總結是一種重要的思考和反思工具，它能夠幫助我們回顧已經發(fā)生的事件和經驗。要寫一篇好的總結，需要用簡練的語言表達出關鍵信息和重點。以下是一些優(yōu)秀的總結樣本，通過閱讀它們，你可以了解如何撰寫出更好的總結。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇一
自進入高二下學期以來，師生的共同壓力更加大了。異常是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。
上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生構成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，并且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，并且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，并且到高三，各學科很多的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自我教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
讓學生在簡便愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
進入高二，面臨著資料多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，經過講評幫忙學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的本事，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高二復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要資料的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯本事。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如確定語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改善復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某資料、某種角度，同樣的考查資料，還能夠從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即能夠以必須的量的重復，加上必須的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還能夠自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還異常注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
語文學科是一門異常注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高二我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每一天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，經過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種本事同時發(fā)展。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇二
本學期，本人繼續(xù)擔任高二級（5）班和（20）班的語文科任教師。學期初，我以《高中語文課程標準》為指導，以語文科組工作計劃級高二備課組工作計劃為參考，按照本人的教學特色和所教班級的學情特點，制定切實可行的教學工作計劃。一學期以來，本人按照教學計劃的指引，在學校領導的正確指導下，在備課組老師們的互相協(xié)作下，各項工作有條不紊地展開，本人的工作取得了一定的業(yè)績，現(xiàn)將本學期的工作情況作如下總結：
本學期本人擔任高二（5）（20）兩個班語文教學任務。其中（5）班是理科平行班，語文成績特別差。及格人數(shù)不足班級的三分一。而且男多（近四十人）女少（只有十幾人）。（20）班是理科實驗班。名為實驗班，但由于偏愛理科，語文成績雖比（5）班好，但學習興趣并不濃厚。總之，理科學生語文科基礎都比較薄弱，又不樂于學習這一科目，因此，教學任務十分艱巨。
語文學科是一門厚積薄發(fā)的課程，學習重在平時一點一滴的積累和訓練，而這兩個班學生有一些非常懶惰（20班稍好，5班尤甚），所以要想語文成績有所的突破，還需要激發(fā)大批差生的語文學習興趣，培養(yǎng)語文學習習慣，鍛煉語文能力。
本學期重點學習《必修五》和選修教材《唐宋散文選讀》《唐詩宋詞元散曲》和《傳記選讀》。本學年的訓練重點是議論文的寫作?！侗匦尬濉贰短扑紊⑽倪x讀》和《傳記選讀》的文言文和新聞單元是我們學習的重點。特別是新聞單元是高考實用文閱讀的一個難點?！短圃娝卧~元散曲》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》重在拓展學生的知識面，對重點作家的創(chuàng)作風格要有所了解。
1本學期使用的訓練題以《周周練》為主?！吨苤芫殹访恐軆删殻}目的質量較高，題目的量也較適中，學生基本能按時按質按量完成，起到了為高三復習打好基礎的作用。
1、因材施教。
本學期任教的是兩個不同層次的班級。這兩個班學生的語文總體水平和語文素養(yǎng)差異較大，學習的主動性和積極性也很不相同，學生的語文基礎和積累更是有很大差距。基于此，因材施教就成了必做的功課。在教材的處理上做到有深有淺，在作業(yè)的布置上有難有易，學習的要求上有高有低?？傊?，沒有簡單粗暴的一刀切，而是根據學生情況的差異使用不同的教學方法。
2．加強文言文的常規(guī)教學與積累。
利用粵教版必修五及選修《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的作品，加強文言文字詞句等知識積累，繼續(xù)提高學生已經形成的閱讀分析文言文能力。
指導和訓練重點是古詩文。古詩文的教學和訓練貫穿整個學年，由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。精選精講，切實幫助學生提高古詩文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎上，還逐步滲透了古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。
3．重點抓好詩歌鑒賞教學。
《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學，是對必修五冊中古典詩歌教學的深化和提升，為高三詩歌鑒賞專題輔導做準備。
學習古典詩詞，能豐厚學生語文素養(yǎng)。繼續(xù)強化學生在閱讀作品時知人論世，查閱有關資料，了解與作品相關的作家經歷、背景以及作品的社會影響等的學習習慣，加深對作家作品的理解。能引導學生從文本入手，捕捉并明確詩歌中的意象，體味意象，領會作者思想情2緒，從而順利進入詩歌意境。運用多種教學手段，建立情境，創(chuàng)造新鮮、生動、生動的課堂。
4．寫作教學。
本學期寫作教學的目標是在規(guī)范作文的基礎上，引導學生擴大視野，關心身邊的人和事，提高思維深度，并學會創(chuàng)新，在作文構思上花心思。強化作文講評教學。總共6次大作文。每次作文訓練都有目標，有針對性，讓學生每練必得。文體以議論文為主。課堂寫作重在限時訓練，課外要求學生養(yǎng)成每日每周練筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。
5．輔導。
（1）面對成績薄弱的學生：主要是“練講”方式，內容以字音、熟語、選詞、語病、連貫、標點、詩歌鑒賞、語言運用、小段文言文（翻譯和斷句）。
（2）面對成績較好的學生：以個性化輔導為主，意在提升。
100分題目，100個需要填寫的空。學生成績高于80分才為“過關”，未能“過關”同學需要“補救”。
7．早讀。
主要用來進行高考必考篇目的背誦及默寫。落實基礎知識，加強量的積累。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇三
本學期，我們高二語文備課組7位教師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，進取開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情景，努力實施自主學習的教學模式，現(xiàn)將工作總結如下：
我組教師除了積極參加學校業(yè)務學習和校本培訓外，還自我訂閱《中學語文教學參考》等優(yōu)秀刊物，理解先進的教學思想和優(yōu)秀的教學設計，運用到自我的教學活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主探究合作”的精神，盡量使學生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
我備課組做到計劃到位，職責落實；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位教師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學和復習進度、教案、課件、練習等。同時要求進行“二次備課”，這樣教學上既有所統(tǒng)一，又能結合學生實際，體現(xiàn)教師不一樣教學風格。在學校教科室的統(tǒng)一部署下，每周二午時第四節(jié)課，教師們在階梯教室就本周和下周的教學資料和教學重點、難點、具體教法等問題進行研究、探討，備課組內構成了比較濃厚的研究氣氛?！秷F體備課工作手冊》記載認真、詳細。
本學期，我們經常開展互相聽課評課活動，組長聽課四十多節(jié)。經過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質量和教師的取長補短，教學水平的提高。
在注重學生活動本事培養(yǎng)的同時，扎實語文基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情景下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時，及時補充高考的知識。
每周開設一節(jié)閱覽課，為學生推薦《時文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎上，要求學生每周摘抄一篇美文并寫讀后感，同時也營造了良好的閱讀氛圍。
每班利用課前三。
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-五分鐘，讓學生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學生談感悟。經過活動，鍛煉學生的膽量和語言表達本事，激發(fā)學生學習興趣。
組織開展“名著、美文選讀”征文比賽。組織學生參加了作文競賽。組織學生參加參加硬筆比賽。
本學期，我組教師在撰寫論文和指導寫作方面成績突出。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇四
上學期，高二語文組在學校正確領導下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。在文登市組織的期末統(tǒng)考中，高二語文組取得了全市第二名的好成績。為促進下一學期的教學工作，特對上一學期的教研工作作如下總結。
我們高二教研組一直采取集體備課原則，在每星期四就一周授課內容和思路梳理一下，單節(jié)備課分到個人，共同打印，求同存異。
教學案是花費氣力最大的地方，本著適用的原則，我們先后討論實踐了多種備課模式，最終確定了適合教學的備課模式。
上學期，各任課教師作業(yè)的布置基本保持一致，根據個人和班級具體情況做了相應調整。作業(yè)的布置適時適量，能夠做到全批全改。在批改方面教師都下了足夠大的功夫。不足之處落實課余時間找學生單獨交流輔導鼓勁較少，沒能讓學生從根本上認識自己的語文學科的問題。
盡管教學方面取得了一定的成績，但教師間發(fā)展仍然不夠平衡，孫桂芳老師位列全市第一，而另外兩位老師的成績則不夠理想，所以我們準備在集體備課上下大力氣改進。我們一定群策群力，早計劃早動手，不能只著眼于一個星期的工作，每次集體備課一定認真準備，認真記錄。堅持每周星期四集體備課。每次集體備課指定一個中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
本學期要加大檢測力度，每單元要過關測試。根據考試情況及時調整，改進。
相信通過一系列的補漏措施成績一定會提高的滿意的程度。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇五
結合學情備課，做到既備教材又備學生。我們學校學情特殊，每年的會考都成為教學的重中之重。
開學初，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。并根據要求選擇練習，強化訓練。在備課的過程中，我既研究到會考的基礎鞏固，順帶拓展高考的要求，又研究到學生的實際情景，力求充分備好貼合學生水平的課。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。僅有經過交流學習，才能對自我的教學和成長起到進取的促進作用和更顯著的提高。異常是我校實行的團體教研活動，經過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自我的教學管理不斷豐富和提升。
語文會考雖說不難，但我們學校亦有部分學生處于過與可是的臨界點。并且，高一高二的松懈導致很多學生對教材陌生、知識點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的學生而言是勢在必行的。
于是我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。十月初開始進入會考復習，用時一個月左右的時間復習課內文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是經過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。至于課內現(xiàn)代文的復習，以練習帶動相關知識點的落實，也用了相當一個月的時間。
會考試題不難，都直接取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自我所教班級，學生進取性不高。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學生扎扎實實地復習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。所以，從調動學生的進取、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還能夠動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，能夠激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一資料復習而可能產生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插資料；既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
回首這一學期，我收獲頗多，可是我的教學工作中也存在著必須的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經驗，讓自我的教學水平有一個更高層次的提高。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇六
這一學期我擔任高二（2）、（3）兩班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我致力于激發(fā)學生學習興趣、提高學生自學能力，圓滿完成了教學任務，結束了《中國小說欣賞》、《外國小說欣賞》、《新聞閱讀與實踐》以及《人物傳記閱讀》四本選修教材的教學工作。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
語文是一門工具學科，要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。
另外，我鼓勵學生將語文學習與實踐多元化嗎，發(fā)動學生排練課本劇，將小說欣賞中的《曹操獻刀》、《李逵負荊》等課文搬上舞臺，另外還組織學生參加演講比賽和作文競賽，都取得了不俗的成績。
隨著社會的高速發(fā)展，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過這學期的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇七
在此期間，我擔任高二587班和589班的語文教學工作。我很忙，很忙。不知不覺地，這個問題就要結束了?；仡欉^去，我們收獲了很多，也有很多地方值得反思。本學期的教學工作總結如下：
本學期，我們仍承接高一語文教學經驗，根據教師人數(shù)將第一階段教學計劃和學習指導計劃的寫作任務分為個人，通過教研方法的交流和討論，力求寫出更合適的學習指導計劃。拿到教案和導學案后，我沒有按照書上的內容講解，而是認真學習課文，根據本班學生的特點適當調整教案和導學案，力求有明確的目標，讓學生有所收獲。因為587班是創(chuàng)新班，589班是青年班。他們是高二最好的學生。我知道自己的負擔很重，比普通班付出更多的努力。因此，在日常教學中，我力求做到以下幾點：努力備課，靈活聽課，及時向學生反饋作業(yè)，不同學生采用不同的糾錯方法，注意系統(tǒng)性和階段性的整合與交流，注意課內外的互補性。針對優(yōu)秀學生食物不足的情況，以教材為基礎，但不限于教材，適當增加課外知識，補充課外閱讀。同時，根據學生的教學反饋，以及自己的教學得失，及時調整自己的教學方法，使學生的漢語興趣和漢語水平得到更大程度的提高。事實上，不斷總結的過程不僅是不斷反思的過程，也是不斷改進的過程。一個人的力量是有限的。他通常注重與其他老師的交流和分享，以及聽課。目的也是為了更好地完成教學工作，提高教學質量。
現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代。如果我們不重視學習，它很可能會被社會的進步所淘汰。在本期中，為了讓我們更好地學習，學校根據學校的特點給每位老師一本書。我選擇了如何構成教學風格，這對許多著名教師的典型案例進行了多維解讀，這給了我很大的啟發(fā)。例如，在語文教學中，必須解決兩個問題。如何使教材的價值和師生的教學行為實現(xiàn)最大的教學價值，可以引起我的思考和研究。為此，我還專門寫了一篇論文《提問反思與教學風格的構成》。此外，暑假期間，我還聽取了來自湖北和廣東的幾位著名優(yōu)秀教師的報告。這兩份令人印象深刻的報告是“創(chuàng)建一個具有文化內涵的智能教室”和“尋找教師的幸福密碼”，這兩份報告非常有啟發(fā)性。通過這些手段，我開闊了視野，在教學工作中起到了輔助作用。
語文教學離不開作文，高考離不開作文。在未來的高考改革中，作文不僅沒有減少，而且作文的比重越來越大。因此，我們必須重視漢語寫作。為了提高學生的寫作興趣，為學生的作文提供一個充分展示的平臺，我會有意識地培養(yǎng)他們的寫作技能。為此，我曾兩次邀請學生參加全國中小學生作文比賽。在這兩項比賽中，許多人獲得了全國的二等獎和三等獎。如xx獲全國中小學生作文競賽二等獎、湖南省一等獎。xx和xx分別獲得全國中小學生作文比賽一等獎。在評論作文時，注意練習，總結學生作文的缺點，并將閱讀內容與全班或同齡人的作文進行比較，揚長避短，相互了解，結交朋友。通過這些激勵機制和有效措施，學生的作文水平較過去有了顯著提高。我也喜歡閱讀和寫作，而且我總是充滿靈感。我的作品多次獲獎，入選多部選集。這也是對學生的極大激勵。
雖然我的兩個班有很好的生源，而且大多數(shù)學生都比較有意識，但人們都是惰性的，他們也不例外。一些學生，特別是苗族青年班的一些學生，有很多壞習慣，比如：只在嘴上背書，轉身，忘記指導。案發(fā)后不到一天，他們就丟了作業(yè)，找不到作業(yè)來完成任務。他們甚至抄襲答案，回答問題，不深入思考，浮在表面上，不能抓住關鍵點，不能融入現(xiàn)實，等等。因此，在本期發(fā)行之初，我為他們制定了一系列措施：首先要了解背書，將學習指導案例整理成冊，不定期檢查，及時反饋作業(yè)，及時提醒問題，個別輔導和對話，讓他們學會總結和整理，理解回答問題的方式和方法，更深入、更徹底地思考，更深入地回答問題?？傊覀儜撘虿氖┙?。為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們必須在需要嚴格的時候嚴格要求。但是一個人的繩子不可能總是繃緊的，他也需要恢復。因此，在和平時期，我總是以微笑的面容，溫柔、寬容地對待學生。
教師永遠無法取代學生，只能起主導作用，但教師是學生的領導者。因此，在前進的道路上，我知道我肩上的擔子有多重，責任有多大，無論工作有多繁重，我都不能粗心大意&“逆水行舟，我要奮力向前，用一根桿子向后拉一千英尋”。這個問題結束了。在下一期中，我在面前揮手，等待我再次揚帆前行。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇八
新的一學期即將結束，回顧本學期的教學歷程，參照教學過程中的得與失，結合學生實際，現(xiàn)對本學期的教學工作作如下小結。
按照教學計劃完成了必修(五)等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能根據所教學班的實際情景，靈活地擴展、延伸教學資料，使學生學有所成，學有所樂。
如切如磋，如琢如磨!新老教師互相學習，互相探討，取長補短，共同提高。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學生人文素養(yǎng)的學習材料和資料，所以，我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。
在我的引導鼓勵下，很多同學養(yǎng)成了勤練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。經過多練筆，學生的寫作水平有了必須程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。
一方面，我根據“教學大綱”有關課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。
我根據新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生經過自學發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，教師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調動了學生的學習進取性。
利用現(xiàn)有的多媒體教學設備，在教學過程中，經過上網查找和自我制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了較為夢想的效果。對有些課文的學習，經過配樂朗誦等手段，使學生受到必須的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧和閱讀水平。另外，學生經過自我制作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。
缺少語文活動的課堂是死水一潭，所以，在教學過程中盡量經過多種方式來提高學生語文學習的進取性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。
總之，經過我的努力，同學們的學習態(tài)度有了較大的變化，成績有了必須的提高。但教學工作中仍有不少需要改善之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇九
本學期我任高二（1）、高二（7）個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學資料教學方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過xx人，屬于超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比較大。在自我的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作小結如下：
“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網絡認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自我更好地開展語文教學供給參考。我還經過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自我不斷提高，充實了自我，為更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足于自我一向堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟，再精心設計教案，并結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我十分用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用必須的教法。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味，課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來。
高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的本事要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考，并經過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解。
至于其他教學常規(guī)，我基本上做到當堂資料當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課資料脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據得失，及時反思調整。我進取進行校本課程的開發(fā)，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學生的思考本事和語言表達本事，也活躍了教學氣氛。
很多與課文有關的資料都能夠經過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些資料的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心網、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫忙。在這個信息時代，網上資料的搜集與運用，也是一個教師提升教育本事的重要途徑。
1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用教師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有構成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒到達自我心中的目標。
今后的教學中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文本事的提高盡力。
本學期我擔任高一（19）班和（20）班的語文教學，為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，我根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果。教學中，我狠抓常規(guī)教學，認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，甚至連誦讀，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從最初，我堅持向他們滲透“大語文”的理念，力求將課上得靈活輕松，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺到語文是一個美麗奇妙的世界，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。
在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養(yǎng)學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。在必修1、2我們重點教授了文言文單元，通過人物的理解，讓學生理解責任。課文的品讀分析幫助學生通過思考、辨析，明確奮斗目標，規(guī)劃人生道路，塑造健全的人格。必修1、2里有表達單元，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設活動情境讓學生在學知識學技能的過程中，深切地體驗各種情感，學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。
高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章?；诖?，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，學生背完課文后，我還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。
作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當?shù)倪x材”——“巧妙的人物設置”——“漂亮的結構”——“生動的描寫”——“適當?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進行，每一步力求訓練到位。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗、學習方法、往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
總之，本學期的語文教學工作已經接近尾聲，取得了一定的成績，但也存在了一些不足，在以后的教學里，我會更嚴格要求自己，認真上好每一節(jié)課，課后之余積極充電，爭取更大的進步。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇十
20xx—20xx學年度第一學期即將結束，回顧本學期的教學歷程，參照教學過程中的得與失，結合學生實際，現(xiàn)對本學期的 教學工作作如下小結。
按照教學計劃完成了必修（五）等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能根據所教學班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學內容，使學生學有所成，學有所樂。
如切如磋，如琢如磨！新老教師互相學習，互相探討，取長補短，共同提高。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學生人文素養(yǎng)的最佳學習材料和內容，因此，我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。四、加強學生的寫作訓練，培養(yǎng)良好的寫作習慣。在我的引導鼓勵下，很多同學養(yǎng)成了勤練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。通過多練筆，學生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。
一方面，我根據“教學大綱”有關課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。
我根據新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調動了學生的學習積極性。
利用現(xiàn)有的多媒體教學設備，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了較為理想的效果。對有些課文的學習，通過配樂朗誦等手段，使學生受到一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧和 閱讀水平。另外，學生通過自己制作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。
缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學過程中盡量通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。
總之，通過我的努力，同學們的學習態(tài)度有了較大的變化，成績有了一定的提高。但教學工作中仍有不少需要改進之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展。。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇十一
工作總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié).通過它,可以全面地,系統(tǒng)地了解以往的工作情況，今天百分網小編為大家整理的高二語文教學工作總結，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
一學期，我們高一語文備課組根據學?？傮w安排，明確工作目標，積極進取，團結協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務?，F(xiàn)總結如下：
本屆高一是新課程改革的第一年，我們教師也是第一次接觸到新課程改革，而且對于新課程下的高考模式與內容仍然存在一種不確定性。因此，我們需要在教學中施行新課標的理念，同時語文基礎教育不放松，為三年后的高考做準備。
努力做好常規(guī)不斷向學生灌輸學習語文的方法與必須學好語文的觀念，力圖讓學生形成良好的學習習慣和學習方法，主要抓好早讀，晚自修，課前三分鐘，課堂筆記、堂上限時作文、配套練習等利用課前三分鐘，讓學生朗讀優(yōu)秀短文，拓展學生的閱讀面，增加學生的閱讀量，每次老師都有適當?shù)狞c評、引導，極大地提升了學生的.寫作興趣，積累了寫作素材。
2、，做到“三定(定時間、定目標、定內容)”、“三備(備教材、備教法、備學法)”“五統(tǒng)一(統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一活動)”。在教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。尤其是在作文教學中，集體備課讓各位老師受益匪淺。本學期我們作文訓練的主要文體是記敘文，從開學起，我組老師分工合作，每個人準備記敘文訓練的一個方面，準備好之后負責打印，并下發(fā)到每位老師手中，各位老師根據自己學生的實際情況進行改進并具體實施，各位老師普遍感覺這種做法真是一箭雙雕，既減輕了工作量，又保證了作文訓練的實效性。備課組內資源共享，經?；ハ嗦犝n，取長補短，使年輕教師逐步積累經驗，走向成熟，使老教師從新教師身上感受激情與活力。
3、，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加強學生理性思維的培養(yǎng)。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。我們還充分利用校閱覽室，讓學生辦理閱覽證;并且讓學生訂閱《語文報》;向學生推薦適合中學生閱讀的書刊等方式，引導學生多讀書，讀好書。
其一，要指導學生如何去讀書，用“心”去讀;特別是一定要千方百計擠出時間，讀點自己喜歡的文章，和書去交朋友，努力建設自己的精神家園，并在日后的閱讀中不斷豐富它、擴大它。
其二，教師還要培養(yǎng)學生讀書看報的習慣：課間時間讀，假期讀、茶余飯后讀;學會默讀、朗讀、速讀、精讀、略讀;瀏覽、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。教師要向學生推薦貼近學生生活的小文章，選擇對小學生有益的書去讀，教學生學會讀書，給語文教學注入“活水”。
其三，要經常進行如‘摘抄好詞好句’、‘摘錄好的段落’、‘名人與讀書’、‘如何寫讀書筆記’、‘怎樣讀書收獲大’等各項活動。根據學生實際情況，詢問書中的重點內容、段落，提出問題，測查學生讀書心得體會。使學生逐漸養(yǎng)成讀書的習慣。
4、，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。本屆學生很多來自農村，閱讀面較窄，基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。無論是新教師還是老教師都是天天抱著書本回家，旁征博引，廣泛閱讀，鉆研教材，找準課文的突破口，使學生更易于接受。讓四十分鐘更有實效。
5、,使教研課題的開展促進教育教學質量的提高。本學期，我們組根據上學期一學期的了解到的學生語文學習的現(xiàn)狀，確定本組的教研課題為“農村高中學生語文基礎薄弱的調查與研究”。從課題確立之后，本組教師分工負責收集整理資料，對所發(fā)現(xiàn)的學生學習中基礎薄弱之處，有針對性地開展教學工作，并為下一步采取相應的改進措施奠定基礎。
6、,開展豐富多彩的語文活動，豐富學生的業(yè)余生活，調動學生學習語文的興趣。本學期我們備課組的主要活動有：討論交流全冊教材的側重點，確定增刪篇目，制定教學進度計劃;每周交流各自的進度;商討在學生中開展語文活動及開展語文活動的具體步驟并對學生做以指導;多次觀看本冊教材中有關篇目的教學實錄;學習《如何用教材來教》等理論文章。在學生中開展的語文活動，如：組織了“口語交際與應用”的手抄報展，協(xié)助年級組開展“感恩父母”主題演講，組織學生參加學校組織的作文競賽，組織年級學生開展“古詩詞吟誦”活動，組織學生進行“百科知識伴我成長”的情景劇表演等。在開展活動之前,各位教師經常聚在一起,磋商活動實施步驟，保證了這些活動的順利開展。
因此，本學期，本組的工作是扎實有效的。新教師謙虛好學，老教師毫無保留，年級備課組融洽和諧，營造了其樂融融的良好氛圍，成為團結、奮進有為的團體。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇十二
“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網絡認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自我更好地開展語文教學供給參考。我還經過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自我不斷提高，充實了自我，為更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足于自我一向堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟，再精心設計教案，并結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我十分用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用必須的教法。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味，課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來。
高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的本事要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考，并經過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解。
至于其他教學常規(guī)，我基本上做到當堂資料當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課資料脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據得失，及時反思調整。我進取進行校本課程的開發(fā)，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學生的思考本事和語言表達本事，也活躍了教學氣氛。
很多與課文有關的資料都能夠經過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些資料的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心學科網、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫忙。在這個信息時代，網上資料的搜集與運用，也是一個教師提升教育本事的重要途徑。
1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用教師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有構成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒到達自我心中的目標。
今后的教學中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文本事的提高盡力。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇十三
本學期我任高二（1）、高二（2）個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學資料教學方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過80人，屬于超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比較大。在自我的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的工作小結如下：
“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網絡認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自我更好地開展語文教學供給參考。我還經過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自我不斷提高，充實了自我，為更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足于自我一向堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟，再精心設計教案，并結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我十分用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用必須的教法。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味，課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來。
高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的本事要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考，并經過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解。
至于其他教學常規(guī)，我基本上做到當堂資料當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課資料脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據得失，及時反思調整。我進取進行校本課程的開發(fā)，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學生的思考本事和語言表達本事，也活躍了教學氣氛。
很多與課文有關的資料都能夠經過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些資料的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心學科網、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫忙。在這個信息時代，網上資料的搜集與運用，也是一個教師提升教育本事的重要途徑。
1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用教師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有構成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒到達自我心中的目標。
今后的教學中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文本事的提高盡力。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇十四
選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結果并不理想。老師講的不得法，學生學得不扎實。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。
本學期通過教學實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學習，余映潮的《閱讀教學藝術50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的若干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內容，突出重點，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使學生學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜愛，許多學生說在我的課堂上學得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探索的。
本學期作文教學進行的較少，這指得是大面積的作文教學，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓練的主要是議論文，重點是結構的教學，講了并列式，其中包括論據和論點并列式，進行了兩次作文訓練；講了對照式結構，進行了一次作文訓練；講了遞進式結構，進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由于時間的關系，后兩次沒有進行點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。的突破之處在于，我在局部的小范圍內進行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學思路，努力創(chuàng)新教學設計，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學設計序列，為學生學和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結晶。
語文學科是一個強調積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學生并不一定取得你所要的成績，這是一個事實。但作為高中的語文教學，如果你不追求成績，各方面都說不過去。我認為課要講得扎實，另外學生練得也要扎實，這樣有助于成績的提高。還有就是應關注梯隊內的學生，這是成績提高的有效手段。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇一
自進入高二下學期以來，師生的共同壓力更加大了。異常是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。
上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生構成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，并且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，并且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，并且到高三，各學科很多的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自我教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
讓學生在簡便愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
進入高二，面臨著資料多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，經過講評幫忙學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的本事，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高二復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要資料的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯本事。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如確定語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改善復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某資料、某種角度，同樣的考查資料，還能夠從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即能夠以必須的量的重復，加上必須的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還能夠自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還異常注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
語文學科是一門異常注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高二我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每一天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，經過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種本事同時發(fā)展。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇二
本學期，本人繼續(xù)擔任高二級（5）班和（20）班的語文科任教師。學期初，我以《高中語文課程標準》為指導，以語文科組工作計劃級高二備課組工作計劃為參考，按照本人的教學特色和所教班級的學情特點，制定切實可行的教學工作計劃。一學期以來，本人按照教學計劃的指引，在學校領導的正確指導下，在備課組老師們的互相協(xié)作下，各項工作有條不紊地展開，本人的工作取得了一定的業(yè)績，現(xiàn)將本學期的工作情況作如下總結：
本學期本人擔任高二（5）（20）兩個班語文教學任務。其中（5）班是理科平行班，語文成績特別差。及格人數(shù)不足班級的三分一。而且男多（近四十人）女少（只有十幾人）。（20）班是理科實驗班。名為實驗班，但由于偏愛理科，語文成績雖比（5）班好，但學習興趣并不濃厚。總之，理科學生語文科基礎都比較薄弱，又不樂于學習這一科目，因此，教學任務十分艱巨。
語文學科是一門厚積薄發(fā)的課程，學習重在平時一點一滴的積累和訓練，而這兩個班學生有一些非常懶惰（20班稍好，5班尤甚），所以要想語文成績有所的突破，還需要激發(fā)大批差生的語文學習興趣，培養(yǎng)語文學習習慣，鍛煉語文能力。
本學期重點學習《必修五》和選修教材《唐宋散文選讀》《唐詩宋詞元散曲》和《傳記選讀》。本學年的訓練重點是議論文的寫作?！侗匦尬濉贰短扑紊⑽倪x讀》和《傳記選讀》的文言文和新聞單元是我們學習的重點。特別是新聞單元是高考實用文閱讀的一個難點?！短圃娝卧~元散曲》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》重在拓展學生的知識面，對重點作家的創(chuàng)作風格要有所了解。
1本學期使用的訓練題以《周周練》為主?！吨苤芫殹访恐軆删殻}目的質量較高，題目的量也較適中，學生基本能按時按質按量完成，起到了為高三復習打好基礎的作用。
1、因材施教。
本學期任教的是兩個不同層次的班級。這兩個班學生的語文總體水平和語文素養(yǎng)差異較大，學習的主動性和積極性也很不相同，學生的語文基礎和積累更是有很大差距。基于此，因材施教就成了必做的功課。在教材的處理上做到有深有淺，在作業(yè)的布置上有難有易，學習的要求上有高有低?？傊?，沒有簡單粗暴的一刀切，而是根據學生情況的差異使用不同的教學方法。
2．加強文言文的常規(guī)教學與積累。
利用粵教版必修五及選修《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的作品，加強文言文字詞句等知識積累，繼續(xù)提高學生已經形成的閱讀分析文言文能力。
指導和訓練重點是古詩文。古詩文的教學和訓練貫穿整個學年，由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。精選精講，切實幫助學生提高古詩文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎上，還逐步滲透了古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。
3．重點抓好詩歌鑒賞教學。
《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學，是對必修五冊中古典詩歌教學的深化和提升，為高三詩歌鑒賞專題輔導做準備。
學習古典詩詞，能豐厚學生語文素養(yǎng)。繼續(xù)強化學生在閱讀作品時知人論世，查閱有關資料，了解與作品相關的作家經歷、背景以及作品的社會影響等的學習習慣，加深對作家作品的理解。能引導學生從文本入手，捕捉并明確詩歌中的意象，體味意象，領會作者思想情2緒，從而順利進入詩歌意境。運用多種教學手段，建立情境，創(chuàng)造新鮮、生動、生動的課堂。
4．寫作教學。
本學期寫作教學的目標是在規(guī)范作文的基礎上，引導學生擴大視野，關心身邊的人和事，提高思維深度，并學會創(chuàng)新，在作文構思上花心思。強化作文講評教學。總共6次大作文。每次作文訓練都有目標，有針對性，讓學生每練必得。文體以議論文為主。課堂寫作重在限時訓練，課外要求學生養(yǎng)成每日每周練筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。
5．輔導。
（1）面對成績薄弱的學生：主要是“練講”方式，內容以字音、熟語、選詞、語病、連貫、標點、詩歌鑒賞、語言運用、小段文言文（翻譯和斷句）。
（2）面對成績較好的學生：以個性化輔導為主，意在提升。
100分題目，100個需要填寫的空。學生成績高于80分才為“過關”，未能“過關”同學需要“補救”。
7．早讀。
主要用來進行高考必考篇目的背誦及默寫。落實基礎知識，加強量的積累。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇三
本學期，我們高二語文備課組7位教師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，進取開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情景，努力實施自主學習的教學模式，現(xiàn)將工作總結如下：
我組教師除了積極參加學校業(yè)務學習和校本培訓外，還自我訂閱《中學語文教學參考》等優(yōu)秀刊物，理解先進的教學思想和優(yōu)秀的教學設計，運用到自我的教學活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主探究合作”的精神，盡量使學生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
我備課組做到計劃到位，職責落實；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位教師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學和復習進度、教案、課件、練習等。同時要求進行“二次備課”，這樣教學上既有所統(tǒng)一，又能結合學生實際，體現(xiàn)教師不一樣教學風格。在學校教科室的統(tǒng)一部署下，每周二午時第四節(jié)課，教師們在階梯教室就本周和下周的教學資料和教學重點、難點、具體教法等問題進行研究、探討，備課組內構成了比較濃厚的研究氣氛?！秷F體備課工作手冊》記載認真、詳細。
本學期，我們經常開展互相聽課評課活動，組長聽課四十多節(jié)。經過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質量和教師的取長補短，教學水平的提高。
在注重學生活動本事培養(yǎng)的同時，扎實語文基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情景下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。
我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時，及時補充高考的知識。
每周開設一節(jié)閱覽課，為學生推薦《時文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎上，要求學生每周摘抄一篇美文并寫讀后感，同時也營造了良好的閱讀氛圍。
每班利用課前三。
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-五分鐘，讓學生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學生談感悟。經過活動，鍛煉學生的膽量和語言表達本事，激發(fā)學生學習興趣。
組織開展“名著、美文選讀”征文比賽。組織學生參加了作文競賽。組織學生參加參加硬筆比賽。
本學期，我組教師在撰寫論文和指導寫作方面成績突出。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇四
上學期，高二語文組在學校正確領導下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。在文登市組織的期末統(tǒng)考中，高二語文組取得了全市第二名的好成績。為促進下一學期的教學工作，特對上一學期的教研工作作如下總結。
我們高二教研組一直采取集體備課原則，在每星期四就一周授課內容和思路梳理一下，單節(jié)備課分到個人，共同打印，求同存異。
教學案是花費氣力最大的地方，本著適用的原則，我們先后討論實踐了多種備課模式，最終確定了適合教學的備課模式。
上學期，各任課教師作業(yè)的布置基本保持一致，根據個人和班級具體情況做了相應調整。作業(yè)的布置適時適量，能夠做到全批全改。在批改方面教師都下了足夠大的功夫。不足之處落實課余時間找學生單獨交流輔導鼓勁較少，沒能讓學生從根本上認識自己的語文學科的問題。
盡管教學方面取得了一定的成績，但教師間發(fā)展仍然不夠平衡，孫桂芳老師位列全市第一，而另外兩位老師的成績則不夠理想，所以我們準備在集體備課上下大力氣改進。我們一定群策群力，早計劃早動手，不能只著眼于一個星期的工作，每次集體備課一定認真準備，認真記錄。堅持每周星期四集體備課。每次集體備課指定一個中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。
本學期要加大檢測力度，每單元要過關測試。根據考試情況及時調整，改進。
相信通過一系列的補漏措施成績一定會提高的滿意的程度。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇五
結合學情備課，做到既備教材又備學生。我們學校學情特殊，每年的會考都成為教學的重中之重。
開學初，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。并根據要求選擇練習，強化訓練。在備課的過程中，我既研究到會考的基礎鞏固，順帶拓展高考的要求，又研究到學生的實際情景，力求充分備好貼合學生水平的課。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。僅有經過交流學習，才能對自我的教學和成長起到進取的促進作用和更顯著的提高。異常是我校實行的團體教研活動，經過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自我的教學管理不斷豐富和提升。
語文會考雖說不難，但我們學校亦有部分學生處于過與可是的臨界點。并且，高一高二的松懈導致很多學生對教材陌生、知識點漠視。所以會考的統(tǒng)籌復習對我們學校的學生而言是勢在必行的。
于是我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。十月初開始進入會考復習，用時一個月左右的時間復習課內文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是經過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。至于課內現(xiàn)代文的復習，以練習帶動相關知識點的落實，也用了相當一個月的時間。
會考試題不難，都直接取材于課本，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。但自我所教班級，學生進取性不高。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學生扎扎實實地復習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。所以，從調動學生的進取、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還能夠動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，能夠激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一資料復習而可能產生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插資料；既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
回首這一學期，我收獲頗多，可是我的教學工作中也存在著必須的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經驗，讓自我的教學水平有一個更高層次的提高。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇六
這一學期我擔任高二（2）、（3）兩班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我致力于激發(fā)學生學習興趣、提高學生自學能力，圓滿完成了教學任務，結束了《中國小說欣賞》、《外國小說欣賞》、《新聞閱讀與實踐》以及《人物傳記閱讀》四本選修教材的教學工作。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
語文是一門工具學科，要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。
另外，我鼓勵學生將語文學習與實踐多元化嗎，發(fā)動學生排練課本劇，將小說欣賞中的《曹操獻刀》、《李逵負荊》等課文搬上舞臺，另外還組織學生參加演講比賽和作文競賽，都取得了不俗的成績。
隨著社會的高速發(fā)展，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過這學期的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇七
在此期間，我擔任高二587班和589班的語文教學工作。我很忙，很忙。不知不覺地，這個問題就要結束了?；仡欉^去，我們收獲了很多，也有很多地方值得反思。本學期的教學工作總結如下：
本學期，我們仍承接高一語文教學經驗，根據教師人數(shù)將第一階段教學計劃和學習指導計劃的寫作任務分為個人，通過教研方法的交流和討論，力求寫出更合適的學習指導計劃。拿到教案和導學案后，我沒有按照書上的內容講解，而是認真學習課文，根據本班學生的特點適當調整教案和導學案，力求有明確的目標，讓學生有所收獲。因為587班是創(chuàng)新班，589班是青年班。他們是高二最好的學生。我知道自己的負擔很重，比普通班付出更多的努力。因此，在日常教學中，我力求做到以下幾點：努力備課，靈活聽課，及時向學生反饋作業(yè)，不同學生采用不同的糾錯方法，注意系統(tǒng)性和階段性的整合與交流，注意課內外的互補性。針對優(yōu)秀學生食物不足的情況，以教材為基礎，但不限于教材，適當增加課外知識，補充課外閱讀。同時，根據學生的教學反饋，以及自己的教學得失，及時調整自己的教學方法，使學生的漢語興趣和漢語水平得到更大程度的提高。事實上，不斷總結的過程不僅是不斷反思的過程，也是不斷改進的過程。一個人的力量是有限的。他通常注重與其他老師的交流和分享，以及聽課。目的也是為了更好地完成教學工作，提高教學質量。
現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代。如果我們不重視學習，它很可能會被社會的進步所淘汰。在本期中，為了讓我們更好地學習，學校根據學校的特點給每位老師一本書。我選擇了如何構成教學風格，這對許多著名教師的典型案例進行了多維解讀，這給了我很大的啟發(fā)。例如，在語文教學中，必須解決兩個問題。如何使教材的價值和師生的教學行為實現(xiàn)最大的教學價值，可以引起我的思考和研究。為此，我還專門寫了一篇論文《提問反思與教學風格的構成》。此外，暑假期間，我還聽取了來自湖北和廣東的幾位著名優(yōu)秀教師的報告。這兩份令人印象深刻的報告是“創(chuàng)建一個具有文化內涵的智能教室”和“尋找教師的幸福密碼”，這兩份報告非常有啟發(fā)性。通過這些手段，我開闊了視野，在教學工作中起到了輔助作用。
語文教學離不開作文，高考離不開作文。在未來的高考改革中，作文不僅沒有減少，而且作文的比重越來越大。因此，我們必須重視漢語寫作。為了提高學生的寫作興趣，為學生的作文提供一個充分展示的平臺，我會有意識地培養(yǎng)他們的寫作技能。為此，我曾兩次邀請學生參加全國中小學生作文比賽。在這兩項比賽中，許多人獲得了全國的二等獎和三等獎。如xx獲全國中小學生作文競賽二等獎、湖南省一等獎。xx和xx分別獲得全國中小學生作文比賽一等獎。在評論作文時，注意練習，總結學生作文的缺點，并將閱讀內容與全班或同齡人的作文進行比較，揚長避短，相互了解，結交朋友。通過這些激勵機制和有效措施，學生的作文水平較過去有了顯著提高。我也喜歡閱讀和寫作，而且我總是充滿靈感。我的作品多次獲獎，入選多部選集。這也是對學生的極大激勵。
雖然我的兩個班有很好的生源，而且大多數(shù)學生都比較有意識，但人們都是惰性的，他們也不例外。一些學生，特別是苗族青年班的一些學生，有很多壞習慣，比如：只在嘴上背書，轉身，忘記指導。案發(fā)后不到一天，他們就丟了作業(yè)，找不到作業(yè)來完成任務。他們甚至抄襲答案，回答問題，不深入思考，浮在表面上，不能抓住關鍵點，不能融入現(xiàn)實，等等。因此，在本期發(fā)行之初，我為他們制定了一系列措施：首先要了解背書，將學習指導案例整理成冊，不定期檢查，及時反饋作業(yè)，及時提醒問題，個別輔導和對話，讓他們學會總結和整理，理解回答問題的方式和方法，更深入、更徹底地思考，更深入地回答問題?？傊覀儜撘虿氖┙?。為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們必須在需要嚴格的時候嚴格要求。但是一個人的繩子不可能總是繃緊的，他也需要恢復。因此，在和平時期，我總是以微笑的面容，溫柔、寬容地對待學生。
教師永遠無法取代學生，只能起主導作用，但教師是學生的領導者。因此，在前進的道路上，我知道我肩上的擔子有多重，責任有多大，無論工作有多繁重，我都不能粗心大意&“逆水行舟，我要奮力向前，用一根桿子向后拉一千英尋”。這個問題結束了。在下一期中，我在面前揮手，等待我再次揚帆前行。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇八
新的一學期即將結束，回顧本學期的教學歷程，參照教學過程中的得與失，結合學生實際，現(xiàn)對本學期的教學工作作如下小結。
按照教學計劃完成了必修(五)等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能根據所教學班的實際情景，靈活地擴展、延伸教學資料，使學生學有所成，學有所樂。
如切如磋，如琢如磨!新老教師互相學習，互相探討，取長補短，共同提高。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學生人文素養(yǎng)的學習材料和資料，所以，我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。
在我的引導鼓勵下，很多同學養(yǎng)成了勤練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。經過多練筆，學生的寫作水平有了必須程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。
一方面，我根據“教學大綱”有關課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。
我根據新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生經過自學發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，教師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調動了學生的學習進取性。
利用現(xiàn)有的多媒體教學設備，在教學過程中，經過上網查找和自我制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了較為夢想的效果。對有些課文的學習，經過配樂朗誦等手段，使學生受到必須的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧和閱讀水平。另外，學生經過自我制作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。
缺少語文活動的課堂是死水一潭，所以，在教學過程中盡量經過多種方式來提高學生語文學習的進取性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。
總之，經過我的努力，同學們的學習態(tài)度有了較大的變化，成績有了必須的提高。但教學工作中仍有不少需要改善之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇九
本學期我任高二（1）、高二（7）個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學資料教學方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過xx人，屬于超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比較大。在自我的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作小結如下：
“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網絡認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自我更好地開展語文教學供給參考。我還經過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自我不斷提高，充實了自我，為更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足于自我一向堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟，再精心設計教案，并結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我十分用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用必須的教法。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味，課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來。
高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的本事要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考，并經過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解。
至于其他教學常規(guī)，我基本上做到當堂資料當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課資料脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據得失，及時反思調整。我進取進行校本課程的開發(fā)，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學生的思考本事和語言表達本事，也活躍了教學氣氛。
很多與課文有關的資料都能夠經過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些資料的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心網、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫忙。在這個信息時代，網上資料的搜集與運用，也是一個教師提升教育本事的重要途徑。
1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用教師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有構成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒到達自我心中的目標。
今后的教學中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文本事的提高盡力。
本學期我擔任高一（19）班和（20）班的語文教學，為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，我根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果。教學中，我狠抓常規(guī)教學，認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，甚至連誦讀，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從最初，我堅持向他們滲透“大語文”的理念，力求將課上得靈活輕松，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺到語文是一個美麗奇妙的世界，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。
在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養(yǎng)學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。在必修1、2我們重點教授了文言文單元，通過人物的理解，讓學生理解責任。課文的品讀分析幫助學生通過思考、辨析，明確奮斗目標，規(guī)劃人生道路，塑造健全的人格。必修1、2里有表達單元，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設活動情境讓學生在學知識學技能的過程中，深切地體驗各種情感，學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。
高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章?；诖?，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，學生背完課文后，我還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。
作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當?shù)倪x材”——“巧妙的人物設置”——“漂亮的結構”——“生動的描寫”——“適當?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進行，每一步力求訓練到位。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗、學習方法、往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
總之，本學期的語文教學工作已經接近尾聲，取得了一定的成績，但也存在了一些不足，在以后的教學里，我會更嚴格要求自己，認真上好每一節(jié)課，課后之余積極充電，爭取更大的進步。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇十
20xx—20xx學年度第一學期即將結束，回顧本學期的教學歷程，參照教學過程中的得與失，結合學生實際，現(xiàn)對本學期的 教學工作作如下小結。
按照教學計劃完成了必修（五）等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能根據所教學班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學內容，使學生學有所成，學有所樂。
如切如磋，如琢如磨！新老教師互相學習，互相探討，取長補短，共同提高。
課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學生人文素養(yǎng)的最佳學習材料和內容，因此，我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。四、加強學生的寫作訓練，培養(yǎng)良好的寫作習慣。在我的引導鼓勵下，很多同學養(yǎng)成了勤練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。通過多練筆，學生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。
一方面，我根據“教學大綱”有關課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。
我根據新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調動了學生的學習積極性。
利用現(xiàn)有的多媒體教學設備，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了較為理想的效果。對有些課文的學習，通過配樂朗誦等手段，使學生受到一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧和 閱讀水平。另外，學生通過自己制作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。
缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學過程中盡量通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。
總之，通過我的努力，同學們的學習態(tài)度有了較大的變化，成績有了一定的提高。但教學工作中仍有不少需要改進之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展。。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇十一
工作總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié).通過它,可以全面地,系統(tǒng)地了解以往的工作情況，今天百分網小編為大家整理的高二語文教學工作總結，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
一學期，我們高一語文備課組根據學?？傮w安排，明確工作目標，積極進取，團結協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務?，F(xiàn)總結如下：
本屆高一是新課程改革的第一年，我們教師也是第一次接觸到新課程改革，而且對于新課程下的高考模式與內容仍然存在一種不確定性。因此，我們需要在教學中施行新課標的理念，同時語文基礎教育不放松，為三年后的高考做準備。
努力做好常規(guī)不斷向學生灌輸學習語文的方法與必須學好語文的觀念，力圖讓學生形成良好的學習習慣和學習方法，主要抓好早讀，晚自修，課前三分鐘，課堂筆記、堂上限時作文、配套練習等利用課前三分鐘，讓學生朗讀優(yōu)秀短文，拓展學生的閱讀面，增加學生的閱讀量，每次老師都有適當?shù)狞c評、引導，極大地提升了學生的.寫作興趣，積累了寫作素材。
2、，做到“三定(定時間、定目標、定內容)”、“三備(備教材、備教法、備學法)”“五統(tǒng)一(統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一活動)”。在教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。尤其是在作文教學中，集體備課讓各位老師受益匪淺。本學期我們作文訓練的主要文體是記敘文，從開學起，我組老師分工合作，每個人準備記敘文訓練的一個方面，準備好之后負責打印，并下發(fā)到每位老師手中，各位老師根據自己學生的實際情況進行改進并具體實施，各位老師普遍感覺這種做法真是一箭雙雕，既減輕了工作量，又保證了作文訓練的實效性。備課組內資源共享，經?；ハ嗦犝n，取長補短，使年輕教師逐步積累經驗，走向成熟，使老教師從新教師身上感受激情與活力。
3、，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加強學生理性思維的培養(yǎng)。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。我們還充分利用校閱覽室，讓學生辦理閱覽證;并且讓學生訂閱《語文報》;向學生推薦適合中學生閱讀的書刊等方式，引導學生多讀書，讀好書。
其一，要指導學生如何去讀書，用“心”去讀;特別是一定要千方百計擠出時間，讀點自己喜歡的文章，和書去交朋友，努力建設自己的精神家園，并在日后的閱讀中不斷豐富它、擴大它。
其二，教師還要培養(yǎng)學生讀書看報的習慣：課間時間讀，假期讀、茶余飯后讀;學會默讀、朗讀、速讀、精讀、略讀;瀏覽、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。教師要向學生推薦貼近學生生活的小文章，選擇對小學生有益的書去讀，教學生學會讀書，給語文教學注入“活水”。
其三，要經常進行如‘摘抄好詞好句’、‘摘錄好的段落’、‘名人與讀書’、‘如何寫讀書筆記’、‘怎樣讀書收獲大’等各項活動。根據學生實際情況，詢問書中的重點內容、段落，提出問題，測查學生讀書心得體會。使學生逐漸養(yǎng)成讀書的習慣。
4、，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。本屆學生很多來自農村，閱讀面較窄，基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。無論是新教師還是老教師都是天天抱著書本回家，旁征博引，廣泛閱讀，鉆研教材，找準課文的突破口，使學生更易于接受。讓四十分鐘更有實效。
5、,使教研課題的開展促進教育教學質量的提高。本學期，我們組根據上學期一學期的了解到的學生語文學習的現(xiàn)狀，確定本組的教研課題為“農村高中學生語文基礎薄弱的調查與研究”。從課題確立之后，本組教師分工負責收集整理資料，對所發(fā)現(xiàn)的學生學習中基礎薄弱之處，有針對性地開展教學工作，并為下一步采取相應的改進措施奠定基礎。
6、,開展豐富多彩的語文活動，豐富學生的業(yè)余生活，調動學生學習語文的興趣。本學期我們備課組的主要活動有：討論交流全冊教材的側重點，確定增刪篇目，制定教學進度計劃;每周交流各自的進度;商討在學生中開展語文活動及開展語文活動的具體步驟并對學生做以指導;多次觀看本冊教材中有關篇目的教學實錄;學習《如何用教材來教》等理論文章。在學生中開展的語文活動，如：組織了“口語交際與應用”的手抄報展，協(xié)助年級組開展“感恩父母”主題演講，組織學生參加學校組織的作文競賽，組織年級學生開展“古詩詞吟誦”活動，組織學生進行“百科知識伴我成長”的情景劇表演等。在開展活動之前,各位教師經常聚在一起,磋商活動實施步驟，保證了這些活動的順利開展。
因此，本學期，本組的工作是扎實有效的。新教師謙虛好學，老教師毫無保留，年級備課組融洽和諧，營造了其樂融融的良好氛圍，成為團結、奮進有為的團體。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇十二
“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網絡認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自我更好地開展語文教學供給參考。我還經過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自我不斷提高，充實了自我，為更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足于自我一向堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟，再精心設計教案，并結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我十分用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用必須的教法。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味，課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來。
高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的本事要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考，并經過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解。
至于其他教學常規(guī)，我基本上做到當堂資料當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課資料脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據得失，及時反思調整。我進取進行校本課程的開發(fā)，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學生的思考本事和語言表達本事，也活躍了教學氣氛。
很多與課文有關的資料都能夠經過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些資料的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心學科網、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫忙。在這個信息時代，網上資料的搜集與運用，也是一個教師提升教育本事的重要途徑。
1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用教師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有構成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒到達自我心中的目標。
今后的教學中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文本事的提高盡力。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇十三
本學期我任高二（1）、高二（2）個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學資料教學方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過80人，屬于超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比較大。在自我的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的工作小結如下：
“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網絡認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自我更好地開展語文教學供給參考。我還經過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自我不斷提高，充實了自我，為更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足于自我一向堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟，再精心設計教案，并結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我十分用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用必須的教法。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味，課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來。
高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的本事要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考，并經過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解。
至于其他教學常規(guī)，我基本上做到當堂資料當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課資料脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據得失，及時反思調整。我進取進行校本課程的開發(fā)，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學生的思考本事和語言表達本事，也活躍了教學氣氛。
很多與課文有關的資料都能夠經過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些資料的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心學科網、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫忙。在這個信息時代，網上資料的搜集與運用，也是一個教師提升教育本事的重要途徑。
1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用教師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有構成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒到達自我心中的目標。
今后的教學中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文本事的提高盡力。
高二語文教學工作總結字數(shù)篇十四
選修教材的處理和教法應與必修教材區(qū)分開，這是一個常識，但我們一直處理不好。只有教過了才知道。在教學的過程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學了，但結果并不理想。老師講的不得法，學生學得不扎實。走過來后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌，一個單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。
本學期通過教學實踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點感覺。這一點要得益于一本書的學習，余映潮的《閱讀教學藝術50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書解決了長期困擾我多年的關于閱讀教學的若干問題，使我豁然開朗。我把學到的一些東西，廣泛地運用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺得我與理想中的課堂更進了一步。在教學設計上，力求簡化頭緒，優(yōu)化內容，突出重點，讓學生課堂活動充分，讓語文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學習卷，努力推行板塊式教學思路，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩，使學生學有所得。一學年來，這種教學方式和處理教材的思路贏得了學生的喜愛，許多學生說在我的課堂上學得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價。我會更加努力地進行這主面的探索的。
本學期作文教學進行的較少，這指得是大面積的作文教學，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓練的主要是議論文，重點是結構的教學，講了并列式，其中包括論據和論點并列式，進行了兩次作文訓練；講了對照式結構，進行了一次作文訓練；講了遞進式結構，進行了兩次作文訓練。辦進行了四次大的作文訓練。由于時間的關系，后兩次沒有進行點評，這是一大遺憾，一是時間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構成作文不點評的主要原因，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。的突破之處在于，我在局部的小范圍內進行了幾次作文試寫活動，把高一高二的作文試寫了一遍。通過不斷探索新的作文教學思路，努力創(chuàng)新教學設計，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學設計序列，為學生學和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿，將近二十五萬字的文字材料，下學期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結晶。
語文學科是一個強調積累的學科，成效很慢，有時你下了很大功夫，但學生并不一定取得你所要的成績，這是一個事實。但作為高中的語文教學，如果你不追求成績，各方面都說不過去。我認為課要講得扎實，另外學生練得也要扎實，這樣有助于成績的提高。還有就是應關注梯隊內的學生，這是成績提高的有效手段。