擬定計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。思考可能出現(xiàn)的問題和困難，并制定應(yīng)對措施，提前做好準(zhǔn)備工作。"小編整理了一些關(guān)于計劃的經(jīng)典案例，希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一
(3)備習(xí)題。對要求學(xué)生做的練習(xí)題、作業(yè)題，都要認(rèn)真設(shè)置。實驗實習(xí)的擬定教具，課前要實習(xí)操作，掌握操作規(guī)程，保證實驗實習(xí)效果。
(4)備學(xué)生。深入了解學(xué)生實際，切實按照學(xué)生原有的知識、技能水平和實際接受能力，確定教學(xué)起點、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法。要掌握學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)所講授的知識，準(zhǔn)確地預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，準(zhǔn)備相應(yīng)的措施，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。
(5)備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，認(rèn)真組織教材，圍繞重點，確定能調(diào)動學(xué)生積極性、易突破難點、達(dá)到教學(xué)目的的最優(yōu)教學(xué)方法。要認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點，并準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、實驗器材、儀器設(shè)備等。
(6)備學(xué)法?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師的責(zé)任不但在于教，而更在于教學(xué)生學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生多角度、多層次深入思考和探索，達(dá)到舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。讓學(xué)生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西----學(xué)習(xí)方法。
2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須認(rèn)真上好每一堂課。本學(xué)期要在課堂教學(xué)實踐中，探索落實學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則和要求，正確運用教學(xué)方法，有效地控制教學(xué)過程，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。從實際出發(fā)，靈活的圍繞教學(xué)目的組織教學(xué)，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。積極探索、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，以能力為本位，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到“堂堂清““周周清““月月清“，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。努力調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。
3、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改、重點批改、當(dāng)面批改、相互檢查批改、小組(或全班)交流等形式，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標(biāo)記，批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導(dǎo)意義，每次都署批改日期。
單元檢測講評后要補做滿分卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放，到階段復(fù)習(xí)的時候再發(fā)給學(xué)生作為重要的復(fù)習(xí)資料。
五、教研工作：
1、及時進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并發(fā)至自己的博客。
2、加強對計算機技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
4、教學(xué)反思要做到及時，真實，實效，準(zhǔn)確地反饋教學(xué)中的收獲與不足，以期對自己的教學(xué)有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個精品教學(xué)案例。
5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期初定出名單和措施，學(xué)期末對轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思。本學(xué)期至少轉(zhuǎn)化好一名學(xué)困生。
六、教學(xué)進(jìn)度。
另見教學(xué)進(jìn)度表。因為初二要進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，盡量加快進(jìn)度。
一、指導(dǎo)思想。
貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。
二、教學(xué)目標(biāo)。
通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。
2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。
3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。
4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。
5、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。
6、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。
過程與方法：
1、期初“三個一”：訂一個奮斗目標(biāo)、找一個互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強主動性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。
2、每堂“三個一”：提一個學(xué)科問題、記一個知識結(jié)構(gòu)、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學(xué)生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。
3、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。如：
(1)問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。
(2)實驗探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題--作出假設(shè)--制定計劃--實施計劃(實驗操作)--得出結(jié)論--表達(dá)交流”的科學(xué)探究的方法流程。
(3)理論聯(lián)系實際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，加深對書本知識的理解。
(4)識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。
(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識脈絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。
情感態(tài)度價值觀：
1、認(rèn)識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感。
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀。
三、學(xué)情分析。
一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂調(diào)控的同時，要注意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。
四、教材分析。
八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細(xì)菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過程中，既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會貫通。
五、基本措施：
1、備課標(biāo)、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。
2、備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。
3、備教法、備學(xué)法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實效。
4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點、突出重點、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時反饋，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。
5、備教學(xué)流程。精細(xì)設(shè)計教學(xué)流程，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學(xué)、分組實驗和實踐活動相結(jié)合，加強對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二
本計劃制定的目的：
（1）培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）的了解、理解、掌握及應(yīng)用。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?；思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）；獲取、處理信息的能力；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
（3）爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績。
一、教學(xué)進(jìn)度：
二、提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的幾點措施。
1、處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾。
（1）優(yōu)化教學(xué)過程。
（2）優(yōu)化教學(xué)方法。
（3）合理安排時間，計劃安排時間。
（4）不減進(jìn)度，把握難度。
2、通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使理科必修的內(nèi)容，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。
（1）應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化。
（2）認(rèn)識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分。
（3）對基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題。
3、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的措施。
（1）加強基礎(chǔ)，提高能力。
基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力（理科綜合考試目標(biāo)）理解能力，推理能力，設(shè)計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。
命題指導(dǎo)思想以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。
（2）加強聯(lián)系實際，擴大學(xué)生視野。
切實落實理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則；拓展物理教學(xué)的時間和空間；習(xí)題教學(xué)要更多地聯(lián)系實際。
（3）加強實驗教學(xué)。
物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣；突破重點難點，理解物理概念；形成物理圖象，認(rèn)識物理過程；啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神；培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能；養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方法。
（4）適當(dāng)做一些信息題（提高審題能力和建模能力）。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三
一、指導(dǎo)思想。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式――變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)。
1.本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(蘇教版)――《生物學(xué)》(八年級上冊)。
2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。
3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。
4.繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗和體會。
三、學(xué)生情況分析：
生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
四、教學(xué)總目標(biāo)要求。
通過義務(wù)教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：1)認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。
3)獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。
4)通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。
能力：1)增強動手能力和實驗設(shè)計能力。
2)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。
3)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
認(rèn)識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依*科學(xué)來解決。
五.主要措施：
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。
4、改進(jìn)教法，加強課堂教學(xué)。
(1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性。
初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或活動)的教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量。
教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。
(3)加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。
5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。
應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
(3)識圖學(xué)習(xí)法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。
(4)比較、歸納學(xué)習(xí)法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。
(5)綜合學(xué)習(xí)法：
引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科(如物理、化學(xué))的知識來解決生物學(xué)問題。
一、教學(xué)目標(biāo):。
(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
二、教材和學(xué)生情況分析。
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法。
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?BR> 四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排(共30課時)。
第一章周圍的生物3課時。
第二章探索生命3課時。
第三章細(xì)胞是生命活動的基本單位2課時。
第四章生物體的組成4課時。
第五章綠色植物的一生10課時。
第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四
所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，理解運用能力較差。對于高三的學(xué)生，全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學(xué)生，及時了解學(xué)業(yè)水平考試的要求，把握方向，掌握基本的學(xué)習(xí)歷史的方法和選擇題的解題方法，提高學(xué)習(xí)成績是關(guān)鍵。
二、教學(xué)任務(wù)。
1.高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固知識點，強化知識體系;加強綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。
2.高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求。
三、備考中著重要解決的問題。
1.加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。
本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。
2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。
嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學(xué)效果。力爭在扎實的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法進(jìn)行課前基礎(chǔ)知識的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)知識，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)，對考點精析精練，分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學(xué)期，堅持一個星期一份練習(xí)卷，限時訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項能力要求，使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)知識，提高考試能力。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學(xué)策略，加強對差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進(jìn)步。
4.加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。
加強高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國高考題，上海高考題，廣東高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近的考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5.通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加大對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到解題的一些基本方法;加強對學(xué)生一些史學(xué)觀點訓(xùn)練;對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)進(jìn)度。
周次。
完成章節(jié)及主要內(nèi)容。
課時數(shù)。
備注。
1
第三單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起。
第5講從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華。
5
2
第三單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起。
第6講太平天國運動、義和團運動、辛亥革命和五四愛國運動。
5
3
第四單元馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命。
第7講馬克思主義的誕生和俄國十月社會主義革命。
5
4
月考試題評卷。
第四單元馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命。
第8講新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨。
5
5
國慶節(jié)//補課。
第五單元中國社會主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一。
第9講新中國社會主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展。
第10講祖國統(tǒng)一的歷史潮流。
5
6
第六單元多樣的當(dāng)代世界。
第11講兩極對峙格局的形成與世界多極化趨勢。
第12講屹立于世界民族之林——新中國外交。
5
7
必修一測試//評卷/總結(jié)分析。
第七單元中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟。
第13講精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成和農(nóng)耕時代的手工業(yè)。
5
8
第七單元中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟。
第14講農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市和近代前夜的發(fā)展與遲滯。
第八單元工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊。
第15講資本主義世界市場的形成與發(fā)展。
5
9
第八單元工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊。
第16講近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動和近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。
第17講新潮沖擊下的社會生活及交通與通訊。
5
10。
期中考試/月考/卷。
5
11。
第九單元各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整。
第18講蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟體制的建立及經(jīng)濟改革。
第19講大蕭條與羅斯福新政及戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整。
5
12。
第十單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索。
第20講中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的曲折發(fā)展。
第21講中國經(jīng)濟體制改革和對外開放。
5
13。
第十一單元經(jīng)濟全球化的趨勢。
第22講戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成。
第23講當(dāng)今世界的經(jīng)濟區(qū)域集團化和全球化進(jìn)程。
5
14。
必修2測試/評卷/總結(jié)分析。
5
15。
第十二單元中國古代的思想與科技。
第24講春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴和漢代的思想大一統(tǒng)。
第25講宋明理學(xué)、明清之際的進(jìn)步思潮和中國古代的科技思。
想和實踐。
5
16。
第十三單元中國古代文藝長廊。
第26講漢字的起源演變和書畫的發(fā)展。
第27講詩歌、小說和戲劇。
5
17。
第十四單元從人文精神之源到科學(xué)理性時代和19世紀(jì)以來的。
世界文化。
第28講希臘先哲、文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采和宗教改革。
第29講理性之光和近代科學(xué)技術(shù)革命。
第30講19世紀(jì)以來的世界文化。
5
18。
第十五單元近現(xiàn)代中國的先進(jìn)思想。
第31講西學(xué)東漸和新文化運動。
第32講20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果。
5
19。
第十六單元現(xiàn)代世界的科技與文化。
第33講現(xiàn)代科學(xué)革命和新中國的科技成就。
第34講新中國的教育和文學(xué)藝術(shù)。
5
20。
必修三測試/評卷/總結(jié)分析。
5
21。
第十七單元選修1歷史上重大改革回眸。
第35講商鞅變法。
第36講北魏孝文帝改革。
第37講俄國農(nóng)奴制改革。
第38講明治維新。
第39講戊戌變法。
5
22。
期末考試/佛山質(zhì)量檢查統(tǒng)考/評卷。
5
23寒假補課。
第十八單元選修2。
第40講近代社會的民主思想與實踐。
第41講中國的民主思想與反對專制的斗爭。
5
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五
高三生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)直接決定著后續(xù)復(fù)習(xí)的效果，繼往開來，扎扎實實抓好該一輪復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高生物學(xué)高考成績的關(guān)鍵。高三一輪復(fù)習(xí)，既要傳承一些經(jīng)典的舉措，也要與時俱進(jìn)和創(chuàng)新，這樣才能有比較好的效果。本文總結(jié)了筆者在高三一輪生物學(xué)復(fù)習(xí)中的幾點做法。
1.1注重研究的實效性，提高復(fù)習(xí)的針對性教師首先須認(rèn)真研究近幾年的高考試卷，同時與考試說明、教材一起綜合分析，清楚高考復(fù)習(xí)內(nèi)容和范圍，每個知識點的考查要求，以及難度和深度。2012年江蘇省高考考試說明透露出加強探究性學(xué)習(xí)的信息，教師可以設(shè)計有針對性的訓(xùn)練，例如在人教版生物學(xué)教材必修二的復(fù)習(xí)中通過孟德爾、薩頓、摩爾根、道爾頓、格里菲思、艾弗里、赫爾希和蔡斯，沃森和克里克等的經(jīng)典實驗，以dna到基因到性狀為主線，將科學(xué)家的實驗過程及結(jié)論整理成生物科學(xué)史專題，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分析，從中發(fā)現(xiàn)生物科學(xué)探究的一般規(guī)律，進(jìn)一步加深對生物學(xué)原理、概念、規(guī)律等的理解。
1.2通過高考等各類大型考試評分標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)學(xué)生答題學(xué)生的規(guī)范答題是不容忽視的一方面。評分標(biāo)準(zhǔn)是高考閱卷的重要指導(dǎo)文件，通過研究、分析可以大致看出對學(xué)生答題的要求。注重對歷年來的高考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)的研究，細(xì)心揣摩、分析，總結(jié)出答題的規(guī)范、注意點，以便在平時的復(fù)習(xí)中對學(xué)生加以訓(xùn)練，減少答題不規(guī)范而失分的情況。
長期以來的灌輸式教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)課使學(xué)生養(yǎng)成了等、靠、要的“惡習(xí)”，學(xué)習(xí)往往缺乏主動性和積極性。為使高三生物學(xué)課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師可嘗試采用“學(xué)生主體參與”理念下的“多步情境導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如復(fù)習(xí)“dna是主要的遺傳物質(zhì)”這一節(jié)，第一步預(yù)習(xí)交流，預(yù)習(xí)題目選擇教材中的基礎(chǔ)知識，上課后教師利用多媒體展示答案，重點內(nèi)容加以強調(diào)，花很少的時間將該節(jié)知識梳理了一遍，高效快速;第二步質(zhì)疑辯論，對學(xué)生出現(xiàn)較大分歧的問題，如格里菲思的實驗結(jié)論能不能說明dna是遺傳物質(zhì)，進(jìn)行課堂辯論，期間教師給予點評和總結(jié);第三步延伸討論，選擇本節(jié)內(nèi)容的重難點問題，如噬菌體侵染細(xì)菌的過程進(jìn)行相互討論交流，教師同時展示動畫，設(shè)置問題梯度，該過程原料是什么，在發(fā)生著什么，說明了遺傳物質(zhì)的特點是什么，一步步引導(dǎo)學(xué)生積極思維，教師給予鼓勵性點評;最后總結(jié)歸納、自主提問，教師總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，并反問學(xué)生還有什么疑問，鼓勵學(xué)生提出問題。此教學(xué)模式可改變以往學(xué)生被動接受知識的“填鴨式”現(xiàn)象，而是讓學(xué)生成為課堂的主人。整堂課，發(fā)出的聲音絕大部分都是學(xué)生的，教師只是起到引導(dǎo)、評價、糾正和總結(jié)的作用。教學(xué)過程中，教師還要預(yù)想到課堂中可能出現(xiàn)的各種難以掌控的情況，如何面對一些意想不到的問題，如何調(diào)節(jié)學(xué)生在辯論中的`情緒激動等。因此從表面看教師雖然說的少了，但其實幕后做的工作是多了，這樣使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。
總之，教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入到所設(shè)置的環(huán)節(jié)中，成為課堂的主人。只有這樣，學(xué)生才會積極自覺地去思考、理解和記憶，高課堂復(fù)習(xí)的效率。
3.1幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)第一階段的復(fù)習(xí)是理清單元知識點并夯實基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生自己選擇嘗試。
方法一：讓學(xué)生提供一份知識框架圖，例如對高中生物學(xué)教材必修三可以以細(xì)胞到個體到群體為大框架，讓學(xué)生發(fā)散性地去回憶每個框架涉及到的知識點，如看到細(xì)胞結(jié)構(gòu)幾個字，就主動在紙上畫一個細(xì)胞，標(biāo)出來各部分的名稱、作用，再想想還跟什么知識相關(guān)，并聯(lián)系與分泌蛋白合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有哪些?……這樣的聯(lián)想十分重要，因為很多高考題目都類似這種模式。
方法二：把考試說明放在面前，旁邊放上課本和筆記本。對照考試說明將知識點逐一過關(guān)。讓學(xué)生每看一個知識點，先盡力回憶以前學(xué)習(xí)過的知識，然后核對課本是否正確，如有疏漏迅速記錄在筆記本上，這樣達(dá)到滴水不漏的效果。
不管用哪種復(fù)習(xí)方法，都可以運用一些小技巧，例如比較法，將教材中相關(guān)的知識一起進(jìn)行比較，有利于學(xué)生更好地掌握一些難區(qū)分或易混淆的知識點。例如，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較等。最后，當(dāng)所有的知識點都過濾一遍以后，可嘗試根據(jù)考試說明的大標(biāo)題，用一些結(jié)構(gòu)圖把主干知識塊聯(lián)系起來。這樣在一輪復(fù)習(xí)中對生物學(xué)基礎(chǔ)知識有個系統(tǒng)且全面的認(rèn)識，在二輪復(fù)習(xí)中才會有新的突破。
3.2幫助學(xué)生巧記知識點根據(jù)不同類型知識的特點，創(chuàng)設(shè)出不同方法幫助學(xué)生記憶。其中：(1)對于重要生物學(xué)結(jié)構(gòu)、生化反應(yīng)、生命活動調(diào)節(jié)過程等，教材中都有幫助理解的圖解，這也是各類大型考試的出題材料。因此，幫助學(xué)生認(rèn)真分析理解并記憶這些圖，不僅有助于學(xué)生記憶知識，也有助于學(xué)生應(yīng)對考試;(2)對于抽象的知識，如蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的有關(guān)計算、堿基類計算、遺傳定律的應(yīng)用、能量傳遞效率的計算等，教師可以幫助學(xué)生將其總結(jié)歸納成要點，寫在顯眼處，既便于解題時查閱，也便于集中記憶。
高三階段的學(xué)生壓力是巨大的，一方面是學(xué)習(xí)上的壓力，另一方面是心理上的壓力。作為生物學(xué)教師，應(yīng)是學(xué)生的良師更是益友。除知識傳授之外情感溝通更加重要。在交流中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識、接納自己，賞識自己，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使他們對高三階段的學(xué)習(xí)充滿信心。良好的心理狀態(tài)，決定了學(xué)習(xí)效率，也決定著學(xué)生的命運。理想目標(biāo)的指引加上教師的激勵，有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六
一、指導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本,強化質(zhì)量的意識，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展。
持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。7、重視通性、通法的總結(jié)和落實。教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;通過題目說通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的能力。8、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復(fù)勞動，切忌與學(xué)生實際不相符。總之，我們要加強學(xué)習(xí)、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)進(jìn)度安排9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容.
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高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七
1、20xx年高考確保完成學(xué)校給定的百分之七的升學(xué)指標(biāo)，力爭第一批上線人數(shù)有所突破；藝體生錄取人數(shù)力爭達(dá)到上屆水平；消滅零升學(xué)率。
2、本學(xué)期基本完成第一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，確保一輪復(fù)習(xí)效果，努力提高階段性考試的成績，奠定教與學(xué)的信心。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八
（一）教材分析：高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由xx中學(xué)編寫的《高效學(xué)習(xí)方略》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年xx省普通高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。
（二）學(xué)情分析：
1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。
2、對基礎(chǔ)知識的掌握：高三（6）為理科重點班，雖然相對來說物理基礎(chǔ)較好些，但學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。
加強和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。具體地說：
2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的`情操，從而達(dá)到全面育人的目的。
1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
2、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
1~2周：物理必修（一）（必考模塊）第一章《運動的描述 勻變速直線運動的研究》
3~4周：物理必修（一）（必考模塊）第二章《相互作用》
5~6周：物理必修（一）（必考模塊）第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修（二）（必考模塊）第四章《曲線運動 萬有引力與航天》
9~xx周：物理必修（二）（必考模塊）第五章《機械能及其守恒定律》
11~12周：選修3-1（必考模塊）第六章《靜電場》
13~14周：選修3-1（必考模塊）第七章《恒定電流》
15~16周：選修3-1（必考模塊）第八章《磁場》
17~18周：選修3-2（必考模塊）第九章《電磁感應(yīng)》
19~20周：選修3-2（必考模塊）第十章《交變電流 傳感器》
21~22周：選修3-4（選考模塊）第十一章《機械振動與機械波》
1、 處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾
（1）優(yōu)化教學(xué)過程
（2）優(yōu)化教學(xué)方法
（3）合理安排時間，計劃安排時間
（4）不減進(jìn)度，把握難度
2、 通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。
（1）應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化
（2）認(rèn)識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分
（3）對基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題
3、 在選修課教學(xué)中，一定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系起來。必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定，決定了這樣做是應(yīng)該的，要學(xué)好物理，必須要形成知識結(jié)構(gòu)，常采用的方法有：
（1）復(fù)習(xí)必修知識，而引入選修課題
（2）學(xué)習(xí)過程中加強知識間的聯(lián)系
（3）章節(jié)學(xué)習(xí)之后，全面歸納建立物理知識系統(tǒng)
4、 為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的措施
（1）加強基礎(chǔ)，提高能力
基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力（理科綜合考試目標(biāo)）——理解能力，推理能力，設(shè)計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。
命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。
（2）加強聯(lián)系實際，擴大學(xué)生視野，切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則；拓展物理教學(xué)的時間和空間；習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實際。
（3）加強實驗教學(xué)。物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣；突破重點難點，理解物理概念；形成物理圖象，認(rèn)識物理過程；啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神；培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能；養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方法。
（4）適當(dāng)做一些信息題（提高審題能力和建模能力）
（5）適當(dāng)做一些綜合題（以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主）
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇九
第一次質(zhì)量預(yù)測我校政治成績不是很理想，沒有達(dá)到預(yù)期要求，尤其是平分生這一塊，通過分析研究我們認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)知識和知識遷移能力較差，需要拔高。
目標(biāo)是方向，是奮斗的動力，政治課復(fù)習(xí)必須立足雙基，著力培養(yǎng)能力，既要面向全體學(xué)生，又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，我們確立的目標(biāo)是：力爭第一。
1、研究高考，把握教學(xué)方向
研究高考，把握教學(xué)方向是實現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件。為此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步了解政治科高考的題型設(shè)計、知識和能力要求以及評分說明的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，以便更好地提高學(xué)習(xí)的針對性、有效性。
2、規(guī)范過程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)
一測后的專題復(fù)習(xí)：
1、通過這輪復(fù)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容主題化、綜合化，突出主干知識的復(fù)習(xí)和研究，以專題知識的復(fù)習(xí)帶動基礎(chǔ)知識的鞏固，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，力爭在高考中取得優(yōu)異成績。
2、專題復(fù)習(xí)仍實行教學(xué)案一體化，并增加一定量的練習(xí)，在進(jìn)一步鞏固知識的同時，提升學(xué)生的綜合解題能力。
3、主要通過綜合練習(xí)的形式整合知識，提升學(xué)生解題能力；
4、更注重時政熱點材料與課本知識的結(jié)合，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯(lián)系。
5、進(jìn)一步做好練習(xí)后學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，增強學(xué)生的學(xué)生積極性與自信心。
二測后的復(fù)習(xí)
2、做好最后階段的查漏補缺工作，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本；
3、加強與學(xué)生的交流與個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生增強面對高考的勇氣和決心。
第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
具體教學(xué)安排
(一)xx.2.13月下旬
完成教材知識的專題復(fù)習(xí)。
2.做好高考文綜練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓學(xué)生熟悉高考模式。
3.進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提高尖子生的成績及班級整體實力。
(二)xx.4.月~5月中旬
1、全面復(fù)習(xí)鞏固，完善知識體系，把握高考思路。
2、查漏補缺(集中指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合)，挖掘?qū)W生潛能。
3、進(jìn)行各種綜合能力測試，加強學(xué)生對高考的適應(yīng)性。
(三)xx.5~6月
1、回歸課本，整理本。
2、心理調(diào)適。
3.具體教學(xué)對策和措施
1、對知識和能力方面的掌握(1)重視基礎(chǔ)知識，學(xué)會整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu)
高考非常強調(diào)能力，但能力總是從基礎(chǔ)知識切入，運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎(chǔ)知識，能力提高無從談起。
(2)在復(fù)習(xí)中要重視知識間的橫向聯(lián)系。對于有些知識點要進(jìn)行相應(yīng)的拓展和遷移，學(xué)會舉一反三，把相似、相近的知識聯(lián)系起來。
(3)關(guān)注國內(nèi)外時事熱點并靈活運用于課堂教育。
2、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識重點，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學(xué)生、備教法。
3、從階段特征、知識結(jié)構(gòu)、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習(xí)和質(zhì)疑與反思等方面加強學(xué)生對單元知識體系的把握和能力的提高。
4、注重對學(xué)生進(jìn)行審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以提高學(xué)生審題、解題的能力。
(1)審題技巧。審題準(zhǔn)確了，思路也就明朗。
(2)答題技巧。對待材料解析題，要引導(dǎo)學(xué)生先看問題，帶著問題讀材料，然后將材料分清層次，再獲取有效信息，最后將問題、材料與教材的相關(guān)知識掛鉤，有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認(rèn)真做好練習(xí)的批改和評講工作。對每份練習(xí)及時批改，及時統(tǒng)計，作好分析，及時評講。
5、加強與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生明確高考的重要性，幫助學(xué)生樹立高考目標(biāo)。
6、關(guān)注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)工作。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第一章《一元二次方程》,第二章《一元一次不等式》,第三章《一次函數(shù)》,第四章《概率初步》。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期還要授完下冊第二十七章內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
知識技能目標(biāo):掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教學(xué)措施、方法和日常教學(xué)指導(dǎo)思想。
1、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，消除學(xué)生逆反心理，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要途徑。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。新課教學(xué)中涉及到舊知識時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
3、組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。課堂上多進(jìn)行提問，多與學(xué)生溝通，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學(xué)習(xí)信心。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
4、分層輔導(dǎo)，因材施教對本年級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課，以提高成績。按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。
5、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
五、強化復(fù)習(xí)指導(dǎo)、分二階段復(fù)習(xí)：
(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。
2、按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點，應(yīng)掌握其基本解法。
中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。
(二)第二階段綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。
培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十一
以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以牛津英語教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)計劃，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能和非智力因素，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)高考形式和要求。
1. 加強備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體智慧
認(rèn)真落實好學(xué)校和教研組下達(dá)的各項工作。備課組老師共同協(xié)作，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源和教學(xué)經(jīng)驗的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。教學(xué)過程做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。集體備課每周一次，做到定時、定點、定人，認(rèn)真反思上周教學(xué)情況，主備人主講下周教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略等，大家共同探討教學(xué)的問題、困惑等。平時教學(xué)工作，隨時討論新發(fā)現(xiàn)、新問題。每雙周備課組內(nèi)公開課，認(rèn)真聽課、評課。
2. 優(yōu)化高三課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益
認(rèn)真研究各課型的課堂教學(xué)（新授課、詞匯教學(xué)、閱讀講評課、試卷講評課、語法復(fù)習(xí)課、模塊復(fù)習(xí)課等），努力提高課堂教學(xué)效率，積極探索適合我校學(xué)生學(xué)情的的有效途徑和方法，確保高三英語教學(xué)工作保質(zhì)保量，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績能有明顯提升。積極參加各級各類教科研活動，借鑒他人好的做法，不斷完善我們的教學(xué)，形成我們自己的特色。
3. 狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好分層教學(xué)
扎實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)好英語的前提和保障，因此要幫助學(xué)生過好詞匯關(guān)、語法關(guān)，掌握好一些閱讀和解題方法、策略，學(xué)會分析長難句，能用正確的英文句子進(jìn)行口頭和書面表達(dá)等等。另外，教學(xué)中還要做好分層要求。實驗班和平行班在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、課后作業(yè)等方面分層要求，適當(dāng)調(diào)整；針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生還要做好提優(yōu)補差工作，使他們能夠?qū)W有所獲。
1. 學(xué)年教學(xué)進(jìn)度
第一階段（20xx年9月—11月上旬）：完成9、10模塊新課教學(xué)和m11詞匯教學(xué)
第二階段（20xx月11月中旬—20xx年3月中旬）：完成第一輪模塊知識復(fù)習(xí)和 語法復(fù)習(xí)（市一?？荚嚽巴瓿桑?。
第三階段（20xx年3月下旬—4月中旬）：完成第二輪專項復(fù)習(xí)
第四階段（20xx年4月下旬—5月底）：綜合訓(xùn)練，考前沖刺，回歸書本，查漏補缺，學(xué)生心理疏導(dǎo)等。
2. 本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
1. 新授課（第1周—第11周）：一周一個單元（reading & project & 詞匯）
2. 語法復(fù)習(xí)（第6周—第16周）：一周一個項目
3. 一輪模塊復(fù)習(xí)（第12周—第19周）：一周半完成一個模塊。
（進(jìn)度表見附頁）
1. 高三新授課：完成第九、十模塊教學(xué)，第十一模塊重點處理詞匯。
新授課以閱讀為主，幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析長難句，利用單元話題寫作。
2. 3500高考詞匯：本學(xué)期完成第一輪詞匯復(fù)習(xí)，按照模塊書進(jìn)行。
優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，復(fù)習(xí)時做到詞不離短語、詞不離句，詞不離篇，把記憶和使用結(jié)合起來。循環(huán)反復(fù)地督促學(xué)生識記詞匯，尤其是核心詞匯要牢牢掌握。堅持詞匯聽寫，并通過各種詞匯練習(xí)，利用語境幫助學(xué)生操練詞匯，提高他們詞匯辨析能力和活用能力。
3. 語法復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成語法第一輪復(fù)習(xí)，掌握好各語法項目中的重難點、易錯題。
明確《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中對語法教學(xué)要求，幫助學(xué)生對重點語法項目進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理，弄清和掌握好易錯題。每一位學(xué)生必須要有錯題本，及時整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，逐步突破自己的難點和薄弱點。定期錯題再訓(xùn)練。
3. 聽力訓(xùn)練：每周安排至少三次聽力訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。
加強反饋，注重解題指導(dǎo)。要求學(xué)生在聽力過程中必須做到：聽前讀題干，聽中記筆記，聽后歸納總結(jié)。
4. 閱讀訓(xùn)練：堅持限時閱讀，提升學(xué)生的解題速度和質(zhì)量。
加強指導(dǎo)學(xué)生掌握完形填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀的解題方法和技巧，以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和解題的正確率。每天確保一定的閱讀量，每周至少一次限時閱讀練習(xí)。要求學(xué)生課后完成閱讀作業(yè)時一定要限時。
5. 書面表達(dá)訓(xùn)練：狠抓學(xué)生英文書寫，指導(dǎo)學(xué)生能正確寫出5種基本句型。
實驗班每周完成一篇書面表達(dá)，平行班根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生和班級，我們要堅持單句翻譯練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生定時態(tài)和語態(tài)，定句型和短語，注意一致性。認(rèn)真批改學(xué)生作文，及時反饋點評優(yōu)缺點，并做好面批面改工作。要求學(xué)生必須要訂正已閱作文中的錯誤，摘抄和積累好詞好句并背誦、學(xué)會運用。
6. 綜合訓(xùn)練：每周周末完成一套綜合練習(xí)，重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。
精心選題（以最近3年各大市模擬試題和高考題為主），嚴(yán)格把好試題的質(zhì)量關(guān)。做到及時批閱、講評試卷，并編制鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生掌握好試卷中的易錯題和重難點。
7. 提優(yōu)補差：盡快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定好提優(yōu)補差的人選，利用好課內(nèi)外時間多幫助輔導(dǎo)學(xué)困生，多關(guān)注優(yōu)生。分層要求，努力使不同層次的學(xué)生能有所進(jìn)步和提高。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十二
高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》、20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本,強化質(zhì)量的意識，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復(fù)習(xí)課的效率。
《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
注意08年高考的導(dǎo)向：注重能力考查，反對題海戰(zhàn)術(shù)?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進(jìn)行獨立的思考與探究，使問題得到解決。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的動員工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因材施教,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。
3、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
教師要針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。
4、高度重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。
要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此教師要了解學(xué)生，準(zhǔn)確定位。精選、精編例題、習(xí)題，強調(diào)基礎(chǔ)性、典型性，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生能力的發(fā)展。
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍，因此，教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生思考、交流的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習(xí)慣。
6、高中的重點知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。
近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考查，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。
7、重視通性、通法的總結(jié)和落實。
教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的能力。
8、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。
《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,要加強學(xué)科能力的考查。我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體，潤物細(xì)無聲。
9、建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復(fù)勞動，切忌與學(xué)生實際不相符。
總之，我們要加強學(xué)習(xí)、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。
期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容.第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會考做好準(zhǔn)備，不要趕進(jìn)度，重落實。
四、進(jìn)修活動。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十三
1、教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。
2、教師不能做到精選習(xí)題。因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識，因而不能對習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、教師對學(xué)生語文思維能力、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然；二是語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達(dá)”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會使學(xué)生有實際的提高。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5、作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十四
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,并結(jié)合學(xué)生實際,特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。
一、學(xué)生狀況及成績分析。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(5)、高三(10)兩個班的語文科教學(xué)工作,高三(5)班為普通班級,有學(xué)生53人,高三(10)班為實驗班。學(xué)生36人。
從上學(xué)期成績情況來看,高三(5)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。人均分分,但優(yōu)生少,差生多。高三(10)班學(xué)生從中考成績上來說是好的,人均分,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面,高三(1)班有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(10)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強烈愿望,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求:。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。
除此而外,還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具:多媒體課件。
四、教材重難點。
著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),要教學(xué)過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
六、教改措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,不會自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認(rèn)識,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點不是教師的“教”,而是學(xué)生的“學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,由于受應(yīng)試的影響,實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。
特別是對文學(xué)作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn),以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中,注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。
七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容。
1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí);。
2、多閱讀、查找資料,訂閱專業(yè)報刊;。
3、多與家長,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
l.課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3.對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一
(3)備習(xí)題。對要求學(xué)生做的練習(xí)題、作業(yè)題，都要認(rèn)真設(shè)置。實驗實習(xí)的擬定教具，課前要實習(xí)操作，掌握操作規(guī)程，保證實驗實習(xí)效果。
(4)備學(xué)生。深入了解學(xué)生實際，切實按照學(xué)生原有的知識、技能水平和實際接受能力，確定教學(xué)起點、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法。要掌握學(xué)生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)所講授的知識，準(zhǔn)確地預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，準(zhǔn)備相應(yīng)的措施，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。
(5)備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，認(rèn)真組織教材，圍繞重點，確定能調(diào)動學(xué)生積極性、易突破難點、達(dá)到教學(xué)目的的最優(yōu)教學(xué)方法。要認(rèn)真研究技能形成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點，并準(zhǔn)備好各種教學(xué)課件、直觀教具、實驗器材、儀器設(shè)備等。
(6)備學(xué)法?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師的責(zé)任不但在于教，而更在于教學(xué)生學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生多角度、多層次深入思考和探索，達(dá)到舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。讓學(xué)生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西----學(xué)習(xí)方法。
2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須認(rèn)真上好每一堂課。本學(xué)期要在課堂教學(xué)實踐中，探索落實學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則和要求，正確運用教學(xué)方法，有效地控制教學(xué)過程，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。從實際出發(fā)，靈活的圍繞教學(xué)目的組織教學(xué)，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。積極探索、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，以能力為本位，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到“堂堂清““周周清““月月清“，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。努力調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。
3、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改、重點批改、當(dāng)面批改、相互檢查批改、小組(或全班)交流等形式，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標(biāo)記，批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導(dǎo)意義，每次都署批改日期。
單元檢測講評后要補做滿分卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放，到階段復(fù)習(xí)的時候再發(fā)給學(xué)生作為重要的復(fù)習(xí)資料。
五、教研工作：
1、及時進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并發(fā)至自己的博客。
2、加強對計算機技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
4、教學(xué)反思要做到及時，真實，實效，準(zhǔn)確地反饋教學(xué)中的收獲與不足，以期對自己的教學(xué)有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個精品教學(xué)案例。
5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期初定出名單和措施，學(xué)期末對轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思。本學(xué)期至少轉(zhuǎn)化好一名學(xué)困生。
六、教學(xué)進(jìn)度。
另見教學(xué)進(jìn)度表。因為初二要進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，盡量加快進(jìn)度。
一、指導(dǎo)思想。
貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。
二、教學(xué)目標(biāo)。
通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。
2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。
3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。
4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。
5、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。
6、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。
過程與方法：
1、期初“三個一”：訂一個奮斗目標(biāo)、找一個互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強主動性，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。
2、每堂“三個一”：提一個學(xué)科問題、記一個知識結(jié)構(gòu)、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學(xué)生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。
3、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。如：
(1)問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。
(2)實驗探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“提出問題--作出假設(shè)--制定計劃--實施計劃(實驗操作)--得出結(jié)論--表達(dá)交流”的科學(xué)探究的方法流程。
(3)理論聯(lián)系實際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，加深對書本知識的理解。
(4)識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。
(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識脈絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。
情感態(tài)度價值觀：
1、認(rèn)識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感。
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀。
三、學(xué)情分析。
一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強課堂調(diào)控的同時，要注意加強學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。
四、教材分析。
八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細(xì)菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學(xué)過程中，既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會貫通。
五、基本措施：
1、備課標(biāo)、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。
2、備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。
3、備教法、備學(xué)法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實效。
4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點、突出重點、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時反饋，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。
5、備教學(xué)流程。精細(xì)設(shè)計教學(xué)流程，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學(xué)、分組實驗和實踐活動相結(jié)合，加強對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二
本計劃制定的目的：
（1）培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）的了解、理解、掌握及應(yīng)用。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?；思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）；獲取、處理信息的能力；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
（3）爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績。
一、教學(xué)進(jìn)度：
二、提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的幾點措施。
1、處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾。
（1）優(yōu)化教學(xué)過程。
（2）優(yōu)化教學(xué)方法。
（3）合理安排時間，計劃安排時間。
（4）不減進(jìn)度，把握難度。
2、通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使理科必修的內(nèi)容，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。
（1）應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化。
（2）認(rèn)識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分。
（3）對基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題。
3、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的措施。
（1）加強基礎(chǔ)，提高能力。
基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力（理科綜合考試目標(biāo)）理解能力，推理能力，設(shè)計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。
命題指導(dǎo)思想以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。
（2）加強聯(lián)系實際，擴大學(xué)生視野。
切實落實理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則；拓展物理教學(xué)的時間和空間；習(xí)題教學(xué)要更多地聯(lián)系實際。
（3）加強實驗教學(xué)。
物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣；突破重點難點，理解物理概念；形成物理圖象，認(rèn)識物理過程；啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神；培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能；養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方法。
（4）適當(dāng)做一些信息題（提高審題能力和建模能力）。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三
一、指導(dǎo)思想。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式――變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)。
1.本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(蘇教版)――《生物學(xué)》(八年級上冊)。
2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。
3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。
4.繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗和體會。
三、學(xué)生情況分析：
生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
四、教學(xué)總目標(biāo)要求。
通過義務(wù)教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：1)認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。
3)獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。
4)通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。
能力：1)增強動手能力和實驗設(shè)計能力。
2)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。
3)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
認(rèn)識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依*科學(xué)來解決。
五.主要措施：
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。
4、改進(jìn)教法，加強課堂教學(xué)。
(1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性。
初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或活動)的教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量。
教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。
(3)加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。
5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。
應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
(3)識圖學(xué)習(xí)法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。
(4)比較、歸納學(xué)習(xí)法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。
(5)綜合學(xué)習(xí)法：
引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科(如物理、化學(xué))的知識來解決生物學(xué)問題。
一、教學(xué)目標(biāo):。
(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
二、教材和學(xué)生情況分析。
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法。
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?BR> 四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排(共30課時)。
第一章周圍的生物3課時。
第二章探索生命3課時。
第三章細(xì)胞是生命活動的基本單位2課時。
第四章生物體的組成4課時。
第五章綠色植物的一生10課時。
第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四
所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，理解運用能力較差。對于高三的學(xué)生，全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學(xué)生，及時了解學(xué)業(yè)水平考試的要求，把握方向，掌握基本的學(xué)習(xí)歷史的方法和選擇題的解題方法，提高學(xué)習(xí)成績是關(guān)鍵。
二、教學(xué)任務(wù)。
1.高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固知識點，強化知識體系;加強綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。
2.高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求。
三、備考中著重要解決的問題。
1.加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。
本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。
2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。
嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學(xué)效果。力爭在扎實的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法進(jìn)行課前基礎(chǔ)知識的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)知識，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)，對考點精析精練，分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學(xué)期，堅持一個星期一份練習(xí)卷，限時訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項能力要求，使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)知識，提高考試能力。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學(xué)策略，加強對差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進(jìn)步。
4.加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。
加強高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國高考題，上海高考題，廣東高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近的考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5.通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加大對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到解題的一些基本方法;加強對學(xué)生一些史學(xué)觀點訓(xùn)練;對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)進(jìn)度。
周次。
完成章節(jié)及主要內(nèi)容。
課時數(shù)。
備注。
1
第三單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起。
第5講從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華。
5
2
第三單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起。
第6講太平天國運動、義和團運動、辛亥革命和五四愛國運動。
5
3
第四單元馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命。
第7講馬克思主義的誕生和俄國十月社會主義革命。
5
4
月考試題評卷。
第四單元馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命。
第8講新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨。
5
5
國慶節(jié)//補課。
第五單元中國社會主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一。
第9講新中國社會主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展。
第10講祖國統(tǒng)一的歷史潮流。
5
6
第六單元多樣的當(dāng)代世界。
第11講兩極對峙格局的形成與世界多極化趨勢。
第12講屹立于世界民族之林——新中國外交。
5
7
必修一測試//評卷/總結(jié)分析。
第七單元中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟。
第13講精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成和農(nóng)耕時代的手工業(yè)。
5
8
第七單元中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟。
第14講農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市和近代前夜的發(fā)展與遲滯。
第八單元工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊。
第15講資本主義世界市場的形成與發(fā)展。
5
9
第八單元工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊。
第16講近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動和近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。
第17講新潮沖擊下的社會生活及交通與通訊。
5
10。
期中考試/月考/卷。
5
11。
第九單元各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整。
第18講蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟體制的建立及經(jīng)濟改革。
第19講大蕭條與羅斯福新政及戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整。
5
12。
第十單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索。
第20講中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的曲折發(fā)展。
第21講中國經(jīng)濟體制改革和對外開放。
5
13。
第十一單元經(jīng)濟全球化的趨勢。
第22講戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成。
第23講當(dāng)今世界的經(jīng)濟區(qū)域集團化和全球化進(jìn)程。
5
14。
必修2測試/評卷/總結(jié)分析。
5
15。
第十二單元中國古代的思想與科技。
第24講春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴和漢代的思想大一統(tǒng)。
第25講宋明理學(xué)、明清之際的進(jìn)步思潮和中國古代的科技思。
想和實踐。
5
16。
第十三單元中國古代文藝長廊。
第26講漢字的起源演變和書畫的發(fā)展。
第27講詩歌、小說和戲劇。
5
17。
第十四單元從人文精神之源到科學(xué)理性時代和19世紀(jì)以來的。
世界文化。
第28講希臘先哲、文藝復(fù)興巨匠的人文風(fēng)采和宗教改革。
第29講理性之光和近代科學(xué)技術(shù)革命。
第30講19世紀(jì)以來的世界文化。
5
18。
第十五單元近現(xiàn)代中國的先進(jìn)思想。
第31講西學(xué)東漸和新文化運動。
第32講20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果。
5
19。
第十六單元現(xiàn)代世界的科技與文化。
第33講現(xiàn)代科學(xué)革命和新中國的科技成就。
第34講新中國的教育和文學(xué)藝術(shù)。
5
20。
必修三測試/評卷/總結(jié)分析。
5
21。
第十七單元選修1歷史上重大改革回眸。
第35講商鞅變法。
第36講北魏孝文帝改革。
第37講俄國農(nóng)奴制改革。
第38講明治維新。
第39講戊戌變法。
5
22。
期末考試/佛山質(zhì)量檢查統(tǒng)考/評卷。
5
23寒假補課。
第十八單元選修2。
第40講近代社會的民主思想與實踐。
第41講中國的民主思想與反對專制的斗爭。
5
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五
高三生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)直接決定著后續(xù)復(fù)習(xí)的效果，繼往開來，扎扎實實抓好該一輪復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高生物學(xué)高考成績的關(guān)鍵。高三一輪復(fù)習(xí)，既要傳承一些經(jīng)典的舉措，也要與時俱進(jìn)和創(chuàng)新，這樣才能有比較好的效果。本文總結(jié)了筆者在高三一輪生物學(xué)復(fù)習(xí)中的幾點做法。
1.1注重研究的實效性，提高復(fù)習(xí)的針對性教師首先須認(rèn)真研究近幾年的高考試卷，同時與考試說明、教材一起綜合分析，清楚高考復(fù)習(xí)內(nèi)容和范圍，每個知識點的考查要求，以及難度和深度。2012年江蘇省高考考試說明透露出加強探究性學(xué)習(xí)的信息，教師可以設(shè)計有針對性的訓(xùn)練，例如在人教版生物學(xué)教材必修二的復(fù)習(xí)中通過孟德爾、薩頓、摩爾根、道爾頓、格里菲思、艾弗里、赫爾希和蔡斯，沃森和克里克等的經(jīng)典實驗，以dna到基因到性狀為主線，將科學(xué)家的實驗過程及結(jié)論整理成生物科學(xué)史專題，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分析，從中發(fā)現(xiàn)生物科學(xué)探究的一般規(guī)律，進(jìn)一步加深對生物學(xué)原理、概念、規(guī)律等的理解。
1.2通過高考等各類大型考試評分標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)學(xué)生答題學(xué)生的規(guī)范答題是不容忽視的一方面。評分標(biāo)準(zhǔn)是高考閱卷的重要指導(dǎo)文件，通過研究、分析可以大致看出對學(xué)生答題的要求。注重對歷年來的高考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)的研究，細(xì)心揣摩、分析，總結(jié)出答題的規(guī)范、注意點，以便在平時的復(fù)習(xí)中對學(xué)生加以訓(xùn)練，減少答題不規(guī)范而失分的情況。
長期以來的灌輸式教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)課使學(xué)生養(yǎng)成了等、靠、要的“惡習(xí)”，學(xué)習(xí)往往缺乏主動性和積極性。為使高三生物學(xué)課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師可嘗試采用“學(xué)生主體參與”理念下的“多步情境導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如復(fù)習(xí)“dna是主要的遺傳物質(zhì)”這一節(jié)，第一步預(yù)習(xí)交流，預(yù)習(xí)題目選擇教材中的基礎(chǔ)知識，上課后教師利用多媒體展示答案，重點內(nèi)容加以強調(diào)，花很少的時間將該節(jié)知識梳理了一遍，高效快速;第二步質(zhì)疑辯論，對學(xué)生出現(xiàn)較大分歧的問題，如格里菲思的實驗結(jié)論能不能說明dna是遺傳物質(zhì)，進(jìn)行課堂辯論，期間教師給予點評和總結(jié);第三步延伸討論，選擇本節(jié)內(nèi)容的重難點問題，如噬菌體侵染細(xì)菌的過程進(jìn)行相互討論交流，教師同時展示動畫，設(shè)置問題梯度，該過程原料是什么，在發(fā)生著什么，說明了遺傳物質(zhì)的特點是什么，一步步引導(dǎo)學(xué)生積極思維，教師給予鼓勵性點評;最后總結(jié)歸納、自主提問，教師總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，并反問學(xué)生還有什么疑問，鼓勵學(xué)生提出問題。此教學(xué)模式可改變以往學(xué)生被動接受知識的“填鴨式”現(xiàn)象，而是讓學(xué)生成為課堂的主人。整堂課，發(fā)出的聲音絕大部分都是學(xué)生的，教師只是起到引導(dǎo)、評價、糾正和總結(jié)的作用。教學(xué)過程中，教師還要預(yù)想到課堂中可能出現(xiàn)的各種難以掌控的情況，如何面對一些意想不到的問題，如何調(diào)節(jié)學(xué)生在辯論中的`情緒激動等。因此從表面看教師雖然說的少了，但其實幕后做的工作是多了，這樣使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。
總之，教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入到所設(shè)置的環(huán)節(jié)中，成為課堂的主人。只有這樣，學(xué)生才會積極自覺地去思考、理解和記憶，高課堂復(fù)習(xí)的效率。
3.1幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)第一階段的復(fù)習(xí)是理清單元知識點并夯實基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生自己選擇嘗試。
方法一：讓學(xué)生提供一份知識框架圖，例如對高中生物學(xué)教材必修三可以以細(xì)胞到個體到群體為大框架，讓學(xué)生發(fā)散性地去回憶每個框架涉及到的知識點，如看到細(xì)胞結(jié)構(gòu)幾個字，就主動在紙上畫一個細(xì)胞，標(biāo)出來各部分的名稱、作用，再想想還跟什么知識相關(guān)，并聯(lián)系與分泌蛋白合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有哪些?……這樣的聯(lián)想十分重要，因為很多高考題目都類似這種模式。
方法二：把考試說明放在面前，旁邊放上課本和筆記本。對照考試說明將知識點逐一過關(guān)。讓學(xué)生每看一個知識點，先盡力回憶以前學(xué)習(xí)過的知識，然后核對課本是否正確，如有疏漏迅速記錄在筆記本上，這樣達(dá)到滴水不漏的效果。
不管用哪種復(fù)習(xí)方法，都可以運用一些小技巧，例如比較法，將教材中相關(guān)的知識一起進(jìn)行比較，有利于學(xué)生更好地掌握一些難區(qū)分或易混淆的知識點。例如，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較等。最后，當(dāng)所有的知識點都過濾一遍以后，可嘗試根據(jù)考試說明的大標(biāo)題，用一些結(jié)構(gòu)圖把主干知識塊聯(lián)系起來。這樣在一輪復(fù)習(xí)中對生物學(xué)基礎(chǔ)知識有個系統(tǒng)且全面的認(rèn)識，在二輪復(fù)習(xí)中才會有新的突破。
3.2幫助學(xué)生巧記知識點根據(jù)不同類型知識的特點，創(chuàng)設(shè)出不同方法幫助學(xué)生記憶。其中：(1)對于重要生物學(xué)結(jié)構(gòu)、生化反應(yīng)、生命活動調(diào)節(jié)過程等，教材中都有幫助理解的圖解，這也是各類大型考試的出題材料。因此，幫助學(xué)生認(rèn)真分析理解并記憶這些圖，不僅有助于學(xué)生記憶知識，也有助于學(xué)生應(yīng)對考試;(2)對于抽象的知識，如蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的有關(guān)計算、堿基類計算、遺傳定律的應(yīng)用、能量傳遞效率的計算等，教師可以幫助學(xué)生將其總結(jié)歸納成要點，寫在顯眼處，既便于解題時查閱，也便于集中記憶。
高三階段的學(xué)生壓力是巨大的，一方面是學(xué)習(xí)上的壓力，另一方面是心理上的壓力。作為生物學(xué)教師，應(yīng)是學(xué)生的良師更是益友。除知識傳授之外情感溝通更加重要。在交流中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識、接納自己，賞識自己，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使他們對高三階段的學(xué)習(xí)充滿信心。良好的心理狀態(tài)，決定了學(xué)習(xí)效率，也決定著學(xué)生的命運。理想目標(biāo)的指引加上教師的激勵，有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六
一、指導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本,強化質(zhì)量的意識，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展。
持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。7、重視通性、通法的總結(jié)和落實。教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;通過題目說通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的能力。8、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復(fù)勞動，切忌與學(xué)生實際不相符。總之，我們要加強學(xué)習(xí)、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)進(jìn)度安排9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容.
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高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七
1、20xx年高考確保完成學(xué)校給定的百分之七的升學(xué)指標(biāo)，力爭第一批上線人數(shù)有所突破；藝體生錄取人數(shù)力爭達(dá)到上屆水平；消滅零升學(xué)率。
2、本學(xué)期基本完成第一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，確保一輪復(fù)習(xí)效果，努力提高階段性考試的成績，奠定教與學(xué)的信心。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八
（一）教材分析：高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由xx中學(xué)編寫的《高效學(xué)習(xí)方略》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年xx省普通高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。
（二）學(xué)情分析：
1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。
2、對基礎(chǔ)知識的掌握：高三（6）為理科重點班，雖然相對來說物理基礎(chǔ)較好些，但學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。
加強和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。具體地說：
2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的`情操，從而達(dá)到全面育人的目的。
1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
2、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
1~2周：物理必修（一）（必考模塊）第一章《運動的描述 勻變速直線運動的研究》
3~4周：物理必修（一）（必考模塊）第二章《相互作用》
5~6周：物理必修（一）（必考模塊）第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修（二）（必考模塊）第四章《曲線運動 萬有引力與航天》
9~xx周：物理必修（二）（必考模塊）第五章《機械能及其守恒定律》
11~12周：選修3-1（必考模塊）第六章《靜電場》
13~14周：選修3-1（必考模塊）第七章《恒定電流》
15~16周：選修3-1（必考模塊）第八章《磁場》
17~18周：選修3-2（必考模塊）第九章《電磁感應(yīng)》
19~20周：選修3-2（必考模塊）第十章《交變電流 傳感器》
21~22周：選修3-4（選考模塊）第十一章《機械振動與機械波》
1、 處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾
（1）優(yōu)化教學(xué)過程
（2）優(yōu)化教學(xué)方法
（3）合理安排時間，計劃安排時間
（4）不減進(jìn)度，把握難度
2、 通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容，達(dá)到過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。
（1）應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化
（2）認(rèn)識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分
（3）對基本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題
3、 在選修課教學(xué)中，一定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系起來。必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定，決定了這樣做是應(yīng)該的，要學(xué)好物理，必須要形成知識結(jié)構(gòu)，常采用的方法有：
（1）復(fù)習(xí)必修知識，而引入選修課題
（2）學(xué)習(xí)過程中加強知識間的聯(lián)系
（3）章節(jié)學(xué)習(xí)之后，全面歸納建立物理知識系統(tǒng)
4、 為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的措施
（1）加強基礎(chǔ)，提高能力
基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力（理科綜合考試目標(biāo)）——理解能力，推理能力，設(shè)計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。
命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。
（2）加強聯(lián)系實際，擴大學(xué)生視野，切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則；拓展物理教學(xué)的時間和空間；習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實際。
（3）加強實驗教學(xué)。物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣；突破重點難點，理解物理概念；形成物理圖象，認(rèn)識物理過程；啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神；培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能；養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方法。
（4）適當(dāng)做一些信息題（提高審題能力和建模能力）
（5）適當(dāng)做一些綜合題（以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主）
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇九
第一次質(zhì)量預(yù)測我校政治成績不是很理想，沒有達(dá)到預(yù)期要求，尤其是平分生這一塊，通過分析研究我們認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)知識和知識遷移能力較差，需要拔高。
目標(biāo)是方向，是奮斗的動力，政治課復(fù)習(xí)必須立足雙基，著力培養(yǎng)能力，既要面向全體學(xué)生，又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，我們確立的目標(biāo)是：力爭第一。
1、研究高考，把握教學(xué)方向
研究高考，把握教學(xué)方向是實現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件。為此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步了解政治科高考的題型設(shè)計、知識和能力要求以及評分說明的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，以便更好地提高學(xué)習(xí)的針對性、有效性。
2、規(guī)范過程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)
一測后的專題復(fù)習(xí)：
1、通過這輪復(fù)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容主題化、綜合化，突出主干知識的復(fù)習(xí)和研究，以專題知識的復(fù)習(xí)帶動基礎(chǔ)知識的鞏固，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，力爭在高考中取得優(yōu)異成績。
2、專題復(fù)習(xí)仍實行教學(xué)案一體化，并增加一定量的練習(xí)，在進(jìn)一步鞏固知識的同時，提升學(xué)生的綜合解題能力。
3、主要通過綜合練習(xí)的形式整合知識，提升學(xué)生解題能力；
4、更注重時政熱點材料與課本知識的結(jié)合，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯(lián)系。
5、進(jìn)一步做好練習(xí)后學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，增強學(xué)生的學(xué)生積極性與自信心。
二測后的復(fù)習(xí)
2、做好最后階段的查漏補缺工作，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本；
3、加強與學(xué)生的交流與個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生增強面對高考的勇氣和決心。
第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
具體教學(xué)安排
(一)xx.2.13月下旬
完成教材知識的專題復(fù)習(xí)。
2.做好高考文綜練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓學(xué)生熟悉高考模式。
3.進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提高尖子生的成績及班級整體實力。
(二)xx.4.月~5月中旬
1、全面復(fù)習(xí)鞏固，完善知識體系，把握高考思路。
2、查漏補缺(集中指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合)，挖掘?qū)W生潛能。
3、進(jìn)行各種綜合能力測試，加強學(xué)生對高考的適應(yīng)性。
(三)xx.5~6月
1、回歸課本，整理本。
2、心理調(diào)適。
3.具體教學(xué)對策和措施
1、對知識和能力方面的掌握(1)重視基礎(chǔ)知識，學(xué)會整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu)
高考非常強調(diào)能力，但能力總是從基礎(chǔ)知識切入，運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎(chǔ)知識，能力提高無從談起。
(2)在復(fù)習(xí)中要重視知識間的橫向聯(lián)系。對于有些知識點要進(jìn)行相應(yīng)的拓展和遷移，學(xué)會舉一反三，把相似、相近的知識聯(lián)系起來。
(3)關(guān)注國內(nèi)外時事熱點并靈活運用于課堂教育。
2、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識重點，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學(xué)生、備教法。
3、從階段特征、知識結(jié)構(gòu)、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習(xí)和質(zhì)疑與反思等方面加強學(xué)生對單元知識體系的把握和能力的提高。
4、注重對學(xué)生進(jìn)行審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以提高學(xué)生審題、解題的能力。
(1)審題技巧。審題準(zhǔn)確了，思路也就明朗。
(2)答題技巧。對待材料解析題，要引導(dǎo)學(xué)生先看問題，帶著問題讀材料，然后將材料分清層次，再獲取有效信息，最后將問題、材料與教材的相關(guān)知識掛鉤，有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認(rèn)真做好練習(xí)的批改和評講工作。對每份練習(xí)及時批改，及時統(tǒng)計，作好分析，及時評講。
5、加強與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生明確高考的重要性，幫助學(xué)生樹立高考目標(biāo)。
6、關(guān)注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)工作。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第一章《一元二次方程》,第二章《一元一次不等式》,第三章《一次函數(shù)》,第四章《概率初步》。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期還要授完下冊第二十七章內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
知識技能目標(biāo):掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教學(xué)措施、方法和日常教學(xué)指導(dǎo)思想。
1、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，消除學(xué)生逆反心理，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要途徑。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。新課教學(xué)中涉及到舊知識時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
3、組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。課堂上多進(jìn)行提問，多與學(xué)生溝通，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學(xué)習(xí)信心。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
4、分層輔導(dǎo)，因材施教對本年級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課，以提高成績。按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。
5、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
五、強化復(fù)習(xí)指導(dǎo)、分二階段復(fù)習(xí)：
(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。
2、按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點，應(yīng)掌握其基本解法。
中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。
(二)第二階段綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。
培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十一
以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以牛津英語教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)計劃，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能和非智力因素，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)高考形式和要求。
1. 加強備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體智慧
認(rèn)真落實好學(xué)校和教研組下達(dá)的各項工作。備課組老師共同協(xié)作，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源和教學(xué)經(jīng)驗的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。教學(xué)過程做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。集體備課每周一次，做到定時、定點、定人，認(rèn)真反思上周教學(xué)情況，主備人主講下周教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略等，大家共同探討教學(xué)的問題、困惑等。平時教學(xué)工作，隨時討論新發(fā)現(xiàn)、新問題。每雙周備課組內(nèi)公開課，認(rèn)真聽課、評課。
2. 優(yōu)化高三課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益
認(rèn)真研究各課型的課堂教學(xué)（新授課、詞匯教學(xué)、閱讀講評課、試卷講評課、語法復(fù)習(xí)課、模塊復(fù)習(xí)課等），努力提高課堂教學(xué)效率，積極探索適合我校學(xué)生學(xué)情的的有效途徑和方法，確保高三英語教學(xué)工作保質(zhì)保量，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績能有明顯提升。積極參加各級各類教科研活動，借鑒他人好的做法，不斷完善我們的教學(xué)，形成我們自己的特色。
3. 狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好分層教學(xué)
扎實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)好英語的前提和保障，因此要幫助學(xué)生過好詞匯關(guān)、語法關(guān)，掌握好一些閱讀和解題方法、策略，學(xué)會分析長難句，能用正確的英文句子進(jìn)行口頭和書面表達(dá)等等。另外，教學(xué)中還要做好分層要求。實驗班和平行班在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、課后作業(yè)等方面分層要求，適當(dāng)調(diào)整；針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生還要做好提優(yōu)補差工作，使他們能夠?qū)W有所獲。
1. 學(xué)年教學(xué)進(jìn)度
第一階段（20xx年9月—11月上旬）：完成9、10模塊新課教學(xué)和m11詞匯教學(xué)
第二階段（20xx月11月中旬—20xx年3月中旬）：完成第一輪模塊知識復(fù)習(xí)和 語法復(fù)習(xí)（市一?？荚嚽巴瓿桑?。
第三階段（20xx年3月下旬—4月中旬）：完成第二輪專項復(fù)習(xí)
第四階段（20xx年4月下旬—5月底）：綜合訓(xùn)練，考前沖刺，回歸書本，查漏補缺，學(xué)生心理疏導(dǎo)等。
2. 本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
1. 新授課（第1周—第11周）：一周一個單元（reading & project & 詞匯）
2. 語法復(fù)習(xí)（第6周—第16周）：一周一個項目
3. 一輪模塊復(fù)習(xí)（第12周—第19周）：一周半完成一個模塊。
（進(jìn)度表見附頁）
1. 高三新授課：完成第九、十模塊教學(xué)，第十一模塊重點處理詞匯。
新授課以閱讀為主，幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析長難句，利用單元話題寫作。
2. 3500高考詞匯：本學(xué)期完成第一輪詞匯復(fù)習(xí)，按照模塊書進(jìn)行。
優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，復(fù)習(xí)時做到詞不離短語、詞不離句，詞不離篇，把記憶和使用結(jié)合起來。循環(huán)反復(fù)地督促學(xué)生識記詞匯，尤其是核心詞匯要牢牢掌握。堅持詞匯聽寫，并通過各種詞匯練習(xí)，利用語境幫助學(xué)生操練詞匯，提高他們詞匯辨析能力和活用能力。
3. 語法復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成語法第一輪復(fù)習(xí)，掌握好各語法項目中的重難點、易錯題。
明確《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中對語法教學(xué)要求，幫助學(xué)生對重點語法項目進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理，弄清和掌握好易錯題。每一位學(xué)生必須要有錯題本，及時整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，逐步突破自己的難點和薄弱點。定期錯題再訓(xùn)練。
3. 聽力訓(xùn)練：每周安排至少三次聽力訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。
加強反饋，注重解題指導(dǎo)。要求學(xué)生在聽力過程中必須做到：聽前讀題干，聽中記筆記，聽后歸納總結(jié)。
4. 閱讀訓(xùn)練：堅持限時閱讀，提升學(xué)生的解題速度和質(zhì)量。
加強指導(dǎo)學(xué)生掌握完形填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀的解題方法和技巧，以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和解題的正確率。每天確保一定的閱讀量，每周至少一次限時閱讀練習(xí)。要求學(xué)生課后完成閱讀作業(yè)時一定要限時。
5. 書面表達(dá)訓(xùn)練：狠抓學(xué)生英文書寫，指導(dǎo)學(xué)生能正確寫出5種基本句型。
實驗班每周完成一篇書面表達(dá)，平行班根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生和班級，我們要堅持單句翻譯練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生定時態(tài)和語態(tài)，定句型和短語，注意一致性。認(rèn)真批改學(xué)生作文，及時反饋點評優(yōu)缺點，并做好面批面改工作。要求學(xué)生必須要訂正已閱作文中的錯誤，摘抄和積累好詞好句并背誦、學(xué)會運用。
6. 綜合訓(xùn)練：每周周末完成一套綜合練習(xí)，重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。
精心選題（以最近3年各大市模擬試題和高考題為主），嚴(yán)格把好試題的質(zhì)量關(guān)。做到及時批閱、講評試卷，并編制鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生掌握好試卷中的易錯題和重難點。
7. 提優(yōu)補差：盡快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定好提優(yōu)補差的人選，利用好課內(nèi)外時間多幫助輔導(dǎo)學(xué)困生，多關(guān)注優(yōu)生。分層要求，努力使不同層次的學(xué)生能有所進(jìn)步和提高。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十二
高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》、20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本,強化質(zhì)量的意識，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復(fù)習(xí)課的效率。
《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
注意08年高考的導(dǎo)向：注重能力考查，反對題海戰(zhàn)術(shù)?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進(jìn)行獨立的思考與探究，使問題得到解決。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的動員工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因材施教,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。
3、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
教師要針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。
4、高度重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。
要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此教師要了解學(xué)生，準(zhǔn)確定位。精選、精編例題、習(xí)題，強調(diào)基礎(chǔ)性、典型性，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生能力的發(fā)展。
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍，因此，教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生思考、交流的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習(xí)慣。
6、高中的重點知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。
近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考查，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。
7、重視通性、通法的總結(jié)和落實。
教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的能力。
8、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。
《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,要加強學(xué)科能力的考查。我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體，潤物細(xì)無聲。
9、建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重復(fù)勞動，切忌與學(xué)生實際不相符。
總之，我們要加強學(xué)習(xí)、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。
期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容.第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會考做好準(zhǔn)備，不要趕進(jìn)度，重落實。
四、進(jìn)修活動。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十三
1、教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。
2、教師不能做到精選習(xí)題。因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識，因而不能對習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、教師對學(xué)生語文思維能力、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然；二是語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達(dá)”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學(xué)生思考，這樣才會使學(xué)生有實際的提高。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5、作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
高三生物教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十四
根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,并結(jié)合學(xué)生實際,特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。
一、學(xué)生狀況及成績分析。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(5)、高三(10)兩個班的語文科教學(xué)工作,高三(5)班為普通班級,有學(xué)生53人,高三(10)班為實驗班。學(xué)生36人。
從上學(xué)期成績情況來看,高三(5)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。人均分分,但優(yōu)生少,差生多。高三(10)班學(xué)生從中考成績上來說是好的,人均分,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面,高三(1)班有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(10)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強烈愿望,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求:。
思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。
除此而外,還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具:多媒體課件。
四、教材重難點。
著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),要教學(xué)過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
六、教改措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,不會自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認(rèn)識,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點不是教師的“教”,而是學(xué)生的“學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,由于受應(yīng)試的影響,實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。
特別是對文學(xué)作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn),以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中,注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。
七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容。
1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí);。
2、多閱讀、查找資料,訂閱專業(yè)報刊;。
3、多與家長,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
l.課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3.對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。