大班教案龜兔賽跑(通用14篇)

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    教案的編寫可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的前置知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,以便順利推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。通過研究和借鑒這些教案范例,教師可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
    大班教案龜兔賽跑篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
    2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的.傾聽習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知。
    重難點(diǎn):
    2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器。
    活動(dòng)過程:
    1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事。
    3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
    師:剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。
    4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)。
    5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)。
    師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)。
    6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬??鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
    師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
    結(jié)束部分:
    比賽結(jié)束了,請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!
    1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)。
    2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
    大班教案龜兔賽跑篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
    2讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。
    3培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
    活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
    活動(dòng)過程:
    一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?,引出課題。
    二、教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。
    提問:
    1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?
    2、故事的結(jié)果怎么樣?
    三、欣賞動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容。
    提問:
    1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?
    2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?
    3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?
    4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
    四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
    教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
    五、配樂表演。
    要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
    大班教案龜兔賽跑篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
    2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。
    知識(shí)準(zhǔn)備:
    1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過程:
    (一)導(dǎo)入:(2分鐘)。
    1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。
    2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
    幼兒:京劇,拖長(zhǎng)音。
    師小結(jié):京劇是我們的國(guó)粹,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也喜歡京劇呢?
    (二)展開:(27分鐘)。
    1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了,它們?cè)鯓觼淼模?BR>    師問:這首兒歌還能用京劇的.形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
    幼兒:想。
    師問:這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?
    幼兒:拖長(zhǎng)音。
    教師小結(jié):用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
    3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白。
    形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)。
    幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
    小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
    4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
    5.學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
    小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
    6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
    要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
    7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
    8..完整表演一遍。
    9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
    (三)結(jié)束:(1分鐘)。
    總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
    大班教案龜兔賽跑篇四
    1、通過傾聽故事,注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。
    2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
    3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題,嘗試改正壞行為習(xí)慣。
    4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
    1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義,能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
    2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題,嘗試改正壞行為習(xí)慣。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入。
    (1)認(rèn)識(shí)主人公:烏龜、兔子(出示手偶)。
    (2)告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目,名字叫《龜兔賽跑》。
    (3)播放《龜兔賽跑》故事影碟,要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。
    (4)提問:這場(chǎng)比賽誰贏了?誰輸了?那又是為什么呢?
    (5)讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。
    (6)故事講完后,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了,是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過于驕傲了,一點(diǎn)都看不起烏龜,不把烏龜放在眼里;烏龜贏了,是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒,始終堅(jiān)持,在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。
    2、活動(dòng)繼續(xù)。
    (1)將出示故事情景掛圖,讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示,老師在旁指導(dǎo)。
    (2)討論:讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題,并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
    (3)開動(dòng)腦筋,積極思考,大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景,在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者,剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑,引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果:兔子不再驕傲,努力奔跑,從起跑點(diǎn)——山頂,到山下終點(diǎn)——大樹旁,兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利,烏龜也為兔子高興,并友好與它擁抱表示祝賀。
    (5)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),并說出兔子沒有被失敗打到,而是虛心的找到自己的不足,及時(shí)改正,最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了,但它嫩夠勇敢的面對(duì),并能真心的祝賀兔子,沒有嫉妒、抱怨,這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
    (6)結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。
    提問:咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽,兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢?在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的',而是相互聯(lián)系的;成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題;要謙虛的面對(duì)成功,勇敢的面對(duì)失敗;失敗不可怕,怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。
    3、活動(dòng)擴(kuò)展。
    (1)現(xiàn)場(chǎng)共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神,共同討論合理的故事情節(jié),表演要豐富化。
    (2)表演結(jié)束后結(jié)合自身,談?wù)勆钪械膶?shí)例。
    提問:做一件成功的事情容易不容易?你在平時(shí)生活有沒有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣?總結(jié)出:面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待,開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
    4、活動(dòng)延伸。
    目標(biāo):培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度,勝利不驕,失敗不餒;總結(jié)找出配合更加默契的辦法。
    準(zhǔn)備:跑步比賽的跑道;幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽;勝利小旗若干個(gè)。
    “教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展”,這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中,素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位,而素質(zhì)教育中,心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者,老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì),為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里,讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程:學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系,并結(jié)合自身生活中的問題,改進(jìn)不足,獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念,我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
    大班教案龜兔賽跑篇五
    1、講讀課文,使學(xué)生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸?shù)脑?。初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理。
    2、能有感情地朗讀課文。
    3、理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
    (1)認(rèn)讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業(yè)第1題j。
    (2)把句子補(bǔ)充完整:
    烏龜和兔子,看誰。
    (1)生輕讀第4自然段,回答問題。
    烏龜和兔子比賽跑步,哪一個(gè)先到終點(diǎn)?從哪句話中看出來?
    (2)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
    他慢慢地跑到大樹下,設(shè)想到烏龜早在那里了。
    a.“他”指誰?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?
    b.這句話告訴我們誰先到,誰后到?
    c.指導(dǎo)朗讀。
    烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到,那么在比賽過程中,免于是否都一直跑在最后?說說理由。
    (3)出示句子。
    兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
    a.讀句子。
    b.理解“半路”?!奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
    c.這句話寫誰快、誰慢?
    d、開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的?這到。
    底是怎么回事?咱們來看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么。
    做的?
    出示填空:
    當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候,他想,就。
    (4)當(dāng)兔子在睡大覺時(shí),烏龜在干什么?指名讀第三自然段。
    a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?
    b.此時(shí),落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想?
    c.你認(rèn)為這是一只怎樣的.烏龜?
    d.指導(dǎo)朗讀。
    (5)免子醒來怎么想,怎么做?
    (1)朗讀全文。
    (2)完成課后練習(xí)第2題。
    (3)討論:為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了?
    (4)如果你是這只兔子,通過這次比賽,你會(huì)怎么樣想,以后會(huì)怎么做?
    小結(jié):烏龜與兔子賽跑,兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心,通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理,說明做事只要肯努力,有決心,就可能達(dá)到目的,取得勝利。
    大班教案龜兔賽跑篇六
    1、欣賞童話,感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。
    2、借助圖片理解故事內(nèi)容,并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
    3、萌發(fā)“友誼第一,比賽第二”的競(jìng)賽精神。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》:“第二次比賽”
    3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
    師:今天班上來了兩位小客人,他們是誰呢?
    師:大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎?誰取得了比賽的勝利呢?
    二、師講述故事一遍,幼兒欣賞。
    師:第二次比賽誰取得了勝利?第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方?
    教師來到幼兒身邊,運(yùn)用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
    請(qǐng)一至兩位幼兒說說自己的`認(rèn)識(shí)。
    三、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
    四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論,明確故事的主要內(nèi)容。
    師:龜兔第二次比賽的方法是什么?
    師:在比賽的過程中兔子遇到了什么困難?發(fā)生了什么事情?烏龜做了什么?
    師:第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢?
    五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,萌發(fā)良好的競(jìng)賽精神。
    師:小烏龜在比賽中做得對(duì)嗎?為什么?這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?
    教師小結(jié):在比賽中我們應(yīng)努力爭(zhēng)取勝利,但是如果同伴遇到了困難,就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心,“友誼第一,比賽第二”,讓大家都感受到比賽的樂趣。
    附故事:
    第二次比賽――續(xù)《龜兔賽跑》小溪樂得又蹦又跳,狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜,在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結(jié)果,大家都已知道。由于兔子驕傲,烏龜?shù)沟昧隋\標(biāo),兔子心里特別懊惱。
    這次他向?yàn)觚敯l(fā)了了第二次挑戰(zhàn)。烏龜接受了挑戰(zhàn),但他要換一種比賽方法。這次要經(jīng)過一條小河,終點(diǎn)在河對(duì)岸的大青石下。這次還是土撥鼠當(dāng)裁判,“一二三”一聲喊,烏龜和兔子跑得歡!
    轉(zhuǎn)眼來到小河邊,啊,小河發(fā)大水,河面變得寬又寬,急得兔子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。烏龜不緊也不慢,見到河水好喜歡?!翱诤每?,嘴好干,洗個(gè)澡,游到岸!”烏龜慢慢爬下水。兔子想下又不敢,一閉眼,“嗵”一聲,水花四濺!“哎呀呀,救命呀!兔子快要淹死啦!”土撥鼠急得大聲叫,倒把烏龜嚇一跳。
    本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演,開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過提問幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
    大班教案龜兔賽跑篇七
    一、談話導(dǎo)入。
    1、師:小朋友們,你們參加過比賽嗎?
    幼:參加過。
    2、師:那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來參加比賽,你們想看嗎?
    二、激發(fā)興趣。
    1、出示范畫,讓幼兒仔細(xì)看范畫。
    師:?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,它們?cè)谀睦铮?BR>    幼:兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?BR>    師:烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?
    三、想象表達(dá)。
    幼1:我想對(duì)烏龜說:“烏龜你一定要有自信,一定會(huì)拿金牌的”,加油!
    烏龜:我一定努力,一定會(huì)拿金牌的,你放心。
    幼2:我想對(duì)小兔說:你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!
    小兔:你們放心,我會(huì)跑過烏龜?shù)?,一定?huì)拿金牌的。
    師小結(jié):看來,它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!
    幼兒集體高呼“加油——加油”!
    四、講述故事。
    1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
    2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?
    教學(xué)反思。
    大班教案龜兔賽跑篇八
    1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。
    2、感受京腔京韻的味道,樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
    3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂趣。
    4、隨歌曲旋律唱出來。
    5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
    1、故事掛圖(四幅)
    2、音樂磁帶
    3、小鼓、鼓錘
    4、制作頭飾的材料
    1、提問,引發(fā)幼兒回憶,引出課題。
    2、觀看掛圖,請(qǐng)幼兒講述。
    請(qǐng)幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。
    3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
    師:小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的哪種戲曲?
    4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。
    5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,積極體會(huì)表演的樂趣。
    師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,大家來玩角色游戲表演。
    1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂角色游戲。
    2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫,將作品張貼在繪畫區(qū)。
    附歌詞:
    森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來賽跑。
    兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。
    兔子想,烏龜爬的慢,讓我來好好睡一覺。
    烏龜不停的往前爬,一步一步超過了它。
    小動(dòng)物,看見了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!
    用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
    大班教案龜兔賽跑篇九
    1、幫助幼兒通過肢體的動(dòng)作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。
    2、通過接力游戲的形式,讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
    3、通過游戲,讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
    1、鈴鼓、三角鐵。
    2、烏龜、兔子的胸貼,龜兔賽跑圖。
    3、兩支記號(hào)筆。
    (一)通過肢體的動(dòng)作,感受快慢。
    1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方?
    2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽,誰在走路時(shí)特別慢?誰在走路時(shí)特別快?
    3、烏龜和兔子在比賽,聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
    (二)通過樂器的伴奏感受快慢。
    1、讓幼兒仔細(xì)聽音樂中還有什么聲音?
    2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
    (三)通過接力游戲“龜兔賽跑”,感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
    1、介紹游戲的玩法:烏龜音樂用短線表示,兔子音樂用點(diǎn)來表示
    2、分組分成烏龜組和兔子組,排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力
    3、游戲開始,幼兒開始聽音樂進(jìn)行接力畫,是誰的音樂就誰畫,直到音樂結(jié)束。誰先到終點(diǎn)誰勝利。
    4、給勝利者頒獎(jiǎng)。
    大班教案龜兔賽跑篇十
    我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,因此根據(jù)我班的情況,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    過程實(shí)錄
    1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,創(chuàng)設(shè)新的思路。
    2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
    3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
    1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
    2、龜、兔圖片各二。
    1、由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
    (1)提出問題:龜兔第一次賽跑,結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
    (2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?
    評(píng)析:通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣,紛紛表達(dá)自己的看法。
    2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
    (1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn):你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì),認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì),認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志:兔子、烏龜、龜兔。
    (2)分組討論,老師給幾個(gè)提示:
    ·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河,還要翻過兩座山。
    ·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?BR>    請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
    評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,在討論商量中相互補(bǔ)充。
    3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來
    講述故事。
    每續(xù)編一個(gè)故事,在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰的獎(jiǎng)牌多。
    評(píng)析:由于有了“隊(duì)”的概念,幼兒提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),各隊(duì)之間互不服輸,使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕,爭(zhēng)取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
    4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
    評(píng)析:我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo),而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演,表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
    大班教案龜兔賽跑篇十一
    1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作,發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
    2、體會(huì)合作游戲的快樂。
    3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。
    3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
    4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    1、自行車輪胎每人一個(gè)。(有大?。?BR>    2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
    1、火車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    (1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè),開火車進(jìn)入活動(dòng)室。
    (2)自編輪胎操。
    2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。
    (1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.
    兔子是怎么跳的?
    我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳。
    (2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,請(qǐng)做得好的幼兒示范。
    (3)教師小結(jié)。
    (4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
    3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
    (1) 幼兒嘗試、討論,總結(jié)出背龜殼的方法。
    (2) 請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作,幼兒互相學(xué)一學(xué)。
    (3) 教師小結(jié)。
    4、游戲“龜兔賽跑”
    (1) 根據(jù)意愿選擇游戲角色。
    (2) 講解游戲規(guī)則。
    (3) 游戲兩次交換角色,鼓勵(lì)表揚(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
    5、好玩的輪胎游戲。
    其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.
    大班教案龜兔賽跑篇十二
    2、遷移朗誦作歌的經(jīng)驗(yàn),在熟練過門的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)唱并用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)戲---京劇初步的熱愛之情。
    1、教師帶幼兒跟著鑼鼓經(jīng)做亮相動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、出示龜和兔的圖片,引出龜兔賽跑的故事,幼兒一起有節(jié)奏的念兒歌。
    瞧,他們是誰?小朋友都聽過龜兔賽跑的故事,最后誰勝利了?為什么?
    3、欣賞京歌《龜兔賽跑》,幼兒感受樂曲的曲調(diào)。
    今天老師給大家?guī)硪皇子嘘P(guān)這個(gè)故事的歌,我們來聽一聽歌里都唱了什么?
    4、幼兒完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒比較與平時(shí)聽到的歌曲有什么不同?
    (1)跟我們的國(guó)戲京劇差不多,我們聽的這首龜兔賽跑就是一首京歌,歌曲里你聽到最多的一句是什么?這就是這首京歌里的過門。我們來學(xué)學(xué)看。(幼兒練習(xí)唱過門3-4遍)
    大班教案龜兔賽跑篇十三
    故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    (二)教學(xué)目標(biāo)
    1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言,說出故事里的對(duì)話。
    3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。
    (三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
    本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話。
    因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
    充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。
    為什么要采用以上的方法?
    因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
    通過以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語言的能力。
    示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤。
    根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
    第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
    第二環(huán)節(jié):學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面,讓幼兒看著畫面學(xué)說對(duì)話。方式采用先說——再看——再說,層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語言。
    第三環(huán)節(jié):配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。
    大班教案龜兔賽跑篇十四
    《龜兔賽跑》是一個(gè)傳統(tǒng)精典故事,大人孩子都比較熟悉,烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動(dòng)物,它主要通過慢者取勝的故事情節(jié),告訴我們一個(gè)道理:做事不要驕傲自滿,同時(shí)肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個(gè)故事原型基礎(chǔ)上我提出“烏龜和兔子假如進(jìn)行第二次賽跑,它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢?”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,目的在于使他們?cè)谟鋹偟姆諊芯幘?、講講,從而開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,并發(fā)展其想象力和口語表達(dá)能力,因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
    1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
    2、 通過不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理,并以此教育幼兒。
    《龜兔賽跑》課件;每個(gè)幼兒桌面學(xué)具烏龜和兔子各一個(gè),不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇;展示臺(tái)。
    一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
    1、師:“今天,我們一起來看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片,名字叫《龜兔賽跑》。
    2、看后討論:“它告訴我們一個(gè)什么道理?”
    二、嘗試著創(chuàng)編故事。
    1、師“今天,烏龜和兔子要進(jìn)行第二次賽跑,你們想想結(jié)果會(huì)怎樣?”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性(依然是烏龜贏;兔子贏;它倆并列第一名)。
    2、出示幾個(gè)不同情境,讓幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。
    情境:a、兔子在半路上又貪睡了;
    b、途中有一條小河;
    c、比賽一路是下坡。
    引導(dǎo)幼兒:你想編一個(gè)什么結(jié)果的故事,什么原因才能出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?要求幼兒想想,然后選擇其中一個(gè)合適的故事情境,也可以自己想出其它的情境,操作學(xué)具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維。