教案是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)教材和教學(xué)大綱，制定的用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃和安排。寫教案之前，教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究和理解。教案范文中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
森林狂想曲教案篇一
1、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的性質(zhì)及樂(lè)段間的變化。
2、大膽想象，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力及表現(xiàn)能力。
水平一：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)或基本動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
水平二：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)或形象的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
3、豐富詞匯：輕快、跳躍、安靜、舒緩。
4、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
課件《森林狂想曲》；各種小動(dòng)物、樹、花、太陽(yáng)、小草、水等頭飾若干。
（一）、熱身活動(dòng)
隨著歌曲《手指歌》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）、欣賞樂(lè)曲《森林狂想曲》
1、展示課件圖片
（1）小松鼠畫面，引出活動(dòng)主題。
“大家好，我是來(lái)自森林王國(guó)的小松鼠，今天我來(lái)到幼兒園做客，
并帶來(lái)一首好聽的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國(guó)中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡?！?BR> （1）、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽的曲子，它的名稱是什么？”
（2）、認(rèn)識(shí)森林：“森林是什么樣子的呢？”
（3）、帶著問(wèn)題欣賞：“我們一起來(lái)聽聽這首曲子，然后告訴大家，你聽到了什么、有什么樣的感覺？”
2、完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的性質(zhì)。
提問(wèn)：“樂(lè)曲的旋律聽起來(lái)怎么樣？”、“聽到了什么？”
小結(jié)：真不錯(cuò)，小朋友都能說(shuō)出自己的感覺。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是在美麗的森林里，動(dòng)物們愉快地生活在一起，它們?cè)谝黄鸪琛⑻琛?BR> 3、分段欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言及動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
水平一：用語(yǔ)言表達(dá)及基本動(dòng)作表現(xiàn)。
水平二：用完整的語(yǔ)言及較形象的動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）、欣賞第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
a、提問(wèn)：“這部分的旋律聽起來(lái)怎么樣？”（豐富詞匯：輕快、跳躍），“你想到森林中什么樣的情景呢？”、“有誰(shuí)？它在干什么？”
b、播放課件圖片，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
c、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。（集體——個(gè)別展示——集體模仿）
小結(jié)：這部分的音樂(lè)聽起來(lái)輕快、跳躍。小朋友能大膽地說(shuō)出聽到的、想到的，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒！我們?cè)賮?lái)聽聽下一部分。
（2）、欣賞間奏，感受樂(lè)曲靜默處。
a、提問(wèn)：“這里的旋律聽起來(lái)跟前面有什么不一樣？”（豐富詞匯：安靜、舒緩）“你想到了什么？”
b、播放課件圖片，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
c、引導(dǎo)用安靜的動(dòng)作表現(xiàn)這部分音樂(lè)。（集體——個(gè)別展示——集體模仿）
小結(jié)：大家都能想出和別人不一樣的`動(dòng)作表現(xiàn)安靜的森林，很好。
（3）、欣賞最后部分音樂(lè)。
a、提問(wèn)：“這里聽起來(lái)有什么樣的感覺？”、“你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該部分的性質(zhì)與第一部分相同）、“你想到了什么？”
b、播放課件圖片，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
c、引導(dǎo)用大膽的動(dòng)作表現(xiàn)這部分音樂(lè)。（集體展示）
（4）、總結(jié)。播放課件圖片，同時(shí)欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)用語(yǔ)言完整講述樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
（三）、集體表演，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
按意愿選擇不同角色，用自己喜歡的動(dòng)作隨著音樂(lè)完整進(jìn)行表演。
今天欣賞的這首樂(lè)曲名稱叫什么？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來(lái)很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現(xiàn)出來(lái)，有的小朋友還會(huì)合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。
（五）、隨著音樂(lè)，請(qǐng)小松鼠參觀幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)投放點(diǎn)譜圖、各種打擊樂(lè)器，采用不同形式進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
森林狂想曲教案篇二
1、通過(guò)圖譜故事的幫助，感知樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
2、用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂(lè)曲中的情緒變化和游戲情境。
3、積極參與欣賞活動(dòng)，。
體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，結(jié)合圖譜，分辨樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂(lè)曲中的情緒變化和游戲情境。
1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂(lè)。
2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。
3、森林背景圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示森林背景圖，傾聽前奏。
1、師：“清晨，天還朦朦亮的時(shí)候，早起的小鳥們已經(jīng)開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個(gè)個(gè)的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動(dòng)，聽，它們是誰(shuí)？”（播放前奏）
2、提問(wèn)：“你聽到了誰(shuí)的聲音？” 幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……
二、完整欣賞，初步感知樂(lè)曲歡快的性質(zhì)。
1、師：“小動(dòng)物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會(huì)做什么呢？讓我們聽著音樂(lè)想一想?！保úシ湃?BR> 2、提問(wèn)：“聽了音樂(lè)你覺得小動(dòng)物們會(huì)做什么?” 幼兒：松鼠、猴子會(huì)爬上爬下。 幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。 幼兒：小動(dòng)物們做游戲。 幼兒：獅子、老虎比摔跤。
三、結(jié)合圖譜，分段欣賞，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
（一）傾聽a段音樂(lè)，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。
1、傾聽a段音樂(lè)，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。 師：“我們來(lái)聽第一段音樂(lè)，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放a段音樂(lè)） 提問(wèn)：“聽了這段音樂(lè)你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”
2、聽音樂(lè)，看圖譜，鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)物出發(fā)的動(dòng)作有節(jié)奏表現(xiàn)a段音樂(lè)。 師：“現(xiàn)在你就是小動(dòng)物，請(qǐng)擺好一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)備出發(fā)咯。（出示圖譜）（播放a段音樂(lè)）
3、結(jié)合圖譜，分辨樂(lè)句，提出隨樂(lè)句更換動(dòng)作的要求。 提問(wèn)：“這段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句呢？你是怎么知道的？”
（二）、傾聽b段音樂(lè)，感受樂(lè)曲的高潮部分。
1、傾聽音樂(lè)的變化。 師出示圖譜：“聽，這里的音樂(lè)和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放b段音樂(lè)） 提問(wèn)：“聽著這樣的音樂(lè)你心里感覺怎樣？”（高興，激動(dòng)、熱鬧、開心） 小動(dòng)物都來(lái)了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）
2、發(fā)散思維，模仿動(dòng)作。 提問(wèn)：“在這么熱烈、高興的音樂(lè)里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小動(dòng)物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放b段音樂(lè)）
3、提升動(dòng)作，請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范自己隨樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)作。 師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小動(dòng)物是聽著音樂(lè)跳舞的，我們請(qǐng)她帶大家跳起來(lái)，舞起來(lái)，一起表現(xiàn)心中的喜悅吧。（播放b段音樂(lè)）
（三）、傾聽a`段音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)和a段的異同。
師：“美妙的歌舞引來(lái)了更多的朋友，猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？大家擺好動(dòng)作，繼續(xù)出發(fā)吧。（播放a段兩個(gè)樂(lè)句） 提問(wèn)：“這里的音樂(lè)和哪段音樂(lè)是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”
（四）、傾聽a`段音樂(lè)，突出樂(lè)局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。
1、引出回家的情節(jié)。
師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放a``段兩個(gè)樂(lè)句至尾奏）幼聽音樂(lè)跳回位置：“夜幕降臨了，小動(dòng)物們慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，森林里又恢復(fù)到夜的平靜?！?BR> 2、發(fā)現(xiàn)樂(lè)局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。
提問(wèn)：“這段回家的樂(lè)曲還有一個(gè)很特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
四、完整地播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。
1、感悟音樂(lè)，動(dòng)作表達(dá)。
結(jié)合圖譜與故事，完整地聽音樂(lè)做動(dòng)作：清晨，小動(dòng)物們還在睡覺——天亮了，它們一個(gè)個(gè)出發(fā)了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發(fā)了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復(fù)了往日的平靜。（播放全曲）
2、扮演角色，充分表現(xiàn)。
師：小動(dòng)物們想不想把剛才的這些事情表演出來(lái)呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當(dāng)小動(dòng)物。明白了嗎？趕緊出發(fā)了。（播放全曲）
師稍作提醒，幼聽音樂(lè)自主想象表演。
3、互換角色，投入表演。
“要不要再來(lái)一次奇妙的森林聚會(huì)？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動(dòng)物的造型躲?！保úシ湃?BR> 森林狂想曲教案篇三
1．在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2．創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3．學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
1．音樂(lè)、音響設(shè)備。
2．隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？--聽音樂(lè)！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）
師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
森林狂想曲教案篇四
夜?jié)u漸深了，已臨近黎明，在這一天中最冷的時(shí)候，動(dòng)物們不怕嚴(yán)寒，舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的音樂(lè)演唱會(huì)。
在這個(gè)寧?kù)o而祥和的夜里，滿天的音符在嘀嗒嘀嗒的跳起舞來(lái)聲音清脆響亮，這是露水在地面跳起的鋼管舞。有的青蛙按耐不住了嘴巴一呼一吸，吹起了他的小喇叭，聲音斷斷續(xù)續(xù)，時(shí)而高昂，時(shí)而低沉，為露水伴起奏來(lái)，聲音不免顯得單調(diào)。當(dāng)很快，小動(dòng)物們都慢慢的蘇醒了，陸陸續(xù)續(xù)的加入了這短暫而有趣的行列。蟬兒叫，它們用翅膀拍打著身體，既像敲鑼又像打鼓，蟈蟈蛐蛐的聲音也摻雜在其中，雙管齊下。勤勞的蜜蜂現(xiàn)在已經(jīng)提著一個(gè)小音箱，唱出嗡嗡的樂(lè)章，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去，雖是在采蜜，卻像在玩捉迷藏。最動(dòng)聽聲音莫不是“百鳥爭(zhēng)鳴”了，那如同天籟之音，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。大自然賦予了這些小精靈獨(dú)特的`嗓子，它們低吟的歌聲，是另一種獨(dú)特的語(yǔ)言?！按饲粦?yīng)天上有，人間難得幾回聞”，聽聽，能忘掉煩惱，凈化心靈。在森林里，各種各樣的聲音在不停的交織著，制成了一張音樂(lè)的網(wǎng)，網(wǎng)住了你，網(wǎng)住了我，匯成了一幅演奏的畫，畫中有你，畫中有我，譜寫了一張大自然的樂(lè)譜，里面，有你，也有我。
這是一對(duì)百靈鳥，富有人性的鳥，它們的眼睛上各自有著創(chuàng)傷，左邊的雄鳥的右眼瞎了，右邊的雌鳥左眼瞎了。它們，是天生的一對(duì)，這是上帝給他們送來(lái)的另一半。它們開口了，。一聲清澈婉轉(zhuǎn)的鳴叫和清風(fēng)流水應(yīng)和著，有著說(shuō)不出的愉悅，大自然的任何聲音在它們的面前都黯然失色。
音樂(lè)會(huì)持續(xù)著，大霧漫天，就如同一層乳白色的白紗，朦朦朧朧，在夜中若隱若現(xiàn)恍若仙境，給大自然蒙上了一層神秘的面紗。
森林狂想曲教案篇五
在某個(gè)草葉間傳來(lái)了一陣如有似無(wú)的聲音，鉆進(jìn)去一聽，“居平易近們”正靜靜談?wù)撝裁?。?xì)傾聽去，本來(lái)它們正計(jì)算開一場(chǎng)林間音樂(lè)會(huì)呢！蟋蟀提議道：“今夜如斯美麗，我們何不開場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢？”蛐蛐鼓掌叫好：“好呀，好呀！”小松鼠一聽，來(lái)了勁兒，忙跳上樹枝，在林間奔馳著，叫來(lái)了很多小伙伴，逐漸地，小動(dòng)物們?cè)骄墼蕉?，蟲鳴、蛙叫聲越來(lái)越響，大年夜大年夜家一致認(rèn)為開音樂(lè)會(huì)的留心好，便開端勞碌起來(lái)，爭(zhēng)相打扮舞臺(tái)。
螢火蟲們排成一排，分散在舞臺(tái)四周，把舞臺(tái)點(diǎn)綴得絢麗多彩；小猴捧來(lái)藤條，十分藝術(shù)地掛在舞臺(tái)上，讓舞臺(tái)加倍富有詩(shī)意了。一些樂(lè)手們也陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到舞臺(tái)，擺好了地勢(shì)。萬(wàn)事俱備，只欠春風(fēng)。貓頭鷹師長(zhǎng)教師拉了拉領(lǐng)帶，理了理西服，嚴(yán)肅地宣布：“林間音樂(lè)會(huì)如今開端！”
夜鶯蜜斯落落大年夜大年夜方地站在舞臺(tái)中間，整頓一下衣服，清了清嗓子，便開端一展歌喉：時(shí)而安靜，時(shí)而激蕩，時(shí)而舒緩，時(shí)而起伏，似乎山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，逐漸流淌。歌聲環(huán)繞在大年夜大年夜家的耳畔，似乎要把沉淀已久的情懷，傾訴給這茫茫的月夜。起先，歌聲委婉連綿，似乎在訴說(shuō)著一個(gè)故事，逐漸地，歌聲變得動(dòng)人，樂(lè)曲變得沖動(dòng)人心，大年夜大年夜家也不由自登時(shí)跟著夜鶯的歌聲高低律動(dòng)、翩翩起舞，臺(tái)前的蟬兒批示著各位小提琴手為夜鶯伴奏，大年夜大年夜家都沉浸在夜鶯細(xì)膩的歌喉中，久久無(wú)法自拔。真是“此曲只因天上有，人世寶貴幾回聞”呀！
青蛙歌手也毫不減色，夜鶯唱完它也獻(xiàn)歌一首，它一邊大年夜大年夜聲唱著，一邊批示著去世后的兄弟們一路唱，構(gòu)成了一曲精細(xì)的合唱，唱響了山林之間最純粹的樂(lè)曲，高音、低音此起彼伏，青蛙們用洪亮的嗓音，把本身最真誠(chéng)的情感，全部獻(xiàn)給了它們所愛的一片世外桃源，“啦啦啦，啦啦啦”，不雅不雅眾們也跟著青蛙們哼唱起了動(dòng)人的山林之歌，真是天籟之音呀。
紡織娘也毫不示弱，迫在眉睫地跳上舞臺(tái)，發(fā)揮才藝。逐漸地，跟著旋律的升騰跌宕放誕放誕放誕放誕，步步昂揚(yáng)，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮，它以勢(shì)弗成擋的力量，表達(dá)出了動(dòng)物們對(duì)山林間的愛好之情。紡織娘和去世后的樂(lè)手合營(yíng)默契，它時(shí)而來(lái)個(gè)大年夜大年夜踢腿，時(shí)而來(lái)個(gè)大年夜大年夜下腰，炫麗的舞姿與豪情的音樂(lè)交相輝映，讓不雅不雅眾們木雞之呆，目眩紛亂。螢火蟲穿戴一身翠綠的禮服，打出的燈光把夜鶯襯托得加倍可愛。跳舞以一個(gè)飛翔姿勢(shì)的造型停止，不雅不雅眾席上闃寂無(wú)聲，勾留了幾秒，才爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
森林狂想曲教案篇六
課時(shí)：1課時(shí)。
教材分析：
《森林狂想曲》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)欣賞內(nèi)容。該作品流傳非常，表現(xiàn)了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、奇異而和諧的嗚叫聲，“奏”出了一首優(yōu)美的《森林狂想曲》，同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂(lè)融融的情景。這首樂(lè)曲中有豎笛、電聲樂(lè)器，還有森林中各種動(dòng)物、昆蟲的嗚叫聲和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)充分的體驗(yàn)與合作探究，感受作品獨(dú)特的風(fēng)格，并培養(yǎng)學(xué)生用生活中的聲音為音樂(lè)作品配音效的創(chuàng)編能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)。
記憶樂(lè)曲主題，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨不同的主奏樂(lè)器。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小提琴、吉他、竹笛。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
呈現(xiàn)熱帶雨林的圖片，學(xué)生聆聽《森林狂想曲》中的結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)聽到了熱帶雨林中都有哪些動(dòng)、植物。
(一)初聽，感受樂(lè)曲表達(dá)的意境。
1、聆聽樂(lè)曲中的特色聲音，學(xué)生想象樂(lè)曲表達(dá)的意境。
2、讓學(xué)生給樂(lè)曲命名，然后揭示題目。
(二)復(fù)聽，熟悉樂(lè)曲旋律。
1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三條主題旋律。
2、復(fù)聽的同時(shí)，為樂(lè)曲的旋律排列順序。
3、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)：引子+第一部分aababca+間奏+第二部分ababca+尾聲。
(三)聽a旋律。
1、聽辨第一部分a旋律每一次出現(xiàn)的演奏樂(lè)器。(豎琴+笛子+小提琴+笛子)。
2、再聽時(shí)模仿相應(yīng)的樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3、打擊樂(lè)器伴奏。
第一、二遍：三角鐵或碰鐘，節(jié)奏型：x---|。
第三、四遍，鼓或木魚，節(jié)奏型：0x0x|。
(四)聽b旋律。
1、思考：和a旋律相比，b旋律的情緒有哪些變化？(情緒略高漲)。
2、模唱曲譜，體會(huì)大小調(diào)交錯(cuò)。
(五)聽c旋律。
1、思考：和前兩個(gè)主題旋律相比，旋律c在速度、節(jié)奏、音區(qū)等方面有什么變化？(由原來(lái)的稍快變?yōu)橹兴?；稀疏與密集的節(jié)奏相間；音區(qū)提高；鳥鳴聲更豐富、熱鬧，情緒更加熱烈；演奏樂(lè)器增多)。
2、用自制打擊樂(lè)器模仿森林里的聲音。
三、綜合表演。
完整聆聽作品，第一部分用剛才學(xué)習(xí)的方式表現(xiàn)，第二部分自由選擇動(dòng)作或打擊樂(lè)器表現(xiàn)。
森林狂想曲教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂(lè)的美好意境。
2、能根據(jù)自己的想象用樂(lè)器或肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)和同伴合作表演、游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
昆蟲和動(dòng)物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)。
教師：今天我要和小朋友一起來(lái)分享一首我覺得非常好聽的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍吧。
1、觀看畫面，傾聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。（聽第一遍）。
教師：你覺得這段音樂(lè)怎么樣？聽完有什么感受？
2、強(qiáng)調(diào)幼兒再仔細(xì)的聽一遍，辨別出音樂(lè)中有哪些動(dòng)物的叫聲。（聽第二遍）。
教師：那我們?cè)俾犚槐橐魳?lè)，請(qǐng)你聽聽音樂(lè)中有什么動(dòng)物發(fā)出叫聲。
3、先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到的動(dòng)物叫聲，再請(qǐng)幼兒猜測(cè)想象這些動(dòng)物隨音樂(lè)在干什么？
教師：你覺得這些動(dòng)物隨著音樂(lè)會(huì)做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）。
二、分段理解表現(xiàn)音樂(lè)。
1、出示昆蟲和動(dòng)物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物并模仿動(dòng)物的叫聲。（abab）。
教師：請(qǐng)你模仿一種動(dòng)物的叫聲來(lái)隨音樂(lè)唱一唱。
2、出示節(jié)奏卡（1），請(qǐng)幼兒挑選幾種動(dòng)物來(lái)有節(jié)奏模仿叫聲。
教師：小動(dòng)物們唱得都不錯(cuò)，不過(guò)呢要是有節(jié)奏些就更好聽了。
3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿動(dòng)物叫聲。
4、請(qǐng)幼兒想出簡(jiǎn)單的標(biāo)志來(lái)表示動(dòng)物唱歌。
教師：你們覺得用什么樣的標(biāo)志來(lái)表示動(dòng)物唱歌呢？
5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，教師加以整理。
教師：小動(dòng)物唱完歌，還要做什么呢？
6、出示節(jié)奏卡（2），請(qǐng)幼兒想出表示動(dòng)作的標(biāo)志來(lái)對(duì)應(yīng)節(jié)奏。
教師：小朋友創(chuàng)編的'動(dòng)作都很好，不過(guò)要是有節(jié)奏些跳起來(lái)會(huì)更加的美。
7、看節(jié)奏卡，練習(xí)兩遍。（c）。
8、和幼兒討論制定小動(dòng)物唱歌跳舞的圖譜。
9、完整的隨音樂(lè)表演一兩遍。（ababc）。
10、分角色表演。
三、感受理解延伸。
教師：小動(dòng)物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)呢？（打擊樂(lè)）。
1、出示幾種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒選擇和動(dòng)物相匹配的樂(lè)器。
教師：你覺得用什么樂(lè)器來(lái)表示青蛙呢？
2、教師和幼兒商量打擊樂(lè)圖譜。
3、看圖譜，用樂(lè)器練習(xí)演奏。
四、結(jié)束游戲。
幼兒圍成圓圈，在老師的語(yǔ)言提示下，靜靜的欣賞音樂(lè)一遍。
教師：小動(dòng)物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂(lè)睡著了。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂(lè)，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛的小動(dòng)物。
森林狂想曲教案篇八
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能輕快活潑哼唱主題旋律。
2、能分辨出主題a,并能完成課本練習(xí)。
3、感受森林的無(wú)盡魅力與神奇，深刻體會(huì)保護(hù)森林的重要性，從而更加熱愛大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲活潑愉快的情緒，感受真實(shí)的音效。難點(diǎn)：對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、視頻、課件、卡片、音響教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入新課：
師：（課件播放熱帶雨林圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是什么地方？（學(xué)生觀看幻燈片并回答）。
師：這是寶島臺(tái)灣南部的熱帶雨林，這樣的地方給你什么感覺？（用詞語(yǔ)表示）生：（美麗、神秘、向往）。
師：美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫(kù)，充滿著無(wú)窮的神秘感，在大森林里有各種各樣的聲音，今天我們要欣賞的樂(lè)曲就是關(guān)于這美麗而神奇的大森林的，這首作品曾被譽(yù)為“全世界最好聽的大自然的音樂(lè)”，它就是選自《全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)專輯》中的“森林狂想曲”。（板書課題）。
師：接下來(lái)就請(qǐng)大家跟我一起來(lái)一次心靈的森林之旅，走進(jìn)大森林，親近大森林，聽一聽這純美動(dòng)聽的自然之聲！
二、欣賞樂(lè)曲、感受音樂(lè)。
1、課件展示森林之旅第一站“聽森林”。靜心聆聽樂(lè)曲，你都聽到了什么聲音？（生聽音樂(lè)）生：許多動(dòng)物的叫聲師：都有哪些動(dòng)物的叫聲？生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類師；同學(xué)們，這些都是真實(shí)聲音的重現(xiàn)，在音樂(lè)中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實(shí)感，有種身臨其境的感覺。
教師播放課件中的圖片和聲音讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿一下，教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)。
2、師：一首好聽的樂(lè)曲最能吸引人的就是動(dòng)聽的旋律了，這首樂(lè)曲的旋律非常好聽，也很容易哼唱，下面同學(xué)們聽著樂(lè)曲伴奏，用la哼唱旋律（課件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老師彈琴，學(xué)生模唱。
我們還可以用什么音來(lái)模唱？（可以用森林中小動(dòng)物的叫聲）分組：青蛙的叫聲呱呱，小鳥咕咕的叫聲，師：真棒！就像一場(chǎng)動(dòng)聽的森林音樂(lè)會(huì)。
師：除了可以唱出旋律，我們還可以用自己的身體為音樂(lè)伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等）。
下面就讓我們分組來(lái)配合一下，三組同學(xué)表演不同的主題音樂(lè)，分別用不同的身勢(shì)加以伴奏（請(qǐng)同學(xué)們自己選擇伴奏形式）例如：
（課件展示森林之旅第三站“闖森林”）看看到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？
（樂(lè)曲中的主題旋律重復(fù)出現(xiàn)多次，你能填寫完整下面的空缺之處嗎？）聽樂(lè)曲，各小組共同合作完成空缺。（課件播放完整聽賞全曲）。
三、拓展活動(dòng)。
歌頌森林。
同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興啊，內(nèi)心有了一種想贊美的沖動(dòng)。（進(jìn)入森林之旅第四站“誦森林”）咱們同學(xué)們能不能用自己話寫成歌頌森林的詩(shī)句呀？（四個(gè)人一組）。
同學(xué)們寫得真好，保護(hù)美麗的大森林是我們義不容辭的責(zé)任。我們同學(xué)應(yīng)該怎么做?有了同學(xué)們和全人類的努力，相信森林不會(huì)消失，它會(huì)更加美麗，更加富饒。讓我們帶著美好的期望再次聆聽這首好聽的樂(lè)曲。（生可選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏，也可按之前的排練順序）。
森林狂想曲教案篇九
窗外，依然是那么大的太陽(yáng)，但看上去又是那么小，哎！
“誰(shuí)叫你打開電視，還看的津津有味，??？”一場(chǎng)‘美伢’號(hào)的臺(tái)風(fēng)正一每秒鐘12公里的速度駛向我的小鎮(zhèn)。
“我是……”不等居民逃脫，臺(tái)風(fēng)開始發(fā)出‘前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者’的進(jìn)攻。
“今天你就安分點(diǎn)呆在家里，把我買的復(fù)習(xí)資料全不掃描完，否則有你好看的?！边@強(qiáng)烈的臺(tái)風(fēng)迫使這個(gè)城鎮(zhèn)妥協(xié)了，因此，臺(tái)風(fēng)平靜地走了。
面對(duì)著疊成山的資料，我頓時(shí)傻了眼，是快馬加鞭的.龍飛鳳舞之作，還是慢條斯理的吞吐不依？沒(méi)辦法，手無(wú)縛雞之力的我，又該怎樣面對(duì)有百萬(wàn)大軍的媽媽呢？無(wú)可奈何矣。
“叮叮?！?，電話響起，但我卻沒(méi)意識(shí)到一長(zhǎng)更大的暴風(fēng)雨正向我駛來(lái)。
沒(méi)管他三七二十一的，我竟然把作業(yè)一股勁拋到了九霄云外了，這時(shí)超級(jí)大風(fēng)暴加快了腳步。
“好bye-bye！”就這樣，戀戀不舍掛下了電話，糟糕，這時(shí)朦朧的我才恍然大悟，還有那么多作業(yè)?！畵渫ā艺{悶是誰(shuí)的心跳得那么厲害，原來(lái)是我自己，現(xiàn)在是“十五個(gè)吊桶打水”“熱鍋上的螞蟻”
媽媽率領(lǐng)著她的百萬(wàn)大軍驗(yàn)收成本，看到空空如也的作業(yè)本，臉蛋已經(jīng)萬(wàn)萬(wàn)全全變成了李逵了，“你膽子還真夠頂?shù)?，不錯(cuò)，吃我一掌”
“幸虧我的凌波微步起到了卓效，自己安慰，莫急”，整頓過(guò)后，“國(guó)家有未成年人保護(hù)法啊，別亂來(lái)！”我趕忙大喊。
森林狂想曲教案篇十
黃昏時(shí)分，我坐在電腦前，聽著美妙的音樂(lè)，讓我陷入無(wú)限遐想。我好像看到森林里的小動(dòng)物在搞聯(lián)歡，還在意猶未盡。在這美妙的音樂(lè)中，我忘記了世界，忘記了自己。
晚會(huì)開始了，主持人3334黃鸝走上舞臺(tái)，穿著黃色的禮服，站在舞臺(tái)中央，宛如仙女一般，讓路過(guò)的動(dòng)物停下來(lái)對(duì)視。“大家好！非常感謝你來(lái)參加這個(gè)聚會(huì)。現(xiàn)在我宣布，晚會(huì)正式開始了！”它還為大家唱了一首歌，好美好甜，但真的好美好甜，讓觀眾沉浸其中。蝴蝶穿著五顏六色的衣服跳舞，猴子把金鉤倒掛在樹上，云雀為每個(gè)人唱歌，蟋蟀被邀請(qǐng)作為他們的`后備歌手。螞蟻用觸角為大家打鼓。森林之王獅子表演了一場(chǎng)獅吼，公雞為大家朗誦了一首詩(shī)。它強(qiáng)大的男高音有多強(qiáng)大。小豬開始表演繞口令?！疤m是女教練，陸教練是男教練，蘭教練不是男教練，陸教練也不是女教練。
藍(lán)楠是男籃主力，呂楠是女籃主力。陸在男子籃球隊(duì)訓(xùn)練蘭，蘭教練在女子籃球隊(duì)訓(xùn)練?！闭f(shuō)著說(shuō)著，他暈了過(guò)去，最后口齒不清，只好羞愧地退下。
重磅劇來(lái)了，優(yōu)雅的天鵝出現(xiàn)了，它會(huì)為我們表演水上芭蕾。組委會(huì)專門在舞臺(tái)上搭建了一個(gè)臨時(shí)游泳池供其表演。音樂(lè)響起，觀眾開始享受視覺上的奢華，直到演出結(jié)束。
他們也表演了很多很多晚上，晚會(huì)以熱烈的掌聲結(jié)束，我久久不能自拔?！靶℃?，該睡覺了?！蔽冶粙寢屚匣噩F(xiàn)實(shí)。
森林狂想曲教案篇十一
在我們的世界中，也許會(huì)有數(shù)不勝數(shù)相同事例發(fā)生，當(dāng)然，可以和我們產(chǎn)生共鳴的不只是人類，還有與我們息息相關(guān)的大自然。
想必有些人看到過(guò)這樣的一個(gè)不可思議的廣告：這一個(gè)廣告非常奇特，是分成兩半的，一半是人類干的事情，另一半?yún)s是我們親切無(wú)比的大自然。廣告的情景———人類和大自然做的事情都是同步的。我們?nèi)祟愑崎e的踩自行車，海里的海豚就在自由自在地游泳；而人類在橋上行走，動(dòng)物們就在從林中快樂(lè)的漫步。人類和大自然就是一個(gè)整體，就如同我和你。
親切的大自然就如同一個(gè)家，給了許多生物生存的地方，森林里有許多的動(dòng)物生存，鳥兒住在樹枝上，給人們帶來(lái)了美妙的音樂(lè)。松鼠住在樹上，告訴你收獲的快樂(lè)，森林住在大自然里，告訴你大自然的美妙。而我們?nèi)祟?，也?yīng)該知道大自然的重要。而大自然你的美妙，卻由我們來(lái)創(chuàng)造！
我們?nèi)祟愐彩悄銈兇笞匀坏囊徊糠?，是你們告訴了我們，這些未知的秘密。我們也可以靜靜地傾聽，傾聽大自然你的教誨，當(dāng)人類大面積砍伐大自然里的.樹木時(shí)，就有可能造成山體滑坡，更嚴(yán)重的是引起泥石流或山洪，使人類的家園遭受破壞，甚至危及到人類的生命。
為了保護(hù)我和你，我們將保護(hù)世界的每一個(gè)角落。我們將不再傷害你們。
我和你，我親愛的大自然，我們就像一對(duì)親切的朋友，讓我們一起創(chuàng)造更加美麗的世界吧！
森林狂想曲教案篇十二
今夜無(wú)風(fēng)，聽是車輪的疾馳，看是點(diǎn)點(diǎn)的燈火。不太靜，但我能聽見自己的心跳聲。
我輾轉(zhuǎn)。窗外無(wú)星，無(wú)月，窗內(nèi)有我，無(wú)緒，無(wú)眠。
不知從何時(shí)開始，失眠已成為常態(tài)。
夜色在我身邊流淌，浸潤(rùn)著我的全身，直把我的靈魂都染上深沉。我能聽見它來(lái)時(shí)的腳步聲，那么輕，那么緩，像貓兒越上窗臺(tái)那般輕盈。
腦中回放著過(guò)往事跡，紛亂的思緒淹沒(méi)了理智，思維飛速運(yùn)轉(zhuǎn)碰撞，濺起微弱火花，卻幾乎要灼燒了這漫漫長(zhǎng)夜。
我靜靜地感受著它粘膩的觸感，像是被稀釋后的濃稠液體。它從我的每一處毛孔進(jìn)入，如潮水上漲一般淹沒(méi)了我的靈魂。它死死地裹挾著我，不讓我閉上眼尋求安寧，不讓我入夢(mèng)中尋求安慰。我躺在床上，思緒也扼住了我的咽喉，心跳不可控制地走向混亂，我被剝奪了進(jìn)入夢(mèng)境的.權(quán)利。
云不知何時(shí)開始哭泣，訴說(shuō)著屬于它的情思，我知道，它也有不為人知的過(guò)往。但很快又恢復(fù)寂靜，興許是被涌起的暗潮遮蓋，只能保持緘默。
我被動(dòng)地等待著，如同被盯上的獵物，毫無(wú)還手之力，能做的只有祈禱和等待。
于是我開始深呼吸，起伏的胸腔中不斷溫?zé)岬臍怏w，以溫和的手段來(lái)應(yīng)付這次危機(jī)。我靜靜感受著潮水的不斷褪去，脖頸上的力也悄悄被撤去，靈魂深處，是光明的狂歡。
直到我的胸腔恢復(fù)平靜，我的氣息與夜晚同頻，我的心跳賦予它使命?；靵y的思緒終于回歸平靜，夜被我編織成夢(mèng)境，它托住我的靈魂，緩緩進(jìn)入夢(mèng)中。
在寂靜的凌晨時(shí)分，我給夜譜完了失眠狂想曲。
森林狂想曲教案篇十三
早上還看見蕭無(wú)所事事地在校園里閑逛；夕他不知道跑到哪里去了，整天沒(méi)影；唱歌的那個(gè)女孩子叫未，回海南了也不寫信，不過(guò)還是可以在網(wǎng)上見到和聽到的；翔轉(zhuǎn)學(xué)去了二中他的那把吉他現(xiàn)在在我這兒黑黑細(xì)致的琴面在我躺著的時(shí)候正對(duì)著我的臉。
我想我是到了幾年前樸樹的處境了，大概是被允許一天很頹廢一天又很振奮的?！拔业?書桌上亂七八糟的扔著我脫下的衣，褲，和襪子，書包丟在床上，媽媽貼在書桌上方墻上的中國(guó)和世界地圖，那是我的草稿紙，上面涂滿了我的字跡和數(shù)學(xué)演算。只有那把吉他，它才是我的快樂(lè)，我的希望，我心中的一片綠洲。”一直以來(lái)，我都想有一把象樸樹那樣的琴：原木的顏色，薄薄的清漆，想抱著它，走到記憶里爬蔓著常春藤的古舊的小木屋前班駁的臺(tái)階上，我坐在那里，所以也請(qǐng)你坐在我身旁，可以嗎？輕輕撥動(dòng)琴，悵然唱古老的歌曲，流下我的淚。
森林狂想曲教案篇十四
懂得幻想的人，總是懷揣了太多的夢(mèng)想；懂得知足的人，總是壓抑了太多的欲望；懂得幸福的人，總是放下了太多的期望。
——題記。
激蕩、輕揚(yáng)、夢(mèng)之狂想曲。
人們總說(shuō)愛幻想是孩子的天性，因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)全然不知，因?yàn)樗麄兿蛲A麗的童話故事，因?yàn)樗麄償y帶了太多幼稚、嬌嫩的'理想。
關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于幻想，是我們負(fù)荷不了的塵世喧囂，默默信仰，默默期盼，然后以自己的方式默默地反抗。
滿足于所擁有的，無(wú)所希冀，此謂“知足”。這是書本上所闡述的關(guān)于“知足”二字的解釋，但我卻并不贊同。我認(rèn)為有欲望，但必壓抑其欲望，稱“知足”
關(guān)于知足，關(guān)于欲望，二者既是相互區(qū)別，又是緊密聯(lián)系的，壓抑欲望的人叫知足，懂得知足的人，壓抑了自己的欲望，但知足絕不等同于欲望。
漫長(zhǎng)、雀躍、福之狂想曲。
關(guān)于幸福，關(guān)于期望，一個(gè)是終點(diǎn)，一個(gè)是起點(diǎn)。人們總是如此，遵循著從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，卻又從終點(diǎn)走回起點(diǎn)的規(guī)則。周而復(fù)始，不肯停歇的，是我們的執(zhí)著還是頑固。究竟是我們擁有的太少，還是我們需要的太多。
狂想曲之終結(jié)：我夢(mèng)故我在。
森林狂想曲教案篇十五
立在小小烏蓬船的船頭，船尾一位婦人輕輕的搖著槳，耳際響起當(dāng)?shù)氐拿窀?，岸邊的木屋緩緩地后退，我?guī)缀跸胍x詩(shī)一首?？上Р⑽闯霈F(xiàn)文思泉涌，只是呆立在那里，直到耳邊一聲“注意安全”將我驚醒。
在這小小的江南水鄉(xiāng)，古樸的民風(fēng)和簡(jiǎn)單的生活使我陷入自己的幻想，使我以為自己是一代風(fēng)流才子。仿佛是明清之時(shí)，又好似唐宋之風(fēng)；好像心無(wú)旁羈，有如同心存天下。感覺如同立舟遠(yuǎn)眺，卻發(fā)現(xiàn)只是立于小河中央，沒(méi)有遠(yuǎn)眺的可能。
這只是一個(gè)小鎮(zhèn)，其間一條小河從中穿流而過(guò)。出了小鎮(zhèn)不多遠(yuǎn)便是繁華的都市，而這個(gè)小鎮(zhèn)卻有遺留的江南古風(fēng)。木質(zhì)小樓整齊而雜亂；似乎以他們的各自不同的個(gè)性在我的面前呈現(xiàn)，然而又有著一種整體的同意性及協(xié)調(diào)感。河上不乏小橋，不高的拱卻能讓小船安全通過(guò)。十幾座橋卻無(wú)法找出兩座相同的。河水從下面流過(guò)撞在橋墩上發(fā)出一些不大的聲響。
想到以前坐輪船通過(guò)大海時(shí)為大海的壯麗而感嘆；坐汽艇游桂林時(shí)為山水之美而驚呼；乘游輪過(guò)三峽時(shí)為河灘水流之迅猛而贊嘆；我現(xiàn)在卻只能無(wú)語(yǔ)。因?yàn)楝F(xiàn)在的我沒(méi)有感到自己的渺小，自然的驚艷，時(shí)光流逝的疾速；我只剩下平靜，安詳且平靜。時(shí)間在這樣的.景致中仿佛也過(guò)得特別的慢，只有歌聲、水聲、鳥鳴聲及一點(diǎn)不知何來(lái)的聲音在回旋。悠閑、安逸、心無(wú)雜念。
并未離開小船，我仿佛已不再是自己。心靈的起飛與思想的奔馳已不再能被我自己所左右。只是沉靜，只是心中的歡愉，只是暗暗的感觸頗多。
踏上青石板鋪的小橋，腳底發(fā)出的輕微的“噠噠”聲正是我所喜歡聽到的—-清脆、悅耳。不自主地靠在橋的雕花石欄上，看著岸邊的人來(lái)人往。這也能算是個(gè)繁華的小鎮(zhèn)了；古舊的木門開開關(guān)關(guān)發(fā)出的“吱呀吱呀”的聲響被人們的說(shuō)笑聲淹沒(méi)了，卻被我用心捕捉到了。
低頭顧自的看著流水，水算不得清澈。時(shí)而經(jīng)過(guò)的小舟在身后留下一道不深的水痕，轉(zhuǎn)瞬即沒(méi)。遠(yuǎn)處有幾個(gè)婦人在洗滌衣物，是古代的那種方式。洗衣棰（就是洗衣服的時(shí)候棰打時(shí)用的棒子）敲打在濕衣服上，很讓人有種節(jié)奏感，不緊不慢。
寧神靜氣，這里便一定是最佳的選擇了吧！而在這里，我才有選擇做閑人的權(quán)力。
森林狂想曲教案篇一
1、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的性質(zhì)及樂(lè)段間的變化。
2、大膽想象，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力及表現(xiàn)能力。
水平一：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)或基本動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
水平二：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)或形象的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
3、豐富詞匯：輕快、跳躍、安靜、舒緩。
4、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
課件《森林狂想曲》；各種小動(dòng)物、樹、花、太陽(yáng)、小草、水等頭飾若干。
（一）、熱身活動(dòng)
隨著歌曲《手指歌》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）、欣賞樂(lè)曲《森林狂想曲》
1、展示課件圖片
（1）小松鼠畫面，引出活動(dòng)主題。
“大家好，我是來(lái)自森林王國(guó)的小松鼠，今天我來(lái)到幼兒園做客，
并帶來(lái)一首好聽的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國(guó)中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡?！?BR> （1）、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽的曲子，它的名稱是什么？”
（2）、認(rèn)識(shí)森林：“森林是什么樣子的呢？”
（3）、帶著問(wèn)題欣賞：“我們一起來(lái)聽聽這首曲子，然后告訴大家，你聽到了什么、有什么樣的感覺？”
2、完整欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的性質(zhì)。
提問(wèn)：“樂(lè)曲的旋律聽起來(lái)怎么樣？”、“聽到了什么？”
小結(jié)：真不錯(cuò)，小朋友都能說(shuō)出自己的感覺。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是在美麗的森林里，動(dòng)物們愉快地生活在一起，它們?cè)谝黄鸪琛⑻琛?BR> 3、分段欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言及動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
水平一：用語(yǔ)言表達(dá)及基本動(dòng)作表現(xiàn)。
水平二：用完整的語(yǔ)言及較形象的動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）、欣賞第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
a、提問(wèn)：“這部分的旋律聽起來(lái)怎么樣？”（豐富詞匯：輕快、跳躍），“你想到森林中什么樣的情景呢？”、“有誰(shuí)？它在干什么？”
b、播放課件圖片，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
c、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。（集體——個(gè)別展示——集體模仿）
小結(jié)：這部分的音樂(lè)聽起來(lái)輕快、跳躍。小朋友能大膽地說(shuō)出聽到的、想到的，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒！我們?cè)賮?lái)聽聽下一部分。
（2）、欣賞間奏，感受樂(lè)曲靜默處。
a、提問(wèn)：“這里的旋律聽起來(lái)跟前面有什么不一樣？”（豐富詞匯：安靜、舒緩）“你想到了什么？”
b、播放課件圖片，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
c、引導(dǎo)用安靜的動(dòng)作表現(xiàn)這部分音樂(lè)。（集體——個(gè)別展示——集體模仿）
小結(jié)：大家都能想出和別人不一樣的`動(dòng)作表現(xiàn)安靜的森林，很好。
（3）、欣賞最后部分音樂(lè)。
a、提問(wèn)：“這里聽起來(lái)有什么樣的感覺？”、“你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該部分的性質(zhì)與第一部分相同）、“你想到了什么？”
b、播放課件圖片，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
c、引導(dǎo)用大膽的動(dòng)作表現(xiàn)這部分音樂(lè)。（集體展示）
（4）、總結(jié)。播放課件圖片，同時(shí)欣賞音樂(lè)，并引導(dǎo)用語(yǔ)言完整講述樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
（三）、集體表演，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
按意愿選擇不同角色，用自己喜歡的動(dòng)作隨著音樂(lè)完整進(jìn)行表演。
今天欣賞的這首樂(lè)曲名稱叫什么？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來(lái)很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現(xiàn)出來(lái)，有的小朋友還會(huì)合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。
（五）、隨著音樂(lè)，請(qǐng)小松鼠參觀幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)投放點(diǎn)譜圖、各種打擊樂(lè)器，采用不同形式進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
森林狂想曲教案篇二
1、通過(guò)圖譜故事的幫助，感知樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
2、用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂(lè)曲中的情緒變化和游戲情境。
3、積極參與欣賞活動(dòng)，。
體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，結(jié)合圖譜，分辨樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂(lè)曲中的情緒變化和游戲情境。
1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂(lè)。
2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。
3、森林背景圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示森林背景圖，傾聽前奏。
1、師：“清晨，天還朦朦亮的時(shí)候，早起的小鳥們已經(jīng)開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個(gè)個(gè)的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動(dòng)，聽，它們是誰(shuí)？”（播放前奏）
2、提問(wèn)：“你聽到了誰(shuí)的聲音？” 幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……
二、完整欣賞，初步感知樂(lè)曲歡快的性質(zhì)。
1、師：“小動(dòng)物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會(huì)做什么呢？讓我們聽著音樂(lè)想一想?！保úシ湃?BR> 2、提問(wèn)：“聽了音樂(lè)你覺得小動(dòng)物們會(huì)做什么?” 幼兒：松鼠、猴子會(huì)爬上爬下。 幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。 幼兒：小動(dòng)物們做游戲。 幼兒：獅子、老虎比摔跤。
三、結(jié)合圖譜，分段欣賞，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
（一）傾聽a段音樂(lè)，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。
1、傾聽a段音樂(lè)，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。 師：“我們來(lái)聽第一段音樂(lè)，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放a段音樂(lè)） 提問(wèn)：“聽了這段音樂(lè)你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”
2、聽音樂(lè)，看圖譜，鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)物出發(fā)的動(dòng)作有節(jié)奏表現(xiàn)a段音樂(lè)。 師：“現(xiàn)在你就是小動(dòng)物，請(qǐng)擺好一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)備出發(fā)咯。（出示圖譜）（播放a段音樂(lè)）
3、結(jié)合圖譜，分辨樂(lè)句，提出隨樂(lè)句更換動(dòng)作的要求。 提問(wèn)：“這段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句呢？你是怎么知道的？”
（二）、傾聽b段音樂(lè)，感受樂(lè)曲的高潮部分。
1、傾聽音樂(lè)的變化。 師出示圖譜：“聽，這里的音樂(lè)和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放b段音樂(lè)） 提問(wèn)：“聽著這樣的音樂(lè)你心里感覺怎樣？”（高興，激動(dòng)、熱鬧、開心） 小動(dòng)物都來(lái)了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）
2、發(fā)散思維，模仿動(dòng)作。 提問(wèn)：“在這么熱烈、高興的音樂(lè)里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小動(dòng)物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放b段音樂(lè)）
3、提升動(dòng)作，請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范自己隨樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)作。 師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小動(dòng)物是聽著音樂(lè)跳舞的，我們請(qǐng)她帶大家跳起來(lái)，舞起來(lái)，一起表現(xiàn)心中的喜悅吧。（播放b段音樂(lè)）
（三）、傾聽a`段音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)和a段的異同。
師：“美妙的歌舞引來(lái)了更多的朋友，猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？大家擺好動(dòng)作，繼續(xù)出發(fā)吧。（播放a段兩個(gè)樂(lè)句） 提問(wèn)：“這里的音樂(lè)和哪段音樂(lè)是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”
（四）、傾聽a`段音樂(lè)，突出樂(lè)局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。
1、引出回家的情節(jié)。
師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放a``段兩個(gè)樂(lè)句至尾奏）幼聽音樂(lè)跳回位置：“夜幕降臨了，小動(dòng)物們慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，森林里又恢復(fù)到夜的平靜?！?BR> 2、發(fā)現(xiàn)樂(lè)局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。
提問(wèn)：“這段回家的樂(lè)曲還有一個(gè)很特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
四、完整地播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。
1、感悟音樂(lè)，動(dòng)作表達(dá)。
結(jié)合圖譜與故事，完整地聽音樂(lè)做動(dòng)作：清晨，小動(dòng)物們還在睡覺——天亮了，它們一個(gè)個(gè)出發(fā)了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發(fā)了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復(fù)了往日的平靜。（播放全曲）
2、扮演角色，充分表現(xiàn)。
師：小動(dòng)物們想不想把剛才的這些事情表演出來(lái)呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當(dāng)小動(dòng)物。明白了嗎？趕緊出發(fā)了。（播放全曲）
師稍作提醒，幼聽音樂(lè)自主想象表演。
3、互換角色，投入表演。
“要不要再來(lái)一次奇妙的森林聚會(huì)？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動(dòng)物的造型躲?！保úシ湃?BR> 森林狂想曲教案篇三
1．在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2．創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3．學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
1．音樂(lè)、音響設(shè)備。
2．隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？--聽音樂(lè)！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）
師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
森林狂想曲教案篇四
夜?jié)u漸深了，已臨近黎明，在這一天中最冷的時(shí)候，動(dòng)物們不怕嚴(yán)寒，舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的音樂(lè)演唱會(huì)。
在這個(gè)寧?kù)o而祥和的夜里，滿天的音符在嘀嗒嘀嗒的跳起舞來(lái)聲音清脆響亮，這是露水在地面跳起的鋼管舞。有的青蛙按耐不住了嘴巴一呼一吸，吹起了他的小喇叭，聲音斷斷續(xù)續(xù)，時(shí)而高昂，時(shí)而低沉，為露水伴起奏來(lái)，聲音不免顯得單調(diào)。當(dāng)很快，小動(dòng)物們都慢慢的蘇醒了，陸陸續(xù)續(xù)的加入了這短暫而有趣的行列。蟬兒叫，它們用翅膀拍打著身體，既像敲鑼又像打鼓，蟈蟈蛐蛐的聲音也摻雜在其中，雙管齊下。勤勞的蜜蜂現(xiàn)在已經(jīng)提著一個(gè)小音箱，唱出嗡嗡的樂(lè)章，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去，雖是在采蜜，卻像在玩捉迷藏。最動(dòng)聽聲音莫不是“百鳥爭(zhēng)鳴”了，那如同天籟之音，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。大自然賦予了這些小精靈獨(dú)特的`嗓子，它們低吟的歌聲，是另一種獨(dú)特的語(yǔ)言?！按饲粦?yīng)天上有，人間難得幾回聞”，聽聽，能忘掉煩惱，凈化心靈。在森林里，各種各樣的聲音在不停的交織著，制成了一張音樂(lè)的網(wǎng)，網(wǎng)住了你，網(wǎng)住了我，匯成了一幅演奏的畫，畫中有你，畫中有我，譜寫了一張大自然的樂(lè)譜，里面，有你，也有我。
這是一對(duì)百靈鳥，富有人性的鳥，它們的眼睛上各自有著創(chuàng)傷，左邊的雄鳥的右眼瞎了，右邊的雌鳥左眼瞎了。它們，是天生的一對(duì)，這是上帝給他們送來(lái)的另一半。它們開口了，。一聲清澈婉轉(zhuǎn)的鳴叫和清風(fēng)流水應(yīng)和著，有著說(shuō)不出的愉悅，大自然的任何聲音在它們的面前都黯然失色。
音樂(lè)會(huì)持續(xù)著，大霧漫天，就如同一層乳白色的白紗，朦朦朧朧，在夜中若隱若現(xiàn)恍若仙境，給大自然蒙上了一層神秘的面紗。
森林狂想曲教案篇五
在某個(gè)草葉間傳來(lái)了一陣如有似無(wú)的聲音，鉆進(jìn)去一聽，“居平易近們”正靜靜談?wù)撝裁?。?xì)傾聽去，本來(lái)它們正計(jì)算開一場(chǎng)林間音樂(lè)會(huì)呢！蟋蟀提議道：“今夜如斯美麗，我們何不開場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢？”蛐蛐鼓掌叫好：“好呀，好呀！”小松鼠一聽，來(lái)了勁兒，忙跳上樹枝，在林間奔馳著，叫來(lái)了很多小伙伴，逐漸地，小動(dòng)物們?cè)骄墼蕉?，蟲鳴、蛙叫聲越來(lái)越響，大年夜大年夜家一致認(rèn)為開音樂(lè)會(huì)的留心好，便開端勞碌起來(lái)，爭(zhēng)相打扮舞臺(tái)。
螢火蟲們排成一排，分散在舞臺(tái)四周，把舞臺(tái)點(diǎn)綴得絢麗多彩；小猴捧來(lái)藤條，十分藝術(shù)地掛在舞臺(tái)上，讓舞臺(tái)加倍富有詩(shī)意了。一些樂(lè)手們也陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到舞臺(tái)，擺好了地勢(shì)。萬(wàn)事俱備，只欠春風(fēng)。貓頭鷹師長(zhǎng)教師拉了拉領(lǐng)帶，理了理西服，嚴(yán)肅地宣布：“林間音樂(lè)會(huì)如今開端！”
夜鶯蜜斯落落大年夜大年夜方地站在舞臺(tái)中間，整頓一下衣服，清了清嗓子，便開端一展歌喉：時(shí)而安靜，時(shí)而激蕩，時(shí)而舒緩，時(shí)而起伏，似乎山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，逐漸流淌。歌聲環(huán)繞在大年夜大年夜家的耳畔，似乎要把沉淀已久的情懷，傾訴給這茫茫的月夜。起先，歌聲委婉連綿，似乎在訴說(shuō)著一個(gè)故事，逐漸地，歌聲變得動(dòng)人，樂(lè)曲變得沖動(dòng)人心，大年夜大年夜家也不由自登時(shí)跟著夜鶯的歌聲高低律動(dòng)、翩翩起舞，臺(tái)前的蟬兒批示著各位小提琴手為夜鶯伴奏，大年夜大年夜家都沉浸在夜鶯細(xì)膩的歌喉中，久久無(wú)法自拔。真是“此曲只因天上有，人世寶貴幾回聞”呀！
青蛙歌手也毫不減色，夜鶯唱完它也獻(xiàn)歌一首，它一邊大年夜大年夜聲唱著，一邊批示著去世后的兄弟們一路唱，構(gòu)成了一曲精細(xì)的合唱，唱響了山林之間最純粹的樂(lè)曲，高音、低音此起彼伏，青蛙們用洪亮的嗓音，把本身最真誠(chéng)的情感，全部獻(xiàn)給了它們所愛的一片世外桃源，“啦啦啦，啦啦啦”，不雅不雅眾們也跟著青蛙們哼唱起了動(dòng)人的山林之歌，真是天籟之音呀。
紡織娘也毫不示弱，迫在眉睫地跳上舞臺(tái)，發(fā)揮才藝。逐漸地，跟著旋律的升騰跌宕放誕放誕放誕放誕，步步昂揚(yáng)，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮，它以勢(shì)弗成擋的力量，表達(dá)出了動(dòng)物們對(duì)山林間的愛好之情。紡織娘和去世后的樂(lè)手合營(yíng)默契，它時(shí)而來(lái)個(gè)大年夜大年夜踢腿，時(shí)而來(lái)個(gè)大年夜大年夜下腰，炫麗的舞姿與豪情的音樂(lè)交相輝映，讓不雅不雅眾們木雞之呆，目眩紛亂。螢火蟲穿戴一身翠綠的禮服，打出的燈光把夜鶯襯托得加倍可愛。跳舞以一個(gè)飛翔姿勢(shì)的造型停止，不雅不雅眾席上闃寂無(wú)聲，勾留了幾秒，才爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
森林狂想曲教案篇六
課時(shí)：1課時(shí)。
教材分析：
《森林狂想曲》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)欣賞內(nèi)容。該作品流傳非常，表現(xiàn)了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、奇異而和諧的嗚叫聲，“奏”出了一首優(yōu)美的《森林狂想曲》，同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂(lè)融融的情景。這首樂(lè)曲中有豎笛、電聲樂(lè)器，還有森林中各種動(dòng)物、昆蟲的嗚叫聲和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，音響效果豐富多彩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)充分的體驗(yàn)與合作探究，感受作品獨(dú)特的風(fēng)格，并培養(yǎng)學(xué)生用生活中的聲音為音樂(lè)作品配音效的創(chuàng)編能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)。
記憶樂(lè)曲主題，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
聽辨不同的主奏樂(lè)器。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小提琴、吉他、竹笛。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
呈現(xiàn)熱帶雨林的圖片，學(xué)生聆聽《森林狂想曲》中的結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)聽到了熱帶雨林中都有哪些動(dòng)、植物。
(一)初聽，感受樂(lè)曲表達(dá)的意境。
1、聆聽樂(lè)曲中的特色聲音，學(xué)生想象樂(lè)曲表達(dá)的意境。
2、讓學(xué)生給樂(lè)曲命名，然后揭示題目。
(二)復(fù)聽，熟悉樂(lè)曲旋律。
1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三條主題旋律。
2、復(fù)聽的同時(shí)，為樂(lè)曲的旋律排列順序。
3、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)：引子+第一部分aababca+間奏+第二部分ababca+尾聲。
(三)聽a旋律。
1、聽辨第一部分a旋律每一次出現(xiàn)的演奏樂(lè)器。(豎琴+笛子+小提琴+笛子)。
2、再聽時(shí)模仿相應(yīng)的樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3、打擊樂(lè)器伴奏。
第一、二遍：三角鐵或碰鐘，節(jié)奏型：x---|。
第三、四遍，鼓或木魚，節(jié)奏型：0x0x|。
(四)聽b旋律。
1、思考：和a旋律相比，b旋律的情緒有哪些變化？(情緒略高漲)。
2、模唱曲譜，體會(huì)大小調(diào)交錯(cuò)。
(五)聽c旋律。
1、思考：和前兩個(gè)主題旋律相比，旋律c在速度、節(jié)奏、音區(qū)等方面有什么變化？(由原來(lái)的稍快變?yōu)橹兴?；稀疏與密集的節(jié)奏相間；音區(qū)提高；鳥鳴聲更豐富、熱鬧，情緒更加熱烈；演奏樂(lè)器增多)。
2、用自制打擊樂(lè)器模仿森林里的聲音。
三、綜合表演。
完整聆聽作品，第一部分用剛才學(xué)習(xí)的方式表現(xiàn)，第二部分自由選擇動(dòng)作或打擊樂(lè)器表現(xiàn)。
森林狂想曲教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂(lè)的美好意境。
2、能根據(jù)自己的想象用樂(lè)器或肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)和同伴合作表演、游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
昆蟲和動(dòng)物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)。
教師：今天我要和小朋友一起來(lái)分享一首我覺得非常好聽的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍吧。
1、觀看畫面，傾聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。（聽第一遍）。
教師：你覺得這段音樂(lè)怎么樣？聽完有什么感受？
2、強(qiáng)調(diào)幼兒再仔細(xì)的聽一遍，辨別出音樂(lè)中有哪些動(dòng)物的叫聲。（聽第二遍）。
教師：那我們?cè)俾犚槐橐魳?lè)，請(qǐng)你聽聽音樂(lè)中有什么動(dòng)物發(fā)出叫聲。
3、先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到的動(dòng)物叫聲，再請(qǐng)幼兒猜測(cè)想象這些動(dòng)物隨音樂(lè)在干什么？
教師：你覺得這些動(dòng)物隨著音樂(lè)會(huì)做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）。
二、分段理解表現(xiàn)音樂(lè)。
1、出示昆蟲和動(dòng)物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物并模仿動(dòng)物的叫聲。（abab）。
教師：請(qǐng)你模仿一種動(dòng)物的叫聲來(lái)隨音樂(lè)唱一唱。
2、出示節(jié)奏卡（1），請(qǐng)幼兒挑選幾種動(dòng)物來(lái)有節(jié)奏模仿叫聲。
教師：小動(dòng)物們唱得都不錯(cuò)，不過(guò)呢要是有節(jié)奏些就更好聽了。
3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿動(dòng)物叫聲。
4、請(qǐng)幼兒想出簡(jiǎn)單的標(biāo)志來(lái)表示動(dòng)物唱歌。
教師：你們覺得用什么樣的標(biāo)志來(lái)表示動(dòng)物唱歌呢？
5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，教師加以整理。
教師：小動(dòng)物唱完歌，還要做什么呢？
6、出示節(jié)奏卡（2），請(qǐng)幼兒想出表示動(dòng)作的標(biāo)志來(lái)對(duì)應(yīng)節(jié)奏。
教師：小朋友創(chuàng)編的'動(dòng)作都很好，不過(guò)要是有節(jié)奏些跳起來(lái)會(huì)更加的美。
7、看節(jié)奏卡，練習(xí)兩遍。（c）。
8、和幼兒討論制定小動(dòng)物唱歌跳舞的圖譜。
9、完整的隨音樂(lè)表演一兩遍。（ababc）。
10、分角色表演。
三、感受理解延伸。
教師：小動(dòng)物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)呢？（打擊樂(lè)）。
1、出示幾種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒選擇和動(dòng)物相匹配的樂(lè)器。
教師：你覺得用什么樂(lè)器來(lái)表示青蛙呢？
2、教師和幼兒商量打擊樂(lè)圖譜。
3、看圖譜，用樂(lè)器練習(xí)演奏。
四、結(jié)束游戲。
幼兒圍成圓圈，在老師的語(yǔ)言提示下，靜靜的欣賞音樂(lè)一遍。
教師：小動(dòng)物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂(lè)睡著了。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂(lè)，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛的小動(dòng)物。
森林狂想曲教案篇八
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能輕快活潑哼唱主題旋律。
2、能分辨出主題a,并能完成課本練習(xí)。
3、感受森林的無(wú)盡魅力與神奇，深刻體會(huì)保護(hù)森林的重要性，從而更加熱愛大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲活潑愉快的情緒，感受真實(shí)的音效。難點(diǎn)：對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、視頻、課件、卡片、音響教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入新課：
師：（課件播放熱帶雨林圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是什么地方？（學(xué)生觀看幻燈片并回答）。
師：這是寶島臺(tái)灣南部的熱帶雨林，這樣的地方給你什么感覺？（用詞語(yǔ)表示）生：（美麗、神秘、向往）。
師：美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫(kù)，充滿著無(wú)窮的神秘感，在大森林里有各種各樣的聲音，今天我們要欣賞的樂(lè)曲就是關(guān)于這美麗而神奇的大森林的，這首作品曾被譽(yù)為“全世界最好聽的大自然的音樂(lè)”，它就是選自《全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)專輯》中的“森林狂想曲”。（板書課題）。
師：接下來(lái)就請(qǐng)大家跟我一起來(lái)一次心靈的森林之旅，走進(jìn)大森林，親近大森林，聽一聽這純美動(dòng)聽的自然之聲！
二、欣賞樂(lè)曲、感受音樂(lè)。
1、課件展示森林之旅第一站“聽森林”。靜心聆聽樂(lè)曲，你都聽到了什么聲音？（生聽音樂(lè)）生：許多動(dòng)物的叫聲師：都有哪些動(dòng)物的叫聲？生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類師；同學(xué)們，這些都是真實(shí)聲音的重現(xiàn)，在音樂(lè)中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實(shí)感，有種身臨其境的感覺。
教師播放課件中的圖片和聲音讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿一下，教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)。
2、師：一首好聽的樂(lè)曲最能吸引人的就是動(dòng)聽的旋律了，這首樂(lè)曲的旋律非常好聽，也很容易哼唱，下面同學(xué)們聽著樂(lè)曲伴奏，用la哼唱旋律（課件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老師彈琴，學(xué)生模唱。
我們還可以用什么音來(lái)模唱？（可以用森林中小動(dòng)物的叫聲）分組：青蛙的叫聲呱呱，小鳥咕咕的叫聲，師：真棒！就像一場(chǎng)動(dòng)聽的森林音樂(lè)會(huì)。
師：除了可以唱出旋律，我們還可以用自己的身體為音樂(lè)伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等）。
下面就讓我們分組來(lái)配合一下，三組同學(xué)表演不同的主題音樂(lè)，分別用不同的身勢(shì)加以伴奏（請(qǐng)同學(xué)們自己選擇伴奏形式）例如：
（課件展示森林之旅第三站“闖森林”）看看到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？
（樂(lè)曲中的主題旋律重復(fù)出現(xiàn)多次，你能填寫完整下面的空缺之處嗎？）聽樂(lè)曲，各小組共同合作完成空缺。（課件播放完整聽賞全曲）。
三、拓展活動(dòng)。
歌頌森林。
同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興啊，內(nèi)心有了一種想贊美的沖動(dòng)。（進(jìn)入森林之旅第四站“誦森林”）咱們同學(xué)們能不能用自己話寫成歌頌森林的詩(shī)句呀？（四個(gè)人一組）。
同學(xué)們寫得真好，保護(hù)美麗的大森林是我們義不容辭的責(zé)任。我們同學(xué)應(yīng)該怎么做?有了同學(xué)們和全人類的努力，相信森林不會(huì)消失，它會(huì)更加美麗，更加富饒。讓我們帶著美好的期望再次聆聽這首好聽的樂(lè)曲。（生可選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏，也可按之前的排練順序）。
森林狂想曲教案篇九
窗外，依然是那么大的太陽(yáng)，但看上去又是那么小，哎！
“誰(shuí)叫你打開電視，還看的津津有味，??？”一場(chǎng)‘美伢’號(hào)的臺(tái)風(fēng)正一每秒鐘12公里的速度駛向我的小鎮(zhèn)。
“我是……”不等居民逃脫，臺(tái)風(fēng)開始發(fā)出‘前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者’的進(jìn)攻。
“今天你就安分點(diǎn)呆在家里，把我買的復(fù)習(xí)資料全不掃描完，否則有你好看的?！边@強(qiáng)烈的臺(tái)風(fēng)迫使這個(gè)城鎮(zhèn)妥協(xié)了，因此，臺(tái)風(fēng)平靜地走了。
面對(duì)著疊成山的資料，我頓時(shí)傻了眼，是快馬加鞭的.龍飛鳳舞之作，還是慢條斯理的吞吐不依？沒(méi)辦法，手無(wú)縛雞之力的我，又該怎樣面對(duì)有百萬(wàn)大軍的媽媽呢？無(wú)可奈何矣。
“叮叮?！?，電話響起，但我卻沒(méi)意識(shí)到一長(zhǎng)更大的暴風(fēng)雨正向我駛來(lái)。
沒(méi)管他三七二十一的，我竟然把作業(yè)一股勁拋到了九霄云外了，這時(shí)超級(jí)大風(fēng)暴加快了腳步。
“好bye-bye！”就這樣，戀戀不舍掛下了電話，糟糕，這時(shí)朦朧的我才恍然大悟，還有那么多作業(yè)?！畵渫ā艺{悶是誰(shuí)的心跳得那么厲害，原來(lái)是我自己，現(xiàn)在是“十五個(gè)吊桶打水”“熱鍋上的螞蟻”
媽媽率領(lǐng)著她的百萬(wàn)大軍驗(yàn)收成本，看到空空如也的作業(yè)本，臉蛋已經(jīng)萬(wàn)萬(wàn)全全變成了李逵了，“你膽子還真夠頂?shù)?，不錯(cuò)，吃我一掌”
“幸虧我的凌波微步起到了卓效，自己安慰，莫急”，整頓過(guò)后，“國(guó)家有未成年人保護(hù)法啊，別亂來(lái)！”我趕忙大喊。
森林狂想曲教案篇十
黃昏時(shí)分，我坐在電腦前，聽著美妙的音樂(lè)，讓我陷入無(wú)限遐想。我好像看到森林里的小動(dòng)物在搞聯(lián)歡，還在意猶未盡。在這美妙的音樂(lè)中，我忘記了世界，忘記了自己。
晚會(huì)開始了，主持人3334黃鸝走上舞臺(tái)，穿著黃色的禮服，站在舞臺(tái)中央，宛如仙女一般，讓路過(guò)的動(dòng)物停下來(lái)對(duì)視。“大家好！非常感謝你來(lái)參加這個(gè)聚會(huì)。現(xiàn)在我宣布，晚會(huì)正式開始了！”它還為大家唱了一首歌，好美好甜，但真的好美好甜，讓觀眾沉浸其中。蝴蝶穿著五顏六色的衣服跳舞，猴子把金鉤倒掛在樹上，云雀為每個(gè)人唱歌，蟋蟀被邀請(qǐng)作為他們的`后備歌手。螞蟻用觸角為大家打鼓。森林之王獅子表演了一場(chǎng)獅吼，公雞為大家朗誦了一首詩(shī)。它強(qiáng)大的男高音有多強(qiáng)大。小豬開始表演繞口令?！疤m是女教練，陸教練是男教練，蘭教練不是男教練，陸教練也不是女教練。
藍(lán)楠是男籃主力，呂楠是女籃主力。陸在男子籃球隊(duì)訓(xùn)練蘭，蘭教練在女子籃球隊(duì)訓(xùn)練?！闭f(shuō)著說(shuō)著，他暈了過(guò)去，最后口齒不清，只好羞愧地退下。
重磅劇來(lái)了，優(yōu)雅的天鵝出現(xiàn)了，它會(huì)為我們表演水上芭蕾。組委會(huì)專門在舞臺(tái)上搭建了一個(gè)臨時(shí)游泳池供其表演。音樂(lè)響起，觀眾開始享受視覺上的奢華，直到演出結(jié)束。
他們也表演了很多很多晚上，晚會(huì)以熱烈的掌聲結(jié)束，我久久不能自拔?！靶℃?，該睡覺了?！蔽冶粙寢屚匣噩F(xiàn)實(shí)。
森林狂想曲教案篇十一
在我們的世界中，也許會(huì)有數(shù)不勝數(shù)相同事例發(fā)生，當(dāng)然，可以和我們產(chǎn)生共鳴的不只是人類，還有與我們息息相關(guān)的大自然。
想必有些人看到過(guò)這樣的一個(gè)不可思議的廣告：這一個(gè)廣告非常奇特，是分成兩半的，一半是人類干的事情，另一半?yún)s是我們親切無(wú)比的大自然。廣告的情景———人類和大自然做的事情都是同步的。我們?nèi)祟愑崎e的踩自行車，海里的海豚就在自由自在地游泳；而人類在橋上行走，動(dòng)物們就在從林中快樂(lè)的漫步。人類和大自然就是一個(gè)整體，就如同我和你。
親切的大自然就如同一個(gè)家，給了許多生物生存的地方，森林里有許多的動(dòng)物生存，鳥兒住在樹枝上，給人們帶來(lái)了美妙的音樂(lè)。松鼠住在樹上，告訴你收獲的快樂(lè)，森林住在大自然里，告訴你大自然的美妙。而我們?nèi)祟?，也?yīng)該知道大自然的重要。而大自然你的美妙，卻由我們來(lái)創(chuàng)造！
我們?nèi)祟愐彩悄銈兇笞匀坏囊徊糠?，是你們告訴了我們，這些未知的秘密。我們也可以靜靜地傾聽，傾聽大自然你的教誨，當(dāng)人類大面積砍伐大自然里的.樹木時(shí)，就有可能造成山體滑坡，更嚴(yán)重的是引起泥石流或山洪，使人類的家園遭受破壞，甚至危及到人類的生命。
為了保護(hù)我和你，我們將保護(hù)世界的每一個(gè)角落。我們將不再傷害你們。
我和你，我親愛的大自然，我們就像一對(duì)親切的朋友，讓我們一起創(chuàng)造更加美麗的世界吧！
森林狂想曲教案篇十二
今夜無(wú)風(fēng)，聽是車輪的疾馳，看是點(diǎn)點(diǎn)的燈火。不太靜，但我能聽見自己的心跳聲。
我輾轉(zhuǎn)。窗外無(wú)星，無(wú)月，窗內(nèi)有我，無(wú)緒，無(wú)眠。
不知從何時(shí)開始，失眠已成為常態(tài)。
夜色在我身邊流淌，浸潤(rùn)著我的全身，直把我的靈魂都染上深沉。我能聽見它來(lái)時(shí)的腳步聲，那么輕，那么緩，像貓兒越上窗臺(tái)那般輕盈。
腦中回放著過(guò)往事跡，紛亂的思緒淹沒(méi)了理智，思維飛速運(yùn)轉(zhuǎn)碰撞，濺起微弱火花，卻幾乎要灼燒了這漫漫長(zhǎng)夜。
我靜靜地感受著它粘膩的觸感，像是被稀釋后的濃稠液體。它從我的每一處毛孔進(jìn)入，如潮水上漲一般淹沒(méi)了我的靈魂。它死死地裹挾著我，不讓我閉上眼尋求安寧，不讓我入夢(mèng)中尋求安慰。我躺在床上，思緒也扼住了我的咽喉，心跳不可控制地走向混亂，我被剝奪了進(jìn)入夢(mèng)境的.權(quán)利。
云不知何時(shí)開始哭泣，訴說(shuō)著屬于它的情思，我知道，它也有不為人知的過(guò)往。但很快又恢復(fù)寂靜，興許是被涌起的暗潮遮蓋，只能保持緘默。
我被動(dòng)地等待著，如同被盯上的獵物，毫無(wú)還手之力，能做的只有祈禱和等待。
于是我開始深呼吸，起伏的胸腔中不斷溫?zé)岬臍怏w，以溫和的手段來(lái)應(yīng)付這次危機(jī)。我靜靜感受著潮水的不斷褪去，脖頸上的力也悄悄被撤去，靈魂深處，是光明的狂歡。
直到我的胸腔恢復(fù)平靜，我的氣息與夜晚同頻，我的心跳賦予它使命?；靵y的思緒終于回歸平靜，夜被我編織成夢(mèng)境，它托住我的靈魂，緩緩進(jìn)入夢(mèng)中。
在寂靜的凌晨時(shí)分，我給夜譜完了失眠狂想曲。
森林狂想曲教案篇十三
早上還看見蕭無(wú)所事事地在校園里閑逛；夕他不知道跑到哪里去了，整天沒(méi)影；唱歌的那個(gè)女孩子叫未，回海南了也不寫信，不過(guò)還是可以在網(wǎng)上見到和聽到的；翔轉(zhuǎn)學(xué)去了二中他的那把吉他現(xiàn)在在我這兒黑黑細(xì)致的琴面在我躺著的時(shí)候正對(duì)著我的臉。
我想我是到了幾年前樸樹的處境了，大概是被允許一天很頹廢一天又很振奮的?！拔业?書桌上亂七八糟的扔著我脫下的衣，褲，和襪子，書包丟在床上，媽媽貼在書桌上方墻上的中國(guó)和世界地圖，那是我的草稿紙，上面涂滿了我的字跡和數(shù)學(xué)演算。只有那把吉他，它才是我的快樂(lè)，我的希望，我心中的一片綠洲。”一直以來(lái)，我都想有一把象樸樹那樣的琴：原木的顏色，薄薄的清漆，想抱著它，走到記憶里爬蔓著常春藤的古舊的小木屋前班駁的臺(tái)階上，我坐在那里，所以也請(qǐng)你坐在我身旁，可以嗎？輕輕撥動(dòng)琴，悵然唱古老的歌曲，流下我的淚。
森林狂想曲教案篇十四
懂得幻想的人，總是懷揣了太多的夢(mèng)想；懂得知足的人，總是壓抑了太多的欲望；懂得幸福的人，總是放下了太多的期望。
——題記。
激蕩、輕揚(yáng)、夢(mèng)之狂想曲。
人們總說(shuō)愛幻想是孩子的天性，因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)全然不知，因?yàn)樗麄兿蛲A麗的童話故事，因?yàn)樗麄償y帶了太多幼稚、嬌嫩的'理想。
關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于幻想，是我們負(fù)荷不了的塵世喧囂，默默信仰，默默期盼，然后以自己的方式默默地反抗。
滿足于所擁有的，無(wú)所希冀，此謂“知足”。這是書本上所闡述的關(guān)于“知足”二字的解釋，但我卻并不贊同。我認(rèn)為有欲望，但必壓抑其欲望，稱“知足”
關(guān)于知足，關(guān)于欲望，二者既是相互區(qū)別，又是緊密聯(lián)系的，壓抑欲望的人叫知足，懂得知足的人，壓抑了自己的欲望，但知足絕不等同于欲望。
漫長(zhǎng)、雀躍、福之狂想曲。
關(guān)于幸福，關(guān)于期望，一個(gè)是終點(diǎn)，一個(gè)是起點(diǎn)。人們總是如此，遵循著從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，卻又從終點(diǎn)走回起點(diǎn)的規(guī)則。周而復(fù)始，不肯停歇的，是我們的執(zhí)著還是頑固。究竟是我們擁有的太少，還是我們需要的太多。
狂想曲之終結(jié)：我夢(mèng)故我在。
森林狂想曲教案篇十五
立在小小烏蓬船的船頭，船尾一位婦人輕輕的搖著槳，耳際響起當(dāng)?shù)氐拿窀?，岸邊的木屋緩緩地后退，我?guī)缀跸胍x詩(shī)一首?？上Р⑽闯霈F(xiàn)文思泉涌，只是呆立在那里，直到耳邊一聲“注意安全”將我驚醒。
在這小小的江南水鄉(xiāng)，古樸的民風(fēng)和簡(jiǎn)單的生活使我陷入自己的幻想，使我以為自己是一代風(fēng)流才子。仿佛是明清之時(shí)，又好似唐宋之風(fēng)；好像心無(wú)旁羈，有如同心存天下。感覺如同立舟遠(yuǎn)眺，卻發(fā)現(xiàn)只是立于小河中央，沒(méi)有遠(yuǎn)眺的可能。
這只是一個(gè)小鎮(zhèn)，其間一條小河從中穿流而過(guò)。出了小鎮(zhèn)不多遠(yuǎn)便是繁華的都市，而這個(gè)小鎮(zhèn)卻有遺留的江南古風(fēng)。木質(zhì)小樓整齊而雜亂；似乎以他們的各自不同的個(gè)性在我的面前呈現(xiàn)，然而又有著一種整體的同意性及協(xié)調(diào)感。河上不乏小橋，不高的拱卻能讓小船安全通過(guò)。十幾座橋卻無(wú)法找出兩座相同的。河水從下面流過(guò)撞在橋墩上發(fā)出一些不大的聲響。
想到以前坐輪船通過(guò)大海時(shí)為大海的壯麗而感嘆；坐汽艇游桂林時(shí)為山水之美而驚呼；乘游輪過(guò)三峽時(shí)為河灘水流之迅猛而贊嘆；我現(xiàn)在卻只能無(wú)語(yǔ)。因?yàn)楝F(xiàn)在的我沒(méi)有感到自己的渺小，自然的驚艷，時(shí)光流逝的疾速；我只剩下平靜，安詳且平靜。時(shí)間在這樣的.景致中仿佛也過(guò)得特別的慢，只有歌聲、水聲、鳥鳴聲及一點(diǎn)不知何來(lái)的聲音在回旋。悠閑、安逸、心無(wú)雜念。
并未離開小船，我仿佛已不再是自己。心靈的起飛與思想的奔馳已不再能被我自己所左右。只是沉靜，只是心中的歡愉，只是暗暗的感觸頗多。
踏上青石板鋪的小橋，腳底發(fā)出的輕微的“噠噠”聲正是我所喜歡聽到的—-清脆、悅耳。不自主地靠在橋的雕花石欄上，看著岸邊的人來(lái)人往。這也能算是個(gè)繁華的小鎮(zhèn)了；古舊的木門開開關(guān)關(guān)發(fā)出的“吱呀吱呀”的聲響被人們的說(shuō)笑聲淹沒(méi)了，卻被我用心捕捉到了。
低頭顧自的看著流水，水算不得清澈。時(shí)而經(jīng)過(guò)的小舟在身后留下一道不深的水痕，轉(zhuǎn)瞬即沒(méi)。遠(yuǎn)處有幾個(gè)婦人在洗滌衣物，是古代的那種方式。洗衣棰（就是洗衣服的時(shí)候棰打時(shí)用的棒子）敲打在濕衣服上，很讓人有種節(jié)奏感，不緊不慢。
寧神靜氣，這里便一定是最佳的選擇了吧！而在這里，我才有選擇做閑人的權(quán)力。