的生活。"老實的熊同意了。狐貍出去了，他又找了一棵樹躲在下面美美地睡上一覺。他回家的時候，熊把玉米收完了。狐貍攤開手說："兄弟，抱歉！今天運氣不好，一只野兔也沒打著。"熊還是相信他的話。
秋天到了，他們種的稻子熟了。狐貍又說："兄弟，去收稻子。我在家看著玉米，要不然讓小偷把玉米偷了。"熊走后，狐貍在家里又睡了一覺。他睡完覺，熊也收完稻子回來了。"有小偷來偷我們的玉米，被我趕跑了。"狐貍對熊說。熊依然相信他的話。
到了分東西的時候，他們請鄰居狼作證人。狐貍說："熊老弟，干活這么辛苦，我也沒閑著。這樣吧，分九份，你分一份，怎么樣？"老實的熊爽快地答應(yīng)了。鄰居狼對熊說："狐貍是騙你的，其實每次干活的時候，他都在睡大覺。"熊聽了搶過東西，把狐貍趕走了。
冬天到了，到處冰雪覆蓋，狐貍找不到吃的，就餓死了。
狐貍的故事教案篇十三
狐貍一貫狡猾奸詐，他經(jīng)常愚弄人，但他目己從沒被人愚弄過。誰知道，狐貍一驕傲，便也有失敗的時候了。
有一天，一只狐貍出門散步，看見一只螃蟹，舉起一雙鉗子，橫著八只腳，從對面爬來。狐貍見螃蟹爬得吃力，便嘲笑他道：“爬行漢呀，你一生一世都是這樣爬的嗎?可憐!你有八只腳，倒沒有我四只腳跑得快，連我也替你羞。若是你的八只腳生在我身上，我跑起來，至少比你快十倍。像你這樣的懶漢，真是世上少見!”
狐貍連說帶笑地罵了一頓，螃蟹聽了，并沒有發(fā)火，心中早有了計策。開口對狐貍說：“我身體小，你身體大，自然力氣比我大。你說我腳多，跑不快，替我羞，我說你白白身大力強，也不過如此，我也替你羞呢!”
螃蟹這—激，真把狐貍給氣壞了，頓時暴跳如雷，氣沖沖地對螃蟹說道：“笨蛋，還有你說的?我們快來賽跑。跑不過時，我要揭你的殼，折你的腿!”
螃蟹笑吟吟說道：“你真要同我賽跑嗎?你跑的時候，總把你那尾巴高高豎起，就像風(fēng)帆—樣。你使了帆，自然跑得快了，你敢拖著尾巴跟我賽跑，我才佩服你。”
狐貍聽了螃蟹這番活，笑道：“你懷疑我的尾巴作弊嗎?得了，得了，同你講也講不清楚，你說怎么比，就怎么比算了。”
螃蟹見狐貍已經(jīng)中計，便說：“我還是不信你不借助尾巴，你讓我捆住你的尾巴，我才相信。”
螃蟹慢慢地爬到狐貍的尾巴上，說：“我要捆了?！?BR> “捆吧?！焙偙惴畔挛舶蛠?，卻暗自好笑。
這時，猛聽得螃蟹在后邊喝道：“預(yù)備!向前跑!”狐貍?cè)鲩_四腿，沒命地向前跑去，卻不知道螃蟹已鉗住他的.尾巴，跟著去了。
狐貍跑了一陣，回頭一看，不見螃蟹蹤影，認(rèn)定自己已在前面，又拼命亂跑，直跑得頭昏眼花，腿酸腳軟，才在路旁歇下來。等他四腳一停，螃蟹離開了他的尾巴，閃在旁邊。
狐貍見了螃蟹，覺得奇怪。螃蟹說：“你現(xiàn)在跑到哪里了?
我以為你已經(jīng)跑得比我十倍遠了，誰知道你用盡力氣，卻不曾超出我一個頭，你到底羞不羞?”
狐貍氣喘吁吁地說不出一句話來，只得服輸，垂頭喪氣，急急忙忙走了。
狐貍的故事教案篇十四
獅子在鴕鳥窩邊尋找獵物，虎視眈眈，令人望而生畏。
鴕鳥媽媽非常焦急，因為小鴕鳥還剛剛出生，想轉(zhuǎn)移就會暴露目標(biāo)。如何才能躲過這場劫難呢?鴕鳥媽媽急中生智，她迅速離窩，裝作受傷的樣子，在獅子面前一跛一拐艱難奔逃。獅子一見可樂了：“哈哈，原來是一只跛腳鴕鳥，看你往哪兒跑!”它奮力追趕，等到快追上時，鴕鳥突然加快步伐，溜之大吉。獅子幾乎喪失信心，準(zhǔn)備放棄追趕。這時，鴕鳥媽媽偏偏放慢腳步，讓獅子重新鼓起勇氣、緊追不舍……直到雙方筋疲力盡時，獅子離鴕鳥窩至少已有十幾里地。這時，小鴕鳥早已脫離了危險。
鴕鳥媽媽保護幼鳥、智斗獅子的故事被傳為佳話。老狐貍知道后不以為然：“哦，不過是耍點花招而已，這可是我狐貍的拿手好戲啊!”狐貍躍躍欲試，她急于想露一手高明的詐騙術(shù)。
狐貍自鳴得意，可是誰也沒有為它的詐騙術(shù)喝彩，只罵他“殘忍”、“狡猾”。狐貍想：為什么沒有產(chǎn)生轟動效應(yīng)呢?恐怕是小羊羔太幼稚，太容易上當(dāng)吧!那好，讓我把羊媽媽騙出來美餐一頓，你們會贊不絕口的!
于是，狐貍捏著鼻子學(xué)小羊羔的呼救聲：“媽媽快來呀，老奸巨猾的狐貍抓住我的尾巴啦，救命啊……”羊媽媽聽到這一聲聲撕肝裂膽的呼救聲，立馬準(zhǔn)備開門撲出來。那么，狡猾的狐貍陰謀會得逞嗎?未必吧，還得看它的運氣。
原來，狐貍仿照小羊的叫聲固然能使羊媽媽上當(dāng)，但也會把獅子等猛獸吸引過來，那就大難臨頭了!
那只被鴕鳥引開的獅子就被老狐貍拿腔拿調(diào)地羊叫聲吸引過來，它猛撲過去，將狐貍踩在腳下。
當(dāng)狐貍回過神時，連忙對獅子說：“獅大王，森林里所有動物都很怕我，這事老虎深信不疑。您要是不信，也可以當(dāng)場一試!”
獅子說：“對，老虎曾經(jīng)中過你的詭計，‘狐假虎威’的故事早已家喻戶曉。不過我絕不會步老虎兄弟的后塵，再來一個‘狐假獅威’，豈非讓人笑掉大牙?”
狡猾的老狐貍機關(guān)算盡，終于斷送了自己的性命。
知識小帖士：和人類一樣，動物也會“弄虛作假”。根據(jù)人類的歷史記載，從鳥類、青蛙、甲殼類動物到靈長類動物以及類人猿，這些動物都有欺騙行為。
狐貍的故事教案篇十五
狐貍和矮羚羊搭伴去森林里找食物。
“我認(rèn)識一棵樹，上面有許多蜜?！焙傉f。
“這棵樹是你的嗎？”矮羚羊問?！笆俏腋赣H的。不過現(xiàn)在我把這份遺產(chǎn)繼承下來了。”“好！咱們?nèi)フ夷强脴?！?BR> 狐貍和矮羚羊一起爬上樹去。它們帶著一捆干草，用火一點，便把蜜蜂全燒死了。它們大口吃起了香甜的蜂蜜。
實際上這棵樹并不是狐貍的。它的主人是強大的獅子。正當(dāng)狐貍和矮羚羊有滋有味地吃蜂蜜時，獅子剛好路過這兒。
“趕快下來！”獅子吼道，你們怎么膽敢吃我的蜜？”
這時狐貍對矮羚羊小聲耳語說，“我藏在沒燒完的于草里，你把它扔下去，邊扔邊喊獅子的名字；獅子怕火燒到自己，肯定會逃走的。”
矮羚羊膽戰(zhàn)心驚地點了點頭。當(dāng)樹上掉下來帶火的干草的時候，獅子果然嚇了一跳，不由自主地往旁邊閃去。狐貍趁此機會，一溜煙地逃進了矮樹叢里。
“等會兒再跟你算賬！”獅子對著狐貍的背影罵了一句。
獅子把矮羚羊從樹上趕下來，幾口吞下肚去，便又去追狐貍。
獅子一連追了好幾天，最后來到了狐貍洞。但是洞中無狐貍。獅子決定在洞里等狐貍回來算賬。
其實，狐貍就在離洞不遠的地方。它已經(jīng)跑了好多路，很想回家休息一下。但它不馬上進洞，卻在洞口叫：
“你好？我親愛的家！我回來了?！?BR> 過了一會兒，它又叫第二遍：“你好？我親愛的家！怎么回事？以往我每次回來，你都熱情地歡迎我；可現(xiàn)在你卻一言不發(fā)。這是為什么？到底發(fā)生了什么事？”
洞里的獅子終于上當(dāng)了，應(yīng)道：“你好？你好？”
狐貍?cè)滩蛔〈笮ζ饋?，說：“你這獅子真夠傻的！誰見過家會講話？現(xiàn)在我知道你在洞里，就不會再進去了，你白等了！”
獅子呼的一下子躥出洞。但這時，狐貍早逃得無影無蹤了。
狐貍也不知跑了多少路，直到跑得喉嚨里往外冒火才停住。那兒正好有一口水井，井架上有個滑輪，滑輪兩邊的繩子上，各拴著一只水桶。狐貍只想著喝水，沒有細看，就爬進了一只水桶。這只水桶“唰”地一聲沉到了井底。井水清涼可口，狐貍喝了一個飽。但等到想上去時，狐貍傻了眼。
這時，過來了一只土狼。土狼看了看井里的狐貍，問道：
“你在井底干什么呀，狐貍兄弟？”
“這兒有一大塊奶油，我下來吃了一些，還剩下不少哩，可我實在吃不下去了。你為什么不下來把它吃光呢？”
上狼朝井底一看，果然見一個圓圓的、黃黃的東西浮在水面上。實際上，這是天上的月亮映在水里的，只是土狼沒看出來罷了。
“可我怎么下去啊？”一心想吃奶油的上狼問。
“你爬進井架那邊的一只桶里就行了。”狐貍回答。
土狼相信了狐貍的話。因為它比狐貍重，所以，它的桶一沉下井底，狐貍的桶就被吊了上來。
狐貍趕快溜之大吉。至于土狼的死活，它才不管呢。
對于土狼來說，怎么上去倒成了大問題了。
過了一段時間，狐貍、獅子和土狼經(jīng)過調(diào)解重歸于好。它們?nèi)齻€一起去打獵。很快，它們便打到了一只羊。
“咱們?nèi)齻€分吃了吧！”土狼說，“我分羊身的后半截，獅子分前半截；內(nèi)臟和腿歸狐貍?！?BR> 狐貍的故事教案篇十六
一只刺猬悠閑地躺在樹下曬著陽光，“剛剛農(nóng)作完這可真是累壞我了”刺猬心里這樣想著，刺猬在田地里種的是草莓，刺猬是這鎮(zhèn)子上遠近聞名的農(nóng)作高手，種什么得什么。
一只狐貍沒好氣的扛著鋤頭走過來，狐貍打量起了自己的小心思，想著如果自己田地里種的農(nóng)產(chǎn)品，能和刺猬種的農(nóng)產(chǎn)品交換，那一定能賣個好價錢，可是怎么才能讓刺猬心甘情愿的和自己交換呢？狐貍趁著刺猬在大樹下睡覺的時候，在刺猬種的草莓苗上放上幾個蟲子，然后叫醒刺猬說：“刺猬大哥，你看你種的草莓都生蟲子了?！?BR> 刺猬一看，“……呀……可不是么！這可怎么辦??？”刺猬說。
狐貍不緊不慢的說：“這樣吧！我這個人就是比較熱心，我用我田地里種的西瓜和你換你田地里種的草莓?！?BR> 刺猬忙說：“那怎么好意思?。 ?BR> 狐貍硬是說：“沒事沒事……我有辦法對付這些害蟲?！?BR> 兩個人交換了各自種的地，過了一個月后，刺猬的西瓜又大又圓，狐貍的草莓又小又酸，狐貍不甘心，又動起了貪念，狐貍在夜晚來到了刺猬的西瓜地，用筆把西瓜的外表都畫上點，第二天刺猬看到以為西瓜生了斑點病，不能夠食用，狐貍又假裝好心的說：“那我們來交換吧！把我地里的草莓跟你生病的西瓜交換?！?BR> 狐貍想，這下今年我一定能賣個好價錢了，到了成熟的季節(jié)，刺猬的草莓因為刺猬的辛勤勞動變得又甜又紅，刺猬把這些草莓推到市集上去賣，不一會就被大家搶光了，再看看狐貍的西瓜，不甜而且西瓜瓤里還是生的，根本就沒人買。
一味的竊取他人的成果自己卻不付出努力，永遠也不會成功！
狐貍的故事教案篇十七
自從烏鴉上了當(dāng)，它為了報復(fù)狐貍，用一生的積蓄，參加“你想變聰明嗎？來吧！我們來教你——聰明學(xué)習(xí)班”。
學(xué)了一段時間，烏鴉用自己剛學(xué)過的“以牙還牙”的辦法來報復(fù)狐貍。
小烏鴉叼起石頭向小狐貍必經(jīng)之路飛去。突然，小烏鴉發(fā)現(xiàn)一棵大樹，它飛到樹上。果然，狐貍又來了?？吹叫貘f嘴中的“肉”不禁留下了口水，它兩眼死死地盯著那塊“肉”。心想：今天正好沒吃早飯，剛想去找食物，想不到食物自己送上門來了，真是天助我也！
狐貍討好地對小烏鴉說：“楚楚動人的烏鴉先生，上次是我不對，搶走了你的食物，我真誠地向您表達歉意。但您的歌聲，不是我吹牛，一下就能唱遍天下無敵手?。】煞窠o小弟一亮歌喉??？”
小烏鴉清了清嗓子唱了起來，嘴中的“肉”像箭一樣掉了下來。
狐貍馬上撲了過去，一口咬住，只聽咔嚓一聲響，狐貍的牙齒斷了，成了一只名不虛傳的“無牙狐貍”了。
可憐的小狐貍，一個人在那喊叫、哭泣，誰叫它這么缺德，沒良心！
狐貍的故事教案篇十八
蛋殼里鉆出一只小母雞，毛茸茸的，真可愛！
漸漸地，小母雞長大了，雞媽媽教會了它捉蟲子的本領(lǐng)，就讓它自己去森林里找食物了。
臨出門前，雞媽媽叮囑小母雞說：“孩子，你要提防那些壞人，友善的對待那些好人?！?BR> 小母雞問媽媽說：“那怎么樣才能判斷出哪些是壞人，哪些又是好人呢？”
雞媽媽微笑著說：“微笑的一定是好人，相反就一定是壞人?！?BR> 小母雞記住了媽媽的話，然后往森林走去，走著走著，看見了一只狐貍，小母雞可從來沒有見過狐貍，它不知道這只狐貍是好還是壞。
狐貍露出邪惡的笑容，小母雞看見狐貍的笑容，立刻高興的跑到狐貍的身邊說：“你真是一只善良的狐貍?！?BR> 狐貍笑嘻嘻的說：“對呀！我真的是一只非常善良的狐貍?！?BR> 狐貍說完，一把抓住小母雞，將它咬死了。
狐貍的故事教案篇十九
一只母狐貍生了六只小寶寶，小家伙們非常好動，活潑健康。
一天清早，母狐貍帶著小狐貍們出門散步，途中碰巧遇到了一只母獅子。
母獅子也剛生完寶寶，不過它只生了一個。
母狐貍看著自己身邊一群孩子，不由得意起來，說：“看，我有這么一大群活潑可愛的寶寶，作為媽媽，能有一大堆孩子是最幸福的事了。”
“是呀，多么健康活潑的寶寶。”母獅平靜地回答著。“你難道不覺得遺憾嗎?”母狐貍繼續(xù)說道，“你只生了一只，不覺得太少了嗎?”
母獅子連眼角都沒抬起來，說“謝謝你的關(guān)心，我雖然只有一個孩子，可它一生下來就是百獸之王，而你的孩子只是一群狐貍?！?BR> 寓意：貴重的價值在于質(zhì)，而不在量。
狐貍的故事教案篇二十
有只獅子去世了，他活著的時候原是一國之主?，F(xiàn)在百獸群集來選一位新王，王冠從一個小盒里拿了出來，它原來是放在密室里由龍看守著。
大家都來試了試，但哪一個都不合適，有的頭大小，有的頭太大，有的長著角，更是戴不下。
猴子笑著，他也要來試一試。
大家也就都向他宣誓效忠。
只有狐貍對這次選舉感到很懊喪，但他卻把真情深深隱藏。
到他致簡短的頌詞的時候他對新君說：“陛下，我知道有一個藏寶的地方，我相信除了我誰也不會知道。
根據(jù)王國的法律，一切財富都屬于陛下?！?BR> 那新君對錢財貪得無厭，他怕人偷盜便親自出馬，誰知那是一個陷階，這樣他就跌了進去。
于是狐貍以群獸的名義宣布：“你連照顧自己都不會，居然還想管理我們？”猴子被黜退了位，大家都一致認(rèn)為：很少有人適合戴這頂王冠。
狐貍的故事教案篇一
1.在故事情節(jié)的引導(dǎo)下，跟隨音樂玩尋找的游戲。
并知道在最后一句“狡猾的就是你”時逃離或追趕動物。
2.能夠根據(jù)游戲角色斗智斗勇，體驗游戲的快樂。
3.在單圈中的位置變化，激發(fā)幼兒在游戲中的思維挑戰(zhàn)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.手腕花;2.即時貼;3.圓圈。
一、故事導(dǎo)入：
t:在一個美麗的早晨，一群小動物要去森林里參加舞會，可是，舞會里混進了一只狡猾的，這只狡猾的在哪里呢?讓我們一起來找一找。
t:哎呀，我剛才看到好多小動物，都躲到洞里去啦?小朋友們，剛剛狡猾的是誰啊?那這只是在音樂的什么時候出現(xiàn)的?你們會說嗎?那我來問，你們一起來說，狡猾的是誰啊?這次小陳老師不是咯，會是誰呢?我會想一個辦法，只要你們注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)是誰的，小動物們準(zhǔn)備。
二、進入游戲。
1.讓小朋友做，并知道用動作和表情去隱藏自己。
2.有了這兩條訣竅，說，看誰還能發(fā)現(xiàn)我。
好，全體起立。這次我們要在椅子前面玩，小動物們準(zhǔn)備。(站在小椅子前面玩游戲)。
3.這個很勇敢，音樂一停，他就去抓小動物去了。我發(fā)現(xiàn)這個標(biāo)記他隱藏的很好，但是放在手心里太容易被發(fā)現(xiàn)了，這次我要換一個地方了，會放在哪里呢，好現(xiàn)在和你的好朋友手拉手，找一個點子站站好，這次我的標(biāo)記會放在哪里呢?小動物們準(zhǔn)備。
4.我發(fā)現(xiàn)我們大五班的小朋友很會分配自己的注意力，一邊聽音樂還能去觀察看誰是。所以我決定再難一點，這次不用標(biāo)記了，那你們怎么發(fā)現(xiàn)呢?(表情)待會我會悄悄的告訴一個小朋友，你就是。我們再來試試看。和你的好朋友手拉手，小動物們準(zhǔn)備。
三、單圈上交換朋友。
1.你們這么聰明，我還要加大難度咯，你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)。
2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂的哪個句換朋友的?長長的，換兩次。請兩對好朋友來試試。(1遍)。
3.你們會了嗎?要不要來試試?和你的好朋友到圈上。準(zhǔn)備好，看看你們會不會換朋友。(2遍換朋友音樂)。
4.這次會了嗎?會了我們再來完整的玩游戲。告訴你們哦，這次有兩只啦，更多了，所以我們要更加仔細的觀察。
5.現(xiàn)在想不想和兩位老師再來玩一次?兩名老師加入做。抓動物的方式是堵住洞口。
6.結(jié)束游戲。
今天這個游戲待會跟另外一半的小朋友玩，讓他們也體驗這個游戲的快樂，好不好?
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
狐貍的故事教案篇二
1.引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
1.我們最喜歡看《小的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小為什么要學(xué)變身法”的問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)。
(2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?
6.看了這個故事，你是怎么想的?
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我們把剛才講的故事編成《小的變身法》第二集，好嗎?
附：小的變身法。
小得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小了，小趴在地上想：為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
狐貍的故事教案篇三
1、在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。
2、通過理解、匹配小圖片，進一步感受心理的變化，體驗作品中所表達的美好情感。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
掛圖5幅，孵蛋大記錄表1張，表達不同心情的詞匯小卡片5張(開心、痛苦、后悔、幸福、驚訝)。
一、情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分析、理解孵蛋記錄表。(出示圖片)。
師：小朋友，你們喜歡嗎?為什么?(狡猾。)。
師：今天老師就來給你們講一個關(guān)于的故事，這只會發(fā)生了什么事呢?
師：和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。(幼兒討論2分鐘)。
師：你看明白了什么?(看到了時間、)從哪里看出來?一起來說說：第一天、第二天。
師：一開始記錄得怎樣，后來怎樣了呢?為什么會這樣?
1、第一天怎樣?(沒動靜)。
2、它為什么這樣記錄?(可能是孵蛋的時間太長了，沒有耐心、不能堅持。)。
3、最后有沒有孵出來呢?小鴨子從鴨蛋里孵出來需要幾天?(21天。)。
二、出示圖片，幼兒聽故事排土，進一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。
1、教師完整地講述一遍故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
師：小鴨子終于被孵出來了，最后到底怎樣了呢?吃掉小鴨了嗎?(請個別幼兒說一說)我們來完整地聽一聽故事里是怎么說的?你們可要聽仔細！(老師將故事)。
提問：
1)孵鴨蛋是為了什么?(把小鴨當(dāng)成美味。)。
2)是怎樣來孵蛋的?
2、幼兒排圖，理清故事線路。
師：我這兒還有故事的圖片呢，可是排列的順序不對，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢?請你仔細地看一看，在花朵里送上正確的頁碼。誰能把他們按故事里的順序給圖片送標(biāo)記?(請一個幼兒操作)。
你覺得擺得對嗎?為什么?(蛋孵出小鴨的在后面，)。
3、再次完整傾聽故事，驗證圖片排序，進一步理解故事內(nèi)容。
師：我們再來聽一遍故事，看看你擺得對不對?(老師邊講故事邊出示圖片)。
三、匹配心情卡片，進一步理解故事。
1、認(rèn)識心情卡片，重點理解后悔、痛苦。
師：老師這里有5中不同心情卡片，你們認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?
你們知道這5個詞語的意思嗎?
2、將心情卡片與故事圖片連在一起。(高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福)。
在《孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。
活動初始，我請孩子們形容一下，其實事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問到：“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖！”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸罚齻兙蜁苈斆饕馑嫉轿覀兊囊馑肌?BR> 狐貍的故事教案篇四
(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯：得意。
(4)領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
重難點：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
1、和烏鴉的頭飾。
2、《和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》。
一、開始部分：
二、基本部分：
教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
4、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
5、講評幼兒活動情況。
三、活動延伸：
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考！
2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。活動《和烏鴉》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
第三、對于幼兒的語言要及時進行鼓勵。
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜心地去解讀和品味。
狐貍的故事教案篇五
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場地。
1、導(dǎo)入活動，吸引幼兒。
出示?！蹦銈兿矚g嗎?為什么?“”今天這只跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的》就知道了?！?、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時候。)(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導(dǎo)語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩游戲”小動物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語：伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結(jié)束，收拾場地。
春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有動蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過去問：”喲，熊大哥，你準(zhǔn)備種什么呢?“熊說：”是你呀，，我打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢?“拍了拍胸膛說：”我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。“與熊說了再見，又來到山羊姐姐的家門口?？匆娚窖蛘郎?zhǔn)備澆水。他走過去問道：”喲，山羊姐姐，你準(zhǔn)備種什么呀“山羊說：”噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?“搖頭晃腦的說：”我想種人參，多有營養(yǎng)啊。到時候我送你一支。“離開山羊的家，又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。走過去問：”小兔子，你在種什么呀?“小兔子說：”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?“神氣的昂著頭說：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃?！捌鋵嵮?，根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。
一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對說：”，我請你吃紅薯。“山羊帶來他種的白菜，對說：”，我請你吃白菜?！靶⊥米訋硭N的紅蘿卜，對說：”，我請你吃紅蘿卜?！翱墒裁匆矝]有種，他低下頭說：”謝謝你們，真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的?！吧窖蚪憬阕呱先ヅ呐牡募绨蛘f：”小，光說的好是不行的，還要真正做的好?。?BR> 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
狐貍的故事教案篇六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
3、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5。體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個小朋友一份。
活動過程：
一、《母雞叫咯咯》音樂律動進場。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。
1、教師用彩蛋示范歌曲。
（1）師：聽聽這是什么聲音？（母雞的叫聲）。
（2）師：今天母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。
2、幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。
師：母雞孵了幾個蛋？
三、認(rèn)識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師：你們平時怎樣才會很棒？可以吃什么？
2、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
師：聽，它在干什么？（打嗝的聲音）誰來給他取個名字？
（2）幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的'慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
4、集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
2、幼兒熟悉道具。
五、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組，結(jié)合樂器進行歌曲游戲。
（1）幼兒選擇自己喜歡的小雞來進行表演。
（2）合音樂演唱并表演。
活動反思：
活動中我犯了一個原則性的錯誤，4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚，在示范的時候沒有把握好節(jié)奏，導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題。活動目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒娱_始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請孩子邊表演邊數(shù)數(shù)。活動中我將重點放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節(jié)奏問題，在這個方面我處理的不是很好。
狐貍的故事教案篇七
1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關(guān)系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
【活動準(zhǔn)備】。
音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾。
【活動過程】。
一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
1、“今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2、教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋?！澳鸽u媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？”（大中小）“蛋里面會藏著什么呢？（小雞）。
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。
”母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧?！?。
1、棒棒的小雞——能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
”首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？“幼兒回答，教師小結(jié)（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）”我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）“”我們聽聽看它的'聲音是什么樣的？“教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領(lǐng)幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖?！蹦銈兛吹桨舭綦u的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞“嘰嘰嘰嘰”的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。
2、打嗝的小雞——能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
“棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧?！苯處熌７碌诙浑u“嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音？”出示打嗝雞圖，“這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。
”我們聽聽看打嗝雞的聲音?！敖處煾魳肥痉兜诙?，邊唱邊畫示意圖，”你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？“教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
”打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？“出示害羞雞圖，”這只小雞的小臉怎么啦？“（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂范唱第三段。”你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣？“（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，”你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4、集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
“雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好?！苯處煄в變焊俾曂暾?。
5、師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》。
三、結(jié)束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
“母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來看看?！苯處熗暾亩胃枨降谒亩螘r出示雙胞胎小雞?！霸瓉砟鸽u媽媽還生了雙胞胎小雞?！闭堄變汉秃门笥驯б槐?，“等會我們回到班上再來唱唱看好不好。”幼兒聽音樂離開教室。
教學(xué)反思。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。
我給三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復(fù)習(xí)歌曲，達成目標(biāo)。
不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時地關(guān)注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
狐貍的故事教案篇八
在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
初步學(xué)會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
從1到10的數(shù)字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。
活動重點：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
活動難點：學(xué)會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。
(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
今天在來幼兒園的路上，我接到了黑貓警長的電話，它說一只裝扮成雞，混進了養(yǎng)雞場想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只，他是怎么找的呢?我們一起來看一看。
(二)欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。
播放音樂，教師師范(如何尋找的動作)a：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂。
1.通過觀看，我有兩個問題：
(1)雞媽媽再找的過程中，做了哪些動作?(個別回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“這一組動作做了幾次?(自由回答)。
(3)”仔細看一看，仔細瞧一瞧“這組動作做了幾次?(自由回答)。
2.播放音樂，教師再次示范，驗證幼兒的回答(分段驗證)。
我們再來看一看，你們說的是否正確?
(四)幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《狡猾的在哪里》的動作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只，接下來請小朋友起立找個空位置做好準(zhǔn)備。
2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒有找到那只，看來這只已混進養(yǎng)雞場的數(shù)字窩里、不過沒有關(guān)系，我們將關(guān)進養(yǎng)雞場不讓它逃走，接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個數(shù)字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門也堵住找個男孩子對面站，這一次一定要找仔細，當(dāng)然也是有要求的：
(1)做完一組動作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
(2)當(dāng)”仔細瞧一瞧“說完后，對面兩位互指對方換雞窩，共做兩組。
接下來我們先練習(xí)練習(xí)。(不配音樂)。
(五)播放音樂，做游戲”雞找“。
(六)玩游戲”雞追“(學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追逐)黑貓警長說了，藏在公雞中，至于是幾號雞窩，要等它的信號，在這之前我先交給大家一個好辦法：當(dāng)聽到發(fā)出數(shù)字信號時，內(nèi)圈的”雞“追趕外圈的”“，”“跑一圈后，若沒被抓到，”“勝利，若被找到，”雞“勝利。
1.幼兒進行集體音樂游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來，為故事匹配了夠用的相應(yīng)動作，并將動作分解，便于幼兒更容易的接受;然后，加入音樂，并引導(dǎo)幼兒用動作去感知音樂;最后，增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信(隊形變換)，以及交換位置找，提高兩人之間的合作意識。
狐貍的故事教案篇九
目的：
1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2.啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3.懂得有了本領(lǐng)應(yīng)為朋友帶來歡樂的道理。
準(zhǔn)備：
大圖片一套，小圖片若干。
過程：
1.今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。
2.什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。）
3.介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？
(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。
4.引導(dǎo)幼兒排列圖片順序。
(1)看見小兔來了，小狐貍會干什么呢？
(2)請幼兒仔細觀察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
(3)請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。
(4)教師按幼兒講的順序排出相應(yīng)的圖片，進一步引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容及前后關(guān)系。
5.裝訂圖書。
(1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？
(2)請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼，并將圖片裝訂成書。
6.引起幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)束。
目的：
1.引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的.問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
6.看了這個故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！?BR> 正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
狐貍的故事教案篇十
1、以故事講述體驗操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
圖片。
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對山上的小動物喊什么?
“我的力氣最大，誰敢和我比試比試！”
2、小動物們敢和小老虎比嗎?為什么?
3、誰不怕老虎，敢和老虎去比賽?比賽的地點在哪里?
4、為什么大家聽了小的話都驚呆了?
5、大家七嘴八舌地勸。如果你是小動物，你怎樣去勸。?(學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌)。
6、聽后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了，小老虎和小是怎樣去小河邊的?
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小慢慢地走來了，嘴里還哼著歌呢！
2、你們說：誰會贏?想想比什么，能夠戰(zhàn)勝大老虎?
三、講述故事第三部分。
1、比投遠?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么東西比投遠的?
第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：報紙。
2、幫想想：還可以用什么東西比能贏老虎?
小朋友，小老虎為什么會輸給小，的力氣真的比小老虎大嗎?
四、小結(jié)：教育幼兒遇事要動腦筋，以智取勝。
五、為故事取名。
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
狐貍的故事教案篇十一
夏天到了，小狗吐著舌頭熱得直吐氣。蟬在樹枝上叫著：知了、知了......小動物們都長高了一節(jié)。
就在這時，小狐貍正在偷又大又嫩，而且肥的像皮球的雞?？墒潜晦r(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了，農(nóng)夫像光似得飛奔過去抓小狐貍。可小狐貍動做比農(nóng)夫還要快，可甩掉農(nóng)夫之后。小狐貍大口大口地喘著粗氣，水豆般的珠汗坐著滑滑梯直往下流。
長頸鹿在吃著又嫩又大的葉子，不時還哼起曲子來。走著走，就遇到了正在休息的小狐貍。
它們倆個，看著對方都起了遐想。
小狐貍想：如果我有那雙腳，我跑起來一定不會累。
長頸鹿想：如果我有那雙腳，我一定會很方便地吃到葉子。
它們都很想換，就在愿望臺上許愿，果真它們都如愿所常了。它們真換腳了！
小狐貍這次去偷又肥又大又嫩，而且很珍貴的燒鳥。因為它知道自己跑得很快?？蛇@次被一條又大又兇狠的獵狗發(fā)現(xiàn)了。小狐貍手忙腳亂地跑，好幾次被絆倒，要不是狗去吃飯，可沒有那么幸運了。小狐貍想這腳不好，我不要了。
長頸鹿在快活地走，肚子餓了，就開始吃葉子，可一抬頭，沒有葉子，還在原地，長頸鹿很急，就活蹦亂跳地往上跳，可還是不行。長頸鹿也不要這一雙腳。
他只好去許愿臺許愿，碰巧看見了小狐貍，它們倆，衣裝不整，頭發(fā)也爆成爆炸頭。
它們都不理對方。都去忙著許愿，?。∷鼈兊哪_很快就變回來了。它倆很開心，恍然大悟。原來，它們想的一樣。
它們握了握手，成了永遠的朋友。
這告訴我們，只有自己的腳是最好的，一定要珍惜，因為只有一個。
狐貍的故事教案篇十二
森林里住著一只狡猾的狐貍和一只老實的熊。他們生活在一起。
春天來了，他們要播種玉米。狐貍說："熊兄弟，去播種，我去把樹上的小鳥趕走。要不然，它們把我們的種子給吃了怎么辦。"狐貍說完，就走了。它來到一棵大樹下睡覺。熊播完了種子，狐貍剛好也睡醒了，他揉著眼睛對熊說："我趕走了好多小鳥，它們都想來吃們的種子的。"熊相信他的話。
熊種的玉米發(fā)芽了，并漸漸越長越高，還結(jié)出了玉米棒子。到了該收獲的季節(jié)，狐貍說："兄弟，去收玉米，我到山上去打野兔來改善改善們的生活。"老實的熊同意了。狐貍出去了，他又找了一棵樹躲在下面美美地睡上一覺。他回家的時候，熊把玉米收完了。狐貍攤開手說："兄弟，抱歉！今天運氣不好，一只野兔也沒打著。"熊還是相信他的話。
秋天到了，他們種的稻子熟了。狐貍又說："兄弟，去收稻子。我在家看著玉米，要不然讓小偷把玉米偷了。"熊走后，狐貍在家里又睡了一覺。他睡完覺，熊也收完稻子回來了。"有小偷來偷我們的玉米，被我趕跑了。"狐貍對熊說。熊依然相信他的話。
到了分東西的時候，他們請鄰居狼作證人。狐貍說："熊老弟，干活這么辛苦，我也沒閑著。這樣吧，分九份，你分一份，怎么樣？"老實的熊爽快地答應(yīng)了。鄰居狼對熊說："狐貍是騙你的，其實每次干活的時候，他都在睡大覺。"熊聽了搶過東西，把狐貍趕走了。
冬天到了，到處冰雪覆蓋，狐貍找不到吃的，就餓死了。
狐貍的故事教案篇十三
狐貍一貫狡猾奸詐，他經(jīng)常愚弄人，但他目己從沒被人愚弄過。誰知道，狐貍一驕傲，便也有失敗的時候了。
有一天，一只狐貍出門散步，看見一只螃蟹，舉起一雙鉗子，橫著八只腳，從對面爬來。狐貍見螃蟹爬得吃力，便嘲笑他道：“爬行漢呀，你一生一世都是這樣爬的嗎?可憐!你有八只腳，倒沒有我四只腳跑得快，連我也替你羞。若是你的八只腳生在我身上，我跑起來，至少比你快十倍。像你這樣的懶漢，真是世上少見!”
狐貍連說帶笑地罵了一頓，螃蟹聽了，并沒有發(fā)火，心中早有了計策。開口對狐貍說：“我身體小，你身體大，自然力氣比我大。你說我腳多，跑不快，替我羞，我說你白白身大力強，也不過如此，我也替你羞呢!”
螃蟹這—激，真把狐貍給氣壞了，頓時暴跳如雷，氣沖沖地對螃蟹說道：“笨蛋，還有你說的?我們快來賽跑。跑不過時，我要揭你的殼，折你的腿!”
螃蟹笑吟吟說道：“你真要同我賽跑嗎?你跑的時候，總把你那尾巴高高豎起，就像風(fēng)帆—樣。你使了帆，自然跑得快了，你敢拖著尾巴跟我賽跑，我才佩服你。”
狐貍聽了螃蟹這番活，笑道：“你懷疑我的尾巴作弊嗎?得了，得了，同你講也講不清楚，你說怎么比，就怎么比算了。”
螃蟹見狐貍已經(jīng)中計，便說：“我還是不信你不借助尾巴，你讓我捆住你的尾巴，我才相信。”
螃蟹慢慢地爬到狐貍的尾巴上，說：“我要捆了?！?BR> “捆吧?！焙偙惴畔挛舶蛠?，卻暗自好笑。
這時，猛聽得螃蟹在后邊喝道：“預(yù)備!向前跑!”狐貍?cè)鲩_四腿，沒命地向前跑去，卻不知道螃蟹已鉗住他的.尾巴，跟著去了。
狐貍跑了一陣，回頭一看，不見螃蟹蹤影，認(rèn)定自己已在前面，又拼命亂跑，直跑得頭昏眼花，腿酸腳軟，才在路旁歇下來。等他四腳一停，螃蟹離開了他的尾巴，閃在旁邊。
狐貍見了螃蟹，覺得奇怪。螃蟹說：“你現(xiàn)在跑到哪里了?
我以為你已經(jīng)跑得比我十倍遠了，誰知道你用盡力氣，卻不曾超出我一個頭，你到底羞不羞?”
狐貍氣喘吁吁地說不出一句話來，只得服輸，垂頭喪氣，急急忙忙走了。
狐貍的故事教案篇十四
獅子在鴕鳥窩邊尋找獵物，虎視眈眈，令人望而生畏。
鴕鳥媽媽非常焦急，因為小鴕鳥還剛剛出生，想轉(zhuǎn)移就會暴露目標(biāo)。如何才能躲過這場劫難呢?鴕鳥媽媽急中生智，她迅速離窩，裝作受傷的樣子，在獅子面前一跛一拐艱難奔逃。獅子一見可樂了：“哈哈，原來是一只跛腳鴕鳥，看你往哪兒跑!”它奮力追趕，等到快追上時，鴕鳥突然加快步伐，溜之大吉。獅子幾乎喪失信心，準(zhǔn)備放棄追趕。這時，鴕鳥媽媽偏偏放慢腳步，讓獅子重新鼓起勇氣、緊追不舍……直到雙方筋疲力盡時，獅子離鴕鳥窩至少已有十幾里地。這時，小鴕鳥早已脫離了危險。
鴕鳥媽媽保護幼鳥、智斗獅子的故事被傳為佳話。老狐貍知道后不以為然：“哦，不過是耍點花招而已，這可是我狐貍的拿手好戲啊!”狐貍躍躍欲試，她急于想露一手高明的詐騙術(shù)。
狐貍自鳴得意，可是誰也沒有為它的詐騙術(shù)喝彩，只罵他“殘忍”、“狡猾”。狐貍想：為什么沒有產(chǎn)生轟動效應(yīng)呢?恐怕是小羊羔太幼稚，太容易上當(dāng)吧!那好，讓我把羊媽媽騙出來美餐一頓，你們會贊不絕口的!
于是，狐貍捏著鼻子學(xué)小羊羔的呼救聲：“媽媽快來呀，老奸巨猾的狐貍抓住我的尾巴啦，救命啊……”羊媽媽聽到這一聲聲撕肝裂膽的呼救聲，立馬準(zhǔn)備開門撲出來。那么，狡猾的狐貍陰謀會得逞嗎?未必吧，還得看它的運氣。
原來，狐貍仿照小羊的叫聲固然能使羊媽媽上當(dāng)，但也會把獅子等猛獸吸引過來，那就大難臨頭了!
那只被鴕鳥引開的獅子就被老狐貍拿腔拿調(diào)地羊叫聲吸引過來，它猛撲過去，將狐貍踩在腳下。
當(dāng)狐貍回過神時，連忙對獅子說：“獅大王，森林里所有動物都很怕我，這事老虎深信不疑。您要是不信，也可以當(dāng)場一試!”
獅子說：“對，老虎曾經(jīng)中過你的詭計，‘狐假虎威’的故事早已家喻戶曉。不過我絕不會步老虎兄弟的后塵，再來一個‘狐假獅威’，豈非讓人笑掉大牙?”
狡猾的老狐貍機關(guān)算盡，終于斷送了自己的性命。
知識小帖士：和人類一樣，動物也會“弄虛作假”。根據(jù)人類的歷史記載，從鳥類、青蛙、甲殼類動物到靈長類動物以及類人猿，這些動物都有欺騙行為。
狐貍的故事教案篇十五
狐貍和矮羚羊搭伴去森林里找食物。
“我認(rèn)識一棵樹，上面有許多蜜?！焙傉f。
“這棵樹是你的嗎？”矮羚羊問?！笆俏腋赣H的。不過現(xiàn)在我把這份遺產(chǎn)繼承下來了。”“好！咱們?nèi)フ夷强脴?！?BR> 狐貍和矮羚羊一起爬上樹去。它們帶著一捆干草，用火一點，便把蜜蜂全燒死了。它們大口吃起了香甜的蜂蜜。
實際上這棵樹并不是狐貍的。它的主人是強大的獅子。正當(dāng)狐貍和矮羚羊有滋有味地吃蜂蜜時，獅子剛好路過這兒。
“趕快下來！”獅子吼道，你們怎么膽敢吃我的蜜？”
這時狐貍對矮羚羊小聲耳語說，“我藏在沒燒完的于草里，你把它扔下去，邊扔邊喊獅子的名字；獅子怕火燒到自己，肯定會逃走的。”
矮羚羊膽戰(zhàn)心驚地點了點頭。當(dāng)樹上掉下來帶火的干草的時候，獅子果然嚇了一跳，不由自主地往旁邊閃去。狐貍趁此機會，一溜煙地逃進了矮樹叢里。
“等會兒再跟你算賬！”獅子對著狐貍的背影罵了一句。
獅子把矮羚羊從樹上趕下來，幾口吞下肚去，便又去追狐貍。
獅子一連追了好幾天，最后來到了狐貍洞。但是洞中無狐貍。獅子決定在洞里等狐貍回來算賬。
其實，狐貍就在離洞不遠的地方。它已經(jīng)跑了好多路，很想回家休息一下。但它不馬上進洞，卻在洞口叫：
“你好？我親愛的家！我回來了?！?BR> 過了一會兒，它又叫第二遍：“你好？我親愛的家！怎么回事？以往我每次回來，你都熱情地歡迎我；可現(xiàn)在你卻一言不發(fā)。這是為什么？到底發(fā)生了什么事？”
洞里的獅子終于上當(dāng)了，應(yīng)道：“你好？你好？”
狐貍?cè)滩蛔〈笮ζ饋?，說：“你這獅子真夠傻的！誰見過家會講話？現(xiàn)在我知道你在洞里，就不會再進去了，你白等了！”
獅子呼的一下子躥出洞。但這時，狐貍早逃得無影無蹤了。
狐貍也不知跑了多少路，直到跑得喉嚨里往外冒火才停住。那兒正好有一口水井，井架上有個滑輪，滑輪兩邊的繩子上，各拴著一只水桶。狐貍只想著喝水，沒有細看，就爬進了一只水桶。這只水桶“唰”地一聲沉到了井底。井水清涼可口，狐貍喝了一個飽。但等到想上去時，狐貍傻了眼。
這時，過來了一只土狼。土狼看了看井里的狐貍，問道：
“你在井底干什么呀，狐貍兄弟？”
“這兒有一大塊奶油，我下來吃了一些，還剩下不少哩，可我實在吃不下去了。你為什么不下來把它吃光呢？”
上狼朝井底一看，果然見一個圓圓的、黃黃的東西浮在水面上。實際上，這是天上的月亮映在水里的，只是土狼沒看出來罷了。
“可我怎么下去啊？”一心想吃奶油的上狼問。
“你爬進井架那邊的一只桶里就行了。”狐貍回答。
土狼相信了狐貍的話。因為它比狐貍重，所以，它的桶一沉下井底，狐貍的桶就被吊了上來。
狐貍趕快溜之大吉。至于土狼的死活，它才不管呢。
對于土狼來說，怎么上去倒成了大問題了。
過了一段時間，狐貍、獅子和土狼經(jīng)過調(diào)解重歸于好。它們?nèi)齻€一起去打獵。很快，它們便打到了一只羊。
“咱們?nèi)齻€分吃了吧！”土狼說，“我分羊身的后半截，獅子分前半截；內(nèi)臟和腿歸狐貍?！?BR> 狐貍的故事教案篇十六
一只刺猬悠閑地躺在樹下曬著陽光，“剛剛農(nóng)作完這可真是累壞我了”刺猬心里這樣想著，刺猬在田地里種的是草莓，刺猬是這鎮(zhèn)子上遠近聞名的農(nóng)作高手，種什么得什么。
一只狐貍沒好氣的扛著鋤頭走過來，狐貍打量起了自己的小心思，想著如果自己田地里種的農(nóng)產(chǎn)品，能和刺猬種的農(nóng)產(chǎn)品交換，那一定能賣個好價錢，可是怎么才能讓刺猬心甘情愿的和自己交換呢？狐貍趁著刺猬在大樹下睡覺的時候，在刺猬種的草莓苗上放上幾個蟲子，然后叫醒刺猬說：“刺猬大哥，你看你種的草莓都生蟲子了?！?BR> 刺猬一看，“……呀……可不是么！這可怎么辦??？”刺猬說。
狐貍不緊不慢的說：“這樣吧！我這個人就是比較熱心，我用我田地里種的西瓜和你換你田地里種的草莓?！?BR> 刺猬忙說：“那怎么好意思?。 ?BR> 狐貍硬是說：“沒事沒事……我有辦法對付這些害蟲?！?BR> 兩個人交換了各自種的地，過了一個月后，刺猬的西瓜又大又圓，狐貍的草莓又小又酸，狐貍不甘心，又動起了貪念，狐貍在夜晚來到了刺猬的西瓜地，用筆把西瓜的外表都畫上點，第二天刺猬看到以為西瓜生了斑點病，不能夠食用，狐貍又假裝好心的說：“那我們來交換吧！把我地里的草莓跟你生病的西瓜交換?！?BR> 狐貍想，這下今年我一定能賣個好價錢了，到了成熟的季節(jié)，刺猬的草莓因為刺猬的辛勤勞動變得又甜又紅，刺猬把這些草莓推到市集上去賣，不一會就被大家搶光了，再看看狐貍的西瓜，不甜而且西瓜瓤里還是生的，根本就沒人買。
一味的竊取他人的成果自己卻不付出努力，永遠也不會成功！
狐貍的故事教案篇十七
自從烏鴉上了當(dāng)，它為了報復(fù)狐貍，用一生的積蓄，參加“你想變聰明嗎？來吧！我們來教你——聰明學(xué)習(xí)班”。
學(xué)了一段時間，烏鴉用自己剛學(xué)過的“以牙還牙”的辦法來報復(fù)狐貍。
小烏鴉叼起石頭向小狐貍必經(jīng)之路飛去。突然，小烏鴉發(fā)現(xiàn)一棵大樹，它飛到樹上。果然，狐貍又來了?？吹叫貘f嘴中的“肉”不禁留下了口水，它兩眼死死地盯著那塊“肉”。心想：今天正好沒吃早飯，剛想去找食物，想不到食物自己送上門來了，真是天助我也！
狐貍討好地對小烏鴉說：“楚楚動人的烏鴉先生，上次是我不對，搶走了你的食物，我真誠地向您表達歉意。但您的歌聲，不是我吹牛，一下就能唱遍天下無敵手?。】煞窠o小弟一亮歌喉??？”
小烏鴉清了清嗓子唱了起來，嘴中的“肉”像箭一樣掉了下來。
狐貍馬上撲了過去，一口咬住，只聽咔嚓一聲響，狐貍的牙齒斷了，成了一只名不虛傳的“無牙狐貍”了。
可憐的小狐貍，一個人在那喊叫、哭泣，誰叫它這么缺德，沒良心！
狐貍的故事教案篇十八
蛋殼里鉆出一只小母雞，毛茸茸的，真可愛！
漸漸地，小母雞長大了，雞媽媽教會了它捉蟲子的本領(lǐng)，就讓它自己去森林里找食物了。
臨出門前，雞媽媽叮囑小母雞說：“孩子，你要提防那些壞人，友善的對待那些好人?！?BR> 小母雞問媽媽說：“那怎么樣才能判斷出哪些是壞人，哪些又是好人呢？”
雞媽媽微笑著說：“微笑的一定是好人，相反就一定是壞人?！?BR> 小母雞記住了媽媽的話，然后往森林走去，走著走著，看見了一只狐貍，小母雞可從來沒有見過狐貍，它不知道這只狐貍是好還是壞。
狐貍露出邪惡的笑容，小母雞看見狐貍的笑容，立刻高興的跑到狐貍的身邊說：“你真是一只善良的狐貍?！?BR> 狐貍笑嘻嘻的說：“對呀！我真的是一只非常善良的狐貍?！?BR> 狐貍說完，一把抓住小母雞，將它咬死了。
狐貍的故事教案篇十九
一只母狐貍生了六只小寶寶，小家伙們非常好動，活潑健康。
一天清早，母狐貍帶著小狐貍們出門散步，途中碰巧遇到了一只母獅子。
母獅子也剛生完寶寶，不過它只生了一個。
母狐貍看著自己身邊一群孩子，不由得意起來，說：“看，我有這么一大群活潑可愛的寶寶，作為媽媽，能有一大堆孩子是最幸福的事了。”
“是呀，多么健康活潑的寶寶。”母獅平靜地回答著。“你難道不覺得遺憾嗎?”母狐貍繼續(xù)說道，“你只生了一只，不覺得太少了嗎?”
母獅子連眼角都沒抬起來，說“謝謝你的關(guān)心，我雖然只有一個孩子，可它一生下來就是百獸之王，而你的孩子只是一群狐貍?！?BR> 寓意：貴重的價值在于質(zhì)，而不在量。
狐貍的故事教案篇二十
有只獅子去世了，他活著的時候原是一國之主?，F(xiàn)在百獸群集來選一位新王，王冠從一個小盒里拿了出來，它原來是放在密室里由龍看守著。
大家都來試了試，但哪一個都不合適，有的頭大小，有的頭太大，有的長著角，更是戴不下。
猴子笑著，他也要來試一試。
大家也就都向他宣誓效忠。
只有狐貍對這次選舉感到很懊喪，但他卻把真情深深隱藏。
到他致簡短的頌詞的時候他對新君說：“陛下，我知道有一個藏寶的地方，我相信除了我誰也不會知道。
根據(jù)王國的法律，一切財富都屬于陛下?！?BR> 那新君對錢財貪得無厭，他怕人偷盜便親自出馬，誰知那是一個陷階，這樣他就跌了進去。
于是狐貍以群獸的名義宣布：“你連照顧自己都不會，居然還想管理我們？”猴子被黜退了位，大家都一致認(rèn)為：很少有人適合戴這頂王冠。